Gaceta de instrucción pública (1889-08-25 00:00:00), página 5

CARTA DE PARIS

EL CONGRESO PEDAGÓGICO

Reunido con motivo de la Exposición Universal, han concurrido á él los representantes del Profesorado y de la Administración francesa de la primera enseñanza en todos sus grados y manifestaciones, des- de los Profesores de las Escuelas elementales y de parvulos hasta los Rectores de las Academias, como al dijéramos de las Universidades, y los Inspectores generales, elegidos, los que tenían una representa- ción colectiva por sus representados.

Han asistido además, ó por lo menos fueron invitados, los Delega- dos de la enseñanza privada, así laica como congrigonista, y también los representantes de las Sociedades de enseñanza y educación reco- nocidas como de utilidad pública.

A propósito, creo útil hacer constar que en la Comisión general de organización nombrada por el Gobierno, porque este Congreso ha te- nido un carácter oficial, figuraban un Pastor protestante, el Superior general de los Hermanos de la Doctrina Cristiana y el Gran Rabino del Consistorio israelita. También formaban parte de ella dos señoras, la Directora de la Escuela Normal Superior de Instituciones, y madame Regomard, Vocal del Consejo superior de Instrucción pública.

Y por último, aunque en la lista oficial estaban los primeros, han concurrido por invitación especial gran número de extranjeros de Europa, América, y hasta de África. Por España, los Sres. D. Fran- cisco Giner, D. Manuel B. Cossío, D. Rafael Torres Campos, y el que estas líneas escribe. Aunque en dicha lista figuraban siete á ocho, yo no he visto ninguno más, á pesar de haber asistido puntualmente á todas las sesiones.

Comenzó el Congreso el día 11, por una recepción familiar, se- guida de un banquete de honor, así dícele la invitación, en el Ministe- rio de Instrucción pública. Fué esta reunión muy oportuna, porque habiéndose eliminado toda etiqueta, sirvió para que los congressistas nos conocéramos y fraternizáramos desde el primer momento, pu- diendo así presentarnos en las sesiones públicas con cierto des- embarazo.

Comenzaron éstas el día siguiente en el gran anfiteatro de la Sor- bona, inauguradas por el Ministro Mr. Tallières, con un discurso se- rio, meditado y de alcance pedagógico.

Sorprendíome agradablemente, porque yo esperaba uno de esos discursos hermosos y eloquentes, si, pero vagos y desprovistos de toda sustancia, verdaderos fuegos de artificios con que suelen inau- gurarse las fiestas públicas y que halagan el oído, pero que no dejan sedimento alguno en el entendimiento.

Nombroso en seguida la mesa general del Congreso, y tuvimos los españoles la satisfacción de ver elegido al Sr. Giner, que hubo de sentarse bien á su pesar, porque su modestia prega ya de excesiva, entre los más eminentes congressistas, que lo eran muchos de los pe- dagogos que ilustran á Francia y á las demás naciones de Europa y América. También fueron elegidas algunas señoritas, como mis WII, Directora de uno de los grandes colegios de Londres, fundador por la iniciativa privada, como lo son todos los de Inglaterra.

Dividióse inmediatamente el Congreso en tres secciones, que se reunieron cada una por separado, eligiendo cada una sus respectivas mesas de discusión, y comenzando por la tarde los trabajos.

Hablé primero de la tercera sección, porque fué en la que me ins- crití y la que creo de mayor interés para nosotros. Le estaba enco- mendada la dilucidación del siguiente tema, que traduzco literal- mente:

«Papel y organización de las Escuelas de aplicación anejas á las Escuelas Normales ó á otros establecimientos análogos.»

Habiendo invitado el Sr. Presidente á los representantes extranje- ros á que expusieran el estado de esta cuestión en sus respectivos paí- ses, hicieron uso de la palabra los de Inglaterra, República Argenti- na, Bélgica y otros.

Obligado por mis compañeros á hacer lo mismo por España, subí á la tribuna, y con la dificultad consiguiente al que habla en un idi- oma que no posee bien, expliqué cómo están organizadas nuestras Escuelas Normales con relación á las prácticas, el ensayo hecho en la Central de Maestras, las dificultades con que tropiezábamos lo mismo en un caso que en otro, por lo que puede decirse que estamos todavía en un periodo de tanteos, y la importancia que da á este asunto en la Peninsula cuantos hombres se preocupan seriamente de la reforma pedagógica, pues todos estiman que no puede haber una buena ense- ñanza normal mientras las prácticas no sean racionales y verdadera- mente serias.

Siguió la discusión, en la que me es imposible entrar, porque ten- dría que hacer esta carta demasiado larga.

