Gaceta de instrucción pública (1900-09-23 00:00:00), página 4

4.º Los Rectores de las Universidades de distrito remitirán á este Ministerio, antes del 26 del presente mes, las propuestas que formulen las Facultades de la distribución de los Profesores en los restantes grupos, con sujeción á lo dispuesto en los Reales decretos de 20 de Julio último y de 18 del corriente.

5.º De conformidad con lo preceptuado en el art. 6.º del Real decreto del 18 de este mes, las asignaturas que forman los tres grupos de Paleografía y L. t. vulgar y de los tiempos medios, Arqueología y Numismática y Epigrafía, y Bibliografía y Literatura española (curso de investigación), no se incluirán en las propuestas de distribución que formulen las Facultades, ni se admitirá material para ellas y los grupos de que forman parte en las Universidades de distrito, hasta tanto que sean provistos definitivamente en la forma que establecen las disposiciones vigentes.

6.º En todas las Universidades los Catedráticos de lengua griega y de Lengua y Literatura griega alternarán en la enseñanza de sus respectivas asignaturas. Los de Historia Universal e Historia de España, podrán seguir el mismo orden en sus enseñanzas, si así previamente lo acordaren.

7.º Se autoriza á los Rectores para que todas las variaciones del personal facultativo contenidas en esta Real orden, dictada de conformidad y para ejecución del Real decreto de 20 de Julio último, las comuniquen á los interesados y las hagan constar en sus respectivos títulos administrativos.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos consignantes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 19 de Septiembre de 1900.—García Alix.—Señor Subsecretario de este Ministerio.

Real orden.—Lmo. Sr.: Accediendo á lo solicitado, y con objeto de procurar las facilidades posibles para llevar á la práctica las disposiciones contenidas en el art. 3.º del Real decreto de 28 de Junio último:

S. M. El Rey (a. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien prorrogar hasta el día 30 del mes actual el plazo para solicitar examen de ingreso en Facultades, que expiraba en esta fecha, cuyos exámenes se celebrarán con arreglo á lo dispuesto en el Real decreto mencionado y Reales órdenes de 6, 17, 18, 20 y 27 de Agosto próximo pasado.

De Real orden lo comunico á V. I., para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 20 de Septiembre de 1900.—García Alix.—Señor Subsecretario de este Ministerio.

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.

Real decreto.—A propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes:

En nombre de mi augusta hija el Rey D. Alfonso XIII, y como Reina Regente del Reino,

Vengo á declarar lo siguiente:

Artículo 1.º En la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza se substituye la Sección de Físicas por la de Químicas.

Art. 2.º La distribución de las cátedras de esta Sección se hará en la misma forma establecida por el Real decreto de 4 de Agosto último y la Real orden de 12 del mismo mes para la Sección de Química de la Universidad de Barcelona.

Art. 3.º Los preceptos generales contenidos en las dos disposiciones citadas se aplicarán á la Sección de Químicas de la Universidad de Zaragoza.

Dado en San Sebastián á veinte de Septiembre de mil novecientos.—María Cristina.—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Antonio García Alix.

DE NUESTRO CORRESPONSAL ESPECIAL EN PARÍS

LOS PREMIOS DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN LA EXPOSICIÓN

En esta parte de la enseñanza, como en la primaria, el resultado es casi nulo, por no decir nulo del todo. España no ha representado papel; es decir, ha hecho un papel tristísimo, más que triste, ridículo; ¿quién tiene de esto la culpa? Creo que puede contestarse, sin temor de ser desmentido, que todos en el púlpito nuestras pecadoras manos, y como para probar quién tiene verdaderamente la culpa de este vergonzoso fracaso llevaré de aquí catorce más que suficientes, al mismo tiempo que incontables, dejo el señalar las causas de nuestra desdichada Instrucción pública, y de señalar también sus únicos remedios, para un trabajo que pienso hacer cuando más tranquilo, y con más reposo, pueda ordenar los innumerables datos que, gracias á la amabilidad de muchos compañeros de este hospitalario país y á los Jefes de los establecimientos por mí visitados, he podido adquirir.

Concretemos esta carta sólo á relatar los premios adjudicados á las naciones y establecimientos de segunda enseñanza de todo el mundo, y de éstos sólo los que han conseguido grandes premios, á fin de no hacer á interminable la lista.

