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Fiestas escolares para conmemorar el cuarto Centenario del descubrimiento de América. La instrucción primaria en la Exposición de Chicago.................... 319
La enseñanza científica en Buenos Aires por medio de las proyecciones luminosas.......................... 393
Costa Rica.—Noticias sobre la primera enseñanza........... 154
El Mensaje del Presidente de la República en lo que concierne á Instrucción pública. La cuestión de la instrucción religiosa en las escuelas: Proyecto de la ley y decreto acerca de ella Otras reformas en este país........ 232
Chile.—Estadística escolar. Varias noticias.. ............. 234
Ecuador.—Datos estadísticos................................. 394
México.—Constitución y objeto de la "Sociedad mexicana de estudios pedagógicos." Opinión respecto de las vacaciones caniculares........................................ 74
El nuevo Reglamento de las escuelas oficiales nocturnas para adultos de uno y otro sexo.......................... 154
Perú.—Fiestas escolares en conmemoración del cuarto Centenario del descubrimiento de América............. .... 394
Uruguay.—El proyecto de información escolar del Inspector técnico de aquellas escuelas......................... 234
Venezuela.—Preceptos de la nueva Constitución federal relativos á la educación primaria....................... 74

DE OTROS PAÍSES EXTRANJEROS

Alemania.—Lo que hay sobre el reclamado Proyecto de instrucción primaria. Disposiciones en Hesse contra la propaganda antisemítica en las escuelas.................... 75
Una madre que exige de las escuelas buenas condiciones higiénicas .................................................. 235
Resultados de la propaganda en favor del trabajo manual en las escuelas primarias. Recomendación del Ministro de Instrucción pública de Prusia respecto de la disminución de las clases durante el estío..................... 395
Peticiones de los maestros prusianos sobre haberes pasivos. Noticias acerca de las condiciones de las Normales prusianas por lo que respecta á los puntos en que deben instalarse..................................................... 474
Austria.—Concurso para la construcción de mesas-bancos escolares..................................................... 395
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tiempo establecer un número limitado de becas para los alumnos pobres de buena conducta y de contracción comprobadas.

«Esta cuestión, así como la de limitar el número de Escuelas Normales y Colegios nacionales preparatorios de las carreras universitarias á su justo número, exigen una solución; porque, aparte de la regularidad que introducirán en el régimen educacional, permitirán el ahorro de las sumas necesarias para fundar Institutos técnicos.»

Méjico.—Ha quedado definitivamente constituida en la capital la Sociedad mexicana de estudios pedagógicos, compuesta de profesores mejicanos. Para la realización de sus fines, celebrará conferencias mensuales, para las que cuenta con el concurso de distinguidas personas; las primeras de esas conferencias versarán sobre la Higiene escolar, la Geografía, la educación física y la historia de la educación en México. La Sociedad ha empezado á formar una biblioteca que, aunque no muy rica, cuenta ya con importantes obras.

—El México intelectual, de donde tomamos la anterior noticia, traslada á sus páginas, de las de una revista profesional alemana, la siguiente nota, relativa al influjo que las vacaciones ejercen sobre la juventud:

«Numerosas observaciones científicas relativas al peso y tamaño de los niños que concurren á las escuelas, demuestran que éstos crecen y aumentan considerablemente en peso durante las vacaciones. Durante un año cada alumno aumenta su estatura, por término medio, en seis centímetros, de los cuales cuatro corresponden á los diez meses de trabajo escolar, y dos á los dos meses de vacaciones. —Conclusión: Cuanto más duren las vacaciones, tanto mejor se desarrolla la niñez físicamente; y cuanto mejor es el desenvolvimiento físico, tanto mejor el intelectual, aun sin el usual amaestramiento del dómne, porque el resultado no depende del mayor número posible de horas de trabajo en la escuela.»

A lo que el México intelectual pone el siguiente comentario:

«Trasladamos el resultado de la ciencia á los que quisieran martirizar á los niños durante siete y ocho horas diarias, y á los que quisieran suprimir toda clase de vacaciones, con el pretexto que éstas fomentan la vagancia. Cuando nuestro Congreso Nacional de Instrucción declaró que el año escolar debía constar de diez meses, no ha hecho más que seguir los sabios preceptos de la Higiene escolar, y aun se ha quedado atrás, en comparación con los países más adelantados en instrucción popular.»

Venezuela.—En la Constitución de los Estados Unidos de Vene
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súbita, promulgada en 26 de Junio del año último y que no ha empezado á regir hasta hace poco, por consecuencia de la sublevación que ha originado la caída del Presidente de aquella República, se consignan, por lo que á la enseñanza respecta, los siguientes preceptos:

«Art. 20. Los Estados de la Federación venezolana se obligan:

»23. A establecer la educación primaria gratuita y obligatoria y la de Artes y Oficios.

