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El Monitor de primera enseñanza (1887-01-13 00:00:00), página 15

guarde á V. I. muchos años. Madrid 21 de Noviembre de 1886.—Navarro y Rodrigo.—Sr. Director general de Instrucción pública.

(Gaceta del 23 de Noviembre.)

DIRECCIÓN GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Primera enseñanza

En vista de las repetidas consultas elevadas á este Centro por varios Inspectores de primera enseñanza respecto á la forma en que han de hacer las propuestas que para nombramientos de Maestros interinos dispone la regla 2.a de la Real Orden de 10 de Agosto de 1858, y teniendo en cuenta que lo que principalmente ha de procurarse en estos casos es la brevedad en el procedimiento, á fin de que la enseñanza padezca la menor interrupción posible; Considerando la dificultad de conocer la existencia de aspirantes idóneos en número bastante para formular propuesta en terna; Considerando que los Inspectores, por razón de su cargo, y condiciones especiales del mismo, son los que con mayor acierto pueden formular las propuestas para las referidas plazas y que por lo mismo que estas interinidades han de ser de corta duración no conviene que los nombramientos den lugar á divergencias de ninguna clase y Considerando, por último, que el servicio en la regla 2.a de la citada Real Orden sobre la forma de la propuesta, significa claramente que no creyó necesaria la terna puesto que no la estableció; esta Dirección general ha resuelto que las plazas vacantes que hayan de proveerse en interinidad, lo sean en virtud de propuesta unipersonal formulada por los Inspectores de primera enseñanza de las respectivas provincias á la Junta de Instrucción pública correspondiente.—Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 30 de Noviembre de 1886.—El Director general, Julián Calleja.—Sr. Rector de la Universidad de...

UNIVERSIDAD LITERARIA DE VALENCIA

El Patronato general de las Escuelas de párvulos, con fecha 15 del corriente, me dice lo que sigue:

«Con objeto de que pueda reflejarse el actual estado de las Escuelas de párvulos en la Memoria que este Patronato ha de redactar de acuerdo con lo previsto en el art. 16 del Real Decreto de 4 de Julio de 1884, S. A. R. la Serenísima Sra. Infanta D.a María Isabel Francisca, Presidenta general del mismo, se ha servido disponer que por esta Secretaría se suplique reverentemente á V. I. que, á la mayor brevedad posible, oficie á las Juntas provinciales de Instrucción pública de ese Distrito Universitario, á fin de que ordenen y remitan á V. I. un estado referente á las Escuelas de párvulos con expresión de los siguientes datos:
1.º Dotación de la Escuela.
2.º Nombres y títulos de los Maestros.
3.º Manera en que fueron nombrados y fecha de los nombramientos.
4.º Tiempo de servicio de los Maestros.
5.º Breve indicación sobre el concepto que merecen por su conducta en el Magisterio.
6.º Estado y condiciones de los edificios, del material de enseñanza y del mobiliario de las Escuelas.
7.º Número de alumnos matriculados.»
El Monitor de primera enseñanza (1887-01-13 00:00:00), página 16

Lo que traslado á V. I. para su conocimiento y efectos que se expresan.
Dios guarde á V. I. muchos años. Valencia 22 de Diciembre de 1886.—El Rector, Enrique Ferrer Viñerta.—Sr. Presidente de la Junta provincial de Instrucción pública de...

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BARCELONA.

Sección de Fomento.—Primera enseñanza.

Con esta fecha digo al Alcalde de Piera lo que sigue:
«Resulta del expediente instruido, que en sesiones celebradas el 8 de Marzo de 1884, 2 de Noviembre y 20 de Diciembre de 1885, acordó ese Ayuntamiento la construcción de un edificio para Escuelas públicas, á causa de las malas condiciones del que hoy está destinado á este servicio, de lo gravoso que es para el erario municipal y de la imposibilidad de encontrar otro apropiado al objeto; que se ha levantado el correspondiente proyecto de la obra por el Arquitecto de la Diputación; que se ha verificado la información pública prevista para que pudieran deducirse oposiciones, y, por último, que ha informado la Comisión provincial, de completa conformidad, con aprobación definitiva de la Diputación provincial.—Vistos los artículos 12 y 13 de la Ley de 10 de Enero de 1879 y 12 y 14 del Reglamento para la ejecución de la misma, y teniendo en consideración que en la información se han guardado los términos y trámites dispuestos en los citados artículos, que no se ha deducido oposición ni reclamación de ningún género, y que queda justificada la conveniencia de la obra; haciendo uso de las atribuciones que me están conferidas, vengo en declarar de utilidad pública la construcción del edificio destinado á Escuelas de ese Municipio.—Lo digo á V. para su conocimiento y del Ayuntamiento á los efectos consiguientes, incluyendo á la vez el proyecto de su referencia.»
Y se publica en virtud de lo dispuesto en el art. 14 citado.
Barcelona 21 de Diciembre de 1886.—El Gobernador, Luis Antúnez.

