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Herencias, Malpica, Nava de Ricomalillo, Noez, Rebledo de Mazo, San Martín de Montalbán, Torrecilla y Ventas de Rétamosa, dotadas con el sueldo anual de 1,667 rs.

Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa y las retribuciones de los niños y niñas que puedan pagarlas.

Los aspirantes dirigirán sus solicitudes certificadas con documentos, de que han de acompañar copia literal, al Señor Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia dentro del término de un mes, que principiará á contarse desde el día en que inserte este anuncio el Boletín Oficial de la misma.

Madrid 7 de Octubre de 1859.—El Rector, Marqués de San Gregorio.

(De la Gaceta del 22 de Octubre.)

Lista de las Escuelas públicas de Instrucción primaria que se hallan vacantes en este distrito Universitario y que según los dispuesto en la Real orden de 10 de Agosto de 1858 deben proveerse por concurso.

Id. de Valladolid.

DE NIÑAS. La de la villa de Villalon, con 2934 rs., casa y retribuciones.

Id. de Burgos.

DE NIÑOS. La de San Martin de Rubiales, con 3300 rs., id. id. Huérmedes, con 2000 rs., id. id. Agés, con 1600 rs., id. id. Balmala, con 1300 rs., id. id. Fontosio, con 1000 rs., id. y 250 de id. Quintanilla de Bon, con 950 rs. id. id. Molina del Portillo del Bust, con 850 rs., id. id. Vivar del Cid, con 800 rs., id. id. San Pedro del Monte, con 700 rs., id. id. Rupeilo, con 600rs., id. id. Villalval, con 600 rs., id. id.

DE NIÑAS. San Martin de Rubiales, con 2200, casa y retribuciones.

Id. de Alava.

DE NIÑOS. La de Tertanga con 24 fanegas de trigo y 792 rs. Abonico con 25 id. ú 825 rs., Ulibarrianregui, con 30 id. ó 990 rs., Cervilla, con 25 id. ú 825 rs., Lazarte, con 30 id. ó 990 rs. Abeclusco, con 30 idem ó 990 rs., Ullibarri Arana, con 35 id. ó 1155 rs., Argonzániz con 1460 rs., Ondaleguinueva de creacion, con 35 fanegas de trigo ó 1155 rs., Espejo con 50 id. ó 1750 rs.

DE NIÑAS. La de Araya, de nueva creacion, con 1825 rs., Oyon, de id. id. con 1825 rs., Murgina deid. id. con 2,000 rs., Arceinega, de id. 2,200 rs., Victoria, de id. id. con 2,200 rs.

ANUNCIOS.

TRATADO DE URBANIDAD.

Al alcance de los niños, aprobado por el Gobierno de S. M. para testo en las escuelas, escrito por D. Rafael Monroy. En este opúsculo se hallan consignadas todas las reglas que deben tenerse presentes para conducirnos con nuestros semejantes, tanto en casa y en la calle, como en el templo y en las clases; tanto en el teatro con la familia, con los compañeros y domésticos, como con los padres maestros y superiores. Contiene los tratamientos y algunas fórmulas particulares.

En la librería é imprenta de este periódico se halla de venta á 8 reales 50 céntimos docena.
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A LOS SRES. PARROCOS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.

GUÍA DEL NIÑO CRISTIANO
Ó
DEVOCIONARIO PARA USO DE LOS NIÑOS,
ESCRITO
POR DON CLAUDIO GIMENEZ DE NOVALLAS.

Una obra que el ilustrado Gobierno de S. M. ha declarado de texto para las escuelas, no necesita ninguna recomendación. No obstante, daremos una ligera idea de las sublimes máximas que contiene este precioso librito, y de los brillantes efectos que puede producir en la infancia. Además de hallarse explicados en él de un modo claro y sencillo todos los misterios del santo sacrificio de la misa, contiene oraciones en verso para la ora de acostarse, que recuerdan al niño la instabilidad de la vida y los inmensos peligros que le cercan; para la hora de despertar, que le enseñan á conocer los adorables beneficios que recibe cada instante de mano de su Criador, y para todos los actos de la vida, que le prescriben los deberes de nuestra santa Religión y los que nacen de la gratitud. Pero sobre todo, lo que dá mayor interés á la obra, es la claridad y sencillez con que explica las obligaciones del hombre para con Dios, para con sus semejantes y para consigo mismo, que ésto que constituye el término de la religión y la moral.

