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curso entre los supernumerarios de Madrid y de las provincias.

En las facultades de filosofía y letras y de ciencias podrán entrar en concurso con los supernumerarios los Catedráticos de instituto que tengan grado de doctor y lleven cinco años de buenos servicios en la enseñanza de una asignatura que corresponda á la facultad ó sección en que se halle la vacante.

Art. 39. Para las vacantes que ocurran en la Universidad central se guardarán tres turnos: uno á la oposición; otro al concurso entre Catedráticos numerarios de provincia que se hayan distinguido por su saber y aptitud para la enseñanza, y otro á los supernumerarios de la central, concurrendo con estos á las vacantes de las facultades de ciencias y letras los Catedráticos de instituto de Madrid que cuenten 10 años de antigüedad en el profesorado como propietarios y tengan el título de doctor; los cuales una vez extinguida la clase de supernumerarios, concurrirán á las mismas plazas con los numerarios de las Universidades.

Art. 40. El gobierno proveerá las Cátedras del doctorado en los términos que establecen los artículos 238 al 241 de la ley de instrucción pública.

Art. 41. Cuando un Catedrático de facultad fuere nombrado por el gobierno para algún cargo ó destino de instrucción pública, se considerará este como continuación del profesorado, y el tiempo que le sirviera se tomará en cuenta para el escalafón de su clase.

Art. 42. Cuando el Catedrático fuere nombrado para un destino fuera de la enseñanza, si hubiere obtenido la Cátedra por oposición, conservará por espacio de dos años el derecho de volver al profesorado en la misma categoría que ocupaba y á Cátedra de la misma asignatura que estuvo á su cargo.

Art. 43. Cuando un Catedrático de facultad, bien en explicaciones de Cátedra, bien en libros, folletos ó otras publicaciones, vierta doctrinas erróneas ó perniciosas en el orden religioso, moral ó político, el Rector, bajo su más estrecha responsabilidad, procederá á la formación de expediente.

Comprobado el abuso del Catedrático en el ejercicio de su cargo, ó reconocido y ratificado por el autor el escrito en que los errores se contengan, el Rector elevará el expediente al gobierno, quien oyendo al real Consejo de instrucción pública dictará la separación del Profesor y su baja definitiva en el escalafón de la clase.
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Art. 44. Se hará un reglamento para la provision de Cátedras por oposición y concurso.

Art. 45. De las disposiciones contenidas en este real decreto, se dará cuenta á las Cortes en la próxima legislatura.

Dado en palacio, á veintidos de Enero de mil ochocientos sesenta y siete.—Está rubricado de la real mano.—El ministro de Egomento, Manuel de Oroviño

DUDAS.

¿Cómo se plantea y resuelve el siguiente problema de Aritmética? Un sugeto hace una obra en cinco días, y otro sugeto emplea en hacer la misma obra siete días; trabajando los dos á la vez ¿cuántos días tardarán en hacerla? (1)

Respuesta. Para plantear y resolver este problema se discurre de la manera siguiente: Si el primer sugeto hace la obra en cinco días, claro está que cada día hará un quinto de la obra; al paso que el otro no hará más que un séptimo en cada día. Suponiendo ahora que ambos puedan trabajar á la vez con las mismas condiciones y sin estorbarse el uno al otro, los dos juntos harán cada día un quinto más un séptimo, ó sea \( \frac{1}{5} + \frac{1}{7} = \frac{7+5}{35} = \frac{12}{35} \).

Luego si cada día hacen doce treinta y cincoavos de la obra, para hacerla toda tardarán \( \frac{35}{12} \) días, ó lo que es lo mismo, dos días y once dozavos del tiempo que habían de trabajar el tercer día.

¿De qué edad se admiten los niños en la Escuela, y hasta cual permanecen en ella, que sea obligatorio para el Profesor?

Respuesta. A esta pregunta no podemos responder de una manera mas terminante y clara sino copiando el artículo 12, capítulo 3.º del Reglamento de las Escuelas públicas vigente, que á la letra dice así:

(1) Reproducimos esta consulta que se puso en el número anterior, por haber observado que se dejó pasar una errata que aún cuando la habrá conocido nuestros lectores no debemos dejar sin corregir.
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CAPITULO III.
Admisión de niños, días y horas de enseñanza, y régimen de la Escuela.

