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eso...», le contesté en seguida. Y el chico no quiso dormir hasta ver que yo me metía en cama.

¡Y cómo lo hacían! ¡Cuántas horas he pasado gozando viéndoles dormir a la débil luz de mi lamparilla. Yo os juro que en aquellos instantes —para mí tan gratos— no me recordaba para nada de mis hijos...

Los juegos.

Los juegos del fútbol y del ronders alternaban todas las tardes con las excursiones.

No teníamos campo de juego especial, pero utilizábamos el campo de la Alameda y el atrio de la iglesia de San José, y algunas veces también nos servíamos del campo de la feria de Santa Lucía.

En los juegos tomaba parte el maestro, respetando siempre el sentimiento de la amplia libertad infantil y permitiendo que tomaran parte en los mismos niños de la localidad muy entusiastas.

Últimamente conocían bien el juego del ronders, y se destacaban ya algunos jugadores muy notables.

Excursiones.

Se celebraron nueve excursiones durante mi permanencia en la Colonia:
Al río Fe, a la punta del Porrón, a Porto Mouro, a Villagarcía, a la playa de Taragoña, a Santa Lucía, al monte d'a Pedra, a Arados y al monte d'o Castro Barbudo.
Quedaron sin realizar, pudiendo servir de base para verificarlas otro año:
A Leiro, a Boiro, a Cespón, a la Puebla del Caramiñal, a Araño, al río Ulla, a la isla de Arosa.
En las excursiones se cultivaba el espíritu de observación, aprovechándose todos los incidentes del viaje para charlar sobre los varios asuntos que se presentaban a la vista, pero sin que los colonos notasen la imposición ni el deseo de dar lecciones, sino el afán de provocar el interés para hablar de cuestiones de Ciencia, Arte y Naturaleza en plena función, en realidad evidente.
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UNA COLONIA ESCOLAR EN RIANJO (GALICIA)

Todos los días se escribía el Diario. En resumen: una escuela al aire libre, con todos los atractivos y encantos de vivir en un medio francamente ideal, libre y humanamente positivo para la infancia: he ahí el eje y el camino a seguir en nuestra modesta labor y humilde obra.

Nuestros colaboradores.

Tengo que colocar en primer término al veterano maestro de Leiro, D. Telmo Conde, el cual, a pesar de su edad, todos los días se hallaba a mi lado, desde las siete de la mañana hasta la noche, auxiliándome y cooperando con todo su valer y experiencia educacional.

Al médico de Rianjo, D. Ramón Fernández, que no dejó un sólo día de visitar la Colonia, enterándose de su estado y régimen alimenticio, prestando desinteresadamente sus servicios profesionales y teniendo con los maestros una serie de atenciones que jamás podrá olvidar.

Al eminente Dr. Baltar, poniendo su finca a disposición de los colonos y obsequiándoles con fiestas y excursiones, como se detallan en el Diario de la Colonia.

Al cura párroco de Rianjo, D. José Benito Fariña, por sus visitas cariñosas y alentadoras que hacía a la Colonia, y al médico D. José Varela, por las frases de simpatía y de consuelo que nos dirigía.

Al secretario del Ayuntamiento y autoridades de Rianjo, por haber facilitado a la Colonia todo: la magnífica Casa Consistorial y la escuela de niños, demostrando con ello su interés, muy sentido, por la infancia.

Y, por último, a todo el pueblo de Rianjo, que vive todavía una vida patriarcal, profundamente sana y maravillosamente pacífica y resignada..., el tributo de mi admiración, de gratitud inmensa por los actos de deferencia que tuvieron con los niños, sin que yo haya notado ni advertido en ningún momento ni un gesto de desagrado ni una muestra de repulsa ni desafecto.

Y a vosotros, autoridades docentes, que lograsteis arribar a vuestro empeño de organizar la Colonia para mejorar o salvar la vida de esos niños, recibid, en su nombre, su cariño, su gratitud, su lealtad futura...
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tante de una constitución sólida y racional que lo que él allá piensa, es hoy la más asentada y robusta, y la única emancipada de toda extraña ingerencia (en algunas naciones a lo menos), ha llegado a creerse con poder para determinar las creencias religiosas, las verdades científicas, los procedimientos industriales, las operaciones mercantiles, interviniendo de aquí consecuentemente en la organización y administración de las Iglesias, de las Universidades, de las Sociedades y Corporaciones privadas consagradas a todos los fines de la vida.

