El Defensor del magisterio (1884-06-01 00:00:00), página 3

revela que del total dicho de habitaciones, 14.305 son decentes y capaces y 7.999 no lo son. Más valor tendrían estos últimos datos si se expresase por separado el número de habitaciones de una y otra clase (decentes y capaces y no decentes y capaces), que corresponden á las que están situadas en el mismo local de la escuela, y á las que se hallan instaladas en otro edificio.

Después de este punto, se ofrecen en la Estadística que nos ocupa los resultados concernientes al menaje de las escuelas públicas, comprendiendo bajo semejante denominación el mobiliario de la escuela y el material de enseñanza, dos cosas completamente distintas, y que á nuestro juicio hubiera sido conveniente presentar separadas, para que fuese más exacto el conocimiento del estado de nuestras escuelas y de las reformas que bajo estos conceptos reclaman. Verdad es que á esta exactitud se opone también la vaguedad de las clasificaciones, pues bien puede ser el menaje completo y hallarse en buen estado, y ser malo por falta de condiciones higiénicas ó pedagógicas. Por lo que respecta al mobiliario, sobre todo, que hoy constituye uno de los puntos capitales de la reforma escolar, se echa mucho más de ver y hubiera sido menos difícil de subsanar la deficiencia que notamos, no obstante la salvedad que en la Memoria se hace, en la cual se apunta ya la distinción que dejamos indicada.

Tomado el menaje en el concepto general en que la Estadística lo considera, resulta que de 22.535 escuelas públicas, sólo 8.793 lo tienen completo, 13.535 lo poseen incompleto, estando en buen estado en 9.818; en regular en 6.877, y malo en 5.632; cifras en extremo desconsoladoras, como en la Memoria se dice, no obstante que también respecto de las apreciaciones que entrañan pueda decirse que más ha habido exceso de benevolencia que de rigor. «El origen de ello—dice el autor de la Memoria—ha de buscarse principalmente en las dificultades y atraso para el pago de las obligaciones de la primera enseñanza, que si grandes son respecto al abono de los haberes del personal, mucho mayores han sido respecto á la parte destinada al material; si bien la imparcialidad exige reconocer que en algunos casos la responsabilidad podrá alcanzar á los maestros, porque donde el pago se hace puntualmente, si éstos proceden en la inversión de fondos con todo el celo, todo el afán y esmero de un amor entusiasta á su profesión, la suma que la Ley destina á material es suficiente para las necesidades del servicio.» Añadimos que por un conjunto de circunstancias que ahora no es ocasión de examinar, los maestros mejor intencionados se encuentran muchas veces imposibilitados de hacer lo que deben por falta de medios adecuados.

Del material de enseñanza forman parte los libros de texto que con arreglo á la ley deben facilitarse gratuitamente á los alumnos pobres; y según la Estadística, de 22.628 escuelas públicas, hay 16.131 con número suficiente de esos libros, y 6.497 en las que el número es insuficiente á los efectos legales; deficiencia que no siempre resultará dañosa para la enseñanza, pues aparte de que el uso de tales libros puede conducir al abuso, hay sobrados motivos para pensar que no todos los que se usan en las escuelas reúnen las condiciones higiénicas y pedagógicas que son de apetecer, por lo que acaso sea más provechoso pasarlos sin ellos, sobre todo si el maestro sabe reemplazarlos con la acción y la palabra, y hacer una enseñanza viva en la que intervenga, en la medida conveniente, el trabajo personal del alumno.

OPOSICIONES Á CATEDRAS

La prensa de todos los matices aplaudió el decreto que ayer apareció en la Gaceta sobre organización de los tribunales de oposiciones á catedras y nombramiento de jueces de los mismos.

Sus alabanzas son justas: en el decreto, cuyo articulado puede verse á continuación, se procede con mano fuerte y voluntad decidida y energética á cortar de raíz los graves abusos, ya legendarios por lo antiguos y arraigados, que cien veces había denunciado la prensa y la opinión en las oposiciones y nombramiento de tribunales, y al dictar reglas contra estos inveterados abusos no sólo se ha procedido de buena fé y con intención honrada, sino también con notable acierto e inteligencia, atacándolos en su fuente.

Ya desde hace mucho tiempo era de todo punto evidente que el reglamento de oposiciones á catedras exigía una amplia reforma si había de corresponder al interés de la justicia. En la época en que ocupó el Ministerio de Fomento el Sr. Albaréda,