El Monitor (Barcelona) (1902-09-04 00:00:00), página 2

la ese mismo niño está cohibido para explicar cualquier cosa sencillísima que le pregunte su Maestro. La idea de que se le piden cosas que huelen á sabiduría y que deben decirse como están consignadas en las libros de texto, mata sus iniciativas y paraliza su actividad. En la Escuela piensa que se le pide ciencia, teorías confusas, ininteligibles quizá, pero que hay necesidad de tomar de los libros para poder salir airosa. La moral de la vida es práctica y atractiva, fundada en hábitos de amor y caridad y exenta de dogmatismos y reglas; la de la Escuela tiene forma y carácter de lección. En la edad primera no hay capacidad para comprender lo psicológico y científico de la moral; pero todos los niños son aptos para practicar sus preceptos, haciendo limosnas, perdonando al ofensor, volviendo bien por mal, desechando la envidia, estableciendo relaciones de amor fraternales entre sus condiscípulos.

En la vida real empieza á despertar nuestra inteligencia con lo fenomenal, particular y concreto; siga la Escuela por el mismo camino y conseguirá que los alumnos, al familiarizarse con los fenómenos, entiendan la ley que los rige elevándose á lo general y abstracto por sucesivas y lentas gradaciones. El desmedido afán de teorizar ha divorciado á la Escuela de las realidades de la vida y desechado lo práctico con grave perjuicio de la inteligencia y el corazón de los educandos, olvidando que cuando la práctica es grande y segura, la teoría es comprensible y fácil, mientras que la teoría sin práctica es inútil, confusa y estéril.

Mientras la Escuela no tenga por lema preparar para la vida, seguirá imperando en ella la aridez y continuaremos arrancando flores para plantar la estaca de un saber sin jugo ni sustancia. El entendimiento infantil ha de ir formándose y robusteciéndose gradualmente, teniendo en cuenta su poder y fuerza inicial, evitando el atacarlo como castillo que se embiste y toma por asalto. Un aliento de exterminio destruye en nuestras Escuelas la vida de la inteligencia fresca y espontánea, arrancando los tiernos retoños repletos de savia y precursores de espléndidos capullos, para poner en su lugar flores de papel inodoras y muertas. El saber de Escuela, tal como lo entendemos, produce el pedantismo y está reducido á introducir en las cabezas infantiles definiciones y reglas, generalidades y recetas científicas que embargan la inteligencia sin darle un átomo de luz, sin dejar fluir las propias ideas. Y como para la vida se necesitan ideas y no fórmulas, caracteres bien definidos y no meros imitadores, originales y no copias, de aquí que se imponga la necesidad de educar para la vida y hacer en la Escuela el aprendizaje de una digna y útil existencia.—MARÍA CARBONELL SÁNCHEZ.

Información Escolar.

BOLETÍN DE NOTICIAS

Los atrasos. — En la Delegación de Hacienda de esta provincia se han liquidado todos los débitos que por atenciones de primera enseñanza habían quedado del sistema de pagos establecido por el Sr. García Alix, que rigió desde Julio de 1900 á Diciembre de 1901. Las cantidades correspondientes se han librado, y pronto deberán percibirlos los interesados.

Nuestros plácemes á los encargados de activar y despachar este asunto, quienes nos consta el celo e interés que desplegaron para llegar al feliz resultado de que hoy damos cuenta á nuestros lectores.

Funerales. — El día 11 de los corrientes, á las diez de la mañana, se celebrarán en la iglesia parroquial de Santa María del Mar, solemnes funerales en sufragio del alma de la joven y malograda Maestra Auxiliar de las Escuelas públicas de esta ciudad, Srta. Dª Antonia Xiqués y Calonge, fallecida el 8 de Agosto último á los 24 años de edad. (E. P. D.)

La familia de la difunta ruega á sus amigos y conocidos se sirvan asistir al piadoso acto.

Asilo de huérfanos del Magisterio. — De El Magisterio Navarro : «No hace mucho el Sr. Ortega concibió la idea de crear un asilo para los hijos