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hasta poner á los retoños en condiciones de que un dia puedan, si quieren y les conviene, alzar el vuelo en busca de otra patria menos madrestra y otro porvenir más pasadero que el que la patria española concede al maestro español. Los que van á empezar, que esperen pacientemente á que á un partido conservador le convenga por cualquier circunstancia poner entre los lemas de su banderín la transformación de la escuela, porque los conservadores, sea por espíritu autoritario ó porque sientan sus convicciones, cuando creen que deben hacer una cosa, van á su realización con fé y sin vacilaciones: no actúan de deste-les sacamuelas. Fijadse en que, excluyendo lo que hizo Romanones, casi todos los verdaderos progresos de la enseñanza, desde el moderado Moyano hasta nuestros días, se deben á hombres de aquel criterio político. Lo digo muy en serio: espero y me fío menos de liberales á la usanza de acá que de Maura y de Pidal. Á éstos no se les va la fuerza por la boca, ni tienen que emplear sus habilidades en hacerse gratos, ni sus energías en deshacer conjuras. Y á última hora, si no hacen nada en la materia, no agravian con el escarnio de una promesa burlada, no abandonan un compromiso adquirido con la opinión, á la que engañaron para recabar simpatías que los hiciera más grávidos en el mundo político; no han impedido, quizás, por recabar ellos ese compromiso, el que otros más serios se hiciesen cargo del problema. Si el que nos ocupa no tiene solución en España por imposibilidad económica ó política, que se declare así honradamente por todos, para emplear actividades y dinero, poco ó mucho, en cosa más práctica y menos bochorrosa que la actual, inútil y agonizante enseñanza popular. Y si tiene solución y ésta afecta á la entraña de la regeneración, que se largue del Poder los que no tengan talento ó energía para resolverlo.

Á la escuela y al magisterio no les queda, como tabla de salvación, más que dos caminos: hacerse en masa republicano-socialista y emprender una sagaz y decidida campaña de propaganda dentro de la legalidad y en armonía con sus deberes profesionales (postura un tanto peligrosa si no existe completa unanimidad con disciplinada organización), ó de lo contrario unirse, plegarse de tal modo á la Iglesia y á las fuerzas conservadoras, tan eficaz y lealmente, que sea considerado por ellas como auxiliar poderoso y fiel cuya prosperidad les convenga
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fomentar. Si lográramos que nos considerasen suyos; si les convenciéramos de que nadie como nosotros puede educar al pueblo conforme al criterio del «Socialismo cristiano», pronto sería otra nuestra suerte, en cuanto volviera á regir los destinos de la nación ese á quien se juzga fracasado con bastantes menos motivos que otros; ese que habrá podido estar equivocado, pero ha sido consecuente en sus ideales y no ha traicionado sus compromisos. ¡Qué más quisieramos nosotros que ser abarcados en probables rectificaciones ó cambios de actitudes de la fuerza y sentido político que ése personifica! En una palabra, que tenemos que lanzarnos colectiva y organizadamente al vado ó á la puente; pero de ningún modo continuar de comparsa, cual hasta aquí hemos ido la inmensa mayoría haciendo el payo tras de los del hígüi, los de la delicada oportunidad de ciertos aumentos de sueldos y los del presupuesto de 1911; creo que desde la Restauración para acá tenemos tiempo sobrado para haberlos conocido. Piden á Maura desde los escaños de la oposición 100 millones para Instrucción pública, y de que son Poder aguardan á que vuelva Maura para volvérselos á pedir, aunque él no sea el más comprometido á dar siquiera quince. ¡Ah, si hubiera sido el maestro portugués el que hubiese hecho la revolución!

Pues bien, señores de la Nacional, á organizarnos; á ocuparse de eso en unión de los maestros que vayan á esa Corte, y dejarse de asambleítas. Si yo pudiera infiltrar mi espíritu en todos los maestros españoles, ni uno solo concurriría á esa cacareada futura asamblea, tan huera seguramente de resultados prácticos para nosotros como otras asambleas, congresos y exposiciones.

