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Sociedad de Socorros mutuos entre profesores de Instrucción pública.

SECRETARIA GENERAL.

Doña Andrea Rasini, viuda del socio Don Juan Alarcon, patente 141, Profesor de Latinidad y de idioma Francés, establecido en esta Corte, ha recurrido solicitando la pensión que la corresponde para sí y sus hijos desde el día 19 de julio último, en que ocurrió el fallecimiento de su esposo.

El D. Juan Alarcon, en 20 de Enero de 1842, solicitó 3 acciones de octava clase, porque se le expidió patente de socio en 15 de marzo de 1842 y satisfizo la cuarta parte de cuota de entrada el día 19 de abril de 1842.

D. Pedro Uruñuela Idalgo, socio patente 243. Profesor de primera educación en Bilbao, ha solicitado la pensión que por imposibilidad física le conceden los Estatutos. Es natural de Santurde, provincia de Logroño. En 24 de Enero de 1844 presentó los documentos, solicitando 6 acciones de quinta clase, porque se le expidió la patente de socio en 7 de abril de 1843, y satisfizo la cuarta parte de cuota de entrada el día 30 de abril del citado año de 1843: las 6 acciones de quinta clase porque se interesó, en la liquidación que se le hizo con arreglo á los Estatutos, se convirtieron en seis y céntimos de 3.º, las que completó hasta siete de la referida clase 3.

Las personas que contra estos datos tuvieran que alegar alguna cosa lo pondrán en conocimiento del Secretario general que suscribe, calle de las Beatas, núm. 12, cuarto principal, en el improrrogable término de un mes que finalizará en el día 20 de Setiembre inmediato.

Madrid 8 de Agosto de 1857.

Estanislao Barceló.

DUDAS.

Un maestro que vive incomodado en la casa que le proporcionó el Ayuntamiento hace algunos años, la cual no es suficiente para sí y su familia, siendo á la vez muy difícil encontrar otra por no haberlas de alquiler en el pueblo ra-
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zon por la cual el interesado se halla resuelto á deshacerse de una propiedad para comprar una casa donde pueda vivir con mas comodidad, ¿podrá, si llega el caso de verificarlo, exijir del Ayuntamiento la cantidad de 270 rs. anuales que actualmente cobra para ayuda del arrendamiento de la expresa casa?

Respuesta. Indudablemente, sí: porque el Ayuntamiento está obligado á dar al Maestro, además de su dotación, casa suficiente para sí y su familia, ó en defecto lo que cueste el alquiler, sin que tenga que tomar para esto en cuenta si el maestro tiene ó no propiedades. Unicamente cuando el Ayuntamiento diese al profesor casa decente y capaz, más cerca de la escuela y de más conocida conveniencia pública en este sentido, pudiera poner al Maestro en la alternativa de aceptarla ó renunciar su derecho.

1.º El sueldo del maestro de una escuela pública pagada de fondos municipales; ¿está obligado á las cargas de los pueblos como compostura de caminos, puentes, pagar bagajes, plantones, etc.?

Respuesta. No.

2.º En cualquiera consejo que no alcance los arbitrios de consumo á los gastos, y que haya de repartirse el déficit entre los vecinos del consejo, los maestros pagados por los fondos municipales ¿están obligados á satisfacer la parte alicuota que les corresponda en razon del sueldo que disfrutan?

Respuesta. No; pero si el Maestro además de su sueldo, tuviese propiedades, rentas, etc. ó ejerciese por sí ó por medio de su familia alguna industria, entonces deberia pagar lo que le correspondiese por este concepto

Un maestro, sin título, que cuenta 46 años de ejercicio en la enseñanza primaria, y que se considera con los conocimientos que se exigen á un maestro de escuela superior mediante un continuo y prolíjo estudio privado, ¿tiene los mismos derechos que un titular en cuanto á no poder ser expulsado por un intruso?

