La Escuela moderna (Madrid) (1897-09-01 00:00:00), página 32

Próximo el término de esta ligera reseña, anotemos las últimas variaciones ocurridas en el profesorado de la Escuela, tales como la dimisión del auxiliar de Religión, Sr. Prat,

práctica, para dar á los niños una lección intuitiva sobre el arado, empleando la interrogación socrática, el análisis (descompomiendo un arado pequeño en sus piezas) y síntesis (reconstrucción de dicho apero) y su representación gráfica en el encerado por el profesor y en los cuadernos por los niños. El maestro-regente, Sr. Cluet, hizo que los tibicos construyeran, además, un arado durante la clase de trabajo manual, sirviéndoles de modelo el mismo que utilizamos para la lección, perteneciente á la colección ideada por D. Tomás Múneros, catedrático de Agricultura en el Instituto de Murcia.

Cuarta.—9 de Marzo.—También en la Escuela práctica y ante los alumnos de primer año de la Normal, para hacer comparar á los niños una planta con un animal, á fin de que hallen sus analogías y diferencias, haciendo las consignas paralelamente en el encerado, y borrado éste, que las reproduzcan de memoria en su respectivo cuaderno.

Quinta—1.º de Abril.—Con los alumnos de tercer año y ocho niños; excursión para estudiar la fuente ascendente natural que originó la población de Tarragona, las murallas ciclopéo-romanas, los fósiles del terreno terciario en que se asienta la llamada Casa-blanca, el mármol jaspado de la cantera de Santa Tecla, y medición con el barómetro de la colina de este nombre. Soplaba un viento huracanado, causa de que fueran menos los niños excursionistas; en cambio, nos honró con su compañía el regente D. Ramón Cluet.

Sexta.—2 de Abril.—Lección en la Escuela práctica con los mismos alumnos, para resumir la excursión y proyectar el ejercicio escrito, el cual fue ilustrado con dibujos, que se trazaron previamente en la pizarra. Asistieron como oyentes todos los demás niños de la misma sección.

Séptima.—6 de Abril.—Con los alumnos de segundo año y toda la tercera clase de la sección superior; lección de Geografía e Historia locales, describiendo lo que fué Tarragona durante la dominación romana, (para continuar y completar lo que explicamos con motivo de la fuente y las murallas, en las dos lecciones anteriores), y haciendo en el encerado, grossó modo, el plano de la ciudad antigua, según las referencias de los arqueólogos.

Octava.—2 de Mayo.—En compañía de varios alumnos de segundo año, de todos los de tercero y de algunos niños; viaje en tren á Altafulla y regreso á pie á Tarragona para visitar Tamarit, el Medo y los Scipiones.

Novena.—10 de Mayo.—Con todos los alumnos de segundo y tercer año y nueve niños; viaje en tren á Vilaseca, visitando en este pueblo la casa solariega de los Kies, marchando á pie al santuario de la Pineda, situado junto á la desaparecida ciudad griega de Callipolis, y luego al faro del cabo Salou, las ruinas del Lazareto, las dunas, el histórico puertecillo de Salou y la aldea de este nombre, regresando en tren á Tarragona. También á esta excursión acompañó el Sr. Cluet.

Décima.—21 de Mayo.—Lección objetiva en la Escuela práctica, ante los alumnos de segundo año, utilizando L'Observatoire des salons, ó sea La Astronomía en imágenes, de J. Laurendeau, para dar á los niños idea del sol; presentamos ante ellos una vista general de dicho astro, la marcha de una mancha, un eclipse total que permite apreciar la corona y protuberancias, y la vista más ampliada de una protuberancia, terminando con un cuadro sintético en el encerado para resumir lo dicho sobre la naturaleza del Sol.