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El Monitor de primera enseñanza (1888-05-24 00:00:00), página 9

Inútil es encarecer la necesidad de que se llene este encargo con actividad, fe y entusiasmo. Si el resultado de este llamamiento corresponde á nuestros deseos, como fundadamente lo esperamos, podrá afirmarse con certeza que el Magisterio español en masa acude reverente á los pies del Trono de S. M. (y. D. g.), y á las Cortes del Reino, y que esta Comisión le representa real y verdaderamente en el caso concreto que nos ocupa.

Aprovecho esta ocasión para ofrecerme de V. atento y afectísimo compañero y amigo Q. S. M. B.

El Presidente de la Comisión,
IGNACIO CASÁLS.

Sección de variedades

BOSQUEJOS MATEMÁTICOS

¿QUIÉN, FUÉ EL INVENTOR DE LA ARITMÉTICA?

I

La historia de la Aritmética tiene mucha semejanza con la de las demás ciencias, habiendo pasado, como éstas, por diversos periodos, ya empíricos, ya mitológicos y finalmente científicos, pues los hechos preceden por lo general á las teorías antes que formen la expresión de un conjunto de verdades sistemáticamente ordenadas. Así, por ejemplo, en Astronomía hubo una época en que las estrellas eran consideradas como animales de variadas formas, ó como clavos luminosos y fijos en el cielo cristalino, y sin tener más objeto que alumbrar las noches de la tierra; en Filología se creyó por mucho tiempo que el lenguaje había sido dado al género humano por distinta e inmediata revelación, y durante el reinado del empirismo linguístico, se aceptó, á priori, la creencia de que todas las lenguas eran derivadas del hebreo; en Geología, presidieron los sistemas de Ptolomeo y las teorías de los neptunianos y de los plutónicos con sus respectivos cataclismos y conflagraciones; y del mismo modo tuvo la Aritmética un período en que se creía que las propiedades de los números estaban únicamente destinadas á revelar á los hombres los principios de la filosofía, á manera de un tratado de Ética que da á conocer las costumbres, virtudes y vicios de la humanidad.

Debemos, empero, tener presente que tales errores por lo remoto de aquellos tiempos y otras causas, son tan disculpables, como asombrosos los adelantos que las ciencias de observación han realizado en este siglo.—Vamos al asunto.

No existe conformidad de pareceres entre los autores acerca del origen de la Aritmética. Para unos, debe atribuirse ese origen á los griegos; para otros y son los más, á los caldeos, fenicios y egipcios. Respecto á este tema ó disidencia, cabría hacer gala de erudición rebuscando noticias en las bibliotecas para sacar datos más ó menos comprobados que dilucidasen la controversia. La opinión admitida como más probable y conforme con las investigaciones antiguas y modernas, es, que la Aritmética, propiamente así llamada, tuvo su origen en la India; es decir, que dicha ciencia recibió su primera forma, ó sea el germen regular y definitivo de la moderna Aritmética, en las regiones asiáticas. Por consiguiente, la cuestión en cuanto al inventor, ó sea al origen de la ciencia que nos ocupa, puede considerarse resuelta, y adjudicarse la gloria de tan útilísima invención á los pueblos del Tibet.

Fundase principalmente esta creencia en los métodos de notación, ó dife-
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Barcelona 31 de Mayo de 1888

EL MONITOR
DE
PRIMERA ENSEÑANZA
Revista Pedagógico-Administrativa

AÑO XXIX • NUMERO 22

SALE TODOS LOS JUEVES

SUMARIO.—Sección Doctrinal.—Revista americana.—Reforma de las Escuelas Normal-s en la República Argentina.—Plan de estudios de las Escuelas de Aplicación.—Sección de Variedades.—Trabajo de los niños—Consultas y Comunicaciones.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Orden de la Dirección general, fecha de 26 de Marzo, concediendo derecho á una Maestra para optar por concurso á Escuelas de 1,400 ptas.—Id. de 5 de Abril, desestimando, por improcedente, la protesta formulada por un opositor á la Escuela superior de Zaragoza.—Id. de 16 de id., prohibiendo á las Juntas provincial s hacer recomendación alguna en favor de libros para las Escuelas.—Id. de 30 de id., declarando eliminados del Escalafón á los Maestros jubilados, pero concediéndoles el derecho de votar en la elección de Habilitado.

