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se ha propuesto para remediar el mal la distribución de libros adecuadas á satisfacer las necesidades de la inteligencia; mas esto, sobre prematuro, es ocioso, mientras no haya quienes puedan leerlos y entenderlos, que es cuando vienen al caso.

Ha habido quienes defendan la enseñanza gratuita y obligatoria; sin embargo de que ya es lo uno y lo otro para los pobres por la ley vigente de Instrucción pública; y solo falta, como siempre fallara, que tal obligación sea una verdad, tanto por parte de los encargados de hacerla cumplir, como por la de los privados de la enseñanza. Tampoco han fallado quienes, tratando la cuestión de enseñanza moral, política y socialmente, la hayan colocado en un terreno demasiado elevado, y hayan hecho acerca de ella consideraciones filosóficas, que, si suponen muchos conocimientos en la materia, si revelan una erudición profunda, nada han propuesto para que dentro de poco tiempo se logre enseñar á leer algunos millones de españoles, de los doce que ignoran un arte tan necesario como fácil de adquirir, y sin más Escuelas que las existentes por ahora, sin aumentar el presupuesto de Instrucción primaria, que muchos pueblos ó algunos de sus prohombres quizá disminuirían, si les fuese posible, y sin violencia de ninguna especie.

Todos los medios que se han indicado por tantos ilustrados varones para cauterizar la gangrena social, llamada ignorancia, son, á mi parecer, (permitáseme la comparación), semejantes á los que propusiera un padre de familias para entretenir y calmar el hambre de sus hijos, si les dijese: Esperad, hijos míos, para satisfacer vuestra necesidad natural á que nazca, crezca y se sazone el trigo que acabó de sembrar; porque si Dios quiere que no le falte el agua, y lo libra del hielo y de la langosta y de una fuerte gravitación, tendremos tanta abundancia como hambre habéis de sufrir hasta que salga del horno el pan que la ha de matar. Y así como los hijos del pobre se morirán de hambre antes de cumplirse los buenos deseos de su padre, del mismo modo los que no saben leer en muchos puntos, morirán ignorantes si se confía su enseñanza á las medidas que tarde, ni á nunca puedan emplear los gobiernos, los pueblos y las autoridades, pues todos sabemos cuán lentos son los pasos que se dan en la vía del progreso para todos.

Yo, rechazando los tristes augurios de muchos pesimistas que han consignado en el mismo periódico la imposibilidad de que los hijos de los pobres adquieran alguna instrucción, con la fe y la experiencia de veinte años de enseñanza práctica, en los que he dado cima á muchas dificultades, me lanzo sereno á proponer un medio muy eficaz para que en un corto período de tiempo se enseñen á leer algunos millones de los que no saben. Solamente se requieren para su ejecución dos requisitos ó circunstancias: primera, que haya en cada pueblo por el
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pronto una sola persona de gran corazón que sepa y pueda y quiera ejercer desinteresadamente la grande obra de misericordia de enseñar al que no sabe: la segunda circunstancia es, que haya también en cada pueblo quienes deseen y quieran aprender, porque una triste experiencia me ha hecho conocer, que muchos no desean ni quieren aprender ni aun de balde.

Para ello convendría adoptar un método de lectura, cuya aplicación sea sumamente inteligible para cualquiera que sepa leer; que permita enseñar simultáneamente con igual facilidad, tiempo y trabajo, lo mismo á uno que á 50, 100 ó 200 discípulos; que no requiera más menaje que el libro, en términos que hasta la falta de asientos para los discípulos no sirva de obstáculo á su adopción; que hasta los ciegos puedan convertirse por su medio en Maestros de enseñar á leer, y que vaya imponiendo á los discípulos en algunos de los conocimientos que constituyen la instrucción primaria. Yo he compuesto y publicado uno, que reúne estas y otras ventajas, el cual no es conocido ni aun por la centésima parte de los Profesores españoles, aun cuando está aprobado para texto en las Escuelas. Con dicho método, ó con cualquiera otro que llene su objeto, se puede difundir la enseñanza de la lectura hasta por la más miserable aldea, si en ella habita uno que, sabiendo leer, quiera emplear una hora durante el día ó la noche en enseñar á cuantos quepan en la habitación, no siendo inconveniente el que no vea á algunos, por ser suficiente el que los oiga. Si pudiera conseguirse que en cada uno de los 21.400 centros de población que entre ciudades, villas, lugares y aldeas cuenta nuestra nación, hubiera quienes se complacieran en enseñar y aprender con tanta facilidad y comodidad, sería casi seguro que la lectura penetrase después hasta en los caseríos, quintas y cortijos, y entonces daría un excelente resultado la distribución de libros de moral, economía doméstica, agricultura, etc.

