Gaceta de instrucción pública (1896-07-15 00:00:00), página 2

ocupar los primeros puestos de la carrera, se dejó abierta la puerta de las oposiciones á plazas de la tercera clase, porque esa esperanza puede ser calificada de irrisión por la inmensa mayoría del Magisterio.

Una oposición centralizada á la manera que lo está en las actuales circunstancias, no reúne las condiciones de justicia que serán de desear.

Se comprende que en Madrid se convoque á oposiciones á individuos pertenecientes á carreras que por su índole suponen en el aspirante medios materiales para acudir á ellas; pero tratándose de la humilde y en general mal retribuida clase del Magisterio, no se explica satisfactoriamente tal modo de proceder.

Hemos de hacer constar, además, que no pretendemos que un Maestro salve de un golpe la distancia que media entre una plaza de entrada de oposición á otra de término—cuando, siendo hombre de méritos suficientes, tampoco le negamos tal derecho—pero ¿por qué razón se ha de obligar al elemento joven, aplicado y con bríos, á permanecer en el estado de pasividad en que hoy se halla, viendo en la iniciación forzosa transcurrir lustrosamente un tiempo precioso, que podría aprovechar perfeccionándose en la lucha? ¿Por qué para las plazas intermedias de la segunda clase no ha de establecerse un turno de oposición?

Por los alumnos, tal vez se nos pueda objetar:

Pero por los alumnos ha sido por lo que se ha llegado á decir: «Ya no hay concursos».

Terminemos, pues, diciendo de una vez á los que, poseídos de noble entusiasmo ingresaron en la carrera, dispuestos á trabajar en pro del constante progreso de la enseñanza; á los que, con empeño digno de mejor suerte, se afanan en las Escuelas Normales por abrillantar su hoja de estudios, con el hambalde propósito de ser más tarde distinguidos Maestros públicos, y á cuantos sientan en su pecho latir el corazón ante la idea de ver dotada á nuestra Patria de la educación e instrucción que todo buen español desea:

—Mientras subsista el actual sistema de provisión de Escuelas, serán vanas vuestras aspiraciones.

J. BAENES.

ESCUELAS DE AGUIRRE

REPARTO DE PREMIOS

Después de brillantes exámenes celebrados en estas Escuelas por el Tribunal, compuesto del copatrono regidor, Sr. Marqués de Monistrol, D. Eugenio C. y España, D. José María Brís, D. Godofredo Escrivano, Doña Matilde del Real, D. Miguel Espín, D. Nicolás Escudero, Doña Candela García Cuesta, Doña Isabel Bravo y D. Mateo Jiménez Arca, ha tenido lugar en la tarde del día 3 del actual la distribución de premios, que ha revestido todos los caracteres de una gran solemnidad, lo cual quisiéramos ver en esta época en todas las Escuelas públicas de esta corte.

El precioso salón de actos estaba majestuosamente engalanado; el vestíbulo de las clases, lleno de macetas y preciosos arbustos.

La exposición de trabajos manuales, labores de las niñas, planos, dibujos y disertaciones instructivas hechas por los niños, demostraban los adelantos de éstos, los esfuerzos de sus dignos Profesores y la acertada dirección del Sr. Bravo.

Presidieron los Sres. Obispo y Alcalde de Madrid, asistidos de todo el Tribunal de exámenes y algunos concejales, y principió el acto por un precioso himno cantado por todos los niños y niñas, dedicado al fundador de las Escuelas, D. Lucas Aguirre y Juárez.

El Director, D. Evaristo Bravo Maeso, leyó una bien escrita Memoria, llena de importantes datos, que iban á conocer al numeroso y escogido público que le escuchaba; el granísimo patronato del Sr. Aguirre á favor de la enseñanza de los hijos de los pobres, la buena administración de fondos de los señores testamentarios D. José Ordoñez y D. Feliciano Isla para conseguir un palacio escuela, donde han reunido todo lo más selecto y necesario que para la enseñanza primaria pueden ostentar los mejores establecimientos de su clase en el extranjero.

Pronunció después un bellísimo discurso el Sr. Marqués de Monistrol, ensalzando el resgo filantrópico de D. Lucas Aguirre, la gestión honrosa de los testamentarios y los beneficios que reportan y reportar pueden á la enseñanza y erario municipal de esta corte.

El Sr. Alcalde hizo suyas las palabras del Sr. Marqués y ofreció la más decidida cooperación del Ayuntamiento á favor de tan benéficas Escuelas.

