Gaceta de instrucción pública (1906-08-06 00:00:00), página 2

Había después la señorita Tolla mostrándose de acuerdo con el capitán que informa el trabajo de la señorita Rangel, y hace elogios del trabajo y de su autora. Formula, sin embargo, algunas observaciones. Básándose sobre todo, en el optimismo de la postura respecto a las posibilidades de la flor, efectúa un estudio de los materiales de la flora de Madrid, con especial atención al análisis de minerales y análisis de aguas para determinar propiedades medicinales, trabajo este último que considera la señorita Rangel— aunque no lo afirma rotundamente—no posible realización.

El discurso del profesor de la Normal, doctor señor Blanco Júste, hizo el saludo y manifestó que va a colocar en el término medio entre el optimismo de la señorita Rangel y en el pesimismo de la señorita Tolla. El señor Blanco no rebata las observaciones concretas de ésta, pero cree que su opinión no está conforme con la tendencia general de la pensión tras el estudio de la flora de Madrid. En su discurso, el doctor señor Profesor revelaba una vez más sus excepcionales condiciones, como hombre de ciencia, distinguirlo naturalista y como maestro. Pero el señor Blanco, sugestionado por las afecciones científicas, se manifiesta en algo referente a Historia natural, más distanciado de la postura de lo que muestra la actitud de la señorita Rangel, que se opone a toda regla al absoluto la posibilidad de toda labor de clasificación mineralógica en la escuela.

En el uso de la palabra la señorita La Rígida, dirige celosos elogios a su compañera señorita Rangel, reafirmando en nombre del Club, que a ambas se les debe dar el reconocimiento de haber realizado el trabajo del señor Blanco y de excitar a los maestros, y especialmente a las estudiantes de la Normal de Madrid a que tomar parte en las conferencias, hacer algunas indicaciones de mucho interés referentes a la enseñanza de la Historia natural. Fijándose especialmente en la labor de la señorita Rangel, se acerca a su trabajo, se apoya el estudio de la flora haciendo que ésta se someta a la realidad y se aparte de las quimeras y de las caprichos del modernismo. Habla de otros procedimientos como vivificación de flores y conservación de flores en hielo.

El doctor Marqués de Alta Villa, en el debate, con gran acierto, alude al discurso del señor Maese, de cuyo crítico se muestra tratadamente.

Reafirman las señoritas Rangel y Tolla y los señores Menéndez Bilbao y Mingo. La sesión ofrece una maravillosa nota de entusiasmo y interés que da de la firmeza en las convicciones.

Ilustre doctor señor Menéndez Pelayo. Maestro de Madrid, propone que, para facilitar la formación de los museos escolares, se establezca el cambio de productos entre las escuelas de las distintas regiones.

La señorita Rangel presentó las siguientes conclusiones:

1.º El Museo, como instituto de la Historia Natural, dándole un carácter práctico y experimental, pues además de su gran valor educativo, ha de contribuir poderosamente a desarrollar el buen gusto y aumentar la riqueza general.

2.º Si el Museo de estudio tiene dicho carácter, es necesario que en todas las escuelas haya un Museo escolar.

3.º Estos Museos se formarán por los mismos alumnos, bajo la dirección de los Maestros, pero se acudirá a todas las personas amantes de la cultura para que puedan contribuir a enriquecerlas con ejemplares únicos o otros productos que puedan ser útiles para conocer la naturaleza.

4.º Se autoriza a los Maestros para establecer el cambio de productos materiales entre las distintas regiones de España, con el fin de enriquecer rápidamente los Museos escolares, dándoles mayor amplitud que la que los permiten en los momentos presentes.

La correspondencia y papeletas postales destinadas al efecto, serán exceptuadas del franqueo, bastándolas para circular libremente en mercados con un sello que diga: «Museo escolar de...».

5.º Con objeto de propagar más rápidamente estos estudios, se invitará a las personas interesadas a hacer donaciones de especímenes y de otros experimentos en el campo, en el local de la escuela, ó en alguna otra adecuada al objeto.

6.º Se suplica a los Maestros que tengan noticia de esta conferencia y estén conformes con su espíritu y conclusiones empiecen á poner en práctica, desde el principio del próximo curso, y según las circunstancias de cada localidad, la enseñanza experimental de las ciencias naturales, remitiendo á esta Escuela Normal, al terminar el mismo, nota de los resultados obtenidos y las observaciones que la práctica les sugiera para mejorar dicha enseñanza.

DE ARTE

Por exceso de original nos ha sido imposible antes de hoy reseñar la interesantísima sesión musical que, como última lección del curso de canto 1906-906 seguido bajo la dirección del distinguido Académico señor Marqués de Alta Villa, tuvo lugar en casa de este el día 10 del pasado mes.

Con asistencia de distinguidas personas, entre las que figuraban profesionales meritorios, como la señora Cepeda, dieron pruebas de sus excepcionales condiciones artísticas y de la excelente dirección de que han gozado las aventajadas discípulas del Marqués: Condesita de Almaraz, a quien acompañó al piano su hermana, la Marquesa, viuda de Monte-Olivar; la señorita de Madrazo (Cecilia), hija del afamado pintor D. Ricardo y nieta del insigne D. Federico; Eladia y Emilia Selles que ya se muestran dignas continuadoras de la gloriosa tradición de su apellido; la señorita Morales, maestra ya en el decir y genial artista; la señorita Marco (Ascensión) dotada de una hermosa voz; Gloria Zabala, hija del eminente compositor D. Cielo Zabala y en quien comienzan á revelarse facultades que conquistarán nuevos laureles para su apellido; y Leopoldo Casalierro, baritono de voz muy agradable que progresó mucho en poco tiempo.

