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sentido fonético es mui rrazional, la más rrazional ke puede idearse, i mui kombeniente, absolutamente kombeniente para todos; mas aún asalta la duda a los antifonetistas de kuál pronunziazión, si la kastellana, la gallega, la katalana, la andaluza, etz., abrá de serbirnos de gía, pregunta y mui fresko el Sr. Arnó: "Si eskribiremos, por ejemplo, bondad, como pronunzian unos, o bondaz, como dizan en ziertas rregiones de Kastilla, o bondá, según la pronunziazión andaluza i manhega, o bondat, kon arreglo al modo enérjiko del kata-lán." Pero, señor, ¿es esta la misión del fonetismo? ¿Kuántas bezes emos de repetir ke nuestra rreforma no alcanza al lenguaje, sino sola i esklusivamente al alfabeto, es dezir, ke se limita a simplificar i fijar, de modo ke no aya lugar a dudas, la letra ke a kada pronunziazión o sonido artikulado korresponda? Y el kómo es o la manera como se pronunzia o debe pronunziarse en kastellano akella palabra u otra kualkiera es cosa ke no inkumbé a nosotros dezidir, sino a la Akademía, ke tiene sobre sí la alta inspekzió i el kargo importantísimo i delikado de limpiar, fijar i dar esplendor al lenguaje, labores todas ke serían muho más azederas kon una ortografía rrazional o fenétika, sin ke esto sea, como erróneamente supone el Sr. Arnó, imbertir términos, i ke aspiramos a ke se able como se eskribe i no a ke se eskriba como se able. No, no aspiramos nosotros, los fonetistas, a ke se able de ésta o la otra manera, eso lo enseñan la Akademía i los buenos autores; nosotros tomamos de éstos las palabras i las trasladamos al papel no kaprihosa o artifiziosamente, kargándolas de dificultades, sino tal como las perzibe el oído i de la manera más natural i lójica. Nosotros no diskutimos si será bondad, bondaz, bondá o bondat: sólo sostenemos, i kon resultado, porke la rrazón nos asiste, ke de kualkiera de las kuatro maneras ke sea, debe eskribirse kon b i no kon v, pues así sueña, sin kuidarnos de la etimolojiá ni del uso, según se empeñan muhos en rekordar, kon lo kual sólo logran azer difícil lo ke por su naturaleza es fázi1, formando, sin probeho para nadie, una ortografía kargada de dificultades: para nosotros lo mismo es en punto a escritura asta kuando es proposición ke kuando es nombre, rebelar kuando denota sublebarse ke
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kuando significa descubrir secreto, etz., porque tampoco en la pronunciación se distinguen; suenan igual, y lo que la lengua no distingue no debe distinguirlo la pluma.

Además, la reforma ortográfica que nosotros proponemos es senzillísima, tan senzillia que se aprende a la primera vista: en la lectura no ofrece dificultad ninguna, según se abrirá observado, pues no altera el sonido o pronunciación de las letras i sílabas (espezión eha de la h ke, como se dijo, debe pronunciarse ch), i aun en la escritura queda aprendida al primer ensayo, según puedo atestiguar conmigo mismo i con otros que abriendola visto por primera vez en mis folletos, encontrándola razonable, la han practicado desde luego, escribiéndome su conformidad en la misma forma.

No niego yo (¡qué é de negar!) que algo hecha al principio a la bista, acostumbrada como está a otra escritura; pero ¿es esta razon suficiente para quedarnos in statu quo, deseando una reforma á todas luces fácil, razonable i kombeniente? ¿Qué inobazión alguna que no kause al principio extraña o que deje de tener sus impugnadores? ¿Cuál que sea beneficiosa no los á tenido? Porque eso sí, el dejar las cosas como están es muy cómodo; ¡pero es así como cumpliremos con nuestro deber de perfección i de progreso!

