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dificultades si ha de plantearse de tal manera que corresponda exactamente á las esperanzas que en él pueden fundarse, por cuanto sería forzoso hacer cuantiosos gastos, que los fondos de instrucción pública no se hallan en el estado de sufragar por ahora. Para evitar este inconveniente, y facilitar en parte la ejecución de lo dispuesto en el referido título 3.º, el ministro que suscribe ha concebido el único medio que en su concepto puede conducir en el día al objeto apetecido.

La escuela normal central para maestros de instrucción primaria no necesita en la actualidad contener el número de 30 alumnos internos que le está señalado, porque con los maestros formados en ella se ha provisto la enseñanza de esta clase en las provincias. Reduciendo pues á 20 el número de aquellos para cubrir las bajas naturales, resultarán 10 vacantes, que pueden destinarse á otros tantos jóvenes dedicados al estudio de las ciencias físico-matemáticas y naturales; y agregándoles otros 10 alumnos destinados al propio objeto y con igual consignación que la señalada á los alumnos de la escuela normal, se logrará, con sobrada economía en los gastos, educar á 20 jóvenes para servir con ventajas la carrera del profesorado.

En consecuencia de todo lo expuesto, y sin perjuicio de adoptar las disposiciones oportunas acerca del orden de enseñanza de estos alumnos, y requisitos que han de reunir para ingresar en la referida escuela, el ministro que suscribe tiene la honra de proponer á V. M. el siguiente proyecto de decreto.

Madrid 24 de junio de 1846.—Señora.—A. L. R. P. de V. M.—Pedro José Pidal.

REAL DECRETO.

Creando veinte plazas para formar profesores de ciencias.

Atendiendo á la utilidad y conveniencia de agregar á la escuela normal central para maestros de instrucción primaria determinado número de alumnos internos con destino al estu-
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manifestar que cuanto se consigna en el anuncio respecto á las elevadas miras de su autor se está realizando completamente en el desempeño de la obra.

Y á la verdad, el giro que el Sr. Blanco ha dado á su trabajo con una profunda maestría, hace mirar á todos los inteligentes su análisis de la escritura hembra, como un estudio modelo, fundamental, el mas propio para melodizar la cabeza del que aprende, imbuyéndole al mismo tiempo el espíritu matemático, tan necesario para las investigaciones científicas y los elementos del lenguaje y el fundamento de toda literatura.

Poco tendremos que detenernos para confirmar nuestro juicio: bastará á cualquier lector abrir el libro, y donde quiera encontrará, que desde la figura de los signos ó letras hebraicas hasta las últimas reglas de su construcción ó sintaxis, todo lleva un sello marcado de originalidad filosófica, de gusto correcto y de verdadera sabiduría... no de aplicación empírica de principios ó reglas desconocidas é infundadas, como acontece en la mayor parte de los tratados conocidos con el nombre de gramáticas.

Llamamos, pues, la atención del lector sobre el siguiente trozo de dicha obra, porque él solo es la mas irrefragable y ostensible prueba de lo que antes hemos consignado.

Hé aquí con qué profundidad espone el Sr. Blanco el análisis de la primera letra del alfabeto hebraico, ó mejor dicho, según el autor, alefato.

«Esta figura de flecha ó arado es el primer signo [hebraico] cuyo nombre corresponde exactamente al géneroglífico: su nombre es Aleph, que quiere decir gece ó buey manso, símbolo de la creacion, ora se mire como flecha que hiende el aire y abre paso á los otros signos que siguen, ora como buey que para, manso que conduce á los demas signos, y que por lo mismo con toda propiedad se llama Aleph-gece. Su valor fónico está también en razon directa del nominal; el primer hábito ó esfuerzo de garganta para hablar; el espíritu dulce
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»que despues usaron los griegos y acompañaron á toda vocal
»que empieza sílaba; aquel imperceptible movimiento de la
»garganta que hacemos al decir antes, ente, iza, origen, ur-
»dir, eso es el valor fónico de la primera letra. Su figura,
»pues, su nombre y su pronunciacion guardan una íntima re-
»lacion, y son la espresion mas enérgica, ó el símbolo mas cla-
»ro de la creacion; de aquel principio ó punto de partida ne-
»cesario en la naturaleza, y mas necesario aun para el giro
»intelectual de los conocimientos humanos: valor ideológico del
»geroglífico, que ademas de su estrecha analogía con la figura
»y nombre, se deja percibir claramente en las distintas com-
»binaciones que forma este signo con los demas signos ó letras
»del alefato: siempre se verá como apartando á la palabra que
»constituye la idea de gefatura, principalidad, escelencia ó
»creacion: siempre simbolizando el principio ó origen de la
»cosa: siempre representando unidad, valor aritmético que le
»daban los hebreos al contar, y que adoptando despues los
»árabes para su elif, dió origen á la numeracion arábiga que
»conocemos y que con mas razon debia decirse hebráica.»

