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ORDEN COMPUESTO. — Los antiguos romanos, tomando una parte del jónico y otra del corintio, hicieron un compuesto, para reunir en un solo orden toda la hermosura posible.

El pedestal y la base de este orden, que ha sido empleado por los antiguos en un gran número de monumentos, conservan las mismas proporciones que las del orden corintio, del cual no difieren más que por las molduras del cimacio y de la base de mampostería.

TEODOSIO LEAL Y QUIROGA.

UNA LECCIÓN PRÁCTICA

Una madre de familia preguntaba á Franklin por qué la posesión de grandes riquezas está acompañada á veces de desengaños.

Franklin, viendo una canasta llena de frutas, tomó una manzana y la presentó á un niño que estaba en la sala. El niño apenas podía tenerla en su mano. Franklin le ofreció una segunda manzana, que la criatura, llena de gozo, tomó con la otra mano. Se le dió una tercera, que no pudo recibir á pesar de sus esfuerzos. La manzana se cayó al suelo, y el niño se echó á llorar.

Franklin dijo entonces á la madre de familia:
—He aquí un hombrecito que tiene demasiada riqueza para poder disfrutarla. Con dos manzanas era feliz; con tres deja de serlo.

TRANSPORTE DEL PESCADO

Las grandes líneas férreas americanas han puesto en circulación, montados sobre ruedas, verdaderos viveros del pescado, recipientes, de 40 metros cúbicos en unos 45 metros de longitud, que se colocan á la cola de los trenes, donde los peces pueden nadar á su gusto.

De esta manera consiguen llevar el pescado vivo á la mayor distancia de los puertos.

Igual procedimiento se sigue en Alemania con los vagones aquariums, transportando así por todas partes las truchas vivas que proceden del Bosque Negro y son luego un verdadero regalo para el gastrónomo.
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EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE OVIEDO

MEMORIA DEL CURSO DE 1902 Á 1903
LEÍDA EN EL ACTO DE LA APERTURA DEL CURSO DE 1903 á 1904

SEÑORAS Y SEÑORES:

Definitivamente establecida la Extensión universitaria en Asturias y en algunas otras regiones de España; conocidos los fines que persigue y los que va cumpliendo en cuanto sus medios lo permiten; orientados Profesores y público respecto de la marcha que se ha de seguir en lo sucesivo, hasta alcanzar que de los beneficios de la educación participen todas las clases sociales, la Memoria de Secretaría, que otras veces pudo dedicar algunas páginas á la explicación del sentido y las tendencias de nuestros trabajos, debe, en mi opinión, reducirse ahora á una breve nota de la obra realizada durante el curso pasado de 1902 á 1903.

En este período, la institución ha funcionado con perfecta regularidad, conservando todas las posiciones conquistadas, prestando el más decidido concurso á la Junta local constituida con admirables resultados en Gijón, y manteniendo activa correspondencia con los centros análogos establecidos en otras provincias de España y en el extranjero. Si no ha podido responder á todos los requerimientos con que se la ha honrado y difundir la cultura por todas partes, cual hubiera sido su deseo, culpe-se á la limitación de nuestras fuerzas, que procuraremos corregir con la valiosa cooperación de los nuevos elementos que, en mayor número cada día, se van asociando á esta obra.

He aquí el cuadro de las enseñanzas correspondientes al curso de 1902 á 1903:

Conferencias en la Universidad.

Estas conferencias semanales, que cada año atraen auditorio más numeroso y más asiduo, se explicaron los jueves, en el aula número 6 de la Universidad, de siete á ocho de la noche casi todo el curso y de siete y media á ocho y media al final.
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El Sr. Rioja continuó exponiendo su clase de «Zoología popular», que le había obligado á interrumpir la Comisión científica que desempeñó en la Estación biológica de Napoles.

El Sr. Aramburu, bajo el título D. Agustín Argüelles y su tiempo, trazó en varias lecciones algunas interesantes páginas de la Historia de España en la primera mitad del siglo XIX, enlazando los principales acontecimientos con la biografía de aquel insigne asturiano.

