La Defensa (Madrid. 1879) (1887-04-30 00:00:00), página 1

LA DEFENSA
REVISTA POLITICA Y DE INSTRUCCION PUBLICA

PRECIOS DE SUSCRIPCION

MADRID Y PROVINCIAS.—Tres meses, 15 centavos.—S. M. 8.—Un año, 50.
Cuba y Provincias, Repartida al año.—Extra-España y Filipinas, 15, 24.

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CERTAMEN PROFESIONAL
de LA DEFENSA
En cumplimiento de lo ofrecido en nuestro número anterior, publicamos a continuación las bases de este concurso, que hemos orga- nizado como obsequio a nuestros estimados suscriptores, con el buen deseo que ya indica- bamos y que sabíamos vivamente se reúne en progreso de todos.

Bases de estos premios objeto: El Corte-
dura, son las siguientes:
A. El trabajo manual en las Escuelas primarias de niños: opiniones sobre su con-
veniencia, carácter que debe tener y progra-
ma de su enseñanza.
Premio: una pila de plata.
B. Fábulas del alma que primero se manifiestan en la vida e la niñez: conse-
cuencias que se desprenden para la edu-
cación de dichas facultades.
Premio: un ejemplar del Diccionario de la Academia Española, última edición.
C. Plan, métodos y programas que de-
ben seguirse para la enseñanza de la Arit-
mética en las Escuelas primarias.
Premio: un ejemplar del Quijote, ilustrado, elegante y encuadernado.

SEGUNDA. Los trabajos se recibirán en la Redacción de LA DEFENSA hasta el 32 de Junio próximo, y el día 30 se dará cuenta de ellos en el periódico. Deberá hacerse me-
noz algún anuncio que pueda descubrir a su autor.
Al principio del escrito se escribirá su le-
ma y este lema se estampará en la parte ex-
terior de un sobre cerrado que debe contener el nombre y domicilio del autor.
TERCERA. El número de páginas de los trabajos se comprenderá de la Redacción de este periódico y otras tres personas de reconocida imparcialidad e ilustración; cu-
yos nombres serán publicados en el re-
dito día 30 de junio.
CUARTA. Todos nuestros actuales sta-
ciones de Madrid y provincias y los que en el futuro lo formen, podrán tomar parte en este Concurso, siempre que pertenezcan al Magisterio y tengan en la citada fecha corriente su inscripción hasta fin de año.
QUINTA. Al temer tercer sólo podrán es-
tar, con las condiciones indicadas, los Mas-
tros que hayan publicado Escuelas para nia-
ños inferiores, 625 pesetas.
La Redacción de LA DEFENSA publi-
cará en el periódico gratuitamente las produ-
cciones premiadas, siempre que le sea posible hacerlo; pero dejando libre la propiedad de los autores para que las impriman cuantas
gusten.
Con estas condiciones anunciamos este mo-
desto concurso de la inteligencia, esperando que los Comprometidos que un día y otro se han manifestado conformes con nuestra pu-
blicación, dediquen las pocas ratas de otro
que nos dejan, a participar en él, y a contribuir a acrecentar sus ideas particulares sobre los puntos indicados en los anteriores párrafos.
Los sacrificios que sin promesa de ningún género hemos hecho y estamos prepara-
do para que nuestra revista sea digna de figurar—siquiera modestamente—entre sus congéneres del extranjero, y para introducir nuevos elementos en el periodismo profesio-
n, son (creemos) suficiente garantía de que se dará fiel cumplimiento a lo prome-
tido.
Asimismo, pues, quedamos comprometidos, y así lo verificaremos, a tratar de hacer de esta revista un instrumento de estudio, de instrucción, de cultura, de inteligencia, antes, en verdad, cuyos lares no están regados con las lá-
grimas de las madres ni teñidos con la san-
gre preciosísima de los héroes.

