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La casa editorial Sucesores de Hernando ha editado esmeradamente la obra y prestado un gran servicio á los establecimientos de enseñanza, al Profesorado y á los obreros aplicados. — M.

Matrimonio: su celebración, su disolución, nulidad y divorcio. — Nacimientos y defunciones: hijos, patria potestad, adopción, por P. HUGUET Y CAMPAÑA. Volumenes 2 y 3 de las Leyes al alcance de todo el mundo (Biblioteca jurídico-popular), de 96 y 64 págs. en folio, respectivamente.—Barcelona, sucesores de Manuel Soler. Precio: 2 pts. cada vol. en rústica.

En el número correspondiente al mes de Mayo último dimos cuenta de la importante y utilísima Biblioteca jurídico-popular, que bajo el título de Las leyes al alcance de todo el mundo, publica la casa editorial «Sucesores de Manuel Soler», de Barcelona. Trátase de una obra de vulgarización científica, cuyo objeto es poner el derecho, aun en sus más arduos problemas, al alcance de todos, á quienes por igual interesa.

Hemos recibido los dos volúmenes últimamente publicados, cuyo interés se desprende de las materias que forman su contenido.

Trata el primero (núm. 2 de la colección) del matrimonio, y con una claridad que á la vez le hace atrayente, examina una por una las numerosas cuestiones que entraña tan extensa materia. Con la debida separación se ocupa del matrimonio en sus dos aspectos, canónico y civil, fines y requisitos del mismo, impedimentos (con un mapa en colores para hacer la computación de grados en el parentesco). Trata después, y en diferentes capítulos, de la disolución y nulidad del matrimonio, examinando las causas que pueden dar lugar á ellas, tribunales competentes para su conocimiento y declaración y efectos que unas y otras producen; del divorcio, sus clases y modo de solicitarlo; de las obligaciones de los cónyuges en cuanto á sus personas y bienes y respecto á los hijos, y de cuánto tiene relación con las segundas nupcias, atendiendo á los distintos casos en que puede encontrarse el cónyuge viudo.

El texto de estos volúmenes se halla profusamente anotado con citas de cuerpos legales anteriores y posteriores al Código civil, que permiten formarse idea clara de la institución de que se trata, su desenvolvimiento y disposiciones vigentes.

El tercer volumen se dedica al examen de la personalidad jurídica, empezando por el nacimiento que la produce, dentro del cual trata de las condiciones necesarias para considerar persona al nacido, del parto, del aborto, de los póstumos y sus derechos, de la inscripción del recién nacido en el Registro civil, con todas las cuestiones relacionadas con ello, y del bautizo, parentesco espiritual que produce, deberes de los padrinos, facultades del párroco, etc.

Trata á continuación de las defunciones, obligaciones del médico de
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cabecera, reconocimiento por el forense, inscripción en el Registro y condiciones que debe tener, muertes violentas, requisitos de identificación y de autopsia, embalsamamientos, traslación y cremación de cadáveres y policía de cementerios.

Al tratar de la paternidad y filiación, expone las diversas clases de hijos, deberes y derechos de los padres para con ellos, reconocimiento de los ilegítimos y efectos que produce e investigación de la paternidad.

Como complemento de esta materia, trata en los capítulos siguientes de la patria potestad, desenvolviendo la intrincada trama de derechos y obligaciones que forman su contenido y la teoría de los peculiares y de la adopción, enumerando las condiciones de la misma en lo que hace relación al adoptante, los derechos del adoptado respecto á aquél y á su familia natural y la escritura de adopción.

Por la ligera enumeración de las materias de estos volúmenes, así como por las que se han de tratar en los siguientes (la colección consta de 44), se comprenderá que la Biblioteca jurídico-popular alcanza éxito, toda vez que llena una necesidad imperiosamente sentida más en nuestro país, donde el frecuente desconocimiento de las leyes ocasiona serios disgustos y da origen á muchos contratiempos. — G. H.

Artículos y Conferencias, por Matilde García del Real, institutriz, maestra normal é inspectoría de las escuelas de Madrid. Madrid, imp. Hijos de J. A. García, 1905. Un vol. en 4.º de 168 págs.

