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ANUNCIO.

A los Profesores de Instruccion primaria.

Acontinuacion insertamos los precios de las láminas que se venden en casa de Don José Gonzalez, Plaza Mayor, número 26, Madrid, para que los niños puedan aprender con mas gusto y mayor prontitud tan importantes estudios como son la historia sagrada y la natural; están litografiadas en láminas de á pliego y en papel marquilla. Las remiten francas de porte á los profesores que envien su importe á dicho Don José Fonzalez en libranza sobre correos.

    Rs. VII.

    En negro.

        25 láminas de Historia sagrada que comprenden 175 casos.	14

        25 Idem de Historia natural que comprenden 175 animales.	14

    Iluminadas.

        28 láminas de Historia sagrada.	26

        5 Idem de Historia natural	26

ADVERTENCIA.

A los señores que nos han pedido todos los números publicados de EL MENSAJERO debemos advertir que no podemos remitirles el número 1.º por haberse concluido la edicion que de él se hizo; y á los que solicitan se les manda con nuestro periodico el recibo de haber abonado la suscripcion, debemos igualmente prevenirles que no podemos complacerlos en este punto, porque está expresamente prohibido acompanar á los periodicos manuscrito alguno, aunque sea una advertencia de una sola palabra.

De EL PERCEPTOR podrán servirse cualesquiera números que se pidan del corriente año ó del anterior.

OTRA. Con motivo de las ocurrencias que tuvieron lugar en los días 14 al 17, se ha retrasado la impresion del presente número que debió salir el dia 20.
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grado de previsora madre de familias y dulce esposa, necesitan uno y otro ser instruidos de un modo muy distinto en el diverso papel que han de representar en la sociedad. Cierto es que los preceptos de la virtud son inmutables e idénticos lo mismo para el niño que para la niña: una misma religión, una misma ley política ha de obligar á los que han de vivir bajo un mismo techo; pero, ¿quién podrá reducir á número la diversidad de matices que hay que armonizar, la multitud de delicadas aspiraciones á que hay que atender para que al llegar en su tiempo á contraer el estrecho vínculo, base de la sociedad, no sean dos fuerzas divergentes y defrauden las esperanzas que respecto de ellos concebimos, y los afanes que por su bienestar empleamos?

De la justa apreciación de esta diversidad de carácter que aun en los individuos de un mismo sexo exigen en su mayor parte una vida entera consagrada á su observación, y un tacto particular, tal vez resultado de una naturaleza análoga á la del objeto observado, depende esencialmente la buena ó mala aplicación de los preceptos generales del profesorado, y por consiguiente, la grave responsabilidad del encargado de la educación.

Si esto es así, tratándose hasta de los maestros de niños, es decir, si tantas dificultades ofrece el apreciar las delicadas condiciones de índole, respecto de aquellos jóvenes á quienes sin inconveniente de ninguna especie se puede incluir desde luego en una ley común de subordinación, ¿hasta qué punto no crecerá la dificultad cuando la observación haya de recaer en niñas cuya irritable susceptibilidad tal vez no se somete á otro yugo que el de la dulzura, ni á otra subordinación que la de una constante amabilidad? Por otra parte, ¿cómo ha de poder una señora que regularmente asciende al profesorado desde la dulce quietud del hogar paterno, tener la cautelosa prudencia capaz de apreciar en su debido valor las anomalías de carácter de que vamos hablando? Mucho le ayudará, sin duda alguna, en tan difícil tarea la perspicacia de la virtud, de que desde luego la creamos adornada; convenimos también de todo corazón en que esa sola circunstancia, la virtud, la sencillez de su ánimo le bastará para inspirarla á sus alumnas, si en todas estas fuese igual la propensión á lo bueno, ó si constantemente pudiera tenerlas bajo su previsora vigilancia; pero desgraciadamente esto no es así: desgraciadamente han de llegar momentos en que las jóvenes educandas, lejos de la amorosa mirada de su digna profesora, han de entregarse libremente al impulso de sus buenos ó malos instintos, sufrien-
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do tal vez la influencia del pernicioso ejemplo de otras compañeras discolas. En tal caso, no concebimos que la conciencia de la maestra pueda estar tranquila respecto del cumplimiento de sus deberes, si por lo menos no ha hecho saludables advertencias á cada una de sus discípulas según la diversidad de índole que en ellas haya observado; pues, como ya lo hemos dicho, no se aviene con la delicada organización de su sexo el incluirlas á todas bajo una severa ley de comun subordinacion.

