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los individuos de las clases pobres y elevar el carácter moral de la gran masa del pueblo.

La Alemania, ese pueblo que hace unos setenta años era el más crapuloso de todos cuantos se conocen, es hoy modelo de sobriedad en toda la Europa civilizada. ¿Y á qué es debido un cambio tan notable? A la influencia de la música que, como dejamos dicho, se ha hecho general en aquellos estados, propagándose por medio de las escuelas primarias, y se ha sobrepuerto á los placeres sensuales y viciosos y á las pasiones innobles, haciendo desaparecer aun entre las clases inferiores, sus antiguos y groseros gustos.

Y ¿por qué en España no se ha de sacar de esta enseñanza el mismo partido? ¿No somos los españoles, cuando menos, tan dispuestos para el estudio de la música como los naturales de aquellos estados? ¿Por qué, pues, no hemos de adoptar entre nosotros aquellos conocimientos que tienen en su apoyo la sanción de los pueblos y de los tiempos?

Sin el auxilio del canto sería imposible que los niños de 2 á 6 años permaneciesen tranquilos en las escuelas de parvulos; su atención, en una edad tan tierna, se cansa al momento de cualquiera ocupación, y por lo mismo esta enseñanza, aunque despojada de todo aparato científico, es en ellas uno de los principales y más importantes elementos de educación, tanto en España como en todas las naciones donde se han adoptado.

En las escuelas primarias ó comunes regidas por el sistema mútuo ó por el mixto (1) no solamente sería difícil, sin el auxilio del canto, conservar la regularidad, el orden y la disciplina en las evoluciones que precisamente tienen que practicar los alumnos al principiar y concluir las clases generales de enseñanza, sino que es indispensable para la economía del tiempo, y para que los de la primera división aprendan de memoria las oraciones religiosas y puntos más fáciles de la doctrina cristiana, las tablas aritméticas y aun otros conocimientos que deben turnar. Resultado de esta convicción ha sido, sin duda, que en el art. 23 del reglamento de escuelas públicas de Instrucción primaria de 26 de noviembre de 1838, vigente aun, se ordene expresamente que los maestros alternen «los actos de devoción y oraciones de entrada y salida con los mandamientos de la ley de Dios, el credo y las obras de misericordia recitados con pausa ó CANTADOS á fin de que no degeneren en ejercicios de rutina».

(1) Son casi todas las elementales y algunas superiores.
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Dedúcese de aquí que el objeto del legislador ha sido:
1.º, evitar la monotonía, tan repugnante al oído; 2.º, favorecer oportunamente al ejercicio de los órganos del cuerpo; y 3.º, fomentar según ordena el Apóstol, (1) el espíritu religioso en aquellos actos, por medios de cánticos sencillos y agradables que, al propio tiempo, proporcionan á los niños un placer inocente.

Mas no basta que el reglamento ó la ley dispongan que estos ó otros ejercicios de enseñanza sean alternados con el canto; es necesario que se exprese terminantemente que la música es uno de los ramos de enseñanza obligatorio en las escuelas primarias de ambos sexos, cuyos conocimientos se deben exponer de una manera formal á los niños mas adelantados en las demás asignaturas que comprende el programa de aquellas.

Tampoco emitiremos por ahora nuestra opinión acerca del método que deba adoptarse en esta enseñanza, pudiendo sin embargo asegurar, que para ello no se necesitan grandes sacrificios personales de parte de los profesores. Veinte minutos al día sería suficiente para que los alumnos venciesen las primeras dificultades del arte, debiendo todos pre- senciar los ejercicios con el fin de que aprendan con facilidad algunos cánticos escogidos que después deben ensayar por secciones en días determinados, (2) para luego cantarlos colectivamente en los ejercicios que diariamente se practican en la escuela. Para estos cánticos se escogerían algunos trozos de poesía sagrada y profana (3) conformes con las reglas de la moral cristiana, que los niños aprenderían con gusto y que con frecuencia se las oiríamos repetir en las calles, en los caminos, en los campos y en el hogar doméstico, causando en nuestros oídos una sensación agradable en vez de un verdadero tormento como sucede á veces al escucharlo tener que oír por fuerza su ordinario desenton.

