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se la molestia de pensar en la total unidad de la educación humana, tomando como punto de partida el niño al nacer ó poco menos, y no dejándolo hasta capacitarlo para educarse á sí mismo.

Por otra parte, la creación de Escuelas Frobel en todo el país, no tan difícil como se supone, exige la continuación de estas mismas Escuelas en los años sucesivos hasta completar por lo menos lo que llamamos primera educación, variando únicamente el grado, no la forma, que siempre es la misma, porque toda ella se reduce á que sea el muchacho el agente principal de su educación y no el Maestro el que imponga su criterio.

Al Maestro no le corresponde sino el papel de director, que traza y marca el rumbo por donde el muchacho ha de caminar. A éste incumbe hacer la obra por completo y como pueda; mas hacerla siempre y con el mayor cuidado, para que de esta suerte tenga conciencia de su labor personal y pueda manifestar después el proceso seguido, que lo hará sin gran trabajo y con la satisfacción inmensa que experimenta el que vence los obstáculos con su esfuerzo propio.

Éstas, y no otras, son las Escuelas educativas. Éstas, y no otras, son las Escuelas que demanda nuestro país, cual enfermo agonizante que ansía una medicina para salvarse de una muerte próxima. Si hubiera un Ministro radical y valiente que se atreviera á emprender esta reforma sin temor á nada ni á nadie, fija la vista únicamente en el porvenir de esta nación desgraciada, solos veinte años serían suficientes para cambiar por completo el aspecto general del país; porque la organización de estas Escuelas, en las cuales ocupa un lugar de preferencia el trabajo manual en sus distintas fases, daría un buen contingente de obreros útiles, ya para cultivar la tierra y arrancar de ella productos que no tenemos, ya para transformar estos productos en industrias que traerían riqueza y bienestar á la nación, ya también para alejar de nuestras Universidades á millares de aspirantes á doctores, sin aptitudes para ello, que desempeñarían muy buen papel dirigiendo una fábrica ó manipulando en cualquier oficio mecánico.
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No tendremos esto, por desgracia para todos. Seguirán las mal llamadas Escuelas de hoy, desmoronándose y confundiendo en sus ruinas á los niños y á los famélicos Maestros. Continuaremos quejándonos amargamente de nuestros males sin acudir á su remedio, aunque tengamos siempre en los labios la palabra regeneración, que ya nos fastidia de tanto oírla. Nos regeneraremos platónicamente escribiendo artículos por todo lo alto en los periódicos, haciendo libros abultados que nadie leerá y pronunciando discursos elocuentísimos (en esto ningún país nos aventaja), interin nos vamos degenerando más de lo que estamos hasta caer en el abismo.

¿No surgirá en el siglo que ahora inauguramos algún hombre de entereza, llámeselo como se quiera, de inteligencia clara, de criterio recto, de grandes energías, capaz de levantar nuestro espíritu abatido, que nos agujonee y estimule, obligándonos á salir de este marasmo, para entrar de lleno en la vida moderna en que comulgan todos los pueblos civilizados?

E. Bartolomé y Mingó,
Director de los Jardines de la Infancia de Madrid.

UN ENEMIGO DE LAS SERPIENTES

Si los países cálidos tienen sus atractivos, no dejan por otra parte de tener sus inconvenientes, siendo uno de los principales la existencia de serpientes que son tanto más grandes y venenosas, cuanto más se acercan aquéllas á los trópicos.

La Martinica es un país donde la existencia de esos reptiles asume las proporciones de una peste, y son numerosos los medios que se han ideado para extirparla, ó por lo menos disminuirla.

Felizmente, existe en esta región un animalito de la familia de los hurones, que es un enemigo acorrimo de las serpientes, á las cuales mata con tanta más facilidad cuanto que parece que las picaduras de éstas no producen en él ningún efecto mortífero.

