La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-04-25 00:00:00), página 4

medios para aspirar á un título científico, estos seguramente no vendrán á los Institutos á cursar el segundo período; resultando siempre lo que hemos indicado arriba, á saber: que con la amplia libertad que se concede para el primer período, debe necesariamente disminuir la matrícula en los Institutos, y para nivelarla no tenemos otra esperanza que la de que el Gobierno proponga,—como promete en el preámbulo en cuestión,—otros medios, otras disposiciones que indemnicen cumplidamente aquella baja: para concluir este punto repetiremos: ¡Ojalá salgan frustrados nuestros fatídicos pronósticos! ¡Ojalá se multiplique la matrícula en los Institutos!

Juzgamos muy útil el que se haya quitado á los alumnos la funesta facultad de estudiar las asignaturas en el orden que fuere de su agrado, porque no produciendo ninguna ventaja, acarreaba inmensos perjuicios á la enseñanza: aprobamos la duración de tres años para el segundo período y la supresión del preparatorio para el estudio de las Facultades; no vemos tampoco perjuicio ninguno en la exclusión del Griego, porque la experiencia ha demostrado que era casi nulo el resultado de este estudio en la segunda enseñanza; más de una vez,—siendo yo catedrático de esta asignatura,—he dicho que me alegraría de que la suprimieran, porque á nada conducía y porque vale más que los alumnos aprendan bien el Latín solo, que mal una y otra lengua, y esto lo repetimos hoy sin embargo de conocer la importancia del estudio de la sabia lengua de Homero y de ser acérrimos partidarios tuyos y entusiastas defensores.

Lo que no podemos menos de lamentar es lo que en dicho preámbulo se dice de los Profesores de Griego, porque estos tenían necesidad de aprender privadamente bastante más Griego que el que estudiaban en las aulas, como lo tienen todos los que han de hacer oposición á cualquiera asignatura, pues lo que se explica en el Instituto y en la Universidad es insuficiente para aspirar á una cátedra por oposición y de seguro que con ello sólo no se daría por satisfecho el tribunal de censura. No nos detenemos más en este punto, porque nuestro objeto, al escribir este artículo, no ha sido defender al Profesorado joven que, al adquirir la propiedad de sus cátedras, ha sido antes juzgado por un tribunal competente, sino procurar que se mejore la enseñanza y contribuir con nuestras fuerzas á la mayor perfección posible de los Reglamentos próximos á publicarse.

Esto por lo que toca al preámbulo del Real decreto de 9 de Octubre: ahora tócanos examinar el articulado del mismo; pero será en otro número, porque el trabajo de hoy se hace ya demasiado largo.

Víctor Sainz de Robles.

ESCUELAS DE NAÚTICA Y COMERCIO.

(Conclusion.)

VI.

Siguiendo el orden que hemos establecido, nos toca ahora decir algo acerca de la juventud que concurre á los estudios de Naútica y Comercio, para luego hablar del Profesorado.

Nada sirve crear un buen sistema de enseñanza, y tener programas y libros á propósito y dignos profesores, si los alumnos que se sientan en las aulas no quieren, ó no pueden aprovecharse de estas ventajas.

El joven que por incuria ó morosidad en el cumplimiento de sus deberes escolásticos pierde lastimosamente el tiempo, debe ser castigado sin consideración y con oportunidad, y al efecto convendrían medios más represivos y obligatorios que los marcados en los reglamentos. No diremos así de aquellos alumnos amantes del trabajo, y que sin embargo no pueden hacer adelantos por carecer de comprensión bastante, pues á estos es á quien se debe algún miramiento, siquiera en premio de sus buenos deseos. Quisieramos, sí, que el número de ellos fuese el menor posible, lo cual será difícil mientras haya tanta lenitud en los exámenes de ingreso. Y sobre este particular debían estar acordes todas las Escuelas e Institutos, admitiendo solamente alumnos que estuviesen en condiciones á propósito para recibir la enseñanza. Pero entonces la matrícula descendería, y esto es justamente lo que no se quiere, pues todo el prurito de los establecimientos está en presentar gran concurrencia de escolares, sin atender á los perjuicios que trae consigo este sistema tan absurdo. Bien conocemos que hoy no puede emplearse en dichos exámenes el rigor debido, porque la instrucción primaria no ofrece aun los resultados que son de apetecer; pero sin embargo creemos indispensable mucha méns tolerancia, convencidos como estamos de que por este medio se conseguirán frutos más sazonados, aunque disminuya la matrícula, cosa que sucederá mientras los padres de familia no sientan la necesidad de que sus hijos asistan y salgan bien preparados de la primera enseñanza.

VII.

El estudio debe ser proporcionado al desarrollo intelectual; así, pues, convendría que en