Gaceta de instrucción pública (1892-12-25 00:00:00), página 2

nos del notable discurso pronunciado en el Congreso por el Diputado á Cortes D. Eduardo Vincenti en la sesión celebrada el 31 de Mayo anterior, consumiendo un turno en contra del presupuesto de gastos del Ministerio de Fomento, aseguramos á nuestros lectores que dicha oración parlamentaria encerraba una importancia grandísima para el porvenir de la enseñanza en nuestro país, porque las declaraciones hechas por el joven orador en aquella tarde podían ser después el prólogo de disposiciones oficiales que aparecieran en la Gaceta de Madrid, y tal vez venir, por sus propios merecimientos, el Diputado que formulaba tales proyectos á regir los destinos de la Instrucción pública.

Nuestras profecías de entonces se han cumplido en gran parte, realizándose lo que más interesa al Profesorado español, á quien por cariño, por deber y por gratitud servimos y estamos dispuestos á defender; porque ¿quién puede dudar un momento que de la elección que los Gobiernos hacen de las personas que han de estar al frente de un ramo tan importante como lo es la enseñanza, depende en gran manera el progreso de la misma y el cumplimiento de las justas aspiraciones del Magisterio? Por esta causa, nosotros vemos hoy con inmensa satisfacción que ocupe la Dirección general de Instrucción pública un hombre de las condiciones personales del Sr. Vincenti, en el cual encontramos desde luego una clarísima inteligencia, un espíritu reformador y una incansable actividad, prendas todas puestas de relieve en el desempeño de otros elevados cargos y que sirven de firme garantía para esperar confiadamente que su paso por el Centro directivo sea de provechosos resultados para la cultura nacional.

D. Eduardo Vincenti, además, no es uno de esos políticos que por la casualidad y sin conocer previamente el servicio que se les encomienda se ven colocados en altos puestos de la Administración pública. El nuevo Director general ha demostrado cumplidamente con la multitud de reformas que llevó á cabo, con el unánime aplauso de la opinión, en los establecimientos docentes de Ultramar y con los proyectos expuestos en el Congreso, que ha estudiado detenidamente las necesidades de la enseñanza y del Profesorado, y que, como las conoce, sabrá aplicar el oportuno remedio á los males que se observan, variando radicalmente todo aquello que merezca una completa transformación. Basta para convencerse de esta verdad pasar la vista por su discurso del 31 de Mayo último, que nosotros publicamos como suplemento extraordinario del núm. 115, y en él se encontrarán perfectamente claras todas las modernas zonas que sustenta el célebre representante de Pontevedra y todas las reformas que le preocupan, las cuales no dudamos que llevará ahora á la práctica, pues aunque no ha pertenecido ni por teneza á la enseñanza, ha cultivado y hecho estudios con interés en el ramo de instrucción pública casi desde que obtuvo la investidura de Diputado.

Por último, el Sr. Vincenti, por el carácter afable y bondadoso que le distingue y por las bellas cualidades que le adornan, será seguramente en el cargo que el Gobierno de S. M. le ha comisionado un decidido protector de los que se dedican á la noble tarea de la enseñanza y un amigo cariñoso para todos.

En su consecuencia, nosotros, que nos honramos con la amistad particular del nuevo Director, al enviarle un entusiasta saludo de bienvenida y ofrecerle incondicionalmente nuestro modesto concurso, damos la más cumplida enhorabuena al Profesorado en general, porque con un Ministro de Fomento como el elocuente orador y sabio Catedrático D. Segismundo Moret y con un Director general de Instrucción pública como D. Eduardo Vincenti, pueden esperarse grandes mejoras para el Magisterio y días de brillante gloria para la educación popular.

LAS ESCUELAS DE BELLAS ARTES

Es tan acertado cuanto expone nuestro colega La Correspondencia de España en el siguiente suelo, que creemos de utilidad su publicación porque trata este asunto con mucho acierto y oportunidad:

"Por considerarlo de interés general, y no sermos posible mostrarnos ajenos ante la campaña que tan brillantemente vienen sosteniendo periódicos de tan diversas procedencias como La Época, El Imparcial, El Liberal, El Herald, La Justiça y otros muchos en pro de la absoluta y completa separación de las Academias y las Escuelas de Bellas Artes, que antes dependían de aquéllas, intervenimos hoy en el litigio pendiente para declarar con toda imparcialidad que, así como el decreto de 8 de Julio último, que determinaba tan anhelada independencia, provocó para su autor, el Sr. Linares Rivas, los mayores y más entusiastas aplausos del Profesorado de toda España sin distinción de opiniones políticas, así cuando cuatro meses después, el mismo Sr. Linares Rivas creó una excepción á favor de la Academia de Valencia, hoy dirigida por una persona dignísima, las censuras fueron tan acordes como antes lo habían sido los elogios. Primero porque no se puede ni se debe legislar atendiendo á las condiciones personales de individuos que el día menos pensado puedan desaparecer, y segundo porque una vez abierta la brecha en el muro de contención de tanto y tanto abuso como se está exponiendo, con grave perjuicio y perjuicio de la buena enseñanza, nada más fácil que la invasión, á la sombra de la excepción primera, de sucesivas excepciones que dentro de poco tiempo vuelvan el estudio de las artes al estado de deplorable anarquía en que vivían antes de publicarse el citado decreto de 8 de Julio.

