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ven en la triste precision de invertir la mayor parte en reparos, quedando desatendidas acaso algunas necesidades de las Escuelas prácticas, cuyos Maestros bajo este punto de vista, no pueden competir con otros que tienen sus establecimientos perfectamente surtidos.

»Estas ligeras observaciones, sugeridas por un estudio imparcial de lo existente, nos obligan á recelar que pueda haber algo de exactitud en la dolorosa cita que al principiarlas hicimos; y las sometemos al examen de nuestro Gobierno, para que pueda adoptar las medidas conducentes á remediar los males que lamentamos.»

Del Guia del Magisterio tomamos lo siguiente:

Junta de instrucción pública de la provincia de Barcelona.

CIRCULAR.

«Establecidas ya en casi todos los pueblos de la provincia las Escuelas públicas de primera enseñanza que la ley les señala, deber es de esta Junta el procurar que los beneficios que proporcionen correspondan á los sacrificios que para su sostenimiento se están haciendo.

Resuélta la Junta á lograr que no haya pueblo, ni aldea donde no quede atendida la educacion de la niñez, lo está igualmente á procurar que el Magisterio sea del todo digno por su moralidad é instrucción de la grande y civilizadora obra que la sociedad le tiene confiada. Para esto conviene que el mismo trato entre los Maestros avive en ellos el noble espíritu ó dignidad del cuerpo; que la experiencia de los unos sirva de segura guía á los otros; que se agrande la esfera del saber de todos haciendo que el de la colectividad pase á ser del dominio del individuo; y que la enseñanza, en fin, esté en armonía con las necesidades de la localidad. A este objeto la Junta ha tomado las disposiciones siguientes:

Reglamentos y programas de enseñanza.

1.º A fin de que en las poblaciones donde hay Escuelas públicas elementales y ampliadas ó de la primera clase y superiores, así como de párvulos y de adultos, se regularice la enseñanza cual corresponde y se imprima á las mismas el carácter que deben tener, formarán sus Maestros de comun acuerdo un reglamento interior para el régimen de ellas ba-
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sado sobre el general de Escuelas del reino y demás disposiciones vigentes.

Los Maestros entregaran antes del 15 de enero próximo el reglamento á la respectiva Junta de primera enseñanza la cual lo remitirá con su informe á esta provincial, antes de finir el referido mes, para su aprobacion definitiva.

2.º Puestos igualmente de acuerdo los Maestros de los pueblos donde exista Escuela superior ó ampliada harán los programas detallados de las materias que según su grado les estén señaladas.

Estos programas los remitirán los Maestros directamente á esta Junta antes del 15 del próximo enero, teniendo presentes para su formacion las reglas siguientes:

1.º Se hará que los libros de texto, sean los mismos en aquellas materias cuyo estudio deba continuarse en la Escuela superior ó ampliada.

2.º Para pasar los niños de la Escuela elemental á la superior deberán saber la doctrina cristiana y lo mas principal de Historia sagrada que conviene aprendan por épocas; escribir en papel del número 5; haber llegado á la lectura corriente; saber lo contenido en el Epitome de la Gramática castellana por la Real Academia, así como la Ortografía y las indispensables de Prosodia, de Aritmética á lo menos las cuatro operaciones por enteros y decimales, sistema métrico y quebrados comunes; y las nociones de Agricultura. Cuando en una Escuela superior haya ya alumnos para todas las secciones, se procurará que los que ingresen en ella sepan operar con los números denominados.

3.º Al explicar los Maestros los fundamentos y doctrina de nuestra santa Religion lo harán con la mayor uncion, valiéndose con frecuencia de similes y ejemplos, de modo que los niños se formen verdaderas convicciones. Otro tanto deberá hacerse en la explicacion de la Historia sagrada haciendo siempre la aplicacion moral á que dé lugar el pasaje á que se refiera: cuidando que los niños estén bien impuestos en los deberes que la Religion y la Sociedad nos imponen.

4.º En la Escuela superior se perfeccionará la lectura, de modo que aun cuando la leccion sea corta, se logre que sepa el alumno lo que ha leído. Al efecto, leeráse un período, y se le preguntará al niño la idea que contiene, y no se pasará á la lectura de otro hasta que todos comprendan clara y exactamente el primero. Igual ejercicio tendrá lugar para la del verso, que por la forma en que se presenta el pensamiento es una mas difícil. Se procurará una prudente variedad en la elec-
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cion de libros de texto, haciendo que no solo sirvan estos para ejercitarse en los diversos tonos de lectura, sino tambien y principalmente para aumentar en los niños el caudal de los conocimientos útiles ó inclinados á la práctica de las virtudes.

