Gaceta de instrucción pública (1899-04-07 00:00:00), página 3

Coruña, Granada, Málaga, Oviedo, Salamanca, Sevilla, Tarragona, Valencia y Valladolid.

2.º A los mismos efectos se declaran elementales las Escuelas Normales de maestros de Alava, Albacete, Almería, Avila, Baleares, Burgos, Cáceres, Cádiz, Las Palmas, La Laguna, Ciudad Real, Cuenca, Gerona, Guadalajara, Huelva, Lérida, Logroño, Lugo, Madrid, Navarra, Orense, Pontevedra, Santander, Segovia, Toledo, Vizcaya, Zamora, Zaragoza, así como de las de Alava, Avila, Baleares, Cáceres, Cádiz, Castellón, Las Palmas (Canarias), Ciudad Real, Guadalajara, Guipúzcoa, Huesca, León, Lérida, Logroño, Murcia, Navarra, Pontevedra, Sagravía, Soria, Taruel, Toledo, Zamora y Zaragoza.

Art. 3.º Hasta que en el distrito universitario de Zaragoza se establezca, con las condiciones legales, alguna escuela Normal superior de maestras, las alumnas que deseen cursar los estudios y obtener el título de superior, acudirán á la Normal superior de maestras de Valladolid si pertenecen á las provincias de Logroño, Navarra ó Soria, y á la de Barcelona las de las provincias de Zaragoza, Huesca y Teruel.

4.º Las Diputaciones provinciales que deseen crear alguna nueva escuela Normal ó elevar la categoría de las existentes, podrán en todo tiempo iniciar el oportuno expediente en el Ministerio de Fomento, siempre que acepten legalmente el compromiso de ingresar en las Cajas del Tesoro, por trimestres adelantados, el importe del presupuesto, conforme á las plantillas que acompañan á la Real orden de 16 de Octubre de 1898.

Dado en Palacio á veintinueve de Marzo de mil ochocientos noventa y nueve.—MARÍA CRISTINA.—El Ministro de Fomento, Luis Pidal y Mon.

SEGUNDA ENSEÑANZA

Reales órdenes.—Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se anuncie á traslación la cátedra de Geografía e Historia, comprensiva, según el Real decreto de 13 de Septiembre último, de un curso de Geografía descriptiva, otro de Historia de España y dos de Historia universal, vacante en el Instituto de Jovellanistas de Gijón.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 21 de Marzo de 1899.—Pidal.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se anuncie á traslación la cátedra de Geografía e Historia, comprensiva, según el Real decreto de 13 de Septiembre último, de un curso de Geografía descriptiva, otro de Historia de España y dos de Historia universal, vacante en el Instituto de Mabón.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 21 de Marzo de 1899.—Pidal.—Sr. Director general de Instrucción pública.

ESCUELAS ESPECIALES

Real orden.—Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se anuncie á concurso la cátedra de Fisiología, Higiene, Medicina animal y Aparatos y Pelos y modo de reseñar, vacante en la Escuela de Veterinaria de Cordoba, conforme á lo dispuesto en el art. 1.º del Real decreto de 29 de Diciembre de 1898.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos oportunos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 27 de Marzo de 1899.—Pidal.—Sr. Director general de Instrucción pública.

El ingreso en el Cuerpo de profesores auxiliares.

Problema capital y de transcendencia suma la organización de la instrucción pública, lleva en su seno el porvenir de los pueblos, y á nadie extraña sea la preocupación constante de los hombres pensadores. Una enseñanza superficial y mal dirigida, ha de producir una nación de pedantes y de charlatanes; una educación integral y vigorosa reformará viejos costumbres y preparará los pasos decados. Por eso sin duda decía Aparicio y Guerra que la sabiduría más pavor el ministerio de Fomento con sus niños, que el de la Guerra con sus escuadrones de soldados. He aquí la causa de que en la crisis actual se atienda á la formación de los hombres de mañana, encargados de mejorar aquello que los de hoy sólo han sabido corromper, comenzándose á pensar en una reorganización de nuestra legislación en todos los ramos necesitados de reforma y de mejora. Ninguna la exige más que el de instrucción pública, y acerca de esto, sólo nos permitiremos hacer algunas consideraciones sobre el ingreso en el Cuerpo de profesores auxiliares universitarios.

