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sobre la otra punta de la palanca se consigue mover la piedra pesada.

En el juego de la palanca hay dos fuerzas: la de la piedra pesada, que es la resistencia, y la de la persona al empujar, que es la potencia. El sitio en que la palanca se apoya es el punto de apoyo. En la palanca hay dos partes: el brazo de potencia, que es la parte desde la potencia al punto de apoyo, y el brazo de resistencia, que es la parte desde el punto de apoyo a la resistencia. Hay, pues, que distinguir cinco cosas: potencia, resistencia, punto de apoyo, brazo de resistencia y brazo de potencia.

El calor. — La luz.

Cojamos por una punta un palillo y metamos la otra punta en la llama de una vela. El palillo puede empezar a arder, sin que lo sintamos caliente por donde lo tenemos cogido. Si en lugar de hacer esto con un palillo lo hacemos con un alambre, bien pronto tenemos que tirarlo, porque el alambre nos quema los dedos. El palillo no deja pasar el calor de una punta a otra, pero el alambre sí. El palillo es un cuerpo mal conductor del calor; el alambre es un cuerpo buen conductor del calor.
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Hay un aparato que tiene un anillo de hierro y una esferita también de hierro. El anillo es del tamaño justo para que la esfera pase por él. Si se calienta la esfera se verá que mientras está caliente no puede pasar por el anillo. Al calentarse, la esfera aumenta de volumen, se dilata y no cabe en el hueco del anillo, como antes. Al enfriarse se contrae y vuelve a caber por el anillo.

El mercurio es el metal en estado líquido, que se ve como un hilo de plata en el tubito de cristal del termómetro. El termómetro sirve para apreciar el calor. Cuando el calor aumenta, el mercurio se dilata y sube en el tubito; cuando el calor disminuye, el mercurio se contrae y baja. En el termómetro hay unas rayitas que señalan los grados que el mercurio sube y baja en el tubito.

También el agua, al calentarse, se dilata, y el aire, y todos los cuerpos, sean sólidos, líquidos o gaseosos, se dilatan al calentarse.
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La luz del día la da el sol, que está a grandísima distancia de nosotros. Si el sol estuviese apagado y se encendiese de pronto, tardaríamos unos ocho minutos en verlo, que es el tiempo que tarda la luz en recorrer la distancia que hay desde el sol hasta la tierra en que vivimos.

Cuando en una habitación obscura entra por un agujerito un rayo de sol, vemos que la línea de luz que aparece iluminando el polvillo del aire es una línea recta. La luz va siempre en línea recta. Si llega a un espejo, la luz se refleja. Con un espejo se pueden dar varias direcciones a la luz que en él se refleja, y hacer que una persona que está lejos reciba esta luz reflejada. Los espejos planos nos presentan nuestra propia imagen y las imágenes de todas las cosas que están delante de ellos. Las cosas transparentes dejan pasar la luz; las opacas, no, y hacen sombra.

Un cristal de aumento es un cristal de forma abombada, más grueso por el centro que por los bordes. Es una lente. Si miramos por la lente un objeto pequeño, poniendo el cristal a cierta distancia, vemos el objeto muy agrandado. Si ponemos el cristal de aumento frente al sol, y por debajo, a cierta distancia,
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ponemos un papel, se pinta en el papel una imagen del sol, y el papel llega a quemarse por el sitio donde se pinta esta imagen.

Los aparatitos formados con lentes, que sirven para ver los objetos pequeñísimos muy aumentados, se llaman microscopios.

El sonido.

Si hacemos que un hilo de goma puesto tirante, o una cuerda de guitarra, dé un sonido, veremos que el hilo de goma o la cuerda se mueve de un lado a otro muy rápidamente. La cuerda al sonar hace vibraciones. La cuerda cuando suena, vibra, formando ondas. Si con un mazo se da en una campana un golpe que la haga sonar, la campana vibra. Las vibraciones de la campana hacen vibrar el aire y se producen en él ondas sonoras. Aunque la campana esté lejos, si la distancia no es demasiado grande, estas ondas llegan hasta el sitio en que nosotros estamos, hasta nuestros oídos; por eso oímos el sonido de la campana.

