Gaceta de instrucción pública (1891-06-05 00:00:00), página 2

mes señaladas á dichas Juntas son las mismas que la ley de Instrucción pública encomendó á las de la Península, parece oportuno que se aplique también lo legislado aquí respecto de las circunstancias necesarias para obtener el indicado cargo de Secretario; pero teniendo en cuenta que el despacho de los asuntos que competen á dichas Juntas exige ante todo poseer conocimientos y práctica de lo que son la enseñanza, la organización escolar y los funcionarios del Magisterio, entiende el Consejo que la condición preferente para obtener los cargos de que se trata deberá ser la de Maestro con título superior cuando menos y con algunos años de práctica en la enseñanza, como dispone la ley de Instrucción pública en su art. 282, y que sólo en el caso de no haber Maestros que reúnan estas circunstancias podrán ser nombrados los Bachilleres en Artes.

Y conformándose S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, con el preinsento dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.

De Real orden lo comunico á V. E. para su conocimiento y efectos correspondientes; siendo al propio tiempo la voluntad de S. M. que esta resolución se publique íntegra en la Gaceta de Madrid y en la de la Habana, en observancia con lo que preceptúa el Real decreto de 5 de Octubre de 1888. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 27 de Abril de 1891.—Fabié.—Sr. Gobernador general de la isla de Cuba.

Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien disponer que la cátedra de Historia crítica de la Medicina y como agregada la de Ampliación de la Higiene pública con el estudio histórico y geográfico de las enfermedades endémicas y epidémicas, vacante en la Facultad de Medicina de la Universidad de la Habana, y cuya provisión corresponde al turno de concurso, se anuncie antes al de traslación, según determina la legislación vigente.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos; siendo al propio tiempo la voluntad de S. M. que esta resolución se publique íntegra en la Gaceta de Madrid y en la de la Habana, á enor de lo que previene el Real decreto de 5 de Octubre de 1888. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid 18 de Mayo de 1891.—Fabié.—Sr. Director general de Administración y Fomento de este Ministerio.

Excmo. Sr.: En vista de la carta de ese Gobierno general, núm. 18, de 26 de Enero último, relativa á la consulta que le ha dirigido el Director del Instituto de segunda enseñanza de esa capital sobre varios extremos referentes á estudios hechos por enseñanza libre:

Considerando que con arreglo á lo que prescriben los artículos 123 y 124 del reglamento de los establecimientos de segunda enseñanza que rige en Cuba de 7 de Diciembre de 1880, y lo que preceptúan los artículos 90 y 91 del reglamento de ese Instituto, aprobado interinamente por Real orden de 20 de Octubre de 1882, resulte de un modo terminante y afirmativo la consulta de que es objeto este expediente;

S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha tenido á bien resolver que el Director del Instituto de segunda enseñanza de esa isla se atenga á lo que previenen los citados artículos.

Al propio tiempo ha dispuesto S. M. que rija para el Instituto de Puerto Rico el reglamento de los establecimientos de segunda enseñanza de 7 de Diciembre de 1880, vigente en Cuba, quedando derogado el reglamento interino aprobado por Real orden de 20 de Octubre de 1882, por ser dicho Instituto desde 1º de Octubre último del Estado.

Lo que de Real orden comunico á V. E. para su conocimiento y efectos correspondientes, debiéndose publicar esta resolución íntegra en la Gaceta de Madrid y en la de Puerto Rico, en armonía con lo establecido en el Real decreto de 5 de Octubre de 1888. Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 18 de Mayo de 1891.—Fabié.—Sr. Gobernador general de la isla de Puerto Rico.

EL SISTEMA METRICO

Prescrito está que sea el obligatorio para todos los españoles desde el 19 de Julio de 1849.

Y sobradamente sabido es que este sistema de pesas y medidas abrevia, simplifica y facilita de una manera notable cuantas operaciones y cálculos se practican con los números. Pero á pesar de que su importancia es generalmente conocida; á pesar de que su utilidad se proclama sin reservas; á pesar de que no se duda de los grandes beneficios que su observancia á todos habla de reportar, aún es desconocido para la mayor parte de los españoles, y continuará desconociéndose por mucho más tiempo, si disposiciones energéticas y radicales no dan pronto al traste con la antigua forma de ejecutar las operaciones y cálculos aritméticos.

Los Maestros tropiezan con dificultades grandes al enseñar á los niños la ciencia de los números; y los niños se ven á la vez martirizados por explicaciones que no comprenden, aunque la habilidad de los Maestros se esfuerce por adaptarlas á las débiles e infantiles inteligencias.

