ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
El Preceptor (Madrid) (1862-04-30 00:00:00), página 5

que ponemos en práctica para simplificar más y más el método de enseñanza delineado en nuestro tratadito. Tal vez, si nuestras ocupaciones nos lo permiten, harémos su análisis en un artículo especial, contentándonos por ahora con indicar que uno de nuestros discípulos, niño, sin más conocimientos que los que se dan en los ejercicios 1.º, 2.º y 3.º, y en el intermedio de un sólo día, redactó un interrogatorio con 150 preguntas para facilitar la inteligencia del último.

Pero si los cuadros sinópticos combinados con sencillez constituyen un medio eficaz de enseñanza, ¿habrémos de decir por eso que sea el único? El verso, ¿no es también muy á propósito para auxiliar la retentiva y facilitar el recuerdo de los acontecimientos? La inquieta y débil imaginación de un niño ¿no sufre alegremente la fatiga de aprender de memoria un gran trozo de poesía, mientras que se desespera para recordar unas cuantas líneas de prosa, por sencilla y agradable que sea? Y si con tanto gusto aprende el verso, ¿no es evidente que ha de retenerlo mejor? Que conteste por nosotros la opinión consignada en el tratado de Pedagogía, á que anteriormente nos hemos referido. «Para conservarlos (los conocimientos) con facilidad, dice, es también condición muy importante que sean agradables, porque lo que interesa, llama fuertemente la atención, se observa bien y rara vez se borra de la memoria.»

Conocido es de todos el resumen que de la historia de nuestra patria publicó en verso el P. Isla, y conocidos son también los buenos resultados que, como medio auxiliar, ha producido en la enseñanza cuando se ha hecho comprender á los niños la significación de sus versos; porque de no hacerlo así, podrían resultar monstruosidades tales como la que produjeron los siguientes del mismo autor:

Salomon al principio fué Witiza
Pero, Neron al fin, escandaliza;

Hé aquí la monstruosidad á que nos referimos. Interrogado en cierta ocasión un sugeto acerca de los acontecimientos más notables del reinado de Salomon, nada supo contestar, porque sin duda consideraba el estudio de la Historia sagrada como una de tantas antiguallas que debían relegarse al rincón del olvido, y apurado para que por lo menos manifestase quién era Salomon, hubieron de ocurrirsele los versos que hemos transcrito, y con toda la serenidad que presta la ignorancia, contestó que Salomon era Witiza, ¡Prodigiosa memoria! ¡Admirable desarrollo de la facultad que le está subordi-
El Preceptor (Madrid) (1862-04-30 00:00:00), página 6

nada y que se conoce con el nombre de asociacion de ideas!

Pero volviendo al objeto que nos hemos propuesto, y concretándonos á la enseñanza de Geografía, podrá ponerse en duda que la formacion de cuadros sinópticos es un medio eficacísimo para simplificar el estudio de la descriptiva? Y el verso ¿no es tambien aplicable, cuando menos para facilitar la retentiva de los daños numéricos? Cuestion es esta que para nosotros no ofrece ningun género de duda.

Fundados, pues, en los principios que acabamos de indicar, hemos confeccionado las pequeñas composiciones que insertamos á continuacion, la primera con el objeto de que puedan retenese aproximadamente la extension y poblacion de los diferentes estados soberanos de la Europa, y la segunda presentando bajo el atractivo de la versificacion la longitud de los rios principales, tanto de primero como de segundo orden de nuestra península. Al ofrecerlas al público, no es nuestro objeto aparentar una erudicion que no tenemos la pretension de poseer; lo que nos proponemos es únicamente el empleo del verso para hacer agradable la adquisicion de nociones que en otra forma son enfadosas, porque estamos intimamente convencidos de que sólo así podrán retenese con facilidad las nociones á que se refieren, dejando para otras plumas, mejor cortadas que la nuestra, las aplicaciones que en mayor escala pudieran hacerse de semejante procedimiento.

GEOGRAFIA DE EUROPA.