A tan aristocrática como afortunada Academia pertenecen, además, la señora de Serrano, esposa del Subsecretario de la Presidencia; la señorita de Echevarría, que es una soprano ligera, y otras damas.

Que el método de enseñanza empleado por el Marqués satisface las mayores exigencias de los iniciantes en la materia, lo proclaman muy alto los resultados puestos de manifiesto en esta última lección de curso: por ello fue entusiasticamente felicitado.

El nuevo curso se inaugurará en Octubre y sólo hay disponibles ocho plazas, que ocuparán las señoritas que sean dignas, por sus condiciones para el bell canto, de alternar con las disciplinas del inteligente maestro marqués de Alta Villa.

Política Democrática

Si la democracia es la expresión de las libertades públicas y éstas sólo pueden existir en los pueblos cultos, para tener libertad necesitamos hacer cultura, empezando por la primera de sus manifestaciones, por la instrucción primaria.

Y no basta perder ni una hora de tiempo. Todo Gobierno que se titule liberal y democrático, tiene que demostrar con los hechos que ama el progreso, trabajando por su realización. Solo así podrá llamarse digno representante de un pueblo que quiere redimirse por la educación y la enseñanza. Ahora, bien: ¿cuál es la reforma que reclama con más imperio nuestra primera enseñanza? Como medio de difusión de la cultura, el aumento de escuelas; la unificación de sueldos, para que ésta resulte gratuita y obligatoria, y el Maestro pueda tener aquella consideración social y aquel prestigio que por su cargo le corresponde, y la primera y más apremiante de todas, la supresión de ese absurdo monstruoso, que se llama auxiliar de escuela pública.

Ni la ley del 57, ni ninguna ley, admite este funcionario, que se conserva contra la lógica y el sentido común. ¿Y por qué se conserva? Por una razón de economía mal entendida; para suplir el número de escuelas que faltan, según la ley. ¿Y qué resulta de todo esto? Que donde hay maestro y auxiliar, no hay dos escuelas, sino solamente una; que sobrando uno de los dos, el Estado abona un sueldo supérfluo; que la dualidad de métodos, origina la confusión y el caos; que teniendo que estar el auxiliar á las órdenes del maestro, no puede tener aquel prestigio profesional que necesita para enseñar; que siendo los dos igualmente Maestros, con el mismo título, iguales derechos en la categoría, ingresados por el mismo procedimiento y sujetos á las mismas pruebas de suficiencia, trabajando el mismo número de horas y siendo igualmente competentes, el auxiliar no cobra la tercera parte.

Razones pedagógicas, aparte las de orden político, recomiendan la supresión de los auxiliares. Ninguna escuela debe pasar de 40 niños. Siendo la última palabra de la pedagogía la enseñanza graduada; al frente de cada grado, habrá un solo Maestro que trabaje con absoluta independencia y sea el único responsable; que se débe graduar la enseñanza y no el Maestro, que debe trabajar sin miedo de su autoridad y con la tranquilidad de espíritu necesaria para que su labor sea eficaz.

¿Qué es necesario elevar la competencia técnica de los Maestros? Hermoso ideal que el Sr. Jimeno puede realizar con las altas dotes de su inteligencia, pero si al mismo tiempo que esto se intenta no vienen las reformas citadas, pocas inteligencias superiores acudirán á las escuelas normales en busca de un porvenir incierto y nebuloso. Acuérdese el señor Ministro de las conclusiones aprobadas en la Asamblea pedagógica de Barcelona, donde prestó su valioso consejo personal, y donde se demostró hasta la evidencia, la inutilidad de las auxiliares. Lo urgente que era suprimirlas convirtiéndolas en otras tantas escuelas; ponga en práctica aquel pensamiento tan hermoso, y habrá prestado á su patria el más grande de todos los servicios; el servicio que se presta por la causa de la civilización y del progreso.

Un maestro democrata.

Reales Colegios para Huérfanos del Magisterio

La Junta Directiva de los «Reales Colegios de Huérfanos del Magisterio», celebró una importante sesión el día 31 de Julio próximo pasado.

Asistieron gran número de Vocales, entre los que figuraban, además de los profesionales que asistieron concurren, miembros de las singulares y las obras humanitarias de cultura, como el Dr. D. Jerónimo del Mercado, miembro del Consejo de Piados y sus esposas; el Dr. Larra, el Sr. Pando y Valle, Sr. Requena, de Oficinas militares; y tantos más: el Inspector Ladr. Cabrero, Jefe superior de administración, Abogado de la «Real Sociedad», encargado á conocer, en funciones de secretario, información de los colegios y de los alumnos huérfanos.

La Comisión ejecutiva obtuvo la sanción de todos sus actos; se renovó por aclamación el voto de confianza que ya desde la primera sesión se le había otorgado y se consignó un entusiasta voto de gracias por los éxitos que ha obtenido y que muy á breve se verán traducidos en beneficio de los alumnos huérfanos.

Se tomó nota del envío de un informe de la Subsecretaría de Instrucción Pública, Subsecretaría del mismo departamento y Gobernación Civil.

Las cuentas y sus justificaciones quedaron sobre la mesa, cediendo á una demanda de la Intervención, Tesorería, Secretaría y Procuraduría.

Entre otros acuerdos de transcendental importancia para el desarrollo de la «Real Sociedad», figura una enérgica protesta contra todo acto encaminado á obstaculizar la marcha que sigue para realizar sus fines, y un categórico voto de adhesión y lealtad, formulado por el consejo á los señores que:

El presidente oficial, el Jefe de Patronato, en su última sesión, había aplicado los artículos 18 y 22 de los Reglamentos de uso interno, al Sr. D. José A. Gaspar y Minaya, y la Directiva tomó acuerdos complementarios.

Oportunamente se ampliarán estas noticias.