Gaceta de instrucción pública (1890-06-25 00:00:00), página 4

de las leyes y presupuestos posteriores á 1882, en lo relativo al pago de las inspecciones, Institutos de segunda enseñanza y Escuelas primarias. Por virtud de aquella ley de 1857 el Estado se reservó exclusivamente la enseñanza universitaria con la colocación de grados y estableciendo las bases científicas y las condiciones administrativas y económicas de la primera y segunda enseñanza, dió á éstas un carácter local (provincial ó municipal), cargando con sus atenciones exclusivamente á los presupuestos municipal ó provincial. En 1887 las Escuelas normales, la Inspección y los Institutos fueron incorporados al Estado, en condiciones idénticas á la enseñanza puramente universitaria. Y en 1889 comenzaron la solicitud especial y la intervención del Gobierno en el modo y manera del pago de los Maestros, por los Ayuntamientos. La ley de 30 de Julio de 1893 dispone que es obligatorio para los Ayuntamientos el uso de los recargos sobre las contribuciones directas para cubrir las estanciones de la primera enseñanza. Después ha venido el decreto de 16 de Julio de 1899, para que los Gobernadores reciban e intervengan las cantidades que los Municipios dedican á los Maestros, cuando los Municipios no consignen en una caja especial de la provincia el importe del material y retribuciones debidas al magisterio.

Por tanto, hoy el Estado español da por sí mismo y á su exclusivo cargo, las enseñanzas superior y secundaria, y por medio de sus Maestros, pero con cargo al Municipio, la enseñanza primaria. Al propio tiempo reconoce en absoluto la libertad de la enseñanza profesional, si bien se reserva la exclusiva de la revisión de títulos académicos que habilitan para el desempeño de ciertas profesiones, como las de Abogado, Médico, Farmacéutico, etc., etc. Y en cuanto á la enseñanza secundaria y primaria, mediante la Revolución de 1868, y á despecho de pasajeras contrariedades, rige la más completa libertad para Maestros y discípulos. En este último punto podríamos desfilar toda comparación.

Ahora permítame que á pesar de asegurarnos mi propósito de no ocuparme más que de un punto relativo á la enseñanza primaria, emita algunos conceptos, con suma brevedad y con ánimo de desarrollarlos en un debate particular, sobre la enseñanza universitaria en la cual se sintetiza nuestra enseñanza superior, y después sobre la enseñanza secundaria, respecto de la cual veo con pena que son muy pocos los que, competentes ó no, y dentro y fuera de esta Cámara, se ocupan un momento á pesar de ser hoy una de las cuestiones batalladas de la Pedagogía en Europa y América. Me atrevo á esta digresión, tanto porque sobre esta materia aquí nunca se habla, cuanto porque lo que yo diga sobre este detalle es antecedente obligado de las observaciones de fondo á que antes he aludido, y por lo menos á mí me sirven de un modo insuperable para explicarme con cierto método y relativo desahogo.

Problema universitario. En toda Europa la Universidad pasa por una crisis grande; en España agoniza. Es necesario poner sumo atención en ese problema; es necesario dar nueva vida á la Universidad, y reanimando la tradición de nuestras antiguas Universidades para relacionarla con las exigencias de los tiempos novísimos, es preciso dar nuevo carácter á ese organismo que muere; porque de una parte le falta el espíritu corporativo, y de otra no toma de la época nueva más tono que el del funcionalismo. Así que ya urge determinar condiciones en cuya virtud se produzca la intimidad entre los escolares y los Maestros; al propio tiempo que se dé á los Profesores aquellas condiciones indispensables para que puedan consagrarse exclusivamente á la investigación de la verdad científica. Es necesario volver á aquella tradición de nuestra Universidad de Salamanca, en la que los escolares tenían cierta intervención en la elección de sus Profesores y sus Rectores, y vivía con personalidad y absoluta identificación con el movimiento intelectual. Universidad que murió por la intolerancia del espíritu religioso, siendo dominada por la más expansiva y vibrante Universidad de Alcalá, que murió á su vez á manos del erretismo escolástico al extinguirse en España los fulgures del pensamiento moderno.

