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La Escuela moderna (Madrid) (1898-01-01 00:00:00), página 7

ÍNDICE

En el Congreso de los Diputados. Discurso de D. Rafael María de Labra............................................. 433
La Tuberculosis no se hereda, por Pablo Lozano y Ponce de León.................................................. 471
Consejos y Recetas, por el Dr. Scheere: Una maestra árica ó el lavado de los guantes; Accidentes por la electricidad; Contra las manchas del tabaco; La leche de burras y la nutrición de los niños, pág. 157.—El sol desinfectante; El curação; Polvos encarnados ó arenilla, pág. 228.—Envenenamientos por el fósforo; La humedad ambiente; Contra las lombrices; Lacre encarnado; Contra las hormigas; Contra las pecas; Coldcrean; Abonos para macetas, pág. 314.—Hemorragia nasal; Barómetro curioso; Para blanquear el marfil; Conservación de las flores; Para hacer hielo; Contra las grietas; Cremación de documentos; Contra las picaduras de abeja; Las sanguíneas; El azufre germicida, pág. 367.—Los baños de mar, pág. 479.
Variedades.—La mayor chimenea del mundo, pág. 37. La sortija de una reina; Atrocidades humanas, página 69. Suelas metálicas, pág. 88. El lenguaje de las moscas, pág. 98. Un canal de 900 kilómetros, pág. 110. El divorcio en Austria, pág. 120. Caja automática para telegramas, pág. 123. Una nueva fibra textil, pág. 133. Pleito curioso, pág. 149. Oro, pág. 173. Frutas gordas, pág. 187. Archivo curiosísimo, pág. 194. Vivir sin estómago, pág. 199. Un aparato para sorprender á los ladrones nocturnos, pág. 204. El negro predicador, página 217. Lo que corre el viento, pág. 253. Juego bárbaro, pág. 261. Cortesía china, pág. 277. Una fortuna por un vaso de agua, pág. 283. Un puente que sube, página 292. Medio de distinguir la sangre humana, página 297. Los enanos en la Historia, pág. 306. Nieve roja, pág. 313. Un progreso en el cotillón, pág. 331. Valor fabuloso de algunas flores, pág. 337. Capa y espada, página 343. Efectos del alcohol, pág. 354. Hoy las ciencias adelantan, pág. 359. Lo que viven los animales, pág. 366. Cunde la civilización, pág. 369. Hallazgo arqueológico, pág. 400. Habent sua facta picturae, página 410. Febrero y sus días, pág. 429. El canto de los grillos y la temperatura, pág. 478.
La Escuela moderna (Madrid) (1898-01-01 00:00:00), página 70

La tercera nos da

\[
z + \frac{x + y}{2} = 144; \text{ ó sea, } 2z + x + y = 288 \quad (\text{C}).
\]

Resolviendo las ecuaciones A, B, C, y haciendo la eliminación, nos dará:
El primer objeto 46 pesetas, el segundo 90 y el tercero 76 pesetas.

PROBLEMA 4.º Un contratista emplea cierto número de obreros en dos canteras: en la primera 32 obreros durante 12 días, en la segunda 38 obreros durante 15 días, ganando estos últimos los \( \frac{10}{9} \) de los primeros. La suma total es 4578 pesetas. ¿Cuánto gana cada obrero?

Solución.

Si el salario de un obrero del primer grupo es 9 pesetas, el del segundo grupo será \( \frac{10}{9} \times 9 = 10 \).

En esta hipótesis, el total de salarios del primer grupo sería
\[
32 \times 12 \times 9 = 3456.
\]
Y el del segundo sería
\[
38 \times 15 \times 10 = 5700
\]
Y la suma total \( 9156 \)

Si cuando las pesetas eran 9156 recibía cada uno 9 y 10 respectivamente, cuando sean 4578 recibirán:

\[
\frac{4578}{9156} \times 9 = 4,50 \text{ pesetas}.
\]
\[
\frac{4578}{9156} \times 10 = 5 \text{ pesetas}.
\]

PROBLEMA 5.º Dos sustancias tienen densidades que pueden expresarse por \( \frac{4}{15} \) y \( \frac{11}{10} \). ¿Qué número de kilogramos se ha de tomar de cada una para componer una mezcla de 125 kilogramos y cuya densidad sea de \( \frac{5}{6} \)?

