Gaceta de instrucción pública (1907-11-25 00:00:00), página 4

relativo á unas oposiciones, que habían tardado no cinco, sino seis años; y en cuanto á todo eso, que le cuenten á S.S. de los male- ó de los inconvenientes, ó de las influencias perniciosas que tengan las oposiciones en las provincias, yo le puedo manifestar que tienen los mismos en Madrid, y á veces más.

Precisamente el último golpe, digámoslo así, que se dió á las oposiciones provinciales, fue hace tres ó cuatro años, y no quiero—porque tendría que hablar de personas, y soy enemigo de ello—decir lo que resultó. Solamente añadiré, que duraron cerca de dos años unas oposiciones á escuelas primarias, porque el Tribunal encontró muy agradable el celebrar sesiones muy cortas, tan cortas, que hubo día que no duró siquiera un cuarto de hora la sesión, que resultaba, por dietas devengadas, extraordinariamente cara. Y ahora me permito llamar la atención del Sr. Presidente del Consejo de Ministro sobre un punto que tiene verdadera trascendencia.

Se trata de aquellos puntos de centralización, y se encuentran por todas partes entusiastas hasta de la autonomía, pero lo cierto es que cada vez que se dicta una nueva orden en cualquier rama de la Administración pública, se hace mayor la centralización. Ahora mismo, según me ha dicho un dignísimo compañero, se acaba de dictar, en Obras públicas, una medida centralizadora, de la que no me ocupo, porque no estoy bien enterado. Y yo digo al Sr. Presidente del Consejo: si se hacen estas cosas, si á cada momento se dictan disposiciones de carácter centralizador, nadie va á creer en la sinceridad de sus propósitos descentralizadores y le harán el cargo, como ya creo que lo han hecho al discutirse el proyecto de ley de Administración local, de la necesidad de reformar antes todas las leyes, por ser opuestas á los principios que informan el referido proyecto.

(Concluido)

Las Cátedras de Lengua francesa

Insistiendo.

No sé si dar las gracias á GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA ó al señor Catedrático á quien me dirigía en mi anterior escrito, por haber considerado equitativa mi proposición de que para ser opositor á Cátedras de Francés de los Institutos, tan suficiente es el título de Licenciado en Filosofía y Letras como el de Profesor Mercantil, porque ignoro si las consideraciones que aparecen en el número 34 de tan digno periódico, son de éste ó del referido Sr. Catedrático. (1) Sea como fuere, consié que quedo agradecido, porque se concede equidad á mi proposición, y ésto ya es algo.

Pero como á reglón seguido se insiste en que se debe dar la preferencia (no ya la exclusiva) al título de Licenciado y yo no estoy convencido aún de ello, voy á permitirme presentar algunas razones que me obligan á seguir, considerando tan capaz de desempeñar una Cátedra de Francés de los Institutos á uno como á otro título. Pero no expondré todas las razones que tengo, porque algunas de ellas pudieran llevarme á sí, quieto, en un terreno que podría resultar encoso; y por este motivo me excuso, en mi anterior escrito, de aducir más razones en apoyo de mi aserto.

Para apoyar mi opinión, no quisiera meterme en el terreno legal de la cuestión, porque en este caso naturalmente, el Licenciado sabe oficialmente Latín, aunque en el terreno particular y real sea el Profesor Mercantil tanto Latín como el Licenciado.

Quiero conceder que legalmente, pero, entiendase bien, sólo legalmente, el Licenciado está capacitado para hacer del Francés un estudio razonado y científico, como dice GACETA DE INSTRUCCION PÚBLICA el señor Catedrático. Y yo pregunto ahora; la asignatura de Francés en el Bachillerato, ¿tiene por objeto que los alumnos aprendan á hablar, escribir, leer y traducir prácticamente este idioma, ó sólo ha de proporcionarles ciertas enseñanzas científicas, que condicionen la afinidad que el Francés tiene con la lengua madre? Si lo primero, afirmo que no es indispensable el conocimiento del Latín para conseguirlo. Y perdóneme la Filología esta afirmación, porque una cosa es aprender un idioma para servirse de él, y otra es estudiar Filología; no confundamos. Si lo segundo digo que además de no servir para nada útil y práctico en la vida de relación estudiar en esta forma el Francés, su estudio teórico—científico quedaría incompleto, porque legalmente, entiendase, sólo legalmente, los Licenciados no están capacitados para explicar científica y razonadamente los puntos de contacto que el Francés guarda con otras lenguas que no proceden del Latín, las Anglo-Sajonas por ejemplo que, aunque hijas de otra madre, se han entremezclado más ó menos en la familia. De donde se deduce que si el Profesor Mercantil es un Catedrático incompleto, legalmente, para la enseñanza del Francés en los Institutos, el Licenciado también lo es (siempre legalmente)

porque solo está capacitado para enseñar las relaciones de parentesco que el Francés tiene con el Latín; pero no son todos los otros idiomas.

