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si misma es tan sencilla y vulgar, que acaso no se encuentra Maestro á quien no se le haya ocurrido sin haberla visto en ninguna parte. No era, pues, la idea lo que se necesitaba, sino su realización.

Por último, el Sr. Gordó termina su artículo diciendo que mi papel no es el mas á propósito para adoptarse, por tener los defectos que acaba de citar, que son para él de gran magnitud.

Esto quiere decir que el Sr. Gordó acepta mi papel como bueno, siempre que desaparezcan semejantes defectos; ó en otros términos: que si el Sr. Gordó hubiera realizado la idea, el papel llegaría casi hasta la perfección.

No es solo el Sr. Gordó el que de tal manera discurre.

Los que abrigan esta presunción no han tenido en cuenta sin duda que los hombres, unas veces con fundamento y otras sin él, califican siempre como defectuoso todo aquello que no está en perfecta consonancia con sus ideas, con sus opiniones, y hasta con sus caprichos. Yo he tenido una prueba palpable de esta verdad con la publicación de mi papel: unos dicen que el primer ejercicio es de gran conveniencia para familiarizar al discípulo en el manejo de la pluma, y otros opinan que debiera suprimirse por innecesarios. Hay quien considera como defecto el no llevar el papel con la letra estampada hasta la regla 3.ª, y hay también quien tiene por absurda semejante idea. En fin, han sido tantas las opiniones contradictorias vertidas sobre este asunto, que á no tener tanta fé y tan profunda convicción en la utilidad de mi sistema, hubiera abandonado la empresa. Lo que hay de verdad es que cuando no se puede combatir frente á frente el cuerpo de un pensamiento se le muerde cobardemente en sus extremidades. Mas no se apure por eso el Sr. Gordó, que ya llegará dia en que aparezca algun calígrafo hablando en estos ó semejantes términos:

El pensamiento del Sr. Valcárcel es completamente bueno, pero está mal desarrollado. Con el nuevo sistema que tengo la honra de ofrecer al público desaparecen todos los defectos e inconvenientes de aquel, y la caligrafía tomará desde hoy un rápido vuelo. Hé aquí las mejoras que he tenido por conveniente hacer, fruto de repetidas vigilias y profundas meditaciones en beneficio de la niñez, á la que he consagrado siempre todos los instantes de mi vida.

En la 3.ª plancha del Sr. Valcárcel se coloca la b antes de la v, y yo creo que debe ser lo contrario, por la sencilla razón de que la b no es la v, ni la v es la b.
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He dado al gancho de la r del Sr. Valcárcel medio grado mas de oblicuidad hacia la derecha, á fin de que resulte esta letra mas esbelta y mas galana.

Mis letras semi-curvas tienen menos abertura que las del Sr. Valcarcel, á fin de que en los codeos pueda la pluma con mayor naturalidad curvar en redondo.

Finalmente, el tilde de la ñ ha sufrido tambien una pequeña modificación que le dá cierto gracejo.

Si mi nuevo sistema encuentra acogida entre los Profesores, quedará suficientemente recompensado de todos mis afanes y desvelos:

No se crea por esto que yo no juzgue mi sistema susceptible de mejora, y mucho menos que desatienda las advertencias de los Profesores. Tan lejos me encuentro de ello, que estoy haciendo ahora nuevos desembolsos para mejorarlo, á consecuencia de observaciones muy fundadas y muy aceptables que me han hecho personas entendidas en la materia, y que me abstengo de nombrar por no ofender su modestia.

En cuanto al Sr. Gordó, yo soy el primero en reconocer y admirar el mérito de sus obras. En el artículo que precede á su impugnacion ya tuve la honra de citar dos parrafitos de su sistema. Seguiré haciendo lo mismo en mis contestaciones sucesivas, á fin de que nuestros lectores puedan juzgar con mas conocimiento en esta cuestion.

