Gaceta de instrucción pública (1896-07-07 00:00:00), página 5

cros S. S., sin embargo, que es mucha inspección para Madrid y poca para provincias. Si en las provincias no hay más que un Inspector, incluso para la de Burgos, que tiene quinientas veintidós Escuelas, y en Madrid hay 150 Escuelas, poco más o menos, ¿será S. S. necesario tres inspectores? Como no sea para dar el sueño a tres amigos.

Es cuanto tenía que rectificar á lo dicho por el señor Ministro de Fomento, porque hacer otra cosa, ya no sería dirigir una pregunta, sino explicar una interpelación.

El Sr. VICEPRESIDENTE (Lazares): El señor Ministro de Fomento tiene la palabra.

El señor Ministro de FOMENTO (Linares Rivas): Yo deseo que el alcalde de Madrid sea el Presidente de la Junta municipal, y declaro aquí muy en alto voz que yo no he concedido la facultad de delegar, porque yo no quiero que déle ese encargo que precisamente en la delegación es donde puede haber margen para abusos que yo quiero corregir á toda costa. Por consiguiente, el alcalde de Madrid podrá hacer lo que guste, pero si delega, consejo que desertará de sus funciones. Yo espero, por ejemplo, que el actual no desertará, pero si deserta, será contra la voluntad del Ministro que ha dado ese decreto, confiriendo la presidencia de la Junta al alcalde por la importancia que tiene, y para que la ejerza directamente. Por tanto, entiendo que esto debe merecer su atención.

En cuanto á los inspectores, pétaré ser que haya tres para honrar á tres amigos; pero en eso caso, á mi me toca presentar á S. S., amigos de contarle porque yo no los ha nombrado. De manera que la necesidad es á dos, hasta ingenieros.

Por último, el señor secretario corregirá todos aquellos puntos que señalará su señoría, pero ejemplo, el caballero á la cual se refiere, movimientos de intrincos que antes estaban sometidos á las tenencias de alcaldes y á los concejales, y yo les he quitado esas atribuciones para darselas á la Junta. Entre los tenientes de alcalde, y los concejales en general, no nombró nadie en particular, y la Junta en pleno, sin duda alguna me merece más fe que los tenientes de alcalde y los concejales.

El Sr. VICEPRESIDENTE (Lazares): El Sr. Vincenti, ¿para qué ha pedido la palabra?

El Sr. VINCENTI: Señor Presidente, por no molestar todos los días el Congreso con cuestiones relacionadas con la instrucción pública, no había anunciado una interpelación al señor Ministro de Fomento, previamente relativa al decreto que es objeto de discusión, pero en vista de la pregunta o interpelación de mi querido amigo el señor Ministro de Fomento, pronunciar unas pocas palabras en defensa de un asunto, é sé del autor del decreto, Sr. Groizard. Si me lo permite la Cámara, terminaré en algunos minutos.

El Sr. VICEPRESIDENTE (Lazares): Advierto á S. S. que no hay interpelación. El señor conde de Romanones ha usado de la palabra para dirigir una pregunta al señor Ministro de Fomento por consiguiente, no hay aquí, rapito, interpelación. Sin embargo, si S. S. se cree aludido, podrá concederle la palabra, aun que la Mesa no ha dado la palabra, y le ruego tenga en cuenta que hay todavía muchos señores Diputados que tienen pedida la palabra, y va á faltar tiempo para que puedan hacer uso de ella. Esto no obsta, la dejo á S. S., a condición de que sea sumamente breve.

El Sr. VINCENTI: Perfectamente, y agradecido, señor Presidente.

