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El Monitor de primera enseñanza (1885-07-25 00:00:00), página 16

Sección oficial.

GOBIERNO CIVIL.—SANIDAD.

En vista de los calores que comienzan á sentirse y del deber que tengo de adoptar medidas preventivas para la conservación de la salud; teniendo conocimiento de que la mayoría de los locales de Escuelas son reducidos y de las malas condiciones higiénicas, á propuesta de la Junta provincial de Instrucción pública e Inspección del ramo, he dispuesto la clausura de dichas Escuelas por espacio de un mes, á contar desde los cuatro días siguientes al en que vea la luz la presente en el Boletín oficial, concediendo también vacaciones en las tardes de los quince días que siguen al en que termina el referido mes de clausura.—Lérida 16 de Julio de 1885.—Federico Serantes.

JUNTA PROVINCIAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA.—CIRCULAR.

Como tiene conocimiento esta Junta de que algunos señores Profesores han dejado de rendir las cuentas del material al tiempo de cesar en sus Escuelas ó lo han verificado sin las formalidades de la Ley, ha acordado prevenir á los señores Alcaldes que por ningún concepto se hagan cargo de los enseres de aquéllas sin que preceda la formación de inventario y rendición de cuentas del material pendientes de aprobación; en la inteligencia de que serán responsables del incumplimiento de esta providencia, incurriendo en igual responsabilidad los Maestros que no’diesen cuenta á esta Junta de haber llenado este servicio, así como del punto en donde vayan á residir ó continuar la enseñanza.
Lérida 14 de Julio de 1885.—El Gobernador Presidente, Federico Serantes.
—El Secretario, Domingo Solé.

HABILITACIÓN DE LOS MAESTROS DEL PARTIDO DE TARRASA.

Desde el 25 de los corrientes quedará abierto en esta ciudad el pago de los haberes correspondientes al cuarto trimestre del pasado año económico; el 27 se abrirá en Tarrasa, de tres á cuatro de la tarde; el 28 en Olesa de Montserrat, á la misma hora, é igualmente en Barcelona el dia 30 en los locales de costumbre.—Sabadell 23 de Julio de 1885.—El Habilitado, Francisco Bellapart.

HABILITACIÓN DEL PARTIDO DE SAN FELIU DE LLOBREGAT.

Los señores Maestros de los pueblos que se citan á continuación, podrán percibir desde el día de la fecha las cantidades que por concepto de complementos de Obligaciones de Instrucción primaria han ingresado sus respectivos Ayuntamientos:

    Cervelló.
    3.er trimestre 84-85.
    Ptas. 399'54

    Id.
    4.º
    212'88

    Viladecans,
    3.er
    585 21

    Id.
    4.º
    175'08

    Vallirana,
    4.º
    151'56

    Hospitalet,
    4.º
    48 14

    San Juan Despí,
    4.º
    422'4

    Corbera,
    4.º
    27'05

    Gavà,
    4.º
    472'43

    Pallejà.
    3.er
    224'70

Barcelona 24 de Julio de 1885.—El Habilitado, J. Bastinos.
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Obras que se hallan de venta en la librería de J. y A. Bastinos.

DICCIONARIO
DE
EDUCACIÓN Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
POR
D. Mariaro Garderera.

Tercera edición.

Esta edición, considerablemente aumentada con importantísimos artículos, contiene doble lectura próximamente que las anteriores.
Van publicados los tres primeros tomos y se halla en prensa el cuarto y último.
Se hallan de venta los publicados á 10 pesetas tomo.
Pueden adquirirse por 8 pesetas cada uno, que es el precio de suscripción, anticipando 8 pesetas por tomo antes del 15 de Octubre de este año.

EL CRIADOR DEL UNIVERSO
VIRTUDES Y VICIOS DE LOS HOMBRES
POR
D. Francisco Llorens y Cánua.