Dice el Sr. Gordó:

«En efecto, es un principio, que se les inculcaN desde su mas tierna edad, que de la Cruz de la Redencion dimana el saber; y esta verdad, grande por sí misma, se les puede demostrar por analogía prácticamente hasta la evidencia, al iniciarse en la teoria de mi sistema; puesto que, sin formar perfectamente cruz, con sutil y grueso, no tendrán los tres trazos de que se forman las letras; SINO obtieneN el conocimiento de estos, no obtendrá el de la escritura. Todos los conocimientos humanos se han desarrollado y deben su aumento y perfeccion á este arte prodigioso; luego si es importante el conocimiento y ejecucion de este, es imprescindible el conocimiento y ejecucion de la cruz formada con sutil y grueso para alcanzar el de los tres trazos con que se forma aquella, así como sin la Redencion de la Cruz el mundo no tendria una prueba tan clara de la existencia de la Trinidad. Y así como eran erróneas las ideas que acerca de lo divino germi-naban en los pueblos, hasta que la Cruz de la Redencion iluminó el entendimiento humano, del mismo modo muchos escriben; pero sin conocimiento de lo que hacen; y hasta que
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se imbuyen de la verdad importante de que sutil y grueso han de formar perfectamente la cruz, no tendrán ideas claras de las circunstancias que caracterizan nuestra hermosa letra nacional; pero esta cruz ha de ser una Cruz perfecta de Jesucristo, y no una aspa como la de San Andrés»

No se puede negar que el Sr. Gordó ha sido el único que ha descubierto las íntimas relaciones que existen entre la Rendencion de la Cruz de Cristo y la Caligrafía.

A. VALCARCEL.

VACANTES.

UNIVERSIDAD CENTRAL.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso

Conforme á la Real orden de 10 de Agosto de 1858, han de proveerse por concurso en los Maestros y Maestras comprendidos en el art. 183 de la ley de Instrucción pública las escuelas de ambos sexos anunciadas en mis edictos de 3 de Enero y 3 de Febrero (Gacetas del 8 y del 5), menos las provistas con posterioridad expresadas en el último, y las de los niños de Villamantilla (de Madrid), Cantimpalos, Bernardos y Navafría (de Segovia), y las de niñas de Montarron, Peñalver (de Guadalajara), Sacramenia y Valseca (de Segovia). También han de proveerse las que han vacado en Febrero en los pueblos siguientes:

ESCUELAS DE NIÑOS.

Provincia de Ciudad-Real.
La de Pozuelos, dotada con el sueldo anual de 1,500 rs.

Idem de Madrid.
La de Valdepílagos, dotada con el sueldo anual de 2,920 rs.

Idem de Segovia.
La plaza de auxiliar de Turégano, dotada con el sueldo anual de 2,250 rs. Pajares de Fresno, con el de 620 rs.

Idem de Toledo.
La de Burguillos, dotada con el sueldo anual de 2,250 rs.

ESCUELAS DE NIÑAS.

Provincia de Guadalajara.
Crijueque y Uceda, dotadas con el sueldo anual de 1,667 rs.

Idem de Madrid.
La escuela de nueva creacion de Ambite, Corpa, Hortaleza, Loeches, Los Santos de la Humosa, Urosco, Pozuelo del Rey, Santorcáz, Torres, Valdetorres y Valdilecha, dotadas con el sueldo anual de 1,666 rs.
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Idem de Toledo.

Yunclillos, dotada con el sueldo anual de 1,667 rs.
Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa gratuita y percibirán las retribuciones de los niños y niñas que puedan pagarlas.
Los aspirantes dirigirán sus solicitudes, con documentos de que han de acompañar copia literal, al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia en el término de un mes, que principiará á contarse desde el día en que inserte este anuncio el Boletín oficial de la misma.
Madrid 2 de Marzo de 1860.—El Rector Marqués de San Gregorio.

ADVERTENCIA
á los suscritores á EL PRECEPTOR.

