La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-03-25 00:00:00), página 11

se quejan amargamente de los cargos que en semejantes escritos se formulan contra el magisterio. Y en verdad que sus quejas no pueden ser más razonables, si se tiene en cuenta lo injustificado de los ataques y lo gratuito de las imputaciones en que los funda el catedrático del Noviciado. Otra cosa sería, sin embargo, si nuestros colegas considerasen el singular carácter que distingue al autor de los artículos de El Pensamiento, y el papel que tiempo ha viene desempeñado contra la ciencia, que tiene la pretensión de representar, la instrucción, que tan cordialmente aborrece, y el profesorado, del cual, con gusto suyo sin duda, es miembro.

Nosotros no intentaremos defender más la instrucción ni el profesorado de las impugnaciones del catedrático ultramontano; porque no creímos que necesiten mayor defensa. Tampoco contestamos á los argumentos del articolista contra la secularización de la enseñanza, que es su caballo de batalla; porque la secularización de la enseñanza está harto defendida en la historia de todos los países y mucho más en la del nuestro.

¡A qué, pues, perder el tiempo en esclarecer inútiles con un enemigo que, para ponerse en condiciones medianamente ofensivas, tendrá que comenzar por combatirse á sí mismo y hacer todo lo contrario?

Según anunciámos en nuestro penúltimo número, tomó posesión de su cátedra de Matemáticas en la Escuela de Náutica y Comercio de Rivadeo, el ingeniero industrial D. Juan Argullós y Sedano. Celebramos infinito que personas como el Sr. Argullós ingresen en el Profesorado, y que las vacantes de dicha escuela se cubran de una manera tan conveniente para la enseñanza.

Solo resta ahora proveer la cátedra de Francés, anunciada á oposición, para que se complete en aquel establecimiento el cuadro de catedráticos propietarios, siendo la primera vez que esto sucede en el espacio de diez años que lleva de existencia.

Triste es decirlo, pero quizás no exista en España un Instituto que en tan poco tiempo haya sufrido, respecto á este particular, más peripecias ni contratiempos que la Escuela de Rivadeo, ni donde los directores se hayan visto en mayores conflictos para poner al frente de las cátedras personas dignas y de probada aptitud.

Y no se crea que la Dirección del ramo ha estado morosa en publicar las vacantes, ni que fallaron pretendientes: lo que realmente hay es que las cátedras de Rivadeo solo han servido hasta ahora de aliciente para ingresar en el Profesorado, llegando hasta el punto de haber propietarios que, sin tomar posesión han solicitado y conseguido su traslación á otros Institutos.

La causa de semejante conducta está, como ya se habrá comprendido, en la notable diferencia de derechos que distingue á unos establecimientos de otros: hágase desaparecer esta diferencia y entonces se verá en la Escuela de Rivadeo, tan concurrida de alumnos y tan indispensable en aquel vasto y hermoso país, y en los demás Institutos que como ella han sufrido los rigores de la ley del 57, un Profesorado digno y estable; dos condiciones sin las que la enseñanza será siempre una pura ilusión.

Varios vecinos de Espiel, provincia de Córdoba, han fundado á sus expensas una escuela de primera enseñanza, la cual, según nuestras noticias, ha sido bien dotada, y no carecerá en adelante de los enseres necesarios para su buen orden y aprovechamiento de los alumnos, á lo que han de ayudar en gran manera las excelentes cualidades que adoran al Profesor encargado de ella D. Antonio Baños y Navarro, persona que á sus buenos talentos reúne la circunstancia de sentir gran vocación para el magisterio. El Sr. Baños y Navarro ha regentado otra escuela en Villanueva del Rey, de la misma provincia, en donde ha sido generalmente sentida su marcha, dejando él por su parte muy gratos recuerdos que no olvidará nunca aquel vecindario.

Digna es de todo elogio la conducta de los vecinos de Espiel, que al establecer una escuela han comprendido, indudablemente, que el mayor beneficio que puede hacerse á un pueblo es multiplicar y propagar los medios de instrucción. Cuando todas nuestras poblaciones vayan comprendiendo lo mismo, las escuelas se aumentarán, pues el ejemplo de los de Espiel tendrá en este caso que ser imitado, y la instrucción del pueblo empezará á ser una verdad, un hecho, en vez de una esperanza, de una aspiración generosa.

Hemos recibido la tercera parte del Tratado teórico-práctico de Dibujo, con aplicación á las artes y á la industria, del laborioso y entendido profesor de esta asignatura en el Instituto de San Isidro, D. M. Borrell. Esta parte de la costosa obra del Sr. Borrell no desmerece en nada de las anteriores, antes bien aumenta en importancia, como puede observarse por su contenido, que es el siguiente:

«Lavados por capas generales con una, dos