Gaceta de instrucción pública (1907-09-24 00:00:00), página 3

po de los Mecánicos y se agregan la «Química inorgánica y orgánica» y la «Tintorería y aprestos», en las Escuelas donde exista.

Análogamente a lo establecido para la enseñanza de alumnos se expedirán también para las Escuelas certificados de aptitud en determinadas especialidades, agrupando convenientemente las asignaturas que comprende la enseñanza de la mujer.

Como ejemplo de estas agrupaciones se detalla el siguiente:

Asignaturas necesarias para obtener el «Certificado de aptitud comercial»,
Aritmética y Geometría prácticas.
Nociones de Contabilidad.
Idioma francés.
Taquigrafía y Micrografía.

Art. 7º. Las agrupaciones establecidas, así como la división en grupos para las enseñanzas profesionales, que determina el presente Reglamento, representan la distribución regular de las asignaturas que comprende cada grupo de enseñanza. El horario se ajustará a estas agrupaciones; sin embargo, los alumnos podrán simultanear asignaturas pertenecientes á diversos grupos, ó elegir las que quieran de cada uno, siempre que se sometan á las siguientes reglas de prelación:
El curso preparatorio ha de preceder á la Aritmética y Algebra y á la Geometría plana y Trigonometría. Estas, á las de Geometría del espacio y Topografía y Ampliación de las Matemáticas, y la de Geometría del espacio á la de Geometría descriptiva y al segundo curso de Ampliación de Matemáticas.

La Aritmética, Algebra y Geometría y Trigonometría han de preceder á la Física general industrial; ésta, á las de Termodinámica industrial y Magnetismo. Electricidad y Óptica.

Igualmente, Aritmética y Algebra y Geometría y Trigonometría habrán de preceder á la Mecánica general industrial; ésta, á la Mecánica aplicada, y ésta á las de Mecanismos, Máquinas herramientas y Construcción de máquinas; Motores y Electrotecnia. A estas dos últimas habrán de preceder todas las asignaturas de Matemáticas, y á la de Electrotecnia también la de Electricidad. Magnetismo y Óptica.

A la asignatura de Elementos de Motores precederá la de Termodinámica industrial.

Aritmética y Algebra y Geometría y Trigonometría han de proceder á la Química general industrial, ésta á la Química inorgánica y Metalurgia y ésta á las de Electroquímica, Química orgánica industrial y Análisis químico industrial.

A Estereotomía y Construcción arquitectónica han de preceder la Geometría teórica y la Mecánica aplicada.

Las asignaturas divididas en diferentes cursos se estudiarán en el orden de los mismos.

La asignatura de Inglés y la especial de Taquigrafía serán voluntarias.

Art. 8º. Aunque los alumnos de las enseñanzas generales no están obligados á adquirirlas por cursos completos, los programas de las materias estarán divididos en partes bien discernidas para los efectos de los certificados de aprobación y de sus relaciones y enlaces con la enseñanza total de la Escuela Central.

Art. 9º. La aprobación obtenida en una de las asignaturas de la enseñanza general será de abono en todos los casos, siempre que sean completas su analogía y su equivalencia, á juicio de la Junta de Profesores, cualquiera que haya sido el tiempo empleado en adquirirla.

Al dar validez á estos estudios se tendrá en cuenta si las enseñanzas se han cursado con arreglo á lo preceptuado en el art. 7.

CAPITULO II
DEL DIRECTOR.

Art. 10. Corresponde al Director de Escuela:
1º Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones reglamentarias y órdenes superiores.
2º Convocar y presidir las Juntas de Profesores.
3º Designar los días, horas y locales en que han de darse las enseñanzas y hacerse los exámenes.
4º Nombrar los tribunales que han de actuar en ellos, oyendo previamente á la Junta de Profesores.
5º Amonestar privadamente y suspender de empleo y sueldo, desde uno á quince días, á los empleados de Secretaría y subalternos de la Escuela que hayan cometido falta que no merezca la separación.
6º Suspender de empleo y sueldo en casos urgentes, y dando cuenta al Rector en el mismo día, á los Profesores, Ayudantes y empleados que falten gravemente á sus deberes.
7º Instruir el oportuno expediente gubernativo á los Profesores, Ayudantes y empleados que cometan faltas graves, para someterlos después á la aprobación del Gobierno.
8º Autorizar con su Visto Bueno las certificaciones y las cuentas de la Escuela.
9º Informar las instancias que dirijan á la Superioridad los Profesores, empleados, dependientes y alumnos.

(Se continuará).

GACETA DE INSTRUCCION PÚBLICA

CAMPANIA JUSTA
Al Señor Ministro de Instrucción pública
Recuerdo y súplica

Siendo ministro de Instrucción pública el que lo es ahora de Estado, Sr. Allende-Salazar, publicó la Gaceta de Madrid en 1º de junio de 1903 un Real decreto autorizándole para someter á la deliberación de las Cortes un «Proyecto de ley de bases de la enseñanza en general y de reorganización de la primaria», el cual fué leído en el Senado el 29 de mayo de dicho año por el mencionado Señor Ministro.

