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—La de niños de Bustaria y las de niñas de Sopuerta y Ea (Vizcaya), por renuncia de los respectivos maestros.
—La de Tonton, en Mondáriz (Pontevedra), por renuncia del electo para ella D. Claudio Núñez Pradín.
—La de párvulos de Ibi (Alicante), por pase á otra de D. Julián González.
—La de niñas de Palacios de la Sierra (Burgos), por renuncia de doña Margarita Molina Villafáfila.

JUBILACIONES

La han obtenido, por edad, doña Rosa Rodríguez y Rodríguez, de Cervo (Lugo); D. Tomás Herrera Velasco, de Almodóvar del Campo (Ciudad Real), y D. Manuel Rodríguez Rodríguez, de Cervo (Lugo); y por imposibilidad física, doña Joaquina Verdú Gallo, de Vicálvaro (Madrid).

PROPUESTAS

La N puesta á continuación de los nombres significa que el interesado tiene el título Normal, la S el Superior, y la E el Elemental; la p después de una cantidad, significa el sueldo que disfruta en propiedad el concursante, y la c el que le es computable: cuando ambos sueldos son iguales, ponemos una sola cantidad, sin letra alguna; los números que siguen representan los servicios por años, meses y días: los tres primeros se refieren á los que cuentan los interesados en la última categoría, y los otros tres, al total de los prestados en el Magisterio: sólo damos tres números cuando los servicios son los mismos por ambos conceptos; la cifra que sigue á una O expresa el número de oposiciones aprobadas.
Conviene recordar que, según el art. 29 del Reglamento, los concursantes que se estimen perjudicados pueden presentar sus reclamaciones en el término de veinte días, contados desde la publicación de las propuestas en la Gaceta de Madrid ó en los Boletines oficiales, según se hagan por la Dirección general ó los Rectorados.

Dirección general de Instrucción pública.—Concurso de traslado. Año de 1897.—Relación por méritos de las maestras concursantes á escuelas dotadas con el sueldo legal de 1.100 pesetas, anunciadas en la Gaceta de 23 de Agosto de 1897, con arreglo á lo prescripto en el Reglamento vigente de 11 de Diciembre de 1896.—Plazas que comprende: Villalpando (primer distrito), Rute, Benamejí y Mula.
1. Doña Esperanza Orriols y Tauyá. S. 825 p. y 1.100 c; 13, 3, 22
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y 17, 9, 14. O 2. Se la propone para Rute. El sueldo que disfruta de 825 pesetas se le considera en comisión, habiendo desempeñado escuela de 1.100 pesetas desde 1.º de Julio de 1884 á 27 de Abril de 1896 en virtud de la ley de nivelación de 6 de Julio de 1883, desde cuya fecha se la considera sirviendo en categoría de 1.100 pesetas.

2. Nicolasa López Muñoz. S. 1.100; 11, 3, 5 y 31, 8, 5, O 2. Se la propone para Benamejí. Sirve la escuela de Ardales (Málaga).

3. Amalia Martos Ruano. S. 1.100; 10, 2, 21. O 1. No se la propone por estar adjudicada al número 1 la única plaza que solicita.

4. Esperanza Salcedo Martínez, E. 825 p. y 1.100 c; 4, 9, 10 y 8, 0, 26. O 3. Se la propone para Mula. Por orden de la Dirección general de 9 de Agosto de 1895, se declaró á esta interesada con derecho á concursar escuelas de 1.100 pesetas de sueldo legal que obtuvo por oposición, empezando á contarse los servicios prestados en esta categoría el 13 de Enero de 1893.

5. María Angela Tatxer Bosoms. E. 1.100; 3, 5, 9 y 26, 9, 12. O 1. No se la propone por estar adjudicadas á los números 1 y 4 las dos plazas que pide.

6. Antonia Fernández Alonso. E. 1.100; 2, 8, 6 y 23, 0, 11. O 1. No se la propone por estar asignadas á los números 1 y 2 las plazas que solicita.

Aspirante excluida—1. Doña Carmen de la Fuente y Carrasco, por no disfrutar ni haber disfrutado sueldo de 1.100 pesetas; no tiene derecho á concursar por traslado.

