Gaceta de instrucción pública (1905-05-30 00:00:00), página 2

homogéneos en que habrán de dividirse, según los grados y secciones que se establezcan con arreglo al funcionamiento de la enseñanza gradual. Si la concurrencia á la Escuela fuese muy numerosa, los tres grados de primaria, elemental y superior, que ordinariamente se establecen, se aumentarían en un cuarto, llamado ampliado, intermedio entre el elemental y superior, subdividiendo estos grados en las convenientes secciones.

Cada grupo habrá de recibir la enseñanza, siempre que sea posible, en distintos locales, que, cuando el edificio lo permita, estarán situados en la planta baja; y á fin de evitar la humedad, su pavimento se elevará 0,80 metros lo menos sobre el nivel del piso exterior, y estará formado, bien de madera sin ranuras y barnizado con alguna preparación oleosa, bien de asfalto, Portland ó mezclas continuas. Dando no sea posible hacer este solado, se utilizarán ladrillos cocidos. Las paredes serán lisas y estucadas ó pintadas de manera que toleren el lavado, y coloreadas de tonos claros en azul, verde ó gris. Los ángulos estarán redondeados para facilitar la limpieza. No se colocará en los muros de las clases ningún material de encaje, para evitar que sirva de depósito de polvo y por razones pedagógicas muy atendibles.

Cuando se enterraren los pisos se hará descansar la madera sobre una capa de asfalto, ó mejor aún, sobre tabiques ó buevillas de ladrillo de unos 0,20 metros de altura que formen un pequeño espacio lleno de aire, cuidando de disponer en las paredes exteriores los ventiladores necesarios para su renovación.

La forma de la clase será preferentemente rectangular y tendrá una superficie mínima de 1,25 metros cuadrados por alumno y una altura, mínima también, de cuatro metros.

Esta cubrición varía en razón directa de la edad de los educandos, pero nunca será inferior á los límites señalados.

La longitud mínima de las clases será de nueve metros.

Su capacidad se calculará cuando menos para 25 alumnos y cuando más para 40 ó 45 en la enseñanza graduada. Para las Escuelas de linarina, mixtas ó de un solo sexo, los proyectos de sala de clase se harán para 60 alumnos.

Los muros estarán rodeados, 1,50 metros de altura, por un zócalo de madera ó de teja pizarra.

Las ventanas se abrirán en los lados mayores del rectángulo y con verdadera profundidad, para que la luz llegue á todas las partes de la clase. Se elevará del suelo unos dos metros, y su dintel superior se colocará prácticamente á una altura igual á dos tercios de la de la clase.

Como regla general debe progresarse que de cualquier punto de la habitación pueda el alumno, estando sentado, dirigir la vista á la correspondiente ventana lateral y contemplar el cielo.

- La luz deberá recibirse con mayor intensidad por el lado izquierdo, numas de frente ni de espalda.

- Las hojas de ventana sólo se coronarán con arcos, vigas ó cargadores necesarios, inmediatamente debajo del piso ó techo, para que el hueco quede á la mayor altura.

- La carpintería de la ventana estará dada li la en montantes y hojas inferiores. Estas podrá abrir girando alrededor de ejes verticales.

- El montante permitirá abrir parcialmente, por medio de cordones ó cadenas, girando sobre ejes horizontales, para graduar á voluntad las aberturas, como medio auxiliar de ventilación.

- Las cortinas, de un tono y de con preferencia, deben instarse de manera que puedan desplazarse de abajo arriba, en vez de abrirse abajo, como de ordinario.

- Las ventanas estarán provistas de vidrios transparentes, no debiendo utilizarse nunca los deslustrados.

VII.—Ventilación.

El aire, viciado por la disolución en la atmósfera de los gases de la exhalación; por los productos volátiles de la exhalación cutánea; por las emanaciones gaseosas ó orgánicas del tubo digestivo; por los funcionamientos de los aparatos de calefacción e iluminación, y por el polvo que constantemente se agita dentro del local, debe renovarse con gran frecuencia y amplitud, utilizando para ello los procedimientos de ventilación llamados naturales, que son, individualmente, los más completos y ventajosos, y, en su defecto, usando de procedimientos mecánicos ó artificiales que les hagan cumplimiento en su interesantísima finalidad.

La ventilación natural más sencilla, que consiste en abrir todas ó parte de las puertas y ventanas de los locales para establecer corrientes de aire, no podrá utilizarse cuando los niños se encuentren en la Escuela, y se empleará sólo y únicamente durante los recreos y al terminar las clases por mañanas y tardes. La atmósfera interior no se enfriará por este procedimiento más que dos ó tres grados á lo sumo.

