Gaceta de instrucción pública (1907-07-06 00:00:00), página 3

el Consejo de Instrucción pública, pero sin éxito, y el no haber atendido mi petición fué una de las causas principales que contribuyeron á que aquellos decretos se tuvieran que suspender. El clamoroso que se había levantado los derribó.

Segundo. Si S. S. cree que no debe hacer nada de esto, haga otra cosa, que se ha hecho en diferentes ocasiones, ocasiones que traigo aquí citadas; pero que por abreviar, no las lea, y es que se conceda á los profesores que puedan trasladarse fuera de curso, concediéndoles, en compensación la categoría inmediata, menor sueldo, y que hayan de permanecer trasladados de escuela. Y más me lo digo, por únicos dos indicios que el Sr. Presidente, que son para mi órdenes, no continúen; pero tengo en cuenta el Sr. Ministro que se trata de 300 familias aproximadamente que van á llorar á lágrima viva la aplicación de su Real orden, y vea S. S., si los remedios que le he indicado no le satisfacen, de buscar otros que puedan amigar, por todo lo posible, el daño que á esos profesores se les hace. Así hará obra de conservador; lo contrario será labor revolucionaria de la peor especie.—HE DICHO.

CAMPANIA JUSTA

Habla un Director.

En la imposibilidad de publicar íntegro el trabajo de D. Eugenio Bartolomé de Mingo, nos limitamos, con hartó sentimiento por nuestra parte, á insertar aquellos párrafos en los que el ilustrado Director de los Jardines de la Infancia explica la opinión por él sustentada sobre el pleito de las auxiliares.

Veise lo que acerca del particular, expone el Sr. Mingo.

—Dos individualidades distintas, con carácter, tendencias y criterios tal vez opuestos, trabajando con el mismo material que es el niño, no pueden identificarse en modo alguno, como no sea perdiendo una de ellas su propia personalidad, verdadero sacrificio en lo humano. Una de ellas ha de tener la iniciativa, la libertad, la autoridad del que manda, aunque el mandante lo haga con todo género de consideraciones. La otra, ha de subordinarse incondicionalmente á la primera; su labor será meramente pasiva y casi automática; lo pasivo, por su misma frivaldad, no puede engendrar el entusiasmo, y cuando el entusiasmo no es compañero inseparable de la obra, ésta resulta raquítica, endeble, casi negativa, muerta, y á veces, contraproducente.

Impórtase, pues, la inmediata división y separación de clases como medida de higiene moral, que es más necesaria aún que la higiene fisiológica, con ser ésta tan indispensable para la salud del cuerpo. Hasta para el orden económico es conveniente la división de clases. Dos maestros trabajando aisladamente pueden hacer labor educativa con cincuenta niños cada uno sin la menor dificultad; mientras que reunidos en un mismo local, apenas pueden entenderse con sesenta, molestándose los dos constantemente, tolerándose á la fuerza por no armar escándalos, y viviendo una vida de verdadero tormento, si los dos no ceden porque haya paz, aunque sea en apariencia, habiéndose dado el caso, si la memoria no me es infiel, de que algún maestro ó algún auxiliar, hayan acreditado días de su existencia, con las amarguras sufridas por el continuo luchar dentro y fuera de la escuela.

La transformación de las auxiliares en escuelas unitarias independientes, parece ser que está sobre el tapete para su próxima realización. Barcelona ya las ha transformado, y según se dice, con bastante provecho para la enseñanza, asegurándose que muy próximamente provincias seguirán idéntico camino. Yo no he tenido mis simpatías hacia esta reforma, y bien clara está la prueba en las precedentes líneas, que me conviene hacer constar, para evitar torcidas interpretaciones. Por ante todo y sobre todo, soy partidario de que los nombramientos han de hacerse con estricta sujeción á la ley, sin lastimar derechos adquiridos, y de que en lugar de independientes, sean todas las escuelas graduadas, con arreglo á un plan en unidad de conjunto, bajo la inmediata dirección de un jefe que reuna condiciones adecuadas, esto es, que no sea un tirano, pero sí un carácter.

En síntesis y para terminar de una vez este ya deslizadito trabajo, mi opinión modestísima, como obra mía, es la de que á ser posible, las auxiliares se conviertan en escuelas autónomas pero graduadas, bajo la dirección de un Maestro que pudiera ser elegido entre sus compañeros y por ellos mismos en sufragio durante unos cuantos años, variando la elección según lo exigieran las necesidades por todos reconocidas.