Respuesta. Rigurosamente hablando, tan intruso es el que está enseñando sin documento legal que le autorice para ejercer una profesion que requiere título, como él pretendiera despojarle hoy; pero en este caso, sólo es preferible el que, encontrándose en posesion de ejercer y consentido por la Autoridad, tiene dadas pruebas de su idoneidad, sino que puede quejarse del despojo por dos razones principalmente: 1.º por-
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que el nuevo intruso no puede alegar derecho alguno de preferencia, cuando por el contrario el que está en posesion tiene en su favor los méritos contraídos en 16 años de servicio y el prestigio y autoridad que le da la práctica; y 2.º porque la expulsion del que está ejerciendo para poner en su lugar otro menos autorizado, supone causa legítima que rebaja el mérito y la honra del primero, en cuyo supuesto se halla en el caso de exigir, como de rigurosa justicia, que se le ampare en la posesion mientras un profesor titular no viniese á ocupar la plaza. Pero lo que, sobre todo debe hacer el tal sujeto es solicitar, si hay méritos, puesto que tiene conocimientos, una Real gracia por la cual se le conceda examinarse, y obtener el correspondiente título de Maestro.

Un maestro de instruccion primaria puede ser arrestado ó preso por la autoridad local en la cárcel pública?

Respuesta. Cuando in fraganti se le cogiese cometiendo un delito que según las leyes vigentes exija el arresto ó prision, no hay duda; pero en ningún otro caso, nó. De manera que aunque el maestro fuese acusado de un delito por el cual debiera sufrir arresto ó prision, no podía ser arrestado ni preso interin no se instruyese la correspondiente sumaria y recayesse el auto competente en méritos del proceso.

El maestro de instruccion primaria está obligado á pagar contribucion de consumos?

Respuesta. Algunos han dudado, y no ha faltado quien haya creído que los Maestros no están exentos por la ley de la contribucion de consumos, y una vez llegado este caso los interesados á quienes se moleste por semejante concepto deben provocar una aclaracion, recurriendo al Gobierno de S. M. por conducto de las Comisiones superiores de provincia. Nosotros creemos que el Maestro público de un pueblo, que no tiene industria, granjeria, rentas ni propiedades algunas mas que su sueldo y retribuciones de la escuela como empleado público, está exento de toda contribucion, absolutamente de toda, sin excluir la de consumos ó cualquiera otra. Las leyes antiguas (que no están derogadas) eximen al maestro de toda carga concejil ó gabela vecinal: por las modernas está terminantemente exento del pago del subsidio industrial, única que en un caso pudiera comprenderle; y las mismas razones que siempre hubo para eximirle de las cargas indicadas, existen ahora para que no le comprenda la de que se trata. Por otra parte, aun hay mas: el maestro que no tiene renta ni granjeria, y que
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no consume ni puede consumir por lo mismo mas que las retribuciones y agasajos de sus discípulos y lo que compra en la plaza con su sueldo, consume especies por las cuales ha pagado ya la contribución el qué se las proporcionó, y que por tanto no deben pagarla segunda vez.

VACANTES.

Comisión superior de Instrucción primaria de la provincia de Cuenca.

Se hallan vacantes las escuelas elementales de niños de Zafra y la Almarcha siendo la dotación de la primera 2000 rs. anuales, 170 para casa-habitación y unas 30 fanegas de trigo por retribuciones; y de la segunda, otros 2000 rs. anuales, el producto de retribuciones y casa-habitación proveyéndose ambas por sus respectivos Ayuntamientos el 13 de Setiembre próximo. Los aspirantes presentarán sus solicitudes en la secretaría de esta Comisión, acompañadas de los documentos que está previsto, las que serán admitidas hasta el día 8 del expresado mes.—Cuenca 7 de agosto de 1857.—El Presidente, José Jaramillo.—Leandro José Olarieta, Secretario.

Se hallan vacantes las escuelas elementales completas de niños de los pueblos que á continuación se expresan, con la dotación de 2000 rs., el producto de retribuciones y casa-habitación ó el importe de su alquiler, de Alconchel, Tejadillos, Valdemoro Sierra, Jábaga, Valdecollmenas de Abajo, Pineda Loranca del Campo, Casas de Haro, Herrumblar, Barchín del Hoyó, Olmedilla de Alarcón, Villapardo, Gascas, Frontera, Cañizares, Valdemeca, Cañaveruelas, Atalaya de Cañavate, Casas de Fernando Alonso, Pozo-amargo, Casas de los Pinos, Cañada Juncosa, Villarrubio, Huelves, Arguisuelas, Villar de la Encina, Verdellino de Huete, Cierva, Povatos Reillo, Fuentelespino de Haro, Carrascosa de Haro, Castillejo de Iniesta, Villaconejo, Puebla del Salvador, Villar del Humo, Puebla de Almenara, Navalón Caracenilla, Zarza del Tajo, Torrecilla, Villares del Saz, y la de Canalejas con la dotación de 2500 rs. Los aspirantes pueden presentar sus solicitudes en la Secretaría de esta comisión acompañadas de los competentes documentos para darles el curso correspondiente.
Cuenca 7 de Agosto de 1857.—El Presidente, José Jaramillo.—De acuerdo de la comisión, Leandro José Olarieta, Secretario.