Los habitantes de la Martinica le llaman mangouste, y, como se comprende, es muy estimado por ellos, á causa de la guerra incesante á que se entrega aun contra las especies más formidables de los reptiles.
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BIBLIOGRAFÍA PEDAGÓGICA ESPAÑOLA

Cada siglo recibe en la Historia su denominación especial. Así el siglo x se llama siglo de la ignorancia, el xii el de la escolástica, el xviii el de la revolución y del filosofismo, y el siglo xix, que acaba de expirar, es conocido con el nombre del siglo de la educación popular y siglo de las luces.

En efecto, el carácter que domina en el siglo pasado ha sido el de los esfuerzos de todo género que se han hecho en pro de la educación popular. Así lo recomendaron en las postrimorías del siglo xviii Washington y Franklin, y así lo dijo también en 1801 el filósofo Fitche en su célebre Discurso á la nación alemana. En el siglo xix, pues, es cuando más se ha hablado y escrito en favor de la educación. Hasta los reyes y los presidentes de repúblicas han disertado y escrito sobre esta materia. Sarmiento en la República Argentina, Horacio Mann en los Estados Unidos, y Guillermo II en Alemania, son una prueba de esta verdad. Estadistas tan ilustres como Guizot y como Thiers en Francia, como Baccelli en Italia, como Windorsth en Alemania, como Martínez de la Rosa y Cánovas en España, se han preocupado también de la instrucción pública. Filósofos como Kant, como Balmes, como Spencer y otros cien, han escrito brillantes páginas en favor de la educación del pueblo: de manera que bien puede asegurarse que el tema de la educación ha sido tratado con toda latitud, y que lo mismo en España que en América no se pueden contar las obras de todo género que han brotado de los filósofos, médicos, teólogos y profesores de todos los grados.

Empresa magna sería no más que catalogar todos los libros
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publicados, y prestaría un gran servicio á las Letras el que lo realizara. Yo no puedo hacer más que indicar ó, mejor, hacer un índice alfabético de los autores españoles cuyas obras pedagógicas han llegado á mis manos, catálogo que tiene que resultar incompleto y que deseamos que alguno lo complete.

Heo aquí:

