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El Monitor de primera enseñanza (1885-07-10 00:00:00), página 2

Obras que se hallan de venta en la librería de J. y A Bastinos.

MANUAL EPISTOLAR
PARA LAS SEÑORITAS.
Modelos de cartas propias para la niña, la joven y la mujer
POR
D.ª Pilar Pascual de Sanjuán.

Adicionado con un Epistolario moral literario, por las Sras. D.ª Joaquina Balmaseda, D.ª Angela Grassi, D.ª María de la Peña, D.ª Faustina Saez de Meigar y D.ª María del Pilar Sinués.
Tercera edición, impresa en distintos caracteres cursivos, para que pueda servir para ejercicios de lectura de manuscritos.
Un tomo en 8.º, de 168 páginas, en cartoné lomo piel 1 peseta, y con cubierta en cromo, 1 peseta 25 céntimos.

PÁGINAS EN VERSO
PARA EJERCICIOS DE LECTURA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS
ó
MORAL INFANTIL
CUENTOS, FÁBULAS, APÓLOGOS, MÁXIMAS MORALES,
POR
D. Manuel Ossorio y Bernard.

Obra declarada de texto por Real Orden de 30 de Enero de 1879.

Tercera edición ilustrada con grabados.
Forma un tomo en 8.º, encuadernado en cartoné.
Precio: 1 peseta ejemplar y 9 pesetas docena.

ARTE DE HACER VERSOS
AL ALCANCE DE TODO EL QUE SEPA LEER
POR D. ANTONIO DE TRUEBA.
Contiene la teoría y práctica del arte de hacer versos, y un apéndice de composiciones poéticas del autor, debidamente anotadas.
Un tomo en 4.º menor de 132 páginas, en rústica, 1 peseta.
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EL MONITOR DE PRIMERA ENSEÑANZA.

LAS CAJAS PROVINCIALES.

II.
Los sobrantes.

Demostrada la existencia, la cuantía y la importancia de los residuos de las Cajas especiales de primera enseñanza, su esencia legal y su arranque natural y lógico del sistema de pagos iniciado por el Real Decreto de 15 de Junio de 1882; demostrada la existencia indisputable de un plan, en flor segado, que les diera crecimiento y destino, cúmplemos, para seguir explanando esta materia, investigar cuál pudiera ser éste, deduciéndelo de la letra y espíritu del párrafo 3.º, regla 8.ª de la Real Orden dada en igual fecha, y del 2.º y 4.º de la misma, que á la letra dicen así:

«2.º Al mismo tiempo ingresará en ella, (los Habilitados), los sobrantes que por cualquier concepto resultaren en su poder, acompañando á la cuenta la carta de pago del ingreso.

»3.º Estas sumas se conservarán en depósito en la Caja, si procedieren del personal y hubieren dejado de pagarse por fallecimiento, ausencia u otros motivos análogos, y se abonarán al que justifique tener derecho á pedirlas, por medio de resolución dictada por el Ayuntamiento del pueblo respectivo.

»4.º Las cantidades que no procediesen de haberes personales quedarán á disposición de los Ayuntamientos, á los cuales les serán entregadas en virtud de libramientos de la Junta de Instrucción pública, expedidos por el Presidente.»

Debian, pues, existir sobrantes y debían estos sobrantes conservarse, y debía llevarse cuenta y razón de ellos. ¿Pero sin objeto? ¿Sin propósito? ¿Sólo por el gusto de acumular y retirar fondos de la circulación?

No; el Sr. Albareda, sorprendido en su obra de protección al Magisterio y afianzamiento del pago de haberes de la primera enseñanza por una de esas crisis inopinadas tan frecuentes en la historia de nuestros partidos políticos, no
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pudo, aunque lo deseara, explanar esta segunda parte del plan que indudablemente tenía de antemano dispuesto y concebido.

