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Pero una modificación esencial, á fin de aprovechar semejante agente, el galvanismo, no se conoció hasta 1791, en que fué descubierto repentinamente, aunque sin tener relación con el objeto buscado por otros filósofos; descubrimiento debido á Galvani, Profesor de anatomía en Bolonia. En una obra titulada General Theory of Pleasures, publicada por el filósofo alemán Sulterz en 1767, se observa el germen del galvanismo en la relación de un efecto producido por colocar los metales en contacto entre sí y con la lengua.

Quedaba reservado al Profesor Volta, de París, descubrir la elongación, si se nos permite usar tal término, de este principio y de su presencia por medio de diferentes metales que sirven al mismo tiempo como conductores y productores de él á lo largo de una línea determinada. Esto se cumplió en 1801 y se perfeccionó en lo que conocemos como batería volálica. En 1807 Sommering se aprovechó de los trabajos de Galvani y Volta, aplicándolos á revivir la idea de un telégrafo eléctrico, y erigió uno en la Academia de ciencias de Munich aquel año, de lo que se publicó una relación en 1809.

Obsérvese que hasta este año el agente magnético necesario para realizar la primera gran concepción de un telégrafo de esta especie faltaba, pues era desconocido. El fluido galvánico se consideró conveniente á este objeto sólo por su propiedad química que descompone el agua ó las sales metálicas. Tal fué el método usado por Sommering de indicar las señales.

Hasta 1816 el mundo filosófico contó únicamente sobre la acción química del galvanismo en el proyecto de hacer útiles las señales telegráficas. Sin embargo, tan ansiosos estaban los hombres pensadores de alcanzar este fin, aun por aquel medio, que en el mismo año J. R. Cose, decía: «He juzgado este importante agente como un medio probable de establecer comunicaciones telegráficas con tanta rapidez, y acaso con menos gasto que cualquiera hasta ahora empleado. Por fantástica que sea esta teoría, no dudo que tarde ó temprano será un hecho útil en la práctica.»

Mas en 1811 un nuevo descubrimiento del Profesor Ders- terd, de Copenhague, coronó la idea primitiva del telégrafo eléctrico con un éxito completo y la redujo á un grado de utilidad práctico en la comunicación diaria de hombres y pueblos, la cual no se perderá ya mientras la inteligencia y la ciencia vayan unidas, ni se despreciará mientras dure la máxima: el tiempo vale dinero. Consiste este descubrimiento en el magnetismo producido por la corriente galvánica, y se ha
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perfeccionado merced á los trabajos de Dersterd, Fenchaeer, Ampere, Arago, Biot, Dauy, Faraday y otros en Europa, y por Heri, Hare y otros en los Estados-Unidos. El fluido galvánico, bajo la forma de corriente magnética, ha sido regulado convenientemente para el objeto apetecido de la telegrafía, y el Profesor Morse lo ha puesto en planta perfeccionándolo otros hombres estudiosos hasta el punto en que hoy se halla, sirviéndonos de él como de uno de los mas extraordinarios y como el medio más rápido de comunicación.

VACANTES.

UNIVERSIDAD CENTRAL.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso extraordinario ó por oposicion.

Conforme á la Real orden de 10 de Agosto de 1858 han de proveerse por concurso extraordinario en los Maestros y Maestras que lleven tres años desempeñando otras Escuelas de igual clase, y cuyo sueldo sea inferior solo en 1,100 rs., y á falta de estos, por oposicion, las anunciadas en mi edicto de 4 de Julio último (Gaceta del 7), menos las de niños de Chillon y Villamanrique (de Ciudad-Real); la Escuela de la Casa de Beneficencia; las Mecas y Tarancón, de la de Cuenca, y las de niñas de Hinojosa y Villarta de S. Juan (de Ciudad-Real), y Chiloeches y Mondéjar, de la de Guadalajara, provistas en dicho mes.

También han de proveerse las siguientes que han resultado vacantes con posterioridad en los pueblos que á continuacion se expresan.

Provincia de Ciudad-Real.
Escuelas de niños.
La de Torralva de Calatrava dotada con 4,400 rs.

Provincia de Toledo.
Las de Casarrubios del Monte é Iglesuela, cada una con el sueldo anual de 3,300 rs.

Provincia de Cuenca.
Escuelas de niñas.
La de Valera de arriba, dotada con 2,200 rs.