Pero dejemos estas disquisiciones que, además de no convenir nunca á nadie, sólo sirven para disfrazar los verdaderos móviles que nos inducen á pedir la posesión de un título para ser opositor á Cátedras de idiomas, y seamos francos y sinceros.

Yo creo que el Francés, lo mismo que cualquier otro idioma, si ha de servir para algo práctico en la vida, puede enseñarlo igualmente un Licenciado, un Doctor, un Profesor Mercantil ó un Juan particular, lo mismo nacional que extranjero, con tal que posea el Castellano y el idioma que trata de enseñar, y además, tenga condiciones pedagógicas naturales, no legales, porque condición pedagógica natural, sin duda se os entendía el insigne Moyano cuando en su siempre alabada Ley no exigía ningún título para la enseñanza de idiomas, sino el conocimiento del idioma en cuestión y el Castellano, naturalmente.

Pero....¿Por qué no confesarlo? Lo que ocurre es que si este precepto de la Ley Moyano rigiera aún, habría muchas competidores, nacionales y extranjeros, que nos disputarían (á los titulados) la obtención de una Cátedra de idiomas, y el egoísmo nos hace buscar la manera de reducir el número de pretendientes. Esta es la razón, y no otra, de pedir que los opositores tengan un título.

Yo, Profesor Mercantil, apelando cuando para ser opositor á las Cátedras de Idiomas de las Escuelas de Comercio se exigía este título. Pero yo, Profesor Mercantil, á pesar de ser bastante interesado, no puse el grito en el cielo, cuando se autorizó á los Licenciados para que penetrasen en el cercado de estos Establecimientos á disputarnos (á los Profesores Mercantiles) los frutos que en nuestra casa hay; pero, por lo visto, parece que los señores Licenciados no verían con gusto que los Profesores Mercantiles tuvieran puerta abierta para entrar en el cercado de los Institutos á disputarnos los frutos que allí se crían, y por ésto pides la exclusiva para ellos. Esto es demasiado egoísmo; y para encubrirlo báskuese ahora los argumentos legales ó racionales que se quieran, porque no nos engañaremos unos á otros ni al público que nos lea.

Por mi parte doy por terminada esta discusión, no sin declarar antes que tengo en gran estima á todos los Ilustrísimos Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras, porque creo que igual concepto les merece la alta moral ilustrada y distinguida clase de Profesores y Peritos Mercantiles ó Doctores y Licenciados en Ciencias Comerciales.

Un Profesor Mercantil.

Otra opinión.

Estoy en un todo conforme con el artículo primero que publicó GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA, sobre la necesidad urgente de exigir el título de Licenciado en cualquiera de las tres secciones en que está dividida hoy la Facultad de Filosofía y Letras, para ser admitido como opositor á Cátedras de Lengua francesa en los Institutos.

No lo estoy con el segundo, por una razón sencillísima y que decide completamente el asunto que al parecer algunos han querido elevar á litigio profesional.

Esta razón, es la siguiente: La asignatura de Lengua francesa 1.º y 2.º Curso corresponde totalmente á la Sección de letras del bachillerato y los catedráticos encargados de explicarla forman parte de todos los tribunales de dicha sección, excepto en el caso de no ser licenciados, en cuyo caso decide el claustro. Luego si la asignatura en cuestión corresponde á la sección de Letras del bachillerato, y los encargados de explicarla están llamados á formar parte de los Tribunales que componen dicha sección, el título que realmente se exige para ser de licenciados en Letras y en forma alguna cualquiera otro que no sea el de Profesor Mercantil, muy digno y que resultaría poco que no para nada con esta clase de materias como Lengua latina, Lengua castellana y Lengua francesa, que son sus análogas en el bachillerato.

Creo que estas razones, son harto convincentes para no insistir en este punto; pero si se quisiera un detalle práctico de gran interés, podrá agregarse el de que el título de Profesora Mercantil, no resolvería el problema que se pretende al exigir el título de Licenciado en Filosofía, Letras ó Historia, para las Cátedras de Lengua francesa en los Institutos, por cuanto que no podrían con tan honroso título formar parte de los Tribunales de ninguna de las dos Secciones, por no ser titulares en ellas; lo que equivaldría á ir en las mismas condiciones que hoy, que tenemos que licenciarnos los que no lo éramos antes de entrar, por las condiciones especiales en que estamos colocados según la ley, para evitar lo cual, no hay otro medio que exigir el título previamente.

Felicitó, pues, á GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA por esta campaña que no viene más que á corroborar lo que acordó la Asamblea de Catedráticos en Agosto último, en San Sebastián y uno mil voto al de los demás compañeros que en aquél sentido se han pronunciado.

Rafael Reyes.

(1) La opinión de la Gaceta de Instrucción Pública está expuesta con exactitud en el artículo 6 que el articulista mide. Las palabras del señor Catalánico aparecen á la misma columna, N. de la R.