Gaceta de instrucción pública (1906-08-12 00:00:00), página 7

19. Ortografía.—División ortográfica de las letras.—Principios fundamentales de la Ortografía.—Uso de las letras mayúsculas.
20. Palabras que se escriben con o.—Idem con u.—Ejemplos.
21. Sobre el uso debido de las y e y ejemplos.—Palabras que se escriben con y.
22. Sobre el uso debido de la i, á, ó, de la l, m, p, r, u, v, x y z.
23. Acento ortográfico.—Reglas detalladas para su uso, ilustradas con ejemplos.
24. Signos de puntuación.—Uso de la coma, punto y coma, dos puntos y punto final.
25. Uso de los puntos suspensivos, interrogación y admiración, paréntesis, diferentes comillas, guión y rayas.—Ejemplos.
Los estudiantes efectuarán además un ejercicio práctico, que consistirá en el análisis gramatical completo de una cláusula de autor clásico.

(Continuación.)

Para dar cumplimiento a lo dispuesto en la cláusula 2.a de la Real orden de 28 de Mayo último, se avisa a los artistas que fueron propietarios para confiscación por el Juzgado de la pasada Exposición general de Bellas Artes, que en el plazo improrrogable de un mes, desde la publicación de este anuncio en la «Gaceta», deben presentar en el Negociado de Bellas Artes de este Ministerio, la nota firmada, en que consten las correspondencias que hubieren de que se trate.

Madrid 4 de Agosto de 1906.—El Subsecretario. Herrero.

Cátedras de Dibujo de los Institutos

El honor 4 del actual vista al señor Ministro de Instrucción pública, y el de designarle al señor Subsecretario, una Comisión de Profesores de Dibujo de los Institutos, solicitando que en los próximos presupuestos se consigne la satisfacción de las solicitudes de las Cátedras que desempeña el profesorado que a estas casas se dedica.

Apoyan su petición, diciendo que en los vigentes presupuestos aparecen dotadas anualmente las Cátedras de Dibujo de los Institutos 19 con el crédito de 3.000 pesos. El artículo 18 de la ley de 1878, así lo dispone.

Manifiestan que no puede haber razón alguna que justifique esta desigualdad, ya que se trata de Cátedras de una misma enseñanza y en unos mismos Centros docentes. El profesorado universitario adscrito a ellas tiene la misma procedencia legal de nombramiento. ¿Qué argumento responde al profesor que desempeña Cátedra dotada con sueldo inferior, pero cuya condición legal es igual a la de los que la ostentan?

Esta desigualdad de asignaciones no responde tampoco a la diferente categoría e importancia de las ciudades en que radican dichas Cátedras, dado que, las de los Institutos de Madrid, son las más antiguas, las de las de San Lugo, Oviedo y otras capitales de segundo y tercer orden, y las de los Institutos de Málaga, Cádiz, Santander y Santander (capitales estos dos últimas de distrito universitario), tienen asignados 1.500 pesos, disfrutando, 2.500 y 3.000 los de los Institutos de Sevilla, Gerona, Zamora, Lérida y otras poblaciones de menor consideración.

Estas Cátedras al ser además de condición traslada, y renuncias de que se deriva una inestabilidad en el grado perteneciente al funcionamiento ordinario de esta enseñanza.

Son las noticias las primeras que adquieren dichos profesores, que nosotros apoyamos con tan justa protesta, esperando de los Jueces de Instrucción la necesaria y pronta que todos el problema, coincidiendo con la despedida de las Escuelas de Maestros con las de Maestras, tenga igual dotación, ya que son idénticos sus deberes y obligaciones.

La referida comisión, en su visita á los Est. Ministros y Subsecretario, salió altamente satisfecha por los buenos deseos que animan á dichos señores.

Colegio de Nuestra Señora del Carmen

Este Colegio, situado en el número 2 de la plaza de San Francisco el Grande de esta Corte, es uno de los establecimientos docentes que disfrutan de más larga y prestigiosa tradición en la ciudad. Su fundación, que data de 1616 del presente, ofrece al numeroso público que la visita verdaderas e importantes novedades artísticas y educativas, pues tantísimos no poder resaltar en su totalidad por falta de espacio.

En él se hallan expuestas todas cuantas clases de labores pueden ofrecer utilidad y provecho.

Medias, calcetines, trabajos de crochet, zurcidos, piezas, lencería de niñas, sabanas y caballeros, juegos de cama primordialmente bordados, entajos de todas las clases, impresionantes colchas de ensayo inglés, rincón y sábanas de seda, tejidos, tejidos de colcha, elásticos, mantas, mantas, cuadros, uno de los cuales contiene un pavotero y otro un hermoso perro.

