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El Preceptor de instrucción primaria (1854-10-31 00:00:00), página 14

Individuos que componen la Junta de Apoderados.

Por Teruel. El Doctor D. Eusebio María del Valle, catedrático de economía política y Decano de la facultad de Filosofía en la Universidad central, Presidente. Vive en la calle de Valverde núm. 20 cuarto 2.

Por Barcelona. El Dr. D. Juan Castelló y Tagell, Médico de la Real Familia, Catedrático de Medicina etc. Vice-Presidente. Baño, 8, pral.

Por Segovia. El Dr. D. Vicente Santiago Masarnau, Catedrático de la Universidad central. Alcalá, 27, colegio.

Por Madrid. El Dr. D. Ramon Altés, Catedrático de Medicina. Magdalena, 43, 3.

Por la junta general de socios los Sres:

D. Antonio Cabanilles, Doctor en jurisprudencia dispensado de profesion. Luciente, 4, pral.
D. Luis García Sanz, Profesor de 1.ª y 2.ª enseñanza. Clavel 4 Colegio.
D. Juan Alarcon, id. de Latinidad. Imperial; 3, 2.
D. Juan Antonio Ejea, id. Latinidad. Calle de la Amargura, 5, 2.
D. Mariano Carderera, Secretario honorario de S. M., Inspector general de instrucción primaria. Visita-cion, 2, 3. derecha.
D. Castor Araujo y Alcalde, Inspector general de instrucción primaria. Carmen, 43, 2.
D. José de Arce Bodega, Inspector general de instrucción primaria. Espíritu-Santo, 10, 3.
D. Pedro Sendino, Inspector provincial de instrucción primaria de Madrid. Pez, 22, 2.
D. Francisco Rodríguez Vela, profesor de primera educación. Santiago, 1, Entresuelo.
D. Leandro Lopez, id.—Casa del Excmo. Sr. duque de Liria.
D. Tomás Varela; id. Caba baja, 36, pral.
D. Jose Hernandez, id. Lavapiés, 46, pral.
D. Pedro Perez Saenz, id. Alcalá, 58, 3.
D. Ignacio Ramos, Dispensado, Almendro, 14, pral.
D. Salustiano Alcázar y Pulido, id. Secretario. Piàmonte, casa del Excmo. Sr. conde de Camarasa.
D. Dionisio Sanz, profesor de instrucción primaria, Vice-Secretario. Plazuela de Isabel II, núm. 5 bajo.
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Componen la Seccion de gobierno de la misma junta el doctor D. Antonio Cabanilles, el doctor D. Luis García Sanz y el señor D. Pedro Pérez Saenz; y la seccion de contabilidad los señores D. Francisco Rodríguez Vela, D. Ramon Altés y don José Hernandez.

Comision central gubernativa.

Sres. D. Eusebio María del Valle, presidente.
D. Juan Castelló y Tagell, vice-presidente.
D. Leandro López, contador general.
D. Pedro Sendino, vice-contador general.
D. Tomás Varela, tesorero general.
D. Mariano Carderera, vice-tesorero general.
D. Castor Araujo y Alcalde, vocal.
D. Juan Antonio Ejea, id.
D. José de Arce Bodega, vice-secretario.
D. Estanislao Barceló, secretario general, calle de las Beatas, núm. 12, principal.

Componen la seccion de gobierno los señores Castelló, Carderera y Ejea; y la de contabilidad los señores López, Sendino y Araujo.

Comision Provincial de Madrid.

Sres. D. Luis García Sanz, director.
D. Castor Araujo y Alcalde, subdirector.
D. Ignacio Ramos, contador.
D. José Arce Bodega, tesorero.
D. Pedro Sendino, vocal.
D. Gregorio Feijoo, id. calle de María Cristina, número 4, cuarto.
D. Pedro Pérez Saenz, secretario.

Id. de Barcelona.

Sres. D. Cándido Antiga, director; calle del Gobernador, núm 11. principal.
D. Lorenzo Presas, subdirector; S. Pablo, 20, cuarto.
D. Juan Plá, contador; Plazuela de Junqueras 5. 2.
D. Francisco Presas, tesorero, Merced, 13, principal.
D. Salvador Malet, vocal, Rambla del Centro 8, 3.
D. Alberto Martínez, secretario, Concepción, 4, en la Barceloneta.

A esta comision estan agregados los socios de las provincias de Lérida, Gerona y Tarragona.

(Se continuará.)
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ANUNCIOS.

ESCUELAS VACANTES.

PROVINCIA DE MADRID.

