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Y en lo tocante a la parte práctica, para nosotros mucho más importante que la teoría, como que la pondríamos después que el alumno haya realizado todas las prácticas posibles con el maestro, y como resultado del hacer del mismo alumno; esta segunda parte, repetimos, está hecha a toda conciencia. Las cuestiones mercantiles, no obstante su complejidad y los cálculos que a ellas se refieren, están presentadas con orden, sencillez y claridad, esto es, al alcance de la inteligencia del alumno, que es lo que debe hacerse, y esto es lo pedagógico de la enseñanza.

Nos ha satisfecho, por tanto, el estudio del librito, nuncio o primera parte del que vendrá pronto, según ofrece su autor, al cual felicitamos de todas veras porque, a nuestro juicio, ha sabido llenar las condiciones de un libro de esta naturaleza. Lo que hace falta es que los resultados en el orden económico respondan a los esfuerzos del autor. Así lo deseamos, y en tal concepto nos permitimos recomendar a nuestros lectores la aplicación de la obra mencionada, en la seguridad de que prestamos un buen servicio a la cultura patria.

E. B. y M.

CURIOSIDADES

Cincuenta mil dólares, que equivalen a 250.000 pesetas oro, ha pagado no ha mucho tiempo Mr. Archer M. Huntington por un solo libro en dos tomos, vendido en almoneda en la ciudad de Nueva York. Es una Biblia en latín, en pergamino: el primer libro impreso por el mismo Gutenberg, inventor de la imprenta, a mediados del siglo xv.

El filósofo inglés Hobbes dijo en una ocasión lo siguiente: «Si yo hubiese leído tantos libros como algunos hombres, sería tan ignorante como ellos.»

¡Ojo a los que creen encontrar la ciencia en los libros únicamente! La ciencia así adquirida es ciencia libresca, aparatoso y de muy poco provecho. Lo que no se somete a la experimentación no tiene garantía científica.

La teoría es posterior a la práctica; como que ha nacido de ella. Estudiar teóricamente es empezar el edificio por el tejado.

Toda carrera debiera estudiarse después de dos o tres años de práctica en lo que ha de ser objeto de estudio. Así es como realmente aprovecha.
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EL SENTIDO COMÚN Y EL SER PENSANTE

En cuanto el hombre apareció en la Tierra, con él aparecieron las ideas o, al menos, su aptitud para formarlas; con las ideas, los principios rudimentarios de los artificios y de las artes, y con las artes y los artificios, los rudimentarios principios de la ciencia.

De estos principios surgió y nació en la mente del hombre el mundo abstracto de la realidad moral, en contraposición de la concreta realidad del mundo físico.

Estas dos realidades, siempre palpadas y sentidas por el hombre y por la idea, dieron origen a la palabra, usada sólo por el ser humano para expresar sus sentimientos y sus pensamientos, y también dieron origen a los demás signos, cifras y números inventados por la idea para exponer, además de las sensaciones naturales y animales del hombre, sus metafísicas percepciones, sus intenciones, sus concepciones, sus inducciones, sus deducciones y sus conocimientos artificiosos, ingeniosos y artísticos.

De este modo el hombre, obligado por las necesidades de la vida en ambos mundos, material y moral, trajo de la realidad moral a la realidad física el lenguaje de las voces y de los signos. Con las palabras, expresión de sentimiento, inició la idea, nacida a la vez que el hombre, la llamada ciencia filosófica; y con los números, expresión del conocimiento de la cantidad, formó la ciencia llamada matemática.

Estos dos troncos, producto de una misma y sola raíz científica, a medida que fueron creciendo y echando multitud de ramas, hojas y frutos, se han ido separando, hasta el punto de que ya dentro de la idea, siendo como son hermanas, se desco-
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LA ESCUELA MODERNA

REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

Año XIX. Diciembre de 1919. N.º 339 de la col.ª

D. EUGENIO BARTOLOMÉ Y MINGO
† En Madrid el día 9 de enero de 1920.
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otros treinta de la Sociedad similar de Valencia, que en el Cabanal de Valencia fueron bañados y disfrutaron de la brisa marina, que curó sus débiles cuerpos. Fué acompañándole y ayudó eficazmente a su padre su hija Ascensión Eloísa, todavía una niña en aquella época. Por los méritos a que se hizo acreedor por los cuidados y educación a los niños de ambos sexos de la colonia, en 13 de enero de 1894 le concedieron la cruz de Isabel la Católica, y por Real orden de 27 de septiembre del mismo año, la encomienda de la citada Orden; pero estimando que el premio mejor era el deber cumplido y el bien hecho a los niños, no las aceptó. La Sociedad Protectora de los Niños no ha olvidado los beneficios y amor recibidos de D. Eugenio Bartolomé, subscriptor número 1 de esta fundación benéfica, como lo prueba el acompañarle en el entierro varios niños del Asilo con las hermanas de San Vicente de Paul que los tienen a su cuidado.

