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También, por dar á estos medios, que la naturaleza repugna, é ineficaces para lo futuro, una importancia que no tienen; por juzgárseles bastantes á los fines del legislador, no se estiman ó dejan de ponerse en práctica los preventivos, únicos naturales y cuyos bellísimos y mucho mayores efectos alcanzarían SIEMPRE á lo porvenir; todo lo cual es tan evidente y tan conocido, que sería ocioso el llamar la atención hacia ello si no fuera preciso el comentarlo.

Hoy, ni el relato que diariamente hacen los periódicos de los delitos, faltas punibles y otros inmorales ó nocivos hechos que con gran frecuencia en todas partes se cometen, ni los clamores de las personas damnificadas y de muchas otras, ni la noticia de los más horrendos crímenes, ni la alarma é indignación que producen, ni las mayores perturbaciones de la sociedad, ni sus muy graves ó dañosas consecuencias, nada de ello, absolutamente nada mueve á los legisladores ni á los gobernantes......, ¡ni á nadie! á mirar hacia las escuelas de primera enseñanza, lugar en que, dándose habitual rectitud al espíritu de los niños con la educación moral, debe y puede evitarse en su origen tan espantoso cúmulo de males.

¿Quién, para saber lo que respecto de dicha educación sucede, ha dirigido su vista, su solicitud ó su interés hacia ellas después de las hondas perturbaciones, gravísimos sucesos, daños y desgracias ocurridos en Barcelona en el año 1909, y las muy deplorables consecuencias que trajeron?..... Todo el mundo, el pueblo, el Gobierno, los legisladores, la Prensa, etc., todos aquellos á quienes los mismos sucesos deben servir de lección acusadora ó inolvidable, se conmovieron hondamente y se indignaron, lamentándose con calor por lo allí sucedido. Pero nadie ha procurado después, como era lógico, que se ponga en práctica lo que seguramente puede evitar se repitan semejantes hechos en lo futuro: lo que haría imposible su causa principal ó originaria.

Por ello, y como los funcionarios públicos y los otros elementos sociales que con ahínco se dedicaron á averiguar los orígenes de los mencionados sucesos, no dirigían su vista más que al campo de los partidos políticos y al círculo de las candentes ideas y extrañadas predicaciones, bueno será decir á los gobernantes y los legisladores que la principal raíz de tan graves hechos está en la falta de educación moral de las personas que
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También pronunció otro discurso el delegado regio de aquellas escuelas, dando las gracias á las autoridades que se dignaron asistir á la fiesta, elogiando á los niños por su comportamiento y á los maestros por la obra civilizadora que realizan, y esperando mucho de los Sres. Canalejas, Gimeno y Altamira, dado su patriotismo nacional, tan grande como es el amor á la región de las flores.

Repetimos una vez más que la revista está bien hecha, y á la vez que agradecemos la atención que ha tenido el editor en favorecernos con un ejemplar, felicitamos de todas veras á su fundador y director, deseándole muchos abonados, no por la cuestión económica, sino por lo mucho bueno que pueden aprovechar leyendo y estudiando una publicación tan interesante.

* * *

Cambio de Revistas.—Leemos con mucho gusto la interesante revista pedagógica polaca que se publica en Moravia (Austria), titulada Schule un Leben-School (La Escuela y la Vida), cuyos artículos en su contenido substancioso tienen mucha analogía con lo que sucede entre nosotros con respecto á las escuelas, á los Gobiernos y á los maestros.

En todas partes se nota la falta de protección á la primera enseñanza, y en todas partes es el maestro de escuela el menos atendido entre todos los que á la enseñanza se dedican.

Por esta razón se resienten los pueblos de que no existen los maestros necesarios para las atenciones de la escuela, y se quejan también las Escuelas Normales de que no acuden jóvenes á sus aulas, ó si algunos acuden son de las clases menos acomodadas.

Y si esto pasa nada menos que en lo más culto de Europa, ¿qué ha de suceder en España, cuyos maestros, aunque sean mucho, parece que el ser maestro solamente es sinónimo de ignorante con todas sus consecuencias?

¡Cualquiera aconseja á los jóvenes españoles para que se hagan maestros, existiendo tantas carreras especiales, como Correos, Telégrafos, Teléfonos, Aduanas y Comercio, de menos preparación, de menos estudios, de menos responsabilidad, de mayores ganancias y de mucha más consideración social!

