La Escuela moderna (Madrid) (1915-01-01 00:00:00), página 80

los créditos y por las reformas, sino también por las contradicciones que han llegado a revolucionar a todos, desde la grey estudiantil hasta el doctor universitario, y desde el maestro de escuela al director del Instituto, y todos viven en rebelión y en zozobra, porque no ha habido prudencia, porque no se ha mantenido nada de lo que se ha dicho; y así últimamente, cuando se atemorizó a los Institutos con la supresión del bachillerato, diciendo que todo título sería admitido para entrar en la Universidad, hubo cierto revuelo en la masa estudiantil y en el profesorado de la segunda enseñanza, y cuando se vio el efecto que este anuncio había hecho, se puso por el ministro una carta-circular a los Institutos diciendo que no se asustaran, porque eso necesitaba una ley, y «¡buenos están los tiempos para leyes!», decía el Sr. Bergamín. Se plantea una reforma, se lleva al Consejo de Instrucción pública, se defiende, surge un motín estudiantil y una protesta del profesorado, e inmediatamente se desiste de ella.

Ha debido decirse que hay que reformar el bachillerato, que es preciso que sirva para algo más que para ingresar en la Universidad y después para cobrar del presupuesto del Estado; que hace falta que el bachillerato se estudie, se aprenda y se adquiera instrucción y educación; que es preciso establecer dos clases de bachillerato: uno de cultura general, enciclopédico, preparatorio para la vida, y otro bachillerato especial, preparatorio única y exclusivamente para las Facultades de Ciencias y de Medicina, o de Derecho y de Letras; que el bachillerato de cultura general debe ser de cuatro años, y el especial de dos. Eso hubiera sido más noble; pero ¿qué culpa tiene el alumno de que no se le enseñe y se le dé el título para luego decir que no sirve de nada? Por eso, cuando surgen huelgas estudiantiles, yo trato de indagar la causa, y si es por falta de preparación en el profesorado para enseñar, las encuentro muy bien, y si es porque los Gobiernos concultan las leyes, también me parece muy bien. Yo he encontrado justificada esta última huelga, porque los alumnos del bachillerato no tienen la culpa de que se les enseñe mal y luego se diga que no sirve para nada su título.

Debió haberse dicho: Hace falta robustecer el bachillerato para que después sirva para ingresar en las Facultades, y se debió fijar la fecha en que había de empezar a regir. Este hubiera sido mejor procedimiento que el de publicar la reforma y luego dar explicaciones diciendo que no se ha de llevar a la práctica, porque de este modo se ha llevado ineficaz e inútilmente la zozobra, el temor y el recelo a los estudiantes y al profesorado.

Con la intención de evitar las huelgas se ha dispuesto que la asistencia a la clase sea voluntaria. ¿Para qué se ha hecho esto? Para que los estudiantes mismos digan: No; si nosotros no queremos eso; queremos la clase obligatoria; no nos satisface que se diga que es voluntaria.

Es una cosa curiosa lo que ha pasado y se explica, porque los estudiantes tienen buen sentido. Los estudiantes necesitan la tutela del Estado, y el Estado no debe tener a su cargo la enseñanza nada más que como