Se hallan vacantes las plazas de maestros y maestras de las escuelas públicas de ambos sexos de los pueblos de esta provincia que á continuacion se expresan, las cuales se han de proveer por oposicion, cuyos ejercicios darán principio el dia 19 del próximo mes de Noviembre.

Escuelas de niños.
Valdemoro. Su dotacion 5800 rs. casa y el cuarto del sábado.
Chinchon. Id. 4000 rs. casa y retribuciones.
Móstoles. Id. 3300 rs. casa y retribuciones.
El Molar. Id. 3650 rs. casa y el cuarto del sábado.

De niñas.
Villarejo de Salvanes. Su dotacion, 2000 rs. 300 para casa, y retribuciones.

PROVINCIA DE VALENCIA.

Játiva. Superior de niños. 6666 rs.
Alberique. Id. id. 4000
Pedralva. Elemental de id. 3000
Beniopa. Id. id. 3000
Villalonga. Id. id. 3000
Cullera. Id. de niñas. 3334
Cheste. Id. id. 2000

Todas tienen, además casa y retribuciones. Se proveerán por oposicion, las de niños en 1.º de Diciembre, y las de niñas el 15. Las solicitudes y documentos para solicitarlas se presentarán tres dias antes en la Secretaría de la comisión provincial.

Tambien se hallan vacantes los magisterios de niños y niñas de los pueblos siguientes:

De niños.                De niñas.
Albuixech.                2000        Burjasot.                1300
Vátova.                    2000        Patraix.                 4800
Corbera de Alcira.         2000        Piles.                   1300
Náquera.                   2000        Millares.                1300
Luchente.                  2000

Los maestros y maestras que aspiren á algunas de estas plazas, deberán presentar sus solicitudes en la Secretaría de la Comision superior, antes del dia 23 del próximo Noviembre.

MADRID:—1854.
IMPRENTA Y LIBRERIA DE LA VIUDA DE VAZQUEZ E HIJOS.
Ancha de S. Bernardo, 17.
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anuncios aparecen rebajadas las dotaciones que antes tenían las escuelas; en cuanto vemos, finalmente entronizadas la ignorancia y la arbitrariedad, y no acertamos á darnos explicación de cómo la sensatez y justificación de los hombres ilustrados y probos no ha venido ya á colocar las cosas en el lugar que les corresponde.

El Inspector de la provincia y el Secretario de la Comisión, no han sido todavía repuestos; y al ver la apatía del Gobernador y de la nueva Comisión superior, la que, si nuestras noticias no son falsas, no ha tenido mas que una sola reunión, los pueblos, y mejor dicho los ayuntamientos en la ignorancia general de que son víctimas, han creído llegada la época de los tiempos antiguos, que no volverán por cierto, si la España entera ha de dejar de sufrir dentro de algunos años los lamentables efectos de la ignorancia de los Alcaldes, sobre todo de los pueblos de poco vecindario. Pero mientras llega la época de que se realice esta consoladora esperanza, es lo cierto que los maestros están sin percibir los sueldos devengados y las retribuciones vencidas: que unos ayuntamientos decretan á su arbitrio la separación de los profesores propietarios y nombran otros que los sustituyan, cuando no creen que para hacer economías deben quedar suprimidas las escuelas: que otros piden la reducción de las dotaciones fijas, cuando no se creen autorizados para rebajarlas por sí mismos, sin necesidad de aprobación superior: que otros amenazan de distintos modos, y bajo diferentes pretextos á los maestros que no se prestan á cuanto de ellos quieren exigir. De manera que puede decirse que hoy los profesores de instrucción primaria de la provincia de Guadalajara, salvas algunas excepciones, se encuentran peor que en los tiempos venturosos en que, según el dicho de los alcaldes ignorantes, los pueblos no estaban gravados con la inútil y pesada carga de los maestros de escuela.

