Gaceta de instrucción pública (1903-10-24 00:00:00), página 3

PARA LOS MANUFACTUREROS

Primer curso.
Nociones de Algebra superior y Geometría analítica.
Teoría de tejidos.
Tecnología textil, primer curso.
Dibujo de adorno y figura.
Inglés, primer curso.
Prácticas de taller (filatura).

Segundo curso.
Física industrial, primer curso.
Tecnología textil, segundo curso.
Mecánica general y aprestos.
Inglés, segundo curso.
Química industrial inorgánica.
Dibujo industrial.
Prácticas de taller (tejido y análisis elemental).

Tercer curso.
Física industrial, segundo curso, y Electrotecnia.
Química industrial orgánica.
Lavaje, tintorería y aprestos.
Dibujo aplicado al tejido.
Prácticas de taller (Tintorería y aprestos) y Análisis industrial de muestras y cálculos de fabricación.

Quarta. Por ahora, y hasta tanto que en la ley de Presupuestos se consiga la ampliación necesaria, el personal docente de la Escuela será el que a continuación se expresa:
- Un Profesor de Algebra superior y Geometría analítica y Geometría descriptiva.
- Un Profesor de Física industrial, Electrotecnia y Mecánica general y aplicada.
- Un Profesor de teoría de tejidos y Tecnología textil, Lavaje, Tintorería y Aprestos.
- Un Profesor de Química industrial, inorgánica y orgánica, Metallurgia, Electroquímica, Electroestalurgia, Docimasia y Analisis.
- Un Profesor de Inglés y Aleman.
- Un Maestro de talleres.
- Un Ayudante de taller.

El sueldo de los Profesores es de 3.000 pesetas, el del Maestro de talleres 2.000, y el del Ayudante de talleres 1.000.

Quinta. Queda autorizada la Escuela Superior de Industrias de Villanueva y Geltrú para abrir matrícula de ingreso á los aspirantes aprobados en la enseñanza elemental, y de continuación de estudios á los alumnos del curso anterior, así como también para verificar los exámenes correspondientes al mes de Septiembre y demás actos suspendidos por efecto de la Real orden de 29 de Agosto última.

Se concede un plazo extraordinario para la inscripción de matrícula hasta 31 del corriente.

El presente curso escolar se inaugurará el día 25, y se procurará suplir los días perdidos habilitando los que á juicio del Director puedan ganarse en las vacaciones de Navidad.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos.—Dios guarde á V. I. muchos años.—Madrid 17 Octubre 1903.
Bugalla.—Sr Subsecretario de este Ministerio.

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LOS INSTITUTOS

Son tan contadas las publicaciones periódicas que se ocupan en nuestro país de la educación física, que á pesar de nuestras escasas condiciones para escribir, nos vemos precisados á hacerlo para defender esta enseñanza, tan poco conocida, como en él practicada.

Nos impulsa también á ello el artículo que, con el título «La Reorganización del Bachillerato», publica periódico de tanta importancia como la GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA, en el número 636, correspondiente al 30 del pasado Septiembre.

En él, sin duda con las mejores intenciones, se tira á que se suprima la clase ó ejercicios de gimnasia en los Institutos de segunda enseñanza, por no ser, según el articulista, lugar á propósito para los citados ejercicios, bien que agregando (como quien no dice nada) que el Estado debía establecer gimnasios gratuitos en donde los padres vendrían obligados á enviar sus hijos para hacer de ellos ciudadanos robustos y bien formados.

Aun si esto último fuere posible, que no lo será por muchas razones que otro día señalaríamos, y concediendo que así se hiciera, nosotros siempre opinariamos que se cumpliese con la Ley, estableciéndola, no sólo en los Institutos, en las Escuelas Normales y en las primarias, sino que, imitando lo que se hace en todos los países cultos, no permitiríamos la apertura de ningún establecimiento docente, sin que en él figurase, como parte esencial, esta enseñanza, como único medio de llenar los preceptos de la higiene y la pedagogía.