El sonido de la campana tarda algún tiempo en llegar a nuestro oído. Si la campana que suena está a unos 330 metros de distancia, tardaremos un segundo en oírla. Cuanto
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mayor sea la distancia, más tardaremos en oírla.

Cuando hay relámpagos y se oyen los truenos, la luz del relámpago y el ruido del trueno no se producen al mismo tiempo. Pero la luz la vemos en el mismo momento en que se produce, porque la luz marcha con grandísima velocidad, mientras que el sonido marcha más lentamente, y tarda más en llegar a nosotros.

El imán.—La electricidad.

Una barrita de acero que atrae agujas de coser, clavos y otros objetos de hierro es un imán. La atracción es más fuerte por los extremos de la barrita. Los imanes pueden tener formas variadas, de barra, de herradura, de aguja.

Si una barrita imantada se cuelga de un hilo, atándola por el medio, de modo que quede horizontal y pueda moverse libremente, el
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imán toma por sí solo la posición en que señala con una punta, siempre la misma, hacia el Norte, y con la otra, hacia el Sur. La brújula es una aguja imantada, puesta sobre un soporte, de modo que ella puede girar y señalar el Norte.

Si se frota bien una barra de vidrio con una tela de seda, o una barra de lacre con un trapo de lana o con una piel, la barra que ha sido frotada atrae en seguida pequeños objetos ligeros, como pedacitos de papel, ceniza, aserrín de corcho, cabellos. Con el frote se produce electricidad; la barra se electriza, y, mientras está electrizada, atrae esos objetos ligeros.

La electricidad se produce también de otras maneras. Si en agua, en un vaso de vidrio, se echa un poco de ácido sulfúrico, y se mete en el líquido una hoja de cinc y otra de cobre, se produce electricidad; y si se pone un alambre de una placa a la otra, se produce una corriente eléctrica que va del cobre al cinc. Si
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en lugar de un alambre, que es un hilo de metal, se pone un hilo de seda, la electricidad no pasa. El metal es buen conductor de la electricidad y da paso a la corriente; la seda es mal conductor, es aislador y no deja pasar la electricidad. Los metales y los objetos húmedos son conductores de la electricidad; el vidrio, el lacre, la seda son aisladores.

La electricidad mueve máquinas, da luz, se usa en el telégrafo para escribir a distancia, y en el teléfono para que dos personas que están muy lejos una de otra puedan tener una conversación, oyendo perfectamente cada una lo que la otra dice.

Cuerpos simples y compuestos.—Disolución.

El agua se puede descomponer, y al descomponerla se sacan los dos elementos de que está formada, que son los dos gases hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno no se puede descomponer, porque en él no hay más que hidrógeno. El oxígeno tampoco se puede descomponer. El agua es un cuerpo compuesto. El hidrógeno
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es un cuerpo simple y el oxígeno es otro cuerpo simple.

El gas carbónico está formado de dos elementos: carbono y oxígeno; es un cuerpo compuesto. Del carbono no se puede sacar más que carbono, pues es un cuerpo simple.

El cuerpo formado por un solo elemento es un cuerpo simple; el cuerpo formado por dos o más elementos combinados es un cuerpo compuesto.

Una piedrecilla, golpeándola con un martillo, se puede romper en partecillas muy pequeñas. Un clavo de hierro, aunque se golpee con el martillo, no se rompe en pedacitos; pero con una lima, limando con fuerza, se pueden sacar partecillas muy pequeñas, que son limaduras. Las partecillas pequeñas se llaman partículas.

La partícula más pequeña de hierro, tan pequeña que no se podría ver, ni se podría pesar, ni se podría dividirla en dos, es un átomo de hierro. La partecilla más pequeña de hidrógeno o de oxígeno es un átomo.

