Gaceta de instrucción pública (1898-05-15 00:00:00), página 3

ca en España, por más de que se intente perturbar. Entretenerse en negar importancia a una cosa que ya es pura axioma social, es lo mismo que negar la realidad. De estas cosas no se duda ya en ninguna parte más que en España, y va resultando algo anticuado el pensamiento. La Gimnástica está reconocida como medio educativo complementario, y forzoso es conocer que ya no se puede retroceder en el camino andado, ni oficial ni particularmente. Así es que huelgan el ataque y la defensa.

A pesar de mi condición de profesor oficial de Gimnástica, y de ostentar otros títulos profesionales con ejercicio activo, jamás me ha ocurrido llamarme catedrático, ni nada que se le parezca. Quedéase tan esclarecido epílogo para aquellos que lo ejercen con razón y con justicia.

Si yo pudiese, influiría en el ánimo de todos para que los profesores de Gimnástica no se llamaran así. De esta suerte daríamos gusto á Álco y á todos los que como él piensan, y no tendrían necesidad de discursos tan poco por pedir que los exámenes de derechos de examen, etc., etc., se repararan. No soy partidario de rechazar voz y voto en las sesiones del claustro de profesores. ¿Para qué? Así no habría celos... y todos contentos. Cinco años llevo de profesor de dicha asignatura en el instituto de Huesca, y todavía no sé por donde se entra á la sala de profesores. Entro y salgo en el gimnasio sin acordarme para nada de las cosas de la casa, más que de lo mío. Y eso que el tal Instituto es uno de los mejor regidos y tolerantes de España; por cuyo motivo no ocurren ni pueden ocurrir nunca ciertas cosas. Un poco de prudencia, y todo queda concluido. Así querría yo que se desligasen las cosas en todos los institutos, pero por lo que Álco dice, después de poner en duda la eficacia de la enseñanza de la educación física, hay necesidad de aumentar mucho más cada día todos los profesores de Gimnástica, para defendernos del mal humor de algunos que no ven con buenos ojos nuestra marcha.

Duda Álco de la utilidad de la enseñanza gimnástica en los institutos; dudo cuanto gustó dicho señor, pero la gimnástica no necesita que sea reconocida nuevamente como cosa útil, está ya en la masa general de la sangre la creencia de que la educación física es complementaria á la intelectual, mucho más que nunca, ahora en que el desarrollo físico de los niños deja mucho que deseas, en que las energías físicas no coherencian hoy las demás especulativas de orden educativo.

Brilla mucho ya el concepto de la Gimnástica para que ésta sea observada o interrumpida en su marcha por los que sólo adhieren instrucción en las modernas sociedades.

Se hallan demasiado presentes los grandes ejemplos contemporáneos para que nadie osa volver sobre su acuerdo dañándolo á la Gimnástica. Los pueblos viven hoy de otro modo que antes, y buscan regímenes complementarios, no disquisiciones sofisticas ni otras materias. Se ha generalizado tanto la idea en España que es sensible no haya llegado antes á ser enseñanza oficial.

Para vivir se necesita cuerpo robusto, naturaleza equilibrada, sin pre- dominios de aparatos ni sistemas. Eso dice la Sociología y eso dice también la Estadística; las dos ciencias más acomodadas á la naturaleza modernista de las más ilustres nacionalidades.

PEDRO LAIN SORRASAL.

Huesca y Marzo.

DE NUESTROS CORRESPONSALES

VALLADOLID

En esta Universidad y demás centros de enseñanza pública se están celebrando los exámenes ordinarios con toda regularidad, y en breve comenzarán los de alumnos de enseñanza libre, en cuyo concepto lo han solicitado hasta hoy 145 en la Facultad de Medicina y 252 en la de Derecho; se cree que lo solicitarán algunos más, puesto que tienen tiempo hasta el día 15.

Por renuncia de la que la desempeñaba ha sido nombrada Maestra interina de la Escuela de Antigüedad (Palencia) Doña Francisca Pollos García.

También ha sido nombrada Maestra interina de la Escuela de Fresno el Viejo, de esta provincia, Doña Agustina Rodríguez Gallegos.

Dentro de unos días se nombrarán Maestros interinos de las Escuelas de Segura, Oyarzun y Cenizal.

