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experiencia del autor. Nosotros, sin embargo, no seguimos ese procedimiento, fundándonos también en la experiencia misma, que cada cual aprecia según el punto de vista en que se coloca para el estudio del lenguaje. Particulars del estudio de los fenómenos para inducir sus causas, tomamos la oración completa como punto de partida, esto es, la apariencia o lo externo del fenómeno en todas sus partes, y vamos estudiando estos elementos por su integración en el organismo de que forman parte, no de una manera aislada, sino en conjunto, viéndolo a ser la palabra el último término del proceso. Por todas partes se va a Roma, como suele decirse. Unos eligen un camino y otros marchan por camino distinto. La cuestión es llegar al fin sin grandes dificultades para el niño, por más que desde el principio es necesario que se acostumbre a ejercitar su esfuerzo.

De todas suertes, el librito que nos ocupa está bien hecho; revela en su autor la práctica de bastantes años, y no cabe la menor duda de que los resultados han de ser satisfactorios si, como aconseja el Sr. Cremades, los maestros interpretan fielmente el pensamiento de tan digno compañero, aclarando y completando el trabajo con la experiencia de todos, experiencia que, como todos sabemos, es la gran maestra de la vida.

Felicitamos con toda sinceridad al tantas veces mencionado autor de esta obra, y nos permitimos recomendarla con el mayor interés, convencidos como lo estamos de que prestamos un buen servicio a la educación de los niños.

Bibliografía pedagógica hispano-americana, por D. Rufino Blanco y Sánchez, profesor de Pedagogía fundamental e Historia de la Pedagogía en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio. — Madrid, imprenta de la Revista de Archivos y Bibliotecas. — 1907-1912. — Tomo I, LXXVI + 540 páginas; tomo II, 644 páginas; tomo III, 80 páginas; tomo IV, 578 páginas, y tomo V, 570 páginas, en 4.º marquilla. — Precio del ejemplar: en rústica, 80 pesetas; idem encuadernado, 75 íd. — Véndese en la Casa de Perlado, Puez y C.ª y en la de todos sus correspondientes de España y de América.

Ya tienen noticias nuestros lectores de la publicación de esta obra importantísima, única en su género en España y en América, y cuando nos disponíamos a redactar un artículo bibliográfico que correspondiese a la importancia de la obra, llega a nuestras manos el texto del informe unánime del Jurado de la Biblioteca Nacional que, presidido por D. Marcelino Menéndez y Pelayo, otorgó el premio a la obra; y como dicho informe es el artículo más autorizado que de la Bibliografía del Sr. Blanco se puede hacer, lo reproducimos íntegro a continuación. Dice así:

«Ensayo de una Bibliografía pedagógica de obras escritas en castellano o traducidas a este idioma, lleva por título la que en cinco volúmenes presenta D. Rufino Blanco y Sánchez al concurso últimamente abierto por la Biblioteca Nacional.

»Es el Sr. Blanco un distinguido pedagogo muy conocido y muy estimado en España y América, y su nombre, por consiguiente, es una garan-
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ti del acierto con que desde el principio hasta el fin ha realizado su empeño.

»La publicación de un estudio bibliográfico universal y completo de re paedagogica sería indudablemente empresa digna de fervoroso aplauso, pero irrealizable al fin y muy superior a las fuerzas de un solo individuo, por muy poderosa que sea su inteligencia, por infatigable que sea su constancia y aunque su cultura rebaje los límites de lo extraordinario. Dado el prodigioso desarrollo que estos estudios han alcanzado en todos los pueblos cultos de Europa y América, no es aventurado afirmar que en la realización de empeño semejante el esfuerzo de un hombre solo, aun dotado de todas las condiciones antedichas, jamás podrá alcanzar los límites, casi indefinidos, en que habría de encerrarse la realización de su generoso propósito. Así lo ha comprendido el Sr. Blanco, y por eso, con excelente acuerdo, se ha limitado a recoger en su Bibliografía el mayor número posible de noticias y datos sobre los libros de carácter pedagógico publicados en España y América desde los orígenes de la Imprenta hasta nuestros días. Reducido a estos precisos y razonables términos su empeño, y conociendo por experiencia propia la importancia del método en materia pedagógica, se ha trazado el Sr. Blanco desde el principio un plan metódico, sencillo y claro, que al par que le ayudara a realizar su empresa con inevitable acierto, imprimiría a su labor aquel especialísimo carácter que no puede, sin grave detrimento de ellas, faltar en obras de esta índole.

