ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 4

al periodo de la ciencia, á la época del florecimiento de la literatura en todos los pueblos; si los discursos de Esquines, de Demóstenes en el siglo de oro de la literatura griega, precedieron á los tratados críticos, gramáticos y retóricos de los escritores alejandrinos; si los discursos forenses de Hortensio, si las oraciones contra Catilina de Cicerón fueron en mucho anteriores al arte recte dicendi bene dicendi, es decir, á la gramática y retórica de Quintiliano en el periodo decadente de la literatura latina, ¿sobre qué base habremos de apoyar la necesidad, y no sólo necesidad, sino la utilidad e importancia, de la gramática?

Esto, no obstante, el estudio de la gramática, su necesidad, su importancia es y debe ser reconocida por todos; que asegurar lo contrario no pasa de ser una sutileza sin verdad ni fundamento positivo en las leyes de nuestra naturaleza intelectual.

Cierto es que, como dice el proverbio latino, quod natura non dat Salamantica non prestat, «lo que la naturaleza no concede, el arte no lo suple;» cierto que en la gramática no se dan reglas para hallar expresiones propias y correctas, sino para hacer una buena elección conforme á la lengua en que se hable, como en la retórica no se dan reglas para hallar los pensamientos, sino para hacer una acertada elección de los que ocurrán al hablar ó escribir; cierto que la gramática sola no basta para hacer buenos hablistas, como la retórica no basta para hacer buenos oradores; pero ¿queda en el hecho mismo probada la inutilidad de las reglas gramaticales y retóricas? No, porque de no bastar las reglas no se deduce que sean inútiles: serán insuficientes, pero sí necesarias. Un hombre sin la disposición natural no logrará ser con reglas un buen orador, pero aun con las más bellas dotes de la naturaleza podrá ser por falta de ellas un despreciable escritor. Cierto que los génios verdaderamente extraordinarios suelen no atenerse á las leyes ó preceptos del arte conocido, ó hablando con más propiedad, á los preceptos ó cánones establecidos por los críticos, y tenidos falsamente por leyes de la naturaleza. Y decimos falsamente, porque cuando aparece un verdadero genio de esos destinados á llevar á cabo una revolución literaria, artística ó en cualquier sentido que sea y por cima de toda regla establecida hasta entonces, escribe una composición monumental, del escritor, poeta ó artista que tal hace, no puede ni debe decirse que infringe las verdaderas reglas: lo que hay es que, si sus concepciones y su desarrollo están en
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 5

oposición con las reglas anteriores, es porque estas no eran verdaderas leyes de la naturaleza; es porque un conocimiento más verdadero de las leyes naturales ha venido á sustituir á una falsa creencia; es porque la verdadera regla ha venido á suplantar á la falsa. Homero en la poesía griega, el Dante en la italiana, los Petrarquistas y Lope de Vega en la española, escribieron al acaso llevados de su entusiasmo, como muchos creen; no versificaron sin reglas por más que la Hiada, ni la Divina Comedia, ni las Eglogas, ni las comedias de capa y espada, estén escritas conforme á las reglas que se conocían respectivamente en Grecia, en Italia y en España, por los siglos X, antes de Jesucristo, y XIII y XVI de nuestra era. De aquí se deduce que lejos de ser los grandes génios los menospreciadores de las reglas y el arte, son por el contrario sus verdaderos creadores, sus verdaderos descubridores. Cumplir con los preceptos artísticos, es por consiguiente, imitar á los grandes génios; observar las reglas gramaticales, escribir conforme á la gramática, es imitar á los buenos hablístas y á los excelentes oradores y poetas. Con esta solución se explica otra de las objeciones ó reparos que se hacen en contra de la importancia de la gramática como de todo arte en general. En efecto: siendo los grandes talentos, y más que los grandes talentos, los génios, los inventores ó creadores del arte; siendo sus gigantescas creaciones la fuente de donde los preceptistas toman las reglas, se sigue precisa y forzosamente que el período crítico de toda literatura sea posterior á su época floreciente, que el período de los gramatistas, gramáticos y retóricos sea posterior á la época de los Homeros, los Demóstenes, los Virgilius, los Cicerones, los Dantes, los Herrera, los Lope y otros representantes de las literaturas y de las lenguas.

