La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-07-25 00:00:00), página 2

fin, incluyendo con hábil criterio cuanto conviene respecto á los adelantos que cada día se observan y á los descubrimientos científicos que van acumulando privilegiadas inteligencias.

Tal vez no nos equivocaríamos si afirmásemos que la obra del Sr. Anchoriz tiene su principal y más apreciable trabajo en la parte de método. Su experiencia profesional no había de desconocer la importancia de tan rara condición en un libro destinado á la enseñanza de la juventud que acude á los Institutos. Sobre sencillas bases preliminares va ensanchándose por el campo de la ciencia geográfica, sin faltar á las condiciones de la extensión permitida en su libro. En claro y preciso lenguaje fija las nociones indispensables de la Geografía astronómica, y explica sus más usuales problemas. Agrupando lógicamente principios y datos, recorre los puntos más importantes de la Geografía física, y da á conocer la superficie del globo en todos sus variados accidentes, con el fácil estilo de quien domina la materia. Al penetrar en los gustosos horizontes de la Geografía política, camina como viajero experimentado, con la certidumbre de quien afirma lo que bien sabe; fija los datos importantes de la parte más prácticamente útil de su libro; al resenjar los Estados con la peculiar fisonomía que los distingue, sigue su marcha caracterizando las sociedades primeras, que percibieron, y las posteriores, hasta las que hoy viven en las diferentes zonas del globo terrestre; y cuando se llega al término del tratado, el perito en la ciencia renueva gustosamente su saber, el ignorante ve horizontes en lo que antes era un caos para su entendimiento, sin el árido trabajo de obras menos precisas de lenguaje y menos metódicas en la doctrina.

Con desconfianza vamos á señalar un defecto en la obra, porque constituye una de las más estimables condiciones de armonía entre las partes que forman el conjunto. Hemos creído ver en el tratado del Sr. Anchoriz excesiva estrechez al reducir á límites determinados la parte relativa á España. Lo que tuviere de méritos armónico el trabajo, lo ganaría en útil extensión habiendo ampliado un poco todo lo concerniente á la Península; pero aun en esto puede haber una razón admisible, como es la de que fácilmente se amplia una parte que mucho más conocen los profesores de la asignatura y es menos difícil para los alumnos, como hijos del mismo país.

No es dudoso el éxito de una obra tan apreciable por las raras cualidades que la realzan para el fin que ha tenido su autor al publicarla; y no desconfiamos de que sea general el aprecio con que se la mire, cuando rara vez en un libro de cortas dimensiones se une la selecta y abundante doctrina en lenguaje claro y preciso, con el acierto en el método al exponerla.

C.
(De La Reforma.)

PREFACIO AL PROGRAMA DE LAS LECCIONES DE GEODESIA.

Bien conocido es de todos cuantos á la tarea de la enseñanza se dedican lo infructuoso de los esfuerzos del profesor, cuando, sin un autor que pueda servir de texto en las respectivas asignaturas, sólo cuenta como único medio para inculcar los fundamentos de la ciencia que profesa con el fruto de sus lecciones oralism reflejado cuando más confusamente en las anotaciones que de aquellas vayan haciendo los discípulos más aplicados y celosos.

Si el profesor ha de dar la debida extensión al estudio de las magníficas verdades que necesita difundir, presentando nuevos y anchurosos horizontes á la contemplación de sus alumnos, es necesario que de antemano puedan estos iniciarse convenientemente en aquella obra de texto, que les sirva como de precioso manantial de las verdades fundamentales, y sea apropiado para que puedan prepararse á comprender mejor, y más fácilmente, las más amplias y razonadas explicaciones: sin este previo trabajo, los esfuerzos del profesor pasarían cual fugaz meteorito, riendo rápida y confusamente la imaginación de los discípulos, que por diligentes que sean y estén acostumbrados de los más vehementes deseos de progresar, y dotados de esquisito y esmerado tacto para redactar las lecciones, nunca pueden tales apuntes llegar á ser la fiel expresión de la doctrina vertida y expuesta en las explicaciones.

Por estas y otras razones, que no es del caso examinar en esta breve introducción, se comprende desde luego que ni los alumnos, sin estar preparados mediante el estudio del texto para hacer tales apuntes, conseguirán reunir todos aquellos datos suficientes y claros, cuyo conjunto armónico y conexo constituya un cuerpo de doctrina, que pueda servirlas de texto; ni los maestros llevados del entusiasmo científico unas veces, é impulsados otras por el seductor interés que en el ánimo inspiran las grandes conquistas científicas, es fácil que al exponer sus ideas lo verifiquen de una manera tan lenta y pausada como para hacer tales apuntes se requiere: estilo semejante está las más veces en abierta oposición con la espontaneidad y calor en el decir, propio de cierto carácter especial, no menos que con la viveza y amenidad de que está generalmente dotada la imaginación meridional.

De estas breves premisas viene á deducirse naturalmente que las asignaturas que carecen de texto nunca pueden ser tan bien estudiadas, ni de una manera tan claramente comprendidas, como aque-