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Desestimar una instancia de D. Julián Gómez, recibida el día 16, porque el plazo del concurso terminó el día 14.

Se da por no admitida la hoja de servicios de D. Miguel Sánchez, recibida el día 19, por la misma razón que la expresada en el acuerdo anterior.

Pasar al Rectorado, para los debidos efectos, la instancia de la Maestra de Alella, D.a María Baduell, en solicitud de que se le admita la dimisión de su Escuela, por asuntos de familia. En virtud de esta dimisión, queda sin efecto la instancia de permuta entre la interesada y la Maestra de Puigcerdá, señora Vergés.

Prevenir á la Maestra interina que fué de la Escuela de párvulos de Badalona, Sra. Ferrés, que rinda cuentas del material del tiempo que tuvo á su cargo dicha Escuela.

Expedir por Secretaría el certificado que reclama el Alcalde de Castell de Areny, en que se acredite las cantidades satisfechas por el Ayuntamiento en la Caja de primera enseñanza, durante el año último 84-85.

Pedir al Ayuntamiento de San Andrés de Palomar los documentos y acuerdos que exige el Real Decreto de 27 de Abril de 1877, para que el Maestro de párvulos de dicho pueblo, D. Mateo Farrán, sea incluido en el Escalafón, según acuerdo é instancia de la Junta local del pueblo referido.

Prevenir al ex-Maestro de Vilalleons, D. Vicente Puig, que rinda las cuentas del material que le reclaman el Ayuntamiento y la Junta local, con apercibimiento de que, si no lo verifica desde luego, se procederá á lo que en derecho haya lugar.

Pedir informe á las Juntas locales de Castellvell y Masías de San Pedro de Torelló sobre asuntos referentes á las Escuelas.

Decir al Habilitado de Manresa que satisfaga los haberes que tiene deven-gados, al Maestro interino, Sr. Coll, desde el 4 de Agosto último.

Manifestar al Alcalde de Gracia que se atenga á lo acordado por esta Junta y comunicado en 5 de los corrientes, citándole las resoluciones dictadas por la Superioridad, relativas á los sobrantes de personal que deben quedar en depósito en la Caja de la provincia.

Quedó enterada la Junta de que por Secretaría se ha cumplimentado una orden telegráfica de la Dirección general, acompañando una relación de 185 Ayuntamientos, en que los recargos municipales sobre las contribuciones directas no cubren las obligaciones de primera enseñanza.

De que el Maestro de Pierola, Sr. López, ha cerrado la clase gratuita de adultos.

Y, por último, acordó la Junta, de conformidad con la Comisión nombrada al efecto, aprobar las listas y propuestas unipersonales siguientes:

TRASLADO.

Núm. 1. D. Pedro Vázquez, Maestro del Ferrol, con 1,650 ptas., título superior, oposiciones aprobadas y 7 años, 9 meses, 6 días de servicio: se propone
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con título elemental y 5 meses, 28 días de interina.—Núm. 5. Una Maestra con título superior, oposiciones aprobadas, y 3 meses 28 días de interina.—Los núms. 6, 7, 8 y 9, los ocupan Maestras que tienen servicios de interinidad; y los números 10 y 11, las Maestras que poseen tan solo título profesional.—Se desestima la instancia de D.ª Petra Ruiz, por no acompañar hoja de servicios.—Debe consignarse que no se hace propuesta para la escuela de Serchs, porque el Sr. Rector nombra para dicha plaza á D.ª María Vall, en virtud del derecho que concede á la interesada, la R. O. de 14 de Julio de 1883.—Y por último, la Junta acordó hacer presente á los Sres. Maestros propuestos, la conveniencia de que dentro de ocho días, se sirvan remitir á la Secretaría de la Corporación, una nota en que conste la aceptación ó no aceptación, de la propuesta á fin de evitar las rectificaciones que son consignantes en los nombramientos, al extenderlos la autoridad escolar á quien competen.

