Gaceta de instrucción pública (1894-11-25 00:00:00), página 2

1. ¿Qué disposiciones pueden adoptar en el régimen de la enseñanza las Autoridades superiores para coadyuvar al mismo fin?
2. ¿Se escribirá?
¿Cuáles deben ser las condiciones esenciales de la escritura para las necesidades y usos de la vida moderna?
¿Resuena todas las circunstancias apetecibles el sistema de escritura llamado de la Tarjeta, el de Torio, o algún otro de los conocidos en España?—¿Conviendría adoptar la letra vertical?
3. Educación física de las niñas.
Dadas las condiciones de la mayor parte de los locales de las Escuelas, ¿qué puede hacerse para combatir los funestos efectos de la sedentariedad?—Los campos escolares en las grandes poblaciones, ¿hallarán oposición en las preocupaciones del vulgo?—¿De qué modo podrán las Maestras contribuir á que se adquieran como costumbre provechosas las excursiones, los paseos y los juegos de las niñas?
Octavo. Es el desarrollo y discusión de estos temas se cumplirán las observaciones consignadas por la Inspección general en su circular de 31 de Mayo.
Noveno. Esta Dirección determinará oportunamente la época en que se ha de celebrar en Madrid la Asamblea Expandida de la región central.
Lo que pongo en conocimiento de V. S., para su inteligencia y para que lo comuniquen los Gobernadores, Presidentes de las Juntas de Instrucción pública y á los Directores de las Escuelas Normales de su distrito.
Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 27 de Octubre de 1894.—El Director general, Eduardo Vicensó.—Sr. Inspector general de primera enseñanza y Sres. Rectores de la Universidad Central y de las de Sevilla, Valencia y Barcelona.

Real orden.—Ilmo. Sr.: Publicadas las instrucciones para la ejecución del Real decreto de 27 de Agosto último, la posibilidad de que en alguno de los Distritos universitarios donde en esta época deben celebrarse oposiciones haya Escuelas vacantes del grado superior, robuscete y apoya las razones que sirvieron de fundamento á la publicación de los programas para las oposiciones á Escuelas elementales, aconsejando á la vez la conveniencia de que, por igual motivos, se publiquen los correspondientes al grado superior que, como los otros, están en esa Dirección aprobados por el Consejo de Instrucción pública, y son los de Pedagogía insertados en la Gaceta, con Real orden de 8 de Enero de 1890.
Por estas razones, S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido disponer lo siguiente:
1.º Se publicarán inmediatamente en la Gaceta de Madrid los programas correspondientes á las asignaturas comprendidas en los apartados (a) y (b) del número 57 de las instrucciones aprobadas por Real orden de 24 de Octubre último, quedando sin efecto la línea que dice: «Temas correspondientes al grado superior», y que por error de copia se incluyó antes de empezar el programa de Aritmética, al publicar en la Gaceta los que comprende la Real orden de 10 del mismo Octubre y que corresponden á los apartados (c) y (d) de la misma instrucción.
2.º Los programas que ahora se publican servirán para todos los actos de los ejercicios de oposiciones á Escuelas superiores, cualquiera que sea su sueldo.
3.º Cuando se trate de prover Escuelas elementales dotadas con 2.000 pesetas ó más, los temas para el primer ejercicio, que según el art. 29 del Real decreto de 27 de Agosto es instrucción 54 de la Real orden de 24 de Octubre, ambos de este año, ha de ser igual al de las Escuelas de 825 pesetas, se sortearán por los programas aprobados por Real orden de 10 de Octubre último. El ejercicio práctico se acordará á la instrucción núm. 54. En estos ejercicios, al cumplir lo dispuesto en la instrucción núm. 56, los temas para el ejercicio oral se tomarán de los programas que ahora se publican, correspondientes á las asignaturas de Doctrina cristiana e Historia Sagrada, Gramática castellana, Aritmética, Agricultura, Industria y Comercio, Geometría, Geografía e Historia y Conocimientos comunes de Ciencias físicas, si las Escuelas fuesen de niños; si fuesen elementales de niñas ó de parvulos, se suprimirán los temas del programa de Agricultura, Industria y Comercio; se reemplazarán los del de Ciencias físicas con el de Notiones de Higiene y Economía doméstica, y en el de Aritmética y Geometría se tomarán de la parte del programa propia de las niñas.
De Real orden lo digo á V. I., para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 12 de Noviembre de 1894.—López Puigcerver.—Sr. Director general de Instrucción pública.

