ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 65

CATEDRÁTICOS Y ALUMNOS

UNA CONFERENCIA Y UNA EXCURSIÓN

El centenario de la batalla de los Arapiles se acerca. Salamanca entera se preocupa de cómo ha de conmemorarse la fecha del 22 de julio de 1912; pero a pesar de preocuparse todo un pueblo en ver la forma de hacer dignamente, por lo menos, dicha conmemoración, sus esfuerzos van resultando vanos, y todas aquellas risueñas esperanzas de un centenario en relación con la transcendencia mundial de tan señalado hecho de armas, no van a pasar de proyecto.

El curso actual está próximo a terminarse, por cuyo motivo la mayoría de los estudiantes no podrán ver lo poco o mucho que se haga para solemnizar el centenario de la batalla de los Arapiles.

Teniendo esto en cuenta el ilustrado profesor de Historia de España de esta Escuela Normal, D. Lorenzo Niño Viñas, y aprovechando la oportunidad del tema, resolvió hacer a sus alumnos un estudio de lo que fué el encuentro en los Arapiles del coloso de hace un siglo con los ejércitos aliados, y de la transcendencia que tuvo para el mundo el heroísmo de un pueblo que lucha para sacudir el yugo del opresor.

En efecto, pasados días se reunieron por la tarde en una de las aulas de la citada Escuela Normal todos los alumnos de la misma para oír de su maestro lo que tanto les había de agradar e instruir, y que sería la preparación de una excursión saludable.

Detalladamente, con voz reposada, con gran conocimiento del asunto y con entusiasmo verdaderamente español, hace el estudio de los preliminares de la batalla y del formidable encuentro entre tres pueblos que ven en peligro su independencia y un coloso que ambiciona gobernar el mundo.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 66

Habla de cuando Wellington, al mando de sus columnas y con los guerrilleros de D. Julián Sánchez, decidió tomar la ofensiva avanzando sobre Salamanca, cuya guarnición capituló el 28 de junio, no sin defender antes heroicamente los conventos de la Merced, San Cayetano y San Vicente, que habían sido convertidos por los franceses en verdaderas fortalezas, sobre el Tormes, en defensa del Puente Romano.

Sigue paso a paso la retirada de Marmont hacia Toro y Tordesillas, perseguido por los aliados; habla del refuerzo que recibió dicho general francés con la división Bonnet; de las marchas y contramarchas por la derecha del Duero, observando al ejército aliado y tratando de atraerle a un terreno favorable o de aprovechar el menor descuido para batirlo; de la concentración de los franceses el 17 de julio en Nava del Rey (47.000 hombres con 3.000 caballos), avanzando sobre el Guareña, cuya orilla izquierda estaba ocupada por los aliados.

Y llega en su descripción al memorable día.

El profesor se enardece de entusiasmo al relatar el heroísmo de aquellos dos ejércitos que luchan y se destrozan mutuamente. Describe con gran acierto y minuciosidad todos los detalles de la memorable jornada, y termina haciendo mención de los títulos otorgados al gran Wellington por tan señalada victoria y mostrando una colección de balas de cañón de todos los calibres recogidas en Arapiles.

Después de acabar el concienzudo estudio referente a los Arapiles, leyó el Sr. Niño unas hermosas cuartillas, en las cuales describe la paz y la guerra con tanto tino y delicadeza de pensamientos, que hicieron romper varias veces en sinceros y prolongados aplausos.

La excursión.

Con objeto de ver el terreno donde tuvo lugar la famosa batalla de que nos hizo mención en su conferencia el culto profesor D. Lorenzo Niño y Viñas, salimos 200 normalistas para el cercano pueblo de Arapiles.

Además de nuestro profesor, nos acompañaban D. Fabián Villoria y D. Filemón Blázquez, directores de los colegios «El Liceo Escolar» y «El Ave María», respectivamente, y otras per-
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 67

sonas ajenas al cuerpo escolar y entusiastas de nuestras glorias nacionales.

Los empleados del ferrocarril estuvieron muy atentos con nosotros, especialmente el señor inspector, D. Mariano Pérez,

que destinó cuatro coches para el exclusivo servicio de los excursionistas, y nos acompañó hasta Arapiles.