¿Á qué? ¿Á sufrir un nuevo escarnio? Se proclamarán una vez más en ella los lugares comunes de la importancia de la educación popular, de la necesidad de organizarla; y se afirmará otra vez el dogma calumnioso de que hay que formar maestros. Mentira convencional que sirve de disculpa infame para excusar, por de pronto, la abulia, disimulando el fracaso de una administración impotente e irredimible. ¡Que formar maestros! Lo que hace falta es retribuirlos y dotarlos de elementos, desde el local hasta el alumno. ¿Por qué no se gritó cuando Santiago de Cuba que había que hacer marinos? ¿Pudieron éstos más que dar sus vidas, única cosa de que dispo-
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nían, para atenuar la vergüenza nacional de enviarlos á luchar con el desperdicio sobrante de los 200 millones que, según Maura, se tiraron al mar... y á sus arenas? Pues el maestro de escuela está en idéntico caso que los mártires que testaron en las islas de Cabo Verde.

Dios quiera que no cuaje el proyectado empréstito de 1.500 millones, porque á este paso no habrá en el presupuesto para abonar intereses, y volveremos á poder de Ayuntamientos arruinados que no cobrarán tampoco sus inscripciones; pero si cuaja, muy iluso será el que crea que nos va á beneficiar en algo. ¡Si fuéramos banqueros que tomáramos al 85 para vender al día siguiente al 96, como sucedió en el que garantizaron las Aduanas!... Algunas migajas se emplearán, si acaso, en hacer locales en Madrid, Barcelona, Valencia, etc., porque, entre otras razones, ahí suena mucho la cosa, y además viste muy bien eso de ir á inaugurarlos; pero en llegar al fondo del problema educativo regenerador, ni en transformar el cultivo de semillas por el de plantío—problema económico vital que desharía la tremenda y ruinosa equivocación de la agricultura española...—, para esos dos problemas esenciales de vida ó muerte, no se han de destinar más que migajas.

Plazas de toros, conventos y cañones es lo que necesita un Estado que se dispone á civilizar media África, á explotar sus minas, porque las de casa las explota el extranjero; á crear cien cargos-prebendas con que obsequiar á los amigos, arrojando sobre el presupuesto una carga más que fué para lo único que nos sirvieron Cuba y Filipinas. ¡No faltará, peut être, quien diga, y con cierta razón por desgracia, que empecemos por civilizarnos nosotros.

Por lo demás, señores de la Directiva, lo que nos sucede á los maestros nos está muy bien empicado. Cada clase, como cada persona, conquista generalmente el lugar á que se hace acreedor. ¿Qué hemos hecho los maestros colectivamente, como Cuerpo, desde 1857? ¿Pordiosear? Aun no hemos sido capaces de asociarnos todos ni organizarnos, y... esta es la cuestión. Treinta mil familias diseminadas por la nación no hacen diputados ni revoluciones; pero con una acción persistente, mancomunada y solidaria fuera de la escuela, en los tiempos actuales, con un ambiente social predispuesto á determinadas cristalizaciones, es bastante fácil, por humildes que sean los verbos
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de esas tendencias, lograr que tales condensaciones se inclinen por los despeñaderos del socialismo ácrata ó se encaucen por los más armónicos del socialismo cristiano. Á elegir y á empujar... ó á seguir actuando de parias.

Es de usted amigo y compañero,

ELOY MUNDI.

Salvatierra, noviembre 910.

CURIOSIDADES

En 1857 la producción del petróleo alcanzó la cifra de 275 toneladas; hoy llega á 40 millones de toneladas.

El cable más grande del mundo es el que se emplea en las minas de Calumet y de Hecla en el Michigan (Estados Unidos). Mide 2.897 metros de largo y tiene 3 centímetros de grueso.