Provincia de Madrid.
Las de Alcobendas y Guadarrama, con el de 2,200 rs.
Las oposiciones á las Escuelas vacantes en la provincia de Ciudad-Real se celebrarán en Junio y Diciembre; las de Madrid en Mayo y noviembre, y las de Segovia en Marzo y Setiembre.
Madrid 1.º de Agosto de 1861.—El Vicerector accidental, Venancio Gonzalez Valledor.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso.
Conforme á la Real orden de 10 de Agosto de 1858 han de proveerse, por concurso en los Maestros y Maestras comprendidos en el art. 185 de la
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ley de Instrucción pública las Escuelas de ambos sexos, anunciadas en mi edicto de 4 de Julio último (Gaceta del 7), menos las de niños de Canencia, de la provincia de Madrid; Casta, de la de Segovia, Villamiel de la de Toledo, y las de niñas de Muñopredo, de Villanueva de Bogar, de Toledo, que han sido provistas en dicho mes.

Escuelas de niños.

Provincia de Madrid.

La de Corpa, dotada con el sueldo anual de 2,500 rs.; la de Lucerna con el de 2,000; la de Valverde con el de 800.

Provincia de Segovia.

La de Lovengos, dotada con el sueldo anual de 2,300 rs.; la de Duruelo, con el de 1,400

Provincia de Toledo.

Las de Casár de Escalona y Villaminaya, dotadas con 2,500 rs. anuales. Además del sueldo, los Mestros y Maestras disfrutarán casa gratuita y percibirán las retribuciones de los niños y niñas que puedan satisfacerlas.

Los aspirantes dirigirán sus solicitudes escritas de su puño y con documentos de que han de acompañar copia literal al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, la cual elevará á este Rectorado con su propuesta las instancias que le hayan sido presentadas en el término de un mes, contando desde el día en que se inserte este anuncio en el Boletín oficial de la misma.

Madrid 2 de Agosto de 1861.—El Vicerrector accidental, Venancio Gonzalez Valledor.

ANUNCIOS.

EL TIO PEDRO
ó el sabio de la Aldea. Aprobado por Reales órdenes para que sirva de texto en todas las escuelas, á 2 rs. en rústica y 3 en holandesa.

NUEVA COLECCION DE FÁBULAS MORALES
por el Excmo. Sr. D. Pascual Fernandez Baeza, Senador del Reino señalada para texto, tercera edicion, á 4 rs.

Por los anteriores artículos, TOMAS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID—1861:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 17.
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PRECEPTOR. ¿Lo ha dicho nunca? Ya ve pues nuestro colega que sabemos dispensar lo que él apellida exigencias de delicadeza y de justicia por lo cual bien podíamos merecer que hubiese obrado con nosotros del mismo modo. Pero, pues que no ha sido así, nosotros reconocemos que hubo falta, aunque involuntaria y por la cual suplicamos á los Anales, que nos dispense, y no le dirémos nada acerca del derecho que creemos tener á que, se nos guarden las mismas consideraciones.

INCONVENIENCIA DE QUE LOS MAESTROS SE MEZCLEN EN POLÍTICA.

Se nos ha remitido para su inserción el siguiente artículo, con cuyas ideas estamos enteramente de acuerdo, y por lo tanto le damos cabida con la mayor complacencia.

La carrera del Profesorado de primera enseñanza es hoy indudablemente el objeto constante de los desvelos del Gobierno de S. M., que comprendiendo la importancia de la alta misión que aquél está llamado á llenar, procura con perseverancia y celo destruir cuantos obstáculos pudieran oponerse á la marcha progresiva de su perfeccionamiento. El Maestro, pues, debe pagar los beneficios que el Gobierno le dispensa, cumpliendo estrictamente con sus deberes, sin que el trabajo le desanime, ni los contratiempos le arredren. La responsabilidad que el Maestro tiene sobre sí es tan grande, que ni por un sólo momento puede ni debe descuidar el desempeño de su difícil cargo. La sociedad entera deposita en él por completo su confianza, y á esta confianza, preciso es corresponder debidamente, presentando pruebas innegables del interés con que mira la carrera que se ha decidido abrazar. Su conducta, los adelantos que en sus discípulos se observen y otra porción de circunstancias, hablarán eficazmente en favor del que dedicado exclusivamente á la enseñanza, pueda decir al terminar los años de su existencia: «Muero sin que durante mi vida se me haya podido reconvenir por negligencia en el desempeño de mi cargo, sin que la voz de mi conciencia acrimine mis actos, encaminados siempre á prestar un servicio á la humanidad.»

