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altura, el de las Tres Sorores, de 3.332 metros. Todos estos picos son, como lo es en general el cuerpo principal de los Pirineos, áridos y sumamente escarpados, y se hallan cubiertos de rocas.

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Es interesante por todo extremo la leyenda que en el país se ha transmitido de generación en generación, acerca de las moles denominadas las Tres Sorores ó las Tres Hermanas.

Cuando la conquista visigoda, se refugiaron en las agrestes montañas pirenaicas muchas familias hispano-romanas, amenazadas de exterminio por los invasores, con los que tuvieron que sostener porfiada y tremenda lucha. El día en que iba á verificarse el casamiento de tres hermosas jóvenes de una de aquellas familias, cayeron los visigodos sobre el país, que arrasaron, y, entre otros muchos de los naturales, se llevaron cautivos al padre y los tres desposados de dichas jóvenes, las cuales, escondidas en el bosque, se salvaron casi milagrosamente. Engañadas por un herido visigodo, jefe de gran valimiento, á quien socorrieron y libraron de muerte segura, y el que, después de mentidas promesas de averiguar el paradero del padre y de los prometidos, les hizo creer que éstos habían abjurado su religión y tomado esposas visigodas, las tres hermanas, despechadas por tamaño ultraje, y lisonjeadas por las atenciones de que eran objeto, profesaron el arrianismo y se unieron en matrimonio: la mayor al visigodo herido, y las menores á dos esposos que él mismo les propuso.

«La noche de la boda—dice la leyenda—aparecióse á las tres el padre, que las acusó de un modo terrible por renegar de su religión y enlazarse á los implacables enemigos de su raza. Entonces supieron que padre y novios habían escapado y continuaban haciendo guerra á muerte á las gentes de sus esposos. La maldición paterna las redujo á una situación tristísima: se fugaron de sus hogares, y, á espaldas del Monte-Perdido, construyeron barracas para vivir en penitencia. Los cuatro tenaces hispano-romanos volvieron á caer prisioneros, y esta vez fueron condenados á muerte. La noche en que los ahorcaron hubo una gran tempestad en el Monte-Perdido; un alud sepultó las chozas y un terremoto transformó las montañas, dando lugar á las tres
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moles actuales en recuerdo del castigo de las apóstatas. A la mañana siguiente se veían tres picos negros veteados de blanco en señal de luto: eran las Tres Sorores» (1).

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Los Pirineos centrales, con sus picos gigantescos y escarpadas laderas, no pueden menos de suscitar al que los contempla el recuerdo de la grandiosa lucha de la Reconquista de nuestro suelo. En ellos, y á los siete años de iniciarla Pelayo, ó sea en el de 724, y, como en Covadonga, sobre una gran peña (la de Oroel), y cerca también de una cueva (la de San Juan de Atareso de la Peña, llamada en el país El Covadonga de los Pirineos), levantóse uno de esos héroes de que tan pobladas están las páginas de nuestra historia, Garci-Jiménez, y con sólo 600 hombres derrotó á los árabes en Ainsa, comenzó la denominada Reconquista pirenaica y fundó el histórico reino de Sobrarbe, cuna de la gran Monarquía aragonesa. Este nombre de «Sobrarbe» quiere decir «sobre el árbol», y proviene de la Cruz roja que, según la leyenda, se apareció sobre una encina á Garci-Jiménez durante la pelea.

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Se cuentan en la cordillera Pirenaica unos 150 pasos, no obstante lo cual sólo la atraviesan tres carreteras. Dada la situación de esta cordillera, parece ocioso decir que esos pasos son las puertas naturales para penetrar en Francia y España, y que, por lo tanto, tienen una gran importancia militar y, son como vive-ros de recuerdos históricos. Desde este punto de vista merece citarse el desfiladero de Roncesvalles (paso de Pamplona á San Juan de Pie de Puerto, en los Pirineos occidentales), en donde por el año 778 derrotaron los vascos al ejército de Carlomagno, que atentó contra la independencia de aquel país, cuyos habitantes recuerdan todavía un antiquísimo canto en el que se describe con acentos de apasionado patriotismo, «el triunfo sobre aquel bosque de lanzas, los huesos molidos que blanquearán eterna-

