Gaceta de instrucción pública (1897-02-23 00:00:00), página 3

Fernández, los redactores del Heraldo, El Nacional, La Correspondencia y otros.

El Presidente hizo un extenso discurso, del que, por su interés pedagógico, vamos a reproducir el extracto, que ha publicado la Gaceta de Medicina Veterinaria.

Este ilustrado colega dice lo siguiente:

«El Sr. Sardá, que presidió el acto, cerró con broches de oro, la sesión, pronunciando una notableísima improvisación, resumen de cuanto se había dicho.

Comenzó saludando á los concurrentes con el cariñoso dictado de compañeros, recordando que se honra con el título de Profesor Veterinario, el cual estima en mucho, por haberlo obtenido cuando se crean las primeras afecciones; y además, porque entiende que la carrera de Veterinaria tiene una positiva importancia, en un triple concepto.

Los veterinarios no son sólo los médicos de los animales, sino un elemento eficaz de la salud pública, en cuanto les corresponde, entre otros asuntos, la policía de los alimentos en todos los centros de abastos. Deben ser los propulsores de la riqueza nacional como Profesores zootécnicos. Por último, sus estudios de Anatomía y Fisiología comparadas, y aun más, los de Patología y Terapéutica experimentales, los constituyen en auxiliares poderosos de la medicina humana.

Así se considera en algunas Universidades de Alemania; de tal modo, que la medicina humana y la medicina veterinaria se estudian en una misma Escuela, formando dos secciones. La presunción de algunos antiguos médicos, cede ante las conquistas de la ciencia contemporánea, que afirma lo incomprensible, y aun su parte ininteligible, de la Anatomía y Fisiología del hombre, sin el auxilio de la Anatomía y Fisiología comparadas, cuyo último término son aquellas tan sólo.

Los experimentos patológicos y los ensayos terapéuticos no pueden verificarse en el hombre, y, por consiguiente, para estudiar hasta donde sea posible las enfermedades de este, hay que recurrir á la experimentación en los animales. Tiene, pues, en ese punto, el veterinario, una misión importante y progresiva. Todo el mundo conoce, porque son de fama universal, los descubrimientos del sabio y renombrado M. Pasteur y de otros hombres eminentes, á los cuales se han referido los Sres. Coya y Molina. También es sabido que la Microbiología, en su aplicación á la medicina y la higiene, cuyos prodigiosos adelantos serán quizás el título más grande que á la consideración de las edades futuras podrá presentar el siglo actual, ha hecho sus trabajos sobre animales. El tétanos, el cólera de las gallinas, el carbunco, la pestebrina, la rabia, la difteria, los tontes para la curación de la tisis y el cólera asiático, el nuevo concepto de las enfermedades infecciosas, de su tratamiento y profilaxis, son otras tantas conexiones entre ambas ramas de la Medicina.

Pero desgáñense los ilusos. Para que la Veterinaria, en su triple concepto de medicina animal, de Anatomía y Fisiología comparadas y de Zootecnia, así como en sus aplicaciones y servicios á la medicina y la higiene del hombre, á la Agricultura y á otros fines sociales, resulte eficaz y elevada, se necesita trabajar y estudiar mucho y reunir el saber positivo de Alfort y otras grandes Escuelas extranjeras.

Los barberos (cirujanos) del Renacimiento, se impusieron á la Facultad de Medicina por su conocimiento real de la Anatomía. Las prevenciones contra ellos, eran grandísimas; pero hombres como el célebre Ambroise Paré lograron vencerlas, y á ellos se debe, principalmente, el progreso de la Medicina moderna. Ilimitándolos, los veterinarios llegarían á prestar un gran servicio á la ciencia, á la humanidad y á sí mismos.

De aquí pasó el Sr. Sardá al examen de la reforma. No le satisface por completo, pero dijo: ¿Qué cosa se ha hecho nunca á gusto de todos? Cuando se dicta una medida no debe mirarse si es perfecta, sino si es un progreso sobre la anterior. En este sentido, afirmó que no merecen más que aplausos los señores Ministro de Fomento y Director general de Instrucción pública por la Real orden de 30 de Septiembre de 1896.

Por mi parte—añadió—no soy enemigo de los estudios clásicos. Los estimo y considero en su lugar y punto. En el caso presente, hubiera preferido los de Física, Química e Historia natural. Quizás no se hayan exigido, porque ya se estudian en la Escuela, pero ha sido un error. Tres enseñanzas deben ser previas. Los alumnos han de conocerlas antes de comenzar la carrera. Es absurdo enseñar la Anatomía y Fisiología de un grupo de animales, antes de hacer el estudio general de éstos, y es más absurdo todavía, el prescindir de los conocimientos de Física y Química. En las Escuelas de Veterinaria debían también ampliarse los conocimientos que los alumnos llevaran, pero especializándolos á los puntos concretos que convenga saber al veterinario. Además, y sobre todo con carácter esencialmente experimental y práctico, haciendo, no ya el Profesor, sino los mismos alumnos, los experimentos, singularmente los de Química, que de un modo particular tocan á la materia médica.

