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yan ocurrido en el establecimiento, de las lecciones que se hayan dado por sustituto ó auxiliar, de los castigos que se hayan impuesto; de todo cuanto pueda contribuir á que V. S. forme y trasmita á la Superioridad idea precisa de la marcha del Instituto ó Colegio, sin perjuicio de la ordinaria comunicación con dichos Jefes.

Merecen asimismo, pero con mayor necesidad, la visita y la constante inspeccion de V. S. las Escuelas Normales. Toda precaucion es poca cuando se trata de la formacion de Maestros. Modificado tambien el orden de estudios en estos establecimientos, debe V. S. extender sus informes, no solo á la doctrina de los Profesores, sino á la puntualidad y rigor con que se observa el nuevo orden de asignaturas y ejercicios, y sobre todo, al resultado que ofrezcan las actas de visita de la Junta á quien incumbe su inspeccion.

Las Facultades y Escuelas especiales están, puede decirse, más próximas á V. S., más de cerca sometidas á la saludable influencia de su autoridad. Dotadas de un personal que por lo mismo que ha llegado por sus esfuerzos y merecimientos al más alto grado de la ciencia y á los más altos puestos de la enseñanza descubre con mayor claridad la elevacion de sus deberes sociales, parece que nada absolutamente habian de dar que temer ni aun recelar al Gobierno y á los padres de familia. Pero sin que todo haya de atribuirse á depravado intento, y sin que por fortuna el mal haya tomado las proporciones que una exageracion nacida de buen principio y de laudable deseo ha pretendido darle con perjuicio acaso de la tranquilidad de muchas familias; constando que puede haber algun Profesor á quien el natural impulso de las ideas que fuera de la Cátedra profesa induzca dentro de ella á manifestaciones ajenas á la ciencia y que tal vez luego la malicia agranda y la ignorancia desfigura; y que puede haber otros que con grandes aptitudes para su ramo y con eminentes dotes de Maestro no consigan de sus discípulos todo el fruto que debiera esperarse, ya por especial condicion de carácter, ya porque atenciones extrañas les veden aquella perseverante asiduidad que es virtud cardinal de quien enseña, convendrá que V. S visitando por sí las Cátedras y haciendo que los Decanos cumplan estrictamente esta obligacion que les impone el art. 9.º del reglamento de Universidades, ponga á cubierto de todo temor y de toda sospecha en punto á la pureza de la doctrina aun á los espíritus más temerosos y más desfavorablemente prevenidos, que en frecuentes juntas y Cláustros de
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Profesores, hablándoles siempre el lenguaje que tan bien sienta en los hombres de ciencia y de patriotismo, promueva en todos el espíritu de concordia y de abnegación que debe reinar en el cuerpo docente que tiene en su mano con los destinos de la juventud los destinos de la patria. Nada será más grato al Ministro que suscribe que saber por los datos y estados que V. S. deberá remitir mensualmente á la Dirección general de Instrucción pública, á contar desde Octubre próximo, que el curso de la enseñanza es regular en todas las Universidades y Escuelas del reino; que el planteamiento de las asignaturas nuevas y la continuación de las anteriores no ofrecen dificultad ni embarazo; que todos los Profesores cumplen escrupulosamente con sus deberes; que es corto y por motivos justificados el número de lecciones dado en cada mes por auxiliares ó sustitutos; que nunca ni bajo pretexto alguno persona extraña al Profesorado se sienta en las Cátedras públicas, reservadas al talento y á la autoridad; que las prescripciones, en fin, de la legislación vigente en lo que toca á los Maestros y á los alumnos, al orden científico y al orden administrativo, se llenan por todos en su respectiva esfera con aquel esmero exactitud y buena voluntad que son señal cierta de legítimo y fecundo progreso.

No olvide V. S. en las relaciones mensuales de que queda hecho mérito expresar los servicios extraordinarios de aquellos Profesores que en beneficio de la enseñanza tomen á su cargo alguna asignatura sobre la que por su título les corresponda; así como hacer mención de todos cuantos por su celo y laboriosidad sean á juicio de V. S. dignos de recompensa y distinción, que de cierto no les negará la munificencia de S. M. La confianza que su gobierno responsable deposita en V. S. para llevar á feliz realización los elevados propósitos que en materia de enseñanza pública le animan, es desde luego, á su entender, prenda segura de que ni estos propósitos se verán frustrados, ni destruidas las esperanzas de millares de padres de familia que entregan á la curatela del Estado el corazón y la inteligencia de sus hijos, la suerte futura de la sociedad.

