La Enseñanza (Madrid. 1865) (1865-10-10 00:00:00), página 2

el recelo injustificado ó la menos justificada negligencia que en general ha poseído el ánimo de las pasadas administraciones. LA ENSEÑANZA ha creído encontrar este punto el más á propósito para encaminar hacia él todos sus esfuerzos. Nos falta el convencimiento de que estos correspondan á la grandeza del asunto á que se consagran; mas, ¿qué importa? Tras los humildes que la naturaleza y la posición social coloquen á nuestro alcance, ¿no han de venir en nuestro auxilio otros mayores atraídos por la grandeza misma de la causa y por la gloria de contribuir en más ó en menos al desenvolvimiento de la institución en que se encarna? Lo esperamos ciertamente.

Mas, si así no fuese, si nos encontrásemos por ventura solos en nuestro propósito, no ha de ser el ánimo lo primero que nos falte, ni dejaremos de andar hasta que él y la voluntad se estrelen en el último recurso. Hé aquí cómo, serenos y tranquilos, emprendemos el camino de la justicia, que es nuestro camino, y cómo también esperamos proseguirlo. Por lo áspero y estrecho no nos arredra, nos impone, sí, por lo poco frecuentado y por lo poco conocido. Por esto hemos pedido luz y consejo á quienes lo pueden dar; por esto marcharemos con paso firme y meditado para que su rapidez no nos conduzca á la instabilidad, ni á la caída; por esto miraremos sin cesar adelante y atrás, sin perder tampoco de vista el terreno que pisemos; que en el feliz concierto de lo que debe ser, lo que ha sido y lo que es, están el orden y la práctica verdadera de las cosas en la vida, está el progreso efectivo y está la razón de obrar. Afortunadamente, si instituciones hay que en realidad parezcan convivir á que el hombre las rija de este modo racional y acompañado, la enseñanza es la primera. Hija predilecta de la ciencia, del buen sentido y del buen deseo, santificada y pura como inseparable y amada compañera del espíritu, la mano profana de la pasión no osa mancharla, sino en esos tristes momentos pasajeros en que, exacerbada y loca, ciega y descamina el alma.

Más capitales son, á pesar de todo, otros enemigos que bajo su manto suelen acogerse, los cuales, ya por su pequeña, ya por la cautela con que se ocultan, pasan desapercibidos, sin que por eso dejen de causar males inmensos; y el peor de todos, el enemigo más cruel de la enseñanza, es el abandono indiferente y frío á que pueblo y gobiernos la tienen condenada en nuestra patria, por entregarse de lleno al cultivo inmoderado de otros fines, si importantes, no más que éste, ni los únicos de la vida.

Tales son los vicios y tales los malos hábitos que hay necesidad de combatir, no sólo por nuestra parte, á la que menos toca, sino por la de aquellos que, encargados de la gestión de los negocios públicos, tienen el solemne compromiso y el deber ineludible de hacerle. Si para remover obstáculos puede servirles nuestra ayuda, aceptenla y cuenten siempre con ella como con cosa propia, pues, en nuestro sentir, les pertenece de derecho, y la ofrecemos tan lealmente como leal es nuestro intento de oponernos, en cuanto las leyes lo consentan, á que el abandono siga, los vicios se perpetúen, los malos hábitos se arraiguen y los fueros de la justicia sean hollados.

No á otra cosa ni por otro sendero ha de dirigirse LA ENSEÑANZA, cuya aparición se verifica en los solemnes momentos en que se nos dice llamados á presenciar serias y trascendentales reformas en el ramo general de Instrucción pública. El solo anuncio de tan esperado suceso basta para motivar una publicación, que, abriendo ancho campo para que los entendidos formulen, con anticipación á las medidas que hayan de adoptarse, sus ilustrados votos, puede, por modestia que sea, contribuir al mejor acierto de la superioridad, que prestará atento oído á toda observación justa y razonada. Con tan fácil expediente, si la temeridad ó la ignorancia no llegan á ofuscarnos, las reformas serán oportunas y adecuadas siquiera á las principales exigencias de la viciosa organización actual del ramo, y habremos cumplido, cada cual desde su puesto, los deberes que nos correspondan. Esta es la razón más inmediata que nos mueve á pedir con insistencia y repetición el concurso del profesorado, con cuyos prudentes juicios, hijas de la observación y de la experiencia, se puede cooperar energicamente para la obra del progreso y á un tiempo mismo para la de su merecida elevación. ¿Quién, sino él, puede observar y discernir con tino las dificultades que entrañan las enseñanzas y los métodos, y quién, por lo tanto, ocurrir de mejor modo á su reforma? Es tan indispensable para regir y organizar bien la instrucción el conocimiento práctico de la manera como la recibe y aun ladea el espíritu de la juventud en sus distintos periodos, á cual más delicado y más digno de consideración sabía y atenta, que, sin su auxilio, el más elevado y mejor organizador de los talentos humanos sería incapaz de librarse de las inconveniencias y errores que inutilizan toda obra imaginativa y puramente fantástica.

A este propósito nos ocurre, y la sometemos