El Monitor de primera enseñanza (1864-05-14 00:00:00), página 3

Casa y retribuciones.
Los aspirantes que reúnan las circunstancias prescritas en la citada Real orden deberán presentar sus solicitudes documentadas á la Junta de Instrucción pública de la provincia de Tarragona, dentro del término de un mes, que empezará á contarse desde el dia de la publicación de este anuncio en el Boletín oficial.
Barcelona 4 de Mayo de 1864.—El Rector, Juan Agell.

JUNTA DE INSTRUCCION PÚBLICA.
de la provincia de Lérida.
El dia 21 de Mayo próximo á las nueve en punto de su mañana, tendrán lugar en la Escuela Normal, los exámenes de aspirantes al desempeño de escuelas incompletas tanto elementales como de párvulos, según las formalidades que determina la circular inserta en el Boletín oficial de esta provincia, correspondiente al miércoles 4 de Diciembre de 1861.
Los sujetos que deseen ser examinados presentarán en la secretaría de esta Junta y con un dia de anticipacion por lo menos, los documentos que se reclaman en dicha circular.
Lérida 29 de Abril de 1864.—El Gobernador Presidente, Perfecto M. de Olalde.—P. A. D. L. J., Domingo Solé, secretario.

Parte doctrinal.

GASTOS DE LAS ESCUELAS.

Cuando escribimos el artículo que sobre la cuestión indicada por nuestro epígrafe vió la luz en el n.º 10 de El Monitor, estábamos bien lejos de creer que nuestro humilde trabajo mereciese los honores de la publicación. No obstante el convencimiento que teníamos de nuestra insuficiencia para tratar asunto tan importante, quisimos emitir sobre él nuestra pobre opinión siquiera fuese para probar con un escrito más á esa Redacción la buena acogida que entre el Magisterio había tenido el concurso pedagógico por ella abierto y el interés y buena voluntad con que se entrega al estudio de las cuestiones que son objeto del mismo. Creíamos por otra parte que no faltaba quien opinase de distinto modo que nosotros en aquel punto, y que por consiguiente no pasaría sin réplica nuestra opinión caso de ser conocida del público. No nos engañamos, y esta es nuestra satisfacción. Dijimos entonces lo que de buena fe pensábamos sobre el asunto, pero sin ánimo de pretender que prevaleciesen nuestras ideas, y sin perjuicio de rectificarlas cuando la mayor copia de razones en contra nos advirtiese de nuestro error. El bien de nuestra Clase y el progreso de la Educación que está á su cargo en nuestra patria, son cosas demasiado sagradas en nosotros para que no le sacrifiquemos nuestras creencias siempre que de su predominio se les hubiese de seguir el mas leve perjuicio.
Por eso leimos con muchísimo gusto el artículo de nuestro apreciable compañero el Sr. Ripoll, y recientemente hemos leído mas de una vez el notabilísimo que sobre lo mismo ha publicado la ilustrada Redacción de El Monitor. Confesamos francamente que nos hacen mucha fuerza algunas de las razones que en ellos se aducen en favor de la centralización, y que á no estar presentes aún en nuestro ánimo los inconvenientes que lamentábamos en nuestro primer escrito, nos declararíamos también partidarios de ella.
Pero como el Sr. Ripoll apoya casi todos sus argumentos en la incuria y perversidad de los pueblos por lo que mira á la Instrucción y á los Maestros, hasta el punto de presentarlos no sólo como rémoras invencibles al desenvolvimiento de aquella, si que también como enemigos jurados de estos y de cuanto en ellos se roza, no podemos seguirle en este terreno ni aplaudir su empeño. Nos parece que al juzgarlos tan desfavorablemente habrá obedecido al impulso despertado en él por el indigno proceder de un punto dado, y que llevado de la pasion ha hecho regla general lo que sólo podía convenir á casos particulares. No es bueno mirarlo todo por el prisma del pesimismo, dejándose arrastrar de vanas declamaciones muchas veces; porque afortunadamente el estado de las cosas no es tan desesperado como se quiere pintar. Precisa fuera la mas completa ofusacación mental por parte de los pueblos y la mas absoluta ignorancia de lo que á sus intereses conviene, para ser cierta esa tenaz oposición e implacable odio que contra la enseñanza les suponen algunos.
No es esto negar que existan pueblos donde son una triste realidad tales suposiciones; pero creemos que son ya muy escasos estos y que la mas grande generalidad, comprendiendo en ella á casi todos, quieren la instrucción, conocen por mucha que sea su rudeza la falta inmensa que les hace á los que de ella carecen, pues las ventajas de toda especie que reporta al hombre en cualquiera edad y categoría social es una de aquellas cosas que hasta los mas pobres de espíritu comprenden; porque la necesidad y el mismo instinto natural graban en el alma del hombre el deseo de instruirse. Y de aquí que para conseguirlo mas ó menos súbitamente hagan sacrificios los mas desheredados y respeten y consideren todos al Maestro, porque á ello les obliga su intima convicción de que sabe mas que ellos; pues la superioridad de conocimientos ha ejercido y ejercerá siempre gran poder moral sobre los ignorantes. Por esto creamos con firmeza que si alguna vez no corresponden debidamente los pueblos á quienes tantos favores y atenciones deben será, por lo general por pura imposibilidad y no por mala fé ó ingratitude.
Nada tenemos que añadir sobre este punto á lo mucho que con suma imparcialidad y justicia ha dicho la Redacción de este Periódico en su artículo mas arriba citado.
No podemos tampoco persuadirnos de que sea motivo de amenguar el prestigio de los Maestros los pocos años de estudio á que está sujeta nuestra carrera, deduciendo de aqui su incipit y escasez de conocimientos. Los mayores resultados que sobre antes están dandos nuestras Escuelas acusarian elocuente y enérgicamente á los que tal imputaran al Magisterio de hoy. Para convencerse de lo contrario basta la simple comparacion de lo mucho y útil que con poco tiempo aprenden ahora los niños, con poco y de ninguna aplicacion muchas veces que en no menos tiempo se les enseñaba antiguamente; y cuenta que esta fácil y oportuna comparacion pasa desapercibida de muy pocos, de donde resulta que no sea raro oír á los mismos padres ó interesados de los discípulos de nuestras Escuelas que un niño de doce años sabe más ahora, que no sabía antigüamente un hombre de alguna representacion á los cuarenta. — Y en cuanto al prestigio, consideracion e importancia de que disfruta el Maestro actualmente, no nos parece sea tan triste nuestro estado como se quiere presentar. Nadie nos gana en el deseo de elevar