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también, y no dudo que les causará á ellos el mismo efecto.—Trabaja por sí cómo si esto le produjera muchos beneficios.

TERCER GRADO

COMPLEMENTOS DEL VERBO.—Un verbo puede llevar tras sí á otro verbo un nombre, un adjetivo, un pronombre, un verbo, un participio, un gerundio, cada una de cuyas palabras puede llevar á su vez otras que completen su significación. Ejemplos.

Un nombre completando la acción del verbo.
1 Pedro escribe una carta muy extensa á su padre.
2 Este perro mordió á un vecino de mi barrio.

Un verbo completando la acción de otro verbo.
1 Tu hermano no quiere estudiar la lección.
2 Elvira se entretiene en hojear su libro de lectura.

Un adjetivo completando la acción de un verbo.
1 El enfermo está grave desde ayer noche.
2 El jardín es hermoso poblado de flores.

La acción del verbo completada por un adverbio.
1 Aquéllos artistas desempeñaron bien su papel.
2 Tu te diviertes continuamente con tus amigos.

La acción del verbo completada por un pronombre.
1 Mi hermana irá connigo á la iglesia
2 Muchas personas se acuerdan de ti á todas horas.

La acción de un verbo completada por un participio.

1 Aquel anciano se halla postrado en su lecho.
2 Julian vino rendido de fatiga.
La acción del verbo completada por un gerundio.
1 Varios niños salen cantando de la escuela.
2 Cada uno de vosotros irá perdiendo su dinero.
Se dictará á los alumnos el sujeto y el verbo de una oración y ellos inventarán algunas palabras que completen la acción del verbo. Ejemplos.
1.º Los pájaros comen... (Un nombre seguido de otras palabras.)
2.º ________ quieren... (Un verbo............)
3.º ________ están... (Un adjetivo............)
4.º ________ van... (Un pronombre............)
5.º ________ cantan... (Un adverbio............)
6.º ________ viven... (Un participio............)
7.º ________ vuelan... (Un gerundio............)

EJERCICIOS DE REDACCION

CUANDO YO SERÉ GRANDE.

Cuando yo seré grande no iré á la escuela y trabajará en un taller para ayudar á mi padre á llevar dinero en casa.
Yo me convertiré en un buen operario.
Cuando en la noche del sábado me entreguen el producto de mi jornal, compraré un chal de lana á mi madre y un abanico á mi hermana.
No concurriré nunca al café ni á la taberna, porque en estos lugares se malgasta el dinero y se suelen aprender muchos vicios.
El domingo iré á pasear con mis queridos padres y daré el brazo á mi hermanita que será una muchacha de rumbo.
Estimaré mucho á mis amigos procurando ser un joven de bien.

Ejercicios.—Cuando yo seré grande: usos de esta palabra en sentido de magnitud, de edad y de poderio.—Cuando pierde su última sílaba?—De qué puede ser un taller?—Uso de los verbos traer y llevar.
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El orden de ideas que se encuentran en esta composición es adecuado y parece que se hallan encadenadas sin esfuerzo.

El estilo es natural, sin redundancias de ninguna especie, y aun bastante animado. Se distingue en el modo de presentar la murmuración alegre y la envidia macilenta.

Observad sino á las personas murmadoras como casi siempre se revelan alegres y hasta con la sonrisa en la boca cuando tratan de despellejar al prójimo, de la manera mas natural del mundo; mientras los envidiosos llevan en el pecado la penitencia, mirando de reojo y con tristeza, porque siente pesar del bien ajeno.

Aquí con risas agudas,
allá con agudas flechas...

Lo primero es propio de la murmuración y lo segundo es propio de la envidia.

Mas ved como pasan de largo ante una pobre vivienda. ¿Por qué? Porque ven en el umbral dos figuras inmóviles y silenciosas envueltas en negros paños.

Gruñe la envidia al oído
De su mordaz compañera.

El gruñir es propio de la envidia, como el ser mordaz es característico de la murmuración. Pero en aquella morada nada tienen que hacer porque, quien murmura de aquellos seres que no se distinguen en el mundo? ¿Quién les tiene envidia á los pobres?

