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derecho en verdad justo y legitimo, como basado en el sagrado de una propiedad al amparo de las leyes adquirida.

A reparar esta injusticia vino, y por cierto con mucha razón, la Orden de 1.º de Abril de 1870, que por su disposición 15 preceptuó que los que por oposición hubiesen ingresado y renunciasen su cargo por causa justificada, si llevaban en el Profesorado los diez años, podían en cualquier tiempo por concurso volver á él, en Escuela del mismo sueldo y categoría que la que dejaron.

Esta plausible disposición fué recibida con júbilo por el Magisterio todo, pues venía á llenar una grave necesidad, sobre todo en aquella triste época de desconcierto administrativo, en que á tantos Maestros fué preciso buscar fuera del Profesorado pan para sustentar sus hijos.

Pero en instrucción primaria pública lo bueno no persiste, y el 27 de Junio de 1883 el Sr. Gamazo, fundándose en que la Orden de 1.º de Abril de 1870 había variado (por cierto, pudiera haber dicho, en beneficio del Magisterio) el precepto legal, lo repuso y mandó que en adelante sólo los que á destinos públicos pasasen tendrían derecho á volver al Magisterio...

Sensible disposición: primero, porque en lugar de alejar al Profesorado de ese pugilato de los destinos, parece como que le empuja hacia ellos.

Segundo, porque es más digno, más noble y más necesario, sobre todo para una nación tan necesitada de industrias como la nuestra, que se procure llamar las inteligencias al trabajo propio, que á ocupar un lugar en la moderna especulativa que con tan magistral mano delineó el primero de nuestros críticos en su célebre pintura CUATRO PARA UN HUESO.

Tercero, porque es risible distinción que un Maestro que pase á alguacil, ó á portero de una oficina pública, sea preferido para volver al Magisterio al que pasó á montar una fábrica, establecer una industria, ó á servir un cargo que, aunque público, no pueda ser calificado de tal destino.

Y cuarto, porque si sólo los que (con las condiciones del art. 477) salen para servir destinos públicos pueden volver á ser Maestros, con las Maestras, que también son Maestros, se comete una flagrante injusticia; pues ellas (que no tienen destinos públicos para salir), si salen, pierden un derecho que sus compañeros, sus iguales, conservan.

Las mujeres en nuestra patria no tienen hoy por hoy para ejercer, otros cargos que los propios de las Maestras de Escuelas públicas. Si pueden ser Profesoras de partos ó ejercer la cirugía dentaria en ciertos casos, ni estas profesiones tienen consideración de destinos públicos, ni así puede llamárseles. Si salen de la Escuela para cobijar una familia, la función más santa de la mujer sobre la tierra, ¿serán por eso desposeídas de su derecho? ¿Desde cuándo es punible lo que enaltecen leyes divinas y sociales?

Una joven que ha ejercido diez años el Magisterio, se casa á los veintiocho ó treinta con un hombre que no halla digno que su mujer le mantenga, y exige de su esposa que se dedique al cuidado exclusivo de su casa y familia.
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Deja su Escuela para velar por sus hijos; tiene la desgracia de enviudar cuando ya cuenta dos ó tres, y entonces, para alimentarlos, para llenar el primero y más santo de los deberes, pide volver á otra Escuela igual á la que legítimamente tenía; y con arreglo al art. 177 de la Ley y por la impremeditada disposición del Sr. Gamazo, esta proterva que no inventó destinos públicos que servir, que no ha salido á más destinos que á los que la sabiduría del Creador la llamaba, no puede volver al Magisterio porque ha sido derogada para éste la Orden de 1.º de Abril de 1870, que concedía este derecho á todos los que de él saliesen por causa justificada.

Recientemente D.a Luisa Cordón, Maestra que fué de Nalda, hasta que en Nalda le asesinaron su marido, ha tenido nada menos que acudir hasta el Consejo de Instrucción pública para que como excepción se haga en su obsequio la de que pueda volver al Magisterio cuando había llevado once años, y más, de ejercerlo satisfactoriamente.

