La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-09-25 00:00:00), página 5

la apología de un buen mentor de la infancia, pide que no se cercene en lo más mínimo el interés y esa independencia de acción que en nuestro juicio le corresponden á Hernandez, si se ha de conseguir el fin á que sin duda aspira el Sr. Yeves.

Cuando el autor nos da á conocer la familia del maestro Hernandez, no podemos menos de sentir alegría al verla disfrutar de una vida demasiado desahogada para quien ejerce en una aldea el magisterio de primeras letras; pero después de la primera impresión nos hemos dicho: «No hubiera sido más conveniente presentar á la vista de Hernandez rodeada de familia, pero sin el hijo cura y en situación más modesta? De esta manera, acercándose más al blanco de la verdad, y sin destruir un buen efecto que resulta de este pasaje de la novela, cual es dar á conocer los resultados que se obtienen en las casas con un buen arreglo y una bien entendida economía, hubiera tenido ocasión muy oportuna para pedir en favor de la suerte que hoy está reservada á las familias que dedican todas las fuerzas de su espíritu y de su cuerpo á un fin tan sagrado como la educación de la juventud. ¿Con cuanta oportunidad no hubiera podido el Sr. Yeves indicar aquí la cuestión de los derechos pasivos del magisterio de primeras letras!

Para concluir con este género de observaciones, vamos á hacer una indicación que nos ha sugerido la lectura del capítulo que se refiere al local y buena disposición de la escuela de Hernandez. De mucha utilidad es ciertamente presentar, como lo ha hecho el señor Yeves, un buen modelo de edificios para escuela, en que nada falle y todo sea adecuado al objeto á que se dedica, pues claro es que de este modo, no sólo se logra dar una idea de los requisitos que han de reunir los expresados locales, sino que se hacen más sensibles las ventajas que de llevarse esta condición pueden obtenerse en la práctica. Pero no hay que perder de vista que lo más importante es indicar al maestro los medios de que debe valerse y los recursos á que debe acudir para obtener buenos resultados en edificios de no tan buenas condiciones como el que ocupaba la escuela de Hernandez; porque siendo malos muchos de los que tenemos, y muy conocidas por otra parte las condiciones que han de reunir los buenos, lo que mayormente interesa para bien de la Instrucción y adelantamiento de la ciencia pedagógica, es saber contrarrestar en lo posible los defectos hijos del edificio; enseñanza de la cual se cuidan muy poco los tratados que tenemos de pedagogía.

Mas haciéndonos cargo del libro del Sr. Yeves tal como es, considerándolo como obra destinada al servicio del profesorado de Instrucción primaria, ciertamente manifestar que hemos encontrado en él doctrina muy útil y que puede servir de provechosa guía para los nuestros de primeras letras, sobre todo en la parte que se refiere á los sistemas y métodos de enseñanza, en donde el autor expone consideraciones muy dignas de tenerse en cuenta y que revelan ser hijas de la experiencia que suministra una larga práctica en el ejercicio del magisterio.

Si no nos contuviese el temor de traspasar demasiado los límites á que tenemos que sujetarnos, trasladaríamos aquí algunos pasajes que tenemos anotados por creerlos de interés para los que se dedican á la enseñanza de los niños. De todos modos, los maestros de primeras letras no perderán nada con leer la novela pedagógica del Sr. Yeves; sino que por el contrario encontrarán en ella páginas interesantes y observaciones muy provechosas.

P. DE ALCÁNTARA GARCÍA.

OPOSICIONES EN EL COLEGIO INTERNACIONAL.

El dia 12, como teníamos anunciado, se verificaron las oposiciones para la provisión de seis matrículas gratuitas y doce medias matrículas en el Colegio Internacional, recientemente fundado. La novedad de este acto, digno de ser imitado por los demás establecimientos de enseñanza privada, y la trascendencia que encierra para estimular á los jóvenes al estudio y para poner éste al alcance de los aplicados que por su falta de recursos no podrían dedicarse á él, nos moven á dar cuenta exacta del éxito de las oposiciones, haciendo públicos los nombres de los alumnos agraciados por su aplicación y felices dotes.

Las oposiciones fueron presididas, como teníamos también anunciado, por el Excmo. Sr. D. Luis María Pastor, componiéndose los distintos tribunales de los cursos en que se presentaron opositores, que fueron cuatro, de personas extrañas al establecimiento, pero de aptitud reconocida, y de los catedráticos de las respectivas asignaturas. Los tres temas ó lecciones sobre que habían de versar los ejercicios en cada una de aquellas, eran sacados á la suerte por el primer opositor de cada año, y los mismos para los demás que disputasen el mismo premio.

El tribunal para Instrucción primaria superior estaba compuesto de los Sres. D. Luis María Pastor, Presidente; D. Fernando de Castro, D. Segismundo Moret y Prendergast, D. José Calderón y D. Antonio Buenavida, profesor. De los dos alumnos que se presentaron á esta oposición, obtuvo matrícula entera que dá derecho á cursar gratuitamente el año de Instrucción primaria superior, D. José Ruescas y Manzanoque. Los temas sobre que versaron los ejercicios, fueron: en Gramática, «Cuáles son las partes declinables y cuáles las indeclinables de la oración.» — «Cómo se declina el artículo.» — «Puede el nombre sustantivo estar por sí solo en la oración.» En Doctrina cristiana: «Cuántas y cuáles