Gaceta de instrucción pública (1907-01-12 00:00:00), página 2

o, recibido el día 29, resultó cierto, como no podía menos de suceder, y es de aquellos que movían á gratitud á toda persona que enca cabal concepto de que en estos asuntos los padres de la patria, prometen, pero no hacen; creemos un deber consignar nuestros sentimientos e interpretar los de nuestras compatriotas, y así lo hemos hecho.

Advierte un colega que el Sr. Sardi, en el momento crítico de hacer la defensa de su proposición desertó: no ponemos en duda la afirmación; más, además, podemos presumir nosotros que tal ocurrencia en el momento de la sesión de este estamento redactando la noticia, que el ilustre Director de la Normal Central había presentado á la Alta Cámara su propuesta.

Y ahora decimos que el hecho de haberla presentado merece lo que le manifestamos, y que el otro hecho que la impulsa «La Enseñanza» le deja nos sujeto al fallo que dicte la propia conciencia del Sr. Sardi, que bien pudiera ser absolvatorio, si carecieran causas fundadas para ello, como no podemos menos de pensar.

Quien tenga oídos, que escuche y procure entender; a los amigos, por el solo hecho de que lo sean, no les aplaudimos, ni a los enemigos los censuramos, ni á los sujetos los adulamos, ni á los inferiores los molestamos por estatus y según es práctica de algunos, pero no los hiciéramos que merezcan aplausos los aplaudimos, pero no de un amigo, un enemigo, un superior o un inferior, y censuramos á los que censuran merced que sean quienes sean los responsables de su actitud.

Y, en cuanto al balotaje acusado de la nulidad, la Comisión gestora formada por las Sras. Barreja y Moreno, Profesoras de la Normal Central, Rodríguez, Auxiliar y Secretaria del mismo Centro, y la Sra. Rigada, ha no omitido sacrificar su cesión en su gestión activa para lograr que se hiciera juicio en la causa cuyos intereses representaba: todo lo ha sido éste, los gráficos bloques parlamentarios inmovilistas han presentado un obstáculo imposible de remover, y ninguna de las ofertas que se le hicieron tuvieron efectividad.

A otra: que á ello estamos y no desmayaremos antes de encontrar un espíritu amante de la equidad, y que respete los principios más elementales de justicia.

La Sociedad Española de Pedagogía.

Hermosa labor es la que realiza este núcleo activo de energías del magisterio.

Nosotros, que nos hallamos en la mejor posición posible para ser imparciales y para que no se nos tache de parciales, nos complacemos en reconocerlo y en manifestarlo.

Tomamos parte sentida en la pena que aflige en estos momentos al Sr. Solana que ha pasado por el dolor de perder á su padre sin consejo de recoger su último suspiro.

Deseamos á nuestro distinguido compañero y su familia los consuelos de la Religión Cristiana, únicos que pueden confortar sus espíritus.

PRONUNCIACIÓN DEFECTUOSA

Aún tratándose de familias instruidas, hay gran número de niños y personas mayores que no aciertan a pronunciar la ll, la r, la u, la x, las sílabas abs, obs, ap y op.

Los que pronuncian la y en sustitución de la ll, se pueden corregir, colocando horizontalmente el índice de la mano derecha detrás de la encía dental superior y proyectando con fuerza la lengua sobre dicho dedo. Se resulta el sonido de la y, y no el de la ll, es señal de que la lengua no choca bastante con aquél.

Cuando este mecanismo de el resultado apetecido, ya puede emplearse con alguna ventaja, que la lengua vaya á golpear, digamos así, la parte posterior de la implantación de los incisivos superiores.

Conviene que el oído se edifique simultáneamente, poniendo suma atención cuando á su alcance se digan palabras con ll, haciendo de la audición vieja que se pretende modificar.

Los que emplean l: por la s, como por ejemplo, en el color por s: amor, d:ben, para enmendarse de este error, conducir el dorso de la punta de la lengua detrás de los incisivos superiores, haciendo al mismo tiempo pasar el aire con fuerza, de manera que resulte un sonido sibilante, ligero y prolongado, que ayudándose de la audición imitativa se llegue á modular en la perfecta pronunciación de la ll.

