El Monitor de primera enseñanza (1864-07-30 00:00:00), página 6

Reconociendo el mal presente y haciendo notar que los pueblos donde no hay Escuela son aldeas de 100 y de 120 almas, compara ese estado con el de años anteriores para hacer resaltar grandes progresos en este ramo.

Menos satisfactorio el estado de la educacion de las niñas demuestra tambien que se han hecho grandes mejoras y que lo que ahora importa principalmente es que desaparezcan 13,407 Escuelas á que asisten niños y niñas, y añade que la comision ha hecho votar 200,000 frs. mas con aplicacion especial á las Escuelas de niñas.»

Despues de algunas palabras de un Diputado, M. Geuteur pronuncia un discurso que arranca á la Cámara repetidos aplausos. Principia diciendo que «sea cual fuere la importancia de los intereses materiales, el Gobierno del Emperador coloca á mucha mayor altura los intereses morales de la sociedad y entre estos intereses de orden moral, uno de los mas sagrados á mi vista, es incontestablemente el servicio de la instruccion pública,» y explica en seguida la posicion de los regentes para hacer ver que no es tan precaria como se pretende.

«Paso rápidamente sobre este punto, añade, que por importante que sea no es evidentemente capital para la Asamblea que me dispensa el honor de escuchar-me, y luego inmediatamente, Señores, al servicio de la primera enseñanza, objeto legitimo de nuestras preocupaciones.»

Considerando la cuestion bajo un punto de vista practico, y no bajo el de la perfeccion ideal como la han considerado otros oradores, cree que el estado de la primera enseñanza no debe inspirar tristeza sino satisfacciones, y lo demuestra comparando unos tiempos con otros desde fines del siglo ultimo, y haciendo notar la diferencia entre los programas y las realidades, entre lo que se dice y lo que se hace. Los planes en que mas se ofrece á los Maestros, concluyen por dejarlos á merced de los pueblos. Ilusion gigantesca, como decia Mr. Guizot refiriéndose al de la convencion, á que pronto siguió el desaliento, la languidez y la muerte.

Al llegar á nuestros tiempos presenta datos estadisticos muy curiosos e importantes.

En 1829 pagaba el Estado para la primera enseñanza 50,000 frs.; en 1848, 300,000, y en la actualidad 6.000,000 de frs., que con lo que satisfacen las provincias, los pueblos y los particulares, componen una suma de 69.000,000 de frs.

En 1829 concurren á las Escuelas 900,000 alumnos; en 1848, 3.700,000; en 1861, 4.800,000.

En 1829 habia en Francia 15,000 pueblos sin Escuela; en 1848, 8,000; en la actualidad 1,018.

Rechaza la primera enseñanza gratuita como injusta, ilegal y peligrosa. Debe ser gratuita para los pobres, y el Estado la da generosamente al que la necesita. Si hay niños que no reciben educacion depende de otras causas que indica.

No admite tampoco la enseñanza obligatoria, porque no está en las costumbres del pais y porque tam poco da resultados en los demas. Cita á propósito el Austria, donde á pesar de la enseñanza obligatoria hay 1.600,000 niños que no reciben instruccion; á Prusia, donde tampoco la reciben 600,000; y á Suiza, donde si da resultados es por los hábitos y tradiciones de sus habitantes. No basta declarar la primera enseñanza obligatoria, sino que es menester encontrar medios coercitivos eficaces para realizarla, y pasando revista á los que se indican comunmente no los considera aceptables.

«Nuestros Maestros, no sólo se cuentan entre los habitantes mas morales, sino entre los mas acomodados de los pueblos rurales.

No puede decirse otro tanto de las Maestras y será preciso presentar una ley que mejore su situacion; pero tampoco se hallan en tan mal estado como se pretende. De 13,766 Maestras seglares 4,250 disfrutan mas de 600 frs.; 1,746, de 500 á 600 frs.; 2,725, de 400 á 500 frs., y 4,775 tienen menos de 400 francos. Y cada año se aumenta la consignacion para mejorar su suerte.

Explica enseguida las causas porque hay aun en Francia 910 pueblos sin Escuela, demostrando que por lo comun no carecen de medios de instruccion.

Respecto á la construccion de edificios de Escuela, dice que se han construido 14,000 en doce años, y que se han gastado 30 millones de francos de los fondos del Estado. En el año 1859 la subvencion para estas construcciones ha ascendido á 1.140,000 francos; en 1860 á 2.540,000 frs.; en 1861 2.332,000 francos; en 1862 á 1,788 frs.

Despues de esta discusion se aprobo el presupuesto del Ministerio de Instruccion publica, cuya suma total es la de 19.469,121 frs.

Consultas y comunicados.

Sr. D. R. M. Q.—Sin que V. nos diga el pueblo de que se trata, no es posible dar contestacion á su consulta.

Nos escriben de Olot.—Durante los dias 12, 13, 14 y 23 del corriente, celebráronse con la mayor brillantez los exámenes de las Escuelas públicas de Instruccion primaria de ambos sexos de esta M. L. villa.

A pasos agigantados marcha impavida la Instruccion publica, esto lo demuestra el buen orden metódico que se observa al entrar en alguno de los establecimientos, y lo comprueban y patentizan los exámenes generales, medida reglamentaria que tan acertadamente supo fijar el Gobierno.

Muy satisfecha estuvo la Comision que presidí tan laudable acto, y no lo estuvo menos el publico al ver con que despejo llenos de la mas graciosá circunspeccion, se presentaban los niños para ser examinados según el orden de clases generales divididas en secciones, y con que tino y precision respondian á las preguntas que se les hacian.