Los átomos se unen unos con otros y forman moléculas. Una molécula de agua está formada por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. Una molécula de sal de cocina.
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LA COMIDA DEL MAESTRO EN FRANCIA

He leído con vivo placer el artículo del Sr. Delmotte respecto a las cantinas en la escuela rural. Deseo de todo corazón que sean cada día en mayor número y mejor dotadas; pero después de la comida del escolar, querría decir una palabra acerca de la comida del maestro.

Hoy, en la mayor parte de las administraciones y en gran número de casas de comercio, está establecida la costumbre de cerrar durante una hora o dos, para dejar al personal el tiempo para el almuerzo. Pero la escuela no es una casa de comercio, y el reglamento modelo no bromea en cuanto a este capítulo.

«Los niños que no son recogidos por sus familias en el intervalo de las clases, permanecen—nos dice—bajo la vigilancia del maestro hasta la hora en que abandonan definitivamente la casa-escuela.»

Por consiguiente, los padres están autorizados para proveer a sus niños de alimentos que les permitan hacer en la escuela la comida del mediodía.

En vano pretenderían los maestros que esta vigilancia de las comidas o de las cantinas no tiene nada de obligatoria. Una resolución del Consejo de Estado, de fecha 25 de julio de 1913, ha venido aún a corroborar esta obligación profesional.

«Cada uno de los maestros adscritos a la escuela —dice esta resolución— está obligado por turno a cuidar de los alumnos que no han sido recogidos por sus familias en el intervalo de las clases de mañana y tarde.»

«Por turno», es divertido. Está bien en las escuelas que tienen a la vez un director y varios adjuntos. Pero ¿qué hacer en las escuelas en que no hay más que un maestro? Estos maestros, ¿en qué momento almorzarán?
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está formada por un átomo de sodio y otro de cloro. Una molécula de gas carbónico está formada por dos átomos de oxígeno y uno de carbono.

Cuando se hecha un terrón de azúcar en un vaso de agua, el azúcar desaparece, se mezcla con el agua, se disuelve, y el agua tiene sabor dulce. Allí está el azúcar, pero está disuelto y no se ve. También la sal de cocina se disuelve en el agua, y entonces el agua toma sabor salado. Una piedrecilla, aunque se tenga en agua, no se disuelve. El azúcar y la sal de cocina son solubles en el agua. La piedrecilla es insoluble.

El aire.

Tenemos una botella llena de agua; la volvemos boca abajo, el agua toda se vierte y decimos que la botella está vacía. ¿Es verdad que la botella está vacía? No. La botella ha quedado llena de aire; al mismo tiempo que salía el agua iba entrando el aire. El aire es alguna cosa, aunque no lo vemos; es un cuerpo en estado gaseoso; es un gas.

Un vaso que parece vacío, está lleno de aire. Si metemos en agua el vaso boca abajo, el agua no entra en él porque está lleno de aire, y el
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aire no deja entrar el agua. Para que el agua entre hay que ladear el vaso, y entonces se ve salir el aire en burbujas. Esto mismo se ve cuando se mete una botella en el agua para que se llene de líquido.

El aire ocupa su sitio, y todas las cosas ocupan el suyo. Si un vaso está del todo lleno de agua, y echamos en él una piedrecilla, se vierte una porción de agua igual al volumen de la piedrecilla, para dejar sitio.

El aire es pesado, como todas las cosas. Un litro de aire pesa algo más de un gramo.

El aire contiene dos gases mezclados, que se llaman oxígeno y nitrógeno. En el aire hay mucho más nitrógeno que oxígeno; el oxígeno es sólo una quinta parte del aire; lo demás es casi todo nitrógeno. Además hay en el aire algo de agua en estado gaseoso, del gas que se llama gas carbónico y algunos otros cuerpos. En el aire, dentro de las casas, hay también polvillo, que se ve cuando un rayo de sol entra por una ventana.

