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La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 7

decir, los cristianos triunfaron de los moros.

Composición.

Un niño había hurtado un tarro de confitura... Niega su falta... Llega la noche y se acuesta; pero su madre prolonga su vela... Oye como el niño sueña en alta voz y manifiesta donde oculta el tarro... Al día siguiente le hace sufrir una privación.

Desarrollo.

Érase un niño que se llamaba.... el cual era muy goloso. Un día, aprovechando un descuido de.... abre.... y toma un tarro de confitura que fué á ocultar sigilosamente en...

Su madre encontró á faltar la confitura é interrogó á.... para saber si.... pero el niño....

Vino la noche y...... En tanto la madre se acercó callandito á.... y pudo ver como...

El secreto había sido revelado. En la mañana siguiente cuando.... se presentó á dar los buenos días á su madre, ésta le dijo que iba acompañarle á... (citese el lugar donde se hallaba escondido el tarro) y apenas oyó estas palabras.... quedó....

En seguida se arroja al suelo y de rodillas pide perdón.... prometiéndole.... mas aquella señora para que se acordase.... de cuan malo es él.... quiso que..... (El niño inventará algunas palabras que expresen la idea de una privación cualquiera.

Sustituir el determinativo formado de un nombre y una preposición, por un adjetivo calificativo.

1. Los trabajos de la escuela son provechosos.
   (Los trabajos escolares, etc.).
2. Las provincias de Cataluña son industriosas.
   (Las provincias catalanas, etc.).
3. Los trabajadores del mar se exponen á graves riesgos.
   (Los trabajadores marinos, etc.).
4. El pueblo de Roma fué muy poderoso.
   (El pueblo romano, etc.).

Sustitución de otros determinativos.

1. Una expresión contraria á la verdad no debe ser atendida.
   (Una expresión mentirosa, etc.).
2. Los campos entregados al abandono no son productivos.
   (Los campos abandonados, etc.).
3. Los corazones que no siente agracimento no merecen amor.
   (Los corazones ingratos, etc.).

Reemplazar el adjetivo por una proposición.

1. El hombre sincero es estimado de todos.
   (El hombre que dice lo que siente, etc.).
2. Los niños estudiosos saldrán aprovechados.
   (Los niños que son aficionados al estudio, etc.).
3. Un país montañoso es frío.
   (Un país que se halla poblado de montañas, etc.).

Convertir una proposición negativa por una afirmativa.

1. No te asocies nunca con malas compañías.
   (Evita la sociedad de los malos).
2. La aurora no aparece todavía.
   (La noche dura aún).
3. Ningún hombre debe permanecer inactivo.
   (Todos los hombres deben trabajar).

LA NATURALEZA EN PRESENCIA DE LOS NIÑOS

PROPIEDADES DEL AIRE.—Cuando arrojais una pelota en lo alto, decís que va por el aire, y lo mismo cuando hacéis volar una cometa también decís que se eleva en el aire. Vuelan los pájaros, pero en donde? en el aire también, así como
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LA ENSEÑANZA RACIONAL

REVISTA PEDAGÓGICA

Año I.    REDACTADA POR JUAN BENEJAM    Núm. 15.