Que todo esto suceda en la provincia de Guadalajara en que se abrió la primera escuela normal del reino; que todo esto suceda en la provincia de Guadalajara de la que es digno gobernador el Sr. D. Benigno Quiros y Contreras, y de la cual era también Jefe político en 1841, es lo que no acertamos á explicarnos. ¿Cómo conciliar, si no, el triste estado en que se encuentra la instrucción primaria en casi todos los pueblos de la provincia, incluso la capital, con lo que esa misma instrucción tenía derecho á esperar del Gobernador de la provincia en 1854, cuando todavía resuenan en los oídos de los maestros y de cuantas personas desean sinceramente que llegue á ser una verdad la educación en los pueblos, aquellas sentidas
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palabras de que «La instrucción primaria es la base sólida y principal en que estriba la moralidad...?» Y cuando todo un pueblo como despertando de un sueño terrible, acaba de levantarse como un solo hombre contra los conculcadores de tan santo principio, ¿será posible que el gobernador de 1854, abjurando sus mismos principios, crea que, si no es pernicioso, es por lo menos inútil para llevarle á cabo? nosotros ni creamos tal absurdo, ni suponemos tamaña aberración en el ilustrado y entendido gobernador de la provincia de Guadalajara: y ¿será posible que el que, siendo jefe político en 1841, decía que la ignorancia solo podía ser patrimonio del despotismo porque él solo tiene la misión de abatir las luces con su malefico influjo, pueda creer hoy, incurriendo en una incalificable inconsecuencia, que esa misma ignorancia puede y debe ser también el patrimonio de la libertad? Nosotros haciendo justicia al gobernador de la provincia de Guadalajara, no nos podemos persuadir á que hasta tal punto desconozca que el régimen político que se sienta sobre el pedestal de la libertad, sólo puede crecer y hacerse grande, sustentándose con el beneficio, alimento de la instrucción popular. Y ¿será posible que el que siendo jefe político en 1841, engrandeciendo á cuantas personas contribuían de algun modo al desarrollo de la primera enseñanza, á las cuales disputaba la gloria de dispensarle una decidida protección, crea hoy que debe también publicar la grandeza á que en vano pueden aspirar la junta y los ayuntamientos que mataron la primera enseñanza, disputándoles también con su inacción la honra que puedan pretender por haber suprimido la inspección, la secretaría de la comisión provincial, la escuela normal, la elemental de niñas de la capital y las de niños de los pueblos? Nosotros, teniendo en cuenta la ilustración, del gobernador, su moralidad, su decidido empeño por el triunfo completo de la libertad, sin olvidar sus antecedentes, estamos convencidos de que para secundar la acción del supremo Gobierno, para afianzar los principios proclamados por la revolución, se apresurará á restablecer, si es que ya no está restablecida la escuela normal, á dar posesión de su escuela á la maestra de niñas que la obtenía en Guadalajara, y á instar con fuerza y perseverancia por la reposición del inspector de la provincia y del secretario de la Comisión superior, evacuando con la mayor celeridad los informes que le tiene pedidos el Gobierno acerca del maestro de Sacedón, y los demás que le pida, procediendo con cautela cuando para el efecto tenga precisión de oír á terceras personas en quienes pueda haber parcialidad é interés; sin olvidarse tampoco de que
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tiene, y debe emplear, cuanta autoridad sea bastante para que todos los maestros de la provincia tengan seguridad en el buen ejercicio de su cargo, de permanecer en sus puestos: y sean satisfechos por completo de las dotaciones y retribuciones que les deben los pueblos, en conformidad con la ley, reglamento y demás disposiciones sobre escuelas de instrucción primaria. Pero si, contra lo que nosotros esperamos del Señor Quiros y Contreras, á quien sea dicho de paso no conocemos sino por los honrosos antecedentes que dejó consignados á favor de la primera enseñanza en la época de 1841, no estuviese dispuesto á satisfacer las necesidades que han hecho sentir el descuido ó el abandono en que yace la instrucción en aquella provincia, nos apresuramos á llamar muy particularmente la atención del Sr. Ministro de Gracia y Justicia para que, con mano fuerte, se decida de una vez á cortar de raíz los males que aquejan á la enseñanza, lo mismo en la provincia de Guadalajara que en otras que se encuentran en el mismo caso: sobre todo, cuando tal vez haya podido convencerse de que la autoridad de los gobernadores no es bastante á remediarlos

SOBRE LAS CIRCULARES DE LAS COMISIONES SUPERIORES DE INSTRUCCION PRIMARIA DE LAS PROVINCIAS DE TOLEDO Y ALBACETE.

Siendo, sino los mismos, iguales los fines que las circulares delas Comisiones superiores de Toledo y Albacete, se proponen realizar, ambas estarán tambien comprendidas en el examen que nos proponemos hacer en el presente y números sucesivo de nuestro periódico.

En la primera categoría de las disposiciones contenidas en una y otra circular se determinan las reglas á que deben atenerse los ayuntamientos para la declaración y anuncio de las vacantes que ocurran en los respectivos pueblos, declarando la nulidad de las separaciones de los maestros que hayan tenido lugar desde 1.º de Julio, prescribiendo su inmediata reposición, y haciendo entender á las autoridades locales que solo les es permitido poner en conocimiento de la Comisión provincial los motivos que estando debidamente justificados, fuesen dignos, por su gravedad, para proceder contra los maestros que dieren motivo de queja en el ejercicio de su profesion
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en cuyo caso, solo la Comision provincial podrá y deberá formar el opportuno expediente que, estando convenientemente instruido, le elevará al Gobierno para la resolucion definitiva á que haya lugar.