Hoy se les explican las antiguas operaciones de los números denominados; mañana las de los quebrados; luego las de los decimales; más tarde las correspondientes al sistema métrico. ¿Qué deben seguir en sus cálculos? ¿Cuáles deben aplicar á los usos comunes de la vida? El Maestro les dice que las últimas: primero, porque su sencillez y facilidad les da preferencia sobre las otras; segundo, porque repetidas disposiciones, emanadas del Gobierno, así lo ordenan; pero el niño sale de la Escuela, marcha á su casa y allí ve que sus padres hacen uso de las pesas y medidas antiguas, observa que sus cálculos se ajustan á éstas y que de las métricas se hace caso omiso, cuando no oye decir que constituyen una enfermedad incomprensible algarabía, capaz de volver loco al más cuerdo; y esta opinión de los padres, que siempre da más autoridad que la del Maestro, la ve confirmada en el comercio, en el mercado público, casi en todas partes, siendo causa de que cuando en la Escuela vuelve á oír nuevas explicaciones sobre las operaciones métricas, las escuche con indiferencia y considere al Maestro, no como el apóstol encargado de perfeccionar su entendimiento, instruyéndole en cosas necesarias para la vida social, sino como un agente encargado de torturar su cerebro con explicaciones inútiles, teorías inaplicables y principios inadmisibles; produciéndole el natural cansancio y aburrimiento, que bien pronto dará fin de la atención que á la Escuela y al estudio tenga.

Esta es una verdad inconscusa que todos los buenos Maestros habrán mil veces observado en sus discípulos; resultando que una enseñanza importantísima, por su objeto, una asignatura de grandes recursos para sostener la atención de los niños con las claras y evidentes ventajas de sus operaciones, una materia tan útil para desarrollar las facultades intelectuales del alumno se convierte en auténtica cruel de esas facultades y en medio de matar la atención de la niñez, produciéndole su estudio fatiga, desaliento, hastío y hasta repugnancia.

Y si esto es triste suceda en nuestras Escuelas en el último tercio del siglo xix, cuando los adelantos de la ciencia pedagógica nos suministra medios para hacer agradable á la infancia los estudios más áridos y complicados, vergüenza da también que en España, después de hacer más de cuarenta años que se estableció como obligatorio el sistema métrico-decimal, aún se desconozca en la mayor parte de sus poblaciones, cuando todos los países del mundo civilizado lo observan sin arrepentirse.

Urge, pues, que el Gobierno acabe de una vez con el absurdo sistema de pesas y medidas antiguas, y oblique de verdad y sin excepciones, sin términos medios ni contemplaciones de ningún género, la observancia del métrico-decimal, cual lo exigen el buen nombre y dignidad de esta Nación, cuya civilidad se suele poner en duda por la oposición que acostumbramos hacer á todas las reformas útiles; lo refractarios que somos á aceptar lo nuevo, y por las debilidades de los encargados de hacer cumplir las leyes que se dictan para la comodidad, bienestar y prosperidad de los pueblos.

Si ese paso se diese, sí decididamente se impusiera el deber de hacer uso del sistema métrico en todas las operaciones mercantiles, por insignificantes que fueran, y en todos los pueblos, grandes y pequeños, de la Nación se proscibirían en absoluto las antiguas pesas y medidas, siendo un hecho la observancia de la multitud de disposiciones dictadas en este sentido, se aplicasen con rigor las penas establecidas para los que dejen de cumplir esas disposiciones, y sin temores se decretase la prohibición completa de la enseñanza de ese sistema en todas las Escuelas de España, entonces se daría un paso gigantesco en el camino del progreso, se evitarían grandes molestias á nuestro comercio, habría unidad en la contabilidad de todas las clases sociales, que encontraría ventajas inmensas en los cálculos, y, por último, la enseñanza de la Aritmética, en vez de ser árdua y resistirse á las inteligencias natales de la niñez, se simplificaría, resultando sencilla, fácil, agradable; y los adelantos que en la instrucción de esta materia se consignasen serían rápidos, sólidos y provechosos, invirtiendo el tiempo prestado que hoy gastamos sin fruto en modificar las memorias infantiles con el aprendizaje de tablas sin aplicación, reducciones molestas y relaciones extrañas, en hacer que nuestros discípulos se instruyeran en otros conocimientos o ampliaren los adquiridos.

R. Pozo.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Al anuncio primitivo que publicamos de concurso de acceso de la provincia de Palencia, se ha añadido la elemental completa de niños