Gaceta de instrucción pública (1897-04-07 00:00:00), página 2

verdad esa enseñanza, cuya necesidad, con el estudio de las matemáticas, se deja sentir cada día más; y para que sea fructífera, pedir, como para el latín, (y eso que no se exige que el alumno conteste en latín) dos cursos de lección diaria; y si se considera que los principios de gramática general de la lengua patria se aprovechan en las lenguas vivas, fijándose en éstas, sobre todo en la práctica, pedir lo menos tres cursos de lección alternos.

¿Que es imposible con un solo Profesor de idiomas por Instituto, dar dos cursos de lección diaria ni siquiera tres de lección alternas?

Pues que en cada centro docente haya dos Catedráticos de Idiomas, o un Catedrático y un Auxiliar, es asunto concluido. Pero el interés de la enseñanza exige que se llame la atención del Excmo. señor Ministro de Fomento sobre ese punto.

El 4.º: «No se permitirá en cada cátedra de lenguas vivas más de 50 alumnos. Si la matrícula excediere de ese número, se encargará del primer grupo de 50 el Catedrático titular numerario, y al frente de cada uno de los grupos restantes se pondrá un Profesor auxiliar á las inmediatas órdenes del Catedrático numerario que inspeccionará los trabajos de los auxiliares.»

Bueno es la medida, que por desgracia queda sin cumplir, en el decreto actualmente vigente.

El 5.º: «Para el desempeño de las cátedras de lenguas vivas no se requieren títulos, ni ser español; los extranjeros que hayan en España cuatro años de residencia serán admitidos á las oposiciones, pero se les exigirá que se naturalicen en España para el desempeño de cátedra, si la obtuvieren.»

Bueno es que los extranjeros naturalizados desempeñen cátedras en España, puesto que los demás países usan de la reciprocidad, y aun en Suiza, en las Universidades de Ginebra, Neuchâtel, etc., hay italianos, franceses y polacos que ocupan cátedras de Ciencias y Letras; pero debiera añadir el proyecto de decreto que fueran precisamente extranjeros de nacionalidad en que el idioma, objeto de la oposición, fuese lengua oficial, ó si no fueran de dicho país, que probassen haber hecho en él sus estudios con una residencia de diez años. Pues si un alemán ó un italiano se presenta á oposición para una plaza de francés, no puede, al parecer de nadie, haber adquirido el acento como es debido, sin haber pasado muchos años en Francia, ó en Alemania, si se trata del alemán, etc.

El 6.º: «Las cátedras de lenguas vivas se proveerán, como todas las demás, por oposición, traslado y concurso, ajustándose á las disposiciones generales vigentes en las materias.»

De los ejercicios de oposición exigidos por el Real decreto de 27 de Julio de 1894, el primero, ó sea el ejercicio escrito, se ha de hacer precisamente en la lengua que sea objeto de la oposición.

A los concursos de cátedras de lenguas vivas sólo serán admitidos los Catedráticos que acrediten haberles desempeñado, haber sido aproBADOS en oposiciones á las mismas, ó haber publicado obras declaradas de mérito por las Reales Academias, o reconocidas como tales por el Consejo de Instrucción pública al formular su propuesta unipersonal en el consejo de que se trata.»

Bueno es que se propongan únicamente por oposición y traslado, pero malo es no sólo para las lenguas vivas, sino para las demás cátedras que se proponen por concurso, pues en esa forma entran Catedráticos que no son de la asignatura, que no han probado su competencia por la oposición directa, y á veces un Catedrático de Latín obtiene una cátedra de Historia y Geografía ó viceversa, etc., etc., y es malo pedir que se extienda ese sistema perjudicial á la enseñanza en general.

Hoy día, la vida de un hombre se considera corta, con justa razón, para adquirir los conocimientos en una rama de Ciencias ó Letras; y si se quiere llegar á cierto nivel se dedica uno á una especialidad; es tomar, por consiguiente, un camino retrogrado á más no poder, el de pasar de una especialidad á otra por vía del concurso, ó por el buen placer del favoritismo, pues no se puede llamar de otro modo la aptitud dispensada por las obras mencionadas de reconocido mérito, que sirven á veces de pauta para esos saltes académicos. La prueba es que hay obras muy buenas que hace más de diez años están esperando que el Consejo de Instrucción pública se digne mirarlas y decir si son buenas ó malas; y otras obras muy medianas, aprobadas por el Consejo, apenas presentadas, para que tenga una cátedra tal ó cual personalidad.

Bueno es lo que dice también ese art. 6.º respecto á los ejercicios de oposición exigidos por el Real decreto de 27 de Julio de 1894; pero además sería una garantía para aquilatar el valor de los candidatos que en el tercer ejercicio, esto es, el discurso pronunciado por el opositor para exponer el plan y el método, fuese oído no sólo por el Tribunal que ha de juzgar todos los ejercicios, sino también por tres Jueces suplementarios, ó asesores, precisamente extranjeros del país cuyo idioma fuese objeto de la oposición.