Tercera edición

Aprobada por la autoridad eclesiástica y especialmente recomendado por los eclesiásticos Sres. Villaronga, Maresma, Puig y Esteve, Vilarrasa y Morgades; por los literatos Sres. Bergnes de las Casas y Llausás; por los Marqueses de Alfarrás y Ciutadilla; y por los profesores Sres. Baltus Ferrer, Carreras de Urrutia, Roig, Antiga, Vilarrasa, Galavotti, Fonoll, Casals, Abella, Puigpelat, Coronas, Sabater y Canosa.
Forma esta obra un volumen en 8.º mayor encuadernado en cartoné, 75 céntimos.
El Monitor de primera enseñanza (1885-07-25 00:00:00), página 3

EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

RÉPLICA.

Peregrinas teorías las teorías del Sr. Magaz en el Senado: los Maestros no pueden ser humildes, modestos, sobrios y dóciles al cumplimiento de sus deberes, porque educados en la licencia de costumbres de las grandes capitales, alimentan esperanzas irrealizables y no se acomodan ni con el martirio de su profesión, ni con el sistema de vida que forzosamente se les impone.

Semejante manera de discurrir en todo un Profesor de medicina, equivale á esta otra manera de discurrir:

Los Médicos proceden, generalmente, de tan modesto origen como los Maestros; han hecho su carrera en el seno de la crápula y la disipación que existe en esas mismas capitales; de vida tan alegre y casquivana como suele serlo la de la juventud, han alimentado ilusiones de grandeza y afanes de prosperidad, que de ningún modo se compadece con los pobres medios de relación en los pueblos, ni con lo penosísimo de su difícil ministerio, ni con la austeridad que reclama la ciencia á cuyo cultivo se dedican. Luego sólo pueden ser excelentes Médicos los que arrastran carruaje, los Médicos millonarios, los Médicos senadores y diputados.

Puro sofisma el uno y el otro discurso. Los que hemos abrazado la profesión del Magisterio, sabíamos, de antemano, que hablamos de vivir en la pobreza; que nuestra carrera, tan augusta como la más augusta, tan santa como la más santa, tan sublime como la más sublime, no es la carrera del potentado, ni ha de conducirnos á los altos puestos sociales, no siempre justamente otorgados, ni concienzudamente merecidos por cuantos llegan hasta el pináculo del poderío.

Sabíamos y sabemos eso perfectamente, y no nos lamentamos de ello. Nos lamentamos de las ingratiitudes sociales, de los abandonos perpetuos en que nos tienen sumidos todos los gobiernos; nos lamentamos hasta de la triste y reprobada indiferencia, sino del encono, con que muchos discípulos pagan, en
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su orgullo desmedido, al Maestro que abrió sus ojos á la luz de la primera ciencia, empujándoles por el camino que á su fama y renombre les ha conducido. De esto, que acaso no sucede más que en España, es de lo que nos lamentamos. Porque aquí todo progresá y todo se reforma, menos lo que á la educación y cultura de los pueblos se refiere. Porque una cosa es que no se nos conceda la paga que se otorga á cualquier adocenado escribiente, ó á los marinos que nunca se embarcan, ó á los militares que nunca han mandado un batallón, ó á los políticos que labran la ruina del país, y otra cosa muy diferente que se nos relegue á eterna miseria, privándonos hasta del necesario sustento para los hijos, de esos hijos, pedazos del alma, á quienes los Maestros no pueden vestir, ni calzar, ni dar estudios, ni oficio, ni nada, en premio de tanta y tan generosa abnegación, en premio de tanta y tanta laboriosidad, en premio del aislamiento en que nos hallamos, batallando, rudamente, contra la ignorancia.

Que no es mucho pedir se nos atienda y considere para no morir de hambre, para poder llevar vestido limpio y para poder comprar libros y periódicos que mantengan vivo en el alma el fuego de la ilustración.

Porque si todo esto fuese mucho pedir, habría que maldecir y renegar de toda idea de justicia humana, de toda noción de moral y de derecho, de todo principio de equidad y de imparcialidad, echando de menos la misera suerte del negro de los bosques ó de los antiguos esclavos romanos, satisfechos en sus modestísimas necesidades y desconocedores de las grandezas sociales.

