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gisterio de una provincia hacia la justicia, inteligencia, celo y laboriosidad de un inspector, alto representante sin duda del entusiasmo que llevaron á la acción pedagógica los primeros alumnos de las Normales y de su fundador ilustre, como lo refleja el documento que se había leído, y porque hasta como obra de arte era un ejemplar típico y muy interesante de las corrientes eclécticas de la época en que se hizo y de la platería local española. Y concluyó expresando el respeto y el cariño con que el Museo conservará este legado, por la persona de quien venía, por el hombre á cuya memoria estaba dedicado y por la espontaneidad con que había sido ofrecido.

Como se ve, la disposición testamentaria se ha cumplido al pie de la letra; la familia del donante fallecido y los que acompañaron al venerable sacerdote, nuestro querido amigo D. Manuel, hermano del que ha sido objeto de estas líneas, sellaron el acto con su presencia y se identificaron en sentimiento con el mencionado sacerdote y su familia, acto verdaderamente simpático, cuya narración merecía no un simple escrito como el presente, sino un bien pensado artículo de elegante forma literaria, como marco artístico que correspondiera al fondo de orden espiritual de que estaba saturado el acto tantas veces mencionado.

M.

CURIOSIDADES

El decano de los tipógrafos del mundo es quizás un cajista de Colmar, llamado Gustavo Montpellier, que tiene ahora noventa y cuatro años y que ha trabajado setenta y tres años en una misma imprenta.

Durante el mes de julio de 1901 hubo en París un día en que el termómetro bajó hasta un grado y seis décimas sobre cero, y en todo aquel mes no pasó de treinta y dos grados centígrados.

En los banquetes de Berna se observa una antigua y útil costumbre. Cuando en el momento de los brindis se muestra algo prolijo cualquier orador, se le acerca un hombre vestido con una piel de oso y le pone gravemente una pata en la boca.
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UN MAESTRO JAPONÉS

El Eco de Paris de hace tiempo describe un rasgo de costumbres japonesas muy singular y, á la vez, muy propio para inspirar á los maestros de todos los países las más elevadas y serias reflexiones.

«¿Cuál es— dice el citado periódico — la recompensa más justa y al mismo tiempo la más elevada, la más significativa y la más útil que un país puede conceder al hombre, todavía vivo, que le ha prestado señalados servicios?»

El Japón acaba de dar á esta pregunta una respuesta, cuya significación merece ser meditada.

Al general Nodgi, el conquistador de Port-Arthur, después de un sitio cuyas terribles peripecias no son para olvidarlas, el Japón le ha otorgado una recompensa nacional de la más imprevista naturaleza, pero cuyo sentido resulta ser el más delicioso, el más interesante y el más profundo: le ha nombrado maestro.

Y no director de una escuela de guerra, de una escuela politécnica ó de una escuela de aplicación, como podría suponerse, sino maestro, sencillamente maestro, encargado de hacer la clase á niños de ocho á diez años.

El hecho, como distinción inesperada, sería casi increíble si no apareciese confirmado, no ya por los periódicos japoneses, que encuentran esto tan natural que ni siquiera lo mencionan, sino nada menos que por el honorable ministro de Holanda en Tokio, Mr. Lowdon, el cual acaba de ser nombrado ministro en Washington, y relata las circunstancias que siguen:

Hacia Mr. Lowdon sus visitas de despedida en Tokio, con motivo de su cambio de destino, y en el número de los personajes á quienes quería ofrecer sus respetos figuraba el vencedor de Port-Arthur, el general Nodgi. Se presentó, pues, en casa de éste, y como se hallaba entonces ausente el general, le dijeron
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que no tardaría en volver, como todos los días, así que hubiese concluido su clase.

???.....

«¿Concluído su clase?...» Pregunta, explicación; Mr. Lowdon no la comprendía bien de momento. Le indicaron la escuela en que el general desempeñaba puntualmente su misión, y con espontáneo movimiento el visitante deseó trasladarse á ella para rendir al valeroso soldado un homenaje todavía más profundo en el mismo escenario cívico donde ejercitaba sus talentos de un nuevo género.

«Le hallé—dice Mr. Lowdon—rodeado de niños, de los cuales el de más edad no llegaría á diez años. La lección de Historia había concluido y el general dirigía la lección de esgrima, en que se ejercitaban todos aquellos pequeñuelos bajo el mando de un monitor, al cual daba el general las necesarias indicaciones, tomando él mismo posturas apropiadas é indicando los movimientos, que repetían los niños.»

