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El Monitor de primera enseñanza (1887-10-06 00:00:00), página 1

Barcelona 6 de Octubre de 1887.

EL MONITOR

DE

PRIMERA ENSEÑANZA

Revista Pedagógico-Administrativa

AÑO XXVIII ♦ NÚMERO 40

SALE TODOS LOS JUEVES

SUMARIO.—Sección Doctrinal.—La Escuela Normal Central de Maestras. I.—Sección de Variedades.—Temas de las Conferencias (Conclusion).—Sección bibliográfica.—Obras recibidas.—Remitido, por D. José Alsina.—Consultas y Comunicaciones.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Real Orden de 22 de Setiembre dejando sin efecto las sustituciones y pasando los sustituidos á la clase de jubilados.—Id., id. de 4 de id., distribuyendo los Establecimientos que han de visitar los dos Inspectores generales de enseñanza.—Orden de la Dirección general, fecha de 22 de Agosto, autorizando á los alumnos de las Escuelas Normales para repetir los exámenes en una Escuela distinta de la en que fueron suspensos.—Circular de la Junta de Lérida reclamando los estados de débito á los Maestros con motivo de haber desaparecido el Habilitado de varios partidos.

Precio de suscripción: 7 pesetas anuales.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERIA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS.—EDITORES.
Calle de Pelayo, núm. 52.
Todas las comunicaciones se dirigirán al Administrador-Gerente, JOSÉ FARRIOLS Y AMAT.
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berían enseñar individuos del sexo masculino ni tan siquiera la asignatura de Religión y Moral, pero en la práctica vamos convenciéndonos de que por algo dijeron los ángeles, Gloria in Excelsis Deo, et in terra pax hominibus, y no añadieron, et mulieribus. Veremos sin embargo, si cuando haya verdaderas Maestras Normales cambian las cosas de aspecto y se realiza nuestro bello ideal: «La mujer educada e instruida por la mujer y el hombre educado por la mujer e instruido por el hombre.»

Posteriormente hemos leído en un periódico de Zaragoza que la Sección de Fomento de aquella Diputación había acordado que el Centro Directivo había infringido en la forma la Ley provincial, y en sustancia el Real Decreto de 3 de Setiembre de 1884. Veremos como terminará el asunto.

Oposiciones.—Los puntos salidos á suerte á las opositoras en Logroño son:
«Análisis.—Sucede siempre que el que no es amigo exige neutralidad, y el que es amigo, que te declares con las armas.
Higiene.—Aseo interior de las habitaciones, departamentos que son objeto de limpieza diaria, idem semanal, mensual y de temporada.
Gramática.—Participio, su división y terminaciones.—Oficios del pasivo.—Verbos que tienen dos participios pasivos.—Uso de cada uno de ellos.—Participios pasivos por su terminación y activos por su significación.
Doctrina.—Promulgación de la Ley.—Idolatría de los Hebreos.—Descripción del tabernáculo.
En la misma capital á los opositores á la Escuela de párvulos de Fuenmayor:
Para disertar.—Medios materiales necesarios para la enseñanza en las Escuelas de párvulos, exponiendo también algunos que aunque no sean necesarios pueden ser de alguna utilidad.
Dibujo práctico.—Dibujar un trapecio isósceles y un cuadro sobre cada uno de sus lados.—Dibujar una pala.»
En Cuenca á las opositoras:
«Análisis.—La mujer debe ser mujer en todos los actos de la vida, no renegando jamás de sus naturales sentimientos.
Gramática.—Definición y división del participio: participios regulares é irregulares, participios en ero y en endo y su procedencia.—Ejemplos.
Aritmética.—Resta ó sustracción; sus términos, modo de ejecutar esta operación y su prueba. Alteraciones que experimenta la resta por las que sufren el minuendo y sustraendo.
Ortografía.—Elemento más sencillo de la palabra hablada. Silaba y su división.»

