Gaceta de instrucción pública (1903-09-12 00:00:00), página 2

Real orden.—Lmo. Sr.: De conformidad con lo propuesto por la Sección primera del Consejo de Instrucción pública;
S. M. el Rey (d. g.) se ha servido disponer que sean declaradas útiles para que puedan servir de texto en la enseñanza, las obras que se expresan en la adjunta relación.
De Real orden lo digo á V. I. muchos años. Madrid 39 de Agosto de 1903.—Bugalal.—Sr. Subsecretario de este Ministerio.

Relación de las obras que, de conformidad con lo propuesto por la Sección primera del Consejo de Instrucción pública, se declaran útiles para que puedan servir de texto en la enseñanza, por Real orden de 22 de Agosto.

Índice:
1 «Notiones de Geografía descriptiva-físico política de España», en verso por D. Cecilio B. dríguez Riera; Valladolid, 1903; 84 páginas.
2 «Bibliotecas de urbanitas y cortesías», por D. Juan Ruiz Romero; Palma, 1903; dos volúmenes, primero y segundo grado, con 16 y 26 páginas.
3 «La Gramática en cuadros sinápticos», por D. Esteban Oca; Logroño, 1898; 51 páginas.
4 «Geografía histórica», por D. Eusebio Aso jo Guerra; Palencia, 1903; 166 páginas.
5 «Historia Sagrada», por el mismo; Palencia, 1897; 80 páginas.
6 «Historia Sagrada, por el mismo; Palencia (explicación de las láminas por el S. Il.); 78 páginas.
7 «Gotas dulces y amargas», panecimientos, cantares, cuadros históricos y de costumbres, por D. Ricardo Guijarro; Zaragoza, 1900; 283 páginas.
8 «Manual del parvulario», por D. Roque Gran y Riera; Barcelona, 1902; 73 páginas.
9 «El borbón, novísimo método de lectura, primera y segunda parte, dos tomos; Madrid, 1900; 24 y 82 páginas.
10 «Elementos de Geografía», por el mismo; Madrid, 1900; 84 páginas.
11 «Notiones de Geometría, por el mismo; Madrid, 1902; 84 páginas.
12 «Elementos de Higiene para uso de los niños», por D. Bartolomé Antón Muñ; Madrid, 93 páginas.
13 «El primer y el trabajo manual, curso médico publicado en francés por D. F. Martin, traducido al castellano por D. Andrés F. Ollero; Madrid, 1902; 69 páginas.
14 «El arte preparatorio del trabajo manual», por los mismos; Madrid, 1902; 62 páginas.
15 «Breves Notas de Derecho», por D. Manuel Pereira Puente; Lérida, 1901; 73 páginas.
16 «Notiones de Geografía general», por D. Jaime Balmas; Zaragoza, 1898; 68 páginas.
17 «N. ciones elementales de Geografía, acompañadas al método cicilero», por D. Luis Emelio López; S. lamancas, 1900; 79 páginas.
18 «El hombre notiones de Anatomía, Física y Higiene», por D. Victoriano A. caras; Madrid, 1901; 190 páginas.
19 «Tratado elemental de Física, Química e Historia Naturales, segunda edición, por el mismo; Madrid; 303 páginas.
20 «Tratado de Geometría elemental», por D. Ramón Saralegui; San Sebastián, 1900; 89 páginas y cinco láminas.
21 «Historia Sagrada, grado elemental y grado medio, tercera y segunda edición respectivamente; dos tomos, por D. M. Parrel Riera; Palma, 1900, 88 y 42 páginas.
22 «Manual de Secundaria primera enseñanza elemental», por D. Pedro Liceo Musael Velasco y D. Casimiro Linales; Pamplona, 1903; 191 páginas.
23 «Breve reseña geográfica de la provincia de Burgos», por D. Juan J. de la M. rena y Villanueva; Burgos, 1903; 82 páginas.
24 «Catecismo patriótico, tercera edición, por D. Dionisio Mogoredor Ordóñez; Madrid, 1901; 488 páginas.
25 «Notiones de Agricultura, Industria y Comercio, primero y segundo grado, dos tomos, por D. Juan Ruiz Romero; Palma, 1903; 81 y 44 páginas.
26 «Elementos de Higiene y Fisiología humana, dos volúmenes, primero y segundo grado, por el mismo; Palma, 1903; 97 y 41 páginas.
27 «Catecismo de doctrinas cristianas», por D. Miguel María Gallén de la T. r.; Madrid, 1905; 78 páginas.
28 «El siglo de los niños, cuarto volumen, Pope I, 2, 3, 8 y 4, por Ramón Gómez Tejer; Madrid, 1903; el primero de edición quinta, y el segundo y tercero de la segunda, con 78, 1904; 154 y 186 páginas.
29 «Bibliotecas de Historia Sagrada», por D. Juan Ruiz Romero; dos tomos; primero y segundo grado; Palma, 1903; 83 y 52 páginas.
30 «La creación, por D. Zacarías Valle Calzado; V. ilampl, 1903; 86 páginas.
31 «Compendio de Historia Sagrada, primero grado, tercera edición, por D. Esteban Oca; L. grada; 1900; 54 páginas.
32 «Historia Sagrada, primero y segundo ciclo, dos tomos, por D. Manuel Gomes Calle, Cornual, 1903; 23 y 54 páginas.
33 «Notiones de Historia Sagrada», por D. Ramígo Peso Morceno; Ciudad Real, 1901; 84 páginas.
34 «Breves Notiones de Historia Sagrada», por M. y B., presentada por D. Francisco Mestre, segunda edición; Tortosa, 1902; 64 páginas.
35 «Cartilla manual Rial», por D. Modesto Rial y Rial; Palencia, 1890; 40 páginas.
36 «Notiones de Geometría, primero grado, quinta edición, por D. Esteban Oca; Logroño, 1:00; 26 páginas.
37 «Aritmética y sistema Métrico», primer grado, seis ediciones, por el mismo; León, 1901; 41 páginas.
38 «Aritmética», por D. A. lofio Saura Miralles; Valencia 1901; 68 páginas.
39 «Compendio de Aritmética», por D. Manuel Ajedo Ojeli; Castellón, 1902; 67 páginas.
40 «Compendio de Aritmética», por D. Remigio Peso Moreno; Ciudad Real, 1900; 4 páginas.
41 «Aritmética», por D. Camilo Vives, segunda edición; Barcelona, 1899; 208 páginas.
42 «Compendio de Aritmética», por D. Nicolás Aguilar; Valencia; 100 páginas.
Madrid 29 de Agosto de 1903.—El Subsecretario interino, A. de Castro.