UNA CLASE AMENA

UN VIAJE POR ALEMANIA Y HOLANDA.—Cuatro países forman los bordes del Báltico y son:
—Suecia, Rusia, Dinamarca y... Alemania.
—Después del imperio ruso, la Alemania es el país más vasto de Europa. Se compone de una porción de estados entre los cuales el más importante es la Prusia. El rey de Prusia es el gober del vasto imperio alemán.
—Y en donde vive?
—En Berlín, la capital, ciudad muy importante que encierra más de un millón de habitantes. Pero en primer lugar comencemos nuestro viaje por la frontera rusa. Ved aquí grandes llanuras cubiertas de marjales y pantanos, bajo un cielo casi siempre oscuro...
—Serán muy tristes estas comarcas.
—Tristes y pobres; sus habitantes viven en estado miserable.
—¿Cuál es el primer río que encontramos en pasando la frontera de Rusia?
—Vedlo: el Niemen. A alguna distancia de su embocadura se encuentra un puerto muy comercial...
—Es el Kenishberg. Aquí, en el golfo de Danzig, se distingue un gran río.
—Es el Vístula. Seguid su curso...
—Se pierde por el Austria.
—A mayor distancia encontramos también otro río muy caudaloso que toma origen en el Austria, riega la Silecia, pasa por una importante ciudad de Alemania...
—Será el Oder.
—Justo. Seguid su curso y nombrad las principales ciudades que riega.
—Breslau, Fráncfort, Stetin.
—El afluente más considerable de Oder es el Wartha, que pasa Posán, capital de Pósnanie.
—Antes de abandonar las orillas del Báltico observemos otro río que, como el Vístula y el Oder, toma su origen en el Austria.
—El Elba, pero este río desemboca ya en el mar del Norte.
—Observad como del Austria penetra en la Sajonia, uno de los más hermosos reinos de Alemania, que encierra pintorescos valles y extensas praderas, además de los grandes centros industriales. La porcelana de Sajonia es muy renombrada.
—Y la Sajonia es un reino como España?
—No; Alemania se divide en varios reinos y muchos ducados. Los gobernadores de estos territorios, que son reyes y grandes duques, gobiernan sus estados conforme las leyes que tienen establecidas; pero están sujetos, sobretodo en casos de guerra, al rey de Prusia, que es al mismo tiempo emperador de Alemania. Pero sigamos al curso del Elba... Pasemos primero por Dresde, capital de la Sajonia, ciudad muy rica en monumentos, edificios y museos; luego encontraremos a Leipzig, ciudad también muy importante,
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y luego Hamburgo, el primer puerto comercial de Alemania y uno de los primeros mercados de Europa.

—Aqui, junto á la frontera de Holanda se encuentra una ciudad.
—Es Hannover, capital del antiguo reino de su nombre.
—Sobre el rio Weser, pequeño rio que desemboca en el mar del Norte, encontramos otra ciudad.
—Brema.
—Es el segundo puerto de Alemania.
—Pero atravesemos rápidamente la Wesfalia, provincia muy agrícola e industrial, enriquecida por la explotación de sus minas y la cría del ganado... Ved el Rhin, uno de los mas hermosos y extensos rios de Europa. Junto á ese rio se encuentran algunas ciudades importantes.
—Colonia, Maguncia....
—Colonia posee un de las mas hermosas catedrales; en Maguncia nació Guttemberg.
—El inventor de la imprenta.
—Nos encontramos en la Alemania del Sur que comprende dos reinos; el de Baviera, el de Wurtemberg y dos grandes ducados, uno de ellos el de Badén, pais montañoso por donde se extiende la Selva Negra.
—Al sur de la Selva Negra se descubre otro rio.
—Es el Danubio que después del Volga es el mas caudaloso de Europa. Aquí tenemos la Alcasia y la Lorena que los alemanes tomaron á los franceses. La capital del reino de Baviera es Munich. Es el segundo de los estados de Alemania.
—Actualmente se puede contar entre los mas poderosos de Europa.
—Después de Dinamarca y Alemania, siguiendo las costas del mar del Norte, se descubre una pequeña comarca.
—Es la Holanda, ó por otro nombre, los Países Bajos.

—No hay montañas en este país?
—La Holanda forma una inmensa llanura y en algunos parajes de su orilla se halla el suelo mas bajo que el nivel del mar.
—Entonces las aguas inundarán las tierras.
—Así sucedería si no hubiese grandes diques para contenerlas.
Aqui tenemos el golfo de Zuidercé á cuya entrada se encuentran numerosas islas cuya principal es la de Texel. Siguiendo la costa occidental de este golfo, muy peligrosa por los bancos de arena, se llega al puerto de Amsterdam.
—¿Es muy importante esta ciudad?
—La mas importante de Holanda y sin embargo, no es la capital.
—Pues donde está la capital?
—Vedla ahi; es La Haya y no muy lejos de ella, aqui, sobre el rio Mossa, se encuentra Rotterdam, mas comercial aun que Amsterdam. Aquí tenemos á Utrecht donde se fabrican aquellos famosos terciopelos para muebles.
—A que raza pertenecen los holandeses?
—A la raza germánica y se han distinguido siempre por la navegación y el comercio, de modo que bajo este punto de vista, la Holanda llegó á ser el primer pais del mundo.
—Y estas islas que se encuentran al Sur?
—Son islas fluviales, esto es, formadas por los depósitos de los rios. Esta comarca se llama Zelanda que significa tierra marítima.
—Y cuales son los rios principales que bañan la Holanda?
—Aqui los tenéis; el Rhin, el Mossa y el Escalda.

