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bos, 2.—Versos que se cantan al variar de ejercicios, 2.—Dibujo lineal. 2.—Procedimientos para enseñar la Gramática, 4.—Láminas de Geometría, con la explicacion en las mismas figuras, 2.

Nociones de sistemas y métodos de enseñanza, con unos ligeros principios de educacion, para el régimen y direccion de las Escuelas de niñas, dedicadas á las maestras de primera enseñanza, por D. Odon Fonoll, Director de la Escuela Normal de Barcelona, holandesa 8 rs.

Nociones de Higiene doméstica; Física y moral, por D. Miguel Arañó, encartonado, 2 rs.

Tratado completo de Urbanidad en verso para uso de las niñas, por D. José Codina, encartonado, 2 rs.

Cartilla de economia doméstica escrita para las Maestras de primera enseñanza y útil á toda ama de casa, por D. Mariano Tejada, á 2 rs.

Nociones de aritmética al alcance de los niños, con el sistema métrico decimal, por D. Mariano Tejada, encartonada, 4 rs.

Pequeña geografía histórica por D. Mariano Forcada, encartonada á 1 ¼ reales.

Introduccion al estudio de la geografía y de la historia por Miró, doce-na 10 rs.

El libro de las niñas, por D. Joaquin Rubio y Ors, pergamino, á 4 rs.

Cartilla industrial, ó nociones de industria, economía y comercio, por D. Salvador Malet y D. Miguel Arañó, holandesa, 4 ½ rs.

Manual de Aritmética demostrada, por D. Mariano Forcada, á 4 ¼ rs.

EL TIO PEDRO
el sabio de la Aldea. Aprobado por Reales órdenes para que sirva de texto en todas las escuelas, á 2 rs. en rústica y 3 en holandesa.

COLECCION DE MUESTRAS
de letra española, por D. Antonio Rodriguez Carrasco, 4 rs. coleccion.

Por los anteriores articulos, TOMAS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID—1862:
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 17.
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Estos interesados pueden acudir á recoger su patente en el término de dos meses que concluirán el dia 22 de Mayo próximo, dirigiéndose á D. Saturnino Font y Carreras, Tesorero de la Comisión provincial de Barcelona, que habita calle de la Unión, librando á su orden las cantidades correspondientes que deben satisfacer por la cuarta parte de su cuota de entrada, con más cuatro reales por un ejemplar de estatutos que les será entregado en union con su respectiva patente y carta de pago; y se advierte que si los interesados desean que se les dirija la patente con los estatutos y carta de pago por el correo deberán librar dos reales más, ó enviar cuatro sellos de franqueo de cuatro cuartos para el efecto.

A todos les ha sido comunicada por esta Secretaría general la noticia de su admisión en la Sociedad, sin embargo de lo cual se publica para su conocimiento y de todos los demás Comprofesores.

Quedan en instrucción otros varios expedientes y entre ellos los de D. Joaquín Aguilella y Gallen, Maestro de Minglanilla, en la provincia de Cuenca; el de D. José Celedonio Fresnedo Maestro de Santoña, provincia de Santander y el de D. Ramon Ras y Arbat, Maestro de Fontaberta, provincia de Gerona.

Con la misma fecha y cumplimentando los acuerdos de la Junta de Apoderados del mismo dia, concedió cuatro pensiones en la forma siguiente:

A Doña Josefa Mosquera y Taboada, viuda de D. Manuel Jacobo Fernandez Mariño, patente 156, Catedrático de Medicina en Santiago, provincia de la Coruña, con un real y veinte céntimos diarios á contar desde el dia 18 de Setiembre de 1861 en que falleció su esposo, la cual le será satisfecha por la Tesorería general haciéndole previamente los descuentos prevenidos por los Estatutos.

A D. Pío, Doña Martina, D. Felix, Doña Sabina y D. Valentín Herce, huérfanos del socio D. Pablo Perez Herce, patente 228, Maestro que fué de Pedroso en la Provincia de Logroño, la de 3 reales 50 céntimos diarios á contar desde el dia 31 de Diciembre de 1859 en que falleció su padre, satisfaciéndoles sus haberes en la Tesorería general, previos los descuentos prevenidos por estatutos.

