Gaceta de instrucción pública (1894-01-15 00:00:00), página 2

Dirección general de Instrucción pública.—Con motivo de la provisión de la Escuela de Torremendo, la Dirección ha resuelto declarar que los servicios interinos no se deben anteponer á la categoría del título en la provisión de Escuelas.

Lo digo á V. S., para su conocimiento y el de la Junta. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 15 de Diciembre de 1893.—El Director general, E. Vincenti.—Sr. Rector de la Universidad de Valencia.

FACULTADES

Reales órdenes.—Excmo. Sr.: De acuerdo con el parecer de ese Consejo, S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien resolver que desde el presente curso, en la carrera del Notariado, que hoy constituye una gran parte de las enseñanzas de la Facultad de Derecho, por Universidad se otorgue un premio extraordinario en dicha carrera, bajo las mismas condiciones establecidas para los otros grados que confiere la expresada Facultad, conforme á lo preceptuado en el art. 166 del reglamento de Universidades, aprobado en 22 de Mayo de 1859.

De Real orden lo digo á V. E., para su conocimiento y fines consiguientes. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 22 de Diciembre de 1893.—Morel.—Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: De acuerdo con la propuesta formulada por la Junta de Profesores de la Facultad de Ciencias, Sección de las Naturales, en cumplimiento de la orden que se les dirigió para que presentaran las oportunas bases á fin de dar la mejor inversión posible á la cantidad de 8.000 pesetas consignadas en el presupuesto vigente para premios á los alumnos de la Estación de Biología marítima de Santander; S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien aprobar para lo sucesivo las siguientes instrucciones:

1.º Que la citada cantidad de 3.000 pesetas, mientras se consigne en presupuestos, se divida en dos partes: para otras tantas alumnos que han de reunir la circunstancia de haber terminado el período de la Licenciatura en Ciencias Naturales, durante el curso en que se concedan las pensiones ó el anterior inmediato á lo sumo.

2.º Que la designación de los alumnos pensionados se haga por la referida Junta de Profesores del Museo de Ciencias Naturales, previo concurso, entre los que reúnan las expresadas condiciones, anunciado por el Rector de la Universidad Central en la primera quincena de Octubre y publicado en la Gaceta de Madrid, y celebrado en el plazo de quince días precisamente.

3.º Que la duración de las pensiones sea de ocho meses, que es el cómputo de un curso, como mínimo, y de un año como máximo.

4.º Que los pensionados, como garantía de su aplicación y aprovechamiento, presenten al terminar la pensión una Memoria comprensiva de los trabajos prácticos realizados en el Laboratorio, con un informe del Director del mismo.

5.º Que cuando las pensiones se concedan por ocho meses, se abonarán en la siguiente forma: la mitad, ó sean 750 pesetas, al obtener los nombramientos, que deberán hacerse á primeros de Noviembre, y la otra mitad al empezar el segundo cuatrimestre, ó será á primeros de Mayo, invirtiéndose así de una manera prudencial, dentro de cada año económico, la suma asignada á este importante servicio de la enseñanza, y cuando se concedan por un año, se pagarán en dos semestres por anticipado, partiendo siempre de la citada fecha de primeros de Noviembre.

6.º Los alumnos deberán conservar durante el tiempo que disfruten la pensión el carácter de alumnos de la Facultad.

7.º Las anteriores disposiciones deberán insertarse en la Gaceta de Madrid, para que con arreglo á ellas se haga en lo sucesivo la designación de los candidatos á estas pensiones, en la forma prescrita en la regla 2.ª

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos consiguientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 22 de Diciembre de 1893.—Morel.—Sr. Director general de Instrucción pública.

ALGUNAS PALABRAS SOBRE LA ENSEÑANZA GIMNÁSTICA

En camino de cumplirse la ley de 9 de Marzo de 1883 y creada la enseñanza de Gimnástica, pasamos á ocuparnos con gusto, como siempre, de algunos pormenores referentes á la misma.

Motivan hoy nuestro escrito las observaciones que hace D. José Molina y Canediero en el núm. 30 de La Enseñanza Española.

