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del Maestro de la misma localidad; teniendo en cuenta que el referido Maestro devenga el haber anual de mil cien pesetas; resultando que el Ayuntamiento de dicha localidad no ha incoado el expediente que dispone la Real orden de 4 de Febrero de 1880, en su regla 4.a para obtener rebaja de la categoría de las Escuelas; y considerando que interin no se cumplen los extremos comprendidos en dicha regla 4.a y 5.a de la citada Real orden no puede hacerse aplicación alguna del censo de población de 1877, siendo, por lo tanto, en el caso presente el sueldo legal el que se abona al Maestro; esta Dirección general ha acordado expedir nuevo título con el haber de mil cien pesetas á D.a Catalina Cano y Cano. Lo que traslado á V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 23 de Octubre de 1886. — El Director general, Julián Calleja —Sr. Rector de la Universidad de Sevilla.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE BARCELONA.

INSTRUCCIÓN PRIMARIA.

Con arreglo á lo dispuesto en la Real Orden de 20 de Mayo de 1881, han de ser provistas por oposición las siguientes Escuelas de la provincia de Barcelona.

Elementales completas de niños.—San Martín de Provensals, 1,650 pesetas; Castellet y Gornal, Monistrol de Montserrat, Montornés, Oristá, Prat de Llobregat, Prats de Rey y Tona, 825 id.

Ayudantías.—Barcelona (dos), 1,650 ptas. cada una.

Párvulos.—Barcelona, 2,000 ptas.; San Martín de Provensals, 1,650 idem; Vich, 1,375 id.

Elementales completas de niñas.—San Martín de Provensals, 1,650 pesetas; Prat de Llobregat y San Martín Sarroca, 825 id. cada una.

Ayudantías.—Barcelona (dos), 1,375 ptas.

NOTA.—Los Maestros y Maestras que obtengan las plazas de Ayudante en las Escuelas públicas de la capital, no adquieren otro derecho más que á la dotación que se consigna en este anuncio, viéndolo además obligados á desempeñar el cargo en las clases de noche ó de adultos, establecidas en las Escuelas á que se les destine, cuya obligación se extiende asimismo á las Ayudantes en el caso de haber clase de noche ó de adultas en las Escuelas á que sean destinadas ó en lo sucesivo se establecieren; sin que por este concepto ni por cualquier otro puedan reclamar retribuciones ó emolumento alguno.

Además del sueldo asignado los Profesores disfrutarán de casa y retribuciones.

Los aspirantes presentarán sus instancias documentadas en la Secretaría de la Junta provincial de Instrucción pública de Barcelona dentro el término de 30 días, contados desde la publicación de este anuncio en el Boletín Oficial de dicha provincia.

Los aspirantes á las de párvulos deberán acreditar además, ser casados ó
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hallarse en disposición de ejercer el cargo de Ayudante su esposa, madre ó hermana. Serán admitidas como opositoras á las Escuelas de párvulos las Maestras que prueben su aptitud legal, que para desempeñar esta clase de Escuelas determinan las disposiciones vigentes.

Barcelona 5 de Noviembre de 1886.—P. D. del Excmo. é Ilmo. Sr. Rector, P. I. del Secretario general, el Oficial 1.º, Francisco de P. Planas.
(B. O. de 15 de Noviembre.)

JUNTA DE INSTRUCCION PÚBLICA DE LA PROVINCIA DE BARCELONA.

Esta Junta provincial, con circular de 7 de Abril último, inserta en el Boletín oficial correspondiente al día 14 del propio mes, previno á los Maestros de los pueblos de esta provincia, que entregaran á las respectivas Juntas locales de primera enseñanza, el presupuesto por duplicado del material de Escuela para el año económico de 1886 á 1887, con el inventario de los objetos existentes en su Escuela, y nota del número de niños pudientes y no pudientes, por todo el entonces presente mes de Abril; advirtiéndose á las Juntas locales que remitieran los referidos presupuestos debidamente informados á esta Corporación por todo el mes de Mayo inmediato.

