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que le consideramos digno de un meditado estudio; nuestro objeto no es otro que alcanzar para la carrera el mayor progreso y esclarecimiento posibles. ¡Ojalá pueda tomarse en cuenta por otras personas que hallándose en estado de realizarlo, no nos ceden tampoco en amor y buen deseo por la modesta profesión á la que consagramos gustosos todas nuestras atenciones.»

NOMBRAMIENTOS

JUNTAS DE INSTRUCCION PÚBLICA

Salamanca.—D. Vicente Santos Velasco; vocal, como comisionado de estadística.

Escuelas normales.
Avila.—Doña Cándida Mendizabal y Leal, directora con 6,000 reales.

Escuelas públicas.
Badajoz.—D. Juan Megía y Macía, Herrera del Duque, con 4,000 rs.
D. Bonifacio García Gil; Almendralejo, con 4,400 rs.
D. Marcelino Ortiz Lopez; Olivenza, con 4,400 rs.
D. Juan de Soto Lopez; Siruela con 4,400 rs.
Cádiz.—D. Salvador Ramírez y su esposa doña Ana Sánchez Bueno; maestros de párvulos de Algeciras, con 6,600 reales.
Sevilla.—Escuela de la hermandad de los Santos de Lebrija con 6,500 rs., D. José de Fuentes y Ortiz (se aprueba el nombramiento de maestro hecho por los patrones).

El día 25 del actual, á la hora de las nueve en punto de la mañana, darán principio en la Escuela Normal Central de primera enseñanza, los exámenes ordinarios de reválida.

Por los anteriores artículos, TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.
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de esta corte alguna prueba del sentimiento que les ha causado la desgraciada muerte de uno de sus dignos compañeros, el que, en cumplimiento de un deber sagrado, quiso percer entre las ruinas por salvar de igual suerte á todos los niños puestos á su cuidado, y con especialidad á los que por su tierna edad necesitaban más directamente de sus auxilios, entre los que exhaló su último suspiro, dejando en la orfanidad á sus inocentes hijos: si bien el Ilmo. Prelado de la Diócesis, señor Gobernador de la provincia, Municipalidad y respetable Clero del pueblo que ha presenciado escena tan dolorosa, se han apresurado á enjugar las lágrimas de los desgraciados con una caridad y celo que les honra, y hace acreedores á la estimación pública. Así, pues, los que firman han acordado llamar la atención de sus compañosores por sí, como lo esperan, se sirven continuar la adjunta lista de suscripción en favor de la viuda e hijos del malogrado D. Javier Aguilar, que con tan heroica abnegación ha sacrificado su vida por salvar la de los demás.—No dudamos de su buen éxito, si V. Sr. Director, dando una prueba más de sus sentimientos generosos, nos auxilia con su apreciable periódico. Con este motivo se ofrecen á V. atentos y SS. Q. S. M. B.—Cárlos Padillo.—Valeriano Castelao.»

Con igual objeto, y teniendo en consideración el interés que á V. merece la clase del profesorado, á cuyo bienestar consagra sus constantes desvelos, tenemos el honor de dirigirnos hoy, á fin de que tenga á bien prestarnos el poderoso apoyo de su ilustrado periódico, para alcanzar el mejor resultado en la empresa que nos hemos propuesto.

Dios guarde á V. muchos años Madrid 12 de Junio de 1863.—Cárlos Padillo.—Valeriano Castelao.»

Las cantidades se recaudan en casa del Sr. Hernando, calle del Arenal, núm. 44.

El Director de la Escuela Normal Central, D. Basilio Sebastian Castellanos, ha dirigido á D. Cárlos Padillo y á D. Valeriano Castelao, la siguiente carta:

«Sres. D. Cárlos Padillo y D. Valeriano Castelao:

Muy señores míos: Enterado con satisfacción de las gestiones hechas por Vds. para abrir una suscripción á favor de la desconsolada viuda de D. Javier Aguilar, maestro de Ruzafa, cuya terrible muerte me impresionó profundamente, manifesté á los Profesores de este Establecimiento lo grato
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que me sería el que la Escuela contribuyese á la realización del benéfico y humanitario pensamiento concebido por Vds. y que tanto les honra.

Mi idea fué acogida desde luego, como era de esperar, por parte de los Sres. Profesores y Secretario de esta Central, autorizándome para que depositára en casa del Sr. Hernando, á nombre de los señores todos expresados, la cantidad de cuatrocientos reales.

