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El Monitor (Barcelona) (1902-05-15 00:00:00), página 1

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REVISTA SEMANAL DE ENSEÑANZA
Librería de J. Bastinos; Pelayo, 52
ABONO POR UN AÑO: 4 PESETAS

SUMARIO
Sección doctrinal: El viaje de los Ministros.—Remitido: Habilitación.—Boletín de noticias.
Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. Reglamento de Habilitaciones de Maestros de primera enseñanza.

El viaje de los Ministros

Como estaba anunciado, llegaron á Tarrasa y Manresa respectivamente, los Ministros de Instrucción pública y de Agricultura, Sres. Conde de Romanones y D. José Canalejas. El recibimiento fué cordial y afectuoso, po niéndose de relieve las simpatías y respetos de los dos hombres públicos citados, así como sus singulares aptitudes para sortear las múltiples dificultades del espinoso cargo que les está confiado dentro del gabinete liberal que preside el Sr. Sagasta.

Esperaba al Ministro de Instrucción pública en Tarrasa, una numerosa representación de las fuerzas vivas del país, en que estaban confundidos los elementos oficiales, las Corporaciones Universitarias y los organismos locales y populares.

El Sr. Conde acogió con su notoria benevolencia á las Comisiones que se le iban presentando, oyendo con la atención merecida las manifestaciones hechas por las distinguidas personalidades que acudieron á presentarle sus respetos.

J a Comisión de Maestros, presidida por el digno Sr. Inspector de esta provincia, Sr. López Amo, fué acogida con cariño y deferente interés, manifestando el Sr. Conde que lo hecho en favor de la clase no era más que el preludio de lo que se propone hacer, si las circunstancias favorecen el desarrollo de unos planes, en que están interesados todos los que de veras anhelan el progreso escolar y el bienestar de quienes, por su medio, trabajan para la ulterior prosperidad del país.

En un elocuente discurso pronunciado durante el banquete, habló del problema catalanista, considerándolo como pavroso fantasma que se desvanece al tocarlo; como aspiración digna de ser tenida en cuenta, y luego convertirla en realidades patrióticas y en motivos de satisfacción, para los españoles que cifran sus esperanzas en la unión para la fuerza y la prosperidad de todas las provincias españolas.

El Sr. Conde fué muy obsequiado por las Autoridades locales de Tarrasa, á donde había acudido para inaugurar la Escuela de Artes y oficios, cuya promoción se debe al diputado Sr. Sala, patrocinada con eficacia y entusiasmo por el Ministro de Instrucción pública.

La breve estancia del Sr. Conde fué sumamente halagüeña para cuantos tuvieron ocasión de asistir al acto ocasional á que nos referimos; las circunstancias políticas y la proximidad de las ceremonias de la coronación del Rey, obligaron al Sr. Conde á renunciar, bien á pesar suyo, al deseo de prolongar su estancia en Tarrasa. El Sr. Conde fué despedido respetuosamente por todas las distinguidas personalidades que alternaron con él en
El Monitor (Barcelona) (1902-06-05 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: La Fiesta de la Ciencia. — Boletín de noticias. — Sección Oficial.

La Fiesta de la Ciencia
El día 24 del actual, según estaba anunciado, se celebró con la mayor solemnidad en el Palacio de Museos y Biblioteca Nacionales, el festival académico para presentar al Rey la representación del Profesorado español en todos sus órdenes y grados, las Reales Academias, Consejo de Instrucción pública, Cuerpo de Archiveros, Bibliotecarios y Arqueólogos, Cuerpo escolar y demás organismos dependientes del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.

El salón de actos del Palacio estaba totalmente lleno. Decorabanle ricos tapices de la Real Casa. Sobre un estrado de escasa elevación, colocado en el fondo de la sala, frente á la puerta de entrada, hallábanse dispuestos los sillones para la real familia. A derecha e izquierda había sillas para el cuerpo diplomático y para los representantes de las Academias y centros docentes que habían de leer discursos.

En las butacas de rojo terciopelo que ocupaban la extensa área del salón, predominaba la toga universitaria; mucetas rojas, negras, blancas, azules, amarillas, destacabanse entre los fracs y los uniformes de todo género. Asistieron al acto muchas Maestras luciendo la honorífica medalla de plata, y fué objeto de una verdadera ovación de simpatía la Sra. de Arroyo, que se presentó vestida con la toga negra y la muceta y el birrete amarillos, porque esta distinguida señorita es doctora en medicina.

