El Defensor del magisterio (1887-11-16 00:00:00), página 2

Es lo cierto que algunos Colegios hay en Madrid donde en toda época que los alumnos asisten á las clases se practica dicha operación como costumbre benéfica á la salud. ¿Qué inconveniente hay para que no se establezca esta buena costumbre en las Escuelas públicas y aun en las privadas?

Los gastos son de insignificante importancia, y hoy de ninguna, puesto que proporciona las sustancias gratis el Laboratorio Municipal.

Hablemos, pues, menos de Higiene y practiquemos sus preceptos mucho más.

Compuestas las precedentes líneas, la Junta Municipal de primera enseñanza ha dispuesto, según se nos asegura, que se desinfecten todos los días las Escuelas públicas de esta Corte; para lo cual parece ser que ha sido informado al Director del mencionado Laboratorio, á fin de que proporcione las sustancias necesarias.

Reciba nuestros plácemes la Junta Municipal, no sólo por haber coincidido con nuestras ideas, sino más principalmente por el beneficio que hace á los niños de las Escuelas, Maestro y sus familias y por consiguiente á todo el vecindario de la Villa y Corte de Madrid.

CONFERENCIAS PEDAGÓGICAS

TEMA DESARROLLADO POR LA SEÑORITA DOÑA FELISA CUERVO Y HERAS EL 17 DE AGOSTO DE 1887 EN MÁLAGA.

Necesidad e influencia de las Escuelas de párvulos.

El objeto de estas reuniones es el de comunicarnos nuestros conocimientos adquiridos por medio de estudio particular y de la práctica de nuestra profesión, así como de las dificultades que se nos presentan para realizar el ideal propuesto, á fin de que entre todos busquemos los medios de perfeccionar nuestros métodos y facilitar el trabajo. Es decir, que tratamos de unir nuestros conocimientos y fuerzas para ver lo más claro posible el camino trazado de nuestra profesión y luchar contra todos los obstáculos que nos presentan las condiciones de la Sociedad y la familia, y que nos dificultan e imposibilitan en la mayoría de los casos para lograr el resultado que deseamos y á que tenemos derecho por nuestro constante trabajo. En este sentido me atrevo á tomar parte en estas conferencias, con el deseo de encontrar la ayuda que necesito de personas tan competentes como las que me oyen y de las cuales no dudo merecer benevolencia al exponer el tema cuyo desarrollo he sido confiado; pues bien, la necesita quien como yo carece de ilustración suficiente, experiencia y costumbre de dirigirse á personas autorizadas. Contando con ella, pasaré á exponer el asunto de la mejor manera que me sea posible, y para ello procuraré, 1.º Dar una idea de la naturaleza del párvulo, y necesidad que tiene de ser educado desde el primer momento de su vida. 2.º Insuficiencia de la familia para su educación, y 3.º Influencia que ejerce la Escuela de párvulos en la elemental, en la Sociedad y en la familia.

El niño, desde el primer momento de su vida, consta de todas, absolutamente de todas las facultades y rasgos que le han de constituir en la edad madura; pero así como la semilla, que no es otra cosa más que la planta en miniatura, necesita germinar para que se manifiesten sus elementos, también el niño necesita desenvolver sus facultades para que se manifiesten.

Todo ser orgánico lleva en sí el germen de su desarrollo, y lo verifica por una fuerza interior innata y propia suya, que pone en acción todas sus facultades y hace que se asimilien los elementos que le rodean.

Las manifestaciones de la Vida en el primer momento se refieren casi sólo á las de hambre ó sed. El mundo exterior se encuentra confundido con él; poco después se manifiesta la fuerza desarrollada por medio del ejercicio musculares, y luego aparecen las manifestaciones del dolor y alegría causadas por las impresiones físicas. Los sentidos empiezan á desarrollarse y le suministran los primeros conocimientos del mundo exterior. De estas adquisiciones hechas por los sentidos, se apodera la memoria y se forman los recuerdos fijándose en el espíritu la imagen. A estas manifestaciones se unen también otras, como las del cariño á las personas que le rodean y le prodigan sus cuidados, las señales del temor, cólera y otras.

Bien pronto la movilidad de los objetos empieza á despertar su curiosidad, y los movimientos que hace para apoderarse de ellos, sirven para desarrollar sus músculos y suministrar nuevos datos para corregir los errores de los sentidos.

Al principio no produce el niño más sonidos que los que son expresión de las manifestaciones del dolor y alegría; pero bien pronto los ejecuta para entretenerte. Trata de imitar los que oye á su madre, y acaba por articular algunas palabras, muchas veces inventadas, pero que con frecuencia expresan sus deseos, y acompañadas de gestos son el primer lenguaje por el que se comunica con los que le rodean, y que casi siempre es comprendido sólo por la madre. En suma: cuando el niño pasa la edad de la lactancia, ha salido por completo del sopor en que se encontraban sus facultades, y aunque en pequeño se han manifestado ya todas, y distingue su personalidad del resto de los demás seres con quienes le tenía confundida.

Entonces empieza una época verdaderamente de actividad y de expansión. Con los primeros pasos seguros que da el niño y las primeras palabras que balbucea, comienza su transformación.

Ya no se está quieto; busca la compañía de los otros niños, se agita, corre, grita y quiere estar siempre jugando. La casa es ya pequeña para su actividad y quiere otros horizontes en que moverse. En este período se muestra ya la naturaleza infantil, haciendo alarde de todas las manifestaciones que son como el preludio de las más altas facultades del alma. Y como la formación del carácter del futuro hombre, reviste una importancia tan grande; esta es la época en que conviene el mayor esmero para sentar los principios de una buena educación, pues sabido es de todos que esto es siempre lo más importante en todas las casas, puesto que es la base, y siendo sólida se construye sobre ella sin peligro, pero cuando esto es débil puede venir abajo el edificio.

En efecto, apto ya el niño para comprender lo que ve y oye, y ansioso de asimilarlo cuanto le rodea, lo verifica con más energía y actividad que nunca, y por consiguiente en ningún otro período de la vida importa tanto rodearse de influencias saludables.

Además, el niño de esta época, al revelar su interior, lo hace de una manera espontánea, lo manifiesta tal como es, sin que el disimulo pueda ocultar sus sentimientos, y por consiguiente, de esta facilidad que tie-