Sabió es que el mayor enemigo de nuestra religión son las pasiones, y por lo mismo, la edad mas á propósito para su enseñanza es aquella, en que todavía no han adquirido un dominio sobre el corazón. El candor de un niño recibe con respeto las máximas del Evangelio, y se persuade fácilmente de esas verdades eternas, de esos misterios en cuya inmensidad se pierde fatigado el entendimiento humano, y que más tarde el orgullo, ó como dicen los sabios del dia, la razon, queriendo sondearlos para creerlos, precipita al hombre necesariamente en el escepticismo mas espantoso. Esperamos que esta sola consideración decidirá á los señores párrocos y maestros á recomendar á los niños la lectura de esta obra, que, escrita en un estilo que se halla en completa armonía con la inteligencia, podrá servir de antidoto al veneno de la incredulidad, esparcido ya por todas partes.

Este precioso librito, adornado con ocho bonitas láminas, se halla de venta en Madrid, en esta librería á 3 rs. ejemplar.

Por los anteriores artículos de este periódico,

TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID—1859:

IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS,
Ancha de S. Bernardo, 17.
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siempre con poco fruto. Los distritos escolares, ya asistan los niños á un punto fijo á recibir las lecciones, ya sean los encargados de darlas los que recorran los diferentes grupos de poblacion que concurren á formarlos, aunque proporcionen economias con ventajas de los maestros, encuentran graves inconvenientes, debidos á la dificultad de hermanar las encontradas exigencias de los pueblos, á la topografia de estos y á otras causas no menos atendibles. Las escuelas incompletas, por lo exígulo de su dotacion, han sido el patrimonio de personas do escasa capacidad, y desprovistas ordinariamente de las cualidades morales que se requieren en los encargados de la educacion de la niñez, de que proviene el descrédito en que han caído y la repugnancia al pago de los gastos que ocasionan. Con iguales inconvenientes que las de distrito, y á causa del poco tino con que se ha procedido á su creacion, las de temporada no han alcanzado mejor fortuna, y todo por efecto de la falta de un plan seguro á que atenerse.

Difícil parece, cuando no imposible, establecer reglas fijas y uniformes en el particular, siendo como son tan variadas las condiciones de cada territorio, é inútiles hubieran sido todos los esfuerzos para determinar las convenientes á cada uno, sin el conocimiento práctico de su topografía y otros accidentes. De aquí el haber encomendado á las Comisiones superiores y locales el arreglo de estas escuelas, medida suficientemente justificada, aunque no haya correspondido á las esperanzas concebidas. Las comisiones, en efecto, han adelantado poco por falta de accion ó de poder, ó acaso por los embarazos que les oponen las mismas relaciones locales, que al parecer debian facilitar la ejecucion de sus planes, viéndolo á demostrar por último que el celo é inteligencia desplegados no bastan por sí solos, y que á la Administracion superior toca establecer de una manera clara y precisa los fundamentos de organizacion, y robustecer con su autoridad las disposiciones inmediatamente aplicables en cada provincia ó distrito.

Los mayores y más graves obstáculos en la practica se suscitan al tratar del número, clase y dotacion de las escuelas. Hay que extender los beneficios de la primera educacion hasta la aldea mas lejana y aislada; colocar al maestro en situacion decorosa y modesta, y al propio tiempo reducir á estrechos limites los gastos, sopesa de imponer á las Municipalidades un gravamen superior á sus fuerzas. Mas nada hay que impida trazar la marcha que debe seguirse por punto general en tan complicado asunto.

Encaminando todas las miras al sostenimiento de escuelas
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elementales completas, no ha de quedar un solo Ayuntamiento, por diseminado que se halle su vecindario, sin que tenga la suya propia, fija y constante, como base y modelo de las de otros grados. Al derredor de esta y de las demás de su clase que correspondan á la Municipalidad deben crearse las incompletas y de temporada indispensables. Tal es la regla en lo concerniente al número y clase de las escuelas.

Respecto á la dotacion, forzoso será proceder con toda la parsimonia compatible con el interés de la enseñanza. Por mas que los sacrificios en favor de la niñez reporten inapreciables bienes bajo diversos conceptos, han de ser llevaderos siempre, con particularidad mientras no se aprecien bastante sus beneficios, y sobre todo tienen un límite. Las mas generosas prescripciones para la propagacion y fomento de las escuelas, prescindiendo de esta consideracion, cuando no perjudiciales, son estériles, y han venido á confirmar que la posibilidad de los pueblos es uno de los elementos esenciales que deben consultarse cuando se aspira á resultados verdaderos y positivos.

