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La Escuela moderna (Madrid) (1906-05-01 00:00:00), página 59

BIBLIOGRAFÍA

Manual etimológico greco-latino. Instrumento de trabajo filológico para uso de toda clase de estudiantes, por D. EDUARDO MORÁN TOSTANA, Licenciado en Filosofía y Letras y Auxiliar del Instituto General y Técnico de Badajoz.

Esta obra, tan modesta en pretensiones literarias como nutrida de elementos lingüísticos de valiosa aplicación a la didáctica científica, literaria y artística, viene a llenar un gran vacío en la labor docente de profesores y alumnos, poniendo á su disposición un verdadero instrumento de trabajo filológico de relevante eficacia, y con el cual ha de aminorarse el esfuerzo del maestro y del discípulo, acrecentándose á la vez por el éxito el amor al estudio y la íntima satisfacción del ánimo, con provechosos y positivos resultados como los que han aquirido ya demostración práctica y efectiva en pruebas y ensayos repetidos en establecimientos y centros de enseñanza de esta capital.

Y no es sólo el joven estudiante que hace sus estudios generales de segunda enseñanza en el Instituto ni el alumno de Escuela Normal quienes encuentran interesante, atractiva y agradable su tarea con el empleo de este poderoso auxiliar de su trabajo: el catedrático, el profesor, el maestro, también encuentran en el empleo del mismo un recuerdo grato de su aprendizaje y de sus estudios profesionales.

Al mismo tiempo pueden hallar en él un complemento en el caudal de su cultura profesional al notar y observar cómo de los elementos etimológicos que atesora esta obra se nutre y amplifica el fecundo movimiento de renovación, transformación y avance de la ciencia y las artes en nuestros días, en todas sus esferas y manifestaciones, utilizando para la expresión del nuevo concepto aquellos mismos elementos filológicos que todavía representan como el eco y la palpitación de la vida del espíritu, y del humano saber y del humano sentir de aquella exuberante civilización greco-romana.

Somos ya viejos, y si bien recordamos con pena la deficientísima forma en que hicimos nuestros estudios profesionales del Magisterio, y
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cuentos, poesías sencillas, anécdotas morales, etc.; este libro se pone durante el segundo año en mano de los alumnos, que se sirven de él simultáneamente con el abecedario y lo tienen dos años. Llegado al cuarto año, el alumno recibe el segundo libro de lectura (zweites Lesebuch), que le sirve hasta la salida de la escuela: contiene las nociones de Historia, Geografía, Historia natural y Física que forman la base de la enseñanza. El cuarto libro del escolar es de memorización (Memorirbuch), del que se sirve en todas las divisiones: en las escuelas protestantes contiene este libro oraciones, versículos de la Biblia y el catecismo.

Respecto de la disciplina y las condiciones higiénico-pedagógicas de las escuelas, es aplicable á las de Wurtemberg lo dicho á propósito de los demás países alemanes de que antes hemos tratado.

39. Los maestros de las Escuelas de Wurtemberg se dividen en dos clases: titulares y no titulares, es decir, los nombrados á título definitivo y los que sólo lo son á título provisional. Los primeros tienen el título de maestros de escuela, y los que dirigen una escuela de más de cuatro clases el de maestro superior. Los maestros nombrados en concepto de provisionales son, ó submaestros ó intermediarios, colocados unos y otros al frente de una clase, ó bien auxiliares que trabajan á las órdenes del maestro en una escuela de clase única (unitaria ó monodidáctica).

Titulares ó no, los maestros son nombrados por las autoridades escolares superiores, á menos que este derecho pertenezca al propietario de una tierra noble, en cuyo caso corresponde á la autoridad superior la aprobación del nombramiento. El de maestro provisional (no definitivo) sólo puede recaer en aquellos candidatos que hayan sufrido el examen de salida de la Escuela Normal (primer examen). Para ser nombrado maestro titular ó definitivo es preciso sufrir un segundo examen, llevar dos años como provisional (periodo de prueba) y tener veinticuatro de edad. Para las maestras sólo hay un examen, pues no son admitidas al segundo, ó sea á aquel en cuya virtud se confiere plaza en propiedad (1).

