La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-03-10 00:00:00), página 3

superior, ú ocho en escuela elemental. Abogan por el aumento de retribución de los Profesores de las Escuelas Normales, de los Inspectores y de muchos maestros, indicando la acertada idea de que estos sean retribuidos por la municipalidad, de quien depende directamente esta enseñanza, y aceptan, por fin, el plan del Sr. Ministro de Hacienda para asegurar la vejez de los que se consagran al magisterio.

A propósito hemos dejado para la última la cuestión de la enseñanza obligatoria, que el claustro no cree deber tratar bajo el aspecto del derecho, (desde el cual, según sus particulares opiniones, esta ya resuelta de una manera negativa), así como creo probado que los resultados prácticos de aquel principio son puramente ilusorios, suponiendo que los producidos en Alemania y Suiza se deben á las costumbres é ideas especiales de estos pueblos, y que en los Estados Unidos se ha llegado en la instrucción á un alto grado de desarrollo sin hacerla obligatoria, lo cual no es ciertamente exacto. La Junta, que conoce bien la historia de la institución en tales países, se ha dejado llevar sin duda de su amor á la libertad de enseñanza y su pasión por los derechos individuales, como si estos ó aquella fueran incompatibles con la obligación que todo ciudadano tiene de instruirse. No, y así lo han comprendido siempre los Estados Unidos, desde su fundación hasta nuestros días. El de Massachusset comenzó por prohibir en sus reglamentos, como en otra ocasión hemos dicho, esa barbarie que consiste en no saber leer y escribir; y este, el Connecticut y otros castigan hoy con pena de muerte al hijo de más de quince años que ulloje ó pegue á sus padres, á no ser que estos hubiesen abandonado su educación, y desde 1838 niegan el derecho electoral al ciudadano que no sepa leer. La enseñanza primaria es terminantemente obligatoria en los Estados de New-Hampshire, Vermont, Maine y Rhode-Island, no habiendo necesidad de que en los demás también se decrete, porque el immortal Washington la dejó ya decretada en las últimas palabras que salieron de sus augustos labios: «Instruad al pueblo.» Por otra parte, viste el estado de la instrucción en la Unión Americana, ¿podrá decirse que este pueblo no la considera obligatoria?

Y si venimos á las naciones que la tienen en Europa, y nos fijamos en los esfuerzos que les ha costado, seguramente que no caeremos en el círculo vicioso de atribuirla á sus ideas y costumbres, que á la vez pueden considerarse nacidas de la instrucción. En efecto, el Gran Federico estableció en Prusia la enseñanza obligatoria en su Reglamento general de Escuelas de 12 de Agosto de 1765; y en la codificación general de 1794 hubo necesidad de restablecerla seriamente, habiéndose hecho otro tanto en el proyecto, con fuerza de ley, de 1819 donde se consagra un título entero á la materia, y en el último reglamento de 18 de Marzo de 1843. De esta suerte, y después de haber agotado inútilmente todos los medios indirectos Federico II, ha venido la Prusia á colocarse á la cabeza de los pueblos cultos, dándonos un testimonio irrecusable de la eficacia de la enseñanzabligatoria. No son menos eloquentes los que nos ofrecen Sojonía, prescribiéndola en una ordenanza de 1575, dada por el Elector Juan Jorge, y últimamente en la ley de 6 de Junio de 1858; Hannover, en la de 26 de Marzo de 1843; el Ducado de Baden, en la ordenanza de Mayo de 1834; el de Weimar, en la ley de 1821 y 1831; Baviera, en la ley, aún vigente, de 23 de Diciembre de 1802; Austria, que en su Reglamento orgánico para las escuelas populares, impone la obligación de asistir á las escuelas dominicales de perfeccionamiento, después de salir de las otras, hasta que las niños cumplen quince años de edad; Wurtemberg, cuya ley data de 1856; los Ducados de Sajonia-Coburgo, Nassau, Brunswick, Hesse electoral y Hesse Darmstadt, que la establecieron en 1840; Dinamarca y Suecia, en 1834; y Noruega, en 1814. ¿Cuál ha sido el resultado obtenido por estos pueblos, que al niño llaman Schulpflichtig—obligado á ir á la escuela—como al contribuyente Derstpflichtig—obligado á pagar los impuestos? —Los datos estadísticos los pregona para nuestro descrédito.

De los 22 cantones suizos, 18 han declarado obligatoria la primera enseñanza, y nuestros lectores saben ya las razones que algunos, como el de Génova, han tenido para rechazarla; pero es lo cierto que con aquella declaración ha coincidido una baja asombrosa en la criminalidad, y la más evidente elevación en las costumbres públicas. Y cuando Portugal, y hasta Turquía, desde 1846, y los Principados Danubianos, se han decidido por la enseñanza obligatoria; cuando observamos que la ciencia, la moralidad pública y las costumbres más sanas, reinan más allá donde la instrucción se reparte como un deber moral y legal, precisó es convenir en que son buenos los efectos que produce en la práctica la enseñanza obligatoria.

Decid á un pueblo como el nuestro, acostumbrado á escuchar que ilustración es sinónimo de corrupción, que no está obligado á instruirse, y tendréis siempre desertas las escuelas de los pueblos y de las aldeas; los campos yermos; las familias condenadas á no encontrar en sus hogares más alimento para el espíritu que la murmuración; los comicios llenos de ciudadanos ignorantes y venables, y la patria inútil para la consecución de sus grandes destinos.

J. UÑA.

EL MUSEO NACIONAL

LA PUBLICACIÓN DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS*.

Es un hecho indudable que cada uno de esos periodos de la vida de la humanidad que se llaman siglos, tiene su afición especial, se dedica, no con exclusión sino con preferencia, á cierta clase de estu-

* Preparado ya este artículo ha llegado á nuestra noticia que muy en breve se dará comienzo á las obras de la Biblioteca y Museo Nacional.—N. de la R.