»24. A reservar á los poderes de la Federación las leyes y providencias necesarias para la creación, conservación y progreso de las escuelas, colegios y universidades nacionales destinados á la enseñanza de las letras, las artes, las industrias y las ciencias.

Art. 21. La Nación garantiza á los venezolanos:

»12. La libertad de enseñanza, que será protegida en toda su extensión. El Poder público queda obligado á establecer la educación primaria gratuita, bajo el principio de la más amplia libertad, y la de artes y oficios.»

DE OTROS PAÍSES EXTRANJEROS

Alemania.—Con motivo de la invitación que el partido liberal ha hecho al Gobierno prusiano en las Cortes, para que presente un proyecto de ley acerca de los haberes de los maestros, el nuevo ministro de Cultos, Dr. Bosse, ha hecho en la Cámara de diputados las siguientes declaraciones: 1.ª Que la cuestión del sueldo de los maestros no puede segregarse del conjunto de la futura ley escolar. 2.ª Que el Gobierno, después de la retirada del proyecto presentado por el anterior ministro, creía que aún no era llegado el momento de presentar otro proyecto.

—Las autoridades del Gran Ducado de Hesse han dado á los inspectores de las escuelas primarias instrucciones para que vigilen estrechamente á los maestros y los alumnos, con el fin de impedir la propaganda antisemítica. Se ha comprobado que en muchas escuelas los alumnos que pertenecen al culto católico y al protestante, hacen á sus compañeros judíos blanco de toda clase de vejaciones, y que los maestros no miran con malos ojos estos abusos. A poner fin á semejante estado de cosas tienden dichas instrucciones,
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que los periódicos liberales de Berlín reclaman que sean reproducidas por todas las autoridades del Imperio alemán.

Bélgica.—Se agita y discute acaloradamente en este país actualmente la cuestión de las vacaciones. El regidor que tiene á su cargo en el Ayuntamiento de Bruselas el servicio de la Instrucción pública, se ha dirigido á los padres de los alumnos, de uno y otro sexo, de las escuelas medias, proponiéndoles que de los dos meses que hoy se conceden de vacación, sólo estén cerradas las escuelas el de Septiembre, quedando abiertas durante el de Agosto, en el que los padres que quisieran podrían enviar á ellas sus hijos (sin ninguna retribución suplementaria), los cuales se ocuparían, bajo la dirección de los maestros—que alternarían en este servicio, prestándolos, unos la primera quincena y otros la segunda—en repasos de gimnasia, excursiones y paseos.

El citado regidor, M. E. André, ha hecho esta proposición, que se reduce á que la vacación del mes de Agosto sea facultativa, para aquellos que quieran aprovecharla, fundado en que muchas personas han manifestado que la de dos meses es demasiado larga, y que entregados á sus quehaceres, no podrían ocuparse exclusivamente de sus hijos, por lo que estiman que bastaría con un mes; mientras que otras, cuyas conveniencias personales se acomodan á ésta suspensión del curso, desearían que continuaran los dos meses de vacación. Con este motivo, se ha iniciado una viva polémica, á la que naturalmente no es extraño el personal docente que, en parte, se ha pronunciado contra el proyecto, en cuanto que por él perdería quince días de vacaciones (quedándole lo: 45 que disfrutan los maestros españoles), máxime cuando, como dice la Revue pédagogique belge, «la perspectiva de tener que hacer excursiones y paseos con los alumnos, no ofrece ningún atractivo al personal de esas escuelas (no se olvide que se trata de las escuelas medias ó secundarias), en las que el poderoso elemento educativo de la excursión escolar no ha podido penetrar todavía». La mayor dificultad que, sin duda, ha de ofrecer el proyecto de vacación facultativa, estriba en que sólo un veinticinco por ciento de padres lo aceptan, lo que dará un contingente de alumnos insuficiente para organizar bien en cada establecimiento el servicio que aquella implica.

Procuraremos tener al corriente á nuestros lectores del sesgo que toma la cuestión y de las principales ideas que resultan acerca de ella, en la discusión que ha iniciado la circular de M. André.

—Otra cuestión importante se agita hoy en Bélgica: la de la reforma ortográfica. Para preparar esta reforma y llevarla en su día á
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la práctica, existe una Sociedad en Francia, de la que hace poco se fundó la sección belga, que ha celebrado su primera asamblea en la Escuela Normal de Bruselas, con asistencia de gran número de adheridos, entre los cuales se cuentan Profesores de las Universidades, de los Ateneos y de las Escuelas Normales, así como maestros, abogados, médicos, etc.

