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bajo de grande erudición histórica y arqueológica, ilustrado con la representación en láminas de los más interesantes monumentos á que hace referencia.

Débese esta obra útil y amena á la docta pluma del Sr. D. José de Manjarrés, Catedrático de Teoría é Historia de las Bellas Artes y Director de la Escuela de Barcelona (España), individuo de la Academia de Bellas Artes y de la de Buenas Letras de la misma ciudad.

Así en las nociones elementales que sobre el arte en general y sobre algunos de sus géneros expone, como en las relaciones históricas y en la exposición particular de monumentos determinados, brilla la obra por la claridad y precisión del lenguaje, no menos que por las bellezas del estilo.

Compréndese bien que su autor es, á más de profundo en la materia como sabio arqueólogo, escritor diserto y castizo, que atrae y cautiva por la elegancia de la forma. No es lo de menos, ni es por tanto debido dejar de tomarlo en cuenta, el brillo seductor que por su buena forma literaria tiene un escrito referente á las bellas artes, deleitable en particular, por ciertos secretos del estilo en sobriedad y precisión que muy bien se acomodan á la exactitud y rigor neto que requiere en los términos una obra elemental.

Esta de que hablamos trata sólo de las bellas artes que tienen por medio de expresión la forma plástica, es decir, de la arquitectura, la escultura y la pintura; y no limita su objeto al cuadro que aquéllas pueden ofrecer de su destino en España no más, como de la especificación del título podría entenderse, sino que lo extiende á un estudio general de todas las épocas en cuantas razas, pueblos y naciones han cultivado los diversos medios de dar formas á la materia, y de representar el carácter individual del espíritu humano.

Un libro como éste, escrito en lenguaje y estilo que lo ponen al alcance de toda clase de lectores, puede muy bien ser, no sólo ornato sino objeto de utilidad y provecho en la biblioteca de toda persona que ame la instrucción.

(Del Boletín de Corazón.)

(Se concluirá).

Consultas y comunicaciones.

Sra. D.ª J. B.—Se mandó la cédula á Tarragona.

Sr. D. M. B. de F.—Se le contestará por el correo.

Sr. D. J. F. de D.—Recibida la suya.

Boletín de noticias.

Segunda contestación.—Nuestro apreciable colega La Educación se hizo cargo de nuestra contestación á unas preguntas que se sirvió formular sobre la modificación del actual sistema de pagos ideada por la Asociación de Maes-
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tros de esta provincia; pues en el número del día 28 próximo pasado dice lo siguiente:

«Prestarémos nuestra absoluta conformidad al sistema de pagos ideado por el Sr. Rius, y patrocinado por la Asociación y EL MONITOR de Barcelona, cuando tengan la amabilidad de resolvernos la siguiente dificultad: Figurémonos un pueblo, el pueblo A, que consigna como recargos municipales, en su presupuesto, sobre las contribuciones territorial e industrial, cantidad bastante para satisfacer las obligaciones de primera enseñanza. Pueblo, sin embargo, en que el recaudador de la contribución declara que en todo el año económico le ha resultado por partidas fallidas de cobranza, una cuarta parte menos de lo que se necesita para pagar las atenciones escolares. ¿Qué se ha de hacer en este caso?»

Esperamos confiadamente entendermos con el ilustrado periódico de la Corte, que es lo que sucede siempre que se discute con intención de depurar la verdad. La dificultad que se le ha ocurrido ahora es sobre las partidas fallidas, que nada tienen de extraordinario, pues las hay con harta frecuencia. En el sistema vigente son una remora poderosa para el cobro del Maestro; en el de esta Asociación no entorpecerían el pago, primero, porque las Juntas provinciales, al formar los presupuestos, debieran calcularlas, como es de costumbre y de deber en los que redactan presupuestos; segundo, porque de los ahorros por causa de vacantes, ya en el ejercicio vigente, ya en los anteriores, habrá lo bastante para cubrir los cobros fallidos, aunque fuese con el carácter de interinidad, y tercero, porque en las papeletas de contribución ya hay una partida que dice: Por tanto por ciento para cubrir los fallidos declarados en el anterior año económico y aprobados por la Administración...