Nos satisface mucho que LA ESCUELA MODERNA sea leída en esos países, y agradecemos á Mr. Ladislao Vondruska los inmerecidos elogios que nos tributa, á los cuales corresponderemos proporcionándole algunas de las obras pedagógicas que nos demanda, y ofreciéndonos á su servicio dentro, claro está, de la modesta esfera en que nos movemos.

Y no se moleste nuestro ilustrado compañero, profesor de una de las escuelas superiores de Moravia, si no le remitimos nuestra biografía, que con tanto empeño solicita para conocerla y publicarla en la revista austriaca. Es tan poco lo que podrá decirse con respecto á nuestra insignificante personalidad en el mundo de la cultura y de la Pedagogía, que no merece la pena de ocuparse de ella, debiendo añadir además que somos por naturaleza y educación absolutamente refractarios y enemigos de todo lo que suponga exhibición, sea ésta de la clase que quiera, muchas veces en abierta oposición con el intento valer de la persona biografiada.

E. B. y M.
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los cometieron; ó, dicho con más exactitud, en el abandono en que sus antecesores tuvieron á la misma educación cuando ellos eran niños; que si esos otros legisladores hubieran puesto en práctica, con la perfección que el interés social exige, ese medio natural, sumamente necesario y eficacísimo para evitar en su origen las malas acciones, como pudieron y tenían el deber de hacerlo, seguramente lo de Barcelona no habría ocurrido.

Mas, por desgracia, y desgracia muy grande, estuvieron dichos legisladores tan encariñados con la represión; confiaron tanto en las penas que la ley establece; estaba esa hija de la barbarie de los primeros tiempos tan en armonía con nuestra actual manera de ser ó de pensar y de sentir, que la prevención no les atraía, no atraía su solicitud, é indudablemente hubo de parecerles cosa de muy poca importancia ó de muy poco efecto.

Lo mismo ó casi lo mismo sucede á los actuales directores de la sociedad. ¡Tal es hoy nuestra decantada cultura!.....

Y como además son sordos ó no quieren oír á los que les advierten sus errores ó procuran atraer su atención hacia los medios más eficaces para conducir derechamente al individuo y al pueblo que los confía su tutela, me dirijo aquí á los profesores de instrucción primaria, quienes en el asunto están muy directa é inmediatamente interesados, significándoles cuánto les importa el luchar con decisión, energía y perseverancia para hacer comprender á los mismos directores sociales cuáles son sus PRIMEROS deberes y las consecuencias que para todos los asociados y para ellos ha de traer el no cumplirlos.

Las duras lecciones de los sucesos de Barcelona son bastantes para hacerles abrir los ojos.

¡Ah! ¡Si ellos vieran claramente quiénes, según los principios de la civilización actual, son los más responsables de los mismos sucesos! ¡Si vieran que en primer lugar son imputables á los que en nuestro país legislaban cuando sus autores eran niños!..... ¿Qué dirían? ¿Qué pensarian?.....

Suele decirse en España que hablar ó lamentarse de estas cosas, de las nocivas imperfecciones de nuestro régimen social ó del abandono de la educación moral de la niñez, es como machacar en hierro frío ó predicar en desierto. Sin embargo, aunque no tengo motivos para la exactitud de esa afirmación, reveladora de nuestro lastimoso atraso y de que es falso ó aparente el saber de ciertos hombres, yo predicaré y machacaré
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LA ESCUELA MODERNA
REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

Año XXI. JULIO DE 1911. N.º 239 de la col. "n"

UN BUEN MODELO DE JEFE SUPREMO DEL PODER
EN NACIÓN CIVILIZADA

(Cuento verosímil y oportuno, publicado en La Opinión Nacional de la Habana)(1).

Esforzábábase un laborioso escritor español en atraer la atención pública, particularmente la de los políticos más ilustrados y de otros hombres de letras, hacia la doctrina y proyectos de reformas sociales que, para contribuir á enmendar á su país y sacarle del lastimoso estado de atraso, decadencia, desmoralización y desorden en que se halla, había expuesto extensamente en libros, folletos y periódicos, procurando con ello que se acercase su realización en la esfera del Poder público. Causábale gran pena al ver que, no obstante los elogios con que generalmente recibía la opinión pública la misma doctrina y los proyectos, nadie influía, como era necesario, á fin de que, más ó menos tarde, se los llevara á la práctica.

