Gaceta de instrucción pública (1895-05-23 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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AÑO VII
Madrid 23 de Mayo de 1895
NÚM. 223

SUMARIO
Disposiciones oficiales: Primera enseñanza; Facultades.—Escrúpulos extemporáneos, por D. F. T.—Presupuesto de Instrucción pública.—Noticias.—Sección de Ultramar.—Consejo de Instrucción pública.—Anuncios oficiales: Facultades; Escuelas especiales.—Consultas y correspondencia particular.

DISPOSICIONES OFICIALES
PRIMERA ENSEÑANZA
Dirección general de Instrucción pública.—Excmo. Sr.: Esta Dirección general tiene el honor de enviar al alto Onorpo de su digna presidencia el ajustado proyecto de reforma de la Escuela modelo de párvoles, reforma á todas luces conveniente, y que propone este Centro después de haberla estudiado en unión del Jefe de la citada Escuela, en las diversas veces que el Director que asume la ha visitado e inspeccionado.
Dios guarde á V. R. muchos años. Madrid 20 de Marzo de 1895.—El Director general, H. Vincens.—Excmo. Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

PROYECTO DE REFORMA DE LA ESCUELA MODELO DE PÁRVOLES
Acabado ya en España el método francesíano por los magníficos resultados que en la práctica está dando hasta más de quince años la Escuela Procedida, denominada Jardines de la Infancia, y teniendo en cuenta que la educación por este excelente método no se limita solamente al párvalo, sino que exige toda su esfera de acción á todos los grados de la cultura humana, porque en todos ellos se impone el método objetivo y de desarrollo, como también los procedimientos agrafados que deben ser sometidos á la naturaleza del desarrollo, llegado el momento de pensar sustancialmente en el segundo grado de la educación del niño, ó sea en ese período continuador del primero que debe preparar convenientemente al alumno para su fácil ingreso en la segunda enseñanza, si ha de seguir una carrera científica, ó poseer en condiciones de adquirir una profesión honrosa en las ocupaciones manuales, de que tanto ha mostrado una Nación como la nuestra.
La base de toda educación está en las Escuelas de párvoles, y en ellas debe fijarse la mirada esta Dirección general, creyendo con sobrado fundamento que, atendiendo, cual se merece, al elemento más sensible, al más irreductible, al que se considera como la célula y el protoplasma en el organismo de la enseñanza, atiende de igual manera á cuanto de él se deriva y establece con solides firmísimas todo el edificio que á la cultura general se refiere, siempre que entre uno y otro grado exista unidad de plan, variando únicamente lo accidental del procedimiento, y aumentando la cantidad de saberes que exija la mayor edad del alumno, como se aumenta de un modo inasimilable y gradual el material humano que el estudiante del alma necesita para el crecimiento de su cuerpo y espíritu, esta eficaz escuela exige un finológico estudio.
Para no perderse en detalles, las Escuelas de párvoles son el personal que á esta función de la enseñanza se dedique tenga la preparación indispensable, pues los Centros de esta naturaleza necesitan: preparación que no se adquiera fácilmente sino en el campo de la experimentación diaria, observando en el niño todas sus acciones y tendencias naturales, que se exteriorizan mediante una serie de ejercicios libres y que afirman la nota característica á que debe ajustarse el trabajo del educador si ha de producir los resultados positivos que se desean y á que tiene perfectísimo derecho el niño sometido á esta utilísima pedagógica dirección.
No basta á la Maestra elemental y superior, por muchos conocimientos que posea, el título que supone en ella la necesaria capacidad para que el ejercicio de la misión civilizadora del párvalo garantice el éxito satisfactorio que debe esperarse de este institución, más compleja y difícil de lo que parece, supuesto que sobre ella descansen toda el organismo de la educación ulterior, y no hay edificio estable sin sólidos cimientos que lo sostengan. Necesita un curso, por lo menos, de una práctica ordenada y constante en la Escuela modelo de párvalos, que por la manera especial de estar organizada presenta un estudio de la materia compuesta de variados y cuantos más cursos, invitando á su observación; ejercicios de índole diversa, que permiten á facilitar el estudio del niño en un empleo más natural de su mente y de manifestarse; trabajos múltiples que determinan la dirección que ha de darse á aquel hermoso material, tan dispuesto para el bien como para el mal, poniendo al descubrimiento un artículo referido cuales son sus gustos y simpatías, sus entusiasmientos, sus agudezas y reparativos; en suma, una verdadera clínica ó laboratorio escolar, cuyos datos, recogidos del natural, son los mejores objetos de estudio que iluminan el espíritu del educador, con mucha más claridad y acierto que las bellísimas teorías abstractas de los más distinguidos escritores y de los más eloquentes hablantes.
Ordenar los datos y clasificarlos para su mejor conocimiento y aplicación; reflexionar profundamente acerca de los mismos, rectificando errores y pre- ocupaciones que la ligereza de nuestros juicios en muchas cosas suele alimentar; éste sería el estudio teórico más utilizable y de verdadera transcendencia, acompañado de unas nociones de Psicología pedagógica y de administración escolar, que estarían á cargo del Jefe de la Escuela en horas compatibles con el trabajo de las clases.
Imprescindible desde luego una modificación en los Jardines de la Infancia que asegure lo prometido por las Maestras de párvoles, elevando este Centro á la categoría de Escuela Normal, única de esta clase que existiría en España de- pendiente de este Ministerio, y á la cual fuera obligatoria la asistencia diaria de toda Maestra que en lo sucesivo quisiera dedicar su actividad á la direc- ción de estos Estudios, acreditando el mismo para obtener un título especial, que previo el examen de fin de curso se otorgará á la interesada y que sería la justificación legal de las condiciones de la misma.
Con esta reforma, que nada alteraría, ó muy poco, el cifra del presupuesto, porque el sueldo de la Auxiliar que habría de nombrarse (suprimida en el curso anterior por razones económicas) sería el asignado á la clase de Gimnasia, cuyo servicio, el puede tener grandísima importancia en otros Centros, no la tiene en ninguna alguna en las Escuelas de párvoles, las cuales, más que ejercicios de reglamentación y de compás para los niños, necesitan amplios horizontes en que tan juguetonas criaturas desenvuelvan sus energías físicas con espontaneidad y entera libertad.
Otra modificación importante reclama la Escuela que nos ocupa; im- piden- ción suprema con verdadera amabilidad por los padres de familia que, habiendo localizado la causa de que sus hijos empiezan su educación con arreglo á principios inadecuados, actúan contra los mejores en las naciones más cultas, y adquirido carta de naturaleza en nuestra (gracias á los magníficos resultados que este ácondo le que con el nombre de Escuela de la Infancia se sostiene con fondos del Estado en esta Corte hace bastante tiempo), se mantienen de la propia autoridad todo el período que á la primera enseñanza se refiere, sin las variaciones anuales y periódicas que tras consigna el cambio de sistema, que ninguna relación tiene con el precedente; antes al contrario, destruyen- dose en el segundo período lo que con tanto trabajo se edificara en el anterior.
Es preciso que esta Escuela, perfectamente acreditada en la larga existen- cia que cuenta desde su instalación hasta la fecha, sea, á la vez que modelo de párvalos y Normal preparatoria para las Maestras, un nuevo centro ó agru- pación escolar, en el que, tomando el niño desde su edad más tierna, desde los tres años, como ahora se hace, no lo abandone hasta los doce, entregán- dole á la familia robusto de cuerpo, como primera condición para la vida