El Sr. Niño utilizó los datos que la Historia y la tradición conservan relacionados con la célebre batalla, y que fueron
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 68

objeto de su conferencia anterior, para marcar sobre el terreno todos los detalles, incluso el sitio en que cayó herido el mariscal Marmont, circunstancia que influyó grandemente en el resultado de la batalla.

Nos explicó el Sr. Niño cómo un batallón de españoles de aproximadamente 800 plazas se vió cercado por 4.000 caballos franceses, y cómo los españoles, formando el cuadro sobre una meseta, cerca de la ermita de la Virgen de la Peña, resistió varias cargas con la serenidad conveniente, y destrozó con sus fuegos más de mil caballos.

Lee la siguiente descripción que de aquellos campos hace Mesonero Romanos en 1813: «Melancólicas soledades sembradas de huesos y esqueletos de hombres y caballos, de balerío de todos calibres y de infinitos restos de equipo militar. Era un inmenso cementerio al descubierto, que se extendía por algunas leguas a la redonda y ofrecía un horroroso espectáculo, capaz de poner miedo en el ánimo más esforzado.»

La amabilidad del señor cura de Arapiles nos proporcionó ocasión de observar en la iglesia de este pueblo los desperfectos que en la misma realizaron los franceses, quemando altares, rompiendo cristales (que aun permanecen en el mismo estado) y llevándose lo de algún valor,

También pudimos leer un bien escrito documento de 1813, en que el párroco de aquel entonces hace mención de las grandes pérdidas sufridas por el pueblo de Arapiles con motivo de la batalla, quedando arruinado y despoblado por la pérdida total de cosecha y ganados.

Nuestro erudito profesor nos explicó también las grandes pérdidas que a Salamanca causó la entrada de los franceses, porque arruinaron los edificios siguientes:

El convento de San Agustín, colegio militar de Alcántara, calle de Santa Ana, Colegio de los Ángeles, Casa de Arrepentidas, monasterio de San Bernardo, convento de San Cayetano, ermita del Crucero, Colegio mayor de Cuenca, calle de la Esgrima, convento de San Francisco, la Casa-Galera, el Hospicio, colegio de niñas huérfanas, calle Larga, Colegio de la Magdalena, calle de la Sierpe, plazuela del Puenteclillo, etc., etc.

Todo el pueblo de Arapiles sentía gran satisfacción y se esmeraba en festejarnos, especialmente las autoridades, que ya nos estaban esperando a la llegada del tren.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 69

UNA CONFERENCIA Y UNA EXCURSIÓN

La tarde se pasó agradablemente, y al anochecer algunos alumnos pronunciaron elocuentes discursos alusivos a la célebre batalla en la plaza del pueblo.

El alumno D. Isidoro Terrero, con claro y ardoroso acento, pronunció un fogoso y elocuente discurso, que le valió prolongados aplausos y sinceras felicitaciones de todos los compañeros.

Don Urbano González Alonso lee dos magníficos sonetos, que le valieron muchos aplausos, tanto por lo hermoso de la composición como por la manera encantadora con que los leyó.

Don Angel Soler lee un hermoso soneto que llamó poderosamente la atención de los espectadores, y que termina con los siguientes sublimes versos:

¡Dormid tranquilos en la tumba inerte!
¡Mártires del honor! ¡Honor de España!

A manera de resumen pronuncia un elocuente discurso don Lorenzo Niño, en el que da las gracias a todo el pueblo de Arapiles por el recibimiento que nos había dispensado. Nos dice lo que es el pueblo de Arapiles, y termina dando vivas al Ejército y la Patria.

Fué calurosamente aplaudido.

En el tren de las diez regresamos a Salamanca, deseando que nuestro profesor nos proporcione otra tarde tan agradable.

RÍA. — H. PEÑA.
(Excursionistas.)

MODO DE MANTENER LA LECHE FRESCA DURANTE MUCHOS AÑOS

Póngase en una botella leche fresca bien tapada, que se sujete por espacio de un cuarto de hora en agua hirviendo, y con este sencillo procedimiento se conserva tan sana como en un principio.

