Gaceta de instrucción pública (1902-03-24 00:00:00), página 2

el Procurador D. Joaquín Díaz Pérez, en nombre de doña María de la Encarnación de la Rígada, recurso contencioso administrativo, habiendo formalizado la demanda con la súplica de que se revocuen dichas resoluciones, y en su lugar se declare que para la plaza vacante en la Escuela Normal Central, debe ser nombrada la demandante, propuesta en único lugar por el Consejo de Instrucción pública, en virtud del concurso anunciado y de sus preferentes méritos;

Resultando: que alegada por el Fiscal la excepción de defecto legal en el modo de proponer la demanda, fundada en insuficiencia del poder otorgado al Procurador Díaz Pérez la parte autora solicitó y obtuvo la concesión de un plazo de ocho días naturales, para la subsanación del defecto y verificado y pasados nuevamente los autos al Fiscal, éste contestó á la demanda soltándose: que por auto de 5 de Enero del año corriente, fue denegado el recibimiento á prueba del pliego que el demandante había solicitado por otro el de su escrito de formalización y se mandaron pasar los autos al Sr. Ministro Ponte;

Resultando: que el Procurador Díaz Pérez, pidió y obtuvo en uso del derecho reconocido por la ley la celebración de vista pública:

Visto: siendo Ponente en substitución por fallecimiento de don Manuel Gómez Martín, el Consejero Ministro D. Demetrio Alonso Cestrillo.

Considerando: que aun en el supuesto de que la Real orden y el anuncio de provisión de la cédula solicitada por la recurrente contra transcripción establecida en las disposiciones vigentes, es lo cierto que después de haberse en dicho Real orden reconocido el derecho de la demandante y de haberse confirmado tal reconocimiento con actos específicos como la admisión al concurso y la propuesta formulada en único lugar por el Cuerpo consistorial á quien competía dar dictamen, ni podía la Administración anular con deficio de términos su propio actos y debió por consiguiente sujetarse en la resolución final del expediente á lo previsto en la convocatoria, sin perjuicio de la facultad de que no consta que se hiciese uso de recurir contra ella en vía contenciosa, previa la declaración de lesión exigida por el artículo 7º de la ley de 22 de Junio de 1897.

Fellamos, que debemos revocar las Reales órdenes de 21 de Septiembre y 31 de Octubre de 1899, en la parte que la demanda impugne, declarando en su lugar que doña María de la Encarnación de la Rígada, debió ser nombrada para la plaza vacante en la Escuela Normal Central, por virtud del concurso resultado por Real orden de 31 de Octubre de 1899, procediendo en su consecuencia que le sea adjudicada con la antigüedad que le corresponde disfrutar, la mencionada vacante. Así por esta nuestra sentencia que se publicará en la Gaceta de Madrid y se insertará en la Colección Legislativa, lo pronunciamos, mandamos y firmamos.»

SEGUNDA ENSEÑANZA

Real orden.—Ilmo. Sr.: En vista de varias reclamaciones formuladas contra el número que ocupan en el escalafón provisional de Catedráticos de los Institutos generales y técnicos los que, conforme al Real decreto de 19 de Octubre de 1900 fueron jubilados y por disposiciones posteriores reintegrados en sus cátedras;

S. M. el Rey (q. d. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que los Catedráticos que en el citado caso se hallan figuran en el escalafón de referencia con número duplicado al que por su antigüedad les corresponda, á fin de no perjudicar los derechos adquiridos por los que les seguían en número, y que, por lo tanto, aparezcan en el escalafón definitivo: D. Marcelino Gavilán, con el núm. 1 duplicado; D. Manuel Salavera, con el 1 triplicado; D. Norberto Macho, con el 3 duplicado; D. Emilio Álvarez Jiménez, con el 10 duplicado; D. Julián Hernández Rodríguez, con el 19 duplicado; D. Alejandro Novellas, con el 19 triplicado; D. Valentín Portabales, con el 19 cuadruplicado; D. Evaristo Velo, con el 27 duplicado; D. Bartolomé Teijeiro, con el 29 duplicado; D. Sebastián Gelabert, con el 51 duplicado; D. Antonio de Aquino, con el 222 duplicado, y D. Francisco Gil Martícorena, con el 318 duplicado.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 10 de Marzo de 1902.—C. de Romamones.—Sr. Subsecretario de este Ministerio.

En la inmediata villa de Chinchón ha fallecido á edad avanzada, el día 18 del corriente, la respetable señora viuda de Carri, doña Francisca Osorio, hija del Ilustre General del mismo apellido y madre adoptiva de nuestro queridísimo amigo y compañero, el Abogado, D. Francisco Carri.

Grato pensamiento experimentado al recibir por telégrafo tan triste noticia de el enviamos expresión sincera á su distinguida familia y especialmente á su atribulado hijo, por la irremediable pérdida que acabamos de sufrir.

El bondadoso carácter de la finada, sus nobilísimos sentimientos y excepcionales virtudes, que nunca sabremos apreciar bastante, emanan nos honrábamos con su leal amistad, nos hace sentir más su desgracia.

