Semanario de instruczión pública (1842-11-20 00:00:00), página 6

sionar; mas por lo mismo está obligado el profesor á azerles analizar los tiempos luego que an acabado de decirlos de memoria pidiéndole razon del cual es el radical, cuál la terminación i de este modo se concilia la teoria con la práctica, único medio de adquirir sólidos conocimientos.

Además de esto, señores, es menester tener presente que la conjugacion castellana explicada bajo estos principios predispona á los niños de un modo admirable para los estudios ulteriores de las lenguas, pues en francés, en latín, en griego, en italiano i demás lenguas sucede lo propio que en la nuestra, sin cuya predisposición son poquísimo i muy lentos los progresos que los niños pueden azer en esa parte interesante de la instruccion, i si desde luego se ubiera seguido este modo analítico se hubiera visto por los autores de gramáticas que las conjugaciones de los herbos españoles no son mas que dos, i no tres como todos an dicho, pues las terminaciones de la segunda i tercera conjugacion son iguales en el mayor de los casos i por consiguiente forman un solo sistema de terminaciones herbales, que es lo que se entiende en todas lenguas por conjugacion.

A dicho también el señor Ernando, que no creía nezessario detenerse en explicar esa teoria á los niños por lo que no estranaba que la comision no hubiese echo menzión de ella; yo digo al señor Ernando que si yo tratase de enseñar la gramática en una escuela elemental de una aldea, acaso no me detendría en explicársela á mis discípulos, i en su lugar me ocuparía mas bien en enseñárselos algunos principios de agricultura; pero ensenando como enseñamos á niños que en general siguen despues el estudio de las lenguas, creo esta teoria mui nezessaria, nezessidad que solo saben apreciar aquellos que enseñan lenguas estranas.

Paso agora á azerme cargo de lo que creo debia abanzarse para enseñar con fruto la conjugacion, supuesto ya el conocimiento de los radicales i de las terminaciones;

Creo pues que se deben formar dos grupos de los tiempos, á saber: uno que comprenda los tiempos simples, otro los tiempos compuestos; los primeros se forman por derivacion, los segundos por composicion.

Para prozeder á la formacion de tiempos por derivacion dibidiremos los tiempos simples en primitivos i derivados, i daremos por primitivos á aquellos que sirben como de base á la derivacion de los demas, esto es, á aquellos que dan su radical á los demas tiempos ó personas, i e aqui otra nucha utilidad que resulta del conocimiento del radical del herbo, pues siguiendo este sistema desaparecen la mayor parte de los herbos irregulares que ai en nuestra lengua, que son muchísimos, no deteniéndome á fijar los tiempos primitivos i derivados porque los trae ya el señor don Lorenzo Alemany en su recomendable gramatica.

Ablando de los tiempos que se forman por composicion, diré que conocido ya por los niños el auxiliar haber, no ai mas que azerlos observar por ejemplo que el pretérito próximo (como le llama la Academia de la lengua) se compone del presente de indicativo del auxiliar aber i del particípio pasado del herbo que se conjuga i así á este tenor se le puede explicar la composicion de todos los demas tiempos, cuyo metodo es sumamente fácil i general para todas las conjugaciones, teniendo los disípulos que aprenden la conjugacion por este metodo la ventaja de conocer ya el mecanismo de la conjugacion latina en la formacion de tiempos por derivacion, i el de la conjugacion francesa é italiana en la misma juntamente con la composicion.

Respecto al segundo problema de la comision, diré que una de dos, ó la palabra locuzion se toma como sinonimo de pronunziazion, i que por lo tanto aqui no tiene otro oficio que el amplificar el pensamiento que enzierra este problema, ó si se toma como significando frase ó orazion, nos tenemos que introducir en cuestiones de sintaxis, pero creyendo como me induce á creer el espíritu del tema que aqui se