Aguilar y Claramunt (D. Simón). Tratado de Pedagogía general, ó sea — Educación cristiana.—Valencia, 1889.
— Tratado de Pedagogía. 2.a parte. Instrucción, historia y crítica pedagógica,— Valencia, 1890.
— Contestaciones al Programa oficial de Pedagogía.—Valencia, 1889.
Alcántara García (D. Pedro). Estudios pedagógicos. Fröbel y los Jardines de la Infancia.—Madrid, 1874.
— Manual teórico-práctico de Educación de párvulos, según el método de F. Fröbel.—Madrid, 1879. Obra premiada en concurso público.
— Teoría y práctica de la Educación y de la Enseñanza, ó sea Curso completo y enciclopédico de Pedagogía. Siete volúmenes en 8.º mayor.
El I trata del Concepto general de la Pedagogía y concepto de la educación.
El II, de la Educación popular.
El III, de Antropología pedagógica.
El IV, Estudio del niño y de su desenvolvimiento.
El V, de Educación física.
El VI, de Educación intelectual y métodos de enseñanza.
El VII, de la Educación estética y moral.
— La Educación popular. Un folleto.—1879.
— Teorías modernas sobre educación física. Un folleto.—1879.
— Prolegómenos á la Antropología pedagógica. Un folleto.—1879.
— Educación intuitiva y lecciones de cosas. Un tomo.—Madrid, 1881.
— Tratado de Higiene escolar. Un tomo en 4.º—Madrid, 1882.
— El método activo en la enseñanza. Un tomo en 8.º.—Barcelona, 1890.
— La Educación estética y la enseñanza artística. Un tomo en 8.º—Barcelona, 1889.
— Compendio de Pedagogía. Un tomo en 4.º—Madrid, 1891.
Alesón (D. Tiburcio Martínez). Apuntes de Pedagogía.—Logroño, 1872.
— Altamira (D. Rafael). La enseñanza de la Historia. Un tomo en 4.º—Madrid, 1891.
Álvarez Carretero (D. Antonio). Prontuario de Pedagogía, dedicado á los aspirantes al Magisterio. Un tomo en 8.º—Burgos.
Arenal (D.ª Concepción). Los Niños. Un tomo en 8.º—Madrid, 1889.
— La instrucción obligatoria. Un tomo en 8.º—Madrid, 1893.
Arés de Parga (D. Aureliano). La Instrucción primaria en España: nue— Tomo XX.—Núm. 1.º
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va y acertada organización de las Escuelas de primera enseñanza.
Un tomo en 8.º con láminas.—Madrid, 1883.
Arnal (D. Santiago). Paseos escolares. Monografía premiada.—Pamplona, 1897.
— La enseñanza objetiva. Un folleto.—Pamplona, 1896.
Arrea (D. Domingo F.). Estudios sociales sobre la educación de los pueblos. Un tomo en 8.º—Madrid, 1864.
Arizabalaga (D.ª Rogelia). Pedagogía. Un tomo en 4.º—Segovia, 1896.
Avendaño (D. Joaquín). Curso completo de Pedagogía. Un tomo en 4.º de 370 páginas con grabados.—Madrid, 1850.
— Manual completo de Instrucción primaria elemental y superior. Cuatro volúmenes en 4.º—Madrid, 1844 á 46.
Baráibar (D. Narciso). Disertaciones de Pedagogía.—Pamplona, 1880.
Barberá (D. Faustino). La enseñanza del sordomudo: método oral. Un tomo en 8.º—Valencia, 1895.
Ballesteros (D. Juan Manuel). Curso completo de instrucción de sordomudos y ciegos (en colaboración del Sr. Villabrille). Un tomo en 8.º—Madrid, 1883.
Ballesteros y Márquez (D. Francisco). Educación didáctica, pedagógica y práctica de la enseñanza.—Córdoba, 1899.
Balmes (D. Jaime). El Criterio. Un tomo en 8.º—Barcelona.
— Becerro Bengoa (D. Ricardo). La enseñanza en el siglo XX. Un tomo en 8.º.—Madrid, 1898.
— Benejam (D. Juan). La primera enseñanza conforme al espíritu de la Pedagogía moderna. Un folleto de 50 páginas.—Ciudadela de Menorca.
— La Escuela de párvulos. Un folleto.
— Cuestiones trascendentales sobre la enseñanza de adultos. Memoria premiada.
— La alegría de la Escuela. Un tomo en 8.º—Ciudadela.
Benot (D. Eduardo). Errores en materia de Educación y de Instrucción pública, 8.ª edición.—Madrid, 1897.
Bertomeu (D. José). Las Escuelas de adultos. Pedagogía especial para la organización de estas Escuelas.—Barcelona, 1877.
Blanco (D. Rufino). Nociones de Psicogenesia. Un folleto.—Madrid, 1887.
— Escuelas graduadas. Un tomito con grabados.—Madrid, 1899.
— Tratado teórico-práctico de Pedagogía. Un tomo en 8.º—Madrid, 1900.
Caballero (D. Fermín). Reforma en la primera enseñanza.—Madrid, 1866.
— Candeal (D. Julián López). Colección de disertaciones pedagógicas. Un tomo en 4.º—Zaragoza, 1865.
— Nociones generales de Pedagogía.—Zaragoza.
Carbonell (D.ª María). Los pequeños defectos: estudios sobre la educación de la juventud. Un tomo en 8.º—Valencia, 1897.
Carderera (D. Mariano). Diccionario de Educación y métodos de enseñanza, Cuatro tomos de 600 á 800 páginas en 4.º—Madrid.
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Carderera. Guía del Maestro. Un volumen en 4.º—Madrid, 1867.
— Principio de Educación y métodos de enseñanza. Un tomo.—Madrid, 1860.
— Pedagogía práctica ó curso completo de ejercicios y lecciones para las Escuelas. Dos tomos.—Madrid, 1874 y 75.
— La Pedagogía en la Exposición de Londres.—Madrid, 1863.
— Apuntes sobre la educación intelectual del sordomudo.—Madrid, 1859.