Precio de suscripción: 7 pesetas anuales.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERIA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS.—EDITORES
Calle de Pelayo, núm. 52.
Todas las comunicaciones se dirigirán al Administrador-Gerente, JOSE FARRIOLS Y AMAT.
El Monitor de primera enseñanza (1888-05-31 00:00:00), página 10

10. La inspeccion de la organización del trabajo abrazará la clase y horas de éste, y la edad de los menores.

11. La inspeccion escolar se referirá á la educación pedagógica y á la asistencia de los niños á las escuelas.

12. Los inspectores del Gobierno adoptarán por si mismos en todos los casos urgentes las disposiciones que el cumplimiento de la ley haga indispensables.

13. De los accidentes que á los menores ocurran dentro del taller por inobservancia de los preceptos de esta ley, serán responsables los patronos. Esta responsabilidad será, sin embargo, subsidiaria cuando el accidente sea imputable á descuido ó falta de sus agentes; cuando los accidentes sean imputables á los padres, los patronos serán irresponsables.

14. Las infracciones de esta ley no comprendidas en la base 7.a, serán penadas con la multa de 25 á 50 pesetas que podrá elevarse á la de 125, caso de reincidencia. A los insolventes será aplicable la detención subsidiaria con arreglo á lo preceptuado en el Código penal.

15. De las trasgresiones de esta ley conocerán los jueces municipales en juicio de faltas. La acción para denunciarlas y perseguirlas será pública, y para los inspectores del Gobierno obligatorio y de oficio.

Consultas y comunicaciones

Sr. D. S. C. de O.—Recibida la suya.

Sr. D. R. S. de C.—Se le contestó por el correo.

Sr. D. J. M. de T.—Id., id.

Sra. D.a D. G de O.—Id., id.

Sr. X.—1.a Las Juntas locales pueden y deben formar concepto de lo que observen en las visitas que hagan á las Escuelas y pueden emitir su concepto en el seno de la Junta local ó al ser interrogados por el señor Inspector ó por la Junta provincial.—2.a La contestación categórica á esta pregunta depende del número de niños asistentes á la Escuela.—3.a Rigurosamente no tienen el derecho que V. cita las Juntas locales, pero por deferencia los Maestros, como personas educadas, se lo conceden.—4.a Las sesiones de las Juntas son públicas y en este concepto público puede ser cuanto en ellas se acuerde; sin embargo, la prudencia aconseja que se oculten ciertos hechos cuya publicidad ningún bien ha de reportar á la enseñanza.

Sra. D.a R. F. de R.—Entregada su instancia.

Sra. D.a J. V. de O.—Id., id.

Sr. D. R. S. de C.—Queda complacido.

Sra. D.a T. T. y C. de O.—Cumplimentado su encargo.
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Sr. D. A. B. de E.—Cumplimentado su encargo.

Sr. D. P. S. de S. P. P.—Le escribimos por el correo.

Sr. D. E. B. de O.—Los exámenes de prueba de curso del primer año, no empezarán probablemente hasta el 7 ó 8.

Boletín de noticias

Congreso Pedagógico.—Sabemos de algunas Diputaciones provinciales que han subvencionado ya Maestros para que las representen en el Congreso Pedagógico Nacional que se celebrará en esta ciudad durante la época de vacaciones.

Las sesiones parece que tendrán lugar en el magnífico Palacio de Bellas Artes de la Exposición.

A los jubilados.—Por una de las disposiciones insertas en la Sección oficial de este número, se ratifican otras en que está prevenido que los Maestros jubilados no tienen derecho al Escalafón, y además se les concede el derecho de elegir á los Habilitados.

La Novedad.—Hemos recibido el número 56 del gran Album de dibujos para bordar que con el título de La Novedad, publica en Zaragoza D. Manuel Viñao, el cual contiene interesante texto. Entre los dibujos resalta uno precioso para amito, canesú de camisa de señora, algunos enlaces de juegos de mantelería y pañuelos; todo ello del mejor gusto artístico y de fácil ejecución.