EXTENSION Y POBLACION APROXIMADA DE SUS DIFERENTES ESTADOS SOBERANOS, ESPRESADA LA PRIMERA EN millares de leguas CUADRADAS, Y LA SEGUNDA EN millones de habitantes.

I.
Estados del Norte.
En SUECIA solo se hallan cuatro y medio en poblacion, siendo asi que á veinte llega, la superficie por hoy.
En dos, tiene dos y medio DINAMARCA en su region;
y la PRUSIA diez y siete,
en doce que es su extension.
Por último á RUSIA encuentro
El Preceptor (Madrid) (1862-04-30 00:00:00), página 7

que sesenta empadronó,
en leguas ciento cincuenta
mas una que se olvidó.

II.
Estados del Centro.
Veinte y ocho en calorcce
la Bretaña dió;
y en dos, cuatro y medio
la Bélgica halló.
En dos, tres y medio
Holanda contó;
y en tres, dos y medio
la Suiza inscribió.
También la Germánica
Confederación,
en diez, diez y seis,
su pueblo anotó.
Finalmente, al Austria,
veinte y cuatro doy,
y sus habitantes
treinta y ocho son.

III.
Estados del S. O.
Mide tres y medio
Portugal por hoy,
y cerca de cuatro
tiene en población.
La España, con quince,
que el cielo le dá,
diez y seis inscribe
que en aumento van.
De Francia el imperio
tomó treinta y seis,
de aquel que en terreno
le dió diez y seis.

IV.
Estados del S. E.
Los Ducados y Cerdeña
á mas de cuatro se extienden,
y á ocho escasos ascienden
los habitantes que cuentan.
Dos del Papa en el Estado,
son las leguas de campiña,
y tres los hombres que anima
con su paternal cuidado.
El Preceptor (Madrid) (1862-04-30 00:00:00), página 8

En cinco, nueve alimentan de Nápoles, los estados, y uno tan sólo la Grecia teniendo dos mil cuadrados.

Por diez y seis con que cuenta en Europa el Otomano,
quince son los que sustenta y aun estos con gran trabajo.

Véase ahora cuál es la extensión y población que el conocido geógrafo D. Francisco Verdejo Paez asigna a cada uno de los estados soberanos comprendidos en la composición precedente, en la vigésima edición de sus principios de Geografía astronómica, física y política, y se comprenderá la inmensa facilidad con que por su medio pueden los niños adquirir y retener las nociones consignadas en ella.

    NOMBRES DE LOS ESTADOS.
    Superficie en leguas cuadradas.
    Número de habitantes.

    Estados del N...{Reino Noruego—Suecia...Reino de Dinamarca...Reino de Prusia...Imperio Ruso en Europa...Reino unido de la Gran Bretaña...
    20.0001.80012.000451.00014.000
    4.500.0002.500.00017.000.00060.000.00028.000.000

    Estados del Centro.Reino de Bélgica...Reino de Holanda...Confederacion Germánica...Suiza ó Confederacion Helvética...Imperio de Austria...
    1.6711.71810.0003.00024.000
    4.500.0003.500.00016.000.0002.500.00038.000.000

    Estados del S. O...Reino de España...Reino de Portugal...Imperio francés...Reino de Cerdeña...Ducados Italianos...Estados Pontificios...
    15.0003.52716.0003.2044.1301.600
    16.000.0003.500.00036.000.0005.000.0002.900.0002.800.000

    Estados del S. E...Reino de las Dos Sicilias...Reino de Grecia...Turquia Europea...
    4.8002.00036.000
    9.000.0001.000.00015.000.000

OBSERVACIONES.

1º La población de España sin sus posesiones ultramarinas, asciende según el último censo oficial, a 15.454.340 habitantes; número que también puede retenersese en la memoria con facilidad, empleando para su enseñanza el simple razon-
El Preceptor (Madrid) (1862-04-30 00:00:00), página 9

namiento siguiente: «escriban Vds. el núm. 15, y luégo tres cuatros, interpolando entre ellos primero un 6, después un 3, y escribiendo un cero á la derecha del número que resulte.» Hemos puesto en práctica este sencillo procedimiento, no sólo con nuestros discípulos en la Escuela práctica de la Normal Central, sino también con otras muchas personas de diferentes sexos y edades, entre las que hay algunas que pertenecen á esfera muy elevada, y siempre nos ha dado el resultado que nos proponíamos.

