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La Escuela moderna (Madrid) (1916-01-01 00:00:00), página 49

DE LA MUJER PARA LA MUJER

EDUCACIÓN HIGIÉNICA DE LA NIÑA COMO MADRE FUTURA

POR LA DOCTORA

DOÑA CONCEPCIÓN ALEIXANDRE
(De la Inspección Médico-Escolar.)

A la sociedad en general y a las maestras en particular.

La gran trascendencia de la higiene en la infancia femenina hay que considerarla bajo su doble aspecto técnico y social, pues no podemos olvidar que la niña de hoy es la madre de mañana.

A tal extremo es necesario e indispensable tener presente esa universal verdad, que urge se modifiquen muy hondamente añejas costumbres y sistemas educativos, cuya sola existencia en el siglo xx nos hace responsables conscientes de una principal causa de la espantosa morbilidad y mortalidad infantiles.

Y la higiene de la niña, tanto corpórea como moral, debe llevarse indefectiblemente con la mirada puesta hacia esos aspectos juntos que señalamos.

Así, tocante a su higiene personal, habrá que fijarse especialmente en cuanto se relaciona con los cuidados y mejoramientos de sus condiciones anatomo-fisiológicas, no sólo en pro de su propia salud, sino para la más trascendental de la especie. Bajo la diaria custodia de las maestras empieza a moldearse la primera cuna del hombre.

Y de la higiene moral de la niña, ¡cuánto pudiera decirse! Es preciso formar su espíritu en la perfecta armonía que reclaman sus grandes destinos futuros. Además de instruirla apropiadamente, urge despertar en ella amor sincero por la verda-
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ÍNDICE

Lecturas ideógenas, por Juan Caballero Rodríguez... 1, 65, 129, 193, 257, 321, 401, 465, 529, 593, 657 y 721
Pedagogía, por Gerardo Rodríguez............................. 9
La enseñanza de la Paidología................................. 16
El problema hispanoamericano, por Rafael María de Labra...... 33
Educación higiénica de la niña como madre futura, por la doctora Concepción Aleixandre........................................ 41
Proyecto para solucionar el problema de la subsistencia de los ciegos pobres, por Carlos Lickefett.......................... 43 y 72
En pro de la cultura física, por José García Simó............. 49
Hallazgo matemático, por José L. Lapuente.................... 53
Solemnidad escolar, por E. B. y M............................. 56
Magna cuestión, por Rufino Carpena Montesinos............... 59
Necrología, por E. Bartolomé y Mingo.......................... 62 y 210
Bibliografía ............ 64, 125, 189, 254, 463, 523, 559, 655, 718 y 783
Festival Escolar en Lugo....................................... 80
La memoria, por Ramiro Guerra................................. 98 y 173
Sociología.—Conferencia dada en la escuela nacional de niños de La Guardia por el maestro de la misma, D. Juan Contreras Rubio, el día 28 de noviembre de 1915.......................... 107
Respeto a las personas, por Eduardo Lozano.................... 116
Horóscopos paidológicos, o lo que serán unos cuantos discípulos míos cuando sean hombres, por M. Continente Lara.......... 120
Notas, por Ildefonso Yáñez..................................... 122
Poesía, por Ventura Aceña e Iznart............................. 123
Nuevo libro, por Magdalena S. Fuentes......................... 137
Organización de Escuelas e Institutos para los retrasados pedagógicos y médicos, por el Dr. Decroly....................... 140
Influencia del feminismo en la futura constitución de la familia, por Llopis Fernández............................................. 159
El porvenir de la educación, por Mr. M. E. Sadler............ 180
Para la Fiesta del Árbol, por A. Espejo........................ 186
Una cuartilla, por M. Continente Lara........................ 192
Lecturas infantiles, por Magdalena S. Fuentes................ 201
Infancia dichosa, por Celestina Vigneaux de Corominas....... 214
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dera higiene y honda simpatía e interés abnegado por todo cuanto sea beneficioso a los niños en el más amplio sentido.

