La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-12-25 00:00:00), página 15

de once millones de francos (1).—¿Sabéis que nos producen? 253 bachilleres en letras(2).

«Nosotros parece que vivimos siempre en el país d. la Fontaine, donde todo marqués quiere tener lacayos; en lugar de poner en práctica los sabios consejos que Foucroy les daba? principios del siglo, los colegios han pretendido rivalizar con los liceos, tener tantas clases y tanto personal como estos(3). Las ciudades se encuentran abrumadas bajo el peso de las subvenciones que morman sus rentas, y los maestros, siendo tan numerosos, tienen unas recompensas ordinariamente irrisorias.

«Se cuenta con las retribuciones de los alumnos, y de estos es insignificante el número de los que tienen necesidad de los estudios latinos. El colegio especial tendrá una escuela mucho más amplia: en él se continuará la instrucción primaria y á él se dirige, por lo tanto, la multitud que sale de las escuelas. Muchos acudirán al colegio especial, que no irían seguramente al colegio latino; con el aumento de alumnos se aumentarán las rentas, y los maestros, menos numerosos, pueden retener mejor retribución sin sacrificio de las ciudades.

«Puesto que vamos á plantear un nuevo sistema de estudios, adoptemos también un nuevo régimen en la disciplina. De aquí á dos años, gracias á la escuela de Ciutat, no nos faltarán maestros para la instrucción de los alumnos que esperamos; aunque sí nos han de faltar locales para estos si pretendemos aplicar á la enseñanza especial el régimen de internado que tenemos en los liceos. Así acontece ya en este establecimiento, en donde, sin la liberal concesión del prefecto y de la Sociedad de Agricultura, no sabríais cómo tener los alumnos.

«Al otro lado del Rhin en los gimnasios no se admiten internos, y los alumnos forasteros se confían á familias de la ciudad, que los alimentan y los cuidan, de modo que de la escuela pública solo reciben la instrucción. Sería muy provechoso introducir esta excelente costumbre en nuestras propias ciudades, cuyos establecimientos de enseñanza son de ordinario estrechos, y con tanto más motivo cuando podría combinarse perfectamente con el régimen que yo me propongo: el de un liceo de Paris, admitiendo en el medio-pensionistas. Así se hermanaría la vida de la familia con la vida del liceo, separándose tanto de nuestra clausura escolar, como de la independencia absoluta del estudiante alemán.

«Yo reconozco que las costumbres francesas no están encaminadas hacia este fin, pero debe nuestro es encaminarlas, y si llegáis á persuadir de su bondad á las facultades de Mont-de-Marsan y de la compañía, en un mes obtendréis los entusiastas alumnos que, en el estado actual, no puede contener nuestro liceo.

(1) 11,200,061 fr. 84 c.
(2) Esta cifra es la de los alumnos admitidos este año; pero hay que añadir 121 bachilleres en ciencias, que los colegios especiales pueden también producir, y 121 alumnos que los colegios suministran á los liceos. Esta última cifra apenas representa ¡por 1/10! del número de los que encierran nuestros establecimientos superiores. La idea de que los colegios son el planctel de los liceos es completamente inexacta.
(3) 2500 profesores, ó sea, por término medio, 1 por 13 alumnos.

»Voy á resumir, Señores, estas explicaciones, extensas ya en demasia.

«Entre nuestros dos vastos sistemas de enseñanza, que son necesariamente uniformes, el de la escuela, donde el niño, aprendiendo á leer, escribir y contar, recibe el bautismo de ser inteligente, y el del liceo, donde el joven se prepara á recibir la superior cultura literaria y científica, la ley de 21 de junio de 1863 ha colocado un tercer sistema de estudios, tan vario como las necesidades de la vida, libre en su marcha para avenirse á todas las exigencias y dependiendo directamente de los representantes de la ciudad. Para este sistema de enseñanza, la administración no se reserva más que facilitarle los auxilios de su experiencia, sus doctos profesores, sus concursos para que estimulen el celo de los maestros y los discípulos, y sus recompensas públicas.

«¡No os parece, Señores, que de esta manera tendrá Francia muy en breve un vasto y lógico régimen de educación nacional!

«Por la difusión de la primera enseñanza, pagaremos el tributo que la patria debe á todos sus hijos; por los progresos de la cultura científica, aseguraremos lo que para Francia es cuestión de honor y una de las más caras tradiciones; por el desenvolvimiento de la enseñanza especial, responderemos á una imperiosa necesidad de la moderna organización del trabajo.

«La instrucción marchará así delante de todos y de cada uno, no rechazando á nadie forzosamente, sino elevando la condición de toda el mundo: al obrero del campo y de la ciudad, con la escuela de instrucción primaria; al industrial, al negociante y al agricultor, con el colegio especial; al magistrado, al sabio, al literato, con el liceo clásico y nuestras escuelas superiores. Cumpliendo los deseos del doctor reglado, de quien os hablé hace poco, nosotros llegaremos á todas las gradas de la escala social para dar al hombre mérito y valor. Hay duerme oculto en gran parte de nuestra población un capital, el más precioso de todos, y esa parte de la población es sin embargo la que constituye nuestra mejor reserva de fuerza y de inteligencia; y ya sabéis que el pensamiento constante del Emperador es fortificar el cuerpo y elevar el espíritu de la nación.

«En cuanto á vosotros, Señores, obtendréis el beneficio y el honor de haber comenzado esta saludable reforma y cumplido el deseo de los altos cuerpos del Estado, ansiosos de que cada orden de enseñanzas tuviese sus establecimientos particulares. Vuestro liceo, en el consejo del tiempo, es el primer liceo especial del imperio, y lo será también, yo así lo espero, por la excelencia de los conocimientos que suministrais en él.»

DISPOSICIONES OFICIALES

— Acuerdo de la Dirección de Instrucción pública determinando, en vista de lo expuesto por el Director de la Escuela de Náutica de Santa Cruz de Tenerife, que se ampute hasta el 22 del próximo Febrero el plazo señalado por edicto de 2 de Agosto último