Gaceta de instrucción pública (1900-01-07 00:00:00), página 8

EL EXPEDIENTE

Ustedes creerán que el expediente es un legajo de papel sellado, en el que se encuadran instrucciones, informes, ponencias, comunicaciones, certificados, extractos, notas y demás tantas cosas, atadas con un pedazo de baluarte.

Pues no, ¡y así como!

El expediente es una cosa que vive y se mueve y hasta cossa.

Se inicia en tal parte, sale de tal otra, entra en ésta, vuelve á aquélla, se eleva y hasta se pierde.

Es terco, mal intencionado, antipático, trae cola y cuesta dinero. Si esto no es un mulo, que baje Dios y lo vea.

Hijo de la ley, que es la yegua, y del empleado, que es el... padre del mulo, el expediente tiene la maña cadatura y las mañas mañas de la especie híbrida que tira de los tranvías de Madrid.

Resultado de esta organización, de este principio de vida, es también que el expediente se desgasta solo, como el servillano del cuento. Véanse por qué.

A los organizadores de la Administración pública, así como pudo darles el naipe por dignificar la condición del hombre y suponerle incapaz de mentir, aunque fuera Alcalde constitucional, les dio pre- cisamente lo contrario, suponiendo que todos los funcionarios municipal y engañaban al poco constar; y que en una trusa se cargue de cepos, trapas y ratoneras, que cada legislador parece hijo de judía y de gitano, según la desconfianza en la cuadrilla que brota por todos los poros de la legislación.

Ejemplo: el Maestro de tal pueblo es acreedor á un castigo.

Los que mejor pueden saberlo son los individuos de la Junta local (Alcalde, Concejales y Curas párrocos); y esta Junta es la designada por la ley para pedir el correctivo.

Como puede suceder que el Maestro sea un bendito y que el bri- bó del Alcalde se coma el sueldo del Maestro y haya ganado ó violen- tado la voluntad de sus compañeros de Junta para que pidan una injusticia, aunque envuelva en esta sospecha al Cura, ya parece gra- ve, el Gobierno tiene en cada provincia un Inspector que puede trasladar el expediente á la capital, y que, en el caso de Maestro, ver el estado de la Escuela, el adelanto de los alumnos y las cuentas del Maestro con el Municipio; descubrir del litigio la parte que corres- ponde á las reclutas de localidad, amonestar, buscar compendios, y si esto fuere imituir, informar con arreglo á su conciencia y sobre el terreno, declarando la verdad del asunto.

Pero el Gobierno, que ya ha supuesto capaces de mentir al Alcal- de y al Cura, fía tanto de la veracidad del Inspector, como yo de las promesas de Mahoma, y coloca sobre el informe del Inspector lo que se le ocurra al ponente ó á los ponentes de la Junta provincial, que ya no tienen otro conocimiento del hecho que las noticias y com- promisos políticos llevados á la capital de la provincia por el Alcal- de y por el Maestro, uno contra otro.

Y como los ponentes de la Junta provincial pueden ser unos grandísimos burlaos (siempre á juicio del Gobierno), ocurre que se trata del Director del Instituto de la escuela enseñanza, de alguna Comisión, etc., expreso de que el blanco negro y viceversa, sobre el juicio que forman los ponentes, está el de la Junta entera con el go- bernador civil á la cabeza.

Amigo... las auroras boreales y los periodistas han desacreditado á los sabios modestísimos que van de Poncios á las provincias; y esta ha sido, sin duda, la causa de que el Gobierno, temeroso de que el Gobernador civil le dé gato por liebre, ha dispuesto que el expedien- te pase después á la Universidad del distrito y en ella sea estudiado de nuevo por otros ponentes y el Consejo universitario en masa.

Y volvemos á lo mismo. No es que el Gobierno dude un momen- to de lo que afirman los dignísimos Catedráticos ponentes: es que no lo cree, si el Consejo universitario no lo garantiza.

¡Ah! pero una vez afirmado por el Consejo universitario (que tie- ne tantos motivos para dar crítico al Maestro ó dado al Alcalde, como yo para afirmar ó negar la legitimidad de la Beltraneja), el Go- bierno ya se conforma con lo propuesto... sí tal es el parecer del Ne- gociado y el del Consejo de Instrucción pública y el del Director ge- neral.

Nada más.

Como se ve, el Gobierno se fía de lo que le dice cualquiera.

Este sistema, que Kant hubiera llamado de la desconfianza por categorías, tiene algunos inconvenientes, aunque al Gobierno y á mí nos queda confesarlo; a mí menos que al Gobierno.

Ya hemos indicado, que el Poder Central presta tanto más crédi- to á un informe cuanto más distante del terreno está el informante; y esto da lugar á que el ponente, cuyo parecer sigue el Gobierno en la mayor parte de los casos, sea el de don Lucas Gómez.

