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Art. 8.º Semanalmente se dedicará una tarde á verificar excursiones escolares, distribuyéndose las que persiguen fines instructivos, como visitas á edificios, fábricas, monumentos, escuelas, etc. etc., con las que tienen carácter puramente higiénico y educativo, como paseos por el campo, etc.

Art. 9.º Los exámenes se verificarán conforme previenen las disposiciones vigentes. Los de reválida tendrán lugar una vez que terminen los de prueba de curso.

Art. 10. La matrícula en estas Escuelas se verificará por asignaturas, abonándose por cada una dos pesetas. Del mismo modo, y también por asignaturas, se satisfarán los derechos de examen de curso á razón de una peseta por asignatura.

Art. 11. Todo Profesor está obligado á transmitir de la manera más racional y pedagógica posible, la enseñanza de las asignaturas que tenga á su cargo y además á suministrar los conocimientos especiales de metodología teórico-práctica necesarios para que las futuras Maestras aprendan á resolver los problemas escolares que sin cesar se ofrecen en la enseñanza.

Art. 12. Á los efectos que se previenen en el artículo anterior, cada Profesor, una vez al mes por lo menos, ó cuantas á propuesta del Profesor acuerde el Claustro, y ante las niñas de la Escuela graduada anexa á la Normal, dará una ó más lecciones de carácter eminentemente práctico sobre las asignaturas que cada cual tenga á su cargo y que á la vez sean asignaturas propias de la Escuela primaria.

Art. 13. Para que las futuras Maestras adquieran los conocimientos prácticos de didáctica, organización escolar y otros de carácter profesional y educativo sin excluir los metodológicos, asistirán á la Escuela graduada en la forma y condiciones que los Claustros de las Normales determinen al principio de cada curso.

CAPÍTULO II

Art. 14. Se crea en las Escuelas Normales de Maestras una nueva carrera para la mujer, que se denominará de «Contadoras de Comercio». Dicha carrera se estudiará en tres años académicos con arreglo al siguiente «Plan de Estudios».

Primer curso. Lengua castellana.—Lectura y Escritura.—Aritmética.—Geometría.—Geografía.—Historia.—Francés.

Segundo curso. Lengua castellana.—Lectura y Escritura.—Aritmética mercantil.—Geometría.—Geografía.—Derecho.—Francés.

Tercer curso. Lectura y escritura.—Teneduría de libros y Prácticas mercantiles.—Geografía comercial.—Derecho mercantil.—Francés.—Inglés.
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como testigo permanente de su paso por el campo de la filosofía primera, y como señal ó monumento de la lucha actual entre el principio positivo y el principio metafísico».

Quizás alguien diga que esa tolerancia cabe entre los partidos políticos y entre las escuelas filosóficas, pero no entre las sectas religiosas, alegando como razón que sólo una contiene la verdad, y toda la verdad. Pues ved lo que dice un escritor antiguo, y luego veremos lo que afirman otros modernos que no pueden ser sospechosos.

Es el primero Plutarco, que ha escrito lo siguiente:

«No hay diferentes dioses entre los diferentes pueblos, ni dioses extranjeros y dioses griegos, ni dioses del Sur y dioses del Norte; sino que, así como el sol y la luna, el cielo y la tierra y el mar, son comunes á toda la especie humana, pero tienen distintos nombres, según las distintas razas, así aun cuando no hay más que una Razón que ordena estas cosas y una Providencia que las administra, hay diferentes honores y denominaciones entre las diferentes razas; y los hombres se sirven de símbolos consagrados, algunos obscuros y otros algo más claros, encaminando así el pensamiento por las vías de lo divino; pero no sin peligro, porque algunos, perdiendo del todo pie, se despeñan en la superstición, y otros, queriendo evitar caer en el lodazal de la superstición, han caído á su vez en el precipicio del ateísmo».

Pero ¿qué extraño que Plutarco diga eso, cuando un cristiano, un católico, el Arzobispo de Nueva Zelanda, Redwod, en el Congreso de las Religiones, celebrado en Chicago en 1893, dijo lo siguiente?:

«En todas las religiones hay un vasto elemento de verdad: de otro modo no habría cohesión entre ellas. Todas tienen algo respetable, grande, elementos de verdad; y lo mejor que puede hacerse para respetarse uno á sí mismo y destruir las barreras del odio, es ver lo que hay de noble en las respectivas creencias y respetarnos mutuamente, reconociendo la verdad contenida en ellas.