RESUMEN DE LA LECCIÓN.—Cuatro paises son bañados por el Baltico y y son... La Alemania se compone de... El estado principal de Alemania es.. La ca-
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Enumerar 1.º habitaciones del hombre; 2.º obreros que se emplean para construirlas; 3.º aposentos de una casa.

1.º Palacios, castillos, fondas, casas, granjas, casinos, molinos, faros, quintas, chozas, cabañas, grutas, cuevas...
2.º Arquitecto, albañil, peón, canteiro, herrero, cerrajero, carpintero, pintor, alfarero, vidriero.
3.º Zaguán, escalera, cueva, despensa, cocina, comedor, sala, salón, gabinete, alcoba, desván...

SEGUNDO GRADO

VERBOS IRREGULARES. (1)

La mayor parte de los verbos se conjugan de la manera que ya hemos visto; pero hay algunos que varían una ó más letras, mientras otros admiten letras nuevas, esto es, que no se hallan en su voz nominal Decimos, por ejemplo, «Me desperto tarde» ¿Por qué decimos «despierto» y no «desperto»? porque ese verbo admite una i antes de la segunda e y esto hace que sea un verbo irregular Así es que de «vestir» decimos «visto» de «perder» «pierdo», de «consolar» «consuelo.» Esto sucede únicamente en algunos tiempos que enseñará el uso.

Verbos que admiten una i antes de la é.

De acertar... acierto.—De segar... siego.—De despertar... despierto.—Lo mismo los verbos pensar, sembrar, apretar, cerrar, desterrar, quebrar, temblar, arrendar, comenzar, enterrar, remendar, calentar, confesar, negar, regar.

Verbos que cambian la o en ue

De acostar... acuesto.—De recordar... recuerdo.—De colgar... cuelgo.—Lo mis-

(1) Con el plan que hemos trazado no pretendemos escribir una gramática; anunciamos simplemente los ejercicios. Así es que no continuamos la conjugación de los verbos en todos los tiempos; la acción del maestro suplirá lo que falta para completar dicho ejercicio.

mo los verbos probar, avergouzar, mostrar, aprobar, encontrar, contar, rogar.
De absolver... absuelto.—De soler... suelo.—De oler... huelo.—De moler... muelo.—Lo mismo los verbos disolver, volver, resolver, mover, cocer, torcer, poder, doler.

Verbos que admiten una i antes de la e

De atender... atiendo.—De perder... pierdo.—De defender... defiendo.—Lo mismo los verbos tender, entender, descender, encender, verter.
De sentir... siento.—De convertir... convierto.—De mentir... miento.—Lo mismo los verbos digerir, requerir, advertir, deferir, referir, herir, invertir, hervir, conferir.

Verbos que cambian la e en i

De pedir... pido.—De elegir... elijo.—De freir... frío.—De regir... rijo.—Lo mismo los verbos engrrear, concebir, vestir, gemir, reír, seguir, competir, derretir, colegir, rendir, servir.
Se conjugarán separadamente los verbos ser, estar, haber, tener, andar, dar, caber, nacer, saber, traer, ver, valer, y otros.

TERCER GRADO

Se traducirá una proposición por otra cambiando el verbo ser por otro verbo.
1. Se ha hecho una pared muy alta. (Se ha construido etc.)
2. Luis hizo tres llanas con magnífica letra. (Luis escribió tres llanas etc.)
3. Haced la fotografía de esta ciudad. (Fotografiad esta ciudad.)
4. Haremos el dibujo de esta fachada. (Trazaremos el dibujo etc.)
5. Aquí se hará un foso. (Aquí se cavará un foso.)
6. El globo ha hecho una curva. (El globo ha descrito una curva.)
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 5

