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5. La luz actuando sobre la economía animal.—Influencia de la luz en la economía animal.—Su acción sobre el sistema nervioso y sobre las funciones de la piel.—Efectos de la privación de la luz.—Aplicaciones y preceptos higiénicos.

6. El calor actuando sobre la economía animal.—Calor animal: causas que pueden aumentarle ó disminuirle.—Calor atmosférico: causas que pueden aumentarle ó disminuirle.—Calefacción artificial.—Influencia de la temperatura sobre el organismo: efecto de los cambios bruscos: resistencia física.—Reglas higiénicas.

7. Influencia de los climas físicos.—Elementos que diferencian los climas entre sí: clasificaciones.—Acción del clima sobre el organismo, y enfermedades que suelen padecerse en determinados climas.—Acción de las aguas: influencia de la proximidad del mar,—Condiciones del suelo en este punto.—Aclimatación.—Reglas higiénicas.

8. La electricidad en la higiene.—Acción de la electricidad sobre el organismo y sus funciones.—Cuerpos buenos y malos conductores de la electricidad.—La electricidad atmosférica; sus efectos.—Cómo influyen las acciones magnéticas en la economía animal.

9. Alimentos.—Alimentación: el hambre y la sed.—Alimentos: su clasificación y fundamentos de ella.—Los codimentos: su influencia.—La digestión y la asimilación.—Conveniencia de un buen régimen alimenticio: clases de éste.—Preparación y conservación de los alimentos.—Adulteraciones de la sustancias alimenticias: medios de comprobarlas prácticamente.—Cuidados higiénicos en esta materia.

10. Bebidas.—El agua: su composición y modificaciones que experimenta por distintas causas: aguas de temperatura constante.—El agua potable.—Aguas medicinales.—Bebidas fermentadas, hablando particularmente del vino.—Bebidas aromáticas: infusiones.—Acción de los líquidos en el organismo, y sus funciones.

11. Los vestidos.—Materias que se emplean en la construcción del vestido de hombre y de mujer.—Propiedades inherentes á cada una de estas materias.—Color de los vestidos: su influencia: formas de los vestidos: influencia perniciosa que algunas de ellas ejercen, sobre todo en los niños.—Prendas muy usuales que debieran proscribirse.—Las condiciones personales en este asunto.—Preceptos higiénicos.

12. Las habitaciones.—Condiciones que debe reunir la vivienda para una familia: orientación: ventilación: iluminación.—servicio de aguas: calefacción.—Distribución de las habitaciones, señaladamente los dormitorios, cocinas y retretes,—Ventajas de los inodoros.

13. Aseo y limpieza.—El aseo considerado desde el punto de vista higiénico, moral y social.—Funciones de la piel, y cuidados higiénicos que reclama.—Los baños: sus clases: su acción sobre el organismo.—Aceites olorosos, perfumes, cosméticos, polvos impalpables de arroz y otras sustancias: perjuicios que pueden causar si son adulterados.

14. Higiene de los ojos y de los oídos.—Organo de la visión.—Influencia de la luz y de los colores sobre este órgano.—Luz na-
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tural y artificial.—Defectos y enfermedades de la vista, y modo de evitarlas y corregirlas.—Preceptos higiénicos.—Organo del oído.—El sonido y el ruido.—Defectos y enfermedades del oído, y modo de evitarlas y corregirlas.—Preceptos.

15. Ejercicio y reposo.—Ejercicios: sus clases.—Movimiento y esfuerzo: sus efectos.—Los juegos corporales en la infancia.—La gimnasia de sala, medicinal.—Reposo general y parcial: sus efectos.—El sueño: su duración según las diferentes edades; su relación con el temperamento, la alimentación y el género de vida de cada individuo.

16. Condiciones individuales.—La edad: edades de la vida.—El sexo.—El temperamento: su clasificación: la constitución, la herencia y el hábito.—Cuidados especiales que reclama cada una de estas circunstancias: higiene individual.