TRIBUNAL DE OPOSICIONES Á ESCUELAS DE PÁRVULOS VACANTES EN LA PROVINCIA DE BARCELONA.

A las ocho y media en punto de la mañana del viernes próximo, día 14 del presente mes de Enero, darán comienzo en la Escuela Normal de Maestros, los ejercicios de oposición á las Escuelas de párvulos vacantes en esta provincia.
Lo que se publica por medio del presente anuncio, para conocimiento de los Sres. Maestros opositores y del público en general.
Barcelona, 8 de Enero de 1887.—P. A. del T.—El Secretario, F. Beltrí.

PERMUTA

Un Maestro de la provincia de Gerona, con 1,400 pesetas de sueldo, desea permutar con otro de esta provincia.—Condiciones muy ventajosas, que se comunicarán en la Administración de este periódico.

AUXILIAR

Se necesita para un Colegio de esta Capital con título elemental ó superior y que sepa hacer encajes.
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Obras que se hallan de venta en la Librería de J. y A. Bastinos.

LA HABITACIÓN
CARTAS Á UNA SEÑORITA
SOBRE
la morada humana, los muebles y tapices, la cerámica, armas y joyas
POR
D. FRANCISCO MIQUEL Y BADÍA

Un tomo en 4.º menor de 620 páginas, adornado con 162 GRABADOS y una portada en cromo-litografía. En rústica, 6 pesetas 50 céntimos, y en percalina, con planchas alegóricas, en oro y negro, 8 pesetas.

OLLENDORFF CASTELLANO.
Gramática práctica ó sean temas y ejercicios de Gramática castellana para uso de las Escuelas primarias de ambos sexos.

Arreglados al sistema Ollendorff, como ampliación al Epítome de la Real Academia Española
POR
D. P. J. PONS

4.ª Edición.—Un tomo en 8.º, encuadernado en cartoné—1 pta.

PAUTADO GRAFICO PARA REDONDILLA Y GÓTICO
por los Profesores
D. MODESTO TOMÁS Y D. ANTONIO ANGUÍZ

Acabamos de poner á la venta otras dos colecciones de Pautados gráficos para la escritura de adorno: REDONDILLA y GÓTICO, para completar nuestro vasto surtido de Cartapacios para las Escuelas.
Para la REDONDILLA hay tres cartapacios y cuatro para el GÓTICO,
Precio del ciento. ............................................. 6 ptas.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

PÓNGASE REMEDIO

De pocos días acá se nos viene diciendo que el estado de las atenciones de primera enseñanza en esta provincia, no es tan lisonjero como creíamos ni como es de esperar de una provincia que, por lo general, va á la delantera en todo cuanto á la instrucción pública se refiere. Y verdaderamente, las noticias que á nosotros han llegado son, por desgracia, ciertas, y es necesario remediarlas en cuanto de nosotros dependa.

Amantes como somos de que se exija de los Maestros el cumplimiento de los deberes, no podemos mirar impasibles el ver dejar desatendidos á tan modestos funcionarios, á quienes se achaca indolencia, apatía, ineptitud y otros calificativos nada loables, cuando en algunos casos—si no en la mayoría—los que propinan, sin merecerlo, tan irritantes epítetos son los responsables del malestar que adiige á los pobres Maestros.

Tenemos á la vista la circular del Sr. Gobernador civil de esta provincia que lleva la fecha de 28 de Agosto de 1882 y el estado demostrativo de los débitos que resultan á favor de la primera enseñanza, con cargo á los fondos municipales hasta 30 de Junio de dicho año; y si bien en aquella fecha, los débitos ascendían á la importante suma de 70,558'86 pesetas, cuyos débitos creemos que han disminuido mucho, no es menos cierto que algunas de las poblaciones continuadas en el mencionado documento, tales, como San Pedro de Tarrasa, San Pedro de Riudeviltes y Santa Susana por lo tocante á algunos Maestros de las referidas localidades, los débitos que entonces eran crecidos no han disminuido en un céntimo.

