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tro número anterior, relativas á presupuestos del material de las Escuelas, formados ó aprobados por la Junta provincial respectiva, nos impone el deber de declarar:

1.º Que todo maestro que no hubiere formado el correspondiente presupuesto del material de su escuela incurre en la responsabilidad que señala la regla 17 de la Real orden de 29 de Noviembre de 1858; y la Junta respectiva, tiene no solo el derecho sino el deber de imponerle el presupuesto, oyendo para su formacion al Inspector.

2.º Que el maestro no puede, en ningun caso, hacer distribucion de los fondos del material, sino al tenor del presupuesto mandado observar, esto es, aprobado por la Junta provincial; y debe retener en su poder los fondos, hasta que aquel le sea devuelto para su ejecucion segun la regla 15 de dicha Real orden, siendo por consiguiente nula toda distribucion que haga sin estos requisitos.

3.º Que estando recomendada y autorizada la suscripcion á la obra titulada: Enseñanza intuitiva de la Historia Sagrada, y el periodico Los Anales, con cargo á la consignacion del material de las escuelas, no solo pueden los maestros comprenderla en los respectivos presupuestos, sino que están en el deber de hacerla efectiva cuando las Juntas provinciales la incluyesen, en uso de su derecho, al examinar y aprobar dichos presupuestos.

4.º Que toda Junta provincial puede incluir, si lo considera útil, en cada presupuesto, el todo ó parte de la suscripcion á publicaciones recomendadas y autorizadas al efecto por el Gobierno de S. M., aunque no lo hubiere hecho el profesor, del mismo modo que puede incluir cualquier libro aprobado, ó cualquier objeto de enseñanza.

5.º Que la forma y periodos en que ha de cumplirse el presupuesto, estará á voluntad del Profesor, siempre que la Junta no le hubiese dado instrucciones particulares para ello, en uso de las facultades que le concede la regla 16 de la citada Real orden.

6.º Que no tenemos motivo para dudar que la obra titulada Enseñanza intuitiva de la Historia sagrada se publique conforme al prospecto circulado por sus autores, sin embargo de lo que dijimos al final de la respuesta á la segunda duda que se nos consultó; pues lo que allí quisimos significar fué únicamente lo que saben todos, que por un evento inesperado puede acontecer y acontece muchas veces á las empresas mejor garantidas, contra los deseos y esfuerzos de los Empresarios. Por lo demas, en cuanto á probabilidades, nin-
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guna publicacion podria ofrecernos mayor seguridad de que se llevará á cabo.

7º Y por último, declaramos que al redactar las contestaciones á que nos referimos, no ha sido nuestro ánimo ofender ni rebajar en lo mas mínimo el recto proceder de las autoridades y funcionarios que pueden considerarse aludidos, así como tampoco la buena reputacion de los autores y redactores de ambas publicaciones.

ANUNCIOS.

Está imprimiéndose un arte de escribir por D. Antonio Valcarcel en el que se expone detalladamente toda la marcha que debe seguirse en la enseñanza de esta asignatura uso de su nuevo papel. A este libro que se venderá á 3 rs. acompañará una muestra de dicho papel para que puedan verle los profesores.

ALMANAQUE.—LÁTIGO.
para el año de 1860,
DEDICADO AL PROFESORADO ESPAÑOL
POR
DON DOMINGO B. FERNANDEZ ARREA.

Se hallará de venta á 2 rs. en Madrid y 2 y medio en provincias, ó mandando seis sellos de franqueo en la librería de la viuda de Vazquez e hijos, Ancha de San Bernardo, 47.

ADVERTENCIA.

Los Señores cuya suscripcion ha terminado con el presente número, se servirán renovarla ó avisar á la administracion si desean recibir los números sucesivos.

Por los anteriores articulos,—TOMAS SUAREZ.

Editor responsable, TOMAS SUAREZ.

MADRID—1859:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS,
Ancha de S. Bernardo, 17.
El Preceptor (Madrid) (1859-12-31 00:00:00), página 17

ÍNDICE

Reales decretos, órdenes, artículos y demás publicado por EL PRECEPTOR en el año de 1859.

PARTE OFICIAL.

