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Idem de Segovia.

Se hallan vacantes las plazas de maestros de Instrucción primaria de los pueblos que á continuación se expresan.

Los aspirantes remitirán sus solicitudes documentadas á esta Comisión superior en término de un mes, contado desde la publicación de este anuncio en el Boletín oficial, para darlas el curso prevenido en Real orden de 28 de Febrero de 1846.

Se advierte que los individuos que no hayan obtenido Real título, pueden solicitar las escuelas incompletas, cuya dotación no llegue á dos mil reales; en el caso de ser nombrados por los Ayuntamientos, no tomarán posesión sin acreditar su aptitud en un examen ante el Inspector del ramo, y probar se hallan impuestos en el sistema métrico decimal. Segovia 12 de Julio de 1856.—El Presidente, Manuel Lopez Infantes.—Por acuerdo de la Comisión: José Ignacio Minguez, Secretario.

Aldeaflázo, 25 vecinos. La dotación consiste en 500 reales de los fondos municipales, las retribuciones de los niños, y casa gratis.

    Aldeanueva del Campanario.
    17
    .idem.
    340 retribuciones y casa.

    Aldeanueva del Codonal.
    82
    .idem.
    1640 idem idem.

    Aldeanueva del Monte.
    30
    .idem.
    600 idem idem.

    Aldeonte.
    30
    .idem.
    600 idem idem.

    Cerezo de Abajo.
    53
    .idem.
    1100 idem idem.

    Cozuelos.
    80
    .idem.
    1600 idem idem.

    Escarabajosa de Cuellar.
    90
    .idem.
    1800 idem idem.

    Gragera.
    40
    .idem.
    800 idem idem.

    La Losa.
    45
    .idem.
    1100 idem idem.

    Ochando.
    22
    .idem.
    440 idem idem.

    Ontalvilla.
    159
    .idem.
    2000 idem idem.

    Pelayos.
    26
    .idem.
    520 idem idem.

    Perogordo.
    18
    .idem.
    360 idem idem.

    Perorrubio.
    60
    .idem.
    1200 idem idem.

    Samboal.
    106
    .idem.
    2000 idem idem.

    San Cristóbal de la Vega.
    110
    .idem.
    2000 idem idem.

    San Cristóbal de Segovia.
    30
    .idem.
    600 idem idem.

    Tenzuela.
    20
    .idem.
    400 idem idem.

    Torreguitierrez de Cuellar.
    80
    .idem.
    1600 idem idem.

    Valdesimonte.
    55
    .idem.
    1100 idem idem.

    Ventosilla y Tejadilla.
    36
    .idem.
    720 idem idem.

    Villacorta.
    53
    .idem.
    1100 idem idem.

    Segovia.

La plaza de maestro de niños huérfanos y desamparados creada por la Junta provincial de Beneficencia en el asilo de Santa Cruz. La dotación consiste en 2200 reales pagados por mensualidades, la ración que determine el reglamento interior y casa en el mismo establecimiento.

Publicada en el Boletín oficial de 25 de Julio, núm. 89.

MADRID:—1856.
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 47.
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gos y alumnos de la escuela central, que se hallaban poseídos de los mismos sentimientos.

Conociendo unos y otros que el indicado proyecto, comparado con la legislación vigente en el ramo, lejos de mejorar la suerte de los profesores, y de contribuir al fomento de la instrucción, era hasta cierto punto retrógrado, puesto que desaparecían disposiciones muy sabias comprendidas en aquélla, convenimos unánimemente en dirigir á las Cortes la exposición de que tienen noticia nuestros suscritores, en la cual se hacian las observaciones oportunas, y cuya redacción nos fué encomendada, á pesar de haber manifestado á nuestros compañeros lo conveniente que sería la asociación á nuestra persona de dos ó tres comprofesores más, á fin de ilustrar mejor los puntos sobre que había de razonarse.

Reflexionando acerca de la comisión que acabábamos de aceptar, hicimos un detenido exámen de todas las leyes, decretos y reales órdenes vigentes y derogadas sobre instrucción primaria para juzgar con acierto de la bondad del proyecto que motivaba nuestra tarea, teniendo además en cuenta los inconvenientes que se nos han presentado en el trascurso de varios años de ejercicio en diferentes localidades.

