La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 12

beneficios proporcionan las tempestades eléctricas?

¿Por qué la aguja magnética señala siempre al Norte?—¿Qué es lo que se cree respecto á este particular?

Educacion religiosa, social y estética

(EJERCICIOS PRÁCTICOS.)

El sentimiento de lo bello.

Todos vosotros sabéis distinguir los placeres del cuerpo de los placeres del alma. (Hágase ver la diferencia por medio de algunos ejemplos.) Si la satisfacción del hombre estuviera reducida á los goces del cuerpo, no nos distinguiríamos de los animales.—¿Que goces sentís en la familia, en el campo, en la iglesia y en la sociedad? Os habeis fijado alguna vez en las flores? ¿Qué sentís?—¿Qué os causa mayor satisfacción, un vestido limpio ó un traje desaseado? Por qué—Observad un edificio nuevo; ¿no os gusta contemplarlo? ¿Qué espíritu les guía á los muchachos que tiznan las paredes de un edificio? (Otros ejemplos, sin olvidarse de los libros, cuadernos y otros objetos que usan los niños).—Comparad aquellos muchachos que no saben jugar que no sea dando empeñones ó profiriendo gritos ó de-nuestos y que á cada paso vomitan una blasfemia; comparadlos con aquellos otros que se divierten sin desmayo y hablan decentemente.—Es natural que las personas que los observan distingan la diferencia.—Una figura hermosa desde luego nos causa placer al verla. Pues hay una belleza superior á la belleza material, y es la belleza del alma.—¿Como os figurais vosotros un alma bella?

Las bellas artes.

El canto dulcifica los pesares, la música hasta los adormece; pero tambien hay cantos y músicas que desgarran el timpano.—¿Sabeis la manera de apreciar estas artes? Podeis calificar de hermoso un canto y un sonido cualquiera cuando elevan nuestra alma y le separan de cuanto nos rodea.—A todos os gusta leer versos; pero es lo mismo versos que poesía?—¿Hay poesía en ciertas composiciones en prosa?—¿Faltará poesía en muchísimos versos?—La poesía conviene el corazón.—Citense diferentes casos, diferentes escenas de la vida que respiran poesía.—Qué debemos pensar de los llamados romances de ciego?—La pintura, es arte de imitación ó de creación? Debemos comparar la pintura con la escultura y la poesía dramática. Por qué? Al contemplar un cuadro para deducir su mérito, que hemos de considerar? (Distribución de los objetos, animación de las figuras, disposición de las líneas, riqueza de los detalles y efectos de la luz.)

El buen gusto en la mujer.

La educacion estética de las niñas, debe reducirse á los labores le adorno, las mas veces sin arte ni armoria?—¿A que están destinadas las niñas?—¿Qué medios tiene la mujer para cultivar el sentimiento de lo bello?—(Citense en primer término las obras de caridad, el cuidado de los seres que la rodean, la limpieza de la casa, la distribución del mobiliario, el uso de los objetos etc.)—¿Qué efecto produce una mujer hombruna? El mismo que produce un hombre afeminado, verdad?—¿Que diferencia ha de haber entre las ocupaciones de una mujer y las de un hombre?—¿Cómo una niña puede transformar un pobre hogar en mansion risueña?—¿Cómo debe vestirse la mujer?—¿De que manera puede templar las penalidades de la vida?—¿Cómo puede hacer feliz á una familia?

FIN DE LA PRIMERA PARTE