El Educador (Madrid) (1842-05-10 00:00:00), página 7

la presa. De aquí nació sin duda la divergencia de opiniones entre los profesores: los unos solo exigen á sus discípulos el que estudien las reglas en verso, despreciando enteramente la prosa; otros por el contrario exigen el estudio de las dos cosas, considerando la prosa como un apéndice y complemento del verso. Los primeros encuentran algún vacío en su método, porque solos los versos no dan á los discípulos los conocimientos que necesitan; y los segundos se arrepienten de haberles exigido con verso y prosa un estudio triplicado, para saber en resumen muy poco mas de lo comprendido en el verso: hé aqui pues, como indispensablemente viene á pararse á la opinión que hemos indicado.—R. B.

(Se continuará.)

VARIEDADES.

Continúa el remitido sobre Ortografía.

Dígame V. señor maestro, si las primeras letras de estas palabras fueran (T) y (P.) ¿No diría tallo y pozo? ¿No le parece á V. que para decir gallo y gozo que se llamará (gue) en lugar de (ye)? Ciertamente que tiene razón, y tanto mas cuando con el sonido de su propio nombre no tiene mas que dos combinaciones que es cuando la sigue la (e) (u) y todas las demas son suaves, es decir, como si fuera (gue) como en ga, go, gu, gla, glo, gra, gru y muchísimas mas. ¿Sabe V. que digo, señor maestro, que esta es igualita á la (C) en esto que llama V. anoma-lias? ¿No se acuerda que también antes de ayer decía yo por (corro) (zorro) y por (curro, (zurro) con muchas mas? Ya se ve, en cuanto veo la primer letra la pronuncio como ella se llama, y cuando quiero ver si la siguen las letras que V. me dice para ver si es fuerte ó suave ya está hecho el daño. ¡Yo lo creo, hijo mío! el caso es que esto desacredita para quien no lo entiende á los maestros y discípulos, á los primeros porque creen que no se les explica tantas veces á los discípulos como se debía, y á estos porque deberán ser torpes ó hogalzaños cuando tanto tardan en aprender; pero es porque no conocen que solo por la irregularidad, de cuatro á cinco letras se tarda mas que en todo lo demas del abecedario. Mas no está en esto todo daño, porque vencidas ya todas las dificultades con respecto á la lectura, entramos en muchas mas cuando llega el caso de hacer aplicación con respecto á la escritura, porque no basta leer perfectamente para saber escribir con corrección, pues en este caso todas las señoras que leen y hablan con primor deberían escribir según lo ven en todos cuantos libros leen; pero no es así, cuando llega el caso ponen mas equivocaciones que palabras pues aunque mil veces hayan visto y leído las palabras (guerra) (quiso) (queja) (quinto), al escribirlos solo ponen las letras que entran en su pronunciación (gerra) (qiso) (qeja) (qinto), porque puede mas esta regla de la naturaleza, que las que han puesto los hombres tan antilógicas como se observan. Cuando una señora (y tambien muchos señores) tienen que escribir, por ejemplo: Mi (querida) (Quiteria) y no saben la ortografía, suprimen la (u) y escriben (qerida) (Qiteria) (y hacen perfectísimamente) asi no esponen su escrito á que muchos por saber poco de estas reglas, ó por ser extranjeros &c. lean (Cuerida) y (Cuiteria). Todas estas anot-