17. Las distintas profesiones.—Trabajos de inteligencia y trabajos corporales: consideraciones acerca de unos y otros.—Profesiones sedentarias: cuidados higiénicos que reclaman.—Trabajos violentos: peligros que ofrecen y medidas higiénicas que pueden adoptarse.—Oficios y establecimientos insalubres: medios de prevenirse contra sus efectos perniciosos.

18. Las enfermedades: cuidados higiénicos.—La alimentación y la limpieza en las enfermedades.—Enfermedades infecciosas.—Contagio.—Endemias y epidemias.—Condiciones que modifican la evolución de las epidemias.—Precauciones que deben tomarse.—Aislamiento.—Desinfección.—Necesidad de combatir ciertas preocupaciones respecto á las epidemias y otras enfermedades.

19. Higiene de la infancia.—Accidentes más comunes á los niños y primeros auxilios que reclaman.—Conveniencia de que la madre de familia posea los conocimientos necesarios para estos casos.—Medicinas que debe tener en su casa la madre de familia.—Cuidados especiales con los niños en la casa y en la escuela.

20. La economía doméstica.—La economía doméstica desde el punto de vista individual, de la familia y social.—La familia.—Misión de la mujer en el hogar doméstico, y cualidades esenciales que deben adornarla.—Virtudes domésticas; su influencia en la sociedad.

21. Haberes de la familia.—Sostenimiento de la familia, y administración de los intereses de una casa.—Economía y ahorro.—Modo de aumentar los ingresos por medio del trabajo doméstico.—Las Cajas de Ahorros escolares con relación á los hábitos de economía en la familia.

22. Distribución del trabajo en la familia.—Necesidad del orden para el buen gobierno de una casa; armonía que debe existir entre el trabajo doméstico y los preceptos higiénicos.—Distribución de los trabajos domésticos entre los individuos de una familia.

23. El lavado de las ropas.—Quehaceres domésticos.—Limpieza de la casa: lavado de la ropa.—Materias empleadas en las lejas.—Otras sustancias para blanquear la ropa.—Modo de lavar los encajes, las telas de color y las de lana.—Modo de lavar las plumas de adorno.—Juicio acerca del lavado en conjunto de las ropas de varias familias.

24. Cuidados de la ropa blanca: la cocina.—Repaso y compos-
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cimientos públicos y en establecimientos privados. — ¿Puede la escuela sustraerse á la influencia de la familia y sus costumbres? —¿Podrá alguna vez la familia prescindir de la escuela, en términos absolutos?

53. Bibliotecas y museos escolares y pedagógicos.—Indicaciones prácticas acerca del modo de formar en toda escuela una biblioteca y un museo escolares.—Objetos y libros que más importa reunir.—Consideraciones sobre lo que deben ser las bibliotecas y los museos propiamente pedagógicos.

54. Historia de la Pedagogía: bibliografía pedagógica.—Ojeada general á la historia de la Pedagogía, y muy principalmente de su desarrollo en España.—Escrítores principales de Pedagogía en la edad moderna.—Escrítores que han cultivado esta ciencia en España.—Sus obras más interesantes.

Programa de Pedagogía.

(Para el ejercicio escrito en las oposiciones á escuelas elementales de niños y de niñas, y en las de párvulos.)

1. Concepto de la Pedagogía.—Definición y división de la Pedagogía.—Importancia de su estudio.—Necesidad imprescindible para el maestro.—Puntos de vista desde los cuales puede hacerse este estudio.

2. Ciencias auxiliares de la Pedagogía.—Conocimientos y estudios que deben servir de auxiliares á la Pedagogía.—Eficacia del auxilio que cada uno le presta.

3. La educación en general.—Definición y división adecuada de la educación.—Sujeto, objeto y fin de la misma.

4. Educación física.—Breve noticia del organismo humano, que debe preceder á los estudios sobre educación física.—¿Son susceptibles de educación todas las funciones de la vida orgánica?—La Higiene y la Gimnástica.

