Gaceta de instrucción pública (1897-12-07 00:00:00), página 2

De Real orden lo digo á V. I. á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 26 de Noviembre de 1897.—Xiquena.—Señor Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se anuncie á traslación la cátedra de Lengua francesa, vacante en el Instituto de Toledo.

De Real orden lo digo á V. I. á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 26 de Noviembre de 1897.—Xiquena.—Señor Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido declarar desierta la convocatoria publicada para proveer por traslación las cátedras de Latín y Castellano, á cargo de un solo Profesor, vacantes en el Instituto de Casarrío de Tapia, y disponer que se anuncie nuevamente para su provisión en turno de concurso.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos oportunos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 26 de Noviembre de 1897.—Xiquena.—Sr. Director general de Instrucción pública.

DISPOSICIONES OFICIALES DE ULTRAMAR

Real orden.—Excmo. Sr.: Remitido á informe del Consejo de Instrucción pública el expediente promovido por el Reverendo Obispo de Nueva Segovia, solicitando se dé carácter de Escuela Normal á la de niñas, establecida en la ciudad de Vigan, la Comisión permanente del citado Cuerpo Consultivo ha emitido al siguiente dictamen:

«Examinado con toda detención el expediente formado con motivo de la instancia del Reverendo Obispo de Nueva Segovia, solicitando se dé carácter de Escuela Normal á la de niñas establecida en la ciudad de Vigan, ha de manifestar que la pretensión que encierra la mencionada solicitud es de aquellas que desde luego debe ser objeto por parte de los Poderes públicos de la más decidida protección.

Las consideraciones expuestas por el referido señor Obispo y los informes emitidos por el Gobernador general de las islas, Comisión superior de Instrucción pública y Consejo de Filipinas y posesiones del Golfo de Guinea, ponen de relieve la notoria conveniencia que se realice el Establecimiento de la Escuela Normal de Maestras en el expresado punto, como elemento de prosperidad y de cultura y de provechosa acción moralizadora.

Establecimientos éstos de alcance extraordinario, ya se los considere como Escuelas profesionales, ya como Centros de instrucción y de cultura general para la mujer, en la Península, las Escuelas Normales de Maestras han dado los mejores resultados, á pesar de no estar todavía establecidas bajo un régimen general definitivo que las haga cobrar nuevo ensanche y las fortalezca. En nuestras colonias, su beneficio influye de se ya sentir también y todo conspira en su favor, que es muy alta su misión dentro del organismo de la instrucción pública.

No cabe dudar, pues, en concepto de esta Comisión permanente, sobre las ventajas que ha de reportar la instalación de una Escuela Normal de Maestras en aquel país dilatado y lejano, que, según los antecedentes expuestos por el citado señor Obispo, se encuentra muy necesitado de buenas Maestras para el importante servicio de la enseñanza.

Todo esto se desprende de una manera clara y evidente del contenido de los diferentes escritos que forman el expediente instruido por el Ministerio de Ultramar con grata acierto, como se desprende también la necesidad de establecer con el más breve plazo posible la Escuela Normal solicitada, para remediar la falta que se lamenta de Maestras idóneas en aquel territorio.

Como organización que pudiera darse al referido Centro de enseñanza, se recomienda en todos los informes la establecida para la Escuela Normal de Nueva Cáceres, por el Reglamento de 27 de Septiembre de 1850, respecto de lo cual esta Comisión nada tiene que oponer, puesto que con esa organización puede llenar por ahora las principales necesidades que está llamada á remediar. Como la Escuela Normal de Nueva Segovia se ha de establecer sobre la base del Colegio que hoy funciona en Vigan, á semejanza de lo que se hizo aquí en Madrid en la Escuela Central de Maestras, antes sólo Lancasteriana de niñas, claro es, aparte de las consideraciones de otro orden superior que se indican en el expediente, que la dirección de aquella Normal ha de quedar encomendada á las competentes religiosas dominicas europeas que dan la enseñanza en dicho Colegio. De esta suerte, salvadas las dificultades que, en primer término, pudieran presentarse con relación al personal docente del Establecimiento y atendidas también las que pudieren afectar á su sostenimiento, puesto que á él ha de acudirse con fondos especiales que permitan atender á todas las necesidades, sin excluir la spensión de las educandas, la cuestión queda desde luego resuelta en favor de lo solicitado por el celoso e ilustre señor Obispo de Nueva Segovia, que así atiende con su valiosa iniciativa y constante trabajo al fomento de la primera enseñanza en su dilatada diócesis y á la cultura general de todos sus habitantes, para que al salir de la ignorancia entren de lleno en la vida social y tomen en altos impulsos y se desarrollen las nobles, las buenas prácticas y las virtudes.

