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Séptimo año.

Historia............................................. 4 clase semanal.
Filosofía............................................ 5 — —
Ciencias físicas................................. 5 — —
Ciencias naturales............................... 3 — —

TOTAL.................. 14 clases semanales.

La distribución de clases semanales en cada uno de los cursos se resume en el siguiente cuadro:

    ASIGNATURAS
    CLASES SEMANALES
    Totales

    Primer año
    Segundo año
    Tercer año
    Cuarto año
    Quinto año
    Séptimo año

    Latín y Castellano (Gramática y Literatura).
    6
    6
    5
    4
    4
    5
    30

    Frances.
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    10

    Geografía e Historia.
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    8

    Filosofía.
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    8

    Religión
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    8

    Matemáticas.
    4
    3
    3
    3
    3
    3
    19

    Ciencias físicas.
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    9

    Ciencias naturales.
    2
    2
    2
    2
    2
    2
    9

    TOTALS
    4
    15
    16
    17
    15
    16
    44

Art. 4.º Las asignaturas comprendidas en el cuadro anterior, todas ellas de estudio obligatorio, deberán ser expuestas en el número de lecciones indicadas en él.

Las clases de Gimnasia y Dibujo serán voluntarias.

Art. 5.º Los Catedráticos expondrán sus respectivas asignaturas, procurando dar á las lecciones el carácter elemental y práctico que requiere el segundo grado de la enseñanza, con arreglo á la siguiente distribución en cursos:

Latín y Castellano.

Primer curso.—Analogía.—Ortografía.—Declinación y conjugación.—Palabras invariables más usuales.—Oraciones simples para comenzar á traducir.—Lectura y análisis gramatical de trozos castellanos en prosa y en verso.—Traducción y análisis del Epitome Historiae sacrae.

Segundo curso.—Repetición de las declinaciones y conjugaciones.—Pa-
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labras invariables.—Sintaxis castellana y latina.—Oraciones compuestas.—Lectura de la Antología.—Traducción del Epitome Historiae Graecae y de las Vidas de C. Nepote.

Tercer curso.—Repaso de las Gramáticas castellana y latina.—Prosodia y Arte métrica latina y castellana.—Traducción de César, Salustio, Cicerón, Virgilio y Prudencio.—Medida de exámetros y pentámetros.—Lectura y análisis de los autores clásicos que se designen en los programas, y de trozos en verso de la Antología.

Cuarto curso.—Repaso de los cursos anteriores.—Bosquejo de la formación de nuestro idioma.—Traducción de poetas latinos (Ovidio, Marcial, Virgilio y Horacio).—Métrica: medida de los versos de las odas de Horacio.—Breves preceptos y ejercicios de Retórica (pureza y propiedad del lenguaje; el período; lenguaje figurado).—Historia de nuestra literatura hasta el siglo xvi.

Quinto curso.—Traducción y lectura de autores en prosa y en verso (Tacito, Tito Livio, Virgilio (libros primero y segundo de la Eneida).—Preceptos y ejercicios prácticos sobre los varios géneros de composición en prosa y en verso.—Historia de nuestra literatura hasta mitad del siglo xix.

Sexto curso.—Traducción y análisis de la Epistola ad Pisones.—Historia sucinta de la Literatura latina.—Lectura y análisis de alguna obra clásica castellana en prosa ó en verso.

Francés.

Primer curso.—Reglas muy generales de pronunciación.—Lecturas fáciles.—Elementos de Analogía hasta conjugar verbos regulares, excluyendo toda clase de definiciones.—Vocabulario de palabras más frecuentemente usadas.—Temas y ejercicios sencillos con estas palabras.

Segundo curso.—Repetición del anterior.—Lectura.—Conjugación del verbo regular, positiva, negativa e interrogativamente.—Verbos irregulares.—Continuación de los ejercicios prescriptos para el curso anterior.—Ejercicios de conversación.