Terminado nuestro trabajo, y aprobado por cuantos le han suscrito, se presentó el original al Excmo. Sr. Presidente de las Cortes, remitiendo además un ejemplar impreso á cada uno de los Sres. Diputados y á los profesores de varias provincias, quienes han secundado nuestros deseos elevando al parlamento otras en que manifestaban hallarse conformes con nuestra opinión.

El Preceptor por su parte, con la rectitud e imparcialidad que acostumbra en tales casos, emitió su parecer en el exámen que hizo del proyecto; y ello es, que tanto sus observaciones como las de la referida exposición, debieron ser atendibles puesto que el proyecto fué retirado y sustituido con las bases que en el número 6 hemos trasladado, á las cuales se concretará el Plan de estudios que ha de formar el Gobierno, y cuyo grado de bondad, como entonces dijimos, depende del acierto con que se desenvuelvan las proposiciones que dichas bases encierran. Sin que abriguemos de ningún modo la presunción de que nuestras razones contribuyeran á la retirada del proyecto, la verdad empero es que eran bien fundadas pues que fueron tomadas en consideración, como se conocerá leyendo atentamente la exposición y comparando su contenido con el de las bases 1.ª, 2.ª, 4.ª, 6.ª y 7.ª Mas como algunas observaciones no hicimos mas que indicarlas en atención
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al laconismo que conviene en escritos de tal clase, explanaremos nuestras ideas diciendo cuatro palabras acerca de las juntas provinciales y locales de Instruccion pública, hoy comisiones de Instruccion primaria, y de la reorganización que en nuestro humilde concepto deben recibir.

Si por un momento nos paramos á considerar la organización de una corporacion, academia ó tribunal de cualquier ramo del saber, encontramos que todos ó la mayor parte de sus individuos son personas facultativas é inteligentes en las cuestiones que hayan de dilucidar.

Las academias de Medicina, por ejemplo, están compuestas de profesores y catedráticos de esta facultad; y así es como hay luz en las discusiones, y sus acuerdos tienen la fuerza y autoridad que les imprime la ciencia facultiva, y que indudablemente no tendrían si los miembros de la academia no fuesen médicos, aunque fueran capitanes generales.

Examinemos las juntas de sanidad de los pueblos, y encontraremos también que el médico dotado por el ayuntamiento, además de ser subdelegado de medicina, es el vocal de mas autoridad (1) que se consulta en sus discusiones, oyendo además, en determinados casos, el parecer de todos los facultativos de la población.

Un tribunal de comercio, un jurado cualquiera, le vemos constituido en su mayor parte de personas facultativas, de larga experiencia y acreditado saber en las materias que han de ser objeto de su discusion.

Veamos ahora que personas facultativas forman parte de las comisiones provinciales y locales de Instruccion primaria, y en las primeras solo el inspector y el secretario, y entre estos últimos todavía los hay que no pertenecen á la carrera del magisterio; y en las segundas todos sus individuos son agentes á la profesion. Y ¿qué se diría de una academia de Medicina que estuviera formada de hombres que perteneciesen á otra profesion, aunque fueran de gran mérito? ¿Qué de otras tantas corporaciones, cuyos individuos, debiendo ser inteligentes en la materia, careciesen de los conocimientos indispensables para obrar con acierto? Seguramente que sería una aberración, y todos diríamos que era una corporacion compuesta de nulidades, cuyos actos, por tanto, no podian te-

(1) Decimos de más autoridad, porque como persona inteligente en la materia es la que esclarece las cuestiones en union de sus compañeros, inclinando así el ánimo de su Presidente; de manera que puede decirse que aquellas ordenan y este expide las órdenes y las hace cumplir.
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ner valor y fuerza para obligar ó causar conflicto. Ahora bien; si este habia de ser el juicio de nuestra conciencia al hablar de corporaciones defectuosamente organizadas, ¿por qué se ha de consentir que las comisiones de Instrucción primaria estén compuestas de sujetos agentes á la carrera del magisterio, cuando sus deliberaciones son de la mayor trascendencia é importancia en el orden social?

Por desgracia siempre ha sido considerada en España la profesion de la primera enseñanza como cosa enteramente fácil, y que á cualquiera le es dado desempeñar: créese equivocadamente y basta haber sido durante la infancia alumno de una escuela, buena ó mala, para reunir los conocimientos suficientes para poder enseñar; y de aquí el que muchos ignorantes y seres abyectos, desconociendo la importancia de la educación, se lancen como oráculos en cuestiones que desconocen, calificando á profesores de mérito acreditado, y atreviéndose á establecer su enseñanza privada, sin perdonar medio de rebajar el prestigio y ascendiente del verdadero profesor.

