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conflictos y rivalidades en el tratamiento nuevo de los jóvenes delincuentes. Corresponde al médico (sobre todo al psiquiatra, no se olvide) una parte tan principal como al maestro ó empleado penitenciario; ambos deben ser por igual directores de la labor común, colegas, auxiliares recíprocos, y no como hasta ahora en las prisiones, el uno jefe de todos los servicios, sin cuyo beneplácito no se hace nada, y los demás simples subordinados y ayudantes suyos, desprovistos de toda iniciativa y poder en cosas que el jefe no quisiera consentir. Sin el concurso médico no se puede dar un paso seguro en materias de educación. Los médicos son, hoy por hoy, los que más se consagran al estudio del hombre realísticamente, estudio necesario para la acertada obra educativa, en la que hay que incluir, conforme va dicho, la del tratamiento de los delincuentes. Por tal motivo, ese concurso se va reclamando con amplitud é insistencia cada vez mayores, no tan sólo para los reformatorios, Escuelas industriales, Escuelas de beneficencia y de preservación de la delincuencia juvenil, respecto de la cual no se ofrece duda alguna, sino también para las prisiones de los delincuentes adultos, con relación á las cuales tampoco representa duda mayor entre los penalistas y penitenciarios, como dan de ello fe las Actas del Congreso penitenciario celebrado en Bruselas en 1900.

II

El procedimiento nuevo para la juventud delincuente.

El procedimiento que con los muchachos delincuentes se sigue desde hace años en algunos sitios, y que representa, hoy por hoy, el paso más avanzado en esta materia, es un procedimiento correspondiente á los fines que se acaban de referir. Lo que en él se busca es determinar con la mayor exactitud posible el estado individual, psicológico principalmente, de cada sujeto, para que tras de esta previa determinación, y en vista de la misma, se haga lo que parezca más oportuno. Es un procedimiento de individualización de la necesidad, para individualizar seguidamente el relativo remedio. Como se va á dar á cada uno lo que á cada uno le convenga, el género y grado de protección ó educación que haya menester, no se puede menos de poner
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Plan general para desenvolver en orden cíclico los Programas de «Aritmética y Álgebra» para el grado superior.

Primer curso.                Segundo curso.

Aritmética.
I. Diversos modos de formar los números dentro del sistema natural.
II. Teoría general de las operaciones.—Algoritmos fundamentales.—Leyes formales.
III. Estudio sintético de las operaciones comprendidas en cada uno de los tres algoritmos.
IV. Propiedades de los polinomios enteros.
V. Progresiones.
VI. Combinatoria.

Álgebra.......
Aplicación de la Algoritmia á la resolución de ecuaciones.

Sistemas generales de magnitudes y de números.
Permanencia de las leyes formales.—Extensión de las mismas á las operaciones con números del sistema completo.
Estudio analítico de las operaciones.
Congruencias y divisibilidad.
Teoría formal de las progresiones.
Determinantes.
Funciones: su clasificación y propiedades.—Estudio especial de las más sencillas.—Un poco de cálculo infinitesimal.—Resolución de ecuaciones por determinantes.
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Plan general para desenvolver en orden cíclico los Programas de «Geometría» para el grado superior.

Primer curso. Segundo curso.

ESTUDIOS GENERALES

I. Generalidades.—Elementos geométricos y su clasificación.
   Series y haces.—Ángulos.—Radiación.—Recinto y contorno.—Superficie cónica y anguloide.—Proyecciones y perspectivas cónicas.
   Recordar y ampliar los teoremas referentes á ángulos y á posiciones de elementos estudiados en el grado elemental.
   Lugares geométricos y su aplicación á la resolución de problemas.
   Teoremas referentes á polígonos y á ángulos poliedrinos en general.
   Razones goniométricas.

II. Elementos en el infinito.
   Radiaciones y haces paralelos.—Zonas y estratos.—Superficie cilíndrica.—El cilindro y el prisma limitados.—Perspectivas y proyecciones paralelas.
   Proporciones relativas á entidades geométricas con elementos en el infinito.
   Lugares geométricos con elementos en el infinito.
   Cuestiones sobre los poliedros en general.
   Razones dobles de puntos.—Polos y polares.

RELACIONES ENTRE LAS FIGURAS

VI. Figuras simétricas.
   Estudio de las relaciones de semejanza, igualdad y equivalencia.
   Figuras conjugadas.
   Generalización del concepto de simetría.
   Ligeras ideas de la homotecia, homología, afinidad, involución e inversión.

