Gaceta de instrucción pública (1893-10-15 00:00:00), página 2

ramo antes de la creación del Cuerpo, á cuyo fin, aquellos que no los tengan acreditados en sus expedientes personales, pueden en el mismo plazo de treinta días elevar á ese Centro directivo la correspondiente justificación.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 12 de Septiembre de 1893.
—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que se publique el escalafón de los actuales aspirantes á Ayudantes del Cuerpo de Archiveros, Bibliotecarios y Anticuarios, los cuales por orden de antigüedad irán ingresando en el Cuerpo á consecuencia de las vacantes que ocurran.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 20 de Septiembre de 1893.
—Moret.—Sr. Director general de Instrucción pública.

PROGRESOS

Los hay en la enseñanza popular aunque no sean generales, como de seguro se producirían si nuestras Instituciones de primera enseñanza no se encontrasen en el desfavorable estado en que se hallan desde hace bastantes años. Sabido es que las Escuelas Normales están poco menos que agonizando; pero aun así no faltan algunos Profesores dedicados con perfecta devoción á sus alumnos, á los que procuran llevar por los nuevos senderos de la Pedagogía moderna, inculcándoles un verdadero amor á los niños, sin el cual la Escuela es, puede decirse así, un lugar frío del que podrán sacarse más ó menos conocimientos, pero no una educación que sirva para hacer agradable el trabajo y por consiguiente la vida.

Aunque no con frecuencia, por desgracia, recibimos de cuando en cuando cartas de jóvenes Maestros recién salidos de las Normales que nos prueban lo que antes hemos afirmado, á saber: que si bien pocas, no faltan señales de adelanto en la instrucción primaria que demuestran cuánto podrá lograrse si las reformas anunciadas se hicieran pronto y bajo principios racionales y prácticos.

Hé aquí algunos párrafos de una de esas cartas que ha llegado estos días á nuestras manos:

«Respecto á mi Escuela, dice el Profesor, por las tardes juego al ronders con los niños en la plaza del pueblo. A todos les he pasado y medido, tomando nota de las circunferencias maxilar y umbilical. A fin de mes tomó nuevas medidas, y comparo.

»Los jueves les dedico á una excursión con los chicos ó los llevo al baño.

»En cuanto á la enseñanza de la Historia, he puesto en práctica, con los discípulos más aventajados, la metodología racional, que me enseñó mi querido Profesor en la Normal, y me inspire hasta donde es posible, tratando de instrucción primaria, en el libro de D. Rafael Altmira.

»En Aritmética, me empeño mucho en el cálculo mental, con ejercicios prácticos.

»En Geografía mando hacer mapas, sin preocuparme mucho de la lección de memoria.

»En Gramática, los miércoles, se analiza un período; los sábados, trabajos de redacción sobre un tema dado de antemano ó al gusto del educando. Leo en clase todos los días una página del libro de Américo titulado Corazón, haciendo que el niño haga comentarios sobre lo leído. Enseño primero á los principiantes el nombre y el adjetivo, luego el verbo con sus modificaciones, y, por último, enlace de palabras y oraciones.

»En Doctrina Cristiana sigo al pie de la letra el Catolicismo, sin entrar en otras explicaciones que las necesarias para que el niño entienda lo que lee.

»En las excursiones aprovecho las particularidades que se presentan para instruir, pero me preocupo principalmente de que los muchachos hagan un ejercicio moderado, siempre en vista de su desarrollo físico, y de que jueguen y se distraigan libremente. Entonces es cuando hago las mejores observaciones sobre la aptitud, gustos e inclinaciones de cada uno.

>Todos llevan su diario.

Hasta aquí la carta, tanto más interesante y sincera, cuanto que no fue escrita para darse al público. Nosotros la insertamos sin permiso del autor y omitimos su nombre, porque creemos de su amabilidad que no nos negará la ventaja. No puede pedirse mejor sentido. Ahora lo que conviene es que el entusiasmo no descaiga, y que la inspiración sacada de la Normal continúe y aun se desarrolle más. Para esto hace falta una cosa que no tenemos: una verdadera inspección pedagógica.

Dice un ilustre pedagogo español que el Maestro, al tomar el título, es como un reloj que tiene cuerda para cierto tiempo. Si no se le da de nuevo se párá al concluirse la primera. El Inspector debiera ser el relojero encargado de esa función. Si la reforma que todos deseamos se inspirara en ese sentido, la obra de la educación popular daría un paso enorme. Si no hubiese de ser así, más valdría que no se hiciera. Nosotros, sin embargo, esperamos mucho del saber y amor á la enseñanza que distinguen á los Sres. Ministro de Fomento y Director general de Instrucción pública.

