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BIBLIOGRAFÍA

La Enseñanza primaria en la Exposición de Bruselas, por EZEQUIEL SOLANA.—Madrid, establecimiento tipográfico de Fortanet, imprentor de la Real Academia de la Historia, Libertad, 29.—1912.

La Junta para ampliación de estudios e investigaciones científicas ha publicado la Memoria a que se refiere el epígrafe de este trabajo, en cuyas 34 páginas, en 4.º prolongado, comprende el resultado de la visita hecha a la mencionada Exposición por el distinguido maestro de Madrid hace unos cuantos meses.

La abundancia de original de esta clase nos ha impedido publicar estas notas bibliográficas antes de ahora, como hubiéramos deseado. No pierden, sin embargo, su oportunidad, porque todo el contenido de tan interesante Memoria es de todos los momentos, y los maestros estudiosos podrán aprovechar mucho leyendo con atención lo que en punto a enseñanza primaria ofrecen los Estados que han concurrido a este Certamen universal.

Los capítulos que integran este folleto son los siguientes: Impresiones generales; Orientaciones manifiestas; Edificios escolares; Salas de clases; Organización escolar; Instituciones complementarias; Enseñanza de la Geografía, Orografía e Hidrografía; Orientación patriótica; Enseñanza de las Ciencias naturales; Enseñanza del Dibujo; La gimnasia y los juegos; Los trabajos manuales; La enseñanza de los anormales; Cursos de adultos; Bibliotecas escolares; Higiene escolar; Enseñanza ocasional; Inspección principal de Bruselas; Serie de lecciones, desde la escuela de párculos hasta las de adultos; Inspección principal D'Alost, y otra serie de lecciones análogas a las de la Inspección anterior.

A cada capítulo dedica el autor un estudio detenido acerca de lo que ha visto en la mencionada Exposición de Bruselas, enviado por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, y si bien es cierto que lo que se ve en una Exposición, aunque sea universal, no es lo suficiente para determinar el estado de la enseñanza en el mundo, no es menos cierto que algo y mucho pueden significar los trabajos escolares de los niños en el Certamen, las Memorias de los maestros, las estadísticas de cada país,
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el material de enseñanza expuesto, las fotografías representando lo que no es fácil presentar, como ocurre con los edificios escolares, jardines, patios y cuantas dependencias integran una escuela perfectamente instalada.

No se ha concretado el Sr. Solana a visitar la Exposición únicamente, sino que, costeándose el viaje, ha visto escuelas en Lieja, Amberes, Berlín, Colonia, Copenhague y Estocolmo, y se ha fijado mucho en la influencia que en esos países ejercen las doctrinas de Pestalozzi, Frobel, Herbart y Spencer, cambiando radicalmente los procedimientos de enseñanza. A la enseñanza memorista reemplaza lo predominantemente práctico y experimental en lo posible, porque hay todavía mucho que no existe sino en la esfera de lo legislativo y en el deseo de llevarlo a la realidad.

El dibujo, el trabajo manual frobeliano, la gimnasia, los juegos y las producciones de los niños, mediante los diarios de clase y la construcción de mapas, todo esto es objeto de los mayores cuidados por parte de los maestros, auxiliados de las autoridades y las familias de los niños. El ambiente pedagógico se respira por todas partes y a ello convida la magnífica instalación de las escuelas y los cuidados de los maestros adornando las clases con flores variadísimas y haciendo que la higiene se haga sentir por todas partes.

La organización escolar de algunos Estados, la orientación patriótica llevada a la realidad por cuantos medios tienen a su alcance, visitando fábricas y cuantos monumentos existen, revelando la grandeza de la nación sobre los demás pueblos, es un magnífico estímulo para despertar y cultivar el sentimiento patrio, llevado en algunos pueblos hasta la exageración. Francia y Alemania especialmente marcan esos derroteros, haciendo que el niño vea en las instituciones de su país la mejor garantía de la patria, cuyos ciudadanos todos deben por ella sacrificarse.

Muchos más puntos abarca la Memoria que en bosquejo presentamos únicamente, porque no disponemos de espacio en la Revista, y basta lo escrito para formar idea del trabajo pedagógico del Sr. Solana, a quien felicitamos sinceramente, agradeciéndole su atención al enviarnos su excelente Memoria.

