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también están muy desatendidos en todo lo demás los expresados maestros.

Y tanto los legisladores como los mismos gobernantes, deben favorecer solicitamente la que se dé en las escuelas o establecimientos particulares; más aún la de las clases obreras o jornaleras, dando premios a las personas y asociaciones que funden aquéllos o de algún otro modo fomenten o mejoren la referida instrucción común por el bien que de ello reporta la sociedad, y estimulando además a sus profesores o maestros.

No me extiendo en otras consideraciones sobre la instrucción del individuo porque su necesidad, su importancia y sus buenos resultados son mucho más conocidos que los de la educación moral; aun, por desgracia, bastante más estimados que éstos, y, sin embargo, son muy notables las deficiencias en la misma enseñanza, el poco interés con que por ciertos elementos se la mira, la general incultura y la gran ignorancia y embrutecimiento de las clases inferiores de la sociedad.

También mucho de lo que, para dar a conocer la relación que existe entre el estado moral de nuestro país y las grandes deficiencias en la educación y en los medios moralizadores, he manifestado antes en otros artículos y en los libros La Educación y la Moralización y El Presente y el Porvenir, es aplicable a lo que ocurre o deja de hacerse respecto de la expresada simple instrucción de la niñez; por lo cual lo omito ahora.

Pero como, por desgracia, es aquí muy general que lo malo tenga más fuerza que lo bueno y le quite su efecto a cada instante en el proceder del individuo, voy a ocuparme, aunque también muy brevemente, del mal influjo de los periódicos, revistas y libros chocarreros, frívolos o insustanciales en las circunstancias de las personas que de continuo los leen.

No me refiero a los que en absoluto y con rigor deben prohibirse, a los particularmente llamados inmorales; es decir, a los indecentes o deshonestos que vician a la juventud, aun a los que no son jóvenes y los corrompen, sino a los que simplemente enervan el espíritu o rebajan el carácter.

Quizás no me equivoque si digo que su influjo es una de las principales causas de nuestra actual decadencia. En España, donde por lo común no se leen los libros serios ni las demás publicaciones de esta clase, donde generalmente se huye de todo lo que tiende a levantar-o puede vigorizar el espíritu, se busca
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en cambio, y se lee con avidez, todo aquello que lo extravía, lo oscurece, lo debilita o lo hace superficial, lo cual a su vez aumenta en el individuo la repulsión a lo serio.

El hombre, a más de sus condiciones físicas, es necesariamente lo que han sido sus experiencias, las influencias exteriores acumuladas en su espíritu: lo que ha visto, lo que ha oído y lo que ha leído durante toda su vida. De continuas lecturas malas o inmorales, un hombre malo o inmoral; de las chabacanas, ligeras, frivolas o insustanciales, también continuas, un individuo chabacano, ligero, frívolo o superficial.

Con las unas y las otras a la vez, bien recibidas, alimentan muchísimos su alma en este abandonado e infeliz país. Y he aquí una poderosa causa de nuestra general manera de ser, que parece estar reñida con la seriedad, la solidez, la profundidad, la exactitud y aun la verdadera belleza y la utilidad de las ideas.

Seguramente, casi tanto como la relajación de las costumbres, la creciente inmoralidad y el escepticismo político que aquí imperan, ha contribuido ese enervante alimento del espíritu en la generalidad de los individuos a originar la decadencia moral de España y la indiferencia, pasividad y vergonzosa inacción de ellos ante los horribles desastres que la misma nación ha sufrido recientemente, ante su inmensa desdicha, originada por la maldad, la incapacidad o la torpeza de los que la han dirigido, y ante el peligro que en tristes días le amenazaba de sufrir otros muy graves males.

Es, pues, necesario que los legisladores, fijándose en los efectos y consecuencias de las expresadas lecturas, como el bien de la sociedad lo exige y como sus deberes se lo imponen, combatan por medios indirectos, con un alto espíritu de prevención, el mal gusto que han desarrollado en la generalidad de las personas; que hábilmente desvien de ellas a la juventud, atrayéndola hacia las que son provechosas para todos los individuos y para el orden, la paz, la armonía y la dicha de la sociedad.