Causas imprevistas y ajenas á mi voluntad me han obligado á interrumpir la publicación del Curso completo de Aritmética, cuyo segundo cuaderno estaba ya para finalizar.
Acaso en breve tiempo pueda consagrarme de nuevo á esta tarea en obsequio de un gran número de suscriptores que desean ver terminada completamente la publicación.
Cumple hacer por mi parte esta manifestación, en muestra de reconocimiento al interés y benévolas acogida que ha merecido á los profesores mi insignificante trabajo.

DOMINGO BENIGNO FERNANDEZ ARREA.

ANUNCIO.

INDISPENSABLE PARA LAS ESCUELAS.

Crucifijos de estuco, barnizados, con su dosel encarnado de papel rameado con franjas doradas, á 38 rs. y además se dan con su caja. Id. con dosel imitado á terciopelo, á 44 rs.
Por los anteriores artículos,—TOMAS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID—1860:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS,
Ancha de S. Bernardo, 17.
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voz en toda España que no apetezca el progreso de la Educación, y para ello el decoro del Profesorado. Porque de otro modo se anda en un círculo vicioso: dicen que hay cierta repugnancia en pagar á los Maestros en razón de que no todos cumplen satisfactoriamente, mientras que lo que sucede es, que muchos sujetos de mérito y aptitud desean una situación, en que no se adquiere honra ni provecho. Cuando el Profesorado de primera Enseñanza constituya una carrera, si bien modesta, considerada y con decencia y puntualidad retribuida, no faltarán aspirantes de buenas condiciones. A eso tienden los constantes esfuerzos del Gobierno, eso reclaman las necesidades de la época.

¿Se ha intentado el correctivo? Muchas veces, ó por mejor decir, incesantemente. Si se reunen las órdenes y disposiciones dictadas, ya por el Ministerio, ya por la Dirección general de quince años á esta parte, se formará un volumen; y si se juntasen todas las circulares de los Gobernadores y Comisiones ó Juntas provinciales, resultaría una biblioteca. Mucho se ha adelantado en verdad; pero lo mucho que aun se echa de menos prueba elocuente y palmariamente, que no bastan órdenes y circulares: lo que se necesita es que haya quien sepa hacerlas cumplir.

Y no hay que hacerse ilusiones. Toda la prodigiosidad de las medidas prescritas en las Reales órdenes de 15 de Diciembre do 1857 y 29 de Noviembre de 1858, todos los planes de centralización de fondos, todos los proyectos posibles, caen ante la no ejecución, ante la resistencia pasiva de los que han de obedecer, y el cansancio y la inercia de los que debieran apremiar. En las poquísimas poblaciones, donde por efecto de abundancia de recursos, y aun más por efecto de una civilización adelantada, se ha hecho costumbre de cubrir puntualmente el presupuesto de gastos municipales, la primera Enseñanza cuenta con el pago de su consignación, al menos mientras aquella administración municipal no se vicié, cuyo mal no podría ser duradero. Mas en la generalidad de los pueblos, donde con mas ó menos recursos, es siempre trabajoso el reunir los fondos necesarios, la acción de la Autoridad provincial ha de dejarse sentir constantemente, para que sean atendidas las obligaciones legalmente impuestas. Y cuando la Autoridad provincial no emplea los medios adecuados, es indispensable que á su vez el Gobierno supremo ejerza sobre ella la presión suficiente á recordarle su obligación, y en una palabra, á obtener el resultado. Porque el gobierno es responsable del cumplimiento de la Ley, y debe tener
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órganos ó delegados que le comprendan y le obedezcan. Sin esa escala de continua inspección y consiguiente coerción, no hay sistema.