En esta provincia, y lo mismo sucederá en otras, porque es por disposición superior, se conserva en la Caja provincial escolar una cantidad respetable, sobrante por vacantes, que hoy no tiene destino conocido. Si se formara el presupuesto por la Junta de la provincia, como propone esta Asociación, designándose el tanto por ciento sobre las contribuciones de territorial e industrial, con abono á los recargos municipales, no sólo sería cosa fácil poner en todos los pueblos las Escuelas que previene la Ley, sino que desaparecerían los entorpecimientos para el cobro de los Maestros en muchos pueblos. Cuando obraría uno, cobrarian todos los de la provincia; y con el sobrante de que llevamos hecha mención sería realizable el cobro por meses. ¿No cobran los funcionarios municipales, provinciales y del Estado la mensualidad de Julio antes de que se recaude la contribución en Agosto? ¿Cómo se verifica este milagro? Con los sobrantes que existen en las Cajas. Pues ya hemos dicho que en la Caja escolar de esta provincia, y seguramente en las de otras, hay en el día sobrantes respetables.

El sistema que hoy rige puede compararse á un reloj que tiene tantos muelles como pueblos: cuando uno no funciona, no da la hora para cobrar el res-
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pectivo Maestro. Esta Asociación quiere que dé una sola hora para cobrar todos. Además, siendo más sencillo el mecanismo, el reloj no se descompondría tan fácilmente.

Acuerdos.—Sesión del 8 de los corrientes.—Acordó la Junta cumplimentar los títulos administrativos de los Maestros interinos siguientes: D. Esteban Vergés, para Barcelona; D. Andrés Lleonart, para Gracia; D. José O. Canosa, para Horta, y B. Serapio Pujadas, para Llerona.

Manifestar al Alcalde de Orís que si las dos personas que indica no tienen el nombramiento de Vocales de la Junta local expedido por el señor Gobernador, es necesario que cesen en dicho cargo y que se dirijan las oportunas ternas al Gobierno civil.

Pedir informe al Ayuntamiento y á la Junta local de Vallirana sobre la sustitución que solicita el Maestro de dicho pueblo, Sr. Teixidor.

Aceptar provisionalmente á D. Juan Mombrú en concepto de Ayudante de la Escuela de niños de San Feliu de Codinas, cuya vacante se anunciará en el concurso venidero.

Significar al Alcalde de Canet que se sirva disponer el pronto despacho de la cuenta del material presentada por el ex-Maestro, Sr. Arnó, por convenir así al mejor servicio público.

Continuar en la lista de las oposiciones venideras la Escuela de niñas de San Pol de Mar, que ha quedado vacante por fallecimiento de la Maestra doña Paulina Font; nombrando interina para dicha plaza, á propuesta del señor Inspector, á la Profesora D.a Rafaela Salvador.

Devolver al Rectorado la instancia que D.a María Vall, Maestra de Montañola, ha elevado á la Superioridad, haciendo constar en el informe que no se dió curso á su primera instancia solicitando la Escuela de San Boy de Llusanés, porque no estaba vacante cuando la solicitó; que tampoco pudo darse curso á la segunda instancia de la interesada solicitando la Escuela de Santa Eulalia de Ronsana, porque el Rectorado había ya nombrado Maestra para dicha plaza; y que, finalmente, la Sra. Vall ha sido nombrada para la Escuela de Serchs, en virtud del derecho que le concede la Real Orden de 14 de Julio de 1883.

Manifestar al señor Delegado del Banco de España en esta capital, lo que dice el Alcalde de Gironella, referente al pago de las atenciones be primera enseñanza.

Significar al Alcalde de Montseny que puede pasar á recoger en Secretaría e certificado que solicita.

Pedir informe á la Junta local de Alella sobre la permuta que solicitan D.a María Baduell, Maestra de dicho pueblo, y D.a Teresa Vergés, Maestra de Puigcerdá.

Pedir informe al Ayuntamiento de Sabadell sobre una comunicación de la Maestra interina de párculos de dicha ciudad; al evacuar el cual es necesario
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Barcelona 10 de Abril de 1886.