HABILITACIÓN DE MAESTROS PÚBLICOS
DE LOS PARTIDOS DE MATARÓ Y ARENSYS DE MAR.
Se pagarán haberes del tercer trimestre del corriente año económico en los pueblos y días que á continuación se designan:
Mataró, dia 28 en adelante, de nueve á doce de la mañana.
Malgrat, dia 28, de cuatro á cinco tarde.
Masnou, dia 4 Abril, de siete á ocho y media mañana.
Premià, dia 4 Abril, de nueve á diez de la mañana.
San Celoni, dia 11 Abril, de diez á once de la mañana.
Vallgorguina, dia 11 Abril, de doce á una de la tarde.
Arenys de Munt, dia 11 Abril, de dos á tres de la tarde.
Arenys de Mar, dia 11 Abril, de tres á cuatro de la tarde.
Mataró 24 de Marzo de 1886.—Casanovas.

HABILITACIÓN DEL PARTIDO DE GRANOLLERS.
Se hace saber á los Maestros y Maestras del partido, que pueden pasar á cobrar el tercer trimestre del presente año, en los días 27 del mes actual y 3 del próximo Abril.Granollers 23 de Marzo de 1886.—El Habilitado, Esteban Viñamata.

HABILITACIÓN DE LOS MAESTROS
DEL PARTIDO DE BARCELONA Y LAS AFUERAS.
Los señores Maestros y Maestras de este partido, excepto l'arcelona, podrán pasar á percibir sus haberes correspondientes al tercer trimestre, en los días y horas que á continuación se expresan:
Dia 27 de Marzo, de once á una y de cuatro á seis; dia 28, de diez á una; días 29, 30 y 31, de doce á una; y dia 1.º de Abril, de tres á cinco.
Barcelona, Marzo 1886.—El Habilitado, Juan Bta. Madorell.
NOTA.—Es indispensable la presentación de la cédula del corriente año. Cuando ingrese Barcelona, se avisará como de costumbre.

COLOCACIÓN
La desea un joven como ayo para Colegio.
Informes en esta Administración.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

EL TRABAJO MANUAL EN LAS ESCUELAS.

I.

Hay quien asegura, y la razón le sobra, que nunca faltan individuos más ó menos doctos, dispuestos á difundir ó á explotar viejas teorías, revestidas con nuevos atavíos para que como modernas y de la época sean consideradas: esto mismo sucede con el trabajo manual, que tanto se preconiza ahora como seguro medio de perfeccionar la educación que la niñez recibe en las Escuelas primarias, y que ya se viene aconsejando, con muy poca fortuna ciertamente, hace casi tres siglos.

Pensábase entonces, como ahora, que el exclusivo ejercicio del espíritu infantil, no ya aniquilaba la vida corporal, pero aun hacia apetecibles y satisfactorios para el educando ciertos hábitos de pereza y de molicie que, andando el tiempo, habían de convertirse en un ser reñido con las materiales ocupaciones; y, como los que de tal suerte discurrian se hallaban persuadidos, (lo mismo que cuantos hoy sustentan sus ideas) de que no trabaja nadie sino quien ejerce una industria ó un oficio mecánico, de aquí el que pretendiesen dar á la Pedagogía diferente rumbo, para que, como dijo Rabelais, fuese la educación infantil técnica y literaria á un mismo tiempo.

Muchos han creído que la conveniencia del trabajo manual en las Escuelas primarias era una predicación de hoy, una teoría de nuestros tiempos, un consejo del día, y hasta dentro del mismo Profesorado hay no pocos individuos para quienes semejante procedimiento educativo tiene su primitivo origen en las doctrinas de Federico Fröbel. Nada, empero, más inexacto que todo esto; pues, si bien el místico pedagogo de Keilhán trató de dar una solución práctica á aquel importante pensamiento, que ya había acariciado y querido realizar antes que él Enrique Pestalozzi, los principios fundamentales en que estos novadores pretendían apoyar sus reformas habían sido expuestos por Juan Jacobo Rousseau y por Juan Locke, y hasta se había adelantado en ello á los autores del Emilio y de los Pensamientos el célebre moravo Juan Comenio, verdadero
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inventor del lessais-faire en materia de educación, y que ya en el siglo XVIII recomendaba la intuición y el ejercicio corporal como eficaces panaceas para mejorar las condiciones de la infancia.