¿A qué es debida la falta de que nos lamentamos? Doloroso es decirlo, pero no hay más remedio que ponerlo en evidencia. A las Autoridades, á las cuales está encomendada miren con preferencia los asuntos concernientes á la primera enseñanza. Y no de otra suerte podemos expresarnos, porque cuando hemos contado con Gobernadores celosos y enérgicos para mejorar la situación de los Maestros, como lo fueron los Sres. Corcuera, en 1870, e Ibañez de Aldecoa, de 1875 á 1878, se ha conseguido lo que se deseaba, con grande aplauso de los que no miramos indiferentemente la suerte de la primera enseñanza. Querer
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es poder dice el refrán, y la aplicación del mismo urge ponerlo inmediatamente en el terreno de la práctica, y esperamos verlo realizado luego por una persona de las relevantes circunstancias que caracterizan al Excelentísimo Señor D. Luis Antúnez, que durante el poco tiempo que lleva de mando en esta provincia ha conseguido cosas mucho más difíciles de lo que apuntado llevamos respecto de los Sres. Corcuera y Aldecoa, ha conseguido, por ejemplo, extirpar el malhadado vicio del juego que tantas ruinas había causado á centenares de familias. Que se fije el dignísimo Sr. Gobernador civil de esta provincia en los atrasos que resultan, así respecto de los mencionados pueblos, como de los de San Andrés de la Barca, Viladecans, Calonge de Calaf, Matadepera, Ripollet y otros, y no dudamos ni un momento de que con su decidida voluntad y empleando rigor necesario á imitación á sus dignos antecesores antes citados, y de los no menos respetables Gobernadores de Alicante y Zaragoza, imponiendo multas á los Alcaldes y Concejales donde los Maestros no estén atendidos, se conseguirá en un plazo no lejano, el volver á ser la provincia de Barcelona la primera de España por la exactitud en los pagos, y con ello podrá marchar la primera enseñanza por el buen camino á que aspiramos cuantos nos interesamos por el desenvolvimiento de la misma.

Sección de variedades.

HORARIOS ESCOLARES

(CARTA DE BERRA)

Publicamos á continuación la carta que el Dr. Berra, distinguido pedagogo, ha dirigido á la Revista de la Asociación de Maestros, de Buenos-Aires, con motivo de las reformas que solicitan los Profesores de la capital.

Montevideo, Agosto 23 de 1886.

Sr. D. Pablo A. Pizzurno.
Muy señor mio: Recibí su atenta carta del 17 del corriente, y tengo gusto en satisfacer sus deseos, aunque no con la extensión que el asunto requiere.
Según se me informa, las Escuelas empiezan sus tareas á las 10 de la mañana y las terminan á las 4 de la tarde; por manera que el día escolar dura 6 horas. Este dia es interrumpido en algunas Escuelas por 1 hora de descanso; en otras, por dos medias horas; y en otras, por media hora solamente.
Se desea saber qué opino del proyecto de reducir á 5 las horas diarias, y de obligar á que se alternen con frecuencia los ejercicios mentales y los físicos.
Creo que ambas medidas son tan absolutamente necesarias, y esta necesidad es tan evidente para los hombres que se dedican á los estudios científicos re-
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lacionados con la enseñanza y con la salud de la Escuela, que no hay dos entre ellos que opinen de diferente modo.

Seis horas seguidas de trabajo mental son excesivas, porque determinan una tensión cerebral que no puede soportar la juventud sin perjuicio del vigor de sus aptitudes psíquicas; son excesivas, porque obligan á una quietud muscular dañosa á la robustez del cuerpo; son excesivas, porque hacen forzosa la inspiración de un aire escaso de oxígeno y abundante de ácido carbónico y de miasmas exhalados por los escolares; son excesivas, porque perjudican gravemente el régimen alimenticio; lo son, porque la fatiga cerebro-muscular y el hambre postran el ánimo ó lo irritan, y en ambos casos se debilita la atención y se provoca el desorden. Agréguese á esto la costumbre de hacer estudiar á los alumnos en sus domicilios, lo cual equivale á aumentar las horas de esfuerzo mental y de quietud física, y no se extrañará la aseveración de que las constituciones linfáticas, la anemia de niños y mujeres y las tisis, tan generalizadas entre nosotros, se deben principalmente al régimen de nuestras Escuelas, á la duración excesiva de las tareas mentales y á la deficiencia de los ejercicios musculares.

Si este régimen es pernicioso para la juventud, lo es mucho más para la infancia, por lo mismo que ésta resiste menos á la fatiga de los centros cerebrales y requiere mayor cantidad de movimientos físicos y mayor actividad funcional de los aparatos digestivos y respiratorios.