Que la reforma, dicen otros, tardará en ser aceptada i seguida por todos; pues tarde cuanto kiera, yo debo practicarla, i a otro tanto están obligados kuantos la encuentran razonable i kombeniente; de otra suerte no obrarán razonadamente.

Sólo me resta añadir, para concluir, que no soi yo de los que esperan que la reforma se aga de real orden... académica: por eso no é pedido nada a aquella de kta corporación. Comprendo, como dice mi ilustrado compañero el Sr. Arnó, que su misión (la de la Akademia) no es reformar; pero si aceptar las que considere justas: por esto yo, en vez de entretenarme en dirigirla solicitudes, me esfuerzo en probar, con argumentos ajenos i míos, la bondad i razón de la reforma, practicándola de paso, tanto para adelantar su reconocimiento oficial, cuanto para mejor propagarla.

Post skriptum.—Eskritas estas kuartillas (que no las é man-
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dado antes, porke esperaba azerme kargo en ellas del "próximo artikulo," prometido por el Sr. Arnó, a kien kontesto) rrezibo La Eskuela Moderna korrespondiente al mes de oktubre último, donde leo un nuevo eskrito delzitado señor sobre este mismo asunto, kontestando a un tal D. Manuel Kontre ras, kien por lo visto á debido tambien rrebatiir en otro periódiko las teorias ortográfikas del rreferido antifonetista, en el kual eskrito pareze kiere atribuirme la paternidad del boka-blo fonelismo ke tanto les molesta; i no por eludir rresponsabilidades, sino porke no gusto de adornarme de ajenas galas, debo akí deklarar ke no es mía, es dezir, de mi imbenzión, la palabra, pues la é allado usada, según puedo probarlo, en kuantos de rreforma alfabetika se an okupado así en España i Franzia como en América, i como por nombre más ó menos no iba a kuestionar, la azepté sin akordarme sikiera de imbentariarla: no tengo, pues, ke lebantar muerto ninguno, ni puedo a nadie dezir a kién ehárselo.

Antonio Onofre de Nabérán.

Errata.-En el artículo publicado en el número del mes de Diciembre último, página 451, línea 7.* aparece eskrito "sonidos ó karakteres gráficos," y debe learse "signos ó karakteres gráficos."

SUICIDIO DE UNA SERPIENTE

Una revista francesa, La Nature, refiere de este modo el suicidio de una serpiente de cascabel:
•El reptil fué colocado en una vasija llena de agua. Furioso por encontrarse en tal situación, y después de hacer toda clase de esfuerzos para ganar la superficie, no pudiendo conseguirlo, se mordió con tal rabia en el vientre, que se pudo juzgar con certeza que el odio tenía el propósito de darse la muerte, lo que logró al fin.
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NECROLOGÍA

D. JOSÉ MARÍA LLINAS.

Es verdaderamente difícil, por no decir imposible, escribir una biografía sin datos positivos en que fundarla, y mucho más difícil todavía escribir un artículo necrológico acerca de una persona que fué en vida uno de los pocos ejemplares dignos de ser imitados por la energía de su carácter, y que al abandonar el mundo de la materia merece recuerdo eterno para quien, como nosotros, tuvimos la suerte de vivir á su lado, disfrutando los placeres del hogar doméstico, y debiendo á él, en gran parte, lo poquísimo que somos en el mundo de la inteligencia y del pensamiento.

Posible es que al trazar las líneas generales de esta personalidad ilustre, se juzgue nuestra crítica de algún tanto apasionada, en razón de la íntima amistad que nos unía con el que fué Profesor querido de la Escuela Normal Central de Maestros. Sirva de descargo para esta cuenta la gratitud, que es una de las virtudes más sublimes del ser racional, y la consideración de que al honrar la memoria de un hombre, cuyas energías las dedicara todas á la cultura del maestro, se honra también á la patria que recibió el producto de la labor de aquel hombre, honrándose á la vez el que emprende la noble tarea de ensalzar las bellísimas cualidades de un ciudadano obscurecido, por su modesta manera de ser, aunque sobradamente conocido del Magisterio español de la mitad del siglo.

