Gaceta de instrucción pública (1907-11-10 00:00:00), página 4

sentó ante la Asamblea, que tuvo lugar en el mes de Junio próximo pasado.

También la Directora de Gaceta informó, respecto de dicho extremo, ante la Subcomisión de Instrucción pública Presupuestos del Congreso—y quedó igualmente complacida y satisfecha por el interés con que fué escuchada y por las distinciones de que fué objeto.

CAMPANIA JUSTA

A todos interesa.

Plan de la organización y régimen material que ha de darse á los Grupos escolares de «Príncipe Alfonso» e «Infanta María Teresa» por la Delegación Regia de primera Enseñanza.

(Continuación)

Para desahogo, esparcimiento o ejercicio y recreo de los niños, y para su aseo y necesidades, en estas tres plantas, como en la primera descrita, hay espaciosas, soleadas y ventiladas galerías, amplios patios enarenados, magnífica azotea y fuentes abundantes, lavabos y retretes, etc., que envidiarían muchas personas de posición, y qué son hermosa señal de que se piensa con interés en la Escuela.

Puede pues, haber en estas dos alas del edificio siete escuelas de niños y dos de adultos, con 308 alumnos, seis idem de niñas y dos de adultas, con 350 alumnas; y cuatro de párvulos, con 188 alumnos, ó sea un total de 21 escuelas, con 936 alumnos, y seis clases de enseñanzas complementarias ó de ampliación: Dibujo, Música, Francés, Costura y Bordado á máquina, cuya utilidad no es necesario encarecer.

Y todo ello en excelentes condiciones higiénicas y pedagógicas, pues las 20 salas dedicadas á las Escuelas y enseñanzas especiales, son suficientes para el número de alumnos asignados á cada una, sin la aglomeración de las Escuelas antiguas, teniendo en cuenta que á 48 niños que ha de ser el máximo de asistencia á cada Escuela, puede bien educar un Maestro, por lo que se adopte ese término medio prudente entre el ideal moderno y la realidad actual; y así, se dispone de expansión y recreo de los niños, y aun para practicar ciertas enseñanzas—como acudir al aire libre contamos con ocho magníficas y amplias galerías, dos grandes y hermosos patios, que deberán tener árboles y flores en abundancia, y una soberbia azotea, como hemos indicado en la distribución.

Por último, el cuerpo posterior del edificio, destinado primitivamente á gimnasio para el Asilo de San Bernardo, compuesto de tres grandes salones, con sus correspondientes sótanos, se destina á otras enseñanzas nuevas, complementarias de la Escuela: á Cantina escolar, á cuatro talleres, también con una nueva y caritativa orientación, á un obrador y á clases de planchado y cocina, cosas todas ellas que han de formar un conjunto de obras piadosas, morales y pedagógicas, tan grandes, que merecen por sí solas cualquier sacrificio, y que vamos á exponer á grandes rasgos.

1.ª Una Cantina escolar, (para la que pedimos solo 3.000 pesetas de subvención por parte los grupos), en la que se puede dar la comida de las dos ó las tres horas de pólizas de las tres escuelas, cada uno, y á cuyo sostenimiento han de contribuir también todos los Maestros y los niños de estas Escuelas, mediante una suscripción mensual voluntaria desde 5 céntimos, porque como se dice en una Memoria inédita, hablando de estas Cantinas (invitamos á quienes no las conocen á que visiten una de las que funcionan): ¿Ofrecen el espectáculo más tierno y conmovedor, porque ¿qué obra de caridad más bella que dar el alimento de que carecen en su hogar miserable á tantas inocentes y desvalidas criaturas? ¿Qué rasgo, qué cuadro más sublime que el que nos ofrece un niño dando de comer á otro niño más desgraciado que él?—Y, añadimos ahora; ¿en qué podrá el Ayuntamiento de Madrid invertir mejor un puñado de pesetas, que en dotar á estos dos nuevos grupos de su correspondiente Cantina escolar?—Ni las que invierte en San Bernardo estarán mejor empleadas; porque, en último caso, el mendigo puede ser él mismo, la causa original de su desgracia pero ¿y el niño? ¡Y esos niños á quienes se alimenta en las Cantinas escolares, que á veces no comen otra cosa en las veinticuatro horas que el rancho que se les da en esa sublime institución unida á la Escuela?

Y no se detiene aquí el alcance de esas dos Cantinas que se quiere establecer en estos dos centros escolares, sino que, á la vez, y con poquísimo gasto, en la misma Cantina se establecen dos enseñanzas útiles: la de costura y la de planchado.