S. M. el Rey, que vestía de capitán general, se presentó acompañado de la real familia.

Los alumnos del conservatorio ejecutaron un himno dedicado á D. Alfonso XIII, dirigidos por el maestro Bretón.

El Ministro de Instrucción pública, Sr. Conde de Romanones, hizo la presentación leyendo el siguiente discurso:

«Señor:
Alzarse en la edad moderna los tronos y los monarcas, no ataviados con los féretros atributos del poder, sino con las vestiduras de cuanto es en las naciones progresivas ideal de paz, eflorescencia del espíritu, aroma de cultura, luz emanada del pensamiento y del saber.

No permanece la monarquía española extraña á ese vivificador movimiento intelectual del mundo culto contemporáneo. El alma patria ha renacido, y vuelto el pensamiento á sus grandezas pasadas, anhela volver á ser, como fué en lo antiguo, espejo de la ciencia, tesoro del saber.

El mundo latino fué la España de San Leandro y San Isidoro; fué la Universidad salmantina y la complutense la que compartía con Paris, Oxford y Bolonia el señorío de la inteligencia universal; la España, en fin, que en los siglos XII al XVI recogió de manos de la Iglesia, y entregó á los reyes, el tesoro de cultura por ella custodiado para que éstos lo acrecentaran.

El pasado, señor, nos estimula á proseguir la obra y nos mueve á la fe en lo porvenir el contemplar la moderna cultura española que avanza en so-
El Monitor (Barcelona) (1902-07-03 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: Uso de la letra vertical. — Boletín de noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. O. de 14 de Junio disponiendo que sean de cuenta de los respectivos Ayuntamientos el abono á los Maestros de los aumentos voluntarios posteriores á 31 de Diciembre último. R. O. de 20 de Janio disponiendo que los establecimientos de enseñanza cumplan lo mandado, respecto á condiciones sanitarias en los sitios destinados á desagüe.

Uso de la letra vertical
Con este tema ha dado nuestro apreciable amigo el Regente de la Central de Maestros, Sr. D. Rufino Blanco y Sánchez, una interesante conferencia en el Ateneo de Madrid últimamente, ayudado de proyecciones luminosas.
El público que le escuchó la celebró mucho, y con justicia, y aplaudió no menos.
He aquí la síntesis de la conferencia que, como memorándum, se reparció á la salida:
«La letra no inclinada se llama derecha, recta, y más comúnmente letra vertical.
La propaganda de la letra vertical comenzó en Bélgica hace pocos años.
La letra vertical se ha usado más que la inclinada. Son verticales las escrituras siguientes, entre otras menos importantes: hebreá, sánscrita, griega y romana. Esta última, no sólo dió carácter á todas las escrituras anteriores al siglo xI, sino que es la usual en la imprenta, con lo cual queda dicho que
La letra vertical se usa también ahora más que la inclinada, pues más se escribe con los moldes de los tipógrafos que con la mano de los calígrafos. Además, son verticales los siguientes tipos manuscritos: gótica, alemana, redondilla ó francesa, y pueden serlo la italiana (que no es la itálica), la inglesa y la española.
También son verticales la escritura de ciegos y la escritura musical.
De 298 escrituras impresas de otros tantos idiomas y dialectos examinadas para este caso, resulta que: 259 tienen dirección vertical (1); 22 tienen dirección inclinada hacia la derecha (2); 11 tienen dirección inclinada hacia la izquierda; 4 tienen dirección inclinada hacia ambos lados, y 2 tienen los trazos rectos en dirección horizontal; 298 en total.
De 274 manuscritos paleográficos de diversas épocas históricas examinados para estos efectos: 226 son de forma vertical, y 48 son de forma inclinada; 274 en total.
De estos datos resulta que la escritura vertical derecha ha dominado siempre en todo lugar.
La letra vertical es más legible. Basta para probarlo colocar las líneas manuscritas á distancia que no se vean; acérquese el observador lentamente al rótulo, y verá antes las líneas de letra vertical, lo que prueba que ésta es más clara y más legible.

(1) De estas escrituras usan letras latinas derechas 141, y usan letras de otros tipos variados 118.
(2) De estas escrituras usan letras latinas inclinadas 9, y usan de otros tipos variados 13.
El Monitor (Barcelona) (1902-06-19 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: Los Volcanes. — Remitido al Sr. Ministro de Instrucción Pública. — Boletín de noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. O. de 31 de Mayo disponiendo que desde el próximo curso sea obligatoria la asignatura de Música en las Normales. R. D. de 28 de Mayo, creando una orden civil denominada de Alfonso XII. R. O. de 6 de Junio, disponiendo las condiciones que han de reunirse para optar á la gratuidad de los títulos académicos que se conceden en el R. D. de 31 de Mayo último.

