El Monitor (Barcelona) (1901-05-09 00:00:00), página 1

El Monitor
REVISTA SEMANAL DE ENSEÑANZA
Librería de J. Bastinos; Pelayo, 52
ABONO POR UN AÑO: 4 PESETAS

SUMARIO
Sección doctrinal: Museos infantiles.—Ejemplos consoladores.—Boletín de noticias.—Sección oficial: R. O. del Ministerio de la Gobernación relativa á la necesidad que tienen los Ayuntamientos de cumplir las prescripciones del artículo 84 del Reglamento sobre Escuelas de adultos.—Cuestiones legales.

Museos infantiles
Como medio discretísimo de enseñanza no sabríamos encarecer bastante la conveniencia de formar en cada Escuela un pequeño museo infantil. Para esclarecer una noción, para provocar la observancia del niño, para recordar y afirmar las observaciones hechas por los alumnos durante los paseos escolares, adiestrarlos en la clasificación según los caracteres de los objetos presentes ante sus ojos, para aficionarlos á descubrir los caracteres esenciales que sirvan de base á las agrupaciones de cosas, y facilitar los ejercicios de cálculo, los alumnos encuentran en estos museos una gran fuente de ideas y sugestiones, y el Maestro un poderoso auxiliar en su tarea de disciplinar las facultades de los niños.

También son fuente de actividad y labor agradable; el niño se interesa pronto por ampliar el museo escolar: busca las piedras más bonitas, las más hermosas ó raras plumas de aves, las arcillas más vistosas y variadas, los pedazos de madera más fina, etc., etc. Y cada objeto que recoge para presentar luego al Maestro, es motivo de examen minucioso, interesa su natural curiosidad; veremos el objeto, entre sus manos, en todas las posiciones imaginables, mirado y remirado, en sus menores detalles, como si fuera un juguete y, una vez entregado, será visto por el escolar con extremado cariño, constituirá nuevo lazo que ata los afectos del niño á la Escuela.

Iniciada la formación del museo por el Maestro, pronto la iniciativa para su ampliación pasa á los niños; éstos proponen la formación de nuevas secciones; ricos materiales son allegados por sus manos, y sin costo sensible, merced al interés despertado en los escolares, se obtienen valiosas colecciones de objetos. Durante los paseos, cada alumno se esfuerza por encontrar un objeto digno de figurar en las colecciones, para proponer que sea trasladado á la Escuela; ésta se convierte así en un lugar más familiar para el educando, hay en ella algo á que todos los alumnos han contribuido con su actividad; el niño mira con más amor la Escuela.

El Maestro clasifica y ordena, según su criterio, los objetos del museo; pero á menudo hace que los alumnos los clasifiquen atendiendo á un carácter especial, procedencia, objetos naturales y artificiales; animales, vegetales y minerales, etc., ó hace que aparten los que presenten determinada cualidad, forma, color, utilidad, sonoridad, peso, tamaño, etc.

Siempre tendrá el Maestro á su disposición un agradable campo de observación e investigación y el museo infantil allanará grandemente sus tareas, así como para los niños será valiosísima fuente de ideas y sugestiones, al par que campo de esparcimiento.

Entre nosotros son muy raros los Maestros que se han interesado por formar esos pequeños museos de la niñez, y los pocos que lo han hecho saben cuán valioso les ha sido este medio de enseñanza.—N. Q.

Del Boletín de las Escuelas Primarias, de San José de Costa Rica (A. C.)