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y hácia el Redentor del mundo, las dulces y preciosas lágrimas de su corazón cristiano, de su tierno corazón de reina, esposa y madre.

Patria, es cierto, acompañada de las bendiciones de aquellos valientes defensores de la Cruz; y muy particularmente, de las de aquel infeliz á quien salvara la vida, y apartara del camino del crimen; pero partía sintiendo, en medio de la pena que oprimía su pecho al dejarlos, para no volverlos á ver quizá, la mágica impresion de ese noble orgullo, de esa inefable y santa felicidad, que, como benéfica lluvia de primavera que el cielo envía á los campos, vienen á derramar siempre en las almas privilegiadas las acciones generosas, las acciones nacidas y alimentadas al calor de la caridad cristiana.

Dios había infundido el amor en el sensible, puro y valeroso corazón de Eleonora, para que labrase, no sólo la ventura de Eduardo, sino también para que fuese un dia la tabla de salvación á tantos y tantos cristianos, como indudablemente hubieran perecido á manos del desaliento, y al sanguinario hierro de sus implacables enemigos, si ella hubiera vacilado un sólo momento en arriesgar su propia existencia por conservar la de su amado esposo.

Por ella, si los pobres cruzados, lejos de sus patrios lares, lejos también de las prendas más caras á su corazón, podrían abrigar aún la dulce y consoladora esperanza de recobrarlas algún dia. Tal vez les sería dado volver á pisar, con victoriosa planta, el umbral de la casa en que nacieron, á estrechar contra su pecho, lleno de honrosas cicatrices, á aquellos que, al darles la vida, les dieron con ella la fe cristiana: aun podrían tender su mano, encallecida por el uso de las armas, á sus queridos hermanos, y sellar sus tostados labios en la frente de sus esposas y de sus hijos. Eleonora los había arrancado del borde del abismo; sin el valor y abnegacion sublimes de esta mujer cristiana, abandonados aquellos infelices en extranjero suelo, bajo, los rayos de un sol abrasador; asediados de irreconciliables y feroces enemigos; separados, en fin, de sus familias y de su patria por la inmensidad de los mares, hubieran miseramente sucumbido sin auxilios de ninguna especie, y hasta hubieran sido despojados, fama de lo cual era más cruel quizá para ellos, que perder la noble aquella santa gloria que los llevara á la Palestina. Las lágrimas, que, por la próxima ausencia de Eleonora vertían los cruzados, eran el bendito rocío que Dios envía sobre las inocentes florecillas del campo.
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Grandes son los designios de la Providencia, y más grandes aún las acciones que sabe comunicar á su criatura, para que todo alcance el preciso cumplimiento. El amor y abnegación de Eleonora fueron demasiado grandes para que dejemos de consignar aquí el recuerdo de nuestra admiración. Dios vierte en nuestras almas sus celestiales inspiraciones; y, á la manera que el grano confiado á la tierra, del propio modo aquellas fructifican también, según los tiempos, y conforme á las necesidades de la humanidad.

Carmelo N. Ponzoa.

FIN.

MEMORIA

SOBRE ALGUNAS MEJORAS QUE PUEDEN HACERSE EN LA INSTRUCCION PRIMARIA PRESENTADA POR EL CONSEJERO DE INSTRUCCION PUBLICA D. FERNÁN CABALLERO A LA DIRECCION GENERAL DEL RAMO (1).

(Continuacion.)

Puestos en movimiento los resortes del poder supremo, y desenvuelta con lucidez la sana doctrina, parece increíble que el clero deje de concurrir con la autoridad laica á la propagación de la enseñanza primaria, no tan solo en la recitación del Catecismo, sino en la aplicación de la buena doctrina á la conducta del individuo, en el roce diario con sus semejantes y en toda clase de negocios.