— La disciplina escolar como medio de educación y enseñanza (un tomo de la Biblioteca Económica del Maestro).—Barcelona, 1890.
Caso (D. José). La enseñanza del lenguaje. Un tomo en 8.º—Barcelona, 1889.
Castellanos (D. Bonifacio). Contestaciones al programa de Pedagogía de la Normal Central de Maestras. Un tomo en 8.º—Madrid, 1880.
Castro y Legua (D. Vicente). Medios de instruir. Un tomo en 8.º—Madrid, 1883.
Catalán (D. Julián López). El Arte de educar: Pedagogía general y especial para las Escuelas de párvulos. Cuatro tomos.—Barcelona, 1867.
— Guerra á la ignorancia por las Escuelas de párvulos. Un folleto.—Barcelona, 1869.
— Discurso sobre la Educación doméstica. Un folleto.—Barcelona.
— El Frabelianismo puro y neto. Un folleto de 80 páginas.—Barcelona, 1883.
— Educación de los sentidos. Un tomo en 4.º—Barcelona, 1889.
Codina (D. José). Cartas á Floro sobre la primera enseñanza y la educación. Un tomo en 4.º de 600 páginas.—Madrid, 1884.
Collado (D. Cayetano). Lecciones prácticas á los niños. Un tomo en 8.º—Madrid, 1871.
Cossío (D. Manuel Bartolomé). La Instrucción pública en Bélgica. Folleto. Madrid.
— Las Colonias escolares de vacaciones. Folleto.—Madrid.
— El Museo Pedagógico y su biblioteca. Folleto.—Madrid.
— La Exposición de Higiene en Londres en 1886 (publicada en el Anuario de primera enseñanza de 1886).
— Conferencia sobre la enseñanza del Arte.
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— Reseña de la Exposición Pedagógica de 1882 (publicado en las Actas del Congreso Nacional Pedagógico).
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Figuerola (D. Laureano). Manual de enseñanza simultánea, mutua y mixta.—Madrid, 1842.
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Giner de los Ríos (D. Francisco). Campos escolares. Un folleto.—Madrid, 1884.
— El Edificio de la Escuela. Un folleto.—Madrid, 1884.
— Estudios sobre educación (tomo XXVI de la Biblioteca Filosófica).—Madrid, 1884.
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— Propagandistas y educadores : D. Fernando de Castro.—Madrid, 1887.
Larrea (D. Adrián). Lecciones de Pedagogía española ó Tratado de educación y métodos de enseñanza para las Escuelas Normales. Un tomó en 4.º
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Miró Laporta (D. Vicente). Higiene y educación del niño.—Madrid, 1899.
Monroy (D. Rafael). Los tres primeros años de la vida. Un tomó en 8.º—Madrid, 1879.
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Montesino (D. Pablo). Manual para los Maestros de Escuelas de párvulos. Un tomó en 4.º—Madrid, 1839.
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— Nuestras cuartillas. Apuntes sobre el Congreso Pedagógico de 1882. Un folleto.—Cádiz, 1882.
Ollero (D. Andrés Fernández). El Amigo de los Maestros ó Nociones teórico-prácticas de educación y métodos de enseñanza. Un tomó en 8.º—Valencia.
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Panadés (Doctor). Educación de la mujer. Tres volúmenes en folio.—Barcelona, 1878.
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Parral (D. Luis). Disertaciones de Pedagogía. Un tomó en 4.º—Lérida, 1889.
— Psicología y teoría completa de la educación.—Valladolid, 1899.
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Variedades.—Pensamientos sobre educación, pág. 11; Los mandamientos del baño, pág. 38; Emperadores y reyes que ha habido en el mundo y muerte de ellos, pág. 42; Manera de medir el cansancio intelectual, pág. 51; Planta que hace reír, página, 59; Un enemigo de las serpientes, pág. 63; Un aviso del planeta Marte á la Tierra, pág. 73; Un telegrama que da la vuelta al mundo, pág. 84; La tuberculosis, pág. 87; Nuevo gigante; Concurso de pies bonitos, pág. 91; Duración de la vida de los hombres, los animales y las plantas, pág. 93; Leyenda sobre la formación de los hombres; Un reloj colosal, página 100; Las Exposiciones universales y la mortalidad, página 112; Las temperaturas al final de los siglos xviii y xix, pág. 177; La política del alma, pág. 227; Excentricidades y rarezas de grandes hombres, págs. 237 y 434; Escrito inédito de Zorilla: «D. Juan», pág. 249; ¿Cómo giran los planetas Venus y Mercurio?, La Cartera de Condorcet, página 259; Pavorosa profecía, pág. 276; Algunas máximas de Epicteto, pág. 289; Un emperador herrero; Una impresión de Schiller, pág. 308; La ropa interior y la salud, pág. 315; El dolor, por Ronan, pág. 466; Temple del acero por la electricidad, pág. 469; La fuerza del Niágara utilizada; El espectroscopio en investigaciones atmosféricas, pág. 498; El no fumar es provechoso, pág. 502; Las medias de una reina, página 512; Pensamientos; Los perros-ambulancias, pág. 519; Contra las quemaduras, pág. 551; Dichos y hechos, páginas 109, 130, 150, 158, 195, 212, 223, 298, 429, 445, 456 y 463.