Real decreto. 20 de Julio de 1859. Reglamento general para la administración y régimen de la Instrucción pública, pág. 273.
Real orden. 31 de Diciembre de 1858. Publicando los datos estadísticos correspondientes al quinquenio de 1851 á 1855, página 9.
Id. id. 7 de Febrero de 1859. Sobre autorización para dar lecciones particulares, pag. 73.
Id. id. 25 de Junio de id. Los Guardias civiles y sus hijos sean admitidos en las escuelas públicas de primera enseñanza de adultos ó niños respective gratuitamente. pág. 249.
Id. id. 4 de Julio. Sobre organización y arreglo de la enseñanza en las provincias vascongadas. pág. 345.
Id. id. 27 de Julio. Se consideran como privadas las escuelas de los PP. Escolapios recientemente creados y las que se crearan en lo sucesivo, pág. 309.
Id. id. 24 de Setiembre. Disponiendo que las plazas vacantes de Inspectores que provean por el Gobierno previo concurso, pág. 346.
Id. id. 12 de Octubre. Obras aprobadas de texto; lista número 47. pág. 355.
Id. id. 14 de Octubre. Adicionando las listas de obras de texto con el Diccionario económico estadístico de España por don Antonio Ramírez Arcas. pág. 354.
Id. id. 18 de Octubre. Dictando disposiciones para el establecimiento y organización de Escuelas en Galicia y provincias de circunstancias locales análogas. pág. 569.
Real orden.... Autorizando á D. Agustín Mendo, para que pueda conservar la propiedad de su escuela regentándola por sustituto en el caso de ser reclamado para el servicio militar. página 471.
Real orden..... Declarando comprendidos en el art. 187 de la Ley á tres profesores declarados idóneos por el tribunal de oposiciones para servir escuelas de 4400 rs. pág. 472.
Orden de la Dirección. 29 de Diciembre de 1858. Nota de los títulos expedidos gratis en celebridad del natalicio de S. A. R. el Sermo. Sr. Príncipe de Asturias. pág. 2.
Id. id. 28 Julio de 1859. Estableciendo las formalidades que deben observarse con respecto al papel de reintegro por derechos de títulos. pág. 257.
Id. id. 31 de Julio. Subvenciones concedidas para material de escuela por Real orden de 10 de los corrientes. pág. 264.
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Direccion general de Contabilidad de la Hacienda pública. Rentas de las escuelas. Relacion de las liquidaciones examinadas y aprobadas, del Capital á favor de varias escuelas por las rentas de sus bienes, censos, etc., remitidas á la Direccion de la Duda por la expedicion de inscripciones intransferibles con renta al 3 por 100. págs. 355, 390, 409, 455 y 461.

PARTE NO OFICIAL.

Abusos castigados en la provincia de Ciudad-Real. pág. 99.
Advertencias. págs. 4, 105, 121, 225, 344 y 476.
Amor á la Patria. pág. 401.
Anuncios. págs. 8, 19, 24, 56, 71, 79, 88, 96, 104, 136, 143, 152, 272, 312, 334, 345, 585, 415, 452, 475 y 476.
Atrasos. Véase Quejas:
Buen comportamiento de los Inspectores. pág. 472.
Caligrafia. Valcarcel: págs. 456 y 462.
Caridad en los Socorros mutuos. pág. 60.
Centralización de fondos. Buenos efectos en Avila y Segovia. pág. 249.
Id. id. Efecto de la Provincia de Tarragona. pág. 403.
Id. id. Perentoria necesidad de centralizar los del material, personal, y retribuciones, págs. 395 y 453.
Id. id. Págs. 435 y 446.
Comunicado. pág. 558.
Condecoraciones y recomendaciones de Inspectores y Directores de Escuelas normales, pág. 129.
Consejos á los padres sobre la educacion de sus hijos. págs. 329, 547, 361, 575, 585, 405 y 417.
Costumbres. Sobre las corridas de gallos. pág. 92.
Disposiciones de las Autoridades provinciales. págs. 99, 145, 182 y 347.
Documento parlamentario, Proyecto de ley de Instruccion pública presentado al Senado por el Conde de Villafranca de Gaitan, pág. 185.
Dudas. págs. 6, 34, 46, 64, 100, 134, 150, 238, 310, 525, 535, 567, 409, 455 y 475.
Escuela Central. Exámenes de los niños y distribucion de premios. pág. 19.
—Memoria leída por el Regente al terminar los exámenes, página 53.
—Programas de enseñanza de la Seccion elemental de la Escuela práctica. pág. 47.
—Discurso del Director el dia de la distribucion de premios, págs. 64, 74, 89, 114 y 121.
—Memoria leída por el Secretario de la escuela el mismo dia, págs. 125 y 162,
Geografía astronómica. Ecuacion del Tiempo; pág. 421.
El Preceptor (Madrid) (1859-12-31 00:00:00), página 19

