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Consultas y comunicaciones.

Sr. D. M. Y. de S.—Está recomendado su asunto.

Sr. D. A. C. de V.—Id. id.

Sr. S. B. C. de S. B.—Cumplido el encargo que nos hizo.

Sra. D.a J. B. de S. M.—Se le ha remitido el título administrativo.

Sr. D. F. B. de G.—Entregada su hoja de servicios.

Boletín de noticias.

Exámenes de reválida.—Empezarán en la Escuela Normal de Maestros de esta provincia el día 21, á las ocho de la mañana.

Acuerdos.—Sesión de 31 de Mayo.—Acordó la Junta manifestar á D José Vilar, Maestro de Montornés, y á D.a Gertrudis Vidal, Maestra de Santa María de Besora, que por el Rectorado les ha sido aceptada la dimisión de sus respectivas Escuelas.

Entregar, mediante recibo, un pliego de la Junta provincial de Castellón, al soldado D. Epifanio Chillida.

Cumplimentar los títulos administrativos de los Maestros interinos siguientes: D. Bartolomé Escalada, para Dosrius; D. Lorenzo Roig, para Montornés; D. Francisco de P. Sauch, para Tona; D. Cayetano Oriach, para Collbató; doña María Ana Solá, para San Martín Sarroca; D.a Cristina María Abella, para San Pedro de Vilamajor, y D.a Manuela Aragonés, para Montmajor.

Remitir al Rectorado, para los debidos efectos, el expediente instruído por el Ayuntamiento de Bigas, y favorablemente informado por esta Junta y por la Comisión provincial, solicitando la reducción de sus Escuelas.

Decir al Maestro de Corcó que forme como es debido el presupuesto, cumpliendo con lo mandado.

Continuar en la lista del traslado venidero la Escuela de niños de Gurb, que ha dejado vacante el Maestro D. Modesto García Vivas.

Facilitar á la Junta provincial de Gerona los antecedentes profesionales que reclama, relativos á D. Valentín Brossa y Trullás.

Decir al Alcalde de Sora que debe pagar con urgencia los complementos que adeuda aquel Ayuntamiento.

Pasar al Rectorado la instancia de licencia del Ayudante de una Escuela de Sans, Sr. Móles.

Pedir informe á la Junta local de Tagamanent sobre la dimisión del Maestro D. Enrique Pontonet.
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Continuar en la lista de las oposiciones de Diciembre venidero, las plazas de nueva creación siguientes: una Escuela del Prát de Llobregat, dotada con 825 pesetas; una Ayudantía de niños de Barcelona, dotada con 1,650 pesetas, y una Ayudantía de niñas de Barcelona, dotada con 1,375 pesetas.

Acudir al señor Gobernador, en vista de la queja del ex-Maestro de Cañellas, Sr. Font, llamando la atención de S. E. sobre el presupuesto municipal de dicho pueblo.

Pasar al Rectorado, para los debidos efectos, una instancia de permuta de los Maestros de Olesa de Bonesvalls y Castellgali.

Nombrar una Comisión para que se sirva estudiar los expedientes de concurso y de traslado, y proponer luego lo que estime más acertado.

La Junta ha quedado enterada de que los exámenes de las Escuelas públicas de la capital tendrán lugar desde el día 1.º hasta el 15 de Junio venidero.

De que en Vich se celebrarán los exámenes generales desde el 21 al 28 de Junio venidero.

De que en Aviño se han celebrado con satisfactorio resultado los exámenes generales.

Y de que la Junta local de Barcelona se ha dirigido al Excmo. Ayuntamiento, recomendándole el traslado de las Escuelas públicas de las calles de Poniente y Monjuich del Carmen, á otros locales más apropiados y de buenas condiciones.

Bien recibido.—El nombramiento de D. Juan de Dios de la Rada y Delgado para el cargo de Consejero de Instrucción pública, ha sido muy bien recibido por el Profesorado, que no desconoce y en su justo valor aprecia los grandes merecimientos, superior ilustración y acreditado celo por la enseñanza del distinguido académico y antiguo Director y Catedrático de la Escuela superior de Diplomática.

