El Monitor (Barcelona) (1902-08-21 00:00:00), página 2

De aquí que el Maestro se recompense los esfuerzos del discípulo, porque en ello tendrá un medio de estímulo para el niño, y con respecto á las familias encontrarán un beneficio práctico al conocer que en la Escuela ha pasado el joven el tiempo de aprendizaje del taller.

Estas ventajas se han considerado hasta el presente como meras teorías, producto de imaginaciones fantásticas; pero al verlas convertidas en realidades en otros países, nos convencemos y fijamos en el programa de enseñanza escolar el trabajo manual como asignatura necesaria.

Si el Magisterio primario entra con afición en éste, para él, nuevo derrotero, fundará la base de posterior regeneración para la clase pobre, cuyo único patrimonio es el trabajo corporal.

José Marín.

Una Escuela alemana

«La colonia alemana tiene establecida en Madrid una Escuela que bien puede calificarse de modelo de las que existen en su país, tan adelantada en cuanto á la instrucción pública se refiere. Hállese situada en el ángulo formado por la casa n.º 53 de la Carrera de San Jerónimo y la calle de Florida-blanca, dando vista al Congreso, al Museo y á los paseos del Prado y del Botánico. El local es amplio y desahogado, con luz y ventilación abundantes.

Las clases son otras tantas Escuelas y al frente de cada una de ellas hay un Maestro. Son cuatro, pero en breve se instalarán otras dos. En cada una hay una mesa pupitre y á su lado, sobre un montante, un encerado giratorio, cuadriculado por una cara para los ejercicios de aritmética, y rayado por la otra, para los de escritura.

Las mesas pupitres para los niños, que son de dos plazas, y en número suficiente para que puedan sentarse cómodamente contando con que no han de asistir á cada clase más de treinta niños, completan el material.

Hay, sin embargo, en cada clase, pizarras de mano rayadas y cuadriculadas, agua y esponjas, y en la pared, cerca del profesor y á la altura conveniente, una escarpia para colgar mapas, láminas ó otros objetos de enseñanza.

En una pieza reservada para los profesores, están arrollados los mapas geográficos, los cuadros de Historia Natural, los de artes y oficios, razas humanas, producciones de la naturaleza, etc., etc.; igualmente se encuentran cerrados en armarios los aparatos de física, sólidos geométricos, libros de consulta y cuanto se pueda necesitar para hacer la enseñanza fructífera y amena.

Como si este material no fuera bastante, hay en camino objetos de enseñanza por valor de más de 2,000 pesetas.

Todo el material, hasta los pupitres de los niños, proceden de Alemania.

La enseñanza se da siempre en alemán, comprende todas las materias de nuestro grado superior, muy ampliadas, con más las especiales de gimnasia, latín, francés, inglés y castellano.

Las formas y procedimientos difieren mucho de los nuestros; hacen poco uso de los libros y mucho de la conversación y las lecciones de cosas. Presentan ante los niños el objeto real ó figurado y versan sobre él las preguntas ó razonamientos, conduciendo hábilmente á los alumnos á la adquisición de la verdad. Se emplea siempre que es posible la forma intuitiva con el método socrático, método por excelencia de investigación y de enseñanza.

Las horas de clase son de nueve á doce y de dos á cinco. Los miércoles y sábados, según costumbre alemana, se suspende la clase de la tarde, pero en cambio se tiene de doce á una la clase de gimnasia.

Hay dos profesoras y dos profesores, que podríamos decir numerarios, un sacerdote católico y un pastor protestante para la enseñanza de la religión, un profesor de gimnasia y otro de castellano. Todos, menos el último, son alemanes.

Es director uno de los profesores, el doctor Benhardo Fromme, que vigila constantemente por el buen orden de la Escuela. Los sueldos que disfrutan