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judicada, porque en el momento mismo en que se conceden facultades á personas que no sean el Regente de la Escuela, para dirigir los ejercicios como tengan por conveniente, se rompe la unidad que debe haber en aquella, tanto más cuanto que estas facultades no se restringen ordenando que los Maestros de la Normal se atengan á la marcha establecida, y á los programas que el Regente tenga formados con aprobación del Director; convirtiéndose por tanto la Escuela en una máquina de experiencias, en un taller de aprendices, en una mala Escuela, en fin, por buenos que sean los Maestros de la Normal, y aun suponiéndoles, como no podemos méños de concederles la mayor rectitud de intención. El cambio de lenguaje y la alteración de métodos y procedimientos, convertirían muy pronto la Escuela en un caos: los niños no sabrían á qué atenerse, si á lo que les hubiese dicho su único Maestro responsable, ó á lo que les previniesen los nuevos Maestros que ante ellos se presentaban haciendo alarde, implícitamente por lo méños, de un principio de autoridad superior á la de aquel. Y quién sería el padre que con tal estado de cosas quisiera mandar sus hijos á que adquirieran los conocimientos de la primera enseñanza en las Escuelas prácticas de las Normales? ¿Cómo hemos de extrañar que un autor haya dicho, que ha visto pocas Escuelas prácticas que fuesen buenas, aun sin rebajarse el principio de autoridad de los Regentes con la intervención que el programa concede hoy á todos los Maestros de la Normal?

Por último, se hace poco favor al Maestro encargado de la enseñanza de Pedagogía, único que en su caso debería asistir para hacer que los alumnos viesen confirmadas en la práctica sus explicaciones teóricas; y decimos en su caso, porque ni aun ésta la conceptuamos conveniente. Para evitarla, preferiríamos que se encargase á los Regentes la enseñanza de Pedagogía, en lugar de la de Lectura y Escritura, con lo cual se conseguirían dos ventajas; la una salvar el inconveniente de la asistencia de un Maestro que en manera alguna puede ser el responsable de las de la Escuela práctica, y la otra dar mayor autoridad á las indicaciones que el Regente tendría el deber de hacer á los alumnos de la Normal, tanto sobre la organización de la Escuela, como sobre la marcha de todas y cada una de las enseñanzas; de los métodos y procedimientos que para cada una se emplean, y de los medios disciplinarios puestos en acción para conservar el orden y promover los mayores adelantamientos posibles. Estas han sido siempre nuestras ideas; y aun cuando no hagamos apli-
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cacion de ellas en el proyecto de un nuevo programa que hemos ofrecido y que nos proponemos formular como resultado final de nuestras observaciones, las exponemos, sin embargo, y llamamos sobre ellas la atención del Gobierno de S. M. para que, si las considera aceptables, se digne introducir en el programa esta nueva modificación, además de las que en aquel hemos de proponer y que ya hemos indicado en las reflexiones precedentes.

Mas no se crea que somos los únicos que así pensamos. Para probarlo, y aun cuando no estémos enteramente de acuerdo con todas sus apreciaciones, véase lo que acerca del particular dice el doctor aleman J. H. C. Schward. (1) Después de encarecer este notable autor la necesidad de que la juventud que cursa en los Seminarios de Maestros reciba intuiciones de cuanto ocurre y ocurrir puede en la práctica del profesorado, y de manifestar sus opiniones acerca de las clases de escuelas (secciones de la Escuela práctica) que deberían tener los seminarios, se expresa de esta manera:

«En las escuelas del Seminario, según está hoy en práctica en algunos de ellos, los seminaristas se van ejercitando por turno en la enseñanza de los diferentes ramos que abrazan, bajo la dirección de un profesor, pero claro es que un cambio tan frecuente de Maestros en ellas deba perjudicar, si no á la instrucción, al menos al desarrollo moral de los discípulos. Las relaciones de simpatía que deben existir entre el profesor y aquellos, desaparecen enteramente con semejante método; y si los Maestros por otra parte no son modelos, lo que por un orden natural sólo es posible en algunos ramos, se comunicarán fácilmente los defectos metódicos y aún más los pedagógicos, siendo tan constante como notorio que tales Escuelas degeneran muchísimo de su estado normal. Por esta razón se ha dejado en algunas partes mayor independencia á las Escuelas locales, y establecidose bajo la dirección de los profesores del seminario, sólo algunas lecciones extraordinarias para los seminaristas, en que estos explican siempre una cosa completa, pero sin salirse de la esfera que abraza; mientras que lo conexo, lo orgánico de la enseñanza, lo aprenden de los profesores, asistiendo á sus explicaciones en las mismas Escuelas. Este método es muy ventajoso á los niños que estudian en dichas aulas, á los seminaristas y á los profesores. A los primeros, porque su instrucción no sirve así para un fin ex-

