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los reunidos en un punto determinado lo que ofrece peligro, sino el ayuno de aire, tan peligroso como el de alimento para disminuir la resistencia orgánica del individuo, tan necesaria para resistir el bacilo».

Da lástima ver el aspecto que presentan casi todos los niños que concurren a las escuelas nacionales de Madrid. Desconsuela ver los datos que acerca de este asunto llevamos recogidos. Hay escuelas donde están anémicas casi todas las niñas, y escrupulosas la mayor parte; repitiéndose el mismo caso en otras muchas por la falta de luz y ventilación que tienen, aparte de otras circunstancias por todos conocidas.

Deben formar estas colonias los niños débiles, anémicos, escrofulosos, convalecientes; los que sin estar enfermos se hallan propensos a enfermar, siempre que los padres carezcan de recursos para proporcionar a sus hijos, por su cuenta, este régimen higiénico.

Cuántas personas han dirigido colonias escolares coinciden en aconsejar lo siguiente:
1.º Que cada colonia debe componerse de 20 ó 26 niños en las condiciones antedichas.
2.º Que estén entre los ocho y catorce años de edad.
3.º Que no padezcan enfermedades contagiosas ni ninguna otra que les impida seguir el sistema de vida establecido para todos.
4.º Que antes de su salida determine el médico-inspector quiénes han de ir a una instalación de montaña y a cuáles les conviene un puerto de mar.
5.º Que antes de la marcha también se tomen los datos antropométricos que crean convenientes de cada alumno, y se haga el análisis de su sangre.
Y 6.º Que se procure que no estén menos de treinta días sujetos a este régimen los alumnos, a fin de que los sacrificios que ocasiona una institución de esta índole no se vean defraudados y se obtengan las ventajas a que con ella se aspira.

Con fecha 7 de junio próximo pasado se ha dictado una Real orden-circular por el Ministerio de la Gobernación aprobando las reglas de la Inspección general de Sanidad exterior que modifican y amplían la Real orden de 14 de mayo de 1910, relativa a los Sanatorios de Oza y Pedrosa.

Entre otras cosas, prescribe la conveniencia de que los niños
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permanezcan cuatro meses en el Sanatorio, o dos, por lo menos, si las circunstancias lo exigen.

Dispone asimismo, para asegurar en los niños que concurran las condiciones patológicas apropiadas al tratamiento que en los Sanatorios se aplica, que se les someta a la cutirreacción, haciendo uso de la tuberculina Koch, convenientemente diluida.

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Resumen de toda la doctrina expuesta en este folleto, son las siguientes

Conclusiones.

1.ª La escuela primaria puede y debe tomar parte activa en la lucha contra la tuberculosis.
2.ª La participación de la escuela en esta lucha podrá tener carácter práctico y teórico.
3.ª Dentro de lo que llamamos acción práctica de la escuela, se halla todo lo relativo a la limpieza del local, a la de los muebles y enseres, y a todo aquello, en fin, que contribuya a librar del contagio a los escolares.
4.ª Lo función teórica de la escuela puede desenvolverse mediante explicaciones, lecturas y dibujos que den al niño ideas claras de la enfermedad que combatimos, y de los preceptos higiénicos con ella relacionados.
5.ª Es una verdad bien demostrada que la tuberculosis pulmonar no se da en la escuela sino por excepción.
6.ª En cambio se repiten con bastante frecuencia los casos de tuberculosis latente, ganglionar.
7.ª El contagio entre los escolares es difícil, si se tiene cuidado de colocar escupideras en los locales y el hábito de no escupir fuera de ellas.
8.ª De los reconocimientos practicados por los médicos inspectores escolares, se deduce que el sexo masculino es atacado con más frecuencia que el femenino, sin duda porque en las niñas están más arraigados los hábitos de limpieza e higiene.
9.ª Constituyendo la alimentación y la limpieza la base fundamental de la profilaxis de la tuberculosis, se procurará que en las escuelas se instalen baños-duchas y cantinas.
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10.ª Dado el importante papel que desde el punto de vista profiláctico desempeña el aire en esta enfermedad, convendrá establecer cuanto antes la escuela al aire libre.

