Gaceta de instrucción pública (1892-06-25 00:00:00), página 3

El mismo segundo artículo de la proyectada ley nos dice su objeto, que es el aclarar, para que no haya lugar á duda alguna, cuáles son las Escuelas que al publicarse la ley tendrían derecho á que el Estado pague á sus maestros.

Las Escuelas podrán ser las que considere como públicas el artículo 31 del Reglamento aprobado por Real decreto de 25 de Noviembre de 1887 para la ejecución de la ley de derechos pasivos de 16 de Julio de 1887.

Con datos numéricos vamos á demostrar los fundamentos del artículo 3.º Como antes decimos, el déficit es de 2.209.312 pesetas, y siendo 6.768.213 el número de personas que obtienen cédula de 1.ª á 11.ª clase, correspondería en totalidad un aumento de la infima cantidad de unos 33 céntimos por cédula.

Cuanto es mayor el importe de cada cédula personal, se expenden menor, número de ellas, y á fin de que el impuesto fuese en relación con el valor de la cédula, podrá aumentársele en proporción, según su precio, y con esto no estarían tan gravadas las de las dos últimas clases. Hé aquí la cantidad que podrá recargársele á cada cédula:

Tomando por base las cédulas expedidas en toda España durante el ejercicio económico de 1889-90, resultan las siguientes:

    De 1.ª clase, de 100 pesetas, se vendieron
    10.560
    [que aumentan] 10 pesas á cada tando.......
    una, darán
    10.560

    2.
    75
    1.265
    7,50
    9.465

    3.
    50
    1.189
    5
    5.945

    4.
    25
    4.096
    4
    16.264

    5.
    20
    8.729
    2,85
    24.800,25

    6.
    15
    9.212
    2,42
    22.238,04

    7.
    10
    8.640
    2
    17.280

    8.
    5
    8.660
    1
    8.330

    9.
    2,50
    752.743
    0,60
    451.648,80

    10.
    1,25
    1.227.828
    0,90
    388.349,70

    11.
    0,50
    4.565.822
    0,25
    1.148.905,00

Con lo cual se observará que aumentando las cantidades decimadas á los 6.614.475,00 pesetas que importaron las 6.768.213 cédulas que se vendieron, 2.209.301,29 pesetas, se obtendrán 10.560 pesetas, cantidad casi igual á la necesaria para cubrir el déficit que resultaría abonando el Estado sus haberes al Profesorado de primeras enseñanza.

Este pequeño aumento en las cédulas sería satisfactorio sin obstaculizarlo alguno por todos, porque verían en ello no sólo la educación de sus hijos y el adelanto é ilustración del pueblo, sino que España ganaba en civilización, no dándose el triste espectáculo de que en la estadística aparezca que de 17.555.632 habitantes que contiene nuestra Nación, 11.945.871 no saben leer ni escribir y 602.005 sólo leer, sabiendo leer y escribir 5.004.470, ó sean menos de la tercera parte de los habitantes de España.

Números son éstos que entristecen, demostrando el estado de nuestro atraso y la falta de cultura, y que en la Industria, en el comercio y en las artes vayamos muy á la zaga de otras naciones, que dando preferencia á la instrucción y al Maestro, nos aventajan en civilización y en adelanto del obrero; porque con la ilustración tendremos progreso, prosperidad y buenos y honrados ciudadanos.

Y como para que la instrucción que reciba el niño dé fructíferos resultados es necesario que el Profesor que le ha de enseñar cobre sus haberes con puntualidad y no sufra necesidades, no creemos hoy otro medio para exigirle condiciones de idoneidad, sino que en el presupuesto general se consigne la suficiente cantidad para pagarle sus haberes.

Así lo hemos comprendido Francia, disponiendo por la ley de 19 de Julio de 1889 que el Estado se encargue de abonar sus sueldos á los Maestros de las Escuelas elementales y de púrvulos.

También tenemos, que la insuficiencia de las dotaciones de que gozan los Maestros en España influye mucho en la mejor educación que pueden dar, siendo muy raras aquellas naciones de Europa cuyos sueldos no sean superiores á los nuestros y lo suficientes para que el Maestro atienda con decencia á sus necesidades.

En la mayoría de estas naciones no hay Maestros como en España que tengan 300 ni 300 pesetas de dotación anual, porque allí comprenden que con 16 ni con 25 pesetas al mes puede ningún Profesor primero que tenga terminada su educación dedicarse á ser el mentor de la infancia, pues adó con estas retribuciones podrán hacerlo los de escasos conocimientos, y entonces no dará resultado alguna la enseñanza.

El sueldo más pequeño que en Bélgica disfrutan los Maestros es de 1.200 pesetas, y los Profesores auxiliares perciben 1.000, teniendo además unos y otros, casa y aumentos quinquenales de 100 pesetas. En Inglaterra el promedio del sueldo entre los Maestros con título es de 3.000 pesetas; hay muy pocos que tengan menos de 1.250, y hay, por el contrario, 332 que tienen más de 7.500 pesetas, disfrutando la mayoría de casa y otros emolumentos.

