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El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 1

Barcelona 29 de Setiembre de 1887.

EL MONITOR

DE

PRIMERA ENSEÑANZA

Revista Pedagógico-Administrativa

AÑO XXVIII • NÚMERO 39

SALE TODOS LOS JUEVES

SUMARIO.—Sección Doctrinal.—La Instrucción popular, VI, por D. A. Avelino Lleonart.—Sección de Variedades.—Temas de las Conferencias.—Consultas y Comunicaciones.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Anuncio de la Junta de esta provincia llamando a los interesados en el cobro de los Escalafones correspondiente al año de 1886-87.

Precio de suscripción: 7 pesetas anuales.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERIA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS.—EDITORES.
Calle de Pelayo, núm. 52.
Todas las comunicaciones se dirigirán al Administrador-Gerente, JOSÉ FARRIOLS Y AMAT.
El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 12

Sección oficial.

JUNTA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE LA PROVINCIA DE BARCELONA

Escalaflón de los Maestros y Maestras de las Escuelas públicas de esta provincia, formado con arreglo al Real Decreto de 27 de Abril de 1877 y Reales Ordenes de 4 de Abril de 1882 y 14 de Junio de 1884, y aprobado por esta Junta en sesión de 18 de Abril último, para los efectos previstos en los artículos 196 y 197 de la vigente Ley de Instrucción pública, correspondiente al año económico de 1886 á 1887:

    Antigüedad
    Mérito
    NOMBRES Y APELLIDOS
    PUEBLOS

    MAESTROS

    PRIMERA CLASE, CON 125 PESETAS

  1		D. Romualdo Alvarez.	Barcelona.

  2		Julián López Catalán.	Id.

  3		José Piñol.	Id.

  4		Pedro Fatjó.	Id.

  5		Miguel Dubá.	Id.

  6		Ignacio Casals.	Id.

  7		Ramón Datzira.	San Baudilio de Llobregat.

  8		Joaquín Montoy.	Barcelona.

  9		José Mañosas.	Gracia.

  10		Francisco de A. Casajuana.	Id.

  11		Domingo Coronas.	Barcelona.

  12		Calixto Paloma.	San Andrés de Palomar.

  13		Antonio Anguiz.	Barcelona.

  14		Miguel Faus.	Cornellá.

    SEGUNDA CLASE, CON 75 PESETAS

  16		D. Joaquín F. Sabater.	Barcelona.

  17		Antonio Comerma.	San Gervasio.

  18		Manuel Illa.	Sabadell.

  19		Juan Fornells.	Villanueva y Geltrú.

  20		Antonio Casals.	Mataró.

  21		Alberto Sastre.	Tordera.

  22		Joaquín Costa.	Pineda.

  23		Antonio Cebrián.	Vich.

  24		Martín Riera.	Teyá.

  25		José Alegrét.	Badalona.

  26		José Roca.	Barcelona.

  27		Gervasio Nadal.	Granollers.

  28		Agustín Rius.	Barcelona.

  29		Agustín Arañó.	Tarrasa.

  30		José Bertoméu.	Barcelona.

  31		José Negre.	Sitges.

  32		Isidro Costa.	San Felio de Lobregat.

  33		José Trens.	La Llacuna.
El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 13



    Antigüedad
    Mérito
    NOMBRES Y APELLIDOS
    PUEBLOS

    34

    D. Manuel Sebastián.
    San Juan de Vilasar.

    35

    Juan Fitó.
    Palautordera.

    36

    Juan Tubert.
    San Martín de Provensals.

    37

    Víctor Brossa.
    Gracia.

    TERCERA CLASE, CON 50 PESETAS

    38

    D. Buenaventura Oliveras.
    Roda.

    39

    José Peñiró.
    S. Esteban de Palautordera.

    40

    Francisco Gil.
    Castellbisbal.

    41

    Joaquín Prats.
    Terrassolá.

    42

    José Rocamora.
    San Cristóbal de Premià.

    43

    Andrés Pujol.
    San Cugat del Vallés.

    44

    Gregorio Montserrat.
    Caldas de Montbui.

    45

    Bienvenido Teixidor.
    Vallirana

    46

    José Puig.
    Villafranca del Panadés.