Ha hecho muy bien la ilustre autora de este libro en coleccionar los trabajos que lo constituyen, dignos de ser estudiados, los unos por las doctrinas y observaciones pedagógicas que contienen, los otros por las noticias que suministran acerca de instituciones escolares extranjeras y españolas, y todos por el interés que entrañan los asuntos sobre que versan.

Varios de los trabajos coleccionados por la Srita. García del Real son conocidos de nuestros lectores, pues que se han publicado en La Escuela Moderna, que con frecuencia se ha visto honrada con la colaboración de la inteligente y celosa inspectoría de las escuelas de Madrid. En todos es de notar la sencillez y claridad del lenguaje, y por lo tanto, de la exposición de las ideas y observaciones, en las que se advierte de continuo la experiencia en asuntos escolares de la autora, adquirida en una larga práctica de educación y enseñanza con los niños, y en el trato, como inspectora, con las maestras de escuela.

Como sería tarea demasiado larga para este lugar hacer el estudio de todos ó de los principales trabajos contenidos en el libro Artículos y Conferencias, nos limitamos á enumerar sus títulos, muchos de los cuales son verdaderamente sugestivos para quienes se preocupan de los problemas escolares, según puede verse á continuación :
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bargo, el consumo de alcohol sólo ha cambiado de 4,80 litros á 4,25 por habitante. Y siempre por lo mismo. No ha penetrado todavía en la conciencia pública la necesidad de la ley, y ésta se acata, pero no se cumple.

El impuesto sobre el alcohol en Alemania y en Austria, así como el monopolio por el Estado en Suiza, dan los mismos resultados. Inútil citar más ejemplos. En todos los pueblos modernos puede sacarse la conclusión siguiente: El efecto positivo y práctico de las medidas legislativas es casi nulo cuando la opinión pública no está dispuesta por propio convencimiento á luchar contra el alcoholismo, y á utilizar; por tanto, los medios que la ley le ofrece.

Una prueba bien palmaria de esto nos lo da el estado actual de la cuestión en los países escandinavos, en Suecia y Noruega, que son los únicos países en donde se lucha de verdad y con grandes resultados. ¿Sabéis por qué? Porque el pueblo quiere, y quiere á su vez, porque se le instruye, y ve con claridad la gravedad del problema.

En Suecia se estableció una ley, por la cual la venta al detalle sólo podía hacerse mediante licencia. El número de licencias se fija cada año, y al empezar el año se sacan á subasta.

Sólo pueden optar á esta subasta personas de reconocida probidad y Corporaciones constituidas legalmente.

Tal es la ley que por sí sola hubiera sido ineficaz, como todas; pero vais á ver cómo ha sido utilizada.

Usando del derecho que concede la ley á las Corporaciones para optar á la subasta de licencias, unieron un cierto número de Sociedades de Templanza y obtuvieron la adjudicación de las licencias, con el fin de explotarlas en sentido higiénico, restringiendo el consumo de alcohol, y organizaron el servicio en la siguiente forma:

Al frente de cada taberna se pone un gerente, que recibe un sueldo fijo, y no percibe nada de los beneficios obtenidos por la venta de alcohol; en cambio, este gerente participa de los beneficios que rinden la venta de alimentos y bebidas no espirituosas. De este modo, la influencia funesta del tabernero sobre el consumidor, impulsándole á beber, desaparece con esta sencilla medida. Lo que importa al interés del tabernero es que su cliente coma, no que se emborrache, puesto que sólo retira ganancia de la venta de alimentos y bebidas no alcohólicas.
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Una información ante el Congreso pedagógico hispano-portugués-americano.—Orden en que aparecen las facultades cognoscitivas del niño.—Lo que deben ser los juegos de los niños.—La enfermera.—Las escuelas superiores femeninas en Paris.—Las escuelas profesionales femeninas en Paris.—Programa de cocina y de lavado y plancha en las escuelas municipales de Paris.—Campos públicos de juegos para los alumnos de las escuelas en Alemania.—Al comenzar el siglo xx.—Temas de la Ponencia de la Sección 5.a en la primera Asamblea de Amigos de la Enseñanza, celebrada en Madrid en 1901.—Discurso leído en el acto de la inauguración de una escuela de adultas y de economía doméstica.—La resurrección de las Decenas.—La educación artística en Alemania.—La educación de la mujer española en el siglo xix.—Concepción Arenal.—La obrerita madrileña y las escuelas profesionales.

