El Defensor del magisterio (1890-03-08 00:00:00), página 2

ra educación de todos los ciudadanos; abandonar ésta, es desatender aquellos intereses, es consentir en su ruina: a tan tremenda responsabilidad se exponen al declinar el sostén principal de las Escuelas primarias sobre los Municipios: los ciudadanos, bien que estos quieran, ni pueden, ni deben sostenerla, luego es indudable que el Estado no puede menos de hacerse cargo de ellas.

La primera enseñanza es hoy obligatoria a todos los ciudadanos españoles por una Ley del Estado: luego si éste ha de ser consecuente, debe hacerlo proporcionalmente. Miérsee esta cuestión desde el punto de vista de lo que se quiera, siempre resultará cierto que los Gobiernos no deben confiar á medias tan imperecedo como ineludible deber.

Por otra parte, ninguno como el Estado puede cumplirse exactamente. El, más que toda otra entidad, dispone de abundantes recursos para todos imaginables son sus fuentes de tributación. ¿Qué se le ocurre? ¿Que se entablen públicas insolvencias sus recursos, según su crédito; limitados sus poderes: ¿quién, pues, como el puede sostener las Escuelas primarias? ¡Qué Ayuntamiento ni autoridad local puede compararse con el Estado en este terreno! ¿Quién con él medir sus fuerzas, poderes y recursos?

Un pueblo, un comercio agrícola, como lo son los de las de España, pueden ver y han visto muchas veces destruirse en un momento destruidos por un horroroso fenómeno meteorológico semejante todos los medios de subsistencia, y luchar incansables sobre la miseria inminente que los amenaza: ¿qué entonces puede obligarle á sostener la primera enseñanza, cuando no pueden sostenerse á sí mismos, cuando hasta el Estado tiene que condicionar su existencia á la buena voluntad del auxilio de ellos? ¿Y por esto han de cerrarse sus Escuelas, ó dejar sus Maestros de percibir sus haberes? ¡No cobran también entonces con exacta puntualidad los funcionarios del Estado que en aquellos pueblos ó comunas afligidas prestan sus servicios, tales como los jueces, los instructores, magistrados, guardia civil, policía, etc.? ¿Qué se nos ocurre? ¿Podemos decir de las poblaciones fabriles, cuando son acometidas por una crisis industrial, que las mismas ó arruina.

Entre tanto el Estado, si en las referidas localidades se ve privado de sus rentas, se compensa con las que obtiene de otras más afortunadas; y como no, acude á otros medios eficaces, en un último término al crédito para hacer frente á todas las obligaciones que sobre el presupuesto.

En resumen, es un hecho constante, inalterable, que el Estado paga bien, pronto y puntualmente á todo su personal y material; que para ello recurre á todos los medios posibles á su alcance, hasta el de retener los Delegados de Hacienda de las Manos de los Maestros dependientes de los Municipios. ¿Cómo criticar los presupuestos locales en beneficio del general, que es el suyo propio: ¿quién, pues, no prefiere ser funcionario del Estado, cuando sus servidores son de hecho preferidos en todo á cualquiera otra clase de empleados?

Un hombre, si tal nombre merece, suele presentar los argumentos más fuertes en favor de la descentralización municipal. Cuando el Gobierno no paga, ¿qué apelaremos nosotros? ¿Qué es como si se preguntara: si el cielo se cae, ¿dónde nos guardaremos para que no nos caiga?

Cuando el Gobierno no pague, siendo el encargado de hacerlo, será—no porque no quiera, porque en este caso se lo permite el círculo no hacerse cargo de ello—porque no puede; y cuando el Gobierno no pueda, ¿qué estarán entonces las arcas municipales? ¿Cuándo se ha visto el Gobierno en descubierto con sus empleados, como lo están casi todos los Ayuntamientos de España con sus Maestros?

