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el ramo en que la ejercitaron. Aunque haya quien pueda brillar en dos ó más materias, esto no destruye ni se aparta de la ley general, á saber: que sólo se adquiere ó aumenta la aptitud para ejercicios intelectuales determinados, practicando tales ejercicios.

Luego es una quimera esa Educación vaga, indefinida, fantástica, que pretende educar la inteligencia infantil para todo y por todo, para hacer al niño apto para ser poeta, historiador, legista, sastre, etc.

Ni hay necesidad de apartar al hombre de su vocación y aptitudes naturales. Al conceder Dios á los unos disposiciones para las ciencias, á los otros para las artes, ó para el trabajo mecánico, sujetó á la humanidad á la sabia ley económica de la división del trabajo.

Así como en una fábrica has visto ocupados á los obreros, los unos en una labor y los otros en otra, con ventaja, ahorro de tiempo y perfección de las obras, mejor que si cada cual las empezara y concluyera, del propio modo los grandes obreros de la humanidad han adelantado más dedicándose al sólo ramo porque han sentido vocación, que si, pretendiendo poseer disposición para todo, hubieran querido abarcarlo todo.

Otro tanto acontece en el orden moral. Educar la paciencia, por ejemplo. ¿Creerás que es la misma la que necesitan el Maestro, el enfermero ó el que sufre una adversidad de la fortuna? Pues tal tiene la una que no conoce la otra. Cada cual robustece aquella en que se ejercita.

Concluíré la presente diciéndote que si diriges bien las funciones psicológicas ó físicas del niño, sin preocuparte de su desarrollo, las desarrollarás y las educarás; mas si no piensas en más que en desarrollarlas, tal vez no las eduques.

Tuyo siempre

AGUSTÍN RÍUS.

Sección de variedades.

Discurso pronunciado el dia siete de Junio de mil ochocientos ochenta y seis,
POR D. JULIÁN LÓPEZ CATALÁN.

«Antes que pensar, sentir;»
«Antes que sentir, vivir.»

M. I. S:
Hace pocos años, nuestro respetable Ayuntamiento, que siempre se ha distinguido por su amor á la enseñanza popular, uno de los más valiosos intereses que le están encomendados, quiso dar á la distribución de premios extraordinarios, el carácter de verdadera fiesta; y con el laudable objeto de presentar al público barcelonés una muestra brillante de lo que eran las Escuelas con fondos municipales sostenidas, dispuso que los alumnos sobresa-
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lientes de todas ellas, previamente reunidos, se dirigiesen en ordenada y solemnísima forma á las Casas Consistoriales, llevando cada establecimiento un estandarte que de visible insignia le sirviera.

La que esta Escuela ha paseado diferentes veces por las calles de la ciudad condal, y que ha servido de noble bandera á nuestros discípulos más aprovechados que, después de manifestar aquí su despejo y sus virtudes, entraban en el Salón de Ciento á recoger alborozados el delicado galardón que se les otorgara; aquella insignia, que hoy habréis visto coronando la entrada de este humilde templo de la moralidad, lleva inscrito en un sencillo pareado, cuyas letras habrán pasado desapercibidas para muchos de vosotros, y cuyo pensamiento, breve en la forma y menos que mediano en su estructura literaria, sintetiza todo un sistema de educación y pone de relieve los fines ulteriores que, dentro de los límites á donde la pedagógica influencia llega, procuramos realizar con los niños de uno y otro sexo que la benevolencia de las familias pone bajo nuestra inmediata dirección y guarda.

«Antes que pensar, sentir;»
«Antes que sentir, vivir.»

Éste es nuestro lema, ilustre señor; éstas son, señores, las palabras que nuestra escolar enseñanza ostenta, trasunto fiel de nuestras aspiraciones y deseos; y, aun cuando ni vosotros careceis de razones que os las expliquen, pues vuestra ilustración es sobrada, ni nosotros debiéramos hacer nueva profesión de ideas, pues harto conocidas son las que constantemente acariciamos, permitidnos que, para cumplir una reglamentaria obligación, os expongamos hoy muy someramente de aquel sencillo aforismo su significación y sus alcances.

