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El Educador (Madrid) (1842-04-10 00:00:00), página 1

EL EDUCADOR,
REVISTA JENERAL
DE LA ENSEÑANZA.
Periódico dedicado especialmente á promover los intereses de los profesores de instrucción pública.

FILOLOGIA
DIVISION DE LAS LENGUAS.

La historia de las lenguas es la base de la de las naciones. En medio de las espesas tinieblas que cubren la infancia de las edades; á pesar de los errores y fábulas que circundan la cuna de los pueblos, es el único hilo conductor que nos guía, si no con certidumbre, al menos con método y probabilidad, marcando en la familia humana sus analogías y diferencias; caracterizando cada generación sucesiva, y señalando sobre el móvil suelo las huellas de su rápido tránsito, que tantos acontecimientos posteriores parecen haber borrado para siempre. En efecto, ¿qué nos enseña la historia general sobre los primeros establecimientos del hombre, sobre sus relaciones y divisiones, sobre la formación de las tribus y su respectiva dispersión? ¿Quién ha seguido su marcha silenciosa al través de los desiertos, los ríos y las montañas, y observado esa variada multitud de pueblos que progresivamente han ido ocupando la superficie del globo? Un solo libro, en algunas sublimes páginas, nos deja entrever tan respetable misterio: pero limitándose á las altas verdades de la religión, proclama la unidad de las naciones sin trazar el cuadro de sus vicisitudes. Así pues, el punto donde la historia calla, ó la tradición revelada, se detiene; ¿qué guía nos resta aun en esta investigación de tan vasto interés sino la etnografía comparada?

Ella sola, en verdad, puede hasta cierto punto reconstruir el mundo desde su nacimiento, describiendo por medio de la lingüística y la geografía reunidas, el general movimiento de su población.

Es un hecho unánimemente reconocido que nuestro globo en su origen, estaba ó debió estar cubierto por las aguas, las que bajando gradualmente de nivel, dejaron descubierta una tercera parte de su superficie, la cual vino á ser la tierra habitable. Esta ofrece á nuestra vista dos grandes continentes: uno que comprende el Asia, la Europa y el Africa; y el otro las dos Américas y una multitud de islas designadas con el nombre de Occéania. Sobre esta vasta estensión que el sol fecunda y templan los diversos climas, habitan enmedio de millares de seres cinco razas ó variedades de la especie humana; las cuales no siendo absolutamente distin-
El Educador (Madrid) (1842-04-10 00:00:00), página 5

ESCUELA ESPECIAL
DE PROFESORES DE INSTRUCCION PRIMARIA.

Por un anuncio inserto en el diario de Madrid del 7 del actual, el cual transcribimos aquí á nuestros suscritores con muy poca variación; hemos tenido la satisfacción de saber que el lunes 18 próximo, se verificará la apertura de dicha escuela, comprendiendo por ahora las clases mas necesarias para formar buenos profesores de instrucción primaria, y desempeñadas estas por sujetos muy acreditados en la carrera de la enseñanza, y ansiosos de elevarla al grado de esplendor que se merece.

La apertura de esta escuela costada, sostenida y desempeñada por solos profesores de instrucción pública, sin deber al gobierno lo mas mínimo no puede menos de formar época en la historia de la educación española, y creemos muy fundadamente al conocer los buenos deseos de todos y cada uno de los individuos que han tomado parte en esta nueva institución, que ha de dar los mas óptimos frutos.

Parece que el señor presidente de la Academia se ha encargado de la oración inaugural; esperamos que los académicos y profesores asistirán á este acto que tanto mas los honra, cuanto mayores han sido los obstáculos de todas clases que han tenido que vencer; y finalmente faltaremos como escritores públicos amantes celosos de la buena educación á nuestra conciencia, sino tributásemos las debidas gracias á la junta directiva de la Academia, que no ha descansado hasta llevar á cabo esta grande obra.

ACADEMIA LITERARIA Y CIENTIFICA
DE PROFESORES DE INSTRUCCION PRIMARIA
DE MADRID.

Esta academia ha dispuesto establecer cátedras gratuitas, á cargo de acreditados profesores, y á las que concurran los pasantes de los establecimientos de instrucción primaria de Madrid, desde el lunes 18 de abril, en la forma siguiente.

    CÁTEDRAS.
    DÍAS Y HORAS.

    De ideología, gramática general y española, el Sr. D. Amiel María Terradillos.
    Lunes y jueves.
    á las 8 de la noche.

    Matemáticas, el Sr. D. Francisco Travesedo.
    Miércoles y sábado.
    de la noche.