A falta de otra base mas exacta, el censo de poblacion sirve de fundamento á la escala de dotaciones de las escuelas; en la inteligencia de que el número de habitantes de un pueblo está relacionado con la riqueza, con las necesidades de la vida y hasta con los deberes de los maestros. Tratándose de distritos escolares, la relacion varia; pues el vecindario, agglomerado artificialmente, se halla en distintas condiciones, y de computarlo en este caso para los gastos, como se ha verificado en algunas provincias, interpretando equivocadamente la ley, se promueven conflictos en perjuicio de la enseñanza. Pero si los profesores de distrito no tienen derecho á reclamar que se les equipare á los de otras escuelas completas, los intereses de la educacion y la enseñanza exigen que se les dote decorosamente para obligarles al puntual cumplimiento de su encargo, y poder exigirles la responsabilidad cuando dieren lugar á ello. Conciliando, pues, las necesidades de los pueblos y de la enseñanza, el sueldo de los maestros de distrito, sin perjuicio de aumentarlo cuando los fondos lo consentan, será el que señala la ley á los de los pueblos de 500 á 1,000 almas, ó de 4,000 á 3,000, según que el distrito escolar corresponda á la capital de Ayuntamiento ó á la de partido judicial, y el de los incompletos y de temporada no podrá bajar de 4,000 rs.; desapareciendo las dotaciones de 300 y de 500 rs., á cuya sombra, no solo se elude la ley, sino que se apoderan de la niñez hombres ineptos, que en lugar de moralizarla é instruir-
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la, sirven, cuando mas, para difundir errores y arraigar en los habitantes de las aldeas perniciosas preocupaciones.

Tales son los fundamentos de la organización de la primera enseñanza conveniente en las provincias ó distritos donde la población se halla diseminada. Cuanto dice relación al número, clase y dotación de las escuelas es aplicable en todas partes, adoptando las disposiciones oportunas según las circunstancias especiales de cada territorio, de que se requiere conocimiento exacto para el acierto.

En las provincias de Galicia, donde de muchos años á esta parte se procura con empeño organizar las escuelas, aunque infructuosamente, es también donde primero se ha tropezado con mayores obstáculos para llevar á efecto la ley de 1857, dando lugar á repetidas reclamaciones por parte de los Ayuntamientos. Siguiendo el sistema indicado, se han pedido los datos convenientes, y el distrito universitario, después de un extenso y fundado informe á que acompaña importantísimos documentos estadísticos para esclarecer los puntos que abraza, y especialmente los que pudieran ofrecer dudas, propone el plan más adecuado á las circunstancias del territorio de su jurisdicción académica, el cual, examinado por la Comisión auxiliar de primera enseñanza y por el Real Consejo de Instrucción pública, y habiendo obtenido favorable informe, puede ponerse en ejecución con las mayores seguridades posibles de acierto.

En vista de todo, la Reina (Q. D. G.), descanso extender los beneficios de la primera educación hasta los pueblos más pobres y de escaso vecindario; con el fin de poner en ejecución desde luego las disposiciones necesarias al efecto en las provincias de Galicia, y con el de promover iguales medidas en las demás del reino, ha tenido á bien disponer lo siguiente:

1.º Con arreglo al art. 101 de la ley de 9 de setiembre de 1857, se procederá inmediatamente en los pueblos de Galicia de 4.000 ó mas almas al establecimiento del número de escuelas de niños y niñas proporcionado á su vecindario, y con la dotación que les corresponda.

2.º En los pueblos de 2 á 4.000 almas se establecerá desde luego una escuela completa de niños y otra de igual clase de niñas con las dotaciones señaladas en el art. 191; y si los Ayuntamientos careciesen de recursos para costear las demás escuelas que determina el referido art. 101 para las poblaciones de aquél vecindario, instruirán el opportuno expediente á fin de justificar la imposibilidad de cumplirlo, el cual será examinado por la Junta provincial, y lo remitirá con su informe.
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me al Rector del distrito, quien lo elevará con el suyo al Gobierno para la resolución que sea justa.