Prueba irrecusable de que las ideas vertidas por los filósofos de Komna y de Ginebra habían germinado mucho antes de que pretendieran cultivarlas Fröebel y Pestalozzi, es el artículo 16, la Constitución francesa del año 9.º de que decía textualmente: «Nadie podrá ser inscrito en el Registro civil, si no sabe leer, escribir y ejercer una profesión mecánica», lo cual significa que para los primeros revolucionarios de allende el Pirineo era ya el trabajo manual un factor educativo tan imprescindible, que ni aún al título de ciudadano francés podía aspirar quien durante los primeros años no se hubiera sometido á su trascendentalísima influencia.

A pesar de tan valiente declaración, trasunto fiel de las aspiraciones solemnemente expuestas y gravemente sostenidas por los enciclopedistas y filántropos de los dos últimos siglos, el precepto no pudo realizarse; porque, como podían haber presentido los que lo formularon, si la pasión con que lo concibieran hubiera cedido su puesto á la justicia y si el odio de clase en que se inspiraran les hubiese dejado reflexionar con tino y con prudencia, tan despótico era el obligar á todo el mundo á ser artesano, como despótico fuera el negar los derechos de ciudadanía á quien no hubiese cursado con aprovechamiento una carrera literaria.

La semilla se había esparcido, sin embargo; y, como todo pensamiento, por extraño que sea, tiene partidarios más ó menos devotos; como aquella llevaba el germen de una revolución pedagógica, y como de la revolución pedagógica podían esperarse la religiosa, la social y la política, no faltaron quienes la cultivaran con verdadero entusiasmo ni quienes protegieran la nueva labor, sino pensar muchos en que, apuntando tan bajo, se trataba de dirigir los tiros elevadísimas alturas.

Pestalozzi, que no vió con claridad bastante la manera de realizar las doctrinas de los filósofos cuyas lucubraciones acariciaba, murió sin que sus planes de Iverdún hubieran alcanzado una forma concreta ni un lisonjero éxito. Más afortunado fué Roberto Owen, que, aun cuando en su propaganda siguiera más las inspiraciones del propio ingenio que las teorías desarrolladas por los racionalistas de su época, abrió á la Escuela primaria nuevos horizontes con los Institutos que en Escocia y América fundara y que más tarde, prudentemente reformados, se han convertido en centros educativos de grande y valiosa estima. Pero el más aprovechado entre todos los novadores; el que supo formular un plan pedagógico conforme á las trascendentales indicaciones de Comenio, de Locke y de Rousseau; el que presentó un sistema de educación basado en la natural actividad del niño, si puede llamarse verdaderamente sistema al lessais-faire y al obrar siempre SIN PLAN PRECONCEBIDO; el que supo, en fin, dar á la Escuela primaria cierto aspecto de taller y despojarla al mismo tiempo del se-
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vero carácter que la distingnía, fué el ingeniero alemán Federico Fröbel, el hoy tan llevado y traído fundador de los Jardines de la infancia.

Durante quince años estuvo educando, no párvidos sino púberes, por medio de ejercicios de carpintería, modelado y lo que se llamó cartonaje; y, en vista de los buenos resultados que esto produjera en la técnica instrucción de sus discípulos, introdujo en sus Jardines las ocupaciones manuales, que nunca fueron más que entretenimientos ingeniosamente dispuestos, cuya utilidad depende del acierto y oportunidad con que se practican. Téngase en cuenta, no obstante, que, aun cuando estas operaciones escolares fuesen un medio á propósito para dar á los factores educativos una alternativa provechosa; aun cuando, consideradas bajo determinado aspecto, constituyeran una excelente preparación para el trabajo manual, por las condiciones de los individuos que las realizan y por las formas recreativas que necesariamente deben revestir están muy lejos de ser lo que con propiedad recibe el nombre de trabajo, y mucho más lejos de formar, como con Pape-Carpantier afirman Brouard y Defodon, un todo metódico cuyas partes se eslabonen con rigorismo lógico ó se puedan ordenar de una manera racionalmente preconcebida.

