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La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 79

sición, en parte, de los trabajos escolares y dos planos del edificio (planta baja y primer piso), formando un todo armónico de encantador aspecto.

Sentimos no disponer de más espacio en la Revista para dar cuenta detallada de los propósitos que animan a su profesorado, entre ellos la aspiración a tener un Kindergarten digno de la población de Gerona, que lo tendrá muy pronto, dada su acometividad acreditada, como tendrá otras cosas que se relacionan con la educación de aquella juventud.

Por lo que se ve en esta Memoria, se han asociado a la empresa pedagógica elementos valiosísimos de la capital, aportando cada cual las energías mentales de que dispone, y no será vano afirmar que estos elementos tan variados, unidos al buen deseo de las autoridades y a la voluntad de hierro, que es lo característico en la región catalana, ofrecerán una resultante final digna de los mayores elogios y de que sea imitada en todos los pueblos de España.

Felicitamos sinceramente a todos los colaboradores de tan hermosa institución pedagógica, cuyos efectos han de recaer muy pronto en la juventud gerundense, y agradecemos a nuestros compañeros y amigos su atención al remitirnos trabajo tan importante.

* * *

Han llegado a nuestra Redacción los cuadernos 23, 24, 25 y 26 del Portfolio Fotográfico de España, correspondientes, respectivamente, a Castellón de la Plana y a Badajoz, obra notabilísima y hermosamente presentada que acredita al ya muy conocido editor Alberto Martín.

Se compone el primer cuaderno, al igual que los hasta hoy publicados, del mapa de la provincia impreso a seis tintas, descripción de la provincia y capital, nomenclátor de la misma por orden alfabético de partidos judiciales y de pueblos, con el número de habitantes e indicando los que tienen estación férrea, y diez y seis hermosísimas fotografías, entre las que descuellan: la fachada de la arciprestal, de orden gótico, vista parcial de Castellón, puerto de El Grao, monumento a los mártires, etc.

En el cuaderno 24, que corresponde a Badajoz, figura también el mapa de la provincia a seis tintas, descripción de la provincia y su capital, nomenclátor de los pueblos de la misma, y diez y seis hermosas vistas, entre las que se hallan la Puerta de las Palmas, el río Guadiana con el puente, Instituto de Historia Natural, Paseo de los Eucaliptos, Casas Consistoriales, Diputación provincial, etc. En los cuadernos 25 y 26 se representan Teruel y Palma de Mallorca.

El precio de cada cuaderno, con cubierta impresa a cuatro tintas, es de 50 céntimos.

Los pedidos de esta obra pueden hacerse en las librerías, centros de suscripciones y al editor Alberto Martín, Consejo de Ciento, 140, Barcelona.

E. B. y M.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 8

lado a otro para observar la mayor regularidad posible en la marcha; su proporción con el número de obreras es el de un cinco por ciento, distinguiéndose perfectamente por sus grandes cabezas blancas, que agitan sin cesar. Por lo demás, esta clase de hormigas, llamadas merodeadoras, están muy bien conformadas para la lucha, pues tienen en la cabeza unas pinzas puntiagudas y de mayor longitud que la cabeza y el cuerpo juntos, estando además revestidas de diminutos pelos rígidos.

La vanguardia de la columna se aproxima poco a poco para inspeccionar el local y ver si valdrá la pena de explotarlo. Después la columna penetra en la casa, distribuyéndose por todos los rincones, grietas y agujeros, y matando a cuantos insectos encuentran; las grandes cucarachas son arrastradas forzosamente sin poder resistir a esa avalancha de enemigos que las acosan por todas partes; las ratas sucumben sin poderse defender de unos enemigos que cubren todo su cuerpo.

En muy breve rato la batalla ha concluido, volviéndose a formar en columna y llevándose al hormiguero los despojos de sus víctimas. Es preciso dejarlas libres, porque son muy irritables; si un hombre quisiera deshacer la columna, al punto se vería invadido su cuerpo y rostro por estos insectos, occasionándole multitud de pequeñas heridas, en las cuales inyectan una sustancia venenosa.

