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Tantas innovaciones debían naturalmente excitar el encono de los patricios, que veían que los plebeyos ganaban en importancia lo que ellos perdían, y que no olvidaban su bajo nacimiento y su inclinación á la plebe; así es que determinaron asesinarle (como al fin lo consiguieron) y eligieron por Rey á Tarquino, yerno de Servio. Entonces fue cuando Tulia, esposa del tirano, al ir á saludar á éste, hizo pasar su carro sobre el cuerpo de su padre abandonado en la calle; esta recibió el nombre de Via scelerata (vía del crimen).

Dueso ya Tarquino del poder, y sin freno alguno que le reprimiese, se convierte en déspota terrible; deroga las sabias leyes de su antecesor; diezma los miembros del senado y los patricios; rodéase de soldados mercenarios y procura por cuantos medios están á su alcance, apagar toda chispa de honor, de libertad y de virtud.

Pero el pueblo romano, no corrompido todavía, y acostumbrados á estar bajo cétros más suaves, no quiso ser ultrajado por tan feroz monarca: aguardó un pretexto para arrojarle de su seno, y constituirse en pueblo libre e independiente. Demasiado pronto lo encontró. Sexto, hijo de Tarquino, enamorado perdidamente de Lucrecia esposa de Colatino, no pudiendo vencer su virtud, la violó y ella se suicidó, prefiriendo la muerte á la deshonra. El pueblo indignado á la vista de su cadáver, y bajo las órdenes de L. J. Bruto, se insurrecciona; y poniendo á la ciudad en estado de defensa, declara destronado á Tarquino, y establece la república, siendo los dos primeros Cónsules Junio Bruto y Tarquino Colatino.

Tarquino entonces pidió auxilio á Porsena, Príncipe etrusco, y mientras marcha contra Roma, promueve una sedición dentro de ella, pero es sofocada y castigados los autores entre los cuales se hallaban dos hijos del Cónsul Bruto, quien con admirable entereza y patriotismo los condena á muerte. Después son vencidos los enemigos en Aruns, aunque los romanos tuvieron la desgracia de perder á Bruto, muerto en el combate. Roma vistió luto por espacio de 10 meses en memoria de este ilustre héroe.

Porsena jura vengarse, y vuelve contra Roma, que hubiera tomado si el invicto Horacio Cóoles, oponiéndose sólo á los enemigos, no hubiera dado lugar á los romanos para que cortaran el puente que comunicaba con la ciudad. Roma agra- decida le erigió una estatua, y le dió tres millas cuadradas de terreno. El Rey etrusco apretó más el cerco, y el joven Murcio, ejemplo de abnegación y patriotismo, sale de la ciudad con el objeto de salvarla, penetra en el campo enemigo,
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y mata al secretario de Porsena, tomándole por éste. Condenado á ser quemado vivo sino descubre sus cómplices, pone su mano con valor sobre el fuego y esclama: «Ves, Porsena, qué poco nos importa el cuerpo á los que amamos la gloria? Porsena admirado le dió la libertad, y los romanos le llamaron Scévola. Sin embargo de estos hechos, Roma es tomada; pero vuelven á ser arrojados los etruscos, ignorándose cómo y cuanto tiempo la poseyeron.

Pero no era Tarquino hombre que desmayara á vista de tanto revés; por el contrario, incansable y tenaz promueve á su patria la guerra de los sabinos, y derrotados éstos, la de los latinos, que son vencidos por el dictador Postumio en la célebre batalla del lago Regilo, en que perecieron sus dos hijos Tito y Sexto, y cuya derrota hizo comprender á Tarquino que era imposible reinar en un pueblo tan tenaz en rechazarle, y se retiró desesperado á Cumas, en donde murió á los 83 años de edad.

Este Príncipe, que mereció el dictado de Soberbio, con que la historia le conoce, fué de un valor y pericia militar á toda prueba, hermoso á Roma con algunos monumentos y entre ellos el Capitolio, y compró los famosos libros Sibilinos, en que estaba escrito el porvenir, según las creencias de aquellos tiempos. Madrid 3 de Diciembre de 1862.—Juan Catalina García,

ADVERTENCIA.

