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La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 12

Como en el yermo la palma,
Como el astro en el vacío,
Pones en la flor rocío
Y sentimiento en el alma:
Truecas la tormenta en calma
Y en dulce sonrisa el lloro,
Y llevando tu tesoro
Adonde el hombre el estrago,
Con flores de jaramago
El erial bordas de oro.

Tú, Dios, formaste, al crear
Del universo el palacio,
Con un suspiro el espacio,
Con una lágrima el mar;
Y queriéndonos probar
Que quien te adora te alcanza,
Como señal de bonanza
Has dibujado en el cielo
La aurora, que es el consuelo,
Y el iris, que es la esperanza.

Tu purísimo esplendor
El universo colora,
Como el beso de la aurora
Los pétalos de la flor;
Y si tu soplo creador
En el caos se derrama,
El mismo caos se inflama,
Y entre nubes y arreboles
Brotan estrellas y soles
Como chispas de la llama.

Así, cuando nada era,
Á tu voz, jamás oída,
Tomó movimiento y vida
La naturaleza entera;
Surcó el río la pradera,
Dió la flor fragancia suma,
La luz dispó la bruma
Y tu aliento soberano
La ola hinchó del Océano
Y la coronó de espuma.

Mas con ser la suma esencia,
Es tu arrogancia humildad,

Tu riqueza caridad
Y tu justicia clemencia;
Pues quiso tu omnipotencia
Las flores por incensario,
El monte por santuario,
Por águilas golondrinas,
Por toda corona espinas;
Por todo trono el Calvario.
Velarde.

¡Qué suavidad y ternura deja en el alma esta poesía! Habla de Dios, pero de un modo que inspira, más que temor, reconocimiento y amor profundo.

No trata el poeta de comprender y definir al Creador de todas las cosas, sino de sentirlo y quererlo y, en efecto, lo siente no en el rayo, ni en el volcán, ni en el aquilón, ni en el nublado, ni en la tormenta; sino en el iris, en el aroma, en el nido y en la flor.

Hace depender del hombre el estrago de la sociedad, y á Dios solo lo contempla en el bien y en la dicha.

Observad el encanto y la poesía que se desprende en aquellos versos al hablar de la formación del Universo, diciendo que Dios formó.

Con un suspiro el espacio,
Con una lágrima el mar;

Pero sobre todo en la última décima es donde se dibuja la hermosa figura de Jesucristo, todo, amor, todo caridad, queriendo las flores por incensario, porque el perfume de las flores vale más que todos los inciensos, y con la corona de espinas sobre el trono del Calvario, Dios se manifiesta más grande y más hermoso, redimiendo al hombre, que en la cumbre del Sinai, en medio de la luz del rayo y del fragor del trueno.
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 6

famosa Torre de Hércules; Santiago de Compostela ciudad arzobisbal donde se halla el sepulcro de Santiago; el Ferrol, departamento marítimo; Noya, Padron y Betanzos.

Lugo. (19.000 habitantes), Mondoñedo, ciudad episcopal; Vivero, con puerto comercial; Sarria, Quiroga y Salvatierra.

Orénse. (13.000 habitantes), sobre el Miño; Celanova con colegio de Escolapios; Gilbo de Limia, en un hermoso valle; Monterrey, Verín y Rivadavia.

Pontevedra, (20.000 habitantes), cerca de la ría de su nombre; Vigo, al primer puerto de la Península; Salvatierra, plaza fuerte, La Guardia, con colegio de Jesuitas; Tuy, sede episcopal; Puebla-reus y Villagarcía.

La gramática por los ejemplos

PRIMERO GRADO

El verbo.—BUSCAR EL SUJETO.—Decir que persona ó que cosa puede hacer la acción indicada.—Quién habla? El hombre habla.—Quién canta?—Quién silba?—Quién salta?—Qué cosa se oscurece?—Qué cosa sube?—Qué cosa mata?

Señalar el sujeto.—El leñador entra en el bosque.—Los niños estudian geografía.—Los árboles florecen en la primavera.—Todas las noches mi padre lee.—Por las mañanas ladra mi perro.—Esta noche iré al teatro.

Formación de algunos verbos.—Meter líquido en una botella se llama... (embotellar).—Meter á uno en la carecel.... (encarcelar).—Colocar cosa en un cajón... (encajar).