Tercer curso.—Verbos reflexivos.—Unipersonales.—Lista de verbos que se conjugan siempre con el verbo être, y conjugación de los mismos.—Palabras invariables más frecuentemente usadas.—Lectura.—Traducciones sencillas.—Ejercicios escritos y de conversación.

Cuarto curso.—Los elementos de Gramática dados en los cursos anteriores, pero en lengua francesa.—Traducción.—Ejercicios de conversación.

Quinto curso.—Reglas de sintaxis en que difiere la lengua francesa de la nuestra.—Reglas sencillas de Ortografía.—Lectura.—Traducción.—Ejercicios de conversación.
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Geografía.

Primer curso.—Definición y división de la Geografía.—Definición de los términos empleados en Geografía descriptiva.—Globos.—Mapas.—El Mapamundi.—Descripción de España sin descender á la Corografía.

Segundo curso.—Europa en general.—Descripción de las regiones y provincias de España.

Tercer curso.—Descripción geográfica de los Estados de Europa.—Asia en general y sucinta descripción de sus regiones.

Cuarto curso.—África, América y Oceanía, en general, y sucinta descripción de sus regiones.

Historia de España y Universal.

Primer curso.—Epitome de Historia de España, con expresión, principalmente, de las grandes divisiones cronológicas.—Nociones preliminares de Historia Universal: grandes divisiones cronológicas.—Pueblos de Oriente y Grecia.—Geografía histórica sucinta de estos pueblos.

Segundo curso.—Historia romana, y en especial la parte referente á España.—Geografía histórica sucinta del Imperio romano, y en especial de España.

Tercer curso.—Historia de España desde la invasión de los bárbaros hasta la conquista de Toledo, y hechos más notables de la Historia Universal desde la caída del Imperio romano hasta las Cruzadas.

Cuarto curso.—Geografía histórica sucinta, especialmente de España.—Historia de España desde la conquista de Toledo hasta los Reyes Católicos, y hechos más importantes de la Historia Universal desde las Cruzadas hasta la destrucción del Imperio de Oriente por los turcos.

Quinto curso.—Geografía histórica sucinta.—Historia de España desde los Reyes Católicos hasta Felipe V, y hechos más notables de la Universal desde 1453 hasta el tratado de Utrecht.

Sexto curso.—Historia de España y hechos más notables de la Universal desde principios del siglo xviii hasta nuestros días.

Filosofía.

Primer curso.—Lógica y nociones de Psicología.

Segundo curso.—Elementos de Metafísica y de Ética.—Derecho natural.

Religión.

Primer curso.—Catecismo de la Doctrina cristiana aprobado por el Diocesano.—Explicación del Credo y de los Artículos de la fe.—Resumen de la
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Historia Sagrada del Antiguo y del Nuevo Testamento.—Vida de Nuestro Señor Jesucristo según los Evangelios.—Fundación de la Iglesia.

Segundo curso.—Explicación de los Mandamientos de la ley de Dios y de la Iglesia.—Oración, Sacramentos y Obras de misericordia.—Historia de la Iglesia desde su fundación hasta Gregorio VII.

Tercer curso.—Explicación del año eclesiástico.—Historia de la Iglesia desde Gregorio VII hasta nuestros días.

Cuarto curso.—Fundamentos de Religión.—Caracteres de la verdadera Iglesia de Jesucristo.—Su constitución.—El clero.—Los seglares.—Jerarquía eclesiástica.—Apologética cristiana.

Matemáticas.

Primer curso.—Aritmética práctica: las cuatro operaciones fundamentales con números enteros y decimales.—Ejercicios variados.

Segundo curso.—Aritmética práctica: fracciones ordinarias y decimales y conversión de unas en otras.—Sistema métrico.—Geometría: líneas rectas.—Ángulos.—Polígonos en general.—Circunferencia y círculo.—Triángulos.—Ejercicios variados, sin demostración.

Tercer curso.—Aritmética: teoremas fundamentales de las cuatro operaciones (sin demostración).—Divisibilidad.—Números primos.—Máximo común divisor.—Mínimo común múltiplo.—Elevación á potencias.—Cuadrado y raíz cuadrada.—Cubo y raíz cúbica (la práctica), sin demostración.—Geometría: figuras planas en general.—Rectas proporcionales.—Semejanza de polígonos.—Áreas.

