El Educador (Madrid) (1842-03-16 00:00:00), página 3

de ver, deben considerarse los establecimientos particulares.

1.a Las instituciones dirigidas y administradas por un profesor que es al mismo tiempo propietario del establecimiento.

2.a Las instituciones dirigidas y administradas por una sociedad de profesores, dueños en comun del establecimiento.

3.a Las instituciones establecidas y dirigidas por una reunion de colaboradores, que rivalizan en fomentar á sus espensas la educacion del pueblo español.

1.a La educacion que se recibe en casa de un maestro, único jefe e instituidor de su establecimiento, es sin duda alguna la que mas se asemeja á la educacion domestica. El padre, á quien sus ocupaciones arrebatan una parte de tiempo muy necesario para el gran cuidado que esceje la educacion de sus hijos, vése allí dignamente representado por una persona que, hallando en sus mismas ocupaciones su profesion, puede sin dificultad satisfacer por si cuantas atenciones reclama el niño, ya relativas á sus necesidades fisicas, y ya tambien á las de su instruccion. Por otra parte, la proxiemidad continua del discípulo y del maestro, facilita á éste un campo anchuroso para examinar las tendencias de la niñez, para variarlas ó mas bien fijarlas según su juicio regulador, y para sacar de ellas un magnifico cuadro de importantes observaciones, que han de ser un dia el fundamento seguro de resultados extraordinarios. Mas cuando la insuficiencia del maestro, y el aumento de discípulos le inhabilitan para atender por si á las necesidades fisicas de estos, á las de su instruccion y de su educacion moral; cuando tiene que recurrir al auxilio de otros maestros para compartir con ellos los sagrados deberes de su misión, pierden estos establecimientos el carácter de similitud que tienen con la educacion domestica, dejeneran á veces en puras empresas de especulacion, y dejan ya de inspirar aquella confianza justa que, no sin razon, era la mejor garantia de las familias. A pesar de lo dicho sobre esta suerte de establecimientos, hay sin embargo honrosos motivos para salir, si se quiere, del estrecho circulo de estos limites.

2.a La dificultad de que un mismo maestro reuna y trasmita á sus discípulos la diversidad de conocimientos que se requieren para una enseñanza mas elevada y mas completa, ha dado origen á la asociacion para el establecimiento de las grandes escuelas. Parece, y así lo creen muchos, que una reunion de personas que abundan en los mismos sentimientos, que tienen unos mismos principios, y que el interes es tambien el mismo, pueden llenar mas cumplidamente las numerosas obligaciones inherentes á la profesion. Hay en España, efectivamente, algunos establecimientos de esta clase; los de padres esculapios, por ejemplo, que han producido efectos bastante buenos en beneficio de la educacion; pero son tantos y tan manifiestos los obstáculos que se oponen á la armonía de accion y de conjunto, indispensables entre los individuos de la asociacion, que seria preciso dilatar demasiado nuestro articulo si hubiéramos de esplanarlos debidamente. Y no se nos crea por eso tan desconsiderados, que tratemos de combatir ese grado de libertad á que va caminando la enseñanza en estos tiempos de ilustracion, ni tampoco tan rigurosos que pretendamos escoger de los encargados de ella la perfeccion muy imposible en todos los ramos del saber; deseariamos si que los directores de colegios de humanidades, pensiones, etc., se hallaran siquiera iniciados en las principales materias que se enseñan en sus establecimientos, que se valieran siempre de subordinados capaces y zelosos, y que conferenciando con ellos cada semana una vez por lo menos sobre la marcha que debe seguirse, llegaran á ver introducida en las casas de su dependencia la fuerza de la unidad en las doctrinas, en los metodos y en la disciplina: esta seria en nuestra inteligencia una conception pedagogica, la mas completa y la mas fecunda.

3.a Hará cosa de unos tres años que se abrió en Madrid una escuela pública, con el nombre de Instituto Español. Los individuos de esta corporacion, sujetos sumamente beneficios e ilustrados en su mayor parte, han dado á su institucion un rumbo muy diferente del que estamos viendo en cuantas academias y liceos compiten empeñadamente en proporcionar á los espanoles la época feliz del renacimiento de las artes y de las ciencias. Los individuos del Instituto Español se propusieron hacer un servicio grandioso á la humanidad, estableciendo cátedras de primera y segunda enseñanza, y tomando sobre si la pesada carga de instruir ellos mismos fundamentalmente á los concurrentes. Los niños de entraumbos secos, los jóvenes, los artesanos y hasta las madres