La Escuela moderna (Madrid) (1906-09-01 00:00:00), página 61

En España, á los diez minutos de conversación, ó hay que galantearlas ó no se sabe qué decirlas. Hay, por tanto, que levantar la cultura de la mujer.

Y esto no se hace en los colegios extranjeros, donde no se consigue una base robusta de ilustración.

Enfrente de estos colegios, en España no hay más que las Escuelas Normales de maestras y alguna que otra institución privada, como la Asociación para la Enseñanza de la Mujer que fundaron D. Fernando de Castro y el filántropo D. Manuel Ruiz de Quevedo. Por esto es necesario fortalecer esas Normales femeninas ensanchándolas, pues de las Normales de maestras irradiará y saldrá el foco luminoso de la cultura femenina.

En un período de veinte á veinticinco años se ha adelantado mucho en el concepto público respecto de los maestros.

El maestro era antes un tipo de sainete. Ahora se ha operado ya la transformación.

Pero esto no es todo, y las clases directoras no ven esto como yo lo he visto.

Es necesario hacer un sacrificio grande, se dice. Pero cuando llega el presupuesto se cree que el sacrificio es extraordinario. ¿Y sabéis cuál es el argumento que se emplea contra las demandas que hacemos unos cuantos en favor del Magisterio?

¡Pues el atraso de los maestros!

Es cierto que los Sres. Romanones, Bugallal, La Cierva, Cortezo, han hecho mucho por los maestros, y por ello merecen mención especial.

Pero existe todavía en la conciencia de muchos el prejuicio de que el maestro es un mero funcionario público, de categoría inferior y no muy celoso de su cargo ni de su misión. Para destruir esto están estas Conferencias, y, sobre todo, la Asociación de los Maestros. (Aplausos.)

Yo he tenido ocasión de hacer muchas observaciones durante el período de mi Presidencia en la Sección 1.a del Consejo de Instrucción pública, y por eso estoy al tanto de las flaquezas de los treinta mil maestros que dependen de aquel Centro.

Todo el mundo pide: los maestros, piden siempre. Y esto se explica porque necesitan mucho. En cambio he observado otra cosa: en las cuestiones desagradables que se forman no pesan las recomendaciones.

He advertido dos pecados principales del Profesorado. Los acusan los expedientes promovidos por abandono de destino y los promovidos por luchas de los maestros con elementos de la localidad por causas políticas y religiosas.

En los primeros, el Consejo se muestra inexorable. Llevamos expulsados por abandono de destino, un número extraordinario de maestros y maestras.

Estos abandonos de destino se explican por muchas causas. Pero sobre todo dicen que existe un número considerable de maestros que van á la escuela, no por vocación, sino por conveniencia temporal, de paso y para corromper la alta misión de educador.

En cuanto á los expedientes promovidos por causas políticas y religiosas, hay que advertir que en el Consejo de Instrucción pública existe la tolerancia más absoluta y el respeto más completo á la libertad de pensamiento de los maestros y maestras.

Todo cuanto se diga en contrario, es completamente falso.

Eso expedientes los resuelve sistemáticamente el Consejo en el sentido más expansivo, atentos al art. 11 de la Constitución, según el cual nadie puede exigir que un maestro haga actos de adhesión á la religión