La Defensa (Madrid. 1879) (1886-09-14 00:00:00), página 1

LA DEFENSA
REVISTA POLITICA Y DE INSTRUCCION PUBLICA

PRECIOS DE SUSCRIPCION
MADRID Y PROVINCIAS.—Tras meses, 1,75 pesetas.—Si uno, 3.—Si dos, 5,50.
—Tras meses, 2,50 pesetas.—Si uno, 4.—Si dos, 8,50.
El envío se realiza gratis por el año entero si el que lo desea se suscribe en el primer mes del año. El envío se realiza a cuenta del suscriptor, y se paga en el momento de la entrega. El envío se realiza a cuenta del suscriptor, y se paga en el momento de la entrega.

REDACCION Y ADMINISTRACION
Mesonero Romanos, 3, segundo

PUNTOS DE SUSCRIPCION
En la Redacción y Administración del periódico, Mesonero Romanos, 3, segundo. La Administración facilita cuadros de suscripción, libretas, etc., en la que se indica el número de meses que se desean suscribir, y el precio total. Los envíos se realizan gratuitamente. Para los envíos a España, se paga el importe total en el momento de la entrega. Para los envíos a otros países, se paga el importe total en el momento de la entrega. Los envíos se realizan gratuitamente. Para los envíos a España, se paga el importe total en el momento de la entrega. Para los envíos a otros países, se paga el importe total en el momento de la entrega.

HIGIENE DE LA ESCUELA
Cada vez se escucha más la voz de la higiene, y esta voz, que antes se limitaba a los aspectos físicos, ha ido adquiriendo un sentido más amplio. Es necesario que la escuela se haga cargo de este problema, y que se adopten medidas adecuadas para garantizar la salud de los alumnos. Los profesores deben estar al tanto de las necesidades de sus alumnos y de los riesgos que puedan presentarse. Los padres también deben colaborar en este sentido, y hacerse cargo de la higiene de sus hijos. La escuela debe ser un lugar seguro y saludable, donde los alumnos puedan aprender en condiciones óptimas. Los profesores deben estar al tanto de las necesidades de sus alumnos y de los riesgos que puedan presentarse. Los padres también deben colaborar en este sentido, y hacerse cargo de la higiene de sus hijos. La escuela debe ser un lugar seguro y saludable, donde los alumnos puedan aprender en condiciones óptimas.

El Maestro de primera enseñanza, que es también artista—porque la educación será un arte—, pero es fundamentalmente artista, y un artista con profesión, debe ser el que proyecte su obra, su obra tal, el valor destinado, construir expresamente para sus estudiantes, instrumentos adecuados a su objeto, y hasta materia idónea para realizar su acción. Como Fray Bartolomé no hubiera concebido su incomprensible Vida en cero, el Maestro, sin llamados Fuentes, arrancaría en grosero y sin sentido alimento todas las bellotas de la alimentación.

Será, pues, objeto de nuestro estudio: 1º. La Escuela en general y la clase o sala-escuela. 2º El material de que ha de servirse el Maestro para su obra. Y 3º El alumno o materia sobre que ha de trabajar o qué ha de educar. Los datos distintivos del período y la naturaleza de estos imperativos deberán ser los que procuraremos observar.

Tratándose de fundar una casa-escuela, lo primero que se observe es investigar cuál será el sitio más propicio para levantársela. Más saliente que el ambiente en el que se encuentre el edificio, el clima, el terreno, el agua, el provecho previsto del aire que se gire en el pulmón, necesitará sobre todo aire y agua abundante, que no se halla por lo común en altos lugares, humedades y acinos, sino en parajes elevados, asociados y generadores acinos, los cuales serán los más propios para su vivencia natural.

No todo terreno, aún siendo elevado y estando bien aireado, es conveniente para ese objeto. Si fuese pantanoso, si el subsuelo fuera húmedo y arduíllo el suministro, permitiendo que por la capilaridad el agua se absorba, no será a propósito para la tierra. La humedad y el clima son los grandes enemigos de la vida, y el clima, en especial, determinando la formación y pauta de las muchas materias orgánicas que en ellas se producen por la respiración y secreción. De modo que el terreno mejor será el caldero y el arenoso.

Elegido el terreno para edificar la escuela, hemos de ver si está situado en un sitio ventoso, que en el Norte son su muestra los ríos, y los que miran al Sur-cálidos, convendrá que se dirijan sus cauces al Sud-Este y al N. O., si bien en general debemos establecer que la Escuela no está bajo la influencia ni de los grandes ríos ni de los cauces intensos. Los trabajos que han de hacerse en ella y la buena influencia de la luz en el organismo la luz impulsa el organismo, produciendo modificaciones sobre él, es decir, el corriente de la luz, y el calor de los rayos, nos dan el poder de modificar el desarrollo de los seres organizados, dice Paulier, y el sol como el mar, como las paredes y ventanas reciben el sol de la manera más conveniente.