No es común que los maestros de escuela dejen de procurar la concurrencia á las que dirigen; mas con todos hay que esforzarse en que ellos y las Juntas locales, mejor organizadas, hagan cuanto hacerse debe para atraer al aula á grandes y pequeños, haciéndoles perceptibles las malas consecuencias de su abandono, é interesando á la mujer, que es el alma de la familia, con perspectivas halagüeñas de lo que llegan á elevarse hijos bien educados. Sobre todos y cada uno de estos resortes ha de ejercer el poder central una acción perseverante y eficaz; y tratándose de funcionarios responsables, que pueden ganar y perder en su carrera y en su crédito, los resultados serán proporcionales al empeño y al tino con que se procure alcanzarlos.

Estímulos.—El que predica buena doctrina, y al mismo

(1) Véase nuestro periódico del 10 de Octubre último.
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tiempo la apoya con dádivas, lleva gran probabilidad de persuadir. Los alicientes pueden dirigirse á los educandos, á sus familias, á los maestros y á cuantos intervengan en el fomento de la enseñanza: hé aquí los que me parecen fáciles y de algún efecto:

Menciones honoríficas en la Gaceta de los Alcaldes, Curas, Facultativos y demás personas que se distingan en la propaganda de la educación primaria. Esos elogios repetidos por el periodismo son muy estimados generalmente, y hay ocasiones y circunstancias en que se aprecian sobre todo interés material.

A los maestros se les debe tomar muy en cuenta el número de alumnos que logren reunir proporcionalmente al de niños comprendidos en la edad: debe servirles de motivo para premios y ascensos el que consigan llevar al aula á casi todos los del pueblo.

Los premios que se dén en los exámenes anuales á los chicos sobresalientes no deben consistir en medallas ni libros, cuando se trate de los niños pobres; á estos deben adjudicárseles en numerario, y mejor aun en prendas de vestir, á fin de que ellos, sus madres y familias los estimen conforme á sus necesidades y para avivar el interés de los indigentes. Nunca faltan para esto algunos arbitrios si un Ayuntamiento celoso y un párroco benéfico aprovechan el sentimiento de las almas caritativas en momentos oportunos, y aplican á tan santo fin las limosnas, memorias, donativos, y ofertas de las gentes piadosas. Sumas considerables se allegan en los pueblos con menor motivo.

Convendría que en los presupuestos provinciales consignasen las Diputaciones, como lo ha hecho la de Cuenca, una cantidad nada excesiva para mantener grátis en los colegios de internos de los Institutos de segunda enseñanza á un niño por cada partido judicial. Adjudicando estas becas á los niños pobres de las escuelas de los pueblos que las ganasen en público certámen, se obtendrían grandes ventajas: estimular á los profesores á que sus discípulos mereciesen el premio; aficionar á las gentes al estudio por medio de frecuentes concursos públicos de niños, y despertar en las familias menesterosas el deseo de que sus hijos alcancen carrera ó oficio más lucrativos que la condición de simple bracero. Estímulos parecidos debían darse á igual número de niñas aventajadas por su capacidad y virtudes, costeándoles la enseñanza y el título en las Escuelas Normales de Maestras.
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Medios coercitivos.—Después de emplear los medios precedentes de persuasión y de estímulo, y en el caso de que no sean eficaces, parece indispensable acudir á medidas de coercición indirecta y directa. Las que estimo más hacedoras y fructíferas son las que siguen:

1.º Que los Alcaldes cumplan irremisiblemente con el artículo de la ley, amonestando á los padres remisos en mandar á sus hijos á la escuela, amonestación que se esforzará segunda vez ante la Junta local, conminándole, si desoye los consejos, con la pena inmediata de la multa, y haciéndola efectiva en su caso.

2.º Que la Junta local dé parte mensual á la de provincia de los niños y niñas que concurren á las escuelas y de los y las que, teniendo la edad de reglamento, dejan de asistir.

3.º Que para solicitar y obtener empleo, cargo, gracia, dispensa, socorro ó cualquier ventaja del municipio ó de la provincia, sea requisito indispensable y condición precisa acreditar en regla que el interesado ó su familia cumplen con la obligación de enviar sus hijos á las escuelas primarias. Algo más racional es esta información que la de limpieza de sangre exigida hasta nuestros días.

