El Monitor (Barcelona) (1901-05-23 00:00:00), página 2

¡Desgracia es que tales perspectivas estén sólo representadas en un plano que rechaza todo avance!

El Municipio español, tomado en su generalidad, no está ni con mucho á la altura de su misión; pero ¿dejaría de estarlo si la nación misma se hallase en las condiciones que para ella todos deseamos?

Y ¿quién ha podido ó debido, cuando menos, elevar el nivel de los Municipios para que en su mayoría se hiciesen cargo de que lo invertido en enseñanza pública es remunerador y fructífero como el grano de trigo? ¿Qué ha hecho el Estado español á favor de los Municipios cuando éstos han mostrado ser dignos hasta de una autonomía local? A lo sumo el fisco ha asomado su pálida cabeza allí en donde los recursos escasos se escondían más bien por necesidad que por avaricia; y aun así, por la dignidad que se impone siempre en las alturas, á los hombres que ocupan puestos preeminentes, se ha traducido la tutela del Estado en su acepción beneficiosa á la enseñanza, no en premio al Municipio meritorio, como satisfacción y estímulo, sino en castigo á los que más por ignorancia que por mala voluntad perseguían y oprimían al Maestro.

No hay que hacerse ilusiones: un Estado que regatea per se ó per accidens una mezquina subvención al Moutepeí, no está indicado, ciertamente, como el protector nato de los Maestros: de vez en cuando las brisas del Pirineo ó del Mediterráneo, y aun del Atlántico, llevan á nuestro centro la noble veleidad de hacer algo en favor de la luz, de proteger la pública enseñanza; y así vemos á Ministros de Hacienda tan severos para el contribuyente, como hubo de serlo el Sr. Villaverde, eximir de tributo al Maestro para no quitarle siquiera algo de lo mucho que no le podía dar; así de vez en cuando hostigados por ejemplos dignos de imitación, algunos méritosimos Ministros se preocupan en buscar los medios de que desaparezca el bochornoso débito de enseñanza; y aun cuando tengan el talento indiscutible del señor García Alix, fracasaron en el empeño de llevar al Estado las obligaciones de enseñanza. ¿No es esto significativo? Nada dice á los que buscan cualquier remedio á su inveterado mal? ¿No constituye un argumento sólido contra la asimilación al Estado la disparidad lamentable que hay entre la clase magisterial y otras tan respetables, pero más unidas, más cercanas al movimiento religioso, político y social?

El Maestro español está en el Municipio como un Robinsón encima de una roca árida perdida en medio del mar; ansía la llegada de un barco que le lleve á las playas prometidas, y sin cesar hace señas, tan pronto á un madero flotante, como á una nube engañosa; vislumbra ahora el navío salvador y se dispone á tomar bordo en él... ¿Llegará á conseguirlo?

Entre tanto, no hará nada malo cultivando ese peñasco y labrando en él una habitación sostenible. Dentro de algunos años, ¿quién lo duda? será posible el trasbordo, y el naufrago á que hoy sólo se acoge con cierta simpatía, será recibido entre vitores y palmas.

Aguardemos pues, y siempre tengamos la conciencia tranquila, los que con toda el alma deseáramos que fuesen verdad las venturas tantas veces prometidas.

JULIÁN BASTINOS.

* * * * * * BOLETÍN DE NOTICIAS * * * * * *

Hablando con el Ministro.—Dice nuestro querido colega El Magisterio Español:

«Cumpliendo uno de los acuerdos, el sábado pasado visitaron los directores de la prensa profesional al señor Ministro para entregarle la información.

El Sr. Vincenti, siempre propicio á coadyuvar en toda obra favorable á la enseñanza, y cediendo á instancia de varios compañeros, presentó la Comisión al Ministro, y entre éste, el Sr. Vincenti y los directores de periódicos, hubo durante buen espacio de tiempo animada y muy llana conversación acerca de la materia de pagos.

Difícil es recoger las manifestaciones que allá se hicieron por unos y