Gaceta de instrucción pública (1900-03-15 00:00:00), página 2

Dirección general de Instrucción pública.—Excmo. Sr.: Habiéndose producido una errata en la orden de 22 de Diciembre de 1899, publicada en la Gaceta del día siguiente, esta Dirección general ha considerado que se corrija el error de copia, y que en el perfecho correspondiente a la Sección de Ciencias, se lea “Patencia” donde dice “Patente.” (1)

Le que participa á V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 7 de Marzo de 1900.

El Director general, Eduardo de Hinojosa.—Señor Rector de la Universidad de...

SEGUNDA ENSEÑANZA

Dirección general de Instrucción pública.—Vista una instancia de D. Camilo Solsona y Lloreta, solicitando que se le permita por la asignatura de Religión correspondiente á la segunda enseñanza de la Sagrada Teología que ha cursado y probado en los Seminarios de Vich y Solsona, y se le extima el examen de ingreso en el Bachillerato por haber seguido y terminado la carrera eclesiástica; Considerando que en dicho curso se estudia la Sagrada Teología con una extensión un-cla mayor que la de Religión en el Bachillerato, en la que no tiene sino un carácter elemental, como así mismo respecto al examen de ingreso en la segunda enseñanza, que siendo el objeto de ésta demostrar la posesión de ciertos conocimientos generales, el interesado posee estos con exceso al haber concluido la mencionada carrera, y teniendo en cuenta que por Real orden de 8 de Julio de 1896, de acuerdo con el Consejo de Instrucción pública, se dispuso que se dispensara del referido examen de ingreso á los que demuestren hallarse en posesión de un título académico cualquiera; esta Dirección general ha resuelto acceder á lo solicitado por D. Emilio Salasench, siempre que respecto al segundo extremo de su petición cumpla con el requisito exigido por dicha Real orden.

Lo digo á V. S. para su conocimiento y el del interesado residente en Pulgerv en esa provincia.—Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 5 de Marzo de 1900.—El Director general, E. de Hinojosa.—Señor Director del Instituto de Barcelona.

ESCUELAS ESPECIALES

Reales órdenes.—Excmo. Sr.: Vista una comunicación elevada por el Director de la Escuela Superior de Comercio de Alicante, en consulta de si el Catedrático de Historia y Reconocimiento de productos debe formar parte de todos los Tribunales de grados del Profesorado mercantil;

Considerando que no debe establecerse preferencia alguna en servido tan delicado,

S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien, de conformidad con el dictamen de ese Consejo, declarar que en los Tribunales de examen para la obtención de los títulos de Técnico y Profesor mercantil, deben estar todos los Profesores mercantiles adscritos á cada Escuela de Comercio.

De Real orden lo digo á V. E. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 28 de Febrero de 1900.—Pidal.—Señor Presidente del Consejo de Instrucción pública.

Immo. Sr.: En cumplimiento de lo que dispone el art. 27 del Real decreto de 4 de Enero de 1900 y el 14 del Reglamento de la misma fecha;

S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido designar para constituir la Junta inspectoría de las Escuelas de Artes e Industrias á los siguientes Vocales:

Excmos. Sres. D. Emilio Nieto y D. Eduardo Saavedra, Consejeros de Instrucción pública; Excmo. Sr. D. Juan Facondo Riano, individuo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando; Excmo. Sr. D. José Mora, individuo de número de la Academia de Ciencias exactas, físicas y naturales; Excmo. Sr. D. Daniel de Cortázar, Comisionado regio, Director de la Escuela superior de Madrid; D. Luis Menéndez Pidal y D. Juan Samso, pintor el primero y escultor el segundo, premiados con medalla de primera clase en Exposiciones generales de Madrid; Excmo. Sr. D. Manuel Antúnez Álvarez, Profesor de la Escuela de Arquitectura de Madrid; D. José Rodríguez Carballo, Ingeniero Industrial mecánico; Ilmo. Sr. D. Pablo Cáceres, Jardín de Tolet, Ingeniero Industrial químico; excelentísimo Sr. D. Victor Belanger, excelentísimo señor Marqués de la Panega, excelentísimo señor Conde de Valencia de Don Juan; D. Enrique Llaseras, los cuales últimos con el carácter de reconocida competencia en la enseñanza ó en la práctica de las artes y de las industrias.

Ejercerá las funciones de Presidente el Excmo. Sr. D. Eduardo Saavedra, y actuará como Secretario, sin voto en el voto, el de la Escuela.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 12 de Marzo de 1900.—Pidal.—Señor Director general de Instrucción pública.

(1) Publicado en nuestro núm. 437.

PRESUPUESTO DE FOMENTO

Discurso pronunciado por D. Eduardo Vincenti en el Congreso de los Diputados.