4.º Que el gobierno por medio de sus delegados y agentes y el Ministerio público por conducto de los fiscales, cuiden de que no se eludan por falta de estos las disposiciones contenidas en el art. 8.º de la ley de Instrucción pública y en el 483 del Código penal.

5.º Que desde el año venidero de 1876 se suspendan los derechos políticos á todos los que no sepan leer y escribir, como se propusieron las cortes de Cádiz en el art. 25 de su Constitución.

6.º Que en la ordenanza de reemplazos, mientras exista este sistema de mantenerse el ejército permanente, se fije desde 1875 en adelante un año más de servicio á los quintos que ignoren leer y escribir al ingresar en caja. La instrucción de que carecen se les dará en las escuelas de los cuerpos, por si este arbitrio pone á las madres de parte de la enseñanza, y los recargados vuelven al hogar doméstico con alguna ventaja.

Objetan algunos, que será vano empeño el de ganar en la Instrucción popular extendiéndola, si no se procura purgarla de los defectos de que hoy adolece. El argumento tiene un gran fondo de exactitud; pero ¿qué dificultad hay en hermanar las dos cosas, adelantando en extensión y en profundidad
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ó sea mejorando bajo un mismo plan las escuelas existentes y las que se vayan creando? Propósito tan grandioso requiere dos clases de medios, ecómicos los unos, científicos los otros: necesitamos recursos pecuniarios en el tesoro, é inteligencia facultativa en el cuerpo docente; consignaciones proporcionadas en los presupuestos, ciencia y virtud en los agentes de la Instrucción primaria. Procuremos buscarlos.

Medios económicos.—Indicada queda mi convicción profunda en esta parte. Si los hombres de gobierno se persuaden de que existen en el presupuesto general del Estado gastos excusables ó reducibles, y si reconocen que apenas hay dinero mejor empleado que el que se destina á la educación de la infancia, no se tardará en economizar en algunos capítulos que no afectan tanto al servicio público para traer á este buena parte, al menos de lo que ha menester. Ejemplos repetidos de lo que se ha hecho, cuando ha existido voluntad firme de hacerlo en favor de objetos determinados, me escusarian del cargo de visionario. Agréguese á esto que la Instrucción primaria pesa casi exclusivamente sobre los presupuestos municipales, y que el Tesoro debe auxiliarla como sucede en otros países.

Sin salir del presupuesto de Instrucción pública cabe hacer esas traslaciones provechosas, como se reunan en tiempo oportuno la fuerza de convicción y la fuerza de voluntad. Pueden muy bien sustraerse sumas considerables: primero, de las consignaciones para escritos y obras estimables, que sin ese aliciente existirían por el solo amor de gloria de sus autores, ó por el influjo del bien público, las más veces productivo: segundo, de la supresión de cátedras y asignaturas especiales, que apenas cuentan aficionados que las cultiven: tercero, del personal de sustitutos, supernumerarios y suplentes de cátedras, permanentemente dotados, cuyo número, por insignificante que parezca, supera lo que pide el cálculo de probabilidad de salud en los Catedráticos propietarios, y con cuyo sistema se favorece la flojedad y la holganza en unos, y las aspiraciones y supuestos derechos en otros; cuarto, del material y servicio de Universidades, algunas suprimibles por completo; pues si no viven con lujo, ni aun con lo necesario en absoluto, están en desacuerdo con la miseria de las Escuelas primarias.

