El Educador (Madrid) (1842-10-10 00:00:00), página 2

entibirse jamás, adquirió así una erudición tan rica como baria, i como además biblia en una época en que florezca un gran número de sabios en los diversos ramos de conocimientos, supo muy bien aprovecharse de sus lecciones i de su ejemplo. Podemos pues afirmar con verdad que para serse adornado de los conocimientos más brillantes, se bieron concurrir en él a competencia los tres poderes que arreglan las cosas de esta vida: la naturaleza, la instrucción i la fortuna. Aunque que izo grandes progresos en todos los géneros de instrucción, la elocuencia es sin embargo en la que se a llevado la palma, abriendo consagrado sus principales esfuerzos en la adquisición de esta facultad, estimulado por una parte de los brillantes ejemplos que cada día tenía á la vista, i por otra de ser este en aquella época el único medio de obtener los cargos de la república. Empezaremos pues el recuento de sus obras por sus libros oratorios, abriéndose desde luego que los escritos de Zizeron pueden dibidirse fácilmente en cuatro clases: la retórica, las oraciones, la filosofía i las cartas. Bamos a recorrerlos con toda la brevedad posible.—R. B.

(Se continuará.)

BAMOS OTRA BEZ A LA FELIZIDAD CORDOBESA.

Que el señor jefe político de aquella ciudad alabase á la escuela normal al tiempo de su inauguración, no tiene nada de extraño: i ya émos dicho que se lo perdonamos de todo corazón; pero que uno de sus directores dijese en un pomposo discurso: ¿Qué ha sido la educación primaria en España? i qué es todavía desgraciadamente en casi todos los puntos de ella? es imperdonable.

Quizá nos diga alguno que con esta pregunta á nadie ofendió porque nada dijo; pero despaizo, señores, porque esta pregunta es la banguarda que oculta una emboscada, esto es, un fuerte ataque de flanco á los verdaderos profesores: i para azer ber que nuestra proposición no es arbitraria, sigamos su discurso. El periódico (1) que aze tiempo está encargado de transmitirnos el estado de la misma, da lugar á consideraciones bastante tristes. En unos puntos por falta de personas inteligentes.... Ya pareció aquello que no se beía: este, este es el caballo de batalla: por falta de personas inteligentes: i ahora preguntamos nosotros gen qué consiste esta falta? Escusada es la respuesta cuando todo el mundo lo sabe; pero apesar de eso, oígo usted aunque lo sienta, señor director normalista, ya que aparenta ignorarlo.

Consiste: 1.º en que el gobierno en lugar de proteger la verdadera educación primaria, ziego i obzocado por el charlatanismo i la adulación ié influjo de personas interesadas, dispensa una protección omnimoda á quien menos lo merece, á los que, ablando claro, destruyen la educación.

Consiste: 2.º en que cuantos mas maestros se aprueban, mas derechos, aunque deben llamarse torzidos, recogen ciertos sujetos que usted no i. nora.

Consiste: 3.º en que quien debía aprobar ó reprobar dichos maestros, debían ser peritos en el arte, i no médicos, sangradores ó alébaitares.

Consiste: 4.º en que por la misma falta de protección del gobierno, origen de todos los males, se a llegado á mirar la profesion primaria con igual ó mayor desprecio que se mira la de un titiritero.

Y consiste: 5.º en otro millón de cosas por este estilo, siendo una de ellas la existencia de las llamadas escuelas normales, por estar reconocida su importancia, su ningún valor, su menos mérito, el ningún buen resultado que jamás dará, el charlatanismo de sus colegiales, i en una palabra lo perjudiciales que son en España estando como están montadas, que no azen otra cosa que absorber una crezida cantidad que figura en los presupuestos, en perjuicio de los pueblos i de todas las clases del Estado, que se sacrifica sin sacar provecho alguno, i cuya suma podría emplearse en atender á su verdadera instrucción i felicidad.

¿Quiere usted mas respuestas á su pregunta? pues aun podemos dárselas: pero vamos á otro punto. ¡Díze usted de beras aquello de mal leer, escribir i algunas cuentas, ó lo a echo solo para aluzinar á los que le escuchaban? ¡Mentecate! ¡Acaso tiene usted la presunción de creer aunque posea mas luces que las apagadas que aya adquirido en esta escuela seminario donde tanto tiempo perdió? ¿qué, ará usted mas progresos sin saber á fondo lo mismo que critica en los niños que los que a echo distinguidos profesores? No: no es posible que lo crea un ombre que debe conocerse á sí mismo, si tiene cabal su juicio.

No le es á usted desconocido aunque ultraja de este modo á los que debía respetar, que ai niños en nuestras escuelas españolas, que poseen mas conocimientos que los titulados maestros de esa afanazada que usted ensalza con tan poco tino; bien que la mentira por mui adornada que se presente, no deja de aparecer cual es al ojo perspicaz del ombre sensato i imparcial.

Son tantas las bazecidas que sienta usted en su discurso, señor director normalista, que sería imposible acabar si ubiéramos de ablar de todas; mas sin embargo, dispuesto estamos siempre á complacerle, si desea que se las bayamos deslindando una por una aunque nos cueste trabajo publicar sus falacias: concretése usted en lo sucesivo á aluzinar á los ignorantes con sus falsos discursos; pero no ultraje con ellos directa ni indirectamente á personas respetables, que por mil razones debe benerar.

T. i A.

REMITIDO.

Sres. redactores del EDUCADOR.

Mui señores míos i de todo mi aprecio i estimacion: Si el periódico que tan dignamente redactan ustedes está destinado á protejer los intereses de los profesores de educacion primaria, i á ilustrarnos unos á otros en las cuestiones que dizen relación con nuestra noble cuanto espinosa i difícil zienzia de transmitir á la niñez los conocimientos humanos por principios los mas sólidos, seguros i breves que sea dable; no parezca fuera del caso, que cuando se be una opinión estrabiada, errónea, ó como quiera llamarle, i que nos pueda poner en ridículo, salgamos á rebatirla con las razones que á cada uno se nos alcancen en onor del buen nombre de nuestra misma profesion. Si al azento yo incurrío en otro error mayor que el que intento refutar, otros abrirá que me lo agan conozca, i sino vds. con su superior ilustracion supliran mis defectos esclareciendo la cuestion. E visto con placer el largo, bien razonado é interesante remitido de D. Dimas Franco i Dolz, profesor de Epila, en Aragon, inserto en los números 19 i 20 del Educador, i me a sorprendido que nos diga por ejemplo, que a observado que los niños, aun los que leen de corrido, no distinguen bien las sila-