Al regreso, si la presa no ha sido abundante, disponen un ataque a los nidos de las formidables avispas del país. Algunas hormigas morirán víctimas de los aguijones de las avispas; pero eso no importa; los restantes millares de guerreros destrozarán las paredes del nido, romperán las celdillas y se llevarán consigo las larvas.

Esta misma clase de hormigas ataca a veces los hormigueros de otras especies menos guerreras, y aunque la lucha es muy cruenta, acaban por vencer las primeras, porque disponen de más elementos de combate.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 80

FRAGMENTO

de un libro de lectura en verso («Historia de España») en preparación.

MENSAJERO
Señor: me envía el Senado
A traeros este pliego;
Que lo recibáis os ruego,
Y veáis bien lo acordado.

ANÍBAL
Ábrelo; puedes leer
En voz alta el contenido;
Que mi ejército querido
También lo debe saber.

MENSAJERO (leyéndolo).
El Senado os saluda, gran Aníbal.
Entusiasta y febril vibra en el viento
El grito del ejército invencible,
Que llena nuestra sangre de ardimento.

¡Yo!
Os nombre general de sus legiones:
¡Siempre grande en sus grandes decisiones!
Hijo de Amílcar Barca, vos, que un día
Ante el altar de sacrificio augusta,
Siendo niño pequeño todavía,
Y asido al brazo paternal robusto,
Jurasteis odio a la soberbia Roma,
Sabréis probar con vuestra maza ardiente
Que en la guerra es Cartago omnipotente.
Y a todo el mundo a su capricho doma.
Ninguno como vos subirá arrisgarse
Por esa tierra, para vos sagrada,
Que vuestro padre Amílcar dió a Cartago,
Y con su sangre la dejó sellada.
Su ardor la conquistó; ya satisfecho,
En la isla de Acrá-Leneu se dormía,
Cuando Orión, rebelde y temerario,
Audaz al aire su pendón erguía.
Corre Amílcar al punto a la defensa,
Sobrado de valor, mas no de maña...
Y el abismo que honró con su cadáver,
Guadiana lento con sus ondas baña.
Pero Asdrúbal, su hermano valeroso,
Cayó sobre esas gentes atrevidas,
Y al destrozar al Orísón famoso,
Pudo ofrecer a Amílcar cien mil vidas.
Id, pues, a allí, que vuestra sangre os llama;
Que las sombras de Amílcar y de Asdrúbal,
Alas darán a la gloriosa fama
Del inelito guerrero
Que ha de dar a Cartago el mundo entero.
Roma la alta, la soberbia Roma,
Con su loca arrogancia os desafía;
Id a probar con africana saña
Desde el rincón de España
De Cartago inmortal la valentía.

ANÍBAL (fuerte).
Está bien; está bien; hierro candente
En vez de sangre por mis venas sienten;
Hoy renuevo otra vez mi juramento:
Roma sucumbirá

MENSAJERO
Sois un valiente.

ANÍBAL
Soy un cartaginés. Ese lenguaje
Con que el Senado enciende mi ardor,
El corazón me llena de coraje.
Para mí ya no hay calma; sed de guerra!
Me devora la entraña.
(Muy fuerte.) ¡Arda en furor España,
Y a lanza y maza humillaré a la Tiria!

GARCÍA MARÍN.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 81

LA COCINA DE LA MADRE DE FAMILIA

POR

MATILDE GARCÍA DEL REAL
Inspectora de las Escuelas Municipales de Madrid
y Profesora del Centro Ibero-Americano de Cultura Popular Femenina

Con un capítulo sobre la alimentación de los niños

POR EL

DR. GARCÍA DEL REAL
Catedrático de Enfermedades de la Infancia de la Facultad de Santiago.

Declarada útil para la enseñanza en las escuelas por Real orden de 23 de mayo de 1910.