»Todo lo que referente a bibliografía pedagógica había visto la luz pública entre nosotros no pasaba de la categoría de conatos, más o menos felices y estimables, publicados como apéndice o coronamiento de alguna obra pedagógica, pero sin método y sin criterio que los diese ni la apariencia siquiera de una modesta bibliografía pedagógica.

»El carácter de actualidad que estos estudios van tomando entre nosotros, su utilidad indiscutible por evidente, y la necesidad que de ellos sentimos en España, dan el Ensayo del Sr. Blanco un carácter tal de oportunidad que, unido a la abundancia de noticias que contiene y a la copia de comentarios y juicios que lo avaloran, todos ellos fundamentados y personales, hacen que, sin ofender la modestia del autor, pueda en justicia afirmarse que, con los cinco volúmenes presentados por él al último concurso abierto por la Biblioteca Nacional, ha prestado un servicio a todas luces eminente a la Bibliografía y a la Pedagogía españolas, aun reduciendo el cuerpo de su obra a reseñar las que, escritas en castellano o traducidas a este idioma, tratan de educación y enseñanza, o se ocupan en la historia de la Pedagogía hispano-americana. Para facilitar el manejo de esta Bibliografía la ha dotado el Sr. Blanco de un índice general de autores, títulos y referencias bibliográficas, que acompañado de otros especiales de materias, cronológico, de impresores, de bibliotecas exploradas por el autor, bibliografías y repertorios que ha consultado, han de servir de poderosa ayuda, así para el estudio completo de la ciencia pe-
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dagógica como para el esclarecimiento de cualquiera de las interesantes cuestiones que en ella se ventilan.

»Cerca de cuatro mil artículos contiene esta obra, que el Sr. Blanco modestamente titula Ensayo, y de ellos sólo cuatrocientos sesenta y tres han sido redactados por referencias sacadas de diversos repertorios bibliográficos y obras de Pedagogía. Para los demás, ha tenido el autor a la vista el ejemplar que en ellos se describe, y así ha podido, además, ilustrarlos con notas críticas acerca de la doctrina contenida en las obras reseñadas. En esa parte ha sido el autor tan escrupuloso y diligente, que ha conseguido, según se propóna, hacer en cada reseña un retrato material de la obra reseñada, y en sus notas y apreciaciones doctrinales un retrato moral, exacto, justo y sincero, cual puede hacerlo quien, como el Sr. Blanco, sabe mantenerse en el fiel de una crítica imparcial, tan ilustrada como serena.

»Siendo la obra tal como queda descrita al correr de la pluma, fácilmente se comprende que, entre otros no menos importantes beneficios que ha de reportar, debe contarse el vigoroso impulso que de su publicación ha de recibir el progreso de nuestra Pedagogía, algo estancada al presente por causas de todos conocidas. La preferencia más o menos explicable de que gozan en la América española los pedagogos franceses, italianos, ingleses y alemanes, ha contribuido en gran manera al olvido en que se tiene nuestra Pedagogía en aquellas regiones y ha llegado hasta paralizar la espiritual influencia que por su mediación podríamos ejercer en aquellos pueblos que llevan nuestra propia sangre, profesan nuestra religión, hablan nuestra lengua y cuyo carácter ostenta las mismas virtudes y los mismos defectos que constituyen el fondo del carácter de nuestro pueblo. La publicación de la Bibliografía pedagógica hispano-americana, que así debiera titularse el Ensayo del Sr. Blanco, puede contribuir y contribuirá seguramente a rehabilitar la Pedagogía española en América, y a restablecer, por consiguiente, esa influencia espiritual que, en beneficio de todos, debe ejercer la antigua metrópoli en aquellos pueblos que, si se emanciparon de su poder y de su imperio, viven todavía sometidos al vivificante calor de sus maternales afectos.