INFORMACIONES PEDAGÓGICAS

POR ANDRÉS OVIJERO

Al comenzar el siglo.—La educación social: un discurso de Buisson.—Un artículo de la Revue Socialiste; La instrucción del obrero en España.—Las organizaciones obreras.—Un centro obrero pintado por Leopoldo Alas.—La enseñanza de la solidaridad.—Palabras de Boutroux.—Arnold Tynbee.—Colegio de Bolonia.—Balaguer.—Opinión de un catedrático
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Pascual de San Juan. La educación del sentimiento (De la Biblioteca Económica del Maestro).—Barcelona, 1890.
— Pedagogía para la mujer (en colaboración con el Sr. Viñas).—Barcelona, 1894.
Petró (D. Jaime). Educación de la mujer.—Madrid, 1859.
Picatoste (D. Felipe). Memoria sobre Bibliotecas populares. Un folleto.—Madrid, 1872.
— Polo de la T. Toribio (D. Manuel). Lo nuevo y lo viejo en Pedagogía. Dos conferencias. Un folleto.—Madrid, 1900.
Porcar y Tió (D. Jaime). Educación del buen sentido.—Barcelona, 1864.
Porcel y Riera (D. Miguel). Los trabajos manuales en la Escuela primaria.—Palma (Baleares), 1892.
Posada (D. Adolfo). Ideas pedagógicas modernas.—Madrid, 1892.
Puig y Sevall (D. Luis). Organización de las Escuelas de adultos. Un folleto.—Barcelona, 1875.
Real (D.a Matilde del). Dos ensayos pedagógicos. Un folleto.—Madrid, 1885.
— La Escuela de niñas. Un tomo en 8.º.—Madrid, 1890.
Repullés (D. Enrique). Disposición, construcción y mueblaje de Escuelas públicas de instrucción primaria. Un tomo en 4.º.—Madrid, 1874.
Rius (D. Agustín). Procedimientos para la enseñanza de la Doctrina Cristiana é Historia Sagrada (Biblioteca Económica del Maestro). Un tomo en 8.º.—Barcelona, 1889.
— La educación de los niños atrasados. Un folleto.—Barcelona, 1897.
Rodríguez (D. Sebastián). Guía del opositor á Escuelas. Un tomo en 8.º.—Madrid, 1897.
Rodríguez y García (D. Gerardo). Metodología didáctica general.—Santia- go, 1896.
Romero (D. Manuel Ruiz). Pedagogía cristiana.—Jaén, 1865.
Rojo (D.a Carmen). Memoria sobre el estado de la enseñanza en las Escuelas públicas de Francia. Un folleto en 4.º mayor.—Madrid, 1889.
Rubio (D. Ricardo). La Botánica y su enseñanza, Un folleto en 4.º — Madrid, 1892.
Sáiz (D.a Concepción) y González Serrano. Cartas ¿pedagógicas? Un tomo en 4.º — Madrid, 1893.
Sama (D. Joaquín). Montesino y sus doctrinas pedagógicas. Un tomo de la Biblioteca Económica del Maestro.—Barcelona, 1889.
— Indicaciones de Filosofía y Pedagogía. Un tomo en 8.º — Madrid, 1883.
Sánchez de la Campa (D. J. M.). Historia filosófica de la Instrucción pública en España. Dos tomos en 4.º
Sánchez Cumplido (D. Rafael). Manual de Pedagogía.—Madrid, 1860.
Sánchez Morate (D. Francisco). Cartilla pedagógica.
Sánchez Ocaña (D. Mariano). La Maestra.—Madrid, 1856.
Sánchez Toca (D. Joaquín). El problema de la enseñanza. Un tomo en 8.º—Madrid, 1886.
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Santos (D. José María). Curso completo de Pedagogía. Un tomo en 4.º—Madrid, 1872.

