El Defensor del magisterio (1888-01-24 00:00:00), página 3

dividirse en cuatro cursos; distribuyendo en éstos las enseñanzas, que serían lenta y gradualmente recibidas, mediante un sistema simultáneo, continuado y progresivo, tan distante de la actual anarquía como de la cruda exaheración del español con ahora se predicen las excelencias del sistema clásico. Y debieran constituir las enseñanzas de este Bachillerato, Castellano y Retórica, Latín, Geografía e Historia, Filosofía, Lenguas vivas (Francés y otra, á elección), Matemáticas, Dibujo lineal, Física, Química, Historia Natural y Agricultura. Si la extensión—que ya va siendo excesiva—de estos artículos lo permitiese, ampliariamos nuestras indicaciones, para justificar plenamente la exigencia de todas y cada una de las asignaturas apuntadas.

Viniendo ya á soluciones concretas—y fijándonos principalmente, por ahora, en las Escuelas Normales de Maestros, sin perjuicio de atender después á la más adecuada organización de las de Maestras,—todo alumno que desee ingresar en la sección elemental de una de las Escuelas Normales, debe presentar certificado de haber aprobado las materias que constituyen la primera enseñanza superior, ó sujetarse á un examen de todas ellas. Dentro ya de la Escuela, los estudios necesarios para obtener el título de Maestro elemental se cursarán en tres años, en esta forma:

PRIMER CURSO.
Doctrina Cristiana.
Gramática Castellana, con ejercicios prácticos.
Aritmética.
Geografía general y particular de España.

SEGUNDO CURSO.
Historia Sagrada.
Gramática Castellana, con ejercicios prácticos.
Nociones de Geometría y Dibujo lineal.
Historia general y particular de España.
Ciencias físicas y naturales y Agricultura.

TERCER CURSO.
Religión y Moral.
Ortología y Retórica.
Caligrafía.
Sistemas y métodos de enseñanza.

Todas estas asignaturas deberán estudiarse en cursos de tres lecciones semanales, excepto la última que en todo caso debe ser de lección diaria. Y aquí será bueno advertir que no veríamos mal la reducción de estos tres años á dos, si por acaso se encontrase manera de hacerlo—sin acumular demasiada tarea en cada uno; con lo que se llenaría uno de los fines que la reforma ha de proponerse en este punto, facilitar todo lo posible la adquisición de título elemental, dentro de un discreto y saludable rigor que, en esta como en todas las enseñanzas, hay absoluta necesidad de desplegar, si ha de aspirarse de un modo eficaz á elevar por todas partes el nivel intelectual, harto decaído y postorado entre nosotros.

Por lo demás, creemos inútil insistir en la imposibilidad de separar la Moral del cuadro de las enseñanzas religiosas; que los principios morales no adquieren sanción eficaz ni arraigan en la conciencia, si no están vigorizados y fecundados por la savia de la Religión. Se observará la supresión de la asignatura de Industria y Comercio, porque pensamos que las ligeras nociones á que en el cuadro vigente se reduce, pueden con ventaja y con mayor extensión ser explicadas en el curso de Geografía. Y agrupamos la Agricultura con las ciencias naturales, porque debe esta asignatura estudiarse con la Botánica, que es su base científica.

Para ingresar en la sección superior, debe el alumno presentar un certificado por el cual acredite que posee el título de Bachiller en Artes, que, á este efecto, suponemos ya organizador; y los estudios necesarios para obtener el correspondiente título de Maestro superior, podrán cursarse en dos años, de este modo:

PRIMER CURSO.
Religión.
Fisiología, Higiene y educación física.
Psicología, Logica y educación intelectual.
Academias semanales.

SEGUNDO CURSO.
Elementos de Ética.
Metodología general y aplicada, y organización de Escuelas.
Legislación de primera enseñanza en España, comparada con la legislación extranjera.
Historia de la educación.
Academias semanales.

Todas estas asignaturas deberán estudiarse en cursos de lección diaria, excepto Ética. Legislación e Historia de la educación, que deberán darse en cursos de tres lecciones semanales.

Sin que nosotros lo advirtamos, se nota fácilmente en el cuadro que precede: 1.º Que, como hemos anteriormente indicado, reducimos las enseñanzas de esta sección superior á los conocimientos que constituyen la especialidad de la carrera. 2.º Que no incluimos ninguna asignatura especial de Pedagogía, porque entendemos que la Pedagogía, más que una asignatura, es el conjunto de los conocimientos técnicos que constituyen al Maestro, bien así como en la facultad de Medicina no hay asignatura especial con este nombre, que se da al conjunto de asignaturas ó estudios: el que adquiere y aplica estos estudios, es Médico; el que adquiere y aplica aquéllos, Pedagogo. 3.º Que la distribución que hacemos de las asignaturas, sin ser accidental ni arbitraria, es susceptible de modificación con arreglo á otros criterios, aun manteniendo las mismas enseñanzas que dejamos expresadas. 4.º Que omitimos de propósito la asignatura de Música, á pesar de que reconocemos la capital influencia del divino arte en los medios educativos de que puede disponer el Maestro; porque no teniendo esta asignatura en la Escuela Normal un carácter especialísimo adecuado al fin que debe llenar—y esto es, hoy por hoy, sumamente difícil, si no imposible,—puede conseguirse el mismo resultado, exigiendo al alumno que aspire á la reválida certificado de haber probado un curso de Música, con nociones de vocalización y canto, si es de la sección elemental, y dos cursos si es de la superior. 5.º Que, por análogas razones, omitimos la enseñanza de la Gimnasia higiénica, que puede y debe probarse mediante certificado, si bien nos parece que sólo cabe exigirla en la sección superior. Y 6.º Que incluimos en ambos cursos de la sección superior academias semanales, acerca de las que hablaremos al tratar del cuarto punto del interrogatorio.

Antes de abandonar los dos primeros, ocurre observar que el autor del Interrogatorio ha pretender—no alcanzamos si casual ó deliberadamente—los exámenes de reválida; y es este un punto interesantísimo, que