Gaceta de instrucción pública (1906-11-30 00:00:00), página 2

apogeo por las envidias de unos, las intrigas de otros, y la apatía, egoísmo e indiferencia de la mayor parte.

¿Qué hermoso espectáculo sería ver de la mano un admirable consorcio a todos los que a la enseñanza hemos consagrado nuestra vida, ya oficial, ya particularmente, para salvar de la miseria moral y material a los hijos de nuestros compatriotas que suceden? Pero, cómo hemos de llamarlos compañeros si dejamos en el más vergonzoso abandono a tan delicioso ser?

La primera nota de discordia fue lanzada por la intrínseca escisión y ambición con la corriente hondo del egoísmo. Vain a colarse, maestros públicos, que nos roben, a los hijos de profesores particulares y a sus listas de estudiantes de establecimientos oficiales. Entonces alcanzará el provecho a menor número de los nuestros. Nada para América, nada para los americanos. Como si aquí no lo fuéramos cuando hemos hecho análogos estudios y nos dedicáramos a la misma profesión.

La nota más simpática, de la institución incéntrica se convierte en su mayor peligro, porque va á dividir á los que quizá por primera vez comenzaban á estar unidos como deberían estarlo en todo y para todos las cosas. Maldita envísida, maldita ambición egoísta!

Y el que lanzó cobardemente y mal intencionado la fúnebre especie va á dividir el cuerpo docente y hacer que sobre el Magisterio oficial de primera enseñanza caiga la nota de exclusión.

Pero aún es tiempo de entender pasados yerros. Examinemos el pasado, descubramos á los enemigos y sus móviles mezquinos, aprehendamos á desarmarlas y, sobre todo, á gloriar con generosidad, energía y constancia.

Si tratáramos los maestros oficiales á uno, dos, tres ó cuatro reales mensuales, si los profesores de normales ingresos y reales sentimientos continuaran con el rigor pata, si las universidades se hicieran con 2 pesos y los profesores particulares con una certeza inmediata á la adquisición de un empleo, ¿cuál cuantía reuniríamos con estas pequeñas sumas que á madre mínima y en conjunto hubieran mantenido unas veinte mil pesetas mensuales.

Si tratáramos decentemente de que viviera en nuestro asilo toda persona de buenos sentimientos; si organizáramos lecciones, títulos, condecoraciones, funciones teatrales, corridas de toros, en donde facilite posible sí nos ingenieremos por medios indirectos para buscar nuevos ingresos en puestos grandes ó pequeños; si acertáramos al Estado que ya nos atienda; á las Diputaciones, á los Municipios, en busca de subvenciones anuales, si nos movieranmos, en fin, con entusiasmo, caridad y buena fe, duplicaríamos de seguro la anterior cantidad.

Y edificándonos, para empeño, la magnífica ciudad de Sigüenza un hermoso edificio en que puedan recibir "alberga" y educación cerca de 2.000 niños, y pudierden pensar más adelante en que cada distrito universitario tuviera su colegio, ¿qué esperamos? Esos grandes colegios regionales podrán servir, no sólo para acoger gratuitamente á los huérfanos del profesorado, sino para educar á los hijos de profesores mediante una modesta retribución, cosa que hoy no pueden hacer conocimiento los que tienen mucha familia, y viven en lugares apartados.

Mientras los soberanos proporcien al país el mismo estado de la enseñanza oficial, no sé lo que se referirá á la bendita obra, sino en la manera de hacerla gratuita en todos sus grados, pediremos nosotros procesos siempre una de ambas mejoras.

Y los maestros, en vez de perder con la aritmética, con la unión fraccionar de profesorado, saldriamos ganando muy mucho, pues somos los más necesitados de los mil beneficios que á todas instancias nos ha ido de repetir.

No esperemos á que nos imponga el Gobierno una solución, que, por sernos tan beneficiosa, de nosotros mismos debe partir y deberá á nuestros esfuerzos y actividad.

