Gaceta de instrucción pública (1901-05-12 00:00:00), página 3

Las Cátedras de Técnica Anatómica.

(Conclusion.)

El incógnito articulista considera imposible encontrar otro caso semejante al de D. Florencio de Castro y la Torre en las demás Facultades de Medicina del Reino; pero, sin sacar las cosas de quicio, voy a demostrar que la semejanza apreciada se encuentra posiblemente. El hecho fundamental que motiva el nombramiento del Doctor Castro de Catedrático de Técnica Anatómica es, indudablemente, su especialización en la materia de que es objeto la Cátedra que se le confía, especialización demostrada 1.º, en haber obtenido por oposición la Dirección de Museos Anatómicos, cargo que desempeñó largo tiempo; 2.º, en haber desempeñado también la Dirección de Trabajos Auxiliares; 3.º, en ser las oposiciones de uno y otro cargo iguales entre sí y análogas a las de Cátedras de Anatomía, por tratarse de identicas materias y parecidos ejercicios; 4.º, en que la Cátedra creada se compone de las materias que constituyen las dos Direcciones suprimidas; 5.º, en ser autor de un libro original, del ramo.

Prescindeiendo, por ahora, de las otras relevantes condiciones que adornan al Doctor Castro, tales como su eminencia, las horasas distinciones que ha recibido por el nombramiento de Profesor numerario del Real Colegio de Cirujanos de Londres y la felicitación que le dirigieron los Médicos de Madrid en Octubre de 1898, condiciones todas que, al enaltecer su nombre, pueden considerarse como accesorias, puesto que en ellas exclusivamente no podía apoyarse su elevación a Cátedra, ¿habrá quien no quiera reconocer la evidente semejanza entre las condiciones fundamentales que ofreció el Sr. Castro y las que pueden presentar los demás Directores? ¿Será necesario forzar los argumentos para considerar que los Directores de provincias han salido por oposición, han podido desempeñar el otro cargo similar, han hecho los mismos ejercicios y versan sobre las mismas materias que las oposiciones a Cátedras de Anatomía, y para entender que las nuevas Cátedras asienten en provincias, como en Madrid, las dos Direcciones suprimidas? Quizás quiere invocarse todavía que para igualar esta lista de méritos, falta aún el ser autor de un libro especial del ramo. ¿No podrá encontrarse el equivalente en algún otro mérito, como, por ejemplo, el haber hecho oposiciones a Cátedras y el haber obtenido el primer lugar de mérito relativo entre nuestros opositores? ¿No podrá significar este el reconocimiento implícito, pues para el Tribunal, de que el opositor posea condiciones de Catedrático?

Si en todos los casos no se cuenta con esta mérito, no es difícil hallar otros análogos relativos a investigaciones propias ó trabajos publicados, sean originales ó de doctrina.

No se alegue como excusa que según la identidad de casos, el que se ha nombrado en Cátedras de Técnicas en provincias. La asignatura se está dando oficialmente hace muchos años; y para llevar á la práctica la reforma de los nuevos Ministros de Instrucción pública se espera á que las circunstancias lo permitan, es decir, que se hagan en los presupuestos generales las consignaciones necesarias para esta como para las demás reformas.

Tampoco tiene valor para la supuesta desmejoranza -entre el caso del Sr. Castro con los de provincias la razón de que á dicho señor se le desposee de lo que ganó por oposición sin darle otra compensación; mientras que á sus congéneres se les beneficia ascendiendo á Profesores Auxiliares. Si el Doctor Castro se le desposee, lo mismo debe considerarse en los de provincias, al suprimir sus Direcciones. Si ahora se ha compensado á aquél haciéndole Catedrático, igual compensación merecen y esperan sus compañeros de provincias.

Y no se diga que ya se les ha compensado ascendiéndolos á Profesores Auxiliares. Esa palabra ascenso es un verdadero sarcasmo. Los Auxiliares de nueva creación tienen, indudablemente, categoría inferior á los Directores, por sus funciones y hasta por el sueldo en ciertos casos. Cada Director en su respectivo servicio es el único Profesor titular, como las Catedráticas en sus Cátedras, y ejercen funciones propias, y no por delegación ni substitución. Estas palabras dice el Excelentísimo señor Ministro de Instrucción pública en el preambulo de la Real orden de 23 de Marzo último. Por otra parte, dice á continuación: "Al formar en cada Facultad una Junta Anatómica, la componen los Catedráticos de Anatomía y Fisiología y los Directores de Trabajos y Museos Anatómicos, dando á todos ellos las mismas atribuciones, lo cual es evidente demostración de que tales Directores son estimados como Auxiliares, sino como Profesores."

Puesto que el jefe supremo de la instrucción pública del Reino asegura con las razones expuestas que los Directores tienen una categoría superior á los Auxiliares, ¿podrá prevalecer aún la opinión de que existe el supuesto ascenso?

En cuanto al sueldo; al pasar un Director á ser Auxiliar, podrá en un caso salir beneficiado en 350 pesetas anuales, cuando, por su antigüedad ocupe un número en la primera mitad del escalafón; pero si, por ser moderno, ocupara la segunda mitad, quedará relegado á percibir tan sólo 1.000 pesetas, si no fuera porque la providencia del legislador hace respetar los derechos adquiridos con su antiguo sueldo. En sumas, ni por sus funciones ni por el sueldo se ha ascendido á los Directores con hacerlos Auxiliares, puesto que, siendo jefes titulares de sus departamentos, se les obliga á desempeñar cargos secundarios de substitución.

