Gaceta de instrucción pública (1894-10-25 00:00:00), página 7

Agricultura.

(PARA ESCUELAS DE NIÑOS)

1. Agricultura.—Su objeto é importancia.—Su utilidad bajo todos conceptos.—Su división.
2. Plantas.—Sus principales órganos.—Fines que éstos desempeñan.—Procedencia de los frutos.
3. Reproducción de las plantas.—Condiciones de las semillas.—Tubérculos, bulbos, azadas, estacas é injertos.
4. Meteores principales y su influencia en la vegetación.
5. Climas.—Su clasificación.—Regiones agrícolas, indicando las generales.
6. Tierra laborable.—Elementos de que se compone.—Clasificación de los terrenos y propiedades que ofrecen.
7. Mejoras.—Arcilla, cal, magnesia, yeso.—Cenizas.
8. Abonos.—Necesidad de éstos.—Clasificación de los mismos.—Principales abonos minerales.
9. Abonos vegetales.—Diversas clases y potencia de algunos.
10. Abonos animales: sus clases.—Materias fecales.—Guano.—Palomina.—Sirle.
11. Abonos mixtos.—Condiciones de los estercoleros.—Modo de aplicar los abonos mixtos.
12. Cultivo.—Material agrícola.—Principales instrumentos movidos á brazo y descripción de los mismos.
13. Instrumentos arrastrados por los animales.—Arados: sus clases y descripción del somn.
14. Objeto de la gradación.—Ideas de los rodillos.—Ideas de los escarificadores y extrapadores.—Sembradoras—Segadoras.
15. Objeto de las labores.—Sus formas planas y alomada.—Roturación de los terrenos.—Labores anuales y explotación de las mismas.
16. Orto de las almendras.—Medios de hacerlas, explicando cada uno de ellos.—Limpiar los terrenos.—Especialmente modo ordinario de hacerla.
17. Riego.—Su objeto.—Condiciones de las aguas destinadas al riego.—Formas de irrigación.—Sanearamiento de los terrenos.
18. Herbáceas.—Plantas herbáceas.—Cereales más importantes.
19. Trigo.—Sus clases principales.—Terrenos apropiados para su cultivo.—Abonos que les convienen.—Siembra de este cereal.
20. Reseñación del trigo.—Operaciones que comprende, explicando cada una de ellas.—Conservación del trigo y enfermedades principales que suele padecer.
21. Cultivo del centeno.—Ideas de la cebada.—Ideas de la avena.—Ideas del maíz.—Particularidades que ofrece el arroz en su cultivo.
22. Legumbres: su importancia.—Aplicaciones del garbanzo.—Ideas de la judía: sus clases principales.—Habas y guisantes.—Su importancia y aplicación.
23. Tabulencias más importantes.—Particularidades que ofrecen en su cultivo.—Aplicaciones principales de la patata.
24. Cultivo y aplicaciones de la remolacha, zanahoria, nabos y rábano.
25. Platas textiles.—Azucareras.—Oleaginosas.—Tintoreras.—Aromáticas.—Su cultivo y aplicaciones.
26. Plantas forrajeras.—Prados permanentes.—Ideas artificiales.—Su importancia.—Cómo se utilizan las plantas forrajeras.
27. Horticulura.—Plantas de huerta más importantes.—Cultivo y aplicaciones de las más principales.—Condiciones que debe tener una huerta.
28.—Arboricultura.—Ventajas que ofrece el arbólico.—Medios de multiplicar los árboles.—Vivero.—Plantaciones.
29. Limpieza del arbólico.—Ispertos: sus clases principales, explicando cada una de ellas.
30. Arboles frutales que más principalmente se cultivan en España.—Del olivo son las principales.—Cuidados que requiere su cultivo.
31. La vid.—Exigencias y cuidados de esta planta en su cultivo.—Cuestas de vides más conocidas en España.—Enfermedades de la vid.—Vendimia.
32. Naranjo y paral.—Condiciones que requiere el cultivo de estos frutales.—Ideas del melocotonero, albaricoquero, granado, etc.
33. Árboles forestales.—División de los mismos.—Aplicación de sus productos.
34. Zootecnia.—Animales domésticos útiles al labrador.—Importancia del ganado vacuno en la Agricultura.—Productos que ofrece.
35. Ganado caballar.—Su importancia en Agricultura.—Ganado mular.—Su procedencia.—Ganado asnal.—Utilidades que reporta.—Ganado de cerca: sus rendimientos al agricultor.
36. Ganado lanar.—Su división en estante y traslumbrante.—Razas principales de España.—Su importancia en Agricultura.—Sus rendimientos.
37. Aves de corral.—Utilidades que reportan.—Abejas: sus principales productos.
38. Gusano de seda.—Su importancia para el agricultor.—Reproducción de este insecto: sus transformaciones.
39. Economía agrícola.—Su importancia.—Medios á agentes que intervienen en la producción agrícola.—Explicación de los mismos.
40. Arrendamientos.—Su conveniencia de que sean á largo plazo.—Administración rural.—Contabilidad agrícola.

Pedagogía.