Se hallan vacantes las escuelas elementales completas de niñas y con la dotación de 1334 rs. del los pueblos siguientes: Osa de la Vega, Mesas, Villar de Cañas, Almendros, Belinchón, Puebla de Almenara, Carrascosa de Haro, Palomares del Campo, Villalva del Rey, Montalvanejo, Cañaveras y Olivares: y las incompletas de niños de los pueblos y con las dotaciones siguientes: De 1500 rs., Valdemoro del Rey, Moncalvillo, Fresneda de la Sierra y Villagordo del Marquesado: De 1200 rs., Valparaiso de Arriba, Valhermoso, Villaverde y Casas de Guijarro: De 1000, Valsalobre, Ribagorda, Portilla, Moteagudo, Villarta, Casas de Roldán, Villanueva de los Escuderos, Rubielos Altos, y San Pedro de Palmiches: De 900, Masegosa, Villar del Saz de Arcas, Sta. María del Val y Villar del Horno: De 800, Valdecabras, Valverdejo, Buenache Sierra,
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6.º Práctica de las operaciones aritméticas con los números y quebrados, tanto comunes como decimales, y con los números denominados.

A los que poseyeren otros conocimientos además de los arriba expresados les servirá de mérito esta circunstancia para mejorar su nota en el examen de ingreso.

Verificado éste, y habiendo el aspirante sido aprobado, entregará en la Secretaría de la Escuela, como equivalente á la mitad de los derechos de matrícula, un pliego de papel sellado de valor de 40 rs., conforme á lo dispuesto en la Real orden de 10 de Agosto de 1853 expedida por el Ministerio de Fomento.

Los maestros alumnos sólo entregarán el primer pliego de la clase de papel expresada: los que se hallen establecidos con escuela en esta provincia no satisfarán derechos de matrícula ni su equivalente.

Se admitirán por último, en esta Escuela, con el concepto de alumnos libres, á los que, sin aspirar al magisterio de instrucción primaria, quieran asistir á alguna ó algunas de las enseñanzas que constituyen el programa de esta Escuela, siempre que sean mayores de 14 años y no pasen de 30, lo que acreditarán con la partida de bautismo, justificando también su buena conducta con el certificado correspondiente. Estos alumnos depositarán en Secretaría, al tiempo de matricularse, un pliego de papel sellado, valor de 20 rs., por cada una de las asignaturas en que se matriculen, y deberán ser presentados por el padre, tutor ó persona que los abone cuando fueren menores de edad.

Madrid 15 de Agosto de 1857.—El Secretario, César de Eguiñaz.

ADVERTENCIA.

En el dia mismo en qué debía imprimirse el presente número hubimos de hallarnos con la novedad de que, á consecuencia de las disposiciones de la autoridad conforme á la nueva ley de imprenta, no podía continuar la publicación de nuestro periódico sin fijarle antes un editor responsable con las formalidades que se requieren; con cuyo motivo nos fué indispensable suspender la publicación y dedicarnos á practicar las diligencias necesarias para conseguir el permiso y autorización que necesitábamos y que hemos logrado por fin, no sin algunas dificultades. Por lo mismo, nuestros suscritores no extrañarán el retraso con que se publica este número, considerando que no ha estado en nuestra mano evitarle y que á nosotros mismos nos sirve de tanto disgusto que, si no hubiese sido por el compromiso que tenemos contraído con los suscriptores, hubiéramos acaso consentido en abandonar la publicación del periódico, por no tener que andar á cada número tras de tanto requisito, que hasta ahora no pensábamos se hubiese exigido á un periódico puramente literario.

Como autor y editor responsable, Tomás Suárez.

MADRID:—1857.

IMPRENTA Y LIBRERÍA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ É HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 17.
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na de talento, por un buen orador si se quiere, acaso no reúna los conocimientos especiales que se exigen para esas carreras.

Como quiera que esta es la base principal, casi puedo decir que me es imposible aceptar ninguno de los artículos de que el proyecto se compone.

La enseñanza pública se ha descarrilado hace muchos años; está conmovida, vacilante, y si se legaliza más, contribuiremos hacer un daño irreparable.