Quizás, para pretender desmentir en el terreno práctico estas afirmaciones, algunos Maestros fröbelianos habrán tratado de establecer seriamente el trabajo manual entre sus pequeñuelos; y para que se vea cómo juzga esto un profundo observador, trascribimos lo que sobre el particular escribe el Dr. Saffray al hablar de la instrucción primaria en Filadelfia:

«He tenido ocasión de asistir, dice, á uno de esos Jardines de niños (Kinden-Garden). He visto hermosos chiquilines, casi todos de muy delicado aspecto, hacer bordados en lana, entrelazar tiras de papel de diferente color, formar dibujos geométricos y de adorno con anillas de hierro ó con listones de madera, construir muebles y casitas con varillas fijas en pié de barro. Pero, aun notando que se había adquirido cierta facilidad en imitar, he llegado á convenecerme de que esto producía, MÁS QUE UN DESENVOLVIMIENTO RACIONAL, UN PRECOZ AUTOMATISMO. Mi impresión ha sido triste, prosigue diciendo el citado Doctor; pareciam ver presidiarios de cuatro años, y no las radiosas plantas que Fröbel sábaba hacer desenvolver en sus Jardines»

Veremos otro dia si el trabajo manual ha logrado mayor fortuna en las Escuelas elementales, de cuyos programas se ha querido que formase parte como ocupación obligatoria.

J. LÓPEZ CATALÁN.
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Sección bibliográfica.

LIBROS REMITIDOS Á ESTA REDACCIÓN.

GUÍA DEL LENGUAJE CASTELLANO, por D. Odón Fonoll, Director de la Escuela Normal de Barcelona.—Tercera edición, corregida, aumentada y adicionada por D. Antonio Anguiz.—Barcelona.—Librería de Juan y Antonio Bastinos, editores.—1885.

(Conclusión.)

Esta obra, harto conocida ya entre nosotros, desde su primera edición, aparece ahora notablemente mejorada por el Sr. D. Antonio Anguiz.

Útil es su objeto, y llenó desde luego el primero con que fué publicada veinte años há, por su acreditado autor D. Odón Fonoll.

Cosa muy difícil es, y por algunos mirada como imposible, el escribir bien el castellano; de aquí viene el que sean siempre útiles esos tratados auxiliares que son destinados á prevenir en la práctica dificultades lexicológicas y ortográficas.

Cuéntase hoy también como la mayor de las desventuras á que se halla sometida nuestra lengua, la irrupción incontenible de vocablos y modismos extranjeros, principalmente del francés y del inglés. Como si careciésemos español de las palabras que expresan ciertas ideas, bastante vulgarizadas ya se apela constantemente á los extraños para tomarles de prestado unas formas exóticas, que vienen á ser acusación real de una pobreza de que no adolece el castellano, que es de los más ricos idiomas.

Como quiera que esto sea, y dado lo inevitable de la irrupción de voces extranjeras en el uso común, el celo mismo que sienten por la pureza del nativo lenguaje algunos autores, les ha inspirado el deseo de explicar al vulgo la significación precisa de esas palabras en mala hora introducidas.

Todo lo expuesto sirve para que se deduzca el objeto y la utilidad del tratado á que nos referimos, y que se divide en cuatro partes, cuya sola exposición bastará para que juzguen de su mérito los que aún no lo conozcan.

La primera parte contiene: homónimos, homófonos y homógrafos y su diferencia lexicológica y ortográfica, siendo un guía muy conveniente para distinguir el sentido de las palabras expuestas á confundirse en el uso por la idiosincrasia de la mayoría de sus letras.

En la segunda parte se hallan los Sinónimos de la Lengua Castellana, explicando las diferencias que en el uso tienen las voces, por pequeñas que sean aquellas, á fin de que se les procure una recta aplicación.

