El Monitor (Barcelona) (1899-09-06 00:00:00), página 4

y procedimientos para la enseñanza de la lectura» con tanta naturalidad y modestia como riqueza en fondo y forma. Demostró claramente los conocimientos é ilustración que posee dicho ilustre pedagogo, dando principio á su explicación definiendo la lectura, su importancia y su excesiva dificultad. Sostuvo que para leer bien era condición indispensable saber pensar y saber sentir como pensaría y sentiría el autor al tiempo de escribir. Atinadas observaciones hizo sobre este punto, que valieron al disertante unánimes muestras de aprobación. Entrando en el terreno didáctico, explicó lo que entendía por método y sus diversas clases, admitiendo en la enseñanza de la lectura el analítico, el sintético y el mixto, llamando procedimientos más ó menos ingeniosos al sinnúmero de métodos de lectura que en la actualidad existen. Explicó cada uno de estos tres métodos, extendiéndose en consideraciones tan oportunas que demostraron una vez más los conocimientos profundos que sobre la ciencia pedagógica posee el Sr. Salleras, producto sin duda de explicar la asignatura de Pedagogía en las Escuelas Normales por espacio de más de treinta años; pero como los Maestros estaban en mejores circunstancias que el disertante, excítoles á que terceraran en la discusión, á cuyo efecto la celosa Maestra D.a Casilda Monreal manifestó su conformidad con lo expuesto por el Sr. Salleras; pero tenía que agregar dos conceptos que en aquel momento se le sugerían: las condiciones materiales de los libros de lectura que se ponen en manos de los niños en contra de la higiene y la poca afición y rutinarismo que se observa en la enseñanza de tan importante asignatura. Se lamenta la Sra. Monreal que los libros de lectura estén impresos en caracteres tan diminutivos, que el papel sea de tan mala calidad y que el interlineado sea de tan reducidas dimensiones, lo que origina la enfermedad de la miopía. Hace luego una sucinta reseña de los procedimientos que emplea en su Escuela para que sus discípulas tomen afición á la lectura, empleando para cada día de la semana distinto libro y de diversos autores clásicos, ya en prosa, ya en verso, obligándolas á leer en voz alta y explicar verbalmente ó por escrito lo que hayan leído. Terminó la Sra. Monreal su discurso proponiendo frecuentes certámenes infantiles en que se otorgasen premios al mejor lector.

Se concedió la palabra al Sr. Ferrer y Carrió, quien, como saben nuestros lectores, es autor de un tratado de fonética, y fundado en sus teorías, desmenuzó á ciencia cierta los procedimientos que podrían emplearse para la enseñanza de la lectura mecánica, y más tarde la racional, suplicando al ponente, Sr. Salleras, emitiese su autorizada opinión acerca del método que los Maestros debieran emplear para la enseñanza de tan difícil como importante asignatura, á lo cual nuestro estimado amigo Sr. Salleras contestó que para los adultos convendría el sintético; para las Escuelas elementales, el silábico, y para las de párvulos, el llamado literal. Con esto dió fin la segunda conferencia, siendo el Sr. Salleras muy felicitado por los muchos Maestros y Maestras que asistieron á la sesión.

En el próximo número nos ocuparemos de la tercera conferencia y del resumen que hizo de las mismas el Sr. Inspector D. Santiago Arnal.

* * * * * * BOLETÍN DE NOTICIAS * * * * * *

Nombramientos.—En virtud del concurso único de Abril de 1898, han sido firmados por el Sr. Rector de este distrito Universitario, los nombramientos de varios Maestros para las Escuelas elementales é incompletas de niños que siguen:

De Caneján, D. Juan Franco; de Ciutadilla, D. Teófilo Rodríguez; de Gósol, D. Vicente Astor; de San Martín de Vilalonga, D. José Balboa; de Mollo, D. Domingo Nadal; de Rupiá, D. Luis Alsina; de La Morera, D. Francisco Carós; de Caseras, D. Francisco Castellano; de Roda de Barà, D. Mateo Ruiz; de Riudeperas, D. José Perpiñá; de Montnegre, D. Cándido Santamaría; de Cabrera de Mataró, D. Pedro Puig; de Montseny, D. Armengol Domingo; de Puigdalba, D. José Rodés.

Era de esperar.—Dice El Magisterio Español:
«Deben cesar las alarmas de los actuales Maestros elementales y supe-