No obstante de que ha transcurrido con mucho exceso el plazo señalado, hay algunos pueblos que se hallan aún en descubierto de este importante servicio; bien porque los Maestros, faltando á su deber, han dejado de formar y presentar los presupuestos, ó bien porque las Juntas locales, con censurable descuido, no han llevado á cabo la remisión de los mismos.

Para dar, pues, estricto cumplimiento á lo que sobre este punto preceptúa la vigente legislación del ramo, esta Corporación provincial ha acordado prevenir á los Maestros y Maestras de los pueblos que á continuación se expresan, que son los que se hallan en descubierto, que remitan directamente á esta Junta con el inventario de la Escuela, el presupuesto por duplicado para el vigente año económico 1886-87, dentro del preciso término de diez días, á contar desde el en que se publique esta circular en el Boletín oficial; debiendo manifestar de una manera clara y precisa y determinada, en el oficio de remisión, si fueron ó no entregados con oportunidad los repetidos presupuestos á la Junta local, y expresar en caso afirmativo la fecha de la entrega de los citados documentos.

El Cuerpo de provincia, por último, estima prudente advertir á los Maestros, para su gobierno, que sin la previa aprobación de los presupuestos, no podrán invertir ninguna partida del material, ni les serán abonados los gastos que hiciéren, á fin de que con esta advertencia eviten tales perjuicios y la responsabilidad personal que de ahí puede sugerirseles.

Barcelona 10 de Noviembre de 1886.—El Gobernador presidente, Luis Antúnez.—El Secretario, Francisco Beltri.
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LISTA DE LOS PUEBLOS Y MAESTROS QUE SE HALLAN EN DESCUBIERTO EN LA REMISIÓN DE LOS PRESUPUESTOS DEL MATERIAL DE ESCUELA DEL AÑO 86-87.

Partido de Arenys.—Montnegre, todos; Olsinellas, Maestro; Orsavinyá, todos; Palafolls, todos; San Acisclo de Vellalta, todos, y Villalba Saserra, Maestro.

Partido de Barcelona.—Horta, todos; San Adrián de Besós, Maestro; San Andrés de Palomar, el Maestro superior, y Sarrià, todos.

Partido de Berga.—Bagá, todos; Brocà, Maestro; Castellar de Nuch, todos; Castellar del Riu, Maestro; Espunyola, todos; Gironella, todos; La Baells, Maestro; La Nou, la Maestra; La Quart, Maestro; Montclar, Maestro; Montmajor, un Maestro y la Maestra; Saldes, todos; Salsellas, Maestro; Serchs, todos; Vallcebre, todos; Valldón, Maestro, y Viver, el Maestro.

Partido de Granollers.—Aiguafreda, todos; Canovellas, Maestro; Castelltersol, todos; Fogás y Porroquiás, un Maestro y la Maestra; Llerona, todos; Llinas, todos; Martorellas, la Maestra; San Pedro de Vilamajor, todos; San Quirico Safaja, Maestro; Tagamanent, Maestro, y Vilamajor, todos.

Partido de Igualada.—Bellprat, Maestro; Calaf, el Maestro; Masquefa, todos; Pobla de Claramunt, el Maestro; Pujalt, todos; Vallbona, todos, y Vilanova del Camí, todos.

Partido de Manresa.—Castellfollit del Boix, el Maestro; Castellnou de Bages, todos; Estany, la Maestra; Fonollosa, un Maestro y la Maestra; Granera, Maestra; Manresa, todos; Mura, todos; San Martin de Torruella, Maestro; Santa Maria de Oló, la Maestra, y Santa Cecilia de Montserrat, Maestro.

Partido de Mataró.—Dosrius, un Maestro; Orrius, Maestro, y San Pedro de Premià, todos.

Partido de Sabadell.—Polinyà, Maestro; Ripollet, Maestro; San Cugat del Vallés, todos; Sentmanat, todos, y Sardanyola, todos.

Partido de San Felio.—Begas, la Maestra; Corbera, todos; Martorell, todos; Prat de Llobregat, todos; Santa Cruz de Olordre, Maestro; Vallvidrera, Maestro, y Viladecans, todos.

Partido de Tarrasa.—Gallifa, Maestro; Rellinars, Maestro, y San Pedro de Tarrasa, un Maestro.