Como no es una utopía lo que propongo, y al darle tanta publicidad es porque estoy seguro del éxito; si hay, repito, una sola persona por lo pronto en cada pueblo que por honra de su nación no quiera que sostenga 12.000.000 de compatriotas que no sepan leer, pueden todas y cada una cooperar á que se disminuyan tan desconsoladoras y repugnantes cifras. Para poner desde luego en ejecución tal pensamiento estoy pronto á trasladarme á cualquier punto, Madrid por ejemplo, para enseñar á los alumnos que me presenten sin saber una letra, en presencia de los que quieran asistir, y entre ellos un enviado ó encargado de cada una de las cuarenta y nueve provincias, los cuales á las pocas lecciones quedarán impuestos en los procedimientos para poderlo enseñar á otros. Los enviados por las provincias, ya instruidos, podían poner al corriente en sus respectivas capitales á uno de cada pueblo que fuese cabeza de partido ju-
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dicial; y en cada partido judicial podian reunirse los encargados de cada uno de los pueblos que á ellos perteneciesen, y adquirir el conocimiento y manejo del método para poder enseñar á leer con poco trabajo y gran fruto. Cuanto más instruidos fuesen los referidos encargados, mejor sería el éxito; y desde luego seguro, si todos ó la mayor parte fuesen Profesores de Instrucción primaria. Calcúlese qué resultados habría en poco tiempo, si en todas partes comenzase simultáneamente la enseñanza de la lectura por grupos de veinte á cien individuos, que en su mayor parte estarían leyendo á los dos ó tres meses.

Por grande y difícil que parezca la obra que propongo, y la cooperación de que para convertirla en hecho se necesita, niiero que probablemente habría bastante con la centésima parte del tiempo, trabajo y sacrificios que se emplean en pensar, discurrir, cavilar, hablar, escribir, obrar, moverse, agitarse, maquinar, intrigar, munir, comprometer y mangonear para llevar adelante cualquiera de las grandes maniobras políticas. Por mi parte estoy preparado a llevar adelante tan benéfico y trascendental pensamiento, en cuya ejecución aventuro lo que más aprecio, y nunca he perdido ni perderé por nada ni por nadie, cual es mi poco crédito. Y si lo nuevo, lo original, y lo ni siquiera imaginado puede estimular á los que se hallen en el caso de promover los progresos de la humanidad, me ofrezco á practicar el ensayo de enseñar á leer con mi método, estando con los ojos vendados, sin más objeto que el de conven- cer á todos de su facilidad, de su utilidad.

Una digresión para concluir. Hay en todas las profesiones y carreras varones distinguidos por la grande ilustración que en ellas tienen, los cuales son comúnmente los jueces en todas las decisiones que se ocurren; y si las más de las veces fomentan los adelantamientos, algunas, si bien pocas, suelen ser una rémora, ora por su soberbia, ora por no saber tanto como se suponia. Ejemplos: El genovés Cristóbal Colón, no hubiera dado á la corona de Castilla un nuevo mundo, si la magnánima Isabel I no hubiera participado de su fé; pues los cosmógrafos y sabios de su época, los doctores de Salamanca y de otras partes, no solo no le apoyaban, sino que tenían por una quimera su gran pensamiento.

He leído, que saliendo una noche de su observatorio el célebre astrónomo Tico Brahe, se halló de improviso rodeado de una multitud tumultuosa que llenaba la plaza pública. Habiendo indagado la causa de tan considerable afluencia, le hicieron ver en la constelación del Cisne una estrella brillante, que él con los mejores telescopios no había divisado jamás; habiendo este raro suceso humillado á un sabio, é ilustrado la ciencia.

