Gaceta de instrucción pública (1906-07-06 00:00:00), página 2

Ministro se había atrevido á barrerar la Ley de 1857 para satisfacer compromisos caseros ó políticos, abriendo un portillo á la obra del inmortal Moyano. Los Maestros sabían á qué atenerse respecto á su carrera, y las escuelas vacantes se daban á la antigüedad ó á la oposición.

Mucho habría que decir sobre ambas maneras de cubrir vacantes dentro de la enseñanza, porque de las oposiciones, ya hemos dicho que son caras y malas, y la antigüedad tiene el gravísimo inconveniente de que llegan á las escuelas de capitales los maestros cuando ya han dejado sus energías en los pueblos, luchando con la ignorancia de padres y autoridades.

Con motivo de un fausto suceso, alguien, que no queremos mencionar, pero que todos los maestros conocen, recibió un Decreto, el más célebre que jamás inventará imaginación alguna: el Decreto de 31 de Mayo de 1902, llamado de gracias y que pudiéramos llamar de compadrazgos. En virtud de él, se han repartido escuelas, hasta de las de superior categoría, entre amigos y parnauquidos, con grave perjuicio del personal que lleva años y años desterrado en pueblos, sin poder proporcionar porvenir á sus hijos, sin medios para ilustrarse por carencia de libros, ni poderles adquirir con sus exiguos sueldos, sufriendo las penalidades de caíques, alcaldes y secretarios, llevando una vida de miserias físicas morales é intelectuales, capaz de quitar la vocación al más entusiasta por la enseñanza.

No era bastante: quedaban los destinos más pingües: las escuelas de Madrid y Barcelona, bocados exquisitos para los que vienen de la adulación, del servilismo, del favor, y hubo que inventar un medio para satisfacer estas que en España son verdaderas necesidades; por el Real decreto de 24 de Octubre de 1902, se creó lo del quinto turno.

De cada cinco vacantes, una se dá ó regala, ¡al mérito!, ¡á los trabajos sobresalientes!, nó, al ahijado, al que á veces, con menores títulos, acumula más caballos de fuerza de favor cerca del Ministro.

Nosotros pediríamos á los Maestros que pierden su existencia en la ruda labor de la Escuela pública, la peor atendida, la peor instalada, la peor dotada, su opinión acerca de este turno del favor; nosotros aseguramos que la inmensa mayoría hace su gesto de rabia y de desprecio á la par, cada vez que lee en la prensa profesional un nombramiento de éstos que, cubierto con la hoja de parra del Decreto, no es otra cosa que un despojo inicuo de sus derechos; nosotros tenemos la convicción de que, de no protestar en forma energética, de no demostrar que somos sensibles á estos atropellos, mañana encontrarán otro nuevo medio, ya lo han intentado, de hacer de las escuelas de España una merienda de negros para saciar el apetito de protectores y protegidos.

Para esto, fuera los libros, fuera el trabajo; dediquemos las horas de labor y estudio á buscar padrinos, que de otro modo, ni por oposición obtendremos nada, ni por antigüedad nos dejarán una escuela para el ascenso.

Sr. Ministro: marque V. E. con el mismo lápiz rojo con que señala las notas que toma en las audiencias que concede las muchas puertas falsas que han abierto á la Ley, y ciérrelas á piedra y lodo, con lo que hará más beneficio á la enseñanza, que queriendo llevar á la realidad utópicos proyectos, ya no compatibles con el espíritu de la época.

QUOSQUE TAMDEM (1)

De Madrid:

En verdad, queridos compañeros, que nunca pensé inteligencia alguna que la pasión cegara hasta el extremo de tergiversar la verdad aún delante de autoridades que se dignan llegar hasta el desvalído huérfano de los maestros para tenderle su mano protectora, y mucho más que esto lo hiciera un hombre culto, que por lo mismo que menos necesita, más obligado está á usar de la magnanimidad con los hijos de aquellos compañeros que, por su menos saber ó su menos protección, no llegaron á regentes de escuelas graduadas.