La entusiasta profesora de Arte Culinario en el Centro Ibero-Americano de Cultura Popular Femenina de Madrid ha hecho un moderno y utilísimo libro ilustrado de Cocina práctica que deleita y que instruye mucho. La bien acreditada firma García del Real, los Cursos de Cocina que dirige en el Centro Ibero-Americano y el sentido práctico de la vida que tiene la competentísima autora de La Cocina de la Madre de Familia, garantizan la oportunidad de la publicación y dan al libro un valor inestimable. En él se encuentran consejos y fórmulas asequibles a todos los entendimientos y aplicables a todas las fortunas, aunque predominan las propias a la clase media, que es a la que principalmente se dedica el libro. Lleva también un Programa de Economía doméstica y Cocina en las escuelas de niñas.

Indispensable á toda maestra y madre de familia o ama de gobierno.

Un tomo en 8.º mayor de 224 páginas, editado en buen papel y con excelentes tipos de letra.

Precio: 2 pesetas en rústica y 3 en tela.

Se vende en la librería de Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando).
La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 82

CANTOS ESCOLARES
a una o dos voces con acompañamiento de piano

Y

NOCIONES DE TEORÍA DE SOLFEO

LETRA DE
EUGENIO BARTOLOMÉ Y MINGO
Director de los Jardines de la Infancia

Y MÚSICA DE
FELIPE L. COLMENAR
Maestro superior de primera enseñanza y Maestro compositor.

Esta nueva obra, editada con todo esmero por la Casa Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando), no es un nuevo libro de Cantos escolares o infantiles, sino la teoría más indispensable para el aprendizaje del Solfeo, aplicada desde luego a canciones de la escuela. Es, pues, obra completamente nueva y absolutamente necesaria en escuelas y colegios.

Un tomo en 4.º mayor, de 94 páginas, con excelente cubierta en rústica.

Precio: 3 pesetas ejemplar.

De venta en la librería de Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando).

MADRID.—Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, 88.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-12-01 00:00:00), página 9

Aire atmosférico.

Quizás alguno de vosotros habrá visto hasta con extrañeza cuán frecuentes son los paseos que damos por el campo. Pues bien, esto tiene una explicación categórica: yo me propongo despertar en vosotros el mismo amor por la Naturaleza que yo experimento. La Naturaleza es bella y sublime, sabia y veraz, bondadosa y atractiva, porque es el al mismo Dios quien la anima y vivifica con su hálito bienhechor.

Además, para los que continuamente habitamos en las populosas ciudades, nos ofrece el campo los atractivos de la novedad y los beneficios de un ambiente puro, sano y confortante. Vivimos la mayor parte del tiempo respirando un aire confinado, nefítico y empobrecedor de la sangre, y al salir al campo parece que surgen en nosotros nuevas ansias de vivir, ensanchándose con fruición los pulmones como si quisieran aspirar de una vez todo el aire que allí se atesora.

Pero como «no sólo de pan vive el hombre», una vez restaurada nuestra viciada sangre, quiero que aprendáis hoy algunas nociones acerca del aire atmosférico y sus propiedades, sin perjuicio de que al mismo tiempo que me escucháis continúe el aire perfumado y salutífero, que viene de la floresta, halagando vuestros sentidos y oxigenando vuestro organismo.

LAUREANO TALAVERA.