Y, convencido un día de que sus excitaciones sobre el asunto á los legisladores, los gobernantes y los políticos rutinarios, impasibles é indolentes, refractarios á las grandes ideas nuevas, serían por mucho tiempo infructuosas; de que era una especie de

(1) Lo es también aquí por encaminarse principalmente á la mejora de la enseñanza en las escuelas públicas de niños y al enaltecimiento de los maestros que á ella se dedican. — (N. de la R.)

TOMO XXXIII.—Núm. 7.
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Y contribuir en algún grado á que no muy tarde se realice completamente la justicia en todo lo relativo á lo que hoy se llama criminalidad.

Como naturalmente se fijarán los cuadros en las principales habitaciones de las casas, la novedad, belleza é interesante actitud de las figuras y la originalidad de los demás símbolos atraerán con fuerza la atención de cuantas personas entren en las mismas habitaciones, moviéndolas á leer la doctrina que llevarán en su parte inferior y que indico á V. E.; la cual ha de producir en el ánimo de todos los que la lean, el saludable efecto deseado.

Con los atributos ó signos representativos de las funciones y actos del educador, y con la explicación de los inmensos beneficios que su enseñanza origina al individuo, á la familia y á la sociedad, quiero enaltecerlo ante ellos en los cromos, para que siempre y á toda hora tengan á la vista la idea de los motivos de la particular consideración que en justicia se debe al mismo profesor, y esto influya en que se mire con mayor interés su no bien apreciada enseñanza.

Muy convencido yo de que, mientras en la legislación y en el concepto público no se le eleve á su natural altura, casi nadie llegará á tener idea exacta de la excelencia de sus funciones, ni de la importancia ó utilidad de la educación moral, ni de los beneficios que ella traerá otro día cuando se la organice bien y se la haga efectiva y suficiente, he de procurar con ahínco hasta mi muerte que todo el mundo comprenda bien que en ese día la figura del educador DESCOLLARÁ ALTÍSIMA entre las de los primeros profesores y funcionarios públicos de su país.

Si el vencer hoy en España la general indiferencia respecto de estas cosas es muy difícil, no lo será tanto el hacer ver la altura en que al educador le pone su nobilísimo ministerio, significando por extraordinarios medios que él hará habitual y constantemente justos, bondadosos, inofensivos y humanitarios á todos los miembros de la sociedad; que, con su enseñanza, dará ciertamente origen á su continuo buen proceder, á la paz, la armonía, el amor fraternal ó la estimación, también incesante, y á la ayuda ó auxilio reciprocos con mucha más frecuencia que hoy entre todos ellos, y, por consiguiente, á su mayor felicidad posible; beneficios que ningún profesor ni funcionario público puede traerles en el mismo grado.
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Con estas explicaciones, la grandísima importancia de la educación moral será palpable y los cromos la harán notoria; lo cual despertará, respecto de ella y de todo lo que á ella se refiere, mucho mayor interés, que es el principal fin con que los luchadores por el bien público deben proclamar ante las familias en el hogar doméstico, ante los legisladores, ante los gobernantes y ante toda la sociedad la nobleza e incomparable utilidad del ejercicio del educador.

Tal es, señor, como acabo de manifestarle, el pensamiento que ahora estudio (1).

El Presidente.—Hermoso y transcendental es sin duda alguna. Por él le felicito de nuevo. Paréceme muy fructuoso, y que los maestros de instrucción primaria, á quienes ha de favorecer muchísimo por la clara luz que llevará á la inteligencia de las familias, han de secundarle con entusiasmo.

Por mi parte y la de mi Gobierno cuente usted con nuestra ayuda.

El Escritor.—Y V. E. esté seguro de mi profunda e inextinguible gratitud.

Su ofrecimiento me empeñará en dar al recurso imaginado la mayor perfección y eficacia que me sea posible.»

Con estas y algunas otras frases terminó la entrevista, retirándose muy satisfecho el escritor, y dejando en la misma disposición de ánimo al sabio Presidente de la nueva República.

ADICIÓN

Con este cuento y con varios artículos, publicados en La Opinión Nacional, diario de la Habana, en que proponía importantes reformas y mejoras sociales, procuraba yo mover al Presidente de aquella República á que pusiera en práctica algunas de las más fáciles y necesarias para levantar á su país cuando, desgraciadamente, la revolución que en 1906 estalló en la misma isla vino á obligar al Sr. Estrada Palma á renunciar su alto cargo; por lo cual no obtuve de mis artículos otro resultado que el dejar la semilla de mis ideas bien sembrada donde hoy comienza á germinar.