Entre éstos se halla el de la educación del hombre en la verdad. En los más de los pueblos la vida de la Ciencia está adherrida aún por muchas y muy diferentes ligaduras a la del Estado, todas cuyas convulsiones, harto frecuentes en estos críticos tiempos, se hacen sentir al punto en el seno de la comunión científica. La enseñanza, especialmente, una de sus funciones capitales, de tal modo se halla supeditada en esas naciones a las miras temporales de la política, que no ya el régimen y constitución de sus Institutos, sino el sistema, carácter y leyes pedagógicas de los estudios, hasta sus últimos detalles, son obra de la minuciosidad burocrática de una dictadura tan ignorante como indiscutible (1). Y aun en aquellos pueblos más afortunados, donde la enseñanza campea de por sí, hálase toda dividida, fraccionada, desconcertada en centros aislados, sin relación, faltos del común espíritu y sentido que una comunicación constante debe alimentar en todos, en medio de la propia libertad de cada cual. Así se pierden para los más, en esta segregación inorgánica, tesoros de bien inestimables, y se retrasa indefinidamente el día en que la obra laboriosa y perenne de la Ciencia humana sea una construcción sistemática y bella, en vez de un hacinamiento confuso de materiales, apenas desbastados a costa de tan improbos esfuerzos.

En las más de las sociedades civilizadas, el Estado enseña; en todas falta la unidad y el enlace de la vida científica, y aun de cada una de sus principales funciones. El presentimiento de esta unidad guía, en parte, la centralización de la enseñanza; como si ligaduras materiales, exteriores y mecánicas pudiesen

(1) En los reglamentos vigentes entre nosotros antes del nuevo orden de cosas, se llegaba hasta a determinar por qué puerta debía entrar en la clase el profesor. Pero todavía nos deja atrás Francia, donde M. Duruy ha prescrito los minutos que en cada lección deben consagrarse al resumen de los precedentes, a preguntas, etc.
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Pues si como maestro gocé y sufrí, como hombre y como padre veo en lontananza erguirse y levantarse con estas obras una España mejor, una Humanidad más dichosa.

JUAN GARCÍA NIEBLA.

Ferrol y diciembre de 1923.

NOTA. — En gracia a la brevedad, sólo se insertan tres diarios de los niños para que nuestros lectores formen juicio exacto de la vida de la Colonia.

Diario de los niños.

Dia 6 de agosto.—Ayer llegamos a la hermosa villa de Rianjo, después de un viaje feliz y venturoso.

Vimos el mar por primera vez y nos disponemos a gozar en plena Naturaleza, disfrutando de las delicias de la estación.

Pasamos momentos muy felices en el viaje, viendo cosas amenas e interesantes.

Nos llamó la atención el santuario de la Esclavitud y el extenso valle de Padrón, todo lleno de verdor y hermosura. Cruzamos rápidamente todo el pueblo, admirando su amplia y elegante alameda, en donde se estaba celebrando un buen mercado. Pronto divisamos el caudaloso río Ulla, que corre y serpentea por entre extensos maizales y sigue, como nosotros, el camino del mar.

El maestro que nos acompaña nos llama muchas veces la atención sobre el paisaje que a nuestra vista se ofrece, y nos habla, en medio de nuestro espantoso griterío, de aquella poderosa corriente de agua que siembra la lozanía por doquier. Vemos islas en medio de su cauce y algunos botecillos en sus orillas. Entramos en Rianjo con alborozo, parando en una amplia plaza, frente a la Casa-Ayuntamiento, que se encontraba inundada de gente.

La música toca, y las bombas atruenan el espacio, y el gentío se agolpa para vernos.

Estas pruebas de afecto nos hacen olvidar el dolor inmenso que sufrimos al abandonar a los nuestros y dejar a nuestro querido Santiago para venir en busca de salud.

¡Bien por el pueblo de Rianjo, que nos abre así sus brazos,
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por sus dignas autoridades, por nuestros incansables benefactores, a quienes debemos una eterna gratitud!

La gente fué despejando, y nosotros, en compañía del maestro y de un numeroso grupo de señores, penetramos en la Casa-Ayuntamiento.

Es un edificio muy elegante. En la parte baja están instalados los comedores de la Colonia. Cuatro amplias mesas cubiertas de hules blancos y un bonito y sencillo palanganero forman su mobiliario. En la parte alta están establecidas las cocinas. Subimos por una amplia escalinata y entramos en una sala hermosa, que era la de sesiones del Municipio, convertida en dormitorio para las niñas.

Once lujosas camas llenaban aquella estancia llena de luz y de alegría, dándole el aspecto de un gran hotel.