»Tal es la obra que el Sr. Blanco presenta a este concurso, y por ser cual es, bien puede otorgársele la recompensa que al presentarla solicita; recompensa que no sólo por su valor material, sino por lo que significa y representa, puede en este caso considerarse justa y remuneradora.

»Madrid, 14 de mayo de 1904.»

De cuando yo escribía. Versos, por Manuel Mesa y Solano. —Sotenes, impresor. Requena, 1910. — Precio del ejemplar, una peseta.

Medir palabras para que de su medida resulte el verso, lo hace cualquiera sin más que tener delante algunos modelos. Hacer que en el verso
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haya poesía, y que en ella se revelen los estados del alma, exteriorizados en la belleza de la expresión, esto ya es otra cosa, y no es cualidad de todos, sino solamente de los que saben sentir los latidos del espíritu y tienen la habilidad de comunicar estos sentimientos a quienes los leen.

Estas manifestaciones nos sugiere la lectura de los versos de Manuel Mesa y Solano, en los cuales se ve desde luego flexibilidad en el lenguaje y una gran naturalidad y sencillez en la forma de versificarlo.

Con una modestia que honra al autor de este librito, dice que no pretende escalar la cumbre del Parnaso, y nosotros hemos de replicarle que, leyendo sus composiciones, algunas de ellas especialmente, no desmerecen de las que hemos leído de poetas reconocidos como buenos, y eso que Manuel Mesa no dedica su tiempo al cultivo de las bellas letras, las cuales, digase lo que se quiera, cuanto más en ellas se trabaja más se perfeccionan.

Eso de que el poeta nace y no se hace, no es del todo exacto. Mucho puede indudablemente la predisposición para el Arte; mas también ejerce una gran influencia el trabajo en el estudio, para que la inteligencia sea más rica en imágenes. De ello tenemos muchos ejemplares en España que se han hecho poetas interviniendo como factor muy principal la voluntad; verbigracia, flartzenbusch, Echegaray (D. José) y algunos otros.

De todas suertes, el autor de este librito, sea o no poeta reconocido, nos ofrece composiciones muy aceptables, como Madres sin hijos, Dulce despótismo, Nirvana, Gazmofía y otras varias que nos han hecho mucha gracia, tanto por su contenido como por su exteriorización sencilla, muy natural y muy poética.

Ahí tiene nuestro juicio crítico, humilde por ser de quien es, y con toda franqueza lo emitimos, agradeciendo al Sr. Mesa los dos ejemplares que nos ha remitido, felicitándole por sus trabajitos y recomendándolos a nuestros abonados, en la creencia de que han de pasar un buen rato con la lectura del librito objeto de esta sencilla crítica.

* * *

Tenemos a la vista los cuadernos 43 y 44 del Portfolio de España, que que corresponden a Málaga y Santa Cruz de Tenerife, respectivamente.

El que se refiere a Málaga aparece con un precioso mapa impreso a varios colores, una completa descripción del suelo y producciones y el nomenclátor por orden alfabético de los pueblos y partidos judiciales de la provincia y número de habitantes. Comprende además diez y seis bonitas fotografías de los monumentos más importantes de la capital, como la Vista de Málaga desde el castillo de Gibralfaro, La faena, Envasando limones, Plaza de la Constitución, Castillo de Gibralfaro, Vista desde el puerto, El Parque, La Alameda, Calle del Marqués de Larios, Monumento y calle de Larios, Tujo de la Falia en el Chorro, Puerta árabe de las Atarazanas,
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CULTURA Y PROPAGANDA PEDAGÓGICA

Por ser siempre de gran oportunidad para los maestros de primera enseñanza, publicamos a continuación el siguiente discurso que con elocuencia sumo pronunció en el Ateneo de Madrid el Excmo. Sr. D. Antonio López Muñoz, ministro entonces de Instrucción pública y Bellas Artes, y la primera magnífica conferencia del Excmo. Sr. D. Rafael Altamira, director general del mismo ramo.

