ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 2

«Trátase del pesimismo, de la negación que aniquila lo mismo al individuo que á las naciones, propalado por agoreros sin valor ninguno, y de los ultrajes que nos dirigen á cada paso unos cuantos señores más ó menos jóvenes que, después de suplicar, de implorar y de arrastrarse para que un ministro español les concediera una pensión del Erario público. ó, lo que es lo mismo, del dinero de los españoles, regresan á España, y en vez de mostrar su agradecimiento por el socorro recibido, enseñándonos lo bueno que aprendieron, se dedican á escarnecer-nos y á adjudicarnos el calificativo de salvajes; á decirnos que debemos usar el taparrabos, sin duda por el auxilio que les concedimos, y trátase de otros señores que, con recursos españoles, de empresas particulares, se fueron á París ó á cualquier otra capital de Europa, y al cabo de los años fracasaron allá fuera, á pesar del auxilio y representación que de España llevaran para abrirse camino, y fracasados también se vuelven al hogar patrio, á este famélico y medio derruido solar patrio, según expresión de los mismos fracasados, pero no con la prudencia y con la humildad que debe servir de coraza á todo fracasado, para que la conciencia pública le perdone su fracaso, y su yerro y su pereza y su incapacidad y su nulidad y su ineptitud y vacuidad, sino escupiendo por el colmillo y encaramándose desvergonzadamente en cualquier trípode, desde el cual nos arrojan á la cara nuestra pobreza, nos califican de bárbaros, de nación sin contornos morales, de nación atrasada que no necesita ciencia económica, cual si todas las naciones hubieran sido siempre ricas, industriosas y prósperas; cual si la Historia y la evolución y el progreso caminaran siempre en línea recta; cual si las grandes civilizaciones y el progreso de las ciencias y de las letras y de las artes no padecieran eclipses para volver á brillar con luz radiante capaz de iluminar á la Humanidad en su camino; cual si las razas humanas no se transformaran por el estudio y el trabajo, no se irguieran hoy para descender mañana, y cual si esta nuestra amada España fuera una especie de Job tendido en un estercolero, sin esperanza de redimirse jamás.

Á los primeros, á los que pensiona el Estado con nuestro dinero y luego regresan para insultarnos y disfrutar de una cátedra ó de un sueldo (siempre viviendo parasitariamente, á pesar de su decantada ciencia), puede corregirseles, y el mal puede extirparse.
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 20

menzar la otra. Instigados por la sed, buscan de preferencia las bebidas fuertes y sobre todo el alcohol.

En lo que se refiere á las sensaciones patológicas, creen sentirlas hasta en ocasiones en que su funcionamiento orgánico no revela nada de anormal. Cuando realmente las sienten, son muy dados á procurar cambiarlas, exagerarlas y agravarlas, parte por exceso de temor y de egoísmo, y parte también con objeto de hacerse interesantes á los ojos de las personas de que están rodeados. Perciben bien las sensaciones que alvienten de la necesidad de defecar y de orinar, y verifican estas funciones regularmente.

Encuentranse todavía en estos niños automutilaciones, pero pocas en número, benignas generalmente y realizadas nada más que por aquellos que ocupan los grados más bajos de la escala que con el grupo pudiera formarse; la sensibilidad para el dolor, ó es casi normal, ó más comúnmente que de obtusión padece de un desarrollo morbosso llevado hasta límites extremos. En cambio, la impresionabilidad para el frío, para el calor, para la electricidad, llamó casi siempre la atención por su ausencia ó por su obscurecimiento.

El sentido muscular, aunque torpe y perezosamente, se ejerce en estos niños para casi todos los movimientos ordinariamente ejecutados por el niño normal. Pero mientras que en el niño normal el esfuerzo muscular produce siempre una sensación agradable que impulsa á repetirlo y á ampliarlo, en estos otros niños es característica la pereza y sienten despego y aversión hacia toda clase de ejercicios y de esfuerzos musculares. El trabajo corporal los fastidia, la gimnasia también. Cuando espontáneamente andan mucho, más bien que placer lo que buscan en tal ejercicio es dar satisfacción á la inestabilidad de sus gustos, de sus hábitos y de su carácter, recibir sin cesar impresiones nuevas, trasladarse constantemente de lugar, en una palabra, practicar el vagabundeo.

