El Defensor del magisterio (1886-10-01 00:00:00), página 2

jos de todos los ciudadanos: hora es ya de que desaparezca un emolumento, causa ocasional de tanto desdoro y desprestigio para el humilde Maestro ante los ojos de sus discípulos; un emolumento que está en abierta oposición con el carácter pedagógico, con las cualidades de general y moral, que tanto brillar deben en la primera enseñanza, no menos que con la de obligatoria, que le reconoce la Ley.

Tal es el sentir unánime del Magisterio primario, de las corporaciones y autoridades del ramo, de los mismos padres de familia, de cuantos se han ocupado en asuntos de nuestra clase profesional: tal es el clamor unísono de la opinión pública. Jamás reforma alguna ha tenido en su apoyo tantas ni tan atendibles razones, tantos ni tan respetables partidarios: pues cúmplase lo que hoy es el deseo vehementemente de todos, la supresión de las retribuciones escolares y su relevo por un prudente aumento en el sueldo, para que la primera enseñanza sea gratuita; y se habrá prestado el mayor de los servicios al más importante ramo de la Administración Pública, y con él á los más caros intereses de la patria, que son sus hijos, sus futuras generaciones.

VI

Todas las acciones humanas, como producto de la voluntad, van siempre dirigidas á un fin, el cual no puede ser otro que algún bien real ó aparente. Para no exponernos á caer en el segundo y alcanzar el primero, tenemos una inteligencia con su facultad de juzgar y distinguir lo verdadero de lo falso, lo bueno de lo malo; y si tenemos en cuenta que, no habiendo en realidad término medio entre lo bueno y lo malo, sino que la falta de lo uno constituye la existencia de lo otro, y que todo bien aparente es en consecuencia un verdadero mal, clara es la necesidad de acudir á nuestro entendimiento en demanda de ilustración para nuestra conciencia y de seguro guía para no elegir como bueno lo que es malo.

Si estas consideraciones generales debe tener presentes todo hombre en sus obras, con muchísimo más motivo el legislador llamado á regular las acciones humanas de sus súbditos en orden al bien común de la sociedad en que se agita, y no al acuerdo infundado ó irreflexivo de su voluntad, tanto más funesto cuanto mayor sea el número y gravedad y males que cause con su desacertada conducta. Y ¿qué bienes reportan el art. 10 de la Ley orgánica de nuestro ramo, al determinar que la primera enseñanza no esté sujeta á vacaciones extraordinarias, sino que sean lectivos todos los días no feriados; y el art. 16 del vigente Reglamento de 1838, al disponer que la duración de las clases sea de seis horas diarias? Nosotros nos creemos obligados á demostrar que semejantes disposiciones no entranan bien alguno, sí que por el contrario conducen á incalculables males.

En primer lugar no puede invocarse en su favor la necesidad ó conveniencia de no interrumpir la enseñanza pretextando lo mucho que puede olvidarse ó deja de aprenderse en algunos días seguidos del año; porque en éste hay épocas en que aquélla, á más de inútil, es perjudicial. Esto no lo decimos solamente nosotros; lo dice también el que señaló la necesidad ó conveniencia de someter la segunda enseñanza y la facultativa, superior y profesional en los establecimientos oficiales á cursos académicos de ocho meses lectivos, quedando cuatro de verdadero descanso: ¿por qué? Porque en estos cuatro meses, que son próximamente los del Estío, es imposible el estudio, por la alta temperatura que atrofia las facultades mentales ó á lo menos las hace refractarias á la instrucción.

Esto en jóvenes ya en su mayor número desarrollados, con fuerzas para resistir cualquier exceso de fatiga, con entendimiento capaz de comprender sus deberes, sus intereses, las ventajas de una aplicación tanto más provechosa cuanto más activa y constante sea, y con sobrada energía de voluntad para dominar la pereza propia de dicha estación. Más: se trata de tiernas criaturas de cinco, seis, nueve años, débiles ó impotentes ante la más pequeña contrariedad, sin juicio suficiente para poder apreciar sus obligaciones, intereses ni provecho alguno, y con una voluntad tan veleidosa como sus caprichosos instintos; y esto no obstante, para tales criaturas se crea realizable y útil lo mismo que para aquellos jóvenes es perjudicial é imposible: ¿puede haber más grande ni más funesta contradicción?

Se añade, al hablar de las vacaciones concedidas en Institutos, Universidades y otros establecimientos docentes, donde las condiciones higiénicas y pedagógicas de los edificios y de sus locales son muy buenas, que en la época de los grandes calores la aglomeración de muchas personas en determinados puntos pue de ocasionar lamentables alteraciones en la