Cuando el carbón arde, el carbono del carbón y el oxígeno del aire se juntan, se combinan y se forma gas carbónico. El gas carbónico no sirve para la respiración.

El oxígeno es el gas del aire que hace arder
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la leña, el carbón y todo lo que se quema. Si falta aire, si en el aire no hay oxígeno, las cosas no arden. Al arder las cosas se gasta oxígeno. También gastan oxígeno las personas, los animales y hasta las plantas al respirar. Si nos encerrásemos en una habitación en que no hubiese oxígeno, moriríamos asfixiados.

Si en una vasija llena de oxígeno puro se mete un carbón encendido, se ve arder el carbón rápidamente, con mucho brillo. Hasta el hierro arde en el oxígeno puro.

Piedras.—Metales.

El granito es una piedra formada por granos muy unidos, de tres clases: de cuarzo, de feldespato y de mica. Las partículas, obscuras o negras, brillantes son de mica. Las que aparecen blancas, a veces rojizas, son de feldespato. Las grisáceas son de cuarzo. En el cuarzo, en el feldespato y en la mica, hay silicio. El silicio es un elemento de los que se llaman metaloides.
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El mármol es una piedra que no se parece al granito; no contiene silicio. Rompiendo un pedazo de mármol blanco, el sitio de la rotura parece como si fuese de un pilón de azúcar. Lo hay también amarillo, gris, azul, rojo. El mármol es carbonato de cal; contiene calcio y carbono.

El yeso es una piedra en que hay cal y azufre; se llama sulfato de cal.

La sal de cocina es una piedra que contiene cloro y sodio, se llama cloruro de sodio. La sal de cocina es de una piedra que se llama sal gema. También se saca del agua salada del mar.

Son metales: el hierro, el plomo, el estaño, el cinc, el cobre, el oro y la plata. Hay otros muchos metales. De hierro se hacen clavos, cerraduras, llaves. El acero es también hierro. Del cobre se hacen monedas. El latón es una mezcla de cobre y cinc. El bronce es una mezcla de cobre y estaño. De oro y de plata se hacen monedas; pero no son de oro puro, ni de plata pura, sino que tienen algo de cobre.
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BOTÁNICA Y ZOOLOGÍA

Tallo, raíz, yemas y hojas de una planta.

Hay plantas muy grandes, como un roble, un castaño, un pino; las hay muy pequeñas, como las hierbecillas.

Un árbol tiene dos partes: una parte que se ve por fuera de la tierra, formada por el tronco, que es el tallo, con las ramas y las hojas; otra parte, que no se ve, está bajo tierra, y es la raíz. Una planta de trigo tiene también su tallo y su raíz.

Por la raíz se alimenta el vegetal, tomando los jugos que hay en la tierra. Si la tierra está seca, las raíces no encuentran humedad, no pueden absorber lo que necesitan, y la planta se seca, muere. La raíz de la planta crece hacia dentro de la tierra; el tallo crece hacia fuera. Hay plantas que tienen sus raíces en el agua, y algunas las tienen en el aire.
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En los tallos y en las ramas de las plantas se ven unos bultitos salientes, que son las yemas. Las yemas aparecen en las terminaciones de las ramas y al pie de las hojas. Las yemas engruesan al empezar la primavera, y entonces caen las escamas que tienen, y se ven las hojillas que nacen, o los botones de capullos, pues de unas yemas nacen hojas y ramas, y de otras nacen flores.

Si se planta una ramita de un árbol, puede echar raíces y crecer, como un arbollillo nuevo.

Muchos árboles en invierno y al principio de la primavera no tienen hojas; en abril y en mayo se cubren de hojas y de flores. Más tarde aparecen los frutos: las cerezas, las manzanas, las castañas, las nueces. Al llegar el otoño, a muchos árboles se les caen las hojas. Hay algunos, como el pino piñonero y el abeto, que tienen hojas todo el año.