Hay en Renedo de Ezgueba, provincia de Valladolid, un desdichado anciano, D. Felipe Rivas y Medina, de 78 años de edad, Maestro sustituido, con 55 de servicios, que se mueve con el auxilio de dos muletas de palo. Este Maestro, premiado repetidas veces por la Junta provincial de Instrucción pública de Madrid, asistió á los coléricos en 1834, en Trigueros y Cubillas de Santa Marta; hizo lo mismo en Renedo de Ezgueba en 1855, por cuya abnegación estuvo sacramentado, á las puertas de la muerte, y en 1865, Profesor del Colegio de San Ignacio de Loyola, en Madrid, dispensó la misma caritativa asistencia á los Directores del Establecimiento, atacados del cólera morbo-asíatico. ¿Cree el señor Magaz que este Maestro ha sido recompensado por la patria ni sus gobiernos como otros servidores que pueden haber sido porteros ó ordenanzas en cualquier Ministerio? Pues sepa el Sr. Magaz, si no lo sabe, que ese anciano Maestro de 78 años, con más de 55 de ejercicio, y cuyo noble pecho no adorna siquiera una de esas cruces que tanto se prodigan, cobra hoy, para mantenerse, la miserable, la escandalosa, la mezquina, la ruin cantidad de 87 céntimos diarios.

Y ahora digan el Sr. Magaz, ya que no podemos contestarle en el Senado, si en el supuesto, falso á todas luces, de que los Maestros no reunieran condiciones adecuadas para la enseñanza, ¿tendría nadie, ni aun el mismo Sr. Magaz, derecho á exigirles otros mejores, cuando, como recompensa social y en los
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umbrales de la muerte, se deja al educador de la niñez entregado á un socorro que parece una limosna dada al pordiosero á la puerta de algún orgulloso magnate?

No hay vocación ni patriotismo que resista estas pruebas, que bien merecen el nombre de iniquidades. Porque los mismos anacoretas no las hubieran resistido si allá, en sus cuevas de la Tebaida, hubiesen tenido hijos que alimentar y vestir con el producto de las berzas que en sus huertezuelos cultivaban. Sufrimos los Maestros hambre y sed de justicia, y las sufrimos por culpa de todos los gobiernos, contra los magnánimos deseos de S. M. el Rey, sentadamente manifestados en el Congreso pedagógico de 1882, porque, acaso, entre todos los políticos á la menuda que tenemos en España, ninguno es verdaderamente hombre político capaz de hacer una política nacional próspera y fecunda, tal cual se necesita para levantar á nuestro país de la postración á que ha llegado.

Aquí se habla mucho de libertad, de progreso, de civilización y de otras cosas cuyos nombres son, en nuestro vocabulario, palabras vacías de significado, valor entendido entre los que aspiran á medrar, señuelo para cazar incultos, tontos de la cabeza, sin que nadie se acuerde de que nada es posible en el mundo sino por la Escuela y por el Maestro: ni instituciones, ni libertad, ni derecho, ni principio de autoridad, ni progreso, ni ciencia, ni letras, ni filosofía, ni industria, ni comercio, ni agricultura, ni riqueza, ni nada.

Y mucho menos con durezas sangrientas para el Magisterio y con dudas sarcásticas acerca de la utilidad de saber leer y escribir.

Que es el colmo del bizantinismo político.

ILDEFONSO FERNÁNDEZ Y SÁNCHEZ.

SUELDOS.

Bajo dos principales aspectos han venido tratando de nuestro tema los periódicos profesionales: unos dilucidando la forma más conveniente en que debiera verificarse el pago, y otros estudiando la dotación legal como un premio ó recompensa al trabajo, es decir, como un medio material para poder vivir. Los que al primer punto se han concretado, aprecian de distinta manera la cuestión, pues mientras hay quienes con razones poderosas, iluminadas por la antorcha de la sabia experiencia, sostienen que el mejor medio sería que dichos sueldos pasaran á ser carga del Estado, para que éste satisfaciera á los Maestros, como sucede con otras clases de empleados públicos, algunos defienden con no menos persuasivos argumentos la conveniencia de que la Provincia respectiva se encargara de tales haberes, arrebatando á los Municipios este derecho, del que tan mal uso suelen hacer, y no pocos acarician la descentralización de fondos, creyendo que lo más acertado es que, por un sencillo y estudia-
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do sistema, paguen indirectamente estas corporaciones á los Profesores, á cuyo fin los recaudadores de contribuciones podrian servir de intermediarios.

