La Enseñanza (Madrid. 1865) (1868-01-25 00:00:00), página 14

oion en este tan importante ramo es siempre trascendental y se presta mucho, por otra parte, á la controversia, no hemos podido menos que fijar la atención en el hecho indicado.

Esto dicho, pasemos á dar cumplimiento á nuestra tarea, sintiendo no tener á la vista, para mejor desempeñarla, algunos de los colegas de provincias que aun no han llegado á nuestras manos.

Varios son los puntos capitales que presenta el proyecto de ley á que nos referimos y á los que mayor atención ha prestado la prensa de todos lados. El primero y más importante es el de la enseñanza obligatoria. Este asunto que tiene el privilegio de ocupar desde hace mucho tiempo la atención de los hombres de más saber de todos los países de Europa, es uno de los que más se han dilucidado por los periódicos en estos últimos días. Y, debemos decirlo con respeto, casi todos ellos han estado conformes al discutirlo resolviendo que la instrucción primaria debe ser obligatoria. Partiendo del texto del artículo 14 del proyecto que nos ocupa, por el cual parece que se establece de un modo absoluto la enseñanza obligatoria, varios son los periódicos que han alabado el espíritu que en esta parte se declara en la futura ley. La Reforma dice á este propósito:

«En fin, digamos que aplaudimos el proyecto bajo este punto de vista; por considerarlo necesario en nuestro país e inspirado por una idea altamente filosófica y humana. No faltarán individualistas exagerados que digan que la instrucción obligatoria es uno de los derechos del socialismo; pero nosotros, que no nos asumian ciertas terminaciones, que son la base sobre las modalidades, les digamos que desde largos años tiene la instrucción obligatoria defensores en distintos campos, y que nada impide que cojamos la sazón y saboreemos fruta que brote en un erial sembrado de abojos.

«Prescindiendo de las vistosas razones filosóficas y morales que legitiman el establecimiento de la enseñanza obligatoria, tiene esta un largo y glorioso pasado. A pesar de que sus enemigos se empeñan en sostener que es imposible que exista, está establecida desde largos años en la mayor parte de los países de Europa.»

Numerosos después los pueblos en donde se halla establecida; resultando que lo está en Prusia, en Sajonia, en Hannover, en Wurtemberg, en los Ducados de Baden, en el de Saxe-Weimar, de Saxe-Coburg, Hesse Darmstadt, en el Hesse Electoral, en los Ducados de Nassau y Brunswick, en Austria, en Baviera, en Dinamarca, en Suecia, Noruega, en diez y ocho cantones de la Suiza, Portugal y Turquía, desde 1846. Los antiguos estados en donde no existe esta obligación pueden alegar una disculpa tan razonable como honesta, cual es la de no contar ni una persona que no sepa leer y escribir, según otras veces hemos dicho en LA ENSEÑANZA. Esta inclinación, pues, á la instrucción obligatoria y lo que también se observa en el texto del proyecto hacia la libertad de enseñanza, son los puntos que han sido mejor recibidos por los periódicos, si bien algunos no han cuestionado ciertos recelos que en un principio nos parecieron infundadas. Bajo el mismo supuesto aplauda El Imparcial el artículo que se refiere á la obligación de la enseñanza aunque cree que por él se imponen ciertas condiciones que le parece imposible tengan exacto cumplimiento. El Eco de la Mancha, El Gil Blas y La Epoca están conformes con La Reforma acerca de los dos puntos indicados, y la Gaceta de instrucción primaria de Lérida, dice lo siguiente:

«La ley de 1857 hacía obligatoria la enseñanza desde 6 á 9 años, facultando para usar medios coercitivos á fin de obligar á los padres deseadizados; mientras que la nueva ley extiende la referida edad hasta los 10 años y anula el deber universalmente reconocido de que los padres proporcionen instrucción á sus hijos, autorizando únicamente la escolarización, la amonestación y la publicación en el Boletín oficial del nombre de los rehógos. La enseñanza, pues, no es obligatoria en cierta manera, y cabe dudar si se conseguirá por medio de la dulzura y reprensión lo que no se ha podido con la multa. Si la primera educación comprende la edad de 6 á 12 años ¿cuánto no ganarían en ello la moralidad y la ciencia?»

El mismo periódico que, el mal no recordamos, es uno de los que con más insistencia han pedido la reforma del ramo que nos ocupa, se expresa en estos términos al tratar de juzgar el proyecto: «Si, hemos de decirlo con dolor profundo, la nueva ley ha caído como una bomba sobre el magisterio español, ha destruido sus más rústicas y fundadas esperanzas.» No, nos corresponde ahora á nosotros demostrar todo lo que tenga de verdad la acción de nuestro apreciado colegio que, además de lo dicho, se queda de la principal que en la ciencia de enseñar se concede á los PP. Escolapios, de la suerte que éste depende á muchos mientras, de la influencia que de la agricultura se ha dado en el programa de la enseñanza y de otras cosas que no nos es posible detenernos á enumerar. Apláude, por otra parte, la centralización en las provincias de los fondos destinados á la primera enseñanza, medida consignada en el proyecto, por la cual no se altere adecuadamente El Monasterio, y que nos parece poco en armonía con la tendencia á descentralizar y multiplicar que, á juicio de La Epoca y de otros periódicos, es nota en la futura ley.

La mayor intervención que por esta se ha dado en enseñanza el clero, es otro de los puntos á que más se han discutido, así como las relativas á la supresión de las Escuelas normales y Inspectores provinciales. El primero ha sido mirado bajo muy diferentes puntos de vista, pues mientras que algunos periodistas han creído excesiva dicha intervención, no han faltado otros que se hayan dado de lo contrario. El Universal dice á este propósito que de ahí le ha ido escrito manifestándose que el proyecto ha producido allí un efecto muy diferente del que el estudio esperaban, no solo en todo el magisterio, sino también en gran parte del clero que lo considera menos favorable á su clase para lo sucesivo, de lo que á primera vista parece; y así El Universal no se lamenta de esto, no faltan periódicos que lo hagan. Respetamos las opiniones que cada cual abrigue sobre este punto, comentándonos á darlas á conocer, no sin manifestar antes que los recelos y temores que algunos abrigan, nos parecen algún tanto exagerados dados las condiciones especiales del país y el estado de la clase aludida.