Gaceta de instrucción pública (1895-04-30 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
PERIÓDICO SEMANAL

Se publica los días 7, 15, 23 y 30 de cada mes.

PRECIOS DE SUSCRIPCIÓN.
Semestre: ..................... 5 pesos.
En el Extranjero, año: .......... 20
En Ultramar, id.: ............... 5 pesos oro

NÚMERO CORRIENTE... 50 céntimos.—ANUNCIOS: Precios convencionales.

Esta Redacción contesta á cuantas consultas sobre Instrucción pública se le dirijan por los suscriptores, y gestiona gratuitamente la tramitación y pronto despacho de sus expedientes, facilitando aquellas noticias que sean necesarias.
Publica los artículos que le remitan los suscriptores y que á juicio de la Dirección se acomoden á la índole del periódico.
Pago siempre adelantado en Eibrazas del giro mutuo, ó sellos de 15 céntimos

Dirección y Administración: Fuencarral, 108, principal.

Año VII                Madrid 30 de Abril de 1895                Núm. 220

SUMARIO
Disposiciones oficiales: Escuelas especiales.—Asamblea del Magisterio y Exposición escolar de Sevilla.—Noticias.—Sección de Ultramar.—Consejo de Instrucción pública.—Anuncios oficiales: Escuelas especiales.

DISPOSICIONES OFICIALES

ESCUELAS ESPECIALES

Dirección general de Instrucción pública.—Excmo. Sr.: Este Centro directivo tiene el honor de elevar al Consejo de su digna presidencia el adjunto proyecto de reforma de las Escuelas de Veterinaria.

Existiendo ha tiempo en ese Órgano un expediente relacionado con tan vital reforma, en el cual se hallan condensadas las opiniones del Profesorado veterinario, juzga el que suscribe que podrían unirse al citado expediente las bases que hoy rastro á V. E.

Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 20 de Marzo de 1895.—El Director general, G. Venceslao.—Excmo. Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

Proyecto de reforma de la Escuela de Veterinaria.

Menosacada de reformas es, por varios conceptos, la Veterinaria en España: carrera vista en conocimientos, con un aspecto económico de verdadera importancia por la intervención que tiene en la riqueza pecuaria y higiene de los pueblos, es, sin ningún género de duda, una de las profesiones más útiles de cuantas figuran en el ramo de Instrucción pública. Así han debido entenderlo Inglaterra, Francia, y, en particular, Alemania, donde, como es bien sabido, se la ha equiparado á las Facultades de Medicina, Farmacia, Ciencias, etc., dándole el honroso calificativo de Facultad Veterinaria. Es decir, que la Veterinaria en el extranjero ha dejado de figurar entre las carreras especiales ó profesionales, para pasar al rango de Facultad; prueba ostensible de los grandes merecimientos que llenan los estudios á que nos referimos.

También en España ha progresado la Veterinaria y se la ve figurar por sus méritos y conocimientos al lado de otras carreras, si no facultativas, por lo menos éstas han llegado á reconocer que muchas de sus discutibilidades, de sus adyacentes, se deben á la falta de estudiantes, de buenos animales por talantes, y de maestros, díjase un Charcuter, un Necard, un Perito, etc.; otras muchas figuras que son Veterinarios y personas muy bocabadas en Facultades de Veterinaria, de Medicina y Farmacia. La Veterinaria española de hoy no es la antigua hipócrita, no es tampoco la Altebrista, ni aun signifiqué la representada por los Veterinarios de segunda clase que salen de nuestras Escuelas antes de la promulgación del reglamento orgánico del 7; el Veterinario actual representa, pues á muchas y vastas conocimientos, uno de los regeneradores y hasta salvadores de nuestra riqueza pecuaria, y es un centenaria avanzada de la salud pública, bien necesitada por cierto de preferente atención. Que responda por mí la medida damasquina extremo y radical que ha tomado el Gobierno inglés prohibiendo la exportación de nuestros soberbios caballos gallegos, sin duda por que España no puede ofrecer otra formal y bien meditada ley de Policía sanitaria Veterinaria, á semejanza de lo que hizo Francia cuando también se prohibió la entrada de sus ganados en las islas Británicas.