Señores: Que la vida es para el hombre su primera necesidad; que para vivir de una manera normal le son precisas salud y robustez; que sin estas circunstancias arrastra una existencia efímera y endeble; que en cuerpos raquíticos ó enfermos pocas veces se albergan grandes almas; que sobre las funciones peculiares del espíritu ejercen un trascendente influjo las condiciones orgánicas y fisiológicas en que el cuerpo se desarrolla y crece; que de una débil y achacosa naturaleza, en fin, difícilmente se consigue lo que el ente racional y conciso necesita para manifestarse fuerte en sus concepciones, en sus deliberaciones prudente y mesurado, reflexivo y desapasionado en sus juicios, y en sus decisiones sereno, tranquilo y apacible; que todo esto es verdad, aun cuando escapase á nuestra propia observación, lo atestiguarían esas frases impercederas que, atravesando incólumes los siglos y sus diversas civilizaciones, han llegado á nuestros días sin que nadie haya dejado de considerarlas como axiomas filosófico-sociales de innegable certeza y valioso precio.

«El alma dentro de un cuerpo raquítico y enfermo, se ha dicho, es como diamante sumergido en el fondo de cenagosso estanque;» y resumiendo el mismo pensamiento, viene á las mientes el «mens sana in corpore sano» de los
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antiguos griegos, breve y lacónica sentencia que sintetiza de toda buena educación sus ulteriores fines.

Sin salud y robustez, vive el hombre muriéndose; y como consecuencia de la lucha que tiene entablada con la muerte, para librarse de las acometidas con que á todas horas le amenaza, resultan en su sentimiento moral apasionamientos violentísimos, que genialidades llamamos vulgarmente, y hasta se nota el sello de ese impaciente y defectuoso análisis, que imprime á las concepciones metafísicas el sufrimiento constante ó la acción contrariada de las organizaciones imperfectas.

Por esto, señores, lo primero que procuramos es conservar aquí la salud de los pequeñuelos que se nos confían, ya proporcionándoles aire puro, limpieza y temperatura conveniente; ya estableciendo una constante alternativa entre su actividad y su pasividad, con entretenimientos útiles y ocupaciones placenteras; ya excitándoles á tomar voluntariamente parte en determinados ejercicios que á un mismo tiempo les distraen y facilitan su muscular desenvolvimiento; ya, por último, alimentando su afán de novedades y sorpresas con una variada multitud de procedimientos que metódicamente perfeccionan las operaciones y aptitudes del sistema orgánico-sensorio, de ese complicadísimo aparato que sirve de intermediario más ó menos fiel entre nuestro propio ser interno y la inmensidad que nos rodea. Y facilitando de tal suerte la salud y el progresivo robustecimiento de nuestros educandos, echamos las bases en que se apoyan la salud y el robustecimiento de su espíritu; pues, como acabo de indicar, difícil, si no imposible, es formar inteligencias claras y vigorosas ó modelar nobles y levantadas aspiraciones morales, cuando el cuerpo, esa artística y maravillosa envoltura de nuestras almas, tiene graves imperfecciones ó se halla enervado por grandes sufrimientos.

Después de atender al desarrollo físico; esto es, después de procurar en primer término que nuestros pequeñuelos vivan en las mejores condiciones posibles, los cuidados que su naciente espíritu requiere se nos imponen de una manera necesaria; que no sólo una existencia vegetativa y material tenemos, sino que, paralelamente á la vida del cuerpo, van desarrollándose en el hombre la del sentimiento y la de la inteligencia, atributos del alma, que constituyen con la primera esa misteriosa trinidad, en que se advierten mutuas influencias, trascendentales reciprocidades e íntima asociación de fuerzas cuyo equilibrio debe facilitar el educador para evitar que en los actos individuales se note el infausto predominio de las unas sobre las otras, dando lugar al sensualismo que embrutece, al fanatismo que anonada ó al crudo racionalismo que ensoberbece y desmoraliza.