2.º En la extensión fijada por el Sr. Verdejo á los diferentes estados de Italia, no se hace mención de las alteraciones que así estos como el imperio de Austria, han podido ó pueden experimentar, por los resultados de la última guerra.

GEOGRAFIA DE ESPAÑA.

LEGUAS DE CURSO DE LOS RIOS PRINCIPALES DE NUESTRA PENINSULA.

La longitud de los rios
de la Iberia diré en verso,
aunque no entienda mi pluma
lo que llaman rima y metro.

I.

Rios principales de primer orden.

Con ciento setenta leguas
se encuentra al Tajo el primero;
sigue el Guadiana, que riega,
de ciento cincuenta el suelo.
El Duero, con ciento treinta,
en largura es el tercero,
y con ciento veinte y tres,
el cuarto siempre es el Ebro.
Por fin, el Guadalquivir,
que es de todos el postre,
ciento corre, menos veinte
de su afluente primero.

II.

Rios principales de segundo orden.

A setenta y cuatro ascienden
las leguas que corre el Júcar:
el Miño en sesenta llega
á su desembocadura.
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 1

EL PRECEPTOR,

periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.º Precio tanto en Madrid como en provincias, franco, 20 rs. por año, 11 por semestre y 6 por trimestre enviando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite en sellos de franqueo del precio de cuatro cuartos, mandando 45 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre, á la Sra. Viuda de Vázquez e hijos, calle Ancha de San Bernardo, núm. 47, en cuyo punto se reciben las suscripciones.

Por Real orden de 1.º de Junio de 1861, los señores suscritores pueden cargar el importe de la suscripción al fondo del material de las Escuelas.

SOCIEDAD GENERAL DE SOCORROS MUTUOS

ENTRE

Profesores de Instrucción Pública.

Secretaría general.

En sesión que celebró la Comisión Central el día 23 del presente mes de Marzo, expidió cuatro patentes de Socios con los números 838 á 841 respective, á saber:

838. A D. Antonio Cahué, Maestro de primera enseñanza establecido en Palafolls, provincia de Barcelona por diez acciones de 3.ª clase.

839. A D. Domingo Coronas y Genover, id. en Manresa, provincia de Barcelona, por diez acciones de primera clase.

840. A D. José Alegrét y Fontanet, id. en Piera, provincia de Barcelona, por diez acciones de primera clase.

841. A D. José Trens y Baltá, id. en La Llacuna, provincia de Barcelona, por diez acciones de 4.ª clase.
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 10

»Fenelon, quien en Francia abogó tanto en nuestro favor, necesitó invocar al Salvador, diciendo: «Que la mujer era la mitad del género humano redimido con la sangre de Jesucristo.» ¡Tuvó que elevarse tanto para acosejar que esta aprendiese algo más que á coser!

»Nuestra santa y pura religión no establece odiosas excepciones; así que el cristianismo es el que ha presentado á la mujer tal cual es, tal cual debe ser. Por eso desde que el Redentor del mundo empezó su predicacion, quien con más fé le seguían y escuchaban eran las mujeres. Ellas no lo vendieron, no le profanaron con impíos besos; le acompañaron al pie de la cruz, y á ellas se apareció primero. Esto era porque conocían que les abría un mundo nuevo, que su celestial doctrina les hacía felices; y les daba compañeros, no amos, santiﬁcando el matrimonio y maldiciendo cualquier otra clase de union.

