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pedagógico; de substituir este pobre y estrecho ambiente—porque un ambiente profesional existe hoy—condensación de una porción de errores, de prejuicios, de conceptos que sólo gracias a una total ausencia de crítica subsisten, por un ambiente nuevo, en que nuestra actual manera de ver todo los problemas de la obra escolar aparezca radicalmente modificado.

Tal cambio es indispensable; sin él no es posible reforma alguna importante. La labor de los maestros estará siempre determinada por este ambiente, por esta manera de comprender los problemas pedagógicos, difundida en el conjunto del personal docente. Poco vale lo que piensen unos cuantos maestros: el sentir general se impondrá siempre; este sentir general es lo que debe preocuparnos; este sentir general es lo que más nos importa modificar.

Es necesario que en el cuerpo profesional se produzca un franco trabajo orgánico, de asimilación de nuevos conceptos vivos y de eliminación de viejos conceptos muertos. Y este trabajo tiene que ser efectuado por el cuerpo profesional mismo. Que hay en él fermentos para que una transformación de esta clase se efectúe, no cabe dudarlo. Pero hace falta conseguir que ese cuerpo entre en reacción, que la sangre circule en él más aprisa: debemos lograr que se mueva, que piense, que discurra. Tal vez bastaría para esto un pequeño estímulo bien administrado.

A pesar del relieve que se procura dar a los pocos actos de cultura profesional que se celebran—conferencias, cursillos, conversaciones más o menos solemnes—, estos actos son muy pocos, son casi nada, en una masa de cerca de treinta mil profesores. Además, carecen, por lo general, de disciplina, pasan como sucesos raros, no hay persistencia en la acción; en los casos más favorables son como relámpagos que iluminan un instante nuestro mundo pedagógico, el cual vuelve a sumirse en seguida y para siempre en la obscuridad en que yacía.

Mas, con toda su pequeña, estos actos que surgen espontá-
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Ni la escuela ni el Liceo han creado en el futuro ciudadano el hábito de la ayuda mutua.

Debe el ciudadano tener otra aptitud de enorme importancia en todos los órdenes de la actividad humana: debe tener la conciencia de la responsabilidad en cada uno de sus actos.

Ni la escuela ni el Liceo han dedicado la importancia debida a crear esta aptitud.

Hay otra aptitud, cuya falta es la causa de numerosos fracasos, tanto en la vida privada, tanto en los negocios particulares, como en el ancho campo de nuestra Administración pública: es el espíritu de organización. Es el condición indispensable para el éxito de una empresa. A la falta de ese espíritu en las diversas ramas de nuestra Administración tenemos que cargar el estado lamentable de nuestra Hacienda pública, la gravedad de nuestra situación económica.

Pero ¿dónde puede ejercitarse el ciudadano su espíritu de organización, desde la escuela hasta la Universidad, si toda nuestra enseñanza pública es un ejemplo vivo de anomalías, de absoluta falta de lógica, de carencia completa de una organización racional?

Una de las prácticas más útiles en toda buena organización es el empleo de gráficos para representar en forma objetiva el conjunto de una empresa: de sus diversas actividades, de su producción, de las condiciones higiénicas, del factor humano del negocio, de las utilidades, de los resultados de cualquier procedimiento nuevo, etc.

Pues bien: ¿qué escuela primaria, qué Liceo, en qué asignatura se enseña al futuro ciudadano lo que es un gráfico? ¿Cómo se lee un gráfico? ¿Cómo se hace un gráfico? ¿Cuál de todos los programas vigentes en nuestra enseñanza primaria o secundaria, ordena la enseñanza de la confección de gráficos? ¡Y pensar que en todas las asignaturas debería darse esta enseñanza!

Ante esta serie de consideraciones no creo pecar si sostengo que nuestra educación pública no crea el hábito del trabajo, no forma la conciencia de la propia responsabilidad, no desarrolla la ayuda mutua, no crea el espíritu de organización. No forma, en una palabra, las más importantes aptitudes que requiere el ciudadano.
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ASUNTOS PROFESIONALES DIVERSOS
(INFORMES Y COMENTARIOS)

El nuevo régimen de jornada escolar en Bilbao. — Una Mutualidad escolar notable en Valencia.

Del diario bilbaino El Nervión, que tanto se ha distinguido siempre por sus esfuerzos en favor de la enseñanza primaria, tomamos la siguiente información, que pone de manifiesto el celo del delegado regio de Primera enseñanza de Vizcaya, Ilmo. Sr. D. Tomás G. de la Maza, y constituye una nueva muestra de la difusión que van alcanzando las buenas doctrinas acerca del problema de la jornada escolar.

