El Educador (Madrid) (1842-04-10 00:00:00), página 4

ECSAMENES DE COLEGIOS PARTICULARES DE MADRID.

Siempre se han considerado los escámenes de los establecimientos de educación pública como el medio mas á propósito y útil de conocer el verdadero estado de los progresos de los alumnos que en ellos se educan, y aun si se quiere se han considerado también como una expresion de los conocimientos que adornaban á los directores de tales colegios, de sus métodos pedagógicos, ó sea de los métodos generales de que se servían en la educación de los niños, y finalmente, se miraban como una prueba irrecusable del celo e interés que les animaba en favor de los alumnos que se habían confiado á sus luces y dirección; así como también, del de los otros profesores que de consumo trabajaban en el importante negocio de la educación de la juventud.

Esto era ciertamente en otros tiempos cuando los escámenes eran propiamente escámenes, esto es, según nosotros lo entendemos, y la misma palabra nos lo dice, un acto dedicado á conocer, por medio de preguntas y pruebas profundas dirigidas con este objeto, las ideas adquiridas sobre cualquier ramo del saber humano.

Mas ahora, no creemos que los escámenes de que tanto alarde hacen algunos directores de colegios, merezcan el nombre de tales; mejor deberían llamarse parodias, pues que no son sino unas imitaciones ridiculas de lo que siempre han sido, hasta que el deseo de adquirir nombre y de manifestar interés y celo, tal vez aparente, por la buena educación, juntamente con una hambre grande, si así se puede decir, de discípulos, los ha trastocado, y reducido de unos actos útiles, respetables y necesarios, en acos diarios, insignificantes y hasta cierto punto perjudiciales por el engaño que en sí envuelven.

Estas reflexiones han asaltado á nuestra imaginación al leer tantos y tan repetidos anuncios de escámenes y premios, como nos comunica cada trimestre el diario de avisos de Madrid, acerca de los colegios establecidos en la plaza de la Duque de Alba, y en la calle de la Reina, dándonos este último largas listas de alumnos premiados, como si en esto consistiera el mérito de la enseñanza.

No es nuestro ánimo atribuir á estos establecimientos el menor defecto respecto de los escámenes en ellos celebrados; estamos persuadidos por el contrario, que sus directores merecen debidamente de todos sus comprofesores el mejor concepto, pero esto no obsta para conocer naturalmente que la repetición de escámenes y de premios lejos de ser útil es de todo punto perjudicial.

Pocos profesores habrá que ignoren que por bien que los discípulos hayan dado un tratado cualquiera, para prepararse á escámen han de dedicarse lo menos unos quince días á repasar, que con otros cuantos que se empleen en el escámen, resulta cerca de un mes de interrupción en el curso de las lecciones, pérdida de tiempo indispensable y que repetida cuatro veces al año acarrea un enorme retraso á los discípulos.

Nada queremos decir acerca de la ineficacia de los premios cuando llegan á repartirse con frecuencia, pues esto mismo hace que los alumnos los miren con menosprecio y que no tengan aquel noble deseo de adquirirlos con gloria como cuando son pocos y bien repartidos, pudiendo aplicar aquí lo que decía de los premios de su tiempo el mas elegante biógrafo romano: honores quondam fuerunt rari et tenues, ob eamque causam gloriae; nunc autem effusi atque obsoleti.