Gaceta de instrucción pública (1907-11-05 00:00:00), página 3

y en la vida social. Estas obras, como las modernas Escuelas «mecenases», son las que designamos con el nombre de Instituciones femininas, acerca de las cuales haremos algunas indicaciones en su lugar oportuno.

Tales son, en sus líneas más generales, las más importantes agrupaciones de obras educativas postescolares, que con vitalidad y éxito siempre crecientes forman el vasto y complejo sistema de medios con que las naciones cultas están laborando la reorganización fundamental de la escuela, sobre la indispensable base de las democracias verdaderamente civilizadas.

Parece innecesario decir palabra alguna en demostración de la altísima conveniencia de aculturar en nuestra patria este universal movimiento, para que de él surjan organizaciones y centros adecuados que vengan á resolver esta profunda crisis de la cultura nacional, llenando el inmenso abismo que en España separa la escuela de la vida de la ciudadanía.

(Se continuará).
Rafael Roda.

CAMPANIA JUSTA

Los nuevos Grupos escolares

Viejos se van á hacer antes de funcionar, á seguir las cosas por el camino que llevan.—Por culpa de quién?—Averigüelo Vargas, que á nosotros no nos corresponde, ni en ello ganaría la enseñanza.

Con lo que se ganaría muchísimo, y éste es el único móvil que nos lleva á ocuparnos nuevamente de tan manoseado asunto, es con que, prescindiendo los unos á los otros de pequeñas cuestiones de amor propio, y poniendo cada cual de su parte un poco de buena voluntad, se abrirán del modo posible esas 33 Escuelas, para recoger y educar á 1.850 niños; porque, Sr. Ministro, Sr. Alcalde, Señores, quien quiera que seáis, que podáis contribuir á esta obra de necesidad, de justicia, de conciliación; ¡no será una pena! —¡por que no decílo!—hasta una vergüenza, que haciendo tanta falta Escuelas, muchas Escuelas, y teniendo así 33 salas dispuestas y provistas de material, personal ganso de trabajar y miles de niños hambrientos de educación, permanezcan cerradas esas 33 Escuelas.

Mejor sería que los dos nuevos Grupos escolares se abrieran realizando desde luego el plan completo de la Delegación Regia; pero si no es posible ésto por lo pronto, ábranse inmediatamente las Escuelas, y ya vendrá lo demás; porque lo bueno se impone más ó menos pronto, y no han de faltar voluntades y energías que sepan y puedan y quieran vencer todos los obstáculos.

Y decimos que lo bueno se impone por su propia virtud, porque como tal estimamos el plan de organización proyectado por la Delegación Regia, que copiado textualmente dice así:

A todos interesa.

Plan de la organización y régimen material que ha de darse á los Grupos escolares de «Príncipe Alfonso» e «Infanta María Teresa» por la Delegación Regia de primera Enseñanza.

No somos partidarios de la crítica negativa, fundada ó caprichosa, que nada resuelve, siendo á veces contraproducente, ni de las exageraciones, que áuada útil y práctico conducen, ni de personalizar las cuestiones, porque es la manera de empequeñecerlas y desvirtuarlas.

Por ésto hemos de exponer la organización que se piensa dar á los dos nuevos Grupos Escolares, sin criticar á nadie, sin molestar á nadie; pero supeditando toda personal conveniencia á la grandeza del pensamiento, á la bondad de las ideas, estableciendo como base del plan de organización, el deseo de armonizar los siguientes intereses:

1.º Los supremos intereses de la enseñanza, que son los de la patria.

2.º Los intereses del Ayuntamiento, que son los del pueblo.

3.º Los del niño, de la familia y del Maestro, que son unos mismos, en armonía con los primeros.

Y sin más preámbulos, á las Autoridades encargadas de velar por tan altos y sagrados intereses, á la prensa, verdadera palanca del progreso, á su opinión, juzgo percibo que ha de fallar, nos dirigimos solicitando su colaboración en juzgar bien este plan, ó su modificación ó corrección, si lo estiman necesario equivocado que no prevé suministros de infabilidades, ni nos guían empeño de vacuidad ó amor propio, ni laissez alguno de intereses pequeños.

Al encontrarnos con dos soberbios edificios, con dos hermosos palacios, construidos por el Excmo. Ayuntamiento de Madrid, con vistas á Europa y América, para templos de la educación nacional, nos hemos preguntado: ¿por qué en lugar de instalar en estos edificios 24 escuelas para mil docientos alumnos, con el concurso de todos, con la buena voluntad de todos, cada uno en la esfera de su acción y de sus facultades, no habíamos de hacer una obra lo más perfecta posible, apartándonos de afecciones rutinas, á la vez que de exagerados modernismos, que á veces no encajan en nuestros medios, en nuestras costumbres ó en nuestras conveniencias?