Siguen las peticiones.—Según dice un colega, el Ayuntamiento de Badajoz ha acordado dirigir una exposición á las Cortes, solicitando que el Tesoro público no perciba del recargo sobre la contribución territorial, cuyo importe hacen hoy efectivo los Municipios, más que la parte suficiente á cubrir las obligaciones de primera enseñanza, entregando el sobrante á los mismos.

El colega aludido cree que todos los Municipios harán la misma petición.

Genialidad de un Tribunal.—En las oposiciones efectuadas últimamente en León, para proveer una Escuela superior de niñas, cupo en suerte, ó mejor dicho en desgracia, á las opositoras analizar el siguiente periodo:

«En tanto que D. Quijote estaba diciendo lo que queda dicho, se le había caído á Cardenio la cabeza sobre el pecho, dando muestras de estar profundamente pensativo; y puesto que dos veces le dijo D. Quijote que prosiguiese su historia, ni alzaba la cabeza, ni respondía palabra.»

A las opositoras si que se les caería la cabeza sobre el pecho y hasta el alma
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á los pies, dice muy oportunamente el Boletín del Magisterio, obligadas á desentrañar materia bastante más larga e intrincada que la propia del tiempo que, al efecto, se concede.

Anómala situación.—Lo es la en que se halla el Maestro de San Pedro de Tarrasa, barrio de Junqueras, pues hace años que está suspendido de empleo por falta de salud y no se incoa un expediente en que se le declare si ha de estar su Escuela servida por sustituto. Y lo peor del caso es que dicho barrio, que forma una población bastante regular, está ahora sin Escuela por haber salido para otro destino el digno Maestro suplente que la desempeñaba. A la Junta y al Rectorado encarecemos no descuiden el abandono en que se halla la enseñanza desde hace dos meses en San Pedro de Tarrasa

Muestras de gratitud.—Acerca de la oportunidad en dar muestras de gratitud á los Sres. Montero Ríos y Calleja por el Real Decreto de 30 de Abril, se expresa muy oportunamente en una carta que ha dirigido á la Gaceta de Instrucción Primaria el entendido Maestro de párvulos de Solsona, D. Joaquín Casas y Subirana. Dice así:

«Sin embargo que aplaudo con verdadero entusiasmo esa manifestación de eterna gratitud á los Sres. Montero Ríos y Calleja, por lo que me apresuro á asociarme á tan nobles propósitos, no puedo menos también de manifestar mi humilde opinión, que dicho punto podría llevarse á efecto cuando el Decreto que lo motiva haya sido puesto en práctica, que según tengo entendido no se ha promulgado para su ejecución inmediata, sino para que las Cortes lo aprueben y la Reina Regente lo sancione.»

«Entonces se habrán podido apreciar las ventajas y desventajas de tan trascendental reforma, según sean los procedimientos con que se lleve á efecto, que todo consistirá en esto.»

«Si en el personal no van comprendidas las retribuciones, conforme con la Relación que ha publicado esa dignísima Junta provincial en 12 de Abril último, de seguro serían muchísimos, como puede figurarse, los Maestros que experimentarian serios y graves disgustos.»

Gratificación.—El Excmo. Ayuntamiento de esta ciudad, en consistorio de 14 de Mayo, acordó consignar en los presupuestos del próximo año económico la cantidad de treinta mil pesetas y más si conviniere, para recompensar los servicios prestados por el Magisterio en todas las Escuelas municipales.

Es notoria y muy merecida la fama de que goza el Municipio barcelonés por todo lo que tiende al fomento de la enseñanza y al bienestar del Magisterio. Muy difícil sería, sin herir susceptibilidades, el consignar los nombres de las personas que han contribuido al acuerdo tomado el día 14; sin embargo, el personal docente conoce bien los que han tomado una parte muy activa en el
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feliz éxito de sus deseos y recordará siempre con gratitud sus respectivos nombres y el del Excmo. Sr. D. Francisco de Paula Rius y Taulet, como representante del Municipio, á quien envía El Monitor la expresión de agradecimiento, haciéndose intérprete de los deseos del Magisterio de Barcelona.

