Gaceta de instrucción pública (1896-12-30 00:00:00), página 2

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 24 de Diciembre de 1896.—Lámaras Eívas.—Sr. Director general de Instrucción pública.

PRIMERA ENSEÑANZA

Dirección general de Instrucción pública.—Circular.—Con objeto de evitar las dudas que pudieran ocurrir en la aplicación del reglamento de provisión de Escuelas, aprobado por Real decreto de 11 del corriente, esta Dirección general ha acordado:

1.º Para la aplicación de los artículos 5.º, 6.º y 7.º se tendrá en cuenta que en las Escuelas de segunda clase á que se refiere el art. 4.º del citado Real decreto, la oposición precederá al concurso de traslación; en las de tercera, el concurso de ascenso al de traslación, y en las de cuarta, la oposición al concurso de ascenso y éste al concurso de traslación. En las Escuelas de Madrid, la oposición precederá al concurso único.

2.º Al aplicar el art. 12 deberá entenderse que el expediente de permiso debe contener necesariamente la partida de bautismo ó certificación de nacimiento de ambos permutantes, y si la perminta tiene por objeto reunir á los cónyuges, se acompañará también la certificación de casamiento y documento justificativo de estar sirviendo uno de ellos en la localidad de que se trate.

3.º Para el nombramiento de Maestros interinos de que habla el artículo 17 no es necesario que preceda formación de propuesta. Para la toma de posesión de los nombrados, las respectivas Juntas locales exigirán la presentación del título de Maestro ó Maestra de primera enseñanza del grado á que corresponda la Escuela objeto del nombramiento, ó del certificado de aptitud si la plaza no llega á 625 pesetas.

4.º El estado á que se refiere el art. 19, y que deben elevar los Rectorados á la Dirección general, se entenderá respecto de las Escuelas vacantes cuya provisión haya de verificarse en aquel semestre.

5.º Los nombramientos en propiedad hechos por los Rectorados se publicarán en los Boletines oficiales de las provincias correspondientes al distrito universitario.

6.º Los recursos contra las propuestas hechas por los Rectorados se cursarán por conducto de éstos, quienes darán recibo á los interesados al ser presentadas las protestas.

7.º El caso 1.º del art. 40 se aplicará solamente á los opositores que hubieren solicitado todas ó parte de las vacantes objeto de las oposiciones, en que justifiquen que fueron postergados.

8.º La preferencia que indica el art. 52 se acreditará acompañando en el expediente la partida de casamiento. De esta preferencia no se puede hacer uso más que una sola vez en cada clase de Escuelas.

9.º Los nombramientos de Jueces de Tribunales de oposición á Escuelas, se expedirán y publicarán por la Dirección general de Instrucción pública.

10. A los Inspectores provinciales de primera enseñanza que han de formar parte de los Tribunales de oposición á que se refieren los artículos 71 y 72 del reglamento, corresponderá la presidencia de los mismos, cuando se trate de prover Escuelas de niñas ó púrvulos de la primera clase, y al Profesor Normal si la provisión es de Escuelas de niñas de esta misma clase. La presidencia de los Tribunales á Escuelas dotadas con 2.000 ó más pesetas, pertenecerá al Consejero de Instrucción pública, que designe este alto Cuerpo consultivo.

11. Los Tribunales elegirán el Vocal que haya de ser Secretario. El orden de colocación de los Vocales lo fijará el Presidente, cuando no haya acuerdo entre los interesados.

12. Los Presidentes de Tribunales anunciaron en la Gaceta y Boletines oficiales, dentro de los diez días siguientes al recibo de los expedientes de los opositores, la fecha en que han de dar comienzo los ejercicios, teniendo en cuenta que desde el anuncio al día en que dé principio los actos han de transcurrir por lo menos quince.

13. Los Rectorados proveerán de personal y material á los Tribunales de oposiciones á Escuelas de la primera clase, fijando los haberes que deban percibir los funcionarios subalternos, y cuando se trate de Escuelas de 2.000 ó más pesetas, estos servicios serán atendidos por la Dirección general del ramo.

Lo digo á V. S. para su conocimiento y efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 81 de Diciembre de 1896.—El Director general, Rafael Conde.—Sr. Rector de la Universidad de...

ACADEMIAS, ARCHIVOS, BIBLIOTECAS Y MUSEOS

Real orden.—Excmo. Sr.: Visito el expediente instruido á instancia de las Reales Academias de la Historia y de Bellas Artes de San Fernando, encareciendo la conveniencia de que sea declarada monumento nacional la Torre de San Esteban, de Segovia:

Considerando que la expresada Torre tiene gran importancia artística, como modelo del arte románico, y que la eminente ruina que en su estado actual amenaza exige que, por todos los medios posibles, se evite, procurando su conservación;

S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, de conformidad con lo informado por las mencionadas Reales Academias y lo propuesto por esa Dirección general, ha tenido á bien disponer se declare monumento nacional la Torre de San Esteban, de Segovia, quedando bajo la inmediata inspección de la Comisión de Monumentos de la provincia y la tutela del Estado.

