El Defensor del magisterio (1887-10-01 00:00:00), página 3

pena de establecer la más completa libertad profesional; 18.* que los Directores todos de Escuelas privadas ó particulares muestren para el ejercicio de la primera enseñanza el respectivo título de Maestro.

9.* Considerando que el Maestro primario necesita más que otro alguno de amplia libertad de acción en el ejercicio de su penoso cargo; que es contraproducente en los niños el estudio de memoria sobre los llamados libros de texto, sin que previamente el Maestro les haya hecho comprender lo mismo que han de estudiar; que estos libros han de acomodarse á la capacidad de los niños y á las instrucciones del Profesor; en suma, que éste es el único texto para sus alumnos; teniendo en cuenta, por otra parte, lo fácil e indeleblemente que aprenden los niños aquello que repetidas veces leen en sus libros de lectura, y que esta asignatura es la en que más se ocupan, es muy razonable; 19.* suprimir los llamados libros de texto, toda vez que para los niños son textos muertos; 20.* conceder amplia libertad al Maestro en la elección de libros como la tiene en la de los demás medios materiales de enseñanza, sin otra traba que la de la moral cristiana y los informes del Inspector; 21.* la enseñanza de las asignaturas principalmente por medio de la lectura y escritura al dictado; 22.* la celebración anual de certámenes públicos, donde con severa imparcialidad sean premiados los libros de lectura que mejor respondan á este fin sin separarse de su propio objeto.

10.* Considerando que la educación primaria no puede ser con acierto desempeñada más que por el Maestro-Director de la Escuela; que la acción de éste no puede con provecho alcanzar á más de 60 ó 70 niños; teniendo en cuenta lo opuesto que es á la Higiene la aglomeración por mucho tiempo de un número mayor de alumnos, aunque la sala de clase sea todo lo capaz que se desee, claro es; 23.* que en toda Escuela no deben admitirse más de 60 ó 70 niños; 24.* que todos éstos deben ser educados por un solo Profesor; 25.* que deben desaparecer los actuales auxiliares, convirtiéndolos en Maestros independientes de todo otro Maestro.

11.* Considerando que todos los niños, sin distinción de localidad, tienen derecho á iguales Maestros; que los hijos de las aldeas no deben ser de peor condición que los de las grandes ciudades, y que en caso de privilegio, éste debería inclinarse en favor de aquéllos, que son precisamente los más necesitados, lógico es convenir; 26.* en que no debe haber diferencia alguna en la categoría de las Escuelas por el censo de población ni por otro motivo cualquiera; 27.* que hasta en los pueblos más pequeños deben caber los mejores Maestros.

(Continuará).

FELIPE DÍEZ Y ABAD.

«MAL SÍNTOMA

»Anunciadas están las oposiciones para proveer dos plazas de Profesores de la Normal Central de Maestras, y evidentemente se manifiesta el criterio que domina en la Dirección general de Instrucción pública, combatido por casi toda la prensa profesoral, de conceder á los que carecen del título de Maestro el derecho no sólo de optar sino de ocupar los mejores cargos, dejando para los Profesores de primera enseñanza lo que aquellos no ambicionen por lo exiguo de los sueldos y por las penalidades que proporcione.

»Basta observar los programas, formulados por los mismos iniciados por los individuos de la institución libre de enseñanza, con el objeto, sin duda, de que sus adeptos se presenten en condiciones ventajosas, para convencerse de que hay un propósito preocupado de inutilizar á los Maestros y favorecer á los que no lo son, incluyendo asignaturas que aquellos no han cursado en su carrera, y excluyendo otras en que éstos harían un papel poco airoso.

»La Gaceta del 20 de Agosto confirma nuestro aserto de un modo eloquente, pues obliga á los opositores á probar su suficiencia en las asignaturas de Derecho, Literatura y Bellas Artes, y en cambio prescinde de las de Religión y Moral, Caligrafía y Ortografía, y de otras que han de formar parte del programa de la Escuela.

»¿No es esto anómalo por no decir ridículo y quizás escandaloso?

»Pero hay más todavía; como algunos Maestros poseen el título de Licenciados en Derecho, y por tanto se hallan en condiciones de conocer las asignaturas que no se estudian en las Escuelas Normales, habla el peligro de que aun con esos programas no consigüesen su objeto los predestinados. ¿Qué hacer para salir del apuro? Pues una cosa muy sencilla: exigir el conocimiento de idiomas que requieren una preparación especial, muy difícil ya que no imposible de conseguir en el corto plazo que se concede.

»Es evidente que con ello han salido favorecidos los que poseían conocimientos de esos idiomas, y los que, iniciados en el secreto, habían ido preparándose para cuando llegase el momento del anuncio.

»Ante tan triste espectáculo ocurre ahora preguntar. ¿Se aguardará quizás á proveer las Cátedras vacantes en las Normales á que otros angelitos aprendan el alemán y el inglés para que los Maestros Normales no puedan hacerles competencia?