El Sr. Posada redujo á tres conferencias Las fórmulas del socialismo marxista, deteniéndose especialmente en el juicio de la concepción materialista de la Historia y de la doctrina de la supervivencia.

El Sr. Altamira prosiguió su estudio del Teatro de Hauptmann, resumiendo el argumento y explicando el alcance del drama Los Tejedores de Silesia; y dedicó una conferencia al Teatro catalán contemporáneo, y otra al drama Peer Gynt, de Ibsen, con el concurso del señor Ochoa, que ejecutó al piano los hermosos números de música escritos para esta obra por Grieg.

El Sr. Arias de Velasco analizó detenidamente las relaciones entre La Religión y el Derecho.

El Sr. Orueta, auxiliado del magnífico aparato de proyecciones micrográficas de su propiedad, explicó una verdadera lección-modelo sobre Bacteriología.

El Sr. Adellae, catedrático del Instituto de Jovellanos, nos mostró las bellezas del Cancionero popular aragonés.

El Sr. Acebal y González, antiguo y aprovechado alumno de esta Escuela, rindió un tributo de piedad y admiración á la querida memoria del malogrado asturiano D. Juan Ochoa, consagrando una conferencia al examen de sus obras.

Y el Sr. Fernández (D. Marcelino), cerró esta serie de trabajos con tres lecciones sobre El Romanticismo, introducción á un estudio que habrá de continuar en los cursos sucesivos.

Conferencias pedagógicas.

Motivos análogos á los que se consignan en la Memoria del curso anterior, han impedido también este año organizar de un modo definitivo las conferencias pedagógicas, que no dejan de figurar en nuestro programa y cuya necesidad parece cada vez más evidente.

Centro obrero de Oviedo.

El trabajo ha revestido en este Centro, durante el curso de 1902 á 1903, caracteres de mayor regularidad que los años precedentes, y la asistencia del público se ha sostenido por un periodo más largo.

La siguiente lista contiene los temas de las lecciones y los nombres de los Profesores que las tuvieron á su cargo:
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Sr. Aramburu: Discurso inaugural.
Sr. Canella: Los gremios en Asturias.
Sr. Buylla (D. Adolfo): El feminismo obrero. — La obrera americana.
Sr. Rioja: Los corales.
Sr. Albornoz: El contrato colectivo del trabajo.
Sr. Posada: Instituciones políticas.—Las Declaraciones de derechos.
Sr. Redondo: Historia de un obrero asturil.
Sr. Jove: Las luchas sociales.
Sr. Altamira: Un drama de Iglesias. — Dramas de Shakespeare.
Sr. Sola: Historia contemporánea (continuación). — La cuestión de Marruecos.
Sr. Mur: Electroinjúanes.
Sr. Díz Tirado (D. Pedro), ingeniero de caminos: saneamiento urbano.
Álvarez Casariego (D. Juan) y Beltran (D. José): Química experimental.
La Extensión Universitaria estuvo, además, representada por el Rector accidental Sr. Canella y varios Profesores, en la sesión de distribución de premios de la Escuela sostenida por el Centro.

Centro obrero de Avilés.

Explicaron las conferencias de este Centro D. Rogelio Jove («La idea de la patria»), y D. Adolfo Buylla («Instituciones obreras contemporáneas»).

Centro obrero y Escuela popular de Trubia.

En ambos centros hablaron: el Sr. Rioja, de «Los Armenidos»; el Sr. Mur, de la «Telegrafía sin hilos», y el Sr. Altamira, del «Valor práctico de la cultura».

Además, un numeroso grupo de obreros, de los que más asiduamente concurrían á estas lecciones, verificó una excursión á Oviedo, el día 29 de Marzo, bajo la dirección de los Sres. Mur, Redondo y Rioja, visitando la Universidad y los monumentos artísticos más importantes.