Las niñas, encantadas de su domicilio, se quedaron arreglando su equipaje.

Nosotros marchamos al nuestro, que resultó ser la sala de clases de la escuela de niñas, distante unos cien metros de la Casa Consistorial.

En un salón muy amplio, todo lleno de ventanas a su alrededor, con iguales camas que las de las niñas. En el vestíbulo hay dos elegantes palanganeros, y en la plataforma se halla colocada la cama del maestro.

Encima está el cuartel de la Guardia civil, y nosotros no comprendemos cómo allí no pueden vivir los maestros que dirigen esas escuelas nacionales. Dejamos allí nuestros equipos, y marchamos con el maestro a dar un paseo por el pueblo. Nos acompañan también las niñas y un maestro que se llama D. Telmo Conde, y que ejerce aquí en una parroquia muy próxima.

Nuestro maestro le hace muchas preguntas respecto a las playas que existen en estos contornos, y por fin se deciden a visitar una que se llama la de Tangil.

Dejamos el pueblo acompañado de un verdadero ejército de niños.

Pasamos por frente al cementerio, y pronto divisamos un hermoso y elegante chalet, que resultó ser la morada del eminente Dr. Baltar, honra de la Medicina española y gloria legítima de nuestra tierra.

Bajamos a la playa y la recorrimos en toda su extensión,
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gozando de su limpieza y su frescura. El maestro nos enseñó a dónde subiera el mar en aquella tarde, y luego nos demostró cómo se verificaba el fenómeno de las mareas. Trazó un gráfico en la arena para que viésemos cómo el agua subía en unos sitios y bajaba en otros.

Nunca podríamos darnos cuenta en la escuela cómo era esto de las mareas, sino viéndolo aquí en la realidad. El maestro nos dijo, además, que era inmensa la fuerza que pierde el hombre al no saber aprovecharse de las mareas. Como energía la utilizará la Ciencia en lo futuro, poniéndola a disposición de la Humanidad.

Contemplamos luego la plácida y anchurosa ría de Arosa, Cortegada, la Malveira, Rua y Sálvora, en donde tuvo lugar el trágico naufragio del trasatlántico Santa Isabel, y no podemos por menos que creer que esto es un sueño.

Vimos la marcha de un vapor que parecía ir hundiéndose en el horizonte, y el maestro se aprovechó de ese espectáculo para hablarnos de la redondez de la Tierra.

Era la hora del crepúsculo y regresamos a casa para cenar. Los niños nos sentamos en las mesas de la izquierda y las niñas a la derecha.

Cada colono tenía su vaso y su correspondiente servicio de hierro esmaltado.

La cena consistió en abundante carne guisada con patatas y en un pan muy rico, elaborado con trigo del país.

Realizamos la higiene dental y luego nos retiramos a nuestros respectivos hoteles, con el alma llena de satisfacción y esperando con ansia el nuevo día.—Gerardo Vázquez Andrés.

Día 12 de agosto de 1923. — Ayer fué un día de fiesta para nosotros.

Fuimos a la playa, como siempre, y el maestro trazó en la arena un mapa de Europa, que nosotros recubrimos de conchas.

Seguimos en nuestro viaje imaginario saliendo con nuestro buque de San Sebastián, y pusimos proa a las costas francesas, atravesando el alborotado golfo de Vizcaya, hasta llegar a Burdeos, en cuyo puerto penetramos, admirando los colosales muelles construidos por los americanos durante la guerra europea y el caudaloso río Garona, que desemboca a unos 96 kilómetros de esta ciudad.
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Admiramos su gran teatro, sus astilleros y sus fábricas de porcelana. Seguimos rumbo al Norte, llegando a la rada de Brest, que tiene magníficos astilleros, y continuamos por frente a las normandas, por la Mancha, hasta llegar al puerto del Havre, donde desemboca el Sena, cuyo río pasa también por París, de cuya ciudad también nos ocupamos. Seguimos por el canal de la Mancha y nos detenemos en Calais, para recordar sus heroicos defensores. Penetramos en el mar del Norte, pasando frente las bocas del Escalda y del Mosa, y continuamos a la vista de las islas Frisonas, que sirven de defensa al Zuiderzee, hasta llegar a la ciudad de Hamburgo, que está en la desembocadura del Elba, donde nos propusimos descansar.

Hemos hablado también de la histórica ciudad de Amberes, que está en la margen del Escalda, y de la poderosa Amsterdam, ciudad muy notable por su comercio.

Tomamos luego un baño rápido, con la consiguiente exposición al sol, y marchamos a casa seguidamente.