Acudió a la inauguración de la escuela de Navalmoral de la Mata, de la fundación Concha, siendo testamentario aquel ilustre filósofo que tan prematuramente murió, D. Urbano González Serrano, gran amigo de nuestro biografiado, que le confió la educación de sus hijos y sobrinos.

Juntos acudían diariamente e intervenían en la clase del sabio D. Nicolás Salmerón, y también reunidos disfrutaban con sus hijos, los días festivos, de los aires puros del campo, soliendo encontrar al venerable y sabio maestro, nunca bastante llovido, D. Francisco Giner, con quien conversaban, mientras los niños de la Institución jugaban en las proximidades de la Puerta de Hierro.

En los jardines de la Moncloa conoció al patriota insigne, muerto cobardemente para desgracia de España, D. José Canalejas, cuando fué por primera vez ministro de Fomento, y con él subió a Palacio para conversar con S. M. el Rey D. Alfonso XIII, con motivo de una hermosa fiesta celebrada en la plaza de la Armería, en la que fueron obsequiados con una merienda los niños de las escuelas de Madrid.

Aunque la índole especial de su Escuela hacía que, antes de la incorporación de las demás al Estado, pareciese separado de los maestros, la realidad era que siempre estaba al lado de ellos, siendo su mayor empeño su defensa y la de considerar la más importante la función y labor del maestro, porque educa y capacita para la vida. Las campañas hechas en la Prensa, sus
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defensas en cuantos lugares hablaba lo prueban, y también el figurar entre sus compañeros en la Asociación de Maestros de las escuelas nacionales de Madrid desde julio de 1900.

El Fomento de las Artes, en 7 de junio de 1902, le nombró director de estudios, y durante su gestión trabajó con entusiasmo grande para elevar la cultura de los que asistían a las clases de la benéfica Sociedad. Nuevamente, en estos últimos años, después de jubilado, volvió a ser nombrado para igual cargo, y hasta que terminó el mandato de la última Junta en que figuraba, siguió trabajando sin descanso, porque esa era su característica personal.

Recordamos, entre otras publicaciones, sus Máximas morales, y en 1905 los Cantos escolares, en colaboración con D. Felipe L. Colmenar, cuyo éxito grande puede verse en los juicios de la Prensa y en haberse agotado pronto la primera edición de la obra.

No nos es posible recoger cuanto ha hecho este modelo de laboriosidad, tanto en los últimos Congresos pedagógicos como en las conferencias de la Normal y en las Sociedades en que ha intervenido, donde quedan recuerdos de su actuación, en favor siempre de la cultura del niño, del maestro y en defensa de ellos. Recientes están las manifestaciones hechas en la Económica Matritense y en la Sociedad de Higiene; estas últimas sobre el pleito del médico y el maestro en la escuela, que para nuestro biografiado estaba bien claro, pues no admitía introducción alguna en el recinto de la escuela para lo que era educación del niño, dirección de su cerebro, iniciación de hábitos, capacitación, en suma. «Campo tiene el médico —decía— en la cuestión higiénica y la evitación de los contagios y curación de las enfermedades de los niños, sin invadir el que corresponde totalmente al maestro.» Personas que le oyeron recientemente dicen que era envidiable su modo de razonar, exponer y defender con calor juvenil las proposiciones ante una Sociedad compuesta en su mayoría de médicos.

Colaboró en multitud de revistas y periódicos, siendo publicados muchos trabajos suyos sin firma o con seudónimos, por ser excesiva su modestia. Recordamos algunos de los títulos de publicaciones en que colaboró: Los Niños, La Ilustración de los Niños, El Amigo, Las Novedades, La Educación, La Enseñanza, La Ilustración del Profesorado Hispano-Americano, Unión
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Ibero-Americana, Boletín del Fomento de las Artes, Boletín de la Sociedad Protectora de los Niños, Asturias y otros muchos de Madrid y provincias. Siendo director de La Gaceta de Instrucción Pública D. Hermenegildo Montes, figuró en la redacción el Sr. Mingo, con su hijo D. Abelardo. Ya consignamos anteriormente la fundación y publicación de Canta-Claro. Desde la muerte del notable pedagogo D. Pedro de Alcántara García dirigió esta revista, LA ESCUELA MODERNA, del modo que nosotros no podemos alabar, por razones fáciles de comprender; pero sí imitar su proceder, que era cumplir su deber defendiendo a la escuela, al maestro y al niño, sobre todo al niño, porque de su educación primera depende su vida y la del pueblo, de donde forma parte integrante.