Partido de Vich.—Brull, Maestro; Castellcir, Maestro; Centellas, la Maestra; Santa María de Besora, Maestro; San Martín de Centellas, Maestro; Santa María de Corcó, un Maestro; San Juan de Fábregas, Maestro; La Bola, Maestro; Montañola, todos; Orís, un Maestro; Oriñá, todos; Osormort, Maestro; Pruit, Maestro; San Bartolomé del Grau, el Maestro; Sescorts, Maestro; Sora, todos; Tavernet, Maestro; San Pedro de Torelló, la Maestra; San Vicente de Torelló, todos, y Santa Cecilia de Voltregá, todos.

Partido de Villafranca.—San Quintín de Mediona, todos; Pachs, Maestro; Pla del Panadés, todos; San Martín Sarroca, todos; San Cugat Sasgarrigas, todos, y Vilovi, todos.

Partido de Villanueva.—Olivella, todos, y Villanueva y Geltrú, todos.

(B. O. de 16 de Noviembre.)
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos

ENCICLOPEDIA UNIVERSAL.

BIBLIOTECA CIENTÍFICO-RECREATIVA.

Esta Biblioteca responde á un plan armónico de instrucción recreativa para la juventud, partiendo del conjunto del Universo, para estudiar luego el Mundo terrestre, el Reino vegetal, el Reino animal y las necesidades que hace surgir la vida humana.

Mundo Celeste.—El Universo.—El Sol.—(*) Los Planetas.—Los Cometas y Aerolitos.—Las Estrellas y Nebulosas.—Leyes del Universo.

Mundo Terrestre.—La Atmósfera.—Primeros tiempos de la tierra.—Mares, ríos, lagos y cascadas.—Valles y Montañas.—Piedras y Metales.

Mundo Vegetal.—Los Bosques.—Las Laderas.—Los Prados.—Los Campos.—Jardines y Huertas.—Plantas Tropicales.

Reino Animal.—(†) Mammíferos.—Aves.—Reptiles y Peces.—Insectos.—Moluscos y Zoófitos.—El Hombre.

Vida Humana.—El Alimento.—El Vestido.—Alumbrado y Calefacción.—Locomoción terrestre y marítima.

Cada tomo, encuadernado con cubierta en cromo-litografía, 75 céntimos.
(*) Los dos señalados con asterisco, por ser de doble volumen, 1 pta. 50 céntimos.

EL NAHARRO MODERNO
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

DOS CUESTIONES DISTINTAS.

Tenemos la firme convicción de que por parte de las Autoridades encargadas de velar por el cumplimiento de las leyes no se quiere nunca quebrantarlas y que, si se cae en este pecadillo, procuran enmendarse del mejor modo posible salvando, como es consiguiente, por medio de una forma conciliadora, la orden dada sin tener en cuenta lo escrito por la Superioridad. Parécenos pues que ha incurrido en este caso involuntariamente, sin duda—porque no tuvo en cuenta lo que está legislado acerca del material de Escuelas—la Junta de esta provincia al tomar el acuerdo en la sesión de 8 del actual que dice así:

«Decir al Alcalde de Vacaricas, que las cantidades del material de los dos últimos trimestres del año 85-86, se entregarán por esta Junta al Maestro actual de la Escuela, el cual deberá rendir cuentas al Ayuntamiento con arreglo al presupuesto aprobado; y que la Junta no puede abonar la cantidad que reclama el Maestro provisional, en razón de que no consta ni tenía noticia de tal nombramiento.»

Tres partes abraza el precedente acuerdo, que vamos á analizar someramente, no tanto por lo que en sí vale lo que es objeto de la cuestión, como para evitar reincidencias en acuerdos análogos. Refiérese la primera á la entrega al Maestro actual del importe de los dos últimos trimestres del año económico de 1885-86. ¿Este acuerdo es legal? De ninguna manera. Habiendo estado cerrada la Escuela por espacio de tres meses, después que los Ayuntamientos, como el de Vacaricas, vienen obligados á pagar un servicio de que carecen, toda vez que la Superioridad les concede el reintegro de las cantidades del material, no es justo que por ser el Ayuntamiento de una población de escasa importancia, se la castigue de un modo asaz enérgico y en contraposición á la disposición 8.ª de la Real Orden de 15 de Junio de 1882, que copiada literalmente es como sigue:

«Los Habilitados rendirán á las Juntas provinciales cuenta justificada de las sumas que hayan percibido y de su distribución dentro del mes siguiente á la entrega hecha por la Caja.»
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«Al mismo tiempo ingresará en ella los sobrantes que por cualquier concepto resultaren en su poder, acompañando á la cuenta la carta de pago del ingreso.»

