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Acostúmbrense los padres á tratar á los niños como á enfermos á quienes constantemente hay que aplicar remedios y dispensar cuidados, consultando al Maestro, que no es menos importante la salud y robustez del espíritu que la salud corporal. A conseguir por todos los medios mens sana, in corpore sano.

Doctor Parral
Catedrático del Instituto de Tarragona.

CRÓNICA NACIONAL.

ESCUELA PARA NIÑERAS EN LA CIUDAD DE VIANA.

Conocemos y funcionan con resultados satisfactorios las Escuelas dominicales diurnas para sirvientas, las nocturnas destinadas á la instrucción de las jóvenes obreras en las poblaciones industriales; pero una escuela de asistencia diaria por mañana y tarde dispuesta exclusivamente para niñeras, es una creación nueva en nuestro país que merece no solo ser conocida sino estudiada y propagada.

La ciudad de Viana, en nuestra provincia, cuenta con una congregación de las Hijas de la Caridad que, establecidas en local propio, tienen á su cargo la enseñanza pública Elemental de niñas y la Escuela de Párvulos con personal facultativo entre las Hermanas para el desempeño de las diferentes clases escolares, y esta Congregación, de la cual es alma y vida la virtuosa e ilustradísima profesora Sor Simona Oroz y Mina, es la que ha instituido, llevada de su amor á la práctica del bien, un Centro de educación y enseñanza para esas pobres jóvenes que, obligadas por la penosa necesidad, se dedican al cuidado de los niños con el fin de ganar su subsistencia. Gracias á este Centro muchas de esas niñas que, por el abandono en que generalmente han vivido, carecen de cultura intelectual y moral se regeneran salvándose de caer en el abismo de las pasiones al que por su ignorancia se hallarian expuestas con facilidad.

Hé aquí extractado del opúsculo en el que se dá cuenta de las escuelas establecidas por la Comunidad lo relativo á la fundación de la nueva Escuela para niñeras expuesto de una manera sencilla al par que elevada:

"Penosa y desagradable impresión produce así á los vecinos de esta ciudad como á los forasteros, ver continuamente por las calles, plazas y paseos, grupos de niñeras alborotadas y que olvidadas del pudor y humilde modestia inherente á la mujer, con sus cantares, palabras libres y algazara, indican claramente falta de educación y costumbres que no están en armonía con su edad.

Los niños encargados á su cuidado, lejos de ser atendidos como sus madres desean, se ven muchas veces abandonados y en peligro de cualquier accidente.

Este triste espectáculo no existe sin que á nosotras no nos haya puesto en cuidado. Lo hemos lamentado profundamente y ha sido causa de nuestro dolor y quebranto. Niñas tan amadas y que debían permanecer á nuestro lado, verlas ausentes, expuestas á perder la inocencia y envueltas en tantos males y peligros de rallarse para siempre, nos han afligido hasta lo sumo; y á fuerza de desvelos, de tra-
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con tal que no pase de las once por la mañana y de las cinco por la tarde.

8.º La que tenga necesidad de salir antes de la hora pedirá permiso á la Hermana y tanto cuando salen como cuando entran lo harán con orden y silencio.

9.º Se confesarán en las principales festividades de la Santísima Virgen y serán puntuales en asistir á este acto con el aseo y recogimiento que el Santo lugar pide.

10. En las horas que estén fuera de clase no darán motivo para que se las califique de mal educadas: se las prohíbe todo cántico profano y el ir detrás de las rondas y músicas como cosa impropia de jóvenes honradas.»

Felicitamos con entusiasmo á las Hermanas de la Caridad de Viana por su celo en pró de la cultura general, y, ante los beneficios que esta noble institución reporta á la clase de niñeras, llamamos la atención de los Municipios y Corporaciones filantrópicas así civiles como religiosas para que siguiendo el ejemplo de dicha ciudad, instalen Centros análogos en sus respectivas localidades, con lo cual merecerían un aplauso por cuantos se interesan en el bien común.

CRÓNICA EXTRANJERA.

LA INSPECCION FUERA DE ESPAÑA.

(Continuación).

INGLATERRA Y GALES.

Número de Inspectores.—Inspectores generales 12.—Inspectores de distrito 115.—Inspectores de música 1.—Inspectores de labores de mujer 1.—Subinspectores 34.—Ayudantes (assistants) 152.—Total 315.—Vienen á corresponder 36 Escuelas por Inspector.

Sueldos.—El sueldo de los Inspectores generales es de 18.750 pesetas.
El de las demás categorías varía de 15.000 á 5.000 pesetas.
Este último sueldo es el de los assistants.
Todos disfrutan indemnización de viaje, cuyo promedio anual es de 750 pesetas.

