Revista de instrucción pública (Madrid) (1868-10-10 00:00:00), página 2

cida estima el tesoro de bien ahora adquirido, y merced á fatal indolencia ó á impericia, no extraña por nuestra vida antecedente, en el ejercicio de nuestros derechos, perdiéramos lo ganado ó no hiciéramos de ello el debido uso, que tanto urge para entrar de lleno en el concierto de cultura y de progreso de las demás naciones.

Nuestra regeneración no es sólo política,—esto conviene tenerlo muy encueta,—es también social, porque es completa; por tanto, con la nueva organización política debemos tender sin tregua ni descanso á consolidar la de las otras esferas de la vida, como la del derecho, las del trabajo, la de la pública moral y la familia. De otra suerte: ¿quién duda que todas nuestras conquistas pudieran ser efímeras y que todo nuestro gozo de hoy pudiera mañana convertirse en llanto y arrepentimiento? Las épocas de prosperidad y bienandanza no suelen ser largas, y en ellas conviene aprovechar el tiempo y las felices disposiciones para hacer menos amargas las acajas y difíciles.

En esto de aprovechar el tiempo para el indicado objeto, pueden tomarse muchos temerarios y ca- minos; pero nosotros tenemos de antemano señalados los nuestros Diríjanse los que brillan po' sus elevadas concepciones políticas, económicas etc. al cultivo de estos grandes fines; «sienten en buen hora las bases de nuestro derecho, perfeccionen nuestras instituciones y abran las fuentes de la riqueza publicar que á los humildes algo nos resta y digno del empleo de nuestras fuerzas. Nos resta, en efecto hablar al pueblo para decirle uno y otro dia que se instruya, que se eduque; nos resta proporcionarle directa ó indirectamente los medios que para su instrucción son indispensables; nos resta enlazar la instrucción popular con la instrucción de las clases medias y ambas con la superior, que toca al orden de la ciencia, y hasta con la ciencia pura., á fin de que entre la instrucción general del país y la especial de sus clases existan las relaciones naturales que existen en las órdenes del conocimiento. Solo así la nación vivirá en armonía, solo así el sentido del pueblo, la razón del pueblo todo permanecerá lúcida y serena para resolver cuantos problemas se le ofreczan en el terreno de los hechos y de las ideas, y solo así nos veremos para siempre libres de esos retrocesos bruscos, que hasta ahora han sucedido á nuestros movimientos progresivos.

Si hubiera necesidad de corroborar con la fuerza de los hechos estas consideraciones, esos mismos movimientos de emancipación acuacidos en nuestra historia y en nuestros tiempos fueran más que sufi- cientes. Pero en la primera época de la Revista se han aducido con igual objeto y fuera abusar de la ilustración de los lectores el repetir citas que abonan poco nuestra pasada perspicacia.

En cambio conviene á nuestro propósito recordar que los Estados Sur-americanos, que se despedazan en discordias intestinas vegetando en el más vergonzoso atraso, conservan por punto general nuestras Universidades del siglo XVIII y la enseñanza clerical en los demás períodos. Aquellos ciegos hermanos nuestros no han visto que las instituciones libres no sirven para espíritus educados en la preocupación y la rutina, y aunque ahora comienzan á conocer su error..., ¡cuánta sangre les costará corregirlo! El pueblo modelo, el pueblo por autonomía, por el contrario, viendo en su admirable sentido las cosas de otro modo, ha procedido acompañado todos sus movimientos y progresos de la instrucción, y de tal modo propia y adecuada, que apenas se publica en los Estados Unidos algún trabajo, de tantos como nos ofrece en esta materia, que no lleve por lema: A PUEBLO AMERICANO INSTRUCCION AMERICANA. Y referir lo que hace la Unión por la ciencia y la enseñanza, aunque mucho hemos dicho ya y mucho hemos de decir, es ciertamente imposible.

Pero en Europa y en nuestra misma casa tenemos ejemploseloecuentes. Aparte de otros, los que recientemente nos han ofrecido Italia, Portugal y Austria, en donde á los cambios políticos han seguido las reformas correspondientes en la instrucción, deben hablarnos claro, y más claro aun el afán mismo con que la pasada situación legislativa y reglamentaba para envolver nuestra juventud en el sudario de muerte del escolasticismo; para ahuecar el libre espíritu de nuestros pensadores, y —¡oh presun- ción!—hasta para helar el entendimiento de nuestra niñez en la atmósfera helada de las sacrificar y los conventos. Y gracias á que la labor de la redención no se ha hecho esperar, que en otro caso, la levadura arrojada en nuestras Universidades, en nuestros institutos, en nuestras Escuelas y en nuestros maestros, había hecho más daño á este sufrido pueblo que cuantos verdugos, esbirros y parásitos lehan perseguido en sus vidas, en sus derechos y hacienda.

Escuchando la voz de la conciencia comprende- mos bien que la condición de hombres libres, el objeto y extensión de nuestros derechos y los providenciales fines individuales y sociales de la persona humana han de interesarnos vivamente para que nuestras preciosas conquistas sean conservadas con el religioso esmero que las leyes del progreso exi- gen. Y aquí entra en primer término el papel de la instrucción; aquí corresponden los servicios de la ciencia.

Por esto creemos de nuestro deber proseguir la obra tres años há comenzada, y por esto debemos proseguirla con mayor ahínco y entusiasmo, toda vez que hoy nos ofrece más ancho campo, más seguros frutos y medios más eficaces para el ejercicio de nuestra misión. Más ancho campo, en la instrucción pública libre; más seguros frutos en ésta y en la académica, y medios más eficaces en la libertad, en es-