(Continuará.)
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 1

Número 1.º
Enero de 1913

LA ESCUELA MODERNA

REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

FUNDADA POR

D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA

Director:
D. E. Bartolomé y Mingo

Redactor Jefe:
D. Juan C. Arroyo

TOMO TRIGÉSIMO QUINTO

PUBLICACIÓN MENSUAL CON DOS SUPLEMENTOS SEMANALES

SUMARIO

El Excmo. Sr. D. Antonio López Muñoz.—Notas biográficas, por E. Bartolomé y Mingo.................................................. 1
Panorama infantil (libro de lectura para el grado superior), por Laureano Talavera............................................................. 6
Balance anual, por E. B. y M............................................................ 16
Cumpliendo una Real orden, por Eloisa López Álvarez............. 25
Resumen de las conferencias de D. J. Ramón Mérida, por V. Picatoste................................................................. 28
Discurso del presidente en la sesión pública celebrada por los «Amigos de la Educación Infantil» el día 27 de octubre de 1912, por Eduardo Lozano............................................. 33
Métodos de educación en Francia, Inglaterra y Bélgica, por Jaime Puch y Garrido......................................................... 39
Las Escuelas Normales, por Aureliano Abenza....................... 47
Enseñanza de los sordos y la voluntad, por A. Balbín............. 49
Por la enseñanza, por Benigno Pallol........................................ 51
La Educación de España, por B. M............................................... 58
Iris de paz, por Juan Eugenio Ruiz Gómez............................. 62
Bibliografía, por E. B. y M.......................................................... 77

MADRID
1913
(DERECHOS RESERVADOS)
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 10

OBRAS DE D. EUGENIO GARCÍA BARBARIN

Lecturas morales y agrícolas, para uso de los niños. En cartóné, 1 peseta ejemplar y 10 la docena.

¡Gloria á Cervantes! Colección de escritos morales y literarios, escogidos entre las obras del Príncipe de los Ingenios españoles. En rústica, 0,50 pesetas ejemplar y 5 la docena.

Memorias de un obrero. Libro de lectura elemental para las Escuelas de adultos. En cartóné, 1,50 pesetas ejemplar y 15 la docena.

Cuentos de la Maestra. Colección de siete interesantes cuentos referidos por la Maestra a sus alumnas sobre asuntos higiénicos y morales. En cartóné, 1 peseta ejemplar y 10 la docena.

Veladas de la Maestra. Esta obra puede considerarse como continuación de la anterior. En cartóné, 1 peseta ejemplar y 10 la docena.

La nueva Juanita. Libro de lectura para niñas. En cartóné, 0,75 pesetas ejemplar y 8 la docena.

Mosaico de fábulas escogidas de Samaniego, Iriarte y otros autores. En cartóné, 1 peseta ejemplar y 9 la docena.

Trazos escogidos, en prosa y verso, de los más notables escritores castellanos. En tela, 2 pesetas ejemplar y 21 la docena.

El Manuscrito de Elena. Cartas instructivas y familiares. En cartóné, 1 peseta ejemplar y 10 la docena.

Elementos y problemas de Aritmética, para los alumnos de las Escuelas de Artes y Oficios y Normales. Con un cuadernito que contiene las soluciones a los problemas de la obra. En cartóné, 2,50 pesetas ejemplar.

Elementos de Álgebra, para las Escuelas de Artes y Oficios, de adultos y Normales. En cartóné, 2 pesetas ejemplar.

El Contador. Colección de ejercicios prácticos de Aritmética. Cuaderno A: Numeración, suma y resta de números enteros, con muchos problemas. Cuaderno B: Multiplicación y división de números enteros. Cuaderno C: Fracciones decimales. Cuaderno D: Sistema métrico. Cuaderno E: Quebrados y proporciones. Cuaderno F: Aplicación de las proporciones a las reglas de tres, interés, compañía, etc. Cuaderno G: Divisibilidad, Raíces. Repaso general.

Nociones de Geometría, para las escuelas de primera enseñanza. En rústica, 0,50 pesetas ejemplar y 5 la docena.

Nociones de Geografía. En rústica, 0,50 pesetas ejemplar y 5 la docena.

Reseña geográfica é Historia de Madrid. En rústica, 0,50 pesetas ejemplar y 5 la docena.

Nociones de Historia de España. En rústica, 0,50 pesetas ejemplar y 5 la docena.

Historia de la Pedagogía, con un resumen de la Española. En tela, 5 pesetas ejemplar.

Historia de la Pedagogía española. En tela, 6 pesetas ejemplar.

Geografía de España. Descripción física, política e histórica de cada provincia, ilustrada con multitud de mapas y grabados. Encuadernada en tela, 6 pesetas.

