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tro de él, puede consumir una estudiante de escasa aptitud media. Y aunque se quede corto en sus cálculos, debe temer siempre excederse en exigencias; porque si durante el curso estima demasiado poca la labor calculada, siempre le quedará el remedio de aumentarla con razonables ampliaciones.

No implica que tan considerables reducciones en algunas obras de texto impidan á los autores presentar éstas con aquella unidad de plan que tanto las avalora; porque, en general, las capacidades de las alumnas no están en condiciones de apreciarla. No implica tampoco que la filosofía científica quede incompleta, porque las discípulas no pueden darse de ello cuenta. A mi juicio, en los casos en que el escritor y el pedagogo tengan intereses encontrados, debe sacrificarse el primero sin el menor escrúpulo, sin la más pequeña duda.

El maestro que tema la crítica de los filósofos de la Ciencia, no sabe descender al sagrado recinto de educador de las gentes; á quien debe temer es al crítico pedagogo, porque las censuras de éste lo dejan en mal lugar como profesor. Los libros que se escriben para la niñez requieren literatura propia, finalidades peculiares, desprendimiento de la gloria de escritor profundo y erudito; que se tenga en cuenta que los sobrecargos rebajan los órganos aprehensores, y que los empachos son enfermedad que ataca á la juventud más sana, á la que emplea todas sus energías en el estudio, á la flor y nata de la humanidad que viene... Quienes censuraren las obras de texto por presentar doctrinas incompletas, la materia filosófica truncada y deshecha la unidad del plan, dan pruebas de no conocer la Pedagogía...

Los estudios del bachillerato no constituyen el menor objetivo práctico para quienes no anhelaren capacitarse en la Universidad de algún profesional título; de aquí la conveniencia de que yo proponga que con insignificantes esfuerzos más la mujer obtenga un título que le abra nuevos horizontes en la social concurrencia. Sin tales finalidades, el Instituto no llenaría la función docente que las necesidades locales reclaman.

Podían crearse, por ejemplo, las siguientes profesiones:

Periodista...
    { Composición literaria (práctica).... }
    { Crítica gramatical................. }
    { Economía política.................. }
    { Sociología.......................... }

Un solo curso
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Las alumnas ejercerían el cargo de auxiliar de Literatura del curso correspondiente del bachillerato, además de su obligación de estudiar las materias precedentes.

El periodismo se resiente de la falta de mujeres. ¡Y tanto que de ellas, por ellas y sobre ellas se escribe! ¡Se inicia el feminismo en todas partes, y carece de periódicos el bello sexo!...

Maestra superior...
\[
\begin{cases}
\text{Prácticas de enseñanza} \\
\text{Legislación escolar} \\
\text{Religión (quien no la hubiere apro-} \\
\text{bado)} \\
\text{Pedagogía completa (clase diaria)}
\end{cases}
\]
Un curso, estudiado en la Normal de Maestras.

Las prácticas habrían de realizarse en las escuelas que designare el Claustro de profesores, previo informe del inspector regional.

Profesora de Francés...
\[
\begin{cases}
\text{Literatura francesa contemporánea} \\
\text{Literatura francesa clásica} \\
\text{Crítica gramatical del Francés} \\
\text{Pedagogía general y especial de idiomas}
\end{cases}
\]
Uno ó dos cursos.

Las alumnas se iniciarian prácticamente en el Magisterio, auxiliando en sus clases al profesor de Francés del Instituto.

Seis ó siete años de estudio resulta demasiado tiempo para quienes no piensan vivir de una profesión. Y como hay jóvenes que desean aprender por el placer de pulimentar su espíritu, cosa siempre conveniente al progreso, parece lógico crear un título sin ulteriores aplicaciones que las del desenvolvimiento anímico de las alumnas. Aunque parezca increíble, hay mujeres á quienes repugna obtener un título académico que capacite para la enseñanza pública. Siendo tan fácil complacerlas, en bien del coeficiente cultural de la patria, deben establecerse estudios que satisfagan esa aspiración. Podrían hacerse en cuatro años, dando derecho al título de Cultura general.

