El Defensor del magisterio (1890-09-02 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO

PERIÓDICO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
FUNDADO POR D. EUGENIO CEMBORAÍN Y ESPAÑA

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Año XI.—2ª Época.

CARTAS A MI MAESTRO
SEGUNDA
S. D. Francisco Fernández.
Continuando la obra emprendida, le dirijo esta segunda carta, movido por el mismo sentimiento de gratitud y de amor.
Decía Ud. que los jóvenes soñamos con ilusiones, quedamos satisfechos con esperanzas y no nos cuidamos de nada fuera del futuro destino.
Nuestros sueños son los propios; con tal vivencia y ordena las fantasías con que sueña, que nos abstraen por completo de lo verdadero y de lo real; y esto no des- aparece hasta que el niño deja de serlo para asumir la más alta destinación; cuando la necesidad de vivir se hace una realidad; en todos los asuntos de la vida se impone; en cuanto aquel espíritu ilusorio deja acto de su vista y le permite ver la realidad, cuando llega a comprender el primer desgaste, ya se muestra el alma útil, de algo sublime, de la sociedad, por medio de luchas evoluciones obligándose á cumplir los deberes que es la importante carga que en ella se le ha de confiar.
¿La juventud? ¿Quién dijo que tan pronto había de desaparecer esa feliz niñez (quebraderos de cabeza, sin los muchos disgustos que la vida social nos proporciona) a cada paso?
Desde el momento en que el hombre principia á ejercitar su inteligencia, aplica ésta á la práctica de la vida, esa sensación de continua de la juventud, aquella vital felicidad, que se llama volver; entra la reflexión de todos los actos que realiza; lamenta las culpas de su pasado y aborrece de una ejecución poco venturosa.
En este estado examinada, prometida obra con conciencia de lo que hace y entones es cuando aparece en todo su valor la enseñanza que recibió del Maestro viéndolo claramente que todos sus afanes han sido á fin de procurar su bien y su felicidad. Entonces, ante el alma dichosa de agradecimiento se eleva infinitamente, siendo el Maestro el objeto de su gratitud.
Mi alma piensa, reflexiona, medita, agraece, porque Ud. la enseñó á pensar, á reflexionar, á meditar y á ser agradeci- da; á qué queda reducido un hombre despobladore de esos facultades?
Todas sus instrucciones serían puramente irracional si no hubiera en ese cuento de por qué ni para qué las ejecutara.
De aquí podemos deducir la importan- cia de las funciones del Magisterio.
¿Qué es el Magisterio? No es acaso la base de todas las sociedades, las ciencias, la civilización, el motor del progreso que marcha intrépidamente, llevando por donde pasa la luz, la antorchas de la ciencia, arma terrible, destructora de la ignorancia y de la superstición? ¿No es acaso el alma de las inteligencias, que cultiva, cuida y riega, derramando caudalosos torrentes del agua mágica de las fuentes de la ciencia, de la que regeneradora de las facul- tades de los seres humanos despertará y producir óptimos frutos?
Pero ¿podrá obtenerse sin medios para ello? No. Así como Arquímedes decía: «Dadme una palanca y un punto de apo- yo y moveré el mundo»; así el Maestro puede decir: «Dadme la juventud, palabra poderosa del porvenir, y el punto de apoyo, que es la educación á instrucción, y haré girar la sociedad á mi voluntad por donde yo quiera».
No hemos de educar en olvido un pun- to de gran importancia para la educación y instrucción del hombre y más particu- larmente para esta última: la atención, el desarrollo y la formación del desarrollo armónico de todas las facultades humanas, y por instrucción la adquisi- ción de conocimientos, vemos que la pri- mera es de todo divídito en tres partes: el saber, el saber hacer y el saber entender. La segunda se refiere á una parte, á la intelectual, que es la que adquiere los co- nocimientos. La atención es una facultad in- tellectual, que por medio de la contempla- ción, se desarrolla, y la instrucción la sugiere un perfecto conocimiento de ella.
Hemos dicho que sin disciplina no ha- bría progresos en la enseñanza; lo mismo podemos decir de la atención. Por la par- ticularidad externa, aplicada á la instruc- ción, se produce la adquisición de ideas y de conocimientos, á la vez que más exactos cuanto mayor sea la atención.
Y lo mismo que decía en mi anterior epístola, que la atención es el elemento principal en la escuela, no lo me- nos obtienen una perfecta atención del niño, dado su carácter de inconstancia en todo.
Es necesario para ayudarle acordar á todas las medidas posibles fundadas en la índole de su carácter, en la variedad para no fatigarle y aprovechar algo de la misma para que el gusto y los ademáns del Maestro sirva como estímulo para su desarrollo. Si se ha de tener en cuenta como si fuera, diagnóstico así, la clave principal de la facultad que nos ocupa que el Maestro ha de procurar descubrir en sus explicaciones al nivel del niño, y de esta manera, de la misma forma, haciendo por su sencillez comprensible y interesantes sus diálogos.
A pesar de poner el Maestro de su par- ticular cuenta puesto la práctica le enseña á los niños á pensar, á aprender, venirse, obstinados que salvar.
Parece según esto, que lo más lógico sería el sistema que conocemos con el nom- bre de individualismo; porque así se haría más fácil el trabajo del Maestro, y en efecto, así es, si los inconvenientes que ofrece este sistema no fueran más graves que favorables éstas dos ventajas.
Ya se habrá otro día de esto con su mo- nito gusto; deseando mientras que acogía esta carta con tanto agrado como la ante- rior. —B. S. M. su discípulo
J. A. VÁZQUEZ.
Madrid 29 Agosto de 1890.

