Gaceta de instrucción pública (1906-05-18 00:00:00), página 6

En la misma fecha se anuncia para su provisión, por traslado, las Cátedras de Operaciones, Apóstoles y Vendajes, Obstetricia, Reconocimiento de animales, Teoría y práctica del forjado y herrado y Clínica quirúrgica, vacantes en las Escuelas de Veterinaria de Zaragoza y Santiago.

El Tribunal nombrado para proveer, por oposición, la plaza de Profesor numerario de Dibujo Geométrico de la Escuela elemental de Industrias y Bellas Artes, de la Coruña, es el siguiente:
Presidente: lmo. Sr. D. Bartolomé Xaura.—Vocales: D. Luis Brú, D. Manuel Barco Andreu, D. Arturo Somoza, D. Joaquín María Biugada, D. Pelayo Quintero y D. Tiberio Avila.
El número de solicitantes es el de diecisiete.

Por Reales órdenes de 9 del corriente, inserta en «La Gaceta» del 17, han sido nombrados Catedráticos de las Universidades de Valladolid y Zaragoza, respectivamente, los Sres. D. Vicente de Mendoza y Castaño y D. Inocencio Jiménez Vicente.

A propuesta del Consejo de Instrucción pública, y cumpliendo lo dispuesto en el R. D. de 8 de Mayo, se ha concedido al Catedrático de Ciencias, de la Universidad de Valencia, D. Eduardo Bosch y Canavano, la subvención de 3.000 pesetas para que pueda pasar á la República Argentina, Lisboa y París para ampliar sus estudios sobre Geología y Paleontología.

En el «Boletín Oficial» de Valladolid del 14 del corriente, se hace la rectificación del anuncio publicado en el núm. 1.053, del mismo periódico, en el sentido de que, en vez de ser una la plaza de Auxiliar gratuito de aquélla Facultad de Medicina que ha de proveerse en el concurso anunciado, son dos; y en vez de 15 días, el plazo para solicitar, será un mes, á contar desde el 9 del corriente.

Se hallan vacantes en la Facultad de Medicina de la Universidad Central, tres plazas de Ayudante de Clínica, las cuales han de proveerse por concurso, con arreglo á lo dispuesto en el art. 21 del Reglamento interior del Hospital Clínico de dicha Facultad, aprobado por R. O. de 1.º de Agosto de 1895.

Las plazas están dotadas con el haber anual de 1.500 pesetas. El plazo para solicitar es de 15 días á contar del siguiente al de la inserción de éste anuncio en «La Gaceta».

(Gaceta del 13 de Mayo.)

Propuesta del distrito Universitario de Zaragoza

AUXILIAR DE LA ESCUELA GRADUADA

1.—D. Victoriano Santín Gutiérrez.—Sirve en comisión una Escuela de Zaragoza, y ha desempeñado, en virtud de oposición, una Auxiliaria graduada de Pamplona.—4 años, 2 meses, 9 días.—1.375 pesetas de sueldo. Se propone para la vacante.
Siguen cuatro aspirantes más.

Escuela de niños de Logroño

1.—D. Tomás Sebastián Llorente.—29 años, 5 meses, 15 días.—Sueldo 1.100. Propuesto para Logroño, con 1.375 pesetas.
Siguen 38 aspirantes más.

Auxiliaria de la graduada de Pamplona

1.—D. Angel Martín Muñoz.—4 años, 6 meses, 17 días. Sueldo 1.100.
Propuesto para la vacante con 1.375 pesetas.
Siguen 3 aspirantes más.

Escuelas de niños, dotadas con 1.100 pesetas

1.—D. Norberto Almorza Errasti.—33 años, 4 meses, 23 días. Propuesto para Santo Domingo de la Calzada.
2.—D. Fidencio Fatás Bailo.—31 años, 1 mes, 17 días. Propuesto para Tudela.
3.—D. José Ros Vives.—29 años, 11 meses, 4 días. Propuesto para Caspe.
4.—D. Pedro Martínez Chasco.—29 años, 4 meses, 13 días. Propuesto para Correia.
5.—D. Paladio Vila Soler.—26 años, 6 meses, 7 días. Propuesto para Lesaca.
Siguen hasta el núm. 67 de aspirantes.