Las enseñanzas consistirían, verbigracia, en:
Primer curso: Geografía general y de Europa, alterna; Lengua castellana, diaria; Aritmética y Geometría, diaria, y Caligrafía y Dibujo, alterna, de hora y media.
Segundo curso: Geografía de España, alterna; Lengua fran-
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cesa, alterna; Aritmética y Geometría, diaria; Caligrafía y Dibujo, alterna, de hora y media, y Gimnasia, alterna.

Tercer curso: Historia de España, con nociones de la Universal, alterna; Lengua francesa, alterna; Nociones de algebra y Trigonometría, alterna; Dibujo de adorno, alterna; Antropología é Higiene, alterna; Nociones físico-químicas experimentales, alterna, y Gimnasia, alterna.

Cuarto curso: Literatura castellana, alterna; Nociones de Ciencias Naturales, alterna; Labores y prácticas domésticas, diaria; Conversación y composición francesa, diaria; Lógica y Ética crítico-universal, alterna, y Gimnasia rehabilitoria (explicada), alterna.

Pero el que existan señoritas que ausién un título sin finalidades prácticas de ningún género, no quiere decir que cerremos los oídos á aquellas otras que anhelan vivir del trabajo cerebral. De aquí que intente sacar el posible partido, dentro de nuestras costumbres profesionales, de los estudios precedentes, estableciendo nuevos títulos mediante un curso más de labor. La suma de conocimientos constituidos por el título de Cultura general; se presta de modo maravilloso á las tres siguientes aplicaciones, previos los aumentos instructivos que se indican:

Maestra elemental.
{Religión (quien no la hubiere estudiado en el Instituto femenino)....}
{Pedagogía fundamental y nociones de la aplicada..................}
{Práctica de la enseñanza.............}
{Legislación escolar..................}

Un curso en la Escuela Normal de Maestras.

Las prácticas deberán hacerse en las escuelas que, previo informe del inspector regional, designare el Claustro de la Normal de Maestras.

Tenedora de libros....
{Contabilidad: teoría y práctica......}
{Partida doble.........................}
{Literatura comercial..................}

Un curso.

Antes de expedirse este título deberán las alumnas practicar un año en la fábrica ó comercio que se les indicare, previo informe de la Cámara de Comercio de la localidad.

Telegrafista..
{Aparatos de Telegrafía..............}
{Prácticas telegráficas...............}

Un curso.
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El tomo de sus grandes y pequeños poemas, que acaba de publicarse, es hermoso por la belleza de sus siluetas femeninas, es patético por la amargura de femeninos dolores, es artístico por la intensidad estética de sus creaciones femeninas, que al mismo tiempo que seres humanos vibrantes de pasión, de entusiasmo ó de remordimiento, constituyen verdaderos símbolos no sólo de grandiosas civilizaciones y de luminosos ideales, sino de flaquezas y errores esencialmente femeninos.

Por eso resultan tan cálidamente humanas; por eso su simbolismo no es el simbolismo frío, ideológico, calculado de las literaturas del Norte, sino el resultado de la generalización de un carácter que de individual se convierte en genérico por su potencia estética, transformándose en símbolo, por sintetizar una época ó una raza, como el Don Juan ó el Quijote.

Esta significación, este valor artístico alcanzan en los poemas de Ferrari la clásica figura de Hipatia, la romántica evocación de Eloisa, la radiante imagen de Isabel la Católica y las creaciones naturalistas de sus dos poemas vulgares.

Cual deslumbradora síntesis de las civilizaciones más grandiosas y perdurables de la antigüedad, aparece Hipatia «honor de Alejandría», admiración y orgullo de Egipto, cuya historia ennegrecieron antes las veleidades de Cleopatra ó las represalias de Nitocris, la cruel beldad de las rosadas mejillas.

