La Escuela moderna (Madrid) (1915-01-01 00:00:00), página 71

EL SR. VINCENTI EN EL CONGRESO

Ahora bien, ¿por qué detener al Sol en su marcha? (Risas) ¿Por qué oponernos a que el Sr. Bergamín realice sus reformas? El Sr. Bergamín ansiaba unir su nombre a los de sus antecesores, pasando a la historia como autor de importantes reformas. Se fijaba en sus antecesores y recordaba que en 1902 y en 1910 el señor conde de Romanones incorpora los pagos del Magisterio de primera enseñanza al presupuesto del Estado, crea la Escuela graduada, la Residencia de Estudiantes y el Centro de estudios históricos, y sentía idénticos anhelos. El Sr. Domínguez Pascual, presidente de la Comisión de Presupuestos, como ministro de Instrucción pública, presenta un presupuesto con 6 millones de aumento para crear 5.000 escuelas más sobre las actuales, aumentando su número hasta 30.000; después el Sr. Bugallal, ministro de Instrucción pública, eleva a 600 pesetas los sueldos de todos los maestros que tenían 125 pesetas, 200 pesetas y 300 pesetas; más tarde, el Sr. Cierva, en una campaña breve y rápida, pero firme, pero persistente, en el Ministerio de Instrucción pública, presenta y formula un Real decreto elevando los sueldos de 1.000 a 3.000 pesetas, creando inspectores para que visiten todas las escuelas durante el año. Más tarde todos los señores ministros de Instrucción pública han podido unir su nombre a una reforma: el Sr. Barroso, al Escalafón del Magisterio y al Patronato de Anormales; el Sr. Gimeno, a la Junta de Pensiones, a la Mutualidad escolar, a la higiene de la escuela; el señor Cortezo, a las construcciones escolares; el Sr. López Muñoz, a la reforma de las Juntas de Instrucción pública y de Inspección; el Sr. Burell, llevando al presupuesto la autorización para que se eleve a 1.000 pesetas los sueldos de los maestros, creando las Escuelas de Idiomas y el Instituto de material científico; el Sr. Ruiz Jiménez, con la Inspección médica; el señor Alba, ascendiendo a 1.100 pesetas a los maestros de 825; todos, en suma, han unido su nombre a una reforma importante. ¿Por qué no permitir que el ministro de Instrucción pública saliente realice obra igual? Pues qué, ¡hay nada más brillante, más sugestivo que su discurso de ayer? ¿Por qué no estar conformes con sus planes? Por mi parte, con todos ellos. Es lo que vengo predicando hace veinte años, y, por consiguiente, no es más que un fonógrafo de lo que dije lo que ayer oí.

Pero es, señores, que el planteamiento de las reformas exige una garantía y esa garantía no existía. Al Diario de las Sesiones llevaré el catálogo de todo lo que se ha hecho, y se verá que lo primero que hace falta para inspirar confianza y fe es que el ministro se inspire en una gran austeridad. Inspirándose en esto, entonces tendríamos confianza en las reformas solicitadas en el presupuesto.

En nombre del gran problema nacional pidió el Sr. Bergamín aumento de sueldo para los maestros; solicita que de 500 y 625 pesetas pasen a 1.000; que las escuelas de dotación intermedia experimenten una refundición; que se llegue al generalato, creando el sueldo de 5.000 pesetas. No hay nada más atrayente, más grato. Solicita que al mismo tiempo que la