Gaceta de instrucción pública (1892-03-05 00:00:00), página 3

perdiendo los diplomas del Estado. Dilucidar el pro y la contra merece de por sí escrito especial; por ahora la innovación no parece próxima ni es ocioso discutir sobre el supuesto de que el Estado seguirá explotando papel moneda universitario.

Yerran los que creen que todo el remedio consiste en fomentar los estudios aplicables á las industrias, los oficios y las artes; porque si bien urge que la enseñanza complete la evolución en este sentido, de que se han de obtener otros provechos, la experiencia enseña que no se corrige así el mal de que ahora se trata.... La Francia, hacendosa y rica, tiene numerosos y florecientes Institutos para la enseñanza industrial; tiene también anchísimo campo donde las aptitudes logradas en ellos pueden ejercitarse, y, sin embargo, no ha muchos meses que la Prefectura del Sena publicaba una estadística, según la cual, en un solo año, 7.139 institutivos, provistos de sus títulos, acudieron á pretender 54 plazas; 1.847 Maestros se disputaron 42 Escuelas; 613 Profesores de dibujo, canto y gimnasia se abalanzaron sobre 28 vacantes, y 7.000 Bachilleres solicitaron en vano empleos de amanecer.

Las varias causas de estos ejemplos residen en el ambiente moral que respiran las actuales generaciones, en alguna que otra preocupación heredada clandestinamente, y en el vertiginoso rodar de la fortuna, que tritura tantas grandezas y encumbra tantas improvisaciones.... Del Pireneo para acá son más copiosos que del otro lado los orígenes del mal; no lo remediará, pues, franquear sencillamente á la juventud otros senderos.

Es indispensable difundir las carreras científicas y literarias y restaurar el crédito de los títulos académicos; pero ello ha de ser sin excluir á los que nacen en humilde cuna, falto de recursos para subsistir mientras cultivan las aptitudes excepcionales de su espíritu. Cuando no lo mandase la justicia, el público interés recomendaría que no se aplique á surcar el ingrato suelo quien puede volar sobre los cumbres del saber humano. Sofocar y malograr estos raros dones, acaso sería más pernicioso que poner muletas doctorales sobre los hombres que la madre Naturaleza forja para soportar el chubasco del mercante, el peligro del pastor cabrerizo, la blusa del artesano, o, simplemente, los primeros más visibles y atrevidos de la sastrería regional.

Inocular de Real orden la severidad en los Tribunales de examen ó discutir trazas ingeniosas que, por la composición del Tribunal mismo ó por su procedimiento, se encaminen á tamizar bien las generaciones de escolares, no son sino vanos pasatiempos. Los Tribunales habrán de formarse con españoles, dentro ó fuera del claustro universitario; en España funcionarán, y saldrá la cuenta falsa si se prescinde del criterio con que se suele resolver entre nosotros todo conflicto entre la conveniencia pública y el interés individual. Por vía de excepción, por lástima, gratitud ó beneficencia, pasarán uno á uno todos los que rictuosamente debieran ser expulsados de las aulas y encaminados á otro mejor empleo de sus años juveniles y de sus peculiares aptitudes. Aprovechará muy poco que, en tal ó cual Universidad, ó allí donde prevalezca el consejo de tal ó cual Catedrático, que sin duda hay muchos que ven el daño, lo deploran y se afanan por atajarlo, impere un saludable rigor; porque los examinandos trahumantes ya abundan, siendo tanta la levedad que ahora se usa generalmente.

La única garantía práctica y eficaz de severidad consiste en convertir el favor que uno obtenga, en directo agravio y perjuicio evidente que otro sufra. Planteada de este modo la disyuntiva, empezará la justicia, con las imperfecciones de siempre, pero como regla general en los Tribunales académicos, mas ello no se logra sino sustituyendo los exámenes con verdaderas oposiciones.

De modo que las asignaturas sólo debieran quedar probadas ganando por oposición la nota, previa designación del número moderado de notas favorables en cada establecimiento de enseñanza. Así cada año, en cada materia, verificarseá una selección, serán eliminados los ineptos ó perezosos, y variará de un modo radical el aspecto de los Institutos y las Universidades, cerneándose sobre alumnos y Profesores un nuevo espíritu. Entonces el diploma definitivo significaría lo que debe significar mientras haya diplomas.

Dentro de este sistema cabe, sin grandes dispensados (en todo caso reproductivos y recundos), conceder modestas pensiones á los estudiantes que alcanzaren en cada asignatura los primeros lugares, premios que no sólo estimularían á las mejores, sino que facilitarían las carreras científicas y literarias para los principios de la inteligencia desheredados de la fortuna. Una vez atendida esta necesidad, que hoy no lo está, bien podría ampliarse algo el número de los que del certamen saliesen aprobados, con tal que el tercio inferior pagase derechos recaudados y aun menores.

