Gaceta de instrucción pública (1906-11-12 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

ES EL PERIÓDICO PROFESIONAL DE MAYOR INFORMACIÓN DE ESPAÑA
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

FUNDADORES
D. Mariano Baliga y Alfaro
D. Germenegildo Montes Fernández

OFICINAS:
Plaza de Matute, 6, segundo centro
Apartado de Correos núm. 391

DIRECTORA
Sra. D.ª María E. de la Rigada
ADMINISTRADOR
D. Juan Redondo y Méndez

AÑO XVIII
Madrid 12 de Noviembre de 1906
NUM. 773

SUMARIO
Al Excmo. Sr. Dr. Alejandro San Martín.—Husteños del Magisterio de España.—Aprended á leer.—De fuera.—Sección de la Información.—Jimeno y Barcelona.—Homenaje á Ramón y Cajal.—Lotería Nacional.—Paralelas.—Noticias.—Anuncios.

Al Excmo. Sr. Dr. D. Alejandro San Martín.
Interior.

Mi distinguido amigo y Señor: Tarde, y puede ser también que con daño, respondí al B. L. M. que se sirvió V. dirigirse el 19 de Julio y que yo recibí en San Sebastián de Guipúzcoa el 28 siguiente. Distintas causas han ido aplazando mi contestación y no fué la más insignificante el convencimiento—sin falsas modestias—de mi incompetencia para hacer observaciones al folleto que V. intitula: «Mi paso por el Ministerio de Instrucción pública». Si por fin me decido á responder á V., en el sentido que me indica, es por temor de que mi inhibición pueda tacharse de poco interés por la enseñanza en la que durante más de diez años puse las manos, como todos los nacidos las pusimos en Cristo, ó también como muestra de egoísmo, de pereza y hasta de poco aprecio por la labor de usted.

Sin embargo, en triste estado de ánimo, á causa de mis encogidas adquiera y en la atmósfera tórrida que nos rodeaba este verano en la costa. Esas, leí los proyectos y tomé cuatro notas á vuelo pluma. Por el orden en que las apuntee y sin plan de ninguna especie voy á ampliarlas.

Comienzo por confesar que ignoraba que la ley de Instrucción Pública, de 9 de Septiembre de 1857, consigna en sus preceptos que la primera enseñanza elemental es obligatoria para todos los españoles. Me atreví á suponer que deben de ser muchísimos los que se encuentren en mi caso. Los innumerables gobiernos que se han sucedido en España desde que yo tenía dos años, y acabó de cumplir cincuenta y uno, parece que tampoco tuvieron noticia de semejante precepto con el que hoy mismo es difícilísimo cumplir en no pocas localidades y regiones del reino por la sencilla razón de no haber en ellas escuelas ni maestros así como en otras que existen son incompletas y no llevan camino de completarse. En términos generales, estoy con Granivet, quien en su Idiomas, exige lo siguiente:

«No voy á proponer la creación de nuevos centros docentes ni una nueva Ley de Instrucción pública: todas las leyes son ineficaces mientras no se destruyen las malas prácticas y para destruirlas la ley es mucho menos útil que los esfuerzos individuales.» Verdad de Pero Grullo, es la de que con leyes sumamente racionarias se puede gobernar hasta con libertinaje y con leyes muy liberales dejar tanamito al tirano Francia. Así pues, más que disposiciones nuevas creo yo que lo que hace falta á nuestra enseñanza son Rectores de Universidades con la toga bien atacada y á las Universidades Catedráticos ájenos á la política, espigados entre los mejores estudiantes que hayan probado aptitudes pedagógicas y sigan demostrando afición á la asignatura que para enseñar eligieron. Dice el citado Granivet que «el cambio más provechoso sería la sustitución de las oposiciones hoy en uso por el examen de obras de los aspirantes; en lugar de esos palenques charlatanescos, donde como en las carreras de caballos triunfa el que tiene más inteligencia sino el que tiene mejor resuello y patas más largas». A mi modo de ver, todo catedrático numerario deberá comenzar su carrera necesariamente por auxiliar personal de la cátedra por la que mostrase más adicción, elegido al fin de la carrera por el consejo del que formase parte con el candidato en propiedad de la asignación, alumnos oficiales correspondientes del candidato. Así, mediante distintasprobaciones de las obras en la enseñanza, se le podrá otorgar la cátedra en cualquiera de las universidades españolas, á ocurrir vacante, en virtud de nombramiento hecho por el claustro pleno...

Pero ahora caigo en que, yéndome por los cerros de Ubeda, aún no dije palabra que se refiera concretamente á los planes de V.: tócome, pues, yo mismo la campanilla y me llamo al asunto. De todos modos ya este muñeco mi resultará siempre con la cabeza gorda y desproporcionada á su cuerpo, por haberme extenuado demasiado en consideraciones preliminares. Yo necesitaba haber leído dos ó tres veces el folleto de 44 páginas que forman los proyectos de V., y meditar bastante sobre ellos para responder á su B. L. M. fándome, como me hice, en que, sinceramente, como dice, «habrá gustosísimo cuantas observaciones me sugieran sus trabajos».

A propósito del primero.—«Proyecto de Real orden recordando á los dependientes y obreros del Ministerio en todo el Reino la instrucción obligatoria que previene la ley»—me ocurre que estaría muy bien en efecto recordar á los jefes de dependencias el precepto, pero me parece demasiado, por ejemplo, exigir á un jornalero, admitido para arrancar hierba ó abrir regueros en un jardín botánico, que sepa leer y escribir para acreditarle haberes: no alcanzo que esto pueda servir de estímulo de ningún género á los padres de familia, urbanos ni rurales, para que envíen á sus hijos á la escuela.

Hay que tomar el agua en la fuente: mucho más práctico había de ser fijar más tiempo de servicio militar á todos aquellos que al alistarse en filas no supiesen leer ni escribir y darlos por cumplidos, dentro del tiempo que se le aumentase, cuando acertaran haber aprendido.

Por lo que respecta á Instrucción Primaria, y desentendiéndose de exclusivismos sectarios, convendría muy mucho á la humanización de las generaciones venideras que los Ministros de Instrucción pública, de los dos partidos, estudiaran el admirable sistema del Dr. L. Andrés Marín, Catedrático de la Universidad de Granada, fundador de las Escuelas del Ave María y el primero sin disputa de los pedagogos modernos.

Tratando de la asignatura explicada en francés, que preceptúa el artículo 6º del segundo Proyecto de V.; me parece que, sea la que fuere la materia, deberá encargarse de su explicación necesariamente un francés, oriundo de las regiones en donde se pronuncia esta lengua con buen acento, y versado en la práctica de la enseñanza de idiomas: sólo á falta de personas que reuniesen estas circunstancias habría de confiarse la cátedra á un maestro español.