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blica, porque la enseñanza privada, por su carácter de libre, no ofrece, al menos hoy, las garantías que la oficial, en la cual la aptitud está doblemente probada y los servicios y méritos también mejor justificados. Además, la Inspección debe ser un ascenso, una recompensa al mérito en el profesorado oficial, en donde, como en todas las carreras, es justo se empiece por abajo; aparte de que el director de colegio ó escuela libre que sea distinguido ha logrado adquirir posición enviable, y no es de creer que aspire á la Inspección oficial, donde no puede prometerse la independencia ni las utilidades que en su casa.

»Respecto á instrucción, juzgo suficiente la que acredita el título Normal, y yo no me opondría á que, para la mejor selección, se ingresara en el Cuerpo por oposición hecha entre los directores de escuela pública que contasen, por lo menos, diez años de buenos y probados servicios, aunque esto de la oposición, por lo tan discutida que es hoy, pudiera muy bien sustituirse por un concurso detenidamente estudiado, en que se establecieran los motivos de preferencia, que pudieran ser, entre otros:

»1.º La mejor nota en el título y en las asignaturas de curso, especialmente en Pedagogía, que el Inspector como el maestro deben conocer preferentemente.

»2.º Ser autor de obra original, no de mero plagio de diminuta cartilla, que en un certamen al efecto, fuese declarada de mérito por el Consejo de Instrucción pública ó tribunal competente.

»3.º Los mayores servicios y los méritos más relevantes en el profesorado oficial (1).

»Hecho el ingreso en el Cuerpo con un sueldo, v. gr., de 3.000 pesetas (que nadie lo tendrá por excesivo en los tiempos que alcanzamos), más 1.000 por visitas y gastos de servicio, deberá ir aumentando por quinquenios, como el profesorado de los otros grados de enseñanza, desapareciendo las diferencias de dotación por razón de provincia, que todas, á este respecto, deben ser de igual categoría. Veamos ahora cómo pudiera organizarse el servicio para que, con el menor gravamen posible, llegara á ser tan completo como se desea.

»Bastarían para ello unos 50 Inspectores provinciales, auxiliados

(1) El señalar como requisito escuela de determinado sueldo para aspirar á la Inspección, parece poco acertado, porque el sueldo de una escuela no marca, aunque debiera, los grados de competencia del maestro que la regenta; á lo más señalará los pasos que hay que dar para alcanzarla, bien que algunos la hayan atrapado de un solo brinco, en alas de una oposición falseada, ó de un Reglamento ilegal y arbitrario.
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LA PSICOLOGÍA DE LOS SEXOS

Y SUS FUNDAMENTOS FISIOLÓGICOS

por

MR. A. FOUILLEÉ

(Conclusión.)

V (1)

Madame Necker de Saussure ha retratado con un rasgo exactísimo el carácter dominador y «personal» de la voluntad del hombre: «Su yo, dice, es más fuerte que el nuestro.» Hay en la voluntad de la mujer tendencia instintiva á rendirse y sacrificarse á otro. Spencer pretende que esta abnegación, que puede llegar hasta el heroísmo, se referirá más á las personas que á las ideas, y ve en ella una nueva inferioridad intelectual y hasta afectiva; pues, según él, los últimos frutos de la evolución humana son «el razonamiento y el sentimiento abstractos de la justicia, que regulan la conducta con independencia absoluta de los lazos personales, de las simpatías y antipatías inspiradas por los individuos». Las mujeres podrían contestar que «puntos de vista que se completan no son inferiores el uno al otro»; porque, en definitiva, las abstracciones sólo valen para lo particular, del cual son los signos lógicos. Pero la Historia nos demuestra, desmintiendo la teoría de Spencer, que la mujer, como el hombre, ha sacrificado su persona cuando se ha tratado de la patria ó de alguna gran reforma social, moral ó religiosa. Muchas veces ha dado su vida por las «ideas», principalmente por las de justicia ó de derecho. Después de los mártires de la religión, hemos tenido los mártires de la revolu-