11.ª De las dos anteriores conclusiones se deduce la necesidad de fomentar la institución denominada «Colonias escolares de vacación», para lograr que disfruten de los beneficios de las mismas todos los niños comprendidos en la edad escolar.

CURIOSIDADES

En la India hay un colegio para príncipes, denominado «Bajhumar College», de Rajhut (Bombay), que es el único en el mundo en el cual no pueden ingresar más que príncipes.

Actualmente hay cuarenta, y cada uno de los cuales tiene su servidumbre particular, dirigida por un funcionario titulado «musaheb», el cual no pierde de vista al príncipe sometido a su cuidado.

La historia de este colegio es muy interesante, y se ha publicado en una obra que consta de siete tomos tan enormes, que cuesta mucho trabajo manejarlos. Se han gastado nueve toneladas de papel y tres más para las ilustraciones de solos mil ejemplares, únicamente para regalarlos. Se ha tardado año y medio en despachar la edición, que va ilustrada con 180.000 fotograbados, cuyo coste asciende a muchos miles de duros. Únicamente son para los reyes de Inglaterra y para los príncipes de la India.

Una de las enfermedades más frecuentes de los conejos es la hinchazón del vientre, que se cura dándoles de comer hojas y corteza de sauce en abundancia, o camomila, ajenjo, etc. En caso de enfermedad, conviene desinfectar las conejeras con sulfato de hierro en polvo, en dosis de 100 gramos por metro cuadrado.

Cuando el coral pierde el color, se lava con agua de jabón y un poco de soda. Luego se sumerge en agua caliente con un poco de ácido oxálico (2 por 100 próximamente), se enjuaga en frío y se pone a secar al sol.

En los Estados Unidos está en baja la criminalidad. El año 1835 se cometieron 10.500 crímenes en una población de 69.043.000 habitantes, y en 1840 sólo se registraron 8.975, aunque la población había llegado en esta época a 91.972.266 habitantes.
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LA VUELTA A LAS CLASES

Las aulas espaciosas, llenas de luz y saturadas por el sol y la brisa, con sus objetos limpios y restaurados y sus suelos brillantes, aguardaban en silencio la vuelta de las niñas para sorprenderlas con varios secretos de atractivo efecto y sano progreso. Ellos eran el cambio de color en la pintura de ciertas mesitas, sillas, armarios y pupitres; la nueva escalera interior, por la que se comunicaban los tres pisos: el de la directora y los del colegio; el escenario del teatrillo, en donde representaban las niñas, cambiado de sitio y con el telón pintado por artistas de teatros principales, y hasta la bola de cristal que remataba la barandilla de la escalera era nuevecita. Todo había de servir, seguramente, de gran sorpresa y estímulo a las numerosas y aristocráticas alumnas que, volviendo a las clases al empezar el curso, comentarían desde el más o el menos acierto del pintor en el colorido, hasta el talento de la directora en las nuevas disposiciones.

Es esta dama esposa del notabilísimo catedrático y caballeroso Dr. Rodríguez. Su actividad, talento y corazón magnánimo permitíanla hacer del tiempo un preciado tesoro, encontrando lugar no sólo para cumplir sus grandes deberes de amantísima esposa y madre, sino para prodigar en sociedades benéficas y particularmente protección y consuelo a los pobres y a la infancia. Sus hijas, todas meritisimas e ilustradas profesoras, con sus títulos correspondientes obtuvieron premios en Exposiciones y superior cultura adquirida con trabajo constante aun a prueba de salud y sacrificios, permaneciendo además alternativamente en el extranjero para traer a su colegio los secretos principales de la moderna Pedagogía y perfeccionarse en los idiomas.

En las aulas y en las habitaciones de las internas todo reposaba silenciosamente.
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cios afirmen, por la influencia mercantil, vínculos que no pueden entregarse solamente al esfuerzo de las armas.