Los Señores suscritores, cuyo abono concluye en fin del presente, se servirán renovar la suscripción ó avisar si desean recibir los números sucesivos, para fijar la tirada de ejemplares, y no tener que reimprimir algunos números como ha sucedido en los años anteriores. Esperamos también de los que adeudan, se sirvan llenar el descubierto.

Por los anteriores artículos, Tomás Suárez.

Editor responsable, Tomás Suárez.

MADRID.—1862:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LOS SRES. VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS,
Ancha de San Bernardo, 17.
El Preceptor (Madrid) (1862-12-31 00:00:00), página 17

ÍNDICE
de las Leyes, Reales decretos, Reales órdenes, y demás publicaciones de EL PRECEPTOR durante el año 1862.

PARTE OFICIAL.

Leyes.

Junio, 20.—Determinando que los presupuestos del Estado fijen los ingresos y gastos desde 1.º de Julio de un año hasta 30 de Junio del siguiente, pág. 373.

Reales Decretos.

Febrero, 12.—Nombrando Presidente del Real Consejo de Instrucción pública á D. Claudio Anton de Luzuriaga, 65.
Id. id.—Admitiendo al Marqués de San Gregorio la renuncia del cargo del Rector de la Universidad Central, 65.
Id id.—Nombrando Rector de la Universidad Central á don Juan Manuel Montalban, 66.
Id. id.—Concediendo al Marqués de San Gregorio los honores de Jefe superior de Administración civil, 66.
Octubre, 30.—Dictando reglas para la formación de los presupuestos provinciales y municipales, 465.

Reales órdenes.

Noviembre, 30, de 1861.—Confirmado la negativa del Gobernador de Lérida al Juez de primera instancia de la misma Ciudad para procesar á D. Juan Llovet, Maestro de Miralcamps, 48.
Enero, 8, de 1862.—Dando las gracias á las Diputaciones de las provincias del Distrito universitario de Valladolid por su celo en promover la creación de una Escuela de sordomudos y de ciegos en el mismo distrito, 33.
Febrero, 13.—Dictando reglas sobre el pago de derechos por expedición de títulos académicos y profesionales, 66.
Mayo, 40.—Remitiendo un interrogatorio sobre el estado de la enseñanza agrícola, y sobre los medios de contribuir á su propagación y al fomento de la agricultura, 228.
Id. id.—Interrogatorio que se cita en la Real orden anterior, 228.
Junio, 21.—Recomendando á las Escuelas de primera enseñanza un libro titulado El camino de los Santos, 305.
Octubre, 31.—Dictando reglas para la ejecución del Real decreto de 30 de igual mes sobre la formación de presupuestos provinciales y municipales, 468.
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Junio, 13.—Dictando algunas reglas acerca del uso que debe hacerse del papel sellado en los libros y cuentas de los Establecimientos de Instrucción pública, 322.

Noviembre, 24.—Mandando que los Ayuntamientos consignen en sus presupuestos la cantidad necesaria para adquirir una colección de pesas y medidas arregladas al sistema métrico, 525.

Ordenes de la Dirección general de Instrucción pública.

Noviembre 8 de 1861.—Declarando que las Maestras pueden presentarse á oposición al cumplir la edad de 20 años, 43.

Supremo Tribunal de Justicia.

Febrero, 28.—Declarando subsistentes varios censos creados en beneficio de la primera enseñanza para la Escuela del Ayuntamiento del Valle de Mena, 113.

Disposiciones de las Autoridades provinciales.