Un humilde fabricante de papel, Montgolfier, que ningún
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título académico consiguió, por los singulares descubrimientos de su genio, perpetuar su nombre en la historia de las ciencias físicas, confundido de ignorancia y terquedad, ante un numeroso e ilustrado público nada menos que al sabio abate Bossut, quien le negaba la posibilidad de elevar el agua con el arriete hidráulico, de su invención, á mayor altura que la que le habían enseñado las ciencias físicas.

Finalmente, una curiosa anécdota de D. Pedro I de Castilla nos dice que, yendo camino de Sevilla, se encontró á un padre abad muy rollizo, acompañado de un lego que le hacía sombra con un grande quitasol. El rey, con deseos de que perdiera algunas carnes, le propuso la solución de tres problemas para dentro de un año, bajo la pena que acostumbraba imponer. Y la leyenda refiere que, al acercarse el término del plazo, el abad había enflaquecido hasta lo sumo, porque ni él ni los claustros de las universidades de Europa á que había consultado, pudieron resolver los problemas que resolvió con el mayor desembarazo el lego que desempeñaba en el monasterio el oficio de pastor.

Estos casos, y algun otro que pudiera consignarse, nos enseñan que nadie puede negar ó poner en duda aquello que no ha visto, y de lo que se puede convencer cuando quiera para afirmarlo ó negarlo con fundamento.

La verdadera y sólida instrucción se adquiere en las buenas Escuelas; pero si los principios de aquella no se difunden por donde no se han recibido ni pueden recibirse los beneficios de estas, no esperemos que la estadística rebaje el número de los que no saben leer, por mucho que se escriba sobre el particular. Y si es poco modesto decir algo en alabanza propia, sería muy criminal ocultar lo que puede favorecer á la humanidad, cuando se está convencido de ello.

Ubeda 5 de Diciembre de 1865.

NOMBRAMIENTOS.

Inspectores.

Barcelona —D Remigio María Molés, con 1.000 escudos.
Castellón.—D. Antonio Abaunza y Ruiz, con 800 escudos.

Escuelas normales.

Guipúzcoa —Doña Regina de Bizcarrondo, directora de la Escuela normal, con 650 escudos.
Segovia—D. Miguel Arévalo y Benito, profesor de religión y moral.
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Teruel.—D. Pedro Pablo Vicente, Regente de la Escuela práctica.

Escuelas públicas.

Alicante.—D. Vicente Guardiola y Naval, Pedreguer, con 440 escudos, (traslacion)
    D. José Bonmatí y Tortosa, Hondon de las Nieves, con 440 escudos, (traslacion).
Benameji.—D. José Escudero y Martos, Escuela de niños, con 440 escudos.
Barcelona.—D. Vicente Nieto Imaz, Escuela de niños, Balaguer, con 440 escudos.
Cádiz.—D. Francisco Peñalver, Ceuta, (permuta).
    D. Manuel Sánchez Salas; Jimena, (id.)
Castellón.—Doña María Martínez y Bona, Villarreal, con 366 escudos y 600 milésimas.
Ciudad-Real.—Doña Gerónima Castilla, Manzanares, con 360 escudos y 700 milésimas.
Córdoba.—D. José Morales, Escuela de niños, con 800 escudos.
    Doña Patrocinio Rivas, Escuela de niñas, con 533 escudos 400 milésimas.
    Doña Elisa Campor y García Merás id. id., con id. id.
Guipúzcoa.—D. Eduardo López Guereña, Eibar, con 500 escudos, 100 por retribuciones y 60 por casa.
Jaen.—D. Sebastián Fajardo, Pegalajar, con 440 escudos.
Lérida.—D. Juan Soura y Doria, Escuela de niños, Tremp, con 450 escudos.
    Doña María Ana Picó y San Salvador, (Escuela de patronato), con 400 escudos.
Málaga.—Doña María Rafaela Duque, con 533 escudos y 300 milésimas.
Valencia.—Doña Dolores Aleixandre Balladoiz, Escuela de niñas, Alberique, con 300 escudos.
    D. Francisco Adell y Subirats, Escuela de niños, Venicarló, con 440 escudos
    D. Onofre Catalá y Esteve, Puzol, con 440 escudos.
Valladolid.—D. Daniel Nieto Imaz, Escuela de niños, Nava del Rey con 440 escudos, (traslacion).

