Gaceta de instrucción pública (1907-12-15 00:00:00), página 3

«1.» Que todos, absolutamente todos los «maestros auxiliares» propietarios de las escuelas públicas de Madrid, tienen capacidad legal para dirigir escuelas, según lo demuestran los títulos profesional y administrativo que poseen; puesto que sus cargos los han obtenido en virtud de oposiciones ó concursos; del mismo modo que sus compañeros los «maestros directores», y tienen además iguales títulos profesionales.

2.º Que en unas mismas oposiciones, con los mismos programas ante el mismo Tribunal y en los mismos actos, se proveen escuelas y auxiliares, lo cual no ocurre con las cátedras y auxiliares, de Universidades, Institutos, Escuelas Normales y otros Establecimientos docentes.

3.º Que dentro del mismo suelo la ley considera en igual categoría a los auxiliares que á los maestros; de tal forma, que pueden pasar por postulantes y traslados de auxiliares á escuelas y de escuelas á auxiliares, lo cual no puede ocurrir entre auxiliares y catedráticos de Institutos, Universidades, etc.

4.º Que las escuelas públicas existentes son muy pocas para atender debidamente á la enseñanza, habiendo bastantes barreras extremas que carecen absolutamente de ellas.

Y 5.º Que la conversión de las auxiliares en escuelas independientes no se opone á la legislación vigente, dado que la Real orden de 21 de Abril de 1892, por la que se aprobó el Reglamento de auxiliares, dice que las auxiliares sustituyen escuelas, y que conviene, y de ello han de resultar indudables beneficios para la enseñanza, facilitar á las Corporaciones populares, sin trabas ni formalidades innecesarias, la creación y supresión de auxiliares en las escuelas, proporcionándoles así un medio de fortalecer y mejorar la enseñanza dentro de las distinciones de la ley, y á la vez, lo que es lo más importante, que ellas estén llamadas á apreciar en primer término. El Real decreto de 22 de Marzo de 1905, suspendido por falta de consignación en presupuestos, para la nueva escala de sueldos que fija, transforma en escuelas todas las auxiliares de España.»

Este es el aspecto legal de la cuestión, que bajo el aspecto económico y el de utilidad pública es también digno de tenerse en cuenta.

Solo de pasada, he de ocurrírme de extremo tan escabroso como el de suponer que los auxiliares persiguen en su ofrecimiento miras de medio personal.

Es cierto, discutir tal extremo; hoy nadie piden, con sus servicios se obtienen categoría en su carrera y tal aservación la hago con la autorización del Sr. Delegado Regio, primera autoridad en esta materia.

Hoy renuncian á los emolumentos que la ley les concede dentro de las atribuciones que solicitan y yo he de expresarles el profundo agradecimiento del Ayuntamiento, por su conducta generosa y asegurales en nombre del mismo, que lejos de regatearse sus derechos, el Ayuntamiento de Madrid, ansía presupuestos más holgados para hacerlos sus empleados predilectos, concediéndoles cuanto es de ley y más, por que el Municipio sabe que dignificar al maestro, es enaltecer el concejo; esto solo, puede contestar la corporación á esos altruistas de 23 duros de sueldo que amargura causa esta declaración económica, que representa vestido, hogar, alimentación y saludable recreo de una familia, acaso numerosa.

Necesidad imperiosa

de aumentar las escuelas de esta capital.

Basta con lo expuesto para que lleguemos á este silogismo que yo entiendo axiomático: Madrid necesita más escuelas, creadas con la mayor economía; los Maestros auxiliares se ofrecen gratuitamente al desempeño de las mismas. Conclusión: el Ayuntamiento debe crear escuelas desempeñadas por aquellos funcionarios. Pero éste silogismo que yo ahora expongo tiene su corrobora- ción en la práctica. Ahí tenéis los grupos recién creados de Bailén y Vallehermoso, donde existen 37 de estos funcionarios desempeñando escuelas y ésto se haya dispuesto por el Delegado Regio de primera enseñanza, Sr. Gascon, y por los Inspectores, personas todas indiscutibles como autoridades en esta cuestión. ¿Pues si ellos más conocedores de la materia, los juzgaron capaces, cómo los vamos á rechazar nosotros?

Consideraciones finales.

Terminemos, que así lo requieren apremios de tiempo: Votad la enmienda que he tenido el honor de presentar, porque con ella lograremos dar cima con rapidez á la imperiosa necesidad sentida de crear de modo inmediato escuelas; ¡escuelas! grito angustioso de un pueblo que quiere redimirse de su ignorancia, necesidad á la que no podemos sustraernos un momento; os lo demanda el golfo, ese tipo exótico de Madrid, mezcla de alegría y tristeza, cuya vista despertará en nosotros algo especial, nos mueve á compasión y á risa, pero no risa franca y jovial; es algo sarcástico que podríamos denominar la caricatura de la risa.