(1) Las autoridades superiores no han podido nombrar, hasta después de 1877, maestras debidamente calificadas para las escuelas de niñas, las pequeñas mixtas y para las tres clases inferiores de las de niños, sin el consentimiento de los municipios interesados.
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los más aún escasos medios de que podíamos disponer, á pesar del celo y habilidad didáctica de nuestros dignos y queridos profesores, deficiencias que en no pocos casos habríamos podido salvar y acrecentar en cambio el aprovechamiento de nuestro esfuerzo si hubiésemos tenido á nuestro alcance alguna obra de etimología semejante á la que es objeto de estas líneas, podemos congratularnos de que haya aparecido todavía en época en que aún nuestros hijos puedan aprovechar su valioso auxilio en sus estudios, utilizándola, como indudablemente ha de hacerlo, la juventud estudiantes de nuestros días.

Ley de progreso es el mejoramiento de la inteligencia humana, en su oportuna sazón, en la sucesión de la vida y del tiempo, y ciertamente que la aparición de esta preciosa obra ha llenará el papel apropiado á su mérito en el mejoramiento de la cultura literaria de nuestra juventud escolar.

He aquí ahora una ligera indicación de su contenido, expresada por su ilustrado autor, Sr. Morán, en el prólogo que la precede:

«Aunque los temas clásicos van en orden alfabético, no es este libro precisamente un diccionario ni siquiera etimológico; sino un verdadero instrumento de trabajo filológico, con el que pueda despertarse en los alumnos el espíritu de análisis y el gusto de averiguar por sí mismos la significación de las palabras cultas sin tener que acudir á diccionarios de gran volumen y alto precio. Ni está hecho para que cualquier ignorante busque en él palabras en significación usual, sino para los alumnos aprovechados que han pasado ya la enseñanza primaria y aun parte de la segunda, en aquel período de la enseñanza en que ya hicieron suyos muchos términos científicos y aprendieron á distinguir en las palabras la raíz, el prefijo y el sufijo y la significación de los más vulgares en castellano.

»En tres ó cuatro meses puede muy bien un alumno hacerse cargo de lo contenido en el texto, y acostumbrarse á manejarlo bajo la dirección de un buen profesor de Letras. Después lo utilizará indefinidamente en su carrera como libro de bolsillo.

»El profesor comprenderá en seguida el partido que puede obtener de este libro, llamado á ser un suplemento al Latin y Griego que no se estudia ó un complemento positivo del que ya se sabe; se propondrá el plan que mejor le cuadre; estoy seguro de que acertará y que sus discípulos aprenderán de veras. Sólo me permitiré advertir que no es preciso que se aprendan de continuo todos los temas, sino los más simpáticos ó importantes, dejando los más raros para cuando los necesiten, que será la mejor ocasión para aprenderlos. Lo principal es que se acostumbre el alumno á descomponer las palabras y distinguir sus elementos. Cuando algunos de éstos no fuere conocido todavía, se le anticipa, y así percibe el significado de la palabra entera. Sabe, por ejemplo, que
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neuro es nervio y que a es privativa; si se le dice que stenia es fortaleza, fácilmente caerá en la cuenta de que astenia es debilidad, y que neurastenia es debilidad de nervios.