La junta de instrucción pública de la provincia de Madrid ha remitido á los alcaldes las cédulas de inscripción para que las repartan entre los maestros de primeras letras de sus res-
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pectivas localidades, y las devuelvan con la mayor premura, despues de llenarlas e informarlas, para formar la estadística de instruccion pública, que el gobierno desea se termine en el plazo mas breve posible.

ADVERTENCIA.

Los Señores suscritores, cuyo abono concluye en fin del presente, se servirán renovar la suscripcion ó avisar si desean recibir los números sucesivos, para fijar la tirada de ejemplares, y no tener que reimprimir algunos números como ha sucedido en los años anteriores. Esperamos también de los que adeudan, se sirvan llenar el descubierto.

ANUNCIOS.

PREMIOS PARA LOS NIÑOS.

En la librería de los señores viuda e hijos de Vazquez, calle de San Bernardo 17, se halla de venta una coleccion de DEVOCIONARIOS, en 32.º con 167 páginas, adornados con las láminas correspondientes á la Misa, y varias otras intercaladas en el texto, encuadernados en tela y con planchas á 24 reales docena, y en badana de colores á 36 rs. id.

Por los anteriores articulos, TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID.—1865:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LOS SRES. VIUDA E HIJOS DE VAZQUEZ,
Ancha de San Bernardo, 17.
El Preceptor (Madrid) (1866-02-10 00:00:00), página 1

EL PRECEPTOR,
PERIODICO DE PRIMERA ENSEÑANZA,
y oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción pública.

DIRIGIDO POR

DON JOSÉ DE ARCE BODEGA,
INSPECTOR GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA.

Se publica los días 10, 20 y último de cada mes, y se suscribe en casa de los Sres. Viuda de hijos de Vazquez, calle Aucha de San Bernardo, 17, Madrid. Su precio es 20 rs. ó 12 sellos de cuatro cuartos por año, 14 rs. ó 24 sellos por semestre, y 6 rs. ó 14 sellos por trimestre, tanto en Madrid como en provincias.

CUADROS SOCIALES.

TRES MADRES.

I.

CARIDAD.—EL HIJO ABANDONADO.

Elvira, hija de un comerciante riquísimo de la Coruña, quedó huérfana de padre y madre á la edad de diez y seis años.

De corazón sensible á las delicadas y sublimes impresiones de la caridad evangélica, educada en la más sana moral, llena de ternura para con los seres desgraciados, su mayor placer lo cifraba en hacer bien, en devolver la alegría y la tranquilidad á los infelices cuyas lágrimas, cuyas miserias, con la más santa solicitud, llegaba á descubrir. Siempre estaba armada su diestra con el balsamo consolador del pobre; sus labios apacibles como el primer rayo del sol al acercarse la estación de las flores, siempre estaban dispuestos á derramar en alma de las familias desdichadas las perlas del amor y el perfumado aliento de la esperanza.
El Preceptor (Madrid) (1866-02-10 00:00:00), página 10

VACANTES.

UNIVERSIDAD LITERARIA DE SEVILLA.

Las Escuelas de Instrucción primaria de los pueblos de la provincia de Sevilla, que á continuación se expresan, están vacantes y se han de proveer mediante oposición, según se dispone en la real orden de 10 de Agosto de 1858.

Tres días antes, por lo menos, de terminar un mes, que empezará á contarse desde la publicación de este anuncio en el Boletín oficial de la referida provincia, presentarán sus solicitudes en la Secretaría de la Junta de Instrucción pública de la misma, acompañadas de una certificación de su buena conducta moral y religiosa, relación justificada de sus méritos y servicios, y acreditarán además que poseen título de Maestros por medio de copia legalizada ó como previene la regla 25 de la real orden referida.

ESCUELAS DE NIÑOS.