Indicar las personas.—Yo he escrito el problema. Soy yo el que habla (1.ª persona).—Tú has venido tarde. Yo me refiero á ti (2.ª persona).—Mi primo llegará mañana.—Me refiero á mi primo (3.ª persona).—Nosotros cantamos una zarzuela etc.

Por medio de nombres se formarán los verbos, añadiendo un complemento.—Car- ga: cargar un carruaje.—Regalo: regalar un reloj.—Tormento: atormentar á los animales.—Labor: elaborar un campo.—Salto: saltar una pared.—Riego: regar las flores.—Arena: arenar una calle.—Riqueza: enriquecer á una familia.

SEGUNDO GRADO

Palabras de diverso significado que se confunden en la pronunciación.

á, ah, ha.

á.—Espresa relación como: Voy á Madrid.

ah.—Denota un afecto del ánimo como: ¡ah!, que alegría!

ha.—Es tiempo del verbo haber como: Luis ha salido.

Ah! Qué ha sucedido á Rafael?

abrasar y abrazar

abrasar.—Es incendiar, quemar y avergonzar.

abrazar.—Es estrechar entre los brazos. Me abrasa la ira cuando un falso amigo me abraza.

allá y halla.

allá.—Significa lugar ó tiempo.

halla.—Es un tiempo del verbo hallar. Allá se halla sentado tu hermano.

asar y azar.

asar.—Significa cocer una cosa hasta que esté en sazón de comerse.

azar.—Es casualidad ó suceso imprevisto Por un azar no se ha podido asar esta carne.

as has y haz.

as.—Es una carta de la baraja.

has.—Es tiempo del verbo haber.

haz.—Significa porción atada de leña y también un tiempo de verbo haber.

En el haz de leña has de encontrar el as de oros.

asta y hasta

asta.—Significa cuerno ó especie de pa-
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lo para fijar una lanza ó bandera.
hasta.—Espresa lugar, acción ó cantidad.
No vió el bucey hasta que vió el asta.

atajo y hatajo.
atajo.—Es la vía más corta para dirigirse de un punto á otro, siendo por lo general poco practicable.
hatajo.—Es una pequeña porción de ganado y también significa muchedumbre.
Guio mi hatajo por el atajo.

ato y hato.
ato.—Es tiempo del verbo atar.
hato.—Es porción de carneros y ovejas, y también significa un pequeño ajuar y una reunión de gente acanalada.
Yo no ato nunca mi hato.

ay, hay y ahí.
ay.—Es una exclamación que sirve para expresar diversos afectos del ánimo.
hay.—Es verbo impersonal de haber.
ahí.—Espresa lugar.
Hay ahí quien exhala un jay!

aya haya.
aya.—Mujer que cuida de un niña.
haya.—Es un árbol y tiempo del verbo haber.
Mi aya duerme á la sombra de un haya.

TERCER GRADO

Locuciones que manifiestan la expresión abreviada de una comparación.
Cuando decimos puso freno á su cólera, es porque comparamos al hombre colérico con un caballo fogoso al que se contiene ó sujetá por medio del freno.
De un hombre decimos que es un león, cuando es muy bravo; un tigre, cuando es muy cruel; un zorro, cuando es muy astuto.
De una mujer decimos que sus ojos son estrellas, cuando son muy brillantes; que sus mejillas son rosas, cuando tienen el color de esa flor; que sus dientes son perlas, cuando tienen la blancura y brillantez de estos objetos.
Fué el azote de la ciudad, decimos de una plaga ó de un hombre que la castigó.
Es el alma de la reunión, decimos de una persona que la anima como el alma al cuerpo.
Locuciones que no designan el objeto del pensamiento, sino una imagen del mismo objeto.
No hay rosa sin espinas
En sentido figurado, debe entenderse que las cosas mas bellas están rodeadas de azares y peligros.
Una mujer aplastará tu cabeza
Tal fue la sentencia que, según la Biblia, fulminó Dios contra el demonio en figura de serpiente, queriendo significar que la Virgen Santísima destruiría su poder.
Esta niña es una flor cuyo callz no se ha abierto al rocío
Con este pensamiento significamos que la niña es inocente y pura; la flor es su alma ó su corazón, y el rocío las impresiones del amor.
Locuciones en que se exagera el pensamiento para imprimirle mayor ponderación.
Vales un mundo, decimos para ponderar el buen concepto que nos merece una persona.
Huye de su sombra, exclamamos para ponderar el miedo que uno tiene.
Un rio de lágrimas brotó de sus ojos.
Sus labios me huelean á rosas del paraíso.
Toda la sal de la tierra se está derri- tiendo por ti, y el sol de la hermosura te aguarda. (PEREDA.)
La arena se tornó sangriento lago,
La llanura con muertos aspereza
(HERREIRA.)
Cosas tenedes el Cid
Que farán hablar las piedras
(DEL ROMANCERO.)
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Tal me miraron sus ojos—y tal me habló con su boca, que luceros del alba y sinfonías del cielo me parecían.

