Gaceta de instrucción pública (1894-10-05 00:00:00), página 6

y en nombre de S. M. el Rey, declaró abierto el curso académico de 1894-95, y dióse por terminado el solemne acto.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Han sido jubilados por imposibilidad física: D. Jorge Cayo Montañés, Maestro de Híjar; D. José González Fernández, de Rivadalgos (Zamora); Doña Pilar García Fernández, de Entrrimo; Doña Juana Tríbaldo Pastor, de Vallescua; D. Manuel Castañer Garrota, de Algaida; Doña Pascuala Horta Jiménez, de Martín del Río, y D. Mariano Joaquín Martínez, de Gudar.

Ha sido nombrada Maestra interina de Alcobendas Doña Tomasa García Granas.

En un suelto que La Asociación, de Valladolid, copia de nuestro colegio La Voz del Magisterio, se dice que el Excmo. Ayuntamiento de Santander, teniendo en cuenta la celebración de las Asambleas pedagógicas en Valladolid, y que sólo un Maestro de la capital había sido designado por la Dirección general para concurrir á las mismas, acordó en sesión del día 5 satisfacer los gastos de viaje y estancia á los cuatro Maestros del Ayuntamiento.

Como la Dirección general no nombra estos delegados, que quie los designa son los Inspectores de primera enseñanza, (debido ser seis Maestros los que asistan por cada provincia), no entendemos qué es lo que se quiere indicar en el suelto de que nos ocupamos.

La Voz del Magisterio lo aclarará.

Se ha concedido dispensa de defecto físico á D. Silvino Bravo y Pascual, D. Juan Izaga y Lafuente, D. Francisco Lizarrazu y Larburu, D. Segundo Velasco y Martín, Doña Elisa Vaquero y Landeira, Doña María Vivó y Balcells y Doña Dolores Bonastre y Portera.

Siendo muchas las consultas que hemos recibido sobre la interpretación del nuevo Reglamento de provisión de Escuelas y las que se han hecho oficialmente, la Dirección general dictará en breve disposiciones aclaratorias en las que quedarán aquéllas resueltas.

Ha fallecido en Valladolid Doña Segunda Ofiate del Campo, Maestra de una de las Escuelas públicas de aquella capital e individuo de la Comisión organizadora de la Asamblea del Magisterio y Exposición escolar que se ha celebrado recientemente en dicha ciudad.

Según hemos oído, parece cierto que el Sr. Groizard se ocupa de la reforma de las Escuelas Normales y de la organización de un Cuerpo de Inspectores de enseñanza.

Han sido nombrados por concurso de traslado Maestros de Pamplona D. Miguel Sánchez Guijillo, y de Almería D. Ricardo Navarro Rodríguez.

Tenemos un verdadero sentimiento al participar á nuestros lectores el fallecimiento de D. Pedro Pascon Peralta, antiguo empleado del Ministerio de Fomento, que prestaba sus servicios en el Negociado de primera enseñanza de la Dirección general de Instrucción pública.

Las vicisitudes por que ha atravesado durante su vida le hicieron sufrir muchas privaciones, y en atención á sus buenos servicios, sus compañeros solicitaron del Sr. Groizard el pago de los gastos del entierro, accediendo á ello, y abonándose por el Director general de Instrucción pública.

De Real orden se ha dispuesto que se den las gracias á los Maestros que contribuyeron al mayor esplendor de las Asambleas Pedagógicas de Valladolid y Vitoria, y á cuantas personas trabajaron para su realización y solemnidad: las publicaremos en el próximo número.

El día 1º de los corrientes tuvo lugar en la Escuela Normal de Maestros de Huelva el solemne acto de la colocación del escudo patrio y del pabellón nacional en el frontispicio de dicha Escuela, á cuyo acto hemos sido atentamente invitados por el ilustrado Director de la misma, D. Manuel Vilalba.

La Gaceta correspondiente al día 12 de Septiembre último publica el estado de las cantidades que se adeudan al Magisterio de primera enseñanza.

Asciende en total á 8,986,444 pesetas.
Figura en primer lugar Málaga, que adeuda 1,015,042 pesetas; siguiendo Cuenca y Granada, que adeudan más de 7,000,000.
Sólo las tres provincias privilegiadas, de Burgos, Guipúzcoa y Vizcaya, son las que no tienen descubierto alguno por este concepto.

Que la mayoría de los Gobernadores no harán nada para corregir este mal, ya lo sabemos.
¡Esperemos tiempos mejores!

