El Defensor del magisterio (1884-11-08 00:00:00), página 3

el puesto de todos prantendido al solo que en justicia lo merezca.

Que esos vicios con razones se critican y consuman no hay para qué decirlo: digámoslo por nosotros los opositores que han pasado por esas horas caudinas, por esas palenques del honor, sin honra ya; digámoslo el público imparcial que presencia tales actos y luego se admira y suspende al conocer el fallo; digámoslo los mismos jueces que, atormentados por su propia conciencia se horrorizan después de tanmanas injusticias.

El mal existe: desdoblémos sus pliegues sin vergüenza y corrijamos sus defectos; lo malo por desgracia cunde; hagámoslo frente con vigor, pongámoslo coto en su camino con energía, aniquilémoslo si no queremos envolvernos tristes en sus hechondecas, purifiquemos ó pidamos otra cosa nueva y buena si ya la antigua se nos ha maleado ó encañecido.

Decíamos que es absurda y mucho, la manera de constituir los tribunales: constitúyéndolos dos vocales de la Junta provincial, el Inspector de la provincia, un Profesor del Instituto, dos de la Escuela Normal y un Maestro de Escuela pública. ¿Pero estos individuos respetables, son todos idóneos, tienen absoluta libertad y la necesaria independencia para juzgar con entera justicia?

Todo menos eso.

Los dos individuos de la Junta provincial que pueden ser abogados, médicos, labradores ó negociantes, cualquier cosa menos Maestros conocedores de los niños y de la Pedagogía, además de juzgar á oscuras de la aptitud profesional y hacer graves perjuicios sin conocimiento de que los hacen, son políticos regularmente por naturaleza y de profesión y el político sacrifica en aras de la política cuanto por sus manos pasa: casi en el mismo caso está el Profesor del Instituto que puede serlo de Francés y elegido arbitrariamente con fines especiales.

Que el inspector no obra independientemente, que no pueda obrar con libertad completa, fácilmente se comprende sabiendo que su cargo es amovible y ha de obedecer á cualquiera político que le recomiende, ó le mande, ó se le impone, si no quiere, sin pensarle, verse trasladado á un rincón ó cante en su destino.

De los demás sólo diremos que son Maestros que necesitan mil francos... ¡pobres Maestros!

Las recomendaciones juegan un papel tan importante en estos actos, que no hay opositor que no meueva, remueva y levante cuantas influencias mediáticas ó indirectas pueda tocar por sí ó por otros, resultando á cada juez un farrago ó montón tal de cartas y tarjetas, tantas promesas y recuerdos tantos, que hacen por fuerza inclinarse la balanza de la justicia sin miramientos de ninguna clase.

¿Pero la falta está en el juez ó en el opositor?

El opositor quiere, desea, anhela, se desvía sin ver más que sus deseos y por satisfacerlos piensa, vacila y se decide; hay pasión y la pasión disminuye hasta cierto punto la culpabilidad; por otra parte el opositor oye y duda, pero lo ve y se persuade de que los opositores obran y él obra también, si quiera no sea más que por contrarestar una tendencia contraria que tanto le perjudica.

El mal, pues, está en los jueces que admiten y se doblan á los halagos, promesas ó gratificaciones; en los jueces que toman lo que al verlo, negarlo rotundamente deberían; en los jueces,—vergüenza de decirlo!—que aconsejan en público á los opositores que lleven como puedan eficaces recomendaciones.

Pero vengamos á los ejercicios: éstos decimos que son defectuosos por lo deficientes y mal calculados y porque admiten trampa y engaño y equivocaciones y mayúsculas injusticias rebozadas con el velo de las falsas apariencias: los programas son tan amplios que los jueces caprichosamente los forman á su antojo ó á gusto de algún su amigo; en unas provincias se extienden, en otras se encogen y en todas se deforman; aquí se encuentra en Agricultura castración de las gallinas; allí, en Aritmética elemental, proporciones, potencias y extracción de raíces; allá, en Geografía, ferrocarriles en tiempos de Alfonso el Sabio, y acullá, en Caligrafía, cuestas de la arenilla y el papel secante; en unas partes quieren que á pulso se hagan perfectas circunferencias y en otras piden formar un triángulo rectángulo con cuatro centímetros de cateto por seis de hipotenusa. ¡Habrase visto en la vida tal choco?

Pues ¡qué diremos de la plana de letra magistral—que huelga,—de la Gramática que habiendo Análisis, sobra; del Dibujo lineal que se repite en la Geometría; del escaso tiempo que á Pedagogía se destina y del tiempo que se concede para razonar un Análisis que cuando menos tiene sus cuatro renglones, cada renglón diez palabras y cada palabra absorbe por lo menos seis minutos?

¿Qué diremos, por último, de las calificaciones sin examinar los anteriores méritos, sacrificando así á una suerte casual ó á una facilidad charlatanesca las notas académicas, premios, títulos y especialidades honrosas de opositores de gran ilustración y recto juicio, pero de escasa facultad?

¿Cómo han de poder juzgar los jueces rectamente, aunque sí quieran, con tan deficientes ejercicios, cuando la concurrencia de opositores es numerosa, cuando se encuentra en ellos cierta semejanza ó paridad por la compensación entre asignaturas diferentes y no haya para proveer sino determinada Escuela?

¡Oh! Y que la suerte de los opositores, de la enseñanza, de los niños y la sociedad entera se deje así al capricho, al parecer, al equivoco dictamen de un complejo tribunal con ejercicios tan cortos y deficientes, cosa que llega á la alma y hace excluir fuertemente ¡abajo estas oposiciones!

Venga nueva norma y nuevos planes; más independiente, libre y justa constitución de los tribunales; fuera los profanos al Magisterio que no pueden