No puede negarse que están obligados a impedir o dificultar lo que rebaja el carácter, el valor y la dignidad de su pueblo, y lo que empobrece o vicia su cultura, puesto que la misma sociedad les ha confiado el Poder para que con la ley procuren hacerla feliz, o al menos la conduzcan incesante-
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mente hacia su mejora y bienestar, y tienen recursos para todo.

Sin duda realizaría una buena obra el escritor que les descubriese los medios más a propósito, justos y fáciles para combatir de una manera indirecta y fructuosamente la afición a las nocivas lecturas de que aquí me he ocupado.

También prestaría a la sociedad un buen servicio el que formulase un proyecto de ley aceptable sobre protección oficial a los libros y otras publicaciones realmente útiles en la esfera común del pueblo que, por la actual manera de ser de los elementos llamados a atraer la atención pública sobre ellos, la necesitan para que su utilidad se extienda al mayor número de las personas que puedan adquirirlos.

J. EUGENIO RUIZ GÓMEZ.

CURIOSIDADES

Cuando sobreviene un acceso de asma conviene, ante todo, abrir rápida y completamente las ventanas de las habitaciones del paciente, sin exponerle a ninguna corriente de aire. Acto continuo se le aplican sinapismos en las piernas, pediluvios calientes, etc. Sientan igualmente muy bien las inhalaciones de vapores de alcanfor, y para los individuos que no tienen costumbre de fumar convienen las aspiraciones de humo de tabaco.

En Cherat (India inglesa) hay una roca enorme cortada a pico en la cual es costumbre que esculpan su emblema todos los regimientos que pasan por aquella guarnición. Dichos emblemas, tallados en gran tamaño, casi cubren la roca, y cada regimiento tiene especial cuidado en que su obra tallada supere en mérito á las demás.

En los Tribunales de Berlín se ha resuelto la cuestión siguiente: Un hombre y una mujer, ambos maestros de escuela, se hicieron amigos y decidieron casarse para auxiliarse mutuamente en sus estudios; pero con la condición de que no serían más que compañeros, sin llegar al casamiento. El marido un día olvidó la cláusula y se atrevió a besar la mano de su mujer. Esto fué lo bastante para que ella pidiera el divorcio, y lo consiguió en efecto.
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MISIÓN PEDAGÓGICA EN FALSET

Por iniciativa del distinguido señor inspector de la provincia de Tarragona, D. José Puig Cherta, se celebró ha poco en la culta villa de Falset una Misión pedagógica, que alcanzó un éxito extraordinario, debido, por una parte, a la importancia de los asuntos tratados, y por otra, a la cooperación entusiasta que prestaron al lucimiento de la fiesta las autoridades locales y vecindario. En este punto el silencio fuera imperdonable y revelaría una injusta ingratitud a los desvelos y atenciones prestados al Magisterio por las entidades todas de la población. El señor alcalde convocó previamente a las corporaciones oficiales, a las Sociedades recreativas y a distinguidas personalidades de la localidad, que respondieron unánimes al pensamiento de dispensar hospitalaria acogida a los que debían visitarlos llevando la voz de la Pedagogía.

La recepción fué solemne y cortés, acudiendo el Ayuntamiento y Junta local de primera enseñanza en pleno, con una banda municipal, a la entrada de la villa, a la hora de llegada de los trenes, y formóse una numerosa comitiva que recibió en el trayecto, hasta las Casas Consistoriales, corteses demostraciones de respeto y entusiasmo. De igual manera se hizo por la tarde, aunque aumentada con mayor número de acompañantes, la marcha desde el punto de reunión de antemano señalado al teatro de «La Artesana», local destinado a celebrar la Misión y completamente ocupado ya por un numeroso público que, según cálculos aproximados, no bajaría de mil quinientas personas. El orfeón de esta Sociedad amenizó el intermedio de la sesión con la ejecución de varias canciones populares catalanas, interpretadas con ajuste y afinación; y por la tarde, La Ilustración Obrera dió, en el teatro que posee en los Jardines Euterpe, un concierto de música popular catalana por el orfeón y banda que esta importante Sociedad acaba de fundar, mos-
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trándose todos los socios justamente orgullosos de recibir tan notable visita, haciendo ostensibles manifestaciones del aprecio que les merecen los asuntos de educación y enseñanza, y la estima que hacen del Magisterio, demostrado con una cariñosa ovación que estalló en el recinto del teatro al entrar el señor inspector con los maestros de la Misión.

