La Enseñanza (Madrid. 1865) (1867-04-25 00:00:00), página 6

en el supuesto de que la enseñanza es un arte sujeto á reglas fijas, y que todo catedrático debe aprender antes de ejercer su profesión. No basta á probar su aptitud, sobre este particular, el primer ejercicio que se hace en los certámenes, pues ningún opositor explica entonces la lección como lo verificaría en cátedra, y aun cuando la explicase, no probaría cosa alguna respecto al método que debe seguir en la enseñanza de toda la asignatura. El que entra por primera vez en el Profesorado, se deja llevar generalmente al principio de largas teorías, y abusa de su erudición y conocimientos, tardando algunos años en establecer un buen método de enseñanza.

Es muy sagrada y de gran responsabilidad la misión de ilustrar á la juventud, y por eso debe hallarse encomendada á menos hábiles, á personas que reúnan á su saber y sana moral un tino y dulzura especiales, para cautivar la atención de sus discípulos, y para hacerles menos penoso y hasta agradable el estudio. Entra por mucho el que estos no se hastien ni tomen repugnancia al trabajo, y al efecto conviene que desde las primeras lecciones empiecen á sacar útiles consecuencias, y á ver claramente la importancia e inmediata aplicación de la ciencia que estudian. ¡Cuántas veces el atraso de los alumnos se achaca á su abandono ó falta de talento, siendo así que depende del mal método y poco tino de los Catedráticos! Sensible nos es confesar esta triste verdad, pero lo hacemos sin ánimo de ofender susceptibilidades, y solo con el buen deseo de presentar el mal donde quiera que se halle, á fin de corregirlo, si es posible. En nuestro concepto sería muy útil una escuela superior compuesta de catedráticos eminentes y experimentados, en la que se matriculasen los ingenieros industriales, peritos mercantiles, peritos agrícolas, pilotos, etc., que, teniendo el título indispensable de Bachiller en Artes, quisieran dedicarse al Profesorado de carreras especiales. La instrucción en dicha escuela debía consistir en Lógica; conocimiento y práctica de los métodos más adecuados á la enseñanza, moral profesional y otras materias propias de cada ramo. El alumno que obtuviera la aprobación de estas asignaturas y recibiese, mediante riguroso examen de reválida, el título correspondiente de profesor, quedaría habilitado para hacer oposición á las cátedras pertenecientes á su carrera.

Actualmente no hay reglas fijas para poder optar á cátedras de Náutica: se admiten pilotos, licenciados en ciencias, ingenieros industriales, etc., y en nuestro concepto ni unos ni otros reúnen las condiciones necesarias al objeto. El licenciado, por ejemplo, que explica Física ó Matemáticas, podrá, cuando sea preciso, sustituir la cátedra de Cosmografía, pilotaje y maniobras, ni tampoco pertenecer al tribunal que se forme para los exámenes de esta asignatura? Respecto á los pilotos hay que distinguir dos clases: unos que proceden de las escuelas creadas desde 1850, y otros que estudiaron particularmente antes de esta época. Los primeros puede tolerarse que sean admitidos á oposición, porque al fin han frecuentado las aulas durante tres años; vieron cómo se enseña, y tienen un conocimiento de todas las asignaturas; pero los segundos, acostumbrados á la vida del mar, ignorando lo que es una cátedra, y sin más ciencia que la práctica, no es posible que puedan desempeñar satisfactoriamente, salvo honrosas excepciones, el cargo de profesor, ni sustituir á ningún compañero, pues sus conocimientos se reducen á las asignaturas de tercer año, únicas á que generalmente optan.

En Comercio se pide hoy á los opositores el título de profesor mercantil, que ya es algo, pero sucede que se admiten también individuos de otras carreras, y de aquí el mal que antes indicamos. Un abogado gana por oposición la cátedra de Economía política, única asignatura mercantil que conoce, y no puede sustituir á los demás profesores, caso de necesidad, ni formar legalmente tribunal para otras enseñanzas.

Por lo dicho se comprende, pues, la conveniencia de que los profesores de cada carrera especial tengan todos el título que ésta marca, siendo indispensable que de una vez se delimiten los campos; es decir, que los licenciados y doctorados en Ciencias, se concreten á cátedras de Institutos y Universidades, y que las asignaturas de aplicación al Comercio, Náutica, Industria, Agricultura, etc., se encomienden á profesores formados ad hoc para cada uno de estos ramos. Así habrá menos dudas en la provisión de cátedras, más unidad en el Profesorado de las respectivas escuelas, y mayores progresos en la enseñanza.

X.

Dicen con mucha verdad que el Profesorado es un sacerdocio, y para que lo sea realmente, quisieramos verle revestido de toda la dignidad e instrucción inherentes á su elevado cargo. Por eso exponemos muy por alto las condiciones que deben exigirsele á su ingreso, y vamos ahora á indicar las que se relacionan con su existencia y porvenir.

Nada halaga ni estimula más al hombre, que la retribución de su trabajo, la cual debe