¿Cómo se explicaban con el hecho tan antagónico? recordó un inolvidable poeta del sentimiento, al gran Campoamor en su célebre dolora: «Quien supiera escribir! título poema de los poemas ¡grito por donde se escapa y alma dolida de una mujer que acusa inclemente á una sociedad que la obliga á mortificar su poder por el estado de ignorancia en que la tuvo sumida! ¡que duda cabe! El individuo analfabeto tiene muerta su vida de relación y la sociedad que permitió su estado de ignorancia le sometió á la mayor tortura, porque el analfabetismo es la prisión celular de la inteligencia.

Para qué más razonamientos; olvidad filiaciones políticas; tened presente que es la instrucción una inmensa y trascendental cuestión social; acuda á vuestra mente que el pueblo con su autoridad soberana á indisputable derecho os dice: Quiero escuelas; ellas traerán mi consciencia y con ella aparejada mi regeneration; yo las exijo, votadlas; y vosotros, atentos á tan justa petición, inspiraos á emitir vuestro sufragio en el célebre aforismo latino: Vox populi, suprema lex.

Hacia el desenlace.

No es ardid periodístico, ni mucho menos, la publicación de nuestro último extraordinario.

Como siempre, dimos la noticia después de una información seria, y bien saben el público que solamente bober en buenas fuentes, sin otra cosa que decir que nos proclamemos infalibles, ni que nos considéramos á cubierto de las contingencias políticas, ni de los cambios de opinión que pueda tener un Ministro. Recientemente está el caso de la ya célebre Real orden, sobre el pago para la consignación de adultos, que dimos á conocer nosotros, que reprodujeron todos los periódicos profesionales y cuya autenticidad nadie pone ya en duda, no obstante no haber aparecido en el periódico oficial, ni llegado á surtir sus efectos.

No es ardid periodístico, repetimos; la causa que defendemos es tan justa que no los necesita para triunfar; se impone por su propia razón.

Desde luego, que nuestro extraordinario y la carta que en el último número publicamos, han producido una violenta acción de todos los elementos que se interesan por las cuestiones de enseñanza, cuyos efectos no tardarán mucho en hacerse sentir de modo muy favorable; pero estimamos tanto el concepto de nuestra seriedad y crédito se tiene, nos merecen tanto respeto y afecto nuestros compañeros en el Profesorado, que jamás nos hubiéramos permitido dar noticia de trascendencia tan sutil estar bien seguros, cuanto cabe en lo humano, de la veracidad en nuestra información.

Y hacemos estas consideraciones, porque no ha faltado quien asegure que el deseo de sacudir la opinión en la circunstancias críticas actuales en que se acerca la discusión del Presupuesto de Instrucción pública, motivó á lanzar la noticia como uno de tantos recursos para contribuir al éxito de nuestra empresa; y periódico tan acreeditado como nuestro, agradable colega La Escuela Moderna, la pone en duda en el suelo que á continuación reproducimos:

«La Gaceta de Instrucción Pública ha dado un extraordinario en hoja suelta, diciendo que el Sr. Ministro de Instrucción Pública ha enviado orden á la Comisión de Presupuestos del Congreso, para que incluyan las necesarias cantidades con que atender á la nivelación de sueldos del Profesorado de Normales y de Pedagogía. Hemos procurado confirmar la noticia y se nos dice que no ha pasado del buen deseo del Sr. Rodríguez San Pedro y de cuantos trabajamos porque se realice esa justa aspiración.

Será también apropiada esta orden atribuida al Ministro de Instrucción Pública, ó se habrá arrepentido S. E. después de dada?

Hasta aquí las palabra de nuestro colega. Nosotros nos reservamos la contestación á la pregunta del primero, aunque tal vez pudieramos darla.

Por hoy no conviene decir más; pronto tendrá el público nuevos datos para juzgar de nuestra conducta.

También El Maestro Español se hace eco de nuestra noticia y de los rumores pesimistas, que últimamente circularon.

«Gaceta de Instrucción Pública (minerva)—dijo—ha publicado un extraordinario, dando por hecho que el Ministro presentará á las Cortes con la ley de presupuestos el proyecto de nivelación de sueldo de Profesores y Profesoras de las Escuelas Normales.

Las noticias de última hora son pesimistas, y parece que el ánimo del Ministro, no está tan decidido á satisfacer las justas aspiraciones de nuestros estimados compatriotas. Será menester insistir hasta conseguirlo.»

DESDE TOLEDO

Según nos comunica nuestro Corresponsal, en los últimos días del mes pasado se poseicionó de la Dirección de aquel Instituto el