Nuestros lectores comprenderán desde luego que nos referimos al Sr. D. José María Llinás, antiguo maestro de la Escuela Normal de Zaragoza, desde el año de 1850 en que ganó su plaza por oposición, hasta el 1856 en que por concurso se trasladó á la de Madrid, haciéndose abogado después, no en velocípedo como ahora se dice, sino con todos los sacramentos y requisitos que
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exige la ciencia complegísima del Derecho. Cincuenta años próximamente dedicados á la enseñanza pública, de los setenta y uno que contaba al morir, en la ciudad de los Condes, donde nació, ya son suficientes para juzgar la vida de un hombre, cuyos rasgos característicos mostraban claramente la energía del que ha visto la luz en la región catalana, aunque suavizada con el dulce lenguaje del centro de Castilla.

De estatura alta, de severo continente, sobrio en el decir é inflexible en el cumplimiento del deber, pocos profesores habrán sido objeto de críticas tan opuestas. Para los alumnos que no se distinguían por su laboriosidad, asistencia y aplicación, era Llinás duro, temible é imponente. Para los que con buena voluntad emprendían el aprendizaje de la vida poniendo á contribución sus fuerzas y aptitudes intelectuales, era el amigo más cariñoso y amable; el verdadero padre del discípulo aplicado: el consejero desinteresado que se preocupa de la suerte de los que á él confían su dirección intelectual; en suma, el Profesor más querido de todos sus alumnos después de terminada la carrera, en cuya edad la reflexión dejaba ver claramente el motivo de las aparentemente duras observaciones, encaminadas al mejor éxito del trabajo educativo.

Se ha dicho repetidas veces que los programas de sus asignaturas eran, por lo concretos y reducidos, incompatibles con las necesidades de la época. Nosotros afirmamos todo lo contrario con razones incontrovertibles. Sus programas, perfectamente explicados como él lo hacía, y claramente entendidos por quien con entusiasmo y atención seguía el método rigurosamente demostrativo, empleado por tan digno maestro, dan la suficiente materia para el fácil ingreso en estudios superiores, en los cuales hemos visto sobresalir á los discípulos del Sr. Llinás entre los más aventajados alumnos de los Institutos de segunda enseñanza.

Existe además una razón de sentido común y de orden puramente pedagógico. No es el mejor programa el que ostenta mayor número de lecciones, que no se explican por falta de tiempo ó por otras causas que no hemos de decir aquí; sino el mejor ordenado y concreto, y el que en su posible y bien estudiada reducción abarca, sin embargo, todo el contenido esencial de la asignatura en sus diversas aplicaciones ordinarias para la vida económica y social. Por otra parte, no ha de perderse de vista el cúmulo de asignaturas con que está recargado el curso superior y aun el elemental, singularmente el primero. Estudiar en un solo año escolar doce asignaturas diversas y heterogéneas, necesitando cada
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una en particular el tiempo destinado á todas ellas juntas, eso no sucede más que en un país tan desgraciado como el nuestro, que desea fabricar maestros distinguidos, pagados á bajo precio, para tener después el placer de decir que el Magisterio es ignorante.

Llinás no perdía de vista esta última consideración, y se propo- nía, como lo consiguió, que sus alumnos, si no matemáticos, agró- nomos y de administración, al menos fuesen hombres de sentido práctico, que en todos los momentos y circunstancias dieran muestras de que sabían estudiar con provecho cualquier ramo de la ciencia, y que no les eran indiferentes ni desconocidos los rudimen- tos esenciales que, perteneciendo á la cultura general, daban, sin embargo, un pasito más hacia el dintel de las ciencias especia- les.