En dicha sesión, y después de declararse al fin de la Sociedad por el Profesor de Filología comparada de la Universidad de Bruselas, M. Monseur, usó de la palabra el Director de la citada Escuela Normal, M. Sluys, quien dió una interesante y humorística conferencia sobre el tema la reforma de la ortografía y la democracia, mostrando que «el estudio de las grandes dificultades de la ortografía y de la gramática hace perder un tiempo precioso durante el período educativo, y hace muy penoso, con frecuencia imposible, á las gentes del pueblo, el acceso á la ciencia», á lo que añadió: «Simplificar la ortografía es ayudar á la emancipación de las masas.» Después de atinadas consideraciones acerca de estos puntos, de aducir ejemplos prácticos, y de manifestar que los franceses están en el caso de hacer lo que hace tiempo han realizado los españoles, los italianos y los portugueses (la reforma ortográfica, suprimiendo letras parásitas, y escribiendo, por lo general, como pronuncian), terminó M. Sluys exponiendo los vicios fundamentales de los exámenes y concursos, que hacen de la ortografía la principal prueba, y obligan á los maestros á perder su tiempo y el de los alumnos en estudiar cosas inútiles, con detrimento del desarrollo de la inteligencia; por lo que propuso que se dirigiese al Ministro de Instrucción pública una petición en el sentido de que se modifique profundamente el sistema de los concursos, que considera antipedagógico. La proposición fué aceptada.

Francia.—Otra vez á vueltas con el militarismo en la escuela. Fundado en motivos referentes á la defensa nacional, y estimándolo como cosa fácil y económica de hacer, M. Boucher-Cadart ha hecho al Consejo general del Pas-de-Calais, y éste aceptado y remitido á la Administración, una moción en la que se pide que en todos los municipios de Francia se establezca un tiro escolar con carabina Flobert, y que el Gobierno adopte las medidas conducentes para que se obtenga el resultado apetecido lo antes posible.

Ya que no los desacreditados batallones escolares, el tiro escolar, que, aunque exento de muchos de los inconvenientes de aquéllos, tiene el mismo sentido que ellos.

—El Consejo municipal de París ha adoptado un reglamento sobre paseos y fiestas para los alumnos de las escuelas cuyos padres
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les dejen tomar parte en ellas. Las fiestas, que se pagarán con cargo á los fondos de las cajas escolares y se verificarán en el local de las escuelas, comprenderán juegos, pequeñas representaciones recreativas, distribución de pasteles, etc., pudiendo completarse en el estilo por paseos á la vez instructivos y recreativos. De este modo se aspira á fomentar la frecuentación escolar, y que las familias manden á sus hijos á las escuelas los días de asueto, á lo que, con semejante aliciente, sin duda que se prestarán gustosos los niños.

—M. Picart, director de una de las Escuelas municipales de París, ha tenido la feliz idea de fundar una Sociedad para fomentar y estrechar la amistad entre los antiguos alumnos de su escuela, cuyo objeto, que no puede ser más loable, resume diciendo que la Sociedad en cuestión, se propone: 1.º Estrechar entre sus miembros los lazos de la amistad contraída en la escuela. 2.º Contribuir mediante conferencias, visita á museos y fábricas, al desenvolvimiento intelectual de sus miembros y sus familias. 3.º Establecer, varias veces al año, recreos útiles y agradables, fiestas literarias, excursiones, etc. 4.º Proporcionar á los alumnos ya jóvenes que frecuenten la escuela, y á los miembros de la Asociación, ocupación en la industria y el comercio, y seguirles en su carrera. 5.º Ayudar, en la medida de sus recursos, á los socios y sus familias, que sufran por causa de males imprevistos. 6.º Mantener una correspondencia seguida entre los miembros llamados al servicio militar, y ayudarles en la obtención de grados. 7.º Organizar en favor de los actuales alumnos de la escuela paseos escolares y juegos al aire libre. 8.º Contribuir al desenvolvimiento físico de sus individuos mediante ejercicios variados. 9.º Organizar para sus miembros más jóvenes una sección de andarines y de ejercicios al aire libre, á fin de prepararles á ser soldados habituados, así á la fatiga de la marcha como á la de los ejercicios violentos. Y 10.º Organizar exposiciones escolares á fin de año, y aun exposiciones de trabajos de los antiguos alumnos, para la del trabajo en el Palacio de la Industria, si la asociación puede obtener lugar en que emplazarla.

