El Monitor de primera enseñanza (1885-08-15 00:00:00), página 6

gún niño de más de seis años y menor de trece, está jugando en la calle como un vagabundo.»

Declara que es una humillación comparar nuestro presupuesto del ramo, que no alcanza á 8,000,000 de pesetas, con el francés que excede de 136,000,000 de francos.

Afirma que en el orden moral el Maestro de cualquiera de los grados de la enseñanza, desempeña una función de la más alta trascendencia y digna de la consideración de todos, y en el orden social, los Maestros son funcionarios que desempeñan funciones necesarias e indispensables á la vida nacional. Afirma que el Profesorado español brilla en la cátedra, en los centros científicos, en los congresos internacionales, en la iglesia, en el foro, en la tribuna y en donde quiera que hay certámenes intelectuales, como lo prueba la Exposición de Filadelfia, en la que fueron premiados 6 centros oficiales españoles, 3 universidades, 18 escuelas superiores especiales y normales, 5 institutos, 3 colegios, 4 bibliotecas, museos y observatorios, 7 academias, 16 sociedades científicas y 70 particulares.

Viniendo después á la parte concreta de cada uno de los elementos que constituyen el Profesorado, el ilustre Senador emite los conceptos siguientes, que nos es preciso trasmitir íntegros, como lo haremos de toda la parte de su discurso que á estos puntos se refiera.

Hé aquí sus palabras:

Conozco que si bien en el orden moral todos los Maestros deben ser iguales, desde el que enseña en la Escuela de párvulos hasta el que gradúa de doctor, por mil circunstancias diversas, anejas á los mismos grados de instrucción, son de todo punto irremitibles las jerarquías; pero también creo que es llegado el momento de procurar dentro de cada clase la nivelación de todos aquellos que están encargados de misión idéntica, sin que deban admitirse otras diferencias que las que resulten de los verdaderos méritos personales de la antigüedad. Algo qué tiende á este fin se ha hecho para la enseñanza superior y para la segunda enseñanza; todavía debe hacerse más para todos.

Cuidar de la remuneración de los Maestros, es, en mi opinión, un deber á que el Gobierno ha de prestar mucha mayor solicitud de la acostumbrada. Bajo este aspecto, no sólo corresponde al Estado el cuidado de que todos los Profesores cobren con puntualidad sus respectivos sueldos, sino también el atender á su subsistencia cuando se inutilizan para el servicio, y además á la subsistencia de sus desgraciadas viudas y huérfanos, tanto ó más necesitados de socorros que cualquiera otra clase del Estado, teniendo en cuenta sus modestísimos sueldos, así como los estrechos límites de cada escalafón del Magisterio, en el cual no es posible confundir en uno todos los escalafones y darles la amplitud de diferentes carreras, en las que desde puestos humildes pueden adquirirse altísimas posiciones, dignas del mayor respeto, como sucede, por ejemplo, con el ejército, en donde desde soldado se puede ascender hasta la superior graduación.

Ya sé que en los rectos principios administrativos el derecho constituyente exige, para sostener la armonía de la administración, que los servicios asignados al Estado sean pagados por el Tesoro público, los provinciales por las cajas de las Diputaciones, y los municipales por los Municipios; pero cuando la experiencia acredita que en todo lo referente al ramo de instrucción pública han sido y son letra muerta el art. 115 de la ley provincial para las Diputaciones y el art. 78 de la ley municipal para los Municipios;