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la vida, precisa conocerlas y saber, por ejemplo, que no ejercitándolas se atrofian, y que sometiéndolas á un trabajo excesivo, se agotan; que la repetición de unos mismos movimientos y actos crea el hábito consiguiente, el cual facilita y perfecciona la ejecución de los actos y movimientos á que se refiere, ahorrándonos trabajo y el respectivo gasto de fuerza y de la sustancia que la produce. Es menester estar informados, además, de lo que son los instintos, y del papel que desempeñan; de cómo se crean y reforman los hábitos, y de la influencia que en nuestra manera de ser física, y sobre todo moral, ejercen los hechos debidos á la herencia, hechos que forman parte de nuestro natural y entran, por lo tanto, en la constitución de nuestro carácter, que tanto contribuyen á determinar en colaboración con las energías á que antes hemos aludido. Y precisamos del conocimiento á que nos referimos para saber lo que debemos hacer y evitar, al intento de regular la vida en todas sus esferas y regir bien la educación, que á su vez es rectora de esa misma vida.

Sin entrar en más pormenores (y sobradamente se comprende que apenas hemos desflorado el vasto campo de los hechos que ofrece la observación algo atenta de la naturaleza humana), concluiremos que el conocimiento que concurre á enseñarnos lo que queda insinuado en las precedentes indicaciones, reviste para el hombre capitalísima importancia, y no cede á ningún otro en interés, por lo que tiene un alcance que traspasa los límites de toda ponderación el consejo que implica el nosce te ipsum de la antigüedad; consejo para cuya práctica debiera preparar la escuela primaria, dando á los niños la enseñanza correspondiente; al efecto, ofrece una base que no habría más que desenvolver e implantar en todas las escuelas, la enseñanza de la Higiene (1).

(1) Si la escuela, como la educación en general, tiene por objeto preparar para vivir la vida completa, el conocimiento de nosotros mismos (del hombre), es obligado en el cuadro de los que en ella se suministren á los alumnos, en cuanto que, para realizar la vida, lo primero que se precisa es conocer, para dirigirlas y aplicarlas adecuadamente, los elementos ó factores que la producen.
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EFEMÉRIDES

MAYO

1
1108. Muere en Toledo D. Alfonso VI de Castilla.
1754. Nacimiento del pedagogo alemán Overberg.
1769. Nace en Irlanda sir Arturo Wellesley, duque de Wellington.
1821. Muere Napoleón I en la isla de Santa Elena.

2
1531. El emperador Carlos V funda la Universidad de Granada.
1808. Levantamiento del pueblo de Madrid contra los franceses.
1864. Muere en París el célebre compositor Meyerbeer.
1878. Ley reorganizando la primera enseñanza en Portugal.

3
1500. Descubrimiento del Brasil por el capitán Alvarez de Cabral.
1515. Apertura del Concilio de Letrán.
1773. Muere en el convento de San Felipe el Real de Madrid el padre Flórez.
1853. Muere Donoso Cortés.

4
1529. Apertura de las Cortes por Carlos I.
1776. Nacimiento del filósofo Herbart.
1796. Nacimiento de Horacio Mann.
1808. Murat se hace nombrar lugarteniente general de Carlos IV de España.
1814. Fernando VII derrumba el Gobierno constitucional de España.
1846. Principian las obras del ferrocarril de Madrid á Aranjuez.

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1432. Es decapitado en la plaza de San Marcos de Venecia el célebre general Carmagnola.
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EFEMÉRIDES.—MAYO

1687. Carlos II da el título de ciudad á Alcalá de Henares.
1808. Carlos IV abdica forzadamente en Napoleón I el trono de España.

6
1093. D. Alfonso VI de Castilla conquista á Lisboa.
1527. Muere el condestable de Borbón en el sitio de Roma.
1534. Nace en Madrid Antonio Pérez, célebre privado de Felipe II
1540. Muere el insigne pedagogo español Luis Vives.
1809. Nace en el Valle de la Serena Juan Donoso Cortés.
1882. Decreto creando el Museo pedagógico de Madrid.

