Gaceta de instrucción pública (1906-06-18 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

FUNDADORES:
D. Mariano Balagía y Allaro
D. Bermenegildo Monles
FERNANDEZ

OFICINAS:
Plaza de Matute, 6, segundo centro
Apartado de Correos núm. 391

DIRECTORA:
Sra. D.ª María E. de la Rígada
ADMINISTRADOR:
D. Juan Redondo y Méndez

AÑO XVIII
Madrid 18 de Junio de 1906
NUM. 749

SUMARIO
Los profesores privados.—Sección oficial.—Información.—De la Asociación del Magisterio.—Lista de colaboradores.—Lista de correspondencia.—Noticias.—Precios de suscripción.—Anuncio.

LOS PROFESORES PRIVADOS

Vienen señalándose detalles reveladores y hasta hechos demostrativos, de que éstos dignos obreros de la cultura patria llegarán á conseguir la consideración que por parte de sus colegas de la enseñanza oficial merecían y necesitaban.

Desde que se encargó de la dirección de cierto establecimiento oficial de esta Corte, el venerable y prestigioso maestro que lo tie- ne á su cargo, en general, entre los alumnos y profesores privados con de la casa. También consignamos con gusto, que en el mismo establecimiento hemos visto á algún profesor explicar á un grupo de alumnos libres cuantos detalles le preguntaban; y muy recientemente, observando que los alumnos de un colegio estudiaban los aparatos del laboratorio y gabinete, hizose cargo del grupo de muchachos y les resolvió cuantas consultas y dudas le manifestaron, ofreciéndose á los alumnos para cuanto pudieran de él necesitar.

Una sociedad de maestros oficiales recibe en su seno á cuantos elementos llegan del magisterio privado; y con motivo de la fundación de los Reales Colegios de Huérfanos del Magisterio de España, vemos congregarse á todos y laborar como uno solo en la obra de redención de sus huérfanos.

Ellos, los maestros privados entre sí, son los que menos solidaridad mantienen, y ésto, sobre realizarlos poco á los ojos de sus compañeros oficiales, y de la opinión, son el mayor enemigo de su justa causa, aparte lo cual, no puede negarse lo que al principio significáramos, que si continuará, pronto será un hecho la harmonía que hacía falta; ese algo muy necesario que se pedía, que exigía el decoro profesional, la vida española, la prosperidad de la patria.

Unidos, lo que se ha recibido, y, poniendo todos y cada uno de ellos lo que de su parte se requiere, va construyéndose el todo progresivo que en la vida de las naciones se ha menester pa- ra su cultura y engrandecimiento.

Falta sólo que los Gobiernos parezcan mientes en esta modesta pero mercedaria clase. Falta sólo qué, teniendo en cuenta las equivocadas apreciaciones, el falso concepto que del magisterio priva- do pudo formarse, hayan desaparecer los lamentables errores, los vicios de organización, las limitaciones odiosas, los tristes efectos, que no se explican en las leyes de pueblos donde la libertad y la democracia, hacen tolerables guíñas, abusos insosportables.

El abandono en que por parte de los Gobiernos se tiene á los establecimientos privados, es causa de su vida fatigosa y misera- ble, y bien merece, siquiera por el espíritu que la informa, alguna consideración gubernativa.

Es nuestra creencia que, aquí en donde las virtudes cívicas y el valor de los gobernantes no se manifiestan nunca como son, ni como fueron, al reformar en los pasados años sobre la enseñanza privada, se hizo tan timida y... atemoridadamente, que no se llegó á nada de lo que, el reformador se propuso, ni en bien de la clase docente ni de la enseñanza. ¿Qué se cree que cuando menos y nada más.

Resultó, por lo que está á la vista, que se apuntó á la libre y se dió al guarda. Quiso,se al parecer, desvirtuar la influencia de la in- tromisión de ciertas instituciones en la cultura patria, y se hirió de muerte á los que por vocación y por deseo se dedicaban sincera, leal y noblemente á la enseñanza.

Desde entonces vienen sufriendo los colegios las consecuencias fatales, y bien apreciables por cierto, y entre otras, salta á la vis- ta, en primer lugar, lo siguiente:

En los precisos actuales momentos en que escribimos, hálase sometido el contingente de la enseñanza no oficial á las pruebas de suficiencia para dar validez á sus estudios.

No es posible describir el espectáculo que ofrece un tribunal, que la ley impone, compuesto de tres catedráticos oficiales, siquie- ra sean como siempre, atentos y carinosos para con un cuarto indivi- duo (el profesor del colegio) que, sentado á un lado se revuelve sobre la silla, se mesa los cabellos, se retuerce el bigote, sudá, abre desenredadamente los ojos, se frota las manos, crispa los dedos, se frota el vértice de la cabeza, se frota el vértice de la cabeza, pero sin poder hacer una pregunta, un alumno predilecto, á quien durante ocho meses ha incultado conocimientos y hecho aprender de memoria textos, programas y papeles del profesorado oficial. No puede describirse, repetimos, un espectáculo tal, de tiránico aspecto, de bochornoso sentido pedagógico, de incongruente proceder (dada la condición de los alumnos), en una ley que ha de cumplir un magisterio culto, inteligente y libre.

Pero dejemos esto que tan poco grato resulta para licenciados y doctoras, á quienes se les exige un título que los capacite en el ejercicio de sus funciones; porque justo es que todo profesor, le- galmente habilitado para ejercer su noble misión, obtenga más res- pecto de las leyes.

Pasemos por alto las mil y una consideraciones que se nos ocu- rren respecto de la importancia y utilidad de la enseñanza privada para la familia, para el Municipio y para el Estado. Tengáse pre- sente que esta clase de Establecimientos se hallan bajo la inspec- ción universitaria, religiosa e higiénica que el Estado apecte, y al cual tributan (los instituidos por seglares), y favorecen con su existencia y con su obra de cultura, y convengamos en que el es- tado de abandono y olvido en que se les tiene, puede traducirse muy bien en ingratiud.

Al Ministerio de Instrucción pública acaba de llegar un hom- bre de conciencia recta, caballero, maestro dignísimo y de espíritu democrático, cuya elevación al cargo para que tan reconocidos méritos tiene, ha sido, sin duda, para la patria, una suprema- mente por el Magisterio de España, con inequívocas muestras de agradecimiento, en él su más rico esperanza. De esperar es que allá en la rectitud y liberalidad de su espíritu, sepa apreciar la im- portancia de esta modesta clase, para la que solo hubo desdén y menosprecio en lo que á las acreditaciones oficiales se refiere. Poco ha de esforzarse, y nada necesita gravar al estado, ni mermar ca- tegorías, ni herir susceptibilidades para dignificar á clase de tan reconocidos méritos, como lo es la de referencia.

Le bastará querer aprovechar las corrientes de afecto y frater- nidad que acá y allá se inicien entre privados y oficiales y, tenien- do en cuenta el carácter casi oficial que hoy tienen los Colegios legalmente establecidos; que el trabajo de sus profesores tiene jus- tificación posible y legal; que procede en todo espíritu liberal fo- mentar la virtud del que trabaja, y estimular á quien sabe cumplir con su deber, para realizar una grande obra; ordenar sobre la juz- ta intervención de los maestros en el examen de sus alumnos (ca-