De Real orden lo digo á V. S. para su puntual cumplimiento. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 24 de Septiembre de 1867.—Orovio.

Sr. Rector de la Universidad de.....
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REAL ORDEN.

Instrucción pública.—Negociado primero.

Excmo. Señor: la Reina (q. D. g.) en vista de las razones expuestas por el Real Consejo de Instrucción pública y de acuerdo con su dictámen, se ha servido mandar que para el próximo curso académico de 1867 á 1868 rijan en las Facultades y Escuelas especiales los libros de texto que á continuación se expresan, sin perjuicio de que por aquella Corporación se formen definitivamente las oportunas listas para el trienio que principiará en 1868.

De Real orden lo digo á V. E. para su conocimiento y efectos consiguientes. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 22 de Octubre de 1867.

ESCUELAS DE MAESTROS DE PRIMERA ENSEÑANZA.

MATEMÁTICAS

Tratado de Aritmética, Algebra, Geometría y Trigonometría por D. Juan Cortázar.
Elementos de Matemáticas, por D. Acisclo Fernandez Vallin y Bustillo.
Idem idem, por D. Felipe Picatoste y Rodriguez.

AGRICULTURA.

Manual de Agricultura, por D. Alejandro Oliván.
Elementos de Agricultura teórica y práctica, por D. José de Echegaray.
Idem idem, por D. Antonio Blanco y Fernandez.

PRINCIPIOS DE EDUCACION Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Principios de educacion y métodos de enseñanza, por D. Mariano Carderera.

PEDAGOGÍA.

Curso completo de Pedagogía, por D. Joaquín Avendaño y don Mariano Carderera.
Tratado de Pedagogía, por Schwart, traducido por D. Julio Kühn.

ELEMENTOS DE CIENCIAS FÍSICAS Y NATURALES.

Elementos de Física y Química, por D. Miguel Ramos.
Historia natural, por D. Benito García de los Santos.
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Programa de un curso de Historia natural, por D. José Monlau.

DIBUJO LINEAL.

Dibujo lineal, por D. Andrés Giró.
Método de Dibujo de Hendrickx, por D. Manuel Criado y Baca.

AGRIMENSURA.

Guía práctica de Agrimensores y Labradores, por D. Francisco Verdejo Paez.
Tasacion de tierras, por D. Francisco Ruiz y Rochera.

LOGARITMOS.

Tablas de Logaritmos, por D. Vicente Vazquez Queipo.

TINIEBLAS DEL SIGLO DE LAS LUCES.

En el momento que Adán abrió los ojos por la primera vez, hizo Dios que se le presentasen todos los animales que habían sido creados poco antes, y que se hallaban en el Paraíso, para que viese cómo los había de llamar (Génesis, capítulo 2.º, v. 19). Así fue que al reconocerse á sí mismo el primer hombre en presencia sin duda de los demás seres inteligentes, quiso Dios hacer ostentación de haber creado un ente capaz de percibir y de dar nombres á las cosas, sirviendo este acto al mismo tiempo para que esa criatura privilegiada tomase posesión y empezase á hacer uso del dominio que le daba sobre todos los demás seres de la tierra. Desde entonces el niño que empieza á hablar da un nombre á cualquiera cosa que desea con ansia, cuando no sabe todavía cómo la llaman sus padres. Empero, según parece, había dispuesto Dios no comunicar al hombre las ciencias sino después de probada su fidelidad, porque sólo á la soberbia de Adán y Eva se puede atribuir que estemos abandonados á nuestras experiencias, observaciones y meditaciones, por medio de las cuales nos cuesta mucho tiempo y trabajo adelantar algo, cuya marcha es tan lenta que, después de cinco mil ochocientos años que han trascurrido desde que existió la primer familia, aún desconfian de su ciencia los sabios más profundos.

