Gaceta de instrucción pública (1892-05-15 00:00:00), página 3

ludables efectos produciría, tanto para la sociedad en general, cuanto para la clase en particular.

Mas si esto es cierto, lo es también que nada en este mundo hay imposible, que todo puede conseguirse con la perseverancia y el trabajo permanente, con una voluntad y energía tales que con más o menos impetus puedan arrollar cuantos obstáculos se interpongan á la marcha regular y progresiva que necesita emprender á semejanza de las reuniones que por cualquier lazo común forman colectividad.

Pues bien; si esto es cierto; si verdaderamente la unión y concordia se obtiene con la perseverancia; si con ella podemos llegar á la realización de nuestros ideales; si en efecto será palanca que nos ayude á consolidar el puesto que en la sociedad debemos ocupar; si de la unión nuestra resulta el mejoramiento de la clase y como consecuencia inmediata de la sociedad en general, ¿por qué no hemos de hacerlo? ¿Por qué no hemos de sacrificarnos en pro de un ideal tan bello y sublime? ¿Por qué no hemos de trabajar constantemente tal y como lo hacen otras profesiones para conseguir sus fines llegando á obtener resultados satisfactorios? Esto es indudable; si teorías absurdas, antisociales y que carecen hasta de los principios más rudimentarios de pura lógica toman cuerpo, prosperan efecto único y exclusivamente de tener algún conocimiento, aquél sea imperfecto de que la fuerza de la unión, ¿qué no podríamos conseguir los que teniendo principios basados en la ley y eterna justicia, los que teniendo por profesión por deseos y aspiraciones la perfección y bienestar del género humano y nos dedicamos consistente á la realización de ellos en bien de la sociedad? Indudablemente se habrá de conseguir cuanto nos propusiéramos dentro de los límites auténticos.

En atención á estas razones y después de haber estudiado con el detenimiento y ardor necesario el problema que aparejada traga la unificación del Magisterio, no han vacilado gran número de compositores en ponerlo en práctica, llevándolo hasta tal extremo que casi lo que constituye poco ha hí un ideal, lo tenemos en vías de ser un hecho.

Estos compañeros, con una perseverancia y ardor dignos de todo elogio, con ese sentimiento patriótico y laudable, propio de quien prescinde de todo sentimiento egoísta se dedica á trabajar en todo lo que proveche reporte á nuestros semejantes, no han omitido sacrificio alguno, no han perdido gestión de ningún género que redundase en pro de la realización de su ideal, cual era fundar una Sociedad en que, predominando el Magisterio, tuvieren cabida elementos heterogéneos que con su ilustración, cultura y patriotismo cooperasen al mayor éxito de la idea y evitaran en parte los exclusivismos de escuela.

De las gestiones llevadas á cabo se ha sacado en consecuencia lo siguiente:

1.º La fundación de una Sociedad científico-pedagógica de conferencias que se titula «Juventud del Magisterio».

2.º Que personalidades tan eminentes como los Excmos. Sres. Don Rafael María de Labra, D. José Canalejas y Méndez y D. Eugenio Camborsán España hayan aceptado la presidencia de honor y ofrecido su cooperación y apoyo como ya alguno se ha dignado prestarlo.

3.º Que efecto de la activa propaganda llevada á cabo desde que se inició la idea, se cuente con un gran número de Profesores y Profesoras de la Corte que desde el primer momento son socios de número y con bastantes Maestros de provincias cuyas adhesiones, van siendo cada vez mas numerosas.

Nunca y por ningún concepto osara nuestro humilde compañero dar á la luz pública sus mal coordinadas ideas si no fuera porque abriga la esperanza de que personas de indiscutible competencia tomarán como suya la laudable tarea de mejorar el Magisterio, y nosotros procuremos secundarles hasta consolidar nuestro verdadero puesto en la Sociedad, y hacer por todos los medios de persuasión posibles que desaparezca el tonillo chistoso burlesco con que muchos ignorantes nos caracterizan al pronunciar la palabra Maestro de Escuela, sin tener en cuenta los débitos morales que hacia él han contraído durante su vida.

ANICETO M. AYALA.

Madrid, Abril de 1892.

REMITIDO

Aunque la polémica periodística sea fruta que ya no priva, voy á perorármese, Sr. Director, ocupar las columnas de la GACETA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA para rectificar algunas apreciaciones que el Monitor de primera excelencia, de Barcelona, se le han ocurrido sobre el Reglamento de Auxiliares.