La Escuela rinde un tributo de admiración a dichos señores y honra las columnas de la Revista con ambos documentos, que saborearán con placer nuestros abonados y que dicen así:

Discurso del Excmo. Sr. D. Antonio López Muñoz.

SEÑORES:

Voy a pronunciar pocas palabras, y las primeras quiero que sean un saludo de respeto y de cariño para el Ateneo, para esta casa solariega de la intelectualidad española, donde tantas y tan fecundas obras de gobierno han tenido su iniciación o han hallado su ambiente. Yo he merecido muchas veces la honra de ocupar esta tribuna, y de ello me envanezco, como se envanece el soldado de haber asistido a una campaña gloriosa; como soldado, y sólo como soldado de fila, he peleado aquí al mando de caudillos ilustres; pero, como ellos, ostento en mi pecho la cinta honrosa de estas batallas por la cultura nacional.

Al hablar de los caudillos ilustres, ¿cómo no hablar de Moret, del gran Moret, sin el cual el Ateneo es como cuadro sin luz y cuerpo sin alma? ¿Cómo no hablar de Moret? ¿Y cómo hablar, señores, cómo hablar? Para hablar de Moret hacen falta ideas, y yo, ante la muerte de Moret, no tengo ideas; tengo pena en el corazón, plegarias en los labios, lágrimas en los ojos, santa ira contra esa fatalidad que lo arrebató para siempre a la tribuna, a la libertad, a la patria, a la obra civilizadora del mundo. (Muy bien, muy bien. Aplausos.)
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Casas de recreo en la Caleta, Puerta del Sagrario en la Catedral, Detalles de la fachada de la Catedral, interior de la misma y otra fachada.

El cuaderno correspondiente a Santa Cruz de Tenerife, hecho en la misma forma que el anterior, comprende también otras diez y seis fotografías con todo lo más importante de la capital; a saber: Vista parcial de Santa Cruz, Alameda de Weyler, Diputación provincial, Rambla de Pulido, Detalle del puerto, Asilos provinciales, Casa Elder, Instituto Imeldoterie, Calle de Ruiz de Padrón, Capitanía general, Calle de Méndez Núñez, Institución de Enseñanza, Casas Consistoriales, Gran Hotel Quintana, Grupo escolar del Norte y Hospital de niños.

El precio de cada cuaderno con cubierta a cuatro tintas es el de 50 céntimos.

Los pedidos de esta obra pueden hacerse en las librerías, centros de suscripciones y en casa del editor, Alberto Martín, Consejo de Ciento, 104, Barcelona.

E. B. y M.

POR LA EDUCACIÓN

Que el problema del afianzamiento y vigorización de la nacionalidad española es un problema de educación, es cosa ya vulgar de puro sabida. Eduquemos debidamente un par de generaciones, y todas las necesidades, todos los anhelos que hoy siente el alma de la patria se verán colmados. En una u otra forma, todos tenemos la obligación moral de aportar nuestro concursa a la resolución de este magno problema educativo, del que dependen todos los demás.

LA ECONOMÍA DOMÉSTICA DE LOS NIÑOS

En algunas escuelas públicas para niños de Londres se ha intentado dar lecciones de Economía doméstica a los niños, y el experimento ha resultado muy satisfactorio, pues los niños aceptan con gusto las enseñanzas de higiene, de conocimiento de las sustancias alimenticias, cuentas, presupuestos familiares, etc.