Valéndonos aquí de una imagen, pudiéramos decir: cada escritor de los citados es una verdadera estrella fija, cuyo movimiento de rotación sobre su eje, están obligados á seguir ó imitar los demás escritores sus satélites; el medio de imitación ó lo que les indica su derrotero es el arte, es la gramática primero y después la retórica.

Para que haya gramática lo mismo que retórica, se necesita que haya lengua, pero de aquí no se sigue que el estudio de aquella sea inútil ó innecesario; siguese tan sólo que el conocimiento de la gramática y su complemento la retórica es adquirido, no a priori sino a posteriori: y así como no podrá decirse que sean inútiles las reglas para ser un buen pintor, un
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 6

buen músico, un buen arquitecto, así tampoco se dirá que lo son para ser un buen orador, un buen poeta. Los estudios serán distintos, pero al cabo tendrán que hacerse los necesarios en uno y otro caso. Si es importante pensar bien, es importante hablar bien; y si el hablar bien importa, preciso es conocer los medios que deben emplearse para ello; estos medios son las reglas gramaticales, luego dicho está que su estudio es importante.

Una de las razones más poderosas porque los griegos y romanos daban la denominación común de bárbaros á todos los pueblos extraños á sí, creemos que sería la rudeza de su lengua. Aquel oído tan delicado, especialmente el de los griegos, acostumbrados á la infinita variedad de voces, formas, terminaciones y accidentes gramaticales, es decir, á la riqueza de su etimología; acostumbrados á las armonías de su concordancia, enlace ingenioso de su régimen y novedad y elegancia de sus construcciones, ó lo que es lo mismo, á una sintaxis sin igual, acostumbrados, por último, á los acordes musicales de su prosodia y ortografía, ¿qué más se necesitaba para llamar bárbaros á los que no poseían como ellos la más estimable prerrogativa de la humanidad?

Viniendo, después de esto, de un modo más concreto á la importancia del estudio de la gramática, debemos notar dos series de consideraciones que la demuestran de un modo evidente y palmario. Corresponden estos dos órdenes de pruebas á las dos secciones ó partes de la gramática; la general y la particular; la parte que pudiéramos llamar científica y la parte artística: la gramática ciencia y la gramática arte.

El estudio de la gramática general (que es la filosofía del lenguaje), ó sea la ciencia que investiga y establece los principios del pensamiento hablado, tiene las utilidades siguientes: estudiar á la vez que las leyes del lenguaje, las del pensamiento, puesto que así lo trae consigo la íntima relación de la idea con la palabra: ser la mejor introducción al estudio de cualquier idioma dándole un carácter verdaderamente científico, evitando y cerrando el paso á la rutina; auxiliando la memoria con principios que la sirvan de lazo y exciten el recuerdo de las palabras; servir para el estudio y conocimiento de las primeras épocas de la historia: excitar en el alma un indecible asombro en vista del fenómeno que llamamos hablar, con lo cual nos lleva de la mano á la revelación primitiva; esto, á reconocer por el camino de la filosofía la verdad de la nar-
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 7

racion de Moisés; y por consiguiente, la divinidad de la religión que estriba en aquella base.

Por lo que hace á la gramática particular, es decir, al arte de hablar con propiedad y corrección cualquier idioma, no es menor su necesidad é importancia también bajo cualquier aspecto que se la considere. Inútil sería el estudio de la filosofía del lenguaje para el conocimiento de las lenguas, sin la colección de reglas llamada gramática particular de este ó del otro idioma. Aun conociendo á fondo las leyes de la significación ó palabra, se puede muy bien no saber hablar. La gramática general no enseña lengua ninguna determinada, la que nos da á conocer los elementos de las lenguas, y su construcción arquitectónica es la gramática particular. Con más ó menos tiempo, con mayor ó menor trabajo, la gramática particular basta y ha bastado en muchos casos para la adquisición de notables conocimientos filológicos y lingüísticos. La gramática general, es por decirlo así, de ayer; la particular es mucho más antigua. Cuando Cadmo enseñaba á los griegos el alfabeto fenicio, les instruía en los primeros rudimentos de lo que más tarde fué gramática helénica, gramática universal; la que ha sido y será siempre, pese á quien pese, el arsenal de las palabras sabias de todos tiempos, el instrumento y expresión de toda idea nueva, de todo descubrimiento, de todo invento, de todo progreso; la gramática griega, en fin, cuyo conocimiento y estudio es y deberá ser siempre el termómetro regulador de los adelantos científicos y literarios de las naciones contemporáneas.

