Gaceta de instrucción pública (1898-01-15 00:00:00), página 2

luto de esas miserias, que consideran puramente accidentales, y se elevan á otras regiones más puras, desde las cuales contemplan serenos su santisima labor educativa, derramando á manos llenas el rocío edificante de la sana educación sobre las tiernas almas de sus discípulos, por los cuales y para los cuales se sacrifican.

¿Qué les importa la ingratitude de los padres y la fría indiferencia de los Gobiernos? Tienen de sobra con la amistad de los niños y las sonrisas angelicales de estos seres, tal vez los únicos elementos sociales en que no hay falsa, dole, ni malicia, sino sonrisas, repetimos, son los mejores estampantes que hacen olvidar los disgustos que por doquier rodean al Maestro, sembrando su camino de espinas y malezas.

La Redacción de la GACETA DE INSTRUCCION PÚBLICA, que se honra mucho con la amistad de los Maestros, ha creído siempre que de las Escuelas ha de venir la regeneración social de las costumbres, y en las Escuelas y en los Maestros confía; ofreciendo las columnas del periódico para todo aquello que redunde en beneficio de una clase tan sufrida y en beneficio de la primera enseñanza, semilla que da ciento por uno y cuyos resultados no se tocan por el momento.

Los Redactores de la GACETA, constantemente auxiliados por su Director, han dedicado mucho tiempo al trabajo y al estudio del asunto objeto de este modestísimo concurso, que ha de repetirse periódicamente cuando las circunstancias lo permitan; y al comunicar la enhorabuena al agraciado D. Salvador Martínez Torres, Maestro de Almansa en la provincia de Albacete, cuyo trabajo publicamos en este número, dedican también un sincero aplauso á cuantos Maestros han acudido á nuestro llamamiento, sintiendo no poder otorgar un premio á cada uno, y ofreciendo para tiempo no lejano ocasión oportuna en que puedan lucir sus galas literarias y pedagógicas tantos admirables como cuenta la numerosa clase á cuya defensa dedica este periódico sus más agradables y asiduas tareas.

LIGA DE LA PRENSA PROFESIONAL DE ENSEÑANZA

El sábado, 8 del actual, celebró sesión ordinaria, asistiendo por primera vez el Director de La Escuela Moderna, nuestro querido y distinguido amigo D. Pedro de Alcántara García.

Se dijo cuenta de que dejaban de pertenecer á la Comisión permanente los periódicos El Otrero, por haberse separado de la Liga; La Regeneración Fléix, por haber cesado en su publicación, y La Ilustración del Profesor Hispano-Americano, por falta de asistencia á las sesiones. La Comisión hizo contar en acta el sentimiento por la separación de tan ilustres compañeros.

Se acordó por unanimidad que durante el año 1898 continúe de Representante el Director de la GACETA DE INSTRUCCION PÚBLICA.

Se propuso seguir trabajando el asunto del pago de los Maestros, y además de otros varios acuerdos de interés, se tomaron los tres siguientes: estudiar las bases para que en la reforma del Reglamento de provisión de Escuelas que se prepara se incluyan aquellas modificaciones que mejor interpreten los deseos del Magisterio de primera enseñanza; ver la manera de que sea atendido el personal de las Escuelas Normales de Maestras, como ya en parte lo ha sido el de Maestros, y estudiar sin exclusivismo ni prejuicios de ninguna clase la acumulación de las retribuciones al sueldo para averiguar los obstáculos en que tropieza y hallar la manera práctica de salvarlos en el más breve plazo posible.

SOBRE LIBROS DE TEXTO PARA LA SEGUNDA ENSEÑANZA

Consecuentes con nuestro propósito de dar cabida en las columnas de esta publicación á cuantos trabajos se realicen en pro de la enseñanza, tenemos hoy la satisfacción de insertar la siguiente Carta abierta con que el Director del Instituto de segunda enseñanza de Barcelona, D. Clemente Cortés, contesta á la representación que el Rector de la Universidad de Granada, D. Eduardo García Sola, dirigió al Director general de Instrucción pública sobre la designación de libros de texto para el segundo período de la enseñanza.

El laudable nos ha parecido el propósito que ha guiado al Sr. García Sola para formular su representación, laudable también y levantado nos parece el que motiva la razonada réplica del Sr. Cortés, al que enviamos nuestros plácemes más sinceros, pues de tan autorizadas opiniones como las vertidas por ambos Catedráticos en el asunto, puede emánar por parte de la Superioridad la anhelada disposición que ponga término á los males señalados por uno y otro en los notables trabajos de que nos ocupamos:

CARTA ABIERTA

Sr. D. Eduardo García Sola, Rector de la Universidad de Granada.

