Gaceta de instrucción pública (1893-06-25 00:00:00), página 2

tos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 20 de Abril de 1893.—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

FACULTADES

Reales órdenes.—Ilmo. Sr.: Vacante en la Facultad de Derecho de la Universidad de Santiago la cátedra de Derecho canónico, por fallecimiento de D. Miguel Francisco Blecuegui, que la desempeñaba;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer se anuncie á traslación con arreglo á las disposiciones vigentes.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 14 de Junio de 1893.—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Excmo. Sr.: De acuerdo con lo informado por el Consejo de Instrucción pública;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien declarar desierto el periodo de traslación á la cátedra de Anatomía descriptiva y Embriología de la Facultad de Medicina de Cádiz, y en su consecuencia que se anuncie á concurso en la forma que previenen las disposiciones vigentes.
De Real orden lo digo á V. E. para su conocimiento. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 14 de Junio de 1893.—Moret.—Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: Vacante en la Facultad de Medicina de la Universidad de Granada la cátedra de Anatomía descriptiva por fallecimiento de Don Antonio García Carrera que la desempeñaba, y correspondiendo su provisión al turno de concurso;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien acordar que se anuncie á traslación, con arreglo á las disposiciones vigentes.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 14 de Junio de 1893.—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: Vacante en la Facultad de Medicina de la Universidad de Valladolid la cátedra de Higiene privada y pública por fallecimiento de D. Luis Roa y Veldrof que la desempeñaba, y correspondiendo su provisión al turno de concurso;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien acordar que se anuncie á traslación, con arreglo á las disposiciones vigentes.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 14 de Junio de 1893.—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: Vacante en la Universidad de Valladolid la cátedra de Química general, por pase de D. Santiago Bonilla á igual asignatura de la Central, y correspondiendo su provisión al turno de concurso;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien acordar que se anuncie antes á traslación, con arreglo á las disposiciones vigentes.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 15 de Junio de 1893.—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

ACADEMIAS, ARCHIVOS, BIBLIOTECAS Y MUSEOS

Dirección general de Instrucción pública.—Vista la instancia presentada por D. David Gómez del Valle, como patrono de la fundación titulada Escuelas gratuitas «Leopoldo del Valle», instituida por Don José del Valle y Doña Matilde Gómez del Valle, en Riotorto, provincia de Santander, á la que acompaña copia de la escritura por la cual se aumenta en 60.000 pesetas efectivas el capital donado para el sostenimiento de dicha fundación, y no conteniendo la referida escritura cláusula alguna que altere las de la misma, que ya fué aprobada por Real orden de 21 de Julio próximo pasado;
S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido aprobar el referido aumento, disponiendo á la vez se den las gracias á los interesados, haciéndolo público por medio de la Gaceta de Madrid.
De orden del Sr. Ministro lo digo á V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 3 de Mayo de 1893.—El Director general, Eduardo Víncencio.—Sr. Rector de la Universidad de Valladolid.