Los horarios defectuosos que rigen en Buenos-Aires, como en muchas otras partes, son causa de que la instrucción sea mucho más superficial de lo que debiera ser, porque Maestros y discípulos trabajan constantemente con facultades cansadas; y son causa también de que la educación sea negativa, porque en vez de fortalecerse el sistema nervioso y los músculos, se debilitan y se enferman.

Puesto que la causa de tan graves males es el exceso de trabajo mental y el defecto de trabajo físico, se infiere que es indispensable disminuir la primera clase de trabajo y aumentar la segunda.

La diminución de las funciones intelectuales se obtendrá de dos modos: reduciendo la duración del día escolar, é interrumpiendo frecuentemente la continuidad de los ejercicios psíquicos. El día escolar debe ser tanto más corto, cuanto menor sea la edad de los alumnos. Así también las interrupciones deben ser más considerables en los grados inferiores de la Escuela que en los superiores. Los higienistas y los pedagogistas contemporáneos concuerdan en que los alumnos deben permanecer en la Escuela, á lo sumo, 5 horas, si son mayores de 12 años; y 3 á 4, si son menores. Juzgan también que cada lección no debe durar más de 20 minutos, término medio, para los últimos, ni más de 40 para los primeros. Mi experiencia personal me induce á adherirme á estas conclusiones.

Las interrupciones pueden ser más ó menos largas. Debería haber una al
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fin de cada lección, de pocos minutos, durante los cuales se permitiera libremente la conversación. Hacia el medio día la interrupción debe ser de 30 ó 40 minutos, destinados á que los alumnos jueguen con libertad en los patios. Y entre este tiempo y el de salida debe haber otra interrupción de 45 minutos ó 20 para la gimnástica, si el tiempo lo permite, ó para paseos dentro de la clase y conversación libre, en el caso contrario.

Prefiero estas dos interrupciones á las de 5 minutos cada 50 para salir al patio, porque una de 40 minutos aprovecha mucho más que 8 de á 5; y porque las salidas muy frecuentes absorben un tiempo considerable en suspender las tareas, dejar los asientos, salir, volver, sentarse y prepararse para la lección siguiente; cuyo tiempo se aprovecha en las interrupciones largas en favor de los alumnos.

Juzgo que es una falta gravísima, un verdadero delito, la conducta de los Maestros que obligan á hacer gimnástica, ó á estar de pie, ó á pasearse en silencio, ó á conversar sentados, ó á conversar en voz baja, en las horas destinadas á conversar con libertad ó á jugar libremente. Uno de los deberes más estrictos del educador es respetar las necesidades naturales del niño, armonizándolas con las necesidades de la enseñanza. Una de las necesidades más imperiosas es la de la libertad corporal y mental. Y porque lo es, porque el Maestro no puede abolirla sin malograrse sus esfuerzos instructivos y educativos, debe darle satisfacción amplia en las horas señaladas para el efecto.

Estas son, en resumen, las razones por que juzgo que la Asociación de Maestros, el Centro unión normalista y la Asociación nacional de educación harán una obra meritoria proponiendo á las Autoridades escolares la reducción de las horas diarias de clase y la alternación de los ejercicios corporales con los intelectuales; y tan moderada me parece la aspiración, y tan notoriamente justa, que no creo aventurar mucho anunciándoles que el ilustrado Consejo Nacional de Educación acogerá con simpatía este paso dado espontáneamente por los Maestros de Buenos-Aires en el sentido del mejoramiento de las actuales prácticas escolares.

Esta clase de iniciativas honra al Magisterio de mi país; y será siempre para mí causa de grandes satisfacciones el ver que se reúnen las Sociedades que forma en asambleas generales, con el propósito de aplicar al régimen de la Escuela los principios de la ciencia.

Me repito de usted atento y S. S.

F. A. Berra.

Sección bibliográfica.

ANUARIO DE PRIMERA ENSEÑANZA PARA 1897,
por D. Fermín Ladrón de Cegama.

Si no fuese ya conocido de nuestros lectores el Anuario de primera enseñanza, del celoso é inteligente Oficial del Ministerio de Fomento, D. Fermín
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Ladrón de Cegama, demostrariamos convenientemente la necesidad de que lo adquiriesen todos los Maestros de las Escuelas públicas, ya que á todos interesa el conocimiento de las disposiciones que nos rigen; pero hay una razón incontrovertible para que dejen de adquirirlo los citados funcionarios, y es la de que el módico precio á que se vende puede cargarse al material de las respectivas Escuelas de que están encargados.