»No pretendo como católico poseer toda la verdad ó ser capaz de resolver todos los problemas del espíritu humano. Puedo apreciar, amar y estimar cualquier elemento de verdad que se muestre fuera de aquel cuerpo de verdades. Para derribar las barreras del odio existente en el mundo, necesitamos
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Art. 15. Todas las asignaturas expresadas en el artículo anterior serán las mismas de la carrera del Magisterio, con los mismos programas y desempeñadas por los mismos Profesores, excepto las de «Teneduría de libros y Prácticas mercantiles» e «Inglés», que serán desempeñadas por los respectivos Profesores de las Escuelas de comercio.

Art. 16. Las alumnas que sigan la carrera del Magisterio en cualquiera de sus dos grados, podrán obtener el título de Contadoras de Comercio aprobando, además de las asignaturas propias de aquella carrera, las expresamente citadas en el artículo anterior.

Art. 17. El importe de los derechos de título de la nueva carrera comercial será de 25 pesetas.

CAPÍTULO III

De las Escuelas Normales de Maestras.

Art. 18. Las Escuelas Normales de Maestras serán separadas de los Institutos generales y técnicos, quedando como organismos completamente independientes de cualquier otro centro de enseñanza.

Art. 19. El pago de material y personal subalterno y administrativo de las Escuelas Normales Superiores de Maestras que no radicen en capital de distrito universitario será satisfecho por el Estado.

Art. 20. Se procederá inmediatamente á la construcción de edificios con todas las condiciones higiénico-pedagógicas para la instalación de Escuelas Normales y de las Escuelas graduadas anexas.

Art. 21. Se conservarán, hasta tanto que la organización actual de la enseñanza no sufra una completa transformación, las actuales categorías de Escuelas Normales, Elementales y Superiores.

Art. 22. Se procederá á la creación del Instituto Pedagógico prometido por el Excmo. Sr. Conde de Romanones en el preámbulo del Real decreto de 17 de Agosto de 1901, para que en dicho centro, y especializando las aptitudes, se amplíen los estudios hechos en las Escuelas Normales Superiores.

CAPÍTULO IV

Del Profesorado.

Art. 23. No se permitirá en manera alguna el ingreso en el Profesorado numerario de las Escuelas Normales á quien no haya ganado el cargo por oposición directa.

Art. 24. Los cambios de residencia de los Profesores numerarios se harán mediante concursos de traslado.

Art. 25. Las plazas vacantes serán sacadas á concurso de traslado.
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dentro de los veinte días siguientes al de la declaración de la vacante.

Art. 26. Las plazas vacantes de resultas de concurso serán provistas inmediatamente por oposición.

Art. 27. Todas las plazas vacantes en la actualidad y servidas por el Profesorado provisional serán inmediatamente sacadas á oposición, que deberá comenzarse dentro de los tres meses siguientes á la fecha de la convocatoria.

Art. 28. Queda suprimido el actual Profesorado provisional retribuido, que se sustituirá por Profesorado provisional gratuito.

Art. 29. Continuarán suprimidos los servicios en comisión.

Art. 30. Se limitará en todo lo posible la concesión de licencias, y excepto aquellas motivadas por enfermedad rigurosamente justificada y las que tengan por objeto ampliar estudios, se concederán á mitad de sueldo y su tiempo de duración no se computará para ningún efecto en la carrera.

Art. 31. Quedan anulados todos los nombramientos, traslados y permutas realizados contra las prescripciones de la Ley durante los dos últimos años.

Art. 32. Queda prohibido al Profesorado de las Escuelas Normales solicitar beneficios que no estén tácitamente concedidos por la Ley y que redunden en perjuicio de los demás.

Art. 33. El Profesor que directa ó indirectamente infringiera la prohibición que establece el artículo anterior, merecerá una nota desfavorable en el expediente que sea motivo de postergación en los concursos.

Art. 34. Se consignará en presupuesto la cantidad de 100.000 pesetas para pensionar á las Profesoras y alumnas que amplien estudios en el extranjero.

Art. 35. El sueldo que disfrute el Profesorado de las Escuelas Normales de Maestras será el mismo que se asigna al Profesorado numerario de las Escuelas Normales de Maestros.

Art. 36. Las Profesoras auxiliares y especiales no tendrán sueldo menor de 1.500 pesetas.