Llama la atención dicho señor hacia los puntos que se comprenden en nuestro programa de la asignatura; considera que es mucho tratar de las diferentes partes del cuerpo: la cabeza, el vientre, sus cubiertas blandas, sus huesos ó esqueleto, el sistema nervioso, etcétera, pero no comprendemos cómo se considera esto impropio tratándose de una enseñanza que tiene por objeto el ejercicio del cuerpo humano, cuando su estudio general y rudimentario, aun en las Escuelas de párvulos, tiene lugar en forma de nociones relativas á dichas partes del cuerpo. Parece también excesivo distinguir los diferentes movimientos del organismo y tratar de los tiempos sucesivos y de los modos cómo tienen lugar los movimientos de la vida de relación cuando se ejecutan regularmente y con orden, y no acertamos tampoco á ver cómo se pueden omitir estas circunstancias tratándose del ejercicio del cuerpo, esto es, de su movimiento.

Se juzga improcedente hablar de gimnasia sueca y de ejercicios de oposición, de los cuales habla Pichón como pudiera hacerlo cualquiera otro; y verdaderamente, si hemos de practicar la gimnástica, no podremos pasar por menos que deslindar las clases de prácticas que son recomendables para emplearlas, desechando las nocivas.

Que hacemos mención al final del programa de las obras que pueden consultararse; naturalmente, siendo esta enseñanza una novedad en su organización en España y escaseando el Profesorado que reúne competencia autorizada por un título, nada tiene de particular que se señalen á los Profesores prácticos, cuando menos, las fuentes donde pueden hallar los principios que profesamos; así creamos facilitar su tarea y contribuir al mejor resultado de la enseñanza.

Para que no se suponga gratuitamente que pretendemos exigir á los alumnos más que lo que buenamente puedan dar, será bastante exponer que el programa que publicamos vió la luz cuando aun se ignoraba qué tendencia quería el Gobierno que siguiera la enseñanza, cuando no estaba todavía determinado si la enseñanza se daria á los alumnos de primero á primero de Instituto ó á los de quinto año, cuando tampoco se había dicho si se estudiaría en un curso ó en varios; y esto no obstante, y previniendo todas las contingencias, se estableció el programa, señalando puntos de estudio sumamente generales, que lo mismo consisten mucha extensión que una muy reducida, y es mucho suponer que en las actuales circunstancias optemos por lo primero y no por lo último.

Además, basta leer el programa para convencernos de la importancia que concedemos á la práctica de los ejercicios. Comprendemos en él una serie de juegos, y aun esto halla fuera de su lugar el Sr. Molina; ¿pues ignora acaso que hoy se hace representar un gran papel á los juegos escolares en la educación gimnástica? Por consiguiente, entendemos que no se puede prescindir de mencionar dichos juegos en el programa para que se dé idea, aunque sea encuadre, de los más comunes, indicando sus ventajas.

No crea el Sr. Molina que nos excedemos en la exposición teórica porque concedemos breve espacio á la misma, y nuestras lecciones son principalmente prácticas.

Si existen Profesores que conocen muy poco la razón de los ejercicios, tengan presente que á esto ha querido ocurrir la ley al establecer los títulos comprobantes de la idoneidad ó aptitud para la enseñanza, y no se nos alcanza cómo ha de poder llenar súgieren los registros higiénico-pedagógicos que pide el Gobierno quien ignore completamente el carácter de la nueva enseñanza.

Respecto de tales registros ocurrían dudas á los Profesores, y creemos que procurará evitarlas el Gobierno. Para que los datos que comprendan sean comparativos y formen la base de una estadística, seguramente conviene precisarlos, y así esperamos que se hará; de todos modos, en la necesidad de formar los estados nos permitimos indicar los datos que hemos considerado convenientes.

Nosotros señalamos el número general de matrícula, el número correspondiente de clase para formar las secciones, los apellidos y el nombre de cada alumno, su edad, naturaleza, constitución, temperatura, estatura y peso; la longitud del miembro superior y la del inferior; la circunferencia torácica á nivel del esternón, así en la expiración como en la inspiración; el diámetro anteroposterior del tórax á dicho nivel, así en la inspiración como en la expiración; el mayor diámetro transversal del pecho en los dos casos dichos; la circunferencia abdominal á la altura del ombligo; la capacidad respiratoria máxima, y dejamos una columna para las observaciones individuales.

Daremos por fin al Sr. Molina que si realmente pueden ocurrir abusos en la conducta de los Profesores de esta enseñanza como en la de cualquiera otra, estamos dispuestos á secundarla para que se evite; pero no obrando por simples prejuicios, sino señalándolos claramente donde existan, entonces podrá, si le parece, denunciarlos sin embargos ni reticencias.

Hemos contestado, como nos proponemos continuar haciendo, todo lo que sea importante en punto á doctrina, que es lo que interesa al público, y dejamos á un lado los juicios personales que cada uno forma, según su índole particular, sus intereses ó sus conveniencias.

David Ferrer.