La Escuela moderna (Madrid) (1900-11-01 00:00:00), página 70

troversia científica nunca degenera en disputa retórica. Para quienes, como nosotros, estamos funestamente educados en la intolerancia, no es ya poco prestar atención al parecer ajeno. Aparte de que el sentido práctico sostenido por algunos como imprescindible, no debe, á mi juicio, inspirar las resoluciones de un Congreso de esta índole. No hay nada más absurdo que someter á votación conclusiones técnicas. La verdad científica no es patrimonio vinculado en las mayorías. En un célebre Congreso antropológico presidido por Wirchow, éste dejó manifestar su criterio á todos, pero impuso á todos la abstención del voto. En tal sentido, no puedo menos de aplaudir la inteligente dirección que dió á los debates el Presidente de la Comisión, el popular orador demócrata y ex ministro liberal D. Alberto Aguilera. Concedió á los debates toda la amplitud necesaria para la depuración de los conceptos, y á la hora de la votación consiguió que, por aclamación, fuesen unánimemente aceptadas las conclusiones, recomendando la celebración de una Asamblea pedagógica para estudiar bases de unidad en la enseñanza de los países hispano-americanos; la más estrecha correspondencia entre todo el Profesorado de estos pueblos; la celebración de Congresos científicos en las distintas naciones convenidas; el reconocimiento de la validez de los estudios y títulos académicos de cualquier país hispano-americano en todos los demás; la creación de Museos pedagógicos con franquicia tributaria para los efectos á ellos destinados; la fundación de un Instituto Pedagógico Hispano-Americano y de una enseñanza superior internacional de igual índole y, por último, la organización de circuitos escolares hispano-americanos.

Lo que no apareció explícitamente declarado fué la orientación conveniente. ¿Hacia dónde necesitamos orientarnos? Yo no vacilaría en la respuesta: necesitamos orientarnos hacia el Norte. Ni los españoles podemos ser Maestros de los americanos, ni los americanos pueden ser Maestros de los españoles. De quien tienen que aprender los españoles, en Europa, es de Inglaterra. De quien tienen que aprender los hispano-americanos, en América, es de los Estados Unidos. Toda nuestra Pedagogía contemporánea, que ojalá pasase del precepto doctrinal á la aplicación positiva, está contenida en el primer capítulo del famoso libro de Spencer: «¿Cuáles son los conocimientos de mayor precio? El saber más útil»; tal debe ser la divisa de nuestra instrucción. Así lo ha comprendido el gran pueblo norteamericano, á cuya imitación nos incita á cuantos hablamos en castellano el refrán que dice: «Del enemigo el consejo». Sabio consejo es el del pueblo que, con instituciones pedagógicas como su Bureau of Education famosísimo, se ha puesto á la cabeza de la Pedagogía contemporánea mediante los trabajos de Barnard, Eaton, Dawson y Harris; sabio consejo es el de un pueblo cuyos hombres políticos sólo conceden el nombre de estadista á quien sabe, como el célebre Secretario del Despacho de Educación Horacio Mann, abrir Escuelas, fundar bibliotecas y propagar en todos sus discursos las ideas pedagógicas, y sabio consejo es el del pueblo que, al día siguiente