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gloriosísima carrera. Con su sola presencia desvanece una conspiración fraguada en el Alcázar de Segovia; rescata la ciudad de Toledo del poder del Duque de Marialva, que la tenía por el Rey de Portugal; conjura las desgracias que se temían en Valladolid con motivo de la elección de Maestre de Santiago, haciendo que recibieran al Rey por administrador de la Orden; derrota definitivamente á los portugueses en Albuora, firmando una ventajosa y duradera paz (1479); desarma á la nobleza e incorpora los maestrazgos á la Corona, y establece (1480), á instancias de su confesor Fray Tomás de Torquemada, gran rigorista, el Tribunal de la Inquisición, encargado de velar por la pureza de la fe y de castigar los delitos contra la religión.

Otra empresa colossal estaba reservada á tan inclita Reina, y era la conquista de Granada, que con insistencia venía aconsejando Fray Hernando de Talavera, á la sazón confesor de Isabel. Determináronse los Reyes á dirigir sus armas contra los moros, aprontaron gente, eligieron valientes y aguerridos capitanes (el Conde de Tendilla, Gonzalo de Córdova, D. Gutiérre de Cárdenas, etc.); pusieron en pie de guerra un ejército poderoso, y vióso á la propia soberana participar de las fatigas del soldado, logrando, tras de nueve años de lucha, apoderarse de todas las plazas que ocupaban los infieles. En la conquista de Loja, que precedió á la de Granada, nos presenta la Historia á Isabel cabalgando en una mula y acompañada de sus damas y escuderos.

En este mismo asedio cayó prisionero el Rey moro Boabdil, que ofreció entregar Granada si se le ponía en libertad: pero obtenida, dejó de cumplir su promesa. Replegado allí, como último atrincheramiento, con 100.000 combatientes, los castellanos sitiaron la ciudad, mandando el Rey las tropas y encargándose Isabel del abastecimiento de ellas, lo cual no impedía el que, algunas veces, espada en mano las revistara y alentase. Duró el cerco ocho meses, y como cierta noche ardiera la tienda de campaña de la Reina y casi todas las demás, para evitar la repetición del siniestro mandó la soberana que se formase el campamento de piedra, con lo que, por encanto,
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en ochenta días se fundó allí una ciudad, que todavía existe, con el nombre de Santa Fe.

Comenzado el sitio á 23 de Abril de 1491 y firmados los pactos en Diciembre, entregó Boabdil las llaves de la plaza el 2 de Enero de 1492, día en que el Cardenal de España González de Mendoza tomó posesión de la Alhambra, y verificándose la entrada triunfal del ejército cristiano la antevíspera de la Pascua de Reyes, feneció el poder musulmán que por espacio de 776 años había esclavizado á España.

Terminada esta guerra y expulsados los moriscos y los judíos, el Pontífice Inocencio VIII concedió á nuestros monarcas y todos sus sucesores el título de Católicos. Atienden Fernando é Isabel con mayor ahínco, sobre todo ésta, á los proyectos y propuestas de Cristóbal Colón, que había venido á España siete años antes á buscar la protección que le había negado Portugal y su patria, Génova. Con saludables disposiciones y con el ejemplo, la Reina logra moderar el lujo de los grandes y fomenta el amor al saber. Abrió en Palacio una Escuela para la educación de su hijo Juan y de otros diez niños, consignando que los nobles, imitándola, en vez de pelear se dedicaran al estudio, y hasta las damas se hicieron doctas, como D.a Beatriz de Galindo la Latina, D.a Lucía Medrano, D.a Francisca Nebrija, etc.