Fiel a mis convicciones, expuestas en todas partes desde hace muchos años, y no menos cuidadoso de responder a la significación con que vine a la vida pública, me complazco en aducir ante vosotros estos testimonios, que acreditan cómo no he desdudado estúpidamente aspectos como los señalados, tan interesantes para la riqueza y el progreso económico de nuestro país. Y es, señores, que no he olvidado, ni puede olvidar ningún gobernante del día, aquellas expresivas frases que pronunciara en ocasión memorable Lemaitre en la Sorbona: «El reinado de la Industria y del Comercio —dijo— ha llegado ya. Somos una sociedad democrática e industrial; una enseñanza verdaderamente moderna, y no híbrida como la de hoy, se impone.» Pero recordemos además, sin que nadie se ofenda, que también dijo que «el principal obstáculo para el desarrollo de esta enseñanza es la vanidad burguesa; por pura vanidad, la mayor parte de los padres de familia se obstinan en pedir para sus hijos la enseñanza secundaria clásica», incurriendo así, según la graciosa frase de Raoul Frally, en el error capital de que «el futuro fabricante de mostaza sea cortado por el mismo patrón que el futuro ministro».

Por último, he llevado también este espíritu de reforma y de modernización a una carrera tan olvidada y aun tan desdenada durante muchos años como la de Veterinaria, porque no podía olvidar yo que, sin perjuicio de que la enseñanza pública atienda preferentemente a la formación y educación de los ciudadanos, los Estados modernos cuidan de otros elementos menos ideales acaso, pero no menos positivos y eficaces para la prosperidad de los pueblos, que se relacionan de un modo íntimo con la vida rural y campesina, con la multiplicación de las especies animales, con la inspección de las sustancias alimenticias, con toda una serie de conocimientos técnico-económicos que han determinado, especialmente en los últimos años, la conquista de mundos desconocidos para la Ciencia, y la creación de industrias portentosas, en las que aparecen hermanadas, auxiliándose y completándose, la investigación del sabio, la iniciativa del hombre de negocios y el esfuerzo del trabajador en la ciudad y en la aldea. Vivian sometidas las ense-
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Las grandes hileras de perchas vacías parecía que aguardaban suplicantes los uniformes blancos. Los inmensos armarios guardadores del material de trabajo y de recreo permanecían cerrados, y en su seno, en orden admirable y con quietud de sueño, estaban en unos las labores preparadas y sus respectivos dibujos y materiales, en otros los departamentos de bastidores y los ganchos vacíos para las bolsas. En el aula número uno está el preferente. Encierra libros de diversas enseñanzas y los de consulta de las profesoras.

En su parte inferior y en primorosas cajas están ordenados los vales y bonos, unos sobre otros cual torres de monedas, con los que se adquieren las soñadas bandas de honor, que allí también están guardadas ocultando sus colores de cielo y blanco, rematadas en lazos y con flecos de oro y plata. Los diplomas de honor, tan escasos como estimados, qué sólo conquista el trabajo constante, también están allí; y en contigua vitrina piedras, pájaros disecados e insectos se agrupan aguardando el momento para mostrarse ante los ojos infantiles como ejemplo de la sapientísima y maternal Naturaleza.

Y los mapas, esferas, mundos, cuadros y encerados que pendan del techo y paredes parece que gustosos se preparan para confirmar cuanto ha de decirse por las profesoras, cuyo sillón y mesa aguardan su presencia.

Y como el estudio debe tener sus intervalos de descanso, así también el salón de recreo nos sorprende y retiene largo tiempo. Allí con curiosidad de niño ensayamos los visitantes numerosos juegos infantiles, y entre las sorpresas del tiro al blanco una inmensa cabezota con la boca abierta nos invita como a párvulos para que le tiremos la pelota dentro, lo cual no es fácil, y burlándose de nosotros con cara picaresca parece que guarda aquella satisfacción para los niños.

No faltan útiles para la gimnasia, cuartos de aseo, amplios dormitorios y comedor para las internas, salón de recibir tapizado en tonalidad celeste, decorado con pinturas y labores. Uno de los pianos tiene allí su lugar para recreo de las visitas.