Por mucha ilustración que reúnan los individuos de una comisión provincial de Instrucción primaria, se encontrarán confusos en ciertas cuestiones para cuya buena solución se necesitan sujetos que á sus buenas teorías hayan reunido la experiencia que solo la práctica enseña. Por otra parte, siendo sus individuos, por lo general, hombres de alguna profesión ó de algunos intereses, necesitan el tiempo para ocuparse en sus negocios, y miran, no solo con indiferencia, sino hasta con enojo el cargo de vocales de la comisión, que dicen no les reporta otras ventajas que molestia.

Es cierto que algunas de estas corporaciones son dignas de todo elogio; pero también lo es que la mayor parte mira el cargo con gran apatía, y si sus individuos asisten á algunas de las sesiones que se celebran, es tan solo por el capricho de decir «soy vocal de la Comisión» como hemos oído á algunos.

A fin, pues, de evitar esa apatía deben ser organizadas como diremos á continuación, concediendo á sus individuos alguna prerrogativa para que tomen más interés, y ampliando sus atribuciones y las facultades de los Inspectores.

Hé, aquí, los individuos que deben componerla: El Gobernador de la provincia, Presidente; un diputado provincial, primer Vice-Presidente; un eclesiástico, segundo Vice-Presidente; el Inspector vocal nato; dos profesores de la escuela normal y en su defecto de las escuelas públicas superiores ó elementales
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de la ciudad; un padre de familia, de acreditada celo e ilustración; y el Secretario, también profesor, teniendo presente respecto de este, las razones emitidas en la exposición presentada a las Cortes.

El diputado provincial y el padre de familia, que como vocales hayan de formar parte de la Comisión, deben ser nombrados por el Gobernador en virtud de propuesta formada para el primero por la Diputación provincial, y para el segundo por todos los profesores de escuelas públicas y privadas de la capital, debiendo ser relevados de dicho cargo cada tres años, y pudiendo ser reelegidos.

Los demás individuos serán perpetuos, y á unos y otros pudieran concedérseles las siguientes prerrogativas durante su misión:
1.º Estar libres de alojamientos y 2.º exentos de servicios vecinales y de cargas concejiles.

No necesitamos detenernos á manifestar las ventajas que reportarían las comisiones así constituidas; pero ya que hemos dicho que deben ampliarse sus atribuciones, séanos permitido consignar aquí una de ellas por ser de suma trascendencia e importancia.

Todos sabemos la manera con que muchas personas que carecen de estudios, de servicios y de méritos de ninguna especie, sorprenden la benevolencia de S. M. para que se les dispensen los conocimientos que deben haber adquirido en una escuela normal, á fin de sufrir la reválida. La recomendación de un Diputado impertinente, la de un General, de un Ministro ó persona de alto rango, es lo suficiente para que cualquier imbécil vea satisfecha su osadía, y pueda ya presentarse á sufrir el examen, poniendo para ello en juego cuantos resortes son imaginables de parte de su atrevida ignorancia. De aquí la mengua y el descrédito del Magisterio; porque el público conoce á un miserable que poco há vendia vino en una taberna ó ganaba su sustento limpiando botas en una esquina; al otro ayudaba á herrar mulas y caballos, aunque fuesen las del padrino que se interesó por él; y finalmente, al que por ser hijo de malas costumbres e inclinaciones sentó plaza en una bandera á la edad de doce ó catorce años; que después de cumplir el tiempo de servicio continuó cometiendo crímenes, maldiciendo públicamente á sus progenitores, sin oír misa jamás ni confesarse, y ve que á pesar de todo no se le niega la entrada en una profesión de suyo tan importante y elevada, puede ya prestar un servicio cuya trascendencia se desconoce por la generalidad.

Y no se crea que las indicaciones que hemos hecho care-
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con de fundamento; lejos de nosotros faltar á la verdad, y por lo mismo no tendremos inconveniente, si llegase el caso, en señalar las personas que se encontraron en tales circunstancias, indicando la escuela normal donde se han revalidado y el pueblo en donde subsisten disfrutando una dotación que no han ganado, tan solo por contar con el apoyo de un hermano que tiene á su cargo la Secretaría de Ayuntamiento y el auxilio de otros parientes. Todavía no hace seis meses que el Gobierno concedió dispensa de estudios á un sugeto comprendido en el último caso citado, por influencia de un sugeto que, como dice el vulgo, es pájaro gordo. Ahora quizá esté ya revalidado, para lo cual contaba con la protección del Rector de la Universidad y del Secretario del Gobierno de provincia, con la condición de establecer su escuela particular en una casa de este que nadie quiere habitar.