(Se continuará.)
FRANCISCO DE P. LEUIS.

JUNTA DE INSTRUCCION PUBLICA DE LA PROVINCIA DE MADRID.

Cuando en 14 de Julio de 1864 se dirigió esta Junta á las Autoridades y Corporaciones municipales de la provincia encareciéndoles por primera vez la necesidad é importancia de las Escuelas de adultos, si bien estaba segura de que sus exhortaciones y consejos se acogerían con entusiasmo, y hasta se secundarian con patriótico interés, como que tenían por objeto entender los beneficios de la enseñanza, mejorar la moralidad y cultura de las clases menores acomodadas, dotarlas
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 8

de virtudes y conocimientos, prepararlas para el bien y enriquecerlas con ese precioso capital moral e intelectual que todo hombre debe poseer; cuando la Junta, firme en sus propósitos, ha seguido un día y otro llamando la atención de la provincia acerca de un asunto de tan inmensa trascendencia, nunca pudo imaginarse que las Escuelas de adultos habían de entenderse y organizarse de la manera admirable que resulta de la simple observación de los datos recogidos en el curso actual. Las Escuelas de adultos son ya una necesidad en todos los pueblos de la provincia; raro es el que no cuenta cuando menos con un establecimiento de esta clase; los Ayuntamientos votan recursos para su creación y mejora; las Juntas locales vigilan incesantemente esas Escuelas; los señores Curas Párrocos las visitan y atienden con evangélica solicitud, y se encargan de explicar en ellas la Doctrina cristiana; las familias mandan sus hijos á que se eduquen e instruyan, y estos se aprovechan de sus incalculables beneficios, y los Maestros, poseídos del más distinguido celo y cristiana abnegación, no perdonan medio alguno para dirigir con acierto las Escuelas de adultos, y ora se les recompense de una manera modesta este servicio, ora lo desempeñen gratuita y generosamente, en todas partes son objeto de los más sinceros y entusiastas elogios de parte de las personas que se interesan vivamente por el progreso de la educación pública. Jamás creyó la Junta que tan pronto pudiera verse escedita en sus deseos y propósitos; pero á la vista de tan portentosos resultados, tiene el deber y la honrosa satisfacción de consignarlo y de dar un irrefrangible y sincero testimonio de gratitud, el más cumplido, á cuantas Autoridades, Corporaciones, Curas Párrocos y funcionarios han entendido en llevar á cabo su pensamiento, realizando con él esa nobilísima aspiración, que consiste en llevar la Escuela á todas partes, para que todos los que la necesiten, cualquiera que sea su clase, estado, sexo ó edad, se aprovechen de sus beneficios.

La Junta está completamente satisfecha y en estremo complacida del resultado de sus esfuerzos, que hubieran sido ineficaces si el Excmo. Sr Gobernador de la provincia no les hubiese prestado su ilustrada y enérgica cooperación; si la sección de Fomento y su digno Jefe no hubieran desplegado su acostumbrada actividad y reconocido interés en propagar la educación y la instrucción, dando por resultado la creación de ciento noventa y nueve Escuelas de adultos de todas clases y grados abiertas al público en el transcurso de cuatro años, mer-
El Preceptor (Madrid) (1867-12-31 00:00:00), página 9

ced al saludable influjo que en todas las localidades ejerce la constante predicación de la Junta, y merced también al decidido apoyo que en todas partes se le presta.