Ciudad-Real, Julio 31.—Circular del Gobernador recomendando nuevamente á los Ayuntamientos la adquisición de la carta de España por Coello, 369.
—Agosto, 21 Id. id.—Dictando providencias para que se realice el puntual pago de las obligaciones de las Escuelas de su provincia, 385.
—Agosto, 22 Id. id.—De la Junta, haciendo mención de los Maestros que más se habían distinguido según el resultado de los exámenes, 386.
Coruña, Mayo, 24.—Circular de la Junta, mandando cerrar las Escuelas privadas, dirigidas por Maestros sin el título correspondiente, 356.
Cuenca, Junio, 24.—Circular del Gobernador sobre pago de haberes á los Maestros, 322.
Gerona, Julio, 14.—Disponiendo que los Maestros adquieran libremente los libros y enseres necesarios para la enseñanza, 323.
Murcia, Agosto, 22.—Dictando reglas para asegurar á los Maestros las retribuciones fallidas y para clasificar los niños en pobres y pudientes, 421.
Pontevedra, Junio, 14.—Declarando que los certificados de que habla el art. 481 de la Ley no autorizan para establecer y dirigir escuelas privadas, 321.
Santander, Enero, 4.—Mandando que se forme la clasificación de los niños en pobres y pudientes, y que se designe lo que cada uno de estos debe pagar, 87.
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Salamanca, Agosto, 2.—Multando á los Alcaldes morosos en el pago de las atenciones de primera enseñanza, 370.
Taragona.—Julio, 45.—Determinando que se cierren completamente las clases en las Escuelas de primera enseñanza de aquella provincia desde 1.º de Agosto hasta 31 del mismo mes, 324.
—Id., 47.—Circular del Gobernador sobre pago de haberes á los Maestros, 323.

PARTE NO OFICIAL.
Abandono de los padres, 377.
Abusos, 348, 330.
Academia de Arqueología y Geografía, 42.
Actividad y energía de un Gobernador, 376.
Advertencias, 42, 32, 524, 525, 556.
Agricultura. Fundamentos de su enseñanza, 36.
—Nociones fundamentales para su fomento y enseñanza en España, 31.
—Química agrícola aplicada á la germinacion, 499, 551.
Anécdota india, 248, 284, 296.
Anemómetro nuevo (Véase Crónica extranjera), 380.
Anuncios, 40, 32, 47, 80, 96, 128, 443, 459, 476, 492, 223, 240, 256, 288, 304, 320, 368, 400, 408, 420, 423, 436, 464, 478, 540.
Arquitectura de jardines. Necesidad de metodizar su estudio, 456, 470.
Asistencia á las Escuelas. Medios de promoverla, 463.
Atrasos, 5, 126, 437, 450.
Aumento de sueldo, 295.
Aventuras del Braçman Chala-Sarna, 8, 64, 140.
Buen retrato, 536.
Canonización de los Santos Mártires del Japon, 283.
Castigos corporales. Su necesidad en las Escuelas de primera enseñanza, 305, 325, 338, 401, 484, 483, 527, 544.
Carta á Dios. (Véase Crónica extranjera), 335.
Clasificaciones de Maestros para el aumento gradual de sueldo, 316, 379, 406.
Conferencias de Maestros, 316.
—Reflexiones sobre la circular de la Junta provincial de Barcelona, 52.
Congreso de Beneficencia en Lóndres, 361.
Crónica extranjera, 246, 335, 363, 380, 397, 445, 487, 506.
Cuestion logomáquica, 283.
Derechos pasivos Exposicion á las Cortes, 21.
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riamos como El Correo en este particular, nosotros seríamos como él entusiastas apologistas de la impunidad del niño en la Escuela, si única y exclusivamente atendieramos en el asunto que nos acupa, á los intereses privativos del Maestro, sin tener para nada en cuenta los más altos de la institucion, esto es, los del mismo niño, los de la familia y los de la sociedad. Pero siendo estos intereses sin comparacion preferentes á aquellos, y como quiera tambien que los Maestros se han hecho para las Escuelas, y no las escuelas para los Maestros, es en extremo sensible que aquellas (y lo decimos sin temor de ser desmentidos por nuestros compañeros) no den ni con mucho los ópimos frutos morales é intelectuales que pudieran y debieran dar, y que de seguro darian, atendida la idoneidad casi general del Magisterio, si rigiera en ellas un sistema razonable de castigos.

Mas en esto, como ya lo hemos notado en otra parte, se ha pasado de un extremo con justa razon abolido, á otro aun mucho más pernicioso; del antiguo rigor que nosotros somos los primeros en condenar, hemos saltado á una lenitud desmoralizadora que, imposibilitando la disciplina, esteriliza en gran parte los nobles y perseverantes esfuerzos del Maestro; siendo así que en materia de castigos, como en todo, hay un justo-medio, del cual no se puede prescindir, sin desfraudar sobremanera las santas esperanzas que el Gobierno y todos los buenos se prometen de la primera enseñanza. Sólo, pues, El Correo, y nadie más que El Correo, combatiría ese necesario justo-medio que nosotros pedimos para afianzar con la autoridad del Maestro, hoy en extremo relajada, el evangélico fin de la institucion: sí, sólo El Correo y nadie más que El Correo, pudiera creer y sustentar la paradoja de que el Maestro puede sostener en su Escuela el orden, la obediencia y la emulacion más completa y permanente, sin necesidad de apelar nunca á los castigos corporales. «Rissum teneatis, amici?... ¡Vamos!.... No se incomode El Correo porque usemos ese latincito; á bien que, según dice, los que lo han de leer ó puedan leerlo no lo entienden; pero confiese que algunas veces viene tan de molde, que sería una falta no servirse de él....