Giró y Romá. Reforma de la Teoría de la atraccion universal, pags. 4, 16, 25, 41 y 57.
Historia de España. Ejercicios metódicos para enseñarla en las escuelas, págs. 154, 169, 185, 195, 221, 225, 241, 250, 268 y 519.
Material de escuelas. Modelos de Presupuestos, estados y cuentas. págs. 105 y 137.
Nombramientos. págs. 71, 154 y 324.
Números romanos. pág. 150.
Oposiciones á plazas de escuelas normales. págs. 356 y 395.
Personal. págs. 53, 79, 94, 119, 334, 149, 154, 270, 309, 350, 368, 380, 394, 430 y 472.
Premios. A los profesores de la provincia de Logroño, pág. 111.
Id. A los de la de Navarra. pág. 258 á 263.
Quejas. Atrasos: págs. 34, 95, 141, 147, 183, 397 y 454.
Reglamentos. págs. 254 y 270.
Renuncia pág. 309.
Sociedad de socorros mutuos entre profesores de instrucción pública. págs. 6, 53, 45, 82, 97, 115, 149, 165, 209, 313, 314 á 319, 455 y 471.
Suscripción de los Profesores de la provincia de Avila para socorrer á los naturales de aquella provincia, que resulten heridos en la guerra contra Marruecos: págs. 427 y 448.
Vacaciones. págs. 255.
Vacantes. págs. 8, 22, 53, 78, 93, 94, 104, 119, 135, 142, 151, 165, 187, 192, 206, 224, 238, 244, 254, 271, 327, 341, 351, 368, 380, 395, 398, 412 y 450.
Variedades pág. 104 y 253.
Visita del Gobernador de Guadalajara á las Escuelas de la capital. pág. 113.
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1733 idem. La obra pía de escuela de Luey 7.028,27
1734 idem. La escuela de niños en Santa María de Cayon. 58.522,70
1735 idem. La idem de niñas de Santa María de Cayon. 70.588,77
1736 idem. La escuela de San Martín de Soba. 3.114,90
1737 idem. La id. de San Vicente de Torauzo. 261,40
1738 idem. La id. de Santa Olalla. 257
1739 idem. La id. de las Bárcenas de Cariiedo. 2.192,37
1740 idem. La obra pía de escuela de Villaescusa. 7.961,45
1741 idem. La obra pía que fundó en Laredo Don Alonsode Cordoba 4.559,87
1142 idem. La escuela de Castañeda. 1.020,22
1743 Valladolid. Escuela de Valdenebro. 207.293,17

Madrid 19 de Diciembre de 1889.—El Director general, M. M. de Uhagon.

PARTE NO OFICIAL.

CALIGRAFIA.

En nuestro artículo publicado en el número anterior ofrecimos á nuestros lectores indicar la marcha mas conveniente, á nuestro juicio, para la completa enseñanza de la escritura, ó lo que es lo mismo, la exposición detallada de nuestro arte de escribir.

Cualquiera se figurará que necesitarémos ahora escribir un tomo en folio para fundar nuestra teoría caligráfica. Todo menos eso. Nuestro arte será muy breve, muy lacónico y muy claro, para que esté al alcance de los niños; y además de arte de escribir será también arte de enseñar á escribir toda vez que dá preceptos para ambas cosas.

Para proceder con algun orden en esta materia iremos manifestando lo que conviene hacer con el discípulo en cada una de las diversas clases de papel de que se vaya haciendo uso durante su enseñanza.

