Gaceta de instrucción pública (1892-09-05 00:00:00), página 4

ten en los Institutos, declarando excedente á uno de los Profesores que las desempeñan y poniéndolas á cargo del otro Profesor de la asignatura, cuya medida, como es natural, produce un considerable número de excedentes, pero el Ministro en el preámbulo del decreto les ofrece procurar pronta colocación en igual ó análoga asignatura, cuando haya cátedras vacantes.

Con esta reforma se deja á todos los Profesores igualmente disgustados, porque á unos unos se les coloca en la poco halagüeña situación de excedencia, y á los otros, en cambio, se les recarga de trabajo, con el mismo criterio y la misma razón que á un obrero á quien se obliga á trabajar más horas que las que tiene por obligación. ¿Es que acaso se piensa por los autores del Real decreto que la explicación de un Profesor en su cátedra es un trabajo igual ó parecido alquiera al material que ejecuta aquí?

Además resulta la medida tan poco acomodada á la equidad, que en lo sucesivo y por virtud de ella unos Catedráticos tendrán 12 clases semanales, y otros con más sueldo y más derechos sólo tendrán que dar tres lecciones.

El art. 3.º del Real decreto ya citado suprime las cátedras de Francés de los Institutos establecidos en capitales donde haya Escuela elemental de Comercio, y ordena que los Profesores de dicha asignatura pasen, con el carácter de numerarios y con el sueldo que actualmente disfrutan, á las referidas Escuelas, en las cuales deberán matricularse, y cursarán dichos estudios los alumnos de los Institutos objeto de la supresión. Sirve de pretexto á esta reforma la duplicidad de enseñanzas en una misma localidad y el dar mayores elementos de vida á dichas Escuelas; pero fijándose un poco se comprenderá desde luego que si bien existe lo de dobles cátedras de un mismo idioma en una población, no es mayor el desarrollo que puedan obtener aquellos establecimientos, y en cambio se obliga á los alumnos á cursar en diferentes centros de enseñanza y se perjudican notablemente los institutos, á quienes por razón de antigüedad y de derecho correspondían dichas cátedras con preferencia á las citadas Escuelas.

Finalmente, por virtud del Real decreto que nos ocupa se han hecho excedencias y jubilaciones, sin acordarse para nada de los preceptos del art. 170 de la vigente ley de Instrucción pública, con lo cual se han lastimado profundamente los derechos adquiridos hace mucho tiempo por los Catedráticos.

De todos estos males ya señalamos el origen en números anteriores, y cada vez nos afirmamos más en la creencia que entonces emitimos respecto á este particular.

Y no se quiera decir que el Profesorado es refractario á las economías y no se presta á sacrificarse también en vista de la situación precaria de nuestro país. Nada más lejos de eso: el Profesorado acepta con patriotismo las economías, pero desea... que se hagan bien.

CUENTO PÉDAGÓGICO

EL BUEN EJEMPLO

Si yo afirmara que he visto lo que voy á referir, no faltaría, sin duda, persona que dijese que eso no era verdad, y tendría razón, que no lo vi, pero lo creo, porque me lo contó una señora anciana, refiriéndose á personas á quienes daba mucho crédito y que decían haberlo oído de quien llevaba amistad con un testigo fidelísimo, y sobre tales bases de certidumbre bien puede dárselle fe á la siguiente narración:

En la parte Sur de la República mexicana, y en las vertientes de la Sierra Madre que van á perderse en las aguas del Pacífico, hay un pueblochito, como son en lo general todos aquéllos: casitas blancas cubiertas de encendidas tejas ó de brillantes hojas de palmera, que se reflejan de los ardientes rayos del sol tropical á la fresca sombra que les prestan enhiestos cocoteros, copudos tamarindos, tupidos y cruentos plataneras y gigantescos cedros.

El agua, en pequeños arroyuelos, cruza retozando por todas las callejuelas y ocultándose á veces entre mazcos de flores y de verdura.

En ese pueblo había una Escuela, y debe haberla todavía, pero entonces la gobernaba D. Lucas Torcida, personaje muy bien querido por todos los vecinos. Jamás faltaba á las horas de costumbre al cumplimiento de su pesada obligación. ¡Qué vocaciones de mártires necesitan los Maestros de Escuela de los pueblos!

En esa Escuela, siguiendo tradicionales costumbres y uso general en aquellos tiempos, el estudio para los muchachos era una especie de orfeón, y en diferentes tonos, pero siempre con desesperante monotonia, en coro se estudiaban y en coro se cantaban, lo mismo las letras y las sílabas, que la doctrina cristiana ó la tabla de multiplicar.

D. Lucas soportaba con heroica resignación aquella ópera diaria, y había veces que los chicos, entusiasmados, gritaban á cual más y mejor, y era de ver entonces la estupidez amoldando las facciones de la simpática y honrada cara de D. Lucas.