5.º En la clase de escritura habrá ejercicios al dictado y de composicion para los mas adelantados. Perseccionados ya los niños en la escritura del carácter español podrán aprender en poco tiempo el gótico y redondillo que les servirá para encabezar los escritos.

6.º En la clase de Gramática cuidará el Profesor que los niños se familiaricen en el análisis gramatical; que formen concepto de lo que lean, que hagan un detenido análisis de cosas para pasar finalmente al análisis lógico: hará que se versen en la traducción del catalan al castellano, haciendo una comparacion entre ambos idiomas para que aprendan con mas perfeccion el nacional, y por último procurará que los ejemplos que presente á los niños encierran siempre pensamientos útiles.

7.º En Aritmética se verá desde las operaciones por números denominados y extraccion de la raiz cuadrada, hasta las razones y proporciones y aplicacion de las mismas. Si el pueblo es comercial se extenderá despues el estudio á la partida doble y teneduría de libros.

8.º En Geometría los fundamentos de la plana y cuerpos sólidos necesarios é indispensables para dar algun conocimiento de Agrimensura.

9.º La enseñanza del dibujo ha de ser de un carácter especial en estas Escuelas. Trazado de lineas y figuras y aplicaciones que puedan hacerse de unas y otras á las proporciones de las artes y oficios, nociones del dibujo de adorno aplicables á las obras de ebanisteria, cerrajería, tapicería, etc.; alguna instruccion de perspectiva para la representacion de las máquinas, muebles y demás productos de la industria: pudiendo hacer que los niños de la última seccion delineen hasta los órdenes de arquitectura, permitiéndoles que de vez en cuando presenten algún sencillo dibujo de invencion propia.

10. El estudio de las ciencias naturales exige que en la seccion preparatoria se empiece por los preliminares de la Química, necesarios para adquirir el lenguaje técnico indispensable para la inteligencia de la Mineralogía y Geología. En las otras tres secciones, la 1.ª verá la Minerologia, la 2.ª la Zoología y la 3.ª la Botánica, estudiando simultáneamente todas ellas la Física; no olvidando que el estudio de estas ciencias debe hacerse siempre bajo el punto de vista de aplica-
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cion á la agricultura, industria, artes y demas usos de la vida, particularmente á la higiene.

41. Para la enseñanza de la geografía tendrán presente los Maestros el diferente giro que debe darse á este estudio según sea ó no la población comercial é industrial; conviniendo en el primer caso que al tratar de la descriptiva se den á conocer los principales mercados, centros y productos que tienen mas estima en diferentes plazas, así como los productos de la industria y de las artes de mas renombre y pueblos de donde salen.

La historia debe presentarse por épocas indicando en cada una de ellas el carácter que la ha distinguido en el orden moral, político industrial, etc.; los hombres mas notables que en ellas han figurado así como los descubrimientos e invenciones mas importantes que durante las mismas se han hecho; terminará el Maestro esta enseñanza con una reseña histórica de la localidad.

42. El número de secciones en que se dividirán las clases de la Escuela será de tres y una preparatoria. A esta pertenecerán los niños que acaben de pasar de elemental y recibirán un repaso de lo aprendido en aquella por una parte, mientras por la otra se acostumbrarán al régimen de la nueva Escuela, y aprenderán los preliminares de los estudios que son objeto de la misma.

43. Nada importa que sea corto el número de alumnos de una Escuela superior al principio de su creación; fórmese con ellos, aunque no lleguen á doce la sección preparatoria; cuando estos se hallen en disposición formarán la primera de la enseñanza superior; al ingresar nuevos alumnos constituirán la preparatoria, y así lenta, pero progresivamente quedará organizada la enseñanza.

El curso de estudios en la Escuela superior se fijará en dos años señalándose lo que corresponde ver á los alumnos en cada uno de ellos.

44. Los principios indicados en los artículos anteriores los aplicarán los Maestros de las Escuelas elementales y de las ampliadas en su programa de enseñanza, en cuanto les sean aplicables no olvidando que en la enseñanza de la aritmética deben dar la debida importancia á los ejercicios de cálculo mental.

