El Monitor (Barcelona) (1899-08-24 00:00:00), página 2

si hubiésemos por fortuna pertenecido á la clase del Magisterio; hay más para que nunca pudiese tacharse de personalismo nuestro constante interés en favor de la clase, resistimos al deseo de hacer revalidar en una Escuela Normal nuestros estudios particulares; consideramos que el alegato tiene más valor, aun siendo insignificante, cuando no deja lugar ni á la más mínima sospecha de parcialidad atávica; y nos quedamos fuera, creyendo que nunca sobrarán los amigos que apoyen y secunden las fecundas iniciativas de dentro.

El ilustrado Director de El Magisterio Nacional nos dirige varios cariñosos reproches que hubiéramos contestado particularmente para evitar que se diga que andamos discordes cuando en el fondo coincidimos perfectamente; pero hemos preferido dar publicidad á esas opiniones para que los elogios, muy merecidos, que dicho señor nos inspira, puedan ser conocidos del público que honra con su atención á las páginas de El Magisterio Nacional y de El Monitor.

El proyecto del Sr. Ruiz Jiménez y los dignos firmantes que lo autorizan, es bueno; tiene en cuenta las apremiantes necesidades del Monte Pío, y á ellas aplica un espíritu analítico poco común, bastante á solventar de momento gran parte de las deficiencias de que adolece la institución; no por culpa de algunos, sino por la culpa de todos, que no damos bastante importancia á asuntos tan vitales, tal vez porque el espíritu de cuerpo no produce en lo interno bastante unión y en lo externo aleja las miradas indiscretas con un pudor exagerado.

De todas maneras, lo dicho: hay que pedir, porque es de justicia, que se aumente la dotación activa; que se subvencione al Monte Pío, pasando por encima de otras conveniencias que no son tan esenciales; y después de esto, que no es pedir la luna, venga la aplicación de la reforma, que entonces se hallará aumentada en sus efectos benéficos, por el efecto natural de acrecer considerablemente los recursos de que debe alimentarse.

Respecto á la acumulación nada digimos, porque no podemos considerarla equitativa: beneficia á los que nada tienen; quita á los que tienen algo; esto parece algo comunista y es en realidad generoso para muchos; pero vulnera el derecho de algunos y siembra un nuevo germen de cizaña entre los Maestros y los Ayuntamientos; prejuzga una cuestión que anula la ley inicial, hace que aparezcan mejor dotadas las Escuelas sin serlo en realidad, y en casos de penuria pública, ponen al Maestro en el caso de no poder sostenerse merced á las retribuciones privadas.

Ya se nos figura que el argumento contrario estriba en la aplicación de esas acumulaciones para los solos efectos de los derechos pasivos: pero lo difícil es empezar; una vez abierta la brecha, entrarán en tropel irresistible los sitiadores.

Bien nos parecen, en resumen, los trabajos al unísono emprendidos por la Comisión parlamentaria, por la Junta Central y por la Ilustradísima redacción de El Magisterio Nacional; pero no esperamos el fruto sazonado que es peculiar de esos árboles frondosos; la culpa es de las nubes que no sueltan la lluvia, y en último lugar, de la falta de calor terrestre, á cuya falta contribuye en cierto modo el alejamiento activo y pasivo de los que estamos obligados á formar con nuestras ideas una atmósfera favorable para la maduración del fruto.

Por lo demás, apelamos á la caballerosidad reconocida del Sr. Fernández Ollero, para rogarle que no suponga segunda intención en lo que callamos, sino prudencia impuesta por el buen deseo de ser útil á una clase, de la cual no podemos considerarnos nunca verdaderamente alejados.

La enseñanza de idiomas en las Escuelas Normales

Repetimos lo dicho en trabajos anteriores análogos á éste (1): no nos guía otro afán que el de añadir más datos, merced á bien comprobadas teorías, al conjunto ya existente que forma cuerpo de útil doctrina; las ob-

(1) En otro número insertaremos un trabajo sobre la enseñanza de la música en las Normales para completar el ciclo de las nuevas asignaturas.