La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-06-10 00:00:00), página 13

obligacion de la provincia el pago de los Maestros? Pregúntese al clero si preferir que los pueblos la satisfagan como antes sus haberes, ó cobrarse como ahora, aunque sea con interrupciones y quebrantos, y no tardará el Sr. García en darme la razón.

Si el sistema actual de centralización no ofrece resultados satisfactorios, porque la dotación de los Maestros sufre un descuento crecido, puede confiar- se la recaudación á los administradores subalternos de Hacienda ó de Estancadas, y su distribución á los mismos y aun á los expendedores de efectos estan- cados en la localidad donde el Maestro residá, lo cual supone una economía de un 3 por 100 por lo menos, y tal vez no hubiera necesidad de descuento alguno. De este modo se economizan los giros, se evitan malversaciones y la exposición de los fondos, y sobre todo, los pueblos en general y los vecinos en particular no se aperciben de que las cantidades que satisfacen vayan directa ó indirectamente á los Maes- tros.

Sin duda que el sistema de pago que hoy se ensaya es defectuoso, como lo será todo el que no esta- blezca como principio fundamental el confiar la ad- ministración económica del ramo á una autoridad independiente y libre, con atribuciones preceptivas y ejecutivas como las tiene el administrador de Ha- cienda de una provincia.

El no ejecutarse así, es sin duda alguna la causa por que la centralización produce tan malos efectos en las provincias donde se ensaya.

No es mi ánimo aconsejar este sistema para todos los ramos de la Administración pública; muy lejos de mi semejante pretensión. Mi propósito se reduce á que, atendidas las circunstancias excepcionales en que la enseñanza se encuentra, por efecto de la poca ilustración de la mayor parte de aquellos á quienes hoy se encomienda el protectorado local de las es- cuelas y de los Profesores, protectorado que por lo común convierten en tiranía, se arranque de manos presanas y peligrosas el arma que por lo regular manejan con gravísimo perjuicio de la primera enseñanza. Cuando los pueblos todos comprendan bien el objeto de este ramo y sepan desempeñar el cargo económico que la ley les confía, entonces no debe haber dificultad en devolverles la administra- ción de los fondos con que las escuelas se sostie- nen; pero mientras esto no suceda, no debe dárselas intervención alguna en nada de cuánto se relacione con la provisión y vigilancia de las Escuelas y de los Profesores, ni con la recaudación y abono de sus ha- beres.

Ruego al Sr. García medite bien otra de las ideas emitidas en su artículo. Dice que la falsa posición en que sin duda se encuentran los Maestros, y las exi- gencias hasta indecorosas de que se ven rodeados, proceden en su concepto de que no se concede al municipio mayor participación en el nombramiento de estos funcionarios. Medite detenidamente estas frases, y comprenderá que son peligrosísimas para la enseñanza. Establezco sino este principio, y en pocos meses está destruida la institución. No quisie- ra habérmele detenido tanto en la cuestión principal que ha motivado estas líneas, pues de otro modo in- sistiría algo más en rebatir tan funesto principio.

Hay ciertas teorías que por escrito parecen acepta- bles; pero reducidas á la práctica, producen contra- rios efectos. El sistema excentralizador podrá ser aplicable con ventaja á determinados ramos; mas para la enseñanza es perjudicial en extremo, si me- nos mientras dure el estado actual de la mayoría de los pueblos.

Que el antiguo régimen de pago es también defec- tuoso, no hay para qué ponerlo en duda, porque adolece de los vicios que antes llevó apuntados, y no reune la buena circunstancia que se busca, cual es la de constituir al Maestro en una prudente independencia y la de proporcionarle á su tiempo los recur- sos señalados por la ley, para que desempeñe con dignidad, desahogo y afición su importante ministéri- to.

No puedo seguir al Sr. García en otros puntos, porque no son de tanta trascendencia como los anterio- res, y porque haría interminable este escrito.

Comprendo muy bien que sólo un buen deseo ha podido guiar la pluma del Sr. García; comprendo también que su escrito lo ha dictado su buena fé y su mejor intención; pero también conozco que mien- tras más competente es el escritor y más autorizado el periódico donde consigne sus ideas, mayor es el peligro de que un error llegue á lograr la sanción pública.

Las ideas emitidas en el artículo de que me ocu- po, pueden causar perjuicios de consideración á la primera enseñanza, y como me consta que no es ese el propósito del Sr. García, por esta causa me atre- vo á llamar su atención, para que se sirva rectificar sus juicios sobre la no inconveniencia de centralizar los fondos de primera enseñanza y de conceder al municipio mayor participación en el nombramiento de Maestros.

R. DE MONROY.

BIBLIOGRAFIA.

Al Sr. D. Jaime Baquer y Rivas:
Su afectísimo amigo
El Autor.

Palomino: Pintura de la pintura, 1755-1772; 4 vol. Edición, Madrid, Arte de la pintura, 1819, Sevilla - Málaga. Obras de, publica- das por Aznar; 1 vol. en fol. Madrid, 1860 - Stirling. Velaz- quez and his works. Londres, 1849 - Revue des deux Mondes, 1º de Julio de 1861; art., Velazquez au Musée de Madrid, par Mr. Beulé.

I.

Es indudable que hasta el advenimiento de los Reyes Católicos, no tuvieron vida en la historia de la pintura las escuelas de Andalu- cía, Castilla y Valencia, fundadas sucesiva- mente, desde mediados del siglo XV hasta principios del XVI, por Sanchez de Castro, An- tonio del Rincon, y los italianos Neapoli y Argieo; siendo no escaso el número de disci- pulos notables que produjeron, pues á la épo- ca referida pertenecen el divino Morales, Var- gas, Gallegos, Juan de Juanes, Céspedes, Mar-