Subsecretaría.—Primera enseñanza y Escuelas Normales.—(Rectificación).—En la relación de obras declaradas útiles para que puedan servir de texto en la enseñanza, por Real orden de 29 de Agosto próximo pasado é inserta en la Gaceta con fecha 1.º de Septiembre, se ha omitido por error de copia el nombre de D. Godofredo Escribano, como autor de las que en dicha relación aparecen con los números 9, 10 y 11.

Madrid 4 de Septiembre de 1903.—El Subsecretario interino, A. de Castro.

NUESTRA INFORMACION

y el Real decreto de reorganización de Estudios de Comercio.

Publicado ya en la Gaceta de Madrid el importante Real decreto de 22 del pasado Agosto, que ha devuelto la autonomía y reorganizado la carrera mercantil, termina la campaña de revindicación que emprendió la GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA por lo que á estas Escuelas especiales se refiere.

Sin que el amor propio entre para nada en lo que vamos á decir, declaramos sinceramente que estamos satisfechos. Hemos considerado desde estas columnas á una obra de justicia, sirviendo de portavoz á la opinión pública, y en especial al profesorado de dichas Escuelas, y nos retiramos con la conciencia tranquila por haber cumplido con lo que entendimos era nuestro deber.

Damos, por tanto, las gracias más sinceras á los dignos colaboradores que nos han secundado en labor tan fructífera, y rogamos á aquellos cuya opinión autorizadísima aún no fué inscrita, nos dispusieren si dejamos indultas sus cartas, puesto que, conseguido el fin á que todos aspirábamos, parecerá redundancia seguir copiando pareceres sobre materia juzgada y resuelta.

Respecto al Real decreto poco hemos de añadir, y esto es satisfactorio, en verdad, para el Sr. Bugallal.

La prensa en general, los Claustros de las Escuelas, las Cámaras de Comercio y los Círculos mercantiles han felicitado al Sr. Ministro de Instrucción pública, y semejante unión de horabuena expresan sin duda que S. E. ha acertado al solucionar el problema.

Claro es que en el articulado de la disposición ministerial existirán algunas deficiencias, quedará puntos poco claros ó podrán encontrarse contradicciones fáciles de remediar, según vayan aplicándose los preceptos del Real decreto.

Como toda obra humana, tiene ésta sus imperfecciones, que la práctica irá señalando y el propio autor corrigiendo al poner en armonía lo que es con lo que debe ser.

Mas el espíritu que palpitá en la totalidad es plausible, y no hay que escatimar el reconocimiento á que se ha hecho acreedor el restaurador de los Estudios de Comercio.

Lo que sería verdaderamente deplorable es, que obedeciendo á tendencias de escuela ó partido, á celos exagerados de reforma, ó á protección de intereses particulares, tanto más condenables cuanto más egoístas, hubiera Ministro en lo sucesivo que volviera á la confusión babilónica que hoy se ha desarrollado, precisamente después de haber mostrado la experiencia que en enseñanza, más que en otros asuntos, mediar es destruir.

No creemos que eso ocurra. Si sucediera, volveríamos todos á la brecha con nuevas bríos, y llamaríamos de nuevo á las puertas de la opinión docente para que, como ha hecho en la ocasión actual, dijera á los perturbadores:

«Dad á Dios lo que es de Dios, y al César lo que es de César».