La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-08-25 00:00:00), página 13

más: he aquí una empresa tan útil como sublime. A los que establezcan una fábrica de armas, contestarle con la fundación de mil establecimientos de enseñanza; al perfeccionamiento de los buques corazados, de los torpedos, de los fusiles de aguja y de los cañones rayados de Armstrong y Blakeley, con objeto de matar más gente, contestarle con el perfeccionamiento de los métodos de Pestalozzi, Lancaster y otros, con objeto de enseñar más fácilmente y mayor número de jóvenes; en vez de pensar en la guerra, esta necesidad tan dolorosa, pensemos en acudir únicamente á la primera, á la más útil y más precisa de las máquinas pacíficas, que sin duda alguna es la instrucción.

Los pueblos, siendo llamados á dirigirse ellos y por ellos mismos, en virtud de su propia soberanía, es indispensable que eduquen su inteligencia y la cultiven para saber distinguir la verdad del error, lo justo de lo injusto, y, en fin, para conocer sus deberes y sus derechos. Solo así la justicia tendrá su día, y solo por la justicia tendremos la paz y nos haremos dignos de nuestra misión.

Decía madame Staël: «Il me semble que les hommes s'acquitteraient dignement envers la vie, si, dans un genre quelconque, un noble objet, une grande idée signalait leur passage sur la terre.» Pues bien, ¿qué objeto más noble, qué idea más grande y más sublime que la de cultivar nuestro espíritu y ennoblecer nuestra alma?

Dispense estas reflexiones que me sugieren de un lado, el estupendo elogio que aun resuena en el centro de la Europa civilizada, y de otro, los himnos entonados por la nueva generación alrededor del templo del saber, espectáculo que acabó de presenciar.

Concluyendo, te suplico no olvide á aquel que tanto cariño y estima le profesa y que es su afec- simo amigo q. b. s. m.

A. VIZANTI.

Nuestro apreciable colega la Revista del Notaria- do y del Registro de la Propiedad, exponiendo los asuntos discutidos por los representantes de los Co- logios notariales en sus últimos reuniones, combate el estado en que hoy se encuentra la enseñanza notarial, mal apropiado para corresponder á la orga- nización del Notariado y á las reformas que en su ejercicio han introducido las modernas leyes.

En efecto, observa la Revista, los libros de texto para esta enseñanza profesional son los mismos que hace veinte años, como si la constitución de las hi- potecas se rigiese todavía por el derecho de Parti- das ó por la Novísima Recopilación; como si el act- ual Registro de la Propiedad fuese la Contaduría de hipotecas de Carlos III, y como si los instrumentos públicos, en fin, se redactaran y otorgasen hoy como lo verificaban nuestros abuelos. En la lista de estos libros en vano se buscaría un tratado, un má- nual ni un formulario de los muchos que han visto la luz desde la publicación de la ley hipotecaria; de suerte que los catedráticos, ó tienen que suminis- trar á sus alumnos conocimientos incompletos, ó tienen que faltar á las prescripciones que les impo- ne el reglamento. ¿Cómo queréis regenerar la ins- titución notarial, pregunta la Revista, si la encier- ras en los mismos moldes en que há largo tiempo se hallaba contenida? ¿Cómo ha de ponerse la ju- ventud á la altura de su noble y difícil misión, si por grandes que sean los esfuerzos de sus dignís- mos catedráticos, tiene que empezar por olvidar lo que el gobierno preceptúa que se le enseñe?

La Reforma Agrícola, ilustrada revista que se publica en Jaén bajo la dirección de D. Eduardo Abela, sostiene contra La Época la bondad de la reciente ley sobre enseñanza agrícola, la cual, dice, es producto de una información general en la que se han tenido presentes los dictámenes de to- das las provincias de España, extractados y resu- midos concienzudamente, producto también del dictámen desapasionado del Real Consejo de Agri- cultura, de otro no menos imparcial de la Sociedad Económica Murciana, y de las discusiones habidas en las comisiones encargadas por ambas cámaras legislativas.

Para el articulista de La Época, la enseñanza agrícola perderá mucho con esta ley, porque ella tiende á levantar las aplicaciones y á dar amplitud á las teorías doctrinales, que en su sentir no son de gran valla para la agricultura, y esto es lo que combate La Reforma, fundada en la gran influen- cia de la mecánica en el cultivo y en los progresos y descubrimientos tan útiles para el conocimiento de las tierras y de sus abonos, que la Geolo- gía y la Química han hecho y hacen cada día. Las enseñanzas teóricas dan el conocimiento además de las leyes de la fisiología vegetal; y preciso es con- fesar que sin la luz que esas leyes despiden, el más asiduo agricultor hallará á cada paso perdidos sus más heroicos esfuerzos.

Evidente es que esta clase de estudios ha de hacerse siempre puesta la mira en sus aplicaciones prácticas; pero ni estas pueden anular la importan- cia de aquéllas, considérense como se quiera, ni aquellas la de estas, ni se verificarán grandes pro- gresos ni grandes milagros, como en otras partes, en la industria agrícola nacional, hasta el día en que los agricultores se educuen convenientemente en la teoría y la práctica concertadas, de su utilís- ma y noble industria. Si á esto conduce la nueva ley, nosotros la saludamos con nuestro apreciado colega La Reforma.

Se halla impreso y de un día á otro debe publi-