La Enseñanza (Madrid. 1865) (1865-10-10 00:00:00), página 7

Cuerpo há largo tiempo y con repetición, todavía no sabemos que haya sido atendida ni rechazada, ni sabemos que se haya juzgado ventajosa ni desfavorablemente.

¿Es que no es digna, por su poca importancia, de superior consideración? No lo creemos porque se ha manifestado lo contrario por las mismas personas y las mismas administraciones á quienes está al presente sometida. ¿Cuál será, pues, la causa de semejante indolencia? Deseamos saberla, porque á ser legítima, fuéramos los primeros en respetarla. Pero, á como ha de serlo cuando la autoridad misma condolida del triste estado de los Archivos y las Bibliotecas y del de su Cuerpo facultativo ha pedido á éste que formule sus pretensiones una y otra vez, y por último, que las concrete al justo extremo que hemos indicado como más conducente para su elevación y prosperidad?

Esto arguye sin duda en la actual administración, el firme propósito, iniciado ya por la anterior, de atender en lo principal las justísimas reclamaciones de los Archiveros Bibliotecarios. Y no creemos, no podemos creer, que suceda lo contrario, mientras no se diga qué obstáculos graves, ó livianos siguiere, se oponen á esta medida, ya que tantas y tan poderosas son las razones que nos asisten para reclamarla, no solamente fundadas en los derechos inquebrantables del Cuerpo, sino también en las conveniencias del Estado y de la sociedad, como demostraremos en su día, si por desgracia fuera desatendido nuestro leal consejo.

J. U.SA.

BIBLIOGRAFÍA.

Lecciones de Álgebra por D. Bernardino Sánchez Vidal, regente en Matemáticas.—Establecimiento tipográfico de T. Fortanet, calle de la Libertad, 24.—Madrid 1854.

dace mucho tiempo, desde que, por razones de todos conocidas, principió á desarrollarse en nuestro país la afición al estudio de las ciencias exactas, lamentábamos, y lamentában con nosotros todos los amantes de nuestra patria, la imprescindible necesidad de acudir en busca de las obras de otras naciones, si habían de adquirirse los conocimientos necesarios para ingresar, con algunas esperanzas de feliz resultado, en cualquiera de las carreras especiales ó facultativas que hoy se ofrecen á la juventud.

Nuestros hombres de ciencia no daban señales de vida. Profundos matemáticos, profesores dignísimos llenos de experiencia y ensenados en la enseñanza se limitaban, si acaso, á explicar diariamente la asignatura de que estaban encargados en cualquier establecimiento oficial, sin que pensaran jamás publicar el fruto de sus trabajos durante tan dilatados años de magisterio.

¿A qué debemos atribuir este mal? ¿Será que nuestro carácter meridional, naturalmente repulsivo á cierta clase de trabajos, haya de privarnos siempre de tener obras modelos en este ramo?

¿Estará la causa de tan triste efecto en la precaria situación que por lo regular alcanza el Profesorado en nuestro país, que obliga á los ilustrados individuos que á él se consagran á compartir su tiempo entre la enseñanza y otra ocupación cualquiera, si no tan elevada de seguro más lucrativa?

¿Estará el mal en la escasa protección que de parte del público obtienen por lo regular las obras científicas?

No lo sabemos: no nos proponemos averiguarlo por ahora.

El hecho existe. Los efectos lamentables de esta causa, para nosotros no bien conocida, son evidentes y se alcanzan á todo el mundo: hé aquí la razón por que cuando vemos anunciada una obra científica, cuyo autor es compatriota nuestro, saludamos su aparición con regocijo. Es indudable que ese autor ha venido dificultades sin cuento; pues sobre las muchas, las infinitas que rodean al que ha de escribir una obra cualquiera, si quiere satisfacer en algún tanto las exigencias cada vez mayores del hombre estudioso, en nuestra pobre España hay que vencer mil otras de diferente índole: dificultades cuyo origen quizá examinemos en otra ocasión: dificultades que con nuestras escasas fuerzas contribuiremos á destruir en cuanto nos sea posible; pero que hoy por hoy existen, y desgraciadamente es de temer que existan todavía por bastante tiempo.

Por esta razón, antes de examinar, aun cuando sea ligeramente, la obra del Sr. Sánchez Vidal, hemos de empezar por enviarle nuestro sincero parabién y nuestros aplausos leales por haber acometido una empresa, cuya necesidad era casi una cuestión de honra nacional, y cuya iniciativa le llena á nuestros ojos de gloria y le granjea desde luego nuestras simpatías.

Desterrada de casi todas nuestras Academias la obra de Bourdon, poco acreedora ciertamente á la boga de que gozó por muchos años entre nosotros, entró á sustituirle con inmensa cautela, sin disputa, la de M. Ciroule, obra que nosotros, dispuestos como estamos á reconocer el mérito en donde quiera que se encuentre, hemos de confesar que está concienzudamente pensada y magistralmente escrita.

Ninguna otra, ó muy pocas compartían con la obra de Ciroule la gloria de ser adoptada como de texto en los establecimientos, ya privados, ya públicos de Enseñanza, sobre todo los tratados de Aritmética y Álgebra, que dominaron exclusivamente, pues en Geometría solían adoptarse también las apreciables obras de Vincent, Legendre y algún otro, francés por supuesto, porque nuestro afán de copiar á otros países, nunca nos hallevado más allá del imperio vecino, dejándole á él el cuidado de trasladarnos lo que á su vez aprende ó copia de las demás naciones.

Algunos, muy pocos tratados de autores españoles solían indicarse así de paso, como de consulta para tal ó cual teoría, y eso de tal manera, que más parecía una complacencia autostata que un tributo debido al mérito de las obras (1).

(1) No citamos las obras de los señores Vallin, Cardini, ni una de D. Juan Ortiz, tan eminentemente sucesor por todos conceptos á las dos anteriores, aunque sujetas á un reducido programa atento y destinadas casi exclusivamente á los alumnos de segunda enseñanza. De los tratados de las teorías se exigen en las escuelas especiales, al explicar otras con toda la extensión que deben determinar en sus convocatorias.