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da á la Iglesia misma. No tan solo sabe respetar profundamente y amar las leyes sociales, que el clero se complace acaso en mirar con indeferencia, sino que su disciplina está fuerte, su resolución de paciencia tan bien tomada, que recibe sin responder las provocaciones odiosas de que es objeto. ¿Se cree que los profesores de filosofía, se encontrarían embarazados si tuviesen que volver golpe por golpe, folletos por folletos, si quisieran descender hasta tal punto? No han querido dar al país tan triste espectáculo; se fían bastante en el buen sentido público para refutar tales calumnias, y en tanto que la Iglesia y sus gafes más eminentes á la cabeza se arroja á tantas violencias, la filosofía ha sabido conservar su sangre fría, conducta que ha considerado como el primero de sus deberes.

No se abstiene, sin embargo, de tomar la palabra: los trabajos á que se dedica son considerables, y en ninguna época han sido tan profundos y tan concienzudos; además, sus esfuerzos no son puramente individuales, aislados, como en otros tiempos. No por eso la libertad de cada uno es menos entera: todos tienen generalmente una tendencia común, un fin muy parecido, y métodos análogos que revelan claramente la existencia de una escuela. Se echa en cara muchas veces á la filosofía contemporánea el ser poco secunda, y no haber producido todavía un sistema. Se la echa en cara el ocuparse mucho de la historia, y muy poco de las cuestiones. Sin duda no ha producido un Descartes, un Malebranche. Pero la falta no consiste en ella. Los genios son muy raros en todas las épocas, y también lo son en la presente á pesar de lo que nuestro amor propio haya podido pensar. La filosofía no es más estéril que la ciencia, la literatura y las artes. Ella disfruta como siempre de la suerte común de la sociedad donde se desarrolla. Por otra parte, su marcha histórica, ha dado los más felices frutos: enseña á los ingenios á ser circunspectos y modestos, nos hace ver que antes de nosotros ha habido pensadores eminentes dignos de
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toda nuestra meditacion. Ese inteligente retroceso á lo pasado está en perfecta armonía con el espíritu general de nuestro tiempo, y garantizará, sin duda, á nuestro siglo de ese orgullo de que no pudieron librarse los dos últimos siglos. No tememos de ningun modo que los sistemas falten jamás. Cuando el pensamiento general esté bien maduro, renacerá, no hay que dudarlo, algun gran talento que la coloque en su expresion mas verdadera y mas completa. El siglo debe acusarse á sí solo si la filosofia no ha producido todavia nada definitivo, que el tiempo se haya perdido. El siglo es todavia demasiado jóven, su caracter propio no está todavia perfectamente marcado. Cuando lo esté, la filosofia sabrá bien reflejarle, como lo ha hecho en todos los pueblos. Entretanto, ¿convendría que por darse las apariencias de una madurez que no tiene, se arrojara en brazos de las extravagancias? ¿Se la celebraria, si con pretesto de fecundidad, diera á luz monstruos parecidos á los que el ridículo y el buen sentido público han hecho desaparecer hace una quincena de años? No. La filosofia, pues, está germinando: quizás no tarde se despliegue todo su poder en ópimos y sazonados frutos.

ELEMENTOS DE GRAMATICA GENERAL.

INTRODUCCION.

P. Qué se entiende por gramática general?
R. La ciencia ó sea el estudio teórico de las lenguas (1).
P. Qué es una lengua?

(1) Lenguaje es propiamente cualquier sistema de signos expresivos del pensamiento: lengua cualquier sistema de signos orales: idioma una lengua sujeta á modismos especiales y característicos: dialecto una lengua usada por un pequeño país no cultivada ni sistematizada.
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R. Todo sistema de sonidos articulados de que se valen los habitantes de un país para la mutua comunicación de sus pensamientos.

P. ¿Qué otros nombres tienen las lenguas?

R. Se denominan también idiomas, lenguajes y dialectos, si bien estas palabras no significan una misma é idéntica idea.

P. En qué consiste el sistema de las lenguas?

R. En la diversa combinación de los sonidos articulados (1) por el hombre para expresar los diversos fenómenos del pensamiento.

P. ¿Cómo se llaman dichas combinaciones?

R. Palabras, proposiciones y discursos.

P. De qué manera se forman?

R. De la reunión de sonidos emanan las palabras, combinadas estas resultan proposiciones, y del enlace de estas los discursos que combinados de infinitos modos dan por resultado una lengua.