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Crónica de la Fiesta del Árbol en España.—Adornada con todo lujo, desde la portada, en que se representa en color verde claro un plátano magnífico, de grandes proporciones, que existe en Tarragona, propiedad del ingeniero de Montes Sr. Puig y Valls, basta la terminación del folleto, cuyo último fotograbado ostenta un libro abierto de canto, como demostración de los extraordinarios trabajos complicados y bellísimos que hoy realiza la Imprenta, recibimos hace algún tiempo la Crónica a que nos referimos en el epígrafe de estas notas.
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tud, aunque más tarde se convirtió en el fundador del culteranismo; Ercilla, el único que en España puede considerarse como verdadero poeta épico; Manuel José Quintana, considerado por algunos como el segundo lírico español, después de Fr. Luis de León, y los cuatro grandes poetas contemporáneos, Espronceda, Zorrilla, Campoamor y Núñez de Arce.

La literatura dramática cuenta en España con ilustres personalidades. Rodrigo de Cota y Fernando de Rojas, que echaron los cimientos del Teatro español con La Celestina; Juan de la Cueva y Lope de Rueda, que prepararon el advenimiento de nuestro gran Teatro nacional; Lope de Vega, llamado el «Fénix de los Ingenios» por su fecundidad prodigiosa, pues aparte de otros géneros literarios que cultivó con verdadera maestría, escribió 1.800 comedias; Tirso de Molina, dotado de una extraordinaria vis cómica; Alarcón, autor dramático de carácter eminentemente filosófico y moral; Rojas, de gran ingenio e imaginación; Moreto, bastante conocedor de los efectos escénicos; Calderón de la Barca, príncipe de la escena española y creador de tipos que encarnan las cualidades más salientes de la Humanidad; los Moratín, padre e hijo; el sainetero, inimitable pintor de las costumbres españolas de sus tiempos, Ramón de la Cruz, y entre los autores dramáticos de los últimos tiempos, Tamayo, duque de Rivas, Echegaray y Pérez Galdós.

Por último, la novela española cuenta con notables cultivadores, entre los cuales deberemos citar a Hurtado de Mendoza, autor de El Lazarillo de Tormes; Mateo Alemán, que escribió El Pícaro Guzmán de Alfarache; Cervantes, autor de El Quijote, la primera obra literaria que vieron los hombres, y en los tiempos actuales, Pereda, que pinta de mano maestra los paisajes y costumbres de la región montañesa santanderina, y Pérez Galdós, autor de la serie de novelas históricas denominada Episodios Nacionales.
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Es modelo de publicaciones en cuantos elementos la integran. Papel superior, como no se fabrica mejor; literatura selecta en prosa y verso; contenido científico y moral, y, sobre todo, preciosos fotografiados en colores diversos y en número extraordinario, ilustrando el texto, es el trabajo que tenemos a la vista, recreándonos con tan hermoso conjunto.

El fondo de la obra no puede ser más simpático y atractivo. Trátase de la repoblación de nuestro arbolado en toda España y de las fiestas que con este motivo se han celebrado. Miles de niños de escuelas y ateneos de obreros plantando árboles, y maestros, ingenieros y toda clase de gente culta poniendo su saber al servicio de la educación del niño y orientando la enseñanza en el sentido del mayor progreso de la Nación, son elementos que se asocian para el bien común, y esto nos satisface y entusiasma. La carencia de árboles en nuestro territorio es una de las causas, tal vez la mayor, de nuestra pobreza agraria y de que seamos tributarios de otras naciones en lo tocante a las maderas, como lo somos de otras cosas que se producirían aquí como se producen en otros países.

Comprende la Crónica de la Fiesta del Árbol los estatutos de la Asociación de los Amigos de esta institución y el objeto que se propone; el número de asociados, que se eleva a bastantes miles, y la relación de los trabajos realizados por los socios en muchos puntos de España en todo el año y en cada uno de los meses de que consta.

El trabajo resulta artístico e interesante, y bien merece la pena de que se le dedique, no una bibliografía, siempre reducida a estrechos límites por exigencias de todos conocidas, sino varios artículos doctrinales que lleven hasta el último rincón de España los conocimientos de Arboricultura y cuanto con ella se relaciona; las plantaciones que se realizan en muchos pueblos; las fiestas que con este motivo se celebran, y las personas de todas las clases que toman parte en esta labor tan utilitaria y tan patriótica.

Fundador de esta simpática Asociación es el distinguido ingeniero D. Rafael Puig y Valls, ingeniero de Montes, a quien auxilia con todo su espíritu progresivo el notable maestro José Udina Cortiles, director de esta excelente Crónica, digna de que sea conocida por el Magisterio todo, en cuyas escuelas se puede y se debe despertar el gusto hacia los árboles, el cultivo de las plantas y el amor al campo hasta llegar al entusiasmo al contemplar y admirar las maravillas de la Naturaleza.

