Gaceta de instrucción pública (1895-11-23 00:00:00), página 3

democráticas, siendo el íntimo amigo de Figueras, al cual conoció en Tarragona y el que le dio inequívocas muestras de su afecto y de su confianza, nombrándole Secretario particular cuando fue Presidente de la República y designándolo como albace de su testamento. Representó en Cortes á los distritos de Pamplona y de Falset, tomando parte activa en los debates parlamentarios y consiguiendo en ellos verdaderos triunfos. Hoy apenas se ocupa de política y sólo dedica su atención preferente al estudio de los problemas que se agitan en nuestras Antillas, consagrándolo todos sus esfuerzos á la defensa de los derechos y de las libertades de las colonias españolas. Ha pertenecido desde su fundación á la Sociedad abolicionista y formado parte de su Junta directiva.

También tiene el Sr. Sardá bastantes servicios administrativos, y ostenta en su brillante hoja de empleado público, desde el modesto destino de escribiente en el Ministerio de Hacienda, con 2.355 reales de sueldo anual, hasta la categoría de Jefe superior de Administración como Consejero que fue de Sanidad, pasando por los cargos de Auxiliar, Oficial y Jefe en los Ministerios de Fomento y de Gobernación.

Publicista distinguido, ha sido redactor de varios periódicos políticos y ha colaborado en multitud de revistas científicas y, en particular, pedagógicas; publicando además un folleto sobre las islas Filipinas, otro sobre la isla de Puerto Rico y un libro titulado Estudios pedagógicos que ha obtenido el aplauso de todo el Magisterio.

Es socio honorario de las Económicas de Amigos del País de Puerto Rico y Alicante; Vocal de la Junta directiva de la Sociedad de Geografía Comercial; obtuvo medalla y diploma en la Exposición de Agricultura de 1857 y medalla de oro en el Certamen pedagógico de Puerto Rico; ha sido Presidente del Fomento de las Artes, Vicepresidente del Congreso pedagógico celebrado en 1892 y del hispano portugués y americano de la misma época, y tomó una parte muy activa en el Congreso internacional de primera enseñanza celebrado en París en 1889.

Tales son, á grandes rasgos expuestos, algunos de los muchos méritos que bajo todos los aspectos de su vida pública adornan á don Agustín Sardá; pero si le examinamos también como particular y en la intimidad de su vida privada, hallaremos seguramente nuevos motivos de alabanza, porque en él se encuentra siempre el perfecto caballero, al excelente amigo y al modelo acabado del cariñoso padre de familia.

M. L. Y A.

LOS MAESTROS DE VÉLEZ-MÁLAGA

Con sumo gusto felicitamos hoy al Gobernador civil de Málaga, porque el fin ha conseguido el abono de algunas cantidades, aunque pequeñas, á estos desdichados Maestros, esperando que con energía conseguirá mucho en favor de todos los de la provincia.

La prensa de aquella capital dice que el 17 del actual pudo el Ayuntamiento de Vélez-Málaga obtener un préstamo de 1.500 pesetas para el pago de sus Maestros, cantidad que inmediatamente fue ingresada en la Caja especial de primera enseñanza.

El Alcalde, en la comunicación dirigida al Gobernador, ofrece solemnemente verificar otro ingreso mayor que el aludido tan luego la Hacienda apruebe el reparto de territorial y el expediente de subasta en algunas especies de consumo.

La Hacienda, por su parte, ha ingresado 381 pesetas, que serán entregadas á los mismos Maestros.

Y como el Sr. Cánovas y Vallejo se ha propuesto conseguir de los Ayuntamientos el que paguen á los Profesores de primera enseñanza, ha dictado las disposiciones siguientes, dignas de imitación por todos los Gobernadores que sean amantes de la enseñanza y del bien de sus administrados:

1.º Ordenar terminantemente á los Ayuntamientos el ingreso en la Caja de primera enseñanza de la cantidad prudencial que se pida por atrasos, y la mitad de lo que deban por corriente, pudiendo reintegrarse, á las sobras, con el ingreso de los recargos municipales, del mismo ingreso que haga la Hacienda; y

2.º Prohibir á los Ayuntamientos ordenen pagos para satisfacer gastos voluntarios, ni del personal de Secretaría, mientras no hayan hecho el ingreso que se les fija para los Maestros, y que si el ingreso no se realiza en el plazo fijado, ni la multa que desde luego se impone á los Ayuntamientos no se hace efectiva á los quince días después de terminado aquél, el Juzgado de primera instancia procederá á su exención por la vía de apremio, y este Gobierno á la suspensión del Ayuntamiento desobediente.

