El Monitor de primera enseñanza (1887-12-08 00:00:00), página 9

En el segundo párrafo, se queja de la organización y disciplina de los Maestros-Auxiliares de las prácticas á quienes vitupera su propaganda á favor del bolo ideal que persigue—con honra;—pero con mala suerte hasta ahora. ¿De cuando acá se ha hecho censurable, señor Regente, el que se organice algunos Maestros para pedir con dignidad á quien puede conceder lo que en su concepto les falta? Mas le valiera al Sr. Casals imitar la conducta de otros señores Regentes que han trabajado y trabajan para que los Maestros-Auxiliares consigamos lo que solicitamos del Gobierno.

En el tercer apartado pregunta ¿En qué fundamos nuestra reclamación? ¡¡¡cosa rara! el mismo se declara ignorante. Principia afirmando conocer por mi carta que reclamamos los derechos consignados en los arts. 191 y 192 de la vigente Ley, al propio tiempo que dice que se invoca el derecho de una Ley que confiesa ingenuamente que no conoce. ¿A quién desconoce, al derecho, ó á la Ley? Si desconoce el derecho es porque no sabe la Ley, y si desconoce la Ley, según el mismo declara, jamás podrá ver el derecho. Sin embargo, diré aún á fuerza de repetir que nuestra reclamación la fundamos en la Ley de 1857, en el Reglamento de 15 de Mayo de 1869, en el Programa de 4 de Diciembre del mismo año y en las necesidades inherentes á la vida actual. Y porque este fundamento es justo y puesto en razón es sin duda porque tenemos á nuestro lado al Congreso pedagógico de Pontevedra y muchas de las publicaciones consagradas al 100 cento de la primera enseñanza.

En el cuarto apartado, recuerda un hecho ajeno completamente y sin conexión alguna con nuestro asunto; más si quiere imperar sobre el acuerdo ó conclusión 12 del Congreso pedagógico de Pontevedra, que se lo cuente á él y no á mí.

En el quinto y sexto habla de la opinión de EL MONITOR y del fallo de varias publicaciones, sintetizando su opinión respecto de ellas que en general suelen ser bastante complacientes con todo aquello que no siendo un absurdo ó una injusticia, manifiesta, no atañe directamente á sus Redactores y no afecta á la empresa comercial que representan. ¿Con que Sr. Casals las publicaciones pedagógicas destinadas al fomento de la primera enseñanza no representan otra cosa que una empresa comercial? ¡Muchas gracias señor Casals! Mejor que yo le pueden contestar las mismas publicaciones á que alude pudiendo entretanto aprovecharse de las observaciones que le han hecho ya EL MONITOR y La Primera enseñanza.

Estamos en el séptimo y último apartado de su escrito, donde examina las principales razones en que fundamos la pretensión los Maestros-Auxiliares de las prácticas de las Normales y puesto que las examina ¿á qué preguntaba en su tercer apartado por el fundamento de la rec’amación? En mi escrito alegaba entre otras razones, que se hallaba dispuesto—Real Orden de 11 de Enero de 1860—que las plazas de Maestros-Auxiliares de las prácticas han de proveerse por los mismos trámites y Autoridades que las demás plazas de Maestros «EN CUYA CATEGORÍA hallarse comprendidas las plazas de los referidos Auxiliares» según se lee en dicha Real Orden. Al Sr. Casals le estorbó la palabra categoría, y considerándola tal vez como razón baladí no creyó conveniente continuar en su impugnación; y por esto le vino de molde establecer una comparación ridícula entre los derechos que reclaman los Maestros-Auxiliares de las prácticas y los que mañana podrían reclamar los Ayudantes de las demás Escuelas. No confunda, por Dios, Sr. Casals, á los Maestros-Auxiliares de las prácticas con los Ayudantes de las demás Escuelas, que esto sienta muy mal en un Regente. Los Ayudantes no fueron llamados á oposición para encargarse de una Escuela, sino á ayudar á un Maestro en un mismo programa; su sostenimiento es voluntario para los Municipios, al paso que los Maestros-Auxiliares son llamados para encargarse de una sección ó Escuela más que elemental ampliada, con sala independiente de la Escuela superior y su sostenimiento es obligatorio para los Municipios. Pero ya se ve; los Ayudantes cuando quieren mejorar de posición acuden á los concursos ó al palenque de las oposiciones; mientras que no hay medio de dar á entender á los Auxiliares que aquellos son los únicos procedimientos decorosos y legales. No, Sr. Casals, los Maestros-Auxiliares no rehuyen ni han rehuído nunca utilizar estos procedimientos legales que tan inopinada como desacertadamente nos recuerda. Hemos por estos medios adquirido nuestros destinos y en virtud de ellos y no por el favoritismo ni por caminos tortuosos los desempeñamos. Lo que no hemos obtenido con ellos es, como sucede con las Regencias, obtener por una sola oposición dos Escuelas, cosa que creemos incompatible y contraria á la misma Ley.

Y por esto, y porque sabemos por la Real Orden ya citada de 11 de Enero de 1860, que nuestras plazas se hallan comprendidas en la categoría de plazas de Maestro, y que el artículo 91 de la vigente Ley declara Escuelas elementales á todas aquellas que como las secciones elementales de las prácticas comprenden las asignaturas que marca el art. 1.º solicitamos los derechos que como á tales Maestros nos corresponden á tenor de los arts. 191 y 192. Fuertes por consiguiente en el derecho que nos asiste y no obstan- te las proféticas palabras del Sr. Casals seguiremos impetrando del Excmo. Sr. Ministro