Tiempo es ya de conocer que el Criador de toda la naturaleza material é inmaterial es el único Autor de toda ciencia y de toda verdad matemática, física, política... y que las obras de los hombres no son perfectas, sino en cuanto se conforman.
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con las de la naturaleza, ó en cuanto se dirigen al mejor conocimiento ó cumplimiento de verdades eternas ó leyes naturales.

A pesar de los adelantos que se han hecho en este siglo, llamado de las luces, no hay todavía sino tinieblas en cuanto á la perfeccion del sistema de medidas, pesas y monedas, de la aritmética, de la gramática, de la ortografía... y sobre todo del gobierno de los hombres. Los que no son ignorantes ni muy sabios viven muy satisfechos de su ciencia, que tienen por infalible ó por la única verdadera y perfecta, pero en el concepto de sabios profundos tal vez no se conoce áun en la tierra la perfeccion de ninguna.

La constitucion natural y perfecta de la sociedad humana está dispuesta ab oeterno; pero los hombres creen que debe ser obra de ellos, y por eso la ignoran todavía, como lo prueba la diversidad de opiniones en que se hallan divididos los que se consideran politicos eminentes capaces de reformar ó regenerar el mundo. Los articulos de la constitucion perfecta son leyes naturales ó verdades eternas muy sencillas, y por esta razon no han podido encontrarlas, ni las encontrarán nunca, los filósofos pagados por sí mismos, que las buscan ó creen haberlas encontrado en su elevada ciencia.

La soberanía absoluta de Nemrod ó sea de un hombre sólo, como si fuera Dios, es un gran absurdo, y la experiencia ha enseñado ya á muchos hombres de buena fé, amantes de la verdad y la justicia, que lo que se llama soberanía del pueblo es el más grande y el más perjudicial de todos los absurdos.

En cuanto á la ortografía no se sabe siquiera su definicion. Si no hubiera más que un sólo modo de escribir, estaría bien definida con sólo estas palabras: arte de escribir; porque se llama arte el conjunto de reglas para hacer bien alguna cosa: pero la escritura puede ser con un signo para cada palabra, ó para cada silaba, ó para cada sonido vocal ú oral.

Se llama ideografía el arte de escribir con un sólo signo para cada idea ó palabra. Por medio de este arte se consigue que cada uno lea en su lengua una misma escritura, como sucede entre las naciones del Asia oriental.

En las demás naciones son signos ideográficos los del álgebra, los astronómicos y todos los caracteres numéricos que lee en su lengua el español, el francés, el inglés, el chino... La importancia de la ideografía merece que todas las naciones señalen premios de consideracion á quien presente el tratado más fácil y completo de ella.
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EL PRECEPTOR,
PERIODICO DE PRIMERA ENSEÑANZA,
y oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instruccion pública.

DIRIGIDO POR
DON JOSÉ DE ARCE BODEGA.

Se publica los días 10, 20 y ultimo de cada mes, y se suscribe en casa de los señores hijos de Vazquez, calle de San Bernardo, 17, Madrid. Su precio es 20 rs. ó 40 sellos de medio real por año. 11 rs. ó 22 sellos por semestre, y 6 rs. ó 12 sellos por trimestre, tanto en Madrid como en provincias.

Tenemos el sentimiento de anunciar á nuestros lectores el fallecimiento del Excmo. é Ilmo. Sr. D. Eusebio María del Valle, dignísimo Presidente que era de la Sociedad de socorros mutuos entre Profesores de instruccion pública.
En nuestro próximo número daremos su biografía.

SOCIEDAD GENERAL DE SOCORROS MUTUOS
ENTRE
Profesores de Instruccion pública.

Secretaria general.

Doña Juliana Santos y Machado, huérfana del socio don José Santos Mateos, patente núm. 10, y de Doña Josefa Machado, solicita la trasmission de la pension que con el núm. 34 disfrutaba por viudedad su Sra. madre que ha fallecido.

Los que contra estos datos tuvieren que alegar alguna cosa se servirán ponerlo en conocimiento de esta secretaria general, situada en la Escuela normal central, calle de San Bernardo, núm. 80, en el término de un mes, á contar desde la insercion de este anuncio en el periódico oficial de la sociedad.

