Gaceta de instrucción pública (1906-06-06 00:00:00), página 2

Por una vez

En nuestro número programa lo hemos dicho. Cuantos sueltos publican los periódicos que ayudan á esta Redacción en una forma que no esté en armonía con la seriedad y altos de miras de que jamás debe prescindir un periódico profesional, quedaran incontestados, sin que nuestro silencio obedezca á otra causa que á la línea de conducta que desde un principio nos hemos trazado.

Esto no significa que, todos y cada uno de los que forman el Consejo de Redacción, dejen de estar siempre á disposición de cuantos deseen interrogarles sobre cualquier asunto, sea de la índole que sea.

Tenemos interés en que conozca nuestro propósito El Faro de Alicante, y cuantos periódicos hagan referencias en la misma forma que este semanario.

La Redacción.

GRACIAS

Cincuenta años de lucha por la existencia, ya es tiempo sobrado para haber merecido algo más que las migajas que caen de las mesas de los poderosos: medio siglo demostrando un valor cívico, heroico, es digno de algo más que gracias caprichosas, concedidas por un suceso fausto: diez lustros atentando contra la salud, respirando atmósferas corrompidas, siendo el ludibrio de la sociedad, mal alimentados y peor atendidos, son argumentos de fuerzas incontables para pedir algo más que el reconocimiento por gracia de derecho, que á una vez reclaman la ciencia y la pedagogía, como de justicia.

Pero no lo entiende así el Magisterio: acostumbrado á obedecer, en continua minoridad, sin iniciativas propias, se lanza por el camino de las gracias, pide por favor lo que cualquiera le propone, e inhunda el Ministerio de cientos y miles de solicitudes con súplicas diferentes, y á veces contrapuestas, que confirman una vez más, á los altos poderes, que no tiene criterio propio, no sabe lo que quiere, ó qué quiere tanto, que se hace imposible atenderlos.

No es así, Maestros españoles, no es así como se consigue el respeto, como se obtiene la atención y cuidado de los llamados á resolver; porque en los altos centros, no ven más que los egoismos del maestro pidiendo gracias para entrar en el cuerpo oficial, gracias para ascender, gracias para reconocimiento de derechos; y éstas gracias, compañeros, á truque de satisfacer ambiciones, causan graves perjuicios á los que se han valido de su trabajo para llegar á sus puestos: ahí temen la gracia obtenida por el Real Decreto de 31 de Mayo de 1902; muchos, muchísimos, han llegado á los primeros puestos de la enseñanza primaria, sin haber pasado por las escuelas inferiores, y sin haber obtenido cargos por oposición, sino por obra y gracia del citado Real Decreto, y con evidente perjuicio del Magisterio que ha visto desaparecer de los concursos las mejores plazas, que en los graciosos se provoca.

Nuestro digno colega El Magisterio Español, sí lo ha entendido; y con el recto criterio que inspira todos sus actos, ha elevado razonadamente instancia, apoyada por miles de firmas de asociaciones y maestros, y en ella no pide gracias, no, pide justicia, pide se pongan en vigor las mejoras, ya decretadas por Ministros anteriores, para la enseñanza y los maestros; argumenta con los mismos argumentos que aquellos pidieron á S. M. la sanción de sus decretos, hace resaltar las ventajas que á la enseñanza reportan los decretos aludidos, con las mismas razones que aquellos Ministros exponían en sus preámbulos para probar la justicia en que fundaban sus decretos.

¿Qué hará el Ministro, ó qué deberá hacer al menos, ante el cúmulo de peticiones graciosas, que no vienen á otro resultado que al de satisfacer deseos personales, contrapuestos muchos, imposibles otros? Nada.

¿Qué hará, ó qué deberá hacer, ante la instancia elevada por el digno colega citado, llena de razonamientos lógicos, de peticiones justas, de mejoras positivas para la enseñanza y para los maestros, ya decretadas muchas, presentadas en proyectos otras, por Ministros que tuvieron y lo votarán á favor, acogidas todas con gran beneplácito del Magisterio y sólo en una, muchas de ellas, no entuladas, por falta de consignación en los presupuestos?

El Sr. Santamaría de Paredes, que tanto estudio los asuntos antes de decidirse á resolver, que conoce, como pocos, el Derecho administrativo, no tardará en separar lo justo de lo abusivo, lo que debe ser, de lo que no es posible, y con su recto criterio, ilustración reconocida, imparcialidad y justicia, propondrá á S. M., como consecuencia de la fiesta de su enlace, lo que tienda mejor á beneficiar á la enseñanza y á levantar el espíritu decadido del profesorado primario, que lleva cincuenta años pidiendo siquiera los medios necesarios, para que sean posibles la vida y la enseñanza.