Muéveme á ello un sentimiento de caridad, porque anuncia, por una parte, que el artículo en cuestión seguirán otros, y por separado un Corresponsal que tiene en Madrid, llamado Z, amenaza igualmente combatir la totalidad y muchos detalles. Es, por tanto, caridad bien entendida notar los errores del primer trabajo, con lo que, cuando menos, cabe en lo posible que en el resto de la tarea ponga el Monitor más cuidado.

Descartando mucha prosa inútil, los cargos concretos son tres, con la curiosa particularidad de que quien, según el Monitor, queda más destrozada por el Reglamento es la justicia distributiva. Cuatro ó cinco veces—si mal no recuerdo—sale á relucir esta señora, cada vez con un nuevo ultraje.

Primer cargo.

Que se deja á los Ayuntamientos entera libertad para suprimir Auxiliares, con lo cual se perjudica á la enseñanza, á los Auxiliares y á la justicia distributiva.

Contestación.

Una ley sólo por otra ley puede ser derogada (palabras textuales del Monitor).

Ahora bien; como la ley de Instrucción pública no impone á los Ayuntamientos la obligación de sostener Auxiliares, sólo por otra ley puede imponerse, y, tratándose de un gasto, que tiene por esa razón el carácter de puramente voluntario, con permiso de la justicia distributiva, hay que dejarlos que se supriman cuando les parezca oportuno, y si algo en rigor puede tacharse de ilegal en este punto, es la limitación que se establece y las condiciones que se exigen para la supresión.

Un solo caso existe en que las Auxiliares son obligatorias, y es cuando suplen á Escuelas que falta crear para cumplir la ley, y en este caso puede ver el Monitor que no se deja poca ni mucha libertad. Se exige lo mismo que para suprimir una Escuela.

Segundo cargo.

Que existen Auxiliares con sus plazas obtenidas por oposición ó concurso convocados por los Ayuntamientos, cuando ninguna disposición existía sobre la materia. Vamos con estos dos existencias.

¿Cómo no se ha pensado—exclama el Monitor—en habilitar un medio, etc.? ¿Tan poco para éstos, y tanta larguezza, etc.? La justicia distributiva, etc.

Contestación.

O tenían, ó no tenían los Ayuntamientos facultades para convocar esas oposiciones y esos concursos.

¿La tenían? Pues los Auxiliares nombrados en su virtud disfrutan todas las ventajas del Reglamento, porque éste sólo exige que hayan ingresado por oposiciones ó concursos legales, sin detallar quién ni cómo se han convocado, y si los Ayuntamientos podían hacer las convocatorias legales son.

¿No tenían esas facultades los Ayuntamientos? Pues son unos funcionarios nombrados por quien no los podía nombrar; nombrados legalmente y el equipararlos en derechos con quienes han obtenido sus cargos legalmente, si que sería—como permite el Monitor—dar una puñalada en el pecho á la justicia distributiva.

Tercer cargo.

La tercera parte de las retribuciones asignadas á los Auxiliares cuando no haya convenio.

Explicaremos primero al Monitor por qué, á nuestro juicio, habiendo convenio no se les ha dado participación.

Los convenios son verdaderos contratos bilaterales, y sobre todo, cuando la cantidad nía por compensación de retribuciones se determina al anunciar la vacante de la Escuela, podrá suceder lo siguiente: El aspirante calculaba que le convenía la plaza por la suma total que iba á percibir entre retribuciones y sueldo. La solicitaba, la obtenía, y acto continuo de tomar posesión, le nombraba el Ayuntamiento un Auxiliar. Ya habían calculado todos sus cálculos por tierra, y ya dejaba de cobrar lo que le habían ofrecido solemnemente en el anuncio.

Se replicará que podía obligarse al Ayuntamiento á que celebrara otro contrato con el Auxiliar; pero contrato, convenio ó concierto, supone avencencia, conformidad de opiniones; significa el hecho de coincidir dos voluntades, y no se le puede decir á un Auxiliar y á un Ayuntamiento, como no se puede decir tampoco á un Maestro y á un Ayuntamiento. Artículo tentos.—Optimartín Uds. lo mismo respecto á la cantidad que se ha de fijar por compensación de retribuciones.

Esta dificultad práctica parece que debía haber provocado una crítica del Monitor, como paladín de la justicia distributiva, lamentando que se privara en tales casos á los Auxiliares del emolumento en cuestión.

Pero no es así.

De lo que se queja es de que perciban una parte cuando no hay contrato.

Y la lógica que emplea es la siguiente:

Dice en uno de sus párrafos: De ahí que en las Escuelas elemen-