Gaceta de instrucción pública (1904-06-06 00:00:00), página 3

Menciones honoríficas.
971, D. Juan Núñez Fernández; 235, José Gibert; 484, Felipe García Vao; 494, Pablo Galante; 346, Gregorio Durán; 383, Luis Fernández López; 995, Leandro Orce; 75, José Arribas.

SECCIÓN DE ESCULTURA
Primeros medallas.
1545, D. Eduardo Barzón; 1747, Miguel Angel Yrillés.
Segundos medallas.
1692, D. Enrique Marín; 1608, Manuel Casasola; 1614, Enrique Clarasé; 1718, Miguel Osilé.
Terceros medallas.
1897, D. Francisco Becerrada; 1850, Aurelio R. U. Carretero; 1610, Lorenzo Coullant Viera; 1584, Higilio de Bastera; 1787, Lorenzo Ridaura; 1628, Aquilino Castro.

Menciones honoríficas.
1729, D. Alejandro Petit; 1509, José Canalejas; 1740, Alfredo Sanginés; 1669, Esteban Callejo; 1698, Damián Molina; 1753, José Bartoloz; 1742, Enrique Soler Veleiro; 1780, Manuel Piqueras Cotoil; 1672, José Gibert; 1611, Manuel Dalgat; 1723, José Pérez y Pérez; 1804, Manuel Carrasco; 1704, Fulberto Moragón; 1800, Gregorio Lloret; 1619, Federico Corté; 1751, Enrique Umar; 1667, Diago García Carreter; 1661, Antonio García Gálvez; 1721, Sr. Parede-García; 1710, D. Santiago Noveno Sastre; 1698, Sixto Mejías Vilacueva; 1684, Domingo Lívia; 1693, Ricardo Casanovas.
1564, D. Luis Chamorro; 1678, Manuel Iglesias; 1606, Rodrigo Castaños; 1644, Lorenzo Fernández Viana; 1617, Antonio Coll; 1542, Enrique Ávaldo; 1659, Salvador Escudé; 1707, Matías Moreno; 1741, Narciso Sastreabach; 1636 José María Alcoverro y López; 1756, José Vega Ormes.

(Se continúa)

LA ENSEÑANZA DE LA GIMNASIA

I
Con motivo de las últimas reformas llevadas á cabo por el Sr. Bugallal en el plan de estudios del bachillerato, se ha suscitado la cuestión de si el Dibujo, la Caligrafía y la Gimnasia debían ó no formar parte de dicho plan.
Dentro del mismo Consejo de Instrucción pública, hubo, al decir de la prensa, algún consejero que tenazmente combatió, no sabemos con qué fines, la existencia de estas enseñanzas en los Institutos, aún reducidos á la homeopática dosis que dicho Ministro les dejara.
Nosotros, que, dejando á mejor pluma la defensa del Dibujo y la Caligrafía somos de los convencidos en cuanto á la absoluta necesidad de hacer practicar ejercicios corporales durante un largo período de tiempo á todos los jóvenes, y muy especialmente á los que pasan su vida dedicados al trabajo intelectual, como único medio de robustecer el cuerpo y compensar en algún modo el desgaste que aquél produce en el organismo, somos los primeros en considerar que la Gimnasia no debe ni puede enseñarse en los Institutos ni en ningún otro de los Centros docentes oficiales tal como hoy están organizados.
Exige la enseñanza de que se trata amplitud de local y tiempo de que no es posible disponer en establecimientos cuyos principales fines son muy diversos de los que con la Gimnasia se relacionan, y en los que ésta ha de subordinarse necesariamente al régimen general de las demás enseñanzas que en aquéllos han de darse.
El más leído comprende sin esfuerzo que los locales en que actualmente se encuentran establecidos los Institutos y demás Centros docentes no reúnen condiciones para instalar en ellos gimnasios capaces de contener, con la holgura que el trabajo en ellos exige, á los muchos alumnos que, por prescripción legal, han de matricularse á esta enseñanza. Símese á esto la carencia absoluta de grandes patios en los que puedan practicarse los juegos y otros ejercicios en las épocas del año en que la benignidad del clima lo permite y la higiene lo aconseja, y toda persona de mediano criterio concurrirá que á nada de esto se parecen los actuales gimnasios de los Institutos, que parecen más bien organizados para ridiculizar esta enseñanza.
Por lo que á las horas de clase se refiere, nada más anormal que fijar una sola, con su natural engarzaje con las demás asignaturas, para estas prácticas, en las que el solo ordenamiento de las secciones y pase de lista se lleva más de la mitad del tiempo disponible, que no puede prorrogarse un solo instante, á causa de las apremiantes necesidades del servicio de las otras enseñanzas que en horas sucesivas han de recibir los alumnos. De excursiones y paseos, complemento absolutamente indispensable de los ejercicios corporales, no hay que hablar siquiera, dada la organización actual.