La Escuela de la capital, de nueva creación, con 800 escudos; Marchena, con 550, y 212 de retribución; Sevilla (auxiliar de la práctica), con 509 id., de id., sin retribución y casa; Almadén de la Plata, Navas de la Concepción, Martín de la Jara, Rubio y Pajanesa, con 330.
Casa y retribuciones.

ESCUELAS DE NIÑAS.

La Escuela de la capital, con 533 escudos y 440 milésimas; Ecija, con 440 Los Palacios y Villafranca, con 293, y 400 milésimas; Alcolea del Río y Rubio con 220.
Casa y retribuciones.

ESCUELAS DE PARVULOS.

La de Ecija, de nueva creación, con 600 escudos; Alcalá de Guadaíra, con 320.
Casa y retribuciones.

(Boletín del 19).

DISTRITO UNIVERSITARIO DE OVIEDO.

Provincia de León.

De conformidad á lo dispuesto en la real orden de 10 de Agosto de 1858, se anuncia vacante la Escuela de párvulos de León, dotada con el sueldo de 800 escudos anuales y casa-habitación para el Profesor y su familia, la cual ha de proveerse por concurso entre los aspirantes que regenten otras de la misma clase obtenidas por oposición ó por ascenso, contando por lo menos en ellas tres años de buenos servicios y con sueldo que no baje en más de 110 escudos del de la Escuela que se anuncia.

Los aspirantes remitirán sus solicitudes, acompañadas de la relación documentada de sus méritos y servicios y certificación de su buena conducta moral y religiosa, á la Junta provincial de Instrucción pública de León en el término de un mes.

(Boletín del 26).
El Preceptor (Madrid) (1866-02-10 00:00:00), página 11

UNIVERSIDAD CENTRAL.

PLAZAS DE MAESTROS Y MAESTRAS POR CONCURSO EXTRAORDINARIO U OPOSICION.

Conforme á la real orden de 10 de Agosto de 1858, han de proveerse por concurso extraordinario en los Maestros y Maestras, comprendidos en el artículo 7.º de la misma, y á falta de estos por oposicion, las Escuelas vacantes en los pueblos siguientes:

ESCUELAS DE NIÑOS.

Provincia de Ciudad-Real.

La Escuela superior de Alcázar de San Juan, dotada con el sueldo anual de 340 escudos.

Provincia de Cuenca.

La de párvulos de Huete, con 550 escudos.

Provincia de Madrid.

Las de Morata de Tajuña y Móstoles, con 330 escudos.

Provincia de Segovia.

La de Nava de la Asuncion, con 330 escudos.

ESCUELAS DE NIÑOS.

Provincia de Guadalajara.

La segunda Escuela de Mondéjar, con 220 escudos.

Provincia de Segovia.

La Escuela de Navas de San Antonio, con 220 escudos.

Las oposiciones á las Escuelas vacantes de las provincias de Ciudad-Real se celebrarán en Junio y Diciembre; las de Cuenca, Guadalajara y Toledo en Enero y Julio; las de Madrid en Mayo y Noviembre y las de Segovia en Marzo y Setiembre.

Además del sueldo los Maestros y Maestras disfrutarán casa gratuita y las retribuciones de los niños y niñas que puedan pagarlas.

Los aspirantes dirigirán las instancias escritas de su puño y con documentos (de que han de acompañar copia literal) al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, la cual elevará á este Rectorado las solicitudes originales y la propuesta para las Escuelas que se hayan de conferir por oposicion concluidos los ejercicios, y para las de concurso extraordinario en cuanto trascurra un mes desde que el Boletín oficial inserte este anuncio.

Madrid 3 de Febrero de 1866.—El Rector, Juan Manuel Montalbán.
(Gaceta del 4).
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ANUNCIOS.

LA MANO DE DIOS.

Leyenda moral en verso por D. VICENTE GARCINI.

El hecho descrito en esta leyenda no es de invención del poeta. Todavía le recuerdan los jóvenes y los ancianos del pueblo de Aljalvir, en cuyas inmediaciones tuvo lugar diez años hace.—La Correspondencia, hablando de este folleto, dice lo siguiente:

«Con el título de La Mano de Dios, ha publicado recientemente el joven escritor Sr. D. Vicente Garcini una leyenda original y en verso, que hemos tenido el gusto de leer, y que es una prueba inequívoca de las buenas dotes poéticas que posee el Sr. Garcini, al que felicitamos.»