Pero Llinás era modesto, hablaba poco, no bullía en sitios donde la fama se extiende por todas partes; no visitó el Ministerio de Fomento más que una sola vez, y ésta para defender sus dere- chos, que creyó hollados y pisoteados injusta e ilegalmente, y, ¡ay del que en estos felices tiempos concrete sus aspiraciones única y exclusivamente al cumplimiento del deber! Todo lo más favorable que de él se dirá es, que no va á ninguna parte, si no se le molesta á fuerza de disgustos, creándole dificultades sin cuento ó persi- guiéndole como miembro inútil que debe vivir retirado en el más obscuro y apartado rincón donde moran los inocentes.

Llinás sabía todo esto práctica y experimentalmente; mas como no entraba en sus cálculos variar de conducta, porque su carácter inflexible le impedía ceder ante nada ni ante nadie, sino ante el imperio de la razón y de la ley, todas sus aspiraciones se reducían á disfrutar los dulces placeres de la vida tranquila y á tener fre- cuentes conversaciones con determinados alumnos, para los cuales estaba siempre abierta su rica biblioteca, cuyos libros hemos ho- jeado muchas veces; ofreciendo además su hospitalaria casa y su relativamente holgada posición á los desheredados de la fortuna; entregándose como un niño á las inocentes expansiones del bien hacer y disfrutando de un modo extraordinario cuando se le presentaba una ocasión favorable que le permitiera auxiliar de alguna manera á los discípulos necesitados, ya satisfaciendo los gastos de los títulos, ya proporcionándoles libros, ó ya facilitán- doles medios de atender á sus exigencias más apremiantes.

Circunstancias especialísimas del país trajeron la revolución del 66, siendo su casa el teatro principal de los militares subleva- dos y adictos, alternativamente, por espacio de más de tres sema- nas. En peligro la vida de su delicada esposa, no por los excesos
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de los que intervinieron en la lucha, sino por las escenas propias del estado de guerra en que Madrid se hallaba, tuvo necesidad de abandonar su domicilio, dejando su fortuna entregada á los azares de la contienda, sin más custodia que la inexperience de un muchacho, que pudo hacerse rico con el solo pretexto de huir por salvar su cabeza y sumiéndolo en la miseria á quien no le quedaba ni aun el recurso de quejarse.

Este acto que nada tiene de particular ni de extraño, y que todo él se reduce al cumplimiento de un deber, sin emplear esfuerzo alguno, Llinás quiso elevarlo y lo elevó de hecho á la categoría de una virtud, recompensándolo con creces y confiando desde aquel momento los secretos más íntimos de la familia y los negocios más delicados de la casa al inexperto joven, que jamás olvidará las distinciones de que fué objeto, distinciones que no pueden saldarse fácilmente sino con la sincera y eterna gratitud.

Económico en palabras y en todo gusto que no juzgaba de necesidad absoluta, se le veía entregarse, por el contrario, con gusto á las delicias que resultan cuando se alivian las necesidades del que sufre; y aquel aspecto imponente y triste con que envolviera tal vez amargos desengaños, algunos de los cuales relacionados con la desgraciada suerte de las Normales, desaparecía repentinamente en el seno de la familia y en las reuniones de amigos de todas clases que frecuentaban la casa, singularmente los que se distinguían en la ciencia y en el arte.

Su tertulia de los viernes era una constante manifestación de la literatura, de la música y del canto, y en ella tuvimos el gusto de conocer á muchos personajes de la política; á los artistas más notables de la Real Capilla; á los poetas que hoy figuran como lumbreras en el arte, y á los hombres que más se han distinguido en la esfera de la administración. Algunos de éstos que aún viven recordarán con alegría aquellas escenas encantadoras, aquel particular modo inocente de divertirse en el pequeño templo de las musas, según la ingeniosa frase de un contertulio parisién, y sobre todo, aquel hermoso espectáculo de cultura, dirigido y movido por la señora de la casa, cuyo clarísimo talento hermanábase con su ilustración nada común y su trato familiar á la vez que distinguido, cualidades sobresalientes que se revelaban armonizando la variedad de caracteres para que resultara el admirable y bellísimo conjunto.