Escuelas de niñas con 1.100

1.—Doña Manuela Berdún Fertl.—21 años, 10 meses, 2 días. Propuesta para Cervera del Rio Alhama.
2.—Doña Jacoba C. Farlet Oliván.—21 años, 10 meses, 2 días. Propuesta para Estella.
Siguen hasta el núm. 39 de aspirantes.

(Gaceta del 18 de Mayo.)

NOTA. El publicarse esta propuesta en «La Gaceta de Madrid» del mismo día en el que se va la Junta de Instrucción Pública, nos obliga á dar solamente el nombre de los mismos propuestos. En lo sucesivo, se publicarán con la debida extensión y como aparecen en el «Diario Oficial».

¡CARIDAD!!

Esta es la única frase que se nos ocurre ante la inmensa desgracia que, como acostumbra en el Corregimiento de Cuenca, Caridad, una y mil veces pediremos para con la humanidad, para con los niños muy especialmente, á los poderes públicos, á los gobiernos, á las sociedades filantrópicas, á los padres... si, á los padres.
Como decimos, espina en el corazón, sentimos el horrible amago de Santa Rita. Es la guerra, el terror, el hambre, el dolor, el alma que puso fin á la vida del niño sufría, cuyas agonías muchas veces y convulsiones, no se apagan de nuestra vista.
Si la gran mayoría de la sociedad no tuviera un alma más fría que la que está dispuesta á lavarla en su voz contra los... culpables de las desgracias de nuestra juventud.
Y haciendo constar que nada más lejos de nuestro ánimo que mortificar á quien compadezcan con toda nuestra alma, elevamos nuestra protesta hasta el cielo para prever tamaños males, olvida lo que importa á todo pueblo civilizado.
El escudo culto donde una sociedad como la Española de Higiene en que se adhiere el amor y la pedagogía lucha incansablemente para reducir á los niños á la normalidad, á la salud, á la libertad, á la felicidad, á la Tierra, la Alabanza, M. García del Real, un Fernández Caro, un Tolosa Labor, un Pereira y muchos más consumen días, meses, cursos y años en el estudio de niños anormales, por cuya salvación derrochan disco, vida y talentos de los que se les ha dado. Y en el estudio de estos niños, en la atención de los gobiernos con las conclusiones de sus profundos trabajos, sin conseguir que se oiga su voz, convueme, apoya, avogardeza, y casi desespera lo accedido, á quien tener puede sentimentalismos humanos.

(Un niño que se suicida! Que la imposible es tan fatal resolución! Casi lo admiramos: los horrores de una prisión más ó menos grande y cual- lada; de una resolución que quíese no dézase de santidad más que la adhesión en que se colaba de una nación cien veces más cruel y que á este la idea de ser educadora se le antojara de la misma manera que á la idea de educadores se abyudara de la rutina y el miedo; la convicción que en su infantil imaginación tenían amasotadas acaso, las mil y una amenazas del encierro reasfado con todos los tormentos del silencio, la so- ledad, el espojo de su orgullo y vanidad, la humillación, el aislamiento, el desdén de los demás, el temor al escarnio, el lastre, el trabajo, todos reproducidos por la cultura, por la pedagogía y por la moral, son someti- dos que por desgracia á todas esas cosas llegan: la privación del paternal amor; la privación del cariño de madre con el que se alimenta el niño; el temor al aprobado, al castigo, al mal en el corazón de lo que lo llevó á sus entrañas; el amor bien explicado, pero muy mal sentido, y que el niño por algo sensitivo, aprecia como nadie; la falta de talento, la ineducación, la malvivencia, la tolerancia, el descuido y la indiferencia, lo que en el niño que se suicida, después de un acaecer médico, lo que en él no es un aceptable palliativo, y que sólo corrigiendo, conoce- rás valga. Eso y algunas otras razones, son quienes las causas del actismo. Sin ocuparnos de casos concretos, repetimos que debemos poder tener nuestros ojos abiertos á los niños que se suicidan, á los niños anor- malizados! Robó á sus padres! Investigaremos su amor al dinero, á la licencio- na, mal hablado, soberbio, altanero, disoluto, cruel, destructor, impidiendo, des- obediendo, drochecidos, prodigo, ira-tundo, violento, desvergonzado, holgazán, etc., etc. ¡Qué estupidez! ¡Qué estupidez! ¡Qué estupidez!