Y sobre las bases apuntadas, y habidas en cuenta estas consideraciones, hemos ideado el siguiente plan:

Los edificios conocidos hasta hoy con los nombres de Bailén y Vallehermoso, con algunas muy ligeras ampliaciones ó modificaciones, que en nada afectan á la belleza y armonía del conjunto, sino que son nacidas de nuevas orientaciones respecto al primitivo, como la instalación de cantinas escolares, nuevas salas de música y de pintura, son necesarias, establecer en ellos 41 Escuelas, 15 clases ó enseñanzas especiales, cuatro ó más talleres, dos cantinas escolares y un obrador, con más de 1.850 alumnos; es decir, que concretándonos sólo á las Escuelas, diurnas se gana con la aplicación que vamos á detallar nueve Escuelas con 450 alumnos, un nuevo grupo escolar más; y todo ello, en excelentes condiciones higiénicas, pedagógicas y estéticas.

De la virtud, del poder regenerador y moralizador de la Escuela, nada tenemos necesidad de decir; de la importancia y utilidad de las clases especiales de Dibujo, Música y Francés, todo está dicho, y ya, especialmente las dos primeras, se inician en casi todas las Escuelas; pero de las otras enseñanzas que en estos nuevos Centros se establecen, como las de cocina y planchado, corte y confección de vestidos y ropa blanca, cuanto pudieramos decir, es poco en relación con la suma de bienes que pueden llevar al hogar, á la madre y á la hija en sus necesidades, pues la verdadera felicidad rada principalmente en el buen hogar, doméstico, sencillo, economía, cuanto bienestar puede llevar al seno de la modesta, de la pobre familia del obrero, la mujer hacendosa, que sabe confec- cionar el frugal alimento y el modesto y limpio vestido de su marido y de sus hijos?

Por nuestra parte, con lo que nos ofrecen y den, nos conformaremos, procurando sacar de ello, con la mejor voluntad, el mejor partido que podamos y sepamos; pero ¡hay tanta diferencia entre el ideal que nos hemos propuesto y la realidad misérrima que pudiera resultar por la economía de un puñado de pesos...!

Y si se nos facilitan esos medios, como esperamos, ¿en qué podrían estar mejor empleados para bien de la patria?

En el primero el edificio de Vallehermoso: llamándolo Centro Escolar «Príncipe Alfonso».

El ala de la derecha, con sus dos plantas, baja y principal, se destina á los niños: la de la izquierda, á niñas y párvulos, y el posterior, á talleres, obrador y cantina escolar, en la siguiente forma:

Centro escolar «Príncipe Alfonso» (Vallehermoso).

Planta baja derecha, para niños.—Tres Escuelas y una de adultos, con alumnos.................... 154
3.—Secretaría y Dirección.—Dos despachos.—Retrete.
4.—Biblioteca-Música.—(Por ahora es suficiente).
—Recreo.—Es un gran salón llamado patio cubierto, que puede servir para gimnasio, biblioteca pública, ensayo de educación de anormales, etc.
5. y 6.—Clases de niños y una de adultos, con alumnos... 154
Para recreo y expansión de éstos y para el aseo y necesidades de los alumnos, hay dos hermosas y amplias galerías y un patio magnífico, y lavabos, urinarios, retretes, duchas, baño y fuentes, todo instalado con gusto y hasta el último lujo.

Planta baja izquierda, para niñas.—Cuatro Escuelas de niños y una de adultos, y clases de Dibujo, Música, Francés y Escritura á máquina.—Para alumnos............. 214
8.—Clases de aplicación.—Para niños mayores de doce años, preparatoria para artes y oficios, el comercio, la industria, carreras, etc.—Adultos:
9.—Clases de Dibujo, Música, Francés y Escritura mecanográfica.—No hay que encarecer la importancia de estas cuatro enseñanzas, que pueden proporcionar al niño medios decorosos de subsistencia. A la vez servirá este magnífico salón para instalar el material de aplicación general del Grupo.
10, 11 y 12.—Tres clases de niños, que con la de aplicación y de adultos, suman................................. 214
Planta baja izquierda, para párvulos y niñas.—Cuatro escuelas, de párvulos y una de niñas y de adultos, con alumnos, 274
13 y 14.—Secretaría y Profesores.—(Dos despachos).—(Lavabo).
15, 17, 18 y 19.—Párvulos.—(Cuatro Escuelas) y niñas con adultos.
16.—Patio cubierto.—Una de las cuatro clases de párvulos, y armonium para cantos escolares.
Planta principal izquierda, para niñas.—Cinco clases de niñas y una de adultos, con .................................. 264
20.—Clases, aplicación, con adultos.—(Preparación para la vida doméstica).
21.—Patio cubierto.—Clases de niñas, y piano, máquinas de escribir, coser y bordar. Tampoco encarecemos su importancia, pues que proporcionan el vivir honrado de muchas mujeres.
22, 23 y 24.—Clases de niñas.
(Se continuará).