(PEREDA.)

El recibir la carta y el partirse todo fué uno: parecióme que el cielo se había caído sobre mí, y que entre él y la tierra me habían apretado el corazón y cogido el alma. (CERVANTES.)

En todos los ejemplos que anteceden se ve que en la manera de expresar el objeto, la verdad se sale de sus límites, con lo cual se emplea la exageración, cuyo verdadero nombre es hiperbóle.

EJERCICIOS DE REDACCIÓN

PRIMER GRADO

1.º El maestro escribirá en el encerado las siguientes palabras:

Francisco juega

2.º Los niños cambiarán la forma del verbo, escribiéndolo en sus diferentes tiempos.

3.º Se inventarán diversos complementos de lugar, de modo, de tiempo etc. á la idea del verbo:

Ejemplos. Francisco juega en la plaza.—Francisco jugaba con sus amigos.—Francisco jugará á la pelota.

4.º Se invertirá el orden de los mismos, colocándolos antes del sugeto Francisco.

5.º Se colocará el verbo en la forma de gerundio, empezando la oración por el mismo é inventando la complementaria.

Ejemplos. Jugando Francisco en la plaza... fué detenido por un guardia municipal.—Jugando Francisco con sus amigos... recibió un puñetazo en la frente. etc.

6.º Se enlazarán las oraciones del tercer caso, por medio de conjunciones, con otra oración que el niño debe inventar.

Ejemplos. Francisco juega en la plaza, aunque se lo tienen prohibido.—Francisco jugaba con sus amigos y les guiaba en el juego.—Francisco jugó á la pelota, porque quería divertirse.

7.º Se imprimirá la forma interrogativa á cada una de las primeras oraciones y se inventará una contestacion relativa.

SEGUNDO GRADO

Composición sobre la analogía de la primavera y de la niñez.

Trátese de sacar de los niños una descripción de la primavera, por medio de preguntas. En qué parte del año viene la primavera? Qué es lo que observan al dar un paseo por el campo en primavera? Flores brotando de la tierra. (Los niños dan los nombres de algunas flores tempranas). Brotes saliendo de los árboles, la yerba fresca y verde. Todo crece. Interroguese respecto á los trabajos que se hacen en primavera. Los labradores caván la tierra, colocan en ella algunas semillas; el jardinero dispone sus plantas; los pájaros hacen sus nidos; las abejas extraen la miel de las flores tempranas; todas las criaturas están alegres, y ocupadas en sus trabajos. Todos se preparan para el porvenir.

Hágase referencia al tiempo en la primavera. Cómo está el aire? caliente, suave y fresco. Qué apariencia tiene el firmamento? Brillante, aunque con algunas nubes desparramadas aquí y allá. Los niños expresan sus opiniones sobre el estado general del tiempo. Para hacer esto, deben compararlo con el tiempo seco de la cosecha, las lluvias del último otoño, y la nieve del invierno. En primavera no hace frío ni calor, y el tiempo no está húmedo ni seco; las lluvias son frecuentes, pero no prolongadas. Las lluvias son seguidas pronto por el brillo del sol.
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LA ENSEÑANZA RACIONAL

REVISTA PEDAGÓGICA

Año I.   REDACTADA POR JUAN BENEJAM   Núm. 22.

