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Rectificación de Escalafón.—Teniendo que rectificarse el Escalafón de los Maestros de Gerona para el percibo del aumento gradual de sueldo, correspondiente á los bienios de 1879 á 1885, para lo cual, dice una circular de aquella Junta, se hace necesario clasificar la clase 4.a del mismo, no clasificada cuando se formó el definitivo de 1877 publicado en el Boletín oficial de 28 de Setiembre del mismo año, á tenor de lo preceptuado en el Real Decreto de 27 de Abril de 1877 y Real orden de 4 de Abril de 1882, la Junta ha dispuesto que los Maestros de Escuelas públicas, que lo sean en propiedad y con título profesional y que no figuran en el citado Escalafón definitivo de 1877, presenten sus instancias documentadas dentro del improrrogable plazo de 30 días á contar desde la publicación de la circular en el Boletín oficial de la provincia, con arreglo á lo prevenido en las disposiciones citadas.

Se advierte á los Profesores que no deben consignar en sus respectivas hojas ningun servicio ni mérito especial en la carrera, ni antes de empezará ejercerla, ni tampoco ninguna recompensa que hayan merecido que no se justifique con el documento original y auténtico que lo acredite, no sirviendo los de referencia sino sólo los expedidos con responsabilidad del que los hizo y por autoridad competente.

¿Qué se aguarda en esta provincia para rectificar el Escalafón como está mandado hacerlo cada dos años?

Obra importante.—El Doctor en Leyes, D. Juan de Marfá de Quintana, bien conocido de nuestros lectores por su importante obra, Catecismo de los deberes sociales, ha emprendido la publicación de otra que puede calificarse de monumental con el título de Panorama universal ilustrado, mitológico é iconológico, antiguo y contemporáneo, científico é histórico, geográfico y estadístico, dedicado á S. M. la Reina Regente D.a María Cristina, quien se ha dignado aceptar la dedicatoria.

Para llevar á cabo una empresa tan colosal cuenta su ilustrado autor con las principales eminencias científicas, literarias y artísticas, que indudablemente llenarán los fines que se propone el Sr. Marfá explicando los enigmas y los apólogos, describiendo el significado y representación de las alegorías, atributos, emblemas geroglíficos, símbolos y declaraciones de las imágenes y estatuas de los primitivos tiempos; narrando y exponiendo lo sucedido; las relaciones del censo, padrón ó lista del número de almas y de la riqueza de las diversas localidades del mundo, etc. etc. En suma, el Panorama universal ilustrado, que lo será con grandes y preciosas oleografías, cromos, grabados al acero y demás procedimientos admisibles será una obra que honrará á su autor, quien cuenta con la merecida protección del Gobierno y de muchas personas importantes pertenecientes al foro, al clero, á la milicia y á todas las clases sociales, según hemos podido convencernos por el Album que contiene los autógrafos de las personas suscritas. La índole de EL MONITOR no nos per-
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mite ser más extensos acerca de esta obra que formará época en nuestros tiempos y por cuya concepción felicitamos cordialmente al Sr. de Marfá.

Escuelas.—Las provincias de España sostienen el siguiente número de Escuelas públicas: León, 1,287; Burgos, 1,028; Oviedo, 912; Barcelona, 796; Huesca, 718; Valencia, 689; Navarra, 646; Salamanca, 614; Coruña, 632; Lérida, 617; Orense, 600; Zaragoza, 577; Zamora, 567; Toledo, 556; Guadalajara, 555; Soria, 543; Madrid, 523; Cuenca, 494; Pontevedra, 492; Cáceres, 476; Tarragona, 430; Valladolid, 434; Santander, 431; Alicante, 431; Segovia, 410; Palencia, 394; Castellón, 392; Ávila, 391; Gerona, 398; Sevilla, 378; Logroño, 368. Badajoz, 367; Jaén, 363; Córdoba, 325; Málaga, 314; Alava, 303; Ciudad-Real, 298; Vizcaya, 279; Almería, 276; Murcia, 271; Albacete, 243; Canarias, 238; Baleares, 205; Teruel, 200; Huelva, 192 y Cádiz, 163.