(1) Pedagogia ó Manual completo de Educación y Enseñanza: traducción del Aleman por el Doctor D. Julio Kühn.
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traño á ellos, cual es el ejercicio de los seminaristas; á estos, porque se estiman más tales ejercicios, aunque tengan lugar con mayor frecuencia, por verificarse delante de un gran número de inteligentes, y su juicio se puede aclarar por la crítica; y para los terceros, de quienes depende la metódica crítica, porque les es así mucho más fácil introducir á los seminaristas en el terreno de la práctica al propio tiempo que explican. Sin embargo al lado de tales ventajas, se ofrecen también algunos inconvenientes, como son, la escasez de ejercicios y la necesidad, por consiguiente de dejar abandonado mucho á la analogía y al ejercicio sucesivo. Pero, cualquiera que sea el método que en ellos se adopte, su organismo de enseñanza debe ser más conexo que en ninguna otra clase de Escuelas: por eso es necesario basar su administración sobre formas muy determinadas y exactas, así como también que su dirección sea enérgica, y que no se carezca de medio alguno para que sea completa su enseñanza. Las faltas que pueden ser disculpables en una escuela popular, no lo son en manera alguna en un establecimiento modelo, cuales son los seminarios, y todo descuido por parte de la autoridad en prestarles los auxilios necesarios, materiales ó formales, viene á pagarse después en una progresión continua de perjuicios de ambas clases.

Pasemos ahora á la parte del artículo del programa que fija el tiempo en el cual los alumnos deben asistir á los ejercicios prácticos de la Escuela. Nuestras opiniones en esta parte están conformes con las emitidas por nuestro distinguido colega Revista de Instrucción pública en el núm. 28 perteneciente al 27 de Abril último. Al hablar del estado de la instrucción pública en el distrito universitario de Salamanca, en la correspondiente á la primera enseñanza, dice nuestro colega: «No concluiremos sin llamar la atención de..., y la del Gobierno sobre la cuestión que inicia el celoso Director de la Escuela Normal de Cáceres, de que la práctica de la enseñanza deben adquirirla los alumnos después de concluidos sus estudios literarios; opinión con la que estamos enteramente conformes y la que en su día nos proponemos explayar por no ser esta la ocasión más oportuna.»

Sentimos mucho que nuestro ilustrado colega no la haya expandido, porque nos persuadimos á que lo hubiese hecho con el criterio que le distingue, mientras que nosotros desconfiamos de nuestras propias fuerzas para realizarlo. Y ya que no podamos prescindir de hacerlo, esperamos que la Revista, y no sólo la Revista, sino que también los demás perió-
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dicos de primera enseñanza que con tanta aceptacion se publican, nos manifiesten sus ilustradas opiniones acerca de las que nosotros hemos emitido con respecto á las materias de enseñanza que forman el programa de las Escuelas Normales, y de las que vamos á emitir sobre el tiempo en que, en nuestro pobre juicio, debe realizarse la práctica de la enseñanza, á fin de que los aspirantes al honroso título de Maestros tengan la conveniente preparacion teórico-práctica que ha de habilitarlos para el ejercicio de sus funciones.

(Se continuará.)

REMITIDO.

Sr. Director de EL PRECEPTOR.

Alcantarilla 2 de Mayo de 1861:

Muy Sr. mio y de mi mayor consideracion: Cediendo á un sentimiento de gratitud, doy á V. las más expresivas gracias por la manera tan bondadosa como se ha ocupado, por varias veces, de mi humilde persona en algunos números de su apreciable periódico EL PRECEPTOR.

Sin embargo, Sr. Director, los adelantos que se observan en la educacion de los niños en esta escuela, no se deben exclusivamente á mis desvelos ni escasísimos talentos, no; sin la eficaz cooperacion de la Junta y Ayuntamiento de esta villa: sin la preferente atencion que dispensa á la enseñanza el inapreciable y distinguido Alcalde D. José Gomez de Albacete, de seguro adelantaria bien poco el profesor que suscribe. Seguras ambas corporaciones de que nunca está bien compensado un profesor, si llena cumplidamente sus deberes; y deseando por otra parte elevar la educacion primaria á la altura que desea el Gobierno de S. M., hacen los mayores sacrificios para conseguirlo. Como prueba de esta verdad puedo citar á V. el reciente caso de haber aumentado la dotacion á doña Pilar Izquierdo, Maestra titular de la misma villa, en vista de los resultados brillantes que han dado los últimos exámenes generales de las niñas.