PAPEL DE 1.*

Las ocho planas de cada pliego en este papel contienen únicamente los ejercicios de la plancha 1.*
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Corte de la pluma. Iturzaeta aconseja cortar la pluma con el punto derecho algo más corto que el izquierdo, por haber observado sin duda ser muy general en los niños el vicio de volcar la mano hacia fuera, y escribir solo con el punto derecho, dejando el izquierdo al aire. Pero esto en vez de corregir el defecto es transigir con él en los niños que le tienen contribuyendo á que le adquieran los que no le tienen. Mas el que quiera convencerse de lo perjudicial que es semejante corte de pluma, no tiene mas que trazar el primer trazo de la l que vá de abajo á arriba, y verá el gran trabajo que le cuesta y lo mucho que necesita inclinar la mano hacia adelante, para sentar el punto derecho de la pluma y dar el grueso que tiene esta letra á la derecha de la parte superior. La pluma debe cortarse, pues, con los puntos iguales, y un poco más gruesa que lo que marca Iturzaeta para su papel de 1.ª porque los trazos de nuestro papel así le requieren.

Durante este ejercicio, el Profesor debe atender muy especialmente á la buena posición del cuerpo, cabeza y brazos, y al modo de tomar y sentar la pluma. Cuando ya practica este ejercicio con perfección, seguridad y soltura, puede pasar al

PAPEL DE 2.ª

Cada pliego de este papel tiene 2 planas de la plancha 2.ª-4 de la plancha 3.ª, y 2 de la 4.ª. Suponemos que al niño se le dá un pliego de este papel, y que recibe otro al entregar escrito el anterior.

El corte de la pluma debe ser como para 2.ª de Iturzaeta. Aquí debe detenerse mucho tiempo el alumno hasta adquirir una extraordinaria facilidad y soltura en los dedos. El profesor debe estar á la vista de los niños mientras escriben para hacerles las observaciones necesarias respecto al modo de trazar las letras, colocar el cuerpo y el papel, etc., etc.

Supongamos que el discípulo tiene la suficiente práctica para sentar y manejar bien la pluma en todos sus diversos movimientos, y estaremos ya en el caso de quitarle todas las trabas haciéndole escribir en papel de tres rectas horizontales. Hasta aquí el niño ha sido una verdadera máquina, puesto que sus ejercicios se han encaminado única y exclusivamente á la educación del pulso, sin que la inteligencia ni el ojo tomen la parte que les corresponde en este aprendizaje; mas el que quiera convencerse de lo mucho que tiene adelantado al llegar á este caso, no tiene mas que mandarle hace-
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cualquiera de las letras que ha ejercitado sobre una cuartilla de papel blanco, y se verá que la traza con facilidad; pero este ensayo debe hacerse con una letra cualquiera, sola y separada de las demás; porque esto de trazar una serie de letras, las unas á continuación de las otras y con la regularidad conveniente, requiere ejercicios y conocimientos que el discípulo no ha recibido todavía.

El discípulo, como hemos dicho, sabe trazar las letras; pero suele hacerlas, ya demasiado anchas, ya demasiado estrechas, ora muy próximas, ora muy separadas, unas veces dá mucha inclinación á los palos, otra los inclina poco, etc., etc.

A la inteligencia ilustrada por reglas, y al ejercicio del ojo para la conveniente apreciación de las distancias toca corregir tales defectos, y este es el asunto que principalmente debe ocuparnos en el presente artículo. Pero ante todo conviene establecer las reglas caligráficas mas indispensables á la consecución del objeto que nos proponemos.

Tres son las condiciones exenciales que debe tener la letra española.

1.ª Rectitud de los palos.
2.ª Conveniente distancia de palo á palo.
3.ª Inclinación constante.

No hablamos del paralelismo, porque este es consecuencia forzosa de la constante inclinación. De la igualdad hablaremos después.

Tres son las letras cuyo trazado requiere mucha exactitud y precisión por ser los tipos de donde se derivan todas las demás letras de forma regular: tales son la u, la m y la a. Luego si damos reglas para que cada una de estas letras lleve las tres condiciones arriba expresadas, llegaremos á vencer casi todas las dificultades de la escritura.

Teoría de la u.