Me contentaré con decir que fué casi unánime la opinión favorable á las prácticas, y que no lo fué menos la de que éstas debían hacerse en una Escuela aneja completamente á la Normal, de la que debe ser el Jefe superior el Director de ésta. Hubo quien defendió la idea de que debía ser una de las Escuelas municipales, aunque siempre bajo la autoridad del Director de la Normal; pero esta opinión no prevale- ció. También se discutió bastante á qué tipo de Escuela ha de respon- der el de la práctica, queriendo unos que fuese un tipo especial, otros que fuese el tipo medio de las Escuelas municipales del departamento, y, por último, otros propusieron la siguiente conclusión, que fué adoptada:

«La Escuela práctica aneja será el tipo de la mayoría de las Es- cuelas á que deben ir los Maestros cuando salgan de la Normal.»

Mucho se discutieron igualmente las condiciones que ha de reunir el Maestro regente, concluyendo por proclamarse que debe ser esco- gido entre los Maestros más experimentados y de condiciones pedagó- gicas más relevantes y llevar cinco años en la enseñanza pública pri- maria.

Otros puntos se discutieron, y que podrán verse cuando al final de estas cartas transcriba textualmente todas las conclusiones aprobadas por el Congreso en pleno.

Debo decir, en general, que la discusión fué á menudo calurosa, casi siempre levantada, y mostrando los oradores bastante ilustración. Que no se penetró lo suficiente en lo que podríamos llamar la entraña pedagógica del asunto, quizás porque las Asambleas numerosas no son adecuadas para dilucidar puntos científicos muy complejos, y que se perdió casi siempre de un punto de vista, en mi humilde concepto ásilo, á saber: la separación de la teoría y de la práctica, que es real- mente el punto de vista histórico, lo reconozco, pero que debe comen- zarse á pensar en cambiarlo. La práctica y la teoría en la primera enseñanza, como en todas, no deben darse separadas, sino en íntima relación, la que seguramente tienen en el conocimiento. No hago más que apuntar la idea, porque es imposible desarrollarla en correspon- dencias de la índole y la extensión de la presente, que por ser ya de- masiado larga suspendo aquí, dejando para otro día esa combinación. Suplico, como en la anterior, perdón por el desahogo de ésta, escrita, como es consiguiente, al correr de la pluma.

París y Agosto de 1889.

Agustín Sardá.

NOTICIAS

PRIMERA ENSEÑANZA

Se ha concedido jubilación por edad á los siguientes Maestros de Escuelas públicas: D. Patricio Gómez, D. Mariano Arce, D. Francisco Fernández, D. Julián Pardo, D. Esteban Aparicio, Doña Dolores R. Navarro, Doña Remedios Miralles, D. Francisco Mora, D. Miguel Es- cuderro, D. Manuel Fonseca, D. Felipe Blecua, Doña Vicenta Alonso, D. Jerónimo Vecino, D. Antonio Ballecillos, D. Felipe Pasqual, Don Mateo Pons, D. Pedro Fortuny, D. Narciso Mercader, D. José Peña, Doña María Cano, D. Valentín Briones, Doña Dolores Roça, D. Leán- dro Ruiz, Doña Juana María Carrillo, D. Francisco Sabrido, Doña Teresa del Prado, D. Diego Muñoz, D. Santos Varela, Doña María Pas- tor, D. Manuel Fabra, D. Vicente Praves, D. Cristóbal Cañada, Doña María Bernabé, D. José Fernando, D. Braulio Bereciano y D. Julián Guió.

Ha sido aprobada la permuta solicitada por Doña Asunción del Ce- rro y Doña Elisa Delgado, Mestras de las Escuelas públicas de Mar- quinas (Vizcaya) y Fuemayor (Logroño).

Se ha devuelto al Rector de Valencia el expediente de provisión por concurso de ascenso de la Escuela pública de Cabanes, provincia de Castellón, reclamando nuevos datos necesarios para su resolución.

Por la Dirección general han sido nombrados: Doña María del Ro- sario Gómez, Maestra de la Escuela pública de Tarazona (Zaragoza); Doña Carolina Ordozgoiti, de la de Calatayud (Zaragoza); Doña Isab- el Pontesa, de la de Las Pedreras (Cuenca); Doña Brigida María Polidura, de la de Amorebieta (Vizcaya); D. José Nano Rodríguez, de la de Torrox (Málaga); Doña Javiera Soriano Morata, de la de Segor- be (Castellón), y D. Mariano Santos, de la de Lequeitio (Vizcaya).

El Ministro de Fomento ha firmado ya los nombramientos de los Maestros propuestos por el Tribunal de oposiciones para las Escuelas públicas elementales de niños de esta Corte, y cuyos nombres comunica- mos á nuestros lectores al dar cuenta de las propuestas.