El Monitor de primera enseñanza (1888-11-08 00:00:00), página 7

influencia del trabajo de éste en el resultado de toda fabricación tendrá importancia tanto más capital, cuanto mayor resulte el impulso originado del empleo de esas grandes fuerzas con que el vapor, la electricidad y los prodigios de la mecánica aumentan y multiplican la suma inmensa de los productos. La perfección en los instrumentos del trabajo requiere que vaya en armonía la aptitud del que los dirige, usa y aplica: porque ¿quién no sabe que, a medida que desaparece la utilidad de la fuerza muscular, es más y más necesario el uso acertado de la fuerza inteligente? (Muy bien, bravo).

Cuanto mayores sean los sacrificios en favor de la cultura del obrero, mayores serán los provechos para el progreso de la industria; con la doble ventaja de que, elevando el nivel intelectual y moral de aquél, se va en camino de hallar solución á otros graves problemas, como por ejemplo, el de la armonía entre el capital y el trabajo, y se hacen menos probables esas temidas huelgas, siempre ruinosas y fatales para unos y para otros. No lo olviden los hijos de estas laboriosas comarcas: educar es proteger el trabajo.

Los medios directos que, juzgando defender mejor sus intereses solicita la Escuela proteccionista, esas barreras que han de detener la entrada del producto extranjero, no pueden ser eternos; su resistencia disminuye, el arancel ha bajado, y cada día será más urgente estar preparados para el porvenir. (Bien). A este fin, resuélvanse, los que deseen protección, á pedir sin descanso, como la más segura de todas, las que nadie se atreverá á negarles: Escuelas, enseñanzas, preparación técnica y profesional; en una palabra, perfección intelectual, moral y manual del pueblo obrero. (Muy bien: Atronadores aplausos).

Si los sostenedores de ambos sistemas económicos, si los que contienden sobre los principios de la Ley industrial, convinieran y aceptaran como utilísimo á sus fines la universalidad de la educación, el porvenir de la producción nacional estaría asegurado y acaso terminada por sí misma la contienda. (Muy bien).

Ya sé que á estas ideas que acabó de exponer se las querrá tachar de poco prácticas, deficientes para un resultado inmediato y ajenas á los dictados de la ciencia económica que se rige por otros principios y por otras reglas. Mas para demostrar que lo dicho no es tan inoportuno como pudiera á primera vista creerse, para persuadir á todos de cuán estrechamente enlazada está la educación popular con los fines á que aspira esa misma ciencia y con la prosperidad que todos descansan á las industrias, no hay sino dirigir una rápida ojeada sobre lo que acontece en otros países, así bajo el imperio del libre-cambio como al amparo de las leyes protectoras. Las dos naciones que durante largos años han marchado al frente de todas las demás por el portentoso desarrollo de sus industrias, disputándose ó repartiéndose entre ambas, no ya el predominio, sino casi el monopolio en todos los mercados en virtud de la excelencia de sus producciones agrícolas y fabriles, ofrecen el extraño contraste de disentir en el principio fundamental y generador de sus leyes económicas. Inglaterra aplica las doctrinas libre-cambistas y los Estados Unidos mantienen el sistema protector; pero las dos, lo mismo una que otra, coinciden en un sólo punto, que es precisamente el que yo he reclamado y cuyo olvido he hecho notar con respecto á lo que en España profesan respectivamente aquellas dos encontradas teorías. Inglaterra y los Estados Unidos conceden cada día más importancia y reconocen como auxiliar el más poderoso de su riqueza á la educación nacional. (Bravo).

(Se concluirá.)