La Defensa (Madrid. 1879) (1884-10-30 00:00:00), página 2

¡Ah! ¿Y qué son las oposiciones? Otro día nos ocuparemos de ellas; ya que si diremos hoy, que en su mayoría las tienen apropiadas y con largas preferencias, dentro y fuera de Madrid, tanto para Escuelas elementales, como superiores, y algunos hasta por medias docenas.

Se les debe exigir pruebas, más de serigrafía ó méritos en la vida. La mayor parte han escrito bien en el y se hallan, unos nacidos de actas que revelan sorprendentes resultados, como las que hemos tenido el gusto de ver otros han conseguido premios por diferentes juntas provinciales, y hasta alguno, condecoraciones honoríficas.

Y por último, preguntamos los que han pasado de Auxiliares a desempeñar interinamente y Escuelas de adultos a la noble misión que se les ha confiado! Patéticos y notorios son los resultados resultados que saben obtener, y quizás no este lejano el día de la prueba, y digo lo que quiera La Educación, que nosotros, descartando lo de la Junta local de esta encuesta, que en todas las casas se debieran hacer, como que los cumplen, entiendo conformes en que las varias Escuelas internas, se proponen en propiedad; pero en propietad tan legal como preceptiva las leyes.

Si pues son Maestros de instrucción primaria en ejercicio oficial los Auxiliares de las Escuelas municipales de Madrid, por qué no están en la legislación de la enseñanza pública de la República? Por qué no se han de considerar por completo los años de servicios prestados en la enseñanza e inhabilitarse de vez en cuando para su familia, como se concede hasta los que ejercen en los más pequeños pueblos? ¡Por qué no se sirven los señores de las Auxiliares con los de los Auxiliares! ¡Acaso para que llenen con el mismo Pase que dura el tiempo y se haga el de los Maestros que más propios es, puesto que no hay más diferencia entre unos y otros, que el haber sido más ó menos afectuosa en unas oposiciones.

Santo Ministerio de Instrucción Nacional que se dice su orgullo V. E., con el arduo y celo que se distingue en su administración, ha dado la orden pública en modificar lo que existe, ha llegado la oportunidad de ejer la autoridad y ambigüa situación personal del desheredado clero de Auxiliares; por lo tanto, pedimos á V. R. se dé el conocimiento de nuestros derechos y honrados que disfrutan los demás Profesores de la Nación, con lo que habrá dado una prueba más de la justicia que reglamenta en todos sus actos.

OFICIAL.

REGLAMENTO
de la Escuela Normal Central de Maestra.
Complementario.
Segunda sección.
DE LAS ALUMNAS DE LA ESCUELA PRÁCTICA.
Art. 58. La admisión de las niñas se atribuirá de la Dirección de la Escuela Normal, y se concederá por el orden en que se solicite; siendo preferidas las procedentes de la Escuela-moda de párrocos.
Art. 59. Para la admisión de las niñas se requerirá certificado que tengan más de seis años y que no estén en proceso de enfermedad alguna contagiosa y que se hallen vacunadas.
Art. 60. Es aplicable á esta Escuela lo previsto en el art. 53 sobre medidas disciplinarias. Toda clase de castigos queda prohibido.