El aula de Labores y Música ha sido testigo de famoso minué bailado por diminutas parejas reveladoras en sus trajes y figuras del buen gusto y riqueza de las familias y de la paciencia y facultades pedagógicas de las profesoras. Completa este salón el teatrito en donde se representan comedias infantiles.
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Todo aquel mundo en el cual se desarrolla la vida de tantas inteligencias protegidas por la sabia inspiración de la Ciencia

y cuya maravillosa gravitación suspendieron las vacaciones, está presidido por los reglamentos que consignan sus invaria-
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bles órdenes, marcando el curso de las enseñanzas, que caminan en pos del saber sin detenerse.

En el de las internas observé con satisfacción que no estaban en olvido las enseñanzas ménagère, siendo obligatorias ciertas prácticas de aseo personal y del hogar, como arreglar su habitación, hacer la cama, poner la mesa y ejecutar algún plato de cocina.

Todo el plan de estudios, en suma, demuestra admirable organización.

Si la inteligencia encuentra en este hermoso colegio un ambiente para desarrollarse inmejorable, la cultura física está higiénicamente protegida por la vigilancia y consejo del doctor Rodríguez, que defiende con su ciencia la salud de tan afortunadas colegialas.

Y en medio de tanta dicha hay una capilla, un oratorio. En el altar, lleno de flores, aparece la imagen de la Inmaculada, cuyo nombre lleva el colegio, ofreciendo al alma seguro baluarte y sublimes consuelos.

Ya volvieron a las aulas niñas encantadoras que han volado cual golondrinas por playas y montes para tonificarse durante las vacaciones del verano. El trabajo las llamó y es preciso escuchar a esta ley de la vida, talismán para adquirir y conservar el sustento, indispensable bagaje para la conquista.

Contemplamos al mar bello y tranquilo. Las olas que acariciaron a unos y sumieron a otros en terrible galerna, se humillan arrepentidas, prodigando besos a las playas y acariciando juguetonas a los rezagados.

Parece que gimen por aquel desastre. Pero el infortunio fué cierto; asaltó cual realidad espantosa, inevitable. Es preciso no dormirse en las olas aunque acaricien, sino volver al trabajo y vivir prevenidos.

Volvamos, sí, grandes y pequeños, después de las vacaciones, unos llevando en el alma impresiones de ruda galerna, y otros acariciados en felices playas por las olas bienhechoras.

MELCHORA HERRERO.
(Profesora de la Escuela del Hogar.)

Santander, 1.º de octubre de 1912.
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NOCHES AUTUMNALES

A MI MADRE

Eran las diez y media de la mañana. Mis niños —como yo llamo a mis discípulos cuando estoy a solas— estaban escribiendo lo que yo les dictaba, paseándome a lo largo del salón escolar, sin intención de imitar a ningún peripatético. El silencio, cuando dejaba de oírse mi voz, era solemne, casi hierático; ocasiones había en que escuchaba el arañeo de las plumas en sus viajes por las planas. Gracias a que este silencio semicotidiano nunca arriba a los diez minutos, no llega a entristecerme la quietud solicitada y conseguida de mis pequeñuelos alumnos, de los que aún no entienden de los menesteres del dictado..... Me encantan los niños decidores; me apenan los silenciosos; lleva calofrios a mi alma la contemplación de un niño taciturno. Y, claro está, si no me agrada el niño callado, ¿cómo no habrá de preocuparme, cómo no habrá de entristecerme la escuela silenciosa, que son varios niños, que son muchos niños, que puede ser, que es la ciudad de mañana, que puede ser, que es la patria del porvenir?

Me inspira lástima el niño que no consagra sus energías nacientes al estudio, al juego, a la greguería; acusa ruindad de alma o estolidez de cerebro el joven que no ofrece a las ideas su inteligencia en holocausto; menguado concepto me merece el hombre que no consagra sus sentimientos al amor, su conciencia al bien; me dan miedo los pueblos rezagados de la Historia, los paralíticos del progreso. Los niños, jóvenes, hombres y pueblos que así piensan, que así son, acaso ignoran que se van suicidando lentamente y que acabarán por morir de la más horrible de las muertes: de asfixia del alma.....