Por el espíritu analítico que reina en el anterior párrafo, puede colegirse la senda filosófica por donde el Sr. Blanco irá desenvolviendo, en lo restante de la obra, todas las grandes teorías y cuestiones gramaticales del magestuoso idioma del rey salmista.

Sin temor de ser contradichos no dudamos asegurar que con su análisis de la lengua hebrea ha abierto un ancho y ameno campo, donde se podrán escoger esquisitos productos filológicos. Decimos mas: pocos podrán vanagloriarse de que comprenden la filosofía del lenguaje, si no van á buscar en la obra y en las lecciones del Sr. Blanco sus verdaderos principios, sus mas delicadas teorías. Felicitamos por lo tanto al digno catedrático que á costa de improbas tareas ha sabido formar un libro que redunda tanto en su honra como en la de la universidad que le cuenta en su seno.
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NOCIONES ELEMENTALES DE IDEOLOGIA.

Continuacion.

SUBDIVISION DE LOS CONOCIMIENTOS HUMANOS.

P. Qué divisiones se hacen de la erudicion?
R. Podiera dividirse en tres grandes ramas atendiendo los hechos diferentes de los órdenes de la naturaleza.
P. Cuántos son los órdenes de la naturaleza?
R. Tres, á saber: órden intelectual; órden físico y órden moral, ó sea el de las ideas, el de los cuerpos y el de las acciones humanas.
P. Cómo dividiremos la filosofía?
R. Tambien en otras tres grandes ramas con los nombres de filosofía racional, filosofía física y filosofía moral, según que buscamos las razones de las cosas en los tres mismos órdenes enunciados.
P. Cómo dividiremos las ciencias?
R. Podremos reducirlas á tres grandes clases, á saber: ciencias racionales, ciencias físicas y ciencias morales, según que los hombres han reunido los hechos ó fenómenos, y las razones de un mismo órden sobre un solo objeto, ó sobre una idea fecunda en aplicaciones.
P. Qué son pues ciencias racionales?
R. Las que se ocupan de seres espirituales, objetos abstractos ó ideales: tales son por ejemplo la ideología y las matemáticas.—Llámense tambien ciencias mentales.
P. Qué son ciencias físicas?
R. Las que se ocupan de objetos corpóreos, como la botánica y la química.—Llámense tambien ciencias experimentales y naturales.
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P. Qué son ciencias morales?
R. Las que se ocupan de las acciones humanas para establecer los deberes del hombre en sociedad, como la ética y el derecho.—Llámense también ciencias sociales.

P. En qué se dividen las artes?
R. En mecánicas, fabriles y bellas artes.

P. Cuáles son las mecánicas?
R. Las que elaboran las primeras materias, ó sean los productos de la naturaleza para satisfacer nuestras primeras necesidades.—Dan por resultado manufacturas, y los que las elaboran se llaman artesanos, como por ejemplo el panadero.

P. Qué son artes fabriles?
R. Las que elaboran materias preparadas dándolas alguna forma con el fin de proporcionarnos comodidades.—Dan por resultado artefactos, y los que las profesan se llaman artífices: sirva de ejemplo el relojero.

P. Qué son bellas artes?
R. Las que imitando la naturaleza inventan objetos bellos que recrean la imaginación proporcionándonos placeres.—Sus resultados son producciones ú obras, y los que las producen se llaman artistas: tales son el músico y el poeta.

P. Es exacta la división de las artes?
R. No es fácil señalar dónde terminan las mecánicas, ni dónde empiezan las fabriles, como tampoco indicar el límite fijo de estas; puesto que las primeras toman algunos conocimientos de las segundas para su perfección: así como las fabriles lo hacen de las bellas artes, las únicas que se hallan bien caracterizadas.

RESUMEN.
1.º El hombre es un ser sensible, inteligente y moral.
2.º Como sensible recibe impresiones de los demás seres: como inteligente conoce lo que son y para qué le sirven: como moral usa de ellos para procurarse la felicidad.
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3.º Obtiene esta solo cuando hace recto uso de sus facultades, y de los seres, para lo cual necesita adquirir verdaderos conocimientos.

4.º Por conocimiento entendemos saber lo que son las cosas en sí, ó con relacion á nosotros.

