Gaceta de instrucción pública (1906-10-30 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

ES EL PERIÓDICO PROFESIONAL DE MAYOR INFORMACIÓN DE ESPAÑA
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

FUNDADORES
D. Mariano Baliga y Alfaro
D. Hermenegildo Montes FERNÁNDEZ

OFICINAS:
Plaza de Matute, 6, segundo centro
Apartado de Correos núm. 391

DIRECTORA
Sra. D.a María E. de la Rígada
ADMINISTRADOR
D. Juan Redondo y Méndez

AÑO XVIII
Madrid 30 de Octubre de 1906
NUM. 771

SUMARIO
Será olvido...—De Normales de Maestras.—Sección oficial.—Información.—Oposiciones.—Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes—Carta abierta.—Anuncios.

¿SERÁ . . . . OLVIDO?

Indudablemente.
El profesorado de Normales en España, está olvidado de cuantos vienen obligados á velar por su mejoramiento; no achacamos á otra cosa las frecuentes excepciones de que es objeto este importante elemento del cuerpo docente español.
Pensar que pudiera ser olvidado por parte de alguien, es pensar que la pujanza de Maura no fué producida por una de esas sardinas nerviosas que indistintamente produce el dolor ó el placer, sino que fué consecuencia y premeditada.
Dígase lo que se quiera, es duro, muy duro sufrir el olvido, si no queremos llamarlo desprecio, desdén, indiferencia. Es muy cruel la ley que condena á los hombres al duro trabajo, sin poder con el sudor que produce, amasar el mendrugo de pan indispensable.
Háse publicado el proyecto de Instrucción Pública; repártense con justicia entre muchos, los escasos dos millones de aumento en los gastos, y cuando contando con esas circunstancias esperábamos ver redimido de esa inhumana pretención en que se encuentra el profesorado de Normales, cuando esperábamos ver llegada la tan justamente reclamada, entrecortada y regada de lágrimas de olvidados entre profesoras y profesores de igual destino y grado; cuando contábamos llegado el momento de ver consignada para el profesorado normal la cantidad necesaria por residencias en capitales donde la vida es insoportablemente cara; cuando se creía que en el presupuesto vendría el aumento necesario de personal en las Normales de maestras para redimir á esas pobres señoritas que, con toda la impedimenta de su delicada naturaleza de mujer, se hallan abrumadas de un trabajo irresistible de tres, cuatro y cinco clases diarias, (las de la sección de letras particularmente), que supone un trabajo activo de diez horas diarias; cuando esperábamos ver justamente mejorados y equiparados los sueldos de los profesores de pedagogía con sus compañeros de Instituto, y los de los profesores que por diez días de trabajo, tienen un sueldo de 1,500 pesetas descuadraditas (y abusivamente), con el 12 por 100; cuando esperábamos, en fin, algo digno y justo en dicho sentido, nos encontramos con una reforma que lo referente á derechos de exámen en Institutos y Universidades (que moralmente era necesaria), los que, suprimidos en absoluto para dicho profesorado, por el aumento que se hace en sus sueldos á unos, queda compensado, en tanto que otros quedan sin compensación, como sucede á los profesores de pedagogía y Regentes de Escuelas Normales; y al profesorado de éstas Escuelas en general, ni se les aplica el mismo rasero moral, ni aparece para él por ningún lado cosa alguna que no sea para su daño, obligándole á sufrir la más depresiva de las excepciones.

¿Qué es ésto? ¿Cómo callar ante desdén tan señalado? ¿Cómo no pedir justicia, por lo menos equidad, para quienes tienen al servicio del Estado el trabajo y el amor? ¿Qué diferencia hay entre las necesidades y labor de unos y otros profesores?
Vemos con gusto algunas gratificaciones. Vemos con satisfacción que á modestos empleados se les mejora el sueldo, bien hecho esta; era de justicia.
Pero ¿por qué no se hace el bien por igual?
Esto es lo que no nos explicamos.
¿Será olvido? En las Cortes puede olviarse.
¿Es que hay quien, menospreciando las sacerdotales funciones del régimen profeso, se atreve á hacer propia intención tales injusticias?
Debe saberse quien es, y pedirse estrecha cuenta de su iniquidad.
Meditemos sobre los planes del actual gobierno.
Supresión de los consumos... Excelente.
Ley de asociaciones... Más excelente.
Creación de escuelas... Muy excelente.
Plan de reformas militares, recientemente leído en el Congreso de los diputados... Admirable, encantador; no hay quien no aplauda el talento, la discreción, el valor cívico de ese bizarro militar y valiente soldado, que con un esfuerzo de titan resume en un proyecto, cuanto grande, necesario y bueno, puede convenir á esa gloriosa institución de la patria que lava con su sangre las ofensas que se le hacen, y vive ojo avizor, acechando á quien, aquella con la punta de una aguja, pretienda manchar la enseñanza de nuestros niños.
¿Pero qué suponen todas esas grandes reformas sin la fundamental, sin formar el apostolado de la cultura española?
¿Quién puede enseñar con gusto bajo las torturas de la injusticia?
Y si no se enseña, ¿quién aprende?
Y si no se aprende ¿quién produce para compensar la riqueza que el Estado necesita en compensación conveniente de la supresión de ese odioso impuesto de consumos?
¿Qué importa arrancar de raíz la semilla de esas obstinadas entidades, si, careciendo de buenos maestros laicos, seguiremos viviendo en tinieblas?
¿Para qué, dirá alguien quizás, crear escuelas si no tenemos buenos maestros á causa de que quien los ha de instruir y educar se muere de hambre?
¿Para qué, en consecuencia, esos grandes planes de reformas del ejército si la brillante oficialidad de nuestro ejército, ha de seguir mandando soldados de puestos de feria, apartando el valor de la raza?
¿Para qué todas las reformas, si hemos de continuar en el horrendo abandono y en la ineducación de la mujer?...
Necesita España cultivar la inteligencia femenina, necesita formar la mujer consciente, la mujer de deberes y derechos, la mujer patriótica, la madre llena de amor, pero animada de civismo; la mujer que, disfrutando del progreso de la ciencia, la puede propagar entre sus hijas, la mujer digna de una patria libre y honrada. Y para todo eso, hay que educarla, dignificarla, enaltecerla. ¿Pero cómo se hará eso si el Estado se olvida de las atenciones que debe tener para las que han de preparar las madres de mañana, la mujer fuerte, la mujer ilustrada, la mujer capacitada para influir por sí, como lo hace y más que todos los elementos juntos en orden á su criterio, á la mayor gloria de la patria?