Agustín Sardá.

CUENTO PEDAGÓGICO, CASI FILOSÓFICO,
Y...... UN POCO SENTIMENTAL

A mi amigo D. Hermenegildo Montes.

D. Benigno Manso, único Maestro de Escuela pública en Fuentelaguna, y por consecuencia un notable de este mal empedrado villorrio, no es un tipo vulgarato en su clase. Es verdad que los días de trabajo se viste con vieja levita, en cuyo bolsillo asoma dos de sus puntas un enorme pañuelo de yerbas, de esos que usan los característicos de sainete; pero.... ¡los domingos, en la puerta de la iglesia nuestro hombre, con gabán abotonado y perilla marcial, parece un viejo héroe retirado del campo de las hazañas caballerescas al hogar de sus nietos....

Sobre todo, la cabeza de D. Benigno pertenece al género que los pintores llaman de estudio; la cara tiene la brilladora energía de las esculturas representativas de Cervantes, y su frente recuerda la divina majestad de un Apolo, dios hombre en los poemas antropomórficos....

Así, siempre que veo á D. Benigno encaminarse al campo, por la calle arriba, á la tardecita, siento una pena muy honda, la que causan las grandes injusticias de la vida, y digo consueladamente, real y positivamente (multitud que me queda aun de mis tiempos de krausista), real y positivamente este señor es un destino incumplido muy triste; y lo hago héroe de un drama oscuro; y pienso que nació para artista, ó para guerrero.... y que es la pobreza, ese peón de Prometeo, ese grillete de presidiario, quien lo amarra al valle, donde el bulto de la nostalgia deprimente piensa sus entrañas de saber y de gloria.......

Pero esto es pensar por pensar. Nadie puede decir con certeza que D. Benigno Manso se ubique en el villorrio..... Sólo habla de cosas de más allá de las colinas cuando explica reposadamente en la Escuela su Geografía..... de cien páginas en octavo.....

La debilidad de D. Benigno es la Filosofía de tranquila exposición y de tormentosas controversias..... Tiene nociones de todas las Escuelas, que ha estudiado no sé dónde, mal ordenadas y no bien comprendidas, y por criterio exclusivista un sanchopanchismo muy español, muy saludable..... y para mí muy sabio y de buen tono. El cree otra cosa, sin embargo, y sólo es feliz cuando puede aplicar el diálogo oportunamente la frase característica de un filósofo genial y de relieve.....

«Todo es uno y lo mismo,..... más feliz que Júpiter Olímpico soy yo con un vaso de agua y un pan de cebada,..... veo asomar tu orgullo por los agujeros de tu capa rota..... cogito ergo sum..... fortis imaginatio general causam..... vale más morir por respetar las leyes que vivir libre infringiéndolas..... no hay en la Beocia ningún lugar donde no se muera; estas cosas cita el Sr. Manso cuando se presenta ocasión..... y cuando él la trae por los cabellos, porque no es calvo, como la pinta el vulgo.

Y, por supuesto, que después de la frase viene el nombre del autor y algunas noticias de su biografía collejera; porque no quiero recordar las veces que nuestro hombre confunde á Epicuro con Descartes... con perdón sea dicho.

Afortunadamente este filosofar no ha pervertido los nobles sentimientos del Sr. Manso, que aborrece á Schopenhauer por desmorallizador, ni ha hecho caer en el escepticismo sus dos más sanas ideas á las que él llama brújulas madre de la humanidad, únicas andadura de casto que se permite, y esto por la grandeza del asunto.

«El mens sans en corps sans es primer principio de la educación, el único, el armónico, y al decir armónico recordará un libro de Sans del Rio. Es horrible el desorden de nuestros nervios por descuidos del desarrollo físico, y más odioso todavía disculpas las acciones bastardas y los orígenes asegurando que la neurosis esclaviza la libertad. Para muchos la neurosis ahora es la fatalidad de los trágicos helénicos, frase la última que D. Benigno aplica pocas veces, temeroso de que le preguntan el nombre del autor, que no recuerda.

«Y la muerte de Jesús constituye el hecho más grande de la Historia. Lucrecia se suicida por no sobrevivir á su deshonra; Catón por