La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-03-25 00:00:00), página 10

todos esos esfuerzos reunidos y los que sin duda se les acumularán, deberán concretarse al objeto que hasta ahora veo que los absorbe, y á los medios que para obtenerlo se ponen en juego. Más diré, con mi genial franqueza: no creo que sea, ni que deba ser ese el principal objeto de la empresa que usted ha acometido noble y valientemente.

Santo y bueno y útil es indudablemente el que á los profesores y maestros se les déte decentemente, para que tengan la dignidad y el desahogo que tanto necesitan. Buenísimo al que va que no sé les déte de modo que puedan hacer algún ahorro, se asegure por el Estado el porvenir de sus familias; porque esto les facilitaría la tranquilidad de espíritu, tan conveniente para que se consagrassen al cultivo de la ciencia y á la impropia tarea de la enseñanza en todo corde, ex toto animo suo. No menos bueno encuentro también el que se registren los vicios de los actuales métodos, el que se indaguen y anoten los defectos de los que acá entre nosotros parecen planes y reglamentos internos de estudios. Mas eso no es bastante; eso no es todo; eso no es lo principal de la trascendental empresa da usted y de la alta misión del profesorado, y de los imperiosos deberes que, en nuestro desgraciado país, pesan hoy sobre todos los hombres de saber, de posición, ó siquiera de buena voluntad.

Debemos deplorar, yo al menos deploro grandísimamente la costumbre que en España nos avasalla, y cuyo origen y motivos no quiero ahora indagar, el hijo, la manía, el furor, podrá decir, de pedirlo todo á los gobiernos, de esperarlo todo de los gobiernos, de confiarlo todo á la sabiduría ó á la impericia de los gobiernos, á su buen ó mal criterio, á su buen ó mal humor. ¡Tienen tanto en qué pensar! ¡Tanto que hacer para nuestros gobiernos!. Convengamos además, amigo mío, en que los gobiernos no lo pueden hacer todo; no añadiré, que no lo deben hacer todo.

Ni los gordos, ni los flacos, ni los entendidos, ni los ignorantes, queremos acabar de convencernos que estamos atrasados, muy atrasados los españoles respecto de los otros pueblos cultos de Europa, por el natural efecto de tres siglos de despótismo, de ceguedad y de errores, no solamente se había quedado estancada y pobre, sino atorada y un sí es no es alejada. Como el frío escarcha y como la miseria paralizan y atrofian los miembros, el miedo, la ignorancia y las preocupaciones ensucian el espíritu y anonadan la voluntad.

Mas no es eso lo peor: sino que se nos ha antojado que con dar muchas veces entrarnos en calor y refocilarnos nuestros estómagos; que con vestir á la francesa somos ya parisienes; que con andar en coche somos ya hombres de pró; que con hilvanar un plan ó un proyecto de reforma nos humanizamos; que con obligar á un gobierno á que lo ponga en planta hemos regenerado á nuestro país.

Es preciso que seamos cuerpos; y ya que no sabios, algo prudentes. Un Estado es un organismo perfecto. Y así como un cuerpo débil y enfermo no consiente miembros robustos y visceras de gran poder y desahogo, así tampoco un Estado débil y enfermo puede sobrellevar funcionarios poderosos. ¿Queremos enaltecernos? Elevemos primero al país. ¿Queremos de sahogo, dignidad, medios adecuados para sostener nuestras individualidades ó colectividades á toda la altura de su importante misión? Pues no hay remedio; hay que comenzar por dar elevación y dignidad al país, por ofrecerle medios de cultura y de desahogo. Mejorando las condiciones del medio ambiente, fecundizando y consolidando el punto de sustentación podrá eleverse y fructificará el árbol. Hagámonos merecedores del premio; y ese premio vendrá.

A despecho de nuestros intereses personales, y de nuestro mismo amor propio, aun más exigente y más punzante que aquellos, es preciso decir la verdad. Y la verdad es, que ni el antiguo, ni el nuevo profesorado en España, han hecho todavía lo que tienen necesidad, ya que no tengan el deber de hacer. Y dejo esto del profesorado, porque yo soy profesor. Que si á ocuparme fuera de aquilatar á mi piedra de toque, los méritos y servicios en aquel sentido, de las demás clases, fácil me sería demostrar que reyaban muy por bajo de los del profesorado, y muy por cima las pretensiones y exigencias de algunas.

Lo repito; ya que el rigoroso deber no se lo exija, la conveniencia, la necesidad mandan hoy al profesorado español que difunda la instrucción á su alrededor, en la esfera mas estensa de su acción, y por todos los medios que alcancen su saber, su posición y su influencia: pues establezca academias y liceos; que esplique en los ateneos; que cree asociaciones científicas; que auxilie á las corporaciones administrativas; que excite siempre sin cesar, y que satisfaga en cuanto pueda, la necesidad de saber. Solo así será un poder: solo así obtendrá lo que pida á los gobiernos: ó más bien dicho, así lo obtendrá sin tener que pedirlo.

La cifra estadística que atestigua la ignorancia de nuestros pueblos, no acusa solamente á los gobiernos, no: acusa á las clases ilustradas, acusa á los hombres de ciencia y de posición: muy principalmente al profesorado en masa.

El profesorado español sabe el camino que han recorrido otras naciones y los medios que han puesto en planta y que siguen poniendo para llegar á la altura en que hoy se encuentran. Pues no es copiando sus leyes y reglamentos actuales, no: ha de ser marchando por aquel camino, empleando aquellos medios ó otros análogos, como podremos elevarnos á su nivel y aventajarlos si es caso.