Se dirá que es mucho mayor la ilustración de un empleado de 3.000 pesetas (6 con 1.500, que también despachan expedientes) o la ilustración de un Consejero de Instrucción pública, que la de Rec- tores, Catedráticos, Gobernadores, Inspectores, Alcaldes y Curas pár- rocos.

No es verdad. En las oficinas del Ministerio lo que más abunda es el congrío; y los Concejeros de Instrucción pública son oficinistas que han crecido.

Pero hay más. Veamos qué género de grandes cosas son las que se ventilan en tales expedientes, y si, por su importancia y magnitud exigen para su esclarecimiento y resolución el concurso de nuestros más privilegiados ingenios y de nuestras más preciadas glorias na- cionales. (El mismo Arrieta presidió ese Consejo.)

A ver, contenedores de saberes.

Primero. A don F. S. Maestra ce Z. en la provincia de S., la acusan de sonarse los mozos con los dedos y rematar la suerte con el pico del delantal...

No: este ejemplo no me sirve.

Otro. Erase, que se era, un Maestro que había sido amigo de la infancia y confidenció en Teología del Cura del pueblo. Yo tengo para mí que, en el fondo, se querían entrañablemente; y que el soco- rroón del Alcalde se divirtió azuzándolos uno contra otro, hasta que ellos le dieron el gusto de pelear con el favor de hermanos.

Dedica el Maestro en el expediente:

"El Cura quiere regalar la Escuela como si fuera una pera."

Aquí se ve que el Maestro debió evitar la escocofuía, echando mano de otra fruta.

Y continúa:

"El Cura hace cosas impropias del digno alzauello que encubre sus vestiduras."

Advierto al lector, que estos ejemplos son auténticos, y lo entre- comento textual.

Y por si lo duda, así va lo que el Cura decía del Maestro, todo de los putos y letras de los contendientes.

"¿Qué el Maestro manda á los chicos á por bino y se lo bebe y pone el garo en un rinconcito de la mesa."

El pueblo, que fue teatro de tan alta contienda, pertenecía á una de las provincias próximas á Madrid.

Sentiría que los ejemplos citados no hubieran convencido al lec- tor de la necesidad de que los tales expedientes sean examinados e informados por Rectores y Consejeros, y hasta dignos de haber pa- sado por el Concello de Trento, porque los apuntes resultantes son bastante escabrosos.

Refiérase el lector á tal Maestro que requería de amorés á su mujer con un imperativo tan... desesperante, que el pueblo entero se ofen- dió en vista de que no se ofendía la interesada. Encuentrense en otra la buena voluntad, por no decir otra cosa, con que la mujer de otro Maestro amparaba las lecciones que éste daba á una mujer ca- sada; y cómo la Maestra burlaba al marido de la alumna, y ésta y los Maestros se iban juntos á una charca...

Basta: dado mucho de que tales cosas convenzan al lector de la necesidad de ser examinadas por las más altas molieres de la nación española.

Más, parecen cosa del sereno, ¿verdad?

Los estudiantes que discurren... por los Claustros de la Univer- sidad, hablando de que el Código civil es una antigüedad y que la carambola de recodo es más segura que el pas-bola, se descubren respetuosamente al ver avanzar por la galería un viejo de semblante ásido ó bondadoso, pero siempre inteligente, adornado de respeta- bles canas y vestido con la severidad y pulcritud de quien ejerce un cargo importante.

Es el Rector.

Es un sabio, es un padre para todos, es la Autoridad más alta que reconoce el estudiante (enemigo jurado de todas las autorida- des posibles).

Que nunca ve el estudiante en el Rector es un representante del Gobierno: el alumno cree que la autoridad ha sido conferida al Rector por su ciencia, por su celebridad, por sus virtudes; y que se ha revestido de aquel poder de un modo espontáneo por el consenso común de los Catedráticos (pójala así fuera), y de ningún modo porque el Gobierno le haya extendido el nombramiento. El Gobierno es para el estudiante una cosa sibilante y nada más.

El Rector ejerce un cargo difícil por la cantidad y la índole del trabajo.

Ha de velar por la disciplina del establecimiento, que no es el orden material únicamente; ha de procurar que las explicaciones de los Catedráticos sean fructuosas; porque una cosa es saber la asigna- tura y otra saber enseñarla; ha de estimular á los estudiantes de mogo- lón, enfermar al que va demasiado lejos, desear el talento y rechazar el enemigo; ha de hacer de su cargo con objeto de que los trabajos de los de esta tenaz y serena unidad cierto carácter propio, que no se opone en manera alguna á la exposición de las más opuestas teorías; ha de hacer justicia á los estudiantes quejosos de los Cate- dráticos y á los Catedráticos quejosos de los estudiantes; en una pa- labra: ha de gobernar científicamente el cotarro, para lo cual parece poco un hombre y corta una vida.

Así se explica el respeto con que los estudiantes se descubren á su paso, suponiéndole fundadamente abrumado por graves proble- mas científicos.

¿Cuán ajenos están los chicos de que el señor Rector va á resol-