Revista de instrucción pública (Madrid) (1868-10-10 00:00:00), página 5

sultados de la presente prueba para que no se adopten medidas trascendentales, cual la que propone el colega, como medidas ad iroto.

Dicho esto a El Imperial con la consideración que nos merece, solo nos resta rogarte que medites un poco sobre esta importante cuestión, y esperar de él que sea un paladín incansable de la instrucción libre; que ella y la oficial son necesarias para poner nuestro pueblo al nivel de los más adelantados y para hacerlo digno de sus futuros destinos.

OJEADA RETROSPECTIVA.

No teman nuestros lectores que tratemos de perder el tiempo en vengar pasadas ofensas, en fulminar graves cargos sobre pasadas culpas, no. Descariáramos por el contrario, poder echar un tupido velo sobre lo que fué, descariáramos que el espíritu elevado, conciliador y patriótico que hoy brilla en otras estrellas fuera el único que resplandeciese en la que es objeto de nuestro especial cariño y de nuestros desvelos. Llega á tal extremo nuestra tolerancia, que nos abstendremos hasta de pedir la destrucción de ciertos viejos capitales y de ciertos obstáculos repugnantes, preferimos que ellos se destruyan y caigan por sí mismos, siguiendo la justa suerte de la madera que el orijó y del poder que los mantuvo para mengua de España y para desdoro del profesorado y de la instrucción.

Esto no lo habríamos hecho en otras circunstancias, porque abrigábamos el intento de arrancar muchas funestas miserias y el de poner cautelar en flagrante que hemos visto abrirse en el campo mismo del profesorado; pero hoy que las pequeñas miras y los pueblos temores deben en todos habernos desvanecido, para dejar el campo á los grandes deseos, á las aspiraciones generosas y al anhelo del bien común, nuestra pluma saltará de las manos antes de escribir otras palabras que las de unión en el profesorado, de lo de agraviós, generosidad hasta con los enemigos; que harto castigo tienen con el gusano de sus culpas que sin piedad les estará taladrando la conciencia.

Pero la idea de unión, siempre por nosotros predicada, importa que el profesorado la contemple al lado de la de desnudarse autos en ánge, para que no dude ni se equivoque sobre su grandeza. Por esto queremos recordarle lo que una de sus clases, la de profesores de Instituto, comenzó á ganar en el aprecio de la opinión y en la consideración del Gobierno desde que trató de unirse con motivo, en parte, de los trabajos de la Escuela hasta el 22 de Junio de 1866, y lo mucho que perdió luego, cuando, lejos de mostrarse en el mismo espíritu se hundióste á los golpes de la tiranía y no volvió á dar señales de vida hasta que el mismo poder tiránico le exigió una humillación. Todas las humillaciones nos llegan al alma; pero esta confesamos que nos la destrozó por completo. ¡Qué diferencia de las primeras exposiciones, que las Cortes escuchaban religiosamente, que diputados de todos los partidos defendían, que el gobierno estimaba justas, escuchitando medios para aceptarlas, exposiciones viriles, dignas, en las que antes que dal personal se trataba del interés del país y de la instrucción, y aquellas otras que el profesorado, no diramos dirigió, sino firmó después. ¡Qué diferencia!

Las primeras las acogía la prensa, las comentaba y les prestaba su entusiasta apoyo; las segundas encontraron pocos defensores y, de estos, pocos desinteresados.

Las primeras eran acogidas en los círculos de personas inteligentes como un movimiento de vida e independencia del profesorado, las segundas..., sólo diremos que tuvieron la acogida contraria.

Que esto no se olvide, que esta severa lección se grabe eternamente en la memoria de nuestros profesores, y si por desgracia volvieran esos días terribles de persecución contra la ciencia y contra sus sacerdotes, entre estos no habrá víctimas inocentes, porque el sermón de todos será siempre imposible y porque ya sabemos que el poder de los tiranos solo dura lo que quieren los epimíridos; y si hay sacrificio, será general y honroso. Además, los abusos del poder no causan víctimas, sino mártires, y los mártires son el principal apoyo de las grandes causas.

Vedlos hoy, sino, glorificadlos; contemplad en sus frentes la brillante aureola de la virtud reconocida y admirada, del deber cumplido, de la precisa honra de la ciencia y del puro honor personal salvado á fuerza de carácter y á fuerza de confianza en la justicia. Ni es la desgracia se han visto solos; antes bien por disfrutar de la gloria de tan buena compañía como la que han tenido, podrían sufrirse mayores males que los suyos.

La ciencia y los hombres que á su cultivo se dedican comparten desde hace siempre solidarios, y en los tiempos presentes lo son más, porque el progreso de la humanidad y de los pueblos nos ha hecho á todos hermanos y hermanas muy queridos á los empeñados en iguales y grandes empresas.

Nada hay que temer: el profesorado tendrá siempre defensores, pero sea el primero y más celoso; el profesorado tiene un porvenir glorioso, en España como todas partes, pero á él antes que á nadie toca prepararlo con sus merecimientos y, si es preciso, con su abnegación y con sus sacrificios; que para eso es el órgano más respetable y respetado en toda sociedad culta. Al profesor, como tal, solo incumbe el ejercicio de su cargo; ningún poder tiene derecho á exigirle otras funciones que las de la enseñanza cumplidas en la ley y en la conciencia. Para todo lo demás es ciudadano, y sus actos y relaciones en este sentido son completamente libres.

Y esto, no en el actual estado de cosas, sino en todos los demás, pasados y futuros; porque lo contrariaría poner la ciencia, que es permanente, á la zaga y servicio, no del Estado y de la sociedad, sino de los gobernantes del momento; sería hacer de la enseñanza un ridículo juego y del profesorado una legión de favoritos, lo cual es tan absurdo que sólo ha penetrado en cabezas hueras y en corazones corrompidos. Cabezas hueras, decimos, porque no han comprendido que su poder no alcanzaba á tanto, y corazones corrompi-