La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-03-25 00:00:00), página 7

declarando Catedráticos de segunda enseñanza á los Maestros normales. — «¡Cuántos deben de ser los que desde luego pasen á los Institutos?» — Los que en estos haga necesarios la reforma que defiendo.—«¿Quienes serán preferidos en la elección?»—Los que tengan más méritos y servicios. — «¿En qué forma ha de verificarse el ingreso?» —Por concurso entre ellos y en virtud de real nombramiento.—«Y ¿qué destino se reservará á los sobrantes?»—El de poder ocupar cuantas cátedras, correspondientes á los estudios propios de su carrera, vayan sucesivamente en los Institutos.—«¿Y entre tanto?»—Estarán adscritos á dichos establecimientos en calidad de supernumerarios, con los mismos sueldos que hoy disfrutan, hasta que se extinga la clase, desempeñando los trabajos concernientes á la enseñanza, que los Directores de aquellos les cometen.—«¡Pero, señor! ¡á donde van á parar entonces vuestras ponderadas economías?»
Ya he dicho que no era el de obtenerlas mi principal objeto, al proponer la incorporación que tanto desagrada al Sr. Alcántara. Doy, sin embargo, que á lograrlas tirase preferentemente. ¿En dónde he escrito yo que el logro de esas economías seguiría inmediatamente á la incorporación? Los efectos económicos de esta sería lentos, paulatinos; lo confieso. Mas ¿puede alegarse como razón suficiente para que una reforma útil deje de hacerse, la consideración de que tardará más ó menos tiempo en producir los apetecidos resultados? (2)

VI.

Vengamos ya á los Inspectores de Instrucción primaria, contra cuyo reemplazo por los Directores y Catedráticos de Instituto pone el grito en el cielo el Sr. Alcántara García, á pesar de reconocer que «no son muchos, por desgracia, los Inspectores que llenan cumplidamente su cometido.» ¿Que argumentos opone el Sr. Alcántara á dicha innovación?

Después de echarme en cara que con ella trato de usurpar á mis compañeros de profesión el escaso tiempo de que disponen para reponer la inteligencia de las penosas fatigas escolares, como si el efecto no fuese suficiente el recreo que el cambio de aires, cuidados y sensaciones, consiguiente al desempeño de la Instrucción, les proporcionaría, asienta que los Profesores de Instituto carecen de idoneidad para esta clase de ejercicios, pues no conocen teórica y prácticamente la materia que habrían de examinar.

A esto contestare: primero, que en el mismo caso se hallan los Rectores y Catedráticos de Universidad respecto de los grados inferiores de la enseñanza, y no obstante, su presencia produce siempre muy saludables efectos, así en los Institutos y Escuelas profesionales, como en las pocas de primeras letras que les es dado ver en sus rápidas excursiones, pudiendo, por lo tocante á las últimas, asegurarse con el libro de la experiencia en la mano, que una sola visita de aquellos funcionarios suele influir más eficaz y duraderamente que doce de los Inspectores de Instrucción primaria en la mejora de sus condiciones morales y materiales; segundo, que según mi plan, los Catedráticos de Instituto conocerían teórica y prácticamente las primeras letras, supuesto que todos las hubieran cursado de niños con la mayor amplitud, todos habrían estudiado posteriormente la Pedagogía como parte de la segunda enseñanza y aun de la superior, todos concurrirían á la formación del profesorado de Instrucción primaria, y finalmente, sino todos, gran parte de ellos procederían de este, á causa de la incorporación de las Escuelas normales, y en virtud del justo y racional sistema de ascensos que dejo repetida, bien que sucintamente, expuesto, como precisa consecuencia del principio fundamental que me sirve de punto de partida; y tercero, que aun que así no fuera, esos conocimientos teóricos y prácticos de que habla el Sr. Alcántara no son ninguna cosa del otro jueves, de que no puedan ponerse al corriente en un cortísimo espacio de tiempo hombres de talento claro e instrucción sólida cuales debe suponerse á los Profesores de Instituto.

Haciendo ahora caso omiso de las grandes ventajas que resultarán á las Escuelas de ser inspeccionadas por distintas personas todos los años, y de ignorar los Maestros hasta el momento de la visita los nombres de los encargados de girarla en cada partido, cosa actualmente imposible, y, una vez realizado mi proyecto, facilísima; y prescin- diendo asimismo de lo relativo á dietas, puesto que en este punto yo no introduciría mas novedad que la de repartir entre varios las que hoy cobra un solo Inspector, paso á desvanecer las débiles objeciones con que el Sr. Alcántara García impugna la que llama teoría de las posiciones gerárquicas, en sus relaciones con la cuestión presente.

Cuestáme trabajosamente comprender cómo al perspicaz entendimiento del Sr. Alcántara pue- de ocultársele una verdad tan obvia, cual es la de que, si en ella faltase el orden gerárquico, la Instrucción pública, en vez de constituir un organismo regular y armónico, tendría todas las trazas de una máquina destornillada y sin concierto. O bien habrían de ser directamente regidas por el Ministerio del ramo todas y cada uno de las partes de la Enseñanza, quedando, por ende, sujetas á una centralización apoplética, tan opuesta al es-

(2) Según mis noticias, algunas Juntas provinciales de Instrucción pública al contestar á las preguntas que les han dirigido los Rectores, con motivo de la celebrada circular del Sr. Silva, han propuesto la incorporación que aquí sostengo.