A la muerte del único Monarca, la enseñanza pública quedó en muy buen estado; esto es menester que se sepa.

Yo, por desgracia he tenido más de una ocasión de hacer comparaciones entre muchos planes, por los puestos que he ocupado en la carrera del profesorado, y me he convencido de que la instrucción pública quedó muy bien á la muerte del último Monarca, y de que cuántas reformas se han introducido, han sido en perjuicio de la enseñanza.

El plan de estudios, obra del P. Martínez dado en el Ministerio del Sr. Calomarde en 1824, satisfacía las necesidades de aquella época, y podía satisfacer las de la presente.

Ese plan fué visto por el Sr. Conde de Ofalia, por el Sr. Burgos, por el Sr. Conde de Fontaos, todos tres ilustradísimos, y ninguno creyó necesario tocarlo. ¿Qué prueba esto? Que lo encontraron conforme con las necesidades de la época, y que lo juzgaron muy á propósito para impedir que se desbordase la juventud. La enseñanza era casi gratuita des de los tiempos de las Partidas; porque enseñar por dinero, se tenía por una especie de simonía. Estoy, pues, porque el profesorado sea gratuito que así hemos enseñado todos, y si no, que lo diga el Sr. Ruiz de la Vega.

Las Universidades de Salamanca y Valladolid tenían dotación muy escasa: la de Granada ninguna.

Se me dirá: así saldría ello. Pues traslado al Conde de Ofalia, al Conde de Vallehermoso, al Cardenal difunto, al Sr. Velluti, al Sr. Ruiz de la Vega, al Sr. Martínez de la Rosa, y tantos otros nombres como pudiera citar. Yo no creo que se eleve su dignidad porque estén asalaria dos los profesores, déseles toda clase de honores á que se bagan acreedores, hasta el título de Conde que les dan las Partidas á los 20 años de enseñanza: así se honran los profesores, y se dan hombres célebres á la Iglesia y al Estado. Yo no quiero colegios que se traspasen como una tienda de comestibles, sino fundados como el de Santiago de Granada, donde estudiaron los Sres. Ruiz de la Vega, el Sr. Sevilla y el Ministro de Gracia y Justicia. Pues esos establecimientos se fundaron y dotaron por particulares piadosos, que creyeron que no se alteraría su última voluntad tan respetada entre los romanos, que se hacia en los comicios como las leyes. Y esos colegios estaban dirigidos por eclesiásticos: el de Santiago de Granada, por la Compañía de Jesús; y el de San Miguel, por los canónigos de la Colegiata.

Resulta, pues, que la instrucción pública estaba en el mejor estado, sin que yo niegue por eso que tuviera algún defecto, puesto que la perfección solo reside en la Divinidad.
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He oído antes al Sr. Olivan, los estudios se habían descuidado hasta los Reyes Católicos, y que luego se abandonaron otra vez hasta Carlos III; y eso me duele, porque está de por medio el Emperador Carlos V, que dentro del mismo país de S. S. hizo fundaciones literarias, y que llenó la historia y el mundo entero con sus hazañas; ese Rey que, después haber vencido al mundo, se venció á sí propio.

Decía el Sr. Olivan que se habían descuidado los estudios; sin embargo, debo manifestar que en 1825 se estableció un colegio que se fundó en la Universidad de Granada, el Colegio de Huesca, el de Alcalá de Henares y en Santa Cruz; y el Emperador, á pesar de decirse que era enemigo de las luces, fundó el colegio de niños de San Miguel para que recibieran la educación del de Santa Cruz, y de ese colegio salieron algunos de los que entonces se decían maestros en letras y en cánones.

También se habla de la inquisición. Señores, la inquisición, que yo alcanzado, no me ha impedido estudiar lo que he querido: cuando yo iba á recibir el grado, entró en mi cuarto un inquisidor de los más exagerados, y vió y ojeó los libros que tenía yo abiertos; solo me dijo que el Cavallario era algo mordaz. Cuando había inquisición escribieron Jovellanos, el conde de la Cañada, Lardizabal, Cobatrublas. Se me dirá que soy hombre que busco ranciedades; también los aficionados buscan el rancio.

He probado con los hechos, que valen más que todo, las razones que tengo para ser enemigo de la dotación de las cátedras; para creer que deben proveerse por oposición, y para sostener que el plan que he reconocido como el mejor, era el que reunía todas las condiciones apetecibles.