Balance semanal
Día La Correspondencia, de ayer, anunciaba la Reunión ordinaria del Consejo de la Real Academia de Medicina, termina- ron ayer las conferencias pedagógicas del curso actual. En la discusión del tema cuarto, el Sr. D. José María de la Fuente, Profesor de dicho Centro doctoro D. Sr. En- gencio Cemboraín y España, pronunciando un discurso sobre la necesidad de un nuevo pa- ralelo de manifestó sus vistosos componentes en todos los asuntos de enseñanza.

—Con inimitable estilo y en el lenguaje cas- to que distingue, expuso luminosas teorías acerca del alcance que han de tener las nuevas técnicas de instrucción, y dispuso dis- tagogos e higienistas.
El profesor citado, después del Magisterio espa- ñol, citó curiosos datos del Magisterio extranjero, y terminó consignando la necesidad de que se estudie la influencia de los diferentes ma- teriales con las que se dan en las elementa- res y superiores.
Como conclusión, que fue interrumpida á cada momento por los entusiastas aplausos del distinguido público que asistió á este conse- jo, el doctoro pronunció felicitaciones al profesor madrileño.
De hacer el resumen de las conferencias astronómicas, que pronunció el doctor Dres- tor de la Requeta D. Jacinto Sarrasí, quien hizo una brillante disertación respecto al carácter de la astrofísica, y de la que se extrajo:
«Explicó la importancia que tiene para el Maestro el conocer el orden de aparición de los planetas, y de los astros, y su movimiento, y terminó exponiendo la nece- sidad que tienen los Profesores de familiarizarse con los signos del zodiaco, y los astros para dirigirse con acierto á fin de evitar los peligros sociales que todos lamentamos. El sector de la astronomía, que se dedicó á la parte de la física, fue encargado del desarrollo de los temas los Sres. D. Salvador Jiménez Me- neses, D. José María de la Fuente, D. Juan de los Reyes, D. Juan Rodríguez, D. Hip- olito Rodríguez, Maestro de Ursicio, y D. En- rique de la Fuente, Director de la Escuela de las Infancias.»

El Alcalde de Madrid, Sr. Duque de Vistahermosa, en sesión de conformidad con el Sr. Gobernador civil, que la apertura de las Escuelas municipales se verifique en 1º de Octubre próximo, to- mando para ello en cuenta el estado sanita- rio de la ciudad, y la propaganda de la Higiene. Y estas autoridades sí que el 1º de Octubre habrá variado en sentido bo- norable el estado de salud en Madrid?

