El Defensor del magisterio (1885-05-08 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO

REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
MAESTRO NORMAL

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NOCIONES DE EDUCACIÓN Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Cuando en los tiempos que fueron, pensaron los antiguos que bajo las negras tinieblas de la ignorancia podrían impulsar sus ideas é intereses á la realización más completa, ó cuando por dirección de la infancia se entendía el tener recogidos en la Escuela á los muchachos con el fin de enseñarles á leer, escribir y contar, con cuatro preguntas más de Doctrina Cristiana y unos superficiales conocimientos de Gramática castellana, base para estudiar la latina, teníase el ser Maestro como cosa baladí, oficio mecánico ó cosa por el estilo, que cualquiera podría ejercer dignamente con solo que supiese lo que había de enseñar, y con añadir á ésto una dosis de paciencia, corta por cierto, cuando no bastándole ella por sí sola al Maestro, procuraba acompañarse de una correa ó palmeta que hacía con sangre penetrar la letra en el alma del niño.

Hoy, por ventura, conocida ya de todos la importancia de la educación primaria, y por todos admitida la precisión imperiosa é ineludible deber que los pueblos tienen de impulsarla y difundirla si han de llegar al norte de sus aspiraciones y al colmo de su perfeccionamiento, a porfía se afanan todos por engrandecer la Escuela, principio fundamental de toda cultura, y al Maestro, factor irreemplazable de esta obra y alma de toda Escuela, dando á una importancia valiosa, y á otro medios de ilustrarse para que luego pueda más fácilmente difundir su ilustración.

Este es el objeto que se ha propuesto D. Román Torres García, Director de la Escuela Normal de Zaragoza al concebir y publicar el libro cuyo título sirve de epígrafe á estas líneas, recopilando al efecto con esa claridad y concisión tan rara que le es propia lo más esencial que se ha escrito sobre esta materia, añadiendo estudios y observaciones originales, y presentándolo todo con un plan tan claro y nuevo como difícil es hallarlo en otras obras de esta índole.

Conocido el nombre y objeto de la obra, con tan buena como desinteresada intención, haríamos un detenido estudio de la misma, si nuestra voz bastante autorizada y nuestro claro criterio fueran un hecho; pero no siendolo, cabe sólo á nuestra voluntad, emitir sin duda, con grande osadía, nuestro juicio humilde, sincero y espontáneo acerca de su esencia y su estructura material, cual lo alcanza nuestra mente.

No avezado el Sr. Torres á antigüallas ni necias preocupaciones, sepárase felizmente de la marcha hasta aquí siempre seguida y fijo su pensamiento en el objeto de la educación que es el hombre, principia por asentar la base de esta obra con unos rudimentarios estudios antropológicos, para que conociendo el Maestro las leyes de la naturaleza del niño con sus diferentes facultades y manifestaciones, pueda desenvol-