La Enseñanza (Madrid. 1865) (1866-01-25 00:00:00), página 1

LA ENSEÑANZA,
REVISTA GENERAL DE INSTRUCCION PUBLICA Y PARTICULAR DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS.
DIRECTOR
D. JUAN UÑA.

Prensa: Madrid, tres meses 10 rs.; seis, 28; un año, 50. — Coruña, tres meses, 10 rs.; un año, 30. — Ultramar, tres meses, 32; seis, 58; un año, 80.

Redacción y Administración, Libertad, 42, Madrid, donde se reciben manuscritos o inscripciones a precios convenientes.

Año II. Madrid 25 de Enero de 1868. Núm. 8.º

SUMARIO: Crónica de la quincena, por J. Uña.—Reformas de la segunda enseñanza, por Santiago Moreno Rey.—Supervisión de las Escuelas Normales e Inspectores de Instrucción primaria, por Pedro Alcántara García.—Reminiscencias.—La asignatura de Retórica y Poética, por Gumersindo Laveleye y Ruiz.—SUELTOS.—CIRCULAR.—DISCURSO INAUGURAL.—DISPUTAS OFICIALES.—ANUNCIOS BIBLIOGRÁFICOS.

CRÓNICA DE LA QUINCENA.

Puesto que los últimos quince días no nos suministran en nuestra patria materia para la crónica, los lectores de la Revista nos permitirán, y estamos seguros que no les pesará de ello, que vayamos á buscarla al extranjero, que nos la ofrece amena e importante.

Nuestro ilustrado colega La Revue de l'Instruction publique, de París, y otros periódicos se han hecho cargo de un importante trabajo sobre la Instrucción del pueblo en el siglo xix, publicado por M. de Laveleye en la Revue de Deux-Mondes. M. de Laveleye se ocupa especialmente en dar á conocer el estado, organización y carácter de la enseñanza popular en los Estados Unidos, donde la Europa tiene un admirable ejemplo, que ni por un momento debiera perder de vista, si, como parece, aspira á redimir al pueblo de la ignorancia.

Por nuestra parte llamamos vivamente la atención de nuestros hombres de gobierno y de cuantos se interesan por la elevación, la cultura y la moralidad de nuestro pueblo, sobre el fondo del artículo de M. de Laveleye, que vamos á exponer, seguros de que en él encontrarán mucho que aprovechar en la reforma que entre nosotros se proyecta.

Seguiremos al primero de nuestras colegas en la exposición del artículo de M. de Laveleye:

Este comienza por reconocer la tendencia general, manifestada hoy en favor de la instrucción primaria en Francia, Italia, Inglaterra, Portugal, Rusia, Holanda, Bélgica, Australia, Canadá, Chile y el Brasil, haciendo caso omiso de nuestra España, la que parece condenada al olvido, cuando no al vituperio de los extranjeros en todo caso y para todo propósito. En todas partes, en efecto, se reconoce su importancia; todos vivimos penetrados de la verdad de estas palabras de Bacon: Knowledge ist power, saber es poder; el paso lento, pero constante de las sociedades, animadas del espíritu de igualdad y de libertad, demuestra á su vez la importancia de la educación de las masas, que para cumplir su nueva misión necesitan comprender bien de antemano sus obligaciones y sus derechos. Ruda es la tarea, pero también es imperiosa la necesidad de acometerla, y, para hacerlo resueltamente, nada nos puede mover tanto como la consideración de los sacrificios á que voluntariamente se han sometido otros pueblos para llevarla á cabo. Por esto nos presenta M. de Laveleye los de la América del Norte, donde no solamente se lee tanto, que las prensas consumen el mismo papel que las de Francia e Inglaterra juntas, sino donde se sabe verdaderamente leer y se ama la lectura. Y esto consiste en que la escuela es la base de la sociedad americana; gratuita para todos, abierta para todos siempre, la escuela recibe en su seno los niños de todos los cultos y de todas las clases, y absorbe y naturaliza la masa inofensa de extranjeros que las emigraciones llevan á aquel continente. Los últimos acontecimientos han mostrado que la escuela es el lazo más seguro que une la federación, la que apacigua las facciones, la que forma los ciudadanos e inspira á todos el más acendrado amor á la patria y el respeto á sus libres instituciones.

Los primeros emigrados comprendieron ya la misión que estaba reservada á la escuela en su organización social, y desde el principio se ocuparon en tan importante asunto, á juzgar por un reglamento de 1642 donde se dice, que no sería permitida esa barbarie que consiste en que los niños no aprendan á leer, ni sepan las leyes penales. Los Estados de Nueva Inglaterra rivalizaron en establecer y propagar la instrucción; pero diversas circunstancias vinieron luego á paralizar este primer impulso: tales fueron las aspiraciones á la independencia, á dominar la naturaleza, á fundar nuevos Estados, á establecer carreteras, canales y caminos de hierro, el arribo de numerosas familias pobres e ignorantes y la inobservancia de las leyes que declaraban la enseñanza obligatoria. Pero conocido el descenso en la ilustración como un mal, apenas se hubo extendido cuando se acometió la empresa de combatirlo con una admirable energía, incomprendible en nuestras nímidas y burocráticas so-