El Monitor de primera enseñanza (1888-03-01 00:00:00), página 7

existen, porque no se les pone delante de la razón para que en virtud de ellos emprenda sus trabajos.

Comprendidas en estas generales consideraciones se halla el mal estado de la Administración local de la instrucción pública, y ellas explican por qué pasa el tiempo estérilmente respecto á la reforma que exige si ha de comenzarse la regeneración de la enseñanza.

No hay para qué hacer el proceso de las Juntas locales y aún de las provinciales; la opinión tiene juicio formado, exacto y claro, y justo desgraciadamente, y no obstante, no se da ni el más pequeño paso para procurar su verdadera mejora.

Fijándonos en las Juntas provinciales de instrucción pública, ¿acaso se ha meditado en cuanto sobre ellas gravita, en cuanto pueden y deben por precepto de la Ley hacer en favor de la enseñanza? Y al propio tiempo, ¿se ha reflexionado si á esas Juntas se las pone en condiciones de llenar su cometido, si se las concede todos los medios de que han menester para que, cual ruedas importantisimas de la administración de la enseñanza, mantengan vivas las disposiciones superiores, vivo el estímulo del Profesorado, y vibrante la opinión para que con su influjo contribuya al mejoramiento de la cultura?

Nada de esto; abandonadas casi á sus propias fuerzas, miradas con indiferencia y soberano desdén en la empresa de la regeneración de la enseñanza, tócales tan sólo llamar la atención de la Superioridad para hacer recaer sobre ellas todas las responsabilidades del atraso.

Impóneselas, sí, nuevas obligaciones, dificultanse sus trabajos con abrumadoras atenciones, y esto con tal desahogo, que no parece sino que aquéllas cuentan con todos los medios que por lo visto se imaginan los Ministros.

Limitando hoy nuestro objeto á llamar la atención sobre las Secretarias de dichas Juntas provinciales, es justo proclamar que los Gobiernos las tienen abandonadas; que abandono, y abandono punible implica, no conceder á los Secretarios de aquéllas lo que se concede y se reconoce al más humilde é imperito funcionario público.

Agóbíaseles con improbo trabajo, aprémiaseles para que satisfagan curiosidades ministeriales ó de caciquismo, se les esclaviza con responsabilidades; pero se los tiene postergados y olvidados, desconociendo que ejercen intervención muy directa en la marcha de la enseñanza, que si con medios apropiados contasen podrían depurar grandes vicios, corregir no pocos abusos y aconsejar con el tesoro de su experiencia á los Gobiernos prudentes y avisados que no se dejaran llevar del prurito de acometer reformas sin conocimiento bastante de lo que emprenden.

Hay que mirar con mayor celo, con más atención, las Secretarias de las Juntas; hay que pensar en ponerlas en condiciones de ser poderososísimos auxiliares de la Administración de la enseñanza y de que puedan desenvolver su actividad e influencia. Como intermediarias entre los Maestros y la Superioridad, evitarían á esta pequeñeces caprichosas, inútil expedienteo, consultas infundadas, quiméricas peticiones, y al propio tiempo iniciarian las prácticas reformas que de consumo y con la comprobación de una inspección bien entendida, habrían de señalar nuevas direcciones en el gobierno de la pública enseñanza.

No hay que olvidar que los Secretarios de las Juntas tienen que estar adornados de un título profesional; que los nombra y separa el Ministro de Fomento, pero que cobran de los fondos provinciales; y de esta suerte, si las Diputaciones los olvidan y los separan de las ventajas que gozan los funcionarios.