Declarar las escuelas completamente independientes, sin más unidad que el estado de conciencia y el cumplimiento del deber de cada Maestro, no digo que diera malos resultados, pero seguramente los daría mucho mejores uniendo todos los esfuerzos en una dirección común, cuya resultante sería la suma total de fuerzas, ante las cuales cederían todos los obstáculos.

E. Bartolomé y Mingo.
Director de los Jardines de la Infancia.

Otra opinión.

Mi campaña personal en el periódico Educación Popular, ha sido fecunda para la separación de los auxiliares que hemos conseguido en algunos pueblos, y últimamente está en vías de ejecución en esta capital.

Aunque no sea más que como medida necesaria é imprescindible para acabar con el funesto dualismo entronizado en las escuelas servidas por maestro y auxiliar, con graves perjuicios para la educación, habría que separarlos... y á la carrera.

Por mi cargo, sé por experiencia estas cosas; todos los días tenemos incidentes entre el personal sobre estos puntos.

No puedo evitar jurar, unas veces por culpa del maestro y otras por culpa del auxiliar. Resultado negativo para la instrucción. Separarlos, es una medida tan necesaria, que de no efectuarse, vale más suprimir dichas auxiliares.

Suyo amigo.

M. Lazo.
Jefe de la Sección de L. pública de Huelva.

Suma y sigue.

Desea V. saber (honrándome mucho con ello), mi opinión sobre si las actuales auxiliares de escuelas públicas, reportan alguna utilidad á la enseñanza; y, en caso negativo, si procede transformarlas en escuelas independientes.

Ante todo, diré, para avalorar algo mi opinión, que he sido Regente de escuela práctica y de escuela graduada, teniendo en la primera situación un auxiliar á mis órdenes, y tres en la segunda. Las dos cuestiones que V. propone, han tenido pues, que preocuparme forzosamente.

Dada la manera de ser de las actuales escuelas de las capitales y otras muchas localidades, con cierto y más niños de matrícula, las auxiliares son necesarias de toda necesidad; aunque no sea más que para conservar el orden, mientras el maestro director lucha con el imposible de ser ubicuo.

En cambio, las auxiliares son un suplicio para los auxiliares y un tormento continuo para los maestros directores, por la lucha que se establece entre la autoridad que pretenden ejercer éstos y la autonomía que quieren recabar aquéllos.

El único caso en que esta lucha no se advierte, es cuando existe una verdadera compenetración entre maestros y auxiliares, como sucede en muchas escuelas de párboles, donde los auxiliares han sido nombrados por los maestros, de conformidad con el artículo 4º del Real decreto de 4 de Julio de 1884.

Y con lo que antecede, deja indicado no poder respecto de la transformación de las auxiliares en escuelas independientes: CRERO ESTA UNA REFORMA QUE SE IMPONE Y UTILÍSIMA PARA TODOS, PARA TODOS SIN EXCEPCION.

Soy de V. atento y afectísimo s. q. b. l. m.,
Alfredo Tabar
Jefe de la Sección de Instrucción pública de Álava.

SECCION OFICIAL

Real orden disponiendo se reduzca la categoría de las Escuelas de los pueblos que figuran en el vigente censo con población menor que la que sirvió para regular aquella.

(Continuación).

Provincia de Ávila.

Aldeaeseca, de 550 á 500 pesetas; Amavida, de 625 á 550; Barco de Ávila, de 1.100 á 825; Bercial, de 600 á 550; Bobadón, de 600 á 500 Cantivecos, de 600 á 550; Collado de Contreras; de 600 á 550; Fresnedilla, de 600 á 500; Fuentes de Año, de 625 á 500; Gallegos de Altamiros, de 550 á 500; Gutiérrezmuñoz, de 600 á 550; Hermansanco, de 600 á 500; Horcajo de las Torres, de 825 á 625; Mencera de Arriba, de 625 á 550; Medinilla, de 825 á 625; Meseje, de 550 á 500; Muñosanchón, de 600 á 500; Nariillos de Alamo, de 625 á 550; Navaescurla, de 600 á 550; Navalonguilla, de 825