Agradecemos con toda el alma al Sr. Udina Cortiles su atención enviándonos esta Crónica, y felicitamos a sus dos factores principales (un ingeniero y un maestro), unidos ambos para la gran obra de cultura y de regeneración patriótica.

E. B. y M.
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CIENTÍFICOS ESPAÑOLES

Aparte de San Isidoro, arzobispo de Sevilla, que en su libro Etimologías resume todo el saber del pueblo visigodo, y aparte del Rey Sabio, de quien ya nos hemos ocupado al enumerar los escritores didácticos, el único hombre de ciencia que produce la España de la Edad Media es Raimundo Lulio, químico notable, que estudió los productos volátiles de los cuerpos, por cuya razón reputan algunos al sabio mallorquín como el padre de la Química.

En la Edad Moderna figuran en primer término el médico aragonés Miguel Servet, que descubrió la pequeña circulación de la sangre; Alberto Lista, que fué tan excelente matemático como poeta; el general Ibáñez, el primer geodesista europeo de su tiempo; el químico Luna; los naturalistas Laureano Calderón, Cavanillas y Pérez Arcas; el geólogo Vilanova; el gran Benot, que era al mismo tiempo filólogo, pedagogo, matemático y físico; Echegaray, que por sus talentos científicos y literarios obtuvo el famoso premio Nobel (100.000 pesetas), y el sabio Ramón y Cajal, que está reputado como el mejor histólogo del mundo.

Entre los mejores filósofos españoles de los tiempos modernos se cuentan, como sucesores del genial Luis Vives, Jaime Balmes y el padre Ceferino González, como representantes de la escuela ortodoxa; y Sanz del Río, Fernando de Castro y Nicolás Salmerón, entre los heterodoxos.

ARTISTAS ESPAÑOLES

Después de los literatos, la Pintura ha sido el arte bello más y mejor cultivado por los españoles. Entre nuestros grandes pintores descuellan Murillo, Velázquez, Ribera, el Greco (veneciano de origen, pero naturalizado en España), Zurbarán, Claudio Coello y Goya. En época posterior vivieron el gran pintor realista Fortuny y el inimitable Sorolla.
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LA ESCUELA MODERNA

REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

Año XIII.        Abril de 1913.        N.º 260 de la col.ª

Excmo. Sr. D. José Patricio Clemente y López del Campo.
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carlo de esa verdadera plaga que nos corroe y que lleva por nombre el negro de analfabetismo; es preciso que por todos se defendan y apoyen todas aquellas iniciativas que, aunque teniendo carácter privado, vayan en beneficio y provecho de la educación española; pues bien dijo una distinguida profesora, que en España existen esas iniciativas privadas patrióticas, y prueba de que existen nos la da la meritisima obra llevada a cabo por D. José Patricio Clemente, que relacionándolas con las iniciativas oficiales pueden hacer que la enseñanza penetre hasta en las últimas capas sociales y se extienda por todos los ámbitos de la patria; de esta forma, España volverá a recobrar la preponderancia histórica de los pasados siglos; y cuando hayamos conseguido esto obtendremos un lugar señaladísimo en la vida progresiva de la Humanidad.

No queremos hablar del gran paso que dió en la enseñanza y los beneficios que prestó al crear y organizar las escuelas de adultos de Madrid, pues la premura del tiempo nos lo impide; pero llegado el momento de poner fin a este trabajo, os decimos: Amemos su memoria, porque era un varón esclarecido, un gran pedagogo, un gran patrício, por su gran corazón, y porque en su obra tan genuinamente española hay algo de todos nosotros.

A continuación hablaron y leyeron discretamente y con gran sentimiento las alumnas y alumnos de ambas Normales, y terminados sus discursos, se concedió la palabra al Sr. Cortés y Cuadrado, que dijo así:

SEÑORAS Y SEÑORES:

Siempre fué tarea agradable para los hombres honrados cantar himnos a la virtud y tejer coronas para la frente del virtuoso. Por eso yo, que de honrado me precio, aprovecho la ocasión que me ofrecen mis discípulos, los alumnos normalistas, para realizar, siquiera una vez en mi vida, aquella agradable tarea.

He de confesaros, sin embargo, que al emprenderla lo hago con cierta timidez, con esa timidez que es propia de todo el que está convencido de su insuficiencia; pero así y todo lo hago con mucho gusto y satisfacción mía, porque, aunque estoy seguro de que mi trabajo ha de dejar defraudadas vuestras espe-
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ranzas, me proporcionará al menos el mérito de someterme sin escrúpulos ni reparos a esta humillación.

