El Preceptor (Madrid) (1858-08-10 00:00:00), página 8

Que esta división sea la más natural, justa y ventajosa para la enseñanza por todos conceptos; habiendo dos profesores con igual sueldo y asignado para gastos de escuela, no puede negarse, como veremos ahora.

El progreso de la enseñanza está en proporción directa de la recompensa y emulación del profesor, supuesta su aptitud y demás circunstancias indispensables. Con respecto á la recompensa, no creo haya un profesor, de cuantos comprende esta cuestión, que no se halle sumamente agradecido al beneficio y demás consideraciones, que en el día se le dispensan; pero nuestra emulación, á pesar de esto y de todos nuestros esfuerzos, sería escasa, y decaería naturalmente, por falta de libertad, en perjuicio de la enseñanza, de nuestro honor e interés, en un caso contrario á nuestras convicciones. Esta dificultad, cuyas trascendentales consecuencias nadie puede apreciar en su justo valor, no puede pasarla enteramente desapercibida un profesor experimentado en la materia; y mucho menos ocultarse al conocido discernimiento de V.

La sola consideración de que sus desvelos habían de quedar relegadas al olvido, y la idea fija qué había de dominarle, de que su misión únicamente consistía en desbastar una obra tras otra, sin poderla jamás presentar concluida al público, ¿no sería causa suficiente para hacer perder la emulación al profesor, que estimara en algo su crédito?

Luego la verdadera, justa y natural emulación de los profesores es conseguir á asignándoles á cada uno su escuela independiente. De aquí infaliblemente el mayor desarrollo y progreso de la enseñanza; pues no puede caber otro resultado, si en los profesores se halla algún pequeño indicio de honor y delicadeza. Pudiendo añadir, según mi firme convicción, que en este caso podían ser hasta ociosas las leyes y autoridades, á no ser en auxilio de los mismos profesores.

Para probar cuánto interesa á los profesores la independencia de sus escuelas, basta tener presente, que el mismo Dios concedió al hombre la libertad humana ó libre albedrío, que constituye su naturaleza. De aquí la libertad moral, ó sea la facultad de practicar las acciones no prohibidas por la ley. ¿Podrian, sin ella, adjudicarse los premios que se ofrecen á los profesores en los artículos 9 de la Real orden de 15 de febrero de 1840, y 41 del Real decreto de 23 de setiembre de 1847? ¿Podría averigurarse quiénes eran los mas acreedores á disfrutar el aumento gradual de sueldo, que se menciona en el artículo 196 de la nueva ley? ¿Podrian, repito, aparecer los resultados obtenidos por cada profesor en la enseñanza, para poder redactar el Registro prevenido en la 9.a disposición del Real decreto de 23 de setiembre de 1847? Imposible. Luego para apreciar justamente á un hombre por sus hechos, ha de ser solo libre en la ejecución de su obra. Hé aquí la incontestable y concluyente razón donde se funda la conveniencia ó interés de los profesores, en tener sus escuelas independientes.

Probada la conveniencia ó interés, de las escuelas independientes, de la enseñanza y de los profesores; réstame probar, que la división debe hacerse ó conviene que se haga por cuartelos solares.

Según el artículo 182 de la nueva ley, no pueden los padres hacer esta división eligiendo este ó aquel maestro, como V. supone, no siendo