En cuanto á la Zoología, que podrá llamarse especial del veterinario, deberá estudiarles sobre los animales, visitando las granjas, los cuarteles de caballería, las ganaderías y los Museos. Por supuesto, la botánica en el campo. El no hacerlo así es limitar la enseñanza á discursos más ó menos retóricos, en la clase, sin valor real para la práctica de la profesión.

Hay quien dice que es imposible en una carrera modesta, en la que cinco años de estudios son ya demasiados, aprender tantas asignaturas como la ciencia moderna pide, con la extensión y carácter que la Pedagogía exige. Esto es verdad, tal como hoy se da la enseñanza; pero es que mientras se la amplía por un lado, debe reducirse por otro.

Con frase gráfica y expresiva, el orador dijo que debía arrojarse el agua todo el bagaje de definiciones, historias, clasificaciones, etc., con que hoy se abruma á los alumnos; buenas sólo para el especialista que quiere dominar por completo, sólo un ramo del saber.

A propósito recordó, que, cuando él estudiaba, la primera lección de Higiene fue dedicada á explicar la definición de la asignatura, como si el concepto de una ciencia no se formasen mejor á medida que se la va estudiando. La segunda lección se dedicaba á la importancia de esa ciencia, y la tercera á su división en cirugía, epidermica, ingesta, excreta y acta, nombres que resultaban bárbaros para pobres muchachos que no tenían ni asomos de estudios clásicos. El estudio de la Higiene debe comenzar inmediatamente por el de los cuerpos que influyen sobre los seres orgánicos. El aire, examinado experimentalmente; para que los alumnos observen los elementos que lo forman y las propiedades que éstos tienen. En seguida y del mismo modo, el agua, y después, los demás cuerpos que influyen en la vida y en la salud del hombre y de los animales.

Por este estilo y en este sentido, el Sr. Sardá fue trazando un plan pedagógico de enseñanza de la Veterinaria, que no trasmitimos por falta de espacio. Hizo también una alusión muy sentida á los compañeros veterinarios, que son tan importantes auxiliares de nuestro sufrido ejército en la manigua, y concluyó brindando por la ampliación y desarrollo de la enseñanza Veterinaria de un modo práctico y experimental, y ampliando lo que el Sr. Molina y otros oradores habían dicho, añadió:

Preocupados de aumentar y perfeccionar vuestros conocimientos, enaltecer vuestra carrera, y lo demás os será dado por añadidura. La sociedad al ver vuestros servicios son verdaderamente útiles, y que, mediante vuestros trabajos y consejos, aumenta la riqueza nacional y mejora la salud pública, os renumerará en justicia y os dará la consideración que os es debido, y que acaso hoy os niega, más por desconocimiento de la importancia de vuestra carrera que por mala voluntad.

Una aeronauta salva de aplausos y de bravos repetidos, fue el premio muy merecido, al doctor Maestro y elocente orador Sr. Sardá y Lla- beria.

X. X.

DE NUESTROS CORRESPONSALES

VALLADOLID

El ilustrado y laborioso Maestro de las Escuelas públicas de esta capital, D. Faustino González Parra, nos ha enviado un ejemplar de la Conferencia pedagógica que dio en esta Normal de Maestros en Agosto último sobre el tema: Educación de la mujer para que lleve cumplidamente su misión y destino en la sociedad, de acuerdo con la Pedagogía moderna.

Este curioso y meditado trabajo le dedica el autor á su hija Petra, quien además de ser ejemplo de belleza y buena hija, se prepara con tan luciente como aplicación para la honorable tarea educativa de la infancia.

Damos las gracias más expresivas al Sr. González Parra por la atención que nos ha dispensado, y le felicitamos sinceramente por la buena acogida que su mencionado tratado de Pedagogía ha tenido entre el público y el Magisterio.

A. C. M.

BARCELONA

Han sido cursados al Ministerio de Fomento, para la expedición del título de Maestro, los expedientes de D. Pelayo Prats Parves, D. Narciso Verdugo Bosch, D. Jacinto Andreu Campeny, D. Joaquín Casellas Isach, D. Emilio Popular Tarre, D. Leopoldo Sabaterola Cabané, D. Luis Solanes Pons, Doña María Blanch Fuster, Doña Líes Pallos La Cambra, Doña Eulalia Pastor Marco y Doña María de los Dolores Gonzalo Morón Piñeyro; y á las respectivas Escuelas Normales, los expedientes á Doña Candela Soler Fo, D. Manuel Navarro Puyol, D. Carlos Casimiro Roca Lloret, Doña María del Altel Morrajá, Doña Manuela Besante Garrés, Doña Josefa Carrión Durán, Doña Josefina Badell Soler, Doña María de los Dolores Almeida Ramonacho, Doña Concepción Vitas Heras y Doña Mercè de Aguila Barret.

D. José Puig Cherta ha sido nombrado Auxiliar interino de las Escuelas de esta capital.

Por no haber tomado posesión los nombrados, se han elevado á la Dirección general de Instrucción pública nuevas propuestas á favor de Don