Peticion.—Dice El Defensor del Magisterio, de Madrid:
«En la sesión que el Ayuntamiento de esta Corte celebró el 12 de Mayo, se dio cuenta de una proposición suscrita por los Sres. Torres Sequera, Elorza y Benavente, pidiendo se nombrara una comisión que pase á ver al Sr. Ministro de Fomento, á fin de que armonice el último Real decreto por el que las atenciones de primera enseñanza pasan al Estado con los intereses municipales de Madrid.»
«Fué tomada en consideración y aprobada, nombrándose para formar la comisión, además de los firmantes, á los Sres. Gómez Herrero y Maltrana.»
«De seguro que la petición del Ayuntamiento al Sr. Ministro es solicitando que el Municipio de Madrid siga abonando directamente á los Maestros sus dotaciones; lo cual—creemos no aventurar juicios—verían con gusto los de las Escuelas de esta Corte, aunque á los Maestros de provincias conviene en general que cobren por el Estado.»
«Si en nuestra mano estuviese, concederíamos esta gracia al Ayuntamiento de Madrid, pero con una sola condición—aparte del pago puntual:—que abona- ra á los Maestros como PRECEPTÚA LA LEY, las retribuciones, que hasta ahora viene suprimiendo.»
Si el Ayuntamiento de Madrid consigue ver realizado sus deseos, deberá conseguir una gracia igual el de Barcelona que lleva la delantera en todo cuanto conviene al fomento de la instrucción.

El Primor Femenil.—Hemos recibido el núm. 9 de El Primor Femenil, que se publica en esta capital y cuyo sumario es el siguiente:

Advertencia.—Explicación de los dibujos.—Calado inglés.—Punto indefi- nido.—Curso de bordados: Rellenos con hilo de lana.—Curso de dibujo.—Id. de caligrafía.—Gacetilla.—Poesías.—Sección recreativa.—Administración.—Correspondencia.

La lámina contiene un dibujo de almohadón última novedad.—Id. de un taburete.—Un encaje de punto de malla bordado.—Tres monturas de juncó originales.—Demostraciones del texto.—Festones.—Un abecedario y multitud de letras, cifras y nombres.

La Bordadora.—Contiene el cuaderno 124 de La Bordadora, que acaba de repartirse, gran número de dibujos de labores de señora, elegantes y de buen gusto, consistentes en medallones para bordar en pañuelos, escotes de camisa, abecedarios, enlaces, etc. Además empieza á publicar en este cuaderno la apli-
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cación del bordado artístico ó decorativo, que es de mucho interés para las señoras, dada la importancia que tiene, cada día en aumento, dicha labor.

Vacantes.—En Noviembre próximo se proveerán por oposición en la provincia de Las Baleares una Escuela de niños y otra de niñas de Mahón, dotadas ambas con 1,375 pesetas.

Una explicación.—Se nos ha llamado la atención—y ciertamente que no es por parte del interesado—sobre la causa que motiva nuestro silencio respecto del asunto de la Escuela de Mollet, en vista de las excitaciones reiteradas para que cese el estado anómalo de la Escuela de niñas de Castelltersol.

Recordarán nuestros lectores que en el número 43 hicimos una excitación á la Autoridad competente para que se tramitara el expediente instruido contra el Maestro de dicha localidad y, porque ignorábamos cuál era la Autoridad competente que á la sazón entendía en el asunto, nos dirigimos particularmente al Centro Directivo, por donde tuvimos la noticia de que el expediente en cuestión no obraba en aquellas oficinas. Entonces acudimos al Rectorado y con sorpresa supimos que el expediente estaba en el Consejo universitario, á pesar de los muchos meses que la Junta lo había tramitado, por cuyo motivo, y notorio como es el celo que caracteriza al señor Rector, abandonamos el asunto á su cuidado, en la seguridad de que sigue su debido curso con la posible rapidez de suerte, que esta cuestion promete tener fin, cuando la de Castelltersol, es difícil lo tenga, si no excitamos uno y otro día á las Autoridades para que lo resuelvan, pues el Rectorado se escuda en que remitió el expediente el 7 de Noviembre de 1882 á la Dirección general y ésta en que se ha extraviado el expediente y, por tanto, que acuda la interesada de nuevo. A ésta no le conviene pedir lo que no se le puede dar en virtud de haberse denegado la reposición á la Maestra de Vidreras, que está en igual caso que ella, y mientras tanto obtiene los mismos beneficios, porque es Maestra interina de una Escuela cuya interinidad va á eternizarse si la Dirección general no pregunta al Rectorado lo que hay sobre esta cuestión ó la Junta y el Rectorado no proponen á la Dirección que, en vista de lo resuelto acerca del mencionado expediente de Vidreras, procede por analogía declarar vacante la Escuela de Castelltersol.

