El Defensor del magisterio (1886-10-01 00:00:00), página 3

salud pública, que es la suprema ley humana (salus populi suprema lex est). Más: cuando se habla de las Escuelas de primera enseñanza, cuyos locales en su mayor parte son fetidísimos pudrideros humanos, no se temen alteraciones ni en la salud de los pueblos, ni en la de los inocentes niños, objetos que deberían ser los más queridos de sus padres, los más atendidos por las autoridades, dignos de mejor suerte por lo mismo que son incapaces para conocer, evitar ó prevenir el inmenso daño que á sus tiernas naturalezas tienen reservado las mazmorras que se dicen estar destinadas para cultivar en ellas sus facultades: ¿habrá sarcasmo más cruel?

Se dirá que en casi todas las poblaciones rurales son poquísimo los niños que asisten á sus Escuelas durante las canículas por estar distraídos en la recolección de frutos. Pues precisamente por esta coincidencia deberían también cerrarse entonces las Escuelas. ¿Para qué éstas, cuando en ellas no hay alumnos, ó es tan corto y heterogéneo su número, que perturba toda organización escolar imposibilitando la enseñanza?

Se trata de catedráticos que sólo tienen hora y media de clase diaria, con suplentes ó auxiliares en sus ausencias, y nada más natural (conformes) que concederles el reposo tan indispensable en las sumamente fatuosas tareas didácticas. Más se trata de Maestros con seis horas diarias de clase, sin suplentes ni auxiliares, con el doble trabajo de instruir y educar (que es lo más penoso), no á hombres, sino á seres que inconscientemente lo rechazan ó desprecian, y todo lo más que se les concede es autorizar á las Juntas Locales (que no existen, ó no funcionan, ó lo hacen al revés) para que reduzcan las horas de clase durante la canícula: ¿cómo tan vario?

Durante esta estación hasta los organismos más fuertes y ágiles son presa de la flojedad y de cierta especie de postración, que no consiente actividad alguna sino á costa de verdaderos sacrificios: ¿qué sucederá á los niños, sumergidos en viciadísima atmósfera, con 40 grados de temperatura? ¡Qué ha de suceder! El sueño unas veces, la debilidad y el marasmo intelectual siempre, y á todo ello la desesperación del Profesor al ver estrellados sus mejores recursos pedagógicos ante la absoluta impotencia de sus alumnos, y á veces perdidos los frutos alcanzados con tanto trabajo en las anteriores estaciones. Como el calor sofocante del verano agota las plantas y seca la tierra, así también agota las inteligencias y les arrebata los jugos de su actividad y de su energía.

Es necesario penetrar durante el verano en nuestras Escuelas primarias; en ellas se observará muy disminuido el número de alumnos: éstos con una asistencia muy irregular por sus muchas faltas, retrocediendo en vez de adelantar, y hasta olvidando mucho de lo que tenían aprendido; se verá lo imposible que es adoptar cualquier sistema de enseñanza; la necesidad de interrumpir la clasificación de ésta y de los niños, hasta desaparecer toda marcha progresiva, y con ella su gradual ensanche ajustado á los buenos principios pedagógicos, y se verán convertidas las clases en anárquicos caos, en desorganizados centros, cuyo mecanismo no puede funcionar por la falta de sus principales motores.

Mírese como se quiera: ora se atienda á la salud de nuestros alumnos; ora á la de los mismos pueblos; ya á los más rudimentarios preceptos higiénicos acerca de la necesidad de un reposo intelectual durante el Estío; ya á la fuerza de la Lógica que no admite excepción en este asunto para nadie, muchísimo menos para los niños; bien á las ocupaciones propias de dicha época, y sobre todo, á la imposibilidad de la enseñanza, es lo cierto que, si en los demás establecimientos docentes se imponen con imperio las vacaciones completas del verano, en las Escuelas primarias se imponen con mucha más razón. Únicamente una inveterada costumbre, la más desautorizada que puede concebirse, es la única causa que presentaría hoy como extraño fenómeno el establecimiento legal de esta clase de vacaciones: después, todo el mundo las miraría como la cosa más natural e indispensable.

(Se continuará).

FELIPE DÍEZ Y ADAD.

CENTRO DE MAESTROS AUXILIARES DE MADRID.

Según anunciábamos en el número anterior de esta Revista, nuestro apreciable amigo Sr. Alfaró dio la conferencia el domingo, día 26 del pasado mes.

Por referencia supimos—pues causas imprevistas nos impidieron oír completa la disertación del Sr. Alfaró,—que dedicó en el exordio de la conferencia, sentidas frases de gratitud al Sr. D. José María Brís por haber honrado al Centro con su notable conferencia inaugural, de la que hizo un gran elogio. Encomió tam-