En la mayor parte de los pueblos se vive al día, y todo plazo de pago de contribución les coje de sorpresa, porque se les olvida de una vez para otra. De ahí los apuros, y el salir del paso lo menos mal que se puede. Si se atrasan en los pagos de la Enseñanza, la primera circular del Gobernador que ven en el Boletín oficial les impone; la segunda les hace menos eco; á la tercera ya están acostumbrados. Y como les es duro el pagar, tanto más cuanto menos orden tienen, llegan á tomar ojeriza á los causantes de las exacciones; por donde, aun cuando conozcan las ventajas de la Educación (que muchos las desconocen) sienten un movimiento maquinal repulsivo, que cuando menos los lleva á la idea del regateo, y de ahí á la depresión del Maestro, y acaso acaso al deseo de perderle de vista. Hé aquí el doble inconveniente de pago de la primera Enseñanza por los pueblos mismos: la falta de regularidad y el despego.

La Autoridad provincial, abrumada de atenciones, no siempre sobradamente bien auxiliada, y generalmente demasiado preocupada de la política, oye con mas ó menos frecuencia las excitaciones de la Junta de Instrucción pública, y lo regular es que salga una circular en el Boletín, con lo cual se supone haber hecho algo. Ya sabemos de lo que sirven las circulares. Bien se entiende que no tratamos aquí de motejar á los dignísimos Jefes colocados al frente de la mayor parte de las provincias: decimos lo que tal cual vez sucede: con ánimo de que se corrija. La Administración se enerva cuando tránsige y cuando disimula, y no será fuera de sazón el recordarle que se rebaja cuando se contenta con cubrir el expediente. Es una calamidad el que la política que todo lo invade porque no se la comprende bien, trascienda hasta la tolerancia con algunas localidades, ó con la mira de preparar unas elecciones, ó por otros motivos que rompen la uniformidad del mando y socavan la fuerza moral, que se capta el respeto y la obediencia.

La Administración central, el supremo Gobierno, vigila indudablemente desde su altura, diríme los conflictos, resuelve las dudas y procura vencer las dificultades. Quisiéramos, sin embargo, publicidad en ciertos de sus actos respecto de la primera Enseñanza, para que todos y cada uno pudieran juzgar de su energía y merecimiento. De desear fuera que se diese á luz el resumen trimestral del estado de cobros
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que la Direccion general debe recibir según el art. 41 de la Real orden de 29 de Noviembre de 1858, así como el presupuesto general de gastos formado en el mes de Diciembre según el art. 18, y en su día el estado de inversión de fondos y nota de niños asistentes á las Escuelas. Son datos curiosos y útiles para el legislador, para el economista, y para todo el público. Con ellos á la vista, y no de otro modo, se puede comparar y se puede entrever o rastrear la verdad, porque se abre la puerta á reclamaciones y rectificaciones de todo género; y en esta materia la verdad ha andado desmesuradamente desfigurada. Lo que hemos visto es una Real orden de 14 de Diciembre, donde clara y paladinamente se dice y confiesa que «no se han llevado á debido efecto las de 29» y 30 de Noviembre de 1858 para asegurar el puntual pago de las obligaciones de la primera Enseñanza, con escasas aunque honrosas excepciones,» y nos hemos dolido de ello, y también de que el Ministerio de Fomento que tal conoce y manifiesta, haya tenido que limitarse á escribir otra Circular, encargando á los Gobernadores bajo su mas estrecha responsabilidad el exacto y puntual cumplimiento para lo sucesivo. Al menos rogamos á la Direccion general, que, tanto para observar el efecto de esa reciente Real disposicion, cuanto para formar idea del estado de cosas, se sirva publicar el resumen de cobros del año de 1859, que según el art. 5.º debe haber llegado á su dependencia en el mes de Enero próximo pasado. Prestará un nuevo y señalado servicio á la Enseñanza, y á nosotros nos dejará obligados, y con nosotros á los muchos que se desvelan por el bien del pais.

