El Defensor del magisterio (1887-11-16 00:00:00), página 4

teligencia y ternura. En su libro «Leonardo y Gertrudis», demuestra la íntima relación que existe entre la enseñanza de la Escuela y la de la familia, y la influencia mutua que ejercen por obra y meditación de la mujer. Agregó á sus Escuelas un Asilo empleando como auxiliares muchas jóvenes para que con la práctica se acostumbraran á los cuidados maternales. Con esto se proponía traer la educación materna á una unión orgánica con los demás factores de la educación. Trata en este libro de la primera educación en el hogar doméstico, en el asilo, en la Escuela y en la sociedad. Considera que la verdadera cultura tiene por base el desarrollo del sentido moral y una elevada idea de la religión, del amor, de la fe, de la conciencia, de la verdad y de la simpatía hacia los demás. En las primeras manifestaciones del niño, encuentra los gérmenes de los instintos más elevados, y encomia la gran importancia de desarrollar con inteligencia y amor su naturaleza, como medio de desenvolver gradualmente sus facultades.

Para desenvolver en el niño un amor puro, es preciso que se le rodee de objetos dignos de su amor y que se sienta querido de esa misma manera desinteresada que deseamos que él quiera; para que aprenda á creer, es preciso que viva lejos de la mentira y de la falsedad, y que se combatan con energía el engaño y las partranas; para hacerle obediente en el sentido más elevado, es preciso que el educador y demás personas que le rodeen lo sean reverentemente á las leyes divinas y sociales; si en él se ha de desarrollar la piiedad, es preciso que esté rodeado de personas que tengan un acer- solado temor á Dios; si se han de desarrollar los sentimientos de caridad, es preciso que vea siempre que los que le rodean sienten profundamente las desgracias del prójimo y procuran remediarlas.

En una palabra; el educador debe rodear al niño de una atmósfera moral tan pura como quiere que sea su alma, para que al desenvolverse éste, se asimile los sanos alimentos que le rodean y crezca lozano y vigoroso de cuerpo y alma.

Si á nadie se le ocurre hoy discutir la importancia de que la educación empiece con la vida del niño, ocurre con mucha frecuencia hacerlo sobre el educador; por creer unos que sólo debe serlo la madre, y asegurar otros lo contrario. Lo más conveniente sería que lo fuese aquel que Dios ha colocado á su lado desde el nacimiento. La madre, que además de tener más derecho que nadie para formar el corazón y la inteligencia de sus hijos, está dotada de todas las condiciones de abnegación y ternura, indispensables en tarea tan difícil y complicada, esta, ó debe estar continuamente á su lado, y expía sus impresiones aun antes de que sepa expresarlas. Por desgracia ocurre frecuentemente que el educador natural del niño se encuentra incapacitado para cumplir su misión. En primer lugar, necesita un conocimiento profundo de la naturaleza humana en general, y en particular del niño, y las leyes á que obedece su desenvolvimiento; una atención constante, un estudio de todas las particularidades que en él se manifiestan, para obedecer á su naturaleza que es el único medio de mandarla, y por último una inclinación muy decidida para hacer con el mayor esmero este trabajo de todos los días y de todos los momentos. Es decir que se necesita saber, poder y querer.

En cuanto á la última condición no creo haya mu- chas madres que carezcan de ella, pero bien puede asegurarse que á la primera y segunda falta la mayor parte. En efecto, la inmensa mayoría de ellas desconocen por completo la naturaleza del niño y cuando más, conocen la física, pero ignoran todo lo que á la estética, intelectual y moral se refiere; de donde resulta que no es posible que dirijan bien lo que tan mal conocen. Pero si esta ignorancia es causa de muchos males y en general de inapacitar á las madres para su misión, más lo es la falta de tiempo para consagrarse á los niños, porque este mal es más general aún y de peores consecuencias, puesto que por ignorante que sea una buena madre, su instinto la ilustrará en la mayoría de los casos, y los cuidados que prodigue á su hijo le serán más útiles que todos los que pudieran prolongarles los más ilustres pedagogos, y además que del conocimiento que adquirirá de su naturaleza con la constante observación, le será más útil que las mejores lecciones.

El verdadero mal, el difícil de resolver, es el de la falta de tiempo para consagrarse al niño; pues la pobre que pasa el día fuera de su casa para ganarse el sustento, no puede atenderle y tiene que abandonarlo quizá en medio de la calle entregado á sí mismo y expuesto á tantos peligros que al pensar en ellos, no se puede menos de compararlos con aquella semilla que arrojada al acaso es lo más probable que no germiné, y aun después de germinar, está expuesta á morir prematuramente, pues la falta de humedad impide que se asimile el alimento aun cuando se rodee por todas partes. Así en el niño pueden quedar anuladas ó por lo menos embotadas, muchas de sus facultades, que quizás fueran fuentes de riqueza, por falta del conveniente ejercicio, aunque le rodeen multitud de elementos que pudieran serle asimilados; y gracias sino encuentra en su abandono el veneno que sea causa de infinitos males morales y físicos.

La madre de la clase media, ocupada constantemente en sus obligaciones domésticas, tiene también poco tiempo que dedicar á sus hijos, en esta edad en que por su excesiva movilidad tanto la molestan, impidiéndola hacer con comodidad sus ocupaciones y acaba por confiarlos á manos mercenarias, que además de carecer de todas las condiciones más elementales para cumplir su misión, carecen generalmente hasta de dureza para tratarles; y aunque por una casualidad, bien rara por cierto, se encuentre quien sea la sombra que proteja la inocencia del párvido, esta excepción no dejaría de demostrar que la madre se siente incapazlada casi siempre, para atender á sus hijos y buscar quien la reemplace.

Y por último, la mujer de buena posición que gasta su tiempo en visitas, paseos y otras exigencias de la sociedad en que vive, tiene también que confiar la dirección de sus hijos en manos extrañas, y tampoco se basta para llenar la misión que Dios le ha encomendado con respecto á ellos.

De suerte que queda demostrado, que todas las clases de la sociedad, ricas y pobres, sienten la necesidad de algo que venga á completar esta deficiencia de la educación materna. A las ricas no les es difícil buscar quien las sustituya mejor ó peor en sus deberes, pero las de la clase media y pobre necesitan la Escuela de párvidos; esa nueva familia en que el niño encuentra una madre que quiere y puede dedicarle su tiempo,