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otro: nisi intellectus ipsius; esto es, que nuestra energía para recoger, ordenar, clasificar, juzgar, razonar, en suma, la forma del hacer o de convertir las sensaciones en conocimientos no es exterior, es interior en nosotros. Así lo reconoce el autor al hablar del intellectus agens, y nada más tenemos que advertir respecto de este particular.

Discurre luego acerca de la palabra como signo de la idea, y en este camino estudia la naturaleza de la palabra, su raíz y terminización, su extensión y comprensión, su historia y proceso al través del tiempo, y por último su pronunciación, y en un cuadro perfectamente ordenado comprende lo prosódico en todas sus modificaciones y completo contenido.

Considerando al verbo como elemento principal y llave del idioma, trata de su metodología, exponiendo la conjugación en sencillos y comprensibles cuadros. Idéntico trabajo hace con el nombre, pronombre y demás partes de la oración, figuras de las mismas y además todo cuanto se refiere a la Sintaxis. En el cuadro de oraciones resume todas a su mínima expresión de un modo muy ingenioso, haciendo el estudio de las oraciones según el método del maestro Benot, a quien nosotros también rendimos el tributo que merece. Dedica un capítulo a la construcción especial de las oraciones, y termina su libro con la Ortografía, reducida en cuanto es posible a lo más indispensable, sin necesidad de acudir al Diccionario de la Lengua.

La obra, como se ve, es muy importante, está hecha a conciencia por persona que revela grandes estudios y mucha práctica en la enseñanza de esta materia. Muchas más cosas pudieramos decir en elogio del autor y no las decimos porque, además de resentirse su modestia, alguien pudiera creer que estos elogios son apasionados, tratándose como se trata de un joven con el cual nos ligan vínculos de estrecha relación, tal vez de maestro a discípulo, mejor aún, de compañeros de estudio.

El libro, por tanto, está llamado a figurar en la biblioteca de todo maestro y de todo el que desee exteriorizar su pensamiento con alguna corrección, sea cualquiera la posición social en que se encuentre. En este supuesto, lo recomendamos a nuestros abonados, creyendo hacerles un bien, y felicitamos de todo corazón al autor, animándolo para nuevas producciones científicas y literarias, ya que tiene sobradas aptitudes ocultas que debe exteriorizar en cumplimiento de su deber.

La Inspección médico-escolar.—Memoria presentada a los Excmos. Señores Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes y Director general de Primera Enseñanza por el Dr. L. Eduardo María Budesca, secretario general de la Inspección médica y vocal médico de la Junta local de primera enseñanza de Madrid.—Febrero, 1912. Imprenta y litografía de Policarpio Sáez, calle de Relatores, núm. 1.

De 83 páginas en 4.º, papel superior, esmerada impresión y al final cinco cuadros comprensivos de todo cuanto afecta al niño durante su estancia escolar, en altura, peso, crecimiento, estado fisiológico en toda su com-
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plejidad, manifestaciones psicológicas y éticas normales y anormales, en suma, lo profiláctico del niño para que su salud y educación sea completa, consta la Memoria que nos ocupá, cuyos materiales son los siguientes:

Historia de lo que ha sido y de lo que es la Inspección médica en las escuelas de los Estados Unidos, empezando en Boston y Nueva York, Nueva Jersey, México, República Argentina, Chile, Japón, Argelia, Cracovia, Suecia, Noruega, Inglaterra, Austria, Alemania, Holanda, Bélgica, Ginebra, Neuchâtel, Lucerna, Zurich, Bâle, Bulgaria, Rumanía, Servia, Italia, Francia y Portugal: todas las naciones cultas del mundo, en cuyo trabajo laboriosísimo revela el autor un conocimiento exacto de esta materia y una constancia sin límites en la recolección de datos que a su trabajo son indispensables.

Estudia después el estado actual de esta materia en España, y lo que a su juicio debiera ser si nuestras autoridades quisiéran fijarse en lo que significa, en lo que vale y en los males que puede evitar y en los bienes que puede aportar la verdadera higiene en las escuelas españolas.

