El Monitor de primera enseñanza (1864-07-23 00:00:00), página 4

Tal vez nos hemos entretenido de sobra hablando de la mímica, pero los lectores nos perdonarán en gracia de ser ella una parte tan interesante de esta enseñanza especial. Pasemos ahora á los otros medios de comunicación.

El dibujo es de grande utilidad cuando se trata de recordar la forma, tamaño, color etc. de objetos ausentes, así como las acciones y escenas susceptibles de ser representadas con el lápiz; pero así que traspasa esta valla y deja de presentarnos hechos actuales y reales para significar hechos históricos ó ideales—sobre todo si usa la alegoría—exige del profesor un cuidado exquisito y aun así está sujeto á lastimosas aberraciones, pues el sordo-mudo, tiende mucho á materializar los seres mas espirituales desde que se le presentan con formas corpóreas como sucede en las láminas religiosas. Sin embargo es un auxiliar poderoso por su carácter esencialmente intuitivo.

La escritura es un gran recurso que aplica á la consecución del objeto final de la enseñanza las mismas fuerzas que paso á paso va adquiriendo. Como el problema consiste en que el sordo-mudo maneje con facilidad el idioma, la práctica constante de las nociones que del mismo va adquiriendo las fija de una manera indeleble y da á su uso un barniz de espontaneidad que otra mente nunca puede conseguirse. Además las ideas al ser expresadas por escrito se hacen mas claras, mas precisas y mas justas. Usese la escritura en el papel, en la pizarrilla ó en el encerado, trácese en el aire, en la espalda ó con dos dedos, ó bien pronúnciese las palabras, siempre aplica la lengua usual y en este concepto es útil, pero en diferente grado, según el modo con que se aplica mas ó menos exclusivamente.

La escritura tal como regularmente se entiende, es decir, en el papel ó en el encerado, presenta caracteres fijos y permite estudiar detenidamente las palabras y la construcción. Así es que sirve admirablemente para enseñar una cosa nueva y los sordo-mudos la practican espontáneamente cuando quieren hacer gala de sus conocimientos ó cuando desean que el profesor les corrija alguna proposición ó les enseñe la justa aplicación de una partícula ó de un modismo. En cambio es demasiado lenta cuando sólo se trata de recordar ideas ya conocidas.

La escritura aérea consiste simplemente en trazar en el aire con el indice caracteres, que el sordo-mudo lee al revés, si, como es regular, el que escribe lo hace al derecho. Este procedimiento es cómodo, en casos dados por no necesitar avíos de escribir y por ser más rápido que la escritura usual; pero tiene el inconveniente de ser excesivamente fugitivo y difícil de leer á pesar de la mucha atención que reclama.

La escritura sobre el cuerpo no es un medio de enseñanza, sino un recurso para comunicarse con un sordo-mudo cuando se está á oscuras, en cuyo caso se escriben las palabras sobre el brazo ó la espalda de modo que puedan apreciarse con el tacto.

La dactilología usa una posición de la mano distinta para cada letra, obteniendo así un abecedario, con el cual á fuerza de uso llega á ensimbrirse casi con la celeridad de la palabra. Esta escritura es también fugitiva, pero repite y multiplica las palabras con suma facilidad, vulgarizando entre los sordo-mudos la lengua usual.

La pronunciación y la lectura labial mejor que medios de enseñanza han de llamarse medios decomunicacion, pues en realidad si el sordo-mudo llega á conseguir un habla inteligible y á comprender la palabra agena estudiando el movimiento de los órganos vocales en sus interlocutores, será solamente al fin de la carrera y no como un medio de aprender, sino para expresar sus pensamientos y hacerse cargo de los de los demás. La enseñanza de la pronunciación es un trabajo penoso, para el que debe estudiarse muy concienzudamente la emisión del aire y la contracción ó expansión de los músculos de la boca y garganta. En esta especialidad pueden consultarse con provecho el Diccionario de signos del Sr. Villabrille y los cuadros de M. Vaise de Paris, en los cuales este profesor representa con laminas la posición de las partes de la garganta y de la boca y el juego del aire en todas las letras.

Algunas veces se oye hablar de procedimientos especiales para hacer oír á los sordos y ciertas personas con mas celo que buen criterio los creen aplicables á la enseñanza de la pronunciación en los sordo-mudos. Examinemos lo que hay sobre esto. Sordo se llama generalmente al hombre que, habiendo gozado del oído y del habla, conserva la última, pero ha perdido el primero mas o menos completamente. Cuando se encuentra un medio para aumentar el sonido de la voz humana hasta el punto de hacérsela percibir á pesar de su sordera, oye palabras que no son nuevas, sino conocidas de otro tiempo y cuyo valor comprende por sus recuerdos antiguos. Para este sordo el sonido aumentado tiene una significación igual que para nosotros la palabra en su tono ordinario. Otra observación. En general los sordos adquieren el vicio de hablar muy recio ó