Gaceta de instrucción pública (1895-10-23 00:00:00), página 3

Claustro de dichos establecimientos, el cual, por excepción, se pronunció en favor de dicho medio educativo, debemos notar que muchos se manifestaron en opuesto sentido. No sabemos á qué atribuir, sin temor de equivocarnos, esta oposición de los Profesores de Instituto; porque si bien es verdad que en general tales Profesores no han probado un estudio especial de Pedagogía, sin embargo, su experiencia en la enseñanza y su ilustración respecto de las necesidades demostradas en la juventud por los pedagogos de nuestros días dejaban esperar mejor acierto en los juicios de los indicados Profesores.

Ciertamente, en muchos puntos relativos al trabajo de los niños el antiguo Profesorado se muestra excesivamente rezagado, de modo que va pareciendo necesario tener que prescindir de su opinión en cuanto se refiere á determinados adelantos. El principal empeño de dichos Profesores ha parecido llevarse á mantener en lo posible un personal determinado á excluir toda enseñanza para la que no se concebían aptos los antiguos Profesores; sin que esto sea admitir que realmente lo sean en aquellas materias que del proyecto del Gobierno buenamente se asimilaban ellos mismos.

No es de extrañar, por consiguiente, que en gran parte conserven su enemiga á la Caligrafía, al Dibujo y á la Gimnástica, y que con dicha aversión y su dudosa competencia en algunos estudios traten desconsideradamente á los Profesores de estas enseñanzas. Por este motivo hubo de provocarse resoluciones que determinaran los derechos y representación del nuevo Profesorado en los Claustros.

Sin gran perspectiva se comprende que la educación manual y de la vista es indispensable para ejecutar una letra con buen carácter y para realizar un dibujo, y que una y otra cosa son de gran utilidad y constante aplicación en el curso de la vida, exigiendo tal objeto sólido cultivo. Fácilmente se echa de ver que la salud y el desenvolvimiento general del cuerpo son asuntos muy atendibles, sobre todo en las primeras edades; esto no obstante, todavía encuentra resistencias su introducción en los Centros docentes de segunda enseñanza, viéndose á expresarse la oposición en lo poco que se atiende en general á los Profesores de aquellas materias.

Los Profesores de Gimnástica, por ejemplo, tienen indudablemente, cuando son Médicos, aptitud para dar enseñanza de Higiene, de Fisiología ó de Antropología; pues ha habido reparos á que se encargaren á tales Profesores dichas materias, aun cuando aceptaran su enseñanza otros Catedráticos de Instituto que nunca dieron pruebas de suficiencia en los citados estudios.

Los ejercicios de Gimnástica y los juegos, cuando se intentó acompañarlos con razonamientos que hicieran más fructífera las prácticas, fundándose en reglas higiénicas y de educación para el convencimiento de los alumnos acerca de la utilidad de los mismos, se ha hecho objeción á esta tendencia hasta conseguir que el Consejo de Instrucción pública consultara en el sentido de la exclusión de toda teoría, cual si no bastara recomendar que las explicaciones no se hiciesen con perjuicio de las prácticas, sino con prudencia y sin recargar indebidamente la inteligencia de los alumnos.

No ha sido aún esto bastante. El Gobierno, con muy buen acierto, resolvió, de conformidad con el Consejo de Instrucción pública, que los Profesores de Gimnástica dirigieran las excursiones en todos los casos, por más que las mismas tuvieran un fin principalmente instructivo, porque esto no les quitaba la parte educativa que pudiesen comprender, pues ya vinieron los antiguos Profesores reclamando con pretexto de susceptibilidades por categoría, cual si la categoría lleva ra consejo competencia en todo.

Se señaló una mezquina retribución á los Profesores de Gimnástica en concepto de certificación y como para compensar los derechos de examen, y salieron en seguida los Catedráticos antiguos rechazando esta retribución, sin tener para nada en cuenta que aquellos Profesores se hallan escasamente dotados; y hemos visto á la Superioridad, indulgente, conceder á los Directores de Instituto dobles derechos que á los Profesores. Y en concepto de qué Como visitadores de gimnasios; para lo cual consideramos indispensable, por lo menos, la intervención del Profesor.

Habida consideración á lo práctico de la enseñanza, establecióse como ensayo la aprobación de curso á juicio del Profesor. Y á pesar de que el buen sentido deja entender que si en esto pudiere ocurrir algún abuso, no habrá de dejar de hacer el Director del Establecimiento las observaciones oportunas, como se previene al apreciar el valor de los certificados de alumnos libres; sin embargo, sin recordar que se ha venido debatiendo para conseguir que de una manera análoga se abonaran todas las enseñanzas ó se aprobaran, y que en tal sentido se pronunció el antes citado Congreso Pedagógico, se combate esto igualmente.