Y aunque ignoremos por completo cuál era éste, (alejados como estamos por enorme distancia de los sitios en que estas cosas se conocen, se controvienten y se tratan,) el espíritu que informa la Real disposición de que hablamos, bien nos consiente asegurar que, fuese cual fuese, concebido estaba por bien y para bien de la enseñanza, de las Escuelas públicas y del Magisterio público, en que ambas entidades se personifican y encarnan.

Ahora bien: las dos primeras necesidades del Magisterio público, las dos principales obligaciones que de un modo perentorio se imponen á la voluntad del legislador, y éste tiene indispensable precisión de atender, porque arrancan de una promesa legal no cumplida, y de una esperanza fundada en prescripciones terminantes de la vigente Ley del 57, son estas:

1.º Determinación de derechos pasivos: señalamiento de jubilaciones, y pensiones de las viudas y huérfanos de los Maestros.

2.º Aumento de las dotaciones.

El primer extremo está basado en la 5.ª disposición transitoria de la Ley antecitada, que dice así:

«5.ª Una ley especial determinará los derechos pasivos de los Maestros y Profesores que no perciban sus haberes con cargo al presupuesto general del Estado.»

Es decir que esta promesa es una deuda, de esta deuda arrancó un derecho para los que á su oferta entrámos á servir, y esta deuda hace veintiocho años reconocida, no se ha pagado aún: lo primero de todo es deshacer esta enorme injusticia que tantos huérfanos lloran, que tan amargas lágrimas arranca á los que se miran al borde del sepulcro.

El segundo se origina en el art. 191 de la Ley, que dice:

«Los Maestros de Escuelas públicas... disfrutarán... un sueldo fijo... POR LO MENOS..., etc., etc.»

Este por lo menos era ¡hace veintiocho años! Hoy, ya es hora de que se convierta en algo más.

Tenemos, pues, que amante el Sr. Albareda del Magisterio; interesado como el que más en su suerte, al crear un fondo de residuos que bien pronto debían representar una importante cantidad, á uno de estos extremos había de dirigir sus miradas; pues ellos serían el principio de reparación de las injusticias cometidas con una clase tan respetable como importante y sufrida, y á la cual se debe la cultura, moralización, riqueza y bienestar de los naciones, según todo el mundo á cada paso asegura.

A los derechos pasivos, al aumento y normalización del pago de las dotaciones, estaban indudablemente destinados estos residuos en el pensamiento del Sr. Albareda, y muy bien podían estarlo, pues, suponiendo la acumulación de los de algunos años, el auxilio de una donación de cuatro ó cinco millones,
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para aumentarlos, que hiciese por espacio de ocho ó diez el Tesoro público (que no sería ningún despilfarro, ni pedir ningún imposible), las CAJAS especiales de primera enseñanza tendrían fondos de reserva bastantes para subvenir á las necesidades de las jubilaciones y pensiones, y si algo añadian aún las Diputaciones provinciales, por lo general excelentemente dispuestas en favor de la enseñanza y los Maestros, se tendría todavía para más.

Se tendría lo bastante para poder ocurrir á la eventualidad de alguno de esos trastornos económicos locales ó generales, tan comunes en nuestra historia administrativa; trastornos de los cuales siempre es el Maestro primer víctima, y con estos fondos se pondría de sumas respetables con las cuales en circunstancias anómalas y extraordinarias, podría acudirse al remedio de perentorias necesidades del personal en aquellos pueblos cuyos Maestros se viesen, como otras veces los hemos visto, cargados de créditos de miles de pesetas contra sus Municipios, y teniendo que perecer de necesidad en un oscuro rincón, que implorar la caridad pública ó que abandonar sus destinos como los abandonaron muchos para no ver morir de hambre á sus infortunados hijos.

Y si esto no ocurriese y—¡ojalá nunca más lo lleguemos á ver!—si esto no llegase, todavía pudiera un día este importante depósito servir para una cosa á que todos los Ministros de Fomento han aspirado, y á la cual todos han tenido forzosamente que renunciar, obligados por la terrible y pesada maza de la realidad, que tantas bellas teorías inutiliza y tantas deseadas mejoras hace imposibles: para variar de trimestral á mensual el pago de las obligaciones del personal de primera enseñanza, ya que no hay razón alguna que abone, que el funcionario público que menos cobra sea precisamente el único, entre todos los del Estado, de la Provincia ó del Municipio, que reciba su sueldo trimestralmente.

