La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-05-25 00:00:00), página 11

de las escuelas primarias encuentra el señor Herrero, se aplica, por su disposición, á la creación de las de adultos, en las cuales, no sólo se instruye gratuitamente á la juventud, sino que á la vez se facilitan á esta del mismo modo los libros y demás útiles de enseñanza, necesarios para el aprovechamiento de los alumnos y adelanto de la instrucción popular. De catorce pueblos que hace unos días llevaba visitados el Sr. Herrero, en diez he dejado planteadas dichas escuelas, que si, como debemos presumir, dan los buenos resultados que en todas partes reporta esta institución, serán sostenidas en adelante con fondos municipales.

Nosotros que creemos somamente útil y muy necesario en nuestra patria el establecimiento de las escuelas de adultos, y que en diferentes ocasiones hemos consagrado las columnas de esta Revista á poner de manifiesto las ventajas que reporta tan benéfica institución, así como el celo y preferencia con que es mirada en otros países, particularmente en Francia, en donde á principios de Agosto último se habían establecido 25,000 de estas escuelas, no podemos menos de mirar con suma satisfacción la conducta que acerca de este punto sigue el señor Herrero, conducta que á ser imitada por todos nuestros Inspectores de primera enseñanza, sería muy fecuenda en beneficios para la instrucción y para los pueblos, sobre todo para estos, que tanto necesitan de aquellos institutos para el adelantamiento de sus intereses morales y materiales.

Además de lo anteriormente dicho, tenemos entendido que el referido Inspector se ocupa en establecer la enseñanza gratuita en los pueblos cuyas escuelas inspecciona, mediante convenios entre los municipios y los maestros, medida de la cual resulta que la asistencia de los niños sea más esmerada, ya que no es muy fácil emplear en las localidades los medios coercitivos autorizados por la ley. Al propio tiempo trata dicho señor de establecer en los pueblos que es posible, la saludable costumbre de que los maestros inviertan gran parte del material de las escuelas en libros de texto, á fin de suministrarlos gratuitamente á los alumnos, así pobres como pudientes, con lo cual no hace otra cosa, en nuestro juicio, que dar el debido empleo á los fondos que nuestra legislación consagra á las escuelas.

Ambas medidas las creamos acertadas y convenientes, y tenemos por seguro que los pueblos no desconocerán su importancia y trascendencia, y premiarán con su agradecimiento el celo de que en favor de la enseñanza está dando pruebas el Sr. Herrero, cuyo proceder nos complacemos en consignar aquí como testimonio de la consideración que nos merece quien de tal manera obra, y á fin de que le sirva de estímulo, si nuestras palabras pueden tener algún valor, y no abandone la senda que ha emprendido, única en verdad que cumple seguir á los que como él desempeñan una misión tan importante y delicada.

Para concluir debemos hacer presente que al decir en nuestro anterior número refiriéndonos á la provincia y asunto que nos ocupan, «que ni en el partido de la capital ni en el mismo Guadalajara hay ninguna escuela de adultos, á pesar de existir Normal superior de maestros,» no fué nuestro ánimo, como parece que algunos han presumido, hacer una inculpación emboscada á este establecimiento, para lo cual no teníamos motivo alguno, ni es proceder que se aviene bien con nuestro carácter, demasiado franco para que desembozadamente no hubiésemos emitido desde luego nuestro parecer. Ni podían encerrarse aquellas palabras semejante inculpación, sabiendo nosotros que las Escuelas Normales no tienen poder ni medios para crear las de adultos, facultad que reside en el municipio. Se han interpretado, pues, mal las palabras que á propósito hemos trascrito más arriba, de las cuales no cabe decir, á no ser torciendo su sentido, que son un cargo contra la Escuela Normal de Guadalajara, de cuyo Director, D. Pedro Fernández, sabemos que emplea mucho celo y diligencia en favor de la instrucción, y para que los alumnos salgan de aquellas aulas con la educación propia del magisterio que han de ejercer.

BIBLIOGRAFÍA.

Lecciones de Historia de España, por D. Eduardo Orodea, catedrático de Geografía e Historia en el Instituto Alarcón—Valladolid. Imp. y lib. de Hijos de Rodríguez, 1867.—Primera parte. Edad antigua.—Un fasc. en 8° mayor de IV.—88 páginas.

Aunque ya hemos indicado más de una vez en la Revista nuestro juicio sobre la extensión y forma en que se estudian la Geografía y la Historia en nuestros Institutos, el libro del señor Orodea nos obliga á volver de nuevo sobre tan importante cuestión por la tendencia especial que en él felizmente hemos hallado. Consiste aquella en dar un carácter científico al estudio elemental de la Historia, y en presentar los hechos, por tanto, no aislados, ni en pura narración externa, sino en el enlace correspondiente á las causas que los producen y los explican.

De aquí se infiere,—si nos es permitido explicar el pensamiento del autor,—que éste con-