45. Las Escuelas de párvulos se regirán por la distribución del tiempo y del trabajo que señalará esta Junta, cuidando los Maestros de no dar en ningun caso mayor extensión á una materia que la que la índole de esta Escuela per-
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EL PRECEPTOR,

periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mútuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.º Precio tanto en Madrid como en provincias, franco, 20 rs. por año, 14 por semestre y 6 por trimestre enviando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite en sellos de franqueo del precio de cuatro cuartos, mandando 43 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre, á la Sr.a Viuda de Vázquez e hijos, calle Ancha de San Bernardo, núm. 17, en cuyo punto se reciben las suscripciones.

Por Real orden de 1.º de Junio, los señores suscriptores pueden cargar el importe de la suscripción al fondo del material de las Escuelas.

DE LA REFORMA DE LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA.

Con el anterior epígrafe publica el periódico los Anales en su número correspondiente al 31 de Enero último, un notable artículo encaminado á asegurar el acierto en la proyectada reforma.

Nosotros hemos leído con el mayor placer el expresado escrito, en el cual campean los sinceros deseos de las personas que se hallan al frente de dicho periódico, cuyas intenciones no pueden ser más nobles y dignas de alabanza.

Antes de ahora nos hemos ocupado con bastante detención en tan importante materia y en una serie de artículos que vieron la luz pública en nuestro periódico, expusimos nuestra humilde opinión relativamente á las reformas que debieran hacerse en el Programa general de enseñanza de Escuelas Normales.

Las observaciones que entonces hicimos fueron hijas de la experiencia y del estudio; y nosotros, llegado el caso de que el Magisterio tome parte en esta cuestión importantísima, no podemos menos de llamar sobre aquellas la atención de
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son otra cosa que documentos duplicados con los cuales acre- ditan los Ayuntamientos por el momento que han satisfecho sus obligaciones.

Y en el caso de que los Maestros tengan obligacion de poner el indicado sello, deberán abonarlo de su peculio, ó podrán cargarlo al capítulo de imprevistos del fondo del ma- terial?

Respuesta. En los recibos de los libramientos que el Maes- tro cobra por sus haberes, el sello es de su cuenta; pero no lo será en aquellos que exclusivamente se refieren á las can- tidades que se le entregan para atender á los gastos del ma- terial, pues para estos el sello debe pagarse del material mismo.

¿Qué diligencias deberá practicar un Profesor con título elemental para adquirir el de párvulos?

Respuesta. Ninguna, porque siendo Maestro elemental, está, por el hecho de serlo, suficientemente autorizado para solici- tar, obtener y desempeñar una Escuela de párvulos con ar- reglo á la disposicion séptima de la Real orden de 10 de Agosto de 1858.

Un Maestro presenta sus cuentas al Ayuntamiento; éste se las aprueba y le pasa el oficio competente; pero aquel pierde el oficio y tiene la debilidad de manifestarlo. Entra después otro Ayuntamiento y le exige la presentacion de las cuentas. ¿Tendrá obligacion de presentarlas?

Respuesta. Si al entregarlas no exigió recibo de ellas y además perdió el oficio en que el Ayuntamiento le manifes- taba que quedaban aprobadas, no tendrá otro remedio que presentarlas, aunque con la advertencia de hacerlo por du- plicado, quedando así á cubierto de las miras desinteresadas que pudiera implicar una peticion semejante. Mas no pode- mos méños de advertir que no será mucho el orden que pre- sida en las operaciones de una secretaria donde no existen libros copiadores de la correspondencia oficial recibida y ex- pedida por la corporacion; en cuyo caso no habría necesidad de que el Maestro tuviera que molestarse para buscar los du- plicados de todos los documentos que debió acompañar á sus primitivas cuentas, pues resultando del libro correspondiente que le habían sido aprobadas, no podía ni hacersele cargo al- guno, ni exigirsele la nueva presentacion de documentos que ya había entregado.

Mas si á pesar de todo el Ayuntamiento acude á la Co-
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mision superior (entiéndase Junta de Instruccion pública) y ésta manda que las dé: el Maestro cumple con este mandato y el Ayuntamiento pasa un oficio á la Comision superior manifestando que quedan aprobadas; pero sin comunicarlo al Maestro; ¿tendrá que dar éste nuevas cuentas en caso de renunciar su destino por ser éste perjudicial á sus intereses?