Señor Ministro de Fomento, yo creo que cuando se reforma un servicio debe reformarse radical y profundamente, y cuando se reforma radical y profundamente, y se acierta, se concibe que el autor tenga la vanagloria de decir: ¡Esta es mi reforma enfrentada de la anterior, y que redonda en bien del país. Pero, francamente, cuando se trata una reforma como la de S. S., que no implica en absoluto retrogradión pedagógica de ninguna especie; cuando se trata únicamente y exclusivamente á cuestiones particulares, á remilgos personales, á deslindes de atribuciones de alcaldes, concejales y Maestros; cuando se trata sólo de enmpezuecerse una reforma, no es lícito venir á decir que la reforma del Sr. Groizard no valía nada, y que la reforma de S. S. va á reformar por completo toda la organización pedagógica de Madrid; me parece demasiada pretensión, porque S. S. quiera reformar, pudo haber hecho otra cosa; pudo haber adoptado el régimen del señor Navarro Rodríguez, y que, como se ha visto, también la organización pedagógica de Madrid, pequeña, pero acababa por separar completamente la Junta municipal de enseñanza de Madrid del Ayuntamiento, fijándola por completo al Ministerio de Fomento, único organismo que debiera intervenir en dicha Junta. Esa reforma es la que debía haber hecho S. S.

Pero por si ha de haber un vocal más ó un vocal menos, un inspector más ó un inspector menos, venir á decir que ha resuelto S. S. el problema de la enseñanza en Madrid, es demasiado fuerte; quedamos, por tanto, que S. S. se ha excedido esta tarde. No ha hecho S. S. absolutamente nada, es completamente estéril, esa reforma de S. S. no producirá beneficio alguno y si antes había Escuelas sin material, el anteces había Escuelas con mal personal; si antes estaban haciendo los niños contra todas las reglas higiénico-pedagógicas en las Escuelas de los pueblos de Madrid, y si el principio de que es obligatoria la enseñanza no se ha podido observar en la reforma de S. S., tampoco se ha de poder cumplir. No se de- pues, tomo S. S. como un bocado al león, evidentemente, que en esta cuestión está á una altura que S. S. y las razas se olviden. Aquí decreto tiene algunas otras miras mucho más amplias.

Lo que hay es que los alcaldes que sucumbieron al señor conde de Romanones y los Ministros del partido conservador, que intervino á su gusto la organización pedagógica de Madrid, no llevaron á cabo todo el plan del Sr. Groizard, y como estaban encargados de realizar ese plan sus enemigos, estos lo han hecho tan mal, que S. S. ha creído conveniente hacer un plan sonstentito y arreglado á los alcances pedagógicos municipales. Por lo demás, si S. S. quiera, repito, haber reformado la organización pedagógica de Madrid, debió haber admitido la tenencia del Sr. Navarro Rodríguez; tendencia radical que yo, con ligeras modificaciones, tuve el honor de llevar al Sr. Groizard para regularizar y normalizar la enseñanza primaria en Madrid.

El Sr. Groizard, por razones de prudencia que comprendí eran muy acreditables, calmó mis ardorosos reformistas, por creer oportuno que presidiese la Junta el alcalde, en vez de un consejero de Instrucción pública.

Yo creo que hay que devolver la Junta del Municipio; hacer que los inspectores no sean empleados municipales, y todo, todo, pasar al Ministerio, porque el Municipio de Madrid está y estará pendiente siempre de que suban ó bajen los consumos, y el símbolo del Ayuntamiento de Madrid será siempre un guardia de consumo, nunca un Maestro de escuela.

Allí se va á reunirse antes que á edigar.

El Sr. MINISTRO DE FOMENTO (Linares Rivas): Pido la palabra.

El Sr. VICEPRESIDENTE (Lazares): La Sra. V. S.