Habiendo dicho nosotros: «Si un padre, aunque no tenga más que un hijo, se verá, alguna que otra vez, en la dolorosa necesidad de castigarlo para ser de él respetado y obedecido, ¿cómo es posible que el Maestro, tratándose, no de un niño, sino de ochenta, ciento y aun más, que suele tener bajo su direccion, y niños que, en su mayor parte, al pisar la Escuela llevan la voluntad aún más viciada que la inteligencia; cómo
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—Sesion del Congreso, 99.
—Reunion de Maestros en Barcelona, 401.
—Reflexiones sobre el proyecto de Ley, 243.
—Inutilizacion de un Maestro, 328.
Descubrimiento histórico, 404.
Desinfeccion de albañales. (V. Crónica extranjera) 445.
Desprendimiento, 378.
Dotaciones de los Maestros, 147, 394.
Dudas, 5, 26, 57, 72, 92, 107, 169, 203, 233, 280, 313, 322, 347, 362, 412, 427, 438.
Economias mal entendidas, 54.
Educacion moral, 147.
—De la Mujer, 457, 496.
Escuelas Central de Maestros. Comunion pascual de los niños de las Escuelas prácticas, 169.
—Anuncio de matricula, 366.
—Bendicion del Oratorio establecido en la misma con licencia de S. S. 476.
Central de Maestras. Anuncio de matrícula, 367.
—Instruccion para las que deseen matricularse en la misma Escuela, 391.
Normales de provincia. Aumento de sueldo al personal de la de Valencia, 85.
—Discurso de la Directora de la de Ciudad-Real, 137.
Prácticas. Reflexiones sobre ellas, 34.
Superiores. Reflexiones sobre las mismas, 131, 153.
Elementales. Mal estado de algunas, 420.
Incompletas. Exámenes de sus Maestros, 379.
De Sordo-mudos. En Valladolid, 364.
Enigmas históricos, 446, 505.
Estadistica, de primera enseñanza en Francia, 446.
Exámenes, 43, 53, 78, 237, 272, 282, 292, 294, 317, 327, 361.
Exposicion universal de Londres, 218, 238.
Ganaderia, 70, 88.
Geografia. Consideraciones generales acerca de su enseñanza en las Escuelas, 177.
—De Europa. Procedimiento en verso para que los niños aprendan con facilidad la extencion y poblacion de sus diferentes Estados, 482.
—De España. Id. id. id. la longitud de sus ríos principales, 185.
Guano de los Jardinillos de Cuba. Su aplicacion en España, 345.
Horticultura: popular, 192.
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VII