7
399. (Antes de Jesucristo). Muerte de Sócrates.
1027. Alfonso V de Aragón es herido en el sitio de Víseo.
1429. Juana de Arco liberta la ciudad de Orleans, sitiada por los ingleses.
1594. Renuncia Felipe II á los Estados de Flandes.
1848. Sublevación militar en Madrid, en la cual es muerto el capitán general D. José Fulgosio.

8
1509. Los españoles, á las órdenes del cardenal Cisneros, conquistan á Orán.
1660. Restablecimiento de los Estuardos en el trono de Inglaterra.
1802. El Senado francés reelige á Bonaparte cónsul vitalicio.
1808. Abdicación forzosa de los Reyes de España.
1841. El general Espartero es proclamado Regente del Reino.

9
1204. El conde de Flandes es proclamado emperador de Constantinopla.
1808. La población de Oviedo se pronuncia contra los franceses.
1812. Martín (el Empecinado) bate á los franceses, quienes evacuan á Cuenca.

10
1559. Enrique II de Francia es muerto en un torneo por el conde de Montgomery.
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1754. Nace en Oviedo el notable historiador sagrado Martínez Marina.
1774. Muere Luis XV de Francia.
1826. Muere repentinamente el rey Juan VI de Portugal.
1859. Napoleón III sale de París para tomar el mando del ejército de Italia.
1871. Firmase en Francfort la paz definitiva entre Francia y Prusia.

11
1420. La corona de Nápoles es incorporada á la de Aragón.
1606. Muere el reputado escritor Fr. José de Sigüenza.
1839. Memorable acción de Ramales.
1860. Entrada oficial del ejército de África en Madrid.

12
1513. Principia á edificarse la catedral de Salamanca.
1588. Primeras barricadas del pueblo de París contra las tropas de Enrique III.
1724. Heroica defensa de la plaza de Ceuta contra el ejército africano.
1871. Inaugúrase en Madrid la Exposición de «El Fomento de las Artes,» con asistencia de S. M. el rey D. Amadeo I.

13
1610. Coronación de María de Médicis.
1792. Nace en Sinigaglia (Italia) el venerable Pío IX.
1879. Decreto creando en París un Museo pedagógico.

14
1262. Fundación de la Universidad de Palencia.
1333. Nace en Burgos D. Pedro I de Castilla.
1610. Enrique IV de Francia muere asesinado por Ravaillac.
1869. Ley orgánica de la instrucción primaria en Austria.
1870. Las Cortes Constituyentes españolas aprueban el establecimiento del matrimonio civil.

15
1097. Sitio de Nicea por los cruzados.
1187. Alfonso VIII da fuero á la villa de Haro.
1528. Celébrase la primera misa en San Isidro del Campo.
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EFEMÉRIDES.—MAYO

1811. El general D. Ambrosio de la Cuadra derrota á los franceses en Úbeda.

16
1569. Muere el escritor venerable maestro Juan de Avila.
1797. Entrada de Auguereau en Venecia.
1811. Batalla de Albuera, ganada á los franceses por Benefort.
1871. Es derribada la columna Vendôme en París, por orden de la Commune.

17
1440. Descubrimiento de la imprenta por Gutenberg.
1809. Napoleón reúne los Estados Romanos al Imperio.
1822. Agustín de Iturbide es proclamado emperador de México.
1829. Muere en Aranjuez la reina Amalia, esposa de Fernando VII.

18
1343. Don Pedro del Punyalet se apodera de Mallorca.
1838. Muere en París el ilustre diplomático príncipe de Talleyrand.
1845. Abdicación de D. Carlos á favor de Montemolín.
1848. El duque de Valencia da sus pasaportes al embajador de Inglaterra.
1871. La Asamblea francesa ratifica el tratado de paz entre Francia y Alemania.
1822. Muere Valentín Hany, fundador de las escuelas de ciegos.