Debe atendersele.—D. Luciano Campos, que obtuvo el primer lugar en las últimas oposiciones verificadas en Alicante, y que no ha obtenido la escuela que le correspondía, por haber sido excluida de la oposición, después de verificados los ejercicios, ha solicitado autorización para aspirar por concurso á escuelas de 1,650 pesetas, que es la dotación correspondiente á la que debió conferirsele. La instancia de dicho señor ha sido dirigida por la Junta provincial, con informe favorable, á la Dirección general de Instrucción pública. Es lo que menos puede concederse al Sr. Campos.

Condecoración.—Nuestro particular amigo D. Manuel Cristóbal Huertas, Profesor de Sordo-Mudos en el Colegio Nacional, ha sido agraciado con el título de Caballero de la Real Orden de Isabel la Católica. Pocas condecoraciones se conceden con tanta justicia como ésta, porque el Sr. Huertas es un Profesor entendido y celoso. Cordialmente le felicitamos.

Itinerario.—La Junta de Tarragona ha aprobado el itinerario de las Escuelas que ha de visitar el señor Inspector correspondientes á los partidos de Falset, Gandesa, Montblanch y Tortosa.

Jubilado.—Lo ha sido el respetable Regente de la Escuela práctica Normal de Cáceres, D. Luis Codina, uno de los Maestros más celosos e inteligentes de España, que había dado á luz varias interesantes producciones, y entre ellas algunos artículos que figuran en el Diccionario de Carderera. Había honrado
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D. Salvador Benito Armengou eleva al Excmo. Sr. Ministro de Fomento, solicitando la jubilación por tener la edad de 60 años cumplidos.

Remitir al señor Inspector una instancia de D. Juan Camps, solicitando una internidad.

La Junta ha quedado enterada de que se han celebrado exámenes en la Escuela de niños de Pontons, y que próximamente van á celebrarse en la de niñas.

De que en Hospitalet, Sallent y Olesa de Montserrat, van á celebrarse los exámenes generales en las Escuelas públicas.

Y de que el día 1.º de Junio venidero darán comienzo los exámenes de las Escuelas prácticas agregadas á la Escuela Normal de Maestras, según participa la señora Directora de dicho Establecimiento.

Sección oficial

DIRECCIÓN GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

PRIMERA ENSEÑANZA

Visto el expediente incoado por D.' Victoria Osés Larumbe, Maestra de la Escuela pública de niñas de Pina, provincia de Zaragoza, la solicitud de que se la nombre Maestra en propiedad de la Escuela pública de Borja, con la dotación de 1,100 pesetas: Resultando, que esta interesada obtuvo por oposición la Escuela de niñas de Pina, con el haber anual de 735 pesetas: Resultando, que por virtud de la Ley de nivelación de sueldos se le expidió nuevo título administrativo con la dotación de 825 pesetas anuales: Resultando, que á instancia de la interesada, y para no perjudicar sus derechos, se le concedió por este Centro autorización para optar por concurso á Escuelas dotadas con 1,100 pesetas: Considerando que los derechos de la Maestra están bien definidos, y no puede concedérsele derecho preferente para ser nombrada para una Escuela dotada con 1,100 pesetas, en razón á que ni su Escuela ha sido suprimida, ni rebajada de categoría; esta Dirección general ha acordado desestimar la pretensión de D.' Victoria Osés, que pide el nombramiento para la Escuela de niñas de Borja, pudiendo la interesada solicitar Escuelas de 1,100 pesetas por concurso de traslado.

Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 26 de Marzo de 1888.—El Director general, Emilio Nieto.—Sr. Presidente de la Junta provincial de Instrucción pública de Zaragoza.

