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La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 62

EL TRÉBOL DE CUATRO HOJAS

CUENTO

La mamá de Juanita preguntó un día á un sabio:
—¿Podrá ser feliz mi niña?
Y el sabio le contestó:
—Sí; Juanita será feliz desde el día en que adquiera el trébol de cuatro hojas.
Quiso la niña saber lo que era un trébol, y el sabio la dijo:
—Aprende y sabrás; busca y hallarás.
Desde aquel día la niña se dedicó á estudiar afanosamente. En pocos meses aprendió á leer; horas enteras pasaba con el libro en la mano y la atención fija en sus páginas; en cierta ocasión encontró en el libro un párrafo dedicado al trébol. Leyó, y volvió á leer:
«El trébol es una planta de prados; tiene flores olorosas algo encarnadas, en forma de cabezuelas ó espigas romas colocadas entre las hojas del tallo; pero esas hojas son siempre en número de tres.»
—Entonces, preguntó Juanita, ¿dónde podrá encontrar el trébo de cuatro hojas?
Nadie supo contestar á la niña. ¿Se habría equivocado el sabio?
Juanita quiso tener en su poder un trébol para contemplarlo frecuentemente, ya que consideraba aquella planta como signo de su felicidad futura; lo consiguió, y con este motivo pudo observar que cada una de las tres hojitas del trébol tiene una mancha blanca, de forma de media luna.
Luego, la niña quiso representar el trébol por medio del bordado pero no sabía bordar; con auxilio de su mamá y de su maestra se aplicó al nuevo trabajo, y á los pocos meses pudo tener bordado en un lienzo un magnífico trébol.
El día en que terminó su labor la presentó á su familia y á sus
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amigas, y recibió muchas felicitaciones, que estimulaban á la niña, pero que no la envanecían.

Aquella noche se acostó pensando: «¿Encontraré el trébol de cuatro hojas?»

Ya dormida, soñó con el trébol; creyó ver un extenso prado, en el que abundaban amapolas, margaritas y campanillas; se le figuró que entre todas aquellas plantas descollaba una de hermoso tallo que crecía á su vista rápidamente hasta adquirir proporciones desusadas; era un trébol gigantesco, de cuatro hojas, tres de ellas obscuras y una reluciente, como si fuera de finísimo oro; en el centro de esa hoja vió brillar con fulgores extraordinarios algunas letras, que parecían formadas de puntas de brillantes; fijó la atención la niña, y vió que aquellas letras decían: Constancia.

Juanita despertó emocionada; había visto en sueño el trébol de cuatro hojas; pero aquella palabra ¡Constancia! de la hoja reluciente le preocupaba.

—Seré constante en el estudio, en el trabajo, en el amor á mis padres, en la obediencia á mis maestros; decía la niña.

Y cumplió sus propósitos.

Con tanto empeño trabajó, que pudo coser para un asilo de niños la mayor parte de la ropa blanca que éstos necesitaban; cuando entregó la obra de que se había encargado, ¡qué contento! ¡Qué alegría!

Aquella noche volvió á soñar con el prado de vistosas y menudas flores; y volvió á ver el trébol de cuatro hojas; pero entonces las hojas relucientes eran dos, cada una de las cuales tenía una palabra centelleante de luz; y las dos palabras eran estas: Constancia, Caridad.

La niña no olvidó aquel ensueño, y trató de ajustar todos los actos de su vida á las enseñanzas contenidas en los lemas de las hojas brillantes.

Se consideraba feliz; el amor al prójimo y la constancia en todas sus empresas le proporcionaba tranquilidad, reposo, goces morales que desvanecían los disgustos que por cualesquiera otras circunstancias de la vida pudiera experimentar.

Juanita creció; todas las jóvenes la consideraban como un modelo digno de imitación; todos los desgraciados encontraban en ella amparo y sanos consejos; era modesta, laboriosa, y en sus decisiones había siempre rectitud y equidad.