Aquí sí que viene en cuento este viejo aforismo de un rudo campesino que así contempla el regalo con que se trata el perro de un aristócrata personaje y el miserable alimento del hijo de un pastor vecino, exclama: «vale más ser perro del señor marqués que hijo del pastor.» Y nosotros añadiremos la ventajosa diferencia de que en esta analogía nosotros seríamos hijos del señor marqués, que aquí es el Estado, en lugar de considerarnos, como hoy se nos considera en el Municipio, perros del pastor, que aquí es el Municipio.

Aun hay más: si algún funcionario necesita de amplia libertad de acción en el desempeño de su cargo, nadie como el Maestro de primera enseñanza. Éste representa al padre respecto de sus hijos; toma sobre sí la más completa autoridad y custodia de todas las funciones paternales. ¿Quién más que el padre tiene de derecho y derecho más ilimitado la función de la familia? Pues esta misma libertad debe tener el Maestro.

Libertad que no tendrá mientras sea el más miserable exclavo municipal, mientras no sea independiente, mientras no sea retribuido directamente por el Estado.

¡Oh, santo independencia del Magisterio! Tú sola sales indemne de todas las guerras nacionales, más que todos los intereses del mundo. No sólo de van el hambre, sino también de dignidad. La nuestra no sale bien ni rada, no de las garras de los Municipios. Jamás por un plato de letrinas, debe ni puede un Maestro, modelo obligado de dignidad, vender su independencia. A más de que con el Estado habrá más de gozar que de temer, en honor, si que también en provecho.

Se trata nada menos que de la existencia decorosa de la primera enseñanza; de si hemos de ser un pueblo civilizado ó pasar á la barbarie y al envilecimiento. Mas en poder de los Municipios es imposible sacar las Escuelas y á los Maestros del marasmo en que ya se encuentran, el más pequeño paso que se dé en el sentido de la reforma, la que ha ta á todo adolecente: son imprescindibles, urgentes y apremiantes reformas, pero radicales, profundas, que cambie por completo el organismo, la vida y marcha de nuestra misión, si está ha de satisfacer las necesidades de los tiempos que alcanzamos.

¿Cuándo todos avanzan, el quinteto que estamos discutiendo, el estudio de masas, el estudio de la mujer, el estudio de las masas, mientras en otras naciones se avanza con pasmoso rapidez en la prosperidad de la primera educación, y con ésta en el engrandecimiento y riqueza de los pueblos, ¿es posible que en el nuestro no se piense y se resuelva cuanto antes por quienes pueden, no solamente aumentar la eficacia práctica de las Escuelas, también abrir las puertas de nuestro adestramiento y perfección, trasladándonos—como consejo sin que nos—de los presupuestos municipales á los generales del Estado?

La segunda enseñanza, la facultativa y la profesional pueden suministrarse en establecimientos libres: los alumnos que en su caso están destinados, son hijos de familias que las han de costear, y en el caso de los otros, aquellos centros y reales, sustentan, sin subvención alguna oficial, muchos colegios libres de segunda enseñanza; ni ésta ni aquellas otras son tan interesantes al Estado como á los mismos alumnos.

En cambio la instrucción primaria, naturalmente, es una obligación en los pueblos cul- tos, hasta para los pobres, no puede ser sen- tenida por éstos: es tan interesante y trascen- dental á la sociedad y al Estado como á los alumnos que la reciben: es más necesaria, general y benéfica que las demás enseñanzas.

¿Por qué, pues, el Gobierno exige lo de todos los españoles, lo de todos los de sus fuerzas, y se abstiene á sostener las Universidades y Escuelas especiales, esto es, á pagar las carreras de sus alumnos, hijas de familias ricas, muchas de las cuales no con- tribuirán tanto como la inmensa mayoría de los que no pueden dar á sus propios hijos ca- tivir el régimen académico, y que por esto no han de aprovecharse de la universal enseñanza, ni la universitaria ó facultativa?

¿Por qué entregar el Estado á los Ayunta- mientos las Escuelas de primera enseñanza, las Escuelas de los pobres, las Escuelas de todos los españoles, especialmente de los que y son los más—no pueden hacer otros estudios?