El Consejo, poniéndose como era natural en lo justo y lo razonable, ha desechado lo legal, y ha autorizado á D.a Luisa Cordón para pedir Escuelas de igual sueldo y categoría que la que desempeñó, pero no proponiendo para eso la derogación de esa disposición á todas luces injusta, que ha de determinar tantas y tantas reclamaciones, y que era en verdad lo que procedía.

Esta es la causa por la cual nosotros exclamamos, ¿pero quién legisla aquí?

Ni el Sr. Pidal, ni mucho menos el hombre eminente que ocupa la Dirección del ramo, dejarían persistente, si se les hiciese notar en sus múltiples cuidados, ese contrasentido de que las Maestras, para conservar su derecho, es preciso que pasen á servir destinos públicos, que es como decir que se trasladasen á la Luna, pues los tales destinos públicos no existen para ellas.

¿Y á qué conceder por gracia lo que equitativamente es un derecho? ¿Por qué hacer excepción de lo que puede y debe ser regla general?

Deróguese cuanto antes la disposición del Sr. Gamazo; vuelva á ponerse en vigor la Orden de 1.º de Abril de 1870, más conforme que el mismo art. 177 con el espíritu protector de la Ley del Sr. Moyano, que tampoco pretendió nunca que su obra fuese en detalle inmejorable, como en conjunto lo es, y ahórrese trabajo al Consejo, luchas á la razón y rubor á nuestros legisladores, que hoy que nuestros periódicos cambian con los profesionales de todo el mundo han de oír como nosotros oimos por comentario á sus trabajos de Ariadna: ¡pero, Señor, quién legisla allí?

Sección científica.

EL VUELO DIRECTO DEL HOMBRE.

Los partidarios de los globos dirigibles juzgan un poco severamente, á mi juicio, á los que se ocupan de los aparatos más pesados que el aire, y muy
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especialmente á los que creen en la posibilidad del vuelo directo del hombre. Para formar opinión sobre este punto, hacen la comparación entre las fuerzas musculares del pájaro y las del hombre con relación á su peso respectivo, y sacan en consecuencia que jamás podrá el hombre desarrollar un trabajo suficiente, no solamente para elevarse en el aire, pero ni siquiera para sostenerse en él durante algunos instantes, en una trayectoria horizontal.

Admitimos que el hombre no podrá elevarse verticalmente como un pajari llo ó como un insecto; pero examinando lo que hace un pájaro, tal como una cigüeña, una gaviota, etc., veamos si estos animales para elevarse, están realmente obligados á desarrollar un trabajo tan considerable con relación á su peso.

Cualquiera que haya observado á una cigüeña, un ave de rapiña ó un pájaro de grandes alas en un viento moderado, habrá podido convencerse de que estos pájaros se elevan á alturas prodigiosas sin dar un solo golpe de ala y, por consiguiente, sin hacer por sí mismos ningún trabajo.

El pájaro toma desde luego el viento y sigue su dirección orientando sus alas de abajo á arriba; y luego que ha adquirido una velocidad suficiente y por un simple juego de orientación de sus alas hace frente al viento, pone sus alas de perfil y utiliza la velocidad adquirida, que es el trabajo almacenado al subir contra el viento; luego se vuelve para tomar debajo del vientre un nuevo impulso y así sucesivamente describiendo espirales continuas, la mitad en la dirección del viento y la otra mitad en dirección contraria.

Por consiguiente, este pájaro se eleva utilizando simplemente la fuerza del viento y su propio peso; y, si en lugar de elevarse sólo quiere recorrer una distancia horizontal, lo realiza igualmente sin dar un solo golpe de ala, y únicamente por medio de una orientación conveniente de la misma. Una sola dirección le es imposible: la opuesta directamente al viento, pero puede recorrerla bajando, es decir, utilizando el trabajo engendrado por la caída de su cuerpo. Obtiene, pues, en este caso la progresión contra el viento sin trabajo muscular, adelantando simplemente su centro de gravedad con relación á sus alas.

Para que el pájaro pueda maniobrar de esta suerte en el aire, sin hacer por sí ningún trabajo, es suficiente un viento moderado, de 12 á 15 metros por segundo.

