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El Monitor (Barcelona) (1902-06-26 00:00:00), página 1

El Monitor
REVISTA SEMANAL DE ENSEÑANZA
Librería de J. Bastinos; Pelayo, 52
ABONO POR UN AÑO: 4 PESETAS

SUMARIO
Sección doctrinal: Un pueblo modelo. — Boletín de noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. O. de 10 de Junio, disponiendo que los Maestros que aspiren á obtener el título superior con arreglo al vigente plan de estudios, deberán revalidarse sólo de las asignaturas que no lo hubiesen verificado. R. O. de 17 de Junio referente á la organización de los tribunales de oposición. — Subsecretaría. Orden de 17 de Junio, pidiendo á los Rectores relación de las Escuelas de 825 pesetas ó de más sueldo, que se hallen vacantes en su distrito y prohibiéndoles el anuncio de las mismas por oposiciones y concursos.

Un pueblo modelo
GUIJO DE SANTA BÁRBARA. — NOBLES ESFUERZOS POR LA CULTURA.
PREMIO MERECIDO. — NOTABLE DOCUMENTO.

Hay en la provincia de Cáceres un pueblo de escaso vecindario, que se llama Guijo de Santa Bárbara. Este pueblo merece ser admirado de cuantos en España sienten amor al progreso y ansias de mejora. Un estimado periódico de Salamanca, El Adelanto, dió la noticia de que en Guijo de Santa Bárbara unos cuantos ciudadanos de noble, sincero y eficaz patriotismo, hacían cuanto les era dable por la cultura de sus convecinos. Y el señor D. Ramiro Maeztu reprodujo aquella noticia en El Imparcial y le dedicó los comentarios correspondientes.

Al día siguiente el Sr. Conde de Romanones pidió informes al Gobernador de Cáceres respecto á este caso tan extraordinario como digno de ser imitado.

Después de recibir esos informes, el Ministro de Instrucción pública sometió á la sanción real, y obtuvo de S. M. la Reina Regente, el siguiente Real decreto:

SEÑORA:
Por la prensa, que engrandece á los países esclareciendo sus vidas con la publicidad, ha sabido España que en uno de sus pueblos sucede algo consolador, hermoso; algo que pone en los espíritus más pesimistas halagadoras esperanzas y que enseña, por el modo sugestivo é irresistible del ejemplo.

En Guijo de Santa Bárbara, provincia de Cáceres, las personas que por su capacidad y categoría poseen aptitud para instruir á sus convecinos se consagran á tan humanitaria y provechosa tarea y sustituyen los pasatiempos en que emplean su vagar otras poblaciones, con los nobles empeños de la instrucción, que no sirve sólo para nutrir á los entendimientos, porque también robustece y sanea á las voluntades y á las conciencias.

El magnífico ejemplo de Guijo de Santa Bárbara tiene gloriosa historia. No es el amor á la cultura, de que da tan plausibles señales, cosa reciente ó transitoria. En ese pueblo, por lo escaso de su vecindario y conforme á lo prescrito por la ley, no debe haber más que una escuela mixta, y existen, sin embargo, escuelas de niños, de niñas y de párvulos, todas instaladas en magnífico edificio construido ad-hoc, con locales espaciosos, jardín, biblioteca y viviendas para los Maestros. El edificio escolar fué costeado por D. Antonio Jiménez García, verdadero patriarca, que puso al servicio de sus semejantes la fortuna de que disponía, y que murió hace cuatro
El Monitor (Barcelona) (1902-07-24 00:00:00), página 1

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Sección Doctrinal: Descuentos inoportunos. — Bibliografías: La Familia y la Escuela. — El Trabajo Manual. — Boletín de Noticias. — Sección Oficial: Aviso.

Descuentos inoportunos
Cuando el ex Ministro de Hacienda del gabinete Silvela excluyó del proyectado impuesto sobre utilidades al Magisterio, dió prueba relevante de conocer que está dicha clase tan mal dotada, y son sus utilidades tan ilusorias, que viene á resultar casi como una burla todo descuento sobre las exiguas dotaciones de los Maestros.

