Revista de ciencias y letras (1897-04-25 00:00:00), página 2

y serán asequibles á todos que á ellos acudan en demanda de preparación conveniente.

Respecto al número de asignaturas que se han de cursar en las reorganizadas Normales, el Sr. Quintero opina con los demás autores de las Bases, que deben ser todas las que formen el caudal completo de conocimientos que necesita el maestro, pues ni es conveniente que éste vaya á otros centros á pedir enseñanza preparatoria de su carrera, ni las asignaturas estudiadas en distintos establecimientos que las Normales toman el carácter esencialmente educativo y el sentido eminentemente pedagógico que necesita el profesorado.

La supresión del certificado de aptitud, tan próximo al abuso, y la del grado normal, que por haberse prodigado en demasía y por la facilidad con que se adquiere es casi inútil, simplifican mucho la división que en adelante podrá hacerse del profesorado, pues con el grado elemental se prepara el maestro para desempeñar escuelas cuyo sueldo no sube de mil quinientas pesetas, y con el grado superior se halla en disposición el aspirante para todos los demás cargos profesionales, de Inspección y técnicos de la primera enseñanza.

Las asignaturas de ambos grados están bien distribuidas y obedecen al principio de aplicar á esta reforma con gran prudencia el procedimiento cíclico racional y ordenado, así como al deseo de que las enseñanzas del grado superior sean una discreta y bien dispuesta ampliación de los conocimientos técnicos, indispensables al maestro.

La base octava, que trata del número y nombramiento de profesores, merece la aquiescencia del ponente por la equitativa distribución que hace de las plazas: una tercera parte se da á los actuales propietarios, que representan la tradición; otra á la oposición, que abre camino al mérito, y la otra á los maestros superiores que lleven diez años de práctica en Escuela pública de dos mil ó más pesetas y que traerán al Magisterio la práctica y el sentido de la realidad, que servirán de contrapeso á los idealismos de los jóvenes, ansiosos de novedades.

Con dicha distribución se va en pos, además, de la suspirada unificación del Profesorado.

Termina la ponencia su dictamen, dirigido á los señores consejeros de la Sección primera, del pleno del Real Consejo, haciendo constar que la base undécima, que trata de los presupuestos de las Escuelas, no es en absoluto de la competencia del Consejo, pero que se ha insertado para atender á todos los aspectos del problema, sin que quiera significar que no sea reformable la base final, completamente separada de las restantes.

El proyecto, pues, á juicio del Sr. Quintero, es un generoso intento de reforma, que llevado á la práctica señalaría un positivo adelanto en la cultura del país y que salva á las Escuelas Normales de los dos gravísimos peligros que corren á la hora presente: del de continuar en la vida anárquica que llevan ó del de ser sometidas á modificaciones que agraven su situación.

Así opinaba en 6 de Marzo el distinguido consejero que firma la ponencia, y con tan autorizado dictamen concluimos el estudio de las Bases de reorganización, reservando para otro artículo exponer las observaciones que las Bases y ponencias nos han sugerido.

El personal en el Instituto de segunda enseñanza DE CASARIEGO DE TAPIA

Presentar los males que aquejan á una institución, no es querer la muerte de ésta, antes bien, describiendo la enfermedad, puede el médico curarla.

Las cátedras vacantes, un continuo cambio de personal, la enseñanza en manos ajenas al Profesorado, los exámenes y grados celebrados sin intervención más que de algún catedrático, sin firmar muchas actas de los ejercicios; tal es el espectáculo ofrecido por ese Instituto, no debiendo extrañarse que los alumnos hayan disminuido, contándose 32 en el pasado curso, y que se hayan creado al lado de Tapia dos colegios incorporados, el de Luarca á Oviedo y el de Rivadeo á Lugo: las circunstancias no son excusa, porque podían haberse anunciado las vacantes, ó podía proveerse de bastantes auxiliares que supliesen la falta de numerarios.

Todavía tenemos que rebajar del personal oficial que hubo en Tapia, los catedráticos que se ausentaban con licencia, enfermedades ó otros motivos más ó menos justificados, dejando la mitad del sueldo á sustitutos, apuntando las ausencias que conocemos de ciencia propia. Como consecuencia de esto, no se daban ni se dan los partes mensuales de presencia al Rectorado, y las nóminas se firmaban, Dios sabe cómo, sin unir á ellas los oportunos documentos.

Datos oficiales del movimiento del personal académico del Instituto de Tapia:

Planilla: 10 catedráticos: 2 auxiliares.
Cursos de 1878-79 y 1879-80. Hubo: catedrático, 1; idem supernumerario, 1.
Idem de 1880-81: catedrático, 1; nombrado, 1.
Idem de 1881-82: catedráticos, 2; cesó, 1.

Planilla: 11 catedráticos: 2 auxiliares.
Curso de 1882-83. Hubo: catedrático, 1, que cesó; nombrados, 2.
Idem de 1883-84: catedráticos, 2; cesó, 1, nombrados, 2; auxiliar, 1.
Idem de 1884-85: catedráticos, 3; auxiliar, 1.
Idem de 1885-86: catedráticos, 3; nombrados, 2; cesan, 4; auxiliar, 1.
Idem de 1886-87: catedrático, 1; nombrado, 1; auxiliar, 1.
Idem de 1887 88: catedráticos, 2; nombrados, 2; auxiliar, 1.