«Estas sumas se conservarán en depósito en la Caja, si procedieren del personal y hubieren dejado de pagarse por fallecimiento, ausencia u otros motivos análogos, y se abonarán al que justifique tener derecho á pedirlas por medio de resolución dictada por el Ayuntamiento del pueblo respectivo.»

Las cantidades que NO PROCEDIERSEN DE HABERES PERSONALES QUEDARÁN Á DISPOSICIÓN DE LOS AYUNTAMIENTOS, Á LOS CUALES LES SERÁN ENTREGADAS EN VIRTUD DE LIBRAMIENTO DE LA JUNTA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA EXPEDIDO POR EL PRESIDENTE.»

El último párrafo nos releva de todo argumento para probar lo infundado del acuerdo citado y, en verdad nos ha extrañado sobremanera, aún cuando deseáramos para las Escuelas las mayores cantidades posibles á fin de dotarlas del menaje necesario; pero una cosa son nuestros deseos que indudablemente coinciden con los de la Junta, y otra cosa es el acatar las disposiciones vigentes.

La segunda parte del acuerdo ó sea la prevención de que el Maestro deberá rendir cuentas al Ayuntamiento es innecesaria, porque sabido es que han de rendirlas los Maestros de todas las cantidades que perciban por dicho concepto.

En cuanto á la tercera y última parte, al decir «que la Junta no puede abonar la cantidad que reclama el Maestro provisional, en razón de que no consta NI TENÍA NOTICIA DE TAL NOMBRAMIENTO», nos ha sorprendido en extremo, porque no hay más que repasar los acuerdos tomados por dicha Corporación en la sesión de 6 Setiembre y se verá que uno de ellos está concebido en los siguientes términos:

«Aceptar á D. Rafael Ruiz en concepto de interino provisional de Vacaristas.»

Véase, pues, como la Junta no estuvo tan acertada en la sesión del 8 de este mes como descariamos verla por el respeto y estima en que la tenemos, consolándonos el que otra vez obrará más cautamente para evitar reclamaciones que siempre son desagradables.

La otra cuestión de que someramente también nos ocupamos in illo tempore, refiérese á la tramitación de las renuncias de los Magisterios. No hemos visto orden alguna de la Dirección general que ordene hayan de tramitarse las dismisiones de los Maestros por conducto de la Junta local, como se exige por este Rectorado, pero esta traba no conduce á nada práctico y á lo más á un entorpecimiento en la marcha de la Enseñanza. Es notorio que las Juntas locales se reúnen muy pocas veces; algunas por falta de celo y otras por la dificultad que hay de reunirse la mayoría de sus individuos en poblaciones diseminadas; mas ¿qué se pretende saber con el informe de la Junta local? ¿Averiguar si el Maestro ha abandonado la Escuela? ¡Ah! Tranquilízense los Rectorados que imiten el proceder del de Barcelona en este asunto, y estén bien persuadidos de que, á no ser en las poblaciones donde al cargo de Maestro se agregue el de Secretario del Ayuntamiento, no han de faltar
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las consiguientes denuncias ó dilaciones en contra del Maestro sea cual fuere la falta en que hubiere incurrido. Y no siendo por este motivo no acertamos la causa de esta traba que dificulta á veces el desarrollo de la enseñanza, como en algún caso podríamos citar.

Si no se quiere derogar la orden, procúrese acomodarla según las circunstancias, prescindiendo en parte de aquella para la cuestión de forma, sin descuidar siquiera el fondo de la misma ó sea averiguar después los motivos que originaron el cierre ó abandono de la Escuela, si el Maestro dimitente hubiere incurrido en esta falta. Todo puede armonizarse y todo debe precisamente armonizarse ante la obligación que tienen encomendada las Autoridades subalternas para el fomento de la instrucción.