Total 23,432 escuelas de todas clases.

¡Cómo se escribe!—En la Real orden de 28 de Junio último sobre concesión de exámenes en la segunda quincena de Octubre á los que les falte una ó dos asignaturas para terminar sus estudios (véase el núm. 28), se hace la distinción entre Escuelas profesionales y Escuelas normales, cuando éstas hace algunos años que fueron consideradas profesionales.

En 6 de Noviembre de 1885, dispuso la Dirección general que las Maestras deben ser admitidas á los concursos para la provisión de las Escuelas incompletas, lo mismo que los Maestros cuya orden está corroborada por la de 15 de Febrero último; pero nos viene ahora la Real orden de la reducción de las Escuelas de Castell de Areny y en ella se lee que «la ley no autoriza á las Maestras para servir Escuelas de ambos sexos.»

Es preciso saber en qué quedamos, porque según dicha Real orden que ha venido á raíz de otras disposiciones de la Dirección general, no pueden las Juntas provinciales hacer propuesta alguna á favor de Maestras para Escuelas de ambos sexos.

Jubilaciones.—En la Gaceta del día 10 de Junio se publicó una Real Orden, en la que se establece, respecto á las jubilaciones de los empleados municipales, lo siguiente:

1.º Que los Ayuntamientos pueden conceder las pensiones á que se refiere el Real Decreto de 2 de Mayo de 1858, sin que por esto se entienda que tienen obligación de otorgarlas ni haya derecho en sus empleados para exigirlas.

2.º Que las pensiones de jubilación que los Ayuntamientos acuerden y las Juntas municipales aprueben á favor de los empleados y dependientes del Municipio, deben acomodarse á las reglas establecidas en aquel Real Decreto, que en su parte sustancial no ha sido derogado ni modificado por la vigente Ley municipal,
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3.º Que con arreglo á ésta los acuerdos adoptados sobre el particular no necesitan la aprobación del Gobierno ni del Gobernador; pero que esta última Autoridad, al examinar el presupuesto municipal en que se consigne una pensión, podrá apreciar si se halla ó no ajustada á las reglas establecidas en el citado Real Decreto.

4.º Que anunciado todo acuerdo en el Boletín oficial, á tenor de lo establecido en el art. 109 de la Ley, y expuesto al público el presupuesto, conforme al art. 146, cualquier vecino podrá impugnar el otorgamiento de una pensión y mediante el recurso de alzada autorizado en la misma Ley.

Mal recibido.—El acuerdo que en 2 del actual tomó la Junta de esta provincia respecto del Sr. Colom, Maestro de una de las Escuelas públicas de Molins de Rey, y del cual nos ocupamos oportunamente en el suelto Demasiado rigor, ha sido mal recibido en general por el Magisterio. Y no podía ser de otra manera, porque es inconcebible que una Junta provincial recuerde á un Maestro que no puede ausentarse del punto de su residencia sin la debida autorización» cuando ese Maestro va á pernoctar al pueblo vecino donde ejerce el Magisterio su esposa; y es más inconcebible aún que lo diga la Junta provincial de Barcelona, que, cuando no estuvo obligada á dar la preferencia en los concursos á los que disfrutan mayor sueldo ó cuentan más años de servicio, antepuso siempre á estas circunstancias la de unir á los Maestros casados que estuviesen desempeñando respectivamente sus destinos á largas distancias.

Que la Junta se fijó en la letra y no en el espíritu de la citada disposición de 23 de Abril de 1864, de esto no cabe duda alguna, pero si se hubiera fijado en lo que se lee en el art. 171 de la Ley, y en la acepción del verbo permanecer, de seguro que no hubiera tomado un acuerdo como el de que nos ocupamos, pues el Sr. Colom no PERMANECE AUSENTE del punto de su residencia. Por hoy no decimos más sobre el particular y aguardamos otro día para hablar en tesis general acerca de lo que debe entenderse por ausentarse sin licencia.

