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miento de Julio último se le ha visto siempre plegado á cuantos Gobiernos se han sucedido en dicho periodo y muy especialmente al del Conde de S. Luis, ostentando siempre una afec- ción mareada y decidida á los mas reaccionarios sin omitir me- dió de vejar cuanto ha podido por razon de su destino á las personas marcadas por sus principios liberales. En cuanto á las de moralidad que concurren en el D José Mínguez debo infor- mar que durante ha desempeñado la Secretaria de la Comisión Provincial de Instrucción primaria, marchando en acuerdo con su hermano D. Urbano Mínguez Director que fué de la Escuela Normal de ésta Ciudad, todos sus actos han sido encaminados á colocar á sus parientes y adeptos en las mejores escuelas de la Provincia sin cuidarse de que los favorecidos reuniesen las relevantes circunstancias que concurrian en otros que fueron pospuestos. —Respecto de la aptitud de D. José Mínguez consi- dero inescusable informar á U.S. que este sugeto no es Maestro con título de escuela superior ni elemental y de consiguiente carece de los requisitos prescriptos en el artículo 24 del Real decreto de 30 de Marzo de 1849, pues aunque la vino desem- peñando desde su creacion, la Junta de Gobierno nombró en su lugar á un individuo de la Comisión para que desempeñase aquella sin sueldo; de modo que el D. José dejó de ser Secre- tario y de consiguiente parece tiene completa aplicación para la provision de esta plaza lo dispuesto en el artículo 24 cita- do. —Es cuanto puedo informar á V. S. según me previene en sucitada comunicación. —Dios guarde á VS. ms. as. Guadalajara 45 de Octubre de 1854 —El Alcalde 1.º Presidente —Joaquín Sancho. —Sr. Gobernador Civil de ésta Provincia.

Son copias literales —Diego García.

CÓRTES CONSTITUYENTES.

Sesion del dia 2 de Febrero de 1855.

El Sr. Ministro de GRACIA Y JUSTICIA (Aguirre): Me levantó únicamente para decir que yo no niego los hechos que aca- ba de exponer el Sr. García, Diputado por Guadalajara é indivi- duo de la junta. Pero puedo asegurar que todos esos hechos no constan en el expediente.
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Sociedad de socorros mutuos entre profesores de instrucción pública.

COMISION PROVINCIAL DE MADRID.

D.ª Tiburcia Sanchez, viuda del Sócio D. Fabian Gomez, patente 35, profesor de primera educacion en la ciudad de Palencia, ha recurrido á esta Comision solicitando la pension que por Estatutos le corresponde, desde el dia 24 de diciembre de 1854 en que falleció su esposo.

El D. Fabian Gomez dió su nombre para fundar la Sociedad el dia 20 de octubre de 1840, solicitando 4 acciones de 7ª clase, habiéndosele expedido la patente en 14 de Enero de 1842, y satisfecho en el citado dia mes y año la cuarta parte de su cuota de entrada, como prevenia el artículo 89 de los antiguos Estatutos, y el 41 de los nuevos.

Las personas que contra estos datos tuvieren que alegar alguna cosa, lo pondrán en conocimiento del Secretario de la expresada Comision Provincial de Madrid, calle de Alcalá núm. 58 etc. 3.º, en el improrrogable término de un mes, que finalizará el dia 15 del próximo Abril.

Madrid 13 de Marzo de 1855.—El Secretario.—Pedro Perez Saenz.

Continua la lista de los socios activos dependientes de la Comision provincial de Zaragoza, agregada hoy á la de Madrid, en Noviembre de 1854.

EN ZARAGOZA Y SU PROVINCIA.

