El Monitor de primera enseñanza (1887-01-20 00:00:00), página 5

suscriben, aunque bien pudieran hacerlo, solicitar privilegios ó protección especial, fundados en el interés supremo que la sociedad y la patria tienen vinculado en la enseñanza.

Nuestra profesión nos impone el deber de ser el ejemplo vivo y el claro espejo en donde se miren todas las demás clases sociales, y por lo tanto, la más estricta justicia y la más pura moral deben guiaros en todos nuestros actos, si queremos tener el derecho de investir el alto título de Maestros y mentores de la sociedad.

Cada uno de nosotros posee un título profesional, adquirido haciendo costosos sacrificios de tiempo y de dinero, empleando un rudo trabajo intelectual, y sujetándose á rigurosas pruebas para demostrar su aptitud. En cambio de todos estos sacrificios, adquirimos los derechos y prerrogativas que nos concedía la ley.

Cuando cada uno de nosotros se decidió á seguir su carrera, tuvo en cuenta sus inconvenientes y las ventajas que debía reportarle; los sacrificios que le imponía y las compensaciones que le podía ofrecer.

Había aquí un convenio tácito. El Estado nos exigía el pago de matrículas, derechos de exámenes y de títulos, compra de textos y programas, gasto de certificados y papel sellado, y la aprobación de los cursos regularmente seguidos, á cambio de garantizarnos el exclusivo derecho del ejercicio de nuestra profesión.

Con el decreto-ley de 2 de Julio de 1868 y el de Febrero del presente año, se atacan por su base nuestros derechos adquiridos á la sombra de las leyes entonces vigentes; y en lugar de aquella igualdad de la justicia distributiva, en que á unas mismas cargas y obligaciones corresponden también idénticos derechos, se autoriza á los legos para ejercer pública y privadamente el profesorado, igualando así á los que han contribuido á las cargas del Estado, con los que no han hecho ningún sacrificio; á los que han dado las pruebas legales de suficiencia, con los que no han dado ninguna; á los que han abrazado el Profesorado por vocación y después de maduras reflexiones, con los que lo adoptan ocasionalmente para salir del paso; autorizando de este modo el charlatanismo, y haciendo de la enseñanza el refugio de todos aquellos que no tienen oficio, carrera, ni manera de vivir conocida.

No debe, pues, maravillarnos que, con ese intrusismo inaugurado ya en 1868, veamos la enseñanza cada día en mayor decadencia en nuestra patria; pues no puede suceder otra cosa desde que se introducen en ella elementos heterogéneos, completamente extraños á sus intereses, á sus miras y á sus fines; que la toman hoy para dejarla mañana, y que sin conciencia de su misión, medran halagando el amor propio y las pequeñas pasiones de padres é hijos, con objeto de atraérselos, extraviando de un modo lamentable el criterio de las familias.

El desprestigio que esa plaga de intrusos atrae sobre el Profesorado, no puede ocultarse á la sabiduría de V. A. El público juzga de los que no conoce por los que ha conocido, y como los intrusos pululan por todas partes mendigando alumnos, sustrayéndolos con halagos y promesas, disputándoseles mútuamente, regateando el precio como si fueran miserable mercancía, y sometiéndose á exigencias muchas veces poco decorosas, arrastran por el suelo la dignidad del Magisterio, y extienden por todas partes el desconocimiento de que sonos víctimas.

Por otra parte, el Estado, que autoriza, protege y dá sanción oficial al intrusismo, admitiéndolo hasta en los Tribunales de exámenes de los estableci-