Terminamos dando a conocer como muestra de la disposición de la obrita el contenido y factura de la misma en su página 40:

carmi (carmen)=peine-carmenar, carmen (verso).
carni (caro)=carne-carmonia carnestolendas (tollere quitar).
caro=querido-caro caridad... tativo, cariño.
cárpere carptu=asir~carpo metacarpo, exerta (colección).
carpo=fruto-pericarpio; carpo (suf.).
cáseo=queso~cascina caseroso.
castro y castello=castillo~castellado... tilla, castra=los campamentos... castrense=militar.
casu (de cadere)=caída~caso casual casuístico.
cata (gr.)=de arriba a abajo oblicuamente-cateto (de cathiem= bajar) catarro... cumba (cumbé cueva)... logo (lista)... strofe (revolución)... clismo (inundación) cateter cataléctico (que acha) catoptrón (espejo)-catóptrica.
catekizó=platicar desde la tribuna-catequista... clismo .. quizá (enseñar la doctrina) catecúmeno (educando).
cathairo=purgar~catarsia... tico, hipercatarsia.
cauda=cola-cauda (del obispo); caudal caudato; caude (suf.)-longicaude.
cauli=tallo~caulicola, caule (suf.)-acaule.

Réstanos sólo nuestro más sincero placerme por su meritisimo trabajo á su inteligente autor, Sr. Morán, con el que tan dignamente honra á su patria extremeña como al ilustre Profesorado del Instituto provincial de Badajoz.

Miguel Pimentel.

Badajoz, Mayo 1906.

Posesión. Expedientes posesorios y de dominio. Usufructo. Uso y habitación. — Servidumbres. Registro de la propiedad, por Pedro Huguet y Compañía, volúmenes 8.º y 9.º de Las leyes al alcance de toda el mundo (Biblioteca Jurídico-popular), de 49 y 80 páginas en folio respectivamente.—Barcelona, Sucursales de Manuel Soler.—Precio: 2 pesetas cada volumen en rústica.

Repetidas veces nos hemos ocupado en esta sección de la importante Biblioteca Jurídico-popular «Las leyes al alcance de todo el mundo», que con tanto éxito viene publicando la acreditada Casa editorial Suco-
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sores de M. Soler, de Barcelona, cuyas obras de vulgarización científica son de sobra conocidas de todos. Tenemos á la vista los volúmenes 8.º y 9.º de dicha Biblioteca, últimamente publicados, de los cuales daremos una ligera idea, exponiendo los principales asuntos que forman su contenido.

El volumen 8.º continúa el estudio de los derechos reales, ocupándose de la posesión, á la que consagra un largo capítulo, en el cual puede decirse que no queda asunto alguno sin tratar de los numerosísimos que con ella se relacionan; tales son, entre otros, la definición de la posesión y sus diferencias con la propiedad; clases de aquélla y requisitos de cada una; cosas que pueden ser objeto de posesión y personas que pueden adquirirla; posesión de buena y de mala fe, con título y sin título; derechos del poseedor sobre la cosa poseída; gastos realizados en ella según sean necesarios, útiles ó voluntarios, y abono de los mismos; daños experimentados en la cosa poseída y á quién son imputables; pérdida de la posesión y acciones reivindicatorias.

La materia expuesta en este capítulo tiene su complemento obligado en el siguiente, que trata de la inscripción de la posesión y del dominio de inmuebles cuando se carece de título escrito, es decir, de los expedientes posesorios y de dominio, con todos los trámites y requisitos necesarios de los mismos para su inscripción en el Registro de la propiedad.

Los capítulos siguientes están dedicados al estudio de los derechos limitativos del dominio, usufructo (modo de constituirse, cosas que pueden ser objeto de él, obligaciones y derechos del usufructuario y transmisión de los mismos á sus herederos, término del usufructo, etc., etc.); uso, en el cual se examinan idénticas cuestiones respecto al usuario y á la cosa dada en uso, y habitación, con la aplicación á este derecho de las reglas de los anteriores.

El volumen 9.º trata exclusivamente de las servidumbres y del Registro de la propiedad. La materia de las servidumbres, otro de los derechos limitativos del dominio, se halla expuesta con toda prolijidad de detalles, que justifica su importancia. Á ella dedica tres largos capítulos, en el primero de los cuales se examinan las servidumbres en general, su definición, división en personales y reales, y subdivisión de éstas en continuas y discontinuas, aparentes y no aparentes, positivas y negativas, y legales y voluntarias (rústicas y urbanas) que son objeto de los siguientes capítulos.