Mirando nosotros este trabajo bajo otro punto de vista, no podemos menos de elogiar el pensamiento del joven Sr. Garcini que al contar el verdadero suceso, se propone demostrar la existencia de una Providencia sabia y justa, que frecuentemente se manifiesta á los hombres en muchos hechos que vulgarmente suelen llamarse casuales. Le recomendamos por tanto á nuestros lectores.

Se vende al precio de cuatro reales en la librería de los señores viuda é hijos de Vazquez, calle de San Bernardo, núm. 17, y se remite á provincias franco y certificado, al que envíe á la citada librería diez sellos de cuatro cuartos.

NUEVO MÉTODO

racional de lectura, por D. Patricio Nájera y Cosin, Profesor de una de las Escuelas públicas de Madrid.

Primera parte. . . . . . . 4 rs. docena.
Segunda id. . . . . . . . 4 n »

A los que tomen de 50 rs. en adelante se les rebajará un veinte por ciento.

Los pedidos se dirigirán al autor, Barrio de Pozas, Mercado da Trasmiera, principal, derecha; ó á las librerías de los señores viuda é hijos de Vazquez, calle de San Bernardo, núm. 17, y de D. José Gonzalez, Costanilla de los Ángeles, núm. 10.

Por los anteriores artículos, TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID.—1866:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LOS SRES. VIUDA É HIJOS DE VAZQUEZ,
Ancha de San Bernardo, 17.
El Preceptor (Madrid) (1866-02-10 00:00:00), página 2

¿Cómo no habían de bendecirla cuantos llegan á conocerla? ¿Cómo no habían de quedar fascinados por la belleza de sus cristianas obras cuantos llegaban á mirarla? ¿Cómo su nombre, á pesar del recogimiento en que pasaba sus días, pensando en sus buenos padres, y dando gracias al cielo por sus favores, cómo no había de ser conocido de todos? ¿Cómo no había, en fin, de rodearla, aún en medio de su humildad y modestia la auréola de la inmortalidad?

Su fama era la que exalta y eterniza la memoria de los justos: no la hay mejor, más verdadera, ni cuya posesión sea más grata y tranquila para el alma.

Alcance en buena hora el guerrero la ruidosa ovación del pueblo, que le acoje con aclamaciones de entusiasmo, después de una victoria; sus laureles están teñidos de sangre. Reciba en buena hora el sabio los aplausos del mundo entero por sus desvelos en favor de la ciencia; dignos, nobles y provechosos son sus esfuerzos, pero sus descubrimientos, en algún modo, pueden ser aplicados en daño de la sociedad, cuando él solo pensaba en otorgarla un gran beneficio.

Logre el poeta los estrepitosos plácemes del público que admira sus obras en la escena, señalándole un puesto elevado en el templo de las musas; sus versos y sus ideas, tal vez mañana, serán juzgadas por generaciones más puras, más cercanas á la perfección, mejor ilustradas que la suya; y apartarán los ojos de los lunares que en esas aplaudidas obras encuentren, y su nombre y su fama serán relegados al olvido.

Consiga el amante el objeto en que cifraba toda su ventura, riquezas el comerciante y honores el ambicioso; ¡ay! el negro velo que cubre nuestro misterioso mañana, despertará de nuevo sus inquietudes, acalladas por un momento; y si, para poseer lo que deseaban, tuvieron que hollar alguna vez el sentimiento de la caridad; si tuvieron que despreciar los consejos del ángel que cuida de mantener viva la llama del hogar doméstico, ó sumir en la miseria al prójimo, ó, en fin, vender á la amistad, ultrajando sus nombres santos; al descubrir el último horizonte de la vida le hallarán velado de espantosas nubes, agitado por las alas poderosas de una tempestad eterna.

Para aquellos cuya bendita existencia es «el camino, la luz y la vida»; para aquellos que con mano tierna y caritativa, van allanando la senda al rendido caminante; arrancando los espinosos cardos que pudieran herir su desnuda planta; apa-