P. ¿Qué se deduce de estas observaciones?

R. 1.º Que toda lengua formada debe considerarse como un conjunto de discursos, estos de proposiciones, y estas de palabras; ó más breve: una colección de palabras de diversa manera combinadas.

P. ¿Qué pues nos enseña la gramática general?

R. 1.º El verdadero número de palabras elementales, necesarias en todas las lenguas. 2.º El valor absoluto de ellas explicando su naturaleza, origen y accidentes.

(1) Los sonidos articulados que no expresen idea alguna se llaman voces ó gritos: así las articulaciones de un loro son voces, no palabras.
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3.º Su valor relativo en las diversas clases de proposiciones que de su combinación pueden resultar. 4.º La formación y el valor de sus elementos materiales que son los sonidos. 5.º El artificio de los sistemas de signos que empleamos ó se han empleado para representar y hacer permanentes las palabras.

I.
DE LAS PALABRAS EN GENERAL.

P. Qué es palabra elemental?
R. La expresión ó signo oral de una idea.
P. Qué clase de signos son las palabras?
R. Artificiales en su invención y convencionales en el uso; si bien constan de elementos naturales que son los sonidos.
P. Cuántas clases hay de palabras?
R. No están conformes los gramáticos ni en el número, ni en la idea exacta de algunas.
P. Cuántas admitiremos nosotros?
R. Las comprendidas en el cuadro siguiente, que nos da por resultado cinco clases, ocho especies, y cuyos nombres vulgares van á continuación.

    CLASES.
    ESPECIES.
    DENOMINACIONES

    Sugetivas...
    Designativas...
    Nombres.

    Personalizativas...
    Pronombres.

    Modificativas.
    Determinativas...
    Artículos.

    Calificativas...
    Adjetivos.

    Atributivas...
    Afirmativas...
    Verbos.

    Circunstanciales...
    Adverbios.

    Conexivas...
    Prepositivas...
    Preposiciones.

    Conjuntivas...
    Conjunciones.
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P. En qué razones fundamos esta clasificación?
R. En las siguientes: 1.ª los objetos de nuestras ideas pueden ser únicamente seres y modificaciones; sus acciones y circunstancias de ellas; y finalmente relaciones entre seres y acciones: de aquí el establecer solo cinco clases generales de palabras expresivas de las cinco clases de ideas generales, á que dan origen dichos objetos: 2.º como los seres pueden enunciarse ya designándolos en general, ya personificándolos; sus modificaciones son estrinsecas ó intrinsecas; las atribuciones pueden ser de acciones, con sus circunstancias, y las relaciones entre ideas ó juicios; de todas estas respectivas variedades, resulta las ocho especies de palabras, cuyos nombres vulgares no son los más exactos.
P. No admiten los gramáticos otra palabra denominada interjeccion?
R. Ciertamente; pero como veremos en su lugar, dicha expresión oral no es propiamente palabra, y si una proposición elíptica.
P. Cómo se conocerán dichas clases?
R. Estudiando sus valores por su naturaleza y accidentes.
P. Cuántos valores tienen las palabras?
R. Dos, uno absoluto y otro relativo; es decir, uno en cuanto significan ideas aisladas, y otro en cuanto se combinan para expresar los pensamientos (1).
P. Pueden considerarse bajo otro aspecto las palabras?
R. Sí Señor, alendiendo á sus elementos materiales, ya

(1) Del modo de considerar, las palabras bajo estos dos aspectos resultan las doctrinas y reglas del análisis y de la sintaxis en las gramáticas particulares.
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pronunciados, ya escritos, de donde resulta los principios de la ortología, prosodia y de la ortografía.

P. ¿Cuál es el origen de las palabras, y por consiguiente de las lenguas?

R. En este punto hay una cuestión muy controvertida: unos opinan que las lenguas fueron inspiradas por Dios, y otros defienden que son productos de los esfuerzos del hombre.

P. ¿Qué decidiremos en este punto?

R. Adoptando un término medio, opinamos que Dios infundió al primer hombre una lengua, si no completa, al menos suficiente para comunicar sus necesidades y deseos; que con el transcurso del tiempo y supuesta la confusión de lenguas de la torre de Babel se fueron elaborando infinitas, de las que, unas han muerto completamente, otras antiquísimas nos rebelan el transcurso de las edades, así como de las actualmente usadas se derivarán otras nuevas.

II.

DE LA PROPOSICIÓN.

