La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-05-25 00:00:00), página 8

signa en sus gastos alguna cantidad encaminada á favorecer su ilustración y su saber.

De este modo, y sólo de este modo, se logrará salvar del olvido y del abandono mil y mil preciosidades, harto deterioradas ya por la inercia de los siglos. De este modo, y sólo de este modo, se impedirá esa, cada vez más creciente, exportación de ellas por los extranjeros, de que tanto y tanto se han quejado los aficionados á estos estudios1. De este modo, y sólo de este modo, podrá organizarse pronto y bien ese Museo, que, pronto y bien organizado, será una de nuestras mayores glorias nacionales en lo que á la ciencia concierne.

Pero, á decir verdad, la enseñanza que se da en la Escuela de Diplomática es incompleta para obtener un resultado tal.—Y tóngase entendido que no es nuestro ánimo el rebajarla ó el procurar su desprecio; amantes de ella como el que más, celosos por su florecimiento y dispuestos á emplear nuestras escasas fuerzas en pro de su prosperidad, deseamos de todas veras que llegue á la altura que se merece, y nos admiramos de que, poco atendida y peor recompensada, se encuentre en tan buen estado como se encuentra hoy: pero nuestro amor mismo hacia ella nos impide á reclamar lo que consideramos como más necesario, y tendremos gran placer en la derrota de nuestras opiniones conseguida por persona más competente.

Hace poco tiempo que la Escuela no daba más enseñanza referente á Museos, que la comprendida en la asignatura de Arqueología y Numismática. Una modificación, hecha en su plan interior de estudio, fué en parte favorable y en parte contraria al asunto en cuestión: se suprimió el curso de Arqueología, sin verdadero motivo, y se sustituyó, y se sustituyó con mucho acierto, por uno de Epigrafía y Geografía antiguas y de la Edad Media.

Digna de aplauso la creación de esta cátedra, no menos que la de Historia del Arte, pero no lo es la supresión de la de Arqueología: esta enseñanza es la necesaria como preparación para los empleados en Museos; y lo es, no en unas nociones generales, sino en las ciencias y artes secundarias que son sus más inmediatas derivaciones, como la Cerámica, la Gíptica, la Indumentaria, la Dactylografía, etc., etc.1

1 Entre ellos, el Sr. Rodríguez Villa ha sido el primero que en tal asunto se ha hecho oír en un muy buen artículo, publicado en LA ENSEÑANZA.

1 Estas materias están comprendidas en el programa de Historia del Arte; pero teniendo presente que en esta asignatura es el principal asunto la Historia del Arte bello, y que la Cerámica, la Gíptica, la Indumentaria y la clasificación de Museos no pueden enseñarse con más extensión, hasta el punto de dedicarse á cada una de ellas una sola lección del programa, se ve que los alumnos pueden adquirir

Así podrá lograrse que España tenga un templo levantado á la Ciencia, con cuantos objetos puedan llevar á su más ásido y fructuoso culto, y trazar la devoción de más venturosas naciones en tan importante sacrudicio. Así podrá conseguirse que en nuestros nacientes Museos no se custodien objetos que se atribuyan á personajes que ni los conocieron siquiera, y que en ciertos lugares no se conserven otras con la singularísima y un tanto anti-científica nota inventarial de muy viejo. Así se podrán hacer afluir al Museo central las preciosidades que, á la naturte de los anticuarios, suelen encontrar por estantes los viejos anaqueles de una prendería. Y así, por último, se podrá evitar la magna exportación de esas mismas preciosidades, que pasan á enriquecer y dar renombre á Museos extranjeros.

¡Ojalá que el que en nuestra patria se proyecte se asemeje en su construcción á obra de romanos, pero no en su duración á obra del Escorial!

Luis del Coll.

REMITIDOS.

Presentados nuestros descargos á propósito de la cuestión suscitada por nuestro amigo D. Tomás Rodríguez Pinilla en su primera carta, inserta en la Revista, nos limitamos á insertar la segunda, después de darle gracias po- la benevolencia con que nos trata, y la justicia con que aprecia nues- tras intenciones.

«SALAMANCA, 30 de abril de 1866.

Señor Director de LA ENSEÑANZA.

Mi distinguido amigo y apreciable compañero: Bien tiene usted por qué disculparse; después de no haber acudido oportunamente á cautar, como debía, las inquietudes que en el ánimo de usted sembré mi última carta, respecto á la gran misión de su útilísimo periódico, he alarmado á nuestro buen compañero D. Mariano Sánchez Almonacid; lo cual no es tan grave, porque esta noticia por medio, pero me es muy sensible. Confieso, amigo mío, que no fue un ánimo el causar tales situaciones, ni pude querer levantar tal polvareda, si bien me lo tenía: no fuera más que por aquello que nos dice nuestro Meléndez en La despótida del anciano. La verdad pareció siempre dura, y un sí-es no-es ingrata al paladar. Pero, amigo; hace provecho. Usted lo ha comprendido bien, y en esta parte no me he engañado. Estoy contento.

No quisiera por cuanto hay, que se ofendiera el Sr. Almonacid; si digo aquí, que no créí, al escribir mi carta, tener necesidad de dar explicaciones sobre su espíritu y tendencias, al profesorado nuevo—permitáseme la palabra,—mas á veo tan solo algunas más ó menos ricas nociones, y sa- bido es que esto no es bastante.

1 Podría citar los sitios en que esto sucede; pero prefiero no hacerlo en obsequio de nuestra honra científica.