Gaceta de instrucción pública (1896-09-07 00:00:00), página 3

Ilmo. Sr.: Vacante en la Escuela Central de Artes y Oficios la cátedra de Geometría con nociones de Trigonometría rectilínea y Topografía;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido a bien disponer que se proveya por oposición, conforme a lo dispuesto en el art. 16 del Real decreto de 20 de Agosto de 1895.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos.
Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 31 de Agosto de 1896.—Lámares Rivas.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: Debéase proveerse en la Escuela Central de Artes y Oficios la cátedra de Concepto e Historia del Arte, creada según lo dispuesto en el art. 4º del Real decreto de 15 de Febrero último;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se proveya por oposición, conforme á lo dispuesto en el art. 16 del Real decreto de 20 de Agosto de 1895.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos.
Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 31 de Agosto de 1896.—Lámares Rivas.—Sr. Director general de Instrucción pública.

LAS ESCUELAS NORMALES

Únicos centros de cultura para la mayor parte de nuestro pueblo, las Escuelas públicas y privadas de primera enseñanza, en ellas debe encontrar el joven todo cuanto necesita para su formación como ciudadano que ha de desempeñar determinadas funciones en el pueblo en que reside.

Las funciones del ciudadano de un pueblo culto son muy complejas y, por tanto, difíciles de llenar, si de la Escuela no sale perfectamente dispuesto, no sólo en lo que podríamos llamar cantidad de saber o riqueza de contenido en la enseñanza, sino de lo que es más importante todavía, de su aplicación á las múltiples necesidades de la vida, cada día más crecientes en razón de las exigencias que impone la complejidad de actos á que estamos forzosamente sometidos.

Darse cuenta del papel que uno desempeña en el organismo de que forma parte; conocer este mismo organismo y aplicar á él todo cuanto somos y todo cuanto valemos, mediante el trabajo constante de nuestra perfección, es una labor humana que obliga á todos y á cada uno, según los medios de que dispone, y que forma la cuenta corriente, cuyo debe y haber han de ir á la par en el balance diario que ha de ser el regulador de nuestra conducta.

El Maestro que lleva á cabo esta empresa, no tan fácil como á primera vista se presenta, ese es el Maestro del día; ese es el educador por excelencia, ese es el que, tomando, como vulgarmente se dice, la materia prima en sus manos y conociendo su naturaleza, sin contrariar sus leyes anteriores, hace que el proceso de las mismas, puede llegar á determinar un día, de lo que es capaz aquel material, hasta entonces indeterminado, y que mediante el arte fecundo de una educación racional se convierte en rico manantial de virtudes y placeres, de esperanzas y alegrías de grandeza y entusiasmo.

El porvenir de las naciones radica en la Escuela primaria, entendiendo por Escuela lo que este vocablo significa; y si la Escuela es buena, de ella ha de salir el muchacho capacitado para las artes, si su constitución objetiva se lo consiente; dispuesto para el estudio de las ciencias, si ha dado señales inequívocas de que para este trabajo tiene disposiciones adecuadas; preparado para las ocupaciones manuales, si manifiesta gusto, destreza y habilidad que en él determinen esta dirección.

La Escuela, por tanto, es el principio de todo, y podríamos decir que es el vivir que da contigüe y las primeras materias para la construcción del edificio social, tanto más fuerte, sólido y duradero cuanto mejores sean y mayores garantías ofrezcan los elementos que lo lo constituyen. Alma de este cuerpo el Maestro, necesita una gran preparación que le habilite y le dé medios suficientes y adecuados para imprimir movimiento y dar vida á este organismo, base de los demás, y como tal, primer motor de la maquinaria exploradora.

De la buena semilla depende la buena cosecha, y, según los principios, así son las conclusiones: dicho vulgar que ha pasado á la categoría de axioma, porque, como verdad evidente, en sola enunciación basta hasta para las inteligencias menos cultivadas. Del buen Maestro se obtendrá la buena escuela, y á la formación de este obrero deben dirigirse los esfuerzos de los Gobiernos todos, si desean de verdad la regeneración de las costumbres sociales y con ella la inauguración de una nueva vida, exenta de los peligros que ofrece la presente, cuya sola mirada asusta aún á los espíritus más despreocupados y valientes.

Las Escuelas normales son las encargadas de esta misión transcendental; pero no las Normales que hoy conocemos, cuya vida miserables y anémica ni responde á las necesidades que se dejan sentir en los momentos actuales, ni, en nuestro juicio, salvando el debido respeto al personal docente, jamás han sido lo que deben ser, dada la importancia que nosotros atribuimos á estos verdaderos orígenes de nuestra cultura y de la prosperidad nacional.