De Real orden lo digo á V. E., para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 12 de Diciembre de 1896.—Lámaras Eívas.—Sr. Director general de Instrucción pública.

EL FONÓGRAFO EN LA ENSEÑANZA

No negamos—¡qué hemos de negar?—la importancia del fonógrafo, como una de las muchas conquistas del hombre en su labor incansable por el camino de las ciencias y de las artes. Fiel depositario de la palabra hablada, este mecanico instrumento no deja de proporcionar algún consejo, aunque débil, trayendo á la memoria el recuerdo de los seres más queridos cuya pérdida lloramos, siendo, además, una maravillosa invención, que pone de manifiesto lo que puede hacer la inteligencia humana, cuando pone al servicio de la verdad los medios poderosos y las energías de que dispone, auxiliados de la voluntad y de la constancia en el hacer.

Fervorosos admiradores de todo hombre que á su paso por el planeta deja á sus semejantes el resultado de sus esfuerzos, aunque no haga más que aplicar aquello que le ha sido dado precisamente para este objeto (y si no lo hiciera así, dejaría de ser un hombre honrado), entonamos himnos de alabanza en honor de esos espíritus superiores, que son verdaderas antorchas, cuyos focos de luz aclaran y amplían el horizonte de nuestra inteligencia, e inclinamos ante ellos la cabeza humildemente, sintiendo en el alma no poder hacer lo propio, dada nuestra insignificante pequeña.

Estamos de acuerdo, por tanto, con el ilustrado autor del artículo «El Fonógrafo y la Instrucción pública», en lo que el aparato tiene de ingenioso, de útil y aun de extraordinario si se quiere; mas no podemos estar, en manera alguna, en lo tocante á las aplicaciones que el articulista aludido pretende hacer de este mecanico instrumento, elevándolo nada menos que á la categoría de elemento revolucionario en los sistemas pedagógicos de educación.

El Maestro—dice el articulista, entusiasta con ese precioso invento, que le tiene preocupado sin duda—dejará de ser un simple expositor de doctrinas, y la enseñanza se elevará de arca á la categoría de ciencia, con una porción de lindezas y sublimidades más (perdonemos la frase), que si resultaran exactas, como afirma el que se nos manifiesta con el pseudónimo de Dimas, se habría dado el gran paso en la cuestión baluarte de la reforma de las Escuelas normales; ¿qué decimos de las normales? se verificaría el milagro singular de cambiar radicalmente el aspecto de mentura de la Nación entera, ponéndola á los cuatro días al nivel de la nación más civilizada. Las Universidades, Institutos, Escuelas y demás organismos docentes, cambiarían en el acto su modo de ser, como cambian las decoraciones en el teatro, sin más que proveerse de unos cuantos ejemplares del parlante invento, que funcionaría á las mil maravillas bajo la dirección de un simple obrero manual, cuyo trabajo había de reducirse á dar vueltas á la manivela del instrumento educador. El Estado se ahorraría las millones de pesetas que se gastan en el personal docente y en el material de enseñanza, y millares de Catedráticos y de Maestros salvarían la pelleja, suspendiendo el esfuerzo de sus pulmones, el cual quedaría íntegro para el aparato repetidor mecánico del célebre norteamericano.

No deja de tener razón el escritor aludido, si al recomendar ese procedimiento tan sencillo para divulgar la ciencia, ha querido poner de relieve el estado actual de nuestra enseñanza, reducida en la generalidad de los casos á enseñanza verbalista, que es como si dijeramos enseñanza parlante, como parlantes ó verdaderos fonógrafos son los que de ella se affirman, ya que no se nutren de otra cosa, bastante más necesaria para la vida de la inteligencia.

En este caso, estamos perfectamente de acuerdo con nuestro amigo Dimas, porque en realidad de verdad, el alumno que pasa la plaza más aplicado en estos tiempos que corre, no hace más que repetir al pie de la letra lo que ha oído explicar á su maestro en la misma forma y en el mismo tono doctoral, ó soltar lo que aprendió en los apuntes, ó se trajo de memoria en algún indigente volumen de texto, cuya factura no suele dejar en buen lugar á la Lógica ni á la Gramática.

Fonógrafos que repiten mecánicamente á diario el ajeno trabajo, dándose el aire de doctores y aun haciéndose la ilusión de que producen la ciencia de que alardean, de esos tenemos variadísimos ejemplares, que lucen sus galas oratorias en ciertas Academias, y muchos más ejemplares podemos exhibir, con sólo presenciar los exámenes de fin de curso, en los cuales hemos visto examinar más de veinte alumnos durante una