A Doña Dolores Carreras y Murtra, viuda del socio D. Blas Vilá patente 419, Maestro de primera enseñanza de Mayals en la provincia de Lérida, la de dos reales diarios, mitad de la que
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corresponde á las acciones por que se interesó el causante y al tiempo que ha estado inscrito en la Sociedad desde su ingreso hasta el dia 7 de Julio de 1861 en que falleció, sin perjuicio de conceder la otra mitad á sus hijos Doña Dolores, Doña Teresa y D. Federico Carreras y Murtra tan pronto como se haya completado su expediente con la presentacion de los documentos prevenidos por el art. 18 de los Estatutos.

A Doña Alverica Vidal y Soler viuda del sócio D. José Oriol y Bernardet, patente 645, Profesor de Matemáticas en la Universidad de Barcelona, la de dos reales diarios, mitad también de las que corresponde á las acciones por que se interesó su difunto esposo y el tiempo que vivió desde que ingresó en la Sociedad hasta su fallecimiento ocurrido en 30 de Julio de 1860, sin perjuicio de conceder la otra mitad á sus hijos D. Román, D. Belisario y Doña Josefa Oriol y Vidal, tan luego como se hayan llenado las formalidades previstas por el mismo art. 78 de los Estatutos.

Estas dos últimas pensiones se satisfarán á las intereresadas por la Comisión provincial de Barcelona, haciendoles préviamente los descuentos que previenen los Estatutos.

Quedan además en instrucción el expediente de pension que solicitan los hijos del sócio D. José Pelegrí y Valenti, patente 653, cuya viuda Doña Josefa Sot ha contraído segundas nupcias; el de Doña Vicenta Timotea Arenas, viuda del Sócio D. Juan Ochoa patente 45 y el de Doña María Eustaquia Moratinos, viuda del sócio D. Buenaventura Varela, patente 750, cuyo juicio contradictorio no ha podido anunciarse por no haber presentado aún todos los documentos que previenen los Estatutos.

Madrid 25 de Marzo de 1862.

El Secretario general.
ESTANISLAO BARCELÓ.

ESCUELAS SUPERIORES DE PRIMERA ENSEÑANZA.

En el núm. 23 de los Anales, correspondiente al año último, he visto un artículo suscrito por un D. J. M. D. en el cual tratándose de reformas, se opina por la supresion de las Escuelas superiores. Prescindiendo completamente de si el articulista es persona ajena al Profesorado, si es algun Maestro elemental que ha perdido las esperanzas de poder hacerse superior,
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ó algun superior que no ha podido ni piensa poder lograr Escuela de este grado; yo que dirijo hace seis años la Escuela superior de esta ciudad, prévia oposicion, creo de mi deber pagar un tributo de respeto á la creacion de ellas, demostando que no hay razón para decir que tales Escuelas deben suprimirse.

¿Qué era la instruccion primaria en España antes de la creacion de las Escuelas normales, antes del establecimiento de las superiores, porque ambos nombres fueron siempre hermanados? No será yo quien se detenga á pintar tan negro cuadro; no será yo quien haga escarnio de los antiguos Maestros: si estos no hacian tanto como lo que ahora se hace, cúpese á quien no les mandaba hacer mas; cúpese á quien exigía poco y pagaba menos.

Vino la creacion de la Escuela Normal Central; salieron de ella los apóstoles de la instruccion; encontraron mil obstáculos en las provincias para crear las normales, para crear las Escuelas superiores, que para muchos todo era uno, y ese nombre de Escuela normal, ese nombre de Escuela superior que á tantos indignaba, contribuyó á que el pueblo fijase la consideracion en estas Escuelas, y á que, vista su bondad, las ansiasé muy de veras. Cierto es que hubo flujo por crear Escuelas superiores; verdad es que en muchos pueblos se fundaron sin atender á las necesidades de la enseñaza elemental, y que los pobres Maestros superiores de entonces se hallaban en un conflicto para dar por sí solos las dos enseñanzas, y no de una manera cualquiera, sino de un modo que estuviese en armonia con las esperanzas que se concibieran: ello es que, tales Maestros, llenos de entusiasmo y con grandes esfuerzos, dejaron bien sentado el pabellon de las nuevas Escuelas.