EL MONITOR

DE

PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVII.—Número 15.

SUMARIO.—De las Reformas en Instrucción pública, III, por D. Agustín Rius.—Consultas y Comunicaciones.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—R. O. de 19 de Marzo, aprobando varias obras para servir de texto en las Escuelas.—Relación de los Maestros y Maestras de Escuela pública que han de mandar los interrogatorios al Sr. Inspector de esta provincia.—Folletín, por D. Agustín Rius.

PRECIO DE SUSCRICIÓN: 7 PESETAS ANUALES.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERÍA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS, EDITORES
calle de Pelayo núm. 52.

TODAS LAS COMUNICACIONES SE DIRIGIRÁN AL ADMINISTRADOR-CERENTE, José Farricols y Amat.
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desta Butiña, para Vilafant; D. Salvador Meya, para Molló, y D. Angel Costal, para Crespiá.

Profesores Normales.—Parce que se han pasado al Consejo de Instrucción pública los expedientes de los aspirantes á las plazas vacantes en las Escuelas Normales. Sería de desear que los Profesores interinos que han desempeñado las clases durante este curso escolar lo terminaran.

Escuela de párvulos.—Dice un periódico que la Dirección general de Instrucción pública ha resuelto que el Maestro de párvulos de Bermeo, tiene derecho á nombrar á una hermana para Auxiliar, por exceder de 60 alumnos el número de niños matriculados en su Escuela.

Pagos.—Se dice que el Ministro de Fomento trabaja para que el Profesorado de todas las Escuelas de primera enseñanza y de Institutos sea pagado directamente por el Estado, aunque éste se reintegre de las Corporaciones municipales y provinciales de los gastos.
Pero la tarea parece difícil á algunos, dice El Magisterio español, porque el presupuesto asciende próximamente á 28 millones de pesetas.

Sección oficial.

MINISTERIO DE FOMENTO
REAL ORDEN

Ilmo. Sr.: S. M. la REYNA (Q. D. G.), Regente del Reino, de acuerdo con el dictamen del Consejo de Instrucción pública y lo propuesto por esa Dirección general, se ha servido aprobar como textos para las Escuelas de primera enseñanza las obras mencionadas en la adjunta lista, señalada con el núm. 17, sin perjuicio de rectificar cualquier error que en ella se advierta.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos consiguientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 19 de Marzo de 1886.—GAMAZO.
Sr. Director general de Instrucción pública.

