Gaceta de instrucción pública (1899-04-30 00:00:00), página 2

cias de Ultramar, según la ley, lo serán bajo iguales bases del derecho propio por antigüedad.

8º Los cargos de Consejeros serán renunciables, y en tal caso ocupará el lugar del renunciante el que le siga en el escalafón ó en antigüedad.

9º En el caso de igualdad de antigüedad en el ejercicio del Profesorado, se preferirá la mayor antigüedad en el título; á igualdad en ambos conceptos, la mayor edad.

Esperanzas tuve de que en aquella fecha se reformaría en tal sentido la ley, á fin de que no se repitiera el desastrosso resultado obtenido en algunos colegios electorales, que nada tuvieron que envidiar, en cuanto á procedimientos, á los que desgraciadamente se emplean en España para las investiduras político electivas, con escándalo de las personas honradas, justas y serias, y riesgo de graves males en lo futuro para la patria, que ve falsedades constante y sistemáticamente las bases en que descansan los poderes legislativos; culpas que, con otras, tan cruelmente estamos ahora pagando en América y Oceanía.

Tuve esperanza, repetí, de que mi trabajo sirviera para algo benéfico á la enseñanza y al profesorado; porque numerosas cartas de compañeros y amigos me dieron en toda la razón; porque la prensa profesional lo aplaudió; y más que nada, porque personas muy caracterizadas en la enseñanza, de posición e influencia en ella, alabaron mi proyecto y prometieron estudiarlo.

Como no he de hacer una enumeración prolífica, que sería interminable, diré que de los periódicos tan sólo tengo conocimiento de uno que hizo algunas objeciones á mi trabajo; no en lo fundamental, sino en tan solo en lo que se refiere á la base 6. que dejó colgada.

Tal fué El Profesorado Facultativo de Barcelona, al que me dirigí entonces acudiendo y dando explicaciones sobre dicha base, con las que manifesté quedar convencido y de acuerdo en todo contigo.

Por cierto, que al insertar tan ilustrado periódico las líneas que le dirigí, al dicho propósito, las encabezé de este singular modo:

«El distinguido catedrático D. Vicente Rubio y Díaz, director del Instituto de Cádiz desde 1863, y destituido de una manera inútil en Noviembre pasado (Noviembre de 1895), cuando todavía la moralidad y la justicia estaban representadas en el Ministerio de Fomento por... nos ha honrado con el siguiente escrito, contestando á la observación que en nuestro número anterior le hicimos, sobre su proyecto de Consejeros por derecho propio.»

Después de insertar mi escrito, y haciendo consideraciones sobre él, concluye de este modo, condenando el procedimiento electivo:

«Por lo demás, aplaudimos el plan de elección de Consejeros del Sr. Rubio, porque aleja al Profesorado de luchas electorales parecidas á las que presenciámos el verano pasado al extremar el sistema, que no se distinguía, por desgracia, del que usamos los españoles en las asquerosas elecciones políticas.»

V. Rubio y Díaz.

Cádiz.

UN ABSURDO

La Gaceta de pocos días ha, publica las convocatorias para prever por concurso dos Catedras de asignaturas en Escuelas de Comercio.

Sólo se admitió al mismo á los profesores numerarios que desempeñen ó hayan desempeñado asignatura análoga, á los ayudantes con más de cuatro años de servicios y á los profesores interinos con igual número de años de servicio.

Lo primero que cabe preguntar, es ¿qué derecho preferente concede la ley á los profesores interinos sobre los numerarios, hayan ó no obtenido su cátedra por oposición, para que se les pueda admitir á concurso sin distingos de ninguna clase y no puedan entrar en el los numerarios sino son de asignatura análoga?

¿Es que el haber obtenido el cargo de profesor interino sin previa oposición y sin ajustarse en algunos casos al cumplimiento de disposiciones legales, con sueldo desde el primer día y con derecho á admisión á concursos, pone por encima sus servicios y les reconoce mayor aptitud que el numerario, sea ó no de asignatura análoga, que ha obtenido por lo general una cátedra por oposición?

Y si, obstante lo absurdo, esto es lo que se deduce de tal convocatoria:

¿Se reconoce aptitud al interino aunque no haya explicado ni esté explicando asignatura análoga? Pues con mayor fundamento debe reconocerse este derecho al numerario; que al fin y al cabo, salvo en la sección de idiomas, no son tan incompatibles ni contradictorias las asignaturas de la carrera de Comercio, á pesar de lo establecido por el Consejo de Instrucción pública. Muy al contrario, puede decirse que el profesor de una asignatura de esta carrera, está en la necesidad de conocer muy bien cuanto con las demás se relacione.