Delicadeza, desde luego, no hay que buscar mucha en el sentido muscular de estos niños; adultos son algunos y todavía experimentan dificultad para llevar á cabo los movimientos que implican operaciones como las de vestirse, calzarse, etc. Y si son pocos los casos de atrofia avanzada, son en cambio legión los de niños cuyos movimientos llevan el sello de una profun-
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 21

da desarmonía, ó van los precisos al fin perseguido entremezclados con otros á todas luces innecesarios.

Subir ó bajar por unas escaleras con naturalidad, sin tropezar ni resbalar, es un trabajo difícil para no pocos niños de estos que figuran ya en la edad escolar. Otros, en la gimnasia, ya sea ésta eurítmica ó no eurítmica, no saben detenerse y hacer alto hasta cierto tiempo después de cuando se les manda.

No tienen, en general, aptitudes para los trabajos de habilidad y de precisión. Perciben las sensaciones producidas por el juego de sus músculos, pero desprovistas del elemento afectivo agradable que excita á buscarlas de nuevo conscientemente y que, llevando á repetir atentamente los movimientos, hace mucho por regularizarlos, por afinarlos y por complejizarlos.

Hay también niños de éstos que, á pesar de hacer seguidamente mucho ejercicio de carrera, de salto, etc., no parecen ofrecer signos de fatiga muscular. Y los hay además en los que el sentido muscular parece normal ó poco menos.

El sentido del gusto adquiere aquí muy poco desenvolvimiento; no obstante, se halla muy extendida y muy desarrollada la golosinería.

Las anomalías que al hablar del gusto se anotaron á cuenta de los niños del grupo anterior, se ven también en los de éste, si bien con tendencia, más que á la obtusión, á la perversión, al mismo tiempo que á la atenuación. En estos niños, á pesar de observarse frecuentemente la golosinería, se ve que, en general, el sentido del gusto es uno de los más particularmente insensibles.

Las anomalías del sentido del olfato corren constantemente parejas con las del sentido del gusto. Estos dos sentidos y el del tacto, que exigen para su buen funcionamiento una gran delicadeza de sensibilidad en los aparatos respectivos, son, por lo general, en estos niños los más profundamente afectados, los más insensibles. El olfato, ó es indiferente, ó para serlo le falta muy poco; por lo menos es muy poco delicado.

El tacto queda igualmente en estado rudimentario. Aun cuando existe la sensibilidad para el dolor, se verifica muy difícilmente la percepción diferenciada de las distintas sensaciones que normalmente se producen al contacto con los diversos cuerpos; dificultad que se hace casi insuperable cuando se trata de la apreciación de diferencias poco acusadas. Otras veces
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 22

las perturbaciones de la sensibilidad tactil de estos niños tienen su razón de ser en la existencia de determinadas complicaciones nerviosas, el histerismo principalmente.

El sentido del oído es, por lo común, bastante más sensible que los del tacto, del olfato y del gusto. La sordera psíquica, y más todavía la sordera verbal, son las que suelen existir permanentemente ó con ciertos intervalos de tiempo. La agudeza auditiva deja no poco que desear; bien es verdad que á tal deficiencia, en este caso, contribuye, en gran parte, la falta ó, más exactamente, la extrema fugacidad de la atención, y que cuando ésta es atraída y fijada, la audición gana considerablemente y se acerca de modo progresivo á la audición normal.

El sentido de la vista tampoco es muy atacado en este grupo. La mirada, algo languida y distraída en los momentos de reposo del individuo, se vivifica y se precisa siempre en cuanto aquél es impresionado por una cualquiera excitación, aunque ésta no sea muy intensa.

En el ojo, según Voisin, se encuentran á veces lesiones del humor vítreo y de los cuerpos flotantes, los cuales provocan extravagantes ilusiones ópticas. Según Schleich, también es muy frecuente la hipermetropía.

La representación visual de las formas geométricas y la distinción de las cosas representadas por imágenes, faltan con alguna frecuencia. La representación de los colores es muy defectuosa; los matices son difícilmente distinguidos y retenidos; el daltonismo no es raro que exista bastante pronunciado. Sin embargo, en la mayoría de los casos el sentido de la vista es casi normal.

Vese, pues, que en este grupo las funciones fisiológicas tienden á regularizarse, y la sensibilidad á elevarse y afirmarse, acercándose progresivamente en no pocos casos á la mediana normal.

