El Monitor de primera enseñanza (1886-05-22 00:00:00), página 4

privilegio tan importante á las personas que quieren dedicarse á la enseñanza sin haber dado, ó podido dar, previas pruebas de aptitud. Mas como podría muy bien suceder, que lo mismo que al Sr. Montero Ríos no le parece justo, pareciera justo, conveniente, necesario y hasta legal á otro Ministro futuro, ¿qué sucedería entonces? Habría de suceder que el nuevo Ministro anulará los exámenes practicados por Tribunales de que hubiese formado parte un individuo sin título, ni capacidad demostrada, recordando y aplicando lo que dice el Sr. Montero Ríos refiriéndose á los establecimientos asimilados: «Las mejoras que hayan hecho en el material de la enseñanza les servirán de mayor ventaja en la competencia con los demás establecimientos libres, más no pueden servir de fundamento á derechos respetables, que no merecen respeto los intereses que solamente ampara la infracción de las leyes.»

Hemos hecho notar en uno de los artículos anteriores, que los partidarios de la libertad de enseñanza consideran esta profesión como una industria de más ó de menos lucro, y en la Exposición que precede al Real decreto de 5 de Febrero de 1886 se sienta que «por su carácter económico, como aplicación del principio de la libertad del trabajo, no consiente trabas arbitrarias ni privilegios que impidan ó dificulten los efectos de una leal y noble y provechosa competencia.» Queda, pues, plantead desde lo alto en términos precisos el problema de la libertad de profesiones, que como manifestación del trabajo, no consienten trabas arbitrarias ni privilegios que impidan ó dificulten los efectos de una leal y noble y provechosa competencia. El aviso ha sido oído, y los periódicos que acuden al llamamiento, reclaman que el problema sea resuelto cuanto antes. A los abogados se les recuerda que fueron llamados voceros, y se alega que si hay ignorantes con título en todas las carreras, bien puede dejarse ejercerlas á los demás ignorantes. La razón es curiosa.

Mas establecida la libertad de enseñar, es lógica la libertad de profesiones que la enseñanza forma. Es un absurdo que uno pueda enseñar y aprobar para ejercer de abogado, y que el mismo no pueda defender pleitos. Se comprendería la libertad de profesiones exceptuando la de la enseñanza, mas lo contrario no tiene explicación fundada. Así los que proclamaron la enseñanza libre, involucraron en ella la libertad profesional; y ó se quita la primera, ó se promulga la segunda. Esto último prevalecerá.

He ahí cómo han andado atareados los ministros de Fomento en revestir de garantías de seguridad, de derecho y privilegios, á las personas que sin título académico desean dedicarse á la enseñanza. Y nótese y sea objeto de meditación, que esto pasa cuando las Universidades han sido llamadas á la vida política para nombrar á quien los represente en los cuerpos legislativos.

Veamos ahora lo más notable que se ha hecho en Instrucción pública en este último tiempo. Desde luego merece nuestros plácemes la orden de proveer con arreglo á la ley las vacantes de Director y de segundo Maestro de las Normales, y nuestro aplauso será completo, si en su día se anuncian ejercicios de