«Antes que pensar, sentir, »se lee en el humilde estandarte de esta Escuela, y ello significa, señores, que, después de los cuidados que la conservación de la salud exige, ocupan en nuestro sistema pedagógico un lugar preferente los que se relacionan con el moral desenvolvimiento de nuestros discípulos.

(Se concluirá.)
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Boletín de noticias.

Acuerdos.—Sesión del 23 de los corrientes.—Acordó la Junta consignar en la relación adicional de la provincia la gratificación de 500 pesetas anuales, acordadas por el Ayuntamiento de Canet de Mar á favor del Maestro de párvulos D. Juan Pons por su celo, laboriosidad é inteligencia; significándose al Alcalde de Canet que la Junta ha visto con agrado la resolución del Ayuntamiento.

Nombrar, á propuesta del Sr. Inspector, Maestra interina de la Escuela de párvulos recientemente creada por el Excmo. Ayuntamiento de Barcelona, á la Profesora D." Josefa Barceló y Ots.

Facilitar á la Junta provincial de Gerona los antecedentes profesionales de D. Antonio Artizá y D. José Guich, según constan en Secretaría.

Manifestar al Sr. Gobernador que el Maestro de Vallgorguina D. Cayetano Pons, ha cobrado directamente del Ayuntamiento las 781 pesetas que por atrasos anteriores á Junio de 1882 estaba acreditando.

Decir al Maestro de Torrellas de Foix, Sr. Puig, que se atenga al presupuesto aprobado.

Decir al Maestro de San Andrés de Llavaneras Sr. Baró, que para resarcirse del exceso gastado en 84-85, es necesario que lo consigne en los presupuestos venideros.

Informar al Sr. Gobernador el acuerdo del Ayuntamiento de Masquefa en el sentido de que la Junta consigna en la relación general de la provincia las cantidades obligatorias que los Ayuntamientos deben satisfacer á fin de que el Banco las ingrese en su día en la Caja especial de primera enseñanza, sin que á la Junta le importe nada el que un Ayuntamiento haya consignado ó dejado de consignar en su presupuesto municipal las citadas cantidades obligatorias; y respecto de la rendición de cuentas del material, el cuerpo de provincia obligará á los Maestros á que cumplan desde luego con este precepto legal, ya que no se tenía noticia de que los Profesores de Masquefa estaban en descubierto sobre este particular.

Pasar al Sr. Inspector para que emita dictamen, el expediente promovido por el Ayuntamiento de Santa Coloma de Gramanet, solicitando subvención del Estado para la construcción de un edificio destinado á Escuelas municipales.

Significar al Alcalde de Cañellas, en vista de la denuncia de la propietaria, el deber en que se halla de pagar los alquileres de la Escuela de niñas á fin de evitar los perjuicios que de ahí pueden provenir á la enseñanza.

Decir al Alcalde de Gracia que debía devolver al Maestro de párvulos la copia de la cuenta con el V.º B.º, sin perjuicio de la aprobación ó no aprobación que en su día acordará el Ayuntamiento.

Nombrar á los Maestros de Torelló para que, unidos á la Junta local de San Vicente de Torelló, examinen á D." Ana Selleras, que pretende el certificado de
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aptitud para aspirar á la Escuela incompleta del referido San Vicente de Torelló.

Pasar al Rectorado con informe favorable el expediente de sustitución instruido á instancia de la Maestra de Gracia Sra. Pichot.

La Junta se ha enterado de que en Estany se han celebrado exámenes y concedido vacaciones.

De que en San Adrián de Besós ocupa ya el Maestro el nuevo edificio que acaba de construirse.

De que los Maestros de Rajadell, en virtud de la autorización concedida, han fijado su residencia en Manresa hasta nueva orden.

De que el Maestro de Llinás ha reanudado las clases por orden de la Autoridad local.

