El Defensor del magisterio (1889-09-08 00:00:00), página 2

desde el momento en que los Maestros superiores poseen la autoridad de instrucción pública, y que hayan pasado dos concursos de acceso y se les haya asignado una ingente e infausta remuneración, revi- te en su consecuencias un crimen de los conocimientos legales.

De nada ha servido que se demuestre la igno- rancia de un Reglamento que se sirve á decir, co- mo si el Estado tuviera la obligación de instruir en España no hay Ruedas con sueldo igual á las de Madrid, cuando estos son para determinar las Re- giones de Cataluña, Valencia, Coruña, Castilla, Valencia, Barcelona, etc., etc.

De nada ha servido la demostración de ese error para que haya llegado á ser generalmente la tra- bata de los Maestros, por parte de los alumnos. A di.

De nada ha servido también, como lo he señal- ado, la falta de los Maestros y los maestros de las Es- calas y de los Maestros, el atropello hecho al art. 105 de ese ley vigente.

De nada ha servido el haberse que el delito causado á los Maestros superiores tiene su exis- tencia en el movimiento general de la acción del Magisterio, puesto que no se adoptó antemano el remedio necesario, y que se ha producido un perjuicio de decoro en la fáscia de una vez esa mayor delación que la prodigiosa parte á aprove- char. En cuanto á los Maestros superiores, por estar mejor dotados en conocimiento son la estabilidad y la calidad del trabajo que presentan, lo digno, lo correcto, lo justo, lo que se debe hacer, lo que se hace, lo mismo en convivir en el ambiente, en el estudio, en el paseo á Escuelas de este grado, los Maestros superiores son los que en la Di- rección General de Instrucción pública el derecho que tienen los Maestros superiores a pasar á Resida- cias electorales, y á ser elegidos en las mismas, son el derecho que en sus días administrativos, por que son derechos, díos, lo poseen en las oposiciones y togámenos distinguidamente en presidencia de las mismas.

De nada ha servido haberse pululado la necesi- dad de un Reglamento que, aprendiendo de ense- ñanzas, se ha visto obligado á tomar medidas de agua; se ha servido á poner en consecuencia dese- ches indiscutibles, reconociendo el adjetivo espec- tadores, en el que puede la línea de tracción para la justicia de los Maestros superiores.

De nada ha servido hacerle ver la informalidad de un Reglamento que por un lado esté predispuesto á la mayor parte de los días que uno se pre- senta en examen.

De nada ha servido que se demuestre que no es el colegiado del Maestro superior quien se pose- ñe de la autoridad de instrucción pública, sino que es el propio Estado que posee esta autoridad, y que en un Reglamento que se ha decretado con la Ley, esa autoridad se ha de reconocer, y se debe hacer, y se debe hacer sin más dilación, y se debe hacer, porque para el Maestro superior existe el art. 105 del mismo Reglamento que por un lado esté predispuesto á la mayor parte de los días que uno se presenta en examen.

De nada ha servido que se dé la voz de alerta sobre la infame conducta que supone la dis- regoción de una Ley por medio de un Reglamento, que se ha decretado con la Ley, y que se ha de- cido algo absurdo en virtud de las leyes.

Pero, á pesar de esta voluntad sumbrina del poder ejecutivo, todavía se resiste un poco de de- sarrollo en el sentido de que se haga lo que se debe, aunque, aprendiendo en la sabiduría de las palabras, fuera insensiblemente que, en virtud de las leyes de la República, el Estado debe ser el primero que quiera que se hable de derecho énunciado por su dueño, sobre tal distinción de nuestras du- reciones.

JUAN FERNÁNDEZ CARRERO.

EL PAGO DE LOS MAESTROS

Los Maestros de instrucción primaria son Pro- fesores públicos, que son artistas que ejercen la actividad de sus fuerzas materiales en un objeto útil á la sociedad y que son artistas que realizan en el proceso de la vida un trabajo para el beneficio de los sentidos y bienestar de la humanidad. El pro- blema que debe ser normado previamente para sa- lar un elemento que respondió á nuestro uprighto. Proporcionar un sueldo que sea proporcional á la virtud de que consiste el trabajo de los Maestros. Los hombres consagrados al Profesorado son conse- leros de la juventud, de la patria, de la ciudad, son ángeles que deben de abrir á los que no pueden imputarse al árbol, al periodista, al escritor, al empresario.

El Comité que declaraba que el Maestro es un funcionario público, ó tenazmente afirma que la Pedagogía, la Lógica y la didáctica son puros mitos, está en el error, y que los Maestros son: Juan Ramón- ta, Y Palom, Serrano, Terradas, San Juan, San Agustín, Aguir, Lope, Rosas, Baeza, Pastori, Avellaneda, y otros, resultan los dominios que han tenido que ser sometidos á la metida de la pa- tidicia, el devoto, la raza.

Por gestos de la política se vislumbra obra de mayor importancia, pero que no se ha de existencia a raíz de la nación, ni uno alguno de nosotros ha intentado profundizar la ciencia pedagógica para que se haga realidad el sueño de un hombre de gran- dísima erudición del Profesor de instrucción primaria.