Una persona acostumbrada á manejar la pluma puede escribir, por término medio, treinta palabras por minuto, lo cual representa, con las curvas y espacios, una distancia de cinco metros, ó sea 300 metros por hora, 3.000 metros por jornada de trabajo de seis horas y 1.095 kilómetros al año.

Está probado que la posición del hombre con relación al meridiano, es decir, con relación á los polos del gigantesco imán que forma la Tierra, ejerce una verdadera influencia sobre el sistema nervioso y la actividad.

En la guerra ruso-japonesa murieron 705.000 hombres y los gastos de la campaña ascendieron á 1.500 millones.

En Inglaterra nació hace poco un lechoncillo con ocho patas y nueve pesuñas, pero vivió pocos días.

Las ballenas se cortan con mucha facilidad calentándolas.

En Viena hay más de 82.000 mendigos que en su mayoría saca cada cual de limosnas más que un obrero trabajando con buen jornal.
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NOTAS GRAMATICALES

EL «LA» Y EL «LE»

REFUTACION AL OPÚSCULO
QUE CON ESTE TÍTULO HA PUBLICADO D. ANTONIO DE VALBUENA

POR
D. FRANCISCO DE P. CHABRAN

II

Las anfibologías.

No puede leerse con calma el sinúmero de desatinos que comete el Sr. Valbuena en el capítulo de su opúsculo que lleva este título, al sustituir, en los ejemplos que pone, el le dativo por la, que ni es ni puede ser más que acusativo, sólo por el prurito en él invencible de poner en ridículo á la ACADEMIA, cosa que si consigue ante una inmensa mayoría de españoles que viene á justificar plenamente que stultorum infinitus est numerus, no puede conseguir ante los muy contados, por desgracia, que saben Gramática.

Existe anfibología ciertamente en todos cuantos ejemplos aduce; mas esto no justifica ni puede justificar el empleo de la en sustitución de le, dativo, que sabe muy bien que, por más que alguna vez se haya tomado como dativo, es acusativo y no más que acusativo; pero, nada, no hay quien lo apee de su rocin.

Ya hemos indicado más arriba el medio de corregir tales anfibologías, medio perfectamente gramatical, sin recurrir á la flexion femenina acusativa del pronombre personal de ter-

(1) Véase el cuaderno del mes anterior.
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cera persona, que tiene de gramatical lo que nosotros de arzobispos.

Vamos, pues, á pasarles revista y á corregirlos de paso. Atencion:

En la Historia de la Conquista de México, por Solís, se lee el párrafo siguiente:

«Empeñóse demasiado en la escaramuza Pedro de Moron, que iba en una yegua muy revuelta y de grande velocidad, al tiempo que unos tlascaltecas principales, que se convocaron para esta accion, viéndole (1) solo, cerraron con él, y haciendo presa en la misma lanza y en el brazo de la rienda, dieron tantas heridas á la yegua, que cayó muerta y en un instante le cortaron la cabeza...»

En verdad, no se sabe, dicho así, si la cabeza cortada fué la de Pedro de Moron ó la de la yegua.

El Sr. Valbuena sustituye le por la y se queda tan fresco, frotándose las manos por haber descubierto poco menos que la cuadratura del círculo. De este modo — dice — no hay anfibología que valga. Yegua es femenino y pongo la, que también lo es. ¿Que yegua está en dativo y la os acusativo? Y eso ¿qué importa?

Supongamos que en vez de ser el jinete Pedro de Moron lo hubiera sido una amazona. ¿Habría salvado la anfibología con el la?

No le dé vueltas el Sr. Valbuena. Para hablar con claridad no debió decirse «...y en un instante la cortaron la cabeza» (que repetimos y repetiremos una y mil veces es un crimen de lesa Gramática), sino ...y á la que en un instante le cortaron la cabeza, ó cortaron la cabeza.

En pro del desatino dice que «aun cuando la yegua estaba más próxima en la oracion, el jinete era lo más importante; y porque parecía despropósito cortar la cabeza á la yegua después de muerta; y principalmente, porque siendo la yegua del género femenino, para referirse á la yegua hubiera (no, habría) (2) escrito el autor indudablemente la cortaron la cabeza.

