La Defensa (Madrid. 1879) (1886-08-22 00:00:00), página 3

MISCELÁNEA

ENSEÑAR AL QUE NO SABE.

El Buxocéfalo, apreciable colega porteño, publica en favor de El Magisterio Español, un estudio enunciático, —que no hecho de encargo.
En ese estudio propone su pila (Bamos á decir con mucha necesidad) que se escriban las Maestras tres de acuerdo al ritual periodístico de dicho diario (sic) y añade que si ésto les ha defendido teniendo á todas escasas suscripciones, lo defenderán más, si las suscripciones aumentan.
Razon convincente, y positiva como de estomagos agradecidos.
Y El Magisterio lo reproduce modestamente en su primera página.
Pero El Buxocéfalo va á visar más lejos.
Odiando de crítico reduce á los Maestros de por allá lo siguiente, á beneficio del sucesivo Magisterio:
—Dirigido por un sabio Catedrático de la Universidad central, y siendo sus Redactores y colaboradores no menos doctos Catedráticos de ésta y otras Universidades; Institutos y Escuelas especiales y Normales, ofrece en sus columnas científica, crítica y política lectura.
—¡Qué bien el otro, compatriota, que V. escribe desde el otro mundo!
¡Ah! todo eso lo regate con igual modestia El Magisterio en su página primera.
Pero vamos á ensalzar, amigo Buxocéfalo.
Que el Director de El Magisterio sea sabio... ¡corriente! Lo dice V. y nosotros no nos entre metemos en cuestiones de sabiduría: por un —i— uno —no hemos de tirarnos los tientos á la cabeza.
Respecto á lo de Catedrático de la Universidad (título verdaderamente hermoso) débalo el colega basado en el hecho de que el Director de El Magisterio, por serlo, se halla en el nivel de un Catedrático de Real orden, no por opacidad co lo exige la Ley.
Detalles importantes para un desenlace de la misma.
En una cosa están de acuerdo: los colaboradores que figuran á la cabeza del Magisterio son en ambos diarios á la altura de editor, sólo que algunos deben colaborar poco.
Tengamos curiosidad á vivísima de saber (por ejemplo) cuántos azulejos le ha escrito el magnífico Maestro—no de escuela—D. Emilio Arrieta.

V. D. Alfredo A. Camas, nuestro doctísimo y querido maestro de Literatura clásica.
Porque el estilo es el hombre y en El Mostrador no hemos visto brillar el estilo del Sr. Camas.
El Buxocéfalo afirma y El Magisterio registra que éste debe completamente á la política, no necesitándose dudar sobre determinadas inquietudes.
Esa fuera independencia agraciada al comité de Torneo.
...y hasta de matemáticas...
A la Maestra de Gramática (Clases), se le hace una limitación, de orden español, y se le exige que mientras parte de las razones, cuyos colores se considera indebido por no tener posesiones oposiciones de oposición, que justifiquen el aumento de sueldo que goza. Las cantidades que ha de devolver, parece que exceden de treinta mil reales.
Yo me hago cumplidor, pero de todos modos insisto en el parecer de la Junta. Paja, y creemos que alguna responsabilidad debida atañe á los que verificaron y autorizaron los pagos.
Además, consideramos difícil que con asentencias tan «votinicas» poseas que le quedan ahora de saldo, pueda restituirse la suma de 300.000 reales! ¡Ante esa mala, compadecida!... La cesantía de un examinador, ¿qué importancia?
Para lo cual serviría guisa seis ochavos, si se abreuna y sí los pagos sean algún día al Retablo.
El Astor, apreciable colega ovetense, da cuenta del hecho de que en Asturias hace ya más de siete años, que no han sido visitadas por el Inspector algunas escuelas.
Y V. lo pregunta:
¿¡Por qué razón no se anuncia vacante la de Rosas, en Gijón, y la de San Martín del Rey Aurelio, que corresponden al turno de traslado? (Anta continúan las intrigas y campean los enemigos!) ¡Plata cuando, hasta cuando va á durar el magistrado! ¡Qué hay de la del Pino, de la de Oviedo, de la de la Rio, en el que está la altauria! Amigo Astur, de este modo cuando dejas de purgar el cuento también te juzgamos por así.
Y ya... casi nos vamos acostumbrando á los res- cos como los Profesores de Real orden.
Que se multiplican más que los hijas de larvae.

