Revista de ciencias y letras (1898-10-25 00:00:00), página 2

que reconocer que en aquel documento, verdadero legato en pro de las variaciones que se establecen, si es cierto que hay confesiones, que honran al que las hace y prueba que conoce el mal que se propone remediar, en cambio campean vacilaciones grandes al emprender la nueva senda, y sobre todo, parece hecho el preámbulo para que después el articulado acuse la falta de energía del que sabe en dónde se halla la enfermedad y se asusta de aplicar el remedio.

Por si esto fuera poco, el concepto que tiene de la segunda enseñanza se presenta con niebla obscurísima, y hasta el cariño que profesa el legislador al sistema ciclico, que ha habido siempre que abandonar por ineficaz, queda traicionado en la parte dispositiva.

Debido indudablemente á esa falta de entusiasmo por unos ó otros ideales, resulta también que tiene que apelar después á comparaciones con otros países para justificar el sostenimiento de los estudios clásicos, cuando en realidad bastaba con que volvieran los ojos á la tradición española, sin tener que recurrir á excursiones eruditas, no aplicables á la situación presente de la patria.

La introducción de nuevas disciplinas y el problema de unidad de programa y de sostenimiento; ó supresión de exámenes se resienten también de falta de firmeza cuando llega el instante de resolverse el legislador.

A pesar de lo indicado no faltan innovaciones y preceptos dignos de loa en el reciente plan, y á uno y otro aspecto de bondad y error hemos de dedicar el artículo siguiente, en el que con las propias frases del autor probaremos la exactitud de nuestro examen crítico.

Por hoy, para concluir, sintetizaremos la opinión que nos merece la reforma de la segunda enseñanza.

El Sr. Gamazo acometió la reforma con verdadero deseo de enmendar muchos errores y de dar un paso de progreso en la senda de la ilustración de la juventud, y ha establecido varios principios dignos de alabanza.

Mas, ó por defecto de colaboración ó por precipitarse al legislar, la obra ha resultado muy imperfecta y con defectos de gran monta.

PROLETARIADO INTELECTUAL

Así llamaba el ministro de Fomento que ha poco dimitió, en su último decreto sobre ingreso en las Facultades universitarias, á los abogados sin pleitos, médicos sin enfermos y profesores sin alumnos, que se mueren de hambre en nuestra nación.

Sin echar la culpa ni al ministro saliente ni á ninguno otro en particular, ¿quién es el responsable de que exista esa clase necesitada, que por sus estudios y por sus sacrificios pecuniarios tiene derecho, cuando menos, al pan de cada día?

El abandono é incuria de los Gobiernos que se han sucedido, que atentos sólo á la satisfacción de sus ambiciones y medros personales, han abandonado la sagrada misión de velar por cosa tan importante como es la seriedad y prestigio de los establecimientos de enseñanza de España.

En estos establecimientos se han expedido títulos á porrillo en estos últimos años, con una facilidad verdaderamente criminal, poblando de licenciados y doctores el territorio español, y haciendo difícil, ya que no imposible, la vida de los pocos, por el concurso exhorbitante de los muchos.

Concretándonos al examen de lo sucedido en nuestras Facultades de Ciencias y Letras, causa espanto ver la cifra de graduandos que han brotado de las Universidades españolas en un periodo de diez años á esta parte.

De esa abundancia extraordinaria de titulados nace la competencia ruinosa para todos; como si eso fuera poco, el intrusismo en sus diversos aspectos, campando por sus respetos, invade atribuciones que debieron siempre estarle negadas; arrebata los medios de vivir á la juventud que salió de las aulas, esperanzada, si no con un porvenir de pingües ganancias, al menos con el tranquilizador horizonte de ver satisfechas sus necesidades más perentorias en el ejercicio de la enseñanza privada.

Se nos niega el derecho á todo y ha llegado la hora de defenderse.

Con los decretos que estos días ha insertado la Gaceta, podrá llegar el remedio para los abogados, para los médicos, pero para nosotros los licenciados y doctores en Ciencias y Letras, resuelve poco ó nada, lo que se dice en la leira de esos decretos.

Mientras no vengan otras reformas de orden más trascendental, nuestra suerte será la misma. Sigueiremos siendo los proletarios, á que se refería el exaministro de Fomento.

¿De qué servirá que se ejerza más rigor en la censura de los ejercicios de grado? ¿Para qué servirá que disminuya el número de doctores y de licenciados en Ciencias y Letras, si subsiste la disposición por la que se autoriza que existan Colegios en los que profesores sin título, ejerzan la misión de enseñar?

He ahí la causa de nuestro proletariado humillante y vergonzoso.

La imposibilidad de luchar con armas tan designadas como son el dinero y la protección oficial y particular, con la pobreza y desamparo.

No es otro el enemigo, ni otro el camino de nuestra redención más que el de unirnos los que poseemos estos títulos y clamar un día y otro día, para que desaparezca esa desigualdad irritante.

Y nuestro grito de combate debe ser este:

¡Ellos ó nosotros!

UN LICENCIADO EN FILOSOFÍA Y LETRAS.

OPOSICIONES A CATEDRAS (1)

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y CONSEJOS

(Continuación.)

Natural parece que después de invocar autoridades en prueba de lo que no las necesita, se me diese la

(1) Véase el núm. 88 de esta REVISTA.