UNA CLASE AMENA

VIAJANDO POR ESPAÑA (continuación).—Saliendo de Cartajena con dirección al norte, doblaremos....
—El cabo de Palos.
—Pasando después por delante de un río.
—Es el Segura.
—A poco de andar costeando el país nos encontramos en Alicante. Ved cobijada esta ciudad por el inexpugnable castillo de Santa Bárbara.
—¿Hay mucho comercio en Alicante?
—Su puerto, por su aproximación á Madrid, es uno de los más importantes de España. Los alrededores de la ciudad son algún tanto áridos y salitrosos.
Partiendo de Alicante, pasamos por delante de Villajoyosa, puerto de mar con bastante comercio; Altea donde se cosecha mucho arroz, hasta que llegamos á doblar un cabo.
—El cabo de San Martín.
—Después cruzamos por Denia, país de muchas pasas, y ya nos encontramos en la provincia de Valencia. Ahora pasamos por delante de Oullera.
—Sí, aquí está, en la desembocadura del Jújar. También está Sueca.
—Ya nos encontramos en la famosa ciudad que tantos recuerdos históricos contiene. Valencia encierra monumentos preciosos y se halla adornada por multitud de paseos. Esta ciudad es un verdadero vergel, por la variedad de sus frutos y la riqueza incomparable de sus flores. Cuenta con magníficos institutos de beneficencia en cuyos sentimientos sobresale este pueblo.
—Y en donde está el puerto?
—Tiene varios; el Grau y el Cabanal son los principales.
—Pasando el golfo de Valencia, nos encontramos en Castellón de la Plana.
—Observaremos que las producciones de este territorio son el trigo, el cañamo y toda clase de verduras y frutas. Su capital está situada en terreno llano á media legua del Mediterráneo. Encierra bastantes fábricas de lienzos, aguardientes, azulejos y jabón. Siguiendo hacia el Norte pasaremos por delante de Binicarló, con puerto habilitado; Vinaroz, puerto de bastante comercio de cabotaje, y ya nos encontramos en Cataluña. Mas antes de recorrer este país, visitemos las islas Baleares, que nos dejamos á la izquierda.
—Forman una provincia española, verdad?
—Sí, aunque no de las más importantes. Mirad, aquí tenéis la isla de Ibiza cuya capital es Ibiza, país de muchas salinas; después Mallorca, la mayor y más fertil de todas, cuya capital es Palma, que lo es de toda la provincia, y es ciudad muy importante por su comercio, encerrando notables edificios como la Catedral, el palacio de la Almudaina mansión de los antiguos reyes, y la Lonja. Mahon, capital de Menorca, cuenta
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rras?—Se ha considerado las guerras como un mal necesario. Pero ¿es verdad que son necesarias? ¿Es necesario el desafío? ¿Se pone la verdad y la justicia siempre al lado del veedor?—Pues lo mismo sucede en una guerra, que no es más que un desafío entre muchos.—Antiguamente la guerra servía para... pero tampoco era necesaria, porque para comunicarse los hombres se pueden servir...—Los vencidos eran esclavos del vencedor. ¿Cómo eran tratados los esclavos? ¿Tiene algún hombre derecho sobre la libertad de otro?—El esclavo no podía tener... (familia, amor al trabajo, honor, etc) porque... Largo tiempo se ha consentido la esclavitud de los negros. Pero que sucede hoy? ¿Por qué se ha abolido la esclavitud?

Los ermitaños.
El agua que allí oculta
Se precipita,
Dicen los cordobeses
Que está bendita.
Prestan á aquellos nidos
Luz los querubés,
Guirnaldas las estrellas,
Mantos las nubes...
¡Muy alta está la cumbre!
¡La cruz muy alta!
Para llegar al cielo
¡Cuán poco falta!
Puso Dios en la mares
Flores de perlas,
En los conchas jardines
Donde esconderlas;
En el agua del bosque
Frescos murmullos;
De Abril en las auroras
Tiernos capullos.
Arpas del paraíso
Puso en las aves;
En las húmedas auras
Himnos suaves.
Y para dirigirle
Preces henditas,
Puso altares y flores
En las ermitas!
Las cuestas por el mundo
Dan pesadumbre,
A los que desde el llano
Van á la cumbre...
Subid á donde el monge
Reza y trabaja;
¡Más larga es la vereda
Cuando se baja!
Ya la envuelva la noche,
Ya el sol la alumbe,
Buscad á los que rezan
Sobre esa cumbre.
Ellos de santos mares
Van tras el puerto;

DESCRIPCIONES POÉTICAS

EN LAS ERMITAS DE LA SIERRA DE CÓRDOBA

Hay de la alegre sierra
Sobre las lomas,
Unas casitas blancas
Como palomas.
Les dan dulces esencias
Los limoneros,
Los verdes naranjales
Y los romeros.
Allí, junto á las nubes,
La alondra trina;
Allí tiende sus brazos
La cruz divina.
La vista arrebataba
Vuelo en su anhelo,
Del llano á las ermitas,
¡De ellas al cielo!
Allí olvidan las almas
Sus desengaños;
Allí cantan y rezan
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 12

