Gaceta de instrucción pública (1900-04-30 00:00:00), página 3

Acudir á la filantropía de personas prudentes para que, con el mismo objeto, se suscriban mensualmente con una cantidad determinada.

Para el caso en que se reúna una cantidad respetable, solicitar de los Ayuntamientos que sus agentes ó representantes de la capital del distrito 1.º de la provincia, sean los encargados de depositar las cantidades recaudadas en la Escuela, en la Caja central, llevando una cuenta corriente.

Trabajar por que en cada pueblo se creen las Comisiones populares de conservación y replantación del arbolado recomendadas por la Diputación y Junta provincial de Instrucción pública, formando parte activa de ellas con objeto de conseguir el establecimiento anual de la Fiesta del Árbol.

Adoptar en la Escuela como libro de lectura razonada la Cartilla Forestal que el Maestro crea más adecuada para infundir en los niños el amor á los árboles.

Destinar un día en cada semana á la explicación, en clase general, de algunas nociones de Selvicultura, fijándose sobre todo en la utilidad que reportan los Arboles considerados bajo todos sus aspectos, á fin de que los niños comprendan el alcance y significación de la Fiesta del Árbol.

La primera asamblea de la Federación gimnástica española.

(Continuación)

Igualmente indicó que, obelecido siempre al objeto de aplicar el ejercicio corporal en los niños, y haciendo esto sin olvidar la instrucción práctica conveniente á los mismos, se viera de conseguir:

«La obligación de los Maestros á verificar con sus alumnos pa ses ó excursiones, por lo menos una vez á la semana.»

Ocupándose después de la Gimnasia en la segunda enseñanza, indicó los abusos que en esta parte se han venido cometiendo, dejando de emplear lo que por virtud de una ley está determinado, y así pidió á la Asamblea «que exigiera el cumplimiento de la disposición legal de la Gimnasia en los Institutos de segunda enseñanza, según el art. 5º de la ley de 8 de Diciembre de 1894, inspeccionados títulos 7.º y 8.º del proyecto presentado por el Ministro de los señores Diputados, y recogida en la Real orden de 31 de Diciembre de 1894, dictada en conformidad con el Real Consejo de Instrucción pública».

Añadió que, por una anomalía que no tiene explicación, fundada después de lo que se expresó en el art. 4º del proyecto de ley aprobado por el Congreso en 16 de Mayo de 1892, y partiendo del supuesto de que las disposiciones de carácter general para una clase, deben aplicarse sin excepción en tanto que una resolución, no las limite taxativamente, los Profesores de Gimnástica no han disfrutado de todas las prerrogativas que la ley señala al Profesorado de los Institutos, y entre ellos se comprende el escalafón, en el cual queda determinada la antigüedad de cada Profesor, por cuyo motivo pedía que se reclamara la formación del mismo respecto de los Profesores de Gimnástica en los Institutos, en virtud del derecho establecido en el art. 210 de la ley de 9 de Septiembre de 1857, y en el Real decreto de 24 de Marzo de 1876, dándose á la publicidad dicho escalafón.

Que por una irregularidad análoga, se consignó, como dotación del Profesorado de Gimnástica, al crear las primeras plazas por Real decreto de 26 de Julio de 1892 el sueldo de 2.000 pesetas, suelo que se rebajó á un 1.000 pesetas al crearse los cargos en los Institutos que no correspondían á las poblaciones cabeza de distrito universitario, en virtud de la Real orden de 1.º de Septiembre de 1893. Que esto era indebido, rebajaba la consideración de los Profesores, y aun les imposibilitaba de vivir de su sueldo, con lo cual la enseñanza debía padecer como la dignidad de los Profesores, y desde luego se produjo que varios de ellos, titulares, nombrados, renunciaron á su cargo; y siendo el sueldo legal correspondiente al Profesorado de Institutos, el de 3.000 pesetas á la entrada, propinaba la petición «de que se consignara á favor de los Profesores de Gimnástica de todos los Institutos, el sueldo de entrada en 3.000 pesetas, conforme con el art. 209 de la ley de 1867, con la ley de 13 de Junio de 1870, y con el art. 4º del Decreto de 4 de Julio del propio año».

Insistiendo todavía en la conveniencia de que sea atendido cual corresponde el Profesorado de Gimnasia en bien de la enseñanza y para redondear el prestigio necesario, supuesto que hoy viene á ser como unos pares en el cuerpo docente de los Institutos, discutiéndose todos sus derechos y rehusándose á reconocerse en muchas partes hasta el corto suministro que por razón de los certificados que libra le corresponde, pide la Asamblea que les preste su apoyo para alcanzar que se respeten todos sus derechos consignados en el art. 4º del proyecto de ley aprobado por el Congreso, en 16 de Mayo de 1892 y confirmadas por Real orden de 12 de Octubre de 1894, en que se determinó que los Catedráticos numerarios de Gimnasia nombrados con arreglo á la legislación vigente, forman parte integrante de los Claustros de los Institutos, sin que su denominación de Profesor especial nombre sus derechos ni su categoría de tales Catedráticos numerarios.»

«Que en su virtud, se declare el derecho á quinquenios, según lo establecido en el art. 6º del Real decreto de 30 de Abril de 1888.»

