Revista de ciencias y letras (1899-05-15 00:00:00), página 5

Reforma general de la Instrucción pública.

(Continuación.)

Que no es posible mantener esta situación que nos ahoga y que perturba todos los centros de la administración por el pugilato que se establece para obtener destinos, fin único que se persigue en general, es indudable; que no es posible subsista el actual sistema de enseñanza que ningún beneficio reporta y que crea sabios titulados sin ciencia, está fuera de toda duda; que el gran número de los que obtienen títulos académicos, falsos después de ocupación y de medios de subsistencia, se ven torpemente engañados en sus futuros desinos, viéndose conducidos más tarde á la desesperación, porque no es posible dar cabida á tanto pretendiente, es innegable.

Armonizar pues, estos extremos, regularizar nuestra administración literaria, dotar de hombres científicos y de verdadero mérito á la patria, evitando á la vez el favoritismo que crece cual mala yerba para destruir los gérmenes de rozagante vegetación, es el fin que nos propone mos al señalar un nuevo plan de enseñanza, que acaso, modificada en algún punto por hombres de mayor ilustración, pueda contribuir á realizar la obra de regeneración social que tan precisa es, para evitar gran parte de los males que hoy por desgracia se lamentan.

III

La actual organización de Universidades, como antes decíamos, es defectuosa y de peores resultados. En el Profesorado hay grandes talentos, hombres de superior inteligencia y estudio, pero sus esfuerzos para educar á la juventud se pierden en la mayoría de los casos, porque la competencia de otros centros, facilitando las aprobaciones hacen que el alumno más propicio á esto, que á adquirir ciencia, no busque al docto catedrático, sino al más complaciente y benévolo. Por otra parte, la unidad de criterio es la que únicamente puede regularizar la norma para apreciar debidamente el nivel científico de los que se dedican á una determinada profesión y de ello nos dan palmario ejemplo las escuelas especiales.

España, necesita además llevar á la práctica en todos los órdenes de la administración una bien entendida distribución de funciones, que dando vida á ciertas localidades, les haga participar de los mismos beneficios que equitativamente y según las condiciones de cada pueblo deban disfrutar. Por esto, entendemos, que la instrucción pública debe distribuirse con arreglo á las actitudes de cada provincia ó ciudad, no solo en lo que respecta á las carreras universitarias, sino á las especiales. De esta suerte, y según vamos á exponer todas las regiones de nuestra Nación tendrán un elemento de vida, que funcionando independientemente y con sabias organizaciones podrán según después hemos de indicar satisfacer la cultura general en forma más perfecta que la que hoy existe por desgracia.

Tan útil é importante distribución, establecida con el nombre de escuelas, borra el carácter de las actuales Universidades y establece como después expondremos en capítulo aparte la protección directa del Estado á todos los que por acreditados medios de suficiencia obtengan un título profesional. A la vez, se deslinda el carácter de la enseñanza libre, cuyos fundamentos y organización han de ser de forma diversa que la hoy establecida y de que también hemos de tratar separadamente.

Como las condiciones de cada pueblo y sus aficiones más ó menos determinadas en sus relaciones con el comercio, la industria, las ciencias ó literatura han de servir de base para el establecimiento de estos nuevos centros de enseñanza, que como anteriormente hemos dicho han de limitarse á reducido número á fin de que mejor atendidos, en cuanto se refiere al profesorado y material, reporten más útiles ventajas á la Instrucción y al país, y á fin de aclarar estos conceptos y por vía de ensayo, nos parece oportuno establecer el siguiente proyecto de distribución que pudiera sufrir alguna modificación que aconsejara la experiencia.

DISTRIBUCIÓN DE ESCUELAS ESPECIALES Y LOCALIDAD DONDE HAYAN DE ESTABLECERSE

    ESCUELAS
    POBLACIÓN

    1 Medicina con doctorado.
    Madrid.

    Idem sin doctorado.
    Santiago.

    2 Derecho con doctorado.
    Sevilla.

    Idem sin doctorado.
    Valencia.

    3 Farmacia con doctorado.
    Valladolid.

    Idem sin doctorado.
    Granada.

    4 Filosofía y Letras con doctorado.
    Salamanca.

    Idem sin doctorado.
    Oviedo.

    5 Ciencias Exactas con doctorado.
    Zaragoza.

    6 Idem Naturales con idem.
    Madrid.

    7 Idem Físico-Químicas con idem.
    Barcelona.

    8 Procuradores, Secretarios de Juzgados Municipales y Ayuntamientos.
    Cáceres.

    9 Ingenieros Industriales.
    Barcelona y Bilbao.

    10 Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.
    Málaga.

    11 Ingenieros de Minas.
    Almería ó Jaén.

    12 Idem de Montes y Agrónomos (1).
    Madrid.

    13 Capataces de Cultivo.
    Villaviciosa de Odón.

    14 Diplomática.
    Madrid.

    15 Arquitectura.
    León.

    16 Bellas Artes, superior.
    Sevilla.

    Idem, elemental.
    Lérida.

    17 De Comercio, superior.
    Bilbao.

    Idem, elemental.
    Alicante.

    18 De Maestros, superior.
    Valencia.

    Idem, elemental.
    Tarragona.

    19 De Maestras, superior.
    Zaragoza.

    Idem, elemental.
    Burgos.

    20 Veterinaria.
    Córdoba.

    21 Música, Canto y Declamación.
    Madrid.

    De Música y Canto.
    Pamplona.

    22 Telegrafistas.
    Ciudad Real.

    23 Pilotaje.
    Santander.

    24 Arma de Ingenieros militares.
    Guadalajara.

    25 Arma de Artillería.
    Segovia.

    Idem de Marina.
    Ferrol.

    Idem de Admon. militar.
    Avila.

    28 Arquitectura Naval.
    Cartagena.

    29 Arma de Caballería.
    Valladolid.

    30 Idem de Infantería.
    Toledo.

(1) Quedarán refundidas en una sola las dos que hoy existen.