Muy reciente está el homenaje que recibió al ser jubilado del cargo de director de los Jardines de la Infancia o Escuela Fröbel, para que demos ahora detalles de los actos hermosos en que recibió pruebas indudables de cariño, consideración y respeto de amigos, compañeros, discípulos y admiradores, ni reproducimos trabajos literarios publicados con análogo objeto; sólo recordaremos la crónica inimitable publicada en El Liberal por el eminente literato y filósofo D. Antonio Zozaya, que dio lugar a la contestación del eminente hombre público D. Santiago Alba, ofreciendo concederle la cruz de Alfonso XII por sus grandes méritos en pro de la cultura. Las grandes turbulencias de la política hicieron que cambiase el Ministerio y no dieron tiempo al hombre público citado para cumplir su promesa, dando algún honor oficial al hombre que recibió la jubilación en el momento de publicarse el decreto (antes de ser ley). Tuvo el honor de ser el primer jubilado por la referida disposición, no recibiendo, en cambio, ninguna ofrenda del Poder central, pues no pudieron asistir al homenaje sus jefes superiores, por ocupaciones perentorias. No tuvieron la bondad con el hombre que dejó su vida en los Jardines de la Infancia, de darle el nombramiento de director honorario de los mismos. Recientes jubilaciones han demostrado que fueron injustos con él, o que razones de otro orden pesaron para evitar su actuación en la Escuela.

El ilustre ex ministro D. José Francos Rodríguez, en el homenaje indicado, le comprometió para que diera publicidad a su labor educativa, ofreciendo que lo publicarían los amigos.
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Desde entonces trabajó D. Eugenio en ese sentido, y, según manifestó días antes de morir, deja labor preparada que encargó fuera recogida y publicada. Tenemos entendido que no tardará mucho en verse cumplido su encargo.

Su última publicación, como muchas de sus últimas frases, han sido para su patria. La producción es un hermoso cuadro de 1,08 × 0,75, titulado «Patria mía», que en colaboración de D. Juan Pérez acaba de darse a la luz y en donde se ofrece una lección vivísima de patriotismo. Sus últimos escritos, trabajos y composiciones poéticas, han sido para su patria. Sus pensamientos últimos, para el estado en que se encuentra España, confiando su arreglo por la educación de todos, y sus frases, de amor a su patria, que tanto amó. El mejor modo de terminar nuestra modesta ofrenda al director querido, es copiar la composición de su cuadro «Patria mía», que dice así:

    Patria mía, en tu suelo nací;
    y entre plantas y aromas y flores
    transformadas en nidos de amores,
    tus hermosos encantos sentí.
    Es tan claro y brillante tu sol,
    es tan noble y exelso tu historia,
    que en el hombre es un timbre de gloria
    el nacer y sentirse español.
    En la tierra bendita, do moran
    los que en vida nos dieron calor,
    con su mudo decir nos imploran
    un piadoso recuerdo de amor.

LA REDACCIÓN.

IN MEMORIAM

Ya no volveré a ver al amigo cariñoso, al compañero de trabajo, al maestro en el decir y en el hacer, con quien fraternalmente departía en la mesa de redacción.

Aquel hombre ágil y laborioso, aquel espíritu sutil y cultivado, que con maravillosa facilidad abordaba los más abstrusos
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e intrincados problemas de la educación y la enseñanza, me ha dado su postre adiós, sumiéndome en una profunda amargura.

Y es que cuando una amistad sincera, fortalecida por la convivencia y el afecto, se quiebra al golpe rudo de la fatalidad, no parece se aleja de nosotros un ser extraño, sino que se desprende violento algo esencial que integra nuestra propia existencia.

Alguna vez llegué a presentir el fatal desenlace.

Don Eugenio Bartolomé y Mingo se encontraba, desde poco tiempo después de su inesperada jubilación, afectado de una dolencia moral, de una enfermedad que escoge sus víctimas justamente entre aquellos que poseen un corazón más sensible: ese padecimiento invisible y aniquilador es la nostalgia; no la que provoca la ausencia del hogar y del suelo patrio, sino la que surge de una hiperestesia sentimental al verse separado ab irato del simpático y halagador ambiente en que se deslizó el máximo de su vida, de aquellos Jardines de la Infancia que a su calor nacieron, poblados de seres infantiles en los cuales había cifrado todos sus amores e ilusiones, derrochando caudales de anhelos y entusiasmos, de laboriosidad y fervor.

