La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-05-10 00:00:00), página 13

A fin de no hacer interminable esta ya sobrado árida y monótona enumeración de los críticos castellanos relegados al olvido, sin razón bastante, á nuestro entender, en la obra premiada por la Academia, nos contentaremos con recordar, por cierto más rápidamente de lo que merecen, las tareas literarias de Mata y Araujo y demás humanistas que, con Castillo y Ayensa, Burgos y González, han coadyuvado modernamente á la conservación y fomento de los difíciles estudios clásicos, en que tanto se distinguen al presente dándoles singular brillo, entre otros, el Marqués de Morante y Raymundo Miguel, las preciosas producciones de Cuello Herrera y Estebanés Calderón, purísimos hablantes y afortunados maestros en el arte de bien decir, de Fernan dez-Guerra, Canoras del Castillo, y Valera; las no menos interesantes de García Villalta, Lafuente y Cavanielles; y las apasionadas lecciones de López y de Pérez de Anaya sobre eloquencia política y forense.

Síde los reparos que anteceden resultase algún cargó contra el Sr. Fernandez y Gonzalez, podríe éste alegar en su defensa, sobre las razones generales indicadas al principio, la de que, lógicamente salidas los mercedimientos de los escritores que han dejado de existir, con los de amigos y parientes, maestros y discípulos que todavía les sobreviven, hallábese en la necesidad de proceder respecto á ellos con sumo parsimonio, aunque fuese á costa de la integridad del relato, si no quería extralimitarse de los precisos términos del programa académico, ni atravesar enemistades po- sus censuras y exclusiones, ni ser tildado de adulador por sus alabanzas e inclusiones, puesto que en unas y otras rindiere culto á la justicia.

Hato menos susceptible de explicación satisfactoria, pues aquí no tropieza la libertad del autor con semejantes respetos, se nos figura la falta, que en la Memoria advertimos, de algunas reflexiones filosófico-históricas tocantes al influjo de la civilización contemporánea y sus múltiples elementos en la crítica literaria de nuestro siglo, y principalmente á las prendas características por las que esta, sin distinción de escuelas, se diferenciaba de la puramente formal que antes prevalecía, y que aplicaba, hasta para juzgar los poemas, idéntica medida á todos los siglos y naciones. «En el día, como observa Alcalá Galiano, no es posible examinar la literatura en sí misma solamente...»; si los críticos de otro tiempo la contemplaban aparte de otras consideraciones, y no tomaban en cuenta el estado de la sociedad á que la misma literatura se acomodaba, no es ese el espíritu del presente siglo, en el cual el transcendentalismo, más osado que la crítica anterior, ó en el cual la estética procura examinar el interior, el alma que anima á los escritos, que- riendo tomar en cuenta todas las particularidades que forman las producciones del entendimiento, y para ello es preciso que examine hasta cierto punto el estado social, religioso y político de las naciones, donde vive con más o menos fuerza y boleza la literatura (1). Comparezca, por ejemplo, los es-

tudios cervantinos de Rios, con los de Díaz de Benjumea y Tubino, ó los histórico-literarios de Mora- tín y Quintana, con los de Amador de los Ríos, y se verá cuanto distan una de otra la crítica de antaño y la de ocazo. Y ¿qué lugar más á propósito para exponer las causas y naturaleza de estas diferencias, que el postre capítulo del Sr. Fernandez y González, en que suman, desde Martínez de la Rosa y Hermosilla hasta Duran y Pastor Diaz, los últimos intérpretes del formalismo y los primeros propagadores del transcendentalismo, de que ya hallamos atisbos en Piquer y Berguinaz?

Pero, lo repetimos y en ello nos complacemos de veras, la Memoria del Sr. Fernandez y Gonzalez, no obstante las omisiones que hemos visto advertiendo y en algún modo subsanando, y otras que á su vez podrá quizás echarse var nuestros lectores en estos artículos, es una obra sumamente apreciable, tan honrosa para su autor como para la Academia que le estimuló á componerla. Ahora sólo falta que ni aquel, ni esta se detengan en el camino con tan feliz éxito emprendido; que, ampliando el uno la esfera de sus investigaciones, y la otra el campo de sus útilísimos certámenes, procuren dotar á nuestra patria de una latu y ilogística Historia de la crítica literaria en España, primero, y de una igualmente completa Historia de la Filología en España, después, sin limitarlas á épocas determinadas, si no exten- diéndolas á todos los períodos y fases de estas importísimas manifestaciones de la cultura nacional desde los tiempos primitivos hasta la edad pres- ente. A tan vastas empresas provocan y convivan con atractivo irresistible la extraordinaria fertilidad de uno y otro asunto, harto poco beneficiados toda- vía por los eruditos, la Ilustración copiosa que de su estudio reportarían la historia y la literatura, y el aumento de gloria que de él sacaría España, com- probando con nuevos datos y bajo nuevos aspectos su grandísima participación en los progresos gene- rales del entendimiento humano y en el desarrollo de la civilización en todas sus esferas y por todos los ámbitos del globo.

G. Laverde y Ruiz.

Las Diputaciones siguen haciendo rebajas en los presupuestos provinciales en la parte que se refiere á instrucción pública. La de Torrel insistió en que se suprimen el Instituto y las Escuelas Normales de Maestros y Maestros conseguidos; por real orden de 30 de Octubre último la supresión del Colegio de Inter- nos, y, como es consiguiente, estando para conseguir la de las Normales, sería conveniente que la Corpo- ración de Torrel tendiese á conservar su Instituto; pero no lo estima así, y se considera harto favore- ada, según nuestras noticias, con el Seminario de la capital y los dos Colegios de Escuelas Pías que existen en los confines de la provincia.

—La Diputación de Sevilla propone la baja de 400 escudos en la partida de 800 consignada por la Junta de Instrucción pública para gastos de la co- misión de monumentos históricos y artísticos; la de 200 en lo consignado por la misma Junta para la secretaría de la Escuela de Bellas Artes, y la de 800 en la partida del Museo.

(1) Op. cit. páginas 7 y 8.