La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-03-25 00:00:00), página 2

tabléncimientos aprobarlo con la misma fecha; por esta razón nos abstenemos de examinar ninguno de sus artículos, puesto que todos ellos son excelentes y casi inmejorables; con todos ellos estamos de completo acuerdo. Lo que en este artículo tratamos de exponer es la necesidad de que dichas disposiciones—por lo mismo que son convenientes—se realicen y que no sean letra muerta, como efectivamente lo son para muchos Institutos de nuestra nación. El capítulo 5.º de la ley de Instrucción pública de 1857 en sus siete artículos propone y manda el establecimiento de tales Colegios; el real decreto de noviembre del 61 antes mencionado, dispone que se instalen cuanto antes estas casas de recogimiento: ¿se han instalado? Doloroso es decirlo; pero es lo cierto que hay mayor número de provincias que carecen de tales Colegios que de las que están provistas de ellos. ¿Y qué remedio puede aplicarse contra este abuso? No cabe otro,—en nuestro juicio,—que el hacer forzosa e indeclinable la obligación de establecerlos en todas las provincias. Comprendemos que habrá dificultades que vencer, pero no las creamos insuperables; conocemos que las provincias necesitarán hacer algún gasto, pero este es reproductivo y traerá más ventajas que las que puede proporcionar la economía de algunos miles, no estableciéndolos; por eso somos partidarios de los referidos Colegios; por eso, y para hacer ver con pruebas evidentes la necesidad de ellos, expondremos en pocas palabras algunas de las ventajas que á la juventud estudiosa pueden acarrear aquellos establecimientos.

Los padres que se ven en la dura necesidad de desprenderse de sus hijos á la tierna edad de diez años, si han de darles una carrera literaria, desean proporcionarles un asilo para su inocencia, un hospedaje cómodo y al alcance de medianas fortunas; y esto no se puede conseguir mejor que en los Colegios de segunda enseñanza, donde hay personas encargadas de la vigilancia continua de los alumnos y que deben desempeñar las funciones de padres; solo en estos establecimientos es donde los padres colocan á sus hijos con entera confianza y tranquilidad; por eso vemos que muchos alumnos de una provincia, en cuyo Instituto no hay Colegio, pasan á otra donde existe. ¡Cuántos padres de familia sacrifican la mejor edad de sus hijos por no exponerlos á la perversión casi segura, si los hospitalan en una casa cualquiera, á disposición de una patrona mercenaria y con entera libertad de obrar! ¡Cuántos dejan de dar carrera á sus hijos porque su corazón no se corrompa con las malas compañías! ¡Cuántos alumnos, que son descuidados y harraganes en casa de una patrona, serían aplicados y virtuosos en el Colegio!

La educación y la enseñanza de la juventud pueden alcanzar grandes mejoras y beneficios con el establecimiento de dichos Colegios, los que con plan y método constante atienden al desarrollo de todas las facultades del alumno, así las morales, como las intelectuales y físicas, despertando y dirigiendo sus buenos sentimientos e inclinaciones y haciéndole contraer hábitos de moralidad, orden y trabajo. Con mayores medios que el individuo aislado, con la constancia en los ejercicios, con los continuos repasos, enseñan estos Colegios á aprovechar el tiempo, á metodizar el estudio y todas las funciones de la vida y á retener con fruto y perfeccionar los conocimientos á que puede aspirar un alumno de segunda enseñanza.

Los Colegios ofrecen también un apoyo á la orfandad y un provechoso aliciente al mérito por medio de las becas que según el Reglamento deben concederse no sólo á los que por derecho de fundación sean llamados á ellas, sino también á los alumnos más sobresalientes por oposición, y por gracia á favor de hijos huérfanos y pobres de buenos servidores del Estado.

Además, es preciso que se convenzan las provincias, ó mejor dicho, las Diputaciones provinciales, de que la vida de muchos Institutos es precaria sin un establecimiento donde se vigilen de cerca las acciones de los alumnos; pues existiendo hoy en algunas, resulta que es bastante más numerosa la matrícula en ellas que en las provincias cuyos Institutos carecen de Colegio; es preciso que las provincias, que hoy carecen de estos locales, hagan un sacrificio para adquirirlos, porque solo en ellos lograrán sus jóvenes librarse de la corrupción que amenaza y quiere envolver al mundo todo; es preciso que dichas corporaciones se convenzan de que, estableciendo Colegios, tendrán estudiantes más aprovechados, ciudadanos más honrados, padres más agradecidos; es preciso... ¡pero á qué ponderar la conveniencia de locales bien preparados, donde los jóvenes alumnos se dediquen á las tareas literarias al abrigo de la indolencia y malas compañías! ¿A qué manifestar los funestos resultados morales, intelectuales y físicos, que á los padres de familia y alumnos puede acarrear la falta de un Colegio en su provincia? ¿A qué encomiar las ventajas que tales establecimientos llevan consigo, sino hay nadie que las ignore?

Para concluir este punto, tocamos exponer que al Gobierno, en virtud de la superior tutela de que está investido, corresponde satisfacer por completo las necesidades de las familias respecto á instrucción y educación de la juventud, y esto no se consigue con la sola li-