Nombramiento.—Los inspectores generales son nombrados por la Corona á propuesta del departamento de educación y sin límite alguno. Los elegidos son muchas veces personajes universitarios de gran reputación.
Los Inspectores de todas clases son nombrados en igual forma y tienen sólo la inamovilidad de que disfruta en Inglaterra todo funcionario que cumple.

Obligaciones.—Las atribuciones de todos los Inspectores son las mismas, salvo la dirección superior que á los principales corresponde respecto de los de su división; pero hacen visitas todos de la misma manera.
No tienen atribuciones para imponer directamente á los Maestros doc-
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trinas, programas, métodos, pero su influjo es inmenso por los siguientes medios:
    Su acción sobre las Normales;
    Los exámenes de los alumnos de las Escuelas, en vista de cuyo resultado se concede la subvención del Gobierno;
    Los consejos que en sus visitas dan á los Maestros, incluso lecciones-modelo que delante de ellos hacen;
    Las conferencias y reuniones á que los convocan.
    Deben, además:
    Aprobar ó desaprobar todo proyecto de construcción escolar y los contratos para la adquisición de inmuebles con tal objeto;
    Examinar los locales, mobiliario, libros de texto, enseñanza, material, registros, cuadros de distribución del tiempo, etc.;
    Examinar oralmente á los niños mayores de siete años, y por escrito además á los de la sección superior.
    Todos los Inspectores presentan cada año sus informes á los Inspectores generales, y en su vista, el departamento de educación distribuye las subvenciones y redacta las instrucciones (code of minutes) necesarias.

ITALIA.

Número de Inspectores.—Inspector general 1.—Inspectores centrales 9.—Inspectoras 4.—R. Provveditori (Inspectores provinciales) 66.—Inspectores primarios 238.—Total 318.

Correspondiendo, por tanto, a unas 150 Escuelas por Inspector; debiéndose tener en cuenta que existen, además, unos Delegados escolares (uno ó más por distrito) que son funcionarios gratuitos nombrados por el Ministro para inspeccionar las escuelas primarias.

Sueldos.—Pesetas. 1 Inspector general 7.000.—2 Inspectores centrales, á 6.000.—2 Idem id., á 5.000.—2 Idem id., á 4.000.—2 Idem id., á 3.500.
—2 Inspectores á 2.500.—2 Inspectores á 2.000.—8 R. Provveditori á 6.000.—8 Idem á 5.000.—12 Idem á 4.500.—17 Idem á 4.000.—21 Idem á 3.500.—25 Inspectores primarios de primera clase, á 3.000.—35 Idem de segunda, á 2.500.—87 Idem de tercera á 2.000.—91 Idem de cuarta á 1.500.—Total, 813,000 pesetas.

Nombramiento.—Los nombramientos de Inspector escolar se harán en una mitad de las plazas disponibles entre los que obtengan el certificado de aptitud para este cargo, y la otra mitad entre los que por pericia en la enseñanza, por cultura y saber reconocidos, especialmente en los asuntos pedagógicos, sean juzgados por el Ministro dignos de cargo.
Se asciende de categoría únicamente por antigüedad.
Los R. Provveditori (Inspectores provinciales), son nombrados por el Rey entre las personas que por doctrina, por autoridad moral y por servicios á la instrucción se juzguen dignos del cargo.
Ningún Inspector escolar podrá obtener el cargo de R. Provveditori si no ha alcanzado el grado de Doctor en una Universidad.

Obligaciones.—El Inspector general y los Inspectores centrales deberán
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visitar siempre que haga falta, y por orden del Ministro, todos los establecimientos que dependen del Ministerio, é informar sobre los proyectos del Ministro.

El R. Provveditori cuida de la instrucción en la provincia y tiene la inspección de todas las Escuelas de la circunscripción (secundarias, clásicas y técnicas, Normales, elementales).

El Inspector escolar visita las escuelas para aconsejar al Maestro; conferencia con el Delegado escolar, hace la estadística, hace las visitas extraordinarias que le encargue el Consejo provincial, é informa á éste sobre la inspección; advierte que no se aprueben los presupuestos municipales cuando no se consigna lo necesario para la instrucción obligatoria; propone los Maestros que deben asistir á las conferencias.

BÉLGICA.

Número de Inspectores.—Hay 18 distritos de inspección principal y 80 distritos de inspección cantonal. De aquí resulta que el número de Inspectores de todas clases es de 98, al que hay que añadir los especiales; lo cual da un total de 130.