Cuarto curso.—Aritmética: cantidades proporcionales y proporciones.—Regla de tres simple por el método de las proporciones.—Aplicaciones.—Algebra: lenguaje algebraico.—Las cuatro operaciones con monomios.—Fracciones monomias.—Ecuaciones de primer grado con una incógnita.—Geometría del espacio: perpendiculares y oblicuas á un plano.—Paralelismo de las rectas y de los planos.—Ángulos diedros y triedros.

Quinto curso.—Aritmética: interés simple.—Descuento.—Aligación.—Regla conjunta.—Algebra: operaciones fundamentales con polinomios.—Sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.—Geometría: poliedros.—Cuerpos redondos.—Áreas y volúmenes.

Sexto curso.—Repaso de los cursos anteriores.—Algebra: discusión de las ecuaciones de primer grado con una incógnita.—Resolución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita.—Progresiones, logaritmos y aplicación al interés compuesto.—Elementos de Trigonometría rectilínea.—Cosmografía elemental (sin demostración), 10 lecciones.

Física y Química.

Primer curso.—Física: definiciones preliminares.—Propiedades de los cuerpos.—Mecánica de sólidos y de fluidos (experimentalmente).—Calor.
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Efectos principales.—Dilatación.—Conductibilidad.—Química: preliminares.—Generalidades sobre los tres estados de los cuerpos.—Comparación de los fenómenos físicos y los químicos.—Cuerpos simples y compuestos.—Idea de mezcla y de combinación.—Principios de nomenclatura.—Metaloídes.

Segundo curso.—Física: elementos de electricidad y magnetismo.—Química: continuación del estudio de los metaloides.

Tercer curso.—Física: acústica.—Óptica.—Química: generalidades acerca de los metales, de los óxidos y de las sales.—Generalidades sobre las principales materias orgánicas (una lección).

Historia Natural.

Primer curso.—El hombre.—Estudio sencillo del organismo.—Los sentidos.—Los tres reinos de la Naturaleza.—Grandes divisiones ó tipos y clases del reino animal.

Segundo curso.—Elementos de Botánica.—Organografía (estudio muy elemental).—Clasificación botánica de Decandolle.

Tercer curso.—Mineralogía muy elemental.—Geología elemental aplicada á la Agricultura.—Abonos.—Instrumentos agrícolas.

Cuarto curso.—Zoología: organografía.—Clasificación de Cuvier.—Caracteres de los tipos, clases, órdenes y principales familias.—Higiene (elementos).—Botánica: ampliación del segundo curso.—Mineralogía: ampliación del tercer curso.

PERSONAL DOCENTE

Art. 6.º En cada Instituto de segunda enseñanza habrá seis Catedráticos numerarios de la sección de Letras, cuatro de la de Ciencias, un Profesor de Religión, otro de Gimnasia y otro de Dibujo, y un Auxiliar para cada una de las secciones de Ciencias y Letras.

Art. 7.º Los seis Catedráticos numerarios de la sección de Letras serán: tres de Gramática y Literatura latina y castellana, otro de Francés, otro de Geografía é Historia y otro de Filosofía.

Cada Profesor de Gramática y Literatura tendrá á su cargo 10 clases semanales, 10 también el Profesor de Francés, 13 el de Geografía é Historia y nueve el de Filosofía. La Historia de la Literatura se explicará por los Profesores de Gramática y Literatura.

Art. 8.º Los cuatro Catedráticos numerarios de la sección de Ciencias, serán: dos de Matemáticas, uno de Física y Química y uno de Historia Natural. Los Catedráticos de Matemáticas tendrán entre los dos 19 clases semanales; el de Física y el de Historia Natural nueve cada uno.