Y de que el Maestro de Gelida Sr. Rourell, desiste del expediente de sustitución á su instancia incoado.

Colegio Tarrasense.—Hemos recibido un ejemplar del Anuario del Colegio Tarrasense que con tanto acierto como inteligencia dirige el Dr. D. Juan Cadevall. En el Anuario se explica el origen, la descripción del Colegio y el resultado de los últimos exámenes que es como sigue: Sobresalientes, 45; Notables, 41; Buenos, 51; Aprobados, 83 y Suspensos, 9; de modo que siendo 229 los exámenes, la proporcionalidad es la siguiente: Sobresalientes, 19:35 %; Notables, 17:90; Buenos, 22:27; Aprobados, 32:24 y Suspensos, 3:90; datos elocuentes que unidos á los obtenidos desde la fundación del Colegio y que se detallan en el Anuario son el mejor elogio que puede hacerse de un Establecimiento que goza de merecida fama desde que se inauguró en 1864 bajo la dirección del malogrado Dr. Cabanes.

Pensión.—Por la Dirección general de Instrucción pública, se ha concedido una pensión de 2,500 pesetas al Sr. D. Antonio Arellano, profesor de un colegio destinado á la enseñanza de sordo-mudos y de ciegos en Zaragoza y que con un celo y una constancia dignos del mejor elogio ha obtenido buenos resultados en su honroso cometido.

Inspector.—Ha sido nombrado Inspector de 1.ª enseñanza de Ciudad-Real, D. José Rodríguez Parreño.

Ateneo igualadino.—En los días 24 y 25 de los corrientes celebró el Ateneo igualadino de la clase obrera, el Aniversario de su instalación y el Certamen literario á su debido tiempo publicado.

Sentimos que nuestras habituales ocupaciones nos hayan impedido asistir á aquellos actos. De todos modos, agradecemos á su Junta de Gobierno la atenta invitación á los mismos con que se sirvió honrarnos.
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Barcelona 25 de Setiembre de 1886.

EL MONITOR
DE
PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVII.—Número 39.

SUMARIO—Sección doctrinal.—De la Escritura al dictado, por D.ª Soledad Alba.—Consultas y Comunicaciones—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Orden de la Dirección general, fecha de 24 de Abril de 1885, concediendo el derecho de solicitar por traslado, Escuelas de 1,375 ptas. á una Maestra de Caspe.—Id. id. de 19 de Marzo, ratificando las circunstancias que han de tenerse presentes al formar las propuestas para proveer las Escuelas.—Id. id. de 17 de Junio, previniendo que para ejercer el Maisterio, después de haber renunciado á él, es necesario obtener la rehabilitación de los derechos perdidos por la renuncia.—Id. id. de 19 de Julio, previniendo que donde estén convenidas las retribuciones ha de ser la compensación que se dé á las Maestras igual á la que perciben los Maestros.—Id. id. de 15 de Julio, resolviendo que el sueldo legal de los Auxiliares es la mitad del que disfrutan los Maestros de las Escuelas públicas de la respectiva localidad.—Anuncios de los Habilitados de Tarrasa, San Felio y Barcelona.

PRECIO DE SUSCRICIÓN: 7 PESETAS ANUALES.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERÍA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS, EDITORES
calle de Pelayo núm. 52.
TODAS LAS COMUNICACIONES SE DIRIGIRÁN AL ADMINISTRADOR-CERENTE, José Farriols y Amat
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Clases de adultos.—El día 1.º de Octubre darán principio en las Escuelas municipales de esta ciudad las clases gratuitas de adultos.

Precipitación.—Parece que ha obrado con alguna precipitación la Junta provincial al hacer el nombramiento de Maestra interina de la Escuela de pár- vulos de nueva creación en esta ciudad, puesto que no estaban aún llenadas las formalidades prevenidas en la Orden de 22 de Diciembre de 1879.