El espíritu de clase, que sólo aspira á su mayor prestigio, dignidad é independencia, ve en el sistema que cada grupo patrocina, si no un remedio radical (pues nos sobran motivos para ser desconsolados), cuando menos un lenitivo á los males que injustamente pesan sobre el Magisterio, consiguiendo así entre otras ventajas, más regularidad y seguridad en el cobro.

Si esta cuestión de forma ha dado lugar á las mentadas diferencias y alguna otra de poca importancia, encaminadas todas, no obstante, según el sentir de sus defensores, á un fin halagüeño, consolador y provechoso para la clase, no ha sucedido así cuando de examinar el segundo punto se trataba; pues todos los periódicos, absolutamente todos, han demostrado hasta la saciedad, con argumentos contundentes y datos irrecusables, lo exiguo de las dotaciones que no bastan, ni escasamente, á cubrir las más apremiantes necesidades del Profesorado.

El tema que sirve de epígrafe á nuestro artículo, es demasiado interesante para que dejemos de llamar nuevamente la atención de quien corresponda sobre tan vital asunto. Cuestión es ésta que afecta de tal manera al personal docente y contribuye tan poderosamente á la prosperidad ó decadencia de la pública instrucción, que bien merece los honores de que la prensa se ocupe de ella bajo todos conceptos. Por esta razón venimos hoy nosotros á dedicarle algunos párrafos, haciendo un examen comparativo de las condiciones en que se hallan las Escuelas de igual grado, en punto á trabajo, obligaciones y servicios, para venir en conocimiento del sueldo que les corresponde según justicia; sueldo que debemos considerar, y realmente es así, como un pago á la laboriosidad del Profesor: no pudo proponerse otra cosa el Gobierno al dotar estos establecimientos; y como estudiadas comparativamente las Escuelas de un solo grado, lo quedan por analogía las demás, nos limitaremos á poner en parangón sólo las elementales completas.

En todas ellas debe darse la enseñanza con igual extensión, de las asignaturas siguientes: Doctrina cristiana y nociones de Historia Sagrada, acomodadas á los niños; Lectura, Escritura, principios de Gramática castellana, con ejercicios de Ortografía; principios de Aritmética, con el sistema legal de medidas, pesas y monedas, y breves nociones de Agricultura, Industria y Comercio, según las localidades. Ni en la Escuela de una capital, ni en la de otra población de menos importancia, existe la obligación de dar más enseñanza que la referida, ni puede eludirse el estudio de ninguna asignatura mencionada: así como tampoco pueden disminuirse las horas diarias de trabajo, salvo en casos excepcionales, ni deber hay de aumentarlas por ningún concepto. En esta parte, pues, quedan dichas Escuelas en igualdad de circunstancias; pues la Ley y Reglamento no hacen distinción alguna y sus preceptos rezan del mismo modo para todas.
El Monitor de primera enseñanza (1885-07-25 00:00:00), página 7

Si pasamos á la parte administrativa que les atañe, tampoco observaremos la menor discrepancia, puesto que las mismas obligaciones y servicios que pesan sobre unas recaen también sobre las demás. Pero ¿a qué proseguir demostrando palpablemente la identidad de circunstancias que existe bajo todos sentidos? Basta dar una pequeña ojeada á la Ley del 57, Reales órdenes posteriores y Reglamento vigente, y podrá verse que se trata por igual en todos conceptos á las Escuelas de este grado. Todas deben cumplir las mismas disposiciones y llenar en todo iguales servicios; y esta Ley, que debiera distinguirse como todas por su recta justicia, les fija una escala de sueldos tan diferentes entre sí, que desde 2,500 reales se remonta á los 9,000, imponiendo en cambio á todas ellas un mismo trabajo, idénticas obligaciones é igual responsabilidad. ¿Es esto justo?