—
Las termitas arruinan a un propietario de la noche a la mañana.

—
Los conejos de Australia, aun siendo animales comestibles, se truecan en nocivos por los destrozos que ocasionan.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 7

MICROBIOS

En la figura 3.a tenemos el grupo de bacilos: su morfología es rica en variedades.

Este nombre genérico significa, en singular, bastón; y, sin embargo, no todas las formas tienen esa figura. La primera, sin ir más lejos, tiende a un esferoide alargado por los polos (A), aun cuando su nombre específico es bacterium; las formas que el corchete comprende (B), bacillus, difieren bastante entre sí: la primera es de aspecto cilíndrico, la segunda resulta un bastón, la tercera tiende a cilindro, la cuarta es de forma cónica, la quinta y la sexta cilindroides algo curvos, y la séptima de dimensiones algo más iguales, por lo que, aunque de apariencia cilíndrica, se aproxima a las formas esféricas. En C vemos un ejemplo de leptothrix, con sus típicos tabiques; estos bacilos son largos y filamentosos. Lo característico de los streptothrix es su manifiesta ramificación (D), que también adorna a bacilos patógenos tan temibles como el difterico y el tuberculoso. Y, en fin, E muestra los estrepto-bacilos, que constituyen una cadena de cortos palos de forma cilíndrica.

Otro grupo de microbios se presenta en forma semejante a la espiral, y esta figura geométrica le ha dado nombre: el grupo se denomina espirilo. La pobreza de la Geometría conocida, de la Geometría científica, obliga a menudo a aplicar nombres

(1) Véase el número anterior.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 70

DESDE SIERRA MORENA

Estoy en la dehesa de «Las Piedras» merced a las deferencias que para conmigo tiene, y que no merezco, D. Rafael Calvo de León. Es la segunda vez que me encuentro en este lugar encantador que quizás, y sin quizás, sea muy superior a muchos de los que se admiran en Suiza, cuyo país, por no tener cum quibus, no he recorrido.

La casa en que vivimos (no siempre vivir es sufrir) tiene la puerta de entrada y tres de sus ventanas al Oriente, es decir, que el primer viajero que en estas soledades me saluda al descender de la cama es el Sol. ¡Divino Sol, que paréceme que te levantas de tu lecho de nubes para enviarme tu primer beso en un haz de luz que a toda la casa baña y a todos los árboles bendice, y a todos los pajarillos aparenta expresar con sus caricias luminosas el deseo de que con los colores de su plumaje y los acentos de su armoniosa charla denme pruebas árboles, pájaros, colores y armonías, de su maravilloso poder e infinita piedad para con mi ánima enferma, tan hambrienta de este aislamiento del mundo social, de este derroche de fecundidad, belleza y prodigios, horro de esa satisfacción hipócrita que a todas las cosas humanas acompaña! ¡Divino Sol, criatura, hermosa criatura de luz, yo te adoro!

** *

Es temprano. Así me lo dice la voz de la campana de Hornachuelos irrumpiendo al espacio con sones que anuncian, impasibles, el funeral de un tiempo.

El sol quitó de mis párpados la modorra y el entumecimiento a mis músculos. Estoy en pleno campo, a toda luz. Ando una llanura salpicada de peñascos grises y matas de todos alientos, y me adentro por una vertiente formada por dos luengas mon-
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 71

tañas coronadas de encinas y alcornoques, a cuyo cobijo se esfuerza en saciar una piara de cerdos su voraz glotonería con el fruto que aquéllos le ofrecen en pródigo derramamiento para después tumbarse panza al sol y roncar con ronquido de fingida hartura la estúpida ignorancia de su destino. Por entre tomillos y cantuesos busca el conejo los claros de luz donde, cara al sol, se acicala su hociquillo de mueca; tupidos zarzales ensombrecen los bajos de la vertiente, prontos al dibujo de jirones y desgarramiento de piel; debajo de aquéllos musita un arroyuelo una canción que semeja el paso de charlador viajero sempiterno. En sus remansos bullirá el pececillo indiferente a los atisbos de la hispida... El ruisenor, trovador del bosque, tiene mansión segura en los fondos de esta vertiente.