El tomo VI, correspondiente á este año, comprende: el Almanaque, el personal administrativo de la primera enseñanza en toda España y el de las Escuelas Normales de uno y otro sexo. Sigue la parte legislativa, empezando por el gobierno y administración de la Instrucción pública; la administración local; la primera enseñanza comprendiendo en este capítulo los libros de texto y los locales de Escuelas; los estudios para el título de Maestro y Maestra; el Profesorado en general, yendo comprendidas en él las órdenes sobre licencias, incompatibilidades, derechos de los Maestros, nombramiento de idem, Auxiliares y sueldos; sigue la provisión de Escuelas; destinase el capítulo siguiente al asunto de pagos; viene luego el referente á los emolumentos de los Maestros; las correcciones á los mismos; jubilaciones y sustituciones; Escuelas de párvulos, idem públicas de Madrid, de Patronato, de Beneficencia, incompletas, de Establecimientos penales y privados; en seguida trátase de las Escuelas Normales de uno y otro sexo, de las Escuelas prácticas normales, del Colegio de Sordo-Mudos, de la enseñanza libre y, por último, de los títulos profesionales.

Termina tan importante libro con un extracto, por orden cronológico, de todas las disposiciones que contiene, facilitando de este modo el adquirir noticia exacta en breve rato de cuanto se ha legislado desde 1.º de Octubre de 1885 hasta el 31 de Octubre de 1886.

Consultando los seis tomos del Anuario de primera enseñanza del Sr. Ladrón de Cegama, pueden los Maestros por sí mismos orillar cuantas dificultades se les presenten en el desempeño de su ministerio; por esto, pues, les encarece mos la adquisición de tan utilísima producción, en la seguridad de que darán por bien empleado el ínfimo coste de aquélla, y animarán á su celoso e inteligente autor para que no desmaye los años sucesivos en proseguir una obra tan beneficiosa al Magisterio.

Consultas y comunicaciones.

Sra. D.a D. G. de O.—Queda V. complacida.

Sr. D. J. G. de O.—Id. id.

Sr. D. R. M. de M.—Recibido el documento.
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Sra. D.ª M. R. de R.—Se le contestó por el correo.

Sr. D. A. M. de S.—Id. id.

Sr. D. G. V. de V.—Cumplido su encargo, pero será muy difícil conseguir lo que se pide por carecer de título el interesado.

Sra. D.ª T. R. de C.—Queda V. suscrita en virtud de última carta.

Boletín de noticias.

Lo de Lérida.—El día 3 celebró sesión la Junta provincial y se suscitaron nuevas dudas acerca del nombramiento de los dos Profesores que habían de formar parte del Tribunal de oposiciones para la provisión de la plaza de Directora de aquella Escuela Normal. Afortunadamente el Sr. Rector allanó con una actividad digna de elogio, las dificultades presentadas y es de creer que á estas horas habrán ya dado principio los ejercicios.

Tantos obstáculos se han presentado en la provisión de dicha vacante que no extrañaríamos se presentase el caso de que por resultado de la votación hubiese empate, aún siendo siete los individuos del Tribunal, porque á esto y á algo más da lugar lo sucedido respecto de este asunto.

Multas.—Han sido multados por el Sr. Gobernador de Alicante, por falta de pago á los Maestros, los Alcaldes de Forna, Sagra y Millena, á los cuales parece seguirán algunos otros que serán sometidos á igual pena.

El Sr. Gobernador de Zaragoza ha impuesto la multa de 17'50 pesetas y 7'50 pesetas á los Alcaldes y Concejales respectivamente de 85 pueblos por el mismo motivo que el de Alicante.

Merecido recuerdo.—Con el objeto de conmemorar el aniversario del fallecimiento de D. Mariano Pellicer, alumno, Regente, Maestro y Director de la Escuela Normal de Huesca, nuestro querido colega El Ramo, dedica íntegro con suplemento el núm. 244 estampando el retrato del mismo e insertando varios escritos encomiásticos del que fué dechado de honradez y entusiasta por la enseñanza. Firman los escritos los Sres. Carderera, Nogués, Torres (D. Román), Segundo, Fernández, García Aguado, Soler (P. J.), Gil y muchos otros.

Títulos profesionales.—Se han recibido en el Rectorado los expedidos á favor de D. Salvador Mundi, D. Simón Moruny, D. Antonio Gallar, D. Juan Romanach, D. Sebastian Escofet, D. Angel Antón, D. Lorenzo Más, D. Matías Martrés, D. Manuel Roca, D. Juan Ramón Botellá, D. Antonio Rotver, D. Jaime Tugores, D. Pedro Tous, D. Juan Bautista Fitó, D.ª María de los Ángeles Marlés,