Bien conocemos la imposibilidad de realizar conveniente-

(1) San Pablo en una de sus epístolas manda á los cristianos que canten salmos e himnos en alabanza y gloria del Señor, y que sus corazones vayan de acuerdo con las voces, porque son lores al Altísimo.
(2) Nos referimos á los días de asueto que hubiese en la semana y á una parte de la tarde de los jueves, cuya vacación tan útil, tan ventajosa y tan necesaria, tanto para los profesores como para los alumnos, debe restablecerse por muchasísimas razones de gravedad que en su día expondremos.
(3) En el Manual de enseñanza para las escuelas de púrvulos del Sr. Montesino encontrarán nuestros lectores algunos de estos trozos, alusivos, al mismo tiempo, á los ejercicios de las escuelas con su música correspondiente al final de dicho Manual, juntamente con las tablas aritméticas.
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mente en la actualidad una mejora tan importante; en atención á que muchos de los actuales profesores no poseen conocimientos musicales: pero existiendo las escuelas normales es sumamente sencillo introducir tan interesante reforma, estableciendo en ellas esta enseñanza, de donde habrán de salir profesores capaces de trasmitirlas y generalizarla después aun en las aldeas más insignificantes. Los que no poseyesen estos conocimientos procurarían adquirirlos bien pronto, ya particularmente ó ya asistiendo algún tiempo á las Escuelas Normales con tal que el circulo de los ascensos se declarase expedito para todos como con justicia se espera.

Abrigamos las más lisonjeras esperanzas de que nuestro celoso Gobierno, tan solicitó siempre por la Instrucción pública, apreciará nuestras indicaciones, y que, en el Nuevo Plan, comprenderá lo mismo la música vocal que la gimnástica, con cuyos medios proporcionará á los niños de ambos sexos, que concurren á las escuelas primarias, goces verdaderos, que llegarán á ser un medio de felicidad en la edad adulta, que disminuirán frecuentes crímenes y pesares, y que tanto contribuirán á la regeneración social.

DUDAS.

En una población de 800 á 1000 vecinos se hallan establecidas dos escuelas de Instrucción Primaria. Superior la una y elemental la otra; y su ayuntamiento solicita trasformarlas en elemental ampliada y de párvulos, sin contar con los profesores que las obtienen en propiedad. ¿Quién tiene facultad para conceder la trasformación, y qué derecho quedaría al Maestro elemental, suprimida su escuela, no hallándose habilitado para desempeñar la elemental ampliada: ni la de párvulos?

Respuesta. Nadie tiene facultad según la legislación vigente para trasformar la escuela elemental en otra de párvulos, mucho menos cuando en una población del censo que se menciona debe haber, por lo menos dos escuelas elementales; y aun cuando así no fuese, no podría tampoco hacerse la transformación con perjuicio de los derechos adquiridos por los actuales profesores. Lo que podrá, pues, hacerse, sí, es reducir á elemental ampliada la superior sin perjudicar en sus haberes al maestro que la desempeña, y crear por separado la escuela de párvulos en que se piensa, y que será indudablemente muy beneficiosa si llega á establecerse.

Otra. La Comisión superior de Segovia ha anunciado va-
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rias escuelas vacantes por oposicion para el 16 de marzo de este año: y habiendo varios pretendientes con las circunstancias prevenidas por la Real orden de 3 de febrero de 1855, la Comision ha elevado á la Direccion general una consulta que creo no se ha resuelto. ¿Qué deberá hacer la Comision si llegase el dia de los ejercicios sin haber recibido contestacion de la Direccion? ¿Deberá desechar las solicitudes de los bene- méritos profesores presentadas á tiempo y en debida regla? O ¿cual será el medio que deba escojer para cumplir la citada Real orden y no perjudicar á los profesores á quienes la misma favorece?