Visto el expediente de las oposiciones verificadas para proveer la Escuela pública superior de niños agregada á la Normal de Maestros de Zaragoza, y la protesta presentada por el opositor, D. Rafael García Gutiérrez, reclamando contra la determinación del Tribunal que declaró desierta la convocatoria por creer que se ha faltado á lo prevenido en la Real Orden de 24 de Octubre de 1884. Resultando que D. Rafael García y Gutiérrez no presentó la protesta dentro del término hábil que se fija en la Real Orden de 10 de Octubre de 1881, puesto que ni protestó verbalmente ante el Tribunal de oposiciones en el momento de la votación, ni tampoco por escrito dentro de las veinticuatro horas
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siguientes: esta Dirección general ha acordado desestimar la protesta presentada por D. Rafael García y Gutierrez.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 5 de Abril de 1888.—El Director general, Emilio Nieto.—Sr. Rector de la Universidad literaria de Zaragoza.

Habiéndose comunicado á este Centro que esa Junta provincial de Instrucción pública, ha acordado en sesión de 11 de Octubre último, recomendar un libro publicado por el Inspector de primera enseñanza, esta Dirección general ha resuelto manifestar á V. S. que esa Corporación no tiene atribuciones para adoptar dichos acuerdos, no sólo porque la obra de que se trata no está aprobada de texto en las Escuelas, sino porque no debe tomarse resolución alguna que directa ó indirectamente influya ó aparezca limitar la libertad absoluta que las disposiciones vigentes conceden á los Maestros para elegir los libros que estimen convenientes; y prevenir á esa Junta que en lo sucesivo se abstenga de tomar acuerdos como el que es objeto de la presente comunicación.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 16 de Abril de 1888.—El Director general, Emilio Nieto.—Señor Presidente de la Junta provincial de Instrucción pública de Tarragona.

Vista la consulta elevada por la Junta provincial de Instrucción pública de Cuenca y transcrita por V. I. en su comunicación fecha 5 del actual referente á la situación en que deben quedar los Maestros jubilados dentro del escalafón de Maestros de su provincia respectiva, y acerca de si deben tomar parte en la elección de Habilitado, esta Dirección general se ha servido resolver lo siguiente:

1.º Que los Maestros que se jubilan deben quedar eliminados del escalafón.
2.º Que pueden seguir dichos Maestros disfrutando del voto para la elección de Habilitados, puesto que han de percibir sus haberes por medio de este funcionario, y, por tanto, es legítima su intervención en el nombramiento para dicho cargo.
3.º Que esta orden se entienda de carácter general y de aplicación para todos los casos que ocurran sobre este asunto.
Lo que comunico á V. I. para los efectos consiguientes.
Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 30 de Abril de 1888.—El Director general, Emilio Nieto.—Sr. Rector de la Universidad Central.

En una importante ciudad de este principado se traspasará, por asuntos de familia, un acreditado Colegio de señoritas que cuenta 9 años de existencia y está situado en el punto más céntrico de la población.
Informarán en esta ciudad, calle de Sepúlveda, núm. 194, 3.º

En un punto céntrico de Barcelona se vende un acreditado Colegio de niñas. Razón en la Administración de este periódico.

Colegio para Señoritas. Se vende uno antiguo y acreditado, establecido en esta Ciudad. Informarán en casa los Sres. Bastinos.
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

GUÍA DEL LENGUAJE CASTELLANO
Coleción de homónimos, sinónimos, galicismos, refranes y frases figuradas de la lengua castellana, con otras latinas y extranjeras que se usan comunmente, y en pronunciación equivalente en nuestra lengua
RECOGIDA Y ORDENADA POR D. Odon Fonoll
3.ª edición, corregida, aumentada y adicionada POR D. Antonio Anguiz
Un tomo de 170 páginas en 8.º mayor, encuadernado en rústica, 1'75 pesetas, y en percalina con planchas en oro y negro, 2 pesetas.

ALBUM CALIGRÁFICO MERCANTIL
DEDICADO Á LAS ESCUELAS OFICIALES DE COMERCIO POR D. Enrique F. Laguilhoat
Perito Mercantil y Profesor Calígrafo
Consta de 14 planchas con modelos de letra inglesa y redondilla, y de redacción de correspondencia y documentación mercantil.
Precio, 4 pesetas.