Art. 37. Se creará una plaza de Inspectoría de orden que desempeñará en la Escuela las funciones correspondientes á dicho cargo.

Art. 38. La Conserje-Ordenanza y la Portera, tendrán 1.000 y 750 pesetas respectivamente de sueldo.

Málaga, 2 de Marzo de 1903.—Las ponentes, Suceso Luengo, Directora de la Escuela.—Teresa Aspiaza, Profesora numeraria de la Sección de Letras.

Celebrada Junta general el día 6 de Marzo y dada lectura del Informe y Ante-Proyecto precedentes, fueron aprobados —con dos votos en contra el art. 22—acordándose elevarlos al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes á los efectos que su elevada autoridad estime conveniente.—La Secretaría, Laura Vallejo.
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II

También en la Instancia del Claustro de la Escuela Normal de Maestros de Córdoba tenemos que prescindir de la exposición de motivos, que, como ya indicamos en el Suplemento antes referido, es muy razonada y está muy bien escrita: es un documento que honra á dicho Claustro, y especialmente al Profesor que, como ponente, lo ha redactado, y que todo hace creer, según tenemos dicho, que lo sea nuestro buen amigo y colaborador D. Antonio Cervera y Royo.

He aquí las modificaciones que propone y las peticiones que hace al Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes el referido Claustro:

Modificaciones:
I. Crear con el actual Profesorado normal de los Institutos generales y técnicos una Escuela Normal elemental de Maestros en las provincias que no la tengan.
II. Restablecer el grado normal y el respectivo título; porque no es conveniente comprender en unos mismos estudios é idéntico título dos funciones tan diferentes como la enseñanza de niños y la de Maestros.
III. Reducir á dos cursos el grado elemental y á otros dos el superior, para facilitar así la formación de Maestros elementales que puedan ir á las Escuelas dotadas con menos de 625 pesetas anuales, y evitar que estas Escuelas sean regidas por quien sólo tenga certificado de aptitud.
IV. Dar su verdadero carácter á la enseñanza de la Caligrafía, reducida hoy en el grado elemental á mera práctica, sin los conocimientos necesarios para la enseñanza de la misma.
V. Establecer la enseñanza de la Música en el grado elemental, que hoy no la tiene.
VI. Comprender en una sola varias asignaturas, como la Antropología, Fisiología & Higiene, Higiene escolar y profiláctica, Psicología, Psicogenesia, Lógica y Ética, las cuales pueden incluirse todas en la enseñanza de la Pedagogía; y hacer lo mismo con la titulada Instituciones extranjeras de instrucción primaria, que puede formar parte de la Historia de la Pedagogía.
VII. Encomendar la práctica de la enseñanza de las diversas asignaturas á los Profesores que respectivamente las enseñen; porque, además de ser esto lo más lógico, racional y conveniente, no se distrae la atención de los Maestros regentes, cuya especial y única misión es dirigir la Escuela pública graduada, aneja á cada Normal.
VIII. Encomendar también á los Claustros de las Normales la dirección de los juegos y ejercicios corporales; porque, además de que su Profesorado podrá imprimir á estos ejercicios el carácter pedagógico que deben tener, y del cual carecen los gimnásticos de los Institutos, con-
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viene evitar los atendibles reparos que las alumnas de las Normales de Maestras han puesto siempre á la práctica de dichos ejercicios cuando son dirigidos por varón.

IX. Procurar que en lo sucesivo se hallen todas las enseñanzas del Magisterio desempeñadas por quien posea título de Maestro de primera enseñanza normal; porque toda clase de enseñanzas, incluso las especiales, deben tener en las Escuelas Normales carácter esencialmente pedagógico.

X. Considerar como Profesores de Escuela Normal elemental á los actuales de Pedagogía y de Caligrafía de los Institutos generales y técnicos, y también á los Auxiliares de Escuela Normal que antes del 23 de Septiembre de 1898 hubieren desempeñado interinamente cátedras de Escuela Normal, conservando unos y otros los actuales sueldos y derechos que á cada uno por su categoría les corresponda.

XI. Por último: proveer por un concurso especial las cátedras de Pedagogía de las Normales superiores de Maestros, porque se respeta así el derecho de todos los Profesores, y porque, siendo la enseñanza de la Pedagogía la más importante, no es bien que ésta se halle á cargo de los Profesores de inferior categoría.