En cierta ocasión Juanita cayó enferma; su lecho se vió rodeado de personas afligidísimas, que se afanaban por dedicarle atenciones
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y cuidados; mientras que todas lloraban, Juanita daba consejos á sus amigas y á sus hermanas, y procuraba consolar á sus padres, pero la fiebre la embargó; tuvo algunas horas de delirio, en las cuales su familia temió seriamente por la vida de la niña. Esta, sin embargo, pudo vencer la enfermedad y recobró la salud.

Cuando se puso buena, la niña dijo un día á su mamá:
—El sabio tenía razón: la felicidad hay que adquirirla por propio esfuerzo.
—¿Qué dices? le preguntó su mamá. ¿Has encontrado ya el trébol de cuatro hojas?
—Sí, mamá; en el momento más grave de mi enfermedad pasada, cuando me hallaba entre la vida y la muerte, soñé que el sabio á quien preguntaste un día por los medios para conseguir mi felicidad se aproximaba suavemente á mi lecho, y con voz reposada me decía: «¿Oyes esos lamentos de las personas que te rodean? Son la expresión de amor dedicado á la niña que, por sus virtudes, merece la felicidad. Recibe el premio.»
Y al mismo tiempo me ofrecía un precioso trébol de cuatro hojas de oro, en las cuales pude leer estas cuatro palabras de brillantes:

CONSTANCIA, CARIDAD, PRUDENCIA, JUSTICIA.

MANUEL RODRÍGUEZ-NAVAS,
Doctor en Letras y autor de obras de enseñanza.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 65

EFEMÉRIDES

JUNIO

1283. Don Pedro el Grande cumplimenta el desafío de Carlos en Anjou.

1416. Sufre el suplicio del fuego Jerónimo de Praga, precursor de Lutero y de Calvino.

1596. Saqueo de Cádiz por una armada inglesa.

1826. Muere Obertín, fundador de la primera escuela maternal en Francia el año 1770, mucho antes de que se conocieran las escuelas de párvulos inglesas.

1869. Las Cortes Constituyentes votan y aprueban (214 contra 55) la Constitución del Estado.

1453. Es ajusticiado en Valladolid el condestable D. Álvaro de Luna.

1625. Felipe IV funda los Estudios de San Isidro.

1793. Proscripción de los Girondinos.

1353. Enlace de D. Pedro el Cruel con doña Blanca de Navarra.

1646. Nacimiento del filósofo Leibnitz.

1809. Son ejecutados en Barcelona los cinco héroes de la patria.

1177. (Antes de Jesucristo.) Incendio de Troya.

1076. (Después de Jesucristo.) Asesinato de D. Sancho García, rey de Navarra.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 66

1277. Nace en Zaragoza la infanta de Aragón, Santa Isabel.
1859. Batalla de Magenta, ganada por el emperador Napoleón III.

5
1152. Don Alfonso el Sabio es proclamado rey de Castilla.
1814. Los franceses abandonan el castillo de Sagunto (Murviedro).

6
1599. Es bautizado en Sevilla el célebre pintor Velázquez.
1808. Defensa de Valdepeñas y acción del Bruch.
1869. Promulgación de la Constitución en Madrid y capitales de provincia.

7
1476. Fernando el Católico jura guardar y hacer guardar los fueros de Vizcaya.
1640. Motín en Barcelona.—Principia la guerra contra Felipe IV. El virrey, conde de Santa Coloma, es muerto á puñaladas.
1808. Defensa de Esparraguerra contra los franceses.

8
632. Muerte de Mahoma.
1026. Nacimiento del Cid Campeador en Vivar (Burgos).
1609. La filóloga y doctora catalana J. Morell, toma el hábito de dominica.
1805. Nace en Ogón (Rioja) el famoso orador D. Salustiano de Olózaga.

9
1525. Entra prisionero en Barcelona el rey Francisco I de Francia.
1627. La Universidad de Salamanca jura seguir la doctrina de Santo Tomás.
1662. Conquista de Villaviciosa (Portugal) por D. Juan de Austria.