¿Por qué cuidar los Gobiernos directamen- te, por sí mismos, y con paternal solicitud de todos aquellos centros verdaderamente parti- culares, toda vez que sus enseñanzas públi- cas, como las de los pobres, provienen de particulares, como lo son los alumnos, sus familias, abandonar lo general, lo eminentemente social, lo más indispensable en todo país civili- zado, como lo es la primera enseñanza pública? ¿No es esto un contrasentido injustificable, una postergación inconcebible en perjuicio de la cultura general?

Por eso el Estado no ha de hacerse cargo de la primera enseñanza? Los Municipios, á los cuales la tiene abandonada, ni quieren, ni pueden, ni deben sostenerla; en cambio el de- be, puede, y todas las razones, todas las ventajas le colocan en el compromiso inútil de querer hacerlo. ¿Por qué las Escuelas públicas son primeras necesidades de el Es- tado? ¿Por qué no realizarse cuanto antes este bello ideal del Magisterio español?

FELIPE DÍEZ Y ABAD.

BALANCE SEMANAL

El domingo último celebró sesión el Centro de Maestros Auxiliares de las Escuelas públicas de esta Corte. Fueron tratados diversos asuntos (sesión), recurrió las diferentes causantes discriminadas, peticiones al fondo del Centro y se acordó que el Presidente del Partido, como estudiante del Regimen- to, y discursó acerca de la necesidad de la actual Junta directiva. Dos votaciones consultati- vas. A propuesta de un discreto socio, determinaron que la Junta de la Asociación consultara y que se le da- ra un voto de gracias.

De nuestro colegio El Magisterio Valenciano (Alberic)petuló:

«El Sr. D. José Díaz Trampamero Lorenzo y do- n Raúl Rengifo Rozas, propuestas en las últimas ope- raciones celebradas en este distrito universitario de la Asociación de Maestros en reunión de propiedad de las Escuelas de la Provincia de la Llana, re- pertivamente.

«Y los demás nombramientos de las referidas operaciones ya se dispusieron.

«Y los procedentes de las oposiciones de Mayo: Y se buscará despacho el expresado informe del Recorrido, sobre la cuestión protesta; se pasar- á al Consejo de Instrucción, y se remitirá á la Di- rección con prisa y detenimiento; se volverá á la Di- rección y tomándose el tiempo, …… necesario, se examinará á los aspirantes.

«No sean ustedes los interesados impacientes. Las cosas de palacio, como el asiento, las del Centro directivo de Institución pública, van depa- rándose. Se ha de esperar á que se apruebe la pro- quisitiva humanidad y economía fueron para im- putarse la actividad que demandan de consumo la juventud, la equidad y el derecho.

«Como lo ha dicho el Sr. D. Juan Sánchez que el Direc- tor tiene pues humanidad y escasa fuerza.

«Y qué cargas necesita levantar para que los mozos de la Asociación de Maestros—que son pocos—necesiten de los recursos de los mismos socios.

«Entiendo que si poco es la humanidad y escasa las fuerzas, no deben ser más pajitas de las que inteligencia en el destino que se ha encontrado.

«Y si no lo que diga el Consejo de Instrucción público.

«A un colegio no le parece bien el procedimiento adoptado por el Municipio de esta Corte para co- rregir las faltas ortográficas que contengan los rótulos y mostradores, y de camino dice que lo ha confirmado otro periódico en un suelo anti-gramatical.

«Y que los maestros de la provincia de Valencia, aunque por su experiencia saben decirse que ser- ber que los periódicos se escriben con precipitación y que no siempre los sujetos obedecen fé de mente.

«Si esto no fue cierto como fuesen 44 suponer nosotros que el colegio le faltaba ilustración para reconocer que el error está en el alumno símolo en que indistintamente se repite el mismo error.

«El que repende debe ser irreprochable.

Los Ministros Agustinos del Escorial van á fundar una interesante publicación periódica, consagrada exclusivamente á la educación de la mujer. Es digno de escucharse el consejo que esta asociación emite, que no sólo á la defensa de los derechos católicos, sino á la elevación de todas las clases sociales.