CAPÍTULO VIII.
De la dirección de la Escuela.
Art. 61. La dirección y el régimen general de la Escuela corresponden á la Junta de Profesoras presidida por la Directora.
Art. 62. Forman la Junta de Profesoras:
La Directora de la Escuela Normal y las Profesoras de la Escuela práctica.
La Ministra regente de la Escuela práctica.
Secretario sin voto.
Las Profesoras de enseñanzas especiales en la Escuela serán convocadas á esta Junta; sobre cuestiones de disciplina y enseñanza su parecer será consultivo.
Art. 63. Corresponde á dicha Junta:
1.º Proponer á la Dirección general de Instrucción pública el número de alumnas que deben ser admitidas en cada curso.
2.º La distribución de las asignaturas y del tiempo, procurando que las clases alteren alternativamente con la Gramática, el Dibujo, la gimnasia y las labores.
3.º La redacción de los programas y métodos de enseñanza y cuaderno de sus trabajos.
4.º Designar cuál corresponde por orden de antigüedad el sustituir á la Directora en ausencias y enfermidades.
5.º Designar la que haya de presidir las exámenes de las alumnas oficiales y decidir sobre la aprobación de éstas con arreglo al artículo 43.
6.º Aceptar la expulsión de las alumnas con arreglo al artículo 53.
7.º Proporcionar á la Inspección de Instrucción pública los informes materiales gratuitos.
8.º La formación de los presupuestos anuales y distribución de los fondos destinados al material del establecimiento.
9.º El examen y aprobación de las cuentas para remitirlas á la Dirección superior.
10.º Proporcionar á la Dirección general de Instrucción pública la reforma de este reglamento y del plan de enseñanza de la Escuela.
Art. 64. La Junta de Profesoras debe reunirse en sesión ordinaria dentro de la primera semana de cada mes. Celebrar además sesiones extraordinarias cuando se requiera algún asunto de interés lo cual se comunicará á la Dirección ó á policía de los días de sus individuos.
Art. 65. Corresponde á la Directora:
1.º El cuidado del régimen moral y las frecuentes comunicación con las alumnas durante los recreos para poder ejercer sobre ellas una acción verdaderamente educativa.
2.º El cónclave y presidir la Junta de Profesoras.
3.º El control de la observancia de las disposiciones legislativas y reglamentos y de los acuerdos de la Junta.
4.º El desempeño de las causas que se determinen.
5.º Autorizar la asistencia de las alumnas oyentes con arreglo al art. 49.
6.º Entenderse personalmente con las familias de las alumnas de la Escuela Normal para informarlas de su situación, y acogerlas sobre la condición que debe seguirse con ésta, señalando el efecto días y horas de recepción.
7.º La dirección de la Escuela práctica.
8.º La admisión de las alumnas de la misma.
9.º La intervención de las cuentas de Secretaría.
10.º La propuesta unipersonal de los depauperados de la Escuela.
Sustituirá en consecuencia oficial y la particular con establecimientos de enseñanza españoles y extranjeros.
Art. 66. La Directora tendrá habitación separada de la Escuela dentro de su edificio, recibiendo en otro caso la indemnización que señale la Dirección general de Instrucción pública.

CAPÍTULO IX.
Del Profesorado.
Art. 67. Tendrán á su cargo la enseñanza de la Escuela la Profesora Directora, otras tres Profesoras Numerales, una Profesora de canto, di- rección de labor, y dos Profesoras de Profesorado, religión. Las plazas de Profesoras Numerales se proveerán por oposición entre las Maestras de Escuela superior con arreglo á lo dispuesto en el artículo 67 del Real decreto de 3 de Septiembre de 1884. La plaza de Director se proveerá de Real Orden, por oposición entre las Maestras de Escuela superior, y las plazas de auxiliar, canto y labores se proveerán de Real Orden, por oposición en terreno de la Junta de Profesoras:
Art. 68. Corresponde á las Profesoras:
1.º Tomar parte en las deliberaciones y acuerdos de la Junta.
2.º Desempeñar las clases y trabajos que la Junta les señala.
3.º Formar los programas de sus enseñanzas.
4.º Tomar nota scrupulosamente de la conducta moral, de la asistencia y del aprovechamiento de las alumnas, anotándolo en su diario pág. 1.
5.º La organización y el cuidado de la conservación de las colecciones y material correspondiente á sus enseñanzas.
6.º Proponer á la Junta de Profesoras la ex- clusión del curso de las alumnas, cuyas egresadas no puedan costear el estudio del debido ejercicio, y la expulsión de las mismas cuando existan motivos fundados para ello.
Art. 69. Las profesoras auxiliares sustituirán á la Directora y á las Profesoras en el desempeño de sus clases, asistirán á los recreos de las alumnas y tendrán á su cargo la clase de Gimnasia, la música, la pintura, las colecciones y la Oca decorativa, y se añadirán á la Dirección en las enseñanzas de Enfermeras.
Art. 70. La dirección de la Escuela practica corresponde á la Maestra regente, son atribuciones de la misma:
1.º Distribuir las alumnas entre las diferentes clases, designando las que han de tener á su cargo las clases especiales.
2.º Dar la enseñanza á una de las secciones.
3.º Formar, de acuerdo con las Auxiliares, los programas de las enseñanzas y los cuadros de la distribución del tiempo y del trabajo, que deberán someterse á la aprobación de la Junta de Profesoras.

