El Monitor de primera enseñanza (1864-05-14 00:00:00), página 4

moralmente nuestra Clase, pues por lo mismo que la queremos y conocemos su inmenso valor, quisieramos verla rodeada de tanto brillo y esplendor que no la haya gozado hasta ahora otra igual; pero desechando todo espíritu de consejera pasión y guiados por lo que vemos cada día no podemos menos que confesar cuánta satisfacción nos causa ver cómo se honra y distingue á nuestros compañeros en casi todas las localidades de alguna importancia, como se ponderan su ilustración y modales, felicitándose no pocos de haberles cabido en suerte tan excelente director de la educación de sus hijos.

Esto, por mucho que se diga, es lo que se ve generalmente, pues además de que á cada paso pueden notarse las preferencias sociales que por tal concepto goza el Maestro, en algo contribuyen también á corroborar nuestro juicio esa multitud de satisfactorias manifestaciones y lisonjeras actas de exámenes que frecuentemente aparecen en nuestros periódicos del Ramo. Siempre habrá que lamentar en esto, como en todo, desconsoladoras excepciones, las cuales quedarán reducidas cada día más á insignificantes villorrios y miserables aldeas, últimos refugios de la ignorancia, y que solo el tiempo, ese eterno corrector de todos los errores, podrá desarmar de sus insensatas iras contra la Enseñanza.—Tampoco creemos que la centralización con varia paulatinamente el carácter de las atribuciones del Maestro, hasta convertirlo en funcionario público, consiguiera aumentar y generalizar el prestigio del Profesorado, porque los que actualmente ven en el Maestro un grávamen de sus intereses, no se avienen mucho á pagar y respetar de buena gana á los que ellos llaman consumidores de sus afanes, que son todos los empleados en la administración de la cosa pública. Lo cual demuestra que no hay medios hábiles de destruir esa resistencia moral que una parte del pueblo, la más infima y desgraciada por ser la más ignorante también, opondrá siempre á la hora y sosten de cualquier clase por digna y benémerita que sea, con tal que afecte poco ó mucho sus intereses, sea esto en la forma que quiera. Más esa resistencia nunca podrá hacer gran mella á la institución contra que se dirija, porque será siempre contrastada por el apoyo que la dispensará la opinión general, más ilustrada y conocedora de su valor é importancia. Hé aquí en que se funda nuestra creencia de que ningún prestigio nos ha de conquistar de parte de los pocos y preocupados el carácter de funcionarios del Estado, al paso que la generalidad no necesita ver en nosotros tal carácter para salir en defensa nuestra y rendirnos la consideración que merecemos.

Sobre el hecho de haberse construido pocas casas-escuelas á pesar de haber sido muchos los pueblos subvencionados, que cita como prueba del abandono de aquellos el Sr. Ripoll, sólo diremos que aun dando por supuesto que no haya exageración en ello, no remos nosotros que recaiga sobre los pueblos toda la culpa de esta falta. Ciento que arguye indolencia ó descuido por su parte, pero de iguales defectos acusa á las autoridades provinciales encargadas de velar por los intereses de nuestro Ramo, y que, como es sabido, deben entender en la buena inversión de aquellos fondos. Y dadas estas condiciones de apatía ó indiferencia, lo mismo habría sucedido estando la Enseñanza á cargo de la provincia, porque, como ha dicho ya y muy acertadamente el mismo Sr. Ripoll, cuando las leyes no se cumplen todas están de mas.

En conclusión diremos, que ojalá lograra la centralización sin menoscabo de los intereses del Profesorado, y con solo cumplir lo que está prevenido, como cree el señor Ripoll, salvar los inconvenientes con que tropezamos de continuo y que tan árdua hacen la resolución del problema planteado. Si pudiésemos abrigar esta confianza nada nos importaría el triunfo de la opinión de nuestro digno contendiente sobre la nuestra; al contrario, le felicitariamos cordialmente por su victoria, que redundaría en beneficio común, como ya le felicitamos ahora por haber contribuido con su bien intencionado artículo á derramar luz sobre este difícil e importante asunto.

Y ya que nuestra franqueza nos ha hecho confesar con cuanto placer leímos la digna y noble oposición que en su artículo nos hacía el Sr. Ripoll, tampoco nos permite la misma ocultar el sentimiento que nos causó la manera con que el nuevo periódico La Pedagogía se ocupaba en su primer número de nuestro humilde escrito. Cualquiera que sin estar en antecedentes ó no perteneciendo á nuestra profesión leyese el suelto á que aludimos creería que defendíamos un ridículo absurdo ó una idea extravagante al opinar por que se conservará la descentralización. ¡Cómo si fuéramos nosotros solos los que nos condolémos de los resultados del tristemente célebre ensayo, ó fuera tan fácil y exenta de inconvenientes la resolución del problema en cualquier sentido! No se afilia La Pedagogía por el temor de que predomine nuestra opinión; que estamos prontos á renunciar á las ideas que emitimos siempre y cuando se nos indique medio de salir á puerto seguro sin obstáculos ni zozobras. Poca justicia nos hace La Pedagogía si cree, como supone, que haya sido nuestro ánimo posponer la dignidad del Magisterio al miserable interés. Nosotros que, lo repetimos, á nadie cedemos, ni al mismo periódico que tal suposición se permite, en materia de querer dignidad y elevación para nuestra Clase, consideraríamos como un sacrilegio tal idea, y consideramos por lo mismo como una ofensa á nuestras intenciones siempre rectas esa suposición.

Si mezclamos los intereses pecuniarios en el examen de la cuestión, fue dando por supuesta la dignidad y creyéndola compatible con aquellos, de los cuales no creemos deba prescindirse si es que el Maestro y su familia han de vivir con satisfacción, dignidad é independencia.

Ya que tan injusta e inconsideradamente se nos ha juzgado, declaramos que es nuestro deseo se tengan por no emitidas cuantas ideas de nuestro primer escrito se pudieran considerar ni remotamente contrarias á los intereses del Magisterio, pues mil veces hubiéramos roto nuestra pluma antes de escribir, ó haber imaginado que tan mal se nos había de juzgar.

SALVADOR GEMS.

Remitido.

Hace tiempo que venimos contemplando los progresos de la primera enseñanza en todas las provincias de España, y notamos con admiración ese Profesorado joven educado é instruido en las escuelas Normales, de la manera que cumple lleno de fe y entusiasmo los deberes de educar á la juventud, conforme á las necesidades de la época, satisfaciendo á todas las justas aspiraciones del país.

Nuestras escuelas, lo mismo se adaptan, para instruir al aldeano rústico, que al hijo del industrial, lo mismo al hijo de casa pobre, que á la familia de casas pudientes. La enseñanza Moral y Religiosa alterna con la intelectual, y mientras la Iglesia va ganando nuevos prosélitos para ob-