Revista de ciencias y letras (1897-12-25 00:00:00), página 2

alguien á arrojar sospechas y estampar frases que son gratuitas de todo punto.

Preferimos creer que se ha equivocado quien ha puesto entre comillas en un periódico conceptos tan erróneos.

Y preferimos creerlo así, porque lo contrario no tendría nombre.

LA REFORMA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

II

En el artículo anterior dejamos dicho cuál es el origen y quién es el autor del proyecto de reforma de la Facultad de Ciencias, que se halla sometido á estudio en el Consejo de Instrucción pública. Hoy vamos á dar á conocer ese proyecto, según las noticias que acerca de él y de sus fundamentos hemos podido adquirir.

Los Claustros de las Facultades de Ciencias, especialmente de las Universidades de Madrid y Barcelona, han manifestado repetidas veces, desde muchos años hace, que estimaban necesario realizar variaciones muy importantes en la organización de los estudios y emplear en la enseñanza medios prácticos más perfeccionados que los hoy existentes. Por descartar de una vez este último punto, sólo hemos de decir acerca de él que no queremos citar aquí la cantidad consignada en el presupuesto para material científico, porque, ante su insignificancia, sentimos vergüenza por más de un motivo; si diremos que la administración de esa cantidad y lo hecho con ella por verdaderos prodigios de orden y economía, demuestran lo que sucedería si estuviese mejor dotada esa hoy mequina partida del presupuesto.

Las variaciones urgentes en el plan de estudios obedecen á la necesidad de acomodar éstos al estado actual de la Ciencia, como también á la mejor organización de la Facultad, y, según lo mandado por Real orden de 17 de Julio de 1893, á que sirvan de preparación para el ingreso en las Escuelas especiales. Dijimos algo de cada uno de estos puntos.

Relativamente al primero y segundo, la reforma ha de consistir: en la creación de nuevas asignaturas, si así lo exigen los fines de cultura científica y de aplicación á que la Facultad atiende; en la división en dos cursos de aquellas asignaturas que, por la extensión cada vez mayor que van alcanzando los conocimientos á que se refieren, no pueden explicarse convenientemente en un solo curso; en la disposición naturalmente ordenada y metódica de las diversas asignaturas, y en la división también de las que fuere necesario, para que los cursos se sucedan en el orden más conveniente bajo el punto de vista de la dependencia entre unos y otros conocimientos, y se evite así en las asignaturas análogas la existencia de repeticio-

nes, que al menos hacen perder el tiempo sin utilidad verdadera, y para que cada sección tome de las otras, como conocimientos preparatorios, las asignaturas precisas y con la extensión puramente necesaria.

Conviene también que las enseñanzas tengan toda su parte práctica, y para lograrlo, que las Facultades posean Gabinetes y Observatorios adecuados, cuenten con personal suficiente de ayudantes y dispongan de edificio (*) bastante capaz para que en él se reunan todas las enseñanzas, con lo cual cesaría el incalificable absurdo, que en Madrid persiste, de obligar á los alumnos á ir diariamente en peregrinación de unos á otros locales, de los que citábamos en nuestro anterior artículo, distantes entre sí más de dos kilómetros!

Como consecuencia de la disposición antes citada referente á la preparación para las Escuelas especiales, los directores de éstas, juntamente con una representación de la Facultad, acordaron un plan de estudios que ha tenido la suerte de cuantas reformas se han tratado de realizar de algún tiempo á esta parte; sin embargo, con el quedaban satisfechas las exigencias de todas las Escuelas, sin perjuicio del fin primordial de la Facultad.

Tales son, expuestos á grandes rasgos, el origen y fundamentos del plan que vamos á reseñar; cómo han influido resultará declarado, mejor que por consideraciones previas, por la comparación del mismo con el hoy existente.

Consérvase en el nuevo plan la división de la Facultad en sus tres Secciones de Físico-matemáticas, Físico-químicas y Naturales. Propónese la primera la enseñanza de las ciencias matemáticas y de la Física con toda la extensión posible; los estudios matemáticos se consideran en ella divididos en especulativos, ó teóricos y prácticos ó de explicación, comprendiendo los primeros el Análisis y la Geometría.

En los estudios de Análisis matemática habrán de estar incluidos todos aquellos conocimientos que, por su carácter general, pueden considerarse como fundamentales en esta rama de la Ciencia, con más aquellos otros, de carácter no tan general, pero que son necesarios, ya para el estudio de otras ramas de las Matemáticas, ya como auxiliares en las Ciencias donde el cálculo interviene como elemento de deducción ó de demostración. Se evitarán muchas repeticiones y se aprovechará mejor el tiempo, si desde el principio desaparece la costumbre de separar el estudio de las cantidades finitas y el de las infinitesimales. Conformándose con estas ideas, se establecen en el nuevo plan tres cursos de Análisis matemática, de los cuales deberán estar encargados otros tantos catedráticos, que turnarán en sus explicaciones, para que haya un solo

(*) Mi imperfecto sería tener pabellones distintos, dentro de un mismo recinto; pero ¿cómo pensar en tales anchuras!