Sabemos de un eminente pintor que, en representación de varias Escuelas andaluzas, ha celebrado ya una conferencia con el Sr. Moret á fin de recabar del nuevo Ministro de Fomento la ratificación en toda su pureza del primitivo buen acuerdo del Sr. Linares Rivas, debiendo añadir, por nuestra cuenta, que se espera mucho de la reconocida independencia de criterio del Sr. Moret, y que es muy probable que éste aproveche la preciosa ocasión que se le brinda de dar un golpe mortal al caciquismo imperante en las provincias, recabando para sí el éxito que su antecesor estuvo á punto de obtener."

EXPOSICIÓN QUE ELEVAN A LAS CORTES LOS CATEDRÁTICOS DEL INSTITUTO DE SEGUNDA ENSEÑANZA DE ALICANTE

Á LAS CORTES

Los decretos de 26 de Julio próximo anterior, emanados del Ministerio de Fomento, que lesionaron derechos del Cuerpo profesional perturbando á la par la enseñanza pública, continúan en vigor, siquiera se haya faltado á sus preceptos en la aplicación, en beneficio ó perjuicio de tal ó cual individualidad; y el claustro de Catedráticos del Instituto de Alicante, que protestó contra aquellas disposiciones respetuosa pero energíicamente, en tiempo oportuno, presidiendo hoy de lo que determine el Tribunal de lo Contencioso sobre los casos sometidos á su decisión, acude á la Representación nacional, á fin de insistir en aquella protesta, procurando por este medio recabar de la suprema autoridad del país medidas y acuerdos que restablezcan la legalidad de las cosas en la vida de la instrucción secundaria y el sagrado derecho de las personas en sus funciones.

Son momentos solemnes los actuales para la educación nacional. El Congreso pedagógico hispano-portugués-americano que acabó de celebrarse en la capital de España, el cabildo de Sevilla, donde también se ha tratado de la enseñanza; las Asambleas de otra índole, en las cuales de modo incidental y más ó menos explícito se han planteados problemas que al porvenir de la instrucción se refieren; la crisis general que en Europa y América existe acerca de la manera peculiar de entender las cuestiones docentes: todos estos hechos y señales revelan que urge al poder deliberativo revisar la organización de la enseñanza pública, si no ha de quedar nuestra patria retrasada y fuera de la corriente general y de los progresos en este orden realizados.

El grado segundo de la educación, que es el que compete directamente á los que suscriben, se halla necesitado de una reforma tan esencial como radical; así lo reconocen unánimemente los partidarios de las más opuestas escuelas. Y sin salir de nuestro propio suelo, así también lo han estimado cuantos gobernantes fueron al poder con un meditado plan de estudios, desde 1868 hasta nuestros días. Y únicamente no ha sido reconocida dicha prematura necesidad por aquellos que, faltos de la debida competencia, llegaron á regentar la Instrucción pública ignorando lo fundamental y aun lo elemental en tan ardua materia.

Será oportuna en ella la extensión de los estudios en el Bachillerato; la supresión de exámenes para los alumnos oficiales; si ha de tener el programa entre sus disciplinas la doctrina y moral cristianas; si ha de ser único este programa bifurcado con ó sin base común en los primeros cursos; que se dé preferencia á los estudios clásicos ó á los técnicos ó especiales; si la enseñanza llamada moderna ha de sobreprometerse á la gramática de las lenguas sabias y de las habladas, etcétera, etcétera: todo eso es discutible; pero lo que no es discutible ni opinable, sino que se encuentra por todos aceptado y está en la conciencia de todos, es que la segunda enseñanza en nuestra España no cumple su misión ni produce los frutos apetecidos.

¿Por qué? Hé ahí lo que brevemente vamos á exponer, reclamando de las Cortes resolución inmediata.

Mientras el Estado siga encargado de la tutela de la enseñanza, será condición de prosperidad en la misma la neutralidad política en la alta dirección administrativa, á fin de poder ensayar, sin el vértigo de los cambios á la política angos, la aplicación de una organización nueva. En los Institutos, por ejemplo, se dictaron en 1869, en 1873 y 1885 reformas radicales en vario sentido, hasta diametralmente opuesto, sin que ni unos ni otros planes de estudios pasaran de la categoría