El Defensor del magisterio (1888-06-01 00:00:00), página 4

al alumno cierto recreo, permitiéndoles hacer ejercicios corporales.

La duración de una lección no debe pasar de tres cuartos de hora en los grados superiores y debe ir disminuyendo progresivamente en los inferiores.

En general, el Maestro debe suspender su enseñanza luego que note fatiga ó agitación en su auditorio. En tal caso le concederá algunos minutos de reposo.

El Maestro debe vigilar á sus discípulos, á fin de que no contraigan actitudes ó conformaciones viciosas. No ha de ponerles una disciplina demasiado estricta; debe tomar en consideración la necesidad de movimiento propio de la edad.

Debe darse cada lección de manera que el niño esté alternativamente activo y pasivo, es decir, en disposición de hablar, de oir y de aplicar la noción que se le trasmita. La enseñanza no debe jamás ser inculcada de una manera absoluta.

La enseñanza ha de ser variada en cuanto sea posible y debe distribuirse de modo que las nociones que se sucedan estén en armonía con las distintas facultades del espíritu. Se evitarán los ejercicios escritos prolongados.

En las elecciones que acaban de verificarse en París para Consejeros de instrucción pública, representantes de la enseñanza primaria, han obtenido el mayor número de votos los Sres. Compayré, Lement y Dupuy.

Mme. Matrat, Inspectora general honorario de las Escuelas maternales de París ha sido encargada por el Gobierno francés de estudiar las primeras enseñanzas en las exposiciones de Copenhague y Barcelona.

De la notable circular dirigida por Mr. Cayes á los Maestros de su departamento traducimos los siguientes consejos:

»Para educar á los niños, dos cosas son constantemente necesarias: las buenas lecciones y los buenos ejemplos. El ejemplo vale aún más que el precepto.

»La enseñanza moral y cívica, dada por el Maestro con la claridad luminosa de la razón y también con la emoción reprimida de un verdadero convencimiento, no puede dejar de producir excelentes resultados.

»Sin embargo, ¡qué sería la mejor enseñanza moral y cívica sin la gran autoridad del que está llamado á darla! Pero esta autoridad no la posee quien quiere. No basta ser Maestro para hallarse investido de ella. No se la adquiere al finalizar los servicios profesionales como tampoco es un imposible para los principiantes.

»He contestado siempre que quienes la poseen, para mayor beneficio de sus funciones, son irreprochables en su vida privada, profesional y pública, y dan el buen ejemplo en todo tiempo y lugar.

»Para el Maestro, dar buenos ejemplos es armonizar su conducta pública y privada con los preceptos que desarrolla en clase, con los principios y buenos hábitos que trata de inculcar en sus discípulos. El Maestro que, por su conducta, justifique aquello de «Haz lo que digo y no lo que hago», será indigno de hablar á la juventud.

Italia.—Hoy existe una tendencia general, impulsada ya por las iniciativas particulares y por los esfuerzos de los gobiernos, á establecer y extender los Jardines de niños. Véase lo que dice al respecto una importante revista italiana de educación, Il Nuevo Educatore:

«Por iniciativa del Dr. Tomasini se ha formado un comité para promover, bajo el sistema froebeliano, la institución de los Jardines de niños, populares y gratuitos, en la ciudad de Roma y sus suburbios.

»Muchas personas distinguidas se han adherido á tan interesante institución, y se ha celebrado ya una reunión en una sala del Colegio Romano, para determinar el mejor medio de llevar á efecto tan feliz idea.»

Buenos Aires.—Ha fallecido en Buenos Aires el sabio Profesor Nicolás V. Villafañe, Director de la Escuela Normal de Santa Fe.

La educación fué la eterna batalla de su laboriosa vida, que ha tenido término para cubrir de gloria á su nombre aunque dejando á su familia casi en la miseria. Este es su mejor y más puro elogio. Su vida y su muerte no se desmienten.

Cunde en la República, la bella institución froebeliana.

A los cuatro jardines modelos que posee ya, en el Paraná, Rosario, San Juan y Uruguay, se agregará el año entrante uno más en la Escuela de Profesores de la Capital.

Brasil.—La mejor noticia que podemos dar de esta nación es que hoy ha quedado abolida la esclavitud en su vastísimo territorio y que de hecho 500.000 esclavos son ya hombres libres. ¡Lor al imperio brasileño!

E. García.

ACLARADO

Dice nuestro colega El Precursor, de Vitoria:

»La solicitud inserta en el número último de nuestro periódico, fue remitida al Sr. Diputado á Cortes por Vitoria con elcez recomendación de D. Samuel Agrelo, y dicho Sr. Diputado contestó en los términos siguientes:

»Mis distinguidos paisanos y amigos: Hoy, primer día lectivo, después de haber recibido su grata con la solicitud y la carta de mi amigo Sr. Agrelo, he celebrado una conferencia en Fomento acerca del importante asunto que me encomendaron.

»Con toda satisfacción puedo decirles que no se les aumentará el descuento actual, que la imposición del 10 por 100 es para los que con ella figuran ya en el Presupuesto actual, para los Profesores de las Escuelas Normales.

»Devuelvo á ustedes, pues, su solicitud y sólo correspondiente. Yo estaba dispuesto á apoyarla al presentarla, y á sostener sus pretensiones, durante la discusión de los presupuestos, pero no hay necesidad.

»Celebré mucho el darles esta buena noticia, y me ofrezco de todos ustedes, y de cada uno en particular, para cuanto gusten mandar á su afecino, seguro servidor q. b. s. m.,

RICARDO BECERRO DE BENGOA.»

Nos parece que con la contestación que da á los Maestros de Vitoria el Diputado á Cortes por aquella ciudad Sr. Becerro de Bengoa, queda aclarado que el descuento de 10 por 100 no reza con los Maestros de primera enseñanza, de lo que nos felicitamos, así como aplaudimos el celo y actividad de los Maestros de Vitoria á quienes se debe la aclaración.