Sólo con esto, y sin servir para nada más, el fondo de reserva habría hecho al Profesorado un servicio de tal magnitud, que él sólo bastaría para que fuese perpetuamente celebrada su institución.

Sección científica.

EL PROCEDIMIENTO DEL DOCTOR FERRAN DESCrito POR EL MISMO.

«Descubierto, después de repetidas experiencias y estudios practicados en mi laboratorio á la vuelta de Marsella y Tolón, el procedimiento de la vacunación anti-colérica, y puesto en conocimiento del Gobierno, como viera que pasaba el tiempo y no se me contestaba siquiera, me decidi á practicarla, facultado como estoy por mi título oficial de médico y el pago de la matrícula. Recorriendo los pueblos de la provincia de Valencia en donde se ha presentado la invasión, acompañado de los Dres. Jimeno y Paulí, he llevado á cabo la inocu-
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lación de más de 10,000 personas con completo éxito. Empecé á encontrar cierta oposición solapada en el Gobierno de la provincia, desde el momento en que su estadística de los atacados, no pudiendo estar conforme con la oficial por razones fáciles de comprender, difería de la mía; á esto hay que añadir que nosotros somos opuestos al sistema de acordonamiento seguido por el Ministro de la Gobernación, y yo por mi parte doy más importancia á los estudios de la enfermedad en Marsella y Tolón, que en París y Berlín.

Nosotros hemos seguido un sistema por demás correcto en la vacunación, y del que se ha podido enterar todo el mundo.

—He puesto precio á la vacunación, en uso de mi derecho, á las clases pudientes, vacunando gratis á los pobres. Demostrando prácticamente que la inculación es un hecho, yo puedo recoger, ejerciendo mi profesión, el fruto de mis gastos y mis estudios que el Gobierno no se cuida de indemnizar en ninguna forma.

—Opino que el medicamento de que se trata no tiene nada que ver con la ley, porque no es secreto ni mucho menos.

—Tan no es secreto—añadió el doctor Ferrán—que todas las revistas médicas lo han publicado; que lo sabe la Academia de Ciencias de París, y que sobre él ha emitido dictamen favorable la de Barcelona. Yo no lo oculto á nadie y deseo que lo estudie la comisión científica que el Gobierno ha nombrado, así como sus efectos. Es el microbio de Koch, cultivado en caldo y atenuada su virulencia por procedimientos generales y conocidos.»

Otro remedio contra la filoxera.—El profesor de etnología del Instituto de Washington Sr. Riley ha descubierto un medio de combatir la filoxera con mayores ventajas que empleando el sulfuro de carbono. Fundado en repetidas experiencias, ha encontrado que el vapor de la nicotina, del cléboro blanco y de materias arsenicales, es muy eficaz para destruir dicha plaga de los viñedos. Asimismo propone como antifiloxérico dos preparados, cuya base esencial es el petróleo. El primero es una emulsión de kerosina compuesta de 8 litros de petróleo, 157 gramos de jabón y 4 litros de agua; se calienta la disolución acuosa de jabón, y cuando comienza á hervir, se le añade lentamente el petróleo. La segunda composición consta de dos partes de leche y una de petróleo, mezclados á la temperatura de 50 grados centígrados. Ambas dan muy buenos resultados, según asegura el Sr. Riley.

Contra los insectos.—Un agricultor que tenía infestadas sus eras de hormigas y otros insectos, se valió del siguiente medio para exterminarlos. Untó algunos de estos insectos en la boca de sus nidares con arsénico, y al día siguiente se encontraron todos los insectos apelotonados y muertos alrededor de sus escondrijos.
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Como la experiencia no es dificultosa, vale la pena de que se ensaye, en especial en las huertas y jardines, donde tanto daño suelen hacer las hormigas.

D. L. R. A.

Sección de variedades.