5. Los sentidos corporales.—Cuántos y cuáles son los sentidos corporales.—División que de ellos se hace.—Conocimientos que suministran.—Educación de cada uno de ellos.—Organos de los sentidos: higiene de los mismos.

6. Educación del alma.—División de la educación espiritual.—Facultades fundamentales que revelan la vida espiritual.—Carácter, época y condiciones con que se presenta cada una de ellas.

7. La inteligencia.—Funciones y operaciones de la inteligencia.—Orden con que aparecen en el niño.—Comprobación con ejemplos.

8. De la percepción.—Definición.—Sus clases.—En qué consiste cada una de ellas.—Cómo se producen y cómo se educan.

9. De la atención.—Estudios sobre la atención.—Medios más adecuados para su desarrollo.

10. De la memoria.—Su definición; su importancia: clasificación: reglas para su apropiada educación.—¿Deben proscribirse por completo de la escuela las lecciones de memoria?

11. La imaginación.—Su carácter.—Importancia decisiva de
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tura de ropa blanca.—Planchado.—Modo de planchar la ropa blanca, la de lana y la de seda.—Nociones elementales de cocina.—Necesidad que tiene la mujer de estos conocimientos, sea cualquiera su posición social.

25. Contabilidad doméstica.—Contabilidad doméstica.—Modo de llevarla, según la índole de los ingresos, y según la clase de necesidades.—Servicio doméstico.—Deberes del ama de casa para con los criados.

26. Elección de casa: mobiliario.—Consideraciones que han de tenerse presentes al escoger casa, relativas á su emplazamiento, distribución, número de habitaciones, etc.—Mobiliario.—Muebles convenientes á cada habitación, y armonía que deben guardar entre sí—Idem con los recursos con que cuenta la familia.—Adornos de las habitaciones, su influencia moral.—Perniciosas consecuencias del lujo.

27. El vestido.—Condición de los trajes en relación con la edad y demás circunstancias individuales.—Idem con la posición social.—Ropa blanca.—Consideraciones acerca de la importancia del aseo y adorno de los individuos de la familia.—Modestia.—Elegancia.—El tocador.—Inconvenientes morales y materiales de los cosméticos.

28. Distracciones familiares.—Fiestas y reuniones de familia: su objeto.—Deberes de sociedad.—Visitas.—Lecturas y biblioteca de la familia.—Su influencia moral.—Modo de hacer agradable y provechosa la lectura.

29. El trabajo de la mujer.—Cuándo puede ó debe la mujer dedicarse al trabajo para proporcionar recursos á la familia.—Profesiones propias de la mujer, y armonía de su ejercicio con su naturaleza y con los deberes de familia.—En qué forma puede la mujer tomar parte en las industrias agrícola, fabril y mercantil.—De qué manera puede dedicarse á la Literatura y Bellas Artes.—Aptitud especial de la mujer para la educación y enseñanza, principalmente de la niñez.

30. Influencia de la mujer en la familia.—Misión de la mujer en la educación de sus hijos.—Influencia en la cultura y desarrollo intelectual y moral del niño, y en la educación y perfeccionamiento de todos los individuos de la familia.

31. Ventajas de esta enseñanza.—Influencia que puede ejercer la enseñanza de la economía doméstica en el mejoramiento moral y material de la sociedad.—Plan y método de esta asignatura en las escuelas especiales de niñas.

Programa de Agricultura.

(Para las oposiciones á escuelas superiores de niños.)

1. La agricultura.—Su definición y división.—Objeto, utilidad e importancia de su estudio.—Diferentes maneras de considerarla.—Principales ciencias auxiliares.
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2. Las plantas.—Plantas.—Sus principales órganos.—Funciones que éstos desempeñan.—Inflorescencia.—Los frutos.—Clasificaciones botánicas más conocidas.

3. La reproducción.—Órganos de reproducción de las plantas: clasificaciones.—Condiciones de las flores.—Condiciones de las semillas.—Tubérculos, bulbos, acodos, estacas.—Importancia de cada uno de estos medios de reproducción, y sus aplicaciones más adecuadas.