En las servidumbres legales rústicas se comprenden la de aguas con sus especies de servidumbres, de ribera, de sisga, de amarre, de pesca, de presa y estribo, de parada y partidor, de saca de aguas, de abrevadero, de paso (para estas dos últimas) y de acueducto, cada una de cuyas clases se halla claramente definida y ordenadamente expuestos los derechos y obligaciones que supone, con todas las incidencias y detalles exigidos por su naturaleza.
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En el capítulo destinado á las servidumbres legales urbanas se sigue igual método respecto á las de carga de edificios, de luces, de vistas, de desagüe, de paso, de plantaciones y de construcciones, debiendo hacer notar que al tratar de cada una de estas clases de servidumbres, el autor ha tenido mucho cuidado de indicar las modificaciones existentes en las legislaciones forales, lo que aumenta en mucho el valor de su obra.

Termina la materia de servidumbres con la exposición de la doctrina vigente respecto á las voluntarias, modo de constituirse, quién puede hacerlo, derechos y obligaciones que implican y clases de ellas, en especial de las dos principales: de paso y de leñas.

Este volumen 9.º termina con un capítulo dedicado al Registro de la propiedad, dentro del cual desenvuelve el autor muy acertadamente toda la trama de nuestra legislación hipotecaria. En él se ocupa de la inscripción en dicho registro de los títulos y escrituras, requisitos que deben contener y efectos que aquélla produce, de los asientos de presentación, sus efectos y caducidad de los mismos, anotaciones preventivas, quién puede pedirlas y modo de obtenerlas, notas marginales, fallas subsanables e insubsanables en las escrituras, certificaciones que pueden pedirse en el Registro, honorarios de los registradores y recursos que pueden interponerse contra las resoluciones de éstos.

G. H.

VARIEDADES

El genio.

El genio, manifestación superior del espíritu, es un destello luminoso de esa fuerza inmaterial que concibe, crea y desarrolla ideas y pensamientos que escapan de la modesta esfera de los entes vulgares.

Lo que más vivamente impresiona nuestra alma, haciéndonos admirar las creaciones maravillosas de la ciencia y el arte, producto es de la fecundadora manifestación del genio: sin él permanecerían estacionadas las sociedades humanas, porque su musa inspiradora es hálito vivificador, fuerza motriz, heraldo del progreso y el bienestar.
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Doquiera que aparezca ese sublime destello déjanse en el acto sentir sus benéficos efectos, prodigando sazonados frutos de prosperidad; y así la iniciativa del esfuerzo aislado, al allanar obstáculos, franquea carreras y ofrece un camino libre y expedito.

Colón, Gutenberg, Franklin, Lesseps, Edison y tantos otros pleclarios ingenios como han iluminado la tierra con los fulgurantes resplandores de su espíritu, abriendo desconocidos horizontes al trabajo y al estudio, arrancando sus más ocultos secretos á la naturaleza y dando solución satisfactoria á los problemas dificultosos del mundo, ora mejorando los sistemas de navegación y completando la redondez terráquea, ora aproximando las poblaciones por medio de rápidos transportes locomotivos para acortar las distancias y colocar á todos los individuos en perfecta relación como miembros de una sola y numerosísima familia, ora aplicando el fluido eléctrico á fin de comunicarse por el teléfono con los ausentes, son genios inmortales cuyo grato recuerdo evocará agradecida la Historia, á la vez que causará la justa admiración de las generaciones venideras.

La rutina, el atraso, la paralización, ocúltanse en antros tenebrosos ante las esplendorosas irradiaciones de una genial inspiración: huyen cual vanas sombras al presentarse el primer rayo luminico...

Y es que frente al genio—esa palanca poderosísima que desentraña los intrincados problemas y escudriña las reconditeces del misterio—se levanta esa torre magnífica de los conocimientos, construida por el arte y bendecida por la ciencia, cuya base simboliza el trabajo; su reloj, el progreso, y la campana, la dulce voz del amor y apoyo que unos á otros, en perfecta fraternidad universal, nos debemos ineludiblemente.

