La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-02-10 00:00:00), página 4

guerra de Troya, con la de los tiempos de Pericles, ni esta con la Grecia como provincia romana; la estension y dominios de la monarquía española en tiempo de Carlos V y Felipe II, con la de Felipe IV y los Borbones.

Otro grave inconveniente tiene en nuestro sentir el hacer de las nacionalidades una sola descripción en cada Edad, y consiste en tener que indicar á la vez fechas con frecuencia separadas por muchos siglos, como sucede, por ejemplo, si hablando del Asia menor en la Edad antigua, hay necesidad de indicar los amores de Heros y Leandro al hablar de Abidos, cuyo hechic pertenece á la época fabulosa; en seguida de Troya, cuya guerra corresponde á la heroica; como está próximo el Gránico, hay que hacer mención de este hecho de Alejandro, separado de la guerra de Troya por espacio de ocho siglos; no lejos encontramos á Nicea; y no se podrá dejar de hablar de su célebre Concilio, distante siete siglos de la batalla del Gránico. A este tenor tienen precisamente que reunirse fechas las más separadas, que no dan otro resultado que confundir al alumno, el cual, sin conocimientos de Historia bastantes para retener hechos y fechas tan diferentes, ó los cree todos contemporáneos, si no se le obliga á aprender la fecha particular de cada uno, ó concluye por olvidar fechas y hechos que su memoria, por buena que sea, se niega á retener. Además, ¿cómo podrá ese alumno hacerse cargo de que á pesar de tratar á la vez á Troya y á Nicea, hacia muchos siglos que la primera había desaparecido sobre la haz de la tierra, cuando naciera la segunda? Esta confusión se evitaría indudablemente haciendo la descripción de los países, no por edades sino por épocas, pues de este modo en una se hará mención de Troya, en las siguientes se expondrá que fué arruinada, y sólo en la última de la Edad antigua se nombrará á Nicea y su Concilio; con lo cual el alumno aprende la importancia relativa de estas dos poblaciones, y las tiene tan separadas en su mente, como lo están la primera y la última época de la Edad antigua. Otra ventaja de este método es, que aprendidas las pocas, aunque importantes fechas que separan las épocas históricas, apenas hay de pues necesidad de citar alguna otra, pues que es lo bastante en esta materia saber la época, cuando más el siglo en que ocurre el hecho de que se trata.

Vemos, pues, que la Geografía histórica explicada de esta manera se simplifica extraordinariamente, hace que el alumno se dé fácilmente cuenta de lo que aprende, y prepara de tal modo el camino al profesor de Historia, que bien puede empezar desde el primer día de char- se sus explicaciones, seguro de que sin trabajo le seguirán sus discípulos por un campo que les es conocido en su conjunto y en sus detalles; no les resta más que urdir, enlazar, dar vida á unos hechos que forzosamente tuvieron que aprender con cierta separación é independencia.

Tales son en nuestra humilde opinión las ventajas de este método de Geografía histórica sobre el que generalmente se sigue. Facilidad para adquirir los conocimientos, y duración de los mismos, son las ventajas del alumno; claridad y orden para el profesor de Geografía, y gran economía de trabajo para el de Historia, hé aquí los resultados inmediatos de cuanto acabamos de exponer. Si así lo creen las personas entendidas á quienes pueda interesar, y se deciden á practicarlo, suyos serán los frutos, suyas las ventajas; nuestro únicamente el grato recuerdo de haber contribuido con nuestras escasas fuerzas á la solución del gran problema de la facilitación de la ciencia.

J. DE LA G. ARTEBO.

UNIVERSIDAD
PARA PUERTO-RICO.

II.

Hemos expuesto la necesidad en que está la isla de Puerto-Rico de coronar, con la adición de una Universidad, el edificio de la instrucción pública que se anhela por aquellos habitantes ilustrados, y que vendría á impedir fuesen ineficuos todos los esfuerzos que se intentasen á este respecto, como no se completasen con aquella institución.

Aquel país ha demostrado en más de una ocasión sus buenos deseos en esta materia, si bien con la imperfección y timidez que es propia en quien, si conoce el derecho innegable que le asiste, no osa exponerlo con la perseverancia que debiera, acaso por la falta de hábito en la iniciativa, ó por falta de fú en que sus quejas fuesen oídas y sus demandas otorgadas.

Hemos igualmente puesto ante la consideración de nuestros lectores la disparidad que existe entre nuestra cifra de población, ó sea la creciente importancia estadística de aquel país, y la exiguidad de sus medios de instrucción, nunca colmados, interín se completen con el establecimiento universitario que con toda justicia pretendemos; pues bien, semejante falta se ofrece más visible cuando se considera que aquella cifra estadística es, con muy pocas excepciones, mayor que la de las pro-