LA PROTECCIÓN Á LA INFANCIA.

La verdadera protección á la infancia no debe ser regida por el sentimentalismo. Algo más que halagos y caricias necesita el niño; algo más que mimos y dulzuras. La inteligencia ha de ser la encargada de obra tan benéfica. El cariño á los niños peca por lo común de inconsciente, y en tal concepto no puede ser el Mentor de los pequeños Telémacos. Es frecuentísimo ver madres y padres ó desinteresados protectores que si supieron llamarse y ser así, si dieron repetidas y elocuentes pruebas de intenso afecto hacia sus hijos ó protegidos, no lograron realizar el bellísimo e ilusorio programa que trazaron sus deseos. Hoy porque enferma, mañana porque no se robustece convenientemente; ora porque pretenden anidar en su pecho los malos instintos, ora porque no aumentan sus conocimientos, ya porque necesita y no halla remedio á sus quebrantos, ya porque las excelencias de su posición social le hacen frívolo ahora, y luego escéptico, y más tarde un cualquier cosa, la realidad se encarga de ir borrando las cualidades que soñaron y de dejar como hechos positivos la duda en el ánimo y la zozobra en el corazón. No es aquél el porvenir que anhelaban. Brotan flaquezas y defectos allí en donde se imaginaron energías y superabundancias. Entonces es tarde para el remedio, y justamente entonces se ve más claro el camino que debió seguirse. Faltó madurez y reflexión, y hubo de sobras afecto y condescendencia.

En mi sentir hay que reorganizar la protección á la infancia en los muchos puntos que aun tiene deficientes, y defiriéntese por falta de pensar y por exceso de querer. El cariño debe ser el modo de decir y el modo de hacer, y á más el acicate de cuanto se haga y diga; pero la fuerza potencial, la activa, ha de ser la inteligencia. No hay problema más complicado que el del socorro á la infancia, y no hay otro que más ligeramente se crea resuelto. Es que no se resuelve bien. Quedará cuánto se pueda querer, pero piénsese cuánto se pueda pensar. No es el corazón, es la cabeza la que debe dirigir la protección á la infancia.

Se trata de un juicio difícilísimo, y en este caso como en todo juicio, y aquí más por ser eminentemente complejo, hay que buscar todos los datos, examinarlos y valorarlos con suma discreción, compararlos entre sí, desechar los
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inútiles, clasificar los provechosos según su importancia, y resolver despacio y en firme. Un olvido, una distracción será una circunstancia agravante, y ésta aumentará el conflicto. Para hacer este juicio, se necesita mucho juicio. Juzgar no es sentir. Socorrer al niño, sea cualquiera su posición y su necesidad, no es asunto sólo de cariño. Si bien es preciso que la demanda y la aplicación de la sentencia pasen por el Tribunal inferior, el de los sentimientos, el fallo debe darse por el Tribunal superior, el de la inteligencia.

Dr. Rodríguez Méndez.

(De El Protector de la Infancia.)

Boletín de noticias.

Regio modelo.—Dice un colega profesional:
«S. M. D. Alfonso XII, que ya cedió pertenencias del Real Patrimonio donde establecer la Escuela pública de niñas de nueva creación de Balsain, ha otorgado ahora madera para entarimar el salón de la del propio sexo en San Ildefonso, y baldosa para arreglar el piso de la casa-habitación de la Maestra.
»En el periodo contemporáneo, en que la educación del espíritu es la máspreciada y productiva riqueza, los Monarcas que así protegen la cultura fundamental revelan elocuentemente cómo comprenden y protegen el bienestar y el poderío de sus pueblos.»
Si los ejemplos, como quieren ciertas escuelas, deben venir de arriba, no echen en olvido esta conducta de S. M. muchos pueblos, que espejo claro es que dice cómo el Rey entiende la protección de la enseñanza popular y de los encargados de difundirla. No está todo en alabanzas y en discursos: hechos y obras y mejoras son las más elocuentes pruebas de verdadero amor al progreso y á la cultura del país.
Premie Dios los desvelos del Monarca, que no desdeña descender á esas importantesísimas pequeñeces de las cosas grandes, dando así ejemplo vivo á los que deben imitarle.