Se cerrarán.—En vista de la dificultad de hallar el Excmo. Ayuntamiento de esta ciudad locales á propósito para trasladar las Escuelas de la calle de Po- niente, á pesar de las gestiones practicadas al intento por S. E. y por los seño- res Maestros de los citados locales, no será extraño que la Junta provincial ordene en breve la clausura de dichas Escuelas.

Prosodia castellana.—Nuestro particular y antiguo amigo D. Primitivo Sanmartí, residente en Lima, nos ha remitido un ejemplar del Curso de Prosodia castellana que acaba de publicar, habiéndole servido de antorcha que le ha guiado en su trabajo la Prosodia de la Real Academia española, los Principios de Ortología y métrica, de D. Andrés Bello y los Diálogos literarios, de D. José Coll y Vehí. El trabajo es, pues, bastante extenso y meditado; pero á fin de hacerlo asequible á las débiles inteligencias que asisten á las Escuelas de primera en- señanza, advierte el Sr. Sanmartí al principio de su obra que los señores Maestros dén á estudiar sólo lo que corresponde á las preguntas del programa puesto al pie de las páginas, dejando lo restante para servir á aquellos de base en las explicaciones y ejercicios. Con la publicación del Curso de Prosodia castel- lana, ha demostrado el Sr. Sanmartí que conoce á fondo el idioma nativo y lo que es la enseñanza, por lo cual cordialmente le felicitamos.

Consulta.—¿El Maestro ó Maestra de una Escuela de párvulos cuya matri- cula exceda de 60 alumnos tiene la obligación de que alguien de su familia le auxilie en el desempeño de la misma?

El Real Decreto de 4 de Julio de 1884 está terminante. Véase lo que se lee en los artículos 2.º y 3.º del mismo:

«Artículo 2.º En estas Escuelas de párvulos, cuya matrícula exceda de 60 alumnos habrá cuando menos un auxiliar con el título profesional ó con el certificado de estu- dios correspondiente.»

«Artículo 3.º En las que no pasen de 60 alumnos podrá imponerse al Maestro la obli- gación de que otra persona de su sexo le auxilie constantemente en el cuidado y asis- tencia de la Escuela.»

Por lo expuesto parece innegable que la consulta puede contestarse negati- vamente de un modo categórico, pero viene otro artículo del mismo Real De- creto en el que se lee:

«Artículo 9.º Los Maestros varones de párvulos que aspiren á las Escuelas oficiales de
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esta clase deberán acreditar hallarse casados ó vivir en compañía de una hermana suya que sepa leer y escribir y que les ha de auxiliar en las tareas de la enseñanza.»

De modo que según este artículo si los Maestros de párvulos son varones necesitan de una mujer que les ha de auxiliar en la enseñanza, de cuya circunstancia podrán prescindir las Maestras; pero de todos modos los Maestros de párvulos sean Maestros ó Maestras los que desempeñen dichas Escuelas están en el deber de nombrar los Auxiliares cuando la matrícula respectiva exceda de 60 alumnos, según es de ver por el contenido de las disposiciones 11 y 12 de la Real Orden de 43 de Agosto de 1884.

«11. Los primeros Maestros y Maestras de las Escuelas de párvulos, cuya matrícula exceda de 60 discípulos, nombrarán el Auxiliar que ha de ayudarle en el desempeño de su cargo. Este Auxiliar deberá tener título de Maestro elemental ó certificado de aptitud, y el servicio que preste en la Escuela no le dará ningún derecho en el Profesorado público.»

«12. Los nombramientos de Auxiliares se pondrán en conocimiento del Presidente de la Junta provincial respectiva, cuyo secretario lo comunicará al Habilitado del partido correspondiente para los efectos oportunos.»

Recuerdo á los estudiantes.—Los alumnos de las Facultades, Escuelas Profesionales y Normales á quienes falte una ó dos asignaturas para terminar sus estudios y aspirar al respectivo título, pueden, en virtud de la Real Orden de 28 de Junio último (V. el n.º 28), ser examinados en la segunda quincena del próximo Octubre.