Hay plantas que tienen sus hojas amarillas o encarnadas. Las hojas de las diferentes plantas son de formas y tamaños muy variados. Las hojas de un árbol son todas muy parecidas unas a otras, y las plantas de un mismo nombre tienen también iguales sus hojas.
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Por las hojas de la planta sale vapor de agua; sale también oxígeno, cuando la planta está a la luz. Pero en la obscuridad las plantas

Diferentes formas de hojas.

toman oxígeno del aire. Para estar verdes, las plantas necesitan vivir en la luz.

La flor. — La semilla.

Una flor tiene varias cosas. La corola, la

Flores del alhelí, del clavel y de la zarza.

parte más bonita, en que se ven en muchas
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flores hermosos colores; las hojillas que forman la corola se llaman pétalos. El cáliz, verde, está por fuera, en la parte de abajo de la flor; las hojillas que forman el cáliz se llaman sépalos. Hay flores que tienen la corola de una sola pieza, y hay también cálices de una sola pieza.

Dentro de las flores se ven los estambres, hilillos terminados en abultamientos. Estos abultamientos contienen un polvillo amarillento que es el polen. Se ven también los pistilos, en medio, que por abajo tienen una parte abultada; esta parte abultada es el ovario. El ovario contiene unos granitos que son los óvulos.

El capullo encierra la flor; se abre poco a poco y la flor aparece. La flor, después de que se abre, no dura ya mucho; la corola cae pronto y queda el ovario. Del ovario se forma el fruto; de los óvulos se forman semillas. Para que del ovario se forme el fruto con la semilla es ne-
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cesario que en él haya caído el polen. Si el polen no llega a entrar en el ovario, la flor se mustia sin llegar a dar fruto.

Un grano de trigo es una semilla. Si se siembra, poniéndolo al abrigo, metido en tierra húmeda, germina; de lo que hay dentro de la semilla se forma una plantita; pasados algunos días se ve aparecer sobre la tierra un ta-

Frutos: guisante, bellota, alberchigo.

llito con una hojilla al final. Si se arranca la plantita, se ve que además del tallo, tiene unas pequeñas raíces que han crecido hacia abajo, mientras el tallo crecía hacia arriba.

Esta plantita es una planta de trigo. Si se la deja en la tierra y tiene todo lo que necesita, crecerá, y llegará a dar una o más espigas con muchos granos de trigo.
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Si se siembra una judía o un grano de maíz, germinará también y nacerá una nueva planta. Una encina, un roble, que aparece tan grande, ha sido muy pequeño; ha nacido de una bellota.

Insectos.

Los grillos, las abejas, las hormigas, las moscas, todos estos animalillos son insectos. El cuerpo de un insecto tiene tres partes: cabeza, torax y abdomen.

En la cabeza del insecto hay la boca, los ojos y las antenas, que parecen unos cuernecillos. La boca de la mariposa tiene una trompa larga que le sirve para chupar los jugos de las flores. También la boca de la mosca tiene forma de trompa, una trompa más pequeña que la de la mariposa. La mariposa y la mosca son insectos chupadores. La abeja alarga el labio de abajo, como una lengua, para lamer su alimento; es un insecto lamedor. El grillo tiene las mandíbulas fuertes a manera de dientes; es insecto masti-

Grillo.
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Puede ocurrir que el maestro único sea soltero, y tenga que salir para comer. ¿Dejará entonces a los niños sin vigilancia? ¿Les permitirá que vayan a tomar su comida al aire libre?

En un caso como en el otro faltará al reglamento y se expondrá a las consecuencias que resulten de esta falta.

Sea, por otra parte, una maestra que está sola para dirigir una escuela de niñas o una escuela mixta. Puede también ser soltera. Si es casada y madre de familia puede tener niños pequeños que reclamen sus cuidados. ¿No dispondrá de un minuto que dedicarles entre las doce y la una? Casados o solteros, el reglamento se les impone a todos con el mismo rigor.

Para que el maestro o la maestra puedan comer en familia habrá que dejar a los niños sin vigilancia, en el patio en verano, y en invierno en la sala de clase.