La tercera parte la ocupan los Modismos y Refranes; y sólo observamos que en esta división serían más útiles los modismos anotados, si se les acompañara de una explicación adecuada al uso común, pues no todo el mundo los aplica en el sentido que por su invención deben tener.
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En la cuarta parte se anotan los galicismos y voces exóticas que se han introducido en el habla castellana moderna, desnaturalizando su índole. Para esta sección y para la de los sinónimos se sirvió el autor de los Diccionarios de Harizenbusch y de Baralt, lo cual da á su obra el realce del crédito de que gozan aquellos célebres filólogos.

Adiciónase esta obra con una exposición de las frases latinas usadas en español y su equivalencia ó traducción castellana, y con un cuadro de las voces de la lengua francesa que van introduciéndose en la nuestra, y su significado y equivale te pronunciación, y con otro igual de cada una de las lenguas italiana é inglesa.

Esta edición es también un trabajo de esmerada y correcta impresión, en papel muy bueno, y pasta elegantemente exornada.

PRONTUARIO DEL AMA DE CASA.—Tratado elemental de labores para las niñas y las jóvenes, por Dª Pilar Pascual de Sanjuán, exornada con 65 grabados.—Barcelona.—Librería de Juan y Antonio Bastinos, editores.—1885.

Hé aquí una obra que es sin duda tan curiosa como útil y amena, y que es, además, única en su género.

Nunca habíamos visto un libro igual, por la originalidad y la innegable conveniencia práctica de su objeto.

Juzgue de ello el lector por el siguiente extracto de su contenido: Comprende las labores de mayor utilidad para las familias: cosido; corte de las prendas más necesarias; zurcidos y remiendos; labores de punto de media y otras usuales; lavado y aplanado.

Es autora de esta interesante obra la señora Dª Pilar Pascual de Sanjuán, fecunda y discreta escritora, Maestra y Regente de la Escuela Práctica Normal de Barcelona de España, á cuya elegante pluma se deben muchos otros tratados de inmediata aplicación á la educación de la mujer.

Hasta ahora habíamos tenido como secretos de la habilidad femenil el significado de muchas voces que se oyen en los discursos familiares del hogar, sin que uno sepa ni saber intente lo que con ellas se expresa; pero ya no hay misterio para el hombre en lo que quieren decir esas palabras de exclusivo uso familiar entre las damas, que á veces llegan á su oído.

En el libro de la señora Pascual de Sanjuán nos dice en lenguaje sencillo y expresivo lo que es el punto adelante y el punto atrás, ó sea la bastilla y el medio respunte, y lo que quiere decir el punto inglés, el respunte, el dobladillo, etc., etc.

Y luego exhibe la manera de cortar las prendas más usuales en la vida ordinaria, como las camisas de hombre y de mujer, los pantalones de hombre, los calzoncillos, las chambras, etc., etc.

Zurcidos y remiendos vienen después con los puntos de media y las labores
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de adorno, para luego entrar á dar la explicación de cómo se lava, se almidona y se aplancha la ropa de uso.

El noble propósito de la distinguida autora de este tratado es servir á que la mujer sea educada para mujer de su casa, con lo cual queda dicho cuanto en elogio de su intención merece quien así comprende la verdadera misión social de la compañera del hombre.

Dirígete ella á sus comprofesoras; y nosotros no dudamos en recomendar tan importante libro á las Directoras de Colegios y Preceptoras de Escuelas de Hispano-América, convencidos de que la obra de la señora Pascual de Sanjuán adquirirá, una vez conocida, la boga á que está llamada como texto de labores.

(Boletín de Curazao).

Consultas y comunicaciones.

Sr. D. J. S. de Ll.—Se le contestó por el correo tan exactamente como el caso requería.

Sr. D. M. R. de F.—Contestósele por telégrafo y por correspondencia.

Sra. D.* M. P. de P.—Queda V. complacida en su pretensión.

Sr. D. J. F. de D.—Id. id.

Sr. D. A. G. de V.—Id. id.

Sra. D.* J. B. de S. M.—No se ha visto la persona á que V. bace referencia.

Sr. D. F. de P. S. de M.—Agrademos su atención.

Sr. D. J. C. de E.—Id. id.

Sr. D. T. S. de G.—Se le contestó por el correo.