Art. 12. Para ser admitido el niño deberá tener, por regla general, de seis á trece años. No obstante, las comisiones de pueblo podrán autorizar la admisión de niños mayores ó menores de dicha edad, cuidando de que esta diferencia no sea tal que sirva de obstáculo al buen régimen de la Escuela y progreso de la enseñanza. En todo caso podrá el Maestro admitir en concepto de pasantes á cuantos aspiren al Magisterio de primeras letras.

VACANTES.

UNIVERSIDAD LITERARIA DE BARCELONA.

Con arreglo á lo dispuesto en la real orden de 10 de Agosto de 1858; han de proveerse por concurso las plazas de Maestros y Maestras vacantes en los pueblos siguientes:

    ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑOS.

    Fogás y Parroquias,
    250 escudos; Masquesa 330; Santa Margarita de Mombuy, Aigafreda, 250;

    INCOMPLETAS DE NIÑOS.

    San Martín den Bas,
    100 escudos;

    Gayá,
    140, escudos.

    Casa y retribuciones,

Los aspirantes que reúnan las circunstancias prescritas en la citada real orden, deberán presentar sus solicitudes, documentadas, á la Junta de Instrucción pública de Barcelona, dentro el término de un mes, que empezará á contarse desde el dia en que se publique este anuncio en el Boletín Oficial.

(B. O. de 19 de Enero.)

Con arreglo á lo dispuesto en la real orden de 10 de Agosto de 1858, han de proveerse por oposición las plazas de Maestros y Maestras vacantes en los pueblos siguientes:

    ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑOS.

    Lérida, (ayuntancia de la Escuela práctica) Sanahuja,
    330 escudos, Biosca, 330.

    ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑAS.

    Pons, Sanahuja,
    220, escudos.

    Casa y retribuciones,
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Los aspirantes que reunan las circunstancias prescritas en la citada real orden, deberán presentar sus solicitudes documentadas á la Junta de Instrucción pública de Lérida dentro el término de un mes que empezará á contarse desde el dia en que se publique este anuncio, en el Boletín Oficial.

Barcelona 8 de Enero de 1867.—El rector, Pablo Gonzalez Huebra.
(B. O. 18 de Enero.)

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE GERONA.

Instrucción Pública.

En circular inserta en el Boletín Oficial del dia 26 de Setiembre último, número 116, se dispuso que los Alcaldes de los pueblos en donde no residiesen los Maestros y Maestras de Instrucción primaria, ó que no se hallaren estos al frente de las Escuelas para las cuales fueron nombrados, diesen parte á este Gobierno dentro del preciso término de ocho dias, para acordar en su vista la providencia que procediera, á fin de evitar tales abusos. Y tenien lo noticia de que no obstante estas prevenciones, se hallan en aquellos casos algunos de los funcionarios mencionados sin que por los respectivos Alcaldes se haya dado cumplimiento á lo mandado en la circular citada, he resuelto recordarles este asunto, apercibiéndoles si no lo verifican desde luego con la providencia que hubiere lugar.

Gerona 14 de Enero de 1867.—El Gobernador accidental, Juan Fernández Bustos.
(B. O. de 18 de Enero.)

JUNTA DE INSTRUCCION PUBLICA DE LA PROVINCIA DE TARRAGONA.

En virtud de lo dispuesto en el anuncio expedido por el Ilmo. Sr. Rector de la Universidad de Barcelona en 10 del actual inserto en el Boletín Oficial de 21 del mismo mes, esta Junta ha señalado las diez de la mañana del dia 27 de Febrero próximo para principiar los ejercicios de oposicion á las Escuelas vacantes en esta provincia comprendidas en el citado anuncio, que son la elemental de niñas de Cambrils, dotada con 247, escudos y las demás de ambos sexos que resultan vacantes de los concursos anteriores.

Las solicitudes documentadas se admitirán en la Secretaría de esta Junta hasta el dia 23 inclusive del citado Febrero.

Lo que se publica para conocimiento de las personas á quienes pueda interesar.

Tarragona 22 de Enero de 1867.—El Vice-presidente, Francisco Moreira.—José María de Torres, Secretario.
(B. O. de 23 de Enero.)

