Gaceta de instrucción pública (1907-12-05 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

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AÑO XIX
Madrid 5 de Diciembre de 1907
NUM. 838

SUMARIO
Lotería Nacional.—Sobre los últimos decretos.—En la Asociación para la Enseñanza de la Mujer.—Opiniones ajenas.—Sobre una Real Orden.—Organización de las oposiciones.—Conferencia notable.—Sección oficial.—Oposiciones y concursos.—Información.—Noticias.—Anuncios.

LOTERÍA NACIONAL
«Gaceta de Instrucción Pública» regala á sus subscriptores participaciones al número 24.237 para el sorteo de Navidad.
Véase anuncio en cuarta plana.

Sobre los últimos decretos.

Ya lo dijimos en el número anterior: al estudiar las últimas disposiciones del Sr. Rodríguez San Pedro, no nos muerde el deseo de hacer crítica negativa de la reforma, ni prejuicio alguno determina nuestra opinión.

En la creación de la Junta Central de primera enseñanza, prevé el buen deseo del Ministro de compartir lo que se atribuyen suya exactamente los elementos interesados en la educación popular y representantes del Magisterio. Propone establecer íntima y constante relación entre el Profesorado primario y el Ministerio, para que ambos colaboren en la obra de educación popular y en el régimen y administración de la enseñanza, no sólo para mayor acierto de la resolución de estos problemas, sino como muestra de consideración y respeto, al que corresponderá, sin duda, por gratitud y estímulo, el adelanto y la dignificación del Profesorado primario.

Este propósito es digno de aplauso y nosotros nos complacemos en hacerlo constar.

Sin embargo, mucho tememos que al aplicar el articulado del decreto surjan serias dificultades.

En efecto, después de leído el artículo segundo, se nos ocurre preguntar: ¿qué atribuciones quedan á las Juntas provinciales y al Consejo de Instrucción pública? ¿Cómo regular las relaciones entre estos organismos y el que ahora se crea?

El Sr. Rodríguez San Pedro, en la justificación de la Junta Central, y en él notamos la omisión de algún representante del Magisterio de primera enseñanza, sin que haya causas ni pretexto que justifique este olvido. Bien es verdad que se ha entrado á los Maestros en una de las Comisiones técnicas auxiliares; pero de igual modo entran en éstas, representaciones del Profesorado de Normales, no obstante hallarse también representado en la Junta Central.

Nos parece muy bien la orientación que determina el artículo octavo, según el cual la Junta podrá abrir las informaciones que crea oportunas para el cumplimiento de los fines que se le encomienden, facilitando de este modo la intervención de las corporaciones y de los particulares en la organización y régimen de la enseñanza.

El formular anualmente temas para la redacción de memorias técnicas por los Maestros y por los Profesores de Escuelas Normales es otra de las atribuciones conferidas á la Junta Central. Conformes con la idea, no lo estamos con el procedimiento para realizarla. La clasificación de los temas en grupos, según la categoría del Profesorado; la obligatoriedad en la redacción de dichas memorias, y finalmente, el modo propuesto para calificarlas, nos parecen inadecuados e improcedentes. Si se pretende fomentar por este medio la afición al estudio y el estudio en el trabajo ¿cuánto mejor sería el organizar concursos anuales entre los Maestros, estableciendo premios, tales como el ascenso inmediato en la carrera, mérito preferente para el escalafón y tantos otros como se podrían otorgar?

Muchas observaciones nos sugiere la lectura del decreto; pero las anotadas son suficientes para demostrar los grandes peligros que amenazan y que es necesario prevenir al implantar el nuevo organismo recientemente creado.

En la Asociación para la Enseñanza de la Mujer.

El Sr. Olózaga, Profesor de Derecho Mercantil en la Escuela de Comercio sostenida por la Asociación para la Enseñanza de la Mujer, cumpliendo un ofrecimiento hecho á sus alumnos al terminar el curso académico, inauguró en el tardío mes de octubre, la serie de conferencias que se proponen dar el Profesorado de ese Centro, con una tan amena como interesante sobre el tema La Moda.

Comienza el Sr. Olózaga exponiendo el distinto concepto de la moda según las personas que de ella se han ocupado, desde Herbert Spencer, que vió en la moda algo heterogéneo y complejo, hasta el vulgo, que la considera como un capricho pasajero, frívolo y superficial, todo tuvo una exposición clara y metódica en el lenguaje sencillo y persuasivo del Sr. Olózaga.

La concurrencia oyó complicada cómo el Sr. Olózaga demostraba que la moda es un elemento de progreso; de parte del mundo, porque exige un estudio comparativo de los modelos que se guardan en los museos, y una educación artística á fin de que no lleguen á la extravagancia los límites señalados por la adaptación al medio; de parte del público, porque la moda económicamente considerada, es un elemento positivo de producción, porque á su sombra reviven una serie casi interminable de industriales y comerciantes, dentro de la habilidad modesta encargada de persuadir á las masas de la elección y disfrazarse que se proporciona una prenda de vestir (habilidad persuasiva, que en las grandes tiendas de la calle de la Paix, en París, se retribuye con sueldos de 10, 30 y hasta 50.000 francos anuales), hasta el último revendedor de batas.