Círculo republicano de Mieres.

Bajo los auspicios de este Centro, explicaron varias conferencias, en el gran salón del Casino de Mieres, los Sres. Altamira: («Historia de España») y Rioja («Zoología»).

En Gijón.

Constituida en Gijón una Junta local de Extensión universitaria, con el concurso de la mayor parte de las Sociedades obreras y de los Cen-
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tros de enseñanza de la vecina villa, la Junta de Extensión universitaria de Oviedo cooperó á todos los trabajos de organización, y sus Profesores, correspondiendo á la invitación de nuestros compañeros gijoneses, tomaron parte directa en la enseñanza.

He aquí la nota de sus conferencias y clases:

EN EL INSTITUTO DE JOVELLANOS.
Sr. Aramburu: Discurso inaugural.
Sr. Rioja: Los ermitaños (con proyecciones).
Sr. Sela: La costa española del Mediterráneo (con proyecciones).
Sr. Canella: Asturias en el siglo XIX.
Sr. Posada: El presupuesto de Instrucción pública.
Sr. Buylla: Las falsas necesidades económicas.
Sr. Mur: Electricidad (con experimentos).
Sr. Altamira: Literatura catalana.

EN EL CASINO FEDERAL.
Sr. Sela: Derecho internacional (siete lecciones).

EN EL CENTRO OBRERO DE LA CALLE DE PELAYO.
Sr. Posada: Historia (seis lecciones).

Clases populares (Universidad popular) (1).

De acuerdo con los alumnos, se dividieron estas Clases en tres periodos, en la siguiente forma:

PRIMER PERIODO (20 de Octubre á 15 de Diciembre).
Educación cívica: El sufragio. — Profesor, Sr. Posada.
Nociones de Ciencias Naturales: Botánica. — Profesor, Sr. Martínez y Fernández del Castillo.
Lengua castellana. — Profesor, Sr. Sela.

SEGUNDO PERIODO (10 de Enero á 21 de Febrero).
Educación cívica: Instituciones locales. — Profesor, Sr. Jove.
Economía. — Profesor, Sr. Buylla.
Nociones de Cosmografía. — Profesor, Sr. Beltrán.

TERCER PERIODO (26 de Febrero á 4 de Abril).
Derecho usual. — Profesor, Sr. Canella.
Historia. — Profesor, Sr. Altamira.
Física y Química. — Profesor, Sr. A. Casariego.

Por regla general, las clases fueron de dos lecciones semanales y se dieron de seis á siete de la tarde, en el aula núm. 7 de la Universidad.

A la terminación del curso, Profesores y alumnos se reunieron un domingo á tomar café en la Universidad, y el Sr. Rector, Presidente de la Junta, expresó los sentimientos de faternidad y amor al trabajo que

(1) En otro lugar de los Anales se publica un estudio sobre las Universidades populares.
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á todos animaban y que convierten ya en una familia cariñosa á los miembros de la Universidad popular.

La Extensión universitaria fuera de Asturias.

Las esperanzas de que la Memoria del curso pasado se hacía eco han llegado á convertirse en realidad, siquiera no con aquel empuje que sería menester para influir de un modo decisivo en el desarrollo de la cultura popular de España.

La Universidad de Valencia inauguró las tareas de la Extensión universitaria á fines de Octubre de 1902, coincidiendo con las fiestas del cuarto centenario de la fundación de aquella ilustre Escuela. El acto revistió gran solemnidad, y nuestra Junta estuvo representada en él por D. Melquiades Álvarez. El Secretario, Sr. Bartrina, uno de los Profesores que más seriamente se preocupan en Valencia de la educación del pueblo, leyó una luminosa Memoria, haciendo la historia de la Extensión y enumerando sus inmensos beneficios. El Rector, Sr. Candela, pronunció un elocuente discurso, nutrido de buena doctrina, y tuvo benevolas frases de entusiasta aplauso para la obra realizada por la Universidad de Oviedo.