Pues bien: á pesar de que en las más elevadas inteligencias domina como resumen natural la necesidad de sostener un cuerpo docente que sea el mejor intermediario entre el Estado y el individuo; el mejor preparador de los futuros ingresos por medio de la mayor utilización de las fuerzas individuales para el fin colectivo; se mantiene, sin embargo, el descuento que aun antes de la incorporación del Magisterio al cuerpo de empleados del Estado, se instituyó, no para sacar unos céntimos que no pueden servir ni para costear la construcción de una lancha cañonera, sino para que aparezca menor el débito del Estado á favor de los Maestros; disminuyendo así la dotación, parece que se debe menos; porque no queremos creer que haya hombres serios, que son en el fondo partidarios del aumento del sueldo de unos funcionarios, á quienes llaman no sin razón beneméritos, y que tales prohombres al proclamar la necesidad de europeizarse (pase la palabra poco española por lo expresiva que es), digan que no se puede aumentar por ahora la dotación, pero mantengan un descuento irrisorio para los efectos generales y fatal, además de injusto, para los efectos particulares.

El Maestro no puede vivir con los sueldos actuales: todo el mundo lo reconoce; y no solamente no puede, sino que no debe vivir así; porque no tiene con tan escasos elementos, y, á pesar de los prodigios de habilidad que se ve obligado á hacer, el prestigio que necesita, ni la independencia que reclama el ejercicio de su alta misión.

Veamos en conjunto sumario lo que representa la dotación exigua con respecto al Estado, al Municipio y á la Familia.

1.º El Estado no puede exigir las condiciones requeridas al Maestro mientras hayan atrasos, no se subvencione el Montepío y se merme lo ya pequeño con descuentos inoportunos.

2.º El Municipio no considera al Maestro como un verdadero mandatario del Estado desde el momento en que, á pesar de las nuevas cargas y de la transformación de tributos, permanece aquél, como en tiempos anteriores, tan desatendido y poco protegido; á pesar de que el Gobierno se reserva una crecida cuota de las contribuciones para atenciones de enseñanza; quedan nivelados los malos con los buenos Municipios, no sirviéndoles de gran cosa los aumentos voluntarios y estando obligados además de esto, á sufragar los gastos que antes venían englobados en el descuento de la contribución territorial.
El Monitor (Barcelona) (1902-07-31 00:00:00), página 1

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Sección Doctrinal: El Magisterio y la locura en la mujer. — Boletín de Noticias
Sección Oficial.

El Magisterio y la locura en la mujer
ESTADÍSTICAS ALARMANTES. — CAUSAS DEL MAL. — MODO DE REMEDIARLO
El Profesor Zimm, de Berlín, está muy preocupado con el resultado de sus experiencias, observaciones y estadísticas acerca de la influencia que, en el estado mental de la mujer, ejerce la ocupación que elige.
El mencionado Profesor ha seguido durante diez años, las estadísticas de los manicomios y casas de salud de Berlín, Londres y Nueva York, y, clasificando las mujeres asíadas, según sus profesiones, ha encontrado que en el año 1889, se hallaban recogidas en los establecimientos aludidos por padecer enfermedades mentales, 8,616 Maestras de Escuela, 1,472 costureras y obreras de fábrica, 357 dependientes de tiendas y almacenes para el trabajo de mostrador, 65 escritoras y artistas y 22 dependientes para trabajos de escritorio.
La proporción de las dedicadas á la enseñanza es tan enorme, que desde luego ha espantado al Profesor berlinés.
Claro es que para sacar consecuencias precisas sería menester, además de las estadísticas suministradas por las casas de salud, obtener datos positivos de las mujeres que, padeciendo enfermedades mentales, se hallan en tratamiento en sus domicilios respectivos, y después de hallar el tanto por ciento de enfermas con relación al número de mujeres de la misma ocupación ó profesión en las comarcas de donde proceden. Por ejemplo, el número de 65 enfermas, en el grupo de las escritoras y artistas, seguramente representa, dentro de ese grupo, mayor tanto por ciento que las 357 entre las empleadas en tiendas y almacenes, porque la cifra de las que se ocupan en esta clase de trabajo es, en todas partes, inmensamente mayor que la de las dedicadas al arte y á la literatura.
Pero de todos modos, el número 8,616 de Maestras de Escuela recluidas como alienadas es tan extraordinario, comparado con el de los demás grupos, que no puede menos de llamar la atención.
La proporción ha seguido en aumento en los años sucesivos, pues sólo en el de 1897, la población femenina de los manicomios neoyorkinos, londinenses y berlineses, aumentó en 1,154 Maestras de Escuela, 690 costureras y empleadas en servicio doméstico, 137 obreras de fábricas, 35 dependientes de comercio y 14 escritoras y artistas.
¿Cuál puede ser la causa de esta enorme cifra de mujeres que, dedicadas á la instrucción, van después á poblar los manicomios?
La Sociedad no se ha formado idea de las condiciones del trabajo del Maestro y de la Maestra de Escuela. Recluidos mañana y tarde en una habitación, respirando el aire viciado por las exhalaciones pulmonar y cutánea de numerosos discípulos, y, sobre todo, con el cerebro en tensión con-
El Monitor (Barcelona) (1902-08-14 00:00:00), página 1