El indicado proyecto de ley, que abarcaba la reforma de la enseñanza primaria, la de la Inspección escolar y la de las Escuelas Normales, fué favorablemente dictaminado por la comisión parlamentaria nombrada al efecto, y, seguramente se hubiera convertido en ley en la misma legislatura, si los vates de la política y la instrucción de este país, los ministros de los ministerios de Instrucción pública, no lo hubieran impedido.

Concretándonos al estudio de la primera parte del citado proyecto, ó sea á la reforma de la primera enseñanza, debemos hacer constar que si bien tenía algunos pequeños defectos—como toda obra humana—fáciles de corregir, también es verdad que tenía cosas dignas de alabanza entre las cuales debemos hacer resaltar:
1.ª La insistencia de dar carácter obligatorio á la enseñanza primaria, desde la edad de los 6 á los 12 años; 2.ª la de establecer una sola clase de Escuelas de primera enseñanza, desapareciendo las llamadas superiores, que ninguna razón tienen de ser, al menos tal como se las considera entre nosotros y mucho menos hoy que el programa oficial obligatorio de asignaturas es igual que el de las elementales; y 3.ª la pequeña mejora de los sueldos de los maestros y auxiliares. Tres puntos sobre los cuales ha de apoyarse toda reforma de la enseñanza si ha de ser bien recibida y estable, los cuales, en un sentido humble juicio, están bien estudiados y racionales, sin referirse á otros.

Más tarde fué ministro de Instrucción pública otro conservador de justa fama por su laboriosidad y claro entendimiento, animado de los mejores deseos en favor de la enseñanza y muy principalmente en la desaparición de las auxiliares de las E.-cuelas primarias, como terminantemente lo expresó á una comisión de maestros salmantinos y á otra de sevillanos que le visitaron en excursiones que realizó á sus respectivas capitales, con estas palabras:
«Dos fechas en un mismo local se anulan el uno al otro, es urgente la desaparición de las auxiliares.», y correspondiendo á éstos laudables deseos, encendiendo pocos días después á la redacción del periódico profesional El Defensor, el honroso encargo de la confección de un reglamento de provisión de Escuelas públicas en el que se preceptúa la desaparición inmediata de las referidas auxiliares. Trabajo que á los pocos días estuvo terminado y que antes de ser entregado al lustre Sr. Sánchez Pascual, una crisis política interrumpió la lícita sesión del Ministerio.

Posteriormente el actual ministro de la Gobernación Señor Lacueva, siendo ministro de Instrucción pública, también acometió la reforma de la enseñanza primaria, la de la Inspección escolar y la de las Escuelas Normales, que desarrolló en tres Reales decretos, con una devoción de miras y un estudio tan bien pensado y tan completo que fueron elogiados con entusiasmo por gran parte de la prensa profesional y de la política y aún los pocos periódicos profesionales que entonces combatieron aquellas reformas obedeciendo á miras egoístas, estos mismos periódicos y sus inspiradores las han aplaudido más tarde y han solicitado el cumplimiento de las mismas principalmente en lo que se refiere á la escala de sueldos del actual Sr. Ministro de Instrucción pública, llevando la representación del Magisterio.

Estos Reales decretos, debidamente reglamentados no llegaron á cumplirse por haber cesado en el Poder el partido conservador, y por no haberse votado por las Cortes en aquel año nuevos presupuestos, pero tampoco han sido derogados, y sí solamente se declararon en suspensión por otro Real decreto de 18 de Agosto de 1905, refundido por el Sr. Mellado, que dice textualmente:
«Se suspende, por falta de créditos en el presupuesto ordinario, la implementación de los Reales decretos de 22 de Marzo y 25 de Abril del corriente año, que han reorganizado la primera enseñanza, las Escuelas Normales, la Inspección de primera enseñanza y las subvenciones de construcción de edificios para Escuelas públicas.»

En todas estas disposiciones llevadas á la Gaceta de Madrid, refrendadas por ministros del partido conservador y principalmente por los Sres. Allendesalazar y Lacueva, cuando desempeñaron la cartera de Instrucción pública, se ven excelentes deseos de mejorar la enseñanza y el sueldo de los encargados de difundirla y el Sr. Ministro de Instrucción pública, hombre de rectitud probada y amante de la cultura patria puede encontrar datos abundantes para llevar á cabo la tan deseada reforma de la enseñanza primaria y más especialmente en lo que respecta á la conversión de las auxiliares en Escuelas públicas independientes, consignando en los próximos presupuestos las cantidades necesarias, que, relativamente