El Defensor del magisterio (1886-05-01 00:00:00), página 7

peñar una Escuela por diez años, sin sueldo, con cien alumnos de asistencia.

Cuando este señor cumplió la condena exclamó:
He padecido moralmente más que si hubiera estado en una prisión toda mi vida, y hubiera preferido estar trabajando diez años en las minas antes que tratar con chiquillos.

(El Cantábrico)

Hemos recibido el curioso libro titulado Programa de Documentación Mercantil, por D. Mateo Pérez González, Director del Colegio de San Luis Gonzaga en Bilbao.

Esta obra ha sido premiada con medalla de plata en la primera exposición de Vizcaya, y con dos diplomas de primera clase en la de Rio-Janeiro, Brasil, en nuestro entender con sobrada justicia; pues contiene dicha obra toda clase de documentos mercantiles de indispensable aplicación en el comercio, los cuales ponen de manifiesto los vastos conocimientos que en la materia posee el Sr. Pérez y González, Director de nuestro apreciable colega de primera enseñanza El Vindicador.

El precio del libro es UNA peseta ejemplar.

DIRECCIÓN GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Primera enseñanza.

Vista la instancia promovida por los Habilitados de los partidos de Tarancón, Belmonte, San Clemente y Motilla del Palancar, en la provincia de Cuenca, en solicitud de poder cobrar sus respectivos libramientos por medio de apoderado, y teniendo en cuenta que según se dispone en el artículo 22 de la Real orden de 8 de Noviembre de 1882, los Habilitados de los Maestros son los que tienen la obligación de presentarse á recoger sus respectivos libramientos en la época fijada, sin que en dicha Real orden se acepte la sustitución que solicitan los interesados; esta Dirección general ha resuelto confirmar el acuerdo de la Junta provincial de Instrucción pública de Cuenca, desestimando, por tanto, la pretensión de los Habilitados de los Maestros de los partidos citados.

Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid 27 de Enero de 1886.—El Director general, Julián Calleja.

BIBLIOGRAFÍA
SIGNO DE PROGRESO
REMITIDO.

«El refinar la letra con la sangre entra hay que hacerle desaparecer.»
Esto se dijeron los Maestros de primera enseñanza hace bastantes años, y esto se viene realizando de una manera rápida y decisiva. De vez en cuando se ve aparecer, á manera de piedras miríadas, algunos signos que marcan el largo camino recorrido y el que nos falta por recorrer. Uno de esos signos es el proporcional hacerse cargo, levantar acto de su aparición, aunque sea un náufrago como el mío, de lo aprendido para ayudar en su obra contra la ignorancia y contribuya á desterrar completamente la rutina de los antiguos preceptimientos.

El dignísimo, ilustrado y conocido profesor, Regente de la Normal de Valencia, D. Baltasar Perales, acaba de publicar el primer cuaderno de una preciosa obra titulada La Ciencia infantil que sentimos no ser bien conocimiento como se merece.

La bien meditada y mejor sentida introducción que acompaña el manuscrito dice en pocas palabras lo que se propone el Autor con la publicación de esta su nueva obra que no es más, con ser el todo para la enseñanza, que suministrar ésta en las Escuelas de manera tal que desaparezcan las irracionalidades y funestas elecciones de memorias y acaben de adoptarse de una vez los procedimientos pedagógicos que desarrollan de verdad todas las facultades intelectuales del ser humano, institucionalizadas de pasada en un conjunto de conocimientos genéricos y variados, y de aplicaciones prácticas que se hallan a salvo en la ignorancia y la poca y navide. Estamos ante todo conforme con el Sr. Perales. El libro de lectura ha de recapacitar á los libros llamados de memoria si se quiere enseñar con fruto, aumentar el número de las asignaturas que se dan en las Escuelas, y ampliar convenientemente los límites de éstas.

