Gaceta de instrucción pública (1901-09-24 00:00:00), página 6

Junta facultativa de Archivos, Bibliotecas y Museos para que en el término de un mes prograda á realizar los mencionados trabajos.

De Real orden lo dió á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 10 de Septiembre de 1901.—C. de Romanones.—Señor Subsecretario de este Ministerio.

De nuestro estimado colega El Liberal copiamos la siguiente e interesante crónica:

"Cosas de Enrique

Ha entrado en mi cuarto, pálido, con el ceño fruncido, rasgando maquinalmente un trozo de periódico. Conoce su carácter vehemente y he guardado silencio. Por fin, Enrique se ha arrojado sobre un sillón, ha lanzado lejos de sí el trozo de papel, y ha dicho, como si formulara el resultado de un largo y laborioso proceso mental:
—¡Es vergonzoso! ¡No tiene nombre!
—¿Vergonzoso, qué?—he preguntado.
No sabía a qué vergüenza podía referirse. ¿Hemos sufrido tantas!
—Es posible que el hecho no te impresione. De lo mismo; aumentarás el número de los indiferentes. Pero escucha, ¡me consta que en algunos pueblos de la provincia de Madrid, y durante la última recolección, han ido á seguir los Maestros de Escuela!
La verdad es que no me ha producido risa la noticia. Al contrario, me he morbidado las labios con despecho. Después, una amarga tristeza se ha apoderado de mí. ¡Y hemos quedado frente á frente, al lado del balcón, mirando reverberar á lo lejos los rayos últimos del sol amarillento en los cristales de Palacio, viendo avanzar las sombras sobre la inmensa cúpula festoneada de oro de San Francisco el Grande!

Corrían los ojos y me representaba un anciano débil, llevando en su frente raíces las huellas de la brutalidad del mal, blanco el cabello en la ingrata tarea de forjar ciudadanos; dulce la mirada y el semblante blando, como los de quien ha pasado su vida comiendo plántulas cabecitas rubias. Creas militar á aquel viejo, por cuyo estómago había pasado con su espolo feroz el aura de las ideas y de las cosas, que había dejado tras de sí, como hojas secas, los árboles de los severos clásicos, sin dejar de mirar á la ciencia presente. El había compartido la escuela con Epicteto y la moral con el sabio del Pórtico; había vivido la patria en Utica y la Ciencia en Alejandría. El podía decir como Fausto:
—Derecho, Filosofía, Ciencia, Teología, todo lo he estudiado; y tras tantos esfuerzos, ¿de qué me sirvo?
Y veía á aquel viejo encerrado sobre la tostada mesa, recibiendo en su espalda el fuego abrasador del sol de la canícula, abrazado á los haces de trigo, cortando los tallos con mano temblorosa, escuchando las burdas de los gañanes, sintiendo resbalar en su frente el sudor y caer sobre los surcos de sus mejillas hundidas para disolverse en sus lágrimas.