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Sección Doctrinal: ¡Va de gracias! — Bibliografía: Cómo Gertrudis enseña á sus hijos. — Boletín de Noticias. — Sección Oficial.

¡Va de gracias!
El número de las otorgadas á una parte del Magisterio público, es tan grande como el de las injusticias que aquéllas comprenden y el menoscabo en que á la general se tiene.
En un momento de natural indignación da gana de preguntarse el origen de tales gracias; y, á falta de contestación lógica, se viene á la mente toda clase de sospechas: desde la que atribuye el origen de ellas á la influencia, hasta las que pudieran ser mancha ó borrón mayor en la honra de una parte de la clase.
¡Cuánta infamia, Dios mío! ¡Cuánto atropello y cuántos y cuántos y cuán injustos favores!
De gracia fué elevar las categorías de los Auxiliares á dos sueldos inmediatos inferiores á los de los Maestros de las Escuelas en que servían.
La consecuencia de esta gracia fué que, á los pocos años, aquellos Auxiliares, con perjuicio de los demás Maestros, de su nueva categoría y aun de los de las superiores, alcanzaron dos ascensos.
Conozco á un Auxiliar, compañero mío, que sólo disfrutaba categoría de 825 pesetas, y que ocupa hoy el cargo de Maestro de una Escuela de 1,650 desde hace cinco ó seis años, y otros serán Maestros con 2,000.
Muchos Auxiliares, en la misma capital, habían obtenido sus plazas por oposición y con ascenso con 1,100 pesetas. Otros, cansados de esperar en vano ocasión de ascender, y entre ellos, á la categoría de 1,375 pesetas, hicimos oposición y obtuvimos, en efecto, esta categoría.
¿Cómo puede explicarse que aquel Auxiliar que sólo gozaba 825 pesetas sea hoy Maestro de una Escuela de 1,650 pesetas de sueldo ó más, y los que teníamos 1,100 y 1,375 no hayamos pasado de este sueldo?
Por la sencilla razón de que, para abrir un portillo en la ley, juntamente con aquella gracia se concedió otra: la de que para los efectos del concurso de ascenso se considerara motivo de preferencia la antigüedad de servicios prestados, no en la última categoría ni en el último pueblo, que es iniquidad intolerable, sino en toda la carrera; criterio es este que, llevado á la milicia, haría que cienfueran fajas de general la mayoría de los cabos y sargentos de cornetas.
Después vino la gracia á favor de los Auxiliares de las Escuelas prácticas de las Normales.
¿Puede darse nada más arbitrario? Para la provisión de estos cargos, y sin otra base que el capricho de los Alcaldes, se eligieron á los que éstos tuvieron á bien; á los de más relaciones, á los de más simpatías; y allá van esos caballeros, quienes, después de todo, no tienen culpa á gozar de gracia mayor sueldo que sus compañeros Auxiliares y Maestros de su misma categoría; y lo que es todavía mayor gracia, la gracia ó el derecho preferente
El Monitor (Barcelona) (1902-08-07 00:00:00), página 1

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Sección Doctrinal: El acento ortográfico y el nuevo Diccionario.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial: Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. R. O. de 1.º de Julio de 1902, interesando á los Rectores, se lleve á debido cumplimiento lo preceptuado en el art. 105 de la Ley de Instrucción Pública de 9 de Septiembre de 1857, sobre creación de Escuelas de pár- vulos.—Universidad de Barcelona. Relación de propuestas para proveer por concurso de ascen- so las Escuelas anunciadas en Abril último.