Por los anteriores artículos, TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID.—1867:
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LOS HIJOS DE VAZQUEZ,
Calle de San Bernardo, núm.: 17.
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merecido atencion de parte de los gobiernos, ahora la merece especial y preferente por lo mismo que son maravillosos los vuelos de la ciencia, eficaz y aun decisivo el influjo del saber, y por lo mismo que el error, hoy como siempre, y más que siempre, redobla sus esfuerzos por apoderarse de los baluartes construidos para la verdad.

Las naciones que pasan por más prósperas y adelantadas dan una importancia suprema a la cuestión de Maestros; que no es lo mismo sentir y aplaudir teorías que dialoguen tal vez á la irresflexiva multitud, que consentir en la propia casa la acción destructora, aunque lenta y paulatina, de una enseñanza que pueda en mal hora torcer las cauces seculares de la tradición, y hasta borrar los más ingénuos y distintivos rasgos del carácter nacional. El genio funesto de las revoluciones que todo lo subvierte y desfigura, ensalza como libertad de la ciencia y soberanía de la razón lo que es tan sólo enfermedad de la mente y esclavitud de la soberbia, que no por antigua desechan los enemigos de todo reposo la calumnia de que el verdadero espíritu conservador de las sociedades se opone al progreso de las ciencias y entorpece la marcha augusta del entendimiento. Nada hay más contrario y dañoso á los legítimos fueros de la ciencia, nada más depresivo del entendimiento humano que la tiranía del error ejercida á nombre de la emancipación del saber: buen testimonio son de esta verdad aquellos pueblos á donde la propia índole de su constitución social ha traído como triste corolario la libertad absoluta de enseñanza.

En España, señora, la instrucción pública se ha sujetado siempre á prescripciones fijas, sin lastimar en lo más leve los intereses científicos; antes bien favoreciendo su desarrollo y dando con famosas Universidades y estudios, aun en tiempos siglos, modelos que imitará las naciones de Europa. Sería absurdo imaginar siquiera que empecé en un pueblo regido por determinadas instituciones un sistema de enseñanza que ento- do ó en parte las contrariase; un sistema que convirtiese en la ciencia, que sólo debe ser mensajera de luz y de paz, un elemento de perturbación y de ruina; un sistema que finalmente traición y sobre seguro hiriese el corazón de la patria, desvian- do de su cariño y de su respeto á los hijos en quienes funda esperanzas y alegrías.

Nadie podrá sostener con sana lógica que se adicite en España á los encargados de la pública instrucción, desde la Escuela más humilde de aldea hasta la cátedra de facultad más elevada, propagar doctrinas que directa ni indirectamente ataquen el orden que en el orden religioso y social es por forma, principio y fundamento de nuestra constitución, esencia de nuestra vida nacional. El Estado regula y ordena las leyes, todas de la enseñanza, sin poner otros límites que los límites que marca su propia conservación; aquellos á quienes podrían co-
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nunciar sin incurrir en el crimen de suicidio. Quien se dedique en España á la enseñanza sabe que se obliga á cooperar lealmente á los fines del Estado. El Estado, que sabe á su vez que los Profesores en su diversa escala corresponden en aquellos términos al fin común del legitimo progreso, los remunera, sino con la esplendidez que deseara, con lo que le permiten sus recursos; y los rodea de una consideración y de un prestigio que valen más que la recompensa material. El Estado educa y enseña á los españoles por medio de Maestros que elige: los padres, descansando en esta gran curatela del Estado, entregan sus hijos á la enseñanza oficial, indispensable para las carreras y profesiones de la vida; de donde fácilmente se infiere cuán delicado y estrecho deber incumbe á los gobiernos de velar por la pública instrucción, y cuán edentificados deben estar los que á darla se consagran con el espíritu de la nación que así les confía su más preciado tesoro, que es la juventud.

Los planes y reglamentos de instrucción pública dictados en España en el presente siglo han tendido progresivamente á mejorar y garantir la condición de los Profesores en todas las esferas de la enseñanza, habiéndose dado en este camino un paso verdaderamente notable por virtud de la ley de 9 de Setiembre de 1857. Fijar y garantir la situación de una clase tan digna de consideraciones y respeto; señalar clara y distintamente la órbita de obligaciones y derechos, estos han sido los principales objetos del legislador desde el instante en que el Magisterio, dejando de ser una pobre y oscurísima ocupación en los primeros grados de la escala, y en los grados superiores un accidente pasajero de la vida, á lo más un simple mérito para llegar á otras carreras, fué elevado con justicia al rango de una nobilísima profesión, y se convirtió en término de altas aspiraciones lo que antes fuera medio para realizar otras quizá más modestas.