(1) Véase el número anterior, pág. 165 de este tomo.
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por tantos Subinspectores como partidos judiciales, nombrados por el Inspector general de entre los maestros públicos con título normal que hubiese en los mismos, los cuales deberían visitar anualmente todas las escuelas del partido, terminando la visita por la Conferencia á que deberían asistir obligatoriamente todos los maestros del partido, no impedidos por justa causa. En dicha conferencia, que naturalmente habría de tener lugar en una de las escuelas de la cabeza del partido, expondría el Inspector ó Subinspector que la presidiese, familiarmente y sin pretensiones oratorias, los defectos y actos dignos de imitación que hubiese notado, pero sin nombrar escuelas ni maestros, para evitar el engreimiento así como el sonrojo, y hacer más provechosa la conferencia, ilustrando en tono amistoso á sus compañeros, que le harían (claro está) las observaciones consiguientes, resultando las verdaderas Conferencias.

»Cada tres años recibirían, además, todas las escuelas la visita de la Inspección provincial (que reemplazaría á la Subinspección en dichos intervalos, pues basta una inspección al año), que obligada á visitar 160 anualmente (lo que no parece difícil si se le descarga, como debe hacerse, de toda otra ocupación) recorrería 480 por término medio en dicho tiempo, número que multiplicado por el de Inspectores provinciales, daría un promedio trianual de 24.000 escuelas visitadas por la referida Inspección provincial (1), que presidiría, claro está, las Conferencias en los distritos que visitase, los cuales, sin dispensos y de un modo más práctico, llenarían así su objeto.

»Réstame añadir que toda visita de inspección, ya sea provincial ó de partido, debe hacerse, no como se practica actualmente, que se reduce á un examen más ó menos minucioso, pero siempre formalista, textual y rutinario de los alumnos á quienes se abruma con repetidos repasos al efecto, sino dejando al director de la escuela que la rija como de costumbre, limitándose el visitante Inspector á tomar notas de lo que observe, así respecto á organización como á métodos y procedimientos, recorriendo las secciones para mejor cerciorarse de los adelantos de los discípulos. Terminada la clase y á solas con el maestro, es cuando el Inspector está en el caso de hacerle amistosamente las observaciones que estime oportunas; observaciones harto más preferibles y provechosas que las copias mu-

(1) Por no tener á mano estadísticas, no puedo precisar aquí las públicas existentes en nuestra patria; mas cualquiera que sea su número, se comprenderá que el de Inspectores y escuelas que debe cada uno visitar, ha de sujetarse á él, de modo que el servicio se haga en la forma indicada.
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das de inapelables censuras, no siempre rectas, que se ven los profesores obligados á expedir á veces contra sí mismos, transcribiendo por su propio puño calificaciones que les mortifican y rebajan. Dudo que haya funcionario alguno á quien se le someta á tan dura y humillante prueba, que, después de todo, sólo negativos resultados produce.

»Por último, un Inspector general, jefe del Cuerpo, y algunas Inspectoras para las poblaciones de mayor vecindario que quisiesen costearlas, completarían el cuadro de la Inspección de primera enseñanza, que vendría á costar próximamente:

    Pesetas.

    Un Inspector general
    10.000

    Oficinas de la Inspección general
    15.000

    50 Inspectores provinciales á 3.000 pesetas
    150.000

    Quinquenios á los mismos
    50.000

    Para visitas y gastos de oficina de idem
    50.000

    500 Subinspectores á 500
    250.000

    TOTAL
    525.000

Bajo el epígrafe de Mi grano de arena, y también defiriendo bondadosamente á nuestra invitación á los maestros, nos remite el Sr. Vázquez y Blanco (D. J.), que lo es de Almorox (Toledo), las siguientes notas:

»Dotación de los Inspectores.—Sin perjuicio de la gratificación para material y dietas, debe ser igual á la que disfruten los Directores de las Normales respectivas, categoría á que deben pertenecer; pues la ley del 21 de Julio de 1838, la orden del 25 de Abril del 41, el artículo 58 del Real decreto del 27 de Septiembre de 1847 y el del 20 de Mayo del 49 en su artículo 38, robustecen mi pobre opinión.

