La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-02-10 00:00:00), página 14

examinarlas por no separarme de la cuestión más importante.

Estoy seguro que después de leer los razonados artículos del Sr. Laverde y las concluyentes pruebas que ha aducido para demostrar la conveniencia del aumento de sueldo y revivación de Institutos, nuestros dignos compañeros se han desanimado, como el clérigo de Vitoria, al leer el último de ellos. ¿Es posible que se piense hoy día en disminuir el número de profesores, encargando más trabajo á los que quedan, para que puedan tener más sueldo? Lo que es por mi parte declaro desde ahora, y creo que mis compañeros de profesorado estarán conmigo, que renuncio á todo aumento de sueldo que se conceda al profesorado, si en él ha de ir anulada la supresión de uno solo de los catédraticos.

En la reducción que hace el Sr. Laverde, ¿a qué fines piensa dejar excedentes? ¿A los antiguos? ¡Buen premio á su laboriosidad constante y á su resignación en tantos años! ¿A los modernos? ¡Buen alieno les da para el porvenir, truncando sus esperanzas y anulando un derecho que han adquirido en buena ley.

No, Sr. Laverde, nada de disminuciones; nada de supresiones. Al contrario. ¿Queremos progresar? Pues aumentemos la instrucción. ¿Queremos que se dé bien? Pues disminuyamos el trabajo. No basta decir que un profesor puede desempeñar dos cátedras distintas. Mejor las desempeñarán dos profesores distintos. El trabajo del profesor no es un trabajo vulgar, ordinario, oficioso; es, ó debe ser, una filigrana; no debe enseñar mucho, sino lo mejor, y para saber cual es lo mejor necesita tiempo, preparación y asiduo estudio.

Además, el Sr. Laverde no ha pensado en otro inconveniente que tiene el poco número de profesores. Una traslación, una ausencia, una enfermedad, introducirían la perturbación en la enseñanza, y motivarían tal vez la supresión temporal de esta. Dígale esto Instituto. Desde el curso de 1862 estamos solamente tres profesores de la sección de ciencias; hay establecida la enseñanza de Peritos agrónomos; pues bien: el día que uno de nosotros no pueda desempeñar sus cátedras, tienen que cerrarse. ¿Qué Director se atreve, aunque lo mande el Reglamento, á encargar á un catédratico cuatro cátedras diarias? En el último curso estuvo enfermo nuestro muy digno compañero D. Antonio Pombo; tenía á su cargo la Física (1), la Historia natural y la Agricultura, ¿qué sucedió? Que estas dos últimas estuvieron sin darse dos meses. ¿Por qué? Por que los catédraticos de matemáticas sólo podíamos encargarnos de la Física, porque no sabíamos ninguna de las otras; porque somos Licenciados en ciencias Físico-matemáticas, y no en ciencias naturales. Y aquí tiene el Sr. Laverde la demostración práctica del inconveniente de la escasez de profesores, así como le sirve de contestación á su propósito de que se encargue un mismo profesor de la Física e Historia natural, cosa difícil, si no imposible de realizar, si han de estar bien explicadas ambas. ¿Quiere el señor Laverde muchas cátedras y pocos profesores? Pues valiera tanto como anunciarlas en subasta á ver quién enseña más, por menos precio.

Otra cosa. Si hoy es difícil hacer oposición á una sola cátedra; ¿no lo sería más para dos? Y siendo pocos los profesores para qué las facultades de letras y ciencias de las Universidades de distrito? Sumérjase. ¿Es discípulo el Sr. Laverde de la digna y sabia Facultad de Letras de Madrid? Lo dudo, pues no abogaría porque hubiese pocos discípulos de ella en los Institutos, sino muchos y cada día más.

Desengañosse el Sr. Laverde. No estamos en época de pedir rebaja en la instrucción; muy al contrario, aumento, aumento.

Si queremos elevar nuestra infeliz España al rango que debe ocupar, y que el siglo le reclama, es necesario, absolutamente necesario, que las cosas cambien. Los presupuestos de la nación están invertidos; lo que hoy consume Guerra, debiera consumir Instrucción y Fomento. Si se llama á este siglo el siglo de la razón, del derecho y de la libertad, tengan todos muy presente; si los resplandecientes destellos de la razón nos alumbrarán, ni alcanzará el hombre sus derechos, ni conseguirá el país su libertad, si aquello no se cumple, y para cumplirla, mucho profesor, mucho Instituto, mucha escuela; en una palabra, mucha idea, poca fuerza.

Hoy que el profesorado sale de su letargo, es deber nuestro y de todo buen español aleantearle en su cruzada. Desde el Parlamento hasta la mesa del café; desde la Cátedra hasta el hogar doméstico, nuestra enseña debe ser una. Triunfo de la idea sobre la fuerza: En nuestras manos está, compañeros; lo que sea España lo deberá á nosotros. Si feliz; anatema sobre los que pudieran con sus luces y ciencia guiarla al buen camino. Si próspera y dichosa, ¡qué mayor gloria que contemplarlo!

Y para esto es necesario que digáis al Sr. Laverde y á todo el mundo: Aumentad el profesorado y mejorad sus condiciones; aumentad los Institutos y llevarlos á muchas poblaciones que hoy los recieman, que de la ciencia nace el buen sentido y este hace á los hombres justos.

Vitoria 20 de Enero de 1866.

FÉLIX DE ESQUIVAR Y ARBERÁS.

Ha llegado la hora de las reformas en la segunda enseñanza, y los profesores de Instituto que han sido los primeros en sentir su necesidad y en expornerla á los ojos de todo el mundo en la forma que conocen nuestros lectores, tienen hoy un medio fácil y legal para llamar vivamente la atención de los

(1) Exclamamos el celo del Sr. Rector del Distrito para que prevea dicha cátedra cuando antes, vacante desde la traslación á Valladolid del catédratico joven D. Francisco López González, igual exaltado en ingenios y en conocimientos, y proveo de un sustituto de la sección de ciencias, que la necesidad lo está reclamando imperiosamente.