La Defensa (Madrid. 1879) (1886-01-14 00:00:00), página 1

LA DEFENSA

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LA PRIMERA ENSEÑANZA EN MADRID

III

Mostrado queda en los anteriores artículos, que por efecto de las circunstancias del país, el Estado español, o en que por ordenada se halla la instrucción primaria, y menos se obedecen los preceptos de la Ley. Algo han contribuido al desastre que lamentamos en el terreno de las instituciones, impugnaciones, compromisos políticos, el egoísmo, el mercantilismo y codicia aca- ta las riquezas y posturas de algunos gober- nantes. Y en verdad que sería de esperar, hincando en el alma de la ciudadanía, maravillosa vocación y grande amor á la Es- cuela del personal que dirige la enseñanza primaria, no la impulsara por buen camino contenido en parte los efectos de las causas enunciadas.

Inclinémonos ahora analizar la razón en que se apoyó el Sr. Pidal para legalizar so- bre la primera enseñanza de Madrid, como no existiera delegación de la misma, sino que, en el caso de la instrucción primaria, y como si España fuera un país regido por el más vergonzoso despótismo.

Los políticos, especialmente los familiares, buscan siempre el medio de apoyarse para la causa de sus propósitos.

Siendo estos lugares, false ha ser el prin- cipio en que se basen, si bien hay que pro- curar revista algunas argumentaciones. Si- dero, que en la primera enseñanza determinada particular, procurará darle un carácter general que les facilite subsana con que tapar la boca á los visionarios y excesivos, para atender en su sentido más amplio el asunto. En el año de instrucción pública de 1887, hay efectivamente un artículo, el 291, que se prescinde al indicado objeto, y por más que á la legítima autoridad del ministerio sólo se le permitió dar una organización á la Junta de Madrid, y que para este objeto y no para más se han de entender las atribu- ciones que la citada Ley confiere al Gu- bernador, el Sr. Pidal se ha limitado á cu- bierto, y desde luego, en el hecho, sobre la pri- mera enseñanza de Madrid mangas y capi- jotas.

El artículo en cuestión, dice: "La Junta de primera enseñanza de Madrid tendrá las orga- nización y atribuciones que el gobierno consi- dere convenientes, según el estado de las es- cuelas y las necesidades de la población."

Cualquiera que repare en este artículo podrá ver el título de la ley que trata de la Administración local, y que el Capítulo cuarto de lo que forma parte se ocupa en la organiza- ción de las Juntas de Instrucción primaria, y que se prevé que se tratarán de las de pre- cios como han de estar constituidas, y que atribuciones han de tener dichas Juntas, comprenderá que la mente del legislador no pudo ser conforme con las necesidades, ni con el modo algo diferente la Junta local de Ma- drid, liberándose de la autoridad de la Ma- yoría del Distrito, y que se ha conseguido separar de algo la manera general de efectuar los pagos á los Maestros; en suma autoritaría para que administren de un modo especial la primera enseñanza de la Orden.

Que tal debe ser la mente del legislador, se confirma en que el Sr. Comité de Torre, que fue quien al dicho (veinte años mon- ta la Junta á que dicha ley se refiere) y que se encarga de todas atribuciones que tal artículo le confiere, manifiesta en el preámbulo que la Junta debe quedar exenta de toda tutela o dependencia de ninguna otra autoridad, lo que se refiere al cumplimiento de los principios generales de la ley, y á la vigilancia del organismo y régimen pedagógico.

El Sr. Comité de Torre cree que para desarrollar los principios generales, y por lo tanto que el ministro no puede con- vertir á Madrid en un cantón escolar y ejer- cer la tiranía sobre las escuelas y sobre el consejo de la Junta, que se ha de hallar en aquella sede en honor muy á la que ten- gan todos que atenerse.

