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El Monitor (Barcelona) (1901-06-05 00:00:00), página 1

El Monitor
REVISTA SEMANAL DE ENSEÑANZA
Librería de J. Bastinos; Pelayo, 52
ABONO POR UN AÑO: 4 PESETAS

SUMARIO
Sección doctrinal: Las nuevas Cortes — Boletín de noticias. — Sección oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. Reglamento de exámenes y grados en las Universidades, Institutos, Escuelas Normales, de Veterinaria y de Comercio (conclusión).

Las nuevas Cortes
Conocida ya la composición de las nuevas Cortes, cabe hacer algunos cálculos no muy aventurados, pero siempre muy relativos, respecto de lo que puede dar de sí la labor legislativa en cuanto se refiere al porvenir de la enseñanza.

La mayoría pertenece, como supondrán los menos enterados de nuestros lectores, al partido dominante: fusionista-liberal; y como las tendencias de dicho partido son teóricamente favorables á todo progreso, siendo el de la enseñanza uno de los más esenciales, es posible que se intente algo en demanda de mejorar las condiciones escolares; que se pongan de manifiesto, para lograr mejor su correctivo, las deficiencias notadas en tan vital organismo social, y aún, que por parte de los nuevos Diputados que representan la Unión Nacional, se hable bastante claro y fuerte en el sentido de que no cabe esperar grandes resultados, en nuestro más que incipiente período de regeneración, si no se ataca de frente el problema educativo y no se le dá toda la importancia que en realidad tiene, por más que se afecte desconocerla.

En este asunto hay que repetir una explicación cuyo olvido puede conducir á grandes errores, de los que ya hemos olvidado los españoles el origen, pero de cuyas resultas vamos sufriendo, mientras se pierde la esperanza por parte de los que no tienen la virtud de una perseverancia á toda prueba.

Los detractores de la educación popular se fundan, para oponer siempre un sistemático obstáculo á toda progresión, en los avances exagerados que al impulso democrático daría una mayor expansión de conocimientos llevada á las clases humildes más extremas; y como de ese temor participan también los que hoy se encuentran en el fiel de la balanza, el resultado de todo esto se traduce en un movimiento escénico muy sugestivo, gracias al cual aparecen jardines y lagos, florestas inacabables y montañas muy tor- nasoladas en el horizonte; pero al condensarse los propósitos en la forma prosaica de las leyes, queda reducida á cuatro trapos y maderos toda aquella artística fantasía magoria.

No quiere esto decir que algunas iniciativas más ó menos poderosas se manifiesten durante el curso de las sesiones agitando la opinión dentro del Congreso, lo cual es mucho menos fácil de lo que parece; pero dudamos de la eficacia de tales tentativas por muy valiosas que sean, porque las circunstancias se imponen siempre á la más férrea voluntad de los hombres.

Vendrá la discusión del Mensaje, en la cual sólo por incidencia es fácil que se suscite la cuestión educativa; después de ella se discutirán los asuntos sociales y los religiosos que interesan en alto grado á los poderes por lo que pueden afectar al orden público; después, si no sobreviene algún acon-
El Monitor (Barcelona) (1901-06-19 00:00:00), página 1

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ABONO POR UN AÑO: 4 PESETAS

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Sección doctrinal: De Inglaterra. — Boletín de noticias. — Sección oficial: Junta provincial de Instrucción pública. Barcelona. Propuesta rectificada del concurso único de Septiembre de 1900.

De Inglaterra
Van nuestros lectores convencíéndose cada día más de que no andábamos descaminados al manifestar nuestra convicción muy fundada de que Inglaterra, con todo su aparatoso poder, no podría nunca aplastar á los boers.

Y cuenta que si ahora se hace la paz y no se prolonga una lucha que por parte de los boers podía durar aún dos años, esto se deberá á la magnanimidad de los heroicos transvaalenses y orangistas, que no quieren condenar á las contingencias tristes de la guerra á tantas mujeres y niños que de ella están padeciendo; es más: el gran anciano Krüger, que es tan bueno como sabio y tan sabio como fuerte, está dispuesto á cesar en sus funciones de Presidente, ofreciéndose en holocausto, después de haber merecido la púrpura imperial, para no ser obstáculo á la felicidad de su amada patria. Hermoso ejemplo.

Y que nos puede servir de mucho, sean las que fueren las consecuencias de la indicación de un diputado que en la Cámara de los Comunes de Inglaterra ha dicho que se necesitan 40,000 hombres para ensanchar los límites de Gibraltar.