Remito, pues, á Vds. la citada suma, como prueba del afecto y consideración que nos inspira la viuda del que tan alto ejemplo ha dado de abnegación y de heroísmo y cuyo nombre repetirá siempre la clase con orgullo.

Queda de Vds. afectísimo S. S. S. Q. B. S. M.—El Director, Basilio Sebastian Castellanos.—El Secretario, César de Eguilaz.

REMITIDO.

En el Consultor de Ayuntamientos, periódico de administración municipal y de intereses locales, núm. 23, correspondiente al 18 de Mayo último, se inserta una Memoria remitida al Gobierno de S. M. por D. Santiago Luis Dupuy, Gobernador que fué de la provincia de Tarragona, proponiendo algunas reformas en la administración y cuidado del ramo de primera enseñanza. Con reserva de exponer nuestra opinión acerca de los puntos que abraza, hemos creído oportuno reproducirla en nuestras columnas, insertando á continuación las observaciones que su lectura sugirió al periódico de donde la tomamos.

Hé aquí su literal contexto:

«Excmo. Sr.—La instrucción pública, base de la educación de los pueblos, es el alimento intelectual que la acción tutelar del Gobierno está en la obligación de darles; es el fundamento sólido de las cualidades que ha de tener el ciudadano de las sociedades modernas; la iniciadora de su enseñanza moral, religiosa y política.

Requiere, pues, por parte de las autoridades, cuya esfera de acción está en contacto con la localidad respectiva, una atención minuciosa para proponer cuantas reformas puedan contribuir á su progresivo desarrollo, y por parte de los centros directivos de la administración una protección especiali-
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sima para acordar aquellas medidas que han de conducir más brevemente á la realizacion de estas legítimas aspiraciones.

La instruccion primaria, núcleo generador de todo sistema, debe esencialmente llamar la atencion en primer término y así lo ha comprendido el Gobierno de S. M. al darla en estos últimos años el poderoso impulso que hoy, sin embargo, ofrece nuevas observaciones y exige imperiosamente nuevas reformas. Vacilante y defectuosa en sus primeros pasos la instruccion elemental, reclama sólidos apoyos, seguras bases, nueva organizacion y mejores garantías para asegurar su marcha y caminar rápida, si bien concienzudamente, á los adelantos que las tendencias de la época la señalan con precision.

Los institutos de segunda enseñanza, fase caracterizada y terminante de la instruccion pública, presentan ya más vasto campo, elementos más robustos, esfera de accion más dilatada y justas aspiraciones más poderosamente atendidas y más laboriosamente realizadas.

Llegar á este segundo orden de estudios sin hallarse perfectamente inculcado en los primeros, es violentar el orden natural de todas las cosas, perder inútilmente el tiempo, gastar lastimosamente sumas considerables, malogrados esfuerzos que mejor dirigidos pueden obtener más favorables resultados.

Estas consideraciones generales, que descendiendo al por menor de los hechos se hacen más palpables y motivadas, ocasionan la presente consulta, para proponer al Gobierno de S. M. por conducto de V. E., una reforma en la organizacion del ervicio de instruccion primaria, que en mi concepto es de reconocida necesidad y urgencia.

El coste del instituto de segunda enseñanza en esta provincia, es de 318.094,37 de los que deducidos 60.000 rs. de ingresos próximamente resulta un gasto que satisface el presupuesto provincial de reales vellones: 258.094,37
La instruccion primaria cuesta á los presupuestos municipales de toda la provincia 1.566.538,00
TOTAL: 1.824.632,37

En esta crecida cantidad figuran setenta pueblos de la provincia cuyos gastos de instruccion pública absorben más de la tercera parte del presupuesto municipal, y ochenta y cinco pueblos á los que no queda sobrante alguno para mejoras, obras públicas, policía urbana y otros gastos indispensables, á pesar de haber recargado todos ellos las contribuciones ter-
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ritorial, de subsidio y de consumos, con los tipos máximos permitidos por la ley.

Es decir, que de 186 pueblos que tiene la provincia, 155 ó sean cinco sestas partes consumen todos sus recursos en el servicio de la instruccion primaria.

Malas las escuelas, incompletas las lecciones y mémos que mediano el personal de maestros de ambos sexos, reciben los niños nociones imperfectas de algunos conocimientos elementales y no se consigue siquiera que hablen la lengua de su pais, porque los maestros la conocen mal y la adulteran involuntariamente con el dialecto catalán que ellos mismos hablan desde la niñez y del que nunca pueden desprenderse.