Cree, señores, que haciendo justicia, como la bago á los hombres eminentes que todavía conservan nuestras Universidades, haciendo justicia á la tradición de esta Universidad, de la cual soy hijo, porque lo poco que sé todo lo tengo aprendido en ella, y del Ateneo de Madrid (que se llamó la Holanda de España), haciendo justicia á todo esto, yo, sin embargo, creo que si no se pone mano encíclica en el asunto que ahora señalo á vuestra consideración, la Universidad concluirá, sobre todo si se sigue manteniendo el abismo que hoy existe entre el discípulo y el maestro, y si continúa subsistiendo esa preocupación de un número considerable de Catedráticos, en cuya virtud la enseñanza no es más que un mero pasajero de vivir, una manera de entrar en la vida política, y lo que es mucho peor en la Administración pública, y no aquel medio moral e intelectual que pide vocación extraordinaria, tiene carácter y finalidad propios e impone la consagración de todos los esfuerzos á la cultura del entendimiento y del progreso humano. ¿De qué modo ha de hacerse esto? ¿No hay hoy en el Profesorado hombres eminentes, personas de verdadero valor que persiguen de todas las maneras posibles lo que caracteriza á estos centros de enseñanza, que tuvieron una manera de ser más acabada en otros tiempos, pero cuya razón de ser quizá hoy no esté completamente justificada? Yo sé que existen, puesto que los conozco y son amigos míos queridísimos; los hay en esta Cámara que son gala y esplendor de este Parlamento y gloria sin duda alguna de la España contemporánea; pero creo que, en la situación en que están hoy colocados, todos sus esfuerzos se perderán en el vacío, se romperá definitivamente esa tradición gloriosa á que he aludido antes, y que por bastante tiempo (á los comienzos) mantuvo á España entre los directores del movimiento universitario, y lo que es peor, por falta de medios hábiles de transmisión, podrá en gravísimo peligro la alta cultura, la cultura sistemática y transcendental de nuestra patria.

(Continuará.)

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Han sido nombrados en virtud de oposición: Doña Dolores Cortés, Maestra de una Escuela pública elemental de niñas de Cartagena; Doña Dolores Fernández Muñoz, de una Escuela de párvulos de Lorca; Doña Vicenta Tortajada Domínguez, de id. de Chiva (Valencia); Doña Edugius Gómez Armas, de id. de Novelda (Alicante); Doña Margarita Salazar, de id. de Pego (Alicante); Doña Inés Coelichs, de la elemental de La Gineta (Albacete); Doña Fra cisca Sorini, de Calig (Castellón); Doña Concepción Porcar, de Albera (Alicante); Doña Patrocinio Mullor, de Cabanes (Castellón); Doña Antonia Torres Verdejo, de Pueblo Nuevo del Mar (Valencia); Doña Pilar Ochoa, de Alcalá de Chistert (Castellón), y Doña Antonia Martín Armas, de Lomo de Ario (Canarias).

El inteligente Auxiliar del Ministerio de Fomento D. Federico Bremón y Lanchas ha sido trasladado á la Inspección general de enseñanza en la vacante producida por el fallecimiento del Sr. Marquesi.

En virtud de concurso de ascenso han sido nombrados: D. Gabriel García Ruiz, Maestro de la Escuela superior de niños de Adra (Almería), y Doña Rosa Ballester y Saborit, Maestra de una Escuela pública elemental de niñas de Tortosa (Tarragona).

D. Enduro Casas, ilustrado Profesor de la Escuela Normal de Maestros de Vitoria, ha sido nombrado interinamente Profesor Auxiliar de la Normal de Maestras de dicha capital.

Por la Dirección general de Instrucción pública se ha declarado que para el nombramiento de Maestros interinos deben atenerse los Rectores á la orden de 29 de Noviembre de 1886.

Ha sido nombrado Profesor auxiliar de la Escuela Normal de Maestros de Barcelona, D. José Monfort y Grau.

Se ha propuesto para una Escuela de párvulos de Sevilla á Don Francisco Vallis y Aguado, Maestro de Murcia.

Por resultado de las oposiciones verificadas en Valladolid para proveer Escuelas elementales de niños, fueron propuestos:

D. Walérico Vázquez, para Parades de Nava; D. Germán Moneo Ruiz, para Lequeitio; D. Ricardo Monclús, para Montalegre; D. Leocadio Suárez Ibáñez, para Vega de Pas; D. Ignacio Gejo Centeno, para Villaviciosa; D. Hilarión Galán, para Villareal; D. Juan de Mata Fernández, para Arbucegui y Guerraicil; D. Norberto Emilio Gómez, para Asteasu; D. Gregorio Hillera, para Arredondo; D. Julián Ramos Cuñado, para Arrieta; D. Carlos Morante Pérez, para Tardajos, y Don Antonio Domingo Durán, para Rasines.

Según leemos en La Educación, ha sido suspendido de empleo y exilio por el Alcalde de Madrid el distinguido Director de nuestro apreciable colega, D. Ildefonso Fernández y Sánchez, profesor jefe del Colegio de San Ildefonso, de esta corte.

Sentimos el percance.

Hemos oído que el Ayuntamiento de Madrid, á petición del ilustrado Concejal Sr. Suárez de Figueroa, piensa aumentar en 125 pesetas