De venta en la librería de Periado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando).
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 11

LA ESCUELA MODERNA

REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

Año XIII.        Enero de 1913.        N.º 257 de la col.ª

EXOMO. SR. D. ANTONIO LÓPEZ MUÑOZ
Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes.
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 12

NOTAS BIOGRÁFICAS

LA ESCUELA MODERNA honra en este día sus columnas ofreciendo a la consideración de los suscriptores el magnífico retrato del jefe de la Enseñanza, Excmo. Sr. D. Antonio López Muñoz, y al propio tiempo algunas notas biográficas que nos pongan en condiciones de conocer lo que es este hombre eminentísimo en los distintos aspectos en que aparece en su vida pública.

No pretendemos, ni nos es posible, hacer una biografía completa y exacta del nuevo ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, a pesar de tener a nuestra disposición un cúmulo inagotable de materiales que nos facilitaría este trabajo. Precisamente por eso, por la abundancia extraordinaria de materiales, no cabe en el limitado espacio de que disponemos en la Revista hacer un análisis detenido, cuya resultante nos dé el verdadero concepto del distinguido catedrático del Instituto del Cardenal Cisneros, elevado en la actualidad a consejero de la Corona.

Haremos, por tanto, una ligera silueta, presentando en síntesis los rasgos más salientes de su fisonomía mental, ya que en lo físico puede verse en la primera página del presente número.

Por de pronto es doctor en la Facultad de Filosofía y Letras y Licenciado en Derecho civil y canónico, ejerciendo lo mismo su cátedra en el Instituto General y Técnico mencionado que la abogacía, cuando las necesidades se lo imponen. Obtuvo por oposición las cátedras de Psicología, Lógica y Ética de los Institutos de Osuna y Granada, respectivamente, siendo además director interino del primero y vicedirector del segundo, hasta que por Real orden fué nombrado, primero en comisión y después en propiedad, catedrático de Lógica y Filosofía moral del referido Instituto del Cardenal Cisneros, en donde actualmente presta sus servicios.
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 13

Innumerables son las comisiones científicas, literarias, de orden sociológico y político que ha desempeñado, ejerciendo casi siempre los cargos de presidente, y sería necesario escribir un libro bastante voluminoso si hubiéramos de relatar en detalle la labor activa de este obrero intelectual, que lo mismo trabaja en su cátedra diaria como maestro insigne, que se dedica a los estudios de Jurisprudencia, Sociología y Beneficencia, que escribe obras didácticas, recomendadas por su materia doctrinal y por su forma literaria, modelo de belleza.

Ejemplo de esto que decimos lo tenemos en su Filosofía elemental, obra escrita en tres tomos; Principios y reglas de Eloquencia, en dos; Rudimentos de Derecho, y además, otras obras literarias y dramáticas; por ejemplo: Aliatar, leyenda oriental en verso, oda religiosa para un certamen; Errar la senda, comedia en tres actos, premiada en un certamen; El Legado, cuadro dramático estrenado en el teatro de Granada; Escupir al cielo, drama en tres actos; Herencia forzosa, drama estrenado en Madrid; El Amigo de casa, comedia en tres actos; Brenda, drama en otros tres; La cuestión literaria del día, folleto crítico, y una porción de discursos pronunciados con éxito extraordinario en Academias, Liceos y Ateneos.

En la conciencia de todos está la labor incansable de tan insigne republicano, viéndole presidir Tribunales de oposiciones a cátedras y escuelas públicas, asistir a sus clases sin faltar un solo día, tomar parte en la política activa; en suma, es un hombre incansable que, según noticias, piensa asistir a su cátedra sin desatender las obligaciones del Ministerio.

Nada hemos de decir del político, que siendo muy joven fué diputado a Cortes por Órjiva en 1893; por Albacete, en 1898; por Granada, en 1901; vicepresidente del Congreso en 1902; senador dos veces por Albacete (1903 y 1905); vicepresidente del Senado, en 1906 y en 1911, distinguiéndose por su fino trato y su elocuencia característica en los discursos, siendo uno de los personajes de más alto relieve en la política liberal.