Los Volcanes
La catástrofe de la Martinica ha traído al estudio las cuestiones de meteorología y física del globo. De esta manera se han recordado en estos días los siguientes datos:

Conócense hoy en la tierra unos mil volcanes, de los cuales 325 se encuentran en actividad. Por supuesto que el descanso de los que no están en actividad puede considerarse siempre sospechoso. Y la prueba de esto es que el Vesubio era considerada por los antiguos como una montaña inofensiva, y, sin embargo, acaeció la erupción del año 79, que sepultó á Herculano y Pompeya.

Luego quedó dormido durante tres siglos (de 1306 á 1631) y después volvió á dar las señales de vida que hoy continúan.

Islandia es un centro de acción continua, un horno terrestre, cuya chimenea principal es el Hecha.

El Etna, el Stromboli y el Vesubio también están en actividad con intermitencias.

En España los volcanes de la provincia de Murcia tomaron gran actividad por el año 1819.

Las Azores, las Canarías y las islas del Cabo Verde parecen surgidas de la mar, gracias á sus volcanes. La isla Borbón, las de la Sonda, las Filipinas, las islas del Japón, las islas Sanwich, son verdaderos altos hornos intraterrrestres; á estas convulsiones debe su nombre la llamada Tierra de Fuego.

Las regiones francesas de Auvergne, Velay, Vivarais, Cévenes, Langue-doc y Provenza, tienen muchos volcanes apagados.

A orillas del Rhin, en las provincias de Eifel y de Neuwled, así como en Sajonia y Bohemia, hay terrenos volcánicos. Los hay también en Hungría, Transilvania, Cáucaso, Grecia é islas del Archipiélago.

En Asia hay volcanes de actividad constante. Ahora, respecto á la pregunta de cómo se anuncia una erupción, aparte de las emisiones continuas de gases y de escorias, puede decirse que en general hay temblores de tierra, es decir: perturbaciones sísmicas.

Pero el volcán puede inflamarse en cualquier momento como una inmensa estufa, cuyos carbones cayeran por el suelo.

Empieza por lanzar abundante humareda de gas y vapor de agua; luego vienen las materias pulverulentas y cenizas volcánicas, á las cuales se juntan luego los fragmentos de piedras porosas incandescentes, llamadas lapilly y puzzolanas. Las hay como bombas y formando un torbellino semejante al de los anillos de humo en los cañones empleados contra el granizo.
El Monitor (Barcelona) (1902-06-19 00:00:00), página 12

REAL ORDEN.—Ilmo. Sr.: Para ejecución de lo dispuesto en el art. 3.º del Real decreto de 31 de Mayo último, publicado en la Gaceta de 1.º del corriente Junio;

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer lo siguiente:
1.º Los solicitantes sólo podrán optar al título correspondiente á la facultad ó establecimiento en que hubiesen hecho el ejercicio del grado ó reválida.
2.º Se concederán también títulos gratuitos correspondientes á las enseñanzas de Practicantes, Matronas y Cirujanos Dentistas ó Odontólogos, como comprendidas en la Facultad de Medicina.
3.º La condición de pobreza deberá justificarse cumplidamente por medio de certificaciones oficiales.
4.º Los Claustros de Profesores, teniendo á la vista y muy en cuenta las certificaciones que justifiquen la pobreza y los méritos académicos de los interesados, formularán la oportuna propuesta en lista comprensiva del 10 por 100 de las instancias presentadas.
5.º Los Decanos, Rectores y demás Jefes de los establecimientos docentes informarán las propuestas formuladas por los Claustros.
6.º El plazo para solicitarlo terminará el 30 de Septiembre próximo, día en que finaliza el corriente año académico, y podrán concurrir, sin limitación alguna, respecto de cursos académicos, todos los que hasta esa fecha hubiesen efectuado ejercicios del grado ó reválida y no poseyeseen el título correspondiente.
7.º Las instancias se presentarán en los respectivos Centros docentes.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años.—Madrid 5 de Junio de 1902.—C. de Romanones.—Sr. Subsecretario de este Ministerio.—(Gaceta de 11 de Junio de 1902).