Contando sólo con los 98, corresponde inspeccionar unas 58 Escuelas á cada Inspector.

Sueldos.—Inspectores principales:—Primera clase, 7.000 á 7.500 francos.—Segunda clase, 6.000 á 6.500.—Tercera clase, 5.000 á 5.500.—Inspectores cantonales:—Primera clase, 4.000 á 4.500 francos.—Segunda clase, 3.000 á 3.800.—Tercera clase, 3.000 á 3.300.

Nombramiento.—Los Inspectores son nombrados, ascendidos, separados ó declarados cesantes por decreto Real; pueden ser suspendidos por el Ministro del Interior y de Instrucción pública.

Obligaciones.—Los Inspectores informarán al Gobierno sobre la situación material y pedagógica de las Escuelas. Su inspección no se extiende al curso de Religión y Moral; limitándose á todos los restantes ramos de la enseñanza, tanto facultativos como obligatorios. La Inspección se realiza aconsejando á los Ayuntamientos y á los Maestros. La Inspección ilustra al Gobierno sobre las cuestiones que se le someten y da informes de oficio sobre los resultados de sus investigaciones. El Inspector principal visita, al menos cada dos años, toda Escuela primaria de su distrito; recibe los informes de los Inspectores cantonales y los comunica al Ministro añadiendo su juicio. Preside anualmente las conferencias pedagógicas y envía un informe anual sobre la situación de la instrucción de su distrito. El Inspector cantonal debe estar en relaciones con Municipios y Maestros. Envía al Inspector principal cada tres meses un informe. Reúne en conferencia trimestral á los Maestros de su distrito. Fichas de asistencia, cuyo importe se determina por el Ministro, son concedidas á los Maestros que asisten á estas conferencias, cuyo objeto es el examen de los métodos, libros y material de enseñanza.

(Se concluirá).
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LA ESCUELA Y EL HOGAR

REVISTA PEDAGÓGICA.

LA INERCIA DE LAS NIÑAS.

Cuando tanto se declama hoy en favor de la educación física de la infancia con objeto de armonizar el desarrollo de todas las facultades humanas estableciendo un verdadero equilibrio entre el espíritu y la materia, contrasta notablemente lo poco que se hace en beneficio del desarrollo muscular de las niñas, á quienes se las considera de peor condición que á sus hermanos, no permitiéndoles las expansiones propias de la edad violentando cruelmente las leyes impuestas por la naturaleza.

No parece sino que las niñas son de otra masa diferente y que no tienen que desarrollarse, crecer y adquirir potencia muscular para hacer frente á las necesidades de la vida, en vista del extraño régimen que con ellas se sigue en educación física, mejor dicho en el abandono de esta educación, en la escuela y en la familia.

A los niños todavía les queda el recurso de desquitarse del quietismo impuesto en la escuela, ejercitándose en casa, en la calle, en el parque, en cualquier sitio, sin que nadie les impida correr, brincar, dar voces, etc.; pero a las niñas ni aún fuera de la escuela se les permiten ciertos desahogos.

Considerada la niña como ser pasivo, lleno de timidez, debilidad y delicadeza, nacido para la vida tranquila del hogar, trátasele de imprimir desde los primeros años una moderación excesiva en todos sus actos y cierta circunspección y recato en sus maneras, creyendo que de este modo se consigue crear un tipo acabado de perfecta señorita.

Ante esta preocupación altamente ridícula y hasta criminal, casi todas las escuelas son para las niñas, como dice el profesor Baldwin, verdaderas cárcceles en las cuales, á pretexto del decoro, se reprime la alegre actividad que las fuerzas físicas y el contento del espíritu requieren, y en la familia no es raro advertir cómo la mayoría de las madres procuran coartar los impulsos del ejercicio activo y bullicioso, añadiéndolas estos actos instintivos.

En las escuelas, sobre todo, se las molesta haciéndolas permanecer la mayor parte del tiempo sentadas con la vista fija en la labor, viéndose obligadas por el cansancio á inclinarse ya á un lado, ya á otro, en busca de una nueva posición, resultando con frecuencia curvaturas en la columna verte-
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do á sus hijas ni dar voces, ni saltos, ni corridas, afeando estos excesos con severas reprensiones. Las niñas, dicen, han de ser juiciosas y comedidas para grangearse la estimación de las gentes, y, con objeto de conseguir todavía mayor quietismo, despertan la vanidad de la hija alabando la flexibilidad del talle oprimido por las ballenas del anti-higiénico corsé y preparanla antes de tiempo el deseado vestido de largo para que luzca sus atractivos en paseos y salones. De este modo consiguen que pierdan por completo las niñas su libertad con perjuicio de su desarrollo físico haciéndolas de compleción débil y enfermiza que puede acarrearles una muerte prematura. Tenganlo entendido las madres que de tal manera piensan: el dichoso vestido de largo ha servido de mortaja á muchas jóvenes que hubieran sido el encanto y delicia de la familia dejándolas obrar á impulso de sus instintos naturales.