Un solo millón de reales consigna el presupuesto general para auxiliar la creación de Escuelas en los pueblos cortos y exhaustos de recursos. Mezquina es la cantidad y debe multi-
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plicarse; pero diminuta como es, cabe distribuirla con mejor criterio y con mayor provecho. Si hasta ahora ha sido necesario ofrecer este auxilio, regalarlo y buscar quien lo reciba, por el abandono habitual de los municipios más menesterosos; hoy que se ha despertado el deseo de pedir y el conocimiento de obtener, conviene fijar mejores reglas para la distribución, fundadas en la mayor necesidad de los pueblos si bien combinándolo con el entusiasmo de los vecindarios que lo tengan porque la instrucción se establezca y fomente. Las poblaciones crecidas y ricas tienen en sí mismas arbitrios considerables; bienes del común, asociaciones de familias, moradores poderosos y filantrópicos, y un interés local para procurarse allí lo que nunca falta en pueblos regulares. Quédese, pues, la ayuda para los lugarcillos y aldehuelas en que apenas puede atenderse á la mas vital con escasez y apuros. Tenemos estadística de instrucción primaria, de población y de riqueza, y contamos con juntas provinciales que nos ilustren acerca de las necesidades extremas, donde con menor coste pueden edificarse pequeños locales; el millón bien repartido pudiera producir anualmente un aumento de 50 escuelas nuevas en los puntos donde mas falta hacen.

(Se continuará).

DISPOSICIONES DE LAS AUTORIDADES PROVINCIALES DE TARRAGONA.

Instrucción pública.

Circular. El retraso que los Maestros de instrucción primaria experimentan en el percibo de sus haberes, y las continuas instancias que dichos profesores elevan á este gobierno en solicitud de que les sean satisfechos, me obligan á dirigirme á los Ayuntamientos que se hallan en descubierto por tal concepto, previniéndoles que en el improrrogable término de diez días ingresen en la depositaría de fondos provinciales cuanto adeuden; en la inteligencia que los Ayuntamientos que dejen pasar el plazo que se señala sin cumplir lo que se les ordena me pondrán en el sensible caso de adoptar contra ellos providencias coercitivas que harán más penosa su situación, pero que no podrá evitarlas en consideración á la justicia con que los Maestros reclaman.

Las excusas que algunos Ayuntamientos alegan de no po-
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EL PRECEPTOR,
PERIODICO DE PRIMERA ENSEÑANZA,
y oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instruccion pública.

DIRIGIDO POR
DON JOSÉ DE ARCE BODEGA,
INSPECTOR GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA.

Se publica los días 10, 20 y último de cada mes, y se suscribe en casa de los señores hijos de Vazquez, calle Ancha de San Bernardo, 17, Madrid. Su precio es 20 rs. ó 45 sellos de cuatro cuartos por año, 11 rs. ó 24 sellos por semestre, y 6 rs. ó 14 sellos por trimestre, tanto en Madrid como en provincias.

PARTE OFICIAL.

MINISTERIO DE FOMENTO.

REAL ÓRDEN.

Segunda enseñanza.

Para llevar á efecto lo dispuesto en el real decreto de esta fecha, S. M. la reina (Q. D. G.) ha tenido á bien dictar las reglas siguientes:

1.º Los alumnos que tuvieren probado el primer año de la segunda enseñanza se matricularán en el segundo curso de gramática castellana y latina.

2.º Los que hubiesen probado los dos primeros años, se matricularán en el de retórica y poética, continuando los ejercicios de análisis traducción y composición latinas.

3.º Los que tuvieren probados el primero, segundo y tercer año, se matricularán en el primero del segundo periodo; y en el segundo del mismo los que hubieren sido aprobados en las materias del cuarto.
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Estudios comunes necesarios para recibir el grado de bachiller en derecho.

Primer año.

Prolegómenos, historia e instituciones de derecho romano. Leccion diaria.
Literatura española. Leccion diaria.
Economía política y estadística (primer curso). Leccion alterna.

Segundo año.

Continuacion del derecho romano. Leccion diaria.
Literatura latina. Leccion alterna.
Economía política y estadística (segundo curso). Leccion alterna.

Tercer año.

Reseña histórica de los códigos españoles. Derecho civil y español, comun y foral. Leccion diaria.
Prolegómenos, noticia de las modificaciones e instituciones de derecho canónico. Leccion alterna.
Derecho político y administrativo (primer curso). Leccion alterna.

Cuarto año.

Derecho mercantil y penal. Leccion diaria.
Continuacion del derecho canónico. Leccion alterna.
Continuacion del derecho político y administrativo. Leccion alterna.
Probados estos cuatro años, el alumno podrá aspirar al grado de bachiller en derecho.