No escatimamos en esta ocasión nuestros más sinceros plácemes al Sr. Cánovas y Vallejo, y si persiste en sus medidas, que creemos acertadas, salvará la angustiosa situación por que atraviesa gran parte del Magisterio de su provincia.

No dudo el Gobernador de Málaga que como desmaye en su campaña se repetirá el caso de los Maestros de Vélez-Málaga, y es mucho mejor que lleguen á esta Corte los lamentos de los Municipios que los de los Maestros, porque aquellos, y si no sus protectores, serán atendidos por el Gobierno, tomando determinaciones energicas que resuelvan de una vez el pago de los Maestros.

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La situación por que atraviesan los Maestros de Vélez, conocida por nuestros lectores, ha hecho que en Málaga se verifique una reunión de personas pertenecientes á distintas Corporaciones para interesar del Gobernador extreme los medios que estén á su alcance para que á los Maestros se les paguen sus haberes.

Componen la Comisión designada los Sres. D. Antonio Linares, por la Sociedad de Ciencias; D. Angel Osafarena, por el Colegio de Abogados; D. Emilio Oliva, Procurador; D. José M. Cañizares, por la Escuela de Comercio; D. Mariano Pérez Olmedo, por el Instituto; D. Vicente Miret, por los Profesores de Instrucción pública; D. Eugilio Guzmán, por la enseñanza privada; D. Antonio Galbiu, por la Escuela de Bellas Artes, y D. Eduardo León y Serralvo, por la prensa.

Creenmos resultar eficaces las gestiones de esta Comisión y que ayudarán al Sr. Cánovas y Vallejo en la campaña emprendida, y si en todas las provincias se nombrasen Comisiones de personas respetables que recibiesen las quejas de los Maestros, seguramente dará resultados prácticos, y éstos verían satisfechos con regularidad sus modestos haberes.

Iniciada esta idea por Málaga, nosotros la exponemos, exaltando el celo de los Directores de los Establecimientos docentes de las capitales donde el pago de los Maestros no está corriente para que, reuniéndose, acuerden designar de todas las personas influyentes la Comisión dedicada exclusivamente á procurar el pago de los Maestros, y cuyo cometido lo desempeñarían durante un año para que todos turnasen en dichos honoríficos cargos.

Esperamos que los amantes de la enseñanza llevarán á la práctica esta proposición que les aconsejamos, y para poderlo comunicar á nuestros lectores, estimaremos que se nos comunique si en alguna provincia realizan tan beneficioso proyecto.

EL DIBUJO EN LOS INSTITUTOS

I

Dos servicios vienen á realizar las cátedras de dibujo incluidas en los Institutos de segunda enseñanza. Sirven ante todo como instrucción de cultura general y educación del gusto artístico, siendo útiles de esta suerte á los jóvenes cursantes del Bachillerato, servicio que ya se propugnara probablemente la ley de Instrucción pública al incluirlos entre los estudios de aplicación y que paladinamente lo reconociera tanto el Real decreto de 16 de Septiembre de 1894 como las disposiciones que con posterioridad al mismo han reformado nuestra segunda enseñanza. Sirven también como especialidad de técnica instrucción, necesaria particularmente á las clases artesanas, servicio reconocido también por la ley de Instrucción pública y reglamento de 1859, en el hecho de hacer las clases nocturnas y poner el importe de sus matrículas al alcance de fortunas más modestas que las de las familias que ordinariamente proporcionan el contingente de alumnos de nuestros Institutos. Desde el primer punto de vista responden las cátedras de dibujo á un fin general que con dificultad puede realizarse fuera de aquellos Establecimientos, mientras que desde el segundo responden á un fin especial que realizan también las enseñanzas gráficas elementales de las Escuelas de Artes y Oficios y provinciales de Bellas Artes, y que en las localidades donde de tales Escuelas se carece han llenado en otros tiempos y pueden llenar hoy dignamente los Catedráticos de los Institutos.

Nuevas disposiciones siguieron á la ley de Instrucción pública, las cuales, inspiradas en un criterio casuístico, rompieron la unidad de plan y tergiversaron el pensamiento de la ley. Por efecto de ellas, las clases de dibujo de Institutos resultan poco asequibles para los alumnos del Bachillerato; pues recargado el número de las asignaturas obligatorias, abandonaron todas la que sólo tenía carácter de aplicación, y se alejó también de ellas á los obreros, para quienes constituía una especialidad técnica, á medida que fueron aplicándose á las mismas las reglas comunes á las demás asignaturas de la segunda enseñanza.

El Real decreto de 16 de Septiembre de 1894 tendrá al primero, conforme lo explica el amplísimo preámbulo que precede á su parte dispositiva; pero el nuevo Real decreto de 30 de Noviembre siguiente