Madrid 29 de Octubre de 1867.—Estanislao Barceló.
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á las mismas y acrediten su aptitud y moralidad conforme al art. 181 de la citada ley.

Las de una y otra clase que resultan vacantes son las siguientes:

Provincia de Ciudad-Real.

ESCUELAS DE NIÑOS.

La Escuela de Alcubillas, dotada con el sueldo anual de 250 escudos; las plazas de auxiliar de Almaden, Manzanares y Solana, 220; las Escuelas de Caracuel, Puebla de Don Rodrigo y Santa Cruz de los Cáñamos, 200; Hortezaula y Saceruela, 175; Caracuel, Retuerta y Tirteafuera, 150; las plazas de auxiliar de la elemental de Malagon y superior de Manzanares, 146; la de igual clase de la de Viso del Marqués, la de igual clase de la de Torralba de Calatrava 120; la Escuela de Aldea de Enjambre y las plazas de auxiliar de Membrilla* y Moral de Calatrava, 110; las Escuelas de Aldea de las Casas y Aldea de Veredas, 100; la plaza de auxiliar de Piedrabuena, 80.

Provincia de Cuenca.

Las Escuelas de Montalbanejo y Villar del Horno, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; las plazas de auxiliar de Siantes y Pedroñeras y la Escuela de Beteta y Zarzuela, 200; la plaza de auxiliar de la de Huete, 187'500; las Escuelas de Castillejo-Sierra, Casas de Garcimolina, Moncalvillo, Uña y Valdecabras, 150; Fuentescusa, Pozuelo, Rada de Haro, Rubielos altos, Sotoca, Tobar, Valparaiso de Arriba, Villalba de la Sierra y Villarejo de Periesteban, 125 Algarra, Arandilla, Baseuiana, Castillo de Albaránez, Casas de Roldán, Casas de Santa Cruz, Collados, Cueva del Hierro, Fuentes-buenas, Fuentes-claras, Huérquina, Yénseda, Laguna del Marquesado, Laguna-seca, Mariana, Masegosa, Monreal, Pajaron, Pedro Izquierdo, Piqueras, Ribatajadilla, Santa María del Val, Solera, Torrubia del Castillo, Valdecolmenas de Arriba, Valdemorillo y Valtablado de Beteta, 100.

Provincia de Guadalajara.

Las Escuelas de Alondiga, y Fuentelaencina, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; Yélamos de Abajo, La Puerta, Selas y Valdenuño-Fernandez, 200; Vela, 164; Yeves, 161; Conchas, 160; Peregrina, 157'500; Terzagá, 142; Escopete, Paredes y Villarez, 140, Castilmimbre, 134; Cillas, 128; Mohernando, 124; Hombrados, 122; Huertapelayo y Huetos, 120; Cendejas del Medio, 116; Olmeda de Cobeta, Semillas y Torturo, 110; Hontanares, Verguillas y Zorita los Canes, 108; Torrevaldealmendras, 107; Hita, 106; Alique, 102; Algar, Archilla, Padilla de Hita, Negrado, San Andrés del Rey, Val de San García y Valdegrudas, 100; Rata, 93; Tolderrábano, 88; Guijosa, 84; Jocar, 82'500, Santuste y Villanueva de la Torre, 80; Valderrebollo, 78; Torronteras, 76; Pradilla, 74'500; Villacorza, 74; Armu-
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nia y de Valdeavenerelo, 72; Olmeda del Estremo, 70; Valtablado del Río, 68; Vianilla de Jadraque, 62; Fraguas, 58'500; Tobillos, 53'500; Torete, 52; Loma, 50'500; Tobes, 49,500; Barbolla, 31.

Provincia de Madrid.

La Escuela de Talamanca, dotada con el sueldo anual de 200 escudos; Patones, 180; Rivatejada, Chozas de la Sierra y Los Molinos, 150; Manzanares el Real, 120; Anchuelo, Canillas y Valdepíélagos, 110; Olmeda de la Cebolla, El Berriego, Fresnedillas, Húmera, Los Huevos, Madarcos, Navalafuente, Navarrondonda, Pelayos, Pinilla del Valle, Puebla de la Mujer Muerta, Redueña, Serrada, Siete-iglesias Venturada y Villavieja, 100; Patones, 80.