Propuesto para dos.—El Sr. Ciprián, Maestro de Bara y Miz, está propuesto por la Junta de Lérida para la Escuela de Tost; y por la de Barcelona, para la de Aguilar de Segarra. Merece la pena de que por el Rectorado antes de proceder á los nombramientos se averigüara por cual de las vacantes opta el Sr. Ciprián, pues así se evitaría que una de ellas hubiese de quedar sin servida ó que lo sea interinamente.

Señor Ministro de Fomento.—El Ayuntamiento de Agramunt en la provincia de Lérida adeuda á D. José Lledós y Naya, Maestro que fué de la Escuela pública elemental de niños de dicha villa, la cantidad de 811'97 pesetas por concepto de retribuciones. La Iltre. Junta provincial primero y después el
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Ilmo. Sr. Director general han dado diferentes órdenes para que se pague, y el interesado nada ha cobrado.

Si V. E. con mano fuerte obligara á dicho Ayuntamiento á satisfacer al interesado la expresada cantidad sacará á una honrada familia de la vida angustiosa que por tal falta de cobro lleva hace algún tiempo.

A la Junta provincial de Lérida.—Hace algunos años que dicha Corporación acordó en sesión ordinaria conceder un premio de primera clase á un Maestro de la misma, cuyo acuerdo no ha cumplido á pesar del tiempo transcurrido y de haberse trasladado el interesado á otra provincia. Así se nos asegura por persona que puede estar bien informada, pues nos dice que el acuerdo se tomó en 23 de Mayo de 1881.

Quinquenios.—Según se dice de público, al parecer con fundamento, el Consejo de Instrucción pública, contestando á una consulta del Ministro de Fomento, ha declarado que á los Profesores de las Escuelas Normales es de justicia se les computen para el efecto de los quinquenios todos los años de servicio que cuenten en propiedad.

Celebraremos que esta noticia se confirme, dice muy oportunamente El Magisterio español, y nosotros añadimos que se haga extensiva al Profesorado de las Normales de Maestras.

Vacantes en Madrid.—En el Ministerio de Fomento se trabaja activamente para que cesen lo más pronto posible las interinidades de muchos de los Maestros de Escuelas públicas de Madrid y sean provistas en propiedad estas plazas, con arreglo á la Ley. Esta medida será aplaudida seguramente, no sólo porque es irregular el que haya Maestros interinos que llevan más de diez años en esta situación, sino porque, desde la publicación de la Ley de 16 de Julio último, estos Maestros no pueden percibir de su sueldo más del 50 por 100, debiendo la otra mitad ingresar en los fondos de haberes pasivos de Maestros, Maestras y Auxiliares propietarios.

Devolución de presupuestos.—Tenemos noticia, dice la Gaceta del Magisterio, de Tarragona, que á no tardar la Junta provincial devolverá á los señores Maestros y Maestras los presupuestos que no tengan consignado el 10 por 100 del importe del material para responder á lo que previene la reciente Ley de Derechos pasivos. Es conveniente que nuestros abogados no descuiden la remisión del presupuesto con la inclusión del referido 10 por 100.

Reconocido mérito.—Dice El Anunciador, de Zaragoza:

«El Arte de educar, excelente obra sobre párvulos, escrita por D. Julián López Catalán, Maestro de una Escuela de párvulos de Barcelona, ha sido traducida, según nuestras noticias, al italiano, lo que prueba las excelentes condiciones de la obra, pues todos saben lo adelantada que está en Italia esta clase de enseñanza.»

Incompatibilidad.—Por la Dirección general del ramo se ha declarado incompatible el cargo de Maestro de Escuela municipal y el de Delegado del Banco de España.

Habilitados interinos.—Para reemplazar á D. José Paret, Habilitado de
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D.ª Concepción Carbonell, y á D. Vicente Cirera, en concepto de sustituto interino de Terrasola.