Casi, casi es disculpable la guerra que en un principio se hizo á las Escuelas normales y á las superiores. Veian algunos intereses encontrados entre dichas Escuelas y las antiguas: soñaban muchos Maestros de las capitales de provincia, que iban á ser despojados de sus Escuelas por los Maestros normales; creían que por premio de tantos años de enseñanza se les iba á dejar morir de hambre: esto mismo pensaban los Maestros que estaban en pueblos que tenian probabilidades de establecer Escuela superior; y aun hubo casos en que se les decia que planteándose Escuela de este grado, ó que yendo al pueblo un Maestro normal (1), se podía echar de él al

(1) Así se designó por los pueblos á los que estudiaban en Escuela normal, aunque solo consiguiesen el título de elemental.
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titular. Apurado era el caso á ser cierto; y conocida la flaqueza humana, se explica perfectamente aquella antipatía; pero hoy que las Escuelas superiores son un premio que pueden obtener los Maestros superiores aplicados y pondonorosos; hoy que tales Escuelas dan lustre á la profesion; que no se oponen á la creacion de Escuelas elementales, sino que aunan sus esfuerzos á un fin comun, que alivian el trabajo á los Maestros elementales, por mas que en teoria parezca otra cosa; que no hay intereses encontrados entre las Escuelas elementales y las superiores; que no es una mengua el ser Maestro elemental; que puede llegar el caso de disfrutar este tan buenas dotaciones como el superior; que no tiene cerrada la puerta de las oposiciones cualquiera que sea la dotacion de las Escuelas de aquel grado; que ha hecho la Ley, en todo lo posible, iguales los derechos de ambos en el dia; en fin, que las juntas de Instruccion pública premian, como deben, indistintamente á unos ó otros Maestros, si llenan bien su mision, no se concibe esa pena, si es que la tiene algun Maestro elemental, con que vé las Escuelas superiores. Menos se explica todavía la aversion, si la hay, de un Maestro superior, pues existiendo Escuelas de este grado, puede obtener una hoy, ó mañana.

Las Escuelas superiores están enfermas, se ha dicho; pues quitándoles la vida concluyó la enfermedad, se ha sentado por principio. Y yo digo: si padecen enfermedad, veámos cuál es la receta mas á propósito para combatirla; porque no es equitativo hacer otra cosa.

«Las Escuelas superiores no dan los resultados que debieran.» Veámos la causa, y aplíquese el remedio. Se las puso en el caso de no poder hacer mucho, sino con trabajos extraordinarios, por no haberles agregado una elemental, obstáculo que vá desapareciendo, si bien conozco una Escuela normal superior que en su Escuela práctica no tiene seccion elemental: allí se enseña desde las vocales hasta las lecciones de fisica, de agrimensura, etc. ¿Qué podrá suceder en esta Escuela? Adivinelo el curioso lector, y no eche la culpa á la institucion, ni al Regente. Algo de bueno se conseguiría haciendo lo que el Sr. Zavala aconseja para este caso en su Sistema universal de enseñanza. Escuelas superiores ha habido que han tenido por base elementales: al frente de las cuales han estado Maestros que hicieron lo posible por desacreditar aquellas, ya con su ignorancia, ya con su mala fé. Hay ocasiones en que un mal aparece en un miembro, y la causa está en otra parte. Recuerdo con este motivo que un buen artista me
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probó que una imperfeccion que se veía en cierto paraje de un objeto tenia la falta en otro. Afortunadamente va desapareciendo ese mal cimiento que hacia ingresar en las Escuelas superiores niños muy crecidos en edad, y que no sabian el Padre nuestro ni la tabla de multiplicar. ¡Y luego hay quien aconseje la supresion de las Escuelas superiores! Mas lógico seria el disponer que los Maestros elementales agregados a las Escuelas superiores, que presentasen anualmente en buen estado de instruccion para la Escuela superior mayor número de niños, obtuviesen un honroso certificado que les diese opcion á premios y preeminencias en la carrera. Se ha entregado la vida de las Escuelas superiores á quien estaba interesado en ahogarlas, y por remedio se propone el que mueran las que han podido sobrevivir. ¿Y cuándo se pide esto? Precisamente cuando han salido de la infancia; precisamente cuando se robustecen con buenos Maestros en las Escuelas elementales, en esas Escuelas, á cuyo frente están ya hasta buenos Maestros superiores. La infancia de las Escuelas superiores ha sido larga, como no podia menos de suceder, y aun hay alguna que no ha salido de ella, que hace muy pocos meses que ha empezado á recibir lo correspondiente para el material; y eso que la tal Escuela se halla en una capital de provincia.

