El Preceptor de instrucción primaria (1856-02-28 00:00:00), página 5

circunscriben á los distritos de que vamos hablando, es muy sencilla. No basta en tales distritos una escuela central completa, porque los niños de las parroquias situadas á los extremos, especialmente los de mas corta edad, no podrian concurrir cómodamente; y no basta tampoco, porque, atendida, la disposicion de los locales por lo general, no sería posible acomodar y educar á todos los niños que podieran concurrir. Es, pues, conveniente que haya escuelas incompletas; pero preguntaremos ahora: ¿Bastan las escuelas incompletas para dar la enseñanza necesaria?

No puede admitirse en este punto la proposicion de que «los deseos de los pueblos y de los padres de familia se satisfacen todavía con la doctrina cristiana, lectura, escritura y algo de aritmética»: pues en un vecindario dilatado y compuesto, como todos, de individuos de distintas categorías y condiciones, necesariamente se han de encontrar muchos cuyos deseos no pueden de ningun modo satisfacerse con aquello poco, máxime si se toma en cuenta la manera, extension y acierto con que pueda enseñarlo un aficionado de los que se contentan con el salario de cuatrocientos ó quinientos reales. Queremos conceder, como se nos dice, que hay todavía algunos pueblos cuyos habitantes, por lo general menos cultos y civilizados, se contentan con saber leer mal, escribir para firmar, aprender de memoria el catecismo y, si acaso, alguna operacion de contar; pero si reflexionamos un poco, si volvemos nuestra vista hacia esa generacion infeliz y fijamos nuestra atencion en el estado soporoso en que la constituye su ignorancia, que llega hasta el punto de no sentir la falta de instruccion, hallarémos en esto mismo que es de todo punto indispensable una buena escuela por lo menos en el centro de cada distrito. No hay otro medio de mejorar la condicion de esos pueblos; siempre han tenido escuelas incompletas donde los niños reciben una enseñanza (y no decimos educacion) tan imperfecta como es consiguiente á la ineptitud y cualidades de los que la dan; por consiguiente, dejarlos continuar con sus escuelas incompletas es lo mismo que abandonarlos completamente, y pudiera entonces decirse con verdad de esa multitud abyecta, que no se ha hecho para ella la legislacion vigente pues no le alcanza su proteccion y saludable imperio. Es, pues, necesaria, de todo punto indispensable, una escuela elemental completa: y con esto tenemos resuelta ya la cuestion que estampamos en el primer lugar por ser la que comprende el sentido en que por lo general suele suscitarse. Es conveniente, sí, el establecimiento de escuelas incompletas, cuando los distritos tengan demasiada extension, ó la topografia ó el clima dificulten la concurrencia de los niños; pero en todo caso, es de absoluta necesidad una escuela elemental completa situada en un punto cenitrico.

Las escuelas incompletas son convenientes para los niños de corta edad que no puedan concurrir á la del centro, y para los demas cuyos padres no puedan darles otra enseñanza que la incompleta. Estas escuelas son tambien necesarias, consideradas bajo otro punto de vista; pues sin ellas, y en la temporada que regularmente suelen durar y que es la de mayor concurrencia, llegaría á ser excesivo el numero de niños que asistiesen á la del centro; en cuyo su-