Lista núm. 17.
1.ª Cuaderno autografiado, por D. Dámaso Antonio Molina.—Primer cuaderno.—Analogía.—Madrid, 1880.
2.ª Método fácil y ameno para enseñar á leer, por D. Juan Diaz Guerra.—Segunda edición.—Primera parte.—Madrid, 1879.
3.ª Nuevo silabario ó libro primero, por D. A. C. y P.—Logroño, 1876.
4.ª Conocimientos útiles.—Libro de lectura, por D. H. Cuenca.—Cádiz, 1875.
5.ª Cartilla de Historia de España para uso de los niños, por D. Adolfo Moreno Espinosa.—Cádiz, 1880.
6.ª Ortología, Ortografía y Prosodia, por D. Matías R. y Díez.—Astorga, 1881.
7.ª Lecciones de Ortografía y Prosodia castellanas, por D. Adrián Larrea y Martínez.—Burgos, 1882.
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8.ª Compendio de la Gramática castellana para uso de los niños, por Don Francisco Javier Antillano.—Sevilla, 1861.
9.ª Ejercicios adoptados para la enseñanza de la Gramática castellana, por M. R. y F.—Madrid, 1880.
10. Tratado de Ortografía de la lengua castellana, por D. José Hilario Sánchez.—Madrid, 1882.
11. El Formulario escolar, por D. Valero García y Soriano, para Escuelas normales.—Zaragoza, 1882.
12. El despertador de la infancia, por D. José Benito Hernández y Juanatey.—Santiago, 1882.
13. Lecciones de análisis gramatical, por D. José G. de Modino.—Madrid, 1880.
14. Cartilla ortográfica, por D. Miguel Benedicto Berdier.—Salamanca, 1882.
15. Silabario metódico-progresivo, por D. M. R. D.—Astorga, 1880.
16. Método de lectura, por D. Pedro Izquierdo y Ceacero.—Madrid, 1878.
17. Programa de la teoría de la Lectura y Escritura, por D. Jaime Feliu y Goday.—Valencia, 1867.
18. Pinceladas biográficas, por D. Bonifacio Martín Criado.
19. Manual de la cortesía cristiana, por D. Nemesio Lasagabaster, segunda edición.—Madrid, 1883.
20. La Moral, según la pueden comprender los niños, por D. Juan Casas y Casado.—Badajoz, 1882.
21. El Padre Nuestro, libro de las Escuelas, por D. Fermín Lara y Sierra.—Valladolid, 1882.
22. Lecciones de Historia Sagrada, por D. Narciso Falce.—Barcelona, 1883.
23. Los deberes y los derechos, por D. Francisco García Cuevas.—Madrid, 1883.
24. Programas generales de enseñanza, por D. Julián López Candeal.—Madrid, 1833.
25. Programa de Geometría, por los Maestros de San Martín de Provensals.—Segunda edición.—Barcelona, 1877.
26. El secreto de la invención del alfabeto, por D. Rufo Gordó.—Madrid, 1881.
27. Cuentos fantásticos morales, por D. Manuel Jorroto Paniagua.—Madrid, 1883.
28. Higiene doméstica, por D. Lesmes Sánchez de Castro.—León, 1882.
29. Tratado completo de sericultura, por D. Ramón M. de Espejo y Becerra, para Escuelas normales.—Madrid, 1874.
30 Cartillas científicas—Nociones de Física, por Ba'four Stwart.—Madrid, 1883.
31. Tratado de Aritmética, por D. Ramón Abellas y Vázquez.—Orense, 1883.
32. Programa de Aritmética, por D. Manuel Messeguer y Gonell.—Castellón, 1879.
33. Aritmética para niños, por D. Clemente Infante Valgañón.—Valladolid, 1882.
34. Compendio de Aritmética, por D. Gumersindo L. de Pariza.—Tolosa, 1879.—Primero y segundo cuadernos.
35. Lecciones de cosas, por Doña Purificación Feltrer.
Madrid 5 de Marzo de 1886.

(Gaceta del 31 de Marzo.)
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Relación de los Maestros y Maestras de Escuela pública que se hallan en descubierto por no haber devuelto contestados los interrogatorios que en tiempo oportuno se les remitieron para la formación de la Estadística del último quinquenio, con expresión de los pueblos á que pertenecen.