R. - 12,80 kilogramos de la 1.ª y 112,20 de la 2.ª
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EJERCICIOS PRÁCTICOS DE ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA

PROBLEMA 6.º 5 niños en 9 días hacen el mismo trabajo que 6 hombres en tres días. ¿Cuánto tiempo invertirán 7 niños y 5 hombres trabajando 6 horas y media al día?

Solución.

5 niños hacen un trabajo en 9 días: luego en un día harán \( \frac{1}{9} \) y un niño hará \( \frac{1}{9 \times 5} = \frac{1}{45} \).

6 hombres lo hacen en 3 días: luego en un día harán \( \frac{1}{3} \) y cada hombre hará \( \frac{1}{3 \times 6} = \frac{1}{18} \).

Si un niño hace en un día \( \frac{1}{45} \), 7 niños harán \( \frac{7}{45} \) y 5 hombres harán \( \frac{5}{18} \): luego las dos brigadas harán

\[
\frac{7}{45} + \frac{5}{18} = \frac{35}{180} + \frac{50}{180} = \frac{85}{180} = \frac{351}{810}
\]

en 6 horas y media.

Luego para hacer el trabajo entero, invertirán

\[
\frac{6,50 \times 810}{351} = 15 \text{ días, ó sea } 2 \text{ días y } 2 \text{ horas}.
\]

PROBLEMA 7.º Un labrador quiere comprar una viña con el precio de su cosecha de trigo, y calcula que si puede vender el hectolitro á 15,45 pesetas, le sobran 52,70 pesetas; pero si no lo vende más que á 15,15 pesetas, le faltan 53,20 pesetas. ¿Cuántos hectolitros de trigo ha recogido y cuánto vale la viña?

Solución.

Vendiéndolo á 15,45 pesetas, le sobran 52,70 pesetas.
Vendiéndolo á 15,15 pesetas, le faltan 53,20 pesetas.
La diferencia entre las dos ventas, es pues,

\[
52,70 + 53,20 = 105,90.
\]

En el primer caso vende el trigo á 15,45 pesetas hectolitro.
En el segundo á 15,15.
La diferencia es

\[
15,45 - 15,15 = 0,30.
\]
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Luego esta diferencia representa el número de hectolitros contenidos en la primera diferencia; esto es,

\[
105,90 : 0,30 = 353 \text{ hectolitros}.
\]

El precio de la viña será

\[
353 \times 15,45 - 52,70 = 5401,15 \text{ pesetas}.
\]

ó lo que es lo mismo

\[
353 \times 15,15 + 53,20 = 5401,15 \text{ pesetas}.
\]

**Problema 8.º** En una fábrica de quesos se han gastado en un año 55000 litros de leche. Los gastos han sido 2350 pesetas. La sal cuesta 0,038 pesetas por kilogramo de queso fabricado, y de cada 190 litros de leche se obtiene 25 kilogramos de queso. El queso se vende á 167,75 pesetas quintal métrico. ¿Cuál era el valor del litro de leche transformado en queso?

*Solución.*

Si con 190 litros de leche se fabrican 25 de queso, con 55000 se fabricarán

\[
\frac{55000 \times 25}{190} = 7236,842 \text{ kilogramos}.
\]

El quintal vale 167,75 pesetas; el kilogramo valdrá 1,6775: luego \(7236,842 \times 1,6775 = 12139,80\) pesetas.

La sal valdrá

\[
7236,842 \times 0,038 = 275 \text{ pesetas}.
\]

Los otros gastos 2350 pesetas.

Luego la suma total de gastos será

\[
2350 + 275 = 2625.
\]

El coste de la leche es

\[
12139,80 - 2625 = 9504,80.
\]

Luego el litro de leche valdrá

\[
9504,80 : 55000 = 0,1728 \text{ pesetas}.
\]

**Problema 9.º** Un comerciante compra 100 hectolitros de trigo á 20 pesetas en la época de la recolección, siendo su densidad los
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\( \frac{9}{10} \) de la del agua. Al secarse pierde el grano \( \frac{1}{4} \) de su peso. ¿A cómo venderá el quintal métrico si quiere ganar el 5 por 100?

Solución.