** Pasó la hora matutina con sus nieblas. Todo es luz en las cimas de las cumbres; rumor de vida quiebra, incesante, el silencio ritual de las montañas vecinas... Un albo hito signa el camino del caserío, hacia el cual voy, meditabundo y lentoso. A mi paso no gorjean los asustadizos zorzales; vuelan, raudos, entre el encinar. Me apena que ninguno de estos musiquillos espere mi contemplación... Tras mi crujen aullidos de queja que rompen el soliloquio que murmura queda mi alma, embebida en este cacho de divinidad que dora el sol. Giro a uno y otro lado la vista sin detener mis pasos, y veo pasar, rápidos y husmeadores, por los claros de unos lentiscos, dos podencos acollerados y jadeantes. A poco, atraviesa el llano una jauría. En medio de ella izase un hombre de aspecto bondadosamente selvático. Se escucha interminablemente el ladrido de los podencos. Cien ululeos lo contestan ahora con dejos de reconocimiento y alborozo... Cien gañidos saludan, amenazantes, mi aparición en la llanura... De pronto, prendido en el espacio, percíbese el sonido largo y melancólico de un fotuto, y hombre y jauría se van alejando, alejando, hasta perderse en la bruma de las montañas remotas.

Se acerca la hora del almuerzo. En torno del hogar rememoran el Rubio, Villegas y Ordóñez azares de pretéritas cacerías, oficiando sus precisos chistosos comentarios como de aperitivo al próximo ojo... La humedad de los leños se deshace
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 72

en crujidos al beso quemador de las llamas, y el humo, entrándose por nuestros ojos, pone en ellos lágrimas y escozor.

El Rubio —que así quedamos en llamar a uno de los monteros citados— es decidor incansable narrando «el modo de trabajar» y «las cobras» de la Garbosa, una perra enjuta de carnes, rauda de pies, mirada inteligente y del todo blanca fuera parte sus caídas, negras orejas, que tiene dicho lo suficiente para no volver sin «su algo» en la boca, con sólo decirle, mirándola fijamente: «Garbosa, que no hay.» Cuando esto oye, el animalito baja las orejas, que levantó en ademán de escucha, olfatea la tierra en busca de alguna pista reciente, y hállela o no la halle, estamos seguros de que más pronto o menos pronto llegará a nosotros con su «algo» en la boca. No pocas veces ese «algo» es un trozo de madera, o un zapato, o la petaca, si es que su amo, Ordóñez, ocultó la suya y la fingió perdida...

—¿Y conejos? —pregunto.

—También me los trae de cuando en cuando —responde Ordóñez rebosando orgullo.

Lindo ejemplar es la Garbosa.

—¡Quien no la vio ayer en «Los Jarales»—exclama el Rubio—no sabe adónde raya esta perra en la «cobra» de bichos!

Y dirigiéndose a mí, historia:

—A la mitá del arroyo «Los Jarales» levantamos un bando de perdices que se voló hacia el «cortaero», en dirección a enfrentar con los señoritos Juan y Rafael. Como era mu fácil que menguase el bando a atravesar el «cortaero»—y no porque en él estuviera tu escopeta—, no dejaba de mirarlo. De pronto, lo esperado, sonó un tiro, y a mi izquierda, a unos doscientos metros, cayó «de ala» una perdiz, en medio de un matorral de mil demonios, y en el que parecía que no podía entrar sino con la imaginación. Todos los perros de nuestra jauría, menos la Garbosa, a quien yo restaba los jadeos que podía, corrieron a buscar la perdiz herida. A los diez minutos volvieron con un palmo de lengua fuera y las orejas «rajas» por el tamojo y la ahulaga. Ninguno había «cobrado» la perdiz, y la perdiz era lástima que se perdiese. En esta situación no hubo más remedio que recurrir a la Garbosa, que aullaba a mi lado, temblorosa e inquieta. Alargué el brazo, endilgándola, y al decir ¡buscalo!, salió como un rayo en derechura del matorral... Fueron momentos los que separaron su ida de su vuelta, y un pájaro
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 73

más, el que cayó «de ala», engrosó lo que hasta entonces llevábamos «cobrado».