Se nos dirá tal vez que impelidos por nuestro amor á la profesion, y por el celo de que naturalmente debemos estar animados, llegamos al extremo de concebir imaginarios temores. Contestaremos por de pronto al primero de estos dos extremos. ¡Imaginarios temores! No ignoramos por cierto que la mujer sujeta por las leyes y por las circunstancias especiales de su condicion á vivir subordinada al hombre, parece por de pronto que solo con la docilidad tendria bastante para recorrer con el debido decoro la senda de la vida, y cumplir con su mision sobre la tierra: así parece y así seria en efecto si fuera posible determinar positivamente el carácter de esa subordinacion y fijar el verdadero limite de esa docilidad. De los vestidos nace la polilla y de la mujer la iniquidad del hombre (1), dijo el sabio; deduzcan de ahí la importancia de su educacion, la prudencia con que ha de ser dirigida desde sus primeros pasos en la vida, y la terrible responsabilidad de los que con su negligencia no cuidan de corregir sus funestos principios, ó con su ciega ignorancia no alcanzan á ver el precipicio á que se dirige. Responsabilidad, sí, responsabilidad tremenda ante Dios y ante los hombres. Echemos una rápida ojeada sobre la influencia que la que hoy es delicada niña ejercerá algun dia sobre el hombre con quien se una, sobre su familia y sobre la sociedad en general.

Ese ser tan timido á quien la vista de inofensivo insecto hace estremecer de pavor, esa criatura tan sensible á quien la simple narracion de una desgracia arranca inconsolable llanto, esa niña tan dócil, cuyas simpatias pueden captarse con una simple flor, desarrollará andando el tiempo fuerzas infinitamente superiores á las del hombre, y en circunstancias dadas podrá revestirse de una fiereza que aventajará la del tigre, y de una indiferencia solo comparable con la de la materia inanimada. Poco sería el imperio del mundo para su am-

(1) De vestimentis linea et á muliere iniquitas viri. Eclesiast., cap. XLII, v. 13.
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bicion, si la Providencia no le hubiera dado por contraveneno la instabilidad de sus propios deseos. Irresistible sería el poder de sus encantos á no tener el correctivo de su natural amor á la exageracion, ó mas bien dicho, á la extravagancia. De todos modos, sus lágrimas moverán á piedad el alma del guerrero mas sediento de sangre: sus palabras serán elocuentes hasta para el metalizado corazon del avaro; con uno de sus suspiros inclinará á donde quiera el cetro de la justicia; con una mirada causará mas incendios que los volcanes, y será poderosa para romper los mas estrechos vínculos de fraternidad, é introducir disensiones y guerras entre los pueblos mas bien avenidos. Ella es la depositaria de la fuerza moral que agita y trastorna visiblemente los destinos del hombre sobre la tierra. El primer actor que abre la escena en el trágico drama de la humanidad ¿quién es sino una mujer? ¿Quién hizo doblar la rodilla ante el impuro altar de la idolatria al rey á quien el Señor había concedido el don de la sabiduría? ¿Pero qué necesidad hay de recurrir al tesoro de la historia para demostrar lo que desgraciadamente se está presentando todos los dias á nuestra vista?

Acábese de conocer cuál será la especial prudencia que en la educacion de la mujer deba emplearse en toda sociedad bien organizada recorriendo el inmenso espacio que media entre la mujer por quien todos morimos (1), y aquella que se dá por compañera al baron en premio de sus buenas obras (2). Es decir, que la Providencia nos facilitó un poderoso recurso no solo para contrarestar ese poder terrible, sino hasta para convertir en fecundo campo de bienes lo que abandonado por sí mismo no es mas que un inagotable manantial de calamidades. ¿Quién podrá, en efecto, describir cual se merece los beneficios que la influencia de la mujer prudente derrama en la familia que alcanza la dicha de tenerla por madre, y en la sociedad que se envanece de contarla entre sus individuos? ¿Quién penetra mas que su mirada en los recónditos senos del alma? ¿Quién con mas persuasiva dulzura cicatriza las heridas del corazon y le contiene con suave resistencia cuando tal vez está próximo á dejarse arrastrar del torbellino de las malas pasiones? ¿Quién con amorosa sonrisa desanubla la frente del hombre ocupado en penosas especulaciones, y le sujeta con lazos de flores en los limites de su obligacion? ¿Quién convierte nuestra natural rudeza en obsequiosa solicitud, y da

(1) Por illam omnes morimur. Ecles., cap. XXV, v. 33.
(2) Dabitur viro pro factis bonis. Id., cap. XXVI, v. 3.
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conveniente impulso á nuestra inercia? ¿Quién nos impele á los mas sublimes actos de abnegacion y con solo su memoria puede hacernos acometer todos los peligros y sonreír en medio de todas las calamidades? Todos esos prodigios obra son de la mujer, de la mujer que si figura como primer actor en el drama de la historia de la humanidad, tambien figura en primer término, llorando al pie de la cruz al consumarse la obra de la redencion.