Un pueblo que ofrece tales rasgos de genio, haciendo educar á sus hijos por sus propios héroes para comunicarles aún más directa y más intimamente la sagrada llama de la emulación, es decididamente un pueblo sin par. Cincinato, maestro, vale más que Cincinato, labrador.

Por la traducción,
ANDRÉU.

CURIOSIDADES

En la India inglesa existe una tribu, la de los zara, en la que están trocados los papeles de cada sexo. Allí la mujer es la que pide la mano del hombre, la que gobierna los negocios públicos y la que atiende á las necesidades del hogar, mientras que el hombre cuida la casa, atiende á los niños y hace la comida.

El cónsul francés en Tientsin dice que los chinos se han aficionado extraordinariamente al cinematógrafo, y que los que se dedican á este negocio están ganando un dineral. Las escenas preferidas por los hijos del Cielo son las guerreras.

Tomo XXXIII.—Núm. 5.
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MEMORIA

de la visita que al Instituto General y Técnico de Canarias hicieron en 8 de abril de 1911 las profesoras y alumnas de la Escuela Normal Superior de Maestras de La Laguna.

Antes de dar principio á esta Memoria, si así pueden llamarse estos apuntes, quiero, en nombre de todas mis compañeras y en el mío propio, expresar á la señora directora, D.a Elpidia Rodríguez, nuestro más sincero reconocimiento por el celo con que busca la manera de que obtengamos el mayor número posible de conocimientos.

A las dos y media entramos en el Instituto General y Técnico de Canarias, elevado por su actual director, D. Adolfo Cabrera-Pinto, á la altura de los mejores establecimientos de su clase.

Acompañadas del citado Sr. Cabrera-Pinto, de D. Ramón de Ascanio, bibliotecario de la Provincial y del Instituto, y de los regentes Sres. Bello y Martínez, recorrimos todas las dependencias del primer centro docente de la provincia.

El salón de actos públicos fué el primero que visitamos. Hábllase convertido en pequeño museo, en donde pudimos admirar, entre otros cuadros pintados al óleo y de estimable valor artístico, «Las uveras», de Chicharro; «Playa», de A. de la Torre; «Amigos inseparables», de Jaime Ganelo; «Muerte de Churrucá», de Eugenio Álvarez; «Rinconete y Cortadillo», de Arturo Montero; «Una victoria más», de S. Martínez del Rincón; «Carnicero romano», de José Juliana; «Fiestas de España», por D.a María Luisa de la Riva; «Recolección de higos chumbos en Granada», por Carlos Vázquez, y «Florero», de B. Espinós, procedentes del Museo de Arte Moderno y donados, en calidad de depósito, por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.

También pudimos admirar varios vaciados en yeso procedentes de la Academia de San Fernando y donados, asimismo, por el Ministerio de Instrucción pública. Las esculturas «Diana
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de Gavies», «Venus del Jarro», «Dante», de Jerónimo Suñol y «Moisés», de Miguel Angel Buonarotti, que se hallan expuestas en este salón, así como «Menandro», «Venus de Milo» y «Apolo de Belvedere», que lo están en la escalera principal, despiertan en los espíritus menos sensibles respeto y admiración hacia los artistas que las produjeron.

Este salón se halla lujosamente decorado.

En la sala de profesores vimos los retratos de los directores que han sido de aquella casa, D. José Trujillo, D. José María Pinto, D. Silvestre Machado y D. Sebastián Álvarez, y el del ex diputado á Cortes D. Guillermo Rancés. También están expuestos en esta sala dos lienzos á la aguada, imitación tapiz, que representan escenas de la obra El Ingenioso Hidalgo D. Quijote de la Mancha, debidos á los pinceles de D. José Alcoba y Moraleda, profesor que fué de este Instituto, y del joven pintor D. Luis Renshaw, donados por sus autores.

La clase de Geografía é Historia está dotada del material que exige la Pedagogía moderna. Los aparatos para el estudio del sistema planetario, de las fases de la Luna, de las estaciones, de los equinoccios, etc., y las colecciones de mapas publicadas por las Casas Reinos, Sydow Habenich, Justus Perthes, Vidal Lablache y Torres Campos, fueron examinadas por nosotras.