Que ha habido Maestros en las Escuelas elementales que han sido una rémora para las superiores, es una verdad; y si no se cree al que esto escribe, veámos el núm. 16 del Boletín Oficial de la provincia de Logroño, correspondiente al 7 de Febrero de 1859, en que se publicó la siguiente circular:

«Junta de Instruccion pública de la provincia de Logroño.—Ha llegado á noticia de ésta Corporacion que en algunas de las Escuelas superiores establecidas en esta provincia, son una rémora (1) los Maestros elementales para la buena marcha de la instruccion, por negarse estos á obedecer las órdenes del Maestro superior. Teniendo presente esta Junta que los Maestros superiores son los directores de estos establecimientos, y por consiguiente, los responsables de la instruccion; no olvidándose tampoco de que en todo establecimiento en que hay mas de un Profesor es de absoluta necesidad que haya uno que dirija y determine los sistemas de enseñanza que han de servir de base para la buena organizacion de las diferentes Escuelas que están bajo su direccion, así como tambien los métodos especiales que han de marcar la marcha que ha de se—

(1) El de las iniciales usa la palabra rémora por activa: aquí está por pasiva.
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guir se en la enseñanza de cada una de las materias; con el buen deseo de vencer todas las dificultades que se han presentado hasta aquí con perjuicio notable de la instrucción, ha tenido á bien tomar las disposiciones siguientes:

1.º En toda Escuela superior el Maestro de esta clase es el director del establecimiento; y como tal el que debe señalar los sistemas de enseñanza que han de servir de base para la buena organización del establecimiento, y los métodos especiales que han de adoptarse para la instrucción de cada una de las materias.

2.º Los Maestros elementales obedecerán en todo á los superiores; y cuando estos cometiesen algun abuso de autoridad, lo hará presente á esta Junta para que ponga el oportuno remedio.

3.º Los Maestros elementales, por ahora, estarán obligados á enseñar en doctrina cristiana hasta la cuarta parte; en lectura, hasta que lean los niños con bastante corrección; en escritura, hasta terminar los caídos; en aritmética, las cuatro operaciones por números enteros; en gramática, la parte de analogía, y también darán algunas nociones de agricultura. El Maestro superior ampliará estas materias hasta llegar á su perfección, y dará nociones de todas las de Escuela superior, debiendo cuidar el elemental de ir ampliando cada vez mas en su sección los conocimientos de las materias indicadas, para que el superior no tenga necesidad de entretenese tanto en ellas, y pueda dar mas extensión á las de Escuela superior.

4.º Los Maestros de Escuela superior extenderán los programas que han de servir de base para la instrucción de cada una de las materias de las diferentes secciones, á fin de que haya una completa uniformidad en la enseñanza: una copia de estos programas se entregará á la Junta local para que al visitar el establecimiento y al celebrar los exámenes públicos pueda observar si los Profesores cumplen ó no con sus respectivos deberes.

5.º Como directores que son del establecimiento los Maestros superiores, entrarán á visitar las Escuelas cuando lo tengan por conveniente, para hacerse cargo de los sistemas y métodos de enseñanza, y de si los Maestros elementales y de párvulos siguen en la instrucción la marcha establecida en los programas.

6.º En donde además de la Escuela elemental y superior se hubiesen segregado los párvulos, el encargado de ellos, además de atender á la educación moral y física, enseñará los primeros rudimentos de historia sagrada y doctrina cristiana;
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á leer toda clase de palabras y sílabas sueltas, y las primeras nociones de aritmética y gramática.

7.º El Maestro superior determinará las épocas convenientes y el número y clase de niños que deben pasar de la sección de párvulos á la elemental, y de esta á la superior; sin que los encargados de aquellas le pongan jamás impedimento alguno.

Esta Corporación espera que los Maestros superiores no abusarán de su posición, y que los elementales y de párvulos obedecerán en lo que respecta á la enseñanza las órdenes del superior, teniendo entendido que, resuelta como lo está esta Junta á hacer que desaparezca cuanto se oponga al buen régimen y mejoramiento de la instrucción de esta provincia, obrará con toda energía contra aquellos Profesores que no llenen cumplidamente sus respectivos deberes.—Logroño 3 de Febrero de 1859.—Francisco Latasa.»

La circular anterior es una buena receta para curar la enfermedad de las Escuelas superiores. Que todas las Juntas de Instrucción pública de España la apliquen, y el enfermo sanará. Bueno será que en los nuevos reglamentos se propíne, pues en ella está la vida de las Escuelas superiores. Ha habido Maestro elemental que ha dicho: «Pasará á la Escuela superior los niños que yo quiera, y cuando yo quiera.» De modo que puesto en práctica este principio es muy fácil desacreditar las Escuelas superiores y concluir con ellas. ¿Cómo pueden desacreditarse?—Haciendo que ingresen en la Escuela superior los peores niños que por todos conceptos haya en la Escuela elemental: los mas atrasados, los menos aplicados, los que cométan mayor número de faltas, los discóilos, los cortos en facultades intelectuales, los no muy largos en las pecuniarias. Así podrán decir los mayores contribuyentes: «Si este (el elemental) educa nuestros hijos, ¿para qué queremos más Maestros?» Así podrá juzgarse erradamente en unos exámenes, pues dando á la Escuela superior niños mucho mas atrasados que los que quedan en la elemental, han de responder desventajosamente, y se ha de creer que fueron en algún tiempo lo mas selecto de la elemental, y que ni siquiera tienen los conocimientos que entonces adquirieran. Y para evitar esto, es para lo que se necesita dictar providencias, á fin de que no se juzgue al Maestro superior partiendo de un principio errado y desventajoso para él y para la enseñanza.