Horticultura necesidad de metodizar su estudio, 456, 470.
Inspectores: buen comportamiento de estos funcionarios, 243.
Inspectoras: nombramiento de una para las Escuelas públicas de Madrid, 28.
Lagunas saladas, 372, 387, 409.
Lenguaje 67.
Lengua universal, 24, 334
—Una razon más para no retroceder en su planteamiento, 502.
Lo agradable, lo bello y lo sublime. (Breves consideraciones sobre....) 404, 486.
Locales para Escuelas, 141, 200, 243, 433.
Maestros intrusos, 316, 354, 378.
Máquina trilladora, 314.
Material de Escuelas. (Véase atrasos) 437.
Máximas indias, 318, 395.
Necrología. A D. Francisco Martínez de la Rosa, 55.
    D. Buenaventura Varela, 102.
    D. Antonio Alverá Delgras, 349.
    D. Ramon Duran de Corps, 535.
Nombramientos, 28, 44, 78, 125, 142, 190, 224, 246, 274, 349, 360, 364, 382, 406, 419, 448, 490, 522, 537, 554.
Noticias sueltas, 106, 144, 243, 349, 400, 405, 406, 444, 537.
Nuevas Escuelas, 295.
Obsequios á D. Mariano Carderera, 141, 277.
Oposiciones, 328, 394.
Pago de atrasos, 378.
Perforacion de los Alpes (Véase crónica extrangera) 487, 506.
Poesías. La Redencion, 234.
—A la inmaculada Concepcion, 254,
—A D. Fermin Caballero, 352.
—Al Ayuntamiento y vecindario de Argamasilla de Alba, 485.
Presupuesto de Instruccion pública para el año de 1862, 495.
Prohibicion (Véase suscripcion), 360.
Publicacion nueva, 444.
Quejas (Véase atrasos), 370, 423.
Rasgo filantrópico, 315.
Recompensa merecida, 4.
Reforma de la Ley de Instruccion pública, 49.
Regreso, 379.
Regalo de un Maestro al Príncipe de Asturias, 448.
Reloj docial, 442.
Remedio eficaz Atrasos 317.
Separacion de Maestros, 219.
Soluciones de enigmas históricos, 461, 537, 554.
El Preceptor (Madrid) (1862-12-31 00:00:00), página 22

VIII

Suscripción en favor de un Inspector, 329, 360, 427.
Telegrafía eléctrica submarina. Su historia (Véase crónica extranjera), 325.
Testimonio de consideración y aprecio, 277.
Vacantes 6, 29, 44, 63, 79, 95, 126, 142, 158, 174, 191, 206, 222, 252, 272, 286, 299, 336, 350, 363, 383, 397, 407, 416, 434, 448, 477, 490, 522, 538.
Viaje, 318.
Visitas, del Rector de Valencia, 293.
—Del Ministro de Fomento, 329.

Sociedad general de Socorros mútuos entre Profesores de Instrucción pública.

Parte oficial.

Admisión de Socios nuevos, 129, 193, 241, 509.
Cuerpos gubernativos, 264.
Dividendos, 269, 512.
Juicios contradictorios, 85, 145, 209, 289, 337, 353, 448.
Memoria de 1861, 257.
Pago de pensiones, 267, 514.
Pensiones concedidas, 129, 193, 241, 509.
Reforma de Estatutos, 268, 509.

Parte no oficial.

Beneficios que proporciona la Sociedad 147, 162.
Consideraciones sobre la indiferencia de los Maestros hacia la Sociedad, 290.
Consultas sobre la inteligencia de algunos de los artículos de los Estatutos, 196.
Fundamentos de la reforma del artículo 107 de los Estatutos, acordada en 16 de Noviembre por la Junta de Apoderados de la Sociedad, 514.
La Sociedad de Socorros mútuos entre Profesores de Instrucción pública y las sociedades de seguros, 20, 84.
La Sociedad y los derechos pasivos de los Maestros, 472.
Remitidos sobre la misma Sociedad, 166, 240, 275.

Advertencia. Por un error involuntario se puso en la com-
paginación desde la pág. 43, á la 48; en la 128 se puso 123
y en la 524 dice 504.
El Preceptor (Madrid) (1862-12-31 00:00:00), página 3

es posible, preguntarémos otra vez, y ciento, que un Maestro se haga obedecer y respetar de ellos, sin recurrir nunca al mismo y único medio que resta, cuando se han empleado estérilmente todos los demás?

A esa pregunta nos contesta El Correo con otra que nos ha desconcertado, confundido, anodadado. Véanla aquí nuestros apreciables lectores, y pásense una vez más de la habilidad dialéctica, de la perinlita sabiduría de nuestro impugnador. «Y ¿qué haría el Maestro, dice, cuando los castigos corporales no produjeran tampoco el efecto apetecido? Como se vé, El Correo, por contestar algo, recurre á la excepción, al caso remoto, ó mejor dicho, inverosímil, de que un niño se negara á la obediencia ó la corrección. Y llamamos inverosímil ese caso, porque lo es, y mucho, que ningún niño se atreva á desobedecer ó saltar á su Maestro descaradamente, como acontece hoy con muchos de ellos á cada paso, no sólo fuera, sino dentro de la misma Escuela, tan luego como supiera que su desobediencia ó falta había de ser ejecutivamente castigada. Es una verdad inconcusa, que los niños como los hombres de mala condición, se atreven á todo; pero es cuando presumen que sus faltas no han de ser descubiertas, ó cuando cuentan de antemano con la impunidad. Por esto la sanción no es menos necesaria en la Escuela que en la sociedad, para conservar el orden y contener á cada uno en la esfera de sus deberes. Porque, ¿quién es tan insensato que quiera exponerse á un castigo cierto?.... Sobre este respeto creemos, pues, que la autoridad del Maestro, alma de la disciplina, estaría afianzada.