Si todo esto es cierto, y el cargo de Auxiliar conferido á los Directores, es un descenso positivo, que resulta por demás críptico la afirmación de que mientras el nombramiento del Doctor Castro significa una justa reparación, el de otro Director de Museos ó Trabajos Anatómicos no sería más que un gran favor que se otorgaría por ese af.

Trivialidades resultan las demostraciones de que el nombramiento del Doctor Castro significa una economía para el Tesoro, y el de cualquier otro Director un gravamen. A aquél no podía declarársele excedente, porque aquí no hay expresión de cargo, sino función, sin cambiar la naturaleza de los servicios, produce otro cargo de categoría académica superior á sus dos funciones.

Dice el anónimo autor que el nombramiento de un ex Director para Catedrático, representaría un aumento de gastos igual al sueldo que le correspondiese, porque, al quedar vacante su puesto de Auxiliar, habría de promoverse en un nuevo funcionario (¡l). Esto no necesita comentario; es cuestión de sentido común. De modo que si las Cátedras de técnica se confieren á otros que no sean Directores, ¿no habría que darles sueldo al uno y ¿al otro? ¿Dónde está el gravamen con que sueña?

El supuesto privilegio otorgado á los Directores en la segunda parte de la Real orden de 23 de Marzo último, resultaría molesto para los demás funcionarios de su clase. Si aquí hubiera privilegios, sinceramente creemos que lo inspira el más recto concepto de la justicia, pero de igual modo que no nos parece ventajosa la designación del Sr. Castro para ocupar su Cátedra, por su probada especialización en materias anatómicas, que le dispensa de nuevas demonstraciones, exactamente lo mismo la poseen los demás Directores para dominar esos estudios de manera fructuosa para los fines pedagógicos.

Por otra parte, N. N. aduce como extrema razón que los Directores y demás subalternos no han dado las pruebas de aptitud pedagógica que debe acreditar el que aspire al Profesorado. Eso sencillamente es falso. Además de que cualquiera de esos señores subalternos puede haber demostrado en oposiciones á Cátedras la aptitud necesaria, pues el ser rechazado para Directores no implica, ni mucho menos, ejercicio de uno que, en el segundo, es el cual cumple una labor sobre el tema que, dije, de tres segundos á cuarto, igual que el que se ejecuta en oposiciones á Cátedras; por cierto que en tal ejercicio no ofrece dificultad, ni apenas desconoce nada, ya que, conocidos libros y material para la preparación en estas clases de oposiciones, habrá de ser casi analfabeto el que no saliera airosa de tan suave trance; pues el método expositivo, la claridad de concepto, etc., ello se realiza hecho en los libros, y no tiene más que hacer el papel de relator.

¿Cuántos Profesores están endiosados creyendo cumplir todos sus deberes porque diariamente reciten unas cuantas páginas de un libro con tono más ó menos enfático. Eso no es enseñar; al estudiante le es igual leer por sí la lección ó que se la lea el Maestro de memoria. Así como el movimiento se demuestra andando, las buenas ó malas condiciones pedagógicas se prueban por los resultados; es decir, por los alumnos que se sacan, y la bondad de éstos se consigue apelando á múltiples resortes necios del ingenio del Profesor, variables para cada caso, es imposible de poner en vigor y explicarlos en una lección de oposiciones.

Dice, por último el de las dos enes, que las pruebas de aptitud científica que supone el haber obtenido por oposición el cargo de Director tienen un valor muy inferior al de las oposiciones á Cátedras, por razón de que á éstas concurren Doctores de todas partes y á aquellas solamente los de la localidad, practicándose los ejercicios como en familia, ante los propios Maestros, siempre dispuestos á la benevolencia con sus discípulos. A la nimiedad de este argumento puedo añadir que es inexacto.

Cualquiera que haya presenciado una docena de oposiciones á Cátedras habrá visto que mientras á unos ejercicios concurren opositores en gran número y de variada procedencia, otras son unipersonales; las ejecuta á veces un Ayudante de la Facultad, adjunto al servicio de la Cátedra de alguno de los Jueces y discípulo de algunos otros más, los cuales, por deber reglamentario, han tenido necesidad de argumentar, resultando por tanto, oposiciones en familia; sin verse en estos casos esa lucha de grandes cuervos, de que habla N. N. Al contrario, se han visto muchos casos de oposiciones á Directores en provincias, muy nutridas de público y con opositores de lejanía; localidad, que no buscan amparo en la benevolencia, y que esperan resultados exclusivamente de su trabajo.

Aunque sacrificando el liconismo que debe llevar un artículo para ser leído, creo haber disipado uno por uno los errores sostenidos por el Sr. N. N. y demostrado la falsedad del concepto total que inspira su artículo, rehabilitando la justicia con que ha procedido el Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes al formular el art. 2.º de la Real orden de 25 de Marzo último, concediendo: «Que si se presentase otro caso semejante al presente en otra