Desde que el Reglamento de 1825 vió la luz pública, los Gobiernos, fijos en la idea de contribuir al mejoramiento de la primera enseñanza, fuente de la prosperidad social, han
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acordado diferentes disposiciones encaminadas á realizar el gran pensamiento de levantar al Maestro al puesto que en la sociedad le corresponde, comprendiendo en todo lo que vale, en toda su importancia y trascendencia, la delicadísima misión que acepta el que se dedica á la carrera del Magisterio, carrera que si bien recompensa cumplidamente con sus elevados gozos al que á ella se consagra con fé y con ardimiento, exige un concurso de dotes especialísimas, una constancia infatigable y acaso muchos y muy costosos sacrificios.

Comprendiéndolo así los Gobiernos han llegado después de penosísimos esfuerzos á poder decir con una satisfacción inmensa: «de hoy en adelante la instrucción primaria en España será dirigida por entendidos y laboriosos Profesores, quienes podrán reportar innumerables beneficios á la humanidad, difundiendo sabias y provechosas doctrinas en el tierno corazón de los niños.»

El Gobierno, pues, deposita en el Maestro toda su confianza, y el Maestro por lo tanto, está obligado á corresponder dignamente á esa confianza que el Gobierno le dispensa de una manera tan absoluta.

Sin embargo, doloroso es decirlo, Maestros hay que se olvidan por completo de sus deberes y pagan con la más negra ingratitud los beneficios que les han sido dispensados.

La política esa diosa de la discordia que todo lo invade y todo lo divide ha llegado también á encender en el pecho de algunos Maestros aspiraciones levantadas fuera de la carrera que abrazaron; y el deseo de distinguirse y de medrar, abrasa su corazón, les hace faltar á sus mas sagrados compromisos, y les hunde por completo en el abismo de los mas tristes y lamentables errores.

Los que de este modo obran, arrojan sobre la dignísima y elevada clase del Magisterio una mancha que solo puede extinguirse con la protesta solemne de los que se honran con el título de Maestro.

¿Acaso se olvidan los que se lanzan á sostener cierta clase de ideas, que faltan á la santidad de un juramento y pisotean todos sus deberes, y con ellos todos sus derechos? Por fortuna el número de los que así se distinguen es bien escaso, y por fortuna también semejante proceder es rechazado ya públicamente por el Profesorado en general, que por conducto de algunos periódicos del ramo van tomando la iniciativa en cuestión tan importante y trascendental.

Nosotros, que creemos comprender la alta misión del Maestro, que estamos intimamente persuadidos de que los que así
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se olvidan de lo que son, labran su propia desdicha y contribuyen á sembrar la desconsolauza en el corazón de las autoridades y de todos en general, no podemos menos de levantar nuestra humilde voz para decir ¿el Maestro no debe ser más que Maestro, el terreno político le está vedado por completo, su vida toda debe estar consagrada á los niños que se hallen bajo su direccion y custodia, y sus aspiraciones no deben ir nunca más allá del término que les marca el título que poseen.

Creamos que nuestras observaciones, hijas del cariño que profesamos á los Maestros, serán tomadas en consideración, y que la prensa de primera enseñanza pronta siempre á sostener los derechos de aquellos, así como también á recordarles sus deberes, se unirá á nosotros, á fin de extirpar ese mal naciente que amenaza destruir el prestigio del Profesorado, y que agrupa sobre su cabeza negras nubes preñadas de inmitias desdichas y penalidades.

El Profesorado de primera enseñanza ocupa hoy un distinguido puesto en la sociedad, es querido y respetado por todos, y esto lo debe á su reconocida ilustración y moralidad. Sosténgase ese cariño, ese respeto, combatiendo sin tregua ni descanso á los que, desconociendo por completo sus compromisos se arrojan en brazos de vanas ilusiones que los llevan por un camino que ellos creen sembrado de flores, pero á cuyo fin sólo han de encontrar la triste realidad, que desvanecerá sus sueños y que inexorable les dará á conocer sus faltas cometidas, atormentando su alma hasta el último momento de su vida.

A hablar como lo hacemos nos mueve tan solo el deseo vehementemente de que ni el mas ligero velo oscurezca el magnífico porvenir del Profesorado de primera enseñanza.

Dice la Correspondencia:

«Por la Secretaría de la comision régia para el arreglo y dirección de las Escuelas de Madrid, se ha pasado una circular á los Maestros y Maestras de dichas Escuelas, manifestándoles su desagrado por no haber asistido á sus clases respectivas en los días 5, 6 y 7 del presente mes, sól pretexto de ser fiesta nacional. Al mismo tiempo, la referida Comisión régia marca los días del año en que únicamente estarán cerradas las Escuelas.»