En la sala de Gimnasia hay cuerdas, pesas (de barra larga, corta y combinadas), paralelas, poleas, pelvimetros, un dinamómetro sistema Collin, un espirómetro Barnés, un cirtómetro, un musculador y otros muchos aparatos.

El laboratorio de Química hallase dotado del material necesario para las experiencias que á diario realizan los alumnos del sexto curso.

El gabinete de Física lo forman más de 300 aparatos. Hasta de las últimas producciones del ingenio humano hay ejemplares en esta dependencia: los rayos X, la telegrafía de Marconi, etc. El Sr. Font y Bosch, catedrático de esta asignatura, hizo varias experiencias. Dos horas permanecimos en este gabinete. ¡Lástima que no hubiesen sido más para poder examinar detenidamente lo mucho bueno que allí existe!

Las obras de la Biblioteca ascienden á 16.291, que forman un total de 27.930 volúmenes.

«Al respirar el ambiente de esta sala y contemplar sus estantes, donde yacen aglomerados los frutos y las flores del saber
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—escribe D. Bernardo Navarro—, me parece que el busto de Alonso Fernández de Lugo se asoma por una de las antiguas ventanas del edificio y con el brazo levantado nos dice: «Que-ridos compatriotas: ese es el resultado de mi obra brutal, pero humanitaria; abrazaos todos en ese templo, desechando discor-dias intestinas, porque todos sois mis puros descendientes y á vosotros os toca continuar la obra de civilización por mi inau-gurada.»

Entre los citados volúmenes, procedentes la mayor parte de las bibliotecas de frailes agustinos, dominicos y franciscanos que existieron en la isla de Tenerife, merecen especial mención un manuscrito del siglo xiv titulado Oficium parvum, 17 incunables (uno de ellos fechado en 1476) y un tratado de Medicina por Pedacio Diocórides. antiguos; y el Diccionario Enciclopédico, Dictionnaire de la langue française, por Littré, y Geografía Universal, por E. Reclus, modernos.

En la Dirección y Secretaría está expuesto otro cuadro pintado al óleo y donado igualmente por el Ministerio de Instrucción pública: «Aceituneras», de J. Romero de Torres.

Perfectamente catalogados se hallan todos los documentos que se custodian en la Secretaría

Pocos Institutos poseen el material con que cuenta la sala de Historia Natural del de Canarias.

La colección de aves la forman unos 500 ejemplares, la mayor parte naturalizados por el distinguido disector Sr. Bello y Rodríguez. Asimismo posee una rica colección de minerales y muchos ejemplares de mamíferos y peces; de estos últimos se está formando, en frascos dispuestos al efecto, la colección de los que habitan en los mares canarios.

En la espaciosa sala de Dibujo y Caligrafía vimos muchas láminas de dibujo geométrico y de figura, cuadros al óleo y á la aguada, etc., así como multitud de vaciados en yeso, dispuestos para que sirvan de modelo á los alumnos matriculados en la asignatura correspondiente.

El material para la clase de Caligrafía lo forman dos mesas dobles con pupitre, atriles y banquetas, ocho mesas reglamenta-rias y varios encerados.
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MEMORIA

Colegio de internos anexo al Instituto. — Las salas de estudios, comedor y cocina, sala de regentes, dormitorios, etc., se hallan instalados con gran confort. Todas las dependencias las visitamos, y es de notar el orden y el aseo que en ellas se observa.

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«Ocho y no siete—dice Unamuno—son las islas habitadas del archipiélago canario: el Instituto es una isla, una isla del espíritu.»

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No quiero terminar estos apuntes sin reiterar á D.ª Elpidia nuestro agradecimiento por lo que manifesté al principio.

Mil gracias al Sr. Cabrera-Pinto por las atenciones que guardó con nosotras. El nombre de D. Adolfo será siempre pronunciado con respeto por todos aquellos que se interesen por el fomento de la cultura canaria. A él se deben, de él son hijas la Escuela Superior de Comercio, la de Maestras, la de Náutica y otras muchas reformas de carácter general que se han introducido últimamente. Pero el niño mimado, por el que siente todas sus simpatías, es el Instituto. Quien conoció aquella casa en 1901 y la visita hoy, no cree que un solo hombre haya podido transformarla de vetusto convento en alegre moratbete. El continuo batallar, una voluntad férrea, son los mejunjes que el Sr. Cabrera-Pinto ha empleado para llevar á cabo su obra. Loor á los hombres que, como él, luchan por el engrandecimiento de su patria.

