Gaceta de instrucción pública (1901-11-18 00:00:00), página 4

del Arco, sobre la «Vida y costumbres del hombre prehistórico», durante una hora la conferencia. Esta fue esencialmente práctica, poniéndose de manifiesto á los numerosos alumnos, los diversos ejemplares de objetos prehistóricos que en aquel importante Museo se conservan.

La presencia elegía la erudición histórica y arqueológica de qué dió pruebas el Sr. Arco y Molinero en su larga disertación, que fue oída con mucha complacencia, no sólo por los alumnos del Instituto, sino por otras personas que al acto concurren.

Felicitamos al ilustrado Jefe del Museo de Tarragona, por su actividad en dar cumplimiento al Real decreto del señor Conde de Romanones.

GENERALES

Asamblea de enseñanza: Sigue reuniéndose la Comisión organizadora, y han sido aprobados los temas que han de ser objeto de discusión.

He aquí, de los aprobados, los siguientes:

De Primera enseñanza.

1.º ¿Qué condiciones deben reunir las Escuelas primarias para serio de educación integral y que la enseñanza sea en todas y cada una graduada? ¿De qué medios deberán valerse para ser atractivas, influir eficazmente en la cultura popular y ejercer su acción educativa en los alumnos después de que hayan dejado la Escuela?

2.º ¿Qué medios prácticos deben emplearse para poner en condiciones á los actuales Maestros en ejercicio, que no hayan recibido la necesaria preparación de dar con provecho las enseñanzas del Canto, Trabajos manuales, Ciencias físico-naturales y otras nuevas para ellos que figuran en el programa escolar últimamente decretado por el Gobierno?

¿Debe restablecerse la Música y el Canto en las Escuelas Normales?

3.º ¿Por qué y en qué forma deben satisfacerse las atenciones de la Primera enseñanza? ¿Qué datos deben servir de base para regular, mejorándolos, los hábitos de los Maestros, y cuál ha de ser su cuantía? ¿Conviene suprimir las retribuciones escolares y declarar la gratuidad absoluta de Primera enseñanza?

4.º ¿Qué modificaciones precisas introducir en el actual sistema de provisión de Escuelas? ¿De qué modo podrían animarse los frecuentes traslados de los Maestros de unas á otras Escuelas, á fin de que permanecieran en una misma todo el tiempo posible sin dejar de ascender? ¿Conviene al Magisterio primario la unificación de sus títulos?

5.º ¿Es conveniente que los Aspirantes al Magisterio primario hagan sus estudios en Establecimientos diferentes de las Escuelas Normales? ¿Cuál debe ser el carácter predominante de estas Escuelas, cómo ha de darse en ellas la enseñanza oral y de qué modo y con qué alcance han de organizarse en las mismas las prácticas pedagógicas? ¿De qué manera cooperarán dichas Escuelas á la obra de vulgarizar la ciencia?

6.º ¿Dónde debe formarse en adelante el Profesorado de las Escuelas Normales? ¿Cuál será la organización más adecuada para el Centro ó los Centros en que este fin haya de realizarse? ¿Es conveniente que dicho Profesorado se forme en los mismos Centros donde reúna la necesaria cultura pedagógica el de las demás órdenes de la enseñanza?

7.º ¿Responde la Inspección escolar, tal como se halla actualmente instituida, á las necesidades de nuestra Primera enseñanza? En caso negativo, ¿ómo debe organizarse, cuál ha de ser su carácter predominante y cuáles las condiciones para desempeñarla? En el estado presente de las Escuelas, ¿convendría organizar una Inspección extraordinaria con carácter de informativa?

De Segunda enseñanza.

1.º ¿Debe comprenderse entre los estudios propios de la Segunda enseñanza, con carácter obligatorio, el Latín, la Religión, el Derecho usual, el Dibujo, la Gimnasia y la Caligrafía? ¿Deben limitarse los estudios de Segunda enseñanza á las disciplinas de carácter general, ó deben extenderse también á los estudios de aplicación? ¿Sería conveniente dividir los Institutos en clásicos y realistas? ¿Deben desenvolverse estos estudios con arreglo á un programa único, ó debe dejarse á cada Profesor plena libertad para desarrollar la materia propia de cada asignatura? ¿Sería conveniente establecer la reciprocidad de validez en estudios hechos con la misma extensión de las mismas materias en carreras distintas?

2.º Si la Segunda enseñanza ha de tener carácter educativo y no meramente instructivo, ¿qué medidas pueden adoptarse para conseguirlo?

