El Precursor (Vitoria) (1883-07-07 00:00:00), página 2

alzarse los que se crean perjudicados ante el Rector de la Universidad del distrito.

Lo que de Real orden comunica á V. I. para su conocimiento y efectos consignaremos. Dios guarde á V. I. muchos años, Madrid 27 de Junio de 1883.

GAMAZO.
Sr. Director general de Instrucción pública.
(Gaceta del 4 de Julio de 1883).

FONDO.

ESCUELAS RURALES.

Las precedentes palabras oídas á cada momento, se presentan con frecuencia en nuestra mente como una voz extraña cuyo eco repite con tenacidad nuestros timpanos; y aún en nuestras mayores preocupaciones, en el cumplimiento de nuestros sagrados deberes, ocupan, sin quererlo, nuestra atención y actividad. Impresiones tan vivas nos causan, que no las podemos borrar del pensamiento. El artículo 102 de la Ley de Instrucción pública vigente dice: «Los pueblos que no lleguen á 500 habitantes deberán reunirse á otros inmediatos para formar juntos un distrito donde se establezca una Escuela elemental completa, siempre que la naturaleza del terreno permita á los niños concursar á ella cómodamente; en otro caso cada pueblo establecerá una Escuela incompleta y si aún esto no fuera posible, la tendrá por temporada.»

Muy bien se deja ver el interés que el legislador demostraba para que la instrucción y educación fuesen dadas aún en las aldeas más ocultas e insignificantes. Pero en esta Provincia no se ha cumplido ni medio bien lo previsto en el citado artículo. Baste decir que siendo la más pequeña de las 49, contamos con unas 250 escuelas rurales, cuya mayor parte, más bien que de la enseñanza, debieran llamarse establecimientos de enseñanza doméstica. Desde luego se comprende que la enseñanza no sería tan continua en todos los niños por sus faltas de asistencia, si se estableciesen los distritos que previene el citado artículo; y sentado este principio alguien dirá que los resultados no serían tan satisfactorios en la misma; mas cualquiera que así piense, parte de datos muy equivocados: los resultados serían más ventajosos, porque los conocimientos de los Maestros que desempeñaran dichas escuelas completas serían también mucho mayores que los que se exijen á aquellos que optan á escuelas rurales de 250 y hasta 200 pesetas. La asistencia á aquéllas sería desde luego mucho más numerosa lo que es á éstas, lo cual unido á la mayor suma de conocimientos de los Profesores, al interés que los mismos tendrían por la enseñanza, y al estimulo de los niños, ¿quién duda que se obtendrían resultados admirables? Pero un Maestro que tiene una dotación tan exigua, cuya escuela es frecuentada por media docena escasa de niños, que entre ellos no puede haber estímulo ni emulación, ¿qué interés puede tomar en la enseñanza, cuando por otra parte le atormentará la idea de tener que dedicarse á extraños ejercicios para agregar á la insignificante dotación que disfruta, y á costa de su desdoro, alguna suma, á fin de atender á las necesidades de su familia y sólo á las más perentorias? A nadie se le oculta.

Ahora bien: podráse exijir á este Maestro que asista constantemente y que esté encerrado en la escuela 6 horas cada día, cuando en la mayor parte de ellos sólo tendrá un reducidísimo número de niños á quienes trasmitir sus conocimientos?

Digalo el que sea partidario de las escuelas rurales. Desde luego suponemos la contestación que dará. Pues bien: ¿qué extravagancia podrá causar verle con un azadón en una heredad, con un hacha en el monte, con un cesto en la construcción de una obra, en una palabra ocupado en cualquier otro trabajo del todo incompatible con la profesión honrosa que ejerce?

¿Podrán obtenerse así buenos resultados en la enseñanza? De ninguna manera. ¡Cuántos tesoros no pueden salir á luz por esta causa en los pueblos rurales! Vemos, por el contrario, que en los grandes centros de enseñanza es donde se forman los hombres célebres, los hombres sabios, los hombres eminentes.

En la mano, pues, tenemos el remedio; apliquémoslo y el escrutantismo que existe en los pueblos rurales se convertirá en luz eléctrica que refleje por todas partes, y la moralidad de estos se hallará á la misma altura que se encuentra en las grandes poblaciones; porque este mal no solo afecta á la instrucción, si que también á la educación, que es tanto más necesaria. Créense distritos escolares y alcanzaremos sus grandes ventajas. Hay muchas provincias en que esta medida no puede llevarse á cabo, bien sea por la diseminación de sus pueblos bien por la escabrosidad del terreno; pero en la nuestra, donde los tenemos tan próximos entre sí, que parecen una banda de palomas, y en la que el terreno se presta admirablemente para que los niños concurren con comodidad y sin peligro alguno, es donde con ventaja pueden crearse dichos distritos. Pueblos hay en ella que de uno de sus extremos á la Escuela hay tanta distancia como la mayor parte tienen entre sí, y sin embargo no está tan abandonada en aquellos la instrucción como en estos, que cada uno tiene su Maestro. Reduzcanse las escuelas incompletas cuanto sea posible, conviértese en completas, y pronto, muy pronto veremos las grandes ventajas que se consiguen.

La enseñanza y la educación serán más perfectas y estarán más atendidas, y los padres verán en sus hijos modelos de hombres de quienes pueden reportar grandes utilidades sin detrimento de sus intereses, pues, por el contrario, sus gastos para instrucción primaria serán mucho menores.

J. E. y V.
Maestro de Elorriaga.

VARIEDADES Y NOTICIAS.

Según pronósticos de un célebre astrónomo, desde el 20 de este mes al 8 de Agosto, el calor será excesivo e inaguantable en muchas provincias de España, hasta el