El Monitor de primera enseñanza (1864-10-08 00:00:00), página 7

contestacion, me informé oportunamente, y supe entonces que en la escuela de la Rue Dejean, sólo había cabida para doscientos niños, y de que había inscritos hasta seiscientos aspirantes que esperan el turno. Se me aseguró de que los niños están inscritos hasta diez y ocho meses sin localarles la vez y que el maestro tiene que dejar frecuentemente treinta y mas niños en el patio que no pueden asistir á la enseñanza. Hay pues en un solo distrito de aquella capital nuevecientos niños, que por falta de local, no pueden concurrir á la escuela.

Es muy útil.—En el vecino imperio van á establecerse premios para lograr que los jóvenes conserven y perfeccionen los conocimientos adquiridos en las Escuelas primarias. Al dirigirse con tal motivo á los prefectos el Ministro de instrucción pública, les recuerda el conocido principio, que el mejor medio de tener las cárceles desiertas es el tener las Escuelas llenas.

Isla de Cuba.—Hemos leído un bello discurso pronunciado por el R. P. Rector del Colegio de PP. Escolapios de Guanabacoa, en el acto de inaugurarle los exámenes de las Escuelas Normal y Práctica, el dia 14 de Julio del corriente año, de cuyo escrito se desprende que dicha Normal cuenta treinta y nueve alumnos todos internos de 19 á 25 años de edad, que dan generalmente señaladas pruebas de buena aptitud y grande aplicación.

Del referido discurso tomamos los siguientes párrafos:

«El profesorado, según nuestro modo de ver, por regla general debe ser indígena, para que se ejerza con un celo que raye en entusiasmo, y dé á la patria, que los espera, abundantes y óptimos frutos. Es indudable que ha de conocer el carácter, y la índole, y las inclinaciones, y los hábitos y las costumbres de sus discípulos y de las familias. Y ¿quién puede conocerlas mejor que aquel que las ha visto, estudiado y palpad desde la primavera de su vida? Y ¿quién sabrá cambiarlos y dirigirlos con mas acierto que el que nació en el mismo suelo, respiró los mismos aires y recibió los mismos principios? Y ¿quién se interesará mas vivamente por sus discípulos que su mismo paisano, amigo tal vez y compañero de infancia de su padre? La vida del Profesor es una vida de sacrificios, y cuando falta para tal heroísmo la virtud, que sin duda falta muchas veces, puede suplir, á lo menos en gran parte, el amor de la patria, que es superior á toda razon, según el poeta latino; ratione talentior omni. Y ¿cuenta Cuba con elementos para dar Mentores de este género? Ah! Sénores, esto sería un baldón para los cubanos, y nosotros debemos rechazarlo con toda nuestra energía. Cabalmente si hay un país que sea capaz de poseer un buen magisterio, es Cuba. Sus hijos, de un desarrollo precoz, de un ingenio claro, de una penetración profunda, de una memoria fiel, de una ardiente imaginación, dóciles, atentos, reflexivos, susceptibles como los hijos de la Grecia de entusiasmarse por el saber, siempre que un profesor que domina la ciencia sabe darle todo el colorido de su belleza, no pueden dejar de reunir todas las cualidades que se requieren para llenar dignamente el Profesorado.»

«Poco diremos de los resultados, porque el Gobierno superior que es el que da el impulso á la Institución y fiscaliza todos sus actos, los ha hecho patentes en documentos oficiales, que nadie podrá desmentir. Cuarenta y cuatro son hasta hoy los alumnos que han obtenido en esta Escuela el título de profesores, y casi todos ellos están regentando, con grande aceptación de los pueblos, las escuelas que les han sido confiadas; y he dicho así, porque parece increíble que aun algunos, por causas ajenas de su voluntad, se encuentren sin colocación. Varios de los que salieron con el título de Instrucción primaria elemental se hallan al frente de colegios de primera enseñanza superior, cuya dirección han alcanzado por medio de brillantes y disputadas oposiciones, y los que desempeñan escuelas elementales han obligado á los Maestros rutinarios á seguir su ejemplo, y el buen orden y método que reclaman los adelantos pedagógicos de la época.

Y ¿qué diremos de la escuela práctica? De su historia se deduce una verdad muy elocuente para los hombres pensadores y amantes de la educación. Principió con treinta niños; actualmente cuenta doscientos en la elemental y cuarenta en la superior, y no cuenta más porque no lo permite el número y capacidad de las escuelas. Si sobre esto se advierte que en las otras escuelas de la población, no sólo no ha disminuido sino que ha aumentado á la par el número de discípulos, ¿no podremos decir que la instrucción se propaga naturalmente por la excelencia de los medios con que se comunica? ¿Qué á proporcion que abunden estos medios, abundará también en las escuelas el número de los concurrentes? ¿Qué no hay necesidad de emplear medios de otro orden, que la ley debe reservar para los delitos? Digase lo que se quiera de la ignorancia de los padres de familia, clámese contra su apatía e indiferencia; cuando la instrucción es lo que debe ser, esparce como el sol sus brillantes rayos hasta los últimos confines del horizonte social, abre los ojos de los mas soñolientos, atrae á todos con la suavidad de su luz, y les comunica su vida. Tal es el resultado de nuestras observaciones sobre estas escuelas; por esto decimos resueltamente, que los hijos de Cuba no necesitan de las leyes coercitivas de Prusia.»

En el Seminario de primera Enseñanza de la provincia de Tarragona leemos lo siguiente.

«Uno de los asuntos que más han llamado la atención del zeloso Sr. Gobernador civil de la provincia D. Bernabé López Bago, apenas acabó de tomar posesión de su destino, fué el de los pagos del personal y material de los Maestros y de las Escuelas. Gracias á su interés, recibirán los primeros sus haberes correspondientes al último trimestre del año económico anterior. — Si no tuviéramos otros antecedentes respecto la preferencia que le merece á dicho señor la primera enseñanza, éste solo hecho nos bastaría para que le manifestáramos nuestra gratitud y le tributáramos por él, las más expresivas gracias. Más como podemos añadir á este que los Maestros de esta provincia no habían percibido ni un céntimo de personal ni de material desde que fué trasladado al gobierno de la de Badajoz, en la cual dejó gratos recuerdos su corta administración, fal- taríamos á un deber de justicia si no nos felicitáramos al verde otra vez al frente de la misma y si no nos prometí- ramos de su notoria rectitud e ilustración, que desapare- rán de una vez las rémoras y obstáculos que hasta aquí han entorpecido de una manera extraordinaria, los buenos resultados que puede ofrecer en la práctica, la centralización de los fondos del personal y material de las Escuelas, mandado observar por el Gobierno de S. M.»