La literatura egipcia, reveladora de ignotas costumbres, fustigaba con su descarnado realismo las liviandades de la mujer, descubiertas al través de los tiempos por la indiscreción de venerables papiros. Rompiendo la turbia tradición de la época faraónica y del período helenizado, la cultura y la virtud de Hipatia resplandecen incólumes, asombrando á un siglo que contemplaba impávido el derrumbamiento de los poderes más colosales, de la sociedad más consolidada.

Todo enamorado de la belleza helénica, al leer La muerte de Hipatia, olvida que es obra de un poeta insigne para juzgarla portentosa creación escultórica. El clásico, inmortal relieve de las figuras del Partenón tiene la evocación literaria de la procesión de las Panateneas, en que Ferrari, émulo de Fidias, esculpe más que describe. De igual modo Hipatia no parece heroína de poema, sino una estatua esculpida con la impetuosa fogosidad de Scopas, estatua palpitante, único símbolo superviviente del paganismo en aquella sociedad cristianizada, que
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Las prácticas han de hacerse con los aparatos oficiales, prestándose el servicio en las condiciones que de acuerdo con el jefe de la Central barcelonesa de Telégrafos se acordare por la Junta directiva de este Instituto.

Administra-
dora de Co-
rreos.......
Geografía postal...............
Filatelia.....................
Derecho administrativo........
Legislación de Correos........
Un curso, y otro de práctica en la oficina central de aquí.

El mismo plan, encuadrado en más modestas aspiraciones, permitirá hacer un nuevo esfuerzo en pro de la femenil cultura. Porque esfuerzo y grande se necesita para reducir aún la labor docente para nuevo título profesional, ya con el propósito de hacer vibrar el alma ante más especiales conocimientos y disciplinas, ya también para adiestrar á las alumnas en determinadas ocupaciones que les consienta ganarse el sustento en ambiente menos insano que el taller y la fábrica.

La base de este grupo de títulos la constituye el de Complemento instructivo, que requerirá tres cursos. He aquí las materias que se le asignan:

Primer año: Geografía cartográfica de todos los países, completa de España e indicaciones astronómicas, alterna; Lengua castellana, diaria; Aritmética y Geometría, diaria, y Caligrafía y Dibujo, alterna, de hora y media.

Segundo año: Historia de España y nociones de Universal, alterna; Lengua castellana, alterna; Aritmética y Geometría, alterna; Caligrafía y Dibujo, alterna, de hora y media; Nociones físico-químicas, alterna, y Dibujo de adorno, alterna.

Tercer año: Literatura española, alterna; Nociones de Ciencias Naturales, alterna; Labores y prácticas domésticas, diaria; Antropología é Higiene, alterna; Gimnasia, alterna, y Dibujo de adorno, alterna.

Secretarias mercantiles.
Escritura al dictado.............
Reglas de Ortografía............
Redacción de documentos usuales...
Corrección de estilo............
Llevar la correspondencia de un comercio que tenga tenedora de libros.

Antes de expedirse el título habría de practicarse medio año en la oficina á que fuere destinada, de acuerdo con la Cámara de Comercio.
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Comerciante titular.... {Nociones de Industria y Comercio...} {Contabilidad por partida doble.....} {Geografía comercial.............} {Urbanidad.........................} {Dirigir el despacho de un comercio.}

Y medio año de práctica en las mismas condiciones que las secretarias mercantiles.

Mecanógrafo titular.... {Manejo de máquinas de escribir ....} {Reglas prácticas de Ortografía......} {Redacción de documentos usuales...} {Dirigir un despacho de máquinas de escribir.}

Y medio año de práctica, como las anteriores.

Telefonista titular.... {Manejo de útiles telefónicos.......} {Nociones de Telefonía.............} {Urbanidad.........................} {Directora de Central de Teléfonos.}

Antes de expedirse el título se obligaría á verificar medio año de práctica, de acuerdo con la Sociedad de Teléfonos de Barcelona.