Aprovecho esta ocasion para publicar de la manera más solemne que la Junta y Ayuntamiento de Alcantarilla son cier- tamente acreedores, por su elevado proceder, al reconoci-
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miento del ilustrado Gobierno de S. M., y de todo aquel que se interese por la primera enseñanza.

Y ya con la pluma en la mano no quiero dejar de hacer á V. presente que dicho Sr. Alcalde y Secretario están removiendo todos los obstáculos que se oponen por falta de medios, para construir unos nuevos locales que reúnan todas las circunstancias de magnitud y salubridad que exige hoy la categoría de esta población, y de que carecen los que tenemos. Sin recursos de ninguna clase para conseguirlo, se ha decidido la municipalidad á demandar una subvención al Gobierno de S. M.; y si bien confiamos en la justicia de la demanda, quiero, Sr. Director, eleve V. su elocuente voz en favor de de esta población digna por todos conceptos de la maternal solicitud de S. M.

En consecuencia á lo ya indicado, y con el corazón henchido de la gratitud mas pura, no terminaré esta sin manifestar solemnemente que, el nombre del sin par Alcalde Don José Gómez de Albacete quedará esculpido para siempre en el alma del que suscribe con caracteres indelebles.

Suplico á V. Sr. Director, se sirva dar cabida á esta comunicación en su apreciable periódico, y será un nuevo y señalado favor que deberá á las bondades de V. su afectísimo amigo S. S. Q. B. S. M.—Antonio Puig.

Se ha publicado el 4.º pliego del interesante librito que, con el título de Compendio de derecho administrativo limitado á la primera enseñanza, está escribiendo nuestro querido amigo don César de Eguilaz, Secretario de la Escuela Normal Central. Sabemos además que tiene casi concluidos todos los trabajos necesarios para completarla y por lo tanto que su publicación terminará muy en breve: cuando se verifique lo anunciaremos en el periódico, á fin de que nuestros suscriptores puedan adquirirla.

NOMBRAMIENTOS.

Escuelas públicas.

Cádiz.—D. Juan Coveñas, Ubrique con 4,400 rs.
D. Nicolás Sotomayor, Olvera, con 4,400 rs.
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D. Miguel Prieto, San Roque, con 4,400 rs.
Doña María Lerva, San Lucar de Barrameda, con 3,667 reales.
Cáceres.—D. Juan Fermin Sanchez, Torrejoncillo, con 5,400 reales. (traslacion.)
Granada.—D. Francisco Bocanegra, Hurtas, con 4,400 rs. traslacion.
Madrid.—Doña Micaela Ferrer, primera Maestra de las escuelas de la capital, con 6,000 rs.
D. Manuel Ondaro, primer Maestro de las mismas, con 9,000 rs.
Maestras auxiliares de las Escuelas de la capital, con 3,500 rs.
Doña Fausta Teresa Rodriguez.
Doña María Monasterio y Arenal.
Doña Rita Benavides.
Doña Dolores Cerezo.
Doña Teresa Sanjuan.
Doña Justa Serrano.
Doña Ramona Salgado.
Doña Leandra Ugena.
Doña Vicenta Llera.
Maestros auxiliares de las mismas Escuelas, con 1,500 reales.
D. Lucas Zapatero.
D. Sebastian Munita.
D. Sabino Alvarez de la Escosura.
D. José Martinez Salazar.
D. Narciso Lopez.
D. Lucio Solís.
D. Lorenzo Hernandez.
D. José Alvarez Alberca.
Oviedo.—D. Urbano Olay, Escuela de párvulos de la capital, con 6,500 rs. (interino).
Tarragona.—D. Jaime Estevanel, Gandesa, con 4,200 rs.
Doña Josefa Teresa Belliure, Tortosa, con 4,400 rs.
Doña Adelaida Homdeden, Montblanch, con 3,140 rs.
Zaragoza.—D. Gregorio Sabrás, Egea, con 4,480 rs.
D. Francisco Segura, Aranda de Moncayo, con 4,400 reales.
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EL PRECEPTOR,

periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mútuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.º Precio tanto en Madrid como en provincias, franco, 20 rs. por año, 11 por semestre y 6 por trimestre enviando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite en sellos de franqueo del precio de cuatro cuartos, mandando 45 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre, á la Sra. Viuda de Vazquez e hijos, calle Anchada de San Bernardo núm. 17, en cuyo punto se reciben las suscripciones.

SOCIEDAD DE SOCORROS MÚTUOS

ENTRE

Profesores de Instrucción Pública.