Hablabla Isabel la Católica el castellano con summa elegancia y perfección, mereciendo que la Academia Española haya incluido su nombre en el catálogo de Autoridades de la lengua. Tuvo un hijo y tres hijas: D. Juan, que murió á la edad de diez y nueve años; I.a Isabel, Reina de Portugal, que falleció también muy joven; D.a Catalina, que se vió divorciada de Enrique VIII de Inglaterra, y la última, D.a Juana, mujer del Archiduque Felipe de Austria, que perdió la razón y es conocida con el sobrenombre de la Loca. Tan rudos golpes afligieron su espíritu y la acarrearon la muerte, en Medina del Campo, el 26 de Noviembre de 1504, siendo llorada por el pueblo, admirada en Europa, temida de sus enemigos y venerada en todas partes por su virtud, su talento, su valor y su patriotismo.
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COLÓN

El monumento á Isabel la Católica y al descubridor de las Américas, levantado en la confluencia de los paseos del Salón y la Carrera, de Granada, es una de las mejores obras del insigne escultor valenciano D. Mariano Benlliure. No fué inaugurado oficialmente, sino á mano airada por el pueblo, en la noche del 2 de Noviembre de 1892, al saber que la familia real, en su viaje, desistía de visitar aquella ciudad, donde se preparaban numerosos festejos. Está Isabel I revestida con el manto real y sentada en un sillón de estilo gótico; en sus rodillas descansa una carta geográfica sobre la que tiene atenta la mirada, en actitud de oír las explicaciones del insigne Almirante, y aparece éste delante de la Reina, con la pierna izquierda levantada un peldaño más alta que la derecha, con la diestra mano señalando en la carta los puntos objeto de su explicación.

En el pedestal, de riquísimos mármoles blanco y negro, van grabados los nombres de los conquistadores de Granada y de las personas que ayudaron y aconsejaron á los Reyes Católicos en sus heroicas empresas. Admíranse, además, dos altos relieves, representando el uno la batalla de Velez Málaga, en la que D. Fernando luchó personalmente, matando á lanzadas buen número de mahometanos, y el otro, el momento de firmar, en la Alhambra, las condiciones para la expedición de Colón á América.

Varios son los monumentos existentes en honor del sabio marino. México, Génova, Valcuebo, Madrid, Huelva, Salamanca, Barcelona, la Habana, han querido tributarle el homenaje á que su genio hízole acreedor, e ilustres artistas supieron perpetuar con el mármol y el bronce la fama del intrépido navegante. En Barcelona, para recordar la fecha del 3 de Abril de 1493, en que desembarcó allí Colón, abrióse un concurso público, en el que fué premiado el proyecto de D. Cayetano Buigas y Monrabá, cuya realización sancionó personalmente el 1.º de Junio de 1888 la Reina Regente D.a María Cristina.
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El monumento es realmente hermoso: consta de tres cuerpos, en el primero de los cuales van ocho altos relieves representando la odisea del insigne descubridor, desde su llegada á la Rábida hasta su regreso á Barcelona, triunfante del Océano y de la envidia; cuatro son de mano de D. José Llimona y los otro cuatro de D. Antonio Vilanova. En cada saliente de los contrafuertes hay una matrona sentada: Cataluña, esculpida por Carbonell; Aragón, por Gamot; Castilla, por Carcassó, y León, por Atché. De los senos de los contrafuertes surgen cuatro grupos armónicamente combinados: el Capitán Pedro de Margarit, jefe de las fuerzas que acompañaron á Colón, humillando á un salvaje, por Alentorn; el P. Bernardo de Boil, primer Patriarca de las Indias, convirtiéndolo con su persuasiva elocuencia, por Tuxá; el geógrafo Ferrer de Blanes con un paje sosteniendo un globo terráqueo, por Pagés, y Santángel, tesorero (?)....

El último cuerpo, el triunfal, lo forma una columna de hierro, estriada, ceñida por un medallón donde va la dedicatoria, Barcelona á Colón, con dos palmas y una áncora, y sobre el capitel, la soberbia, colosal estatua, de ocho metros, digna del personaje que representa y del habilísimo artista catalán D. Rafael Atché.

