Revista de ciencias y letras (1897-12-25 00:00:00), página 3

criterio en la enseñanza de estos conocimientos á cada alumno. En el plan se indica lo que debe comprender cada curso, pero en líneas generales, dejando al catedrático la tarea de desarrollarlo conforme á sus ideas propias.

La Geometría aparece en el plan dividida en Geometría pura y descriptiva y Geometría analítica, y cada una en dos cursos á cargo de un solo profesor: el contenido de estos cursos se halla indicado también conforme á las ideas, que, expuestas para los cursos de Análisis, son aplicables á la Geometría.

Los conocimientos matemáticos resultan así en forma más provechosa que en la actualidad para los alumnos de la Sección, y los de las otras Secciones tienen más facilidad que actualmente para elegir una preparación matemática conforme con las necesidades que han de tener en la especialidad á que se dediquen.

Se propone que continúen, como hoy existen, la Física general (Ampliación de la Física), los cursos de Física superior, la Mecánica racional, el Dibujo lineal y la Física matemática; la Astronomía se hace pasar de la Licenciatura y preceder de la Geodesia; la Cosmografía y Física del Globo se llama sólo Física del Globo, aunque haya de comprender las nociones indispensables de Cosmografía, mas sin entrar en estudios puramente astronómicos, una vez que la Astronomía se establece en la Licenciatura. Por conveniencia para la Facultad y por exigencias de la preparación para las Escuelas, se crea un curso de Topografía, de cuyas prácticas forma parte el Dibujo topográfico. En fin; en el Doctorado se propone, con la Física matemática, un curso de Mecánica celeste, que ya es tiempo de que figure en el cuadro de estudios de la Facultad.

A los alumnos de la Sección de Físico-matemáticas no se les exigen los cursos actuales de Química general é Historia natural.

La Sección de Físico-químicas comienza hoy por no hallarse en armonía con la denominación que tiene, puesto que en ella no se estudia más Física que el curso de Ampliación; por otra parte, los cursos de Química no son ya suficientes, si han de guardar relación con el estado actual de esta ciencia, tal como existen se hallan bien ordenados; hay, pues, en esta Sección anomalías que deben corregirse y deficiencias que deben subsanarse. Siendo la Análisis química acaso la asignatura de más importancia práctica en la Sección, se halla en el Doctorado, de modo que los alumnos que no cursan ese período, se quedan sin tan importante complemento de sus estudios. Esta anomalía debe desaparecer cuanto antes, así como la de que los cursos de Física superior, hoy exclusivos de la Sección de Físico-matemáticas, no formen parte también de la de Físico-químicas; corregidos quedan ambos defectos en el nuevo plan, y para que el estudio de los cursos de Física superior sea posible, puesto que lo que distingue á los estudios de Física superior de los de Física general es el empleo en la primera de más elevadas teorías matemáticas que en la segunda, se propone que los alumnos de Físico-químicas adquieran esos conocimientos matemáticos, siguiendo para conseguirlo los dos primeros cursos de Análisis matemática, el primero de Geometría pura y el primero también de Geometría analítica.

Formadas, hace ya tiempo, como ramas bien definidas de la ciencia y sumamente importante, la Mecánica química y la Química biológica, la Facultad lamenta que no formen parte del cuadro de sus enseñanzas; en el nuevo plan se constituye con ellas el período del Doctorado.

No se propone innovación en las asignaturas de Química general, Química inorgánica, Química orgánica, Dibujo lineal y Física del Globo, conservándose los estudios generales de Historia natural, como preparación para la Química biológica y se suprime el Dibujo de aplicación como asignatura, considerándolo como parte de las prácticas.

En la Sección de Naturales se impone la necesidad de completar, ordenar y metodizar las asignaturas hoy existentes y crear también algunas nuevas, que sirvan á los alumnos de provechosa preparación para los estudios especiales.

En el plan que reseñamos se propone como preparación matemática, suficiente para los naturalistas, el primer cu so de Análisis matemática y el primero también de cada una de las Geometrías pura y analítica. La actual asignatura de Organografía y Fisiología vegetal se aumenta y completa con la Histología; y para que al estudio de las tres ramas de la Zoología, conservadas como hoy existen, preceda una preparación análoga á la establecida para los estudios de Botánica, se indica la creación de una cátedra de Histología, Organografía y Fisiología animal, cuya necesidad no es posible desconocer. El curso único de Fotografía que hoy existe, no basta para llegar á un conocimiento suficiente de las especies vegetales, por lo que se propone que existan dos cátedras de Fotografía, dedicadas la una á las plantas criptógamas y la otra á las fanerógamas. No puede negarse la conveniencia de obtener una representación topográfica exacta de un terreno al mismo tiempo que se hace el estudio geológico del mismo, y á esa conveniencia se atiende proponiendo que la Topografía forme parte también de los estudios de la Sección que ahora nos ocupa. Conservase en ella el Dibujo lineal, pero además se propone que los alumnos estudien Dibujo de figura como base para la representación de los diversos seres naturales, á cuyo fin están destinadas las prácticas de Dibujo de aplicación durante toda la carrera. Se indica que las asignaturas de Física general y Química general continúen como preparatorias, pero, considerando que esta última no basta para las exigencias de la Mi-