Respuesta. Aunque el suscriptor que nos pregunta no expresa á qué se reduce la consulta de la Comision superior: sin embargo, contrayéndonos á lo principal de la cuestion debemos responder. Que la Comision se halla en el caso de atenerse á lo que dispone la Real orden citada que está vigente y debe cumplirse mientras por otra igual no se derogue, omitiendo la celebracion de los ejercicios de oposicion para todas aquellas escuelas cuyos ayuntamientos quieran nombrar maestro de entre los que tengan los requisitos que la misma Real orden señala; sin que á su cumplimiento puede obstar el que se halle pendiente de resolucion cualquiera consulta.

VACANTES.

Comision superior de Instruccion primaria de la provincia de Cuenca.

Se halla vacante la escuela elemental completa de niños de Villagarcia con 2200 rs. de dotacion, 800 del producto de retribuciones y casa habitacion, proveyéndose por el Ayuntamiento el 22 del actual.
La elemental completa de niños de Canalejas con la dotacion de 2500 rs. anuales, el producto de retribuciones y casa habitacion.
Y la incompleta de Chumillas, con la dotacion de 800 rs. por haberse ausentado D. Telesforo Cortijo que la desempeñaba.
Los aspirantes deben presentar sus solicitudes en la secretaria de la Comision superior, acompañadas del titulo original ó en copia testimoniada y certificacion de buena conducta expedida por el Alcalde y cura párroco del pueblo de su domicilio, las que serán admitidas hasta el 17 del mismo.

Idem de Zamora.

En el dia 30 del próximo marzo tendran principio en este gobierno y ante el tribunal establecido al efecto, los ejercicios de oposicion prevendos por la ley para proveer en propiedad las escuelas de niños que á continuacion se expresan:

POR OPOSICION.
La de Toro, con la dotacion de 4000 rs. Las de Villardecierbos y Belver con la dotacion de 3000 rs. cada una.
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SIN OPOSICION.

La de Perdigon, con la dotacion de 2200 rs. Las de Mombuey y Villabuenas, con la dotacion de 2000 rs. cada una; y la de Molacillos con 1400.

Además de las dotaciones que anteriormente se dicen, se da á los agraciados casa ó habitacion para sí y su familia y las retribuciones de los niños no pobres.

Los aspirantes á estas plazas, presentarán en la secretaria de esta Corporación sus solicitudes acompañadas de los documentos que previene el art. 21 del real decreto de 23 de setiembre de 1847 y con seis días de anticipacion al que va señalado.

Zamora 28 de febrero de 1857.—El presidente, Fermín Ladron de Guevara.—P. A. D. L. C., Juan Mateos.

Idem de Navarra.

Se hallan vacantes en esta provincia las escuelas de los pueblos que á continuacion se expresan.

DE NIÑOS.

La de Fustiñana, dotada con 2000 rs. vn., casa libre y las retribuciones de los niños, que ascenderán por lo menos á 14 hectólitros y 25 litros de trigo (40 robos).

La de Azcona, con los cargos de sacristan y reloj, dotada con 34 hectólitros y 89 litros de trigo (124 robos).

La de Arguinizar, con los de secretario y sacristan, dotada con 22 hectólitros y 51 litros (80 robos) y casa libre.

La de Echalecu, con los de sacristan y reloj, dotada con 16 hectólitros y 88 litros (60 robos), 320 rs. vn., casa libre y 22 carretadas de leña.

La de Sarasay su agregado Erice, con los cargos de secretario y sacristan, dotada con 24 hectólitros y 20 litros (86 robos), 160 rs. vn. y 24 cargas de leña.

La de Echarri de Echaurre, con los mismos cargos, dotada con 23 hectólitros y 92 litros de trigo (83 robos), 70 decálitros y 6 litros de mosto (60 cantaros) y casa libre.

La de Turrillas y su agregado Urbicain, con el cargo de sacristan, dotada con 23 hectólitros y 7 litros (82 robos), y casa libre.