Ha sido asesinado el Maestro de Lorca D. Juan Salinas, porque no pudiendo pagar sus deudas á causa de no cobrar sus créditos, uno de los acreedores le apaleó brutalmente y le arrojó á una acequia, muriendo á consecuencia de una conmoción cerebral.
¿Hé ahí los efectos del sistema de pagar que nos rige?

SEGUNDA ENSEÑANZA

Habiéndose introducido, con buen acierto y elevado criterio, en el nuevo Plan de segunda enseñanza la del Derecho, recomendamos á nuestros abonados la lectura del libro de D. Agustín Sardá, editado por la casa de Hernando, y que se titula Estudios pedagógicos; porque el primero contiene cuatro artículos, que tienen los siguientes epígrafes: «Bazón de la enseñanza del Derecho»,—«Facilidad de su estudio: El método».—«Carácter y cantidad del conocimiento».—«Ideas del Derecho».

El asunto está tratado con verdadero conocimiento de la materia y sentido práctico, porque el autor, Abogado del foro madrileño, escribió el libro después de haber enseñado el Derecho durante algunos años en la Escuela Normal Central de Maestras.

Por el Ministerio de Fomento se ha acordado la publicación de cuantos antecedentes sirvieron para la publicación del decreto sobre reforma de la segunda enseñanza.

Ofrecimos en el número anterior ocuparnos del Real decreto reformando la segunda enseñanza, y comenzaremos por tributar hoy un justo y sincero aplauso al Sr. Groizard por la publicación de tan interesante disposición, y no lo hacemos por nuestra cuenta, pues en general, y como medida adoptada para la completa variación de un sistema de enseñanza, el Real decreto de 16 de Septiembre está ya reconocido como una transcendental reforma hace tiempo reclamada por la opinión.

El proponerse variar la rutina que en la segunda enseñanza estaba establecida hace más de veinte años, habla de producir sus naturales protestas contrariando alguna parte del Profesorado, pues la mayoría ha acariciado siempre deseos de que la juventud que hoy empieza estos estudios salga de aquellos moldes que, aunque buenos en su día, hoy son deficientes para el progreso que la ciencia y la enseñanza han alcanzado en los fines del siglo XIX.

Pocas reformas se discuten tanto como la presente; pero la discusión carece en absoluto de interés, porque la parte sustancial del decreto queda siempre inculcable; nadie se ha atrevido á impugnarla; ninguna controversia científica se ha suscitado; se resiste al análisis pedagógico, llamémosle así; ¿qué significa esto? Que el decreto es una obra acabada y superior á cuantas se han dictado en el Ministerio de Fomento en estos últimos años.

Las protestas han quedado reducidas á los estrechos límites de la parte económica y del mayor espacio de tiempo que los alumnos invertían en su enseñanza, y las reclamaciones se refieren á la aplicación más ó menos inmediata de los efectos del Real decreto; pero si todos los Institutos se han mostrado dispuestos á cumplir y el señor Groizard está dispuesto también á conceder ciertos aplazamientos, y los alumnos que ya hubieran comenzado los estudios de segunda enseñanza los continuarán y se examinarán por equivalencias del plan antiguo sin sufrir retraso en la adquisición del título abonando en la misma forma y en igual cuantía las matrículas, desaparecen las únicas dificultades y quedan atendidos los supuestos derechos lesionados.

También la enseñanza privada se ha reunido con el fin de reclamar ciertas concesiones, y los Directores de los colegios incorporados han visitado al Sr. Ministro de Fomento, quien les ha ofrecido atenderlos en todo aquello que fuera combatible con la esencia del Real decreto.

Dice el Sr. Groizard con muchísima razón:
»Mantengo sólo las ventajas de mi sistema.
»Entre éstas están, como indudables, las que alcanzan los que se dirigen á las carreras especiales, como Arquitectura, Comercio, Correos, Telégrafos, Peritos agrícolas e industriales, etc., porque en esto tuve principalmente la atención al formular mi proyecto.
»Con la división en dos secciones, con exámenes y con títulos aparte, de los estudios del Bachillerato, los que van á aquellas carreras ahorran la mitad del camino, pues no tendrán necesidad de cursar en los Institutos estudios que con más ampliación tienen que hacer para las profesiones á que aspiran.
»¿Qué alargó el término de los estudios de Facultad? Pues así satisfago una necesidad y un deseo hace tiempo sentido y muchas veces expresado.