El Defensor del magisterio (1887-09-01 00:00:00), página 4

entre los estrechos límites á que llega entre nosotros la primera enseñanza superior, único requisito exigido para el ingreso en dicha Escuela, y el carácter profesional de ésta y de sus estudios. Tal inconveniente, con el que se origina en la temprana edad de algunas alumnas que, aun reuniendo aptitud intelectual suficiente, no podrían ser admitidas al desempeño del Maestro público, justifican la novedad del curso preparatorio que ahora se establece, y que producirá beneficiosos resultados en la práctica, tanto más, cuanto que para asegurar la homogeneidad de su enseñanza con la de los cursos restantes, el personal de la Escuela, sin excepción, habrá de tomar parte en uno y otros.

Fuera de esta innovación, el Ministro que subscribe no cree urgente otra alguna fundamental; su propósito es, principalmente, concordar los últimos sistemas aplicados á la reforma de esta Escuela. El decreto de 1884 introdujo una modificación que debe conservarse. La religión y la moral deben continuar unidas, formando una sola asignatura confiada á un mismo Profesor, y éste debe ser un eclesiástico propuesto por el diocesano, porque á la Iglesia es á quien corresponde la misión de enseñar su doctrina. Por el contrario, la supresión de las Naciones de Derecho y la del Francés no es sostenible, y su restablecimiento contribuirá á completar la educación que, no ya para ejercer el Magisterio, sino para la vida en la sociedad es hoy tan necesaria á la mujer.

El Ministro que subscribe, de acuerdo con la doctrina de sus dignos antecesores de 1882 y 1884, cree que no es, en verdad, el sistema de la oposición el mejor medio para elegir el Profesorado en ninguno de sus órdenes; este sistema se sostiene tan sólo por la desconfianza en la acción discrecional de los Gobiernos. Pero muy diversas y poderosas razones obligan á mantenerlo por ahora, conservando el correctivo acertadamente impuesto de consumo por los dos expresados Reales decretos, á saber: la supresión de la propiedad vitalicia de unas funciones para las cuales, andando el tiempo, puede llegar el caso de que se pierdan las varias aptitudes que implican, ó de que se descuide el mantenimiento de la instrucción del Profesorado al nivel de los progresos científicos.

Si la experiencia, consultada por todo el tiempo necesario para aprovechar sus lecciones, mostrase que estas medidas, con madurez estudiadas, producen los beneficios que pretenden, la Escuela Normal Central de Maestras, asentada sobre bases sólidas, ejercerá saludable influjo en la enseñanza y cultura de la mujer y en la reforma de nuestra educación nacional.

Madrid 11 de Agosto de 1887.—SEÑORA: Á L R P. de V. M., Carlos Navarro y Rodrigo.

(Gaceta de 18 Agosto 87.)

ESCUELAS NORMALES

Hemos leído en La Asociación Valenciana los notables artículos que ha publicado el Profesor de la Normal de Valencia, nuestro amigo D. Prudencio Solís, acerca del caso económico-administrativo que reina en dichos establecimientos, y que se ha hecho más intrincado todavía por la forma del arreglo llevado á cabo por el Ministerio de Fomento.

También ha llegado á nuestras manos la circular impresa que el mencionado señor ha dirigido á todos sus compañeros, pintando con seriedad y templanza, dignas de elogio, la anómala situación en que se hallaban y en que continúan las Escuelas Normales, cuyas postergaciones forman un lamentable contraste con la predilección y el apoyo decidido que presta el Gobierno á otras instituciones de la Instrucción pública, no más importantes ciertamente que las Normales para la cultura moral é intelectual y para el engrandecimiento de la Nación.

Son tan racionales y tan justas las manifestaciones del Sr. Solís, que no dudamos harán eco en todos sus compañeros y que serán al fin atendidas por el Gobierno y por los Sres. Diputados y Senadores, si como se anuncia y es de suponer, se eleva esta cuestión á la consideración de las Cortes.

Disputados ahora como siempre á prestar nuestra débil cooperación á la defensa de los intereses de la instrucción primaria y de su Profesorado, procuraremos reproducir algunos de estos escritos sobre este importante asunto y nos permitiremos hacer todas las consideraciones que su lectura nos sugiere.

Estamos ya cansados de figuras retóricas y oratorias sobre todo lo que afecta á Maestros y Escuelas. Obras son amores y no buenas razones; y la verdad es que aquí aquéllas no están nunca en consonancia con éstas.

A medida que vamos examinando una por una todas las cuestiones que trata el Sr. Solís, vemos qué lugar tan secundario ocupa en el ánimo del Gobierno todo lo que se refiere á instrucción primaria y cuán abandonada se halla la Administración de la misma. Hace mucho tiempo que en las altas esferas oficiales sólo goza de singular privanza la Instrucción secundaria.

Las Escuelas Normales, la Inspección y las Juntas Provinciales y Locales, viven por su organización en el año 1843; las Escuelas de niños, en el año 1857; pero los Institutos viven en el presente, ya por el número de Profesores con que cuentan, ya por su remuneración ó consideraciones, ya por el material de enseñanza de que disponen, ya en fin por las atenciones y mejoras de que son objeto continuamente estos establecimientos.

El país recogerá los amargos frutos de tan injustificables y funestas preferencias.

¡Ay de la enseñanza el día en que las decepciones hayan abolido todas las esperanzas, todas las vocaciones y todos los entusiasmos!

BALANCE SEMINAL

Varios Profesores de las Escuelas públicas y de la Normal de Cádiz, entre los que recordamos los nombres de los Sres. Cuencu, Rubio y Durán, Jiménez, Franco, Rioseco, Domínguez, Maestro Amado y nuestro compañero el Director de La Revista, observaron con un espléndido banquete á nuestro amigo y antiguo Director D. Eugenio Cemborain España, durante la estancia en aquella ciudad, representando á la Exma. Diputación Provincial de Madrid en la Exposición Marítima.

Nuestro querido fundador Sr. España les envía desde aquí á los Profesores gaditanos un saludo y las mayores muestras de gratitud y reconocimiento.

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Quéjanse algunos alumnos de la Normal Central de