P. ¿Qué es proposición?

R. Todo conjunto de palabras que expresa un juicio, ó sea el enunciado oral de un juicio.

P. ¿Cuáles son los elementos de la proposición?

R. Las palabras según queda dicho, pero recibiendo estas la denominación de términos.

P. ¿Cuántos son los términos de la proposición?

R. Dos los principales llamados: sujeto y atributo; y varios los accesorios cuando estos son compuestos, á saber; los modificativos y completivos de estos.
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rios de Marina, Gobernacion del reino y el de mi cargo. Los continuos adelantos en el arreglo de la administracion pública, la desaparicion de las causas principales que antes motivaron la administracion parcial de los fondos de cada ramo, y la tendencia de la opinion á acercarse cada vez mas á la organización de una contabilidad universal y uniforme para todas las atenciones del estado y para todos los servicios públicos, exigen que desde ahora deje de existir en la capital una oficina de cuenta y razon para cada uno de dichos tres ramos, y que se centralice cuanto antes en este ministerio, considerando esta medida en lo presente como la mas expedita y economica, como un adelanto para la realizacion de los pensamientos ulteriores del gobierno, y como un medio de que sea mas natural y mas facil en su dia la confluencia de todos los ramos parciales de contabilidad bajo una sola direccion y en una sola dependencia.

Sin embargo de estas consideraciones generales, el fundado temor de ver desatendido como en otro tiempo el importante ramo de la Instruccion pública, que obligó á establecer una contabilidad especial de los fondos destinados á cubrir sus atenciones, podria renovarse con el rigor demasiadamente absoluto de estos principios, así como padecer alarma y menoscabo el crédito de las obligaciones de caminos, fundado sobre la exactitud y religiosidad de sus pagos.

El ministro que suscribe, al proponerse atender cada dia con mas escrupulosidad á estos importantes servicios, y á consolidar en vez de destruir la obra de anteriores y celosas administraciones, cree que con el metodo establecido en nada se puede alterar la regularidad de la administracion y sus progresivas mejoras. Mas si á pesar de esto pudiera aun abrigarse alguna duda, la disposicion que tendré la honra de someter á la aprobacion de V. M. disipará de todo punto estos recelos, conciliando la unidad de la cuenta y razon con la se.
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P. Qué se entiende por sugeto?
R. La p: labra signo de la idea total de un juicio.
P. Qué por atributo?
R. La palabra signo de la idea parcial (1).
P. Qué se entiende por modificativos y complementos?
R. En la segunda parte se tratará estensamente de estos elementos accesorios de la proposiciones así como tambien de las diversas clases de estas y de los principios que presiden á su combinacion para formar el discurso.

III.
DEL DISCURSO.

P. Qué es discurso?
R. Todo conjunto de proposiciones expresivas, de juicios encadenados entre si; ó mas breve, la expresion del raciocinio.
P. Tiene otros nombres el discurso?
R. Los gramáticos le llaman cláusula ó periodo gramatical, los retóricos miembro de la oracion, y los lógicos argumento.
P. Cuáles son los elementos del discurso?
R. Queda dicho que las proposiciones rectamente combinadas.
P. En qué consiste esta recta combinacion?
R. En ciertos principios que establecen el enlace que debe mediar entre las proposiciones y sus elementos para que todas rectamente unidas espresen fielmente los

(1) En su lugar se trata estensamente de los elementos accesorios de la proposicion, de sus clases y principios que rigen á su combinacion.
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pensamientos. De estos principios se hablará en su respectivo lugar.

P. Que orden, pues, seguiremos en la exposición de las doctrinas de la ciencia que nos ocupa?

R. El siguiente: 1.º Trataremos de las palabras consideradas aisladamente. 2.º De su combinación ya en proposiciones ya en discursos. 3.º De sus elementos materiales que son los sonidos. 4.º De la escritura ó sea de los signos que representan, perpetúan y han perpetuado los pensamientos.

P. Y con qué orden trataremos de cada una de las palabras?

R. Del siguiente. 1.º Trataremos de su naturaleza, esplanada en su definición. 2.º De sus variedades. 3.º De sus accidentes. 4.º De sus oficios. 5.º De su origen. y 6.º De las cuestiones gramaticales que sobre algunas se agitan y están su resolver.

Inauguración del colegio de instrucción primaria elemental y superior de Osuna.

NUMERO 1.º

Alocución leída por el Sr. alcalde constitucional D. Mariano de Estrada en la inauguración del colegio de instrucción primaria elemental y superior dirigido por Doña María de la Estrella Guzmán, como titular de su clase en esta villa de Osuna.

