Gaceta de instrucción pública (1906-08-24 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)
ES EL PERIÓDICO DE MAYOR INFORMACIÓN DE ESPAÑA
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

FUNDADORES
D. Mariano Balboa y Alfaro
D. Hermenegildo Montes Fernández

OFICINAS:
Plaza de Matute, 6, segundo centro
Apartado de Correos núm. 391

DIRECTORA
Srta. D.ª María E. de la Rigada
ADMINISTRADOR
D. Juan Redondo y Méndez

ANO XVIII
Madrid 24 de Agosto de 1906
NUM. 760

SUMARIO
Crédito extraordinario.—Conferencia del Dr. Cerezo.—Esperanzas fundadas.—Veraniegos.—Moralizaciones e suprimirles.—Escuelas de Hospicios.—Certeros Recuerdos.—Bases de un concurso pedagógico.—Sección oficial.—Noticias.—Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (continuación).—Reales Colegios.—Estudios sobre el Ministerio de Instrucción de última hora.—Ministro de viaje.—Sección bibliográfica.—Sección meteorológica.—Lista Colaboradores.—Noticias.—Alcance.—Anuncios.

Crédito extraordinario.

Nosotros teníamos noticia de un crédito especial, extraordinario: nosotros sabíamos que ese crédito especial, extraordinario, se destinaba á la adquisición de material científico y pedagógico para las Escuelas Normales. Nosotros no nos podíamos figurar que el empleo de ese crédito especial, extraordinario, diese lugar á un proceso más difícil, más complejo, más largo que el de las negociaciones del Gobierno español con la Curia romana.

El Ministerio de Instrucción Pública reclamó á una Normal y á otra Normal, á todas las Normales, una relación detallada de lo que cada una necesitase. Y una Normal y otra Normal, todas las Normales cumplieron el encargo y pidieron; es decir, una Normal, y otra Normal, y otra Normal, y muchas Normales, pidieron; pero no pudieron todas las Normales. La de Maestros de Oriente no pidió porque no necesita candidatos para material pedagógico.

Nosotros vimos que las Escuelas Normales fueron consideradas menos que las demás, y las propuestas detalladas resultaban caríacas de niños, y el crédito especial, extraordinario, aplicado á cosas inútiles, antipedagógicas, incomprensibles y perjudiciales. El Ministro del ramo remitió el Consejo de familia con el nombre de Comisión, para que, teniendo á la vista las peticiones de las Escuelas Normales, procediera á su revisión y formulara la propuesta definitiva de las adquisiciones que deban acordarse.

Y aquí empieza el juego. La Comisión estima que no le es posible realizar ampliamente la tarea que por Real orden de 13 de Mayo se le encomienda. Y tiene razón el Consejo de familia; porque podría suponer que una Normal necesita, por ejemplo, relieves y cartas geográficas y aparato de proyección, y ocurrir que ésta no necesita cartas geográficas ni relieves ni aparatos de proyección, y en cambio necesita libros clásicos y modernos bien escogidos, ó un instrumento de música á otra cosa cualquiera.

La Comisión debió desconocerse con estas dificultades, y, en la necesidad de adoptar una resolución salvadora, se decide por suprimir todo lo caro, impopular, antipedagógico, incomprensible, perturbador o contraproducente. Aunque, tal vez porque la Superioridad consideró en la infancia las Escuelas Normales, y por aquello de que los niños prefieren veinte cosas de á real á veinte reales (1), la Comisión se muestra partidaria de lo que se entiende de á real, y habla de microscopios de cincuenta pesetas, armonímulos de cien pesetas y barómetros muy baratos, porque no se trata de hacer con el observatorio de precisión, sino de demostrar las leyes generales de la Naturaleza, y sobre todo de tenerlo por guía para construir otros en clase los alumnos. Esto lo hace extensivo á las máquinas numéricas, eléctricas y, en general, á todo aparato de clase (1).

(1) Esta vez las Escuelas Normales pecaron de defecto contrario.

De las observaciones hechas por la Comisión, se dio cuenta á las Normales—suponemos que á n—1 Normales—para que sean rectificadas aquellas peticiones que merecieron reparo, y devueltas al Ministerio antes del diez de Septiembre.

Nosotros nos preguntamos: ¿Qué harán las Normales al ver que sus propuestas han sido tratadas por la Comisión como va á serlo la cita- cular del Marques del Vadillo por el Conde de Romanones?

Nosotros no sabemos si, en un lado, el autor propio de éstas, y, de otro lado, los que son accesibles á algunos peticionistas que más pugnan con lo que la Comisión estima conveniente, tanto á los fines de la enseñanza, como á los no menos sagrados de la hacienda del país, dificulten el em- pleo del crédito especial, extraordinario.

Nosotros diremos de otro modo: que del choque entre el legítimo derecho que asiste al Profesorado para proponer y señalar el material que en sus respectivas enseñanzas cree necesario, y las observaciones razonadas acerca de tales propuestas, sea la crítica que á la inspección del Gobierno corresponde, puede resultar aquello de los temas de francés: Avez-vous mon chapeau? Non, j'ai le libre de mon père.

Conferencia del Dr. Cerezo

Este respetable Doctor, amante fidelísimo de la verdadera pedagogía, y gran conocedor de la infancia, dejó su autorizada palabra á los Maestros que venían reunidos en la Escuela Normal con motivo de las Conferencias de la Asociación.

El Dr. Cerezo pronunció un discurso de tonos vigorosos, de esos que interesan vivamente á la audiencia y dejan ineludible elogio grandes ver- dades al presente. El doctor que frecuentemente ha enseñado en la Escue- la, tuvo ocasión de visitar el colosal y lo más moderno y higiénico. Refiere episodios relacionados con sus trabajos en favor del mejoramiento de las Escuelas en los pueblos rurales.

—Yo, dice el orador, soy un pelele con los gigantes, como D. Quijote, para quien el mundo es un sueño y mi fecho por mi patria, siempre salgo venci- do. —Eso gigante es el egoísmo.

Comparó el distinguido conferenciante las cifras del presupuesto correspondientes á distintos cantones, y deduce que es excesiva la mezquindad de lo que se destinan á las escuelas públicas.

Hace añadidas consideraciones sobre la importancia que tiene para los grandes centros de población la cultura de las gentes rurales y dice: «Las ciudades, rivas de la emigración del campo á la ciudad, estos elementos son factores de la vida social y de la neutralidad de la política.»

El Dr. Cerezo anima á los Maestros para la lucha con el gigante egoísmo, y los maestros aplauden con entusiasmo al venerable orador.

Esperanzas fundadas

Interpelado el Ministro sobre el concepto que le merecía la petición de los Maestros Auxiliares de Madrid, hecha en su última visita hace pocos días, contestó el Sr. Jimeno que era muy favorable, que estudiará la manera de resolverla bajo sus dos aspectos diferen- tes: 1.º, desde el punto de vista económico, convencido de que era imposible pudiesen vivir estos funcionarios con el exceso auxi- do que hoy tienen asignado, y 2.º, desde el punto de vista peda- gógico, pues que no dudaba era perjudicial para la enseñanza el dualismo en las escuelas, lo mismo si ambos maestros trataban de imponer su criterio en materia de sistemas, métodos y proce- dimientos, como si lo imponía el uno anulando las iniciativas del