Basta leer estos epígrafes para penetrarse del interés que entraña el excelente libro con que la Sra. García del Real ha venido á aumentar nuestra literatura pedagógica, que ciertamente no anda sobrada de producciones como la que acaba de ocuparnos.—G. N.

Cuadro contra el paludismo, por el Dr. Verdes Montenegro.—Mide 1 × 0,70 m.—Madrid, 1905.—Precio: en papel, 3 pesetas.; en tela charolada y medias cañas, 5 pesetas.

El Sr. Verdes Montenegro, con su reconocida competencia, su probado interés en favor de la humanidad y la experiencia artística que le ha dado el Cuadro contra la tuberculosis, adoptado ya en casi todas las Escuelas y Colegios, ha hecho un magnífico trabajo plástico que puede ilustrar mucho á Maestros, alumnos, obreros y padres de familia.

En este cuadro se lee: «Las calenturas aniquilan al hombre y á la raza».—«Las picaduras de los mosquitos son la única causa de las calenturas».—«Defendese de los mosquitos: poniendo alambres especiales en puertas y ventanas (y aparece una casa de campo con alambres tupidas)».—El mosquito, conductor del virus palúdico, en gran tamaño, se destaca al lado. «El mosquito lleva el contagio de los enfermos á los sanos».—«Curar pronto á los enfermos y evitar que les piquen los mosquitos, preserva á los sanos (y se ve á un enfermo en cama, con un mosquitero)».—Una bonita segadora y un jornalero robusto, cubiertas las caras con velos y con guantes las manos, ocupa el centro de este interesante cuadro, y la inscripción: «No saliendo de casa al amanecer ni al anochecer sin velos ni guantes».

Otras inscripciones y más representaciones gráficas, muy bien hechas, completan el Cuadro contra el paludismo del Dr. Verdes Montenegro, á quien felicitamos, por el beneficio que su nueva producción puede reportar á la humanidad, si en las Escuelas y Colegios, fabricas
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y talleres y demás centros de reuniones ó colectividades se expone al público el Cuadro contra el paludismo, popularizando de este modo los consejos que en él se dan para evitar que haya «800,000 enfermos al año con 32,000,000 de pesetas de pérdida para el trabajo nacional». — J. C. A.

Libros recibidos y pendientes de examen (continuación : véase el número de Julio último):

Barrón (María del Carmen), Profesora Normal. Geografía general y particular de España, dispuesta para uso de las escuelas primarias de niños y niñas. Premiada en concurso público. — Barcelona, Carbonell y Esteva, editores. Un vol. (de la colección «Nuevos textos escolares») en 8.º de 146 págs., varios mapas y figuras y encuadernado en tela á la inglesa. Precio : 1,50 pesetas ejemplar.

Casas Pedregol (Raimundo), Aritmética elemental dispuesta para uso de las escuelas primarias de niños y niñas. Premiada en concurso público. — Barcelona, Carbonell y Esteva, editores. Un vol. (de la colección «Nuevos textos escolares») en 8.º de 174 págs., en tela á la inglesa. Precio : 1,50 pesetas ejemplar.

Franco Caballero (Francisco). Principios de Geometría dispuestos para uso de las escuelas primarias de niños y niñas. Premiada en concurso público. — Barcelona, Carbonell y Esteva, editores. Un vol. (de la colección «Nuevos textos escolares») en 8.º de 179 págs., varias figuras en el texto y nueve láminas, en tela á la inglesa. Precio : 1,50 pesetas ejemplar.

Marhuenda Picó (Emilio), maestro por oposición de escuela pública, Procedimiento para enseñar á leer. — Alicante, establecimiento tipográfico de A. Reus, 1903. Un opúsculo en 12.º de 24 págs. Precio : 10 céntimos ejemplar.