Con toda el alma deseamos resignación: á los tuyos para conllevar su infieltro y hacemos votos por que el Señor conceda á la finada el premio á que se ha hecho acreedora.

El estudio del Griego en la enseñanza oficial.

Somos incorregibles. La exageración, que suele ser siempre perniciosa, nos ha llevado más de una vez á perjuicios dignos de lamentarse por las fatales consecuencias á que nos han conducido. Este es uno de los males que, por desgracia, padecemos los españoles. A causa de nuestro carácter y exaltada imaginación, difícilmente sabemos mantenernos en el justo medio. Casi siempre, ó pecamos por defecto ó por exceso.

La tendencia aquella nacida de la observación y estudio de la realidad que al aceptar las reformas plausibles y necesarias que el progreso histórico exige, no desdén de acudir á la tradición, aceptando del ayer lo bueno y susceptible de ser adoptado, no aparece, en la mayoría de los casos, en nuestra querida patria. Queremos modernizarnos, seguir las corrientes de las más sabias y encumbradas naciones, sin saber que para ello es necesario, ante todo, que sobreponámonos á nuestro propio modo de ser, huyamos del espíritu de exageración, y en vez de dejarnos llevar por nuestra creadora fantasía, reflexionemos á menudo deteniendo nuestro paso ante la realidad.

En asuntos de enseñanza podemos observar lo que acaba de ser indicado. En la segunda enseñanza, y aun en la misma carrera de Filosofía y Letras, hace tiempo lo venimos experimentando. El primero que sufrió sus consecuencias fué el estudio del griego. Era cuestión de oponerse al clasicismo, y para ello nada más cómodo que empezar por suprimir de la enseñanza secundaria una lengua que huelte á tradición y á tiempos históricos. Y al efecto, en 1867 quedó excluido el griego de la enseñanza elemental, desatendido poco después de los Institutos por un Ministro moderado, y reducido á dos cursos en la Facultad de Filosofía y Letras, para quedar, algo más tarde, comprendido su estudio en un curso en las secciones de Letras y Filosofía, y circunscribir á las paredes de cuatro Universidades.

Prescindiendo del error que esto envuelve, dada la importancia de una literatura tan vasta, tan rica y tan perfecta como la griega, se son hablado nuestros reformadores de hago de que casi todos los estudiantes científicos, y hasta los que no lo son, sepan hablar, que hemos oficialmente poco menos que relegado el olvido, es contra el proceder de las demás naciones civilizadas. En España, por lo visto, no necesitan ni los médicos, ni los abogados, ni, en una palabra, las personas que se precie de ilustradas, conocer la lengua griega; les basta con saber el francés y el inglés ó el alemán. ¿Qué técnicas híbridas y bárbaras adquieren carta de naturaliza cuando verdaderas habilidad á quienes aliente de la frontera no se desden de estudiar la lengua de Aristóteles y Demócrito? ¿Qué importa? ¿Cómo se va á dar á esto importancia si pronto veremos á respetables licenciados y doctores en Historia, que después de haber estudiado varios años de bachillerato y cinco ó seis de carrera, tendrán que acudir, para estudiar las principales fuentes de la historia antigua, á las traducciones que tengan á bien hacer los escritores extranjeros, para que nuestros historiadores puedan saber algo de lo que dijo Xenófanes ó Heródoto?

Para los que amamos los estudios filológicos y á ellos nos dedicamos, nos causa lo expuesto un verdadero pesar. Confrontr ha dicho un distinguido Profesor, que sólo para el griego, ó más bien para dicho suyo, han cobrado eternidad los decretos y Reales órdenes que para lo demás suelen vivir en España la vida de las flores. ¡Ojalá se interrumpa lo que ya, sin pensar algunos, resulta tradición, y vuelva á ocupar la lengua griega en la enseñanza oficial el puesto distinguido que justamente le corresponde, siendo sacada del escondrijito donde la han metido nuestros innovadores!

Muchos tenemos, sin embargo, acontece lo distinto, y que siguiendo por idénticos derroteros se llegue á suprimir su estudio de las Secciones de Letras y Filosofía, á las cuales ha quedado reducido.

Tenemos, y no sin razón. ¿Cómo no, si hasta el latín está destinado á desaparecer de la segunda enseñanza? Hace poco se celebró en el Ateneo de Madrid la Asamblea de Amigos de la Enseñanza, y en una de sus conclusiones se dice: «El latín debe estudiarse, caso de subsistir en el bachillerato, en los últimos años, etc.»

No hay más, lo hemos dicho en principio; ésto es nuestro carácter. La exageración nos lleva hasta el ridículo. Queremos innovar, modernizarnos, y para ello arremetemos contra todo lo que pueda ser tradición. Algo de cierto, á veces impideacto; este es el primer remedio que hemos de adoptar. Y ya que repetimos frecuentemente que es necesario europeizar, Europeizamos los ojos á las demás naciones, y así en ellas atendemos, no sólo en la enseñanza superior, sino también en la secundaria y elemental, todos los estudios que hemos arrejado o nos proponemos arrojar, especialmente de los Institutos, como son el griego, el latín y la religión, quizás emenemos errores cometidos y detengamos corrientes impromeditadas