Los Profesores Sres. Bartual, Bartrina, Rodríguez de Cepeda, Gómez Ferrer, y algunos más, explicaron varias conferencias muy interesantes en la Universidad y en otros Centros de enseñanza.

Un ilustre novelista que, por motivos que no sería oportuno explicar aquí, ejerce gran influjo en la ciudad del Turia, fundó también á fines del año pasado, con la simpatía y el aplauso de todas las personas cultas, en el Centro de fusión republicana, una institución que llamó Universidad popular y que, en rigor, se reduce por ahora á una Sociedad de Conferencias, á las cuales asiste numeroso público y cuyos extractos imprime y reparte una acreditada casa editorial. Las inauguró el Sr. Azcárate, y entre los que le siguieron recuerdo los nombres de los Sres. Gil y Morte, Morote, Bartual, Gómez Ferrer, Arenas, Milego, Santomá, etc., etcétera. Es una obra utilísima y hay que desechar que no se la ligue demasiado á determinados partidos políticos, para que pueda subsistir á través de todas las modificaciones que en este terreno son tan frecuentes entre nosotros.

En Barcelona, un Profesor que lo es de veras y en toda la extensión de la palabra, el Sr. Rodríguez Méndez, actual Rector de aquella Universidad, ha tomado sobre sus hombros, con el auxilio de algunos compañeros y de la Sociedad Escolar de Extensión universitaria, el empeño de difundir la ciencia entre los obreros. De que lo ha conseguido es elocuente testimonio la tierna ceremonia que precedió el día primero de este mes á la apertura del curso en la gran capital catalana. Representaciones de varios importantes Centros Obreros acudieron al salón rec-
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total para depositar en manos del Sr. Rodríguez Méndez un afectuoso homenaje de rendida gratitud, profundo respeto y acendrada simpatía. Pocos días después, el Sr. Rodríguez Méndez presidía la inauguración del nuevo curso en el Ateneo Obrero de Barcelona, el Ateneo Obrero de Gracia y el Ateneo Obrero de Mataró.

La Asociación de Amigos de la Universidad de Granada, que acaban de constituir varios distinguidos Profesores y Doctores de aquella región, se dispone también, según se ha dignado comunicárnoslo, á plantear la Extensión universitaria.

Esto, por lo que hace á España. Del Extranjero casi vale más no hablar. Adelantán allí tanto y vamos aquí tan despacio, que cada día nos distanciamos más. Sólo en Francia, según el informe de M. Eduardo Petit, el año 1902 á 1903 se explicaron más de 177.000 conferencias, con tres millones y medio de oyentes; los cursos de adultos y de adolescentes se vieron concursados por más de 600.000 jóvenes de uno y otro sexo; las Sociedades de instrucción popular y los Sindicatos han organizado más de 8.000 clases; las Sociedades de antiguos alumnos y los Patronatos laicos constituyen más de 7.600 agrupaciones, comprendiendo más de 600.000 asociados, y el personal que dirige todo este admirable movimiento se compone de más de 60.000 Maestros y Maestras, y de unos 8.000 colaboradores voluntarios...

¿No es asombroso y envidiable? ¿Llegará dia en que nos decidamos á imitarlo?...

ANICETO SELA.

GRANDES VELOCIDADES

La velocidad de 200 kilómetros por hora conseguida en Alemania por la Sociedad de Estudios para ferrocarriles eléctricos con un coche de la casa Siemens Halske, ha s.do superada por otro de la Algemeine Electricitale-Gesellschaft, con el cual se ha alcanzado la velocidad de 210,2 kilómetros.

