La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-08-25 00:00:00), página 9

son inferiores á estos y aun pudiera sostenerse que los son superiores porque su influjo se extiende á más dilatados términos.

Cuestion inútil, puesto que el resultado sería el mismo. El orden de los factores no altera el producto.

Además, ¿no hay á entender bien claramente que á mis ojos son de igual categoría los Institutos y las Escuelas normales, en el mero hecho de proponer su unión? ¿Tira yo á solicitar para aquellos un matrimonio morgánico?

Existen, sin embargo, fuertes razones para que los Institutos sean los incorporables y no los incorporados. Ocupan edificios más espaciosos y tienen mucha más numerosa matrícula, por lo cual ofrecería menores dificultades el trasladar á ellos los alumnos de las Escuelas normales, que son pocos, que no la operación recíprocamente opuesta. Ninguna enseñanza elemental desdice de la denominación que actualmente llevan, ni de los fines con que han sido establecidos, lo que no se verifica de los fines, ni de la denominación de las Escuelas normales. Así es que estas, caso de incorporarse á ellas los Institutos, tendrían que cambiar de nombre en obsequio á la propiedad de las palabras, mientras que los Institutos, si se realizase lo contrario, podrían continuar ostentando el mismo nombre con que en el día son conocidos.

¿El nombre, dije? ¿Es el nombre lo que os desagrada, tal vez por que estais acostumbrados á imaginaros los Institutos como unos rivales vuestros? No contendamos por cosa de tan poco momento: no se llamen Institutos, ni Escuelas normales los establecimientos que de la unión de estas y aquellas resulten; conciliemos y resolvamos en una síntesis superior la antítesis que creceis ver entre tales denominaciones; sustituyámoslas con la tan expresiva como comprensiva de Universidades de Provincia, usada ya por los sabios autores del Informe sobre reforma de la Instrucción pública que redactó Quintana en 1813; denominación que, además de ser sumamente apropiada, tiene á su favor la sanción de los siglos y el respeto que generalmente inspira. Con esto quedará á salvo vuestro amor propio, sin perjuicio de la exactitud de los términos.

IX.

Llego ya al término de esta, para mis escasas fuerzas, larga y penosa jornada, si penoso puede llamarse el trabajo que se emplea en la exposición y defensa de la verdad. Pienso haber demostrado que mi proyecto de reforma, emancipando á la Instrucción pública de la tutela administrativa, poniendo unidad en su conjunto y en sus partes, hasta donde alcanza, y estableciendo verdadera coordinación gerárquica entre los tres grados de la enseñanza, tanto en la línea de los estudios como en la de los establecimientos, así en la del Profesorado como en la del régimen económico-gubernativo, produciría considerables beneficios bajo todos estos aspectos. Sentiré infinito que mi pensamiento no aparezca desenvuelto con la perspicuidad que quisiera, tanto más cuanto que el faltar semejante condición en mis anteriores artículos es, según creo, la causa principal de que el Sr. Alcántara García lo haya combatido tan vivamente, formando de él quizá un concepto inexacto ó equivocado: Nihil votum quin praecipitium. Solo así me explico que pueda negar la verdad, bondad y belleza del armonioso plan de estudios cuyos puntos capitales he presentado. Di- cheso yo si de esta vez lograse hacerles ver plena, clara y distintamente! Tendría de fijo su asentimiento, y, logrado esto, ¿qué persona ilustrada dudaría en adherirse á mis propósitos?

Si, á pesar de todo, el Sr. Alcántara persiste en su oposición, tendrá singular placer en seguir discutiendo sereno y desapasionadamente con tan discreto y simpático escritor, no obstante las notables ventajas que, en punto á ingenio y doctrina, le reconozco y deben reconocerle cuantos hayan leído las diferentes piezas de este proceso; pues tan penetrado me hallo, tan clara intuición tengo de las virtudes de mi sistema, que no temería, si preciso fuese, comprometer á las results de un ensayo cuanto alcanzo y puedo alcanzar en la carrera que por irresistible vocación hé abrazado. Si no me animara esta profunda convicción hubiéramo atrevido nunca á medir mis débiles armas con las tan finas y bien templadas del Sr. Alcántara García?

Lo he dicho y me ratifico en ello. Disputo estoy á responder de la solidez de mis proyectos, con lo que más estimo entre las cosas exteriores de este mundo. Déjeseme realizarlos libremente en una provincia cualquiera, aunque sea la de mayor rudeza intelectual; y siempre y cuando que en una docena de años no la ponga tan floreciente como la que más en lo tocante á instrucción primaria y secundaria, consiento en ser excluido del Profesorado, perdiendo toda opción á ingresar de nuevo en sus filas, sin que en cambio, para el caso de que mis esperanzas se logren, pida otra recompensa que la satisfacción de haber contribuido al triunfo de la verdad y del bien, principio y fin de mis trabajos y aspiraciones.

Quero de Rey (Lugo) 20 de Julio de 1866.

GUMERSENDO LAVEARDE y RUIZ

Tenemos una verdadera satisfacción en abrir las columnas de La Enseñanza á nuestro distinguido amigo el Sr. Vizanti, joven tan digno de la confianza de su Gobierno, que lo tiene pensionado en nuestro país para estudiar la Facultad de Filosofía y Letras, y especialmente nuestra literatura nacional, como de la consideración de los que hemos tenido la honra de tratarle, por las singulares prendas de aplicación y honestez que le son propias. Nuestra