Es fácil deducir de esto que, reciprocamente, si el aire está en estado de calma, bastaría al pájaro, para sostenerse en él, desarrollar un trabajo que le permitiera realizar una velocidad de 12 á 15 metros por segundo en este aire de calma.

Resulta pues, que para elevarse ó volar horizontalmente en el aire vivo, es decir, con un viento suficiente, no hay en realidad necesidad de más trabajo muscular que el necesario para dar á las alas la orientación que conviene en cada momento á la dirección del viento, con relación á la de la trayectoria recorrida.
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Es cierto, por consiguiente, que el hombre podría volar en el aire, vivo si dispusiera de un aparato apropiado (de que hablaré luego), y hubiera adquirido la habilidad y la práctica suficientes para evitar toda falsa maniobra de orientación.

Veamos ahora si le será posible sostenerse y hasta elevarse en el aire estando en calma.

Según lo que llevamos dicho, bastaría para ello que pudiera desarrollar un trabajo que le permitiera adquirir una velocidad de 12 á 15 metros por segundo en una trayectoria horizontal.

En terreno llano, sobre un piso también igual, la velocidad máxima que puede alcanzar es, según M. Hervé Mangón, de siete metros por segundo. Las resistencias que se oponen á una velocidad mayor, son: 1.º, la resistencia directa del aire; 2.º, sobre todo, la dificultad que experimenta para acelerar el movimiento de sus piernas más allá de un cierto límite.

Examinemos ahora la resistencia directa del aire, aún suponiendo que el andarín haya podido realizar una velocidad de 15 metros por segundo en lugar de 7 metros, y veamos el trabajo que tendrá que efectuar para vencer esta resistencia.

La superficie en proyección vertical del cuerpo de un hombre que no sea muy grueso, no pasa de 30 á 35 decímetros cuadrados. La presión del aire por metro cuadrado de superficie es de 30 kilogramos (Claudel), para una velocidad de 15 metros por segundo.

Ahora bien: si el cuerpo del hombre fuera un plano perpendicular á la dirección recorrida, experimentaría una resistencia de \( 30^k \times 0m, 35 = 10^{kg}, 500 \).

(Se continuará.)

Boletín de noticias.

Pérdida.—Nuestro querido amigo el ilustrado y dignísimo Profesor Superior de Alcoy, D. Pedro Santa Bañón, ha experimentado la de su preciosa hija Pepita, angel de Dios que subió al cielo á las doce de la noche del último martes.

Nuestro excelente e inolvidable compañero que recientemente y por milésima vez había recibido honrosísima y singular distinción de las autoridades del ramo, vé turbada su satisfacción con este rudo golpe, que sólo la fé es bastante á hacer sobrellevar.

Crea el Sr. Santa, que participamos de su dolor, y que le deseamos, como á toda su apreciable familia, la cristiana resignación que en tan amargo trance necesitan.

Gracias.—Muy sinceras las damos á nuestro estimable e ilustrado colega
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El Magisterio Toledano, que á propósito de nuestro pobre trabajo A dónde vamos á parar, escribe lo siguiente:

«Tan exacto á inspirado está nuestro querido colega El Monitor de Primera Enseñanza, de Barcelona, en el artículo de fondo que publica con este mismo título en su número correspondiente al 25 del finido Abril, al poner de manifiesto la situación excepcional, anómala y por todo extremo lamentable que atraviesa el Profesorado primario con motivo de las reformas que de algún tiempo á esta parte se vienen introduciendo, que no podemos menos de transcribirlo íntegro haciendo nuestras todas sus apreciaciones.»

En la situación en que nos encontramos, querido compañero, cuando sólo Dios sabe hasta dónde va á ser necesario el esfuerzo de todos y la inteligencia de todos, para sortear el temporal que á todo andar se nos está viniendo encima, nada puede para nosotros igualar á la satisfacción de ver que tenemos á nuestro lado colegas del valer y la decisión de El Magisterio Toledano.

Gracias.—Damos las gracias á El Amigo de los Maestros, á El Monitor Palentino, La Instrucción Pública de Puerto-Rico, y á tantos otros de nuestros estimables compañeros como nos hacen la para nosotros inestimable merced de copiar nuestros trabajos. Las damos de ésta por todas también á los muchos que han reproducido, y todavía reproducen, el «Calificativo que honra» prodigándole frases que, no por ser inmerecidas, estamos menos en el deber de reconocer.

