Revista de ciencias y letras (1898-01-25 00:00:00), página 4

veces en el trascurso de veinte años, lo que sumado á los efectos del surmenage ó recargo de los programas escolares, demandaban con urgencia la cooperación de los educadores del cuerpo y su incorporación á los centros pedagógicos tales como los Institutos y Escuelas normales de primera enseñanza (véase el artículo VI de la precitada Ley).

Desde el referido acuerdo de la representación nacional, suscripto por D. Germán Gamazo y sancionado por el difunto monarca D. Alfonso XII, data el deber que tiene el Estado á implantar y desarrollar las cátedras de Gimnástica y el derecho de sus profesores á que se les equipare en sueldos y categoría á los de más catedráticos del Establecimiento donde ejerzan su ministerio. Y á pesar de haber transcurrido ¡quince años! la mayoría sufre los más desenfrenados ataques de los facultativos de Ciencias y Letras, sin otra coraza, casco y roda que la fe y el entusiasmo por su ideal de la regeneración física de esta raza de caducos y holgazanes y sin otro baluarte que el ignominioso sueldo de 14 duros mensuales!

¡Hombres de corazón, varones virtuosos, inteligencias desapasionadas y cultas! ¿Sabéis por qué nos envidian, vilipendian, persiguen y acorralan como á fieras dañinas esos facultativos del intellectualismo pedagógico?... ¿Por ventura, no sufrimos igualmente y en peores condiciones económicas la tiranía del menosprecio del Estado? ¿Es que á Minerva le deshonra que Hércules se ponga á sus órdenes?

Cesen las sordas beligerancias, abracémonos fraternalmente como obreros de la Educación integral. El Profesorado de Gimnástica ni quiere ni rehuye la lucha con los compañeros de Claustro. Ama la paz, respeta los abolengos, pero busca la fórmula que dignifique y consolide la Gimnasia obligatoria en los Institutos, Colegios incorporados y Escuelas Normales sin temor á nada ni á nadie. Sin que su deseo de triunfar lo animen bastardos apetitos, anhela conseguir la plenitud de derechos para lo que le asiste la razón de las leyes y la del amor á la vida decorosa, y una vez conseguido, saldará sus cuentas de gratitud con los aliados y ocupará respetuosamente el subalterno lugar que la ciencia y el arte pedagógico le señalen.

Mientras Prius mori quam fædari.

He ahí nuestro lema.

DR. FRAGUAS.
Profesor numerario del Instituto de Valencia

(Continuará.)

EL INGRESO EN EL PROFESORADO Y LOS AUXILIARES

De justicia estimo, mi querido X., aclarar lo que en la carta de hoy reputas como malévola reticencia, refiriéndote á la propuesta de que me ocupaba en mi anterior epístola. Conste, para tu satisfacción, que si en aquélla figurabas en séptimo lugar, sólo tus méritos influyeron en la calificación hecha por el Claustro; y conste también que no fuiste nombrado. ¿Le sentará esto mal á D. Vicente, hoy que estamos en visperas de elecciones?

Aplaudo sin reservas, el espíritu de clase en que informas tus apreciaciones, la hermosa y poco imitada unión en que inspirais vuestra campaña, ¿y por qué no decirlo? producísme cierta pena observar cómo cuando se trata de pedir no hay discrepancia de opiniones, reservando la indiferencia, la protesta muda para después de logrado el objeto que se persigue. A mí no me sorprende, ni poco ni mucho, que pidáis la luna: más aún; creo que estais en vuestro derecho, y no me harás la injusticia de sospechar que pueda entristecerme el logro de aquellas reparaciones que mejoren vuestra depresiva situación, mil veces peor que la de todos los funcionarios que el Estado sostiene.

Para mí, compañeros sois todos los auxiliares, y este sólo concepto me releva de toda explicación.

Pero no quiere decir esto en modo alguno, que yo aplauda el propósito que perseguís encaminándolo exclusivamente á lograr derecho de concursar cátedras, sin otro mérito que el de ser auxiliares. Si hubo ministros con suficiente patilla para abrir boquetes por donde pasarán, detrás de un amigo, un par de docenas que estaban en igual caso, bien hicieron éstos, aprovechando la ocasión, «que en el tomar no hay engaño», como dice el refrán. Pero no hallarás dos (digo dos, porque de uno tengo noticia) catedráticos que procedan de oposición, que no protesten del procedimiento que excusa á nadie de ese tremendo requisito para figurar como profesor numerario. Lo que sucede es—y mil veces me has oído decirlo—que hoy cuesta más, y supone más valor, arrostrar una opinión que hacer unas oposiciones.

Y en fin, mi buen X., no quiero dejarme en el tintero una razón suprema que ronda mi deseo de escribirla, desde que tú primera carta motivó estas líneas.

Quiero suponer que todos los auxiliares de España sois dignos de ascender á catedráticos. Ahora bien (como decías tú en Análítica): ¿por qué artes fueron nombrados muchos de ellos? ¿Todos figuraban como tú, en el primer lugar de la propuesta que hiciera el Claustro respectivo?

Pues qué, ¿no sabemos muchos que pretendimos tales plazas, cómo las gasta el hojalatero? (Aquí puedes poner una docena de nombres de otros tantos directores generales). Con eso de exigir condiciones que ninguno de los aspirantes, ó casi ninguno reunía, y la coletilla de que el director general de Instrucción pública puede, en tal caso, nombrar al que mejor le cuadre—¡iba á poner, le impongan!—¿no sabes de alguno que ocupando el duodécimo lugar (siendo doce los solicitantes) resultó auxiliar?

¡Y aún se habla, de lo que dicen, puede ocurrir en las oposiciones!