Dejando á parte y como materia de reglamentos particulares que el gobierno prepara activamente y no tarde someterá á la soberana aprobación de V. M. en todo cuanto se refiere á la instrucción primaria y al régimen de cada una de las escuelas especiales, segregadas ya del cuerpo universitario por real decreto de 7 de Octubre último, conviene determinar las condiciones del personal facultativo de la enseñanza en armonía con las reformas recientemente introducidas, siempre sobre la base de conciliar los legítimos intereses del profesorado con los altísimos intereses de la sociedad.

La ley de Instrucción pública ha proclamado con generosa insistencia los derechos de los Catedráticos. Respetables son estos derechos, respetados han sido y serán por el gobierno de V. M.; pero la ley no previó quizá que, andando el tiempo y cundiendo determinados errores, pudiera la inamovilidad interpretarse como irresponsabilidad: pudiera entenderse la propiedad de una Escuela como una propiedad real cualquiera, y el diplo-
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ma de Maestro como una inscripción hipotecaria; y pues que de cierto no es este el espíritu de la ley, á la sabiduría de V.M. no se ocultará la urgente precisión de esclarecerlo y fijarlo.

Nueve años de experiencia son bastantes para producir el convencimiento de que en fuerza de exagerar los derechos individuales se perjudica y oscurece el derecho eminente del Estado á hacer que todos los elementos de la buena gobernación funcionen de un modo regular, ordenado y fecundo. Tan fuera del buen sentido estaría dictar una ley en exclusivo provecho de los Profesores, como fundarla estrechamente en un espíritu de desconfianza y de sospecha; todo el acierto está en armonizar las garantías del Profesor con las garantías de la sociedad; el hacer fácil y expedito el cumplimiento de la ley para lustre y decoro de la enseñanza, para que se corten los males si en realidad los hubiere, y sean los bienes tan abundantes como pueden y deben esperarse de la inmensa mayoría del Profesorado español.

Establecer las condiciones generales á que se debe sujetar el ingreso en esta clase respetabilísima de la sociedad; declarar la conveniente categoría administrativa al Catedrático, no mientras desempeña su cargo, que entonces la toga y la medalla son la noble insignia de una categoría que el respeto público otorga y que las leyes no han menester escribir, sino para cuando el Profesor resuelva dejar su carrera para servir en otra del Estado; dictar regla para hacer efectivo el derecho de los Catedráticos á la bien ganada cátedra, pero también para hacer efectiva su responsabilidad en el lamentable caso de que alguno con su doctrina rompiera el pacto solemne contraído con la sociedad en que vive, y en cuyo seno ejerce un alto cargo de confianza; facilitar al gobierno los medios de utilizar la ciencia de los Catedráticos en ramos afectos á la Instrucción pública ó en otros de la Administración, sin que el Catedrático pierda su carácter y el derecho por cierto tiempo de volver á la enseñanza activa: exaltar, en fin, y acrecentar en cuanto sea posible el prestigio del Profesorado que en los Institutos y Universidades determina y regula el movimiento científico y literario de España, y añazar á la vez misma en manos de la sociedad los medios de defensa que la ley le reconoce contra los abusos que pudieran cometerse, tales son los principios capitales que contiene el adjunto proyecto de decreto, en el cual hay otra medida grave que, por afectar al presupuesto en sentido de aliviarlo, cabe en la autorización de que el gobierno se halla revestido por la ley de 30 de Junio próximo pasado.

