La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-04-25 00:00:00), página 7

ser proporcionada á la importancia de este, al tiempo y capital empleados durante el aprendizaje, y á los gastos de conservación y perfeccionamiento. Un Catedrático con su larga carrera, y su penosa y útil profesión, bien merece una recompensa que le indemnice de tantos sacrificios, y cubra decorosamente sus necesidades, quedándole, además, una parte para adquirir libros, y poder estar á la altura de los progresos científicos. Pero por desgracia no sucede así, y sobre todo á los Catedráticos de Comercio, pertenecientes á escuelas de entrada é Institutos de tercera clase, que disfrutan el pingüe sueldo de 600 y 800 escudos. La citada ley de 18 de Marzo del 57 era más generosa, pues no hacía distinciones y señalaba á cada profesor 800 escudos, dando al catedrático de Economía y Código de Comercio 200 escudos más por el agregado de Geografía fabril. Es imposible que con seis ni ocho mil reales cubra hoy un Profesor sus necesidades más perentorias, teniendo para conseguirlo que entregarse á otras ocupaciones ajenas á su profesión, ó á dar, contra lo dispuesto, lecciones particulares, muchas veces á precios mezquinos y con menigua de la dignidad profesional; en ambos casos la enseñanza tiene que resultar gravemente perjudicada. En Náutica los sueldos de entrada son de 1.000 escudos, mínimo que, en nuestro concepto, debe percibir un Catedrático.

XI.

Aun cuando se aumenten, como es justo, las dotaciones, nunca será lo bastante para que el profesor pueda hacer las economías indispensables á su sustento, en caso de inutilidad, ó en la vejez. Por eso los derechos pasivos merecen un lugar preferente, y no dudamos que el gobierno llevará, según tiene prometido, esta importante cuestión á las actuales Cortes, resolviendo en ella el gran problema de que ningún profesor quede fuera de la ley. En el día, sólo disfrutan derechos pasivos los catedráticos que perciben sus lúbricas de fondos del Estado, quedando el resto excluido sin razón plausible para ello, pues no creemos que la procedencia de sueldos dé ni quite categoría ni importancia al profesor, que lo mismo enseña y tan útil es en un establecimiento que paga la nación, como en el que paga la provincia, el municipio ó un particular.

Una cosa semejante sucede respecto á escalafón. El plan del 57 privó de él á las Escuelas de Náutica y Comercio y demás especiales que no estuviesen agregadas á Instituto, ni en capital de provincia, dando origen á justas quejas y reclamaciones que aun no han sido atendidas. En igual caso estuvieron los Institutos locales hasta la publicación del real decreto de 22 de Enero último, que dispuso muy justamente gozarán iguales derechos que los demás Institutos.

No dudamos se formará un escalafón general de profesores de escuelas especiales, ajustado estrictamente á la justicia, y entrando por mucho los años de servicio. Y sobre este particular, y á fin de que se tenga presente al formar los reglamentos, debemos advertir que en el Profesorado de escuelas especiales ingresaron muchos sin más título que su oposición, á la cual se les admitió, ó por haber estudiado la asignatura en algún establecimiento, ó por estarla desempeñando interinamente. Es decir, que para el ingreso, como ya dijimos antes, no hubo reglas fijas, debiéndose á esta circunstancia el que existan muy dignos catedráticos que, sin poseer títulos académicos, tienen muchos años de buenos servicios, y cierta posición y derechos adquiridos que es justo respetar, estableciendo para lo sucesivo los requisitos que deben exigirse á todo el que entre de nuevo en el Profesorado.

Otra de las condiciones indispensables al profesor es la inmovilidad, qué debe concebirse sin quitar por eso al gobierno la facultad de acción cuando las circunstancias lo reclamen. No está bien que el catedrático, preválido de que es invulnerable, falle á su deber ni á los respetos que la sociedad y las instituciones requieren; pero tampoco es justo ni conveniente á la enseñanza exponerle á los caprichos de la política, cosa que debe serle enteramente agena, y lo que es peor, al abuso que puede originarse, y pueden ejercer los particulares y padres de familia influyentes, haciendo al gobierno, sin saberlo este, instrumento de sus resentimientos personales. Nos parece que era fácil resolver esta cuestión á gusto de todos, buscando un término medio que dejase libre la acción del gobierno, y al profesor pacífico y honrado al abrigo de cualquier injusticia, y bajo la salvaguardia y patrocinio de la ley y del mismo gobierno.

Aunque someramente hemos tocado los puntos capitales y que más interesan á las Escuelas de Náutica y Comercio, y nos daremos por satisfechos si algunas de nuestras observaciones merecen llamar la atención de las personas que han de intervenir en el arreglo de los estudios especiales.

X.