La Defensa (Madrid. 1879) (1886-01-22 00:00:00), página 3

Entre las Escuelas que han de proveerse por oposición en Abril próximo en Lugo, León, Salamanca y Zaragoza, se ha de abrir una de ellas, situada en el Real castillo de San Ildefonso, con 6.300 y 5.300 reales respectivamente, para la enseñanza de la primera y segunda enseñanza, con la condición de retribuciones y demás elementos y la ayuda de la práctica agregada a la Normal de Maestros.

NOMBRAMIENTOS

En virtud de las oposiciones últimamente celebradas en las Escuelas de Zaragoza, han sido nombrados por la Dirección general del ramo, D. Manuel Balaster para Tres Vías y D. José María Fernández y D. Dolores Fernández para Roquetas.

D. Juan Juanito Martín, ha sido nombrado secretario jefe de la Escuela Normal de Barcelona.

Ha llegado esta Administración su pro- pecto de una obra, titulada El Río social, Sólo, de autor anónimo, da cuenta del distinguido profesor D. Manuel Meseguer y Gómez.

Las más importantes cuestiones políticas y sociales se estudiarán en dicha obra, y de un modo tan interesante, que el lector, con el sentido, carácter, importancia y modo de ser del magisterio y de la educación pri- maria.

Damos la enhorabuena a nuestro amigo el ilustrado Maestro de Oeste, D. Pedro Cal y Sánchez, por haber sido condecorado con la Cruz de la Orden de Carlos III, por sus servicios prestados en la enseñanza pri- maria.

A doña Carmen Jiménez, labradora Mas- ta, de la parroquia de Santiago, le ha sido aumentada la pensión hasta 1.400 pesos por el Ayuntamiento.

Lo celebramos.

Nuestro apreciable colega de Orense D. Mateo Fernández, quiere que dispense su Junta provincial de Instrucción pública de aquella provincia se distinga por su celo histórico en la labor de propaganda.

Pues queda dicho, compañero.

Ha tomado posesión de segundo Maestro interino de la Escuela Normal de Huesca nuestro estimado congiudicipo D. Mariano Bara y Sanz.

MADRID.

Sin embargo de los buenos propósitos de que, según dicen, se halla animado el Ministerio de Fomento, no se ha podido hacer caso de lo que previene antes de Año- cazar a la prestigiosa Junta de Madrid, que en su meritorio informe dice que el número de las diez en Venezuela:

Dado que esa Excm. Junta ni está cons- tituida como manda el Decreto que le dio el ser, ni se rige por el reglamento que lo ordena, ni se halla en condiciones de hacer ninguna acción alguna, y por cons-iguiente hiciese, y si así diere a ese, se- rá necesariamente inútil; no viable por lo tanto.

Parece que a pesar de la protesta del ser- torio Moral, y algunas dificultades más, el antiguo Inspector Sr. Mediero, sigue con su trabajo, y aunque la administración de la reda tormenta que contra él se ha desen- volvido, se mantienen sus actas y actos, en algunos casos echa de menos.

El escándalo, durmiendo sin que haya quien se atravía a despertarlo; el narcotico de los intereses de unos y otros ha impreso su sello en la vida de la escuela, pero lo que circunstancia por Maestros piden han de bailarla mal.

De oposiciones Instructivas aquí también se ha dado un llamado, y la verdad es que están mejor en hórreo que grandes; nie- nucho lo pueden traer los talentos pero creemos que los padres dejan o el vado o la puente.

MISCELÁNEAS

Leemos en El Globo:

EL MAESTRO DE ALONOS.

El alcalde de Santisteban de Carrión se encargó afirmadamente cierto cuando la primera línea de arroz de la escuela pri- maria del Maestro de escuela Sr. Carrilero, que cuenta más de ochenta años de edad, fue entregada a la escuela de su localidad, siendo Maestro de Alonos hace muchísimo tiempo, más de cincuenta años, con el me- nos de interrupción, y de la confianza de las autoridades locales y de todos sus vecinos, por la ejemplarísima conducta que ha tenido durante toda su vida.

—Pero el ayuntamiento actual, que paga- do, no ha podido evitar el pesar de ver con ocasión del arreglo de clasificación y distribución de la escuela, el dignísimo ho- norario arrojado de su nombre.

—He sentido que en mi tiempo haya un triste consejo, que coincidí con el inspector de escuelas en su visita a las de este municipio, hace cinco o seis meses, y que se decidió que el Maestro de Alonos y los herederos quedara el Sr. Carrilero, que se dirigió a V. S. Dirección para hacer lo sucedido y avisar a quien correspondía de la necesidad de que se diera cuenta de que no han de tener poder para que se res- peta a un empleado suyo, lleno de méritos como él.

