El Monitor de primera enseñanza (1864-03-12 00:00:00), página 6

Parte doctrinal.

DEL ARCAISMO Y EL NEOLOGISMO.
¿CUANDO SE DEBE CONSIDERAR FIJADA UNA LENGUA?
DISCURSO
escrito por el Ilmo. Sr. D. Pedro Felipe Monlau, individuo de número de la Real Academia española (a).
(Continuación.)

Roto el freno de la prosodia, sin consideración á los orígenes de nuestro idioma , y sin miramiento á las rimas de nuestros poetas antiguos , es consiguiente el neologismo en ortografía. El neografoismo (pues así llaman á esta terrible enfermedad de las lenguas vivas) desconoce , ú olvida ; que no hay alfabeto alguno perfecto; que tan universal imperfección no es una mera casualidad , sino un misterio profundo; y que con alfabetos imperfectos no cabe escritura alguna cabal y perfecta. A pesar de esto , y desentendiéndose de consideraciones no menos graves, empeñanse los neógrafos en exagerar las aplicaciones de la pronunciación no sólo á la escritura , sino también á la verdadera ortografía , pretendiendo reformar el alfabeto, sin mas propósito que el de simplificar (dicen ellos) la ortografía , y poder suprimir unas cuantas reglas que al fin y al cabo ni son tantas, ni tan abstrusas como se quiere suponer. Entiéndase, empero , que la escritura en general no es lo mismo que la ortografía de una lengua culta en particular; no es lo mismo escribir ortográficamente, que escribir sin ortografía. ¿Habéis parado alguna vez la atención en el hecho admirable de ponernos en comunicación con los clásicos de la antigüedad griega y romana, por ejemplo? ¿ No habéis notado que las naciones cultas pronuncian el Latín y el Griego de las maneras mas diversas, y todas , sin embargo , entienden de la misma manera á Tacito y á Ovino, á Heródoto y á Homero ? ¿ No leemos muchas veces mentalmente , sin necesidad alguna de pronunciar? ¿ No es verdad que comprendemos mejor lo que leemos, que lo que oimos leer? ¿ No es cierto que va mucha diferencia de deletrear á leer, y de leer mal ó mediamente , á leer bien? Pues sabed que estos hechos , y otros varios no menos triviales y conocidos, prueban que las palabras son algo más que un sonido, algo más que un mero flatus vocis , algo más que el resultado de un frío silabeo. Un conjunto silábico no es verdadera palabra hasta que ha recibido el soplo vivificador de la significación, y desde aquel punto pierde se vista su valor fonético ó acústico , para no pensar mas que en su valor óptico ó escrito, esculpido en caracteres alfábéticos. El signo del sonido se ha transformado ya en signo de la idea; la palabra se ha elevado á la categoría de símbolo , y como símbolo se fija en nuestra mente , y como tal lo trasmitimos á los ausentes y á la posteridad , sin intervención alguna del eco fugaz de la pronunciación. Meditadlo con detenimiento , y muy luego os convenceréis de que el Diccionario de una lengua no ha de compararse á un libro de sofía , sino á un Museo de figuras , de cosas que se ven y no se oyen, de símbolos reales y efectivos. Meditad un poco más , y llegareís á la conclusión final de que la escritura , que empezó por representar sintéticamente ideas , descendió después á representar analíticamente sonidos , no para quedarse en tal estado , que es ineficundo , sino para re-

montarse otra vez á sintética é ideográfica , que es lo único que puede y debe ser. La escritura fonética, en sus dos grados de sílaba primero , y alfábética por último es puramente analítica; es , por lo tanto , un medio , y no un fin ; es el análisis que sirvió á las sociedades humanas para llegar á una síntesis mas perfecta , mas comprensible y expedita , que la de las groseras pinturas , de los símbolos caprichosos , y de los obscuros jeroglíficos de los tiempos primitivos.—Todas las letras de todos los alfabetos conocidos empezaron por ser símbolos de ideas , mas bien que de sonidos ; y este carácter simbólico nunca lo han perdido del todo , por mas que se haya desfigurado algun tanto con el transcurso de los tiempos , y por mas que se haya obscurecido aquel carácter de cada letra ais- lada para contribuir á poner de resalto el carácter simbó- lico sintético de cada una de los millares de palabras que se han ido formando en las varias lenguas. Luego toda es- critura es , en rigor , ideográfica ; luego la escritura orto- gráfica no puede ser en manera alguna puramente foné- tica.
(Se continuará.)

Boletin de noticias.

Locales para Escuelas.—Segun anuncia un periódico , parece que el Ayuntamiento de Madrid está resuelto á invertir crecidas sumas en la construcción de Escuelas. Esta medida que en el sentido económico ofrece grandes ventajas , será de suma trascendencia para la enseñanza. Deseamos que el pro- yecto pase á ser una realidad , y que en este caso el ejemplo de la corte sea imitado por la culta Barcelona.

Subvenciones.—Parece que en el ministerio de Fomento se está trabajando activamente en la forma- ción de los expedientes oportunos para distribuir las cantidades que correspondan del millón de reales des- tinado á material de Escuelas , entre más de 200 pue- blos que han presentado solicitud.

Supresion.—Las Novedades , en su Boletín de Instrucción primaria dice lo siguiente:
« La plaza de Inspector general , vacante por el ascenso del Sr. Carderera , ha sido suprimida. Ahora , pues , serán dos los funcionarios encargados de girar la visita á las Escuelas Normales en las épocas que marque el Gobierno.»

Exámenes.—Segun El Eco de Instrucción prima- ria de Lérida, se han celebrado en dicha provincia los correspondientes al mes de Febrero; y de los 22 aspirantes que se han presentado, 1 ha obtenido la nota de Buena , 13 la de Mediana , 4 suspensos y 4 reproba- dos. De las 28 aspirantes al título de Maestras , 6 han merecido la calificación de Buena , 17 la de Mediana , 2 suspensas y 3 reprobadas. Tambien se han verifica- do los exámenes para Maestros de escuelas incomple- tas, resultando cuatro aspirantes aprobados de los cinco que se presentaron.

Tambien lo sentimos.—Dice el referido pe-