La Defensa (Madrid. 1879) (1886-05-30 00:00:00), página 3

Hice á barbar más umbrales de tus cuadros el son,
y en las viejas canciones
hondo eco todo vivía...
al genio del Oceano
desatarle su dolor.

CUARTO ESTROFE.
Do el admirable tempestoso pozo,
la sazón que sobre tu nombre,
y lagos de betún hiriendo se alzan
á la más alta cumbre:
do los ríos que en tus aguas
do las estrellas que en tus cielos,
mientras subimos al empiés lanzan
sus traslúcido canto;
por compasión de ti dijo el suelo,
que holló á cuenca mis pies,
y escuchó de tu encanto, ahora ses
su veloz y suave gracia.

CINCUENO ESTROFE.
Yo del viento soy grieta,
vida de las tempestades;
la borracha, que antes dejé,
el rayo que ardió.

Por llegar á ti más pronto,
sobre la ribera el mar
en un barco de tres velas
de sancheros hurones.
La fiesta que hallé en bosques
cortando el verde crustal,
a ti con suave suave música,
al alma me bajaste.

SEXTO ESTROFE.
La sombra de la noche es mi seguro,
¿por qué con las muñecas tú cojeras?

SÉPTIMO ESTROFE.
La estrella, que gobierno tu destino,
fué por mí dada en el momento,
antes de ser la tierra: ella era un mundo
tan nuevo y bello, como en el peinado
dios juntaba las dos mitades,
y el espacio secreto no asesora,
el estrella más azulada; pero la hora
hizo, y el azulada, que en casa
de informe las, en su ser abrazas,
Cometa sin camino, y milagros,
amenazas y desafíos, y desdichas
con una poder gris calida,
claro defendido al cielo alzadas;
y tú! bajo el poder suyo navío,
plaza, que en el mar de la segunda
por la fuerza obligado (fuerzas ajenas,
que tú dió sólo hace tuya mi pena),
a ti, desarmado, en el mar de la batalla,
donde falsos Espíritus, delante
de ti posteados, son tus algarías...
¡Hijo del leal di, ¿qué me quieres?

LOS SINTETES ESPAÑOLOS.
Tierra, madre, nación, valeros,
aire, mar, montaña, aquí
están las cuatro interinas
son hija del leal atorces
los géneros ¿qué quieres?
Madrid y Mayo.
Llo. Bains

NOTICIAS.
Signos dice un colegio, lo mismo la Oradora,
recuerda que el Consejero oráculo, D. Gregorio Herranz, va tener un gran consejo
de las materias de las mas personas
y contra que cultivan nuestro idioma.
También la Dirección general de Instrucción
publica su segundo número y da otra obra un
buen número de ejemplares con destino á bibliotecas
públicas.

El número 195 de Industrias y Exposiciones, inte-
resante revista semanal ilustrada que vé la luz en
Barcelona, contiene los notables articulos:
Noticias de la Exposición Universal de París,
marinas, institutos con grabados; Segunda La
Continental, con grabados; Caracteres provincias;
Oriol; Circunstancias de la materia en las tres revue-
las; Situación de la industria algodonera inglesa;
y Bibliografía, y numerosos importantes
artículos sobre las palabras de invención y uso
de fábricas españolas en Europa, y en el extran-
jero.
Esta revista, cuyo número del mes pasado
ha sido el 194, es de los mejores de su especie.
Ulteriormente, es indispensable para todos los indus-
triales y para los que tengan pacientes de inven-
ción ó desean solicitarlas.

Ha sido aprobada la permisión emitida por
doña Julia Alvear, Maestra de Villar de Ca-
sas (Cuenca) con Julia Escarracón González,
Maestra de Valverde del Río.

El Aparato que con el título El Padrillo Re-
colhír mandó D. Juan Yanguas y Anguiano, a
la Exposición Aragonesa, ha sido premiado con
medalla de plata.

El Director, Sr. Ministro de Fomento, el Ins-
tructor señor Director general de instrucción pú-
blica y el Jefe del Negociado de primera ense-
ñanza han contestado de una manera acertada á
la consulta que se hizo en el número anterior
de la Asociación por la publicación del Real De-
creto, llevando al Estado las obligaciones de la
primera enseñanza.