SECCION DE DERECHO CIVIL.

Periodo de la licenciatura.

Quinto año.

Ampliacion del derecho civil y códigos españoles. Leccion diaria.
Teoria y práctica de los procedimientos judiciales. Leccion diaria.
El Preceptor (Madrid) (1866-11-10 00:00:00), página 11

Sesto año.

Aplicacion del derecho mercantil y penal, Leccion diaria.
Práctica forense. Leccion alterna.
Oratoria forense. Leccion alterna.
Probados estos dos años, el bachiller en derecho podrá aspirar al grado de licenciado en derecho civil.

SECCION DE DERECHO CANONICO

PERIODO DE LA LICENCIATURA.

Quinto año.

Disciplina eclesiástica. Leccion diaria.
Teoría y práctica de procedimientos judiciales. Leccion diaria (con los alumnos de quinto año de derecho civil.

Sesto año.

Historia de la iglesia. Concilios generales y particulares de España. Leccion diaria.
Derecho de las decretales ó ampliacion del derecho canónico. Leccion alterna.
Juicios y procedimientos eclesiásticos. Leccion alterna.
Probados estos dos años, los bachilleres en derecho podrán recibir el grado de licenciado en derecho canónico

Art. 7.º Los licenciados en derecho civil podrán aspirar en un solo curso al grado de licenciado en derecho canónico, y los licenciados en esta seccion al de licenciados en derecho civil, en cumplimiento de lo dispuesto en el art. 45 de la ley. Para ello los licenciados en derecho civil estudiarán con los cánones el año sexto en los términos que queda establecido: y los licenciados en derecho canónico estudiarán en un curso la ampliacion del derecho civil con los de quinto año y la práctica forense y oratoria forense con los de sexto, sin perjuicio de que en el grado de licenciado deban dar pruebas de conocer en toda su extension del derecho mercantil y penal.

Art 8.º Los estudios propios del período de la licenciatura en derecho administrativo son los siguientes:

Quinto año.

Hacienda pública. Leccion diaria.
Derecho político comparado. Leccion alterna.
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Sexto año.

Historia de las relaciones políticas, diplomáticas y comerciales de España con las demás naciones. Lección diaria.
Derecho mercantil comparado. Legislación de aduanas. Lección alterna.

Probados estos dos años, los bachilleres en derecho podrán recibir el grado de licenciado en derecho administrativo.
Los licenciados en derecho administrativo podrán habilitarse en un año para el grado de licenciado en derecho civil; al efecto cursarán las asignaturas del quinto de dicha sección, asistiendo además con los de sexto á los ejercicios de práctica forense, y debiendo dar pruebas en el grado de licenciado de conocer el derecho penal en su estension. Los licenciados en derecho civil podrán obtener el mismo grado en derecho administrativo, ganando y probando las asignaturas del quinto año; la de derecho mercantil comparado con los alumnos de sexto, y dando pruebas en el ejercicio del grado de conocer los tratados, usos y relaciones diplomáticas y comerciales de España con las demás naciones.

Art. 9.º Los estudios comunes para el doctorado en todas las secciones son:
Filosofía del derecho Historia general del derecho y sucinta noticia de los escritos y obras más notables, especialmente de España. Lección alterna.
Derecho internacional, público y privado. Lección alterna.
Legislación comparada. Lección diaria

Los licenciados en las dos secciones de derecho civil y canónico, una vez probado el año séptimo, recibirán el grado de doctor en ambas secciones; la misma regla se observará con los licenciados en derecho civil y administrativo. El que fuere doctor en derecho con limitación á cualquiera de las secciones y recibiere el grado de licenciado en otras añadirá á su título de doctor el de la sección en que se hubiere graduado, á cuyo fin se hará el oportuno cambio de diploma.
El que á la licenciatura en las tres secciones reuniese el grado de doctor; tomará el título de doctor en la facultad de derecho.