Sanz (D. Bernabé). Manual de educación.—1870.

Sardá (D. Agustín). Estudios pedagógicos.—Madrid, 1892.

Sela (D. Aniceto). La educación del carácter (de la Biblioteca Económica del Maestro).—Barcelona, 1889.

Soto (D. P. Calixto). Manual de educación cristiana ó Pedagogía teórico-práctica elemental. Un tomo en 8.º—Madrid.

Sanquero (D. Antonio). Programa de principios de educación y métodos de enseñanza. Un tomo en 4.º—Alicante, 1888.

Tolosa Latour (Doctor D. Manuel). El Niño.—Madrid, 1882.

Torres Campos (D. Rafael). Las excursiones escolares. Un folleto en 4.º—Madrid, 1882.

Tudela (D. Alejandro). Estudios pedagógicos. Un tomo en 4.º—Tarragona.

Vallín y Bustillo (D. Acisclo). La Instrucción popular en Europa. Memoria y mapas.—Madrid, 1879.

Varón de Lattoor. La Educación nacional.—Madrid, 1900.

Vicente (D. Pedro de). Nociones pedagógicas.

Yeves (D. Carlos). Estudios sobre la primera enseñanza. Dos volúmenes en 8.º—Madrid, 1861 y 1863.
— Prontuario de las madres y de los Maestros. Un tomo en 8.º—1866.
— Un Maestro. Novela pedagógica. Un tomo en 8.º—1866.

Zabala (D. Valentín). Sistema universal de enseñanza. Un tomo en 4.º—Zaragoza, 1860.
— Discursos y disertaciones para reválidas, oposiciones y exámenes. Dos tomos publicados en la Biblioteca Económica del Maestro.—Barcelona, 1867.

Zabala y Albiñana. Elementos de Pedagogía. Un tomo en 8.º—Zaragoza, 1855.

Si de esta lista de autores españoles pasamos á las obras extranjeras que se han vertido á nuestro idioma, recordamos, entre otras, las siguientes:

Tratado de Pedagogía ó Tratado completo de educación y enseñanza, por Schwartz; traducción de Julio Kunn, 1846.
Historia de la Pedagogía, por Julio Paroz; traducida y aumentada por don Prudencio Solís y Miguel.
La enseñanza del idioma (introducción), según el Padre Girard, por el mismo.
De la educación intelectual, moral y física, por H. Spencer.
La ciencia de la educación, por Bain.
Sistema de Pestalozzi, por M. Antoine-Jullien; traducido por Merino Balsteros.