Á los Sres. D. Ramón de Ascanio y D. José Font expresamos asimismo nuestro reconocimiento, y á los regentes señores Bello y Martínez las gracias más expresivas por las molestias que les ocasionamos.

Á las seis y media salimos de aquel templo de ciencia.

M. G.
(Alumna de la Escuela Normal.)
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EDUCACIÓN MORAL DE LA NIÑEZ

En ese futuro día, por efecto de la misma educación, llegará á ser muy corto el número de los hechos hoy llamados criminales que se cometan, y dejarán de emplearse los medios violentos ó represivos con que equivocadamente se pretende contener al individuo para que no delinca ni cause daño ni ofensa á otros.

¡Bendita, pues, esa educación moral de la niñez, el más luminoso faro que en el tortuoso y obscuro camino de la vida puede alumbrar al hombre! Ella lo alejará continuamente de los numerosos males actuales y lo acercará á la mayor posible suma de los descados bienes; por lo cual, y por lo dicho antes, el hacerla efectiva y suficiente es el más importante servicio de la más alta política, aun en las naciones más adelantadas.

Mis experiencias en muchísimos años, y mi firme convencimiento de la verdad de cuanto aquí expongo, decidenme hoy á iniciar una activa propaganda de las mismas ideas con el fin de que la opinión pública estimule á los legisladores y los gobernantes á que, respecto del asunto, cumplan sus deberes como todos los intereses particulares y sociales á gritos se lo piden; es decir, á que dispongan la celebración de un concurso para que se escriba y se les presente un tratado completo del arte de educar al niño por los métodos que sean mejores para obtener del hombre seguramente la habitual y constante práctica de las virtudes; premien al autor del que juzguen más aceptable; prescriban su estudio y las prácticas que en él se propongan en las Escuelas Normales de Maestros de ambos sexos; organicen la misma educación y su ejercicio, haciéndola rigurosamente obligatoria, y determinen que en todas las escuelas de niños, también de ambos sexos, se los eduque conforme al tratado que se premie en el concurso.

A moverlos, á mover á los legisladores y los gobernantes para que así lo hagan, deben contribuir con la acción ó el influjo, ó con la palabra en público, todos aquellos á quienes les fuere posible, cualesquiera que sean su posición social, su clase y sus opiniones políticas; pues á todos los españoles nos conviene por igual, más de lo que ahora nos parece, la realización de tan necesarias y tan fecundas mejoras.

Por mi parte, no cesaré de procurarla con ahínco; y uno y otro día, con voz tan alta que hasta los sordos la oigan, diré á cuantos respecto del asunto tengan el deber de escucharme, que el educar hábil y suficientemente á la niñez para formar su ca-
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PALMEÑAS

LA FUENTE DE «LA PLATA»

Á unos dos kilómetros, al suroeste de la estación del ferrocarril y al pie de una druídica roca que festonea el musgo y corona el lentirco y el tomillo, está la fuente de «La Plata». No sé quién la bautizó con nombre tan elocuente al par que simpático; pero yo, que la he visto y más de una vez me incliné sediento sobre los peñascos que aparentan encauzarla y hundi mis labios en sus ondas, aseguro que, sin haberlo oído jamás, pensaría en tal nombre quien por primera vez la viere cuando el sol, simulando herirla, se mira en ella. Cuando eso ocurre, cuando el sol, como si rememorase una hora bíblica, parece que se detiene para deshacerse en hebras de luz sobre la fuente, es necesario acercarse á ésta, casi tocarla para desilusionar nuestros sentidos, para enfrentarlos con la realidad, para convencernos de que no es plata líquida, plata semoviente, el agua que murmura entre los peñascos que al pie de la roca druídica se levantan con visos de cauce... Cerca de la fuente hay un arroyo que, oleado desde los vecinos cabezos, semeja una ancha cinta de cristal extendida zigzageante á lo largo de la cordillera. Las adelfas heraldean su curso con el verdor eterno de sus hojas; los esquemáticos tarayes extienden hasta él sus raíces, entrelazadas en cris- pado abrazo. Colgándose de éstas beben los saltarines gorriones; por entre aquéllas se persiguen los jilgueros con rumor de trinos y gorjeos para desposarse después calcándose las alas... Entre las juncias que el agua besan, atisba inmóvil la íspida que arribó de la montesa fronda; en su cerúleo plumaje pone el sol reflejos metálicos. Cuando al monte vuelva, un pececillo menos bullirá en el agua...

