Revista de instrucción pública (Madrid) (1868-10-25 00:00:00), página 4

pública oficial, porque no había otra, y de sus institutos y personal sometidos completamente á la autoridad gubernativa, es decir, sin derechos, sin iniciativa, sin autonomía propia. Aquellos consejeros, por tanto, representaban los intereses y aspiraciones del Gobierno en primero, sino en único término, y solo al gobierno debían su nombramiento; de suerte que restablecido el cuerpo á que pertenecían en el ser y estado en que lo destruyó el señor Orovio, seguiría el poder siendo el árbitro de los destinos de la instrucción oficial y de la instrucción libre, y esta y aquella se condenarían á vivir sin vida propia y sin deber gran cosa á las conquistas de la revolución.

El consejo de instrucción pública no puede ser lo que fué; la institución hija de los principios centralizadores, la institución del antiguo régimen, no puede sostenerse con la descentralización ni con el régimen de la libertad. Renovémonos, pues, hagamos que renazca pura saliendo de los nuevos principios y correspondiendo á ellos tan completamente como la enseñanza oficial rehabilitada y la enseñanza libre tienen derecho á esperar. Lo propósitos de la actual administración no deben ser otros, dados los buenos deseos de los hombres que en ese ramo la representan y dadas, sobre todo, las ideas y aspiraciones, tan nobles como liberales, de que se hallan animados.

Expresá nuestra leal opinión sobre el antiguo consejo, quizá no fuera importuno manifestar las bases que deba servir de fundamento al nuevo, y por más que estimamos este punto de trascendencia suma, nos atrevemos á manifestarlas con el intento de fijar la atención del público interesado en estos asuntos. Afortunadamente hemos entrado en una época de libre discusión, en la cual el que piensa debe escribir ó hablar para dar á conocer su pensamiento y el que idea debe exponer sus planes, para que se corrijan ó se completen, para que sean adoptados ó para que se rechacen después de sometidos al juicio público, garantía especialísima de acierto.

Pensamos nosotros que la ciencia y la enseñanza deben tender á constituir un estado propio y libre, y aunque el llegar á este fin sea obra de largo tiempo, como ha de realizarse en gracia de progresos sucesivos y de la conquista de derechos que hasta hoy se les han negado, están en el caso de exigir, no solo la libertad interior, que ya disfrutan, sino también la facultad de sostener con derecho propio algunas de sus principales relaciones con el Estado que debemos llamar de la sociedad. Entre estas relaciones figuran en primer término las puramente científicas, y por esto pedimos en otro lugar que en las oposiciones á cátedras tengan los representantes de la instrucción y de la ciencia una intervención más eficaz que hasta aquí; y en segundo lugar figu- ran las relaciones administrativas, en las cuales pedimos asimismo que la ciencia y la enseñanza tengan la intervención correspondiente.

De aquí, pues, que el Consejo tenga otro origen y otra constitución en armonía con los nuevos principios, origen que debeser el sufragio del profesorado, y constitución de carácter, no solo consultivo, sino también deliberante. Dicho está que la elección del Consejo corresponde tanto al profesorado oficial como al profesorado libre y aun á los institutos y corporaciones científicas y de instrucción de todo género que tengan verdadera importancia.

Para garantizar todo interés legítimo y para facilitar la elección de consejeros pudiera asignarse cierto número de estos á cada distrito universitario, y en lugar de ser la elección directa podría ser indirecta, es decir, por establecimientos, con lo cual se fortificaría el espíritu de corporación. El Consejo de instrucción pública debe ser numeroso para evitar que en él reinen la estrechez de miras y los intereses personales y para que cuando se constituya en asamblea deliberante con voz, voto y autoridad en las medidas legislativas del ramo en que con el poder supremo tenga participación, sus decisiones lleven la mayor autoridad posible y el prestigio debido á la grande institución que representa.

Para la alta inspección administrativa el Consejo puede tener en Madrid una comisión permanente de individuos de su seno, á cuyo cargo se encomendarán los trabajos correspondientes, sin remuneración alguna por parte del Estado. Ahora bien si los representados creen que estos individuos necesitan, no retribución, pero compensación de gastos, otorguésela por sí mismos y en la forma que estime conveniente.

La enseñanza oficial, en fin, y la enseñanza libre deben tener una representación proporcional á su importancia y desarrollo, y de este modo estarán siempre en igualdad de condiciones, pues á medida que una ó otra crezcan en aquellos conceptos aumentará el número de sus representantes, tanto para el Consejo pleno deliberante como para la Comisión administrativa permanente.

El origen de este alto cuerpo, la constitución que en bosquejo presentamos de él y los fines que estaría llamado á cumplir, nos parecen aceptables y conducentes, más que nada, á dar vida propia á la ciencia y á libertas la enseñanza del cautiverio burocrático en que gobernos recelosos y sistemas de opresión la han tenido en nuestra patria. Así desaparecerían esos vicios llamados del expedientito que tanto perjudican á la enseñanza y al profesorado; así se ahorraría el Ministro del ramo un tiempo precioso, digno de ser empleado en mejores cosas, que hoy se ve obligado á emplear, juntamente con el Director y sus subalternos, en pequeños y exigencias que fuera de la adminis-