J. Eugenio Ruiz Gómez.

(1) Estudiado en Cuba, ha sido ya realizado en España.
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NUEVAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

POR LA SRTA. D.ª M.ª DEL P. M. M. (Adsum).

PREFACIACIÓN

Invitado por el director de Pro Infantia para que diese noticia á los lectores de esta publicación oficial de la fundación designada con el nombre de Magisterio Católico, que actúa por periodos intermitentes del año, ya en las pintorescas riberas del rio Piedra, ya en las féraces márgenes de aquel apacible y suave Jalón de que con tanto amor habló el celtíbero Marcial á los romanos de su tiempo, Magisterio que acababa de visitar en una de las correrías que hice en el otoño último, no encontré manera mejor de llenar mi cometido que rogar á la fundadora de dicha institución tuviese la amabilidad de darnos cuenta detallada de la misma, de los principios en que se basa, del fin á que tiende y de los propósitos que la animan para el porvenir; y los que lean los hermosos capítulos que tras este preámbulo aparecen, verán que no pude hacer cosa mejor y que la discreta escritora que oculta su nombre bajo el seudónimo de Adsum nos llena las medidas, como suele decirse, en todo lo que pudiésemos esperar tocante al conocimiento de la institución por ella creada y sostenida.

Pero hay cosas que la autora no dice, porque su modestia, que iguala á su bondad y su talento, no se lo permite, y eso es lo que me propongo hacer en estos cuatro renglones con que es el deseo de mi fraternal amigo y nuestro compañero de Consejo el Dr. Tolosa Latour que empiece este notable trabajo pedagógico.

Pocas figuras más interesantes, en verdad, que la señorita de quien nos estamos ocupando. De alcurnia elevada; heredera, con la sangre que corre por sus venas, del talento y la energía
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moral que distinguió siempre á su raza—de la que he conocido tres generaciones, y principalmente á su excelente y anciano padre — y de la bondad y virtudes de la santa madre á la que, con la existencia, debió tanta buena y piadosa enseñanza; con un amor al estudio y una facilidad para aprender las más abstrusas y variadas materias, que desde su niñez dejaba maravillados á tanto hombre de mérito como la hospitalaria casa de sus padres ha dado noble alojamiento; con tal afán por hacer bien, por ser el amparo y providencia de los niños, de los pobres, de los huérfanos y desvalidos, que sólo á su llorada madre, ángel tutelar de aquella comarca, he visto excederla en esto..., llega un momento providencial de su vida, y en lo mejor de ella deja familia, amigos y diversiones; deja lo que constituye la única razón de ser en la mayoría de las señoritas de su clase, y se consagra, con la fe y el entusiasmo de un apóstol, de una heroína. de un mártir — pues de todos estos matices hay pinceladas en el cuadro de su misión—, á realizar la magna y ruda obra que juzga necesaria para redimir á la sociedad en que vive, para regenerar á su patria querida y tornarla á los tiempos de su mayor grandeza y esplendor.

No busca lucro, no busca nombre, no busca ni aun la gloria que pueda reportarle. Como la humilde violeta, pone el suave perfume que de su obra se desprende al abrigo del más riguroso de los anónimos; y si accede á que ésta sea conocida, es reflexionando en que, de ese modo, quizá logre conquistar algunos cooperadores para ella y hacer más y mejor en provecho de Dios y de la patria.

Porque ¡qué razón tiene al decir que la verdadera regeneración de nuestra querida España no se podrá alcanzar sino con obras como la suya, á fuerza de virtud y de trabajo! Cuando oigo y leo á los que desde campos tan opuestos al en que fructifica el Magisterio Católico, y algunos hasta de buena fe y con honrados sentimientos, opinan que podremos llegar á ser otra vez grandes y poderosos olvidándonos de nosotros mismos, dando de mano á nuestra historia, á nuestra tradición, á nuestras virtudes de raza, no puedo menos de admirarme de la espantosa ceguedad moral que muchas gentes padecen, lamentándome, á la vez, de que tales individuos sean, como sucede siempre con los que alborotan y gritan, los que se hacen notar dentro y fuera de las fronteras, y los que en cuyas manos pecan-
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doras ha estado, está ó puede llegar á estar parte muy importante del porvenir de España.