Publica luego el reglamento de la referida Inspección, aprobado por la Junta municipal de primera enseñanza, la organización actual, redacción de las fichas sanitarias de los escolares, cuestionario acerca de las visitas y alumnos reconocidos, médicos especialistas, relación de los médicos de distrito y médicos encargados del examen de los niños al ingresar en las escuelas con el informe razonado respecto de los particulares a que tolo esto da lugar.

Ilustran la Memoria unos cuantos fotografiados representando el examen o reconocimiento de la boca, dientes, fosas nasales y faringe, con más otros dos fotografiados del edificio en que se halla establecida la Inspección, y termina con unos capítulos muy interesantes aconsejando una transformación radical en las escuelas municipales, lo que es el médico escolar, lo que debe ser la educación física, el resultado de la estancia de los niños en el Sanatorio de Pedrosa, el baño-ducha en la escuela y la educación sexual, que, según la opinión del Dr. Masip, no hay inconveniente en que empiece, con las necesarias precauciones, cuando los niños tengan diez o doce años.

El trabajo del autor es completo e interesante y se presta a algunas consideraciones que harán seguramente los maestros cuando la Memoria sea conocida y estudiada. Nosotros tal vez nos ocupemos de ello en otra ocasión, no haciéndolo ahora por falta de tiempo y de espacio en la Revista.

De todas maneras, merece nuestro beneplácito este esfuerzo intelectual del autor, al presentar una obra digna de estudios serios y reflexivos, punto de partida para otros que vendrán después, cuando tengamos escuelas, que es lo verdaderamente sustantivo.

A esto debiera tenderse en primer término, y no son los médicos solamente los que han de mover la opinión: la han de mover los maestros y,
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sobre todo, los padres de familia, obligando a las autoridades a que se ocupen un poco más del problema de la educación primera, que es la base de todo el organismo docente y de toda humana manifestación con conocimiento de causa.

Felicitamos a nuestro amigo y médico notable Dr. Masip por su excelente trabajo, y le agradecemos la atención que ha tenido remitiéndonoslo, así como también lo recomendaremos a nuestros abonados, ya que el producto de la venta se dedica a un fin tan benéfico como lo es el Sanatorio de Chipiona del Dr. Tolosa Latour (D. Manuel).

Labor intelectual, por Nombela y Campos. — Edición póstuma. — Madrid: Casa editorial de La Última Moda. Velázquez, 42, hotel

No hacemos la bibliografía de estos dos tomos que se califican con el título de Labor intelectual. No queremos hacer la bibliografía sin leer detenidamente estos dos libros, que merecen un estudio formal de algún tiempo. Los hemos leído a la ligera, como se leen estas cosas para salir pronto del paso. Pero al leerlos hemos sentido una emoción profunda de asombro y de admiración fijándonos en algunos capítulos reveladores del talento de la laboriosidad, de las aptitudes especiales para escribir, y más que para escribir, para elaborar conceptos transcendentalísimos casi propios de la edad del autor. Y esta circunstancia nos ha puesto en guardia y nos ha hecho pensar en que sería lo mejor dejar para más adelante un trabajo bibliográfico verdaderamente completo, que lo haremos con más tiempo con más elementos de juicio y con más tranquilidad de la que ahora disponemos.

No hacemos ahora, por tanto, nada más que la presentación de la obra en LA ESCUELA MODERNA, aunque ya lo ha sido en los periódicos de mayor circulación. Pero nosotros queremos presentarla ante nuestros compañeros los maestros, porque en Labor intelectual hay literatura, crítica, filosofía, pedagogía; hay un producto de un entendimiento clarísimo fecundado por un trabajo no interrumpido de bastantes años, por más que el autor dejara de existir muy pronto, acaso porque el trabajo intelectual agotara las energías fisiológicas.