Si visitásemos de Europa, hallaríamos que en los Estados Unidos, en las grandes ciudades llegan á tener los Maestros principales 7.500, 8.000 y hasta 10.000 pesetas al año, como ocurre en Cambridge, Harrison, Nueva York y algunas otras.

Estos sueldos elevados y suficientes demuestran que el Maestro en aquellas naciones ve que después de sus afanes obtiene como recompensa, cuando cuenta años de servicios, un sueldo que le hace gozar de un bienestar de que no disfrutan los de España, pues aquí en las mejores Escuelas, que son las de estos Corte, tienen las superiores de dotación 2.750 pesetas. Si además de ser cortos los sueldos, éstos no se satisfacen como es debido, no puede exigirse nada de una clase tan desvalida como la del Magisterio. Hoy por hoy lo necesario, lo urgente es que esa poca remuneración sea satisfecha al corriente, y para ello sólo existe el remedio de pagarles el Estado.

Podríamos citar otras varias naciones, pero no queremos hacer este trabajo más extenso, no siendo además el fin propuesto al escribir estos renglones, y sólo diremos que en general son muchísimas ó casi todas las que abonan mayores sueldos que en España.

Pocas líneas más hemos de escribir para terminar, y éstas dedicadas al actual Ministro de Fomento, Sr. Linares Rivas.

Afirmado como se encuentra V. E. para el mejoramiento de todos los servicios que dependen de su Departamento, si se fijase en el verdadero estado deplorable en que se encuentran la mayoría de los Maestros, aunque digno de aplauso y de eterna memoria sería el que lo antes posible presentase un proyecto de ley como el propuesto en este artículo, que tomado en ello verdadero interés lo hiciese cuestión de Gabinete, cuestión de amor propio, que se discutiese, que se aprobase, que se sanctionase, en fin, que lo llevara á cabo y á la práctica; y de esta manera libraría al Magisterio español de la situación afeitiva que atraviesa, del hambre que padece y de la lucha que sostiene entre ésta y sus deberes, y á España, nuestra querida Nación, del estado de ignorancia y del atraso en que se encuentra.

Hildo.
19 Abril de 1892.
El constante exceso de original no nos ha permitido publicar antes este artículo.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

El Rectorado de Salamanca ha hecho los siguientes nombramientos:

PROVINCIA DE CÁCERES.—En virtud de oposición, Maestras en propiedad de Caicedilla, Doña María de la Encarnación Paz; de Aliseda, Doña Francisca Romero Serrano; de Chiebro, Doña María del Pilar Muñoz, y de Valverde del Fresno, Doña María Consuelo.

PROVINCIA DE SALAMANCA.—En virtud de oposición, Maestros en propiedad de Aledanevea del Camino, D. Remigio Matías Cruz; de Zarza de Montánchez, D. Domingo Sánchez; de Guijo de Granadilla, D. Félix Mateos Fuentes; de San Muñoz, D. Ildefonso Salvador; de Gallegos de Solmirón, D. Nicolás Micó; de Lagunilla, D. Ciricio Vicente, y de Navarrevieja, D. Hipólito Muriel Hernández.

Según nuestras noticias, ocurre en Granada que por carecer de local no se da la enseñanza en una Escuela de púrvulos.

Han sido nombradas por resultado de las últimas oposiciones Maestras de Fuente de Cantos y Malcocinado respectivamente, Doña Josefa Álvarez y Doña María Luengo.

Con estos nombramientos queda vacante una plaza de Auxiliar de Jerez de los Caballeros, la Escuela de Valverde de Burguillos, para la que ha sido propuesta también la señorita Álvarez, y la plaza que en Almadenejalejo desempeña la señorita Luengo.

El Consejo universitario de este distrito ha acordado proponer al Gobierno la separación del Magisterio público de un Maestro de Escuela de niños por dar malos tratamientos á sus discípulos, habiendo llegado hasta á hacerle lesiones corporales.

Ha sido nombrado en virtud de concurso de ascenso Maestro de Alfar (Logroño) con 1.000 pesetas, D. Lorenzo Velasco y Piatero, y en virtud de oposición Maestra de Santa María de Osa (Cormas), Doña Encarnación Rubial y Lorenzo, y de Ginzo de Limia (Orense), Doña Camila Iglesias.

El resultado de las oposiciones en Valencia ha sido el siguiente:
Número 1, D. Santiago Soler y Soler, que eligió la Escuela de Lorca, con 2.000 pesetas de sueldo; núm. 2, D. José Martínez y Martí, la plaza de Auxiliar de la Escuela práctica de la Normal de Valencia, dotada con 1.125; núm. 3, D. Félix Martí Alpera, la Escuela de la Casa de Beneficencia de Albacete, con 1.575; núm. 4, D. Rosendo Casleyán Boettati; núm. 5, D. Castro Luis Jimeno, que eligió Moncua