El acento ortográfico y el nuevo Diccionario

Después de quince años de laboriosa preparación, á últimos de 1898 salió á luz la décimotercera edición del Diccionario de la lengua castellana, por la Real Academia Española.

Durante aquellos tres lustros, la Academia se dedicó con toda asiduidad á perfeccionar su obra, rectificando etimologías, corrigiendo definiciones, suprimiendo superfluidades, enmendando errores y aumentando el caudal de voces, ya con algunas hasta entonces omitidas y cuyo empleo abona la autoridad de buenos escritores, ya con muchas otras que han alcanzado la sanción del uso general bien dirigido, según reza la Advertencia de la pá- gina V del mismo Diccionario.

Doctores tiene el habla castellana que se cuidan de aquilatar los grados de certeza de tales aseveraciones, y no faltan Valbuenas que intentan po- ner de oro y azul á la docta Corporación dirigida por el Excmo. Sr. D. Juan de la Pezuela y Ceballos, Conde de Cheste.

Mientras unos y otros buscan afanosamente en los no siempre serenos mares de la Etimología, de la Lingüística, de la Filología... ó en las revuel- tas aguas de sus pasioncillas, séame á mi lícito matar el tiempo cazando acentos en la tranquila playa de nuestra ortografía oficial. Ocupación baja y ruin si se quiere, pero apacible y entretenida como pocas.

No ha mejorado gran cosa, desde el punto de vista de la acentuación orto- gráfica, el nuevo Diccionario. Puede afirmarse que adolece de los mismos vicios y defectos de su antecesor.

Continuamos sin saber á qué atenernos respecto de la acentuación de las voces agudas y llanas acabadas en dos consonantes, siendo la última n ó s: como Orleáns, Lloréns, Campíns, Bordóns, Canáls, Pastells, Isérm, Gub- zools (San Feliu de), Figols, Orfans, Términs, etc., etc.

Parece que deberían llevar acento las primeras y omitirse en las segun- das, por cuanto ninguna excepción señala la Academia al preceptuar que se acentúen las voces agudas terminadas en vocal, n ó s, mas no las graves con idéntica terminación.

Además, otro de los preceptos académicos dice textualmente: «Los tér- minos latinos ó de otras lenguas usados en la nuestra, y los nombres pro- pios extranjeros, se acentuarán con sujeción á las leyes prescritas para las dicciones castellanas: tránseal, item, accésit, memorándum, exequátur; Amiens, Lyon, Schlégel, Leicéster, Schubert, Windsor, Winckelmann».

Después de todo lo dicho, ¿quién podrá sospechar siquiera que las voces
El Monitor (Barcelona) (1902-08-07 00:00:00), página 6

14, Manuel Vega Cancio; 15, Juan Isidro García, y 16, Leonardo R. Rodríguez Fernández.

Maestros aspirantes á la Auxiliaria elemental de niños de Barcelona, dotada con 1,375 pesetas

1 D. Antonio Rosell Sanahuja, Auxiliaria de Barcelona 1,100 — 32, 7, 17
2 » Román Bonet Ballester » 24, 8, 12
3 » Manuel Lombardero Arruñada » 24, 8, 8
4 » Enrique Santaolaria Miralles » 23, 5, 17
5 » Agustín Navarro Plasencia » 17, 6, 20
6 D. Vicente Fornells Estabanel; 7, José Garreta Llobet; 8, Luis Dols Pons; 9, Gaspar de la Cruz Comerón; 10, Toribio Bóveda Martínez; 11, Basilio Ciprián Bertrán; 12, Juan Vallhonrat Mora; 13, Isidoro V. Beired Ciria, y 14, José Pons Rué.

