Gaceta de instrucción pública (1894-09-25 00:00:00), página 11

privados, luciendo la medalla profesional que les ha concedido el actual Director general de Instrucción pública.

El Sr. Vincenti, con sutil y elegante frase, expresó la buena impresión que en el causaba la numerosa concurrencia de Maestros á aquel acto, hacia el cual veía muy gustoso que reinaba el mayor entusiasmo.

Eucarició la importancia que en la actualidad tienen estas Asambleas, que á todos debe preocupar; luego que se constituyó la Mesa presidencial, designándose como Presidente efectivo al Director de la Escuela Normal de Salamanca, Vicepresidente primero al Inspector de Valladolid, Vicepresidente segundo á la Directora de la Normal, y como Secretarios á los Maestros de Cantalapiedra y Villarramiel, señores Marín y Mozo, se formó progresivamente la numerosa comitiva precedida de una banda de música, y se dirigió á la capilla de la Universidad, donde habían de tener lugar.

LAS ASAMBLEAS

Tan pronto como el Sr. Vincenti ocupó la presidencia, volvió á dirigir la palabra al auditorio, invitando á los Sres. Inspectores provinciales á que comenzaran la lectura de sus Memorias.

Los temas, como es sabido, puesto que han sido generales á todas las Asambleas, eran: Causas de la falta de asistencia de los niños á las Escuelas. Enseñanza de la Gramática castellana y Trabajo manual de las niñas y aplicación de las máquinas de coser.

Permítansemos un paréntesis á llegar aquí. En la reglamentación de las Asambleas deberían consignarse tres prescripciones: 1.º Se dará lectura á las Memorias de la parte relativa á las conclusiones solamente, y éstas habrán de ser lo más categorizadas posible. 2.º Habrá tres turnos en pro y tres en contra para la discusión de dichas conclusiones. 3.º Los temas discutidos se someterán á la votación de la Asamblea. ¿No creen nuestros lectores y particularmente los que han corrido á ellas que conviene imprimirles un carácter eminentemente práctico? Pues en nuestra modesta opinión el medio para lograrlo es el que proponemos, ó otro cualquiera que siempre será mejor, inspirado en el mismo principio.

Las notables Memorias sobre el primer tema leídas por los Inspectores provinciales Sres. Abanuza, de Valladolid; Giráldez, de Burgos; Sierra, de Palencia; Romojano, de Santander, y Cases, de Zamora, fueron discutidas ampliamente por Doña Juana Arroyuelo, ecuontenista, maestra ilustrada de la Escuela pública de los Descalzos de Zamora; D. Clemente Infante, el Presbitero Sr. Olmos, Profesor de Religión y Moral de la Normal de Maestras de Valladolid, quienes tanto por sus contundentes argumentaciones, como por sus frases energicas á la vez que elegantes, cautivaron al auditorio, y los Sres. Maestros públicos Pérez, Gómez Cayón, García, Barrasa, Vial, Madriguera, Pérez Pro, Díez Pinacho y Suraz, así como el Profesor privado Sr. Villán, que abogó por la clase que representaba, interesando al Sr. Vincenti para que como medio de ampliar los medios de la enseñanza pública á la vez que atender á los intereses de la privada, fuera destinado cierto número de alumnos gratuitos á los Colegios particulares, subvencionándolos á cambio del aumento de trabajo que esto significaba.

Los maestros de Burgos no hicieron uso de la palabra que tenían pedida.

No menos discutido fué el segundo tema, acerca de la Gramática castellana, que si bien por su interés no fué tan ameno como el anterior, no por eso dejó de tener gran interés y oímos con gran atención la vigorosa palabra del ilustrado Maestro Sr. Pinedo, á quien tal vez hubiera contestado uno de los más notables gramáticos del Magisterio castellano á no haberle sumido en absoluto mutismo, circunstancias especiales que no son del caso mencionar.

Doña Juana Lombrana, Directora de la Escuela Normal de Maestras; y las señoritas Barberá, Hernández, Burzón, Rodríguez y Medrano, hicieron gala en el tercer tema, tanto de sus conocimientos pedagógicos y vasta erudición, como de su elocuencia, sobresaliendo entre los trabajos escritos por dichas señoritas el de la señorita Doña Primitiva Medrano, que halló merecida recompensa en el acuerdo del Sr. Director general mandándolo imprimir, en señal de premio y distinción.

La Señorita Doña Dolores Barberá, de Salamanca, dio lectura á las conclusiones que le habían surgido de su inteligencia respecto del tema tercero, demostrando de una manera clara y terminante la necesidad del trabajo manual de las niñas y las labores que deben enseñarse en las Escuelas elementales, atendiendo á que éstas deben tener un carácter educativo; se extendió en largas y acertadas observaciones acerca de la enseñanza privada, de la cual, por lo visto, era partidaria. Esta ilustrada Profesora se declaró también partidaria de las máquinas para la sección más adelantada, y pidió que se declarase como material de Escuelas; estableció una lección semanal para las niñas mayores de doce años, y habló mucho y bien de los perjuicios que el abuso de las máquinas podía acarrear, sobre todo á las niñas menores de dicha edad. No tuvo tiempo para leer toda la Memoria, y al final fué muy felicitada y aplaudida.

