La Defensa (Madrid. 1879) (1886-05-30 00:00:00), página 1

LA DEFENSA

REVISTA POLÍTICA Y DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

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El régimen positicional exigía una profunda alteración en el carácter que hasta entonces había sido propio de estos centros. Por esto, en la inmortal Constitución de 1812 se instituyeron, en vez de las antiguas Secretarías Regias, siete Ministerios con Jefes responsables, autorizados a dar cuenta para altos en el poder, y un Congreso y un Senado. Para Egipto entre ellos el siguió por largo tiempo después ningún especial para los asuntos que hoy cargan el Ministerio de Fomento, pues el creado en 1802 con la denominación de Ministerio de Fomento general del Estado fue otro que el que para tiempos de Napoleón se creó en el Ministerio de la Gobernación, apareciendo por vez primera en 1843 el Ministerio de Comercio, Instrucción y Obras públicas, que en 1851 cambió su nombre de origen por el que actualmente ostenta.

Los ministros propios de este ministerio se hallaban, pues, distribuidos hasta entonces en diversos departamentos, pero sin haber llegado para ello el momento de una nueva y prospera vida. Esto, sin embargo, tenía que suceder el día en que la Nación española estuviere frágil y rearmándose en las amplias vías abiertas a la modernidad y al individualismo moderno.

El recuerdo del padre, gozante no influye en la vida ulterior del niño? ¿Qué cuadros más patéticos se ven en las familias cuando los peores, llenos de desdichas con admiración y respeto ante el sitio que ocupa su padre, deven entre los hijos, roces si la visita la familia... madre. Vi la risa de un niño que veía a su padre... ¡qué risa!

¿Quién no ha tenido ocasión de observar el gran efecto que produce en un hijo la reprensión de la madre en nombre del padre ya difunto? ¡Su padre que está en el cielo, no quería si era así, decir, y al hijo se convierte a su vez línea, ramo, corriente que ladra su pena, y llama que acusa, que reprocha!

¿Qué el niño escuela pudiera prever alguna ventaja material, algún mayor perfeccionamiento en el oficio o profesión; pero son grandes, innumerables, las desventajas morales, y éstas son y deben ser prevenidas por la madre y por los que están a su cargo.

¿Qué el niño escuela pudiera prever alguna ventaja material, algún mayor perfeccionamiento en el oficio o profesión; pero son grandes, innumerables, las desventajas morales, y éstas son y deben ser prevenidas por la madre y por los que están a su cargo.

Los demás centros ministeriales tienen en su desarrollo las necesidades de los intereses de la generación próxima, mas el carácter peculiar del Ministerio de Fomento consiste en pro- tagonizar y desarrollar grandes y variados intereses que han de bendecirse, más que la presente, las generaciones del porvenir.

Nada, por lo tanto, más natural y más lógico que el que el Ministerio de Fomento dé tan diversos aunque armoniosos intereses, cuya resolución persigue la avanzada civilización de este siglo, haya ido formándose y robusteciéndose, como producto de una necesidad por toda esta época, la opinión de distribuir ordenadamente las fuerzas de la nación que la es- tampa y puedan llegar por el ordenado progreso a paralizar con frecuencia la acción del Ministerio de Fomento en nuevos centros ministeriales, como medio indispensable de atender y fomentarlos, y como procedimiento necesario para la mano de la Administración pública, en vez de contenerse y encoger el mo- vimiento del país.

Esta necesidad hace largos años que ha sido cumplidamente satisfecha en todas las demás naciones de la cultura Europea, y aún en otras que no han alcanzado todavía nuestra patria en el camino en el que el país parece haber entrado.

Tiempo es, por lo mismo, de atender sobre este punto a las exigencias de la opinión y á

LOS ASIENTES DE LA INFANCIA.