4. Nutrición de los vegetales.—Órganos de nutrición en las plantas.—La raíz; el tallo y las hojas: clasificaciones por estos conceptos.—Cómo se verifican las funciones de nutrición.

5. Fenómenos atmosféricos.—Meteores acuosos.—Las lluvias y las nieves: sus efectos sobre el organismo y funciones de los vegetales.—La escarcha, el rocío y las heladas.—Humedad y sequedad de la atmósfera.—Los vientos reinantes.

6. Fenómenos atmosféricos—Meteores ígneos y luminosos.—Influencia del calor sobre la vegetación.—Influencia que ejerce la luz sobre el organismo y sobre el color de las plantas.

7. Los climas.—Climatología.—Regiones meteorológicas y agrícolas.—Sus caracteres y límites aproximados.—Agricultura propia de cada región.

8. Agrología.—Tierra laborable: su origen.—Terrenos de cultivo.—Desiertos.—Elementos dominantes en la tierra de labor: su clasificación por este concepto.—Diferentes capas ó zonas que presenta la tierra laborable.—Condiciones del suelo y del subsuelo.—Clasificación completa de la tierra de labor.

9. Estudio agrícola de los terrenos.—Sueltos arcillosos, siliceos y calizos: propiedades físicas de las tierras.—Densidad.—Tenacidad.—Cohesión y adherencia.—Permeabilidad y capilaridad.—Adsorción y retención del agua.—Propiedad de desecarse al aire.—Determinación de todas estas propiedades.

10. Estudio agrícola de los terrenos.—Absorción por las tierras de la humedad del aire y de los gases que en él se encuentran.—Absorción del calor.—Determinación de estas propiedades.—Efectos de la electricidad del suelo sobre la vegetación.—Circunstancias que modifican las propiedades físicas de los terrenos.

11. Análisis de la tierra laborable.—Medios de reconocer la composición de la tierra laborable, indicando por qué no se acude generalmente al análisis químico.—Análisis organoléptico.—Análisis por levigación.—Reconocimiento por las plantas de la fertilidad de las tierras.

12. Mejora de los terrenos.—Diferentes modos de mejorar los terrenos, sea cualquiera el defecto que tengan, en los varios casos que pueden ocurrir.

13. Abonos.—¿Qué se entiende por abonos?—Condición para sean asimilables.—¿Qué se entiende por estimulantes?—Importancia de los abonos.—Establecer una clasificación completa y razonada de los abonos.

14. Abonos minerales.—Importancia de esta clase de abonos.—Cuáles son los principales, notando las ventajas de la fosforita, la cal, el yeso y las sales amoniacales y de potasa.—Manera de emplearlos.—Momentos más á propósito para hacerlo.
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15. Abonos vegetales.—Qué son los abonos vegetales: sus clases.—Preponderancia de algunos de ellos sobre los demás.

16. Abonos animales.—Qué son los abonos animales.—Materias fécales.—Guano.—Palomina.—Gallinaza.—Sirle.—Sangre y carnes.—Crines, plumas, etc.—Pescados.

17. Abonos mixtos.—Abonos mixtos.—Estiércol.—Barreduras de las calles.—Mantillo.—Condiciones de los estercoleros.—Modo de aplicar los abonos mixtos: precauciones que deben tomarse é inconvenientes que hay que evitar

18. Abonos artificiales.—A qué se llama abonos artificiales.—Abonos químicos, industriales y comerciales.—Modo de conocer el agricultor la ventaja que un abono determinado puede proporcionarles.

19. Las labores.—Objeto de las labores.—Formas que se les dau.—Roturaciones, rozas; labores anuales y labores periódicas.—Barbechos; sus ventajas é inconvenientes.—Alternativa de cosechas: principios en que se funda.

20. Siembras y sus cuidados.—Objeto de la siembra.—Modos de hacerlas, explicando cada uno de ellos.—Limpia de los terrenos.—Escarda: modo ordinario de hacerla.—Entresacas.

