Revista de ciencias y letras (1899-04-25 00:00:00), página 2

con frecuencia ciega á los invitadores, han coadyuva- do, voluntaria ó involuntariamente, al aniquilamiento total de la misma.

Para resolver de un modo definitivo tan útil y beneficiosa reforma, quírese, como condición sine qua non, que la persona encargada de llevarla á feliz término sea peritísima en cuestiones docentes. No puede menos de reconocerse en el actual ministro de Fomento, señor marqués de Pidal, facultades especialísimas para resolver con acierto tan difícil problema; pues si bien es notorio que él por sí y ante sí puede formular un Proyecto-Ley que más tarde se discutiría y aproba- ría en las Cortes, nada perdería con asesorarse, antes de la confección del mismo, de personas y corporacio- nes doctamente conocedoras de todos los asuntos que atañen á la enseñanza.

Entre estas últimas cuéntanse, y debieran de ser consultadas, la Sociedad Facultativa de Ciencias y Letras y los Colegios de doctores y licenciados que, con plausible fin, vienen estableciéndose en algunos distri- tos universitarios. De ambas asociaciones forman par- se muchos profesores titulares oficiales y privados, quienes, con su larga práctica en la enseñanza, están perfectamente penetrados de todas las necesidades que ella se sienten.

Si el excelentísimo señor ministro de Fomento con- sultara y pidiera toda clase de datos á las predichas Asociaciones, lograría caminar con paso firme y segura- ro por el terreno, hasta hoy resbaladizo, de las refor- mas, salvaría los escollos en que han caído sus anteces- sores, y al propio tiempo nos daría una prueba más del buen deseo que siempre le he guiado de resolver acer- tadamente toda clase de asuntos, pero en especial aquellos que, cual el que nos ocupa, revisten trascen- dental importancia para la vida de las naciones.

Ya que por incidencia hablamos en este artículo de los Colegios de doctores y licenciados en Ciencias y Letras, y teniendo en cuenta que se trata de un bien general, nos permitimos rogar encarecidamente y respetu- samente á nuestro activo representante en cortes, se- ñor don Alejandro Mon, primo del actual ministro de Fomento, se sirva interponer, cerca de éste, su valiosa influencia, para que cuanto antes se resuelva en senti- do favorable, como creemos de justicia, el proyecto de Colegiatura presentado á su aprobación por la Socie- dad Facultativa de Ciencias y Letras.

A. M. y V.
(De El Oriente de Asturias).

EN ESPERA DE REFORMAS

Las reformas en la enseñanza se imponen, y parece que el actual ministro de Fomento está dispuesto á ha- cerlas radicales.

Nada sabemos de los propósitos del señor marqués de Pidal, ni del espíritu que informará las leyes que tiene en proyecto; pero personas que se consideran bien enteradas dejan entrever la posibilidad de que los pla- nes del actual ministro, sobre todo en la segunda en- señanza, tendrán algunos puntos de contacto con el decreto de Agosto de 1885, dado por su hermano don Alejandro Pidal.

Dicho decreto tendía á emancipar la enseñanza pri- vada y la libre de la tutela oficial; tendía á dar medios á los establecimientos y á los profesores particulares para competir con los oficiales, á fin de que unos y otros se estimularan para levantar la enseñanza patria de la postración en que ha caído de algunos años á esta parte.

El decreto de 1885 tuvo defensores e impugnadores acérrimos, y es natural que así fuese, ya que el autor del mismo no supo colocarse en un terreno imparcial, y desvirtuó con tendencias sectarias y con exclusivis- mos de escuela, la bondad, la razón y la justicia que resplandecían en el fondo del decreto.

La reforma de 1885 tendía, como hemos dicho á emancipar el establecimiento privado de la tutela ab- sorvente del oficial. El legislador estaba convencido de que la enseñanza oficial se daba en pésimas condicio- nes, no obstante la protección del Estado; comprendía que su profesorado dejaba mucho que desechar, á pesar de las pruebas á que se le sujetaba antes de elevarle á las cátedras públicas. Sintiéndose el ministro impotente para corregir vicios inveterados, ó quizás no sintién- dose con bríos para arrancar la cizaña, ni para hacer oídos sordos al clamoreo de los que creían lesionados sus intereses con las reformas, consideró como menos comprometido y como más justo, desatar las ligaduras que sujetaban la enseñanza privada á la oficial; enta- blar entre ambas la lucha, la competencia; hacer que cada una desplegara sus bríos dentro de su esfera, y constituir en jueces del valor de los establecimientos y de los profesores, así públicos, como privados, á los jurados mixtos y á la opinión pública, que levantarian al mérito y hundirían en el descrédito á los profesores adocenados.

Esto es muy racional y muy lógico. Si la enseñanza pública es defectuosa, y á pesar de ello ha de ser la di- rectora de la enseñanza particular, claro está que esta última ha de participar de los mismos defectos de la pri- mera, puesto que ha de seguir sus mismos procedi- mientos, sus mismos métodos, sus mismos textos y pro- gramas y hasta ha de ser juzgada con el mismo críte- rio. Al paso que, si la enseñanza privada tuviese la li- bertad de adoptar los métodos y los procedimientos que creyese más convenientes, no sería difícil que de entre los muchos establecimientos particulares descollara uno ó algunos que pudiesen servir de modelo á los de- más y señalasen nuevos derroteros á la enseñanza y á los centros docentes nacionales.

Hoy los particulares que se dedican al magisterio, ó que entienden ó pueden entender más ó menos en cuestiones docentes, no se atreverán á dedicar su acti- vidad ni á arriesgar sus capitales, fundando centros de enseñanza que se aparten de la pauta ó de la rutina que el Estado ha trazado á los suyos; y aun es arries- gado montarlos á imitación de los oficiales, ya que las leyes cambian tan fácilmente y se dan con tanta lige- reza, que los capitales y la actividad invertidos en montar establecimientos docentes privados, están siem-