La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-01-10 00:00:00), página 7

BREVES CONSIDERACIONES SOBRE LA EDUCACION MORAL.

A nadie es desconocida la alta importancia que en todos conceptos tiene la educacion moral. No le basta al hombre, para cumplir su destino, poseer un cuerpo sano y bien desarrollado y una inteligencia ilustrada; sino que á la vez necesita poder dirigir ordenadamente los movimientos de su voluntad. Ni la sociedad adelantaría mucho por el camino del verdadero progreso, si los miembros que la componen perdiésemse por completo de vista esa norma que regula las acciones humanas y es manantial fecundo cuyas aguas, así benefician la vida individual como la colectiva que forman los pueblos, las naciones y la humanidad entera. Tesoro tan preciado es una buena educacion moral, que el individuo ó pueblo que lo posee, bien puede hacer gala de culto y contarse entre los más florecientes y de grandeza mejor cementada; que allí donde la moralidad no existe, todo vive amenazado de ruina como palacio que se levante sobre la base insagura de derruidos ó falsos cimientos.

Compréndese bien que rayando tan alta la importancia de la educacion moral, ha de ser grande la atencion que se le dispense en las sociedades que por cultas se tienen. Y siendo la escuela de primeras letras campo donde con gran provecho y ventaja puede sembrarse la semilla de que se obtiene aquel fruto, la razon natural y la ciencia de consumo, muestran bien á las claras que en ella debe trabajarse con especial cuidado para que el fruto ni se pierda, ni se maloe, sino que por el contrario, se coseche en la sazon debida y necesaria para dar los resultados á que legítimamente se encamina aquella parte tan esencial de la educacion del hombre.

Hé aquí la razon porque siempre hemos creído que cuantos esfuerzos tengan por objeto el mejoramiento de la educacion moral que reciben los niños en la escuela, serán muy provechosos y fecundos en bienes; creencia que sube de punto cuando se considera que merced á circunstancias de muchos conocidas, dicha educacion no goza de gran adelanto en nuestras escuelas primarias, pues á la que más se atiende en ellas es á la intelectual, como si esta sola bastase para llenar el fin á que se dirige la educacion de la niñez. Si, como dice Ciceron, toda virtud consiste en accion, no basta con que ilustremos la inteligencia; es preciso tambien enfrentar la voluntad, regular la conducción y dulcificar el corazon. ¿Es completa y ni siquiera suficiente para producir medianos resultados, la educacion moral que recibe nuestra juventud? Mientras que no se nos demuestre lo contrario, y se desvanezcan las razones que en apoyo de nuestra creencia expondremos oportunamente, tendremos que contestar con una negacion á la pregunta que precede.

Y no vaya á creerse por esto que entra en nuestro pensamiento la idea de rebajar ni en un ápice la importancia y el valor de la educacion intelectual, que nosotros tenemos en grande estima y con mucho mas motivo cuando consideramos el carácter de los tiempos que alcanzamos; ni podíamos, por otra parte, acariciar semejante idea, siendo de los que piensan que las tres clases de educacion que recibe ó debe recibir el hombre, son igualmente importantes, de tal modo que, faltando una de ellas, no serian completas las demas. De lo que nos dolemos y quejamos es de que la educacion á que nos referimos no sea atendida de la manera justa y racional que su índole exige, de que no siempre se tenga de ella, como en todas ocasiones debiera hacerse, un concepto más claro y comprensivo de todos los fines de la humana vida. En una palabra, queremos que sea completa y universal y que pierda cierto caracter particular que muchos pretenden imprimirle á todo trance.

* Y ciertamente que cuando pensamos un poco en el estado en que ál presente nos encontramos, estado tanto más critico cuanto que es producto de la indele especial de épocas que, como la nuestra, son de transicion; cuando vemos que acaso por efecto de estos circunstancias, el sentido moral de nuestro pueblo parece como que se desvirtúa y cacha por estrechas y torcidas sendas, no podemos darnos cuenta sin mucho trabajo de esas faltas que respecto á la educacion moral notamos. Allí en donde el llamar tontería al honrado proceder, é inciato al que obra con arreglo á justicia y á su conciencia, es admitido por la generalidad como moneda corriente, no debe ser muy claro ni elevado el concepto que de la moralidad se tenga. Donde el que no poseyendo otras prendas que la osadía, alcanza fama de hombre de talento, mientras que el de verdadero mérito vive oscurecido y postergado; donde las virtudes y los grandes sentimientos se echan á un lado para dejar paso al indiferentismo y al frío interesado cálculo, no debe ser muy puro el sentido moral predominante.

Tal vez pasemos para algunos plaza de pesimistas ó visionarios, si decimos que nuestra sociedad se encuentra agujoneada y combatida en gran manera por los males á que acabamos de referirnos: ¡pues que fuése justo extra-