Significar al Alcalde de Vacaricas que se halla en el deber de satisfacer al Maestro las partidas fallidas de retribuciones, con cargo al presupuesto municipal, sin perjuicio de que exija de los padres las cantidades correspondientes. Al Maestro Sr. Vidal, se le manifestará lo que dice el Alcalde, para los debidos efectos.

Prevenir á la Junta local de Roda que informe con toda urgencia lo que se le ofrezca sobre la queja producida por el Maestro, relativa á las obras del local-escuela, detallando las condiciones del mismo para que la Junta pueda resolver con acierto lo que corresponda.

Dejar sobre la mesa 212 presupuestos del material de Escuela que, debidamente informados, devuelve el señor Inspector del ramo.

Quedó enterada la Junta de la Real Orden de 22 de Setiembre último, relativa á sustituciones, según la cual quedarán vacantes desde 1.º de Enero de 1888, todas las Escuelas actualmente sustituidas. Y del oficio del Alcalde de Montmeló, relativo al Maestro del propio pueblo.

Sección oficial.

MINISTERIO DE FOMENTO

REAL ORDEN

Excmo. Sr.: La Orden de la Regencia del Reino de 7 de Enero de 1870 esperando que épocas más bonancibles para la patria permitieran asegurar el porvenir de los Maestros de instrucción primaria que habían gastado su vida en la ingrata tarea de la enseñanza pública, dispuso que, en tanto no fuera posible consignar el derecho de jubilación para el Magisterio, tuviera éste la facultad de servir sus Escuelas por medio de sustitutos, á condición de que el Maestro que aprovechará esta ventaja habrá de contar por lo menos quince años de servicio y estar imposibilitado para el desempeño de su cargo.

La obra de justicia iniciada por la Regencia del Reino ha quedado terminada con la promulgación de la Ley de 16 de Julio del presente año, concediendo derechos pasivos al Magisterio de primera enseñanza, y de hoy más, los que con tanta abnegación y celo dedican todos los esfuerzos de su actividad para sembrar en la infancia semilla que más tarde ha de dar óptimos frutos, verán tranquilos asegurado, con el esfuerzo de su trabajo, el pan de su vejez y amparada la orfandad de sus hijos.

A contar desde la promulgación de la citada Ley, la Orden de 7 de Enero de 1870, que no tenía más que un carácter transitorio, lo mismo que las Reales Ordenes de 16 de Mayo y 15 de Diciembre de 1886, dictadas para aclarar el alcance de la primera, están virtualmente derogadas, y desde dicho instante, la clase de sustitutos debe de desaparecer del Magisterio, en el que ya no caben más que Maestros en activo servicio y jubilados.

Para lograr este resultado podría desde luego declararse jubilados á todos los Maestros que actualmente sirven sus Escuelas por medio de sustitutos, pero esta medida lastimaría intereses creados, que son tanto más legítimos, cuanto que nacieron á la sombra de las disposiciones vigentes.

En virtud de lo expuesto, S. M. la Reina Regente, en nombre de su Augusto Hijo el Rey D. Alfonso XIII (Q. D. G.), se ha servido disponer lo siguiente:
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DIRECCIÓN GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

PRIMERA ENSEÑANZA

El Excmo. Sr. Ministro de Fomento, me dice con esta fecha lo que sigue:
«Ilmo. Sr.: Vista la instancia de D. O. I. alumno de la Escuela Normal de Maestros de Teruel en la que solicita la repetición del ejercicio oral en la Escuela Normal de Santiago, por haber sido suspenso, en dicho ejercicio en aquella Escuela: Resultando que de los informes de la Dirección de la Normal de Teruel y del Rectorado de Santiago, el indicado alumno, observa buena conducta y juzga procedente se acceda á lo solicitado por el mismo: Considerando que á los alumnos de las Escuelas Normales, se les debe equiparar en este asunto á los de los demás Centros académicos, y de conformidad con el art. 10 del Real Decreto de 6 de Julio de 1877 y con el dictámen favorable del Consejo de Instrucción pública; S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino se ha servido acordar, que dadas las circunstancias excepcionales en que se encuentra D. O. I. se le autorice para que, repitiendo el ejercicio en que fué aprobado en la Escuela Normal de Teruel, pueda examinarse de nuevo de ambos en la de Santiago, y que esta resolución se haga extensiva á todos los alumnos que previo el informe de la Escuela Normal donde hayan practicado sus estudios se encuentren en iguales condiciones, quedando por tanto sin efecto la Orden de 19 de Abril de 1864.»
Lo que traslado á V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 22 de Agosto de 1887.—El Director general, Julián Calleja.—Señor Rector de la Universidad de Santiago.