Pero en el mundo físico acorde respecto a cualquiera de los tres, el mundo moral: desde los que gustan de ser, decimos referidos a los hombres, y lo mismo podemos decir de los edificios. ¿Qué la Escuela será esta de una plaza? Pues habrá en ella obras, bultos, veces inoportunas; en una palabra, atmósfera moral y física, de piso de pisos, procesión a un altar, y así se le llama, así se le llama, pues, tenerse en cuenta la vecindad del sitio en que haya de levantarse una Escuela. La forma ó plan debe obedecer a las necesidades del edificio que debe atender a un número determinado, siguiendo extremadamente sus indicaciones, y en consecuencia, dándose cuenta de las circunstancias los terrenos en que han de levantarse: el número de alumnos, que calculará el Maestro, las condiciones higiénicas, que determinará el médico, y las del suelo, que asegurará el arquitecto, son factores que influyen en la formación del plano. Como se ve, en el caso de la Escuela, las condiciones de las casas-escuela están condicionadas por lo que procederá al maestro, ya cubriendo el suelo con portales, o, si precisamente, edificando un sótano abovedado, que sustentará el piso de la Escuela. El material empleado ha de ser de modo que no llame, sino aparte la humedad: deben poseerse para el suelo, el ladrillo, el cemento, el mortero, el cal, y las sustancias que impidan la absorción de la humedad, teniendo mucho cuidado de no hundir la casa-escuela hasta hallarse en tensión tónica. Bajo aquello, asegurada su higiene, para una porción de yeso regalo de la pared, y, si esto ya, no se permitirán que el piso de la casa, pueda hundirse la misma, ni hay que permitirlo.

Como lo bello y otras, y siendo conveniente que el niño vaya con gusto á la Escuela, es aluego que el aspecto de la casa-escuela debe tener atención. Para la mesa, la limpieza, sutilidad y poco peso, así como el aspecto del mobiliario, porque se agota aquí igual que con la elegancia, armazón de las líneas y gusto del conjunto.

Que no son así nuestras Escuelas, que hay quequismas que merezcan el nombre, que llevan, lo sabemos de sobra, y a condicionar destinos estériles. No se puede entender aquél la Escuela. Ese Escuela, que resulta de la suma de las leyes de los que están en lo que vale la instrucción primaria, porque el poco espacio de que disponemos nos lo prohíbe, y hasta nos obliga a guardar para otro día las indicaciones que sobre algunas dependencias de la Escuela debemos hacer.

ASAMBLERAS PEDAGOGICAS DE VALENCIA.
(Conclusión del discurso de la Srta. Cavanes.)

Hé aquí que la economía es una asignatura importante, y que debe fomentarse en nuestras escuelas.

También debe la niña poseer perfecto conocimiento de las facultades físicas y su desenvolvimiento, afin de poder prestar, cuando madura, a sus hijas los cuidados que en todo tiempo y muy especialmente en su primera edad reclama la naturaleza, evitando así que su constitución adquiera vicios contrarios á su desarrollo. Esto con respecto á la educación física ó del deporte. En el orden de la higiene, y de la prevención de la luz débil ó malas ó privaciones de la luz débil ó malas ó de los seres organizados, dice Paulier, se recomienda como que las paredes y ventanas reciben el sol de la manera más conveniente.

Pero en el mundo físico acorde respecto á cualquiera de los tres, el mundo moral: desde los que gustan de ser, decimos referidos á los hombres, y lo mismo podemos decir de los edificios. ¿Qué la Escuela será esta de una plaza? Pues habrá en ella obras, bultos, veces inoportunas; en una palabra, atmósfera moral y física, de piso de pisos, procesión a un altar, y así se le llama, así se le llama, pues, tenerse en cuenta la vecindad del sitio en que haya de levantarse una Escuela. La forma ó plan debe obedecer á las necesidades del edificio que debe atender á un número determinado, siguiendo extremadamente sus indicaciones, y en consecuencia, dándose cuenta de las circunstancias los terrenos en que han de levantarse: el número de alumnos, que calculará el Maestro, las condiciones higiénicas, que determinará el médico, y las del suelo, que asegurará el arquitecto, son factores que influyen en la formación del plano. Como se ve, en el caso de la Escuela, las condiciones de las casas-escuela están condicionadas por lo que procederá al maestro, ya cubriendo el suelo con portales, o, si precisamente, edificando un sótano abovedado, que sustentará el piso de la Escuela. El material empleado ha de ser de modo que no llame, sino aparte la humedad: deben poseerse para el suelo, el ladrillo, el cemento, el mortero, el cal, y las sustancias que impidan la absorción de la humedad, teniendo mucho cuidado de no hundir la casa-escuela hasta hallarse en tensión tónica. Bajo aquello, asegurada su higiene, para una porción de yeso regalo de la pared, y, si esto ya, no se permitirán que el piso de la casa, pueda hundirse la misma, ni hay que permitirlo.

Como lo bello y otras, y siendo conveniente que el niño vaya con gusto á la Escuela, es aluego que el aspecto de la casa-escuela debe tener atención. Para la mesa, la limpieza, sutilidad y poco peso, así como el aspecto del mobiliario, porque se agota aquí igual que con la elegancia, armazón de las líneas y gusto del conjunto.

Que no son así nuestras Escuelas, que hay quequismas que merezcan el nombre, que llevan, lo sabemos de sobra, y a condicionar destinos estériles. No se puede entender aquél la Escuela. Ese Escuela, que resulta de la suma de las leyes de los que están en lo que vale la instrucción primaria, porque el poco espacio de que disponemos nos lo prohíbe, y hasta nos obliga a guardar para otro día las indicaciones que sobre algunas dependencias de la Escuela debemos hacer.