OBRAS
DE
Mosén Jacinto Verdaguer

LA ATLÁNTIDA, con traducción castellana 3 — Pts.
IDILIS Y CANTS MISTICHs . . . . . . 1'25 »
DIETARI DE UN PELEGRÍ Á TERRA SANTA. 2 — »
LO SOMNI DE SANT JOAN. . . . . . . 1'50 »
CÁNTICHs . . . . . . . . . . . . . . . . 0'50 »
CANIGÓ, leyenda pirenáica del tiempo de la Reconquista, versión castellana por el Conde de Cedillo, ilustrada con notables fototipias. . . . . . . . . . . . . 12 — »
FLORS DE MARÍA . . . . . . . . . . . . 1'50 »
PASSIÓ DE NOSTRE SENYOR JESUCRIST . 0'10 »
El Monitor (Barcelona) (1902-05-27 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: Exámenes. — Nuestra bandera. — Boletín de noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. Exposición y R. D. de 25 de Abril de 1902, declarando oficial el censo de población formado por la Dirección general del Instituto Geográfico y Estadístico. — Junta provincial de Instrucción pública de Barcelona. Circulares. — Junta local de 1.ª enseñanza de Barcelona. Relación de las fechas en que se celebrarán los exámenes en las Escuelas municipales.

Exámenes
No se necesita poseer gran caudal de conocimientos pedagógicos para saber que la costumbre secular de los exámenes, aun reduciéndola á la categoría de mero formalismo, es indispensable, así en las aldeas como en las ciudades, para dar lugar á que en parte se vea el resultado general de la labor del Maestro, reflejada en el adelantamiento de los discípulos.
Sin entrar en terrenos pedagógicos, podremos asegurar de visu que en muchas poblaciones se retiene á los niños por más tiempo en la Escuela, para dar lugar á que llegue el tiempo de los exámenes y pueda el alumno, prematuramente arrancado á las aulas por estímulos de trabajo agrícola, industrial ó mercantil, conservar algo que dé muestra de su aptitud y laboriosidad, y que sea recuerdo imperecedero de las horas pasadas en el tiempo feliz que no ha de volver ya más.
Los premios representan el símbolo de esa acción combinada en que siempre gana el Maestro, haciendo que sus discípulos repitan por una sola vez sus múltiples lecciones; tocar á esa institución, cuya virtualidad abonan de consumo así el tiempo pasado como el que ha de venir, constituye un error grande y un contrasentido cuyos maléficos efectos se dejarían sentir muy pronto, convirtiendo á la Escuela en un desierto y á las familias en enemigos jurados de ella.
De ningún modo conviene volver atrás en lo que la experiencia ha sancionado; de no tener base racional esa institución, habría ya desaparecido, que enemigos inconscientes de la Enseñanza no han de faltar nunca en países como el nuestro.
A toda costa hay que conservar ese legado que tiene su sanción en su misma utilidad, y ligar cuanto más se pueda, ya que por otros medios no sea hoy factible, el interés personal del alumno, la disculpable vanidad de los padres, el prestigio del Maestro y la continuidad de la enseñanza.
Y mientras no se invente algo que sea más ventajoso, dentro de su carácter especial, que los exámenes y los premios, no se debe abandonar una de las costumbres que más positivas ventajas han reportado á todos cuantos sienten interés por el porvenir de las jóvenes generaciones. — V.

Nuestra bandera
EJERCICIO DESCRIPTIVO
Tengo una magnífica bandera española extendida en la pared, delante de la mesa en donde escribo; me es imposible levantar los ojos sin verla; su color vivo no molesta mi retina; sus encendidos matices rojos y amari-
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Sección doctrinal: Quien no llora... - Boletín de noticias. - Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. D. de 1º de Julio sobre inspección en los establecimientos de Enseñanza no oficial. - Subsecretaría. Circular de 28 de Junio, disponiendo que los Habilitados de los Maestros deben constituir su fianza en la Caja general de Depósitos.

