Revista de ciencias y letras (1899-09-05 00:00:00), página 3

Sería muy sensible que ésta se redujera á hacer de una asignatura de clase diaria, dos de clase alterna, á dividir una asignatura en dos, á introducir algún idioma para que los alumnos salgan á fin de curso sin saberlo leer, después de tener aprobada la asignatura, como sucede, por regla general, ó á otra cosa innecesaria y tonta.

Suponemos también que se tendrá en cuenta la importancia marítima y comercial de cada población de la costa al fijar los puntos en que ha de haber estudios de Náutica; no sea cosa que ocurra lo que hace cuatro años, que se consignaron en el presupuesto del Estado partidas para sostener cátedras en los Institutos de Coruña, Cádiz, Málaga y Alicante, dejando las restantes cátedras, como Barcelona, Bilbao, Mallorca, Valencia, etc., que son las capitales de provincia marítima que mayor número de buques cuentan en sus inscripciones de matrícula, por poseer un extenso comercio en manos de las Diputaciones provinciales, que no siempre pueden atender holgadamente todos sus compromisos económicos por causa de las exigencias del poder central.

Igualmente es de esperar se acabe de una vez con interinidades de profesores que llevan más de veinte años desempeñando su asignatura, reconociéndoles derecho á aspirar á la propiedad de la cátedra, como viene sucediendo en toda clase de estudios, y ahora mismo lo estamos viendo en el arreglo del profesorado de las Escuelas normales, teniendo presente que para desempeñar las cátedras de Cosmografía y Pilotaje, Trigonometría esférica, Meteorología náutica, si se establece, ó alguna otra de las más íntimamente ligadas á la ciencia del navegante, necesita el profesor estar en posesión del título de capitán de la Marina mercante, título que debe poseer igualmente el profesor en Escuela separada, como existe en Barcelona, para desempeñar las restantes asignaturas, como Matemáticas, Física, etc.

Urge que el señor ministro de Fomento acabe de una vez con el estado lamentable en que se encuentran los estudios de Náutica y su profesorado, y que no se haga esperar muchos días la tan esperada reforma, ya que la apertura del próximo curso se nos va echando encima. Para que se vea la importancia que en el extranjero se concede á la Marina mercante, citaremos las siguientes palabras de Mr. Barnaby, director de construcciones navales en el almirantazgo inglés, el cual, en una Memoria leída hace unos pocos años en el Royal United Service Institution, dice:

«Las bases sobre que descansa el poder marítimo de un país, son, á mi juicio, según su relativo orden de importancia, las siguientes:

1.ª La calidad y magnitud de la Marina mercante en material y personal, con tal de que el lazo de unión con el país sea firme y verdadero.»

Otra hubiera sido la suerte de España y de su imperio colonial, si nuestros ministros de Fomento y Marina hubieran abundado en las ideas de Mr. Barnaby.

M. G. A.

A LAS CORTES

El Colegio de doctores y licenciados en Ciencias y Letras de Barcelona, en representación de los doctores, licenciados y bachilleres de ambas Facultades, acuden respetuosamente á las Cortes con el fin de exponer á los dignos representantes de la nación el malestar del profesorado privado de segunda enseñanza, esperando que estudiadas las causas anómalas que lo producen, procurarán remediar el mal, si es posible, y en caso de no serlo, buscarán medios de compensar á los actuales titulares de la pérdida de los derechos que tan injustamente se ven privados, abriéndoles nuevos caminos donde puedan utilizar sus conocimientos. Si se suprimieran además las Facultades de Ciencias y Filosofía y Letras, se evitaría que en lo sucesivo la juventud estudiada malograrse sus fuerzas intelectuales en adquirir un título universitario que ninguna ventaja le ha de dar sobre los que no lo poseen.

Al organizarse por la ley de 1857 las Facultades de Ciencias y Filosofía y Letras, se prescribía que sólo los doctores, licenciados y bachilleres en aquellas Facultades podrían aspirar á las cátedras de los Institutos y de las Facultades universitarias correspondientes, y además que sólo ellos podrían legalmente dar la segunda enseñanza en los Colegios privados incorporados y formar parte de los tribunales oficiales de examen. Se exceptuaba, sin embargo, á los Escolapios, por el carácter benéfico con que viene obligada á dar la enseñanza la referida orden, única que por este concepto se consideró como docente.

No sabemos qué por ninguna ley posterior se autorizara á otras corporaciones, ni á particular alguno, para enseñar en Colegios incorporados ni mucho menos para examinar oficialmente, hasta que por decreto de 5 de Febrero de 1886, el excelentísimo señor don Eugenio Montero Ríos, entonces ministro de Fomento, autorizó á todo español para poder examinar oficialmente sin el requisito del título. Esta es la única disposición legal que pueden citar en su apoyo los Institutos religiosos de España, como puede citarla todo español nacido antes de aquella fecha.

La disposición del señor Montero Ríos, á más de lastimar legítimos derechos, llevó la perturbación á la enseñanza privada al nivelar el profesorado facultativo hasta con personas que podían carecer de toda clase de conocimientos.

No se atrevió á tanto la revolución de Septiembre, pues aunque escribió en su bandera el credo democrático, entre cuyos principios figuraba la libertad de enseñanza, no autorizó á nadie, más que á los profesores titulares, para verificar actos académicos. Las personas extranjeras al profesorado oficial que en aquella época entraban á formar parte de los tribunales de examen, el profesorado de los establecimientos libres creados entonces y el de los Colegios incorporados, debían estar adornados con el correspondiente título, y ningún alumno de enseñanza doméstica podía ser examinado por su profesor, si éste no era titular.

En aquella época, más expansiva que las posteriores, se entendió la libertad de enseñanza en el sentido de que quien supiese pudiera enseñar; pero no en el sentido de que pudiesen juzgar de los conocimientos ajenos aquellos que no habían querido, ó no se habían atrevido á someter los suyos al juicio de tribunales competentes.

El decreto del señor Montero Ríos ha dado pie para