S. Arnal.

PASEOS Y EXCURSIONES ESCOLARES.

(Conclusión).

IX.

Accidentes peligrosos y medios de evitarlos.

Estos actos escolares que venimos bosquejando se prestan en ocasiones á accidentes peligrosos que, en la mayor parte de los casos, pueden evitarse ó por lo menos atenuarse.

Al tratar de las visitas á fábricas y talleres expusimos las precauciones que el Maestro debe poner en juego para salvar á los niños de una desgracia; mas en los paseos y excursiones existen peligros de otra índole que es preciso evitar. En general un sitio peligroso puede visitarse sin ningún accidente con un buen régimen disciplinario; pero para una eventualidad en el campo, se necesitan además otras precauciones.

Mr. Benoît, profesor de Neuchâtel (Suiza), al hablar de los peligros á que se exponen los niños en un paseo y de los medios de evitarlos, se expresa de este modo:

«El encuentro de animales bravios es también un peligro digno de mención. Los perros rabiosos ó hidrófobos, y sobre todo los toros, son animales que me han hecho pasar más de un mal rato.

Las plantas venenosas constituyen así mismo un peligro para la escuela en paseo. Los niños, agitados por una larga marcha, comen con gusto cualquiera fruta, aun sabiendo que hay algunas con que pueden envenenarse, confundiéndolas con las comestibles, ya sea por la semejanza del aspecto de la fruta, ya por la de las hojas. Este peligro se evitará prohibiendo á los niños que coman cualquiera fruta u hoja sin mostrarla antes al Maestro, quien enseñará á distinguir las plantas venenosas de nuestras
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selvas. Es necesario también acostumbrar á los niños á lavarse las manos antes de comer sus provisiones, porque muchos toman las plantas de que hablamos para examinarlas con más atención.

Muchos otros accidentes suelen producirse, como las heridas, contusiones, hemorragias nasales, fracturas, etc., pero son eventualidades que, puede decirse no es posible prever. En cambio, el Maestro puede proveerse de todo lo necesario para atender los casos de este género.

Con un pequeño gasto, puede llevarse en un paseo escolar, los siguientes artículos que son de primera necesidad en tales casos:

1. Una larga venda de tela fuerte y alfileres para las curaciones.
2. Un frasco de tintura de árnica para las heridas que sangran.
3. Un frasco de solución acuosa de percloruro de hierro para las hemorragias.
4. Un frasco de amoníaco líquido ó de una solución alcohólica de ácido fénico para las mordeduras y picaduras.

Las heridas se lavarán, en primer lugar, con bastante agua, enseguida se curan con tintura de árnica y se atan con una faja de tela.

Las hinchazones y contusiones se tratarán con agua fría y con frotaciones.

Las hemorragias nasales se combaten introduciendo en las aberturas de la nariz un pedazo de tela impregnado de percloruro de hierro. Además, desde un principio, se hará que el niño mantenga levantado el brazo del lado en que se produce la hemorragia.

Las fracturas y dislocaciones se tratarán con agua fría mientras llega un facultativo que se hará llamar cuanto antes sea posible.

En casos de insolación y de vértigos puede trasportarse el enfermo á la sombra, si es posible, de una casa. Cuando el accidente presente alguna gravedad deberá llamarse al médico ó farmacéutico más próximo.

En caso de mordedura de perro, la herida debe chuparse con fuerza, ya por el paciente, si esto es posible, ó por el Maestro; al mismo tiempo se aplicará una ligadura sólida al miembro herido encima de la llaga, ó con una cuerda ó con un pañuelo de bolsillo. Se cauteriza la herida con amoniaco concentrado ó con una disolución de ácido fénico y se dá al paciente una buena dosis alcohólica (coñac, aguardiente, etc.): todo esto mientras llega el médico ó farmacéutico.

Las picaduras de insectos pueden curarse de la misma manera, y si se procede con prontitud se puede quitar el dolor e impedir la formación de la ampolla.

Fuera de estos consejos de orden general, el Maestro verá en cada caso particular, lo que puede hacer en bien de sus discípulos.

