La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-04-25 00:00:00), página 3

preceptorías hablando bien la lengua latina y apenas sabían saludar en castellano; por dedicarse demasiado á cultivar la lengua del Lacio abandonaban completamente el rico y armonioso idioma patrio.

Además, no creemos que haya en los Institutos tan malos Profesores de Latin, por más que hayamos visto salir de aquellos establecimientos algunos Bachilleres en Artes que apenas sabían traducir aquel idioma; porque esto más bien que á los Profesores debe atribuirse al escaso tiempo que se empleaba en aprender tan difícil lengua y al cúmulo de asignaturas con que se cargaba la tierna inteligencia de alumnos de diez á trece años; y como prueba de esta verdad apelamos al tiempo, si la segunda enseñanza sigue dándose conforme al Real decreto que estamos examinando; pues veremos salir de los Institutos mejores latinos que de las preceptorías particulares, toda vez que ahora no se ha de estudiar en aquellos establecimientos durante los tres años del primer período más que Latin, y solo así es como se puede aprender regularmente este idioma.

Se dice en el citado proyecto que la inscripción gratuita para los tres años del primer período de la segunda enseñanza respecto á los alumnos que cursen fuera de los Institutos, no perjudicará á estos en sus intereses. ¡Ojalá así suceda! Pero tememos con algún fundamento que no sucederá, porque el aumento de alumnos que pueda haber en el segundo, no compensará en manera alguna la disminución que nuestras escuelas públicas de segunda enseñanza experimentarán en el primer período.

Nosotros estamos persuadidos de que, con esa casa diferencia, ha de ser igual el número de alumnos que se dediquen ahora al estudio que el de los que se dedicaban con anterioridad al Real decreto de 9 de Octubre; porque, ó los padres se encuentran con recursos suficientes para dar carrera á sus hijos, ó no; si lo primero, no dejarían de dársela por tener que enviar sus hijos tres años antes al Instituto; si lo segundo, para nada les sirve el poder estudiar en sus casas el primer período. Sucederá acaso que haya más jóvenes que aprendan Latin; pero este mayor número no aumentará la matrícula del segundo período en los Institutos, porque los que carezcan de medios se contentarán con el estudio del Latin. Si el título de Bachiller en Artes que se confiere en los Institutos habilitase para algo, si con él pudieran los jóvenes dedicarse á una profesión que les proporcionara los recursos necesarios para vivir, entonces quizá se aumentaría el número de alumnos; pero no sirviendo aquel título más que para ingresar en una carrera civil en la que tienen que invertir seis ó más años, creemos que se conseguirá muy poco con ensanchar la base y aumentar la facilidad del estudio de las Humanidades. Quizá sea errado nuestro juicio, y en verdad que nos alegraría más de ello; pero al tiempo ponemos por testigo: si el estudio de la segunda enseñanza continúa algunos años según se ha organizado por el Real decreto que comentamos, veremos que no ha de crecer la matrícula del segundo período en los Institutos, ni se aumentará en las Facultades, y que el aumento, cuando más, podrá notarse en el primer período. Mas como se crea un sexto curso de segunda enseñanza en cambio del preparatorio, es natural que esta baja que se notará en las Universidades redunde en beneficio de los Institutos provinciales, y esta será en nuestro juicio la única compensación que aquellos recibirán por la baja que sufran en el primer período. Tan convencidas están las provincias de esta verdad, que varias Diputaciones han tratado de proponer al Gobierno la supresión del primer período en los Institutos, y aunque suponemos que ninguna lo ha realizado hasta ahora, de esperar es que lo hagan cuando vean los pocos alumnos que á dicho período concurrirán. ¿Y qué hará el Gobierno entonces? Si una Diputación provincial ve que en su Instituto no hay más que ocho ó nueve matriculados en cada uno de los tres años del primer período, cuyos nueve alumnos han de costar á la provincia más de nueve mil reales, ¿no propondrá por vía de economía la supresión del referido período? ¿Y el Gobierno accederá á ella? Lo creemos absolutamente imposible; pero se verá en la necesidad de indemnizar cumplidamente aquella baja, tomando algunas resoluciones ulteriores, como lo promete.

No nos forjemos ilusiones: el número de alumnos no ha de crecer en los establecimientos públicos con las nuevas disposiciones legales, así como no disminuirá aunque se deteriore por completo la enseñanza doméstica. ¿Qué sucedió hace doce años en que el estudio privado apenas se permitía, y se prohibió el público de la segunda enseñanza en los Seminarios? ¿Bajó el número de escolares? No, sino que los Institutos se poblaron extraordinariamente reuniéndose en ellos los seminaristas, que no podían seguir en los establecimientos conciliares, donde empezarán el estudio de las Humanidades. Por esto somos de opinión que no crecerá la concurrencia en el segundo período; por esto creemos que no empezarán el primero sino los que puedan continuar una carrera literaria, y si acaso estudian la gramática latina, algunos jóvenes que carezcan de