7. Esta tela se hizo con mucho trabajo.
    (Esta tela se tejío etc.)
8. Hareis progresos en vuestros estudios.
    (Progresareis en vuestros estudios)
Se harán pasar varios nombres á desempeñar distintas partes de la proposición.
- Sean los nombres niño, templo: se emplearán 1.º como sujeto; 2.º como atributo; 3.º como determinativo; 4.º como explicativo; 5.º como complemento directo; 6.º como complemento indirecto; 7.º como vocativo.
    1. Un niño la estudia lección.
    2. Julio es un niño todavía.
    3. El trabajo de un niño es poco productivo.
    4. Tu hermano, niño mimado, no aprenderá.
    5. Jesucristo amaba á los niños
    6. Compró unos zapatos á un niño pobre.
    7. Niño, sé prudente y bondadoso.
        1. Ese templo es magnífico.
        2. Su corazón es un templo.
        3. Me conmueve la magnificencia del templo.
        4. La escuela, templo de la enseñanza, es necesaria.
        5. Varios extranjeros han elogiado el templo.
        6. Me dirijo al templo para concurrir á la fiesta.
        7. ¡Oh, templo! Cuantos sentimientos levantas!
Sustituir con un simple complemento una oración complementaria.
    1. Venid á verme antes que yo parta.
        (Venid á verme antes de mi partida)
    2. Trabajad sin descanso mientras sean jóvenes.
        (Trabajad sin descanso durante la juventud.)
    3. No adelantareis sin que os cueste trabajo.
        (No adelantareis nada sin trabajo)
    4. Apenas el padre hubo fallecido, los hijos trabajaron.
        (Fallecido el padre, los hijos trabajaron.)
    5. Cuando la noche hubo llegado entraron en la ciudad.
        (Llegada la noche entraron en la ciudad.)

EJERCICIOS DE REDACCIÓN

Mi querido Papá:
El aniversario de tu fiesta, es para mi una ocasión preciosa para expresarte mi amor y agradecimiento y renovar los votos que hago por ti, suplicando á Dios que los realice.

Ruego también á Dios, mi querido papá, que te colme de su gracia y te conserve siempre en buena salud, coro nando con buen éxito tus empresas. Pi dole también con todo el ardor de mi corazón, que sea yo tu consuelo con mi buena conducta, mi piedad y amor al trabajo.

Acepta este ramo que te envío, como una segunda manifestación de mi cariño. Es esto un símbolo, verdad, y un sím bolo, imperfecto, porque esas flores, con su verdura, se marchitarán, mientras que los sentimientos que te ofrezco durarán tan to como mi vida.

Abriga la seguridad de mi efecto y re cibe un abrazo de tu hijo.

ANSELMO.

EJERCICIO.-¿Cuál es la naturaleza de esta composición?—Qué sentimiento el niño expresa?—Qué pide á Dios por su padre?—Qué pide por sí mismo? Que otra cosa envía á su padre como expresión de cariño?—Cómo un ramo de flores puede ser símbolo de amor y gratitud?—Qué dice el niño del ramo de flores que envía á su padre?

Un día de enfermedad
Un niño se excusa por no haber concurre do á la escuela, porque se ha encontrado in dispuesto. Manifiesta lo que le aquejaba
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LA ENSEÑANZA RACIONAL

REVISTA PEDAGÓGICA

Año I.    REDACTADA POR JUAN BENEJAM    Núm. 16.

UNA CLASE AMENA

SUIZA É INGLATERRA—Observad este pequeño país situado casi al centro de Europa y cubierto por altas montañas.
—Es Suiza. Yo me acuerdo de los montes de S. Bernardo.
—Estos son los mas conocidos de la cordillera de los Alpes que se extiende por este país. Ya sabéis que los montes de S. Bernardo son célebres por su monasterio donde viven unos religiosos que con la ayuda de unos soberbios perros salen en busca de viajeros extraviados por entre los ventisqueros y la nieve.
—Pero la montaña mas alta de Suiza...
—Es el Mont-blanc, que es asimismo el monte mas elevado de Europa.
—La Suiza tiene otro nombre.
—Se llama también la Confederación Helvética, desde muy antiguo.
—Que fué libertada por Guillermo Tell.
—En efecto; en el siglo XIV los helvecios eran oprimidos por el Austria, y uno de los gobernadores de dicha nación se hizo tan odioso, que aquel héroe, secundado por varios compatriotas, sacudieron el yugo y proclamaron la República.
—Pero habrá también llanuras en Suiza.
—Vaya si las hay y ellas encierran la principal riqueza del país. No habeis oido nombrar las célebres vacas suizas?
—Si señor; estas son las que producen la buena leche que reducida á polvo se propaga por todas partes.
—En Suiza es muy honrado el trabajo de los campos y todos los habitantes hasta los campesinos poseen mucha instrucción.
—Lástima que no tenga mares.
—En cambio menudean los lagos, algunos de mucha extensión por donde navegan vapores. Ved aquí el lago de Constanza y el de Ginebra.
—Aqui el de Neufchatel y el de Lucerna.
—Oh! es la Suiza un pais muy hermoso con sus montañas coronadas de nieve, sus inmensos valles y abundantes lagos; y mucho mas hermoso todavía por su tranquilidad y buenas leyes que allí imperan.
—¿Y como se gobiernan en Suiza?
—Forma este pais una republica federativa que se divide en cantones ó provincias y cada una tiene su gobierno propio y al mismo tiempo se hallan asociadas por el interes comun. Sus habitantes hablan unos el alemán, otros el italiano y otros el francés. Pero mirad aqui una de sus ciudades principales, muy célebre por su industria de relojes e instrumentos musicales.
—Es Ginebra, situada en las riberas del lago de su nombre.
—Aqui tenéis la capital de la confederación.
—Es la ciudad de Berna.
—La cual es muy notable por su universidad, como notables son tambien las ciudades de Lucerna, Neufchatel, Zurich Basilea y Ginebra.
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 12