10
1293. Don Sancho de Aragón toma posesión del Señorío de Molina.
1488. Los Reyes Católicos conquistan á Vélez-Rubio.
1672. Nacimiento de Pedro el Grande.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 67

11

1099. El Cid gana una batalla á los sarracenos después de muerto.
1496. Llegada de Colón á Cádiz de regreso de su segundo viaje.
1525. Público matrimonio de Martín Lutero con la monja Catalina Bore.

12

1147. Conquista de Baeza por Alfonso VII de Castilla.
1672. Paso del Rhin por Luis XIV.
1799. Creación en España de la Inspección general de Caminos.
1870. Llegan á Madrid, de paso para Zaragoza, los restos mortales de Agustina Aragón.

13

1372. Casamiento del Rey de Aragón con doña María, condesa de Luna.
1611. Descubrimiento de las manchas del sol por el célebre Juan Fabricio.
1808. Es tomada y batida la escuadra francesa en Cádiz.
1842. Ley orgánica de la instrucción primaria en Suecia.
1843. Barcelona y su guarnición se declaran contra la regencia de Espartero.

14

1800. Célebre batalla de Marengo, ganada á los austriacos por el emperador Napoleón I.
1808. Segunda derrota de los franceses por los catalanes en el Bruch.
1813. Los franceses abandonan á Burgos.
1835. Bombardeo de Bilbao por los carlistas.

15

1300. El señor de Vizcaya, D. Diego L. de Haro, funda la villa de Bilbao.
1502. Descubrimiento de la isla Martinica por Cristóbal Colón.
1525. Profesión de fray Luis de León.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 68

1808. Acción de las Eras, delante de Zaragoza, contra los franceses.
1869. Las Cortes Constituyentes nombran Regente del Reino al general Serrano.

16

1142. Alfonso VIII conquista á los moros la ciudad de Coria.
1522. Toma de Rodas por los turcos.
1746. Batalla de Plasencia, ganada por los españoles.
1808. Los franceses atacan por primera vez á Zaragoza.
1846. Es elegido Pontífice el venerable Pío IX.
1867. Apertura de la Exposición retrospectiva de Barcelona.
1881. Ley estableciendo en Francia la gratuitad de la enseñanza primaria.

17

1543. Blasco de Garay aplica el vapor como fuerza motriz á un barco de 200 toneladas.
1781. Nace en Idocín (Navarra) el general D. Francisco Espoz y Mina.

18

1291. Muere el rey D. Alfonso II de Aragón.
1481. Entrada de Fernando el Católico en Barcelona.
1815. Memorable y célebre batalla de Waterloo (Bélgica).
1869. El Regente del Reino (España) presta juramento de fidelidad á la Constitución.

19

1842. Muere en Francia el célebre Calomarde, ministro de Fernando VII.
1867. Es fusilado en Querétaro (Méjico) el emperador Maximiliano I.

20

1212. Alfonso VII sale de Toledo para Alarcos y las Navas de Tolosa.
1792. El Palacio de las Tullerías de París es asaltado por el pueblo.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 69

1833. Es jurada heredera del trono español Isabel II de Borbón.
1837. La reina Victoria sube al trono de Inglaterra.
1869. Son trasladados desde Atocha al panteón nacional los restos de hombres ilustres.
1870. Publicase la ley provisional estableciendo el registro civil en España e islas adyacentes.

21

1791. Arresto de Luis XVI en Varennes.
1813. Batalla de Vitoria.
1828. Muere en París el poeta español Moratín.
1852. Muere Froebel, insigne pedagogo y creador de los jardines de la infancia.

22

1527. Muere Maquiavelo.
1865. Muere en Madrid el ilustre poeta D. Angel de Saavedra, duque de Rivas.
1866. Sangrienta jornada en las calles de Madrid.

23

1366. Don Pedro IV de Aragón concede el título de ciudad á la villa de Daroca.
1866. Sublevación del regimiento de Bailén en Gerona.