ESTUDIOS ESPECIALES

VII. Estudio especial de las figuras planas y de las radiadas.
   Estudio especial de los poliedros y de los demás sólidos geométricos.
   Geometría esférica.

CUESTIONES DE MEDIDA

IX. Medida del contorno de un recinto geométrico y determinación de la amplitud de una superficie cónica.
   Áreas de las superficies poliedrinas y curvas.
   Volumen de los cuerpos geométricos.

X. Áreas de los polígonos y del círculo.
   CUESTIONES DE EQUIVALENCIA
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BIBLIOGRAFIA

Tutela. Consejo de familia. Emancipación. Alimentos. Ausentes. — Propiedad. Accesión. Deslinde y cierre de fincas. Edificios y árboles ruinosos. Comunidad de bienes, por P. HUGUET Y CAMPAÑA, volúmenes 4.º y 5.º de Las leyes al alcance de todo el mundo (Biblioteca jurídico popular), de 72 y 45 págs. en folio, respectivamente. — Barcelona, Sucesores de Manuel Soler. Precio: 2 pesetas el vol. 4.º y 1 peseta el 5.º en rústica.

La casa Sucesores de Manuel Soler, de Barcelona, cuyas obras de vulgarización científica son bien conocidas de todos, continúa con gran éxito la publicación de la Biblioteca jurídico-popular Las leyes al alcance de todo el mundo, de cuyos primeros números nos ocupamos en los cuadernos de esta Revista correspondientes a los meses de Mayo y Septiembre.

Últimamente hemos recibido los volúmenes 4.º y 5.º de tan importante publicación, cuyo interés puede deducirse del solo enunciado de las materias de que tratan.

El volumen 4.º continúa el estudio del Derecho de familia, comenzado en los dos anteriores, y se dedica por completo al de las instituciones tutelares, que tan gran importancia tienen en todas las legislaciones. Trata, en primer término, de la tutela, y después de su definición y clasificación en testamentaria legítima y dativa, y según se refiera a menores, incapacitados, locos, démentes y sordomudos, pródigos y sujetos a interdicción civil, entra en el examen del cargo de tutor, personas que pueden ser nombradas, incapacidades, excusas y remoción. Los derechos y obligaciones del tutor son igualmente objeto de minucioso estudio; ninguno de ellos queda sin expresarse, lo mismo respecto a los primeros (remuneración del tutor y obediencia y respeto que le debe el pupilo) que a las segundas, en las cuales puede hacerse la clasificación de obligaciones anteriores (fianza, sus clases, aumento y disminución y excepciones de prestarla en su caso, inventario, etc.), obligaciones simultáneas (respecto a la persona y bienes del tutelado, actos que puede ejecutar el tutor, actos para los que necesita autorización del consejo de familia y actos que en absoluto le están prohibidos) y obliga-
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ciones posteriores (rendición de cuentas, con la consiguiente responsabilidad en su caso). Todo este organismo tutelar se completa debidamente con la doctrina acerca del protutor, cargo introducido por nuestro vigente Código civil y cuya importancia salta á la vista con sólo considerar que es el inspector constante del tutor en el desempeño de su cargo.

El segundo capítulo de este mismo volumen trata del consejo de familia, siguiendo en su exposición un orden muy semejante al empleado en el estudio de la tutela. Después de hacer la advertencia de que esta institución tutelar ha sido importada á nuestro Código del francés, y de que por tanto carece de antecedentes directos en el Derecho de Castilla, trata de la composición del consejo, personas que deben formarlo, según que el pupilo tenga parientes, sean éstos lejanos ó carezca de ellos en absoluto. Una vez nombrado el consejo, se ocupa de su organización interna, nombramiento y atribuciones del presidente, sesiones que celebra, acuerdos que puede tomar, responsabilidad de los vocales, recursos contra sus decisiones y disolución del mismo.

Los menores de edad y su emancipación son objeto de otro capítulo del mismo volumen, en el que al tratar de estas materias se hacen muy acertadas referencias á las legislaciones forales.

A continuación se ocupa de los alimentos, comprendiendo en su definición el concepto total de los mismos y distinguiéndolos luego en naturales y civiles, patentizando sus caracteres de irrenunciables, inalienables, indivisibles, intransferibles, etc., completando esta materia con la de las personas que se deben reciprocamente alimentos, cuantía de los mismos, tiempo desde que son exigibles, modo de prestarlos, primacía en el de recibirlós y término de esta obligación, terminando el cuaderno con la exposición de la doctrina sobre la ausencia, expediente para su declaración, nombramiento de representante del ausente y de sus bienes y derechos, presunción de muerte y derechos que corresponden al ausente á su presentación.

