El Defensor del magisterio (1885-09-16 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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LOS EXTREMOS SE TOCAN.

No hay quien deje de reconocer la verdad del epígrafe que sirve de tema á este artículo, así como tampoco que la teoría y la práctica se completan del mismo modo que se completan el análisis y síntesis, la abstracción y la generalización, la inducción y la deducción.

Sugiérennos estas indicaciones el recuerdo del empeño de algunos que huyendo de un extremo como perjudicial á la enseñanza, se apartan tanto de él que llegan á tocar en el opuesto.

Fijándonos hoy en la enseñanza de la escritura y comparando tanto el procedimiento y fin que se proponían nuestros antiguos compañeros, con el procedimiento y fin que aconsejan algunos modernos, quedará evidenciada esta verdad.

La enseñanza de esta asignatura comprende dos partes: una que trata de la formación de los caracteres con los cuales hemos de representar nuestros pensamientos, y otra que se ocupa del modo de representarlos.

Para conseguir la primera, basta aplicar convenientemente los sentidos, al paso que para obtener la segunda, hay necesidad de poner en juego las facultades intelectuales: de aquí la supremacía de la una sobre la otra.

Pues bien, los antiguos Maestros, dando más importancia á la primera que á la segunda, hacían pasar al discípulo por una serie interminable de reglas y de muestras, invirtiendo la mayor parte del tiempo de que disponían en conseguir este resultado con grave perjuicio de otras y aun de esta misma enseñanza, y lo que es más censurable todavía, con grave perjuicio del desenvolvimiento de las facultades intelectuales del niño.

Algunos modernos, al lado de los cuales estamos aunque no en absoluto, obedeciendo á aquella ley física de que la reacción es igual y contraria á la acción, comprendiendo que lo importante en esta asignatura es la representación de nuestros pensamientos, ponen todos sus esfuerzos á conseguir este resultado, aconsejando la simplificación del aprendizaje de los caracteres para representarlos, hasta un punto que mucho tememos se llegue por este camino á desnaturalizar la hermosa letra bastarda española, lo cual sería altamente sensible. Por lo cual creemos que tanto el procedimiento como el fin de unos y otros son exclusivos: el de los primeros, porque fijándose más en lo puramente mecánico, y que podemos considerar como medio, desatienden algún tanto el fin: el de los segundos, porque fijándose principalmente en el fin, desatienden del mismo modo el medio para llegar á conseguirlo.

Y que esto es cierto lo demuestra la opinión que se tenía antiguamente sobre los que hacían una bonita forma de letra y la que gran parte se tiene hoy sobre los que reúnen esta misma circunstancia: antiguamente bastaba que una persona hiciese una bonita forma de letra para que se la considerase de un talento privilegiado, llegando á obtener muchas veces grandes empleos y con-