La Escuela moderna (Madrid) (1915-05-01 00:00:00), página 79

Comentando los bien escritos artículos que en La Escuela Moderna se publicaron a propósito del método científico Montessori, firmados por nuestro distinguido colaborador Sr. Colarossi, ya dijimos lo que pensamos respecto de este particular, y únicamente añadiremos que no es el mejor maestro el que más enseña, sino el que mejor educa; ni el que en menos tiempo hace más cosas, sino el que las hace mejor, invierta el tiempo que quiera; ni es el mejor jardinero el que presenta en invierno un ramo de flores que son propias de la primavera, sino el que las cultiva y las presenta con toda su fragante lozania y sin que la planta se perjudique. La lectura no es el fin de la educación, es un medio que puede aplicarse para mejor educar, con su cuenta y razón naturalmente, y sin duda alguna es la enseñanza que más tiempo necesita, por el cúmulo de operaciones mentales y mecánicas que realiza. Esta materia es de las que más nos han preocupado, y presumimos conocerla en toda su complejidad.

El libro de la inspectoría de Barcelona tiene indudablemente mucho que estudiar y de que se puede sacar gran partido para la obra educadora; mas no debemos encerrarnos y concretarnos sólo a esta obra; estudiemos igualmente a Frübel, a Pestalozzi, a todos los pedagogos experimentados; experimentemos nosotros por nuestra propia cuenta, recogiendo en el campo de la experimentación la mayor suma de elementos utilizables, y con estos elementos hagamos un trabajo reflexivo, nuestro, exclusivo, propio, que no se parezca a ninguno, esto es, que sea original, que sea panal elaborado en nuestra coimena, pensamiento fabricado en nuestra conciencia, y vestido después, no a la italiana, ni a la francesa, ni a la alemana, ni a la inglesa, sino a la genuinamente española, que tan bien nos sienta y tanto debemos cuidar.

Mucho más podríamos decir en pro de la obra que acabamos de bosquejar, pero no disponemos de espacio en la Revista, y terminamos estas ligeras notas felicitando a la autora por su excelente libro, y felicitando igualmente a los Sucesores de Hernando, que han sabido encerrar en elegante cuadro artístico el pensamiento perfectamente discernido de la esclarecida escritora Srita. Serrano.

Prácticas de la Enseñanza. Grado elemental. — Cuestiones generales, en número de cincuenta, y cincuenta lecciones explicadas a los niños, por D. Julián Cuadra y Orrite, regente de la Escuela práctica Agregada a la Normal Superior de Barcelona. — Imprenta Minaya, Talleres, 72, Barcelona.

Más que al verdadero mérito, que no tenemos ninguno desgraciadamente, débese a la amistad íntima del autor con el que traza estas líneas la sentida dedicatoria que pone a la entrada de su obra, el excelente maestro de Barcelona D. Julián Cuadra y Orrite. Cuando la amistad traspasa los límites de su esfera, puede caer fácilmente en los dominios de la pasión, y en este caso, aprisionada en sus redes, no suele ser la mejor consejera para formular juicios exactos. Esto precisamente le ha ocurrido al autor de la obra; objeto de estas líneas. Su excesiva amistad para con nosotros le hace suponer lo que está bastante lejos de existir, y no siempre la hipótesis se identifica con la realidad, aunque en ella tenga su objetivo. De todas suertes, agradeciendo el buen concepto que le merecemos, y dejando a un lado lo que las gentes pudieran calificar de mutuo bombo, hemos de manifestar con toda sinceridad que el trabajo del Sr. Cuadra, dividido en varios cuadernos, es una producción verdaderamente sentida y viva; está admirablemente pensada, y llevada a la práctica con la sencillez, claridad y precisión que