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terse que cada una de las generaciones que han de ir llegando á la vida, aporte en su seno fecundo una como renovación de la humanidad. Y en medio de tantas ruinas, de tantas decepciones, de tantos y tan amargos desalientos cuantos entristecen al espíritu contemporáneo, la eficacia de la obra educadora, acometida y comenzada con valentía, con firmeza, con fe en el triunfo definitivo, sin timideces sórdidas, sin prevenciones egoístas, sin miedo á lo mejor, sin intento de reducirla á una servil acomodación del educando, á un ambiente social viciado acaso y corrompido, abre en el porvenir perspectivas infinitas. Si nosotros lográsemos educar á la generación que llega conforme al más alto ideal de vida que nos sea dado concebir, ¿qué no haría á su vez esa generación educando á la siguiente conforme al suyo? ¿Y qué esperanzas no cabría alentar en el porvenir de la especie fundadas en la progresión geométrica del bien que habría de resultar de ser cada generación formada según la más elevada concepción del mundo y de la vida que inspirase á su predecesora?

Cuando ese sueño sea una realidad, ninguna misión habrá en la tierra comparable, humanamente hablando, á la augusta misión del Maestro. En cuanto cabe en el poder del hombre, su obra será una especie de creación. Animando á la estatua humana, realizará casi el prodigio de Pigmalión. ¿Qué legislador, qué estadista, qué conquistador, qué sabio, qué poetas podrán rivalizar con el humilde obrero en cuyo yunque se forjan almas y de cuyo taller salen hombres? Las creaciones de ese arte privilegiado único no serán las concepciones fantásticas, químéricas, del genio literario, sino seres reales, animados, palpitantes, de carne y de sangre, destinados á conocer, á amar, á querer, á vivir, á difundir por el mundo la obra de bien y de verdad, transmitida así en serie infinita de generación en generación y repercutiendo en la historia por siglos de siglos.

Es claro que, para que tal empresa se inicie, se han menester cuando menos dos condiciones: la primera, formar Maestros capaces de acometerla, y la segunda, darles de comer.

ALFREDO CALDERÓN.
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MES DE ABRIL

Dia 2. 1536. — Fué bautizado el P. Mariana, autor de la primera Historia general de España.
» 14. 1744. — Nació en Segovia el P. Isla.
» 13. 1894. — Murió D. José Sagredo y Sancha, Profesor y Secretario de la Escuela Normal de Burgos.
» 16. 1628. — Murió en Toledo el P. Mariana.
» 22. 1838. — Academia Oriental (Escuela de Sordomudos) en Barcelona, bajo los auspicios de la Junta de Comercio.
» 24. 1895. — Apertura de la Asamblea del Magisterio, en Sevilla.
» 25. 1667. — Murió D. Pedro de Bethencourt, fundador de importantes instituciones de enseñanza y origen de los Bethemitas.
» 27. 1835. — Apertura en Madrid de la Escuela práctica normal lancasteriana, convertida más tarde en Normal Central de Maestras.
» » 1900. — Muere en este mes el antiguo Profesor normal, Director de la de Cádiz, D. Luis Oliveros y Moreno.

MES DE MAYO

» 4. 1820. — Inauguración de la Escuela de ciegos de D. José Ricart (relojero), en Barcelona.
» 20. 1735. — Nació en Horcajo de Santiago (Cuenca) D. Lorenzo Hervás y Panduro.
» 23. 1874. — Inauguración de la Escuela de Sordomudos de Tarragona, bajo la dirección de D. José María Serret (ciego).
» 25. 1899. — Murió en San Pedro del Pinatar el gran español, literato, catedrático, académico, orador, insigne pedagogo, D. Emilio Castelar.

MES DE JUNIO

» 1. 1864. — Colegio de Sordomudos de Santiago, sostenido por las cuatro provincias gallegas.
(En este mes del año de 1896 murió D. Acisclo Fernández Vallín y Bustillo, gran entusiasta de la cultura popular y autor de varias obras de enseñanza.)

MES DE JULIO

» 4. { 1874. — Colegio para sordomudos y ciegos de Zaragoza.
{ 1893. — Escuela municipal de Sordomudos en Madrid.
» 5. 1868. — Inauguración del Colegio de Sordomudos de Burgos.
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EFEMÉRIDES ESCOLARES

Dia 9.
1848. — Murió en Vich el ilustre filósofo Balmes.
1868. — Murió el esclarecido historiador D. Juan Cortada.
1505. — El Papa Julio II autorizó por una bula la fundación de la Universidad de Sevilla.
1536. — Murió el famoso escritor Erasmo.
1877. — Ley haciendo obligatoria en Italia la instrucción primaria del grado inferior.
1895. — Murió el eminente Profesor D. Manuel María José de Galdó, Catedrático y Director del Instituto del Cardenal Cisneros.
26. 1508. — Inauguración del Colegio mayor de San Ildefonso, en Alcalá de Henares.