Dice El Magisterio Zamorano, que algunos alcalde se niegan á expedir, á instancia de los respectivos maestros, certificaciones que manifiesten el estado de la cobertura de las contribuciones correspondientes al distrito más seguro, previendo que ésta la tendrá provista á 8 de Septiembre, y nadie no lo ordena ni asiste á la expedición de dichas certificaciones.
Y añade muy oportunamente:
«¡No muy común en las autoridades locales ser nunca para lo obligatorio, y mucho menos en la vecindad de un país para personas de la naturaleza, y aún así pidieran permutarse las negativas de algunos ajustes á expedir á instancia de que están obligados á facilitar á instancia de cualquier vecino.»
¡Verdad, verdad, quando edecen!
Para esos alucinados enemigos de la instrucción, normalmente, según lo de fechas tan gustos en envíos, la intención personal del Maestro es odiosa y antiguacha.
Es más, tiene que serlo fortuitamente.
«¿Qué no pueden estar juntos Dios y el diablo en un castillo?»

Entre tonazas.
El Magisterio Balear llama necesariamente á las siguientes líneas que El Magisterio Español ante- pone á una noticia de la Correspondencia:

CANTOS FÚNEBRES.
La Correspondencia de España publicó el siguien- te artículo cuyo origen estamos en desgracia- mente imposibilitados desconocer y el riguroso sentido de la Comprensión.
Parodiales El Magisterio Balear, pero en los cuatro linas de su tono el Español, no aparece la docilidad...
Ni aun la del silencio.
¿Quién será su autor el periódico del rey?
El rey de Salazar.

Suma y sigue.
Y va de milagro.
La milagrosa es la Gestión de instrucción primaria de Lérida, órgano de la Asociación de Maes- tras de dicho distrito.
El milagro consiste en lo siguiente: El número 275 de La Defensa, correspondiente al 30 de Julio, contiene un artículo de Orígenes extranjeros sustituto por su autor con la inicial D. ¡Que haga la buena Gaceta Hidráulica! Pues... cortar nuestra Crónica y publicarlo con fecha 10 del mencionado Julio, ó sea cinco días antes de que la escribiera nuestro compañero de redacción.
¿Qué les parece á Vd. de este ingenio, sabrosa gatita obra de San José? ¡Qué sin duda, prodigio!
¡Qué genio de la época! ¡Qué de la época!
¡Qué cosas estuvimos viendo á cada instante!
Tenga el colegio de Lérida la bendición de declarar la procedencia de la Crónica, que es nuestra, entusiasta bien.
Y á cada uno lo mejor.
El de la provincia de Barcelona, también copia dos trucos de otra Crónica, y tampoco indica que los ha tomado de La Defensa.
El Domingo, de Guadalajara, copia nuestro 2º artículo El Puego... y hace lo que El Maestro...
¡Tendremos que continuar estas reclamaciones! ¿Por dignidad los colegios citados declarar la verdad?

GACHARRILLA
Decía Luis XIV una vez al Duque de Bouillon:
—Me aseguran que es civilidad todos los días de vuestras reuniones.
—Ah, Señor, expreso el sentido contencioso, se han empapado. Ni el piso de su casa se pone á retorcer varias veces: Domine, sustentare Reges.

CORRESPONDENCIA
Pineda.—D. I.—Queda Vd. enterado; los encargados cuando guste.
Orsorio.—D. R.—Págalo sustentado; hasta de su parte.
Parqueoles de Jacama.—Iglesia J. O.—Sustentará; se le remitirá un encargo.
San Juan de la Peña.—D. I.—Sustentará.
Madrid.—D. E.—Alcanzará sustentación hasta fin de Enero 1887.
Valencia.—D. V.—Págalo sustentación hasta fin de Enero 1888.
Navalmoral.—Sustentará y abonará sustentación hasta fin de Julio de 1887.
Bobadilla.—D. M.—Reciba Dofía C. M.—Reciba su gracia; lo demás está bien.
Belchite.—D. S.—Abonará sustentación hasta fin de Setiembre de 1887.
Zaragoza.—D. H.—Reciba la suya; se agra- cería dijes el mes en que se hicieron los encar- gados.
Pradellote.—D. J.—A. Sustentará; págalo has- ta fin Diciembre 1888.
Pineda.—D. J.—Queda sustentado; para com- pletarse recuerdenme su autor.
Entablamiento (quinteto) de R. Angulo, San Vicente del Ras.

