La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-05-25 00:00:00), página 12

de Orense.» Esto, á mayor abundamiento, confirma que la creación estaba hecha.

Como el gasto que se imponía á la provincia como un deber era reciente, ni pudiera incluirse en el presupuesto vigente entonces, ni yo podía percibir mi sueldo, que no estaba presupuestado. Así que esto mismo se previno en la Real orden de mi traslación, que dice: «aunque sin opción á percibir el sueldo que le corresponde en tanto no se presupueste, etc.—Es decir, se confiesa que me corresponde sueldo, no se me priva de devengarlo, sino que se advierte simplemente que no lo perciba en tanto no se presupueste.—En efecto, tomé posesión en 11 de Octubre, y no pensé en percibir mi sueldo, pero no prescindi de mi derecho á derengarlo desde dicho dia.

Como las dotaciones de los profesores no estaban presupuestadas, como ni aun profesores habían durante el plazo de la matrícula, las nuevas enseñanzas no se inauguraron, en perjuicio de muchos jóvenes.

Llegó la época de formar los presupuestos: fui convocado á una reunión del cláustro para enterarme de ellos; y observé que el nuevo director incluiera mi dotación en el adicional en 1865 á 66 desde el día de la posesión, y que lo mismo hiciera en el ordinario de 1866 á 67, presupuestando también la del futuro profesor de contabilidad, con objeto de inaugurar las enseñanzas en el curso próximo.

En vista de estos antecedentes claros y perfectamente legales ¿quién había de prever inconvenientes?—Pues los hubo, y graves. Se reunió la diputación; y cuatro señores diputados, constituyendo mayoría, eliminaron mi haber del presupuesto del Instituto, privándome así indirectamente de una propiedad que no conquisté con batallas electorales, ni con apostasias políticas, ni con huezas de ningún género, sino con mi exclusivo trabajo.

La ley de Instrucción pública me garantiza vitaliciamente mi sueldo: aun en el caso de supresión ó reforma, en el cual no me encuentro, el catedrático escogido tiene derecho á las dos terceras partes de su haber: el gasto del personal de Instrucción pública es obligatorio; por lo tanto, aquel acto de la diputación había sido una evidente injusticia. Recurri al Ministro del ramo.

No sé si el señor Ministro se enteró de mi instancia; lo que sé es que el oficial del negociado estimó procedente el acuerdo de la diputación, y no creyó justo incluir en los presupuestos provinciales mi dotación.

Parece mentira, pero no lo es: cuantas personas intervinieron en el asunto se conjuraron contra el sentido común. Solo algunos periódicos liberales—La Democracia, El Pueblo, La Librería y La Soberanía Nacional—han tenido una palabra generosa en defensa de la justicia. Ellos revelaron la verdadera causa de tanto desacierto.

Espero que La Enseñanza, con su acostumbrada energía, me otorgará la merced de salir á la defensa de mis derechos, que son los del profesorado público; y por ello anticipo á usted las gracias su constante suscriptor y amigo Q. B. S. M.

JUAN MANUEL PAZ.

CUESTION LEGAL SOBRE ALGUNAS TRASLACIONES.

Cuando una parte del profesorado de Segunda Enseñanza se hace nómade, con no poco daño de los Institutos de tercera clase; cuando ya las traslaciones de los licenciados á vacantes de asignaturas que no profesan, conviene en ilusorios los ascensos para muchos catedráticos antiguos y beneméritos; hallamos, por cierto, muy difícil de razonar la lata interpretación que se viene dando en el particular á la Ley, y al reglamento peculiar, hasta en aquellas asignaturas no incluidas en el título profesional ó grado académico. Comprendemos ese desplorable nominalismo, mientras no se estatuya la igualdad de categoría de los Institutos, á la manera que rige ésta para el ramo de ingenieros de caminos en las provincias y para el de Archiveros-Bibliotecarios; mas tocante á determinadas traslaciones de catedráticos á asignatura distinta de la que enseñan, preguntaremos, por ejemplo: «Un Bachiller en Ciencias, que obtuvo por oposición una cátedra de Física de un Instituto local en que va aneja á aquella la de Historia Natural, ¿puede ser trasladado ex equo et pari, ó por verdadera equivalencia, á una cátedra de Agricultura que tenga adscrita la de Historia Natural en un Instituto provincial de tercera clase?» Enemigos de la intriga bizantina, exentos de toda pasión inmoble, y sin otro interés que el patriótico de la eficaz propagación del saber, llamamos vivamente la ilustrada atención del señor ministro de Fomento, del señor director general de Instrucción pública y del Real Consejo, sobre el caso propuesto. La cuestión es más importante de lo que parece, porque el país tiene derecho á que nazcan las instituciones vividas; además de que no se trata de ningún beneficio simple.—En general, la Ley considera un ascenso el ser trasladado un catedrático de un Instituto local á uno provincial, puesto que gana derechos de escalafón y otras ventajas; de otro lado y cualquiera que sea el título científico mínimo que se exija para el profesorado de Segunda Enseñanza, es ciertísimo que la especialidad y la aptitud legal efectiva, y probada en ella, ó en determinada ciencia es lo que esencialmente autoriza y da prestigio al catedrático; por lo mismo que son raros los hombres de varia superioridad, y de capacidad múltiple; además, la falta de verdadera equivalencia en las asignaturas, falsa ó adultera el espíritu, si no la letra de la legislación actual; sólo cabe en gran reformas por supresión, y desautoriza al profesorado cerrando la puerta, no ya sólo á la oposición, si que también á los concursos entre los profesores de una misma asignatura. El más pobre criterio alcanza, que no por estar hoy muy extendida, es menos absurda la petulante