Gaceta de instrucción pública (1907-03-06 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

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REDACTOR-JEFE
D. Andrés P. de la Mota
ADMINISTRADOR
D. Andrés Rodríguez

AÑO XIX
Madrid 6 de Marzo de 1907
NUM. 791

SUMARIO
Es peor.—Primera asamblea Nacional de protección á los sordomudos y los ciegos (continuación).—Sección oficial.—Sección de oposiciones y concursos.—Información.—Bibliografía.—Noticias.—Anuncios.

ES PEOR

No cabe duda. Cuando habla, destinos en la enseñanza que dependan exclusivamente del favor; cuando un ministro movido á impulsos de la conveniencia política, de los intereses de la amistad ó de otra cualquiera fuerza, concedía credenciales sin tener en cuenta las condiciones personales del agraciado, se hacían frecuentemente nombramientos desacertados, y se llevaban con ellos al Magisterio elementos inútiles.

No cabe duda. Pero ahí estaba todo el mal. Los Ministros no eran obligados ni moral ni legalmente á conocer las condiciones de los candidatos qué, por otra parte, aparecían garantizados respecto á su competencia, con un título profesional.

Este sistema de provisión de cargos no satisfacía á los que, pensando rectamente, velan, como triste consecuencia del mismo, la peregrinación abusiva de aquellos elementos que, ricos en competencia y amor al cumplimiento del deber, fuesen pobres en favor capaz para arrancar una finca al juez de ensueño.

Demos ocasión á que los que van evidenciando su valor; hagamos que los aspirantes á cargos oficiales vayan al palenque de la oposición.—Esto pensarán, y esto dijeron en todos los tonos muchas muchachas personas de buena fe. Y la opinión se impuso, y con la opinión, el régimen de oposiciones. Tal triunfo parece representar el de la justicia; pero influida una gran masa social por un ambiente impregnado de favoritismo; considerados por muchos los destinos de la enseñanza como medios relativamente fáciles para colocar á los parientes y subordinados, pagar deudas de gratitud, alcanzar favores en la política menuda, etc., etc., no se comprende ni se respetá la alta y delicada misión de los jueces de Tribunal de oposiciones, y parece correcto y hasta natural, usar con ellos procedimientos idóneos por momentos, los que se usaban con los ministros cuando estos eran los encargados dueños de muchos cargos docentes. En este punto no llega á lo imposible; ni se respeta la repulsa científica, ni el prestigio profesional ni la mayor gravedad de la conciencia de los jueces. El sentido moral se desvía muy frecuentemente, cuando de pretensiones se trata; y los individuos que no tienen suficiente valor para arrostrar las iras de aquellos que se decían sus amigos, y para sacrificar toda clase de intereses personales en aras del deber, caen, víctimas de la imposición, en el abismo de la injusticia. Y entonces, aquellas personas ricas en competencia y amor al cumplimiento del deber, para las cuales los hombres de buena fé, pedían la oposición, ya no son solamente seres olvidados, resultan burladas, escarnecidas, y con frecuencia desprestigiadas.

No cabe duda. El sistema de provisión de cargos por libre nombramiento de un ministro era mejor; pero el actual de oposición, tal como en algunos casos se cumple, es peor.

Primera Asamblea NACIONAL DE PROTECCIÓN Á LOS SORDOMUDOS Y LOS CIEGOS

(Continuación)

El Auxiliar del Colegio Nacional, Sr. Cánova, se lamenta del juicio formado por el ponente, respecto á la aptitud de los ciegos para el Profesorado, y niega los inconvenientes señalados. El señor Cánova, que se manifiesta muy energico, termina diciendo: que si los Profesores de Ciegos no sirven para hacer Maestros, deben desaparecer los Colegios especiales.

Con gran suavidad en la forma, pero con energía real, se ocupa de este mismo asunto el Sr. Licefett, afirmando que el ciego sirve, no sólo para enseñar á los ciegos, sino también á los videntes, y que dos de los trabajos de Profesor de Aleman en el Atenéu de Madrid, traen de resultados positivos, como demuestra el hecho de que un discípulo suyo obtuvo en oposiciones plaza de Profesor de Aleman. Insiste el Sr. Licefett en que el ciego, convenientemente preparado, puede enseñar, y en que la preparación en Institutos especiales no basta, haciéndose necesario que los ciegos concurran á las Normales, á los Institutos y á las Universidades á que concurren los videntes.

Rectifica el Sr. Gordo, empezando por declarar que esperaba los latigazos, y que no hizo otra cosa que repetir lo que ha visto en la realidad. No niego—dice—condiciones al ciego para enseñar, pero hay materias que al ciego le son difíciles de enseñar y de aprender, además de que es muy interesante todo lo que se refiere al aspecto de la disciplina. Manifiesta que no trata de imutilizar al ciego para la enseñanza.

El Sr. Tragó se extiende en consideraciones sumamente atinadas respecto á las especiales condiciones del maestro ciego para encontrar procedimientos que resuelvan las dificultades con que el alumno ciego tropieza.

He aquí lo más interesante de las conclusiones en que se condensa el trabajo del Sr. Gordo.

El Profesorado de enseñanza ó estudios generales de ciegos constituirá, en adelante, una carrera especial y profesional, que para terminarla se habrán de llenar los siguientes requisitos: 1.º. Posseer el título de Maestro de primera enseñanza, del grado superior; 2.º. Aprobación de estudios especiales y prácticas de la enseñanza de ciegos; 3.º. Haber hecho vida de internado con los ciegos, y 4.º. Reválida.

«El Profesorado oficial de ciegos destinado á enseñanzas generales formará un cuerpo clasificado ó distribuido en tres categorías: 1.º. De entrada ó ingreso; 2.º. Media ó de ascenso, y 3.º. De tercer segundo acceso.

«Podrán aspirar al cuerpo de Profesores de la enseñanza oficial de ciegos, tanto individuos dotados de vista cuanto los privados de este sentido; pero lo mismo unos que otros habrán de llenar los tres requisitos expresados.

«Si los ciegos tuviesen los títulos académicos á que se refiere la Real orden de 10 de Septiembre de 1904 necesitarán, además, para poder ingresar en el Cuerpo de Profesores de la enseñanza oficial de ciegos, someterse al examen de aptitud pedagógica, que previene el Real decreto de 27 de Julio de 1900.»