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practicar para conseguir su objeto, y qué ventajas le produciría el estudiar el cuarto año, y el asistir al curso especial que se dá en el Colegio de sordo-mudos y de ciegos?

Respuesta. Para cambiar el título que posee por el que pretende, tiene que someterse á sufrir exámen de las materias que comprenden las enseñanzas elemental y superior, dándose á estos ejercicios la ampliación que el Tribunal juzgue conveniente. Para poderse presentar á exámen en la Central, es, sin embargo, indispensable, que el aspirante si no ha cursado en la misma, pida al Gobierno la competente habilitación. El título que entonces se le expida le dará los mismos derechos que adquieren los que después de haber probado el cuarto año obtienen el título de Normales.

Esto, no obstante, nosotros creemos que si al interesado le es fácil llenar ese requisito debe hacerlo á fin de reunir todos los estudios que la Ley vigente determina, lo cual es ya una ventaja considerable, pues en igualdad de circunstancias es natural que se prefiera al que se halle adornado con todos los conocimientos que hoy abraza la carrera del Magisterio. Además, cursando el cuarto año, puede, si quiere, sufrir el exámen especial que comprende tan sólo las materias correspondientes á dicho año. La asistencia al curso de sordo-mudos y de ciegos le reportará la ventaja de poder alegar como mérito, y que lo es muy grande, el tener hechos esos estudios especiales, que el Gobierno considera de la mayor importancia en un Maestro.

Las Directoras de Escuelas Normales de maestras, en los exámenes de reválida y en las oposiciones, ¿tienen solo voto en la parte de labores ó le tienen también en la parte literaria? ¿Pueden aquéllas hacer preguntas á las interesadas sobre cualquiera de las asignaturas de que se examinen?

Respuesta. Faltando como falta un Reglamento en el cual se especifique con toda claridad, cuales son los deberes y derechos anejos al cargo referido, no es posible dilucidar de una manera completa la duda sometida á nuestra resolución. Sin embargo, creemos que las Directoras de las Escuelas Normales, deben por ahora concretarse á juzgar tan sólo los ejercicios de labores. En las comisiones de exámenes las Maestras nombradas para que formen parte del Tribunal de reválida y de oposiciones, esto hacen, y esto en nuestro concepto, es lo que procede.
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CRÓNICA EXTRANJERA.

Una carta á Dios.

Es precioso bajo todos conceptos el siguiente hecho que acaba de suceder en París:

«En una de las callejuelas inmediatas al mercado de San Honorato, y en el último piso de una casa muchas veces centenaria, vive una familia de trabajadores, la cual acaba de verse agobiada por una de esas desgracias que hacen estremecer.

La mujer, joven aún, se hallaba enferma en cama desde hace mucho tiempo, y el marido, único sosten de la familia, dió una terrible caída que le impidió salir de su casa. En esta situación. ¿Qué hacer? ¿Cómo alimentar á su familia?

Entre los cinco hijos de aquella familia, hay una niña rubia, de ojos azules, muy despejada y que todos los días asiste á una escuela gratuita. El día á que nos referimos hubo de quedarse en su casa para asistir, en lo posible, á sus padres enfermos. La desgracia acaecida á su padre la causaba gran pena; porque el hambre que la desgarraba el estómago, le demostraba toda su trascendencia; así es que instintivamente imaginó el medio de salir de aquel apuro.

—Cuando estamos apesadumbrados, debemos dirigirnos á Dios, nos dice frecuentemente la Maestra... Pues bien, voy á dirigirme á Dios. Voy á escribirle una carta como las que mamá me hace escribir á mi madrina, pues aun me queda un pliego de papel. Dicho y hecho. Interin que su padre y su madre dormían con el pesado sueño de la calentura, escribió mal ó bien, es decir, mas mal que bien, una carta llena de borrones, en la cual pedía á Dios la salud para sus padres y un poco de pan para ella y sus hermanitos.

En seguida salió de su casa, corrió á la iglesia de S. Roque, y trató de echar al cepillo de los pobres su lacónico billete procurando que nadie notase su accion.

Una anciana y respetable señora, que iba á salir de la iglesia, observó que la niña andaba rondando el cepillo, y en el momento en que alargaba la mano le dijo:

—¿Qué haces, niña?

