Gaceta de instrucción pública (1893-07-25 00:00:00), página 7

partes. Cada Escuela Normal, tanto de Maestros como de Maestras, lleva adjuntas otras seis, ocho y hasta diez de niños ó de niñas respectivamente, cuyos Maestros son los alumnos ó alumnas del tercer año de la Normal. Tal puede ser la acertada ampliación de las prácticas pedagógicas, aunque es notorio que el espíritu, el carácter moral y principalmente los hábitos, no pueden así solo formarse, como dependientes que son de conciencias complejas.

5.ª La duración de los estudios de los Maestros que han de desempeñar Escuelas cuya dotación sea de 750 pesetas en adelante, deberá ser de tres años, y las de los Maestros que desempeñen Escuelas dotadas con menos de 750 pesetas, será de dos. Si no hubiere Maestros que se encargaren de las Escuelas de dotación inferior á 500 pesetas, se proveerán en personas autorizadas para enseñar.

La duración de los estudios para Maestros Normales será de cinco años.

6.ª Es indudable que á la vez que se modifique la cantidad de la instrucción, se haga lo propio con la más acertada dirección del trabajo para que la Normal resulte una Escuela práctica de Pedagogía, según el sistema holandés.

7.ª No responden, en efecto, las actuales Escuelas Normales á su sana misión, por descuido e inexcusable abandono, con raras excepciones, de los Poderes públicos, que dejaron pasar veinticinco años sin ocuparse ni preocuparse de la excepcional importancia de estos organismos en el adelanto y fomento de la cultura popular. Son en otros países los Centros de enseñanza á los que los Gobiernos atienden y mejoran con más empeño.

8.ª Lo propio sucede, y acaso con mayores deficiencias, en las Escuelas de Maestras. Una información sobre este punto sería desproporcionada para el buen nombre del Gobierno, y muy principalmente de las Diputaciones provinciales y Ayuntamientos, que miran con la mayor indiferencia instituciones que son la base del porvenir de la mujer y defensa de los más atendibles intereses sociales.

9.ª Es preferible establecer buenas Escuelas Normales, aun cuando sean en corto número, que abrir muchas mal dotadas y con personal poco escogido. Cuando las primeras ofrezcan excelentes resultados, tiempo habrá de aumentar su número.

10. Por ahora pudieran reorganizarse de 20 á 25 de Maestros y otras tantas de Maestras, y aun para este número no será fácil encontrar personal docente con todas las condiciones que exige la reforma que se intenta realizar por el Sr. Ministro de Fomento. Las demás Escuelas Normales pudieran continuar abiertas hasta que los actuales alumnos y alumnas de las mismas terminasen su carrera respectiva.

11. Las Normales necesitan, en efecto, un personal docto y experimentado, y aun cuando es difícil conseguirlo, se lograré mejor huendo, tanto del exclusivismo de la oposición como del sistema de los concursos; para lo cual pudiera hacerse una combinación de ambos procedimientos que diera, dentro de las contrariedades inevitables á uno y otro sistema, un resultado plausible.

12. La mitad de las plazas hoy vacantes, tanto en las Escuelas de Maestros como de las Maestras que hayan de reorganizarse, debería sacarse á oposición, no todas en una misma convocatoria, celebrándose en Madrid bajo la presidencia de un Consejero de Instrucción pública y ajustándolas en sus procedimientos á un Reglamento ad hoc que facilite y abrevie los ejercicios todo lo posible, sin perjudicar por eso la más completa apreciación de los Jueces hasta donde le permita este sistema, que, no siendo perfecto, es el que, á juicio del que suscribe, ofrece mayores garantías de acierto en la elección de Maestros.

13. Si la Inspección en España fuera una verdad y tuviéramos estadísticas impresas donde constara el juicio de la Inspección año por año del estado de las Escuelas Normales, de los resultados de su enseñanza, del cumplimiento del Profesorado, del material pedagógico, etc., etc., justo sería premiar á los Maestros internos más distinguidos con la propiedad de sus cátedras; pero como no estamos en este caso, debe estimarse como justa la medida de sujetar á un concurso bien definido á dichos Profesores, para que obtengan el premio aquellos que lo merezcan.

14. Indudablemente sería motivo de perturbación pedagógica el arrojar sobre las Normales multitud de jóvenes triunfadores en las oposiciones, pero faltos de práctica y conocimiento de la vida. Por eso se dan á la oposición sólo la mitad de las vacantes, y aun éstas anunciándose no todas de una vez, sino las necesarias para organizar por ahora las primeras Escuelas que designe el Gobierno. Un año más tarde deberían proveerse las vacantes de otras más, y así sucesivamente hasta tener completo el personal de todas las Escuelas, lo mismo de Maestros que de Maestras. Todas las vacantes de la Normal Central, tanto de Maestros como de Maestras, se proveerán por oposición en dos turnos, uno libre y otro exclusivamente entre los Profesores y Profesoras en propiedad de las Escuelas de distrito.