Vengamos ahora al segundo extremo que abraza la objecion que hemos supuesto poder hacernos.

Nada imposible pedimos al desear que las señoras maestras procuren estudiar y conocer á fondo la índole particular de sus respectivas alumnas, para poderles dar convenientes advertencias, para hacer que no sea ilusoria la autoridad que sobre ellas ejercen, y mantenerlas en el debido respeto aun cuando se hallen distantes de su tutelar presencia. Si esto fuera imposible, imposible sería tambien la educacion, pues en esa sabia máxima estriba casi todo el ejercicio del profesorado ó por lo menos la mas provechosa de sus atribuciones, la influencia moral. Con grata satisfaccion podríamos citar el nombre de no pocas señoras que auxiliadas de su natural perspicacia y animadas de noble celo han llegado á adquirir en este particular conocimientos que el mas aplicado filósofo podria envidiar; pero, ¿cómo han conseguido elevarse á esa altura? ¿Será dable llegar á tal punto á quien no tenga la natural perspicacia de aquellas, ó á quien desgraciadamente no sea susceptible de tan pondonoroso celo? ¿Cómo podrian las señoras que se hallen en este caso suplir lo que les falte de practica? ¿Abreviar, digámoslo así, lo que probablemente ha de ser resultado de largos años de ejercicio, de un gran conocimiento de mundo, de profundas meditaciones á que no les permite entregarse la atencion que necesariamente han de emplear en los demas ramos de la enseñanza? Hé aquí, el objeto de nuestras aspiraciones: ese es uno de los poderosos móviles que nos alientan en nuestra carrera periodística. No tenemos por cierto la petulancia de pensar que podemos ofrecer á nuestras jóvenes comprofesoras una coleccion de reglas fijas que determinen la marcha que deben seguir en tan árdua senda, enseñándoles á conocer la índole particular de sus alumnas; y la manera mas prudente de dirigir á cada cual por el camino del bien: confesamos nuestra insuficiencia para tan alta empresa; mas no por eso desconfiamos de poder contribuir con alguna utilidad á su desempeño, presentando una serie de articulos, en los que analizando las obligaciones de la mujer en
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los diversos estados á que puede llegar en la sociedad, y considerando la influencia que en ellos ha de ejercer, facilitaremos por lo menos consejos dictados por la experiencia, y cu- ya oportuna aplicacion por parte de nuestras comprofesoras, no podrá menos de producir saludables frutos, y servirles de guía en muchos casos.

Hemos dicho que ese era el término de nuestras aspiraciones periodísticas. Sí, nada mas deseamos que contribuir con todo lo poco que valemos y alcanzamos en beneficio de la honrosa clase á que nos gloriamos pertenecer, y ese deseo acaba naturalmente de adquirir mayor viveza cuando se trata de ofrecer nuestros humildes servicios á las amables señoras que comparten con nosotros la ruda tarea de la enseñanza pública y de la direccion de la juventud.

Sobre la Real orden de 3 de febrero de 1855.

Dispone la real orden de 3 de febrero de 1855, que los maestros que hayan obtenido sus escuelas por oposicion con arreglo al real decreto de 23 de setiembre de 1847, puedan ser nombrados por los ayuntamientos para otras de igual sueldos y categoria sin necesidad de nuevos ejercicios. Qué razones pudieran impeler al Gobierno de S. M. para conceder esta prerrogativa á los profesores mencionados, no lo dice la real orden; pero si que fué en virtud de lo expuesto por varios profesores de Instruccion primaria. Cualquiera, pues, que fuera la razón que el Gobierno tuvo para acceder á los deseos de estos funcionarios, la medida es justa, justísima. Un profesor que ha probado su aptitud en ejercicios de oposicion para desempeñar una escuela, que la dirige con acierto, y que observa una conducta propia de su ministerio, debe ser acreedor á pasar á otra de igual sueldo y categoria, sin que haya necesidad de someterlo á nuevas pruebas. De este modo se evitan gastos que no á todos es dable soportar; las comisiones superiores ahorran tiempo que pueden emplear en otros asuntos del ramo, y las autoridades locales disfrutan de una libertad que anhelaban. Pero si á nuestro modo de ver, es muy justo, conveniente y útil lo que por la citada real orden se dispone, creemos tambien muy justo, útil y conveniente que la declaracion hecha en favor de los profesores á quienes comprende la precitada disposicion se extendiese á otros muchos cuyas circunstancias merecen apreciarse; y juzgamos por
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tanto que la prerrogativa concedida por la real orden de 3 de febrero de 1855 debiera hacerse extensiva á los profesores que se hallen en los siguientes casos: 1.º A todo profesor que desempeñando una escuela adquirida antes de regir el sistema de oposiciones, (porque no es culpa suya, sino, por el contrario, motivo para mayor mérito haber ingresado algunos años antes en el magisterio) con el haber de tres mil ó mas reales, se presente ó se haya presentado á ejercicios de oposición, y el tribunal de censura le haya calificado útil para desempeñar escuela dotada con el mismo ó mayor sueldo que el que disfruta por la que dirige. 2.º A todo profesor elemental que, habiendo obtenido una escuela antes de regir el sistema de oposiciones dotada en tres mil reales, haya cangado su título por el de clase superior mediante el correspondiente examen precedido de un curso en cualquiera de los Seminarios de maestros del Reino, ó de la competente dispensa en virtud de circunstancias especiales. 3.º A todo profesor que mediante los ejercicios extraordinarios que dispuso el mismo real decreto de 23 de setiembre de 1847 en su art. 42, optó á la mejora de dotacion y le fué concedida. Veamos ahora que razones militan en favor de estos profesores, para que sin faltar á la equidad y á la justicia sean comprendidos en la real orden de 3 de febrero de 1855.