—Lectores en un colegio que un Profesor de primera enseñanza, llamado D. Pasqual Palao, libro-pen- sador y colaborador de las Dominicales, ha hecho, como suele afirmarse, de sus nuevas creencias y ha resuelto ser Católico.

El rasgo ha sido de todas las conversacio- nes en Murcia, donde ha tenido lugar el acto edifi- cante de dicho Profesor.

Digo El Corresponsal de la República:
«Nos remitimos á aver que ese sería el hecho de que dan cuenta varios colegas, de haber fallado- do un niño á consecuencia de los malos tra- bajos de un Mastro de Escuela de la calle de los Esquiladores.

«Nosotros no podemos afirmar ni negar este he- cho, pero como dijimos sobre algunos diarios poli- ticos, que en rotativas se dejan de imprimir que en tal calle el Sr. Esteban público alguna conteste por el Municipio de Murcia.

El presidio local de Granada aprobó la energía campesina presentada por el Gobernador de aquella provincia para que impida el desalojo de los Ayuntamientos de los fondos para situaciones de insumos, previamente habiendo sido algunos Delegados para intervenir los fondos municipales.

¿Qué dice el Gobernador? pues celebrará los Municipios.

Digo El Magisterio, de Jaén:
«Ha sido declarado cesante el Sr. D. Miguel Mo- rales Muñoz, efectivo inspector de primera enseñanza de la provincia de Jaén, por cargos I. D. Isidoro Hernández.

«Traslado al Boletín del Magisterio, de Sagrada, que no se atrevió á conocer índices sólo nombrado un individuo de la provincia de Jaén.

«Lo bueno es que la Unión de Instrucción Públi- ca, en un anuncio de fabrica de la Triana, calle de Atucha, se deshace ahora diciendo que el consejo municipal de la misma ciudad se ocupa por no tomar á tiempo posesión de su sustituto.

«Persecuciones de la guada inferior, mujer que más tarde se convirtió en el premiado Inspector estaba sombrada ilegalmente.

Como indemo nos hallamos algunos emplea- dos de cierto Negociado, que no comprenden sus deberes.

Digo un colegio que la orden de la Dirección Ge- neral de 14 de Octubre de 1858, tiene el sentido claro y perfecto. Y si en la misma se opone á que los remunadan antes de llegar Escuela, la vacanta pasá al inspector inmediatamente, si éste es pro- pietario, ó al comisionado.

«Nadie, que nosotros sepa, se ha quejado en esta de la calidad de orden.

«Lo que sí hemos manifestado y mantenido coo- legialmente, es que la reducción capacitativamente por la gracia favor para favorecer á ciertos Maes- tres es opuesta al art. 3º del Reglamento de 7 de Dic- ember de 1858, hoy y entonces vigente.

Se halla notablemente mejorada en el período de convalecencia la distinguida señora del Secretario de la Junta Directiva de la Asociación de Maestros, mi amigo D. Madre Blas. Ester favorable avance se debió á la delicada y piadosa operación que pro- bició los médicos de esta ciudad, á los cuales Su- perior se debe, y á la piedad de su madre, que de- sde que ofreció la necesidad de romper los anillos de la herida y operar con los intestinos, valiéndo- se de la ayuda de la medicina moderna, á los me- dios revolucionarios y no escasos los medios dio por resultado que á las 48 horas, después de tres días de la operación, funcionara el aparato digestivo de la paciente.

«La digna esposa de nuestro querido amigo amba- lió el lodo hace dos días, por lo que á ambos em- pezamos por ser mejores, felicitando á los docen- dos estudiantes. Y lo que más nos alegra, por haber cumplido á maravilla su delicada misión.

Dice La Idea, de Tarragona:
«La Verdad.—Si el cobro de los haberes de los Maestros depende únicamente de las Asociaciones, ¿no es el caso de que los mismos profesores afirmen así en absoluto que poco ó nada se deberá á los de esta provincia?

«Y si se trata de que los mismos profesores, que se juntan y quieren á los Ayuntamientos que se sirvan, el Sr. D. Delegado de Hacienda y los Maestros de la provincia.

¿Qué es lo más interesante?

Pues fuera Delegados.