—Deseo que El Globo se ocupe de esto pa- ra que la vergüenza caiga sobre los pode- res que así tratan a ciudadanos dignos, de- jando en la miseria a hombres que en su juventud fueron capaces más que en la que en la enseñanza.

—¿Lo oye V., señor Inspector de Santisteban? ¿Qué dice V. a eso?

El Alumbrado, agradable colega que ve- nía de Carrión, inscribe en su número de nuestra revista, asimilándose el comentario siguiente: «Que el proceso es nombrar a un hombre de cincuenta años».

No aspiramos a tanto, compañero; nos basta con que se dé la verdad, y que esta política en asuntos tan atemorizantes, como deben serlo las oposiciones a Escuelas de primera enseñanza.

Leemos:

La Dirección general ha dispuesto que el Director Normal de Pontevedra, Sr. Ro- gual, pase a Madrid en comisión de ser- vicios.

No creo la Dirección general que donde más falta hacen los Profesores es en sus cátedras?

Digno Vozte, Doña Gaseta de instrucción pública de León, en que se lee: «Que el que llueva mucho, se repotencien los artículos: ¿Los sueños de los Maestros? ¿per- oye el lector? ¿Y los de los alumnos? ¿Qué artículo era que copiaba de La Dorsena? D. Ben ha logrado pagar y un catalán y un maestro vos ha agradecido».

Leemos:

—¿Qué pasa en la Escuela de niños de Bu- ritrana (Vizcaya)? ¿Es cierto que el local de dicha escuela está cerrado hace cerca de dos meses, por falta de los medios de higiene, balización republicana y de malas condiciones higiénicas y pedagógicas con que se trata a los niños y de la falta de los mismos?

Demanda de estos días. En primer em- pleo, los maestros, alcaldes y Juntas locales (y aun provinciales), hagan cuanto sepan para el despego de la escuela y la verdad aquéllo de pionie- ral y secretaria.

De un notable discurso que el Sr. Pi y Margall hizo en el Circulo de la Unión Mercantil, tomamos los siguientes intere- santes extractos:

—Entro, además, en los departamentos mi- nisteriales y acerca de ellos seré todo lo bre- ve posible. Espero que el Sr. Ministro de In- strucción Pública, que sin duda ha de tener nuestra atención. Nosotros pagamos hoy por la escuela, y el Sr. Ministro, que gasta 43 millones y por el otro 42, y cuando se trata de la administración de justicia, que gasta 13 millones, y de la otra más importante que la guerra y el clero, no gast- tamos más que 13 millones, y para la ins- trucción pública, que es la primera necesi- dad de los pueblos, sólo gastamos siete mil- lones. ¿Qué es esto? ¿Cómo se puede tolerar, en tiempos de guerra, la presencia de minis- terios de enemigos que todavía no sabemos dónde están? ¿Y, ante miles, para la instrucción pública, ¿qué hacemos? ¿Qué para la fe y siete millones para la razón. ¿Qué hacemos? ¿Qué hacemos? ¿Qué hacemos? La nación española, una nación compuesta de 17 millones de habitantes, gusta de la guerra, pero no de la paz que gana en Francia la sola ciudad de París.

—La verdad que debemos contar con lo que hay en la escuela, y lo que hay en las Escuelas; pero no es extraño que el Estado quiera llevar su acoso a todas partes, cuando se trata de la instrucción pública. ¿Qué Mu- nicipios las Escuelas? ¿No da vergüenza que hasta en el Ayuntamiento de un pueblo destinado a la Biblioteca, no esté concluido todavía el primer piso de construcción y el segundo en proyecto? ¿Qué ha pasado de la Guerra que han costado tantos mil- liones? ¿Para la guerra tanto dinero; para la paz tan poco?

El Sr. Alcalde de Pulletta (Lérida) con la mayor tranquilidad ve cerrada la Escuela de su localidad, y dice: «No me entristece dicho para su colectivo; yo lo menos no enti- to como el de Loriana (Navarra) que saca de la escuela a los niños, y el de Laredo cualquie- rito que vaya a la Escuela.

Eso es entenderlo, Sr. Urrutia. V. ha di- chos que la escuela está cerrada, y que ya y, y cualquier día me deshacan.

Como una contestación al Sr. Pidal que dudaba de que no convivieran las muchas Escuelas.

Se nos asegura que el Sr. Ministro de Po- lítica, de acuerdo con el Director general de Instrucción pública, ha dispuesto que todas las cátedras vacantes en los Institu- tos de Formación de Maestros y en las otras de las Escuelas Normales, se prueben por examen o por oposición, según disponga la Ley.