El hecho es que en la actualidad el Gobierno supremo no juzga oportuno ejercer presión eficaz sobre los Gobernadores ni estos sobre los pueblos. Y es necesario desengañarse: cuando se trata de exigir dinero, no puede prescindirse del uso de rigor con el contribuyente; la menor relajación, la más leve tolerancia producen la paralización del servicio, y es sumamente difícil que los Jefes de las provincias se hagan tanto querer y apreciar de ellas en otros conceptos, que puedan impunemente y sin gastarse, constituirse en exactores y perpetuos apremiadores en favor de los fondos de la enseñanza. De modo que la Enseñanza y el Gobernador arriesgan mucho en el presente orden de cosas.

Al disponer S. M. el ensayo de centralización parcial en seis provincias, autorizaba con mucha oportunidad á las Juntas á proponer, y á los Gobernadores á probar las modificaciones aconsejadas por circunstancias particulares, á fin de
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obtener mejor éxito. Carecemos de conocimiento oficial, de las modificaciones que hayan mediado, y por lo tanto, no podemos todavía apreciar suficientemente los resultados del corto tiempo empleado en plantear un sistema nuevo, orillando dificultades y suavizando rozamientos: diremos con alguna desconfianza y pronto siempre á rectificar, el concepto que hemos formado por noticias particulares, en lo bueno deseando que se continúe, y en lo malo pidiendo que se entiende; que basta un año para poner en evidencia el acierto, y también para señalar el error, y aun para ver asomar el abuso.

Desde luego era fácil de presumir que de las seis provincias, la de Segovia había de ser la más adelantada, y que la de Ávila vendría en su seguimiento. En la primera, la centralización funcionaba plena y holgadamente á los seis meses, y en la segunda, á pesar de una larga vacante de Inspector que fué dignamente ocupada, se abrió en Diciembre el pago del último trimestre del año.

No ha habido tan buena suerte en las demás provincias. En Córdoba se pagaba á principios de Enero la mensualidad de Noviembre. Allí había ocurrido una mudanza de Gobernador, así como en Lugo se había carecido por algunos meses de Depositario de fondos provinciales, que es rueda importante en el sistema de centralización. No en todas partes reina la mejor armonía entre los funcionarios que concurren á este servicio; y por tales causas, y por dificultades, como en Lugo, de lo numeroso y diseminado de la población y de falta de hábitos administrativos, y porque no todas las Autoridades han logrado marchar con igual facilidad y soltura, el resultado es que en la centralización se advierte (y no podía menos) cierta desigualdad, porque las cosas no se hacen por sí solas, sino que tienen que hacerlas los hombres. Sin embargo, digásenos de buena fé: las provincias que se han atrasado en la centralización, ¿habrían avanzado con la localización? No por cierto. La centralización no es una rémora ni un estorbo, sino que por el contrario, debe ser un agente de vida, un elemento de expedición.

Y todavía exige la justicia que en honor de las Autoridades que menos lucimiento recogen de sus gestiones, hagamos mención de una circunstancia especialísima, que ha contraído y á veces inutilizado los buenos deseos y hasta los esfuerzos. Los gastos obligatorios de los pueblos han tenido recientemente un aumento considerable, á veces enorme, por efecto de la Ley de Instrucción pública y de otras disposicio-
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nes; pero los pueblos no podían cubrir ese aumento, porque no estaban autorizados para imponerse ni para arbitrar. De modo que por un lado se les cargaba, y por otro se les prohibía buscar recursos para sobrellevar el peso. Tal estado ha durado los años de 1858 y casi todo el de 1859, pues únicamente después de muy mediado el año se les ha permitido formar expedientes de recargo al impuesto municipal, que no empiezan á producir efecto sino después de aprobados por la superioridad. Esta crisis ha pesado sobre el ensayo de centralización.

