La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-03-25 00:00:00), página 5

de la científica, dos cosas que necesitan imprescindiblemente para estudiar con base y procedimiento científico cada una de las asignaturas que forman las varias carreras superiores, y para saber consignar su pensamiento con cierto gusto literario.

Ahora bien: como ningún otro periodo de la instrucción pública tiene por objeto y fin imbuir á los jóvenes ese espíritu general científico y esa educación literaria, se desprende, como consecuencia indeclinable, que todos los que aspiren á cursar alguna de aquellas, ó han de pasar por este periodo de la enseñanza racionalmente organizada, ó han de estudiar las ciencias particulares que formen su carrera de un modo empírico y rutinario. Pues las carreras superiores no dan el fundamento filosófico de las mismas ciencias que abarcan, porque todas ellas, si s: exceptúa la facultad de Filosofía y Letras, no hacen más que estudiar una rama determinada del árbol de la ciencia, para aplicar luego sus conocimientos á los fines prácticos de la vida. Así la facultad De derecho estudia solamente al hombre en sus meras relaciones con los demás hombres, y aun no en todas ellas, dejando á un lado al hombre en sí como sujeto de todas las relaciones que mantiene con todos los demás seres; por lo que esta facultad no puede dar la base de las mismas ciencias particulares que estudia. La facultad de Ciencias exactas, físicas y naturales, estudia las varias ciencias que se fundan en el concepto absoluto de la naturaleza, que ninguna de ellas puede dar legítimamente. Las carreras especiales estudian estas mismas ciencias de una manera mas particular y completa cada una según el fin práctico que está llamada á realizar. Lo mismo hacen las facultades de Medicina, Farmacia y demás. Como quiera que ninguna de ellas, en el número de asignaturas que comprende, dé el fundamento filosófico de las ciencias que son su objeto, ni legitima el procedimiento con que cada una se estudia, se deduce que para estudiarla, científicamente, ha de preceder un periodo que dé la base científica de todas ellas, lo que cabalmente ha de ser el primer fin capital de los estudios generales de segunda enseñanza. De no ser así, las carreras superiores carecerán necesariamente de verdadero espíritu científico y no producirán más que hombres prácticos que podrán tener un conocimiento más ó menos especial de una ciencia dada, pero que no sabrán ni de donde parte, ni á donde va, ni el lugar que ocupa en el plan total de la ciencia, ni las relaciones que la une con las demás.

Otro mal existe que ha de producir un gran retroceso en el movimiento científico de nuestra patria. Entrando los jóvenes en una carrera superior sin tener el Bachillerato en artes ó teniendo embrionarios y mutilados sus conocimientos, como ahora, han de carecer de la consiguiente educación literaria que debe ser el segundo de los fines capitales que ha de realizar la segunda enseñanza.

El joven, á quien se ha inspirado el buen gusto, que ha saboreado las bellezas de los autores clásicos de varias literaturas y que con el estudio de la palabra en las lenguas griega y latina, madre de la española, se ha adiestrado en dar fácil forma á su pensamiento, si un día logra poseer hondamente una ciencia especial, se atreverá á escribir porque sabrá hacerlo, y no solo podrá dar á su obra el sabor científico de que estará empaorado por haber cumplido el primer fin de la segunda enseñanza, sino que dará también el sabor literario educado á la naturaleza de la ciencia que esponga. Al contrario, el joven que no haya pasado por el periodo de los estudios generales debidamente ampliados, aunque domine una ciencia y se atreva á escribir, no podrá dar á su obra ni elevación científica ni cualidades literarias. Pero careciendo de estas dos condiciones, lo más probable es que no se atreva á escribir porque no sabrá cómo empezar á ordenar sus concepciones, confundirá los puntos de vista cardinales con los detalles y hasta la pluma se resistirá á escribir lo mismo que piense. Hé aquí que un hombre dedicado una á ciencia especial habrá consumido tal vez toda su vida en su estudio y será en ella, escitado por circunstancias favorables, una notabilidad esponjícola de palabra, pero que retirado en su bufete no podrá coordinar y escribir lo mismo que sabe, y su ciencia y su nombre morirán con él.

No se crea que esto sea una quimera de mal agüero que forjamos á nuestro antojo; es sin disputa una fatal realidad que está produciendo incalculables perjuicios á la buena reputación científica de nuestra España. ¿Quién duda que hay entre nosotros hombres eminentes, que poseen profundamente ciencias particulares, que pueden colocarse á lado de los primeros hombres de otras naciones? Sin embargo, á pesar de que contemos especialidades distinguidas no salen con justa proporción obras que muestren y representen ese saber, que queda como estancado en su alma. Estas notabilidades, que podrían ser el orgullo de nuestra patria ante las demás naciones, pasan como meteoros iguales, sin dejar rastro de su existencia, ni de sus trabajos, cuyo mérito sólo conocen los que los han tratado de cerca.

La muerte de un hombre así, es una perdida irreparable para la ciencia y el buen nombre de nuestro país. Acaba de morir entre nosotros un hombre eminente en su ciencia, que era tal vez el primer anatomista del mundo y una gloria para España; pero desgraciadamente ese hombre ha bajado á la tumba sin dejar una obra, expresión de su saber, que le hubiera dado celebridad euro-