El Defensor del magisterio (1887-08-01 00:00:00), página 4

aunque ni voz sin voto por no ser socios, para haber podido juzgar acerca de la razón ó sin razón que tuvo el Sr. Gallo para dejar huérfana de Presidente á aquella Sociedad. ¡Y cómo se enjuagarán en aguas de rosas los desdichados de la calle de la Montera!... El resultado definitivo de todo, lo tenemos nosotros previsto hace ya mucho tiempo.

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En la Escuela Normal de Valladolid, ha terminado su carrera de Maestra Superior, con notas de sobresaliente, la distinguida señorita Doña Rosa Julia Cubero.
Esta joven ha hecho sus estudios para la carrera del Magisterio, bajo la sabia dirección del Maestro de esta Corte, nuestro querido y distinguido amigo y compañero de redacción D. Eugenio García Barbarín, al cual se le debe por su celo el resultado de tan brillante éxito, resultando mayor, si se tiene en cuenta que la Señorita Cubero se matriculó como alumna libre, en Septiembre último, y que ha cursado su carrera en el cortísimo período de ocho meses obteniendo siempre brillantes calificaciones.
Damos la enhorabuena más sincera á nuestro amigo y á su discípula, deseándole á ésta un porvenir venturoso en el ejercicio de su tan honrada como difícil profesión.

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En el despacho de la Alcaldía se ha puesto un curioso cuadro estadístico del número de habitantes que tiene Madrid, y provincias que proceden.
Según dicho trabajo, de los 521,348 vecinos, 202,886, son naturales de Madrid, 308,545 de provincias y 5,917 extranjeros.
En la proporción que existe entre los de provincias, figura Oviedo, con un 5'84 por 100; Toledo, con 4'11 y Lugo 3'86.
Lérida figura solo con 0'18, Baleares 0'20; Canarias y Filipinas 0'10; Cuba, 0'33, y Puerto-Rico, 0 13.

EXTRANJERO

La Sociedad de Higiene de Ginebra, estudiando las condiciones de una buena higiene intelectual las ha condensado en las doce reglas que á continuación se exponen:
I.—En los establecimientos de Instrucción pública primaria y secundaria, la sesión de medio día no debe comenzar antes de las dos.
II.—Deben destinarse las primeras horas de la mañana á las materias que requieran mayor esfuerzo intelectual, mientras que se fijaran preferentemente las últimas horas de cada día escolar al dibujo, al canto y á la gimnástica.
III.—Las lecciones deben interrumpirse todas las horas por un recreo, permitiendo á los alumnos hacer ejercicios corporales. Los ejercicios ó lecciones de gimnástica deben, tanto como es posible, ser cotidianos.
IV.—La duración de una lección no debe pasar de tres cuartos de hora en los grados superiores debiendo disminuir progresivamente en los inferiores.
V.—En general el Maestro debe suspender la enseñanza desde que sorprenda señales de fatiga ó agitación en su auditorio y acordarles en seguida un reposo de algunos instantes
VI.—El Maestro debe vigilar la actitud de sus discípulos, á fin de que no las contraigan viciosas; no debe imponerles una disciplina muy estricta pero debe tener en cuenta la necesidad de movimiento inherente á su edad.
VII.—Cada lección debe ser dada de tal suerte que el niño sea alternativamente activo y pasivo, es decir, que se encamine á hablar, escuchar y aplicar la enseñanza dada. La enseñanza no debe ser dictada nunca de una manera absoluta.
VIII.—La enseñanza debe ser lo más variada posible y distribuida de modo que las lecciones que se sucedan pongan en ejercicio facultades diferentes. Se evitarán los trabajos escritos prolongados.
IX.—La naturaleza de la enseñanza no debe jamás exceder el alcance intelectual de aquellos á quienes se dirige. La edad y el sexo de los discípulos constituyen á este respecto, indicaciones que es menester respetar en la elección de los objetos y los métodos de enseñanza.
X.—La memoria no debe ser desatendida; facultad predominante del niño, debe ser ejercitada y disciplinada, pero debe ceder gradualmente su lugar al raciocinio á medida que el niño gana con la edad los grados superiores. La educación de los sentidos y el desarrollo de las facultades de observación deben ocupar un lugar importante desde los primeros grados de la instrucción.
XI.—No deben darse á aprender más que las cosas bien comprendidas, y para grabar sin fatiga un hecho en la memoria, vale más una lección moral interesante que una memorización.
XII.—Los deberes á domicilio deben ser muy limitados y no darse sino sobre los temas esenciales del programa. Serán proporcionados á la edad del niño, deberán poderse hacer con gusto y placer, y satisfacer las condiciones de la cualidad y no las de la cantidad. El pensum debe, en general, ser prohibido, y debe en todos los casos, poner en acción la inteligencia del niño.»

Un periódico inglés ha llamado la atención sobre la punible costumbre de algunos Maestros de castigar á los niños con fuertes tirones de orejas, cuya manera brutal de tratar á los alumnos produce la rotura del timpano, sordera y perturbaciones cerebrales. No menos censurable es la costumbre de pagar bofetones y fuertes golpes en la cabeza. Los castigos morales ha demostrado la experiencia que son suficientes para hacer entrar en orden á los niños, y en muchos casos, de más efecto. Por fortuna, la suavidad de las costumbres de España hacen desaparecer entre nosotros esos medios bárbaros de castigar á los niños, de que con tanta razón se queja el periódico inglés.

Para la Universidad católica de Washington tiene ya reunidos los católicos 750.000 dólares, es decir, 3,750,000 pesetas.

«El Staats Courant», periódico holandés, publica el decreto por el cual se ha nombrado Caballero del León Neerlandés, al Sr. A. Kroes, cura párroco de Ruphens.
La razón de esta gracia que el mismo Rey Guillermo, á pesar de ser protestante, ha otorgado á este cura católico, es la transformación que con sus virtudes ha