Semanario de instruczión pública (1842-11-13 00:00:00), página 6

se conduzca aquella respetable academia de profesores de primera educación de Madrid, á cuyos esfuerzos i tareas debe tanto la enseñanza primiera i de la que debe esperarse mucho mas siguiendo como asta aqui.

Sirvanse Vds., Sres. Editores, insertar este articulillo en su periódico, i mande á S. S. Q. S. M. B.

J. C.

INSTRUCCION SECUNDARIA.

LECCIONES DE LATINIDAD.

Concluye el Remitido inserto en nuestro número anterior.

Grazioso es ber que el que a de poner unas sanguijuelas ó hacer una sangría, nezésita tener tres ó cuatro años de estudio especial en la zienzia de curar, i los que an de dirijir la jubentud i ser depositarios del gusto nacional en literatura antigua i maestros de humanidades, se limitan á traduzir gramaticalmente una oda de Orazio ó un distico de Obidio. ¿Cómo han de entender la filosofía de la gramática i cómo pueden adoptar i enseñar el lenguaje riguroso de la lójica aplicada á la lengua española i latina, sino estudian los elementos filosóficos de las zienzias gramaticales? ¿Por qué el gobierno no a establecido además en los institutos de segunda enseñanza cátedras de propiedad latina dotadas con decoro i poniendo á los profesores en la misma categoría, que á los demas catedráticos? Esto animaria mucho á una clase tan abyecta. ¿No lo propuso el duque de Ribas en 1836? ¿No lo pensaron azer los ministros de 1822 á instancia de los señores Martinez de la Rosa, Bictorica i Tapia? Esta medida daria dignidad i esplendor á una clase que se aprezia mucho mas que entre nosotros (en estos dias) llamados por antífrasis de ilustracion i de progreso liberal en las naciones estranjeras. Pero dejaré un punto que no puedo tocar con toda la calma necesaria i seguirel elilo de sus observaciones criticas. El prólogo de mis Lecciones escojidas de Latinidad no es un simple anuncio del contenido del libro, que es lo que rigurosamente debe ser un prólogo, sino una disertazion crítica, imparzial i razonada del estado de la zienza; es la primera pieza escrita en español de un libro latino, pero no es un prólogo: por eso no desdize de las cortas dimensiones de un prólogo que debe ser corto i poco estenso. La palabra oraciones no es tan impropia como se cree, pero bale mas seguir en los libros del uso de los niños el lenguaje ordinario, que introducir nobedades perjudiciales. A los niños aze tanto daño el refinamiento i les causa tanta confusion la filosofía como el pedantismo i la rutina. Turselini es ziertamente escritor de grande autoridad, i las que él llamó partículas de la lengua latina, se llaman oi desde el tiempo de los sabios de Puerto Real, idiotismos ó locuziones elegantes; pero preszindiendo de la diferencia que yo encuentro entre las llamadas partículas de una proposicion gramatical i los idiotismos i locuziones elegantes de una lengua que están en mi concepto a multarga distancia, es nezecario conocer lo que son niños, i que el filósofo que raziozina en su gabinete, no es el maestro de aula que está buscando locuziones senzillas para azerse entender i inspirar en el tierno corazon de sus discípulos las ideas i principios de la gramática práctica, i las locuziones i rodeos propios del lenguaje i del estilo.

En el entendimiento de los niños cabe poca filosofía. Esperiméntenlo Vds. por gusto i allarán demostrada esta verdad en la práctica. Todos pasamos por una época de alegres ilusiones i de poéticas fantasías, ante las cuales desaparece con un triste desengaño la realidad y la verdad de químéricas teorias. En literatura como en política todos formamos con el ardor i buen deseo de las almas dotadas de bellos sentimientos, una opinion que arrebata nuestro consentimiento i haze i forma la mas