Los sentidos del tacto, del gusto y del olfato, que son los que más delicadeza de sensibilidad exigen, son igualmente los que funcionan con mejor regularidad. Las excitaciones en estos niños llegan sin gran dificultad al cerebro y lo impresionan; pero los efectos de estas impresiones, ó son extremadamente fugaces, ó dan nacimiento á sensaciones anormales, tan anormales como la actividad del cerebro en que se elaboran.
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 23

Tercer grupo.—Los niños que nutren este tercer grupo no presentan sino excepcionalmente anomalías fisiológicas muy marcadas. Su desenvolvimiento fisiológico se hace con excesiva lentitud, pero siguiendo una pauta en un todo parecida á la que sigue el de los niños normales y sin sufrir en ningún momento ninguna verdadera interrupción. Colindante con la normalidad este grupo, y siendo de transición muchos de los tipos que lo componen, hay niños de éstos en los que apenas se aprecian ó no se aprecian anomalías fisiológicas, y en los que sólo atendiendo á las anomalías psicológicas es reconocible y diagnósticable la anormalidad mental. Las anomalías fisiológicas pueden, por lo tanto, ser muy ligeras ó no existir; pero existen y son fácilmente determinables en la mayoría de los casos, sobre todo en los más acusadamente caracterizados.

Las funciones orgánicas de estos niños son verificadas tardía, perezosa ó insuficientemente, pero sin desórdenes ni desequilibrios. Demasiado reducida en ellos la cavidad torácica, su respiración es corta, la circulación de su sangre es poco activa y su pulso es extraordinariamente débil y lento. La nutrición general en estos niños es casi siempre más ó menos deficiente; los infartamientos de los ganglios cervicales son en ellos frecuentísimos; su constitución es débil: su tórax suele tener algo de paralítico; sus predisposiciones al raquitismo, á la desviación de la columna vertebral, á la anemia y á la tuberculosis son muy pronunciadas. Su sangre es menos densa y contiene menos cantidad de glóbulos rojos y de hemoglobina que la de la mediana de los niños normales que, además de en la misma edad, se hallan en iguales ó parecidas condiciones sociales y biológicas; sus combustiones orgánicas son menos intensas que lo que debieran ser; su desenvolvimiento físico se retrasa ostensiblemente; su inferioridad fisiológica es verdaderamente manifiesta. Un estado de depresión fisiológica, semejante al descripto, sobreviene frecuentísimamente á causa sólo de un influjo superficial y fácilmente eliminable si se acude á tiempo: la obstrucción nasal, determinada por el excesivo desarrollo de las vegetaciones adenoidianas. Esa acción obstructora, si no es á tiempo anulada ó contrarrestada, lleva los niños normales sobre que obra á formar un bien caracterizado subgrupo de niños mentalmente anormales que caen de lleno dentro del grupo general ahora en cuestión.
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 24

Las vegetaciones adenoideas, obstruyendo las cavidades nasales, disminuyen considerablemente la cantidad de aire que el niño inspira, hacen que la caja torácica y los órganos que contiene se desarrollen incompleta ó defectuosamente, empobrecen progresivamente la sangre, ponen un obstáculo funesto al desenvolvimiento fisiológico del niño. El niño, en este caso, se acostumbra á respirar por la boca, lo que constantemente le expone á enfermedades serias; ronca al respirar durante el sueño, lo cual es el signo que más generalmente coincide con la existencia de las vegetaciones dichas; sufre, cuando duerme, de accesos de tos, de posadillas y temores, de incontinencia de orina; experimenta dificultad para tragar, sobre todo si se trata de cuerpos líquidos; habla con voz apagada, mortecina y gangosa, pronunciando malamente las consonantes nasales; el adenoidiano, además, como consecuencia de sus vegetaciones, pierde parte de su potencia auditiva y del poder de fijar la atención, y adquiere un cierto aire de ineptitud y de torpeza, con el cual demuestra que sus funciones cerebrales han sido menos ó más alcanzadas por la acción deprimente de las vegetaciones adenoideas. Cuando este caso ha llegado, las manifestaciones del estado mental del adenoidiano le clasifican entre los niños del tercer grupo, examinado ahora fisiológicamente.

Las funciones excretoras en estos niños son regulares. El gatismo no pasa jamás de la categoría de excepción.

La motilidad, que no ofrece casi nunca perturbaciones profundas en los movimientos usuales, adolece, no obstante, de falta de complejidad y de vivacidad, de irregularidades ligeras, sí, pero numerosas y variadas. Producen y coordinan sin gran dificultad los movimientos parciales integradores de un movimiento sintético, pero son incapaces, ó cerca le andan, para ejecutar actos energéticos que demanden fuertes y rápidas contracciones musculares.