Esta Asociación, que cuenta ya con 299 miembros, de los que ha colocado 50 alumnos que ganan al mes de 36 á 70 pesetas, ha sido recomendada por algunos inspectores franceses á los maestros respectivos, y ha puesto en práctica algunos de sus propósitos, como paseos, juegos al aire libre, ejercicios de esgrima y otros gimnásticos, etc. Actualmente prepara una exposición para fin de año, comprensiva de los trabajos hechos por los alumnos de los diferentes cursos durante el año de 1891-92.
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Las Sociedades de amistad entre antiguos alumnos de las escuelas primarias responden, entre otros fines, al de continuar ejerciendo en los jóvenes la acción pedagógica de la Escuela, creando en ellos buenos hábitos, fomentando el gusto de la instrucción y separándolos de la holgazanería y otros vicios no menos nocivos: á la vez que instructiva, es ésta una obra eminentemente moralizadora.

—En el Departamento de los Bajos Pirineos se ha establecido el servicio de inspección médica para todas las escuelas primarias, así públicas como privadas, que serán inspeccionadas por los respectivos médicos-inspectores al respecto de la salud de los alumnos, de la salubridad de los locales y de la observancia de las reglas de higiene.

Inglaterra.—Unos siete mil maestros de las escuelas del School-Board de Londres (Junta local electiva de primera enseñanza), entre los que hay directores y adjuntos, han firmado una moción en la que piden la abolición del reglamento vigente, en la parte que reserva á los directores el derecho de aplicar castigos corporales, lo cual está prohibido á los adjuntos, que sólo pueden denunciar al director los alumnos que cometan faltas, para que sean castigados por él. En la discusión que con este motivo ha tenido lugar en el School-Board, se ha sostenido por la mayoría de los oradores que los maestros adjuntos tenían absoluta necesidad de aplicar dichos castigos para mantener la disciplina (así piensan también muchos maestros alemanes), por lo que el actual reglamento era infringido todos los días; siendo, por lo tanto, lo mejor derogarlo, y reconocer á los adjuntos el derecho legal de castigar á sus alumnos. Sólo tres miembros se pronunciaron en favor del status quo, proponiendo, por una cuestión previa, desechar la proposición, la que al fin fué tomada en consideración, resolviéndose que pasase á informe de la Comisión de Administración escolar.

Aun teniendo en cuenta el carácter especial que revisten los castigos corporales en Inglaterra, en donde se estiman, en ocasiones, como un honor para el que los recibe (de aquí cierta manera de aplicarlos y que no todos los maestros puedan emplearlos), en buena doctrina pedagógica no cabe admitirlos, sino condenarlos en absoluto; nuestra legislación los prohíbe terminantemente.

Portugal.—En 6 de Mayo último, y de acuerdo con la ley de 7 de Agosto de 1890, se ha expedido un decreto haciendo depender del Gobierno todos los servicios de la instrucción primaria del reino, que antes dependían de los municipios.

Esta resolución se ha tomado en vista de una información hecha al efecto, y de quejas contra la administración de Lisboa. En el
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preámbulo de dicho decreto se hace constar que en 1881, en que la enseñanza primaria de la capital del reino pasó á depender del Ayuntamiento, sólo había en Lisboa 49 escuelas, 49 maestros y 2.636 alumnos, con un gasto de 52.800 pesetas anuales. Actualmente gasta la municipalidad unas 978.000 pesetas para las escuelas, así centrales como parroquiales, que en junto están concurridas por 7.122 alumnos, los cuales vienen á costar, por término medio, 137 pesetas 39 céntimos al año, coste que en 1881 era de 30 pesetas 23 céntimos. En la organización que acaba de decretarse se introducen grandes economías, así en el personal como en el material, pues el Gobierno reduce á 519.500 pesetas las 978.000 que gastaba la municipalidad; economía que, teniendo en cuenta las que se introducen en otros servicios, tales como los de inspección, juntas, etc., se eleva á 666.700 pesetas sólo en Lisboa.

Se deduce de aquí que el Ayuntamiento lisbonense tenía dotado con larguezza el servicio de la primera enseñanza, que el Gobierno reduce considerablemente; y á menos que lo administrase mal (lo que no es de suponer, dadas las tan honrosas noticias que sobre sus escuelas dimos en la Crónica del número correspondiente á Noviembre último), hay que convenir en que la resolución del Gobierno no está justificada, ó que no son pertinentes los datos en que se apoya, y ca que tal vez tengan razón los que opinan que el decreto de 6 de Mayo último tiene esencialmente por fin dar al Gobierno un medio más de acción para las elecciones. De todas maneras, las economías que se introducen por la nueva organización dada á la enseñanza primaria, se han obtenido á costa de servicios indispensables: dejando grandes vacíos en ellos y suprimiendo cosas precisas.
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LA ESCUELA MODERNA
REVISTA PEDAGÓGICA HISPANO-AMERICANA
Año II. OCTUBRE DE 1892. N.º 19 de la col.