Consignemos, ante todo, el testimonio de gratitud a que nos obliga el cultísimo Sr. de la Maza, por las frases que dedica a la obra del director de La Escuela Moderna, las cuales, no por ser tan inmerecidas y deberse únicamente a la benevolencia de la ilustre personalidad que las formula, dejan de ser profundamente agradecidas. Gracias también cordialísimas a los dignos compañeros de aquella capital, que trabajan por la difusión de las nuevas orientaciones escolares.

«El delegado regio propondrá al ministro de Instrucción pública la implantación, como ensayo, de la sesión escolar única en Bilbao. — En una nota que publicamos días pasados dijimos que el señor delegado regio de Primera enseñanza, D. Tomás G. de la Maza, había solicitado de los señores médicos y maestros su opinión sobre las reformas más urgentes y necesarias que, de momento, pudieran llevarse a cabo en la escuela primaria.

La aparición del Estatuto reorganizando la enseñanza dependiente del Estado, dictado por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, y la terminación del plazo que el ilustrísimo señor delegado había dado a médicos y maestros, nos ha llevado a solicitar de él unos instantes de atención para poder escribir unas líneas, por tratarse de asunto tan dejado, desde
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el año 1857, por todos cuantos han estado en tiempos pasados interesados en la marcha de la escuela primaria.

El Sr. de la Maza, correspondiendo a nuestra demanda, deferencia que agradecemos en su verdadero valor, nos ha ido relatando el estado de la reforma y cuanto proyecta en beneficio de la escuela pública nacional.

De la conversación sostenida sobre las reformas provinciales y de las noticias que teníamos de los deseos que abrigaba, diremos que tan pronto como se hizo cargo de la Delegación Regia comenzó a estudiar el asunto, para deducir la posibilidad de llevar a la práctica el anhelo de muchos padres de familia y de los educadores y de cuantos más o menos directamente intervienen en la enseñanza primaria.

Ya la Junta local de Primera enseñanza, que celebró sesión el primer miércoles del mes de mayo, hizo suya una moción que el Sr. de la Maza presentó en el sentido de la reforma, y la Junta acordó abrir una información para que depusieran los interesados en la misma.

Interrogamos al Sr. Delgado sobre el resultado de la información y nos expresó la íntima satisfacción con que había visto que todos habían contestado a la encuesta, resaltando en interés el informe del Dr. D. José Hermosa, jefe de la Inspección médico-escolar, que propone la implantación de la sesión única en las escuelas; es decir, clase de cuatro horas por la mañana para desarrollar durante ellas los programas vigentes y dedicar la tarde, de tres a cinco, por profesores especializados: Música, Dibujo, Trabajos manuales, Taquigrafía, Mecanografía, etc., etc.

Es también del mayor interés el informe de D. Santiago G. Rivero, por acompañar la ponencia que el maestro de las escuelas de Madrid, D. Gerardo Rodríguez García, presentó a la Asamblea del Magisterio de Levante, apuntando también sobre esa ponencia el maestro del Tívoli, D. Ambrosio Arnáiz.

En cuanto hace a la ponencia de D. Gerardo Rodríguez, el delegado regio la encontró verdaderamente luminosa y digna de especial atención, que, como dijo el delegado, no necesita, por ser de autoridad reconocida, que se adjeteve.

Todos los demás informes coinciden en reconocer la necesidad de suprimir en la actual organización alguna hora a las tres de trabajo intenso de la tarde y retrasar la entrada en las clases, pues las costumbres de la vida moderna impiden una
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regular asistencia a la hora que la ley fija, ya que es rara la casa en que come la familia a las doce, no pudiendo, por lo mismo, los niños gozar del descanso necesario para realizar en las debidas condiciones una digestión como su organismo en formación requiere.

Para la clase de la mañana no se apuntan modificaciones en el horario establecido.

Durante el período de grandes calores se deja ver la tendencia a que se conceda la facultad de que se ha gozado en Bilbao en años anteriores.

Un maestro del Tivoli, D. Juan Reparaz, indica la conveniencia de que, si durante los meses de calor se suprime la clase de la tarde, se nombre una ponencia formada por un maestro o maestra de cada uno de los grupos escolares, para estudiar la implantación de la sesión única.

El delegado regio, resumiendo las aspiraciones del Cuerpo médico y profesional del Magisterio, propondrá al Ministerio de Instrucción pública la implantación, como ensayo, de la sesión única en Bilbao.