Provincia de Segovia.

Las Escuelas de Lastras de Cuéllar, Santo Tomé del Puerto y Ontalvilla, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; la plaza de auxiliar del Espinar, 220; la Escuela de Valdevacas de Montejo, 200; Balsain, 190; Revilla, 166; Montejo de Serrezuela, 140; Santa María, 120; Alconada, Adrada de Piron, Duraton, Pradales, Tabanera la Luenga, La Lastrilla, Linares, Olmo, Santovenía, Torredondo, Vegafría, Villaverde de Montejo y Villacorza, 110;

Provincia de Toledo.

Las Escuelas de Manzaneque y Torralba, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; Villarejo de Montalvan, 175; Arcicollar, 125; Casar de Talavera, 110; Otero, 106; Buenas-Bodas, Illan de Vacas, Mina y Palomeque, 100; Ernetes y San Pedro de la Mata, 80.

Provincia de Ciudad-Real.

ESCUELAS DE NIÑAS.

La Escuela de Horcajo de los Montes, dotada con el sueldo anual de 166'600; la plaza de auxiliar de Almodóvar 133'300; las Escuelas de Fuenllana y Santa Cruz de los Cañamos, 133'300; Valdemanco, 114'700; la plaza de auxiliar de Moral de Calatrava, 110; las Escuelas de Retuerta y Tirteafuera, 100; la plaza de auxiliar de Viso del Marqués, 90, la Escuela de Aldea de San Benito, 70.

Provincia de Cuenca.

Las Escuelas de Hinojosa y Zarza de Tajo, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 600 milésimas cada una; la plaza de auxiliar de la de Tarancón, 150; la de igual clase de Pedroñeras, 146'700; la de igual clase de la de Cuenca, fundación del R. señor Palafox, 250 milésimas de escudo diarias; la Escuela de Poyatos, 90 escudos anuales; la plaza de auxiliar de Huete, 75.
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Provincia de Guadalajara.

Las Escuelas de Alcolea del Pinar y Villanueva de Alcoron, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 700 milésimas cada una.

Provincia de Madrid.

Las Escuelas de Moraleja de Enmedio, Navas del Rey y Los Santos de la Humosa, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 600 milésimas; la plaza de auxiliar de Alcalá de Henares 146; la Escuela de Talamanca, 133'300.

Provincia de Segovia.

La plaza de auxiliar de Bernardos, dotada con el sueldo anual de 180 escudos; la Escuela de Valle de Tabladillo, 166'600; la plaza de auxiliar de San Ildefonso, 146.

Provincia de Toledo.

Las Escuelas de Maqueda y Torrecilla, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 700 milésimas.

Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa gratuita y las retribuciones de los niños y niñas que puedan pagarlas.

Los aspirantes acompañarán á las instancias escritas de su puño, que han de presentar ó remitir á la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, los documentos justificativos de los méritos y servicios que hagan mención en la relación firmada de los mismos que han de unir á ellos, para que la Junta remita á este Rectorado con su propuesta dichas solicitudes y relación de méritos trascurrido un mes, contado desde el día que se inserte este anuncio en el Boletín Oficial.

Los que soliciten algunas de las Escuelas mencionadas en este edicto que hayan sido comprendidas en el del mes anterior, únicamente podrán optar á ellas en el caso que á la fecha que presenten sus instancias á la respectiva Junta provincial continúen vacantes y no se haya remitido la propuesta al Rectorado para su provisión.

Madrid 5 de Octubre de 1867.—El Rector, Marqués de Zafra.

Por los anteriores artículos, TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID.—1867:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LOS HIJOS DE VAZQUEZ,
Calle de San Bernardo, núm. 17.
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DISPOSICIONES DE LAS AUTORIDADES PROVINCIALES.