Á veces, cuando el viento viaja rápido recitando entre el ra-
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maje del cercano encinar su monólogo crujiente, se retratan adelfas y tarayes, inclinándose sobre el arroyo...

¡Qué propicio, oh arroyo, eres al artístico ensueño! ¡Cuántas veces en tu rizada superficie he creído ver una sonrisa y he sospechado escuchar en tus murmullos el ruido dulce de una trova sin fin lanzada á la fuente! Con rumor de cuchicheo de perdiz en celo simulas reclamarla, trovador arroyo; con sonoridades de arrullo parece que te contesta; como eco de eterno dialogar amoroso reiteran los vanos de la montaña vuestros reclamares, semejando un canto epítalámico que se rumoriza en la lejanía...

¡Felices vosotros, oh fuente, oh arroyo, que contáis con el sol para reiros, con la luna, engarzada en el negror de la noche, para no interrumpir vuestro sonriente viaje, y con el espacio infinito para expandir el rumor que exhalan vuestras corrientes al unirse en amoroso, fecundo abrazo!

Es lo que ocurre en el mundo de la Creación.

En el mundo social son pocos los que pueden reir á plena luz; son menos los que cuentan con el sol para reirse.

M. CONTINENTE LARA.

Palma del Río.

CURIOSIDADES

En las alfarerías de la India trabajan casi exclusivamente mujeres, las cuales hacen bolitas de la arcilla que emplean para su trabajo y se las comen. Según dicen, son muy deliciosas estas píldoras de barro.

El labiógrafo es un aparato de invención reciente, que permite comprobar si es correcta la pronunciación de una frase ó de una palabra, y si están bien desarrollados los músculos de la boca y de los labios.

Por sorprendente que parezca, en Rusia no existe la pena de muerte en el procedimiento civil. Los asesinos y traidores son deportados á Siberia; sólo se ejecuta á los juzgados militarmente.
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BIBLIOGRAFÍA

Cómo se enseña en Alemania, por D. Aureliano Abenza, profesor de Pedagogía de la Escuela Normal de Maestros de Alicante. Forma un volumen de 208 páginas en 4.º, buen papel y esmerada impresión, que se vende en la librería de los Sucesores de Hernando, Arenal, 11. — Madrid, 1911.

Una magnífica carta-prólogo, que sirve de presentación del libro, al propio tiempo que prepara el ánimo para recibir con simpatía la obra del autor, nos ofrece una vez más las excepcionales condiciones del prologuista, puestas al servicio de esta obra con ese lenguaje sincero y propio del Sr. Martí y Alpera, admirador de cuanto se hace en Alemania respecto de la ciencia y el arte de educar, y uno de los educadores que más trabajan por elevar la patria á la altura que merece.

En este libro, que formará parte de una obra completa de este género, desea el Sr. Abenza dar á conocer lo que se realiza en el clásico país de la Pedagogía en materia de primera enseñanza, para ver si por este medio se orienta nuestro Magisterio en las corrientes modernas que hacen de la Germania uno de los países más cultos.

En nuestra modesta opinión, mejor sería que este libro se dedicara á los Poderes públicos, los cuales, con su indiferencia y abandono respecto de cuanto en serio se refiere á la primera enseñanza, han sido hasta ahora los verdaderamente culpables del atraso en que se encuentran nuestras escuelas. Nada han hecho, sino en muy contados casos, por poner á los maestros en regulares condiciones para realizar su misión, y sin embargo son los primeros en criticar, rebajar y hasta humillar á los que, abandonados de los altos, entregados á sus propias fuerzas y sin atmósfera respirable, han sostenido y sostienen el actual estado de las escuelas, no tan malo ni tan horripilante como dicen los que no se toman la molestia de visitarlas.

Laméntase el autor de que después de haber sufrido tantos desastres coloniales no nos hayamos percatado, ó no se hayan percatado de ello los Gobiernos (tal vez radique en esto nuestra general incultura), y como un buen estimulante nos presenta á Alemania en 1807 á consecuencia de los muchos revéses sufridos en la guerra napoleónica y los trabajos verdaderamente heroicos de Federico Guillermo III, rey de Prusia; Fichte, Stein, Federico Carlos y demás personajes importantes, uniendo á estos esfuer-