En Madrid, deseando solemnizar el matrimonio de D. Alfonso XII con D.a María Cristina, la aristocracia acordó abrir una suscripción para erigir un monumento al descubridor del Nuevo Mundo. Desierto el primer concurso, y determinadas concretamente para otro las condiciones que había de reunir la obra, fijando como esencial, entre varias, el que consistiera en un pilar con basamento, quedó admitido el proyecto de D. Arturo Mélida, que lo llevó á cabo cual puede verse en el centro de la plaza de Colón. Fué inaugurado por el mismo Rey D. Alfonso XII.

La estatua, original del notable maestro D. Jerónimo Suñol, Profesor de la Escuela de Pintura y Escultura, es de mármol de Italia, y en ella aparece el genovés en pie, con noble actitud y el pendón de Castilla en la mano derecha.

El basamento está adornado por cuatro altos relieves. El
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de Sres. Senadores que entienden en el proyecto de ley de Universidades.—III. Proyecto de Universidad católica en Austria.—IV. La Escuela y la delincuencia.—V. La Escuela y el Maestro.—VI. Una Escuela democrática en Oxford. Lecturas histórico-pedagógicas, por Miguel Pimentel. 107, 181, 253, 359 y 447

Españoles ilustres y sus estatuas, por Luis de Granada: Isabel la Católica, pág. 54; Colón, pág. 58; Espartero, pág. 137, y D. Manuel Díaz, pág. 216.

Variedades.—Para conservar las uvas; La nación más rica, página 18; Efectos de la educación, pág. 53; El antiguo Ministerio de Fomento, por Félix Montemar, pág. 71; La elección de una biblioteca, pág. 73; El mal Maestro (poesía), por Felipe A. Macías, pág. 106; Los cazadores de la India; Vendedoras de Paris, pág. 115; Portugal, por E. García Barbarín, pág. 140; Al polo Sur, pág. 152; Debe y haber del siglo xix, pág. 173; Nuevos empleos del papel secante, página 222; Velocidad de los trenes en Francia, pág. 238; Contra la embriaguez, pág. 289; La emulación en la Escuela, página 240; Lancaster y Jorge III, pág. 276; Aplicación de la vela á la bicicleta; Los sabuesos policías, pág. 317; Modo de aumentar la velocidad en la marcha, pág. 320; Número de sellos postales, pág. 349; La mayor estatura, pág. 358; Hallazgo curioso, pág. 366; Contra la cuna para los niños; El acetileno en el alumbrado, pág. 374; Cosas del mundo, página 438; Túnel á través del Océano; Divorcio por inmar, página 446; Cómo se enseña el sistema métrico, pág. 456; Excentricidades y rarezas de grandes hombres, pág. 463; Curiosidades, págs. 120, 136 y 177; Dichos y hechos, páginas 9, 14, 53, 70, 139, 194 y 391.

CRÓNICAS DE LA ENSEÑANZA
POR P. DE ALCÁNTARA GARCÍA

Del extranjero.

Alemania: Las Maestras en Prusia.—La enseñanza de la natación en las Escuelas alemanas.—Proyecto de reforma de las Escuelas Normales sajonas.—Cursos de vacaciones....
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del frente representa la famosa nao Santa María; sobre ella una media esfera con el nuevo Continente y una cinta que en caracteres monacales lleva el lema «Por Castilla y por León, Nuevo Mundo halló Colón». El que mira al N. ostenta la imagen de la Virgen del Pilar, con la memorable fecha del descubrimiento de América, 12 de Octubre de 1492, al pie, y los nombres de los intrépidos españoles que siguieron á Colón en su maravillosa empresa. En el relieve del E. reproduzce la escena del ofrecimiento que Isabel la Católica hizo de sus joyas para proporcionar recursos al desvalido y temerario navegante. Y en el del O. la conferencia en que Colón revela al P. Deza sus arriesgados proyectos.

Cuatro heraldos con blasonadas dalmáticas se alzan en los ángulos, sobre pilares adosados á los chaflanes, bajo artísticos dobletes. Encima del basamento apóyase un cuerpo de arcos, entre cuyas columnas se ven cuatro escudos de España sostenidos por el águila de San Juan Evangelista, y de dicho cuerpo arranca el pilar que sustenta la estatua. Todo ello, menos ésta, es obra del autor del proyecto, Sr. Mélida.