Estamos en completo acuerdo con la prescripcion que hacen en este punto á los ayuntamientos de los pueblos las comisiones provinciales de Toledo y Albacete; y para demostrar la armonía que existe entre los principios consignados por estas corporaciones y nuestros principios en materia de destituciones de los maestros, nos permitiremos trasladar el párrafo 4.º del artículo inserto en el número 18 de nuestro periódico correspondiente al 31 de Mayo último, que escribíamos con motivo de la arbitraria separacion del profesor D. Marcelo Encobet de Melo acordada por el ayuntamiento de San Martín de la ega. Dice así:

«El acuerdo es ilegal. Examinado el título 7.º del plan provisional de instruccion primaria que habla de las autoridades encargadas de la inspeccion y gobierno de las escuelas en lo concerniente al mismo punto, y la real orden de 1.º de enero de 1839, encontramos, que no contienen ninguna disposicion por la cual se confiera á los ayuntamientos, no ya la facultad de destituir ó suspender á los maestros, sino que ni aun la de intervenir de algun modo en la enseñanza, si se exceptúa el caso de nombramiento, á que debe sin embargo preceder informe de la comision local y ser aprobado despues por el gobierno de la provincia, prévia ante todo la declaracion legal de la vacante: y los maestros deben tener entendido, para su propio bien, que ni la ley provisional ni la real orden de 1.º de enero de 1839 ni las disposiciones posteriores dan á los ayuntamientos ningun derecho sobre ellos como tales maestros; sino que, por el contrario, les imponen el deber de protegerlos, de satisfacerles sus dotaciones y de proveer de los enseres necesarios sus escuelas; no pudiendo proceder en lo demás sino excitados por las comisiones locales que son las únicas que están encargadas de velar la conducta de los maestros y su aptitud para el desempeño de sus funciones, amonestado PRIVADAMENTE á los que falten á su obligacion, y dando cuenta á la comision superior cuando sus consejos y correcciones no fuesen suficientes, sin que tampoco puedan tomar ninguna determinacion definitiva contra el maestro que deje de cumplir sus deberes; puesto que según el párrafo 5.º del artículo 29 de la ley provisional de 21 de julio de 1838, y el arti-
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culo 23 de la real orden de 1.º de enero de 1839, el maestro podrá ser suspendido de su empleo por un mes por la comisión superior, y separado á propuesta de la misma comisión por el gobierno de S. M.: y aquí tenemos necesidad de hacer notar que al suponerse el ayuntamiento de San Martín de la Vega autorizado para separar de la escuela al maestro en propiedad nombrando otro interinamente, hizo lo que no se hubiera atrevido á hacer la comisión superior ni el mismo gobernador de la provincia; lo que es de la exclusiva competencia de S. M. ¡Parece imposible que la ceguedad del ayuntamiento haya podido llegar al extremo de arrogarse las atribuciones del supremo gobierno! y sin embargo es lo cierto que así ha sucedido: y ¿será posible que esta flagrante usurpación de atribuciones de la más elevada importancia no reciba el oportuno correctivo? Nosotros esperamos de la justificación del gobernador de la provincia de Madrid que sabrá poner á raya tan escandalosos abusos, haciendo encerrar á los ayuntamientos en el círculo que sabiamente les trazará la ley. En buen hora que la comisión local, usando de sus atribuciones y convencida de la ineficacia de sus consejos y correcciones, hubiese dado cuenta á la comisión superior del mal comportamiento del maestro, si méritos hubiera para ello: en buen hora quela comisión superior hubiese propuesto la separación, si lo hubiese creído necesario: en buen hora, en fin, que S. M. hubiese decretado la separación. Todo esto hubiese sido legal, todo esto hubiera sido legítimo, y el profesor que en este modo de proceder habría visto la estricta observancia de la ley, no tendría de que quejarse; pero cuando esto no ha sucedido, cuando el ayuntamiento de San Martín de la Vega ha convertido sus deberes de protección en un derecho opresivo, el inspector de la provincia, la comisión superior y el gobernador, en cuanto este negocio pueda afectar á sus respectivas funciones, están en el caso de dar una lección, severa pero justa, á cuantos ayuntamientos se atrevan con semejantes arbitrariedades á poner en duda su distinguido celo y su acreditado interés en favor de la primera enseñanza, y en beneficio de los maestros que sean dignos de su apoyo por su aptitud y su honradez. Pero para conseguir tan importante objeto, no basta que don Marcelo Encobet de Melo sea repuesto en su escuela..... Esta determinación..... si bien es verdad que por de pronto reparaba en algún modo el mal sufrido por el maestro, dejaría la puerta abierta para que el
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ayuntamiento de San Martín de la Vega, y cuantos esten dispuestos á imitar tan pernicioso ejemplo, apoyándose en la impunidad del primero, no dejasen de probar fortuna en cuantas ocasiones pudieran creer que no habrían de encontrar en las autoridades superiores la necesaria firmeza para hacer respetar las atribuciones del gobierno de S. M. Esta consideración, que por su importancia, no habrá podido ocultarse á la superior penetración del gobernador, nos hace esperar que esta autoridad, para la mejor ejecución de los preceptos legales, sabrá corregir con energía y firmeza el abuso cometido por el ayuntamiento de San Martín de la Vega.»

