El Defensor del magisterio (1884-07-16 00:00:00), página 2

dios son de 3.071'87, de 3.599'12 y de 6.671 respectivamente. Tomando en conjunto el número de los concurrentes á las escuelas públicas y privadas, resultan estos términos medios: 20.389'45 alumnos por provincia y 15.721'90 alumnas; total: 36.111'35 escolares.

En otros cuadros se ordenan las provincias atendiendo á la relación del número de escolares con el de habitantes, y de ellos deducimos los siguientes términos medios, que no entrañan menos interés que los precedentes: resultan 9'72 habitantes varones por cada alumno de las escuelas públicas, por provincia, y 14'29 habitantes hembras por cada alumna de las mismas escuelas; comparando el total de alumnos de éstas con el de la población de ambos sexos, resulta 11'60 habitantes por alumno. Respecto de las escuelas privadas, la proporción es de 54'78, de 48'12 y de 51'19 respectivamente. Esta relación es de 8'25, de 11'02 y de 9'46, relativamente al total de alumnos asistentes á las escuelas públicas y privadas.

Descomponiendo la matrícula según las edades de los alumnos de ambos sexos, resulta en las escuelas públicas: menores de 6 años, 287.757; de 6 á 9 años, 705.276, y mayores de 9 años, 449.544. En las escuelas privadas se hallan representadas estas cifras por las de 80.743, 109.943 y 136.193 respectivamente.

De otros cuadros resulta que ingresaron en las escuelas públicas desde 1.º de Noviembre de 1879 hasta 30 de Octubre de 1880, 647.623 alumnos de ambos sexos; y siendo el número total de matriculados 1.442.577, se colige que sólo 794.954 llevaban más de un año de permanencia en dichas escuelas, número que resulta de 123.163 para las privadas, cuya probación es más permanente que la de las públicas.

Para poder apreciar mejor todavía la población y la frecuentación escolares, se añaden á los datos expuestos los relativos á la asistencia en un día determinado—30 de Octubre de 1880—resultado que fué de 1.029.693 (614.051 niños y 415.642 niñas) en las escuelas públicas, y de 265.561 (124.361 alumnos y 141.200 alumnas) en las privadas; total: 1.295.254 escolares, de los que 738.412 eran varones y 556.842 hembras.

Después de exponer ese mismo dato clasificando á los escolares por edades, se pasa á comparar los totales de la asistencia con los de la matrícula, de lo que resulta respecto de las escuelas públicas, que siendo el número de matriculados 1.442.577 y el de asistentes en 30 de Octubre de 1880, de 1.029.693, dejaron de asistir 412.884, diferencia que es harto poco satisfactoria, que alcanza al 27'64 por 100 en los alumnos y al 30'02 en alumnas. Esta proporción es, respecto de las escuelas privadas, de 17'38 y 19'94 respectivamente.

Después de resumirse todos estos datos en la Memoria que sirve de introducción á la Estadística que examinamos, se hace lo propio respecto de los censos de 1860 y 1877 que se comparan en lo tocante á la clasificación de los habitantes por su instrucción, lo que da motivo al autor de dicho documento á rectificar, en cierto modo, las conclusiones algo optimistas del Instituto geográfico, al congratularse de que el aumento total en los 17 años trascurridos de uno á otro censo, sea de 4'51 por 100 respecto á los que saben leer y escribir.

Según el censo de 1860:

    Saben leer
    705.778 habitantes.

    Saben leer y escribir
    3.129.921

    No saben leer
    11.837.391

Según el censo de 1877:

    Saben leer
    578.978 habitantes.

    Saben leer y escribir
    4.071.823

    No saben leer
    11.978.108

    No consta
    5.376

En vista de estos datos, dice el autor de la Memoria en cuestión: «Lo hecho hasta ahora y los sacrificios exigidos á los pueblos, preciso es decirlo con toda claridad, son harto pequeños y están en muy corta relación con la gravedad del mal, con la necesidad de que las nuevas generaciones entren en la edad viril instruidas y educadas como conviene á la época, á las exigencias de la vida moderna y á la situación política creada por las instituciones del país. No hay, pues, que felicitarse en gran manera por lo que hasta ahora se ha obtenido. Es preciso insistir en que, como dice también el mismo Instituto geográfico, aún falta mucho que hacer en punto al fomento y difusión de la enseñanza.»