Lea el dignísimo Gobernador de Almería las listas de maestros públicos que figuran en los Boletines que publica la Real Sociedad, y arroje sus nombres á la cara del que a sabiendas le engaña, diciendo que no ha sido fundada esta hermosa Institución por maestros públicos, ni es atendida por estos funcionarios,

Sépa el Sr. Romero Girón, que la asamblea de la Asociación á que aludió el regente de Almería, no acordó la creación de tales Colegios, sino que lanzó de su seno á los que les llevaban el proyecto, y que la soberbia de los meritísimos maestros á que aludí en su discurso detractor, llega al extremo de despreciar la ayuda de los grandes que, como V. E., quieren ayudarles; ellos, tan insignificantes, tan solos, tan impotentes, que no han podido aun alcanzar ni el pago de cantidades devengadas por compañeros á quienes embaucan con proyectos de aumentos que no obtendrán, de rebaja de ferrocarriles que no conseguirán, de rebajas de consumos que no verán, etc., etc.; ellos, que mendigan de oficina en oficina, sombrero en mano, pidiendo una y otra vez algo de lástima de los que después desprecian cuando hablan de la obra de caridad en favor de los hijos huérfanos de un compañero, O es la envidia, O es la miseria la que dicta sus palabras; la envidia, porque no fueron ellos; la miseria, por no desprenderse de unos miserios céntimos en favor del hijo del que fué su hermano de profesión.

Se retiraron del salón el señor regente y todos los maestros públicos . . . . . . ¡oh, Sr. Gobernador de Almería! ¡cuántas reflexiones haría V. E., el Sr. Delegado diocesano y esos otros señores que no conocían ni sabían que representaban allí! ¿Qué concepto merecen esos soberbios maestros? V. E., el Sr. Delegado, y e-0s otros señores que acudieron á su cita, seguramente fueron para contribuir con su apoyo moral y material á la desgraciada clase que cuenta en su seno tanto soberbia, tanto orgullo y una enfermedad incurable debajo del cuero cabelludo.

A V. E., á los dignísimos señores que acudieron á su llamamiento, al querido coetáneo Representante de la Real Sociedad en esa provincia, D. Juan Moreno Ayala, damos las gracias por su abnegación, altruismo y valor cívico, y rogamos perseveren en su actitud, pues no es justo que 24,000 maestros sufran las consecuencias de unos pocos que, ó no tienen hijos, ó si los tienen, no merecen tenerlos. ¿Y esos son educadores?, ¿esos son maestros?

Los Catedráticos forzosos

Existen estos, aunque parezca increíble, y para que el lector no lo dude y porque no se trata de secreto de confesión, diremos que solamente en las Universidades existen tres que son los Sres. Sánchez Freire (núm. 12 del Escalafón vigente), Juan Castañera (id. 25 duplicado id.) y Moliner Nicolás (id. 118 id.); pues siendo Ministro el Sr. Santamaría de Paredes, los dos primeros, que están cargados de años, pidieron en forma debida su jubilación y el último, por causas que se hicieron muy notorias, hizo renuncia de su cátedra; y si los cargos públicos, incluso los de Romano Pontífice, Emperadores y Reyes son renunciables, excepto los concejiles, lo que debió hacer el Sr. Santamaría fue aparecerse á aceptar tales jubilaciones y renuncia; pero no lo hizo así, dando lugar á que los interesados estén al frente de una cátedra, para cuyo desempeño han perdido la aptitud física ó la vocación p-dagógica—con lo cual, más pierde que gana la enseñanza—y á que los compañeros que siguen detrás en el Escalafón, no aumenten de sueldo, ni los que estén á disgusto en otras Universidades y tengan derechos preferentes para ocupar las cátedras de los que quieran marcharse del profesorado, pueden encontrar un cambio de pósito que les permita vivir con más desahogo económico, más salud ó más satisfacción. Si el pezoso Ministro que dejó sin resolver las solicitudes de dichos Sres. Catedráticos hubiera indemnizado, en lo posible, á los lesionados con la demora, los perjuicios que ésta les ha causado, se habría hecho á esto algo tolerable; pero como no ha sido así, nosotros, haciendo eco de las quejas olvidas y creyendo que el Sr. San Martín no querrá que los que figuran en el mismo Escalafón que él sigan aguantando tantas contrariedades, esperamos en la justicia del nuevo Ministro, que al momento ajeno del Profesorado á lo que por conducto auténtico, por lo tanto oficial, han pretendido marcharse de él, no reteniéndolos á viva fuerza, aunque hubiere alguno que su falta de seriedad le haya llevado á arrepentirse de su solicitud de separación, y que en su consecuencia, haga correr los números del Escalafón en favor de los profesores correspondientes y