3.º En los pueblos de 500 á 2,000 almas se establecerá igualmente una escuela elemental completa de niños con el sueldo que le corresponde según la población, y una, aunque sea incompleta, de niñas; pero no estarán obligados los Ayuntamientos á dotar otras completas de niños para el resto de los habitantes de su territorio, sino las incompletas que sean necesarias.

4.º Los distritos municipales en que no haya pueblo alguno cuyo vecindario reunido llegue á 500 almas, se considerarán como distritos de escuela para los efectos del art. 102 de la ley, y en su consecuencia estarán obligados los Ayuntamientos á dotar al menos una escuela completa de niños y una incompleta de niñas, sin perjuicio de las demás incompletas ó de temporada que sean precisas para facilitar la instrucción á los pueblos de todo el distrito.

5.º La dotación de las escuelas completas de que trata la disposición anterior será de 2,500 rs., y de 1,400 la de las incompletas de niñas. Los maestros y maestras de las escuelas de los distritos municipales que estén en dicho caso y tengan actualmente mayor dotación continuarán disfrutándola, y sólo cuando se verifique la vacante se reducirá por la Junta provincial, á petición del Ayuntamiento, al sueldo expresado en esta disposición.

6.º Sin embargo, á fin de proporcionar lo más pronto que sea posible alguna economía á los ayuntamientos que la reclamen apoyados en la escasez de recursos, el Rector del distrito propondrá al Gobierno la traslación de los maestros de que habla el párrafo segundo de la disposición anterior á otras escuelas que se hallen vacantes ó deban establecerse, de dotación igual á la que ahora disfrutan, procurando atender á los deseos de los mismos respecto al punto en que prefieran ser colocados.

7.º Cuando en un distrito municipal que debe considerarse como de escuela con arreglo á la disposición cuarta, existiese la capital del partido judicial, el minimum de la dotación del maestro de la elemental completa será de 3,300 rs., y la escuela de niñas será también completa con la dotación de 2,200 reales. Si la capital estuviere en pueblo de 500 á 4,000 almas, las Juntas provinciales excitarán á los Ayuntamientos para que se doten las escuelas con dichos sueldos.

8.º Lo dispuesto en los artículos anteriores se entiende sin perjuicio de que los Ayuntamientos aumenten, tanto el nú-
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mero como la dotacion de las escuelas completas, á fin de proteger y mejorar la instruccion.

9.º La dotacion de las escuelas incompletas de niños que debe haber en todos los distritos en que la completa ó completas no basten á satisfacer las necesidades de los habitantes, no podrá bajar de 1,000 rs.

10. Si los recursos de un Ayuntamiento fuesen tan escasos que no pueda sostener el número necesario de escuelas incompletas, se reducirán á escuela de temporada, encargándose á un maestro el desempeño de dos, con la obligacion de regentar cada una seis meses y sin mas sueldo que el de 1,000 rs.

11. La colocacion de las escuelas completas en los distritos en que no haya pueblo de 500 ó más habitantes, y la de todas las incompletas ó de temporada existentes ó que se crearen, se determinará por la Junta provincia de instruccion pública, oido el dictámen de la local respectiva y del Inspector de primera enseñanza. Si no hubiese conformidad entre estos dictámenes, la Junta provincial elevará, con su informe el expediente al Rector del distrito para la resolucion definitiva. Los mismos trámites se observarán en la fijacion del numero de escuelas incompletas ó de temporada que haya de haber en cada distrito.

12. Los inspectores procederán sin demora á designar, oída la Junta local, la temporada de residencia del maestro de esta clase en los pueblos en que deba dar la enseñanza, atendiendo á las especiales circunstancias del país, y dando cuenta al Rector del distrito de las dudas que se ofrecieren para su resolucion.

13. Siendo indispensable mejorar los locales de las escuelas de Galicia, especialmente en los pueblos rurales, en que no hay facilidad de encontrar casa con las condiciones más indispensables para la buena enseñanza, las Juntas locales procederan inmediatamente á formar el presupuesto con arreglo al modelo oficial, ó acompañando los planos si las circunstancias especiales de la localidad exigiesen en aquel alguna modificacion. Si los fondos del Ayuntamiento no pudieran soportar este gasto, ó el de las obras de reparacion en caso de que hubiere ya edificio propio destinado á escuela, contribuirán á él los generales del Estado en la misma forma que al de las demás provincias del reino, y con las formalidades establecidas en la Real orden de 24 de Julio de 1856.