LA MITOLOGÍA
CONTADA Á LOS NIÑOS
É HISTORIA DE LOS GRANDES HOMBRES DE LA GRECIA
POR Fernán Caballero
4.ª edición, adicionada con la biografía de la autora POR D. Francisco Miquel y Badía
Un tomo encuadernado con nueva cubierta en cromolitografía, 1'50 pesetas.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

REVISTA AMERICANA

Reforma de las Escuelas Normales en la República Argentina.—Plan de estudios de las Escuelas de Aplicación

Estados relativamente nuevos los de la América latina, han podido implantar en la enseñanza, como en otros ramos de administración y de gobierno, los adelantos de los tiempos, sin hallar esos obstáculos, invencibles muchas veces, que el hábito, las costumbres y la tradición oponen en las virjas sociedades: novedad p. r. novedad, eligen la última expresión del progreso y procuran amoldarla á la manera de ser de aquellos pueblos. Así nos explicamos que en materia de organización de escuelas, se dé carta de naturaleza allende el Océano á prácticas que en nuestro país flotan aún en la esfera de las ideas.

Desde nuestra última Revista, una reforma trascendental se ha establecido en la República Argentina, cual es el nuevo Plan de estudios de las Escuelas Normales de 31 de Diciembre último, cuyo bosquejo creemos que ha de ser interesante para nuestros abonados.

Los principales fundamentos de la reforma, expuestos en breves considerandos que sirven de preámbulo al decreto, han sido: organizar la instrucción pública en todos sus grados, enlazándolos entre sí desde la Escuela primaria, á fin de tener una base segura que sirva de punto de partida en la formación de los planes de enseñanza normal, secundaria y superior; coordinar las materias análogas en una progresión metódica, «suprimiendo soluciones de continuidad y dictando programas uniformes y armónicos;» limitar el número de asignaturas para que los Maestros adquieran la debida competencia profesional y conozcan ampliamente las materias que han de enseñar; reducir, por lo tanto, el número de años de estudio; relacionar los conocimientos que se adquieren en las Escuelas de Aplicación (prácticas) con los de la carrera del Magisterio, de modo que aquéllas sirvan de preparatorias para el ingreso en las Normales, y finalmente que el Gobierno de la República llene el deber de «imprimir carácter nacional á la instrucción pública, cuidando especialmente de la enseñanza de aquellos ramos destinados á influir en la índole de la juventud y á propagar el conocimiento más completo posible de la Lengua, de la Historia y Geografía patrias, y de los derechos y deberes que reconoce é impone la Ley fundamental de la Nación.»

Divide el Decreto las Escuelas Normales en dos categorías: 1.ª Escuelas Normales de Maestros (equivalentes á nuestras superiores de provincias); 2.ª Escuelas Normales de Profesores (las que entre nosotros forman Maestros-normales).

Se estudia en las primeras y en tres cursos:
Pedagogía, Idioma nacional, Historia, Geografía, Matemáticas, Ciencias na-
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turales, Química y Física, Francés, Instrucción moral y cívica.—Ejercicios: Caligrafía, Dibujo, Solfeo, Gimnasia, ejercicios militares y práctica de la enseñanza.

Se estudia en las segundas en dos cursos: la ampliación de las mismas materias y además Inglés, Filosofía y Derecho político.—Ejercicios: Dibujo natural, Música, práctica de la enseñanza normal y crítica pedagógica, y los ya indicados.

El plan de Estudios en las Escuelas de Maestras y Profesoras es igual, salvo la sustitución de la asignatura de Ciencias físicas y naturales por la de Labores.

Exceptuando la Instrucción moral y cívica, que sólo se cursa en el tercer año, y la Filosofía y Derecho político, que se cursan en el quinto, las materias se estudian progresivamente todos los años.

La Pedagogía se distribuye así:

Curso 1.º Educación física, intelectual y moral.
» 2.º Metodología general y especial.
» 3.º Organización escolar.
» 4.º Legislación y administración escolar.
» 5.º Historia de la Pedagogía.

Los alumnos aprobados en los tres años de estudios que comprenden las Escuelas Normales de Maestros, obtienen el título de Maestro Normal, que expide el Ministerio de Instrucción pública, y que los habilita para enseñar en cualquier grado de las Escuelas de Aplicación (prácticas) o de las comunes, y para dirigir estas últimas.