Los días á que se refiere la circular pertenecen al mes de
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junio, en cuya fecha, si mal no recordamos, se verificó la acostumbrada visita de la Reina al templo de Atocha, á consecuencia del nacimiento de la Infanta.

La Comisión régia ha obrado en esta ocasión en el círculo de sus atribuciones, recordando á los Maestros, para su cumplimiento, los días que deben considerarse como fiesta nacional.

Hé aquí el texto de la circular citada:

«Esta Comisión régia ha visto con el mayor desagrado el que en los días 5, 6 y 7 del actual, han dejado de asistir á las Escuelas la mayor parte de los Maestros y Maestras de las Escuelas públicas, pretestando que los referidos días estaban considerados como fiesta nacional. Con el objeto de estirpar estos abusos cometidos por parte de unos por ignorancia, y por otros con marcada intención; ha acordado esta Comisión régia prevenir por última vez á todos los Maestros y Maestras, por medio de esta circular, que copiarán en los libros que al efecto tienen en sus respectivas Escuelas:

1.º Que únicamente está considerado como día de fiesta nacional el 2 de Mayo, cuyo día no habrá clase.

2.º Que todos los días serán de Escuela exceptuando los domingos y demás días de fiesta entera.

3.º Que no habrá Escuela desde el 24 de Diciembre hasta el 1.º de Enero, ambos inclusive, ni tampoco la tendrán desde el miércoles de Semana Santa, hasta el mártes de Pascua de Resurrección.

4.º Igualmente no habrá Escuela los días de S. M. la Reina, de S. M. el Rey y de S. A. R. el Príncipe de Asturias, ad- virtiéndose que los cumpleaños de esta Real familia serán días de clase —Madrid 20 de Junio de 1861.

DUDAS.

Los libros de Religión y Moral aprobados por la censura Eclesiástica, pueden servir de texto en las escuelas ó á lo menos en las particulares, aun cuando no lo estén por el Gobierno de S. M.?

Respuesta. El artículo 92 de la Ley dice terminantemente que las obras de Religión y Moral no podrán señalarse de texto sin prévia declaración de la Autoridad eclesiástica de que nada contienen contra la pureza de la doctrina ortodoxa; y por consiguiente claro es, que no basta la aprobación de
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esta Autoridad si no recae la del Gobierno de S. M. Sólo el Catecismo de la Doctrina cristiana está exceptuado de la expresada aprobacion, según el art. 87 de la misma Ley.

Si en el exámen de libros de texto para las escuelas primarias de que parece se ocupa la Comisión ad hoc del Gobierno de S. M. no resultasen aprobados sino seis autores, deberá esto entenderse para todas las escuelas, públicas y privadas, ó solamente para las primeras, máxime tratándose de libros aprobados anteriormente?

Respuesta. Para todas, y los libros aprobados anteriormente quedarán como si no lo hubieran sido, á no ser que vuelvan á incluirse en las nuevas listas.

Puesto que para el ejercicio de la primera enseñanza in completa en escuela pública, basta una certificación de aptitud dada por la Junta provincial de Instrucción pública, pue de con esta certificación ejercerse también la primera enseñanza incompleta en escuela privada, ó solamente habilita para las escuelas públicas?

Respuesta. Sólo en las públicas y para eso es necesario en primer lugar que la población no llegue á 500 habitantes, y en segundo que el Maestro esté bajo la dirección y vigilancia de la Escuela completa más próxima. Así lo confirman tambien el art. 149 cuando dice que para establecer y dirigir una Escuela particular es necesario el correspondiente título, y el 181 que exceptúa del requisito del título para obtener Escuela pública á los que regenten Escuelas elementales incompletas.

A un Profesor de primera enseñanza, que aun cuando no la ha ejercido durante muchos años, ha servido constantemente en casi todos ellos el cargo de Secretario con voto consultivo de la comisión local del pueblo de su residencia (que lo es de 500 vecinos) y hecho con dicho cargo servicios importantes, como tiene de ello certificación, le será de abono el indicado tiempo, como si realmente hubiese estado al frente de una Escuela pública, caso de que volviere á la enseñanza, y tuviere por tanto que formar la hoja de servicios?

Respuesta. No; pero podrá alegarlo como un mérito atendible para los casos de ascensos por oposición ó concurso y para los de la clasificación que debe hacerse de los Maestros con el objeto de adjudicar las mejoras del sueldo que la Ley establece.