Sr. D. P. A. de C.—Queda cumplido su encargo respecto del señor Administrador de este periódico.—Respecto del otro asunto, no hay más que atenerse á lo que le dijimos en nuestra última, para evitar á Vdes. las menores molestias posibles.

Boletín de noticias.

Al Rectorado.—No ha servido, al parecer, la indicación que hicimos en el penúltimo número respecto de la provincia de Las Baleares, con la circunstancia de que en el citado número sólo aludimos á un funcionario que interviene en la primera enseñanza, y hoy hemos de censurar el acuerdo tomado
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por la Junta al nombrar Maestra interina, para la Escuela vacante en Mahón, á una persona que carece de título y que, aseguran, no solicitó la vacante, postergando á otra que la solicitó con todos los requisitos legales y ha prestado servicios como sustituta. El Rectorado puede aún corregir la falta de la Junta de Las Baleares, de ser cierto cuanto se nos afirma, dudando nosotros de que el señor Inspector asistiera á la sesión en que se hizo el nombramiento y, por tanto, dudamos que dicho funcionario hubiese hecho la propuesta en cuestión.

Deseamos no producir quejas ni haber de hacernos eco de las fundadas que se nos dirigen; pero no podemos tampoco consentir con el silencio que se vulneren las disposiciones legales.

Nombramiento.—En virtud de oposición, ha sido nombrada Maestra de la Escuela de niñas de Monzalbarba (término municipal de Zaragoza) D.a María Lafuente, alumna que fué de esta Escuela Normal de Maestras. Sea enhorabuena.

Beniali.—Acerca de lo sucedido con la Escuela de Beniali (Baleares), que, como recordarán nuestros lectores fué sacada á concurso en el Boletín oficial de Barcelona y no en el de Palma, leemos, entre otras consideraciones, las siguientes atinadas líneas en El Demócrata de la capital de aquellas Islas:

«Dos extremos abraza la cuestión que nos ocupa: ó el Sr. Salóm obtuvo en su principio la Escuela de Beniali poseyendo el certificado de aptitud para Escolas incompletas, ó en caso contrario, fué tan sólo nombrado provisionalmente.»

«Dado lo primero (que lo dudamos), no comprendemos por qué razón se declaró vacante dicha Escuela, siempre y cuando el Sr. Salóm permaneciera al frente de la misma.»

«Si lo segundo (que es lo más posible), conste que ningún derecho tenía dicho señor á continuar regentando la mencionada Escuela desde el momento que ésta ascendió de categoría y sueldo, sin que tampoco puedan servirle de abono los años que la desempeñó. En cuyo caso, de poco ha de servir al señor Salóm el haber adquirido un título académico (el de Maestro), pues bajo ningún concepto podría ser nombrado en primer lugar para la Escuela completa de Beniali, si hubiese otro solicitante con servicios en propiedad.»

«Allá veremos.»

Como el Exemo. Sr. Rector de esta Universidad, que es quien puede saberlo, habrá de resolver sobre una reclamación acerca del derecho problemático del Sr. Salóm á la Escuela de Beniali, pronto esperamos que salga de dudas el diario balear.

Loable conducta.—Es digno de toda loa el comportamiento del Exemo. señor D. Julián Calleja, Director general de Instrucción pública, pues atiende,
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Barcelona 3 de Abril de 1886.

EL MONITOR

DE

PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVII.—Número 14.

SUMARIO.—El sueldo legal de los Ayudantes.—Sección Bibliográfica.—Obras de D. Mateo Perez y Gonzalez, por E. O.—Consultas y Comunicaciones.—Boletín de Noticias. Sección Oficial.—R. O. de 5 de Febrero desestimando la pretensión del Ayuntamiento de Santibáñez el Bajo y ratificando que, á la aprobación de todo presupuesto municipal, debe proceder el informe de la Junta de Instrucción pública.—Orden de la Dirección general, fecha de 19 de Junio de 1885, desestimando la petición del Ayuntamiento de paradas sobre supresión de la Escuela de párvulos.—Circular de la Inspección de esta provincia reclamando los interrogatorios á los Maestros y Auxiliares.—Anuncios de varios Habilitados.

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