La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-06-10 00:00:00), página 3

nos por el impulso que deben recibir las enseñanzas agrícolas con el nuevo proyecto que se ha leído en el Congreso, inserto en otro lugar, para la creación de escuelas de Agricultura. Como quiera que sean, la creación de estos establecimientos ha de tener grande importancia en España, donde tanto blasonamos de país agricultor, siéndolo en efecto, por su naturaleza; pero donde tan poca cosa es la agricultura, por hallarse privada del concurso de la ciencia y del arte de cultivar, elementos indispensables de su grandeza.

J. Uba.

SUPRESION DE LAS ESCUELAS NORMALES I DE LOS INSPECTORES DE INSTRUCCION PRIMARIA.

IV.

Partiendo de la imperiosa necesidad que tenemos de difundir la instrucción en el pueblo, propusimos en nuestro primer artículo que, dado caso que conviniese suprimir algunas Escuelas normales, debía consagrarse lo que en ellas se gasta á la creación de Escuelas primarias. Combatemos en este terreno el Sr. Laverde preguntándonos si ignoramos que la fundación y sostenimiento de estas escuelas corresponde al municipio y no á la provincia, y que por lo tanto «no podrá darse á las sumas economizadas, siendo, cual son, provinciales, una aplicación municipal, sin ofensa de la razón y de la justicia.» A esta teoría, que no deja de ser nueva, debemos responder que, aparte de que son muchas las provincias que dedican cantidades de su presupuesto á dicho fin, el señor Laverde sabrá bien que es principio muy aceptado y equitativo, que allí donde el municipio no pueda atender á las necesidades de la enseñanza, debe subvenir la provincia, y en defecto de esta el Estado, toda vez que los beneficios de la instrucción trascienden del individuo á la familia, de esta al municipio, del pueblo á la provincia y de ésta á la nación. En España existen muchas localidades donde la instrucción se halla desatendida, donde las escuelas carecen de locales, por falta de recursos de sus municipios. ¿Qué injusticia se cometería invirtiendo en ellas y con este propósito, las cantidades economizadas, las cuales no habrían de variar de aplicación, pues que al capítulo de primera enseñanza están destinadas y en el mismo seguirían figurando? Por otra parte, el Sr. Laverde comprenderá que distribuir las sumas economizadas entre todas las escuelas de una provincia, que vendrían á caber, según la cuenta que hace, á sesenta reales cada una, ni tiene objeto ni es equitativo, como dice. Lo equitativo es establecer una escuela allí donde por falta de recursos no la hay, llevar la instrucción á los pueblos que por su pobreza carecen de sus beneficios. Y esto no es favorecer á unas localidades más que á otras, sino por el contrario, igualarlas en lo posible. Porque un municipio sea pobre ¡há de yacer sumido en la ignorancia!

V.

No habiéndonos conformado por las razones ya expuestas, con el proyecto del Sr. Laverde, relativo á las Escuelas normales, claro es que la cuestión incidental suscitada con objeto de saber la suerte que nuestro contendiente reservaba á los profesores normalistas, no ha de ocuparnos porahora. Sabemos ya que el Sr. Laverde suprime la clase, lleva á los Institutos á los nuestros normales que sean necesarios, que en todo caso será uno; adscribe á los mismos establecimientos á los sobrantes, y á los que no están en ejercicio les dice que esperen, y esto basta para poder juzgar de las ventajas, justicia y equidad de semejante medida.

Respecto de la cuestión de economías, cúmplemos manifestar que no hemos combatido al señor Laverde, porque haya dicho ó no que obtenerlas es su principal objeto, ni porque ellas sigan ó dejen de seguir inmediatamente á su reforma. Lo que hemos tratado de demostrar es que con la incorporación de las Escuelas normales á Inspectores de primera enseñanza á los Institutos, tal como el Sr. Laverde la presenta, no puede llevarse á cabo la nivelación de estos, «sin aumentar en un centímetro los gastos de la Instrucción,» como el señor Laverde nos tiene prometido; y mucho menos, por consiguiente, haciendo economías. Por lo demás, crea el Sr. Laverde que nuestras miras no son tan estrechas como para que pensemos en proscribir una reforma útil á la enseñanza, por la sola consideración de que tarde más ó menos tiempo en producir sus resultados; ni aunque costase sacrificios, y nunca reportase economías, dejaríamos de apoyarla, con tal de que fuese beneficiosa para nuestro pueblo.

VI.

Entremos ahora á examinar la cuestión relativa á los Inspectores de primera enseñanza, contra cuyo reemplazo por los Directores y Catedráticos de Institutos, dice el Sr. Laverde que ponemos el grito en el cielo. Pero, ¿tenemos ó no razón al oponernos á semejante proyecto? Si alguna duda cupisce acerca de la que nos asiste para pedir que continúen tan útiles funcionarios, la desvanece- rían las palabras de nuestro apreciable contendiente, quien, en último término, se pone de nuestra parte, diciendo que no hará hincapié en pedir la supresión de los expresados Inspectores: bien