5.º Los conocimientos se dividen en intuitivos y demonstrativos; los primeros obtenidos por medio de los sentidos, y los segundos por medio de la razon.

6.º El conjunto de los intuitivos forma la erudicion, y el de los demostrativos la filosofía, dividiéndose cada una de estas en tres ramas, segun los tres órdenes de la naturaleza, intelectual, fisico y moral.

7.º Unidas la erudicion y la filosofía acerca de un objeto determinado, forman un conjunto de verdades razonadas, lo que se llama ciencia.

8.º Las ciencias pueden comprenderse en tres grandes clases, con los nombres de ciencias racionales, ciencias físicas y ciencias morales.

9.º Las primeras tratan de objetos abstractos ó espirituales: las segundas de objetos corpóreos, y las terceras de las acciones morales.

10. En la primera clase se encuentra la ideología, psicología, lógica y matemáticas, etc.—En la segunda la física, la química, ciencias naturales.—En la tercera la ética, etc.

11. A estos conocimientos, que pueden llamarse especulativos, se agregan los prácticos ó sean las artes.

12. Estas se dividen en tres clases denominadas mecánicas, fabriles y bellas artes.

13. Las primeras producen manufacturas que satisfacen necesidades: las segundas artefactos que proporcionan comodidades; y las otras dan producciones ú obras que sirven para recreo del hombre.
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RECOMENDACION IMPORTANTE.

COMISION SUPERIOR DE INSTRUCCION PRIMARIA.

Convencida esta comision superior de la conocida utilidad é inmensas ventajas que proporcionan las escuelas de Sordo-mudos, á los desgraciados que padecen este lastimoso accidente, y que sin el auxilio de aquellos se verian para siempre aislados de la sociedad y saltos de ideas religiosas morales y científicas, ha visto con singular satisfaccion los celosos esfuerzos del profesor de instruccion primaria D. Antonio Poyo y Guerrero, quien despues de haber restituido á la sociedad una joven señorita sordo-muda proporcionándole con sus constantes lecciones el inapreciable don de la palabra hablada y escrita, continua dispensando igual beneficio á otros sugetos que padecian tan dura suerte como aquella; y para que todos los que se hallen en igual caso puedan gozar de las mismas ventajas, ha resuelto abrir una escuela ó seminario público de sordo-mudos en la ciudad de Tarazona en esta provincia, donde admitirá como alumnos internos ó esternos á cuantos se le consien.

En su consecuencia, esta comision superior, solicita siempre por el fomento de los establecimientos que puedan contribuir al bien de la humanidad, y al desarrollo de la instruccion en todas las clases de la sociedad, acordó que se anuncie el establecimiento de dicha escuela de sordo mudos, y recomienda muy especialmente á los ayuntamientos, comisiones locales y padres de familia que aprovechen en favor de los desgraciados que se encuentran privados del don de la palabra los conocimientos y buen celo del profesor de instruccion primaria de Tarazona, cuya actitud está comprobada con el brillante resultado que aparece de la certificacion que presentó ante esta comision superior y que se insertó en el Boletin. Zaragoza 8 de mayo de 1846.—El Presidente.—Antonio Oro.—Francisco de Ledesma y Caviedes Secretario.
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EXÁMENES.