MES DE AGOSTO

6. 1654. — Nació Fenelón, autor del Telémaco.
1872. — Ley orgánica de la Instrucción primaria en Escocia.
7. 1892. — Creación del Colegio de ciegos y sordomudos de Deusto.
9. 1870. — Ley orgánica de la Instrucción primaria en Inglaterra.
16. 1534. — San Ignacio de Loyola fundó la Compañía de Jesús.
16. 1896. — Inauguración del Sanatorio de Nuestra Señora del Pilar, establecido en Trillo por la Sociedad Protectora de los Niños.
17. 1878. — Ley reorganizando la primera enseñanza en Holanda.
18. 1662. — Murió el insigne filósofo Pascal.
24. 1809. — Murió en Roma D. Lorenzo Hervás y Panduro.
26. 1880. — Ley generalizando la asistencia obligatoria de la Escuela primaria en Inglaterra.
28. 1896. — Solemne apertura de las Escuelas construidas en Sarria, Lugo, por cuenta del legado que con tal fin dejó el industrial de Madrid D. Matías López.
29. 1652. — Nació el ilustre pedagogo Locke.
30. 1900. — Murió en estos días D. Santiago Arnal, celoso Inspector de Escuelas, á la sazón de Barcelona, é infatigable propagandista de las modernas tendencias pedagógicas.
31. 1740. — Nació Oberlin.

MES DE SEPTIEMBRE

1. 1754. — Nació el ilustre pedagogo Niemoyer.
1801. — Escuela para ciegos en Alicante.
3. 1884. — Real decreto suprimiendo el grado normal en la Central de Maestras y disminuyendo el número de asignaturas necesarias para obtener el título.
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Día 13. 1892. — Murió el sabio Montaigne.
» 23. 1847. — Real decreto mejorando la ley de 24 de Julio de 1838.

MES DE OCTUBRE

» 4. 1893. — Inauguración en Verín, Orense, de un grupo escolar construido á expensas de D. José García Barbón.
» 15. 1873. — Reglamento general de la Instrucción primaria en Rusia.
» 20. 1895. — Primera elección por sufragio de Consejeros de Instrucción pública.
» 28. { 1467. — Nació el insigne Erasmo.
        1704. — Murió el célebre pedagogo Locke.
» 31. 1768. — Nació en Madrid la célebre doctora D.a María Isidra de Guzmán.

MES DE NOVIEMBRE

» 14. { 1813. — Murió en Cádiz el ilustre filólogo Campmany.
        1825. — Murió Juan Pablo Richer.
» 18. 1899. — Murió el ilustrado Inspector general de enseñanza don Atanasio Morlesín.
» 24. 1742. — Nació en Barcelona el eminente escritor Campmany.
» 26. 1504. — Murió Isabel la Católica, gran protectora de las ciencias y de las letras.

MES DE DICIEMBRE

» 43. 1788. — Murió Carlos III, rey de España, que fomentó de un modo notable la educación popular.
» 49. 1855. — El Ministro de Fomento D. Manuel Alonso Martínez presentó á las Cortes un proyecto de ley de Instrucción pública, el cual fué retirado al poco tiempo por su autor.

No terminaremos esta labor sin dar público y solemne testimonio de la más profunda gratitud á todos los señores que en interés de la cultura patria nos han ayudado, y muy singularmente al Sr. D. Antonio Martínez y Díaz, Auxiliar de las Escuelas de Sevilla, y á Un maestro gallego, por todas sus bondades.

LIC. LUIS DE GRANADA.
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RECUERDOS (1)

I

Ley de Instrucción pública de 9 de Septiembre de 1857.

Esta ley es el desarrollo de la del 17 de Julio del mismo año, cuya importancia ha sido reconocida por toda la Nación; á ella se le deben inmensos beneficios en todos los ramos de la enseñanza.

Se divide en cuatro secciones. La primera trata de De los estudios. El título I se denomina De la primera enseñanza. Esta tiene dos grados: elemental y superior. La elemental completa comprende: Doctrina cristiana y nociones de Historia sagrada, Lectura, Escritura, principios de Gramática castellana, principios de Aritmética y breves nociones de Agricultura, Industria y Comercio, según las localidades. La enseñanza superior consta de principios de Geometría, Dibujo lineal y Agrimensura, rudimentos de Historia y Geografía y nociones de Física e Historia natural, acomodadas á los usos de la vida. En la enseñanza elemental y superior de las niñas se sustituyen las nociones de Agricultura y las de Física con labores propias del sexo, elemento de Dibujo aplicado á las mismas labores y ligeras nociones de Higiene doméstica.