¿Sería conveniente el establecimiento del internado en los Centros oficiales de enseñanza? ¿Debería establecerse una materia especial para adquisición y reposición de material en las asignaturas experimentales?

3.º ¿Qué medios serían los más eficaces para lograr que la Segunda enseñanza se enlace de tal modo con la Primaria y con la Superior, que haya entre los tres grados solución de continuidad?

Gratuidad para la enseñanza de la mujer.

4.º ¿Es necesario probar de algún modo la suficiencia de conocimientos de los alumnos? En caso afirmativo, ¿qué procedimientos son preferibles para ello? De admitirse los exámenes, ¿cómo deben practicarse éstos? ¿En qué deben consistir y ¿quién son los llamados á intervenir en la calificación de los alumnos? ¿Debe haber alguna diferencia entre los alumnos oficiales y los no oficiales en los exámenes?

5.º ¿Por qué procedimiento debe reclutarse el Profesorado en general y el de Segunda enseñanza en particular? ¿No deberá exigirse á todo Profesor el conocimiento teórico y práctico de la Pedagogía? ¿Cuál es la forma preferible para los ascensos? ¿No convendría restablecer el ascenso por méritos, mediante pruebas adecuadas y con intervención del Cuerpo escolar, de los Claustros y de las Academias, en lugar del puramente automático de la antigüedad, que produce el estancamiento del saber por falta de estudio? ¿Debería llevarse el mismo principio á la elección de cargos, dentro de cada Establecimiento, dando intervención en las designaciones no sólo al Claustro, sino al Cuerpo escolar?

De Escuelas de Artes e Industrias y Bellas Artes.

6.º Supuesta la coexistencia de las enseñanzas generales y de las técnicas en un mismo Centro docente, ¿debe gozar el Profesorado de una y otra procedencias, de iguales derechos y prerrogativas?

¿Deben conservar todas su individualidad?

2.º La enseñanza industrial en sus grados elemental y medio, ¿debe ser nocturna? ¿Su organización debe planearse atendiendo principalmente á la instrucción y mejoramiento de la clase obrera?

3.º Debido ser la Instrucción del obrero esencialmente técnica, ¿qué conocimientos debe principalmente extenderse? ¿Deben éstos adquirirse de un modo sistemático?

4.º ¿Deben existir talleres en las Escuelas industriales para que adquieran en ellos la práctica manual los alumnos que á ellas concurren?

5.º ¿Deben organizarse con independencia las Escuelas de Bellas Artes y las de Artes Industriales?

ANUNCIOS OFICIALES

PRIMERA ENSEÑANZA

Universidad Literaria de Santiago.— Tribunales de oposiciones á Escuelas elementales y superiores de niños y de niñas, nombrados con arreglo al art. 7º del reglamento de 11 de Agosto de 1901.

Para Escuelas elementales y superiores de niños, cuyos ejercicios han de verificarse en Santiago:
Presidente, D. Vicente Fraiz Antón, Catedrático de Escuela Normal.
Vocales: D. Vicente Fernández Buján, Catedrático de Instituto; D. Odoar Fernández Garrido, idem de Idem; D. Joaquín Bermúdez Rodríguez, idem de Escuela Normal; y D. Vicente López Vigo, Secretario.
Sapientes: D. Jaime Cabrera Nicolau, Catedrático de Instituto, y D. Luis López Sillegasay, idem de Escuela Normal.
Para Escuelas elementales, de párvulos y superiores de niñas, cuyos ejercicios han de verificarse en Santiago:
Presidente, D. Odoar Fernández Buján, Catedrático de Instituto.
Vocales: D. Leandro Silva, Catedrático de Instituto; doña Perlaica Castro Martínez, Profesora de Escuela Normal; doña Avellina Pérez, idem de Idem, y don Constantino Aparicio Revereiro, Secretario.
Sapientes: D. José María Barreiro Gordo, Catedrático de Instituto, y doña Elisa Alós Matos, Profesora de Escuela Normal.
Para Escuelas elementales y superiores de niños, cuyos ejercicios han de verificarse en Pontevedra:
Presidente, D. Ernesto Caballero Bellido, Catedrático de Instituto.
Vocales: D. José María Berasategui, Catedrático de Instituto; D. Joaquín Romero, idem de Escuela Normal; D. Lucas Gallego, idem de Idem, y D. José Vilalverde, Secretario.
Sapientes: D. Juan Muruais Rodríguez, Catedrático de Instituto, y D. Casto Blanco Cabasa, idem de Escuela Normal.