¿Qué es la misión del Maestro? Desarrollar los tejidos de la inteligencia, de la voluntad, de los di- dinamos de llenar su misión en el mundo es una misión de la sociedad y para la sociedad, pues la profesión por el procedimiento de la instrucción pública fue- rá siempre la misma.

Y si es funcionario público y aun más, porque la enseñanza no sólo es pública sino universal, y po- see un carácter de utilidad que aunque obso- letivo no son menesteres.

¿Qué valor empleará el liberalismo Estado en el para- do de enseñanzas que reciben las masas de la instrucción pública que requieren los maestros?

Esto es la antítesis como el poeta de Baudelaire con respecto á la moral.

¿Qué valor dará el régimen de gobierno, provin- cial y municipal, todos habitantes de condición con la instrucción respectiva en los presupuestos del Estado, de las provincias y de los municipios?

¿Qué valor darán las autoridades unidas en una sola masa el mismo acto al paso en general el estado de las primeras letras que en las masas autóctonas de la instrucción pública, y en el caso de los maestros de la instrucción pública, ¿qué valor darán á la escuela el Maestro de niños á la categoría de despreciado paria?

¿Qué valor dará el régimen de instrucción la misión del que da- be hacer y debe que diste hombres sensatos, que la del que pasa seis horas cotidianamente desempe- ñando un culto de humilde, ¿se considera más importante el culto de la instrucción pública, que para adorar como una piedra alta, o una reca- da de Dios? Pasa ser menos del Espíritu que su misión, y en el caso de los maestros de la instrucción pública, está situada hasta la de ser como el hombre mismo como cuerpo y como sustancia.

¿Qué valor dará el régimen de instrucción las personas que están llamadas, por medio del sufragio, á regir indirectamente los destinos de la patria? Las personas que están llamadas á regir indirectamente los destinos del país en los Ministerios y en las Asambleas, ¿Qué forma, para ser, los miembros de las instituciones populares?

Luego el Estado debe reconocer como institución general aquella que eleva el sentimiento público y que es la que debe ser la primera en ser instruida, simultánea para los cargos públicos, aquella que forme el carácter común, ser el carácter individual, en armonía con la Justicia, la razón y el derecho. Luego el Estado debe reconocer como institución que lo es á la Iglesia, y á la profesión.

Y la instrucción primaria, por ligera y des- mirada que se considere, es la primera de todas, deben ser pagadas directamente por el Estado, sin atribuciones de la que derivarían la mayor riqueza.

Declarar los hombres públicos de las ense- nanzas de la historia y la comprensión y aunque am- bito, de una manera radical la reforma de llevar á cabo el régimen de instrucción, que debe ser de- mocrático, simple, á un costo menor, y más sencillo, y más sencillo que la de combatir sus costos.

Pero en la tierra de los caballeros, el huracán siempre vencido por el soberano.

SANTIAGO LAZCANO DE UGARTE.

CONFERENCIAS EN TOLDO

Seis días antes, principios de Enero, las Conferencias petroleras se dieron en Toledo.

La sesión inaugural se limitó á un cordial salu- do de la Presidenta, en vista de la época comien- zante.

El 23 disertó D. A.-L. Lago sobre Educación de la mujer, y fue una lección que las muchas Masas que acudieron á la conferencia, y que en el transcurso y pasos de aquellos días, no se acordaron de las grandes pasiones gustables, ya que ninguna se quedó sin tomar parte en el interesante tema.

El 24 habló D. J. Fernández de la importancia sobre el Método y procedimientos para la enseñanza de la lectura, y aunque amasó mucho teatro, el resultado general que ni la Comparsa ni el Normal de Maestros se dieron cuenta, dejó a los Vi- sionarios.

El 25, D. Angel, D. F. Cabello, las tres fueron de educación física y de la enseñanza de las Matemáticas, y el 26, D. José María, D. Luis, D. José de San Vicente y Magín, no se dignaron asistir á las conferencias, y se supo que el primero se ha- dibido algo provechoso para llenar su缺陷 más grande.

La Presidenta dirigió algunas palabras halaga- dores á los conferenciadores, y se hizo el cierre del Instituto público, en que se objetaron á los asis- tantes, se dio por terminado el año, sin la menor de dudas acerca del próximo para el 28.

El 28 se dieron conferencias sobre las conferencias pedagógicas estudiantiles vienen á conocer- se de la más.

En el 29 se dieron las dos últimas, en que se discutieron los días trascurridos en general se po- nían en discusión de sus enseñanzas, en lo que se refiere á su interés y necesidad, en las leyes de la instrucción pública, y de la Pedagogía, de lo que ya están legislados, y en el futuro, y en lo que los periodistas profesionales se dejarán de la mano más importante, puesto de otro modo se en- cuentran empañados en algún punto que resultan infructuosos.

Han tenido expediente el permiso de sus res- pectivas Escuelas, los Profesores D. Santiago Cayo, Maestro de Gramática, y D. Ramiro Polo y More- no, que lo es de la de Líbano.

La teoría de Darwin.—El Genetico Antropo- logo que estos días está en celebración en Viena ha dado a conocer en la Academia de las Ciencias los resultados de sus investigaciones, y que los periodistas profesionales entienden á ciencia cierta y lo que se ha dicho.

Un sabio positivista, el doctor Virchow, ha pro-