19
1396. Muere de una caída de caballo D. Juan I el Cazador.
1536. Muere en Londres, en público cadalso, la reina Ana Bolena.
1564. Muere Calvino.
1702. Felipe V de España entra en Nápoles y toma posesión del reino.
1762. Nace el filósofo y pedagogo alemán Fritchte.

20
1506. Muere en Valladolid, á los setenta años de edad, el ilustre navegante y descubridor del Nuevo Mundo, Cristobal Colón.
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1869. Las Cortes Constituyentes votan (214 contra 71) la monarquía democrática.

21

1348. Motín del pueblo de Barcelona contra los judíos del barrio del Call.
1527. Nace en Valladolid el rey Felipe II.
1871. Las tropas del Gobierno francés entran en París por la puerta de Saint-Cloud.

22

337. Muerte del emperador Constantino.
1213. Alfonso VIII de Castilla conquista á los moros la ciudad de Alcaraz.
1813. El Empecinado defiende heroicamente á Alcalá de Henares.
1814. Créase en el Palacio de Madrid el Archivo general de la Real Casa y Patrimonio.

23

1543. Muerte de Copérnico.
1808. Alboroto en Valencia contra los franceses.
1842. Muere en Madrid el insigne poeta español Espronceda, autor de El diablo mundo.
1849. Parte de Barcelona una flota con una división en auxilio de Pío IX.

24

1524. Muere Bayard en Biagrasso.
1814. Las Cortes ordenan se erija un monumento á los héroes del 2 de Mayo de 1808.
1871. Son fusilados en París, de orden de la Commune, monseñor Darboy y otros.
1872. Serrano firma en Amoravieta un convenio de indulto con la Diputación carlista de Vizcaya.

25

1085. Alfonso VI de Castilla conquista á Toledo.
1681. Muere en Madrid el eminente poeta Calderón de la Barca.
1692. Batalla naval de la Hongue.
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866. Alfonso III el Magno es proclamado rey de León.
1808. Sevilla se subleva contra los franceses.
1860. Entrada de Garibaldi en Palermo, como dictador de Sicilia.
1871. Fusilamientos en París por la Commune.

27
766. Muere á los noventa años de edad el venerable Beda, confesor.
1076. Muerte de Berenguer el Viejo, conde de Barcelona.
1834. Doña María de la Gloria ocupa pacíficamente el trono de Portugal.

28
1486. Don Fernando V entra triunfante en Loja.
1604. Felipe III autoriza la Universidad de Oviedo.
1840. Capitulación de Morella.
1871. Es completamente vencida la insurrección de la Commune de Paris.
1882. Sesión inaugural en Madrid del primer Congreso pedagógico nacional.

29
525. Espantoso terremoto que destruyó á Nicea, Corinto y Antioquía.
1379. Muere en Santo Domingo de la Calzada el rey de Castilla D. Enrique II de Trastámara, el Dadivoso.
1480. Don Juan, hijo de los Reyes Católicos, es jurado heredero del trono de Castilla.
1815. Restablecimiento de los jesuitas en España.
1825. Coronación de Carlos X en la catedral de Reims.

30
1431. Suplicio de Juana de Arco en Rouen.
1498. Sale Cristobal Colón por tercera vez para América, desde Sanlúcar de Barrameda.
1776. Muere el pedagogo alemán Schwartz.
1845. Nace el príncipe Amadeo de Saboya, duque de Aosta y rey de España.
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31

1410. Muere el rey D. Martín de Aragón.
1522. Toma y saqueo de Génova por los españoles.
1808. Fernando VII es proclamado en Cádiz único rey de España.
1817. Se bota al agua en Sevilla nuestro primer barco de vapor.
1838. Fundación de la Escuela Normal Central de Maestros.