Art. 10. Habrá facultad de derecho en sus tres secciones en la Universidad central. Derecho canónico hasta la licenciatura inclusive en la de Salamanca; derecho administrativo hasta la licenciatura inclusive en la de Barcelona. La sección de derecho civil continuará como en la actualidad en todas las Universidades.
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Art. 14. El año preparatorio para la facultad de derecho se dará en el curso actual en la forma que estaba establecido; pero los alumnos deberán estudiar las asignaturas de metafísica é historia universal: si ganaren algún curso de literatura, les será después de abono en el año de derecho respectivo.

Art. 12. Los catedráticos de derecho que por virtud de la nueva organización dada á la facultad quedaren excedentes, gozarán de los beneficios que la ley les concede y serán preferidos para cubrir las vacantes que ocurran.

Art. 13. Mi gobierno dará cuenta á las Cortes de las disposiciones contenidas en este decreto.

Dado en Palacio á nueve de Octubre de mil ochocientos sesenta y seis.—Está rubricado de la real mano —El ministro de Fomento, Manuel de Orovio.

VACANTES.

JUNTA PROVINCIAL DE INSTRUCCION PUBLICA DE MADRID.

Esta Junta ha acordado anunciar las Escuelas vacantes en esta provincia y que han de proveerse por oposición. Los aspirantes presentarán sus solicitudes documentadas en la Secretaría de esta corporación en el término de un mes, que se contará desde el día de la inserción de este anuncio en el Boletín Oficial.

La Escuela de párvulos se proveerá con arreglo á lo prevenido en la real orden de 11 de Enero de 1853.

Madrid 22 de Octubre de 1866.—El Vicepresidente, Francisco Millan y Caro.—El Secretario, José Patricio Clemente.

ESCUELAS DE NIÑOS

La de Valdarcete, con 330 escudos.

ESCUELAS DE PARVULOS.

La de Getafe con 300.

(Boletín de 24 de Octubre)

UNIVERSIDAD LITERARIA DE VALLADOLID.

Lista de las Escuelas públicas de instrucción primaria que se hallan vacantes en este distrito Universitario y que según lo dispuesto en la real orden de 10 de Agosto de 1858 deben proveerse por concurso.

Provincia de Álava.

ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑOS.

La de Moreda, con 250 escudos.
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ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑAS.
La de Moreda, con 182'500 inclusas casa y retribuciones.

Provincia de Burgos.
ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑOS
Las de Ontoria del Pinar, Vilviestre del Pinar, Barbadilla del Mercado con 250.

ESQUELALS ELEMENTALES DE NIÑAS.
Las de Santibáñez Zarzaguda, Campillo de Aranda, Nava de Roa, las de nueva creacion de Arcos y Villafranca Monte de Oca. La elemental completa de Iglesias, Padilla de Abajo, Mirareche, Puentedura, Santa María Rivarredonda, Villafruela, Arlanzon y Castrillo de la Reina, con 166'700.

Provincia de Palencia.
ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑAS.
La de Ventosa de Pisuerga, con 166'700.

Provincia de Santander.
ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑOS.
Las de Pesues y Pechon, Ayuntamiento de Val de San Vicente, con 250.

ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑAS.
La de nueva creacion de la Vega de Pas, con 300.

Provincia de Valladolid.
ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑOS.
La de Villalar, con 310, Villanueva de Duero, con 250, casa y 40 de retribuciones suprimidas; Barcial de la Loma, con 250.

ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑAS.
La de Villanueva de Duero, con 166'600.

Provincia de Vizcaya.
ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑOS.
La de Nochitúa y la de la anteiglesia de Munguía, con 330.

ESCUELA ELEMENTAL DE NIÑAS.
Una de la Villa de Munguía, con 220, todas tienen casa y retribuciones.
Lo que se anuncia en los Boletines oficiales de las provincias de este Distrito Universitario á fin de que los Maestros y Maestras deseen mostrarse aspirantes á dichas Escuelas y reúnan los requisitos exigidos al efecto por la legislación vigente, dirijan las solicitudes escritas de su puño y letra y acompañadas de los documentos que justifiquen sus méritos y servicios á la Secretaría de la Junta de Instrucción pública respectiva dentro del término de un mes.

(B. O. del 24 de Octubre.)