Gaceta de instrucción pública (1903-11-24 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCION PÚBLICA
SE PUBLICA LOS DIAS 6, 12, 18, 24 Y 30

Precio de suscripción: (Ado.) 10 pesetas.
(Semestre) 5 "
(Estrajero) 20 "

Número del año corriente: 25 céntimos de peseta.
Número de años anteriores 50 idem
Paga siempre adelantado en libranzas del giro munio, ó en letras de fácil cobro.

Esta Redacción contesta á cuantas consultas sobre Instrucción pública se le dirijan por los suscriptores que estén al corriente en el pago, y gestiona gratuitamente la tramitación y pronto despacho de sus expedientes, facilitando aquellas noticias que sean necesarias.
Publica los artículos que le remitan los suscriptores y que á juicio de la Dirección se adecúen á la índole del periódico.

Dirección y Administración: Santa Brígida, 9, 2.º derecha.

Año XV Madrid 24 de Noviembre de 1903 Núm. 645

SUMARIO
Disposiciones oficiales: Primera enseñanza.—Enseñanza superior para la mujer.—Visita al Sr. Bugallal.—Noticias: Primera enseñanza; Segunda enseñanza; Facultades; Escuelas especiales.—Consejo de Instrucción pública.—Anuncios oficiales: Primera enseñanza; Segunda enseñanza; Facultades; Escuelas especiales—Anuncios.

DISPOSICIONES OFICIALES

PRIMERA ENSEÑANZA

Real orden.—Ilmo. Sr.: Vista la cuenta de visita girada por el Inspector de primera enseñanza de Alicante al pueblo de Guardamar, por orden del Rector de la Universidad de Valencia, y el de Granja de Rocamora, por acuerdo de la Junta provincial.

Y resultando que el citado Inspector había girado visitas en la provincia de Tarragona, agotado el crédito de 600 pesetas consignado á dicho efecto en los Presupuestos generales del Estado:

Considerando que, en cumplimiento de la Real orden de 31 de Julio del corriente año, los gastos de visita deben ser cargados á los Presupuestos generales del Estado, mientras no se agote el crédito consignado al efecto;

Considerando que, no agotado el crédito para visitas de inspección en la provincia de Alicante, procede su abono al interesado, por ser la inspección un servicio provincial, no desnaturalizado en su ejercicio por satisfacer el Estado esas atenciones como mero intermedio, siendo, por consiguiente, el crédito provincial por su procedencia y provincial también por el servicio, sin que pueda ser considerado como personal, y que en su consecuencia, los Inspectores pueden devengar dietas de visita, siempre que en la provincia en que sirven haya crédito para dicho servicio y aunque lo hayan agotado en la provincia de que proceden;

Considerándose, en fin, que de estimar el crédito como personal, podría llegar á la consecuencia de que las visitas hechas en una provincia se satisficieran con cargo á la provincia de procedencia, lo que es un absurdo, porque privaría á la provincia de destino de los beneficios de la inspección, con daño evidente del servicio público;

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer, con carácter general, que la cantidad consignada en los Presupuestos generales para gastos de visitas se devengue por provincias.

De Real orden lo dió á V. I. á los efectos oportunos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 19 de Noviembre de 1903.—Bugallal.—Sr. Subsecretario de este Ministerio.

Enseñanza superior para la mujer.

El último número de la Revue Internationale de l'enseignement ha publicado, bajo el epígrafe La création d'un enseignement supérieur féminin, el informe presentado al Ministro de Instrucción pública de la vecina nación, por Anna M. Von Lampérierre, relativo á la materia objeto de estas líneas.

Presenta el informe la particularidad de tratar acerca de la creación de enseñanzas relativas á los hechos en que actúa la actividad normal de la mujer, aspecto hasta el presente no muy atendido con la extensión y especialidad que en dicho trabajo se desarrolla.

Hasta hoy, dice el informe, los hombres inteligentes se han preocupado de instruir las mujeres, de ilustrarlas sobre los descubrimientos modernos, de hacerles menos indiferentes ante las cuestiones de interés general. Pero esto no basta; á esta necesidad se ha atendido con la segunda enseñanza para la mujer, y con la mejor intención se ha podido caer en el peligro del feminismo, haciendo que las mujeres concurren con los hombres en las carreras hasta hoy seguidas por éstos, en lugar de preparar la mujer para la vida femenina, para la serie de papeles que la vida le reserva, preparación que puede asegurar la independencia moral y legalmente pura.

Tres ramos distintos de enseñanza propone el dictamen, clasificándolos en Maternidad con todas sus derivaciones, Economía doméstica y social y Estética, enseñanza que á la vez deberá abarcar el estudio científico, la investigación de hechos en que se muestra la actividad femenina y la práctica anexa al estudio anterior, para facilitar la difusión de las verdades demostradas y adquiridas.

Las enseñanzas especiales surgirán fácilmente y el informe prevé ya en la sección de Maternidad el cuidado físico de la madre, del hijo, de la familia (embriología, morfología, etc.); higiene normal, química de los alimentos; cultura intelectual, psicología del niño y del adulto; pedagogía, métodos de adquisición de nociones morales; crisis y enfermedades, cuidado de enfermos, convalecientes, inválidos, anormales, etc. En la de Economía doméstica y social, equilibrio de recursos de la familia, investigación sobre su empleo, sobre su organización, técnica de la cooperación del seguro y de la asistencia. En la de Estética hablan de establecerse el estudio de la individual, el de la estética en el medio familiar y en el medio social.

De esta suerte habría de procurarse la existencia de mujeres técnicas en ciertas especialidades para que, mediante el cambio de servicios, el desempeño de empleos propiamente femeninos proporcionara á la mujer recursos, sin necesidad de invadir el campo de la actividad masculina.

Tal es el conjunto del nuevo plan sometido á la consideración del Ministro francés. Desde luego puede advertirse que su orientación es digna de buena acogida. Procurar que la mujer sea educada é instruida en armonía con su papel social, y el medio en que socialmente ha de actuar, no puede ser combatido; y para lograrlo es lógico que la enseñanza no se detenga en su grado secundario, en que no pueden ser atendidas debidamente las especialidades que tanto favorecen la mayor competencia de los que las ejercen.

Pensar, sin embargo, que la creación de la enseñanza superior pueda rápidamente conducir á los resultados que en el informe se prevén como posibles, sería adelantar demasiado, ni en el mismo informe se cree que los resultados puedan ser rá-