Revista de ciencias y letras (1898-11-25 00:00:00), página 1

Revista de Ciencias y Letras.

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DIRECTORES
D. MANUEL REINANTE HIDALGO
Licenciado en Filosofía y Letras
JEFE DE REDACCIÓN: D. Manuel Pérez García, Licenciado en Ciencias

D. ENRIQUE FERNÁNDEZ ECHAVARRÍA
Doctor en Ciencias

SUMARIO
La reforma de la Segunda enseñanza.—Oposiciones á cátedras; comentarios, observaciones y consejos (continuación), por D. Miguel Adellac.—Colegio de Huérfanos del Profesorado, por Luis Rivas.—Sección Oficial.—Noticias.—Correspondencia.

REFORMAS EN LA SEGUNDA ENSEÑANZA

III
Antes de continuar el exámen crítico de la obra del exministro Sr. Gamazo, en lo que se refiere al bachillerato y su nueva organización, hay que hacer un alto y señalar una reforma, que ha admitido en su plan el innovador, y que aunque no sea original, pues ya existió hace tiempo y fue adoptada por el plan progenitor del actual, merece incondicional aplauso el haberla aquí sostenido, y deseáramos todos los que nos dedicamos á la enseñanza que nunca desapareciera de los planes sucesivos.

Nos referimos á la edad de diez años señalada como minimum para ingreso en la segunda enseñanza. En realidad, tal límite debió ser admitido por todos los legisladores, y no se concibe que so pretexto de libertad haya sido rechazado en plan alguno de los muchos que hemos padecido.

Poner una barrera á lo que podría llamarse tiranía intelectual y ejercer la tutela prudentemente para que los jóvenes estudiantes no vean atrofiadas sus facultades, haciéndolas entrar en ejercicio excesivo antes de que semejante terreno se halle abonado para producir os frutos en sazón, es una intervención que todos de-

bemos aplaudir, sin que la independencia individual, digna de respeto siempre, pueda darse por perjudicada con medida de tal naturaleza.

De manera que en ese sentido hay ya que apuntar en el haber del nuevo plan la racional prohibición de que entre á cursar el bachillerato el alumno que por edad no haya llegado al desarrollo necesario de su entendimiento.

Ni sirve contra tal principio general ni podrá nunca prevalecer la excepción de los escolares aventajados, pues estos mismos no sufrirán perjuicio ni atraso en su carrera, dado que recuperarán el tiempo perdido, después de ingresar en el Instituto.

Mas si desde luego estamos conformes todos en medida tan acertada, ya no puede elogiarse tanto, por más que se reconozca la lindable intención, el programa, que para el ingreso aparece en el plan reformado.

Es cierto que hasta hoy llegaban muchos alumnos poco menos que ayunos en materias tan importantes como la Gramática castellana y la Aritmética, y desprovistos del todo de conocimientos geográficos e históricos.

Sin embargo, tal deficiencia era tan imputable á la legislación como á la tolerancia tradicional en los tribunales de ingreso.

De haber una saludable severidad en los actos académicos, que preceden á la admisión del alumno de primera enseñanza en la segunda, se habría puesto remedio sin recargar el cuadro de conocimientos previos.

Pero no sólo hallamos exceso en la cantidad, sino que existe una redundancia clarísima entre las materias de que ha de ser examinado el que ingresa y las