Escritas las precedentes líneas, hemos sabido con satisfacción que el señor Alcalde de Molins de Rey, D. Miguel Tort, persona inteligente y cuerda, sabe lo que significa la frase permanecer ausente del punto de su residencia un Maestro, y comprende que de permanecer ausente el Sr. Colom, incurriría en el artículo 171 de la Ley, falta grave que no le disimularia.

En varios periódicos profesionales y en algunos de los políticos de esta ciudad hemos visto ridiculizado el acuerdo que tomó la Junta, lo cual sentimos por el respeto que nos merece tan distinguida Corporación, á la cual nos permitimos recomendarle que medite un poco más antes de tomar acuerdos como el de que acabamos de ocuparnos.

Interinos.—Han merecido la aprobación del Rectorado los nombramien-
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tos hechos por la Junta provincial de Gerona, á favor de D. José Parés para Torrent, y D.a Petronila Galcerán para Vilajuiga.

Permuta.—Se ha accedido á la solicitada entre D.a Rosa Trunyó y D.a Filomena Serrat, respectivas Maestras de las Escuelas de Vilamalla y Das, en la provincia de Gerona.

Ratificación.—Al Rectorado y á la Inspección de Gerona toca averiguar lo que haya respecto de primera enseñanza en Porqueras, pues las quejas que produjimos hace algunos días y que en cierto modo rectificamos luego á á causa de informes que creíamos fidedignos, han resultado, por desgracia, ciertas según el escrito que tenemos á la vista.

En el distrito municipal de Porqueras, pueblo de 861 habitantes según el censo oficial, no se da ninguna clase de enseñanza, apesar de haber Maestro y Maestra nombrados para darla en dicho pueblo.

Esto es lo que se nos asegura en un escrito firmado, sobre cuyo autor declinamos toda responsabilidad en el caso de que no fuese cierto lo que con tanto aplomo nos refirió y nos ratifica nuevamente. Esperamos que las Autoridades encargadas de velar por la enseñanza procurarán subsanar la falta de que nos hemos hecho eco.

Colegio Blandense.—Nos dicen de Blanes que los exámenes generales de los alumnos del Colegio Blandense superaron á toda ponderación. El acto de oposiciones á premios extraordinarios revistió formalidades universitarias. El Jurado, que lo constituyeron todas las personas adornadas de algún título académico existentes en la villa, lo presidía el benemérito hijo de Blanes D. Antonio Maria Oms, Canónigo Penitenciario de la Santa Iglesia Catedral de Gerona.

Además de la brillantez de los ejercicios en las diversas asignaturas llamó poderosamente la atención el que los alumnos hablaran el Volapük. El espacioso salon de actos estaba completamente lleno de numerosa y escogida concurrencia entre la que se veían varias familias forasteras que veranean en aquella pintoresca villa de la costa de Levante.

Sección oficial.

MINISTERIO DE FOMENTO.

EXPOSICIÓN.

Señora: La importancia de las funciones que tanto en el orden científico como en el administrativo desempeña el Consejo de Instrucción pública, así como la asiduidad, estudio y suficiencia que reclaman los múltiples y arduos asuntos que se someten á la deliberación del mismo, evidencian la necesidad
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de que las personas que lo forman gocen de una consideración y jerarquía en relación con las funciones que le están confiadas.

Reconocida está, aunque implicitamente, tal necesidad en cuantas disposiciones se han dictado para organizar ó reformar el mencionado Cuerpo consultivo, pues no otra cosa suponen las condiciones y requisitos exigidos para obtener el nombramiento de Consejero y la escrupulosa atención hasta aquí empleada para la elección de los individuos, en los que como circunstancia indispensable se ha buscado siempre, á más de la competencia en todos los estudios que constituyen el estado actual de la ciencia, el conocimiento de la enseñanza y la pericia en las prácticas administrativas.

