Gaceta de instrucción pública (1894-12-25 00:00:00), página 1

GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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AÑO VI · Madrid 25 de Diciembre de 1894 · Núm. 204

SUMARIO
Disposiciones oficiales: Real orden sobre provisión de cátedras de Facultades e Institutos; Primera enseñanza; Segunda enseñanza; Facultades; Escuelas especiales.—Escalafón del Cuerpo de Archiveros, Bibliotecarios y Archivólogos.—Noticias.—Sección de Ultramar.—Consejo de Instrucción pública.—Recuerdos.—Noticias generales.—Segunda Sección.—Recuerdos especiales.—Recuerdos especiales.—Importante.—Consultas y correspondencia particular.

DISPOSICIONES OFICIALES

Real orden.—Excmo. Sr.: En vista de las dudas que se han ofrecido á la Dirección general de Instrucción pública respecto á algunos extremos del Real decreto de 23 de Julio último referente á la provisión por concurso de cátedras de Universidades e Institutos y de acuerdo con lo informado por ese Consejo; S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien resolver:
1.º Que como disposición adicional á dicho decreto, se declare que los Catedráticos de oposición de asignaturas suprimidas se entiendan que lo son de la que han pasado á desempeñar por la decisión del Gobierno que las suprimió y sustituyó.
2.º Que lo único que tiene preferencia al concurso es la traslación, y sólo cuando por esta forma no se provee la vacante en cuestión subsistirá el estado de concurso, el cual se subdivide en dos turnos sucesivos en las vacantes de cada enseñanza y establecimiento, que serán de antigüedad ó de mérito; es decir, de una u otra clase alternando.
3.º Que al turno de concurso de mérito pueden aspirar y ser admitidos los Catedráticos de asignatura igual que no hayan querido ó podido utilizar el previo turno de traslación.
4.º Y por último, que el sentido del art. 8.º del citado Real decreto, según fué propuesto y discutido, se entiende redactado así:
Art. 8.º El orden de preferencia para las traslaciones será el siguiente:
1.º Catedráticos que estén desempeñando por oposición directa cátedra igual á la vacante.
2.º Catedráticos de no directa oposición que estén desempeñando ó hayan desempeñado la misma asignatura que la vacante.
De Real orden lo comunico á V. E. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 11 de Diciembre de 1894.—López Puigcerdá.—Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

PRIMERA ENSEÑANZA

Dirección general de Instrucción pública.—Una de las atribuciones de mayor importancia que las leyes y disposiciones otorgan á los Gobernadores civiles es la relativa al pago de los Maestros.
Mediante ella, la Autoridad de los mismos, que en cada provincia es la representación del Gobierno, tendrá tanto mayor prestigio cuanto mayor sea su energía para obligar á los Ayuntamientos al pago de las cantidades que se les exige en la instrucción pública. Por el contrario, si no existe las responsabilidades legales á que ha lugar por la falta de ingreso, la opinión pública dirigirá continuas consumas y acusas á las Autoridades que no hacen uso de todas sus facultades para evitar que los Maestros sufran las penalidades á que están sometidos por carecer de lo que de derecho les pertenece.
Es indispensable, pues, que por ese Gobierno se proceda á la más energética e incansable acción contra los Ayuntamientos morosos, negándose á toda transacción que no sea el inmediato pago de las cantidades de primera enseñanza, y teniendo en cuenta, por último, que siempre que decreta el levantamiento de una obligación interventora resulta gubernativamente la ineficacia de su Autoridad.
Esta Dirección general encarga á V. S. no acuerde en ningún caso resoluciones de esta clase, y que, por consiguiente, continúe aplicando las medidas de mayor coerción dentro de las leyes respecto del Ayuntamiento de Pozo Rubio y demás que se hallen en análogas circunstancias, hasta obtener el ingreso de lo que se adeude al Ministerio público.
Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 5 de Diciembre de 1894.—El Director general, R. Víctor.—Sr. Gobernador, Presidente de la Junta de Instrucción pública de Cuenca.

PROGRAMAS
PARA LAS OPOSICIONES A LAS ESCUELAS DEL GRADO SUPERIOR, DE LOS CUALES HAN DE TOMARSE LOS TEMAS PARA EL EJERCICIO ORAL DE TODAS LAS DOTADAS CON 2.000 PESETAS Ó MÁS.

(Continuación.)

34. Potenciación.—Definiciones, nomenclatura y signos.—Cuadrado de un número.—Análisis del cuadrado de un antero.—Diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos.—Aplicaciones.
35. Qué se entiende por raíz de un número.—A qué se llama raíz cuadrada.—Extracción de la raíz cuadrada de los números enteros.—Modo de verificar esta operación.—Ejemplos.
36. Qué se entiende por cubo de un número.—Análisis del cubo de un número entero.—Diferencia entre los cubos de dos números consecutivos.—Aplicaciones.
37. Qué se entiende por raíz cúbica de un número.—Extracción de la raíz cúbica de un número.—Regla para la extracción de la raíz cúbica de los números enteros.
38. Elevación á potencias y extracción de la raíz cuadrada de los números con fracciones decimales.—Aproximaciones de las raíces cuadradas de los números enteros que no tienen exacta.—Ejemplos.
39. Extracción de la raíz cúbica de los números decimales.—Aproximación de las raíces cúbicas de los enteros que no tienen exacta.
40. Cómo se elevan el cuadrado los quebrados comunes.—Extracción de la raíz cuadrada de tales quebrados, según que sus términos tengan raíz exacta, que la tenga sólo el denominador ó que éste no tenga raíz exacta.—Ejemplos.
41. Elevación al cubo de los quebrados comunes.—Extracción de la raíz cúbica de tales quebrados, según que sus términos tengan raíz exacta, que la tenga sólo el denominador ó que no tenga raíz cúbica exacta.—Ejemplos.
42. Divisibilidad.—Múltiplo y submúltiplo.—Principales proposiciones en que descansa la teoría de la divisibilidad.—Demostración de las mismas.
43. Señales para conocer cuándo un número es divisible por 10, 2 y 5; por 100, 4, 8 y 25.—Fundamento de estas reglas deducido de los principios de la divisibilidad.
44. Señales para conocer cuándo un número es divisible por 9, 3 y 11.—Fundamento de estas reglas deducido de los principios de la divisibilidad.
45. Números primos.—Factores simples y compuestos.—Descomposición de un número en sus factores simples.—Idem fá., en los simples y compuestos.—Regla para saber cuántos divisores tiene un número.—Ejemplos.
46. Qué se entiende por máximo común divisor.—Procedimientos para hallar el máximo común divisor de dos ó más números.—Fundamento de los mismos.—Ejemplos.