Por ello es de creer que si las referidas convocatorias se han redactado ajustándose al formulario en uso, no será difícil ni antiegal rectificar el error.

Y sobre todo, hacer que desaparezca un absurdo: bien admitiendo el Concurso á todos, profesores, interinos y auxiliares por igual, bien con más fundamento, limitando la admisión á los de asignaturas análogas tanto para los numerarios como para los interinos y á los para los auxiliares.

Así se lograría el fin propuesto por el legislador al suponer que con el establecimiento de las analogías en los concursos, se evita el que lleguen á ocupar una cátedra, personas que, si bien pueden ser muy expertas en la asignatura de las que desempeñen, puedan en cambio no serlo en la que sea objeto de la provisión.

José Sampere y Carrera.

Bilbao 24 Abril 99.

CARTA ABIERTA

A LA SEÑORA DOÑA PAULA TRAPERO

Muy distinguida señora:

En el número 403 de este periódico, publicó usted con el título «Pedir peras á la luna, que puede ser que las dé!», un artículo interesantísimo en el que aparecen algunas afirmaciones que voy á permitirse rectificar, á fin de que, con mayor conocimiento de causa, pueda usted continuar su crítica á la noble clase de profesores de Gimnasia, en cuyo número inmerecidamente me cuenta.

1º No es cierto que los profesores de Gimnasia hayan jamás pretendido formar parte de otros Tribunales de examen que los de su asignatura, y si alguno, adornado con otros títulos lo ha solicitado particularmente, allá se las haya.

2º Es asimismo inexacto que hayan tratado entrar en otro profesorado que el propio de su especialidad, siendo, por consiguiente, erróneo cuanto en contrario y con ligereza indesculpable se les atribuya.

3º Es de sentir que su natural curiosidad no haya inclinado á usted á buscar y leer el gran número de libros, folletos, discursos y artículos debidos á ilustrados compañeros que de este modo cantan las excelencias de la Gimnasia higiénica, y relatan, aunque no exageran, sus beneficiosos resultados; pero sirvase usted repasar con detenimiento los números de este periódico y quizás encuentre indicado algún medio para que esta enseñanza resulte una verdadera asignatura de beneficios positivos y públicamente demostrables, sin perjuicio de otros muchos propuestos á la Superioridad, que es sensible no haya estado conocido.

4º Ciertamente pretendemos obtener sueldos más decorosos que los catóricos duros mensuales que hoy cobran la mayoría de los compañeros, y también aspiramos á igualarnos en denominación, atribuciones y prerrogativas á los Catedráticos de Lenguas y Dibujo, apoyando nuestras gestiones en el título de profesor de Gimnasia, único que da derecho á tomar parte en los concursos en virtud de los cuales venimos desempeñando legalmente nuestros cargos, á pesar de no haber descubierto la natural curiosidad de usted estos preceptos legales.

Con lo expuesto hay suficiente para que los lectores juzguen sin apasionamiento la conducta de una clase que usted ha pintado, quizá mal informada, poco menos que capaz de toda arbitrariedad por satisfacer desmedidas ambiciones.

Suyo afectísimo s. s. q. b. s. p.

J. M. Ramila.

ANOMALIAS

Se ven con mucha frecuencia en la legislación de Instrucción pública tales anomalías, que parece mentira que puedan subsistir vi- gentes, disposiciones que entran en una verdadera contradicción en lo que disponen, ocasionando perjuicios á unos mientras que son causa de beneficios para otros. La más rudimentaria noción de la equidad parece debía obligar á que por un mismo rasero sean medidos todos los casos, y parecidas condiciones se hagan.

Es esto tan elemental que causa verdadero asombro que por mala interpretación ó por olvido en las disposiciones no se tenga en cuenta y se prescinda de ello.

En el Reglamento de provisión de escuelas de 11 de Diciembre de 1896 se dispone que el maestro que por pase á un destino público hubiera dejado su escuela, y quiera después concurrir, posee la oportuna rehabilitación para ejercer el Magisterio. Hasta ahora la cosa nada tiene de particular; antes al contrario, esta disposición es justa, pero se da el caso de que un maestro que desde su escuela pase á desempeñar una plaza de Profesor interino de una Normal se le excluya ahora de un concurso á escuelas públicas al- gando que ha dejado la enseñanza y necesita rehabilitarse. ¿Por ventura, los profesores de Normales, no ejercen la enseñanza pública?

Y no se alegue que es distinta carrera, pues en el Real decreto de 23 de Septiembre de 1898 sobre reorganización de las Escuelas Normales se establece en el art. 79 que «en los concursos de acceso» (se refiere á la provisión de plazas de profesores de las Normales) po-