El Defensor del magisterio (1884-02-24 00:00:00), página 6

legal y puedan aspirar, sin ningún perjuicio, á tomar parte en los concursos de traslado y ascenso de las Escuelas públicas. Creemos, además de poco gravosa para el presupuesto, justa y atendible la petición.

La creación de Escuelas públicas de niñas en Rusia va extendiéndose en ese país, en vista de la imperiosa necesidad de sacar á la mujer de la ignorancia dogrante que hasta hoy ha vivido. La primera escuela primaria superior de niñas se abrió en San Petersburgo en Octubre de 1882. Los estudios comprenden cuatro clases; la edad de admisión es de 9 á 11 años. El programa de estudios abraza las materias siguientes: religión, lengua rusa, aritmética, geometría, geografía, historia nacional, historia natural, caligrafía, dibujo, canto y labores.

Puede tenerse por cierto que entre las Escuelas que se anuncian por oposición en la provincia de Valencia á primeros del próximo mes de Marzo, figurarán la de niñas de Camino Viejo de Torrente, del término de esta ciudad, dotada con 2.000 pesetas de sueldo y emolumentos legales, y la de niñas de la Casa de Beneficencia, con 1.333'33 y casa.

Por resultado de las últimas oposiciones verificadas en Zaragoza, han sido propuestos en la forma siguiente: para la Escuela de Zaragoza, dotada con 2.000 pesetas anuales, D. Tomás Enciso Lorenzo, empatado con D. Marcelino López Ornat, por 3 votos cada uno; para Chirpana, con 95'250 pesetas, D. Isaac de la Puente, que también empató—por TRES votos cada uno—con D. José Osés Carumbé; y para la de Quinto, D. Isidoro Casas Arriobe, con 825 pesetas, por 4 votos contra 3 que obtuvo D. José Osés. (A poco em-pato).

Allí hubiera hecho falta el Sultán de los patos.

Como resultado de las oposiciones que acaban de tener lugar en la provincia de Albacete para proveer las Escuelas de niñas de Munera y Fuensanta, el Tribunal ha propuesto á D. Juan Alonso Blázquez para la primera, y á D. Joaquín Donate para la última.

Se halla vacante la Secretaría de la Junta provincial de Instrucción pública de Cuenca, por haber sido declarado cesante D. Felipe Ruiz Rodilla que la desempeñaba.

Han sido nombrados por la Dirección del ramo, en virtud de oposición, Doña Concepción Martínez para la Escuela rural de niñas en Valencia; D. Ramón Puchades, para la de niñas de Jérica (Castellón); Doña Dolores Rosonda Navarro, para Tahernas (Almería), y D. Miguel Mora para el Carpio (Valladolid).

Ha sido nombrado por la Dirección del ramo y en virtud de oposición, para la Escuela de Patronato de Ordeno y Riaño, provincia de Santander, D. Luis Ramón Aja y Pellón, elegido por los patronos de entre los propuestos.

Dice La Escuela de Toledo:
«Las conferencias pedagógicas que tienen lugar los domingos, continúan algún tanto animadas, pero sin venir á un acuerdo común en la cuestión de programas. Sobre si han de redactarse en forma expositiva ó interrogativa, están las diferencias.

Unos opinan por desarrollar la razón en lo posible y que lo poco que sepan los niños sea de provecho; otros creen, que dadas las circunstancias de la mayoría de las personas encargadas de vigilar la enseñanza, debieran precisarse las preguntas que puede hacerse en cada grupo, para dejar á salvo al Maestro. Y no falta quien juzgue precisa la conciliación de ambas opiniones. Esto es, emplear la precisa rutina en las primeras secciones, y hacer algo más en las sucesivas, para cuando vá perdiendo la fuerza la memoria, que sustituya la razón.»

Siendo generales para todas las Escuelas, nosotros opinamos que deben ser expositivos; si bien pueda cada Maestro en particular, al verificarle los exámenes, sin apartarse de aquéllos, darles forma interrogativa.

Del mismo colega:
«El que no pueda costear la enseñanza de sus hijos, con probar que es pobre tiene expedito el camino para no pagar, con la ventaja de que listo ó torpe, gana mucho no variando de Escuela.

Comparando el resultado que se obtiene en un pueblo, en donde está constante un Maestro, con otro en que varían por desgracia los encargados de la niñez por semestres, se ve prácticamente: «que una constante mediata hace infinitamente más que la alternativa de notabilidades.»

Es muy cierto: los niños pierden muchísimo en su instrucción variando con frecuencia de Profesores.

Mr. B. Roth, de Londres, comunica al Lancet interesantes noticias acerca de la Escuela para niños raquíticos establecida en Milán (Italia). «Hice una larga visita, dice, en 1877 al Río Instituto di Rachitici in Milano, que está bajo la hábil dirección médica de mi amigo el Dr. G. Pini. El objeto de esta Escuela y de otras semejantes creadas en Turín es someter á los niños raquíticos y deformes á un tratamiento regular diario por algunos años durante la vida escolar.» Alternando con las lecciones, hacen ejercicios gimnásticos apropiados y juegan en extensos patios. Su alimentación consiste en mucha leche, fosfatos, aceite de hígado de bacalao, etc. Recibense niños desde dos años de edad. Hay en el Establecimiento habitaciones de baños muy bien montadas. El sistema de Frobel es el que se aplica.

Dice El Magisterio Castellano:
«Dice un periódico de la Corte que los representantes de los periódicos de primera enseñanza se reunirán para designar el individuo que ha de ser votado por acumulación en las próximas elecciones de Diputados á Cortes. Se nos figura tiempo perdido.»
Etiam nobis.