Gaceta de instrucción pública (1906-06-06 00:00:00), página 3

Consuelo Ruiz.—Aurora Larrea y Liso.—Teresa Aspiazu y Paul.—Maria Belén Peña.—Encarnación del Águila.—Carmen Becquer Alarcón.—Aurora Zambrano.—Rosario García.—Encarnación Sánchez—Estefanía Magariño.—Dolores Avellino Campos.—Juana Prósper.—Maria Balve.—Petra Jiménez García.—Angelina Morán.—Eustaquia Dolgado Montañés.—Rafaela García y García.—Fernanda Campos y López.—Camila María Salas.—María Manuela Minoz y Martelo.—Fidel Martin.—Concepción Vidal.—Manuela Marquez.—María del Amparo Hidalgo.—María Ana Ramona Vela.—Hippolyta Ponce de León.—Amor Rico.—María Ridocci.—Doñes Vicente.—Josefa Carbonell.—Maria Carbonell.—Emilia Arranz.—Maria Antonieta Gueroult.—Angela Vallés.—Luisa Prunes.—Leonor Canalejas.—Maria Rosa Laguna.—Juliana de Aguirreazabala.—Matilde Jove Carcela.—Martina Casiano Mayor.—Maria Berasategui y Guendica.—Luisa Diaz Recarte.—Carmina Tapia.—Juliana Diez.—Vicenta Buron.—Prudencia Rodríguez.—Maria de la Concepción Aparicio y Bueno.—Encarnación Cuscutría.—Antonia Pier Zamarano.—Candido Jiménez.—Julia Alegría.—B. Encarnación García y García.—Antonieta Freixa.—Eduardina Corro Sevilla.—Teodora Quimadelos.—Lucina Perez.—Luisa Marcos Losada.—Matilde Ramos.—Amalia Iglesias.—Juana Trujillo.—Patrocinio Astudillo.—Carmen Raposo.—Maria Ayuso.—Antonio Broto y Campo.—Dionisia García Gal. Solís.—Nicanora Díaz y Carredano.—Concepcion Odoaga.—Emilia Aragones.—Guadalupe S. González Mayoral.—Elvira O. Felipe y Alonso.—Ana María Carca.—Blas de Soler.—Sofía Jara.—Perfecta Castro.—Ascensión Verdia.—Maria Quesada.—Mariana T. Claudia Ibarrá.—Esperanza Braña.—Maria Portela.—Manuela Torralba.—Zulma Fernández.—María González.—Maria de la Concepción Jerez.—Eulalia Cantares.—Felipa Hernández García.—Eusabia Genovar.—Valentina Aragón y Caño.—Remedios Medrano.—Meredes Wehrle.—Dolores Cebrián.

El Ministro, que no escasea las frases de elogio á las Profesoras de Normales y á la labor que realizan, tampoco se cuidó de ocultar la buena impresión que le causaba, que no pidieran gracia, sino justicia, persuadido de lo que formaba propósito de atender la demanda en el momento en que de las Reales menos recibiera la instancia, seguramente acogida con ánimo propicio por nuestro Soberano.

La Comisión, altamente satisfecha y complacida de la recepción hecha por el Ministro, está segura de que en los próximos presupuestos figurará la consignación indispensable para que se nivelen los sueldos

DE ETIMOLOGIA

Aunque los estudios etimológicos son de gran importancia, y en naciones cultas, como Alemania, Francia, etc., están á la orden del día, y se cultivan con gran esmero, en España (triste es confesarlo), se hallan hoy completamente abandonados.

De aquí nace el que sean conocidos los españoles que hablen con corrección, pues, desconociendo el verdadero significado de las palabras, y siendo éstas representación de las ideas, mal pueden expresarse los sentimientos.

Sin duda alguna, es ésta una de las razones más poderosas para que nuestra hermosa lengua, rica, sonora, energética y flexible, cual ninguna de las modernas, se vea invadida por multitud de neologismos y barbarismos inaceptables de todo punto; pero, si las hablamos, ellos se quieren expresar, tienen ya su fórmula clara, precisa y terminante, palabras que, aunque no existan en el lenguaje de nuestro idioma.

Y, si la importancia de la Etimología es tan grande por lo que á la cultura general se refiere, mucho mayor es, si cabe, para los que al cultivo de la ciencia se dedican.

Da pena ver cómo los estudiantes aprenden palabras, cuya significación ignoran, como recargan su memoria de voces técnicas, cuya aplicación en absoluto desconocen, por no haber llegado á penetrar su valor etimológico.

A suplir esta deficiencia, han procurado acudir algunos catedráticos pioneros, explicando el origen y significación de las palabras técnicas que en sus respectivas asignaturas se encuentran; pero, por desgracia, han sido los menos, y nosotros creemos que sería muy útil la formación de unos cuadros para insertarlos en los libros de texto, en los que se explicasen las etimologías ó verdadero origen de las voces técnicas contenidas en los mismos; pues, una vez familiarizados los alumnos con las palabras nuevas o raras dignándose así, que en cada ciencia se encuentran, y que, según nuestra humilde opinión, es lo que caracteriza á tal ciencia, serán sumamente beneficioso dominarlas.

Según Conrado Schubel, una colección de etimologías, sería ya un complemento de todas las ciencias y un avance notable en el estudio; porque conocer una palabra, es conocer las causas que la asfaron el sentido de que está revestida, la lengua de que procede, la familia á que pertenece y las alteraciones que ha experimentado. Este estudio nos eliminaría todas las deficiencias que los sótios ponen en sus obras; veríamos en el además las razones que hicieron escoger las palabras para expresar las ideas que representan.