»Requisitos para desempeñar este cargo.—Si las órdenes y decretos citados indican que el ánimo de los legisladores fue elevar la Inspección á la categoría de Director de Normal, debe exigirseles las mismas condiciones que á estos.

»Personal de este Cuerpo.—Para que la Inspección llene cumplidamente su misión, debe tener cada Inspector provincial tantos
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Subinspectores como fueran necesarios, pues de este modo podrían ser visitadas todas las escuelas de la provincia lo menos una vez en el año.

»Los Inspectores deben ser maestros de escuela pública con título de Normal, elegidos de entre los que tuvieren mayores méritos en su carrera; y, como preferente, el ser autor de alguna obra de primera enseñanza aprobada por la Dirección y reconocida como de gran utilidad.

»Debe asignárseles gratificación y un auxiliar en su escuela, para no dejar abandonada la enseñanza cuando tenga que salir á la visita.

»El mejor servicio de estos funcionarios les serviría como de franca puerta para el ascenso.

»Los actuales Inspectores son acreedores á seguir la escala de ascenso, como mérito á los servicios prestados y á los conocimientos que en la enseñanza han adquirido.

»Inamovilidad en el personal de este Cuerpo facultativo.—Yo creo, siguiendo la opinión de célebres publicistas, que reportaría ventajas incalculables á la primera enseñanza declarar inamovibles á todos los empleados de la Inspección. Desde el asiento fijo que le señala su carrera, el Inspector estudia, observa, medita, trabaja segadamente y ve sobre su cabeza la escala del premio y la estimación; y á sus pies el castigo, el desprecio, la miseria y el abismo.

»Aun las traslaciones para seguir la escala de ascensos, no dejan de perturbar la buena marcha de la instrucción. Es muy del caso que el Inspector conozca á fondo el personal de que está encargado, y así puede marchar con luz y acierto en todos los asuntos que tenga que resolver. Por todo lo cual, y como de imprescindible necesidad, debe decretarse la inamovilidad en este Cuerpo; y con estas alteraciones en la ley, se atiende á la consideración y buen nombre de la Inspección.

»Pero es mi creencia que no serán fructíferos los resultados de esta reforma, si á ella no se anteponen las siguientes:

»1.ª Reformar el Reglamento de oposiciones, en el sentido de que las escuelas que vaquen, se reserven como ascenso á los que, sin nota desfavorable en la enseñanza, y con méritos suficientes, hayan ingresado en el Magisterio público por oposición.

»2.ª Reducir el número de las Normales, y aumentar los años de estudio, ó, en su defecto, exigir una preparación conveniente para cursar con más facilidad y extensión las asignaturas que hoy se exigen.
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3.º Suprimir las Juntas locales, base del malestar y desprestigio de nuestra clase, y asignar al Magisterio sueldos fijos.
4.º »Y como coronamiento á estas reformas, la reorganización del Cuerpo de Inspectores, tema de estas observaciones.»

Un maestro que se firma con la inicial Z, dice lo que á continuación verá el curioso lector:

«Si por acaso se juzgara pertinente que, á modo de sombra, pudiera intercalarse entre los muchos de los altos, el parecer de un humilde maestro lugareño, que apenas si una que otra vez ha pisado las aceras y empedrados de capital de tercer orden, voy á permitirme, del modo que pueda, presentarle el mío.

»Trátase, pues, de la Inspección de primera enseñanza; y si lo que yo pienso hubiera de valer, ni aun así habría de llamarse; sino que la llamaría Dirección ó Negociado, ó Gobierno de ella; porque eso de Inspección, parece, como acertadamente expone la señorita García del Real, que envuelve algo de deprimente ó molesto para quien la sufre, y quizá para el mismo que la ejerce; porque no es vigilancia lo que el maestro necesita; sino consejo y apoyo, y porque la tal palabra no comprende, á mi manera de ver, todo lo que al cargo debe encomendarse, y que, peor ó mejor, viene de hecho encomendado.

