El Monitor (Barcelona) (1900-09-05 00:00:00), página 1

El Monitor
REVISTA SEMANAL DE ENSEÑANZA

Antonio J. Bastinos, Editor

Precio de suscripción: 4 pesetas al año

SUMARIO
Sección doctrinal: Conferencias pedagógicas.—Habilitación.—Boletín de noticias.—Sección oficial: Gobierno Civil.—Circular disponiendo se verifique elección de Habilitado en varios partidos de esta provincia.—Indicaciones útiles.

Conferencias pedagógicas

Con regular concurrencia se han celebrado en el Salón de Actos de la Escuela Normal de Maestros de esta provincia, las Conferencias pedagógicas del presente curso. La nota culminante de ellas ha sido la discusión suscitada en cada una de las cuatro sesiones que se han celebrado, discusión promovida no porque los temas no hubiesen sido bien desarrollados, sino porque había, entre los asistentes, el noble propósito de desmenuzarlos en lo posible, para hallar lo que había de práctico y viable en las afirmaciones hechas y en las ideas sustentadas por los conferenciantes.

El día 27 constituyóse la Mesa, ocupando la Presidencia D.ª Luisa Prunés, Directora de la Escuela Normal de Maestras y oficiando como Secretarios D. Salvio Boada y D. José Udina Cortiles, Auxiliares de las Escuelas públicas de esta ciudad.

Cumplidos los requisitos reglamentarios, nuestro estimado amigo, don José Vila y Sellares, Maestro de una de las Escuelas superiores de esta capital, leyó un bien escrito trabajo, cuyo tema, objeto de la primera conferencia, era: Simultaneidad en las enseñanzas de la Lectura y de la Gramática en las Escuelas de primera enseñanza. En él ponía de manifiesto la conveniencia de hermanar la Lectura con la Gramática para conseguir mejores resultados en estas enseñanzas y ahorrar tiempo en las mismas; afirmaba que dicha simultaneidad era un hecho desde el momento que existe tan íntima relación entre el pensamiento y el lenguaje; continuaba diciendo que para enseñar esto, precisa el conocimiento de los objetos internos y externos, el estudio de los fenómenos mentales, desde el punto de vista gramatical y el estudio de la expresión oral de esos fenómenos, notando varias bases en las que debían descansar dichos estudios; pasaba á indicar las formas de enseñanza propias para la enseñanza de la Lectura y Gramática simultáneas, y trazaba con mano maestra los límites á que había de circunscribirse en la Escuela de primeras letras, redondeando su discurso con las siguientes conclusiones: 1.ª Que la Lectura, la Escritura y la Gramática son fases de una misma materia, por ser su base la idea y su signo la palabra. 2.ª Que así como no es posible la lectura sin prosodia, ni dominar el significado formal de la palabra sin el vocabulario (Analogía), tampoco lo es interpretar el discurso sin los elementos sintáxico-lógico-retórico y declamativo. 3.ª Que la simultánea enseñanza de la Lectura y Gramática en las Escuelas primarias, es factible mientras se observen las leyes del lenguaje y de ordenación lógica. 4.ª Que dicha enseñanza simultánea ha de ser gradual, de carácter cíclico e integral en sí y en cada una de sus partes, ahorrándose de este modo tiempo y trabajo. 5.ª Que las formas para dar dicha enseñanza son libres y los procedimientos los mismos que se emplean para el dominio de un asunto, con el método filosófico-analítico-sintético. 6.ª Que los ensayos practicados para llevar á cabo dicha enseñanza simultánea en España