Añádase á ésto la esmerada educación e instrucción que reciben las niñas en este establecimiento, y quedan justificadas las muchas felicitaciones que reciben de parte de las rigurosas profesoras y educadoras. A las que enviámenos las anotamos muy sinceras.

El respeto á todo ser viviente.

Gracias mil por la atención que ha tenido la casa editorial de Barcelona, Pareja y Compañía, al remitirnos la última potabilísima introducción del insigne antropólogo inglés R. W. Trine, porque nos ha proporcionado el grato placer de leer tan precioso folleto, que resuelve un problema tan transcendentalismo para la educación en todos los países.

El respeto y la compasión, más bien el amor, para todos los seres que son inferiores á nosotros en la gran escala zoológica, es el sabio consejo pedagógico que se da en el precioso libro. El hombre debe ser el conservador, no el destructor de la vida de los animales; cuando destruya, no ha de ser por destruir, sino por conservar. La vida humana está ligada á la de la especie más ínfima de la escala zoológica, por relaciones muchas veces secretas, que únicamente conoce el gran Autor de la naturaleza. El hombre, con el poder de su inteligencia y con la nobleza de sus sentimientos, debe contribuir á la armonía entre todas las especies de seres animados, conservando, no destruyendo, siendo el amigo, el protector y el fomentador de la vida de los animales. Educar al niño en este valioso ambiente pedagógico, es la obra más humanitaria, más grande, más civilizadora que se puede realizar. Tal es la síntesis del notable libro de R. W. Trine.

P.

Un ruego

Abonado el material de las Esquelas públicas de España, tanto el de las diurnas, como el de las de adultos, se da el caso más que raro, rarísimo, de que esté sin pagar el de las escuelas de adultos oficiales de Madrid.

¿No puliera el digno Alcalde, Sr. Aguilar, ordenar se abriese el pago de esa atención, tan sagrada como la que más, ya que los Maestros supieron de sus exhaustos bolsillos el importe, durante los seis meses que terminaron en Abril?

NOTICIAS

Ha sido nombrado Director de la Escuela Superior de Artes Industriales de Toledo el Profesor numerario, D. Miguel Angel Trilles.

Se ha concedido, en virtud de oposición, una subvención para ampliar sus estudios en Francia y Bélgica sobre «La enseñanza de la Geografía» en la Escuela primaria, á doña Elvira Alonso y Moreno.

Los alumnos de enseñanza no oficial que deseen dar validez académica á sus estudios, deberán solicitarlo del Director del Establecimiento respectivo, en los días 16 al 31 de Agosto, ambos inclusive.

Los derechos que deberán abonar, son los siguientes:

•Por Asignatura del Bachillerato: seis pesetas en papel de pagos al Estado; cuatro cincuenta en metálico y dos sellos móviles de á diez céntimos.
•Por grupo de la carrera del Magisterio: veinticinco-pesetas en papel de pagos al Estado; seis cincuenta en metálico y los sellos móviles que sean necesarios para cada grupo de asignaturas.
•Por cada asignatura extra: tres pesetas en papel y tres cincuenta en metálico.

Damos las gracias á nuestro estimado colega «La Voz de Toledo» por la reproducción y hermosos comentarios de nuestro artículo «Deber cumplido».

El Ministerio de Instrucción pública ha resuelto favorablemente la instancia de la Maestra del Hospicio de Madrid en la que solicitaba derecho á obtener fuera de concurso escuelas de la Corte.

Ha comenzado á publicarse en la «Gaceta» el arreglo escolar provincial de la provincia de Madrid.

El Boletín Oficial de Gobierno de primero del actual, publicó la propuesta del consejo único de dicho provincia.

Damos las gracias á nuestro ilustrado colega el Clamar del Magisterio de Barcelona por la reproducción de parte de nuestro artículo «La fuerza de los números».

CORRESPONDENCIA

Málaga, E. C.—Recibidas las rectificaciones y remitidos los números que pide.

Jaén, J. V. S.—Recibida carta; hecha las anotaciones que interesan.

Santiago, I. R. V.—Queda complacido; muchas gracias.

Lérida.—Remitidos números que desea.

Málaga, A. B.—Remitidos números de Julio.

Málaga, A. B.—Idem, id.

Utrera, M. G.—Hecha anotación; remitidos números.

Málaga, A. B.—Idem, id.

Palma de Mallorca, J. L.L.—Recibida libranza; anotada suscripción.

Zaragoza, M. M.—Recibida carta; contestación corregida.

Granada, J. D. V.—Recibida carta; remitidos números.

E. de los Monteros.—Queda usted complacido.

Coruña, J. L.—Hecha anotación; remitidos números.

Santiago, F. C. V.—Recibida carta; contestación corregida.

Madrid. Vivesalas.—Hecho el cambio.

Toledo, Srita. Wehle.—Idem, id.

Granada, J. V.—Remitidos números que pide.