El Profesor de Matemáticas que dé clase á los alumnos de sexto año, tendrá á su cargo las 10 lecciones de Cosmografía preceptuadas para dichos alumnos en el art. 5.º
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REFORMA DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA

Las nociones de Higiene, de Agricultura y de las principales industrias que utilizan los productos de los tres reinos de la Naturaleza, indicadas en el dicho art. 5.º, se explicarán por el Profesor de Historia Natural.

Art. 9.º El Profesor de Religión dará las ocho clases indicadas en el plan de estudios.

Art. 10. Los Profesores de Dibujo y de Gimnasia darán cada uno seis clases semanales ó más, pero su trabajo no excederá de nueve horas en cada semana.

Art. 14. Los Catedráticos que tengan más de doce clases semanales disfrutarán de 500 pesetas anuales de acumulación sobre su sueldo.

Programas y libros de texto.

Art. 12. Una Junta Superior Consultiva, compuesta de cuatro personas de mérito eminente y de reconocida competencia en Ciencias y Letras, que no presten servicio activo en el Profesorado, redactará los programas á que habrán de ajustarse los exámenes; determinará las condiciones de extensión, de ejecución material y de precio de los libros de texto, y propondrá los que á su juicio respondan á las necesidades de la enseñanza (1).

Art. 13. Cada una de las asignaturas obligatorias deberá ser expuesta con arreglo al programa que el Ministerio de Fomento, á propuesta de esta Junta, apruebe y publique. Será, sin embargo, potestativo en el Catedrático, elegir el método de explicación que mejor le parezca para desenvolver la doctrina indicada en el programa respectivo.

DISPOSICIONES ADICIONALES Y TRANSITORIAS

Primera. Se suprime el examen de ingreso en Facultades, establecido por el Real decreto de 11 de Octubre de 1898.

Segunda. Los alumnos que en la actualidad cursan el primer año, continuarán sus estudios con arreglo á las modificaciones introducidas por el presente decreto, con la única diferencia de que las seis clases semanales de Latín y Castellano del segundo año se dedicarán exclusivamente á la Gramática latina, por haber estudiado los mencionados alumnos la castellana en el primer curso.

Tercera. Los alumnos que estudien en la actualidad el segundo curso ó cualquiera de los sucesivos, continuarán sus estudios con arreglo á los planes anteriores.

Cuarta. Los alumnos de enseñanza libre matriculados en el actual mes

(1) La Junta á que se hace referencia en este artículo fué nombrada por Real decreto de fecha igual á la que tiene esta reforma (y publicado en el mismo número de la Gaceta), y la componen: D. Juan Valera, D. Eduardo Saavedra, Don José Echegaray y D. Marcelino Menéndez y Pelayo. (N. de la D.)
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de Mayo, ó que se matriculen para la convocatoria de Septiembre, se atenderán á lo dispuesto para los mismos en la Real orden de 28 de Abril de 1899.

Quinta. Los alumnos de enseñanza libre que soliciten ser graduados conforme al plan fijado en este Real decreto, acreditarán que tienen diez y siete años cumplidos.

Sexta. Las disposiciones del presente Real decreto serán obligatorias desde su promulgación, salvas las excepciones establecidas en estas disposiciones transitorias.

Séptima. Las matrículas se harán por grupos ó cursos normales completos. Para el abono de derechos de matrícula y académicos y de cédulas de inscripción, cada uno de los grupos se considerará equivalente á tres asignaturas. Los alumnos que, por pérdida de alguna asignatura ó por su propia conveniencia, prefieran matricularse en alguna asignatura aislada, abonarán por cada una de ellas los derechos señalados en las disposiciones vigentes.

Octava. Los programas oficiales de las asignaturas deberán publicarse antes del 1.º de Agosto próximo. Para auxiliar los trabajos de la Junta Superior Consultiva de segunda enseñanza, el Ministro de Fomento nombrará un Secretario y el personal que fuere preciso.

Novena. Quedan derogadas todas las disposiciones que se opongan á las del presente Real decreto.

Dado en Palacio á veinticinco de Mayo de mil ochocientos noventa y nueve.—MARÍA CRISTINA.—El Ministro de Fomento, Luis Pidal y Mon.

