Gaceta de instrucción pública (1897-09-07 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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Año IX
Madrid 7 de Septiembre de 1897
Núm. 331

SUMARIO

Disposiciones oficiales: Primera enseñanza.—Sobre el decreto referente á las lenguas vivas.—Los Auxiliares de Institutos.—De nuestros correspondentes.—Noticias.—Propuestas.—Sección de Ultramar.—Bibliografía y Material científico.—Anuncios oficiales: Primera enseñanza.—Segunda enseñanza.—Escuelas especiales.—Academias, Archivos, Bibliotecas y Museos.—Anuncios.

DISPOSICIONES OFICIALES

PRIMERA ENSEÑANZA

Universidad Central.—En vista de la comunicación de esa Junta provincial, participando que el Ayuntamiento de Madriguera ha elevado la Escuela incompeta de niños á elemental, con el sueldo de 625 pesetas, este Rectorado debe manifestarse que habiéndose anunciado dicha Escuela con el de 550 pesetas, no es posible por ahora acceder á la pretensión del Ayuntamiento, sin perjuicio de que el nombrado en su día por virtud de concurso pueda, justificando la inclusión en el presupuesto municipal del nuevo sueldo, pedir título administrativo de la primera cantidad antes citada.

Lo que comunico á esa Junta provincial, para su conocimiento y el del Ayuntamiento de Madriguera.

Dios guarde á V. S. muchos años.—Madrid 19 de Julio de 1897.—El Rector, Dr. Francisco Fernández.—Sr. Presidente de la Junta provincial de Instrucción pública de Segovia.

SOBRE EL DECRETO REFERENTE Á LAS LENGUAS VIVAS

Señor Director de la GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA.

Muy señor mío y de mi consideración: Acabo de leer en el Heraldo de Madrid de 7 del Agosto, un artículo titulado Palique (y no cito la firma porque no hace nada al asunto), en que se critica la enseñanza de las lenguas muertas, así como de las vivas, en los Institutos, y particularmente el decreto de 24 de Julio sobre estas últimas.

Objeto de sátira es para el articulista la disposición que admite únicamente los españoles á las oposiciones á cátedras de idiomas, y dice entre otros conceptos:

• Hasta los japoneses acaban de pedirnos un español para enseñar castellano en el Japón; ilustres españoles como el célebre Camus fueron invitados para explicar castellano y letras españolas en la Universidad de Paris, en Inglaterra para lo mismo...

• Pero nosotros somos más puristas.

• Figúrese usted que se le deja enseñar francés á un francés, desta Gedeón, pues nos exponemos á que los discípulos aprendan á hablar y escribir la lengua de Fénelon... con una infidelidad de gallicismos.—El francés con gallicismos, eso es lo que hay que evitar.—Lo patriótico es pronunciar inglés con marcado acento andaluz.

Se puede contestar que aunque la burla sea mordaz, en realidad no es justa; es falsa y resulta un sofisma, por las razones que expresa el mismo articulista al principio de su palique, pues dice:

• Los Profesores suelen ser muy sabios, pero el tiempo insuficiente, el método nada práctico... en fin, ello es que nuestros bachilleres no saben palabra de latín... ni de castellano.

• ¡Ah, pero francés! Lo que es francés, tampoco lo saben. Al menos el que les enseñan en los Institutos, no les sirve ni para poder traducir libros didácticos, que suelen ser tan fáciles.

• Pues si no saben por un motivo ó otro ni castellano, ni latín, ni francés, ¿sabrán mejor los alumnos este último idioma encargando de dicha enseñanza á un francés?

No es probable; lo que hay que hacer es ampliar el tiempo de estudio y llegarán los alumnos á trasladar bien, que es lo principal de la enseñanza; en cuanto al acento, ya se puede decir con certeza que, sea extranjero ó español el Catedrático, para éste, será el discurso que tenga bastante oído, si fije bastante y posea facilidad natural para llegar á hacerse entender si va á París y pregunta su camino á un guardia de orden público, ó pida un refresco en un café. Sólo un 10 por 100 de los alumnos pronuncian regularmente los idiomas después de estudiar dos años los rudimentos en los Institutos y éstos (si les hace falta) irán á París, á Londres ó á Berlín y adquirirán el acento.

En cuanto á que los japoneses pidan un español para explicar español en su tierra, no me encargaría yo, aunque sea español, francés ó inglés, de ir á desempeñar esa cátedra, pues como no sé ni una palabra de japonés, mis alumnos sacarían lo que el negro del sermón, ya que me explico en español, francés ó inglés, porque dichos alumnos que no saben el español, es muy probable que no sepan tampoco bastante francés ó inglés para entenderme; tendría que quedarme cobrando y estudiando yo el japonés algunos años, para llegar á pronunciarlo regularmente y fuere frustrada mi enseñanza y hasta entonces no serviría sino de burla á mis discípulos.

Lo que pasará en el Japón con un español en esas condiciones, pasaría en España con un extranjero que no supiera bastante español, y para evitar esa anomalía no hay otro medio que cortar por lo sano.

Añade el Palique del Heraldo:

• Lo que no dice el decreto es que los españoles tendrán en adelante obligación de hablar francés tan bien como los franceses, inglés como los ingleses y alemán como los alemanes.

Por eso no falta gente; los hijos, nietos, sobrinos de emigrados políticos desde los negros después de las Cortes de Cádiz, hasta los blancos después de las guerras carlistas, que han pasado muchos años á orilla del Sena ó del Támesis y que hablan mejor el idioma extranjero que los oriundos del país que vienen á España (pues entre éstos hay de todas las clases sociales que no han hecho estudio serio), podrán enseñar en los Institutos.

Sin embargo, podrá contentar á Palique proponiendo una garantía para que el español que aspire á una cátedra de lengua extranjera tenga todas las condiciones de buena pronunciación y no caiga en los soecismos y en los barbarismos, y sería que en los Tribunales de oposiciones tuvieran además de los Vocales ordinarios, dos ó tres extranjeros, Vocales extraordinarios ó asesores de la nación, cuya lengua fuera objeto de la oposición, así como indicué en un artículo anterior publicado en su ilus-