Digno Maestro.—Dice un colega:
«También la epidemia reinante que azota á varios pueblos de nuestro desgraciado país, ha dado motivo á poner de relieve y á que resalten como siempre las virtudes del Profesorado.
»Según nos dicen los periódicos locales, el dia 23 del pasado se cerraron las Escuelas del pueblo de Muro (Alicante), á consecuencia de la invasión colérica de aquella localidad, única de la provincia de Alicante que ha tenido esta desgracia.
»Como sucede en casos tales, al lado de personas egoistas se han visto otras dotadas de altos sentimientos humanitarios, y entre éstas, tan dignas del apre-
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cio público por los servicios prestados á aquel vecindario durante tan azarosas circunstancias, figura el Maestro de la Escuela municipal, D. Rafael Vilaplana, el cual, desde el primer momento, ofreció sus servicios al señor Alcalde, siendo agregado á la Junta de Sanidad y nombrado depositario de los fondos recogidos para el socorro de los pobres.

»El Sr. Vilaplana cumplió el penoso cometido que se había impuesto, visitando enfermos, socorriendo desgracias y desplegando un celo digno de todo encomio, hasta que tuvo la mala fortuna de ser atacado á su vez, llegando á estar á las puertas de la muerte.

»Hoy, aunque todavía en cama, se encuentra fuera de peligro.

»Es muy justo que se felicite cordialmente á dicho Maestro, y que se haga pública tan noble conducta, presentándole como modelo de abnegación y heroísmo á las gentes, honrando al propio tiempo á la clase á que pertenece, digna siempre de la gratitud de todos.»

Amigos, ya de antiguo, del Sr. Vilaplana, conocedores de su valer y su bondad, tenemos una satisfacción en reproducir elogios que así le enaltecen, haciendo votos por su completo restablecimiento.

Resoluciones.—Por la Presidencia de la Junta de Instrucción pública, el día 6 de Julio de 1885 y en virtud del acuerdo de la propia Corporación de 22 de Junio último, se han tomado las siguientes:

Pasar al Rectorado, con informe favorable, una instancia de licencia de la Maestra de San Juan Despi, D.a Gabriela Frigola.

Facilitar á la Junta provincial de Gerona los datos y antecedentes profesionales que, relativos á D.a Concepción Gironella, obran en Secretaria.

Manifestar á los Maestros de Cañellas que las cantidades que reclaman se hallan consignadas en la Relación de complementos que exige el señor Gobernador á los Alcaldes de la provincia.

Remitir á D.a Catalina Mercadé, Maestra de la Escuela incompleta de Copsas, la resolución de la Dirección general del ramo, desestimando la pretensión de la interesada de nivelar su sueldo con el del Maestro de la localidad.

Reproducir al Alcalde de San Acisclo de Vellalta y al Maestro del propio pueblo, D. Juan Riera, la comunicación de esta Junta de 28 de Mayo último, relativa á los atrasos que el Ayuntamiento del propio pueblo adeuda al señor Riera.

Significar al Alcalde de Montornés que considere como concedida la prórroga de licencia al Maestro de dicho pueblo, Sr. Fontanet, hasta el día en que terminaron las oposiciones en que el citado Profesor tomó parte.

Manifestar al señor Gobernador que la Junta rogó al Rectorado que se sirviese indicar al ex-Maestro de Talamanca, Sr. Buisán, que podía pasar al citado pueblo para percibir las 200 pesetas que el Alcalde manifestó tener dispuestas al efecto.
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Barcelona 1.º de Agosto de 1885.

EL MONITOR
DE
PRIMERA ENSEÑANZA.

Revista pedagógico-administrativa.

SALE TODOS LOS SÁBADOS

Año XXVI.—Número 31.