21. Riegos.—Riegos: su objeto.—Condiciones de las aguas destinadas al riego.—Naturaleza del suelo y del subsuelo.—Épocas y horas de regar.—Modos de regar.—Sanearimiento de los terrenos.—Drenaje.

22. Instrumentos de labor.—Material agrícola: su división.—Principales instrumentos movidos á mano, y descripción de los mismos

23. Instrumentos de labor.—Instrumentos arrastrados por los animales.—Arados: sus clases, describiendo y comparando las principales.—Objeto de la grada, del rodillo, de los escarificador—res y de los extirpadores.

24. Instrumentos de labor.—Maquinaria agrícola.—Principales máquinas empleadas en la Agricultura: sus ventajas é inconvenientes desde distintos puntos de vista.—Sembradoras.—Segadoras.—Trilladoras.—Tartarás ó aventadoras.—Máquinas elevadoras de agua.

25. Cultivos especiales.—Los cereales: el trigo y sus clases: su cultivo escanías.—Abonos que le convienen.—Siembra.—Recolección y sus diferentes operaciones.—Conservación del trigo, y enfermedades que suele padecer.

26. Cultivos especiales: cereales varios.—Cultivo del centeno, cebada, avena, maíz, mijo y panizo, alforjón y arroz.

27. Leguminosas.—Importancia de estas plantas.—Cultivo del garbanzo, judía, habas, guisantes, lentejas, yeros, algarrobas, etc.

28. Raíces alimenticias.—Tubérculos más importantes.—Particularidades que ofrecen en su cultivo.—Aplicaciones principales de la patata.—La remolacha: su aplicación á la fabricación de azúcar.—Cultivo y aplicaciones de la zanahoria, rabo y ráhano.

29. Hacienda.—La huerta.—Plantas de huerta más importantes.—Cultivo y aplicaciones de las mismas.—Condiciones que debe tener una huerta.—Operaciones que en ella se hacen en las distintas épocas del año.
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30. Plantas textiles.—Cultivo del lino, cáñamo, pita, algodón, esparto y ortiga.

31. Plantas tintóreas.—Cultivo de la rubia, gualda, añil, alazor, pastel y azafrán.

32. Herbicultura.—Plantas herbáceas.—Plantas forrajeras.—Prados naturales y artificiales: su importancia.—Cultivo del trébol, la alfalfa, esparraga y raygras.—El heno: su recolección y conservación.

33. Arboricultura.—Arboricultura.—Ventaja que ofrece el arbolado.—Árboles y arbustos.—Medios de multiplicar los árboles. Viveros.—Plantaciones.—Trasplantes.

34. El olivo y la vid.—El olivo: sus castas principales. —Cuidados que requiere su cultivo.—Aplicaciones de su fruto.—Fabricación del aceite.—La vid: sus castas más conocidas en España.—Cuidados que requiere su cultivo: enfermedades de esta planta.—Vendimia.—Aplicaciones de la uva.—Su conservación durante un año ó más.—Fabricación de los vinos.

35. Frutales: cuidados que requieren.—Reproducción de los árboles frutales: ventajas de uno y otro medio.—El injerto: su necesidad y conveniencia: modos de injertar.—La poda: su importancia en varios sentidos: maneras de podar, según el fin que el podador se proponga.

36. Frutales: cuidados que requieren.—Árboles frutales de mayor cultivo en España: palmera, naranjo, limonero, peral, manzano, albaricoquero, ciruelero, melocotonero, cerezos y guindos, nogal, castaño, granado, etc.—Condiciones de cultivo.

37. Productos forestales.—Maderas de construcción: árboles que las producen, según sus diversas aplicaciones.—Condiciones de cultivo en cada caso.—Las resinas.—Los bosques y las selvas.

38. Zootecnia.—Definición.—Importancia de los animales domésticos.—Relación de la Zootecnia con la Agricultura.

39. Alimentación de los animales dedicados á las faenas agrícolas.—Composición de los alimentos.—Elementos químicos.—Principios inmediatos orgánicos.—Alimentos plásticos.—Alimentos respiratorios.—Asimilación y nutrición.

