Gaceta de instrucción pública (1901-12-30 00:00:00), página 3

las denominaciones de las demás categorías y grados de la manera que se indica en aquélla.

Art. 3.º Inmediatamente que comience á regir la reforma á que este decreto se refiere, se convocará á oposiciones para cubrir tres plazas de Oficiales de cuarto grado del repetido cuerpo, dotadas cada una con el haber anual de 2.000 pesetas.

Dichas oposiciones se efectuarán por última vez en la misma forma que las celebradas hasta el día, pues las que en lo sucesivo, y a partir de ellas, hayan de tener lugar á plazas de Oficial de cuarto grado, se ajustarán en absoluto y en un todo á lo previsto en el Real decreto de 4 de Agosto de 1900.

Art. 4.º Los individuos del cuerpo de que se trata que al comenzar á regir este decreto se encuentren en la situación de supernumerarios que determina el art. 25 de su reglamento orgánico, participarán del movimiento que se produzca en el escalafón por esta reforma, como si se encontraran en servicio activo, continuando, no obstante, su excedencia, con arreglo á las disposiciones vigentes.

Dado en San Sebastián á 4 de Octubre de 1901.—María Cristina.—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Alvaro Figueroa.

ASAMBLEA DE LA ENSEÑANZA

Continuamos dando cuenta de la

SECCIÓN 5.ª—ENSEÑANZA DE LA MUJER

El Sr. D. Leopoldo Solier dió la contestación siguiente, que sostuvo en las sesiones celebradas por esta sección, al tema 1.º, que dice:

«Organización que debe darse á la Escuela primaria femenina para que realice su misión educadora y social. ¿Deben incluirse en su programa aquellas enseñanzas que puedan preparar á las niñas para desempeñar su misión en el hogar, ó deben ampliarse en todos los órdenes de la vida?»

Siendo la misión de la Escuela primaria educadora y social, deben extenderse los programas, con el fin de preparar las niñas, no sólo para su misión en el hogar, sino también para iniciárlas en todos los órdenes de la vida en la sociedad en que ha de alternar y ejercitar sus facultades y aptitudes.

Al tema 5.º, que dice:

«Institutos de enseñanza superior para la mujer.—Organización, extensión y espíritu de los mismos.—Conveniencia de crear para estos Institutos y Normales de Maestras pensiones para completar la educación en el extranjero. ¿Conviendrá ensayar la coeducación de ambos sexos en la enseñanza superior?»

No hay necesidad de crear Institutos de enseñanza superior exclusivamente para la mujer de los que hoy existen, generalmente concursados por varones. Únicamente deberían crearse para aquélla, con el fin de instruirla para el ejercicio de profesiones ó carreras peculiares de su sexo, como, por ejemplo, la de Instuctrices, Jefes de talleres industriales y de grandes salas, hoteles, hospitales, etc. etc.

Los conocimientos superiores que pueden adquirirse en los establecimientos creados hoy, y principalmente frecuentados por hombres, no están vedados para la mujer, ni las enseñanzas que en ellos se dan y tienen aplicación á la inteligencia y condición de ésta, se reservan para que la reciban solamente los varones.

Lo mismo en los indicados Institutos, que en las Escuelas Normales y las que pudieran crearse para la mujer exclusivamente, deben concederse pensiones, á fin de que ésta complete su instrucción en el extranjero.

No ofrece duda que conviene admitir la coeducación de los dos sexos en los Establecimientos de enseñanza superior, y más especialmente en las Escuelas Normales de Maestros, porque en ellas se presta para el ejercicio de una profesión, que la mayoría parte de los que practican viven en pueblos donde no residen las familias de que proceden, necesitándose tener formación, iniciativa y costumbre de trato social con las personas de los dos sexos para regresar por el mismo en todos los casos y circunstancias.

Esta coeducación está hasta probada, con excelentes resultados, en países del Norte y meridionales.

En nuestros mismos Establecimientos de enseñanza artística, secundaria y superior viene ensayada, sin que en ello se hayan propiciado hechos contrarios á la moral ni á la dignidad de la mujer. Al Conservatorio de Música y Declamación, á las Escuelas de Arte e Industrias, á los Institutos de segunda enseñanza y hasta á las Universidades concurren y han coincidido á sus clases hembras y varones, sin que se registre asunto alguno que cause su inconveniencia; por el contrario, vienen observándose que la concurrencia de las alumnas influye poderosamente en que se desarrollen hábitos de consideración, cortesía y compañerismo, perfectamente correctos, por parte de los alumnos varones.

SECCIÓN 6.ª—ENSEÑANZA PRIVADA

Por ausencia de D. Melquiades Álvarez, ocupó la presidencia el Sr. Vincenti, quien explicó el alcance de los temas que hablan de discutirse.