Todo pasó, nos decía con sentimiento hace un mes el pobre D. José María Llinás, en la noche de despedida de la corte para trasladarse á Barcelona, después de haber visitado nuestra escue-
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la, y disfrutando una hora de placer con las ocurrencias de los muchachos. ¡Quién hubiera de pensar que aquel hombre tan fuerte en apariencia, se despedía para siempre del mundo de los vivos, sin poder realizar el pensamiento magnífico que hacía tiempo elaboraba en su cerebro y que nuestra administración con su complejo organismo no hizo más que presentarle obstáculos, proporcionarle sinsabores, sembrando el camino de espinas y ocasionalmente gastos de mucha consideración.

Deshecho el primer proyecto de establecer á sus expensas una institución escolar que abarcara desde los párvulos hasta el aprendizaje de un arte, oficio ó carrera, es imposible formarse una idea de la serie de disgustos, molestias y trabajos que este hombre llegó á imponerse con el solo objeto de hacer el bien á 150 niños de la ciudad de Barcelona.

El pensamiento no podía ser más hermoso. Todo estaba previsto hasta en el pormenor más delicado, porque Llinás era una persona que tardaba mucho tiempo para formarse el concepto de una cosa, pero que de él posecionado, no se le escapaba el menor detalle que pudiera ser causa de una futura complicación. El Reglamento, en su aspecto educativo y de enseñanza, lo hizo el que estas líneas escribe, después de una discusión laboriosísima de medio año. El dinero, consistente en algunos miles de duros, estaba asegurado, y dispuesto para la ejecución de la obra. Fracasó el pensamiento, como fracasan en España muchas cosas que á la educación se refieren. La poca seriedad de nuestro carácter no nos deja parar mientes en lo que para las naciones cultas se considera como lo absolutamente indispensable.

Pensó en otro establecimiento benéfico que atendiera al alimento y curación de las enfermedades del cuerpo, ya que lo relativo á las necesidades del alma tuviera tan mala suerte. Dos años llevaba trabajando en esta santa y nobilísima tarea; y cuando veía aproximarse el momento feliz de realizar sus ansiadas aspiraciones para dar rienda suelta á los puros y sublimes goces del espíritu, el que todo lo ordena llevó á su seno el alma del justo, en los últimos días del mes de Diciembre del año que acaba de terminar, dejando á la viuda, que jamás de él se separó, sumida en el mayor desconcierto, y á los verdaderos amigos con una hondísima pena difícil de atenuarse, porque radica en lo que el hombre tiene de más sentimental y puro.

Descanse en la mansión de los justos el que fué en vida un bienhechor de la humanidad y un cariñoso y leal amigo nuestro; y reciba su desconsolada viuda el más sentido pésame, que con
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luto en el corazón y llanto en los ojos, le envían los numerosísimos discípulos de su malogrado esposo, por el conducto fiel del que jamás olvidará las atenciones recibidas, y de que hace público testimonio en estos momentos para él de verdadera angustia y del dolor más acerbo.

E. Bartolomé y Mingo,
Director de los Jardines de la Infancia de Madrid.

UN ÁRBOL TRANSFORMADO EN PERIODICO

EN CIENTO CUARENTA Y CINCO MINUTOS

¿Qué tiempo puede emplearse en cortar un árbol, dividirlo en trozos, reducirlo á pasta, hacer papel, imprimir en éste un periódico y distribuirlo?

Esta curiosísima experiencia, que es el resumen del maravilloso progreso industrial moderno, ha sido efectuada recientemente en Alemania por un fabricante de papel.

A las siete y treinta y cinco minutos de la mañana del día en que se llevó á cabo la experiencia, el propietario de la fábrica de papel de Elsenthal, dirigióse, acompañado de un notario encargado de dar fe del suceso, á un bosque cercano al establecimiento, procediéndose al corte del árbol.