En todas las asignaturas que se estudiaren más de un año debe imperar el orden cíclico, á fin de que, repitiéndose lo esencial de las materias, quede más grabado en el encéfalo.

No tengo, ¡ni mucho menos!, la pretensión de ser infalible, y por este motivo, no sólo no me opondría á que el anterior boceto de plan de enseñanza se reformara, sino que celebraría que manos más expertas lo mejorasen. Y aun más: Barcelona guarda en su seno verdaderos tesoros de Pedagogía activa; debiéramos aprovecharlos, invitando á los competentes á que enviaran á la Secretaria del Instituto femenino planes nuevos y disciplinas educativas ó instructivas propias para la localidad, á fin de estudiarlos con amor y propósito decidido de implantar los que se estimasen útiles y convenientes.

Interviniendo en las prácticas docentes el Estado y determinadas Asociaciones de importancia, parece natural que todo el mundo se prestase á dar colocación preferente al personal que obtuviera los anteriores títulos académicos.

Y ¿cuánto costaría obra de tal importancia? Menos de la mitad de lo que invierte un centro similar de París en la suya, de menos amplitud pedagógica y de inferior utilidad práctica. Y la razón es clarísima. Se dispone del edificio y elementos del Instituto General y Técnico; y como el personal encargado de
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las clases pertenece al profesorado de los centros docentes oficiales, se le asigna una gratificación, que puede ascender, por ejemplo, á lo que con detalles se expresa á continuación:

    Pesetas.

    Un catedrático de Geografía é Historia
    2.000

    — de Lengua castellana
    2.000

    — de Lengua latina y de Religión
    2.000

    Dos catedráticos de Matemáticas
    4.000

    Un catedrático de Caligrafía
    2.000

    — de Dibujo
    2.000

    Dos catedráticos de Francés
    4.000

    Un catedrático de Gimnasia
    2.000

    — de Lógica, Ética y Bellas Artes
    2.000

    — de Literatura castellana y su historia
    2.000

    — de Física y Química experimentales
    2.000

    — de Antropología é Higiene y Teología
    2.000

    — de Labores y prácticas domésticas
    2.000

    — de Botánica, Floricultura, Mineralogía é Industrias caseras
    2.000

    — de Gramática y Literatura periodísticas
    2.000

    — de Sociología, Economía doméstica y Derecho
    2.000

    — Perito mercantil
    2.000

    Un telefonista, un telegrafista y un mecanógrafo (á 1.000)
    3.000

    Un oficial de Correos
    1.000

    Cuatro auxiliares para dar clase en ausencia de los profesores
    4.000

    Bedeles y mozos
    4.000

    Gastos de luz, Administración y Secretaría, etc
    3.000

    53.000

    Para tres catedráticos de igual número de idiomas que la Junta directiva tuviera por conveniente designar
    6.000

    Para gastos de material nuevo, experiencias é imprevistos
    1.000

    TOTAL 80.000

Es un gasto insignificante, si se considera la amplitud de la obra y sus beneficios culturales; es una nonada para poner en actividad fuerzas tan grandes y elegidas; es una pequeña para montar tan hermosos focos de luz, que iluminarán una muchedumbre de cerebros femeninos. Ese plan, mejorado por quienes poseen talentos pedagógicos, debe realizarse desde el próximo curso del Instituto de Barcelona para la segunda enseñanza de la Mujer, único de esta índole en España; ese plan es la primera gota de un feminismo bien entendido, de un feminismo práctico, de un feminismo que ilustra, y capacita, y perfecciona al bello sexo; ese plan tiende á aprovechar la
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suma de elementos docentes dispersos en esta cultísima población, por cuanto da satisfacción á los nuevos procedimientos del arte de enseñar, proclama la unión de sus propagadores, y utiliza las nuevas disciplinas llamadas excursiones y conferencias, que agrega al profesorado encargado de las clases lo más saliente de la ciudad en todos los ramos del humano saber.

