Gaceta de instrucción pública (1907-10-30 00:00:00), página 2

cuando no resulten lesiones, se impondrá á los combatientes la pena de arresto mayor».

Siguen ocupándose del duelo, los artículos 441 á 447.

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Hace años, todavía se guardaba en la prensa algún recato al hablar de los duelos, envolvíéndolos en sugestivo misterio, y eran obligadas en casos tales, las frases... «examinando unos sa- bles...»; «jugando con unas pistolas...»; etc.

Hoy, con inaudito deseo, se pregunta el delito á los cuatro vientos, y se analizan con minuciosidad las peripécias del encuen- tro: número de asaltos, fuerzas de los combatientes, estocadas, he- ridas... ¡todas! los artículos 439 y 440 del Código Penal, son piso- teados y desobedecidos sin el menor recato, y mil veces más va- liera borrarllos de la colección legal, para que no aparezcan como permanente escarnio de la justicia igualitaria.

De infinidad de duelos di cuenta la prensa durante el año 1906: Paredes y Pickman; Garver y Orozo; Soriano y Blasco Ibáñez; Castro y Esbray; Soriano y Esbray; Villanueva y Esbray; el Mar- qués de Viana y el Duque de Andalucía... ¡qué se yo! y ni uno sólo de los que en ellos intervinieron fue molestado en lo más mínimo, haciendo, veamos como, exactísima la frase del ilustre Cristino Martos, cuando decía que «en España se elaboran las leyes para darse el placer de desobedecerlas».

Bien es verdad que los duelistas son generalmente personas de posición, de grandes relaciones, lo que debiera ser causa para su prueba, y tratamiento á los preceptos legales; pero por desgracia no es así: para imponer severamente la ley, hay castas, no falta más! En las leyes administrativas y penali- les, hay medidas de corrección contra las clases directores que delinquen; y sin embargo ¿quién de vosotros recuerda un solo caso de castigo de un gobernador, un director general, un ministro, entre tantos y tantos como han ocupado cargos encumbrados, ba- ciendo de sus puestos un verdadero merodeo, un lucro infame, una explotación escandalosa?: yo sólo tengo presente el célebre proceso «de los carros de piedra» allá por los años 1857 á 1860, siendo Director general de Obras públicas el Conde de Esteban Collantes, y sosteniendo la acusación pública en la Cámara popu- lar el gran Canovas del Castillo, simple diputado entonces.

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Ahi tenéis dos modestos arrieros, que por un motivo tan ba- ladi como los que originan la mayoría de los duelos, riñen acabó- radamente, y rodeados de sus amigos, salen á la calle, se baten con lealtad, y uno de ellos que está tenido, partió el corazón por cetera pulmonar: entonces la policía se pone en movimiento, prou- denza de los escasos recursos que el Estado posee á la justicia, el caballero-arriero sufre el rigor de la Ley, y es sujeto en in- brago calabazo, si es que se libra del dogal, y sobre su frente y sobre el nombre de su familia cae como cruel latigaz el desdela- dado anatema de la ejecución pública. No tiene ni siquiera dere- cho á disculpar su crimen diciendo haberse batido por su honor ultrajado: el honor se ha hecho para el poderoso, para el fuerte, para el granuja que brilla, para el galeote rodeado de millones: el honor es el oro, el poder, la audacia endiosada, la soberbia triun- fante, la infamia cubierta de brocados, la lascivia en el cuerpo de un ángel aparente; el humilde, el pobre, ¡ese nos mancha con su contacto, el honor no se ha hecho para él!

—Mato ó hierro, porque es mi voluntad, porque puedo, porque soy rico y elegante, tengo fuerza, manejo las armas; mis caprichos son órdenes; de las leyes me burlo; un puñado de oro, me afana todos los obstáculos; mis amigos me escudan contra el iluso que se empeña en cargarme el peso de eso que se llama Código Penal mandan las pantallas, y el mundo.

Ahi tenéis al malón elegante, que suele ser sin embargo en mu- chos casos, el más grande de los canallas: si el suyo fuera el ver- dadero honor, preciso sería suprimir esa palabra del diccionario de la lengua.

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En el próximo número hablaremos del matonismo democrata ó plebeyo.

Floro de Valdomir.

Real Sociedad

Fundadora de Colegios para huérfanos y pensionistas del Magisterio.

En la sesión celebrada por la Junta provincial de Jaén, el día 14 del actual, bajo la presidencia del Sr. Director del Instituto ge- neral y técnico, D. Luis Enrique Muñoz-Cobo, se tomaron por unanimidad los acuerdos siguientes:

Consignar en acta el profundo y unánime sentimiento de los individuos todos en esta Junta, por la muerte de su estimadísimo compañero D. Pedro rico Muñoz Balguerías, vocal de la misma.