Secretaría general.

En sesión que celebró la Comisión central, el día 14 del corriente, expidió dos patentes de socios con los números 825 y 826, á saber:

825. A D. Clemente Infante, Profesor de primera educación, en Castro Urdiales, provincia de Santander, por diez acciones de primera clase.

826. A D. Gregorio Palacios Sevilla, Profesor de primera educación, en Burgos, por diez acciones de primera clase.

Estos dos individuos deben acudir dentro del término de dos meses, que concluirá el 14 de Junio, á recoger su patente, dirigiéndose al Sr. D. José de Arce Bodega, Tesorero general de la Sociedad, calle de San Vicente baja, núm. 60 triplicado cuarto tercero de la izquierda, librando á su orden 125 reales, que cada uno de ellos debe satisfacer por la cuarta parte de su cuota de entrada, con más cuatro reales, por un ejemplar de estatutos que les será entregado á una con la respectiva patente y carta de pago. Y advertimos que si los intere-
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pero cuyo verdadero nombre parece ser el de Cornelio. Durante este largo período de tiempo, y en medio de infinitas privaciones, ha cuidado y mantenido al expósito, no obstante haber resultado hallarse imbécil, paralítico y enfermo. La verdad de estos hechos se justifica con la simple vista de este grupo notable, y la caridad y benevolencia se justifica con haber sacado de la Inclusa al expósito y no haberle abandonado, á pesar de que en su estado le hacía inepto para toda clase de trabajos. El Jurado le declara digno de un accésit de mil reales, que le otorga la Sociedad.

(Se continuará.)

VACANTES.

UNIVERSIDAD CENTRAL.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso extraordinario ó por oposición.

Conforme á la Real orden de 10 de Agosto de 1858 han de proveerse por concurso extraordinario en los Maestros y Maestras que lleven tres años desempeñando otras Escuelas de igual clase, y cuyo sueldo sea inferior sólo en 1,100 rs. y á falta de estos por oposición, las anunciadas en mis edictos de 3 de Enero y 1.º de Febrero y Marzo (Gacetas del 4, 5 y 3 de dichos meses), menos las provistas de que se hace mención en los dos últimos, y la de niños de la Casa-Hospicio de la provincia de Ciudad-Real que lo ha sido en el citado Marzo.

También han de proveerse las siguientes que han resultado vacantes en los pueblos que á continuación se expresan:

Escuelas de niños.

Provincia de Cuenca.

Las de Mesas y Salvacañete, con 3,300 rs.

Provincia de Segovia.

La de San García, con 3,300 rs.

Provincia de Toledo.

La Escuela del cuarto distrito de la ciudad de Toledo, con 5,500 rs.; Santa Olalla 3,300.

Escuelas de niñas.

Provincia de Cuenca.

La de Huete, con 2,200 rs.
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Provincia de Guadalajara.

La de Chiloheches, con 2,200 rs.

Las oposiciones á las Escuelas vacantes en la provincia de Ciudad-Real se celebrarán en Junio y Diciembre; las de Cuenca, Guadalajara y Toledo en Enero y Julio; las de Madrid en Mayo y Noviembre, y las de Segovia en Marzo y Setiembre.

Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa y retribuciones.

Los aspirantes dirigirán sus solicitudes, escritas de su puño y con documentos (de que han de acompañar copia literal) al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, la cual elevará á este Rectorado las solicitudes originales y la propuesta para la provisión de las Escuelas de oposición concluidos los ejercicios, y para las de concurso extraordinario luego que haya aspirantes en virtud de este anuncio, que se insertará en el Boletín Oficial de la misma.

Madrid 3 de Abril de 1861.—El Vice-Rector, Fracisco de Paula Novar.

Plazas de Maestros y Maestras por concurso.

Conforme á la real orden de 10 de Agosto de 1858, han de proveerse por concurso en los Maestros y Maestras, comprendidos en el art. 185 de la ley de Instrucción pública, las Escuelas de ambos sexos anunciadas en mis edictos de 4 de Enero y 2 de Febrero y Marzo, (Gacetas del 6 y 4 de dichos meses), menos las provistas, de que se hace mención en los dos últimos, y las de niños de Anchuras y de Valdemanco, de la provincia de Ciudad-Real; Anguita, Campillo de Ramas, Alcolea del Pinar, Romanillos de Atienza y Carrascosa de Tajo, de la provincia de Guadalajara; Coveña y Paracuellos de Jarama, de la provincia de Madrid; Lucillos, de la de Toledo; y las de niñas de Arenas de San Juan y Navahino; de la provincia de Ciudad-Real; Barchin del Hoyo, Cuevas de Velasco, Villaconejos y Villar del Humo, de la de Cuenca; Albatale de Zorita, Cabanillas del Campo, Escamilla, Membrillera, Milmarcos, Mochales, Tamajón y Valdeconcha, de la provincia de Guadalajara, y el Alamo, de la de Madrid, que han sido provistas en el mes de Marzo último.