Además, y cumpliendo con lo estatuido en el último Reglamento dictado y que publicamos días pasados, dará órdenes para que se suprima, de acuerdo con la Inspección provincial de enseñanza, una hora a las sesiones de tarde en las escuelas.

Ante el interés que el Sr. de la Maza viene demostrando por las cuestiones escolares, la Junta local de Primera enseñanza acordó, en su sesión extraordinaria de ayer, convocada exclusivamente al objeto de la reforma, concederle un amplio voto de confianza para que, teniendo en cuenta las necesidades de cada localidad y de la época, suprima la clase de tarde en tanto otra cosa se consigue o se lleva a la práctica si el Ministerio accede a la propuesta que la Delegación de Vizcaya le haga.

El delegado regio consultará previamente con el inspector de Enseñanza y con el señor gobernador, pues quiere que la supresión alcance a toda la provincia, y no sería extraño que pasado el 15 de junio no haya día seguro para la supresión, y que en septiembre, y teniendo en cuenta los calores que se dejan sentir, se prolongara acaso hasta fines de aquel mes.»
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Memoria anual, correspondiente a 1922, de la Mutualidad escolar «Guillem de Castro», de Valencia.—El Reglamento de la Mutualidad «Guillem de Castro» se presentó en el Gobierno civil de la provincia el 12 de mayo de 1914, y el 22 del mismo mes quedó constituida. Fué exceptuada del impuesto del Timbre por orden de la Dirección general de 27 de agosto de 1914; de la Inspección de Seguros por orden de la Comisaría general de 6 de octubre, e inscrita en el Registro especial del Ministerio de Instrucción pública por Real orden de 15 de septiembre del mismo año.

La Mutualidad escolar «Guillem de Castro» ha obtenido las mayores subvenciones concedidas por el Estado, según las Reales órdenes de 15 de agosto de 1914, 31 de diciembre de 1915 y 16 de junio de 1916. Fué premiada con 132,60 pesetas en el Concurso de Administración convocado por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes de 1921 y con medalla de bronce en el Concurso para la Hucha de Honor de 1922. El Excmo. Ayuntamiento de Valencia le concedió un voto de gracias en noviembre último.

Al terminar el noveno año de existencia, esta Mutualidad escolar siente la satisfacción de poder ofrecer a los interesados en su prosperidad las elocuentes cifras de su Balance, el ejemplar efecto educativo producido en sus afiliados por la meditada inversión de considerable parte de sus fondos, el creciente entusiasmo de los mutualistas y de sus padres, la colaboración fervorosa de numerosos protectores, todo lo que, en suma, representa el fruto feliz de esos nueve años de constante propaganda y gestión por lograr el conseguido arraigo de esta institución benemérita.

Desde el año 1914, en que se fundó, las pequeñas cuotas han ido constituyendo, junto con las dotes, formas diversas de socorro mutuo, de instituciones educativas, de asistencia social y de prácticas higiénicas; y así surgieron del fondo mutualista la creación de un ropero escolar, el abono de subsidios funerarios y de enfermedad, la instalación de una ya importante Biblioteca infantil, la concesión de varias subvenciones a la Junta valenciana de Colonias escolares, la celebración de múltiples excursiones educativas, la creación de premios de asiduidad en el pago de cuotas, la adquisición de juguetes para deporte y el planteamiento de dos proyectos cuya realización constituye el
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mayor empeño de la Junta directiva: la instalación de duchas y de una peluquería infantil para los afiliados a esta Mutualidad.

La tarea realizada y la que aun resta, proclaman la utilidad de estas instituciones, que cumplen fielmente todos los fines que al crearlas se les asignaron. La «Guillem de Castro» ha seguido su creciente desarrollo—desde sus 149 socios fundadores hasta los 611 que actualmente la constituyen—con el empeño firmísimo de emplear toda su actividad y desvelo en propagar el ideal de previsión y ayuda mutua, pregonado con el propio ejemplo. De su acierto en este propósito es prueba la concesión de la medalla de bronce de la Mutualidad, que le fué concedida como resultado del último Concurso de la Hucha de Honor.

El estado económico no puede ser más próspero; sus ingresos durante la anualidad 1922 alcanzaron la cifra de dos mil trescientas noventa y cuatro pesetas, diez céntimos (2.394,10), debidos en su mayor parte a las pequeñas cuotas de los inscritos, a los donativos de sus protectores y al beneficio producido por una función teatral. Los gastos, mil setecientas setenta y dos pesetas, diez céntimos (1.772,10), fueron originados por un cuantioso ingreso en la caja del Instituto Nacional de Previsión y por el cumplimiento de fines benéficos y pedagógicos.