El acto que realizáis es por todo extremo simpático y conmovedor. La sociedad tributa sus honores y levanta estatuas y monumentos a los hombres que acertaron a sobresalir en cualquiera de los diferentes aspectos de la humana vida: a los grandes capitanes, que asombraron al mundo con el ruido de sus conquistas guerreras; a los eminentes cultivadores de la ciencia, que con sus estudios y descubrimientos empujaron con fuerza irresistible a la Humanidad hacia los caminos de la civilización y del progreso; a los navegantes famosos, que ensancharon los límites del mundo conocido; a los conspicuos estadistas y políticos, aunque no siempre con justicia universalmente reconocida, y a veces hasta a los grandes criminales, si bien con la reprobación en este caso de todos los hombres honrados y juiciosos.

El único tipo social que ha sido siempre preterido en este concierto de alabanzas, el único a quien nunca se tributaron estos honores póstumos, es el maestro de escuela. Como si la labor de éste no fuera tan fecunda, por lo menos, como la de todos esos que, unas veces con justicia y otras sin ella, llegaron a ser ídolos de una generación y motivos de orgullo para todo un pueblo. Y es que la Humanidad, considerada en su conjunto, siente mucho y reflexiona poco; contempla con admiración el torrente impetuoso que en pocos momentos arrasa y destruye toda una comarca, y no para mientes en el arroyuelo manso y humilde que, deslizándose tranquilo y oculto entre las flores, lleva incesantemente gérmenes abundantes de vida y de fertilidad a las tierras que encuentra en su camino.

Vosotros, los alumnos normalistas, iniciáis hoy un movimiento que corregirá aquella injusticia. Porque no os habéis reunido en este acto solemne para rendir vuestro tributo de admiración a ninguna de esas figuras que por diversos caminos llegaron a sentar sus reales en el catálogo de los hombres ilustres. Os habéis congregado en este sitio para honrar la memoria de un hombre humilde, obscurecido, privado de los esplendores que da la posición social, pero dotado de un corazón generoso, henchido de virtudes, completamente enamorado del bien, del bien que, como el justo de que habla el apóstol, pasó por esta vida derramándolo sin cesar y a manos llenas.
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Este hombre fué un maestro; y este maestro tuvo un entusiasmo tan grande por su profesión, que a ella dedicó todos los amores de su alma, toda la actividad de su espíritu, todas sus energías físicas, llegando en ocasiones a desdeñar elevados puestos y honores envidiables por no abandonar su labor docente, la de preparar con exquisito cuidado a los que más tarde habían de tener a su cargo la educación de la infancia, confortándolos y alentándolos con sabias enseñanzas y prudentísimos consejos; y tal fué su entusiasmo por la educación de los niños, y tan grande su deseo de cooperar a esta grande obra, que al morir, dando rienda suelta a los sentimientos que este deseo le inspiraba, y a la compasión que sentía su alma grande por los niños pobres y desamparados, destinó casi todos sus haberes, esos haberes amasados lentamente y día por día en toda su larga y laboriosa vida, a mejorar la condición de estos últimos y a facilitar a todos los medios de adquirir aquella educación recta y cristiana con la cual se templan y fortalecen las almas para vencer en las crueles y encarnizadas luchas de la vida.

El Sr. Gómez Bonilla, en el excelente trabajo que acaba de leer, ha expuesto la biografía de D. José Patricio Clemente con todos los datos que ha podido recoger. De esos apuntes biográficos deduciréis, como yo, que el gran patricio, Patricio de nombre y patricio de condición, como muy oportunamente apuntó uno de los periódicos que se ocuparon en ensalzar las virtudes de nuestro héroe a raíz de su fallecimiento, puede ser considerado en diferentes aspectos. Y notadlo bien: en todos ellos manifestó la grandeza de su alma y el amor acendradísimo que tuvo siempre a la patria, a esta patria a quien tantos hijos suyos escarnecen y denigran, y a quien nuestro D. José Patricio dedicó todos sus anhelos, procurándole los bienes que más engrandecen a los pueblos: los de la educación de la niñez, fuente inagotable de virtud y de justicia, y fuente también de bienestar y de riqueza. Por eso, aunque desempeñó durante su vida, además de los cargos docentes que habéis oído, algunos otros de carácter meramente administrativo, aprovechó siempre las mit ocasiones que éstos le ofrecieron para fomentar cuanto pudo la educación y la enseñanza, logrando con su influencia y con su constante apostolado la creación de muchas escuelas de niños, niñas y párvulos, así como la de otros centros de cultura, entre los cuales brillan como antorchas reful-
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gentes las Escuelas Normales de la provincia de Ciudad Real.