Lo que en la actualidad ocurre (claro está que en España) con la gimnasia, es verdaderamente anómalo. La utilidad física y moral que reporta esta enseñanza, nadie la niega; todos estamos conformes en que el ejercicio corporal, convenientemente dirigido, es necesario para la conservación de la salud y, no obstante, casi nadie la practica.

La Medicina la considera como un auxiliar poderoso para prevenir y curar muchas enfermedades; y, sin embargo, no concurren á los gimnasios aquellos que, según dictamen facultativo, la necesitan.

Esta, forma parte esencial de la Higiene, y muy pocos la tienen en cuenta.

La pedagogía busca en ella el equilibrio, como compensación al trabajo intelectual y, no obstante, la juventud escolar sigue siendo víctima del desequilibrio que existe entre el desarrollo intelectual y el físico. Pero ¿qué más? En las conclusiones acordadas en una reciente Asamblea Pedagógica en Albacete, ni siquiera se hace mención de tan importante rama de la educación integral; y, por último, como golpe de gracia á la misma, se pide por el periódico mencionado que ésta se elimine de los Institutos.

- Y si en lo civil estamos pésimamente, en lo que á este asunto se refiere, no estamos mucho mejor en lo militar.

No hay ejercicio posible si éste, por no ejercitarse en las prácticas gimnástico-militares, carece de la robustez, energía, valor, resistencia y adiestramiento, necesarios para la guerra; y no obstante, nadie se ocupa de que el Ejército pratique esta enseñanza, á pesar del ejemplo que dan las naciones que marchan á la cabeza de la civilización, que hacen de ella la base de su instrucción militar.

En cualquier parte del mundo donde se tenga signoria medianas nociones de lo que es educación integral, la instrucción física es indiscutible dentro de ella, no habiendo establecimientos alguno dedicado á la enseñanza, por modesto que sea, en los que no figuren en primer término sus gimnasios y campos de juegos corporales, haciendo de éstos su principal reclamo.

Solamente nosotros, empeñados en marchar á lo cangrejo, hacemos caso omiso de las recomendaciones de la ciencia, aunque estas omisiones nos cueste la salud de nuestros hijos y la de la patria.

A este paso, no diremos con Darwin que descendemos del mono, pero sí podríamos afirmar que iremos á él.

Para terminar, pues se va haciendo largo este artículo ó lo que sea, nos nos cansaremos de pedir, como piden la higiene y la pedagogía moderna, que la educación física debe existir en todos, absolutamente en todos los establecimientos dedicados á la enseñanza, puesto que esta es la base, así dicho, la base de la educación intelectual y moral, sin la que no existe el reconocido aforismo de Juvenal, Mens sana in corpore sano; y por lo tanto, la gimnasia está en su verdadero centro en los Institutos de segunda enseñanza, siendo muy de lamentar que los ejercicios y juegos corporales no acompañen como es debido, durante todo el bachillerato, á los demás trabajos intelectuales. Esto es lo racional, esto es lo justo, esto es lo higiénico y esto es lo pedagógico.

Badajoz 6 de Octubre de 1903.
Luciano Sampérez

Plan del Ministro sobre sueldos y material de enseñanza.

Nuestros colegas en la prensa profesional publican una entrevista con el Ministro, que por ser de interés general, reproducimos á continuación:

Dice el Sr. Bugalla: «cuando se hizo la incorporación al Estado de las obligaciones de primera enseñanza, se consignó para material una cantidad alzada. En los dos años que el sistema viene funcionando, han sobrado próximamente millón y medio de pesetas cada año; los tres millones han sido devueltos á los Ayuntamientos. Se está, pues, sosteniendo una ficción. Hacemos figurar en presupuestos una cantidad que no se invierte. Hacemos creer á las gentes que dedicamos á material escolar cuatrocientos millones y cuatrocientos millones próximamente, y se pagan poco más de dos millones y medio. Ni á la seriedad de la Administración ni á la enseñanza le convienen tales fisionomías.»

Respeto á los sueldos, añade:
- De ello me preocupó y en ello vengo trabajando. Aspiro por ahora, y como mínimo, á llevar á la práctica la escala