ANTONIO DE BORDONS GUILLOT,
Director interino de la Escuela Normal de Maestros de Gerona.
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CRÓNICA GENERAL

Sumario.—ESPAÑA: El Reglamento para la organización y régimen de las auxiliares en las escuelas de primera enseñanza. La fusión verificada de los proyectos para celebrar en Madrid un Congreso pedagógico. Colocación de la primera piedra del edificio para las escuelas de la «Asociación para la enseñanza de la mujer.»—AMÉRICA LATINA: Uruguay. Inauguración en Montevideo de un Jardín de niños.—DE OTROS PAÍSES EXTRANJEROS: Alemania. La retirada del proyecto prusiano sobre primera enseñanza; sus efectos y causas. Petición de alumnos sordomudos al Emperador. Obligación impuesta á los jóvenes por la ley del Gran Ducado de Baden, de frecuentar una clase de adultos, y transformación de éstas para las jóvenes en clases de economía doméstica. La gimnasia como materia obligada para el ingreso en las Normales de Prusia. Bélgica. La sopa escolar en Lieja. La gratuidad en las escuelas de la misma población. Una escuela de dibujo en Saint-Gilles. Estados Unidos. Progresos de la instrucción entre la gente de color. Datos respecto de la enseñanza en general. Ensayo de enseñanza manual en Boston. Francia. Fundación por la municipalidad de París de un curso de educación física. Inglaterra. Bill para Irlanda sobre la enseñanza obligatoria. Disposición concediendo á los maestros el acceso á la Inspección. Nuevas enseñanzas de economía doméstica práctica para las niñas. Pensionados á Suecia para estudiar el trabajo manual. Italia. Nuevos proyectos sobre primera enseñanza. Instrucciones á los profesores de dibujo de las escuelas de Roma. Economías en el presupuesto de instrucción primaria. Conato de restablecer las retribuciones. Suecia. Noticias relativas al trabajo manual en las escuelas de niños. Suiza. Estadística referente á las Escuelas Normales.

ESPAÑA

Al cabo ha dado á luz la Gaceta de Madrid el Reglamento de Auxiliares, desde tanto tiempo anunciado y que tantas noticias en falso ha hecho dar á los periódicos profesionales. Quizá se deba á esto el recibimiento poco afectuoso que, en general, se ha hecho á una disposición que, con ser necesaria, era por todos deseada é impacientemente esperada.
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En nuestra opinión, el Reglamento para la organización y régimen de los auxiliares en las escuelas de primera enseñanza, tiene el mérito de ordenar un punto de nuestra legislación escolar, respecto del que reinaba verdadero desorden; sin temor de incurrir en error alguno, puede afirmarse que aquí, donde tanto se ha legislado, no había nada que supusiese organización de las auxiliares. En este sentido, el Reglamento de 21 de Abril próximo pasado revela un buen deseo y merece aplauso; viene á borrar una deficiencia, desde muy antiguo notada en nuestra legislación escolar, y á la que se debe el desbarajuste que ha reinado en materia de auxiliares; desbarajuste que es causa de alguno de los lunares que se observan en el Reglamento que nos ocupa, de las dudas que ofrecen algunas de sus disposiciones, y de las consultas y reclamaciones que habrá de producir.

