El Defensor del magisterio (1885-01-01 00:00:00), página 2

reseña, que ya saben de memoria, y que en gracia á los muchos que desde este dia desean serlo, nos permitimos á grandes rasgos hacer.

El DEFENSOR DEL MAGISTERIO procurará como hasta aqui no provocar polémicas estériles de las cuales no resulte ningún provecho á la educación ni á los Maestros; evitará todas las cuestiones personales, y aunque sea provocado á ellas, sabrá despreciarlas, compadeciéndose de los promovedores, siempre que no enuelven injurias ó calumnias contra nosotros en las que puedan entender los Tribunales.

Para terminar diremos que nuestros deseos son los siguientes: Que de presentarse una nueva ley á las Cortes y ser aprobada, se establezca en ella mayor dotación á los Maestros, pues que mayores son las necesidades á medida que avanzan los tiempos; creación de mayor número de Escuelas para que cada Maestro tenga menor número de alumnos y dén buenos resultados en la enseñanza los métodos y sistemas que se adopten; porque de lo contrario, ninguno los dará buenos; que se reformen los locales de modo que reunan todas las condiciones higiénicas y pedagógicas apetecidas, y pedidas por todos los Maestros, antes que nadie se acordara de crear plazas de médicos con este fin,—no oponiéndonos á que haya en las Escuelas esta clase de funcionarios, si consiguen pronto esto que nosotros, desde tiempo inmoral, venimos pidiendo inútilmente.—De este modo se evitará ver esos pobres niños,—sobre todo en Madrid,—enfermizos, de constitución tan raquítica, á lo que contribuye indudablemente el aire viciado y corrompido que durante seis horas diarias respiran los infelices en esas malas habitaciones de vecindad á que han dado en llamar escuelas.

En una palabra, nosotros descamos que el año de 1885 con que hoy principiamos á hacer boca, y los sucesivos, sean años de prosperidad y de ventura para nuestra nación, haciéndola levantar del marasmo e ignorancia en que yace sumida, para lo cual hace falta dar comienzo por rodear de prestigio y de consideración, y ante todo retribuir de una dotación decorosa, para que pueda vivir y trabajar en su honrosa profesión, al Profesorado de primera enseñanza, que es el llamado á regenerar nuestra querida España.

Si así no sucediese, todo cuanto se hable será pura retórica..... y el año de 1885 tan infeliz, tan triste y tan desgraciado para el Magisterio primario como sus plebres antecesores, y El DEFENSOR DEL MAGISTERIO pasará desconsolado y afligido su VI año de publicación.

N. C. E.

LAS INSPECCIONES DE PARTIDO.

Siendo intereses generales los de la enseñanza, el Gobierno es quien atentamente debe velar por ellos, pues la iniciativa particular viene demostrando su esterilidad con hechos evidentes:

Conocidas son las causas que se oponen al fin apetecido y que seguirán siendo remora hasta que el Estado se encargue de propagar aquélla y el Maestro deje de ser mediato funcionario de éste. No creemos sea esto una utopía, pero mucho menos la realidad de nuestro epígrafe del que ya se ha hablado bastante.

Se acerca la época de los exámenes y parecemos ver un tribunal profano y heterogéneo que libra en mano (la mayor parte de sus jueces), contiendo con el niño de no privilegiada memoria, que deja en paréntesis alguna palabra tal vez innecesaria. Pues nada más común que tal procedimiento en aquellos que aún conservan los gérmenes de una enseñanza viciosa e insuficiente. Menos mal cuando ellos mismos confiesen su ineptitud y van alif á remolque absteniéndose de aventurar juicios, que otros, haciendo el Quijote, emiten á priori, hiriendo impúnicamente la dignidad del Profesor, cuyas dotes están muy lejos de conocer. Asista en buen hora estos actos el público todo, pero resérvese el voto á la Inspección facultativa e imparcial, la cual puede á su vez con sus acertadas observaciones obviar las dificultades que el encargado de trasmitir hallará en su espinoso y árido camino.

Vista nuestra argumentación, sale á su encuentro esta pregunta: «¿Acaso faltan falta doctores para examinar á un niño? ¿No es competente para ello el hombre de más común instrucción?» No, y mil veces no. Del examen del niño, en el cual siente aplaudirse un infundado charlatanismo sin saber buscar ideas y conceptos acomodados á aquella pueril inteligencia, pende el del Profesor las más veces; y un hábil zapatero ó caballista, puede muy bien desconocer la dialéctica si no ignora otros principios.... para juzgar de uno y otro. ¡Vamos examinar el abogado al médico, ni éste á aquél!

Estos exámenes de nombre, suelen provocar traslaciones siempre retrogradas á la instrucción, y siendo inherentes de la humanidad flagrantes y