La Escuela moderna (Madrid) (1900-10-01 00:00:00), página 72

la Escuela, y nos la pinta como una jaula en medio de la campiña, aireada y soleada no pocas veces. No debe enseñarse tanto á ganar la vida como á vivirla, dice, y después de mostrar como provechosa lección el fracaso de los alumnos sobresalientes instruidos é ineducados, por habérselos enseñado solamente que las cosas consisten en la consistidura, descendiendo de la Cátedra les aconseja á los escolares: «Tened el espíritu abierto...» Lo más profundo y lo más hermoso de todo este discurso, sobremanera hermoso y profundo, está al final, en el comentario que pone Unamuno á un pensamiento de Michelet. «La verdadera educación — decía el grandilocuente escritor francés — no abarca sólo la cultura del espíritu de los hijos por la experiencia de los padres, sino además, y con mayor frecuencia aún, la del espíritu de los padres por la inspiración innovadora de los hijos». Dirigiéndose á los jóvenes estudiantes, les dice Unamuno: «Vosotros nos habéis de hacer, de Catedráticos, Maestros».

Ahí radica el problema pedagógico. Desconocerlo será ignorancia calificada; negarlo acusaría malicia ineclicable. Simultáneamente, sin previo acuerdo, á la hora de la apertura de las aulas, tres doctos Profesores de tres Universidades españolas han coincidido en sus apreciaciones sobre el porvenir de España. El Dr. Unamuno en Salamanca proclama la necesidad de llenar las aulas, no con el verbalismo infecundo, sino con la acción vivificante; el Dr. Candela en Valencia pone su pensamiento en nuestra rehabilitación nacional, y el Dr. Casares desde Barcelona vuelve á Alemania los ojos, enamorados de su cultura pedagógica. Adolfo Posada desde la Revista La España Moderna, hablando del «problema universitario», dice que hay que empezar por edificar en vivo la Universidad, y á la par dos Revistas americanas consagradas á la enseñanza, El Ateneo, de Lima, y la Revista de Derecho, Historia y Letras, de Buenos Aires, tratan de La reforma universitaria y El problema de la educación. La Revue des Revues, de París, refiriéndose á estos tres trabajos, dice en su último número: «Es interesante notar esta común tendencia de los países españoles é hispano-americanos, esta discusión simultánea de sus intereses escolares, que es evidentemente un signo de los tiempos».

Signo de los tiempos indudablemente es asimismo el hecho de que el primer Ministro de Instrucción pública en España haya creído que el complemento de todas sus reformas, contenido de sus principios fundamentales en que descansan y expresión clara de sus propósitos, era el proyecto de ley de organización de las Universidades, que puesto por apéndice á la colección de sus disposiciones legislativas, ha entregado al examen de la crítica, la cual forzosamente habrá de reconocer que la declaración de persona jurídica hecha á favor de la Universidad, representa el enlace de la gloriosa tradición de los tiempos antiguos con el progreso glorioso de los tiempos modernos, con tal de que no ocurra lo que en el último número de la Nuova Antologia dice Nicolò Gallo: «C'inganniamo a partito quando crediamo che colla sola introduzione per legge dell'autonomia delle Università,