Aguilar de Segarra, Maestra; Badalona, D.a Buenaventura Moles; Bola (La), Maestro; Borreda, Id.; Brocà, Id.; Brull, Id.; Callús, Id.; Cánoves y Samalús, D. Sixto Prat; Capolat, Maestra; Caserrars, Maestro; Castellar de Riu, id.; Castellcir, id.; Castelldefels, id; Castell de Areny, Maestro y Maestra; Castellfullit de Boix, Maestra; Dosrius, Maest:o de Cañamás; Espunyola, Maestra; Fogás y Parroquias, D. J. Farré y D." Desideria Diaz; Gayá, Maestro y Maestra; Gironella, Maestra; Granera, Maestro; Gualba, Maestra; Gurp, id.; Hospitallet, D.a Antonia Mariner; Igualada, Maestra de párvulos; Jorba, Maestro y Maestra; Mataró, PP. Escolapios; Molins de Rey, D.a Josefa Trocha; Montañola, Maestro y Maestra; Montmajor, Maestro de la Escuela incompleta; Navarcles, Maestro; Odena, Maestro y Maestra; Olsinellas, Maestro; Orís y Saderra, D. Jaime Sau; Orsavinyá, Maestro y Maestra; Palausolitar, Maestra; Palou, Maestro y Maestra; Parets, Maestra; Perafita, Maestro; Puigreig, Maestra; Quart (La), Maestro; Salsellas, id.; San Andrés de Palomar, D. Francisco Castelló; San Boy de Llusanés, Maestra; San Cipriano de Vellalta, Maestro; San Esteban de Palautordera, id.; San Juan de Fabregas, id.; San Julián de Sardanyola, Maestra; San Mateo de Bages, Maestros de las Escuelas incompletas; San Pedro de Riudevilles, Maestro; San Pedro de Tarrasa, D.a Francisca Morraja; San Pedro de Torelló, Maestra; San Quirico Safaja, Maestro; Sans, D.a María Francisca Ribera; San Saturnino de Osormort, Maestro; Santa Cecilia de Montserrat, id.; Santa Cruz de Olodre, id.; Santa Eugenia de Berga, id.; Santa Eulalia de Riuprimer, id.; Santa Eulalia de Ronçana, Maestra; Santa María de Besora, Maestro; Santa María de Marlós, id.; Santa María de Oló, D. Juan Portell y D. Francisco Romá; Santa Susana, Maestra; San Vicente de Torelló, Maestro y Maestra; Sentforas, Maestro; Serchs, id.; So-ra, id.; Suria, Maestra; Tagamanent, Maestro; Torrellas, id.; Vilalleons, id.; Vilovi, Maestro y Maestra; Villafranca del Panadés, D.a Rosa Raspall; Villalta Saserra, Maestro; Villanueva y Geltrú, D.a Elena Maseras y D.a Mercedes Andreu; Viver, Maestro.

(B. O. de 7 de Abril)

ANUNCIO

Se necesita un Profesor de Matemáticas y un ayo para acompañar niños.—Informes en esta Administración.

PROFESOR

Se necesita uno de primera enseñanza para un Colegio de una importante población del Vallés.—Informes en la Administración de El MONITOR.
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Obras que se hallan de venta en la librería de J. y A. Bastinos.

POQUITO A POCO
LECCIONES INTUITIVAS DE LENGUAJE POR HERDING
acomodadas á la gramática castellana
por D. Julian López Catalán y D. José Bertomeu y Gimeno
Obra ilustrada con 200 grabados
POR FEDOR FLINGER

Un tomo en 4.º mayor, lujosamente impreso, encuadernado en percalina, con planchas en oro y negro, 4 pesetas; y en cartóné 2 ptas. 50 cénts.

LA ESCRITURA AL DICTADO
Libro escrito con destino á las Escuelas Normales, primarias y de adultos
PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA PRÁCTICA
CONFORME Á LAS ÚLTIMAS REGLAS DE LA R. ACADEMIA DE LA LENGUA
por D. José de Aragón
PROFESOR NORMAL
Precio 1 peseta.

ELOCUENCIA Y POESÍAS CASTELLANAS
De los siglos XVIII y XIX
Colección de trozos escogidos, en prosa y verso
de autores contemporáneos, escogida y ordenada
por el Dr. D. Cayetano Vidal de Valenciano
precedida de una breve reseña histórica
DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
4.ª edición
AUMENTADA POR DON PEDRO MARÍA BARRERA
Un grueso volumen encuadernado en percalina, con planchas en oro y relieve,
1 peseta 25 céntimos
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

DE LAS REFORMAS EN INSTRUCCIÓN PÚBLICA

III.

Si el partido democrático, por falta de previsión, estableció la enseñanza libre, los demás la han conservado por la cuenta que les tiene según sus miras; por lo cual no hay que esperar que este principio deje de informar en adelante la legislación de Instrucción pública. Deber nuestro es, empero, demostrar los inconvenientes que puede llevar consigo, ya que podría achacarse á prevenciones de escuela lo que dejamos dicho en los artículos anteriores. Respecto á la primera enseñanza nada hay que hacer, no puede ser más libre. Quienquiera puede abrir escuela, sin temor de sufrir otra inspección que la platónica relativa á higiene y moralidad, y ¿por qué no á la inteligencia? El Gobierno ni siquiera pretende saber los resultados obtenidos en las Escuelas libres; lo cual es tanto ó más chocante, cuanto es aquél hasta minucioso en pedir noticias estadísticas. Quiere conocer la capacidad de los Maestros públicos y los resultados de sus Escuelas; mas de las personas que abren Escuela sin tener título le basta saber el número. Tamaña indiferencia causa verdadero asombro.

