La Defensa (Madrid. 1879) (1886-12-22 00:00:00), página 1

CONOCIMIENTO, ESTIMA Y PERFECCION DEL CUERPO

El hombre estima lo que conoce, sólo por el valor, uso o significación que ello tiene en su propio ser. El servicio que el cuerpo pueda para la obtención del fin para que fue creado.

No debe hacerse juzgar por qué el ser humano y sobre todo el niño mayor interes de su cuerpo, lo conoce, y que saben valerse bien de sus mismos. Con demasiada frecuencia hay que repasar las lecciones de anatomía, y los niños, sin manera de vivir no ejercitan las actividades a dos del cuerpo, y gustas hay que en determinadas ocasiones se les obliga a realizar el estudio de sus miembros, como si el cuerpo fuese más un instrumento, un estorbo para ellos.

Los ejercicios practicados por el niño en su casa, en el colegio, en el gimnasio, la perfecta formación del cuerpo, erróneamente considerado en algunas ocasiones como de interés secundario. El hombre debe conocer su estructura, adquirir el hábito de moverse, sólo el desenvolvimiento completo del cuerpo y de todas sus orgános nos conducirá a la formación del alma; pero para esto es necesario que el niño, desde el dibujo, la música instrumental, etc., que se sirven del cuerpo, y sin el conveniente desarrollo de éste, será muy difícil, si no imposible, el aprendizaje.

El vigor del cuerpo y su aptitud para todos los trabajos de la vida, son el resultado de su completo desarrollo. El niño debe ser educado. Desarrollándose el cuerpo en armonía con el alma y en vista del uso que de él ha de hacerse, se evitarán muchas latacías de la juventud. El cuerpo debe ser el primero en ser dito puesto para servir al espíritu; su edificio es el de un instrumento de música al servicio de un artista. Por eso se forma el cuerpo en la escuela, y se debe darle el primer lugar al hombre.

Hay que someter el cuerpo lo mismo que el espíritu a una especial enseñanza precedida de la práctica a los propios resultados; practicándose en la escuela ejercicios para su desarrollo, parte integrante de una verdadera y completa educación.

El fin de esta es examinar al niño y a que todos sus actos obren manifestando su dignidad y la necesidad de que el hombre carezca de parte el conocimiento del ser y de la dignidad del hombre en el niño, más claramente se manifiestan las exigencias del orden humano y mayor serán las necesidades de la escuela, tanto necesario fuere la represión y el castigo, por ser esta la idea propia de la disciplina, que se consigna con el desarrollo armónico de los perfiles del niño.

La actividad del cuerpo expresa la del espíritu, y ésta a su vez la de aquél sólo cuando este se activa en el ejercicio de la voluntad, en la verdadera vida, la vida que merece el nombre de racional. También con la actividad del cuerpo nace el niño, la instrucción del niño, el sentido de la vida, la necesidad de la vida, y así a esto se agrega la buena representación del interior del cuerpo por dibujos, se moverá a su entero y a caballo cada vez más.

FABRE.

RESUMEN DE UN DEBATE

La primera etapa de la discusión del proyecto presentado por el Sr. Montero Ríos, para la redacción del protocolo oficial a los catálogos (1) de Real Orden, ha terminado con una votación. En ella resultaron aprobados los puntos 1º y 2º, y caso en el próx. al acuerdo torrencial; algunos de los que se aprobaron el asunto no complica el consejo.

¿Cómo? ¿Preguntará alguno de nuestros lectores, ¿es que la ilegalidad, el favoritismo y el escañoalismo despotismo conservador tienen mayoría en el consejo de Instrucción pública?

No es eso, precisamente. Es que resultaban faltantes a aquella sesión algunas Sres. Consejeras, que por motivos de salud no pudieron asistir, pero cuyo aspecto paritario a sostener las convicciones de que habían hecho gala en los debates previos, y que el Sr. Rada y Delgado se respetó en este último y decisivo trance.

En cambio los protestores de los catálogos torrencianos, etc., etc., estaban presentes y comprobados, en un doble debate—para ellos desfavorable—y en el que se les hizo notar:

Para que nuestros lectores vean claramente quienes pelearon por la ley y la justicia, quienes aprobaron el decreto-privilegio y quienes—brillaron por su ausencia, a todas las veces lamentable, allí van, bajo la fé de un colega bien informado, los nombres de los consejeros aludidos.

En favor del proyecto Sr. Montero Ríos votaron: Srs. Cebrián, Urrutia, Sánchez Rojas, Arana, Marqués de Botetorto, González Rojas, Gómez, Comas y Pias.

En contra, o se opusieron a la forma de Torrencio, los Sres. Valdín, Calvo Martín, Palón, marqués de Fidal, Menéndez Pelayo, Nieto y Surrano, Rico y Pedriza, Alonso Túnez, Sastre, Cárdenas, y otros.

No pueden votar: El Sr. Galdo, ausente; los Sres. Ribera, San Román, Letamendi, Arrieta, y lo que es más extraño todavía, los tres ex consejeros siguientes:

D. Emilio Nieto, Director de la Escuela.
D. José Montero Ríos, hermano del ex-ministro.
D. Julián Caldea, Director general de las Instituciones públicas.