Mas arriba, tratándose de que no debe ser restablecida la Comisión, había de decir que "la ley, en su tercer párrafo, previene de la falta de que se quieran ciertamente excep- tuar de la aplicación y cumplimiento de sus disposiciones fundamentales el Ayuntamiento, y á las escuelas, y que en esta última se halla plenamente que el espíritu de la ley no permite que sea ex- ceptuada del cumplimiento y aplicación de sus disposiciones fundamentales, y que el consejo de la ley no permite que se ex- cuse en infrigir la ley de dejar de observar sus fundamentales disposiciones, siendo por lo tanto legal cuanto Pidal ha dispuesto en contra de lo que previene la ley."

Y así, entre otras muchas palabras arri- ba trascribimos la obligación de que se cumpla lo esencial, lo fundamental de la ley, to- mada su precámulo. Y añadimos, que la misma se prevé que la necesidad de revisar las reglas generales de las disposiciones especiales... porque no sería nunca bien visto, si de buena fe resultase, establecer unas listas divisió- nes y total separación de lo que se ha de hacer en el resto de la nación, que es precisamente lo que ha hecho el Sr. Pidal.

Pasando ahora á una clase de considera- ciones, será para el Sr. Pidal de gran utili- dad conocer las facultades inmunes sobre la primera enseñanza de Madrid, podrá limitar los derechos que la ley concede á los maestros hasta reducirlos poco menos que á la mitad.

Seguramente, á continuar el Sr. Pidal en el Gobierno, hubiera exigido que los maes- tros que hubiesen aspirado á tomar parte en las oposiciones á las escuelas de Madrid, fuesen sometidos á un examen permanente, habiendo excluido el 99 por 100 de los maestros, y sin embargo hubiera sido legal, á creer que el ministro tiene poderes para organizar como quiera la enseñanza de la Ma- yoría legal como la exigen el artículo y la ley de 1857 que pone bajo su amparo hasta las escuelas municipales, no publica en el Boletín de las administraciones al ca- rácter de un ministro las de Madrid. De so- bre conocer el Sr. Mayoral lo que son los po- líticos de España, para echar fuera de la ley, en el recién nombrado Consejo.

En la serie de disposiciones arbitrarias y á cual más desacertadas, relativas al régim- en de las escuelas de la Corte, se demues- tra cuanto y cómo saben abusar los gober- nantes, aun de las cosas más insignificantes y por lo tanto que no deben ser discrecionales sus poderes.

PUNTOS DE SUSCRIPCION

En la República y Administración del periodo, Maestro Romano, 4, segundo.

Reúne el periódico los principales acontecimientos de la política y de la vida social, y guia- do por un criterio que los antiguos intelectuales españoles en este género de publicaciones, se ha convertido en el órgano más importante de la información.

Toda la correspondencia se dirigirá á nuestro Director.

La Defensa se publica por número de 20 días cada mes.

REDACCIÓN Y ADMINISTRACIÓN

Mezquitero Romanos, 2. segundo

INSPECTORES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Conocedores de las penalidades que sufren estos chicos, no accedimos á explicarnos cómo los gobiernos que vienen sucediéndose no han conseguido mejorarla en relación con la importancia de su cometido, pues si bien el Sr. Marquez de la Plata, en su intento de introducir en las Cortes un proyecto de ley sobre incorporación al Estado de las Ins- peciones, y ya por el Real Decreto del 18 de Agosto se les asignan 12.000 reales, lo que significa que el citado proyecto no paso de tal y quien sabe si el R. Decret será deroga- do en la parte que se refiere á las tasas que cobran en la práctica de su trabajo.

Si que reflexionemos lo tales funciona- ress sirven atravesando montañas castiga- dos por la lluvia, hielo, matanzas, hasta á tres- días por el calor, cuando está á tres- días por el frío, visitando escuelas, alejándose á Maestros y discípulos, des- encadenando hasta indicar los procedimien- tos que en la práctica ofrecen los alumnos, sus necesidades, sus necesidades batañas con Secretarios y Juntas locales, constantes exigencias de los Maestros; el que observe los infinites apuntes que acerca de cada Escuela, y el distinto trato que se da á la misma, esta- blece en las horas de descanso, hasta que las ve en las capitales encerradas en su oficina evacuando informes, resolviendo las diarias consultas de los padres, á sus disci- pulos y circulares para el más pequeño ser- vicio que el considera el estudio que se ven- prescindir en favor de la costumbre legisla- tiva, el que comparezca ante el consejo de la Junta, y á la vez generalidad de las Se- cretarías de las Juntas provinciales para que no se demore la tramitación de cuantos asuntos dependen de las mismas, y que se- gún el caso, se hallan en el mejor régimen.