40. Aclimatación.—Qué debemos entender por clima en Zootecnia.—Transporte de los animales.—Naturalización.—¿Es á propósito nuestro suelo para la aclimatación de razas exóticas?

41. Reproducción.—Pubertad.—Período de celo.—Gestación.—Cuidados que requieren las hembras.—Nacimiento del nuevo ser, y cuidados que éste necesita.—Reforma de una raza por ella misma.—Selección: cruzamiento.

42. Ganado caballar.—El caballo.—Caballo de silla: de tiro ligero; de tiro pesado.—Cría del potro.—Alimentación del caballo.—El asno.—La mula.—Participación que pueden tomar estas especies en el cultivo de los campos.

43. Ganado vacuno.—Buey de trabajo; de cebo y engorde para la carnicería.—Vacas destinadas á la producción de la leche.—Cria del ternero.—Alimentación de este ganado según el uso á que se le destina.—Importancia y utilidades que reporta el agricultor.—Fabricación de quesos, mantecas y natas.

44. Ganado lanar y cabrio.—La oveja.—Razamerina.—Churra.
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Ganado estante y trashumante.—Reproducción y crianza.—Elec-
ción del morueco.—A qué se llama amajadar, y beneficios que re-
porta esta operación á la Agricultura.—La cabra: razas principales:
su cría y alimentación: sus productos, y utilidades que re-
porta al agricultor.

45. Especie porcina.—El jabalí.—El cerdo doméstico: su cría y
multiplicación: cuidados higiénicos.—Clases de cerdos conocidas
en España.—Su aptitud para el engorde.—Reglas que deben te-
nerse presentes en el cebo.—Beneficios que puede obtener el agri-
cultor con la cría de este ganado.

46. Aves de corral.—La gallina.—Razas españolas y extranje-
ras.—Conveniencia de los cruzamientos en estas aves, y cuáles
serán los más ventajosos.—Alimentación, higiene y construcción
del gallinero.—Incubación artificial.—Cria del pollo.—El pavo:
su procedencia: cuidados que reclama en su primera edad.—Ra-
ción de entretenimiento: cebo.—Cría de patos, gausos y ánades.

47. La paloma y los pájaros.—Paloma torcaz, casera y de torre
ó zurita.—Formación del palomar.—Utilidad de la palomina como
abono.—Los pájaros: imprescindible necesidad de que se propa-
guen ciertas especies.

48. El conejo.—Conejo de campo.—Perjuicio que causa en los
terrenos cultivados.—Modo de evitarlos.—El conejo casero.—For-
mación de conejares libres y domésticos —Alimentación.

49. Sericultura.—El gusano de seda.—La simiente.—La oruga.
—Sus diferentes edades.—Sus transformaciones.—Sus productos.

50. Apicultura.—La abeja.—Población de una colmena: abejas
obreras ó neutras: machos ó zánganos.—La reina.—Trabajo de
las obreras.—Castración de las colmenas.—Precauciones que debe
tomar el agricultor al practicarla.

51. Piscicultura.—Peces: herbívoros y carnívoros.—Especies
más productivas.—Reproducción natural.—Fecundación artifi-
cial.—Necesidad de la repoblación de los ríos, y de la rigurosa
observancia de la veda.—Ventajas que puede prometerse el agri-
cultor del desarrollo de esta industria.

52. Economía agrícola, y administración rural.—Economía
agrícola: su importancia.—Medios ó agentes que intervienen en la
producción agrícola: explicación de los mismos.—Arrendamien-
tos: conveniencia de que sean á largo plazo.—Compraventas: tasa-
ciones.—Administración rural.—Contabilidad agrícola.—La casa
de labor.

Programa de nociones de Agricultura.

(Para las oposiciones á Escuelas elementales de niños.)

1. La Agricultura.—Agricultura.—Su objeto é importancia.—
Su utilidad bajo todos conceptos.—Su división.—Diferentes ma-
neras de considerarla.—Principales ciencias auxiliares.