    Ortología, el Sr. D. Luis García Sanz.
    Martes y viernes.

    Religión y moral, el Sr. D. Ramón Duran de Corps.
    Domingos alternados.
    á las 9 de la mañana.

    Caligrafía, los Sres. D. Eugenio Egualaz y D. Francisco Rodríguez Vela.
El Educador (Madrid) (1842-04-10 00:00:00), página 8

despreciaba por dos sujetos enteramente ineptos, sobre todo el sastre, que ninguna aprobación tenía; pero el señor Luna que debe ser sin duda un sujeto ilustrado y celoso del cumplimiento de su deber, en el que á lo que vemos debe hallarse muy enterado, contestó á la comisión que él no tenía entonces presente el testo de la ley y real orden citada; por cuya razón, no intervendría en un asunto que por todos los siglos de los siglos (son sus mismas palabras) ha sido exclusivo de los ayuntamientos, así que continuasen los nombrados; que en cuanto á tener ó no suficientes conocimientos, se les concediese un término para que se exáminasen, que para ser maestro de primeras letras no es necesario ir á Salamanca (son sus mismas palabras) ni ser ningún sabio. La comisión no obstante continuó esponiendo artículo por artículo, todos los títulos de la ley que militaban á su favor, y por último, que si cuando menos no se revocaba el nombramiento del sastre, todos los individuos de la comisión local hacían en aquel momento su dimisión; el señor Luna insistió, y la comisión local en su misma presencia dejó de existir.

Al sastre se le han concedido unos días para que se prepare á entrar á exámen, y como para ser maestro de primeras letras no es necesario ir á Salamanca ni ser ningún sabio, y el señor Luna es presidente de la comisión de exámenes, acaso para esta fecha esté ya aprobado: esto es pues el caso todo, referido en honor de la verdad, restándome únicamente añadir, que según tengo entendido á influído poderosísimamente en el asunto, una señora de Bilbao de grande influencia con cierto señor omnipotente, y con algunos individuos de la comisión superior de la Provincia: este es el mundo.

(El segundo hecho en el número siguiente).

ATENEO DE MADRID.

Habiéndose encargado el señor don Fernando Corradi de la cátedra de elocuencia aplicada esencialmente al foro y á la discusión parlamentaria dará principio á las lecciones el viernes 8 del actual á las ocho de la noche, y continuará en los mismos días y horas de las semanas anteriores.

BIBLIOGRAFIA.

GEOGRAFIA DE NIÑOS
POR DON ANDRES GONZALEZ PONCE,
Profesor de instrucción pública, individuo de la Academia Literaria y Científica de instrucción primaria de Madrid, del Instituto Español etc. Obra aprobada por la Dirección General de Estudios. Tercera edición.

Esta obra es sumamente útil para los establecimientos de instrucción primaria en que con arreglo á los adelantos de la época, se enseñen á los niños los principios generales de la geografía, estudio tan variado y gustoso, cuanto útil á todas clases de personas, y sobre todo á los niños para quienes se ha escrito especialmente esta obra; su concisión, claridad y buen método la hacen sumamente recomendable.

El autor viendo la rapidez con que se han despachado las dos ediciones anteriores, la ha reimpreso con todos los aumentos y mejoras apetecibles. Se vende en el depósito de libros de educación de Mateis', calle de Carretas; y en el almacén de Hernando, ca le del Arenal, n.º 11. Precio 4 rs.

MADRID: IMPRENTA DE D. V. HERNANDO.
El Educador (Madrid) (1842-03-16 00:00:00), página 1

EL EDUCADOR,
REVISTA JENERAL
DE LA ENSEÑANZA.
Periódico dedicado especialmente á promover los intereses de los profesores de instruccion pública.

FILOLOGIA (1).
El lenguaje, expresion misteriosa del espíritu humano, es tambien su mas noble atributo, así como una incontestable prueba de la armonía del Universo. Cada ser viviente anuncia, por una especie de entonacion especial, su existencia; pero lo que en el animal dotado de solo instinto no es sino un vago, e inarticulado grito, ha debido ser en el hombre desde su primera aparicion la imágen expresiva de su pensamiento. ¡Quién pudiera pintar el instante en que sacado el hombre de la nada, herida su vista, y encantados sus oidos por las maravillas armónicas de la creacion; al verse obligada el alma á revelar su propia vida, abrió el labio y proclamó á la faz de la tierra la inefable soberania de su inteligencia! Representamos la Biblia al mismo Dios conduciendo hacia Adan las miradas de criaturas que poblaban su nuevo imperio, y mandándole imponerles nombre: tradicion sen-

(1) Bajo este epígrafe iremos insertando una coleccion de articulos sobre teorias generales de las lenguas, remontándonos á consideraciones filosoficas acerca de su origen y formacion, para descender en seguida á establecer algunos principios de gramatica general, con aplicacion al idioma español.

cilla y sublime, destinada á probar á las jeneraciones, que el lenguaje en su esencia no es una invencion gradual, fruto de largas combinaciones, sino un poder inherente al alma, emanado espontáneamente de la suprema y sapientísima voluntad que dió ser á los seres todos.