La inteligencia y los sentimientos que se cultivaron desde sus comienzos en tan altos fines, fueron siempre la más sólida base para capacitarse conscientemente en su día de sus sagrados deberes en el más arduo problema de la familia y de la humanidad: la vida y la salud de los niños.

No olviden las maestras que en su mano está un principalísimo elemento de la regeneración de la raza, pues es gravísimo error pensar que la cultura de madre puede improvisarse; ¡es para muchos un simple caso de generación espontánea!

Y más tarde, pasados unos años en que la labor minuciosa y persistente de los directores de la cultura nacional haya dado sus frutos bienhechores y toda mujer se percate seriamente y con entera firmeza de su gran misión en el mundo, de los deberes inherentes a su sexo para con los niños, entonces llegará el ansiado corolario, el complemento bello y supremo a la improba labor realizada, la buena siembra dará sus frutos, y los altos Poderes del Estado dictarán oportunas leyes que, cual la delicada red de nuestros finos nervios, llevará a todos los ámbitos de la patria la regeneradora sensación de lozanía vital, al estrechar, legislando, los lazos de unión entre la mujer y el niño: «Toda mujer, por serlo, tendrá fijados sus deberes de proteger y velar por el bien de los niños», y el niño que nazca «tendrá derechos adquiridos a la protección y amparo de toda mujer».

Leyes sociales que hoy tal vez extrañen a muchos, pero que necesariamente el progreso en sus incesantes y naturales anhelos de mejorar los pueblos las impondrá de manera amplia y fecunda.

Con ello resultaría eficacísima realidad la tierna afirmación del poeta: «Toda mujer lleva un niño dormido en su corazón», siendo difícil problema el saber despertarlo cuando toma carne.
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PROYECTO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
DE LA SUBSISTENCIA DE LOS CIEGOS POBRES (1)

I

Siempre que un vidente que no ha tratado a los ciegos se pone en contacto con ellos, tiene que rectificar el concepto que se formaba de la ceguera, al ver todo lo que los privados de la vista son susceptibles de hacer, y al notar que suelen ser allegres e inclinados al optimismo, pues disponen del principal órgano para la vida de relación, es decir, el oído, que, por lo mismo, es más espiritual que el sentido de la vista, y, en cuanto al mundo visible, el ciego se hace cargo de muchos objetos ópticos por medio de las representaciones mediataas o derivadas, en virtud del mismo proceso que sigue el intelecto de los videntes al formar los juicios por referencia, cuando, por ejemplo, las descripciones que un autor hace en una novela evocan en la fantasía del lector las imágenes de los objetos descritos.

Claro es que la falta de un sentido tan importante como el de la visión es siempre muy sensible y se hace notar en la vida, porque restringe el campo de acción y entorpece el libre movimiento; y para los ciegos pobres la ceguera constituye una gran desgracia, por cuanto multiplica enormemente las dificultades para ganarse el sustento, tanto que se impone una protección especial si se quiere que logre, al menos en parte, este anhelo. El conveniente amparo puede dar resultados muy satisfactorios. Es interesante leer a este propósito el rapport sucinto para 1913