Este estado de cosas es por todos conceptos insostenible y debe cesar á todo trance introduciéndose las reformas que en mi concepto son precisas en estos tres puntos esenciales.

4.º Nueva organizacion de las escuelas.
2.º Id. en la recaudacion y gastos de instruccion primaria.
3.º Id de las juntas provinciales y locales.

Respecto al primer punto, convendría en primer lugar nombrar con preferencia maestros castellanos para Cataluña, considerando que asimilándose así más fácilmente el idioma, se consigue la refundicion de los pueblos en beneficio de la nacionalidad comun.

Convendrá ademas que en los pueblos de hasta 800 habitantes, el maestro sea á la vez secretario del ayuntamiento según la ley ya lo permite para los de 500, pues de este modo tendrá más estímulo en su doble retribucion por estos dos conceptos, podrian exigirse mayores conocimientos para su desempeño y se hallaria revestido de más categoria y prestigio en sus funciones, ó cuando esto no fuese posible, podria encargarse de la escuela el Rdo. Cura.

Seria necesario restringir las atribuciones e intervencion de los Alcaldes y Ayuntamientos que son elementos malísimos para la instruccion primaria. Estos carecen de los conocimientos necesarios y rechazan con prevencion un servicio que absorbe una gran parte de sus presupuestos, sin grandes resultados en su concepto, y los Alcaldes encargados del orden público, de funciones administrativas y de mil otras anexas á su empleo, no pueden, aunque quieran, llevar á las escuelas la proteccion de su autoridad.

Los institutos de segunda enseñanza y las universidades, donde las haya, deben tener la direccion de la instruccion primaria, pues en ellos residen mayores conocimientos, más
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aptitud, más experiencia por el ejercicio, y más elementos de acierto y oportunidad en la aplicación de las leyes y reglamentos vigentes, por la práctica continuada que de sus instrucciones han de hacer cada día, y la resolución de casos análogos que entran en el círculo de sus atribuciones.

En los mismos institutos y universidades debe haber escuelas de primeras letras que sirvan como modelo para las demás en los pueblos restantes de cada provincia.

Subvencionando las escuelas particulares de igual clase con la condición de admitir los niños pobres de la parroquia, del barrio ó del pueblo, se evitaría la creación de nuevas escuelas, la aglomeración de alumnos en las ya existentes con perjuicio de sus adelantos y de su salud, se facilitaría la supresión de parte de estas, entonces inútiles, y se ahorrarían gastos de instalación, de personal y de material, cuyo importe siempre ha de ser mayor que el de aquellas subvenciones:

Es indispensable exigir precisamente las retribuciones de niños no pobres, fijándolas clara y terminantemente por el tipo regulador de la cuota de contribución que paguen sus padres u otro análogo, en vez de dejarlo al arbitrio de las juntas locales.

Los aumentos graduales que satisfacen las diputaciones, deben existir como un estímulo muy aceptable para el mérito y capacidad de los maestros cuando se emplean fructuosamente, pero deben señalarse á propuesta de las juntas competentes previos los oportunos informes y justificación de los méritos del maestro, en vez de dejarlo al arbitrio del Inspector que puede ceder á simpatías y deferencias personales al proponer estas recompensas, que las juntas aprueban sin ningún exámen y que muchas veces no se hallan legítimamente fundadas, lo cual da lugar á continuas reclamaciones y quejas que pueden evitarse.

Hasta aquí lo relativo al primer punto de los tres enunciados: respecto á la recaudación y gastos de este servicio, es de suma utilidad y conveniencia que la educación primaria se costee por las diputaciones provinciales, entrañando todos estos gastos su presupuesto con inmensa ventaja y beneficio de los municipales que de este modo quedarán notablemente simplificados.

Si los Ayuntamientos han de satisfacer á los maestros directamente, nunca se conseguirá que estos se hallen al corriente de sus asignaciones y ya para evitar este mal se apeló al sistema vigente de la centralización de fondos en las de-
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positarias de provincia. Esta determinación, sin embargo, no ha traído los beneficios que se esperaba, y queriendo evitar áquellos perjuicios, ha logrado solo sustituirlos con otros no menores.