Solución. Un obrero construye en un día
24
— = 8 metros de obra
3
Para construir 56 metros será menester
36
— = 7 obreros
8

2.—Dos obreros han construido 9 metros de obra en uno medio jornal.
¿Cuántos metros construirán 5 obreros en un jornal entero?
Solución. Un obrero hace en un día
\[
\frac{9 \text{ met} \times 2}{3} = 9 \text{ metros}
\]
5 obreros podrán hacer
\[
9 \times 5 = 45 \text{ metros}
\]

3.—Es menester 30 metros de l'enzo para construir una docena de camisas.
¿Cuánta tela se necesitará para 50 camisas?
\[
\frac{30 \text{ met.}}{12} = 2,50 \text{ met.}
\]
Tela para 50 camisas
\[
2,50 \times 50 = 120 \text{ metros}
\]

4.—Un obrero trabaja 18 días para ganar 90 ptas.
¿Cuántos días debe trabajar para ganar 175 ptas?
Solución. Gana por día.
\[
\frac{90 \text{ ptas.}}{18} = 5 \text{ ptas.}
\]
Deberá trabajar.
\[
\frac{175}{5} = 35 \text{ días}.
\]

5.—Un comerciante gana 15 ptas. en la venta de 100 kilog de café.
¿Cuánto ganará sobre la venta de 30 kilogramos?
Solución.
\[
\frac{15 \times 30}{100} = 4,50 \text{ ptas.}
\]

6.—Dos caballos han consumido en un mes 75 litros de arena. ¿Qué cantidad de avena será menester para el consumo proporcional de 5 caballos durante 1 año?
Solución. Consumo de los dos caballos en 1 año.
\[
75 \text{ lit} \times 12 = 900 \text{ lit}
\]
Consumo anual de un solo caballo
\[
\frac{900 \text{ lit}}{2} = 450 \text{ lit}
\]
Consumo anual de 5 caballos
\[
450 \times 5 = 22,50 \text{ litros}
\]

7.—Se revende por 4,25 ptas. una mercadería que había costado 3,88 ptas. el kilog. ¿Cuántos kilogramos será preciso vender para realizar un beneficio de 100 ptas?

Solución. Beneficio en 1 kilog \(1,25 - 3,88 = 0,37\) ptas.
Número de kilogramos que se necesitan vender.
\[
100 : 0,37 = 270 \text{ kilog.}
\]

TERCER GRADO

1.—Un industrial hace construir varios juguetes cuyas primeras materias representan los \( \frac{2}{5} \) del precio de venta de dichos juguetes. Sabiendo que los vende a 85 ptas el ciento y que gana 91,50 ptas. sobre un pedido de 35 docenas, se desea saber cuánto cuesta la mano de obra por cada docena de dichos juguetes.
Solución.—Precio de venta de una docena de juguetes.
\[
\frac{85 \text{ ptas.} \times 12}{100} = 10,20 \text{ plas.}
\]
Beneficio por docena
\[
94,50 : 35 = 2,70 \text{ ptas.}
\]
Precio de reventa de la docena
\[
10,20 - 2,70 = 7,50
\]
Representando la primera materia \( \frac{2}{5} \) de dicho precio, la mano de obra representará \( 1,8 \times \frac{3}{5} \)
\[
7,50 \times 3 = 4,50 \text{ ptas.}
\]

