La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-06-10 00:00:00), página 15

cial tan respetable, no ser ella menos que un criterio seguro, por el cuerno que lo forma, y una justicia bien acordada en cuanto al honor que se recibe.

No hemos podido prescindir de dar sobre nuestro ilustrado compatriota estas ligeras noticias, que llevan toda la persuasión de la verdad, junto con toda la ternura del afecto. Lo uno no daña á lo otro: exagerando, hubiéramos desfigurado; y no queriendo, hubiéramos mentido. No tenemos fuerza para ocultar nuestra satisfacción: aquí vió él desde el umbral de su casa el primer pedazo de cielo; aquí corrió tras las pintadas mariposas; aquí jugó de niño á la luna; aquí se sentó en las rodillas de sus padres; y nos guste, por vanidad nacional, que refoje sobre la propia, el lustre adquirido, aunque sea en patria ajena. Fuera de que, estuviéramos á su lado, oímos juntos la voz de unos mismos restores; y uno se apegá demasiado, por amor propio inocente, á lo que le pertenece por el trato y se ilustra por el ingenio, y que luego reclama como una propiedad y considera como un orgullo.

Los escritos del Dr. Limardo que reproducimos, hablan por sí solos. Apenas nos queda que excitar el juicio de las personas competentes. Cuando estudiantes, no nos eran del todo ajenos estos estudios; hoi al contrario, entregados como estamos á la vida práctica y á negocios de otro género.

Vamos á concluir con una observación. No faltarán quienes piensen que las investigaciones á que se contraen estos artículos, son inútiles, y las tachen hasta de ligeraza. A pesar del respeto que profesamos á las opiniones ajenas, nos dolería saber que haya entre nosotros personas que estén afiliadas en semejante escuela. Se intolerante, se rude en sus golpes: se irrita contra todo conocimiento ameno, contra todo escrito elegante, y se le echa encima al autor y lo destroza. Es un ave de rapina que hace dos cosas: vivir de reptiles, que la nutren, y atacar á todo pájaro de rico plumaje, que la ofende. No quisieramos decir la palabra; pero esa es la escuela de la barbarie. Saber hablar á escribir bien, constituye, hasta ahora que Dios no ha variado el mundo, la única credencial y la única prueba conocida del talento. De otra suerte, serían unos brutos Fox, Sheridan, Cannig, Bulwer, el famoso novelista, y una gran parte de los hombres de Estado más célebres y jefes de partido de la Gran Bretaña: lo sería Disraeli, célebre novelista también, y jefe actual del gabinete inglés; lo sería Lord Derby, autor de la mejor traducción inglesa en verso de la Iliada, y jefe que acaba de ser del propio gabinete; lo sería Gladstone, el distinguido Chancellor of the Exchequer del último ministerio de Palmerston; lo sería Federico el Grande, el primer capitán y el primer estadista de su siglo; lo sería Bossuet, el ministro sin cartera, si así puede decirse, por la influencia de sus consejos, aunque él no fué ministro en verdad, de Luis XIV, y que está considerado como el nuevo Pindaro y el escritor más grande de Francia de los tiempos antiguos y modernos; lo sería Napoleón I, el pasmo de la especie humana, y cuya frase salía tallada en grano; lo sería por fin Bolívar, el genio de la libertad de Sur-América, tan admirable por sus creaciones colosales, como por su mágica eloquencia. En suma no hay varón que se haya distinguido de cualquiera manera por el espíritu, que no se haya distinguido también por la palabra. Se comprende esto: el verbo es el producto del espíritu. Cuando hay concepción interior, es decir, cuando hay pensamiento verdadero, el hijo, que es la palabra, nace de tiempo, hermoso y sano: cuando se habla en rústico ó en patata, lo que tarde cierto es que no ha tal hijo, porque no hay tal pensamiento en la cabeza, y solo existe en ella vacío, paja, sombra ó confusión de ideas.

No: no queremos que exista, y si existe, no queremos que progrese semejante escuela; porque tampoco queremos que la tiranía, que busca tinieblas, tenga adoradores, ni la ignorancia, que la sirve, prosélitos.

Cecilio Acosta.
Caracas, Marzo 21 de 1868.

BIBLIOGRAFÍA.

Guía del Profesorado cubano para 1859. Anuario de Pedagogía y Estadística de la enseñanza, por don Mariano Dumas Chancel, Director de la Escuela municipal superior de Matanzas—Matanzas: imprenta El Ferro-carril, 1868.—Un vol. en 4.* de 254 páginas.

No habrá dejado de sorprender á nuestros lectores el anuncio de la obra con que encabezamos estas líneas, sobre todo, si han calculado el interés que inspira la enseñanza á nuestros hermanos de Cuba por el que desgraciadamente nos inspira en general á los peninsulares. A nadie podrá ocurrirnosle entre nosotros acometer la empresa que el Sr. Dumas Chancel ha llevado á cabo; es más, el Estado mismo, que es nuestro gran emprendedor, no ha pensado hasta este año en cosa semejante, y cuanta que sólo el será capaz de reunir, si no todos, los principales datos que la obra exige. Los trabajos de esta índole que en España se suelen publicar, se limitan por lo común á ramas y circunscripciones determinadas, y para nada entra en ellos el propósito que guía al Director de la Escuela municipal de Matanzas. Es verdad que este propósito no se ha llenado por completo por el Sr. Dumas y que, antes bien, faltale para ello mucho; pero su ilustración y su buen deseo son prendas seguras de que la Guía del Profesorado Cubano en lo sucesivo dará á conocer, no sólo el Estado de este y de la instrucción local en sí, sino también en relación con el profesorado y enseñanzas de los principales países de América, de Europa, de Asia y de África, á fin que su autor aspire á Penosa y de dificultad, que en el trabajo doblemente ha de serlo sin duda alguna, para el Sr. Dumas, porque al cabo de su posición y aun el punto en que reside, según de ayuda han de entregarle muchas veces ese mismo dice en su epílogo y en el de su obra más de cuanto aquí pudieramos decir, debe, por otra parte, proporcionarse el decidido apoyo del profesorado de nuestras Antillas. En cuanto á nosotros, que ya teníamos motivos para estimar un mucho la ilustración y el celo del profesor de Matanzas, declaramos hoy que se ha hecho digno de nuestra mayor estimación y hasta de nuestro reconocimiento.

Lo que acabamos de decir no va dicho al aire: por la Guía del Profesorado Cubano de este año no puede venirse en conocimiento completo del estado de la instrucción en Cuba, ciertamente, aunque sí de su organización; pero puede formarse un juicio aproximado, tanto, como por ningún otro trabajo, noticias ó antecedentes oficiales ni de otro género existentes en la Península. Digáss, pues, si no es esta razón