Entre los títulos registrados en la semana última están los siguientes:
De Practicante.—El de D. Lorenzo Emilio García y López.
De Licenciado en Derecho.—El de D. Aracelo de Prado y Andrés Castellano.
De Maestro.—El de D. Epifanio Aguirre y Oteaga.
De Maestras.—Los de Doña Aniceta Cecio Fernández, Doña Felisa González y González y Doña Isabel Bedoya.

Hemos tenido el gusto de admirar una vez más la laboriosidad del inteligente Profesor de ambas Normales D. Remigio de Pablo y Amutio, en los muchos cuadros que comprende la estadística del número de alumnos e inscripciones de matrículas correspondientes al decenio de 1886-87 á 1895-96.

De este curioso trabajo resulta que en dicho período se matricularon 3.752 alumnos en la Normal de Maestras, las cuales obtuvieron 26.992 notas; que 171 consignaron para el título elemental y 511 para el superior; que cada año se han hecho más Maestras, siendo la edad de catorce á diez y siete años en la que mayor número de alumnas se han revivado; de más de veintitres años no han aspirado á tan honroso título más que 467.

Resumiéndonos por hoy á hacer el cálculo de la fabulosa suma de pesetas que en el referido decenio ha producido la Normal de Maestras de Valladolid en papel de pagos al Estado, etc., y felicitamos sinceramente al digno Secretario de la misma, señor de Pablo, que sin auxilio de nadie ha llevado á cabo tan penoso y extraordinario trabajo, después de haber terminado otro igual en la Normal de Maestras, en cuyo establecimiento desempeñó también la Secretaría hasta que le nombraron poco ha Secretario de la Normal de Maestras.

A. C. M.

12 de Mayo.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

El Alcalde de Oihanés (Almería) se ha negado á dar posesión de su escuela, al maestro nombrado en propiedad. El dirá para sus adentros: haremos que se aproveche de la interinidad algún pariente ó amigo particular mío y que reviente el maestro.

Con tener al Gobernador amigo le basta y sobra para hacer su gusto.

Que la ley no se cumple? Eso es peor misura.

¿Quiénes son los maestros para que los gobernadores les atiendan?

Los concursos se suceden unos á otros; se repiten las propuestas de maestros para las vacantes de escuela primaria, y los interesados piden una y otra vez sin poder calcular cual será el término real de sus aspiraciones. Ahí está el numeroso concurso único del distrito universitario de Barcelona, correspondiente á Enero de 1897, el cual se halla pendiente de resolución definitiva todavía, después del tiempo transcurrido. ¿No podrá poner término á esto la Dirección general?

Los maestros que tienen la ilusión de que en Puerto Rico se haga dinero educando niños, nada perderán leyendo un artículo sabroso, que inserta nuestro compañero en la prensa, el maestro de escuela de Cuenca.

Lo firma el Sr. Macho Moreno, profesor de la escuela normal de la pequeña antilla, el cual está tan satisfecho de su expedición ultramarina, que si con el arreglo de las normales no halla modestísima colocación en estos centros, pedirá inmediatamente una escuela en la Península, dejando á los porto-riquenses que se las arreglen como puedan, con su enseñanza y sus riquezas.

El Magisterio Gallego publica un largo suelo estableciendo un paralelo entre un maestro de escuela y un porter mayor del Ministerio de Fomento.

Compara la misión y el trabajo de uno y otro funcionario en relación de lo que significan y perciben ambos, lamentándose, como es natural, del lugar nada airoso que corresponde al maestro.

¿Qué inocente aparenta ser nuestro estimado colega de Galicia!

Pues qué, es lo mismo predicador que tamboriler?

Ya podría contestarse el maestro con que el porter lo hiciera la honra de contestar siquiera, á las preguntas que el primero le hace relativas únicamente á saber si entregará una tarjeta al Sr. Ministro, pidiéndole justicia y nada más que justicia en un asunto en que no debiera apelarle á ese recurso.

El maestro de Magacela, (Buitrago) D. Francisco Serrano Guzmán, se propone abrir una escuela de adultos gratuita, con el objeto de que los niños que antes de tiempo abandonan la enseñanza por dedicarse á las labores del campo, puedan completar su educación, dedicando á ella las horas que el trabajo les deja libres.

Reciba nuestra enhorabuena tan ilustrado maestro, que preside de su repaso por la cultura de los jóvenes del citado pueblo.

La Junta provincial de Instrucción pública de Granada, ha librado á favor de la Caja de fondos pasivos del magisterio, la cantidad de 4.823,75 pesetas á que ascienden los descuentos en el tercer trimestre del actual ejercicio.