Preséntanse á los ejercicios de oposicion, diferentes profesores; entre ellos uno que acaba de hacer sus estudios en la escuela normal, y otro que, hace ocho ó diez años, se halla al frente de un establecimiento dotado en tres mil ó mas reales, dirigiendo su escuela á satisfaccion de las autoridades, tanto locales como superiores: en virtud de ejercicios, logra este ocupar un lugar preferente en la terna; y aquel, sin embargo de no haber probado tanta suficiencia tiene la suerte de ser elegido, porque circunstancias locales contribuyen al efecto: ¿qué resulta de esto? que el agraciado por una contingencia accidental y con menos merecimientos, queda comprendido para lo sucesivo en la prerrogativa concedida por la Real orden sobredicha; el maestro que ha consagrado su juventud á la enseñanza, el maestro que ha dado mejores pruebas de suficiencia, ha sido postergado y privado de un derecho que en rigurosa justicia le pertenecía antes que á su competidor.

Espongamos con que derecho pueden pretenderlo los que se hallan en el segundo caso. Supongamos que un Profesor elemental de mérito fué, antes de regir el sistema de oposiciones, agraciado con una escuela dotada en tres mil ó mas
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reales; que deseoso de hacer valer sus conocimientos, se sometió á la disciplina de una escuela superior normal, por todo un año escolar; concluido el cual, se presenta á sufrir ejercicios de reválida para cangear su título por el de clase superior, y es examinado no solamente de los conocimientos que se exijen á esta clase, si que tambien da pruebas de hallarse impuesto en todo lo que concierne al maestro elemental: este profesor que se halla al frente de un establecimiento dotado en tres mil reales con un título que prueba mayores conocimientos que los que posee un elemental, ¿por qué no ha de tener este derecho concedido á un profesor simplemente elemental, y cuyo nombramiento, es debido muchas veces á la casualidad....? Y quédese solo en la casualidad para no decir mas, toda vez que son bien sabidas las diversas circunstancias que intervienen y deciden por lo regular en el nombramiento de muchos maestros. Lo mas acertado sería para que fuera premiado el mérito y evitar humillaciones y bajezas, numerar las escuelas vacantes con arreglo á dotación y darlas tambien por numeracion con arreglo á méritos; y mucho mejor todavía, si numerados por su órden los aspirantes idóneos, fuesen estos los que elijiesen entre las plazas vacantes la que mas á cada uno acomodase, comenzando el primero en méritos y siguiéndole el segundo y sucesivamente los demás.

Respecto á los que se hallan en el tercer caso, parécernos suficientes las razones que alega á favor de ellos nuestro compafesor D. J. M. Olmedilla en su comunicado inserto en el número 14, folio 166 de este periódico, y con las cuales estamos enteramente conformes.

Llamamos, pues, hácia este particular la atencion del Gobierno de S. M., á fin de que si juzgase de algun valor nuestras humildes observaciones se digne acogerlas y tenerlas presentes para cuando llegue el caso de reformarse la legislacion vigente; y entre tanto rogamos á todos nuestros compafesores que tengan á bien unir sus peticiones á las nuestras en la parte que las hallen razonables, y añadir lo que á cada uno le parezca conveniente, pues, ilustrándose las cosas de este modo por medio de la prensa, el Gobierno que siempre ha mostrado que desea lo mejor, accederá á las súplicas del profesorado de instruccion primaria en cuanto las halle atendibles.—Pedro Braulio
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COMUNICADOS.

