La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-05-10 00:00:00), página 9

desde luego lo da á entender el título de la obra cuando la importancia del asunto lo requiere. El Sr. Molina les da latitud hasta dejar el punto suficientemente explicado; véanse las lecciones que tratan de los instrumentos de labor, del mejoramiento de los terrenos, de los abonos en general y particular, y otras, y se comprenderá que no han sido desatendidas por el autor, á pesar de la estrecha pauta que se ha trazado de antemano y el carácter de las obras didácticas destinadas á la enseñanza de jóvenes como los que asisten á los Institutos.

En tres partes está dividido el programa. En la primera llamada Agronomía, se exponen los principios científicos que son aplicables al cultivo de la tierra, y trata, por consiguiente, del estudio anatómico y fisiológico del vegetal, de los agentes de la vegetación, de los medios de fertilizar el suelo, y de su cultivo. En la segunda, Arte Agrícola, se ocupa el autor del cultivo especial de las plantas útiles al hombre, de las operaciones industriales que se practican en el campo, y de cuanto tiene relación con el arreglo de los terrenos y la alternativa de cosechas. Por último, en la parte tercera, dedicada á la Economía rural, se exponen ligeros, pero claros y útiles principios de economía, aplicados á la agricultura. Por más que esta división pudiera modificarse con algún provecho para el buen método, debemos decir que el adoptado por el Sr. Capel es sencillo y sobre todo claro, de tal modo, que lo estimamos muy ventajoso para la enseñanza de la juventud, la cual puede sacar, sin duda, bastante partido de la doctrina contenida en el programa que examinamos.

El libro del Sr. Capel, puede además, ser consultado con provecho por las personas dedicadas al cultivo de los campos, las cuales encontrarán en él una guía bastante segura y luminosa. Esta circunstancia aparece más ventajosa á medida que se tiene en cuenta la escasez de esta clase de obras, importantes para el adelanto de nuestra agricultura, en favor de cuyo fomento se trabaja ahora con empeño, y acaba de discutirse en el Congreso de los diputados una ley de suma importancia.

P. DE ALCÁNTARA GARCÍA.

REMITIDOS.

LOS INSTITUTOS LOCALES.

Durante largo tiempo hemos guardado silencio acerca de la abandonada suerte de estos establecimientos, convencidos de que la atención del Gobierno era justo que se tirara con preferencia en los de superior categoría, de que el sol de la justicia debía brillar antes en las alturas de la pública enseñanza; pero profundamente convencidos de que, más ó menos tarde, habrá de amanecer el día en que espaciera sus rayos por las bajas regiones de la misma. Sin embargo, vemos con pesadumbre que se pasan días tras días, años tras años, que su luz va penetrando muy paulatinamente en ellas, y que, mientras los Institutos locales llevan camino de vivir perpetuamente en tiuebles, á muchos que ejercieron ó están ejerciendo el profesorado, que en él encanecieron, habrá de alumbrarles en la región del sepulcro. ¡Tarde amanecerá para aquellos cuyos ojos se cerraron ya para siempre! Vemos con pesadumbre que, al paso que se está energicamente agitando la cuestión de la suerte de los catedráticos de Instituto provincial, que para mejorarlo se buscan patronos, se preparan influencias, se invocan derechos, se elevan exposiciones al Congreso de la Nación, no haya quien suelte una palabra en favor de los catedráticos de Instituto local. ¡Tan mala será su causa, que nadie se atreve á arrostrar su defensa! Basta ya de apatía, basta ya de modestia; sonó la hora de hablar y es preciso hacerlo. Humilde será el defensor, pero el derecho cuya defensa acometemos, es tan alto, tan obvio, tan natural, que si no lo hubiese creado la ley, justo, justísimo fuera que lo hiciese; lo contrario no pudiera en manera alguna tener origen en las fuentes del derecho, sino en el descuido, en la indiferencia ó en la arbitrariedad de los legisladores. Por consiguiente, tal derecho defendése por sí mismo, y así es que poco importan las condiciones de quien lo defienda. ¿Podrá no hallar eco nuestra voz, la voz de la justicia? ¡Oh! Fuera injurioso suponer una tan manifiesta al par que inexplicable conciliación de sus principios.

Hoy que, al parecer, va preparándose todo para fijar definitivamente la suerte de los profesores de segundo enseñanza, que el Padre-Estado va á otorgar su último testamento; ocasiones de recordarle que tiene hijos humildes, hijos desgraciados, hijos menores que no debe olvidar, que reclaman su participación en el legado que parece reservarse exclusivamente para sus hijos mayores, que no debe dejarles por herencia la miseria y la desesperación, só pena de pasar por padre desnaturalizado y por testador inoficioso: hijos legítimos, á quienes ha dado el ser como á los otros; pero que hasta aquí han vivido como huérfanos, y quienes todo induce á asegurar que dentro de poco van á pasar á la triste condición de bastardos y desheredados para siempre, siendo la última consecuencia su descrédito, su deshonra y su muerte. Estos son los Institutos locales. Por cierto y siempre, ¡triste condición la suya! Nacidos apenas, se les abandona á su natural debilidad, no reciben de su padre mas que la misera existencia, quedando á cargo de sí mismos los medios de sostenerla; nacen desnudos, nacen muertos, su cuna es el sepulcro...