PROGRAMAS
PARA LAS OPOSICIONES Á LAS ESCUELAS DEL GRADO SUPERIOR, DE LOS CUALES HAN DE TOMARSE LOS TEMAS PARA EL EJERCICIO ORAL DE TODAS LAS DOTADAS CON 2.000 PESETAS Ó MÁS, APROBADAS POR LA ANTERIOR REAL ORDEN.
Doctrina cristiana explicada e Historia Sagrada.
1. Origen y significación del nombre cristiano.—Su dignidad.—Señal característica del cristianismo.—Usos principales.—Signarse y santiguarse.—Misterios de la fe que en este uso se explican.—Enemigos del alma.—Virtud y eficacia de la Santa Cruz contra estos enemigos.
2. Fin para que ha sido creado el hombre.—Medios para alcanzarlo.—La doctrina cristiana contiene todo lo necesario para nuestra salvación.—Partes que abarca, explicando sucintamente cada una de éstas.—Obligación que tiene el cristiano de saber y entender la doctrina cristiana.
3. Revelación divina.—Su necesidad y caracteres.—Profecías.—Milagros.—Mártires.—Prodigiosa propagación de la Religión revelada.—Su pureza y santidad.—En dónde se contienen las verdades reveladas.
4. Fe.—Sus fundamentos.—Símbolo de los Apóstoles.—Su origen.—Su universalidad.—Partes principales que abarca.—Explicación de cada una.—Artículos de la fe.—Analogía entre el Credo y los Artículos.—Verdades contenidas en uno y otros.—Diferencias accidentales.
5. Idea de Dios y sus divinos atributos.—Principales pruebas físicas, metafísicas y morales de la existencia de Dios.—Unidad de Dios.—Necesidad de su poder.—Su providencia infinita.—Atenció.—Polítismo.
6. Misterios principales.—Explicación de la Santísima Trinidad.—Procesión de las tres divinas Personas y relación de ellas.—Paternidad.—Filiación.—Respiración.—Frecuente invocación de este misterio.
7. Misterio de la Encarnación.—Causa, fin, tiempo y modo de realizarse la Resurrección.—Nacimiento de Jesucristo.—María Santísima Virgen y Madre.—Privilegios de esta gran Señora.
8. Pasión y muerte de Jesucristo.—Su bajada al seno de Abraham.—Objeto de la misma.—Resurrección de Jesucristo.—Dotes del cuerpo glorioso.—Ascensión de Jesucristo á los cielos.
9. Venida del Espíritu Santo sobre el Colegio Apostólico.—Institución de la Iglesia.—Sus formas.—Notas y caracteres de la verdadera Iglesia.—Su cabeza invisible.
10. Comunión de los Santos.—Comunicación de los bienes espirituales entre los estados y miembros de la Iglesia.—Efectos de las buenas obras.—Obras propietarias, improprietarias y satisfactorias.
11. Perdón de los pecados.—Cuándo consumió Dios á la Iglesia poder para perdonar los pecados.—Resurrección de la carne.—Estados del hombre en la vida futura.—Gloria.—Purgatorio.—Limbo.—Infierno.—Juicio particular y universal.
12. Oración.—Sus divisiones, necesidad y condiciones.—Oración dominical.—Su excelencia, sus peticiones, sus partes.—Explicación de cada una de las siete peticiones.—Salutación angelical.—Sus partes.—Salve.—Rosa María.—Autores de estas oraciones.
13. Dogma.—Su origen.—División de los mandamientos.—Primero mandamiento: Amor á Dios.—Su manifestación: Culto interno y exterior, público y privado dado á Dios.—Pecados contra este precepto.—Superstición, idolatría, irreligiosidad, impiedad.—Simonía.—Sacrificio y sus especies.

(SEGURO ENSEÑANZA)
Dirección general de Instrucción pública. Circular.—Recomendando á los Claustros de los Institutos todo cuanto se refiere al régimen interior de dichos establecimientos, este Centro directivo cree oportuno llamar la atención de V. S. sobre un determinado punto, á fin de evitar tentativas interesadas, que faciliten el propio tiempo los trabajos que han de llevarse á cabo bajo la dirección de V. S.
En primer lugar, no se omitirá á la presentación de ese Cuerpo docente que la reglamentación, más bien que maestría y de mera formalidad, ha de ser moral. Convertir el Instituto en centro burocrático de organización militar perfecta, no es en manera alguna el espíritu del Real decreto de 16 de Septiembre último, ni la inspiración sentida por el Profesorado con unanimidad acuerdo.
Los trabajos encaminados á reglamentar la vida interna de estos establecimientos han de tender á hacer del Instituto, hasta donde sea posible, un organismo familiar, procurando cambiar la gravedad formalista y estética tradicional, por el respeto de intimidad y afecto del alumno al Profesor.
La toga del Catedrático no representa el Juez severo encargado de aplicar la ley y dictar la sentencia, sino que significa eficazmente algo paternal propio del sacerdocio de este augusta magistratura. Así lo entiende la mayoría del Profesorado por fortuna, y cada día se da un paso en el camino pedagógico para conseguir que la enseñanza no sea temida por el alumno, sino, antes bien, amada y acogida con el afecto.
Para lograr tal aspiración cuentan hoy los Institutos con un personal que facilita la reforma. A lo puramente disciplinario puede el Profesor atender por medio de los Ayudantes encargados de cumplimentar las indicaciones del Catedrático, velando cerca de los discípulos por la estricta obediencia á lo ordenado en cada. Así es que no necesita dedicar su iniciativa á lo que en ocasiones anteriores su gestión docente.
En lo que pudieran llamar organización administrativa, existe un reglamento general en donde se encontrarán base y norma para el planteadimiento del régimen moratorio, cada momento ha de prescribir con arreglo á las circunstancias de la realidad y á la índole de sus alumnos y hasta teniendo en cuenta la educación y cultura de los estudiantes.
Pero no se trata sólo de los deberes de los discípulos, sino también de marcar las obligaciones de los Maestros. Y aunque esta Dirección se complica en reconocer los grandes meritorios de los Catedráticos de segunda enseñanza, se hace preciso que cada Claustro sea, como un Santuario, guardador del derecho profesional desde el momento que á otorgarle el Real decreto de 16 de Septiembre su autonomía no compete á la Superioridad valor por aquél ni dirigir su gestión sino en otras relaciones que las puramente intelectuales.
Se reclama, por consiguiente, que cada Claustro organice en su seno un Tribunal pedagógico y otro de régimen interior.
El primero, encargado de discutir y aconsejar á cada Profesor lo que estí-