Sin pretender explicar el orijen del lenguaje, tan misterioso como el nacimiento del primer hombre, tan maravilloso como la union del cuerpo con el espíritu; podemos sin embargo reconocer, hasta cierto punto, las fases que ha experimentado, y remontándonos con la imaginacion á través de las edades, figurarnosle en su cuna y primitiva forma. En el estado intuitivo y de simpatia, que según todas las probabilidades, marcó la infancia del género humano; y en él que el alma ligada á toda la naturaleza, era como su fiel espejo, el lenguaje, interprete del pensamiento, debió ser armónico y sencillo como ella: cada sonido vendría á ser una imágen, y cada imágen un reflejo del Universo. Bastarian entonces los sonidos elementales para expresar todas las sensaciones, porque la perfeccion de los órganos, y su estrema delicadeza permitirian sin duda variarlas al infinito, y darles una
El Educador (Madrid) (1842-03-16 00:00:00), página 4

de familia encontrarán allí su respectiva instrucción, sin el sacrificio de desembolsos.

Nosotros sentimos que lo reducido de nuestro periódico no nos permita hacer un análisis mas detenido de corporaciones tan filantrópicas; mas la patria no podrá menos de prodigar miles de bendiciones á estos hijos tan predilectos que así tratan de engrandecerla.

R. B.

Varios cursantes de leyes de la universidad de Santiago, nos escriben diciendo: que acaban de acudir al congreso en solicitud de que se les permita estudiar á un tiempo dos cursos de dicha facultad, según está acordado por orden vigente, por cuanto la Dirección de Estudios había dirigido una circular al rector del establecimiento, mandando suspender todas las solicitudes sobre simultaneidad de cursos, mientras no se discutiese en las córtes un proyecto de ley sobre instrucción pública presentado por el gobierno.

Ya en el año de 1837 vino al congreso otra solicitud igual de algunos estudiantes de la universidad de Zaragoza, que se hallaban en el mismo caso que actualmente los de Santiago; y una comisión de instrucción pública (el mismo que es hoy rector de la universidad de Santiago, era, si no nos engañamos, individuo de ella) tomando en consideración la exposición citada, presentó sobre esto su dictamen, que fué leído y aprobado en la sesión del 2 de junio de 1837. Los estudiantes de Zaragoza pedían se adaptase una medida general, que subsanara en parte los perjuicios que se les seguían por haberse visto en la precisión de haber abandonado la carrera de teología; y esta medida se adoptó efectivamente en la ley de 18 de junio de 1837, permitiendo optar á la simultaneidad de algunos cursos literarios, según la compatibilidad de materias y el número de cursos ganados. Pues bien: si hay una ley terminante que concede estas gracias; si muchos que las solicitaron han conseguido aprovecharse de ellas, ¿qué facultades tiene la Dirección de Estudios para hacer de peor condición á los que hoy reclaman? ¿Hay alguna ley que derogue la de 18 de junio de 1837? Creemos que no. y si así fuera, sería preciso convenir en que la Dirección de Estudios falta abiertamente á sus deberes, negando á unos lo que no puede negar, y se ha concedido á otros.

R. B.

ACADEMIA LITERARIA

DE PROFESORES DE PRIMERA EDUCACION

DE ESTA CAPITAL.

Academia en 24 de febrero.

TEMA.

¿Cuántas clases de pronombres hay en castellano, y cuál es su construcción?

Academia en 17 de marzo.

TEMA.

¿Será contrario al progreso y mejoras de que es susceptible al alfabeto castellano, el seguir el origen en el uso de las letras?

Academia en 21 de abril.

TEMA.

Sobre el mecanismo y útil inversión del tiempo en una escuela de instrucción primaria.

Academia en 17 de mayo.

TEMA.

¿Cuál es la causa de que hasta los niños que mejor vencen todas las dificultades en el arte de escribir, no concluyan esta enseñanza sin retraso en ella?
El Educador (Madrid) (1842-03-05 00:00:00), página 1

NÚMERO 1.º  5 DE MARZO.  AÑO DE 1842.