Y así se da el caso de que esos que no quieren ó aparentan no querer que los españoles sigan siendo españoles, atronándonos á cada momento los oídos con la ridícula y pedante frase hecha de su pretendida «europeización», no se paran en barras y, con tal de ser elogiados por los enemigos de nuestro país, eternos envidiosos de nuestras glorias nacionales, imputan á su patria las mayores enormidades, denigrándola y rebajándola como seguramente no lo harían sus más encarnizados adversarios; diganlo si no los malos españoles, delincuentes de lesa nación, que, ansiosos de ruído y de bambolla y sirviéndoles de pretexto un tristemente célebre proceso, no han dudado en emprender la campaña que todos hemos visto y deporado, campaña que, por honor de nuestro pueblo, desearía yo fuese borrada de las páginas de su historia.

Otra de las rutinas imperantes en la miseria intelectual que en toda ocasión se nota en los que no obstante se dan á sí mismos el calificativo de «superhombres», es la de repetir á roso y veloso, como papagayos ó á lo carnero de Panurgo, que el maestro es el que ha de cambiar la faz de nuestro pueblo. Y aunque esto sea una verdad de tan patente axiomática, cada vez que oigo la consabida sentencia, no puedo menos de echar una mirada sobre los ministros que la cultura tiene en España, y al instante ocúrreseme también preguntar lo siguiente: ¿Pero qué maestros han de hacer ese milagro?, ¿los que tenemos? No; éstos no pueden cambiar nada, ni hacer nada por nadie. Hagamos primero los maestros, para que ellos formen después buenos discípulos.

Con respecto á la mujer—y no hay que olvidar la celebrada frase del gran Napoleón de que «el porvenir de los hijos es siempre obra de las madres»—, si las escuelas de maestras del Magisterio Católico se extienden mucho por España, el problema estará resuelto casi en su totalidad. De ellas podrán salir muchas y excelentes profesoras, buenas, sanas de cuerpo y de espíritu, inteligentes, las que á su vez educarán generaciones de futuras madres en estos principios, que no olvidarán cuando de educar á sus hijos se trate. ¿No se ve ahora bien claramente el nexo que une la modesta fundación de mis riberas natales y el mejoramiento y perfección de nuestra raza, con lo que tal
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vez pueda darse el caso de que, así como en los tiempos antiguos, de uno de los ríos de aquella región, Iberus, el Ebro, recibió nombre toda la Península, de una institución nacida en la santa y fuerte tierra aragonesa pueda venir la regeneración de todos los hijos de la madre España?

Desde el punto de vista didáctico, la lectura de los capítulos V, VI y VII nos da sucinta y clara idea de la variedad de materias que en dicho Magisterio se aprenden y del orden y el método que con las mismas se sigue. Como verá el lector, el fin á que con programa tan nutrido se tiende es el de que las alumnas que allí cursan sus estudios salgan maestras completas en todo lo que la mujer necesita saber, lo mismo para brillar en sociedad que para llenar las humildes faenas á que en los pueblos y aldeas tiene que consagrarse, si ha de dirigir bien una casa y con su laboriosidad y economía ayudar al marido á sostenerla y levantarla, no á hundirla y arruinarla, como hacen muchas, con su lujo y su despilfarro. La idea de enseñarles el arte culinario, la práctica de la panificación y las industrias que de la leche se derivan, como es la fabricación de quesos y mantecas, es excelente en sumo grado y puede constituir, andando el tiempo, cuando merced á las predicaciones de las futuras maestras por los campos y lugares se extiendan estos útiles conocimientos por España, una fuente de riqueza pública. Prácticamente puedo decir, por haberlos comido y saboreado, que los quesos y mantecas fabricados por las alumnas del Magisterio Católico no tienen nada que envidiar á los que la industria extranjera nos ofrece.

Tal vez, leyendo el plan de estudios que en dichos capítulos se encierra, hagan algunos la misma observación que me hizo uno de nuestros mas conspicuos compañeros de Consejo examinando conmigo las ingenuas páginas en que se desarrolla el adjunto estudio: la de que hay exceso de prácticas religiosas en el susodicho sistema, hasta el punto de parecerle este Magisterio una nueva Congregación más.

Á esto puede contestarse varias cosas. Primeramente, que si en estas fundaciones no entrase por mucho la religión, no tendrían razón de ser, no llevarian impreso ese carácter de desinterés, de abnegación, de caridad, que marca con un sello especial á este instituto. Los que hacen las cosas con fines puramente terrenales no pueden prescindir de dar á sus fundacio-