El Defensor del magisterio (1888-08-24 00:00:00), página 2

desmerecen y pierden gran parte de virtualidad. Lo propio sucede con las exposiciones.

Pero dejémonos ahora de reflexiones y demos comienzo á la reseña de la sesión inaugural, en cuya sesión y sucesivas se echó de menos al Sr. Rector de la Universidad, que debía presidir el Congreso, y no dejó de causar extraña impresión la no asistencia á ninguna de las sesiones de un Profesor que goza de tanta fama como el Sr. López Catalán, Maestro de párvulos de Barcelona.

Constituían la Mesa del Congreso, el Vicerrector de la Universidad D. Juan de Rull, Presidente, el Gobernador de la provincia D. Luis Antúnez, Alcalde de Barcelona Sr. Rius y Taulet, el Canónico Magistral don José Vallet, el Inspector General D. Santos María Robledo, Sr. Duran y Bas, Senador, D. José Giró y Romá, Profesor de la Normal, D. Félix Soler y Catalá, Concejal del Ayuntamiento de Barcelona, D. Manuel Álvarez Alonso, Inspector de la provincia, D. Francisco Valls y Ronquillo y D. José Bertomeu, Secretario de la Mesa.

Abierta la sesión, desde la tribuna, el Secretario de la Asociación de Maestros de la provincia de Barcelona, D. Luis Roig, leyó una detallada memoria acerca de los trabajos preliminares de dicha Asociación para la celebración del Congreso.

Seguidamente, y desde el mismo lugar, leyó otra memoria D. José Bertomeu, referente á los trabajos llevados á cabo por la Junta directiva, y terminó con la lectura de una real orden mediante la cual se autoriza á los Inspectores, Secretarios de Juntas Provinciales y Maestros á concurrir al Congreso sin previa licencia. Por lo que se refiere á los Maestros, «gracias señor elefante.»

A continuación subió á la tribuna el Sr. Giró y Romá y leyó un discurso, que no pudimos oír, si bien se nos dijo que versó acerca de las Escuelas Normales y de los temas que iban á discutirse en el Congreso.

Ultimamente hizo uso de la palabra el Sr. Presidente, quien en correcta frase enaltecía la importante misión del Profesorado de primera enseñanza. Fue aplaudido, como todos los señores que le precedieron, y con esto se dio por inaugurado el Congreso.

Aquí debíamos continuar haciendo la reseña de las sesiones del Congreso, para lo cual tenemos recogidos suficientes datos; pero estimamos más conveniente y oportuno, invirtiendo el orden, por ser de mucho más interés para el Magisterio, dar á conocer las conclusiones, que por cierto no han sido en general fiel reflejo, no ya de las discusiones del Congreso, porque en realidad no las ha habido, ni los temas se prestan á ello, sino de las doctrinas que allí se han sustentado en los diferentes discursos que se han leído y los pocos que se han pronunciado, seguidos de atinadas conclusiones.

En éste, como en el primer Congreso celebrado en esta Corte, una camarilla ha debido forjar á su antojo las conclusiones, sin tener en cuenta los discursos de las sesiones.

Dicen, no obstante, que en este Congreso de Barcelona ha reinado la mayor fraternidad y armonía. Y en efecto, aparte de que Cataluña sea sólo para los catalanes y el resto de España para los catalanes y demás españoles, todo ha ido bien.

Pero dejemos por hoy armonías y cordialidades y demos á conocer las

CONCLUSIONES APROBADAS EN LA SESIÓN DE CLAUSURA

1.a La primera enseñanza debe ser obligatoria desde los 6 hasta los 12 años de edad.
2.a Pudiendo enriquecerse la Pedagogía con las observaciones que padres y Maestros hagan sobre los resultados obtenidos en la educación de sus hijos ó discípulos, convendría que se estableciera en los Hospicios y Casas de Corrección unos registros donde semanalmente se anotaran los alcanzados con el plan educativo establecido.
3.a Conviene formar un cuerpo de Maestros militares para la cultura intelectual y moral del soldado.
4.a Los padres no pueden dejar por motivo alguno de intervenir en la educación de sus hijos.
5.a Para coadyuvar á la cultura de los pueblos, conviene mover los sentimientos religioso, moral y estético, tan pronto como el niño empiece á darse cuenta de las cosas que le rodean.
6.a Las autoridades deberían corregir á los blasfemos y oponerse á la circulación de estampas y caricaturas que tienden á debilitar ó extinguir los sentimientos religiosos, moral y estético.
7.a La ciencia Pedagógica reclama que á los niños se les instruya en la lengua que conocen.
8.a El mejor procedimiento para enseñar á los niños la lengua castellana donde no está la nativa, consiste en la práctica y comparación de aquélla con la suya propia.
9.a La organización actual de las Escuelas públicas, que data de muy antiguo, es defectuosa y no permite la aplicación de los adelantos pedagógicos.
10. Conviene que el Gobierno organice las Escuelas seccionándolas en grupos de 40 ó 50 niños de un mismo grado de conocimientos, para que los Maestros y Auxiliares puedan unificar los procedimientos y dar la enseñanza directa y pedagógicamente.
11. Organizadas así las Escuelas, el programa de asignaturas podrá ser el que rige actualmente en las Escuelas superiores, añadiendo el canto y la gimnasia.
12. Es necesario que los locales de Escuela y el material de las mismas respondan á este objeto y reunan condiciones pedagógicas e higiénicas.
13. Conviene que en cada cabeza de partido judicial se establezca un Museo escolar portátil de objetos costosos y de poco uso, los cuales deben ir circulando por los pueblos del distrito para que los Maestros den á conocer á los alumnos los aparatos que tengan aplicación á la Agricultura, Artes e Industrias del país.
14. Para que la opinión pública se fije en la utilidad y trascendencia de los donativos y legados á las Escuelas y para estimular á los donantes y legatarios, es indispensable que se premie su desprendimiento con títulos honoríficos y nobiliarios ó con otros recordos de gratitud, según la importancia de la donación ó legado.
15. Es necesario ampliar los estudios pedagógicos en las Escuelas Normales de uno y otro sexo.
16. Conviene aumentar el número de las asignaturas que actualmente se enseñan en las Normales, agregando la enseñanza de la Gimnasia, de Música y de la lengua Francesa.
17. Es preciso que se establezcan Escuelas Normales en la Isla de Cuba y en la de Puerto Rico, á fin de que la instrucción popular en las Antillas esté tan atendida como en la Península.
18. Tendrán carácter práctico y educativo las asig-