2.—Un propietario hace enladrillar la cocina de su casa con ladrillos de á 0,20 metros de lado. La cocina mide 5,20 metros de longitud, por 4,50 metros de anchura. ¿A cuánto asciende el gasto de esta obra, sabiendo que cada mil ladrillos cuestan 27 pesetas y el obrero percibe 8,50 pesetas por el trabajo?
Solución.—Superficie de cada ladrillo:
\[
0,2 \times 0,2 = 0,04 \text{ metros}
\]
Superficie de la cocina:
\[
5,2 \times 4,50
\]
Número de ladrillos empleados:
\[
\frac{5,2 \times 4,50}{0,04} = 585
\]
Precio de los ladrillos:
\[
\frac{27 \times 585}{1000} = 15,795
\]
Gasto total:
\[
15,80 + 8,50 = 24 \text{ ptas. 30}
\]
La Enseñanza racional (1888-01-01 00:00:00), página 5

que se derivan de verbos, como enfermedad pasajera cuya última palabra, que es un adjetivo, se deriva del verbo pasar, y como éste hay muchos. Pero hay otras palabras que sin dejar de ser adjetivos, se acercan mucho á los verbos, y por esto se las llama participios, porque participan del verbo y del adjetivo.

Cuando decimos bebida excitante, mar agitado, tenemos dos palabras (excitante y agitado) que expresan la manera de ser de las bebida y del mar. Pero la primera palabra expresa una acción propia de la bebida y mientras que la segunda palabra revela una acción que el mar ha recibido... del viento seguramente. Así es que tenemos dos clases de participios; los activos, y los pasivos. Vamos á distinguirlos mas y mejor en la práctica.

El agua durmiente se corrompe.
Un corazón anhelante siempre espera.
Portugal fué perteneciente á España.
Aquí tenemos el agua que duerme, un corazón que anhela, Portugal que perteneció, y en todos estos casos las palabras señaladas son participios activos porque expresan una acción propia de la cosa á que se refieren.

Veamos los participios pasivos.
Un hombre amado vive feliz.
La ciudad es gobernada por tu padre.
Todos los árboles fueron plantados por mi abuelo.

Donde se observa que la acción de amar la recibe el hombre; la de gobernar, la ciudad, y la de plantar, los arboles, ó de otra manera, alguno ejecuta la acción de plantar; los árboles son objeto de esta acción.

Los participios activos tiene la terminación en ante, ente ó iente, bien que casi todos hacen el papel de nombres ó de adjetivos. Los verdaderos participios son los pasivos los cuales terminan en alo cuando proceden de verbos de la primera conjugación, y en ido cuando se derivan de verbos de la segunda y tercera conjugación.

Sin embargo, algunos no terminan en ado ni en ido, y estos son los irregulares entre los cuales se cuentan:

De abrir... abierto... de absolver... absuelto... de cubrir... cubierto y los formados con los verbos disolver, escribir, hacer, morir, poner, satisfacer, volver, ver, romper y sus compuestos.

Verbos hay que tienen dos participios, uno regular y otro irregular, y se sirven de cada uno de ellos según los casos.

TERCER GRADO

Inventar una segunda oración que forme contraste con la primera con inversión y sin ella.

1. Yo te amo y... tu me odias.
2. El justo vive contento mientras... el injusto está sufriendo.
3. El trabajo enriquece en tanto que... la ocioicidad causa ruina.
4. Mientras los reptiles se arrastran... los pájaros se elevan.
5. En tanto que tu madre vela... tú duermes á pierna suelta.
6. Aunque tú lo aceptes... yo he de rechazarlo con todas mis fuerzas.

Ir de un hecho á una máxima general.

1. Si en nada te ocupas llegarás á ser vicioso.
(La ocioicidad es madre de todos los vicios).
2. Siempre que te dediques al estudio, llegarás á saber mucho.
(La ciencia se adquiere por el estudio).
3. Arrepientate y sin duda Dios te perdonará.
(Dios perdona al arrepentido).
4. Socorre á los pobres y Dios te bendicirá.
(La limosna atrae las bendiciones de Dios).