El Defensor del magisterio (1885-11-24 00:00:00), página 4

Escuela privada dirigida por el interesado con una matrícula por lo menos de 30 alumnos.

A TI....

Como flota la idea en el cerebro,
Como flota la espuma sobre el mar,
Así flota en mis horas de amargura
El recuerdo feliz de tu amistad.
Como cruza la nube por el cielo,
Cual mis ayes la tierra cruzarán,
Quiero yo que en tus horas de alegría,
Un recuerdo de mí sientas cruzar.

Presentimientos de funestas horas
Que combatís mi mente sin cesar;
Eternas dudas y recuerdos .... tristes,
¡Dejadme ya!
Esperanzas de un tiempo venturoso
Que consoláis mi enfermo corazón;
Sueños dorados que halagáis mi mente,
¡No os vayáis, no!

MANUEL ARELLANO.
Villarrobledo 14 Noviembre 85.

SECCIÓN OFICIAL

MINISTERIO DE FOMENTO

REGLAMENTO
PARA LOS EXÁMENES DE REVALIDA DE LOS TÍTULOS DEL MAGISTERIO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

(Continuación).

7. En qué consisten las pausas, énfasis, cadencias, tonos, modulaciones apropiadas al sentido de lo escrito. Idem la naturalidad, gracia y expresión.—Dificultades que ofrece la lectura de versos y modo de vencerlas.—Dificultades que ofrece la lectura de manuscritos y modo de vencerlas.

8. Actitud más conveniente de cada una de las partes del cuerpo para hacer la lectura en voz alta sin fatigarse demasiado.—Defectos que debe evitar el lector en voz alta, y necesidad que tiene de medir bien las condiciones del lugar en que realiza su trabajo.

Caligrafía.

9. Escribir.—Su objeto.—Sus medios primitivos.—Escribir alfábética.—Su procedencia.—Caligrafía.—Su división en teórica y práctica.—Mesas para escribir.—Su disposición más conveniente.—Condiciones que debe reunir el asiento.—Ventajas e inconvenientes de las mesas para varios niños y de la mesa individual.—Disposición más ventajosa de la luz.—Posición del cuerpo y de los brazos para escribir.—Cualidades que debe reunir la pluma.

10. Principales caracteres de letras que se han usado en España hasta la adopción de la letra bastarda.—Papel pautado.—Idem sólo con horizontales.—Ventajas e inconvenientes de ambos.—Cuatricula: sus líneas y espacios y modo de formarla.—Cuadrículas más usuales.—Cualidades de la tinta.—Modo de hacer la tinta para las escuelas.—Modo de fijar la posición del papel en el acto de escribir y aparatos ideados con este objeto.—Tamaño y forma más conveniente del papel.—Modo de tomar la pluma y de fijar su posición en el papel.

11. Trazos que produce la pluma.—Trazos rectos.—Sus nombres y modo de ejecutarlos.—Trazos curvos de la pluma.—Modo de formar la curva primera ó baja.—Idem la segunda ó alta.—Idem la tercera ó inversa.—Idem la total ó de la t.—Idem la superior ó de la l.—Idem la inferior ó de la j.—Idem la mixta ó de la f.—Lizado.—Su objeto.—Ejercicios principales.—Ligado de trazos medianos con curvas bajas y altas.—Ligado de III directas.—Idem de inversas.—Idem de fff.—Ligados combinados.

12. Letras radicales minúsculas y modo de formarlas.—Letras derivadas de cada radical y modo de formarlas.—Letras irregulares minúsculas y su formación.—Clasificación caligráfica de las letras minúsculas por los trazos y curvas de que se forman.—Distancias de las letras entre sí.—Idem de las palabras.

13. Principios ó trazos generales de las mayúsculas y su formación.—Modo de hacer las mayúsculas derivadas de cada principio.—Idem las irregulares.—Modo de formar las cifras numéricas.—Idem los signos de puntuación.

14. Modelos de escritura.—Ventajas e inconvenientes de los modelos grabados.—Modelos preferibles y razones para adoptarlos.—Letra magistral.—Letra cursiva.—Casos en que conviene usar una u otra.—Cualidades de una buena cursiva y modo de adquirirla.—Conveniencia de saber formar otros caracteres además del bastardo.—Letras redondillas, gótica e inglesa.—Uso de las mismas.

15. Reglas generales para la revisión y cotejo de documentos sospechosos ó falsos.—Trazos de las letras, sus accidentes, inclinación, paralelismo, semejanza ó desemejanza.—Modo de hacer el cotejo y de analizar un escrito para descubrir si hay falsificaciones y comprobarlas.—Importancia del examen detenido de las rubricas.—Paleografía.—Reglas generales para la lectura de documentos antiguos.—Utilidad de estos conocimientos en la carrera del Magisterio de primera enseñanza.

SECCIÓN III

GRAMÁTICA CASTELLANA

1. Idioma ó lengua.—Lengua castellana.—Gramática castellana.—Partes en que se divide.—Palabra.—Sus elementos.—Clasificación de las letras.—Oración.—Sus elementos.—Clasificación de las palabras ó partes de la oración.—Grupos á que pueden reducirse.—Distinción entre propiedades y accidentes de las palabras.—División de éstas.—Accidentes de las variables.