Parece que estamos oyendo decir á nuestros lectores: Y ¿cómo el tribunal de examen aprueba á semejantes hombres, no habiendo tenido estudios ni aun principios de una regular educación? Esta misma observación se nos ha ocurrido á nosotros muchas veces, y aun en ciertas ocasiones se la hemos hecho á ciertos profesores de una escuela normal, con motivo de haber aprobado para maestro elemental á un mozo de mulas; y á esto nos contestaban: «¿Qué quieren VV. que hagamos nosotros? ¿Hemos de reprobar á un hombre que con sus recomendaciones pone en combustión á toda una provincia? Esto sería esponernos á que nos quitaran el destino las personas que se empeñan en protegerlos. La culpa no es nuestra, sino de quien le concede la dispensa de los estudios.»

Al fijar nuestra consideración sobre estas palabras, se nos ocurren una multitud de reflexiones que omitimos por no hacer este cuadro mas desconsolador de lo que quisiéramos. Aprobar por una parte á hombres ineptos, y suspender y reprobar por otra á los que tan decididamente se dedican á la carrera de la enseñanza, haciéndoles perder curso, rebajándoles la nota que sus mismos condiscípulos reconocen que merecen, ó reprobando á uno en el examen de reválida después de dos y tres años de estudios, sin mas motivo que haber cometido la niñada (que así se puede calificar) de reirse por ver al catedrático de Religión y Moral con los zapatos y medias rotas enseñando los talones de los pies en la clase; ó por haberse atrevido en conversación con sus compañeros y fuera de clase á rectificar la solución del problema que acababa de explicárseles de los galgos y las liebres, demostrando que los primeros no llegarían en el tiempo que había dicho el catedrati-
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co á coger á las segundas si estas no se estaban quietas mientras aquellos corrian; ó por haber añadido á la descripcion del arado un cajon en la parte posterior, según días antes había explicado (equivocadamente tal vez), su mismo catedrático... es una contradiccion que no acertamos á calificar, ni aun á comprender.

Para evitar por una parte el que se lastimen derechos adquiridos á costa de estudios y grandes sacrificios; y por otra, el que no se burlen así de la vigilancia y bondad del Gobierno de S. M., deseariamos que antes de conceder á nadie dispensa de los estudios que debe haber hecho en una escuela normal, se oyese el parecer de la Comision superior de la provincia, para lo cual convendría que en la nueva ley se consignaran estas ó equivalentes palabras, ó se publicara una Real orden en semejantes términos:

1.º Que los interesados dirijan sus solicitudes al Gobierno por conducto de la Comision superior de la provincia, sin cuyo requisito no se les dará oída, acompañándolas de la fé de bautismo, certificación de su buena conducta en todos los pueblos donde hubiere residido, y los documentos que acrediten los estudios, méritos ó servicios en que funde su peticion.

2.º Que dichas comisiones pidan informe reservado al profesor de la escuela pública del pueblo en donde esté apercibido, por lo menos un año, el interesado, y al cura párroco del mismo.

3.º Que la comision superior emita su dictamen, antes de elevar el expediente al Gobierno.

4.º Por ultimo, si el Gobierno encontrase méritos para la gracia solicitada, únicamente dispensará al interesado los años de estudio, pero de ningún modo los exámenes de incorporacion en una escuela normal, á no ser que fuese un sugeto de un mérito sobresaliente y que siempre se hubiese acreditado en los exámenes de segunda enseñanza u otra especial, cuyas asignaturas sean equivalentes á las que se estudian en las escuelas normales.—Antonio Maria de Barcia.

(Se continuará.)

COMUNICADO.

Señor director de El Mensajero: Muy señor mio: Espero se sirva V. insertar las siguientes lineas en su periódico, si las considera justas de que vean la luz pública; á lo que le
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quedará constantemente agradecido su seguro servidor y sustentador Q. B. S. M.—Meliton Marco

He visto el trabajo que se toma V., como otros varios profesores, por hacer patentes las consideraciones á que es acreedor el magisterio español; y yo tengo tambien el gusto de manifestar, aunque sea con menos erudicion y habilidad, que todos mis compafesores, mi opinion en las disposiciones siguientes:

1.º Que todas las escuelas serán completas y estarán regentadas por profesores con título.