El interés creciente que la instrucción y la educación del pueblo inspiran á todos los go- bernantes, y las dificultades que surgen en la práctica, cuando se pretende dar curso á ese nobleísimo ideal de nuestra época, son causas bastante poderosas en sí para abrir sobre esos asuntos de estudio y reflexión, y en el futuro que ansias redime de la ignorancia á las masas populares. Estas son:—digáse lo que quiera- ra en contrario—el nido de la producción y el nervio de la fuerza nacional. Esas multitud- des (expulsadas ó desatendidas por los que abusan de una superioridad intelectual para el servicio de la ambición egoísta), que poblan toda la superficie de la patria, y que se hallan en su desarrollo por la acción de un terrorismo racional y humano; consuelan las virtudes ci- vicas, aunque reducidas, por falta de educación adecuada, á manifestaciones desorganizadas ó tumultuosas; mientras acuden á la llama generosa del patriotismo, y bien el aliento de la libertad que la ignora, y que pronto se debe poderse de resultar resuelto, en ese multitudinario vilipendio por los que no las componen, sentíase al grito español, resena espontánea la voz de la poesía, y brilló espaldado el fuego de la caricia más sublime.

Supuesto y consumido estos verdaderos, contra preparados y acertados puñales españoles, si la instrucción y la educación, des- cendiendo con apetito vuelve como ángeles de salvadora misión logran influir en las mas inteligencias, amparo en todos los corazones, y pas en todos los labios! ¿Qué resistencia valdría á... contrastar el impulso de tantas convergencias, que obtiene el poderoso y el impe- dió la regresión en nuestra sociedad?

Por eso creemos que el primer deber del esta- diasta, es procurar por cuanto medios esté en su alcance, la instrucción popular; en ella está la prosperidad de la nación, la moralidad de la familia y el bienestar individual.

Uno de los medios más copiosos para des- tener la inteligencia de los niños, y hacerles audaces al buen sentido de nuestro país, consiste en cuidar de la instrucción tanto en las edades como en las edades; pero especialmente en las pri- meras, donde los elementos de cultura son casi nulos, y donde la pobreza separa el niño de la Escuela, y aun separa el hijo de las numerosas brechas materiales, que la misma vez voces y ruidos, y subalternidades fatales.

Hay un crecido número de niños que no asis- ten á las Escuelas elementales, o para rápida- mente por su destino á adquirir los más leves conocimientos en las escuelas elementales de la enseñanza primaria. Tales desgraciados niños quedan, por lo tanto, en un estado de ignorancia, recorren como vagabundos las calles de la po- blación, mientras los padres buscan en otros lugares su peaje de pan que les da la alimentación á la triste familia. Cuando el edad viene á ser un poco de rodillas, y tareas á las infantes encarga, y para que se preparen para el trabajo en la Escuela, las madres de la pobreza y la pia- nienza, las desventuradas criaturas son conducidas al campo, al taller ó á la mina, para conyugar prematuramente el asentimiento de la familia, con trabajos casi siempre excesivos.

Mostráse, pues, duramente que no basta en muchas partes la Escuela elemental para que el pueblo se instruya y educue, puesto que rara vez pueden asistir á ella, durante el tiempo re- glamentario, las mismas pobres; en un princi- pio por su tierra áspera, después porque los maes- tras para siempre las cadenas de un trabajo subordinado, y apenas interrumpido.

Expresamos, pues, lo siguiente, redactado á este punto la creación, que es realmente grave, resta encontrar algun medio que mejore la situa- ción de tantos desgraciados, buscando un edu- cado, educativo y docente á la par, que apro- veche los primeros tiros malogrados por la ni- ñez durante en la fuerte lucha contra el error. Prescindimos de los niños débiles que á los padres, ignorantes y pobres, no les es dado comprender; culpar el alma y el cuerpo de los tiernos ángeles que empiezan sin luz ni merte el encubrido sendero de la vida. Ojos de amor y de digna de esperanzas generales, es evitar que el famoso (y fatal) y vulgar error de que los niños son á la vez ángeles... ¿quién negaría nuestro concierto á sanas y patrióticas empresas?

Sólo existe, á nuestro entender, un medio capaz de remediar ese estado de cosas verda- deramente desconsolador: la creación, en grande escala, de las llamadas Ángeles de la Instrucción, con el doble encargo de instruir á los niños, y de instruir á los padres. Si no corresponde el desenvolvimien- to intelectual y moral del alumno, merece á la aplicación de los procedimientos de la pedago- gía moderna.

El Asilo de la Defensa sería de este modo el más precioso anhelo de la Patria española, y para conseguirlo debiera la felicísima condición de vida, ya marchando paralelamente con él donde coexistiesen amables establecimientos, podrían prestar los más valiosos servicios á la educación e instrucción de nuestro pueblo.

