Gaceta de instrucción pública (1900-03-23 00:00:00), página 4

procede respecto á los tres concurrentes ya anunciados, por las razones expuestas en los dos números anteriores; en cuanto á D. Estanislao Panizo, por no haber disfrutado estudio inmediatamente inferior al de la vacante; y en cuanto á los tres aspirantes excluidos por la Dirección, por estar debidamente eliminados los dos primeros; los señores Martín y Sáenz por la causa indicada en la propuesta de no haber desempeñado Escuela superior, y el Sr. Sánchez García también por este último motivo.

4º Y como consecuencia de los anteriores, que deben desestimarse las reclamaciones de los protestantes en cuanto solicitan mejora de lugar en la propuesta y adjudicación de la vacante.

Ahora bien: la consecuencia necesaria de estas consultas es la declaración de hallarse desierto el concurso y de que procede anunciar la vacante de la Escuela al turno correspondiente.

Pero ha llamado la atención de esta Comisión el que al anuncio de una plaza como la de una Escuela superior de Madrid, tan deseada, tanto por su domicilio como por el sueldo, que es el mayor á que pueden aspirar los Profesores que al Magisterio de primera enseñanza se dedican, no se hayan presentado más que siete aspirantes, y éstos sin reunir las condiciones necesarias para obtenerla.

Y al examinar las condiciones del concurso ha llegado casi á la certidumbre de que el número de este turno para las Escuelas de Madrid, en la forma que se ha practicado en este caso, será un rechazo definitivo para los Maestros de Escuela pública y el sólo un modo de hacer efectivo gratuitos reconocimientos de derechos, las más de las veces en oposición con las prescripciones de la ley de Instrucción pública.

Porque situándose las Escuelas de Madrid con 3.000 pesetas las superiores y 2.750 las elementales, sueldos fijos para las mismas por la Real orden de 7 de Julio de 1895, y siendo requisito para el concurso de traslado haber disfrutado, por lo menos, sueldo igual, y para el ascenso dos años en el inmediato inferior, ¿qué Maestros que desempeñen Escuela pública pueden aspirar á ellos?

Para el traslado, sólo los de Madrid que sirvan ó hayan servido igual clase de Escuelas, pues no hay población en que legalmente disfrute sueldo, no ya superior, sino ni igual.

Para el ascenso, á primera vista ninguno, puesto que estableciendo la ley de Instrucción pública en sus artículos 191 y 195 en las Escuelas de mayor dotación la siguiente escala de sueldos: elementales, pesetas, 1.375, 1.650, 2.000, 2.250; superiores, pesetas, 1.625, 1.900, 2.250, 2.500; y no existiendo fuera de Madrid como dotación legal más que la de 2.000 pesetas para las elementales y 2.250 para las superiores, pudiera parecer que anunciadas con 2.750 y 3.000 pesetas las de Madrid, ninguna Maestra de provincias se hallaba en condiciones de ascenso, aunque eventualmente vieran á figurar estos altísimos sueldos como el grado más alto en la escala.

Es recién que este resultado es más bien sorprendente que real, pues las dotaciones de 2.750 y 3.000 pesetas de las Escuelas de Madrid, han venido á substituir á las 2.250 y 2.500 consignadas en la ley de Instrucción pública; pero no es menos cierto que el hecho que motiva esta última parte de la consulta, unido á la divergencia entre los citados artículos de la ley y la Real orden de 1895, y la consideración de que todas las disposiciones sobre concursos se refieren, al fijar las condiciones para aspirar á ellos, á la escala de sueldos consignada en la ley, lleva á la duda de si la falta de aspirantes en este certamen, como en otros análogos, será debido á esta circunstancia, que imposibilitará á los Maestros pudentoneros de concurrir á él, por entender no tenían condiciones para el ascenso, por la notable diferencia de sueldo, atentando, por el contrario, á los pocos escrupulosos para aspirar, sin justificación, á estos cargos.

Por esta causa, la Comisión entiende que á todos los anuncios de concurso á Escuelas de Madrid debía unirse, al anunciar su sueldo, la aclaración de que éste corresponde y es equivalente, para los efectos del traslado y ascenso, al de 2.250 ó 2.500 pesetas, según la clase de Escuelas, asignado en la escala de los artículos 191 y 195 de la ley.

Y si el Ministro de Fomento así lo estime, puesto que no se ocasiona perjuicio de tenor, por no tener condiciones ninguno de los aspirantes en el presente, podrá, por motivos de justicia y equidad, y como consecuencia de las cuatro anteriores resoluciones propuestas, más bien que declararlo desierto, anular la convocatoria, mandando se hiciese nuevamente, con la aclaración indicada, por supuesto, con sujeción á las disposiciones vigentes en la fecha del primitivo anuncio, y entre los Maestros que reuniesen las condiciones legales en aquella fecha.

Y conformándose S. M. con el preinsento dictamen, ha tenido á bien resolver como en el mismo se propone.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos á que haya lugar. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 19 de Enero de 1900.—Pidal.—Señor Director general de Instrucción pública.

Dirección general de Instrucción pública.—Escuelas Normales.—Llmo. Sr.: Esta Dirección general ha acordado admitir la renuncia del cargo de Vocal del Tribunal de oposiciones á la plaza de Profesor especial de la Escuela Normal Central de Maestros, presen-
tada por D. Emilio Torres, y nombrar para substituirle á D. Lorenzo González Agüer.

