Gaceta de instrucción pública (1893-03-05 00:00:00), página 3

puede y debe considerar este acto como uno de los más honrosos de su vida.

Pero si estas razones legales, decisivas y concluyentes no existieran, la equidad y la justicia exigirían imperiosamente su pronto restablecimiento, pues no es lógico que el Estado sostenga esas dos Facultades y exija á los que á ellas se dedican, además de penosos estudios, el pago de matrículas y títulos, para después privarles del único derecho que puedan tener, cual es el de ser también los únicos que puedan ejercer sus funciones docentes en el limitado horizonte de la segunda enseñanza en el concepto de privada; lo que es indiscutible si se tiene en cuenta que las materias que forman el Bachillerato sólo comprenden las que por su índole pertenecen de lleno á los conocimientos que constituyen las Facultades de Ciencias y Letras, y en manera alguna á las demás, que tienen un carácter esencialmente profesional en la aplicación de sus estudios especiales.

Los Licenciados y Doctores en las dos citadas Facultades saben perfectamente que el derecho de enseñar es un derecho natural y su ejercicio una obra de misericordia; pero es preciso reconocer que una cosa es enseñar en absoluto cumpliendo un deber de caridad, y otra dar validez académica á los estudios hechos privatamente con sujeción al derecho positivo vigente en nuestra Nación: que esto tiene todos los caracteres de un acto verdaderamente profesional y privativo, por tanto, de los que se hallen adornados del título académico que les capacite para ello.

C.

LA GIMNÁSTICA EN LOS INSTITUTOS DE SEGUNDA ENSEÑANZA

Al redactar los programas de la asignatura que han tomado á su cargo los nuevos Profesores de Gimnástica de los Institutos, cumpliendo lo dispuesto en la Real orden de 22 de Noviembre de 1883, pueden surgir dudas aun dentro de la libertad que tienen los Profesores al formularlas; dudas que podrían originarse en el concepto de los que no ven en los citados establecimientos desenvuelto un completo plan pedagógico, por más que la instrucción primaria y la secundaria formen el total de los conocimientos que adquieren muchos de los futuros ciudadanos que llegarán á pasar por Ilustrados. También pueden nacer dichas dudas del ejemplo que ofrece el desenvolvimiento de los medios educativos en otros países.

Nuestra legislación general de Instrucción pública adolece de los defectos de todo lo antecedido, de modo que las Escuelas de párvulos, que tienen una organización más reciente y menos determinada que las otras de que trata dicha ley, son precisamente las más completas, y acogidas á la forma integral de la educación.

Algunos creen que la Gimnástica en los Institutos no tiene otro objeto que continuar la práctica de ejercicios que deberían haber empezado en forma de juegos en la Escuela maternal y seguido sin interrupción en las otras Escuelas; y encontramos desde luego una omisión en los reglamentos de las Escuelas primarias, omisión que reclama reforma, ya que no será bastante que los Profesores de Gimnástica desenvuelvan la educación física en las Normales si los Maestros no hallan reglamentos adecuados para aplicarla en sus Escuelas.

El desarrollo que deben dar los Profesores de los Institutos á la enseñanza y educación gimnásticas tampoco entendemos que deba limitarse á la ejecución de una serie ordenada de ejercicios, porque ya llevamos indicada la conveniencia de que suplan los nuevos Profesores los defectos que se anotan en el plan de estudios de dichos establecimientos, donde parece que se acumulan materias que no pueden realmente tratar los respectivos Profesores si quieren hacerlo del modo debido; así, por ejemplo, el Profesor de Historia Natural, Física y Higiene, atendida la extensión que corresponde á la asignatura de Historia Natural, sería indudablemente mejor que empleara el curso en lección diaria de dicha asignatura, que tenerlo que repartir entre ella y el estudio de la Fisiología y Higiene, con mayor mérito, cuando es imprescindible al Profesor de educación física insistir en los conocimientos fisiológicos e higiénicos con el carácter de aplicación que debe distinguir su enseñanza.

Entendemos igualmente que mientras no se reforme la distribución de las asignaturas del modo expresado, al hacer exposición de las prácticas gimnásticas á los alumnos de los Institutos, que acaso completan su cultura general, conforme al objeto pedagógico, no puede omitirse el razonar, fijar bien y cimentar con los conocimientos teóricos que corrobora la práctica las reglas de los ejercicios que se les prescriben, para que dejando de ser dichos alumnos automáticas obediientes á la voz del Maestro, lleguen á darse razón de sus actos y aprendan á gobernarse en su vida social ulterior. Además, aun cuando los ejercicios gimnásticos sean útiles á todos los alumnos, consideramos que el Profesor debe hacer una selección de los educandos para procurar á algunos, con la constancia en el trabajo, el mayor efecto de sus prácticas saludables, en el supuesto de que el gran número de discípulos no consintiera la total concurrencia diaria de los mismos.