1. Pedagogía: sus partes principales: importancia de su estudio y aspectos desde los cuales puede hacerse.
2. Conocimientos auxiliares de la Pedagogía, indicando con ejemplos la importancia relativa de cada uno de aquéllos.
3. Sujeto, objeto y fin de la educación. Definición y división de la misma.
4. Educación física: sus puntos culminantes. Funciones de la vida orgánica: ¿son todas educables? Médicos de que puede disponer el Maestro para el desarrollo corporal del niño. Higiene y Gimnasia.
5. Sentidos: su división: conocimientos que nos suministran: órganos de los sentidos. Educación de los sentidos.
6. Facultades fundamentales de la vida espiritual: naturaleza y carácter de cada una de ellas.
7. Funciones intelectuales y orden con que aparecen en el niño, demostrándolo con ejemplos.
8. De la percepción externa á interna: en qué consisten; cómo se producen y cómo se educan.—Ejemplos.
9. De la atención: para qué sirve y cómo se desarrolla.—Ejemplos.
10. La memoria: su importancia; sus clases; reglas para su educación.—¿Deben proscriptirse por completo de la Escuela las lecciones de memoria?
11. La imaginación: su naturaleza; importancia de su educación y medios prácticos para lograrlo.—Inconvenientes que deben evitarse.
12. Del juicio y del raciocinio: diferentes modos de considerarlos; reglas para su educación; ejemplos.—La inducción y la deducción.
13. Estudio de la razón: medios de cultivarla acertadamente.
14. Abstracción y generalización: cómo se desarrollan.—Diferentes maneras de considerar el lenguaje y examen de cada una de ellas.
15. La sensibilidad: sensaciones y sentimientos; medios generales para su desarrollo.
16. Educación estética: su importancia y necesidad de que no sea desatendida.—Cultura del sentimiento de la belleza y del amor á lo bello en los niños. Medios para conseguirlo.
17. Educación é Instrucción religiosa. Su carácter. Medios que tiene el Maestro para su cultivo.
18. La voluntad y el libre albedrío: su naturaleza. Medios para atender á su conveniente desenvolvimiento.
19. Educación moral: su naturaleza y su importancia. Caracteres e instituciones. Medios que el Maestro puede emplear para su acertada dirección. Ejemplos.
20. El instinto de imitación. El hábito. El ejemplo. Las compañías. Recursos educativos que proporcionan.
21. Educar é instruir: cómo auxiliar y en qué se diferencian. Métodos, formas y procedimientos de enseñanza; clasificaciones; ejemplos.
22. Definiciones de la intuición según las diversas maneras de considerarla: su aplicación á la enseñanza.
23. Sistemas de organización de Escuelas: juicio de cada uno de ellos, comparando sus ventajas e inconvenientes.
24. Enseñanza de la Doctrina Cristiana y Notiones de Historia Sagrada acomodadas á los niños. Método que debe seguir el Maestro, y extensión que esta enseñanza puede tener en la Escuela.
25. Métodos especiales, procedimientos y material para la enseñanza de la lectura. Fin que debe proponerse el educador con esta enseñanza. Puntos capitales que debe abrazar su programa.
26. Métodos especiales, procedimientos y material para la enseñanza de la escritura. Fin que debe proponerse el educador con esta enseñanza. Puntos capitales que debe abrazar su programa.
27. Métodos especiales y procedimientos para la enseñanza de los principios de Gramática castellana con ejercicios de Ortografía. Examen especial sobre la escritura á dictado. Fin que debe proponerse el educador con esta enseñanza. Puntos capitales que debe abrazar su programa.
28. Métodos especiales, procedimientos y material para la enseñanza de los principios de Aritmética con el sistema legal de medidas, pesas y monedas. Fin que debe proponerse el educador con esta enseñanza. Puntos culminantes que debe abrazar su programa.
29. Métodos, procedimientos y material más adecuados para la enseñanza de las notiones de Agricultura, Industria y Comercio.—Fin que debe proponerse el educador con estas enseñanzas.—Puntos culminantes que debe abrazar el programa de cada una de ellas (1).
30. La ponderación de las funciones del Maestro de primera enseñanza.—Cuáles que éste debe reunir.
31. Disciplina escolar: relaciones que deben existir entre el Maestro y los discípulos.—Medios para establecer y conservar la disciplina.
32. ¿Qué debe entenderse propiamente por autoridad del Maestro sobre sus discípulos? ¿Cómo puede un Maestro adquirirla é perderla?
33. Inspección de los niños por los mismos niños.—¿Es necesaria? ¿Es conveniente?—En caso afirmativo, ¿cómo puede establecerse con provecho?—Vigilancia de los niños durante el recreo é intervención del Maestro en los juegos de sus alumnos.
34. La simulación entre los niños considerada como medio de educación.—Medios para desarrollarla, dirigirla y contenerla dentro de sus justos límites.
35. Premios y castigos. ¿Deben existir en las Escuelas? Consideraciones sobre esta materia y aplicación que de ella puede hacerse.
36. Medios de instrucción: eficacia de los libros y de la voz del Maestro. Consideraciones sobre esta materia. Textos más adecuados para cada enseñanza en la Escuela elemental.
37. El ejercicio corporal y el ejercicio del espíritu son poderosos auxiliares educativos: convencidáse de que coexisten en la educación del alumno: límites en que deben contenerse. El juego como medio de educación y de instrucción. El trabajo personal del alumno como otro medio encaminado al mismo fin.

(1) Si se trata de proveer Escuelas de niñas, esta lección del programa se entenderá con referencia á las labores propias del sexo.