El Preceptor (Madrid) (1857-05-10 00:00:00), página 11

ritos para ello, y se hace con el debido decoro. Y aquí hago notar de paso que, así en las refutaciones de una parte, como en la defensa de la otra, ambas se han excedido en mi concepto, por apostrofarse tantas veces, y de tan irónicas maneras. Bien puede controvertirse una materia sin esta circunstancia, que descubre cierta especie de animosidad personal, de que solo se sacan disgustos. Por tanto, será de desear que dichos señores contendientes pongan término á sus mutuas objeciones; que si sus respectivas obras tienen algún mérito, el tiempo se las irá acreditando. Todos debemos apetecer que con la publicación de obras se mejore la enseñanza, simplificando los métodos cuanto sea posible.

He indicado que no podía justificar los métodos de lectura del Sr. Gascon Soriano ni del Sr. Hurtado, ya por no haberlos visto, ya también porque, hallándome temporalmente ausente de mi casa, ni tengo á mano los principios de la controversia que insertó El Preceptor en los últimos números del año finado, ni he visto los consecutivos de este año, hasta marzo que principié á recibir aquí los que ahora van saliendo: pero si la memoria no me es infiel, por lo que antes pude traslucir, infiero que ambos escritores fundan sus métodos en el principio de la síntesis, pero girando ambos por diverso rumbo.

El Sr. Hurtado sigue, al parecer mío, el método de enseñar gradualmente sílabas, palabras y frases; método, por cierto, muy semejante á uno que está inédito por desconfianza propia, y se halla arrinconado hace muchos tiempos. Este señor se funda bien en proceder gradualmente de lo fácil á lo difícil.

El Sr. Gascon Soriano, si en la enseñanza meramente silábica sigue por ejemplo la marcha de la complicación progresiva de una sílaba, por el sucesivo aumento de una letra, v. gr., a, ra, ran, rans, trans, también lleva camino, si bien se separa de la senda común. Los niños con tal método pueden progresar. En la suposición de que esta sea su marcha, se notan á primera vista dos cosas que parecen vituperables cuando en realidad no lo son: 1.º, el tránsito repentino de una serie de sílabas á otra, necesario para la gradual complicación: 2.º, algunas sílabas (como aquí rans) vacías de sentido, desconocidas e inusitadas, en una palabra, bárbaras, empero exigibles por la naturaleza de la composición; y de consiguiente no dignas de reparo.

Lo será, sí, (y desde luego tengo por inconveniente) el uso de palabras extranjeras en un método silábico, máxime las que hace observar el Sr. Hurtado en el de su refutante Gascon Soriano, y son ejemplo las citadas en la pág. 155 del núm. 10 de El Preceptor correspondiente al 10 de abril actual. ¿Qué objeto pueden tener en un método de lectura rudimentarias unas palabras desconocidas por la generalidad de las personas, y cuya pronunciación se resiste, á lo menos repentinamente, al lector más diestro? ¿Acaso la ortografía española, con ser de las más fáciles y simplificadas, no tiene anomalías bastantes que en la ortología son el escollo de los niños y el tormento de los maestros? ¡Palabras extrañas para el que aprender á leer! Harto hará en combinar las letras y sílabas de voces nativas y aun no en toda su extensión, hasta que adquiera cierto dominio en las comunes. De algún tiempo á esta parte se