Pero entonces el artículo 1.384 del Código civil está al acecho: «Se es responsable, no sólo del daño que se cause por propia acción, sino también del que es causado por acción de las personas de que se deberá responder o de las cosas que uno tiene a su cuidado.»

Los maestros son responsables, «a no ser que prueben que no han podido impedir el hecho del cual resulta esta responsabilidad».

La clase ha terminado; hay una hora de libertad y de recreo. Los alumnos pueden empujarse, atropellarse o pelearse en el patio. En invierno permanecerán en la clase, irán a agruparse alrededor de la estufa. Han traído su almuerzo, van a manejar el tenedor, al menos que no usen todos el tenedor del padre Adán. De seguro tienen algo con que cortar sus viandas. No hay condiciones más favorables para los accidentes, y es la hora que exigiría la vigilancia más vigilante y más activa.

Supongamos que un turbulento vaya a echar a un compañero contra la estufa; que otro, corriendo con el cuchillo abierto se hiera, o hiera a aquél que le persigue. Al presentarse ante el Tribunal, ¿qué podrá decir el maestro para justificarse? ¿Va a alegar que no ha podido impedir el accidente porque se había ido a comer?

Pero los jueces no dejarán de decirle que él agravía con eso su situación, y se priva hasta del beneficio de las circunstancias atenuantes. Porque el reglamento modelo le obliga preci-
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cador. La hormiga tiene lengua corta, fuertes mandíbulas y muerde; se parece a los insectos masticadores.

El tórax del insecto tiene tres anillos y a cada anillo está unido un par de patas. Al tórax están también unidas las alas. La mosca tiene dos alas transparentes; la mariposa y la abeja tienen cuatro.

El abdomen es la parte opuesta a la cabeza. La abeja tiene en el abdomen un aguijón, con el que pica, echando al mismo tiempo un líquido venenoso.

Los insectos nacen de huevecillos. La mariposa, desde que nace del huevecillo hasta que llega a ser una verdadera mariposa, cambia de forma varias veces. Estos cambios son las metamorfosis de la mariposa. Del huevecillo nace una oruga, que es como un gusanito, que come mucho y crece. Cuando ha crecido, echa un hilillo fino, con el que va rodeando su cuerpo hasta formar un capullo. En el cambio de crisálida, pasa encerrada algún tiempo y llega a adquirir su forma de verdadera mariposa. Entonces sale del capullo. Muchos insectos se van formando así poco a poco, desde que salen del huevecillo, siendo primero larva u oruga, después ninfa o crisálida, y por último, insecto
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perfecto. La sangre de los insectos no tiene color.

Hay muchísimos insectos, grandes y pe-

queñísimos, de formas muy diferentes. En las casas se encuentran moscas, cucarachas; si no hay limpieza, chinches, pulgas y otros ani-
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malillos de esta clase. En el campo, en los árboles, en las hierbas, por todas partes, abundan los insectos: masticadores, como los grillos, escarabajos, saltamontes, gusanos de luz y las mariquitas; lamedores, como las avispas, abejas y hormigas; chupadores, como los mosquitos.

Las arañas, los alacranes, los escorpiones y los ciempiés no son insectos, son animales de otra clase.

Moluscos y gusanos.

Los caracoles que vemos en las plantas se alimentan de ellas, y son, por eso, herbívoros; son animales del tipo de los moluscos, que tienen el cuerpo blando. Estos caracoles viven en sitios húmedos. El invierno lo pasan encerrados en sus conchas. Cuando llega el buen tiempo sacan la cabeza y parte del cuerpo, y se mueven arrastrándose lentamente sobre un pie ancho, cubierto de moco, llevando su casa a cuestas. En la cabeza del caracol se ven dos pares de cuernecillos, que son sus tentáculos; los dos primeros le sirven para palpar, los otros dos tienen cada uno un ojo en la punta. El caracol pone sus huevecillos en un agujero que hace en la tierra.