Martín (A.), Inspector de Academia (en Francia) y Caballero del Mérito agrícola. El Campo. Libro de lectura. Obra premiada por la Academia de Ciencias morales y políticas y honrada con una descripción por el Ministro de Agricultura francés. — Versión castellana propiedad de Manuel Lorenzo Gil. Obra premiada en la Exposición Escolar de Bilbao. — León, imp. La Nueva Editorial, 1905. Un vol. en 8.º mayor, de 149 págs. con ilustraciones y en cartoné. Precio : 75 céntimos el ejemplar en las principales librerías de España y América. Depósito central : Orense, Puerta del Aire, 39.
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MOLINA MARTÍN (D. Pedro). Apunte administrativo de la inversión dada al presupuesto de 1904 del Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos, que ofrece al Excmo. Sr. D. Eloy Bejarano y Sánchez, Comisario Regio de aquel centro. — Madrid, 1905. Un folleto en 4.º mayor de 16 páginas.

NAVERÁN (Onofre Antonio de). La Escuela graduada. De esta obra, que ha de comprender las materias de la primera enseñanza, divididas en grados, se han publicado los volúmenes en 8.º relativos á la Doctrina cristiana e Historia Sagrada, á saber: Grado 1.º (para párculos), 44 págs.; Grado 2.º (elemental ó medio), 47 págs.; (Grado 3.º (superior), 104 págs. A cada grado acompaña el respectivo programa. — Con licencia eclesiástica. — Bilbao, 1905. Precio: Grado 1.º, 40 céntimos el ejemplar y 4 pesetas la docena; Grado 2.º, lo mismo; Grado 3.º 60 céntimos ejemplar y 6 pesetas la docena; en cartoné aumenta el precio 20 céntimos en ejemplar. Los programas de los tres grados, 20 céntimos.

PORCEL RIERA (Miguel). Gramática castellana dispuesta para uso de las escuelas de niños y niñas. Premiada en concurso público. — Barcelona, Carbonell y Esteva, editores. Un vol. (de la colección «Nuevos textos escolares») de 173 págs. en 8.º, en tela á la inglesa. Precio: 1,50 pesetas ejemplar.

SÁEZ OTERO (Concepción). ¿Cómo utilizar los millones del superávit? Estudio presentado al concurso de El Imparcial en Marzo de 1905, con este lema: «Las enfermedades sociales, como las orgánicas, se curan gradualmente». — Madrid, imp. de los Sucesores de Hernando, 1905. Un folleto en 4.º de 29 páginas.

ORIGEN DE UNA MODA

¿A que no saben nuestros lectores de dónde procede el color khaki, hoy tan de moda, último descubrimiento de la elegancia, encanto de los jóvenes chicos?
Del Japón, de ese país que está dejando atrás á todos.
Diferencia hay entre el uso que los valientes japoneses hacen de las telas khaki y el á que por acá las destinamos.
Nosotros mandamos á los sastres confeccionar pantalones, y aun americanas, mimosisimos. Los del Mikado, uniformes para el ejército.
Se ha demostrado que los colores subidos presentan blanco terrible al enemigo, mientras que el khaki convierte en casi absolutamente invisibles á los soldados.
En las tropas japonesas, sin distinción de armas, se ha adoptado para los uniformes el ventajoso color.
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PROGRAMA
DE LAS
ASIGNATURAS COMPRENDIDAS EN EL GRUPO DE MATEMÁTICA
PARA UNA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MAESTRAS (1)
POR
MERCEDES WEHRLE Y VIDAL

PROGRAMA
DE
NOCIONES Y EJERCICIOS DE ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA
GRADO ELEMENTAL. — PRIMER CURSO

I. — Generalidades.

LECCIÓN 1.a
A) Igualdad y desigualdad.—Concepto genérico de magnitud y nociones que comprende.—Continuidad y discontinuidad en las magnitudes.—Pluralidad.—Extensión.—El cuerpo geométrico.—Elementos geométricos.—Ejercicios para relacionar todos estos conceptos.