»En todos tiempos, ya esolváis ya señoras, las mujeres han ejercido su imperio: Judit, Ester, Lucrecia, la madre de los Gracos, Santa Margarita mujer de Clodoveo, Ildegonda mujer de San Hermenegildo, Berenguela, madre de San Fernando, Juana de Arco, Ana Bolena, Isabel de Inglaterra, Isabel la Católica, Catalina de Rusia, Madame Necker, Madame Roland, Carlota Corday, son nombres que ellos por sí solos nos recuerdan épocas enteras, y hacen comprender que la mujer, lo mismo que el hombre, debe ilustrar su entendimiento, tiene como él una razón que dirigir, una voluntad que sujetar, pasiones que combatir. Y por lo mismo la debilidad que en ella se supone, necesita armas con que defendirse, y esto sólo se consigue con una bien dirigida educacion; pero sólo la moral y la religion pueden servirlle de base. Para cumplir sus deberes, necesita no olvidar los puros y santos preceptos del Evangelio.

»Por eso toda la que se dedique á la enseñanza ha de tener bien presente este principio capital. Educando el corazón y haciendo amar la virtud, ¿qué noble, qué digna es la misión del que puede con sus consejos y ejemplos hacer que florezca la semilla del bien que germina en todos los corazones! Braun dice: «Que el ejemplo del educador es de mayor eficacia que todas las palabras, por mas elocuentes y persuasivas que estas sean.»

»Así, pues, vosotras que os dedicáis á la noble y honrosa profesion del Magisterio, si vuestra vocacion es verdadera, reﬂexionad bien la misión que estais llamadas á cumplir, y los deberes políticos y religiosos con que cargais vuestra
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 11

conciencia. ¡Desdichada la que por ignorancia ó descuido no la llene como corresponde!
»Estais llamadas á educar esa generacion que honrará su patria, si sabeis cultivar sus tiernas almas. La infancia, cual blanda cera, á todo se presta; y lo que en esa edad se aprende, tarde ó nunca se olvida.
»El niño, tierno arbolito, crece segun las manos del habil jardinero; y es casi siempre lo que se quiere que sea, ninguna diferencia entre el pobre y el rico; y caso de haberla, en favor del desvalido, que nada tiene, y al que sólo su trabajo y el sudor de su frente pueden hacerle disfrutar algunas comodidades. Cuanto mas triste sea su situacion, mas dulce debe ser volar en su socorro, para ayudarlos y fortalecerlos. ¿Son pobres? Un nuevo estimulo tenemos, formaremos sus corazones, ilustraremos su inteligencia; y tal vez por nuestro celo varien de condicion y sean felices, por los cuidados que les hemos prodigado.
»El esmero en la instruccion primaria decide la suerte de los pueblos. Nadie como el Maestro puede formar el caracter y moderar las pasiones. La mujer, como más sensible y de una naturaleza más delicada, comprende mejor lo que son los sentimientos del corazon, lo que es la educacion del alma. Preguntando Napoleon á la señora de Campan, qué faltaba á la juventud para ser bien educada: madres, contestó dicha señora; en efecto, dijo el Emperador, dedicaos á formar madres, señora.
»A vosotras os toca formarlas; educar no es enseñar la rutina del a, b, c, sino instruir hombres y mujeres para que sean la proteccion de su familia, y el adelanto de su pais.
¡Cuántos beneficios presta la que entrega una niña aplicada, laboriosa! su ejemplo es saludable y produce halagüeños resultados. Forma una hija cariñosa, una fiel esposa, una tierna madre!
»Ya veis lo mucho que podeis hacer, los adelantos que están en vuestras manos. El destino de Maestro se cree de poca importancia: no es asi. ¿Hay en el mundo algo más querido que los seres que se entregan en sus manos? ¿Puede haber cargo más honroso ni delicado? De Gerando dice: «Que se complace en reconocer la nobleza del titulo de Maestro» Es necesario realzar en la opinion publica la profesion del magisterio, porque no hay mision mas digna. Para ello, haced respetar por vuestra conducta, por vuestra virtud, y sereis apreciadas y queridas.
»La creacion de las Escuelas Normales es de gran utilidad
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 12

para el adelanto y la civilización, y ofrece brillante porvenir; pero como creación moderna, sus resultados han de ser los que estimulen al Gobierno á prestarles su protección, y que pueda ser mucho lo que en el día no es casi nada, por el corto número de jóvenes que á ella se dedican.

»Todo anuncia que es llegada la época en España de que las mujeres sin distinción de clase, reciban una educación que las haga capaces de llenar el lugar tan sagrado que están llamadas á ocupar.

