Revista de ciencias y letras (1897-07-25 00:00:00), página 4

Por esto hemos considerado necesarias y pertinentes las consideraciones que anteceden sobre el origen del mal, ya que su conocimiento podrá tal vez llevarnos á una solución más ó menos razonable.

En la discusión promovida hace poco tiempo en la prensa profesional y en la política, surgieron defensores de la unidad de textos y programas y defensores de la libertad absoluta del profesor en el señalamiento de los mismos.

Los partidarios de la unidad apoyaban su defensa en la necesidad de procurar que los alumnos que se ven obligados á cambiar de Instituto durante el curso, no tengan que luchar con el inconveniente de perder un año, por ser diferentes y á veces antitéticas las materias de los textos y programas que se les obliga á dejar y los nuevos que se les imponen. Efectivamente; para niños de poca edad y de poca reflexión, el cambio de texto y de programa equivale á un cambio completo de materias, aun cuando éstas sean las mismas. A muchos autores y profesores no les parece de gran peso este argumento; y es porque, ó no saben colocarse en la situación del alumno, ó no estudian la cuestión bajo el punto de vista en que están colocados. No tienen en cuenta que al encontrarse el alumno con un texto, con un programa, con un lenguaje y hasta con un método completamente nuevos, ha de parecerle que emprende una asignatura diferente. Cuando menos, puede perder la hilación de materias, formándose en su mente un caos, y siendo tal vez causa de que nunca llegue á dominar la asignatura, que quizás hubiera dominado sin el cambio.

Además ha de observarse que, tratándose de obras elementales, ni todos los autores están de acuerdo en la extensión que debe darse á las materias, ni todos conceden igual importancia á los diferentes puntos de la asignatura. Se dan casos en que unos omiten aquello que otros tratan extensamente. No sucede así con los tratados magistrales y completos, en los cuales los autores tocan todas las cuestiones con la extensión que las mismas requieren naturalmente. Este hecho es innegable, y éste es el que presta el argumento más sólido á los partidarios de la unificación de textos y programas. Pero en cambio la unificación mata toda iniciativa del profesor y estanca la ciencia, pudiendo darse el caso de que corporaciones oficiales ineptas impongan textos pésimos y que adolezcan de los mismos defectos que pueden señalarse en las obras de autores particulares; ó bien que, por corporaciones ó por jurados incompetentes ó poco escrupulosos, se declaren de texto obras detestables, sólo por atender á intereses particulares de autores adocenados, pero con eficaces recomendaciones.

He aquí, pues, cómo la unificación de textos y programas tiene también inconvenientes graves, casi más graves que los que ofrece el atender sólo á la conveniencia de los alumnos que se ven obligados á trasladar su residencia durante el curso; y he aquí cómo es necesario, sin pasión y sin prejuicios, buscar un término medio que concilie los intereses y los justos derechos de todos, saliéndose lo menos posible de lo razonable y de lo justo.

(Pedro Garriga y Puig.)

(Se continuará).

BIBLIOGRAFÍA

ARITMÉTICA ELEMENTAL, por doña Encarnación de la Rígada y Ramón y doña Mercedes Tella y Comas, profesoras normales. El propósito de las autoras al publicar esta obra no puede ser más laudable. Casi todas las Aritméticas que se ponen en manos de la mujer son compendiosas con exceso, pues sólo tienden á que adquiera la práctica en las operaciones aritméticas, y rara vez se da la extensión debida á los principios en que se funda la racionalidad de las reglas. De este defecto adolecen muchas Aritméticas que se presentan de texto en los años primeros á los niños; pero éstos, en el tránscurso de sus carreras respectivas ó de preparaciones profesionales, corregir los errores y aprenden los fundamentos; no así la mujer, á quien acompaña por regla general durante su vida la sombra de las deficiencias.

A remediar semejante mal se han encaminado las distinguidas profesoras, y merecen plácemes por su determinación.

La nueva Aritmética está escrita y desarrollada en concordancia con las exigencias de la enseñanza ciclíca y satisface las necesidades del primero y segundo año del grado elemental, valiéndose de dos tipos de letra distintos, uno para cada año.

Está de venta la Aritmética referida en las librerías principales, al precio de seis pesetas.

SECCION OFICIAL

Meritós y servicios
de don Joaquín González Hidalgo
Grados de bachiller en Filosofía, en Ciencias y licenciado en Ciencias con premio extraordinario.
Doctor en Ciencias.
Alumno interno de la Facultad de Medicina por oposición desde 1858 á 1861.
Ayudante de las clases de Historia Natural de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Madrid y del Museo de Ciencias Naturales desde 1862 á 1875.
Catedrático supernumerario con derecho al concurso de cátedras desde 1888 á 1897.
En la Facultad de Ciencias de la Universidad de Madrid, y Sección de las Naturales, ha explicado en diversas épocas cuatro asignaturas distintas, haciendo en junio más de 13 cursos.
Ha desempeñado el cargo de vocal en tribunales de examen de fin de curso, de premios y de grados.
Es académico de número y contador de la Real