Solamente así se explica el que Autoridades notoriamente celosas hayan visto incompleto el éxito de su trabajo, y solamente así se comprende el que la Dirección general, tan afanosa por la Enseñanza, y tan interesada en la centralización, apoyada por el Consejo Real, y según noticias, por el voto unánime del Real Consejo de Instrucción pública, haya tolerado la falta de cumplimiento de disposiciones terminantes y perentorias. Porque no es exacta la aserción del periódico los Anales, de que «el Gobierno de S. M., no solo ha consentido la centralización, sino que ha querido dar á conocer sus malos resultados por medio de un ensayo, para desvanecer aquiméricas ilusiones.» Muy al contrario nosotros hacemos al Gobierno y á los altos Cuerpos que le han aconsejado, la honra que se merecen, de haber procedido con seriedad, sinceridad y dignidad, adoptando la centralización como principio, y disponiendo su ensayo para poderla luego extender á toda la Monarquía. Es serio lo escrito en la Ley, y en el Real decreto de 24 de Setiembre de 1857 para su ejecución, y en las Reales órdenes de 29 y 30 de Noviembre de 1858, y 28 de Junio de 1859. Y que la centralización es útil y tan posible que raya en fácil, esperamos demostrarlo hasta la evidencia.

No es la centralización una panacéa, ni posee la virtud mágica de hacer imposibles; pero es una combinación racional, que hay mérito y patriotismo en reducir á práctica cuando en ella tienen puestos lo ojos y de ella esperan su remedio hombres honrados y familias que padecen.

La dificultad de este sistema, como la de todos, está naturalmente en la recaudación. Para la distribución se han empleado en las seis provincias diversos procedimientos. El principio es que los interesados reciban íntegras las respectivas asignaciones personales, siendo todo gasto y quebranto á cargo de la Depositaria, por cuenta de la indemnización que percibe por otro lado. En unas partes el Depositario ha establecido comisionados ó agentes en las cabezas de partido, á
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donde acuden ó envían al cobro los Maestros; en otras los Maestros han nombrado en la capital de la provincia un habilitado general que cobra en la Depositaria las mensualidades; y en otras hace el Depositario las remesas directamente á las localidades, ya por giros, ya por los medios que suministra el país. Nos haremos cargo de las quejas que ha suscitado la distribucion, apresurándonos á decir que son facilísimas de satisfacer en cuanto lleguen á oídas de la Autoridad.

Mas antes de recopilar y examinar las objeciones que se han hecho á la centralización por el reducido número de sus adversarios, queremos condensar en breves palabras las condiciones que la abonan y las ventajas que no pueden negarsele.

Primera. La Enseñanza estará bien pagada, y ganará todo lo que ha ganado el Clero parroquial con cobrar directamente del Tesoro.

Segunda. El Magisterio recobrará su dignidad. El Maestro se hace pesado cuando llega con el sombrero en la mano á pedir su haber, salvas siempre las plausibles excepciones sabidas; se vuelve importuno cuando insiste acosado por la necesidad; y viene á parar en ridículo ó en odioso cuando suplica con lágrimas para dar pan á sus hijos. Ese doloroso y repugnante espectáculo desaparecerá, cuando un intermedio rio sea el que gestione, y no con ruegos, sino con la exigencia legal y con el poder.

Tercera. El Profesorado, ligado por una misma suerte, carecerá de ocasiones, tanto de egoísmo como de celos, y por el contrario se estrocharán los vínculos de la fraternidad, surgieodo el espíritu de cuerpo, porque los individuos podrán dirigirse miradas unos á otros sin ruborizarse.

Cuarta. La centralización económica se aproximará á la centralización administrativa. Se concebiría la localización de la Enseñanza si tuviese el carácter de gasto voluntario; mas siendo obligatorio según la Ley, hay algo de violento é ilógico en que el Maestro proceda de eleccion agena, y que el comun de vecinos vea únicamente, y perciba, y sienta el peso de la paga.

Quinta. Siendo menos perceptible á los pueblos el objeto inmediato del gravámen, dejarán de mirar con ojos aviesos á los Maestros y las Escuelas; y lejos de ello, solicitarán el aumento de Establecimientos de Enseñanza, contando que no han de salir mas gravados, y en vez de procurar eludir la Ley como ahora, la cumplirán con expansión.