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, con el preinsrito dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.

De Real orden lo digo á V. E., para su conocimiento, el del interesado y efectos correspondientes.

Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 11 de Noviembre de 1896.—Tomás Castellano.—Sr. Gobernador general de las islas Filipinas.» Manila 24 de Diciembre de 1896.—Cumplase y pase á la Dirección general de Administración civil para los efectos que procedan.—Polavieja.

LA FACULTAD DE CIENCIAS EN SALAMANCA

Preguntaba hace pocos días un Profesor de la Facultad de Farmacia á uno de sus alumnos: la pregunta era sencillísima; callaba, sin embargo, prudentemente el preguntado, y entonces varió el Profesor su interrogatorio, exclamando: ¿Dónde ha estudiado usted el preparatorio?... ¿Acaso en Salamanca?

Rieron muchos el chiste; rechazó con energía el alumno tal suposición asegurando que jamás había salido de Madrid, y á mí, que en Salamanca estudié, y por mucha honra lo tengo, causóme todo ello la misma penosa impresión que ya otras muchas veces había sentido al oir analogas frases, y con más ó menos franqueza dichas, en las Facultades de Medicina y Ciencias.

Porque es muy común oír, sobre todo entre los alumnos, el «ha estudiado en Salamanca», para expresar todo lo contrario de lo que hace tiempo significó tal frase, y esto no ocurre sólo en Madrid, sino que de álogo modo se habla en muchos otros sitios, donde hasta los Profesores de Instituto miran con alguna prevención á sus compañeros de Colegio que han sido graduados en Salamanca, sin que esta prevención tenga muchas veces otro fundamento que las serviles risas de aprobación que oyen á sus condiscípulos, cuando allá vienen ellos estudiantes dijera alguno de sus Maestros dirigiéndose á un compañero despabilado: usted habrá estudiado en Salamanca.

No hemos de ocultar, sin embargo, que hay quien razona su creencia de que en la Facultad de Ciencias de Salamanca se estudia menos, ó aprovecha menos el estudio que en otra alguna. El mismo Profesor de Farmacia á que antes nos hemos referido, añadió luego: que no era su ánimo ofender á nadie; pero que como los Catedráticos eran nombrados sin que á ello precediera oposición en que pudieran demostrar su competencia, podía muy bien ocurrir que los nombramientos recayeran en personas que, á pesar de su buen deseo, no tuvieran la necesaria aptitud para la enseñanza, y que lo exiguo del sueldo con que eran premiados sus trabajos, daba más visos de verdad á éstas y otras análogas suposiciones. Los laboratorios, hemos oído afirmar además en muchas ocasiones, son muy deficientes, y natural es, por tanto, que también lo sean las prácticas en que allí se ejercitan los alumnos, faltas para ellas de los indispensables elementos que las demás Facultades poseen.

Claro es que no ha de negarse algún fundamento á las razones expresadas; verdad es que el Profesorado no está tan bien retribuido como debería estarlo, y que los laboratorios no se citan como modelos que hayan de imitarse; pero lo que sí he de negar siempre con energía, porque de ello estoy convencido plenamente, es que tales causas coloquen á la Facultad de Ciencias salmantina, y mejor dicho á sus alumnos, á nivel más bajo que el que de ordinario alcanzan los de las demás Facultades, sean libres ó sean oficiales.

En cuanto á la enseñanza práctica, que es la que en nuestro caso tiene mayor importancia, no vacilamos en afirmar que la que en Salamanca se adquiere, es por lo menos igual á la que se da en el resto de las Universidades españolas. Parecerá que entre esto y lo que antes damos por cierto sobre poseer laboratorios científicamente inferiores á la mayoría de los que en España se cuentan para la enseñanza, existe manifiesta y abierta contradicción; pero aquellos que conocen el modo de enseñar en nuestras Facultades la Química práctica, convendrán con nosotros en que tal contradicción es sólo aparente.

En efecto, reducimos las prácticas por lo mermando del tiempo que á ellas se destina y por otras causas que no son de este lugar, á contadísimas operaciones elementales, siempre las mismas, y para las cuales no son necesarios sino aparatos que nunca faltan en un laboratorio, por deficiente que éste sea. Ocurre, por consiguiente, que los grandes laboratorios que en sus vitrinas encierran complicados y delicadísimos aparatos y gran número de costosos y raros productos (y conste que en estas con-