Y para que nada falte a aquilatar el mérito de la labor perseverante y fecunda de nuestro D. José Patricio, ahí está patente a todos el desinterés con que siempre procedió. Él no pensó jamás en la recompensa que hubiera de obtener por sus afanes; sus aspiraciones no pasaron más allá del deseo de hacer el bien; y aunque alguna vez las autoridades con las que tuvo que relacionarse reconocieron su mérito y le otorgaron distinciones honoríficas, él desdeñó aquellos oropeles, y nada hizo para poder llegar a ostentarlos. Bastábale la satisfacción interior, las alegrías íntimas con que Dios premia a los que practican la más grande de las virtudes, la caridad, virtud sublime que perfuma de aromas deliciosos el ambiente del mundo, aunque se oculte, como una violeta humilde, a las miradas y a los aplausos de los hombres.

Esta es la nota que, a mi juicio, sobresale más en la vida de nuestro D. José Patricio, y por eso no dudo en presentárselo como cultivador insigne de aquella virtud divina. En todos los momentos de su existencia se muestra abnegándose a sí mismo y entregándose por entero al bien de los demás. Como funcionario administrativo, los elogios que oficialmente se le tributaron hablan bien alto en favor de mi tesis. Como inspector y como maestro, ahí están sus obras: escuelas y centros de enseñanza que pregonan a quién deben su existencia. Como hombre, vedlo en el seno de su hogar, siendo en él un modelo de esposos, prudente y amantísimo.

No le faltaron sinsabores en la vida doméstica; pero éstos fueron siempre producidos, no por desavenencias ni disensiones con los suyos, sino por desgracias fortuitas e inevitables. Un solo hijo le dió el Cielo —pues si tuvo alguno más, que esto no lo sé, debieron morir en edad temprana—, y este hijo, centro de las más queridas ilusiones de D. José, cuando había llegado ya a la edad viril, y su buen padre veía muy próxima la realización de las hermosas esperanzas que en él había puesto, se vió de repente atacado de una terrible enfermedad mental, que ya no le abandonó hasta quitarle la vida. Don José Patricio, en aquellas horas amargas, y en medio de la pena que torturaba su corazón, conservó siempre su entereza de ánimo, causando admiración y asombro la resignación profunda, no fingida, verdaderamente cristiana, con que soportó
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aquel golpe terrible con que la misericordia de Dios le visitaba.

Ya no le quedaban hijos que perpetuasen en el mundo sus virtudes y sus ejemplos; pero no por eso dejó de practicar los deberes que Dios impone a los padres para con aquellos a quienes dieron el ser. No le quedaron hijos, es verdad, pero sí tuvo hermanos que en edad temprana quedaron sin más amparo ni protección que la que nuestro D. José, como hermano mayor, pudiera y quisiera prestarlos. Y ved a nuestro D. José cómo acoge a aquellos hermanos desvalidos; con qué solicitud verdaderamente paternal atiende a todas sus necesidades; cómo los educa y dirige por los caminos de la virtud y del trabajo, y de qué modo conduce la inclinación de los dos varones, don Domingo y D. Manuel, hacia lo que él consideró siempre como la misión más alta que el hombre puede ejercer sobre la tierra, el Magisterio de primera enseñanza, Magisterio que ambos desempeñaron honradamente y a satisfacción de D. José, el primero como inspector y como director de las Escuelas Normales de Córdoba y Ciudad Real, donde brilló grandemente por su saber y su prudencia, y el otro en las escuelas públicas de Madrid, donde se captó las simpatías de todos los que invier- ron la honra de tratarle.

Contribuyó después de una manera espléndida a dar carrera a los hijos de D. Domingo; atendió con larguez a satisfacer las necesidades de sus hermanas y de toda la familia, de aquella familia que él supo mantener siempre cordial y perfectamente unida, y que pagó siempre los beneficios que de D. José recibiera tributándole un afecto purísimo, una dedicación sin lími- tes, una casi adoración que se traducía en obediencia completa y ciega a sus advertencias y consejos.

Más tarde, D. Manuel, el hermano menor de D. José, mani- festó a éste su resolución bien meditada de dedicarse al servi- cio de Dios en el ministerio sacerdotal, al que se sentía llama- do por vocación irresistible; y es de admirar cómo D. José no sólo no opuso el menor reparo a aquel intento, sino que faci- litó a su hermano todos los medios materiales necesarios para el logro de aquella aspiración santa y generosa.

Dios premió el nuevo sacrificio de D. José concediéndole la satisfacción de ver a su hermano, a aquel hermano tan que- rido, ofrecer al Altísimo el sacrificio ineruerto en los altares de la nueva Ley, y elevarse cada vez más hasta llegar a ocu-