Ajustada esta propuesta á lo prescripto en las disposiciones vigentes, esta Dirección general ha acordado prestarla su aprobación, debiendo hacer constar que no se provee la escuela de Villalpando, primer distrito, por no haberla solicitado ninguna de las concursantes á quienes no ha correspondido escuela, insertándose en la Gaceta de Madrid á los efecto del art. 29 del Reglamento aprobado por Real decreto de 11 de Diciembre de 1896.—Madrid 18 de Febrero de 1898.—El Director general, V. Santamaría.

(Gaceta de Madrid del 22 de Febrero.)

La Gaceta de Madrid de anteayer inserta la propuesta para la provisión por traslado de las escuelas de niños dotadas con 1.100 pesetas, de Arévalo, Cebreros y Fuentesaúco, para las que son propuestos respectivamente, D. Guillermo Fatás y Montes, D. Agustín Navarro y Placencia y D. José Calzada y Elorza.

En el número inmediato la publicaremos íntegra.
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ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS Y AUXILIARÍAS QUE HAN DE PROVEERSE POR CONCURSO DE ASCENSO

Dirección general de Instrucción pública.—Con arreglo á lo prevenido en el art. 57 del vigente Reglamento de provisión de escuelas de 11 de Diciembre de 1896, y en vista de los datos oficiales remitidos por los Rectorados respectivos, esta Dirección general ha acordado que se publiquen en la Gaceta de Madrid las escuelas vacantes siguientes, que han de proveerse por concurso de ascenso, según los artículos 5.º y 6.º del citado Reglamento:

DISTRITO UNIVERSITARIO DE MADRID

Provincia de Madrid.—Elementales de niños: Arganda y Chinchón, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Arganda, Colmenar de Ojeda y San Lorenzo del Escorial, con 1.100.—Párvulos: Colmenar Viejo, con 1.100.

Provincia de Toledo.—Elementales de niños: Corral de Almaguer, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Vargas, Urda, Tembleque, Yébenes y Mora, con 1.100.—Párvulos: Mora, con 1.100.

Provincia de Ciudad Real.—Superiores de niñas: Regente de la práctica, con 1.625 pesetas, sin retribuciones.—Elementales de niños: Manzanares, con 1.375, y Almodóvar del Campo, con 1.100.

Provincia de Cuenca.—Elementales de niños: Cuenca y Mota del Cuervo, con 1.100 pesetas.—Párvulos: Taracón é Iniesta, con 1.375, y Quintanar del Rey y Huete, con 1.100.

Provincia de Guadalajara.—Elementales de niñas: Brihuega, con 1.100 pesetas.—Párvulos: Guadalajara, con 1.375.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE BARCELONA

Provincia de Barcelona.—Superiores de niños: Manresa, con 1,900 pesetas.—Elementales de niños: Tarrasa, con 1.375.—Elementales de niñas: Igualada y Vich, con 1.375; Arenys de Mar, Cardona, Horta y Rubí, con 1.100.—Párvulos: Canet de Mar, Esparraguera y San Feliu de Torelló, con 1.100.

Provincia de Baleares.—Elementales de niños: Ibiza, Inca y Llumayor, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Hostalet, con 2.000; Ibiza, con 1.100.—Párvulos: Mahón, con 1.375.

Provincia de Gerona.—Elementales de niños: Cassá de la
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Selva, Lloret de Mar y Santa Coloma de Farnés, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Blanes y Llagostera, con 1.100.

Provincia de Tarragona.—Superiores de niños: Tortosa, con 1.925 pesetas.—Elementales de niños: Ulldecona, con 1.100.—Elementales de niñas: Valls, con 1.375; Espluga de Francolí, Falset, Montblanch y San Carlos de la Rápita, con 1.100.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE VALLADOLID

Provincia de Valladolid.—Elementales de niños: Rueda, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Alaejos, con 1.100.

Provincia de Guipúzcoa.—Elementales de niños: San Sebastián (Beneficencia), con 1.650 pesetas; Motrico (nueva creación), con 1.100.—Elementales de niñas: Tolosa, con 1.100.