Valor del trigo, \( 100 \times 20 = 2000 \) pesetas.
Número de litros, \( 100 \times 100 = 10000 \).
En la recolección pesan

\[
10000 \times 0,9 = 9000 \text{ kilogramos}.
\]

Al secarse pierde la cuarta parte, luego el peso neto será

\[
6750 \text{ kilogramos} = 67,50 \text{ Qm}.
\]

Ganancia 5 por 100, ó sea

\[
\frac{5 \times 2000}{100} = 100 \text{ pesetas}.
\]

El precio de venta será

\[
2000 + 100 = 2100.
\]

Precio del quintal \( \frac{2100}{67,50} = 31,11 \) pesetas.

Problema 10. Un gabinete de 4,25 metros de ancho se ha alfombrado con una tela de 16,50 pesetas el metro cuadrado. Se ha forrado con una tela de 0,85 metros de ancho, y que á 1,60 pesetas metro, ha costado en total 629 pesetas. ¿Cuál es la longitud de la habitación y cuántos metros han entrado de forro?

Solución.

Un metro de tela de 0,85 metros de latitud es:

\[
0,85 \times 1 = 0,85 \text{ metros cuadrados}.
\]

Esto vale 1,60 pesetas, luego el metro cuadrado valdrá

\[
1,60 : 0,85 = \frac{160}{95}
\]

Como el metro cuadrado de alfombra vale 16,50 pesetas cada metro cuadrado, el de la habitación valdrá

\[
16,50 + \frac{160}{85} = \frac{1562,50}{85} \text{ pesetas}.
\]
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Y como todo en junto cuesta 629 pesetas, el número de metros cuadrados será

\[
629 : \frac{1562,50}{53} = 34,2176 \text{ metros cuadrados}.
\]

Luego la longitud será \(34,2176 : 4,25 = 8,05\) metros.
Y los metros de forro serán \(34,2176 : 0,85 = 40,25\) metros.

Problemas de Geometría.

PROBLEMA 1.º Una pieza rectangular tiene 9,50 metros de longitud y 5,60 metros de latitud, se cubre de baldosas exagonales de 15 centímetros de lado. ¿Cuánto valdrá dicha baldosa á 70 pesetas el millar?

Solución.

Superficie de la sala

\[
9,50 \times 5,60 = 53,20.
\]

Superficie de una baldosa
\(15 \times 6 = 90\) centímetros de perímetro multiplicado por la mitad de la apotema.

Para calcular la apotema hay que recurrir al teorema de Pitágoras. La apotema es el radio recto que va desde el punto medio de uno de los lados al centro y debe considerarse como el cateto de un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es 0,15 y 0,075 el otro cateto.
Luego la apotema valdrá

\[
0,15^2 - 0,075^2 = 0,0225 - 0,005625 = 0,016875.
\]

Luego su valor numérico será

\[
\sqrt{0,016875} = 0,1299 \text{ ó } 0,13.
\]

Su mitad será 0,065.
El área de la baldosa será \(90 \times 0,065 = 0,0585\).
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El número de baldosas será 53,20 : 0,0585 = 909,4, y á 70 pesetas el millar valdrán

\[
\frac{70 \times 900}{1000} = 62,63 \text{ pesetas}.
\]

Problema 2.º Un vaso que tiene la forma de un cono truncado de 3 centímetros de radio de base inferior y 9 centímetros de base superior y 15 centímetros de altura, está lleno hasta los \( \frac{2}{3} \) de su altura de agua. ¿Cuánto pesa este líquido? (1).

Solución.

Sea el vaso A B C D
A B = 18 centímetros.
C D = 6
H O = 15
Luego \( H' O = \frac{15 \times 2}{3} = 10 \) centímetros.

Se trata ahora de hallar el volumen de un tronco de cono E F C D, del cual conocemos la base inferior C D y la altura H' O.
La línea E F formada por la parte superior del líquido es paralela á las bases, divide á los lados y á la altura en partes proporcionales, y tenemos entonces:

\[
\frac{A C}{E C} = \frac{A B}{E F} = \frac{H O}{H' O}
\]

Y reemplazando las letras por su valor, será:
\[
\frac{18}{E F} = \frac{15}{10}; \text{ de donde } E F = 12; \text{ luego el radio de la base superior será } 6
\]
El volumen del cono truncado esta expresado por esta fórmula:
\[
V = \frac{\pi}{3} (R^2 + r^2 + R r), \text{ y reemplazando las letras por su valor será:}
\]
\[
V = \frac{3,1416 \times 10}{3} (36 + 9 + 18) = 659,736 \text{ centímetros cúbicos.}
\]

(1) Conviene hacer la figura.
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PROBLEMA 3.º Un pozo cilíndrico de 12 metros de profundidad está lleno de agua hasta los \( \frac{2}{3} \) de su altura. Su radio es de 1,40 metros. Una máquina lo desaloja cada 20 segundos con un cubo en forma de cono truncado y sus dimensiones son 20 centímetros de altura, 24 y 18 centímetros de diámetro respectivamente. Si trabaja la máquina 8 horas por día en ¿cuánto tiempo lo desalojará?

