El Defensor del magisterio (1888-02-01 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
PERIÓDICO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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REFORMAS EN LA ENSEÑANZA
ESCUELAS NORMALES
IV
Queda expuesto nuestro humilde criterio acerca de la organización de estudios más convenientes en las Escuelas Normales de Maestros. Dejando á un lado otras muchas consideraciones, en nuestro deseo de reducir todo lo posible la extensión de estos apuntes, indiremos que las de Maestras pudieran y, á nuestro modo de ver, debieran calzarse en la misma organización; estableciendo igual división en dos secciones: elemental y superior; reduciendo algunas de las asignaturas de los cuadros anteriormente indicados, y sustituyéndolas con labores de punto y costura, bordado en blanco y de adorno, corte de prendas, Dibujo aplicado á las labores de su sexo, Higiene y Economía doméstica. Y dicho esto, pasemos á examinar el tercer punto del interrogatorio.
3.º ¿Conviene disminuir el número de Escuelas Normales? En caso afirmativo ¿cuántas deben quedar subsistentes, y en qué localidades han de ser instaladas?
Si en alguna cuestión de las propuestas pudieran tener valor—aunque siempre escaso—nuestras modestas opiniones, sería en ésta, acerca de la que puede desde luego aventurarse cual ha de ser el dictamen de cada una de las Escuelas consultadas, á juicio por los pocos datos que ya tenemos de algunas. Es de suponer que aquellas que radiquen en capitales importantes apoyarán la reducción del número; y las que se hallen establecidas en poblaciones de segundo ó tercer orden defenderán calurosamente la propagación y aumento de Escuelas. No juzgamos de los móviles: nos limitamos á aventurar un juicio que, por estar fundado en motivos de probabilidad, dista mucho de ser temerario. Pero, en todo caso, y respetando muy de veras el completo desinterés en los motivos y la mayor pureza de intención que de seguro han de inspirar todas las contestaciones de los Claustros respectivos, parecemos que nuestra opinión ha de mostrarse en el caso presentan exenta de todo linaje de pasiones—sine ira et studio—que, si no acertamos en nuestras apreciaciones, dependerá de error en el juicio ó de equivocación en el punto de vista adoptado.
Declaramos sin dificultad que nada nos parece tan natural como que algunos Claustros, lejos de pensar en la disminución del número de Escuelas, no se contenten con las que hay establecidas; y, contrariando el espíritu y aun la letra con que se ha formulado en el interrogatorio esta cuestión, patrocinen á banderas desplegadas el aumento y aumento indefinido de Escuelas Normales: como si la propagación de la cultura en nuestra patria se cifrase en la creación de establecimientos autorizados para expedir títulos profesionales. Ni pueden extrañarnos las aservaciones de otros Claustros, como el de Cáceres, según el cual, «si la cultura ha de llevarse á todas partes; si ha de penetrar en el palacio del opulento como en la choza del mendigo, necesario es que sus apóstoles sean muchos para que puedan llevar ese alimento intelectual y moral á todos los espíritus.» Nadie puede negar que estos dictámenes, aunque siempre dignos de consideración y de respeto por las personas que los suscriben, carecen de autoridad para informar en asunto que tan de cerca y de modo tan esencial les interesa. Si los Tribunales de justicia, que exigen la verdad á todo el mundo, excusan al hijo de deponer en contra de su padre y á la mujer en contra de su marido, ¿cómo ha de exigirse á las Escuelas Normales de Maestros de Soria y de San Cristóbal de la Laguna, por ejemplo, ó á las de Maestras de Pontevedra ó Alicante, que planteen y resuelvan con entera libertad la cuestión de su existencia ó no existencia?
A pesar de lo cual, aparece como verdad indudable hoy á los ojos de todos—verdad que no puede ser por nadie negada, ni debe ser por nadie disentida—que las Escuelas Normales necesitan salir de la próxima reforma regeneradas, con amplia estera de acción, rodeadas de los necesarios elementos de vida; y para conseguirlo, hay que pensar en reducir su número. A este mis-