La Escuela moderna (Madrid) (1911-04-01 00:00:00), página 76

unas cuantas líneas que consideramos de gran oportunidad. Aconseja y recomienda el Sr. Rodríguez el empleo de las palabras técnicas en Pedagogía y en sus ciencias auxiliares, desde el momento en que el alumno, futuro maestro, empiece su carrera, porque así —dica el autor— se eleva, engrandece y dignifica más, anatematizando con alguna dureza la costumbre de huir del tecnicismo científico, que acusa una como superficialidad y falta de conocimientos en lo científico moderno, hoy bastante generalizado en otras clases. No estaría de más el consejo si el Magisterio poseyera realmente una gran cantidad de ciencia en cada una de las ramas que en los momentos actuales sirven de nutrición á la Pedagogía. Mas no es así ciertamente, por desgracia. El maestro, aun siendo estudioso y muy aplicado, hablando en tesis general, no es politécnico, por más que bien lo necesita el que ha de conocer lo que es el niño en su interna evolución, para auxiliarla y dirigirla por el camino que conduce á la perfección del educando; y no siendo politécnico, no puede en modo alguno utilizar el lenguaje científico sin exponerse á grandes quiebras. Y vaie más ir de seguro y con pasos muy contados en este asunto, pecando más bien de vulgar y sencillo, supuesto que este lenguaje es el que ha de emplear en la escuela y en el pueblo donde habite, que hablar en sabio sin serlo, adquiriendo la nota de pedante entre las gentes ilustradas, y no dejándose entender de las personas incultas, cuyo lenguaje rudimentarísimo es el único hilo conductor con que exterioriza su pensamiento. Lo mejor es pecar de sencillo y de modesto, claro está, sin hipocresía, ya que el verdadero mérito no está precisamente en lo exterior del lenguaje ni en el adorno de la ropa, sino en el interior contenido y en lo substancioso de la verdad allí encerrada. Con el lenguaje vulgar todo el mundo nos entiende; con el lenguaje técnico solamente nos entienden los sabios, y realmente la sociedad no está compuesta de sabios, ni quiera Dios que lo esté, porque los hombres llamados sabios hasta ahora han sido una verdadera calamidad.

Hechas estas advertencias, sugeridas de la práctica de muchos años de vivir entre las gentes cultas é incultas, no nos arrepentimos de haberlas hecho, aunque en el caso presente constituyan un feo lunar que hará resaltar y poner más de relieve las buenas condiciones del fondo doctrinal y la forma literaria del libro en que está encerrada esta doctrina. El libro, repetimos, es una obra pedagógica de la mayor importancia, con orientaciones modernísimas, de la cual sacarán un gran partido los profesores de las Escuelas Normales por el criterio científico que la informa, así como también lo sacarán los alumnos de las mismas por lo fácil de su estudio, supuesto que la parte destinada á lo que pudiéramos llamar texto para los exámenes no puede ser más concreta y más clara, ampliándose luego en sumarios extensos al fin de cada lección, para que el conocimiento de la materia sea más completo. Y nada perderán tampoco los maestros, nuestros compañeros, adquiriendo el libro, con el cual puede hacerse mucho en beneficio de la educación del niño, renovando y oxigenando la atmósfera