24

1120. Conquista de Calatayud por D. Alfonso I de Aragón.
1704. Los ingleses se apoderan traidoramente de Gibraltar.
1826. Se hace en Barcelona la primera prueba del alumbrado por gas.
1835. Muere en Cegama el general carlista Zumalacárregui.
1859. Batalla de Solferino.

25

718. Memorable batalla de Covadonga, ganada á los moros por el infante D. Pelayo.
1139. Batalla de Campo Úrique, principio de la monarquía portuguesa.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 7

ción de la pronunciación influyen singularmente, así para que el niño comprenda lo que se dice ó pregunta, como para que hable y piense? Creemos que no. Cuanto contribuya á dar expresión gráfica al pensamiento del maestro, servirá para despertar y animar las facultades de comprensión del discípulo; mientras más expresivo sea el lenguaje, más inteligible resultará lo que se diga, más calor se infundirá á la inteligencia del alumno y más se sentirá éste inclinado á la acción, á trabajar por sí. Es menester, por lo tanto, que el lenguaje del maestro sea, no sólo claro, correcto y adecuado, sino movido, animado y vivo, muy persuasivo y muy insinuante; cualidad que depende sobre todo de dichas condiciones.

Pero, repitámoslo, á trueque de parecer pesados: no cabe dar á la palabra esa expresión gráfica, esa animación ni ese calor vivificante, cuando falta el pensamiento, cuando no se siente animado el maestro al trabajo, cuando por ello, y para salir del paso, se ampara de la rutina, cuando, en fin, no se ha penetrado bien de lo que es el método activo y requiere su práctica sincera é inteligente. Volvamos, pues, á nuestro punto de partida: en las cualidades personales del maestro, en su vocación, en su inspiración del momento, en su amor á los niños y á la enseñanza, en su saber y en su conocimiento de la naturaleza infantil, debe buscarse el principio fundamental del arte de preguntar. Una vez en posesión de este principio, serán poca cosa las reglas insinuadas, cuya aplicación surgirá entonces en la práctica, á la manera que surge el fruto de la flor. Pero cuando dicho principio falta, los preceptos más sabios y mejor inspirados no pasan de ser letra muerta. Recor demos un apotegma, que viene aquí como anillo al dedo: la letra mata; el espíritu vivifica. Más que seguir al pie de la letra tales ó cuáles reglas, lo que importa y da resultados es inspirarse en el método activo, cuyo espíritu debe informar y vivificar toda la enseñanza.

P. DE ALCÁNTARA GARCÍA.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 70

47º  LA ESCUELA MODERNA

1218. Muerte de Simón Monfort, jefe de la cruzada contra los albigenses.
1870. Doña Isabel de Borbón abdica, en París, en su hijo D. Alfonso.
1871. Inaugúrase en Madrid la estatua del inmortal pintor Murillo, con asistencia de SS. MM. D. Amadeo I y doña María Victoria.

26

1578. Alejandro Farnesio se apodera de Limburgo.
1588. Notable eclipse de sol que duró seis horas.
1663. Muere en Avignon (Francia) la filóloga y doctora catalana Juliana Morell.

27

1350. Es coronado en Pamplona Carlos II de Navarra.
1580. Entra en Portugal el ejército español.
1753. Benedicto XIV erige la patriarcal del Palacio de Madrid y sitios reales.
1843. Procedentes de la emigración, desembarcan en el Grao Narváez, Concha y otros.

28

1519. Carlos V es elegido emperador de Alemania.
1712. Nace el famoso filósofo, autor del Emilio, Juan Jacobo Rousseau.
1811. Los franceses entran en Zaragoza durante el silencio de la noche.
1813. Abisbal toma á los franceses el castillo de Santa María de Pancorbo.