* * *

Un sportman parisién entusiasta del automovilismo ha tenido la idea de conquistar un nuevo record. Saldrá de Paris en automóvil á toda velocidad, teniendo preparado el buque Victoria, con el que atravesará el Canal de la Mancha, y desde Golkestone una grúa pondrá en tierra el automóvil, en el que continuará hasta Londres, fijando así el tiempo en que se puede hacer este recorrido original.
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que estudien el trabajo manual educativo y se adiestren para practicarlo con sus alumnos y para iniciar en ellos á sus compañeros? No tenemos noticia de otros que el que en 1890 fué á Náas pensionado por la Diputación de las Baleares y los que por cuenta de Ayuntamientos han ido á Ripatransone y en otro lugar citamos. ¿Qué cursos especiales, cortos ó largos, ha instituido ó siquiera imaginado con el fin de que los Maestros se capaciten para dar la nueva enseñanza escolar, ya que no pudieron ejercitarse en ella en las Normales? Á pesar del ejemplo reiterado y persistente que ofrece toda Europa, y de las excitaciones de la Asamblea de los Amigos de la Enseñanza hechas á raíz de prescribirse como obligatoria en las Escuelas primarias la enseñanza del trabajo manual, y de las que posteriormente le han dirigido los Maestros y la prensa, nada ha hecho en ese sentido; algo que empezó á hacerse en Madrid por la iniciativa privada, no encontró ambiente favorable (tal vez no mereciera otra cosa), y murió por consumución (1).

En suma: que en España se ha formado una atmósfera muy favorable al trabajo manual educativo; que esta enseñanza ha adquirido estado legal en las Escuelas Normales y primarias, para todas las que es obligatoria, pero que no se practica sino en muy contadas de las segundas, por falta de iniciativas, de preparación en los Maestros y de medios adecuados; y, en fin, que en muchas de nuestras Escuelas de párvulos se hallan implantadas las ocupaciones fröbelianas. Esperemos, pues, á que una Administración inteligente y celosa del cumplimiento de sus deberes, se decida á llevar á la práctica, en condiciones de viabilidad, los preceptos legales antes citados, y pidamos á Dios que no sea para las calendas griegas.

P. DE ALCÁNTARA GARCÍA.

(1) Mejor fortuna han tenido los Cursillos celebrados este verano en Cataluña: uno en Casá de la Selva (Gerona) por iniciativa y bajo la dirección del Maestro de aquella localidad, D. Esteban Carles, y otro en Barcelona dirigido por D. José Udina y Cortiles: ambos estuvieron muy concursados y dieron lisonjeros resultados; en el de Barcelona, además de los trabajos anunciados (los de papel y la cartonería, desarrollándose á propósito de ella formas poliedricas y cristalográficas), se dieron por el Sr. Vidal y Perera varias conferencias sobre Antropometría teórico-práctica. En 10 del corriente se inauguró en Bilbao el que dan los pensionados en Ripatransone. Para el 28 del actual al 5 de Enero próximo, está anunciando otro en Reus (Tarragona), que se dará en la Escuela de su promovedor don Jaime Poch; y del 1.º al 12 del mismo Enero, otro en Valladolid.
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EN BIEN DE LA ENSEÑANZA (1)

En el Instituto de San Isidro

El 6 del actual á las once de la mañana se ha verificado en la clásica capilla del Instituto de San Isidro la distribución de diplomas á los alumnos premiados en el último curso.

Al acto se ha dado gran solemnidad y ha tenido un carácter distinto del que estas funciones académicas suelen tener.

El Director del Instituto, Sr. D. Manuel Zabala, ha querido inaugurar con esta fiesta la nueva vida que los Centros de enseñanza deben tener.

Por muchísimos años estos Establecimientos han vivido, en realidad y aunque parezca imposible, sin tener los Profesores, los alumnos y las familias de éstos el contacto continuo que debe existir para que la enseñanza y la educación produzcan sus debidos efectos.

Ha venido á ser, por desgracia, regla general en España que Universidades e Institutos no sean más que locales donde, en horas determinadas, acuden los alumnos á oír las explicaciones de los Catedráticos, prestan más ó menos atención á esta obligación rutinaria, y después ni Profesores ni escolares vuelven á ocuparse unos de otros hasta la lección siguiente, como si nada tuvieran en común.

