El Defensor del magisterio (1884-01-08 00:00:00), página 1

EL DEFENSOR DEL MAGISTERIO

REVISTA SEMANAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Se publica los días 1, 8, 16 y 24 de cada mes.

DIRECTOR-PROPIETARIO: EUGENIO CEMBORAÍN Y ESPAÑA
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SISTEMA MIXTO EN PRÁCTICA.

En la imposibilidad de plantear con buenos resultados en una escuela el sistema mixto tal cual lo describen las obras de Pedagogía, y teniendo en cuenta que el sistema que nos ocupa varía según que se tome más ó menos de los elementos de que se compone, y en atención, así mismo, á que hay necesidad imprescindible, según las circunstancias, de tomar más ó menos parte de este ó del otro elemento si han de hacerse desaparecer las muchas dificultades que ofrece en el terreno de la práctica, y como en este más ó este menos consiste su bondad, vamos á exponerlo como lo tenemos planteado en nuestra escuela, sin pretensiones, ni mucho menos, de que hayamos llegado á tocar la meta de su perfeccionamiento.

Ante todo, debemos advertir, que acudimos diariamente á la escuela de sesenta á ochenta niños, que los tenemos divididos en seis secciones. En la quinta y sexta sección tenemos próximamente diecisiete niños en cada una.

Dura cada clase ó ejercicio tres cuartos de hora, pues en ello no hay inconveniente, puesto que los niños de menor edad cuentan siete años cumplidos cuando pasan de la escuela de párvulos.

Cada semana presta el servicio de instructores, suplentes e inspectores de clase una de las secciones, quinta o sexta, que son las que alternan en ese servicio.

Al fin de cada semana, examinamos las cuatro secciones inferiores en presencia de sus respectivos instructores entrante y saliente, dando á éste el premio ó casijo á que se hizo acreedor por los resultados obtenidos.

Al ir cada instructor á su respectiva sección á prestar servicio, le entregamos el programa de dicha sección, anotando en el mismo los conocimientos que poseen de él los niños de la sección á que corresponde.

Para cada sección tenemos un cuadernito de ejercicios prácticos, en particular para las secciones cuarta, quinta y sexta, lo que nos proporciona la ventaja de que las secciones de donde salen los instructores y suplentes estén ocupadas únicamente durante el tiempo que nosotros estamos ocupados con las demás secciones.

Cuando estamos ocupados con las secciones inferiores, hacemos que la quinta y sexta trabajen en las pizarras, y para que no olviden sus deberes, hacemos que dejen escritos sus trabajos del modo siguiente:

En Gramática: les ponemos de antemano un período que dicta el instructor respectivo, y hacemos que lo analicen marcando el nombre con un I por encima de la palabra que lo indica; con un 2, el adjetivo; con un 3, el artículo; con un 4, el pronombre; con un 5, el verbo; con un 1 por debajo el participio; con un 2, el adverbio; con un 3, la preposición; con un 4, la conjunción, y con un 5, la interjección. Para distinguir las divisiones de cada parte de la oración se pone: para la primera una línea debajo, dos para la segunda, tres para la tercera, etc., siguiendo siempre el orden del libro de texto ó el de las explicaciones del Maestro. Para distinguir los géneros y números usamos los signos siguientes: para distinguir el género masculino ponemos una línea vertical; dos para el femenino, y tres para el neutro; si es singular, cruzamos una de las líneas verticales con otra horizontal, y si es plural con dos. El análisis ortográfico lo hacen siempre en presencia del