TRAZADO. La u se traza (fig. 1.") dirigiendo la pluma de a á r, y de r á s; pero al llegar á s no sigue el perfil la dirección sw, sino que se quiebra para tomar la so paralela con pa. Desde o se baja la pluma sobre el mismo trazo os hasta concluir la letra, pasando por los puntos n y d.

RECTITUD DE LOS PALOS. La rectitud de los palos de curva inferior como los de la u no es enteramente matemática. Des-
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de el punto p (fig. 1.a) se va desviando imperceptiblemente de la direccion pz hasta llegar á r, como se ve en la figura. Y es de tal importancia este pequeño desvío, que de no hacerlo así resultaría la curva formando arco y cómo arrastrada por la línea inferior del renglón. Por lo demás el trabajo del Profesor, respecto á esta circunstancia, se reduce á decir al niño que trace el palo mas recto cuando perciba en él demasiada curvatura.

CONVENIENTE DISTANCIA DE PALO A PALO. Trazado el primer palo mr (fig. 2.a), si el perfil de la curva toma la dirección ro, resultará la figura 3.a que es una u demasiado estrecha. Si toma la dirección rs, resultará la figura 4.a que es una u de buenas proporciones; y finalmente tomando la dirección rn resultará la figura 5.a que es una u deformé por demasiado ancha. De aquí se deduce que la mayor ó menor distancia de los palos depende de la mayor ó menor abertura de la curva.

Fig. 1.a        Fig. 2.a

Algunos profesores intentan corregir estos defectos, diciendo al discípulo que haga los palos más ó menos distantes, ó lo que es lo mismo, que dé más ó menos anchura á la letra; pero el niño podrá á su vez replicar, ¿y qué es lo que debo hacer para que resulte lo que V. desea? ¿Me ha dicho V. por ventura, cuál es la causa que debe producir tal resultado? La corrección del profesor debe dirigirse siempre á la causa; nunca al efecto; porque de no hacerlo así jamás comprenderá ni podrá hacer el discípulo lo que el maestro desea: «abrir más la curva,» «cerrar más la curva;» he aquí las únicas frases que debe emplear el profesor para corregir los defectos de las dis-
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tancias, hasta que el discípulo consiga apreciarlas con exactitud.

Fig. 3.    Fig. 4.    Fig. 5.

INCLINACION CONSTANTE. La mayor ó menor inclinacion de los palos depende de la mayor ó menor abertura que se dé al trazo so (fig. 1.), y por este motivo se puede llamar dicho trazo, trazo de inclinacion. Ahora bien, suponemos que el trazo de inclinacion toma la direccion ar (fig. 6.), resultará la figura 7.ª en que el segundo tiene menos inclinacion que el primero. Si tomase la direccion as paralela á zm, resultará la figura 8.ª en que ambos palos son paralelos por tener igual inclinacion; y por último, tomando la direccion ao resultará la figura 9.ª, en que el segundo palo tiene mas inclinacion que

Fig. 6.

el primero. La correccion del profesor no debe hacerse, pues, diciendo á los niños que inclinen mas ó menos los palos, porque esto sería atender al efecto y no á la causa, y porque el discípulo en sus primeros pasos no comprende qué es lo que
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Fig. 7.    Fig. 8.    Fig. 9.

debe hacer para dar á los palos mayor ó menor inclinacion. El lenguaje del profesor debe concretarse a decir: abrir mas el trazo de inclinacion; cerrar mas el trazo de inclinacion.

Teoría de la m.

TRAZADO. Para trazar la m se baja la pluma desde a (fig. 10) hasta z; desde z sube por encima del mismo palo hasta r, de r á s, y así sucesivamente hasta terminar en o.

RECTITUD DE LOS PALOS. Sobre este punto referirémos al lector á lo que dijimos hablando de la u.

DISTANCIA DE PALO A PALO. La mayor ó menor distancia de los palos en esta letra, depende de la mayor ó menor abertura que se dé á la curva superior rs (fig. 10). Si esta curva tomase la direccion or (fig. 41) saldrían los palos demasiado próximos; si tomase la direccion os saldria la m con buenas proporciones; y finalmente, tomando la direccion oz resultaría demasiado ancha.

