La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-05-10 00:00:00), página 3

creó, se crearon las plazas consideradas indispensables para el servicio de los establecimientos que á él pertenecían, y dicho se está, que si el número de estos crece, el número de aquellas debe crecer del mismo modo para que el servicio no se resienta más de lo que acontece hoy por falta de personal. Además, las plazas vacantes en Archivos no pasarán de cinco, y como tienen ya cada una su objeto, deben cubrirse para cumplirla, y por lo tanto aumentar luego las del escalafón con las que llevan el Archivo histórico y la Biblioteca de Fomento, nuevamente incorporados. Y no se diga que esto acarrea un nuevo gravamen al Estado; porque aquellas plazas vacantes, como del Cuerpo, debían tener acordada su dotación, y las nuevas no harán más que trasladar la suya de uno á otro capítulo del presupuesto.

Desacertado en gran manera estuvo el señor ministro de Fomento para contestar al señor Perier en la sesión celebrada por el Congreso el 28 de abril, al apoyar este señor diputado la exposición de los profesores del instituto de Cádiz; y lo decimos con sentimiento, porque nos duele combatir al señor ministro, cuando acabamos de elogiar otros de sus actos, y cuando después de esta censura le hemos de tributar nuevos y merecidos elogios. Los profesores del Instituto de Cádiz piden que se reforme el escalafón de segunda enseñanza, como saben nuestros lectores, y que en él tengan cabida los catedráticos de Institutos locales; y ésta reforma y este aumento de plazas no cuesta más de 158,000 escudos, que repartidos en los 60 presupuestos de los 60 Institutos, aumentan el de cada provincia ó pueblo que sostiene establecimiento de esta clase, poco más de 2,000 escudos. ¿Será para las provincias ó poblaciones, tanto estiman sus escuelas, repugnante el sacrificio de 2,000 escudos, tan favorable para los encargados de educar su juventud? Los mismos profesores piden derechos pasivos, y esta petición, "que al ministro le parece desatendible respecto de los catedráticos locales y justa cuando se trata de los provinciales, lejos de ser gravosa, sería de inmediata utilidad para el Tesoro, partiendo de la base del descuento de 3 por 100 que se establece en el proyecto de ley de presupuestos; pues la economía resultante es de 80,000 escudos, y como el profesorado que carece de derechos pasivos, es en general muy joven, y en este ramo no hay cesantes, sino inhabilitados, sus pensiones no llegarían á importar tanto como el descuento. Lo mismo sucede, como en otras ocasiones hemos demostrado, con la nivelación de Institutos, por lo cual se deduce que el anhelo de economías no debe ser parte á contrariar tan saludables reformas.

Menos aún deben serlo la actual condición de los profesores de Institutos locales, sus sueldos y sus derechos, y menos todavía la condición, sueldos y derechos de los de Albacete, porque el Instituto en que sirven es realmente provincial, y aunque no lo fuera, nada importaría, pues siempre será de segunda clase, y sus catedráticos tendrán más sueldo que los de Albacete, que citaba el señor Ministro, como previenen los artículos 105 y 209 de la ley, que dicen así:

«Artículo 105. Para el estudio de la segunda enseñanza, habrá Institutos públicos, que, por razón de la importancia de las poblaciones donde existieren establecidos, se dividirán en tres clases, siendo de primera los de Madrid; de segunda los de capitales de primera ó segunda clase, ó pueblos donde exista Universidad; y de tercera los de las demás poblaciones.

Art. 209. El sueldo de entrada de los catedráticos de Instituto será, en los de primera clase, 12,000 rs. anuales; en los de segunda, 10,000; y en los de tercera, 8,000.»

Por otra parte, los catedráticos de enseñanzas de aplicación del Instituto de Cádiz, tienen en la escala un puesto señalado, y sus plazas se proveen por ascenso y no por oposición, como en los locales; el establecimiento, que está sostenido por la provincia, es, por tanto, provincial, según el art. 116 de la ley. El que es en realidad local, es el de Jerez; pero considérense uno y otro como se quiera, que esto nada importa, porque en verdad y en justicia todos deben ser iguales, las circunstancias en que se encuentra el de Jerez le hacen no ser gravo en ningún concepto á la provincia ni al Estado, y de aquí que no deba considerar el señor ministro de Fomento que la petición de los profesores de Cádiz sea menos legítima que la de sus compañeros de Albacete y los de los demás Institutos desheredados de España.

Las observaciones del Sr. Perier no han sido destruidas por el señor ministro, sino indirectamente apoyadas; corrobórelas el primero con los datos que le proporcionamos, ya que con tan noble ardor y con tanto celo defiende la enseñanza, y no le desatienda el segundo, con lo cual nos probará mejor, que su interés por los profesores es decidido y su voluntad exér-