Gaceta de instrucción pública (1889-11-25 00:00:00), página 5

la de Arquitectura, los Vocales: D. Luis Cabello, D. Adriano Casademunt y D. Lorenzo Álvarez Capra.

También se aprobaron los ejercicios de las oposiciones de las cátedras de Latín de los Institutos de Murcia, Tarragona, Cádiz y otros.

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL CIENTÍFICO

Breves apuntes sobre los casos y las oraciones, preparatorios para el estudio de las lenguas, por Eduardo Benot. Otra en 8.º, de 174 páginas.—Madrid, 1888.—Nueva edición, ref. editada y ampliada.

Cuando en cumplimiento de un deber, y como justo tributo al hombre de ciencia, dábamos cuenta en esta Sección de una obra de verdadera importancia, cual es la que se titula Análisis gramatical razonado, cuyo autor, el Sr. Monteverde, abre nuevos horizontes al estudio de la Gramática, hiciendo ciertas afirmaciones, indicando nuestro deseo de conocer una definición autorizada de lo que, dicho por nosotros, no podía considerarse más que como un parecer que estimulase á algún Maestro á presentar los términos de los complejos problemas gramaticales, al alcance de todo el mundo.

No nos duele confesar, porque no tenemos la pretensión de haber leído cuanto sobre gramática se haya escrito, que acaso en tratados por nosotros desconocidos estén resueltos tales problemas.

Algunos de ellos se hallan aclarados, á nuestro juicio, en la obra que sirve de epígrafe á esta nota bibliográfica, insinuándose la creencia de que no hemos manifestado en el modesto trabajo á que nos referimos, opinión contraria á la del eminente preceptista Sr. Benot.

Por suerte han llegado á nuestro poder, recientemente, los Breves apuntes sobre los casos y las oraciones, respecto á los cuales no hemos de hacer un estudio crítico, pues resultaría superior á nuestras fuerzas tal propósito, pero sí habremos de escribir algunas líneas al efecto de recomendarlos á cuantos se afanan por conocer la arquitectura del lenguaje.

A pesar de lo poco que el título de la obra promete, nos parece ésta en alto grado notable y necesaria para facilitar en gran manera el estudio del hablar, que por falta de buenos textos oficiales ofrecen en nuestras escuelas confusión babilónica cuando con buena fe se pretende enseñar el perfecto conocimiento de los vocablos y de las oraciones.

A los Centros docentes en que sólo de un modo rutinario se aprende dicha asignatura, les recomendamos que lean bien, que lean despacio y mediten lo contenido en los tres siguientes párrafos de la repetida obra del Sr. Benot:

«Se escribe mal, porque se ignora. Y se ignora, porque una preocupación imbécil susurra en los oídos de la percepción: ¿Qué vas á conseguir con estudiar las reglas del lenguaje? ¡No hablas ya! ¡Pues á qué más!»

«Y, sin embargo de que todo el mundo calla (generalmente muy mal), no hay nadie que diga: ¿Qué vas á conseguir con estudiar las reglas del solfo? ¿No cantas ya? Es decir: ¡no destrozas los oídos de los demás! Pues, ¿á qué más?»

«Estudiar las reglas del lenguaje es, cuando se hace bien, algo más que aprender gramática: es nada menos que disecar el pensamiento humano; no porque el lenguaje sea el pensamiento mismo, sino porque las necesidades intelectuales se reflejan en sus instrumentos de expresión, que son las palabras y sus construcciones.»

El mal es más fácil de lo que puede creerse. No son los hombres tudos; de escasa ó nula instrucción los más necesitados de conocer las palabras y construcciónes en que tan de refejasen sus necesidades intelectuales. En esferas más elevadas se dan existen deficiencias de estudio de las reglas del lenguaje.

Facilmente podríamos demostrar cómo en obras de enseñanza, en textos legales, en contratos y en otros actos reguladores de la ordenada manifestación de la vida social, no se dice lo que se quiere expresar, obedeciendo las ambigüedades, lo obscuro y confuso de los conceptos y juicios á desconocimiento de las citadas reglas.

La misma Ortografía y Prosodia tan desdichadas, tienen tal valor, que bien sabido es cómo demostró su ignorancia supina el cómico que ante el consejo, debiendo decir: Señor, muerto está; tarde hemos llegado!

Ya es tiempo de que se comprenda que, como afirma el Sr. Benot, el arte de hablar no está en las palabras, sino en la organización métódica de un sistema muy complicado, por lo imperfecto y defectuoso, en cuya virtud formamos los nombres propios de los objetos y de los seres ó estados acerca de los cuales tenemos algo que decir.

«Para iniciarse: ¡puede el saber de esa especial organización de las lenguas de nuestra familia, están escritos los Breves Apuntes, y tan distinguido e ilustrado maestro consigue su objeto á maravilla.