Fundado en estas razones, el Ministro que suscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el siguiente proyecto de decreto.

Madrid 2 de Agosto de 1886.—Señora: A los R. P. de V. M., Eugenio Montero Ríos.

Real decreto.

De acuerdo con lo propuesto por el Ministro de Fomento; en nombre de mi Augusto Hijo el Rey D. Alfonso XIIH, y como Reina Regente del Reino,
Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Se concede á los Consejeros de Instrucción pública la categoría efectiva de Jefes superiores de Administración civil.

Art. 2.º Los servicios prestados como tales Consejeros serán abonables con la indicada categoría en sus respectivas carreras desde las fechas de sus nombramientos.

Art. 3.º Los actuales Consejeros de Instrucción pública gozarán desde luego, con la antigüedad determinada en el artículo anterior, de los beneficios del presente decreto.

Dado en San Ildefonso á dos de Agosto de mil ochocientos ochenta y seis.—Maria Cristina.—El Ministro de Fomento, Eugenio Montero Ríos.—(Gaceta del 7 de Agosto.)

ESCUELA NORMAL DE MAESTRAS DE BARCELONA.

La Secretaría de este Establecimiento tendrá abierta la matrícula del curso de 1886 á 1887 desde el día 15 de Setiembre al 30 del mismo ambos inclusive, todos los días laborables de 11 de la mañana á 1 de la tarde. Desde el día 13 al 30 del referido mes ten-drán lugar los exámenes de las alumnas suspensiones en los ordinarios de Junio, los de las no presentadas y los de reválida.

Para ingresar en la Escuela las aspirantes presentarán los documentos siguientes: 1.º Fe de pila legalizada por tres notarios; 2.º Certificación del facultativo acreditando no padecer enfermedad contagiosa; 3.º Certificación de buena conducta librada por la Autoridad local; 4.º Autorización del padre, tutor ó encargado para seguir la carrera; y 5.º Cédula personal.

Las aspirantes sufrirán un examen de las materias que abraza la 1.ª enseñanza elemental y no se admitirán á las que no se hallen suficientemente instruidas para seguir con fruto las lecciones de la Escuela.

Barcelona 18 de Agosto de 1886.—El Secretario, José Giró.

ESCUELA DE DIBUJO PARA NIÑAS Y ADULTAS
SOSTENIDA POR LA EXCELENTÍSIMA DIPUTACIÓN DE LA PROVINCIA.

Debiendo principiar el día 1.º del próximo mes de Octubre el curso académico de 1886 á 87, se anuncia la matrícula para las enseñanzas de esta Escuela, con sujeción á las bases siguientes:
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asignaturas durante el mes de Setiembre, se admitirán en Secretaría desde el 31 del actual.

8.º Para comodidad de los vecinos de barrios apartados de la Casa-Lonja, la Excm. Diputación de la provincia ha acordado abrir parte de las clases de Dibujo en localidades á propósito, sitas en la calle del Dr. Dou, núm. 17, y Mercaders, 33, bajos.
Serán preferidos para asistir á las clases de dichos locales los que acrediten la vecindad en los citados barrios.

9.º En la Escuela de la Casa-Lonja habrá clases de Dibujo general artístico, así de noche como de día, á las horas que se designará en la tablilla de anuncios.

Constante siempre la Excm. Diputación de la provincia en su noble propósito de fomentar la enseñanza artística en todos sus ramos, imponiéndose para ello considerables sacrificios, con fecha 19 de Abril de 1884 acordó la creación de tres Bolsas de Estudios de 3,600 pesetas cada una, que podrá conceder la Escuela á alumnos de cualquiera sección de la misma.

El tiempo de disfrute de dichas Bolsas no podrá exceder de un año ni ser menor de cuatro meses. No excediendo de este último periodo de tiempo, las predichas Bolsas se llamarán de Viajes. Cuando la Escuela lo juzgue conveniente, podrá renovar la Bolsa concedida por durante un año, previa autorización de la Academia provincial del ramo; entre una y otra concesión deberá mediar una estancia del favorecido en la Escuela durante el minimum de tres meses.

