El Defensor del magisterio (1884-06-16 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO

REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
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IMPORTANCIA DEL LIBRO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS.

Tres medios tiene el hombre para adquirir conocimientos: la observación propia, la explicación de otro hombre y el libro.

En los niños, el primer medio es de muy poco alcance, por la falta de capacidad y de método, y lo propio sucede á la mayor parte de los hombres que no han recibido ninguna educación. Quedan por tanto, reducidos en las Escuelas los medios de instrucción á la viva voz del Maestro y el libro.

Es indudable que la explicación del Maestro es el medio más poderoso y eficaz para instruir, porque el Maestro puede descender hasta el nivel intelectual de sus diferentes alumnos acomodando las explicaciones á las circunstancias de cada uno, aclarando las dudas, repitiendo lo que no se ha aprendido, haciendo preguntas, poniendo ejemplos, excitando, animando, instruyendo y deleitando, cultivando la inteligencia, educando estética y moralmente, amenizando la enseñanza, atrayéndose el amor de los educandos. El Maestro es un texto flexible, elástico, acomodaticio; un guía consultor, una enseñanza viva. El Maestro es una necesidad del niño que aprende sin idioma y sin cultura intelectual todavía para manejar y entender el libro.

Parece, pues, que no debiera emplearse otro medio de instrucción en las Escuelas, bien se adoptasen los procedimientos intuitivos ó los abstractos los métodos analíticos ó los sintéticos, las formas socráticas ó las expositivas; sin embargo, conviene hacer alguna reflexión más antes de pronunciar un fallo de tamaña importancia.

El Maestro de educación primaria tiene á su cuidado, no un solo niño ni varios de una misma edad, de una misma instrucción, de una misma capacidad intelectual, sino cincuenta, cierto ó más niños de diferentes edades, instrucción y aptitud. ¿Ha de explicar cinco, diez ó doce lecciones diferentes en cada clase general de enseñanza si son otras tantas las secciones? (1) ¿Hay Maestro de naturaleza tan privilegiada que pueda resistir muchos años seis horas diarias de no interrumpido trabajo oral? ¿Podrá encomendarse este trabajo á instructores que no han completado la enseñanza, sin exponerse á que se

(1) El dogmatismo pedagógico hace que hoy se abuse de la clasificación de la enseñanza y de los niños, naciendo de ahí en gran parte el abuso del libro y la rutina, por no poder atender el Maestro debidamente á todas las secciones.—Hemos de dedicar un artículo á este importante asunto.