Y sería faltar a la exactitud, que no nos perdonaríamos jamás, si dejáramos de mencionar, como nota preferente en este modesto escrito, los tres últimos actos del eximio profesor señor López Muñoz, que han elevado su nombre a mayor altura de la que por sus relevantes prendas había conquistado. Nos referimos al discurso que pronunció en Cádiz, representando
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al Senado con motivo del primer centenario de aquellas Cortes. Los que han tenido la suerte de oírlo, personas todas ellas de importancia suma en las distintas esferas (científica, administrativa y política), se hacen lenguas criticando aquel trabajo, lo mismo por su fondo, saturado de doctrina patriótica, que por su forma literaria, llena de belleza y esmaltada con un modo de expresión elocuenteísimo.

Es obra maestra también el discurso presentado en la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas al admitirlo socio de esta docta Corporación, y lo es asimismo el que acaba de pronunciar en el Consejo de Instrucción pública, después de ser nombrado ministro del ramo. En este discurso está retratado el pedagogo, el maestro, el cultísimo escritor, el hombre experimentado, de cuyas iniciativas y altas prendas espera el profesorado una radical transformación en todos los organismos docentes, de modo que cada cual tenga vida propia y la relativa independencia, dentro, claro está, de la unidad del conjunto.

No se oculta a la alta y honda penetración del nuevo ministro que la llamada primera enseñanza, que con más propiedad y exactitud debiera denominarse primera educación, es la base obligada en esta radical transformación, porque en ella han de nutrirse, no solamente los alumnos de los Institutos y de las Academias que sigan una carrera científica o artística, sino todos los ciudadanos que han de capacitarse para serlo y puedan conscientemente desempeñar su misión.

Tampoco ha de ocultársele que las escuelas de párvulos, más importantes y transcendenciales de lo que parece (como que constituyen la célula o elemento más rudimentario de la educación), son las que reclaman una reforma con mayor urgencia, porque su situación es verdaderamente anómala e insostenible.

Y si no temiéramos molestarle, nos atreveríamos a decirle que apenas existen escuelas de párvulos en la Nación; que tenemos muy pocas, y la mayor parte de ellas, sin culpa de las maestras, están convertidas en malas escuelas elementales y en locales inmundos, y que, por último, existe una en Madrid con 822 aspirantes, después de 350 niños de asistencia diaria a clase.

Todo esto reclama a grandes voces la creación de escuelas
La Escuela moderna (Madrid) (1913-01-01 00:00:00), página 15

de esta clase, hasta llevarlas a las aldeas más apartadas. Y si el señor ministro quiere de veras emprender la ansiada reforma, pedida ha mucho tiempo por Comisiones de padres de familia al señor conde de Romanones, no ha de faltarle seguramente la colaboración activa e inteligente del Sr. Altamira y la que en el orden moral no han de escatimarle los interesados. Condiciones intelectuales le sobran para acometer y realizar este pensamiento, cuyos beneficios van derechamente a las escuelas de los demás grados. Y haciéndolo así, se dará el primer paso para que la educación primaria, con buenos locales, con amor a los niños y haciendo atractiva y agradable su estancia en la escuela, se convierta de hecho en obligatoria, sin mandato imperativo, según ocurre ya en algunos establecimientos, como así lo desea todo el mundo y como así lo dió a entender el señor López Muñoz en el discurso que pronunció ante el Consejo de Instrucción pública y en el que ha pronunciado hace unos días en el Palace-Hotel con motivo del banquete celebrado por los senadores en honor de tan insigne patricio.

El magisterio de todos los grados espera con razón muchísimo del señor ministro. La primera enseñanza es la más necesitada de una reforma completa. Los maestros quieren trabajar, pero necesitan medios y calor oficial que los aliente. Proporcióneseles esto, y téngase la seguridad de que responderán todos poniendo sus energías al servicio de la educación, que es el mejor procedimiento para servir a la patria.

E. Bartolomé y Mingo.