El volumen 5.º, dedicado al estudio de la propiedad y derechos reales (materia que continuará en los siguientes), da principio con un capítulo dedicado á la definición de las cosas jurídicas y de los bienes, exponiendo las clasificaciones más usuales de estos últimos, como son las que los distingue en bienes de dominio público y privado, patrimoniales, propios, muebles, inmuebles y semovientes, fungibles y no fungibles, divisibles e indivisibles, corporales e incorporales, etc., etc... Todas estas clases de bienes se hallan claramente explicadas por numerosos ejemplos y anotadas con las doctrinas del Código y de las fuentes de nuestro derecho anterior.

Entrando de lleno en el estudio de la propiedad, comienza definiendo este derecho y enumerando los modos de adquirirla, conservarla y perderla, para pasar en seguida al estudio de los derechos que en sí com-
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prende el de propiedad, del dominio en su acepción más lata y de sus limitaciones, terminando el capítulo con una enumeración muy acabada de los delitos contra la propiedad (robo, hurto, estafa, defraudación, usurpación, daños, estragos, etc...), de las personas responsables de ellos y de la penalidad en que incurren según el Código penal.

Á la accesión como modo de adquirir la propiedad la dedica un capítulo que comprende, además de su definición y de la de los frutos, los modos por los que se verifica, ya en los bienes inmuebles (accesión natural, por aluvión, por nacimiento de ésta y mutación de causa), ya en los bienes muebles (por adjunción, conmixinión, especificación). Como antecedente necesario de este estudio, dedica una parte del capítulo á las definiciones de cosas principales y accesorias, medios de distinguirlas en cada caso y requisitos que deben concurrir en la accesión para que por ella pueda adquirirse la propiedad.

Uno de los derechos del propietario de una finca es, el de pedir y obtener el deslinde, amojonamiento y cierre de la misma, materia á la que se dedica especial atención; exponiendo el procedimiento para conseguirlo, cómo ha de practicarse el deslinde y colocación de los mojones, qué altura deben tener las cerdas y qué garantías tiene el propietario contra los infractores de este derecho. Del mismo modo se hace especial mención de las obligaciones del dueño de fincas ruinosas y árboles que amenacen peligro de ejecutar las obras necesarias para la seguridad personal que pueden exigirse por medio de los interdictos, juicios rápidos encaminados á adoptar medidas urgentes que garanticen aquella seguridad.

Termina este importante volumen con un acertado estudio de cuanto á la comunidad de bienes hace relación, del condominio, reglas por las cuales se rige, distribución de los beneficios y cargas del mismo, facultades y obligaciones de los conduceños y división de la cosa poseída en común.

El mejor elogio que de esta obra puede hacerse es enumerar, aunque sea muy sucintamente, las múltiples e interesantes materias de que trata, la forma agradable y clara en que se exponen y las numerosas citas de textos legales con que se completa su exposición. Todo ello da gran valor á esta biblioteca, única en su género, que deben utilizar lo mismo el labriego ocupado en los trabajos del campo, que los juríscultos resolviendo los asuntos de su profesión. — G. H.

Prontuario para los lectores de «Don Quijote de la Mancha», por P. Galiana Cervantes — Cartagena: Imprenta de P. Arévalo, Serreta, 20 y 28. — 1905. — Un tomo en 4.º de 108 páginas.

Con este título, y dedicado á los jóvenes alumnos de las escuelas de primera enseñanza, ha publicado el Sr. Galiana Cervantes un folleto, exento de pretensiones, pero de utilidad e importancia grandísimas.
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La obra en cuestión es una mano amiga que se extiende á los desconocedores del antiguo idioma patrio, para conducirles sin tropiezo á través de las páginas del Quijote, vertiéndoles al castellano vulgar las palabras y frases anticuadas que allí encuentran, y dándoles noticia de los personajes históricos, caballeroscos y mitológicos que se citan en el inmortal libro de Cervantes.