¿Cerrará el Estado la bolsa para obra tan sublime? No es de esperarlo: si subvenciona á la entidad didáctica con 40.000 pesetas, por ejemplo, gran parte de ellas volverá á sus arcas por pago de matrículas y de derechos de los títulos que se crean. El esfuerzo con que contribuya, pues, resulta insignificante, de menor cuantía, y es preciso contar anticipadamente con él, con ese modesto apoyo que enumerado queda.

Pero hay que esperar más del Estado: hay que esperar que reconozca amplísima autonomía á la Junta directiva del Instituto de la Mujer, y que como consecuencia de ella apruebe cuantas reformas le propusiere en el orden pedagógico que para el desenvolvimiento de los planes estimare pertinente establecer; hay que esperar que, fundiendo sus amores con los que alimentan cuantos en dicha Junta laboran, designe uno ó dos representantes suyos que, unidos á los de otras entidades y clases de la localidad constituyan, un Consejo administrativo que tenga por misión allegar recursos y distribuirlos como demandaren el bien de la enseñanza y la Pedagogía nacional femenina.

Las 20.000 pesetas restantes correrían á cargo del Municipio barcelonés, que creó el Instituto, sin la menor oposición, tan luego conoció el pensamiento del sabio catedrático D. Hermenegildo Giner de los Ríos. Yo no tengo la menor duda de que nuestro Ayuntamiento, en que abundan siempre los pedagogos y los amantes de la enseñanza, satisfará con gusto esa cantidad, y coadyuvará con todas sus fuerzas á que la instrucción y la educación invadan las clases femeninas, y circulen enseñoreadas por todas las capas sociales: ¡qué hermoso remate de la actual cultura de la urbe!...

Es preciso poner también á contribución nuestra Diputación provincial. Con las subvenciones del Estado y el Municipio se cubren los gastos fundamentales de la enseñanza; pero no se sufragan las matrículas ni los títulos de las alumnas pobres, ni se les abonan los gastos de las excursiones que realicen, ni
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se les paga los libro de texto... Para estas atenciones debe abrir su bolsa la Diputación provincial á compás de las necesidades, sin tacañerías ni recelos, sin desconfianzas ni preocupaciones: no ha de exigirse á las discípulas pudientes ni un céntimo más del importe de las matrículas oficiales y de los títulos que obtengan; no ha de consentirse que las pobres hagan el menor desembolso con motivo de sus estudios. ¡Si pudiese además concedérseles premios metálicos, subvenciones, regalos extraordinarios...!

Esos tres organismos sociales, Estado, Municipio y Provincia, pueden, al unísono, mover, sin dispendios importantes, una colección sublime de energías docentes, y numerosa población estudiantil del bello sexo. ¡¡Qué ideal colmena!!...

JUAN CABALLERO R.

Barcelona, 27 febrero 1901.

GOMA IMPERMEABLE

Se pone en remojo la cola hasta que se reblandece, y luego se disuelve en aceite de linaza ligeramente calentado. A esta preparación no le afecta ni el agua ni la humedad.

CURIOSIDADES

Los tulipanes son tan sensibles á la luz, que cuando está nublado recogen sus pétalos y permanecen cerrados hasta que vuelve á salir el sol.

En Francia la etiqueta prohíbe á los jueces viajar en tranvía ó omnibus. El magistrado debe ir en coche de alquiler ó á pie, si no tiene coche propio.

En las ruinas de Babilonia se han encontrado más de 400 diamantes, la mayoría sin tallar ó tallados sólo por dos caras.