(1) Viéndolo, pues sustituyendo ese pronombre á Pedro de Moron, que es á quien vieron, que está por lo tanto en acusativo, no debe decirse viéndole sin incurrir en un desatino.

(2) Confunde el Sr. Valbuena los tiempos condicionales, tomando el condicionante por el condicionado.
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Acostumbrado yo — dice — á hablar castizamente nuestra lengua en Leon y en Castilla (quod est demonstrandum), donde se dice en el dativo femenino LA, y acostumbrado igualmente á leer autores castizos (tan castizos como el Sr. Valbuena), que siempre ó casi siempre escribieron la en dativo femenino, jamas pudo ocurrirreme que le cortaron se refriese á la yegua».

Si, Sr. Valbuena, seguramente se le habría ocurrido si, despojándose de la vanidad que lo embarga, se hubiera usted rememorado de las reglas de Gramática latina que le enseñaron en el colegio.

Otra habría sido la construcción si el le se hubiera referido al jinete. Á pesar del despropósito, nada tenía de particular la decapitacion de la yegua después de muerta; y precisamente por referirse á la yegua, que no está en acusativo, que no es complemento directo de la oración, sino que está en dativo, el autor, Solís, demostrando que sabía latin y conocía la correspondencia que existe entre éste y nuestro idioma respecto del pronombre personal de tercera persona, puso le y no la. No es hablar castizamente nuestro idioma, aunque sea en Leon ni en Castilla, confundir el empleo del dativo y acusativo del pronombre que nos ocupa.

Signe aduciendo razones en defensa de su error, que son, como todas las que da en su opúsculo, á modo de espejuelos con que trata de engañar á las alondras, que aquí son los ignorantes.

Por lo que respecta á los versos del abanico, repetimos al Sr. Valbuena lo que le dijimos en El Día de 11 de julio de 1897, á causa de un artículo publicado en Madrid Cómico de aquella época censurando otro de D.ª Emilia Pardo Bazán, y de que ya hemos hecho mención, en el cual artículo daba una vez en el clavo y ciento en la herradura.

Comentando los versos

«Cuando refresques el rostro
de Dolores, no le digas...»

se le ocurre al Sr. Valbuena la duda de si será al rostro ó á Dolores á quien el abanico haya de decir algo, optando porque es al rostro, pues de ser á Dolores se habría, según él, puesto «no la digas». Bueno. Convengamos en ese desatino. Mas suponga
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el Sr. Valbuena que el poeta hubiera escrito cara en vez de rostro (lo que no es ningun disparate), y hubiera escrito:

«Cuando refresques la cara
de Dolores no la digas...»

¿Nos podría decir en este caso á quién hablaría el abanico?

Como de todos modos no termina ahí la oracion, pues esos dos versos no tienen sentido perfecto, y hay por esta causa que leerla toda para enterarse de ella, la anfibología que cree hallar el Sr. Valbuena no existe. De igual modo si al citado señor le decimos de buenas á primeras: «Juan ha dado su libro á María», seguramente no nos podrá decir á quién pertenece el libro.

Recordaremos, pues viene de molde, el cuento siguiente de Francisco de Leyva, autor dramático del siglo xvii:

LA PRECIPITACION

Un mozo enfermo tenía
de los ojos á su padre,
y curarlo pretendía,
que en efecto lo quería
como si fuera su madre.
El remedio procurando,
en un libro que se halló
de Medicina, hojeando,
un capítulo encontró
de lo que andaba buscando.
Abrojos para los ojos
el primer renglon decía;
y sin leer más sus arrojos,
como estrella que Dios guía
fué al campo á buscar abrojos.
Dos almorzadas muy buenas
trajo, y que quiso ó no quiso,
al padre lleno de penas
en los ojos el proviso
le puso un par de docenas.
Un lienzo muy apretado
encima le puso luego,
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con que al padre desdichado
le saltaron de contado
los ojos, y quedó ciego.
Á leer volvió con enojos
los renglones, y al mirarlos
despacio, vieron sus ojos:
•Para los ojos abrojos
son buenos para sacarlos.•