Como lógica consecuencia de lo que dejamos expuesto, surge la idea de que la Veterinaria en España es acreedora á que se la mire con la atención que se merece, y de que se mejoren sus enseñanzas enriqueciendo sus aulas y laboratorios, á fin de que resulte asequible la realización del método experimental, que es el llamado á producir una verdadera revolución favorable, lo mismo en las cuestiones ganaderas que en todo lo referente á la higiene pública.

Para conseguir una mejora notable en la enseñanza veterinaria que redunde en beneficio de esa ciencia y de los pueblos, se hace necesaria una verdadera reorganización de los servicios todos y de las asignaturas que se cursan en estos Centros; pues dada la organización que hoy tienen, la escasez de Profesorado, la mala y escasa preparación que se exige en el ingreso al alumno, incluso lo excesivo que los gabinetes y laboratorios se hallan de material científico, es humanamente imposible formar Profesores veterinarios prácticos y Enriquecidos de conocimientos que se adquirieron al lado de una retorta, de un animal enfermo, de una granja agrícola, de una granja ó de otro departamento, en el que se pudieran realizar experiencias científicas, cuyos resultados no sólo entristecen al alumno por los ojos de la inteligencia, sino por los de la cara.

Es materialmente imposible que durante un curso académico, que no llega á contar de siete meses, puedan ser Catedráticos de Veterinaria enseñar á sus alumnos Física, Química y Historia Natural aplicadas, Anatomía general descriptiva de todos los animales domésticos, primera y segunda parte de Exter- nación, Biología, Microscopía, Anatomía animal, Capas y tejidos de reno- nar, Patología general y especial con sus clínicas, Terapéutica, Materia médica con su Arta de recetar, Toxicología y Medicina legal, Cirugía general y especial, Obstetricia, Cirugía quirúrgica, Reconocimientos de Sanidad, Arte de herir y fojar teórico práctico, Zootecnia, Agricultura, Policía sanitaria y Jurisprudencia veterinaria, dándose el caso de que uno solo tiene á su cargo la enseñanza de Física, Química e Historia Natural aplicadas, y otro la de Patología general y especial con sus clínicas, Terapéutica general, Materia médica con su Arta de recetar y Medicina legal con su Toxicología.

Ante esta sola consideración, se comprende que no pueda darse una enseñanza ni medianamente completa, porque se carece de tiempo y hasta de medios prácticos, dado lo reducido de nuestros laboratorios y museos; y como por otra parte los alumnos (en su generalidad) no ingresan en nuestras Escuelas formadas de conocimientos que suponen, por lo menos, la apro- bación de la mitad del Bachillerato, resulta que el Catedrático de Veterinaria, sea éste del primer y segundo grupo, á más de estar recaudadísimo de obligaciones, se ve obligado á invertir parte del tiempo en la explicación de ciertas doctrinas que deberá el alumno haber adquirido en los Institutos oficiales.

Convencidos como estamos hasta la saciedad de que la enseñanza Veteri- naria en España no se puede dar con arreglo á los adelantos de la época y á como exigen las grandes necesidades y tendencias económicas modernas, vamos á proponer un modesto plan de reformas, que no grave ni en una pesa- ta lo presupuestado para las Escuelas Veterinarias, y que se consiga una me- jora ostensible en la enseñanza de todas las asignaturas que se cursan.

Hay en España cinco Escuelas Veterinarias, situadas en Madrid, Zaragoza, Córdoba, Santiago y León, todas cada una con el personal científico de seis Catedráticos numerarios, un Director anatómico, un Profesor de herrero y forjado y un Ayudante en las de provincia y dos en la de Madrid. Este reduci- do personal no puede, ni en mucho, cubrir las necesidades de la enseñanza veterinaria, y hay verdadera precisión de aumentarlo. Hasta número en las cinco Escuelas son un gravamen en el presupuesto; no puede intentarse la creación de Catedráticos, y quedan á un medio que podrá ser más o menos fácil de realizar, dados los desembolsos de los propietarios donde se hallan instaladas las Escuelas; este medio, seguro, económico y que puede llegar á la reforma expuesta, consiste en la supresión de algunas de estas Es- cuelas, siempre que el personal técnico, los empleados y el material, incluye la consignación que hoy tienen, vaya á aumentar y á enriquecer las nu-