El Defensor del magisterio (1887-03-24 00:00:00), página 7

de Albuñol (sustitución) con 412,50 pesetas.—(B. O. de Granada del 13 de Marzo.)

PROVINCIA DE CÓRDOBA.—Por oposición.—Escuelas de niños.—La segunda elemental de Villa del Río, dotada con 1.100 pesetas anuales.—La elemental de Blázquez, con 825 pesetas.—Escuela de niñas.—La elemental de Blázquez, con 825 pesetas.—Escuela de adultos.—La de Baena, con 1.000 pesetas.—(Fecha 3 del Rectorado).

UNA NUEVA COMPOSICIÓN
DE DON VICENTE REGULEZ.

La Perinola se titula una curiosa, é interesante composición poética del ilustrado Profesor de la Escuela práctica superior de la Normal Central.

La composición del Sr. Regulez, como nuestros lectores verán, está escrita con toda la habilidad que se puede pedir á una composición sin otras sílabas que las directas simples, con el fin de que tan luego como los niños ó adultos conozcan las letras vocales y las consonantes y el arte de combinarlas, puedan leer fácilmente.

Esta original idea, desarrollada y llevada á feliz término por nuestro amigo Sr. Regulez, girando en tan estrechísimos límites, prueba harto claro su fecundo ingenio; pues sin apartarse de la lógica, del ritmo y precisión del metro ni de las reglas de la más culta poesía, ha logrado lo que insigne y bien reputados poetas no llevaron á cabo, quizás porque no se le propusieran ó porque no creyeran que debían esforzar su imaginación, ni agotar los recursos de su ingenio en pro de unos seres que no saben apreciar el bien que se les hace.

Por tal concepto, es laudabilísimo y digno de todo encomio el esfuerzo de nuestro buen amigo señor Regulez, puesto que mercéd á su iniciativa se deberá el medio de que, fácilmente y sin violencia alguna, los niños puedan leer en el primer grado de lectura versos sencillos acomodados á su débil y naciente inteligencia tan pronto como hayan adquirido los primeros rudimentos en el espinoso y difícil arte de la lectura, fuente la más principal e imagotable del saber humano.

Nosotros que no podemos hacer alarde de peritos para juzgar composiciones poéticas, pues no nos inspira gran cosa la Musa, no titubeamos sin embargo en afirmar que no puede pedirse más en una composición que si algunas faltas tiene, serán las que son propias y peculiares de toda composición poética que se escribe con pie forzado.

Una poesía escrita sin pretensiones y con el único objeto de que sirva como un ejercicio de lectura para los niños, donde no se debe buscar tanto la perfección en la forma como la moralidad en el fondo, circunstancias que, á no dudarlo, habrá tenido presente muy principalmente el Sr. Regulez, bien merece que los encargados de la educación de la niñez la acojamos con cariño, pues La Perinola, escrita con una naturalidad que encanta, y su estilo familiar tan propio de este género de trabajos, habla muy alto en pro de un ilustrado y respetable compañero de profesión, que si otras también por él publicadas para que sirvan de lectura en las Escuelas, le han proporcionado el nombre de un inspirado poeta, con la nueva composición de que tratamos ha hecho valientemente alarde de ser también un gran versificador.

Al consignarlo así con entera imparcialidad é independencia; al encomiar tan notable trabajo, sin otro interés que el general de la enseñanza, cumplo á nuestro deber, á la vez que felicitar á su autor, interesarme en que, sin abandonar el camino tan felizmente emprendido, dé á luz otros versos cada vez más fáciles, porque los materiales de que puede disponer irán en aumento: versos que se acomoden á todos los grados de la lectura en las Escuelas, asimilándolos á los ejercicios en prosa de dicha asignatura, en diversos caracteres de letra, y así caminando gradualmente en armónico consorcio la prosa y el verso, poder prestar un bien incalculable á la enseñanza.

CORTES.—SENAO.

DEL EXTRACTO OFICIAL DE LA SESIÓN CELEBRADA EL 26 DE FEBRERO DE 1887.

(Continuación).

Así estaban las cosas cuando se publicó el decreto de 5 de Febrero á que antes he hecho referencia, en virtud del cual quedó anulada la legislación anterior; y quedó anulado al mismo tiempo ese trabajo, esa labor de tantos años, sustituyendo en cambio (por más que en la medida hubiera buena fé y el propósito nobilísimo de llevar reformas ventajosas á la enseñanza), sustituyendo, digo, lo pasado con un verdadero caos, en el cual nosotros mismos no nos entendemos, y en el que el desorden, el desconcierto es tan grande, que supe ya el que había en aquellos famosos tiempos en que dominaba en las Escuelas de una manera exclusiva la legislación del Sr. Ruiz Zorrilla.

Para demostrar la exactitud de mis observaciones, bueno es que, aunque á la ligera, examinemos ese decreto, ya bajo el punto de vista general, ya en sus disposiciones concretas para saber qué relación guardan esas disposiciones con la legalidad, y para que podamos estudiar y conocer de qué manera ha influido tanto en la enseñanza privada como en la enseñanza oficial.

Pues bien: bajo el primer concepto, examinado ese decreto bajo el punto de vista general, lo primero que debe sorprendernos y que llama nuestra atención, es la facilidad desgraciada con que en este país se legisla en forma de decretos hasta en los asuntos de más grande interés; porque si siempre este es un abuso, al menos el abuso es disculpable cuando lo exigen apremiantemente las necesidades del país; pero legislar por Reales decretos precisamente cuando se trata del desenvolvimiento de un derecho constitucional, legislar como sis-