Comimos, y pronto se recibe un aviso de que el Dr. Baltar nos espera con sus barcos en el muelle para hacer la proyectada excursión a Villagarcía.

Salimos presurosos y nos trasladaron desde el muelle, por grupos, en una pequeña motora, a bordo del yate, que permanecía anclado frente a la ribera del pueblo.

Subimos a su cubierta, llamándonos la atención su elegante arboladura, la rueda del timón, la brújula, campana, sus potentes motores, su hermosa cámara y sus velas blancas como la nieve.

En el buque nos recibió afectuosamente el Dr. Baltar, sus distinguidos hijos y el padre del genial artista Sr. Castelao, que actuaba en aquel momento de patrón.

Los marineros llevaron anclas, funcionó el motor, se desplegaron foques y velas, y la nave, elegante y airosa, comenzó a cortar el mar como una saeta. El muelle quedaba lleno de gente y el pueblo va quedando atrás, lo mismo que la isla de San Bartolomé, que pronto dejamos por la popa. Pasamos a unos metros de la cruz de Fincheira, y pronto llegamos a la playa de Tangil, siguiendo con gran velocidad hacia el Este. La mar estaba muy bella y el horizonte bastante despejado. El buque sigue avanzando, arrogante y majestuoso, con sus banderas desplegadas, llevando una carga de niños pobres...
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Nosotros sentimos que el maestro dice: «¡Esto sólo lo hace la Ciencia, hermanada con la caridad y la justicia!»

Pronto llegamos a Cortegada, pasando unos metros cerca. Contemplamos sus hermosos pinares, sin césped alguno, por haber sino destruido por los conejos. Muy pronto aparece ante nuestros ojos el pueblo de Villagarcía, con todas las apariencias de una gran ciudad.

Seis hermosos vapores se encontraban en su puerto y algunos botes y balandros cruzaban su vía. A la izquierda se ve Carril, con su blanco muelle y su empinado caserío; luego sigue Villagarcía, situada en un llano, con elegantes edificios, frondosas alamedas y un largo muelle de hierro que avanza hacia el centro de su ría.

En el fondo del cuadro se destacan elevados montes, con picachos descarnados, sosteniendo en sus bajas laderas manchones de pinares que señalan nuestra ruina forestal.]

El buque da fondo a su ancla y a nosotros nos transportan a tierra en la motora pequeña que vino atrás del remolque. En el muelle nos espera el inspector-jefe, D. Manuel Lorenzo Gil, organizador de la Colonia, y persona a quien debemos inmensa gratitud.

Dicho señor nos llevó a su casa, donde descansamos unos momentos, y luego fuimos a recorrer la población, admirando sus limpias y perfectas calles, sus elegantes edificios, sus importantes comercios y sus lujosas sociedades de recreo. Pasamos luego a visitar la casa de baños, recorriendo todas sus dependencias y gozando unos momentos en los sillones de paja que se encontraban en uno de sus miradores, levantado ¡encima del mar.

Luego regresamos al barco y vimos una farola que señala la presencia de un escollo. El señor inspector también nos acompaña para saludar al Sr. Baltar, y después fuimos obsequiados por este señor con una sabrosa merienda, que nosotros agradecimos vivamente: peras de su hermosa quinta, agua fresca y muy cristalina, y ricos bollos de pan, fueron engullidos rápidamente por nosotros, habiendo sobrado casi dos cestas.

Niños y niñas, sentados en la cubierta del buque disfrutábamos de aquel panorama soberano.

El horizonte comienza a encapotarse y los cirros insinuantes y amenazadores tapizan por completo la bóveda celeste.
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El buque leva sus anclas, despliega sus velas, ruge el motor y comienza de nuevo a avanzar. Con pena miramos hacia atrás. Allá queda Villagarcía. También van quedando sus obras del puerto, la Malveira y el anchuroso río Ulla. Pronto nos acercamos al mirador del Porrón y a la puerta de la Insua, lugar cercado de playas y tapizado de pinares y eucaliptus, deteniéndonos en nuestra playa admirable, que resulta, para nosotros, el Paraíso. El buque da fondo a sus anclas y a nosotros se nos conduce a tierra.

Era la hora del crepúsculo y nos despedimos de aquel buen señor, dándole las gracias por sus atenciones, que se conservarán eternamente en nuestra memoria.

Nuestro maestro nos dijo después de esto a todos nosotros: «Recordad, niños y niñas, la tarde de hoy, y sabed que vosotros sois la Humanidad que llega. Por eso en vosotros descansa el futuro y el porvenir de nuestro país..., y estos hombres que de favoreceros se preocupan, realizan el más puro, racional y elevado patriotismo que nuestra nación necesita para resurgir.