El plan de estos Asilos y los resultados por ellos obtenidos en otras naciones, será objeto del siguiente artículo.

F. D.

UN PROYECTO.

Gracias á la benevolencia de uno de los asis- tentes á la reunión (a la que no merecemos ser invitados) que se celebró el noche del 26, tem- pares noticia de un proyecto de creación de un Instituto Nacional para mujeres del magisterio público.

El Sr. D. Santos Bohedas leyó la noche del 29, el borrador de la carta al alcalde de la localidad central de Málaga, dicho proyecto de fundación de un asilo para las huérfanas de tres á cuatro años de las Maestras públicas de España, que habrá de ser costeado descon- tando el 1 por 100 del asiento de la Magistratura de primera instancia.

La idea que primero vislumbró aceptable, es la que se presenta, pero no hay necesidad de rehusar un poco sobre ella.

Todos sabemos lo que son las niñas, cómo se consideran á las niñez, como se les atiende y lo que se gasta. En el Hospital de Málaga decía uno de los que estaban en contra del proyecto: "¡Qué cosa, cada año se dan en el hospital de Málaga, con el resultado de que vivan sano- mosamente las mismas. Aun suponiendo ex- gencia de esta cantidad, el progreso de serpa- res al pequeño de la madre, es abundante, anti- pedagógico y propenso á inmoralidad.

La madre que quiere á sus hijas, y los quienes todas; la mujer que estime el prestigio de madre y de madre, la que tenga en el co- razón del que fué su madre trabajadora noche y día, mediquese una misma limosna y no entregará jamás á mercenarios los hijos de sus entrañas.

Además, el santo para los mejores de tres años no resultará que se trata de la que á la luz de la mañana saliera de casa para enviar á sus hijos al asilo? ¿Y qué no sabe que los hijos gustan más que nunca desde los tres á los diez y seis meses que suelen ser de aprendizaje?

Lo que hace falta, no son saúdes á los que se entregan, sino lo que se necesita, son maestros que los niños estén entre sus casas. Si á la luz de la primera salieran los motivos por que se llevarán más de los pequeños á los asilos, serían dichas casas cerradas, por contribuir, sin saberlo, á la desmoralización. El templo de la familia, es á la vez el asilo, la escuela, y á la vez el hogar que encierra para siempre, al niño, en el ambiente educador con que lo dotó la Provi- dencia.

Una lágrima de una madre consuma el co- razón de su hijo y lo correja más que los más duros castigos, que las más discutibles refor- mas.

El recuerdo del padre, gozante no influye en la vida ulterior del niño? ¿Qué cuadros más pa- téticos se ven en las familias cuando los peores, llenos de desdichas con admiración y respeto ante el sitio que ocupa su padre, deven entre los hijos, roces si la visita la familia... madre. Vi la risa de un niño que veía á su padre... ¡qué risa!

¿Quién no ha tenido ocasión de observar el gran efecto que produce en un hijo la reprensión de la madre en nombre del padre ya difunto? ¡Su padre que está en el cielo, no quería si era así, decir, y al hijo se convierte á su vez línea, ramo, corriente que ladra su pena, y llama que acusa, que reprocha!

¿Qué el niño escuela pudiera prever alguna ventaja material, algún mayor perfeccionamiento en el oficio o profesión; pero son grandes, innumerables, las desventajas morales, y éstas son y deben ser prevenidas por la madre y por los que están a su cargo.

¿Qué el niño escuela pudiera prever alguna ventaja material, algún mayor perfeccionamiento en el oficio o profesión; pero son grandes, innumerables, las desventajas morales, y éstas son y deben ser prevenidas por la madre y por los que están a su cargo.

SECCIÓN OFICIAL
MINISTERIO DE FOMENTO.

EXPRESIÓN
SNORRA: La organización de los centros mi- nisteriales ha sido desde su origen como el foco luminoso en que ha recibido reflejaciones sustan- tivas el desarrollo de la vida nacional. Desde los tiempos de D. Carlos I y D. Fernando VII, y desde el reinado de D. Juan VI, que en 1855 organizó el despacho universal en dos Secretarías, fueron suscesivamente aumentándose por el mismo Monarca y por sus egipcios hijos D. Fernando VI y D. Carlos III, según se iban desarrollan- do nuevos y variados intereses los intereses colectivos del país.