Los que son apáticos y perezosos tienen una marcha pesada y difícil, en la que parece como que arrastran los pies trabajosos y fatigadamente; los agitados y atolondrados parece, hasta cierto punto, como que marchan danzando, y hacen á la vez infinidad de movimientos asociados manifiestamente impropios para favorecer, ni en lo más mínimo, la marcha normal. En éstos y en aquéllos los ejercicios de equilibrio, la carrera, el
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 25

salto, la dauza, la marcha hacia atrás, de lado, sobre la punta de los pies, sobre los talones, con los ojos vendados, etc., la subida y bajada de las escaleras y otros movimientos semejantes, son los que más claramente exteriorizan una buena parte de las diversas anomalías motrices observables en los niños del presente grupo. El juego de las extremidades superiores y la habilidad manual dejan también mucho que desear en estos niños desde todos los puntos de vista. Para vestirse y para desnudarse emplean, por lo común, doble tiempo que el que los niños normales necesitan. En el recortado de imágenes o figuras grabadas en papel, en el aprendizaje de la escritura ó de otro trabajo manual cualquiera, la inferioridad de estos niños resulta inmediatamente. Esta inahibilidad y debilidad de la mano se refleja igualmente en la presión dinamométrica; la mediana de la fuerza dinamométrica que alcanzan á señalar estos niños, lo mismo con la mano derecha que con la izquierda, es muy inferior á la señalada por los niños normales en iguales condiciones de experimentación. El balanceo corporal durante la marcha, los tics y la clastomanía son anormales manifestaciones motrices excepcionalmente raras en estos niños.

En cambio, son numerosas las incapacidades parciales y las incorrecciones funcionales de los órganos de la palabra: el tartamudeo y la dificultad motriz para pronunciar ciertas letras ó sílabas son muy comunes entre estos niños. Aparte de eso, la palabra de casi todos ellos tiene un timbre y una entonación especiales: es lenta, titubeante, gangosa, entrecortada, etc.; á los defectos de articulación se une la pobreza de la respiración, que no proporciona aire ni en suficiente cantidad ni con bastante fuerza para que la laringe forme sonidos durables, fácilmente modificables después por los órganos articulatorios. Son, en fin, muy contados los que hablan con voz clara, precisa y serena y bien timbrada.

El sensacionamiento de estos niños, si bien en conjunto es manifestamente mejor que el de los dos grupos anteriormente nombrados, deja también bastante que desear. Están además aquí los tipos tan numerosamente diversificados, que es sumamente difícil encontrar expresión adecuada para dar brevemente una idea, aproximada siquiera, del estado general de la sensibilidad en todos ellos.
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 26

El hambre y la sed en estos niños se hacen sentir poco vivamente. Las sensaciones patológicas son, por lo común, algo exageradas, pero no se manifiestan alteradamente. Las sensaciones provocadas por las deyecciones á excretar se producen oportunamente y regularmente.

La piel es en ellos sensible hasta el extremo, y el frío les resulta bastante difícil de sobrellevar. No obstante, en términos generales, la sensibilidad para el dolor tarda más en aparecer y necesita para ello de impresiones más fuertes que en los niños normales.

El sentido muscular de estos niños, lo que más claramente revela es la falta de delicadeza, de finura, de complejidad. En otro lugar queda ya mencionada la significativa irregularidad de los movimientos. Estos niños son capaces de verificar tantos ó casi tantos movimientos como los otros niños de su edad, pero los ejecutan con notoria torpeza y tardando mucho en regularizarlos, cuando les es posible llegar á ese resultado satisfactorio. Los movimientos de las piernas, los de los brazos, los de los dedos, todos abonan constantemente la verdad de esta última afirmación.

Demoor ha hecho en estos niños una observación curiosa. Ley, Claparede y otros experimentadores la han comprobado y resforzado después. Si se escogen dos objetos del mismo peso y de volumen diferente y se les dan á un niño normal, preguntándole cuál de los dos es el más pesado, el niño normal contesta que el más pequeño de los dos objetos es el que le parece que pesa más; si, al contrario, la misma pregunta se hace á un niño anormal, éste contesta, ó que los dos objetos dados pesan igual, ó que el más voluminoso es también el más posado. La ilusión muscular de peso que en el niño normal se verifica, ó no existe ya en el niño anormal, ó aparece con caracteres completamente encontrados respecto de la del primero.