La enseñanza es obligatoria desde los seis á nueve años, y los padres que descuiden esta obligación serán multados desde dos á veinte reales, declarándose gratuita la enseñanza para los pobres. Los párrocos deben tener repasos de Doctrina y Moral cristiana en las Escuelas elementales, lo menos una vez á la semana.

Título II: De la segunda enseñanza. III: De las facultades y de la enseñanza superior y profesional. Este título se divide en tres capítulos: el tercero se ocupa de las enseñanzas profesionales, siendo una de éstas la primera enseñanza, señalando las asignaturas que comprende la carrera de Maestro elemental, superior y normal, y los estudios que deben hacer las Maestras primarias. Estos estudios de primera enseñanza fueron reformados por Real decreto de 23 de Septiembre de 1898, siendo éste á su vez derogado por el de 6 de Julio de 1900. Título IV: Del modo de hacer los estudios. V: De los libros de texto. VI: De los estudios hechos en país extranjero.

La Sección segunda se denomina: De los establecimientos de enseñanza, y tiene cuatro títulos. El primero se ocupa De los establecimientos públicos, subdividido en cinco capítulos:

Cap. I. De las Escuelas de primera enseñanza. Se consigna el concepto de

(1) No habiendo podido ir los Recuerdos que siguen en los respectivos números por tener que dar cabida á otros trabajos, los publicamos hoy por vía de Adición también.
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lo que son las Escuelas públicas y se expresan las condiciones que deben tener, dividiéndolas en elementales y superiores. También se determina el número de Escuelas que debe tener cada pueblo, según el número de habitantes, en esta forma: los pueblos de 500 almas tendrán una Escuela pública elemental de niños, y otra, aunque sea incompleta, de niñas; los que lleguen á 2.000 almas tendrán dos de niños completas y dos de niñas; los que tengan 3.000 tres de cada clase, y así sucesivamente, aumentándose una de cada sexo por cada 2.000 habitantes, siendo la tercera parte, por lo menos, de Escuelas públicas.

Los pueblos que no lleguen á 500 almas deben reunirse á otros para formar un distrito y establecer una Escuela elemental completa, si la naturaleza del terreno lo permite; en otro caso, se establecerá en cada pueblo una incompleta ó de temporada.

En las capitales de provincia y poblaciones de 10.000 almas, una Escuela será superior, estableciéndose además en estas mismas capitales y pueblos Escuelas de párvulos. Igualmente se fomentarán las Escuelas de adultos en los pueblos citados y clases de Dibujo lineal y adorno, con aplicación á las artes mecánicas. Para la enseñanza de sordomudos y ciegos se establece una Escuela por lo menos en cada distrito universitario.

Cap. II. De las Escuelas Normales. Se establece una Central en Madrid y una Escuela Normal en la capital de cada provincia, teniendo cada una de éstas un Escuela práctica agregada, que será la Superior de la localidad. El Gobierno procurará establecer Escuelas Normales de Maestras.

Cap. III. De los establecimientos públicos de segunda enseñanza.
Cap. IV. De los establecimientos de enseñanza superior y profesional.
Cap. V. De los Colegios.

Título II. DE LOS ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS. III. DE LA ENSEÑANZA. DOMÉSTICA. IV. DE LAS ACADEMIAS, BIBLIOTECAS, ARCHIVOS Y MUSEOS.

La Sección tercera trata del PROFESORADO PÚBLICO. Título I. Del PROFESORADO EN GENERAL. Contiene cinco capítulos:

Cap. I. De los Maestros de primera enseñanza. Se determinan los requisitos para aspirar al Magisterio de las Escuelas públicas, manifestando á quién corresponde el nombramiento de los Maestros de las mismas, según el sueldo que disfruten. Las Escuelas de niños que no lleguen á 3.000 reales de dotación, y las de niñas cuyo sueldo sea menor de 2.000, se proveen sin oposición; pero las que excedan de las cantidades expresadas se proveerán por oposición. Los Maestros tienen derecho á disfrutar: 1.º Habitación decente y capaz para sí y su familia, y 2.º un sueldo fijo de 4.500 reales anuales, por lo menos, en los pueblos que tengan de 500 á 1.000 almas; de 3.300, en los de 4.000 á 3.000; de 4.400, en los de 3.000 á 40.000; de 5.500, en los de 40.000 á 20.000; de 6.600, en los de 20.000 á 40.000; de 8.000 en los de 40.000 en adelante, y 9.000 reales en Madrid. Percibirán además el producto de las retribuciones. En los pueblos que tengan menos
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de 500 almas, el Gobernador fijará el sueldo. Los Maestros y Maestras de Escuela superior disfrutarán 4.000 reales más. Se establece un aumento gradual de sueldo, para lo cual se formará un escalafón dividido en cuatro clases, disfrutando las tres primeras, los siguientes: 1.a clase, 200 reales; 2.a, 300; 3.a, 500.