(1) TORRES CAMPOS (D. RAFAEL): Estudios geográficos, 1895. Un vol. en 4.º; de XVII 476 págs., con un prólogo del Excmo. Sr. D. FRANCISCO COELLO.
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mente y el mar de sangre que corrió por aquel valle». Tan famoso como el de Roncesvalles, ese carril usual de los Pirineos, que tan gran papel ha jugado en invasiones y en guerras interiores, es el paso denominado El Coll del Portas, por el que los musulmanes penetraron en la Septimania y vinieron los francos á fundar la Marca y el Condado de Barcelona, habiendo servido de tránsito ordinario á franceses y españoles en sus alianzas y enemistades durante las guerras de Sucesión, de la República y de la Independencia.

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Como ramales ó estribaciones de los Pirineos merecen citarse: Peñaguara y Ribagorza, en Aragón; Montseny y Priorato, en Cataluña, y los montes del Maestrazgo, en Castellón.

En la provincia de Barcelona se halla la inmensa é imponente mole de Montserrat, de cresta caprichosamente dentellada, de rápidas vertientes, unidas por multitud de barrancos, y que, á la vez que altura escarpada y centro de defensa de Cataluña, es santuario muy venerado.

Esta montaña singularísima se halla formada por gigantes conos unos sobre otros y llena de grutas con maravillosas cristalizaciones. En una meseta que hay entre las dos cimas más elevadas de ese «monte aserrado», se alza el Monasterio de Nuestra Señora, llamado con razón la «Tebaida catalana», que anualmente visitan más de 60.000 personas. «Más en lo alto, en la región de las nubes, la cima del monte está en sierra en toda su longitud, coronada de picos ó rocas piramidales y á manera de agujas, á las que se hallan adosadas varias ermitas como nidos de golondrinas.» Desde las altas cimas de esos picos, muy por debajo de los cuales se ciernen con frecuencia las nubes, que impiden verlos, se descubre vasto y grandioso panorama; desde ellas se divisan los Pirineos, las montañas de Aragón, las costas de Valencia y hasta las Baleares en los días despejados. Entre las muchas rarezas que Monserrat brinda á la contemplación del peregrino, debe recordarse la que ofrece la agrupación extraña y aun extravagante que forman los enormes peñascos á que se da el nombre de Los Gigantes, colosales pedazos de roca que son verdaderos gigantes de granito y evocan en la mente las imágenes de seres sobrenaturales.
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Aunque por la naturaleza del terreno, de sus picos, grutas y peladas rocas se llame á la de Montserrat esqueleto de una montaña, no carece, sin embargo, de vegetación; si mirada desde lejos parece enteramente desnuda, á medida que nos aproximamos á ella se la ve tomar aspecto risueño, merced á los árboles, arbustos y plantas que crecen, sobre todo en su parte baja, que es de tierra abonada para la vid y el trigo. No puede menos de mirarse con gran respeto la montaña y el Monasterio de Montserrat, «fragosa altura y venerado santuario, como dijera Alcalá Galiano, que, fortalecidos y convertidos en almacén, han servido para desde ellos alimentar los españoles la guerra». En la de la Independencia desempeñó esa abrupta y original montaña papel importantísimo para la defensa de Cataluña.

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Aunque, sobre todo por la parte española, sean los Pirineos agrestes y escarpados, no deja de haber en ellos bosques seculares y caza mayor, entre la que figuran los osos. Son ricos en fuentes termales, sobresaliendo de ellas las tan afamadas de Pan-ticosa, que son de las más notables y concurridas de Europa.

P. DE ALCÁNTARA GARCÍA.

(De un libro inédito.)

LA LETRA T Y EL CARÁCTER

La forma que cada uno tenga de escribir la t, puede mostrar, según un médico francés, el carácter y la manera de ser y de pensar de cualquiera.

Oigamos al doctor:

«La t se compone de dos partes. La línea vertical, que representa la fatalidad, todo lo que es inmutable, y la raya horizontal, que indica la influencia de la voluntad humana sobre esa misma fatalidad.