Ahora bien: ¿cómo debe darse la enseñanza de esta clase de estudios?... Doctores tiene la Iglesia.

¡Ojalá que éste deslizadamente articulo sea el grano de arena sobre el cual construyan el hermoso edificio etimológico tantos espíritus como afortunadamente nos quedan en España!

¡Salud de vuestro retrainimiento, y mostrad á las demás naciones, que todavía los españoles pueden luchar en la alestra de la ciencia etimológica!

Madrid, 31 de Mayo de 1906.

FRANCISCO SALES

En la Normal de Maestras
Exposición de laborios
Del «Heraldo de Alicante» de 31 de Mayo.

Al pasar el otro día por la calle de Villegas, vimos que entraba mucha gente en la Escuela Normal de Maestras; la curiosidad hizo dirigir nuestros pasos á donde iban, y entramos en un salón, en el cual se exhibían los trabajos que las alumnas habían ejecutado durante el curso.

Una preciosa joven, morena y vivaracha por demás, nos sirvió de cicerne; cumplió tan bien su cometido que, á pesar de ser profesora en la cuestión de labores de señora, salimos completamente asombrados.

Allí hubo mosaicos de calados, divinamente ejecutados; otros de su legítima, de mármol, encarame, bordados en blanco que parecían hechos de mil hojas de haces, pañuelos preciosos de carajo veneziano, bandas de litografía que parecían de oro, y, sobre todo, ver si estaban bien hechas con la goma ó el lirip; labores artísticas en las que se sabía que se combinaba más, si la combinación de los materiales á la limpieza y precisión de sus armazones; pero de todo lo que más llamó nuestra atención, fueron las medias medias, los zurcidos de mantelería, de paño, de lana, los mosaicos de piezas y costuras, las prendas de ropo interior, cortadas y confeccionadas por las mismas alumnas, y, sobre todo, la ropa de niño pequeño, desde la gorrita hasta el pantalón-pañal; y nos admiró que en tan poco tiempo se haya podido hacer tanto y tan bien.

En esto se adjunta el impropio trabajo y celo de la dignísima profesora Doña Josefa Amor y Rico y su talento práctico; pues ensayando á la mujer en las labores áulicas, introduce gran economía en el hogar doméstico, donde por la carestía de todo lo necesario á la vida, sólo á los favorcitos de la fortuna les va siendo permitido sostener la familia, sin necesidad de que la mujer esté adiestrada en esta clase de labores.

Con muchas profesoras como esta, inalcanzable en el trabajo, elevada de un deber y entusiasmo como la que más de las enseñanzas de aplicación práctica, se mejorará muchísimo la situación de la familia y de la sociedad en general.

Dios quiere que nuestra Escuela Normal, ya que ha tenido la suerte de adquirir tan valiosa joya, la conserve muchos años para bien de la provincia, que ella pueda enseñar á nuestras hijas á ser trabajadoras y nosotros tengamos la satisfacción de enviar desde las columnas de este periódico la más cumplida enhorabuena en años venideros, como recompensa de sus extraordinarios trabajos y desvelos.

Sentimos verdadero consuelo en nuestros posismismos por la enseñanza, al tener noticias tan halagüeñas, de trabajos de verdadera utilidad para la mujer. Eseñar á ser útil á la familia, á llenar los requisitos, que son indispensables á la que ha de ser madre, es condicionar á la felicidad del hogar, es sentir los cimientos de una Patria feliz, elevando los primeros jalones en la sociedad conjugal, base del Estado, y en la que se sensibilizan las líneas generales de una educación práctica, útil y de verdadero provecho.

Unimos nuestra felicitación á la del Heraldo de Alicante, en justo tributo á la laboriosidad, inteligencia y amor á la enseñanza de la Srta. Amor Rico.

Conclusiones de un trabajo notable

Sin perjuicio de publicar íntegro en el cuaderno mensual de la GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA—Minerva—el magnífico trabajo de la eminente profesora de la Normal de Málaga, Sra. Teresa Aspiazu, como resultado de la exposición de laborios de la Escuela Normal de Maestras de Francia, Bélgica y Suiza, á continuación se insertan las conclusiones formuladas por dicha Profesora, para que, cuanto antes, puedan ser conocidas por el Magisterio.

El trabajo iniciado, con el brillante Informe del claustro de la Normal Central, comenzará á publicarse en el cuaderno del 80 de Junio.

Subsecretaría

En cumplimiento á lo dispuesto en el artículo 10 del Real decreto de 8 de Mayo de 1903, esta Subsecretaría ha acordado disponer que se publiquen en la «Gaceta» las conclusiones de la Memoria presentada por Doña Teresa Aspiazu, profesora de la Escuela Normal de Maestras de Málaga, en Francia, Bélgica y Suiza, á continuación se insertan las conclusiones formuladas por dicha Profesora, para que, cuanto antes, puedan ser conocidas por el Magisterio.

El trabajo iniciado, con el brillante Informe del claustro de la Normal Central, comenzará á publicarse en el cuaderno del 80 de Junio.

El Subsecretario, Martín Rosales.

Conclusiones

Las conclusiones que, procedidas de sus correspondientes Considerandos, se presentan como resumen y consecuencia de la Memoria sobre la instrucción primaria en Francia, Bélgica y Suiza, se siguen de la siguiente forma:

«La instrucción primaria en Francia, Bélgica y Suiza, para cuya ampliación estuvo subvencionada por este Ministerio en dichos países desde 1º de Enero de 1904, en virtud de la Real orden de 10 de Julio de 1903.

El Subsecretario, Martín Rosales.