LECCIÓN 2.a
B) Determinación de una magnitud.—La unidad.—El número: sus clases.—Ejercicios de medición de magnitudes.—Ángulo.—Proporcionalidad.—Representación de magnitudes por otras que les son proporcionales.—Magnitud angular.

II. — Numeración.

LECCIÓN 3.a
A) Formación de los números.—Necesidad de un sistema de nume-

(1) Estos Programas fueron presentados por su autora á las oposiciones de Ciencias recientemente verificadas.
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ración.—Ordenes en las unidades.—Sistemas regulares e irregulares.—Base de un sistema.

LECCIÓN 4.a

B) Sistema décuple-decimal. — Serie natural de los números enteros. — Formación, nomenclatura y notación de los diversos órdenes de unidades. — Símbolo cero: serie fundamental. — Interpretación geométrica de la serie fundamental. — Nomenclatura y escritura de los números fraccionarios en el sistema decimal. — Serie completa de los números positivos enteros y fraccionarios.
Ejercicios.

III. — Adición.

LECCIÓN 5.a

A) Concepto general de las operaciones de cálculo y su clasificación en agregatorias y disaggregatorias. — La adición entre las operaciones directas.—Adición de números escritos en el sistema decimal.—Necesidad de reglas prácticas.—Diversas cuestiones que deben distinguirse al practicar la suma. — Formación y manejo de la tabla de sumar.

LECCIÓN 6.a

B) La suma geométrica.—Condiciones de los sumandos.—Propuestos varios segmentos lineales, varios ángulos, varias porciones limitadas de superficie o varios cuerpos geométricos como sumandos, efectuar su suma. — Propiedades de la adición.—Las entidades geométricas consideradas como cantidades y como formas. — Relación de equivalencia.
Ejercicios.

IV. — Ángulos y posiciones relativas de elementos geométricos.

LECCIÓN 7.a

Ángulos con el elemento de concurrencia común. — Perpendicularidad, oblicuidad y paralelismo. — Deducir de estas nociones y del conocimiento adquirido de la suma, los enunciados y las demostraciones de algunos teoremas relativos á ángulos y á posiciones de elementos.
Ejercicios.

V. — Multiplicación.

LECCIÓN 8.a

A) Definición general de la multiplicación.—Consecuencia: la multiplicación como un caso particular de la adición.—Cuestiones que conviene distinguir en la multiplicación, para deducir y aplicar reglas prácticas indispensables.—Tabla de productos.—Propiedades de la multiplicación. — Casos en que puede efectuarse abreviadamente la multiplicación y reglas razonadas para resolverlos.
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Lección 9.

B) Estudio de los paralelepípedos y de los paralelogramos en general.—Medida de la extensión de unos y otros.—Proporcionalidad entre el área de un paralelogramo ó el volumen de un paralelepípedo, y el producto de sus dimensiones.—Aplicación de conocimientos adquiridos.
Ejercicios.

VI. — Potenciación.

Lección 10.

A) La elevación á potencias considerada como un caso particular de productos.—Clasificación de las operaciones de cálculo en diversas categorías.—Propiedades de la potenciación.—Casos especiales en esta operación y nuevas definiciones de la misma.

Lección 11.

B) Estudio especial del paralelepípedo cubo y del paralelogramo cuadrado.—Aplicación de cuestiones contenidas en el capítulo anterior (relacionándolas con el concepto adquirido de la potenciación) á la determinación del área de un cuadrado y del volumen de un cubo.
Ejercicios.

VII. — Sustracción.

Lección 12.

A) Las operaciones inversas.—Operaciones inversas de la adición.—Modo de efectuar la resta y reglas prácticas razonadas aplicables á casos distintos que conviene considerar.—Propiedades de la sustracción.—Equidiferencias.

Lección 13.

B) Recordar la proporcionalidad entre los ángulos y sus arcos.—Diferencia entre dos ángulos.—Arco-medida de un ángulo igual á la diferencia de otros dos.—Medida de los ángulos inscriptos, semiinscriptos, interiores excéntricos y exteriores.
Ejercicios.

