La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-01-10 00:00:00), página 5

gamos que, de seguirse la interpretación expuesta, urge adoptar las medidas que también dejamos indicadas.

De nuestro apreciable colega El Magisterio tomamos la siguiente nueva duda sobre el Reglamento de segunda enseñanza, aunque esperamos que sufra la misma suerte que las demás:

«La edición oficial del reglamento de segunda enseñanza, que acaba de publicarse, presenta, comparada con la que insertó la Gaceta, una alteración notable y de mucha transcendencia, que se está en el caso de remediar. Dice el art. 158, tal como apareció en el periódico oficial, que los Directores de Institutos deben estar adornados del título de Doctor en Facultad ó de Licenciado en Filosofía y Letras y Ciencias, y ser personas de notoria aptitud para desempeñar este cargo en la enseñanza; pero en la edición oficial se lee la particular ó en lugar de la última y del artículo, resultando de su contesto que pueden dirigir los Institutos los que tengan aquellos títulos, ó que sin tenerlos, sean personas de aptitud reconocida para el desempeño del cargo.

Admitida esta interpretación, ó por mejor decir, son arreglo al tenor literal del artículo en la edición oficial, pueden conservar su puesto muchos de los actuales Directores que, careciendo de los títulos académicos exigidos en la primera parte de aquella disposición, reúnen sin embargo las condiciones que determina la segunda parte, toda vez que han prestado grandes servicios á la enseñanza y han dado evidentes pruebas de capacidad.

No nos desagradaría, pues, que fuese esta interpretación la que prevaleciera; pero de todas suertes es indispensable que desaparezca la duda, y se decida un conflicto que puede dar lugar á lamentables perjuicios. Algun caso pudieranmos citar de separación verificada en un Director de Instituto, de aptitud indudable, de relevantes servicios y muy capaz de desempeñar su cargo, que ha debido abandonar por carecer de títulos académicos, y claro es que si las disposiciones vigentes han de entenderse tal como acabamos de decir, esta separación no era necesaria.

Confiamos, pues, en que el Gobierno de S. M. pondrá inmediatamente término á la ambigüedad que resulta en tan interesante extremo.»

BIBLIOGRAFIA.

Cursé de Literatura general-Parte primero.-La Poesía y la Poesía / Introducción al estudio de las Lenguas y Literaturas. Por D. Francisco de Paula Canalejas, catedrático de Literatura en la Universidad Central.-Madrid, 1899-Un vol., de 318 pag. Su 8º. m.-yor.-Precio, 2 escudos.

De todas las empresas que puede ó debe acometer el hombre, á quien la vocación ó las circunstancias han dedicado á las ciencias ó á las letras, ninguna hay sin duda que sea más árdua é ingrata, por las aptitudes especiales que requiere, por lo complejo del desempeño y por la trascendencia de los resultados, que la publicación de obras didácticas en una materia dada. Y aun sube de punto la dificultad del propósito, cuanto más la materia ha sido tratada en diversas épocas y en mayor número de libros, los cuales han ido completando la colección de hechos observados, fijando y depurando la doctrina de ellos deducida y perfeccionando, en fin, el método de exposición y enseñanza.

Por otra parte, en la constante elaboración y renovación que el pensamiento humano sufre en las edades modernas, mercéd á las continuas corrientes que la civilización y el progreso van diariamente poniendo en mutua comunicación, el escritor didáctico, que quiera hallarse á la altura de su misión, necesita hoy una suma mayor de actividad y estudio en el cultivo de la ciencia. En cual hoy también más que nunca mira con igual aversión que desprezo el quietismo, hijo de la pereza, que á la ignorancia, madre de la pedertería.

A pesar de estas consideraciones generales y de otras no menos valiosas que pudieranmos aducir, es lo cierto que el número de obras didácticas, y particularmente de las que como tales oficial u oficialmente se imponen á la juventud estudiante, crece diariamente de una manera portentosa, y en proporción excesivamente desigual con todas las demás esferas de la actividad intelectual en España. El natural deseo de un libro que parece fácil y puede llegar á ser pingüe; la aparente facilidad de dar por propio un libro con solo componer la portada, varían los índices y retocan en tal cual pasaje, y más bien en las palabras que en las ideas, la doctrina profesa en este ó el otro tratado de la materia, cuando no se limita el originalísimo autor á traducir ad quem littera lo escrito por algún extranjero; partes son todas estas que como por la mano traza á individuo de profesores el trance inevitable de tener un libro de texto, que no pocas veces, sin acrecentar en gran manera su fortuna, amenigua, cuando no tumba del todo, su conciencia científica y su buen nombre académico.

Por eso experimentamos satisfacción tan grande como legítima, cuando llega á nuestras manos una obra como aquella cuyo título anuncia estas líneas, en la que lo levantado del intento compite con lo feliz del desempeño, sin que pueda racionalmente presumirse que el autor (que ha dedicado á este trabajo las forzadas vacaciones impuestas por una persona dolencia en cuya tristeza dice él mismo le ha servido de consuelo) haya tenido presente con preferencia á la otra consideración la ganancia pecuniaria, que ni por la especialidad de la asignatura, ni por la índole del libro, ni por las circunstancias del país, puede presumirse haya de exceder de proporciones harto modestas.

El libro del Sr. Canalejas, por otra parte, tiene además de otros méritos, el de una incontestable originalidad, que corre parajes con la novedad de su exposición. No presume en modo alguno el que estas líneas escriba de competencia bastante para hacer del trabajo del Ilustrado catedrático de Literatura de la Centro un examen co-encendido y digno de su importancia, tarea con que antes de mucho honró las columnas de LA ENSEÑANZA un distinguido catedrático y publicista. El espacio y las circunstancias consignadas al artículo que estamos escribiendo, limitanlo forzosamente á una mera re-