El buen deseo que revela dicho Reglamento no se limita á lo indicado, sino que se acentúa bastante más cuando se desentraña el objetivo capital que se ha tenido en cuenta al dictarlo, que, en nuestra opinión, no es otro que el de favorecer, normalizando su situación, á la clase de auxiliares, para la que, al decir de algunos de éstos, es sobrado ventajosa. Y no lo decimos porque nos pese (pues todo lo que redunde en beneficio de los maestros—y como tales consideramos á los auxiliares—será por nosotros bien acogido), sino porque acaso se haya llevado demasiado lejos aquel deseo, y con ello se dé pie para que surjan, entre numerarios y auxiliares, antagonismos, disgustos y exigencias que á todo trance debieran evitarse, y á lo que se presta, sin duda alguna, la disposición en cuya virtud se concede á los auxiliares la tercera parte del importe de las retribuciones (art. 4.º). Reconociendo, como de buen grado reconocemos, el fondo de equidad que entraña esta disposición, parecenos que los términos de la ley y la jurisprudencia establecida en la materia, no consienten que se resuelva tan de plano como se ha hecho un punto sobre el que, por lo menos, existen dudas legales; nuestras costumbres escolares y la manera de ser de nuestras escuelas (en las que, cualquiera que sea el número de auxiliares, el maestro aparece como dando la enseñanza á todos los alumnos), ofrecen á lo hecho inconvenientes que no existirían si los auxiliares estuviesen encargados constantemente (y hasta en local separado) de una misma sección ó clase de alumnos; es decir, si, como sucede en otros países, las escuelas fuesen de varias clases, en vez de una, y los auxiliares algo más que meros ayudantes del maestro. Respecto de este punto entendemos que han de abundar las consultas,
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las reclamaciones; y quién sabe si algo que sea más enojoso y desagradable y de más funestas consecuencias para la enseñanza!

Concretándonos á los auxiliares, es de lamentar que no á todos alcancen los beneficios del Reglamento, y que se les divida en dos clases, una de favorecidos y otra de desheredados. Pero por lo mismo que esto ha venido como impuesto por decisiones terminantes del Consejo de Instrucción pública, motivadas á su vez por el desbarajuste que ha reinado en la manera de nombrar los auxiliares, no dudamos que si los perjudicados ó postergados reclaman, como deben hacerlo, podrá subsanarse el inconveniente señalado, máxime cuando tenemos motivos para creer que en la Dirección del ramo reinan vientos favorables á todos los auxiliares; por ello pensamos que no sería difícil recabar una resolución en que se colocase á todos en igualdad de condiciones.

Leyendo atentamente el Reglamento que examinamos, se nota desde luego el deseo de prevenir todos los casos que ocurrir puedan, por lo cual resulta un tanto casuístico, y de aquí su demasiada extensión y una factura especial (que también se observa en las Reales órdenes estableciendo la doctrina legal sobre retribuciones y sueldos), que contribuye á que á primera vista parezca la redacción confusa y pesada. Y no obstante aquel deseo, bien puede afirmarse que quedan casos que, cual los que se contraen á ciertas auxiliarías de escuelas de párvulos, habrán de suscitar dudas y originar consultas, que no dudamos servirán para fijar mejor el sentido del Reglamento y mejorarlo, y acaso para resolver extremos en que hasta ahora no se ha pensado. Lo que más puede temerse es que algunas de las disposiciones del Reglamento sirvan de pretexto para suprimir auxiliares, lo que no sería de extrañar aconteciese hasta en Madrid (para donde principalmente parece dado el Reglamento), pues regularizados los nombramientos, no tienen ciertas Corporaciones el aliciente que antes les animaba á crear y sostener las plazas en cuestión, máxime cuando, en general, se aumentan los sueldos á ellas asignados. Desde este punto de vista, pudiera resultar perjudicial para los auxiliares un Reglamento que, en sus trazos generales, parece dictado con el loable propósito de beneficiarlos.

Tales son las impresiones principales que nos ha producido la lectura del susodicho Reglamento, en el que—lo repetimos—se descubre un buen deseo y se advierten intenciones muy bien encaminadas; muchas de sus disposiciones son de notoria oportunidad, como exigidas por la necesidad imperiosa de ordenar una materia
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III

Sin ahondar, ni mucho menos, en las profundidades de la ciencia, que con tan nobilísimo afán aspira al presente á descubrir el velo que aún cubre el misterio de la vida; ni siquiera descender al estudio, tan bien cultivado y floreciente á la sazón, de los fenómenos á que antes aludimos, todos podemos adquirir cierto conocimiento de nosotros mismos, con el que nos será dado satisfacer, en parte al menos, la recomendación que se nos hace en la máxima socrática.

