El Monitor de primera enseñanza (1864-03-12 00:00:00), página 2

plicacion traspase los límites prescritos. Adquierense cuantos objetos materiales pueden auxiliar lo mismo en estas, que otras enseñanzas; la tarea del Profesor y el alumno; pero conservando siempre el carácter propio de los estudios elementales.

Utilísimo auxiliar, ó más bien necesario complemento de los institutos, son los Colegios de internos, destinados á procurar á los que tienen que separarse de sus padres en la tierna edad en que comienza la segunda enseñanza los medios de recibir esmerada educación física y moral ya que en las catedras solo puede atenderse á la instrucción. Muchos se han establecido en los últimos años; los que existían se han reorganizado conforme á nuevas prescripciones, y las provincias que aún no los tienen, se esfuerzan por crearlos, ya erigiendo edificios á propósito, ya solicitándolos del Estado, ya ensanchando los que ocupan los Institutos. Mas por lo mismo que la institución es tan útil, conviene organizarla de manera que corresponda bien á su objeto; y ahora que lleva poco tiempo de existencia, y no ha habido por tanto lugar de que se arraiguen abusos, es la ocasión oportuna de corregir los defectos que se observen, y de introducir las mejoras que aconseje la experiencia.

Entre las escuelas profesionales merecen especial atención las de Bellas Artes, que no tanto existen para educar el corto número de privilegiados ingenios capaces de producir la belleza artística, como para difundir el buen gusto, señal inequívoca de la cultura de un pueblo. A este fin tienden especialmente los estudios elementales de dibujo, en los cuales nunca recomendará V. S. bastante la conveniencia de cultivar con esmero el dibujo lineal y de adorno que es el que aprovecha al mayor número, como que aprendiendo se acostumbran los artesanos á aplicar el arte á la industria, de modo que las obras reúnen á la utilidad para el empleo el primor de la forma.

Claro testimonio da de conocerse y estimarse la Nación que en Museos, Bibliotecas y Archivos reúne y conserva ordenadamente las producciones de su suelo, las obras de sus ingenios y los monumentos de su historia. La nuestra hace fiables esfuerzos tras largos años de sensible descuido por formar y enriquecer estos preciosos depósitos; y ya que por disposición de la ley y por la naturaleza misma del objeto corresponden estos establecimientos al ramo de Instrucción pública, cuidado propio es de las autoridades académicas aprovechar las ocasiones de contribuir á su fomento y mejora.

A la Real Academia de San Fernando incumbe la superior inspección de los Museos de Bellas Artes, mas no por eso debe V. S. dejar de recomendar su creación, excitando el celo de las comisiones de Monumentos y la generosidad de las Diputaciones provinciales para que no se malogren las obras antiguas por falta de diligencia, y se dispense merecida protección á los que hoy sostienen nuestra reputación artística. No es de menos interés la reunión de objetos arqueológicos y la conservación de las antigüedades. Nación tan gloriosa como la nuestra debe recoger con afán las reliquias de las pasadas generaciones. Procure V. S. inculcar en los ánimos esta patriótica idea; recomiende con empeño la investigación de cuantos objetos puedan contribuir al esclarecimiento de los hechos notables ó al estudio de las costumbres de nuestros mayores, y facilite por este medio la realización del proyectado Museo histórico español, que tanto ha de enalecer á nuestra patria en concepto de propios y extraños.

La formación de colecciones de historia natural y muy principalmente de los productos espontáneos de nuestro suelo, no es sólo interesante para la ciencia, sino de inmediato provecho para la agricultura, las artes y el comercio. Muy en breve se comunicarán á V. S. instrucciones para que en cada provincia se comience á ordenar un Museo que represente sus riquezas naturales y el empleo que ha logrado darles la industria y si como es de esperar favorecen tan útil empresa las personas ilustradas y amantes del bien público, acaso sin tardar mucho podremos poner en manifiesto precisidades científicas desconocidas y valores hoy desaprovechados, fomentándose el bienestar con lo mismo que se promueven los progresos de la ciencia.

De pocos años á esta parte se han organizado en cuerpo facultativo los empleados de Archivos y Bibliotecas, dándoles estabilidad, aumentando sus anteriores dotaciones y ofreciéndoles ascensos en su carrera en premio de los méritos que contraigan; y lo que es más estimable, ocasión de poder consagrarse enteramente al grato cultivo de las letras.

No es dudoso que corresponderán los así favorecidos esmerándose en la conservación de libros y documentos; en la formación de índices y catálogos, en adoptar medidas para el mas expedito servicio del público, y en poner toda su diligencia para aumentar los depósitos literarios confiados á su dirección y custodia.

Pero ningún ramo de la instrucción pública reclama tan vivamente la solicitud de la Administración como la primera enseñanza, base de toda cultura y la única que puede ofrecerse á todas las clases de la sociedad. Ya que no sea posible visitar todas las escuelas, procure V. S. examinar con sumo cuidado las que inspeccione para inferir de los datos que recoja la altura á que se encue en esas provincias la educación del pueblo.

En las Escuelas normales, no sólo ha de atenderse á la enseñanza que se dé con sujeción á los programas, terminan su extensión y carácter, sino á la conducta de profesores y alumnos. Los maestros que asisten á estas escuelas, que reciben instrucción especial, han de ser personas de ciertas cualidades para ejercerlo con eficacia en la niñez. Las de Maestras, como de muchachos, sin antecedentes entre nosotros, y no sujetas al mismo régimen, es necesario que al visitarlas comparezca V. S. las diversas formas de organización que ahora se ensayan, para que el Gobierno pueda, en vista de los informes que reciba, dictar como regla general lo que la experiencia señale como más conveniente.

La primera enseñanza tiene señalados límites precisos que no deben traspasarse jamás; mientras no esté atendido lo principal, no debe acudirse á lo accesorio. La doctrina cristiana, la lectura y escritura, los ejercicios de aritmética y ortografía son las materias que es forzoso mirar con preferencia. Dedicando á ello los principales cuidados (para las niñas ha de merecer atención igual la enseñanza de las labores comunes), en buen hora se emplee el tiempo restante de las clases en los demás ramos comprendidos en el programa de las Escuelas. Pero antes que todo es la educación moral y religiosa, la cual, no sólo se demuestra en los exámenes de doctrina, sino en la conducta, lenguaje y modales de los niños, lo mismo en la Escuela que fuera de ella, en las calles que en el seno de la familia. Nunca faltan al buen Maestro medios de formar el corazón de sus discípulos, enseñándoles con el ejemplo, y aprovechando y aun buscando ocasiones en que puedan conocer