Los alumnos que aprobados en los dos primeros años deseen retirarse de la Escuela para ejercer el Magisterio, reciben el título de Sub preceptor Normal (semejante al nuestro de Maestro elemental) que los habilita para enseñar en los dos primeros grados de las Escuelas de Aplicación ó en los Grados Infantiles en las Escuelas comunes.

Los alumnos-maestros aprobados en los cinco años de estudios que comprende el plan respectivo, obtienen el título de Profesor Normal, que los habilita para ejercer el Profesorado ó la dirección en las Escuelas Normales, para DESEMPEÑAR LAS FUNCIONES DE INSPECTORES DE EDUCACIÓN COMÚN y para TODO OTRO PUESTO RELACIONADO CON EL SERVICIO DE LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA Y DE LA NORMAL (1).

Tal es brevemente expuesto, el nuevo Plan de Estudios de las Escuelas Normales, en las cuales no se puede ingresar sin haber sido aprobado en el examen de todos los estudios que comprenden los seis Grados de las Escuelas de Aplicación, ó presentar certificado expedido por el Consejo Nacional de Educación, de haber rendido satisfactorio examen de todos los ramos comprendidos en los seis Grados de las Escuelas comunes de la capital.

La enseñanza en las Escuelas de Aplicación, parecida en lo esencial á la de la mayor parte de los Estados americanos, es como sigue:

    LECTURA
    Ejercicios preparatorios.—Palabras y frases sencillas.—Deletreo.
    7

    ESCRITURA
    de las palabras y frases leídas.
    7

(1) Allí ó no debe haber Doctores y Licenciados krausistas ni tomistas que ambitionen esos puestos, ó faltan Ministros que saquen las cosas de carril torciendo los fines y confundiendo las funciones propias de cada carrera.
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IDIOMA NACIONAL.—Conversación, significado de las palabras.—Ejercicios fonéticos.—Recitaciones.—Dictados. 4.30
ARITMÉTICA.—Numeración hasta cien.—Las cuatro operaciones con números de una ó dos cifras.—Medidas.—Cálculo mental. 4.30
DIBUJO.—Líneas rectas y curvas.—Combinaciones en papel cuadriculado.—Dibujo fácil de objetos. 2
EJERCICIOS INTUITIVOS.—Color.—Forma.—Lugar.—Cuerpo humano—Animales, plantas, minerales.—Materias primeras usuales.—Descripción de objetos. 4.30
MORAL Y URBANIDAD.—Conversaciones, relatos, poesías, ejemplos morales. Aseo, conducta, buenos modales. 1.30

EJERCICIOS
Cantos Escolares.—Gimnasia. 6
Nota.—Para las niñas:
ARITMÉTICA. 3
LABORES. 4.30

SEGUNDO GRADO
LECTURA fácil en libro.—Deletreo.—Explicaciones.
ESCRITURA de las palabras y frases leídas.—Primeros ejercicios caligráficos. 7
IDIOMA NACIONAL.—Conversación, significado de las palabras.—Distinciones gramaticales.—Ejercicios fonéticos.—Recitaciones.—Dictados. 4.30
ARITMÉTICA.—Numeración oral y escrita.—Las cuatro operaciones con números enteros.—Medidas.—Cálculo mental. 4.30
DIBUJO.—Líneas rectas y curvas.—Combinaciones.—Dibujo fácil de objetos. 2
EJERCICIOS INTUITIVOS.—Color.—Forma.—Lugar.—Cuerpo humano.—Animales, plantas, minerales.—Materias primeras usuales y su transformación.—Descripción de objetos. 4.30
MORAL Y URBANIDAD.—Conversaciones, relatos, poesías, ejemplos morales. Aseo, conducta, buenos modales. 1.30

EJERCICIOS
Cantos Escolares.—Gimnasia. 6
Nota.—Para las niñas:
ARITMÉTICA. 3
LABORES. 4.30

TERCER GRADO
LECTURA corriente en prosa.—Entonación.—Explicaciones. 7
ESCRITURA.—Ejercicios caligáficos.—Letra cursiva.
IDIOMA NACIONAL.—La proposición.—Elocución.—Recitaciones.—Re-