El Educador (Madrid) (1842-09-30 00:00:00), página 3

asegurar que habrá mui pocas como ella en la provincia.

Cuidado, señores concejales de Ocaña, no descuidarse, i vayan los normalistas á su escuela i buen provecho, que por último vendremos á parar en que los discípulos de tan decantada escuela con los métodos ingleses i franceses, harán las maravillas, que en otro tiempo hicieron los maestros de las fanfartronas escuelas lancasterianas, aunque creo que estas, i aquello todo es uno, i en las cuales á manera de inquisición á nadie se deja entrar. Vds., señores redactores, deben clamar contra estos abusos i esclusiones en beneficio de los demás profesores, á fin de que desenganado á hombres nezios i preocupados, aparezcan las cosas como son en sí, i no sigan otros su ejemplo.

Ruego á Vds. se sirvan publicar si gustan este artículo i disimular la impertinencia que les causa su afectísimo i atento suscriptor Q. B. S. M.

Felipe Pérez.

CORPORACIONES LITERARIAS.

ACADÉMIA DE PROFESORES DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA DE ESTA CORTE.

Sesion del 13 del corriente.

¿Qué utilidad resulta en la enseñanza de la lectura, de no dar nombre á las letras consonantes hasta que se han combinado en sílabas?

La comisión en un largo discurso expuso las ventajas que á su modo de ver resultaban en la enseñanza de la lectura de no dar nombre á las consonantes hasta que se hubiesen combinado en sílabas, citando al efecto en su apoyo la doctrina de los señores Vaca Rojo, Naharro i Vallejo.

El Sr. Mendoza tomó la palabra en contra de la comisión; i dijo que la práctica de doce años de enseñanza le había convencido de la necesidad de enseñar las letras consonantes para conseguir los mejores adelantos en la lectura.

El Sr. Velada apoyó á la comisión, reproduciendo las razones que había presentado ésta en su discurso, i contestando á lo dicho por el señor Mendoza.

El Sr. Hernando manifestó que en los treinta años que contaba de enseñanza había ensayado los métodos de los autores indicados, es decir, el deletreo, el silábico i el orgánico; pero que si en el momento se le preguntase cuál de estos seguiría con preferencia, contestaría que todos i ninguno. Sin embargo que opinaba que las consonantes debían de enseñarse antes de combinarlas en sílabas; por la facilidad con que los niños aprenden á formar las sílabas sabido el nombre de aquellas, i porque con buen método sólo se invertían unos quince días á lo más en dar á conocer á los niños el nombre de las veinte consonantes, llamadas así porque suenan juntamente con las vocales. Si á un niño se le dice, por ejemplo, que agregue una m á una a para que pronuncie ma, i no ha de conocer que no suena allí sola la a, sino que se advierte un sonido misto producido por la letra agregada, aunque no se le haya dicho cómo se llama la tal letra? ¿Si después observa que sucede lo mismo con la p antes de a para pronunciar pa, con la d para decir da, con la s para decir sa, &c. &c. ¿no ha de figurarse que las modificaciones de las vocales son provenientes de los signos agregados? Es indudable, señores! ¡Luego cuánto mejor i mas sencillo es el decir que la sílaba ma se pronuncia así por ser un compuesto de m, a, &c. Se entendió bastante sobre esta materia, añadiendo también que las letras consonantes debían pronunciarse mudas, i que además él tenía por inútil enseñar á los niños de zinco á seis años las divisiones de labiales, dentales, palatales i guturales, cuando ya pronunciaban palabras completas sin dificultad, cuyo conocimiento era sin embargo necesario á los profesores para manifestar en qué órgano de la boca hiere mas ó menos está á aquella letra á aquellos niños á quienes por otros medios no pudiera hacerseles entender su pronunciación.

Hablaron después los señores Lamaudí, Zaldo i Martínez, conviniendo casi en un todo con el señor Hernando, cuyos discursos no insertamos por esta razón. Preguntó en seguida el señor presidente si se prorrogaba la sesión, por ser ya pasada la hora, i se acordó que no.

EXAMENES DE PROFESORES.

Los exámenes de profesores de instrucción primaria celebrados últimamente en Madrid han llenado de la mayor indignación á cuantas personas inteligentes se dignaron honrar estos actos con su asistencia. Si en los anteriores tuvimos que lamentarnos de haber visto algunos aspirantes que de ninguna manera debieron de atreverse á solicitar el título de profesores, en estos últimos bien podremos decir lo mismo de casi todos, sin temor de que se nos desmienta. Un acontecimiento, que para algunos será tal vez insignificante, ha llamado mui particularmente nuestra atención, i es que algunos de los candidatos examinados en el primer día, no lo fueron, en todas las materias que prescribe el reglamento: á uno nada se le preguntó sobre gramática; y á otro nada tampoco sobre caligrafía, apesar de la conocida importancia de estos dos ramos. Dirase que tal omisión proviene de haberse invertido el tiempo prescrito en otras preguntas no menos importantes, como efectivamente así lo creemos; pero para quitar todo pretexto á la mala fe de que esta circunstancia pueda interpretarse en contra de la probidad de los señores examinadores, i para que á unos examinandos no se les haga de peor condición que otros, justísimo es en nuestro concepto, que todos sean preguntados acerca de todas i cada una de las materias. También nos ha chocado el que un pobre pedante, esperanzado, según se dije en recomendaciones para el señor jefe político, presidente de la comisión, se ha presentado con el mayor descaro, no va contentándose con aspirar al título de simple maestro de primeras letras, sino optando al de clase superior, sin reunir siquiera los conocimientos suficientes para lo primero; de cuya incapacidad quedamos tanto más satisfechos, cuanto que apenas respondió con afán á ninguna de las sencillas preguntas que se le hicieron: zitaremos alguna para conveniencia de nuestros lectores. ¿Qué método de escritura prefería V? Preguntó un señor examinador. Respuesta: el de Iturzaeta.—¿Y por qué razón? Porque su forma de letra es la más hermosa.—Sírase decirnos en qué consiste el citado método? No te he visto, contestó mui secamente el candidato, i á este tenor respondió á las demás preguntas.