Semanario de instruczión pública (1842-12-08 00:00:00), página 3

dos, tres, ó mas para cada signo, i aun cuatro i zinco para las admiraziones, por ser estas tan barias en su modo de decir i entonacion, como a dicho mui bien el Sr. Rodriguez, puesto que las ai de alegría, de terror, de espanto, de ira, de amenaza, de sorpresa etc. etc. Pues para cada una pone barios ejemplos, después de la explicacion que antecede, para que el profesor se los lea á los niños con la pausa, claridad i modulacion que requiera su contenido, al paso que estos bayan observando en libro igual, tal i como su maestro aze la lectura de dichos ejemplos. Este tratadito empieza por barios periodos cortos de punto final; después con periodos de una coma, de dos, de tres, de cuatro etc.; manifestando que en el signo de la coma se debe azer una pequeña pausa, en el punto i coma algo mas de espera, en los dos puntos un poco mas, i en el punto final azer berladera conclusión. Que el signo de interrogante sirbe para preguntar, i siguen tres lecciones compuestas con este signo para la práctica. Siguen, los ejemplos de la admiracion, i sucesivamente asta el fin de los beinte i tantos signos, tal i como la comision nos lo a demostrado en su discurso. Yo no encuentro otro modo mas senzillo para los niños cuando se les enpieza á enseñar que poco á poco bayan dando en la lectura el balor i oficio que tenian los signos que bayan encontrando. Con estos ejemplos i leyendo los profesores las lecciones á sus disipulos con la pausa i claridad que se a dicho antes, i estos recorriendo con la bista en iguales libros, observando cuanto su maestro ejecuta en la lectura, según los signos que ba encontrando, ya preguntando, ya admirándose, ya subiendo ó bajando la boz etc., tomarán asta el mismo estilo i aire de su profesor, pues que las modulaciones i entonacion de las bozes las toman por el mismo oido, de la misma manera que muchos sin saber música tocan algunas piezas con todo el balor con que están escritas; por lo que se puede comparar mucho la lectura á la música; pues así como los signos ortográficos son el alma para la buena lectura, los tiene igualmente la música, i tanto cuanto con mas delicadeza se observen estos por barios sujetos en una misma toca, tanto mas agradará á los oyentes. E aquí, como suzeude igualmente en la lectura, porque un sujeto puede leer mui despazio i leer mui bien, lo mismo que azero con belozidad leyendo igualmente bien, puesto que todos los signos ortográficos los a de azer en proporcion con la mas ó menos zeleridad que aya tomado la lectura. Un músico toca, por ejemplo, un bals sumamente despazio i no falta en nada á lo escrito, i le toca belozísimamente i tampoco falta en nada, i de ambos modos estará bien desempeñado, porque tambien ai sus signos para denotar las pausas, los tonos, sostenidos, la pulsazion mas ó menos fuerte, ó mas ó menos piano etc. etc. En cuanto á los signos que echa de menos el Sr. Rodriguez, particularmente para las admiraziones, creo que los afectos de alegría, de tristeza, de terror, de amenaza i de ira, aun cuando á todos se les llame la atencion con un mismo signo como en el dia, se puede coelejar el modo de azer el tono admirativo que corresponde por la lectura que prezede, por las bozes que se incluyen i subsiguen á la admiracion; i aun cuando sean de aquellas que resultan de una notizia dada de improviso, se azen debidamente; pues es claro que al oir uno que le a caído el premio grande de la lotería, no a de azer una admiracion de tristeza, ni una de gozo al oir que se le a muerto su padre ó algun ermano; aunque tambien conbengo en que no falte alguno, particularmente para manifestar en muchos interrogantes la admiracion que embuele la misma pregunta, i bizebera, pues muchas vezes se aze la admiracion preguntando.

El Sr. TOBIA: Señores, yo, que jamás pierdo la mas mínima ocasion de ensalzar á quien francamente dié la verdad, patentizando la decadencia de nuestra noble profesion i las causas