El Monitor de primera enseñanza (1886-05-08 00:00:00), página 4

Y nos expresamos en hipotético sentido porque, nosotros no somos de los que vayamos á asegurar que por la nueva forma de pagos queda afianzado el de los Maestros, ni de los que aseguremos si ganaremos ó perderemos, como titula su bien redactado artículo doctrinal El Magisterio castellano, de cuyo artículo entresacamos los siguientes párrafos:

«Cuando por algún accidente ó por alguna calamidad los pueblos no puedan ingresar sus respectivas contribuciones, difícilmente podrá el Estado pagar sus haberes á los Maestros, y ó retardarán el pago de los que se hallen en los pueblos que estén en descubierto que es lo que pasa ahora, ó se retardará el pago de todos hasta que se haya completado la cobranza. Esto es, de una manera no ganaremos nada; de la otra habrá quienes ganen, pero también habrá muchos que pierdan.»

«Pudiera prescindirse de individualizar las localidades que tuvieran en descubierto las partidas correspondientes á primera enseñanza, como no se tiene en cuenta para pagar al clero lo que se haya percibido en cada pueblo de méños en el ramo de Cruzada, ni en las Universidades lo que haya también ingresado de méños por matrículas y derechos académicos en cada una para extender los libramientos y dar órdenes de pago. Pero como esto no puede hacerse siempre con puntualidad por falta de fondos, alguien ha de sufrir las consecuencias de la existencia de un déficit que cada vez va haciéndose mayor y alguna atención ha de quedar sin cubrir. ¿Cuál será la postergada? ¿No es muy posible que pase á los Maestros con las Cajas del Tesoro lo mismo que les está pasando con los municipios? ¿No seguiremos siendo el último mono? Y todo esto suponiendo que no tengamos guerras extranjeras ni civiles, ni otras calamidades que han sido por desgracia muy frecuentes en lo que va de siglo.»

«Además, hay que tener presente que si el Gobierno y las Cortes no aumentan los impuestos no debemos esperar que se mejoren las dotaciones, ni se nos concedan derechos pasivos, y éste no es en verdad un porvenir muy lisonjero, como que no ofrece otra cosa que un estacionamiento indefinido, es decir, todo lo contrario del progreso, y justamente cuando más necesitamos avanzar para no quedarnos rezagados y á la cola de todas las naciones de Europa.

Y más adelante léase:

«La instrucción misma es posible que gane menos que nosotros, porque creemos que la centralización es el medio más eficaz de matar la iniciativa individual, harto escasa entre nosotros no sólo para aquellas cosas cuya utilidad é importancia se desconocen por la mayoría sino aun para aquellas que conocen todos y que nos pasamos sin ellas aguardando siempre que el Gobierno las haga, contentándonos con pedir en vez de buscar hasta encontrar lo que necesitamos, privándonos por nuestra apatía del provecho que nos habrían de reportar las mejoras que anhelamos.»

Dejando aparte las consideraciones expuestas por el colega vallisoletano que ha dado con ellas una prueba más de su independencia y de amor á la clase, no titubeamos en declarar que el nuevo Real Decreto, en su espíritu y en su sana intención merece nuestros plácemes, y los merece porque tiende á mejorar la situación de los centenares de Maestros de las Escuelas incompletas que han venido llevando una vida asaz pesarosa durante tantos años y para quienes se vislumbra mejor porvenir con el Real Decreto de 30 de Abril.

Digno de aplauso es el Decreto también por la reorganización que va á dar á la Inspección de primera enseñanza, aumentando las plazas de Inspectorés y los sueldos y dietas que han de disfrutar. La Inspección que tan buenos resul-