Se repartieron premios de 125, 20 y 25 pesetas, importantes 750; 100 trajes, preciosos diplomas y libros para los 310 alumnos concurrentes, correspondiendo de los primeros, ó sea en metálico, seis á la Escuela de niños dirigida por el Sr. Bravo, y tres á cada una de las que respectivamente desempeñan Doña Pilar Martínez, Doña Antonia Valcárcel y Doña Eladia Mayor; terminándose el acto con una sentida plática del Sr. Obispo, dirigida á los niños, diciéndoles: os quiero mucho, sois mis mejores amigos y me alegra celebrar y sancionar esta vuestra fiesta con mi pre- sencia, porque me consta los conocimientos que habéis demostrado en los exámenes, especialmente en la doctrina cristiana, que es el mejor camino, el único para poseer la gloria.

El público y los niños recibieron la bendición y salieron complacidos y obsequiados con pastas, dulces y vinos.

Terminábamos expresando nuestro agradecimiento por la invitación recibida, al mismo tiempo que felicitamos al profesorado de estas escuelas, y en particular á su Director D. Evaristo Bravo Maeso.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

El lema preferente de esta publicación es el pago de los Maestros por el Estado.

Conferencias pedagógicas.

Zaragoza.—Se celebrarán los días 26, 27, 28 y 29 de Agosto próximo.

1.º Medio práctico que debe emplearse en la Escuela elemental para que la enseñanza primaria se extienda progresivamente á gran número de alumnos dirigidos por un solo Maestro, sin fatigar demasiado la actividad de éste.

2.º Doctrina educativa del P. Girard, fijando la atención en su curso de lengua materna.

3.º Enseñanza de las nociones matemáticas en las Escuelas primarias. El desarrollo de los temas está á cargo de D. Eugenio Tojeiro, D. José Segundo Fernández y D. Antonio Galindo.

Cáceres.—Se celebrarán los días 28, 29 y 30 de Agosto próximo.

1.º El hábito y el empleo como medios educativos.

2.º Influencia de las lecciones sobre cosas.
Extensión que se le debe dar al método intuitivo en todas las Escuelas, y muy principalmente en las de párvulos.

3.º Concepto social político del Magisterio de primera enseñanza. Causas que han contribuido al decadimento actual de esta noble clase.

Gerona.—Se celebrarán los días 24 y siguientes del mes de Agosto.

1.º Educación moral y religiosa en las escuelas.—Su necesidad e importancia.

2.º Enseñanza de la Geografía y de la Historia en las Escuelas.—Métodos y procedimientos más convenientes para dar con provecho dicha enseñanza.

3.º Provisión de Escuelas.—Procedimiento más conveniente.

4.º Enseñanza de la Geometría.—Agrimensura y dibujo en las Escuelas primarias.

Ciudad Real.—Se celebrarán los días 27, 28 y 29 de Agosto próximo.

1.º Concepto de la higiene.—Deberes que impone al Maestro de primera enseñanza, y medios de que podrá valerse para cumplirlos.

2.º Conveniencia del dibujo lineal en las Escuelas, así de niños como de niñas. Extensión que debería darse á esta asignatura y procedimiento más adecuado para enseñarla en dichos Centros.

3.º Consideraciones acerca de la enseñanza del corte de prendas más usuales para vestir, tanto en las Escuelas elementales de niñas como en las superiores.

Almería.—Se celebrarán el 20 de Agosto.

1.º ¿Basta la acción del Maestro para la completa educación e instrucción del niño? En caso negativo, ¿quienes son los primeros y más principalmente llamados á secundarla? Medios que debe utilizar el Maestro para atravesar los auxiliares del niño en la obra de su educación.

2.º ¿Deben, durante el período de la edad escolar, recibir igual educación e instrucción los niños de diferente sexo? De admitir diferencias, ¿en qué consisten éstas? Consideraciones generales acerca del carácter y límites de la educación e instrucción de la mujer.

3.º Necesidad de inculcar en los niños, buenos hábitos morales e intelectuales, y medios más adecuados para su acertada educación.

4.º ¿Deben ser simultáneas en las Escuelas las enseñanzas de la lectura y escritura? Método y procedimientos más adecuados para enseñar á escribir con perfección.

Por ocupaciones imprescindibles, no hemos podido asistir á la inauguración de la Exposición de labores de la Escuela Normal de Maestras de Cádiz, para la que habíamos sido invitados por la directora de dicho Establecimiento docente, Doña Carmen Tapia Canovas.

Posteriormente hemos visto en la prensa diaria de aquella localidad extensa descripción de dicho certamen, que extractamos á continuación: