El Defensor del magisterio (1887-07-24 00:00:00), página 3

La sociedad que califica nuestras acciones es un adjetivo calificativo.

El matrimonio es un pronombre posesivo que indica la posesión del objeto amado.

Los necios son pronombres indeterminados.

La amistad es un verbo auxiliar.

El amor es una conjunción que une dos nombres.

La cizana es una conjunción disyuntiva.

Los títulos, las dignidades, el talento, etcétera, son la sintaxis social que nos enseña el orden que cada cual ha de ocupar en la sociedad.

Una felicidad turbada es una oración vuelta por pasiva.

Figuras o adornos de la oración son aquellas cláusulas que introducimos en la conversación, ya para alabar, ya para vituperar á alguien.

Hipérbaton es lo mismo que inversión de la verdad.

Elípsis es la omisión de todo aquello que pueda enaltecer á la persona á quien censuramos.

Pleonasmo es la sombra ó redundancia de epítetos con que alabamos ó vituperamos á alguno.

Cometemos la silepsis cuando respetamos á las personas por lo que representan y no por lo que son.

Y en fin, traslación es dar á las personas otra clase de importancia que la que realmente tienen.

Los placeres son comas que separan nuestros dolores.

Si estos dieran mucho tiempo bien pueden llamarse punto y coma.

La felicidad que termina con nuestros dolores, ó viceversa, un dolor que termina para siempre con nuestra felicidad, es un punto final.

Interjecciones puntos suspensivos son los disgustos que turban nuestra dicha.

La conciencia es una interrogación constante á las acciones del hombre.

Nuestros errores son faltas de ortografía.

La fe y la razón vienen á ser el diccionario que consultamos en nuestras dudas.»

EUGENIO GARCÍA.

ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA.

Si todas las asignaturas que comprende el ramo de primera enseñanza en las escuelas primarias han de ser enseñadas con la reflexión y amplitud que se preceptúa en los Programas aprobados para aquéllas, sin que jamás convenga por ningún concepto el traspasar los límites marcados al efecto, mucho debemos fijarnos en la enseñanza de la Gramática, puesto que de todas ellas es la más importante y más necesaria y de la cual nunca puede prescindirse por ser base fundamental de nuestra lengua, y por consiguiente, la que nos suministra los conocimientos más precisos para podermos comunicar con nuestros semejantes y cambiar reciprocamente nuestras ideas, bien sean afectiva á la alegría, placer y regocijo; ó bien al sentimiento, dolor, etc., que continuamente estamos experimentando en esta vida llena de vicisitudes.

¿Qué materia puede encontrarse que nos sea tan útil y provechosa como la que ahora venimos aludiendo? A nuestro modo de ver, ninguna.

Esta es la que debe ocupar el primer lugar entre todas ellas; pues que como hemos mencionado antes, es la base y fundamento de todas las demás.

Pongamos ejemplos prácticos que vengan á patetizar esta verdad.

En primer lugar creemos sea verosímil que sin Gramática no puede haber sociedad bien constituida, pues que si carecemos de los recursos que ella nos suministra, no cabe duda que al tratar de comunicarnos con los demás incurramos en mil faltas y defectos que puedan dar lugar á censurarnos de poco instruidos. También es verdad que no todos los individuos pueden, aun cuando lo deseen, imponerse suficientemente en esta asignatura y nada extraño será que cuando tengan necesidad de emitir á los demás sus ideas verbalmente adolezcan de tales errores. Ahora bien; como quiera que así suceda, ó lo que es lo mismo, la mayor parte de los hombres no poseen otros conocimientos que los que pudieron adquirir durante su infancia en nuestras escuelas y que como todos sabemos estos son insuficientes para que puedan expresarse, si no con gran elocuencia con alguna perfección, es preciso que estos sean inculcados por nosotros con todo su fundamento posible, á fin que después ó sea cuando hayan de tener lugar de comunicarse en sociedad, no vacilen en emitir de una manera resuelta y decisiva lo que de precisión tenganmos que referir.

Pero dejando esto aparte, indiquemos qué métodos y procedimientos son los que deben adoptarse para la enseñanza de esta asignatura.

Partiendo de que este estudio es puramente intelectual, es decir, que para podermos penetrar de esta materia es preciso que nuestras facultades mentales tengan suficiente desarrollo, creemos que puesto que el niño, si bien está adornado de tales dones, no puede alcanzar ni concebir como el adulto ciertas explicaciones; empleemos el método interrogativo, pues que por medio de él podemos llevarle de pregunta en pregunta á la investigación de la verdad del hecho ó de la cosa que se quiera dar á conocer.

Primero se empezará el estudio de la Gramática haciendo que défina de una manera exacta lo que es esta ciencia y en qué partes se divide, pasándolo después ó sea cuando ya tenga perfecto conocimiento de lo anterior, á lo que constituye la oración y cuántas son las partes de ésta y en qué se dividen, cuáles son las variables y cuáles las invariantes y en qué se dis-