»La mujer educada por la mujer, lo será de un modo más adecuado á su carácter, y recibirá principios y consejos que no puede recibir de un hombre. Así que en cuanto sea posible conviene encargar la dirección y enseñanza á las mujeres.

»Las Escuelas Normales de Maestras, son tan necesarias como las de Maestros, tienen un mismo objeto. «La mujer, dice M. Maistre: no ha inventado el Álgebra ni el telescopio; pero hace más que esto, en su regazo forma lo que hay más excelente en el mundo, un hombre honrado, y una mujer honrada. La joven que se educa bien, educa hijos que se le parezcan», lo cual es la grande obra maestra del mundo.»

»Lo primero que tendréis presente es de que nada sirve el talento, la instrucción, la riqueza ni el nacimiento, sin principios morales y religiosos: un hombre inmoral es una epidemia social; pero una mujer inmoral es una cosa hasta repugnante. La modestia, el pudor son las dotes que más embellecen á una joven.

»El Maestro debe observar una conducta intachable y no desmentir nunca con sus obras lo que enseñan sus palabras. Si alguno, dice Jesucristo, escandaliza á uno de estos parvulillos que creen en mí, mas le valiera que le echase al cuello una rueda de molino y le arrojase al fondo del mar. Guardando todos los preceptos que la razón y la conciencia nos dicta, llenaremos nuestro deber, y conseguiremos el aprecio de las personas sensatas.

»Sólo me falta dar las gracias al ilustrado Tribunal que me juzgó, y si no cumple cual quisiera, al menos mi deseo es grande, mi vocación lo mismo, y ayudada del trabajo y el estudio, espero no se arrepintirán de su elección. ¡Ojalá todos los tribunales oyesen sólo la voz de la justicia!

»Empeño mi palabra de dedicarme con el mayor entusiasmo á cumplir con mi deber; pido á Dios, único apoyo y sostén del cristiano, que me ilumine, para con mis lecciones y
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 13

ejemplo hacer que todas las jóvenes que entren en este Seminario comprendan lo noble, lo grande de la profesion á que se dedican.»—Adela Riquelme de Villalba.

Leemos en La Correspondencia del 24 del actual:
«El Sr. Marqués de la Vega de Armijo ha llevado al Ministerio de Fomento toda la actividad, todo su celo por la mejora de los establecimientos públicos, de que dió tantas pruebas siendo Gobernador civil de Madrid. Hoy se presentó de improviso con el Director general de Instrucción pública, en el colegio de sordo-mudos, y visitó detenidamente todas sus dependencias, dictando en el acto las providencias que creyó necesarias en materia de higiene y comodidad de los acogidos, y dando la enhorabuena al Director del Colegio, por el brillante estado en que encontró la instrucción de aquellos y los talleres, modelos en su clase de orden y aprovechamiento.»

Con motivo del obsequio hecho al Sr. de Carderera, por el Profesorado de primera enseñanza de Cataluña, dice el citado periódico en su número del 28 del corriente:
«Ha estado expuesta en el Congreso la escribanía de plata que el Profesorado de primera enseñanza de Cataluña dedica al Sr. Carderera, obra de trabajo profijo, de extraordinario mérito y del más exquisito gusto. La invención y dibujo es del Sr. Rigat, el labrado del Sr. Aronci y el grabado y cincelado del Sr. Eseriu, conocido ya por la espada que presentó al Sr. Prim el Ayuntamiento de Reus y ocupado actualmente en las que la diputación de Barcelona va á regalar al expresado general y al presidente del Consejo de Ministros, señor O'Donnell.
»Presentaron la escribanía al Sr. Carderera los comisionados por el Magisterio Sres. Arañó y Malet, á quienes tuvieron la bondad de asociarse los Sres. Madoz, Permanyer, Figueroa, Muntadas y Gasset, diputados catalanes. El Sr. Madoz encareció la importancia de la primera enseñanza, la gratitud de los catalanes, así como los merecimientos del señor Carderera.»
Nosotros le felicitamos sinceramente por la honrosa distinción de que ha sido objeto.
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 14

NOMBRAMIENTOS.