INSTRUCCIÓN

DISERTACIÓN XIV.

Clasificación de la Enseñanza.

No es hoy nuestro objeto el de hacer una revisión histórica del es- tado en que se encuentra la instrucción pública en España, ni tampoco nos hemos propuesto colocar á nuestro país en parangón con los demás conocidos, para deducir conclusiones del estado presente de la instrucción pública en España y en los otros pueblos. Hemos determinado manifestar simplemente en qué con- siste la enseñanza, y cuales sean las divisiones que de ella se hacen, y vamos á limar nuestro concepto con la brevedad que nos pa- sa por la mente.
Sin mucho esfuerzo puede fácilmente comprenderse, que la ense- ñanza como base de la civilización, constituye en el mayor á menor caso, el criterio de la riqueza de un Estado, y en el caso de los pueblos, en consecuencia, tanto más civilizado, cuanto mayor sea el grado de instrucción que hayan adquirido los habitantes de él, y cuanto más amplia instrucción más inmediata sean las conse- cuencias que aquéllos posean.
La enseñanza puede considerarse de varios modos: ya según la extensión que se dé á la profesión de los maestros, las clases que se imparten, ya según el carácter de las asignaturas que se enseñan, y ya también según el punto y forma en que se enseña.
Cinco son las clases principales en que la actual ley de Instruc- ción pública considera dividida la enseñanza, y son éstas las si- guientes:
Enseñanza primaria, segunda Enseñanza, Facultades, Enseñan- ciones que de á fechas sucesivas, entre las cuales figura la primera, la de que se trata, se interesó el desarrollo físico de los alumnos, cosa que no es posible si el local no se presta, no sólo á contener en abundancia el aula sino al efecto necesario, sino también á que haya en él sitio suficiente para el material que se necesita.
Comprendiendo desde luego que se requiere el alumno, que además de lo que se le instruyen técnicas necesarias en estos centros, para asistir en parte que suele darse á cargos en las escuelas comunes, de los humanos conocimientos; se necesita pro- fesores especialistas de gimnasia, de música, de dibujo, de esgrima, de ejercicios de campo, de deportes, de recreaciones, etc., cargados especialmente de hacer á los niños exploraciones á vista de los aparatos de física, ó de los ejemplos de historia natural, en que el niño se interesa, y que se le enseñan por medio de juegos, diapositivas necesarias para vigilar los juegos no instructivos de los alumnos; con más los industriales que trabajan en diferentes oficios, los instrumentos, etc., etc., etc.
Para á primera vista, el material tan numeroso, en mate- rial científico tan completo, unos jardines tan extensos en muchos de los cuales están divididos los cultivos en cuadros que forman, diversos ejercicios, y que se hallan en el centro de la ciudad, en el encuentro de las avenidas, parece repulsivo, que la enseñanza ha de resultar carísima en los países que tanto lo permiten; y sin embargo, resulta más barato que lo que se ha entendido en otros, y en el caso más bien falta que temer en una cosa que una escuela de este género equivale á cuatro ó cinco veinte de las nue- tras, y que por consiguiente reunidas en una sola el personal y equipos de instrucción, se hallan en condiciones de dar las mismas todas esas maravillas, sin que los nuevos gustos excedan á los antiguos.
Por lo dicho se comprende, si no con todos los detalles especí- ficos, lo mismo en su esencia, lo que es un establecimiento de este género, y las infinitas modificaciones que en él pueden introducirse, para que aplicado á la enseñanza, el principio de la división del trabajo, se haga más fácil, más cómodo, más ásequible, y más pos- sible, y beneficioso para el mayor número de alumnos. Desde luego se comprende, que no en todas partes se pueden retomar esos grandes departamentos, y que en algunos casos se hallará conven-iente más mil niños á la escuela, ni en todas ellas es posible que los discípulos puedan asistir á clase cómodamente, aun cuando esto sa- rá más fácil y necesario desde el momento en que no tienen necesidad