Desde los Ayuntamientos que contando con recursos han creado tres Escuelas de adultos; desde la municipalidad que careciendo de medios contribuye por suscripción al sostenimiento de la Escuela de noche hasta el Maestro y la Maestra que han abierto generosa y gratuitamente Escuelas diarias, alternadas, dominicales y hasta de distrito, á las que concurren los jóvenes de los pueblos inmediatos, hay una serie de desvelos y sacrificios que la Junta aprecia con justicia, aplaude con entusiasmo y elogia, no ya sólo en las felicitaciones particulares que les ha dirigido, sino haciendo una manifestación pública y solemne y enviándoles las más expresivas y sinceras gracias, como el único premio que puede otorgarles, haciéndoles partícipes de su entusiasmo, ya que con él contribuyen á que esta provincia sea rica en virtudes y conocimientos, difundiendo los beneficios de la enseñanza, creando nuevas Escuelas de adultos y llevando á ellas á todos los que necesiten los preciosos tesoros de la educación y de la instrucción.

La Junta ha tenido ya el honor de poner en conocimiento del Gobierno de S. M. el inmenso servicio prestado á la causa de la educación pública por las Autoridades y Corporaciones, por el Clero, por las familias y por los Maestros. El ejemplo del bien alcanzado en esta provincia encontrará dignos imitadores, y si, como es de esperar, los esfuerzos se aunen, la primera enseñanza dará un gran paso que honrará en estremo á cuantos á él cooperen.

Pero para que las Escuelas de adultos ya creadas correspondan dignamente al alto objeto de su institución, es necesario que sus Autoridades locales las sigan vigilando y protegiendo, que los señores Curas Párrocos las visiten con frecuencia y esciten con su predicación á los alumnos; es necesario que los Maestros prosigán con entusiasmo la obra emprendida, hasta alcanzar que sus discípulos adquieran una educación e instrucción cristianas y aplicables á todos los usos de la vida; es necesario también que los Maestros y las Maestras estudien con detención esas Escuelas, se dediquen á memorarlas y procuren corresponder dignamente á lo que de ellos se espera, desperten con su ejemplo la aplicación de los adultos, y se captarán su voluntad y su sincero agradecimiento: incúlquenles virtudes y prodíguelos conocimientos, y el pre-
El Preceptor (Madrid) (1867-12-10 00:00:00), página 1

Año XIV. 10 de Diciembre de 1867. Núm. 34.

EL PRECEPTOR,
PERIODICO DE PRIMERA ENSEÑANZA,
y oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instruccion pública.

DIRIGIDO POR
DON JOSÉ DE ARCE BODEGA.

Se publica los días 10, 20 y ultimo de cada mes, y se suscribe en casa de los señores hijos de Vazquez, calle de San Bernardo, 17, Madrid. Su precio es 20 rs. ó 40 sellos de medio real por año, 11 rs. ó 22 sellos por semestre, y 6 rs. ó 12 sellos por trimestre, tanto en Madrid como en provincias.

PARTE OFICIAL.

MINISTERIO DE FOMENTO.

REAL ORDEN.

Instruccion pública.—Negociado 1.º

Excmo. Sr.: En tanto que de una manera definitiva y con el concurso de las Cortes del Reino se fija la legislacion de Instruccion primaria, la Reina (Q. D G.), en vista de las reclamaciones dirigidas á este Ministerio acerca de la provision de Escuelas, atendiendo siempre al mayor bien de la enseñanza, que indudablemente aconseja en tan importante servicio modificaciones que no deben diferirse hasta la futura ley, y conformándose con lo propuesto por esa Direccion general, se ha dignado dictar las disposiciones siguientes:

1.º Se proveerán por oposicion las Escuelas de niños y las de párvulos dotadas por lo menos con 330 escudos anuales, y las de niñas con 220, en los términos y en los casos que prescribe la Real orden de 1.º de Agosto de 1858.