Toda sociedad bien organizada tiene su policía para perseguir las sofisticaciones ó defraudaciones de las materias alimenticias, llevando su acción protectora á donde no puede llegar la de los individuos. De una ciudad cuyo ayuntamiento no vigilara á los expendedores, se diría que no hay policía, ni administración, sino abandono, los periódicos clamarian al cielo, y con razón; pero en materia de instrucción, donde caben adulteraciones y faltas de cantidad y cualidad en grande escala, que causar pueden perjuicios irremediables, no hay vigilancia ni inspección que ponga en claro á los ojos de los gobiernos las consecuencias de la enseñanza libre. Es el mejor medio para acreditarla.

Cuando un particular está quejoso de un oficial por la mala construcción de una obra que le encargara, ó por la desproporción del precio, tiene tribunales donde acudir; más ¿á quién acudirá el menguado para reclamar contra
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Esta garantía no se considera hoy necesaria en la primera enseñanza. Véase ahora como vamos al mismo punto en las restantes, leyendo los siguientes párrafos firmados por el actual Sr. Ministro: «Mas por el Real decreto de 18 de Agosto de 1885 se ha venido á crear una tercera clase de establecimientos de enseñanza llamados asimilados, organizándolos de tal modo que, más que centros de libre enseñanza, resultan unos establecimientos privilegiados, porque dotados por aquel decreto de mayor independencia que las demás instituciones libres, gozan por otra parte de los principales privilegios reservados á los establecimientos oficiales, como es, entre otros, la facultad de examinar á sus alumnos, expidiéndoles certificados de aptitud en las asignaturas, que allí se declaran incorporables sin ulterior examen á la pública enseñanza....» «No pretende de todo esto deducir el Ministro que suscribe la incompatibilidad absoluta de los establecimientos asimilados de enseñanza con las condiciones esenciales á un régimen de libertad.» «La conveniencia de ésta (la enseñanza) exige, sin embargo, que el Profesor privado que ha dirigido la inteligencia del alumno forme parte del Tribunal que ha de examinarlo, no para contrarestar prevenciones que no existen por parte de los Catedráticos oficiales, sino para enterarse de las condiciones de capacidad y aprovechamiento de su discípulo, así como para inspirar á éste por tal motivo mayor serenidad de espíritu en el acto de examen. Pero esta intervención sólo puede darse al Profesor que realmente haya enseñado al alumno, de lo cual únicamente ofrecen por ahora garantías los establecimientos incorporados. Por eso conviene mantener en su vigor el Real Decreto de 28 de Febrero de 1879, que admite en el Tribunal de examen de prueba de curso para los alumnos de Colegios incorporados al que les hubiese enseñado. Mas no parece justo exigir á este Profesor un título académico, como en aquel decreto se dispone, ya que según el Decreto-Ley de 29 de Setiembre de 1874 no se le exige esta circunstancia para desempeñar funciones docentes en un establecimiento incorporado.» Y de conformidad con esta opinión, se preceptúa en el Real Decreto de 5 de Febrero último que «los Tribunales de examen de prueba de curso para los alumnos de Colegios incorporados á los Institutos, se constituirán con arreglo á lo dispuesto en el Real Decreto de 28 de Febrero de 1879 que restablece con la única modificación de no haber de exigirse título académico al Profesor respectivo del Colegio incorporado para que pueda formar parte de dichos Tribunales.»

Esta única modificación es una gran novedad. Fuélo también la institución por el Sr. Pidal de los establecimientos asimilados, que el Sr. Montero Ríos no cree incompatibles con las condiciones esenciales á un régimen de libertad. Luego se puede esperar con fundamento que cualquiera podrá enseñar, examinar y expedir ó hacer expedir títulos. Y ganará algo la enseñanza?

AGUSTIN RIUS.