»Y porque las cosas demasiado complicadas funcionan generalmente mal; bien porque no nos sea dable á todos entenderlas, bien porque entre los muchos elementos ó engranajes, difícil será que falte alguno demasiado saliente ó desgastado, torcido, rígido ó flojo, y que, por lo mismo, se oponga al efecto apetecido, lo paralice ó dificulte, por esto, en cuestiones de primera enseñanza, no admitía yo sino un solo y único Jefe; y éste habría de ser, á fortiori; el hombre más formal, justo y patriota que se conociera, y que á estas condiciones y la del saber, juntara las de ser mortigerado, paciente y sufrido, y la de no hallarse rabiosamente iniciado en la política. No exigiría que fuese seglar, militar ó clérigo, ingeniero ó abogado; pero sí que fuera uno de esos hombres de peso y moderación, y que sin alardes, y casi casi sin dar á conocer que quieren, acaban, más tarde ó más temprano, por imponer su voluntad; que dan cuerda, pero que suavemente sostienen el hilo, sin que jamás, ni por nadie, de las manos se le vaya.

»Su sueldo habría de ser (si es que ya él, en fuerza de su grandeza, no lo renunciaba), cuando menos el de Ministro, y sus supe-
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rios jerárquicos, el Rey, la Ley y Reglamentos. Claro que la ocupación de su puesto habría de estar por encima de todos los cambios políticos habidos y por haber.

»A este Jefe único se concederían facultades omnímodas (siempre dentro de la ley), por lo que á la primera enseñanza se refiere: y su misión no habría de ser sino la de procurar que la educación y enseñanza alcanzaran todos los caracteres de bondad, extensión y universalidad apetecibles.

»Y como la acción, para ser útil, no basta que sea buena, sino que necesita de proximidad y continuidad, daría á este Jefe superior, para que pudiera ejercerla con eficacia, un cuerpo de Delegados (así los llamaría), cuyo número no habría de ser inferior al de partidos judiciales en que la nación se divide.

»El destino de estos Delegados lo concedería, como premio, á la laboriosidad, virtud y honradez probadas; y para su elección, entre lo mejor, no pondría otra cortapisa que el que hubiera de obtenerlo, fuera maestro de escuela, tuviera cincuenta años de edad, cuando menos, y hubiera probado su suficiencia y dotes en el ejercicio de su profesión por espacio de veinte. Que si, como dice el señor Buján Suárez: «á los viejos, sopa y buen vino», entiendo, á mi vez, que los frutos jamás estuvieron sazonados hasta que el árbol no empezó á decaer y perder su vigor, frondosidad y verdura, y los frutos de la experiencia propia ciertamente que han de tener en todo tiempo, succulencia mayor que los de la experiencia prestada. Y esto, dado que la experiencia prestada haya en algún tiempo sido real y efectiva; que casos y cosas se dan, que hasta de ello puede formalmente dudarse.

»Entiendo que en los consejos del buen sentido y de la economía privada y pública debe encajar aquello de que, el individuo como la sociedad, deben aprovecharse de lo que cada uno y cada cosa puedan buenamente dar de sí; y si el vinicultor, por ejemplo, después de haber estrujado la uva para sacar el mosto, utiliza los residuos de ella para que le den aguardiente, no sé por qué, después de haber utilizado la soltura, fuerza y actividad del joven en las faenas que esto requiere, no hemos de aprovechar también, en su vejez, la maestría y experiencia que su práctica y paso por el mundo le hayan regalado; que al fin el viejo acaba de andar el mismísimo camino que el joven empieza; y entiendo que nadie como el viejo puede aleccionarnos y guiarnos. Saben y quieren, y precisamente esa es la inclinación natural.