Hé aquí explicada nuestra conducta respecto de la Escuela de Mollet y de la de Castelltersol. Desearíamos que estas explicaciones satisfacieran á la persona que nos ha hecho la reclamación, para evitarnos el darlas más extensamente.

Sección oficial.

DIRECCION GENERAL DE INSTRUCCION PUBLICA.
En vista de la instancia elevada por el Ayuntamiento de Bienvenida alzándose de este Rectorado y de la Junta provincial de Badajoz de que no pueda suprimir mientras no vacase una plaza de Auxiliar de las Escuelas de niñas de
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

LA HABITACIÓN
Cartas á una señorita
sobre la morada humana, los muebles y tapices, la cerámica armas y joyas
POR D. FRANCISCO MIQUEL Y BADÍA
Obra que en estilo ameno inicia en la historia de las ARTES SUNTUARIAS, convirtiendo su estudio en recreativa lectura, útil y al alcance de toda persona medianamente ilustrada.
Un tomo en 4.º menor de 620 páginas, adornado con 160 grabados y una portada en cromo-litografía.
En percalina, con planchas alegóricas en oro y negro, 8 pesetas.

PROGRAMA DE ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA
para u sode las Escuelas elementales y superiores
POR D. MAGÍN MARTÍ Y BARJAU
Bachiller y Profesor.
Este programa, de suma utilidad para los cursantes de esta importante asignatura, lo forman tres partes, comprendiendo desde la definición de la ARITMÉTICA hasta la reducción de un sistema de ecuaciones.
Un cuaderno en 4.º mayor, 0°50 pesetas y 5 íd. docena.

EL TESORO DE LOS NIÑOS
Por D. Rafael Sargatal Tarragó
Selecta colección de máximas, cuentos, leyendas, historias y fábulas religiosas, morales, ascéticas, literarias, higiénicas y económicas, en prosa y verso.—Segunda edición, aprobada por la Autoridad eclesiástica y declarada de texto de lectura por el Gobierno de S. M.—Véndese á una peseta el ejemplar y á 10 pesetas 50 céntimos la docena, en cartóné, con cubierta impresa, y á una peseta 50 céntimos el ejemplar y á 15 pesetas la docena en percalina con plancha dorada.

CUADERNOS MÉTODICOS DE ARITMÉTICA PRÁCTICA
POR D. PEDRO BARÓ Y GUILLELM,
PROFESOR NORMAL.
Consta la colección de cinco cuadernos conteniendo los cuatro primeros, respectivamente, las tablas de sumar, restar, multiplicar y dividir, con un PROGRAMA, ejercicios prácticos y problemas graduados con sus soluciones etcétera. El cuaderno quinto comprende las diversas especies de números divisores múltiplos y diferentes ejercicios y problemas combinados con los anteriores.
ESTÁ EN PRENSA EL CUADERNO 6.º
Véndense separadamente estos cuadernos á una peseta 50 céntimos la docena y á 18 céntimos el ejemplar.

EXTRACTOS LATINOS DE LA HISTORIA SAGRADA
ESCRITA POR LHOMOND.
Ordenados y vertidos al castellano, con traducción libre, entre paréntesis, cuando la aclaración del sentido y el genio de la lengua castellana de consumo lo requieren por un LICENCIADO EN FILOSOFÍA Y LETRAS.
Precio, 1 pta. 25 céntimos el ejemplar.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

DE LAS CORRECCIONES.