Dispónese que el Profesor, velando por la eficacia de los preceptos que establece la enseñanza, pueda admitir ó rechazar las certificaciones que autoricen la exención de las prácticas; y aunque es de suponer que se rechazarán sólo en el caso de evidente abuso, sin considerarlo, ya se manifiesta la censura de la disposición por los otros Profesores.

De donde resulta que con todo y haberse tomado repetidas providencias respecto de la enseñanza de la Gimnástica, queda todavía bastante que hacer; y no dudamos de que los Profesores de estos estudios tendrán un día la correspondiente intervención en la tarea de inaplicar los gimnasios de Colegios incorporados, así como los destinados á alumnos que cursen ó se preparen libremente, y que también se mejorará la remuneración del trabajo de los Profesores.

Entre las varias excepciones que se han dictado para cuanto se refiere á la enseñanza de Gimnástica, es notable la prevención de que los alumnos de los cursos segundo, tercero y cuarto de segunda enseñanza no habrán de satisfacer en el presente año académico derechos por la enseñanza de Gimnástica; es decir, que los pagos que hubiesen verificado por derechos de matrícula y de inscripción por determinado número de asignaturas se repartan entre todas las que por el nuevo plan se les haya agregado ó asignado, exceptuando la asignatura de Gimnástica, cual si el Profesorado de Gimnástica fuese de peor condición que los otros.

Pero confiamos en que el Gobierno trá comprendiendo la conveniencia de prestar menos atención á las pretensiones del Profesorado de otros estudios que no parecen justas.

Al introducirse reformas en los diversos ramos de la Administración, suele acontecer que se incurre en omisiones y aun en verdaderos errores; sobre todo si existen divergencias de escuela y hay entablada controversia respecto de la conveniencia del fin que se persigue ó relativamente á los medios de alcanzar dicho fin. Así se ha observado al intentar hacer modificación del plan de estudios secundarios, y algo de esto se nota en las disposiciones referentes á la organización de la enseñanza gimnástica.

La Dirección general, movida de laudable celo, dispuso que se formaran unos registros antropológicos de los alumnos que debían cursar la Gimnástica; y aunque dichos registros, tal vez modificados con ampliación de datos de herencia y de comprobación, pudieran presentar importante fundamento en que apoyar transcendentes estudios, y aun empeñados en las Escuelas primarias y continuados en las Universidades y otros Centros superiores, constituirían la historia del desenvolvimiento de los individuos dedicados á trabajos intelectuales ó de otra clase, y proporcionarían numerosas notas estadísticas de singular importancia; su realización ofrece algunos inconvenientes que es preciso salvar, haciendo que los Profesores se dediquen á estudiar lo necesario para llevar á buen término lo que en este particular el Gobierno les encomienda, y, por otra parte, ocupando personal idóneo, suficiente para auxiliar al Profesor en su tarea; pues dedicando por completo las lecciones al solo objeto de formar los registros, ni así se puede llenar el cometido cuando se trata de varios cursos y los alumnos de éstos son muy numerosos.

Suponemos que todas las dificultades que en parte anunciamos se irán venciendo atendida la solicitud mostrada por el Gobierno, cuando un nuevo cambio político vino á alterar la marcha comprendida, creando nebulosidades en lo que dice relación á la enseñanza Gimnástica.

Efectivamente, según el Real decreto de 12 de Julio, la enseñanza de esta asignatura se considera voluntaria y comprende cinco cursos.

Ofrece alguna duda el conciliar esta disposición con lo previsto en la ley de 9 de Marzo de 1883 y lo indicado en el proyecto que aprobó el Congreso de Bns. Diputados en 16 de Mayo de 1882. En la primera se autoriza al Gobierno para declarar la enseñanza obligatoria, porque el débito conocer el momento en que dicha obligación debía imponerse, faltando proveer de personal docente los Institutos y las Escuelas Normales; pero provistos de Profesores dichos establecimientos de segunda enseñanza y hecha la declaración obligatoria, se autoriza que se le dé el carácter de voluntaria á la Gimnástica, pues tratándose de satisfacer una necesidad admitida en la juventud que ha de procurar el cultivo de su cuerpo en todo tiempo, y especialmente en aquel en que bajo la dirección del Gobierno se dedica á trabajos intelectuales y se halla en su desenvolvimiento, sería contrario á los fines de la ley dejar á los alumnos en libertad de atender ó no al objeto que el legislador se propuso. En el proyecto antes mencionado se declara también dicha obligación escolar, fijándose en tres años el tiempo mínimo que se destine á las prácticas gimnásticas.

Por otra parte, las Reales órdenes de 1.º de Septiembre de 1893 y de 31 de Diciembre de 1894, inspirándose en el mismo precepto legal, confirmaron la obligación de los alumnos de asistir á las prácticas, determinando la manera de justificar, si no la suficiencia de sus conocimientos, la asistencia á los gimnasios, mediante la forma de certificación.