En una palabra: los hechos realizados por la villa de Falset el día 14 de julio de 1912 merecen ser consignados por el Magisterio con el más profundo agradecimiento y un vivo interés, y es de justicia presentar al pueblo español el modelo que les ofrecemos de los pueblos cultos, amantes de la enseñanza, amigos del maestro, cual lo es la villa de Falset.

A las cuatro de la tarde dió principio la Misión con un elocuente discurso del ilustrado y dignísimo nuestro respetable jefe, D. José Puig Cherta, dirigiendo un entusiasta saludo a la villa que tan alto sabe poner su nombre con las delicadas atenciones que dedica a los maestros, y proclama que verdaderamente no se ha equivocado al elegir como primera población donde se inaugura la Misión pedagógica esta culta villa, exponiendo en seguida el objeto de esta campaña de propaganda popular, cuya finalidad estriba en interesar los factores sociales de educación, familia y municipio en favor de la magna obra que por mandato legal y por vocación realiza el maestro.

Concede la palabra al distinguido maestro de Porrera, don Antonio Bonell, quien después de acallados los aplausos con que es saludado por el público al presentarse al proscenio, con estilo fácil y elocuente expresión trata de varias cuestiones referentes a educación física, haciendo resaltar ante el pueblo la importancia del asunto, menospreciado generalmente por la ignorancia de muchos padres, preocupados porque sus hijos aprendan a leer, a sacar bonita letra, escribir una carta y quizás nada más, sin tener en cuenta lo precioso de la salud de los niños, no muy favorecida por las defectuosas condiciones de los locales y mobiliario, y difícil de atender por una pasiva oposición a las excursiones escolares, en las que creen ver muchas gentes un pasatiempo o un medio de descansar el maestro.

El público sabe manifestar el profundo agrado de tan notable disertación, tributando al orador un merecido y prolongado aplauso.

El Sr. Barceló, maestro de Falset, disertó sobre el tema
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¿Incumbe al maestro despertar y fortalecer los sentimientos humanos en el corazón del niño? Lo hizo de manera magistral, con su peculiar estilo de tonos elevados y rasgos verdaderamente grandilocuentes, que arrancaron del auditorio frecuentes aplausos. Dijo del modo que él sabe que quien encarna y representa la Pedagogía moderna en punto a educación de los sentimientos, basado en el amor de la madre, es el grande e inmortal Pestalozzi; que la madre es la educadora de su hijo en sus primeros años, siendo siempre los grandes hombres hechura de la mujer que les dió el ser, poniendo por ejemplos a los Gracos, a San Luis, rey de Francia, y a Napoleón. Sostuvo que el maestro coadyuva y completa la obra educativa, fomentando los sentimientos humanos, tales como el patriotismo, el amor filial, el sentimiento de la caridad, el espíritu de la religión y de las bellas artes y demás impulsos procedentes de la buena educación, demostrando todo esto con ejemplos y datos históricos. Finalmente, hizo una invocación al pueblo para que, ante el materialismo moderno y ante el distintivo de la racionalidad humana, débese cultivar el sentimiento moral, terminando el Sr. Barceló con una poesía alusiva al corazón humano, en la que dice que el despertar y desenvolver los buenos sentimientos eleva, perfecciona y santifica al hombre, mientras que el descuido y abandono de estos sentimientos lo envilece, rebaja y reduce a la condición de un ser desgraciado a quien el mundo aborrece.

Es aplaudido al terminar.

Tócale el turno al que suscribe, de cuyo trabajo nada tengo que decir, por razones facilísimas de comprender.

Sólo una cosa haré constar: mi profunda satisfacción, el inmenso placer que experimenté durante las horas que permanecí con mis compañeros de Misión en la villa de mis amores, de mis caros recuerdos, en la que ejercí el cargo de maestro durante veintiún años; en la villa donde encontré tantos y tantos amigos, que tan bien supieron imprimir un sello elocuente de cultura a la fiesta pedagógica que tanto realce y lucimiento alcanzó en buena parte por la cooperación y entusiasmo de los falsetenses. Allí encontré, además, muchos amigos entrañables que habían pasado por mi escuela.....