(1) Por error involuntario, que no pudo apreciarse oportunamente, apareció alterado el ajuste del artículo que firma nuestro estimado y digno colaborador D. Carlos Liebefelt y que publicamos en el cuaderno de diciembre último. Ahora lo reproducimos íntegro, rogando a nuestros abonados y al autor nos dispensen esta falta, que de todas veras lamentamos.—(N. de la R.)
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de la Unión Central Suiza en bien de los ciegos; dice así: «La Unión Central Suiza para bien de los ciegos se ha propuesto como fin tomar todas las medidas necesarias para mejorar las condiciones de existencia y de colocación de todos los ciegos sin distinción de edad.» Los mejores indicios de la medida en que dicho fin ha sido alcanzado residen en la comparación de las cifras que representan los resultados de la obra hoy en día con los del año de la fundación de la Unión (1913). Heles aquí: «El número de ciegos socorridos actualmente ha subido de 537 a 1.019; por lo tanto, se ha duplicado: 45 instituciones subvienen a esta tarea de 24 que eran antes, habiendo, pues, aumentado en 21. En 10 establecimientos-talleres aprenden los ciegos un oficio; antes no se contaban más que 6: 14 Asociaciones para bien de los ciegos se ocupan de aquellos de entre ellos que viven aisladamente; el número de estas Asociaciones no era antes más que de 5; cuenta con 15 fondos, o sea seis más que hace diez años. El número de niños ciegos va disminuyendoafortunadamente (gracias a la acción profiláctica); no es precisa la fundación de nuevos colegios; los cinco que hoy existen son muy suficientes para las necesidades actuales. Merced a la actividad más intensa de las Asociaciones, los ciegos han llegado a aumentar considerablemente su fuerza de producción. En 1903 fabricaban artículos manufacturados por 99.472 francos; este valor alcanza hoy a 345.545 francos. Si añadiésemos a esta suma la que representa el valor del trabajo de los ciegos establecidos por su cuenta después de haber salido de los establecimientos donde estaban hospitalizados, obtendríamos una cifra total muy superior al medio millón de francos. Los trabajadores ciegos desempeñan, pues, ya un papel económico estimable en la sociedad humana. El desarrollo de las obras que se ocupan en hacer que los ciegos aprendan un oficio, es, por consiguiente, tan digno de socorro oficial como las Escuelas Industriales o de Artes y Oficios, subvencionadas de modo tan notable por la Confederación y los cantones. No se comprende por qué los ciegos han de retirarse con las manos vacías.»

Ya que es cuestión del extranjero, aduciremos otra noticia no menos sugestiva y que se refiere a dos Sociedades distintas; se halla en el número de junio de 1914 del Luis Braille, periódico mensual de ciegos; en él leemos:

«La Sociedad de colocación y de socorro en favor de los
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alumnos que han salido de la Institution nationale des jeunes aveugles (París) ha celebrado la 15.a junta general anual. La Memoria sobre los trabajos de la Sociedad fué presentada por M. L. Vierne, ciego, organista de Nuestra Señora de París y profesor en la Schola Cantorum. La cantidad de 18.542 francos, en 1913, ha sido distribuida en socorros o instalaciones a 213 miembros, y 2.425 como préstamos. La Association Valentin Haüy (1) celebró su junta general anual el 17 de mayo, en la sala de fiestas del Hotel Continental. La Memoria sobre los trabajos de la Asociación para el año 1913 ha sido presentada por M. Monestier, miembro del Consejo de Administración de la A. H. V. El Boletín Financiero hace resaltar un gasto de francos 359.000, superior en más de 16.000 francos al de 1912. La Association Valentin Haüy se ha ocupado en 1913 de 312 niños; 70 adultos, hombres o mujeres, han sido iniciados en el Braille (escritura de ciegos de puntos de relieve) por visitadores ciegos. La obra ha patrocinado a más de un millar de trabajadores ciegos, músicos u obreros, y 1.648 ancianos han recibido socorros en especie o en dinero. Ha hecho que se obtuvieran unos 1.300 permisos de ferrocarriles. Su biblioteca Braille circulante cuenta ahora unos 40.000 volúmenes.