Ustedes, pues, en apretado las todas cuantas nos dediquemos á la enseñanza, y no hemos renunciado al dulce placer de tener hijitos, llenando nuestra hora y alma con tan grato nombre, y no consumamos que percibamos en la miseria los de quienes compartimos con nosotros la noble tarea de enseñar.—JULIAN CUADRA.

Unión Ibero-Americana

Por el interés que nos inspira el Centro de cultura femenina y escuela de madres de familia, fundado por la Unión Ibero-Americana, publicamos a continuación el discurso que la Marquesa de Ayerbe leyó en la última interesante sesión, celebrada por la junta de damas, y que nos remite el simpático Duende de aquella casa.

Señoras:

Traigo por escrito el resumen de los trabajos realizados desde la última reunión—porque son tantos y tan heterogéneos, se han llevado á cabo tantas modificaciones en el plan primitivo, han acaecido las circunstancias tantas reformas imprevistas que, como por falta de memoria incurrir en alguna omisión, esperando erritar, si con todos los documentos á la vista puedo hacer el relato lo ocurrirá.

Comenzada con gran entusiasmo la matrícula, y alegrada por las encuen- tes cuanto halagüeños palabras del Ministro en el acto solemne de la inauguración del curso, contando con el auxilio de nuestro preceptorado y con la simpatía de cuantos conocían nuestro programa, esperaba, ampliar cada vez más nuestro plan de estudios en el local de la Asociación para la Enseñanza de la mujer. Unas días antes del 1.º de Noviembre recibí la visita de mi ilustre amigo D. Gumersindo de Azcárate, y en términos corteses, aunque firmes, me manifestó que las asignaturas que se expresan en la lista que pongo á disposición de la Junta, son totalmente incompatibles con las que se dan en la Asociación, y que, por otro lado, el precio de nuestras matrículas, que había sido discutido y aprobado en la Junta del mes de Julio, no se halla conforme con el establecido en la Asociación, pues si bien es verdad que el importe de la matrícula de quince asignaturas simultáneas y allí de doce pesos, es de la asignatura suelta resulta de cinco pesos, mientras nosotros habíamos establecido el de una peseta por cada asignatura.

Creyeron ver los señores de la Asociación un dós de competencia en lo que no era más que el cumplimiento de los fines de la Unión Ibero-Americana, que consisten en poner sus enseñanzas al alcance de todos, puesto que en un principio se pensó seriamente en no cobrar derechos de matrícula, y aunque en nuestro contrato no figura el compromiso de poner un precio determinado por dicho derecho, aunque tanto en la tabla de relaciones de entrada del Acta, como en el informe del estado actual de la Junta, se está el deseo de conciliar los intereses de ambas sociedades, pero que, si con la apertura de clases surgía la primera dificultad, hubiera de acordar de tropiezo en tropiezo y de rozamiento en rozamiento, y la separación que ahora podrá efectuarse en términos amistosos, hubiera adquirido quizá más adelante un carácter de pernicio que era opuesto á mi criterio personal, como supongo que debe serlo á los de las señoras de la Junta.

Recordando entonces el voto de confianza que se me otorgó en nuestra última reunión, ratificando el otorgado en juntas anteriores, para todo cuanto con este aspecto se refiere, obrando cual si de mí y de mis propios intereses se tratara, resolví trasladar cuanto antes el Centro, anunciando á las alumnas que las clases comenzarían el lunes en vez del sábado y en el nuevo local, eligiendo al efecto un piso de nuestra propia casa, para evitar las objeciones que todos los cuestores habían de poner á la rapidez de la mudanza y á las obras que habían de efectuarse, ó á la instalación de una academia, á la cual son hostiles en general, no sólo los propietarios, sino la mayor parte de las inquilinas de casi todas las casas de Madrid.