Sección bibliográfica.

TRATADO DE HIGIENE ESCOLAR POR D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA.

¡Higiene escolar! Con estas dos palabras que únicamente parecen significar la aplicación de los preceptos generales de la Higiene á la Pedagogía, se expresa y se intenta realizar mucho, muchísimo más. La Higiene del matrimonio y la escolar son los fundamentos de la salud pública; procrear hijos sanos, robustos y bien conformados, mantener esta salud, esta robustez y esta buena conformación tanto en el regazo de la madre como en el seno de la Escuela, para entregar á la patria ciudadanos sanos, inteligentes y virtuosos.

La Higiene pedagógica para realizar tanto bien, es el evangelio de una empresa sublime y trascendental como sublime y trascendental, es toda redención. Sus propagandistas son apóstoles, sus ministros sacerdotes, y estos apóstoles y estos sacerdotes son los Maestros. ¡Cuán grande y erizada de dificultades es la misión del Maestro! Y cuando un día y otro día vemos discutir y adoptar reformas radicales en las Escuelas extranjeras, y penetramos en los locales de enseñanza de nuestra ciudad, el ánimo se amilana. Escuelas en calles pobres de luz y ricas en ruido; salas oscuras, húmedas, hediondas algunas; paredes atestadas de mapas borrosos y de imágenes sombrías; sin agua las más; un cántaro tan sólo depositado en un rincón del suelo permite que el líquido se sature de todas las impurezas de la atmósfera; mobiliario añejo y retretes inmundos. Padres que votan Municipios y Municipios que apoyan Gobiernos son dignos los unos de los otros. El progreso está en los labios, pero la hora del progreso no ha sonado todavía.

¿Y los Maestros? Lo diremos sin vacilar: nuestros Maestros, incluso los más mínimos, están á mayor altura que los padres, que los Regidores y los Ministros. Con todo, scamos francos y expongamos nuestra opinión. Tenemos tan elevada idea de la Pedagogía, tan convencidos que de ella depende la salud del mundo en el actual periodo histórico, que si fuéramos políticos, ó filósofos, ó legisla-
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dores, honraríamos al Magisterio con la sagrada investidura de Sacerdocio moderno.

Desearíamos para el Magisterio vocación, vocación decidida, probada, heroica para esparcir la luz de la inteligencia y para velar por la salud física y moral de los niños. Vocación que no se entibiara ante las necesidades de la prole y que no pudiese pervertirse en la terrible lucha por la existencia. Tal como la concebimos, la habitación del Maestro en la Escuela no ofrecería los inconvenientes que señala el Sr. García en su libro. Los libros de la biblioteca y las plantas del jardín serían sus hijos en la ausencia de los alumnos. Espectáculo triste es penetrar en lluviosa tarde de invierno en una azul repleta Escuela de niñas. La inteligente Profesora muestra en su talle y en su semblante la fatiga del último mes de su preñez; en su vivienda, muy lejos de la Escuela, han quedado tiernos vástagos, uno de ellos gravemente enfermo; la Maestra teme por el niño falto de sus cuidados, teme la hora crítica que aguarda; y con todo, se esfuerza en cumplir como buena su misión literaria; el ministerio higiénico........

Circunscribiéndonos al libro del Sr. García dirémos que no sólo es una excelente recopilación de todo lo que sobre la materia se ha discutido, escrito o legislado, si que también es una sesuda crítica basada en el buen sentido práctico prefiriendo siempre lo más factible y económico. Libro que deberían poseer todos los Maestros, todos los Municipios y todas las personas que por deber ó por afición se ocupan de cuestiones escolares.

El tiempo y el espacio nos faltan para seguir al Autor una por una en las innumerables materias que forman el cuerpo de su trabajo (1). Ocupémonos de lo que más ha llamado nuestra atención.

Al ocuparse del servicio facultativo teme sin fundamento alguno, que se mermen las atribuciones del Maestro. La Inspección médica se impone cotidiana cuando reinan ciertas epidemias como las de difteria y de coqueluche.