El Sr. Benot no incurrir en el defecto de muchos Profesores, verda-
deros sabios que con vuelo gigante ascienden á las más elevadas cumbres de la ciencia, y desde allí, olvidando que se hallan en el profundo valle de la ignorancia los que aspiran á ser por ellos instruidos para poseer el secreto de dominar las alturas del saber, explican los misterios en que están iniciados, sin fijarse en que desde la montaña del Sinaí sólo la voz tonante del Omnipotente puede ser oída por el pueblo predilecto.

El Sr. Benot no es sólo conocido por su vasta instrucción y claro talento, sino por su especial sistema de instruir, acomodado á la inteligencia y conocimiento que de la materia de que se trate, tengan los discípulos.

Con exposición clara y método práctico enseña en el libro de que nos ocupamos, lo que son los casos, y fácil manera de distinguir unos de otros.

Expone luego magistralmente lo que son las formas de las cláusulas, y acerca de este punto debemos manifestar que sentimos no poder, por la índole de la presente reseña bibliográfica, decir cuánto se nos ocurre, pues, resulta en nuestra opinión, resuelto uno de los problemas del análisis gramatical razonado.

Las oraciones compuestas de oraciones simples, parecen, sin duda, al Sr. Benot una teoría tan peregrina, como nos lo parece á nosotros, y tan afamado Profesor, queriendo salvar las dificultades á que dicha nomenclatura responde, establece, con el mayor acierto, según nuestro parecer, una clasificación que sin dificultades permite comprender lo más complicado de la arquitectura del lenguaje.

Nada más sencillo, después de estudiar los Breves apuntes sobre los casos y las oraciones, que saber y conocer prácticamente lo que es una tesis, una anátesis, un adjetivo oración, un adverbio oración, etc., con sentido perfecto por si solas las primeras, y sin sentido completo ni independiente las demás entidades eloquentes que el Sr. Benot en su obra enseña á formar y ordenar según el sistema especialísimo, que como él nos dice: «las hace propias para exteriorizar y simbolizar todo lo que de tales objetos, estos ó estados tenemos que decir».

El libro del Sr. Benot, después de explicar detenidamente cuanto es indispensable para el conocimiento del sistema especial de modificaciones, determinaciones simples y compuestas de toda lengua, y de las formas de sus tesis y anátesis, se ocupa de lo que él llama no-mé-citura histórica, ó sea la que usan los antiguos gramáticos para designar las cláusulas y fragmentos de cláusula.

Ajustada al claro método por él seguido, así en los Breves Apuntes, como en otros libros de enseñanza de que es autor y que son muy apreciados, esta parte de la obra del Sr. Benot es un tratado completo de oraciones al uso.

El mejor elogio de los Breves apuntes en esta época que necesitadamente cuenta entre sus Dígitos mayores, el éxito, será decir que se han reimprimido diez y ocho veces.

«Yo puedo asegurar», dice el Sr. Benot, fundado en una práctica larguísimas (de treinta y cinco años!), que no encuentran obstáculo en la adquisición de las lenguas, las personas familiarizadas con las nociones comprendidas en estos Breves Apuntes; y que mi gran dificultad en hacerlos comprender, ha sido siempre la de vencer en los alumnos, ESPECIALMENTE EN LOS ADULTOS, su injustificada hostilidad á consagrarse algún tiempo á la doctrina en este opúsculo esbozado.

¿Qué se necesita, pues, para aprender la arquitectura del lenguaje?

¡Ah! yo hago lo conoczo: una condición difícilísima.

Vencer las repugnancias de la falta de voluntad.

Aquellas de nuestros lectores que no conozcan tan interesante libro, pueden tener la seguridad de que no ha de pasarles su adquisición, si vencen la falta de voluntad, pues es notorio y leal el arriba copiado testimonio del autor.

La educación del sentimiento se titula el sexto tomo de la segunda serie de la Biblioteca del Maestro, que con tanto éxito viene publicando la casa editorial barcelonesa de Antonio J. Basilio.

Es su autora Doña Pilar Pascual de Sanjuán, reputada Maestra, escritora distinguida y autora de otras diez y siete obras de enseñanza.

En ésta, como en la que publicó años atrás con el título Aforismos evangélicos para los niños, como en los Preciosos morales basados en hechos históricos, que vio la luz en la primera serie de la misma Biblioteca, la autora se muestra conocedora como pocas de la infancia, y sin dejar la sencillez y claridad que tanto la distinguen en las obras escritas para niños, eleva la materia de que trata á la altura de los profesores á quienes se dirige, resolviendo árduos problemas de educación y tratando un cuadro completo para la buena educación del sentimiento.

Vense en ese quadro, magistralmente tratados, asuntos tan interesantes como los instintos, la generosidad, el miedo, el amor propio, el