Y así, en justiciero panegírico interminable, cuentan Ordóñez, Villegas y el Rubio las hazañas de la Garbosa, que es, según gráfica expresión de Villegas, «la honra de nuestra jauría»...

También estuve yo ayer en el «cortadero» de «Los Jarales», escopeta en ristre y vista en acecho. A mi derecha, a unos cien pasos, erguíase semioculto entre lentiscos D. Salvador Junquito, maestro de escuela, a quien acaso yo deba agradecer uno de los primeros bostezos de mi inteligencia. Don Salvador, como escopeta (¡vaya metonimia!), es, a mis ojos cinegéticos, lo que se dice «un buen cazador».

A mi izquierda, y también a unos cien pasos, estaba don Rafael, haciendo caer «de ala» o «de pico», o «de pico y ala» juntamente, a cuantas perdices volaban al alcance de su escopeta. De ésta sí que puede decirse que sale a sentencia de muerte por disparo... Y entre D. Rafael y D. Salvador, dando frente al cerro de «Los Jarales», estaba el que estos párrafos confecciona, a quien parecía el más leve ruido entre la maleza anuncio infalible de que un conejo iba a caer ¡infeliz! bajo la jurisdicción de su escopeta.

¡Cuánto animalito miró acercársele tímido, acobardado por el latir de los perros, y huir despavorido como relámpago en evitación de un segundo susto de muerte!

Puedo decir, a un lado modestia y jactancia, que como matar maté muy pocos conejos, pero... si hablara el cerro de «Los Jarales», ¡cuánta munición escupiría, burlando de camino a esos mis amigos que propalan que yo «no le doy a un cerro»!

Yo cazador me confieso a Dios todopoderoso y a las Driadas protectoras de estos encinares, y a las Náyades que musican los murmullos del arroyo de Guadalhora, y a las Creneas que hacen fluir a su conjuro todos estos manantiales hipocrénicos, que pequeña levemente con mi escopeta, y que entre estas montañas que se hinchan al boscarlas el sol; estos caíldos riscos; estos incensadores arbustos que semejan espiraciones de una bendad divina oculta en el seno de la tierra cuando una mano distraída turba su mansa quietud, o un pajarrillo azota con sus alas al posarse el débil ramaje que los viste; estos pájaros que reclaman con dejos de enamorado que perdió la hembra, y
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 74

estas bandas de chamarices que pían amenazantes al volar de un árbol a otro tal cual pajarraco nocharniego a quien ofendió la luz del sol, he pasado uno de los felices raros días que en mi vida han sido.

M. CONTINENTRE LARA.

Dehesa de «Las Piedras», 1912.

CURIOSIDADES

El crítico Maeterlick señala a la música la sola misión de dar placer prescindiendo de todo aparato científico.
En cambio, los partidarios de Wagner, y el mismo Wagner, quieren que el placer de la música sea completo añadiéndole lo científico de su contenido.

La gratitud no es fruto que brota sin la semilla de la bondad. Se puede ser bueno y no hallar agradecimiento; lo que no es posible es inspirar cariño sin motivo.

El corazón y el cerebro, perfectamente unidos, constituyen el motor humano de mejores energías cuya resultante es el hombre completo.
Si predomina el corazón, puede llegarse a la sensiblería; si predomina el cerebro, puede hasta anularse el sentimiento.

La Biblioteca de París se enriquece cada año con el crédito de 35.000 francos; la Biblioteca Real de Berlín dispone de 232.000; la de Londres, de 350.000, y la de Washington, 500.000 para el mismo objeto.

Para atigarar las horas durante los viajes y aun para dar descanso al ánimo embargado de graves preocupaciones, se recomienda el libro de chistes Del saco de un trapero, que es una medicina moral eficacísima.

Las serpientes en la India ocasionan más de 20.000 víctimas humanas al año.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 75

FRAGMENTO

de un libro de lectura en verso («Historia de España») en preparación.

ANÍBAL A SUS CAPITÁNES
Llevamos mucho tiempo
de luchas y fatigas;
la nieve de estas sierras
apenas deja andar;
yo necesito el choque
con gentes enemigas,
para encender la sangre
y el alma calentar.
Han dicho que se acercan
ejércitos romanos:
acaso nos esperen
de esta montaña al pie.