Es posible que el Gobierno español extreme sus tradiciones de prudencia, y también que á no impedirlo la posible explosión del espíritu público, llegase hasta acceder un tanto á las exigencias británicas, quitando las baterías de Sierra Carbonera que domina á Gibraltar y que son la pesadilla de los ingleses, temerosos de una posible alianza entre España y Francia.

Nosotros creemos que aun descontando los impetus irreflexivos de los Chamberlains, la nación inglesa lo pensará mucho antes de emprender una acción formal con una nación que todavía es más grande y poderosa de lo que sus mismos hijos suponen; cuando se anunció la llegada de la fantástica escuadra de Watson (escuadra que no ha existido nunca), hubo aquí desfallecimientos muy naturales aunque nada honrosos, porque entonces se trataba no ya de conservar unas islas ya casi perdidas, sino de caer lo antes posible y en la posición menos desairada.

Ahora sería otra cosa: instantáneamente se fundirían en uno sólo todos los partidos españoles, cesarían todas las discordias que son las únicas causas que nos debilitan, y los boers de la Iberia resistirían muy bien el empuje de los soldados británicos; y después de esta línea regu-
El Monitor (Barcelona) (1901-06-12 00:00:00), página 1

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Boletín de noticias.—Sección oficial: Universidad literaria de Barcelona. Nombramientos de Tribunales y relación de aspirantes á los ejercicios de oposiciones á Escuelas primarias anunciadas en este distrito universitario.

BOLETÍN DE NOTICIAS

Escalaflón.—Debido á gestiones practicadas oportunamente por el Secretario interino de la Junta de Instrucción pública, los Maestros de esta provincia comprendidos en las tres clases de Escalaflón, pueden, desde la presente semana, percibir el importe correspondiente al año económico de 1897 á 1898.

En el número 23 de esta Revista, de 8 Junio de 1899, se publicó el Escalaflón definitivo del citado año.

Los Maestros que no puedan verificar el cobro personalmente y deseen delegar para ello á nuestra Administración, remitirán una autorización extendida en un pliego de papel de barba, si pertenecen á la 2.ª ó 3.ª clase, ó en pliego de papel con estampilla de una peseta, si pertenecen á la 1.ª, redactada en esta forma:

El infrascrito, Maestro que era de la Escuela de... de... durante el año económico de 1897 á 1898, con cédula personal de... clase, y número... manuscrito, autorizo á D. Jaime Fábregas, para que en mi nombre reciba de la Secretaría de la Junta de Instrucción pública de Barcelona, la cantidad que debo percibir por ocupar el número... del Escalaflón correspondiente al citado año económico (Fecha y firma).

Rigorismo oficial.—Se supone que las leyes y Reglamentos fueron escritos para que se cumplan (mientras dura el pequeño lapso en que están vigentes), pero también se comprende que hay muchos casos en que sin ser un transgresor, se pueda pasar por encima de los tiquís míquís legales de los que nunca acabaremos de desembarazarnos, si Dios no lo remedia, que al fin lo remediará.

Decimos esto, porque tenemos presente un caso legal en virtud (?) del que hubo de quedar excluida de figurar en la lista de opositoras una amiga nuestra, profesora superior en edad muy temprana, joven tan estudiosa que por poco le cuesta la vida su exagerado afán por el estudio, y que siendo hija de uno de los mejores Maestros de la provincia, se quedó sin poder actuar por la enorme falta de no figurar presentado el certificado de buena conducta.

No nos extraña esto, puesto que después se ha exigido á los Maestros un certificado que acredite que no habían sido presidiarios; pero ¿es que nos hemos vuelto locos de repente en este país?

A una joven que á los 18 años posee el título superior y no se ha separado de la familia patriarcal de un Maestro, ¿hay que dejarla sin derecho porque no acredita su buena conducta? Y no se crea, que en el asunto intervinieron personalidades no vulgares, y hasta hubo quien expuso al
El Monitor (Barcelona) (1901-07-18 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: Reformas. — La Instrucción pública en las Cortes. — Enmienda del Sr. Vincenti. — Boletín de noticias. — Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública. Subsecretaría. — Orden sobre el establecimiento de Escuelas de adultos. — Orden acerca de que Maestros son los que han de desempeñar las Escuela de adultos.