Esta, llena de temor, echóse á llorar; y como la anciana señora continuase interrogándola, la refirió ingenuamente el caso.
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Enterneceida la buena señora, consoló á la niña, y tomando la carta, le dijo:
—Yo me encargo de hacer que llegue á su destino.
Luego añadió:
—Has escrito aquí las señas de tu casa?
—No, señora; me han dicho que Dios lo sabe todo.
—Es verdad, hija mía; pero tal vez el que se encargue de contestar no sepa tanto.
La niña le dijo entonces dónde vivian sus padres, y llena de alegría regresó á su pobre boardilla.
Al dia siguiente, al levantarse, encontró delante de su puerta una cesta inmensa llena de ropas de hombre, de mujer y niña, sábanas, azúcar y dinero, todo ello perfectamente cosido. Pegado al paquete había un papel en el cual se leían estas palabras: Contestacion de Dios.
Pocas horas despues se presentó un médico encargado de visitar á los dos enfermos. Véase, pues que si la carta de la niña rubia no había subido literalmente al cielo, por lo menos fué recibida por uno de sus ángeles.
¡Lástima que el número de estos no sea tan grande como se necesita!»

VACANTE.

DIRECCION GENERAL DE INSTRUCCION PUBLICA.

Hallándose vacante la plaza de segundo Maestro de la escuela normal de Albacete (declarada superior por Real orden de 14 de Junio ultimo), se pro- veerá por concurso entre los Maestros terceros de las escuelas, ó los segun- dos de los elementales, y las resultas por oposicion entre los que tengan el título profesional correspondiente la aptitud legal.
Los aspirantes á una ó otra plaza dirigirán sus solicitudes documen- tadas por conducto de los Rectores de los respectivos distritos universi- tarios, á esta Direccion general en el término de un mes, á contar desde la publicacion de este anuncio en la Gaceta.
Madrid 15 de Julio de 1862.—El Director general, Pedro Sabau.
(Gaceta del 20 de Julio.)
Por los anteriores articulos, TOMÁS SUAREZ.
Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.
MADRID.—1862:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LOS SRES. VIUDA DE VAZQUEZ É HIJOS,
Ancha de San Bernardo, 17.
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días, y siempre cuando por nuevos casos de intrusión tengan que cumplir con lo dispuesto en la presente circular.

Pontevedra 14 de Junio de 1862.—El Presidente, Valladares.—Por A. de la J., Francisco Estevez Conde, Secretario.»

Gobierno civil de la provincia de Cuenca.

Sección de Fomento.—Circular.—En vista de lo que me ha hecho presente la junta de Instrucción pública de esta provincia, de faltar muchos Alcaldes que no han devuelto los libramientos de haber satisfecho á los Maestros de las Escuelas públicas lo correspondiente á su dotación y retribuciones en el primer trimestre de este año; prevengo á todos los que se hallen en el citado descubierto, que si en el improrrogable término de 15 días no acreditan el pago con los indicados documentos, usando de las atribuciones que me están conferidas por la Real orden de 29 de Noviembre de 1858, dispondré pasen comisionados de apremio á costa de los Alcaldes morosos en cumplimiento de este servicio.—Cuenca 24 de Junio de 1862.—El encargado del Gobierno, Mauricio Trapiella.»

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BARCELONA.

El Ilmo. Sr. Subsecretario del Ministerio de la Gobernación me dice con fecha 13 de Junio último lo que sigue:

Por el Ministerio de Hacienda se ha comunicado á este de la Gobernación, con fecha 23 de Marzo último, la Real orden siguiente:

Excmo. Sr.: He dado cuenta á la Reina (Q. D. G.) de la comunicación dirigida á este Ministerio por el del digno cargo de V. E. con fecha 28 de Febrero próximo pasado, con motivo de las dudas que se han ofrecido á varios Gobernadores de provincia en el cumplimiento del Real decreto de 12 de Setiembre último sobre uso del papel sellado. En su vista, y de las disposiciones del referido Real decreto que guardan analogía con los extremos consultados; S. M. conformándose con lo propuesto por la Dirección general de Rentas estancadas, se ha servido resolver:

Primero. Que las cuentas de administración y recaudación de fondos provinciales y los libros de administración y contabilidad de los mismos deben extenderse en papel del sello noveno por analogía á lo que dispone el párrafo 7º del art. 44 de dicho decreto para las de fondos municipales.
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Segundo. Que las cuentas de los Establecimientos provinciales de Instrucción pública deben extenderse en el mismo papel del sello noveno.

Tercero. Que las cuentas y libros de administración y recaudación de los Establecimientos de Beneficencia deberán extenderse en papel del sello de pobres, en armonía con lo prevenido en el art. 46, párrafo 1.º

Y cuarto. Que los libros de administración y contabilidad de los establecimientos provinciales de Instrucción pública lleven la primera y última hoja en papel del sello noveno.