Para facilitar y asegurar la aireación continua se establecerán ventiladores giratorios, peridólicos, alternativos, Varley, Cizelberg ó cualquiera otro que solven y fomenten el movimiento de la atmósfera.

De entre ellos, los alternativos correspondientes, que consisten en unas aberturas practicadas en los dos lados mayores del local, y dispuestas de tal suerte que unas correspondan á la parte inferior y otras á la superior de las paredes, son muy recomendables.

Las aberturas correspondientes á la parte inferior distarán 10 ó 15 centímetros del suelo, y las correspondientes á la superior se situarán á ras del techo. Unas y otras estarán provistas de un enrejado metálico y de un registro regulador.

El área de las orificios de entrada debe ser por lo menos igual á la de los de salida.

Nada de cuanto se construya ó instale para garantizar la continua y eficaz renovación del aire podrá considerarse como desperdicio. Tómese solamente en cuenta que esta renovación no debe aparejarse nunca bruscos cambios de temperatura que puedan comprometer la salud de los escolares.

VIII.—Iluminación.

La deficiente iluminación de las Escuelas es una de las causas productoras más frecuentes, ya que no la dolencia, de la miopía y de otras enfermedades de la vista de los niños.

La luz abundante, no es solamente necesaria al normal funcionamiento del aparato de la visión, sino también un poderoso excitante de la nutrición general, y por lo tanto, de la salud y de la alegría de la infancia.

El principio axiomático de que «una clase no recibe jamás bastante luz», se tendrá muy presente al atender á esta necesidad en las nuevas construcciones.

En general, se procurará que el alumno que ocupe en la clase el lugar menos iluminado, pueda escribir y leer los caracteres ordinarios sin esfuerzo alguno.

La iluminación natural debe acercarse lo más posible á la exterior; ser constante, uniforme, difusa y no reflejada. Para ello, penetrará por la parte alta de las ventanas, con un ángulo de 35 á 45 grados, sin alcanzar nunca á la horizontal.

Si la luz se recibe solamente por debajo, molesta á los alumnos y les impide ver con claridad el maestro y la mesa.

La iluminación posterior no es menos defectuosa á causa de la sombra que proyecta hacia adelante. Combinada con la lateral, es más aceptable.

La iluminación cenital no es conveniente en las Escuelas. Los techos vidriados son de difícil construcción y expuestos á obscurecerse por la nieve y el polvo, produciendo durante el verano un calor intolerable.

La iluminación por los lados puede ser unilateral, bilateral ó diferencial; es decir, bilateral con predominio de uno de los lados, que es generalmente el izquierdo. Estas, y especialmente la última, son las más recomendables, y con arreglo á este criterio, se accesorió cuanto referente á las ventanas de las clases queda consignado en el capítulo VI de esta instrucción.

La iluminación artificial, utilizable únicamente para Escuelas de adultos ó en circunstancias excepcionales, se amoldará á los recursos de cada localidad, procurando siempre que sea intensa y blanca.

Cuando no haya luz eléctrica y la necesidad obligue á establecer lámparas de petróleo ó gas, deben usarse tubos purificadores de los productos combustibles.

Las luces se colocarán á 1,50 metros sobre la cabeza de los alumnos. La mayor ó menor intensidad del foco luminoso determinará en cada caso el número de alumnos que deberán agruparse á su alrededor.

Las diferentes fuentes de iluminación artificial pueden agruparse en el orden siguiente:

1.º Desde el punto de vista del dependimiento de calor: Electricidad, petróleo, gas, aceite, bujía.
2.º Desde el punto de vista de la abundancia de rayos amarillos (de menor á mayor):
   Electricidad, petróleo, gas, aceite, bujía.
3.º Desde el punto de vista de la visión del aire (de menor á mayor):
   Electricidad, petróleo, gas, aceite.
4.º Desde el punto de vista de la fijación:
   Aceite, petróleo, gas, bujía.

IX.—Calefacción.

En una clase de dimensiones órdenes, que contenga el número de alumnos reglamentario, y cuyas salidas estén cerradas, el calor producido por la respiración de los alumnos bastará á compensar el enfriamiento que se opere por las puertas y las ventanas.

Por otra parte, los procedimientos ó aparatos de calefacción más perfectos son de difícil instalación y elevadísimo coste, y los más baratos y sencillos, tales como braseros, chimeneas, tubos oxígeno y son peligrosos en escuelas que han de ser ocupadas por niños, por punto general reflexivos.

No obstante esto, y como en algunos días y en algunas regiones se impondrá la necesidad de templar la atmósfera de las clases, hay que elegir el procedimiento menos malo de los que se usan o literalmente.