¡Himnos perpetuos de alabanza para el genio! Por él se abren las puertas de la civilización; los muros mal construidos de la ignorancia se derrumban; las fábricas elevan al espacio sus penachos de humo como incienso al sabio que dirige y al obrero que ejecuta, y por dondequiera puede verse luz y vida, actividad y mejoramiento...

R. DE CASTILLA MORRNO.
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Los maestros provisionales de la clase de submaestros e intermediarios (es decir, los que están al frente de una clase) disfrutan un sueldo mínimo de 1.000 pesetas, en los Municipios que no tienen 6.000 habitantes, y de 1.125 en los que cuentan esta población ó más; los de la clase de auxiliares, de 875 á 1.000 pesetas, según la importancia de las localidades. Cuando un maestro provisional llega á los veintiséis años de edad, su sueldo se aumenta por el Estado en 125 pesetas por año. Los maestros provisionales tienen derecho á una habitación amueblada y calefacción ó á la indemnización correspondiente.

El sueldo fijo ó fundamental de los maestros titulares (los nombrados á título definitivo) es de 1.250 pesetas en los municipios que sólo tienen una plaza de maestro, de 1.325 en los que tengan de dos á seis plazas y de 1.500 en los que tienen siete ó más. Á esto se añaden los suplementos de antigüedad que abona el Estado á los maestros titulares á contar de su nombramiento definitivo y después de los siete, once, catorce, diez y siete, veinte, veintitrés, veintiséis y veintinueve años de servicios: estos aumentos son de 125 pesetas cada uno. Los municipios pueden añadir aumentos voluntarios permanentes, que por lo menos deben ser de 62,50 pesetas. Con todo esto hay muchos maestros que disfrutan más de 2.000, de 2.500, de 3.000 y de 3.500 pesetas, sueldos que les sirven de base para las pensiones de retiro (jubilaciones). Tienen además derecho á casa capaz para una familia ó la indemnización correspondiente.

Las maestras provisionales tienen los mismos haberes que los maestros de esta clase y en la misma forma, con la diferencia que los aumentos concedidos á ellas por el Estado, á los veintiséis años, son de 62,50 pesetas en vez de las 125 que disfrutan los maestros. Esto mismo acontece respecto de las maestras titulares, cuyo sueldo fijo ó fundamental mínimo es de 1.325 á 1.875 pesetas, con derecho también á pensión de retiro: el haber máximo que disfrutan (con sueldo fijo y aumentos) es de 2.250 pesetas. Las maestras titulares tienen derecho á habitación capaz para una familia ó á una indemnización equivalente.

Ya queda indicado que en Wurtemberg maestros y maestras tienen derecho á una pensión cuando se retiran de la enseñanza. Para regular estas pensiones se toma por base el sueldo fijo fundamental y los aumentos de que hemos hecho mención en los párrafos precedentes. Los maestros de sesenta y cinco años de
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edad y que por lo menos cuenten nueve de servicios, y los que teniendo estos servicios cuenten menos de esa edad, pero que se hayan inutilizado para el ejercicio de la enseñanza, tienen derecho á ser pensionados. Por diez años de servicios el importe de la pensión es del 40 por 100 de los haberes que disfrutara en activo el interesado, aumentándose por cada año más hasta cuarenta, en 1 \( \frac{3}{4} \) por 100, pudiendo llegar hasta el 92 por 100 de dichos haberes. La cifra máxima de las pensiones, que era antes de 2.964 pesetas, se ha elevado por una ley de 1873, á 3.700 pesetas; por dicha ley se han aumentado en un 15, en un 10 y en un 6 por 100 las pensiones inferiores á 500 pesetas, las de 500 á 700 y las de 700 á 3.700. Para el pago de las pensiones á los maestros y maestras existe un fondo especial que goza de una dotación del Estado.