A un Maestro se le puede obligar á que viva en la misma habitación que le ha dado la villa, ó á que la desocupe para
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la Maestra siá que en tal caso se le abone el importe de su arriendo?

Respuesta: Si la casa es decente y capaz para el Maestro y su familia, este funcionario tiene un deber de vivir en ella para atender mejor á la enseñanza; mas si por razones especiales no quiere hacerlo, creemos que el ayuntamiento puede darla á la Maestra sin que el Maestro tenga derecho á reclamar los alquileres de la que por su voluntad habite, puesto que voluntariamente también dejó de vivir en la que el Ayuntamiento le proporcionaba.

Un Maestro superior que tiene la Escuela ganada á oposición podrá irse á Madrid un curso ó dos á perfeccionarse en determinadas materias dejando en la Escuela un profesor competentemente autorizado hasta que concluya él sus estudios?

Respuesta: Sí.

Y si el pueblo se le opusiese ¿que pasos tendría que dar para conseguirlo?

Respuesta. El art. 47 del Reglamento vigente de Escuelas Normales de 15 de Mayo de 1849 dice que los Ayuntamientos concederán su permiso á los Maestros que quieran asistir á la Escuela Normal, siempre que dejen en la suya un sustituto con título. En este supuesto creemos que el Ayuntamiento ni puede ni debe oponerse á los deseos del Maestro; mas si apesar de todo lo hiciera, éste debe acudir en queja á la Junta de Instrucción pública de la provincia, cuya superioridad concederá el permiso siempre que se llenen todos los requisitos previstos en el artículo que hemos citado.

Un Profesor, Presbítero, que lleva 17 años de ejercicio en la Escuela pública que regenta ¿está sujeto en casos generales á las órdenes de su respectivo Obispo y Vicario Arcipreste, ó á las órdenes que le manda el reglamento que tiene sobre su mesa, ó á las de este y no á las de aquellos, ó tal vez á las de uno y otros?

Respuesta: Como Maestro está sujeto á las disposiciones de la Ley y reglamentos de primera enseñanza sin que la autoridad eclesiástica pueda abrogarse otras ni más atribuciones que las que por las mismas disposiciones le están concedidas.

Cuando un Profesor de primera enseñanza pide la traslación á una Escuela de igual clase y sueldo en concurso ¿Qué documentos tiene que presentar á la Junta provincial?

Respuesta: La regla cuarta de la Real orden de 10 de agosto de 1858 dice terminantemente que los aspirantes de-
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ben presentar sus solicitudes acompañadas de los documentos que acrediten sus méritos y servicios, y esta disposición es aplicable, lo mismo á los casos en que se pide una Escuela de igual clase y sueldo, que al en que los sueldos son diferentes.

Un Maestro que obtuvo por oposición una Escuela, ha sido nombrado por el Señor Rector para otra Escuela con mayor sueldo. Si á dicho Maestro, antes de tomar posesión, no le conviniese aceptar dicha Escuela, á quién deberá dirigir la no aceptación, al alcalde del pueblo para cuya Escuela ha sido nombrado ó al señor Rector que hizo el nombramiento?

Respuesta. A la Junta de Instrucción pública de la provincia.

Si dicho Maestro tomará posesión de la Escuela para que fué nombrado y sin renunciar la que antes desempeñaba, vé que no le conviene trasladarse; ¿se considera que ha renunciado la segunda sólo por haber tomado posesión de otra Escuela?

Respuesta. Sí.

Un Maestro obtuvo por oposición hace once años una Escuela dotada con 3,200 rs., ahora ha sido nombrado por concurso para otra con 3,800, pero no ha aceptado. Pasados tres años podrá ser nombrado por concurso para otra con 4,900 reales ó sólo con 4,300?

Respuesta. Para la de 4,300 nada más.

A dicho Maestro le servirá de mérito en su carrera el haber sido electo para otra Escuela con mayor sueldo que el de la que desempeña?

Respuesta. Sí.

En la Sociedad de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción Pública, la persona que cobra pension sigue pagando los dividendos semestrales mientras sigue percibiendo la?

Respuesta. Sí, sólo que en vez de exigirsele el pago, se le descuenta el importe del dividendo, de la pension que por semestres debe cobrar de la Sociedad.

¿Cuándo puede exigirse á un Socio el pago de las tres cuartas partes del valor de sus acciones que queda en su poder al ser admitidos en la Sociedad?

Respuesta. Cuando los cuerpos gubernativos lo tengan por conveniente; pero si la Sociedad conserva su brillante estado