Revista de ciencias y letras (1897-05-05 00:00:00), página 6

el actual mes de Mayo, antes de los próximos exámenes de prueba de curso.

Nuestro parabién al profesorado oficial, y un recuerdo de gratitud al Negociado de Universidades, que seguramente habrá secundado con la mayor complacencia la iniciativa y resolución de los señores ministro de Fomento y Conde y Luque.

PROYECTO EN CARTERA

El director general de Instrucción pública, señor Conde y Luque, compenetrándose sin duda de la anómala cuanto excepcional era porque atravesaban los catedráticos auxiliares de Institutos, tiene en estudio un proyecto, según nos ha anunciado la prensa de gran circulación, por el cual se regulariza ese estado de preterición perpetua en que se hallan aquellos sufridos cuanto modestos profesores.

En diferentes épocas y ocasiones han estado animados de idénticos propósitos los ministros y directores generales que han precedido en tan importante centro á los actuales jefes de la enseñanza. La tendencia del Consejo de Instrucción pública ha sido también favorable á causa tan legítima como justa. Prueba concluyente dicho apoyo de que en esa reforma entra por mucho la fuerza de la razón.

Diversidad de motivos que no son del caso enumerar, han determinado que la tan anhelada disposición oficial no sea ya un hecho, traspassando por consiguiente los límites de laborioso proyecto.

Como se ha discutido mucho acerca de este asunto y sentado no pocas soluciones que han combatido unos y aprobado otros, respetando la opinión de todos, nos abstengamos de fijar la nuestra—humilde siempre,—concretándonos por hoy á encarecer de los señores ministro de Fomento y director general de Instrucción pública, un deseo que bien puede afirmarse es el principal de los que abrigan los profesores auxiliares, objeto de este artículo.

En los múltiples ramos de la Administración pública, regúlase la importancia de los destinos por el mayor ó menor sueldo que devengan los funcionarios que de aquella dependen. Estando, pues, en razón directa la categoría del empleo con el haber á él asignado, todos sirven al Estado mediante la retribución consiguiente.

Jefes y subalternos, autoridades y dependientes, cuantos ocupan un puesto en la complicada rueda administrativa, trabajan en ella á cambio de los indispensables honorarios.

Los profesores auxiliares constituyen una excepción. Huérfanos en absoluto unos de la necesaria recompensa pecuniaria y percibiendo otros una mezquina gratificación, insuficiente para subvenir á las necesidades más perentorias de la vida, véanse forzosamente obligados al ingrato ejercicio de la enseñanza privada, estando expuestas á multitud de quiebras las escasas utilidades que por este concepto obtienen.

El horizonte, pues, que vislumbra quien ha dedicado largos años para conquistar un título tan brillante como honroso, no puede ser más obscuro; renunciemos á describirlo.

Comprendiéndolo así los que hoy se hallan al frente de la enseñanza patria, estudian, á lo que parece, un decreto que, de convertirse en tangible realidad, haría memorable su paso por el importante centro que dirigen.

Nosotros, prescindiendo de otro orden de derechos que, repetimos, se han discutido mucho, nos limitamos á suplicar de los dignos Sres. Linares Rivas y Conde y Luque concedan un sueldo decoroso de 1.500 pesetas anuales por ejercicio á los auxiliares, sin distinción de numerarios y supernumerarios, porque muy bien pudieran refundirse en una sola clase como ya se estableció, y así saldrían muchos licenciados en Ciencias y en Filosofía y Letras de ese estado de inercia e inacción en que hoy se encuentran, brindándose á los futuros con más amplios horizontes.

La protección oficial es muy justo se extienda á los que, después de haber hecho todo género de sacrificios intelectuales y materiales, demuestran bien á las claras su vocación acendradísima por la noble carrera que abrazaron y en la cual ocupan un puesto merced á méritos reconocidos.

BALDOMERO DOMÍNGUEZ.

La división de la Facultad de Letras.

II.

Prescindo por ahora de exponer y comparar con el nuestro los planes de estudio de esta Facultad en otras naciones de Europa y América, tanto por haber alguna obra en que se trata de esta materia como por hacer más breve el trabajo á mis lectores, sin que esto impida, sin embargo, que lo haga detenidamente cuando el presente proyecto se lleve á cabo, ó por lo menos se halle en vías de tal cosa; hoy, por tanto, me limitaré á tratar (pardónsez le mot) de mi propia casa, es decir, á comparar la gran diferencia que entre los estudios de Ciencias y los de Letras existe en España, y de las reformas que á mi entender debieran hacerse en los de la segunda.

Como decía en el anterior artículo, y casi todos saben, tres son las secciones que comprende la Facultad de Ciencias; pues bien: después de separar las nueve asignaturas comunes, á las tres resulta que la que menor número abraza, que es la de Exactas, no obstante abarcar una sola materia, tiene sólo en el período de Licenciatura siete asignaturas, y lo mismo podría decirse de las otras dos secciones, respectivamente.

Resumiendo, tenemos: 1.º, que un solo grupo de la Facultad de Ciencias comprende por lo menos cuatro