2.º Por primera vez se proveerán tambien por oposicion las Escuelas que en lo sucesivo se crearen dotadas con el sueldo de que se hace mérito en la disposicion anterior.
El Preceptor (Madrid) (1867-12-10 00:00:00), página 10

ruela, 175; Retuerta y Tirteafuera, 150; las plazas de Auxiliar de Malagón y Manzanares, 146; Viso del Marqués, 127*700; Torralva de Calatrava, 120; la Escuela de Aldea de Eujambre y plazas de Auxiliares de Membrilla y Moral de Calatrava, 110; las Escuelas de Aldea de las Casas y Aldea de Veredas, 100; la plaza de Auxiliar de Pietrabuena con el de 80.

Provincia de Cuenca.

Las plazas de Auxiliar de Sisanti y Pedroñeras, dotadas con el sueldo anual de 220 escudos cada una; la Escuela de la Cuesta, 200; la plaza de Auxiliar de Huete, 187*500; las Escuelas de Casas de Garcimolina, Moncalvillo, Uña y Valdecabras, 150; Fuentescusa, Pozuelo, Rada de Haro, Rubielos altos, Sotoca, Tovar, Valparaiso de Arriba, Villalva de la Sierra y Villarejo de Periestéban, 125; Algarra, Arandilla, Bascuñano, Castillo de Albarañez, Casas de Roldán, Casas de Santa Cruz, Collados, Cueva del Hierro, Fuentes-buenas, Fuentes-claras, Huérquina, Yénseda, Laguna del Marquesado, Laguna Seca, Mariana, Masgosa, Monreal, Pajaron, Pajaroncillo, Pedro Izquierdo, Piqueras, Rivatejadilla, Santa María del Val, Solera, Torrubia del Castillo, Valdecolmenas de Arriba, Valdemorillo, Valtablad de Beteta, con el de 100.

Provincia de Guadalajara.

Las Escuelas de Alondiga y Bermiches, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; Tartanedo, La Puerta, Selas y Valdenúno-Fernandez, 200; Megina, 170; Yela é Higes, 164; Yeves, 161; Concha, 160; Peregrina, 157*500; Terzagá, 142; Escopete, Paredes y Villares, 140; Castilimbríe, 134; Heras, 136; Lillas, 128; Labros, 126; Mohernando, 124; Hombrados, 122; Huertapelayo y Huertos, 120; Candeyes de Enmedio, 116; Olmeda de Cobeta, Semillas y Tortuero, 110; Hontanares, Vergullas y Zorita los Canes, 108; Torrevaldealmendras, 107; Hita, 106; Alique, 102; Algar, Archilia, Padilla de Hita, Negredo, San Andrés del Rey, Valde San García y Valdegrudas, 100; Riva de Santiuste, 97*500; Rata, 93; Torderrábano, 88; Guijosa, 84; Jocar, 82*500 Santiuste, 80; Villanueva de la Torre, 80; Valderrebollo, 78; Torronteras, 76; Pradilla, 74*500; Villacorza, 74; Armunia y Valdeaveruelo, 72; Olmeda del Extremo, 70; Valtablad del Rio, 68; Rienda, 65; Vianilla de Jadraque, 62; Fraguas, 58*500; Tobillos, 53*500; Torete, 52; Loma, 50*500; Toves, 49*500; Barbolla, 31.

Provincia de Madrid.

Las Escuelas de Boadilla del Monte y Rozas de Puerto-Real, dotadas con el sueldo anual de 250 escudos cada una; Talamanca, 200; Alpedrete, Patones y Chozas de la Sierra, 180, Los Molinos, Rivatejada y Santa María de la Alameda, 150, Manzanares el Real y Pelayos, 120; Anchuelo, La Alameda, Canillas y Valdepelagos, 110; Olmeda de la Cebolla, El Berrueco, Fresnedillas, Humera, Los Hueros, Madar.
El Preceptor (Madrid) (1867-12-10 00:00:00), página 11

cos, Navalafuente, Navacerrada, Pelayos, Pinilla del Valle, Puebla de la Mujer Muerta, Redueña, Serrada, Siete Iglesias, Venturada y Villavieja, 100; Patones, 80.