Cristobal Colón, hijo de Domingo Colombo y de Susana Fontanorosa, nació hacia el año 1446 en Génova, donde su familia había residido mucho tiempo. Era su padre cardador de lana y tenía además que dedicarse á algunos pequeños negocios, como la venta de quesos y otros semejantes; sin embargo, quiso que Cristobal estudiara y logró que aprendiese Aritmética, dibujo y algo de pintura; lo envió á la Universidad de Pavía, donde estudió Gramática, se perfeccionó en la lengua latina y, cobrando afición á la Astronomía ó Astrología, como entonces se llamaba, llegó á dominar la Geometría y la Geografía.

Inclinado á la navegación, hizo viajes por los mares que entonces se conocían y envidió á los célebres aventureros y descubridores que á la sazón asombraban al mundo, protegi- dos por D. Juan II de Portugal. Allí fué, solicitando auxilio del monarca para una idea que concibiera; negáronselo (1484), volvió á Génova, Venecia y Roma, donde no obtuvo mejor acogida; sometió su pensamiento á Enrique VII de Inglaterra
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y á Carlos VIII de Francia, que le trataron de iluso, y resolvió pasar á Castilla, como lo verificó en 1485.

Colón viajaba con su hijo Diego. Una tarde, extenuados de fatiga, llamaron á las puertas del monasterio de la Rábida (Huelva), pidiendo un poco de pan y agua para el muchacho. Socorriólos el guardián, Fray Juan Pérez, que vió en el italiano algo más que un mendigo, y pronto se entabló entre ellos animada plática. Comunicó el marino al fraile sus proyectos, y sabiendo el segundo comprenderlos, se resolvió á proteger la empresa á todo trance. Por recomendación suya, Fray Hernando de Talavera y el Cardenal de España proporcionaron á Colón una audiencia con los Reyes, que le escucharon con benevolencia y sometieron al examen de los hombres de estudio sus proyectos y proposiciones. En la primera junta el dictamen fué adverso; pero en cambio cobró Colón muchos adeptos que decidieron no abandonarle.

Enviáronle á Salamanca, y el Claustro de aquella Universidad declaró quimérico el pensamiento, opinando que los monarcas no debían apoyarlo. Contrariado con esto, y con la poca atención que los soberanos podían prestarle, ocupados en la guerra de Granada, dícese que intentó Colón pasar nuevamente á Francia con sus planes. Avisada la Reina, envióle un correo proviniéndole que se presentara en Santa Fe, y como coincidiera su llegada con la rendición de la capital morisca, pudo pensarse ya en realizarlos.

Puso Colón cinco condiciones que parecieron tan excesivas y onerosas, que estuvo á punto de romperse el acomodamiento; pero gracias á Fray Juan Pérez, Alonso de Quintanilla, la Marquesa de Moya y principalmente á Luis de Santángel, Escribano de ración de la Corona aragonesa, que allanó muchas dificultades y prestó un millón de maravedises, ajustóse el convenio, se armaron tres carabelas, llamadas Santa María, La Pinta y La Niña, y tripuladas respectivamente por Colón, Alonso Pinzón y su hermano, Francisco Yáñez, con ciento veinte personas, de ellas sólo noventa marineros, salieron del puerto de Palos de Moguer el viernes 3 de Mayo de 1492.

Después de mil peligros y desesperaciones de la tripula-
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ción, el 12 de Octubre descubrieron la isla de Guanahani (San Salvador) y poco después Cuba, Haití (que llamó La Española, hoy Santo Domingo), volviendo Colón á España, á donde llegó el 15 de Marzo de 1493, y siendo recibido por los Reyes Católicos en Barcelena (3 de Abril) con la mayor pompa, en pie, y mandándole sentar á su lado. Confirieronle el título de Gran Almirante de las Indias occidentales, y se pensó en una segunda expedición.

