Gaceta de instrucción pública (1907-04-30 00:00:00), página 2

dar incumplido. Estudie toda la moderna pedagogía, estudie cuanto los hombres de las más cultas naciones nos enseñan con su talento y su trabajo, y sea él el Maestro de los Maestros. Veá el señor Rodríguez San Pedro cómo hacer de sus funciones una misión administrativa, no sería otra cosa que una gran responsabilidad para su conciencia.

El Ministerio de Instrucción pública, ni es, ni puede ser un centro de administración, si no en muy secundario lugar. El Ministerio de Instrucción pública es el Ministerio del vivir de la patria, de su progreso, de su moralidad, de su porvenir, y algo más que administrar debe hacerse en ese centro de la gobernación del Estado.

En ese Ministerio está la más grande de todas las responsabilidades, y ni Dios, ni el mundo podrán perdonar á quien no sepa ó no quiera capacitar y dirigir, cuál es su misión, el cuerpo y la inteligencia de la nación á que se debe.

[Administrar!!!... No, señor, Ministro; antes que contar el dinero, que repartir prebendas, que premiar méritos, si en el mundo hay méritos, se debe formar el Maestro, enriquecerle de ciencia, proporcionarle un vivir decoroso, dar escuelas á los pueblos y recoger en ellas á dos millones de niños vagabundos que hay en España. Y después de sentirse feliz digito, honrado y energico e inexcelable para cuando no cumplan fielmente con su deber, que, si el Jefe de ejemplo según, puede estar de tener en todos y en cada uno compases imparables.]

Nosotros, que no podemos dudar de que todos los Maestros de España saben y quieren cumplir con su deber, dudamos de si pueden hacerlo; y lo dudamos, porque no desconocemos la infinidad de inconvenientes que se le presentan para cumplir como quiere su misión, desde la inestabilidad de los Gobiernos, la falta de orientación en los mismos y la incuria, apatía, desidia, negligencia ó ignorancia de algunos de los Ministros de Instrucción pública, hasta la carencia de locales escuelas, de material, de enseñanza; de pan para sí y sus hijos, de consideración y gratitud por lo que respeta al educador, todo falta y todo es necesario.

En provecho de todo esto hay mucho de organización y de saber administrar; pero antes que todo, es vivir, que no se organiza sobre la muerte.

Ahora bien, y bien lo sabe el Maestro, que no está todo el secreto del problema del enseñar en lo humano, y bien quisieramos ver conseguido cuanto anhelá el Magisterio, cómo cumplen con su deber en este extremo, así como que los Inspectores se ocupan de la cultura moral en las escuelas que visitan; y á pesar de nuestro convencimiento, tememos que pueda llegar á debilitarse su energía, llevados, tal vez, de los que predicen con pasión ó con perifilo interés la conveniencia de la escuela laica. Y aunque sobre este punto no hablamos de entrar en controversia á que pondría término la historia, ni podemos admitir la Escuela popular laica, ni creemos que haya quien razon ni demuestre sus fundamentos. Nosotros encontramos posible la enseñanza de las ciencias y la cristiana educación del espíritu, y sobre ser posible, es necesario, indispensable.

[Para las hojas de Catecismo, he ahí resuelto el problema social, dijo el gran Monseñor, y nadie habrá que lo rebata. Al Ministro que rija el desarrollo intelectual del pueblo toca cumplirlo ó hacerlo cumplir, que el enseñar en una escuela la religión que tiene por base «Todos los hombres son hermanos» lo que no quieres para ti no quieres para tu prójimo», con toda la moral que de esos fundamentos se deriva, no pueden tener otras consecuencias que el equilibrio de la sociedad humana, el bien estar del hombre, la paz y el progreso de las naciones.

Educación y pan, y desaparecerá el malvado con sus crímenes. Eduquemos, pues, señor Ministro, todos de acuerdo, si queremos que la hermosa nación española sea digna de su historia, de sus glorias pasadas. Eduquemos todos dirigiendo áunos, ejecutando otros; primero la ciencia, luego la historia, después las artes, y con eso, la Fe, la Esperanza, la virtud, que todo es educativo, todo necesario, y todo salva, redime, consuela, alienta, vivifica, y eso es lo grande y lo sublime; eso lo que quiso y quiere Quién selló con sangre sus lecciones divinas.]

Al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública

No recordamos cuántas, pero sí aseguramos, que se presentaron en ese Ministerio más de dos instancias de los Ayudantes gratuitos de Institutos, en súplica de que se les considere como Auxiliares numerarios y se les asignara la gratificación que estos disfrutan.

La petición no puede ser, á nuestro juicio, ni más equitativa ni más justa.