Antes los Ayuntamientos pagaban directamente á los maestros. Ahora los fondos ingresan en la depositaría provincial. El depositario cobra 2 por 100 sobre los ingresos, se retiene 4 por 100 más para gastos, y recargado con este 3 por 100 el presupuesto municipal; han de cobrar los maestros por sí, ó por medio de habilitado con gastos, en la capital, en vez de cobrarlo como antes directamente por los municipios.

Recáudanse por tesorería los recargos del presupuesto provincial y yendo incluidos en ellos los gastos de instrucción primaria, el depositario, que deberá ser solamente pagador de fondos provinciales, pediría á tesorería el importe mensual de dicha consignación y la repartiría según nómina á los habilitados de las cabezas de partido.

Todo lo relativo á la educación deberá, pues, depender de las diputaciones provinciales, puesto que ellas habrán de satisfacer sus gastos, y este es el tercer punto de las reformas que juzgo necesarias ó sea el respectivo á las juntas provinciales y locales.—CASIMIRO TELLEZ.

(Se continuará.)

ISLA DE CUBA.

INSTRUCCION PUBLICA
(Continuación.)

Tal era la que existía en la Habana al cerrarse el año de 1816. La sección de educación procuró llevar su influjo á toda la isla, y por el órgano de su digno presidente, el benemérito Intendente D. Alejandro Ramírez, se alcanzó que el capitán general D. José Cienfuegos dirigiese circulares á todas las autoridades de Cuba, para que remitiesen notas circunstanciadas de las escuelas que había en el territorio de sus mandos respectivos. Mal se cumplieron las órdenes del primer Jefe, y por eso fué que la comisión encargada de recibir los datos recogidos, ni pudo presentar su informe antes del 20 de Marzo de 1817, ni menos ofrecer un trabajo completo; mas á pesar de sus imperfecciones, sus resultados son dignos de mencionarse aquí:
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    POBLACIONES.
    Escuelas.
    Varones blancos.
    Hembras blancas.
    Varones de color.
    Hembras de color.
    TOTAL.

    Escoltas.
    Varones
    Hembras
    Blancas.
    Blancas.
    Varones de color.
    Hembras de color.

    Regla.
    5
    144
    24
    15
    2
    182

    San Antonio, el Pilar y Caimito.
    3
    74
    36
    14
    0
    124

    Santa María del Rosario.
    4
    48
    12
    10
    2
    72

    Cano.
    2
    6
    10
    0
    0
    16

    Guines (una gratuita).
    3
    115
    27
    0
    2
    144

    Madruga.
    3
    28
    12
    12
    6
    58

    Batabanó.
    2
    10
    12
    0
    0
    22

    San Juan de Jaruco.
    5
    54
    23
    0
    2
    79

    La prensa.
    4
    27
    9
    2
    1
    39

    Matanzas y su jurisdiccion.
    9
    213
    145
    20
    22
    370

    Villaclara.
    6
    37
    48
    0
    0
    85

    Santo Espíritu (una gratuita).
    4
    173
    0
    12
    0
    185

    San Juan de los Remedios y Cupey.
    5
    109
    23
    23
    13
    168

    Tapaste.
    2
    28
    0
    0
    0
    28

    Melena del Sur.
    1
    1
    1
    0
    0
    1

    Trinidad.
    4
    58
    84
    9
    15
    166

    Puerto-Príncipe.
    23
    461
    184
    65
    47
    757

    Bayamo.
    1
    135
    0
    0
    0
    135

    Baracoa.
    4
    68
    36
    10
    12
    126

    Totales.
    90
    1,788
    652
    192
    124
    2,793

En este estado no aparece Santiago de Cuba, capital de la provincia oriental, pero dándole en razon de su poblacion el mismo número de escuelas y de discípulos que á Puerto-Príncipe, ó sean 23 de aquellas y 757 de estos, tendremos para las primeras un total de 143, y para los segundos de 3,550 de ambos sexos, así blancos como libres de color. Estas sumas reunidas á las de la Habana, nos dan para toda la isla en 1816, el gran total de 192 escuelas, y de 6,957 discípulos.

Estas cifras son bastante lastimosas, atendida la poblacion de Cuba en aquel año. Pero en situacion tan afflictiva nos consuela el recuerdo de que ni antes ni entonces faltaron allí personas caritativas que costearan escuelas, ó que se dedicassen gratuitamente á la educacion de la infancia. No me es dado citar los nombres de tantos bienhechores; mas entre los que componen ese largo catalogo, debo hacer expressa mención de dos cubanos beneméritos. El presbitero Juan Conyedo, natural de San Juan de los Remedios, se consagró en la
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segunda mitad del siglo XVII á la enseñanza de los niños (1); y lo mismo hizo en Bayamo, á fines del pasado siglo y en todo el primer cuarto del presente, D. Mariano Acosta, hijo de aquella villa. La casa de ese sacerdote fué siempre una escuela pública, gratuita para ricos y pobres, y yo nunca olvidaré que en ella fué donde aprendí la escritura y el latin.

