Gaceta de instrucción pública (1892-01-25 00:00:00), página 5

Ha sido nombrado Profesor interino de Contrabajo de la Escuela Nacional de Música y Declamación D. Vicente Carvajal.

Una Comisión de Diputados provinciales y Concejales de Zaragoza han aprobado las bases para la creación de una Escuela de Artes y Oficios. Es seguro que en breve contará Zaragoza con ese establecimiento de enseñanza, lo cual merece nuestros plácemes.

ACADEMIAS, ARCHIVOS, BIBLIOTECAS Y MUSEOS

Se ha autorizado el préstamo á la Real Academia de la Historia de dos tomos de los que contiene la antigua controversia entre Jesuitas y Dominicos, existentes en la Biblioteca de Salamanca.

D. José Sestach, Ayudante de segundo grado, ha obtenido licencia reglamentaria.

Le deseamos un completo alivio.

Se ha consultado á todos los Ayudantes de tercer grado si desean pasar con ascenso á los Archivos de Hacienda de Castellón y Gerona.

NOTICIAS DE ULTRAMAR

Le ha sido concedida la Gran Cruz de Isabel la Católica, libre de gastos, al Rector de la Universidad de la Habana, D. Joaquín Lastres. Nuestro parabién más sincero por tan justa recompensa.

Ha sido nombrado D. Toribio Lasalle Maestro propietario de la Escuela rural de «Voladoras», en la Moca (Puerto Rico).

Son infinitas las quejas que recibimos por la falta de pago que tienen los Maestros de Cuba.

Creemos que el nuevo Ministro de Ultramar se ocupará en su día con preferente atención de estos débitos tan sagrados y normalizará la situación del Magisterio de aquella isla.

Han sido nombrados vocales de la Junta de Instrucción pública de San Germán (Puerto Rico) D. Jaime G. Cardona, y de la de Barros Don Eladio Rodríguez.

Se ha admitido la renuncia á D. Juan Cueto Rodríguez de la Escuela elemental de niños de la Moca.

Han obtenido la permuta solicitada las profesoras de Aguadilla y Moca, Doña Simona E. Santiago y Doña Francisca Acosta.

BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL CIENTÍFICO

Almanaque Bastiones para 1892.—Como en años anteriores, la casa editorial de los Sres. Bastiones, de Barcelona, ha publicado un precioso almanaque, que este año le dedican principalmente á conmemorar la conquista del Nuevo Mundo por Cristóbal Colón. Contiene interesantes trabajos en prosa y verso, firmados por doña María Sáez de Melgar, D. Ramón Campomanes, D. Alfonso Pérez Niño, D. Enrique Osbaldis Quintana, D. Teodoro Baró, D. Anselmo Alarcón, D. Antolino y D. Juan Bastiones, D. José Corovilos, D. T. Fernández López y D. Agustín Gómez Carrillo, cuyos nombres bastan para servir de garantía á la bondad del libro y de poderoso aliciente para adquirirlo.

Trosos de Literatura de Autores extremeños, coleccionados por D. Ricardo Castro y García.

Nuestro ilustrado compañero en la prensa y distinguido Maestro de las Escuelas públicas de Badajoz ha tenido, sin duda alguna, excelente idea al seleccionar algunos trozos de literatura de los principales autores extremeños, formando un libro que puede servir para lectura en las Escuelas de aquellas provincias, porque de este modo los niños aprenderán á conocer y admirar algunos ingenios de su país y la lectura de estos trabajos les será doblemente agradable. El Sr. Castelo ha tenido también mucho cuidado en el selección de los trozos que colecciona, y por esta razón la obra que presenta al público no sólo sirve para la enseñanza del niño, sino que ha de ser leída con gusto por todos. Le felicitamos por su trabajo y le auguramos un éxito brillante.

Vade-Mecum del estudiante de Latín (primer curso).—Lista de términos contenidos en el Episteme Historiae Sacrae (autore C. F. Lhomond), con análisis y significado del mismo, reunidos y ordenados por D. Miguel Marcet Carbó, Licenciado en Filosofía y Letras.

Es el Latín la primera asignatura que estudia el alumno al pasar á la segunda enseñanza, lo cual se verifica generalmente en edad temprana, y por esta razón el Profesor necesita á todo trance hacer uso de cuantos medios le angieguen sus conocimientos para que no sean estériles sus esfuerzos. Especie procuro el conocimiento teórico y práctico de dicha lengua, y á este efecto deben facilitarse al alumno los obstáculos que sin duda alguna ha de encontrar en su estudio. El Vade-Mecum publicado por D. Miguel Marcet es un trabajo que está encaminado á tal objeto, y por lo tanto, no se puede durar un momento de su verdadera utilidad. Es un libro el que examinamos ingenioso y original en la forma en que se ha presentado por su autor; puede servir al estudiante de archivo para su análisis y significado de muchas palabras latinas.