¡Ah! Sr. D. Eugenio Montero Ríos, que jamás podrá gustar el presidente de quien se le abandona hasta de sus amigos y demás, en un proyecto de tanta importancia para la enseñanza.

¿Qué esperan solapar podrá decir el ex-ministro, que, sin embargo, se ha mostrado el resultado de la votación. Hasta Caldea, ¿de qué?

Afortunadamente, si se resuelve así, está ultimado, y todavía podría tener la solución debida. Veremos.

SECCION OFICIAL

MINISTERIO DE FOMENTO

PROYECTO DE LEY

Artículo 1º. Se aprueba el siguiente de crédito de 185.590.700 pesetas que el Cap. 11 Gastos diversos del presupuesto del ministerio de Estado, correspondiente al año económico 1886-88, concede el Real decreto de 2 de Noviembre de 1886.

Art. 2º. Queda igualmente aprobado el crédito extraordinario de 95.350 pesetas, concedido por Real decreto de 2 de Septiembre anterior al presupuesto ordinario del ministerio de Fomento, lo cual se trata de la creación de una escuela general preparatoria de ingenieros y arquitectos y otra de Zoología y Botánica experimentales.

Art. 3º. El importe del crédito supletorio aplicado al presupuesto de 1886-88 se cubrirá con los recursos especiales que se determinen para saldar la deuda fraccionada del Tesoro y a cuenta de las recaudaciones de los derechos y aranceles con los recursos especiales que se determinen para saldar la Deuda flotante del Tesoro; y el del extraordinario que se refiere al año corriente con los recursos que han de aplicarse a su presupuesto, conforme a la ley de 2 de Agosto de 1886.

Madrid 3 de Diciembre de 1886.—Rí ministros de Hacienda, Joaquín López Peláez.

(Véase el 4 de Diciembre.)

GUIPÚZCOA.—Por traslado.—De señor.

La sustitución de la de Bossain, 419,50.

ALBACETE.—Por oposición.—De señor.
La Gisela, 1.100, 2.500.—(B. O. de Alcázar 15 de Diciembre).

GERONA.—Por oposición.—De señor.—San Antonio de Calonge, Molle, 825.—Ayudantes de enfermería.—Hospicio provincial, Palafargull, 750.

(B. O. de Gerona, 10 de Diciembre).

GRANADA.—Por concurso.—De señor.—La sustitución de la segunda elemental de Baza, 897,50; Polidor, 325; Margen (mecjo de Oular, Baza); Canales (campo de Guadalfeo), 190.

—Por concurso.—De señor.—Portugalete, 2.000.

Por traslado.—De señor.—Granada, 2.000; Ferreirós, 625.

MALAGA.—Por traslado.—De señor.—Torrox, 1.100; Albaicín (partido rural de Villanueva de Algaidas), 625.

(B. O. de Granada del 12 de Diciembre).

PROVISION DE CÁTEDRAS.

Dir.-edición general de Instrucción pública

Se halla vacante en la Escuela Central de Artes y Oficios de esta Corte una plaza de Profesor numerario de Artes y Oficios, dotada con el sueldo anual de 3.000 pesetas, la cual ha de pro- cederse por concurso, arreglo a lo dispuesto en el Real decreto de 13 de Setiembre último, que parte en este consejo, según lo dispuesto en el art. 41 del reglamento de las Escuelas, los Profesores numerarios en la misma especialidad en Escuelas ordinarias de Artes y Oficios, los Profesores auxiliares y Ayudantes que hayan ejercido estos cargos en propiedad durante cuatro años en las mismas Escuelas y los auxiliares que hayan obtenido previamente el segundo premio en Exposiciones públicas de obras, cumpliendo además para la comparación de méritos una medalla de primera como equivalente á cinco años de búsquese ser- vicios, y dos medallas equivalentes como equivalen- tes a una medalla de primera.

Los aspirantes dirigirán sus solicitudes secretamente a esta Dirección general, previo envío de los certificados de estudios, de los trabajos que se hayan ejecutado, y de los diplomas de mérito que se tengan, en el plazo imprescindible de 30 días, a contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta.

Según lo dispuesto en el art. 41 del reglamento de 15 de Enero de 1870, este anuncio debe publi- carse en los Boletines oficiales de las provincias y en los periódicos de edición en todas las estableci- ciones públicas de instrucción de la Nación, lo cual se advierte para que las Autoridades respectivas dispongan que así se verifique desde luego sin más aviso que el presente.

Madrid 6 de Diciembre de 1886.—El Director general, Juan Calleja.

Cumpliendo lo determinado en el art. 7º del Real decreto de 13 de Setiembre último, esta Dirección general hace público, a los efectos del artículo 1º del citado decreto, que el Tribunal de oposiciones a la Cátedra de la Escuela de Zootecnia, Derecho veterinario y Policía sanitaria, va- cente en la Escuela especial de Veterinaria de Santiago, queda constituido en la siguiente forma:

Presidente: el Consejero de Instrucción pública. D. Santiago González Encinas, y como Vocales D. Antonio Vivero, D. Antonio Ruiz Fernández,