Quien no llora...
«Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados», dijo Jesús en su admirable Sermón de la Montaña. De tan categórica y autorizada afirmación debió de nacer nuestro refrán «El que no llora, no mama».
Que los que lloran de veras, interior ó exteriormente, sean atendidos, consolados, me parece muy bueno y muy santo; así como tengo por muy cuerdo y muy justo no hacer caso de los llorones de oficio; pero qué para mamá sea requisito indispensable gimotear previamente, ya no lo reputo ni cuerdo, ni justo, ni santo, ni bueno. Hasta se me antoja algún tanto desigrante para madres y nodrizes.
Tan fuera de razón y justicia conceptúo el complacer al que utiliza las secreciones de sus ojos á modo de ganzúa de pechos maternales, como el dejar abandonado en sus cuitas al que con abnegación y grandeza de alma lucha denodadamente y procura sobreponerse á las adversidades con la sonrisa en los labios y el llanto en el corazón.
Y, no obstante, la sabiduría popular está en lo cierto: quien no llora no mama; y la verdad es que no siempre son consolados (acá en la tierra, se entiende) los que con lágrimas de sangre ahogan sus gemidos.
Fijándonos en nuestra clase, podemos observar que: lloraron los Auxiliares... y mamaron; lloraron las Maestras de párculos... y se las consoló; lloraron sus colegas del sexo femenino... y se les dió un ascenso fuera de concurso; lloriquearon algunos... y obtuvieron derechos preferentes y gracias especiales; gimieron otros... y alcanzaron la Real orden de 31 de Mayo último...
¿Quién ha sido víctima de tanta prodigalidad, de tanta merced? Los Maestros que, trabajando con fe y entusiasmo, gastando su fósforo y sus pulmones en la labor diaria de la Escuela, no acertaron á dedicarse á otros trabajos, si no tan nobles y meritorios, mucho menos ingratos y mucho más productivos.
Llorando están ahora ciertos Maestros que cuentan con dos ó más oposiciones aprobadas...
— ¿Por qué no obtuvieron plaza en alguna de ellas?
— No; para que se les conceda un ascenso, y como el mal ejemplo cunde que es una bendición, en breve lloraremos todos.
Mas no lloraremos al unísono, pidiendo un buen Reglamento de provisión de Escuelas, aumento de sueldos, ascensos sin cambiar de Escuela, etc., etc.; cada cual llorará á tenor de lo que demanden sus intereses e inclinaciones, de manera que vamos á armar una algarabía infernal.
¡Buena la ha hecho el Sr. Conde de Romanones! Por el portillo de la Real orden de 31 de Mayo van á colarse todos los Maestros de España; y al
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Sección Doctrinal: Colección Legislativa. — Boletín de Noticias. — Sección Oficial: Contestación á la Consulta de Normales sobre título superior por planes de estudios antiguos.

Colección legislativa
Es sensible tener que reproducir tantas veces los mismos argumentos; pero como las causas continúan, hay necesidad de escribir sobre lo ya por tantas veces dicho y cansar las prensas y la atención por efecto de los mismos orígenes perturbadores.

Couste, sin embargo, y no lo decimos por vanagloria, que si ha sido inútil nuestra continua indicación respecto á las reformas, el funesto resultado de la mayor parte de ellas, ha dado razón de nuestros bien involuntarios pesimismos.

Tuvimos ocasión de ver de cerca los manantiales de donde vienen las «inundaciones periódicas»; y de la impresión personal y directa sacamos las conclusiones siguientes, que Dios quiera que sean desmentidas por la realidad de los hechos.

La principal de ellas es la siguiente: Ni puede subsistir el caos actual en materia de legislación escolar, ni es posible que sea substituido con una organización obtenida en plazo relativamente corto.

Los que pasamos por sonadores, idealistas, etc., seguiremos siendo atacados de soslayo, como utopistas que piden lo que no sospechan que sea posible conceder.

Y mientras tanto unos irán acumulando órdenes y leyes, interpretaciones y soluciones, prometiendo autonomías y arrojándose facultades discrecionales, destruyendo lo anterior y dando á lo posterior calidades legales intangibles; y los otros irán consumiendo su tiempo, su paciencia y su trabajo, procurando aunar voluntades que debieran estar unidas tácitamente, siquiera por el propio interés de la «conservación de la existencia», y gastando papel y plumas en defensa de realidades muy poco lisonjeras.

En una palabra: tal como está hoy la enseñanza, cualquiera que no poseyese el don de la doble vista, creerá que todo va á venirse abajo, sin que haya tiempo de reedificar mejor lo destruido.

Es preciso ser idealistas como nosotros y poseer en tan alto grado el instinto cristiano y patriótico que nos guía, para conservar la fe en los destinos de la pública enseñanza; lo cierto es que deseamos para nuestros lectores una longevidad suficiente á fin de que puedan, al repasar la colección de nuestras modestas previsiones, lamentar el tiempo perdido y dar su verdadero valor á esa idealidad de que podríamos envanecernos después de la muerte.

J. B.