Gaceta de instrucción pública (1893-09-05 00:00:00), página 4

Como consecuencia inmediata de este desequilibrio entre la parte psíquica y la física de los individuos, los padres transmiten á sus hijos una constitución debilitada, y estos hijos, ya débiles por herencia, necesitando mayor disciplina intelectual en fuerza de las apremiantes exigencias de la época moderna, se hallan predispuestos á suministrarse bajo la presión de trabajos extraordinarios. No es raro, pues, encontrar jóvenes de uno y otro sexo que empobrecen su naturaleza al dedicarse á los estudios, teniendo que dejar sus aficiones por prescripción facultativa, recomendándoles la vida del campo, el ejercicio corporal y una buena alimentación; otros que viven congestionados por igual motivo, y otros que arrastran una existencia doble y enfermiza llena de dolores y sufrimientos.

A pesar de los desastres causados por el excesivo trabajo de la mente, todavía hay padres que, en el deseo de que sus hijos aprendan, los matrículan con estudios superiores, haciéndolos seguir un y dos carreras, exigiéndoles que lleven buenas notas de los exámenes, y no ven que se consumen, que sus fuerzas físicas se agotan y en porvenir cercano pagan con la muerte el exceso de celo con que fueron educados. Otros tienen un niño ó niña que revela desde sus tiernos años aptitudes excepcionales para tal ó cual ramo del saber y desean sacar partido de ellas, obligando á que aprenda mucho y pronto, con el doble objeto de asegurar su porvenir, dado el punto de vista de la ganancia, y satisfacer la natural vanidad oyeido á su hijo.

Estos niños que poseen vivísima inteligencia son por lo general raquíticos, escrofulosos ó enfermizos de suyo, hallándose en ellos compensada la falta de su organización material por el desarrollo de las facultades psíquicas; pero todos vienen condenados á una muerte cierta, que no se hace esperar, por la verdadera atrofia de su organismo.

«Ningún padre, dice el Dr. Tolosa Latour, debe deseas tener hijos de este género; pero cuando la suerte les destine uno, le pondrán en condiciones de que sea útil á sí mismo y á la patria, recordando el precepto ya tan repetido como poco aplicado de mens sana in corpore sano.»

En efecto; no debe permitirse recargar á los niños de estudios, y menos á los de débil complejión. Así como la educación ha de ser gradual y armónica, como nos lo demuestra la observación de los fenómenos presentados por el niño en su natural desenvolvimiento, del mismo modo ha de ser la instrucción, porque estas leyes pedagógicas son generales. Si los padres, por desconocimiento de la ciencia educativa, no prevén los terribles efectos del abuso del intelecto, vigile el Maestro activamente para que se produzca siempre el equilibrio entre el funcionamiento orgánico y el intelectual de los niños.

Quien por un vano interés explota en la Escuela las condiciones de comprensión y deseo de estudiar en niños aventajados con objeto de presentar gran número de alumnos sobresalientes, no es buen Maestro ni cumple con su deber. En la edad escolar falta todavía vigor en los músculos; hay que crecer, hay que formarse; de aquí que el maestro por obtener cuantos más medios posibles para dar expansión á la organización muscular. El que así no lo haga va en contra de la naturaleza y ofrece la ruina á sus discípulos.

Acera de esto ha provenido una cuestión importante, á la cual han bautizado los franceses con el poético nombre de surmenage (exceso de trabajo), llamando los periódicos médicos la atención del público y de los Gobiernos sobre la excesiva carga intelectual con que se grava á los niños en los establecimientos de enseñanza, haciendoles aprender multitud de materias á la par, y fatigando de este modo sus tiernas inteligencias e impidiendo que el desarrollo físico se efectúe en circunstancias normales.

Nosotros somos los primeros en reconocer los fatales resultados que puede acarrear á los niños un excesivo estudio; pero más que al número de asignaturas que figuran en los programas escolares está la causa en el método que se sigue en la actualidad en la mayor parte de los establecimientos.

El abuso de las lecciones de memoria, el querer abarcar mucho en poco tiempo, el mirar al niño como ser pasivo, cargándole de trabajo intill como á un irracional, y á todo esto la sedentariedad, la monotonía y el aburrimiento que lleva consigo este régimen antipedagógico, amen de los gritos y pescosones que suele recibir el niño desapacible, esto sí que puede traer un lúgubre cortejo de enfermedades. Por el contrario, si en la Escuela se aprovechan las fuerzas vivas del niño como agente, como sujeto que es de la educación, y se sigue un método activo, haciéndole agradable y placentero el estudio, alterando con la variedad de los trabajos el recreo y ejercicio corporal, este nuevo carácter de la enseñanza, en vez de perjudicar al niño, en vez de causarle enfermedades, robustecerá sus facultades de la mente sin debilitar los órganos del cuerpo; tal puede ser la novedad del estudio, que pueda servir de medicina al organismo y á la inteligencia en vez de perjuicio ó enfermedad.

