Semanario de instruczión pública (1842-11-13 00:00:00), página 5

accion ya en palabras perjudiciales á uno i á otro, no se nos puede ocultar que en esos establecimientos donde el maestro no he ni oye, todo pasa por alto i necesariamente an de crecer los bizios i la desmoralización, no solo entre los niños mal educados, sino que con una propiedad eléctrica abrirán de comunicarse á los demas, cuyos padres se ayan esmerado por prebarlos asta allí del funesto contagio.

E aquí demostrado por lo que hemos dicho antes, que las escuelas lancasterianas no solo no podrian serbir para mejorar las costumbres del pueblo, sino que beiamos en ellas un medio seguro de protejer la desmoralización i los bizios. No sería pequeña la responsabilidad que el gobierno i las demas autoridades que toman parte en este asunto se echen sobre sí al permitir en la actualidad el establecimiento de semejantes planes. La posteridad tal vez mal deziría su memoria, i mil padres onrados de familia les pedirían las mal logradas virtudes de sus hijos, que desaparecieran como el humo bajo de la influencia de una institucion funesta para el pais.

El método lancasteriano i su mecanismo, cuyo sistema dejamos delineado ya, se a visto que es menos costoso al estado bajo todos aspectos. La economía que decantan sus autores no la encontramos nosotros de ninguna especie; no la ai de tiempo porque demostrado está que todo lo que allí se gasta es inútil, porque después de tanto preparativo, tanto rodeo i tanto misterio, el resultado es haber empezar por donde nosotros principiamos, no ai economía de intereses porque, como los mismos apasionados del método confiesan, el coste de cuatro de nuestras escuelas no equibale al de una lancasteriana. Luego emos demostrado que el método llamado de Lancaster, según se practica i se quiere azer practicar, es una farsa ridicule, inútil á la enseñanza, perjudicial á la moral i á las costumbres, i sobre todo, de un coste escorbítante que produziría un grabámen al pais insopor table, atendidas las escaseces públicas.

REMITIDO.

Señores editores del EDUCADOR.

Mui señores míos: Abiendo visto en su último número la gran oposicion que aza la academia de primera educacion á la enseñanza por Lancaster, i la calificación del señor Tobia de mala, maldí sima i perjudicial, en que todos combinieron al parecer, fui por el folleto que aquel zitó para apoyarse, i que se bendía en la librería de Dábila, titulado Nutidades de la enseñanza mutua por Lancaster, comparada con los sistemas españoles, por don José Díaz Manzana ses, i allí que aquella no existe aze años i que se bendía en la librería da Urtado, calle de Carretas. Escamé el folleto según mi entender (con mas un arte de escribir del mismo Manzanares que se bendía en la propia librería, i de que ofrezco ablar en otro número) i tube un buen rato. Su lenguaje claro, conciso i castizo, i su balentía en defender el honor nacional, ajado entonces por los periódicos i por el gobierno, le azen digno del aprecio público, i de que lo lean i estudien todos los profesores dedicados á la enseñanza primaria, i por los que sean amantes de nuestra patria.

Para probar que los españoles sabemos mas que Lancaster, i aun que los extranjeros en este ramo, presenta un paralelo, 1.º del conocimiento de las letras por el método lancasteriano con uno de los de los españoles; 2.º del método silábico; 3.º del de leer; 4.º del de escribir; 5.º de la aritmética: i abla después del estado de nuestra enseñanza primera, causas de sus pocos progresos, i remedio para mejorarlá, concluyendo con la útil i noble oferta de ampliar mas al público el análisis del mencionado método lancasteriano si ubiese quien quisiera controbertirlo. El ojo analizador ademas induze razionalmente de la comparacion de métodos el que podría formarse con ventaja á los que usan en el dia por la prezision, con algunas otras notabilidades. Así pues se escribe en beneficio público; así pues, se usa de la prensa; i así, pues, espero