Gaceta de instrucción pública (1906-11-06 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (MINERVA)

ES EL PERIÓDICO PROFESIONAL DE MAYOR INFORMACIÓN DE ESPAÑA
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

FUNDADORES
D. Mariano Baliga y Alfaro
D. Hermenegildo Montes FERNÁNDEZ

OFICINAS:
Plaza de Matute, 6, segundo centro
Apartado de Correos num. 391

DIRECTORA
Sra. D.a María E. de la Rigada
ADMINISTRADOR
D. Juan Redondo y Méndez

AÑO XVIII
Madrid 6 de Noviembre de 1906
NUM. 772

SUMARIO
Las Hurdes son toda España.—Oficio al Señor Ministro.—Sección Oficial.—Información.—Asociación para la enseñanza de la mujer.—Contestación a consultas.—Noticias.—Anuncios.

Las Hurdes son toda España

Transcurren los días en el parlamento español, con esa suavidad y esa rapidez con que se pasan en la hermosa juventud los de mayores dichas y placeres.

Hoy se debate el trámite de una ley, otro mañana; bueno el uno y otro mejor ó todos malos, según quien habla de ellos; y llevamos ya quince días de parlamentarismo haciendo un papel parecido al de esos famosos banderilleros que, tras una arrogante faena en la que recogen la atención y la mirada de millares de espectadores, alargan la suerte con primores, pagándose, al fin, sin clavar, á truque de conseguir nuevas ovaciones y nuevos entusiasmos, simpatías y... pesetas.

Lo que tiene es que, á los hombres de gobierno les sucede con el público todo lo contrario que á los toreros. La opinión desconoce pronto y no tributa jamás, en conciencia, una ovación á los hombres políticos, sino cuando sin adornos, desplantes ni filigranas de lenguaje, piensan, trabajan y ejecutan con fe, con decisión, con energía.

El cuadro de reformas presentado por el gobierno que preside el ilustre general López Domínguez, viene á demostrar el conocimiento que se tiene de nuestras desdichas y los medios con que cuenta para remediarlas.

Interesantes son, en verdad, todos los proyectos presentados á las cortes por el señor Dávila, y no le regatearán sus aplausos, sino aquellos que ciegos por la pasión política no pueden ver la evidencia.

Los cuatro últimos proyectos, leídos en el Congreso dos, y dos en el Senado, no pueden tener mayor ni más señalada trascendencia; como que se trata de la reforma del artículo 9.º de la ley de 13 de Marzo de 1900, sobre el trabajo de las mujeres y los niños.

Precisamente el del trabajo de las mujeres es para nosotros de tan gran trascendencia, que de aprobarse el proyecto de ley, ya no tenemos un grave caso á la deliberación del Instituto de Reformas Sociales del trabajo de las profesoras de las Escuelas Normales.

Pero déjémonos de propósitos, y veamos si la preparación del suelo en que han de caer esas bienhechoras leyes, reúne las condiciones convenientes para que den los frutos apetecidos.

Nosotros creemos que esas grandes reformas, (así, grandes), conseguirán su verdadero aprecio, justo valor y conveniente estimación, y serán de positivos resultados cuando recayeron sobre una población de hombres, por lo menos en su mitad, cultos; pero no en donde, á la vez que se quiere gobernar en tan justa y necesaria medida por medio de leyes tan importantes, se escatima y alambica hasta un céntimo del presupuesto de la enseñanza nacional.

De alabar son siempre los buenos propósitos, y no negamos nuestros plácemes al actual gabinete que con sus esfuerzos quieren llegar á la meta.

Pero extender la vista sobre los referidos proyectos de reforma social en la primera plana de un gran periódico, y leer en la siguiente, el artículo que respecto de «Las Hurdes», publica el digno Catedrático y Director del Instituto de Cáceres, D. Manuel Castillo, (El Liberal del 26 de Octubre), produce en nosotros fenómeno tal, que, colocándonos por tan señalada discordancia á la altura de un Maura, nos arranca la más detonante carcajada.

¿A qué hablar de tantas cosas buenas donde falta la preparación necesaria para entenderlas?

Procurad primero, hombres de gobierno, si tal nombre queréis mantener, que aprendáis palabra de esa función sacrosanta de la educación del obrero, y no soiséis en el servicio militar obligatorio, con hombres analfabetos entre los cuales no hallaréis á quienes hacer cabos; no penséis en la libertad del obrero, á quien tenéis aprisionado en los antros de la ignorancia; no pretendáis reglamentar el trabajo de la mujer, á la que sois deudores del destino de su inodocinación; no hableséis de la abolición de la pena de muerte, á quien negáis la enseñanza del derecho; callaos de planes financieros, ante quien no sabe contar los años de su existencia; no pretendáis hacer una ley de asociaciones, mientras de la conciencia de vuestros gobernados no arranquéis el espectro brutal de fanatismo; no os acordéis de regular el aprendizaje de los niños en el taller, mientras no tengáis escuelas decorosas, limpias, ventiladas y capaces donde podáis darles el pan de espiritualidad reguladora de su vida, y de la vida de la cultura de su razón, á quien el hombre bio vivir con las delicias de la moralidad.

Basta primero «Las Hurdes» de Cáceres y de Málaga, de Navarra y de Sevilla, de Castellón y la Coruña, de las Castillas y de España entera que, «Hurdes» hay en toda esta desatendida nación; porque cuando pensamos en lo que los gobiernos hacen en punto á la enseñanza nacional vemos que en «Hurdes» se hallan convertidas nuestras Universidades, nuestros Institutos, nuestras Escuelas normales y primarias respecto de las que no habeis pensado con la seriedad que cumple á los hombres de estado y de gobierno.

Pensad más bien en que no tenéis habilidad para armonizar lo grande de esos proyectos con la trascendental importancia de la enseñanza nacional, en lo cursi de toda cursería que es vestir la imagen del hombre con rico paño de Lyon, y vereís lo ridículo de todo eso de reformas con que queréis deslumbrarnos sin crear antes los medios de fundamentar y propagar la idoneidad de los catedráticos, maestros cultos, cátedras y escuelas, laboratorios y clínicas, gabinetes de estudio, campos de experimentación, todo lo necesario en fin, para equilibrar la cultura del pueblo y el espíritu de vuestras ideas.

Y para todo esto... escuelas, muchas escuelas... más escuelas...

¿Es que no se ha pensado en ello? ¿Es que se desconoce el origen de nuestros males? ¿Es que no se ha estudiado el remedio de nuestras desventuras?

Descubierta está la llaga por el ilustre hombre público que rige hoy la enseñanza de España, y escrita la receta que estiraría el mal.

Pero los egoismos de unos, sobreponiéndose á las legítimas y nobles aspiraciones de otros, quizás menos soberbios, desbarata-