El Defensor del magisterio (1886-12-24 00:00:00), página 2

ser en el mismo grado y con el mismo esmero atendidos en su primera educación; si alguna diferencia existiese, ésta sería también en favor de los más indigentes, los de localidades inferiores; porque en las grandes poblaciones hay más ayudantes del Maestro en la obra de la instrucción popular; tales como muchos elementos de cultura de que carecen los pueblos, el continuo trato social con personas ilustradas, y hasta padres ricos e instruidos, que mucho contribuyen á las tareas del educador. Esto es indudable: nada hay de este lado que no clame por Profesores para los pueblos, tanto ó más dignos que para las ciudades, y por consiguiente por Maestros tan bien ó mejor retribuidos en aquéllos que en éstas.

¿Habrá, pues, quién, teniendo en cuenta estas incontrovertibles y poderosas razones, y las que dejamos expuestas al tratar de las clases de Escuelas, no abomine del dictado de incompletas, con el cual tantas hay calificadas en España, y no rechace toda diferencia formal entre todas ellas, y tenga todavía empeño por clasificarlas en Escuelas de 625, 750, 825, 1.100, 1.375, 1.650, 2.000 y 2.250 pesetas anuales, según el censo de población en sus respectivas localidades? ¡Qué contrasentido! Pues á igualdad de deberes, igualdad de derechos: esto por parte de las Escuelas.

Ahora veamos la cuestión por parte de los Maestros. Si en aquéllas hemos sentado y defendido el principio de igualdad absoluta, en éstos también la admitiríamos, si todos fuésemos iguales; pero no sucede así; y á diferencia de aptitudes, de méritos y de servicios, nada más natural que la diferencia correspondiente en las recompensas; y para conciliar esta diversidad de recompensas personales con la igualdad de deberes y derechos que deben existir en todas las Escuelas, no encontramos mejor medio que el siguiente.

Hágase abstracción completa de las Escuelas y de sus poblaciones para fijar las diferentes dotaciones del Profesorado primario, y establezcanse escalas de un modo análogo al que se emplea con las clases del ejército, en el cual el mismo sueldo tiene, por ejemplo, un capitán cuando reside en el último villorrio que cuando se halla de guarnición en Madrid. De igual manera los Maestros de una misma escala tendrían idéntico haber, aunque las poblaciones donde sirvieren fuesen de distinta categoría; y un mismo Maestro podría ascender de escala en escala hasta llegar á la superior de todas ellas, sin necesidad de salir, si él no quiere, de un solo pueblo.

Expongamos nuestro plan: todas las Escuelas deberían tener la misma dotación, que no bajaría de 750 pesetas anuales y casa; (su-primiríamos las retribuciones, como tantas veces hemos indicado), y se entraría en aquéllas por oposición. Para todo el Magisterio primario se formará un escalafón general, distribuido en ocho categorías, clases, escalas ó como quieran llamarse, con el haber anual respectivo de 750, 1.000, 1.500, 2.000, 2.500, 3.000, 3.500 y 4.000 pesetas satisfechas por doceavas partes; comprendería la primera categoría ó suprema 500 Maestros propietarios; la segunda, 1.000; la tercera, 1.500; la cuarta, 2.000; la quinta, 3.000; la sexta, 4.000; la séptima, 6.000, y la octava, 12.000, con los Auxiliares inclusive; de suerte que, calculando en cerca de 30.000 el número de Profesores, ascendería á poco más de pesetas 20.000.000 el personal de primera enseñanza, la cual cantidad será próximamente igual á lo que hoy importa con el haber de las retribuciones, que nosotros refundimos ó incluimos ya en los precitados sueldos.

Todas las plazas vacantes de la octava ó última categoría se proveerán por oposición; de las restantes la mitad por este medio también, y la otra mitad por ascenso. Todos los meses y en sus ocho primeros días se cubrirán las vacantes ocurridas en una escala con los primeros lugares de la inferior inmediata, (por el ascenso). Para las oposiciones, que se celebrarían una vez en cada semestre, se concederá á los aspirantes en plazo de 40 días para la presentación de instancias; los ejercicios tendrían lugar: en Madrid, si se trata de proveer lugares de las cuatro primeras ó superiores categorías; en las capitales de distrito universitario, si los lugares que se han de cubrir pertenecen á la cuarta y tercera; y si son de las dos últimas, en las capitales de provincia: los programas serían proporcionados en dificultad y extensión á las categorías, objeto de los ejercicios, y los Tribunales estarían compuestos no más que por cuatro Profesores Normales propietarios y tres Maestros públicos de Escuelas comunes de niños, con título Normal.

Con la forma de provisión por ascenso que nosotros proponemos, se economizarían los expedientes y dificultades de que están erizados los actuales concursos; podrá un Maestro llegar por oposición ó por ascenso hasta la octa-