Fig. 10.    Fig. 11.
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INCLINACION CONSTANTE. Por regla general, todo palo que se trace de arriba á abajo aumentará su inclinación aumentando su oblicuidad hácía la izquierda: los palos de la m se encuentran en este caso; pero suponiendo que el primer palo tiene la inclinación conveniente, la regla para los demás no puede ser otra que el paralelismo. Las teorías de la u y de la m son aplicables á todas las letras de palo recto.

Teoría de la a.

TRAZADO. Se principia en a (fig. 12) dirigiendo la pluma hasta s; desde s deja la dirección que llevaba sr y se dirige á e formando óvalo; desde e marcha á p no en línea recta, sino también en algo de óvalo; de p á t, de t á g y de g á c en línea recta.

Fig. 12.

RECTITUD DE PALOS Como el único palo recto de esta letra es tg, referimos al lector á lo dicho acerca de la u.

DISTANCIAS. La distancia de esta letra á otra depende también de la abertura de la segunda curva inferior, toda vez que la segunda a ha de pasar precisamente por el punto c, que es donde concluye la primera.
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Fig. 13   Fig. 14   Fig. 15

Inclinacion contante. Aquí pueden ocurrir dos casos: 1.º, cuando se traza la primera a; 2.º, cuando se quiere hacer una a á continuación de otra ya trazada.

En el primer caso, la inclinación depende de la mayor ó menor oblicuidad hácía la izquierda que tome el primer trazo de esta letra. Así, pues, si tomase la dirección az resultaría la fig. 13, que es una a con poca inclinación; si tomase la dirección as resultará la fig. 14, que es una a con buenas proporciones; y finalmente, tomando la dirección ao resultará la fig. 15 en que aparece la a demasiado grande por estar muy inclinada.

En el segundo caso, como el punto c (fig. 12) se encuentra ya determinado, la inclinación depende de la mayor ó menor distancia á que se tome por punto de arranque. Así, pues, de principiar en m, en n, ó en x, volverán á resultar las letras como indican las figuras 13, 14 y 15.

Estas reglas para inclinación de la a son aplicables á todas las letras análogas como la g, la d, la q, la c, la e y la o.

Aun cuando hayamos concluido la teoría de las tres letras tipos, harémos, sin embargo, algunas observaciones generales sobre las demás, con lo cual terminarémos todas nuestras reglas.

Cuando ocurre trazar una e á continuación de otra letra cualquiera, por ejemplo, la i, suelen los niños prolongar el perfil so de la curva (fig. 16) en la dirección or, lo cual ofrece inconveniente de salir muy estrecho y lleno de tinta el ojo de la e, y aparecer dicha letra con menos inclinación de la que debiera. Por eso hay que tener cuidado de que cuando el perfil de la curva llegue á o, se quiebre y cambie de dirección hácía s como se vé en la figura.

Para dar la conveniente inclinación á las letras de palo
El Preceptor (Madrid) (1859-11-30 00:00:00), página 1

EL PRECEPTOR,
periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.- Precio tanto en Madrid como en provincias, francos, 20 rs. por año, 11 por semestre y 6 por trimestre cobrando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite, en sellos de franqueo del precio de cuatro cuartos, mandando 43 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre, á la Sra. Viuda de Vazquez é hijos, calle Ancha de San Bernardo, número 17, en cuyo punto se reciben las suscripciones.

PARTE DOCTRINAL.

ARTICULO SESTO.

Consejos á los padres de familia sobre la educación de sus hijos.

(Continuación.)

Atendido lo que llevo indicado relativamente al concepto que debe formarse de todo profesor, y á los motivos que sirven de base á las operaciones que este practica en su escuela y hace practicar á sus discípulos, desde luego se comprende que es una temeridad, por no decir otra cosa, la pretensión de los que no versados y poco advertidos en asuntos de enseñanza, se entrometen en ellos con ánimo de dictar disposiciones arbitrarias, no ajustadas á la razón; y cuyo cumplimiento aun suponiendo que fuese conveniente en la educación ó enseñanza doméstica, no lo es en la escolar que se complica con la multiplicidad de educandos y con la diversidad de cualidades que estos poseen. Concretándome á las exigencias atrás