    72
    D. Diego Berdier. Zaragoza.

    93
    D. José Campos. id.

    185
    D. Ignacio Vela. id.

    205
    D. Mariano Pardos. id.

    244
    D. José Valero Ripollés id.

    347
    D. Antonio Abadía id.

    354
    D. Mariano Belloc. id.

    726
    D. Leandro Boned. id.

    84
    D. Juan Navarro. Castejon de Valdejasa.

    94
    D. Tomás Bordonava. San Mateo de Gállego.

    96
    D. Clemente Baranda. Villar de los Navarros.

    132
    D. Juan Villanueva. Villalengua.

    139
    D. Francisco Cacho. Terrer.

    158
    D. Fernando García. Alconchel.
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165 D. Inocencio Lite. Bubierca
189 D. Damian de la Cuesta. Morata de Jalon.
204 D. Andrés Navarro. Calatayud.
206 D. Sebastian Canuto Ormad. Erla.
208 D. Vicente Perales. Séstrica.
220 D. Pedro Cascante. La Almunia.
230 D. Vicente Bonafonte. Tarazona.
254 D. Gregorio Monterde. Ejea de los caballeros.
266 D. José Carceller. Maella.
268 D. Francisco Amado Ruiz. Cosuenda.
276 D. Vicente Herranz. Monton.
290 D. Dímas Franco y Dolz. Epila.
295 D. José Gimeno. Monterde.
333 D. Joaquín Quintin Calvé. Fabara
342 D. Salvador Rubio. Puebla de Alfinden.
353 D. Manuel Casanova. Chiprana.
378 D. Andrés Solanas. Villafranca de Ebro.
379 D. Manuel Bueno. Miedes.
418 D. Roque Roy. Maluenda.
456 D. Manuel Sierra García. Borja.
457 D. Ignacio Lardies. Calatayud.
458 D. Antonio Armisén. Leciñena.
473 D. Vicente Aguilera. Morata de Jiloca.
500 D. Joaquín Franco y Dolz. Cabañas.
505 D. Luis Pastor. Caspe
514 D. Mariano García. Lorbéns.
515 D. José Minguijón. Terrer.
524 D. Gregorio Ortiz. Undúes de Lerda.
583 D. Valeriano Gimeno. Aguaton.
586 D. Tomás Álvarez de Laguna. Aranda de Moncayo.
590 D. Antonio Faguas. Grisén.
656 D. Antonio Monforte. Encinacorba.
657 D. Domingo Saldaña. Cuarte.
670 D. Manuel Arévalo. Morés.
683 D. Inocencio Julian Lite. Fréscano.
695 D. Manuel Langa. Olvés.
707 D. Fructuoso Gaspar. San Mateo de Gállego.
733 D. Esteban Ríos. La Almunia.

MADRID:—1855.
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ É HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 17.
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trará siempre el lector santificado el trabajo que acompaña á la virtud. Franklin destruyó en América con sus escritos, y mas con el ejemplo de su propia vida, la preocupación que el primer tirano de la humanidad logró llevar al ánimo de los privilegiados para que maldijesen el trabajo que Dios santificó al condenar al hombre por su primer pecado. En esta obra encontrará el niño la moral que el hombre debe practicar en las diferentes condiciones de la vida, explicada en diferentes escritos tan útiles como agradables, de los cuales puede decirse ciertamente que instruyen deleitando y deleitan instruyendo.

Se despacha en la administracion de este periódico, calle del Espíritu Santo núm. 10 cuarto 3.º, á dos reales en rústica y á tres en media pasta. En los pedidos por docenas se dará un ejemplar gratis en cada una; y al que tome cien ejemplares se le darán diez.

MINISTERIO DE GRACIA Y JUSTICIA.

Instruccion pública—Negociado 3.º

La Reina (Q.D.G.) en vista de una solicitud de D. Isidoro Gómez maestro superior de las escuelas primarias de la Coruña, y de conformidad con el dictámen de la Comisión auxiliar, se ha servido declarar por Real orden de 2 del actual:

1.º Que las jubilaciones de los maestros, procedentes de derechos adquiridos por el plan de escuelas de 1825, deben satisfacerse de los fondos del Ayuntamiento donde el maestro prestó sus servicios.

2.º Que los años de servicio en la Secretaría de una Comisión superior no pueden tomarse en cuenta para obtener las jubilaciones adquiridas por virtud del citado plan.

Negociado 1º.—CIRCULAR.

La Reina (Q. D. G.) de acuerdo con el dictámen de la primera sección del Real Consejo de Instrucción pública, encargada de censurar y justipreciar las obras que han de servir de texto en
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las escuelas de instrucción primaria, ha tenido por conveniente aprobar las contenidas en la adjunta lista n.º 21, y desaprobar las de la lista n.º 22, mandando que se publiquen, sin perjuicio de que se corrija cualquier error que en ellas se advierta, y que se tengan por adicionales á las ya publicadas.

De Real orden, comunicada por el Sr. Ministro de Gracia y Justicia, lo digo á V. S. para su inteligencia y efectos correspondientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 4 de Marzo de 1855. = El Director general, Juan Manuel Montalvan. = Sr. Gobernador de la provincia de ...

Lista número 21.

OBRAS aprobadas y justipreciadas para la enseñanza en las escuelas de instrucción primaria.

