La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-02-10 00:00:00), página 6

caeríadas, se ven privados unos hijos á costa de los otros!

Pero al fin, el que tiene recursos, puede verificarlo; no así el pobre, que constituye la inmensa mayoría allí, como en todas partes, y cuya inteligencia es tan meritoria y acreedora al desarrollo como la que más.

Crecerán algunos que con engorarse de hombres al tratarse de este igual derecho para todos ante el pasto espiritual de la enseñanza, han orillado los inconvenientes, y que todo pueda marchar así; que las consecuencias fúnebres que de semejante desnivel se desprenden pueden ser esquivadas por alguno, cuando tocan á la sociedad en general.

No, la inteligencia es un bien de Dios, el don más precioso que ha dispensado á la especie humana su predilecto; y cuando él ha puesto el sello del talento, sólo toca al hombre acatarlo, siendo un descuido de su parte ponerle trabas ó fijar á alto presión el desarrollo de aquella mente, que el Creador distinguió para que brillara con su luz y fuese honra y prez de su obra humana. ¡Y cuántas inteligencias perdidas allí por falta de recursos! ¡Y cuánto será condenado á la ignorancia, por esta especie de protecciónismo que ni aun tiene por base la calidad intelectual que podría explicarlo si no justificarlo! Pero á la sociedad entera, como hemos dicho, cabe por consecuencia el daño, puesto que excluyendo del cultivo y desarrollo á la mayor parte de las inteligencias, que son por razón aritmética más comunes en la clase numerosa, tiene al fin que soportar el dominio de las medianías, si es que no se condena por completo á la nulidad.

En todas partes, y más aún en un pueblo atrasado, el hijo del poderoso suele criarse con la perspectiva de la fortuna, que le hace mirar los estudios y las profesiones como un medio de puro adorno; al paso que el pobre y el hijo de este comprenden que deben emplear todos sus esfuerzos en conseguir lo que es para ellos, no sólo un medio de elevarse ó de adquirir fortuna, sino hasta de ganar el pan con algún deshago ó ventaja, perfeccionando para ello en lo posible sus dones intelectuales; motivo para que tomen con mayor calor el estudio y resulten más aventajados. Esto hace que de la mayoría, que es la de méns recursos, se obtengan los frutos más brillantes en el saber, á más de la razón numérica de que hemos hablado, con provecho y gloria general para ellos y la sociedad entera. Esta entonces se ve libre del monopolio de las medianías, creadas á la sombra de la falta de concurso y competencia. Entonces, si es que esto se verifica, se ven adelantos en la ciencia, toda vez que para lograrlos han entrado á luchar todos los talentos. Esto es evidente, pero aún hay otras razones que deben contemplarse cuando se trata de un país como Puerto-Rico, desheredado de los bienes de la enseñanza completa.

Hemos visto la imposibilidad de que salga de allí para estudiar la mayoría; pero aun respecto de la minoría privilegiada, ¿qué es nada el sentimiento de las familias al tener que separarse por muchos años de objetos caros, por medios riesgosos, y con destino á vivir en edad tierna, fuera del apoyo y consejo de aquellos que de la naturaleza y la sociedad han recibido la misión de mentores, en la edad más peligrosa de la vida? ¿Es nada esta consideración ante los ásres que aman y sienten?

¡Y cuántos, si es que no cede en menoscabo del cariño filial que engendra la costumbre, y logran salvar los escollos de una sociedad extraña en que han fluctuado á merced de las pasiones juveniles, sin más guía que la suerte ó el no siempre poderoso instinto del bien, no vuelven á la casa paterna para hallar en ella tan sólo la tumba ó la sombra de sus padres, perdidos durante tan despótica ausencia!

Consideraciones son estas que no deben ser vanas para los hombres que puedan remediar estos males, terminando de una vez para Puerto-Rico, con la creación allí de una Universidad que dé los medios para alcanzar la instrucción completa sin la precisión de salir del país.

Tiempo es ya de que se acabe esta privación de enseñanza superior, que convierte en expatriados á los adolescentes que buscan la instrucción y las lucas; tiempo es ya de que termine ese destierro forzoso que debiera llamarse ostracismo de la inteligencia, puesto que ella es la que lo sufre por el enorme delito de querer hallar su necesario alimento.

Justo es, y más que justo conveniente, si es que puede alguna cosa ser más conveniente que lo justo.

Dejemos á un lado, para no presentar con todos sus tristes colores el doloroso cuadro que sólo intentamos por ahora bosquejar, la infeliz suerte que cabe á muchos de los jóvenes que han abandonado casi adolescentes, casi niños, aquella Antilla para buscar la ciencia. En aquella edad en que la aclimatación es más peligrosa, ¿cuántos al buscar en climas totalmente opuestos al suyo la instrucción de que allí carecen, no han hallado la muerte? ¡Desdichados hijos de Puerto-Rico, que salieron y salen en pos de la ciencia, y hallaron y hallan un sepulcro! ¡Dolorosa y probada experiencia! ¡Cuán caro es el saber para los pobres hijos de Puerto-Rico! ¡Ciencia que dá la vida á los