SANTIAGO ABNAL.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Han sido nombrados: Auxiliar de la Escuela Normal de Barcelona Doña María Rosa Laguna, y segundo Maestro de la Escuela Normal de Maestros de Ciudad Real D. Joaquín Gálvez y Mora.

La Junta provincial de Instrucción pública de Navarra ha hecho las siguientes propuestas, por concurso, para la provisión de Escuelas vacantes:

Para Lodosa (niños), D. Clemente Pérez Bernaldo; idem (niñas), Doña María del Pilar Calixta Hernando; Villava (niñas), Doña Simona Izurdiaaga; Murillo el Fruto (idem), Doña Rafaela Jiménez; Auxiliar de Tudela (parvulos), Doña Aniceta Petri; Pueyo (niños), D. Manuel Pascual Monre; Estava (idem), D. Hilario Ayala; Larra-osa (ambos sexos), Doña Leonor Herrera; Garazin (idem), Doña Raimunda Nágea; Eneriz (idem), Doña Paulina Diaz; Erroz-Izurdiaaga (idem), Doña Elena Urrutiazoiz; Zubiri (idem), Doña Juana Ancelar; Azpilroz (idem), D. Cañita González; Irurzun (idem), Doña Josefa Borda; Vidaurreta (idem), Doña Hilaria Escudero; Murillo el Cuende (idem), Doña Matea Chueca; San Vicente (idem), Doña Amada Bejo; Artica (idem), Doña Casilda Lorbes; Estévez (idem), Doña Andrea Arrastia; Linzaoin (idem), Doña Teresas Gaitón; Cizar-Monor (idem), Doña Josefa Boneta; Mendivil (idem), Doña Engracia Clemente; Audoain (idem), Doña Juana Rodríguez; Artiás (idem), Doña Justina Sugasti, y arcazu (niños), D. Pascual Ollo.

Se ha concedido la sustitución por enferma, durante el curso de 1893-94, á Doña María José Agreda y Muñoz, Directora de la Escuela Normal de Maestras de Valencia.

Se ha concedido un mes de licencia por enfermo á D. Álvaro Sanz Leza, Secretario de la Junta provincial de Instrucción pública de Vizcaya.

Se ha concedido rehabilitación para volver al Magisterio á D. Tomás Campos Alfaro y á Doña Claudia Sugasti.

Ha sido nombrado Vocal de la Junta de Instrucción pública de Córdoba D. Rafael Barroso y Lora.

Se ha concedido dispensa de defecto físico á D. Blas Pierrad, Don Moisés Arbera y D. Fructuoso Colinas.

Han obtenido nuevos títulos administrativos: con 1.650 pesetas, Doña Lucía Marcos García, Maestra de Valladolid; Doña Angustias Fuensalida, de Granada, y D. Juan Pablo García, Maestro de Sevilla, y con 1.100 pesetas D. Silverio Vila, de Lugo.

Ha sido propuesto para la Cruz sencilla de Isabel I la Católica Don Luis Domínguez, Secretario de la Junta de Instrucción pública de Salamanca.

Por el Ministerio de Fomento se han concedido las siguientes jubilaciones: por edad, á D. Salustiano Maganto Navarro, Maestro de Villasequilla; á D. Francisco Sangenis Pallijé, de Reus; á D. Pedro de Inés Miel, de Villaventino, y á D. Juan Moliner Serrano, de Villa-diego; y por imposibilidad física á Doña María Serrano y Serrano, Maestra de Arganda; á Doña Rosario Martín Maño, Maestra de Villar de Yegua, y á Doña Filomena Garrido, de Belvís de Monroy.

Han obtenido permiso de sus respectivas Escuelas los Maestros de San Pedro de los Arcos y Boal (Oviedo) Sres. Candasa y González.

Nuestros colegas La Alianza, de Granada, y El Magisterio Jienense, de Jaén, se ocupan extensamente del reciente nombramiento de D. Juan Pablo García y Castillo para la Escuela de adultos de Linares, y el segundo de aquellos colegas lo cita como un caso raro, teniendo en cuenta que el Municipio de aquella ciudad al fallecimiento del Maestro que desempeñaba la citada Escuela instruyó expediente para que ésta se distribuyera entre los cuatro Maestros de las elementales y previos los favorables informes pasó á la Dirección general para su resolución.

Permítanos nuestro colega que no apreciamos del mismo modo el caso de que se trate, pues el nombramiento de Maestro es independiente de la supresión de la Escuela. Nombrado el Sr. García y Castillo, si se suprimiese la Escuela, pasaría este Maestro á otra de igual clase y categoría con arreglo á las Reales órdenes de 4 de Febrero de 1880 y 14 de Julio de 1883. En cuanto á la supresión, como sabe nuestra colega, ha de ofirse al Consejo de Instrucción pública, á cuyo efecto ha sido ya remitido el expediente para que emita su dictamen.