La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-04-25 00:00:00), página 14

caciones; mas sólo me limito á manifestar mi extrañeza de que el Sr. Pinilla, en su profundo criterio y elevadas miras, cuando nos considera atroces respecto de otros pueblos cultos de Europa, por el natural efecto de tres siglos de despotismo, de ceguera y de errores, no encuentre razón bastante para darse cuenta de por qué en España no tienen aquel desarrollo, que el quisiera y muchos deseamos, esas asociaciones que tanto brillo dan y tan inagotable tesoro son de ricas producciones en otros países. Y aun dado caso que aquí rigieran instituciones semejantes á las de esos pueblos modelos, ¿podría el catedrático de instituto ser y hacer lo que de los extranjeros se afirma?

Aquí, donde hay, á la verdad, mucho por hacer, falta al profesor de segunda enseñanza una cosa muy esencial, para tener algo más de prestigio y ensanche de acción, para que no se le tache de insosciable y de miserable, siendo de los primeros, si no el iniciador, de ciertas mejoras en asociaciones de importancia, dentro y fuera de su provincia. Y sin temor de que el Sr. Pinilla se escandalice, porque también es franco, voy á decirlo claro, á secas: al catedrático de instituto le hace aquí falta dinero. Un renombrado publicista de nuestros días, crítico y poeta distinguido, que no hace mucho dió á luz un escrito notable Del dinero con relación á las costumbres y á la inteligencia del hombre, ha probado hasta la evidencia que el que no tiene cuartos, está incapacitado de ser persona atendible en sociedad; porque el dinero, dice, se puede afirmar que dá mérito intrínseco, como el no tenerle le quita. Y más adelante añade: «El dinero es la fuerza motriz del progreso humano, la palanca de Arquímedes, que mueve el mundo moral, el fundamento de casi toda poesía, y hasta el crisol de las más raras virtudes.» Creo que aun cuando el autor á que me refiero no lo hubiera dicho, está en la conciencia de todos que el dinero es necesario para algo más que para un simple pasar, y cuando se trata de exigir que un catedrático de instituto haga también algo más que vejez dentro de su propia cátedra, justo es que se llame la atención, hasta trayendo autoridades, acerca de una de las principales razones por qué la generalidad no extiende su esfera de acción á más ancho campo. Si es imposible que la mayoría distraiga un escudo mensual para asociaciones, libros y periódicos, sin que deje de resentirse por eso su familia!!!

Otra acusación lanza el Sr. Pinilla injustamente al profesorado; y decimos injustamente porque no es el mal propio de la clase, sino heredado y epidémico. Há muchos tiempos que en nuestro amurallado país se ha fomentado en vez de tratarse de desarrullar el influjo del favor, el poder de la gracia sobre la justicia. El favor de politiquer nace de que los políticos lo han invadido y contagiado todo, aguzando más sus ingenios en poner disimuladas trampas y trampas á las leyes, que en perfeccionar y pulir estas. No digo yo á las faldillas de un frae, á un clave ardiente hay quien se agarra, y no es de extrañar, si ve que puede impunemente en su carrera adelantarse al vecino.

Pero dejando esto á un lado, y deseando no molestar por más tiempo la atención de usted, señor Director, voy á terminar estas mal perjudicadas líneas haciendo justicia al recto proceder y buenas intenciones del Sr. Pinilla; pues si bien, en mi humilde juicio, equivocadamente no considera que debe ser lo que es hoy el objeto principal de La Enseñanza, ni que respecto del profesorado de 2.ª enseñanza deben concretarse sus esfuerzos á lo que hoy se concretan, no por eso desconoce que es santo y buenísimo cuanto se ha tratado, y que dicho profesorado algo, aunque poco,—y supongo que este poco se entiende además ó fuera de sus obligaciones,—va haciendo para merecer lo que anhela. En cambio los gobiernos vienen prometiendo y no hacen nada por aquél.

Ruego a usted señor Director, y al señor Pinilla, cuyas doctrinas he tenido la audacia de combatir, así como á los lectores todos de La Enseñanza, me dispensen la rudeza y desaliento de este escrito, en gracia de la idea que le ha inspirado S. A. A. y C.—Mariano Sánchez Almonacid.

La Academia de Nobles Artes de San Fernando se ocupa en la organización de las comisiones provinciales de monumentos artísticos e históricos. Para el efecto, acaba de nombrar 87 académicos correspondientes, distribuidos en 27 provincias, cuyas comisiones pueden constituirse ya como previene el nuevo reglamento.

Están ya definitivamente organizadas las siguientes: Almería, Baleares, Barcelona, Burgos, Cádiz, Córdoba, Gerona, Granada, Huesca, Lérida, Málaga, Murcia, Navarra, Orense, Oviedo, Palencia, Salamanca, Segovia, Sevilla, Soria, Tarragona, Toledo, Valencia, Valladolid, Vizcaya y Zaragoza.

La Real Academia Española ha acordado proponer y ofrecer para el curso de 1867 los asuntos y los premios siguientes:

Asunto primero: «Examen crítico de los más exactos orígenes de la lengua castellana, y de los elementos que la prepararon y formaron, determinando en qué territorio tuvo su cuna. Acompañará á este examen un catálogo razonando de las voces verdaderamente castellanas, con distinción de las que se usaron en cada uno de los antiguos reinos de España desde los tiempos más remotos hasta fines del siglo XII.»

La Memoria que se considere digna de premio, se imprimirá á costa de la Academia y el autor