Reformas
En el acto solemne de inaugurar sus tareas las actuales Cortes españolas, puso el Gobierno en los augustos labios de S. M. la Reina el siguiente párrafo referente á Instrucción pública: «Los intereses morales y económicos recibirán un impulso análogo. Los primeros con la presentación de un proyecto de Ley de Instrucción pública en el cual se consolidarán las reformas ya realizadas, se dará á la enseñanza en todos sus ramos el carácter esencialmente práctico que reclaman las condiciones de la vida moderna, y se harán desaparecer la incertidumbre y la instabilidad».

Este párrafo, de que por su importancia tomamos ya nota en nuestro número anterior, encierra una promesa de cuyo cumplimiento tiene el país verdadera hambre y sed. Debe cumplirse no sólo porque conviene que no decaiga nunca el alto concepto que merecen al pueblo las promesas reales y que en Cataluña dió origen al usado refrán Paraula de rey no recula; sino porque es indispensable que una ley hecha en Cortes, y sancionada por S. M. ponga término á ese fatal empeño de variar cada nuevo Ministro lo establecido por su antecesor, como si á esas variaciones no estuviesen afectos importantísimos y valiosos intereses públicos y particulares, y como si fuese tarea digna de hombres serios dictar disposiciones basadas en el puro y exclusivo criterio particular, para que un solo cambio, no ya de política, sino de persona de un Ministerio, traiga tanta perturbación y zozobra en los intereses materiales del país, como los trae en los empleados que de él dependen.

La dirección de la juventud para que emprenda con acierto el futuro modo de emplear su actividad, la implantación de industrias, la explotación de veneros de riqueza, la colocación de capitales y energías de todas clases, reclama estabilidad en las leyes para poder basar en ellas los cálculos; no debe pender del azar; no puede quedar expuesta á que una disposición ministerial imprevista, destruya en un momento todos los trabajos, y se lleve sus rendimientos y sus esperanzas, como se lleva la nube tempestuosa las cosechas del labrador, acrecidas á copia de sudores y privaciones.

¡Cuántos perjuicios y desalientos no ha ocasionado á la Instrucción pública esa funesta instabilidad! Y triste es confesarlo: las actuales dis-
El Monitor (Barcelona) (1901-06-26 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: La Idea de Dios. — Boletín de noticias. — Sección oficial: Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. R. O. de 8 de Junio, resolviendo el expediente incoado por la directora jubilada de la Escuela Normal de Tarragona. R. O. de 17 Junio, aclaratoria del Reglamento de oposiciones á Escuelas.

La Idea de Dios
Un momento de reflexión basta para que el espíritu, fortuitamente perturbado, recobre el imperio de sí mismo y reduzca al menguado valor de la negación cualquier ataque á la creencia angular de todas las instituciones humanas.
¡Aun cuando no tuviésemos la íntima persuasión de que existe un algo inmenso que está por encima, no ya de lo superior en lo humano, sino de lo más colosal en todo lo creado, bastaría para probar que existe la idea de Dios el hecho de ser combatida: nadie se arma contra fantasmas, tanto más verdaderas cuanto más falsas; nadie pretende derribar obstáculos que no existen; ¿quién esgrime sus armas contra la nada?
Y aun así, faltaría siempre buscar algo que se pudiese utilizar como barrera ante la suprema estulticia de los apetitos, y la refinada insidiosidad del científico egoísmo. No hay necesidad de recordar la frase de Robespierre, frase altisonante y propia de aquellos tiempos de tragedias enfáticas, tristes y risibles á la vez; el fondo de tal frase es hermosísimo, y su idea es más preciosa vieniendo de los hombres más endiosados que ha habido en todos los modernos tiempos. Yo quisiera hallar ateos de buena fe que me proporcionasen algo con que substituir la divinidad suprema; que ante mis ojos maravillados pusiesen la estatua colossal de un grande hombre cuya superioridad se hubiese mostrado primero en el amor á la humanidad y después en su infinita ciencia; si así fuera, tal vez podríamos adoptar un culto intermedio que siempre había de ser preferible á la negación obscura de todo ideal.
Pero ¿en dónde hallar una figura legendaria, grandiosa, perfecta, sin lunar ninguno, y digna por su alteza, por su misión luminosa, por su rastro de bondad y su herencia de inacabables beneficios, de ser elevada mucho más arriba del pedestal colocado sobre la cima del Himalaya?
Busquemos, porque el que busca, halla (1); busquemos entre las más grandiosas figuras de la Historia humana, y tal vez hallemos un ser que merezca los honores del semi-dios.
¿Será Adán, el que poseyéndolo todo, todo lo cedió por la adquisición de un secreto completamente inútil? ¿Será Noé, el primer arquitecto naval, que no pudo sustraerse á la tentación de la vid? ¿Tal vez Confucio ó Mahoma, obligados los dos á imponer sus nuevas leyes, uno con el canon, otro con el alfange? Quizá Atila hubiera podido ser deidad, gracias á sus hordas avasalladoras, si no fuese por su crueldad inconsciente y menguado conocimiento de las cosas y los hombres.

