El Defensor del magisterio (1887-09-08 00:00:00), página 5

Escuelas especiales de párvulos es como han dado en denominarse, cuando, según demostró el Sr. Mingo, no hay tal especialidad, por ser un centro de educación, como lo son las Escuelas de los otros grados; y la educación siempre es una misma, que variará en el detalle, en lo circunstancial en la forma ó el procedimiento, pero no en la esencia que siempre es una sola.

Consideró á las Escuelas elementales como incompletas. Que las de párvulos, elementales y superiores eran especiales y no lo debieran ser; sino que debe haber perfecto engranaje en los tres grados.

Dijo que en los Jardines de la Infancia, los niños reciben educación completa en el grado compatible á su edad. Que esta educación se aplica al cuerpo, al espíritu y al corazón, para lo cual existen juegos organizados y libres, trabajos, etc.

Los juegos y trabajos manuales que influyen poderosamente para el desarrollo de los sentidos. Que la educación del párvulo debe ser completa, para lo cual conviene practicar excursiones y paseos escolares, lecciones de cosas, visitas á talleres, fábricas, etc., haciendo á los niños constantemente preguntas.

Por último, el Sr. Mingo dio una conferencia, digamos así, sin más diferencia que la ampliación correspondiente á cada grado sobre el terreno, pues vino á exponer sencillamente la acertada marcha que sigue en su renombrada Escuela.

Fue muy aplaudido por un público tan numeroso como en el día anterior.

Dia 3.—Resumen.—Con breve pero eloquentísimo exordio comenzó el resumen de las conferencias anteriores el venerable Maestro D. Jacinto Sarrasí, manifestando que los Profesores que le precedieron en el uso de la palabra habían desarrollado cumplidamente los temas que les correspondieron, y agotado la materia. El campo, continuó, está recolectado, pero sin embargo, convirtiéndome en Ruth entraré á espigar, ó lo que es igual, á explanar algunos conceptos.

Los cuatro temas, dijo, se pueden reducir á uno que es el estudio de la naturaleza del hombre y los diversos elementos que le constituyen, sus facultades y los diversos medios que deben emplearse, desarrollo y adquisición de conocimientos.

Con su habitual naturalidad y brillantez se ocupó de la memoria sensitiva y de la memoria racional, afirmando que la primera es preludio de la segunda; que si la primera está alejada la segunda, y que si esencial es la primera por muy elevada, no lo es menos la sensitiva, aunque más humilde.

Se extendió en profundas y atinadísimas consideraciones acerca de las facultades del alma, sustentando las más sanas doctrinas y útiles aplicaciones.

El método más conveniente para la enseñanza de la Aritmética, fundado en la extensión, dijo, puede llamarse geométrico. Explicó admirablemente por medio de líneas las operaciones principales que se hacen con los números, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, etc.—Aquí hacían falta los de las pajarritas.—La intuición que se puede aplicar á la enseñanza dijo que puede ser directa si se trata del mundo material, e indirecta, si del mundo moral. Presentó un ejemplo de la indirecta para dar noticia de la existencia de Dios, por sus efectos y consecuencias.

Después de otras filosóficas consideraciones terminó rogando al Señor nos concediera salud para asistir á las conferencias del próximo año.

El auditorio, que excedía en número á los días anteriores, aplaudió frenéticamente al Ilmo. Sr. D. Jacinto Sarrasí, querido Maestro de todo el Profesorado español de primera enseñanza.

Terminado el acto, muchos de los Profesores que habían en el salón se dieron cita para almorzar en amigable compañía, lo que verificaron, en número de unos cincuenta, en el Hotel Inglés. En esta reunión, presidida por el Sr. Sarrasí, á la que fué invitado al efecto, reinó la más franca expansión, á la par que la más exquisita cortesía.

No hubo más brindis que el del Sr. Sarrasí, eloquentísimo por lo elevado del pensamiento.

Brindó por la unión del Magisterio español de primera enseñanza.

Mucho nos complacemos en que los Maestros de Madrid hayan dado en esta ocasión pruebas tan evidentes de ser dignos de la importansísima misión que desempeñan.

Recomendamos la paz y unión entre todo el Magisterio primario ahora más que nunca, para librarnos con las armas de la ley de las asechanzas del intrusismo, que tan descaradamente nos trata de acometer.

El DEFENSOR DEL MAGISTERIO envía á todos los Maestros, especialmente á los Profesores que se encargaron de las conferencias, la más sincera, expresiva y entusiasta felicitación.

BALANCE SEMINAL

En las conferencias pedagógicas escolares celebradas durante los días que en otra sección indicamos, se echó de menos por casi toda la concurrencia algunas importantes personas. Habiendo nada menos que tres Inspectores para Madrid y su provincia, no se sabe por qué causa, ninguno tuvo á bien honrarnos con su asistencia.

Tal vez sea efecto de lo que sucede en la casa que hay muchas criadas.

«Una por otra la casa por...»

Entre las varias erratas de imprenta en que los ca- jistas nos hicieron incurrir en nuestro número anterior, hay una de bulto, hija de nuestra desesperación, que no nos perdonarían los intrusos si fuesemos de la secta: pusimos diversas veces kraussista con k, debiendo escribirse con h, por derivarse de Krause, cuyos segua- cientes tienen la virtud de no entender lo que dicen ni hacerse entender de nadie. ¿Queda salvada?...

La Correspondencia de España publica un dilatado suelto que es seguro habrá costado buenos cuartos á algún intruso kraussista.

Contestado á otro diario político, afirma La Bu- zonera que en las reformas sobre Instrucción pública, sólo atiende el Sr. Ministro al dictado de su conciencia y á los intereses generales del país, lo cual no dudamos. Pero continúa El Buzón diciendo que ninguna de las reformas lleva el sello de escuela determinada, sino el de oportunidad y de justicia. Agrega que el diario aludi- do ve en todas las reformas del Ministro la inspira- ción de los ilustres Profesores de la Intitución libre de enseñanza.

Y tiene razón La Correspondencia ó el kraussista que ha redactado el suelto: no está inspirado el señor Ministro por aquellos caballeros; lo que hay, que es de la cuerda el insigne Sr. Calleja, quien, á más de bara-