Los cuidados que deben tomarse en las Escuelas respecto de las posturas incorrectas y posiciones viciosas constituyen uno de los adelantos más positivos de la Pedagogía moderna. Sabido es que en la mayoría de las Escuelas la altura de los bancos y de las mesas no está en relación con las diferentes edades y las diversas tallas. Conocidas son las desviaciones izquierdas cervicales ó las dorsales izquierdas (derechas en los Colegios de señoritas) debidas á las mesas azul altas, y las dos incurvaciones juntas (cervical y dorsal) obra de las mesas en extremo bajas.

Importantisimos son los párrafos dedicados á la higiene de los sentidos, al equilibrio entre los ejercicios físicos y los intelectuales, posiciones de los alumnos, colonias escolares, vacaciones, etc.

(1) La obra está dividida así: Introducción: Parte primera. El alumno.—Parte segunda: La Escuela.—Conclusión: Concepto y valor de la Higiene general pedagógica.—Apéndice: Compilación de las disposiciones oficiales relativas á la Higiene escolar.
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Al ocuparse de la Escuela como medio, el autor nada omite de lo que los higienistas han formulado sobre construcciones en general y Escuelas en particular. Acertado está el Sr. García en quejarse de las pretensiones de los arquitectos y del contrasentido en que incurren los que todo lo reducen á la clase: con todo, en nuestras llamadas Escuelas ya nos darianos por satisfechos con que la clase fuera lo único digno, ventilado y capaz. En cuanto al número de alumnos por clase, opta nuestro Pedagogo por el de 60, después de citar el ideal de 20, y los números 33 (liga belga) y 40 (Trélat). Tocante á la superficie y forma de las clases, en vista de las necesidades del material opta por lo siguiente: 1 metro 25 por alumno ó sean 75 por 60; la forma, rectangular poco prolongada: 10 de longitud y 7·50 de latitud.

Ocupándose de la altura y cubicación de las clases, dice el Sr. García que, cada escolar permaneciendo hora y media en la clase necesita 30 metros cúbicos de aire. Aunque es imposible concederlo, sin dejar de acudir al medio renovador de la ventilación, debe buscarse la mayor cantidad posible de aire: entre los 0·420 cúbicos de las Escuelas de los Estados Unidos á los 25 metros de los alemanes, el 7·500 es el término medio más generalmente admitido por los higienistas. Si bien estamos conformes en la ventilación natural tratándose de edificios modelos, no podemos menos de exigir ventiladores médicos para muchas de nuestras Escuelas de Barcelona, cuesten lo que cuesten.

Una de las condiciones más esenciales para que una clase sea higiénica es que esté muy iluminada por la luz solar, es decir, que sea claro (como dice Planat) el lugar más sombrío, y que, como pretenden otros, que del lugar menos favorecido se vea á lo menos 30 centímetros de cielo. La iluminación y las ventanas son una de las partes mejor tratadas en el libro que recomendamos. Después de considerar como inferior la luz que viene de O., afirma que entre la luz unilateral izquierda y la bilateral, las tendencias son favorables á la primera. Separándose de las exageraciones de Narjoux, cree que basta que la altura de las ventanas sea la de las dos terceras partes de la clase.—Al ocuparse someramente de la luz artificial omite el desideratum de la higiene: la luz individual.

Basta citar los siguientes párrafos para comprender su importancia: lavabos, retretes, patio, el jardín ó campo de trabajo, etc., etc.

Condenado el antiguo mobiliario con su distancia positiva entre el banco y el pupitre, fija las reglas que deben presidir la construcción de las mesas y bancos escolares. A pesar de las ventajas del pupitre individual ó aislado, la práctica y las necesidades de la Escuela exigen el pupitre de dos plazas con asientos aislados, de 18 á 20 centímetros de profundidad y con respaldos de una altura que oscile entre 12 á 28 centímetros. No seguiremos al Autor en la reseña de los diferentes sistemas de mesas y asientos para obtener distancias nulas y negativas, ignorando los motivos porque ha omitido el modelo de