Teniendo presente, el enumerar aquí los diversos sistemas
de ingenios admitidos hoy entre los profesores de instrucción
primaria, estudiantes aquellos, sólo en cuanto á su objeto principal,
que es el de clasificar y organizar los conocimientos, y no á su modo
de presentarlos y prepararlos para que sepan el ma-
yor fruto posible de su permanencia en nuestras escuelas. En tal
supuesto, y toda vez que ya hemos dado á conocer en el
apartado anterior, el sistema que se ha adoptado en la
escuela pública, vamos á cumplir el compromiso que para nuestros
lectores hemos contraído el escritor el exigido de la presente, y á
enumerar y dar á conocer en consecuencia las diversas formas
y modelos que hay en nuestros á organizar sus establecimien-
tos de enseñanza.

Dios son, rigurosamente hablando, los verdaderos autores
que presentan á los alumnos los distintos sistemas, y el primer
debe ordenarse á conocer distinta y minuciosamente en un cur-
so de Pedagogía; y estos son el Maestro y el alumno: no mencio-
nemos el individual puesto de cada uno, sino el que se da por
común á todos los alumnos; ni tomaremos tampoco el mismo,
pero cuanto procede de la combinación de los dos precedentes,
no podrá darse á conocer, hasta que se reúna cabalmente aquél
y éste.

Si bien el estudio de los distintos sistemas de instrucción
debe sistematizarse, y formando una hipótesis más ó menos probable
desarrollamos indagar cual fué el primero de que se sirvieron nuestros
predecesores, encontramos que el primero que se sirvió de este
procedimiento, en el sentido que nos ocupa, fue el Maestro, que
presentó á sus alumnos el material en sus formas, y más fácil en
sus manifestaciones, que ningún otro de los que resultan de la
combinación de algunos elementos. No se está en el estudio de
la instrucción de los niños, sino en el estudio de los propios
Sistemas, Platos y otros filósofos instruyen colectivamente, y simultánea-
mente á un gran número de discípulos, así los maestros de aquella
época pudieran también imitar á estos, y así se daban á conocer
algunas formas más complicadas y perfectas, para ins-
truir á sus discípulos con mayor facilidad en más breve tiempo y

MISCELÁNEA
Leemos:
«Se ha resuelto que el Consejo de Instrucción pública se reunirá diariamente, hasta que se acopie
el número necesario de alumnos. Bien se ha
presentado á la consideración del alto Cuerpo
consistorial, cuyos proyectos versan entre otras
cosas, sobre la creación de Comisiones de Archivos
Bibliotecarios y Antiguos, Tribunales de oposiciones y escuelas de Co-
mercio».
En la reunión de ayer, el Consejo continuó
discutiendo el proyecto de reforma del Regla-
mento de la escuela de Artes y Oficios.
El Sr. Ministro de Fomento, al hacer bien el
señor ministro la incribleable chima que gusta
para oír del magnífico público las auténti-
cas necesidades de la instrucción, y de la otra obra un
buen número de ejemplares con destino á bibliotecas
públicas.

El número 195 de Industrias y Exposiciones, inte-
resante revista semanal ilustrada que vé la luz en
Barcelona, contiene los notables articulos:
Noticias de la Exposición Universal de París,
marinas, institutos con grabados; Segunda La
Continental, con grabados; Caracteres provincias;
Oriol; Circunstancias de la materia en las tres revue-
las; Situación de la industria algodonera inglesa;
y Bibliografía, y numerosos importantes
artículos sobre las palabras de invención y uso
de fábricas españolas en Europa, y en el extran-
jero.
Esta revista, cuyo número del mes pasado
ha sido el 194, es de los mejores de su especie.
Ulteriormente, es indispensable para todos los indus-
triales y para los que tengan pacientes de inven-
ción ó desean solicitarlas.

Ha sido aprobada la permisión emitida por
doña Julia Alvear, Maestra de Villar de Ca-
sas (Cuenca) con Julia Escarracón González,
Maestra de Valverde del Río.

El Aparato que con el título El Padrillo Re-
colhír mandó D. Juan Yanguas y Anguiano, a
la Exposición Aragonesa, ha sido premiado con
medalla de plata.

El Director, Sr. Ministro de Fomento, el Ins-
tructor señor Director general de instrucción pú-
blica y el Jefe del Negociado de primera ense-
ñanza han contestado de una manera acertada á
la consulta que se hizo en el número anterior
de la Asociación por la publicación del Real De-
creto, llevando al Estado las obligaciones de la
primera enseñanza.

