El Defensor del magisterio (1886-09-16 00:00:00), página 3

rior de su Escuela; pero que no podía enseñar las doctrinas que se oponen á las creencias de los padres, ni aun siquiera profesárselas.

Agregó que el Maestro debe ser propagador de la verdad conocida, no de la ignorada. Con este motivo, en elocuentesísimas e irrefutables frases mostró los peligros á que se expone á los niños á incurrir en el error cuando se les acostumbra á discurrir acerca de la verdad solamente por la limitada razón humana sin infundir en los mismos la virtud sobrenatural que en nada se opone á la razón; la Fe divina.

Sostuvo con calor y eloquencia,—y con ello estamos muy conformes—que el Maestro no cumpla su misión con limitarse á enseñar la Doctrina Cristiana sólo rutinariamente de memoria; que era preciso, sin entrar en profundidades, que explicase y diese á conocer con claridad hasta cerciorarse de que sus alumnos sabían y entendían el contenido del Catecismo disponiéndolos á practicarlo.

Se extendió á grandes consideraciones acerca de la Historia del Cristianismo, eje al rededor del cual, dijo, giraban todos los hechos históricos, afirmando que el Evangelio lleva la civilización á todo el orbe, y demostrando con razonamientos muy lógicos y naturales que la Religión se lleva y auxilia á otras enseñanzas.

Ultimamente hizo una digresión manifestando al Profesorado: que el mejor galardón para el Maestro era el adelanto de sus alumnos, por tanto que debía haber vocación y aficiones para emprender la carrera del Magisterio sin lo cual no podrá haber amor á la enseñanza ni resultados en la misma.

Más decuarenta años—dijo—viene incitando el Magisterio por su mejoramiento; algo se ha hecho en este sentido; pero que no debería esperarse resuelto del Estado sino que se dignifique y enteleciese á sí propio haciendo que todos sus actos vayan precedidos de modestía.

Terminó con un ruego cariñoso: exhortando á los Maestros y Auxiliares de Madrid que se uniesen en el pretendido haz á fin de poder conseguir por medio de la unión con más facilidad sus lindables fines.

Dió gracias á la numerosa y distinguida concurrencia, que le aplaudió justa y calurosamente.

Mucho sentimos no ser taquígrafos para haber podido publicar íntegro el elocuenteísimo discurso de nuestro distinguido amigo D. José María Bris; pues nuestro extracto no es más que un débil reloj de tan noble oración.

La conferencia del domingo vino á confirmarnos en el concepto que teníamos formado del Sr. Bris; es á saber: que domina admirablemente el hermoso lenguaje Castellano; que posee recto criterio, clarísima inteligencia y vastísimos conocimientos en los principales ramos del saber humano, como lo dió conocer al tratar de Filosofía, Historia y Pedagogía en la reciente conferencia con que honró al Profesorado de esta Corte, especialmente al Centro de Maestros Auxiliares por quien fué invitado.

Felicitalmos al Centro que tan acertadamente ha sabido elegir un ilustradísimo orador que inaugure las tareas suspendidas por la estación centenar, y damos á nuestro amigo Sr. Bris la más sincera y cumplida enhorabuena.

N.

DUDAS

(Remitido)

¡Dudar! Verbo equivalente á temer, desconfiar, recelar y sospechar. ¿Qué sinsígnios tan poco anhelables! ¿Cómo vive el que desconfía? ¿Cómo el receloso? ¿Cuál es el estado de tranquilidad del que sospecha?

Siquiera se presente el ánimo manifestamente impávido del que por desgracia, ya por hechos tangibles, ya por razones á que la tradición le tiene acostumbrado, no puede en casos semejantes más que desconfiar hasta de cuanto indudablemente está basado en la más innegable lógica.

¿No es cierto, Sr. Ministro de Fomento, que los Profesores de instrucción primaria tenemos motivos á granel para dudar aún de los mejores y más laudables deseos? Los deseos justos, las aspiraciones más nobles, el proceder más recto y desinteresado, todo se estrella ante la más lóbrega duda á que desgraciadamente ve-nimos de hace mucho tiempo condonados.

A nuevos Reales Decretos, derogaciones nuevas; á recientes órdenes, inmediatas disposiciones en contrario. ¿Cuándo toca á su fin, cuando termina tan agitada como continua mutación? Nuevas y fundadas esperanzas, y á ellas acompañan retomadas y justificantes dudas. Defender los innegables derechos del Magisterio primario ha sido—y esto no es dable dudarlo—un arduo problema y paso gigantesco en todas las situaciones.

¿Cuál es la causa? ¿Qué fuerza es la que tan constantemente actúa para que cuanto tienda á beneficiar la situación siempre precaria de los educadores de la niñez, halle en tan deseado camino obstáculos que parecen insuperables ante las decisiones más templadas, razonadas y nobles? ¿Es que somos incruseros de nuestro Estado, ó se nos puede por ningún concepto calificar cual hijos protérgos de nuestra madre Patria? ¿Acaso no se halla nuestra tan leal como humilde conducta harto reconocida y mercedidamente elogiada hasta por seres nunca bien queridos ni suficientemente llorados? ¡Y qué hasta en regias instancias ha sido por ventura alguna vez indiferente la precaria suerte, la vida del sufrir, el porvenir pavoroso y la legación misérrima á que indudablemente venimos siendo condenados cuantos llevamos al pueblo el pan salutífero de la instrucción?

¡Qué desdicha la nuestra! ¡Siempre con tan amargas como justas quejas! Ayer con la esperanza más risue-na, hoy con sentimentales dudas. Ayer viendo ostentar la aureola de nuestros destinos, hoy con vacilacio-nes y sospechosos paréntesis.

¿Quién se hará eco fiel de nuestro débil escribir, y saboreará con nosotros del dulce aciabar con que la razón grita? ¿Cuándo el sol de la Verdad abrásará con sus ardorosos y diáfanos rayos el velo odioso de lo prematuro, mostrándonos como apoteosis de nuestras nunca perdidas esperanzas el cuadro envidiable de lo cierto?

¡Ah, Sr. Ministro de Fomento! Bien se puede asegurar que no habrá pasado con indiferencia por el precario conocer de V. E., la simpatía sincera, la gratitud incondicional, el recogito justo de los pobres Maestros de primera enseñanza al conocer su proyecto de Ley referente al abono de sus mezquinas dotaciones! (Depender directamente del Estado) ¡Echar fuera de nues-