Enviamos nuestro parabién al Sr. Marcet por su obra, y la recomendamos con interés á nuestros lectores.

Memoria del curso de 1890 á 91 en la Escuela de Comercio de Málaga.

Hemos recibido un ejemplar de esta excelente Memoria, publicada por el Ilustrado Catedrático y Secretario de aquel establecimiento, D. Pedro Gómez Chaux, al cual felicitamos por su emeritado trabajo.

El Método activo en la enseñanza, por D. Pedro Alcántara García.

Si el autor no fuera así conocido por otras recomendables obras que lleva escritas, bastaría la presente para darle entidad notable en la república literario-pedagógica. Apropiándose de una idea feliz medio apuntada acá y allá por pedagogos extranjeros de indisputable mérito, ha sabido desenvolverla por modo tal en este libro, que sin pretenderlo, ha puesto el mejor pedestal al monumento literario que su activa y experta pluma va levantando para gloria de nuestra pedagogía nacional.

El llamado Método activo en la enseñanza es, más que un método, el principio que debe informar, y dar calor y vida, y hacer fructificar la tarea del Maestro en toda la esfera de su acción, así en la enseñanza propiamente dicha, como en la educación física, moral ó intelectual de los alumnos. Un Maestro rutinario dió á sus alumnos, por ejemplo, que una peseta tiene cien céntimos, que media equitale á 50 centímetros y un real á 25; pero el verdadero Maestro, después de enunciar la equivalencia entre la peseta y los céntimos, procura que el niño discurre y hable por sí mismo la relación entre las partes de la peseta y los céntimos de idem. No deben, pues, darle los conocimientos, sino que, siempre que sea posible, conviene que los niños los adquieran por su cuenta personal.

El autor, en la buena enseñanza, no nuevo ciertamente, pero que ha bastado al Sr. García para levantar sobre él, como base, fundamento ó punto de partida, un plan completo de educación que todas las Escuelas y adaptable en más ó menos, que eso depende de circunstancias, á las nuevas, aun á despecho de su actual vieja organización.

Mas al idear ese plan, el autor, que sobradamente conoce todos los aspectos de la educación de la infancia y los medios más adecuados y racionales de llevarla integralmente á cabo, no podía dejar de examinarlos todos á la luz de ese fecundo principio de la actividad del niño, que ha elevado á la categoría de método, y método único de enseñanza si ésta ha de responder á los fines educativos que la naturaleza del hombre demanda; y por esto, después de algunos capítulos en que se expone lo que debe entenderse por Método activo, su fundamento, ventajas y dificultades que ofrece en la práctica, reglas de conducta y medios de acción que el implantario requiere, etc., se mete en los sucesivos al crisol del principio informativo de su método el arte de hacer hablar y pensar á los niños, el procedimiento oral y las formas de enseñanza, la interrogación socrática, el arte de preguntar, el procedimiento práctico y los trabajos manuales, el intuitivo y las lecciones de cosas, el material de enseñanza y los museos escolares, los ejercicios del cuerpo, la clasificación de los alumnos y los sistemas de enseñanza, el empleo del tiempo y la distribución del trabajo, la enseñanza cíclica, los programas y la disciplina; viéndolo por tal arte á constituir El Método activo en la enseñanza, como la síntesis de cuanto hasta ahora se ha escrito sobre pedagogía, como la última palabra, hoy por hoy, acerca de lo que debe ser la Escuela en la época presente.

No cabe duda que es pues, esta obra el todo Maestro que aspire á merecer tal nombre; utilizará á los padres de familia, que hallarán en ella consejos e indicaciones aprovechables en la educación de sus hijos, y aun á cuantos intervienen en asuntos de enseñanza de las esferas del Gobierno no deja de convenirles el estudio de los puntos de vista que en el libro del Sr. García se descubren para la acertada reforma de la organización escolar, para el día, aspirado por muchos, en que aquél se decida á acometerla.

CONSEJO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Sesión del día 14 del actual.—Presidencia de D. Francisco de Cárdenas.

Se completó el Tribunal de oposiciones á las cátedras de Aritmética y Geometría del Dibujoante de la Escuela de Bellas Artes de Zaragoza.

Se aprobaron las oposiciones á la clase de Dibujo de Adorno de la Escuela de Bellas Artes de Valladolid y las de Lengua griega de la Universidad de la Habana. Se propuso en primer lugar para la cátedra de Mineralogía de Santiago á D. Manuel Rodríguez Ávila; á Don Antonio Alonso Cortés para la de Patología general de Valladolid.

Se aprobaron también las oposiciones á las cátedras de Clínica Médica de Santiago y Química Orgánica aplicada á la Farmacia de la Ha-