JUNTA PROVINCIAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE LÉRIDA

CIRCULAR

Habiéndose ausentado de esta capital D. José Paret, Habilitado de los Maestros de primera enseñanza de los partidos de Balaguer, Seo de Urgel, Sort y Viella sin que hasta el presente se sepa su paradero, esta Junta ha creído necesaria una liquidación general á fin de averiguar con toda certeza y exactitud las cantidades que dicho Habilitado pueda adeudar á los Maestros de los citados partidos.
A este efecto los interesados con toda precisión y claridad remitirán por conducto de esta Junta al señor Inspector, como Delegado especial para practicar la liquidación, un estado de las cantidades que ingresadas en Caja, y percibidas por el Habilitado según las relaciones publicadas en el Boletín Oficial y periódicos locales, tienen ya recibidas, las que se les adeudan y por qué conceptos; entendiéndose que los Maestros que hasta el 10 de Octubre próximo no hayan remitido el estado antedicho se hallan á cubierto de todos sus haberes.
Deben tener en cuenta los señores Maestros al formar el estado, que la última saca de fondos que de la Caja hizo el Sr. Paret, tuvo lugar el 30 de Julio último.
Lérida 22 de Setiembre de 1887.—El Gobernador Presidente, Lorenzo Moncada.—El Secretario, Domingo Solé.
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

ELEMENTOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA
POR
D. JOSÉ M.ª VILLAFAÑE Y VIÑALS
Catedrático de la Universidad de Valencia
Un tomo en 4.º, de 840 páginas, en rústica, 2250 pesetas.

NUEVAS FÁBULAS
POR
D. Felipe Jacinto Sala

La aparición del nuevo libro de FÁBULAS del Sr. Sala ha sido saludada con grandes plámenes, y con juicios sumamente lisonjeros, acrecentando con él la justa fama que le había proporcionado el anterior, que le fué premiado há veinte años por la Económica Barcelonesa.

La prensa y las personas más eminentes en literatura y pedagogía no han escatimado los elogios á obra tan amena y tan selecta, bajo el concepto literario educativo.

Entre las varias cartas recibidas á este propósito de los Sres. Núñez de Arce, Cánovas del Castillo, Pérez Galdós, Silvela, Conde de Toreno, Balaguer, Vallin y Busillo y otros, extractamos los siguientes párrafos debidos al ilustre pedagogo D. Mariano Carderera.

«El libro me parece excelente, tanto bajo el punto de vista literario como por las provechosas lecciones que encierra, inspiradas en la más sana doctrina, y no me parece menos digno de elogio por lo que á Vdes. toca, en la esmerada y lujosa impresión y encuadernación, así como en las bellas y apropiadas ilustraciones.»

«Con esta obra el autor ha confirmado su merecida reputación de fabulista, y la casa editorial de los Sres. Bastinos su laboriosidad, inteligencia y buen gusto, en que compite con las más acreditadas, por lo cual felicito sinceramente al autor y á los editores.»

Comprende esta obra 116 fábulas exornadas con 140 composiciones, por JULIÁN, FLINZER y otros artistas; forma un tomo de 240 páginas en 4.º, esmeradamente estampadas, encuadernado en percalina, con cubierta alegórica, en oro y color.
Precio, 5 pesetas.

