Gaceta de instrucción pública (1896-01-30 00:00:00), página 3

drama escrito en dialecto gallego y que lleva por nombre Unha recolla popular.

Además, en el mismo Certamen alcanzó el premio ofrecido á la mejor biografía del R. P. Fray Martín Sarmiento y el accésit por una bonita colección de cantares españoles, habiendo sido premiado también en Mauresa el 3 de Diciembre de 1882 por otra colección de cantares, y en Lugo y en Ciudad Real por dos obras escritas en honor de Galicia y de la Barca con motivo de la celebración en España de su centenario.

Ha sido nuestro biografiado Director de varios periódicos de Instrucción pública, entre ellos de El Renix y Los Maestros de España, y es autor de bastantes poesías líricas y de diferentes artículos de polémica sobre asuntos históricos.

Como político milita en el partido liberal acuñado por el Sr. Sagasta y pertenece muy especialmente á la agrupación que dirige Don Eugenio Montero Ríos, cuyos ideales define con entusiasmo, siendo uno de sus principales campesinos en Galicia y ocupado puesto preferente entre los partidarios del citado hombre público.

Tales son, expuestas á grandes rasgos, las méritos y servicios que se encuentran en la brillante hoja académica y literaria del nuevo Consejero de Instrucción pública D. Emilio Álvarez Jiménez y de los cuales hemos procurado ser fieles narradores sin omitir ninguno de los hechos más culminantes de su vida pública. Con esto damos por terminada nuestra tarea biográfica, dejando á los lectores la delicada misión de apreciar en su justo valor esos méritos y esos servicios que nosotros nos hemos limitado á resaltar aquí; pero antes de concluir el presente artículo nos atrevemos á asegurar, sin temor de equivocarnos, que todo el Profesorado ha visto con verdadero agrado y piensa como nosotros que es sumamente acertada la elección hecha en este caso por los Compromisarios de la segunda enseñanza en el distrito de Santiago.

M. L. A.

COSAS DE INSTITUTOS

II
LA ESTANCIA EN LAS AULAS

Hete al muchacho matriculado en las correspondientes asignaturas del primer año del Bachillerato, para empezar con ésta la serie de cinco estancias, que el primer título universitario exige para transformar el barbillaño en D. Fulano de Tal. Aspiración por de más legítima en todo buen padre de familia que se ve por el hecho realizado aligerado de espíritu y bolsillo.

¿Qué cosas resultan las madreñas! ¡y qué enojosa la inscripción! Emplee Ud., por comprar papel de pagos al Estado, sellos móviles y luego de Ud., parte alcuota correspondiente en metálico... y firme Ud., la solicitud...; suministrado los datos a, b, c, etc..., y ya está Ud. descachado.

—En los años sucesivos, añade Ud., á todo esto el cabildo preciso y las cuotas de tiempo y condiciones del inserto, respecto del número de asignaturas que le corresponde y las que conviene agregar, porque las perdió, ó segregar porque... no puede estudiar tanto y vaya Ud. con Dios.

—¡Cinco asignaturas! Pero Ud., quieren meter á las criaturas... desde las ocho de la mañana hasta las cuatro y media ó cinco de la tarde en el Instituto; ¿y cuando comiera el angelito? ¿Qué atrocidad!

—El año que viene no le matriculen más que en dos. Estas y otras cosas oyense en esos días.

Concluido este preliminar, oyente bullicio se mezcla con el aliento aun cálido de los suspensos habitados..., empieza el trancurso del año escolar compuesto de doce ó catorce lecciones mensuales, menos en los meses con olor de fiesta ó sazonados de ellas, como por ejemplo:

1.º El mes de Octubre, por la feria local y su período de fiestas.
2.º Idem de Noviembre, por la de Todos los Santos.
3.º Las de Diciembre y Enero, por Nochebuena, Pascua de Navidad y Reyes.
4.º Febrero, Marzo y Abril, por los Carnavales y Semana Santa.
Y todos ellos salpicados por alguna fiesta nacional ó de precepto religioso ó civil, según los casos.

Eso sí, en 30 de Mayo se acaban las lecciones. Empléense en los primeros días de Junio los exámenes ordinarios. De modo que sigamos Uds. si estarán cansados de trabajar los pobrecitos estudiantes que cobija la segunda enseñanza.

Analicemos ahora detalladamente lo que es objeto del título del presente escrito.

