El Preceptor de instrucción primaria (1856-02-28 00:00:00), página 4

masen en cuenta las observaciones de la experiencia siempre que ocurriese un caso de esta naturaleza.

Entrando desde luego en la primera de las cuestiones anotadas, observarémos que siempre, ó casi siempre, ha sido resuelta por el lado que mira al interés individual ó á la comodidad y conveniencia particular; de modo que cuando los concejales ó las personas influyentes están directamente interesados en la mejor enseñanza y viven en el centro del distrito, lo mejor, y lo que se establece sin dificultad ninguna, es una escuela central que muchas veces es combatida después de algunos años cuando las influencias han cambiado de localidad. Cuando los vecinos influyentes no residen en el centro, entonces la escuela central sólo puede servir para un reducidísimo número de niños; y la equidad y la justicia reclaman la preferencia para las escuelas incompletas, á fin de que puedan aprovecharse de la enseñanza todos los niños con comodidad; sin embargo, no es raro ver en semejantes casos que los mismos que abogan por las escuelas incompletas envían sus hijos á la escuela de otra parroquia, abandonando la más cercana, si por fortuna advirtiesen más capacidad ó mejor disposición para enseñar en el maestro de aquella. En tales casos, y siempre que á los intereses convenga por cualquier fin particular, las distancias se acortan, los malos tránsitos desaparecen, el frío y el calor no incomodan, los niños están ya acostumbrados á todos los rigores de la intemperie, que lejos de causarles daño hace que se críen más ágiles y robustos, más sanos y fuertes.

Preguntamos ahora si bastará una escuela elemental completa en el centro del distrito, y no se nos responderá sino con las mismas objeciones de antes: los que quieren las escuelas incompletas preferirán la completa si pudiera situarse á su placer; pero en la imposibilidad de conseguirlo para todos los que se hallan en el mismo caso, su respuesta es negativa y opuesta á la de los que desean la escuela completa.

Ultimamente, al preguntar si bastan las escuelas incompletas para dar la enseñanza necesaria, oiremos que, en oposición á los que desean la central completa, los partidarios de las incompletas contestan afirmativamente, y añaden que «los deseos de los pueblos y de los padres de familia se satisfacen todavía con la enseñanza de la doctrina cristiana, lectura, escritura y algo de aritmética.»

Resulta, pues, que la solución á las precedentes cuestiones, si hubiésemos de darla según las opiniones (mejor dirémos según los deseos) de los diferentes interesados, sería absolutamente imposible; porque además de hallarse en abierta oposición los diversos pareceres, debemos conceder que unos y otros van, hasta cierto punto, bien fundados alguna vez. Preciso es, por tanto, que examinemos las cosas por nosotros mismos; y alterando el orden de las cuestiones para mejor desenredar el caos, nos preguntemos primero ¿Bastará una escuela elemental completa en el centro de un distrito, cuando este es dilatado en extensión y vecindario, ó cuando la topografía y las condiciones del clima dificultan la concurrencia en alguna época del año?

La contestación á esta pregunta, aclarada con las últimas palabras que la