Vemos, pues, que la Association Valentin Haüy tiene un estado muy floreciente, que posee poderosos recursos y que hace un bien inapreciable. Pero no se crea por lo que antecede que el asunto de la subsistencia de los ciegos esté resuelto en los países ultrapirenaicos; se halla, por el contrario, en laboriosa gestación, porque aún los ciegos trabajadores necesitan, salvo excepciones, de un auxilio subsidiario. En una asamblea de ciegos indigentes, celebrada en Trafalgar Square hace dos o tres años para pedir al Gobierno que hiciera votar la ley de socorros para los ciegos, Mr. Gregory, secretario de la Liga Nacional de los Ciegos, al tiempo de solicitar del Gobierno que éste se interesase útilmente por los que carecen de la vista, dijo que en el Reino Unido hay 33.000 de esos desgraciados, de los que 2.500 solamente tienen empleos en talleres; añadió que Londres cuenta 3.500 ciegos, de los que 250 no más trabajan, ganando un salario medio de menos de diez francos por semana. Esto

(1) Que es en París y en Francia lo que el Centro Instructivo Protector de Ciegos es en Madrid y en España, sólo que disfruta de un desarrollo mucho mayor.
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prueba que en Inglaterra, como en otras partes, los ciegos que ganan realmente y por entero su vida son unos raros privilegiados.

En Escocia, el pago de salarios, en Edimburgo y en Glasgow, es por jornales; en Aberdeen y Dundeen es a la pieza. El primero de estos dos modos de retribución exige, claro es, una estricta vigilancia; se tiene en cuenta el valor comercial de la tarea (coeficiente del trabajo) de cada operario, el cual es acreditado en consecuencia en los libros del trabajo. En Edimburgo, el tipo reglamentario de los precios para hombres ciegos es de 19 sh. (chelines) por semana, y para mujeres ciegas, de 10 chelines. Como el interés (taux) comercial no es para las industrias tales como cepillería, cestería, colchonería, etc., etc., más que de 10 a 13 chelines respecto de los hombres, de 2 chelines respecto de las mujeres, la diferencia se cubre con el fondo de caridad del establecimiento. En Glasgow la ganancia es: para los hombres semividentes y ciegos, de 18 chelines por semana; para las mujeres semividentes y ciegas, de 9 chelines; para los videntes, de 38 chelines; para las videntes, de 16 chelines. Los aprendices reciben: primer año, nada; segundo año, 4 chelines por semana; tercer año, 6 chelines; cuarto año, 8 chelines; quinto año, 10 chelines. Las horas de trabajo son: en Edimburgo, durante seis meses, desde las ocho y media de la mañana hasta las seis de la tarde, con una hora para comer; los otros seis meses, desde las seis y media de la mañana hasta las seis de la tarde, con una hora para desayunar y una hora para comer. En Aberdeen la jornada es de nueve horas, y de cinco horas el sábado.

En Inglaterra, sólo en los talleres de Liverpool han logrado que los operarios trabajen sin ocasionar déficit a la institución: tal vez sea esto debido a una mayor división del trabajo y a una selección más rigurosa respecto de los trabajadores; el director de esos talleres nos escribía en carta particular: «Puede decirse en confianza que cinco de cada siete ciegos no son aptos para recibir enseñanza profesional (con carácter positivo y práctico).» Entran también por mucho en el éxito de los talleres de Liverpool las condiciones personales del director, que tiene aptitudes muy salientes de organizador, administrador y director, y ha sabido subsanar la inferioridad relativa de la fuerza productora de los obreros ciegos, quienes no pueden
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trabajar con tanta prontitud como los videntes, no siéndoles dable, en consecuencia, producir en un lapso de tiempo determinado tanta cantidad de obra como aquéllos.

En Alemania se practica mucho el sistema de los Heime (casas-hogares), donde los acogidos encuentran albergue barato y seguro, e igualmente manutención cuando ellos no prefieren encargarse por sí de la misma, todo lo cual costean con el producto de sus oficios o de sus pequeñas industrias.