Solución.

Los \( \frac{2}{3} \) de 12 metros son \( \frac{2 \times 12}{3} = 8 \) metros,

El volumen del cilindro está representado por la fórmula \( V = \pi r^2 a \).
Luego el volumen del agua será

\[
8 \times 3,1416 \times 1,40 \times 1,40 = 49,260288 \text{ m}^3.
\]

El cubo es un cono truncado. La fórmula de su volumen es

\[
V = \frac{1}{3} \pi (R^2 + r^2 + R r) a.
\]

Y reemplazando las letras por su valor, tendremos:

\[
V = \frac{3,1416 \times (0,12^2 + 0,09^2 + 0,12 \times 0,09) \times 0,20}{3} = 0,006974352.
\]

Luego el número de cubos será \( \frac{49,260288}{0,006974352} \) y por tanto, el número de segundos será \( \frac{49,260288 \times 20}{0,006974352} = 141261 \), y como trabaja 8 horas por día, será menester 4,99 días.

PROBLEMA 4.º Para ribetear un tapiz rectangular cuya longitud es 1,20 metros más que su latitud, se emplean 16,80 metros de cinta. ¿Cuáles son las dimensiones del tapiz y cuántos metros de percalina de 0,96 metros de anchura se necesitan?
La Escuela moderna (Madrid) (1898-01-01 00:00:00), página 77

Solución.

Sea x la anchura
La longitud será \( x + 120 \).

Como tenemos dos dimensiones iguales, la ecuación será:

\[
2x + 2(x + 1,20) = 16,80 \\
2x + 2x + 2,40 = 16,80 \\
\text{o} \quad 4x = 16,80 - 2,40 = 14,40.
\]

Luego \( x \) será \( \frac{14,40}{4} = 3,60 \) metros.
La longitud será \( 3,60 + 1,20 = 4,80 \).

De otro modo: En el número 16,80 tenemos dos largos y dos anchos. Un solo largo y un solo ancho sería 8,40. Como conocemos la suma y la diferencia de dos números, el número mayor será:

\[
\frac{8,40 + 1,20}{2} = 9,60.
\]

Luego la longitud será \( 9,60 : 2 = 4,80 \).
Y la anchura \( 4,80 - 1,20 = 3,60 \).
La superficie será \( 4,80 \times 3,60 = 17,28 \).
Luego la percalina que ha de entrar será \( \frac{17,28}{0,96} = 18 \) metros.

Problema 5.º El perímetro de un jardín rectangular es de 295 metros, y su longitud es los \( \frac{4}{5} \) de su latitud. ¿Cuál será su superficie?

Solución.

Siendo el perímetro rectangular, comprende dos longitudes y dos latitudes iguales. La mitad del perímetro es 147,50 metros.
Como la longitud y latitud están en proporción de 3 y 2, cuya suma es 5, tendremos para la longitud

\[
\frac{147,50 \times 3}{5} = 88,5.
\]
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Y para la latitud

\[
\frac{147,50 \times 3}{5} = 59.
\]

Luego la superficie será

88,5 × 59 = 52 a. y 21 ca. y 50 dm.

Solución algebraica.

Sea \( x \) la longitud. Su latitud será \( \frac{2 x}{3} \).

Como el perímetro comprende dos longitudes y dos latitudes iguales, la ecuación será

\[
2 x + 2 \left( \frac{2 x}{3} \right) = 295.
\]

es decir

\[
2 x + \frac{4 x}{3} = 295, \text{ ó sea } 10 x = 885.
\]

Luego \( x = \frac{885}{10} = 88,5 \).