    47

    José Aulet.
    Llissá de Munt.

    48

    49

    Lorenzo Riera.
    Villafranca del Panadés.

    50

    Joaquín Rosal.
    San Felip de Llobregat.

    51

    Tomás Suñer.
    Granollers.

    52

    Pedro Puig.
    Barcelona.

    53

    Francisco Feliu.
    Badalona

    54

    Mariano Gabarró.
    Manresa.

    55

    Francisco de A. Domingo.
    Canet de Mar.

    56

    Cristóbal Forment.
    Manlleu

    57

    Francisco Guinart.
    Barcelona.

    58

    Sebastián Caseny.
    Santa María de Olé.

    59

    Ignacio Coil.
    Manresa.

    60

    Francisco Soler Rovira.
    Barcelona.

    61

    Antonio Bossa.
    Sentmanat.

    62

    Fidel Llovera.
    Ullastrell.

    63

    Valentín Sebastiá.
    Arenys de Mar.

    64

    José Parcerisa.
    Catalaf.

    65

    Francisco Falgar.
    Barcelona.

    66

    Juan Cirera.
    Prat de Llobregat.

    67

    Lorenzo Rodríguez.
    Viladecans.

    68

    Francisco Bonet.
    Villanueva y Geltrú.

    69

    Pablo Farrás.
    Igualada.

    70

    José Piniés.
    Moncada.

    71

    Juan Ignacio Callis.
    Cervelló.

    72

    Jaime Montoy.
    San Martín de Provensals.

    73

    José Alsina.
    Granollers.

    74

    Antonio Gavaldá.
    Gracia.

    75

    Bernardo López.
    Barcelona.

    76

    José Grá.
    Id.

    77

    Jaime Riera.
    Manresa.

    78

    Juan Riera.
    San Pol de Mar.

    79

    Joaquín Mora.
    Molins de Rey.

    80

    Juan Valls.
    Sabadell.
El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 14



    Antigüedad
    Mérito
    NOMBRES Y APELLIDOS
    PUEBLOS

  81		D. José Grau.	San Andrés de Palomar.

  82		» Modesto Tomás.	Barcelona.

  83		» Vicente Mayor.	Sampedor.

  84		» Salvador Vancell.	Suria.

  85		» José Badía.	Sans.

  86		» Juan Almeda.	Barcelona.

  87		» Domingo Zabala.	Id.

  88		» Juan Durán.	San Martín de Provensals.

  89		» Francisco Bargalló.	Sallent.

  90		» Juan Sales.	San Lorenzo Savall.

  91		» Isidro Martí.	San Martín de Provensals.

  92		» Igoacio Maciá.	Riu de Villes.

  93		» Antonio Aguilar.	Barcelona.

  94		» José Aguilar.	Torelló.

  95		» Antonio Castells.	Sabadell.

  96		» Jaime Ibars.	Olesa de Montserrat.

  97		» Miguel Gili.	Manresa.

  98		» Damián Boatella.	Barcelona.

  99		» José Sirvent.	San Andrés de Palomar.

  100		» Pedro Baró.	San Andrés de Llavaneras.

  101		» Ramón Juliá.	Cardedeu.

  102		» Jaime Viñas.	Barcelona.

  103		» Mateo Estela.	Santa Perpétua.

  104		» Francisco Puga.	Argentona.

  105		» Juan Riera Bruno.	San Acisclo de Vellalta.

  106		» Antonio Busquets.	Pallejà.

  107		» Bartolomé Rourell.	Gelida.

  108		» Esteban Busquets.	Piera.

  109		» Joaquín Castañeda.	Gracia.

MAESTRAS

PRIMERA CLASE, CON 125 PESETAS

  1	D.a María Amat.		Barcelona.

  2	» Dolores Colomer.		Masnou.

  3

  4	» Pilar Pascual.		Barcelona.

  5	» Jacinta Llopis.		Id.

  6	» Rita Valls.		Teyá.

  7	» María Francisca Ribera.		Sans.

  8	» Asunción Brutl.		Barcelona.

  9	» Matilde Ponzoa.		Id.

  10	» Narcisa Ventura.		San Andrés de Palomar.