Pero hay más: es preciso saber que la parte superior de la línea vertical se refiere á todo lo que es ideal, teórico y abstracto, al cielo, y la parte inferior á todo lo que es material, práctico y concreto.

Con esta advertencia púedese ya conocer á ciencia cierta... el carácter de una persona. Prueba al canto.

El optimista escribirá la t de abajo arriba, es decir, de la tierra al cielo, y el idealista puro, el poeta, la escribirá hasta perderse de vista en el cielo. El pesimista hará todo lo contrario: escribirá la t de arriba abajo, comenzando en pleno ideal para terminar en las tristes realidades de la vida terrestre.

El hombre práctico se guarda bien de idealismos y de amanios, y cruza la t por la mitad, indicando con esto que desea vivir en plena realidad.»
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CONSEJOS Y RECETAS

Contra la ozena.

Según el Dr. Hamm, de Brunswick, aspirando una mezcla compuesta por partes iguales de ácido cítrico y azúcar de leche, desaparece toda traza de fetidez de aliento, y llega á disminuir, á la larga, la secreción purulenta de la pituitaria.

Deberá practicarse esto por el enfermo tres veces al día; por las mañanas se lavarán bien las fosas nasales.

Es verdaderamente notable la acción desodorante del ácido cítrico en éste y otros tratamientos.

El gargarismo inútil.

El fin que persigue el médico al prescribir un gargarismo, es el de llegar á las amígdalas y á la mucosa faríngea con la solución medicamentosa que constituye la receta; pues bien: según el resultado de las experiencias hechas por Saenger, este fin no se alcanza gargarizando.

Sobre las amígdalas y la mucosa faríngea dicho Doctor ha practicado una embrocación con un hisopo de algodón hidrófilo mojado en una solución de azul de metileno; después ha prescrito un gargarismo con agua, y ésta ha vuelto á salir incolora.

Practicada otra embrocación sobre la úvula y la parte posterior de la lengua, el agua del gargarismo ha vuelto coloreada por el azul.

Todavía ha hecho otra prueba: con un pulverizador ha espolvoreado la lengua, la úvula y las amígdalas con almidón molido, y después ha mandado gargarizar con una solución glicerinada de iodo. El resultado ha sido que la lengua y la úvula se han coloreado de azul (reacción del almidón con el iodo), mientras que las amígdalas fueron insensibles al reactivo.

Consecuencia: que es ilusoria la acción de los gargarismos, y que deben ser reemplazados por embrocaciones, con un hisopo de algodón hidrófilo, de preferencia al pincel, limitándose simplemente á depositar la solución medicamentosa sobre las mucosas enfermas.
La Escuela moderna (Madrid) (1899-12-01 00:00:00), página 69

Papel incombustible.

Para hacer incombustible el papel, báñese en una fuerte disolución de alumbre y déjesele secar cuidadosamente.

Poco importa que el papel sea blanco, escrito ó impreso, pues, lejos de alterar el color ó la calidad del papel, contribuye esta preparación á mejorarlo. Ciertas clases necesitan dos baños sucesivos.

Puede emplearse también con buen éxito una solución de borato amónico, obtenida tratando en caliente otra de carbonato de amoníaco por el ácido bórico.

Contra la caspa.

Se lavará la cabeza con jabón blando de potasa y agua templada, secándose bien en seguida con una toalla. Después se aplicará á diario la solución siguiente:

Agua de rosas ............. 200 gramos.
Alcohol .................... 100 g
Agua de laurel-corezo ...... 10 g
Glicerina .................. 10 g
Salicilato de sods .......... 6 g

Mézclese bien y fíltrese.

Varlas tintas.

Para escribir en las fotografías.—En 30 gramos de agua, 2 gramos de ioduro potásico, 1 gramo de iodo y 1 de goma arábiga. Escribáse sobre un ángulo negro de la prueba, y las letras aparecerán en blanco, por conversión de la plata en ioduro argéntico.