¡Caravana bendito
De aquel desierto!
    Forman música blanda
De un campario;
De semillas campestres
Santo rosario;
    De una gruta en el monte
Plácido asilo:
De una tabla olvidada
Lecho tranquilo.
    De legumbres y frutas
Pobres manjares,
Parten con los mendigos
En sus altares.
    Allí la cruz consuelo,
La tumba advierte;
¡Allí pasa la vida
Junto á la muerte!
    Por los ojos que finje
La calavera
Ven el mundo... y su vana
Pompa altanera.
    Calavera sombría,
Que en bucles bellos,
Adornaron un dia
Ricos cabellos.
    Esos huecos oscuros
Que se ensancharon
Fueron ojos que vieron
Y que lloraron.
    Por esas grieteadas
Formas vacías
Penetraron del mundo
Las armonías.
    ¡Qué resta ya, del libre
Mágico anhelo,
Con que esa frente alta
Se alzaba al cielo!!
    La huella polvorosa
De un sér extraño
Adornando la mesa
De un ermitaño!
    Aquí, en la solitaria
Celda escondida.

Un cráneo dice: ¡¡Muerte!!
Y una cruz: ¡¡Vida!!
    . . . . . . . . .
    . . . . . . . . .
¡Muy alta está la cumbre,
La cruz muy alta!
¡Para llegar al cielo
Cuán poco falta!

Antonio F. Grilo.

La delicada ternura y verdadera poesía que se desprende de estos versos, hacen que al leerlos uno pase por alto los ripios y oscuridad de algunas estrofas que se encuentran después de aquella magnífica que dice.

Muy alta esta la cumbre
la cruz muy alta etc.

Hasta aquí los anteriores versos encantan por su naturalidad, fluidez y armonía.

La entrada de la composición cuando dice:

Hay de la alegre sierra
sobre las lomas

ya se lleva la imaginación y con la imaginación el alma entera del que lee, la cual llega olvidarse de lo que pasa aquí abajo para concentrarse allá arriba sobre todo donde está la cruz junto á las nubes, tendiendo los brazos:
    La vista vuelta en efecto arrebatabada.
    Del llano á las ermitas,
        de ellas al cielo,

El poeta en una bellísima estrofa considera las cuestas y dice:

Las cuestas por el mundo
dan pesadumbre,
esto es, producen cansancio, fatiga. No así cuando se sube á la tranquila mansión de una ermita donde el monje reza y trabaja. Allí desaparecen los engaños del mundo y las luchas de los humanos.

Más larga es la vereda
cuando se baja,
porque recuerda uno lo que deja allá arriba y lo que le espera aquí abajo.
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 5

nombre? ¿Hay otros nombres? Emplead el verbo sacar bajo otro concepto.

SALIR.—Tu hermano saldrá de la escuela.

¿Dónde está el verbo?—¿De que verbo es saldrá?—¿Que palabras se derivan de «salir»?—¿Cuando saldrá? ¿En que tiempo se usa? ¿Cómo diría en presente y en pretérito?

¿Quién saldrá? ¿Qué palabra es «hermano»? Y escuela? ¿De donde más podía salir tu hermano? ¿Cuando podrá salir? ¿Por que saldrá de la escuela?

Tu hermano saldrá de la escuela antes de las cinco para ir á paseo en carruaje.

Uno puede pasear á pie.... ¿Cómo irá á paseo tu hermano? Un carruaje necesita quien lo guía. ¿Como se llama? Un carruaje es arrastrado por.... ¿Por donde puede ir á paseo tu hermano en carruaje? Para ir á paseo por el mar es menester.... ¿En que objeto podemos embarcarnos?

ROMPER.—Nombradme cosas que se puede romper. Las cosas que se pueden romper fácilmente decimos que son.... (frágiles) Citadme objetos frágiles.

El perro ha roto un plato.

¿Dónde está el verbo?.... ¿Qué ha hecho el perro? Por que se dice roto y no rompido?

Conjugad el verbo romper, los tres tiempos del pretérito perfecto:

Yo he roto.—Yo hube roto.—Yo había roto. Ahora el verbo ver, poner, cubrir, hacer, morir, escribir, volver, satisfacer, en los mismos tiempos.

Ampliad el pensamiento.

El perro, haciendo caricias, ha roto un plato que estaba en el suelo.