(1) Este versículo de la Biblia está recordado aquí en sentido irónico, significando que si el ateo busca la perfección en lo humano, hallará precisamente la consecuencia para él más inesperada.
El Monitor (Barcelona) (1901-07-04 00:00:00), página 1

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SUMARIO
Sección doctrinal: La Idea de Dios (conclusión). — Boletín de noticias.
Sección Oficial

La Idea de Dios
(Conclusión)

Las anatomías vegetales, con ser asombrosas, así entre la humilde y rudimentaria criptógama como en los sargazos gigantes del fondo del mar y las colosales palmas centenarias de las selvas ecuatoriales, están determinadas en una ley de circulación y de relación, se juntan y se separan, se reproducen en número prodigioso al fraccionarse en su resecamiento y su muerte aparente; y á pesar de que asombran por la multiplicidad y la variedad, por su fuerza y su delicadeza, están limitadas por especies en sus grupos, y por zonas en sus familias; las fajas más ó menos impresionadas por el sol en la evolución terrestre forman como barreras infranqueables, que parecen marcar también que esto que parece infinito no lo es, y esto que parece inacabable, acaba en su prístina forma.

Si de la distribución del organismo zoológico tratamos, hemos de encontrar, yendo de asombro en asombro, la revelación de una providencia infinita, aplicada á funcionamientos que á pesar de su perfección tienen su punto de partida y su límite; aun aquí, en donde vemos patentizado un supremo ingenio, en la complicación múltiple, sabia y ordenada, no hay más, en suma, que una aplicación de fuerzas sólo posible de imitar, nunca de superar por nosotros, y que con toda su perfectísima combinación es sólo un pequeño destello de la gran fuerza vital, destinada á desaparecer como las demás, fundida en el gran cementerio de la naturaleza.

No obstante el exiguo valor que para la totalidad representa la más valiosa vida humana, conviene para nuestro propósito que nos detengamos un momento en la pretensión, que sería justificada si fuese posible, de los que impotentes para crear ni reformar siquiera, encuentran muy soberano el recurso de cerrar los ojos para negar la luz; vayamos por un momento atravesando sobre el pegaso imaginativo esas nubes, en busca de una subsitución de lo hecho, que sea siquiera aceptable y un tanto más lógica que lo creado por la fuerza incontrastable y superior del supremo generador del universo. Digo yo si artista que trace un conjunto geométrico que corresponda exactamente á las necesidades anatómicas de dentro y de fuera y sea al mismo tiempo de lineamientos ora enérgicos, ora inefables, convirtiendo á la máquina en elemento de expresión, en símbolo de las más altas facultades del alma; supongamos que se juntan la intuición artística del escultor y del pintor, el cálculo del mecánico y del ingeniero, la síntesis del físico y el análisis del químico, y que una vez puestos de acuerdo con el fisiologista y el patólogo, producen una acabada y completa estatua animada, un homúnculo, en que así la forma como el movimiento están en íntima y absoluta relación: ¿qué habrán conseguido con ello? Copiar un modelo que no admite retoque ni alteración ninguna; producir un simple remedio sin ori-
El Monitor (Barcelona) (1901-07-25 00:00:00), página 1

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Sección doctrinal: Reformas. II. — Boletín de noticias.— Sección Oficial: Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. R. D. de 18 de Julio, creando pensiones en el extranjero para los alumnos más aventajados de las diversas Facultades y Escuelas. — Indicaciones útiles.

Reformas
II
Ya que el Sr. Conde de Romanones, con una atención que es de agradecer, porque no acostumbraban guardarlo los altos personajes con el país, y porque revela un plausible deseo de acierto, aun á costa de proponer ó modificar sus particulares puntos de vista, solicita la pública información antes de dar forma legal y preceptiva á las disposiciones con que piensa dar nueva vida y más acertada dirección y empleo á la enseñanza oficial, nosotros, desde nuestra humilde esfera, señalaremos hoy otro defecto que hay que subsanar, no menos perturbador que el de la inestabilidad en los decretos y ligereza en las aclaraciones que apuntamos en nuestro anterior artículo.