Lo que comunico á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 16 de Marzo de 1900.—El Director general, Eduardo de Hinojosa—Señor Rector de la Universidad Central.

PRESUPUESTO DE FOMENTO

Discurso pronunciado por D. Eduardo Vincenti en el Congreso de los Diputados.

(CONTINUACIÓN)

Otro tema de grandísima importancia es el que representa el programa del Ateneo de Valencia, y el que representa también el programa de las Cámaras de Comercio en lo que se refiere á la enseñanza, positiva y práctica. El señor Ministro de Fomento ha recogido esta bandera de las Cámaras de Comercio, y hace pocos días que esa bandera se ha desplegado en la Gaceta en la forma de Escuelas de Artes y de Industrias.

Han dicho las Cámaras de Comercio: basta de hombres inútiles y fracasados y descontentos; lo que hace falta son ingenieros, mecánicos, electricistas, abanistas, montadores de máquinas, etc., etc., y el señor Ministro de Fomento ha lanzado el decreto, después de haber oído al Consejo de Instrucción pública.

Es verdad que las Escuelas de Artes y Oficios no podían continuar como estaban; no eran en Madrid más que unos asilos de la noche, á donde iban los niños á pasar unas horas, casi sin más objeto que disfrutar del calor de una chimenea y á aprender algunos rudimentos de dibujo y matemáticas. Por otra parte, las Escuelas de Bellas Artes son sólo Escuelas dedicadas á hacer pintores y escultores; pero como no es arte únicamente la pintura y la escultura, sino que es arte el pavimento y el arte el trabajo, y es arte el techo, la silla, y el encuadre, la blonda y todo es arte, se ha dicho al Ministro de Fomento: «¡Es preciso crear una Escuela de Bellas Artes en Escuelas de Industrias artísticas!». Pero cuando debíamos seguir la corriente de Europa, en esta materia, en vez de crear Escuelas especiales y talleres especiales, que produjeran buenos electricistas, buenos vidrieros y artistas de todo género, y Escuelas técnicas que produjeran buenos mecánicos, buenos electricistas, etc., S. S. crea Escuelas de artes y de industrias, las amalgama, las reune, las somete á régimen uniforme, para que á ellas vaya, lo mismo el obrero que siente el nomen y la inspiración artística, que el obrero sesudo que siente el deseo de ilustrarse en la ciencia para avanzar con paso firme en el aprendizaje de una profesión; para que á ellas vayan lo mismo el electricista y el mecánico, que el pintor, el escultor y el decorador; y eso no es posible, señor Ministro.

Yo no combatí esa Escuela, es un centro de cultura; no digo que perturbe la enseñanza del obrero, creo que educará muchos obreros; pero eso no es una Escuela de Artes y de Oficios. Una cosa es aplicar el arte á la industria y otra cosa es aplicar la ciencia á la profesión; para aplicar el arte á la industria está la Escuela de artes decorativas; para aplicar la ciencia á la profesión hace falta la Escuela técnica. Eso quería yo: Escuelas técnicas profesionales y Escuelas principalmente de artes; pero no Escuelas de artes y de industrias, sumadas y reglamentadas en conjunto.

¿Qué espera el señor Ministro de Fomento? ¿Espera que de esas Escuelas salga el renacimiento del arte español? ¿Espera que salgan de ellas los electricistas, los mecánicos, los abanistas, los vidrieros, para dar espaldar á las artes y á las industrias? ¿Espera que salga el renacimiento árabe de los siglos VIII al XI, que immortalizó á España? ¿Espera asco un renacimiento, como el renacimiento cristiano de los siglos XII al XIII, ó los esplendores del renacimiento representado en España por el siglo XVI? ¿Espera que resuciten las guadamachas de Córdoba, la cristalería de la Graja, la sedería de Sevilla, la panería de Segovia, y todo aquel renacimiento del arte español representado por las catedrales y los monumentos y los palacios de nuestros nobles? No, señor Ministro; no saldrá nada de eso; saldrá el obrero sabiendo algo de dibujo, de aritmética, de física y química; pero no saldrá el obrero de taller, como sale de Zurich y de Ginebra, y del Conservatorio de París, donde no hay más que talleres. Esas Escuelas que la fundado S. S., yo lo califico de Escuelas primarias perfeccionadas, que es como las llaman los alemanes. En Berlín, de siete á nueve de la noche se abren esas Escuelas, donde el obrero va á aprender algo de dibujo, de física y química, y de matemáticas; pero no van á esas 80 Escuelas á aprender las ciencias que se enseñan en las Escuelas especiales; para esto hay otros centenares de ellas.

Esto es lo que S. S. debe hacer, y tenía un precedente honorable y glorioso en el departamento de la Mostra de 1896. En 1896, dijo en 1896 el señor Crooked creando Escuelas de peritos electricistas y mecánicos y Escuelas artísticas de metalistería, orfebrería y cerámica para pintores y escultores, en la Escuela Politécnica, dotándola del material necesario, se nombró el personal de Profesores, se matricularon en ella 800 alumnos, y entre ellos había ingenieros, abogados, arquitectos; es decir, gente que quería emprender una carrera útil,