Gaceta de instrucción pública (1898-05-07 00:00:00), página 2

ANÁLISIS DE UNA ORACIÓN

«Naturalmente ativo y fiero el genio aragonés, sólo necesitaba de los privilegios de su constitución foral para ser inamovible.»

Acera de la oración principal, el genio aragonés sólo necesitaba de los privilegios de su constitución foral, se han emitido distintas opiniones, formulando juicios diferentes y aun tal vez fundamentado la calificación del análisis en determinadas oposiciones.

Se ha dicho, y por personas de carácter técnicas, que el verbo necesitar es intransitivo, que la oración no puede valerse: es pasiva y es, por consiguiente, segunda de activa.

La cuestión es grave y merece estudiarse detenidamente.

Procedamos con orden.

Ante todo, el verbo necesitar, ¿es transitivo o intransitivo?

En los intransitivos el pensamiento queda completo y expuesto con toda exactitud con solo dos términos: el sujeto y el verbo, puesto que la acción expresada por éste no necesita más que un sujeto a quien haga referencia. Así tenemos: El niño regresó, le pasea, las dos vueltas, los muertos resucitan, nosotros reímos, cuando lo dijeron ya voto, una serie de pensamientos con sentido completo, porque los verbos son en estos ejemplos marcadamente intransitivos.

En los transitivos, como su nombre indica, hay necesidad absoluta de tres términos, trátese o expresos, a saber: un sujeto agente, un verbo y un objeto directo o término de la acción, suponiendo que el verbo esté en la voz activa.

Examinado el verbo, procede preguntar qué ejecuta la acción por él significada; y hallaremos el sujeto; si el pensamiento queda completo, es el verbo intransitivo. En el caso contrario hay que formular nueva pregunta, investigando qué hace el verbo y hallaremos el término directo, a la vez que nos persuadimos de que es transitivo.

Aplicemos este discurso a necesitar. Si decimos yo necesito, Roma necesita, nosotros necesitamos, es evidente que en seguida nos preguntarían ¿qué? y habríamos de responder: tu amistad, sus legiones, nuestra práctica o cosas análogas, en contradicción a una pregunta natural, necesaria y pertinente. Luego en el verbo necesitar se precisan tres términos: sujeto, verbo y término de la acción y es por consiguiente transitivo.

Pudiera oponerse como dificultad que parece rechazar la voz pasiva. Poco a poco. En primer lugar, la pasiva es poco usada en español, y en segundo, podemos haber adquirido el hábito de no aplicar a ciertos verbos y en su virtud sacar como consecuencia que no se puede hacer una cosa porque no hay costumbre de realizarla, cual se dijéramos que no puede escribirse con la mano izquierda porque nunca así lo verificamos. En este caso se halla el verbo de referencia; mas no hay inconveniente en que la oración yo necesito una camisa se exprese en pasiva, diciendo: una camisa es necesitada por mí.

No somos muy partidarios del argumento de autoridad porque nos gusta estudiar las cosas en su naturaleza más que en los pareceres de otros, que han podido equivocarse en sus apreciaciones; pero a mayor abundamiento registramos los diccionarios de Cuesta, Taboada, Campanario, Salva, Rovira Barreu Academia y el Enciclopédico hispano-ameri- cano, hallando en todos que el verbo necesitar es transitivo, y algún res- pecto deben merecer esas autoridades lingüísticas.

Quedan, pues, refutados los errores de considerar a este verbo como intransitivo y negarlo la voz pasiva. Vamos al último y más importante.

En las oraciones mi madre necesita tu amistad, nosotros necesitamos vuestra cooperación, translativas, primarias de activa, los sujetos son respectivamente mi madre y nosotros, los términos directos la amistad y vuestra cooperación. Si esos mismos pensamientos, en virtud de la variedad y riqueza de giros en nuestro idioma, los expresáramos diciendo: mi madre necesita de tu amistad, nosotros necesitamos de vuestra cooperación, el sujeto que necesita y el objeto necesario serían los mismos que anteriormente y tan transitivas, primarias de activa, estas como las otras oraciones.

¿Qué es, pues, el de origen de la dificultad? Un pleonasmio, puesto que, suprimiéndolo, en nada se altera el sentido, o un modismo español; la preposición de (no asustarse, compañeros) acompañando al acusativo afecta al verbo necesitar, integrándolo en su significado.

Vengamos, por fin, á la cuestión capital.