Provincia de Palencia.—Superior de niñas: Palencia, con 1.625 pesetas.—Elementales de niñas: Carrión de los Condes y Villarramiel, con 1.100.

Provincia de Vizcaya.—Elementales de niños: Ordarros y Abanto (ésta de Patronato), con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Abanto y Ciérvana (Las Carreras), con 1.100; es de Patronato.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE SANTIAGO

Provincia de Coruña.—Elementales de niños: Coruña (Hospicio), con 1.650 pesetas; Padrón, con 1.100.—Elementales de niñas: Puebla de Caraminal, con 1.100.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE GRANADA

Provincia de Granada.—Elementales de niños: Montefrío, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Alhama, Zújar y Puebla de Don Fadrique, con 1.100.—Párvulos: Guadix, con 1.375, y Montefrío, con 1.100.

Provincia de Jaén.—Elementales de niños: Andújar y Baeza, con 1.375 pesetas; Bailén, Alcalá Real, Porcuna y Carolina, con 1.100.—Elementales de niñas: Martos, con 1.375; Huelma, Torreperogil, Navas de San Juan, Castellar de Santisteban, Santisteban del Puerto, Arjona, Yopera y Sabiote, con 1.100.

Provincia de Almería.—Elementales de niños: Huercal Overa y Vélez Rubio, con 1.375 pesetas; Tabernas y Oria, con 1.100.—Elementales de niñas: Níjar, con 1.375; Garrucha y Turre, con 1.100.

Provincia de Málaga.—Elementales de niños: Riogordo y Alhaurín de la Torre, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Gaucíñ, Alhaurín de la Torre, Alfarnate, Cosares y Alameda, con 1.100.—Párvulos: Vélez Málaga, con 1.375.
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DISTRITO UNIVERSITARIO DE SEVILLA

Provincia de Córdoba.—Superiores de niños: Baena, con 1.625 pesetas.—Elementales de niños: Lucena, con 1.650, y Cabra, con 1.375.—Elementales de niñas: Aguilas y Cabra, con 1.375; Pozo Blanco, Fernán Núñez, con 1.100.—Párculos: Montilla, Puente Genil y Baena, con 1.375.

Provincia de Canarias.—Elementales de niños: Santa Cruz de Tenerife, con 1.375 pesetas; Valle Hermoso y Orotava, con 1.100.

Provincia de Badajoz.—Elementales de niños: Cabeza de Buey, Fuente de Cantos, Santa Marta, Guareña y Los Santos, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Montijo y Puebla de la Calzada, con 1.100.

Provincia de Cádiz.—Elementales de niños: Grazalema, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Alcalá del Valle, Los Barrios y Puerto Real, con 1.100.—Párculos: Algeciras, con 1.650, el sueldo legal es de 1.375.

Provincia de Huelva.—Elementales de niños: La Palma, Aracona y Zalamea, con 1.100 pesetas.

Provincia de Sevilla.—Elementales de niñas: Morón, con 1.375 pesetas; Arahal y Dos Hermanas, con 1.100.—Párculos: Morón, con 1.375.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE ZARAGOZA

Provincia de Huesca.—Elementales de niños: Huesca (Beneficencia), con 1.375 pesetas, sin retribuciones; Fraga, con 1.100.—Elementales de niñas: Jaca, con 1.100.

Provincia de Zaragoza.—Elementales de niños: Almunia, Ateca, Cariñena, Caspe, Tauste y Tarazona, con 1.100 pesetas.—Elementales de niñas: Ateca y Maella, con 1.100.

Provincia de Navarra.—Elementales de niños: Villafranca, con 1.100 pesetas.

Provincia de Soria.—Elementales de niños: Agreda y Burgo de Osma (Hospicio), con 1.100 pesetas, sin retribuciones.—Párculos: Soria, con 1.375.

Provincia de Logroño.—Elementales de niñas: Calahorra y Briones, con 1.100 pesetas.—Párculos: Logroño, con 1.375, y Haro, con 1.100.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE SALAMANCA

Provincia de Salamanca.—Elementales de niños: Béjar, con
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año VIII.    Madrid 4 de Marzo de 1898.    Núm. 384 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES QUE ESTABLECEN JURISPRUDENCIA

Consejo de Estado.—SENTENCIA del Tribunal Contencioso-administrativo de 30 de Noviembre de 1897, declarando nula una Real orden en que se mandó recoger el título de 825 pesetas á una maestra por efecto de ejercicios de mejora de sueldo.