A pesar de que un gran pensador ha dicho que «no hay hombre de bien del que no maldiga algún bribón,» lo mejor es atemperarse al gusto de uno de nuestros clásicos poetas que celebra aquel dichoso estado en que se vive ni envidioso ni envidiado.

Educacion religiosa, social y estética

LO QUE DICTA LA RAZON.—Pensad niños; pensando se conoce... y que produce lo que llamamos pensamiento? —Decid que es lo que piensa en nosotros Os gusta el vino llamado raucio? Saboreando una copa de este licor, que impresion sentimos?—Quien siente aquí, el cuerpo ó el alma? Bebed más; sentireis un gusto agradable, pero que sucederá?. Eso es, en tanto que daís gusto al cuerpo, embruteceis el alma. Vamos á ver quien me nombra goces puros y delicados, esto es, goces del alma.—Sentís frío y os arropais: ya tenemos el cuerpo caliente. Pero sentís necesidad de amar y nadie os quiere. De repente se presenta vuestra madre ó una persona amiga y os abre los brazos Qué sentís? Ahora bien; si con la muerte todo se acabara en nosotros, no sentiríais honda pena?... Que nos dice la razón?... ¿Por qué el alma no puede morir?... ¿Por qué sentimos necesidad de otra vida?

LA RELIGION

Al fijar nuestra vista y nuestro pensamiento en las maravillas creadas, que sentimos?. Este sentimiento de amor y veneración hacia el Ser infinito se llama religión.—Como manifestáis vosotros vuestra religión?... En donde os reunís para practicar el culto?... En vuestra habitacion, en medio del campo, no podríais elevar á Dios vuestra plegaria?—En todas partes Dios nos escucha cuando nos dirijimos á El con fé sincera. ¿Debemos acordarnos únicamente de Dios en la desgracia?—¿Además de las oraciones y plegarias, no hay otro modo de agradar á Dios?. ¿Qué hace un alma piadosa y buena? Decid conmigo: practica la virtud favorece á los desgraciados... seguid, seguid enumerando otras buenas obras que de-
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bemos practicar para cumplir con nuestra Religión y hacernos agradables á Dios.

LAS PASIONES

¿Pero como nos hemos de arreglar para contrariar nuestros gustos y nuestras inclinaciones, siendo malas? Cómo? Siendo dueños de nosotros mismos. A ver, citadme actos de valor... Para salvar la vida á una persona que se ahoga se necesita sin duda valor y abnegación de sí mismo; pero para perdonar al que nos ofende se necesita... Cuando queremos saciar un placer, no hay mas que dar rienda suelta á nuestras inclinaciones? ¿Qué haríais vosotros si tuviérais sed y os presentasen un vaso de agua envenenada?... Pues cuando se nos presenta ocasión de satisfacer un apetito desordenado, esto es, un placer que envenena el alma, que hemos de hacer?... Qué hay en nosotros que nos distingue de los animales?... Eso es; la razón y la conciencia nos han de servir para conocer todos los actos y prevenirnos contra todas las flaquezas.

LOS DESEOS

Todos deseáis ser ricos, no es verdad?. Sobre cuanto deseárais poseer?... Y después que deseárais?.. Y después?... Está visto que nunca estaríais contentos. El que posee lo que antes quería poseer, que desea? (varios ejemplos)... ¿Es posible encontrar una persona que nada desee?.. Pero supongamos que por arte de magia, apenas deseéis una cosa y ya la poseéis. Que sentiríais?... Esto implica que... Conviene desear?... Por qué conviene desear?... Hemos de desear imposibles?... Que conviene observar con respecto á los deseos?... ¿Cuál es mas feliz, el que desea lo que no puede alcanzar ó el que sabe reprimir sus deseos?... ¿Qué cosas debemos desear?... Qué me decís de aque-
llos hombres que todo lo sacrifican en aras de sus deseos?