PEDAGOGOS ILUSTRADOS
1651-1719
JUAN B. LA SALLE
Pedagogo en el ministro sabio simboliza-
mente la vida de Juan B. La Salle, hom-
brón de la Iglesia, el bravo defensor de sus
enseñanzas pedagógicas, del régimen de las
escuelas cristianas, según se halló expuesto
en su obra Conduite des écoles, o su Direc-
ción de las Escuelas.
Declara La Salle en el capítulo I.º de
esta obra, que «El Instituto de las her-
manas de las Escuelas cristianas ha de-
jado de la enseñanza gratuita, siendo su fa-
sion cristianamente á los niños.» La ne-
cesidad de dichas escuelas se da en el mo-
mento que los artesanos y los que carecen
de bienes de fortuna, tienen ocupado el
tiempo de su aprendizaje en el sustento para su fami-
lia, y por consiguiente, no pueden atender á la
educación de los hijos.
Para la marcha de la Escuela piensa que los
hermanos tengan mucho cuidado, 1.º en cor-
regir todas las palabras que se lean mal; 2.º en
que todos los niños que lean una ma-
ría, entiendan lo que dicen, y 3.º Exigir el mayor
silencio en la Escuela.
En la enseñanza deberá practicar el mé-
todo presidido, sin que pueda alterarse en lo más mínimo. Aprenderán los niños á leer pri-
mero la lengua madre, luego el latín, des-
pués los manuscritos y á escribir.
También recomienda las Horas de la Orato-
rio, y la Aritmética, y dice lo que podría
ser especial estudio será en la enseñanza de la
Doctrina cristiana. Alcanzará por igual á to-
dos los alumnos; en caso de preferencia, ésta
debe ser para los pobres, para quienes se fun-
drán las Escuelas.
Recomienda para la disciplina de las Es-
cuelas, el que el maestro encarnacione las ho-
rarias, la convenciones de expresión con sig-
nos lo que no necesita palabras.
Habrá un Inspector para todas las Escu-
elas, que será el Director, y vigilará el com-
portamiento de todos.
Necesita la comunidad que se pro-
pie, hasta las hijas de servidumbre.
Se les prohibe leer o escribir libro ó papel
sin permiso del Director. Nadie podrá princi-
par sin el permiso expreso del Director. La
Salle divide las clases en tres grupos: el de
los más débiles, el de la media, y la de los
más fuertes. Se reparten las asignaturas en secciones, y que la lección se dé á la vez á todos los de una sección.
Conociendo lo perjudicial que es á la dis-
ciplina de la escuela el que permanezcan
cosidos los alumnos, envía con el título de
Inspector á los más adelantados de las sec-
ciones superiores para que repasen las ense-
ñanzas dadas por el Maestro. Otra innova-
ción de gran utilidad se debe al venerable
Lasalle: antes se aprendía á leer con textos
latinos; en las escuelas cristianas se aprende-
rá primero á leer bien la lengua materna,
y luego el latín.
El autor cuenta con gran interés la necesidad
de que los niños se den cuenta y entiendan
bien cuanto lean, para que la lectura les in-
terese más; enseña que cada lección tiene
unidad, forma como un todo, abarca un
capítulo de una obra, serán objeto de sus
cuidados las pausas, los acordes, los signos
de puntuación, los signos gramaticales, comienzan
para soltar el sentido de la lectura.
También simplificó la enseñanza de la
escritura; hablándolo ya expidió los educan-
tes las normas convenientes, pasaban á
ejercicios oratorios, luego vendían los
libros de reducción. Él se recomienda
al maestro que el escritorio del alumno del I.
bro, las lecciones que ya hubieran apren-
dido.
Prescribe La Salle de sus escuelas todo
instituto de rutina: las operaciones de Aritme-
tica se aprenderán ordenadamente y aplican-
do. El Maestro debe poder á sus discipu-
los que sepan leer, escribir, contar, preparan-
doles con algunos ingenios.
Dios capitulos de su obra decía La Salle
la disciplina de la Escuela, en la que da
gran importancia al uso de ciertas señales que
evitan el habla.
Admitió, como sus contemporáneos, las
multas, pero en una escuela bien di-
rigida, rara vez presentará el castigo; el uso de la
palabra ha de hacerse hasta el punto de
no usarla jamás sin que sea necesario su
uso. Los alumnos deben asistir á sus lec-
tures. El alumno (la niñez) y la vigil-
ancia de los maestros, son los seguros
de conservar la disciplina en las guardas y la
dureza. Inteligencia, dierto tacto, por lo co-
mún natural en quien lo aplica, un tera-
gismo de amenzas y castigos, que instauran
unas veces, dirigen otras, y animarán estra-
temente al escolar, hace el cumplimiento de su deber.
Las reglas sobre la inspección de escuelas,
la formación de Maestros, asunto de la ter-
cera parte de la obra que analizamos, no
apareció hasta la segunda edición, siendo al-
terada en las sucesivas, por eso no podemos
jugar su metro.
Como se ve, en intención, su laboriosidad
e inteligencia, hizo éste aplicar formas y
procedimientos hoy vulgares, antiguos rari-
simos, si no desconocidos del todo.
Su patria, la histórica Reim, ha consa-
grado á su memoria la estatua que publica-
mos en el número anterior, y la Iglesia Ca-
talana se dispone á colocarla en el número de los Santos.

