Revista de ciencias y letras (1896-01-15 00:00:00), página 4

Dígase lo que se quiera y mírese el asunto bajo el aspecto que se mire, los que han legislado sobre auxiliares han disparatado á cual más; y los que han pretendido plazas de auxiliares, ya por oposición, ya por concurso, ó se han considerado á sí mismos como muy sabios, ó se han acreditado de muy poco modestos, ya que se han creído dotados del saber y de la competencia de todos los individuos de un claustro.

Y para que se vea que, tanto los legisladores como los aspirantes, han desbarrado, basta fijarse en que á un auxiliar, no sólo se le considera competente para explicar todas las asignaturas de una Facultad, sino que está autorizado para aspirar por concurso á cuantas cátedras vaquen. Un auxiliar es apto para solicitar todas las cátedras; el catedrático numerario sólo puede aspirar á concursar cátedras iguales ó muy análogas á la suya.

No negaremos que algunos auxiliares han dado pruebas de valer mucho al verificar ejercicios de oposición á cátedras de número; pero tampoco puede negarnos nadie que la mayor parte de los auxiliares que pretenden escalar los puestos de catedráticos numerarios, sin oposición, y haciendo valer tan sólo los méritos que como auxiliares han contraído, suelen valer muy poco.

Nadie ignora que en los concursos de auxiliares lo que menos en cuenta se tiene es el mérito de los concursantes; de que, en la mayoría de los casos, no se ha atendido para nada el orden en las propuestas; de que los primeros números se han visto postergados muchas veces por los últimos, y de que los ministros se consideran legalmente autorizados para nombrar al que mejor les parezca de entre los propuestos, con lo cual el concurso queda reducido á una farsa ridícula.

Todo lo cual demuestra que las oposiciones á plazas de auxiliares fueron una prueba muy poco eficaz del valer de los candidatos, y que los concursos son, han sido y se prestan á ser una verdadera comedia. De lo cual se deduce fácilmente que los méritos que aducen los auxiliares para ser elevados á catedráticos de número son ilusorios, que su clamoreo es infundado, y que sus pretensiones, por más que sean apoyadas por algún funcionario, no pueden ser atendidas por un ministro que de formal se precie.

Si se nos pregunta si consideramos útil la existencia de un cuerpo de profesores auxiliares bien organizado, contestaremos que sí. Pero á nuestro humilde entender, para organizarlo en debida forma, ha de empezarse por destruir el actual cuerpo de auxiliares, y crear uno nuevo basado en la razón y en la justicia, ingresando en él por la puerta del mérito y definiendo bien los derechos y los deberes de los agraciados.

En el número 3 de la REVISTA DE CIENCIAS Y LETRAS, se queja un auxiliar del abandono en que se tiene á la clase, propone algunas reformas para mejorar su situación, y condensa sus aspiraciones en el siguiente párrafo, último del escritor: «Y creo que después de haber trabajado algunos años y contraído algunos méritos, bien merecido tendríamos el poder pasar á catedráticos numerarios.» Esta es precisamente la madre del corde-ro. Las aspiraciones de los auxiliares son muy modestas: se reducen únicamente á poder pasar á catedráticos numerarios, sin oposición y sin esfuerzo alguno. Que se conceda este derecho á los que ingresaron por oposición es muy justo, ya que este derecho formaba parte de las condiciones del contrato; pero que se conceda á los demás, será la mayor de las injusticias.

Los que solicitaron auxiliares por concurso, ya sabían que no tenían por ello derecho á ascender á catedráticos de número; ya sabían que no debían percibir sueldo alguno, ó que se les asignaba uno inferior al de los bebedores y porteros, y sin embargo, alguno de los aspirantes, la mayor parte de ellos, removieron cielo y tierra para adquirir la tan descada prebenda, atropellando á concursantes de mayor mérito. Y es irrisorio el que después de haberse encaramado por encima de los demás, gracias al favor, nos vengan, con tono plañidero, á hablar de sus méritos y de los servicios prestados, sin mencionar siquiera los mayores méritos que tenían otros para ingresar, y los mejores servicios que tal vez han prestado á la enseñanza patria, fuera de la esfera oficial, los que fueron postergados, ó los que no quisieron prestar servicios gratuitos, ó los que no se consideraron bastante sabios para enseñar todas las cosas y otras muchas más.

Y dejando aparte el que los auxiliares que ingresaron por concurso no dieron pruebas de aptitud para el desempeño de cátedras de número, nosotros preguntamos á toda persona imparcial: ¿dónde están los méritos de los auxiliares?

El profesor auxiliar sustituye al numerario en ausencias y enfermedades. Puede darse el caso de que en uno ó varios cursos no haya sido necesario utilizar sus servicios. En este caso, ¿dónde están los servicios prestados ó los méritos contraídos en la enseñanza oficial? Puede darse el caso de que en uno ó más cursos se les haya llamado para sustituir á un catedrático durante unos días ó unas semanas. En este caso, después de algunos años, podrán llegar á sumar un número de días que constituyan un curso completo; pero, como aquellos servicios que se suman son heterogéneos, como se refieren á la explicación incompleta de asignaturas diferentes, de aquí que la suma es híbrida, no puede considerarse de ningún valor y no constituye mérito. Además, ¿quién ha juzgado el valor de los servicios prestados por el auxiliar para fallar si procede ó no recompensarlos con una cátedra de número?

En cambio, los profesores de enseñanza privada que explican en colegios incorporados á los centros oficiales, prestan verdaderos servicios á la enseñanza. Año tras año, explican cursos completos de una asignatu-