Si el muchacho no se hubiera precipitado y hubiera hecho al principio lo que hizo al fin, dicho se está que no habría dejado ciego á su padre, del mismo modo que si el Sr. Valbuena cuando lee no se quedara á mitad del camino, se daría cabal cuenta de las palabras á que vienen á sustituir esos pronombres que tan lastimosamente (á sabiéndas casi siempre) confunde.

¿Qué mal se habría seguido — dice el Sr. Valbuena en el libro que nos ocupa—de que el vate académico hubiera escrito «no la digas»? Uno de lesa Gramática — le respondemos nosotros—, como ya hemos apuntado más arriba.

Copia de un periódico de Madrid lo siguiente:
«Luego se fue á Italia (la escritora que firma Colombine), y en Roma consiguió una audiencia del Papa Pío X, lo cual le sirvió...»

Anfibológico, convenido. Pero esa anfibología se destruye con el complemento del dativo, nunca con el acusativo: ...lo cual le sirvió á ella...

Si el enacademicado periódico hubiese dicho «lo cual la sirvió», habría dicho un disparate, se habría puesto el sombrero de ignorante, como el Sr. Valbuena se lo pone á cada paso.

De un crítico de arte:
«El presidente de la Comision de Monumentos logró que le fuera entregado el ruinoso edificio.»

Aquí el lector lo mismo puede creer que el le se refiere al presidente como á la Comision, si sabe Gramática: habría salido de dudas si de referirse á la Comision hubiera escrito el crítico : El presidente de la Comision de Monumentos logró que fuera entregado á ésta el ruinoso edificio, probando al mismo
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Con dos clases semanales habría bastante, y las profesoras se impondrían pronto en estas materias, proporcionándose á ser preciso los programas, reglamentos y organización de las escuelas extranjeras, procurando españolizarlo todo y tomándolo como guía y no como patrón invariable.

En lo referente á cocina, los técnicos de uno y otro sexo podrían dar lecciones á las profesoras y aun á las alumnas en días determinados, y lo mismo las lavanderas y planchadoras. En cuanto al arreglo interior de las habitaciones, limpieza, aseo, conservación de las ropas, además de lo que pudieran enseñarles las profesoras, casas hay que sería fácil visitar, dirigidas por mujeres á las que les es innata la perfección en la ciencia del menaje, que pueden ofrecer excelentes modelos á las alumnas.

En sucesivos escritos pienso ocuparme de la Escuela ménagère ambulante de Lieja y de la excelente organización, planes, programas teórico-prácticos, etc., de algunas escuelas de esta clase.

El asunto es de importancia, aunque parezca trivial.

Higienizar y embellecer los hogares pobres y mejorar la alimentación y nutrición del pueblo es obra patriótica que compete á la mujer.

María Carbonell Sánchez.
(Profesora numeraria de la Escuela Normal de Valencia.)

CURIOSIDADES

Inglaterra es el país más pobre en bosques; Suecia es más rico, y el 40 por 100 de su superficie está cubierta de árboles.

La mayor parte de las sustancias empleadas para dar color á determinados alimentos son venenosas. A veces las carnes, pescados y muchas frutas aparecen con un color que no es el de su estado natural, y perecen muchos individuos víctimas de este engaño.

Dícese que el emperador de Alemania, viendo que en todas partes se ha imitado la forma de sus bigotes levantados en ángulos rectos, se los deja crecer caídos naturalmente: el capricho de ser único; por más que dentro de poco tendrá que inventar otra forma, porque imitarán ésta como imitaron la otra.
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tiempo que sabía Gramática. Si hubiera leído «la fuera entregado...», habría formado del crítico el mismo juicio que el Sr. Valbuena nos merece, es decir, muy malo.