Verificado éste y transportado el tronco á la fábrica, fué reducido acto seguido á pequeños trozos, decorchado y hecho astillas. Se hicieron pasar éstas al desfibrado y á las pilas de mezcla, enviándose la pasta líquida á la máquina de hacer papel.

A las nueve y treinta y cuatro minutos la primera hoja de papel estaba completamente concluida, durando la fabricación total una hora cincuenta y nueve minutos.

Expedido el papel á una imprenta, á las diez de la mañana salía el primer ejemplar del periódico, habiéndose invertido, por tanto, en el pasmoso tour de force industrial, dos horas y veinticinco minutos.
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INDICE

Un año más..., por P. de Alcántara García............. 1
El estudio del niño, por Manuel B. Cossío............. 12
¿Esposa ó mujer?, por María Carbonell Sánchez......... 16
Disciplina escolar, por F. J. Gladman.................. 21
Apunte del natural, por Alejandro de Tudela.......... 28
Kuestiones fonétikas, por Onofre Antonio de Nabecrán.. 32
Necrología: D. José María Llinás, por E. Bartolomé y Mingo.................................................... 40
¿Notas de Aritmética?, por Raimundo Casas Pedrerol.. 46
De la educación nacional, por J. Uña.................... 81
La reforma de las Escuelas Normales, por Agustín Fernández Barba............................................. 92 y 245
Nuevo material escolar por la Casa Antonio J. Bastinos, por Pilar Pascual San Juan, Juan Almeda, Benito Fernando y Gil, Jaime Viñas y Teresa de Isasi........... 108
El Abate Julio Tarra, Maestro de Sordo-mudos, por J. Ortiz de Burgos............................................. 118
Necrología: D. Prudencio Solís y Miguel, por P. de Alcántara y García y María Carbonel Sánchez........... 123
Ejercicios prácticos de Aritmética y Geometría, por Eugenio García Barbarin................................. 128
I. a Geografía en la Escuela primaria, extracto de un discurso de M. Levasseur, por R. T. C.................. 135
Programa de lengua española para las Escuelas de primera enseñanza (procedimiento ciclico), por Ventura Aceña é Iznar............................................. 146, 390 y 467
Problema nacional, por C. Navarro y Rodrigo.......... 241
Refutación de una paradoja, por E. Bartolomé y Mingo. 255
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¿NOTAS DE ARITMÉTICA?

Carta..... abierta.

A D. VICENTE PINEDO.

Muy señor mio y de mi mayor consideración (si V. no lo toma á mal): He de empezar rezando el mea culpa por el galicismo de marca mayor que cometí. Pero V. será tan bondadoso que quiera perdonarme uno, y diez y ciento á mi, que nací en Cataluña, si tiene en cuenta que el mismo pecado cometen muchos hijos de Castilla, tenidos por literatos.

Libre ya mi conciencia de tan grave peso, entraré en materia. Y en ser parco pondré mis cinco sentidos, en gracia á las mismas razones que V. menta en su exordio.

Téngome por poco entendido en cosas de Matemáticas; pero mi ignorancia no llega á la estupidez de confundir el signo \( \pm \) con el signo \( =|=\). Con toda su habilidad de escritor consumado, pone V. de su parte cuanto puede para lograr que los lectores me atribuyan ese lapsus. Sobre que á nadie, sino á V., podría ocurrirsele cargarme en cuenta tal enormidad, vea el original, si lo guardan en la redacción, y se convencerá de que no es mía la paternidad de ese dis-arate. Precisamente por ser tan de bulto la errata, que es imposible verla sin enmendarla, no tuve interés en pedir que la rectificaran; como tampoco pedí que rectificaran mi segundo apellido, del cual suprimieron los cujistas la l final y cambiaron la acentuación, llamándome Pedrero en vez de Pedrerol.

Sin descender á más detalles y minucias, aplaudo su decisión de no seguir, por ahora, los derroteros de Clarín y Escalada, y entro en el examen de lo que más importa.

Por error de copia, que deploro, atribuile la frase Clases de Re-