Las madres aplauden estas enseñanzas, que contribuyen a que los muchachos sepan cómo se rige una casa y estén más adelante en condiciones de ser buenos jefes de familia.
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Tuve yo el horrible consuelo de verlo cuando acababa de exhalar su último suspiro; y al contemplar por última vez aquella cabeza donde se habían producido, por donde habían pasado tantos relámpagos de pensamientos grandes, sentí una tristeza infinita; sentí la tristeza de las flores deshojadas, de las aguas inmóviles, de los hogares desertos. ¡Cuántos aromas de cultura, cuántas espumas de justicia, cuántos anhelos por el bien público perdidos para la patria! ¡Y cuántos títulos gloriosos substraídos en un segundo a la Historia! (Muy bien, muy bien.)

Con el justísimo dolor del Ateneo está mi dolor profundo, y con Moret, con Moret estadista, orador, maestro de maestros, están la patria para bendecirlo, la Historia para enaltecerlo, nuestra generación para rendirle en holocausto el ánimo de pelear con el mismo ardimento suyo por la causa de la libertad y del Derecho, y Dios para acoger su alma con el amor a todos los que hicieron en la tierra obra de fraternidad y de justicia. (Aplausos.)

Este mismo pensamiento, señores, del acto que aquí nos congrega, es obra suya. Es justo y es honrado declararlo. Hace pocos días sostenía yo una conversación con el maestro; y con aquella bondad que se desbordaba de su espíritu generoso, acaso la condición más propicia para el amor de la posteridad, acaso también la menos abonada para el útil manejo de la vida, me dijo estas paternales palabras: «Es necesario que no salga usted del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes sin dejar una buena huella de su paso; a eso le obliga su existencia entera consagrada a la labor docente. Piense usted, pensemos los dos, veamos de hacer algo para la reforma de la enseñanza, y, sobre todo, para la reforma de la costumbre española de enseñar. Cuente usted conmigo, con mi consejo, con mi experiencia, con mi palabra puesta al servicio de sus proyectos.»

¡Ahí era nada, señores! ¡Con su palabra! ¡Con su palabra — me decía el gran orador que contara yo — puesta al servicio de mis proyectos! Es decir, con el éxito, con el triunfo, con la gloria; que eso significaba para mí contar con su palabra siempre victoriosa. Y eso me lo ofrecía como la cosa más fácil del mundo. ¡Y tan fácil como era para él, que poseía aquellos tesoros de cultura, de saber y de elocuencia! ¿Qué le importaba darme el auxilio de sus no igualados resortes de convenci-
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LECTURAS IDEÓGENAS

Transformismo animal.

II

DARWIN

Carlos R. Darwin, hombre de singular atención, supo aprovechar con cautelosa diplomacia la filosofía zoológica de Lamarck, para formar un cuerpo de doctrina verdaderamente sistematizado, un cuerpo de doctrina arrancado de la realidad con paciencia ejemplarísima, después de dilatada observación y de multitud de ingeniosas experiencias. La Mesología gana en precisión con Darwin: examina las condiciones de domesticidad de los animales, su variabilidad mediante ellas y con la sola intervención de la Naturaleza; saca lógicas consecuencias de la lucha por la vida, concibe las leyes propias de la evolución, y pone a su servicio con talento los avances de la Paleontología y la Embriogenia..... Pero no anticipemos juicios; sigamos, como con Lamarck se hizo, la marcha de su célebre obra Origen de las especies, bien que limitando nuestra labor al reino animal (Darwin trata a la vez del vegetal).

Comienza su doctrina haciendo un magnífico parangón entre algunas de las variaciones que en la domesticidad sufren los animales con el aspecto rústico que les caracterizaría en su salvaje estado. Es preciso fijarse en cuán distinto medio les cir-
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Hay modificaciones selectivas que se imponen, porque merced a ellas subsisten las especies. «Cualquier conformación usada solamente una vez en la vida de los animales puede ser modificada algún tanto por la selección natural, si es de alta importancia para aquél; por ejemplo, las grandes quijadas que poseen ciertos insectos, y que las emplean únicamente para abrir los capullos, o la extremidad endurecida del pico de los pájaros que no han salido del cascarón, y que es por ellos usada para romper el huevo. Se ha afirmado que en las mejores palomas volteadoras de pico corto es mayor el número de las que perecen en el huevo que las que pueden salir de él; así es que los criadores las ayudan en el acto de la salida.» Resulta incuestionable, por consiguiente, que sólo tienen asegurado el nacimiento los insectos cuyas quijadas consiguen romper el capullo que los envuelve, y las palomas y demás aves con pico largo y fuerte para abrirse la salida del cascarón.