Para sellos de caucho.—Agua, 150 gramos; glicerina, 600; cola de pescado, anilina y melaza, 70 gramos de cada una. Disuélvase en el agua casi fría la cola, y añádanse luego las demás sustancias.

Tinta encarnada.—22 centigramos de carmín de buena calidad se disuelven en 65 gramos de amoníaco líquido, y, añadiendo 1 gramo de goma arábiga blanca, se deja el todo reposar hasta que ésta se encuentre bien disuelta. Resulta muy sólida esta tinta y se conserva sin alteración muchos años.

Tinta azul.—Índigo pulverizado, 10 gramos; ácido sulfúrico químicamente puro, 40; amoniaco, cantidad suficiente; goma arábiga en polvo, 25 gramos, y agua, 1 litro.

Introducidos el índigo y el ácido sulfúrico dentro de un matraz de vidrio, se calienta á fuego lento para favorecer la solución. Una vez disuelto, se añade el agua y luego el amoniaco necesario hasta que un papel azul de tornasol, sumergido en el líquido, deje de enrojecerse. Cuando el ácido está completamente neutralizado, se añade la goma.

El Doctor Scheere.
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CIENCIAS PURAS

ESPECIES DE OBJETOS ORIGINALES, IMITATIVOS Ó REPRESENTATIVOS (1)

Objetos.                Método.

Fenómenos simples:
Un olor, ó un color, ó un sonido, ó un sabor, ó una temperatura, ó una cocontracción muscular, ó un estado psíquico. { Intuitivo (2) }

Relaciones:
Una relación de igualdad, de diferencia, ó otra, de fenómenos simples, ó de cosas, ó de hechos; clases. { Comparativo (3) }

Cosas complejas que se presentan en su totalidad:
Un mapa, un cuadro, la fachada de una casa... toda cosa plana que queda en el campo de visión. { Analítico (4) }

Cosas compuestas de partes simples que se presentan sucesivamente:
Un trozo de canto, de música ejecutada con una flauta, una sucesión de colores, de olores, de sabores, de temperaturas, de contracciones musculares. { Sintético (5) }

Cosas compuestas de partes complejas que se presentan sucesivamente:
Un álbum de retratos ó de vistas, un edificio, un globo terrestre, la Tierra,... todo sólido. { Analítico-sintético (6) }

Objetos particulares que se conocen mediante la noción de otros objetos, objetos hipotéticos particulares:
Un teorema geométrico, despejos de una incógnita algebraica; Dios, el alma, causa ó modo de formación de una cosa ó de un hecho dado, no conocido experimentalmente. { Deductivo (7) }

Leyes, reglas puras; objetos hipotéticos generales:
Una ley natural, una regla; origen de las especies, formación del Universo, universalidad de las leyes naturales. { Inductivo (8) }

Ideas abstractas:
La idea abstracta de un color, de un sonido, de una clase de triángulo, etc. { Abstractivo (9) }
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CRÓNICA DEL EXTERIOR

Argentina.—PROYECTO DE LEY SOBRE ENSEÑANZA GENERAL Y UNIVERSITARIA.—Hace muy pocos meses —en Mayo último— el Poder Ejecutivo de esta floreciente República presentó al Congreso nacional un proyecto de reforma de la enseñanza, cuyo articulado, que no deja de tener interés para nosotros, dice así:

«Artículo 1.º La enseñanza general y universitaria de la Nación será dada con sujeción á los planes y disposiciones de la presente ley.

»Art. 2.º La enseñanza general será primaria y secundaria. La primaria será preparatoria, inferior, media y superior.

»Art. 3.º La enseñanza primaria preparatoria será cursada en dos años sucesivos y comprenderá una instrucción meramente objetiva. Su base son los Jardines de niños que el Poder Ejecutivo instituirá sucesivamente, y en las localidades en donde no fuese posible instalarlos todavía, dicha enseñanza será transitoriamente suplida por otra de análoga tendencia.

»Comprenderá además: ejercicios físicos, distracciones agrícolas, dele-treo, escritura y numeración hasta cien.

»Art. 4.º La enseñanza primaria inferior constará de dos grados, y comprenderá:

PRIMER GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Moral práctica.
4 Anécdotas patrias.
5 Lectura.
6 Escritura.
7 Suma y resta, Problemas.