ELEMENTOS DE GRAMÁTICA CASTELLANA
seguidos de algunas nociones de literatura
POR
D. JOAQUÍN DE AVENDAÑO
NOVENA EDICIÓN
Un tomo de 600 páginas, encuadernado en percalina, 5 pesetas.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

LA ESCUELA NORMAL CENTRAL DE MAESTRAS

I

Si una familia reclama la asistencia médica, entre sus individuos hay algún enfermo; si las visitas y consultas médicas menudean, el paciente debe presentar síntomas alarmantes; y si cada día se ensayan diferentes planes curativos, ó los discípulos de Hipócrates desconocen el mal, ó las recetas que formulan no ejercen la acción beneficiosa que de ellas esperaban.

Esto, que es vulgar para quien sentido común tiene, puede aplicarse con exactitud á lo que se viene haciendo con la Escuela Normal Central de Maestras, crónica y desgraciada enferma, cuyos sufrimientos han de ser muchos y misteriosos á juzgar por el gran número de Galenos que la pulsan, por la variedad de procedimientos á que se la somete y por la frecuencia con que se cambian los medios terapéuticos empleados para mejorar las tristes condiciones de su existencia valetudinaria.

Creadas las Escuelas Normales de Maestras por iniciativa de las provincias, sostenidas con sus propios recursos y delineadas sin patrón oficial que de guía y muestra les sirviera, era natural que se notaran discrepancias en muchos de sus detalles, aunque todas ellas ostentaran los signos característicos de su especial naturaleza; y á corregir aquellas diferencias, y á darles unidad y á concretar bien su manera de ser tendía la Real Orden que el Sr. Albareda refrendara el 17 de Agosto de 1881.

Entonces calificamos de poco pedagógica la innovación; y la calificábamos así, porque, á nuestro entender, no se daba á la verdadera ciencia del educador la extensión que se merece, extensión que á la sazón podía habérsele concedido fácilmente con sólo descartar de los programas generales todo aquello que debe ser objeto de estudio en las Escuelas primarias bien regidas.

Aquellos, sin embargo, no fué, por lo visto, más que un compás de espera que diese tiempo á preparar el gran proyecto que en la mente del Ministro se agitaba; y prueba nuestra suposición el hecho de haberse sancionado un año después, cuando todavía no podían conocerse los resultados de la disposición
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precedente, la reforma más atrevida y radical que con relación á la enseñanza profesional de las Maestras se ha intentado plantear entre nosotros.

El Real Decreto de 13 de Agosto de 1882, rompiendo con todas las tradiciones del país y vaciando en un molde nuevo y exótico la imagen de las educadoras de nuestras hijas, señaló para las alumnas de la Escuela Normal Central de Maestras una nueva era que significaba el triunfo completo de esa filosofía positivista, tan cultivada en otros países, tan extraña á nuestras tradiciones y costumbres y tan impropia de la mujer, para quien el sentimiento y las creencias son la base firmísima de su social destino.

Las Letras, las Ciencias y las Artes figuraban en aquellos programas con una extensión verdaderamente lujosa; los estudios pedagógicos se consignaban de una manera prudente, si bien para las aspirantes á maestras de párvulos se designaba como estudio obligatorio y único el sistema no católico de Federico Froebel; y todo esto, unido á la forma que se pretendía dar á la enseñanza de religión y de moral, independientes entre sí y ambas sin ninguna intervención eclesiástica, fué motivo bastante para que se dijera que el entonces Ministro de Fomento no había hecho más que convertir en doctrina legal las constantes aspiraciones del Instituto libre de enseñanza.