Fábulas, cuentos y epigramas morales: por D. Francisco Garcés de Marcilla, Baron de Andilla; impreso en Madrid 1855, á 12 reales en rústica.

El instructor dictador, ó ejercicios al dictado en la enseñanza de escritura; por D. Romualdo Alvarez y Magallon; impreso en Zaragoza 1853, á 4 rs. en rústica.

Diálogo sobre los puntos mas importantes de la doctrina cristiana: por D. Crisanto Escudero, cura párroco de la villa de San Clemente; impreso en 1853, á 2 rs. en rústica.

Elementos de aritmética: por D. Gregorio Torrecilla, impreso en Madrid 1854, á 4 rs. en rústica.

Nociones de literatura española: por D. Domingo Deniz: impreso en Madrid 1855, á 4 rs. en rústica.

El Tío Pedro ó el Sábio de la Aldea: traducido por D. José Póveda y Escribano; impreso en Madrid 1853, á 2 rs. en rústica.

La señorita instruida ó sea manual del bello sexo: por Doña Felipa Máxima de Cabeza; impreso en Madrid 1854, á 2 rs. en rústica.

Lista núm 22.

OBRAS no aprobadas para la enseñanza en las escuelas de instrucción primaria.

Compendio filosófico, racional, mecanico de gramática española: por D. José García Vazquez.

Ortología de la lengua castellana: por D. Vicente Pujals de la Bastida.
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Cumpliendo con el deber que nos hemos impuesto en el número anterior, vamos á ocuparnos en el presente acerca de la conveniencia de plantear las escuelas normales de maestras y de los medios que creemos mas á propósito para llevar á cabo tan beneficioso pensamiento; pero antes nos parece oportuno retrotraer la memoria de nuestros lectores hácía lo que sobre este asunto consignamos en los números 3 y 4 de nuestro periódico, trasladando al presente algunas de las ideas con que nos proponíamos presentar de relieve las causas del deplorable atraso en que se encuentra en nuestro pais la educacion de la mujer.

Deciamos allí que solo la pura luz del Evangelio, solo el principio divino, solo el cristianismo, en fin, que hizo iguales ante Dios á todas las criaturas sin distincion de edad, de sexo y condicion, pudo proclamar el gran principio que, regenerando á la mujer, habia de regenerar á la humanidad entera: solo él fué bastante á arrancar de manos del hombre el bastardo dominio que en las antiguas sociedades hizo gemir á la mujer en la mas dura esclavitud: solo él pudo hacer necesaria la ilustracion de la mujer libre de la Europa moderna contra la absurda preocupacion que ha sostenido por muchos siglos la doctrina de que la instruccion de la mitad del género humano, si no fuera perjudicial y peligrosa, seria imposible por falta de capacidad para adquirirla. Rechacemos con cuantas fuerzas nos presta nuestra conviccion profunda esa creencia que, siendo general en Europa, se la pretendió armonizar en España hasta con la religion que la combate. Rechacemos esa creencia que tuvo abandonada por muchos siglos la educacion domestica de los hijos á un fanatismo que, lejos de contribuir al fomento de la religion, cuyas santas verdades se avienen tanto, como con la fé, con el convencimiento, ha sido la causa primordial de la licencia en la religion, y del crimen en la sociedad. Los que no dudan en pronunciarse contra la ilustracion de la mujer, es preciso que comprendan que los deberes del hombre, así morales como religiosos y sociales, nunca serán bien cumplidos si la madre de familia no es bastante instruida para preparar las primeras impresiones de la niñez con el conveniente discernimiento y que nunca serán observados los que tambien deben cumplir la hija y la esposa.

Estos principios que consignábamos el dia 15 de octubre de
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1853, son los mismos que quisiéramos ver hoy realizados en la plantacion de un sistema uniforme de escuelas normales de maestras en nuestro pais.

Bajo tres aspectos puede considerarse la educacion en general, á saber: educacion moral, intelectual y fisica, debiendo completarse la de la mujer con las labores propias del sexo.

Detenernos á demostrar no ya la conveniencia, sino la imprescindible necesidad de todos y de cada uno de estos ramos de la educacion, sería ofender el buen juicio de nuestros lectores: bastará pues á nuestro propósito indicar, que están en una íntima relacion con el triple caracter bajo el cual debe considerarse la naturaleza humana; con cuya indicacion pasamos inmediatamente á hacernos cargo de los conocimientos á que á nuestro juicio deberia extenderse la instruccion que habrian de recibir las alumnas de las escuelas normales de maestras de cada uno de los expresados ramos.

