Revista de instrucción pública (Madrid) (1868-10-25 00:00:00), página 8

que se juzgue conveniente, á fin de que todos puedan objetar y hacer las observaciones que estimen oportunas para conocer á fondo el concepto, plan y método de la ciencia del candidato. La importancia de este ejercicio no se ocultará á ningún profesor, y mucho menos añadiendo que en el acta levantada por el secretario del tribunal, deberá hacerse constar siempre las objeciones de los jueces, las del contrincante y la defensa que de su obra haga el opositor, y que el acta referida ha de darse á luz en el Boletín de la Universidad, si lo tiene,—que debe tenerlo,—ó en otra publicación cualquiera;

2.º En presentar una Memoria sobre el punto de su programa que el candidato elija, con la cual ha de someterse á la contradicción de los contrincantes y jueces como en el primer ejercicio;

3.º En explicar en lecciones sucesivas, preparadas con el tiempo necesario, una teoría, una época, etc., del programa de la asignatura, cuya elección puede también, sin inconveniente alguno, dejarse al arbitrio del interesado.

Hechos estos ejercicios y presentadas semejantes pruebas en el tiempo que sea preciso, seguro es que tanto el tribunal como el público y los coopositores mismos sabrán á que atenerse respecto de la ciencia y la aptitud para la profesión de cada cual, sin que jamás se dé el caso de que la suerte decida lo que tan de lleno toca á la razón y la justicia.

Tendiendo nosotros á que las oposiciones sean una verdad en toda la extensión de la palabra y no escatimando para este objeto el tiempo ni el trabajo, que deben ser largos, tanto como juzguen necesario los tribunales, debemos exigir que estos se constituyan con el carácter más pronunciado de independencia y que estén compuestos de jueces que reúnan condiciones especiales.

Los jueces deben ser, ante todo, competentes e imparciales y deben estar ligados á la enseñanza y á la ciencia de que se trate por esos vínculos sagrados que ninguna influencia es capaz de quebrantar: son estos vínculos los que el amor á la enseñanza y el respeto á la profesión y á la ciencia crean en los hombres que la cultivan dignamente. Así, pues, deben componer los tribunales, en primer lugar, los catedráticos de la facultad correspondiente ó por lo menos, los de igual y análogas asignaturas; el agregado, si lo hay, ó los agregados, y otras cualesquiera personas reconocidas como competentes, aunque sean agnósticas á la Universidad.

Todas estas exigencias nos parecen indispensables para que en las oposiciones resalte siempre el carácter de la más estricta imparcialidad, para que, como hemos dicho, los opositores muestren hasta la evidencia su verdadero saber y sus dotes para el profesorado, para que el público, por lo mismo, no pueda jamás destruir con su impalpable fallo el de los tribunales, como ha sucedido tantas veces, y para que el profesor, en fin, al sentarse la primera vez en su cátedra no se vea cohíbido por ningún remordimiento ni presente en su toga la más ligera mancha.

Siendo esto así no es necesario, ni fuera bajo ningún punto de vista conveniente que los tribunales presenten una terna al gobierno para la elección de un solo opositor, sino la única persona que haya merecido la investidura que el gobierno tiene la atribución de conferir. En los ejercicios que hemos indicado y en el tiempo discrecional que los tribunales pueden designar para que se verifiquen, tenida en cuenta la índole de las asignaturas, necesariamente ha de conocerse cual es el opositor que destaca entre sus compañeros, y en tal caso, nada nos parece más absurdo que decir: al ministro del ramo: «Elija el que os plazca entre el mejor y los que no son tan buenos.»

Esta práctica, todos lo sabemos, es hija de la sumisión en que los antiguos gobiernos de España han tenido á la ciencia; pero como el actual proclama muy alto su libertad y como entre otras cosas grandes, viene dispuesto á emancipar el pensamiento y á dignificar el profesorado reconociendo á la ciencia sus incontestables derechos, tenemos el de esperar confiadamente que destruya al punto los abusos que acabamos de combatir.

De otra suerte, y en las circunstancias en que nuestra patria se encuentra ya, las oposiciones no serán tales oposiciones, ni el profesorado ocupará en el concepto público el honroso lugar que le corresponde.

CONFERENCIAS POPULARES.

Decíamos en el último número de la Revista que la instrucción libre debe contribuir en gran manera á elevar á los profesores oficiales en el concepto público y que ellos la deben aprovechar desde luego como el medio más eficaz de servir á los intereses de la patria y de captarse la estima de sus conciudadanos. Por esto recomendamos de todas formas las conferencias populares y desecharíamos verlas establecidas en las universidades, en los institutos, en las escuelas especiales y en las escuelas de instrucción primaria, conservando eu estas últimas el nombre de escuelas de adultos.

Nadie en mejores condiciones ni con más elementos que el profesorado puede dedicar sus