El Monitor de primera enseñanza (1864-04-16 00:00:00), página 6

del material para expresar las ideas y pensamientos mas triviales?

Póngase en manos de un niño catalán que sepa leer una buena gramática castellana para que por medio de ella aprenda dicho idioma, y, a pesar de que la posea textualmente, nada habrá conseguido, no obstante, para el logro de sus fines. Pero si en lugar de la referida gramática, le damos un pequeño vocabulario y un sencillo tratado de fraseología usual de ambos idiomas, se obtendrá al menos que le hable y le escriba, aun que no sea, como no puede ser, correctamente.

Luego en nuestro concepto, para que los jóvenes de nuestras Escuelas elementales salgan de ellas impuestos lo mejor posible en la lengua castellana, es altamente conveniente que sus Profesores directores se sirvan para ello de un medio que paulatinamente enriquezca la inteligencia de los niños con palabras y frases castellanas, de un medio que les auxilie á comprender las lecciones y explicaciones que reciben de sus Maestros, y que les sirva de práctica en la Escuela para el uso del idioma castellano, sin cuya circunstancia no les será dable conseguir su cometido, aunque sepan al pie de la letra cuantas definiciones gramaticales se les haya hecho aprender.

Este medio debe consistir según nuestra opinión en un libro que contenga las voces catalanas y castellanas mas usuales divididas en tantas partes cuantas sean las de la oración que admiten la generalidad de los gramáticos, inclu- sa la Real Academia, terminando con un tratado de fraseología castellana, dividido en cortas y sencillas conversaciones entre dos ó más niños, á fin de acostumbrarlos al habla y acento castellano al mismo tiempo que se les enseña las maneras propias de personas cultas y educadas.

Dicho tratado conviene sea independiente de toda gramática castellana para dejar en completa libertad de escoger el Profesor la que mas le plazca y convenga á su método de enseñanza.

Con él se obtendrá que los niños adquieran un buen fondo de palabras que no pueden poseer con solo el estudio de las definiciones de gramática, y se conseguirá sepan con bastante perfección la fraseología que les es indispensable para sus conversaciones en castellano y sumamente útil para sus escritos epistolares. Sin él no es posible á los Profesores de Cataluña la enseñanza del idioma patrio, sino á truque de un constante y asiduo trabajo que les perjudicará mucho su salud y su tranquilidad tan necesarias una y otra para el buen régimen y armonía de una Escuela de niños.

Para poner en práctica el medio propuesto por nosotros, opinamos que todos los niños y niñas que sepan leer medianamente deben adquirir el tratado mencionado para estudiar de memoria las voces vertidas en él, á medida que vayan aprendiendo cada una de las partes de la oración. Así logramos descansar bastante al Profesor y conseguimos que, cuando á un niño se le pida un ejemplo de cualquier parte de la Analogía, la diga sin vacilar.

A los niños que aun no sepan leer, esto es, á los párvulos, se les enseñará en clase general ó en secciones, según sea mas conveniente, á recitar palabras castellanas e invertirlas del catalán al castellano á fin de prepararlos al estudio de este último idioma.

Pero á los niños mas adelantados y mas pronto dispuestos á salir de la Escuela, enterados bien del vocabulario se les hará recitar ó declarar la fraseología como si realmente se hallaran en conversación entre dos ó mas de ellos, procurando en tal caso que arreglen sus maneras y composura al tema de su conversación, sin olvidar nunca á que se falte en nada al acento ó tono que usan los buenos castellanos.

De este modo un joven bien impuesto en la gramática castellana y en el vocabulario y fraseología usual de ambas lenguas, conseguirá salir de las Escuelas elementales sabiendo escribir una carta familiar con bastante soltura, y tener una conversación con no menos facilidad.

Si nuestro parecer halla favorable acogida por parte de nuestros compañeros de profesión y es aceptado por los Redactores de «El Monitor», nos congratularémos de haber sido útiles á los primeros y de haber interpretado bien la idea de los segundos.

TELESFORO IZAL.

Consultas y comunicados.

Sr. D. G. J. de N.—Mucho sentimos que pequeñeces como las que V. nos cuenta impidan el que haya la cordialidad que conviene reine siempre entre todos los Maestros de una misma población; no obstante ya que V. insiste en que digamos nuestro parecer sobre el caso ocurrido, debemos decir á V. que creemos que al entrar en un pueblo un nuevo Maestro, el otro ó los otros que se hallan ya en el mismo, son los que deben presentársele para ofrecerle su amistad y servicios propios de buenos compañeros, á cuyo acto de cordial galantería deberá corresponder dicho nuevo Maestro visitando á sus comprome- sores; prescindiendo desde entonces de toda cuestión de etiqueta, que no es lo mas propio entre los que deben tra- tarse con una fraternal franqueza. Repetimos que deseamos