Al levantar la pluma, no puedo menos de advertir la rara coincidencia de que el segundo período que he recorrido empezase con el general D. Luis de las Casas y concluyese con la entrada del Intendente D. Alejandro Ramírez. Yo no vengo á juzgar aquí á los vivos; pero contrayéndome sólo á los muertos, debo decir con imparcialidad que entre todos ellos, esos dos Jefes son los que han prestado á Cuba los más grandes servicios. Cuando Casas murió tributóse en la Habana á su memoria el justo homenaje que merecía; mas no habiendo sido Ramírez tan afortunado, permitáseme concluir este papel con una breve digresión, si es que tal puede llamarse, pues que recae sobre un personaje que tanto influyó en promover la pública instrucción cubana.

Nació ese ilustre español en la villa de Alaejos, provincia de Avila, en Castilla la Vieja, el año 77 del siglo pasado: á los diez y siete de su edad, después de haber servido desde los quince en una oficina de Rentas en Alcalá de Henares, pasó á América á la ciudad de Guatemala. Allí puede decirse que se formó al calor de la protección paternal del magistrado D. Jacobo de Villa-Urrutia: estudió literatura, economía política e idiomas extranjeros, fué periodista y secretario del consulado: viajó por las Antillas y los Estados Unidos, y siguió desde entonces correspondencia epistolar con personajes ilustres de España y del extranjero: todo esto á los veinte y dos años de edad. A los veinte y cinco se le nombró Secretario del Gobierno y Capitán general de Puerto-Rico. En 1813 tomó posesión de la Intendencia de aquella Isla. En breve convirtió el país de inculto, atrasado y miserable que era, en una colonia floreciente y civilizada. El secreto de su sistema consistía en soltar las trabas que, por las antiguas leyes de Indias, obstruían la agricultura y el comercio en la América española, y sembrar las semillas de la instrucción pública, de la economía política y de las ciencias naturales en los pa-

(1) Alborada de Villaclara, núm. 1.º, 1856. Esta cita la he tomado de un interesante opúsculo, intitulado: Apuntes para la historia de las letras de la Isla de Cuba, por D. Antonio Bachiller y Morales.
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Año X. 20 de Julio de 1863. Núm. 20.

EL PRECEPTOR,

periódico de 1.ª enseñanza y oficial de la Sociedad general de Socorros mútuos entre Profesores de Instrucción pública.

DIRIGIDO POR

DON JOSÉ DE ARCE BODEGA,

INSPECTOR GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA.

Se publica los días 10, 20 y último de cada mes, y se suscribe en casa de los señores Viuda e hijos de Vázquez, calle Ancha de San Bernardo, núm. 17, Madrid. Su precio es 20 rs. o 45 sellos de cuatro cuartos por año, 11 rs. ó 24 sellos por semestre y 6 rs. ó 14 sellos por trimestre, tanto en Madrid como en provincias.

Por real orden de 1.º de Junio de 1861, los señores suscritores pueden cargar el importe de la suscripción al fondo del material de las Escuelas.

PARTE OFICIAL.

MINISTERIO DE LA GOBERNACIÓN.

Subsecretaría.—Negociado 3º

Remitido á informe de la Sección de Estado y Gracia y Justicia del Consejo de Estado el expediente de autorización llegada por V. S. al Juez de primera instancia de Alcaraz para procesar á Doña Juana Rodríguez, Maestra de Villapalacios, por desacato á la Autoridad, ha consultado lo siguiente:

«Esta sección ha examinado el expediente en que el Gobernador de la provincia de Albacete ha negado al Juez de Alcaraz la autorización que solicitó para procesar á Doña Juana Rodríguez, Maestra de Villapalacios.

Resulta que habiendo dirigido la citada Maestra una exposición al Gobernador de la provincia quejándose de falta de pago en su dotación y de persecuciones ejercidas en su persona por el Alcalde de Villapalacios D. José Librado Resta, este acudió al Juzgado de Alcaraz demandando de injuria y de calumnia á la citada Rodríguez por el contenido de la ex-