El Monitor de primera enseñanza (1888-06-14 00:00:00), página 7

el cuerpo y en particular por las dos manos. Ahora bien: si con las dos manos ha de apreciar el hombre muchas cualidades de los cuerpos; si con ellas ha de atender á sus múltiples y variadas necesidades; si con ellas ha de realizar muchas obras, si son dos medios iguales de aprehensión, ¿por qué no se educa con igualdad á las dos? ¿Se le ha ocurrido á ninguno nacido educar un ojo ó un oído, porque están colocados á la diestra ó á la siniestra en perjuicio del otro? ¿No sería un pensamiento inadmisible y que excitaría la hilaridad general? Pues esto mismo se viene haciendo con la mano izquierda; dásé toda la importancia posible á la derecha, y su hermana gemela, que ostenta quizá más títulos, sino de prioridad cuando menos de posición, por estar al lado de las visceras más importantes, se la deja en inacción, se la tiene abandonada, se le impide tomar parte en los saludos, tertulias y comidas, y cual paria eterno, bebe las inmundas aguas del desprecio.

La lógica con sus inflexibles argumentos y conclusiones apoya el desarrollo y ejercicio de ambas manos; pero además hay otra razón poderosa en pró de nuestra tesis: el interés de cada individuo para prevenir cualquier accidente fortuito más ó menos probable. Todos los días estamos leyendo desgracias sin cuento que traen por consecuencia la amputación de uno de los dos brazos; entonces el infeliz se vé privado de atender con soltura al desempeño de sus obligaciones, y si tuviera ejercitada la que le queda, no le faltarían ocupaciones y medios de atender á su subsistencia, porque de escribiente ó copiador podría colocarse, conjurando de esta manera el peligro.

La mayor parte de los padres, fundados en una corruptela infundada, se oponen al ejercicio de la mano izquierda: á poco que se observen los movimientos instintivos del niño, se verá que en su infancia indistintamente toma lo que le place con una mano; al momento el padre le impone la obligación de tomarlo con la derecha, para que á su hijo no se le moteje llamándole zurdo: el niño obligado ejercita la mano derecha, y este es el fundamento y nada más. Los Maestros siguen la corriente común, y los niños al llegar á su completo desarrollo, se encuentran con un apéndice inepto, envidiando á otros seres que usan sus manos mejor que ellos.

Nosotros creemos que tanto unos como otros debieran atender á esta obligación, no arguyendo como de salida tangencial que cuando un individuo se vea bajo la triste situación que antes hemos presentado, él mismo se interesará notablemente, porque la necesidad obliga; es cierto, pero no lo es menos que todo hombre tiene derecho ipso facto de ser hombre á recibir una educación íntegra, y si le falta la de un órgano tan importante como la mano queda imperfecta dicha educación. ¡Cuánto agradecería en aquel momento crítico y con alguna más paciencia sufriría su desgracia el desdichado hombre que se viere privado de un brazo, si con el otro á sus necesidades atender pudiera! Pero sucede lo contrario, y tanto él como su familia se ven amenazados de una ruina inminente, é implorar la caridad pública ó dedicarse á oficios infecundos en resultados positivos, es el áncora de salvación. Destino triste, pero inevitable, mientras no se atienda como corresponde á la educación y al ejercicio de las dos manos.

Déjense corruptelas, abandónense los caminos injustificados, empléense los medios racionales en la educación integral del hombre, á fin de que al constituirse como tal, tenga una educación como reclaman las aspiraciones y teorías modernas.

LORENZO DIEZ SANTOS.

(De La Educación.)