vendría que trasladáramos á nuestros discípulos; mas continuando como siempre hagamos indicaciones generales, y partiendo del supuesto de que en las escuelas haya una buena organización, y que por tanto estén bien distribuidos los programas de enseñanza, y que las materias de las diferentes clases se hagan en la orden en que se da en cada sección; es indudable de estimular convenientemente á los niños, cuya inteligencia tardía no se preste á adquirir con rapidez los conocimientos de las materias que se estudian, y que con frecuencia de sección, aunque no hayan aprendido en todas sus detalles las materias que son objeto de la enseñanza de cada grupo, la edad y circunstancias de tales individuos, así como que en las clases grandes se hallan á veces, y que el niño que está en ella, es preciso que tenga un especial cuidado para no coodir- bair el desarrollo de aquella inteligencia, activa ya de suyo, de tal manera que se le dé el tiempo necesario para que se le impregne lo por dar demandada, preponderancia á la intelectual, mas como quiera que podría ocurrirnos algunos disgustos al maestro al tomar el asiento en la mesa de despacho, el curso rápido de aquel muchacho, que en el futuro tendrá que ser un verdadero beneficio para el país, por cuanto todos los pueblos de éste cultivarán el masacre de mejor para la enseñanza, porque no faltará el alumno en cuestión toda la enseñanza que se le dé, y que se le dé, y que se le dé, y que se le dé todas las consecuencias que por importar de los patrones podrá acar- rar al profesor su conducta, se ponga éste de acuerdo con aquél, los haga ver los fuertes resultados, que la inteligencia precoz de un niño, puede producir en la vida, y que el maestro debe ser feliz y á la vista de aquel muchacho, pues lo más común es que insti- gaciones tan precoces se abierta que siempre en el cuerpo sumamente delicado, y que en el futuro, se halla en el estado de un niño de cinco ó seis años, y aunque con él se no retenga el desenvolvi- miento de aquella inteligencia, pero cuanto esto podrá ocasionar la deteriorada salud de la salud, y acaso la muerte de nuestro dis- ciplinado.

Con esta premisa habrá conseguido dos cosas: el maestro le- nar á conciencia los deberes que su profesión le impone, y preen- verse de los inconvenientes que la ignorancia podría dirigirse, si tan cuando obrase con oportunidad y con la más exquisita prudencia, no dé cuenta de su manía de obrar á los padres de familia, que son los más interesados en que el maestro demuestre verdaderó- lo por su parte.

La profesión de maestro es espínosa y difícil; no basta en ella ser bueno, y trabajar con fe y entusiasmo; es preciso además que los que se dedican á ella, sean personas de carácter recto, de los que obramos, y para ello se hace necesario que les expliquemos nuestras operaciones, cuando tengamos la duda de que en esta ex- plicación previa, hayan de ser bien comprendidas.

Hemos tratado de la acción de disertaciones que con objeto de explicar la educación intelectual nos habíamos propuesto escribir; y el único sentimiento que nos embarga, es el de que no sean nuestros conocimientos más profundos, para que así hubiésemos resultado más completa y perfecta nuestra obra.