(Continuación)

Decía el Sr. La Cierva: me parece que en el día de ayer, que después de todo está ordenado que los Municipios no puedan sufragar ningún gasto sin cumplir antes con las obligaciones de la enseñanza. Es verdad; pero como los Ayuntamientos no cumplen esa disposición y destinan sus recursos á todo menos á la enseñanza, y cuando no se exige, resulta fácil conseguir el prescrito de la ley viendo á respetar leyes muertas. ¡Acaso se ha suspendido á ningún Ayuntamiento por falta de pago á los Maestros? No, seguramente; aquí se suspende á los Ayuntamientos por mil y mil causas, menos por esa; y hasta el punto está arraigado ese modo de pensar en el país, que, perteneciendo yo al Consejo de Estado, llegó allí un expediente de un pueblo de la provincia de Málaga, que es la que debe más á los Maestros. Se trataba de suspensión impuesta por el Gobernador á aquel Ayuntamiento por débitos á la enseñanza primaria. ¿Y qué hizo el Consejo de Estado? Decir que no se debía suspender por esa razón el Ayuntamiento, y solamente yo voté en contra. De manera que aquí, porque se apague un farol ó porque se suprima un sereno, se suspende un Ayuntamiento; pero por falta de pago á los Maestros, eso nunca. Esto demuestra que el mal está profundamente arraigado, y que aquél nadie siente el amor á la enseñanza.

Una vez realizada la incorporación de los créditos para los Maestros al presupuesto general del Estado, vendríamos al estudio de una cuestión importante. ¿De dónde salen estos Maestros? Porque, señores, si algún extranjero viniera á nuestro país y preguntara por las Escuelas Normales, seguramente diría maravillado: por qué no hay posibilidad en España de abrir tantas Escuelas Normales como queremos. Tenemos más de 47 Normales de Maestros y 35 de Maestras, y en cuanto á asignaturas, hay 14 en las Escuelas elementales y 24 en las superiores.

De suerte que, al primer golpe de vista, ese extranjero á que me refiero, se quedaría asombrado; pero jah, si profundizará un poco y si en vez de mirar por fuera mirase por dentro. Entonces verá que las 14 asignaturas de las Normales elementales y las 24 de las superiores están dirigidas por dos Maestros en las elementales y cuatro en las superiores; y de esos dos de las elementales sólo uno es Profesor propietario, que ingresará hace treinta años, y el otro es un interino que no ha entrado por oposición ni ha sufrido examen alguno. ¿Y sabéis lo que tiene que enseñar ese Profesor? Filología, literatura, antropología, que no han estudiado, cierto está, ni la hemos estudiado ninguno, porque de eso hay únicamente una cátedra en la Facultad de Ciencias. Nada menos que esto se enseña en las Escuelas Normales por quien no lo sabe, por quien no lo ha estudiado y por quien no se ha examinado de ello.

Esta es la verdad; esto es lo que sucede respecto de las Escuelas Normales, que deben ser centros de estudio intensivo, de pocas asignaturas, pero bien aprendidas, de mucha calidad y poca cantidad. Para tomar juicio de ello, hay que ser esos Escuelas, no hay más que recordar la frase de Bolkanal, que en la sesión de 8 Brumaria de 1794, decía: dirigiéndose á la Convención: «Estas Escuelas Normales son para enseñar ciencias, sino el arte de enseñarlas; sino para hacer hombres instruidos, sino capaces de instruirse.» Con lo cual decía, bien claramente, que han de ser Escuelas prácticas de pedagogía, no centros de cultura especial y de enseñanza, sino profesionales; y, por consiguiente, hay que estudiar pocas cosas, y estudiarlas bien.

Resulta, pues, que el Estado no se puede desentender de la organización de las Escuelas Normales, y, sin embargo, ahora se ha dicho á las Diputaciones provinciales: «Elegid entre sostener una Escuela elemental ó una superior.» ¿Quiénes son las Diputaciones para elegir y decidir dónde ha de haber una Escuela elemental y dónde una superior? No. A las Diputaciones hay que decirles: «Abi, en esa provincia, se crean esas Escuelas elementales, ó esas Escuelas superiores, según la riqueza, según las condiciones del país, según los elementos de cultura, según el total de las matriculas... Y hoy lo que sucede es que, según la influencia que tiene el Ministro cerca de los hombres políticos, así alcanza que la Escuela sea declara superior, ó sea declarada elemental; y el otro Ministro de Fomento tiene que esperar la contestación de las Diputaciones para saber cuántas Escuelas elementales y superiores ha de haber. Esto no puede subsistir. El señor Ministro de Fomento comprenderá que es preciso que la iniciativa, el estímulo y la dirección de la enseñanza sean en otro sentido, en sentido de extender la cultura nacional por el país.

Pese también que, como las Escuelas Normales no se han establecido según las condiciones pedagógicas de cada provincia, resulta, y me lo recuerda el Sr. Barros con una intervención de la que me había olvidado, que hay Escuelas Normales donde no se ha matriculado nadie; hay Escuelas donde se han matriculado tres, cinco ó ocho alumnos, como las hay donde se han matriculado 50. ¿Por