Terminé de dictar y comencé la corrección de banca en ban-
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ca y de niño en niño. De repente la voz de un pequeño interrumpió con alegre canturia: «Don Melchor, el cartero.»

Levanté de la plana el lápiz corrector y esperé con ansiedad la carta, que ya uno de los mayorcitos estuvo pronto a recibirla.

«¡De Zaragoza!», exclamó al entregármela, poniendo en su voz ese tono inconfundible que acompaña a toda buena nueva.

¡Oh, tú, candoroso niño, que por nada hubieras osado turbar el silencio de la clase, fuera parte para alegrarme, como lo hiciste con la anunciación del cartero! ¡Oh, tú, otro niño, pronto a adelantarme alegrías, a darme a leer las palabras de mis hermanos, a darme a llorar las palabras de mi madre! ¡Qué bondad, qué regocijo, qué dulcedumbre inunda mi alma, baña mi ser cuando considero que mis alegrías pueden alegraros! ¡Con cuánta gratitud os recuerdo!.....

Rompi el sobre y leí, después de la más cariñosa de las salutaciones:

«Melchor, ya hace un año que no te veo, que no te abrazo, si no es en sueños, y esto es todas las noches en insomnios felices, los más felices. ¡Mi pobre hijo!..... Constantemente te recuerdo, sin cesar te nombro; al través de mis palabras percibo tu voz, te oigo respirar en mis suspiros: como que es tu alma prolongación de la mía; eco de tu corazón el mío.....

»..... Dices que si puedes irás a oposiciones. Sí, ve, hijo mío; acaso salgas bien, quizás te coloques, te colocarás; lo quiero yo, lo deseo yo, tu madre, y aunque tú no eres santurrón, sabe que también anda interesada en tu porvenir la Virgen del Pilar.... ¡Y si te colocas! ¡Oh, entonces, feliz hijo mío!..... Cada día que pasas en ese pueblo trae a mi alma una nueva pena. ¿Cómo puedes vivir ahí, donde tanta ingratitud hemos llorado? No sé..... No sé.....

»Ahora, ya sabes, son las fiestas del Pilar. Zaragoza está muy maja. ¡Hay más forasteros!..... Todo Aragón se desvive por ver a la Pilarica, que es como nosotros llamamos a nuestra Virgen; así, Pilarica, íntima, cariñosamente; como si fuera de nuestra misma familia. Y cuenta, hijo, que la Virgen no se enfada por eso. ¡Enfadarse! ¡Pues si estoy por decirte que nos agradece que así la llamemos!..... Por la calle en que vivimos pasan rondallas sin fin. De vez en vez hiende el espacio el canto varonil de la jota. El trovador baturrico pone en sus notas el latir de su cora-
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zón, grande y generoso. En ellas vibra el alma de este pueblo: el pueblo más noble que conozco, al que yo quiero que vengas, el que yo quiero que vivas. Verás, verás qué hermosa, qué buena, ¡qué grande es la patria chica de tus padres!.....

»Ayer fui con tus hermanas a la aviación. ¡Parece mentira lo bien que vuelo y lo alto que subió Garnier, que dicen que es «uno de los mejores aviadores» del mundo!..... Se dice que subió a una altura de ochocientos metros. Si hubieras estado conmigo, a mi lado, ¡qué bonito habríame sido esto de ver a un hombre volar!.....

»Muchos abrazos de tus hermanos. Muchos abrazos míos. Adiós, adiós.—Zaragoza, 14 de octubre de 1912.»

Así, con mejor o peor sintaxis, me ha escrito mi madre.

