La Enseñanza (Madrid. 1865) (1865-12-10 00:00:00), página 11

natural, y el de Psicología, Lógica y Ética encargar- se de la de Doctrina cristiana é Historia sagrada, atendidas las afinidades que median entre unas y otras asignaturas respectivamente. Tampo- co ofrece inconveniente alguno el confiar á un mismo catedrático las de Pedagogía y Geografía y á otro la de Historia y Retórica y Poética, cosa no nueva esto último, pues ya en 1813 lo proponía, en su brillante Informe sobre reforma de la instruc- ción pública, la docta Junta de que fué secretario Quintana.

«Hemos unido á la enseñanza de la Literatura, o decir, la de la Historia. En primer lugar, porque no hay ninguna disparidad repugnante entre las dos; en segundo, por el atractivo que tiene el estudio de la Historia, y por su facilidad para los que ya han formado y enriquecido su entendimiento con los conocimientos anteriores; en tercero, en fin, por la necesidad que había, en nuestro dictá- vmen, de economizar catedras en establecimientos que han de multiplicarse tanto como las Univer- sidades de provincia. (hoy Institutos). Movidos de estas consideraciones, hemos creído consiliario á todo, proponiendo que los elementos de la Histo- ria general, ó el cuadro en grande de las revolu- ciones de los imperios y de la civilización de las naciones del mundo, sea lo que termine el estudio de la Literatura y esté á cargo de los mismos profe- sores.»

Si esta unión era conveniente á juicio de los res- pectables firmantes del precitado Informe, ¿podrá re- putarse menos oportuna y razonable la de otras asignaturas tanto ó quizá más entre sí afines y co- nexas? No sería excesiva carga para los profesores de ellas una lección diaria y otra alternada, cuando no lo son para el de Latín y Griego y los de Mate- máticas. Lo que en estos no irroga daño alguno á la enseñanza, no sabemos cómo podría menoscabársele en aquello. ¿Por qué, pues, no llevarlo á efecto?

Con esto, no solo igualaríamos, como la equidad exige, el trabajo y recompensa de todos los cate- dráticos, si no que, disminuyendo el número de ellos, aun refundiríamos las Escuelas normales en los Institutos, añadiríamos una nueva economía á las que, por medio de esta fusión y la supresión de los Inspectores de Instrucción primaria, hubiésemos ya obtenido.

XVI.

Bien puede calcularse que el total de estas eco- nomías subiría á 60.000 rs. cuando menos, en cada provincia, por donde, sin gravar en nada al pueblo contribuyente, tendriamos fondos de sobra para satisfacer la necesidad, universalmente reconocida y proclamada, de acabar con toda diferencia de consideración y sueldo, entre unos y otros Institu- tos, entre unos y otros catedráticos, quedándonos todavía lo bastante para pagar dos Substitutos reti- rados, que si ahora hacen no poca falta, la harían entonces doblemente mayor, en cada uno de dichos establecimientos.

Juzgamos inútil el añadir nuevas consideracio- nes en corroboración de nuestro pensamiento. Con lo expuesto creemos haber demostrado concluyen- temente la justicia, conveniencia y fácil posibili- dad de que todos los Institutos de segunda enseñanza sean nivelados con los que hoy se llaman de primera clase y nivelados también los sueldos de sus pro- fesores.

Realice esta iniciación el Sr. Ministro de Fomen- to, presentando á las Cortes el oportuno proyecto de Ley, y adquirirá, haciendo á la segunda enseñanza dar un gran paso por la senda del progreso, un nuevo título al afecto del profesorado y de cuantos aprecian en lo que vale la instrucción públi- ca, alma de la sociedad, base del progreso de los pueblos, sol resplandeciente que ilumina, vivifica y mantiene en armonía las diferentes esferas del mundo moral y político.

GUMERINDO LAVERDE Y RUIZ.

EL ARCHIVO DE INDIAS.

Según las noticias que corren como más auto- rizadas parece que al fin trata el Excmo. Señor Ministro de Fomento de adoptar una serie de me- didas prudentes para reorganizar el Cuerpo fa- cultativo de Archiveros-Bibliotecarios y de sentar bases para el arreglo definitivo de los archivos históricos y bibliotecas públicas del reino, esta- blecimientos tan importantes en las naciones, como abandonados en nuestro país; y como cada uno puede contribuir con su humilde óbolo para perfeccionar la obra, voy á dirigir algunas indi- caciones que no juzgo inoportunas.

Cuando se hizo la clasificación de los archivos en la base segunda del Real decreto de 8 de mayo de 1859, extrajeron todos los que se ocupan de esta materia, no ver comprendido el célebre de Indias, situado en el magnífico edificio de la Lon- ja en la ciudad de Sevilla, y uno de los más no- table del país, por encerrár cuantos documentos tienen relación con el descubrimiento, conquista, colonización y gobierno de cuantas colonias ha poseído España en Oriente y Occidente, siendo por tanto, uno de los más copiosos. Esta omisión se extraña con tanto más motivo cuanto que este ar- chivo es uno de los que han adquirido mayor nom- bre dentro y fuera de España, y de los más visi- tados, particularmente por individuos de las re- públicas del continente americano.

Si entonces se extraía esta omisión, ha sido más extraña en los años que han transcurrido desde aquella fecha, sin que haya una sola razón de al- gun valor para que un establecimiento de tal im- portancia no haya seguido la suerte de los demás, y disfrutado de sus ventajas y beneficios, siendo el principal de ellos depender de la Dirección ge- neral de instrucción pública, como parecía natu- ral, y como se previno en el art. 1.º del Real de- creto de 17 de Julio de 1858. Semejante anomalía no ha podido menos de chocar; porque, repito, no hay una causa medianamente atendible para que no se le incluya en la clasificación general hecha en la legislación vigente, y sobre todo, para que con- tinúe como separado del centro común, y como