DE NIÑAS.

La de Carcastillo, con 1333 rs. vn., 160 por casa, y además las retribuciones de las niñas.

La de Uterga, con 1333 rs., casa libre y las retribuciones.

Los aspirantes presentarán sus solicitudes debidamente documentadas en la secretaria de esta Comision antes del 1.º de abril próximo.

Pamplona 1.º de marzo de 1857.—P. A., Marcelino Palacios, secretario.

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MADRID:—1857.
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Ancha de S. Bernardo, 17.
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toridades y corporaciones de diversa índole entre ellas el Real Consejo de Instrucción pública, han propuesto, por encargo de la Autoridad superior, la manera de mejorarlas, y el Gobierno ha dispensado su eficaz apoyo á cuanto pudiera conducir al remedio. Más sea cual fuere la causa, es evidente por desgracia que el mal existe sin que apenas haya disminuido su gravedad, y preciso es por tanto hacer el último esfuerzo para arrancarlo de raíz sin reparar en sacrificios, siempre pequeños si se comparan con la trascendental importancia del resultado.

Cuantos han tenido ocasión de apreciar el estado de las escuelas de Madrid convienen en la imprescindible necesidad de darles una organización especial; y aun los que con más empeño han querido en un principio someterlas al régimen común se han visto obligados á desistir de su propósito al descender al terreno de la práctica. La ley misma, altamente previsora en este punto, deja el camino franco y expedito al Gobierno «para que pueda darles la organización más conveniente». Con tal autorización y conforme al general convencimiento, se han ensayado diferentes sistemas para dirigirlas, los cuales han servido por lo menos de grande enseñanza, dando á conocer los medios más conducentes para llevar á cabo un pensamiento que en más de 20 años de esfuerzos no ha podido realizarse.

Entre todos estos sistemas el de la Comisión Régia, es á no dudarlo, el que ha producido mejores frutos. A no ser tantas y tan diversas en la actualidad las atenciones del Gobernador de Madrid, lo más acertado sería encomendar de nuevo á su diligencia tan vital asunto; más ya que esto no sea dable, conviene establecer una dirección que reuna en lo posible iguales requisitos.

Una Comisión Régia, compuesta de corto número de individuos, personas influyentes y de prestigio por su posición social conocedoras del ramo y que hayan demostrado interés por su fomento y prosperidad, es la más conducente al propósito deseado y la que el Ministro que suscribe tiene la honra de proponer á V. M. Siendo Presidente el Gobernador de Madrid, y con un Vicepresidente que le reemplace cuando otras graves obligaciones de su cargo le impidan atender á esa, tendrán sus acuerdos toda la fuerza y autoridad necesarias para la ejecución, y sus trabajos no sufrirán entorpecimiento alguno. En esta Comisión estarán representados los intereses religiosos, los del municipio, los de las familias, y al propio tiempo, por la uniformidad de miras que necesariamente ha de
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existir entre personas que reúnan las condiciones antes expresadas, habrá unidad y rapidez en las resoluciones; sino la cual no es posible coadyuvar eficazmente á las intenciones benéficas de V. M.

Esta Autoridad podrá ejercer y ejercerá la inspección cuantas veces lo considere oportuno; pero la vigilancia de las escuelas debe ser continua; y no sería razonable imponer tan penosa obligación á personas que tal vez desatienden sus propios negocios por el solo y noble interés del bien público. La vigilancia además ha de confiarse á quien por sus conocimientos especiales en la educación y enseñanza no se oculten los defectos y abusos que pasan inadvertidos para los extraños al magisterio, y que pueda aconsejar á los profesores acerca de la aplicación de los métodos y procedimientos, y aun darles ejemplo en caso necesario. Por eso se pone á las órdenes de la Comisión un Inspector especial, y de los que más se hayan distinguido en el desempeño de igual cargo en las provincias.