La sola idea que informa el trabajo sería digna de aplauso; pero si á esto se añade que está ejecutado con gran cariño y acierto, manifestando en su autor un verdadero entusiasta y profundo conocedor de la obra magna de la literatura española, su mérito asciende y le hacen digno de ser leído y estudiado por todos y de servir de poderoso auxiliar á los maestros, hoy que se ha llevado á muchas escuelas, y debiera llevarse á las demás, como libro de lectura, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.—E. de B

Libros recibidos y pendientes de examen (continuación : vease el número de Septiembre próximo pasado):

CARBONELL Y ESTEVA. (Editores de Barcelona.) Cuadernos de Trabajo manual, dispuestos para la enseñanza manual en las Escuelas elementales, según los métodos más modernos. Serie de 12 cuadernos distribuidos en esta forma : I. Plegado elemental.—II. Plegado elemental.—III. Plegado geométrico.—IV. Tejido.—V. Tejido.—VI. Tejido.—VII. Trenzado.—VIII. Recortado.—IX. Recortado.—X. Recortado.—XI. Picado.—XII. Construcción. Precio de un cuaderno : 0,20 pesetas. Precio de la docena : 1,75 pesetas.—Libro del Maestro. Un opúsculo en 8.º menor de 55 págs. encuadernado en cartóné. Precio : 0,50 pesetas.

DÍAZ CARMONA (D. Francisco), Catedrático de Geografía é Historia en el Instituto de Granada. Historia Universal, representada en cuadros de sus más memorables sucesos.—Friburgo de Brisgoria, 1905. B. B. Herder, librero-editor pontificio. Un vol. en 8.º mayor de 319 páginas ilustrado con numerosos grabados. Precio : en rústica 4 francos; encuadernado en media tela 4,35 francos; en tela 4,65 francos.

ECHEGARAY (D. José). La ciencia y la crítica. Discurso leído en la apertura del Curso de 1905-906 en la Universidad Central.—Madrid, imprenta Colonial, 1905. Un folleto en 4.º mayor de 74 páginas.

HIDALGO (María del Amparo), Directora de la Escuela Normal de Maestras de Alicante.—Apuntes de Geografía, con prólogo de D. Pedro de Alcántara García.—Segunda edición corregida y aumentada y con profusión de fotograbados y mapas. Madrid, imprenta de los Suce-
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sores de Hernando, 1905. Un volumen en 4.º de 185 páginas. Precio: 5 pesetas en tela.

Jou y Olió (D. Lorenzo). Niños y niñas. Premiado en el primer concurso de libros de lectura de La Escuela Moderna.—Madrid, librería de los Sucesores de Hernando, 1905. Un opúsculo de 47 páginas ilustradas con muchos fotografiados. Precio: 0,25 pesetas ejemplar y 2,50 docena.

Pomés y Soler (D. Ramón). Lectura escolar para iniciar en la lectura á los niños y niñas.—Barcelona, Carbonell y Esteva, editores. Tres vols. en 8.º encuadernados á la inglesa, á saber: Primer Libro de 53 págs., á 0,50 pesetas ejemplar y 4,50 pesetas docena; Segundo Libro de 121 págs., á 1 peseta ejemplar y 9 docena; Tercer Libro de 138 páginas, á 1 peseta ejemplar y 9 docena.

Ruiz Gómez (D. J. Eugenio). La Educación y la Moralización. Estudio, nuevas ideas y proyectos respecto á la organización y las grandes mejoras necesarias en la primera, y á la organización de la segunda.—Madrid, imprenta Fortanet, 1904. Un volumen en 8.º mayor de 252 páginas. Precio: 2 pesetas en rústica.

Villar Miralles (D. Ernesto). Compendio de Legislación escolar. Contestaciones á un programa de esta asignatura.—Segunda edición reformada y aumentada.—Alicante, imprenta de Antonio Reus, 1905. Un volumen en 4.º de 242 páginas. Precio: 4 pesetas en rústica.

VARIEDADES

De cómo nace una isla.

Un ejemplo palpable, y probablemente el más reciente de lección intuitiva en grande, ofrecido por la Naturaleza, acaba de producirse con gran asombro de los testigos oculares. La noticia nos llega de Tokio, del país de las sorpresas aun proscindiendo de cosas militares: el nacimiento de una isla.

Una mirada sobre el mapa geográfico nos muestra el imperio nipón formado por infinidad de islas grandes y pequeñas como otras tantas cumbres de una cordillera submarina, y cuyos picos son hoy todavía.
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volcanes en actividad; en una palabra, nos muestra un país de origen volcánico.

Pues bien: el 14 de Noviembre pasado, los habitantes de la isla Iwo, que pertenece al grupo más meridional de las que terminan por el Sur ese imperio insular, oyeron un fuerte ruido subterráneo. Quince días después vieron, como á tres millas al Sud de su isla, elevarse del fondo del mar enormes nubes de vapor blanco y de humo negro. Al principio creyeron que aquéllas procedían de alguna escuadra, pero muy pronto convencieron que esas masas de vapor y humo iban cubriendo todo el horizonte, y de noche el mar entero parecía en esa dirección fuego líquido.

