Gaceta de instrucción pública (1900-01-15 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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AÑO XII	Madrid 15 de Enero de 1900	N.º 439

SUMARIO

Disposiciones oficiales: Primera enseñanza.—Escuelas especiales.—Una adecuada unión.—Educación Vincular.—Lo que falta: Una escuela de instrucción pública por Prof. D. Jorge Chacón.—El consejo de Excelencia en la torre de Babel, por Nemesio Valdés.—La fecha no hace al caso, por C.—Almanaque del Profesorado. Enero.—Noticias.—Bibliografía.—Material científico.—Anuncios oficiales: Primera enseñanza.—Familias.—Instituciones.—Cursos.—Personales en 1.º Enero 1900.—Advertencias.—Regalo á nuestros suscriptores.—Anuncios.

DISPOSICIONES OFICIALES

PRIMERA ENSEÑANZA

Real orden.—Escuelas Normales.—Ilmo. Sr.: En vista de una instancia elevada á este Ministerio por doña Concepción Montejo, en solicitud de que quede sin efecto la orden de esta Dirección general, fecha 29 de Septiembre último, por la que, teniendo en cuenta que ninguna de las aspirantes propuestas en la terma formada por la Junta de Profesoras de la Escuela Normal Central de Maestras, para la provisión de la plaza de Profesora especial de Música y Canto de la misma Escuela, acreditaba estudios de Canto, se anunciaba esta plaza á oposición, fundándose la recurrente en que dos veces le han sido reconocidos dichos estudios por este Ministerio, toda vez que por Real orden de 19 de Diciembre de 1895 fue nombrada Profesora interina de Canto de la Escuela Normal de referencia, y en 1.º de Julio de 1897 fue confirmada en dicho cargo en el ejercicio, del cual se ha mantenido hasta 1.º de Julio próximo pasado:
Examinada la hoja de estudios y servicios que á la instancia acompaña la recurrente y resultando que en ella no acredita haber cursado estudios de Canto:
Considerando que por los hechos de ser nombrada Profesora interina de dicha asignatura y confirmada en el mismo por las Reales órdenes que en su instancia cita la recurrente, no se la reconocieron estudios ningunos:
Visto el art. 88 del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898; S. M. el Rey (q. d. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido desestimar la referida instancia de doña Concepción Montejo y Ortiz.
De orden del señor Ministro lo comunico á V. I. para su conocimiento y demás efectos.
Madrid 7 de Diciembre de 1899.—El Director general, E. de Hinojosa.—Señor Rector de la Universidad Central.

ESCUELAS ESPECIALES

Ministerio de Fomento.—Exposición.—Sedera: Casi desde principios del pasado siglo, Reyes y Gobiernos se han afanado en procurar para nuestras artes industriales el mayor grado posible de adelanto, fundando ó protegiendo talleres de varias artes desconocidas ó atrasadas en España. No siempre coronó el éxito tan nobles intentos, pues más que el material aprendizaje de procedimientos prácticos y manuales hacía falta difundir el conocimiento de los poderosos medios con que iba contando la industria para transformarse de prodigiosa manera, y en atención á ello se creó, poco antes de empezar la actual centuria, el Gabinete de máquinas del Real Sitio del Buen Retiro, convertido en 1824 en Real Conservatorio de Artes. Viése pronto, sin embargo, cuán inútil era una Exposición de instrumentos y aparatos si no se proporcionaba la instrucción oportuna para entenderlos, no de una manera empírica ó rutinaria, sino con arreglo á principios científicos, aunque sencillamente explicados. Por eso se fundaron inmediatamente catedrales de enseñanza apropiadas para la mayor instrucción de la clase artesana, considerando, con razón, el Díptico como la principal de todas y la más genuina de la educación del obrero.
La creación en 1871 de la Escuela de Artes y Oficios, como parte del mismo Conservatorio, marca en el concepto de estas instituciones el paso importante de dar gran cabida al elemento artístico al lado del puramente técnico que había dominado antes de aquella fecha, y que recibió también notable y útil ampliación entonces. Reformas sucesivas, hasta el plan de 20 de Agosto de 1895, hoy vigente, han ido ensanchando y mejorando la instrucción que la Escuela pueda ofrecer á operarios, maestros ó industriales, extendiendo á la vez la acción del Gobierno en esta materia á diversos puntos del territorio.
Quedaba, no obstante, menos atendido de lo necesario un aspecto tan importante como el artístico, en su aplicación á las producciones industriales. Ya el mencionado Real decreto de 20 de Agosto de 1895 declaraba que, como ensayo, se establecían dos aplicaciones: uno, cuando se trataba de paradas, plan previsto en 13 de Abril del mismo año por el Consejo de Conservación público, cuyo objeto era reformar en tal sentido las Escuelas provinciales de Bellas Artes, orientándolas hacia una de las direcciones más positivamente provechosas para el país, cual es el fomento del arte decorativo en sus diversas órdenes, único medio de procurar un renacimiento vigoroso en nuestras tradicionales y rigurosas industrias artísticas.
Organizadas esas Escuelas como dependientes de las Academias provinciales de Bellas Artes en 1849, privadas en 1869 de todo auxilio del Estado, y desligadas después de la sujeción á dichas Academias, han venido á una situación tan anómala, que mientras en algunas ha alcanzado precisamente la enseñanza artístico-industrial evidente altura, en otras vegeta sin vigor ni fruto estimable. Parece, por todo ello, llegado el caso de completar el pensamiento iniciado en el plan vigente, y refundir las Escuelas de Artes y Oficios y las de Bellas Artes en un solo género de Institutos, que se llamarán Escuelas de Artes e Industrias.
Más apropiado parece este nombre que el actual y casi tradicional de Artes y Oficios, el cual da á entender que el Estado, en sus difíciles tiempos de reparto, se propone enseñar el ejercicio práctico de oficios útiles á los aprendices.
Esa idea, extendida á todos los que la sociedad emplea en sus necesidades, sería totalmente imposible; reducida á los de determinado género, implica una injusticia respecto de los demás, y sobre todo, es inconveniente en grado sumo arrancar directa o indirectamente los aprendices de los talleres de sus maestros, porque ese sería desorganizarlas y producir una grave perturbación en su modo de ser natural. Cifrese, pues, la misión de las Escuelas á dos cosas: á enseñar y propagar aquellas industrias, sobre todo las artísticas, que son desconocidas ó están poco adelantadas en España, y principalmente las que pueden implantar los artesanos por sí mismos y con poco dispendio; y por otro lado, á aumentar el grado de ilustración y cultura de la clase obrera, para que levante su inteligencia sobre el nivel común de los simples operarios.