SUMARIO.—Vacaciones caníguarlas.—Sección de Variedades.—Una escuela de Adultos (conclusión) por D. J. I. Gual.—Boletín de Noticias.—Sección Oficial.—Anuncio de la Dirección general de establecimientos penales sacando á concurso la plaza de Maestro en Zaragoza.—Resolución de la Dirección general de Instrucción pública disolviendo el distrito escolar de Regencos y Torrent y creando una escuela incompleta de ambos sexos en cada uno de dichos pueblos.—Otra disponiendo que en las provincias de Huesca y Zaragoza puedan admitirse á los concursos á escuelas incompletas á Maestros y Maestras.—Otra en que desestimando la instancia de una Maestra se declara que la dotación legal de las Maestras es la que corresponde por el censo de población.—Anuncios de Vacantes por traslado y concurso.

PRECIO DE SUSCRICIÓN: 7 PESETAS ANUALES.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
LIBRERÍA DE JUAN Y ANTONIO BASTINOS, EDITORES,
calle de la Boquería, núm. 47.
TODAS LAS COMUNICACIONES SE DIRIGIRÁN AL ADMINISTRADOR-GERENTE, José Farriols y Amat.
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Resoluciones.—Por la Presidencia de la Junta de Instrucción pública, el día 24 de Julio de 1885 y en virtud del acuerdo de la propia Corporación de 22 de Junio último, se han tomado las siguientes:

Comunicar á los Ayuntamientos de Capellades, Castellgalí, Calonge de Calaf y Montañola, que por Real Orden se han resuelto favorablemente los expedientes promovidos por dichos Ayuntamientos pidiendo la rebaja y supresión de las Escuelas públicas; se comunicará la Real Orden á los Maestros respectivos para su conocimiento y gobierno.

Decir al Alcalde de Tordera que no hay responsabilidad en haberse satisfecho á la Maestra, Sra. Roca, el aumento de sueldo desde 1.º de Julio de 1884.

Pedir informe á la Junta local de Olesa de Bonesvalls sobre una instancia de queja contra el Maestro Sr. García, por estar desempeñando los trabajos de la Secretaría del Ayuntamiento y del Juzgado municipal.

Comunicar á la Junta local de Masquefa y al Maestro interesado, Sr. Bausá, la Real Orden en que se resuelve el expediente instruido contra dicho Maestro, á quien se apercibe para que en lo sucesivo no dé lugar á quejas producidas por ocupaciones suyas extrañas al Magisterio.

Aprobar el convenio celebrado entre el Ayuntamiento de Sagás y el Maestro Sr. Esteve, mediante el cual y el pago de cierta cantidad anual se dará gratuita la enseñanza en dicho pueblo.

Pasar al señor Gobernador la terna formada por el Alcalde de Bigas para el nombramiento de un individuo de la Junta local.

Manifestar al Alcalde de Igualada que la Junta había dispuesto ya la rebaja en el sueldo de la Escuela de párvulos de aquella ciudad, para el presente año 85-86.

Manifestar al señor Rector de la Universidad que, según participa el Juzgado de Berga, la Audiencia de Manresa ha decretado el sobreseimiento provisional y total de la causa criminal que se seguía contra D. Ramón Calderer, dejando sin efecto el procesamiento de dicho Calderer.

Llamar por anuncios á D.a Rafaela Salvador, Maestra interina de Sagás, cuyo paradero se ignora, para que se presente en Secretaría á recoger la comunicación en que se le previene vaya desde luego á encargarse de aquella Escuela pública.

Autorizar á la Maestra de Vallirana, Sra. Pelfort, para residir al lado de su familia con objeto de restablecer más fácilmente su salud.

Trasladar al Maestro de Las Corts, D. Juan Compte, la resolución dictada por la Superioridad sobre una instancia del interesado, según la cual no puede hacer valer sus derechos á la Escuela de Las Corts por los ejercicios que haya practicado en la provincia de Gerona, disponiéndose que aquellos Maestros que desempeñan Escuela en pueblos que haya aumentado el censo oficial y les corresponda, por tanto, á las Escuelas el sueldo de la categoría de oposición, deben practicar los ejercicios en la provincia donde radique su Escuela.