EL DEBER

¿Los animales tienen deberes que cumplir?... Quienes son los que tienen deberes?... Que deberes tenéis vosotros? Citadme algunos... Qué os resulta después de haber cumplido vuestros deberes?... Qué sentís al faltar á ellos?... Que deberes tenemos para con Dios?... Cómo se conoce á Dios?... Cómo se le ama y como se le respeta?... Que deberes tenemos para con la Naturaleza ó sea la obra de Dios?... Cómo debemos conocer la Naturaleza?... De que manera la amaremos y respetaremos?... Qué deberes tenemos para con la Humanidad?... Debemos amar á los hombres de distinta raza y distinta religión?... Los hombres negros deben merecernos menos aprecio que los blancos?... De qué manera trataremos á las mujeres, á los ancianos y en general á los seres más débiles?... Que conducta deberemos seguir para con los desgraciados?... Nos hemos de amar á nosotros mismos?... De qué manera nos conoceremos... Se nos encarga el cuidado del cuerpo, decid de qué manera debeis cuidaros... Tenemos el deber de conservar nuestra salud, ¿Cómo la conservaremos?... Como perfeccionaremos el alma?

Ejercicio de Aritmética

PRIMER GRADO

§ VIII.—El gramo.

EXPOSICIÓN.—Queremos saber lo que pesa una peseta. Pondremos esta moneda en un platillo de la balanza y en el otro platillo iremos poniendo gramos. Al llegar á 5 gramos, la balanza se mueve, y ambos platillos quedan suspendidos á la misma altura. La peseta pesa 5 gramos,

Supongamos ahora que se trata de
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LA ENSEÑANZA RACIONAL

REVISTA PEDAGÓGICA

Año I.   REDACTADA POR JUAN BENEJAM   Núm. 10.

UNA CLASE AMENA

EL MAR Y MOVIMIENTO DE SUS AGUAS.—Se dice que por las aguas del Océano caminan muchos buques y que estos buques, como los vagones de un ferrocarril, conducen hombres y mercaderías de un punto á otro. A mi me parece que si en lugar de esa gran cantidad de agua se presentara la tierra en seco, se viajaría mejor y sobre todo se evitarían los naufragios.

—Sin duda, niño; pero en ese caso no podría existir ningún ser sobre la tierra.
—Toma! y por qué eso?
—Porque el agua para vivir es tan necesaria como el aire.
—Pero asimismo quedaría bastante agua en los ríos, en los lagos, en las fuentes...
—Si el mar desapareciese, desaparecerían también todas estas cosas. Observad nuestro rio: en ciertas ocasiones las aguas crecen, se desbordan y producen una inundación, sea á consecuencia de un brusco deshielo, ó con motivo de serios y frecuentes aguaceros.
—Sí señor.
—En otras ocasiones, por el contrario, las aguas disminuyen por falta de lluvias y nuestro rio apenas dá señales de vida.
—Así es que durante el verano, atraviesamos casi en seco el rio en los mismos lugares por donde ahora se haría difícil el pasar.

—¿De donde nos viene la lluvia y la nieve? Vosotros los sabéis...
—Si señor, nos viene de las nubes.
—Y las nubes de que se componen?
—De vapores.
—Para formarse esos vapores es indispensable que exista mucha agua, mucha agua sobre la tierra.
—Ya comprendo señor; es que dichos vapores se levantan de los mares.
—Lo has adivinado, Manuel. Sin mares, no hay vapores y sin vapores...
—No tendríamos lluvias.
—Y adios plantas y flores y frutos; adios yerbas para alimentar á los animales que nos ofrecen su carne su leche y sus pieles.
—Y por supuesto, careciendo de animales y plantas, las personas pereceríamos.
—Y con tanta agua que se evapora todos los días, llegará á secarse el Océano?
—Nuestro amigo Pablo teme morirse de sed. Nada temas, hombre: lo que en vapores se marcha, en agua se devuelve. Observad sino las aguas de los ríos todas las cuales van á dar en el mar; y esto sin contar las corrientes subterráneas y la gran cantidad de lluvia que al propio tiempo que cae sobre la tierra, cae de igual manera sobre los mares. Ya veís, pues, si el mar es necesario...
—¡Oh! si señor.
—Quereis que nos acerquemos á él? Ea, en marcha, porque la hora avanza!. Pero que ruido es ese? Atención. Ya es-
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2 Muchos pobres se acuestan sobre el duro suelo por falta de lecho.
3 El perro es apreciable con motivo de su fidelidad.
4 Yo no he podido salir de casa porque estaba enfermo.