La anchura será

\[
\frac{88,5 \times 2}{3} = 59, \text{ como en la solución anterior.}
\]

Prueba. Sea \( x \) la longitud é \( y \) la latitud.
Su producto ó superficie será

\[
x y = 5221,50 \text{ metros cuadrados (1).}
\]

Como que la latitud es los \( \frac{2}{3} \) de la longitud tendremos

\[
y = \frac{2 x}{3} \quad (2).
\]

De la primera ecuación se saca el valor de esta otra

\[
y = \frac{5221,50}{x}.
\]
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Este valor, transportado en la segunda ecuación, será

\[
\frac{5221,50}{x} = \frac{2x}{3}
\]

Luego \( x^2 = 15664,50 \)

\[
x^2 = \frac{15664,50}{2} = 7832,25.
\]

Luego \( x = \sqrt{7832,25} = 88,5 \).

Y el resto se comprueba como en la solución anterior.

E. García y Barbarin,
Maestro de las Escuelas públicas de Madrid.

LA SORTIJA DE UNA REINA

El año 1819, la reina Hortensia, hija de la emperatriz Josefina, tuvo, huyendo de las amenazas del gobierno de Toscana, que alejarse precipitadamente de Florencia.

Partió aceleradamente en una silla de posta, cuyo postillón era el conocidísimo príncipe de Gortschakoff, el mismo que, andando el tiempo, había de ser canciller del imperio ruso.

Cuando la princesa llegó a Bolonia bajó del carruaje, y sacándose del dedo un precioso anillo, lo entregó como recuerdo á su salvador.

El príncipe no se separó en su vida del anillo de la hermosa reina.

ATROCIDADES HUMANAS

Se han verificado recientemente varias apuestas en los Estados Unidos acerca de quién resiste al sueño por mayor tiempo.

El que sobre todos ha llevado mayor ventaja es un tal Dr. Woodford, del estado de Zirchigan. Resistió contra el sueño durante seis días y catorce horas, ó sea ciento cincuenta y ocho horas, ganando un premio bien modesto, de 60 duros, y el título, bien pomposo en cambio, de campeón universal del insomnio.

No fué en balde la prueba, pí es casi el final estuvo para perder la razón si los médicos no le hubieran obligado á dormir.
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CRONICAS DEL EXTERIOR

Alemania.—La «Sala de los maestros» en los establecimientos de enseñanza. Cursos obligatorios de cocina en las escuelas de niñas de Maguncia.................. 70
Declaraciones de la Sociedad de instrucción y educación de Hamburgo respecto de la organización técnica de las Escuelas Normales. Progreso de la instrucción en Prusia, deducidos de los quintos que no saben leer ni escribir. Número de periódicos pedagógicos en Alemania..................................................... 230
Peticiones de la Sociedad para la protección de la infancia. Idem hechas por la Sociedad alemana de la Paz á la Cámara de Diputados del Gran Ducado de Baden, acerca del sentido de los libros de lectura y de Historia. Opinión de la Asociación de Maestros de Leipzig respecto de la introducción del trabajo manual en las escuelas primarias. Cuestionario antropológico pasado á los padres de familia por la escuela municipal de Pössneck................................. 317
Cursos especiales para los maestros de adultos. Preocupación respecto de la influencia femenina en la educación; una escuela superior para las jóvenes de Berlin. El cultivo de plantas por las alumnas de las escuelas primarias de Dessau. Progresos de la instrucción comprobados por los exámenes de los reclutas............. 387
Austria-Hungría.—La Escuela Normal ó Pedagogium de Budapest.................................................... 71
Supresión de la costumbre de besar la mano los escolares á sus maestros........................................... 319
La obra de las Sociedades de instrucción popular. Un maestro resolviendo un problema de transmisión..... 389
Bélgica.—Una circular del Ministerio de Instrucción pública utilizando la acción de las Normales en la lucha contra el alcoholismo................................. 73
Noticias referentes á un proyecto de ley para la enseñanza obligatoria............................................. 389
Bolivia.—Varias noticias............................................. 390
Chile.—Una circular sobre Conferencias pedagógicas. La Pedagogía en la Universidad de Santiago......... 390
La Escuela moderna (Madrid) (1898-01-01 00:00:00), página 80