REFORMAS QUE SE IMPONEN

La época presente se distingue por su carácter eminentemente reformador.
Ya no es posible resistir ese empuje del progreso que trae consigo la destrucción de los viejos moldes y la apertura de otros horizontes que están más en armonía con las necesidades de la vida moderna.
Hay, pues, que abandonar en nuestra patria ese pernicioso camino de rutina que ahoga todos los esfuerzos y mata todas las iniciativas, para entregarse de lleno á la hermosa tarea de mejorar lo existente, marchando al compás de los adelantos y de la cultura.
Las reformas se imponen en todos los ramos de la Administración pública, pero con especialidad en lo que á la enseñanza se refiere, no sólo por la defectuosa organización que actualmente tiene en España, sino porque siendo la base y uno de los elementos más poderosos de la civilización de los pueblos, necesita con doble motivo prosperar y desarrollarse.
Y si el examinar lo concerniente á la instrucción pública fijamos nuestra atención en la segunda enseñanza, objeto principal de las presentes líneas, entonces no puede dudarse un momento de que es cierta nuestra anterior afirmación, pues las reformas se imponen con tal fuerza, que es indispensable llevarlas á cabo con urgencia.
Los Institutos, con forme se hallan hoy organizados, no cumplen los fines á que se los destina, y la segunda enseñanza, según se encuentra establecida, ni prepara á la juventud para los estudios superiores, sirviendo de puente entre la Escuela y la Universidad, ni da á los alumnos el grado de cultura necesario para que se manejen después en el curso de la vida.
Y no se crea que esta es una opinión nuestra completamente aislada y desprovista de todo fundamento, sino que, de igual manera que nosotros, lo han comprendido así los eminentes hombres públicos que rigen los destinos de la enseñanza, el Profesorado de los Institutos y la prensa del ramo; y por esta causa, mientras los primeros forman el proyecto que está sometido hoy al dictamen del Consejo de Instrucción pública, la Asociación de Catedráticos presenta al Sr. Ministro de Fomento su plan de reformas, después de discutido convenientemente entre los individuos que componen tan ilustrada como competente Asociación, y los periódicos, no sólo los profesionales, sino también algunos políticos, dedican su atención á este asunto interesante por todos conceptos.
Las reformas, por consiguiente, son necesarias y deben comenzarse por el cuadro de enseñanza, alterando las asignaturas que hoy lo constituyen para dar entrada en el mismo á aquellos conocimientos que se consideran precisos como complemento de la educación del alumno y preparación conveniente, á fin de que siga la carrera ó profesión que mejor cuadre á sus aficiones y á sus especiales aptitudes.
La segunda enseñanza opinamos que debe ser enciclopédica, dando importancia al estudio del elemento patrio, ó sea del idioma, de la Geografía y de la Historia, como propone muy acertadamente en su proyecto la Comisión ejecutiva de la Asociación general de Profesores numerarios de los Institutos, conservando el Latín, el Francés, la Historia universal, la Literatura, las Matemáticas, la Física y Química, la Historia natural, la Fisiología ó Higiene, la Filosofía y las otras asignaturas que se curan en la actualidad, pero dadas con mayor extensión y con ejercicios prácticos áí donde fuesen precisos; exigiendo como obligatorios el Dibujo y la Gimnástica y estableciendo Nociones de Derecho, Arte, Arqueología y conocimientos acerca de las industrias más importante y que se hallan más generalizadas.
El número de cursos para la segunda enseñanza debe ser ampliado hasta seis, y exigirse como mínimo para el ingreso en los Institutos la edad de diez años, sometiéndose previamente el alumno á un riguroso examen sobre las materias que comprende la primera enseñanza elemental completa.
Respecto á los exámenes de prueba de curso pudieran muy bien ser suprimidos para los alumnos oficiales, á imitación de lo que ocurre en otros países, con objeto de evitar en lo posible esos ejercicios que en muchas ocasiones más demuestran la habilidad que la competencia, produciendo el fatal resultado de que se estudie para salir del paso y no para adquirir los conocimientos científicos necesarios. El Profesor inteligente conoce bien sus alumnos, y puede por lo tanto hacer la calificación de éstos durante todo el año con el acierto y la imparcialidad suficientes para dar al final el certificado de aptitud al que lo merezca, ó hacer que repita la asignatura el que no la estudió con provecho.
Los ejercicios de grado como terminación de estudios, á fin de adquirir el título de Bachiller, deben conservarse, pero dándoles mayor solemnidad, haciéndolos contar de actos orales y escritos, y procediendo por todos los medios y con un prudente rigorismo que sean una garantía segura y cierta que permita juzgar con toda exactitud acerca de los conocimientos que posee el que aspira á obtener el mencionado título.
Además, para conseguir que la enseñanza produzca beneficiosos resultados, se hace preciso señalar claramente el concepto y extensión de cada una de las asignaturas, estableciendo el programa gena