El Defensor del magisterio (1884-05-08 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO
REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAIN Y ESPAÑA
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LA ESTADÍSTICA DE PRIMERA ENSEÑANZA

I
CONDICIONES GENERALES

Fuera ofender el buen sentido de nuestros lectores, extendermos aquí en consideraciones encaminadas á probar la importancia que revisten los trabajos de la índole del que motiva estas líneas. Si las estadísticas están reconocidas como necesarias en todos los ramos de la Administración pública, la necesidad sube de punto tratándose de la primera enseñanza, respecto de la que tanto hay que hacer, ya por lo que se refiere á su generalización y organización externa, ya en lo tocante á su modo de ser interno, ó sea, á sus condiciones pedagógicas.

Semejantes reformas tienen que basarse necesariamente en el conocimiento, todo lo exacto que sea posible, del estado actual de nuestra primera enseñanza, estado que refleja de un modo muy completo la Estadística que acaba de dar á luz la Dirección general de Instrucción pública, y corresponde al decenio que terminó en 31 de Diciembre de 1880.

Comprende esta Estadística dos quinquenios, por no haberse podido publicar á tiempo la del de 1870 á 1875, por causas que en la Memoria que le precede se indican. Pero semejante retraso se halla compensado con creces por el aumento de datos que contiene, con relación á las anteriores, y la escrupulosidad con que han podido examinarse y comprobarse, antes de estamparlos, los muchos y muy interesantes que encierran los 105 Cuadros generales y los 9 Apéndices que forman la Estadística que nos ocupa, de la que no tenemos reparo en afirmar que bien puede sufrir la comparación con las mejores de su clase que se han publicado en Europa.

No queremos decir con esto que la Estadística de que tratamos se halle exenta de errores, y no ofrezca vacíos de ninguna clase; pero sí podemos afirmar que es la más exacta y completa de todas las que hasta aquí ha formado la Dirección del ramo, relativamente á nuestra enseñanza primaria, y la que mejor refleja el estado y las necesidades de ésta. Debemos añadir más, y es qué así por lo que se dice en la luminosa y bien pensada Memoria que le sirve como de introducción, como por el proceso que se ha seguido para formarla, dicha Estadística constituye, si no una verdadera información acerca de la primera enseñanza, la base y los puntos de mira que deben servir para llevarla á cabo, á los fines que algunos de nuestros estimados colegas profesionales han indicado en distintas ocasiones. Pue-