»¿Qué! ¿Dice mal un abuelo en medio de la familia? Yo entiendo que no hay cosa más bella, ni más querida, ni más venerable y res-
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petuosa. Y si los abuelos están bien en medio de la familia, y si en todas partes se le respeta y venera sin violencia, y si ellos conocen mejor que otro ninguno el camino que todos hemos de recorrer, y si saben y quieren aconsejarnos y guiaros, y tienen condiciones y aptitudes para ello, ninguno como ellos está en el caso de dirigir, porque saben y tienen tendencia á ello, y porque su autoridad se nos impone sin violencia, y es suave y hasta agradableísima.

»¡Por Dios! Dejémonos de Inspectores, como alguno que no hay para qué mencionar; de Inspectores que, no habiendo aún olvidado las calaveradas estudiantiles, más van á los pueblos á corromper que á edificar; á humillar acaso, pero no á corregir ni á hacer nada de provecho. Quizá, quizá á satisfacer algún deseo innoble ó venganza ruin, porque entre los grandes, también á veces se dan cosas demasiadamente pequeñas.

»Y ¡habrá de concederse este destino, el de Delegado, á un maestro elemental con detrimento de los fueros del central y superior? Ciertamente que sí, cuando por sus condiciones de bondad y carácter lo mereciera; que si hay terrenos que con mucho abono y cultivo producen excelentes frutos, también los hay que, á pesar de todas las labores y cuidados, jamás produjeron nada, y otros que, con una mala reja, producen tanto y tan bueno como los primeros. Sabio fué Alfonso X, y, sin embargo, ni aun de sus hijos pudo hacerse querer ni respetar. Y hombres conozco yo que, sin saber poner su firma, ni darse cuenta del a, b, c, se la dan de graves asuntos, y son tan formales, y tan serios, y tan entendidos en sus cosas, como lo pueden ser bastantes otros de letras, aunque quizá no de sesos. Añadiría, cuando más, á las condiciones dichas, la de haber ingresado en el Magisterio por oposición.

»En primer lugar, estos funcionarios tendrían á su cargo la tarea de visitar las escuelas y los pueblos; ver si los padres mandan con regularidad y exactitud sus hijos al aula, ó si, por el contrario, abandonan esta obligación, dejándoles vaguear á todo su placer y capricho; ver cómo los municipios cumplen con lo que de ellos exige la ley, y enterarse también de la conducta privada de algunas familias, á quienes, por justicia, debiera privárseles del derecho de tutela de sus hijos, pues que, respirando éstos la atmósfera moral que entre ellos los circunda, jamás podrán dejar de ser á pesar de todos los Códigos y de todos los presidios, otra cosa que atormentadores de sí mismos y de la sociedad, manchas repugnantes y negruras de ella.

»En segundo lugar, deberían enterarse los Inspectores de la conducta del maestro, y de la marcha y procedimientos que en su es-
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cuela emplea, y frutos que obtiene; corrigiendo todo aquello que, á su juicio, lo necesitará, y procurando ilustrarle y alentarle. Si: apoyo y consejo necesitará el maestro, que lo que es vigilancia y buen deseo, ciertamente que no le faltan.

»En esta parte, también estoy con la señorita García del Real: el Delegado ó Inspector, más ha de ser un pedagogo ambulante, que un policia aburrido; más padre bondadoso, que sanguijuela, parásito ó atormentador cruel.

»Por último, tendrá á su cargo el desempeño de aquellos asuntos que, relacionados con la enseñanza, el Superior y los Reglamentos, le encomendasen.

»¿Y quién habrá de ser este Delegado? Pues muy sencillo; con las condiciones anteriormente apuntadas, yo haría que lo fuese uno de los mismos maestros del partido en donde hubiera de ejercer la delegación; y á este maestro, por razón de categoría, de mayores gastos y necesidades del servicio, concedería un auxiliar permanente, pagado, mitad de fondos provinciales y mitad de los municipales, ó todo de éstos, si el pueblo era de alguna importancia, y un sobresueldo de 500 á 700 pesetas.

