Gaceta de instrucción pública (1896-02-23 00:00:00), página 3

dicos científicos ingleses, belgas, franceses y norteamericanos; la «Descripción física, geológica y agrícola» de la provincia de Valencia, hecha en unión con D. Manuel Pato; la «Reseña de la Minería americana», y otras varias que han sido siempre muy elogiadas por los hombres de ciencia.

Además ha dado a luz nuevas ediciones ampliadas de las obras de Matemáticas de su difunto padre.

Durante muchos años ha colaborado eficazmente en el periódico Anales de la Construcción y de la Industria, ha desempeñado muy variadas comisiones oficiales ci-níficas, formando parte de diversos Tribunales de examen y ha llegado al Consejo de Instrucción pública por el voto unánime de las Escuelas de Ingenieros y Capataces de Caminos y de Minas, siendo después designado por el Ministro como uno de los individuos de la Comisión permanente del mismo Consejo.

Sus notables méritos científicos han sido reconocidos con la Gran Cruz de Isabel la Católica, la Encomienda de Carlos III, las Placas de tercera clase del mérito Naval y Militar, respectivamente, la Encomienda de Cristo de Portugal y la Cruz de la Legión de Honor.

Hoy está considerado el Sr. Cortázar como uno de los sabios españoles de más variados y extensos conocimientos.

M. L. Y. A.

CUESTIÓN SOCIAL

La educación científica y moral de nuestro pueblo es el problema de mayor transcendencia entre los que preocupan a nuestros sociólogos.

Debería estar resuelto, dado que escribimos en nuestro país, que figura entre los llamados cultos, pero no es así desgraciadamente, pues dista mucho de ello.

Doctos Catedráticos ocupan legítimamente los puestos adquiridos con su saber y mediante rigurosos ejercicios de oposición en las distintas Facultades universitarias.

Sapientísimos Profesores difunden diariamente en los Institutos y Escuelas especiales las ciencias que ellos aprendieron y que los llevaron al honoroso sitial de las aulas.

Unos y otros tienen bien merecida la consideración social, y como funcionarios del orden docente, el Estado los paga, los asciende y los premia.

Nadie merma un átomo sus atribuciones, nadie las discute siquiera; el Gobierno, por medio de la representación que delega en los Rectores, los inspecciona y dirige de una manera digna, y esta suprema autoridad es acatada por todos los que directamente dependen de ella.

El Catedrático de Universidad, como el Profesor de Instituto, apartado de toda influencia local, ejerce con independencia sus cargos como cualquier otro funcionario del orden judicial, eclesiástico, militar, etc., etc.

Parece, pues, hasta aquí que ningún motivo ni causa alguna puede influir en la marcha regular de la Instrucción pública, y por lo tanto que ésta, con mesurado compás, ejerce su saludable misión, cumpliendo con sus principios las bases en que se apoya la cultura de nuestra Patria. La cuestión social que nos ocupa está, sin embargo, resuelta! No. Ni estará mientras el Maestro de primera enseñanza no adquiera esas consideraciones; preeminencias é independencia que disfrutan sus compañeros de profesión.

El Maestro, dependiente de la autoridad de un Alcalde y expuesto a las arbitrariedades de una Junta local, carecerá siempre de la consideración de sus conciencios y se verá despojado de la dignidad que acompaña á su misión civilizadora.

Los Ayuntamientos deben cooperar, por los medios que el Estado estime oportunos, á que la enseñanza primaria tenga en cada localidad aquellos elementos que le sean necesarios para su desenvolvimiento; pero el Maestro debe, como todos los demás funcionarios de que el Estado se sirve para realizar aquellas funciones que le son propias, depender sólo y exclusivamente de él y debe pagarle su trabajo y atenderle, sin valerse para ello de ineptos e incompetentes mediadores.

¡Bueno fuera que el Juez de un partido tuviera que dar cuenta de sus actos profesionales á unos cuantos vecinos, revestidos de una manera improvisada de la autoridad fiscalizadora que hiciera el caso!

¡Bien parada andaría la sagrada investidura eclesiástica si en cada localidad estuviera sometida á la censura autorizada de una Junta legal aunque la formaran los más caracterizados devotos!

El Juez, como el Cura, ejercen dentro de sus respectivas atribuciones, aquél en la sala de justicia, éste en el confesionario, por sí y ante sí, según su local saber y entender les dicta los cargos que representan.

