El Defensor del magisterio (1887-06-24 00:00:00), página 1

ANO VIII        Madrid 24 de Junio de 1887        Núm. 346

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
PERIÓDICO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
FUNDADO POR D. EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
DIRECTOR Y PROPIETARIO: D. MANUEL LUENGO Y PRIETO

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN CALLE DE PIAMONTE, 6

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Cuando éstos se estijan contestación se acompañará de sello correspondiente.
Las consultas serán contestadas.

SESIONES DEL CONGRESO
(Continuación).

Al Sr. Danvila contestó
El Sr. Fernández de Soria: «Habla su señoría—dice—del incumplimiento de un decreto del Sr. Montero Ríos. Este decreto tenía un carácter preparatorio, no preceptivo, y por consiguiente no significa una infracción el que no se haya cumplido».—¿Un carácter preparatorio? ¡Ah! sí; prepararse el Ministro que lo dictó á recibir aplausos por lo que no pensaba cumplir, pues si no podía no debió intentarlo.
«Todos los Gobiernos—añade el Sr. Soria—consideran la enseñanza como función social, pero sólo nosotros hemos tenido la resolución de realizar una medida conforme á este criterio: la incorporación de la 2.a enseñanza al Estado.
«¿Se nos pregunta por qué no hemos traído una ley de Instrucción pública? No se pueden rectificar las deficiencias en este género por medio de decretos. Es necesario que venga á reorganizarse la enseñanza por consejos y consultas dentro de su propio seno.»
¡La incorporación de la 2.a enseñanza al Estado! Y ¿por qué no la primaria? ¿No es ésta función social y de más importancia y necesidad que la 2.a? ¡No lo reconocen así, al menos de palabra, con gran copia de alabanzas, desde el Excmo. Sr. Ministro de Fomento hasta los Diputados que se sientan en los últimos escaños?
Las flores siempre para los Maestros de primera enseñanza, pero el fruto otros le recolectan.
Y ¡cuántos consejos, sin necesidad de consultas, no se han adelantado del seno de la enseñanza por medio del Profesorado y su prensa para que se dicte una ley de Instrucción pública que dé al traste con todo el barullo que forman las disposiciones vigentes, muchas de ellas contradictorias! Así como se ha discutido el proyecto de ley para jubilarnos á los Maestros con parte de nuestras escasas dotaciones, del mismo modo se pudiera haber discutido una ley general de Instrucción pública que hubiera respondido al sereno y razonado clamor del Profesorado y su prensa.
«Con 1,784 Escuelas de niños—continúa—con dotación de 125 á 250 pesetas, ¿cree su señoría que los Maestros y Maestras pueden vivir? Resumén: que la 1.a enseñanza está mal dotada: es necesario mucho heroísmo para vivir así muriendo, y hay que atender á mejorar la suerte de esos individuos tan útiles y tan heroicos.»—¡¡¡Delicioso!!! ¡¡¡Soberbio!!! ¡¡¡Divino!!!—si obras como falsas.—¿Pues no han de poder vivir los Maestros con las dotaciones que indica S. S.? Van á vivir con el mismo sueldo menos el 3 por 100, y los interinos con el 50 por 100 de su paga de dotación. Ciento que si se empeña en creer S. S. que morirán, en cambio dejarán á su viuda ó hijos sus respectivas pensiones.
La 1.a enseñanza está mal dotada: es necesario mucho heroísmo, hay que mejorar la suerte de los Maestros...