El 5 de Diciembre apareció en medio de esas nubes una pequeña isla, y tres días después podían distinguir tres de esas pequeñas islas. Comprendieron entonces los japoneses que se trataba de una de esas evoluciones volcánicas á las cuales el archipiélago nipón debe su existencia.

El 12 de Diciembre, las tres islas eleváronse paulatinamente y formaron una sola, con una serranía al Este y tierra bajando en dirección al Oeste. De su superficie veíanse desprenderse blancos vapores.

El 2 de Enero, la parte más baja (Oeste) de la isla volvió á levantarse. Por la mañana notaronse nubes blancas, y por la tarde nubes negras que por momentos la envolvían, al punto de hacerlas invisibles.

Entonces, diez y nueve hombres intrépidos, de Iwo, resolvieron, aun á costa de la vida, averiguar y comprobar lo sucedido. En un bote de 11 metros de largo echaron ancla en la costa Norte de una isla inhabitada, llamada Iwo-Sud. Hallaron toda ella cubierta con ceniza volcánica. Continuando luego con toda precaución su navegación rumbo al Sud, acercáronse á la nueva isla; pero allí se encontraron con un mar tan agitado y revuelto que el bote se tumbó repetidas veces, salvándose, empero, la tripulación.

La isla nacida del mar tiene una superficie aproximada de 5 kilómetros cuadrados, y se eleva á unos 160 metros sobre el nivel del mar. La costa Sud la forman rocas que caen á pico al mar, y hallanse cubiertas de una espesa capa de tierra y ceniza. Sobre la punta Norte de la isla encontraron los navegantes un lago con agua hirviente. Como es natural, la isla está todavía virgen de toda vegetación; pero, dada la circunstancia de que todas esas islas niponas son de una extraordinaria fertilidad, no cabe duda que los vientos y la obra humana se encargarán de vestir con frondoso verde á ese obsequio con que la Providencia ha querido distinguir á los «hijos del Sol Naciente».

Los exploradores izaron en la flamante isla el pabellón nipón y dieron al gobernador de la vecina isla de Bonin aviso de lo sucedido. El gobernador, á su vez, tomó posesión de ella en nombre del Mikado y le dió el nombre de Nueshima.
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Los geógrafos la agregarán en seguida á sus mapas y textos bajo anotación de la fecha y año de nacimiento, como si se tratase de un recién nacido, lo que no deja de ser curioso.

La Bacteriología en las escuelas.

El Dr. Manwaring, de la Universidad de Chicago, pretende que los estragos de la tuberculosis y otras plagas que diezman á la humanidad podrían aminorarse iniciando en los fenómenos bacteriológicos al público en general, y principalmente en las Universidades populares y en las escuelas. ¿Cuántas personas atacadas de tuberculosis no toman ninguna precaución para no contaminar á los que con ellos están en contacto más ó menos próximo? Muy á menudo es porque no conocen ellos mismos la naturaleza verdadera de ese mal. Muchos tuberculosos ignoran, en efecto, sobre todo al comienzo, que están enfermos y de qué. El Dr. Manwaring y otros higienistas creen que el conocimiento de la Bacteriología, á lo menos elemental, prestaría servicios tan preciosos á todo el mundo, que quizá se reduciría en los dos tercios el número de tuberculosos. No se trata absolutamente de dar lecciones profundas, ni aun de dar conferencias extensas sobre la bacteriología, sino simplemente de poner, á partir de cierta edad, á todos en posesión de las nociones elementales, pero precisas. Para esto no sería necesario, en las clases superiores de la enseñanza secundaria, en las escuelas nocturnas, más que un pequeño gasto que permita adquirir los aparatos para hacer las experiencias de demostración de las bacterias del aire, del agua, de la leche, para mostrar los efectos del calor, del frío, de la luz solar, de los antisépticos sobre los gérmenes; en fin, y sobre todo, para hacer comprender la necesidad que se impone á todos de evitar las infecciones microbianas.

Habilidad de lengua.

Desde que la humanidad empezó á fijar la atención en sus desgraciados semejantes que por una ó otra causa vense privados del beneficio de una enseñanza regular y sistemática en unión de coetáneos, proporcionándoles en escuelas separadas instrucción y educación adaptadas á la capacidad física e intelectual de cada individuo, cuántanse por millares los casos en que seres, primero condenados como superfluos, lograron convertirse todavía en miembros más ó menos útiles de la sociedad, ó siguiendo independizarse hasta cierto punto de los continuos cuidados que su estado exigía.

- He aquí un interesante ejemplo que al respecto refiere el Semanario Médico Alemán. Una inteligente niña de seis años quedó tullida, al