El capítulo II se refiere á los Maestros de Escuelas Normales de primera enseñanza, ocupándose de las condiciones que deben tener para ingresar como Profesores en estos establecimientos.

Cap. III. De los Catedráticos de Instituto. Cap. IV. De los de enseñanza profesional. Cap. V. De los de Facultad.

La Sección cuarta se ocupa Del Gobierno y Administración de la Instrucción pública, y tiene cuatro títulos. El primero se denomina De la Administración en general, dividido en dos capítulos: 1.º Del Ministro de Fomento y del Director general del ramo, y 2.º. Del Real Consejo de Instrucción pública. Título II. De la Administración local, con cuatro capítulos, que son: 1.º División territorial. 2.º Administración de los distritos universitarios. 3.º Régimen interior de los establecimientos de enseñanza. En el capítulo cuarto, denominado De las Juntas de Instrucción pública, se detallan las atribuciones de dichas Juntas, creándose además, en cada distrito municipal, una Junta de primera enseñanza con las atribuciones designadas á las provinciales.

En el título III se expone la intervención de las autoridades civiles en el gobierno de la enseñanza. Los Gobernadores y Alcaldes, como delegados del Gobierno, tienen las facultades que les señalan los Reglamentos, debiendo vigilar el cumplimiento de las leyes en todos los ramos de la Instrucción pública.

El título IV se ocupa de la Inspección, determinando á los Inspectores sus respectivos deberes.

Comparando esta ley con la del año 1838 y Reales decretos de 23 de Septiembre de 1847 y 30 de Marzo de 1849, vemos que la primera enseñanza ha progresado de un modo notable.

Los resultados prácticos de esta ley fueron ventajosos para la educación. En efecto, se crearon las Escuelas Normales de Maestras siguientes, durante el período de 1847 á 1868: la de Badajoz, en 1855; las de Álava y Zaragoza, en 1856; las de Cádiz, Guadalajara y Murcia, en 1857; las de Huesca, Segovia y Sevilla, en 1838; las de Alicante, Ávila, Ciudad Real, Málaga, Oviedo y Salamanca, en 1849; las de la Coruña, Pontevedra, Valladolid y Zamora, en 1860; la de Cáceres, en 1862, y la de Valencia, en 1864.

Las Escuelas Normales de Maestros creadas durante este período fueron: las de Lugo, y San Cristóbal de la Laguna, en 1849; la de Las Palmas, en 1853; la de Cádiz, en 1857; la de Pontevedra, en 1858; las de Huelva, Málaga y Toledo, en 1859; la de Palencia, en 1860, y la de Vizcaya y Bilbao, en 1869. Se restablecieron además todas las Escuelas Normales suprimidas
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en 1849, elevándose á superiores las elementales de Maestros que á continuación se expresan: la de Murcia, en 1857; las de Burgos, Ciudad Real y Tarragona, en 1858; las de Ávila, Almería, Cáceres, Córdoba y León, en 1860; las de Alicante, Badajoz, Guadalajara y Zamora, en 1863; la de Palencia, en 1862; la de Huesca, en 1864; la de Logroño, en 1865, y la de La Laguna (Canarias), en 1866.

Las Escuelas primarias se propagaron de un modo notabilísimo, puesto que en diez años, desde 1856 á 1865, el aumento fué de 5.562 de las públicas y 795 de las privadas, formando un total de 6.257 Escuelas.

La ley de 9 de Septiembre de 1887 fué la obra magna, grandiosa, que llevó á cabo un hombre insigne, un hombre celoso del bien público; ley que dotó al Magisterio de primera enseñanza de grandes elementos de vida en aquel momento histórico. El nombre de D. Claudio Moyano y Samaniego debiera estar inscrito con letras de oro en todos los establecimientos públicos de enseñanza de nuestro país, desde las Escuelas primarias hasta las Universidades, para dar, de esa manera, público testimonio de profundo respeto al hombre eminente que tanto bien hizo por la educación y los Maestros.