SEGUNDO GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Moral práctica.
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4 Anécdotas patrias.
5 Lectura.
6 Escritura.
7 Multiplicación y división. Problemas.

»Art. 5.º La enseñanza primaria media constará de dos grados y comprenderá:

TERCER GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Dibujo y labores.
4 Moral y urbanidad.
5 Historia general.
6 Geografía general.
7 Lectura y conversación.
8 Escritura y composición.
9 Fracciones y decimales.
10 Música.

CUARTO GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Dibujo y labores.
4 Moral y urbanidad.
5 Historia general.
6 Geografía general.
7 Lectura y conversación.
8 Escritura y composición.
9 Francés.
10 Sistema métrico. Monedas.
11 Música.

»Art. 6.º La enseñanza primaria superior constará de dos grados y comprenderá:

QUINTO GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Dibujo y labores.
4 Enseñanza cívica.
5 Historia patria.
6 Geografía argentina.
7 Reglas principales de Gramática. Recitación.
8 Caligrafía.
9 Francés.
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10 Divisibilidad. Regla de tres.
11 La Naturaleza.
12 Música.

SEXTO GRADO

1 Ejercicios físicos.
2 Trabajo manual ó agrícola.
3 Dibujo y labores.
4 Enseñanza cívica.
5 Historia patria,
6 Geografía argentina.
7 Reglas principales de Gramática, Recitación.
8 Caligrafía.
9 Francés,
10 Ejercicios de la Aritmética estudiada.
11 La Naturaleza.
12 Higiene y Medicina.
13 Música.

»Art. 7.º El Poder Ejecutivo arreglará los horarios á propuesta del Consejo Nacional de Educación en la Capital de la República, y de los Directores de Escuela Normal, para las Escuelas de Aplicación. Elaborará, asimismo, los respectivos programas, cuidando observar en ellos rigurosa elementalidad y reglamentará los exámenes.

»Art. 8.º Los Vocales del Consejo Nacional de Educación serán designados de entre los Presidentes de los Consejos Escolares de distrito y de entre los Directores y Directoras de Escuela Normal jubilados. Durarán dos años y no podrán ser reelectos sino con intervalo de un periodo. El Congreso fijará la remuneración que en calidad de ayuda de costas le corresponda.

»Art. 9.º La asignatura «Anécdotas patrias» comprenderá una relación breve de episodios nacionales; la enseñanza de «La Naturaleza» sólo comprenderá el estudio de los fenómenos naturales más vulgares y fáciles, como asimismo las nociones más comunes de aplicación industrial ó agrícola. La enseñanza del francés será dada en el mismo idioma en el sexto año. La de la Higiene y Medicina abrazará el estudio más elemental del cuerpo humano, funciones, precauciones y medicaciones de más frecuente uso.

»Art. 10. La enseñanza de labores sólo corresponde á las niñas. La de música será libre en quinto y sexto grado. Institúyese en los mismos grados una cátedra de economía doméstica obligatoria sólo para las niñas.

»Art. 11. En la expresión «Ejercicios físicos», se comprende todo género de ejercicio corporal tendente al más armónico desarrollo orgánico, abrazando, por consiguiente, los pascos, ejercicios gimnásticos, mili-
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tares, de esgrima, etc., elegibles al arbitrio del Poder Ejecutivo, aislada ó combinadamente.

»Art. 12. La expresión «Trabajo manual ó agrícola» consistirá en trabajos elementales de industria y de cultivo con tendencia nacional, y autoriza al Poder Ejecutivo á la libre elección del trabajo que más convenga á los intereses regionales. A estos efectos, el Poder Ejecutivo instalará sucesivamente talleres completos de trabajo manual en las Escuelas públicas de la Nación y adquirirá las áreas de tierra necesarias para la enseñanza del trabajo agrícola. Las Escuelas industriales y de agricultura podrán también ser utilizadas á estos objetos.