Para obtener dichas Bolsas es indispensable que el aspirante haya concursado con asiduidad á las clases de la Escuela durante dos cursos consecutivos. Los alumnos de otras Escuelas oficiales que en debida forma incorporen sus estudios en esta Escuela de Barcelona, tendrán opción á Bolsas terminado un curso.

También podrán otorgarse á alumnos de cualquiera otra Escuela pública de Dibujo existente en la provincia mediante iguales condiciones.

Los escolares que se consideren con derecho á la obtención de Bolsas presentarán sus peticiones á la Dirección de la Escuela con la anticipación que ésta señalará oportunamente, y por acuerdo de la Junta de Sres. Profesores tendrán que practicar un ejercicio especial, en relación con la sección á que concurren, que se fijará asimismo en la época conveniente, además de presentar los trabajos que habrán hecho en clase durante el año académico.

Todo lo cual la Escuela se complace en hacer público para conocimiento de los alumnos, y á fin de que éstos, con su aplicación y aprovechamiento, puedan corresponder á los levantados deseos de la Excelentísima Diputación de la provincia.

Barcelona 15 de Agosto de 1886.—El Director interino, L. Rigalt.

VENTA.

Se venden, por un precio arreglado, algunas mesas, un banco, taburetes, pizarras, un crucifijo con su dosel y un piano, propios para Colegio de niñas. Informes en la Administración de EL MONITOR.
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

ARITMETICA
para las escuelas de primera enseñanza
POR D. JOSÉ BERTOMEU Y GIMENO
Maestro Normal y Director de una escuela municipal de Barcelona.
Declarada de texto por R. O. de 22 de Abril de 1892.

Contiene las tablas de sumar, restar, multiplicar y dividir; las de las monedas, pesas y medidas antiguas de Castilla, Cataluña, Valencia, Aragón é Islas Baleares; su equivalencia con las del sistema métrico y vice-versa; la de correspondencia de la moneda nacional con la de los principales países extranjeros; las cuatro operaciones con números decuplo-decimales, denominados y quebrados comunes; explicación del sistema métrico decimal, la regla de tres y sus aplicaciones por el procedimiento de reducción á la unidad y por el de proporciones; una colección de más de 540 problemas debidamente graduada, y, por último, un Apéndice en el que se expone el modo de hallar los factores simples, el máximo común divisor y el mínimo múltiplo; la reducción de fracciones comunes á decimales y vice-versa; y las potencias y raíces de los números.

SEGUNDA EDICIÓN
Véndese en la Administración de este periódico á 1 peseta el ejemplar y á 9 pesetas la docena.

LA CUESTIÓN SOCIAL ó SEA EL SOCIALISMO
sus causas y medios para impedir su desarrollo.

Folleto moral, interesante á toda clase de personas, y de gran utilidad para los centros moralizados y católicos, por D. Martín Fossas, bachiller en artes, y profesor de Instrucción primaria.
Un folleto en 4.º de 16 páginas, 0'25 ptas.

LA QUINTA DE PEÑALBILLA.
Descripción de una Colonia agrícola
POR C. S. E.
Libro elemental de lectura, basado en el respeto á la religión y el amor al trabajo
Precio, 50 céntimos ejemplar.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

MÁS SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO.

Deseas, amigo mío, que amplie las observaciones que te hice en mi primera epistola sobre las relaciones de la Educación con el desarrollo de las facultades humanas, y con mucho gusto voy á complacerte.

Principiaré resumiendo las del otro dia para facilitar la común inteligencia.

Decir que la Educación es el desarrollo de las facultades del hombre y callar el cómo se consigue este desarrollo, es no decir nada. Afirmar que la Educación tiene por objeto el desarrollo de dichas facultades, es callar lo que la educación es.