Hay, por desgracia, algunos Maestros que, poseyendo un talento despejado, ilustrados con variados, sólidos y brillantes conocimientos y dotados además de una imaginación viva que hace que se apoderen rápidamente de las ideas y conceptos, se avienen mal con la lentitud que requiere la exposición y curso de la enseñanza de las distintas asignaturas; se irritan de ella, atribuyendo la tardanza natural de la comprensión de las lecciones á estupidez de sus alumnos, y cuando éstos cometen alguna falta, inevitable siempre por muy listos y aplicados que sean, se apresuran á enmendársela, estableciendo así la rutina, que paraliza la inteligencia y es, por lo mismo, contraria al doble carácter, educativo e instructivo, que ha de tener la enseñanza.

No me detendré en detallar minuciosamente la manera cómo deben corregirse los errores en que pueden incurrir las niñas: concretaréme á hacerlo de una manera general, pero que pueda dar á mis amables lectores una idea aproximada de lo que me propongo desarrollar en estos mal trazados renglones.

Cuando en la explicación de la Doctrina cristiana dan las niñas la del Credo, en la pregunta ¿qué cosa es Iglesia? es muy frecuente verlas vacilar al llegar á las dicciones invisible y visible, no sabiendo cuál han de aplicar á Jesucristo y cuál al Papa. ¿De qué servirá entonces que la Maestra les repita muchas veces la contestación? ¿Aclarará por este medio la duda que tiene en suspenso á sus alumnas? No. Es indispensable que se les explique que el Jefe supremo de la Iglesia es Jesucristo, á quien no podemos ver en este mundo, por cuya razón se le denomina cabeza (es decir, jefe) invisible; mientras que á Su Santidad, que es el representante de Cristo en la tierra, podemos verle yendo al punto de su residencia, y por esto se le llama cabeza visible. En la pregunta siguiente, ¿por qué la Iglesia se llama santa? dicen á veces: porque Cristo, su cabeza, es santa; aplicando este calificativo á la cabeza de Cristo y no á toda la segunda Persona de la Trinidad beatísima. Es necesario, pues, convencerlas de que en Cristo todo
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es santidad, y que la palabra cabeza sirve únicamente para recordar ó explicar que Jesucristo es el Jefe de la Iglesia y no para designar la parte de su sacratísimo cuerpo llamada así, y que, por consiguiente, la voz en cuestión ha de concertar con Cristo.

No se crea que, aun cuando se les expliquen de antemano las lecciones y el sentido de cada palabra, como debe hacerlo todo Maestro celoso de su deber, no incurrirán las niñas en faltas de semejante naturaleza, pues ora por distracción, ora por olvido, ora en fin por otra cualquier causa, las cometerán repetidas veces; pero otras tantas se las ha de corregir por medios persuasivos y sin incommodarse ni mostrar impaciencia.

En la Lectura, si equivocan alguna letra, sílaba ó palabra, no conviene decirselo, sino llamarles la atención hacia la misma, haciéndosela repetir ó señalándosela con una aguja ó otro cuerpo delgado para que noten la falta y la enmienden; pues no haciendo otra cosa que decirselo bien, si la niña se fija en la dicción que se le corrige y tiene buena memoria, la repetirá igualmente bien siempre que la halle, pero no sucederá lo propio con otras, porque carecerán del hábito de atender. Lo mismo tiene que practicarse con respecto á los signos de puntuación cuando ya conocen el valor de cada uno de ellos. Mas en cuanto á la entonación que requieren los diversos estilos, y á los énfasis, inflexiones, modulaciones, etc., que reclama el sentido especial de cada pensamiento, deben corregirse mediante la viva voz, explicando á las niñas la significación, sea literal ó figurada, de un determinado trozo y leyéndoselo después repetidas veces hasta lograr que ellas lo hagan con perfección.

