La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-05-10 00:00:00), página 10

Desde la creación de los Institutos de segunda enseñanza en 1845, se ha tratado sucesivamente y en varias ocasiones de perfeccionar, de completar la obra iniciada en aquella época, de mejorar las condiciones de los catedráticos; pero cuanto sobre este último extremo se ha excedido al efecto, cuanto se ha dicho, cuanto se ha prescrito antes de la Ley de 1857, todo ha sido ilusorio para los de Instituto local y, desde la publicación de dicha Ley, todo se ha hecho con aplicación exclusiva á los catedráticos de Instituto provincial. Desde entonces se ha tratado del escalafón, de aumento de sueldo después de cierto número de años de enseñanza; se ha tratado de jubilaciones, de haberes pasivos, y á nadie parece haber cruzado por las mentes que á estas garantías tengan derecho los catedráticos de Instituto local, nadie ha escrito una línea en favor de sus intereses, la ley, injusta por su base en esta parte, les excluye del escalafón, corriendoles de golpe la puerta á todas las ventajas inherentes y consiguientes á aquella. ¿Y eso por qué?... No sabemos darse razón de semejante atentado contra la justicia. ¿En qué fundais vuestro derecho? se nos dirá acaso. En los mismos títulos en que los fundan los catedráticos de Instituto provincial: estos nos relevan de exhibirlos, nos relevan de aducir los argumentos, de esgrimir las armas que tan diestra como valientemente esgrimieron algunos adalides, quienes, al abogar por sus intereses, abogaron por los nuestros. Su causa es nuestra causa, su defensa es nuestra defensa. Nosotros sólo diremos, que nos adorran sus mismas condiciones: tenemos los mismos títulos, prestamos iguales servicios, hemos acreditado nuestra suficiencia por iguales medios, y no para servir catedra precisamente de Institutos locales, sino en cualesquiera establecimientos de segunda enseñanza. La diferencia entre Institutos e Institutos no arquea diferencia entre los catedráticos que en ellos enseñan; el enseñar aquí ó allí es una cosa meramente accidental, que ponde con frecuencia de circunstancias que vinculan á los profesores en un país determinado; el que escribe estas líneas, se le crea ó no, no cambiaría su humilde cátedra del Instituto de Figueras, con otra de los Institutos de S. Isidro ó del Noroeste de Madrid. Si, pues, son las mismas sus condiciones, y las mismas en todo, en títulos, en servicios, en deberes, en medios de acreditar su suficiencia; cuanto se aplique ó se haya aplicado á unos profesores, es aplicable á otros; no se puede conceder á los primeros una gracia que se niegue á los segundos, sin vulnerar manifestamente los principios de justicia: nosotros, por consiguiente, reclamaríamos solo lo que á aquellos se conceda.

¿Es acaso que no tengan razón de ser los Institutos locales? Si no la tienen, suprimanse encorabuena, ó mejor, ¿por qué se crearon? Más si la tienen y deben de estar montados bajo las mismas condiciones, levantados sobre la misma base que los demás en orden á los deberes, justo es que lo estén igualmente en orden á los derechos de sus catedráticos; de otro modo, maltratado bien el gobierno, y tema por la futura suerte, por la suerte final de aquellos establecimientos, á los que, según las últimas disposiciones que dictare, va á quitarles la poca vida que les diera con las primeras. En efecto, así debe suceder, ya sea que los ascensos en el profesorado de segunda enseñanza se obtengan por el actual sistema de traslación, ya sea que puedan obtenerse en un mismo instituto, cual conviniera, según consejo de la utilidad de la enseñanza y por muchasísimas y obvias razones expuestas en brillantes artículos de dignísimos catedráticos. En el primer caso, los instituto locales serán casas de aprendizaje, en donde darán las lecciones profesores inútiles, quienes no bien se habrán sentado en sus cátedras, ausiliarán, y con razón, el día de abandonarlas, de huir como de una tierra infecunda en donde están amenazadas de morir de inanición. En el caso segundo, ¿quién podrá resignarse ya á ser catedrático de tales establecimientos, que solo presentan el repugnante espectáculo de una vida penosa, en que se respira la atmósfera sofocante de una miseria más ó menos lejana, cuyos profesores se hallan metidos en un estrecho círculo de hielo que les aína sin esperanza de ensancharse ó romperse, y cuyos servicios prestados en ellos vendrán á ser en último resultado, sobre todo para los que juzgan de las cosas por la superficie, una marca de oprobio y una acusación de insuficiencia? Aceptad de este dilema la proposición que queráis: la última consecuencia debe ser el descredito, la deshonra, la muerte de estos institutos. Por consiguiente la nivelación de los institutos provinciales y locales y de sus catedráticos es un acto de justicia tan reconocido, es una verdad tan palmaria, tan intuitiva y tan de sentido común, que dudamos pueda nadie resistirla en el terreno racional, al paso que tiene apoyo también en el terreno legal: vamos á verlo.

El plan de estudios de 1847, en su art. 87, señalando recompensas á los catedráticos de Instituto, dice que á los diez años de enseñanza optarán estos profesores á una cuarta parte más de sueldo y á una mitad pasados los veinte; sin que en ninguna parte establezca diferencia entre los de instituto local y los de instituto provincial.

El plan de 28 de Agosto de 1850 dice en su artículo 109 que los catedráticos de todas clases tienen derecho á jubilación, y del art. 110 se desprende, sin línea de duda, que á quel comprende á los de instituto local; pues dice que á los catedráticos jubilados que cobren sueldo del Estado se les clasificará del propio modo que á los demás empleados civiles; pero á los que dependan de fondos provin-