Ni la una ni la otra de estas definiciones objetivas pueden satisfacer á los Maestros. Aunque expresaran una verdad, serian deficientes por esta razón.

Pero ni la Educación es el dicho desarrollo, ni el desarrollo ha de ser el objetivo de la Educación.

El desarrollo, en la acepción natural de vigor é incremento que toman gradualmente los seres orgánicos, y en la figurada que se aplica á las facultades animicas, es un resultado del ejercicio y del alimento.

Pero no confundas el resultado de una cosa ó hecho con el objeto de dicho hecho ó cosa, aunque otros los hayan confundido.

Tampoco has de confundir el ejercicio con la Educación, bien que ésta tenga en él un auxiliar poderoso y necesario.

El andarin, que hace ejercicio de piernas, adquiere desarrollo en las extremidades inferiores, el herrero robustece la musculatura de sus brazos. Mas ni el desarrollo de las extremidades bajas, ni la robustez de las superiores han sido el fin buscado por el uno ni por el otro.

También se desarrollan las pantorrillas del bailarin... y cámbialos.. haz bailar al andarin y andar al maestro de baile... No hace muchos dias que encontré en la feria de un pueblo á un alegre anciano que conserva todo el buen humor necesario para mostrar á las gentes sus pasadas habilidades para la dan-
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za.—No puedo caminar sin cansancio, me dijo, y bailaria todo el día sin sentir molestia ni fatiga.—Él mismo no se lo explicaba.

Ejercicios que producen un desarrollo notable en nuestros órganos, son los gimnásticos. Una serie de contracciones repetidas por algún tiempo abultan y dan fuerza á nuestros miembros, ¿pero quedan estos educados? ¿Educados para qué?

Cuando educamos la tierna mano del niño para la escritura, te decía, ¿pensamos en desarrollarla? No, sino que adquiera facilidad, aptitud, habilidad para el trazado de letras. Del propio modo que para la costura no se necesitan manos robustas de campesinas, sino delicadas, hábiles y primorosas.

No cabe duda alguna. El ejercicio de un órgano produce su desarrollo; en la Educación entra el ejercicio; luego la Educación produce desarrollo.

Pero yo no puedo admitir que sea este desarrollo el objetivo ó fin de la Educación.

Desarrollo y aptitud son dos cosas muy distintas. El primero despide cierto tusillo materialista; y la Educación del hombre supone la intervención de la inteligencia y de la voluntad de éste.

El desarrollo es pasivo y ciego; la habilidad, activa é inteligente.

Nota bien una cosa. Todo ejercicio produce desarrollo; pero la aptitud para un ejercicio determinado sólo se adquiere ó aumenta con la práctica de aquel mismo ejercicio.

El bordado, la escritura, la pulsación del piano, producirán más ó menos desarrollo de la mano, pero ésta solamente adquirirá habilidad para bordar bordando, para escribir escribiendo, y para tocar el piano tocando este instrumento.

Pues si el desarrollo de un órgano puede conseguirse por medio de ejercicios diferentes, y su Educación para un objeto definido sólo se logra con ejercicios sobre aquel objeto, el desarrollo de un órgano no es, ni puede ser el objetivo de su Educación.

En la gimnástica, pues, no hay Educación física cuando solamente se persigue el desarrollo muscular; la hay cuando se practican ejercicios para conseguir facilidad, agilidad, seguridad para ejecutar determinados actos.

Tras el desarrollo hay en la Educación un fin más elevado y definido. No la hemos de considerar en abstracto, porque es positiva y práctica.

Y si esto sucede en la Educación física, ¿no pasa lo mismo en la intelectual y en la moral?

Observa Balmes que si resucitaran los hombres más eminentes que han existido en letras, artes y ciencias, y se les juntara en un congreso para dilucidar cada uno una cuestión ajena al ramo que cultivó en vida, acabarían por dudar los unos de los otros, ó por negar que hubiesen podido ilustrar á la humanidad con sus conocimientos.

Todos tuvieron la inteligencia desarrollada, pero con aptitud solamente para