Y, cuéntese, compañeros, que hablamos de la vida, en toda su extensión: lo mismo se perjudica el organismo por la insuficiencia de alimentos, que por la continua ingeneración en la masa de sus humores de sustancias nocivas; al poco sueldo, únanse atmósferas viciadas, y á estos correderos de la vida, un trabajo constante con cientos de niños, á los que no puede el maestro ni clasificar, ni alimentar, ni pensar olvidar, cuya asistencia intermitente le obliga á repetir á veces lo que ya una hubiera bastante, sin prestigios dentro de su escuela, porque cualquiera se cree con derecho á calificarlo, en condiciones tales, en fin, que es maravilla de algún resultado lo que tanto trabajo cuesta, que no se pierdan tantas energías en el piélago inmenso de las dificultades.

Por esto, maestros, no son gracias las que se deben pedir en momentos más ó menos culminantes para la Nación es justicia extracta, porque debemos mirar por la enseñanza, tanto como por nosotros mismos; debemos pedir atmósfera sana, á la par que alimentos nutritivos, trabajo moderado y de positivos resultados, á la par que aumentos en los sueldos; enseñanza graduada, verdad, asistencia obligatoria, inspección técnica que merezca todas las garantías, edificios pedagógico-higiénicos, etc., etc., y ésto, en todo momento, no con motivos determinados, con razones justas, no como gracias caprichosas, al Rey, al Ministro, á las Cortes, á todo el mundo, en particular, en la Prensa, en milias, en todas partes, porque creemos que, haciendo atmósfera, llevando la voz una y otra vez á los Poderes públicos, interesando á la Prensa, haciendo opinión, es como conseguirá el Magisterio las conquistas de sus derechos, que son los derechos de la enseñanza.

Otro de los medios preciosos para utilizar la puerta falsa, es desacreditarse ante los ojos de España, es demostrar que no merece el Magisterio más que lo que, como á perros, se le da de las sobras, es dejar á la enseñanza sin los guardianes de sus prestigios, es demostrar un egoísmo censurable, que no pasará inadvertido á los ojos de los legisladores, es confesar que somos aún menos de lo que suponen, es dar la razón á los que le llaman ignorante y á los que cargan sobre él las culpas de los demás.

Hay que tener presente que, lo que no se consigue con la frente alta y el vuelo del águila, no es fácil obtenerlo raptando como la sierra, ni con la mano tendida á guisa de limosna.

J. U. VENAL.

Como habíamos anticipado, tuvo lugar una entrevista del Excmo. Sr. Ministro de Instrucción Pública y las Srtas. Rojo, Directora de la Normal Central de Maestras, y La Ligada, Profesora del mismo Centro, que, en nombre y representación de la clase del Profesorado femenino de Normales, interesaron al Ministro el asunto motivo de la instancia que á continuación insertamos y que ha sido elevada á las augustas manos de S. M. el Rey (q. D. g.)

SEÑOR:

Las Profesoras de Escuelas Normales tienen reconocido por dos Ministros de V. M. el derecho á nivelar sus sueldos con los de los Profesores de las Escuelas Normales de Maestros. Razones de equidad y de justicia impulsan, sin duda, á nuestros dignos Consejeros, puesto que en toda clase y grado de la enseñanza disfrutan de igual sueldo los Profesores de ambos sexos, y únicamente en el Profesorado Normal, existe esa diferencia, á pesar de exigirse las mismas pruebas de aptitud á los Profesores que á las Profesoras, de tener el mismo plan de estudios en las Escuelas Normales y de ingresar en el Profesorado por los mismos procedimientos.

Esas consideraciones, y el reconocer que los sueldos actuales (aún con la nivación), resultan insuficientes para atender á las necesidades, cada vez mayores, de la vida, hicieron que se llevara á La Gaceta, después de apelación por vuestro Consejo de Ministros, la deseada y justísima reforma, y se dé falle que se consigne un pequeño aumento en los presupuestos generales del Estado para disfrutar el derecho concedido.

Ninguna ocasión, Señor, más oportuna, que el feliz acontecimiento de Vuestro próximo Real enlace, para que os intereséis por el Profe- sorado de las Escuelas Normales de Maestras, que esperan que Vues- tros hermosos sentimientos, aconsejen á Vuestro Gobierno, incluya en los primeros presupuestos que voten las Cámaras, el crédito necesario para la nivación de los sueldos.

Señor, confiados en vuestra magnanimidad, el Profesorado de las Escuelas Normales de Maestras acude á V. M., seguro de que ha de prestarle su augusta ayuda, y eleve al Cielo fervientes votos por vuestra felicidad y la de la Nación española.

SEÑOR,

A los RR. PP. de V. M.

Carmen Rojo.—Concepción Sáiz.—Nieves Gibelade.—Josefa Barrera.—María de la Rígada.—Ana Solo de Zaldivar.—Leandra Moreno.—Climentina Rangel.—Enriqueta Muñoz y Poña.—Ángeles León y Palacios.—Rafaela García y García.—Magdalena S. Fuentes.—Mercedes Rico Soriano.—Antonina Manrique.—Pilar Jiménez Lo- sa.—María Encarnación Mejías.—Pilar Iglesias de la O.—María Pie- ra.—Amparo Bassecourt.—Suceso Luengo.—Isabel Pérez Leal.—