El Educador (Madrid) (1842-10-31 00:00:00), página 4

bado que no es culpa de los métodos: la causa es el abandono en que se tiene á todos por el gobierno y las autoridades inferiores: los absurdos reglamentos por los que aquellos se rigen, echos sin su interbencion: el modo de escamarnos para asendernos al profesorado, y otras mil causas que emanan de ellas: corrijase estos abusos, prémiese el mérito, i se beáran profesores sobresalientes, maestros zelosos por el bien de la juventud, que aras pruebas tiene dadas la España de que jamás an faltado en ella.

Nunca dije, aunque ubiera podido azerlo con razón, que el ayuntamiento de Ocaña ni el de Españitejos (1), obrasen fuera del círculo de la leí i de sus atribuciones, cuando publicaron las bacantes de sus escuelas respectivas; pero aun suponiendo que en nada se ubiesen esezidio no obsta para que yo dijera entonces i repita aora, que ni D. Cayetano de Aguilera, nombrado para la primera de estas billas (2), ni D. Urbano Dominguez, apesar de aber conseguido en la de Españitejos nuebe reales diarios i la retribucion de los niños pudentes por separado, arán mas progresos con ser disípulos de la escuela normal, que los que arían dos berdaderos profesores: i si fuera posible poder azer comparaciones, yo apostaría doble contra senzillo en favor de estos últimos sin miedo de perder: porque señor D. Nicomedes, en esta carrera la práctica es la principal, de la cual carecen los señores normalistas: i eso de estar el profesor sentado mientras los niños azen de maestros de otros, proporciona á todos una diversion completa, como conoce cualquiera que sabe lo que son niños, i los retira sobremanera en la instruccion, además de otros perjuicios que no me detengo áora á enumerar.

En prueba de esta verdad, apelo á un crezido numero de personas que me bieron dias pasados en la calle Ancha de S. Bernardo azer barias preguntas de doctrina cristiana de las mas sencillas del catecismo, á quince niños reunidos de la escuela normal de esta corte, algunos bastante crezidos, á las que solo dos contestaron á medias á tal cual de ellas; i eso porque abian assistido antes á nuestras escuelas según dije, ron (2); por supuesto que de gramática, aritmética, geografía &c. &c. Dios guarde á V. muchos años; ni aun conocian los nombres de estas materias de educacion, en cuya consecuencia me puse á enseñarlos á perseguir por parecerme que es lo primero que deben saber, i porque nos dió á todos lástima ber que no lo azian á la española, ni aun los seis mayores que intentaron separadamente darnos satisfaccion mas cumplida (3): esto pasó en la calle á bista de todo el mun-

(1) Por aber sido el primero que dió el mal ejemplo, debe consertar siempre el nombre á que se izo aceredor i con el que bautizé eu su tiempo á la billa de Madridejos.

(2) I sepan cuantos leyeron mi artículo, que si el ayuntamiento de Ocaña entiende poco de eleccion para la instruccion de la juventud de su pueblo, es compuesto de personas que una vez dezildidas no se paran en pelillos: es cuya consecuencia se disponen á gastar sobre 5,000 reales en alajar i componer la escuela segun a pedido el nuevo Salomon en cuanto se le nombró, i ademas andan rompiéndose los cascos para discurrir (son sus expresiones) el modo de poder aumentarle el sueldo asta 5,000, porque diez rs. diarios que se le an asignado por el pronto, es muy poco para un señor normalista que bien de Toledo. ¡Pobre pueblo! ¡Pobre burro que por todas partes se be sen los usos i nadie te tiene lástima!

(3) Eran de los que iban antes á las escuelas de diputacion de aquellos barrios que el gobierno suprimió porque su protejida no rezbiese el desaire de estar desierta.

do, i confieso que me a afectado tanto esta ocurrencia, que desde que sucedió, al paso que pido á su Dibina Magestad por la estirpacion de las erexias, lo ago tambien por la de las escuelas llamadas normales, i porque Dios abra los ojos al gobierno para conocerlas i desterrarlas de nuestro suelo por los siglos de los siglos. Amen (2).

Nadie mas baliente i atrevido que el español, señor D. Nicomedes, cuando dije la verdad: i eso que llama V. sensatez, cordura i gravedad; e tenido lugar de observer por mi mismo en los reinos extranjeros que e visitado, que no es otra cosa que la adulacion, bajezza i zalamería propia de los que no son españoles, i por consiguiente mui ajena de mi carácter, que me glorio de serlo por todos cuatro costados.

Solo me resta decir, que la denominacion de escuelas elementales i de escuelas superiores con que se quiere aluzinar á los incultos, es produccion de la llamada normal central, insustancial, indoctrinal i perjudicial (3) i como tal debe proscribirse, pues está introducido con ideas estudiadas. Regularizense las nuestras i todo está concluido.

Me parece que e dicho bastante, aunque pudiera añadir mucho mas, para que no solo el ayuntamiento de Ocaña, sino todos los del reino que lean mi articulo, se convengan de que estas escuelas son casas de imaginaria instruccion, i que no coinciden á ningun pueblo, ya sea grande, ya pequeño: si apesar de eso se obstinan en seguir ziegos los pasos de otros ziegos, caerán al fin en el prezipicio que ellos mismos se preparan, i se acordarán, aunque tarde, que ubo un embre, que ubo un español, que noble i desinteresadamente les dijo la verdad: esta satisfaccion me cabe, i la de repetir al Sr. D. Nicomedes, que si en algun punto no me e explicado de modo que quede completamente enterado, á la menor insinuacion me encontraré dispuesto á satisfacerle con claridad i franqueza, porque aunque no e visto en su articulo razones que sean capaces de comenber á nadie, yo las doí tan claras que pueden entenderme asta los mozos de esquina (1).

Con cuyo motivo tiene el gusto de repetirse de ustedes, señores redactores, su afecto suscribir i S. S. Q. B. S. M.—Manuel Maria Tobía.

CORPORAZIONES LITERARIAS.

ACADEMIA LITERARIA Y ZIENTIFICA DE PROFESORES DE INSTRUCCION PRIMARIA DE MADRID.

Extracto de la sesión del dia 20 del presente.

TEMA.

¿Qué resultados dará el sistema de enseñanza lancasteriana si se generaliza en España?

Sustentantes. D. Manuel Garzia Lamadrid. D. Franzisco Lercar.

En medio de una concurrencia numerosa cual nunca hemos visto en estas sesiones, leyeron los señores sus-

(1) ¿Cuántos argumentos me sugiere este echo! Pero quedará para otro dia, tiempo al puesto que ahora empezamos.

(2) I eso que ui ejercer en el dia la facultad ni es pero nada de ella por ora; pero soy español i amante tría, á la que quisiera ber tan feliz como merece, con sus virtuosos i sufridos ijos.

(3) ¿Si estarán tambien en bárbara estos adjativos? Nadie me lo probará.

(1) Sr. D. Nicomedes, una cosa es ablar para que á uno le entiendan asta los mozos de esquina, i otra es usar su lenguaje.