Esta injusticia resalta más al notar que las Escuelas superiores disfrutan 1,000 reales más de sueldo que las elementales respectivas. Si por el número, diversidad y naturaleza de las asignaturas que se han de enseñar, que suponen siempre mayor caudal de conocimientos y título de más categoría, se ha determinado muy acertadamente que estas Escuelas estén mejor dotadas que las elementales, no existiendo estas ni otras diferencias en las que son objeto de nuestros razonamientos, tampoco deben existir diversas dotaciones. Esto es tan justo, lógico y natural, que hasta el sentido común lo reclama.

No atenuan esta injusticia legal ciertas circunstancias de localidad, las cuales si para algunos fines tienen su punto de relación, no lo tienen para nuestros establecimientos que en todas partes están sujetos á unos mismos deberes.

Y si aun nuestras razones se consideraran de poco peso para dar valor y eficacia á nuestro criterio sobre esta cuestión, vendría en apoyo de nuestra tesis el hecho de la igualdad de sueldos entre Maestros y Maestras. ¿Qué argumentos pudieran aducir éstas, que no empleáramos nosotros para probar la unificación de aquellos haberes entre las Escuelas de un mismo grado? Se ve, pues, claramente que no hay una razón lógica que justifique lo contrario á nuestras aseveraciones.

Al Gobierno toca evitar esta anomalía, estableciendo las diferentes clases y grados de Escuelas que reclama la experiencia y aconsejan muy acertadamente los modernos adelantos pedagógicos, sin olvidar para ello las circunstancias de cada localidad, como son: la falta de recursos, lo diseminado del vecindario, la escasez de éste, la índole de las poblaciones, etc.; pero una vez establecida la conveniente división, détese por igual á las de una misma clase y grado, si no quiere caerse otra vez en una injusticia manifiesta.

P. ANYÉ Y MASRIERA.
El Monitor de primera enseñanza (1885-07-25 00:00:00), página 8

Sección de variedades.

LA MUJER EN TELÉGRAFOS.

No pretendemos encomiar ni discutir la aptitud de la mujer para desempeñar funciones que hasta ahora, en nuestro país, estaban reservadas al hombre; pero hace tiempo que vimos publicada en la Gaceta Oficial de Madrid la Real orden fecha 21 de Julio de 1884, por la cual se dispone la admisión de mujeres solteras ó viudas para el servicio de telégrafos, y encontramos perfectamente fundada esta disposición. Si no la recomendamos á nuestros lectores y especialmente á la clase de Maestras á quienes debe interesar principalmente, fué porque ignorábamos pudiesen adquirir la enseñanza del sistema Morse en esta capital; pero hoy que la vemos anunciada, y en nuestro mismo periódico se publica el anuncio, no titubeamos en recomendar á esas jóvenes fijen su atención sobre él, y damos á conocer á continuación las condiciones necesarias para poder desempeñar el servicio telegráfico y demás circunstancias del porvenir que por este lado se ofrece á la mujer, sujetándose estrictamente á lo dispuesto en la Real orden expresada, y al Real decreto de 22 de Abril del mismo año y Reglamento vigente para la clase de auxiliares temporeros, que se hacen extensivos á la admisión de mujeres.

Las que aspiren á las plazas de auxiliares temporeros, han de ser mayores de diez y seis años.

Estas auxiliares sólo deben prestar el servicio de día completo ó limitado.

En las estaciones donde concurran empleados de ambos sexos, se habilitarán convenientemente los locales, á fin de que exista la debida separación.

Los documentos que se exigen á las que pretendan estas plazas son:

Una instancia escrita por la misma interesada, en papel del sello 12.º, dirigida al Excmo. Sr. Director general del Cuerpo de Telégrafos, solicitando su nombramiento de auxiliar, previo examen que exige el Reglamento de 8 de Junio de 1884.

Certificación de buena conducta expedida por el Alcalde de la localidad donde reside la interesada, en el papel sellado correspondiente.

Copia legalizada de su partida de bautismo ó nacimiento.

Y cédula personal.