EL EDUCADOR,
REVISTA JENERAL
DE LA ENSEÑANZA.

Periódico dedicado especialmente á promover los intereses de los profesores de instruccion pública.

ACTOS DEL GOBIERNO.

ESTRUCTO.
INSTRUCCION SECUNDARIA.

Por comunicacion del Ministro de la Gobernacion, resulta, que el Rejente del reino se ha enterado con satisfaccion de un oficio del señor jefe politico de Cádiz, en que participa al expresado ministerio la apertura de una clase de filosofia eclectica, fundada por la sociedad economica Gaditana.

NUESTROS PROPÓSITOS.

Al dirijirnos la vez primera á nuestros lectores, quisieramos expresarnos con todo el lleno de dignidad y decoro, que según nuestras profundas convicciones, reclama el alto objeto de nuestras futuras tareas. Desgraciadamente en España ha llegado á tal punto el abatimiento de la enseñanza, que fuerza será á los que aboguen por ella, empezar á respetarla para hacerla respetable; y no será infructuoso el tributarla homenajes de veneracion, si es que ha de volver algun dia á su altura majestuosa; si es que debe apellidarse el móvil primero de la sociabilidad, el predestinado ajente de la cultura y civilizacion de los pueblos.

Decoro y dignidad, por tanto, serán la guía de nuestras plumas; decoro y dignidad; si quier se vean alarmadas por esa anarquia literaria, que envolviendo la época en superficialidad y confusas doctrinas, jermina para el porvenir décadas de feroz embrutecimiento: si quier las provoquen nuevas e impremeditadas medidas que por emanar de altas rejiones se juzguen impecables: si quier se vean zaheridas por fuerzas colosales que apoyadas en transitoria dominacion, arrojen alguna despreocupadora mirada sobre los que en su concepto son pigmeos en materias de educacion.

Decoro, reiteramos; decoro noble y dignidad enérgica resaltarán en nuestras columnas, porque llegado es el tiempo en que sin temor de ser desatendidos, pueda repetirse á los árbitros de la instruccion publica. «Miradla en abatimiento y envilecida, pero encomendada por la patria á vuestras luces y direccion: mirada en un estado abyecto y miserable, pero confiada á vuestra proteccion y custodia. Sacadla, pues, de la anarquia y desmoraliza-
El Educador (Madrid) (1842-03-30 00:00:00), página 1

EL EDUCADOR,
REVISTA JENERAL
DE LA ENSEÑANZA.

Periódico dedicado especialmente á promover los intereses de los profesores de instruccion pública.

FILOLOGIA
FORMACION DE LAS LENGUAS (1).

Bien pronto, sin embargo, debieron estas fórmulas generales parecer insuficientes. La multiplicacion del jénero humano aumentó sus relaciones y sus necesidades; el espíritu de invencion modificó los objetos materiales, y se apoderó del dominio de la naturaleza para convertirse en propia utilidad, y desde entonces debió con el hombre engrandecerse el lenguaje. Prosiguiendo sucesiva y gradualmente las reglas de analojía se comenzó á transportar los sonidos fundamentales desde el individuo á la especie, y de la realidad á la abstraccion: se aislaron las cualidades de cada ser para aplicarlas á diversas cosas de un mismo jénero: se distinguio la accion pasajera del ser permanente que la produce: se suplió la repeticion fastidiosa de unas mismas palabras por el uso de otras conocidas: en fin, se determinó la escala de los nombres, las relaciones de tiempo y de lugar, y todas las demas circunstancias accesorias. De aquí es que las partes lógicas del discurso, presentes constantemente al pensamiento, aun cuando no las esprese, claramente se diseñan en el lenguaje, bajo las formas de substantivos, de adjetivos, de pronombres, de verbos y demas palabras. Las mutuas relaciones de los objetos y las épocas precisas de las acciones, diversificaron bien pronto estas mismas divisiones por la declinacion y la conjugacion. Pudieron desde luego las palabras sistematizarse en grupos, conservando su valor respectivo, para responder á las múltiples variaciones de una misma idea; pero el continuo encuentro de las silabas que, en la naciente riqueza del pensamiento continuamente se asociaban y se aglomeraban según las combinaciones del espíritu, redujo en breve algunas de ellas al sencillo oficio de finales o desinencias: se unieron y modificaron estas entre sí, y quedó su union permanente; desde entonces una misma palabra contiene muchas ideas; cesó el lenguaje de rastrear en un círculo demasiado estrecho, levantó al fin su vuelo, y llegó, ensanchando su esfera, á ser polisilabo.