La obra, en efecto, es póstuma. Murió el autor de la misma en lo mejor de su edad, cuando la semilla empezaba a rendir sus frutos. Y el padre, amigo nuestro de toda la vida y compañero muy querido en alguna Sociedad benéfica, ha tenido la calma y la abnegación, que abnegación grande se necesita para recoger, ordenar y publicar en unidad de plan la serie de trabajo que forma el contenido del libro que nos ocupa. Algunas lágrimas ha debido costarle esta lenta recolección tan laboriosa. La biografía que hace Nombela padre de Nombela hijo, y que constituye el prólogo de Labor intelectual, está revelando, en medio de la expresión sencilla, propia y
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natural del anciano literato, un fondo de tristeza y amargura, con el cual nos identificamos los que nos honramos con su amistad antigua.

Y con decir que la obra consta de dos tomos, el primero de 367 páginas de crítica filosófica, crítica literaria y crítica social, y el segundo de 415, el que contiene una Memoria sobre la instrucción pública en Portugal, conferencias acerca de esta nación vecina y fragmentos de artículos literarios, queda formado el límite exterior o continente, cuyo interior llenaremos cuando nos lo consienta el tiempo y el espacio de esta Revista.

Entretanto agradecemos a nuestro amigo su atención, y a ella corresponderemos en la forma que nos sea posible.

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. — Dirección general del Instituto Geográfico y Estadístico.

Con el título que va a la cabeza de estas líneas hemos recibido dos ejemplares perfectamente ordenados en casillas, representando el movimiento de buques y pasajeros por mar habido en los puertos de la Península e islas adyacentes durante el mes de mayo de este año, y publicado en 22 de julio del mismo.

Del estudio que hemos hecho resulta que en las provincias marítimas de España han entrado 15.205 pasajeros y han salido 14.216.

De Alemania han entrado 33 y salido 67; de Bélgica, 10-6; de Francia, 306-286; de Gibraltar, 17-473; de la Gran Bretaña, 194 290; de Italia, 121-30; de Portugal, 17-19.

Con el calificativo de otras naciones resulta que de Austria han entrado 6 y de Holanda 2; para Dinamarca han salido 2 y para Suecia 3; de Cabo Verde han entrado 5; de la Colonia inglesa del Cabo, 7; de Costa de Oro, 5; de la Guinea francesa, 6; de Madera, 47; de Nigeria, 6; de Senegambia, 15, y de Sierra Leona 12; y han salido, para la Colonia del Cabo, 2; para Costa de Oro, 2; para Madera, 12, y para Transvaal, 2. Total, 708-1.176 entrados y salidos, respectivamente.

Para América, Ecuador, han salido 2, otros 2 para el Perú y 4 para Santo Domingo.

De África, Argelia, han entrado 1.938 y salido 2.321; de Egipto, 5-3; de Marruecos, 622-444; de las colonias españolas han entrado 9. Con el calificativo de otras, 101-18. Total, 2.675-2.786.

De la República Argentina han entrado 5.942 y han salido 7.345; del Brasil, 671-854; de Colombia, 34-11; de Costa Rica, 21-11; de Cuba, 3.621-1.251; de Chile, 17-26; de los Estados Unidos de América, 110-164; de México, 535-277; del Panamá, 170-8; de Puerto Rico, 92-52; del Uruguay, 487-205; de Venezuela, 53-6; de otros, 2-7. Total, 11.764-10.212. De Filipinas, 60-41. Total, 60-41.

El otro ejemplar comprende en la misma forma el movimiento de buques, con pasajeros y sin ellos, con bandera española y extranjera, y la
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basta con diez minutos. En la actualidad sustituye a los sinapismos caseros el papel sinapizado, que vende en todas las farmacias.

Los pediluvios se preparan haciendo desleir en agua fría 150 gramos de harina de mostaza, y agregando, después de algunos minutos, la suficiente cantidad de agua a la temperatura que se desee.

LAUREANO TALAVERA.

(Continuará.)

CURIOSIDADES

En China se hacían observaciones astronómicas 2,353 años antes de Jesucristo.

El mayordomo de un hotel de Chicago ha inventado una máquina que friega y seca 18,000 platos en una hora.