Presenta los estos documentos en la oficina correspondiente, y apenas lo ordene la Dirección general, se presentará la interesada al Sr. Director de la Sección de Telégrafos, para hacer el examen de las materias siguientes:

Lectura de un texto español.
Ecritura clara y correcta.
Manipulación del sistema Morse.
El Monitor de primera enseñanza (1885-07-25 00:00:00), página 9

El examen se verificará en la capital de la Sección donde desee prestar servicio la interesada; y una vez aprobados sus ejercicios por el centro respectivo, se expedirá á la misma el certificado de aptitud correspondiente para desempeñar su cargo cuando lo exijan las necesidades del servicio.

La retribución diaria que disfrutarán las auxiliares temporeras mientras desempeñen su empleo será de 2 pesetas 50 céntimos en los Centros telegráficos, como Madrid, Valladolid, etc.; la de 2 pesetas en las Estaciones permanentes, como Zamora, Benavente, etc., y la de una peseta 50 céntimos en las de día completo ó limitado, como Medina del Campo, Puebla de Sanabria, Toro, Villalpando, etc., etc.

Debemos añadir para terminar, que, penetrado el Gobierno de que los servicios de la mujer son útiles y convenientes en Telégrafos, trata de mejorar todas las condiciones para que ejerzan su cargo hasta llegar, si es posible, á que las mujeres que presten servicio en las Estaciones puedan estar á las inmediatas órdenes de funcionarios de su sexo.

Boletín de noticias.

El ejemplo cunde.—La Cámara de Diputados de Prusia ha aprobado un proyecto de ley concediendo jubilaciones á los Maestros que, después de cierto número de años ó por enfermedad adquirida en el ejercicio de su propiedad, se incapaciten para el trabajo.

Para tener derecho á la jubilación, que se calcula en \( \frac{1}{4} \) del sueldo, se requiere haber ejercido al menos diez años en Escuela pública. Cada año de servicio concede \( \frac{1}{60} \) del sueldo. La jubilación no puede en ningún caso exceder de las \( \frac{3}{4} \) partes del sueldo.

Ande, ande la rueda. Ayer Francia, luego Italia, después Prusia ¡Quién sabe si un dia sorprenderá el acaso á nuestros políticos haciendo algo en favor del Magisterio!

Más sobre lo mismo.—Precauciones contra la epidemia, por el Dr. Danet.—La salud pública.—El servicio médico del Ministerio del Interior francés, aconsejó se tomasen las precauciones siguientes, formuladas por el Dr. Danet durante la existencia de la epidemia en aquella nación:

No atacando nunca el cólera súbitamente, por más que se diga en contrario, y anunciándose siempre con algunos días de antelación por la aparición de síntomas fáciles de combatir por los métodos más sencillos, hemos creído que sería útil dar á los señores empleados los avisos siguientes:

1.º Se tomará por mañana y tarde una copa de vino ordinario, en el que se pondrán en infusión, por espacio de algunas horas, 30 gramos quassia amara (palo de Surinam) por cada litro; la infusión se hará en frío.
El Monitor de primera enseñanza (1885-07-18 00:00:00), página 1

Barcelona 18 de Julio de 1885.

EL MONITOR
DE
PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVI.—Número 29.

SUMARIO.—Sección doctrinal:—¿Vacunación ó Baquilación? por D. Antonio Anguiz.—Sección científica:—Profilaxis del cólera.—La Salud pública.—Sección de Variedades.—Una Escuela de Adultos, por D. J. I. Gual (continuación).—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Orden del Gobierno de provincia para que los pueblos que tienen descubiertos en las atenciones de primera enseñanza, verifiquen el ingreso de los mismos en el plazo de ocho días.—Anuncios de vacantes.—Resolución de la D. G. publicada por la Universidad literaria de Sevilla, declarando que los Auxiliares de Escuelas públicas no deben practicar ejercicios de mejora de dotación cuando los Ayuntamientos les aumenten sus sueldos.

PRECIO DE SUSCRICIÓN: 7 PESETAS ANUALES.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERÍA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS, EDITORES,
calle de la Boquería, núm. 47.
TODAS LAS COMUNICACIONES SE DIRIGIRÁN AL ADMINISTRADOR-GERENTE, José Farriols y Ámat.