De un periódico, en las noticias de crímenes:

«Disgustos que surgieron entre los amantes por el carácter velozdoso de Manuela, precipitaron la separación de Torrenciano. Mas ayer la encontró en la calle, y con lágrimas en los ojos le pidió que reanudaran las relaciones.»

«Algun lector—dice el Sr. Valbuena—de la menguada orden de observantes... de la sintaxis académica, podrá dudar aquí quién pidió; pero el que no dude creerá que quien le pidió fue Manuela á Torrenciano, porque dice le, porque Manuela era velozdosa, porque le pidió con lágrimas, que son más fáciles en una mujer, y porque él era el que se había separado.»

Tal y como está escrito el suelto, entiéndese que fue Torrenciano quien pidió, pues éste es el sujeto de los verbos encontrar y pedir.

Las razones que aduce el Sr. Valbuena para sentar que fue Manuela á Torrenciano, son todas de pie de banco.

No hay, pues, que cambiar le por la, porque sobre ser un disparate, no existe anfibología.

Reseña de un juicio oral:

«...su esposa le había amenazado de muerte, llegando á seguirsele causa...»

Este le es anfibológico, pero no es necio: necio sería la.

Habríase evitado la anfibología diciendo: ... su esposa lo había amenazado de muerte, llegando á seguirsele causa á ésta...

Añadamos que el primer le es el disparate, porque se refiere, suple, al esposo, término directo de la acción del verbo amenazar, y por tanto debe ser lo, pues por causa análoga á la que existe para que la no sea dativo, le no es acusativo.

De Blanco y Negro:

«La muchacha... se plantó de cuatro saltos fuera de la casa, dándose á correr por el campo. Como su perseguidor la alcanzaba, ella gritó llamando á Santiago, que no debía estar lejos. Aquel desalmado le tapó la boca con un pañuelo.»
La Escuela moderna (Madrid) (1910-12-01 00:00:00), página 41

La anfibología desaparece diciendo: Aquel desalmado tapó la boca á la muchacha con un pañuelo.
Si hubiera puesto la tapó habría puesto dos albardas al burro.

Del Quijote de Avellaneda:
«... Y el ser él tan principal y gentil hombre, y conocido suyo desde niño, ayudó á que el demonio (que lo que á las mujeres se dice una vez, se lo dice á solas él diez) tuviese bastante leña con ello para encender, como encendió, el lascivo fuego con que comenzó á abrasarse el casto corazón de la descuidada Priora; y fue tan cruel el incendio, que pasó con él la noche con la misma inquietud que la pasó D. Gregorio, imaginando siempre en la traza que tendría para declararle su amoroso intento.» (Capítulo XVII.)

Tal y como está escrito lo anterior, se desprende que era la Priora la que imaginaba la traza tal: ... que pasó (la Priora) con él la noche, imaginando (ella) siempre en la traza que tendría para declararle (ella á él, pues no se comprende que pensase por cuenta del otro) su amoroso intento.

«... con la misma inquietud que la pasó D. Gregorio» es, gramaticalmente hablando, un complemento circunstancial de modo que hace referencia á la Priora, y que en nada influye para que ésta fuera quien imaginaba declarar al otro su atrevido pensamiento.

Por otra parte: aunque no es lo común, ¿qué de particular habría tenido que la Priora se declarase á D. Gregorio?

La irracional sintaxis no es la académica, es la que podemos llamar valbuenista, como se lo venimos probando al autor del libro que nos ocupa, sin probabilidad de éxito.

Y sigue el texto:
«Venida la mañana, bajó luego con este cuidado al torno (por donde se ve que sigue hablando de la Priora), y llamando (1) una confidente mandadera, le dijo:»

Qué: ¡también este le es anfibológico? Pues si pone un la, sobre poner un disparate, sigue la anfibología, porque tan hembra es la Priora como la mandadera.

(1) Queremos suponer que el cajista dejó de poner aquí la preposición á, pues y como está escrito es la confidente mandadera la que llamó.