Nuestro mayor gozo es interpretar al escribir el pensamiento de nuestros compañeros, y cuando lo conseguimos, tenemos en ello la más completa de las satisfacciones.

Juntas locales.—Nuestro entendido y apreciable colega El Magisterio Aragonés publica un precioso trabajo sobre Juntas locales, que nos sería muy grato poder reproducir. Las conoce bien, y las juzga como las tiene juzgadas la clase entera. La enhorabuena á su ilustrada Redacción.

Folletó.—El Bachiller en artes y Profesor de instrucción primaria señor don Martín Fossas ha publicado uno con el título de Cuestión social, ó sea El Socialismo, sus causas y medios para impedir su desarrollo, cuya lectura recomendamos á los aficionados á esta clase de estudios.

Y dicen que no se pueden aumentar los sueldos.—Tomamos de un periódico extranjero:

«La producción de metales preciosos en los Estados Unidos en el año de 1884, ha sido según datos oficiales que tenemos á la vista, la siguiente:
Oro, 30.800,000 pesos fuertes.
Plata, 48.800,000 pesos fuertes.
Total, 79.600,000 pesos fuertes.
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El oro y la plata depositados en las fábricas de moneda de la nación, tuvieron el valor de 50 518,179 pesos fuertes; de ellos 30.807,200 de producción nacional.

La exportación de oro y plata acuñados, ascendió á 415,000 pesos fuertes.

A la cantidad depositada en las fábricas de acuñación debe añadirse 600,000 pesos fuertes de oro en barras que se exportó en el año, 700,000 pesos fuertes de oro en granos no depositado y usado en la joyería, y 200,000 pesos fuertes de oro en barras usado para fines semejantes, lo que sumado da un total de 1.500,000 pesos fuertes.

El depósito total de plata en barras en las fábricas de monedas y oficinas de ensayo de los Estados Unidos fué de 360.670,000 pesos fuertes; de ello, 32.305,036 pesos fuertes fué inscrito como de producción nacional.

La exportación de plata del país tuvo el valor de 17.697,067 pesos fuertes; de ello, 2.148,578 pesos fuertes en barras y 2.148,578 pesos fuertes en monedas acuñadas para el gobierno de las islas de Sandwich.»

¿Pero, Señor, y dónde se mete ese dinero?

De nuestro ilustrado colega La Revista, de Alicante:

«Es un buen ejemplo para las Diputaciones, el que les da en estos momentos la de Córdoba, la cual ha elevado el sueldo de los Catedráticos de aquel Instituto á 3,500 pesetas, cuya medida es muy justa, porque el valor del dinero no es hoy el mismo que hace quince años, y por otra parte el descuento reduce los sueldos á una cantidad insuficiente para vivir con decoro.

»El Gobierno ha dado las gracias en la Gaceta á aquella Diputación, y la nuestra podía hacerse acreedora á esta distinción bien fácilmente, puesto que no es más pobre seguramente que la de Córdoba, ni cuenta con menos recursos que aquélla.»

Muy bien dicho, estimado compañero.

A la Habana me voy.—Parece que se han concedido por fin vacaciones canículares por el Ministro de Ultramar á los Maestros dependientes de aquel centro; pero respecto de los de la Península, cada día se ve más difícil conseguirlo. Si los privilegios son siempre odiosos, ¿qué será refiriéndose á individuos de una misma clase?

Publicaciones.—Hemos recibido:
El cuaderno 1.º y el 2.º de Los Maestros de España, publicación correspondiente al periódico quincenal de primera enseñanza que lleva el mismo título, propiedad y dirección de los Sres. D. Severiano González Regueral, D. Emilio Álvarez Giménez, D. Vicente Alcañiz Belver y D. Victoriano Encinas Reyes, contiene el sumario que sigue:
Introducción.—D. Nemesio Almazón y Pradas, D. Domingo Antonio Fariñas, D. Francisco Javier Pimentel.
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Barcelona 30 de Mayo de 1885.

EL MONITOR
DE
PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVI.—Número 22.