La ley de Moyano en la actualidad no produce los efectos que su autor se propuso, porque las ciencias todas han progresado, todos los organismos sociales tienen nuevos elementos de vida, y el cuadro de la enseñanza de la Escuela primaria y sus modestos funcionarios no están en armonía con las exigencias de la Pedagogía moderna. Hay mucho que modificar, mucho que reformar; pero no parcialmente, como se ha hecho en las Escuelas Normales, sino por medio de una nueva ley que abarque toda la enseñanza primaria en sus diferentes organismos y resuelva los diversos problemas pedagógicos con un sentido práctico. Es preciso que las disposiciones que se dicten no sean de las que sirven para llenar las columnas de la Gaceta, porque no se cumplen; que para esto, más vale no publicarlas. Es indispensable que la reforma sea general, que la primera educación se base en principios prácticos, es necesario que se legisle sobre la enseñanza primaria, llevando á las Cortes un proyecto de ley que la abrace á toda ella; un proyecto, en suma, que satisfaga todas las necesidades sociales y pedagógicas del Magisterio y de la enseñanza.

II

Creación del Ministerio de Fomento.

Por Real decreto de 20 de Octubre de 1851, el Ministerio de Comercio, Instrucción y Obras públicas, creado en 28 de Enero de 1847, se llamó de Fomento, con la novedad de llevar la Instrucción pública al de Gracia y Justicia. Las razones de este cambio fueron, según la exposición de este Decreto á S. M. la Reina, las siguientes: «El Negociado de Instrucción pú-
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blica debe, Señora, en concepto de los que suscriben, pasar á otro Ministerio, y ésto conviene que sea el de Gracia y Justicia. No solamente es el menos cargado de atribuciones, sino que es el que por la santidad y gravedad de sus demás negocios puede imprimir á la educación general el sello que corresponde á un pueblo unido en creencias religiosas, noble en carácter, rico en grandes recuerdos"... «El Ministerio de Gracia y Justicia, conocedor del personal de las carreras de la Iglesia, de la Magistratura y de las que no son técnicas ó industriales, puede de la manera más ventajosa para los pueblos, y más conveniente al Estado, regularizar y armonizar en todos los conceptos la marcha general de la enseñanza pública».

En virtud, pues, de este Decreto, los negocios de la Instrucción pública con sus incidencias, conexiones y dependencias fueron al Ministerio de Gracia y Justicia, pasando por lo tanto á este Ministerio la Dirección y Consejo de Instrucción pública, y quedando en el nuevo Ministerio de Fomento los Negociados de las Escuelas especiales de Ingenieros de Caminos, Canales, Puertos y Minas, de Escuelas ó Academias de Arquitectura, de Comercio, de Institutos y Escuelas industriales.

En 17 de Junio de 1855, los Negociados de Instrucción pública con sus incidencias y conexiones, y por consiguiente la Dirección y Consejo de Instrucción pública con sus dependencias en el personal y material, volvieron al Ministerio de Fomento hasta que por el Real decreto de 18 de Abril del presente año de 1900 se crearon los Ministerios de Instrucción pública y Bellas Artes, y el de Agricultura, Industria, Comercio y Obras públicas. El Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, según el citado Decreto de 18 de Abril, entenderá en lo relativo á la enseñanza pública y privada en todas sus diferentes clases y grados, en el fomento de las Ciencias y Letras, Bellas Artes, Archivos, Bibliotecas y Museos, formando parte de este Ministerio la Dirección general del Instituto Geográfico y Estadístico.

Los Ministros que han desempeñado la cartera de Fomento durante el reinado de D.a Isabel II, fueron los Sres. Miguel de Reinoso, Beltrán de Lis, el Conde de Mirasol, Benavides, Moyano, Esteban Collantes, Roda, Luxán, Escosura, Ochoa, Alonso Martínez, Ulloa, Alcalá Galiano, el Marqués de la Vega de Armijo, Orovio y D. Severo Catalina.

Ministros de Fomento durante el Gobierno Provisional y reinado de don Amadeo: Ruiz Zorrilla, Echegaray, Sagasta, Madrazo, Montejo Robledo, Groizard, Romero Robledo, Balaguer y Becerra.

Ministros que estuvieron al frente de dicho Ministerio desde el 41 de Febrero de 1873 hasta el 3 de Enero de 1874: Chao, Benot, Pérez Costales, González y Gil Berges.

Durante la presidencia de D. Francisco Serrano desempeñaron la expresada cartera los señores siguientes: Balaguer, Mosquera, Alonso Colmenares y Navarro Rodrigo.

Y, por último, en los reinados de D. Alfonso XII y D. Alfonso XIII hasta Abril del presente año de 1900, debemos nombrar los señores que á conti-