En los principios de Escritura y durante toda su enseñanza, para que formen los caracteres con regularidad, si no lo hacen, es necesario indicarles el curso que cada uno ha de seguir y ejecutarlos al propio tiempo á su vista. Respecto á las faltas de Ortografía, no conviene en modo alguno corregirlas simplemente, sino recordarles las reglas á que se sujeta la escritura de ciertos términos que las tienen fijas, ó la manera como se escriben según la parte de la oración á que pertenecen, apoyándose siempre en las mencionadas reglas, excepción hecha de los vocablos, para cuya escritura se atiende sólo á la costumbre, los cuales deben confiarse exclusivamente á la memoria. Por último, en lo que se refiere á la redacción y giros de las expresiones, el único medio de corrección es recurrir á las reglas generales del idioma, ó sea á la Sintaxis, al desarrollo de los sentimientos estéticos y á los modelos de autores clásicos.

En los ejercicios de análisis gramatical y lógico, se corregirán los errores haciendo determinar á las niñas, ó indicándoselo, el sentido en que están empleadas las voces, según el cual son á veces diversas partes de la oración, para que puedan clasificarlas con acierto; su oficio en las oraciones, á fin de que distingan claramente los miembros de las mismas, y los giros de éstas, sus figuras, etc., para que aprecien su valor lógico.

Si en la recitación de las lecciones de Aritmética cometen las niñas alguna
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y siendo de difícil comprensión, ofrece también obstáculos para fijar la verdad bien deslindada en la memoria.

Las correcciones deben ser, pues, como toda la enseñanza, claras, precisa y lo más breves posible, á fin de que coadyuven al verdadero objeto de la educación é instrucción,

SOLEDAD ALBA.

Sección bibliográfica.

NUEVAS FÁBULAS, por D. Felipe Jacinto Sala.—Ilustradas con 140 composiciones por Julián y Flinzer.—Juan y Antonio Bastinos, editores.

Para dar cuenta á nuestros apreciables lectores de esta nueva e importante publicación, hemos esperado el juicio que acerca la misma formulan otros periódicos, pues tratándose de un libro editado por los propietarios de EL MONITOR podría parecer tal vez apasionado el que emitiera esta Redacción.

Y, á decir verdad, embarazados nos vemos hoy, entre tantos lisonjeros dic-támenes, para escoger aquellos que, diferenciándose entre sí, den cabal idea del efecto producido en el mundo literario por el precioso libro de Fábulas de nuestro estimado amigo D. Felipe Jacinto Sala.

Entresacarémos, pues, algunos fragmentos de las opiniones emitidas por periódicos importantes, de distintas filiaciones, empezando por La Renaixensa:

«Lo distingit escritor don Felip Jascinto Sala, acaba de publicar un llibre verdaderament notable que ve á aumentar la seva reputació, ab justicia adquirida, d’ excellent literat. Se titula aquesta obra Nuevas fábules; y ’s compon de 116 poesias perteneixents á aquest gènere, haventnhi bastantas de premiadas essent totas ellas bellissimas, fàcils é ingeniosas.»

«Després de las justas frases del senyor Frontaura, rěstans sols afegir que la obra está publicada en edició elegant, que va ilustrada ab 140 grabats de Julián, Flinzer y altres notables artistas, essent luxosa la enquadernació del llibre.»

Las siguientes líneas pertenecen á El Magisterio Español:

«NUEVAS FÁBULAS.—Así se titula el precioso libro, debido á la intencional y correcta pluma del distinguido escritor D. Felipe Jacinto Sala, que acaban de editar los Sres. D. Juan y Antonio Bastinos, de Barcelona.»

«No hay en el libro que tenemos á la vista una sola fábula falta de enseñanza moral, ni contiene un solo apólogo que carezca de verdadero interés. Nutrido en felicísimos pensamientos, gallardamente expresados con valentía y con sobriedad, todas y cada una de sus páginas acreditan al Sr. Sala de filósofo profundo, inspirado poeta y perspicaz observador.»

«Avaloran el mérito de las Nuevas fábulas un bien escrito prólogo de don Carlos Frontaura y ciento cuarenta artísticos grabados, que embellecen e ilustran la obra. Los Sres. Bastinos, que por su laboriosidad é inteligencia figuran en primera fila entre las casas editoriales de Barcelona, que á su vez rivalizan