(Cualquiera es sabio á la fuerza!)

Y vamos á suponer que todas esas calamidades son innatas en el joven o en el niño, que sus padres son modelos de conducta y educación; que sus relaciones con el mundo son de orden y regularidad; que su alimentación es buena, que su dosis de su mayor, están agotadas en el consejo razonado, y hasta en los castigos inmediatos. ¡Ya está el padre facultado para entregár- lo á maneras mercantiles y asalariadas para castigar tan cruelmente á los niños! ¿Es que no propone consejo á su hijo? ¿No le pide perdón? ¿No le prohíbe sus prisiones exigidas por la ignorancia y con el dinero de los in- castos?

Puede uno admitirlo que la profesora, los consejos, las amonestaciones de la familia han llegado á su término; ¿de dónde ha de aprender niño que leistan, jabón, reza, misa y escuchar caballeros, corregir y enseñar obediciencia, sanar el alma, arreglar la inicia, azúcar, remendar los malos hábitos, curar, extrapar en el ser humano los gustos destructivos, enseñar á leer, falsa o sin bien? Si algo consiguieran, sería por ácido; por desecho, por lo- gar la libertad, ó por repugnancia al fregado de escudriñar, por medio al palo ó por cansancio del cuerpo; por abrir la luz ó por acto del espíritu.

(Pero esto es un poco crudo!)

Suponemos ahora que los santos hermanos encargados de casas desgra- ciadas criaturas, tienen toda la paciencia de Job, las virtudes de Santa Rita, los bienes de San Pedro, los méritos de San Andrés, y todas las virtudes de los Santos, y que á los niños anormales les da la bendición de considerarlos en base científica para tratar esa determinada clase de criaturas, ¡pues esperará nada práctico de su sistema de corrección! No.

La ciencia va felizmente descubriendo los secretos del arte de educar, y sabemos que el niño anormal, aunque no sea un genio, es un genio que á ello tiene la posibilidad de aguantar, rezando oros y salserillas y mochas, hasta que á su aburrida, fastidiosa y desesperada el educando que se entregue resignado al maguar, no es la fuente que fertiliza los campos del educador.

Hoy no existe la grieta, el castigo, el maltrato, el encierro, el aislamiento, el temor, el aprobado, el castigo médico, la posición pedagógica, la antropometría, la antropología, la antropometría, el estudio del hombre físico y capitalmente entendido. Por el contrario, por el estudio del ser humano, por la pedagogía, que alguna vez ha dejado de ser un estudio de la ciencia, ha pasado á ser un estudio profesional, por ser ciencia que en sus más brillos ilustres ha podido adentrarse en el poderoso recuerdo de las Santas. Tola, La Rígida, O. del Real, Pareira, Tolosa Labor, Mariscal, etc., alcanzaron trabajos en todas intereses científicas, políticas, sociales, etc. El Estado, el gobierno, la Iglesia, las ciencias histórica y su programa, y como únicos para regenerar los tipos anormales.

Consumamos, pues, en España con excelentes maestros y médicos, capaces de remediar dichos males. Tenemos presentes ilustres en ésto que los gobiernos pueden contar la desfallecida de los que en el pasado, á veces, actuaron, y siempre, á pesar de que se preocupan de atender á ésta tan sentida necesidad que, cumplida, evitará sucesos tan lamentables y tría-