Al día siguiente:
Llevo en el alma grabada tu carta, ¡madre mía!.... ¿Por qué me escribes así? Es verdad que hace un año que no te veo, que no escucho tus caricias, que no río tu decir aragonés, que no alegro con mi presencia las que pudieran ser tus alegres horas....., que no te beso, consolador, en tus tristuras, ¡que no me besas, piadosa, en las tias! ¡Es verdad! Todo eso es verdad; verdad cruel, verdad impia; pero..... ¿qué hacerle?.....

Todas mis energías, todas mis aspiraciones ha tiempo que las hube consagrado a buscar el medio de salir de aquí. Será-me, es difícil hallar ese medio..... Cuando creo alcanzarlo y columbrar un alto consolador en la gama de mis tristezas, porque mi alma, en el más alborozador de sus despiertos ensueños, ha fingido los funerales de Resignación, redivive ésta cual nuevo Fénix de sus despojos, y, eterno Sísifo, ruedo a la llanura desde la cumbre ideal de mis deseos para otra vez volver a subir y otra vez volver a rodar en interminable y fatal ascensión y caída..... Ya sabes, madre, cómo vivo aquí: inmolando en el altar de la Resignación lo más sagrado, lo más caro de mí mismo: mi juventud, mis aspiraciones, mis aficiones literarias, de cuya cristalización en alardes de artículos estoy harto de sufrir desdenes de ignorantes y envidiosos enemigos, y aplausos de amigos no menos ignorantes que los anteriores.....

Ya que te he revelado que tengo enemigos, lo que acaso ignoras, publicaré, para tu tranquilidad, una de mis cuartillas inéditas, que no pensaba publicar en buen tiempo. Hela aquí:

Tomo XXXIV.—Núm. 11.
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¡Enemigos! ¡Si supierais que mientras vosotros esgrimíais la zarpa de la envidia sobre mi vida de publicista, y vuestra estolidez comentaba mis escritos con el desdén gélido de la incapacidad, yo, con lentitud callada, con lentitud semejante a la de esa gota de agua o inspirado artista que construye los festones estalactíticos ante el vacío siniestro de las cavernas, he ido formando mi personal edificio literario desde el que algún día mi alma alta y generosa os rendirá el más amplio tributo de agradecimiento que pueda soñar su gratitud; si supierais, repito, alabados enemigos, que acuciada mi pluma por vuestra envidia, y acaso inspirada en ella, he llegado a ser literato, más o menos inédito, pero literato al fin, ¡cuánto sufrirlais!.....

¡Mira, madre, que envidiar me a mí! ¡Serán pequeños mis enemigos!

Sólo cruza, rando, mi memoria el recuerdo de ellos cuando recibo carta de algún amigo periodista o literato. Entonces pienso contestar, no contesto: «He leído su carta, es decir, acaba de hacer mi alma—¡infelice aprisionada en la más tupida de las redes pueblerinas que pudo tejer el uso de la vulgaridad concertada con la estulticia! —segura de refocilamiento, una escapatoria al mundo de las ideas, una jira al mundo de las letras, los más hermosos de los mundos quizás, y sin quizás, por ser los que tienen menos habitadores. De aquí, aparte yo —y perdona la inmodestia, que más que de inmodestia tiene la desgracia—, no hay quien visite esos mundos, ni siquiera en calidad de touriste..... Aquí no se lee sino las crónicas gallistas, bombistas, machaquistas y demás istas que componen el elenco calificativo de esos artistas del seudoarte (neologismo de mi cosecha) taurino.»

Algo parecido a esto he pensado más de una vez decir a mis amigos escritores, pero nunca lo dije. Te mando, pues, otra de mis cuartillas inéditas.

¿Y a qué alargar más esta carta o artículo, que más que carta y que artículo lleva trazas de epistolario?

Te diré, madre, por último, que hace pocos días pasé por cerca de la casa donde nací.... A su frente la hermosa alameda, con sus álamos ondulantes y sus naranjos de verdor eterno, donde los pajarillos que alegraron mi infancia se contaban sus amores en un abrir y cerrar de alas. A su espalda el naranjifero Genil, con su corriente espumosa, semejante a una son-