No digo nada más. Es preciso ser maestro para comprenderlo, y maestros son los que leerán estos renglones.
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Cedida la palabra al celoso e inteligente maestro de Falset, D. Manuel Guarch, es saludado con una salva de aplausos al anunciarse su nombre al público, logrando interesarlo de un modo visible, como lo demostraron las varias interrupciones que promovieron las repetidas ovaciones de que fué objeto.

Trató de la influencia de la escuela, haciendo ver que es una continuación del hogar doméstico; dijo que la función del maestro es y debe ser eminentemente educativa, poniendo un ejemplo demostrativo de la imperfección del ser humano, cuyas facultades morales quedan descuidadas; expuso la importancia de la escuela, y respecto a su influencia en la sociedad, la comparó con la que el espíritu ejerce sobre el cuerpo, pues de la misma manera que éste no puede existir sin aquél, la sociedad no tendría vida sin la obra escolar. Añadió que, llevando a la escuela los desgraciados niños, que en muchas poblaciones vagan por calles y plazas, se aportarian a la honrada sociedad nuevos miembros que la enriquecerían más tarde, restando con ello fuerzas al terrorismo. Terminó manifestando que el día en que los gobernantes y elementos ilustrados de la sociedad pres- ten a la escuela el concurso debido, estaremos cerca de la fecha gloriosa en que las fortalezas se verán derruidas, y convertidas en almacenes y talleres las cárceles.

Fué repetidamente aplaudido durante su elocuente oración.

Invitados por el señor inspector, hicieron uso de la palabra en la segunda parte de la sesión D. Fermín Viladrich, maestro de Montreal, fogoso orador, conocedor del público, al que domina y sabe arrancar tantos aplausos como conceptos expone; D.a María Mestre, maestra de Tivisa, que trató, con perfecto dominio de la materia, sobre los medios de educación, interesando grandemente al público; D. Pablo Delclós, de Tarragona, que con su candente estilo enaltecía la importancia del espectáculo que aquella tarde se desarrollaba, y la imperecedera memoria que guardará el Magisterio de la villa de Falset, y por último el ilustrado abogado de la misma localidad, D. Miguel Barceló, que trató un notable punto sobre La limitación individual y la necesidad de la convivencia social como bases de una educación integral, haciéndolo con la maestría propia de su talento y de los vastos conocimientos filosóficos que posee este distinguido amigo de los maestros y profundo conocedor de interesantes cuestiones de educación.
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MISIÓN PEDAGÓGICA EN FALSET

El señor inspector, en un discurso elocuente, como todos los suyos, dió las gracias al pueblo de Falset, manifestando la agradable impresión y el perpetuo recuerdo que guardará el Magisterio del significativo acto celebrado aquel día; y luego, el virtuoso señor arcipreste, D. José María Dalmáu, en nombre de la villa y autoridades, dió las gracias al digno señor inspector y maestros de la Misión, por la honrosa distinción dispensada a la villa de Falset.

JOSÉ GARRETA LLORET.
(Maestro de la escuela nacional de Riudoms.)

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.—DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA.—Escalafo general fusionado del Magisterio primario con arreglo a su situación en 1.º de enero de 1912.—Madrid: Establecimiento tipográfico de Antonio Marzo, San Hermenegildo, 32 duplicado.

Precedidos de una Real orden de 15 de marzo de este año se han publicado los Escalafones de las maestras y maestros de las escuelas llamadas ahora nacionales, en dos volúmenes en 4.º separados, de 181 páginas el primero y 163 el segundo.

Cada Escalafón comprende nueve categorías, a partir la primera de 4.000 pesetas de sueldo anual, y terminando la última con 1.100, bajo la denominación, como decimos arriba, de escuelas nacionales.

Han desaparecido, por tanto, las que con arreglo a la ley del 67 se llaman escuelas superiores, y eso mismo ha ocurrido con las de párculos, cuya especialidad no se les reconoce ni en la forma de proveerlas.

Se han hecho varias reclamaciones, señaladamente por la mayoría de las maestras de párculos, en nuestro juicio fundadas en razones atendibles. Deseaban y desean Escalafón separado y pretenden igualmente que el procedimiento de las oposiciones se subordine a la naturaleza del niño de la primera edad, en base predominantemente educativa y, sobretodo, práctica.