EDUCACION MORAL. Explicacion de la doctrina cristiana y deberes morales; conocimiento de los principales sucesos de la historia sagrada y en especial del nuevo testamento.

EDUCACION INTELECTUAL. Perfeccionamiento y practica de lectura y escritura; nociones del calculo aplicadas á los usos domesticos; explicacion del sistema legal de pesas y medidas; nociones de idioma castellano y del dibujo lineal aplicado á los usos del sexo; explicacion de los fenómenos mas comunes de la naturaleza y de las causas de algunas preocupaciones populares; preceptos de economia domestica; idea sumaria de geografía é historia de España; principios de educacion; sistemas y métodos de enseñanza.

EDUCACION FISICA. Preceptos de higiene; nociones acerca de las propiedades de los alimentos mas comunes y modo de prepararlos; ejercicios convenientes á la salud.

LABORES. Calceta; coser; zurcir y poner piezas: cortar ropa blanca y vestidos del sexo; marcar; planchar; bordar, y labores de adorno.

Terminado el estudio de estas materias en dos cursos de diez meses cada uno, á contar desde 4.º de setiembre á 30 de junio, deberian las alumnas sujetarse á un examen de reválida que las habria de habilitar para el ejercicio de la profesion de instruccion primaria superior de niñas en las escuelas del reino.

En las provincias en que por ahora no fuese fácil establecer la escuela normal de maestras, pudiera plantearse una escuela practica en la que en un curso podrian aprender las alumnas la explicacion de la doctrina cristiana y deberes mo-
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rales: las cuatro reglas de aritmética; ortografía; parte elemental de los preceptos de economía doméstica e higiene; calceta; coser: zurcir y poner piezas; cortar; marcar y planchar, pudiendo aspirar, previo examen, al título de profesoras de instrucción primaria elemental.

Tal vez se crea por algunos que la reforma que propone mos esté sembrada de dificultades invencibles por la falta de fondos para sostener esta clase de establecimientos; sobre todo, cuando, á pesar del general clamor para que se mejore la educación de la mujer, no ha salido el gobierno de la inacción en que hasta ahora se le ha visto atrincherado respecto á este punto y á la vista de los males que para desgracia del país afectan á la educación doméstica de los hijos.

Nosotros creemos que, debiendo fundarse las escuelas normales y las prácticas de maestras sobre la base de la pública de niñas mas acreditada en cada una de las capitales de provincia, el coste de estas escuelas, no contando los gastos de instalación, no excedería en las primeras de 3500 reales que, como gratificación, deberían distribuirse entre la profesora de la escuela pública que sería la práctica de la normal, y los dos profesores, también de escuelas públicas, que con el inspector de la provincia, director de la normal de maestras, habrían de enseñar todos los ramos que comprende la educación física, intelectual y moral, encargándose la misma profesora de la enseñanza de labores, y el de las segundas de 1500 reales distribuidos entre la profesora de la escuela práctica y el profesor que con el inspector había de enseñar los ramos de educación.

El espíritu que, en general, reina en las provincias no puede ser más favorable á la reforma: nosotros hemos tenido lugar de informarnos que muchas han solicitado plantearla, y algunas la han llevado á cabo sin esperar la aprobación del Gobierno. Gerona tenía formado expediente, y planteó la escuela normal de maestras la junta de gobierno después del alzamiento. Palencia solicitó en 27 de marzo de 1850 se la autorizase para crear una escuela normal de maestras. Pamplona la inauguró en 34 de octubre de 1847. Lérida pidió en 24 de Julio de 1854 se adicionase el presupuesto provincial para la creación de una escuela normal de maestras, cuya necesidad reconocían y encarecían las antiguas profesoras. Huesca se quejaba en 17 de octubre de 1850 del lamentable estado de la enseñanza de niñas, y de la falta de maestras, y proponía que las Madres Dominicas de la Enseñanza podrían preparar á las aspirantes á maestras en unión con
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el inspector y catedrático de religión de la escuela normal, que se habían ofrecido á prestar gratuitamente este servicio. Guadalajara se quejaba en 5 de marzo de 1851 de que ninguna de las aspirantes á maestras tenía la instrucción precisa; y pedía que se preparasen en las escuelas de las capitales de todas las provincias en general y en aquella en particular. Zaragoza decía, entre otras cosas, en 8 de abril de 1851, que, convencida de la necesidad de establecer una escuela normal de maestras, había oído con satisfacción la propuesta hecha por Doña Marta Rodríguez; y consultó al gobierno si consideraba conveniente la oferta de esta maestra, y que se la autorizase para establecer una escuela preparatoria interin se creaba la normal. Cádiz tenía también pedida autorización para el establecimiento de una escuela normal de maestras, y tenemos entendido que le ha sido concedida en estos últimos días. Badajoz, por último, sin esperar la aprobación del gobierno ha planteado la escuela normal de maestras según se infiere del contenido de las circulares insertas en nuestro número anterior; y es notable y digno de la mayor alabanza el celo que ha desplegado en este asunto el inspector de aquella provincia, autor del pensamiento; cuyo funcionario si en su modestia no puede creer que sea perfecta su obra, puede estar convencido de haber ofrecido un ejemplo que podrían imitar dignamente todos sus compañeros en las demás provincias.

