La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-04-10 00:00:00), página 1

LA ENSEÑANZA,
REVISTA GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA, ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS.

DIRECTOR,
DON JUAN UÑA.

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La Enseñanza publicará toda clase de trabajos que se ofrezcan relativos á instrucción, siempre que los juzgue de interés para esta y para el Profesorado, pero no se devolverán los que reciba sin algún consejo que pueda insertarlos. También aumentará y dará cuenta de las obras que sus autores lo soliciten.—Sobre las demás saunasiones, comisiones, etc., etc., se tratará especialmente con el Administrador D. P. de A. Gacela

SUMARIO.

Crónica de la Quincena, por J. Uña.—BIBLIOGRAFÍA:
Lecciones de Historia de España, de D. Eduardo Orodea, por P. de A. García.—Discurso de recepción en la Academia de Ciencias, de D. M. Martínez, por E. J.—Estudios críticos sobre los orígenes de los Romanos, por Andrés Vizanti.—Trabajos meteorológicos efectuados en España, por V.—El Vial de Regensburg, por A. Balbi de Unquera.—SERIETOS.—Noticias de la Prensa, por P. de A. García.—DISPOSICIONES OFICIALES.

CRÓNICA DE LA QUINCENA.

El Senado acaba de discutir y aprobar el proyecto de ley de primera enseñanza, aunque con ligeras modificaciones, y ya está nombrada la comisión mixta de los cuerpos colegisladores para su aprobación definitiva. No es oportuno en lo tanto comenzar ahora el examen del proyecto, tan cercano á hacerse ley, ni nos proponemos semejante cosa. No lo hemos hecho en sazon por razones especiales; pero lo han hecho en cambio casi todos nuestros colegas profesionales y políticos con gran de ilustración, aunque en general con poco éxito, y la ley se ha estudiado y sus ventajas ó sus inconvenientes son harto conocidos. Sin embargo, tratándose de medida tan importante y que tan á lo vivo toca á la institución de la enseñanza y á la economía social, y tratándose, por lo mismo, de un asunto que, como he dicho algun Sr. Senador, tiene el privilegio de herir en la fibra más delicada á los hombres de gobierno y á los estadistas en todas las naciones, desde las que blosionan de cultas hasta las que lamentan su atraso y su ignorancia, no podemos menos, entre otras cosas, de recordar algo sobre este punto, de traer á la memoria algunas analogías que debieran servir en España de provechosa enseñanza.

Hace un año, hoy precisamente, que consagramos en esta Revista (1) un artículo á la discusión habida en el Cuerpo legislativo y en el Senado de Francia, con motivo de la ley de instrucción primaria presentada por Mr. Duruy. Pocas veces hemos cogido la pluma con tanta satisfacción como la que nos inspiró la lectura de aquel solemne debate y de aquellas unánimes votaciones en las que hallábamos el nombre de Duruy entre los de Favre y Simon, Girardin, Carnot y Thiers, y entre los del cardenal de Bonnechose y el ex-ministro de Instrucción pública, Mr. Rouland. Un solo voto tuvo en su contra la ley de Mr. Duruy, que fué el del baron de Vincent en el Senado; pero en cambio la acogió en todas sus partes Julio Simon en el Cuerpo legislativo, y esta acogida valía mil veces más que aquella repulsa, porque el autor de La Escuela y de El Deber posee en este concepto títulos que su antagonista está muy distante de alcanzar.

Esta casi unanimidad en la acogida de una ley tan propensa por su especial carácter á suscitar la controversia de opiniones distintas, como lo son la de los hombres citados, no pudo menos de llamar nuestra atención, y en el pasado Abril escribíamos lo siguiente:

«Pero ante todo, y con ocasión de la ley que nos ocupa: ¿qué es lo primero que salta á nuestra vista al contemplarla siendo objeto de las discusiones de los dos cuerpos colegiados franceses? Un notable fenómeno, que no puede para nosotros ni para nuestros lectores pasar desapercibido. La ley se presentó al Cuerpo le.

(1) Núm. 37.—10 de Abril de 1867.