Maestros aspirantes á las Escuelas elementales de niños, dotadas con 1,100 pesetas

1 D. Magín Palá Bargalló, Sallent 825 — 32, 5, 26
2 » José Anhelo Torruella, Rosas » 32, 4, 6
3 » Sebastián Munar Fullana, Santanyí » 28, 8 »
4 » Juan Feliú Mir » 27, 6 15
5 » Claudio Navarra Solanas » 27, 1 4
6 » Ignacio Maciá Canal » 26, 2 3
7 » Jaime Roca Gironella » 25, 6 27
8 » José María Ribera Bru » 23, 11 8
9 » Juan Ignacio Callís » 22, 11 4
10 » José Batlle Paris, Bintaraix. » 20, 10 15
11 » Antonio Miralles Tico » 20, 7 20
12 » Mateo Farrás Sanelimens » 19, 7 2
13 » Antonio Vidal Fullana » 18, 3 12
14 » Amador Torres Calafat » 18, 3 3
15 » Joaquín Panadés Terré » 17, 10 13
16 D. Pedro Ribera Cabré; 17, José Torrent Bustín; 18, Estanislao Gelonet Sabún; 19, Esteban Barceló Planella; 20, José Bertrán Bonet; 21, Salvador Maya Puig; 22, Manuel Fernández Abot; 23, Tomás Camps Serramalera; 24, Matías Martret Paus; 25, Francisco Soler Fornas; 26, Antonio Busquets Arbona; 27, Bartolomé Pastor Vidal; 28, Salvador Pericot Jordá; 29, Ramón Constantí Balcart; 30, Juan Bautista Fitó Armengou; 31, Antonio Casellas Cuyás; 32, Felipe Cutiller Ortsens; 33, Juan de la Cruz Rupérez Palomar; 34, Pedro Armengol Furcada; 35, Juan Lles Segarra; 36, Arturo Llurba Santromá; 37, Ricardo Díaz de Rábago y de la Vega; 38, Gabriel Almeicia Castillo; 39, Isidoro Mata Vicente; 40, Juan Bautista Corell Giner; 41, Gaspar Guarch Estrada; 42, Juan Campins Ventura; 43, Vicente Cámara Antón; 44, José Puig Cherta; 45, Pedro Riera Valls, y 46, Juan Cassi Pont.

Maestras aspirantes á la Escuela elemental de niñas de Reus, dotada con 1,650 pesetas

1 D.a Elvira Prunell Trias, Reus 1,375 — 14, 3, 15
2 » Teresa Garriga Feu » 14, 1, 3
3 » Matilde Pinagos Benédico » 12, 1, 21
4 » María Elena Maseras Ribera » 11, 5, 8
5 » Rosa Peña Morcillo » 10, 4, 17
6 D.a Teresa Santamaría Rufo; 7, Almudena Fernández García; 8, Elena Salazar Sánchez; 9, Teodora Iturgaz Tabar, y 10, Juana Herrero Guardia.

Maestras aspirantes á la Escuela elemental de niñas de Olot, dotada con 1,375 pesetas

1 D.a Cayetana Ortoneda Estevanell, Olot 1,100 — 31, 2, 29
2 » Antonia Mariner Armengol » 24, 1, 8
3 » María Baret Marcé » 20, 4, 21
4 » Isabel Cecilia Maldonado Graguera » 19, 3, 12
5 » Carmen Isbert Hostal » 18, 1, 20
6 D.a Justa Jiménez Baró; 7, Paulina Millán Fajón; 8, Luciana Resano Ji-
El Monitor (Barcelona) (1902-09-11 00:00:00), página 1

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Sección Doctrinal: El acento ortográfico y el nuevo Diccionario, II. — Boletín de Noticias.— Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. O. de 1.º de Septiembre dando instrucciones para la aplicación del R. D. de 1.º de Julio último sobre la inspección de los establecimientos de enseñanza no oficial

El acento ortográfico y el nuevo Diccionario

II
Notoria contradicción entre la teoría y la práctica académicas se observa asimismo en la acentuación de palabras compuestas, regulada por el siguiente precepto:
«Los dos elementos de las voces compuestas deben llevar la acentuación ortográfica que como simples les corresponda: cortésmente, ágilmente, contrarreplica, décimoséptimo».