CAPITÁN 1.º
Los mandan Gneyo y Publio.

CAPITÁN 2.º
Dicen que son hermanos.

CAPITÁN 3.º
Escipión de apellido.

ANÍBAL
Pues yo los hallare:
¡bajamos ya la cumbre
de la última montaña!

CAPITÁN 1.º
Y allí no se ve gente.

ANÍBAL
Entonces, ¿dónde están?

UN CORREO
Señor, se han dividido
y Gneyo marcha a España;
con Publio los restantes
hacia la Italia van.

ANÍBAL.
Muy bien: a Italia vamos;
allí nos hallaremos;
la Galia Cisalpina
de muertos cubriré;
con la altivez romana
nuestro valor probemos;
¡que saquen generales,
que yo los domare!
(Con emoción subita.)
Aquí tenéis la lucha;
mirad esos reflejos
que en temblorosas lanzas
el sol hace brillar;
romanos son, romanos;
venid, que no están lejos,
y vamos en su sangre
la boca a refrescar.
(Fervorismo)
¡Al horno, más valientes:
las hondas en la mano:
las armas prevendidas;
aquí está la ocasión;
caballos al galope.
¡Valor! ¡Muera el romano,
y espá el mundo entero
quién tiene corazón!
¡El polvo es una nube;
el ruido una tormenta;
ya moja el pie la sangre!
¡Valientes, a vencer!
La muerte es una gloria;
la bula es una afrenta:
¡la gloria de Cartago
venid a recoger!

GARCÍA MARÍN.
La Escuela moderna (Madrid) (1912-06-01 00:00:00), página 76

BIBLIOGRAFÍA

Las Escuelas Rurales. Enseñanzas, organización, construcción e instalación de las mismas, con numerosos y bonitos fotografiados, por FELIX MARTÍ ALPERA, director de una de las escuelas graduadas de Cartagena. Forma un volumen de 474 páginas en 4°, buen papel y esmerada impresión.—Precio: 6 pesetas ejemplar.—Gerona: Dalmán, Carlos y C.ª, editores, 1911.

Con la acostumbrada elegancia, buen gusto y primor en la presentación de las obras pedagógicas y literarias que edita la Casa arriba mencionada, hemos recibido hace algún tiempo la obra objeto de estos apuntes bibliográficos, y en síntesis muy concisa, porque no es posible otra cosa, exteriorizaremos nuestra gratitud, en primer término, al editor acreditado, y más que editor, al pedagogo insigne Sr. Dalmán, por su atención en enviarnos esta obra de interés primordial para el Magisterio y para el Gobierno español, y en segundo término, para admirar una vez más al esclarecido maestro de Cartagena, honra de la clase, tan práctico como teórico, tan laborioso como inteligente, y a quien no queremos aplicar otros calificativos por no herir su modestia.

Hemos leído este libro desde la cruz a la fecha, como lo hacemos con todos los que llegan a nuestras manos, y éste nos ha empleado mucho tiempo, porque lo necesita el cúmulo de materias que abarca, no obstante su sencillo enunciado de «Escuelas rurales», empezando por las nuestras, cuyo abandono merece un calificativo durísimo que no nos atrevemos a decirlo, y dándonos cuenta detallada, además, de las escuelas de esta clase en Francia, Suiza, Holanda, Dinamarca y Noruega.

Conocemos de antiguo a Martí Alpera; sabemos cómo piensa y cómo labora en su ya larga experiencia de educador concienzudo, a pesar de ser relativamente joven, y nos consta su laboriosidad fecunda, exteriorizada en sus bien escritos libros, sin descuidar su bien dirigida escuela de Cartagena. No nos sorprende, por tanto, el nuevo libro de ahora, en el cual se revela la personalidad saliente del maestro ilustre que, observando atentamente lo que se hace en España y en las naciones más cultas de Europa y recogiendo de la experiencia propia y ajena cuantos elementos ofrece esa misma experiencia cuando se hace bien, nos presenta en la actualidad una obra magistral propia, individual y con la originalidad en