Acta de exámenes generales celebrados en 20 de junio de 1846 —En la villa de Jimena á 20 de junio de 1846, reunida la comision local de instruccion primaria en el sitio preparado para celebrar los exámenes generales de la escuela pública elemental de la misma á cargo del profesor D. Francisco Javier Clavijo, y acompañado de varios individuos del ayuntamiento constitucional y demas personas que tuvieron á bien solemnizar el acto con su presencia, por el Sr. alcalde presidente Don Martin de Lanzas se declaró abierta la sesion, y los niños que concurren al establecimiento fueron examinados por clases y secciones en las materias de moral y religion, lectura, escritura, aritmética, geometría y ortografía castellanas, nociones generales de geografía astronómica, física y civil, la general de España, Portugal é Inglaterra y la particular de esta provincia de Jaen, explicacion de la atmósfera y sus fenómenos, historia de España, urbanidad, Historia sagrada, y obligaciones y derechos de los ciudadanos según la constitucion vigente. Tres horas se emplearon en estos ejercicios y la comision y espectadores quedaron plenamente penetrados del notable aprovechamiento de los niños en todos los ramos expresados, del buen orden establecido en la clase, y del celo y asiduidad con que el profesor continua desempeñando su destino, dando cada dia nuevas y evidentes pruebas de su acreditado esmero en corresponder á la confianza que se depositó en sus buenos antecedentes al conferirle en 1843 el magistério que con tanto acierto y beneplácito público regenta, enseñando no solo las materias que corresponden á esta escuela elemental, sino tambien otras respectivas á las superiores, á que voluntariamente hace estensiva la instruccion de sus alumnos en obsequio al bien público,
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—La comision por medio de su presidente le dió las mas expresivas gracias, manifestándole lo grato y altamente satisfactorio que le era el resultado de este acto, acordando se estampe todo en el acta para los efectos que puedan tener lugar y para que si la comision provincial, penetrada del brillante estado en que se encuentra la educacion de la juventud de esta villa desde que se consió al mencionado profesor D. Francisco Clavijo, lo estimase oportuno, se digne hacerlo presente á la superioridad con arreglo al artículo 9.º de la real orden de 13 de febrero de 1840.—Concluidos los ejercicios, un niño de los mas adelantados pronunció un discurso sobre la docilidad que deben prestar los discípulos á sus maestros, si han de conseguir el fruto de las ventajas que ofrece la instrucción con que procuran enriquecerles, y sobre la obligación que los padres tienen de inculcar en sus hijos esa docilidad, y sumisión para con sus preceptores. A seguida el Sr. presidente exhótó á todos los niños á la mas constante aplicación para corresponder á las incansables tareas y desvelos de su maestro, y á las esperanzas y deseos de sus padres, de la comision y de S. M. la Reina Doña Isabel II, á quien se prodigaron repetidas aclamaciones: con lo que terminó este grandioso acto, que firmaron los Sres. de la comision y el profesor, dándosele el oportuno atestado de todo lo que yo el vocal secretario certifico.—El alcalde presidente, Martín de Lanzas.—Por el regidor, Cristóbal López.—El párroco, bachiller Francisco Ignacio Jiménez.—El vocal, Manuel de Torres.—El profesor, Francisco Javier Clavijo.—El vocal secretario, Diego José de Lanzas.—Es copia.—Lanzas.
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ANUNCIO.

REAL ACADEMIA DE NOBLES ARTES DE SAN FERNANDO.

Habiendo vacado por renuncia de don Valentin Carderera la cátedra de historia y teoría de las tres nobles artes, mitología, trajes, usos y costumbres de los diversos pueblos, una de las asignaturas de la escuela especial que se halla bajo la inspección de esta Real academia, cuya dotación es de 9,000 rs. vn., se la manda por Real orden de 28 de mayo último hacer la propuesta en terna á S. M., prévia oposición. Y para que pueda verificarse dicha oposición, propuesta y el consiguiente real nombramiento al tenor de lo provenido por otra Real orden de 23 de marzo de 1843, ha acordado convocar á los que deseen optar á dicha cátedra bajo las condiciones siguientes.

1.ª Los opositores dirigirán sus solicitudes con la relación documentada de sus estudios y carrera, pudiendo presentar, si lo tuvieren por conveniente, las obras ó memorias que hubieren trabajado sobre estas materias á esta secretaría general de mi cargo dentro del término de dos meses contados desde el día en que se publique este anuncio en la Gaceta de Madrid, debiendo estar dispuesto á presentarse en las salas de la academia en el dia y hora que la misma determine.

2.ª Los actos para los ejercicios de oposición serán: 1.º Trabajar en el espacio de un dia dentro de la academia un discurso ó disertación sobre cualquiera de los temas que les cu- piere en suerte relativos á los ramos que abraza la enseñanza de dicha cátedra, en el concepto de que la lectura de la refe- rida disertación no ha de dudar menos de 20 minutos, ni pasar de tres cuartos de hora. 2.º Cada opositor deberá contestar á las observaciones que los demás coopositores hicieren á su discurso; y en caso de no haber ninguno de estos, contestará á las que le hicieren los señores académicos nombrados al efecto. 3.º En otro dia y á la hora que se señale, se presentarán los opositores para responder á las preguntas que los referidos señores académicos tuvieran á bien hacerles sobre los diversos puntos ó materias que abraza el buen desempeño de la referida cátedra.

Madrid 28 de junio de 1846.—Por acuerdo de la Real academia de San Fernando, el secretario general, Marcial Antonio Lopez.
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dio de las ciencias exactas, físicas y naturales, para que puedan ejercer en ellas el profesorado; y conformándome con lo que en el particular me ha propuesto mi ministro de la Gobernación de la Península, he venido en decretar lo siguiente:

ARTÍCULO 1.º Los alumnos de la escuela normal central para maestros de instrucción primaria quedarán reducidos al número de 20.

Art. 2.º Se admitirán 20 mas con especial destino al profesorado de las ciencias exactas, físicas y naturales.