15. Puede y debe considerarse también de equidad y de justicia el admitir á concurso para la provisión de las vacantes que correspondan á este turno, no sólo á los interinos con más ó menos tiempo de servicio, sino también á todos los Profesores normales que acrediten las condiciones de la convocatoria. Deberá, sin embargo, ser muy atendible el mérito, debidamente probado, de haber servido más de diez años plazas de Profesores interinos en las actuales Escuelas Normales.

16. El llevar á las Normales personal docente de las Universidades e Institutos no responderá bien al objeto que se propone la enseñanza especialísima de los que aspiran al Magisterio normal.

17. No sólo deben publicarse previamente los programas de oposiciones, sino que debe hacerse todo lo antes posible, dándose á la lengua francesa extensión bastante para hablar y escribir lo que acuerde el Tribunal en cada caso. Son indispensables dos ó más ejercicios prácticos.

Del acierto en los programas y de la reglamentación de los ejercicios depende en gran parte el buen éxito de las oposiciones y el progreso de la enseñanza. Este punto es de la mayor importancia en la reorganización y mejora de las Escuelas Normales.

18. Dentro del sistema actual de oposiciones, los inconvenientes que traería el nombramiento temporal de los Profesores en propiedad son tan grandes, que es preferible conservarles su actual situación de vitalicios.

19. Por ahora podrán encomendarse las enseñanzas de Dibujo, Francés, Música y Gimnasia á Profesores ó Profesoras de otros Centros docentes, mediante una gratificación; pero luego que haya Maestros y Maestras que puedan desempeñar bien estas asignaturas, se suprimirán los Profesores especiales, formando todas las enseñanzas y todo el Profesorado la unidad debida.

20 y 21. Los Profesores y Profesoras de las dos Escuelas Normales de Madrid disfrutarán 4.000 pesetas de sueldo, y 3.000 los de distrito, con más siete quinquenios—unos y otros—de 500 pesetas cada uno. Estos quinquenios no se concederán sino mediante un expediente donde se acredite el interesado su puntual asistencia á clase y los buenos resultados de su enseñanza. Una sola nota desfavorable en el expediente ó 15 faltas de asistencia que no sean por causa justificada de enfermedad ó otra legítima, á juicio del Rector del distrito universitario, dejarán sin validez, para los efectos del quinquenio, el año en que hayan ocurrido.

22. Los Profesores y Profesoras de las nuevas Escuelas Normales, partiendo de su reducción y también de la ampliación de sus estudios, podrán ser los siguientes:

EN LAS ESCUELAS DE MAESTROS

Un Profesor de Lengua española, Literatura y Nociones de Bellas Artes. Dos clases diarias de una hora.
Otro de Historia universal y de España, Geografía y Nociones de Derecho. Dos clases diarias de hora y media.
Otro de Nociones de Aritmética y Geometría con sus aplicaciones más usuales. Dos clases diarias de hora y media.
Otro de Nociones de Física, Química y Historia natural con sus aplicaciones más usuales. Dos clases diarias de hora y media.
Otro de Pedagogía y Higiene.—Metodología general y prácticas pedagógicas con aplicación á las diferentes enseñanzas de la carrera. Dos clases diarias de hora y media.
Un Sacerdote encargado de la enseñanza de Religión y Moral. Clase diaria ó alterna de una hora.

En la Escuela Normal Central habrá otros dos ó tres Profesores que tendrán á su cargo, durante dos cursos más, la ampliación de las materias que constituyen los tres de la enseñanza superior, habilitando su estudio y aprobación para el título de Maestro Normal.

Los Profesores especiales serán:
Uno de Lenguas francesas.
Otro de Dibujo.
Otro de Música.
Otro de Gimnasia.

Clases alternas de hora y media, á las que asistirán todos los alumnos durante los tres años de la carrera.

Los Profesores especiales podrán reducirse.

Habrá además tres Profesores auxiliares, con la obligación de permanecer en la Escuela durante todas las horas de clase. Estas plazas se proveerán mediante oposición, con derecho los que las desempeñan durante diez años con buenas notas, á concursar las vacantes de Profesores de número.

EN LAS ESCUELAS DE MAESTRAS

Una Profesora de Lengua española, Literatura y Nociones de Bellas Artes. Clase diaria de una hora.
La misma Profesora de Pedagogía, Higiene y Economía doméstica. Clase diaria de una hora.