COMPLEMENTOS DE LUGAR
1 Mi hermano vive en casa de su madrina.
2 Los pajarillos cantan sobre las ramas de los árboles.
3 Un conejo corría por entre unas matas.
4 El ladrón fue conducido á la carcel.

COMPLEMENTOS DE TIEMPO
1 Los árboles florecen en la primavera.
2 Se plantan las viñas durante el mes de Febrero.
3 Yo me levanto antes de salir el sol.
4 Luisa sale de la iglesia al toque de la Oración.

COMPLEMENTOS DE MODO
1 Los antiguos baleares peleaban con hondas.
2 Anselmo estudia con mucho afán.
3 Nosotros efectuaremos el viaje en diligencia.
4 Los negociantes deben comerciar de una manera legal.

COMPLEMENTOS DE CANTIDAD
1 El árbol produce frutos en gran abundancia.
2 La luna no brilla tanto como el sol.
3 La tierra gira alrededor del sol en el espacio de un año.
4 Te he dado dinero más de seis veces.

COMPLEMENTOS DE COMPAÑÍA
1 El labrador cultiva los campos con su robusta familia.
2 No malgastes tu dinero en unión de tus amigos.
3 Te mandaré la carta junto con el pliego.
4 Voy á paseo con permiso de mis padres.

EJERCICIO DE INVENCIÓN.—Se dictarán proposiciones y el alumno inventará un complemento cualquiera de la especie que se han observado.
1 Vino de Madrid (como? cuándo? por qué? con quién?).
2 Francisco murió.....
3 Mi abuelo padece.....
4 Nosotros tuvimos noticia.....
5 El cielo se cubre de estrellas.....
6 Los pajarillos construyen nidos.....

EJERCICIOS DE REDACCIÓN

MI MUÑECA

SUMARIO.—¿De qué materia está formada vuestra muñeca?—¿De qué color tiene los ojos?—¿Tiene cabellos? ¿Qué color tienen? ¿Cómo se halla vestida? ¿Quien os la ha regalado? ¿Cuándo? y por qué motivo?

La muñeca que yo poseo está formada de cartón, excepto la cabeza que es de una pasta que supongo si será porcelana. Tiene los ojos azules y sus cabellos son de un color rubio muy hermoso. Se halla muy bien vestida, llevando una camisa bordada, una saya color de rosa y un vestido azul bordado de oro.

Mi madrina fué quien me regaló hace un año esta preciosa muñeca, cuando vino á pasar una temporadita entre nosotros.

EJERCICIOS.—¿Quién posee la muñeca?—¿Qué otras cosas desearias poseer?—¿De qué otra materia podría estar formada la muñeca?—¿Qué es el cartón? Decidme cosas formadas por esta materia.—¿De qué es la cabeza?—¿De qué otras materias podría ser.—Decidme cosas que tienen cabeza.—Enumérense los derivados de esta palabra.—¿De qué color son los ojos de la muñeca.—Cosas que tengan el color azul.—¿Qué color tienen los cabellos?—Decimos rubios como el oro, por qué?... Es lo mismo “muy hermoso”, que “hermosísimo”—¿Cómo lleva la camisa?—¿Qué es un bordado?—¿De qué color es la saya de la muñeca?—¿Qué es el oro?—¿Qué objetos se hacen de oro?—¿Quien me regaló la muñeca?—¿Quien es la madrina?—¿Cuál es el masónico de esta palabra?—¿Cuando me la regaló?—¿Que se entiende por “una temporadita”?
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Carta de un hijo (ó una hija) á su madre

SUMARIO.—Os reconocéis culpable de una falta bastante grave que habeis cometido y que hasta ahora habeis mantenido en secreto. No teniendo valor para hacer á vuestra madre una confesión verbal, le escribis una carta para confesarselo todo. Le direís en que circunstancias habeis cometido la falta y que causas os impulsaron á cometerla. Le explicáis los sentimientos que os dominan desde que habeis faltado (temor, vergüenza, remordimientos, necesidad de confesar). Terminareis protestando de vuestro arrepentimiento, implorando el perdón de vuestra madre.

Carta dando gracias

SUMARIO.—Con motivo de haber salido airosos en vuestros exámenes, vuestro tío os ha regalado un hermoso volumen que comprende la Historia de España. Al agradecerle por escrito el obsequio que habeis recibido, le manifestáis el placer con que os dedicareis á la lectura de dicho libro, añadiendo algunas líneas sobre la importancia y utilidad de la historia.