Doña Manuela Sánchez renunció á la lectura de su trabajo, porque estaba conforme con lo expuesto por la anterior. Preguntada por el Ilmo. Sr. Presidente, contestó: que la máquina no entorpecía la mano de la niña para coser.

Doña Catalina Hernández, de Tudela de Duero, habló muy bien, estableciendo cuatro grupos de labores de aplicación para las Escuelas elementales, dejando las de adorno para las superiores, y diciendo, por fin, que era preciso aprovechar el tiempo en la Escuela para formar hijas obedientes, esposas dignas y madres cariñosas, esforzándose la Maestra en dar á sus discípulas ejemplos de Prudencia, de Justicia, de Fortaleza y de Templanza.

Doña Juana Arroyuelo, de Zamora, propuso un voto de gracias para la Comisión organizadora de las Asambleas y Exposición; dividió la enseñanza en pública y privada; manifestó que las labores de ésta obscurecían el mérito de las de aquélla, porque las niñas pobres no disponían de los recursos que disponen las de las clases acomodadas, y opinó respecto de las máquinas que deben usarse en las Escuelas elementales para niñas de doce ó más años.

Doña Emilia Buzón, de Burgos, manifestó que estaba conforme con lo expuesto por su consudipila y amiga la Señorita Medrano, pero no con lo que se había opinado respecto de las máquinas para usarse solamente en las Escuelas superiores, porque éstas eran pocas, y, por tanto, las niñas salen de las elementales para irse al taller.

Doña Elpidia Rodríguez demostró que las máquinas no son necesarias, ni útiles ni convenientes para las niñas, y que, tratándose de las pequeñuelas, son perjudiciales; insistió en el carácter educativo que debe predominar en la enseñanza, y que en la Escuela lo que debe hacerse, ante todo, es formar el corazón de la niña.

Rectificó la Señorita Barberá, y dice que ella quiere la máquina únicamente para las niñas mayores que forman la última sección en la Escuela elemental.

Por indicación del Sr. Vincenti, que deseó saber su opinión, habló D. Clemente Infante acerca de las labores que deben enseñarse en las Escuelas, y este autorizado pedagogo y enciclopedista abogó únicamente por las labores que más tarde habían de practicar las niñas en la familia.

De la discusión de los temas enunciados sacamos en consecuencia:

Que de ningún modo conviene emplear medios coercitivos o castigos para que los niños asistan á las Escuelas, sino por el contrario, de la atractiva empleada por el Maestro, el mejoramiento, tanto de los locales donde están establecidas las Escuelas, como del material de la enseñanza y la supresión de las retribuciones en la forma que hoy se abonan.

El primero es practicable. Nosotros hemos creído siempre que el Maestro mientras se llame de Escuela no es el verdadero Maestro, porque su misión civilizadora, en la inmensa mayoría de los pueblos, no puede estar circunscripta á la Escuela, sino que debe extenderse á todos los vecinos, llegar á todas las casas, introducirse en todas las familias, ser, en fin, como el fraile misionero que arrastra tras él á los infelices habitantes de lejanas regiones, los saca de sus viviendas, consigue con su constante labor que crean en un solo Dios verdadero, y lo que es más, que aprendan el Catolicismo.

Se nos dirá que esa es mucha exigencia en estos tiempos en los que han llegado á autorizarse los cese temporales, es verdad; pero á pesar de la vergonzosa situación en que los Municipios han colocado á los Maestros, tal vez con la supresión de las Juntas locales, que los cobijen, disfrutarán de la independencia necesaria para el libre ejercicio de su misión y aquellos que sintieran la vocación necesitará llegarían á ser verdaderos redentores de la humanidad ignorante y apática, apartada hoy de su influencia por los muros de la Escuela. ¡Perdónadle á los padres de que sus hijos han de ilustrarse y los niños irán á la Escuela!

El mejoramiento de los locales de Escuelas..... Esto no es obra de un día, ni tal vez de un siglo, al paso que vamos. La supresión de las retribuciones, acumulándolas á los sueldos. Que los sueldos sean efectivos en vez de nominales y se paguen con puntualidad es lo esencial, lo demás podrá venir después.

Respecto de la conveniencia de que la mujer fuera Maestra en las Escuelas de asistencia mixta y disfrutara de preferencia en las de púberes, puntos también muy discutidos, la opinión está muy dividida, pero la tendencia general es que las especial-á condiciones de sexo sean adecuadas para la educación de los títulos, y para que puedan regentar las primeras, convendría limitar la edad de los niños.

Muchas y variadas fases presentó la discusión de tan vasto y interesante tema, y como cada una de ellas constituía por sí materia para varias sesiones, como para nosotros podrían ser objeto de varios artículos, basta esta ligera reseña para dar idea de su importancia.