Los seguros contra incendios tuvieron su origen en el gran incendio en Londres en 1666.

El calzado, por húmedo que esté, saca mucho instre si se echa al betún un par de gotas de parafina. Este procedimiento impide también que el material se abra.

Las medicinas más malas de tomar se pueden administrar a los niños dándoles antes un poco de alumbre o un poco de cáscara de naranja.

Cuando se cuecen coles o coliflores se pone en la olla un mendrugo de pan metido en una boleita de muselina. Esto impide que se extienda por la casa el olor de verdura.

Para fregar los entarimados es mejor el agua fría que el agua caliente, porque se empapa menos la madera y se seca más pronto.
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clasificación de los pasajeros por el sexo, edad (de nueve a diez y nueve años, de veinte a cincuenta y nueve y de más de sesenta), profesiones y nacionalidad.

Con pasajeros y bandera española han entrado 166 y han salido 129; con pasajeros y bandera extranjera, 151-143; sin pasajeros y bandera española, 204-196; sin pasajeros y bandera extranjera, 1.032-931.

Por sexo: Varones, entrada 11.327 y salida 9.764; hembras, 3.878-4.452. Total, 15.205-14.216.

Por edad: Menores de nueve años, entrada 1.474 y salida 1.297; de nueve a diez y nueve, 1.177-3.452; de veinte a cincuenta y nueve, 1.217-9.246; de más de sesenta, 373-577; de los que no consta la edad, 21-33.

Por profesiones, teniendo en cuenta las edades mencionadas: Agricultores, entrada 6.589 y salida 7.224; industriales y artesanos, 783-577; comercio y transportes, 2.582-751; profesiones liberales, 210-270; funcionarios civiles del Estado, 31-6; militares, 18-17; dedicados al culto, 51-56; rentistas, 223-107; sirvientes, 352-40; sin profesión, 2.808-3.730.

Por nacionalidad: Españoles, entrada 13.530 y salida 1.309; extranjeros, 1.675-847.

Como acabamos de ver, el trabajo, si no difícil, es detenido, minucioso y completo, acusando mucha práctica en quienes lo ejecutan y una buena dirección con unidad de plan perfectamente meditado.

Felicitamos a todos con verdadera sinceridad, y damos las gracias al director general, D. Angel Galarza, por la atención que ha tenido enviándonos tan curiosos datos, que publicamos con mucho gusto en LA ESCUELA MODERNA, y ahí va como prueba un ejemplar de la misma.

E. B. y M.

CURIOSIDADES

En Marruecos las kubas o tumbas de los santos son centros de atracción para los buenos musulmanes. La de Sidi-Beliot, patrón de Casablanca, cuenta numerosos fieles que vienen a hacer sus oraciones desde todos los puntos del Imperio.

En Benares existe un templo en el cual hay un pozo, llamado Pozo de la Sabiduría, donde se cree que reside Siva. En el patio del templo se halla la estatua de la vaca sagrada, y tanto el templo como el patio son dignos de visitarse.
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EN SAN SEBASTIÁN

Razones de higiene y de profunda gratitud al Dr. Madariaga, que es una verdadera reputación europea en enfermedades nerviosas, me llevaron a Irún en los últimos días del mes de julio. Terminada la visita, para mí y para el médico de satisfacción inmensa, regresé a la hermosa capital guipuzcoana, en la cual me dediqué a ver escuelas, no obstante su clausura por las vacaciones canícolares; a hablar con los maestros en familiares conversaciones pedagógicas, y por casualidad, a conversar con algunos concejales, oyendo de sus labios frases halagadoras con respecto a la primera enseñanza y lo bien dispuestos que están para que sus escuelas oficiales sean las mejores de España y tan buenas como las mejores de Europa, prometiendo a los maestros grandes beneficios, siempre que, echando a un lado pequeñeces egoístas y permaneciendo unidos por el sagrado vínculo del progreso, tengan habilidad para aprovechar estas buenas disposiciones en favor de la educación primero, y después en favor de ellos mismos.