Señores: tengo la aplausible satisfacción de proceder hoy ante tan digna y respetable junta á la apertura de la escuela superior de niñas, que bajo el título de Colegio de nuestra señora de los Dolores se instala en esta villa á cargo de la pro-
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fesora Doña Maria de la Estrella Guzman y Fernandez, cuyas recomendables dotes la han elevado á este rango. Para darlas oficialmente á conocer en este acto se hará lectura de los documentos en que están relevantemente consignadas. Me complazco sobremanera en haber cooperado en cuanto de mi autoridad ha dependido con el ayuntamiento y las comisiones de Instrucción primaria á tan brillante y justa recompensa, debida al extraordinario mérito y aplicación de tan apreciable joven; y de esta complacencia que yo experimento participará el pueblo á cuyo beneficio consagrará de hoy mas sus desvelos en este útil establecimiento, que tanto puede contribuir á realizar y perfeccionar la educación del bello sexo, sacándola del círculo limitado de la enseñanza común, y elevándola á los ramos de adorno y cultura que el estado actual de la sociedad exige para completar la educación decente y esmerada de una joven. Este es un tributo que aquella paga á la civilización en favor de esta mitad preciosa e interesante del género humano, llamada por la naturaleza y por el estado de las costumbres á ejercer una influencia doméstica y social que la política de un gobierno ilustrado debe dirigir y utilizar por medio de una educación esquisita y acomodada á sus importantes funciones, tan íntimamente ligadas con todas las vicisitudes de la vida. El establecimiento que tengo el honor de inaugurar corresponde cumplidamente á tan alto y ventajoso concepto por la ampliación de ramos de enseñanza que abraza, por su bien arreglado sistema, y por la habilidad, aplicación y dulzura de la dignísima profesora que se halla á su frente. Congratularse puede Osuna vivamente de este adelanto en la educación pública, que tanto lustre puede darle, y por cuyo fomento y prosperidad debemos hacer sinceros votos, cooperando á ello en cuanto pueda mi autoridad auxiliada con el ilustrado consejo y loable celo del ayuntamiento y comisiones de Instrucción primaria que tengo la honra de presidir.
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NUMERO 2.

Comision superior de Instruccion primaria de la provincia de Sevilla.—Esta comision ha visto con sumo gusto el expediente donde resultan los ejercicios que V. ha practicado en el acto de ser examinada de maestra de Instruccion primaria ante la comision local de esta villa: los extraordinarios conocimientos que V. ha manifestado, por desgracia no muy comunes en su sexo, han llamado la atencion de esta comision, y la han estimulado para manifestarle su gratitud por los esfuerzos que ha empleado en adquirir las buenas ideas que manifiesta, y que esta comision no duda trasmitirá á las niñas que se pongan bajo su direccion.—Dios guarde á V. muchos años.—Sevilla, octubre 17 de 1845.—El presidente, José de Hezeta.—P. A. D. L. C. Francisco Arboleya, secretario.—Señora Doña Maria de la Estrella Guzman y Fernandez.

NUMERO 3.

Comision superior de Instruccion primaria de la provincia de Sevilla.—El Señor Gefe Politico de esta provincia con fecha 17 de este mes dice á esta comision lo que copio.—«El Excmo. Señor Ministro de la Gobernacion de la península, con fecha 9 del actual, me dice lo que sigue.—La Reina, en vista del expediente de exámen de Doña Maria de la Estrella Guzman y Fernandez, remitido por V. S. en 11 de diciembre próximo pasado, y de la suficiencia y capacidad que en él ha manifestado, ha tenido á bien declarar suficiente el exámen que ha sufrido para obtener el título de escuela superior que solicita, mandando en su consecuencia se la espida este como gracia especial, prévio el pago de los derechos establecidos. De real orden etc.—Y esta comision lo comunica á V. para su inteligencia y satisfaccion, manifestándole al propio tiempo la que le ha resultado al ver la determinacion con que el gobier-
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no de S. M. ha premiado los desvelos de V. en los adelantos de la Instruccion primaria, que no dudo aplicará con asiduidad en favor de la educacion de la juventud que se le consie.—Dios guarde á V. muchos años.—Sevilla, enero 30 de 1846.—El presidente, José de Hezeta.—P. A. D. L. C. Francisco Arboleya, Secretario.—Señora Doña María de la Estrella Guzman y Fernandez.