Y la traslado á V. E. de orden de S. M. comunicada por el Señor Ministro de la Gobernación para su inteligencia y que disponga su cumplimiento así en lo relativo á la Administración provincial, como á la de Instrucción pública y Beneficencia.

Y se inserta en este Boletín para inteligencia de los funcionarios á quienes corresponde su cumplimiento.—Barcelona 9 de Julio de 1862,—Ignacio Llasera y Esteve.

(B. O. del 16 de Julio).

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE GERONA.

Circular número 345. — Registro número 4072.

INSTRUCCION PRIMARIA.

Encargo á los Señores Alcaldes Constitucionales y Juntas locales de primera enseñanza, que cuiden de que los Maestros y Maestras adquieran los libros y enseres que se necesiten en las Escuelas libremente y del modo que resulte mas beneficioso á los fondos destinados al material; y que tengan bien entenido de que el suministro de los objetos arriba citados, no debe constituir en modo alguno un monopolio en favor de persona determina.—Gerona 14 Julio de 1862.—José de Urbiztondo.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE TARRAGONA.

Seccion de Fomento.

Algunos de los Alcaldes de los pueblos de esta provincia no han ingresado aun en la Depositaria de fondos provinciales las cantidades correspondientes al segundo trimestre de la consignación de Instrucción pública, á pesar de lo prevenido en mi circular 18 de Junio inserta en el Boletín oficial, número 77, en la que anuncié la expedición de apremios luego de transcurrido el citado mes. Por tanto, hallándome en el ca-
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so de efectuarlo prevengo por último aviso á los Alcaldes morosos que el dia 26 del actual se expedirán las comisiones de apremio.—Tarragona 17 de Julio de 1862.—Santiago Luis Dupuy.

(B. O. del 18 de Julio.)

JUNTA PROVINCIAL DE INSTRUCCION PUBLICA DE TARRAGONA.

La necesidad de prevenir las fatales consecuencias que solían originarse de la permanencia de los niños en las escuelas las horas prescritas por reglamento en la época rigurosa del calor, obligó á esta Junta en los años anteriores á adoptar la medida de que cesase la enseñanza por las tardes durante la canícula.

Apesar de los saludables efectos conseguidos por aquella disposición ha venido la Junta en convencerse por los informes dados por el Inspector, de que no llena del todo el objeto, pues hay necesidad de disminuir y variar las horas de clase por la mañana en el rigor de la estación, siendo casi nula la asistencia de niños en la generalidad de las escuelas ya por el calor excesivo, ya por que unas familias se ausentan con este motivo y otras emplean sus hijos en las faenas del campo, resultando que los Maestros tienen que permanecer casi sin fruto en las escuelas sufriendo las consecuencias de la estación, sin poder disfrutar un solo día del descanso tan necesario á su trabajo y del cual gozan las demás categorías del profesorado público.

En vista de estas consideraciones la Junta ha acordado que la suspension de clase en las escuelas públicas de ambos sexos que se hallan bajo la inspección y vigilancia de la misma Corporación, sea en la estación actual, desde el dia 1.º del próximo mes de Agosto hasta fin del mismo mes, debiendo indispensablemente continuar la enseñanza el dia 1.º de Setiembre.

Lo que se hace notorio para su exacto cumplimiento; advirtiendo que no podrá alterarse por parte de las Juntas locales esta disposición con pretexto de otras vacaciones.

Tarragona 15 de Julio de 1862.—El Presidente, Santiago Luis Dupuy.—P. A. de la J., José María de Torres, Secretario.

(B. O. del 18 de Julio).
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SOBRE LA NECESIDAD DE LOS CASTIGOS CORPORALES EN LAS ESCUELAS.

REMITIDO.

Continuacion.

