Gaceta de instrucción pública (1890-08-15 00:00:00), página 2

su nombre la Reina Regente del Reino, con el anterior dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone. De orden del Sr. Ministro lo comunico á V. S. á los efectos consiguientes.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 19 de Mayo de 1890.—El Director general, V. Santamaría.—Sr. Rector de la Universidad de Santiago.

Dirección general de Instrucción pública.—Excmo. Sr.: Habiendo consultado la Junta provincial de Instrucción pública de Burgos si es obligatorio para los Maestros jubilados el nombramiento de Habilitados, y en caso de que no lo sea, si debe percibir el Cuerpo algún premio por los deberes que satisfaga directamente á los interesados, esta Dirección ha resuelto que se observen en el asunto las mismas reglas y prevenciones establecidas para el nombramiento de Habilitados de los Maestros en activo servicio, en el Real decreto de 16 de Julio último y Real orden de 15 de Octubre próximo pasado; entendiéndose que tales disposiciones no tendrán efecto retroactivo con relación á los nombramientos que ya se hayan hecho sin ajustarse á ellas para el ejercicio de 1890-91.

Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid 20 de Junio de 1890.—V. Santamaría.—Sr. Presidente de la Junta Central de Derechos pasivos del Magisterio de primera enseñanza.

EL PAGO DE LOS MAESTROS
DISCURSO PRONUNCIADO POR DON RAFAEL MARÍA DE LABEA EN EL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS
(Continuación)

Una persona digna de ser ingles, porque tiene una gran perseverancia, un gran entusiasmo para todas estas campañas que ni de cerca ni de lejos le afectan. D. Saturnino Calleja, ha hecho una obra meritoria por todo extremo: se ha dirigido á los Maestros de todos los pueblos; no se ha querido contentar con que le dijesen unas cuantas palabras; les ha dicho: ¿cuáles son vuestras quejas? ¿cuál es vuestra situación? Ha recogido todas estas reclamaciones y las ha repartido. Creo que todos los Sres. Diputados tienen ese folleto, del cual se han tirado 500,000 ejemplares. Allí constan quejas y protestas de un modo extraordinario. Y no son frases vagas, porque el pueblo, el lugar, el Profesor, allí se hallan consignados.

Yo particularmente he recibido también tales quejas y protestas. Oíd, señores, lo que dice un pobre Maestro de Cantillana: «Hoy vivo de la caridad, teniendo devengadas 2,666 pesetas.»

Otro de Benamara: «Hace dos días que falta pan á la esposa y tres hijos que componen esta familia; esto es horrible, y yo desfallezco ante las miradas de mis mártires hijas.»

Otro de Calomache: «Estoy al frente de 115 alumnos, y no puedo darles enseñanza por carecer de material. Yo vivo de la caridad de mis conciudadanos; pero ésta se acaba, y tendré que cerrar la Escuela antes que perecer de hambre.»

Otro de Tormochea: «Cuatro meses y medio sin ver una moneda de cinco céntimos.»

Otro de Manzanal del Barco: «Ha llegado el caso de no encontrar un pan falso, ni aun pagándolo á doble precio, debido al retraso con que siempre percibimos nuestros haberes.»

Otro de Aranzón: «Los niños de esta Escuela no leen desde Diciembre último, por no haber ni aun catecismos.»

Otro de Nogales: «De seguir así, tendré que abandonar el destino y salir á los trabajos del campo.»

«Agotados todos mis recursos—dice otro, el de Castañar de Ibor,—y no teniendo pan que dar á mi familia, cerré la Escuela de Rosinos y me dediqué á pedir limosna, hasta que por oposición obtuve la que desempeño.»

Otros dicen:
«Se me adeuda todo el tiempo que llevo en este pueblo (un año), encontrándome en la miseria más espantosa.—Higinio Berroondo.—(Moraleja de Coca.)»

—En mi Escuela no se ven más que restos de muebles y enseres, y no veo lejano el día en que por falta de alimento me quede tendido en la calle.—Pedro Dents.—(Puigcerdá.)

—No cuento con más que mi corto sueldo, que no me pagan, para el sostenimiento de mis cuatro hijos, mi esposo inútil y mi anciana madre.—Tomasa Sopera.—(Huétor Vega.)

—Si esto no se mejora, tendremos que implorar la caridad de puerta en puerta.—Imelino Sancho.—(Mata de la Riva.)

—Si el Habilitado del partido no nos adelantara algunas cantidades, tendríamos que abandonar la Escuela y dedicarnos á un jornal para mantener nuestra familia.—Pedro Marta.—(Ventosa de San Pedro.)