(Gaceta de Madrid del 30 de Mayo de 1899.)

ESCUELA DE INDUSTRIA FEMENINA

Existe en París una Escuela adonde concurren las jóvenes mayores de quince años, y de nacionalidad francesa.

Dicha Escuela tiene por objeto formar obreras artistas, aptas para crear modelos, dirigir talleres de importancia y luchar con ventaja contra la competencia extranjera, asegurando la supremacía de los trabajos manuales de la mujer francesa.

El conjunto de estudios, que constituye una verdadera ciencia profesional, tiene por fin formar sastras, modistas y bordadoras.

Hay, además, cursos de legislación comercial francesa y extranjera, contabilidad práctica, geografía comercial y lenguas vivas: inglés, alemán y español.

El producto de la venta de los trabajos ejecutados por las alumnas se destina á hacer frente á los gastos de la Escuela, y el sobrante, cuando le hay, se dedica; parte á un fondo para la renovación de colecciones, y otra parte á una caja en beneficio de las alumnas.
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LIBROS Y PERIÓDICOS (1)

«FEMINISMO»

POR D. ADOLFO POSADA

Si el valor absoluto que encierran siempre las obras del ilustre Profesor de la Universidad ovetense no bastase, por sí sólo, á hacer interesante la lectura de todos y cada uno de sus libros, bastaría en el caso presente el alto mérito relativo que supone dedicar, en los actuales momentos de inercia general, esfuerzos y vigilias al estudio del trascendental problema de la condición de la mujer.

Libro el Feminismo nutrido de datos interesantes (desconocidos quizás de los que se proponen contrarrestar con diques de arcilla la corriente natural del espíritu contemporáneo al buscar tal vez su primitivo cauce), presenta el debatido problema en el triple aspecto doctrinal, histórico y jurídico.

La exposición de las diversas tendencias feministas, radicales en unos casos, oportunistas y conservadoras en otros; ya alentadas, ya combatidas, según los tiempos y las personas, por el catolicismo, unida á la enumeración de las causas que informan el movimiento feminista y á las opiniones de diversa índole emitidas respecto de él, llenan la primera parte del libro.

Señala el autor, muy certeramente, el sentido práctico del feminismo inglés y norteamericano, que da á la reforma carácter civil y político, separándola por completo de las tendencias exclusivistas de sectas y partidos que, sin discutir la igualdad de sexos (argumento con el cual se des-

(1) Bajo este título daremos cuenta en adelante, sin perjuicio de las notas que publiquemos en el Boletín bibliográfico del Suplemento, de los libros que por su importancia lo requieran, y de los artículos que se encuentren en el mismo caso, que aparezcan en Revistas y diarios y versen sobre asuntos de educación y enseñanza.—(N. DE LA D.)
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rra americana, único que nos quedaba! Pues tratemos de sostener el dominio moral que nos ofrece la igualdad de origen, de lengua y de religión en toda la América latina. Desde el gran golfo mejicano hasta el paso de Magallanes, se vive, piensa y habla en español, y todos esos millones de seres que así piensan, viven y hablan, no podrán, ni aun queriendo, desligarse de esta patria moral, ni de esta nacionalidad del espíritu. Por más que así lo proclamen los que piensan y no sienten, no hemos perdido el dominio en América, ni debemos lamentar el que Colón la descubriera, si sabemos aprovecharnos de estas ventajas, especialmente en el terreno del arte y la literatura. Los que de aquí van, encuentran allí nuestra vida, nuestras costumbres privadas, nuestros ritos sociales, nuestros apellidos, nuestro arte, nuestros libros, la advocación de nuestras iglesias, el nombre de nuestras ciudades. En español se bautiza, en español se reza, en español se aprende, en español se ama. ¡Si hasta en español habrán de expresar su ingratitud los pérdfidos hijos que han abandonado á la madre España! Y reciprocamente, los que de allí vienen, encuentran en nuestro santoral sus nombres, en nuestras casas sus hábitos, en nuestra heráldica sus apellidos y en nuestros panteones las cenizas de sus ascendientes. No dejemos por apatía é indiferencia que naciones extrañas logren mayor provecho que nosotros; pues si así lo hacemos, no tendremos ni aun el derecho de lamentarlo.