Por otra parte, la justicia que premia y no castiga, ó que castiga y no premia, es una media-justicia, una justicia mutilada, incompleta. Pero hay mas, y esta consideracion robustece en sumo grado la tesis que sustentamos: sin premios puede existir el orden y la obediencia lo mismo en la sociedad que en la escuela, que es una pequeña sociedad; pero si suprimis los castigos, el orden y la obediencia, condicion suprema de toda asociacion, desaparecen lo mismo en esta que en aquella. Y véase por qué, si no hubiere Ordenanza, no habria ejército; si no hubiera Tribunales, no habria orden civil; y si se privara á los padres del derecho de castigar las faltas de sus hijos, el santuario domestico, asilo de la concordia, de la fraternidad y de las virtudes mas puras, se trasformaria al punto en un foco perpetuo de desórdenes y escándalos que darian al través con la vida moral de la familia, no sin arruinar al mismo tiempo la sociedad entera de que es factor natural. La pena que se aplica á los culpables, ora sean hombres, ora niños, es, pues, no solo justa, sino necesaria para corregirlo y mejorarlo. Y luego, ¿el mismo Dios para atraernos á El, no castiga con mucha frecuencia en esta vida á los que hollan sus sacrosantas leyes, sean individuos ó naciones, y reserva ademas un tormento sin fin á los desgraciados que mueren en la iniquidad?...

Si, pues, el Gobierno para sostener el orden social, si el general para ser obedecido de sus soldados, si el padre para serlo de sus hijos, y sobre todo, si el mismo Dios castiga y hasta la naturaleza, inmortal apóstol de la Divinidad, no consiente jamas que se conculquen sus santas leyes impunemente, ¿será la escuela, donde se forma la inteligencia y el corazón de la infancia, una excepcion de esa ley general? Permitásenos al menos dudarlo; y permitásenos tambien consignar aqui, que los mismos que opinan de un modo contrario, si son padres de familia, se habrán visto y verán mas de una vez obligados como tales, y por el bien de sus hijos, á practicar los principios opuestos que establecen como pedagogos. Pensamos que nadie dudará de nuestro aserto. Ahora bien; y si un padre, aunque no tenga mas que un hijo, se verá alguna que otra vez en la dolorosa necesidad de castigarlo, para ser de él respetado y obedecido, ¿cómo es posible que el Maes-
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tro, tratándose, no de un niño, sino de 80, 400 y aun más, que suelen tener bajo su dirección, y niños que, en su mayor parte, al pisar la escuela, llevan la voluntad aun más vieja—da que la inteligencia, cómo es posible, preguntaremos otra vez, y ciento, que un Maestro se haga obedecer y respetar de ellos, sin recurrir nunca al mismo y único medio que resta, cuando se han empleado estérilmente todos los demás?

Mucho, sin embargo, se engaña el que deduzca de nuestros precedentes asertos que somos partidarios de la flagelación y la palmeta; nada de eso: pero si somos enemigos del rigor en este punto, lo somos aun mucho más del sistema opuesto de levedad, ó mejor dicho, de impunidad que se ha proclamado y estatuido; porque si aquel embota, según se dice, la inteligencia del niño, esta, dejando impunes las malas acciones, pervierte en flor su tierno corazón, y lo esteriliza en adelante para todo lo bueno. Entre pretender que se castigue severamente las acciones culpables del niño, como se acostumbraba antes, ó dejarlas, puede decirse impunes como se hace hoy; entre aquella tesis y esta antítesis, creemos que hay un justo-medio, una síntesis que satisfaga y responda á las exigencias de la educación moral del niño, objeto supremo de nuestra santa institución. Este justo-medio, como el ilustrado lector habrá ya adivinado, consiste en que se permita castigar razonablemente al discípulo todas aquellas expresiones y actos reprobados por la moral, y ejecutados con manifiesta malicia. Nada más que esto se necesita, en nuestra pobre opinión, para conducir al niño por la gloriosa senda del bien, y atacar con fruto sus viciosas inclinaciones, así como para que tenga á su Profesor el respeto debido, y hacerle observar la disciplina escolástica.

No; no necesita el Maestro del siglo XIX, siglo de las múltiples y maravillosas aplicaciones de la ciencia, siglo del vapor y la electricidad, de las vias-férreas y de la navegación submarina y quizás de la aérea, siglo de los Ateneos y de las Escuelas normales, siglo, en fin, del progreso religioso, científico, industrial, artístico y humanitario, no necesita, repetimos, el Maestro de este gran siglo para dar en su escuela resultados satisfactorios, muy superiores en extensión y profundidad á los que antes se daban, valerse de aquella pristina severidad tan justamente proscrita de nuestras modernas escuelas, por exigirlo así la razón, el decoro y los sentimientos de humanidad. La antigua y vulgar máxima de que «la letra con sangre entra,» sobre todo manifestamente absurda, entraña un no sé qué de cruel, que retrata al vivo los senti-
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mientos y el espíritu de la época en que se formuló. No; no tiene necesidad el Maestro moderno de constituirse en verdugo de sus infantiles alumnos para hacerlos buenos, aplicados, respetuosos y obedientes. Y tan convencidos estamos de ello, que creemos bastaría se supiera que el Maestro podía castigar racionadamente, para que desapareciera gran parte de las faltas que la convicción contraria, hoy general hasta en los niños, está produciendo en la mayoría de las escuelas.

