Gaceta de instrucción pública (1889-12-15 00:00:00), página 3

los fundarán los españoles; á quienes al establecerlos no se les previene que deban ser intervenidas sus fundaciones en otro concepto que en el de la moral y de la higiene! Quieren corroborar su opinión con la fórmula aclaratoria de que el indicado derecho se ejercerá con arreglo á las leyes. ¿Si conocerán dichos peticionarios la ley vigente ó sea el decreto de 29 de Julio de 1874, elevado á ley por otro de las Cortes en el mismo año en que promulgóse la Constitución? La cual ley autoriza libremente el régimen literario y administrativo de los establecimientos de enseñanza, como los autorizaba igualmente el decreto-ley de 21 de Octubre de 1868.

Y no podía ser otra cosa, porque el espíritu de la Constitución de 1876 y el de los decretos de 29 de Julio y de 29 de Septiembre de 1874, era uno mismo y sostenido por los mismos hombres. De manera que el último decreto-ley, al prevenir que los Colegios de segunda enseñanza incorporados expresen los Profesores que den las enseñanzas, añaden que manifestarán sus títulos, si los tuvieren, suponiendo que legalmente pueden dejar de tenerlos ejerciendo. Mas aun; habiéndose consentido que dichos Profesores formasen parte de los Tribunales oficiales que examinarán á sus alumnos, se dispuso que así fuesen, aunque careciesen de título, porque en estas condiciones les autorizaba la ley para enseñar. He hecho más el Gobierno: al conceder las plazas del Magisterio público, ha admitido á juzgar los ejercicios á todos los Profesores libres indistintamente, poseyeran ó no título, porque es justo que quien de la enseñanza, haga valer el derecho de sus alumnos. Hasta ha admitido á oposición á personas no titulares y las ha adjudicado las plazas. ¡Y todavía se invoca la ley vigente para negar el derecho de los que carecen de título!

Lo que indica un relajamiento inaudito de la disciplina académica, es que la Superioridad acoge peticiones como la que se formula por la Junta llamada de Profesores titulares, y les ceda los edificios del Estado; que los mismos Jefes de establecimientos oficiales convocan á dichos Profesores, y que el Gobierno tolera, sin correctivo, que se promuevan exaltaciones de la naturaleza de la expresada, censura notoria de la conducta perfectamente legal que observa.

El precepto constitucional y las leyes vigentes, así como el proceder del Gobierno, demuestran: que viven en la opinión las aspiraciones á la libertad de enseñanza, y el deseo de que ésta dé de constituir el monopolio y el privilegio de una clase; que como fundamento de las demás profesiones, la enseñanza tiene un carácter excepcional que exige mucha amplitud en los procedimientos; que dentro del artículo 12 de la Constitución es complemento la libertad de enseñanza de la libertad de elegir cada cual su profesión, y de aprenderla como mejor le parezca; ¿que es uno mismo el espíritu de las disposiciones desde el año de 1868.

¿Acaso no es bastante que dentro de este espíritu liberal, todavía los que aspiren á un título y andan ante Tribunales amantes del antiguo régimen y defensores del privilegio deban sufrir ante los mismos indefectiblemente las pruebas? ¿No es humillante para la personalidad humana, esencialmente libre, que deba sujetarse á juicios sin apelación y sin prueba permanente del valor ó de la suficiencia de cada uno, y no se pueda huir de esto, rompiendo con las formas actuales y prescindiendo del título para enseñar? ¿No ha de constituir esto una injusticia social atentadora á la dignidad del hombre? ¿No es más propio pedir mayor intervención y garantía en los actos de examen? ¿Pues ya se ve cómo se conducen los enemigos de la libertad de profesión contra la ley y los principios de equidad.

En la misma ley de 1868 se exceptuó de la obligación de poseer título para la enseñanza á los Institutos religiosos, y se reservó al Gobierno la facultad de nombrar sin oposición á personas reputadas científicamente, sin que debiesen ser Profesores, para cátedras de Facultad. De modo que siempre han existido excepciones, y cuando se generaliza la regla, se levanta una parte del Profesorado titular. Y es tal el espíritu de las disposiciones vigentes, aun siendo defectuosas, que autorizan á los claustros para que consentan que los Profesores particulares sin título enseñen en los establecimientos públicos, y además les faciliten material para la enseñanza. ¡Vana autorización!

En la provisión de cargos se observan abusos, como en los actos de examen, por falta de intervención de los interesados. Si son inevitables las luchas de intereses para conseguir un cargo, que se consienta oponer intereses á la luz del día, exigiendo únicamente capacidad y grados de derechos civiles y políticos á los Jueces, ó Jurados, dejando intervenir á los opositores.

