La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-08-25 00:00:00), página 15

truya efectivamente de un modo necesario, lo pensado: así, por ejemplo, el que no abraza, mediante la fantasía, la ulterior determinación del límite de la línea, y no se forma una representación tanto de la recta como de la curva, nunca sabrá lo que ambas son. No es posible especulación alguna sin construcción, ni una construcción verdadera y bella sin especulación ó sistema. De aquí que el concepto más completo de las Matemáticas deba expresarse así:

La construcción sistemática y sintética de todas las formas finitas (límites, accidentes) en que una cosa finita (completamente limitada, individual) de todas las esferas, es y se forma como tal cosa finita dentro de su infinita forma.

(Se continuará.)

ESCUELAS DE NÁUTICA.

Aun á riesgo de ser desatendidos, como lo fuimos al publicar las observaciones que nuestros lectores no habrán olvidado sobre la formación del Reglamento de segunda enseñanza, debemos llamar hoy también la atención de quien corresponda acerca de otras que nos sugiere el deseo de que el Reglamento que se anuncia para las Escuelas de Náutica, satisfaga, en cuanto sea posible, las necesidades de estos establecimientos.

Si bien es cierto que ha debido comprenderse desde luego, nos vemos en la precisión de advertir: que tanto las observaciones en que indicábamos los vacíos que estaba llamado á llenar el Reglamento de segunda enseñanza, como las irregularidades y defectos experimentados en la organización y régimen de este período de la Instrucción, nos habían sido designados por personas entendidas y versadas en el asunto, como que es su ocupación propia y diaria de hace muchos años.

Otro tanto acaece con lo que luego diremos de las Escuelas de Náutica. Y siendo esto así, según se desprende de la más ligera atención sobre nuestras razones, y según resulta de las innumerables dudas y perplexidades que ha venido á despertar en todos los ánimos el Reglamento referido, creemos en justicia deber apelar á quien corresponda para ser escuchados y atendidos.

En el último número de la Revista expusimos catorce dudas de resolución urgente, en general, y de suma trascendencia para la enseñanza; y véase si teníamos razón al decir que otras nuevas surgieran al estudiar más detenidamente el Reglamento, cuando nuestro apreciable colega El Magisterio, en su número del día 15, expone otras nueve diferentes, prometiendo aun hacer la lista más larga.

Pues bien, lo que ahora importa es que esas dudas se resuelvan debidamente, porque de otro modo se seguirán perjuicios irreparables á algunos establecimientos, tales como los colegios que no saben si deben ó no percibir, como hasta aquí, la mitad del importe de las matrículas de sus alumnos, y daños en sus intereses y trabajo, á los profesores de lenguas, Dibujo y otros, y á los escolares mismos. A este fin pedíamos en el último número, y pedimos de nuevo, que se publiquen las aclaraciones oportunas.

Viniendo á las Escuelas de Náutica, indicaremos brevemente, no teniendo hoy espacio para más, que en el Reglamento próximo á publicarse debe desaparecer por completo la anarquía que reina en estos establecimientos en el orden en que los alumnos estudian algunas asignaturas. En la ley del 57 no se estableció este orden por completo; en el Real decreto de 20 de Setiembre de 1850 ya se hizo algo más, y en la Real orden de 7 de Enero de 1851, se estableció definitivamente la manera cómo debía entenderse y practicarse lo dispuesto en el anterior Real decreto, y el orden de las enseñanzas, así en las Escuelas agregadas á los Institutos, como en las independientes.

Sin embargo, ya sea por apego á las antiguas prácticas, ya por la confusión á que hubiera dado lugar la división de las Escuelas en completas e incompletas, ó por otras causas, lo cierto, es que no todas observan, como se deduce de sus Memorias, las disposiciones 4.a y 5.a de la citada Real orden, dando con ello márgen á que los alumnos de unas Escuelas no puedan pasar á otras sin experimentar un año de retraso en su carrera ó otros entorpecimientos igualmente sensibles.

Sobre otros puntos acaso hablaremos otro día, y sobre no pocos se ha discursido largamente en la Revista en una serie de artículos relativos á estos establecimientos y á los de Comercio, á la organización de sus estudios y de su Profesorado, y al porvenir, en fin, de sus alumnos.

Bajo el epígrafe: Los Textos muertos, publica LA IDEA, revista universal de Instrucción pública que ve la luz en Madrid bajo la dirección de D. Domingo Fernández Arrea, una detenida y ruda crítica del tratado de Psicología y Lógica, escrito por el tristemente célebre D. Juan M. Ortí y Lara.