El Monitor (Barcelona) (1900-11-28 00:00:00), página 2

Hoy, en que los efectos de novedades siempre esperadas, son lamentables para muchos que de ellas aguardan su redención, es preciso decir que los tanteos y vacilaciones proceden muchas veces de abajo y del centro; pocas veces de arriba. Si de una plumada pudiese decretarse la felicidad del Magisterio, no hay ningún Ministro que no quisiese hacer ese milagro.

Seremos más explícitos en otras consideraciones sucesivas sobre esos mismos temas á que hoy da preferencia la resulta de disposiciones recientes que todos conocen.

Lo que falta

Prescindiendo de algunas consideraciones que no afectan al fondo de lo dicho en el notable artículo que transcribimos á continuación, responde en general y singularmente en muchos puntos de vista á los nuestros ya manifestados.

SIN EL ESTADO

Dentro de pocos días se inaugurarán en Cartagena las obras de un hermoso edificio dedicado á Escuelas públicas de primera enseñanza, y costeados por el Ayuntamiento de aquella población. El hecho tiene importancia suma, no sólo por la grandiosidad y la novedad de la obra emprendida (¡figúrense ustedes una Escuela española con lavabo y cuarto de baño!), sino por el contraste que representa frente al mortal abandono en que nuestros Municipios tienen la enseñanza primaria. Si el ejemplo de Cartagena cundiese, veríamos rectificada esa política pedagógica negativa de las entidades municipales, y resuelto, ó en camino de resolverse rápidamente, el problema capital de nuestra cultura, dado que, al impulsó por mejorar los edificios, siga, como es lógico, el de levantar la condición de los Maestros, pagándoles bien... y exigiéndoles que trabajen como hoy no se les puede exigir en la mayoría de los casos. Pero dadas nuestras costumbres, quiero decir nuestras malas costumbres, lícito es temer que la regeneración no vendrá por este lado ó tardará mucho en llegar; lo cual no obsta á que, en vista de un caso favorable, levantemos el ánimo á las más dulces esperanzas.

Realmente, es ya lo único que nos queda. Los Municipios podrán ó no seguir el ejemplo que se les da ahora; cosa incierta, como casi todo lo futuro humano; pero en lo que no cabe duda es en la afirmación de que por parte de los Gobiernos nada hay que esperar. A todo lo más que llegan nuestros Ministros es á variar y multiplicar la legislación de Instrucción pública, reorganizando planes, programas, Reglamentos, personal y hasta metodología, cosas todas muy plausibles cuando están bien hechas, pero que no son, ni pueden ser nunca las primeras.

La obra verdaderamente regeneradora de un Ministro de Instrucción pública, sería elevar de golpe el presupuesto para pagar de una vez á los Maestros de Escuela lo que se les debe, regular y aumentar los sueldos, construir muchos edificios escolares y adquirir buen material de enseñanza, permitiendo así que acudiesen á las Normales no pocos jóvenes de gran mérito, que ahora se apartan de ellas por temor (muy justificado), á la miseria oficial, y, haciendo posible que buena parte de los niños, que si ahora concurren á la Escuela no encontrarían donde acomodarse decentemente, recibiesen la enseñanza adecuada y se sintieran atraídos por ella.

Todo ello, claro es, sobre la base de una formación pedagógica, seria y rígida, para lo cual también hay que gastar mucho en Profesores, en locales, en material, en viajes al extranjero, etc.

Pero nada de esto hace ni quiere hacer el Estado, escudándose tras la consabida pobreza del Tesoro público, que puede, no obstante, derrochar en cosas menos útiles, y que, después de todo, suelen no estar más que sobre el papel.

Si fuera posible que todos los políticos en propincua potencia de ministrar la Instrucción pública se concertasen para imponer el referido aumento