Los mismos Profesores apenas si se ven y se tratan, fuera de los actos académicos, y es rarísimo el caso en que algunos de ellos, cuando coinciden simpatías personales, se reúnen para cambiar ideas ó para tratar

(1) Creemos que nuestros lectores verán con gusto la reproducción en estas páginas de la excelente información, que acerca de fiesta escolar tan simpática y bien intencionada, ha publicado El Imparcial. La fiesta á que aludimos abre nuevos derroteros á las que con análogo objeto celebran los centros docentes de España; es una fiesta de un carácter y una finalidad eminentemente pedagógicos. Así hay que estimarla después de conocer los discursos de los Sres. Zabala y González Serrano, al decir cómo debe darse la enseñanza en los Institutos, y sobre todo, al señalar las relaciones que deben existir entre los Profesores y alumnos, y entre las familias de éstos y los Centros docentes. Lo dicho acerca de este problema, por el segundo de los citados catedráticos, no tiene desperdicio, es oro de la mejor ley. Que se repitan y generalicen actos como el de que tratamos es lo que precisa para bien de la enseñanza y de la patria. (N. DE LA D.)
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de la vida y desarrollo de las enseñanzas en el Establecimiento á que pertenecen.

Los alumnos, por su parte, no tienen ocasión, por lo general, de ver al Profesor sino de oficio, esto es, en la silla de la cátedra, y no hay ni puede haber el trato necesario para que los Maestros aprecien las aptitudes individuales y el carácter de cada alumno y los estimulen y traten como corresponda, ni para que los discípulos se lleguen á penetrar de la importancia y transcendencia de las obligaciones á que se dedica la porción más risueña y placentera de la vida. En fin, ha venido ocurriendo y, en general, ocurre en España, lo contrario de lo que acaece en otras naciones y sucedía en nuestro país cuando los Centros de estudio tenían vida propia e independiente.

Se desea ahora, y con muy buen sentido, á nuestro entender, que los Profesores entre sí, los escolares entre ellos, y Maestros y discípulos juntos, hagan más vida común, se conozcan más unos y otros, se haga más agradable y accesible á los escolares la adquisición de los conocimientos, menos árida la ciencia y más fructífero el trato con el Maestro y con sus demás compañeros.

Á todo esto obedece la serie de reformas inauguradas por el señor D. Manuel Zabala en el Instituto de San Isidro organizando clases de estudios, conferencias especiales, correspondencias entre los escolares del Instituto y los de otros Centros de enseñanza del extranjero, reuniones frecuentes de los claustros y otra porción de reformas semejantes.

El acto de ayer es una parte de este plan general. Presidió la solemnidad el Rector de la Universidad Central, Sr. Conde y Luque, teniendo á su derecha al Catedrático D. Urbano González Serrano y á su izquierda al Director del Instituto, D. Manuel Zabala. Alrededor de la mesa presidencial, y llenando la extensa plataforma, se encontraban también los demás Profesores del Instituto, los Directores y casi todo el Profesorado de los Colegios incorporados al mismo, Padres escolapios de las Escuelas Pías de San Fernando, Getafe y Alcalá. Más de mil personas llenaban la capilla de bote en bote, y un sexteto, dirigido por el reputado maestro y compositor S. Oller, amenizó la fiesta.

* * *

Esta empezó con un interesante discurso del Sr. Zabala, dedicado á señalar los defectos de la manera de entenderse y practicarse la enseñanza en España. Manifestó el ilustre catedrático que la segunda enseñanza debe desenvolverse en sus tres aspectos esenciales: educación de la inteligencia, educación del cuerpo y educación de la voluntad. Pues bien, en nuestro país el actual régimen escolar tiende á romper el equilibrio casi en beneficio exclusivo de la cultura intelectual, con perjuicio evidente de la instrucción misma y del perfeccionamiento armónico del cuerpo social, resultando de aquí que el régimen imperante, en vez de