Para que el profesorado responda á la misión augusta que se le confía, ha de estar rodeado el cargo de catedrático de escrupulosas garantías encaminadas á conseguir la debida competencia científica. Ahora bien; con el sistema vigente para el nombramiento de profesores auxiliares, ¿no puede confiar, no ya en que desempeñen cumplidamente en el día de mañana una cátedra en propiedad, sino en que satisfagan las exigencias de su empleo, sustituyendo á los catedráticos en ausencias y enfermedades? Sinceramente, consejeros, me con la negativa pues las garantías requeridas son tan escasas, que en casi todas se halla el extremo de la nulidad. Existe, como uno de los requisitos, el ser doctor en la facultad respectiva; y aunque éste es el último de todos, á él únicamente se atiende y puede atenderse, ya que no es fácil el encontrar supernumerarios á quienes preferir (que es otro de los requisitos), ó que debe suponerse que el individuo autor de obras ó obras declaradas de mérito, si ellas lo son en realidad, darán medios al que las produjo para ingresar en el escalafón de catedráticos. Mas las cosas han de decirse con claridad para que se entiendan pronto. ¿Acaso el que tiene los mayores méritos establecidos por la legislación es el que triunfa? En modo alguno. Con el régimen actual se han creado viejas costumbres y hemos vuelto al privilegio de clase: para ser profesor auxiliar, ningún requisito mejor que ser diento de algún catedrático de la Universidad en que se anuncie la vacante. Antes de que ésta tenga lugar, viene preparando el terreno de antemano, y salvo raras excepciones, no suele consagrarse grandes igualdades; nombrase al parente, ó su deudor al amigo, profesor auxiliar honorario; esto le sirve de méritos, y cuando llega el concurso, lleva ganado terreno dentro de la ley, pero el así nombrado, sabe ni vale más que aquel joven destinado á ser catedrático de relaciones, que significa la cartera, y en relación á la enseñanza, se asiste á este trámite, ingresando por la humilde puerta de la oposición, que ambiciona la auxiliar sólo como preparación y ensayo para la cátedra?

Quizás alguna vez el nombrado por el procedimiento dicho reúna las debidas condiciones; mas en la generalidad de los casos no ocurre así, y urge reformar, ó mejor derogar, los Reales decretos que autorizan los nombramientos de la manera indicada, sustituyéndolos por otros en que se disponga que el modo único de ingreso en el cargo de profesor auxiliar será el de la oposición realizada ante un tribunal formado por catedráticos de la facultad en que se anuncie la vacante. Llamados los auxiliares á suplir á los catedráticos, no se les ha de pedir, ni es posible, una sólida cultura enciclopédica. De aquí dividirse en secciones, según los grupos de materias de la facultad respectiva, de cuyas secciones no podrán salir, sino previa prueba de competencia en las restantes, prueba que podrá realizarse con la publicación de obras ó con una nueva oposición. En la oposición deberá haber cuando menos un ejercicio escrito común á todos los opositores, pudiéndose reconocer á los de este modo nombrados derecho de conocerse cátedras, dentro de su respectiva sección, sin que se impongan otras condiciones.

La ventaja primera que hubiera de conseguirse con la oposición estriba en abonarles á los tontos, disminuyendo considerablemente el nepotismo que en gran parte hoy impera.

No faltan tampoco precedentes en nuestra legislación: si las disposiciones que exigían la oposición como forma de ingreso en el profesorado demandaban reforma, procedía hacerlo así y no dejar en el aire cuestión tan capital como la de la idoneidad de los profesores llamados á despertar y dirigir las inteligencias de la juventud que acude á nuestras Universidades.

Hoy que se ocupan de las reformas de Instrucción pública los Sres. Pidal e Hinojosa, parecemos oportuno haber hecho las anteriores indicaciones, esperando de su ilustración y celo el modo más conveniente de llevarlas á la práctica.

AMANDO CASTROVIEJO.

Granada.

UNIDOS VENCEREMOS

Hace algo más de un año—el 23 de Marzo de 1898—que en estas mismas columnas se publicó un extenso trabajo firmado por P. Simista, en el que se exaltaba al profesorado de Gimnástica á formar una sociedad de defensa; nada se ha hecho, y hoy como entonces, puedo asegurarles que los males y desgracias que á la Gimnástica y su magisterio afligieron, van en progresión incesante y no tendrán remedio hasta que estemos convencidos todos de que el enemigo está contra á la misma, á la fin y á las personas, que hay necesidad de unificar el fin y el grupo de profesores, unidos en un solo pensamiento, sin divisiones ni barreras, que condicione á la causa que cada uno á su modo quiere y trata de defender mejor. «A colaborar- se, para salvar los principios y percatarnos las ambiciones; todo lo que no sea crear una organización que dé unidad y cohesión á nuestros trabajos y á las fuerzas que representamos, será perder el tiempo.

En la carrera de Archiveros, por ejemplo, el favoritismo y la decidida protección á unos pocos ha servido para que alcancen estos elevados puestos, pero ha influido, mejor dicho, ha determinado una mejora general benéfica para todos, y hoy, los que pertenecen á esa colectividad entran con 1.500 pesetas, recorriendo una escala de estilos hasta 12.500, comparando los estudios y especialmente el coste del título de tan laboriosa colectividad y el de los profesores de educación física, aparece una desventaja; no llega á 100 pesetas el de