Revista de ciencias y letras (1898-10-25 00:00:00), página 3

razón; pero cáñate que un competente, por alabar, aun á contrapelo, al opositor del cuento, me dijo: que estuve muy desgraciado al discutir ese punto.

Te digo que los competentes, son la viruela negra de los opositores.

Perdona, mi buen X, la digresión, no del todo inoportuna, y yéndome á lo que importa, te recomiendo que si alguna vez hallares en tu camino descuidos como esos de que me ocupo, los hagas ver cuando sea momento oportuno, salvando siempre, por supuesto, los respetos que se deben al compañero.

Seguramente habrá éste de replicarte que tales objeciones, las referentes á falta de ortografía ó sintaxis, son propias únicamente de oposiciones á gramática, ó que acuñar á impugnar esos defectos, revela pobreza de argumentos pertinentes (las dos cosas me dijeron á mí); pero tú pensarás conmigo que, un aspirante á catedrático que en su día formará parte de tribunales á exámenes de ingreso, tiene la obligación de conocer el valor de las palabras más usuales en nuestro idioma y la de saber cómo se escriben.

Las objeciones serias y fundadas tienen siempre en el tribunal quien las aprecie y mida: y conviene por tanto, llamar sobre ellas la atención de la mejor manera posible; no basta enunciarlas ni indicarlas someramente por mal entendidas benevolencias ó por ineflexivo conocimiento; es preciso justificarlas, razonando sobre su oportunidad, importancia y fundamento.

Digo esto, porque aun cuando los jueces lean y conocen los programas (Dios me perdone si exagero) antes del ejercicio, bueno es, con todo, refrescar algunos conceptos, por la confusión á que tal lectura se presta, del modo que suele hacerla el tribunal.

Impugnando el programa en conjunto por lo que se refiera á los defectos gramaticales que en él viere, procede que analices también en conjunto, la originalidad real ó pretendida de la obra, objeto de tus críticas. Opositores hay de tales redactos, que son meros (aguarda, no seas malicioso) meros copistas de agentes programas que ofrecen como propios y bajo su firma, con inimitable frescura, y como el ejercicio en que nos ocupamos tiende principalmente á demostrar el concepto que al actuante merece la asignatura, objeto de la oposición, huelgan los comentarios que de aquel hecho pueden deducirse, aun prescindiendo del hurto que supone.

No es infrecuente ver el hecho contrario en los que, afanosos de ofrecer ideas nuevas, subordinan á ese resultado toda su labor y te plantan un par de lecciones ó una docena de ellas, con cada epígrafe que tiembla el misterio. No hagas caso de pasquín más ó menos, por subversivo que te aparezca, y procura evitar los daños que puedan seguirte si te inspiras en tan extremoso criterio; zahiere sin duelo á los devotos de cualquiera de esos sistemas y procura demostrar que te son conocidos los modelos copiados, ó el afán pretencioso y ridículo de que alardean muchos genios de pega.

Por sabido debo callar que tu impugnación en ese sentido comprenderá también lo concerniente al razonamiento y demás extremos del programa.

Y ya es hora de que combatas el método desarrollado en aquel sin descender á minucias impropias del ejercicio, procurando exponer frente á un plan, otro cuyas ventajas demuestres cumplidamente, haciendo ver tu dominio y tu convencimiento sobre la materia. Entonces será opportuno enunciar las omisiones que observes en el programa impugnado, teniendo en cuenta que si este se halla suscrito por un opositor algo experimentado, fácilmente hallará victoriosa defensa á tales objeciones; porque ¿á cuál programa no podrá tacharse de haber omitido algún epígrafe, si está redactado con cierta maliciosa generalización?

Mas importancia tienen, sin duda, las repeticiones reveladoras de confusión, desorden y desconocimiento, y que, como antes hice notar, sólo podrás conocer de modo completo, copiando íntegramente el programa criticado. Hazlas constar con claridad y método, no tanto por el descuido que suponga como por la falta de plan y unidad en el desarrollo del programa. Punto de transcendencia es también todo lo que concierne á la extensión, número de lecciones, concepto elemental, claridad, concisión, etc.

No incurras en la tontería estadística de muchos, que por llenar tiempo, se han empollado el Zaragozano para salir por panaderos diciendo:

Si el curso tiene tantos días, y descontando las vacaciones quedan tantos ó cuantos, ¿cómo quiere su señoría completar la explicación de su programa?

Esas son níñerías de poco fuste; con la estadística he podido observar que se demuestra todo.

Cuida mucho asimismo, de no impugnar defectos que tengas en tu programa; en más de una ocasión se ve apedrear con el mayor desenfreno el tejado del vecino, sin pensar que el propio es de vidrio.

Mas, mucho más se me ocurre decir refiriéndome á casos determinados, en los que fué actor ó espectador de primera fila; pero como deseo cumplir tu petición con la mayor fidelidad, aténgome solamente á las generalidades que solicitas.

Nada he dicho de la influencia que en el resultado de la oposición ejerce la compañía que en la trinca pueda corresponderte.

Cuida mucho de estudiar las condiciones de tus enemigos, y no de extremar agrimiamente las objeciones, sobre todo, hablando muchas plazas que proveer. ¡Cuántos hay que recíprocamente se inutilizaron en esa pelea de gallos!

Puede ocurrir que toque en diferente trinca el opositor que más te dispute la plaza (siendo una sola, ó dos con un compañero indiscutible), esa es la hora de