—Es muy triste—ha dicho en alta voz—pero has de saber que el pago á los Maestros por el Estado será muy pronto un hecho. Tú no conoces al Ministro de Instrucción pública. Es hombre de energía y está decidido á acabar con ese bochorno. Acaso es sólo cuestión de días.
—Lo será, no lo dudo—ha replicado Enrique.—El Ministro merece aplauso; pero lo que nadie ha sido capaz de hacer. ¡Pero para el si no lo hicieran! ¡Pero aún para quien le suscite trabajo! Pero eso no es bastante.
—¿No?
—No. Supongamos (y no es poco adelanto) que los Maestros cobran con puntualidad. ¿Sabes cuáles son sus sueldos?
—Hay algunos con tres mil pesetas...
—Díselo doce. En cambio, hay siete mil seiscientos que perciben al año menos de cien duros y tienen que ser secretarios ó sociorantes ó campaneros y enterradores, para poder alimentarse de legumbres secas; en trinqué, hay, según el último censo, cuatro mil que cobran menos de cincuenta, y tienen que ser barberos ó herradores, ó marchar al campo á labrar. Por último, y asombrales, ¡hay mil doscientos setenta y tres que perciben anualmente menos de veinticinco duros, cuando los cobran, porque hay Maestro el cual se adentran ocho trimestres!
Esta vez he sido yo quien ha frunció las cejas. Los reflejos de los cristales de Palacio eran cada vez más rojizos y débiles; la cúpula de San Francisco se recortaba sobre un cielo cada vez menos luminoso.
—¿Y qué remedio queda?—he dicho.—El Ministro hará lo que con que cobren puntualmente esos infelices.
—¡Infelices ellos!—ha exclamado Enrique.—¡Ehlos, que llevan gososas su cruz y se dan por recompensados cuando han despertado un cerebro, hecho latir un corazón, asistido, como Platón en Teotés, al alumbramiento de una idea! ¡Infelices vosotros, que no veís la nube que se acerca, que sombría la barbarie y os extraéis después de que no haya patria! ¡Infelices vosotros, que soñáis con soldados, y barcos, y glorias, y conquistas, cuando van á seguir los Maestros, sin ver que lo que cortan no son espigas, sino esperanzas de regeneración!
—¿Y qué hacer?—he repetido.
—Entregar el Estado la función de enseñanza, formar un escuadón de Maestros, un cuerpo bien retribuido.
—¿De modo, que lo que resta de autonomía municipal?
—¡Vaya una estupidez de la de mi amigo! Me he puesto encarnado, como quien sabe que ha dicho una tontería.
—¡La autonomía! Si precisamente el error está en eso: en dar al Municipio atribuciones que no son suyas, para despojarle de lo que constituyó su función. Ni conoces las corrientes modernas, ni has leído las Constituciones de pueblos como Alemania, donde se asigna al Estado el fin de cultura; ni has estudiado á los tratadistas modernos, ni te has penetrado de que los problemas de la cultura se hallan impregnados de la idea humana y social. Aquí, donde nadie se entera, el Municipio no cobra, no administra, no nombra siquiera un peón caminero, está sujeto al Gobierno en todo; pero, por burla y para desacreditar su gestión, se le entrega lo único que no puede hacer bien, porque no lo comparte: la función de enseñanza. Los pueblos conocen sus intereses materiales, y en eso se les pone trabas; pero desconocen el general de la cultura, y ese se les confía, para poder decir: ¿Ven ustedes cómo la autonomía es imposible? ¿Ven cómo los pueblos, cuando son soberanos, lo hacen muy mal?
Parecía que una luz se encendió en mi frente. Enrique tenía razón. A los pueblos podrá interesar tener caminos, fuentes, mercados, riquezas, en fin. Al Estado interesa tener ciudadanos inteligentes y laboriosos.
—Mira, Enrique—he dicho á mi amigo.—Está bien que el Estado haga t-á-do eso; pero tú mismo confiesas que hay cerca de nueve mil Maestros. Uno con otro, á dos mil pesos consumirán un presupuesto de diez y ocho millones; eso pagándolos muy mal. Aumentando su número, que bien hace falta, serían precios veinticinco millones. ¿De dónde se sacan?
—¿De dónde?—ha gritado indignado Enrique.—¿De dónde se han sacado mil para construir una escuadra que no parece? ¿De dónde han sali lo dos mil para sostener guerras á todas luces temerarias? La guerra...
—Lo primero es mantener nuestro prestigio—he interrumpido.
—¡Lo primero!—ha balbuceado Enrique cólerico—es primero en dos pies! No bastan veinticinco millones; hay que gastarse ciento en levantar Escuelas y llevar á ellas hombres capaces. Hay que hacer que los Ayuntamientos empleen lo que dejan de emplear en atenciones de enseñanza, en rebajar los cupos de consumos, para que las gentes puedan vivir, y así sea posible la instrucción obligatoria. Si no hay dinero, se pide prestado ó se le saca á quien lo tiene mal adquirido. Cien veces hemos suscrito empréstitos de guerra; subscribamos una vez siquiera el empréstito de la paz.
Hemos vuelto al silencio. Yo creía mirar una legión de Maestros pidiendo limosna de puerta en puerta; en tanto que rugía desenfrenada una turba de doce millones de analfabetos. Lo que Enrique pedía tal vez era imposible; pero, sin ello, España debía proseguir su caída mortal.
En esa cita de noche. La oscuridad se extendía cada vez más densa; parecía que aquel manto sombrío se dilataba por toda la tierra española como una impenetrable niebla que ya ninguna aurora podría romper.
El anciano Maestro volvía aparecer á mis ojos, hambriento, extenuado, mostrando en sus ojos las lágrimas y en su mano temblorosa la hos.
Comenzó á oírse, como un eco lejano el toque de retreta; los vidrios del Alcázar ya no despedían brillantes reflejos y parecía como que se hundía entre sombras la inmensa y negra cúpula de San Francisco el Grande...

ANTONIO ZOGAYA.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Nombramientos.
Ha sido nombrado Secretario segundo interino del Museo Pedagógico Nacional, D. Domingo Barnes y Salinas.

Provisión de Escuelas.
Uno de estos días se remitirá á la firma de S. M. un Real decreto derogando el de fecha de 6 de Julio de 1900, en cuanto afecta á la forma de provisión interina y en propiedad de las Escuelas públicas.
Según noticia, en dicho decreto se dispone que los nombramientos para Escuelas de sueldo mayor al de 325 pesetas, se hagan por el Ministerio, á donde los Rectores remitirán los oportunos expedientes decurso en virtud de lo que aquéllos nombramientos han de hacerse. Las Escuelas de sueldo inferior serán provistas por los Rectores.
Una vez publicado este decreto que modifica esencialmente el actual