Además existe una Caja para las viudas y huérfanos de los maestros, alimentada por subvenciones del Estado y las suscripciones anuales de los maestros. Las pensiones de las viudas son de 218 á 990 pesetas y las de los huérfanos de 154,50 á 494 pesetas.

En 1894 había en Wurtemberg 4.075 maestros, de los que 3.418 eran titulares (nombrados definitivamente) y 1.287 no titulares (nombrados á título provisional en sus varias clases).

40. En Wurtemberg se preparan los maestros por el mismo sistema seguido en Prusia y Baviera, esto es, mediante las Escuelas preparatorias (Prüparandend Anstalten) y las Escuelas Normales ó Seminarios.

Las primeras de esas escuelas son establecimientos privados, sin embargo de lo cual se hallan sometidos á la vigilancia del Estado, y sus programas necesitan que los apruebe la autoridad escolar superior. Para entrar en una escuela preparatoria, necesitan los candidatos ser aprobados en un examen (cuyas condiciones determina un reglamento especial) al que son admitidos á la edad de catorce años, ó sea á la salida de la escuela primaria. El candidato que sufre este examen y es aprobado en él, obtiene el título de Früparand y puede, ó ser alumno de una escuela preparatoria, ó hacer sus estudios bajo la dirección de un maestro autorizado al efecto. Los estudios de esas escuelas duran dos años. Para los alumnos pobres cuentan con pensiones ó becas, que son de 74 pesetas para los aspirantes que hacen sus estudios con sus maestros, y de 123 para los que ingresan en la
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preparatoria. Una vez aprobados los estudios, los aspirantes se presentan al examen de admisión en una Escuela Normal (1).

Las Normales de maestros son, unas, establecimientos del Estado, y otras, privadas. El régimen de las primeras es el internado, y los alumnos reciben la enseñanza y el alojamiento gratuitamente, pero deben pagar su sostenimiento, á cuyo efecto se les conceden pensiones de 150 á 225 pesetas. En los Seminarios protestantes sólo pueden recibirse al año 75 alumnos entre todos los cursos. Los estudios duran tres años y comprenden: Religión, Pedagogía, Historia, Geografía, Alemán, Matemáticas, Ciencias físicas y naturales (con nociones de Horticultura, Arbo- ricultura y Sericultura), Música (Canto, piano, órgano, violón, armonium), Caligrafía, Dibujo y Gimnasia. Cada Normal tiene aneja una escuela primaria ó una de sordomudos. Al fin de los estudios los alumnos sufren un examen (el primero profesional) que les da aptitud para ser nombrados maestros provisionales y después sufren otro para poder ser nombrados definitivamente, en los términos dichos en el número anterior.

El personal docente de los Seminarios de Maestros del Estado consta de un director (teólogo), un maestro principal, dos ó tres maestros procedentes de las escuelas primarias, de los que uno es el de la escuela aneja, dos auxiliares y un submaestro para esta escuela. Los sueldos que disfrutan son: el director, de 4.450 pesetas; el maestro principal, de 3.460; los otros maestros, de 2.717; los auxiliares, de 1.110, y el submaestro, de 866.

El número de Seminarios ó Escuelas Normales es de seis de Maestros y dos de Maestras; de las primeras son del Estado cuatro y dos privadas; las de Maestras, una es de una clase y la restante de otra, siendo la privada católica y protestante la pública; de las seis de Maestros del Estado, tres son protestantes y las otras católicas. Las escuelas preparatorias ascendían en 1894 á seis, y estuvieron concursadas por 352 alumnos (no hay preparatorias para maestras). Las Normales de Maestros tuvieron 551 alumnos y las de Maestras 57 alumnas.

Como instituciones complementarias, tienen los maestros de Wartemberg Conferencias pedagógicas. Cursos breves, ciertos Concursos y Sociedades de lectura.

(1) Los candidatos que no son aprobados para la admisión en una Normal del Estado, entran en los Seminarios protestantes privados.