El Defensor del magisterio (1885-09-08 00:00:00), página 3

sulten el Diccionario si no quieren, como antes decíamos, cometer ciertas faltas inevitables muchas veces hasta para los más eruditos, no debiéndose considerar rebajados porque muchas veces duden cómo se escriben palabras que por lo común de su uso debieran estar seguros de su estructura, entendiéndolo nosotros, en cuanto á los niños se refiere, si es que no han de incurrir mañana en ciertos anacronismos gramaticales, si así nos es permitido hablar, y no han de parecerse más tarde á los que antes nos referíamos, que se obtendrán óptimos frutos en ésto, particularmente si se les imbuyen en la idea de que no siendo bastante las reglas ortográficas que pueden darse y ellos pueden aprender, como tampoco el mucho escribir al dictado, aunque este ejercicio es para nosotros el auxiliar más poderoso y que mejores y más positivos resultados da, no siendo bastante todo ésto, repetimos, es necesario hacerles ver la necesidad de acudir muchas y repetidas veces al Diccionario si se quiere escribir con buena y correcta ortografía, y ya con esa idea fuera de la Escuela ó Colegio, ellos por sí procurarán seguir lo que su Maestro les aconsejó, puesto que probablemente olvidarán mucho de lo que á la vez les enseñara. Esto por lo menos venimos practicando nosotros haciéndonos comprender qué es el Diccionario, para qué sirve, manera de consultarle, etc., teniendo en cuenta además que aquí en Madrid sobre todo, apenas los niños cuentan ocho ó nueve años, sus papás ó encargados desean y consiguen que, unas veces natural y otras artificialmente, pasen á estudiar la segunda enseñanza.

Los resultados que con este procedimiento obtenemos son satisfactorios, y la experiencia de muchos años nos viene demostrando eloquentemente que cuando en la primera enseñanza se logra despertar en los niños cierta presunción y amor propio por no cometer faltas ortográficas, cuando dejan la Escuela y los libros ó pasan á segunda enseñanza, procuran no cometerlas tampoco, consultan los vocabularios que suelen tener las gramáticas, y si no encuentran lo que buscan, con franqueza preguntan cómo se escribe la palabra ó palabras objeto de sus dudas, habiendo sido esto precisamente lo que nos hizo concebir también la idea de la confección de nuestro Diccionario homónimo ortográfico (1), no publicado hasta este año por esperar á que la Academia pusiera á la venta el que de tanto tiempo venía confeccionando, previendo naturalmente que algún aumento había de haber en palabras de dudosa escritura, y en verdad que nos congratulamos haber esperado su publicación, pues de lo contrario hoy sería nuestro Diccionario poco menos que inútil por las razones aquí aducidas.

Puestas de manifiesto las veleidades de la Real Academia Española, en lo que á la parte ortográfica se refiere, y creyendo que á lo que se debe aspirar es á simplificar cuanto posible sea las reglas de nuestra intrincada ortografía, huyendo de acumular más obstáculos sobre los ya existentes haciéndola hoy más difícil, ya merecía la pena que los señores Académicos pensaran en serio los perjuicios que este proceder necesariamente ha de proporcionar y procuraran que en lo sucesivo el lema de limpio, sía y da esplendor con que encabezaban su Diccionario fuera una verdad en todas sus partes; pues como al principio empezábamos diciendo; ninguno de los señores Académicos debe obrar automáticamente, sino con verdadero conocimiento de causa, y en este supuesto y contra la opinión de todos los que otra cosa crean, que por lo mismo no sabrán lo que se dicen, deben aquéllos ratificarse una, otra y mil veces que sea necesario, en aquello que han hecho hasta hacerlo ley que algo ha de servirle la autoridad de que están revestidos, porque hacer lo contrario es hacernos creer que son, sí, unos señores muy respetables por su posición social, pero que no tienen fé en sus convicciones ni saben lo que debieran para ocupar un puesto tan distinguido.

Ojalá que allá para principios del siglo XX no tengamos las razones que tenemos hoy para escribir, como hoy lo hacemos, si por acaso Dios nos conserva la vida juntamente con la paciencia y buen humor, para llevar á cabo un trabajo equivalente al que hemos publicado y que ha sido objeto de este kilométrico y mal escrito artículo.

Madrid y Septiembre 1885.

SEBASTIÁN RODRÍGUEZ Y MARTÍN.

(1) Contiene éste cuantas palabras existen de escritura dudosa con igual ó equivalente significado que la Academia les concede, y con las advertencias necesarias para no confundir ninguna con sus homónimas, constituyendo éstas la primera parte de dicho Diccionario. En él, pues, el niño como la persona adulta, encontrará reunidas y por orden alfabético cuantas voces tengan v, h, k y x, al principio y en medio de palabra, lo mismo que las que tienen las sílabas ge, gi y ze, zi, no creyendo que dejemos de incluir ni una sola de las que encontrándose en este caso, se hallan en el Diccionario de la Academia recientemente publicado.