Monsieur Boyer, director del Colegio de Ciegos de Dijon, escribía en 1910 en una Memoria: «La asistencia por el trabajo es ciertamente el medio más natural, más humano y más económico de asegurar la ayuda social que se debe a los ciegos... Los talleres deberán ser de dos clases: 1.º Talleres profesionales o de aprendizaje, destinados a asegurar una excelente enseñanza teórica y práctica, sobre todo para todos los menores. — 2.º Talleres industriales o de producción, talleres-fábrica, cuyo fin principal sería procurar un trabajo constante y, por tanto, evitar todo paro a los adultos que no tienen la facilidad de ejercer únicamente su oficio en su casa. Semejante organización dispondrá de almacenes de materias primeras bien surtidos, un almacén de venta y de expedición, alojamientos para internos y una cantina cooperativa. El taller regional podrá suministrar los cepillos y otros objetos para el cuerpo de ejército de tal región. El Estado, poniendo a contribución nuestros talleres para sus suministros, atendería doblemente a sus intereses, estaría mejor servido y disminuiría sus gastos de asistencia, a la par que haría felices a no pocos individuos.»

El comercio permite ser practicado con fruto por los ciegos; tendrán que hacerlo individualmente o asociados algunos al efecto; de todos modos, no hay que aventurarse de cualquier manera en esa nave. Es pertinente recordar cierta incidencia: M. Paul Rémy, de París, propuso al Centro Instructivo y Protector de Ciegos el establecimiento de un cambio comercial entre una colectividad de ciegos de Madrid y otra de París. La Dirección del Centro nombró, para estudiar lo propuesto por M. Rémy, una Comisión, la cual estimó que:

1.º Habría que instalar una tienda, un a modo de bazar, y esto en sitio conveniente, lo cual exige aportación de capital, cosa que el Centro no puede pensar en hacer con sus solos medios.
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2.º Dado que M. Rémy propone el comercio como solución para asegurar a los ciegos el medio de ganarse la vida, si el establecimiento comercial depende de la Asociación Centro Instructivo y Protector de Ciegos, se beneficia el Centro y no los ciegos individualmente; y si se trata de que unos cuantos ciegos emprendan en beneficio propio la labor comercial, les habría de faltar la base para ello, tanto en cuanto a los recursos pecuniarios iniciales, como en cuanto al crédito, cosa también necesaria.

3.º Lo único factible es que el Centro sea depósito de objetos, para que los ciegos que quieran los encuentren en él y los vayan a vender por ahí como puedan, siendo la utilidad de la venta para ellos respectivamente, menos un tanto por ciento para el Centro.

4.º El fomento de los oficios es un recurso nada despreciable, aunque ellos no sean todo lo remuneradores que sería de desear, pues conviene multiplicar las fuentes de actividad y no aferrarse a una sola orientación, sobre todo cuando su resultado no está comprobado.

La edición Braille (semanal) del Daily Mail y The Progress (revista mensual, también Braille), traen constantemente el anuncio siguiente: «Negocio Pioneer para ciegos y semiciegos de ambos sexos. The Blind Tea Agency Ltd. núm. 5, Fen court, Fenchurch Avenue, London. Una provechosa y respetable ocupación para las personas laboriosas. Se piden agentes, completa o parcialmente ciegos, para vender por villas y aldeas nuestros acreditados tes, cafés y cacaos en registrados paquetes y latas o sueltos, a precios corrientes.

»Esta Agencia fué establecida en 1891, como empresa para suministrar a los ciegos un medio de ganarse la vida, y está bajo la inspección de una casa de Londres que hace el comercio del te y que tiene sesenta años de existencia.

»Ofrecemos una ocupación remunerada según el estricto régimen del trabajo (es decir, sin ningún carácter de protección caritativa). Agentes autorizados, no necesitan ningún capital ni licencia alguna.»

CARLOS LICKEFETT.