En la villa y corte de Madrid, á 30 de Noviembre de 1897, en el pleito que ante nos pende en única instancia, entre partes, de la una, doña María Antonia Tovar, demandante, representada por el procurador D. José María Cordón, y de la otra, la Administración general del Estado, demandada, y en su nombre el Fiscal, sobre revocación de la Real orden expedida por el Ministerio de Fomento en 23 de Julio de 1895, que declaró nulos los ejercicios que practicó dicha interesada para mejora de sueldo.

Resultando: Que en 29 de Julio de 1892 doña María Antonia Tovar, maestra de la escuela completa de niñas de Arbo, acudió con instancia al Rector de la Universidad de Santiago, solicitando que conforme á lo dispuesto en el art. 191 de la ley de Instrucción pública, y en atención á que el pueblo de Arbo cuenta con una población de 1.831 almas de hecho y 1.300 de derecho, se le expida nuevo título administrativo de maestra de Arbo, con el sueldo anual de 825 pesetas y se obligue al Ayuntamiento á que consigne este sueldo en presupuesto, desde la fecha en que se le expidiera el título;

Resultando: Que con esta instancia acompañó la interesada una
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La de escuelas de niñas:
1. Doña Nicolasa López Muñoz, que antes ocupaba el 2.º lugar, y que ahora se propone para Rute.
2. Doña María Angela Tatxer, que ocupaba el 5.º, y se la propone para Mula.
3. Doña Antonia Fernández Alonso, que ocupaba el 6.º, y se la propone para Benameji.
4. Doña Esperanza Orriols, que ocupaba el 1.º, y se la propone ahora para Villalpando.

La de escuelas de niños:
1. D. Guillermo Fatás, que ocupaba el mismo lugar, y se le propone como antes, para Arévalo.
2. D. Jose Calzada, que ocupaba el 4.º, y se le propone para Cebreros.
3. D. Agustín Navarro, que ocupaba el 2.º, y ahora se le propone para Fuentesauco.
4. D. José Ramón Alonso.

Ya veremos lo que dice la Gaceta de Madrid.

LA ENSEÑANZA PRÁCTICA EN LAS ESCUELAS NORMALES

II

En el artículo anterior (1) dejamos á grandes rasgos trazada la situación comprometida, desairada y hasta ridícula en que suele encontrarse el novel maestro, falto de experiencia propia y totalmente de la ajena, por efecto de su deficiente ó nula preparación en la enseñanza práctica profesional. Y como el resultado que habrá de obtener en la educación é instrucción de sus discípulos, y el concepto y los prestigios que como profesor pueda adquirir están íntimamente ligados al acierto con que dé los primeros pasos actuando en la carrera de su vida profesional, se infiere como legítima consecuencia que su porvenir depende en gran parte de la fortuna de sus comienzos.

Está, pues, interesada su personal conveniencia en poner cuantos medios se hallen á su alcance para iniciarse en el Magisterio activo, procediendo no sólo con la actividad y celo de una vocación

(1) Véase el SUPLEMENTO núm. 372, correspondiente al 4 de Diciembre último.
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firme y sincera, sino con la natural facilidad y el desembarazo propio de persona familiarizada con todos los pormenores, planes y procedimientos, tanto técnicos como mecánicos, que integran el complejo organismo escolar.

Pero esta previa y probada aptitud aprovecha, en primer término, á la sociedad, y por tanto debe ser la más interesada en que sus maestros entren al ejercicio de sus funciones disponiendo con pleno dominio del alcance y efectividad de su capacidad pedagógica; pues en tal época es cuando les impulsan mayores estímulos y cuentan con más eficaces energías, y (si vale lo positivo del concepto) entonces se hallan en las circunstancias más abonadas, en el período de su mayor rendimiento profesional.