La Excm. Junta de Instrucción pública de esta provincia, con un celo digno de elogio, se ocupa incesantemente en procurar el fomento y prosperidad de la primera enseñanza, base firmísima de la cultura moral y material de los pueblos. No satisfecha tan ilustrada Corporación con escitar á las Autoridades locales, á las familias y á los Maestros para que organicen convenientemente las escuelas de niños y niñas, ha tenido también la honrosa suerte de propagar el establecimiento de las escuelas de adultos, que han dado satisfactorios resultados en los años anteriores, y que los darán aun más en el presente, si, como es de esperar, los señores Alcaldes, Curas párrocos y Juntas locales atienden, como es su deber, á que las referidas escuelas se abran inmediatamente al público, estén concursadas, y se les faciliten cuantos elementos necesiten, para que sean bien dirigidas, únicos medios de que los alumnos matriculados en ellas alcancen la educación e instrucción que tanto necesitan, se aprovechen de sus inmensos beneficios, y adquieran las virtudes y conocimientos que son indispensables para ser buenos cristianos, hombres honrados y laboriosos.

Las escuelas de adultos figuran en los presupuestos de los pueblos que deben tenerlas; así que, en el improrrogable término de cinco días, los señores Presidentes de las Juntas locales participarán á la provincial que la escuela de su distrito inauguró sus tareas el 1.º de octubre. Los pueblos que carecen de ellas procurarán establecerlas, seguros de que el pequeño sacrificio pecuniario que les impone producirá satisfactorios resultados y contribuirá á mejorar las costumbres de los jóvenes que deben frecuentarlas.

Asimismo, y donde el estado de los fondos municipales no permitan crear tan útiles establecimientos, podrán los Maestros establecer escuelas de adultos, bien diarias ó dominicales, probando de este modo que tienen vocación y celo para la propagación de las virtudes y conocimientos, de que carecen los jóvenes que no frecuentaron la escuela de niños, ó que olvidaron lo que en ella aprendieron.

De esta circular se dará cuenta en sesión extraordinaria á las Juntas locales y á los Maestros, y los señores Alcaldes comunicarán á este Gobierno el resultado de sus gestiones, sin perjuicio de que, según les dejo prevenido, participen á la Junta provincial que ya están abiertas al público las es-
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cuelas que se mencionan en el Boletín Oficial del dia 6 de septiembre último.

Madrid 17 de octubre de 1867.—El Gobernador, Carlos de Fonseca.

Las Escuelas de adultos en la provincia siguen siendo como hasta aquí uno de los medios más poderosos y más rápidos de civilización, por cuanto esparcen la vida intelectual y moral en las clases populares, facilitan el advenimiento del modesto y honrado artesano á la situación más elevada á que el hombre puede aspirar en una sociedad bien organizada.

El desarrollo que en tan pocos años han tomado en la provincia esta clase de Escuelas es admirable, sorprendente, y sus resultados sobrepujan á todas las esperanzas que podían concebirse, gracias al patriotismo, á la abnegación sin límites de las Autoridades locales y de los Maestros, que han dedicado y dedican á tan noble y cristiana empresa un celo digno del mayor elogio.

A pesar de las penosas ocupaciones de aquellas y del penoso trabajo de estos de todo el dia, unas y otros no han vacilado en imponerse las mayores privaciones para llenar este acto verdaderamente filantrópico. A la unión de sus benéficos cuanto ilustrados é incesantes esfuerzos es debido el que casi sin gasto alguno, sin la menor agitación, se realice todos los años en la provincia y por espacio de ocho meses consecutivos, ese gran movimiento intelectual producido por 67 Escuelas abiertas, que á la vez distribuyen la instrucción á más de 5.000 adultos.

La Junta se felicita de estos satisfactorios resultados, que van cada dia en aumento, y da las más expresivas gracias á todos cuantos contribuyeron á esta obra de verdadero progreso, de verdadero adelanto social. El paso está dado; y si continuamos marchando con resolución, con perseverancia en el camino emprendido, estamos seguros, segurísimos que dentro de pocos años será raro encontrar en la provincia una persona que no sepa leer y escribir, que es á lo que aspiran todos los gobiernos, todos los hombres políticos, las personas filantrópicas de todas las naciones. No puede haber aspiración más noble. El hombre que no sabe leer y escribir es un hombre incompleto, no puede transmitir sus ideas ni asimilarse las de los otros; no puede sacar ningún provecho de la sociedad humana, ni llevarle ningún fruto de las preciosas semillas que