Otro de los peligros á que se expone una escuela en paseo, es el de que pueda ser sorprendida por una tempestad, y aun la lluvia simplemente es ya un inconveniente grave, pues echa á perder los vestidos y es causa de resfriados. Toca al Maestro no verificar la excursión sino cuando el tiempo está bueno; pero si fuera sorprendido por una tempestad, no debe olvidar que conviene en estos casos alejarse de los árboles...........
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Tales son los principales peligros á que se expone una escuela en un paseo y los medios, mas ó menos eficaces de que puede valerse el Maestro para evitarlos.»

Estos accidentes citados por Mr. Benoit no deben ser obstáculo para dejar de realizar los paseos y excursiones, toda vez que constituyen una eventualidad pero nunca una certidumbre.

X.

Días en que pueden tener lugar los paseos y excursiones.

Al exponer las observaciones referentes al Maestro para asegurar el éxito de los paseos escolares hemos manifestado que no conviene prodi-garlos con objeto de hacerlos más útiles y agradables, habiendo fijado uno por semana.

El día de la semana más propio para realizar estos actos es el jueves por la tarde, que desde tiempo inmemorial se ha reconocido como de asueto, por cuyo motivo no habían de extrañar tanto en los pueblos las sa-lidas de los niños, evitando acres censuras.

Las excursiones á sitios próximos á la población pueden alternar con los paseos; pero si el punto elegido es algo distante, debe aprovecharse la vacación de un día para realizarla. En este caso se hace que los niños lle-ven, cada cual, sus provisiones para comer ó almorzar, según las horas del día que se hayan elegido para la marcha, junto á un rio ó una fuente.

Si las excursiones hubieran de ser fuera de la comarca, permaneciendo los niños uno ó más días ausentes de la población, se elegirán las épocas de vacaciones, principalmente las de primavera (Semana Santa) ó estio (canicales) como tiempo más á propósito para realizarlas.

En las escuelas dotadas de auxiliares de la clase de maestros, puede el Maestro director elegir los días como quiera y hasta turnar cada vez los paseantes, según la clase de trabajo que motive la salida.

XI.

Paseos de las niñas.

Los paseos escolares de las niñas no ofrecen un interés tan marcado bajo el punto de vista de la instrucción, por cuanto la mujer no se dedica á tantas profesiones como el hombre; pero siempre contribuyen á ensan-char los conocimientos y sobre todo á afirmarlos con la multiplicidad de objetos que á su vista se presentan.

El interés capital de los paseos para niñas se halla en la parte educati-va. El ejercicio físico, que reclamamos para ellas tiene su natural aplica-ción en estos actos fortaleciendo su organismo con la libertad de movi-
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mientos y la expansión propia de los juegos al aire libre, por cuyo motivo toda maestra debe utilizar este recurso salvador.

En algunas localidades se halla establecida la costumbre de sacar á las niñas al campo, por vía de recreo, las tardes de los jueves, llevándose sus provisiones para merendar en sitio ameno. Esta costumbre debe hacerse general para todos los pueblos como medio de cultura corporal.

Además los paseos en las niñas excitan su esquisita sensibilidad con la contemplación y estudio de las obras naturales, necesitando la Maestra muy poco trabajo para cultivar en las alumnas el sentimiento de la belleza, desarrollar el buen gusto y engendrar el amor á la Naturaleza, cualidades todas de gran importancia para la vida afectiva de la familia donde ellas han de ejercer con el tiempo su dominio.

Por estas razones los paseos de las niñas son de suyo necesarios y deben utilizarse sin ningún reparo como medios auxiliares de cultura general.

S. Arnal.

DE LA INSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓN.

(Continuación).

II.

Influencia de los padres en la educación é instrucción de sus hijos.

El padre y la madre quieren entrañablemente á sus hijos y esto es natural: desean su felicidad y la procuran, pero no siempre aciertan con el sendero, como iremos viendo.

Desde que comienza el niño á ejercitar sus sentidos pasan la vida engañándole para distraerle.

Siendo pequeño llora y una muñeca hace veces del ilusorio pecho de la madre: luego se le intimida con el coco en forma de andrajos ó de blanca fantasma, reprimiéndole las manifestaciones naturales de expansión que perjudica muchas veces al pulmón y al carácter que se hace tímido y vacilante.

Al enseñarle á hablar se le trueca el sentido de las palabras para que las pronuncie mal ó para que les dé diferente significado.

De los dos á los tres años se entra en una nueva fase, la de hacer gracias. Consisten estas en muchos casos en enseñarles á proferir las palabras más insolentes, las blasfemias más horripilantes y los insultos más groseros.

Si alguien llama á estos padres la atención, excusan tan graves faltas diciendo que cuando sea mayor ya no hablará así. No puede oirse argumento más estupendo ni necedad menos justificada.