Exige también, por último, la proyectada reforma sacrificios pecuniarios, sin los cuales no se podrían llevar á cabo las mejores disposiciones. La adquisición ó construcción de edificios, dentro de un breve plazo, reclama cuantiosas sumas que obligan á irla realizando gradualmente; pero fuerza es, principiar desde luego; y de la ilustración y patriotismo del Ayuntamiento de Madrid no puede dudarse que, cumpliendo el deber que, como á todos, le impone la ley, consignará en el presupuesto municipal las cantidades necesarias. El Gobierno por su parte coadyuvará también á la obra concediéndola un auxilio proporcionado á la importancia del objeto. Estos fondos, así como los destinados á las obligaciones ordinarias, estarán á disposición de la Comisión Régia para que los aplique con oportunidad.

Por todo lo expuesto, y de conformidad con lo consultado por la primera sección del Real Consejo de Instrucción pública, el Ministro que suscribe, considerando como una de sus máspreciadas atribuciones la dirección y régimen de la instrucción primaria en todo el reino, y expresamente autorizado además por el artículo 38 de la ley de 24 de julio de 1838, tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de decreto.

Madrid 4 de marzo de 1857.—Señora.—A. L. R. P. de V. M., Claudio Moyano.

REAL DECRETO.

Tomando en consideración las razones que me ha expues-
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to mi ministro de Fomento, de conformidad con lo consultado por la primera sección del Real Consejo de Instrucción pública, vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Se establece una comisión regia para el arreglo y gobierno de las escuelas públicas de Madrid.

Art. 2.º Esta comisión se compondrá del Gobernador de la provincia, presidente; de un vicepresidente, del alcalde de Madrid ó del teniente que este designe en representación suya; de un eclesiástico constituido en dignidad y de dos individuos más, nombrados, así como el vicepresidente y el vocal eclesiástico, por el gobierno.

Art. 3.º Para la vigilancia inmediata y constante de las escuelas y para auxiliar á la comisión en sus trabajos, se nombrará un inspector especial con el sueldo anual de 12,000 reales.

Art. 4.º Los trabajos de secretaría de la comisión se desempeñarán por un secretario, con el sueldo anual de 10,000 rs.; un oficial con el de 6,000 y un escribiente con el de 4,000. Habrá además un portero con 3,000 rs.

Art. 5.º El ayuntamiento, además de la consignación para los gastos ordinarios de la dirección, inspección, personal y material de las escuelas, incluirá anualmente en el presupuesto municipal la partida de 300,000 rs. con destino á la adquisición y construcción de edificios.

Art. 6.º Los créditos del ayuntamiento en favor de las escuelas se destinarán á igual objeto.

Art. 7.º El Gobierno auxiliará á la corporación municipal concediéndole un subsidio de 800,000 rs. para un edificio-modelo, y en los años sucesivos la auxiliará igualmente en proporción de los sacrificios que la misma se imponga.

Art. 8.º La comisión regia dispondrá de los fondos de las escuelas, á cuyo fin la consignación municipal ingresará por doceavas partes en la depositaría del ministerio de Fomento.

Art. 9.º La misma comisión propondrá su reglamento y el de las escuelas, así como todas las medidas conducentes al mejor desempeño de su cometido.

Art. 10. Una vez instalada la comisión regia, cesará en sus funciones la especial, á cuyo están en el día las escuelas, haciendo entrega de los expedientes y documentos relativos á las mismas.

Dado en palacio á 4 de marzo de 1837.—Está rubricado de la real mano.—El Ministro de Fomento, Claudio Moyano.
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A consecuencia de lo dispuesto en mi Real decreto de esta fecha sobre arreglo de las escuelas públicas de Madrid, vengo en nombrar Vicepresidente de la Comisión Régia, de que trata el art. 2.º del mismo, á D. Ramon Duran de Corps, mi Capellán de honor, Presidente de la sección primera del Real Consejo de Instrucción pública, y Vocales á D. Geronimo del Campo, D. Vicente Santiago Masarnau, Consejeros ambos de Instrucción pública, y D. José María Alós, que ha desempeñado el mismo cargo.