No puede dejar de consignarse la fervorosa colaboración que prestan a los fines de esta Mutualidad los padres vocales de la Junta directiva. A su celo se deben numerosas iniciativas y el feliz cumplimiento de los acuerdos; el profesorado de la escuela halla en ellos un excelente estímulo para continuar la difícil tarea que supone el régimen inevitablemente complicado de una institución que ya administra 611 cuentas individuales.

Los niños que forman la Directiva de adjuntos, elegidos por sufragio de sus compañeros, identificados con los altos fines económicos y educativos que persigue la Mutualidad, intervienen directa y constantemente en su funcionamiento, prestándole una ayuda y un auxilio tan eficaz, que son los que en realidad la gobernán, limitándose en general la Directiva a firmar la documentación y a confirmar sus decisiones y acertados trabajos.

Finalmente, esta Mutualidad aspira a conseguir la federación de todas las instituciones análogas de la provincia, con el
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fin de lograr radicales innovaciones en la legislación que las rige, y una mayor protección del Estado.

BALANCE EFECTUADO EN 31 DE DICIEMBRE DE 1922

    Pesetas.

    INGRESOS
    Existencia del año anterior..................... 528,90

    Por cuotas ordinarias y de ingreso............. 1.496

    Donativos de particulares....................... 141,25

    Ingreso producido por una función teatral...... 225,95

    Otras procedencias............................. 2

    <b>TOTAL........... 2.394,10</b>

    Pesetas.

    GASTOS
    Ingresado en el I. N. de P. para dotes infantiles. 861,50

    Bonificación a las libretas de dote............. 109,75

    Socorro a los mutualistas....................... 31

    Invertidos en fines benéficos.................. 28

    Invertido en fines pedagógicos.................. 584,55

    Gastos de administración....................... 157,30

    <b>TOTAL........... 1.772,10</b>

    Pesetas.

    Suman los ingresos........ 2.394,10

    Suman los gastos......... 1.772,10

    Existencia en caja....... 622

Junta directiva.

Presidente honorario: D. Arturo Suay Bonora.
Presidente efectivo: D. José Martínez Martí. — Adjunto: Bernardino Navarro.
Vicepresidente: D. Francisco Talón Martínez. — Adjunto: Vicente Badía.
Tesorero: D. Ricardo Vecina López. — Adjunto: Salvador Marzal.
Vicecuentro: D. Luis Sañón Calvé. — Adjunto: Manuel Simó.
Secretario: D. Vicente López López. — Adjunto: Vicente Aparicio.
Vicesecretario: D. Rafael Mateu Cámara. — Adjunto: Pascual Sanchis.
Contador: D. Adelardo Sanchis Pla. — Adjunto: Francisco Simeón.
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ASUNTOS PROFESIONALES DIVERSOS

Vocales: D. Vicente Marco Miranda, D. Pascual Sanchis Manzano, D. Francisco Armengol, D. Manuel Juan Ruiz, D. Enrique Mariner Gurrea, D. Eduardo Amorós Pascual y D. Francisco Montava.

Vocal adjunto: Juan Badía.

Médico de la Mutualidad: Dr. D. Luis Marsal Suay, Espartero, 4, entresuelo.

Socios protectores: Excmo. Sr. D. José Puig Boronat, D. Ramiro Sáez Moreno, D. José Gamón Requeni, D. Eduardo Badenes, D. Luis Marsal Suay, D. Francisco Armengol, D. Vicente Albiñana Mompó y D. Jesús Marín Agramunt.

Socios honorarios: Dr. D. Marianó Feliu y D. Filiberto Sanchis Tamariit.

Acuerdos de la Junta general. — En la sesión reglamentaria de fin de año, la Junta general adoptó los siguientes acuerdos:

Aprobar el balance presentado por Tesorería, que arroja una existencia en Caja de 622 pesetas, después de satisfechas todas las atenciones de la anualidad. Bonificar con una peseta las libretas de los mutualistas que en fin de marzo próximo tengan abonadas todas sus cuotas; y las de aquellos que en igual fecha tengan liquidado el año 1922, bonificarlas con 50 céntimos. Destinar 25 pesetas para premios á los adjuntos que se distingan en el cumplimiento de sus deberes. Presupuestar 150 pesetas para excursiones escolares de los inscritos, y 100 para la Biblioteca creada por esta Mutualidad. Igualmente, destinar 25 pesetas para la Junta valenciana de Colonias escolares.