VACANTES.
PROVISION DE ESCUELAS
AVILA.—Por traslación.—De niños.—La
completa parroquia de Arevalo, dotada con 825;
parte de la Ribera, con 625; Amavías, con 812,50.—De señor.—Subvención, con 625; Nave-
rona, con 825.—Por concurso ordinario.—De
niños.—Castilla, con 812,50.—Donar.—San
Juan del Molino, con 625; las incompuestas de
Arevalo y Narra del Castillo, con 725 cada una;
la completa de Piedrahita, con 812,5 y 125 de gra-
tificaciones.—De señor.—La incompuesta de
Berzal, con 600; Tolbaños, Santa Lucía y La
Laster, con 500 cada una; las Narros del Puer-
to y Cinta, con 450; Valdemolinos, con 400; Es-
cudero, Muñoz del Pozo, San Lorenzo y Va-
lebrada, con la de la otra, en el orden tradicio-
nal, San Juan del Molino, con 300; Collado de
Contreras, con 500.

CACERES.—Por traslación.—De niños.—
Las completas de Barraco y Campo, con 625.
De señor.—Bobadela de Ibor, con 625.—Por con-
curso ordinario.—De señor.—La incompuesta de
Majadas, con 500; El castillo de las Vegas, con 250.

SALAMANCA.—Por traslación.—De niños.—
Las de Valdelosa, Bermejales y Aldehuela de
Yates, con 825; sustituciones de Guadramiro, con
512,5.—Por concurso ordinario.—De señor.—
La incompuesta de Montes, con 625; la incom-
puesta de la Ribera de Salamanca, con 625.—De
señora.—La completa de Guía de Avila, con 625.
—De señor.—Las incompuestas de Pedralbo
de Abo, con 500; Hontoria de Montemayor, con
450; Garrovillas, con 350; Villar del Puerto y
Duquecornejo, con 300; Castilfue de dos Casas,
con 250; Villar de los Caños, Sorvilán, Pere-
njas, Sorvilán y Villar de los Caños, con 200.

ZAMORA.—Por traslación.—De niños.—La
completa de Penasquero, con 825; Figueruelo de
Arriba, con 625.—De señor.—Villalobos, con 625;
Pelayosnuevo y Fresno de Sayago, con 625; Vi-
llaverde de los Recuerdos, con 412,50.—Por con-
curso ordinario.—De señor.—Las incompuestas de
Porto y Vigo de San Martín, con 625; el resto
seces.—Las incompuestas de Palomares Sanabria,
Donay y Recaredo, con 600; San Juan, Escu-
dra, Valdemolina y Valdecañas, con 375; Tole-
ra, Villarrasa de Marinas y Maladona, con 250;
Buitres, con 150; la incompuesta de Fres-
cas de la Urrabolla, con 250; Valdehondo, con
187,50 pesetas.

SEGURO
DISCUSION DEL PROYECTO DE LEY CONCERNIENTE AL SEGURO PASIVO DE LOS MAESTROS.
Actas del 26 de Abril de 1887
Pasó á discusión el proyecto de ley cooce-
dido derecho pasivo para los Maestros, habi-
do en contra de la Regla, con el resultado
de que se rechazó por parte del presidente del go-
bierno al presentar el proyecto.
Hizo luego un elogio del magisterio, y pasó
á examinar el proyecto, asegurando que es
una cruzada y una injusticia, porque se obli-
ga á todos á contribuir á esta especie de mon-
to para pagar el seguro, y que el beneficio será
para 120,000 personas, mientras que los
Maestros se exige el 10 por 100 de descuento
de su sueldo, el 10 de los gastos señalados para
material, el 50 de los que desempeñan sus car-
gos internamente y el 10 por ciento de los sueldos de las Escuelas rurales.
El Presidente hizo un ingenioso juicio del Maes-
tro y la Maestra, y se les merece el saludo, ya
excesivamente pequeño, para un montepío del cual no ha de disfrutar ni la viuda del primero
ni los hijos de la segunda.
Hizo notar que las Escuelas están dotadas de un mobiliario muy pobre y deficiente, y no co-