Nos referimos á la falta de empaque que hay entre la primera y la segunda enseñanza, y probablemente entre ésta y la enseñanza superior ó profesional, punto este en que no entramos por no ser ya de nuestra incumbencia.

Además de que en los tres grados se ha de ostentar siempre el carácter educativo, de investigación personal y de aplicación, es indudable que la instrucción primaria ha de comprender los conocimientos y los hábitos que necesita el agricultor, el operario, el menestral, el comerciante, no para ejercer su especialidad, sino para manejar sus asuntos y para estar en disposición de poder perfeccionarlos con las conversaciones y con las lecturas que el trato usual establece y que la prensa diaria, las revistas y los tratados especiales vienen á difundir por todos los ámbitos de la nación.

El nivel de este primer grado ha subido de un modo notabilísimo en el último tercio de siglo; comparense sino el número de toneladas de papel que se imprime actualmente, con las que se imprimían en 1860, y subirá sin ninguna clase de duda en cada generación.

La segunda enseñanza, si la lógica dice algo, ha de arrancar del límite donde termine la primaria, puesto que ambas son de cultura general y de aplicación, y no de especialidades.

Y sin embargo, ni al Sr. Gamazo, ni al Sr. Pidal, ni al Sr. García Alix, se les ocurrió en sus planes de enseñanza, que un niño á los 10 años no puede estar impuesto en la primera enseñanza que requiere la época actual, y, que si lo está, es porque su Maestro y las autoridades de que depende, han cometido en él un crimen de lesa humanidad, violentando su inteligencia con más crueldad que un saltimbanquis violenta los miembros de los niños que explota.

Y cuando lo natural y lógico hubiera sido que hubieran asignado á la Escuela primaria alguna mayor extensión en la cultura que debe procurar, y exigir mayor permanencia en ella á los escolares para que pudieran asimilársela, se permite el ingreso á los Institutos á los 10 años (algunos fue-
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Sección doctrinal: La cuestión eterna. — Boletín de noticias. — Sección Oficial

La cuestión eterna
Al volver á tomar parte activa, después de más de dos años de reposo, en las tareas periodísticas, dirigimos un cordial saludo á todos nuestros compañeros en la prensa y en el Magisterio.

Atrae en estos momentos la atención general y en particular la de cuantos intervienen en la primera enseñanza la cuestión magna, constantemente sobre el tapete y nunca resuelta de un modo siquiera aceptable: la cuestión del pago de los haberes del Magisterio de primera enseñanza. Sobre once millones parece que se adeudan por este concepto, y eso que se contraen á unas remuneraciones tan mezquinas que muchísimas de ellas no alcanzan á una peseta diaria en moneda nacional, que es como decir con un quebranto de 40 por 100 sobre el valor de la moneda efectiva que se usa en Europa.

Con bien triste recuerdo acompañará el Magisterio primario las disposiciones del Ministro de Instrucción Sr. García Alix, al objeto de implantar su funesto puente para llevar las atenciones de primera enseñanza al Estado. Tuvo el desacierto de poner los miserios ochavos de los Maestros en manos de las insaciables Delegaciones de Hacienda, donde no tienen poder ni influencia las Juntas, ni los Gobernadores, ni siquiera los mismos Ministros de Instrucción, ni hacen mella los dictados de la justicia, ni los clamores de la necesidad, y los resultados los están tocando la mayoría de los Maestros de España, y los pregunan con voz que nos desdora ante el mundo civilizado el cierre de las Escuelas del partido de Requena.

Como si lo estuviésemos viendo; vendrá ahora una Real orden del Sr. Conde de Romanones recomendando á los Rectores de las Universidades, á las Juntas provinciales y Gobernadores que procuren por todos los medios que en manera alguna queden por más tiempo desatendidos los altos intereses, etc., etc.; vendrá una interpelación en el Congreso sobre este asunto no menos altisonante, á la que se contestará que el Gobierno se preocupa grandemente de esta cuestión y que tiene ya en estudio otro plan, de no menos plausibles resultados que los anteriores, é irá rodando la bola.

Pero este terrible mal no se cura ya con palabras y con buenos propósitos. El hombre que trabaja debe percibir el fruto de su trabajo. Ponganse las Juntas, los Gobernadores y los Ministros que ordenan á los Maestros de Valencia que permanezcan al frente de sus Escuelas, pó-