29

1235. Conquista de Córdoba por el rey Fernando.
1781. Nace en Fuente del Carnero (Zamora) el ilustre patricio don Pablo Montesino, fundador en España de las escuelas de párvulos, que importó de Inglaterra, y primer Director de la Escuela Normal Central de Maestros.
1794. Conclúyese la torre de la catedral de Murcia.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 71

30

1086. Jusef, jefe de los almoravides, desembarca en Algeciras.
1094. Conquista de Valencia por el Cid.
1495. Gonzalo de Córdoba arroja á los franceses de Nápoles.
1680. Auto de fe en Madrid, en que fueron quemadas y sacrificadas 140 personas.
1683. Bombardeo de Argel por el rey Luis XIV de Francia.

ANTONIO DE BORDONS GUILLOT,
Director interino de la Escuela Normal de Maestros de Gerona.
La Escuela moderna (Madrid) (1892-06-01 00:00:00), página 72

CRÓNICA GENERAL

Sumario.—ESPAÑA: Real orden aplicando á los maestros el art. 177 de la ley. Anuncio y necesidad de una disposición normalizando la manera de ser de las escuelas de adultos y de sus maestros. Ojeada sobre la discusión del presupuesto de gastos de la primera enseñanza en el Congreso de los Diputados. Las Escuelas Normales ante el mismo Congreso: tendencias manifestadas y lo que puede sobrevienir por virtud de ellas. Enmienda sobre los quinquenios de los profesores de dichas escuelas, del Sr. Labra, y discurso de este diputado acerca de la primera enseñanza en general. Proposición de ley del Sr. Barrio y Mier. Las oposiciones á escuelas: conveniencia de que se verifiquen en las capitales de las respectivas provincias. Noticias sobre los trabajos de la Comisión organizadora del futuro Congreso pedagógico.—AMÉRICA LATINA: Argentina. Creación de parques y jardines escolares en Buenos Aires. Chile. Aplicación del sistema concéntrico en la Escuela Normal de Preceptores de Santiago. México. Estadística escolar de la capital.—DE OTROS PAÍSES EXTRANJEROS: Alemania. Noticias acerca de la propaganda y el estado de la enseñanza del trabajo manual en las escuelas de niños. La enseñanza obligatoria para los ciegos. Australia. Noticias y estadística escolares. Suecia. Noticias y apreciaciones relativas al trabajo manual y la gimnástica en las escuelas de Stokolmo.

ESPAÑA

Se ha publicado (aunque no en la Gaceta, según novísima y no muy correcta jurisprudencia) la disposición ha tiempo anunciada, para aplicar á los maestros y á las maestras el precepto contenido en el art. 177 de la ley de Instrucción pública vigente, sobre rehabilitaciones á los que temporalmente dejan la enseñanza: tal es el objeto de la Real orden de 29 de Abril último, que ya conocen nuestros lectores (véase el SUPLEMENTO del 6 del actual), y para la que no tienen los periódicos profesionales más que elogios, que hacemos nuestros, pues que los estimamos merecidos.
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Dejando á un lado la cuestión suscitada por algún colega respecto de la paternidad del pensamiento que dicha disposición des- envuelve (nosotros no conocemos otras iniciativas en el particular que la del negociado correspondiente, que ha formulado y propuesto al señor Ministro la Real orden de 29 de Abril), cúmulenos consignar que esta disposición, ha tiempo reclamada por el Magisterio primario, con ser justa y muy equitativa, se halla inspirada en un espíritu muy amplio en pro de los intereses de los maestros y, en particular, de las maestras, las que, así como sus compañeros, quedan, en lo que cabe, equiparadas, en lo tocante á rehabilitaciones, á los profesores de Instituto y de Universidad: esto era una exigencia, á la vez que legal, de estricta justicia. Y como que con ser así, no se ha realizado hasta hoy, precisa aplaudirla ya que se ha hecho bastante bien.