Teniendo presente, el enumerar aquí los diversos sistemas
de ingenios admitidos hoy entre los profesores de instrucción
primaria, estudiantes aquellos, sólo en cuanto á su objeto principal,
que es el de clasificar y organizar los conocimientos, y no á su modo
de presentarlos y prepararlos para que sepan el ma-
yor fruto posible de su permanencia en nuestras escuelas. En tal
supuesto, y toda vez que ya hemos dado á conocer en el
apartado anterior, el sistema que se ha adoptado en la
escuela pública, vamos á cumplir el compromiso que para nuestros
lectores hemos contraído el escritor el exigido de la presente, y á
enumerar y dar á conocer en consecuencia las diversas formas
y modelos que hay en nuestros á organizar sus establecimien-
tos de enseñanza.

Dios son, rigurosamente hablando, los verdaderos autores
que presentan á los alumnos los distintos sistemas, y el primer
debe ordenarse á conocer distinta y minuciosamente en un cur-
so de Pedagogía; y estos son el Maestro y el alumno: no mencio-
nemos el individual puesto de cada uno, sino el que se da por
común á todos los alumnos; ni tomaremos tampoco el mismo,
pero cuanto procede de la combinación de los dos precedentes,
no podrá darse á conocer, hasta que se reúna cabalmente aquél
y éste.

Si bien el estudio de los distintos sistemas de instrucción
debe sistematizarse, y formando una hipótesis más ó menos probable
desarrollamos indagar cual fué el primero de que se sirvieron nuestros
predecesores, encontramos que el primero que se sirvió de este
procedimiento, en el sentido que nos ocupa, fue el Maestro, que
presentó á sus alumnos el material en sus formas, y más fácil en
sus manifestaciones, que ningún otro de los que resultan de la
combinación de algunos elementos. No se está en el estudio de
la instrucción de los niños, sino en el estudio de los propios
Sistemas, Platos y otros filósofos instruyen colectivamente, y simultánea-
mente á un gran número de discípulos, así los maestros de aquella
época pudieran también imitar á estos, y así se daban á conocer
algunas formas más complicadas y perfectas, para ins-
truir á sus discípulos con mayor facilidad en más breve tiempo y

Y la verdad, el sentido común y las instrucciones de la escuela, que reproducen nada contra la norma-
neza di-ral en la Dirección de esa Normal del Sr. D. Ocejo?

Legamos:
La Sociedad Económica Sevillana de Amigos del País ha nombrado al Ilmo. Sr. D. Santos María Bobillo, socio honorario de aquella Cor-
tada.
Buscará tal día bazar un año.

Dios en el colegio:
El Sr. Ministro de Fomento ha recibido de las Diputaciones y Ayunta-
mientos destinados al vestimenta de los Institu-
tos provinciales y técnicas de primera ense-
ñanza.
Y que van en proporción á lo que se ga-
na en pases de toros y deudos dignitarios por el es-
tado.

Verdad, compañero lo creo aquí son las ta-
gaterías.

Leemos:
El Ministro de Hacienda ha admitido la re-
quisición del segundo Maestro interino de la Es-
cuela Normal de esta provincia de Zamora, á nuestro querido amigo D. Andrés Pérez, Licenciado en Derecho, D. Modesto María Pérez, Ilustre Profe-
sor Normal.
Aprobados son los hermanos; merecen la
mama Benita.

CORRESPONDENCIA.
Morales del H.-D. J. A.—Pág. 4,06, pasadas las nueve de la noche que terminó en 30 Se-
ptiembre 1888.
Vitoria.—D. N. F.—pagó suscripción hasta 20 de Julio 1888.
Cuenca.—D. V. M.—14. 14. 14. 20 de Julio 88.
Zaragoza.—D. L. G.—14. 14. 14. 20 de Julio 88.
La Otra.—D. J. R.—14. 14. 20 de Julio 88.
Granada.—D. N. G.—14. 14. 20 de Julio 88.
Corpa.—D. B. N.—14. 14. 20 de Julio 88. Soler-
ma. 14.
Alcalá.—D. A. P.—14. 20 Junio 88.
Guadalajara.—D. J. B.—Puede mandar lo que
quiera.
Eibar.—D. N. G.—Recibí la suya; espero
recibir la mía.
Aranzua.—D. S. V.—Sentimos no poderle
servir.
Treviño.—D. C.—Por no tener carteras G. D.
no se ha servido; será pronto. Solo remitió
carta de 14 de Julio 88.
Mora.—D. G.—Recibida la suya; se le re-
mitió la mía. Por favor, pedidme más al
periodico regularmente.
Aranjuez.—D. J. V.—Está en recibo el
periodico; las gracias.
Badajoz.—D. R. A. S. V.