El Defensor del magisterio (1886-05-16 00:00:00), página 2

cidos en la enseñanza, que es lo único que para estos cargos hace falta. Muchas veces un cacique provincial se ingiere en su seno, no siempre en interés de la enseñanza; otras la política que allí impera con un Gobernador-Presidente, el cual debe más á su partido que á sus dotes de administración, hace que á los intereses de aquél se sacrifiquen en mil ocasiones los de ésta; porque el personal de nuestro Magisterio es humilde, paciente, sufrido, huérfano de toda protección, incapaz de quejarse, y mucho menos de oponerse á los desmanes del adorador y feliz secuaz de la veleidosa política.

Los Rectores de las Universidades tienen demasiado en que ocuparse dentro de sus establecimientos docentes y literarios para poder cuidar con el esmero que su importancia reclama del régimen y administración de la primera enseñanza en todas las provincias de su distrito; y no es poco el tiempo que les roba y el entorpecimiento que les causa para sus más propias atenciones sólo la provisión de Escuelas sometidas á su autoridad académica, cuanto más para promover el aumento de ellas, la creación de las muchas que faltan, el fomento y prosperidad de su enseñanza, cuya sola inspección multiplicaría sus cuidados hasta un número imposible de llenar, aun cuando no tuviese otro cargo que ejercer.

Y si nos remontamos á las altas esferas del poder, por allí veremos pasar Ministros de Fomento y Directores Generales de Instrucción pública, animados de los mejores deseos, dotados de talento administrativo y reformador celosos por el más rico tesoro confiado á su alto cargo; pero esclavos de su sed política, enredados en las mallas de sus compromisos, y abrumados con otras múltiples atenciones, no más importantes, pero sí más imperiosamente exigidas por influencias ineludibles y por recomendaciones de personas, cuya presión es mucho más temible que la de los pacíficos é inofensivos obreros de la ciencia.

Ahí está en abono de nuestro triste aserto ese continuo tejer y destejer de reales decretos y órdenes emanados del Ministerio de Fomento, que ha convertido hoy la Legislación de nuestro ramo en un laberinto más indescriptible que el de Creta; ahí el fracaso de tantas reformas como se han intentado en la Ley vigente; ahí la vacilación, la perplexidad y la duda que imposibilita todo verdadero progreso; y, si alguna vez se acomete empresa pro- vechosa al parecer, se prescinde en ella de los llamados por su experiencia y más versados en el conocimiento de las necesidades y remedios propios de nuestra profesión, y encomiendase el arreglo de los proyectos á personas cuya ilustración no negamos, pero sí su competencia en nuestros asuntos profesionales.

Por otra parte, el más ligero examen en todos los servicios públicos, nos dice que todos ellos consumen las fuerzas y recursos del país; todos, menos los afectos al Ministerio de Fomento; únicos que, lejos de consumir, reproducen y multiplican la riqueza material, intelectual y moral de los pueblos y de los ciudadanos; y ¿ruinoso, desconsolador e increíble contraste! Todos aquellos se hallan muchísimo mejor dotados y atendidos que éstos; y ¡á esa monstruosa preferencia se llama Administración del Estado! ¡Donosa manera de administrar, gastando en el consumo ó en la data muchísimo más que en la producción ó el ingreso!

Pasemos más adelante, y limitemos nuestras observaciones solamente á los diferentes ramos de Fomento. Sorprende y, aunque parece inversosímil, es lo cierto que el servicio más mequiquinamente dotado y peor atendido, es el de Instrucción pública, esto es, el más reproductivo de todos y en todos los conceptos, ó por mejor decir, el único servicio madre, origen y fuente segura, perenne y fecundísima de toda clase de producciones; porque todas éstas germinan en la inteligencia humana, terreno productor sólo con el riego del saber, que nadie ni nada puede suministrar sino la enseñanza de las ciencias y de las artes.

Y parando finalmente nuestras consideraciones en los varios grados y clases de la Instrucción pública, desde luego se nos presenta la primera enseñanza como la más abandonada ó la menos atendida, y la peor tratada por todos los poderes. Las atenciones de las Escuelas facultativas, superiores y profesionales (á excepción de las Normales, sin duda por pertenecer también á la instrucción primaria) son cargo en el presupuesto general del Estado; ó como si dijeramos, las cuida el solo y exclusivamente, dotándolas con larguez y liberalidad si se las compara con las Escuelas comunes de niños, cuyas dotaciones en su mayoría son no sólo ridículas, sino vergonzosas; y cuyo pago corre á cargo de municipios que las odian y tienen en descubierto, martirizando á sus pacientísimos Maestros con los horrores del