La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-12-25 00:00:00), página 2

petados en todos sentidos y en todos sentidos fuertes.

En Francia, el Ministerio,—¿qué decimos?—el Emperador tomó la iniciativa hace tres años, y á su voz han respondido todos los franceses, excepto el pequeño número que profiere las timbales á la luz; en Prusia desde los tiempos del Gran Federico, no ha habido goce del Estado ni gobierno que no se haya distinguido por sus servicios á la instrucción; en Suiza, en la libre Suiza, es aquella obligatoria; en casi todos los Estados Alemanes sucedió lo mucho lo mismo; en Inglaterra, el país de la autonomía y de la descentralización, acaba de presentar lord John Russell diversas resoluciones, no sólo para propagar la instrucción, sino para que sea verdaderamente obligatoria, y el proyecto de creación de un Ministerio de Instrucción pública, á cuyo cargo quede la prosecución de la obra, en Portugal, tan atrozado como nosotros, ayer se dio grande impulso á los estudios de aplicación, antes de ser atendidos, y hoy se organizan por el gobierno los cursos de adultos con el mayor empeño. En todos estos pueblos no han dejado de practicarse grandes gestiones y utilísimos trabajos por parte de los individuos, al contrario; pero siempre han sido precedidos de secuencias por sus gobiernos. Y nada más natural: en obras de esta magnitud, en empresas de las cuales pende en primer término la grandeza de los pueblos, tanto éstos, como sus individuos y legítimos representantes deben tomar parte. La instrucción del pueblo interesa profundamente á la colectividad, al individuo y á las instituciones: ¿quién, pues, ha de mirarla con indiferencia y de brazos cruzados? El individuo, la familia, el municipio, la provincia, el Estado y cuantas asociaciones dependen de unos y otros, están llamados á obrar de consumo y como amigos leales en la regeneración del pueblo por la enseñanza; porque no de otro modo podremos alcanzar á las demás naciones—todas las que algo valen—que caminan delante de nosotros, y cuyo progreso, lejos de alejarnos, nos ahorga por causa de nuestra ignorancia.

No se sorprendan, pues, nuestros colegas políticos porque se publiquen documentos como la Carta estadística de Mr. Manier, en la cual no se sabe dónde colocarnos por el número de personas instruidas que entre nosotros se cuentan, ni por los gastos que en la instrucción hacemos, ni por nada relativo á esto; no se sorprendan porque figuren entre los pocos puntos negros que afian el mapa de la instrucción de Europa, que hasta salidas nos son tales desgracias; pero sorpréndanles nuestra apatía y nuestro mortal quietismo en la práctica, y hagan que en la próxima legislatura tengan sus ideas y legítimos deseos ardientes defensores.

Bien los necesitan á ser verdad, ó á tener visos si quiera de ello, las especies verdad, estos días por algunos periódicos, especies que, por lo inexplicables y absurdas, tenemos por invencibles. ¿Y cómo no han de serlo?... ¡Pero algún deshogo han de tener los encargos de la instrucción en los momentos críticos en que la van acribillada por todos los deánas y por todos desfamilia! Así es que se entretienen en formar meros castillos, tan ácres como el de suponer que en la inminente reforma de la instrucción primaria, se entregará otra vez esta al clero, su protesto de que más que enseñanza es educación moral. El protesto es peregrino, y al considerarlo los extranjeros creerán sin duda que en nuestro país no tiene el clero parroquial, no digamos el derecho, sino el deber de abrir las puertas de las iglesias á los feligreses para inculcarles los preceptos religiosos y morales. ¿Quién hasta hoy les ha negado aquel derecho, ni les relevó de aquel cargo? Nadie, que nosotros sepamos. Por lo demás, en España, como en todas partes, nadie se dudita que la enseñanza es una profesión, y es imposible (que convencidos de esta verdad, de lo cual han dado muestras los que la rigen haciendo que sus encargados la ejerzan con exclusión de los demás destinos, quieran que los Señores párrocos puedan, por privilegio especial, amores dominus servire, cosa tan sabiamente condenada en el Evangelio.

No, no es posible servir á dos señores, ni es prudente dedicar á una profesión á quien no se educa para ella, y no ofrecerá al mismo tiempo la seguridad de que sus inclinaciones le conduzcan á sana ejercicio. Esto, así que es capital, aparte de innumerables razones y de no menos dolorosas experiencias, que protestan contra la injusta pretensión de los periódicos aludidos, de las que nos parece oportuno hacernos cargo, en la seguridad de que su mal fundado enjúgo hace ver visos á nuestros tenébrosos enemigos.

J. U.K.

NECROLOGÍA.

De nuestro apreciable colega la Revista del movimiento intelectual de Europa, tomamos la siguiente de D. Venancio González Valléder:

"Anteanoche á las ocho y media falleció, víctima de una pulmonía fulminante, el Decano de la facultad de Ciencias de la Universidad capital, Sr. D. Venancio González Valléder.

"El Sr. Valléder nació en Madrid el año de 1805, siendo oriundo de una honrada familia estauriana, y recibió desde sus primeros años, y al lado de sus padres, en Madrid, en Torrijos y en Tarifa; una educación superior á la que solía darse á la mayoría de los jóvenes en aquella época; educado en que más adelante, al atravesar épocas hostiles de su vida, encontró un gran consejo y decorosos recursos.

"Remató sus estudios formales por las Matemáticas, siendo discípulo del célebre don Antonio Varas, pero se vio obligado á suspenderlos á consecuencia de los sucesos de 1823, en que tomó activa parte, á pesar de su corta edad.

"El despejo natural de Valléder y su buena educación le hicieron aflorar desde luego y con entusiasmo bajo la nueva bandera tremolada en las Obras de Cádiz, abrazando la causa constitucional.

"Entonces tuvo ocasión de demostrar valiosas virtudes su valor personal, sobre todo en el Trata, donde adquirió un recio alma de hombre profundamente, y trasladó á su gobierno constitucional, su viejo entusiasmo á una trágica situación: errante, perseguido, oculto, sin recurso alguno, atravesó medios. Fue la peor época que menguando, vino á Madrid, acudiendo á sus conocimientos, vivió dando algunas lecciones de matemáticas y álgebra, todo el bien, lo que duró la emigración."