VIII. — División.

Lección 14.

A) Operaciones inversas de la multiplicación.—La división: definición general.—Consecuencias.—Cuestiones diversas que hay que considerar para deducir reglas operatorias.—Propiedades de la división.—Cocientes indicados.—Números fraccionarios ordinarios.—Operaciones con quebrados.—Casos de abreviación en la operación de dividir.

Lección 15.

B) Estudio de los poliedros en general y de las pirámides en particular.—El triángulo y otros polígonos: su área.—Volumen de las pirámides y de otros poliedros.
Ejercicios.
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IX. — Proporciones.

Lección 16.

A) Generalizar y ampliar el concepto adquirido de proporcionalidad.—Igualdad de dos cocientes.—Elementos que distinguir en una proporción.—Propiedades de las proporciones.—Consecuencias.

Lección 17.

B) Proporcionalidad de magnitudes.—Polígonos y poliedros semejantes.—Teoremas sobre líneas proporcionales.—Condiciones de semejanza de triángulos y de tetraedros.—Idem de otros polígonos y poliedros.—Cuadrado de un cateto.—Teorema de Pitágoras.
Ejercicios.

X. — Radicación.

Lección 18.

A) Operaciones inversas de la potenciación.—La extracción de raíces.—Demostración de los teoremas necesarios para deducir una regla práctica aplicable á la extracción de la raíz cuadrada de un número escrito en el sistema decimal.—Propiedades de la radicación.

Lección 19.

B) Determinación de un lado de un triángulo rectángulo, conocidos los otros dos.—Relación entre la diagonal y el lado del cuadrado.—Dados los valores del radio y de la apotema de un polígono regular, determinar el del lado.—Calcular la apotema de un polígono regular, conocidos el lado y el radio.—Medida del perímetro de un exágono regular, referida al duplo de su radio.
Ejercicios.

XI. — Cuestiones de conjunto.

Lección 20.

Observaciones acerca de la propiedad distributiva de las operaciones de cálculo.—Estudiar el caso en que los datos de una operación de cálculo estén representados por otra operación indicada de categoría inferior.—Resultado final de la combinación de varios números relacionados por diversas operaciones.—Investigación del medio proporcional y del medio diferencial entre dos números.
Ejercicios.

XII. — Números aproximados.

Lección 21.

A) Ligera idea de las cantidades variables.—Límite.—Qué se entiende por limitación.—Números aproximados.
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LECCIÓN 22.

B) La circunferencia de círculo.—Relación entre la circunferencia y el diámetro.—Área del círculo.—Estudio ligero de los cuerpos redondos y redondeados.
Ejercicios.

XIII.—Pesas y medidas.

LECCIÓN 23.

A) Especificar el concepto genérico adquirido de unidad de medida, considerándola como base de un sistema de medidas.—Unidades y sistemas arbitrarios y racionales.—Unidades fundamentales y derivadas. Ventajas de un sistema racional.
B) Sistema de pesas y medidas métrico-decimal.—Unidad fundamental de este sistema.—Unidades derivadas.—Idem secundarias.
Ejercicios.

XIV.—Aplicación de los conocimientos adquiridos.

LECCIÓN 24.

A) Problema.—Métodos generales para la resolución de problemas aritméticos y geométricos.
B) Resolución de problemas en que puede hacerse aplicación de las cuestiones de Aritmética y Geometría comprendidas en este programa.

XV.—Metodología.

LECCIÓN 25.

Cuestiones de Metodología especial para la enseñanza de estas asignaturas en una escuela elemental de niñas y en una escuela de párvulos. Prácticas de escuela sobre cuestiones de Aritmética y Geometría.

* * *

GEOMETRÍA

GRADO SUPERIOR.—CURSO PRIMERO.—ESTUDIOS GENERALES

LECCIÓN 1.º

Primera idea de cuerpo geométrico.—Extensión.—Espacio.—Nueva definición de cuerpo geométrico.—Superficie, línea y punto.—Figura geométrica.—Clasificación de elementos geométricos según su forma.—Caracteres distintivos y primeras propiedades de las rectas y planos.