En breve intervalo de tiempo han fallecido mis padres, ambos Profesores que fueron de San Román de los Montes, donde se les adeudaba una crecida suma que no podemos cobrar, viviendo en la mayor miseria con dos hermanas menores.—Pablo S. de Cepeda.—(Camarenilla.)

—Me deben siete trimestres; ya no hay material de Escuela, y en medio de la miseria que me rodea, sólo pienso en pedir autorización para cerrar la Escuela.—Josefa Hernández.—(Serón.)

—No nos queda más recurso para no morir de hambre que cerrar la Escuela y pedir limosna.—Manuel María Pérez.—(Serón.)

—Hace quince meses no recibimos un centavo; esta situación tan angustiosa nos priva de todo lo necesario, hasta de pan para nuestros hijos.—Isabel Mateos.—(Garganta la Olla.)

—No pudiendo conseguir que se me satisfaga ni un solo céntimo de 3,000 pesetas que se me adeudan en San Sebastián de la Gomera, me he visto en la necesidad de abandonar con mi familia dicho pueblo para buscar el sustento que allí me faltaba.—Ramón Fernández.—(Villa de Icod.)

—Tengo seis de familia, y ya no puedo resistir más; no me queda otra solución que pedir una limosna por Dios.—Juan Hernández.—(Lanteiza.)

—Sin la caridad de algunos amigos, hubiera tenido que abandonar la Escuela en busca de pan para mis hijos.—El Profesor de Instrucción pública.—(Altona.)

—Desde el 25 de Abril del año próximo pasado que tomé posesión, no he percibido un céntimo.

¿Hay en esa quien compre este crédito? Porque no encontramos en los pueblos quien nos dé el sustento diario.—Bravío Tamayo.—(Rena.)

—Mi familia está expuesta y próxima á perecer de hambre.—Jaime Amorós.—(Miralcayno.)

Como éstas, podría leer un número considerable de protestas y de quejas.

Hace poco, uno de nuestros hombres más cultos y más competentes en estas materias pedagógicas, ha publicado un libro en cuyas notas se lee que en España hay 800 Maestros que tienen de paga 25 duros al año, un número considerable que cobran 10 céntimos al día, y otros que no tienen nada, sólo que los vecinos los recogen y los sostienen más por caridad que en pago de servicios. Los periódicos han dicho estos días que en Lorca, ciudad muy importante, los Maestros se dirigen al Gobierno anunciando que iban á declararse en huelga. Otros anuncian (creo que en Andalucía y Cataluña) que cierran las Escuelas de poblaciones de alguna importancia; y aun anche he leído en un periódico la batalla que en dos provincias se libra entre los Maestros, los Delegados de Hacienda y los Ayuntamientos, y que en algún pueblo no insignificante se exige á pobres Maestros, después de estar en situación tan triste, que barran la Casa Ayuntamiento, exponiéndose así á ser el ludibrio de las gentes.

Señores, la cosa ha llegado á un extremo tal, que no puede menos de ser repulsiva; es, como ya he dicho, á la par cuestión de orden público y cuestión de derecho.

Aún sin llegar al extremo verdaderamente afrentoso á que la situación del Maestro español ha llegado, la cosa merecería una atención especial por otros motivos que los de la piedad, el bien parecer, el cumplimiento de obligaciones francamente contraídas, y la mayor ó menor comodidad y consideración de nuestros funcionarios públicos. Yo miro el problema desde el punto de vista pedagógico, y para discutir la cuestión prescindiendo hasta donde es posible del derecho del funcionario desatendido ó atropellado, y del interés del Maestro hambriento. Se trata ya de saber si en medio de la agitación del mundo en este último decenio, nosotros, que hemos dejado incumplimentada la ley de Instrucción pública de 1857, vamos á tener ó no una enseñanza primaria regular y seria.

Á cada instante, en documentos oficiales, en las Cámaras, en discursos y en artículos de periódicos, se dice que la enseñanza es un magisterio, que es un sacerdocio. Yo lo acepto; pero añado en seguida que si aquel hombre que está encargado de decir la palabra y dar ejemplo si nido no se presenta en condiciones de respeto, la mitad de las condiciones y de la eficacia de su empeño desaparece. La primera dificultad del Maestro, del Profesor, del Catedrático, es ésta: antes que llevar el convencimiento por su palabra elocuente, ó por el producto de su entendimiento cultivado, imponer respeto y consideración es inspirar amor al discurso. De aquí el grave error de los que confunden la cátedra con la tribuna, y creen que el Profesorado es una ocupación secundaria, pasajera, auxiliar de otros trabajos para el sostén de la vida. Y siendo lo que yo afirmo (es decir, lo que dicen todos los pedagogos del mundo), cuando el pobre niño se acostumbre á ver que el Maestro abandona la Escuela para pedir con su mano temblorosa una limosna, ¿qué concepto formará de la altura y la