Daban las cinco de la tarde; los chicos salían escapados de la Escuela, tirando pedradas, coleando perros y dando gritos y sibilidos, pero ya fuera de las aguas jurisdiccionales de D. Lucas, que los miraba alejarse, como diría un novelista, trémulo de satisfacción.

Entonces D. Lucas se pertenecía ya á sí mismo; acababa á la calle una gran butaca de mimbre; un criadito le traía una taza de chocolate, acompañada de una gran torta de pan, y D. Lucas, disfrutando del fresco de la tarde y recibiendo en su calva frente el vientoítilo perfumado que llegaba de los bosques, como para consolar á los vecinos de las fatigas del día, comenzaba á despachar su modesta merienda, partiendo cariñosamente con su loro.

Porque D. Lucas tenía un loro que era, como se dice hoy, su debilidad, y que estaba siempre en una perchá á la puerta de la Escuela, á respetable altura para escapar de los muchachos, y al abrigo del sol por un pequeño cobertizo de hojas de palma. Aquel loro y Don Lucas se entendían perfectamente. Raras veces mezclaban sus palabras, más ó menos bien aprendidas con los cantos de los chicos, ni aumentaba la algaraza con los gritos estridentes y desentonados que había aprendido en el hogar maternal.

Pero cuando la Escuela quedaba desierta y D. Lucas salía á tomar su chocolate, aquellos dos amigos daban expansión libre á todos sus afectos. El loro recorría la perchá de arriba á abajo, diciendo cuanto sabía y cuanto no sabía; restregaba con satisfacción su pico en ella y se colgaba de las patas, cabeza abajo, para recibir la sopa de pan con chocolate que con paternal cariño le llevaba D. Lucas.

Y esto pasaba todas las tardes.

Transcurrieron así varios años, y D. Lucas llegó á tener tal confianza de su querido «Perico», como le llamaban los muchachos, que ni le cortaba las alas ni cuidaba de ponerle calza.

Una mañana, serían como las diez, uno de los chicos que casualmente estaba fuera de la Escuela gritó espantado: «Señor Maestro, que se vuela Perico.» Oír esto y lanzarse en precipitado tumulto á la puerta Maestro y discípulos, fué todo uno, y en efecto, á lo lejos, como un grano de esmalte verde herido por los rayos del sol, se veía al ingrato esforzando su vuelo para ganar cuanto antes refugio en el cercano bosque.

Como toda persecución era imposible, porque ni aun teniendo la filiación del prófugo podría hárbolese distinguido entre la multitud de loros que pueblan aquellos bosques, D. Lucas, lanzando de lo hondo de su pecho un «sea por Dios», volvió á ocupar su asiento, y las tareas escolares continuaron como si no acabara de pasar aquel terrible acontecimiento.

Transcurrieron varios meses, y D. Lucas, que había echado al olvido la ingratitud de Perico, tuvo necesidad de emprender un viaje á uno de los pueblos circunvecinos, aprovechando unas vacaciones.

Muy de madrugada ensilló su caballo, tomó un ligero desayuno, y salió del pueblo despidiéndose cortésmente de los pocos vecinos que por las calles encontraba.

En aquel pueblecito cercano son aquellos que sólo están separados por una distancia de doce ó once leguas, y D. Lucas necesitaba caminar la mayor parte del día.

Eran las dos de la tarde; el sol derramaba torrentes de fuego; ni el viento más ligero agitaba los penachos de las palmas que se dibujaban sobre un cielo azul, con la inmovilidad de un árbol de hierro. Los pájaros enmudecían ocultos entre el follaje, y sólo las cigarras cantaban tenazmente en medio de aquel terrible silencio á la mitad del día.

El caballo de D. Lucas avanzaba, haciendo sonar el acompañado golpeo de sus pisadas con la monotonía del volante de un reloj.

Repentinamente D. Lucas creyó oír á lo lejos el canto de los niños de la Escuela cuando estudiaban las letras y las sílabas.

Al principio aquello le pareció una alucinación producida por el calor, como esas músicas y esas campanadas que en el primer instante oíen oír los que sufren un vértigo; pero á medida que avanzaba, aquellos cantos iban siendo más claros y más perceptibles; aquello era una Escuela en medio del bosque desierto.

Detuvose asombrado y temeroso, cuando de los árboles cercanos se desprendió, tomando vuelo, una banda de loros que iban cantando accompadadamente, ba, be, bi, bo, bu; la, le, li, lo, lu; y tras ellos, volando majestuosamente, un loro que al pasar cerca del espantado Maestro volvió la cabeza, diciéndole alegramente:

«D. Lucas, ya tengo Escuela.»