Muy distinguido y respectable señor: El celo mostrado por usted en el notable documento que acaba de elevar á la Superioridad, sobre la ex-

tensión y límites que en su respectiva esfera han de tener cada una de las enseñanzas; el levantado propósito que le anima al pedir cese el abuso de los que, cediendo á la seducción del oro, convierten en codiciosa granjera el noble sacerdocio del Magisterio, y, por fin, la singular modestia con que ha procedido al solicitar de mi humilde opinión sobre materia tan delicada como la de los libros de texto, cada uno de estas circunstancias, y todas juntas, son parte á que la conteste me impongo, como el más elemental de sus deberes, contestar á usted, por difícil que sea tal empeño, en quien siempre se consideró sin autoridad para llevar la voz de sus compañeros.

A dicho, el mal por usted lamentado no se ha extendido á todo el Cuerpo docente, y aunque alguna excepción, menos honrosa, tenga también cabida en las Universidades, ni éstas ni los Institutos se han trocado en centro de vil contratación. Así, el fallo que en resolución se pronunció ha de ser por igual, ya que aparecen fraternalmente unidos para el objeto final de la enseñanza, y que, lejos de vivir en pugna, mantuvieron en todo tiempo relaciones de sincera concordia. Todo lo que tendía á romper esta armonía, á establecer total e irritante desigualdad de derechos entre el alma mater, la Universidad y los Institutos, lo conside- ro altamente peligroso, ya que la jerarquía académica no ha establecido una barrera infranqueable entre ambas instituciones docentes. Sin duda por eso se han sentado y se sientan en las cátedras de la Central varones doctrinarios que, después de una oposición para Instituto provincial ó local, que de todo hoy ejemplos, no han pasado por otro trámite que el de un concurso á cátedra de Universidad en provincias y otro para la de Madrid, y, de la misma suerte, algunos que ayer honraban la Universidad son hoy inútiles individuos del Profesorado de Institutos. Por este me ha sorprendido la distinción establecida por usted en la siguiente frase:

"Ese espíritu de ascensión académica que arrastrá en nuestro país al Maestro de Escuela á considerarse Profesor de Institutos; á ésta, Catedráti- co de Universidad... Catedráticos nos llama la Ley. Catedrático el Regla- gamento y de Catedráticos se nos da el título. Si en el segundo se emplea alguna vez la denominación de Profesores, lo hace en la amplia aceptación del vocablo y para evitar la enfadosa repetición de una misma palabra, como cuando en el artículo 39 del Reglamento para las Universi- dades del reino, dice: «Componen la Junta de Profesores de cada Facul- tad los Catedráticos de la misma».

Que la dolencia, aun circunscrita á contados miembros, sea grave, no hay para qué ocultarlo; pero no es menos verdad que el apasionamiento nacido el calor de una cuestión eminentemente realista ha creado un conflicto, también grave, entre la opinión pública y los Catedráti- cos de segunda enseñanza.

Entendiendo usted que urge resolverlo de plano, haciéndose intérprete de energías protestas, ha elevado al Gobierno una Representación, que no llamare denuncia oficial, aunque para ello autorice la propiedad de los vocublos, sobre la designación de libros de texto para el segundo período de la enseñanza.

En ella se dice, y muchos como usted nos dolemos también, de tres males: el de la desmedida extensión de los libros de texto, el del inmoderado precio en que sus autores los estiman y de la notable profusión con que circulan.

En lo que, á mi juicio, usted usted menos acertado, es en presentar con carácter de generalidad lo que aún no traspasó los límites de molestas excepciones que, por lo exageradas y notorias, no han de señalarse explícitamente en este lugar.

Grata para muchos la parte filosófica, llena de amenidad la excursión histórica, fecunda en observaciones la comparación de unas doctrinas con otras; el entusiasmo lleva en estos casos al Catedrático hasta el extremo de traspasar los linderos en que debe encerrarse la materia de un libro elemental. Aunque éste, aunque no siempre de la juventud, ó de los que, por vivir en la región del ideal, son perpetuamente niños, no es defecto de que haya de impartirse á todo el Profesorado de Institu- tos, ni que merece, por tanto, juicio tan severo ni afirmación tan abe- lula, como la de que los alumnos están siempre condenados á estudiar libros en los que campea la difusión, enemiga de la claridad, prenda esencial en toda obra didáctica.

Por su indiscutible derecho á la alta inspección de la enseñanza, toca al Estado en resolución templar el encendido amor de los que, no acer- tando á recoger su espíritu, incansables, sin perder un solo día de cate- drá, trabajan parte del terreno que les cupo en suerte, como si el resto no debiera ser objeto de labor alguna, ó como si, por resgados, mere- cieran quedar en el olvido las otras partes de la asignatura.

Puesto que la dolencia no se ha extendido á todo el Cuerpo docente, la autoridad de que se halla investido el Rectorado, junto con el mayor conocimiento que engendra el trato inmediato, bastan á curarla sin que sea preciso declarar la responsabilidad en más alta investidura. La cari- nosa advertencia al principio, la amonestación más tarde, y la denuncia á la Superioridad si reincidiere, las coronaría con más ventaja el éxito que si iniciaren de una medida general, ya que habrá de estimarse como ofensiva para los que, no solamente explican el contenido de su asigna-