Fué ésta á fines de Septiembre de 1498 con diez y siete naves y mil quinientas personas, visitando las Dominicas, Jamaica, Marigalante, Guadalupe y otras, entre ellas Boriquen (Puerto Rico). De su tercera salida (30 de Mayo de 1498), después de descubrir la isla de la Trinidad y tocar sin saberlo en el continente de América, regresó Colón acusado por sus émulos, cargado de cadenas que le mandó poner, abusando de sus facultades, D. Francisco de Bobadilla. Escuchándole, los Reyes comprendieron la injusticia con que se trataba al Almirante.

Tras de tantas amarguras hizo el cuarto y último viaje con cuatro carabelas, en 9 de Mayo de 1502, descubriendo la Martinica y costas de Colombia, después del terrible desengaño de que le negaran la entrada en Santo Domingo los mismos colonos que le debían la felicidad. Náufrago, olvidado y desvalido, vuelve á España cuando había muerto la Reina, su protectora. Fernando le recibe con indiferencia; la corte, con cruel ingratitud, y Colón, apesadumbrado, acaba sus días, el 20 de Mayo de 1506, en Valladolid, teniendo á la cabecera de su cama los grillos que tan sin razón le habían aplicado.

Ni siquiera la posteridad ha sido más justa con el descubridor insigne: las nuevas tierras, en vez de su nombre, llevan el de un piloto florentino llamado Américo Vespucio.

Luis de Granada.
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ASOCIACION PARA LA ENSEÑANZA DE LA MUJER

La Exposición de sus trabajos.

Siguiendo la costumbre de esta conocida y antigua Sociedad, inauguró la Exposición de los trabajos hechos durante el curso de 1900 á 1901 por las alumnas de las distantes Escuelas que sostiene, apenas terminado el curso.

Merced á la ordenada disposición de las instalaciones, la numerosa y distinguida concurrencia que la honró con su visita pudo estudiar todo el proceso de la enseñanza de este Centro, desde los trabajos de las niñas de cinco á siete años de edad hasta los realizados por las alumnas de Comercio y de Institutrices que han acabado su carrera.

Para la mayor claridad de nuestra ligera reseña, indicaremos las clases á que se refieren aquellos trabajos:

1.a Primera enseñanza, dividida en dos grados, comprendiendo el primero las niñas de cinco á siete años, y el segundo las de siete á diez ó once. Al frente de cada grado está una Institutriz en local distinto.

2.a Primera enseñanza superior, para alumnas de once á trece años, regentada también por una Institutriz.

Las enseñanzas y ejercicios comunes á los tres grados, pero con la ampliación propia de cada uno, son: Lengua española y Análisis, Aritmética, Geometría, Dibujo, Geografía, Historia, Religión y Moral, Derecho, Higiene, Bellas Artes, Trabajos manuales, Gimnasia, Historia Natural y Canto.

Las instalaciones correspondientes á los dos primeros grados hallábanse nutridas de multitud de bonitos y variados trabajos manuales, colecciones de letra inglesa, unas escritas con la mano derecha y otras con la mano izquierda (así lo demanda una buena educación física), las que con justicia llamaron la atención de los concurrentes; ejercicios prácticos de Gramática y Aritmética, Dibujo geométrico y de aplicación en papel cuadriculado, Dibujo de flores y objetos sencillos, Mapas de España y de Europa con detalles elementales. Era también muy numerosos los trabajos de costura, bordados ligeros y los encajes conocidos de Almagro. En la instalación del segundo grado lucían asimismo algunas colecciones com-
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pletas de prendas de vestir para niños, en tamaño reducido, encaje inglés y dibujos de estampa.

Seguían los trabajos de la Escuela preparatoria (todos de carácter práctico) relativos á las asignaturas que la ley exige para el ingreso en las Normales de Maestras. Las labores en costura, bordados, remiendos, zurcidos, etc., presentaban cierta monotonia, pues han de ser las mismas para todas las aspirantes; pero esto no impidió que, con razón, fueran elogiadas por su esmerada ejecución, así como otras de más empeño y bien concluidas.

