El Monitor (Barcelona) (1900-09-12 00:00:00), página 3

Sra. Monreal respecto de las niñas de 14 ó 15 años, dijo que no lo creía un obstáculo por cuanto que habiendo señoras graduadas en Medicina, á ellas podía confiarse la inspección en las Escuelas de niñas.

Después que el Sr. Ferrer y Carrió hizo algunas manifestaciones sobre los mismos extremos, el disertante dió fin á la sesión de aquel día contestando á las observaciones últimamente hechas é indicando que el nombramiento de una persona competente para que se encargase de la confección de los registros antropológicos ofrecía también sus inconvenientes, siendo uno de ellos el improbo trabajo que sobre ella pesaría, y que podían destinarse para facilitar la formación de los mismos en las capitales de provincia, á los normalistas que terminasen sus estudios. Se mostró conforme con lo propuesto por el Sr. Ruiz en lo que á las señoras graduadas en Medicina se refiere, así como en lo pedido por la Sra. Monreal respecto de las condiciones higiénicas de las Escuelas; levantándose la sesión.

El Profesor especial de Música de la propia Escuela Normal de Maestros, D. Juan Vancell, dió la última de las cuatro conferencias, disertando sobre el tema De lo qué han sido la música y el canto en la educación y en la Escuela y de lo que pueden y deben ser en las mismas. Leyó un bien escrito discurso que encarecía la importancia de la música, narrando lo que había sido á través de los siglos y lo que era la música natural. Exponía en él los beneficios que proporciona, ya considerada desde el punto de vista higiénico, ya desde el medicinal, ya desde el gimnástico, y además de notar la influencia que tenía en la formación del carácter del hombre, indicaba la que ejerce en el orden y disciplina escolar, sentando las siguientes conclusiones: 1.ª La música (comprendiendo en ella el canto) es un arte-ciencia capaz de producir en el hombre un efecto sensorial, sentimental, intelectual ó ideal, ó todo á la vez; siendo también lenguaje por sugestión ó asociación de ideas, llevando además el germen para ser en su día una lengua lógica, continuación ó ampliación de un lenguaje universal articulado.—2.ª El hombre es músico por naturaleza.—3.ª La música y el canto en su evolución han seguido á la humanidad en la senda del progreso.—4.ª La música y el canto fueron en el primer período de la humanidad un medio de educación física y sensorial.—5.ª En el segundo período vinieron á ser un medio de educación física, sensorial y algo sentimental.—6.ª En el tercer período fueron un medio de educación física, sensorial y muy sentimental.—7.ª En el cuarto período ó Edad Media, además de ser medios de educación física, sensorial y sentimental, lo fueron de educación intelectual.—8.ª En la Edad Moderna han sido medios de educación física, intelectual, estética y moral, y ha servido en la Escuela para asegurar el orden y disciplina, así como un procedimiento de enseñanza, contribuyendo á formar el carácter del hombre de mañana.—9.ª En el presente no es la música y el canto entre nosotros lo que en la Edad Media y en la contemporánea ha sido en otras naciones, Alemania entre ellas, porque no se ha enseñado en nuestras Escuelas teórica y prácticamente.—10. Se conseguirá que sean lo que deben haciendo obligatoria una lección semanal teórico-práctica de música vocal, siguiendo un orden ciclico dentro de un método natural ayudado por procedimientos verdaderamente pedagógicos, para lo cual es preciso: a) Crear la verdadera literatura musical escolar. b) Asociar esta literatura á una obra teórico-práctica de música y canto, escrita de conformidad con las tres divisiones de toda Escuela primaria (párculos, elemental y superior). c) Que forme parte del programa de los Institutos de segunda enseñanza con el carácter de literatura musical paralela á la literatura del lenguaje hablado.

Terminado el discurso, inició la discusión el Sr. Ferrer y Carrió, pidiendo al disertante que explicase cómo habían de entrar á formar parte del programa escolar la música y el canto, como también que indicase la forma de constituir los orfeones escolares á que había hecho referencia en su discurso y cuyas bases dejó de leer por no ser pasado al auditorio.

Contestó el Sr. Vancell á los dos extremos propuestos, diciendo que puede existir en la Escuela sin menoscabo de las otras materias y que las bases pedidas las dará á conocer brevemente; como indicara que podían re-tenerse los niños á las once ó á las cinco para darles una lección de música y