Digásemos ahora si no nos asiste la razón para no estar conformes, por más que la acatemos y cumplamos, con la disposición legal que prohíbe al Maestro, no el abuso, siempre y en todo condenable por injusto, sino el uso de los castigos corporales que, como creemos haber demostrado, es no solo justo y altamente moralizador para el niño culpable y para los que lo presencian, sino imprescindible si se quiere que el Maestro conserve incólumes sobre sus alumnos la autoridad y ascendiente necesarios para desempeñar debidamente su evangélico cometido.

Hoy esa autoridad y ascendiente, no tutubeamos en afirmarlo, están perdidos en lo general de las escuelas públicas; y si aun se conservan en algunas, es porque la Ley no se cumple, es porque se castiga: y se castiga porque hay indulgencia con los que la quebrantan, ya nazca esa indulgencia del favor ó de la amistad existente entre los infractores y las autoridades locales, que es lo más común; ya de que esas autoridades penetradas de la importancia y trascendencia de la educación escolar, y de la imposibilidad en que está un Maestro de sostener el orden, la obediencia y la aplicación en una escuela numerosa, permiten algún correctivo en beneficio de los educandos y sus familias, y en su día de la patria: más tan previsora y razonable conducta, por parte de las autoridades locales, es, por desgracia, la excepción.

(Se continuará.)

VARIEDADES.

ACTA DE EXÁMENES. En la villa de Alcantarilla á 6 de Julio de 1862: Reunidos en el local destinado al efecto, los señores del Ayuntamiento y Junta municipal de primera enseñanza de la misma cómo también varias personas invitadas á presenciar el acto, y hallándose presente D. Antonio Puig y Blasco, Maestro titular de primera enseñanza, con todos los alumnos de su es-
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tablecimiento, se procedió al exámen de estos haciéndolo por secciones, etc. En lo general de las clases se han observado adelantos notabilísimos que las corporaciones que han presidido el acto han quedado altamente satisfechas. El estilo, fácil pronunciación y fuerza con que han leído, sobre no dejar que desear nada, han venido á provar una vez más la laboriosidad y sobresalientes conocimientos del Profesor que dirige la clase. La diversidad de planas que presentaron en las diferentes secciones de escritura, sorprendieron extraordinariamente; pero con especialidad las dos mesas revueltas que dedicaron al Ayuntamiento y Junta municipal, ejecutadas por los niños José Cascales y Sebastián Ortiz, fueron aceptadas con el mayor gusto y elogiadas en extremo por todos los señores. No méños acertados estuvieron los niños de las secciones de aritmética, gramática, historia, geografía, dibujo lineal, agricultura, sistema decimal, y en especial la de Religion y moral; su comportamiento en exámen tan prolíjo excede á todo elogio, por lo que merecieron aplausos repetidos. En fin, los discursos pronunciados por los niños tanto al principio del acto como á su conclusión, fueron lo más tiernos y expresivos, arrancando de los circunstantes lágrimas de contento. Seguidamente se procedió á la distribución de premios, por secciones, resultando sobresalientes los niños D. José María Martínez—Miguel Sandoval.—Diego Rodríguez—Agustín López Palacios.—Juan Vivó.—Salvador Aullon.

Terminado que fué el acto se hizo comparecer á D. Antonio Puig, á quien el Sr. Presidente manifestó lo satisfechas que habían quedado, las corporaciones, de dichos exámenes.

OPOSICIONES.—El resultado de las celebradas últimamente en la provincia de Barcelona para la provision de las escuelas elementales vacantes, ha sido el siguiente: Maestros aprobados para escuelas de 8,000 rs. de dotación, ocho: para las de 6,600 rs. tres: para las de 5,500 rs. tres: para las de 3,000 rs. siete; reprobados, doce. Maestras aprobadas para plazas de 5,334 rs. de sueldo, ocho; para las de 3,667 rs., seis; para las de 2,934 reales, cuatro; para las de 2,200 rs. catorce; para las de 2,000 rs., tres; reprobadas, dos.

(El Monitor).

DERECHOS PASIVOS.—El anciano Maestro de Llissá de Munt, D. Fidel Ruiz, ha sufrido un ataque apoléptico que parece le inutiliza para el ejercicio del Magisterio. Nos ha rogado invi-