Esa medida es, Señora, la supresión de los Catedráticos supernumerarios, y la justifica plenamente el poco feliz ensayo de nueve años. Gozan los Catedráticos supernumerarios la mitad del sueldo que los numerarios; y siendo esto por demás exiguo, dicho está que aquel apenas alcanza á cubrir las necesidades más apremiantes de la vida: exigense á los supernumerarios la misma
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carrera, el mismo título, casi igual prueba de oposición que á los de número; no hay, pues, para qué preguntar la razón de ser tan corto el de opositores á cátedras supernumerarias, que á veces no han llegado ni aun á cubrir las vacantes anunciadas. De aquí resultaba que proveyéndose después una parte de las cátedras de número en supernumerarios, quedaba abierta al Profesorado una puerta que sólo podía dar entrada á jóvenes de vocación muy decidida ó de limitadas aspiraciones. Resultaba además que estos Profesores, adscritos á las Facultades por grupos de asignaturas, jamás podían fijarse en una para profundizar y adelantar en ella como Maestros, toda vez que su destino futuro dependía y depende del azar de la vacante. Por estas razones, respetando escrupulosamente los derechos adquiridos, y conservando á los actuales supernumerarios el que por la ley les asiste de entrar en plazas de número sin perjuicio de prestar el servicio que ahora prestan hasta la completa extinción de la clase, el Ministro que suscribe ha creído que debía proponer á V. M. esta reforma que cede en no desatendible beneficio del Erario, proveyendo por otra parte á las eventualidades de la enseñanza en los términos que ha considerado más provechosos y fécundos.

Otras medidas y alteraciones accidentales en el régimen y organización del Profesorado de Institutos y Universidades contiene el presente proyecto de decreto, encaminadas todas al mayor bien y esplendor de una clase que tanto puede contribuir con su notoria ilustración, lealmente difundida, al fin saludable de que recobre su reposo moral la sociedad agitada, y de que nadie, ni aun para las almas recelosas, sean un peligro social las legítimas expansiones de la ciencia.

El Ministro que suscribe ha sometido su proyecto al profundo estudio y solemne discusión del Real Consejo de Instrucción pública; y de conformidad con el dictamen de esta sabia Corporación y acuerdo con el Consejo de Ministros, tiene el honor de elevarlo á la soberana aprobación de V. M.

Madrid 21 de Enero de 1867.—Señora: A. L. R. P., de V. M. Manuel de Orovio.

REAL DECRETO:

Atendiendo á las razones que me ha expuesto mi ministro de Fomento, de acuerdo con el Consejo de ministros y de conformidad con lo consultado por mi real consejo de Instrucción pública,

Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Para ejercer el profesorado en todas las enseñanzas, se requiere por regla general:

Ser español.
Justificar buena conducta religiosa y moral.
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Tener la edad y el título de aptitud que los reglamentos determinen.

Art. 2.º No podrán ejercer el profesorado:
Los que padecan enfermedad ó defecto físico que inhabilite para la enseñanza.
Los que hubieren sido condenados á penas afflictivas que lleven consigo inhabilitación absoluta ó especial perpétuas para cargo público ó profesión.
Los que hubieren sido separados gubernativamente de sus Cátedras ó Escuela scon sujeción á este real decreto.

Art. 3.º El nombramiento de profesores de los establecimientos públicos corresponde al gobierno ó á sus delegados en los términos y con los requisitos que se establezcan.

Art. 4.º El profesorado público constituye una carrera del Estado.

Para el caso de que sus individuos pasen á servir otros destinos fuera de la enseñanza se consideran comprendidos en las categorías siguientes:
Los Catedráticos de instituto de primera, segunda y tercera clase, incluyendo en esta última á los locales para los efectos de este artículo, en la primera clase de la cuarta categoría que determina el real decreto de 18 de Junio de 1852.
Los Directores de instituto y los Catedráticos de entrada, ascenso y término en universidad de provincia en la tercera categoría.
Los de término que alcanzaren el máximum de premio de antigüedad en la de jefes de administracion de cuarta clase.
Los catedráticos de entrada de la Universidad central en la de jefes de negociado de primera clase.
Los catedráticos de ascenso de la misma Universidad en la de jefes de administracion de cuarta clase.
Los catedráticos de término de la Universidad central en la de jefes de administracion de tercera clase.

Art. 5.º El gobierno presentará á las Cortes en la próxima legislatura el opportuno proyecto de ley para fijar los derechos pasivos de los catedráticos de instituto y de los demás profesores que no reciben sus haberes de los fondos generales del Estado.

Art. 6.º Ningun profesor podrá ser separado sino en virtud de sentencia judicial que le inhabilite para ejercer su cargo, ó de expediente gubernativo formado con audiencia del interesado y consulta del real Consejo de instrucción pública, en el cual se declare que no cumple con sus deberes,