Y en cuanto á la corrección de cualquier vicio propio de la infancia, ¿quién duda que se conseguiría, una vez establecido en las Escuelas un sistema racional de premios y castigos? A los principios todo es fácil y hacedero; y al niño, como á la planta joven, dicho se está que se puede dar la dirección que se quiera, hasta el punto de hacer de él un santo ó un insigne malvado. ¡Tan eficaz es el poder de la educación! Sí; la educación es el hombre. Ahora: si no se reprimen desde el momento en que se manifiestan las malas inclinaciones de un niño; si llevados de un sentimiento de filantropía tan injustificado y pernicioso como el amor que muchas madres profesan á sus hijos, se dejan impunes las acciones culpables del educando, dando así lugar á que se formen los malos hábitos y á que el vicio eche profundas raíces en su corazón, como viene sucediendo, y tiene necesariamente que suceder, mientras rija en las Escuelas ese funesto sistema de casi ab-
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soluta impunidad que El Correo defiende; entonces y sólo entonces, es cuando El Correo debe temer de la ineficacia de la correccion, por más severa que sea; entonces y sólo entonces, es cuando estaria en su lugar la pregunta que nos hace... ¡Pero desesperar de la correccion del mal cuando éste empieza á despuntar!.... Esto sólo á El Correo se le ocurriria. Y luego, porque entre cien niños hubiese cuatro ó cinco insensibles á la correccion, ¿es conveniente, es razonable, es caritativo proscribirla y prescindir de ella respecto á los demás, para quienes pudiera ser eficaz y provechosa? ¿Qué criterio es el de El Correo, que le obliga á proclamar la excepcion por regla?.... Mas pasemos á otro argumento, ejusdem faringe.

Y prosigue nuestro impugnador: «aunque el Rey sabio asegure que por sacudir al niño con la vara (ó garrote pudo decir, porque para El Correo es sinónimo) este no ha de morirse, como no ha dicho (y cómo habia de decir semejante atrocidad?) que tampoco se le puede abrir la cabeza, saltarle un ojo, ni ocasionarle padecimientos más ó menos largos, estamos en nuestro derecho creyendo que puede suceder cualquiera cosa de estas; y en este caso vemos (¡oh vista privilegiada, que vé lo que nadie vé!) que el padre es cruelmente castigado, no por la justicia humana, sino por la Divina, que le agobia con incansables remordimientos.»

Ya lo ven nuestros lectores; El Correo afirma con el mayor aplauso que el padre en el caso de que abra la cabeza á su hijo ó le salte un ojo, ó le ocasione cualquier otro mal físico por el estilo, en no matándolo, nada tiene que temer de la justicia humana; pues esta, según dice, no castiga semejantes actos de sevicia.... ¡Incredible parece que El Correo estampe tales aseveraciones, cuando tanto teme que lo saquen por la punta de la oreja!.... Por otra parte, verdad es que el Rey sabio no dijo ni pudo decir que para corregir al niño se le podia abrir la cabeza ó saltarle un ojo; pero porque el hijo de David no dijo eso, ¿debemos deducir que anatematiza en absoluto, como lo hace El Correo, el uso racional de los castigos corporales? De ningun modo. El uso racional de los castigos, como el uso racional de todas las cosas, solo El Correo podrá condenarlo. Y lo condena, porque teme que no faltarian Maestros que, aun sin querer, dieran á sus discípulos, ora tirones de oreja tan fuertes que le desgarrarian el pabellon, ya bofetones tan atroces que les produjeran una fluxion y hasta la pérdida del oido. Por lo tanto, El Correo condena toda clase de castigos en la Escuela; porque dice: «¿cuáles son los castigos corporales que no son susceptibles de consecuencias más