Al efecto, han de solicitar el examen en la primera quincena y si en él quedaren nuevamente suspensos podrán matricularse en la primera quincena de Noviembre.

Observación.—Se nos ha hecho notar que en la provisión de las interinidades de las Escuelas de párvulos de esta provincia se nombraba siempre á Maestras, cuando, por las disposiciones vigentes, pueden desempeñar dichas Escuelas lo mismo Maestros que Maestras.

¿En qué consistirá esto? ¿Será que no hay personal á propósito en el sexo masculino para desempeñar las Escuelas de párvulos? Y no creemos que sea esto cierto, por cuanto vemos que en las oposiciones en que toman parte unos y otras, aquellos se llevan, por lo general, las Escuelas.

¿Hasta cuándo?—La Escuela del populoso barrio de Junqueras (San Pedro de Tarrasa) está cerrada desde primeros de Abril. Es una lástima que se haya dejado abandonada una Escuela que estuvo bastante concurrida mientras desempeñó la suplencia del Maestro el Sr. García Porras.

Merece la pena de ocuparse de dicha Escuela, que tan necesaria es á aquellos vecinos que pagan y no obtienen beneficio alguno por el sacrificio que se les impone.
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Así sea.—Se cree que en breve se harán los nombramientos de Directores y segundos Maestros de las Escuelas Normales, y que la plaza vacante en esta provincia recaerá en el Sr. Salleras, según dijimos hace algún tiempo.

Sueldo legal.—El sueldo legal de los Auxiliares de las Escuelas públicas es la mitad del que disfrutan los respectivos Maestros de la localidad, según terminantemente se afirma en la Orden de la Dirección general de Instrucción pública que publicamos en la sección oficial de este número. De modo que por dicha aclaración quedan resueltas todas las dudas que pudieran originarse, pues la Dirección no señala el sueldo que deben disfrutar dichos funcionarios, sino la categoría que les corresponda en sus destinos. Aplaudimos como es de suponer el contenido de esta resolución.

Sea enhorabuena.—Han sido nombrados Maestros de las Escuelas públicas de esta ciudad los Sres. D. Vicente Blanco y D. Ignacio Ferrer y Carrió; el primero en virtud de concurso de traslado ocasionado por el fallecimiento del Sr. Trias y el último, por resultado de las oposiciones para llenar la vacante que dejó al morir el Sr. Plá.

El Mundo.—Leemos en El Magisterio Aragonés.
«Se ha publicado la segunda edición de El Mundo, repertorio de conocimientos útiles para ejercicios de lectura graduada de impreso y manuscrito.»
«Reúne este libro dos cualidades indispensables en los de esta clase: la de servir para los ejercicios de lectura, deleitando á la par que instruyendo sobre asuntos de gran interés, y la de hallarse perfectamente relacionados sus capítulos por medio de un sencillo argumento.»

Niños fumadores.—En muchos puntos de Europa se ha formado ya una verdadera cruzada contra los niños fumadores. En Francia la llevan á cabo principalmente los Maestros, en cuyas Escuelas aparecen escritas en gruesos caracteres máximas como las siguientes: «El hábito de fumar crea en la juventud una costumbre avasalladora que debilita y enerva todas sus fuerzas.» «El fumar oscurece la inteligencia de los jóvenes y les priva casi por completo de la memoria,» etc. Un encanecido Profesor asegura, en confirmación de estas verdades, que ninguno de los niños fumadores que ha conocido en su larga carrera profesional, ha descollado por su aplicación, talento ó memoria.
En Suiza, desde hace algunos años, imponen las Autoridades fuertes multas á los padres que no impiden fumar á sus hijos.
Los estados de Alemania, en su mayor parte, han creído también conveniente dictar leyes prohibiendo fumar en la vía pública á los jóvenes menores de 16 años, y haciendo á los padres responsables de las transgresiones que sus hijos cometan contra las mismas.