El Magisterio en todas sus esferas juega papel principalísimo en la economía social; y dentro de su especial organismo, cada maestro, considerado como entidad profesional del mismo, sólo funciona normalmente y en la plenitud de sus facultades docentes, durante un período asaz limitado que la fatiga cerebral, las privaciones y muchas veces inmerecidos vejámenes, acortan en gran manera: hecho funesto que á diario confirma la experiencia.

Si por efecto de una preparación defectuosa ó nula, pues de todo hay, respecto á práctica pedagógica, el maestro principiante se vé obligado á convertir ese su primer fructífero período en modus experimentandi, perdiendo en tanteos, ensayos y reformas de plan y sistema, buena parte de su tiempo y el de sus alumnos, por muchos conocimientos teóricos que posea, el efecto útil de su labor docente resultará menguado, hasta que reiteradas observaciones le rectifiquen y le condicionen (experientia rerum magistra) con la práctica de los variados procedimientos que pudo y debió en sazón y oportunidad adquirir durante los cursos de su carrera.

No hemos de discutir ahora si el organizar y dirigir escuelas; el sistematizar y transmitir la enseñanza, en una palabra, el instruir según principios pedagógicos, es ciencia ó arte. Arte, y noble se ha llamado, y como tal consideramos su función, aunque para capacitarse en él sea precisa ciencia no escasa, á la manera que el arte militar, el náutico, etc., requieren para su acertado desempeño amplios y profundos conocimientos técnicos; pero esto no cambia la condición primaria y sustantiva del arte, que es la de ser esencialmente práctico. El arte se realiza por la práctica, y esta práctica se rectifica y perfecciona por la teoría. Esta verdad es universalmente reconocida en todo país civilizado, y de aquí que la sociedad no confie el mando de sus ejércitos y de sus naves á quienes no hayan acreditado, por modo especial y pruebas suficientes, durante
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el tiempo necesario, cuantas prácticas se estimen precisas para garantir la aptitud de cada aspirante. A este fin crea y sostiene costosos institutos y escuelas especiales, cual sucede con la de navegación y otras.

Ciento que nuestros gobernantes también han reconocido la conveniencia de que el Magisterio adquiera esa aptitud previa; pero no han dedicado la mayor atención á proveer á esta gran necesidad, ni se ha impuesto el menor sacrificio, pues que se han limitado á adscribir las escuelas superiores de niños con carácter de prácticas á las Normales respectivas, y esto sólo no basta. El por qué de esta deficiencia, merece que le dediquemos un artículo especial.

Y vamos á terminar éste haciendo notar una anomalía, una excepción, un contraste extraño y chocante, cuya razón de ser no se nos alcanza.

Nos explicamos perfectamente que el Estado, constituyéndose tutor general de los intereses de sus súbditos, se reserve la facultad de expedir los títulos que acreditan la capacidad y aptitud para el desempeño de aquellas funciones sociales que requieren condiciones determinadas, y á la vez prohíba é impida que personas no tituladas, ejerzan tales profesiones, castigando á los intrusos. La sociedad descansa confiadamente en los efectos de esa tutela y garantía, y, según los casos, recurre al cura, al médico, al notario, al farmacéutico, etc., para que con sus servicios facultativos y su competencia atiendan á satisfacer ó remediar las necesidades personales que á diario le ocurren, y también sabe que puede y debe acudir exclusivamente al veterinario, cuando necesite curar ó herrar á las bestias. No hay ciudadano, por ignorante que se le suponga, que por anticipado no sepa que esos capacitados titulares son los únicos que legalmente pueden prestarle dichos servicios.

Todo esto es soberanamente previsor... magnífico... sublime... estupendo... Mas se trata de formar el corazón, el carácter y la inteligencia de los niños... ¡ah!... tales bagatelas no merecen la atención del Gran Tutor. Nuestros demócratas gobernantes, rindiendo culto á los sacrosantos principios de los derechos inalienables, imprescriptibles é inaguantables (que dijo el patriarca de la democracia), proclaman urbi et orbi absolutamente libre la profesión de educar e instruir.

Corolario (sin vuelta de hoja): NUESTROS GOBERNANTES ESTIMAN EN MÁS LOS CASCOS DE LOS BURROS (suple cerebros) que los de los NIÑOS.

