Gaceta de instrucción pública (1896-08-07 00:00:00), página 5

no lo era; porque los Maestros, por todos olvidados, y que jamás han tenido representación en ese alto Cuerpo, han llevado allí un representante, y lo que deploro es que no se le oiga, y que el Consejo no se reúna para exponer allí sus quejas y aspiraciones.

¿Qué he de decir respecto de las frases de S. S. relativas á una reforma más, disponiendo que ondee el pabellón nacional en las Escuelas públicas? ¿Sabe su señoría lo que eso significa? ¿Ha comprendido S. S. su alcance? Creo que no, y se lo voy á explicar. Significa que cuando el Maestro está dando una lección en su Escuela, está realizando una obra de patriotismo; significa que la Escuela es una continuación de la Patria; significa, en una palabra, que todo aquel que pase por delante de una Escuela, al ver ondear en ella el pabellón nacional, debe comprender que en aquel recinto se está realizando una obra patriótica: la de educar á las nuevas generaciones.

Lo que hay es que estamos acostumbrados á que el Maestro sea un personaje de segunda fila, ser digno de respeto; y así, cuando queremos personificar un ente ridículo lo encarnamos en un Maestro, en vez de respetar á los que juzgamos apóstoles de la educación de la infancia. Su señoría, por lo visto, tiene aquellas ideas, y por eso considera cosa insignificante el que se haya puesto la bandera nacional en las Escuelas.

Los Maestros no cobran ni han cobrado nunca sus haberes con puntualidad, y yo les decía cuando se colocaba la bandera en las Escuelas del Hospital: al colocar el Gobierno la bandera en esta casa es amparo bajo su pabellón, y os tiende su mano amiga, considerándolos como una representación de la Patria. Y á la representación de la Patria se atiende y recompensa. Siempre he creído patriótico que la bandera ondee en las Escuelas, pero nunca más oportuno que en estos momentos en que la guerra civil ha dejado á todos desarmados, y todos los momentos en que se registran hechos como el de Zaragoza, que tan fortuna tuvo, y que señaló que un aviso. Hoy es más necesario que nunca infiltrar la nación y á la juventud el amor á la Patria, y máximo entre nosotros, que tan poco respeto inspira el símbolo nacional; y así es, que cuando veá la cabeza de un regimiento la bandera, nadie se detiene. No ocurre esto en otras naciones. Yo he empezado por decir á los niños, que al entrar y salir de la Escuela deben desenvolverse, y con gran gusto he visto practicar este consejo en muchas Escuelas de España. Esto es lo que se hace hoy en las Escuelas. No es, por consiguiente, esa una medida que deba ridiculizarse por el contrario, debe complementarse para infiltrar en los niños el amor á la Patria.

¿Quién habrá apuntado esa idea á S. S.? (Risas.)

Seguramente alguien que quiere sólo que se discutan otras y no ideas; porque individualmente esa idea no la ha hablado S. S. Y como á mi me gustaría que, con quien expone las ideas, celebrara que sí, como creo, no ha sido obra de su señoría esa idea, se levantáis á discutir el que se la ha apuntado. Porque es muy fácil tirar la piedra y esconder la mano, pero no es tan bueno levantarse á sostener lo que se ha dicho valiéndose de instrumentos tan débiles como S. S.

Hay que pensar con más seriedad. La decadencia intelectual de nuestra juventud, Sr. Cánovas, es un hecho lamentable, y debemos procurar su regeneración. Hay que ocuparse con seriedad del problema intelectual de nuestro país, y no tomarse á beneficio de inventario, como lo ha tomado S. S. está tarde. Precisamente nos estamos quejando siempre de eso: precisamente sale S. S. lo que se dice de los alumnos que salen del Instituto y de la Universidad, y porque conocemos lo que pasa con los que salen de la Escuela, del Instituto y de la Universidad, necesitamos ocuparnos en la regeneración intelectual y moral de nuestro país, y para ello la medida de nuestras fuerzas debemos contribuir á este fin, y más tarde, si el Congreso llega á votar.

Su señoría, que viene por vez primera á este sitio, se queda con más seriedad y discreción debiera hablar; porque todos los que aquí vienen, traen la noble aspiración y el ávido legítimo de poner su firma en una proposición de ley que pueda ser un día origen de prosperidad para la Patria, y no pretende ponerse en proporciones de otra índole. Lo mismo pasa con los discursos. Cuando hablamos por primera ó segunda vez en la Cámera, como lo pase ahora á S. S., procuramos dar un grato recuerdo de nosotros, patenteizando nuestras intenciones y nuestros sentimientos, para demostrar que tenemos una inteligencia clara, una conciencia recta y un corazón sano.

Respecto al presupuesto de agricultura, únicamente tengo que decir una cosa: que en esos establecimientos las enseñanzas que se da son más técnicas que prácticas, y creo que debe hacerse esta práctica, para llevarlas á los campos, y así destinar ingenieros agrónomos para que den cuenta de lo que se haga con el gobierno y le lleven una cada semana para que lo firmen; que tengan en los laboratorios aparatos, y que los agricultores, olivareros por ejemplo, en vez de tener que ir á preguntar á otro olivarero, ó el viticultor á otro viticultor, sobre el procedimiento que haya de seguir para que la oliva ó la vid prosperen, vayan á la granja y al laboratorio para adquirir la ciencia experimental y no una mera teoría como la que hoy adquieren.

Esto es lo que yo quería decir respecto á la agricultura. Me parece que ahora me habrá entendido S. S.

En cuanto á los funcionarios secundarios, con decir á S. S. que el Sr. Navarro Reverter fue individuo de esa Comisión, no me parece que voy en mal camino.

Siendo ver á S. S. en los dorrotes que ha comprendido esta tarde, porque dedos son pocos años y las altas influencias con que cuenta, pudiera ponerse en condiciones para ocupar altos puestos y para colmar aquella corona de que habló en mi discurso; pero siguiendo así, no se confiará á sus amigos, sino que tendrá que dejarla para otros que á ella se hagan acreedores.

(Se concluía.)