La fuerza material nos despoja y las ideas imperantes, aunque absurdas, dan, después de toda contienda, la razón al vencedor, ó al fuerte, hablando con más propiedad. Como resultado de las ideas dominantes, se mutilará la carta geográfica que representa á España; pero en el terreno de los sentimientos, no hay humano poder que desligue los apretados lazos que unirán siempre á españoles y á americanos latinos.

Quizá me he desviado un tanto del asunto principal de esta conferencia, y es que como de lo que está lleno el corazón habla la boca, es casi imposible en las presentes circunstancias no hacer mención de lo que tan hondamente nos conmueve. Dispensadme este paréntesis, y vuelvo al tema.

Para tener fe en lo porvenir se necesita evocar los recuerdos del pasado, y no desnaturalizar nuestro carácter con el inmoderado afán de imitación. Cada sociedad tiene su especial temperamento, y á él debe acomodarse su educación. La nuestra va
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quicia el problema en lugar de plantearlo), aspira á la equiparación social, política y económica de la mujer y el hombre, y termina declarando que si la cuestión feminista afecta á las mujeres de todas las clases sociales, es preciso reconocer la mayor intensidad con que aqueja á la clase media.

Aparece en la segunda parte el estudio detenido, copiosamente ilustrado con notas y datos bibliográficos muy interesantes, del desarrollo histórico del movimiento feminista y su aparición en Europa.

Figura en primer término el pueblo norteamericano, donde la coeducación es un hecho, y tan extensas las conquistas llevadas á cabo por el feminismo, que no teniendo ya derecho alguno que reivindicar, concentra hoy su esfuerzo en la obtención de los derechos políticos.

Australia, exenta, como todos los pueblos jóvenes, de esa muralla de la China llamada tradición, ha llegado hasta á conceder voto á la mujer, reforma en cuya virtud han obtenido más representaciones en el Parlamento los morales que los hábiles; es decir, lo contrario de lo que sucede cuando votan sólo los hombres.

En el viejo mundo, Inglaterra es la primera en preocuparse de la emancipación de la mujer; pero la inglesa ha logrado dar al movimiento verdadero concepto femeñil (si vale la palabra) y sin exageraciones chocantes, ejerciendo acción política indirecta, pero decisiva; el feminismo inglés, el más práctico de Europa, ha sabido vestirse de carácter benéfico y moral.

Tan interesantes datos se completan con el estudio del aspecto que la cuestión presenta en los pueblos latinos, donde la mujer (excepción hecha de la francesa) apenas si se interesa en forma activa en la obra de su dignificación.

Toda la segunda mitad del libro consagra el autor al examen del movimiento feminista en nuestra patria. La devoción con que el Sr. Posada viene trabajando años ha en la obra merítima de nuestra renovación pedagógica, se manifiesta por completo en esta parte del libro. La condición social y jurídica de la mujer española es objeto de un estudio especial, hecho en vivo, en que el sabio catedrático de Derecho analiza con tanto detenimiento como reconocida competencia la situación de la mujer en la familia y en sus relaciones con la política, con la Constitución y con las leyes. Determina, asimismo, su condición ante los Códigos civil, comercial y criminal; haciendo notar las vacilaciones y arrepentimientos en que éstos incurren, por considerar á la individualidad femenina como persona (y, por tanto, ser de derechos y deberes) algunas veces, como mujer, las más de ellas.

La nota detallada de la bibliografía feminista en España da, por ser quizás demasiado completa y descarnada, idea nada consoladora del estado de la cuestión entre nosotros. El Sr. Posada, preocupado con los que hablan ó escriben de feminismo, se ha olvidado de las que lo hacen. Existe en España un número, no escaso, de mujeres que desatando suavemente los nudos de la consuetudinaria rutina, han sabido hacerse personas sin