SEGUNDA CLASE, CON 75 PESETAS.

  11	D.a Dolores Gasull.		Barcelona.

  12	» Dominga Trocha.		San Gervasio.

  13

  14	» Teresa Asbert.		Barcelona.
El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 15



    Antigüedad
    Mérito
    NOMBRES Y APELLIDOS
    PUEBLOS

    15

    D.ª Teresa Cortada.
    Barcelona.

    16

    » Teresa Rosell.
    Vich.

    17

    » Rosa Morera.
    San Andrés de Palomar.

    18

    » Carolina Fuguet.
    Canet de Mar.

    19

    » Carmen Calafell.
    Mataró.

    20

    » María de Diago.
    Sans.

    21

    » Manuela Asencio.
    Badalona.

    22

    » Angela Oriol.
    Barcelona.

    23

    » Dolores Vert.
    Badalona.

    24

    » Josefa Pichot.
    Gracia.

    25

    » Josefa Closa.
    Villanueva y Geltrú.

    TERCERA CLASE, CON 50 PESETAS

    26

    D.ª María Carlota Ximenez.
    Pineda.

    27

    » Ramona Marqués.
    Arenys de Munt.

    28

    » Francisca Torres.
    Gracia.

    29

    » Carmen Salilles.
    Roda.

    30

    » María Ana Argelagües.
    San Felio de Codinas.

    31

    » Rosa Respall.
    Villafranca.

    32

    » Elvira Ricou.
    Manresa.

    33

    » Josefa Troche.
    Molins de Rey.

    35

    » Dolores Fitó.
    Horta.

    36

    » Josefa Piqué.
    San Martín de Provensals.

    37

    » Francisca Masip.
    La Roca.

    38

    » Teresa Pelfort.
    Vallirana.

    39

    » Prudencia Ravell.
    Villanueva y Geltrú.

    40

    » Carmen López.
    San Martín de Provensals.

    41

    » Antonia Fortuny.
    Monistrol.

    42

    » Carmen Asbert.
    Sabadell.

    43

    » María Gracia Roca.
    Tordera.

    45

    » María Ribot.
    Santa Coloma de Gramenet.

    46

    » Cecilia Coma.
    San Baudilio de Llobregat.

    47

    » Benita Amat.
    Malgrat

    48

    » Enriqueta Balaguer.
    Igualada.

    49

    » Josefa Pérez.
    Gracia.

    50

    » María Vilapuigda.
    Olost.

    51

    » María Gracia Molina.
    Barcelona.

    52

    » Margarita Janer.
    Sarrià.

    53

    » Dolores Sabater.
    Barcelona.

    54

    » Antonia Bilbeny.
    Id.

    55

    » Adelaida Deler.
    Gracia.

    56

    » Cayetana Casas.
    Suria.

    57

    » María Bergay.
    San Felio de Llobregat.

    58

    » Antonia Sellent.
    Arenys de Munt.

    59

    » Dolores Roca.
    Mollet.

    60

    » María Rosa Sanmartí.
    Castellar.

    61

    » Rosa Barceló.
    Sitges.
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    Antigüedad
    Mérito
    NOMBRES Y APELLIDOS
    PUEBLOS

    62

    D.ª María Bausá.
    Bruch.

    63

    » Petra Cervera.
    Tarrasa.

    64

    » Teresa Barbany.
    Santa Perpétua.

    65

    » Camila Asencio.
    San Cristóbal de Premià.

    66

    » Catalina Roca.
    Masquefa.

    67

    » Rosa Beltri.
    San Pedro de Premià.

    68

    » Francisca Matarrodona.
    Castellvell.

    69

    » Carolina Colomer.
    Caldas de Montbuy.

    70

    » Francisca Mutgé.
    Ripollet.

    71

    » Vicenta Caparà.
    Barcelona.

    72

    » María Fitó.
    Palafolls.

    73

    » Andrea Sahún.
    San Quirico de Tarrasa.

    74

    » Catalina Femenias.
    San Fructuoso de Bages.

    75

    76

    » María Mora.
    S. Esteban de Palautordera.

    77

    » Madrona Brú.
    Santa Susana.

    78

    » María Gallart.
    Pallejà.