Llegamos á los trabajos de la Escuela de segunda enseñanza — 1.º y 2.º año. — El dibujo geométrico llamó la atención por lo correcto de sus líneas y no menos que por su gran variedad. Gustaron mucho los trabajos de redacción de temas de distintas asignaturas, así como las colecciones de escritura, dibujo del yeso y las labores de todas clases.

Las alumnas de Comercio han presentado ejercicios de Caligrafía muy notables de letra inglesa, de la llamada vulgarmente redondilla, modelos muy variados de facturas en distintos colores y formas, con letras de fantasía; colecciones completas de correspondencia comercial en español y en francés; los libros usados en el Comercio por partida doble, y numerosos problemas razonados de cálculos mercantiles.

Por último, la instalación de las Institutrices ostentaba primorosos dibujos del arte arquitectónico, de todas las épocas y países, en grande y pequeña escala; trabajos literarios, unos originales y otros redactados después de una sola audición, de trozos escogidos: trajes, corsés y cuanto en ropa blanca se relaciona con el corte y hechura de vestidos y prendas destinadas á los usos comunes de la vida. La sección de dibujo del yeso y pintura contenía alguna marina dirigida por la distinguida profesora señorita Adela Ginés, y varios paisajes copiados del natural en el Retiro, en donde con frecuencia han trabajado las Institutrices bajo la acertada dirección de la notable artista Srita. Isabel Vaquero, sucesora de la Srita. Ginés en esta enseñanza.

El segundo día de Exposición vióse ésta honrada con la visita del Sr. Ministro de Instrucción pública y de Bellas Artes, quien recorrió las instalaciones, enterándose minuciosamente de todos los trabajos. Después se sirvió oír la lectura de un trabajo de Pedagogía, de los que las Institutrices que han terminado la carrera tenían expuestos; con cuyo acto dió por terminada la visita.

Los periódicos han hablado con encomio de la Exposición, así como de las frases laudatorias que el Sr. Conde de Romanones dirigió al Presidente y Profesores de la Asociación por el éxito de sus esfuerzos durante el curso, traducidos en trabajos de mérito indiscutible.
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LA ENSEÑANZA TÉCNICA

y la reforma de la Enseñanza en general.

Real orden circular, relativa á ella, del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes (1).

De los dos órdenes de motivos que principalmente determinan las reformas en la Instrucción pública, ninguno de ellos consiente demora en el cambio rápido y radical de nuestros planes y métodos de enseñanza. Lo demandan con verdadera urgencia los modernos principios pedagógicos, harto desconocidos en nuestro país, y lo exigen en inaplazable término los hechos de la realidad, cuyas lecciones no pueden ni deben ser desatendidas por el legislador. Principios de orden teórico y conveniencias de carácter práctico solicitan de consumo la atención nuestra, á fin de resolver el arduo problema de la educación nacional.

Dirigida esta circular á los Rectores de nuestras Universidades, dignas continuadoras actualmente de la gloriosa tradición de sus clásicas enseñanzas, serían de todo punto ociosas cuantas referencias se hicieran al aspecto puramente científico del problema, del cual no se le oculta ciertamente al Profesorado toda la importancia que reviste. Por tal causa, lo que cumple á este Ministerio no es otra cosa que ofrecer á la consideración y al estudio de las personas interesadas directamente en la solución de este problema, los datos contenidos en la estadística, cuya publicidad se procura mediante esta circular, á fin de que las consideraciones que sugiere su estudio sirvan eficazmente para ilustrar la opinión en lo que con-

(1) Por los motivos que decimos en el Suplemento del 28 de este mes, que repartimos con el presente cuaderno, insertamos aquí esta importantísima Real orden circular, que, por otra parte, pueda considerarse, y ello es su principal y más importante carácter, como trabajo doctrinal, consecuente á las reformas más urgentes que requiere la enseñanza patria, al sentido pedagógico enqué han de inspirarse y á la orientación con que deben realizarse. Merece, por ello, figurar, más que como una disposición oficial, como un trabajo de fondo, de doctrina. (N. DE LA D.)