Gaceta de instrucción pública (1906-12-18 00:00:00), página 2

longos charlatanescos, donde como en las carreras de caballos, triunfa, no el que tiene más inteligencia, sino el que tiene mejor resuello, y patas más largas.

A estas notables palabras añade V. E.

«A mi modo de ver, todo Catedrático numerario deberá comenzar su carrera necesariamente por asistir personal de la Cátedra, por lo que muestra más afán, elegido al fin de la carrera por un tribunal del que formen parte, para con el Catedrático en propiedad, la asignación alumnos oficiales compañeros del candidato. Así mediante distintas aprobaciones de sus obras en la enseñanza, se le podrá otorgar la Cátedra en cualquiera de las Universidades españolas, al ocurrir vacante en virtud del nombramiento, hecho por el Claustro pleno».

¿Qué sistema, señor Conde, tan sencillo, tan barato y tan práctico! Lo mejor de ese interesante sistema trazado en tan breves palabras por V. E., es que es el seguido en las naciones extranjeras más civilizadas; y nosotros, los españoles, que imitamos al extranjero en tantas cosas malas; no acertamos á seguirlo en otras cosas tan plonamente buenas.

No sabemos lo que ocurrirá en la provisión de Cátedras; no hemos tomado notas sobre este punto; pero, en lo que se refiere al ingreso en el Profesorado primario y provisión de Escuelas, vea V. E. lo que ocurre en el extranjero:

EN FRANCIA

Proveídos de sus correspondientes títulos académicos, en Escuelas Normales, donde, á las prácticas se les da gran importancia, los Maestros son nombrados provisionalmente. Por las obras ha de conocerse al pedagogo, al que posee el don singular de enseñar, y, después de algunos años en los que, ante las juntas de fomento de la enseñanza y ante el sabio tribunal de la opinión ha aprobado sus facultades pedagógicas, es nombrado definitivamente maestro público. Los mismos se verifica en la misma forma, cualidad, avanzando el mérito de su hoja de servicios, la cual, más de unos, sino con el estudio, la aplicación y el trabajo.

Los nombramientos provisionales los hacen los Inspectores departamentales que son los funcionarios técnicos que, por su intimo contacto con los Maestros, y su conocimiento de las necesidades escolares de cada localidad, son los más facultados para esta función. Luego el consejo departamental hace anualmente una lista de los candidatos admitidos á los cargos de maestro titular; de esta lista, á propuesta del Inspector, siempre de acuerdo con la opinión, con los resultados obtenidos en la enseñanza, va nombrando el Rector de cada Distrito Universitario. Los directores y profesores de escuelas primarias superiores, son nombrados por el Ministerio; pero antes es necesario haber pasado por las plazas de provisionales y titulares.

EN ITALIA

Son varios los nombramientos interinos sucesivos que se hacen, mediendo un período cada vez más largo, hasta llegar al nombramiento definitivo. En este proceso son muy influyentes los informes de los consejos escolares de familia y los de las municipalidades. La nota dominante, la que decide, es el resultado en la práctica, la labor diaria de la escuela. La vocación pedagógica del maestro demostrada en su carrera profesional.

EN ALEMANIA

En los Estados del Norte nombra el Gobernador de entre una terna propuesta por la Junta escolar e informada por el Inspector. Para figurar en esta terna se hace preciso, además de poseer el título correspondiente, haber probado la aptitud pedagógica, durante algunos años (tres ó cuatro) con notas favorables en el expediente profesional. En los Estados del Sur, nombran las Juntas escolares de familia á propuesta del Concejo municipal recayendo el nombramiento en maestros aspirantes de probada y reconocida valía pedagógica. Un estado detallado de los niños que han aprendido la primera enseñanza, con el aspirante es el mérito más influyente.

En otros Estados nombran las autoridades superiores de la enseñanza á maestros que han obtenido gran lama pedagógica por sus obras de educación, implantando reformas de probada utilidad, fundando Escuelas, escribiendo libros ó realizando, en fin mejoras dignas de ser recompensadas.

EN SUIZA

Aquí hay Cantones en que los maestros son elegidos por los habitantes y nombrados por las Juntas populares. Las familias tienen aquí la suprema potestad para elegir y nombrar á los maestros de sus hijos. Eligen los mejores, los que en el curso de la enseñanza han probado que «aben enseñar, y que poseen en su alma la vocación de maestros, y en su inteligencia la precisa facultad de comunicar ideas á la tierna infancia.

En otros Cantones nombran los Municipios á propuesta de la Comisión de educación. Estas Comisiones son fomentadoras en todas las localidades de la cultura popular y especialmente de la educación de los niños. No hay influencia que pueda inclinarlas en favor de determinados nombramientos, si el interesado no reúne las condiciones pedagógicas necesarias para el caso. Al ponerse fuera de estas condiciones, sea cuando fuere, al nombrado se le deja cesante en el acto.