Dado en Palacio á 4 de marzo de 1857.—Está rubricado de la real mano.—El ministro de Fomento, Claudio Moyano.

Por Real orden de esta fecha S. M. se ha dignado nombrar Inspector de las escuelas públicas de Madrid, con el sueldo anual de 12.000 rs., á D. Manuel Nieto Imaz, que ha desempeñado igual cargo en provincias y el de Director de Escuela normal; y secretario de la Comisión Régia para el arreglo y gobierno de las mismas escuelas, con el de 10,000 rs. anuales, á D. José Antonio Bonfante, cesante de Gobiernos de provincia.

Por la Dirección general de Instrucción pública han sido nombrados con la misma fecha, Oficial de la Comisión Régia, con el sueldo anual de 6,000 rs., D. Manuel Pérez Duran; escribiente, con el de 4,000, D. Antonio María Cosío, y portero, con el de 3,000, D. José Amar, que desempeñaban iguales cargos en la Comisión especial.

DIRECCION GENERAL DE INSTRUCCION PUBLICA

Instrucción pública. — Negociado 4.º

Circular.

La Reina (Q. D. G.) de acuerdo con el dictamen de la primera sección del Real Consejo de Instrucción pública encargada de censurar y justificar las obras que han de servir de texto en las obras de instrucción primaria, ha tenido por conveniente aprobar las contenidas en la lista núm. 35, declarando así mismo que puedan servir de texto en las escuelas normales las contenidas en la lista número 36; y desaprobar las de la lista número 37, mandando que se publiquen sin perjuicio de que se corrija cualquier error que en
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ellas se advierta y que se tenga por adicionales á las ya publicadas.

De Real orden, comunicada por el Sr. Ministro de Fomento, lo digo ha V. S. para su inteligencia y efectos consignientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 28 de febrero de 1856.—El Director general de Instrucción pública, Eugenio de Ochoa.—Señor Gobernador de la provincia de...

LISTA NÚM. 35.
Obras aprobadas y justipreciadas para la enseñanza en las escuelas de Instrucción primaria.

Tratado elemental de aritmética con inclusion del sistema métrico, ó sea nuevo sistema de pesas y medidas, puesto al alcance de los niños, por Don Vicente Andújar, impreso en Málaga, 1856, á 5 rs. en rústica.

Nuevo sistema legal de medidas, pesas y monedas, por D. Juan de la Puerta Canseco, impreso en Santa Cruz de Tenerife, 1856, á 2 rs. en rústica.

Aritmética, breves definiciones y tablas de las cuatro reglas, por D. Manuel Lucas Peña, impreso en Madrid, 1856, á real en rústica.

Nociones del sistema métrico decimal, por D. Jorge Diez Ruiz, impreso en Valladolid, 1853, á 6 cuartos en rústica.

Cuaderno de aritmética, por D. Vicente Santos Velasco, impreso en Salamanca, 1853, á 2 rs. en rústica.

Compendio de gramática castellana, según los principios de la Real Academia española, por D. Fernando Arranz de la Torre, impreso en Oviedo, 1856, á 2 rs. en rústica.

Tratado elemental de gramática castellana, por D. Manuel Lucas Peña, impreso en Madrid, 1856, á 6 rs. en rústica.

Geografía universal en verso, dividida en cuatro cuadernos, por el mismo D. Manuel Lucas Peña, impresa en Madrid, 1855, á 18 rs. en rústica.

Nueva geografía de niños, por D. Luis García Sanz, impresa en Madrid, 1853, á 3 rs. en rústica.

Nueva historia de España para los niños, por el mismo Don Luis García Sanz, impresa en Madrid, 1853, á 3 reales en rústica.

El huérfano de los Alpes, escrito en francés por Madama Celarrier, traducido por D. Manuel Joaquín Pascual, impreso en Madrid, 1851, á 4 rs. en rústica.

Historia sagrada y principio de moral, por D. Carlos Ponz, impreso en Tarragona, 1856, á 2 rs. en rústica.