El Preceptor (Madrid) (1857-06-30 00:00:00), página 9

prescindiendo de esto, yo preguntaría, ¿qué objeto ha podido llevarse el Gobierno en esta omisión? ¿Será que tengan fuerza todavía entre nosotros esas ideas que nacieron en el siglo pasado? ¿Será que se crea que para formar buenos ciudadanos es menester separar a la Iglesia de la instrucción pública? ¿Se estará todavía en el error de creer que el Papa y la Iglesia se oponen a la civilización, y que esta sociedad, fundada por la Iglesia, no vale más que esa decantada antigüedad clásica? Yo, señores, si estas causas no, no sé qué otras puedan haber influido en esa omisión.

Cuando se dice que se trata de separarnos lo más posible de las ideas revolucionarias, no puede menos de llamarme la atención que se transige hasta cierto punto con ellas. Yo insistí en la necesidad de que la instrucción se funde en las creencias religiosas, origen del bien de todas las sociedades. Yo diría a los Sres. Diputados: ¿no descais más que nada que vuestros hijos se parezcan á los Cisneros, Córdobas y Corteses? Pues para esto no hay más recurso que hacer beber á la juventud en las mismas fuentes que bebieron aquellos grandes hombres. De lo contrario, no haremos más que criar una juventud escéptica, avara y ambiciosa, que aun cuando pueda dar días de gloria á la patria, esos días vendrán encueltos en muchos males.

En el proyecto tampoco se determina con exactitud la extensión que deben tener estas tres clases de instrucción que aquí se establecen. El Gobierno en su proyecto da la extensión correspondiente á la primera y segunda enseñanza; pero en cuanto á la profesional, guarda un silencio que no comprendo. Sin embargo, antes de examinar este punto haré algunas reflexiones respecto de las dos primeras enseñanzas.

Sabido es que muchos pueblos tienen tantos más defectos cuanta mayor es su ignorancia. Por lo mismo, la instrucción primaria es un elemento de vida para la sociedad. La preparatoria proporciona conocimientos que pueden tener aplicación á todas las situaciones de la vida, y por eso se debe dar á esta clase de enseñanza toda la extensión posible. Pero en cuanto á la instrucción profesional, el caso es muy diferente, y el Gobierno, que debía tener en la mano el termómetro para graduarla, ha guardado silencio sobre ella.

Hoy tenemos un número de Universidades que nos producen más profesores de los que necesitamos. Estos se encuentran después de concluida su profesión sin medios para subsistir. De aquí la empleomanía, y de aquí las perturbaciones de todo género. Cuando se pueden seguir consecuencias tan graves de no fijar límites precisos á la instrucción profesional, me parece que se comete una falta grave no fijándolos clara y distintamente.

Por otra parte, este ramo continúa dependiendo aun del Ministerio de Fomento, representante de los intereses materiales, y por consiguiente el menos á propósito para representar los intereses morales. ¿Qué analogía tiene la construcción de carreteras y desecación de pantanos, con la teología y el derecho? Este ramo de instrucción pública es tan importante que merecería un Ministerio particular; pero ya que no le tenga, más que á Fomento, deberá corresponder á Gracia y Justicia.