»Art. 13. El Poder Ejecutivo reglamentará las visitas de las Escuelas á los Establecimientos públicos ó particulares de comercio y de industria, las cuales tendrán lugar por lo menos dos veces en el año escolar para cada Escuela, quedando además autorizado para celebrar con las Empresas de transporte los arreglos convenientes á los efectos de las excursiones por el territorio de la Nación que en calidad de recompensa efectuarán los alumnos más sobresalientes del curso superior á la terminación de sus estudios primarios.

»Art. 14. La enseñanza secundaria será general y especial ó preparatoria para las Universidades. La enseñanza general no podrá ser gravada con derechos de matrícula ó de examen que excedan de dos pesos por asignatura. El derecho de certificado no podrá en caso alguna exceder de veinte pesos. La enseñanza secundaria especial ó preparatoria para las Universidades podrá ser gravada con derechos de matrícula ó de examen hasta seis pesos por asignatura y cincuenta por certificado, con excepción de la preparatoria para las Facultades de Agronomía, la que quedará sujeta á los derechos de la enseñanza secundaria general. Los estudiantes libres pagarán en cualquier caso doble derecho.

»Art. 15. Créase un Consejo Nacional de Instrucción secundaria compuesto de un Presidente y dos Vocales. Sus atribuciones, deberes y responsabilidades serán análogos respecto de la instrucción secundaria á las del Consejo Nacional de Educación respecto de la primaria, en todo cuanto fuere compatible.

»Art. 16. La Inspección de Colegios Nacionales adscrita al Ministerio de Instrucción pública será anexada al Consejo, dependiendo de él inmediatamente, y aumentada con Inspectores industriales y agrícolas en el número que fije la ley de Presupuesto. El Consejo propondrá al Poder Ejecutivo la reorganización de esta dependencia y la correspondiente reglamentación de sus funciones.

»Art. 17. Son fondos de la instrucción secundaria todos los que produzcan los derechos establecidos, la subvención del presupuesto y los bienes adventicios. Su administración corresponderá al Consejo en la forma y con la extensión fijada para el Consejo Nacional de Educación primaria.

»Art. 18. La base para la designación de Profesores será el concurso, debiendo en cualquier caso requerirse del Poder Ejecutivo confirmación
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de su nombramiento. Si por cualquier circunstancia no fuera posible la oposición, el Consejo propondrá al Poder Ejecutivo una terna de candidatos, debiendo ser preferidos los alumnos recibidos en las Facultades de letras y Pedagogía.

»Art. 19. El nombramiento de las autoridades administrativas de los Colegios será hecha por el Poder Ejecutivo á propuesta del Consejo, con excepción del Rector, que será hecho libremente por el Poder Ejecutivo.

Bélgica.—Maestros enfermeros.—El Ministerio de Instrucción pública acaba de publicar el programa de una nueva enseñanza para los alumnos de las Escuelas Normales, encaminada á prepararlos para que en tiempo de guerra presten servicios de enfermeros y practicantes.

El curso completo puede darse en doce lecciones de hora y media cada una. El material será suministrado por el departamento de Guerra. Al fin del tercer año los alumnos sufrirán un examen teórico-práctico, y los que estén bien dispuestos recibirán un certificado de aptitud que los acredite como practicantes y enfermeros.

Estados Unidos de América.—Número de analfabetos.—Del último volumen Report of the Commissioner of education de Washington traducimos las siguientes líneas:

La estadística de los analfabetos en los Estados Unidos decrece sensiblemente. En 1870 era de 29 por 100; en 1880 era el 17, y en 1890 era sólo el 13 por 100. Mr. Bartholdt ha publicado la siguiente estadística:

    País
    Tanto por ciento de analfabetos.

  Portugal	67,35

  Italia	52,93

  Polonia	39,82

  Hungría	37,70

  Rusia	36,42

  Austria	32,70

  Grecia	26,18

  Rumanía	17,75

  Bélgica	15,22

  Turquía	14,79

  España	8,71

  Irlanda	7,21

  Francia	3,60

  Inglatera	3,49

  Holanda	3,38

  Escocia	2,83

  Alemania	2,49

  Noruega	1,02

  Suecia	0,74

  Suiza	0,60

  Dinamarca	0,49