CRÓNICA DEL EXTERIOR

SUMARIO: Alemania: La "Sala de los Maestros", en los establecimientos de enseñanza. Cursos obligatorios de cocina en las escuelas de niñas de Maguncia.—Austria-Hungría: La Escuela Normal ó Pedagogium de Budapest.—Bélgica: Una circular del Ministro de Instrucción pública utilizando la acción de las Normales en la lucha contra el alcoholismo.—Estados Unidos de América: Un artículo sobre la influencia social de la enseñanza del trabajo manual en las escuelas.—Francia: Nueva circular del Ministro en pro de los cursos de adultos. Más sobre la protección á la Agricultura por la escuela. Una nota pedagógica sobre el empleo de la interrogación. Conclusiones del Congreso olímpico, celebrado en el Havre, respecto de la educación física.—Inglaterra: El triunfo de los liberales en el School Board, de Londres. Movimiento de los Trades Unions tocante á regularizar el trabajo de los niños.—Italia: Un concurso nacional escolar de educación física.—Suiza: Unión de las dos grandes asociaciones de amigos de la enseñanza y conclusiones adoptadas respecto de puntos de educación primaria. Una nota sobre la enseñanza de memorias.

Alemania.—En Alemania, dice M. J. Rour en el Manuel général de l'instruction primaire, de París, cada establecimiento de instrucción, de cualquier orden que sea, posee una Sala de los Maestros, en la que concurren, antes de la clase ó durante los recreos, los profesores que están libres del servicio de vigilancia. Ellos no tienen, pues, que temer, como nosotros, las corrientes de aire de nuestros inmensos corredores y de nuestras salas de recreo con las ventanas abiertas. Además, cada uno tiene allí un pequeño armario cerrado á llave, en el que guarda un traje de casa y un duplicado de sus libros de clase, por lo que está seguro de no atravesar la ciudad con el traje manchado de crayón ó de tinta, ahorrándose al mismo tiempo el enojo y el trabajo de transportar diariamente un fardo de libros de su casa á la escuela, situadas á veces á dos kilómetros la una de la otra.

Además de tales ventajas prácticas, la Sala de los Maestros ofrece grandes atractivos. Los profesores encuentran en ella desde que aparecen, las revistas y los diarios á que está subscripto el es-
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tablecimiento; cada una de estas publicaciones queda en la Sala por lo menos quince días, con lo que los maestros tienen el tiempo que quieren para recorrerlas todos en sus momentos perdidos. Así es que casi siempre se encuentra un lector en esta Sala, que sirve de sitio de reunión á todos los profesores, y en la que el Director y sus colaboradores cambian sus ideas y sus impresiones. En esta pieza se estrechan cada vez más los vínculos que unen á todos esos funcionarios ocupados en la misma tarea, lo que no puede menos de redundar en beneficio de sus alumnos.

Estos no están completamente excluidos de tan preciosa sala, en la cual entran cuantas veces tienen que hablar especialmente con un profesor, ya para que les explique lo que no han comprendido bien, ya para pedirle una indicación ó un consejo. Además hay en ella la fotografía de cada una de las promociones que han salido de la escuela. Los maestros que cambian de residencia dejan también su retrato. Todos, en una palabra, tratan de decorar la Sala lo mejor posible, para hacer de ella una verdadera Sala de honor. Gracias á los grabados, á las curiosidades que á ella llevan, todos encuentran en la Sala de los Maestros un lugar querido y muy frecuentado, que la convierte en el verdadero centro, en la capital de la escuela.

¿Por qué no crearíamos nosotros una sala análoga en cada escuela primaria superior, y, sobre todo, en cada Escuela Normal?

—La ciudad de Maguncia ha resuelto establecer en las clases superiores de las escuelas públicas de niñas cursos obligatorios de cocina. En un salón proporcionado por el municipio se instalarán siete hornillas con siete baterías de cocina completas; todas las tardes de la semana irán á ellos siete grupos de seis niñas cada uno, á recibir los principios de la nueva enseñanza. Las compras las harán las niñas pequeñas por sí mismas; de suerte que á la enseñanza de la cocina se agregará un curso de géneros alimenticios, la manera de reconocer los buenos productos, etc. Las jóvenes cocineras comerán los platos preparados por ellas. A la vez se les darán nociones acerca del modo como es preciso comportarse en la mesa, servir los platos, etc.

Austria-Hungría.—La Correspondencia Universitaria ha dado noticias muy interesantes acerca de la organización que tiene la Escuela Normal de Budapest, y de la que, por estimarlas muy de actualidad entre nosotros, ofrecemos á nuestros lectores el siguiente resumen:

Esta Escuela Normal ó Pedagogium, como allí se le llama, y