Quedó en estudio el proyecto de instalar en la escuela duchas y servicio de peluquería para los mutualistas.

Fue nombrado socio protector el Dr. D. Jesús Marín, por la protección que ha prestado a la institución.

Se acordó un voto de gracias al Dr. Marsal Suay, por el desinterés con que viene prestando sus servicios, y otro al vocal Sr. Amorós, por su valiosa ayuda al organizar la función teatral, que produjo un importante ingreso.

Se convino en señalar la edad de veinte años como límite del vencimiento de las libretas de ahorro diferido que en lo sucesivo se aperturen; y para las cuotas de tramitación, dirigirse al Instituto Nacional en súplica de que las destine a igual fin.

La Junta adoptó el acuerdo de proponer a la Delegación
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Regia de Primera enseñanza iniciase la federación de todas las Mutualidades de la provincia, con el fin de acometer una acción común en defensa de estas instituciones seriamente amenazadas en su existencia, de prosperar el nuevo régimen que para ellas acaba de imponerse.

Donativos hechos durante el año 1922.

Doctor Pérez Feliu, 1,25 pesetas; D.a Natividad Domínguez, 5; Dr. D. Jesús Marín, 25; D. Francisco Armengol, 25; D. Eugenio Carbonell, 5; D. Francisco Hernández, 5; D. Arturo Suay, 75.
Total: 141,25 pesetas.
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REVISTAS EXTRANJERAS

The Schoolmaster. (Londres, 6, 13 y 20 de abril de 1923.)

Los tres números están casi íntegramente dedicados a reseñar la Conferencia anual de la Unión Nacional de Maestros.

Esta reunión, que cada año se celebra en una ciudad distinta, ha tenido lugar este año en Brighton. La Prensa política suele seguir con interés el curso de las deliberaciones, porque en ellas se expresa el estado de opinión de la casi totalidad del Magisterio primario inglés, que en esta Conferencia ha estado representado por 1.700 delegados.

Son de interés algunos rasgos que caracterizan la organización de estas Conferencias. El domingo por la tarde se celebra en la iglesia parroquial de Brighton un servicio religioso, en el que el obispo de Chichester, que durante diez y siete años ha estado dedicado a la enseñanza, pronuncia un sermón acerca de la responsabilidad de la función de la enseñanza.

Durante la semana de la Conferencia se celebra una Exposición de material escolar, libros, etc., a la que concurren 72 casas editoriales, entre las que están las más importantes de Inglaterra.

Igualmente se celebran reuniones de maestros, antiguos alumnos de distintos colegios y escuelas. Algunas de estas reuniones han estado presididas por los actuales directores. Se canta el himno del colegio, se brinda por el colegio, se envían mensajes de saludo a los actuales colegiales.

La Conferencia ha recibido la visita del vicepresidente de la Asociación del Magisterio primario de Holanda, de un representante del Magisterio del Estado de Irlanda, representantes de la Comisión de Educación de la Liga de las Naciones.

En la elección de miembros del Comité ejecutivo se utiliza
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neamente, revelan la existencia de una necesidad de vida, de movimiento, en el orden de las ideas; y el efecto que producen a las veces esas raras e instantáneas proyecciones de luz sobre nuestro mundo profesional, nos parece promesa segura de los frutos considerables que obtendríamos, si a esas ráfagas sucediesen estados luminosos más frecuentes y más duraderos.

Sin duda, todo esto nada dirá a los escépticos, a los que no tienen fe ni en las ideas ni en los hombres. Todo ello será mal acogido por aquellos a quienes el libre juego de la vida no inspira sino recelos. Será velada, pero fuertemente rechazado, por los que quieren que el Magisterio no sea más que dócil rebaño y por los maestros que se encuentran a gusto bajo tutelas que si restan independencia y dignidad, libran también de responsabilidades. Pero tengamos todos por seguro que nada se conseguirá mientras los problemas de nuestra enseñanza primaria sean estudiados con espíritu estrecho, como suelen serlo. Para dominar este panorama vastísimo de la educación nacional, en que juegan tan diversos factores, para comprenderlo, hay que situarse en punto de vista bastante elevado, sin perder, no obstante, el sentido de la realidad, en la cual sólo se podrá influir plegándose a ella en cierto modo. El desaliento, cuando la obra no ha sido ni siquiera comenzada, sería el estado de ánimo menos justificado en aquellos hombres que tienen a su cargo la alta dirección de la instrucción pública española.

Gerardo Rodríguez.