Veamos cómo cumple la Academia sus propias disposiciones.
A diós, buscave, ganaván, dieciséis, vaivén..., son voces compuestas, y llevan acento a pesar de no traerlo sus elementos Dios, pie, pan, seis, cen.
Sin acento van los términos latinos decá, hecto, kilo, miria, deci, centi y milí, lo cual no es obstáculo para que se adoren con él en decámetro, hectómetro, kilómetro, miriámetro, decímetro, centímetro y milímetro; y esta transgresión se hace tanto más censurable, cuanto que tiene todas las trazas de odioso privilegio, ya que dejan de acentuarse en los múltiplos y submúltiplos del gramo y del litro: kilogramo, hectogramo, decagramo, decigramo, centigramo, miligramo, kilolitro, hectolitro, decalitro, decilitro, centilitro, mililitro.
Tampoco llevan acento sin, anti, mono, bis, tri, poli, penta, hexa, hepta, octo, crono...; ¿por qué, pues, acentuar síntesis, antídoto, antijona, antifrasis, antipoda, antítesis, monótono, bipedo, tripode, polígono, pentágono, hexágono, heptágono, octógono, cronómetro...?
En cambio no acentúan acoger, avenir, interponer, intercuitáneo, intervencionar, preternatural, supernumerario, superintendente, superfinio..., a pesar de requerir acento las preposiciones á, ínter, préter, super.
También figuran sin acento viandante, piamente, mancomunadamente, distratadamente..., palabras compuestas cuyos elementos vía, pía, mancomún, distraída..., deben acentuarse.
Porque hasta los adverbios terminados en mente quedan sujetos á esta regla; y por esta razón llevan acento bárbaramente, facilmente, cortésmente, etc. Otro empufón-cito y acentuaremos hombro-nazo, ría-chuelo, bailarín-a.
Una novedad ofrece en este punto el nuevo Diccionario: la de acentuar comúnmente y cortésmente, que en la edición anterior iban sin acento, tal vez para evitar el peligro de que, siendo palabras llanas, se pronuncien como esdrújulas.
Porque presumo que no se me negará que candidamente, difícilmente, comúnmente, son voces llanas y no esdrújulas ni sobresdrújulas; y la mejor
El Monitor (Barcelona) (1902-09-25 00:00:00), página 1

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Boletín de Noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. — Real decreto de 2 de Septiembre, organizando las Juntas provinciales y locales de I.ª enseñanza

BOLETÍN DE NOTICIAS

La Junta central y las reformas de pasivos. — Dice nuestro querido colega El Magisterio Español:
«Lo principal del informe dado por la Junta central de derechos pasivos á la instancia de la Asociación nacional, en solicitud de reformas, es lo siguiente:
Revisión de expedientes. — La Junta no cree de su competencia informar sobre la revisión de los activos, y en lo demás, esto es: en lo referente á los expedientes de jubilados, la Junta central manifiesta en resumen, que verá con gusto la revisión pedida, y la inspección de todos sus actos en la forma que se estime conveniente.
Unificación de expedientes. — La Junta no se opone en lo más mínimo á que se haga un solo expediente para la jubilación y la clasificación, aunque entiende que por tratarse de dos cosas distintas que han de resolver autoridades diferentes, puede haber alguna confusión. La Junta cree que se conseguiría el mismo resultado, sin confusión alguna, disponiendo que el jubilado no cese hasta que haya sido clasificado. Con esto, efectivamente, se conseguiría el mismo resultado que con la unificación solicitada.
Descuento á los jubilados. — La Junta central difiere en esto de lo solicitado por la Asociación nacional, y cree más justo y más equitativo que á los jubilados ó que se jubilen, se imponga un descuento transitorio del 3 por 100 durante un tiempo igual al que se le computó sin haber descontado para la caja. Además de este descuento transitorio ó temporal, los jubilados sufrirán de una manera constante el mismo descuento que los activos. Como se ve, esto es en el fondo lo mismo que hemos pedido nosotros, sin más diferencia que nosotros pedíamos que se cobrase en dos años, y la Junta informa que sea gradualmente.
Otros muchos puntos comprende el informe, pero á la hora que escribimos estas líneas no podemos ser más extensos».

Enseñanza no oficial. — Los Directores de Colegios privados que al terminar el plazo, 30 del corriente, para la presentación de documentos pedidos por Real decreto de 1.º de Julio, no tuviesen completa la documentación, deben presentar, desde luego, la instancia al Rector ó Director del Instituto, según los casos, acompañando un volante de la oficina respectiva, en el cual conste han sido pedidos dichos documentos, y prometiéndolo en dicha instancia la presentación de los mismos á la mayor brevedad.

Moción interesante. — La Sección primera del Consejo de Instrucción pública, ha acordado que el Consejero, nuestro querido amigo y compañero D. Pedro de Alcántara García, prepare para discutir una moción al señor Ministro sobre edificaciones escolares y enseñanza graduada.