La circunstancia de hospedarme en la casa de la regente de la escuela graduada de la Normal de Maestras, D.ª Cecilia Ortega Somolinos, de cuyas excelentes condiciones nada puedo decir por razones fáciles de comprender, hizo que, sin méritos propios que no tengo, ni aunque los tuviera, allí eran desconocidos, se me invitara galantemente para formar parte de un Tribunal examinador, presidido por la regente mencionada, de una institución que se propone la educación esmerada de las niñas, que es de carácter particular y se sostiene por una Sociedad de padres de familia, hallándose instalada en la calle de Sánchez Toca, núm. 5, con el nombre de Colegio de Niñas Hispano-Sudamericano (1).

(1) Forman esta Asociación como asociados fundadores: D. Antonio Insausti,
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LA ESCUELA MODERNA
REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

Año XXII.    SEPTIEMBRE DE 1912.    N.º 253 de la col. "n"

PANORAMA INFANTIL
LIBRO DE LECTURA PARA EL GRADO SUPERIOR(1)

El sonido.

El silencio es signo de muerte. En el aduar africano todo es quietud y tranquilidad absolutas; en las poblaciones industriales inglesas todo es movimiento y ruido; aquellos pueblos viven sólo una vida vegetativa, en tanto que éstos viven una vida complejísima y activa por demás; allí únicamente se oye el zumbido de alguno que otro insecto; aquí el chirrido de las sierras, el golpear de los martillos, el tic tac del cilindro de los cuerpos de bomba, el silbido estridente del vapor, el rodar incesante de carros, tranvías y automóviles. Por eso el árabe que vive en las ciudades modernas siente la nostalgia del desierto, y el europeo que reside en el interior de África se consume por el tedio en el lugubre silencio de aquellas ciudades-cementerios.

PRODUCCIÓN Y PROPAGACIÓN DEL SONIDO

El sonido puede producirse: por percusión (el golpe de los palillos sobre el tambor), por frotamiento (el arco con las

(1) Véase el número anterior.
TOMO XXXIV.—Núm. 8.
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toda su actividad en el trabajo con los niños, y para ellos no hay otra cosa, ni aficiones particulares, ni familia, ni más objetivo que la perfección de sus procedimientos de enseñanza. Están convencidos de que sus esfuerzos no llegan a las alturas y de que éstas no toman en serio nada más que lo que perjudica al Magisterio. Sin embargo, hacen caso omiso de estas contrariedades, y con la vista fija en los niños, no buscan más satisfacción que la tranquilidad de su conciencia.

De estos ejemplares conocemos muchos en España, entre ellos el esclarecido Benejam, que ha sido un mártir, un apóstol de la idea educadora y del progreso nacional, poniendo a su servicio cuanto ha sido, cuanto es y cuanto vale, que vale mucho, y sin embargo se considera fracasado y por eso se despide de nosotros, y al despedirse nos envía un adiós íntimo en su sentida y cariñosa carta, que dice así:

Sr. D. Eugenio B. y Mingo.

Estimado amigo: Voy a participarle que me preparo para marcharme a la capital de Cuba con mis dos hijas, pues allí residen tres de mis hijos que me aguardan.

Desde la pérdida de mi amante esposa, vivo aquí desolado; y a pesar de ser éste mi país natal, cuyos recuerdos llevo metidos en el alma, deseo aires de América, donde pienso no ser, como aquí, un fracasado.

Ya no doy plumada; ¿y para qué, si no hay savia que circule ni vida para una hierba dentro del yermo en que los maestros nos agitamos?

Figurese que hará treinta y nueve años que entré en la carrera con 1.100 pesetas de sueldo, y el mismo cuento hoy después de gloriosa jornada. Si no hubiese contado con otros medios para vivir, sería un andrajoso.

Más cerca ya del valle que de la cumbre, me despido completamente decepcionado, pero no rendido, porque a pesar de mi edad, que frisa en los sesenta y seis años, me hallo fuerte y erguido como un roble, trepando por donde no van las cabras de mi tierra.