»El de la capital de provincia, ú otro que el Jefe designara, podrá ejercer alguna autoridad respecto de sus otros compañeros ó colegas; y si se consideraba oportuno, se le encargaría de la ordenación y recopilación de datos y noticias que él y ellos hubiesen de proporcionar á la Superioridad (al Jefe).

»Entiendo que de este modo la dirección que se imprimiera á la enseñanza primaria; habrá de ser eficaz, barata y modesta, cualidades todas recomendables, y esta última, esencialísima; porque lo de aparatoso y relumbrón, á más de ser vano y huero, sólo puede engañar á los mentecatos; y tratándose de una clase sólo comparable á la del sacerdocio, no puede concebirse que entren en ella ni avaricia, ni vanidad, ni ningún género de ostentaciones. Los grandes sueldos, más avivan los apetitos desordenados, que los contienen. Matar estos apetitos pareceme á mí que debe ser uno de los primeros deberes de los encargados de gobernar los pueblos.

»El coste de los Delegados se obtendría mediante el recargo correspondiente sobre los haberes municipales del Distrito, é ingresaría en las cajas de Instrucción primaria de las provincias, como todo lo relativo al ramo; porque tratar de echar sobre el Tesoro público más carga de la que tiene, es como tirarse sobre el peñasco que quisiéramos y tratáramos de elevar con nuestras propias fuerzas.»
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Bajo el título de Opinión de un maestro rural, nos dice D. M. F. lo que sigue:

«El Inspector de primera educación ha de ser, al par que representante del Gobierno, esto es fiscal, el compañero, el amigo, el consultor inteligente al que, con toda confianza, pueda recurrir el maestro en cuantos casos lo crea necesario.

»Lejos de que la visita de inspección sea esperada, como generalmente acontece, con temor, acaso con repugnancia, el maestro debe esperar de aquélla el medio más á propósito, el más práctico, quizá el único de ampliar sus teorías, de adquirir idea completa de los procedimientos y formas de enseñanza que más han de contribuir á que su estancia en la escuela sea lo más agradable posible, y á que sus tiernos discípulos emprendan la senda verdadera, el camino directo, el más corto para la consecución del fin que la educación se propone.

»¿Se adquiere la indispensable confianza de que hablamos con los llamados exámenes del Inspector?

»Poco habrá que esforzarse para probar lo contrario. Con una visita cada cuatro, seis ó más años, visita que de antemano se espera, presidida por el Inspector, pero en presencia de una Junta local que, sobre todo en pueblos de corto vecindario, es, en conocimientos pedagógicos, nula de toda nulidad; con visitas donde el maestro que va á ser juzgado presentase tímido, corto, asustado ante el temor de que algún niño deje de contestar, en el acto y rutinariamente, á cualquier preguntilla dirigida, las más veces, con poquíssima habilidad; con visitas, por último, de cortísima duración, ante más ó menos público, en las cuales se preparan discursitos cómicos, y planas, y labores, y problemas de Aritmética, y no pregunta el maestro, y los niños se atolondran, y... en fin, ni se aprecia la instrucción, ni la educación, ni nada, ¿qué papel representa la Inspección escolar? ¿Qué pueden esperar de ella los Gobiernos?

»Créese, para que la Inspección tome el verdadero giro, un cuerpo de Inspectores idóneo, capaz, celoso, que no se contente con los exámenes de relumbrón, que sirva de guía al maestro novel y de garantía segurísima á los maestros experimentados y á la enseñanza; un cuerpo de Inspectores al que pueda el Director general consultar en todos los casos prácticos que las necesidades de la enseñanza lo soliciten... y se prestará un gran servicio á la educación popular.

»El Inspector que los maestros ambicionamos no debe ser—si la frase se me permite—más que Inspector. Vivirá en contacto con