Carta de recomendación hácía una familia desgraciada.

SUMARIO.—Hay en vuestra localidad un hombre desgraciado á quien una enfermedad obliga á guardar cama desde hace algún tiempo. Este hombre es casado y con hijos á los cuales les falta lo necesario. Compadecido de sus desgracias, escribis á una señora rica á quien conocéis algun tanto, procurando interesar su ánimo en favor de aquella desdichada familia.

Carta recordando un compromiso

SUMARIO,—Un maestro albañil había prometido á vuestra madre pasar á vuestra casa, con objeto de practicar en ella algunas reparaciones que podreis imaginar. Llega el dia preijado y aquel no atiende á su promesa. Le escribis recordándole el compromiso y exponiéndole al propio tiempo las razones que os obligan á ello. Terminareis la carta, regándo al maestro albañil que os conteste inmediatamente y os indique otro de su oficio en el caso de no serle á el posible practicar el trabajo.

LA NATURALEZA EN PRESENCIA DE LOS NIÑOS

¿QUE ES LA VIDA?—Todos vosotros la sentís, pero no penetráis su esencia. Ese conjunto de movimientos, de ruidos, de colores, de perfumes, y de armonías que observáis en la naturaleza, son efectos del fenómeno que llamamos vida. Este fenómeno vamos á estudiarlo en nosotros mismos, vais á comprender su origen y el modo de efectuarse en nuestro ser.

En los primeros tiempos de la formación del globo que habitamos, todos los elementos que lo forman estaban confundidos y en estado de gases incandescentes, hasta que por una serie de transformaciones ó cambios, pasaron á formar los cuerpos que ahora nos rodean. La voluntad del Creador hizo que se mezclaran sustancias y se produjera la tierra, el agua, el aire, los metales, etc. Pero una nueva fuerza se desarrolla y se apropiá materia que le conviene y de aquí nace un ser, animal ó planta, muy distinto de los objetos inertes que existían.

Los primeros habitantes de la tierra, antes de la aparición del hombre, fueron vegetales de una estructura muy rudimentaria. Pero á medida que la tierra presentaba condiciones de vida, y las aguas se separaron, y se purificaba la atmósfera, aparecieron otros seres, hasta
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LA ENSEÑANZA RACIONAL

REVISTA PEDAGÓGICA

Año I.    REDACTADA POR JUAN BENEJAM    Núm. 12.

UNA CLASE AMENA

LOS POLOS, EL ECUADOR Y LAS ZONAS.—Tomemos una vez más nuestra naranja atravesada por una aguja de hacer calzeta. Ved como gira.
—Es verdad.
—Esto no debe sorprenderos, si no habéis olvidado de que la tierra que habitamos gira también alrededor de su eje.
—Y de qué materia es el eje de la tierra?
—Ese eje no existe; figura simplemente para explicar el movimiento de rotación. Observad cómo todos los puntos de la superficie de la naranja giran juntamente, describiendo alrededor del eje, que figura la aguja, círculos de diferente extensión. El mayor de estos círculos se halla en la parte media de la naranja.
—Pero hay dos puntos que no describen ningún círculo.
—Que me place que así lo observéis. Esos puntos que no describen ningún círculo, son los extremos del eje, esto es, la parte superior e inferior de la naranja. Ved el de arriba que se llama polo norte, y el de abajo que se denomina polo sur.
—Y viven hombres en los polos?
—Eso lugares de la tierra no están habitados, porque siempre se hallan cubiertos de hielo que en ningún tiempo del año se derrite.
—Pues hasta donde han llegado los hombres?
—Atrevidos viajeros han ido con peligro de su vida á explorar aquellas heladas comarcas; pero no han podido llegar á las extremidades de los polos. Los habitantes de esos lugares son los osos blancos y las focas, amén de algunos otros animales.
Pero yo he oído decir que hay hombres que viven en casitas de hielo.
—Hay pueblos enteros que viven en las regiones polares; pero no en los polos.
—Y estos pueblos viven como nosotros?
—Al contrario, les falta á veces lo mas preciso para su sustento. Figuraos que no poseen campos para cultivar y solo se dedican á la caza ó á la pesca, viviendo siempre en la costa en miserables chozas que cubren á veces en invierno con pedazos de hielo, musgo y pieles viejas.
—Pero no carecerán de fuego para calentarse.
—Ciertamente que no; pero á fuerza de muchos trabajos pueden conseguirlo.
—Y por qué no abandonan estos lugares?
—Porque están acostumbrados á vivir en ellos y los prefieren á otros países que desconocen. Y lo peor es que además de sufrir una temperatura crueísima, en invierno apenas ven el sol; sus días y sus noches son muy desiguales.
—Pues entonces, cómo se arreglan?
—En aquellas largas noches disfrutan de alguna luz. En las comarcas aquellas aparece en la atmósfera un fenómeno llamado aurora boreal, á favor de la
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por ejemplo: quedale ahí, dadme un pedazo de pan; Antonio, dile que venga. Esta manera de expresar un verbo cuando decimos, quedate, dadme, dile, se llama modo imperativo, el cual no admite delante ningún pronombre.