Los expresados Ayudantes son, Excmo. Sr., los únicos siervos de la enseñanza, pues si bien es cierto que el Magisterio no se halla todo lo bien retribuido que merece, al menos tiene asignada cierta cantidad en los presupuestos, al paso que los Ayudantes, como su mismo nombre lo indica, trabajan gratuitamente en los Institutos, sin recibir por esto ni un solo céntimo por parte del Estado á quien sirven.

Esto es anómalo y no debiera continuar así.

Para ingresar, mediante concurso, se les exige poseer el título de Licenciados ó Doctores en Filosofía y Ciencias, haber escrito obras de mérito y otras circunstancias especiales, todas iguales á las que se requieran anteriormente para ser nombrados Auxiliares numerarios. Siendo esto así, justo es que desaparezca el dictado de Ayudantes, que se les denomine á unos y á otros Auxiliares, con igual gratificación ó sea 1.500 pesetas.

¿Son necesarios los Ayudantes en los Institutos?... Pues remuneréseles el trabajo.

¿No hacen falta? Pues suprimase dicho cargo.

También encontramos, Excmo. Sr., poco justa cierta disposición que permite á los Ayudantes ascender, dentro del mismo Instituto en que ocurre vacante, á Profesores-Auxiliares. Lo equitativo y lógico sería anunciar las vacantes de Auxiliares á concurso de mérito y antigüedad entre todos los Ayudantes de España, cosa bien fácil de solucionar y que no lesionaría los intereses de nadie.

Esperamos confiadamente que este último punto se resolverá brevemente en justicia, cualidad que sinceramente reconocemos en V. E.

Si así lo hace merecerá el beneplácito de los Ayudantes de España.

UN AYUDANTE.

Justicia para todos

Por tratar de asuntos que interesan á un crecido número de Profesores de Institutos, publicamos con gusto la siguiente carta.

Sra. Directora de GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Muy señoría mía: En el número 797 de la Revista, de su acertada dirección, veo con gusto el interés con que acoge, bajo el epígrafe de Justa petición, la solicitud de los Profesores de Dibujo de los Institutos, en demanda de que se aumente hasta 3.000 pesetas el sueldo de dicha oficina.

Los Profesores de Gimnasia y los de Caligrafía de los mismos Centros docentes, se hallan en circunstancias análogas á las de los primeros, y, por eso, nos permitimos pedir Justicia para todos.

No sabemos si estos Profesores han hecho recientemente ó están dispuestos á hacer alguna gestión. Tal vez los desengaños sufridos hayan llevado á su ánimo el desaliento que produce la falta de énfasis rehabilitación económica, y la desconfianza de que-sea estimada como merece, la importante labor que realizan.

¿Se diferencia en algo la misión docente de los Profesores de Dibujo, Caligrafía y Gimnasia de la de los demás?

¿Hay alguna razón moral ó legal, para que tales Profesores, algunos de los cuales poseen título de Catedrático numerario de Institutos, que se les ha exigido mediante el pago de los correspondientes derechos, cobren la mitad y aun la tercera parte que los demás Catedráticos?

¿Por qué figuran en el escalafón de Institutos, sólo algunos Profesores de Dibujo y no los restantes, ni tampoco los de Caligrafía y Gimnasia?

En todo caso, ¿por qué no se forma con todos ellos un escalafón único de Catedráticos de estudios especiales?

Repito que no sé si estos Profesores han hecho recientemente alguna petición; pero como entiendo que lo justo debe concederse aun sin petición por parte de los interesados, me permito rogar á V. que dé publicidad á esta carta que refleja en algo, la situación difícil é injusta en que están colocados los Profesores de Dibujo, Gimnasia y Caligrafía.

Dispense V. el atrevimiento, y, no dudando que en contraria buena acogida en este periódico, esta justísima reclamación, se reitera de V. afino. s. q. s. p. b.—UNO DEL GREMIO.

Ahora es tiempo

Los Ministros se ocupan en los presentes momentos de la formación de los respectivos presupuestos. Se ha dicho que en el general aparecerá un aumento de cincuenta millones para reorganizar nuestra marina.

Nosotros encontramos muy bien todo gasto provechoso para la nación, y de aquí que no sólo consideremos plausible esa mejora sino que veríamos con gusto el mejoramiento de nuestras fortificaciones con el auxilio del más moderno armamento.

Pero no debe olvidarse que todas esas mejoras sin la cultura del soldado son estériles, inútiles. La mejor defensa de los estados está en la capacidad militar de sus soldados, y ésta no se demuestra tan múltiples hechos de la historia de la humanidad.

Nadie, pues, está llamado más directamente á la defensa de la patria que aquel que más medios tiene para defenderla, y de aquí que el Ministro de Instrucción pública en cuyas facultades reside la cultura del pueblo sea quien debe aprestarse á dar la batalla de nuestra regeneración, presentando á las Cortes y defendiéndole, un presupuesto de decoro y de honradez por medio del cual se lleve