SUMARIO.—Reformas ortológicas y ortográficas.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Escalañón de 1883-84.

PRECIO DE SUSCRICIÓN: 7 PESETAS ANUALES.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERÍA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS, EDITORES,
calle de la Boquería, núm. 47.
TODAS LAS COMUNICACIONES SE DIRIGIRÁN AL ADMINISTRADOR-GERENTE, José Farriols y Amat.
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De las comunicaciones de los Alcaldes de Santa Eulalia de Ronsana, Villa-nueva y Riudevitlles.

Y de un oficio del Maestro Sr. Aguilar, á quien se autoriza en virtud de otro para invertir la cantidad de imprevistos.

Academia de Ciencias, Artes y Oficios para la mujer.—La señora Directora y fundadora de esta Academia ha acordado recibir con rebaja de cuota en las enseñanzas que el Establecimiento comprende, á todas las jóvenes obreras que procedan de los de beneficencia pública, y así lo acrediten con atestado de sus Directores respectivos.

Digna de loa es la resolución de la Srta. Cerdá.

Las amalgamas de oro.—Copiamos del Journal de Pharmacie et de Chimie las siguientes curiosas noticias:

«La ciencia de la mezcla del oro con otros metales data de las primeras edades de la civilización antigua. Los pueblos de la antigüedad hacían mayor aprecio del oro que nosotros, puesto que era mucho más raro á causa de que aún no se habían descubierto minas en todos los puntos del globo. Los egipcios y los romanos mezclaban diversos metales para obtener el oro, creyendo que este metal era, en cierto modo, la quinta esencia de aquellos. Pero cuando trabajaban oro verdadero, lo hacían siempre en estado de mezcla, á fin de darle mayor dureza, siendo testimonio de ello la mayor parte de las antigüedades que poseemos. La mezcla del oro con el cobre lo hace rojo; con la plata, se blanquea, y con el plomo se endurece. Para purificar el oro y extraerle las partículas de arsénico y de antimonio que contiene, basta mantenerlo algún tiempo en estado de fusión. Para hacer que el oro obtenga un color rojizo oscuro y una dureza igual á la del hierro, se hace una mezcla en las proporciones siguientes: oro, 18; cobre, 13; plata, 11; paladio, 6. Esta mezcla da al metal la densidad necesaria para el mecanismo de los relojes. Para la fabricación de los artículos llamados de oro francés se emplea una mezcla de oro, de cobre y de aluminio del modo siguiente: cobre, 90; oro, 2 1/2; aluminio, 2 1/2. El oro verde se obtiene, para todas las gradaciones de dicho color, con una mezcla proporcionada de oro con cadmio y plata.

Museos pedagógicos.—Hoy existen los siguientes Museos pedagógicos: el de Paris, creado según proyecto de ley presentado, en 16 de Mayo de 1878, por el ministro M. Bardoux; en Alemania, el Cassianeum, en Baviera; el de Dresde, formado en 1873; el de Berlin, establecido en 1876; los de Magdeburgo y Koenisberg (1877 y 1879), creados por las sociedades de Maestros; el Sout Kensington, en Lóndres, abierto al público en 1856; el de Viena, creado en 30 de Julio
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de 1872; en Hungría, el de Buda-Pest; en Bélgica, el de Bruselas; por decretos de 26 de Noviembre de 1878 y 20 de Diciembre de 1879; en el Alto Canadá, el Museo de educación, de Toronto, desde 1856; en España, el de Madrid, creado por Real Decreto de 6 de Mayo de 1882; en Holanda, el de Amsterdam, desde 1876; en Italia, el de Roma, por Real Decreto de 15 de Noviembre de 1874; en el Japón, el de Tokio, desde 1877; en Portugal, el de Lisboa, desde 1882; en Rusia, el de San Petersburgo, desde 1864; en Suiza, el de Zurich, desde 1874; el de Berna, desde 1876, y en América, el de Filadelfia, desde 1876.

Distinción merecida.—La Asociación de Escritores y Artistas ha noticiado á la casa editorial de Juan y Antonio Bastinos, que se le ha concedido medalla de primera clase por los libros de premio que figuraron en la Exposición últimamente celebrada por dicha Corporación.