Por alguien se ha dicho que las Normales son las Universidades del pueblo, de ese pueblo desheredado de la fortuna, engendrador de la riqueza pública y destinado á ser la cantera de acólitos de todos los poderes públicos, no porque estos deliberadamente lo quieran así, sino porque la organización actual no puede dar de otra cosa, ocupados los hombres de gobierno, más que de la administración de los asuntos que dan vida á las naciones, de la defensa natural de sus procedimientos constantemente atacados por una oposición en ocasiones, al parecer, sistemática y apasionada, que da en tierra con los mejores pensamientos.

En ocasiones distintas, y por los hombres pensadores que tienen verdadera simpatía por las Escuelas normales, se ha querido dar una organización en armonía con las necesidades de los modernos tiempos. Dificultades económicas por un lado, opuestos criterios en punto á lo que deben ser estos organismos de la enseñanza, y más que todo, la inestabilidad de los hombres encargados de dar cima á estos propósitos, han echado por tierra una serie de trabajos, que si no respondían á lo que en nuestro modo de juzgar deberían ser estos seminarios, como antes se les llamaba, al menos ofrecían nuevos aspectos, respecto de los cuales la experiencia hubiera aconsejado las modificaciones obligadas que surgen al poner en práctica los mejores ideales.

La educación del niño es una labor difícilísima que no puede llevarse á cabo dignamente sin que el educador conozca á fondo aquel mundo que en miniatura se le presenta. No es posible que la Escuela Normal de hoy le proporcione materiales adecuados para esta empresa, más comprometida y difícil de lo que á primera vista aparece. Ni el contenido científico elaborado de una manera abstracta es suficiente para nutrir su cerebro, ni las prácticas á que se le somete le dan necesaria destreza y habilidad para entenderse y dirigir una familia escolar, en la cual cada individuo es específicamente distinto de los demás, y á su vez es distinto en distintas edades por que atraviesa.

El principio de la carrera del Maestro no puede ser mas desastroso. Dificultades de orden diverso forman la atmósfera de aquel infeliz que ve en la Escuela un mundo completamente desconocido, que le exige lo que no puede dar, que le importuna con sus naturales necesidades y que no tiene medios de satisfacer en aquellos momentos de verdadera tortura.

La necesidad, maestra de la vida, le impone toda una serie de nuevos trabajos, que realiza con el tiempo, si, pero que le cuestan muchísimos sacrificios, ensayos de índole diversa, variaciones sobre el mismo tema, tejer y destecer, modificar hoy lo que ayer hizo, en suma, tiene que hacerse Maestro, perdiendo un tiempo precioso que le enjuaga las voluntades de aquellos que sin saber nada pretenden saberlo todo, y le juzgan á ciegas desfavorablemente en la mayoría de los casos, á no ser que posea un trato de gentes que le permita cuando menos superar toda crítica morzada, ínterin presente el resultado de sus hercúleos esfuerzos.

Si tiene la fortuna de agradar á las gentes, su fama está asegurada; si tiene la desgracia de no dar gusto á los señores, no hay necesidad de decir lo que le sucederá: que prepare la mante, sí latiene, y busque en otra parte lo que no encontró en el primer ensayo. Si demanda protección y auxilio á determinadas autoridades, éstas obtenga estas mercancías de algunas, que teniendo vida propia y alguna fuerza moral, trabajarán porque no se extremen las persecuciones; de otras no espera nada sino el aumento del martirio; porque necesitando sostenerse con el auxilio ajeno, lo correinte, lo práctico, lo que hemos visto es ponerse del lado del que mande, encolerirse de hombres, arrugar el entrecejo, y si hay una viciada más, ¡qué importa el mundo! (1)

Todo esto desaparecerá si el Maestro saliera de la Normal tun prácticó como teórico; adiestrado en el manejo de una Escuela, como se adiestra el obrero manual á fuerza de manejar los instrumentos y el material de su oficio, estudiando y conociendo la naturaleza del niño desde el momento en que ingresa hasta el momento en que termina su carrera, que nosotros le haríamos más largo, porque la misión del Maestro es educar al hombre en la edad del niño, y no puede realizarse esta educación sin un profundo estudio físico, psíquico y ético del mismo, con el adalidamiento de los ciencias auxiliares que á este objeto se necesitan.

Claro está que el Maestro así formado lleva consigo una remuneración adecuada y suficiente que le permita vivir con la dignidad que á su cargo pertenece. De esto no decimos una palabra, porque es consecuencia lógica de que á mayores y más perfectos servicios, mayores han de ser las remuneraciones que se perciban. Así vendrá á esta cuestión elementos importantes de que hoy por hoy carece, sin que esto quite la idea que los Maestros actuales rindan venganza, pues á excepción del que asciende, todos los demás tienen merecimientos sobrantes para el sueldo que deberían distribuir, pero que es parientemente ilusorio en la mayoría de los casos.

(1) No mencionamos aquí al Maestro holgazán y perezoso que se malgüa ta con el pueblo desde el primer día. Este Maestro está ya juzgado: no es tal Maestro.