El Defensor del magisterio (1886-12-24 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
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REORGANIZACIÓN COMPLETA

X
(Conclusión).

En cambio, suprimiríamos los Auxiliares que hoy existen á las órdenes de Maestros Regentes ó Directores; porque toda Escuela no debe tener más que éste; si es numerosa, establézcanse tantas como agrupaciones de senta niños puedan hacerse de su cuerpo escolar; dótese á cada agrupación de Maestro propietario con entera responsabilidad e independencia de todo otro Profesor. Triste cosa es ver á Maestros Auxiliares con mucha más aptitud que los propietarios bajo cuyas órdenes sirven, obediendo á fortiori en procedimientos que juzgan fundamentalmente contrarios á su conciencia profesional, y por añadidura cobrar medio sueldo, trabajar más si cabe y sufrir los disgustos consiguientes á su estado de subalternos de otros, superiores en el empleo, inferiores en los méritos.

Maestro de Escuela superior conocemos nosotros que entró por la boardilla, así llamamos á la puerta del favor, dando órdenes á Auxiliares que entraron por donde entra todo hombre muy digno, que valen más que él, y que no tienen ni la libertad de acción ni nada bueno que los estime en el cumplimiento de sus penosos deberes; ¿es esto justo y razonable? ¿No es muy perjudicial á los mismos intereses de la enseñanza? Colóquese desde luego á los Auxiliares que hayan obtenido sus plazas legalmente en la misma situación que todos los propietarios de su escala; suprimanse las plazas de los actuales Auxiliares, trasformense sus secciones en otras tantas Escuelas independientes, y créase el cuerpo de Auxiliares para servir en las ausencias justificadas de los Maestros propietarios.

Tercera cuestión: dotaciones de los Maestros. Acerca de este punto mantenemos opiniones radicales que vamos á exponer con nuestra habitual franqueza. Para nosotros todas las Escuelas ofrecen el mismo trabajo, las mismas asignaturas, requieren la misma aptitud, imponen los mismos deberes y exigen idénticas responsabilidades: si pues todas son iguales en las cargas, todas deben serlo también en las utilidades, y por lo tanto en los haberes: si alguna diferencia hay, ésta milita precisamente en favor de las Escuelas rurales y de pequeñas poblaciones, donde por lo general hay más ignorancia, más trabajo, y son necesarias mayores aptitudes profesionales; de suerte que, fijándonos en las condiciones de las Escuelas, deberían estar mejor dotadas las que más á prueba ponen la paciencia, inteligencia y celo del Maestro, como sucede en las de corto vecindario.

Nadie, por otra parte, nos negará que todos los niños, así los de una aldea como los de la Corte, son también igualmente dignos de