—¡Ojalá que podamos decir otro tanto respecto de la disposición que se anuncia, por el estilo de la relativa á los auxiliares, y á nuestro modo de ver, tan necesaria como ella, por lo que esperamos que no se desista de darla! Nos referimos á una disposición que normalice la situación, bastante anómala é irregular hoy, de las escuelas y los maestros de adultos, respecto de los que la legislación actual es deficiente y confusa á la vez, no obstante la importancia capitalísima de dichas escuelas, por las que está la Administración obligada á hacer mucho más de lo que hace, no olvidándolas tanto como las olvida y mirando con más celo por los intereses de sus maestros, cuya situación y cuyos derechos no resultan siempre bien definidos. Si nuestros informes no fuesen ciertos y no se hubiera pensado en la disposición indicada, nos permitimos llamar la atención acerca de la necesidad y la conveniencia de dictarla.

—La premura con que se discuten los presupuestos generales del Estado no ha permitido que las personas que en ello tienen interés, se enteren al pormenor de lo que se ha dicho y resuelto en el Congreso de los Diputados con relación á la primera enseñanza, en la que—doloroso es decirlo—no se han fijado los representantes de la nación (salvo contadas excepciones) todo lo que la magnitud y trascendencia del asunto y el interés del país requieren y les imponían de consumo.

Sin entrar en pormenores, para lo que no disponemos del vagar necesario, diremos, por vía de resumen, que las cosas quedan, poco más, poco menos, como estaban. Si no se dotan mejor algunos servicios, como á voces lo están pidiendo todos los que comprende la primera enseñanza, tampoco se han consumado ciertas reduccio-
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nes y supresiones que se habían anunciado, con no muy piadosa intención, por parte de algunos. Ni á la Inspección general, ni al Museo pedagógico, ni á las Escuelas Normales se toca por ahora, pues es de presumir que lo resuelto por el Congreso obtendrá la aprobación del Senado; queda, pues, reducido todo á mermar los ya exigüos créditos destinados á auxiliar á los Ayuntamientos en la construcción de edificios escolares, á mejorar las dotaciones de las escuelas de los pueblos pobres y á otras que afectan á servicios no menos importantes y necesarios, que nuestra Administración suele mirar con punible desdén y ciertos representantes con mal disimulada ojeriza. Cabe afirmar, por lo tanto, que la primera enseñanza continuará en el próximo año económico sin presupuesto, pues no puede considerarse como tal la serie de mezquinas partidas que, sin concierto ni pensamiento alguno, se consignan para el venidero, el cual no es otra cosa que una reproducción fotográfica, en ciertos extremos reducida, de los que han regido hasta ahora.

—Uno de los problemas que más han ocupado á los pocos diputados que de la primera enseñanza se preocupan, es el concerniente á las Escuelas Normales, respecto de las que se ha hecho en el Congreso, y particularmente alrededor del señor Ministro de Fomento, una atmósfera poco favorable para su existencia. Desde el Sr. Requejo, que ha resucitado la donosa idea de refundir las Normales en los Institutos (ó sea suprimirlas, creando de paso una clase de Religión en los segundos), hasta los que por motivos más ó menos plausibles y más ó menos explícitos, han abogado por el statu quo, se han expuesto diversas opiniones respecto de la suerte de tan importantes y hoy tan desdichados y maltrechos centros de enseñanza. Al cabo ha triunfado la última opinión, á lo que han contribuido los mismos diputados que querían reducirlas, pero reformándolas, como era lógico. Quienes principalmente han abogado en favor de la existencia de las Normales y de una reforma en su actual manera de ser, que las ponga en condiciones de realizar su bienhechora y trascendental misión, han sido los señores Labra y Nieto; en cuanto al Sr. Vincenti, nada nos atrevemos á decir, porque personas que le oyeron declaran que su oración hablada no conforma del todo con la que resulta escrita en el Diario de Sesiones, en la que aparecen conceptos favorables á las Normales, para cuya reorganización parece que ha presentado un proyecto en toda forma. También ha contribuido á que no se supriman estos centros, no se reduzcan ó no vuelvan á depender de las provincias, el Director general de Instrucción pública, Sr. Díez Macuso, cuyo discurso merece elogios.