No es menester, ciertamente, engolfarse en los estudios antropológicos (Antropología vale tanto como el conocimiento del hombre, de su naturaleza psico-física, en el sentido que aquí la tomamos) para saber cada cual, si no lo que es en esencia, lo que vale y puede, material y moralmente hablando. Basta para ello con que nos observemos un poco, y, sin dejarnos llevar de ningún género de presunción, nos juzguemos con ánimo sereno e imparcial, de modo que no pueda aplicársenos el antiguo proverbio según el cual «vemos la paja en el ojo ajeno y no la viga en el nuestro».

Declara este aforismo de la sabiduría popular el pertinaz empeño con que los hombres procuran no ver sus faltas, desconocerse, ora por natural apasionamiento, bien por estudiado disimulo. Lo que no dice es que, cualquiera que sea la causa de ese desconocimiento, nos acarrea muchos y no pequeños males en la práctica de la vida. A que nos libremos de ellos se endereza el consejo que nos ha dado la filosofía antigua en el lema que ostentaba en su frontispicio el famoso templo de Delfos.

Con el conocete á ti mismo se nos recomienda alguna más benevolencia de la que comunmente ejercitamos al juzgar al prójimo, con el que suele serse implacables al reprocharle faltas de que los mismos que las censuran no se hallan exentos; y si lo están, llevan consigo otras de igual ó mayor cuantía, que no ven por no conocerse, ó por quepor ser propias estiman
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en la que reinaba el caos, y de normalizar la situación profesional de los auxiliares, muy dignos de atención por cierto, y de los que nuestra legislación apenas ha hecho más que caso omiso.

—Informados los lectores, por el SUPLEMENTO correspondiente al 25 de Abril, de que es un hecho la fusión en uno solo de los dos proyectos que se acariciaban de Congresos pedagógicos, nos hemos de limitar en esta Crónica á consignarlo con satisfacción. LA ESCUELA MODERNA, haciéndose intérprete de la opinión de muchos maestros, ha abogado constantemente por dicha fusión, que siempre creyó se impondría, no obstante los inconvenientes con que en un principio tropezaron los trabajos encaminados á realizarla. Ha sucedido lo que debía y tenía que suceder, y nuestras predicciones se han cumplido.

Cuando este número llegue á poder de nuestros lectores, estarán ya aprobados por el Comité ejecutivo de la Comisión organizadora, y acaso por ésta, los temas y bases del futuro Congreso pedagógico, pues la Comisión encargada de su redacción los tiene ya corrientes desde hace días. En cuanto tenga esto lugar, los daremos á conocer, conjuntamente con la convocatoria, en que se explican el sentido y la estructura de dicho Congreso, de cuyo éxito se hacen, no sin fundamento, los augurios más lisonjeros.

—El día 9 del presente mes ha tenido lugar en Madrid un acontecimiento escolar de la mayor importancia para la cultura patria. El Sr. Alcalde de Madrid, D. Alberto Bosch y Fustegueras, ha puesto la primera piedra del edificio que desde hace años tiene proyectado construir la Asociación para la enseñanza de la mujer (fundada por el inolvidable D. Fernando de Castro), con el objeto de instalar en él las escuelas que contiene. El edificio se halla situado en la calle de San Mateo, y el acto á que nos referimos resultó por todo extremo solemne, no sólo por el objeto que lo motivaba y la presencia del Presidente de nuestro Ayuntamiento, sino por la calidad de las personas que concurren á firmar, con los profesores y alumnas de la Asociación, el acta de la ceremonia, de cuyos pormenores, sentido y significado nos ocuparemos con la debida detención en el número próximo. Por hoy, nos limitaremos á consignar el hecho, felicitarnos por él, por la importancia que ha revestido y por la trascendencia que ha de tener, y á enviar nuestro más entusiasta parabién al Presidente de la Asociación para la enseñanza de la mujer, Sr. D. Manuel Ruiz de Quevedo, á cuya fe inquebrantable en la bondad y el éxito de la causa de que es apóstol en España, á sus desvelos, á su perseverancia y á los sacri-