Señor Director de EL MENSAJERO.

Muy señor mío: De ninguna manera me es posible manifestar á V., pues excede á todo encarecimiento, el miserable estado á que en algunos pueblos de esta provincia de Albacete tienen sumido al profesor de Instrucción primaria la mocilie, por no decir mala fé de algunas corporaciones, pues no encontramos algunos sin que de este presente año se nos haya dado, sino una cortísima cantidad, siendo así que está para espirar el semestre, habiendo sucedido el caso de que al presentarse un profesor al Alcalde reclamándole alguna cantidad para subvenir á sus diarias y precisas necesidades, le manifestase no había fondo alguno, citando en corroboracion de esto mismo el no haber pagado al Alguacil, que tanto había trabajado en la repartición de papeletas, como si el profesor en la escuela no ganase como el que más su mezquino honorario; pero omito el análisis del pensamiento que en sí encierra semejante proposicion, y continuó bosquejando el cuadro tan verídico como desconsolador que dejo principiado. Impelido el profesor por la necesidad, tiene que mendigar favores con mengua de su honor, detrimento de sus intereses y relajacion de la disciplina escolar, y por lo mismo en perjuicio de la educacion de los niños que les confiaran, por la sencilla razon, sin otras muchas que se pudieran aducir, de que repitiendo los padres ante estos como el Maestro es un deudor suyo, le oyen cuando menos, con indiferencia en todas sus amonestaciones, y mas aun si estas se refieren á combatir la vanidad y orgullo. El profesor tanto por huir de este escollo, cuanto porque á veces no encuentra quien le socorra, tiene que ponerse en manos de usureros, tomando dinero á rédito con el módico interés de un real mensual por cada veinte, ó lo que es lo mismo el 60 por 100. Ahora bien, parece que oigo decir, ¿por qué el articulista no acude al Sr. Gobernador como Presidente de la Comision superior? No deja de hacerlo por falta de confianza en la justificacion de dicho Señor, pues su actividad y rectitud son proverbiales en esta provincia; no lo deja tampoco por temor de que le echen en cara sus faltas y viejos, pues hace cuanto puede en cumplimiento de su deber, y puede ir por todos conceptos con la cabeza derecha; (fuera el de ser pobre, como la mayor parte de los Maestros que en estos tiempos y lugares no es poco
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EL PRECEPTOR,
periódico de instrucción primaria, oficial de la Sociedad general de Socorros mutuos entre Profesores de Instrucción pública, y dedicado á la mejora de la enseñanza y defensa del profesorado.

Publicase los días 10, 20 y último de cada mes, y consta de 16 páginas en 4.º Precio, tanto en Madrid como en provincias, francó 20 rs. por año, 11 por semestre y 6 por trimestre, librando el importe directamente en letra de seguro cobro.—También se admite en sellos de franqueo, del precio de cuatro cuartos, mandando 43 sellos por año, 24 por medio y 14 por trimestre á la Sra. Viuda de Vazquez e hijos, calle ancha de San Bernardo, núm. 47, ó á D. Juan Díaz Guerra Plazuela de Herradores, 25, en cuyos puntos se reciben las suscripciones.

PARTE OFICIAL.

«Illmo. Sr.: Por Real orden de 22 de marzo último se encargó á las autoridades superiores de las provincias que usáran sin contemplación alguna de las facultades que les conceden las leyes, y especialmente el Real decreto de 23 de septiembre de 1847, á fin de hacer efectivas las dotaciones de los maestros de Instrucción primaria. Al mismo tiempo se les advirtió que desde este año se publicarán los partes trimestrales, cuya remisión deberían verificar con la mayor puntualidad. La reina (Q. D. G.), convencida de que el cumplimiento de esta medida servirá de satisfacción á los funcionarios activos, inteligentes y celosos, cuyos esfuerzos hayan producido los resultados que esperaba S. M., siempre solicita por el bien de sus pueblos, ha tenido á bien mandar que se inserten desde luego los expresados partes en los periódicos oficiales de la corte y de las provincias, y que se prevenga á los gobernadores civiles que adopten las disposiciones que juzguen mas convenientes para hacer que desaparezcan los débitos que tienen los pueblos en favor de los maestros; en la inteligencia de que mirará este servicio como uno de los mas importantes que pueden prestar aquellas autoridades.

De real orden lo digo á V. I. para los efectos consiguientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 12 de agosto de 1856.—Collado.—Sr. director general de Instrucción pública.