Y dos años después, cuando de aquel departamento se había hecho cargo el Excmo. Sr. D Alejandro Pidal y Mon, se quiso modificar el plan de su predecesor, plan apenas ensayado y razonadamente combatido por la prensa sesuda e independiente; pero no hubo alientos bastantes para extirpar el mal que, al parecer, se trataba de atajar con mano fuerte, ni se hizo más que dejar de realizar algunas de las innovaciones decretadas, modificar pequeños detalles en lo que se había hecho, seguir con la enferma un sistema verdaderamente expectante, y, como si fuesen desconocidos sus padecimientos ó ignorados de todo en todo los medios curativos de reconocida eficacia, dejar al tiempo y á la acción de futuras eventualidades lo que deben hacer por sí mismos quienes pretenden gobernar según les aconsejan sus propias convicciones.

Durante tres cursos consecutivos ha vivido aquel Establecimiento profesional con el ropaje conservador que Pidal le aplicara y con el espíritu radical que le infundiera nuestro actual Embajador cerca de la República vecina; pero, como aquel periodo de relativa calma era ya muy largo para interino, y como pudiera parecer á nuestros sucesores cosa rara que un Ministro de Fomento dejase de modificar lo que su predecesor hubiera hecho con acierto ó sin él, natural, lógico y sobre todo, muy español es para nosotros que el Sr. Navarro y Rodrigo haya querido también poner la mano en el lacerado cuerpo de la Escuela Normal Central de Maestras, persuadido de que con su Decreto de 14 de Agosto último cambiaría la faz y la manera de ser de aquel importante centro facultativo, cuya influencia es de suyo trascendentalísima en la suerte de las Profesoras y en la naturaleza é índole de la enseñanza que á aquéllas se halla encomendada.
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¿Se logrará con las nuevas disposiciones corregir, ya que no hacer desaparecer, los males que vienen aquejando al citado Establecimiento, y evitar los inconvenientes que, á nuestro entender, llevaban consigo las reformas que en él se han intentado durante los últimos siete años?
A esta pregunta daremos otro día una respuesta categórica.

Sección de variedades.

TEMAS DE LAS CONFERENCIAS (1)

SEGOVIA

1.º Disciplina escolar y su verdadero fundamento.—El premio y el castigo como medios disciplinarios. Premios y castigos que deben usarse y cuidados que requiere su aplicación.—Perniciosos efectos del castigo corporal.—¿Por qué, sin embargo, no se consigue desaparezca completamente de las Escuelas?
2.º Necesidad de que la materia religiosa fundamente é informe el aprendizaje y la práctica del Maestro.
3.º Importancia del estudio del idioma patrio y cuál se le concede en nuestro país.—Carácter que debe tener esta enseñanza en las Escuelas primarias.
4.º Importancia verdadera de la memoria y cómo debe educarse y ser ésta aprovechada en las Escuelas infantiles.
5.º Importancia, naturaleza y doble objeto de la enseñanza de la Aritmética en las Escuelas primarias elementales, con el método y el procedimiento apropiados á tan importante asignatura.
6.º Cursos de adultos.—Su importancia como Escuelas supletorias elementales y como complementarias ó técnicas.—Medios de sostenerlas y de darles interés.—Su organización pedagógica.
7.º Importancia social de la mujer y fundamentos sobre que debe basarse su educación.
8.º El Maestro considerado bajo su doble aspecto de educador é individuo social.
9.º Objeto, necesidad e importancia de la educación.—Partes que esta comprende y cuál es más excelente y necesaria.—Diferencia entre la Educación y la Instrucción.
10. Estudios del Maestro y necesidad de continuarlos después de la salida de las Escuelas Normales. La cultura del Maestro, en relación con la cultura general del país.

TERUEL

1.º Conformidad entre lo prescrito en la legislación para la enseñanza del dogma y las condiciones de un buen método para la del Catecismo. ¿Pueden darse paralelamente á estos conocimientos los de Historia Sagrada?
2.º Método intuitivo. Influencia que tienen las lecciones sobre objetos en la educación general, y especialmente en el desarrollo de las facultades intelectuales.
3.º Siendo ciertos los caracteres de la enseñanza, ¿qué sentido pedagógico

(1) Véanse los números 38 y 39.