El Defensor del magisterio (1884-08-16 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
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LIBERTAD DE ENSEÑANZA

Si en el sagrado templo donde se cobijan los hijos de la ciencia, las leyes resguardan sus puertas, sin que al profano permitan poner su sacrilega planta en tan respetado recinto, no es altamente extraño y nos parece inverosímil que bajo la techumbre de nuestra difícil y honrosa profesión, tengan cabida los legos y los intrusos, teniendo por salvaguardia las mismas leyes que sirven de centinela en aquel templo.

Hé aquí cómo habla el caso 3.º del decreto-ley de 14 de Octubre de 1868:

«La enseñanza primaria es libre; todos los españoles podrán ejercerla y establecer y dirigir Escuelas sin necesidad de título ni autorización previa.»

Todos los españoles, dice, podrán ejercer la primera enseñanza y dirigir Escuela sin necesidad de título... ¡Ah! ¿Cuán poco dice esto en favor del legislador! Esto demuestra sólo un completo y absoluto desconocimiento de lo que son Escuelas y de lo que son Maestros Pedagogos. Crasa ignorancia es confundir la educación con el comercio de la instrucción.

La instrucción no es más que una parte de aquélla, de la educación, que es la la hija única de la Pedagogía, sin cuya madre es imposible pueda la huérfana marchar á su debido fin, pues que ignora la senda trazada por la mano de la experiencia.

Las intrusiones en nuestra carrera deben considerarse, pues lo son, delitos de suma gravedad, cuyas consecuencias son fatalísimas, porque colocan el daño en la semilla de la futura sociedad.

Se ve en el espíritu de la ley citada que da tanta aptitud para la enseñanza al falsante encubierto con el nombre de Maestro de Escuela y que no conoce otro sistema que la perniciosa rutina, que al verdadero Pedagogo que con suma prudencia elige el sistema que debe regir su Escuela, estudia con detenimiento el método que más conviene adoptar en cada materia y busca en los juegos infantiles el procedimiento sencillo y agradable para la mejor comprensión de sus lecciones.

Si á ambas se concede igual aptitud, ¿á qué el título? ¿Por qué su necesidad cuando se trata de Escuelas oficiales? ¿No les concede igual derecho, extraordinariamente hablando? ¿Sucede esto en las demás carreras? ¡O es que las Escuelas privadas no pueden causar daño alguno?

Yo soy el primero en reconocer la libertad de enseñanza, pero no la libertad de enseñar: yo comprendo la libertad de enseñanza, en la libertad de elegir este ó aquél establecimiento para recibirla, de la misma manera que la ley me concede el derecho de escoger este ó aquél abogado, médico, farmaecutico, etc., pero siempre con su correspondiente título.

¿No da la ley derecho al triste sangrador, á la simple comadrona ó partera, al cirujano, al dentista etc., para perseguir al que se entromete en su profesión?

Aun hay más, para degradación del Magisterio: ¿No concede la ley al comerciante matriculado, y sin que tenga título ni estudio alguno, autorización para llevar á los tribunales á otro comerciante que no lo esté? ¿Por qué, pues, privar al Maestro de primera enseñanza de un derecho que es común á los demás?

Odiosas á irritantes por demás se hacen las disposiciones que no son pesadas en la balanza de la justicia, como lo es la presente.