Los Maestros y Maestras comprendidos en las tres clases anteriores podrán pasar por sí ó por persona competentemente autorizada, todos los días hábiles, desde las diez á las doce de la mañana; á percibir el aumento gradual de sueldo que les corresponde por el año 1886 á 87, en la Secretaría de esta Corporación.

Barcelona 26 de Setiembre de 1887.—El Gobernador Presidente, Luis Antúnez.—El Secretario, Francisco Beltri.

Modelo de la autorización en papel blanco, para los Maestros y Maestras que perciben 50 pesetas, y en papel sellado de una peseta para los Maestros y Maestras continuados en la primera y segunda clase.

El infrascrito, Maestro que era en el año económico 1886 á 1887 de la Escuela pública de.................... autorizo á D.................... para que en mi nombre reciba de la Secretaría de la Junta de Instrucción pública de Barcelona la cantidad de............. pesetas, que me corresponden por ocupar el número...... del Escalafón del año económico de 1886 á 1887.

(Fecha y firma del interesado).

COLEGIO

Se vende uno acreditado, y en punto céntrico de esta capital.—Darán razón en esta Administración.

Una señorita que ha concluido su carrera de Maestra, desea encontrar colocación en algún Colegio.—Darán razón en esta Administración.

AVISO

Los padres que no tengan casa determinada para colocar sus hijos estudiantes, se propone el Sr. Figueras, Maestro retirado, admitir en su casa hasta 6 pupilos. Vive en la calle Mendizábal, núm. 24, piso 3.º, puerta 1.ª
El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 2

Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

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Catedrático de la Universidad de Salamanca
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Un tomo en 4.º, á la rústica, 10 pesetas.

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DE
INDUSTRIA Y COMERCIO
PARTE HISTORICA—PARTE TÉCNICA—PARTE PRÁCTICA
POR
D. Luís G. Ferreras

Esta obra comprende toda la enseñanza elemental de esta asignatura, con datos y noticias sumamente interesantes, la historia del Comercio y de la Industria, desde la antigüedad hasta nuestros días, la de los inventos más notables; los productos de las diferentes partes del mundo, y la aplicación indispensable á la práctica de los distintos ramos que comprenden la Industria y el Comercio.
Los veinticinco capítulos de que consta van adornados con cabeceras simbólicas, hábilmente ideadas por JULIÁN.
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El Monitor de primera enseñanza (1887-09-29 00:00:00), página 3

EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

LA INSTRUCCIÓN POPULAR

VI

Delicada, muy delicada es la cuestión que llevamos entre manos, y bien quisieramos, sin hacer traición á la verdad, estar dotados del tacto necesario para desarrollarla sin herir la susceptibilidad de nadie. Por lo tanto, no se ofenda ni tome á mal nuestras palabras el buen Maestro, el que se dedique con ahínco y abnegación á la enseñanza, no con el prurito de granjearse un nombre preferente, y si sólo para hacer todo el bien posible á la humanidad.

Hora es de que investiguemos cuanto ocurre en nuestra propia casa, que indaguemos cuanto pasa en las Escuelas elementales, dejando de ocuparnos de las denominadas superiores que para poco ó nada sirven tal cual están hoy organizadas.

Páginas y más páginas podríamos llenar si hubiésemos de escalar peldaño por peldaño hasta llegar á la última grada de la enseñanza elemental, cosa imposible para un trabajo de este carácter. Así, pues, no haremos más que tocar los puntos más culminantes.

Uno de los defectos de que adolece hoy esta enseñanza, es el de ser demasiado teórica y poco práctica. Con harta frecuencia se ponen en nuestras Escuelas libros en manos de los alumnos que por más que estén adecuados por su método á la inteligencia de aquéllos producen malísimos resultados. Encargad á un niño que aprenda de memoria alguna de las lecciones contenidas en el libro y, si bien atenedéis, observaréis que al relatarla tropieza con frecuencia su lengua. ¿Y por qué? Porque la lengua es una rueda que tiene la correa en la memoria. Si ésta tropieza en la exposición, tropezará aquélla en el relato. De donde se origina un grave defecto en la pronunciación, cual es el de la tartamudez.