Las circunstancias especiales en que se encuentra la provincia de Badajoz permiten que existan más escuelas de niñas que pueblos, y que la mayor parte estén mejor dotadas que las de niños en las demás. Es pues, lamentable el notabilísimo descuido que se ha notado hasta ahora en la educación y enseñanza de niñas: descuido que ha llegado al extremo de que de 480 maestras no sepan apenas leer 460. El Sr. Calleja no pudo mirar con indiferencia estos males que eran consiguientes á semejante abandono; y concibió desde luego el pensamiento de promover la instalación de un seminario de maestras que, sometido al juicio de la comisión provincial, le aceptó esta, y le pasó á la diputación, que autorizó plenamente al inspector para redactar el reglamento y programa de enseñanza.

El Seminario de maestras de Badajoz se ha creado sobre la base de la escuela pública de niñas que dirigen tres Hermanas de la Caridad, ocupándose una de éstas en la enseñanza de las aspirantes al magisterio. Tres profesores la dan en la parte que á cada uno corresponde en horas distintas. El primero que ejerce el cargo de Director, que ha recaído justamente en el Señor Calleja, desempeña las asignaturas de educación y
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sistemas de enseñanza, que debe explicar en los meses de octubre, noviembre, diciembre, enero y febrero; el segundo tiene á su cargo las de gramática, aritmética y elementos de geografía é historia; correspondiendo al tercero las de lectura, escritura, doctrina é historia sagrada.

Los dos profesores que ayudan al inspector en la laudable y honrosa tarea de la enseñanza son de lo mejor que hay en la provincia; y reunen las circunstancias de ser casados y de una moral intachable. Todos dan la enseñanza en presencia de la Hermana de la caridad que toma asiento á la derecha del profesor.

Existen en el establecimiento sobre 80 cuadros bordados en oro, plata y seda, del mejor gusto, para que puedan servir de modelos. Las alumnas trabajan en el establecimiento siete horas diarias que invierten en toda clase de ejercicios.

Cuantos pudieramos decir en justo elogio del inspector de Badajoz, está contenido en el breve resumen que hemos hecho del reglamento en que está comprendida la organización que hoy tiene la escuela; y los frutos benéficos que tiene derecho á esperar el inspector de la planteacion de la escuela normal de maestras, pueden ya calcularse si se tiene en cuenta que cuando no se exigian cualidades para llegar al profesorado, se retraían las jóvenes de ingresar en él; y hoy que se necesitan estudios previos y someterse á la disciplina escolar, según nuestras noticias, cuenta el establecimiento 30 matriculadas, habiendo sido despedidas 4 por no haberse presentado á tiempo; número que excede en mas de una mitad al de alumnos que cuenta ordinariamente la escuela normal de maestros.

Siga el inspector de Badajoz la marcha acertada que en este punto ha emprendido, y cuente siempre con el insignificante apoyo que podemos prestarle en nuestro periódico.

En cuanto al Gobierno, deberemos llamar su atención para que adopte el principio de la reforma, y para que, lejos de dificultar mas y mas con ese vicioso cuanto empirico sistema de interminable expediente á que todo se sujeta en nuestro país, impulse los buenos deseos de que están animadas las provincias en este punto, apartando y destruyendo cuantos obstáculos se opongan á realizar una reforma que está llamada á ejercer la mas alta influencia en el orden de la familia y del Estado, y á enaltecer las virtudes cívicas, destruyendo la general corrupción que sostiene el materialismo y el virus gangrenoso que corre la sociedad actual.