El lenguaje dejó tambien de ser uno, y su desarrollo tan variado como rápido,

(1) Véase el número anterior.
El Educador (Madrid) (1842-04-30 00:00:00), página 1

NUMERO 6.º  30 DE ABRIL.  AÑO DE 1842.

EL EDUCADOR.

REVISTA GENERAL DE LA ENSEÑANZA.

PERIODICO DEDICADO ESPECIALMENTE

A PROMOVER LOS INTERESES DE LOS PROFESORES DE INSTRUCCION PUBLICA.

ADVERTENCIA.

Este número 6.º de nuestro periódico, según verán nuestros lectores, sale notablemente mejorado, tanto en la parte del papel, como en la de la impresión; y esperamos ademas que luego que se hallen removidos algunos obstáculos, salgan cuatro números cada mes, sin ningún aumento de precio; dando así una prueba del constante deseo que nos anima de perfeccionar EL EDUCADOR, en obsequio del útil fin á que se dirige, y en favor de nuestros suscritores.

ESTUDIO SOBRE LA HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA.

«Le mauvais goût qui précède le bon goût est préférable au mauvais goût qui lui succède.»
(H. WALPOLE.)

De todas las grandes provincias que componían el imperio romano, la España, de la que Tito Livio ha dicho "este fue el primer país del continente que ocuparon nuestras armas, y el último que sujetaron," la España, cuya gloriosa resistencia al gigante de la Italia testifican los nombres de Viriato, de Numancia y de Sertorio, se dejó dominar la primera por las costumbres del pueblo victorioso. El corto imperio de Sertorio, que casi hizo de España una nueva Roma, había preparado, por el establecimiento de sus instituciones civiles y militares, y por la creación de sus escuelas, la revolución repentina, que á poco después de su muerte se verificó en toda la península. El viaje de Augusto (el año 38 antes de Jesucristo) y el de Adriano (el año 123 de la era cristiana), que vinieron uno y otro á arreglar la administración de este país, completaron en teoría la obra de Sertorio, que otras circuns-
El Educador (Madrid) (1842-04-30 00:00:00), página 2

tancias, no pasajeras, sino durables acabaron en la aplicación. "Ubique vicit, romanus habitat" decía Séneca. Estos romanos que hicieron la conquista del mundo al paso de sus legiones, y que sola una vez tuvieron marina, cuando les fue preciso vencer á Cartago, lejos de reducir su asiento á las costas marítimas, como los fenicios ó los griegos, le dilataron hasta el centro de los continentes; pensaron en los intereses, no de sus comerciantes, sino de sus soldados, y fundaron colonias militares en lugar de colonias mercantes. En sola la España, desde la guerra, entre César y Pompeyo, se contaban veinte y cinco de estas, la primera de las cuales se estableció en Carteya (hoy Cazorla) por los hijos de soldados romanos y de mujeres españolas, entre quienes estaban todavía prohibidos los casamientos, y la más importante en Córdoba. Una circunstancia política diferente concluyó la metamorfosis de España. Roma, para quien la ocupación simultánea de todos los países que no había podido vencer mas que sucesivamente, era más difícil que la conquista, los había dividido, por decirlo así, en pequeñas partes, á fin de destruir su fuerza por la división, y los había dejado libres para quitarles todo preteso de rebelión. Estas instituciones municipales, que una política prudente y sabia hizo acordar para las provincias de Europa, estas instituciones que dejaban á las ciudades, sino la independencia, la libertad interior á lo menos, y las hacían mas bien aliadas que sujetas, proporcionaron á Roma mas que la obediencia de los pueblos conquistados, la proporcionaron también su amistad. Efectivamente, quién no becha de ver que después de la tiranía de los generales, y de las exacciones de los pretores de la república de que Cicerón nos ha trazado un enérgico cuadro en sus oraciones contra Verres, ¿quién no echa de ver, repetido, que un gobierno benigno, regular conforme á los cuidados y á las costumbres de los pueblos, debió atraerlos con facilidad á la metrópoli? A pesar de las contiendas y de los crímenes que mancharon, hasta Tito, el palacio de los Césares, y en que solo corrió sangre romana, la primera época del imperio debe ser contada como una era de pública felicidad. Desde el tiempo de César y de Augusto, se había recompensado con el título de ciudadanos romanos, á los extranjeros útiles á la república. Vinieron en seguida el edicto de Claudio que estendió el derecho de vecindad á las principales familias, el de Galba á las principales ciudades, y el de Caracalla