(Se continuará).
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Con el mayor gusto insertamos á continuacion el bello discurso pronunciado por Doña Adela Riquelme de Villalba, en el acto de tomar posesion del cargo de Directora de la Escuela Normal de Maestras de la provincia de Ciudad-Real.—Dice así:

«SEÑORES:

»Al propónerme la digna e ilustrada Junta de Instrucción pública de esta provincia, y al nombrarme el Gobierno de S. M. Directora de esta Escuela Normal, me han honrado creyéndome capaz de desempeñar tan difícil cargo; y mi deseo es no defraudar las esperanzas de los que me han elegido. La responsabilidad de este cargo es grande, ante Dios y ante la sociedad; pero mientras mayores son los deberes, más honorífica es la carrera que los impone.

»El magisterio es un sacerdocio, requiere abnegacion, trabajo y moralidad: solo la persona que tenga verdadera vocacion debe dedicarse á él. La educacion de la mujer, que tan abandonada ha estado en España, es en el dia objeto de cuidados y desvelos. Cuando una mujer ocupa el trono, cuando en su reinado todo florece, todo adelanta con asombrosa rapidez, no podia estar olvidado el sexo á que pertenece.

»La gran influencia de las mujeres hace precisa su instruccion, para que aquellá sea favorable. Aimé-Martin dice: «La influencia de las mujeres abraza la vida entera.» ¡Una esposa, una madre, son palabras mágicas que envuelven todas las felicidades humanas! El hombre consulta con su mujer, obedece á su madre, la obedece aun mucho tiempo despues de muerta; y los pensamientos que recibe de ella llegan alguna vez á convertirse en principios, mucho más fuertes que sus propias pasiones. Por lo mismo, pues, que la influencia de la mujer es tan grande, porque aunque empieza en el hogar domestico se estiende al mundo entero, y decide la suerte de las naciones, ha de procurarse que una buena educacion guie sus primeros pasos, desarrollando su inteligencia y los sentimientos morales y religiosos que son la base, el fundamento, y la más segura garantía para el porvenir.

»La educacion de la mujer, dice el abate Fleuri, es más importante que la del hombre, pues aquellas se la dan á estos.» A pesar de todo, se ha mirado con indiferencia por hombres de talento, dudando hasta de qué su alma fuese igual á la del hombre.
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Año IX.        40 de Abril de 1862.        Núm. 10.

EL PRECEPTOR,

periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.º Precio tanto en Madrid como en provincias, franco, 20 rs. por año, 11 por semestre y 6 por trimestre enviando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite en sellos de franqueo del precio de cuatro cuartos, mandando 43 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre, á la Sra. Viuda de Vazquez e hijos, calle Ancha de San Bernardo, núm. 17, en cuyo punto se reciben las suscripciones.

Por Real orden de 1.º de Junio de 1861, los señores suscritores pueden cargar el importe de la suscripción al fondo del material de las Escuelas.

SOCIEDAD GENERAL DE SOCORROS MUTUOS

ENTRE

Profesores de Instrucción Pública.

Secretaría general.

Doña María Eustaquia Moratinos, viuda del socio D. Buenaventura Varela, patente 750, Profesor de primera enseñanza, establecido en Valladolid, provincia de id.; solicita para sí la pensión que la corresponde con arreglo á Estatutos desde el día 14 de Febrero de 1862 en que ocurrió el fallecimiento de su esposo.

El D. Buenaventura Varela, Profesor de primera educación en Valladolid, de donde era natural, provincia de id. Se le expidió la patente de socio en 22 de Marzo de 1854, en cuyo mismo día satisfizo la cuarta parte del valor de las diez acciones de primera clase porque se interesó.

D. Martín Martínez, en virtud de poder de D. Manuel Gómez, Tutor y Curador judicial de Doña Filomena, huérfano