Gaceta de instrucción pública (1895-02-07 00:00:00), página 3

QUINTO AÑO
Elementos de Filosofía.
Elementos de Química.
Cuadros de Historia Natural.
Agronomía e Industrias.
Organografía y Fisiología humanas.

Curso de 1895 á 96
PRIMERO AÑO
Latín y Castellano, primer curso.
Francés, primer curso.
Matemáticas, primer curso.
Geografía, primer curso.
Historia de España (Cuadros).

SEGUNDO AÑO
Segundo de Latín y Castellano.
Segundo de Matemáticas.
Segundo de Geografía.
Historia Universal.
Primero curso de Francés.

TERCER AÑO
Tercero de Matemáticas.
Segundo de Francés.
Tercero de Latín.
Psicología elemental.
Elementos de Física.

CUARTO AÑO
Segundo de Francés.
Tercero de Matemáticas.
Principios de Lógica y Ética.
Cuadros de Historia Natural.
Historia Universal.

QUINTO AÑO
Principios de Lógica y Ética.
Elementos de Química.
Organografía y Fisiología humanas.
Ampliación de Física.
Agronomía e Industrias.

Curso de 1896 á 97.
PRIMERO AÑO
Latín y Castellano, primer curso.
Francés, primer curso.
Matemáticas, primer curso.
Geografía, primer curso.
Historia de España (Cuadros).

SEGUNDO AÑO
Latín y Castellano, primer curso.
Francés, segundo curso.
Matemáticas, segundo curso.
Geografía, segundo curso.
Historia Universal.

TERCER AÑO
Tercero de Matemáticas.
Segundo de Francés.
Tercero de Latín.
Psicología elemental.
Elementos de Física.

CUARTO AÑO
Historias de las Literaturas.
Principios de Lógica y Ética.
Elementos de Química.
Cuadros de Historia Natural.
Teoría e Historia del Arte.

QUINTO AÑO
Organografía y Fisiología humanas.
Elementos de Química.
Ampliación de Física.
Historia de las Literaturas.
Agronomía e Industrias.

Curso de 1897 á 98.
PRIMERO AÑO
Latín y Castellano, primer curso.
Francés, primer curso.
Matemáticas, primer curso.
Geografía, primer curso.
Historia de España (Cuadros).

SEGUNDO AÑO
Latín y Castellano, segundo curso.
Francés, segundo curso.
Matemáticas, segundo curso.
Geografía, segundo curso.
Historia Universal.

TERCER AÑO
Latín y Castellano, tercer curso.
Matemáticas, tercer curso.
Elementos de Física.
Psicología elemental.
Cuadros de Historia Natural.

CUARTO AÑO
Historias de las Literaturas.
Principios de Lógica y Ética.
Elementos de Química.
Ampliación de Matemáticas.
Ampliación de Física.

QUINTO AÑO
Organografía y Fisiología humanas.
Agronomía e Industrias.
Nociones de Derecho Universal.
Ampliación de Matemáticas.
Ampliación de Física.

Las asignaturas que no comenzarán á explicarse hasta los cursos que á continuación se expresen, son las siguientes:
Curso de 1898 á 1899: Segundo de Francés, Principios de Lógica y Ética y Ampliación de Física.—Curso de 1896 á 1897: Historia de las Literaturas y Teoría e Historia del Arte.—Curso de 1897 á 1898: Ampliación de Matemáticas.

Ovió el 2 de Diciembre de 1894.—El Secretario accidental, Luis Méndez.

Real orden.—Excmo. Sr.: Vacante la cátedra de Geografía e Historia de España del Instituto del Cardenal Cisneros, y habiendo informado ese Consejo que no procede proveerla en ninguno de los Catedráticos que la han solicitado por cambio de asignatura, con arreglo á las prescripciones del Real decreto de 23 de Julio y 16 de Septiembre de 1894; S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, de conformidad con dicho dictamen, ha tenido á bien resolver que la expresada cátedra se provea en turno de traslación.
De Real orden lo comunicó á V. E. para su conocimiento y el del Consejo. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 16 de Enero de 1895.—López Priguercer.—Sr. Presidente del Consejo de Instrucción pública.

Ministerio de Fomento.—Exposición.—SEÑORA: Notoria es la piadosa solicitud con que á consecuencia de los debates promovidos en la Alta Cámara acerca de las últimas reformas de la segunda enseñanza vienen gestionando varios venerables Prelados el establecimiento de cátedras de Religión en los Institutos. La índole y la transcendencia del empeño hablan de mover desde luego al Gobierno de V. M. á prestarle atención preferente; y como, por otra parte, la respetuosa simpatía que le inspira la elevada representación de sus patronadores era nuevo y poderoso estímulo, seguramente se habría complicado en realizarlo, sin necesidad de tan reiteradas instancias, si no le hubiesen obligado á buscar, con el mejor deseo, en cumplimiento de su deber, solución adecuada á la complejidad del problema, los obstáculos de diverso orden que su detenido examen ofrece.

Por lo mismo que el Ministro que suscribe cree haberlos allanado, considera inútil detenerse á encarecerlos minuciosamente. A nada conduciría que se decida ahora á razonar su opinión respecto á las condiciones necesarias para recibir la mejor y más provechosa parte de esta clase de enseñanza, justificando su conveniencia de que en el seno de la familia y en otros círculos de naturaleza semejante es donde tienen su apropiada esfera de acción, á todas luces insustitui-