Una comisión del Centro de Maestros Auxiliares de las Escuelas públicas de esta Corte, presidida por el Sr. Jiménez Magarián, visitó hace pocos días al nuevo Alcalde de Madrid, Sr. Duque de Vista- hermosa, quien le comunicó que la frase de la alegría y, como es costumbre en todas las autoridades nuevas, hizo á los Maestros Auxiliares muchas promesas, que vivamente deseamos se realicen.

La Junta general de Sanidad se reú- nirá el 29 de Agosto último bajo la presi- dencia del Gobernador civil Sr. Sán- chez Bedoya. Como acostumbra, a propuesta de la Junta municipal de primera enseñanza, que se opone á la apertura de las Escuelas públi- cas hasta 1º de Octubre.

El Sr. Sánchez Bedoya pensaba tam- bién citar dentro de breve tiempo á los li- bertadores de Colón para instruirlos para hacerles el mismo encargo. En el caso de que no accedan á las pretensiones del se- ñor Gobernador, éste girará una detenida visita á todos los colegios particulares, y se hará lo mismo en las Escuelas públicas, y aquellas que no reúnan las necesarias condiciones higiénicas.

Lo mejor sería que las Autoridades competentes no permitieran cuando se aprueben las Colaboraciones particulares, que se reúnan las condiciones higiénicas convenientes, como esta ordena- do. Y no ahora prejuzgar tal vez á algu- nos infelices Maestros que no poseen otros medios de fortuna para vivir que su Co- legio.

Con estar de jornada la Corte poco tiempo han pasado en Madrid los señores Ministro de Fomento y Director general de Instrucción pública. Lo que se les habrá impuesto de trabajo, se deberá corre- sponder á los servicios de que adolecen re- cientemente disposiciones de primera enseñan- za, como son las referentes á pagos y á provisión de Escuelas.

Esperamos que no tardarán estos altos funcionarios en anular el Decreto y Re- glamento de oposiciones, como lo desea todo el Magisterio.

Nuestro querido amigo y redactor don Narciso Cemboraín España, Maestro de las Escuelas públicas de Madrid, ha trasladado su domicilio á la calle de Luzón, núm. 6, 2º, donde obrará en mejor han- tacación á sus numerosos amigos.

De El Mensajero, de Castellón:
«En todos los tonos se ha hablado de lo atroces que son los aumentos de sueldos que se han acordado en el acta de la reunión de la Comisión de Escuelas.»
«En vista de las justas reclamaciones de las autoridades municipales, y de las que presenta en general, es de suponer que el Ministerio de Fomento, en su actitud de respeto, y regatamiento, no ha tra- tado de la justicia, lo que el merito, mas no la triquiñuelas.»
«Unimos nuestros ruegos á los del go- lega.»

Dice un diario político que el primer acto del nuevo Presidente de la Diputa- ción provincial de Cádiz ha sido el de abatar todos los atrasos á los Maestros de Escuela.

Ya se contará el colegio con que ha- van sido los atrasos del aumento gradual de sueldo, que es cosa bien insignificante.

Varias alumnas de la Escuela Normal Central de Maestros solicitan del señor Ministro de Fomento el aplazamiento de los exámenes que en la primera quincena del presente mes debieron verse realizados, teniendo en cuenta el estado sanitario.

La gente inferior del consultorio Nego- ciado de la calle de Estafadores ha hecho, otra, otras de las suyas.

A nuestro amable amigo D. Loren- zo Lafuente, que obtuvo con el número 1 en las oposiciones una de las Es- cuelas de Madrid, le han dado un trato administrativo—después de tanto tar- dar—equivocadamente. No había otra- ra renglón que escribir para la ex- pendientista, y han omitido tres, lo que no cor- responde á la cantidad de sueldo de retribuciones. Y lo bueno del caso es que ni en el Recorral se han apercibido de esta imperdonable falta, que tanto puede perjudicar á Sr. Lafuente. Ha corrido el rumor de la falta de sueldo, y esta Corporación, más providente, y antigua á cumplir su deber, le ha devuelto para que desempeñe el camino y se expida otro título.

No se debe penetrar en la intención que ha producido famosa falta: nosotros lo atribuimos á causa ignorancia ó al des- don con que esa gente calla mira los asun- tos de los Maestros.