El sentido del gusto en muchos de estos niños funciona regularmente; pero excitándolo mediante diversas soluciones, se ve que son pocos los niños que son capaces de expresar, por conceptos abstractos, sus representaciones gustativas; en vez de decir que lo que prueban es dulce, ácido, salado, amargo, etcétera, refieren la sensación percibida á un objeto concreto que les produce un efecto igual ó parecido. Aunque no ya en número tan crecido, los hay también que confunden unos con
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 27

otros ciertos sabores ó que no perciben algunos. Otros niños dan á su representaciones gustativas el nombre del color de una substancia de gusto análogo al percibido. Y casos se encuentran también, aunque muy raramente, en los cuales el niño da á una representación del gusto el nombre de un color, sin relacionar este color con ninguna determinada substancia alimenticia, é insistiendo, si se le llama la atención, en que es aquel color lo que él siente al contacto de tal alimento ó de cual solución con las diferentes partes de su órgano del gusto.

El órgano del olfato ofrece pocas perturbaciones á la vez que no mucha delicadeza. Hay algunos olores que son fácil y frecuentemente reconocidos por estos niños: la esencia de limón, de menta, etc.; pero para la mayor parte de los demás se limitan á declararlos agradables ó desagradables, según su particular manera de sentir. Son, sin embargo, muy pocos los que ante un olor, como, por ejemplo, la asafétida, no lo declaran desagradable inmediatamente.

El órgano del tacto y las representaciones tóctiles son aproximadamente normales. No obstante, las experiencias estesiométricas acusan para estos niños un término medio de sensibilidad tóctil menor que aquel á que se llega en el examen del tacto de la generalidad de los niños de regular inteligencia.

En el sentido del oído las anomalías son más numerosas y de mayor relieve. La inmensa mayoría de las veces la disminución de la agudeza auditiva de estos niños reconoce por origen y por causa la existencia de las vegetaciones adenoides.

Además del poco poder auditivo observase con frecuencia, en estos niños, que las representaciones mentales que de los sonidos se elaboran son incompletas ó defectuosas. Ley, el justamente reputado experimentador de Amberes, en cuyo laboratorio hemos tenido la fortuna de asistir á gran número de las curiosas investigaciones que constantemente llevaba á cabo en estos niños, estima que hay entre ellos un 10 por 100 que no se forma representaciones normales de los sonidos de los objetos familiares y sencillos. Sonidos como los producidos por el silbato y por la campanilla son generalmente bien reconocidos; pero hay otros, como, por ejemplo, los que resultan del choque ligero de una varilla de madera ó de metal contra un vaso de cristal ó de vidrio, ó el de las monedas unas con otras, que son
La Escuela moderna (Madrid) (1909-02-01 00:00:00), página 28

difícilmente reconocibles para los niños que son incluidos en este grupo.

En cuanto al sentido de la vista, es corrientísimo el encontrar imperfecciones del órgano pertenecientes á la jurisdicción del oftalmólogo: el estrabismo, el nistagmus, la miopía, la hipermetropía, etc., etc.

La agudeza visual es también inferior á la normal en cerca del 50 por 100 de los casos.

Las representaciones mentales provocadas por el ejercicio de la visión tampoco son siempre todo lo exactas que fuera de desear. Niños de éstos hay que tardan no poco en llegar á poder distinguir, entre varias diferentes, una forma geométrica semejante á otra que se les ha presentado con anterioridad. Para otros niños la dificultad está en distinguir formas no geométricas ó figuras de vegetales, de animales ó de personas en las imágenes que las representen.

En un número mayor de niños lo que se nota es que no distinguen bien unos de otros los colores ó sus matices; que confunden entre sí los colores fundamentales, ó clasifican juntos los colores complementarios, ó vacilan largamente y necesitan hacer repetidas comparaciones antes de poder precisar cuál es el color que se les pide, aunque para ello tengan el modelo por delante. Esto no obsta para que haya, como realmente hay en este grupo, muchos niños cuyas representaciones visuales son normales ó poco menos.

Es, en resumen, la insuficiencia, la debilidad y la fugacidad de las sensaciones resultantes lo que principalmente da carácter al funcionamiento de los órganos de los sentidos en este grupo de niños. Como es igualmente la debilidad de ejecución y el retraso de evolución de sus funciones, lo mismo fisiológicas que psicológicas, lo que más distingue á éstos de los niños considerados como normales.

P.

(Continuará.)