Gaceta de instrucción pública (1907-09-12 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

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AÑO XIX
Madrid 12 de Septiembre de 1907
NUM. 822

SUMARIO
Importante.—Triste realidad.—Aires de fuera.—«Campaña justa».—Sección oficial—Oposiciones y concursos.—Información.—Noticias.

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TRISTE REALIDAD
«Desgraciadamente, hasta ahora, los planes de estudios, promulgados desde 1842, no se han ocupado de la formación previa del profesorado, tal como debe ser y como es necesario que sea.»
«Estas palabras fueron dichas por el ilustre Director del Instituto de segunda enseñanza de la Habana, en la sesión inaugural del curso académico que termina. Y á través de estas y otras frases prudentes, incapaces de herir la susceptibilidad de los españoles, puede leerse claramente que en otros países, están completamente resuelto en este orden pedagógico, constituye para nosotros una novedad, un anhelo que no ha podido ser realizado aun porque le falta el arraigo que necesitan las ideas para desenvolverse ampliamente. Las influencias anteriores á 1868 nos obligaron á permanecer estacionados; á no seguir la marcha de los demás países.»

También hay Establecimientos de esta índole, en algunos estados sudamericanos.
En la Isla de Cuba, se inició la orientación señalada,—después del 98—con la Escuela de Pedagogía de la Universidad nacional; pero esta creación no ha respondido, por el momento, á sus fines. [Influencia de los antecedentes]
«En España—dice el Director aludido—los profesores no reciben ninguna preparación pedagógica; les basta con los títulos de Licenciados en Letras ó en Ciencias.»
A nuestros oídos, ello es de lo que hacen los demás países, pero, efecto sin duda, de nuestro estado de formación, este acto fue escuchado y visto por elementos afilados. A la iniciativa de estos elementos se debe la reacción de una Cátedra de Pedagogía Superior en el Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra que desempeña el Director del Museo Pedagógico y notable pedagogo Sr. Cossío.
Esta Cátedra, que corresponde á una sola de las facultades universitarias; que no pertenece á la licenciatura sino al Doctorado, y que carece de la condición de obligatoriedad, es sumamente estimable y supone un adelanto; pero no resuelve, ni en todo ni en parte, el problema de la formación del profesorado secundario.
Las interesantes lecciones del Sr. Cossío son escuchadas por estudiantes de magisterio primario y de Normales más que por alumnos de la Universidad.
Entre nosotros, se admite la necesidad de formación pedagógica para el magisterio de primera enseñanza, y se cree de buena fe, que responde á tal fin la preparación insuficiente, por unas á otras causas, que se hace en nuestras Escuelas Normales.
Respecto al profesorado secundario, se piensa y se dice por muchos: Magister non fil sed nascitur.
La República Cubana prepara magna reforma en la segunda enseñanza, informada en los principios universalmente proclamados.
Nosotros seguiremos haciendo bachilleres á la española.

Aires de fuera.
Francamente, ya me estaba cansando la relación de los sucesos de Casablanca, tantas veces repetida.
En Gibraltar no se habla de otra cosa, y no hay más recurso que resignarse. Un medio me quedaba sin embargo y decidi aprovecharlo. Pedí á mi buen amigo el Director de El Calpense carta de presentación para los Hermanos Cristianos, y dejando á mis contelúntros enzarzados en tan inútiles discusiones, fui á visitar los hermosos establecimientos educativos con que cuenta la colonia inglesa.
En el Line Wall Road Colled me recibió un Hermano joven, de aspecto humilde y simpático, quien saludándome en correcto español y después de enterado del objeto de mi visita, me colmó de atenciones y me enseñó todas las dependencias del precioso edificio.