Peticiones:

Primera. La carrera del Magisterio de primera enseñanza se dividirá en tres grados: elemental, superior y normal. El grado elemental se estudiará en dos cursos, el superior en otros dos y el normal en uno. Para pasar de un grado á otro será preciso haberse revalidado en el grado anterior, con arreglo al plan de estudios que acompaña á esta solicitud.

Segunda. Se mantienen todas las actuales Escuelas Normales de Maestros y de Maestras, tanto las centrales como las superiores y elementales, y se establecerá una Normal elemental de Maestros en las provincias donde no la hubiera. Queda subsistente la autorización que las Diputaciones provinciales tienen para pedir la creación de nuevas Escuelas Normales superiores ó elementales, y para elevar estas últimas á la categoría de superiores.

Tercera. Los estudios del Magisterio en todos sus grados se cursarán únicamente en las Escuelas Normales respectivas, las cuales tendrán todas su unidad orgánica independiente de los Institutos generales y técnicos, y dependerán directamente de los respectivos Rectorados, con la debida subordinación á las demás autoridades superiores.

El grado normal se cursará únicamente en las Escuelas Normales centrales. En éstas y en las demás Normales superiores, así de Maestros como de Maestras, se cursarán los dos grados, elemental y superior, y en las Normales elementales sólo se cursará el grado elemental.

Cuarta. Constituirán los Claustros de cada Escuela Normal los Profesores siguientes:
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En las Normales superiores de Maestros, los cuatro Profesores numerarios, el Auxiliar y el especial de Música que figuran en la actual plantilla de dichos Establecimientos, más el Profesor de Pedagogía, el de Caligrafía y el Maestro auxiliar, que hoy prestan sus servicios en los Institutos generales y técnicos.

En las Normales superiores de Maestras, las seis Profesoras numerarias, las dos Auxiliares y la especial de Música de su actual plantilla, más los Profesores que tengan á su cargo las cátedras de Pedagogía, Derecho y Caligrafía en las Normales de Maestros de la misma población.

En las Normales elementales de Maestros, el Profesor de Pedagogía, el de Caligrafía y el Maestro auxiliar que hoy prestan sus servicios en los respectivos Institutos.

En las Normales elementales de Maestras, las tres Profesoras de su actual plantilla y el Profesor de Pedagogía, el de Derecho y el de Caligrafía de la respectiva Normal de Maestros.

También formarán parte del Claustro de cada Normal los respectivos Profesores especiales de Religión y Dibujo, y en las Centrales, además de éstos, el de Francés.

Quinta. Conservando cada uno los sueldos y demás derechos que por su categoría les corresponda, los actuales Profesores numerarios de Pedagogía y de Caligrafía de los Institutos generales y técnicos, y también los Auxiliares de Escuela Normal que antes del 23 de Septiembre de 1898 hubieran desempeñado interinamente cátedras de Escuela Normal, serán considerados como Profesores de Escuela Normal elemental, y el Maestro auxiliar de los referidos Institutos será asimismo considerado como Profesor auxiliar de Escuela Normal.

Se formará un escalafón de Profesores auxiliares de Escuela Normal, clasificados por orden de rigurosa antigüedad.

Sexta. Las plazas de Profesor de Pedagogía de los grados elemental y superior de la Central y demás Normales superiores de Maestros se proveerán por concurso entre los Profesores de la misma Escuela, allí donde no hubiere plaza vacante; y con arreglo á las disposiciones vigentes para el concurso de traslación, en los demás casos.

Séptima. Las enseñanzas se distribuirán entre los Profesores de cada Escuela Normal de la manera siguiente:

En las Normales de Maestros, la cátedra de Pedagogía corresponde en primer término al Profesor de esta asignatura, con la cooperación de otro ó otros Profesores numerarios ó Auxiliares de la misma Escuela.

En las Normales de Maestras, la Pedagogía del grado elemental y la enseñanza del Derecho correrán á cargo de los Profesores que en las respectivas Normales de Maestros desempeñan dichas cátedras.

Las prácticas de la enseñanza serán dirigidas en cada caso por los Profesores que expliquen las respectivas asignaturas.
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La enseñanza de la Religión, Caligrafía, Música y Dibujo correrán á cargo de los respectivos Profesores especiales.

Las demás asignaturas se repartirán equitativamente entre los Profesores de cada Escuela, incluso el de Caligrafía si tuviese el título Normal. Este reparto se hará por el Claustro, teniendo en cuenta el derecho adquirido por cada Profesor y la sección á que cada uno pertenece.