NUMERO 5.º

Comision superior de Instruccion primaria de la provincia de Sevilla.—En vista del informe evacuado por V. S. acerca de la instancia de Doña Maria de la Estrella Guzman y Fernandez, ha acordado esta comision aprobarla como maestra titular superior de Instruccion primaria de esa villa, con la condicion de que admita todas las niñas pobres que se encuentren en el caso de recibir la educacion superior segun el reglamento.—Determinando al propio tiempo, que la inauguracion de este establecimiento se haga con toda la solemnidad posible, remitiendo copia del acto de su apertura á esta comision y á la redaccion del Boletin oficial de Instruccion publica, para su debida publicacion.—Dios guarde á V. muchos años. Sevilla 7 de setiembre de 1846.—El Vicepresidente, Manuel de Castilla.—P. A. D. L. C. Francisco Arboleya, secretario.—Señor Alcalde constitucional de Osuna.—Es copia. Valero.

NUMERO 5.º

Discurso leido por Doña Maria de la Estrella Guzman y Fernandez en la inauguracion del colegio de Instruccion primaria elemental y superior que dirige como titular de su clase en esta villa de Osuna.

Por segunda vez tengo la honra, Señores, de presentarme ante V. SS. y de ser el objeto de su ilustrada cuanto indulgente atencion, de su celo por la instruccion de la niñez, y
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de sus bondades incesantes. Hace un año que ejercitó esta comisión local tan bevévolas disposiciones hácía mi humilde persona, autorizando mi exámen por delegación superior, y desde entonces, y después del feliz éxito que aquel acto obtuviera, han sobrevenido motivos poderosísimos para lisongear mi vocación al magisterio que principio á ejercitar, y á cuyo desempeño se asocian tan satisfactorios auspicios.

Permitanme V. SS. que al dirigirles la palabra en este acto solemne, y en que la digna autoridad que lo preside ha tenido á bien disponer que se reproduzcan esos documentos que tanto honor me dispensan, principie á ocupar su ilustrada atención con el apremiante desahogo de mi más acendrada gratitud.

Sí, Señores, rebosa en mi alma este grato sentimiento barto justificadamente; porque cuando hace apenas tres años que me propuse adquirir los conocimientos necesarios para desempeñar el magisterio de la enseñanza pública, estaba muy distante de presumir que aquel propósito había de ser coronado con mercedes y distinciones y honras que tanto sobrepujan mi merecimiento.

Esta misma corporación, protectora de la Instrucción primaria, me prodigó las primeras: favorecióme seguidamente la comisión superior de provincia aun mas allá de lo que podían prometerse mis esperanzas; la real munificencia se dignó colmarlas después hasta el infinito, elevándome por gracia especial al primer rango del magisterio con dispensa de algunos requisitos reglamentarios; y por último el M. I. ayuntamiento de esta villa acaba de agraciarme con el nombramiento de la plaza titular que la citada comisión superior ha declarado de mi clase. ¿Cómo pues había de transigir con la satisfactoria obligación de tributar ante todo las protestas del más profundo reconocimiento primeramente á S. M. (cuya vida y próximo nuevo estado prospere y bendiga la divina providen-
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cia al nivel de mis ilimitados deseos), y en seguida á las autoridades y corporaciones que con tanta benevolencia han contribuido á proporcionarme la honrosa posición en que este mismo acto y sus progentes me colocan?

Dígnense pues V. SS. aceptar todo el lleno de mi agradecimiento por sí y en representación de la alta persona y demas funcionarios superiores y locales á quienes debo este justo homenaje de gratitud; dígnense también V. SS. conceder su estimable asenso á los eficacísimos deseos que me animan de corresponder en el ejercicio de mi profesión al ventajoso concepto que con tanta generosidad se me ha dispensado; y dígnense finalmente continuar ejercitando su indulgente bondad á la expresión de las breves manifestaciones que ahora tengo el honor de dirigirles. Redúcese esta á la indicación de los motivos que me impulsaren para proyectar la creación del establecimiento de enseñanza primaria que se inaugura, y á plantearlo en los términos que aparecen del prospecto publicado para anunciar su apertura.

Los estrechos límites de esta ocasión y el temor de abusar de la condescendencia de V. SS. me prohiben escenderme cual sería necesario para desenrollar bajo todos sus aspectos la idea bosquejada; pero á esta falta de amplitud suplirá la ventajosa circunstancia de que bastan meras indicaciones al escogido auditorio que con su atención me favorece para elevarse á mayor altura de ideas en la materia, que la en que puede rayar la limitación é inesperiencia de mis recursos oratorios.

No está muy lejana la época en que todavía era opinión común, aunque vulgar, la de que la enseñanza de una joven debía circunscribirse, fuera del conocimiento material de las labores del sexo, á un círculo muy reducido de materias, y estas tocadas harto ligeramente: la que sabía leer sin pararse á deletrear ciertas voces peregrinas para ella, la que podía