Revista de ciencias y letras (1899-02-05 00:00:00), página 3

remediar añejos males, el profesorado, las carreras y lo que á instrucción pública se refiera.

Así van las cosas, así marcha el país, así se educan las generaciones y así vamos por la rápida pendiente de la decadencia y degeneración.

Y en tanto que buscamos generales que reorganicen el ejército, y marinos que preparen armadas con suerte más ó menos fatal, y diplomáticos que cultiven relaciones internacionales, con potencias que consienten nuestro despojo y gobernantes que no acaban de arrancar de raíz el caciquismo, y hacendistas que tampoco aciertan á prevenir catástrofes financieras, nunca ó casi nunca se preocupan los partidos de hallar ministros de Fomento que se hayan dedicado á los problemas de la educación nacional, y que puedan por sí mismos, no con adólicos consejeros, resolver la grave y trascendental cuestión de la ilustración de nuestro pueblo, del progreso científico de España, en donde radica la regeneración verdad de esta raza tan decalda hoy y tan poderosa antes.

¿Por qué ese sistemático desprecio y esa constante pretensión de lo que constituye el nudo gordiano de la gravísima cuestión española?

¿Por qué? Porque la política lo envenena todo y no hay manera de extirpar el virus que se ha infiltrado en la sangre del cuerpo nacional.

No culpamos á este ni al otro partido; todos tienen responsabilidad en lo que ocurre.

Recorramos si no el año que terminó, y veremos confirmada nuestra aserción.

Tuvimos primeramente un ministro de Fomento, perfecto caballero y distinguido hombre público. De él no hemos de hablar por el respeto que nos merecen los que fueron. Mas no es ofender su nombre decir que en los problemas de enseñanza no tenía soluciones para resolver incógnitas.

Vino luego el Sr. Gamazo, personaje notable en política y hombre de iniciativas y energía; pero vino con la impedimenta de jefe de grupo y de estar en Fomento para atender á la marcha general de los negocios. La consecuencia de su alta significación dentro de su partido y de su escasa representación en la enseñanza, fué una serie de decretos, en cuya confección y redacción casi no tuvo más parte que el poner la firma.

A ese señor ministro, que abandonó el cargo por una cuestión, que en nada se relacionó con la educación nacional, sucedió el propio presidente del Consejo.

¿Cómo pedir al Sr. Sagasta solución ninguna, si sobre él pesan todas las cuestiones interiores y exteriores?

Ahora se anuncia que desempeñará el Ministerio de Fomento el que hasta hoy lo es de Ultramar.

No conocemos al Sr. Romero Girón, y por tanto sería prematuro juzgarle antes de que veamos lo que hace.

Sin embargo, se afirma que el tomar la cartera de este departamento, es para que, teniendo el carácter de consejero de la Corona, pueda responder de su gestión como ministro de las perdidas colonias.

Si esto es así, ¿podemos esperar, que aún descendo el Sr. Romero Girón hacer algo en instrucción pública, pueda llevarlo á cabo cuando tendrá de sobra con liquidar el Ministerio de Ultramar?

No es ser pesimistas al hablar así; es ponerse en la realidad y lamentar con fundamento lo que ha de sobrevivir.

Deseamos equivocarnos; más es difícil que en labor tan compleja, el ministro que está ya en puerta, logre atender lo principal del ministerio que vá á desempeñar.

O no hará nada ó tendrá que echarse en brazos de quienes le dén hecho todo, pero con su cuenta y razón y arrimando el ascua á su sardina.

Señores políticos, los de la derecha y los de la izquierda, ¿quién sus mercedes por amor de Dios y por amor á la patria hacer cesar estas interminidades en Fomento y darnos un ministro propio del ramo, que no tenga otros quebraderos de cabeza y se dedique personalmente á la enseñanza y á los asuntos del departamento?

Nuestra voz es débil, pero es la voz de la razón.

Atiéndanla una vez siquiera, no por ser nuestra, sino por ser el eco de una justa demanda.

EL ASCENSO DE LOS AUXILIARES

III

Algunos de los actuales auxiliares de Institutos y Universidades, han probado en públicas y honrosas oposiciones que tienen condiciones más que suficientes para desempeñar el cargo de catedrático en la asignatura, motivo de las oposiciones aprobadas.

No pueden dirigirse á éstos nuestras censuras, porque con el actual estado de cosas, se dan tribunales á los que hay que agradecer hasta que voten á ciertos opositores de los previamente no designados para un modesto número en la lista de los aprobados.

Los demás debieran rechazar por decoro el decreto del Sr. Gamazo, que viene á sacarles de una situación poco airosa, confesando de antemano los que á él se acogen, su ineptitud para empresas de más alto fuste.

Como tampoco es posible negar que los auxiliares prestan servicios verdaderamente útiles, no siempre lo bastante recompensados, y sufren por la fuerza, que no por gusto se aceptan ciertos puestos, deseares de catedráticos de Real orden que empiezan por no ser licenciados en Ciencias ni en Letras, podrían solicitar de la Dirección de Instrucción pública unos ejercicios en las capitales de los distritos universitarios, que los pusiera al amparo de la maledicencia, y les permitiera entrar en el profesorado numerario, con la aureola tan necesaria á los que representan en la cátedra la ciencia oficial.

El Tribuno, órgano del profesorado de Institutos,