Revista de ciencias y letras (1897-06-05 00:00:00), página 4

mento ya derogado de 27 de Agosto de 1894, el cual las obligó á hacer estas oposiciones divididas en trin- cas como los opositores á cátedras; no se referían tam- poco al mayor número de ejercicios escritos que en- tonces se exigieron; ni á los gastos, sacrificios y es- fuerzos de ellas y de sus familias durante el largo pe- riodo de la oposición en que, ausentes de sus hogares y Escuelas, soportaron la ruda lid con ánimo decidido y sereno; decidieron sostener su pretensión, por que se referían las excepcionalísimas circunstancias á que nada pedían antílegal, ni antireglementario, nada que alterase lo taxativamente dispuesto, nada que pudiera redundar en perjuicio de sus compañeras.

Para ser antílegal, debía oponerse á la única ley que nos rige, que es la de 9 de Septiembre del 57 del Sr. Moyano, y hasta veinte y tantos años después de su promulgación se adjudicaban Escuelas á los apro- bados por oposición después de los propuestos en luga- res preferentes.

El art. 101, que como arma contundente se ha es- grimido contra ellas, y el cual dice: «Terminados los ejercicios de oposición caducan los derechos de los opositores» no se les opone, porque este es del Regla- mento vigente de 11 de Diciembre de 1860, y aquel por el cual se regularon sus oposiciones fué el de 27 de Agosto de 1894, que no contiene tal disposición ni ninguna otra análoga. Al contrario, el artículo de refe- rencia garantiza la seguridad de que no pueda repre- tirse un caso tan excepcional como el presente, pro- bando su omisión en el Reglamento pasado que tam- poco es antireglementaria la súplica de las solicitantes.

Disputo está que haya oposiciones todos los años, y más justo era que en la primera ocurrida después del 94, ya que no se cumplió la disposición que se proveyesen todas las vacantes de los años 95, 96 y 97, ó aunque sea sólo las del 96 con las del 95, que no proveer con las del 97 las del 96, debiendo al tiempo y á las opositoras de aquella época lo que concede á las más modernas.

Tampoco redundaba en perjuicio de sus compa- ñeras actuales, porque ellas ofrecieron en su instancia renunciar á los derechos de la oposición, desde el mo- mento que se accediese á su súplica, que en modo al- guno comprende las vacantes actuales, y cuyos ejerci- cios han dado comienzo.

Podrá decirse, en efecto, que nada hay en la ley que escude el derecho que se pretende adquirir y que las oposiciones tienen una finalidad concreta; pero así como hay justicia legal dentro de la cual no cabe, ¿no hay otra justicia moral más grande, más completa, más verdadera y sobre todo más equitativa, que como fuente y madre de todas las justicias, está escrita en el alma con caracteres más indelebles que los artículos y los códigos de las justicias legales? Pues por eso y para eso se hacen las consultas, por eso y para eso se piden los informes; los juicios que tienen travas en los artículos de un código, ni son completos, ni son espota- néos.

Esto dicho, no puede parecer extraño que los in- formes y los dictámenes dividan las opiniones y los pareceres; lo cierto es, que en todas las profesiones cargos y oposiciones encuentran los hombres aumentado, después de los ejercicios, el número de plazas á que pueden optar, así en los cuerpos que tengan el de aspirantes, como en los que no los tengan, y á las muje- res, en la única profesión oficial que les es permitido, se les niega este derecho, aun cuando para él están propuestas.

Con estos precedentes ¿no faltarían las interesada á un deber de conciencia más estricto que él, en que se inspiró el tribunal, si hubieran dejado de hacer ges- tiones en defensa de su pretensión?

Pues este es el pecado que han cometido por estar persuadidas de que no es antílegal, ni antireglementa- ria su pretensión, porque tienen precedentes que ellas citan en su instancia, y porque si el tribunal de con- curso atentó sus esperanzas, en algo serio había de fun- darse; y lo excepcional del caso bien demuestra la po- sibilidad de la concesión, á menos que las maestras debamos sólo conocer las reglas generales y se resu- ven á los hombres las excepciones.

Las opositoras confían en la bondad del señor mi- nistro, y en que, meditando su pretensión, se servirá llamar á sí el expediente, resolviendo favorablemente su pretensión.

UNA OPOSITORA.

LOS TEXTOS Y LOS PROGRAMAS PARA LA SEGUNDA ENSEÑANZA

Memoria premiada con «accésit» por la Sociedad Barcelonesa de Amigos de la Instrucción en el Certamen de 1896.

(Continuación).

Dejando aparte que algunos autores ignoran la materia de que tratan, y por lo tanto que sus obras han de ser nocivas por erróneas ó por confusas, los hay que, aun cuando conocen á fondo la materia y vierten raudales de buena doctrina en sus libros, los producen inútiles por no saber contenerse dentro de los límites de lo puramente elemental.

El verter en un libro destinado á niños que han de aprender los rudimentos de una ciencia, todo lo que se sabe sobre aquella ciencia; el filosofar sobre ella; el discutir sistemas, doctrinas ó opiniones; el sentar principios generales y abstractos, sin basarlos en he- chos particulares y concretos, que constituyen el fun- damento científico más sólido; el dar más importancia á la teoría que á la práctica; el rechazar lo vulgar, que fácilmente comprenden las tiernas inteligencias para elevarse á las regiones de los principios donde no pue- de sostenerse la limitada potencia intelectual del niño,