El Monitor de primera enseñanza (1864-06-04 00:00:00), página 2

Parte doctrinal.

Tema.

¿Cuáles son los defectos que puede contraer un niño en la lectura, y cuáles los medios más eficaces para desarrancarlos?

Los señores que gusten ocuparse de este tema se servirán remitir sus escritos á esta Redaccion, debiendo estar en la misma antes de finir el presente mes de Junio. El trabajo que, á juicio de la Redaccion, trate mejor el punto propuesto se insertará en uno de los números correspondientes al próximo mes de Julio, regalándose doce ejemplares al autor del escrito.

¿Es ó no conveniente que en los pueblos donde no hay mas que una Escuela pública elemental de niños se amplíe la enseñanza?

Si atendiésemos al espíritu de la ley, podría muy bien resolverse en sentido negativo el tema que El Monitor nos ha propuesto para el presente mes. En efecto: según ella, todo lo que sabe á ampliación debe ser patrimonio de las grandes ó ricas poblaciones, porque para las menores de 500 almas permite Escuela incompleta, para las de 500 á 2000 no consiente más que una completa elemental, y para las capitales y poblaciones de 10,000 almas arriba prescribe la superior entre las elementales. Pero fuerza es decirlo, con estas disposiciones la ley da mucho á quien tiene más, y lo deniega á quien tiene menos; siendo así que las mayores necesidades naturalmente piden mayores alivios. A los grandes centros de población no les faltan casinos y otras sociedades patrióticas, que sostienen Escuelas de todas clases, para que se difundan aun entre las infimas todos los conocimientos posibles, y se desarrolle la acción de la moral: en estos centros existen notabilidades literarias, se ven adelantos sorprendentes en la industria, se ejecutan obras de grande interés y gusto, funcionando artistas eminentes que en sus operaciones ofrecen una enseñanza práctica al común de la población. No así en los puntos de reducido vecindario, pues tales recursos les faltan, y es consiguiente que se observen allí muchos atrasos, que dominen más preocupaciones, ¡y desgraciadamente los atrasos y preocupaciones de los pueblecitos—cuyo número es mucho mayor que el de las villas y ciudades—son una remora contra la civilización, y un manantial que pued explotarse funestamente en circunstancias dadas ¿Cómo pues no opinar por la conveniencia de que en los pueblos donde no hay mas que una Escuela elemental, sea ampliada la enseñanza? Sí, no sólo reputamos conveniencia, sino que creemos necesidad apremiante, porque refugia sobre la suerte de la nación, y porque los individuos que componen los pueblecitos, dedicada á sus modestas ocupaciones agrícolas ó pecuarias proveen al sustento de las grandes poblaciones y merecen en cambio de este beneficio, el beneficio de la educacion.

Claro está que en sus prescripciones el Gobierno no ha hecho más que atender á los respectivos recursos, y señalar á cada localidad los gastos á proporcion de los ingresos, para no tener que acudir á un aumento de contribucion, cuya idea siempre es alarmante; pero así como en el artículo 97 de la ley vigente, reconociendo que la primera enseñanza no debe ser considerada como una obligacion del todo municipal, dispuso que para ayuda del coste de los pueblos necesitados, se consignara todos los años un millón de reales en el presupuesto general del Estado, podría hacerse otro tanto á fin de que hubiera una cantidad que sirviese de aumento á la dotacion de las Escuelas ampliadas: la ampliación mayor latitud en la enseñanza importa mayor trabajo, y supone en el profesor mayores estudios ó conocimientos, y en ambos casos se requiere mayor recompensa; pero si no hubiere otro medio, podría hacerse que la enseñanza elemental conservara su carácter en las clases ordinarias y que se abriera una dominical ó una nocturna de ampliacion para los niños que pudieran retirar al maestro, y para un número de pobres que por su aplicacion lo merecieran. Pocos son los pueblos en donde falten absolutamente personas de buen gusto; y si las autoridades locales llegaran á convencerse de la bondad del pensamiento, no dejaría este de producir felices resultados.

De todos modos, si es cierto que la ampliacion es conveniente y necesaria, se sigue el deber de buscar medios de atender á esa conveniencia y de llenar esa necesidad. Así se hizo cuando en 1838 se confeccionó el plan de instrucción primaria, y así se ha hecho desde entonces progresivamente, sin desmayar á la vista de los muchos obstáculos, porque si por ellos se hubiese el Gobierno arredrado, aun estaríamos para dar el primer paso en vías de reforma.

Tal vez en las actuales circunstancias no podría realizarse la mejora de la ampliacion en todas