Un ejercicio gutural con la correspondiente atención del oído, hará fácil la propiada pronunciación de la ll.

La aproximación idónea de los labios, facilitadas con las lecciones prácticas, conseguirán que sean bien pronunciadas las sílabas ob, obs y op.

Se hace difícilísimo, aunque no imposible, enmendar la torpe pronunciación fuerte de la r: advirtiéndose, hasta en gentes ilustradas que dicen pera ó pera, por pera ó pera, y otras, como los extranjeros, peza ó peza. En estos casos hay que empezar haciendo que la lengua se apoye por su punta en la bóveda palatina y que ejecute á la vez contracciones vibrantes, sonoras, rápidas y continuas, procedidas, después de algunos días, del sonido sucesivo de las cinco vocales.

Con tales ejercicios y el oír al mismo tiempo la perfecta pronunciación de la ll, se alcanzará el objeto deseado.

Tanto está que al tratarse de niños con frenillo sublingual extenso debe empeparse cortando el exceso de aquella aturadura congénita y prennatal, por medio de una sencilla operación quirúrgica.

Bastantes veces tengo observado individuos que interrumpen su dicción, á cada paso, con puntos suspensivos, como si no recordaran las palabras apropiadas al pensamiento que desean emitir, ó que éste no hubiera alcanzado la claridad necesaria.

Tal defecto se aminorá ó desaparece con una fuerte voluntad, ayudada del estudio de la significación de gran número de vocablos y del profundo conocimiento de la cosa á asunto de que se hable.

En la perseverante obra pedagógica que exige la modificación de los defectos de lenguaje corresponde hacer parte al profesor de iniciación primaria que para conseguir algún beneficioso resultado, habrá de dedicar mucho tiempo y paciencia á aquel objetivo.

En esto, como en otras enseñanzas, las familias de los escolares, las asociaciones docentes y las iniciativas individuales debieran ayudar al maestro, que con sólo sus esfuerzos difícilmente podrá alcanzar un completo triunfo.

DR. FRANCISCO L. CEREZO.

SECCION OFICIAL

Ministerio de Instrucción Pública

    Clase
    Fecha
    Gaceta
    Entidad
    Observaciones

    R.R. DD.
    4 Enero
    6 Enero
    E. Especiales.
    Creado en Murcia una Escuela superior de Industrias.
    Nota 1.

    Idem.
    4 Idem
    8 Idem
    Idem.
    Eligiendo á Escuela Superior de Industrias la sección de estudios elementales de Comercio, establecida en el Instituto de Zaragoza.
    Idem.

    Idem.
    1 Idem
    6 Lluna
    Idem.
    Disponiendo que las condiciones del personal de docente de las Escuelas de Comercio de Valencia y Mallorca, se satisfagan por el orden.
    Idem.

    R. D.
    31 Dicre.
    7 Idem
    Idem.
    Creando en la misma ciudad una sección de las Escuelas oficiales de Industrias y Bellas Artes.
    Nota 2.

    R. D.
    31 Idem
    7 Idem
    Idem.
    Nombrando Inspector general las mencionadas Escuelas, á D. Faustino Archalla, Secretario de la misma.
    Nota 3.

    O.
    1 Enero
    9 Idem
    Idem.
    Contratando á los profesores de las Cátedras de Tecnología industrial de Valencia, Gijón y Canarias, (Escuelas de Comercio).
    Nota 4.

    E. O.
    2 Idem
    9 Idem
    Institutos.
    Anunciando la traslación la Cátedra de Lengua y Literatura Castellana, vacante en el.
    Nota 5.

    R. O.
    7 Idem
    9 Idem
    E. Especiales.
    Nombrando Catedrático universitario de lengua Alemana de la Escuela de Comercio de Valencia á D. Domingo Kling.
    Nota 6.

    R. O.
    8 Idem
    9 Idem
    E. Especiales.
    Disponiendo se provea por oposición la Cátedra de Legales de Tarrasa.
    Nota 7.

    O.
    4 Idem
    10 Idem
    Universidades.
    Comprando los operativos á la Cátedra de Patología Médica, vacante en la Facultad de Medicina de la Universidad Central.
    Nota 8.

EXTRACTO DE LA DISPOSICION