Dispónseme, amigo mío, esta pequeña abertura de válvula, pues no he de recatarme de mis proezas.

Hace algún tiempo que traté con una Casa de Madrid para la venta de mis libros destinados a los maestros, a cuyo efecto les mandé muestra. Yo creo que La Escuela práctica, que es la principal de mis obras, ha de ser de fácil colocación en España. La edición de las tres obras que ofrecí a dicha Casa fue editada a mis expensas, y aunque conservo la propiedad de casi todas mis producciones, sólo me pertenecen las existencias de las
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tres citadas, y como no podrá explotarlas desde allá, las cedo a cualquier precio.

La Casa con quien traté no puede encargarse de la venta de esas obras, y por esto, en la presente carta de despedida va una súplica: la de que impulse usted este negocio, y en cambio me tendrá usted dispuesto a todo, bien que no es esto necesario para que yo le guarde, por las gallardas muestras de amistad, un buen debe en la cuenta.

Reciba usted el abrazo de despedida de su antiguo y buen amigo

J. BENEJAM.

Vaya con Dios el compañero del alma, y bien sabe que en secundar sus deseos hará cuanto humanamente sea posible el que se honró muchísimo con la amistad de tan distinguido y culto pedagogo, a quien en espíritu y de corazón abraza su afectísimo

E. BARTOLOMÉ Y MINGO.

CURIOSIDADES

Los gérfagos son hombres comedores de tierra; mas también hay gentes que se alimentan de insectos, larvas y crisálidas, condimentadas con buena salsa y mucho arte. Los ganqueros del Centro de África, los indios del Perú y del Brasil se deleitan comiendo orugas, y los naturales de Surinam y de la Reunión han introducido en sus exóticas cocinas como suculento manjar el gusano de las palmeras.

Los insulares de la Bahama, los indígenas de Cayena y los de Indo-China devoran con avidez las avispas, cigarra, hormigas y crisálidas del gusano de seda.

Cuestión de gustos.

La producción mundial de azúcar alcanzó el año pasado la cifra de medio millón de toneladas.

Hay más de doscientas especies de insectos que producen seda, pero sólo la de unos cuantos es de utilidad práctica para la Humanidad.
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LOS LIBROS DE TEXTO

Desde un tiempo a esta parte se va acentuando la tendencia corriente o moda (como quiera llamársela) de prescindir de los libros de texto en las escuelas primarias, tendencia fomentada por algunos pedagogos y publicistas, para quienes la única enseñanza verdaderamente racional es la que proviene de la palabra del maestro.

Esta tendencia, en teoría, no es nueva, antes al contrario, cuenta con respetable abolengo en el campo de la Pedagogía, pudiendo considerarse como una violenta reacción contra el abuso que de los libros de texto se hacía en tiempos pasados; abuso que desgraciadamente aun perdura en muchos establecimientos de enseñanza, en los cuales son letra muerta los principios de la moderna Pedagogía.

Muchos pedagogos se han pronunciado no solamente contra el abuso de los libros, lo cual hubiera sido muy acertado, pues harto tiempo ha venido imperando la rutina en la enseñanza, sino también contra su empleo adecuado, lo que no se puede justificar razonablemente. De todos ellos, Rousseau es el que más se distingue por la forma violenta y enérgica de sus ataques. «No se satisface —como dice Compayré— con criticar el abuso de los libros; quiere que hasta los quince años no sepa Emilio lo que es un libro.» Rousseau no para aquí sus exageraciones, sino que va más lejos. «Odio los libros —exclama—; sólo sirven para enseñar a hablar de lo que no se sabe.» Estos desahogos, muy impropios de un filósofo, son menos explicables en Rousseau, amante del retiro y de la soledad, que nutrió su inteligencia y adquirió la mayor parte de sus vastos conocimientos en las constantes lecturas a que se entregaba, y pasó, además, la mayor parte de su vida escribiendo y publicando libros a los cuales debió su fama, y sería muy de extrañar en otro escritor, pero no deben sorprender en el filósofo ginebrino,