Esto no podrá conseguirse por ahora por falta de profesores; pero las personas que las regenten, será interinamente, y han de sufrir un examen ante la autoridad superior para estar al frente de ellas; y conforme haya profesores, se les dará en propiedad.

2.º Que el minimum de las dotaciones de los magisterios de Instrucción primaria, será como sigue:

Pueblos que reúnan 20 á 30 vecinos, aunque sea entre caseríos, hasta 50, 1,000 rs de dotacion.
De 50 á 100, 2,000.
De 100 á 200, 3,000.
De 200 á 400, 4,000.
De 400 á 1,000, 5,000
De 1,000 á 2,000, 6,000.
De 2,000 á adelante, 7,000.
En Madrid, 8,000.

3.º Que estas dotaciones se satisfarán por los ayuntamientos, acreditándolo ante la autoridad superior por los recibos de los profesores. Por concepto de retribuciones, cobrarán los ayuntamientos la cuarta parte de la dotación de la escuela, según esta escala, de los padres de los niños, no pobres, asistan ó no á la escuela, con arreglo á haberes. Lo restante, del presupuesto municipal. Se harán efectivas desde 1.º de enero del año siguiente al que se publique la ley en los pueblos que estén regentadas por profesores normales; y en los que, aun cuando sus profesores no hayan cursado en esas escuelas modelos, se hayan habilitado y tengan su correspondiente título.

4.º Que en los pueblos hasta 100 vecinos se permita la asistencia de las niñas á la escuela de niños bajo la dirección del maestro. Por este trabajo percibirá el profesor una quinta parte mas de la dotación que tenga el pueblo señalada, satisfecha por los padres de las niñas no pobres de 5 á 12 años asistan ó no á la escuela; y cobradas y satisfechas del mismo modo que las retribuciones de los niños.
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5.a Que en los pueblos de 100 vecinos adelante ha de haber una escuela de niñas precisamente; pero si esto no es posible por lo pronto por falta de maestros, se aplique la disposicion 4.a á estos pueblos en todas sus partes, hasta que haya profesoras.

6.a Que la enseñanza sea obligatoria de 5 á 12 años (y no de 6 á 9); imponiendo su correspondiente multa al que no cumpla esta obligacion, que se aplicará en beneficio de la escuela. Esta obligacion se extenderá á los que no cursen otras enseñanzas.

7.a Que en los pueblos hasta 100 vecinos esté agregado el cargo de sacristán al magisterio; cobrando el maestro lo que la Iglesia tenga señalado. Pero en estos pueblos ni en ninguno otro se consentirá que el maestro sea secretario del ayuntamiento.

8.a Que la provision de todas las escuelas se haga por la autoridad provincial (y no por los ayuntamientos), sirviendo de regla la dotacion y censura y á gusto de los profesores.

9.a Que los pueblos que cuenten de 400 vecinos en adelante han de tener una escuela por cada 200 vecinos.

10. Que los maestros elementales puedan optar á toda clase de escuelas de su categoría, tenga mas ó menos sueldo.

11. Que á los maestros elementales, que hayan regentado escuelas cierto número de años (que podrá de ser de 6), se les admita á exámen para obtener el título de superior, sin pagar mas que la diferencia de coste de un título á otro, y caso de no ser aprobados no se les exigirá nada por derechos.

12. Que las escuelas dotadas con 4,000 rs. ó mas se pro- vean por oposicion.

13. Que los maestros que lleven ganadas algunas oposi- ciones, y no se hayan colocado, se les tenga en consideracion estos méritos para cuando se presenten á otras oposiciones; acreéditándolo por las certificaciones que se les expedirá al efecto; y graduando cada certificación por tantos puntos, (que podrá ser la mitad á tercera parte de los que conste) que sumados á los que gane en la actual pueda tener mayor censura

14. Que, tanto los maestros que regenten escuelas gana- das por oposicion, como los demás que hayan sido aprobados sus ejercicios, y no se hayan colocado, puedan por término de un año ó dos, pasar á escuelas de la misma clase, sin ne- cesidad de nuevos ejercicios; pero pasado este tiempo será ne- cesario oposicion. Se tendrán en consideracion los años de práctica para la censura.