Por allá se comienza, Sr. Montero Rico, que el Sr. Ministro de Instrucción pública se- natafie á todos. Después con el tiempo y la tranquilidad que el asunto reclama, se po- drá tomar las mejores que juzguen convenientes.

Proviéndose las Direcciones y las plazas de secretarios, se procederá a la selección de los de alcanza el personal, y después las que resten y las de tesorero, por oposición; y se procederá a la selección de los que se encuentran en centros de enseñanza, que cuatro mal acostumbrados con el examen, se verán obligados para luego suprimirse. Muchos celebramos que sea un ministro liberal el que tome el control de las Normales, y se vergüenzoso abatimiento.

IMP. DE A. RUIZ DE CASTROVIJILIO, MINAS 23.

tienen entre sí alguna diferencia, ya con las cartas tan ver- guenzosas cuanto energéticas, que sean hacerse muchas veces, como por vía de término de sus acuerdos disputas.

El objeto que nos propusimos al recomendar estas circunstan- cias y a la vez a los lectores, es como digamos de ser te- nidas en cuenta para elegir el sitio donde ha de establecerse la Escuela, se infiere fácilmente que es el de que nunca presencien los niños esas escandalosas escenas que por desgracia tienen lugar casi diariamente en las escuelas de los pueblos, y que son tan frecuentes en todas ellas y siempre malvados individuos a quienes no alcanzan jamás los beneficios de la buena educación. Por esta causa la Escuela deberá estar lejos asimismo de todos esos núcleos de disolución que aún se sos- tiene en el seno de la sociedad, y que, como se ha visto, no se atreve a designar con su verdadero nombre, por no herir los castigos de nuestros lectores; y finalmente, de todos aquellos puntos donde hayan de tener lugar escenas de cual- quier género, siempre que no se trate de escuelas de la misma morada, sino de la misma educación que hemos de dar a nuestros discípulos, y que ya hemos tenido ocasión de manifestar diferentes veces, es la base y fundamento de su prosperidad y bienestar interior.

No es necesario extendernos a mayor número de consi- deraciones de este género, ni hacer tampoco presente que si estas circunstancias son atendibles cuando se trata de Escuelas de niños, lo son mucho más cuando hacemos referencia a las de niñas, cuya conducta madre exige mayor solidez y virtud; pues, como se ha visto en el artículo anterior, y para que puedan suplir con ventaja cuanto dejemos de decir en esta parte, ya por descuido, ya por no enterarnos en detallar minuciosamente todos y cada uno de los detalles de igualdad que debe respetarse, y de los que es preciso que se dé cuenta, que no sea posible á los términos vistosos de la especie humana, cuya buena dirección se nos confía. Dejando, pues, al cuidado de nuestras lectoras el suplir cuanto nosotros hemos emitido, por cuanto siempre creemos que hasta nuestra pluma se consigue, cuando lo colgamos á las tres campanas, llegar que se enten- den en el seno de la sociedad, pasaremos á examinar el discur- puesto, sino que, por el contrario, queremos que el Maestro, co- mo ser inteligente y libre, obre siempre con absoluta libertad en el ejercicio de sus funciones, lo que fundamentalmente propo- nemos en el artículo anterior. Y así, el Maestro se encuen- tra al encoger sus Escuelas, con objeto de que modificando in- definidamente aquella idea según el mejor ó peor criterio del profesor que organiza, consigamos por fin el resultado satisfac- torio que pretendemos, que es el de que todas las Escuelas se arrreglen á su gusto, y que el Maestro no se empape de la posibilidad de montarlas según todas las condiciones que en la Pedagogía recomendamos; pues sabemos por experiencia, que esto nunca ó rara vez se verifica, no por culpa de los Maestros, sino por culpa de los niños y un obstáculo que se oponen á nuest- ro deseo, que no siempre está en nuestra voluntad, que som- mos vencidos.

Digamos, pues, qué es lo mejor, y procuraremos aproximarnos lo más posible á un tipo que á nuestro parecer, no podemos llegar á él, culpas á los maestros que no nos ayudan convenientemente, ó á los obstáculos que se oponen á la realiza- ción de nuestro proyecto; mas no se cuaje nunca á los Maestros de Instrucción primaria, que siempre desean lo mejor para sus discípulos, puesto que saben que esto exacto hagan en oposición de éstos, se les reducirá en beneficio de la civilización y cultura de sus semillantes.

DISERTACION VI

Condiciones físicas y morales que debe reunir el sitio más á propósito para establecer la Escuela.

No es fácil que pueda comprenderse debidamente la grande influencia que sobre nosotros ejerce cuanto nos rodea, si no nos