Reflexionando á menudo sobre estas ideas, me he llegado á convenir de que su mayor inconveniente estriban en la obstinadísima resistencia que sin duda había á su plantearse los intereses que entre nosotros suelen apellidarse derechos creados; en cuyo número habría de contar tal vez las respetables ilusiones que los padres, en su fuero interno, tienen habilitadas como efectiva realidad acerca de los futuros destinos de sus hijos, para quienes el paso por la Universidad tie ne alguna semejanza con el paso del alambre por el baño de zinc antes de exponerlo á la intemperie. No es difícil que un Gobierno, conocedor de los grandes infortunios que labra este error rutinario, se determine á procurar que la Universidad no siga siendo, como ahora es para muchos, un estancón de opio, el veneno de los ensueños deliriosos. La dificultad estriba en que la mano bienhechora pueda sostener en pie obra semejante, prevaleciendo contra las protestas y arremetidas que sobrevendrán.

Hé aquí por dónde vuelvo á mi tema: la opinión pública es el Ministro de las grandes reformas, no porque de ella hayan de esperarse ya las iniciativas, ni siquiera las afirmaciones concretas, sino porque son indispensables su beneplácito, su perseverancia y su resignación á soportar las molestias, traslornos tal vez, que ocasione toda mudança, aun la más apetecida y provechosa. La primera condición del buen Gobierno es que los pueblos, mientras acaban de gobernarse á sí propios, permitan gobernar.

ANTONIO MAURA.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Por el Rector de la Universidad Central han sido nombrados los Maestros siguientes:
D. Francisco Norberto Ponce Ortega, de la Escuela de Fuentelaencina; D. Ildefonso Sanz, de Escamilla; D. Andrés Felipe Belinchón, de Atanzos; D. Eugenio Rubio Muñoz, de Aragosa (Mandayona); D. Apolonio Fernández, de Riofrío; D. Emilio Tomás Pozo, de El Atanzo; Don Rufino Morales, de Viana de Jadraque; D. Damián Iruela, de Padilla de Hita; D. Juan Sánchez, de Taragudó; D. Pascual Julián Ortega, de Peralejo; D. Patricio Hernández, de Cardeñoso (Riofrío); D. Tobias Jiménez, de Algete; Doña María Torcal Encabo, de Almirute; Doña Sofía Moreno Corrias, de El Pedregal (El Polo); Doña Eustasia Julia Pueyo y Polo, de Ocentejo, y Doña Dorotea García, de Pinilla de Jadraque.

Por el Ministerio de Fomento han sido jubilados los siguientes Maestros:
Por edad: D. Diego de Palma y Martín, Maestro de Baza (Granada); D. Federico Fernández y Rodríguez, Maestro de párvulos de Madrid; D. Vicente González Bozas, de Gresende (Pontevedra); D. José Martínez Ovejas, de Valdeperrillo (Logroño); Doña Carolina Carbonell y Gay, de Vilopriu (Gerona); D. José Freix Amandao, de Aranga (Coruña); D. Tadeo Ferrero y Piassbarros, de Ullalí de Castropar (Zamora), y D. Francisco Álvarez Fernández, de Arbo (Pontevedra), y Don Benito Amaya Reinoso, de Fuenteventura (Segovia.)

Por imposibilidad física: Doña Brigida Polidura y Lejarne, Maestra de Amorebieta (Vizcaya), y D. Manuel Atienza y García, de Villar del Humo (Cuenca).

Se ha concedido la permula solicitada por Doña Milagros Ceitín y Gómez y Doña Teresa Mesteka y Salgado, Maestras de Fuentovejuna (Córdoba) y de Benacazón (Sevilla).

Por el Rectorado de la Universidad de Valencia, y en virtud de los últimos concursos, han sido nombrados para la provincia de Castellón los Maestros siguientes: D. Luis Tomás Ortega, Maestro en propiedad de Puerto de Mazarrón; D. Juan Manuel López, de Polop; D. Francisco Sala Pedraza, de Formentera; D. Victoriano Castelló Rovira, de San Bartolomé (Orihuela), y Doña Concepción Martínez, de Beniarbeig; todos estos por traslado. Por ascenso y concurso único: D. Francisco Carrón Muedra, para Albalat de Segart, con 625 pesetas; Don José Antón Muedra, para Puebla de San Miguel, con el mismo sueldo; Doña Carmen Roig Falgas, para la Escuela incompleta de niñas de San Juan de Enova, con 375; Doña María de los Dolores Balaguer, para la de Aidea de los Santos, con 300. Y para la provincia de Albacete, como resultado del concurso de Julio de 1891: Doña Ramona Lario Jaén, para la Escuela de ambos sexos de Santa Marta (La Roda), con 500; Doña Matilde Gómez López, para la de idem de Peñarrubia (Elche de la Sierra), con 375, y para la de Horcajo (Alcaraz) con 300. Doña Angela Bautista Rodríguez. Y del de Octubre próximo pasado, han sido nombrados: D. Gonzalo Requena Eválou, rehabilitado para volver á la enseñanza pública, en la que contaba 29 años, 3 meses y