El Monitor de primera enseñanza (1886-05-01 00:00:00), página 6

oro: ni ha de caer en el extremo opuesto, esto es, aparentar indiferencia por la carencia de niñas, haciendo alarde de buena posición, porque esto no dice bien, con la humildad y sencillez que la han de caracterizar. Por consiguiente, si habla con alguien de lo referente á la escasa asistencia de niñas á su Escuela debe limitarse á decir: que la voluntad de los padres es libre y que así como recibe á especial favor la confianza que le dispensan los que le mandan sus hijas, no tiene el menor resentimiento con los que no se la demuestran.

Una Maestra (ó Maestro) que observe las precedentes indicaciones y otras que me habrán pasado inadvertidas, pero que su buen criterio suplirá; que permanezca de fijo en una población, y que en cuanto á la educación é instrucción de la niñez nada deje que desear, puede estar persuadida de que alcanzará la simpatía, aprecio y confianza general, y verá su Escuela en el apogeo proporcional á su mérito.

SOLEDAD ALBA.

Remitido.

Sr. Director de EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.
Barcelona.

Muy señor mío de toda mi consideración: He leído detenidamente todas y cada una de las bases que el Proyecto de reformas á la Ley de Instrucción pública, presentado por la Junta Central del Profesorado español de primera enseñanza al Excmo. Sr. Ministro de Fomento, contiene, y á medida que adelantaba en mi lectura aplaudía más y más las sabias y acertadas aspiraciones que en él se encierran; felicitando con toda mi alma á los que tan bien interpretaban los deseos y aspiraciones del Magisterio español, que si bien es cierto que en dicho Proyecto se respira una atmósfera cortesana, ó mejor dicho, se descubre cierto espíritu centralizador, no lo es menos que con la aprobación de lo expuesto por la Junta Central daría la enseñanza y el Magisterio un agigantado paso hacia su perfeccionamiento y bienestar. De este modo liaba yo la opinión que me merecía á dicho escrito, cuando de pronto tropiezo con dos lunares, á cual más fatídicos, que prueban, uno y otro, que en la redacción de dicho Proyecto no intervinieron Maestros de todas clases y grados. Yo conceptúo, señor Director, que cuando se trata de un asunto de tanta trascendencia como éste, deberíase consultar, antes de elevarlo al señor Ministro, á cada una de las clases y grados que el asunto afecta, y sólo así se podrá con verdadero conocimiento de causa solicitar las reformas y adelantos que la experiencia enseña y la enseñanza exige. Yo no negaré buena voluntad y mejor deseo á los individuos que forman la Junta Central; pero hemos de convenir, señor Director, en que han ido desacertadísimos al tratar de los emolumentos. Desengaños: todo cuanto se haga á favor de la enseñanza será poco si no se consigue colocar á los encargados de difundirla en el lugar que dentro la sociedad les corresponde; aparte de alguna que otra ligera modificación, nunca estará el Maestro revestido de la suficiente dignidad y respeto si su estado es precario. Y ahora pregunto; ¿mejorará el sueldo de los Maestros con la reforma que se solicita? No; cambiará la forma, pero, salvo raras excepciones, las dotaciones que en dicho Proyecto se señalan no llegarán de mucho al total de lo que se cobra actualmente. ¿Qué Maestro de Escuela de entrada no llega á reunir hoy, que con tanta razón nos lamentamos, las mil pesetas anual-s que en la citada reforma se consignan? ¿Es razonable la cantidad de 2'73 pesetas diarias para poder vivir siquiera modestamente? ¡Qué triste papel ha de desempeñar el Maestro de una localidad cuando