Art. 3.º Estos alumnos se dividirán en las tres secciones siguientes:
    Ocho para las matemáticas y la física.
    Seis para la química.
    Seis para la historia natural.

Art. 4.º La enseñanza de estos alumnos durará tres años.

Sus obligaciones serán:
    1.º Tener dentro de la escuela las lecciones y repasos que sean necesarios.
    2.º Asistir á las cátedras públicas de las ciencias respectivas en la forma que se determine.
    3.º Ejercitarse bajo la dirección de los profesores en toda clase de experimentos y operaciones.
    4.º Tener frecuentes ejercicios para asegurar á los profesores de su aplicación é idoneidad.
    5.º Vivir dentro de la escuela con sujeción al mismo director y disciplina interior que los alumnos de instrucción primaria, siendo asistidos y alimentados como estos.

Art. 5.º Un reglamento particular señalará el orden de los estudios para cada sección. Concluidos los tres años de enseñanza con buena nota en todos conceptos, tendrán estos alumnos derecho á ser colocados, sin prévia oposición, en las cátedras correspondientes; pero hasta cuatro años después no podrán disponer de sus personas sin permiso del gobierno.

Art. 6.º Los aspirantes á estas plazas de alumnos deberán
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tener los requisitos, y se sujetarán á los ejercicios que al efecto señale el gobierno.

Dado en Madrid á 24 de junio de 1846.—Está rubricado de la real mano.—El ministro de la Gobernación de la Península, Pedro José Pidal.

NEGOCIADO NUM. 2.—CIRCULAR.

Uniformando los institutos y escuelas normales en su sistema económico.

A fin de uniformar el sistema económico de los institutos públicos de segunda enseñanza y escuelas normales de instrucción primaria de las provincias, acomodándole cuanto es posible á lo dispuesto para las universidades del reino en el plan y reglamento vigente de estudios, y con el objeto de asegurar á tan útiles establecimientos la estabilidad y firmeza que imperiosamente reclama su misma importancia; la Reina (que D. G.) se ha servido resolver lo siguiente:

1.º En cada instituto provincial de segunda enseñanza habrá un depositario encargado de recaudar las rentas y productos que por cualquier concepto le correspondan, y de hacer cuantos pagos ocurran en el establecimiento. Donde hubiere escuela normal de instrucción primaria, el depositario del instituto lo será también de aquélla, llevando cuenta á parte.

2.º Estos depositarios son los únicos responsables de la recaudación, distribución y custodia de los fondos. Harán de interventores en sus respectivos casos los secretarios de los mencionados establecimientos.

3.º Para la recaudación de ingresos se observarán las formalidades prevenidas en el art. 60, cop. 6.º del reglamento vigente de estudios.

4.º El pago de matrículas se hará por medio de lista nomi-
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nal, bajo la forma prescrita en el art. 61 del mismo reglamento.

5.º Si algun particular girase cantidades á favor del depositario del instituto por razon de depósito y derechos para grados de bachiller en filosofía, el quebranto que pueda haber en el giro de letras será de cuenta del interesado. Las letras que así se giren se dirigirán con oficio al jefe político, expresando el objeto y el nombre ó nombres de los interesados que hubieren hecho el depósito. El jefe político las pasará al secretario-interventor para que, previo el asiento correspondiente, las pase al depositario y dé aviso de su recibo al que hubiere girado la letra. Cobrada esta, el depositario entregará al interventor el correspondiente cargareme.

6.º La consignación señalada en el presupuesto provincial para cubrir el déficit del instituto ó escuela normal entrará en poder del depositario por dozavas partes, en virtud de libramiento del jefe político á la orden del depositario. Este libramiento lo remitirá dicho jefe al secretario-interventor para las formalidades indicadas en el art. 3.º, y el depositario expedirá la correspondiente carta de pago á favor del de los fondos provinciales. Si la consignación fuere sobre el presupuesto municipal, el libramiento se expedirá por el alcalde, observándose en lo demas las mismas formalidades.

7.º No podrá suspenderse el pago de la consignación del instituto ó escuela normal por el jefe político ó por el alcalde, según los fondos de donde aquella satisfaga, sin mediar orden del Gobierno. Si por algún incidente imprevisto se vieren aquellas autoridades en absoluta necesidad de suspender el pago de una ó mas mensualidades de dicha consignación, lo pondrán en conocimiento del Gobierno, esponiendo los motivos que hubieren tenido para disponer aquella suspension.

8.º El pago de sueldos se hará previo acuerdo del jefe político y con su V.º B.º, mediante las correspondientes nóminas, arregladas á los modelos señalados con el número 6.º