Pero aún hay más. El profesorado tampoco puede cumplir con la debida escrupulosidad sus funciones, teniendo á su cargo, á más de las clases del Instituto, la enseñanza en las Escuelas Normales, con el no pequeño aditamento del Registro antropológico, detallado hasta la inutilidad, todo por la inverosímil retribución de mil pesetas anuales, con los descuentos consignantes.
¿Qué extraño es, pues, que en tales condiciones implantada esta enseñanza aburra á los alumnos, parezca á los padres nuevo y excesivo gravamen y cause á los mismos profesores, que continuamente desertan, á pesar de su entusiasmo, buscando horizontes más amplios á su porvenir? ¿Pero este malestar supone, como alguien ha querido hacer creer, protesta contra la enseñanza misma?
Un solo argumento es bastante para resolver la cuestión! La mayoría de los padres á quienes parece excesivo el importe de las matriculas que durante algunos años se ven obligados á abonar por esta enseñanza, mandan sus hijos á los gimnasios particulares, donde éstos acuden gustosos y aquéllos pagan, al cabo de cada año, diez veces más de lo que el Estado les exige.
Sí, pues, convenimos en que la enseñanza de la Gimnasia oficial se reproche, no por sí misma, sino por su mala implantación, en locales insuficientes ó antihigiénicos, en horas escasas y con Profesorado que, á pesar de sus buenos deseos y constantes esfuerzos, no puede atender con todo el esmero que el caso requiere sus deberes, tanto por falta de tiempo como por la necesidad de buscar recursos con que cubrir sus apremiantes necesidades, en otras labores, no siempre compatibles con el decoro profesional, nadie extrañará que nos declaramos partidarios decididos de los que creen que la enseñanza de la Gimnasia no puede ni debe darse en los Institutos, aunque se llamen generales y técnicos.
Mas como el Estado está obligado á procurar para sus ciudadanos la educación física necesaria para su total desarrollo orgánico, primera de sus necesidades para soportar las fatigas inherentes á las luchas de la vida, y por otra parte así lo prescribe la ley de 9 de Marzo de 1903, á cuyo amparo se formó este profesorado, que cuenta con diez ú once años de servicios tan meritoriamente retribuidos, y anteriormente otros tres ó cuatro de constantes demandas y repulsas, no siempre muy correctas, es preciso que si separar esta enseñanza de los Institutos se busque el modo de levantarlo á su verdadero nivel y darle la estabilidad necesaria para que produzca sus verdaderos frutos.
Esta nueva orientación, que se impone, no puede ser otra que la creación en las capitales de provincia, por ahora, y en todas las poblaciones de importancia después, de gimnasios normales exclusivamente dedicados á esta enseñanza, bajo todos sus diferentes aspectos. En estos gimnasios, que deben ser verdaderos modelos, con instalaciones apropiadas, podrán recibir la enseñanza completamente gratuita, por lo menos para los pobres, todas las clases sociales durante un número de años determinado, circunstancia que después podrá cada cual acreditar por medio de las correspondientes certificaciones, ya al ingresar en los Institutos, Universidades ó Escuelas especiales, ya al pretender algún grado académico ó destino público, ya, por último, al ser llamado al servicio ó instrucción militar. Estas certificaciones serán además la garantía que acreditará en todo tiempo que el individuo había adquirido el desarrollo físico correspondiente á su edad y circunstancias personales.
(Se continuará.)

Exposición general de Bellas Artes.
La publicación de la lista de recompensas concedidas á los artistas que en ella se mencionan, y de la que ya dimos un avance, parece que merma la iniciativa de la crítica, pues como cosa juzgada, desaparece la originalidad en la crítica; sin embargo, entre los premiados está, por ejemplo, D. Eugenio Hermoso, que ha presentado seis estudios, dos cuadros y un retrato, y ha merecido una tercera medalla. Hasta aquí nada de particular hay; pero al leer en el Catálogo su nombre y á continuación su naturaleza y, por último, las señas de su domicilio, hemos preguntado más detalles y se nos ha dicho que no tiene maestro conocido ni se sabe que haya sido alumno de Escuela alguna ó Academia de Bellas Artes y, por último, que es un joven que no