Los niños deben llevar en todo tiempo una faja de lana. De este modo se libran de enfriamientos y de desarreglos intestinales.
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PROCEDER DE LOS PERIÓDICOS

RESPECTO Á LOS MALOS LIBROS Y Á LOS LIBROS BUENOS

De un artículo de D. Cristóbal de Castro, publicado en el Heraldo de Madrid con el epígrafe —«Visperas... literarias»—, en el cual repugna que la prensa alabe de ordinario con mucha exageración los libros, publicaciones y autores sin mérito alguno, y que á la vez no lo haga así, ni de otro modo, respecto á los que en realidad lo merecen, tomo las siguientes sabrosas líneas:

«Las gentes leen hoy la prensa y ponen comentarios á cada suelto. Leen un libro y lo apostillan.» — «Cada día afinan más, y cada día es más difícil sostener el tinglado artificioso... de genios de la noche á la mañana, de escritores ilustres en un decir Jesús...» «y de oligarquías para el bombo.»—La gente está hasta la punta de los pelos de este tejemaneje literario, verdadero retablo de Maese Pedro»...

«¿Se debe combatir, ó no, la dicha confusión de valores periodísticos y literarios?...»

«Suele decirse que los libros indecentes se venden mucho más que los admirables; lo cual sólo es verdad en tanto que se anuncian los indecentes á los cuatro vientos, y los admirables en dos renglones ó de ningún modo; siendo así que los admirables debieran anunciarse durante meses y con letras de á vara, y los indecentes con letra chica y vergonzante, ó de ningún modo.»

Más adelante vuelve á decir en su expresivo artículo el señor de Castro: «Si el el libro es noble y decente, aun siendo de aquel hombre á quien aborrezcamos más, anunciémoslo un día y otro en letras de á vara; y si es indecente ó sicalíptico..., no lo anunciemos sino sólo un día y en letras vergonzantes.»

«El público está ya hasta la mismísima coronilla de leer que tal libro es un asombro, cuando no es sino una indecencia...»

«El mejor día se va á lanzar contra vosotros la opinión, y
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adiós entonces los ilustres improvisados, los populares por paciencia, los sicalípticos por longaminidad.» — «Buen amigo es el que avisa.»

Á estas líneas, á estos conceptos del señor de Castro, que me mueven á secundarle EN BIEN DE NUESTRO PAÍS, tan atrasado y tan desdichado por la manera de ser y de obrar de los elementos que lo dirigen, particularmente de los que á diario forman la opinión, voy yo á adicionarlos con algunas breves consideraciones para que se vea un poco mejor aún el daño que á nuestro mismo pueblo se causa, ó los grandes beneficios de que se le priva, por el proceder, general y constante, que dicho periodista censura.

Antes felicito efusivamente á este señor por el noble espíritu y la valentía con que lo hace. ¡Es tan raro en ciertas esferas el ejemplo que á todos nos da con su saludable crítica!...

Nadie podrá tacharla de injusta, de ligera ni de inexacta; pues cada día se va haciendo más general é incurable la perniciosa costumbre de favorecer muy exagerada é irreflexivamente, con estruendosos y repetidos elogios, á los libros malos ó poco útiles, y de no decir una sola palabra sobre los buenos, ni aun para que se conozca su existencia.

Por lo mismo, es ya manifiesta la necesidad de que se llame la atención hacia un mal que tanto perjudica á todos los intereses sociales y particulares de nuestro desdichado país; hacia un proceder que, facilitando en sumo grado la lectura de lo que extravía ó obscurece la inteligencia y de lo que corrompe ó vicia el espíritu ó rebaja el carácter, hace á la vez, por el silencio ó la omisión, infructuosas las buenas ideas que, en bien de la sociedad ó del individuo, se les ofrecen en los libros útiles.

Hoy se lamenta ese mal por toda clase de personas, aunque son muy pocas las que pueden conocer sus lejanas nocivas consecuencias. Si generalmente se conocieran bien, ¡cuán amarga y ruidosa sería la censura de los que sufren el mismo daño sin saberlo ó sin saber que se les causa!...

Como el alimento con que el hombre nutre á su cuerpo para sostener la vida, tan necesario le es, para lograr el bien moral y su dicha, el alimento sano que endereza, dirige, da vigor y mantiene recto el espíritu; es decir, la luz de ideas que le des-