Respuesta. No; lo único que debe hacer en el inesperado caso de una nueva reclamacion, es acudir á la Junta provincial, para que esta superioridad, á quien se manifestó que las cuentas del Maestro quedaban aprobadas, le provea del oportuno documento para justificar, no sólo la presentacion de aquellas, sino, lo que es más, su aprobacion.

Cuando un Ayuntamiento por efecto de enfermedad del Maestro propietario, pone uno sin título por ser hijo de secretario ¿debe descontársele todo el sueldo al Maestro y aun más?

Respuesta. No. Ya hemos dicho varias veces en nuestro periódico que el pago de sustitutos, cuando la sustitucion es necesaria por efecto de enfermedad del Maestro propietario, corresponde á los Ayuntamientos con arreglo á lo prevenido en la Real orden de 16 de Marzo de 1853, siempre que aquella no sea menor de ocho dias.

Para ser admitida á exámen y obtener el título de Maestra de niñas ¿es necesario cursar dos años en Escuela normal, puesto que la hay establecida en la capital de provincia?

Respuesta. No.

Un sócio que tome diez acciones de primera clase ¿puede recibir pension en vida y sin tener imposibilidad alguna?

Respuesta. El artículo 70 de los Estatutos dice terminantemente que «todo sócio tendrá derecho á la pension personal cuando se halle inutilizado para el ejercicio de su profesion: 4.º Por enfermedad, dolencia habitual ó pérdida de algun miembro ó sentido. 2.º Por demencia ó pérdida de la memoria ó otra facultad: y 3.º por falta de libertad á causa de suspension.» Del propio modo, el art. 89 establece que «todo sócio que cumpla la edad de 70 años, tiene por lo mismo, aun cuando se hallare con agilidad para ejercer su profesion, de recho á una jubilacion proporcional al tiempo que hubiere vivido en la sociedad y á la pension á que hubiere adquirido derecho por sus acciones hasta el dia en que solicite ser jubilado. «En este supuesto, si el sócio se halla comprendido en alguno de los casos previstos en los citados articulos, podrá recibir pension personal, mas no en caso contrario.
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¿Qué documentos de los que el Profesor tiene que remitir á la Junta Provincial, á la Local ó al Ayuntamiento deben llevar el sello del establecimiento y en qué lugar?

Respuesta. Si le hay, todos, colocándolo siempre al margen si es un oficio ó cuenta, y á la izquierda de su firma en los demás.

Una persona que ha estado de Ayudante de Escuelas por espacio de doce años, solicita en clase de interino la Escuela de un pueblo que hace seis meses se hallaba vacante. Es nombrado por la Junta provincial y toma posesion de ella. ¿Podrán separar á éste, ya Maestro interino, para colocar á otro vecino del pueblo sin más motivos ni antecedentes, puesto que éste no es Maestro? O ¿podrán trasladarlo á otra escuela sin solicitarla, para nombrar al mismo vecino?

Respuesta. Aunque la interinidad no concede los derechos que da la propiedad de una Escuela, creemos sin embargo, que hecho el nombramiento de interino en conformidad á lo prevenido por la regla 2.a de la Real orden de 10 de Agosto de 1858, no debe ser removido éste hasta tanto que se haga el nombramiento de propietario con sujecion á las prescripciones de la misma Real orden, siempre que, como dice el consultante, no haya otro motivo que el deseo de colocar á otro que ni aun siquiera reune práctica en la enseñanza. Equitativamente juzgando, creemos pues, que sería improcedente la separacion y más improcedente todavía la traslacion del interesado á otra escuela contra su voluntad.

Un Profesor que regenta por más de tres años una Escuela obtenida por oposicion con 4,400 rs., se traslada á otra de 3,300; en este tiempo se publica la vacante de otra de 5,500 ¿tiene este Profesor derecho á solicitarla por concurso?

Respuesta. Sí.

¿Qué cuota anual de contribucion deberá pagar un vecino para que el Ayuntamiento lo declare exento del pago de retribuciones de un hijo que tiene?

Respuesta. En la declaracion de pobreza ó exencion del pago de retribuciones, no puede servir de tipo regulador la cuota de contribucion que paguen los vecinos de un pueblo, porque puede suceder muy bien y efectivamente sucede, que un sujeto que no paga contribucion alguna, cuenta con medios de subsistencia superiores á los que tenga el que la paga, en cuyo caso se encuentran general la mayor parte de los empleados. Pero de cualquier modo, esta es una cuestion de apreciacion que corresponde á las Juntas locales con aproba-
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cion de las provinciales, ante las cuales pueden exponer cuanto tengan por conveniente, tanto los Maestros como los padres de los niños, debiendo sin embargo tenerse en cuenta por aquellas corporaciones que la ley sólo exceptúa del pago á los que sean verdaderamente pobres.