No cargéis la memoria de palabras inútiles, por el contrario, haced de manera que cuando ésta se encargue del grano esté del todo limpio, es decir, que haya pasado antes por los purgadores de las demás facultades.

No palabras huecas y sin significado se han de depositar en la memoria,
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sino conocimientos. Esta es sólo la enseñanza real. Lo demás es todo aparente. Es una enseñanza con máscara. Si solo teneís el prurito de quedar lucidos ante las Autoridades que vengan á visitar vuestra Escuela, no dudo que el mejor método es hacer de los niños unos verdaderos autómatas, convertir vuestras Escuelas en Escuelas de charramplines.

Para la inspección de una Escuela práctica se necesita disponer de largo tiempo, lo que precisamente no se hace. No basta una simple ojeada; no es suficiente formular cuatro preguntas. Es necesario hacer el examen de todas las facultades de la inteligencia, para saber á punto fijo el estado de los alumnos. En una Escuela teórica basta sólo examinar la memoria, es suficiente saber los grados de verbosidad que posee el alumno.

¿Deseais granjeáros la fama de buen Maestro? instruid teóricamente, pero si deseais ostentar con dignidad este nombre, instruid más práctica que teóricamente.

Y más diré: los primeros podrán subir pronto por la pendiente de la fama, pero descenderán de golpe: los segundos subirán despacio, pero no retrocederán jamás.

A lentos pasos se consiguen adelantos en las Escuelas prácticas, pero son verdaderos adelantos. Por el contrario, en las Escuelas teóricas se adelanta rápidamente, pero son adelantos ficticios.

Los padres, aunque sean ignorantes, saben comprender muy bien la utilidad que reporta á sus hijos los conocimientos trasmitidos por un Maestro práctico. Podrán los Maestros teóricos alucinarlos en un principio, pero algún dia comprenderán el engaño.

No es mi intención desterrar los libros de las Escuelas elementales, no; pero es preciso hacer buen uso de ellos para que sean provechosos.

Que los niños aprendan de memoria solamente lo que comprenden. Hé ahí mi tema.

En Aritmética, por ejemplo, hágase practicar á una sección el tercer caso de abreviación de la multiplicación de enteros. ¿Lo practican bien todos los de la sección, sin necesitar para nada del libro? Conforme. Preguntéseles después el modo de resolverlo. ¿No contestan? Les falta, pues, teoría. Que contesten pero sin dejarse una a del libro. Están bien de práctica, pero les sobra teoría. Que contesten con palabras algo chuscas, pero que la contestación es racional, están bien de teoría y de práctica. ¿Que no saben resolverlo? Que abran entonces los libros y practiquese regla por regla, ante el Maestro toda aquella lección.

Continuad con algunos ejercicios de esta índole, y, os aseguro que adquirirán vuestros alumnos la verdadera enseñanza teórico-práctica. Proceded en lo demás de un modo análogo y vuestros educandos, aunque lentamente, llegarán á poseer una sólida y útil instrucción.

Tal vez direís algunos, que los padres, los más interesados, son los que más
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se oponen á esta instrucción racional, pues prefieren que sus hijos sean doctos niños que niños instruidos. Tendreis razón hasta cierto punto, pero, si así lo comprendéis habeis de ser los primeros en oponeros, con estudiada prudencia, á las exigencias de estos padres que, por vanidad solamente, labran la desdicha de sus hijos.

Pero lo que sucede muchas veces es que algunos, indignos de figurar en tan honrada clase, saben revestir con las más brillantes galas á la efígie de la enseñanza, que han construido de barro. Con tal resorte deslumbran á inexpertos padres, engañándolos, pero el engaño durará solamente hasta el día que el tiempo se encargue de descubrir la falsedad.

Hoy que todas las clases sociales hacen alarde de ostentar su riqueza real ó ficticia; hoy que la mejor recomendación es el dinero; hoy, pues, todo se gradúa, no por el mérito que en sí tiene, ni por la utilidad que presta, sino por el valor que se le da. Lejos de ocuparse los pueblos en poseer una útil instrucción sólo se instruye por mero lujo. El mejor Colegio es el que más fausto ostenta: el mejor Maestro el que más retribución exige.