EN INGLATERRA

Unas veces nombran los Consejos de Educación y otras la Administración. Las fábricas, Sociedades industriales y mercantiles, los Centros de Asociaciones obreras, los trustes, otras colectividades populares, aristocráticas, militares y religiosas sostienen Escuelas notables de primera educación, en las que se ensaya y perfecciona cuanto en materia pedagógica se practica en el mundo. Jamás el nombramiento es una consecuencia de la oposición literaria y verbalista, sino del mérito probado por el interesado en las prácticas de la enseñanza.

No debe ser más extenso; perdone V. E. una carta tan larga é insustancial, y aún le pido más: Que me perdone la segunda carta que, en el número próximo, he de dedicarle sobre tan interesante asunto.

Se ofrece de V. E. con el mayor respeto y consideración, afm. s. q. b. s. m. FRANCISCO PÉREZ CERVERA:
Madrid 10 Diciembre 1906.

PREMIOS
EN EL INSTITUTO DE SAN ISIDRO

A las diez y media de la mañana del 15 del corriente se hallaban reunidos en la histórica antigua capilla del Instituto de San Isidro sus alumnos y los de los colegios incorporados que en el último curso merecieron las mejores calificaciones.

Daban explendor al gran salón muchas y muy hermosas señoritas y señoritas que concurren al acto.

Los chicos, rebosantes de alegría, natural en la juventud, en la adolescencia, mejor dicho, esperaban impacientes el premio de su trabajo, y se manifestaba en sus alegres voces, en sus ademanes, en su ovación, á las lindas chiquillas condiscípulas que asistían á lo que ellos.

El bullicio y la algarabía, corrientes, naturales, se calmaron con la grave y magnífica entrada en el salón del lucido claustro de profesores del Establecimiento, pero no sin dejar, de hacerle los honores de un entusiástico y general aplauso.

Todo esto es emocionante para quien lleva en sí el amor á la niñez y á la obra de la escuela.

Ocupó el presídium el Sr. Zabala, dignísimo Director del Establecimiento, á su derecha el Sr. Sánchez Pérez, á su izquierda el Sr. Olivés, y seguían los Sres. Tortosa, Fidel Rubio, Burillo, Alfaró, y todos los auxiliares. Ocupaban también el estrado la mayoría de los Directores de los Colegios incorporados al Instituto.

Más tarde entró y tomó asiento, al lado del Sr. Alfaró, que se hallaba en funciones propias de su cargo, el inteligente y dignísimo Secretario de la Universidad Central, Sr. Solier, que no falta nunca en donde se verifique algo que á enseñanza se refiera.

Ocupó la tribuna á la derecha de la Presidencia, el respetable Padre escolapio, Fr. Francisco Jiménez Campaña, Rector de las Escuelas Pías de Getafe.

El Sr. Zabala interesó á los alumnos el silencio, dirigiéndoles un cariñoso saludo, en el que iba envuelta una sapiencia y eloquente lección educativa.

El Sr. Campaña hizo elogio á la lectura de su discurso sobre el tema La Poesía Cristiana Española.

La obra literaria del P. Campaña, que ese día dispensó á la clase escolar el honor de hacerse oír, es sencillamente magistral, admirable.

Método en la exposición, corrección en la frase, profunda erudición y torrentes de elocuencia en bríosos y bellísimos párrafos.

No es de ayer de cuando conocemos los escritos del P. Campaña, y ya nos figuralmos lo mucho bueno y bien dicho que podíamos oír al tiernoísmo autor de aquel pensamiento en el abanico de la ciegueta y poeta Srita. Eloisa González.—«A una niña»—. Doloras.—«Las alas del alma».—«El toque de ánimas».—Soledad de María».—«Los días».—En sus odas.—«El Angel del Consuelo».—«El Sacramento».—«A la Cruz».—«La Sociedad sin Dios».—El Angel de la Armonía», y mil más, que sería prolífico enumerar.

Por eso, porque resultó lo que esperábamos al reseñar el acto á que hacemos referencia, no tenemos reparo en elevarlo á la categoría de acontecimiento escolar.

Por tanto, no es nuestra felicitación sólo para el P. Campaña, no, lo es, y muy sincera, para el Ilustrado maestro que dirige los «Antiguos Estudios de San Isidro», que de tan excelente manera prepara los actos de su establecimiento.

Huelga que digamos la calurosa manifestación de entusiasmo que se hizo al digno Rector de las Escuelas Pías de Getafe.

El Sr. Zabala, en un breve y sentido discurso, le dio las gracias, y dirigiéndose á los alumnos, á los padres y madres allí presentes y al profesorado todo, hizo una razonadísima y elocuente invitación, para que todos, en cuantoáse de su parte, contribuyan á la obra de la cultura, implicante, decía, no sólo la enseñanza y la cultura de la inteligencia, si no la de la educación de los sentimientos para formar el todo armónico de vida social en la vida humana.

Una cosa hemos de significar que dice mucho de los talentos del Sr. Zabala, y es, el compañerismo y la intervención concedi-