La enseñanza gimnástica no necesita seguramente de una prueba teórica anual en todos los cursos, por más que las prácticas deberían ser generales, educativas sin interrupción; pero requiere que en uno de dichos cursos, en el último, por ejemplo, se exija dicha prueba como adecuada para el examen y propia para apreciar la suficiencia de los alumnos libres.

D. F.

Barcelona.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Por el Ministerio de Fomento se han hecho los nombramientos siguientes: para una Escuela de Barcelona, con 2.000 pesetas, á D. Ramón Porqueres Crevillé; para una Auxiliaría de dicha capital, con 1.375 pesetas, á D. Antonio Gallego Paloma; y para la Escuela de Sabadell (Barcelona), á D. Miguel Bargallo; para la Escuela de este Corte, número 45, con 2.250 pesetas, á D. Juan Rella Atienza, y para la de Guéllar (Madrid), con 1.975 pesetas, á D. Manuel García Martínez.

Se les ha concedido la permuta que tenían solicitada á D. Benito Rivera y Broncano y D. José Jimeno León, Maestros respectivamente de Abarrán (Murcia) y de Puçol (Valencia), y á D. Juan Picó Villarroel y D. Florentino Lavedo y Górdon, Maestros respectivamente de Campanario y Segura de León (Badajoz).

Ha fallecido el Maestro de la Escuela pública de niños del Hospicio provincial de Huesca D. Joaquín Echabal, y D. Evaristo del Moral Álvarez, Maestro de Yémeda.

Han sido nombrados por oposición: Maestra de párvulos de Lérida Doña Joaquina Vall y Roça, y de la Escuela pública de Villanueva y Geltrú Doña Concepción Cabré y Navarro.

Se ha concedido la rehabilitación en el Magisterio á D. Antonio Lambas, declarándole con derecho á desempeñar de nuevo Escuelas públicas.

Para la Escuela elemental de niñas de Cabeza del Buey (Badajoz) ha sido nombrada Doña María de la Concepción Vázquez y Santa Cruz, y por traslado para la elemental de niños de Fuenteovejuna D. Rafael García González.

Según leemos en un colega, parece que se va formalizando el pensamiento de anunciar á concurso la plaza de Secretario de la Junta municipal de esta Corte, que, como saben nuestros lectores, se halla vacante.

Este sería el mejor medio de que dicho cargo recayese en un Maestro competente, que indudablemente lo desempeñaría con el acierto que debe exigirse para llenar cumplidamente sus deberes.

La Junta central de Derechos pasivos del Magisterio ha declarado á Doña Victoria Alcalde Marín con derecho á la jubilación de 500 pesetas anuales, como Maestra de la Escuela que fué de Mordes.

Ha fallecido D. Manuel Jiménez Montero, Auxiliar de la Escuela pública de niños de Saulcillo de Barrameda.

De nuestro estimado colega La Educación copiamos lo siguiente:
«Parece que el Sr. Parra, concejalorario de la subasta para el material de las Escuelas de Madrid, ha entregado hace tiempo en la Junta el suministro que se le ha pedido.
Esto no obstante, las Escuelas siguen como estaban, sin libros, sin papel, sin tinta, con los cristales rotos y sin carteleras ni cartillas.
¿De quién es la culpa de este abandono?
Esperamos que el Director general de Instrucción pública, que tanto celo viene demostrando por el mejoramiento de la enseñanza, hará cumplir su misión á la Junta municipal de esta Corte, que en tan puerile abandono tiene á las Escuelas de la primera capital de España.

Por el Ministerio de Fomento se ha pasado al de Estado, en 27 de Febrero anterior, la propuesta para la concesión de la cruz sencilla de Isabel la Católica, libre de gastos, á favor de D. Epifanio Azcona y Mateo, Maestro de Zaragoza.

Los Maestros del Ferrol y de la Coruña han elevado una instancia á la Dirección general, en la que suplican encarecidamente que á los Maestros les sean de abono los años empleados en los estudios de su carrera, como á otras clases les está concedido.

Por el Rector de la Universidad Central han sido nombrados, en vir-