No quiere esto decir que en los demás grados de la enseñanza, sin excluir la Universidad, no deba tener este carácter la obra docente. La educación es una y obligada para todos, como lo es la Pedagogía en que la educación se informa. Lo que no es igual es su aplicación, que varía según los casos, y ha de acomodarse naturalmente a la edad, organización fisiológica, temperamento, clima, costumbres y una porción de circunstan-
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TRISTEZA Y AMARGURA

La tenemos, y muy grande, como la tendrán todos los maestros españoles y la tendrá seguramente España entera, si en este país hubiese un sentimiento de gratitud para los que han dedicado sus energías a la obra de la educación, que es la obra del progreso.

El maestro Benejam, el maestro de los maestros, el que ha empleado su vida entera en la labor más penosa, cual es la de educar al niño; el que cuenta en su carrera profesional nada menos que cuarenta años de servicios inmejorables no interrumpidos, y el que fuera de la escuela no ha hecho otra cosa que trabajar con afán, escribiendo revistas pedagógicas acreditadas y libros para niños, como no los hay mejores en los países más cultos; ese hombre benemérito que con tanto saber para utilidad de los demás no ha sabido jamás ganar más que 1.100 pesetas de sueldo anual, las mismas con que ingresó en la carrera; ese maestro insigne da el adiós a sus compañeros de enseñanza, y con honda amargura se despide de España, si bien con el consuelo de que le esperan sus hijos con los brazos abiertos en América, en donde encontrará seguramente la savia que necesita y que le niega su tierra natal.

La ley lo arroja de la escuela como si se tratara de un ser inútil. No le pega un puntapié, pero lo despide de la enseñanza oficial, precisamente en una edad en que la experiencia de tantos años de práctica es la mejor garantía para el acierto en los trabajos de la primera educación, y cuando estos trabajos pueden ser más fecundos por lo mismo que llevan el sello de una labor consciente y acreditada a fuerza de tantos años.

Ahora que se trata de graduar la enseñanza en todas las escuelas, sin la cual no hay enseñanza ni educación posible, nadie como los maestros de mérito reconocido pueden llevar a feliz término este eficaz procedimiento de organizar escuelas
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nuestra industria, de sus adelantos, del estado en que se encuentra en el extranjero; y dará multitud de datos, fórmulas, aclaraciones.... Desvirtuará falsas leyendas y tratará con dibujos las máquinas, etc., de última invención.

Mariposa conviene a todos los industriales y comerciantes, y especialmente a los amantes de la cultura y cuantos se interesen por el desarrollo patrio, y a todas las escuelas y colegios, para que, inspirados los esfuerzos profesores, puedan disertar sobre estos temas de que tanto cuidan en otros países.

Con el nombre genérico de Cultura, comprende las secciones siguientes: Literatura, Ciencia, Mutualidad y Técnica, dentro del ramo de las artes gráficas. La variedad de materias que abarca el programa y el carácter práctico con que ha de desenvolverse, hacen recomendable esta publicación, llamada a generalizarse pronto entre los amantes de las artes gráficas.

Mariposa sólo vale 1,10 pesetas al año.—Apartado de Correos 312. Madrid.

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Portfolio fotográfico de España.—Han visto la luz los cuadernos 19 y 20 de esta importante publicación, correspondientes, respectivamente, a Segovia y Valencia. El primero se compone del mapa de la provincia a diversas tintas, descripción de la capital y provincia, nomenclátor por orden alfabético de los pueblos y partidos y 16 curiosas fotografías, entre las que sobresalen el Acueducto, el Alcázar, iglesia de la Vera-Cruz, monumento a Daoiz y Velarde, la Catedral, Arco de San Andrés, etc.

El cuaderno 20, correspondiente a la ciudad del Turia, lo forman, como el que antecede, un detallado mapa a varios colores, descripción de la provincia y capital, nomenclátor de los pueblos y partidos judiciales y 16 artísticos fotografiados a cual más hermoso, descollando, no obstante, entre ellos, la torre de Serranos, iglesia de los Santos Juanes, la Albufera, torres de Cuarte, vista general, un típico mercado, etc.

Estos cuadernos se hallan de venta en todas las librerías y centros de suscripciones, al precio de 50 céntimos cada uno.

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LIMONADA AL VINO

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