Gaceta de instrucción pública (1905-07-30 00:00:00), página 1

30 julio.

GACETA DE INSTRUCCION PUBLICA

SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

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AÑO XVII                Madrid 30 de Julio de 1905                NÚM. 728

SUMARIO
Disposiciones oficiales: Generales; Primera enseñanza; Segunda enseñanza; Facultades; Escuelas especiales.—Exposición pedagógica internacional que se ha de celebrar en Barcelona en 1906.—Noticias: A nuestros suscriptores; Primera enseñanza; Segunda enseñanza; Facultades; Escuelas especiales; Exposición pedagógica internacional; Noticias oficiales; Primer certamen; Facultades; Academias, archivos, bibliotecas y museos.—Reglas.—Anuncios.

DISPOSICIONES OFICIALES

GENERAL

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.
Real decreto.—De acuerdo con el Consejo de Ministros, vengo en autorizar al Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes para someter á la deliberación de las Cortes un proyecto de ley orgánica de instrucción primaria.
Dado en Palacio á catorce de Junio de mil novecientos cinco.—Alfonso.—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Carlos María Coroza.

A LAS CORTES

Motivó de preferente estudio viéndose siendo en todos los países cultos, y de preocupación para los Gobiernos que los representan, el perfeccionamiento y expansión de la primera enseñanza. Explicase esta viva y perseverante preocupación por el convencimiento universal de lo que significa dentro de la vida de las sociedades modernas la capacidad, siquiera sea elemental y básica, que por tal enseñanza se obtiene, se adquiere, mercó de ayudas, en el concierto común de la vida social.
El ciudadano en los modernos pueblos, el joven en los comienzos de la vida, no pueden considerarse como organismos completos para la lucha de su existencia, para el acervo y el comercio con sus semejantes, si aun para la adquisición de los medios de sostén de la propia vida, si no se hallan en aptitud para comprender lo que les demás dicen, en la forma en que la civilización con preferencia se expresa, es decir, por la palabra escrita y por la imprenta, y si no son capaces de comunicar á distancia el propio pensamiento ó concepto de un m de permanente por medio de la escritura.
No cabe darse cuenta de la atmósfera vital que nos circunda dentro de la agitación contemporánea, ni formar un concepto, siquiera elemental, de los sitios en que los sucesos se efectúan, de la situación de aquellos lugares de donde provienen productos estimados, ó en donde se solicitan los de la propia producción, sin tener una idea, al menos aproximada, de la distribución geográfica de las Naciones.
La enseñanza de la Historia, por elemental que sea, ilumina los entendedimientos juveniles con estímulos al ejemplo y prevenciones para el esclarecimiento, que constituyen en el hombre orientaciones positivas de la vida. El ciudadano á quien hoy se exige que vote e intervenga en la gestión de las suyas públicas, de quien se espera que con conocida cierta utilice los derechos concedidos y aspire sin violencia á la consagración y mejora de otros susceptibles en lo porteador, puede considerarse como un organismo tan incapaz para el papel que la Provincia le señala, si el ciudadano dispuesto de los medios de la instrucción á que sería para la adquisición de los elementos materiales de la vida social está privado ó el cargo á quien se sube encarga de hacer de los propios recursos de su incompleta actividad.

Si la instrucción primaria es esto, la educación elemental significa más todavía: es el robustecimiento de las condiciones físicas; es la destreza perfeccionada de las facultades mecánicas; es la dirección del carácter, en el sentido de la rectitud y de la justicia; es, en una palabra, el aprovechamiento de germenes de bondad y de perfección que todo niño lleva en sí y que un cultivo inadecuado puede convertir en productos estériles ó nocivos, cuando, bien dirigidos, pueden ser origen de inestimable bienestar y riqueza para el individuo mismo y para la Patria.
No ha dejado de ser así comprendido en la nuestra el problema de la educación y de la instrucción primaria, y una larga serie de generosas tentativas vienen, como demostración evidente, á probar que nuestros hombres de Estado, nuestros Parlamentos, nuestra Presea, nuestros publicistas y la iniciativa particular, se han esforzado y se esfuerzan activa y constantemente en la común aspiración de mejora en este ramo de la cultura nacional.
A pesar de esta unanimidad en el convencimiento y de la laudable perseverancia del esfuerzo, es doloroso, pero necesario, confesar que si éste no ha sido estéril, se ha mostrado bien parco, cuando menos, en producir los resultados tratos. El número de analfabetos que arrojan nuestras estadísticas nos causa rubor como 'espejitos', y produce tortura en nuestro alma cuando contemplamos que constituye un no muchísimo número de seres humanos que sólo parcialmente disfrutan de la vida y de la civilización á costa de tan dolorosas pruebas contra la que se llora en la Historia.
No cabe aplazamiento en la investigación del remedio allí donde el dolor morífico y la gravedad del mal se reconoce sin distingos, y es para los Gobiernos que no afrontan con valentía la solución de tales problemas una responsabilidad vergonzosa, la de llegar á merecer el dictado de desconocedores de su importancia, ó la de poder ser tachados de perros por tibieza en el plantearse de la solución.
Pero el procurar tales remedios mediante los recursos fáciles de las reformas parciales y las disposiciones de índole transitoria es procedimiento que encierra el peligro de confundir el criterio y el juicio de todos, y el retrasar indefinidamente la solución decisiva y deseada, y ejemplo palpable de esto presente en nuestro país el estado actual de la legislación y de las disposiciones administrativas relacionadas con este importante servicio; disposiciones que contraen muchas veces y desprovistas otras del fundamento legal requerido, otras producen confusión y embrollo en su planteadura, que facilitan la acción bien intencionada, pero poco feliz en sus resultados, de los que las interpretan y aplican.
Uno de los medios seguros, que como primordial, y ya hoy como imprescindible, se impone en nuestro país, es el de la unificación del saber, el de la orientación única de la conducta en lo presente, y, el posible tocar, en lo futuro, para no gastar en una estéril labor de iniciativa y rectificaciones la energía que armoniza, perseverante y decidida burlara, ciertamente, producido resultado más insignificante que el dirigido por el estado actual de cosas, con triste anualidad reconocida y depurada.
En esta materia, la urgencia en la orientación sólo pueden proporcionar las medidas legislativas y la colaboración común y desinteresada para-distribuir. El procurar lo primero, obra es del Gobierno, y el reconocimiento se presenta ante las Cortes con el proyecto á que se va á ser lectura; lo segundo, también pueda, en gran parte, depender de un iniciativa y ser responsabilidad cuya; por eso ha