El Juez impone á los ciudadanos el respeto á la ley, aplicándola cuando faltan á ella. El Cura, desde el púlpito, en el altar y á la cabecera del moribundo ejerce las enseñanzas de la fe cristiana. Uno y otro cooperan á la resolución de dos problemas esencialmente sociales.

Persegue y castiga el primero al delinquente, mientras el segundo le resta unidades punibles, previniendo el mal y atajándolo en su origen.

Si la regeneración social es la aspiración más legítima á que debamos atender en nuestros días, no cabe dudar que aquellos factores ocupan un lugar preferente entre los destinados á conseguirlo en cuanto lo permitan las humanas pasiones, siempre predispuestas á obstinar los caminos que conducen el fin deseado. ¡Son los únicos, ni aun los primeros, ni siquiera los principales!

¿Podríamos prescindir de otro elemento que no fuera alguno de los dos citados para el perfeccionamiento de nuestra sociedad?

No sólo no podemos, sino que la progresión educativa en el hombre nos conduce al origen, el último fundamento de ella, á la enseñanza que recibe del Maestro de Escuela.

La primera acción de justicia, los primeros rezos, los albores del pensamiento, las primitivas de la personalidad que en el niño aparecen, las nociones del conocimiento exacto de cuanto nos rodea en el orden científico, tienen en la Escuela su raíz inicial.

Cuando el niño llega á reconocer su espíritu y á examinar su conciencia bajo la dirección de un Sacerdote, ó cuando adquiere la persuasión de que lo que es delito juzgado por los Tribunales de justicia, ha pasado por el també de la Escuela, en el que durante su infancia fue terminó uno y otro día por la mano del Maestro.

El Maestro es, pues, el verdadero autor de la obra educativa; los demás agentes que le suceden son útiles que la amplían y perfeccionan en la medida que la inteligencia del educando lo consenta.

Y sin embargo, el Maestro oficial, al que el Estado confiere un título profesional para que desempeñe tan importante misión, aquel en quien delega el deber de formar buenos ciudadanos, es de sus funcionarios el más abandonado, el peor retribuido y á quien rueda de menos prestigios.

De aquí que las Comunidades religiosas y las Sociedades particulares absorban un número cada día mayor de educandos á la enseñanza elemental y pública que los Gobiernos pretenden sostener, porque los padres de familia, no por gusto y espontáneamente, mandan á sus hijos á las Escuelas públicas, sino obligados por la necesidad y cuando no existen otras.

Tan gratuitas son éstas como las que las Congregaciones religiosas establecen; pero las condiciones de los locales y el estado del material de enseñanza las colocan en ventajosa competencia, aparte de que la situación económica de los Profesores les permite consagrarse con mayor tranquilidad, independencia y afabilidad á la enseñanza.

Aparece el Maestro de esa lucha titánica por la existencia á que el Estado le tiene sometido, reconociéndole un sueldo que cubra sus necesidades con decoro y que perciba con puntualidad de las arcas del Tesoro. Dótense las Escuelas de locales decentes, capaces e higiénicos, y aquél como éstas serán lo que deben ser y la censación social de la educación del pueblo tendrá el origen de su regeneración donde debe tenerlo: en la Escuela y en el Maestro.

X. Y. Z.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

En virtud de concurso han sido nombrados: Maestras de Yébenes (Toledo), Doña Adelaida Andrés y Mayordomo y Doña Inés Pérez y Martín; de Puebla de Montalbán, Villacarrillo y Menasalbas (Toledo), Doña Emilia Díaz Galliano, Doña Josefa López Ortega y Doña Victoria Becerra Ladrón de Guevara; de Yecla, Aguilar, Tobarra, Mula, Jumilla y Auxiliaria de San Mateo de Lorca (Murcia), Doña Jacinta Silva del Pino, Doña Dolores de la Peña Mens, Doña Aurora Clement y Solís, Doña Remedios Sávila Segura, Doña Francisca González Martínez y Doña Manuela Ballesteros del Río; Auxiliar de la Escuela práctica agregada á la Normal de Maestros de Granada, D. Telesforo Sáenz, y Maestras de Escuelas elementales de niñas de esta Corte, Doña Juana Beltrán Tomás y Doña Adelaida Díaz Cañecero.

Se ha declarado de Real orden que el sueldo que corresponde á las Escuelas de la Coruña es el de 1.650 pesetas.

Ha pasado á informe del Consejo de Instrucción pública el expediente de oposiciones á la Escuela superior de niños de Novelda (Alacante).

Por el Ministerio de Fomento se ha resuelto que los Maestros re-