Después del nacimiento sólo perduran los fuertes, como ya se ha manifestado; pero no dejarán descendencia mientras no se ganen la hembra en lucha o concurso sexual. En estos torneos triunfan siempre los más vigorosos o mejor constituidos. Y así, la selección elige los robustos, los de más vistoso plumaje y los de canto más excelente. Como que tiene por fundamento cardinal iniciar y asegurar favorables variaciones, lo último sobre todo. ¿Hay un macho gallardo, valiente y decidido? Pronto tendrá compañera. ¿Existe un pájaro soberbiamente engalanado, con más ricos atavíos que todos sus semejantes? La hembra es suya. En fin, ¿se presenta en el palenque un cantor sublime, provisto de una garganta que envidian sus compañeros de lucha? Su triunfo es indiscutible.

En los tres casos pueden los machos favorecidos transmitir a la prole sus excelencias; y como estos combates se repiten en todas las generaciones, parece que a lo menos en determinadas cualidades se persigue ininterrumpida perfección. Luego la finalidad selectiva es el progreso.

Estas luchas presentan otro carácter, de que es preciso decir algunas palabras: el del metabolismo en las manifestaciones biológicas. Me explicaré. En el supuesto de que en cada momento exista en el planeta el máximo de vida que éste puede sostener, es indudable que el gran crecimiento de algunas especies entraña la disminución de otras, acaso la extinción de
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algunas; que es tanto como decir que si el total biológico tiene siempre igual expresión, han de cambiar considerablemente los sumandos. Este principio es de mucha importancia: se enlaza indisolublemente con la cantidad de alimento disponible para cada especie y con la probabilidad que cada cual tuviere de defenderse desde la incubación hasta la muerte natural.

La base más sólida, de todos modos, del avance transformista de las especies estriba en la transmisión a la prole, no sólo de las divergencias aseguradas de forma que jamás haya un salto atrás, sino de un principio diversificante, de un espíritu desviativo con dirección marcada, fija e invariable, que conduzca a una nueva especie; pero tales cambios, ¿por qué no han de llevar gérmenes particulares que multipliquen las razas, variedades y subespecies, en vez de seguir gran número de individuos idéntica vía diferencial? ¿Se ha contado, por otra parte, con el factor regreso, con la anulación de un carácter adquirido por degradación hereditaria, y con otros aspectos complejos de la Biología? Los casos atávicos, bastante frecuentes, retrotraen las cosas a su prístino estado; además conviene insistir en que no puede admitirse una dirección divergente que conduzca los seres de unas en otras especies sin el menor desvío. La Naturaleza es pródiga en moldes, y nunca utiliza los que le sirvieran para producir anteriores generaciones. Por lo tanto, aun aceptando la teoría transformista con todas sus consecuencias en un solo medio como el terráqueo, cosa que dista mucho de presentarse en forma lógica, fuera poco filosófico pretender que perdurablemente se encadenan los pasos evolutivos de una en otra especie, desde el ser más simple al hombre.

Y sin más disquisiciones, veamos qué leyes ha concebido el autor como reguladoras de las variaciones, asunto que desarrolla en el capítulo V. Se destacan por su importancia y novedad (prescindiendo, por de contado, de que ya Goethe y Geoffroy Saint-Hilaire habían expuesto su esencia) la de «Compensación y economía del crecimiento», en que, aceptando la doctrina del ilustre poeta alemán, dice que «la Naturaleza está obligada a economizar por un lado lo que ha de gastar por otro»; la de que «los caracteres específicos son más variables que los genéricos», en que argumenta en pro de su filosofía transformista, y otras.

Como enseñanzas mesológicas (clima, alimento, etc., etc.),