Provincia de Segovia.
La Escuela de Pedraza, dotada con el sueldo anual de 250 escudos; la plaza de Auxiliar del Espinay la Escuela del Caballar, 220; Barboña, 200; Palazuelos, 190; Benuy de Coca y Santa Marta, 120; Alconada, Adrada de Piron, Duraton, Pradales, La Lastrilla, Linares, Olmo, Santovonia, Torredondo, Vegasfria, Villaverde de Montejo y Villacorza, 110.

Provincia de Toledo.
La Escuela de Parrillas, dotada con el sueldo anual de 260 escudos; Villarejo de Montalbán, 175; Garciotomí, 150; Arcicollar, 125; Casar de Talavera, 110; Otero, 106; Buenas Bodas, Illan de Vacas, Mina, Palomeque y Ventas de San Julian, 100; Erustes y San Pedro de la Mata, 80.

ESCUELA DE NIÑAS.

Provincia de Ciudad-Real.
La plaza de Auxiliar de Almodóvar, y las Escuelas de Fuenllana y Santa Cruz de los Cañamos, dotadas con el sueldo anual de 133 escudos 300 milésimas. Valdemanco, 114'700; la plaza de Auxiliar de Moral de Calatrava, 110; las Escuelas de Retuerta y Tirteasuera, 100 la Auxiliar de Viso del Marqués, 90, la Escuela de Aldea de San Benito, con el de 70.

Provincia de Cuenca.
La plaza de Auxiliar de la de Tarancón, dotada con el cuello anual de 150 escudos, Pedroñeras, 146'700; Cuenca de fundación del R. Señor Palafax, 250 milésimas de escudo diarias; la Escuela de Poyatos, 90; la plaza de Auxiliar de la Huete, 75.

Provincia de Guadalajara.
Las Escuelas de Alcolea del Pinar y Villanueva de Alcoron, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 700 milésimas cada una.

Provincia de Madrid.
Las Escuelas de Colmenarejo, Moraleja de Enmedio, Navalagamella, Pezuela de las Torres y la plaza de Auxiliar de Pinto, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 600 milésimas; Alcalá, 146; la Escuela de Talamanca 133'300.

Provincia de Segovia.
La plazas de Auxiliar de Bernardos dotada con el sueldo anual de 180 escudos; San Ildefonso, 146.
El Preceptor (Madrid) (1867-12-10 00:00:00), página 12

Provincia de Toledo.

Las Escuelas de Buenaventura y Chozas de Cárcelcs, dotadas con el sueldo anual de 166 escudos 700 milésimas cada una.

Además del sueldo los Maestros y Maestras disfrutarán case gratuita y las retribuciones de los niños y niñas que puedan pagarlas.

Los aspirantes acompañarán á las instancias, escritas de su puño, que han de presentar ó remitir á la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, los documentos justificativos de los méritos y servicios de que hagan mención en la relación firmada de los mismos que han de unir á ellos para que la Junta remita á este Rectorado con sus propuestas dichas solicitudes y relación de méritos, transcurrido un mes contado desde el dia en que se inserte este anuncio en el Boletín Oficial.

(Gaceta del de 9 Diciembre.)

ANUNCIOS.

BIBLIOTECA ECONOMICA
DE AGRICULTURA.
Coleccion de los mejores tratados sobre agricultura, industrias rurales, arboricultura y ganadería.

Primera publicacion.

PRINCIPIOS GENERALES DE AGRICULTURA.

Un tomo en 8.º mayor de 400 páginas y 7 láminas. Obra terminada.

Es de grande importancia, como libro de consultas para propagar los principios de la agricultura moderna. Escrito en lenguaje claro correcto y abundando en ideas filosóficas sobre el presente y porvenir de la agricultura española; los profesores de instrucción primaria encontrarán en ella abundante caudal de doctrina para extender sus conocimientos y recursos para sus explicaciones.

Puntos de suscripción: Madrid, dirigiéndose al editor de la Biblioteca económica de agricultura, Silva 49, principal derecha ó á la librería de los señores hijos de Vazquez, calle de San Bernardo, 17. Por tomo 15 reales y 4 rs. por cuaderno de los cuatro de que consta.

Por los anteriores artículos, TOMAS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID.—1867:
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LOS HIJOS DE VAZQUEZ,
Calle de San Bernardo, núm. 17.