Con el mismo combustible que se gaste para la cantina, y en el mismo salón, con una pequeña gratificación que se asigne, á una cocinera y á una planchadora, irán todos los días al Centro, de once á doce, á dar una lección práctica á las niñas mayores de cada Escuela. Turnando, sale una sección de niñas para aprender á guisar, y otra á planchar. Las pequeñas cocineras, además de ayudar á condimentar el rancho y servirlo á los niños, guisan un plato especial cada día (compuesto de diferentes manjares en distintos gustos, etc.), y este plato lo comen después ellas como premio: total dos pesetas más de gasto, con lo que aprenden en la Escuela una cosa tan necesaria á la mujer de gobierno.

Lo mismo se podrá practicar con las diminutas planchadoras. La Maestra de la Escuela á que corresponda la lección de plancha, les dice á sus niñas: «Mañana traéis de casa una camisa ó otra prenda.—Y á la hora convivida van al taller del Centro, y aprenden lo que no saben muchas mujeres.

Y ahora preguntamos: ¿merece esta Cantina, con una clase de cocina y de planchado, que el Ayuntamiento ó el Estado, destinen anualmente 5.000 pesetas, que es lo que se pide, para gratificar pobrezmente al personal y atender al material y á la alimentación de los 200 niños más necesitados de grupo?

2.º En otro salón contiguo al de la Cantina, se establecerá el obrador y taller de confección de vestidos y ropa blanca con el siguiente alcance: cada Maestra en su Escuela dice á las niñas más adelantadas: «Cuando vuestra madre os compre tela para un vestido, blusa, etc., traedme esa tela», Y los días que le corresponda irán al obrador, y desde trazar la prenda, cortarla, hilvanarla, probarla y coserla, hasta adornarla con gusto y elegancia, de un pedazo de tela barata, resultará un bonito vestido hecho por ellas mismas.

Pero hay más: esas mismas niñas, cuando no puedan llevar labor para ellas, porque son tan pobres que no pueden comprar las telas, ó porque concluyen la suya, se les dará en el obrador (del material asignado), y se harán ellas mismas las prendas que más necesiten, ó confeccionarán otras para las niñas más pequeñas y pobres.

¿Qué hermoso obrador!...

Autoridades, prensa, opinión, ¿merece este taller en que se va á vestir al desnudo, que se destinen á él 2.250 pesetas anuales, que es lo que se pide para el personal y material que se le asigna?

Pues en la misma orientación, en el mismo plan educador, catitativo y útil encajamos los otros cuatro talleres que se trata de establecer en el tercer salón de este cuerpo posterior del edificio.

Al de zapatería y al de sastrería, con una gratificación de 600 pesetas que se asigna al oficial ó artesano que se confie cada uno de estos dos talleres, y otras 500 pesetas para material (total 2.200 pesetas para los dos), podrán ir una hora á hora y media diarias al Centro. Algunos niños de los mayores que fungen á éstos oficios, irán á los talleres (sin abandonar la Escuela), iniciándose en ellos, y auxiliando á hacer calzado y vestidos para repararlos como premio á los niños más pobres, (como los vestidos en el obrador de las niñas), según se hace ya en las Escuelas de Aguirre, nombre que se agrega á cada centro por lo mucho bueno que deja, en el sentido digno de imitación y de bendiciones en su filantropía y civilizadora institución.

Los de carpintería y vidriero (también con el mismo carácter de iniciación), con otras 600 ptas. de gratificación á cada artesano y 500 para material ó sean otras 2.200 ptas. para los dos talleres; podrán servir para trabajos manuales y para reponer cristales y otros arreglos que serán necesarios en el Establecimiento.

Por último, las otras tres clases de ampliación, (escritura, bordado y costura á máquina), como todas las que se tratan de establecer, como ampliación y complemento de la Escuela, atendiendo siempre á lo útil más que á lo agradable, y á las necesidades del obrero y del pobre, pueden servir á niños y niñas para iniciarse en ocupaciones lucrativas, mediante las cuales podrán mandar ganar la subsistencia.

En conclusión: vean las Autoridades, vean la prensa y la opinión, si conviene más establecer en esos magníficos edificios, en casos como éste, pasillos destinados á la cultura nacional, á Escuelas á la antigua usanza, ó si se quiere á Escuelas modernistas al uso importadas, ó plagadas del extranjero, ó si es mejor, ya que se han gastado muchos miles de duros en esos edificios, sacar de ellos todo el partido posible (que es mucho mayor del que algunos que presumen de pedagogos entendidos pudieran imaginar) en bien del pueblo, formando dos Centros escolares modernos que nada tengan que envidiar á los mejores de los países más adelantados: dos Centros genuinamente españoles, sin excluir los ambientes exteriores, que pueden irradiar luz vivificante que disipe las tinieblas de la ignorancia, al par que puedan llevar á todas partes raudales de bienes, de caridad, de regeneración y de progreso.

(Se continuará).

Delegación Regia de Primera Enseñanza.

CIRCULAR

Decidida esta Delegación Regia á prestar especial atención á cuanto pueda contribuir al funcionamiento regular y ordenado de