La instalación hecha es puramente provisional, y el local recién construido tiene ligeros defectos, pero si hay á los primeros propios satisfacer, observa la forma en que se ha distribuido, desea que las señoras de la Junta, de las cuales muchas han pedido ya visitarlo, como espero que lo efectúen todas, en virtud del acuerdo tomado en una de las juntas anteriores, que por lo menos una señora de la Junta asistió á la inspección diariamente en sus funciones, deseé, repito, que manifestéis á tiempos que hacer alguna objeción respecto á su cabida y al reparto que se le ha dado.

Una de las primeras dificultades con que se tuvo que luchar fué la carencia absoluta de material de enseñanza y hasta de asientos para alumnas y profesores. El problema era árido desde varios puntos de vista, pero alentada de nuevo por una visita del señor Ministro de Instrucción pública, que radicó su promesa de subvención, aumentada también por las numerosas personas que ofrecían suscribirse, por la infatigable labor de la tesorería é inspectora, y por eso se acuerda empresa que late en el pecho de todos los estudiantes, acudiendo á lo más preciso, recibiendo por parte de todos aquellos que coadyuvaron al bien exito de nuestros trabajos, irreductibles manifestaciones de afición y simpatía al Centro y á las ideas de modernización.

El Sr. Inspector de las Escuelas, señor Dr. Rector, Sensatino nos ha puesto á nuestra disposición material adecuado con facilidades de todo género para efectuar el pago el representante de la Casa Voz de máquinas de escribir, el de las máquinas Singer, los dueños de la Higiene Moderna que han regalado un filtro, el representante de las Aguas de Solares que ha facilitado insumos, cuantas personas han sido requeridas para prestarnos su concurs, han demostrado paternamente sus deseos por el buen éxito de nuestra empresa.

Otra dificultad que surgió inmediatamente, fué la distribución de las horas de clase, que se revienta de las condiciones en que se había sometido el horario, cuando se daba de las de la Asociación. Cambiado completamente de una plumada, era punto menos que imposible, y así se ha ido lo iluminado paulatinamente, pudiendo de acuerdo las horas de que disponen los Profesores y la comodidad de las alumnas, agruparlas en el mayor parte de las segundas y terceras horas de la tarde, que eran las que quedaban libres para nuestras clases en las aulas de la Asociación, no habíamos posibilidad de distribuir el local, ni medio de que las alumnas pudieran asistir sucesivamente á diferentes asignaturas.

Hoy día, y á pesar del corto tiempo transcurrido desde la instalación de las clases en el nuevo local, han quedado ya en forma que resulta verdaderamente grato por visitar á cualquier hora el Centro, hallándose todas las alumnas en las aulas, y los Profesores explicando con verdadero entusiasmo sus respectivas asignaturas.

* Se han creado dos Cátedras de francés y de inglés, reservando al señor Méndez Bejarano, de la Filología, que termina con ambas el curso de estos idiomas, así como la dirección literaria del Centro.

Reformas de que hoy doy cuenta á la Junta, y aquellas que están en proyecto, no obstante mi labor continua y el anhelo de conseguir para el Centro una reputación merecida de respetabilidad y seriedad que no de- fraude las esperanzas de alumnas y Profesores, no puedo decir que esté plenamente satisfecha de la labor que estamos llevando á cabo. Enemigo, por mi parte, falta de homogeneidad en el plan de estudios, el cual obedece, pues dado señalar, á las necesidades que el plan la causa que lo produce, á tener que aceptar los ofrecimientos, únicamente de aquellos Profesores que están á disposición y atráidos tan sólo por el nombre de la Unión, se han ofrecido á colaborar á nuestra empresa. Hoy día hay un medio de compensarla, que consiste en dirigirse, de acuerdo con las unidades pedagógicas de nuestra Junta, á aquellos Profesores, cuyo nombre y especialidad son precisas para completar el plan de estudios, que si ayer hubieran solicitado en prestaron su concurso, hoy me consta que no tendrán inconveniente en favorecernos con las luces de su inteligencia.

Deseo también que, así como no he vacilado en sacrificar mi tranquilidad y mi reposo en pro de nuestros Ideales, así como no he tenido inútilmente en sustituir á la Secretaría del profesorado en los meses, en que