Los alumnos se dividen en buenos, medianos y pasaderos, por no decir malos. Y digo esto, porque no se concibe en realidad que el patronizarse que un estudiante es malo, ya de condición, ya por insuficiencia, no se le retire de las aulas y se le dédicase á un arte, á un oficio, á un empleo ó á vivir de sus rentas. Y luego se subdividen en tantas clases y series á que se prestan las diferentes consideraciones pedagógicas y morales á que cada cual da lugar por su idiosincrasia, su temperamento ó su personalidad.

Los hay, entre los buenos: inteligentes, aplicados, listos, tardios y rehacios (por no decir tonos); Puede abrirse una sección de los de buena voluntad, con elementos ó sin ellos, y otra sección de los que yo llamaría de real orden porque sí, porque deben cursar y aprobar, quando meno.

En los medianos, aumenta, si cabe la nomenclatura, puede decirse que es ininterrumpible: figuran á la cabeza los débiles, de salud escasa; los mimados—unos por exceso de cariño—otros por exceso de picardía—y, por lo tanto, á sabiendas de los beneficiados por el mismo; los traviesos, capaces de dar cien vueltas á padre y madre y mill á sus Profesores; y por fin los sujetos á autoridad de encargados ó co-responsables—hasta llegar en último término—á los presuntos.

En los malos, caben también multitud de clasificaciones, pues éstos son los que rinden culto á la holgazanería ó á la perversidad y los relativamente poco aptos (por no decir ineptos).

*

Y toda esta falange de caracteres de condiciones propias y de diferenciaciones educativas tiene que llevarse, guiarle, conducirse é instruirse al unísono por el Profesor encargado de estos educandos. ¡Pobre Profesor, os compadecáis!

Convencionalismos jamás-útiles, apatías cesurablemente ó abandones imperdonables tienen divorciados, no sé por qué, y esto mucho tiempo hás, á padres y Profesores mientras los hijos de aquéllos cursan sus clases con éstos.

Toda clase es pública.

¿Cómo no se ha ocurrido á ningún padre venir á presenciar alguna que otra clase?

—No es costumbre, dirá cualquiera.
—Pues tomarla, crearla, hacerla.
La asistencia á la aula es obligatoria para los á ella inscritos, salvo el caso de enfermedad.
¿Cómo es que se cuidan tan poco en términos generales los padres de comprobar las faltas de sus hijos?
Esta parte disciplinaria se halla casi totalmente descuidada.
Y luego... ¡Ah! Luego se observa con el dolor más profundo, con la pena más honda que reina en aquella asamblea, el estado de ánimo más lastimoso; se observa que el porte de aquella falange de educandos en cada clase, siquiera haya honrosa aunque muy contadas excepciones, es de lo más peregrino y singular. Aquello no parece una cátedra, en donde el silencio domine y la atención debida á la palabra del Maestro reine; no, aquéllo presenta el bullicio y la animación de una sala de espera.

*

Porque, no lo dudéis lectores, cada muchacho se encuentra allí al poco rato bajo la influencia de: siguiente monólogo:

«Tengo que estar hora y media escondiendo ó haciendo que escuche á este señor (el Catedrático); ¡qué remedio!, la índole de la asignatura no es de mi agrado, por cuyo motivo para qué he de tomar apuntes ni notas de ninguna especie; lo que dice hoy, ya lo repetirá mañana, y si no se lo preguntará particularmente al Profesor; eso les gusta mucho á todos ellos y viste mejor al disolvió, que discreta y cortésmente pregunta.

«Que tenemos sesión de preguntas, ¡mejor que mejor!, hoy rienda suelta á mis pensamientos ó acabará aquel dibujo! ó aquel apunte para Luis; mientras no sea á mí á quien pregunten, ¡qué me importan los demás! ¡y que interrumpen á los demás!, ¡ni lo que á los demás diga y prediga el Profesor! Cuando á mí me toque, Perico, que es mi vecino y sabe mucho, me apuntará... ¡yo lo creo! para eso le pago favores y hasta le doy cuartos; ¡pobrechil! Ande yo callento y risa la gente.—¡Asegure yo el aprobativo y ancha Castilla.—Por ahí he visto escrito muchas veces: ¡El sol sale para todos!

Es verdad, sólo que se olvidan en esta tierra clásica de la elipsis, el añadir para exacta comprensión del aforismo: cuando trabajan.

*

¿Os figuráis, padres desventurados, las angustias que pasa el Profesor que cada día y á todas horas de su clase comprueba ese estado patológico en la mayoría de sus oyentes? No, seguramente; no os lo podéis figurar: el hijo es el ángel de la casa; y no cabe suponer tanta perversidad. Y digo yo: sí; el hijo es el ángel de la casa; cierto, cier- tísimo en absoluto; el ángel de la casa en su casa; pero nada más;