Oposiciones.—Hé aquí el resultado ofrecido por las últimamente celebradas en Tarragona, según dice nuestro estimable colega La Clase:

De párvulos: D. Antonio Ribas, núm. 1; D. Manuel García, núm. 2; D. Domingo Ventosa, núm. 3; D. Ramón Alaix, núm. 4, y D. Pablo Aulestia, núm. 5.

En su virtud, fueron respectivamente propuestos: D. Antonio Ribas, para la Escuela de párvulos de Mora de Ebro; D. Manuel García, para la de Batea, y D. Domingo Ventosa, para la de Alcover.

De niñas: Núm. 1, D.a Magdalena Ballvé; núm. 2, D.a Josefa Pujol; núm. 3, D.a María Francisca Rodríguez; núm. 4, D.a María Montserrat; núm. 5, D.a Rafaela Caballé; núm. 6, D.a Francisca Miravalls; núm. 7, D.a Enriqueta Roda; núm. 8, D.a Manuela Zaragoza; núm. 9, D.a Victoria Anguera, y núm. 10, doña Encarnación Roda.

Quedando en consecuencia propuestas para las vacantes de Valls, Bràsim y Bot respectivamente: D.a Magdalena Ballvé, núm. 1; D.a Josefa Pujol, núm. 2, y D.a Rafaela Caballé, núm. 5.

Publicaciones.—Hemos recibido esta semana las que anotamos á continuación, encomendándolas á la atención de nuestros lectores:

Revista Popular.
Boletín, Revista del Ateneo-Casino Obrero, de Valencia.
La Guirnalda, núm. 10; interesante y económica publicación que recomendamos á nuestras lectoras.
El Monitor de la Educación Común, de Buenos-Aires.
O Pombalense, de Pombal (Portugal).
El Intransigente, de Zaragoza.
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Sección oficial.

JUNTA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE LA PROVINCIA DE BARCELONA.

ESCALAFÓN de los Maestros y Maestras de las Escuelas públicas de esta provincia formado con arreglo al Real Decreto de 27 de Abril de 1877 y Reales Ordenes de 4 Abril de 1882 y 14 de Junio de 1884, y aprobado por esta Junta en sesión de 3 de Diciembre próximo pasado, para los efectos prevenidos en los artículos 196 y 197 de la vigente ley de Instrucción pública, correspondiente al año económico 1883 á 1884.

    Antigüedad.
    Mérito.
    NOMBRES.
    PUEBLOS.

    MAESTROS.—1.ª clase: 125 pesetas.

  1		D. Ramón Coral.	La Ametlla.

  2		Julián López.	Barcelona.

  3		Juan Pla.	Id.

  4		Pedro Fatjó (sustituido).	Id.

  5		Miguel Dubá (sustituido).	Id.

  6		Ignacio Casals.	Id.

  7		Romualdo Álvarez.	Id.

  8		Joaquín Montoy.	Id.

  9		José Piñol.	Id.

  10		José Trias.	Id.

  11		Francisco de A. Casajuana (sustituido).	Gracia.

  12		Domingo Coronas.	Barcelona.

  13		Ramón Datzira.	San Baudilio de Llobregat.

  14		Antonio Anguiz.	Barcelona.

  15		José Mañosas.	Gracia.

    2.ª clase: 75 pesetas.

  16		D. Antonio Llobera.	San Ginés de Vilasar.

  17		Calixto Paloma.	San Andrés de Palomar.

  18		Joaquín F. Sabater.	Barcelona.

  19		Miguel Faus.	Cornellà.

  20		Manuel Illa.	Sabadell.

  21		Alberto Sastre.	Tordera.

  22		Joaquín Costa (sustituido).	Pineda.

  23		Antonio Comerma.	San Gervasio.

  24		Antonio Casals.	Mataró.

  25		Juan Fornells.	Villanueva.

  26		Martín Riera.	Teyá.

  27		Antonio Gebriná.	Vich.

  28		Francisco Bellapart.	Sabadell.

  29		José Alegrét.	Badalona.

  30		José Roca.	Barcelona.

  31		Gervasio Nadal.	Granollers.