El señor Ministro de FOMENTO (Linares Rivas): Se había imaginado el señor Vincenti que yo había puesto mano en una reforma de la enseñanza pedagógica? ¿Se lo había imaginado S. S.? Porque á mí no se me habrá pasado por la imaginación hacerlo; yo no he hecho eso bien ni mal, porque no se me había ocurrido hacerlo ni bien ni mal. A lo que quiero tocar y á lo que he tocado, fue á la Junta inspector de Instrucción primaria encargada de vigilar con arreglo á planes en que ella no entendió ni para su formación para su ejecución, sino nada más que para vigilar, para supervisar y dar cuenta lo se cumplió ó no se cumplió aquello que está mandado. De suerte que, ¿qué deucirse á mí que no he hecho nada y que no me dé tono con una reforma que no he practicado, que no lo presentado; más aún, que no se me ha pasado por la imaginación hacerlo? Cuando quiera hacer una reforma, lo haré, pero no se me ha pasado por la imaginación. Si soy capaz de hacer algo de este estilo de hacer nada; pero cuando no he intentado eso, ni se me ha ocurrido intentarlo, ¿qué lucraremos ese cargo? Por consiguiente, el decreto tiene otras pretensiones más modestas: las de una nueva reforma de la Junta de Instrucción primaria de Madrid. Y pongo S. S. de acuerdo con el señor conde de Romanones, que ha reconocido y confesado, al hacer su pregunta, que esa reforma era radical.

Y, en efecto, si S. S. no lo entiende así, la cosa es fácil de remediar; presente S. S. un proyecto proponiendo otra reforma que sea radical, y entonces podrá convencer á la Cámara, y lenta convencerá á mí. Entretanto, esas cosas, son cosas que se dicen por decirlas, sin mayor transversalidad.

Por último, no he atacado al Sr. Groizard; los señores Diputados han oído mis palabras recordando no los he hecho sino que añadir á esa reforma del señor Groizard, pues había indicado que de él, el señor conde de Romanones; ni siquiera he dicho que la reforma era mala, lo que he dicho es que no había dado fruto, y que contra ella se habían levantado toda clase de reclamaciones. Por consiguiente, más reforma que otra estiré de suyo, que S. S. lo ha reconocido así, aunque atribuyéndolo á otras causas, en lo cual no concuerdo con S. S., una reforma que no produce resultado ninguno, entiendo que yo bien puedo ser reformada, sin que en esto haya controversia contra antiguos Ministros, ni haya por mi parte más vanagloria que haber cumplido con este deber.

NOTICIAS

El lema preferente de esta publicación es el pago de los Maestros por el Estado.

PRIMERA ENSEÑANZA

Conferencias pedagógicas.

Sevilla.—Se verificarán en los días 20, 21, 22 y 23 del próximo Julio.

1.ª Tesis.—Escuelas de párvulos.—Objeto principal de estos establecimientos.—¿Qué sistema de enseñanza de los generalmente conocidos para estas Escuelas conviene seguir en España?—¿Qué motivos racionales existen para que la dirección de estas Escuelas y la educación de los párvulos deben ser encomendadas á una Maestra ó á un Maestro?

2.ª Tesis.—Escuelas de adultos.—Importancia y utilidad de estos establecimientos.—Caracter que debe tener la enseñanza en los de uno y otro sexo.—Métodos más apropiados y medios que deben emplearse para aumentar la concurrencia y despertar el interés de las clases populares.

3.ª Tesis.—¿Existe actualmente la necesidad de una reorganización de la educación pública en España?—Desarrollo general que debe servir de punto de partida para el expresado fin, suponiendo que sea necesario, o, por lo menos, modificaciones que las exigencias de los tiempos aconsejan introducir en este ramo del servicio público bajo el punto de vista pedagógico.

Cáceres.—1.º Importancia de la educación física, no sólo por lo que respecta al cuerpo, sino también por su transcendencia á las partes moral e intelectual del niño. ¿Cómo puede establecerse en nuestras Escuelas, dadas las condiciones de la generalidad de éstas. ¿Qué clase de ejercicios gimnásticos y de juegos corporales pública adoptarse, teniendo en cuenta las condiciones dichas?

2.º ¿Conviene introducir en todas las Escuelas la enseñanza del dibujo? En caso afirmativo, ¿qué extensión se le debe dar, y qué método y procedimientos se han de seguir para su enseñanza?

3.º Conveniencia del empleo del método activo en la enseñanza,