«La misión del Maestro, dice el Sr. Perales, no se limita á hacer que los niños aprendan lecciones de memoria. Debe darles conocimientos científicos de las cosas, y despertar los sentimientos nobles y generosos. Si el niño de lectura nunca tuviera condiciones de memoria, bastará con que el Maestro sea un conocimiento inquebrantable de la abstracción del libro. El libro no suprimirá la viva voz del Maestro; antes por el contrario, la excita y la exige. El Maestro debe ser un cuestionario viviente de cada una de las frases, de cada uno de los párrafos, de cada una de las lecciones del libro. Leído sucesivamente por todos los niños un mismo párrafo, el Maestro les interrogará á medida que van leyendo, y á cada lo que no comprenden, presenta á la vista, si es posible, la cosa de que se trata, expone otras ideas que se desarrollan en la lectura, se relacionan con ellas, presentándoles el mundo infinito, y cuando está convencido de que los niños se han apropiado las ideas, y pueden razonar y comentar, en sentido práctico lo que lean, se pasa á otro punto, en el que se procede de la misma manera. Los niños bien poseen este medio, pero aprenden á leer, es decir, á entender lo que leen, á darse cuenta de las impresiones recibidas...»

En estos párrafos el Maestro ilustrado y práctico, en el verdadero sentido pedagógico, pone el destaque en la lógica hablando como debe enseñarse, y dice con gran oportunidad: «Los niños temeroso por este medio, pero aprenden á leer. Advertidamente dicho, y si tomé el profesorado para el consejo, las digo comprensible pronto acabarán de desaparecer las antiguas Escuelas y habrámos borrado el rédito que representa su prestigio.

Pasando ahora á examinar la materia de que se ocupa el primer cuaderno de La Ciencia Infantil, observamos que del extenso campo de la Física y Química ha escogido el Sr. Perales un armonioso conjunto de conocimientos indispensables á todos los hombres, agrupándolos tantas y tantas aplicaciones prácticas de la ciencia, que el lector que comparezca en el libro, y que comparezca á las Escuelas de primera enseñanza, sabe que toda clase de personas adultos hallarán cosas que les eran desconocidas ó que dieran ya al olvido después de estudiarlas en obras de mayor vuelo. Y todo ello expuesto, presentado en el lenguaje correcto y castizo que tiene á su autor acreditado de buen hablante, al mismo tiempo que provisto de todo aparato científico que hace á otras cosas inútiles para la enseñanza de la niñez, y pesadas y fatigosas aun para las personas mayores avocadas al estudio.

Al abrir el primer cuaderno de la Normal de Valencia los conocimientos de Física y Química como tema de su primer cuaderno, propone, acertadamente á nuestro entender, introducir estas asignaturas en las Escuelas elementales, ya que, por causas que no podemos detallar aquí, se dan dichos conocimientos en las Escuelas de párvulos y en las superiores, mientras que en las elementales queda una gran laguna que sentencia sin razón y con marcada injusticia á los niños á ellas concurrentes, á ignorar tan útiles enseñanzas.

Permítanse el Sr. Perales que, como amigo le roguemos y como Maestro que ha de ser, dé cuenta á la opinión de los rectores cuadernos, que completan el plan que se ha trazado al emprender La Ciencia infantil, y que ciertamente acogerá el Magisterio con entusiasmo.

Acreditan el mérito de la obra las condiciones materiales de la misma: buen papel, tipos elegantes y nuevos, apropiados para el objeto del libro, y todo con el esmero, perfección y gusto que dan fama al arte tipográfico valenciano.

Por fin, obras de las condiciones de las que estudiamos, son las que harán que muy pronto se deshicieran completamente de nuestras Escuelas otras tan perjudiciales como El amor de la vida, y que, aunque en España no se apliquen sus talentos y capitales á traducciones de libros extranjeros, se merecen el más sensible mérito como algunos que conocemos.

Reciba el Sr. Perales nuestra más completa enhorabuena. El Magisterio español debe congratularse por la aparición de la obra, los discípulos del Regente de la Normal de Valencia estamos satisfechos.

V. CASTRO LLOSA
6 Abril 1886.