Para tener á esos tres Vocales que ilustraran el Tribunal sobre la pureza del acento, etc., bastaría que el Excmo. señor Ministro de Fomento dirigiese en tiempo de oposición un ruego á la embajada correspondiente, y en el personal de Secretarios y Agregados no faltaría quien, á título graciosco, cumpliese con esa misión, dando su parecer al Tribunal sobre el valor relativo de los candidatos en ese tercer ejercicio, con la competencia que requieren la justicia y la imparcialidad. (Esta última observación no está aquí en su lugar, pero como no tengo ocasión de hablar del Reglamento sobre las oposiciones á cátedras, aprovecho de este artículo para exponerla.)

El 7.º: «Los Catedráticos de Lenguas vivas, sin títulos académicos, ingresaran en el escalafón con el sueldo de entrada de 2.500 pesetas; los que tengan títulos académicos percibirán como sueldo de entrada 3.000 pesetas. Unos y otros disfrutarán los premios quinquenales y gozarán de todos los derechos y preemisiones que los demás Catedráticos de los establecimientos á que estén adscritos.»

¿Se puede saber el por qué de esa diferencia de sueldo?

Parece que el proyecto quiere echar un descrédito sobre los Catedráticos sin títulos académicos; considera que son Catedráticos de tres al cuarto; esto es, de 2.500 pesetas, y que por consiguiente su trabajo se estime menos que el de aquellos con títulos, cuando generalmente es lo contrario en lo que se refiere á las lenguas vivas. Philosophum non facit barba, la aptitud de un Doctor ó Licenciado puede ponerse en tela de juicio respecto á la pronunciación si no ha vivido en el país en que aquella lengua se hable; y desempeñará la cátedra mejor que dicho Doctor cualquier persona ilustrada que haya hecho sus estudios en el país extranjero cuya lengua quiera enseñar. Si esa persona carece de título será probablemente por ser algún emigrado político, ó bien hijo ó nieto de emigrados blancos ó negros, que pasaron su juventud en París ó Londres, donde ha logrado saber el idioma extranjero, y podrá á su regreso enseñarlo en su patria mejor que aquellos que, sin alejarse de España, muy difícilmente pueden hablado claramente si no han estudiado con Profesores extranjeros ó que vengan del extranjero.

Sófisma es pensar que los títulos académicos deben considerarse como mérito bastante para llevar una retribución en el caso que nos ocupa á los que no los tienen, y fundar en esa una diferencia de sueldo.

Puede ser que algunos digan que esa diferencia es una justa compensación á los gastos que origina la obtención de esos títulos, y en relación no sólo á los sacrificios pecuniarios, sino también á los estudios y al tiempo empleados para obtenerlos.

¿Se figurará los que así razonan que viajando por el extranjero y estudiando en peores condiciones de bienestar que en la Península, no han hecho más esfuerzos y sus familias sacrificios?

Los han hecho mayores que los hubieran hecho en la patria, puesto que quedándose en ella, algunos hubieran podido disfrutar de becas, de empleos y de recursos imposibles en otra parte.

Otra consideración habla en favor de que tengan el mismo sueldo de entrada de 3.000 pesetas todos los Catedráticos de idiomas, y es, que tampoco se diferencie el sueldo entre los demás Catedráticos que éstos sean Doctores ó Licenciados, y sólo aquellos gozan de ciertos privilegios en las elecciones de senadores, etc.

Como artículo transitorio, el proyecto de decreto dice: «Los Catedráticos de idiomas que figuran en el actual escalafón especial pasarán á figurar en los escalafones del Profesorado de segunda enseñanza ó en el de Escuelas de Comercio, etc., según el establecimiento en que sirvan, con el número que por antigüedad les corresponda.»

La medida es racional, pero mejor sería aún que cada asignatura tuviera su escalafón especial, pues así para los traslados como para nombrar por antigüedad, según el nuevo Reglamento, los Vocales en los Tribunales de oposiciones, se tendría inmediatamente el turno de cada Catedrático.

Quedo, señor Director, su seguro atento servidor, q. s. m. b.

UN AMANTE DE LA LÓGICA.

DE NUESTROS CORRESPONSALES

VALLADOLID

En este Rectángulo se han recibido los títulos profesionales de D. Esteban Elizarruri y D. Robustiano Calvo, licenciados en Derecho; los de don Nicasio Zamora y D. Pedro Santa María, practicantes; los de D. Mariano Vela y D. Eugenio Tolera, Maestros de primera enseñanza; los de Doña Elicia García, Doña Servilia Gil, Doña Benita González, Doña Aurora García, Doña María Gutiérrez, Doña Luisa Jimeno, Doña Petra Salvador y Doña Dionisia Hilario, Maestras de primera enseñanza superior; las cinco últimas con la nota de sobresaliente.

A propuesta de la Junta de Instrucción pública de Burgos, y en virtud de la lista de aspirantes del concurso último, el Sr. Rector ha nombrado Maestro de Hidráulico á D. Walérico Iglesias García; de Quintaillia del Rebollar, á D. Anselmo Sanz y Sanz; de Alarcia, á D. Pascual Vivanco