Admitir la renuncia que, fundada en sus muchas ocupaciones, hace el Sr. D. José Illana del cargo de Tesorero, eligiendo para dicho puesto á D. Mariano Velasco Córdoba, Maestro de la Escuela de Beneficencia de esta capital; y para la vacante de vocal producida por el fallecimiento del referido Sr. Muñoz Balguerías, al expresado D. José Illana.

Quedar enterada la Junta de las adhesiones que, á consecuen- cia de la Circular publicada, han remitido varios profesores de esta provincia, resolviendo que desde el presente mes se empiecen á contar las mismas, efectuadas por los asociados.

Y con su satisfacción una comunicación de la Junta Central participando el estado próspero y satisfactorio en que se encuen- tra la Sociedad.

CAMPANA JUSTA

Escuelas graduadas y Escuelas unitarias.

Hoy nadie se acuerda de la Escuela antigua, de la rutinaria, de la vieja, de la Escuela mecanizada.

Hoy se dirigen todas las miradas á la Escuela pedagógica, á la educativa, á la moderna, á la Escuela graduada

Nadie piensa ya en la organización escolar de antaño, como no sea para condenarla y execrarála.

Esto se dice y esto se escribe. En España, sobre todo, ha caído de pié la Escuela graduada, figurando entre sus apóstoles más convencidos un Sr. Franganillo, quien desde un rincón de Extermadura envía á la publicidad largos artículos exhumando cuantas bondades y bellezas atesora la Escuela graduada.

No le falta razón al propagandista extremo para acumular elogios en favor de la institución graduada:

¿Quién es capaz de sostener, que entre la Escuela libreces del siglo pasado con ciento ó más niños y locales-zahurdas y la Es- cuela provisión de cuadros, con locales adecuados y mate- rial suficiente, debe ser preferida la primera?

Nadie. Lo que sucede es que algunos Franganillo por ejem- plo—proponen una Escuela graduada manca, deficiente, artificiosa; y es claro que esta moderna graduada y la unitaria primitiva deben ser por igual atemperadas.

La escuela graduada de varias secciones, con igual número de auxiliares mal dotados, que carguen con la labor escolar, siendo responsables del estado de cultura de los alumnos, y un maestro-regente que ordene el ingreso, forme los programas de enseñan- za, señale los libros del texto, traslade los niños y auxiliares de Sección cuando se le antoje, redacte el presupuesto, administre el material; un maestro-regente con trabajo escaso y que cobre do- ble ó triple que el resto del personal, esa Escuela graduada, ni es Escuela ni es graduada. Es sencillamente un aburrido pedagógico que no lo aceptarían ni aun en el Riff y que sin embargo se alaba y se defende por algunos con la esperanza sin duda de llegar al cargo de director y cubrir la cabeza con el laurel que otros ob- tengan con el sudor de la frente.

Eso, grandiosos grupos escolares, esos palacios en medio del campo con que suehan media docena de ignorantes ó de egoístas serán todo lo hermosos, higiénicos y pedagógicos que Franganillo quiera, atiende las Pirineos. En España ni los tenemos ni los necesi- tamos; es más, si se construyeran como desean dos ó tres maes- tres de Madrid, acabarían con la poca afición á la escuela que aún nos queda.

El clou de la enseñanza en este país, no está en las suntuosas edificaciones, ni en la Escuela graduada con un director y varios auxiliares. La verdadera piedra de toque está en aproximar el maes- tro á las familias, de tal suerte, que si fuera posible sostener un profesor y una escuela para cada casa, el problema quedaría en breve tiempo resuelto satisfactoriamente. Pero no siendo viable la ejecución de tal pensamiento, hay que buscar otro medio más barato aunque menos eficaz, que el citado y ese medio consiste en abrir en cada calle una escuela, sin humildad, sin pretensiones, con el material que precisó para cuarenta ó cincuenta ni- ños. Un Maestro que organice, gráfite, eduque, á instancias de sólo mejor que lo hacen en las famosas Escuelas graduadas tres ó cuatro ó cinco profesores. Porque en tales escuelas el alumno ha- ría la vida escolar recorriendo todos los grados con un mismo Maestro; y como el número de niños no sería nunca mayor de cincuenta, trabajando con absoluta independencia, obtendría frutos más positivos que los que alcanza el profesorado de graduadas.

Así piensan casi todos los que han pasado por esos centros, y cuya opinión vale bastante más que la de M. Franganillo; así lo han expuesto en la prensa maestros acreditadísimos, y entre ellos, algunos que por haber llegado al generalato del Magisterio primo- rio y por haber dejado la vida activa no pueden ser tachados de envidiosos y egoístas; así lo dicen sin rebozo algunos inspectores y Jefes de Sección, porque han visto de cerca el funcionamiento de las graduadas en madre sin escuela; así lo han declarado pala- dinamente Alcaldes y Delegados regios de capitales importantes.