Hay otra manera de expresar el verbo, que empleamos para manifestar un deseo una creencia ó una duda; es una manera incierta que nada afirma ni niega y que siempre hace referencia á otra acción. Tal es el modo subjuntivo que se expresa en estos ejemplos: desea que yo baile; quisiera que viniese.

Por último, hay otro modo llamado infinitivo que no indica ni tiempo, ni número, ni persona. Decimos dar dinero, comer bellotas, partir á la America, con lo cual el verbo se expresa en su voz nominal sin decir quien da, quien come y quien parte.

Aplicación de verbos en indicativo
1. Mi primo presenta un libro....
2. Tu no serás feliz....
3. Estas niñas ofrecieron flores....

Ejercicio.—Quien presenta? que cosa presenta? cuando presenta? Tiempo, número y persona de este verbo etc.

Aplicación de verbos en imperativo
1. Ama siempre á tus padres...
2. Socorramos á los infelices obreros..
3. Venced vuestras malas pasiones....

Ejercicio.—Quien ha de amar? á quien ha de amar? Quien es el que habla? Tiempo, número y persona de este verbo etc.

Aplicación de verbos en subjuntivo
1. Yo cumpliría mi promesa...
2. Tu hermano fuera militar....
3. Cuando yo tenga dinero...

Ejercicio.—Quién cumpliría? Qué cosa cumpliría? Con cual condición yo cumpliría mi promesa? etc.

Aplicación del verbo en infinitivo
1. Mentir es una acción vergonzosa...
2. Tú vas á tratar de historia....
3. El se distrae mucho con dibujar.

Ejercicio—Que es mentir?—En que tiempo está? Quién miente aquí?—Cuando miente etc.

TERCER GRADO

Colocar el sugeto antes del atributo
1. Amable es la virtud (La virtud es amable)
2. Inmenso es el Océano.
3. Profundos son los mares.
4. Serena está la atmósfera.
5. Contento siempre me hallo.
6. Felices han de ser tus hijos.
7. Bravo marino fué tu tío.
8. Alegres estuvieron las muchachas.

Colocar el atributo antes del sugeto.
1. El trabajo ha sido siempre necesario.
2. Las costumbres fueron un tiempo licenciosas.
3. Matilde será con el tiempo hermosa.
4. Mi tio Antonio será en breve regidor.
5. Aquellos edificios han de ser destruidos.
6. Tus amigos han quedado satisfechos.
7. Julian muy pronto caerá soldado.
8. El perro de Luis es muy rabioso.

Se destruirá la inversión de los determinativos
1. De Dios observo la ley.
2. Del sol los rayos dan en mi frente.
3. De los árboles me proteje el ramaje.
4. De los mares las aguas se evaporan.

Anteponer el determinativo al sujeto.
1. Observad los preceptos de la religión.
2. El trigo de las eras demuestra la cosecha.
3. Las aguas del Manzanares me gustan mucho.
4. No hay que temer los rigores del invierno.

Colocar los complementos por orden de extensión.
1. Dios dió matices y delicado aroma á las flores.
2. La ociocidad lleva todos los vicios consigo.