14. Las anteriores disposiciones se harán extensivas por el Gobierno á las demás provincias que se hallen en circunstan-
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cias idénticas ó análogas á las de Galicia, á cuyo efecto los Rectores de distrito universitario lo propondrán á la superioridad, previo expediente instruido por las Juntas respectivas, y con remision del mismo para la resolución que proceda.

Dios guarde á V. I muchos años. Madrid 18 de Octubre de 1839.—Corvera.—Sr. Director general de instrucción pública.

PARTE DOCTRINAL.

ARTICULO TERCERO.

Consejos á los padres de familia sobre la educacion de sus hijos.

(Continuacion.)

Respecto del local escuela hay tambien preocupaciones muy singulares de que participan hasta las personas que pasan por ilustradas y que por el prestigio de que gozan entre sus convecinos dan robustez á los obstáculos que natural y ordinariamente se presentan cuando se trata de construirle ó disponerle como corresponde, ó los crean nuevos, á veces insuperables. Es muy comun la opinión de que la casa de enseñanza es para servicio y comodidad del maestro, y no, para el de los niños que en ella han de ser educados; proviniendo de aquí el que á las instancias que se practican para alcanzar las mejores en esta parte necesarias y convenientes, muchos contestan que si el profesor quiere estar á gusto, que eche mano del dinero de su propio peculio, ó cosas por el estilo. Otros que no pueden negar el entorpecimiento y demás perjuicios de indole diversa que en sus progresos experimentan los niños y que dimanan de la mala disposicion de la misma casa-escuela, alegan para no arreglarla, que estos no estan mejor en la habitación de sus padres, en donde por costumbre ó por falta de medios no hay por lo general mucho cuidado y esmero en ponerla aseada ni aun siquiera saludable. Otros por fin echan la cuenta de que para el tiempo que sus hijos han de frecuentar la escuela, de cualquier modo está bien, en cuya persuasion no se consideran en el caso de hacer
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desembolsos para recomponerla ó arreglarla. Estas suelen ser sobre el particular las opiniones de los mas interesados, y por ellas podemos calcular los efectos de la generalidad, que por cierto no son nada satisfactorios ni laudables.

El edificio escuela es para los niños, y no para el maestro como equivocadamente se piensa; es la casa de todas las familias, cuyos individuos se albergan en ella, si bien por pocos años, los mas interesantes de su vida, los que mas influyen en su suerte futura, y los en que no hay accion insignificante por pequeña que sea, no se recibe impresion que no tenga importantes consecuencias; es el gimnasio en donde se han de ejercitar y han de adquirir el desarrollo conveniente las facultades del hombre y se han de amoldar en el troquel de las virtudes; es en fin el templo en que se dirigen inocentes preces al Altísimo y se enseña teórica y prácticamente el verdadero modo de darle culto.

Solo la ignorancia del alto objeto á que se destina el local escuela puede dispensar á los padres de familia por el abandono y la apatía que demuestran en este punto. Aquí vemos un enjambre de criaturas metidas en un estrecho recinto sin luz ni ventilacion, hacinadas unas sobre otras ó tendidas por el suelo, respirando un aire mofético capaz de matar no digo á un niño débil y enfermizo sino al hombre mas robusto y bien formado, desmayándose unas, provocando otras, muchas con irrita con en los ojos, todas con las mejillas echando fuego, enerbando su naturaleza y contrayendo predisposicion á enfermedades que les aquejarán de continuo y que se atribuirán á otras causas: allí en un departamento desmantelado y abierto por todas partes, sufren los niños el rigor de las estaciones se ahogan de calor en el verano y en el invierno descalzos, mal vestidos y no bien alimentados, no pueden resistir la crudeza del frío por mas que unos con otros agrupados intentan desecharle. Acá sirve de escuela una especie de establo, cuyo pavimento de tierra es un lodazal en el invierno, y en el verano despide una nuve de polvo que sofoca y embota los sentidos, allá una carcel ó calabozo que ocupan alternativamente, si no á la vez, el malvado y los educandos, y cuyas paredes en lugar de contener máximas morales que estén continuamente á la vista de estos para que les queden gravadas de un modo indeleble, se ven ennegrecidas con letreros que la mano del criminal escribió con carbon ó cosa parecida, y que son otros tantos insultos á Dios ó á la humanidad. No exagero el cuadro que presento á mis lectores, y si hubiera de pintarle al natural según es en realidad y yo he presen-