Escuelas normales.

Málaga.—Doña Francisca Fernandez y Segura, Directora, con 6,600 rs.
Tarragona.—Doña Antonia Casanovas y Toledo para igual cargo que la anterior, con 6,000 rs.

Escuelas públicas

Cádiz.—D. Manuel Jimenez, Escuela de la capital, con 8,000 rs.
Granada.—D. Antonio Ocaña, Escuela del Albaicín, con 8,000 rs.

VACANTES.

UNIVERSIDAD CENTRAL.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso extraordinario ó por oposicion.

Conforme á la Real orden de 10 de Agosto de 1858, han de proveerse por concurso extraordinario en los Maestros y Maestras que lleven tres años desempeñando otras Escuelas de igual clase, y cuyo sueldo sea inferior en 1,000 rs.; y á falta de éstos por oposicion, las anunciadas en mis edicios de 2 de Enero y 1.º de Febrero, menos las provistas de que se hace mención en el segundo y las de niñas de Buendia y Villares del Saz (de Cuenca) Almonacid de Zorita y Maranchón (Guadalajara) que lo han sido en Febrero último.

También han de proveerse las que con posterioridad han resultado vacantes en los pueblos siguientes:

Provincia de Ciudad-Real.

Escuelas de niños.
Las de Tomelloso, con 4,000 rs.; Almadenejos, con 3,300.

Provincia de Cuenca.
La de Villamayor de Santiago, con 4,400 rs.

Provincia de Toledo.
Las de Navalcan, Seseña, con 3,300 rs.

Escuelas de niñas.
Provincia de Cuenca.
La de Cañaveras, con 2,200 rs.
El Preceptor (Madrid) (1862-03-31 00:00:00), página 15

Provincia de Toledo.

La de Tembleque, con 2,934 rs.
Las oposiciones á las Escuelas vacantes en la provincia de Ciudad-Real se celebrarán en Junio y Diciembre, las de Cuenca, Guadalajara y Toledo en Enero y Julio, las de Madrid en Mayo y Noviembre, y las de Segovia en Marzo y Setiembre.
Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa y retribuciones.
Los aspirantes dirigirán las instancias escritas de su puño con documentos (de que han de acompañar copia literal) al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, la cual elevará á este Rectorado las solicitudes originales y la propuesta para las Escuelas que se hayan de conferir por oposición, concluidos los ejercicios, y para las de concurso extraordinario en cuanto trascurra un mes desde que el Boletín oficial inserte este anuncio.
(Boletín del 14 de Marzo.)

ANUNCIOS.

COMPENDIO DE DERECHO ADMINISTRATIVO
LIMITADO A LA PRIMERA ENSEÑANZA POR
Don César de Equitaz.

Secretario de la Escuela Normal Central del reino.
Se halla de venta en la imprenta y librería de la Viuda de Vazquez é hijos, Aneha de San Bernardo, 17; en la de Hernando, Arenal, 11, y en la Secretaría de la Escuela Normal Central, Aneha de San Bernardo, 80 á 8 rs. en rústica, y en provincias, franco de porte y certificado, 10 rs.

OBRAS DE D. TIBURCIO MARTÍNEZ ALESON,
Profesor de Instrucción primaria superior en la ciudad de Santo Domingo de la Calzada, en la provincia de Logroño, premiado por la Junta de la misma.
Se remiten francas por el correo mediante el envío de los sellos de á 4 cuartos que se dicen; hecho al autor.
Tratado de Aritmética mental, ó arte de resolver de memoria los problemas de Aritmética, 10 sellos.—Nuevo método de enseñar á leer, 3.—Nuevo papel que reemplaza con ventajas al de caídos, 2.—Tratado de Religion y Moral, 2.—De Historia Natural, 2.—De Agricultura, 2.—De física, 4.—De Geografía, 6.—De Ortografía, 6.—De Historia de España, 6.—De Geometría, 6.—Ejemplos escogidos para el dictado, 2—Para analizar de Gramáticas, 2.—Estilo de cartas y reci-