La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-02-25 00:00:00), página 4

componen? Pues bien; por la extension de ese método á toda la enseñanza jurídica abogamos. Y consiguendo esto, ¿para qué necesitaremos emplear un par de años en solo aprender las Instituciones de Justiniano?

Póngase en ejecución el plan de estudios que, combinando el elemento histórico con el filosófico, hemos buscado al fin de nuestro primer artículo, establezcanse las asignaturas de Prolegómenos, y de Epilogómenos ó, si se quiere, Postlegómenos, tales como allí las definimos, destinándose dos años cuando menos á la de Derecho civil español, procúrese unir en ella, como en todas las demás de la facultad de Jurisprudencia, la historia externa al conjunto, y la interna á cada una de las teorías particulares que abraza, y digámonos luego si de esta suerte no podrán llegar á saber nuestros juristas cuanto Derecho romano y no romano se requiere para subir á la razón que presidió á la formación de las leyes hoy vigentes en España, y comprender á fondo de una manera más sólida, precisa y sencilla, que por el método que el Sr. García y García defiende, los vínculos históricos que las enlazan al través de los siglos, con las varias fuentes de donde respectivamente dimanan. ¿A qué pues, la asignatura de Derecho romano?

G. L. R.

MEMORIAS.

Hemos recibido la del Instituto local de Cabra, en la cual hallamos que el número de alumnos del establecimiento, durante el último curso, fué 208, de estos 156 pertenecientes á estudios generales de segunda enseñanza y 52 á enseñanza doméstica.

Es de notar el número de alumnos que concurre al Instituto de Cabra, no obstante su condición de local; pero este fenómeno se explica bien tenida en cuenta la antigüedad del establecimiento, que lleva cerca de dos siglos de existencia, tenidos en cuenta sus grandes recursos y, sobre todo, el esmero con que su claustro de profesores suministra la enseñanza á los alumnos. Es más, la movilidad de los profesores no se ha hecho sentir durante el referido curso en el Instituto de Cabra, y mucho menos temible será para lo porvenir habiendo mejorado la suerte de los catedráticos de Institutos locales.

El Sr. D. Antonio Domínguez ha lamentado en su Memoria el infortunio de sus compañeros, y en esta parte sus reclamaciones han sido atendidas como era de justicia.

Las cátedras vacantes en este establecimiento, que eran la de Retórica y Poética y una de Matemáticas, deben hallarse provistas ya en propiedad, y con esto el personal queda completo y en condiciones á propósito para sacar todo el provecho posible de sus tareas.

Quéjase el Sr. Domínguez de la falta de preparación con que los alumnos suelen emprender la segunda enseñanza, y en verdad que ni es el primero que se queja de esto el Director del Instituto de Cabra, ni es cuestión de poca trascendencia para la instrucción. Acerca de este particular debe hablarse constantemente, como lo hace el Sr. Domínguez, á los padres de familia para desarrugar la preocupación que en ellos reina de adelantar á los hijos en la carrera, preocupación tanto más nociva para los jóvenes cuanto que, precipitando y atrofiando verdaderamente sus facultades, los suele condenar á la impotencia para el estudio, obteniendo así un resultado contrario al que apetecen sus padres.

Como dejamos indicado, la situación económica del Instituto es desahogada; se mantiene á expensas de sus propias rentas y tiene su suerte asegurada, pudiendo disitar importantes cantidades en su mejoramiento y en el material de enseñanza, cada día más completo y adecuado.

—En no menos brillante estado se encuentra el Colegio de la Purísima Concepción, agregado al Instituto, como puede juzgarse por el número de sus alumnos, que en el curso pasado ascendió á 97 entre internos y medio pensionistas. Por lo demás, es notable que de los once premios que adjudicaron los tribunales á fin de curso, diez recayeran en alumnos colegiales. Estos obtuvieron 48 notas de Sobresaliente, 49 de Notablemente aprovechado, 81 de Bueno, 124 de Mediano, 8 de Suspensivo y 5 de Reprobado.

En otras ocasiones hemos hablado de las ventajas de la colegiatura para los jóvenes que tienen que vivir lejos del seno de sus familias, y en parte ninguna podrían apreciarse mejor aquellas que en el Colegio de la Concepción.

—Nuestro apreciable colega La Idea nos ofrece en sus columnas la Memoria del Instituto de la Habana, leída por su Director, D. Antonio Bachiller, en la apertura del presente curso. La aspiración del Director y profesores de este Instituto es, según leemos en la referida Memoria, colocarlo á la altura de los de la Península, cosa que van consignando hasta el extremo de que las mismas ventajas y los mismos inconvenientes que experimentan estos se echan de ver en aquel. Así observa sin extrañeza el Sr. Bachiller, que son pocos los alumnos que se dedican á los estudios mercantiles, que están desatendidas las carreras industria-