También han de proveéese las siguientes que han resultado vacantes en los pueblos que á continuación se expresan:

Escuelas de niños.

Provincia de Cuenca.

Las de Alba, de la Obispalía y Fuentespino de Moya, con 2,500 rs.

Provincia de Guadalajara.

Las de Torrejon del Rey, Iturmiel y agregado, con 2,000 rs.

Provincia de Madrid.

Las de Gargantilla y Griñon, con 2,500 rs.

Provincia de Segovia.

La de Laguna de Contreras, con 2,000 rs.
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Provincia de Toledo.
Las de Manzaneque y Villanueva de Bogas, con 2,500 rs.

Escuelas de niñas.

Provincia de Cuenca.
La de Tribaldos, con 1,666 rs.

Provincia de Guadalajara.
La de Almoguera, con 1,667 rs.

Provincia de Toledo.
La de Argés, con 1,667 rs.
Además del sueldo, los Maestros y Maestras disfrutarán casa y retribuciones.

Los aspirantes dirigirán sus solicitudes, escritas de su puño, y con documentos (de que han de acompañar copia literal) al Sr. Gobernador Presidente de la Junta de Instrucción pública de la respectiva provincia, la cual elevará á este Rectorado con su propuesta las instancias que le hayan sido presentadas en el término de un mes, contado desde el día en que se inserte este anuncio en el Boletín oficial de la misma:
Madrid 3 de Abril de 1861.—El Vice-Rector, Francisco de Paula Novar.

ADVERTENCIA.

Habiéndose redactado el índice nuestro perteneciente al año próximo pasado con algunas inexactitudes, aunque involuntarias, y á fin de que desaparezcan, así éstas, como varias omisiones, debidas unas y otras á la premura con que se redactó, hemos creído oportuno rehacerle. Lo que advertimos á nuestros suscriptores para que retiren el que ya tienen, y lo reemplacen con el que principia á publicarse en el presente número.

Por los anteriores artículos,—TOMÁS SUAREZ.

Editor responsable, TOMÁS SUAREZ.

MADRID—1861:
IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ É HIJOS,
Ancha de S. Bernardo, 17.
El Preceptor (Madrid) (1861-04-20 00:00:00), página 2

sados desean que se les dirija la patente con los Estatutos y carta de pago por el correo, deberán enviar al efecto los sellos necesarios para su franqueo.

A ambos les ha sido comunicada directamente por la Secretaría general el aviso de su admisión en la Sociedad; y á mayor abundamiento se publica en el periódico oficial de la misma, conforme lo acordado por la Comisión central.

Madrid 16 de Abril de 1861.
ESTANISLAO BARCELÓ.

PARTE DOCTRINAL.

OBSERVACIONES AL ARTÍCULO DE DON LEOPOLDO CALLEJA SOBRE REFORMA DE LA LEY DE INSTRUCCION PUBLICA EN LO RELATIVO A LA ENSEÑANZA QUE DEBE DARSE EN LAS ESCUELAS NORMALES. (1)

(Continuación).

Siendo la Gramática castellana con los ejercicios de análisis, composición y ortografía, una de las asignaturas más importantes entre las que deben aprender los Maestros de primera enseñanza tanto elemental como superior, y sin embargo de que según la ley corresponde su estudio exclusivamente á los primeros, estamos conformes con lo que acerca de este particular establece el programa general de estudios de las Escuelas Normales, que la divide en tres cursos, dos para la enseñanza elemental y uno para la superior; porque deseamos que los Maestros lleguen á conocer tan fundamentalmente como sea posible el idioma patrio. Si así no fuera, ni se podrían expresar con la sencillez necesaria para hacerse comprender de los niños, acomodándose á todas las inteligencias; ni trasmitir sus ideas con orden, claridad y método; ni sabrían el modo de instruir ni el de auxiliar á sus discípulos para vencer las muchas dificultades que á cada paso les ocurren; ni les sería posible corregir los muchos defectos lingüísticos en que desgraciadamente incurren las personas no ilustradas y aún muchas de las que este título quieren apropiarse; defectos todos que, como es consiguiente, se trasmiten á los niños, ya antes de ser entregados á la dirección del Maes-

(1) Véanse los números 7, 8, 9 y 10 del presente año.