Y mientras los unos piden restricción en los títulos, otros, como los iniciadores del Congreso católico de Zaragoza, formulan reclamaciones á este tenor: Necesidad de combatir el monopolio oficial como contraria á los derechos de la Iglesia, de la familia y de la sociedad civil, y medios prácticos y eficaces para impedirlo.—Verdadero concepto en que debe entenderse la libertad de enseñanza y doctrina de la Iglesia en este punto.—Inconvenientes y funestas consecuencias de la enseñanza primaria obligatoria, tal cual la defienden y pretenden implantarla los partidarios del Estado docente, etc.

Cuando la primera enseñanza en España y en otros países es juzgada en la parte oficial por medio de los Profesores libres y personas extrañas á la misma enseñanza, pero interesados en ella, ¿por qué se rehusa hacerlo en los otros grados?

Expuestas las tendencias de los diversos Profesores, es de interés del Estado el procurar que la enseñanza no participe de las condiciones de negocio vulgar y de privilegio de unos pocos, y que no se pade en ningún caso lugar excesivamente con los empleos, con los libros de texto y con favor que se dispense, aunque sea por pocos, en la concesión de lo que se debe conceder con equidad y con arreglo á justicia.

Anticipo á Ud. las gracias por hacer pública esta opinión, contraria á la limitación de la enseñanza, quedando de Ud. atento seguro servidor q. b. s. m.,

D. FERRER.

Barcelona, Diciembre, 1889.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Han sido nombrados por concurso de ascenso Maestros de Junilla (Murcia), Doña Juliana Berganza; de Novelda (Alicante), D. Pedro Navarro Martínez; de Cabanes (Valencia), D. Joaquín R. Castellano y de Benissa (Alicante), Doña María Teresa Mira y Monerris.

La Dirección general ha remitido al Consejo de Instrucción pública el expediente de concurso de ascenso para proveer la Regencia de la Escuela práctica agregada á la Normal de Maestros de Segovia.

El 4 del corriente terminaron las oposiciones para las Escuelas elementales de niñas, vacantes en el distrito universitario de Valencia. Obtuvieron los primeros lugares Doña María de los Desamparados Llorente, que eligió la Escuela de Lorca, con 2.000 pesetas; Doña Vicenta Pilar Silverio, que eligió la de Villarral, con 1.375; Doña Hemilia Rosario Gómez, la de La Unión, con 1.650; Doña María de la Sociedad Martínez, la de Junilla, con 1.375; Doña María del Pilar Ochoa, la de Vilena, con 1.375; Doña María Inés Coelha, la de Oliva, con 1.100; Doña María del Patrocinio Marcos, solicitaba las dos primeras; Doña María Concepción Peralt, se le designó la de Ayora, por no estar presente ni representada; Doña Florentina Faixa, no eligió; Doña Manuela Sempere, la de la Roda, con 1.100; Doña Ángela de la Lluvia, la de Chelva, con 1.100; Doña Trinidad Serrón, la de Finestrat, con 1.100; Doña Joaquima García, la de Torrevieja, con 1.100; Doña María Dionisia Martínez, renunció el derecho de elegir; Doña Francisco Miravalls, no eligió; Doña Joaquima Romero, la de Polifá, con 825; Doña María Desamparados Mestre, la de Chulilla, con id.; Doña Cecelia Belmonte, la de Sagrada, con id.; Doña Ana María García, la de Tíbil, con id.; Doña Irene Vileplana, la de Lorcha, con id.; Doña Rosario Molía, la de Culla, con id.; Doña Josefa Crespo, la de Tereso, con id.; Doña Dolores García y Doña María del Milagro Dasi, no eligieron; Doña Isabel Cueva, la de Jálaine, con 825; Doña María del C. Martínez Vello, la de Bolulla, con id.; Doña María del Remedio Bonet, la de Chert, con id.; Doña Francesca Just Cabrera, no eligió; Doña María del Olivar, la de Catí, con 825; Doña María Carolina Gonzalo, la de Calles, con id.; Doña Esperanza Noguerola; Doña María Concepción Porcar y Doña Modesta Piqueras, no eligieron; Doña Francisca Guillén, la de Valdeganga, con 825; Doña Dolores Vilas, no eligió; Doña María del Consuelo Atienza, la de Casas de Ves, con 825; Doña Carolina Liuna, la de Dos-Aguas, con id., y Doña Josefa Fabra, la de Masegros, con id.

Quedo por elegir la Escuela de Camporrobles, que por ser de Patronato, ha de pasar á los Patronos la lista de todas las aspirantes á la misma para que hagan la designación.

Se ha concedido jubilación á los siguientes Maestros de Escuelas públicas. Por edad á Doña Segunda Sorbét y á D. Juan Conde, y por imposibilidad física á D. Manuel Casajús.

Ha pasado al Consejo de Instrucción pública el expediente en que D. Tomás Pla, Auxiliar de las Escuelas públicas de Antequera (Málaga), solicitaba nuevo título administrativo.

La Dirección general ha concedido la permuts solicita da por las Maestras de las Escuelas públicas de Catarroja, Budol y Albaída, Doña Asunción López Estévez, Doña Desamparados Cortina Peiró y Doña Fandiña García Garaia.