Intervinieron en el debate del primer tema los Sres. D. Justo Orts, Poyatos, Méndez (D. Mario), Vizcaya y Solier, abogando la mayoría de ellos por la creación de un cuerpo especial de examinadores que sean extraños al Profesorado oficial y porque los exámenes se verifiquen al final de cada período de enseñanza.

Resumió los discursos el Sr. Raimundo Hidalgo, manifestando que quedan consagradas la libertad e independencia de la enseñanza no oficial, y de nuevo hacen uso de la palabra los Sres. Robles y Benabot, Solier, Méndez y Vincenti, y quedan aprobadas las dos conclusiones propuestas.

En la discusión del segundo tema intervinieron los Sres. Segura (don Eduardo), Solier, Bravo, Raimundo y García, pidiéndose la rectificación de los libros de texto y que los Tribunales de examen estén formados por tres Profesores no oficiales y dos oficiales.

Se lamentaron los oradores de que se hagan reformas en la enseñanza a espaldas de las Cámaras, y más aún cuando están abiertas las Cortes.

Los Sres. González Hoste, Bravo y Hernández trataron con buen acierto la organización de los establecimientos de enseñanza privada.

Al día siguiente, y también presidida por el Sr. Vincenti, celebró sesión la de Enseñanza privada, en la cual la discusión fue muy animada.

El Sr. Pérez Prieto, de la Unión Escolar, demostró admirables condiciones de polemista al discutirse el tema tercero: «Libertad de los alumnos no oficiales para solicitar prueba de sus estudios en cualquier centro docente oficial.» El Sr. Raimundo Hidalgo defendió su dictamen, y los Sres. Román, Gazambide, Barredo, Mangas, Segura y Solier, consumieron los turnos en pro y en contra. El señor Ovejero pidió que se enviase un voto de gracias al Ministerio de Instrucción pública por los decretos que reforman la enseñanza libre.

El tema cuarto, referente á los tribunales de honor, quedó aprobado sin discusión.

El Sr. Vega presentó una moción para que se establezca la reciprocidad en la validez de los títulos de América y de España. Los Directores de Colegios privados, que hoy continúan con sus establecimientos, presentaron otra proposición pidiendo que se respeten los derechos adquiridos. En la discusión del tema quinto: «Consejo de Instrucción pública», intervinieron los Sres. Bardají, Vizcaya, Orts y Román.

Al terminar la sesión se nombró una Comisión compuesta de los Sres. Poyatos, Mangas, Ovejero, Solier y Bardají, para redactar las conclusiones, de acuerdo con la Mesa.

SECCIÓN 8.ª UNIVERSIDADES

Presidida por D. Ismael Calvo, Profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Central, se celebró la sesión correspondiente.

La discusión de los cinco temas no adquirió grandes vuelos, limitándose algunos asambleístas á hacer algunas observaciones al dictamen de la ponencia.

Hablaron los Sres. Pacheco, Malato, Giralt, Bonet, Román, Zanacada, Barredo, Ovejero y algún otro.

El doctor Bonet, de la Facultad de Farmacia, propuso el examen, por grupos, de asignaturas análogas, á cuya idea se asoció el Sr. Román, y otros señores hablaron, en diferentes sentidos, de la autonomía universitaria.

Después de tratarse otros asuntos, los Sres. Lozano y Calvo hicieron el resumen de los debates.

El br. Castro y Valero estudió los temas concernientes á las Escuelas de Veterinaria, y á propuesta de uno de los concurrentes, se acordó que las diferentes mociones presentadas á la Mesa pasasen sin discusión á la Comisión que debe formular las conclusiones, á fin de que las tengan en cuenta, pudiendo hacer los firmantes las indicaciones convenientes en el seno de la misma.

SECCIÓN 4.ª ESCUELAS ESPECIALES

Presidió la sesión el Sr. Burgaleta, siendo discutidos con alguna lenguidez los temas de la ponencia y una moción presentada por un asambleísta.

Intervinieron los Sres. Trouilloud, Lafuente, Justo, Pérez Hernández, Rivas y otros.

Los oradores se mostraron favorables al reconocimiento de igualdad de derechos y consideraciones á los Profesores de enseñanzas generales y técnicas, en caso de coexistir ambas; á que la enseñanza sea gratuita para el obrero, y á que se le presten á éste todos los medios posibles para la elevación de su cultura.

La cuestión de la validez de las asignaturas aprobadas en el Instituto para el ingreso en las Escuelas especiales fué la más debatida, significándose en contra de dar valor á dichas asignaturas la mayoría de los que intervinieron.

Después de defender sus respectivos informes los Sres. Burgaleta y Suárez, se terminó la sesión.