HOMENAJE Á COLÓN
CON MOTIVO DEL
CUARTO CENTENARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

LA ESCUELA MODERNA se asocia de muy buen grado al júbilo con que nuestro nación celebra en estos días el cuarto centenario del descubrimiento de América por el insigne navegante Cristóbal Colón.

Para mostrar nuestra adhesión al pensamiento de conmemorar hecho tan extraordinario y tan glorioso para España, y que tan gran influencia ha ejercido en todas las esferas de la vida, así de los pueblos antiguos como de la de los nuevos, hemos creído oportuno alterar por hoy el carácter especial de nuestra REVISTA, y consagrar este número, en su mayor parte, á tributar un homenaje de admiración á Colón, y á tratar de asuntos relacionados con el descubrimiento del Nuevo Mundo y con las fiestas del Centenario. Esperamos que nuestros suscritores acogerán con agrado esta resolución, siquiera no sea más que en gracia de los sentimientos que nos la han sugerido.

Todas las miradas se hallan hoy fijas en América y su preclaro descubridor. ¿Qué mucho que LA ESCUELA MODERNA, que tan gran atención presta á los asuntos escolares del Nuevo Mundo, y que, por lo mismo, se denomina Revista pedagógica hispano-americana, se asocie á los demás periódicos de América y España para celebrar el grandioso hecho que hoy se conmemora, y rendir pleito homenaje á Colón?
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II

COLÓN Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Como queda arriba insinuado, Colón no pensó en un principio en descubrir un Nuevo Mundo, es decir, la América. Creyendo en la redondez de la tierra y en la extensión indefinida de las Indias hacia Oriente (noción tomada de Marco Polo), Colón intentaba sólo llegar al extremo de las Indias, navegando hacia Occidente, lo cual habría conseguido á no haber tropezado con el Nuevo Mundo. Persuadido de semejante idea, recogía cuidadosamente todas las noticias relativas á la existencia de regiones occidentales, hasta que encontró pruebas que le parecieron concluyentes. Un marino había recogido en alta mar un pedazo de madera tallado de un modo particular, y distinto de todo lo que se conocía. En la isla de Flores, el mar había arrojado dos cadáveres de una raza diferente también de todas las conocidas. Se cuenta que Colón había ido también á Islandia, donde registró muchas circunstancias que lo confirmaban en su convicción. Su mayor gloria consiste precisamente en que, con la intuición del genio, supo observar, comparar y deducir consecuencias fijas de fenómenos patentes á los ojos de todos, pero á los que él solo dió la importancia debida.

Pero á esto hay que añadir el descubrimiento real y efectivo de la América, desconocida de todo el resto del mundo hasta que Colón arribara á sus costas. No estará demás, por lo tanto, que hoy que el mundo entero conmemora hecho tan glorioso, y que tanto honra y enaltece el nombre de España, demos aquí algunas noticias biográficas del intrépido y fervoroso navegante.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-10-01 00:00:00), página 11

CRISTOBAL COLÓN (en italiano Christoforo Colombo), cuyo retrato damos en la figura 7.a (1), nació en 1456, según ha demostrado el ilustre geógrafo alemán Peschel, y no en 1436 ó 1446, como afirman algunos erróneamente, siendo sus pa-

FIG. 7.a.—CRISTOBAL COLÓN,
SEGÚN UN RETRATO EN LA GALERÍA DE VICENZA.

dres Dominico Colón, pañero, que vivía aún en 1494, y Susana Fontanarossa. Como á Homero, son muchas las ciudades

(1) Publicamos este retrato de Colón, en razón á la procedencia que se le atribuye; por lo demás, en nada se parece á los que corren como más auténticos, todos los cuales tienen más parecido que con él, con el que figura en el centro de la figura 1.a (Celebrés descubridores insartísimos), que encabeza estos apuntes, y que principalmente, atendiendo á esta razón, ofrecemos á nuestros lectores.

«Hasta el nombre de Colón, dice el conde Roselly de Lorgues, por su sorprendente simbolismo, profetizaba el destino del insigne genovés; pues su nombre maravilloso (Christophorus Columbus), significa paloma que lleva al Cristo.»