El Monitor (Barcelona) (1900-02-08 00:00:00), página 4

ren los tiempos, y en armonía con las necesidades diversas en la forma pero idénticas en el fondo, de los pueblos en donde se habla el idioma español.

Creemos que será bien recibida dicha Revista, que cuenta con expertos pedagogos y publicistas como colaboradores; en estos tiempos en que tanto se discute la verdadera eficacia de la educación, conviene que todos procuren contribuir al mejor esclarecimiento de tantas cuestiones importantes que no por ser complejas, han de ser alejadas sistemáticamente por todos los que se interesan de veras en el porvenir de nuestro país.

Conjunción.— Parece que se adoptarán algunas medidas respecto á enseñanza, en las que el Ministro de Fomento tendrá en cuenta varias opiniones tan valiosas como la de nuestro querido amigo D. Eduardo Vincenti; nos place que en asuntos de interés nacional se prescinda de ciertos prejuicios y se introduzcan todas las mejoras compatibles, teniendo presente el interés supremo de dichas medidas, y lo que es más, garantizando su permanencia, y simplificando los problemas futuros.

El pago central.— El Ministro de Fomento, Sr. Marqués de Pidal, se ha declarado en el Congreso opuesto al pago de los Maestros por el Estado. Testigo de mayor excepción, mucho mayor de lo que pueden figurarse nuestros lectores, es el Sr. Marqués, representante genuino de la acción central; y al mostrarse partidario, desde las alturas del poder, de la descentralización de un servicio que ha de radicar siempre en los Municipios, hasta para obedecer al instinto de conservación, prueba que no andamos descaminados los que sin pensar en teorías regionalistas y separatismos imposibles, defendemos la virtualidad del actual sistema de pagos, que comparado imparcialmente con otros organismos menos discutidos, constituye una verdadera garantía de seguridad para el porvenir del Magisterio público.

Si nosotros hubiésemos tenido la fortuna de nacer en el centro de una nación desde el cual se elaboran las leyes, creeríamos lo mismo que ahora; y si este concepto del Estado debiese aplicarse á organismos federales tampoco hallaríamos motivos para modificar nuestra opinión.

Creemos firmemente que los pueblos necesitan la plenitud de sus derechos para que se les pueda exigir fundadamente la totalidad de los deberes. Esta piedra de toque sirve maravillosamente para aquilatar la ley del oro administrativo; en buena tesis legal, es preferible absolver cien culpables, á condenar un solo inocente; el ejemplo puede tanto en lo coercitivo como en lo confirmativo. Si se quita libertad á las corporaciones populares, ¿quién puede exigirlas la responsabilidad consiguiente?

Cuando el Estado solicita de las corporaciones agencias la meta del porvenir ¿cabe negarlas una intervención que está siempre supeditada á la sanción del Estado?

Creemos conocer los escollos del caciquismo y del favoritismo; pero también se nos figura que esos ejemplos y estímulos no proceden más que de donde es natural que procedan.

Por hoy, basta; volveremos á insistir, animados por los buenos y generosos propósitos á que creemos fundadamente obedecer.

Enseñanza militar.— El proyecto de la provisión de cargo magisterial en los regimientos, recayendo en Maestros civiles, descartando á los capellanes castrenses y á los oficiales, nos parece bien, en el concepto de abrir nuevos caminos á los alumnos de las Normales, que á pesar de sus merecimientos no puedan obtener plazas con la facilidad apetecible.

Sin embargo, meditando sobre el asunto, aparecen ciertos lunares que obscurecen el horizonte; puesto que si tratándose de la enseñanza de los soldados hallan dificultades los miembros del clero y del ejército, tan prestigiosos por su superior autoridad como por los efectos coercitivos de la Ordenanza, mayores los hallará el Maestro, verdadero pájaro suelto en el regimiento ó en el batallón, ó ya en la compañía; la vida en el cuartel es muy poco propicia á la tranquilidad escolar que se necesita para que las tareas sean fructuosas; si la Escuela ha de interrumpir el servicio, siemp