¿Que plato estaba en el suelo? ¿Por qué lo ha roto? Cuando no hubiera roto el plato? etc.

Se-continuará inventando el verbo y construir oraciones.

SEGUNDO GRADO

Cerca
Ya no cerca su campo (verbo)—Ha construido una cerca (nombre)—La casa está cerca (adverbio).

Era
Yo era feliz (verbo)—El trigo está en la era (nombre).

Paso
No paso por tu casa (verbo).—Fulano dió un mal paso (nombre).

Bien
Cantó bien la romanza (adverbio).—Te agradezco mucho el bien que me haces (nombre).

Pescado
Manuel ha pescado un salmonete (participio).—Abunda el pescado en la plaza (nombre).

Raso
No es más que soldado raso (adjetivo).—Este vestido es de raso (nombre).

Rueda
El carruaje perdió una rueda (nombre).—Todo el dia rueda por la calle (verbo).

Principal
Vive en el cuarto principal (adjetivo).—Hablé con el principal de la casa (nombre).

Vela
Esta mujer vela á un enfermo (verbo).—De un soplo no pudo apagar la vela (nombre).

Puro
Siempre fuma excelentes puros (nombre).—Los aires puros son saludables (adjetivo).

Pobre
Un pobre llama á la puerta de tu casa (nombre).—Nada puedo dar porque soy pobre (adjetivo).

Partido
Lo ha partido en dos pedazos (participio).—Sigue un buen partido (nombre).
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 6

Raya
Enrique raya el papel (verbo).—Nadie pasa de esta raya (nombre).

Natural
Su natural es muy bondadoso (nombre).—Tiene un aspecto natural (adjetivo).

Nota
En el escrito puso una nota (nombre).—Siempre nota lo que pasa (verbo).

Negro
El negro ya no es esclavo (nombre).—Compró un pañuelo negro (adjetivo).

TERMINO GRANDE

Transformación de personas en sus cualidades, afectos y pasiones.

La caridad cristiana (o sean los hombres cristianamente caritativos) buscan la desgracia (se entiende las personas desgraciadas) para darles alivio.

El orgullo herido (se entiende los hombres orgullosos á quienes se ha ofendido) no perdonan jamás las ofensas que se le hacen.

La codicia se echa en brazos de la suerte. Se entiende, los hombres codiciosos arrotran toda clase de contingencias.

La inocencia siempre ha confundido á la impostura; en lugar de los seres inocentes; etc.

Todos los años la naturaleza nos ofrece sus presentes.

La naturaleza aparece como un surviviente, como una divinidad bienhechora; y como es Dios quien nos proporciona los dones naturales, aquí la naturaleza se presenta como un ser ficticio.

La casualidad á veces nos sirve mejor que la prudencia.
(Aquí atribuimos servicios á la casualidad, que es el efecto imprevisto de desconocidas causas.)

El tiempo devora uno á uno á todos sus hijos.

(El tiempo no es más que la sucesión de horas, de días y de años; y sin embargo, le atribuimos la facultad de devorar.)

Diversos aspectos bajo los cuales se presentan las locuciones figuradas.

Tomar la parte por el todo.
Julia tiene quince primaveras.
Embarcáronse cincuenta cabezas de ganado.
(Las primaveras indican los años, y las cabezas todo el cuerpo.)
Tomar la materia por la obra.
Truenau los bronces espantosamente.
Al instante sacaron sus aceros.
(Los bronces se refieren á los cañones y los aceros á las espadas.)
Tomar el número singular por el plural y vice versa.
El soldado español no se rinde á la fatiga.
Somos de la patria de los Cervantes.
(Aquí el soldado se toma por los soldados, y Cervantes por los Cervantes.)
La especie por el género.
No sabe ganarse el pan.
Tiene mucho alcohol en el cuerpo.
(Con la palabra pan entendemos los demás alimentos, y con la palabra alcohol los licores.)
La causa por el efecto y viceversa.
El sol le entró en la cabeza.
Es una pluma excelente.
(Con la palabra sol queremos significar el calor de este astro, y con la palabra pluma al que la maneja.)
El continente por el contenido y al contrario.
Se bebió dos vasos de vino.
Toda la casa anda alborotada.
(Entiéndase aquí por vasos el vino que contenían, y por casa, los habitantes que hay en ella.)
Del lugar por la cosa que de él procede.
Venga un traguito del Málaga.
Ha querido divorciarse de Roma.