El Defensor del magisterio (1888-08-01 00:00:00), página 2

para tomar puesto en las oposiciones anunciadas; más de veinte de éstos acuden presurosos á la invitación; aguardan días y más días, y al cabo de ellos ni aun merecen el triste honor de ser despedidos. ... con una frase cualquiera, ¿Quién resarce ahora á estos hurtados aspirantes los daños y perjuicios que se les irrogan con este modo de proceder? ¡Por qué y para qué se los convoca? ¿Por qué y para qué se les hace gastar lo que no tienen? ¡Por qué y para qué abandonar sus casas y familias y volver á ellas con sus nobles propósitos desfrancados y frustradas sus legítimas aspiraciones? ¡Quién, que de experto y avisado se preste, confirá ni creará en sucesivas convocatorias, y se expondrá á viajes y gastos innutiles! ¡Pobres Maestros! Y entre tanto las Escuelas vicarias huérfanas de sus Maestros propietarios, y alguna de ellas hasta sin Maestro interino; y las leyes sin cumplir, y las autoridades..... sin novedad en su importante salud.

Dícese que el último Gobernador-Presidente de esta Junta Provincial convocó á sus individuos el dia 12 á sesión que debía celebrarse el dia 13; dícese que en este dia, último de su mandato y gobierno, sólo se presentaron cinco de los once vocales, y por tanto no pudo celebrarse sesión; dícese que el Inspector provincial ha puesto todo lo ocurrido en conocimiento del Inspector General; así como el actual Gobernador-Presidente ha consultado, primero con el Rector del distrito, y después por telégrafo con el Director General de instrucción pública, sin que se haya recibido contestación alguna hasta el dia de la fecha; y nosotros decimos que las autoridades serán todo lo solícitas y celosas que se quiera por el exacto y puntual cumplimiento de las leyes; pero..... las oposiciones anunciadas no parecen.

En vista de éste y de tantos fracasos como denuncia la prensa, casi diariamente, cuando se trata de oposiciones á Escuelas, ¿no le parece al Sr. Ministro del ramo, el tan activo, tan inteligente y celoso, que se llegado el momento de cortar de raíz tantos abusos, poner coto á tanta incuria y prevenir nuevas y más fuertes contrariedades en la ordenada provisión de nuestras Escuelas, sobre todo si se tiene en cuenta lo fácil y eficaz que es el remedio? Que las Juntas ó sus vocales no celebran sesiones porque no les interesa en gran manera, ó porque quizá les causa bello y desprecio, ó les irrogan daños y perjuicios en sus particulares intereses los asuntos de la primera enseñanza; que los Presidentes de las Diputaciones Provinciales no quieren nombrar sus jueces respectivos, porque para ello tienen que sujetarse á prescripciones que no les permiten la libertad de nombrar á personas de su devoción, previamente comprometidas; que alguien, ageno á los intereses de nuestro ramo, intenta entorpecer el orden y la regularidad de su marcha administrativa; pues muy sencillo relevés á todos ellos de esa ingenuidad que no consideran ni como honrífica ni como gratuita, sino como abrumadora y gravosa á su comodidad y peculiares propósitos, y confiese toda intervención á quienes (como son los Profesores de Escuelas Normales y Maestros de Escuelas comunes) no puedan diluir la más pequeña responsabilidad, sin que caiga en seguida sobre ellos el peso de la Ley con su pena correspondiente; únicos, por otra parte, competentes para apreciar el mérito relativo de los aspirantes, así como también las necesidades todas de nuestras Escuelas, y las más acertadas medidas para llevar la primera educación por los seguros derroteros de la Ley, verdadero progreso y engrandecimiento. Es necesario que, de una vez para siempre, se convenzan nuestros más altos poderes de que la causa principal, casi única, de tanta perturbación como lamentamos en la primera enseñanza, de tanta rémora como se opone á nuestros adelantos, en una palabra, de tantas contradicciones con que se falsa, y se corrompe, y se desprecia el sagrado ministerio que tiene por objeto formar y dirigir á la niñez por el seguro camino de su grandioso destino y supremo fin, es la intrusión de tanto zángano como patula en el laboratorio de nuestra profesión, ¡fuera intrusos!

Laureano López.

Palencia, 26 de Julio 1888.

CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

Sesión extraordinaria celebrada el Jueves 21 de Junio de 1888.

(Continuación).

Puestas así en claro las cosas y sentados estos antecedentes, voy á examinar los aumentos de créditos que se traen á estos presupuestos y que se refieren, los unos á la instrucción pública en general, y los otros á la insinuación práctica con relación á los progresos agrícolas. Otros muchos créditos pudieran ser examinados que se refieren á otros conceptos, pero yo voy á limitarme á éstos, cumpliendo el propósito que antes he indicado de ser breve.

Son los aumentos de crédito á que me refiero los siguientes: el que se pide para la reorganización del Consejo de instrucción pública; el aumento del correspondiente á las inspecciones de enseñanza; el pago del personal auxiliar del Montepío de Maestros; el aumento de personal por consecuencia de la reorganización del Cuerpo de Archiveros, Bibliotecarios y Antiguarios; el aumento de personal de Ingenieros y Auxiliares Agrónomos; el aumento del crédito para construcciones civiles, y finalmente, las subvenciones que se destinan á mejorar el sueldo de los Maestros y Maestras de primera enseñanza. Y comenzando por esta última parte, porque este crédito es el que declaro desde luego que me es más simpático y merece todo mi elogio, no puedo menos de lamentar que no pueda aumentarse más esta cifra, que es de 137,000 pesetas; porque este servicio es el que más directamente se encamina al fomento de la instrucción primaria, por donde deba comenzar la organización de toda la instrucción pública, que verdaderamente no diré ninguna cosa nueva si digo que estamos en ella sometidos á la más lamentable confusión.

La ley de 1857, monumento impersecedero de sabiduría y de prudencia en aquellos tiempos, está hoy completamente anulada, corregida y enmendada por infinitud de disposiciones oficiales que la han convertido en un verdadero laberinto, donde se pierden los hombres más expertos sin encontrar sitio seguro donde poner la planta. Materia es esta que solicita con el mayor empeño el celo de cualquier ministro de Fomento para emprender una reorganización de la instrucción primaria que sirva de base, de primer pulmón para subir de grado en grado hasta las enseñanzas superiores. La creación de escuelas, su clasificación, los