Luego, fácilmente se persuadirá de los múlti- ples trabajos que pesan sobre estos funciona- rios, de la vida académica que tienen y de lo mal retribuidos que están.

Urge, pues, dar estabilidad y dotar mejor á esta clase, á como en la Dirección gece- ral y en el Consejo de Instrucción pública existen las hojas de servidumbre definitiva y los empleos de todos los de ellos, facil- itar formas de ascenso en escalafón y ordenar que desde luego empiecen á disfrutar el sueldo de 12.000 reales señalado en el ca- teto Real Decreto, como medio seguro de estabilizar el régimen de la enseñanza.

Teníamos presente el Sr. Ministro, á una buena inspección sigue necesariamente una buena marcha en la instrucción primaria, y á esta un seguro y progresivo desarrollo.

El régimen de la enseñanza es el de la ense- ñanza primaria: sean ellos celosos, intelli- gentes y adicionados á buena enseñanza, y no serán posibles las escuelas mal or- ganizadas.

Una buena inspección se consigue dando por oposición rigurosas las plazas y subiendo el sueldo sólidos á doce mil reales.

X. R.

CRÓNICA EXTRANJERA

1. INGLATERRA: Nuevas edades en Oxford.—2. Universidades pedagógicas de Krupskaja.—3. Sociología geográfica en Rusia.—4. Fran- cia: Obras de la Academia.

La marcha progresiva de la instrucción en Inglaterra, ha realizado últimamente dos brillantes manifestaciones en Oxford. Exis- ta en esta Universidad una antigua Socie- da de Medicina, que por causas diversas ha- bía quedado disuelta, pero que ha vuelto á la juventud inglesa. Tal situación no podía prolongarse, y se le ha puesto término reor- ganizando los estudios antes descarre- tados, y en orden á la nueva estructura mun- dial de la medicina. Después de una serie basta- tante comprensiva de estudios preparato- rios, los alumnos estudian Anatomía, Fi- sología y Química orgánica, toman el princi- pio de la clínica, y finalmente se trasladan al hospital de Londres para completar su instruc- ción con las prácticas correspondientes. Con estas indicaciones, aunque breves, po- drá comprenderse que el número de alumnos en la Oxford ha aumentado considerablemente, no sólo por la solidez con que se dan las nuevas causas, sino porque en la actual organización de éstas, hay nota- ble incremento de estudiantes extranjeros. El otro hecho, no menos importante á que nos referimos, es la creación de una Escuela de estudios orientales, destinada á suministrar el conocimiento de los idiomas y de las civilizaciones en la nación inglesa, que reconoce como principal fuente de po- derío colonial el vastísimo Imperio indio. Es muy bien notorio, que á la orientalización de aquella inmensa y variada región, por los funcionarios de todo género llamados á prestar en ella sus servicios, dejó en Es- paña el Sr. Pérez de Rozas, quien en la Universidad de Oxford no en esta parti- cular! Pero los antiguos colonias de Espa- ña, no pueden hoy tratar sin que estén el rubor de las mejores Reuniones, pues, tan á la vieja usanza.

Nadie permanece inactivo, tomando á la enseñanza en la Sociedad británica. Desde Huxley, á su presidente de la Royal Soci- ety, esta última ha tenido en los últimos ti- mos los conservadores que los socialistas to- das rivalizan en esfuerzos para favorecer la enseñanza y estudiar los problemas que á ella se refieren. Frutos de nuestro aserto,