La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-03-25 00:00:00), página 2

diendo de un centro administrativo ageno á su carácter, no puede menos de estar expuesto á cuantos daños suele causar la impericia, que son muchos y funestos, como una larga y dolorosa experiencia lo acredita. No es nuestro ánimo lanzar cargos de ningún género contra sus actuales empleados, á quienes no tenemos el gusto de conocer; pero suponiendo que ellos sean excelentes y entendidos, todavía existe la posibilidad de que sus sucesores no estén adornados de tan apreciables dotes.

El Sr. Director de Instrucción pública haría muy bien en insistir en el propósito que se le atribuye, y ya que en esto se ocupa, nos tomamos la libertad de recordarle que en circunstancias análogas al Archivo de la Lonja se encuentra la preciosa Biblioteca Colombina, cuyo título muestra claro que debe ser algo más que una accession del Cabildo catedral de Sevilla. Tenemos por cierto que su ilustre fundador se proponía flujos más altos y más beneficiosos que los que cumple su Biblioteca, y, siendo así, justo es que se realicen para bien de la ciencia y cultura nacional, de todo necesitadas.

Al escribir lo que en nuestra penúltima Crónica se lee sobre lo dicho por nuestro apreciable colega El Magisterio Español acerca de las exposiciones de los Institutos, no fué nuestro ánimo suscitar una polémica, sino contestar á cargos que, contra la voluntad de nuestro colega—nos complacemos en reconocerlo, dando á sus palabras todo el valor que merecen,—veían á caer de lleno sobre La Enseñanza. De otra suerte tenga por seguro El Magisterio que no hubiéramos tocado semejante punto, ya porque no es tanta nuestra susceptibilidad, ya principalmente, porque tocándolo darianos margen á cuestiones importunas é imposibles de ser formalmente ventiladas. Así es que al decir en nuestro último número que aplazábamos la contestación á lo expuesto en el suyo del día 4, lo que nos proponíamos, después de cumplir un deber de cortesía, era rectificar meramente alguna afirmación rotunda que nos atribula, que no debíamos pasar en silencio por ser contraria á la verdad de los hechos y más contraria, si cabe, á nuestro carácter. Nuestro ilustrado colega, por no haberse fijado bien sin duda, nos atribuye la calificación absoluta de primer paso, en la reclamación de los derechos incontestables del Profesorado, al que representan las exposiciones del 69; y no es eso lo que hemos dicho, sino que aquel fué el primer paso verdaderamente serio y trascendental,» como que al hablar así teníamos presentes todos ó casi todos los que antes se habían dado, que, créalo nuestro colega, no tuvieron la formalidad ni la importancia del que nos ocupaba. Vea, pues, El Magisterio cómo no era una presunción, sino conocimiento exacto de las gestiones practicadas en favor del Profesorado, lo que dió motivo á nuestra incontestable afirmación. Y merece esto la pena de referirse, por más que diga nuestro colega, porque siendo nuestra vida y nuestros actos, como los tuyos, pertenecientes al público, debemos sostenerlos con entereza, ya los crea ese mismo público favorables, ya adversos, pues de ellos ha de deducir nuestro carácter y nuestra consecuencia. De aquí deducirá á su vez nuestro colega que tampoco á La Enseñanza le duelen prendas, y de ello ha dado ya algunas pruebas, sin dejarse tomar de la afición y sin renunciar á darlas de nuevo, Dios mediante. Precisamente es este un terreno, único, por desgracia, pero en el cual tenemos la profunda convicción de que La Enseñanza raya tan alto como el que más. Esto no obstante, nuestro colega sabe ya que, acordes ó no con sus ideas y su conducta, obtendrá siempre nuestra más cordial consideración y nuestro respeto, y que si la razón presente no es para disentir, discutiremos cuando haya lugar, salvando la dignidad de nuestro adversario al par que la nuestra propia, que es el único modo con que acostumbramos á hacerlo, pe- cando acaso por exageración en este sentido y hasta en perjuicio alguna vez de nuestros intereses.

La Comisión del Senado encargada del proyecto de ley de Instrucción primaria, ha vuelto el título de éste, poniéndole el de Ley de primera enseñanza, y en su dictámen introduce alteraciones, cuya base puede suponerse en las siguientes palabras con que termina el preámbulo, que trascribimos de nuestro colega La Idea:

«Armonizar la saludable intervención del clero en la enseñanza primaria con el respeto debido á su carácter e independencia sacerdotal; robustecer la acción de la provincia y del municipio, sin menoscabo de la suprema vigilancia del Gobierno; estimular el celo de los Maestros, y premiar la aplicación y merecimientos de los más distinguidos, llevándolos á las secretarías de las juntas provinciales y á las plazas de inspectoras, sustituir con escuelas-modelos en provincia, el estudio reservado á los alumnos de la Normal en la corte, generalizándose aquel con mayor facilidad y menores gastos; evitar, por último, que el establecimiento de la Junta superior ocasioné aumento alguno al presupuesto general, harto cargado ya con obligaciones ineludibles.»

A pesar de esto, la discusión de la Ley ha comenzado el dia 23, combatiéndola en su totalidad el Sr. D. Alejandro Olivan, por creerla