«Que se sostengan firmemente las órdenes que fijan los emolumentos por certificaciones expedidas á los alumnos, según Reales órdenes de 31 de Diciembre de 1894, de 27 de Agosto de 1897 y de 31 de Mayo de 1899.»

Hizo presente que, por sucesivos concursos, convocados en 1.º de Septiembre de 1893, en 27 de Agosto de 1898 y en 29 de Enero de 1899, se han hecho las provisiones de los cargos de Profesor de Gimnasia en todos los Institutos; y que se ocasioneáno perjuicio á los que están sirviendo en los mismos, si no se daba por terminada la provisión de entrada, dejando de facilitarse los traslados y ascensos; proponiendo, por tanto, solicitar de la Administración «que se declare que el concurso de entrada debe ser alternativo con la traslación y el concurso de mérito, en la forma que determina el art. 1º del Real decreto de 28 de Julio de 1894, para la provisión de las demás vacantes en los Institutos.»

Dirigió una excitación al Profesorado á fin de que ponga de su parte todo el esfuerzo necesario para llevar á cumplimiento lo previsto respecto de la formación de los registros pedagógico-higiénicos, por su especial importancia y transcendencia, haciendo presente á la expedición de documentos que acaso opongan los Jefes de establecimientos, defiendiendo proporcionar el material necesario para ello; y propuso para que se exija el cumplimiento estricto de lo previsto en la Real orden de 1.º de Septiembre de 1893 y en la circular de 18 de Marzo de 1894, en lo relativo á la formación de los Registros pedagógico-higiénicos y á la remisión á destino».

Observó que la eficacia de lo mandado acerca de la enseñanza de Gimnasia depende en gran parte de la realización de las visitas ordenadas á los gimnasios de establecimientos privados ó libres; y como los Directores de Instituto carecen de la necesaria competencia y no las verifican con la asiduidad conveniente, manifestó que, á su entender, debiera conseguirse «que se encuadren á los Profesores oficiales de Gimnástica. Las visitas de que trata la Real orden de 31 de Diciembre de 1894 y la orden de 31 de Enero de 1895, ó que se realicen la Comisión prevista en la Real orden de 27 de Agosto de 1897, respecto de los gimnasios privados ó libres».

Insistió en exponer las ventajas que reportan los paseos escolares y las excursiones; y en su virtud, recomendó á los Profesores que no las dejen de realizar, procurando ilustrarse en diferentes órdenes de conocimientos, bocabéndolos en lo posible instructivos, á la vez que educativos; y para que los beneficios alcancen á todos, propuso que, donde los fondos de material lo consentan, se destine parte de los mismos á sufragar gastos de excursión, sea en concepto de transporte en ferrocarril ó en vehículos de otra clase, sea en el de alimentación de alumnos, que por los escasos recursos de que dispongan, no puedan subvenir á los gastos extraordinarios de la excursión».

Tratándose de la organización de la enseñanza, reconoció el gran valor de una inspección acertada para conseguirlo con la mayor perfección, siendo esta medida más indispensable, sin duda, cuando se trata de introducir una enseñanza nueva; atendido lo cual, juzgó de gran utilidad obtener «que se nombre Inspector delegado á un Profesor en cada distrito universitario, con facultades para dirigir la organización de la enseñanza y procurar su desarrollo y conveniente planteadiento en los centros de instrucción de su respectivo distrito, velando por el cumplimiento de lo mandado relativo á la enseñanza de Gimnasia y dependiendo de una Inspección central».

Tomando en consideración el último enlace que existe entre la Gimnasia y la Fisiología y la Higiene, conforme lo reconoció el Gobierno en el Real decreto de 13 de Septiembre de 1898, y supuesto que el profesorado de Gimnasia debe estar incluido en los últimos órdenes de conocimientos, prescindecido de los muchos medios que dicho profesorado comprende, recomendó que se procurara «que el Profesor de Gimnasia tuviera á su cargo la enseñanza de Higiene y de Fisiología, en su caso, en los Institutos».

De esta suerte representaría en los citados establecimientos el personal competente en las ciencias biológicas.

Llamó la atención hacia la conveniencia de que los hábitos del ejercicio corporal no sufrieran interrupción al salir los alumnos de las Universidades ó en otras Escuelas especiales; y teniendo en cuenta la salud, las costumbres y aún la particular afición de los jóvenes, propuso «que se estableciese lugar de ejercicio en las Universidades, poniendo en vigilancia á cargo de un Profesor titular que promoviese la organización de sociedades de excursión y deporte».

Ultimamente se ocupó de la formación del Profesorado, advirtiendo de pasada las deficiencias que existen en toda clase de Profesores respecto del conocimiento de la Pedagogía. Observó que esta ciencia en sus altas regiones se cultiva en las Universidades extranjeras.

Fijóse en la división que reclama el objeto de la Gimnasia según sus diferentes fines y aplicaciones, pues así puede ser pedagógico-higiénica, como de empleo en Institutos de salvamento en los siniestros, lo mismo que en Institutos militares ó bien de aplicación terapéutica.

Hizo notar los progresos que se realizan en el objeto de la Gim