Gran Premio: El Ministerio de Instrucción pública de Francia, por la sección de segunda enseñanza; Liceos (Institutos) de niñas y niños; Escuela Normal Superior, sección de segunda enseñanza, de Francia; Administración central de segunda enseñanza de niños y niñas de Bélgica; Ministerio de Instrucción pública de Hungría, por los trabajos de sus alumnos y alumnas; Institución Imperial de María de Rusia, por los trabajos de sus alumnas; Publicaciones pedagógicas (libros de texto) de Rusia; Ministerio de Instrucción pública, segunda enseñanza, del Japón; Dirección de segundo ensenanza del Estado de Nueva York (Estados Unidos); Preparatory schools, Asociaciones escolares de Inglaterra; A administración superior de segunda enseñanza de Finlandia (Rusia); Instituto real de segunda enseñanza de Suecia; Exposición colectiva de los trabajos de alumnos de segunda enseñanza de Escocia; Real Ministerio de Instrucción pública de Italia, alumnos y alumnas; Consejo de segunda enseñanza de Massachusetts (Estados Unidos); Colegio de segunda enseñanza de la Gran Cancillería de la Legión de Honor (Francia); Consejo de segunda enseñanza de San Luis, Missouri (Estados Unidos); Consejo de segunda enseñanza de Tónez; Dirección de segunda enseñanza del Canadá; Escuelas de segunda enseñanza del país de Gales; Escuelas de segunda enseñanza de la reina Elisabeth de Hungría; Trabajos colectivos de los alumnos y alumnas de segunda enseñanza de Nueva York, Boston y Chicago (Estados Unidos); iiiDirección de Instrucción pública de Cuba!!!!...

No sigamos más; con la lectura de la adjudicación de este último premio á nuestra ex colonia, vienen las lágrimas á los ojos al ver que en unos cuantos siglos de dominación no pudimos conseguir lo que los Estados Unidos han conseguido en pocos meses; seguramente, y mejor que á los alumnos, se nos pueden aplicar las palabras del canciller de hierro «que no eran los soldados los que habían vencido, si no los Maestros de Escuela».

Ha poco, un año escaso, desde las columnas de este periódico, comentaba yo el plan que para segunda enseñanza en Cuba daban los yanquis, y me quejaba amargamente de que los Estados Unidos tuvieran más respeto para nuestra lengua en sus colonias, poniendo tres años de Gramática castellana, mientras que un Ministro español, y por añadidura Académico de la Real Academia de la Lengua, volvía á juntar el estudio del Latín y Castellano, para que, como ahora, no se estudie ni lo uno ni lo otro; mis temores han tenido confirmación; he visto y escuchado que lo que los alumnos de la madre patria no han podido hacer, lo han logrado los de nuestras ex colonias, llevando á la Exposición de París sus trabajos escolares, sus cuadernos de ejercicios de Gramática castellana e inglesa, de Aritmética, de Contabilidad, de Geografía, etc., etc. ¿Qué ha hecho España? ¡Ahí sí, se sabe que en España, en el plazo de cinco años hemos tenido cinco plazas distintas de segunda enseñanza, todos ellos llenos de buena voluntad por parte de los que los inspiraron y firmaron; pero ineficaces, y buenos sólo para llevar cuartillas del periódico oficial y acallar las separaciones y el afán de innovar de ciertos personajes políticos y sus oficiosos adláteres.

Uno de los días que yo visitaba la Sección I (Instrucción pública) con mi estimado amigo el Profesor de Botánica del Liceo Lakanal y Consejero de Instrucción pública M. Barros, llegamos á la sección española (cosa que equivale ya hacia días), me preguntó cómo era que España no había presentado trabajos de alumnos, tuve que contestar que no se seguía un régimen uniforme en los ejercicios prácticos de los alumnos (esto por decir algo), y que las malas condiciones de los locales que generalmente se dedican á la enseñanza, por una parte, y por otra la falta de créditos para estas cosas, juntamente con la pobreza del crédito que para material tienen nuestros Institutos, hacían imposible hacer prácticas en la enseñanza secundaria ni en ninguna en España; que allí los archireformadores Ministros no se ocupan, al plantear una reforma, de ver si los edificios destinados á enseñanza son ó no capaces para que las nuevas asignaturas puedan darse siquiera con relativa comodidad; no se fijan en qué más bien que clase en algunos Institutos los locales destinados á ellas, no servirían en otras partes ni para cuadras. Me preguntó también mi ilustre amigo, si en los exámenes nuestros alumnos no hacían ejer-