Semanario de instruczión pública (1842-12-08 00:00:00), página 5

son los parezidos á los musicales.

No negaré al Sr. Ernando que ai sujetos que en fuerza de su buen oido, trabajando mas, menos, llegan á sacar en el instrumento á que tienen afición la tocate que oyeron; pero esto es una grazia particular que no está concedida á todos, i que aun los que la po- seen nunca lo hacen con tanta presision y aziento como el que la aprendió por reglas sólidas i seguras, ensayándola so- bre las notas que tiene delante: i sobre todo, para que S. S. se convenza de que cuando dije que estábamos faltos de signos para la lectura, no era suficiente argumento el que me opuso con el ejem- plo de la música, le diré por conclusión, que esta, como S. S. no ignora, tiene marcados todos sus sonidos, dibididos en grabe, agudo i sobre-agudo; i para cada uno de los tonos que resultan de estos sonidos, su signo particular: es así que en la lectura tenemos un mismo signo para denotar la ira, el gozo, el dolor i el placer, luego creo es escusado cuanto pueda ablarse en contrario á la falta de signos ortográficos que mani- festé al principio.

El Sr. SALMERON: Señores, parece que se anda dibagando, yo boi á azer- me cargo de la cuestion que dibidré en tres partes: la primera será ate- niéndome al programa, que dice en qué época se instruirá á los niños en el co- nozimiento de los signos ortográficos: la comision lo a dicho en su discurso i por consiguiente están fuera de razon los cargos que la a echo el señor To- bía: la segunda, conformándome con lo que a dicho el señor Ernando por que creo sus razones las mas aze- das á causa de que los niños no es- tán en disposicion de rezibir ciertas doc- trinas. ¿Se quiere que sean retóricos i filósofos antes de salir de las escuelas? Creo que no es regular: i en la ter- cera me aré cargo de lo dicho por el señor Rodriguez que a ablado de Dem-óstenes, diziéndole que no son fun- dados sus argumentos, pues cuando es- te sabio se allaba al fin de su vida trabajó extraordinariamente por ben- zer los obstáculos que se le oponían á triunfar de su dificultosa pronunzia- zion (el señor Garzia Sanz pide la pa- labra) lo que consiguió á fuerza de tra- bajo i constanza, i por aqui se podrá benir en conozimiento de lo dificulto- so que es el que los niños adquieran una buena pronunziazion.

El Sr. RODRIGUEZ: Lo que yo e di- cho es que unos mismos signos se usan á bezes para indicar afectos contra- rios, pues hemos que con la admira- zion no solo indicamos la tristeza, si- no tambien nos balemos de ella en es- tos monosílabos ja! ja! ja! para signifi- car la carcajada. Otro tanto se obser- ba en la interrogazion, pues no es la misma pregunta dezir: ¿Quién bibé? que esta otra: ¿qué azes, muchacho? En fin, el señor Ernando sabe que no es cosa tan fáziel el leer i rezitar bien, i sino bésase como escasean en todas las naciones los buenos actores dramáticos, i los buenos oradores.

El Sr. GARCIA SANZ dijo: Antes de entrar á combatir con la comision boi á azer algunas aclaraciones sobre tier- tos puntos pasados por el señor Sal- meron i el señor Tobía.

A dicho el primero de estos seño- res rearguyendo al señor Rodriguez, entre cosas que el zélebre orador Dem-óstenes al fin de su vida se abia de- dicaido á corregir la pronunziazion, i que no es lo mismo con los niños que están en el principio de su juventud; yo al oir esto no e podido menos de pedir la palabra para desbanezer ese anacronismo en que a incurrido el se- ñor Salmeron, pues que sabemos que Demóstenes no esperó á corregir la pronunziazion al fin de su vida, sino por el contrario, puso empeño en cor- rejir su pronunziazion i su figura des- de mui luego, antes de entrar en el foro de Atenas en que recejió i se ador- nó con tantos laureles. Se a dicho tan- bien por el señor Salmeron, que los ni- ños no nezecitan esos conocimientos superiores que algunos quieren que se den, yo no puedo menos de dezirle que si la ortologia ó lectura se considera ba- jo solo el aspecto de la utilidad que presta como medio de aprender las ciencias, es inútil todo lo que alemos azerca de las pausas enfáticas ó de