¿Y cómo ha de extrañarme que D. Eugenio, idólatra como nadie de los niños y de la profesión, haya sucumbido en ese ostracismo pedagógico, en ese divorcio con su medio habitual, si a un mi predecesor en una escuela hube de otorgarle muy gustosamente asistir media hora a clase, sentado en su antiguo sillón, tres meses después de dejar el cargo?

De tal manera se connaturaliza el maestro con sus pequeños, que cuando en su derredor se hace el vacío de risas, voces y movimiento, más que un descanso, impuesto por el natural desgaste, significa para quien lo experimenta haber pisado los umbrales del eterno silencio. Son los efectos lógicos de una vocación ardiente y decidida.

Pero si los ejemplos de malestar y decaimiento de ánimo se manifiestan con relativa frecuencia entre los maestros, ninguno ha tenido mayor justificación que el de Mingo.

Desde que la Escuela Normal de Virio (del nombre de su director, el inolvidable pedagogo D. Juan Bautista Virio), creada en 1838, pasó a ser Escuela Normal de Párvulos en 1850, transformándose en 1874 en Jardines de los Niños o de la Infancia,
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para ensayar el sistema, método y procedimientos del alemán Federico Fröbel, la actuación de D. Eugenio, vencedor en las oposiciones para director, lo llena todo, hábilmente secundado por auxiliares de reconocida competencia, perfectamente penetrados con su guía.

Y entre árboles frondosos, flores aromosas y gorjeos de pájaros, pronto fueron los dones de aquel renombrado sistema del dominio de los educandos, que con singular regocijo y sin esfuerzo mental se adueñaban intuitivamente, con sencillas y palpables lecciones de cosas, de las ideas madres, estudiadas en el gran libro de la Naturaleza. ¿Para qué vamos a hablar de los brillantes resultados obtenidos?

Diganlo por nosotros los propios y extraños que visitaron el establecimiento; díganlo las autoridades, siempre complacidas; digalo, en fin, la opinión pública, juez supremo e imparcial, que ha visto en todo tiempo trescientas peticiones pendientes en solicitud de ingreso.

¿No es bastante este testimonio para probar la bondad de una labor docente que sobrepuso en perfección a la del mismo Fröbel, ya que aquél la cimentaba en una férrea disciplina y su similar español en una delicada afabilidad; en una amplia expansión, en un intenso y recíproco amor?

Y como si todavía considerase reducida su esfera de acción con el continuo ajetreo de atender a clases, comidas, gimnasia, cantos, juegos, trabajos manuales, prácticas de horticultura y jardinería y preparación de futuros maestros de párvulos, sus energías propendieron a ensanchar su actividad, dejando indelebles y honrosísimas huellas de preclaro talento en libros, revistas, periódicos, conferencias, aulas y en todo lugar donde se ventilaran temas relacionados con la educación popular y la cultura patria.

Quizá un exceso de modestia ha hecho que su labor permanezca más en el misterio que en la exhibición; pero sus frutos no han pasado inadvertidos para los padres de familia, para los observadores inteligentes ni para el Magisterio.

Hubiera imitado el régimen de publicidad de María Montessori y de algunos ilustres compatriotas nuestros, que no citamos para evitar molestas comparaciones, y la Prensa le tributara los aplausos que en justicia merecía.

El mayor elogio fúnebre que cabe hacer de un hombre es
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poder decir, descubriéndose ante sus restos inanimados: Has muerto, pero tu obra vive y glorifica tu nombre.

Y este pensamiento tiene aplicación adecuada en el «Froebel español».

Muestra fehaciente de esta verdad fué el homenaje de consideración y de cariño que sus fieles colaboradores, sus discípulos predilectos y sus devotos admiradores le ofrecieron luego de retirarse del escenario de sus triunfos, de su amada escuela frobeliana.

Pero con ser tan gratas estas demostraciones de gratitud, respeto y simpatía, nada satisface tanto como la plena e íntima convicción del deber cumplido.

Y ésta la sentía D. Eugenio, pese a la crítica mordaz de émulos y envidiosos, para quienes todo espíritu abierto al progreso es sinónimo de falta de creencias; todo culto a la verdadera libertad, repudio de venerandas tradiciones.

Y esta conciliación entre el presente y el pasado era la característica del amigo entrañable, del benemérito maestro que nos abandonó para siempre.

Séale la tierra leve, y cedemos la palabra a plumas más expertas que han de ofrendarle la corona literaria que ceñirá en sus sienes la imagen de su recuerdo imperecedero.