¿Quién necesitaba? El genio aragonés. ¿Qué necesitaba? Los privile- gios de su constitución foral. Luego la oración es transitiva, primera de activa. El genio aragonés, sujeto nominativo agente; necesitaba, verbo tran- sivito en activo concertado con él; los privilegios ó de los privilegios, térmi- no de la acción en accusativo.

Y aun podemos expresarlo en pasiva, diciendo: los privilegios de su constitución foral eran necesitados por el genio aragonés, si bien este giro no gusta como el anterior.

También á los buenos escritores se les escapan lases plures, y para evitar la concurrencia de las preposiciones de, hubiera sido mejor decir: necesitaban los privilegios de su constitución, con lo cual, á más de limar el lenguaje, nos hubiera ahorrado esta discusión y sus consecuencias.

Pero sea de ello lo que quiera, hay que combatir la equivocada interpre- tación, sostener la verdad y al que dijere la contraria bacerle ver que no está en lo cierto, como no lo está quien afirma que la citada oración es intransitiva.

JULIÁS COBRA,
Regente de la Escuela práctica en la Normal de Sevilla.

LOS MAESTROS DE PENALES

Dada la situación tan anómala por que atraviesa la mayoría de estos funcionarios y en vista del celo que está desplegando el elegido Director general Sr. Meuelles, en todo lo que afecta á la buena marcha y organi- zación de dicho ramo, parece lógico y racional que esta parte del perso- nal que tan importante es por la sagrada misión que desempeña, fuera también normalizada, teniendo siempre presente los méritos y servicios de los que desempeñan aquellas plazas internamente.

Nosotros creemos el asunto de fácil solución y atendiendo á las ex- cellentes cualidades que adornan al referido señor Director general, nos permitimos algunas observaciones sin pasar de ningún género, puesto que no nos anima más interés que el espíritu de justicia que informa siempre nuestros actos.

Es indudable que los méritos y servicios siempre se han tenido en cuenta en el desempeño de todos los cargos y es ley llevada á la práctica, que en los destinos del Estado, cierta cantidad de años desempeñan- do un cargo, dan derecho á la proporción del mismo; y en Penales tiene esta razón precedente, pues si mal no recordamos, no hace mucho in- gresaron en el cuerpo varios individuos que desempeñaban cargos inter- rimientemente cuatro ó cinco años.

Por estas razones y para no lastimar derechos ni intereses de nadie, creemos que debe dársele la propiedad á los maestros internos de Es- tablecimientos Penales que reúnan las condiciones siguientes:

1º. Título superior, y de estos el que tenga mejor nota.
2º. Cuatro ó cinco años de servicio en escuelas de Penales y seis ó ocho en escuelas públicas ó privadas; y
3º. Certificación de buena condición y en donde se prueben sus buenas aptitudes para la enseñanza, expedida por los directores de los penas- les en donde haya servido.

De este modo puede dársele entrada á los internos que con verdadera abnegación desempeñen aquellos cargos, pues no de otra manera pueden haberlos aceptado, sino con la esperanza de la legítima recom- pensa al escasísimo sueldo que cobran y á las mil visitas y peligros que corre todo el que sirve en aquellos establecimientos; y si que- darán vacantes, cubráanse por el sistema de oposición con arreglo á la ley de instrucción pública ó como crea más justo el Sr. Ministerio de Gracia y Justicia.

IX CONGRESO DE HIGIENE Y DEMOGRAFÍA

Como ya saben nuestros lectores, el último Congreso celebró sus ses- siones del 10 al 12 del mes anterior.

Con asistencia de delegados de todas las naciones, con el presidente de la Comisión internacional y numerosos congresistas españoles, todos han contribuido á enriquecer este certamen científico unos con su palabra, con sus trabajos muchos y con su presencia todos.

Mas de 550 comunicaciones se han presentado, leído y discutido en las diez secciones de Higiene y las tres de Demografía. Por lo que pueda interesar á nuestros lectores, nos ocuparemos de aquellas secciones que más directamente se relacionan con la educación; son éstas la 6ª y 7ª; en la primera de éstas se han presentado y admitido por amigos nues- tros, médicos, maestros y profesores de educación física entusiastas de la ciencia y de los prestigios de la higiene Memorias dignas por todos concep- tos de alabanza, y especialmente porque revelan gran interés por la higiene infantil y escolar.

Entre los temas, todos de mucha importancia, predominaron los que tratan de colonias escolares, sanatorios y ejercicios corporales.

Ya dijimos en nuestro número anterior que los maestros no han te- nido toda la representación que fuese de desear; lo mismo decimos del profesorado de gimnasia, que sólo una docena han respondido á nues-