FRANCISCO PIZARRO,
Regente en la Normal de Maestros de Badajoz.
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LA REGENCIA DE VITORIA

Sr. Director de LA ESCUELA MODERNA:

Muy distinguido señor mío: Insistiendo D. Juan Fernández Carrero en su opinión acerca del modo de proveer la Regencia de Vitoria, me atrevo á esperar que V., en su indulgencia, se dignará insertar una rectificación al concepto de dicho señor; proponiéndome por mi parte, hacerla lo más breve posible.

El Sr. Fernández pretende que se dé una interpretación literal muy absoluta al art. 35 del Reglamento, y me permitiré hacerle las siguientes reflexiones:

Se dan casos de promulgar leyes tan claramente lesivas, faltas de equidad e inconvenientes, que no hay autoridad que se decida á darles cumplimiento. Ejemplo: la ley de presupuestos de 1891 á 1892 que señalaba á los aspirantes al Magisterio iguales derechos de matrícula por asignatura que á los alumnos de segunda enseñanza.

Se dictan Reales órdenes en abierta contradicción con la ley, y no se cumplen, se anulan ó se rectifican por los procedimientos legales.

Se publican reglamentos, como el desgraciado de 11 de Diciembre de 1896, que han sido redactados con tan poca previsión, que se alteran por Reales órdenes después de cerrados los concursos á que se refieren, cual sucedió al proveer las vacantes de Madrid por curso único. El error era tan craso, que daba lugar á pretensiones enteramente discordes con la ley.

En este mismo Reglamento, por el art. 41 se reconocen los derechos adquiridos en comisión á los maestros, como siempre se hizo; y al aplicar los artículos 58 y 60, no se toman en consideración tales derechos.

Quiere esto decir que no es posible siempre, en la aplicación de las órdenes, ser esclavo de la letra, siendo preciso tener presente los principios de derecho, los cuales pueden llegar á producir la anulación de la regla escrita.

Pero limitémonos al caso: el número 4 de la propuesta de 3 de
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Junio de 1897, pasó á ocupar el número 3 por Real orden de 29 de Septiembre del mismo año.

Esta disposición determina el orden en los derechos de los aspirantes, y no les designa explícitamente la plaza. Los derechos del maestro á una plaza se originan en la toma de posesión. Pues si un maestro no puede sostener sus derechos á una determinada plaza hasta la toma de posesión, ¿cómo no habiendo tomado posesión siquiera el número 4 de la primera propuesta ó el 3 de la serie rectificada, de la plaza para que fué nombrado, se pretende que menoscabe su derecho el nombramiento obtenido para dicha plaza? Ni aun habiendo tomado posesión de la misma, dejaría de estar expedito su derecho á la que le correspondiera.

No insisto en este caso particular, que ofrecería variantes para muchas consideraciones.

El número 4 primeramente, y que fué luego número 3, reclamó al hacerse la primera propuesta, é hizo nueva instancia después, al saber que el Sr. García Fernández no tomaría posesión de la Regencia, habiendo dejado este señor que caducara su nombramiento. Pidió el 4 la Regencia solicitada y espera la resolución.

¿Quiere el Sr. Fernández que nos atengamos al art. 35?

Pues este artículo dice: «Cuando el electo no tome posesión», etc., ¿Quién fué el electo, D. Pedro Redondo de la primera propuesta ó D. José García Fernández de la segunda?

Continuemos: «se nombrará al primero de los no excluidos», etc. ¿Dice esto que se le nombrará para una plaza determinada, ahora Vitoria ó el Ferrol? Pues ni el nombrado para la una, ni el nombrado para la otra, han tomado posesión; solamente que el primero se limitó á esto, y el segundo pidió prórroga á la expectativa de lo que resolviera la Dirección al proveer Vitoria.

En realidad, con lo resuelto primero y lo definitivo en propuestas, electos, excluidos, nombrados y posesionados, puede discurrir y opinar el Sr. Fernández, pero difícilmente demostrará que el número 5 tenga derecho indiscutible á la vacante de Vitoria.

De V. afectísimo seguro servidor, q. b. s. m.,

D. FERRER.

Barcelona, 23 de Febrero de 1898.