J. PALACIO.

RECUERDOS DEL MAESTRO

Homenos su memoria.

El ilustre pedagogo, el maestro modelo D. Eugenio Bartolomé y Mingo, deja al morir un recuerdo propio del hombre que, como el ex director de los Jardines de la Infancia, supo brillar en la escuela, en la prensa, en la cátedra y allí donde dirigió su actuación pedagógica.

A ese recuerdo general con que la sociedad sabe hacer justicia para Bartolomé y Mingo, va unido otro muy particular y especialísimo del pueblo donde durante bastantes años el sabio maestro se hizo acreedor a la veneración y respeto de la villa briocense.
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En Brihuega, con conciencia plena de sus deberes, dedicó el finado todas sus energías a la enseñanza, a esa tarea que muy dura resulta cuando se desarrolla en el plantel educativo que se llama «Escuela», donde difícil es inculcar al alumno esas primeras nociones que no sólo instruyen, sino que son también el comienzo educativo de la voluntad.

El fallecimiento de D. Eugenio ha producido en Brihuega el debido sentimiento; no en balde de tan integerrimo profesor recibimos la instrucción primaria tanto camarada infantil de aquel entonces, de todas clases sociales, y hoy los que existimos reverdecemos aquella venerable figura, cuyo nombre, esculpido en los anales del pueblo briocense, se agranda después de su muerte.

Hace poco más de un año, con motivo del homenaje como consecuencia de su jubilación por edad, dedicaba yo a mi querido maestro un artículo en un periódico de Guadalajara, en cuya provincia y en el pueblo de Argecilla nació D. Eugenio, como afablemente le llamábamos sus discípulos. Con aquel artículo interpretaba los sentimientos de la villa de Brihuega, y con este motivo recibía del fundador de la Escuela Fröbel la más acendrada demostración de cariño para la villa de Brihuega, donde guardaba los mayores afectos.

Este último verano, como si presintiera los contados días que le restaban de vida, pasó en Brihuega las fiestas de su Patrona, y recuerdo, con motivo de la recepción que en las Casas Consistoriales se hizo al señor gobernador de la provincia, que cúpome el honor, como diputado provincial por Brihuega, de pronunciar el discurso de bienvenida, y paréceme estar viendo aquel respetable anciano que, lleno de gozo en aquel acto, se destacaba su figura con un cariño y una benevolencia sin límites para expresar su asentimiento a cuanto exteriorizaba su antiguo discípulo, y no es posible olvidar aquel abrazo que en mí depositó, como si fuera el de despedida última, para todos los que fuimos ídolos de sus desvelos y preocupaciones en aquella su etapa de maestro.

La parca traidora acababa de arrebatar la vida del sabio maestro, y es muy justo que Brihuega fije de la manera más ostensible para los que han de venir después, ese recuerdo que hoy está muy grabado en el corazón de los actuales.

Del Ayuntamiento briocense forman parte algunos discípu-
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los de D. Eugenio, que seguramente habrán pensado aigo, que tendrán alguna idea que llevar a la práctica en memoria del maestro que supo hermanar el inflexible carácter del profesor con el cariño y desvelos por la instrucción, sin omitir medio para procurar el adelantamiento de sus alumnos con aplauso del pueblo a quien cupo la suerte de contarle entre los mentores de su niñez.

Muy bien puede llevar el nombre de Bartolomé y Mingo la calle donde él vivió, y en la escuela pública nacional que se colocara su retrato para perpetuar de esta manera la memoria de quien prestó señaladísimos servicios en la enseñanza, y que los niños pudieran mejor grabar en su imaginación el recuerdo grato del infatigable maestro. Actos éstos de justicia serán de honor, y muy favorablemente comentados para nuestra querida villa de Brihuega.

RAMÓN CASAS.

Enero 12 de 1920.

POR LA MEMORIA DEL NOBLE AMIGO
D. EUGENIO BARTOLOMÉ Y MINGO

La parca se ha llevado al pedagogo más sabio de la escuela frébeliana y que con más fe lanzó en la tierra hispana la semilla del arte demagogo que ilumina sin miedo y sin ahogo el cerebro de la grey inculta y vana. Su apostolado fué una filigrana de elocuencia y saber: por él abogo poniéndolo de ejemplo al Magisterio que labora con fruto en la enseñanza, por si cree ha de rendir en acto serio homenaje de amor y de alabanza al filósofo ilustre y de criterio claro, justo y veraz, de fiel balanza.

JUAN CABALLERO.

Barcelona, 12 de enero de 1920.