Revista de ciencias y letras (1898-12-15 00:00:00), página 4

los ánimos con las desventuras nacionales hubiera que hacer un alto forzoso en los asuntos de enseñanza, que aunque de importancia extrema, cedían el turno á la preocupación general sobre el porvenir exterior del país.

Pero liquidadas con mejor ó peor fortuna, que en verdad no fué muy lisonjera, nuestras antiguas colonias, se levanta de nuevo con más fuerza y con actualidad grandísima el obscuro problema de la regeneración española.

En ese problema tiene que ser un dato, quizá el más importante, la instrucción pública, y dentro de ella el papel que en la reorganización social tiene que que representar el profesorado titulado.

La entrevista ha poco celebrada con el Sr. Sagasta, ministro accidental de Fomento, afirmó en nosotros semejante convicción.

El Sr. Sagasta lo confesó, y lo mismo que él lo hubiera confesado cualquier otro ministro, fuera del color que fuera. Para la reorganización de la patria ha de contarse con los doctores y licenciados.

Nuestra misión cuando el día llegue, y está cerca, no ha de ser doble; ayudar á evantar el nivel científico de España, y no consentir que los que carecen de representación técnica, agraven los males de la patria con su desdichado desbarajuste.

Lo hemos visto, bien á costa de todos.

Por no contar con preparación suficiente y medios que la ciencia debió buscar y reunir, hemos sido vencidos.

¿Esperamos cruzados de brazos á que se repita y aumente la catástrofe?

Eso equivaldría al suicidio nacional, y España no puede suicidarse.

Por lo mismo, hay que ir al remedio pronto y eficaz.

Se acerca sin duda una reorganización en que todo, enseñanza, administración y política han de variar los moldes.

Mas sobre todo, la enseñanza cambiará sin duda de procedimientos y quizá de rumbo.

De nosotros los que á la enseñanza nos dedicamos debe partir la iniciativa, y para eso hay que concentrarse, apretar las filas y luchar.

Lo mismo el profesorado oficial que el privado deben mirar el asunto con interés, porque á todos ha de tocar algo de las variaciones.

Preparémonos, pues, y concentremos los esfuerzos comunes.

Queden á la puerta las pequeñas diferencias personales y vayamos derechos á los principios.

Unanese todos, los de la derecha y la izquierda, y presentemos soluciones prácticas.

Bien en sociedades facultativas, bien en colegios, ya en asociaciones de catedráticos, reúnanse los profesores titulados y puestos de acuerdo para el bien general, suavizando asperezas, mejor aún, unidos todos los de arriba y los de abajo, abordemos la cuestión de la enseñanza y allá, á donde sea preciso, vayamos á presentar remedio para el mal que nos aqueja.

Error funesto el de los que creen que por su posición oficial están á salvo del trastorno.

El tiempo les convencerá, pero quizá cuando sea tarde.

Por eso, puesto que aún es tiempo, á tomar posiciones.

Sigan el consejo los que gusten, que por nosotros no ha de quedar abandonada la bandera.

OPOSICIONES A CATEDRAS

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y CONSEJOS (Continuación.)

Sólo que resulta tan pueril, tan inocente y deslucido el opositor que á tales recursos apela, que yo me atrevo á aconsejarte que no lo hagas, aunque oigas y veas poner en práctica esa triste habilidad.

«S S. no ha dicho que hay 219 variedades de trigo mal contadas...»

«Tampoco nos ha dicho S. S. que el arado S. H. de Howard necesita, por lo común, tres caballerías...»

«Tampoco, etc.»

Eso es música celestial.

Las objeciones á la doctrina, al método expositivo, á la fijación y aclaración de obscuros conceptos, á la vanidad y pedantería con que muchos opositores dan como novísima una teoría... de hace diez años, evidenciando su desconocimiento e ineptitud para el magisterio. Ahora comprenderás la razón de por qué te recomendaba eficazmente en uno de los capítulos anteriores la conveniencia, mejor diré, la necesidad de no perder una sola sesión del Tribunal, especialmente de las consagradas á ejercicios de preguntas, en los que se aprecia casi siempre—más aún con el antiguo Reglamento—el punto flojo de los opositores. Y si uno de los de tu trinca, ó ambos, han descubierto el lado débil, podrá servirte, primero, para elegir tu lección; después, para estar sobre aviso en la que ellos expliquen, y con oportunidad y de un modo no muy insidiioso, ni menos trayendo la cuestión por los pelos, pedir opiniones, juicio, criterio ó noticia clara de lo expuesto por tu compañero en aquellos particulares á que te conviniere traerlos.

No hagas caso de ciertas comedias que alguna vez representa una trinca yéndose en todos los ejercicios al cantar aquel del gobernador de Cádiz que le dió por la finura. «Lo cortés no quita á lo valiente», dice el refrán. Así, pues, las alabanzas dentro de ciertos límites corteses que tiendan á evitar molestias recíprocas; el cambio de impresiones sobre el valor de algún ejercicio; la brevedad mútua en algún ejercicio soporífero;