(Continuará.)
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EN PRO DE LA CULTURA FÍSICA

Nunca es tarde si la dicha es buena, y aunque algo rezagada en haber llegado a mi conocimiento la interpelación parlamentaria del Sr. Rivas Mateos y otros señores diputados, me complace y congratula muy mucho en haber leído que algún que otro representante de la Nación se haya ocupado en el Congreso de los Diputados de un asunto de vital interés para la regeneración física de nuestra amada patria; me complace doblemente al observar que tenemos muchos puntos de coincidencia entre lo expuesto por el Sr. Rivas Mateos y lo dicho por mí en algunos artículos, que ha tenido la bondad de publicarme la Prensa periódica; y no pudiendo permanecer silencioso ante algunas observaciones hechas por dicho diputado, yo, el más humilde de los profesores de Educación física, pero acaso uno de los más entusiastas, vuelvo a romper otra lanza en pro de lo dicho muchas veces sobre esta materia y en defensa de la humilde clase que nos ocupa, a cuyo efecto nada más práctico que comentar punto por punto, siquiera sea lacónicamente, lo dicho por el expresado señor. Dice «que en todas las naciones dedican en los centros docentes un gran interés a la educación física». Luego añade: «La enseñanza integral proclamada por la Pedagogía moderna, llevada a cabo por todas las naciones de Europa, es hoy sólo una esperanza para nuestro país. Porque se da el caso, y lo saben bien los señores diputados, lo sabe mejor que nosotros el señor ministro de Instrucción pública, de que hoy las Escuelas, los Institutos y las Universidades se dedican preferentemente, únicamente, a la enseñanza y al cultivo de la inteligencia, o más bien, de la memoria mecánica, pero no a robustecer físicamente al individuo para que pueda resistir ese trabajo más o menos intelectual.» A estas manifestaciones, viene como anillo al dedo lo expuesto por mí en el diario La Tribuna con fecha 7 de mayo
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del año actual, en el que decía «que la educación física ha debido propagarse más de lo que en la actualidad está; que la suprimida Escuela Central de Gimnástica dió buenos y aptos profesores, cuyos individuos no pudieron difundir con la intensidad que requiere educación tan importante por falta de decisión en nuestros gobernantes; ¡que diez años después de clausurada dicha Escuela! se declaró oficial la enseñanza de la Gimnasia, reglamentándola por disposiciones oficiales, y ya sabemos los opímos frutos que ha venido dando; ¿y por qué? Por falta de medio ambiente, por apatía e indiferencia de los alumnos, pues el que más y el que menos, si puede burlar el cumplimiento de lo preceptuado en esta materia, no ha dejado de hacerlo; los padres están en el mejor de los mundos, con tal de que el hijo aprenda el año. ¿Qué importa que éste sea enclenque, raquítico, sin resistencias físicas, precisamente cuando más necesita contrarrestar los efectos del trabajo intelectual, armonizándolo con el ejercicio físico, y poder terminar con más aprovechamiento el fruto de su calvario de estudios, pues no hay que echar en saco roto el farrago de materias que un alumno de la enseñanza secundaria tiene que digerir, y si hemos de tener siquiera alguna pequeña parte de las enseñanzas del pueblo helénico, no sigamos como hasta aquí, tengamos siempre presente el mens sana, y con ánimo, firme resolución y el alma puesta en tan bello ideal, hagamos patria, pues de hombres sanos y vigorosos saldrán ideas bellas y sanas; de un cuerpo raquitico y falto de vigor físico, no podrán salir nunca más que pensamientos ruines.

Otro punto de la interpelación del ya indicado señor diputado, dice: «En España estamos muy sobrados de leyes; seguramente que no hay nación en Europa por encima de la española en cuanto a leyes meditadas y a leyes que tiendan a un fin verdaderamente práctico; pero estas leyes me recuerdan a los soles pintados, que enfrian más que calientan. Y eso es precisamente, señor ministro de Instrucción pública, lo que pasa en España con la Educación física. En España resulta, esta es la realidad, esta es la práctica, que la Educación física se da en algunos Institutos por medio de libros de texto. Hay que reirse de los exámenes de Educación física, porque todos sabemos, y esto sí que es una gran vergüenza, que nuestros hijos obtienen la calificación de sobresaliente en eso que se