El Defensor del magisterio (1884-12-08 00:00:00), página 2

do una serie bien ordenada de ejercicios en papel gráfico; procedimiento que nos ha dado admirables y rápidos resultados siempre que lo hemos empleado en la enseñanza doméstica o lecciones particulares, debe ejercitarse á los niños escribiendo al dictado todas aquellas palabras y frases sencillas que ya se supone saben leer. Porque nosotros, y con nosotros muchos Maestros, entendemos que la enseñanza de la lectura y de la escritura deben darse en la Escuela simultáneamente.

Con ello se consigue palautina y gradualmente que posean los niños, a más de la verdadera escritura, un gran desarrollo y perfeccionamiento en la lectura.

Conforme los niños vayan perfeccionándose en la lectura y adquiriendo algunas reglas prácticas de ortografía, que por medio de frecuentes ejercicios de análisis gramatical que versen sobre lo mismo que escriben, se les debe hacer practicar, asimismo debe gradualmente irse aumentando en sus ejercicios de escritura al dictado las dificultades ortográficas que ofrece nuestra complicadísima escritura, las cuales desgraciadamente abundan en demasia, si el lenguaje escrito ha de representar fielmente la manifestación oral.

Precisamente en esta multitud de dificultades se funda la tenacidad con que muchos defendemos la preferencia en la enseñanza de la escritura, de los ejercicios ortográficos sobre los puramente caligráficos.

Del ridículo abuso de éstos y omisión de aquéllos, nace el gran defecto que se nota en casi todos los Bachilleres. Licenciados, Doctores y cuantos han frecuentado todos los establecimientos superiores de enseñanza, y adquirido hasta con buenas notas sus pomposos títulos. ¿En qué consiste este defecto? Ya lo saben nuestros lectores: en ser una excepción el que sabe ortografía.

Tan es así, que ninguno ignoramos que si sus escritos se diesen al viento de la publicidad sin que les pasara una buena mano el corrector de imprenta; en una palabra, si salieran á luz tal y conformes al original, excitarían la hilaridad de los buenos lectores y tal vez no se podrían entender.

Algo de justicia hay que hacer á esos hombres de carreras mayores: como no saben bien la ortografía, porque nadie se la ha enseñado, hacen caso omiso de ella confiando en el corrector.

Cuál es la causa de estos males, muy sencillo es de explicar.

Enseñando mucha caligrafía y poco ó nada ortografía en las Escuelas, salen los niños de ellas para los Institutos; en estos establecimientos hay cátedra de latín y castellano, en donde por causas que no hemos de exponer aquí, no aprenden aquel idioma y suelen olvidar éste; pasan, una vez terminado el bachillerato, á las Universidades, Colegios facultativos ó Escuelas superiores donde no se ocupan de la materia en cuestión, y hé aquí como unos establecimientos por otros, terminan sus estudios los alumnos virgenes en ella.

La responsabilidad primera y principal es, pues, de los Maestros de primera enseñanza, aun cuando no estén por completo exentos de ella los Profesores de los demás establecimientos, cuyos exámenes de ingreso de los alumnos es riguroso hasta el punto de verificarlos á pelotones, y á veces por compañías. No menos exentos están los padres que hacen ingresar en la segunda enseñanza á sus hijos cuando aun debieran estar con la nodriza.

Entonces no es culpa de los Maestros, sino de quien sin que posean bien la primera enseñanza ni estar dispuestos á recibir con provecho sus lecciones, los deja pasar.

Nada diremos de aquéllos que por su posición ó por conveniencia no reciben más que la primera enseñanza.

¿De qué sirve la ridiculez de sugetarlos estrictamente en la escritura á las reglas caligráficas, reglas empalagosas que antes que dejen la Escuela han de abandonar? ¿Qué utilidad le reportará hacer buena letra, si no sabe escribir, á todo el que no se dedique, como el memorialista, á enseñar la reforma de letra?

Todo es bueno, pero lo cierto es que vemos cartas y otros muchos documentos con letra que más parece de litografía que de mano; pero con ortografía y redacción tal, que sería preciso estudiar de antemano el idioma en que están escritos para traducirlos al castellano y entenderlos.

Aunque nuestro propósito no es hacer aquí un programa completo acerca de cómo se ha de dar la enseñanza de la verdadera escritura