Se ha hablado de la perpetuidad del profesorado: precisamente creo que ese es un mal. No por ser mas sabios los hombres enseñan mejor, ni tampoco lo consiguen porque sean viejos: creo, por el contrario, que los jóvenes descienden á minuciosidades, y enseñan mejor. Docendo docemur.

Yo, señores, no puedo menos de reprobar este punto, porque aquí se viene á formar una clase separada, independiente de las demás clases de un modo que no debé esperarse que produzca buenos resultados. Creo que el Sr. Ministro de Fomento, con el talento que le distingue, pondrá sumo cuidado con esto, igualmente que en alguna otra base, que tampoco juicio debe adoptarse.

He sido Rector de una Universidad, y las primeras novedades de importancia que se hicieron tuvieron aplicación en ella. Entonces, como no podía menos de suceder, me estremecí, porque entre otras cosas, aquella multiplicidad de asignaturas no podía dar otro resultado para los discípulos que el de concluir por no saber nada, puesto que se les quiere enseñar mucho mas de lo que pueden aprender, cuando por el contrario, era en mi concepto mas prudente enseñarles menos, y que eso lo aprendieran bien.

Creo que en las circunstancias porque estamos pasando, cuando los tiempos no son normales, no es ocasión oportuna de proponer noveda-
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des que nada conveniente puede producir; mas aceptable sería conservar el statu quo hasta que llegara la oportunidad de hacer una reforma conveniente, para evitar los malos resultados á que esto puede dar lugar ahora y que después no será tan fácil corregir.

Siento haber molestado tanto la atención del Senado; pero he creído no poderme dispensar de tomar la palabra en esta cuestión de tanta importancia, exponiendo las razones que me han parecido convenientes, y que acaba de oír el Senado.

El Sr. Moyano, Ministro de Fomento: Aunque son tantas y de tan diversa naturaleza las observaciones que se han hecho á este proyecto, procuraré desempeñar, lo menos mal que me sea posible, la difícil tarea de contestar.

Los Sres. Tejada y Sierra han dado gran importancia á que un proyecto de esta naturaleza venga á las cortes por medio de una autorización y en momentos en que tan escaso es el número de Sres. Senadores. El Gobierno no puede menos de recordar á este propósito, que á los cuatro días de abiertas las Cortes presentó el proyecto, y de consiguiente no debe, por lo tanto, abrigarse la idea de que no quería una discusión amplia y detenida.

El sistema de autorizaciones en esta clase de Gobiernos, como tesis general, es inadmisible: ¿pero se halla en este caso el proyecto de que nos ocupamos? Es posible discutir una ley de instrucción pública en todos sus ramos, en todos los puntos que abraza? Eso sería inconveniente, por la multitud de sus artículos, que quizás pasarán de 500, siendo la mayor parte de ellos artículos técnicos. Así se ha visto que lo mismo los Gobiernos moderados que los Gobiernos progresistas, todos, sin excepción, han recurrido en este punto al medio de las autorizaciones. Y tanto es así, que en las últimas Cortes se presentó un proyecto de instrucción pública, que combatió toda la prensa, no porque fuera mejor ni peor, si no por el exorbitante número de artículos que contenía. ¿Y qué sucedió? Que el Gobierno retiró el proyecto, presentando después otro que solo contenía las bases, que es lo suficiente y lo que se puede discutir sin dificultad.

Hay otra razón para que el Gobierno haya insistido en la discusión del actual proyecto tal como se ha presentado. La prueba es de oportunidad. En el supuesto de que si se aprueba hoy puede plantearse desde el 1.º de octubre de este año; mientras que si se deja la discusión para más tarde, aunque se aprobara en 1.º de Enero del año que viene no podría plantearse hasta dentro de año y medio, es decir, hasta 1.º de Octubre. Se ve, pues, la conveniencia de que se discuta ahora, puesto que habiendo suficiente número de Sres Senadores en Madrid, bien puede el Senado, no habiendo pendiente otra ley más importante, ocuparse de esta discusión que, por otra parte, no es responsable el Gobierno de que se haya señalado. El Sr. Presidente, en uso de su derecho, ha dispuesto que se entre en ella; y el Gobierno, aunque lo deseaba, no ha hecho más que cumplir un deber acudiendo á este llamamiento y defendiendo el proyecto de que se trata.

Decía al Sr. Tejada que la enseñanza debía ser toda pública. Esto da