Véase, pues, cómo los buenos principios tienen oportuna aplicación en todas las épocas, y cómo en cuanto tienden á patentizar y corregir los abusos de las autoridades, son también aplicables lo mismo bajo los Gobiernos que hacen de la opresión y la arbitrariedad la regla general de su existencia, que bajo aquellos que proponiéndose caminar por el terreno llano de la rectitud y la moralidad, permanecen á su pesar apáticos á la vista de determinados abusos, ó son por lo menos poco activos para remediarlos. Sin embargo, entre la conducta observada por los actuales gobernadores y comisiones superiores de las provincias de Toledo y Albacete y la observada por el gobernador y comisión superior de la provincia de Madrid que lo eran en Mayo último, y la que hoy mismo están observando algunos gobernadores y comisiones superiores de las demás provincias, se encuentra una diferencia notable que, á fuer de justos, tenemos un deber de hacer resaltar. Mientras que los gobernadores y comisiones superiores de Toledo y Albacete se apresuran á declarar la nulidad de las separaciones ilegales que han tenido lugar desde 1º de Julio hasta la publicación de sus respectivas circulares, poniendo coto á la arbitrariedad de los ayuntamientos que por ignorar sus deberes se extralimitan en sus derechos, la comisión provincial de Madrid si bien emitió un informe favorable á la reposición del maestro, no tuvo bastante energía para quejarse de la indecisión tal vez calculada del entonces gobernador de la provincia; y mientras que los gobernadores y comisiones superiores de Toledo y Albacete se apresuran también á mejorar la enseñanza, á la que imprimen un conveniente y progresivo desarrollo, nos vemos precisados á lamentar la apatía de autoridades y corporaciones de la misma índole en algunas, aunque pocas, de las demás provincias: en las cuales por estar la en-
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señanza completamente abandonada á la ignorancia y al poco celo que son casi generales en los ayuntamientos de los pueblos, se hace indispensable que el gobierno supremo tome una medida pronta y energica para remediar los males que aquejan á enseñanza, si es que ha llegado á convencerse de que la autoridad de los gobernadores no es bastante á remediarlos.

(Se continuará.)

ORTOLOGIA TEÓRICO PRÁCTICA.

(Continuacion. Véase el número 27.)

NÚMERO 4.º

Sentido de interrogacion. (1)

¿Qué haces tan absorto? le preguntó el P. Prudencio, que le observaba sin que Casimiro lo hubiese advertido.
—Contemplaba este golfo de plata que sorprende mi imagina-
cion.—¿No lo habias visto nunca?—No, señor.—Pues es bastante comun en tiempo sereno: ¿y no comprendes tampoco la causa?—
Si, señor, la reflectacion oblicua de los rayos del Sol en las aguas;
pero por que yo entienda la causa ¿es menor esta maravilla? A mi me admiran todas las obras de Dios: en todas veo su bondad po-
der y sabiduría.—Muy bien; ¡pero no te admira mas la regulari-
dad del movimiento de los astros?—Si, señor; mas como eso no
causa una impresion repentina en los sentidos, no me ha admi-
rado con tanta fuerza, como una sorpresa inesperada.—¡Y por-
qué, en medio de tu admiracion apostrofabas á ciertos hombres?
—Porque me irrita su soberbia.—Tienes razon, tu celo es lauda-
ble; pero compadécelos.—Teneis razon: son dignos de lástima.
En este momento se presentaba á nuestra vista un espectáculo
muy diferente.

(1) Este tono y el de la admiracion se ponen los primeros, porque son propios para la expresion de todas las pasiones cuando hay que leerlas con energia ó timidez.