El Defensor del magisterio (1888-03-08 00:00:00), página 2

mente distribuidos; anunciándolo en sitio conveniente de la Normal, para que llegue á conocimiento de los alumnos, y pasando al mismo tiempo á los Maestros respectivos, listas con los nombres de los designados para su Escuela. Si, como parece natural, se desea y se busca que los alumnos conozcan prácticamente la variedad de métodos y procedimientos que suelen emplearse en la educación y en la enseñanza, se procurará que recorran diversas Escuelas cada curso; y esto se conseguirá muy fácilmente si, después de formados los pequeños grupos que han de asistir á cada Escuela desde el comienzo del curso, se les numera y se cambian y combinan en épocas determinadas y fijas. Así podrá asistir cada grupo á su Escuela respectiva dos días del primer día de clase hasta fin del año civil; y durante las vacaciones de Navidad alterar el destino de esos grupos, para que recorriéssen cada dos meses una Escuela, con lo que podrían conocer en cada curso cuatro distintas. También podrá establecerse otra distribución del tiempo más racional y más adaptada á nuestro modo de ser, haciendo estos cambios de grupos en Carnaval y en Semana Santa.

Los alumnos practicantes se ocuparían en la enseñanza de las diversas asignaturas que comprendiese el programa de la Escuela, bajo la dirección del Maestro, estudiando los resultados que en el terreno de la realidad ofrece la aplicación de los diversos sistemas de enseñanza; aprendiendo con espíritu de investigación las excelencias ó los males que en la práctica presenta cada uno de los métodos generales y especiales, el diverso sentido con que pueden ser compuestos los programas y las distintas formas en que puede presentarse la distribución del tiempo y del trabajo, ejercitando constantemente el ingenium curiosum, que decía Séneca, para conocer con exactitud las varias aptitudes de los niños y dirigirlas convenientemente, y viendo y observando en cada caso las ventajas y las dificultades ó poliglos que pueden ofrecer las diferentes formas de transmisión á los niños de cada una de las materias de enseñanza.

Atendiendo al otro carácter que deben tener estas prácticas, los alumnos deben ejercitarse en el régimen y dirección de la Escuela, turnando, siempre bajo la vigilancia del Maestro, en la formación de los libros de matrícula, asistencia, clasificación, inspección, inventario, contabilidad y correspondencia, auxiliando al Maestro en la formación de expedientes y en la redacción y copia de cuantos documentos hayan de formarse, y adquiriendo, por modo tan eficaz, conocimiento completo y acabado de las relaciones que el Maestro ha de mantener con las diversas Autoridades que intervienen en el gobierno y administración de la Instrucción pública.

Los Maestros de las Escuelas públicas deberán remitir al Director de la Normal partes quincenales, haciendo constar, bajo su responsabilidad, la asistencia, conducta, aplicación y aprovechamiento de los alumnos practicantes. A su vez, el Director y Profesores girarán frecuentes visitas á las Escuelas para apreciar prácticamente la conducta y los adelantos de los aspirantes; y los inspectores habrán de incular en sus informes los oportunos datos, convenientemente detallados, acerca de estos extremos.

Por otra parte, cuando hubiere cuatro informes desfavorables de un Maestro en un mismo curso para un alumno practicante, éste se hallará imposibilitado de presentarse á examen de las asignaturas en que se halle matriculado.

Paréceanos que adoptada esta dirección en las prácticas de la enseñanza, se conseguiría dotarlas de una virtualidad y una eficacia de que ahora en absoluto carecen. Las limitaciones que se imponen á la libertad de los alumnos ejercerán en ellos solubilable influjo; teniendo ocupadas muchas horas del día se acostumbrarían á hermanar la actividad con el orden; acudiendo incesantemente á las prácticas, se habituarían á esa atmósfera moral que huya de las clases verbales y de las explicaciones teóricas y se refugiará en la vida de la Escuela, y cuidando de que ésta fuese siempre atendida y sin cesar visitada por los Profesores e Inspectores podrían con entera exactitud ser advertidos los adelantamientos y aun la vocación más ó menos determinada en cada alumno.

Una antigua institución académica, condenada por el espíritu exagerado de novedad y caída en desuso únicamente por el predominio exclusivo de esta fatal tendencia, pero suficientemente sancionada por los excelentes frutos que produjo en los antiguos estudios y apropiada á las condiciones de esta carrera como complemento de la educación profesional y literaria de los aspirantes al Magisterio, veríamos reaparecer con gusto: las Academias semanales.

Un día á la semana, por ejemplo, los jueves por la tarde, se reunirían todos los alumnos de la sección superior, bajo la presidencia del Director y con asistencia de los Profesores de la Normal, para celebrar estas Academias. En las cuales cabría destinar cada curso á un orden de conocimientos auxiliares de la carrera, ó á una serie de problemas intimamente ligados con ella: tendrían lugar propio estudios y comparaciones de direcciones y tendencias pedagógicas dentro de una amplia y razonable discusión, discretamente reglamentada, donde pudieran acostumbrarse los aspirantes al Magisterio á ese fecundo choque de ideas y á esa noble lucha intelectual á que se le provoca ahora sin haberle preparado, y donde pudieran rectificar, por la dirección y guía de sus propios Profesores, en el seno de los mismos, ordenados debates que se plantearan, los errores que pudieran indeliberadamente formular: errando, errando, depositar error.

José María Bris.

Nosotros que insertamos en nuestro número anterior la sesión de la Junta de Instrucción pública de esta provincia en que, como saben nuestros lectores, se ocupaba el Sr. Fernández y Sánchez, creemos un deber de justicia copiar también un artículo de La Educación en que el interesado se defiende. Con ello damos así mismo una prueba más de imparcialidad.

Hé aquí el artículo:

¿QUÉN DEBE PRESIDIR LA JUNTA PROVINCIAL?

»Respecto de la de Madrid, este problema ha llegado á ser como el de la cuadratura del círculo, hasta ahora insoluble.—Y sin embargo, no hay cosa más sencilla, pues basta cumplir las disposiciones vigentes.—Según el caso 4.º, art. 51 del Reglamento general para la administración y régimen de la Instrucción pública,