Octava. En lo sucesivo, para optar á cualquier cargo docente en las Escuelas Normales, incluso para las enseñanzas especiales, será condición precisa poseer el título de Maestro de primera enseñanza normal.

Novena. Al suprimirse en los Institutos generales y técnicos los estudios del Magisterio, la parte de gastos de material correspondiente á dichos estudios se rebajará de lo consignado al efecto en los referidos Institutos, y se aplicará para los mismos gastos en las respectivas Escuelas Normales.

Esto es lo que los solicitantes piden y que esperan obtener de la rectitud de V. E., cuya vida Dios guarde muchos años.

Escuela Normal Superior de Maestros de Córdoba, á 18 de Abril de 1903.—El Director y Profesor de Letras, José Fernández Jiménez.—El Profesor de Ciencias, Juan Pulgar y Alonso.—El Profesor de Letras, Antonio Cervera Royo.—El Profesor de Ciencias, Eugenio Casado y Mesa.—El Profesor de Caligrafía, Juan Hidalgo y Gutiérrez de Caviedes.—El Profesor Secretario, Manuel Blanco Cantabro.

(Concluirá.)

CONTRA LAS PROPINAS

Mister Edwards, representante de Indianápolis en el Congreso norteamericano, ha tenido la excelente idea de pedir la adopción de una ley contra las propinas.

Según parece, esa costumbre tan europea tiende á generalizarse de un modo inquietante y alarmador en los Estados Unidos, con detrimento, según dice Edwards, autor del bill, de la dignidad humana.

El texto de la nueva proposición de ley es como sigue:

«Queda prohibida la aceptación de propinas por los empleados de hoteles, restaurantes, cafés, cerveceras, peluquerías, ferrocarriles, etc., ó por un obrero cualquiera, así como el ofrecimiento de las mismas por los propietarios, clientes ó viajeros. Las transgresiones de esta ley serán castigadas con multas de veinticinco dólares y diez días de prisión».

Así se hacen las cosas: lo demás es andarse por las ramas.

¡No habérsele ocurrido á ninguno de los de nuestras Cámaras eternizar sus nombres á tan poca costal!...
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INFORMACIÓN PEDAGÓGICA

«La alegría tiene que ser trabajadora para ser fecunda; el trabajo tiene que ser alegre para ser humano».
Echegaray.

Homenaje á Echegaray.—Jamás se ha esculpido en palabras tan sencillas concepto más exacto ni más universal de lo que debe ser la enseñanza, que equivale á decir cómo será la vida. Trasciende este concepto de la familia y de la Escuela, invade el taller, el convento y la fábrica, y acaba por imponerse á la mente como supuesto indispensable para que la sociedad merezca algún día el nombre de civilizada.

De la alegría y del trabajo en genésica función reciproca surgirá el mundo de la verdad y de la justicia, como de la pereza y el odio de clases nacieron la violencia y la mentira, en cuyas revueltas aguas sólo flotan la maldad y la tristeza, á modo de sudario que cubre y aprisiona todo sentimiento noble y generoso.

Á los hijos y á las madres; á los niños y á los Maestros; á los obreros y á los patronos; á los pueblos y á las instituciones que los rigen, habla el gran Echegaray en esa hermosa máxima, el divino lenguaje de la verdad.

La alegría es signo de salud, es como una energía resultante de las energías naturales; porque es la aptitud para el trabajo, «tiene que ser trabajadora» para reproducirse, «para ser fecunda». El trabajo debe acrecer las aptitudes, no mermarlas; es para aumentar las energías, no para destruirlas; «tiene que ser alegre para ser humano».

Esculpida en el frontispicio de las Escuelas españolas, la máxima de Echegaray contribuiría no poco á transformar nuestra triste y perezosa enseñanza. Á semejanza del «Conócete á ti mismo» mandado grabar por Chilón con letras de oro en el templo de Delfos, que despierta en el hombre al psicólogo, la máxima de nuestro sabio despertaría en padres, patronos y legisladores al pedagogo.

Por nuestro bien debiera rendirse entre otros ese homenaje á Echegaray, al gran Maestro de las letras y de las ciencias, de la constante laboriosidad y de la silenciosa modestia.

Ante la figura de Echegaray, alejada de la política, sin militar en