Estamos en el siglo del comercio, pero de un comercio ridículo, que hasta á veces, á sabiendas, trocamos piedras preciosas por joyas de barro.

La enseñanza, triste es confesarlo, es también hoy solamente un puro y especulativo comercio. Grandes carteles, apartados de muchas líneas, publicados en los periódicos, como los que usan las tiendas de comestibles, memorias, circulares, etc., etc. son de lo que echan mano algunos Colegios para anunciar al público su castillo de fuegos instructivos.

A la verdad, no sé si estaré al nivel del gusto de mis lectores, pero me repugna en gran manera ver salir de un Colegio la comunidad de alumnos que, mientras los unos parecen aspirantes á General, los otros lo parecen á Magistrados; mientras estos van vestidos de jokeys, los otros van de caballeros andantes.

Amplias franjas, sombreros, kepis, galones, etc., etc., ostentando todos los artículos de un escaparate de modista.

A mi entender, con vuestro fausto interior, con vuestro lujo exterior, con todas estas ostentaciones de veladas, reuniones, etc., y, si á esto se agrega con esa instrucción de etiqueta, afeminais en tan alto grado á la juventud, que lejos de dar á la sociedad hombres de carácter, le dais solamente niños de novela.

Niños de novela he llamado á los discípulos de esta clase de Establecimientos, y bien creo que no he ido tan desacertado. Contempladles ya jóvenes en la sociedad, y toda la instrucción que poseen se cifra en cuatro nombres de autores y de ciencias que han aprendido al azar, cuatro fórmulas de cortesía, cuatro palabras de alguna ópera, cuatro frases elocuentes estudiadas en una novela y cuatro chistes de alguna zarzuela.

Cuando niños, llorando les obligaban á ponerse el vestido nuevo; ahora jóvenes emplean en el tocador y en aliñarse el traje todas las horas de la maña-
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na. Cuando niños se complacían deshojando la flor que tenían en sus manos; ahora jóvenes desperdician el tiempo examinándola, si tal flor ó si cual color, será más ó menos de moda. Cuando niños pasaban algunas horas coleccionando soldados de papel, ahora jóvenes pasan el tiempo registrando los periódicos de figurines y disertando, si el traje á la negligé ó á lo torero, será el más usado. En fin, ellos saben la forma y el color de la corbata, el sombrero, el pantalón, el chaqué ó la americana, la camisa, los borceguíes ó las botines, etc., etc.

Asisten al teatro como apasionados espectadores de la elegancia, y para ellos las tablas escénicas están en los palcos, y los personajes de la ópera, el drama ó comedia que se representa, son las pollitas de piano y salón.

La calumnia, la murmuración, la crítica, esta es la conversación que oireís, si tras cortina seguis palco por palco.

Hé aquí, pues, á vuestros alumnos. Doctos y vanidosos cuando niños, ignorantes, ridiculos y pedantes cuando hombres.

Mientras no llegue el día que alguien se encargue de expulsar á los mercaderes del templo de la enseñanza, la instrucción servirá solo de dominó á la sociedad.

A. AVELINO LLEONART.

Sección de variedades.

TEMAS DE LAS CONFERENCIAS (1)

LOGROÑO

1.º Qué medios podrá emplear el Maestro para establecer y explicar con provecho de la disciplina, de la educación y de la enseñanza, un buen sistema de premios y castigos.

2.º Diferencia entre la enseñanza racional y la mecánica, y medios de que puede valerse el Profesor para establecer la primera y desterrar la segunda.

3.º Qué medios podrá poner en práctica el Maestro para educar moralmente á sus discípulos ó sea para desarrollar los buenos sentimientos y combatir los malos.

4.º Medios que deberá poner en práctica el Maestro para conseguir que la asistencia de los niños á la Escuela sea más numerosa y regular, mejorando en su consecuencia la organización de la Escuela y los resultados de la educación y de la enseñanza.

5.º Explicar prácticamente los medios más propios para distribuir el tiempo y el trabajo en una Escuela, según las condiciones de ella.

MÁLAGA

1.º Deficiencia de las Escuelas públicas actuales y medios prácticos de remediarla.

(1) Véase el número último.