La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-05-25 00:00:00), página 1

LA ENSEÑANZA,
REVISTA GENERAL DE INSTRUCCION PÚBLICA, ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS.

DIRECTOR,
DON JUAN UÑA.

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La Enseñanza publicará toda clase de trabajos que se le ofrezcan relativos á instrucción siempre que los jueces de tesis no se opongan á lo Profesorado, pero sin reservarle los que resulten si por alguno concepto no puede inscribirlos.—También anunciará y dará cuenta de las obras que sus autores le remitan.—Sobre los demás anuncios comerciales y comunicaciones, se tratará especialmente con el Administrador.

SUMARIO.

Examen de las Reales órdenes de 9 y 16 de Octubre, por Victor Sáenz de Bobadilla.—Los estudios de aplicación, por Juan Uña.—Más mundos que uno: Cronología del Mundo y esperanza del cristianismo (Continuación), de S. David Brewster, por Eulogio Giménez.—Apuntes para el Reglamento de segunda enseñanza, por Gumersindo Laverde.—Escuelas de Adultos.—BIBLIOGRAFÍA: Lecciones de Historia de España, de don Eduardo Orodo, por J. Uña.—SUELTOS.—DISPOSICIONES OFICIALES.

EXÁMEN
DE LAS REALES ÓRDENES DE 9 Y 16 DE OCTUBRE DE 1866 DICTANDO REGLAS PARA LA EJECUCIÓN DEL REAL DECRETO DE ORGANIZACIÓN DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA.

Habiendo examinado con detención é imparcialidad el Real decreto por el que se organizan los estudios de segunda enseñanza, estamos en el deber de hacerlo también con las disposiciones dictadas para su ejecución. Daremos principio por la Real orden de 9 de Octubre, pasado por alto las instrucciones en que estemos conformes y deteniéndonos únicamente en las que admiten, á juicio nuestro, ventajosas modificaciones.

Dice la regla séptima: «El Catedrático de Latín y Griego dará la enseñanza de Retórica y Poética..., y el de esta la de perfección de Latín y principios generales de Literatura.» Esta disposición la consideramos muy grave, perjudicial para la enseñanza y nada grata ni justa para los profesores; en efecto, los jóvenes que han seguido la carrera de Filosofía y Letras para consagrarse al Profesorado, han tenido que prepararse y hacer estudios especiales en la asignatura de su mayor agrado, puesto que es sumamente difícil, por no decir imposible, el que ninguno, sea bachiller, licenciado ó doctor, esté dispuesto á hacer oposición á todas las que comprende la Facultad: pues bien, el que se decidió por hacer oposición á una cátedra de Latín y Griego, ¿no puede saber y poseer ambas lenguas, aunque tenga escasos conocimientos en Retórica? En aquel ejercicio, ¿se le ha exigido que sepa esta asignatura? Y si tenía perfecta vocación para enseñar Latín y Griego y ninguna para Retórica, ¿por qué se le manda ahora explicar lo que no sabe, ó al menos lo que no tiene obligación de saber con tanta perfección, y á lo que no tiene inclinación? Pero lo que más llama nuestra atención en esta regla es que al hablar el Real decreto de 9 de Octubre (por el que se reorganizan y se da nueva forma á los estudios de segunda enseñanza) de los catedráticos de Griego, dice: «Se ha excluido la asignatura de Griego, porque la experiencia demuestra que es casi nulo el resultado de este estudio en la segunda enseñanza: los profesores de Instituto, bachilleres la mayor parte en Filosofía y Letras, solo han estudiado un año de Griego... y cómo ha de enseñar con fruto el primero y segundo año quien sólo ha estudiado unos?» A esta pregunta se contesta satisfactoriamente diciendo que un estudiante que se resuelve á hacer oposición, necesita saber mucho más de lo que ha aprendido en la clase, sea Latín, sea Griego y cualquiera asignatura ya de Facultad, ya de segunda enseñanza: ¿Quién habrá tan osado que se presente á ejercicios de oposición á una cátedra cualquiera sin haber es-