Aventuras del Bracman Cahla-sarma.
Continuacion. (1)

La comandanta de las ratas, despues de darme las gracias, me dijo que ella y su comitiva conservarian en la memoria eternamente el servicio importante que les habia hecho, y juró que me lo recompensarian en retorno, siempre que me viese en algun contratiempo.

Concluida la relacion del elefante, aconsejóle el Bracman que invocase á las ratas, ya que tanto las habia favorecido, y que las llamase en su ayuda. Deseándole despues una pronta libertad, le dejó y siguió su camino.

Entregado el elefante á sus mismas reflexiones, pensó que no podia hacer cosa mejor que seguir el consejo que acababa de oir. A la voz de su bienhechor acudió al momento la comandanta de las ratas. No bien las descubrió el Elefante cuando la hizo una relacion de las desgracias que le habian sucedido, y de las que le amenazaban, suplicándola que de cualquier modo le ayudase á salir de aquella prisión.

El servicio que exigís de mi, señor Elefante (respondió la rata), no es cosa difícil: tened ánimo, y os prometo que en breve tiempo he de procurar vuestra soltura.

La comandanta de las ratas convocó inmediatamente algunos miles de sus súbditas, y las condujo á las márgenes del precipicio donde su libertador yacía sumergido. Todas ellas se pusieron á rascar la tierra que se hallaba al rededor y á echarla en la zanja: ésta se iba llenando poco á poco, y el Elefante se elevaba en la misma proporcion, de forma que en corto tiempo le fué fácil salir y ponerse al abrigo de todo riesgo.

Concluido este apólogo, dijo el Cangrejo al Bracman peregrino: «si una rata halló la ocasion de hacer un servicio de tal importancia á un elefante salvándole la vida, ¿no podrá presentarse otra ocasion en que yo pueda seros útil y daros pruebas de mi gratitud?»

(1) Véase el número correspondiente al 10 de Enero último.
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Admirado el Bracman Cahla-Sarma de ver tanta inteligencia en un animalito de tan baja esfera, no dudó un punto en llevar el Cangrejo, y metiéndolo en su mochila ó saco de viaje continuó su camino.

Al atravesar un bosque espeso, se detuvo á cosa del medio dia, tiempo en que el calor estaba en su mayor fuerza, y se sentó á la sombra de un árbol frondoso, donde el sueño le cogió al momento, y mientras dormía profundamente sucedió lo que se va á decir.

INCIDENTE CUARTO.

El Cuervo, la Culebra, el Bracman y el Cangrejo.

Junto al árbol á cuya sombra el Bracman Cahla-Sarma disfrutaba de un descanso pacífico, una culebra monstruosa había establecido su habitacion en uno de aquellos montones de tierra que suelen formar las cariñas ó hormigas blancas. En el centro del ramaje del mismo árbol puso su nido un cuervo; éste y la Culebra, por un efecto de la proximidad en que vivian, formaron una amistad muy íntima. Cuando algun viajero llegaba fatigado á descansar á la sombra del árbol, el Cuervo por medio de un graznido se lo avisaba á la culebra, y saliendo ella de su escondrijo se aproximaba con silencio al viajero, le mordía, le introducía en las venas su veneno, y como éste era sumamente sutil, resultaba la muerte de la persona mordida. Llamando entonces el Cuervo á los individuos de su especie, se arrojaban todos sobre el cadáver y lo devoraban.

Luego que el Cuervo observó que el Bracman peregrino dormía profundamente, hizo á la Culebra la señal acostumbrada, de que resultó: la salida de la culebra, la mordedura al Bracman y la muerte de éste. Juntó el Cuervo inmediatamente sus parientes y amigos, y todos cayeron sobre el cadáver. En el momento en que iban á devorarlo, reparando el Cuervo en jefe alguna cosa que se movía en el saco del viajero, le picó la curiosidad y metió la cabeza; pero el Cangrejo al momento hizo presa en el cuello con sus garras ó tenacitas, con tal fuerza que casi le ahogó. El Cuervo gritaba pidiendo misericordia; pero el Cangrejo declaró que no le soltaría á menos que el Bracman, de cuya muerte había sido causa; no hubiese recobrado la vida.

(Se continuará.)