»Tened, de hoy para siempre, queridos colonos, al doctor Baltar como un amigo vuestro, como un amigo de los niños, y rendidle, en lo futuro, el homenaje de vuestra gratitud y de vuestro cariño.»

La noche comenzó a avanzar, y entramos muy contentos en Rianjo, cenamos, y nos fuimos a dormir con el alma muy repleta de emociones. — Gerardo Vázquez Andrés.

Día 2 de septiembre de 1923. — En el diario que corresponde al día de hoy hemos de hacer exclusivamente mención de la fiesta con que nos obsequió el Dr. Baltar en el día de ayer; fiesta que jamás se borrará de la memoria de cada colono.

Puesto de acuerdo el Sr. Baltar con los directores, salimos para Tangil a las tres y media, recibiéndonos el referido doctor. Nos llevó a la playa, y allí embarcamos en un balandro que nos condujo al hermoso yate «Isabel».

Regresamos a tierra, y en la bonita y amplia explanada situada en la parte Este de la finca nos esperaba una mesa preparada con gusto artístico.

Empezó la merienda a las cuatro y media, y consistía en tostadas de manteca, roscón, compotas de membrillo y pera, pasteles y frutas, servidas por las Srtas. Ángela, Carmen y María.
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Baltar, María Cabeza, Carmela Rivas, Carmen González, Rodríguez Castelao y Vaamonde Fernández.

Después de la merienda tuvimos un gracioso ejercicio ecuestre.

Puso el Sr. Baltar a nuestra disposición un bonito pollino en la misma terraza donde se sirvió la merienda. No hubo niño de la Colonia que no montase en el sufrido animal. Para las niñas colocó una mecedora-columpio, bipersonal. Hubo risas para todo, tanto por las posturas que ponían los jinetes como por la gracia que hizo el pobre animal al verse rodeado de tanta gente menuda, tomando la dirección, más de una vez, de la cuadra, trepando por entre el espeso ramaje del jardín, llevando cuando no uno, dos jinetes.

Cantamos varios himnos escolares y uno regional, por lo que fuimos muy aplaudidos.

Por último, dimos unos vivas a D. Ángel Baltar y a Rianjo, regresando a la Colonia muy cerca del anochecer.—L. Silva.
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BIBLIOGRAFÍA

La educación de la mujer de mañana, por D.ª Leonor Serrano de Xandri, inspectoría de Primera enseñanza de Barcelona.—Un tomo en 8.º, con láminas, 6 pesetas.—Madrid, 1823.—Librería de los Sucesores de Hernando, Arenal, 11.

Del mérito de esta obra dan testimonio las siguientes valiosas opiniones:

De la Secretaría particular de S. M. la Reina Cristina: «S. M. ha aceptado el libro muy complacida y me encarga de dar a usted en su nombre las gracias por su amable ofrecimiento de toda la referida publicación. — Conde de Aguilar.»

De la Mayordomía de S. M.: «... Así como S. M. el Rey nuestro Señor — le consta a S. M. la Reina — se encuentra muy satisfecho de su labor y gestiones en esa capital. — Duque de Sotomayor.»

Del Presidente del Directorio Militar: «... Y al tener el gusto de acusarte recibo del ejemplar de su obra La educación de la mujer de mañana, que ha tenido la bondad de enviarme, le da gracias muy expresivas por su atención, y formula votos muy sinceros por que continúe la beneficiosa labor que con tanta inteligencia desempeña en la enseñanza. — Marqués de Estella.»

De D. Luis de Hoyos Sáinz, profesor de la Escuela Superior del Magisterio y secretario general de la Sociedad Española de Antropología, Etnografía y Prehistoria: «... Ésta le lleva el agradecimiento por el envío de su meritisimo libro La educación de la mujer de mañana, y aún más que ello la felicitación por haberle publicado, pues es una síntesis muy interesante de cuanto añade a las nuevas orientaciones de la Pedagogía femenina, basadas en las ciencias objetivas que usted demuestra dominar en el libro que acaba de publicar.»

De D. Domingo Barnés, profesor de la Escuela Superior del Magisterio y secretario del Museo Pedagógico. Madrid: «... He esperado a leerlo con toda la atención que merece para poder dar a usted, al mismo tiempo que las gracias, la enhorabuena por esta nueva muestra de su labor, siempre tan concienzuda y tan eficaz.»