El Defensor del magisterio (1884-04-01 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
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LA PRIMERA ENSEÑANZA EN LAS ALDEAS

Siendo una verdad axiomática que no hay ni puede haber cosa más útil para los pueblos que la instrucción primaria sólidamente dada y prudentemente dirigida, ocioso sería ahora si discurriésemos sobre tal punto. Nada hay, sin embargo, ordinariamente más descuidado en los pueblos pequeños de España que la enseñanza de lo que constituye la buena y verdadera educación.

Sabido es que existe diferencia esencial entre la instrucción propiamente dicha y lo que forma intrínsecamente la educación humana. En efecto, dejando aparte las armonías físicas de ésta, se ve desde luego: que la instrucción es el alimento del espíritu, la educación es el bálsamo del alma; la instrucción recrea, la educación fortifica.

La instrucción hace los sabios, la educación lima el lenguaje, suaviza la rusticidad de los morales y regulariza las acciones de los hombres. La instrucción los hace expertos, la educación produce honrados y virtuosos ciudadanos. La instrucción se dirige al entendimiento desarrollando sus facultades, la educación obra sobre la voluntad inclinando el corazón á la perfección de sus afectos y sentimientos.

La instrucción tiene por objetivo la verdad, la educación camina en busca del bien. Una y otra se completan, haciendo al hombre mejor, más culto y más civilizado; mutuo es, pues, el terreno de ambas. Bajo este punto de vista, la educación viene á ser la moral. Y si no, ¿qué es la inteligencia sin la moral? Mil veces peor que la ignorancia. La inteligencia sin la moral es una obrera prostituida, llena de crímenes y vicios.

Y si esto es cierto, ¿cómo muchos pobres Maestros de aldea han de poder enseñar lo que ellos no han aprendido? Para practicar la moral hasta la honradez; pero para enseñarla á los demás, aun á los mismos niños, se necesitan buenas maneras, buen lenguaje, algún talento y reflexión; y estas circunstancias no podrán jamás conseguirse mientras los profesores, que deben haber aprendido los deberes de la moral en las Escuelas Normales, sean hombres de poca instrucción, de escasos recursos y dotados miseralemente por todo estímulo en su carrera.

Luego si la educación primaria es la piedra angular del edificio social y ella ha de ser inspirada por el Maestro de Escuela, infiérase cuán graves han de ser los deberes que éste ha de llenar, las dotes de moralidad y de instrucción que ha de reunir, la protección y amparo que los gobiernos le han de dispensar,